P. 1
ips smp

ips smp

|Views: 46|Likes:
smp ips
smp ips

More info:

Published by: Merissa Asrina Nenty on Feb 04, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/30/2013

pdf

text

original

KISI-­‐KISI   UJI  KOMPETENSI  GURU  (UKG)     MATA  PELAJARAN     :   IPS   JENJANG  PENDIDIKAN    :   SMP  

 

Kompetensi   Utama       Pedagogik  

Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas   Menguasai  karakteristik  peserta    didik   Mengidentifikasi  potensi   dari  aspek  fisik,  moral,  spiritual,   peserta  didik  dalam  mata   sosial,kultural,  emosional,   pelajaran   dan  intelektual.    (  IPS)        Mengidentifikasi  kesulitan       belajar  peserta  didik  dalam   mata  pelajaran   Menguasai  teori  belajar  dan  prinsip-­‐ Memahami  berbagai  teori     prinsip  pembelajar-­‐an  yang  mendidik   belajar  dan  prinsip-­‐prinsip   pembelajaran  yang   mendidik  terkait  dengan   mata  pelajaran  (  IPS)  

Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar      

Indikator  Esensial   Guru    dapat  mengidentifikecakapan   intelektual  peserta  didik  

   

   

 Guru  dapat  mengidentifikasi  kesulitan   belajar  peserta  didik   Guru  dapat    mengidentifikasi  konsep   pijakan  rasional  pembelajaran  IPS  berbasis   konteks-­‐tual   Guru  dapat  mengidentifikasi  sifat   pengetahuan  yang  tepat  dikembangkan   berdasarkan  teori  kognitif  sosial  Bandura   Guru  dapat  mengidentifikasi  sifat   pengetahuan  yang  tepat  dikem-­‐bangkan   berdasarkan  teori  belajar  konstruktivistik   Guru  dapat  menganalisis  hakikat  belajar   berdasarkan  teori  belajar  konstruktivistik   Guru  dapat  meng-­‐identifikasi  prisip   pengembangan  kurikulum  matapelajaran   IPS   Guru  dapat  merumuskan  tujuan   pembelajaran  IPS  yang  menekankan  pada   pengembangan  kecakapan  personal  

 

 

Mengembangkan   kurikulum  yang  terkait  dengan   matapelajar-­‐an  yang  diampu    

Memahami  prinsip-­‐prinsip   pengembangan  kurikulum   Menentukan  tujuan   pembelajaran  yang  diampu   (IPS)  

 

 

 

 

Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas   Memilih  materi   pembelajaran  yang  diampu   (IPS)  yang  terkait  dengan   pengalaman  belajardan   tujuan  pembelajaran   Memahami  prinsip-­‐prinsip   perancangan  pembelajaran   yang  mendidik.  guru   dapat  menentukan    tema  materi   pembelajaran  IPS  “terpadu”   Guru  dapat  menentukan   model/pendekatan/strategi/metode   pembelajaran  yang  sesuai  dengan  tujuan   pembelajaran     Disajikan  indikator.   Mengembangkan   komponen-­‐komponen   rancangan  pembelajaran.  guru  dapat   menentukan  materi  pembelajaran  IPS   sesuai  dengan  pengalaman  dan  tujuan   pembelajaran     Menyelenggarakan  pembelajaran   yang  mendidik.   Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar       Indikator  Esensial   peserta  didik   Disajikan  tujuan  pembelajaran.  guru  mampu  menentukan  sumber   belajar    yang  relevan  dengan  kemampuan     relevan  dengan  karakteris-­‐tik  peserta  didik   dan  matapelajaran  IPS  untuk  mencapai   tujuan  pembelajaran  secara  utuh   Guru  dapat  menentukan  fasilitas  teknologi   .   Disajikan  rumusan  tujuan  pembelajaran   IPS.  guru  dapat     menentukan  media  pembelajaran  yang   relevan  dengan  karakteristik  peserta  didik   dan  mata  pelajaran  IPS  untuk  mencapai   tujuan  pembelajaran  secara  utuh.             Menggunakan  media   pembelajaran  dan  sumber   belajar  yang  relevan  dengan   karakteristik  peserta  didik   dan  matapelajaran  yang   diampu  untukmencapai   tujuan  pembelajaran  secara   utuh.  guru  dapat  merumuskan   indikator  domain  afektif   Disajikan  tujuan  pembelajaran  IPS.       Memanfaatkan  teknologi  informasi   Memanfaatkan  teknologi       Mengidentifikasi  prinsip-­‐prinsip   perancangan  pembelajaran    yang   mendidik   Disajikan  KD.

Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas   dan  komunikasi  untuk  kepentingan   informasi  dan  komunikasi   pembelajar-­‐an.   Mengembangkan  instrumen   penilaian  dan  evaluasi   proses  dan  hasil  belajar       Guru  dapat  menentukan  model   pembelajaran  untuk  mengaktualisasikan   kemampuan  kooperatif  peserta  didik   Guru  dapat  menentukan  pendekatan   pembelajaran  untuk  mengembangkan   tindakan  inovatif  perserta  didik   Guru  dapat  menentukan  metode   pembelajaran  untuk  mengembangkan   kecerdasan  verbal-­‐linguistikpeserta  didik   Guru  dapat  mengidentifikasi  prinsip   penilaian  dan  evaluasi  proses  dan  hasil   belajar  sesuai  dengan  karakteristik   matapelajaran  IPS   Disajikan  rumusan  tujuan  pembelajaran.   guru  mampu    menentukan  aspek-­‐aspek   proses  dan  hasil  yang  penting  untuk  dinilai   dan  dievaluasi  sesuai  dengan  karakteristik   mata  pelajaran  IPS   Diberikan  data  hasil  penilaian   pembelajaran.  guru  dapat   menentukan  instrumen  penilaian  dan   evaluasi  proses  dan  hasil  belajar  yang   sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran               .   dalam  pembelajaran  yang   diampu   Memfasilitasi  pengembangan  potensi   Menyediakan  berbagai   peserta  didik  untuk  mengaktuali-­‐ kegiatan  pembelajaran   sasikan  berbagaipotensi  yang  dimiliki   untuk  mengaktualisasikan   potensi  peserta  didik.  guru    mampu  menafsirkan     hasil  penilaian  proses  dan  hasil  belajar   Disajikan  tujuan  pembelajaran.   termasuk  kreativitasnya.   Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   Indikator  Esensial   informasi  dan  komunikasi  dalam   pembelajaran  IPS       Menyelenggara-­‐kan  penilaian  dan   evaluasi  proses  dan  hasil  belajar     Memahami  prinsippenilaian   dan  evaluasi  proses  /hasil   belajar  sesuai  dengan   karakteristik  mapel  yang   diampu  (IPS)   Menentukan  aspek-­‐aspek   proses  dan  hasil  belajar  yang   penting  untuk  dinilai  dan   dievaluasi  sesuai  dengan   karakteristik  mata  pelajaran   yang  diampu  (IPS)   Menganalisis  hasil  penilaian   proses  dan  hasil  belajar   untuk  berbagai  tujuan.

struktur.  guru   mampu  menggunakan  informasi  hasil   penilaian  untuk  meningkatkan  kualitas   pembelajaran  IPS  sampai  pada  tingkat   generalisasi   Disajikan  masalah  pembelajaran  yang   terjadi  di  kelas.  guru  dapat  merumuskan   tujuan  PTK   Disajikan  masalah  pembelajaran  yang   terjadi  di  kelas.   guru  dapat                  menentukan  KKM  (Kriteria   Ketuntasan  Minimal)   Disajikan  data  dan  hasil  penilaian.  guru  dapat   mengidentifikasi  konsep  untuk   pengembangan  kerangka  berpikir   Guru  dapat  mengidentifikasi  kegiatan   pokok  dalam  tahap  perencanaan  PTK  pada   tiap  siklus   Guru  dapat  menentukan  cara  melakukan   refleksi  pada  tiap  siklus   Guru  dapat  membedakan  struktur   keilmuan  IPS  dengan  ilmu-­‐ilmu  sosial  (IIS)   dari  aspek  pendekatan  pengorganisasian   materi   Guru  dapat  menunjukkan  manfaat                 Profesional   Menguasai  materi.Kompetensi   Utama     Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas   Memanfaatkan  hasilpenilaian  dan   Menggunakan  informasi   evaluasi  untuk  kepentingan   hasil  penilaian  dan  evaluasi   pembelajaran.  guru  dapat  merumuskan     masalah  penelitian  tindakan  kelas  yang   tepat   Disajikan  masalah  pembelajaran  yang   terjadi  di  kelas.   Melakukan  tindakan  reflektif  untuk   Melakukan  penelitian   peningkatan  kualitas  pembelajaran   tindakan  kelas  untuk   meningkatkan  kualitas   pembelajaran  dalam  mata   pelajaran  yang  diampu  (IPS)   Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar       Indikator  Esensial   Disajikan  data  hasil  penilaian  dan  evaluasi.  konsep.   untuk  menentukan   ketuntasan  belajar   Memanfaatkan  informasi   hasil  penilaian  dan  evaluasi   pembelajaran  untuk   meningkatkan  kualitas   pembelajaran.   danpola  pikir  keilmuanyang   mendukungmata  pelajaran   yangdiampu   Membedakan  struktur   keilmuan  IPS  dengan  Ilmu-­‐ ilmuSosial   Menunjukkan  manfaat           .

