P. 1
Matematika

Matematika

|Views: 165|Likes:
Published by Riki Nurzaman
Matematika
Matematika

More info:

Published by: Riki Nurzaman on Feb 05, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/08/2013

pdf

text

original

Sections

  • A.Membilang Banyaknya Benda
  • B.Membandingkan Banyaknya Benda
  • C.Mengenal Lambang Bilangan
  • D.Mengenal Nilai Tempat Bilangan
  • E.Membandingkan Bilangan
  • G.Pengurangan Bilangan
  • H.Menentukan Suku
  • I.Operasi Hitung Campuran
  • Rangkuman
  • Ayo Menguji Kemampuan
  • Refleksi
  • A.Menentukan Tanda Waktu
  • B.Mengatur Jarum Jam
  • C.Menentukan Lama Waktu
  • D.Menyelesaikan Masalah Waktu
  • A.Satuan Panjang Tak Baku
  • B.Satuan Panjang yang Baku
  • A.Mengenal Alat Ukur Berat
  • B.Melakukan Pengukuran Berat
  • C.Menyelesaikan Masalah Berat Benda
  • A.Mengenal Arti Perkalian
  • B.Perkalian dengan Bilangan 0 dan 1
  • 1.Perkalian dengan Bilangan 0
  • 2.Perkalian dengan Bilangan 1
  • C.Menuliskan Fakta Perkalian
  • D.Perkalian Cepat dengan Bilangan 2
  • E.Menyelesaikan Masalah Perkalian
  • A.Mengenal Arti Pembagian
  • B.Menuliskan Fakta Pembagian
  • C.Pembagian oleh Bilangan 2
  • E.Menyelesaikan Masalah Pembagian
  • F.Operasi Hitung Campuran
  • A.Mengelompokkan Bangun Datar
  • B.Mengurutkan Bangun Datar
  • C.Rangkaian Bangun Datar
  • D.Unsur-Unsur Bangun Datar

- Burhan Mustaqim - Ary Astuty

Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional

PUSAT PERBUKUAN PUSAT PERBUKUAN

- Burhan Mustaqim - Ary Astuty

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Ayo Belajar

Matematika
Jilid 2 untuk SD dan MI kelas II Penyusun Editor Perancang Kulit Layout Ilustrator
372.7 BUR a

: Burhan Mustaqim Ary Astuty : Aris Rahmadi : Alfianto Subandi : Krisna : Krisna

BURHAN Mustaqim Ayo Belajar Matematika 2 : Untuk SD dan MI KelasII / Penyusun Burhan Mustaqim, Ary Astuty ; Editor Aris Rahmadi ; Ilustrator Krisna . — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009. viii, 188 hlm. : ilus. ; 25 cm. Bibliografi : hlm. 186 Indeks ISBN 978-979-068-052-4 1. Matematika-Studi dan Pengajaran 2. Matematika-Pendidikan Dasar I. Judul II. Ary Astuty III. Aris rahmadi IV. Krisna

Hak Cipta Buku ini dibeli oleh Departemen Pendidikan Nasional dari CV Buana Raya Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidkan Nasional Tahun 2009 Diperbanyak oleh ....

ii

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional ini. pada tahun 2008. digandakan. telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui situs internet (website) Jaringan Pendidikan Nasional. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga siswa dan guru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. dialihmediakan. dicetak. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2008 tanggal 7 November 2008. Oleh karena itu. saran dan kritik sangat kami harapkan. Departemen Pendidikan Nasional. semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru di seluruh Indonesia. dalam hal ini. Pemerintah. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. atau difotokopi oleh masyarakat. untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. dapat diunduh (down load). Namun. berkat rahmat dan karunia-Nya. Jakarta. Februari 2009 Kepala Pusat Perbukuan iii . Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Kami berharap.

dengan gaya penyampaian dengan bahasa yang sederhana. Satu jilid buku ini terdiri dari semester I dan semester II. Agustus 2008 Penulis iv . semoga buku ini bermanfaat dan menambah motivasimu dalam mempelajari matematika. Nah kawan. sistematis. Surakarta. buku Ayo Belajar Matematika untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah ini dapat kamu gunakan untuk belajar. Buku ini mengajakmu untuk belajar berhitung dan mengenal konsep dasar matematika melalui kegiatankegiatan langsung dan memberimu kesempatan untuk menyampaikan pendapat serta berdiskusi dengan kawan kawanmu.Puji Syukur mari kita panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat dan karunia-Nya. Rajinlah belajar untuk meraih kesuksesan. dan menarik sehingga sangat mudah untuk kamu pahami secara keseluruhan.

.... C.............................. D... F....... Pengurangan Bilangan ....... G. Mengatur Jarum Jam ........ B........ Kata Pengantar ............. Menentukan Tanda Waktu ..................... iii iv v 5 8 12 14 16 19 27 34 37 39 41 43 47 52 55 57 v .................. Bab 2 Pengukuran Waktu A............... Menentukan Suku ......................................... Membandingkan Banyaknya Benda ............................................ Mengenal Lambang Bilangan ......................................... I. Penjumlahan Bilangan ........... B... Membilang Banyaknya Benda ................. Mengenal Nilai Tempat Bilangan .....................Kata Sambutan ................................................................................ Menyelesaikan Masalah Waktu . Semester I Bab I Bilangan A........ Refleksi ................................ Rangkuman ................ Menentukan Lama Waktu ...................... Ayo Menguji Kemampuan ......... Operasi Hitung Campuran ................................... E..... Daftar Isi ......................................... D.......... H........ Membandingkan Bilangan .................................... C.....................

................ D......... B............................................................ 106 Semester II Bab 5 Perkalian Bilangan A........... Mengenal Alat Ukur Berat .................. 87 B.................. 111 115 117 122 124 vi .... 91 C............................... B..............Rangkuman ............... C......... E................... Bab 4 Pengukuran Berat 60 61 64 67 75 79 80 84 A....... Ayo Menguji Kemampuan ...................................... Rangkuman ........ 98 Rangkuman .. Menuliskan Fakta Perkalian .......... Satuan Panjang Tak Baku ..................... Ayo Menguji Kemampuan ..................................................................................... 101 Ayo Menguji Kemampuan ....... Satuan Panjang yang Baku ........................................................................ Mengenal Arti Perkalian .... Perkalian dengan Bilangan 0 dan 1 .... Menyelesaikan Masalah Berat Benda ..... Refleksi ............................................ Melakukan Pengukuran Berat ................. Bab 3 Pengukuran Panjang A............. Perkalian Cepat dengan Bilangan 2 ...................... Refleksi ........... Menyelesaikan Masalah Perkalian . 102 Refleksi ....

...................... Hubungan Pembagian dengan Perkalian ........ Rangkaian Bangun Datar ................. 133 139 144 146 148 150 152 153 156 Bab 7 Bangun Datar A.. Ayo Menguji Kemampuan ...... C........................................................ F............. 126 Ayo Menguji Kemampuan ................................................................................... vii 159 163 166 168 175 176 180 181 183 186 187 ................................................ Indeks .............. E............................... Operasi Hitung Campuran ...............Rangkuman ....................................... Menuliskan Fakta Pembagian ........................................ Rangkuman ............. Mengelompokkan Bangun Datar ..................... Refleksi . Mengenal Arti Pembagian ...... 130 Bab 6 Pembagian Bilangan A................... Ayo Menguji Kemampuan .................. C.................................. D................................... Refleksi .......................... Pembagian oleh Bilangan 2.... B.......................................................................... Kunci Jawaban ................... Unsur-Unsur Bangun Datar ........................... Mengurutkan Bangun Datar .............................................. Daftar Pustaka .. Menyelesaikan Masalah Pembagian ........................................................... Glosarium ............................................................................................ D.. B..... Rangkuman .... 127 Refleksi .......

viii .

