P. 1
6 Program Tahunan Matematika Sma

6 Program Tahunan Matematika Sma

|Views: 109|Likes:
Published by Abdillah Amexs

More info:

Published by: Abdillah Amexs on Feb 01, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/29/2013

pdf

text

original

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : Umum : SMA / MA :X/1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________

Program Tahunan ( PROTA )

15

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi

: ................................ : Matematika . : X/1 : 20... -20...
Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat.  Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk pangkat positif, dan sebaliknya.  Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya.  Mengidentifi-kasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk akar).  Melakukan operasi aljabar pada bentuk akar.  Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar.  Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat, dan sebaliknya.  Mengubah pangkat pecahan negatif menjadi pangkat pecahan positif.  Menyelesaik-an persamaan pangkat

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu ........ minggu ........ minggu ........ minggu

Ket

1. Memecahkan 1.1. Menggunakan aturan pangkat, masalah yang akar, dan berkaitan logaritma. dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

16

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi sederhana (persamaan eksponen) dengan bilangan pokok yang sama. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi menge-nai bilangan berpang-kat (pangkat bulat positif, negatif, dan nol), notasi Ilmiah, bilangan rasional, irrasional, atau bilangan bentuk akar, operasi aljabar pada bentuk akar, merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar, serta pangkat rasional. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya. Melakukan operasi aljabar pada bentuk logaritma. Menentukan logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk perhitungan. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian dan sifat - sifat logaritma, serta cara menentukan

Ket

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

........ minggu

Program Tahunan ( PROTA )

17

. minggu ... . merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.... Ket 1.. Memahami konsep fungsi....1... minggu .. Memecahk-an masalah yang berkaitan dengan fungsi.. ...  Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana (fungsi konstan. minggu 2. fungsi modulus.. minggu 2.  Mengidentifikasi fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat.... Melakukan manipu-lasi aljabar dalam perhitu-ngan yang melibatkan pangkat. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan 18 Program Tahunan ( PROTA ) ...  Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi. dan fungsi kuadrat. dan logaritma  Menyederhanak-an bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat. minggu ... persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksama an kuadrat... akar. minggu 2.sifat dari logaritma. fungsi linear).... dan sifat..2.... Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat.. akar. ..........KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator.2.. minggu ..... minggu . akar..3.. minggu ..... 2.  Menentukan akarakar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran.....  Membuktikan sifatsifat sederhana tentang bentuk pangkat. dan logaritma.... fungsi identitas.. dan logaritma..  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai sifat dari bilangan berpangkat rasional dan berpangkat bulat positif.

fungsi aljabar sederhana dan kuadrat. Ket      2.  Mengerjakan soal Program Tahunan ( PROTA ) 19 . Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksama-an kuadrat. Menggunakan diskriminan dalam pemecahan masalah persamaan kuadrat. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian fungsi. grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat. Indikator Pencapaian Kompetensi melengkapkan bentuk kuadrat sempurna.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar pertidaksamaan kuadrat.  Menyusun persamaan kuadrat yang akarakarnya diketahui serta menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan atau pertidaksamaan kuadrat. Menentukan sifat akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien persamaan kuadrat. serta penyelesaian dari persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.4. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat. dan rumus abc. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi dengan baik berkaitan dengan materi mengenai diskriminan. 20 Program Tahunan ( PROTA ) .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai penentuan persamaan kurva dari sebuah fungsi kuadrat dengan ciri-ciri tertentu dan penggunaan persamaan dan fungsi 2. menentukan besaran masalah tersebut sebagai variabel.6.  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat. penyelesaian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan / atau fungsi kuadrat. penyusunan persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui.  Menentukan persamaan kurva dari suatu fungsi kuadrat. rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat. dan menafsirkan hasil penyelesaian masalah tersebut.5. membuat model matematikanya. Ket 2.Menyelesai kan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya. hubungan antara koefisien persamaan kuadrat dengan sifat akar. menyelesaikan modelnya.

 Mengidentifi-kasi masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear. Program Tahunan ( PROTA ) 21 .  Menentukan penyelesaian sistem persamaan kuadrat dua variabel.1.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel dan sistem persamaan linear tiga variabel.  Menyelesaikan sistem persamaan linear dan bentuk aljabar berderajat dua dengan dua variabel.  Memberikan tafsiran geometri dari penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel. 3. Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel  Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel. 3.  Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel. Ket 3.  Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel.2. menentukan besaran dari masalah tersebut sebagai variabel.Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi kuadrat dalam penyelesaian masalah.

sistem persamaan kuadrat.Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya.3.Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel.  Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar (pecahan bentuk linear dan kuadrat).  Menentukan penyelesaian pertidaksamaan bentuk akar dan bentuk nilai mutlak.  Menjelaskan sifat dan aturan yang digunakan dalam proses penyelesaian pertidaksamaan. Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar. sistem persamaan linear dan bentuk aljabar berderajat dua dengan dua variabel.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi membuat model matematikanya. menyelesaikan modelnya.  Mengidentifika-si masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel. 22 Program Tahunan ( PROTA ) . Ket 3.4. menentukan besaran dari masalah 3.5. dan menafsirkan hasil penyelesaian masalah tersebut. serta penerapan sistem persamaan linear dua dan tiga variabel.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi menge-nai sistem persamaan linear dan kuadrat dua variabel. 3.