  proses   pembentukanny a  dan   dampaknya   terhadap   kehidupan   Mendeskripsika n  kehidupan   pada  masa  pra-­‐ aksara     Mendeskripsika n  interaksi   sebagai  proses   sosial   Mendeskripsika n  sosialisasi   sebagai   pembentukan   kepribadian   Mengidentifikasi   bentuk     interaksi  sosial   Mendeskripsika Indikator  Esensial   matapelajaran  IPS   Guru  mampu  mengidentifikasi  realitas   sosial  yang  menggambarkan  hubungan   antara  keragaman  bentuk  muka  bumi       dengan  kehidupan  manusiadalam   mencukup  kebutuhan   Guru  mampu  mengidentifikasi  realitas   sosial  yang  menggambarkan  hubungan   antara  tenaga  endogen  dengan  kehidupan   sosial  masyarakat   Guru  mampu  mendeskripsikan  focus   kebudayaan  kehidupan  manusia  pada   jaman  batu   Guru  mampu  mendeskripsikanfokus   kebudayaankehidupan    manusia  pada   jaman  megalitikum   Guru  mampu    menganalisis  interaksi   sebagai  proses  sosial   Memahami   kehidupan  sosial   manusia   Mendeskripsikan   sosialisasi  sebagai   pembentukan   kepribadian   Guru  mampu    menganalisis    hubungan   antara  sosialisasi  dengan  kepribadian     Guru  mampu  menganalisis  proses   asosiatif-­‐disosiatif    dalam  kehidupan  sosial   Guru  mampu  mengidentifikasi  realitas   Memahami  usaha   .Kompetensi   Utama     Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas   matapelajaran  IPS     Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   Memahami   lingkungan   kehidupan  manusia       Mendeskripsika n  keragaman   bentuk  muka.

Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas       Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   manusia  memenuhi   n  manusia   kebutuhan   sebagai  makhluk   sosial  dan   ekonomi  yang   bermoral  dalam   memenuhi   kebutuhan   Mengidentifikasi   tindakan   ekonomi     berdasarkan   motif  dan   prinsip  ekonomi   dalam  berbagai   kegiatan  sehari-­‐ hari   Memahami  usaha   Menggunakan   manusia  untuk   peta.  moralitas  dengan   hedonisme  manusia  dalam  memenuhi   kebutuhan   Guru  mampu  mengidentfikasi    rasionalitas   tindakan  ekonomi    dalam  kehidupan   sehari-­‐hari   Guru  mampu  menunjukkan  salah  satu   unsur  peta  untuk  mendapatkan    informasi   keruangan   Guru  mampu    mengidentifikasi  konsep   yang  terdapat  pada  hubungan  antara   antara  kondisi  geografis  dan  penduduk   Guru  mampu  menganalisis  dampak  gejala-­‐ gejala  yang  terjadi  di  atmosfir  terhadap   kehidupan   Guru  mampu  menganalisis    dampak   .  atlas.  dan   mengenali     globe  untuk   perkembang-­‐an   mendapatkan   lingkungan-­‐nya   informasi   keruangan   Mendeskripsika n  kondisi   geografis  dan   penduduk   Mendeskripsika n  gejala-­‐gejala   yang  terjadi  di   atmosfer  dan   Indikator  Esensial   sosial  yang  mengambarkan  keterkaitan   konsep  sosial.