Bilangan 1 .

2 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Bilangan 3 .Ba b 1 Bilangan Bilangan Mari melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500.

4 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Bilangan 5 .A. Mari kita ikut menghitungnya. Membilang Banyaknya Benda Coba kamu ingat kembali bagaimana membilang banyak benda. Di tempat pedagang buah Marbun menghitung banyaknya buah apel merah. Dilambangkan 84 dan dibaca delapan puluh empat. Membilang banyak benda dapat kamu lakukan dengan menghitung. Ada berapa kotak buah apel merah? Satu kotak penuh berisi berapa buah apel merah? Berapa kotak yang isinya penuh? Kotak yang tidak penuh berisi berapa buah apel merah? Banyaknya buah apel merah ada 80 lebih 4. Mari kita perhatikan cerita berikut ini Marbun dan ayahnya hendak membeli buah apel.

Mari kita hitung bersama-sama. Ayo Berlatih Mari menghitung banyaknya buah di bawah ini. 6 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Jadi.Setelah menghitung buah apel merah Marbun melihat ada juga buah apel hijau. Ada 90 lebih 5 buah apel hijau. Ada 9 kotak penuh yang berisi 10 buah apel hijau. Ada 1 kotak yang berisi 5 buah apel hijau. banyaknya buah apel hijau semuanya ada 95 Bilangan 95 dibaca sembilan puluh lima.

Bilangan 7 .

Marbun telah menghitung banyaknya buah apel merah dan banyaknya buah apel hijau.B. Di tempat penjual buah. 8 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Buah apakah yang lebih banyak? Buah apakah yang lebih sedikit? Ada 84 buah apel merah dan 95 buah apel hijau. mari kita bandingkan. Membandingkan Banyaknya Benda Setelah menghitung banyaknya benda.

Jika hitunganmu benar maka akan kamu peroleh hasil sebagai berikut. coba kamu hitung dan bandingkan banyaknya buah lemon hijau dan buah lemon kuning berikut ini. Banyaknya buah lemon kuning ada 97 buah.Jadi dapat disimpulkan sebagai berikut. Sekarang. Buah apel hijau lebih banyak daripada buah apel merah. Bilangan 9 . Banyaknya buah lemon hijau ada 97 buah. Buah apel merah lebih sedikit daripada buah apel hijau. Ada berapa buah lemon hijau? Ada berapa buah lemon kuning? Coba kamu hitung. Apa yang dapat kamu simpulkan tentang perbandingan banyaknya kedua buah lemon tersebut? Buah lemon hijau sama banyak dengan buah lemon kuning.

Ayo Berlatih Mari membandingkan banyaknya buah berikut ini. 10 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Bilangan 11 .

Mengenal Lambang Bilangan Setelah dapat menghitung banyaknya benda. Berapakah bilangan-bilangan selanjutnya? Disebut berapakah bilangan 100 lebih 1? Disebut berapakah bilangan 100 lebih 2? Mari kita kenali bilangan-bilangan yang terdiri dari 3 angka dan cara membacanya.C. Bilangan setelah 99 adalah 100 (dibaca: seratus). Bilangan-bilangan tersebut terdiri dari 2 angka. sekarang mari kita membaca dan menuliskan lambang bilangan. Di kelas I kamu telah mengenal bilangan sampai 99. 12 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Mari menuliskan lambang bilangan berikut. 1. Mari membaca lambang bilangan berikut. 6. 8. 2.Ayo Diskusi Sekarang kalian teruskan menulis bilangan dan cara membacanya sampai bilangan 500. Ayo Berlatih A. 5. 9. Bilangan seratus sembilan belas seratus empat puluh empat seratus delapan puluh tujuh dua ratus sembilan dua ratus dua puluh lima dua ratus enam puluh satu tiga ratus lima belas tiga ratus sembilan puluh sembilan empat ratus lima puluh enam empat ratus tujuh puluh empat 13 . B. Diskusikan dengan kawan terdekatmu. 4. 7. 10. 3.

kita juga mengenal puluhan pada bilangan yang terdiri dari dua angka. Bilangan yang terdiri dari tiga angka berturut-turut dari kiri mempunyai nilai tempat ratusan. Puluhan dan satuan merupakan nilai tempat bilangan. dan satuan. Selain satuan. puluhan. Mari kita perhatikan tabel nilai tempat dan nilai angka dari bilangan 249 berikut ini. 14 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Mengenal Nilai Tempat Bilangan Bilangan 0 sampai 9 kita kenal sebagai bilangan satuan.D. 249 Angka 2 4 9 Nilai Tempat ratusan puluhan satuan Nilai Angka 200 40 9 Dari penjumlahan nilai-nilai angka bilangan 249 dapat kita peroleh bentuk panjang bilangan tersebut. Mari kita pelajari nilai tempat bilangan yang terdiri dari tiga angka. Nilai tempat dari bilangan 249 ditunjukkan sebagai berikut.

..... 249 = 200 + 40 + 9 Ayo Berlatih A..... 4.. 5. ... Angka 1 pada bilangan 261 Angka 4 pada bilangan 412 Angka 5 pada bilangan 357 Angka 2 pada bilangan 289 Angka 9 pada bilangan 119 B... Mari menentukan nilai angka bilangan berikut. cocokkan dengan bentuk panjang di bawah ini. Mari menentukan nilai tempat bilangan berikut... 3. ...Coba kamu tuliskan bentuk panjang dari bilangan 249.. 5. Setelah kamu tuliskan.... . .. 1.... 5. 3. 1.. . .. 164 115 247 333 496 = = = = = . .. 2. Angka 2 pada bilangan 442 Angka 3 pada bilangan 315 Angka 6 pada bilangan 264 Angka 7 pada bilangan 172 Angka 8 pada bilangan 486 C... + + + + + .. .. 4... 1.. 3.... .. 2.. .. + + + + + . Mari menuliskan bentuk panjang dari bilangan berikut.. 4. 2. .. Bilangan 15 ...

lebih kecil (<). kamu juga harus dapat membandingkan dua bilangan. Ada dua bilangan. yaitu 175 dan 178. Nilai Tempat Ratusan Puluhan Satuan Bilangan 175 1 7 5 178 1 7 8 Perbandingan = = < 16 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Berapakah angka ratusan pada bilangan 175 dan 178? Manakah yang lebih besar? 2. 1. Berapakah angka satuan pada bilangan 175 dan 178? Manakah yang lebih besar? Mari kita bahas jawabanmu dengan tabel berikut. Berapakah angka puluhan pada bilangan 175 dan 178? Manakah yang lebih besar? 3. atau sama dengan (=). Untuk membandingkan dua bilangan digunakan tanda lebih besar (>). Coba kamu jawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini.E. Masih ingatkah cara membandingkan bilangan di kelas I? Mari kita membandingkan dua bilangan. Membandingkan Bilangan Selain membandingkan dua kelompok benda.