...........…………………20… Guru mapel Matematika (_________________________) NIP/NIK : .. Kepala SMA …………………… ………………. pertidaksamaan pecahan (pecahan bentuk linear dan kuadrat).... pertidak-samaan bentuk akar...... menyelesaikan modelnya.. Ket Mengetahui............  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pertidaksamaan linear.. dan pene-rapan konsep pertidaksamaan satu variabel dalam menyelesaikan masalah nyata. (_________________________) NIP/NIK : .... pertidaksamaan bentuk nilai mutlak................. membuat model matematikanya............. Program Tahunan ( PROTA ) 23 ... dan menafsirkan hasil penyelesaian masalah tersebut..KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi tersebut sebagai variabel....

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : Umum : SMA / MA :X/2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ 24 Program Tahunan ( PROTA ) .

: ...  Menentukan ingkaran atau negasi dari suatu pernyataan beserta nilai kebenarannya....KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 4... dan biimplikasi...1.. implikasi...... -20. Program Tahunan ( PROTA ) 25 . serta menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan... implikasi. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan arti dan contoh dari pernyataan dan kalimat terbuka..... Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkaran atau negasinya. disjungsi.. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.. invers..  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai Alokasi Waktu Ket 4..2... dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi beserta nilai kebenarannya. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor. dan biimplikasi. disjungsi..... : Matematika .... :X/2 : 20.  Menentukan ingkaran atau negasi dari suatu pernyataan majemuk berbentuk konjungsi.  Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk berbentuk konjungsi.  Menentukan konvers. Kompetensi Dasar 4.  Menentukan nilai kebenaran dan ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor..

 Ket 4. nilai kebenaran pernyataan majemuk dan ingkarannya. invers.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai kesetaraan (ekuivalensi) dua pernyataan majemuk. serta nilai kebenaran pernyataan berkuantor dan ingkarannya. Menggunakan prinsip logika matematika yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor dalam penarikan kesimpulan dan 26 Program Tahunan ( PROTA ) . kalimat terbuka. ingkaran (negasi) pernyataan.3. kontradiksi. tautologi.  Memeriksa atau membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi pernyataan. dan silogisme. modus tolens.4. konvers.  Menyelidiki apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi. Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor yang diberikan. dan kontradiksi.  Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan dengan prinsip modus ponens.  Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan menggunakan prinsip logika matematika.  Membuktikan sebuah persamaan atau pernyataan dengan bukti 4. kontraposisi. atau bukan kontradiksi. bukan tautologi.

siku. 5. dan perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran.  Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus. bukti tak langsung. kotangen. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai penarikan kesimpulan berdasarkan prinsip modus ponens.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. perbandingan trigonometri sudut -sudut khusus. kosinus. bukti tak langsung. dan identitas trigonometri. dan kosekan suatu sudut) pada segitiga siku . Ket 5. kosinus. persamaan. atau silogisme beserta keabsahannya. Program Tahunan ( PROTA ) 27 . modus tolens. Indikator Pencapaian Kompetensi langsung. kosinus. sekan. fungsi.  Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar pemecahan masalah. dan tangen) dari sudut di semua kuadran. fungsi.1. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan. serta penyusunan bukti (bukti langsung. atau induksi matematika.  Menentukan nilai perbandingan trigonometri (sinus. dan tangen) dari sudut khusus. persamaan. Menggunakan perbandingan. atau induksi matematika). tangen.

Ket 5.  Membuktikan dan menggunakan identitas trigonometri sederhana dalam penyelesaian soal. pengambaran grafik fungsi trigonometri. persamaan. aturan kosinus.  Mengubah koordinat kutub ke koordinat Cartesius. dan sebaliknya.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan trigonometri sederhana. 28 Program Tahunan ( PROTA ) .KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana.  Menggunakan aturan sinus. fungsi.2. dan koordinat kutub. dan rumus luas segitiga dalam penyelesaian soal. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. dan identitas trigonometri. penggunaan tabel dan kalkulator untuk mencari nilai perbandingan trigonometri.  Menggunakan tabel dan kalkulator untuk menentukan nilai pendekatan fungsi trigonometri dan besar sudutnya.  Menggambar grafik fungsi trigonometri dengan menggunakan tabel dan lingkaran satuan.

sudut yang  Menentukan luas melibatkan titik. dan identitas trigonometri. garis. dan menafsirkan hasil penyelesaian masalah tersebut.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai identitas trigonometri dan pembuktiannya. dan identitas trigonometri. 6. fungsi.  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan. dan bangun ruang. permukaan dan volume garis.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. dan bidang jarak. dan luas permukaan bangun ruang.  Menentukan proyeksi titik dan garis pada Program Tahunan ( PROTA ) 29 . dan bidang dalam ruang dimensi tiga. titik. dan rumus luas segitiga. pemakaian perbandingan trigonometri. dan penafsirannya . menentukan besaran dari masalah tersebut sebagai variabel.1. Menentukan kedudukan. dan besar dalam ruang. bidang dalam  Menjelaskan penerapan ruang dimensi rumus-rumus volume tiga. persamaan. fungsi. aturan sinus. aturan kosinus. menyelesaikan modelnya. membuat model matematikanya.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Ket 5. jarak. serta sudut elevasi dan sudut depresi. Menentukan  Menentukan kedudukan kedudukan. dan besar sudut yang melibatkan titik. persamaan.  Menggunakan sudut elevasi dan depresi dalam penyelesaian masalah. 6. garis.