 dan  politik  di  Indonesia  pada   masa    sebelum  dan  sesudah  pengaruh   Hindu-­‐Budha   Guru  mampu  membedakan  sistem  sosial.   Indikator  Esensial   gejala-­‐gejala  yang  di  hidrosfer  terhadap   kehidupan   Guru  mampu  membedakan    sistem  sosial.  serta   dampaknya   terhadap   kehidupan   Memahami   Mendeskripsika perkembang-­‐an   nperkembangan   masyarakat  sejak   masyarakat.   masa  Hindu-­‐Budha   kebudayaan  dan   sampai  masa   pemerintahan   Kolonial  Eropa   pada  masa     Hindu-­‐Budha.  dan  politik  di  Indonesia  pada     masa  Hindu-­‐Budha  dan  sesudah  pengaruh   Islam  di  Indonesia   Guru  mampu    mengidentifikasi  konsep   yang  menggambarkan  hubungan  antara   kegiatan  ekonomi  penduduk  berdasarkan   kondisi  fisik  permukaan  bumi   .   budaya.Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas         Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   hidrosfer.   kebudayaan.   budaya.   serta   peninggalan-­‐ peninggalannya   Mendeskripsika n   perkembangan   masyarakat.   serta   peninggalan-­‐ peninggalannya   Memahami  kegiatan   Mendeskripsika ekonomi   n  pola  kegiatan   masyarakat   ekonomi   penduduk.   dan   pemerintahan   pada  masa  Islam   di  Indonesia.

 termasuk   koperasi.   produksi.   sebagai  tempat   berlangsungnya   proses  produksi   dalam  kaitannya   dengan  pelaku   ekonomi   Mengungkapkan   gagasan  kreatif   dalam  tindakan   ekonomi  untuk   Indikator  Esensial   Guru  mampu  mendeskripsikan   penggunaan  lahan  berdasarkan  kondisi   fisik  permukaan  bumi   Guru  mampu      mengidentifkasi  faktor-­‐ faktor  terjadinya  pola  pemukiman  linier   berdasarkan  kondisi  fisik  permukaan  bumi   Guru  mampu    mendeskripsikan  kegiatan   konsumsi  sebagai  kegiatan  pokok  ekonomi    Guru  mampu  mendeskripsikan  kegiatan   produksi  sebagai  kegiatan  pokok  ekonomi   Guru  mampu  mendeskripsikan  kegiatan   distribusi  barang/jasa  sebagai  kegiatan   pokok  ekonomi   Disajikan  salah  satu  jenis  badan  usaha.Kompetensi   Utama     Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas                   Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   penggunaan   lahan  pola   permukiman   berdasarkan   kondisi  fisik   permukaan   bumi   Mendeskripsika n  kegiatan   pokok  ekonomi   yang  meliputi   kegiatan   konsumsi.  dan   distribusi   barang/jasa   Mendeskripsika n  peran  badan   usaha.   guru  mampu  mendeskripsikan    peran   perusahaan  sebagai  tempat   berlangsungnya  proses  produksi  kaitannya   dengan  pelaku  ekonomi    Guru  mampu  mengungkapkan  gagasan   kreatif  dalam  tindakan  ekonomi  untuk   mencapai  kemandirian  dan  kesejahteraan     .