Bandingkan angka ratusan. 450 dan 450 Angka ratusan 4 dan 4 (sama) Angka puluhan 5 dan 5 (sama) Angka puluhan 0 dan 0 (sama) Jadi. maka dapat disimpulkan bahwa 175 < 178. bandingkan angka satuan. 1. Contoh: Bandingkan bilangan-bilangan berikut. 232 dan 281 Angka ratusan 2 dan 2 (sama) Angka puluhan 3 dan 8 (3 < 8) Jadi. Jika sama. 3. 232 < 281 3. 450 dan 450 Jawab: 1. dapat dilihat bahwa nilai tempat ratusan dan puluhan perbandingannya sama. 411 > 369 2. 411 dan 369 2. 232 = 281 Bilangan 17 . Sedangkan pada nilai tempat satuan bilangan 5 lebih kecil dari bilangan 8. bandingkan angka puluhan. Jika sama. Langkah-langkah membandingkan dua bilangan (terdiri dari tiga angka) adalah sebagai berikut. 2.Dari tabel di atas. 1. 232 dan 281 3. 411 dan 369 Angka ratusan 4 dan 3 (4 > 3) Jadi.

urutan bilangan dimulai dari bilangan yang terkecil adalah: 216. 237. 118 2. 131. 216 Info Kita Urutan bilangan dari yang terbesar adalah berkebalikan dengan urutan bilangan dari yang terkecil. 135. 359. 142. 354. 248. Perhatikan contoh mengurutkan kumpulan bilangan berikut. 131. 135 2. 237. 131. 216 < 237 < 248 < 354 < 359 Jadi. 18 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 237. 126. 359 Sedangkan urutan bilangan dimulai dari bilangan yang terbesar adalah: 359. 142 Sedangkan urutan bilangan dimulai dari bilangan yang terbesar adalah: 142. 118 < 126 < 131 < 135 < 142 Jadi. 126. Contoh: Urutkan kumpulan bilangan berikut. 354. 216. 354 Jawab: 1. 135. 126. 1. maka dengan mudah kita dapat mengurutkan kumpulan bilangan. 248.Setelah dapat membandingkan bilangan. urutan bilangan dimulai dari bilangan yang terkecil adalah: 118. 118. 248.

104.. 5. . 261 333. 4. 164 443.. 254... .. 318 127. 3. 4.. 221. 2. 1. 254. Mari membandingkan bilangan-bilangan berikut. 477 226. atau = pada titik-titik... 231. 286. 425. 121 145 268 201 381 275 456 401 448 411 B. >. . 10. 324.. 215. . 394. 321. 3... 164... 203. 114. 444. . .. 7. 5. 8. 6.. 239. 8.. 389. 303. 314 409. 101.. . 10.. 399.Ayo Berlatih A. 466.. 253 362. 421. 321. 7. 452 264.. 112 154 169 212 336 325 361 393 448 399 . 464. 345.. 9.. 184. 415 499.. 231. 121. 247 Bilangan 19 . 9. 108 246. 6. Pilihlah tanda <. 417.. 455. Mari mengurutkan bilangan-bilangan berikut. 110..... . 1. ... 2.

Di kelas I kamu sudah mempelajari penjumlahan bilangan yang terdiri dari 2 angka. Penjumlahan Bilangan Masih ingatkah dengan penjumlahan bilangan di kelas I? Coba kamu perhatikan contoh penjumlahan berikut ini. Marbun memetik 10 buah mangga. 20 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . 10 + 8 = 18 Jadi. . 14 + 25 = . Sedangkan Abid memetik 8 buah mangga. b. Contoh: a. . . . . 36 + 42 = . Marbun dan Abid memetik buah mangga. Marbun dan Abid memetik 18 buah mangga.F. Berapa banyaknya buah mangga yang mereka petik. Bagaimana menjumlahkan bilangan secara langsung tanpa menghitung banyaknya benda? Mari kita perhatikan contoh berikut.

11 24 32 44 50 + + + + + 16 15 25 22 39 = = = = = .. .. . 5.. ... 7. .. Jadi. Ayo Berlatih Mari menjumlahkan bilangan-bilangan berikut. 21 26 36 18 14 + + + + + 13 30 63 21 53 = = = = = ...Jawab: a. 1. 14 + 25 = 39 b. 4. 8. . 6.. 10. 9.. 14 + 25 Jumlahkan satuan dengan satuan: 4 + 5 = 9 Jumlahkan puluhan dengan puluhan: 1 + 2 = 3 Jadi...... Kemudian hasilnya dituliskan sesuai nilai tempat masingmasing.. 2... .. Bilangan 21 ... . 3... 36 + 42 Secara praktis dapat kita tuliskan sebagai berikut.. 36 + 42 = 78 Cara penjumlahan bilangan 2 angka adalah menjumlahkan angka satuan dengan angka satuan dan angka puluhan dengan angka puluhan. .......

261 + 107 = . 105 + 130 = . . . Yang pertama adalah penjumlahan bilangan tanpa menyimpan. Penjumlahan Tanpa Menyimpan Untuk menjumlahkan bilangan yang terdiri dari 3 angka. b. Jadi. . Penjumlahan bilangan yang akan kita pelajari dibagi menjadi dua bagian. 105 + 130 = 235 22 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Kali ini adalah penjumlahan bilangan yang terdiri dari 3 angka. . 105 + 130 Jumlahkan angka satuan dengan angka satuan: 5+0=5 Jumlahkan angka puluhan dengan angka puluhan: 0+3=3 Jumlahkan angka ratusan dengan angka ratusan: 1+1=2 Tuliskan sesuai nilai tempat masing-masing. 1. Yaitu dengan menjumlahkan angka-angka yang nilai tempatnya sama. dapat kita lakukan seperti pada penjumlahan bilangan 2 angka. . Jawab: a. . Contoh: a. mari kita lanjutkan mempelajari penjumlahan bilangan. Sedangkan yang kedua adalah penjumlahan bilangan dengan teknik menyimpan.Jika kamu sudah ingat penjumlahan bilangan di kelas I.

261 + 107 Angka satuan: Angka puluhan: Angka ratusan: 1+7=8 6+0=6 2+1=3 Jadi. 261 107 368 + Jadi.b. Untuk mempermudah lagi. c. 261 + 107 = 368 Dari contoh di atas. 105 + 130 = . . a. . Jumlahkan angka ratusan dengan angka ratusan. Contoh: a. . . b. Dengan menuliskan angka-angka hasil sesuai nilai tempatnya. Agar lebih jelas. Jumlahkan angka puluhan dengan angka puluhan. maka diperoleh hasil penjumlahan dua bilangan tersebut. 261 + 107 = 368 Cara penjumlahan tersebut dinamakan cara susun. Bilangan 23 . dapat kita tuliskan cara penjumlahan bilangan yang terdiri dari 2 angka sebagai berikut. . 261 + 107 = . Jawab: a. c. 105 130 + 235 Jadi. 105 + 130 = 235 b. b. penjumlahan dapat kamu tuliskan dengan cara menyusun ke bawah. mari kita perhatikan contoh penjumlahan berikut. . Jumlahkan angka satuan dengan angka satuan.

24 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Mari menyelesaikan penjumlahan berikut dengan cara susun. 10. 8. 112 104 154 212 236 + + + + + 121 212 145 201 243 6. 5. 9. 1. 3. 2. 4. 7. 120 335 393 148 399 + + + + + 274 151 102 340 100 B. Mari menjumlahkan bilangan-bilangan berikut.Ayo Berlatih A.

b. 109 + 163 = . 109 + 163 = 272 b. 254 + 186 = . Penjumlahan dengan Teknik Menyimpan Tahukah kamu apa yang dimaksud dengan teknik menyimpan pada penjumlahan? Mari kita perhatikan contoh berikut ini. 109 + 163 Jumlahkan satuan dengan satuan 9 + 3 = 12 (dituliskan 2. menyimpan 1) Jumlahkan puluhan dengan puluhan 0 + 6 = 6 (sebelum ditambah simpanan) Tambahkan simpanan 1 dari satuan pada angka puluhan 6 + 1 = 7 (setelah ditambah simpanan) Jumlahkan ratusan dengan ratusan 1+1=2 Jadi.2. 254 + 186 = 440 Bilangan 25 . . . Jawab: a. Contoh: a. . 254 + 186 Jadi. . . .

