Pembelajaran Berasaskan

Masalah

Apa itu PBM (PBL)?

Suatu suasana pembelajaran di mana masalah menjadi punca pembelajaran berlaku. Masalah dikemukakan kepada pelajar dan pelajar menyedari mereka perlu menguasai pengetahuan baru dan kemahiran tertentu untuk menyelesaikan masalah itu.

Apa yang dikuasai oleh pelajar?

Prinsip-prinsip asas ilmu pengetahuan dalam bidang kerjaya masing-masing dan kemahiran-kemahiran yang diperlukan untuk berfungsi dengan berkesan dalam bidang itu.

Strategi Pembelajaran
Pembelajaran aktif Pembelajaran kooperatif Empowerment Akauntabiliti Penyelesaian masalah Menangani perubahan Pembelajaran kendiri

Kemahiran-kemahiran apa?
Menyelesaikan masalah Memproses maklumat Komunikasi Bekerja dalam kumpulan Kemahiran-kemahiran yang diperlukan dalam kerjaya masing-masing

Mengapa PBL
Majikan merungut graduan tidak kompeten dan tidak berupaya

berfungsi dalam suasana pekerjaan

dengan berkesan.

Memproses maklumat

Takulan Induktif
Fasa Satu: Mengumpul data. Fasa Dua : Membina konsep data dihimpun dalam kategori berdasarkan ciri-ciri yang sama menamakan dan melabelkan kategori Fasa Tiga : Interpretasi data mengenal pasti hubungan menerangkan hubungan membuat inferens Fasa Empat: Membuat sintesis meramal sebab akibat, membuat rumusan, menjelaskan fenomena memberi sokongan terhadap ramalan dan rumusan mengesahkan ramalan dan rumusan

Kecerdasan

Kecerdasan Berjaya

Kecerdasan Analitis (Analytical)

Kecerdasan Kreatif (Creative)

Kecerdasan Praktikal (Practical)

Robert Sternberg (1996): Successful Intelligence

Menyelesaikan Masalah

Kenali Masalah

Pantau & nilai

Definisi masalah

Peruntukan Sumber

Bina strategi

Guna maklumat

Kitaran penyelesaian masalah Sternberg (1996)

Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran Koperatif
Pembelajaran koperatif didefinisikan sebagai mana-mana situasi belajar dalam bilik darjah, di mana pelajar daripada pelbagai aras pencapaian bekerja bersama-sama dalam kumpulan yang berstruktur untuk mencapai matlamat yang dikongsi bersama. Pembelajaran koperatif ialah pengajaran yang menggunakan kumpulan kecil di mana pelajar bekerja bersama-sama untuk memaksimumkan pembelajaran masing-masing dan pembelajaran sesama mereka.

Pembelajaran koperatif memerlukan pelajar bekerja bersama-sama mencapai matlamat yang tidak boleh dicapai secara individu.

Proses Kognitif

Domain kognitif
aras definisi Pengetahuan Ingat kembali maklumat btk fakta Kefahaman Aplikasi Tunjuk bukti yg ia faham Guna prinsip utk selesaikan masalah Faham perkaitan antara komponen Gabung komponen bina suatu yg baru

Analisa
Creation

Jenis Pengetahuan (Rasmussen,2001)

Pengetahuan Sifat Persepsi Pengetahuan tanpa faham situasi Pengetahuan berasaskan situasi Contoh Menyelesaikan masalah ikut manual Mengenalpasti masalah dan menyelesaikan mengikut prosedur Selesaikan masalah melalui adaptasi

Prosedur

Pengetahuan Menguasai Konseptual prinsip

Fasa Kemahiran(Dreyfus, 1986)

Aras Kemahiran Novice Advanced Beginner Competence Kefahaman Situasi Tiada Ada Salient Membuat Keputusan Peraturan/ Prosedur Analitikal Analitikal

Expert

Prinsip

Intuitif

Rumusan
PBL berupaya menyediakan pelajar berfungsi dengan berkesan dalam suasana pekerjaan sebenar

Prinsip-Prinsip PBL

Masalah mirip dengan alam pekerjaan. Pelajar mesti aktif. Pelajar mesti bekerjasama. Aktiviti selaras dengan gaya belajar pelajar yang berlainan. Objektif pembelajaran dinyatakan dengan kriteria yang spesifik dan pelajar sedar objektif telah dicapai atau tidak. Pelajar mesti mendapat maklumbalas yang segera.

 Wujudkan suasana pembelajaran yang memestikan pelajar berjaya. Pensyarah membantu secara aktif Pastikan kemahiran-kemahiran generik untuk PBL telah dikuasai oleh pelajar. Penilaian seperti yang dilakukan oleh majikan

Cadangan Perlaksanaan
Masalah-Masalah-Masalah-MASALAH PBL digunakan secara berterusan dari awal hingga akhir kursus.Masalah-masalah dikemukakan supaya pelajar terpaksa mencari pengetahuan untuk menyelesaikan masalah. Pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi di sepanjang kursus akan digunakan untuk menyelesaikan masalah yang komprehensif diakhir kursus. CT. Kajian kes, Projek.

Masalah Aras1 Masalah Aras 2 Masalah Aras 3

Pelajar dilatih tentang kemahiran berfikir, menyelesaikan masalah dan membuat keputusan secara ansur maju.

Masalah-Kuliah-Masalah- Kuliah
Setelah pelajar menyelesaikan masalah, pengetahuan dan kemahiran mereka akan dimantapkan melalui kuliah.

MASALAH
Pelajar belajar melalui masalah. Pensyarah sebagai pemudah cara.