 guru   n  permasalahan     mampu  menganalisis  dampak  masalah   kependudukan   kependudukan  terhadap  pembangunan   dan  dampaknya   terhadap   pembangunan   Memahami  proses   Menjelaskan   Guru  mampu  menjelaskan  dampak   kebangkitan   proses   perkembangan  politik   nasional   perkembangan   kolonialisme/imperialisme  dari  kuno  ke     kolonialisme   modern  terhadap  kehidupan  sosial-­‐ dan   ekonomi  masyarakat  Indonesia  di  berbagai   imperialisme   daerah     .Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas       Standar  Isi   Indikator  Esensial   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   mencapai   kemandirian   dan   kesejahteraan   Memahami   Mengidentifikasi   Guru  mampu  mengidentifikasi    upaya   permasalahan  sosial   permasalahan   penanggulangan  masalah  kependudukan   berkaitan  dengan     kependudukan   sesuai  dengan  essensi  masalahanya     pertumbuhan   dan  upaya   jumlah  penduduk   penanggulangan -­‐nya   Mendeskripsika Guru  mampu  menganalisis  upaya   n  permasalahan   penanggulangan  masalah  lingkungan  hidup     lingkungan   sesuai  dengan  essensi  masalahnya   hidup  dan  upaya   penanggulangan -­‐nya  dalam   pembangunan   berkelanjutan   Mendeskripsika  Disajikan  beberapa  pernyataan.

   Guru  mampu  mengidentifikasi  penyakit   narkoba.  serta     pengaruh  yang   ditimbulkannya   di  berbagai   daerah     Menguraikan   Guru  mampu  menguraikan  terbentuknya   proses   kesadaran  nasional  Indonesia       terbentuknya   Guru  mampu  menguraikan  perkembangan   kesadaran   pergerakan  kebangsaan  Indonesia  dari   nasional.   diakibatkan  oleh  penyimpangan  sosial   dan  sebagainya)   dalam  masyarakat   sebagai  akibat   penyimpangan   sosial  dalam   keluarga  dan   masyarakat   Memahami  kegiatan   Mendeskripsika Guru  mampu    mengidentifikasi  hubungan   pelaku  ekonomi  di   n  hubungan   antara  kelangkaan  sumber  daya  alam   .  judi.Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas           Standar  Isi   Indikator  Esensial   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   Barat.  PSK.  dan   berbagai  kebijakan  politik  imperialis   perkembangan   pergerakan   kebangsaan   Indonesia   Memahami  masalah   Mengidentifikasi   Guru  mampu  mengidentifikasi  penyakit   penyimpangan   berbagai   sosial  yang  diakibatkan  oleh   sosial   penyakit  sosial   penyimpangan  sosial  dalam  keluarga   (miras.   perspektif  dinamika  perjuangan  organisasi-­‐ identitas   organisasi  pergerakan  nasional  melawan   Indonesia.   sosial  yang                                                                                           HIV/Aids.

  perusahaan.Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas             Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   masyarakat   antara   kelangkaan   sumber  daya   dengan   kebutuhan   manusia  yang   tidak  terbatas   Mendeskripsika n  pelaku   ekonomirumah   tangga.  dan   negara   Mengidentifikasi   bentuk  pasar   dalam  kegiatan   ekonomi   masyarakat   Memahami  usaha   Mendeskripsika persiapan   nperistiwa-­‐ kemerdekaan     peristiwa  sekitar     proklamasi  dan   proses   terbentuknya   negara  kesatuan   RepublikIndones ia   Memahami  pranata   Mendeskripsika Indikator  Esensial   dengan  kebutuhan  manusia  yang  tidak   terbatas     Guru  mampu  mendeskripsikan    peran   pelaku  ekonomi     Guru  mampu  mengidentifikasi  bentuk   pasar  dalam  kegiatan  ekonomi  masyarakat     Guru  mampu  mendeskripsikan  peristiwa   Rengasdengklok    sebagai  peristiwa  sejarah   yang  mendorong  terwujudnya  proklamasi   kemerdekaan  RI  sebagai  deklarasi   terbentuknya  NKRI   Guru  mampu  mengidentifikasi  bentuk-­‐ .     koperasi.   masyarakat.