299 + + + + + 271 251 118 245 111 B. 178 10. 26 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 121 144 156 260 281 + + + + + 129 257 135 243 174 6. Mari menjumlahkan bilangan-bilangan berikut. 142 7. 2. 5. 185 8. 1.Ayo Berlatih A. 3. 4. Mari menyelesaikan penjumlahan berikut dengan cara susun. 293 9.

. . mangga Marbun dan Abid tinggal 12 buah. 25 – 11 = . Setelah memetik 18 buah mangga. . . 47 – 21 = . b. Contoh: a. Bagaimana mangurangkan bilangan secara langsung tanpa menghitung banyaknya benda? Mari kita perhatikan contoh berikut. Marbun dan Abid menemui Ema dan Menik. Bilangan 27 . Di kelas I kamu sudah mempelajari pengurangan bilangan yang terdiri dari 2 angka. . 6 buah mangga diberikan kepada mereka. Pengurangan Bilangan Apakah lawan dari operasi hitung penjumlahan? Tentu saja adalah pengurangan. Coba kamu perhatikan contoh pengurangan berikut ini. Berapa banyaknya buah mangga yang tersisa? 18 – 6 = 12 Jadi.G. .

. 52 55 60 69 75 – – – – – 41 55 30 17 72 = = = = = . 3. 4. 47 – 21 Secara praktis dapat kita tuliskan sebagai berikut...... Jadi. 2.. 28 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . .. . Ayo Berlatih Mari mengurangkan bilangan-bilangan berikut.. 8. 10...... Kemudian hasilnya dituliskan sesuai nilai tempat masingmasing.... . 5.. . 9.... ..... ... 25 – 11 Kurangkan satuan dengan satuan: 5 – 1 = 4 Kurangkan puluhan dengan puluhan: 2 – 1 = 1 Jadi.. 21 24 35 28 43 – – – – – 10 11 15 13 21 = = = = = .. 6.. 25 – 11 = 14 b. 1..Jawab: a. 47 – 21 = 26 Cara pengurangan bilangan 2 angka adalah mengurangkan angka satuan dengan angka satuan dan angka puluhan dengan angka puluhan. . 7.

dapat kita lakukan seperti pada pengurangan bilangan 2 angka. 1. Jawab: a. 245 – 115 Kurangkan angka satuan dengan angka satuan: 5–5=0 Kurangkan angka puluhan dengan angka puluhan: 4–1=3 Kurangkan angka ratusan dengan angka ratusan: 2–1=1 Tuliskan angka-angka tersebut sesuai nilai tempat masing-masing. Jadi.Selanjutnya mari kita mempelajari pengurangan bilangan dengan tiga angka. 245 – 115 = . . . Kali ini kita akan mempelajari dua macam pengurangan. 245 – 115 = 130 Bilangan 29 . Sedangkan yang kedua adalah pengurangan bilangan dengan teknik meminjam. Yaitu dengan mengurangkan angka-angka yang nilai tempatnya sama. . Yang pertama adalah pengurangan bilangan tanpa meminjam. . Contoh: a. . 192 – 120 = . Pengurangan Tanpa Meminjam Pengurangan bilangan yang terdiri dari 3 angka. b. . Mari kita perhatikan contoh berikut ini.

b. . Jadi. maka diperoleh hasil pengurangan dua bilangan tersebut. 192 – 120 = 72 Dari contoh di atas. 192 – 120 = 72 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Jawab: a. . Mari kita perhatikan contoh pengurangan berikut. 245 – 115 = . 192 120 130 Jadi. 245 115 b. b. 192 – 120 Angka satuan: 2–0=2 Angka puluhan: 9 – 2 = 7 Angka ratusan: 1 – 1 = 0 Angka 0 pada sebuah bilangan yang terletak di depan dapat dihilangkan (tidak perlu dituliskan). Kurangkan angka puluhan dengan angka puluhan. Dengan menuliskan angka-angka hasil sesuai nilai tempatnya. . c. 192 – 120 = . dapat kita tuliskan cara pengurangan bilangan yang terdiri dari 2 angka sebagai berikut. . Pengurangan juga dapat dituliskan dengan cara susun seperti pada penjumlahan. a. . c. Kurangkan angka satuan dengan angka satuan. Kurangkan angka ratusan dengan angka ratusan. b. 245 – 115 = 130 30 072 Jadi. . Contoh: a.

2. 122 187 192 254 268 – – – – – 111 142 121 231 243 6. 8. 10. 3. 1.Ayo Berlatih A. Mari mengurangkan bilangan-bilangan berikut. 4. Bilangan 31 . 7. 5. Mari menyelesaikan pengurangan berikut dengan cara susun. 294 225 379 338 426 – – – – – 182 101 263 125 210 B. 9.

. Apakah teknik meminjam itu? Mari kita perhatikan contoh berikut ini. Contoh: a. 272 – 103 = 169 b. . b. Jawab: a. maka berkurang dari 7 menjadi 6 Kurangkan puluhan dengan puluhan: 6 – 0 = 6 Kurangkan ratusan dengan ratusan: 2 – 1 = 1 Jadi. Karena 2 tidak dapat dikurangi 3. . Pengurangan dengan Teknik Meminjam Jika pada penjumlahan terdapat teknik menyimpan. maka meminjam 1 dari angka puluhan sehingga menjadi 12. 12 – 3 = 9 Karena angka puluhan sudah dipinjam 1. . 456 – 281 = . .2. 272 – 103 = . . . 456 – 281 = 175 32 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 456 – 281 Jadi. 272 – 103 Kurangkan satuan dengan satuan: 2 – 3 = . . . maka pada pengurangan terdapat teknik meminjam.

Bilangan 33 . 9. 1. Mari mengurangkan bilangan-bilangan berikut. 125 244 352 360 481 – – – – – 107 119 135 243 374 6. 8. 5. 2. 272 207 369 407 452 – – – – – 180 156 196 245 361 B.Ayo Berlatih A. 4. Mari menyelesaikan pengurangan berikut dengan cara susun. 10. 7. 3.

34 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . . 131 + . . Contoh: a. 245 – 131 = . 469 – 207 = . Mari kita kurangkan dengan cara bersusun. = 245 Penjumlahan tersebut dapat kita balik menjadi pengurangan sebagai berikut. . . + 207 = 469 Jawab: a. . . . . Menentukan Suku Nah kawan. . . . . . . . . = 194 d. = 245 b. . . . Sekarang. . . . mari kita belajar menentukan suku dari penjumlahan atau pengurangan yang belum diketahui. . . + 207 = 469 Penjumlahan tersebut dapat kita balik menjadi pengurangan sebagai berikut. 386 – . . .H. kita telah belajar menjumlahkan dan mengurangkan bilangan-bilangan ratusan. 131 + 114 = 245 b. – 164 = 95 Jadi. 131 + . c.

Mari kita jumlahkan dengan cara bersusun. Jadi. . = 194 Untuk menentukan suku pengurang. . . 386 – . 259 – 164 = 95 35 Bilangan . . . . .Mari kita kurangkan dengan cara bersusun. . Mari kita kurangkan dengan cara bersusun. maka pengurangan tersebut dapat kita tukarkan sebagai berikut. Jadi. Jadi. . . maka pengurang tersebut dapat kita balik menjadi penjumlahan sebagai berikut. . – 164 = 95 Untuk menentukan suku yang dikurangi. 164 + 95 = . 262 + 207 = 469 c. 386 – 194 = . . 386 – 192 = 194 d. .