garis.  Menentukan jarak titik ke titik.3. dan penggambaran irisan 6. jarak antara dua garis sejajar. Ket 6.  Menentukan besar sudut antara dua garis. 30 Program Tahunan ( PROTA ) . dan penggambaran bangun ruang. jarak titik ke garis. proyeksi. besar sudut antara garis dan bidang. Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga. garis frontal. dan bidang. Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga.  Menggambar irisan suatu bidang dengan bangun ruang. sudut surut. dan perbandingan proyeksi dalam menggambarkan bangun ruang. dan besar sudut antara dua bidang dalam ruang. garis ortogonal. garis. bidang ortogonal. dan jarak antara garis dan bidang yang sejajar dalam ruang.2. kedudukan titik.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai penentuan jarak pada bangun ruang.  Menjelaskan bidang frontal. sudutsudut dalam ruang. jarak antara dua garis yang bersilangan.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai titik.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi bidang. jarak titik ke bidang. dan bidang pada bangun ruang. luas permukaan dan volume bangun ruang.

....... Kepala SMA …………………… ……………….......... Ket Mengetahui.......KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi bangun ruang.........…………………20… Guru mapel Matematika (_________________________) NIP/NIK : ............................... (_________________________) NIP/NIK : ........ Program Tahunan ( PROTA ) 31 ....

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : IPA : SMA / MA : XI / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ 32 Program Tahunan ( PROTA ) .

. median. kuartil (kuartil pertama. serta memeriksa.. garis. terkecil. statistik lima serangkai (statistik minimum. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok)... lingkaran. desil..  Menentukan data terbesar. jangkauan. membulatkan.. dan menyusun data untuk menyelesaikan masalah......... Menggunakan aturan statistika.. kuartil ketiga).. rataan kuartil. : XI / IPA :1 : 20... rataan tiga.. statistik maksimum. dan ogif. jangkauan antarkuartil. Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. kuartil ketiga). dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. menentukan jenis dan ukuran data.....1. kuartil pertama.... : . dan daftar distribusi Alokasi Waktu Ket Program Tahunan ( PROTA ) 33 .. -20. Kompetensi Dasar 1..... : Matematika ..KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 1. kuartil kedua.. kaidah pencacahan.. median.  Membaca sajian data dalam bentuk tabel (daftar). meliputi daftar baris-kolom. Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami cara memperoleh data. dan jangkauan semi antar-kuartil untuk data tunggal..

 Menyajikan data dalam berbagai bentuk tabel. diagram batang dan diagram lingkaran. diagram batang.  Menyajikan data dalam berbagai bentuk diagram. poligon frekuensi. diagram batang-daun. diagram kotak-garis. histogram. meliputi diagram garis. diagram campuran. meliputi daftar baris-kolom.  Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk tabel dan diagram. poligon frekuensi. serta penafsiran. garis.  Membaca sajian data dalam bentuk diagram. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. diagram kotakgaris. diagram lingkaran.2.nya. Ket 1. meliputi diagram garis. daftar distribusi frekuensi (data tunggal dan data berkelompok). lingkaran. histogram. dan daftar distribusi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok).  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian dasar statistika (data 34 Program Tahunan ( PROTA ) . dan ogif. dan ogif.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi frekuensi kumulatif (data tunggal dan data berkelompok). diagram batang daun. dan ogif. diagram campuran.

 Menentukan ukuran pemusatan data. Menghitung ukuran pemusatan. rataan sementara data tunggal. diagram kotak-garis. diagram lingkaran. dan ogif). daftar distribusi frekuensi kumulatif). ukuran data). dan median untuk data tunggal maupun data berkelompok Program Tahunan ( PROTA ) 35 .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran pemusatan data. penyajian data dalam bentuk tabel (daftar bariskolom. serta penafsirannya. modus. statistik. daftar distribusi frekuensi. statistika. modus. rataan data berkelompok. dan ukuran penyebaran data. diagram campuran. ukuran letak.  Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan data.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (jenis-jenis data. populasi. yaitu rataan. sampel. pengkodean atau coding data berkelompok). dan penyajian data dalam bentuk diagram (diagram garis. poligon frekuensi. histogram. diagram batang. dan median. diagram batang daun.3. Ket 1. rataan sementara data berkelompok. data tunggal). meliputi rataan (rataan data tunggal.

