KONSEP DASAR PPKn SD

Latar Belakang Masalah

Kurikulum 1975 dan 1984: PMP Kurikulum 1994: PPKn Kurikulum saat ini: PKn (Pendidikan Kewarganegaraan).

Lanjutan
Kesimpulan: 1.Nama berbeda tetapi isi pesannya sama yaitu nilai moral Pancasila. 2.Di PGSD, matakuliah Pendidikan Pancasila bertujuan membentuk warga negara yankan baik, sedang matakuliah Dasar-Dasar PKn memberi pengetahuan dan kemampuan kepada mahasiswa untuk mengajarkan PKn di SD.

Misi PKn adalah

a.Sebagai pendidikan nilai, moral, norma Pancasila dan UUD 1945. Diharapkan PKn dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman, penghayatan dan pengamalan Pancasila dan UUD 1945. b.Sebagai pendidikan politik. Diharapkan dapat membantu siswa menjadi warga negara yang melek politik. Ada 3 target yang akan dicapai yaitu 1.sadar hukum dan UUD 1945, 2.sadar akan pembangunan, 3.sadar akan masalah yang dihadapi.

Lanjutan
c.Sebagai pendidikan Kewarganegaraan. Diharapkan dapat menumbuhkan agar siswa memiliki peran dalam berbagai lingkup kehidupan (masyarakat,bangsa,negara). d.Sebagai pendidikan hukum dan kemasyarakatan. Diharapkan dapat membantu siswa agar melek hukum dan konstitusi.

Karakteristik matapelajaran PKn

Sebagai wahana untuk mengembangkan dan melestarikan nilai luhur Pancasila. Membekali peserta didik dengan budi pekerti, pengetahuan, kemampuan dasar tentang hubungan antara warga negara dengan negara, pendidikan pendahuluan bela negara (PPBN).

Landasan
Pancasila dan UUD 1945 GBHN UU tentang SISDIKNAS PP tentang Pendidikan Dasar

Hakikat (Intisari) PKn SD

Yaitu sebagai pendidikan nilai dan pendidikan moral. Oleh karena itu guru PKn harus mampu memahami dan dapat mengajarkannya dan dapat menjadi contoh konkrit dalam mengamalkannya.

Fungsi PKn SD
1.Mengembangkan dan melestarikan nilai dan moral Pancasila secara dinamis dan terbuka. 2.Mengembangkan dan membina manusia Indonesia seutuhnya (MIS) yang sadar politik dan konstitusi. 3.Membina pemahaman dan kesadaran terhadap hubungan antara warga negara dengan negara, warga negara dengan warga negara, PPBN agar mengetahui dan mampu malaksanakan hak dan kewajiban.

Tujuan PKn SD
Meningkatkan pengetahuan, pemahaman, penghayatan, keyakinan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pedoman berperilaku sehingga menjadi warga negara yang baik serta membekali kemampuan untuk belajar lebih lanjut.

Ruang lingkup
Nilai moral Pancasila yang diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari. Meliputi bidang Ipoleksosbudhankam.

Rambu-rambu
Dari mudah ke sukar Dari sederhana ke rumit Dari konkrit ke abstrak Dari lingkungan yang dekat ke lingkungan yang luas

Tugas latihan
Kerjakan secara kelompok.
Jelaskan tentang konsep, nilai, norma, dan moral. Berilah contoh tentang nilai, norma, moral.

Pertemuan ke

Pendekatan dalam Pembelajaran PKn SD

Pendekatan
1.Pendekatan Lingkungan 2.Pendekatan Konsep 3.Pendekatan Inkuiri 4.Pendekatan Keterampilan Proses (PKP) 5.Pendekatan Pemecahan Masalah 6.Pendekatan Induktif dan Deduktif 7.Pendekatan Komunikatif 8.Pendekatan Kesejarahan 9.Pendekatan Nilai 10.Pendekatan Tematik

1. Pendekatan Lingkungan
Mengajar dengan pengungkapan nilaimoral dengan memperhatikan lingkungan. Misal: lingkungan keluarga agamis, sebagai pengendali kehidupan keluarga adalah nilai agama. Lingkungan tempat tinggal, misal pedagang, petani,pesantren dsb akan berpengaruh sebagai pengendali nilaimoral.

2. Pendekatan Konsep
Misal untuk mengajarkan materi keindahan, harus diketahui tentang konsep keindahan. Dan sebagainya.

3. Pendekatan Inkuiri
Guru mengawali dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang diajarkan. Atau siswa yang menyusun pertanyaan dan menjawab pertanyaan yang disusunnya.

4. Pendekatan Keterampilan proses

Mencari