= 280 36 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 1. . . + 158 = 369 6. . = 204 5. . = 250 4. + 374 = 447 B. . . . 1. . – 135 = 188 4. . .Dari contoh di atas. maka a – c = b atau b + c = a Ayo Berlatih A. . . . . . . . Jika a + b = c. 360 – . . . . . . . . . . Mari menentukan suku pengurangan berikut. . + 243 = 300 5. Mari menentukan suku penjumlahan berikut. . . . . 474 – . – 107 = 89 2. . . . . . 142 + . . dapat kita ketahui bahwa penjumlahan dan pengurangan mempunyai hubungan. . 125 + . = 225 3. . maka c – a = b atau c – b = a Jika a – b = c. = 224 6. . . 155 + . = 169 2. . 400 – . – 119 = 105 3.

I. Sehingga keduanya mempunyai tingkatan yang sama. 25 + 40 – 45 b. 100 – 60 + 10 = (100 – 60) + 10 = 40 + 10 = 50 Bilangan 37 . Operasi hitung yang demikian dinamakan operasi hitung campuran. Contoh: a. 100 – 60 + 10 Bagaimana cara menyelesaikan operasi hitung campuran tersebut? Penjumlahan dan pengurangan adalah dua operasi hitung yang berkebalikan (saling berlawanan). yaitu penjumlahan dan pengurangan. Contoh: a. Urutan pengerjaan operasi hitung campuran yang mempunyai tingkatan sama dimulai dari operasi hitung yang pertama (dari kiri). Operasi Hitung Campuran Kadang kala kita temukan dalam satu soal terdapat dua operasi hitung. 25 + 40 – 45 = (25 + 40) – 45 = 65 – 45 = 20 b.

. . .. . . .. . . 4. – . + . . . . 2.. . .. . . – . 37 – 25 + 43 = (. + . .. = . – . ... .. 38 150 + 200 – 125 235 – 115 + 150 300 + 100 – 200 375 – 225 + 250 150 + 125 – 175 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . .. 58 – 25 + 22 = (. + .. .. . 1... .. .. . + ... . = .. = . .. = . .. . = . 3. Mari melengkapi operasi hitung campuran berikut ini. + .. ..) + . . . 16 + 24 – 10 = (.) + ... . – . ... . 66 + 22 – 44 = (. . ... ...Ayo Berlatih A. 5.. .. . 89 – 74 + 40 = (. 4. = . = .....) – . 1..... Mari menyelesaikan operasi hitung campuran berikut ini. . . 2. – . . . = .. 3.) + . 5.) – . . = . . .. = ... B.

Angka ratusan 4 dan 3 (4 > 3). Banyaknya buah lemon ada 95 buah. 2. a. Jadi. Penjumlahan dua bilangan dibagi menjadi dua bagian. puluhan. Bilangan yang terdiri dari tiga angka berturut-turut dari kiri mempunyai nilai tempat ratusan. 4. 411 > 328. Buah lemon lebih banyak daripada buah apel. Penjumlahan bilangan tanpa menyimpan Contoh: 105 + 130 = 235. Untuk membandingkan dua bilangan digunakan tanda lebih besar (>). atau sama dengan (=). Lambang 62 dibaca enam puluh dua. Banyaknya buah apel ada 85 buah.Rangkuman 1. lebih kecil (<). 3. Buah apel lebih sedikit daripada buah lemon. dan satuan. Contoh: Bandingkan bilangan 411 dan 328. Lambang 75 dibaca tujuh puluh lima. 5. Lambang 103 dibaca seratus tiga. Bilangan 39 .

maka c – a = b atau c – b = a Jika a – b = c. Jika a + b = c. 245 – 115 = 130. Penjumlahan bilangan dengan menyimpan Contoh: 6. Pengurangan dua bilangan dibagi menjadi dua bagian. maka a – c = b atau b + c = a 8. a. 40 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Pengurangan bilangan dengan menyimpan Contoh: 7. Pengurangan bilangan tanpa menyimpan Contoh: Jadi.b. Urutan pengerjaan operasi hitung campuran yang mempunyai tingkatan sama dimulai dari operasi hitung yang pertama (dari kiri). b. Penjumlahan dan pengurangan mempunyai hubungan berikut ini.

. 116 c. Seratus delapan belas dilambangkan . a. . . .Ayo Menguji Kemampuan A. a. dua ratus dua belas 4. 181 2. a. . . 160 3. 1. . ratusan b. 108 b. Mari memilih jawaban yang paling tepat. Bilangan 212 dibaca . . Angka 7 pada bilangan 107 mempunyai nilai tempat . satuan 5. . . dua ratus dua puluh c. 300 b. Nilai angka 3 pada bilangan 312 adalah . a. puluhan c. 118 c. 3 Bilangan 41 . . dua ratus dua b. . a. 106 b. . 30 c. Seratus lebih enam dinyatakan dengan lambang bilangan . . .

. . 205 B. Mari mengerjakan soal berikut. < 10. . 191 . 100 + 60 + 9 c. . . = 313 325 – . 200 + 5 adalah bentuk panjang dari bilangan . . . . = c. . .6. = 150 C. . 187 + 111 = . . 5. . > 9. . 1. . 4. 205 a. 100 + 90 + 6 b. . = b. 123 + 234 415 – 170 75 + 25 – 15 500 – 125 + 50 121 + 212 – 313 42 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 205 . . < b. 3. 250 b. . 3. . . 365 – 128 = . a. Mari melengkapi titik-titik berikut ini. . – 210 = 105 114 + . . 4. . < c. . 1. . 215 c. Bentuk panjang dari bilangan 169 adalah . . 119 a. . > c. . = b. 426 a. 2. 100 + 9 + 6 7. 264 . 2. > 8. . 5. . a.

No. 2. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. 5. 3. Aku dapat mengenal lambang bilangan. 6. Aku dapat membilang banyak benda. 4. Aku dapat membandingkan banyak benda. Aku dapat menghitung penjumlahan dan pengurangan bilangan. Aku dapat mengenal nilai tempat bilangan.Refleksi Cek ( ) kemampuan diri kamu. Bilangan 43 . Aku dapat membandingkan bilangan.

maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. 8. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 7. Aku dapat menghitung operasi hitung campuran. Apabila kamu menjawab paham semua. 44 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .No. maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai. Aku dapat menentukan suku dari penjumlahan dan pengurangan yang belum diketahui. Apabila masih ada yang belum.

Ba b 2 engukur uran Pengukuran Waktu Mari menggunakan pengukuran waktu dalam pemecahan masalah Pengukuran Waktu 45 .

46 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Mari kita pelajari cara menentukan tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam. Membaca dan Manulis Tanda Waktu Tepat Mari kita perhatikan gambar di bawah ini.A. Alat apakah yang sering digunakan untuk menentukan waktu? Jawabannya tentu saja adalah jam. Ada 2 macam waktu yang akan kita pelajari. yaitu tanda waktu tepat dan tanda waktu setengahan. 1. Perhatikan jam dinding pada ruangan tersebut. Pengukuran Waktu 47 . Menentukan Tanda Waktu Nah kawan pelajaran kali ini kita akan mempelajari pengukuran waktu.