 Memberikan tafsiran terhadap ukuran letak kumpulan data.  Mendefinisikan kombinasi dan menggunakan kombinasi dalam pemecahan soal. desil. meliputi jangkauan.  Menggunakan aturan perkalian untuk menyelesaikan soal.  Mendefinisikan permutasi dan menggunakan permutasi dalam pemecahan soal. dan kombinasi dalam pemecahan masalah. simpangan kuartil.  Menyusun aturan perkalian.  Menentukan ukuran penyebaran data. ragam.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai ukuran letak kumpulan data dan ukuran penyebaran data. dan simpangan baku.4. permutasi. Menggunakan aturan perkalian.  Menentukan data yang tidak konsisten dalam kelompoknya.  Memberikan tafsiran terhadap ukuran penyebaran data. dan persentil.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  Menentukan ukuran letak kumpulan data yang meliputi kuartil. simpangan rata-rata. Ket 1.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi 36 Program Tahunan ( PROTA ) .

6. aturan perkalian. Menentuka n peluang suatu kejadian dan penafsirannya. kombinasi.  Menentukan ruang sampel suatu percobaan.  Menentukan peluang komplemen suatu kejadian dan penafsirannya.  Menentukan peluang dua kejadian yang saling bebas dan penafsirannya. 1. Menentuka n ruang sampel suatu percobaan. Program Tahunan ( PROTA ) 37 . permutasi.  Menggunakan frekuensi harapan atau frekuensi relatif dalam pemecahan soal dan penafsirannya.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi mengenai aturan pengisian tempat.  Menentukan peluang dua kejadian yang saling lepas dan penafsirannya. notasi faktorial.5. kaidah (aturan) penjumlahan. Ket 1.  Menentukan peluang kejadian bersyarat.  Menentukan peluang suatu kejadian dari berbagai situasi dan penafsirannya.  Merumuskan aturan penjumlahan dan perkalian dalam peluang kejadian majemuk dan penggunaannya.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai percobaan. dan binom Newton.

 Menggunakan rumus sinus. kosinus. serta rumus trigonometri sudut rangkap (ganda) dan sudut tengahan. Ket 2. dan tangen) sudut tengahan. Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut.  Menggunakan rumus trigonometri (sinus. kejadian majemuk (komplemen suatu kejadian.  Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. peluang kejadian bersyarat).KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi ruang sampel. frekuensi harapan.  Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. dan tangen) jumlah dan selisih dua sudut. peluang dua kejadian yang saling bebas.  Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. selisih dua sudut. dan kejadian.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus trigonometri (kosinus. kosinus.Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. sinus.1. dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu. 38 Program Tahunan ( PROTA ) . peluang kejadian. dan tangen sudut rangkap (ganda). peluang gabungan dua kejadian yang saling lepas. 2.

dan pengurangan sinus dan kosinus.3.2.  Menyatakan sinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian sinus dan kosinus.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai rumus perkalian. dan pengurangan sinus dan kosinus. 3. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus. Menyusun 3.1.  Merumuskan Ket 2. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyatakan kosinus jumlah dan selisih dua sudut dalam perkalian kosinus dan kosinus maupun perkalian sinus dan sinus. serta identitas trigonometri.  Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus perkalian.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2. penjumlahan.  Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. penjumlahan.  • Merancang dan membuktikan identitas trigonometri. pembuktian rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan kosinus dua sudut. Menyusun Program Tahunan ( PROTA ) 39 .  Menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau kosinus.

 Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan lingkaran (persamaan lingkaran yang berpusat di O(0. bentuk umum persamaan lingkaran.  Menggunakan diskriminan atau dengan cara lain untuk menentukan persamaan garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran. 0) dan (a. Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi. kedudukan garis terhadap suatu lingkaran).  Menentukan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran. b).  3. persamaan lingkaran yang berpusat di M(a. b) dan jari-jari r.  Menentukan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui.  Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.  Menentukan posisi garis terhadap lingkaran. 0). Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi persamaan lingkaran yang berpusat di (0. 40 Program Tahunan ( PROTA ) . Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi persamaan lingkaran dan garis singgungnya. Ket persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan.2.

................. garis singgung pada lingkaran yang berpusat di M(a.. b) dan jari-jari r. Kepala SMA …………………… ………………..... 0)... garis singgung dari suatu titik di luar lingkaran).. (_________________________) NIP/NIK : ...... Program Tahunan ( PROTA ) 41 ............ garis singgung pada lingkaran dengan gradien tertentu...............KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai persamaan garis singgung (garis singgung pada lingkaran yang berpusat di O(0.......…………………20… Guru mapel Matematika (_________________________) NIP/NIK : . Ket Mengetahui..........

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : IPA : SMA / MA : XI / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ 42 Program Tahunan ( PROTA ) .

......... dan perkalian sukubanyak..  Menentukan nilai dari suatu sukubanyak dengan menggunakan cara substitusi langsung dan skema........... Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menentukan derajat dan koefisienkoefisien tiap suku dari sukubanyak serta mengidentifikasi bentuk matematika yang merupakan sukubanyak..  Menentukan koefisien yang belum diketahui nilainya dari dua sukubanyak yang sama. pengurangan.. : Matematika ... : .1....KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 4....  Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat serta Alokasi Waktu Ket Program Tahunan ( PROTA ) 43 .. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.. : IPA : XI / 2 : 20. -20.  Menyelesaikan operasi antar sukubanyak yang meliputi penjumlahan.. Kompetensi Dasar 4...