 guru   mampu  mendeskripsikan  pelaku-­‐pelaku   ekonomi  dalam  sistem  perekonomian   Indonesia   .  serta   peranan   pemerintah   dalam  upaya   penanggulangan -­‐nya   Mendeskripsika n  pelaku-­‐pelaku   ekonomi  dalam   sistem   perekonomian   Indikator  Esensial   bentuk    hubungan  sosial       Guru  mampu  mendeskripsikan  pranata   sosial  sebagai    standar  perilaku  normatif       dalam  kehidupan  masyarakat     Guru  mampu  mengidentifikasi  upaya   pengendalian  penyimpangan  sosial   berdasarkan  aspek  pelaksanaannya   Guru  mampu    mendeskripsikan  faktor-­‐ faktor  penyebab  timbulnya  masalah   angkatan  kerja    dan  ketenaga  kerjaan  di   Indonesia  sebagai  sumber  daya  kegiatan   ekonomi   Guru  mampu  mendeskripsikan  peranan   pemerintah  dalam    upaya  menanggulangi   masalah  angkatan  kerja  dan  tenaga  kerja   di  Indonesia   Disajikan  bagan  pelaku  ekonomi.Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas       Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   dan  penyimpangan   n  bentuk-­‐bentuk   sosial   hubungan  sosial   Mendeskripsika n  pranata  sosial   dalam   kehidupan   masyarakat   Mendeskripsika n  upaya   pengendalian   penyimpangan   sosial   Memahami  kegiatan   Mendeskripsika perekonomian   n  permasalahan   Indonesia   angkatan  kerja   dan  tenaga  kerja   sebagai  sumber   daya  dalam   kegiatan   ekonomi.

  Disajikan  data  permintaan  suatu  barang   guru  dapat  mendeskripsikan  hukum   permintaan  dengan  benar   Disajikan  data  pernawaran  suatu  barang   guru  dapat  mendeskripsikan  hukum   penawaran  dengan  benar    Disajikan  data  permintaan  dan   penawaran  guru  dapat   mendeskripsikanterbentuknya  harga   pasardengan  benar   Guru  mampu  mengidentifikasi    perbedaan   karakteristik  negara  berkembang  dan   negara  maju     Guru  mampu  mendeskripsikan    berbagai   dampak    pendudukan  Jepang  terhadap   kehidupan  masyarakat  Indonesia     .  mampu   mendeskripsikan  3  fungsi  pajak  dalam   perekonomian  nasionaldengan  benar   Memahami  kondisi   perkembangan   negara  di  dunia         Mengidentifi-­‐ kasi  ciri-­‐ciri   negara   berkembang   dan  negara   maju   Mendeskripsika n  Perang  Dunia   II  (termasuk   pendudukan   Jepang)  serta   pengaruhnya   terhadap   keadaan  sosial.Kompetensi   Utama     Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas     Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   Indonesia   Mendeskripsika n  fungsi  pajak   dalam   perekonomian   nasional   Mendeskripsika n  permintaan   dan  penawaran   serta     terbentuknya   harga  pasar   Indikator  Esensial   Disajikan  5  fungsi  pajak  guru.

Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas       Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   ekonomi.  dan   politik  di   Indonesia   Memahami  usaha   Mengidentifikasi mempertahan-­‐kan   usaha   kemerdekaan   perjuangan     mempertahanka n  kemerdekaan   Indonesia   Mendeskripsika nperistiwa-­‐ peristiwa  politik   dan  ekonomi   Indonesia  pasca   pengakuan   kedaulatan   Memahami   Mendeskripsika perubahan  sosial   n  perubahan   budaya   sosial-­‐budaya   pada   masyarakat    Menguraikan   tipe-­‐tipe   perilaku   masyarakat   dalam   menyikapi   perubahan   Memahami  lembaga         Mendeskripsika keuangan  dan   n  uang  dan   Indikator  Esensial   Guru    mampu  mengidentifikasi    usaha-­‐ usaha  diplomasi  sebagai  perjuangan   Indonesia  mempertahankan  kemerdekaan   Indonesia     Guru  mampu  mendeskripsikan  peristiwa   politik  dan  ekonomi  yang  mengarah  pada   disintegrasi  nasional  pasca  pengakuan   kedaulatan    Guru    mampu    mendeskripsikan   perubahan  sosial  budaya  yang  terjadi  di   dalam    kehidupan  sosial  masyarakat     Guru  mampu    menguraikan  tipe-­‐tipe   perilaku  masyarakat  dalam  menyikapi   perubahan     Guru  mampu  menjelaskan  fungsi  uang  dan   lembaga  keuangan  dalam  pereknomian   .

Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas       Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   perdagangan           lembaga   internasional   keuangan   Mendeskripsika n  perdagangan   internasional   dan  dampaknya   terhadap   perekonomian   Indonesia   Memahami   Menginterpreta hubungan  manusia   si  peta  tentang   dengan  bumi   bentuk  dan  pola     muka  bumi   Mendeskripsika n  keterkaitan   unsur-­‐unsur   geografis  dan     penduduk  di   kawasan  Asia   Tenggara   Mendeskripsika n  pembagian   permukaan   bumi  atas  benua   dan  samudera   Memahami  usaha   Mendeskripsika mempertahan-­‐kan   n  perjuangan   Republik  Indonesia   bangsa   Indonesia   merebut    Irian   Indikator  Esensial   nasional  maupun  internasional   Disajikan  beberapa  pernyataan.  guru   mampu  mendeskripsikan  dampak   perdagangan  internasional  terhadap   perekonomian  Indonesia   Guru  mampu    menginterpretasi  peta   tentang  bentuk  dan  pola  muka  bumi     Guru  mampu  mendeskripsikan  keterkaitan   unsur  geografis  dengan  penduduk  di   kawasan  Asia  Tenggara   Guru  mampu  mendeskripsikan  pembagian   permukaan  bumi  atas  benua  dan   samudera   Guru  mampu  mendeskripsikan  upaya   diplomasi    bangsa  Indonesia  merebut  Irian   Barat   .

Kompetensi   Utama     Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas     Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   Barat   Mendeskripsika nperistiwa   tragedi  nasional   Peristiwa   Madiun/PKI.  guru   mampu  mengidentifikasi  perilaku   masyarakat  dalam  perubahan  sosial  di  era   global   .   DI/TII.    G  30   S/PKI    dan   konflik-­‐konflik   internal  lainnya   Memahami   Menjelaskan   perubahan   berakhirnya   pemerintahan  dan   masa  Orde  Baru   kerjasama   dan  lahirnya   internasional   Reformasi   Menguraikan   perkembangan   lembaga-­‐ lembaga   internasional   dan  peran   Indonesia   dalam   kerjasama   internasional   Menguraikan     perilaku   masyarakat   dalam   Indikator  Esensial   Guru  mampu  mendeskripsikan  gerakan   komunisme  di  Indonesia     Guru  mampu  menjelaskan  faktor-­‐faktor   penyebab  berakhirnya  kekuasaan  Orde   Baru     Guru  mampu  mendeskripsikan  lahirnya   reformasi     Guru  mampu  menguraikan  peran   Indonesia  dalam  kerjasama    dengan   lembaga-­‐lembaga  internasional  dalam   aspek  politik     Disajikan  beberapa  pernyataan.

 guru  dapat  menunjukkan   upaya  mengatasi  kendala  pelaksanaan  IPS   terpadu   Guru  dapat  menunjukkan  filsafat   pendidikan  yang  menjadi  dasar   pengembangan  IPS  terpadu   Guru  dapat  menunjukkan  sifat  realitas   sosial  sebagai  aspek  ontologi  IPS   Guru  dapat  menunjukkan  epistimologi   pendidikan  IPS     .             Disajikan  kendala  pelaksanaan  IPS  terpadu   di  sekolah.Kompetensi   Utama   Standar  Kompetensi  guru   Kompetensi  Guru   Kompetensi  Inti   Mapel/Guru  Kelas           Profesional   Mengembangkan  keprofesionalan   secara  berkelanjutan  dengan   melakukan  tindakan  reflektif   Memanfaatkan  hasil  refleksi   dalam  rangka  meningkatkan   keprofesionalan   Mengikuti  kemajuan   zamandengan  belajar  dari   berbagaisumber.   Standar  Isi   Kompetensi   Standar  Kompetensi   Dasar   perubahan   sosial-­‐budaya  di   era  global   Mendeskripsika n  kerjasama   antarnegara  di   bidang  ekonomi   Mengidentifikasi   dampak   kerjasama   antarnegara   terhadap   perekonomian   Indonesia       Indikator  Esensial   Guru  mampu  mendeskripsikan  bentuk-­‐ bentuk  kerjasama  antarnegara  di  bidang   ekonomi   Guru  mampu  mengidentifikasi  dampak   kerjasama  antar  negara  terhadap   perekonomian  Indonesia       .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->