. Jarum panjang menunjuk angka . b. maka angka yang ditunjuk jarum pendek menyatakan waktu. . Info Kita Jam yang menggunakan angka untuk menunjukkan waktu disebut jam digital. Jarum pendek menunjuk angka . . Jika jarum panjang menunjuk angka 12. . d.Berdasarkan jam dinding tersebut. Jam tersebut menunjukkan pukul . . Sekarang. a. .00 Jarum panjang menunjuk angka 12 Jarum pendek menunjuk angka 7 Waktu menunjukkan pukul tujuh Ditulis 07. Dituliskan . . 48 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . .00 Begitulah cara membaca dan menuliskan waktu tepat yang ditunjukkan jarum jam. c. . . . Jarum panjang menunjuk angka 12 Jarum pendek menunjuk angka 3 Waktu menunjukkan pukul tiga Ditulis 03. lengkapilah titik-titik berikut ini. mari kita bahas cara membaca dan menuliskan waktu tepat. .

. Dituliskan . . . . 5. . Menunjukkan pukul . . 1. Dituliskan . . . . 3. Menunjukkan pukul . 2. . . . Dituliskan . Dituliskan . . Pengukuran Waktu 49 . . . . Menunjukkan pukul . . . . . Menunjukkan pukul . 4. . . . Menunjukkan pukul . . .Ayo Berlatih Mari membaca dan menuliskan tanda waktu tepat pada jam berikut. . Dituliskan . . . . .

30 Begitulah cara membaca dan menuliskan waktu setengahan yang ditunjukkan jarum jam. Angka berapa yang ditunjuk jarum panjang? Angka berapa yang ditunjuk jarum pendek? Jarum panjang menunjuk angka 6 Jarum pendek menunjuk tepat di tengah antara angka 3 dan 4. Ditulis 03. 50 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Tanda waktu tersebut dibaca pukul setengah empat atau pukul tiga lebih tiga puluh.2. Jika jarum panjang menunjuk angka 6. Membaca dan Menulis Waktu Setengahan Setelah beberapa lama kemudian jarum panjang berputar setengah putaran. maka jarum pendek menunjuk ke tengah-tengah antara 2 angka berurutan. Itulah sebabnya disebut tanda waktu setengahan.

. . . . . . Menunjukkan pukul . . . . Menunjukkan pukul . . . . . . . . . . Dituliskan . . . . 4. Menunjukkan pukul . Pengukuran Waktu 51 . . Dituliskan . .Ayo Berlatih Mari membaca dan menuliskan tanda waktu setengahan pada jam berikut. Menunjukkan pukul . 3. 1. . Dituliskan . 5. . Dituliskan . . . . . Menunjukkan pukul . Dituliskan . . 2.

Kemudian buatlah alat peraga jam dari kertas karton atau tripleks. kecepatan.30 b. Ibu/Bapak Guru menuliskan tanda waktu di papan tulis. dan kerja sama kelompok.B.00 d. Mengatur Jarum Jam Sekarang. 11. Sekarang. sekarang kita akan mengatur jarum jam untuk menunjukkan waktu yang telah ditentukan.30 52 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Contoh: Gambarkan jarum jam yang ditunjukkan oleh pukul: a. 3. 4. Mari kita lakukan kegiatan ayo bermain berikut ini. 2. Ibu/Bapak Guru memberikan penilaian berdasarkan ketepatan jawaban.00 c. Masing-masing kelompok berlomba untuk mengatur jarum jam sesuai yang dituliskan di papan tulis. Ayo Bermain 1. 01. mari kita balik pelajaran kita. 10. Bentuklah kelompok dengan tiga kawan terdekatmu. mari kita perhatikan contoh menggambarkan jarum jam untuk menentukan waktu tertentu berikut ini. Setelah dapat membaca dan menuliskan tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam. 05.

Pengukuran Waktu 53 . Jarum pendek menunjuk antara angka 10 dan 11. Jarum pendek menunjuk angka 5. c.00 Jarum panjang menunjuk angka 12.30 Jarum panjang menunjuk angka 6. Pukul 10. Jarum pendek menunjuk antara angka 1 dan 2. d.30 Jarum panjang menunjuk angka 6. Pukul 01. Jarum pendek menunjuk angka 11.Jawab: a. Pukul 05. Pukul 11.00 Jarum panjang menunjuk angka 12. b.

54 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .Ayo Berlatih Mari menggambarkan tanda waktu pada jam berikut.

Pengukuran Waktu 55 . Sehingga lamanya waktu dapat diukur dengan jam.00 jarum pendek menunjuk angka 1 Jadi. Pukul 01. Menentukan Lama Waktu Jam merupakan alat penunjuk waktu yang terus berputar. Mari kita perhatikan gambar jam berikut ini.00? Coba kamu perhatikan jarum pendek pada jam. dari pukul 12.00 jarum pendek menunjuk angka 12. Pukul 12.00? Berapa lama waktu telah berlalu dari pukul 12.C.00 waktu telah berlalu selama 1 jam.00 hingga pukul 01.00 hingga pukul 02. Berapa lama waktu telah berlalu dari pukul 12.00 hingga pukul 01.

. . . . jam . jam . . jam . Dengan cara itulah kita dapat mengukur lamanya waktu. Ayo Berlatih Mari mengukur lama waktu yang ditunjukkan jam berikut. jam 56 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . . . . jam .00 hingga pukul 02.Sedangkan dari pukul 12. . .00 waktu telah berlalu selama 2 jam. . . Dari Hingga Lama Waktu . . .

Jadi.00 pagi. jarum pendek telah bergeser dua angka. kawan Bagaimana menghitung lama Marbun latihan renang? dari pukul 09. Mari kita perhatikan cerita berikut ini. Menyelesaikan Masalah Waktu Sebagai satuan dan alat pengukur waktu. Latihan dimulai pukul 09. Latihan selesai pukul 11.00 siang. Pengukuran Waktu 57 .D. Setiap hari minggu Marbun pergi ke kolam renang untuk berlatih renang. Marbun berlatih renang selama 2 jam. jam dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan waktu. Berapa lama Marbun latihan renang? Nah.00 sampai pukul 11.00.

Lama perjalanan. Ayah Marbun tiba di Surabaya.Contoh yang lain adalah sebagai berikut. Beliau berangkat dari rumah pukul 08. Pukul berapa ayah Marbun tiba di Surabaya? Masalah ini sedikit berbeda dengan masalah sebelumnya. Jadi. Lama perjalanan ke Surabaya adalah 6 jam. Ayo Diskusi Bagaimana menghitung lama kegiatan tanpa harus melihat jam? Dapatkah dilakukan dengan operasi penjumlahan atau pengurangan? 58 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .00 siang. Ayah Marbun berangkat.00 pagi. Ayah Marbun hendak pergi ke Surabaya. ayah Marbun tiba di Surabaya pukul 02.

Ibu mulai memasak pukul 05. Ema dan ibunya pergi ke rumah nenek.Ayo Berlatih A.00 pagi. . . Menik mengerjakan PR selama 2 jam. Pukul berapa Menik selesai mengerjakan PR? 5. Mari menyelesaikan masalah waktu berikut ini. .00 pagi.00 malam. .00 siang Berapa lama perjalanan mereka? 3. .00 Berapa lama ibu memasak? 2. Jika sejam yang lalu pukul 12. Mereka berangkat pukul 10. Jika sekarang pukul 09. . maka sejam lagi pukul .30 sore. . 1.00 pagi Sampai di rumah nenek pukul 01. Bapak selesai noton televisi pukul 09. . Jika sekarang pukul 04. Menik mulai mengerjakan PR pukul 06. . Mari melengkapi titik-titik berikut ini 1.00 siang. Pukul berapa Bapak mulai menyalakan televisi? B.00 malam Marbun bangun pukul 05. 2. Pengukuran Waktu 59 . maka 4 jam lagi pukul .00 Selesai memasak pukul 06. Bapak menonton televisi selama 2 jam. Marbun tidur pukul 09. Berapa lama Marbun tidur? 4. maka 3 jam yang lalu pukul .30 sore. 3.