 Menentukan akarakar suatu persamaan sukubanyak.  Membuktikan teorema sisa.  Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan menggunakan teorema sisa.  Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi menentukan derajat hasil bagi dan sisa pembagiannya dengan menggunakan cara pembagian sukubanyak bentuk panjang dan sintetik (Horner). cara menentukan hasil bagi dan sisa pembagian dari pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan 44 Program Tahunan ( PROTA ) .  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pengertian sukubanyak. menentukan nilai sukubanyak.  Membuktikan teorema faktor. operasi antar sukubanyak.2. Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah. Ket 4.

Ket 5.1. menentukan Program Tahunan ( PROTA ) 45 .  Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. dan cara menyelesaikan suatu persamaan sukubanyak dengan menentukan faktor linear nya menggunakan teorema faktor. Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi. 5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.  Melakukan operasioperasi aljabar yang diterapkan pada fungsi. menjelaskan nilai fungsi komposisi terhadap komponen pembentuknya.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi kuadrat dengan menggunakan teorema sisa.  Menentukan rumus fungsi dari setiap fungsi yang diberikan.  Menentukan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. daerah asal dari fungsi hasil operasi yang diterapkan.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan sifat khusus yang mungkin dimiliki oleh sebuah fungsi. operasi-operasi yang diterapkan pada fungsi.

6. menggambarkan grafik fungsi invers.  Menghitung limit fungsi trigonometri di suatu titik.  Menggunakan limit 6.  Menentukan fungsi invers dari fungsi komposisi dan nilainya.  Menentukan rumus fungsi invers dari suatu fungsi. Menentukan invers suatu fungsi. menentukan rumus fungsi invers.1. 46 Program Tahunan ( PROTA ) . dan menyebutkan sifat-sifat dari komposisi fungsi.  Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar.2.  Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya. dan teorema yang berkenaan dengan fungsi invers  Menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga. Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di takhingga dan menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi komponen pembentuk fungsi komposisi bila aturan komposisi dan komponen lainnya diketahui. Ket 5.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan pengertian invers fungsi.

 Menentukan laju perubahan nilai fungsi terhadap variabel bebasnya  Menentukan turunan fungsi aljabar dan Program Tahunan ( PROTA ) 47 . Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi.2. Ket 6.  Menyelidiki kekontinuan suatu fungsi.  Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai cara menghitung limit fungsi aljabar di suatu titik dan tak hingga serta menggunakan teorema-teorema limit dalam menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dan bentuk tak tentu limit fungsi.  Menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan.  Menentukan turunan suatu fungsi di satu titik tertentu.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi. serta menggunakan limit dalam mencari garis singgung suatu kurva dan laju perubahan suatu fungsi.

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi trigonometri.  Mengerjakan soal dengan baik yang berkaitan dengan cara menghitung turunan fungsi dengan menggunakan definisi turunan.  Menentukan persamaan garis singgung pada suatu kurva. dan menentukan persamaan garis singgung pada kurva di suatu titik.  Menentukan turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.3.  Mensketsa grafik fungsinya. Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah.  Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstrimnya. menggunakan teorema-teorema umum turunan untuk menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di suatu titik dan tak hingga. cara menghitung turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.  Menggunakan turunan dalam perhitungan 48 Program Tahunan ( PROTA ) . Ket 6.  Menentukan selang dimana fungsi naik atau turun.

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya. 0 Ket 6. menentukan titik stasioner dan jenisnya. dan cara penggunaan turunan dalam menghitung kecapatan.  Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi yang berkaitan dengan cara menentukan selang dimana fungsi naik atau turun.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi kecepatan dan percepatan.  Menentukan penyelesaian dari model matematika yang berkaitan masalah maksimum dan minimum. 6. mensketsa grafiknya. percepatan. Program Tahunan ( PROTA ) 49 . Jumlah  Mengerjakan soal dengan baik yang berisi materi berkaitan dengan cara menyelesaikan masalah maksimum dan minimum jika fungsinya diketahui dan tidak diketahui. Merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi.5. limit fungsi bentuk tak tentu 0 dan lainnya .  Menentukan limit fungsi bentuk tak tentu.4.

Kepala SMA …………………… ………………........ 50 Program Tahunan ( PROTA ) ....................................…………………20… Guru mapel Matematika (_________________________) NIP/NIK : ..................... (_________________________) NIP/NIK : ....KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Mengetahui......

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : IPA : SMA / MA : XII / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ Program Tahunan ( PROTA ) 51 .

.... -20..1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengenal arti Integral tak tentu  Menurunkan sifat-sifat integral tak tentu dari turunan  Menentukan integral tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri  Mengenal arti integral tentu  Menentukan integral tentu dengan menggunakan sifat-sifat integral  Menyelesaikan masalah sederhana yang melibatkan integral tentu dan tak tentu  Menetukan integral dengan dengan cara substitusi  Menetukan integral dengan dengan cara parsial  Menetukan integral dengan dengan cara substitusi trigonometri  Menghitung luas suatu daerah ang dibatasi oelh kurva dan sumbu-sumbu pada koordinat.. : ... Alokasi Waktu Ket 1... Kompetensi Dasar 1...... : XII / 1 : 20... : Matematika ...... Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.........  Menghitung volume benda putar..3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan 52 Program Tahunan ( PROTA ) .KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 1...2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhana 1...

2. bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain 3.2.2 Merancang model matematika dari masalah program linear 2.3 Menyelesaika n model matematika dari masalah program linear dan penafsiranny a 3.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar volum benda putar Indikator Pencapaian Kompetensi Ket 2. Menyelesaikan masalah program linear. Menggunakan 3.1. Menggunakan konsep matriks. Menentukan determinan  Mengenal matrik persegi  Melakukan operasi aljabar atas dua matriks  Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh  Mengenal invers matriks persegi  Menentukan diterminan matriks 2x2 Program Tahunan ( PROTA ) 53 .1 Menyelesaika n sistem pertidaksama an linear dua variabel  Mengenal arti sistem pertidaksamaan linier dua variable  Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel  Mengenal masalah yang merupakan program linier  Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linier  Menggambar daerah fisibel dari program linier  Merumuskan model matematika dari masalah program linier  Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif  Menafsirkan solusi dari masalah program linier 2. sifat-sifat dan vektor. dan operasi transformasi dalam matriks untuk pemecahan menunjukkan masalah.

dilatasi.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan invers matriks 2 x 2 3. dan rotasi. Menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar vektor dalam pemecahan masalah Indikator Pencapaian Kompetensi  Menentukan invers dari matrks 2x2 Ket  Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan linier  Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers  Menjelaskan vektor sebagai besaran yang memilki besar dan arah  Mengenal vektor satuan  Menentukan operasi aljabar vektor : jumlah.4. hasil kali vektor dengan skalar. Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel 3. 3.6. selisih. Menggunakan sifat-sifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah.3. dan lawan suatu vektor  Menjelaskan sifat-sifat vektor secara aljabar dan geometri  Menggunakan rumus perbandingan vektor  Menentukan hasilkali skalar dua vektor di bidang dan ruang  Menjelaskan sifat-sifat perkalian skalar dua vektor 3. Menggunakan transformasi geometri yang dapat dinyatakan dengan matriks dalam pemecahan  Melakukan operasi berbagai jenis transformasi: translasi refleksi.  Menentukan persamaan matriks dari transformasi 54 Program Tahunan ( PROTA ) .5.

..................  Menentukan aturan transformasi dari komposisi beberapa transformasi  Menentukan persamaan matriks dari komposisi transformasi pada bidang..7....... Program Tahunan ( PROTA ) 55 ....KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar masalah 3. Menentukan komposisi dari beberapa transformasi geometri beserta matriks transformasin ya Indikator Pencapaian Kompetensi pada bidang................ Kepala SMA …………………… ……………….…………………20… Guru mapel Matematika (_________________________) NIP/NIK : ..... Ket Jumlah Mengetahui........... (_________________________) NIP/NIK : ..............

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : IPA : SMA / MA : XII / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ 56 Program Tahunan ( PROTA ) .

.... Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah..4... Me nggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian 4... : Matematika ...1... : .KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 4.  Menggunakan induksi matematika dalam pembuktian.. : IPA : XII / 2 : 20.....2.... Me nentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan arti barisan dan deret  Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika  Menemukan rumus barisan dan deret geometri  Mengehitung suku ken dan jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri.  Menuliskan suatu deret dengan notasi sigma.. Kompetensi Dasar 4..... Me nyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret... Me rancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret 4. Alokasi Waktu Ket 4.....3.  Merumuskan model matematika dari masalah deret  Menentukan penyelesaiakan model matematika yang berkaitan dengan deret  Memberikan tafsiran terhadap hasil Program Tahunan ( PROTA ) 57 . -20....

 Menentukan nilai fungsi eksponen dan logaritma un tuk menggambar grafik  Menemukan sifat-sifat grafk fungsi eksponen dan logaritma Ket 5.…………………20… Guru mapel Matematika 58 Program Tahunan ( PROTA ) . Me nggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah.1. 5. Me nggunakan sifat-sifat fungsi eksponen atau logaritma dalam penyelesaian pertidaksamaa n eksponen atau logaritma sederhana Jumlah  Menentukan penyelesaian pertidaksamaan eksponen dan syaratnya  Menentukan penyelesaian pertidaksamaan logaritma dan syaratnya Mengetahui. Me nggambar grafik fungsi eksponen dan logaritma. Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah 5.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan penafsirannya Indikator Pencapaian Kompetensi penyelesaian yang diperoleh  Menghitung nilai fungsi eksponen dan logaritma  Menentukan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma  Menyelesiakan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksoponen dan logaritma. Kepala SMA …………………… ……………….3. 5.2.

..............KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa (_________________________) NIP/NIK : .......................... Program Tahunan ( PROTA ) 59 . (_________________________) NIP/NIK : ................................

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA / MA : XI / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ 60 Program Tahunan ( PROTA ) .