Pukul tiga ditulis 03.Rangkuman 1. 3.00. 2. Jam sebagai alat pengukur waktu dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan waktu. 60 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .00. Jam yang menggunakan angka untuk menunjukkan waktu disebut jam digital. 4. Tanda waktu tersebut dibaca pukul setengah tiga atau pukul dua lebih tiga puluh. waktu telah berlalu selama 2 jam.00 hingga pukul 04. Dari pukul 02.30. Ditulis 02.

b.30. a. Mari memilih jawaban yang paling tepat. . . 08. Pukul 11. 10 3. 4 5. 09. .00 b. 1. a. 8 c. . . 12 b. 4. Pada pukul 04. a. jarum panjang pada jam dinding menunjuk angka .00 c. Pada pukul 01. 6 c. . . .00.Ayo Menguji Kemampuan A. jarum panjang pada jam dinding menunjuk angka . 06. . . a. 12 b. c. 6 b. Pada pukul 08.30 ditunjukkan oleh . . 9 Pengukuran Waktu 61 . . Jam dinding menunjukkan pukul . . a. jarum pendek pada jam dinding menunjuk angka . .00 2. 11 c. .00.

10. . maka waktu telah berlalu selama .6.00 b.00 adalah pukul . c.30 lamanya . 07. . a. 3 c. a. 4 9. . 08. a. . Jika satu jam yang lalu pukul 06. maka satu jam ke depan pukul . Jika jarum pendek pada jam dinding telah bergeser dari angka 12 ke angka 4. .30 c. . Dua jam sebelum pukul 12. . . . a.00 c. a.30 sampai pukul 03. 09. .00 10. 8. . jam.30. 2 b. . Selisih waktu 3 jam digambarkan oleh . jam. . 4 7. 2 b. 3 c. 08. b. Dari pukul 12.30 62 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . 09. .30 b.

1. 3.00 jarum panjang menunjuk angka . 2. Pada pukul 05. . Gambarkan jarum jam menunjukkan pukul 04. . dan jarum pendek menunjuk angka . Pukul 12. . Abid dan Marbun bermain bola pukul 04. . Mari mengerjakan soal berikut.00? 4. Dari pukul 05. .B. . Mari melengkapi titik-titik berikut ini.30.00. Pukul berapa mereka selesai bermain bola? 5. 5. 4. .30 lamanya waktu adalah . 1. 3. . 2. C. . . Pukul berapakah tiga jam sebelum pukul 06. . . Gambarkan jarum jam menunjukkan pukul 07. . .00. . Berapa jam Pak Tani bekerja di sawah? Pengukuran Waktu 63 . . Jarum panjang dan pendek menunjuk angka 12 menyatakan pukul . Pukul sembilan tiga puluh dituliskan .00. . Pak Tani pergi ke sawah pukul 06.30 sampai 07. .00. Mereka selesai 1 jam kemudian. Pak Tani pulang ke rumah pukul 11.30 dibaca .

Apabila masih ada yang belum. 3. 4. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. 64 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Aku dapat menyelesaikan masalah waktu. Apabila kamu menjawab paham semua.Refleksi Cek ( ) kemampuan diri kamu. maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai. 2. Aku dapat mengatur jarum jam. Aku dapat menentukan lama waktu kegiatan. maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. No. Aku dapat menentukan tanda waktu.

Ba b 3 engukur uran Pengukuran Panjang Mari menggunakan pengukuran panjang dalam pemecahan masalah Pengukuran Panjang 65 .

66

Ayo Belajar Matematika – Kelas II

A. Satuan Panjang Tak Baku
Apakah kamu masih ingat dengan satuan jengkal, satuan depa, satuan kaki, dan satuan langkah? Satuan-satuan tersebut merupakan satuan panjang yang tidak baku.

1. Satuan Jengkal
Rentangkan telapak tanganmu, kemudian gunakan untuk mengukur panjang papan tulis di kelasmu.

Tahukah kamu, bahwa kamu telah melakukan pengukuran dengan satuan jengkal. Satu jengkal adalah ukuran panjang telapak tangan yang direntangkan dari ujung ibu jari sampai ujung jari kelingking.

Pengukuran Panjang

67

Berapa jengkal panjang papan tulis hasil pengukuranmu? Samakah hasil pengukuranmu dengan hasil pengukuran kawan-kawanmu? Secara umum, panjang telapak tangan tiap orang berbedabeda. Hasil pengukuranmu dengan hasil pengukuran kawankawanmu belum tentu sama. Itulah sebabnya satuan jengkal disebut satuan tak baku.

Ayo Berlatih
Mari mengukur panjang benda-benda di sekitar sekolah dengan satuan jengkal. No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Benda ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ Panjang Benda . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal . . . . jengkal

68

Ayo Belajar Matematika – Kelas II

2. Satuan Hasta
Secara bahasa, hasta berarti tangan. Gunakan tanganmu sebatas siku sampai ujung jari untuk kembali mengukur papan tulis di kelasmu.

Pengukuran yang kamu lakukan menggunakan satuan hasta. Satu hasta adalah ukuran panjang tangan dari siku sampai ujung jari.

Berapa hasta panjang papan tulis hasil pengukuranmu? Bandingkan dengan hasil pengukuran kawan-kawanmu. Hasil pengukuran kalian belum tentu sama. Karena hasta juga merupakan satuan tak baku.
Pengukuran Panjang

69

Ayo Berlatih
Mari mengukur panjang benda-benda di sekitar sekolah dengan satuan hasta. No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Benda ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ Panjang Benda .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... hasta hasta hasta hasta hasta hasta hasta hasta hasta hasta

3. Satuan Depa
Rentangkan kedua tanganmu. Gunakan untuk kembali mengukur papan tulis di kelasmu.

70

Ayo Belajar Matematika – Kelas II

Kamu telah melakukan pengukuran dengan satuan depa. Satu depa adalah ukuran panjang dari ujung jari tangan kanan ke ujung jari tangan kiri yang direntangkan.

Samakah hasil pengukuranmu dengan hasil pengukuran kawan-kawanmu? Depa juga merupakan satuan tak baku.

Ayo Berlatih
Mari mengukur panjang benda-benda di sekitar sekolah dengan satuan depa. No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Benda ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ Panjang Benda .... .... .... .... .... .... .... .... depa depa depa depa depa depa depa depa

Pengukuran Panjang

71

Samakah hasil pengukuranmu dengan hasil pengukuran kawan-kawanmu? Langkah juga merupakan satuan tak baku. 72 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Satuan Langkah Majulah ke depan kelas. Satu langkah adalah panjang langkah ketika sedang berjalan biasa. Kamu telah melakukan pengukuran dengan satuan langkah. Hitunglah banyaknya langkah.4. Berjalanlah dari sisi kiri papan tulis ke sisi kanan papan tulis.

...... langkah langkah langkah langkah langkah langkah langkah langkah 5... .......... .Ayo Berlatih Mari mengukur panjang benda-benda di sekitar sekolah dengan satuan langkah.......... Hitunglah banyaknya langkah...... ........ 3........ Panjang Benda ...... 1... . ..... 4. Pengukuran Panjang 73 ...... .... .. 2... 5. ......... ....... .. 6........ Satuan Kaki Lepaskan sepatumu dan kembali ke depan kelas. ................................... . Nama Benda ...... ........... Melangkahlah dengan merapatkan pangkal kaki depan dengan ujung kaki yang belakang..... .. 7. 8. No..