. lingkaran...  Menentukan rataan.. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah....2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang..4 Menggunakan aturan perkalian. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis.. garis..  Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram  Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. median.. dan ogive 1.. dan diagram batang. dan modus. dan ukuran penyebaran data. Menggunakan aturan statistika.. permutasi dan kombinasi  Menggunakan aturan perkalian. dan ogive  Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.... lingkaran... permutasi dan Alokasi Waktu Ket 1. -20. serta menafsirkannya 1.. dan ogive serta penafsirannya  Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang. : Matematika .. lingkaran. dan ogive serta penafsirannya 1. garis.  Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan.  Menyusun aturan perkalian.. permutasi..KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 1. : Ilmu Pengetahuan Sosial : XI / 1 : 20. kaidah pencacahan.3 Menghitung ukuran pemusatan. garis...  Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.. lingkaran... dan kombinasi dalam pemecahan Program Tahunan ( PROTA ) 61 .1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang... garis....... ukuran letak. : .

..... 62 Program Tahunan ( PROTA ) .. Kepala SMA …………………… ………………...........5 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Indikator Pencapaian Kompetensi kombinasi  Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi  Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan  Menentukan peluang kejadian melalui percobaan  Menentukan peluang suatu kejadian secara teorotis Ket 1.......................KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar masalah 1............. (_________________________) NIP/NIK : ...........…………………20… Guru mapel Matematika (_________________________) NIP/NIK : ........6 Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Jumlah Mengetahui....

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA / MA : XI / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ Program Tahunan ( PROTA ) 63 .

1 Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik 3.. : .  Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi dan komponen lainnya diketahui..2 Menggunakan 64 Program Tahunan ( PROTA ) ..1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi Indikator Pencapaian Kompetensi  Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan  Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi..  Menggambar kan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya  mengidentifikasi sifatsifat fungsi invers.... Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi..... Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 2..........  Menghitung limit fungsi Alokasi Waktu Ket 2......  Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi..  Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi. : Matematika . -20. 3.....2 Menentukan invers suatu fungsi 3.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 2..  Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers.  Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilainilai disekitar titik tersebut  Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan perhitungan..... : Ilmu Pengetahuan Sosial : XI / 2 : 20.

 Menjelaskan arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri turunan di satu titik  Menghitung turunan fungsi yang sederhana dengan menggunakan definisi turunan  Menentukan sisfat-sifat turunan fungsi  Menentukan turunan fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat turunan  Menentukan fungsi monoton naik dan turun dengan menggunakan konsep turunan pertama  Menggambar sketsa grafik fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan  Menentukan titik ekstrim grafik fungsi  Menentukan persamaan garis singgung dari sebuah fungsi  Mengidentifikasi masalah-masalah yang bisa diselesaiakn dengan Ket 3.4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi aljabar dan memecahkan masalah 3.5 Merancang model matematika dari masalah Program Tahunan ( PROTA ) 65 .3 Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar 3.  Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar Indikator Pencapaian Kompetensi aljabar di satu titik.  Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit.  Menghitung limit fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat limit  Menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan.

.... 66 Program Tahunan ( PROTA ) .... Kepala SMA …………………… ……………….............. Indikator Pencapaian Kompetensi konsep ekstrim fungsi  Merumuskan model matematikan dari masalah ekstrim fungsi  Menyelesaikan model matematika dari masalah ekstrim fungsi  Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim Ket Jumlah Mengetahui...................KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar 3....…………………20… Guru mapel Matematika (_________________________) NIP/NIK : ............6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar dan penafsirannya................. (_________________________) NIP/NIK : ...

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA / MA : XII / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ Program Tahunan ( PROTA ) 67 .

...  Menghitung integral tak tentu dari fungsi aljabar... : ...... : Ilmu Pengetahuan Sosial : XII / 1 : 20... -20..  Mengenal arti sistem pertidaksamaan linier dua variable  Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel  Mengenal masalah yang merupakan program linier  Menentukan fungsi objektif dan kendala Alokasi Waktu Ket 1.2 Merancang model matematika dari masalah program linear 68 Program Tahunan ( PROTA ) ..KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 1.1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu 1. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  Merancang aturan integral tak tentu dari aturan turunan.. Mengguna kan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana....  Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar  Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar  Merumuskan integral tentu untuk luas suatu daerah dan menghitungnya......2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana 1....  Menjelaskan integral tentu sebagai luas daerah di bidang datar.....1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel 2. : Matematika .... Menyelesaikan masalah program linear 2..3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva 2..

2. Menggu nakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Jumlah Program Tahunan ( PROTA ) 69 . Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.3.1.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya  Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif  Menafsirkan solusi dari masalah program linear  Mengenal matrik persegi  Melakukan operasi aljabar atas dua matriks  Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh  Mengenal invers matriks persegi  Menentukan diterminan matriks 2x2  Menentukan invers dari matrks 2x2  Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan linier  Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers 3. Menggu nakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain 3.KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi dari program linier  Menggambar daerah fisibel dari program linier  Merumuskan model matematika dari masalah program linear Ket 2. Menent ukan determinan dan invers matriks 2x2 3. 3.

...... (_________________________) NIP/NIK : ....................…………………20… Guru mapel Matematika (_________________________) NIP/NIK : ...... Kepala SMA …………………… ………………......................... 70 Program Tahunan ( PROTA ) ......KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Mengetahui............

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : SMA / MA : XII / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ Program Tahunan ( PROTA ) 71 .

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi

: ................................ : Matematika . : Ilmu Pengetahuan Sosial : XII / 2 : 20... -20...
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan arti barisan dan deret  Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika  Menemukan rumus barisan dan deret geometri  Menghitung suku ken dan jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri.  Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret.  Merumuskan model matematika dari masalah deret  Menentukan penyelesaian model matematika yang berkaitan dengan deret  Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh

Alokasi Waktu

Ket

4.1 Menentukan suku 4. Menggunakan ke-n barisan dan konsep barisan dan jumlah n suku deret dalam deret aritmetika pemecahan dan geometri masalah

4.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret

4.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya Jumlah

72

Program Tahunan ( PROTA )

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Matematika

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

Program Tahunan ( PROTA )

73

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : Bahasa : SMA / MA : XI / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________

74

Program Tahunan ( PROTA )

.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang... lingkaran. dan modus. Melakukan pengolahan. dan ogive serta pemaknaannya 1. penyajian dan penafsiran data....KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 1.. dan diagram batang.. lingkaran.. garis.. -20..  Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram  Menyajikan data dalam bentuk diagram batang.. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  embaca sajian data dalam bentuk diagram garis. median.. : Matematika .  Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram..3 Menghitung ukuran pemusatan.... garis. dan ogive  Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.  Menentukan rataan..... dan ogive serta pemaknaannya 1.. garis.... : Bahasa : XI / 1 : 20.... dan ogive serta penafsirannya  Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang.. lingkaran..1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. lingkaran. ukuran letak dan ukuran penyebaran data. serta menafsirkannya Jumlah Program Tahunan ( PROTA ) 75 ... Alokasi Waktu Ket 1. garis... : .  Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan..

.....................…………………20… Guru mapel Matematika (_________________________) NIP/NIK : . 76 Program Tahunan ( PROTA ) ......................... Kepala SMA …………………… ………………...KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Mengetahui.... (_________________________) NIP/NIK : .....................

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : Bahasa : SMA / MA : XI / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ Program Tahunan ( PROTA ) 77 .

.... dan kombinasi  Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi  Menuliskaaan himpunan kejadian dari suatu percobaan  Menentukan peluang kejadian melalui percobaan  Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis Alokasi Waktu Ket 2. Kepala SMA …………………… ……………….. : Matematika .. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya. permutasi.........................................2 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyusun aturan perkalian........ : .... permutasi...KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 2..........3 Menentukan peluang suatu kejadian dan menafsirkannya Jumlah Mengetahui............ : Bahasa : XI / 2 : 20.. dan kombinasi  Menggunakan aturan perkalian. (_________________________) NIP/NIK : ...... Kompetensi Dasar 2. permutasi....... 78 Program Tahunan ( PROTA ) .. dan kombinasi dalam pemecahan masalah 2............ -20...…………………20… Guru mapel Matematika (_________________________) NIP/NIK : .1 Menggunakan sifat dan aturan perkalian..

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : Bahasa : SMA / MA : XII / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ Program Tahunan ( PROTA ) 79 .

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 1..... Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah. Meng gunakan sifatsifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu  Mengenal matriks persegi  Melakukan operasi aljabar atas dua matriks  Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi 80 Program Tahunan ( PROTA ) ... -20. 2.... Meny elesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variable  Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel  Mengenal masalah yang merupakan program linear  Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linear  Menggambar daerah fisibel dari program linear  Merumuskan model matematika dari masalah program linear  Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif  Menafsirkan solusi dari masalah program linear Alokasi Waktu Ket 1.. : Matematika .2...... Kompetensi Dasar 1.1..1. Meran cang model matematika dari masalah program linear 1.. Meny elesaikan model matematika dari masalah program linear dan menafsirkan solusinya 2....... Menyelesai kan masalah program linear : ..3..... : Bahasa : XII / 1 : 20........

........................3.......2.... Meng gunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Indikator Pencapaian Kompetensi melalui contoh  Mengenal invers matriks persegi Ket  Menentukan diterminan matriks 2x2  Menentukan invers dari matrks 2x2  Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan linear  Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers Jumlah Mengetahui...KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain 2........ (_________________________) NIP/NIK : .. Program Tahunan ( PROTA ) 81 ......…………………20… Guru mapel Matematika (_________________________) NIP/NIK : ......... Kepala SMA …………………… ………………... Mene ntukan determinan dan invers matriks 2 x2 2.............

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : Bahasa : SMA / MA : XII / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ 82 Program Tahunan ( PROTA ) .

.  Menentukan penyelesaian model matematika yang berkaitan dengan deret  Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh Alokasi Waktu Ket 3..........KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) MATEMATIKA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Program Kelas / Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi 3 Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.. Kepala SMA …………………… ………………................... Mem ecahkan masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya Jumlah Mengetahui................2..... Mene ntukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri 3.... : Bahasa : XII / 2 : 20..1................. (_________________________) NIP/NIK : ....…………………20… Guru mapel Matematika (_________________________) NIP/NIK : ........... -20...... : ...... Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan arti barisan dan deret  Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika  Menemukan rumus barisan dan deret geometri  Mengehitung suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri.............. : Matematika . Program Tahunan ( PROTA ) 83 ..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->