... Ayo Berlatih Mari mengukur panjang benda-benda di sekitar sekolah dengan satuan kaki. kaki kaki kaki kaki kaki kaki kaki kaki 74 Ayo Belajar Matematika – Kelas II ..... ..... 4....... .. . .. 8.. 3.. Satu kaki adalah panjang telapak kaki dari pangkal tumit sampai ujung jari.......... No.... .. .... ........... .... 5. .. 6..... .... ... 2. .... ...... 7.............. Panjang Benda .... Nama Benda .....Kamu telah melakukan pengukuran dengan satuan kaki..... Samakah hasil pengukuranmu dengan hasil pengukuran kawan-kawanmu? Kaki juga merupakan satuan tak baku.............. 1................... ......................

Coba kamu perhatikan angka-angka dan garis-garis yang ada pada penggarismu. Satuan Panjang yang Baku Apakah kamu mempunyai mistar atau penggaris? Apa kegunaan alat tersebut? Mistar atau penggaris merupakan salah satu alat yang digunakan untuk mengukur panjang. Pengukuran Panjang 75 . Angka-angka tersebut menunjukkan skala pengukuran panjang. Coba kamu perhatikan gambar alat-alat pengukuran panjang berikut ini.B.

cm. Mari kita perhatikan potongan penggaris yang diperbesar berikut ini.Satuan panjang yang digunakan adalah sentimeter (cm). Panjang pengukuran dari 0 sampai 100 adalah 100 cm Info Kita Panjang pengukuran 100 sentimeter disebut 1 meter. cm. cm. 100 cm = 1 m atau 1 m = 100 cm Bagaimana cara melakukan pengukuran panjang dengan alat-alat tersebut? Mari kita perhatikan contoh berikut ini. cm. 76 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Panjang pengukuran dari Panjang pengukuran dari Panjang pengukuran dari Panjang pengukuran dari Panjang pengukuran dari (dan seterusnya) 0 0 0 0 0 sampai sampai sampai sampai sampai 1 2 3 4 5 adalah adalah adalah adalah adalah 1 2 3 4 5 cm.

Ukurlah panjang papan tulis di dalam kelasmu. 4. Lakukan bergantian dengan kawan-kawanmu.Contoh: Panjang pensil adalah 15 cm. Bandingkan hasil pengukuran dengan kawan-kawan sekelasmu. wilayah. bahkan di semua negara. Samakah hasilnya? Dari kegiatan ayo bermain di atas. Karena itulah. satuan yang kamu gunakan (cm atau m) disebut sebagai satuan baku. 3. Panjang tali adalah 30 cm. Siapkan sebuah meteran gulung (rol meter). telah kamu buktikan bahwa hasil pengukuranmu sama dengan kawan-kawanmu. Ayo Bermain 1. 5. Lakukan pengukuran dengan teliti dan catatlah hasil pengukuran masing-masing. 2. Pengukuran Panjang 77 . Info Kita Satuan baku berlaku sama di semua tempat.

2... B.. . 6. ........... . 4......... ........ .... Mari mengukur panjang benda berikut.. 7....... .. .. ................. ........... No... 1. 3.. Mari mengukur panjang benda-benda di dalam kelasmu dengan menggunakan pengaris............. Panjang Benda ... 5... ..... 8....... .Ayo Berlatih A.......... .... .... Nama Benda ........... ....................... cm cm cm cm cm cm cm cm 78 Ayo Belajar Matematika – Kelas II ...

wilayah. e. Panjang pengukuran 100 sentimeter disebut 1 meter. d. bahkan di semua negara. Dalam satuan panjang baku. a. 100 cm = 1 m atau 1 m = 100 cm Satuan baku berlaku sama di semua tempat. Satu kaki adalah panjang telapak kaki dari pangkal tumit sampai ujung jari. 2.Rangkuman 1. Satuan panjang tidak baku meliputi berikut ini. b. Satu depa adalah ukuran panjang dari ujung jari tangan kanan ke ujung jari tangan kiri yang direntangkan. Pengukuran Panjang 79 . Satu hasta adalah ukuran panjang tangan dari siku sampai ujung jari. c. alat yang digunakan biasanya mistar atau penggaris. Satu langkah adalah panjang langkah ketika sedang berjalan biasa. Satu jengkal adalah ukuran panjang telapak tangan yang direntangkan dari ujung ibu jari sampai ujung jari kelingking.

telapak tangan c. tangan b. . . telapak kaki b. satuan tetap dan satuan tak tetap c. a. a. Ukuran panjang dari ujung jari tangan sampai siku disebut satuan . Satu jengkal merupakan panjang . a. satuan baku dan satuan tak baku b.Ayo Menguji Kemampuan A. kaki c. . depa b. . 1. . . . . Yang termasuk satuan baku adalah . . hasta c. Ada dua jenis satuan panjang Kedua jenis satuan tersebut adalah . rentangan tangan 80 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . yang direntangkan. a. Yang bukan termasuk satuan tak baku adalah . langkah c. sentimeter 4. . meter b. satuan panjang dan satuan pendek 2. . . . . jengkal 5. a. hasta 3. Mari memilih jawaban yang paling tepat.

cm. 15 Pengukuran Panjang 81 . a. . 10 b. 20 b. Tinggi botol adalah . . . 20 c. 30 8. 22 7. 10 b. a. . a.6. . cm. 12 c. Panjang kertas adalah . cm. Panjang balok adalah . . . . 21 c.

Marbun berjalan di atas papan. . . a. 6 kaki 82 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . 3 jengkal 10. . 3 depa b. 8 kaki b. 7 kaki c. Tinggi tabung adalah . . .9. Panjang papan adalah . 3 hasta c. a.

. Jelaskan pengertian satuan baku. . cm. 5. 4. . . Pengukuran Panjang 83 . dan . Sebutkan 5 alat pengukuran panjang dengan satuan baku. . . . Satuan baku yang sering digunakan untuk mengukur panjang adalah . 4. . . 2. . Mari mengerjakan soal berikut. . Apakah yang dimaksud 1 depa? Apakah yang dimaksud 1 langkah? Jelaskan pengertian satuan tak baku. . 3. . .B. Mari melengkapi titik-titik berikut ini. 1. C. Hasil pengukuran setiap orang belum tentu sama jika menggunakan satuan . . Tebal buku adalah . . 2. 3. 5. Hasil pengukuran setiap orang pasti sama jika menggunakan satuan . cm. 1. . . 1 m = .

Refleksi
Cek ( ) kemampuan diri kamu. No. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. Aku dapat menyebutkan satuan panjang tak baku. Aku dapat menyebutkan satuan panjang baku.

2.

Apabila kamu menjawab paham semua, maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. Apabila masih ada yang belum, maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai.

84

Ayo Belajar Matematika – Kelas II

Ba b

4

engukur uran Pengukuran Bera Berat

Mari menggunakan pengukuran berat dalam pemecahan masalah
Pengukuran Berat

85

86

Ayo Belajar Matematika – Kelas II

Mengenal Alat Ukur Berat Di kelas I. Antara nanas dengan pisang.A. kamu telah mengenal pengukuran berat benda dengan satuan tak baku. manakah yang lebih berat? Berat satu nanas sama dengan berat berapa pisang? Sekarang. Coba kamu ingat dengan memperhatikan gambar berikut. mari kita pelajari pengukuran berat benda yang baku. Pernahkah kamu datang ke Posyandu? Alat apakah yang digunakan untuk mengukur berat badan adik-adik balita? Pengukuran Berat 87 .

Berilah tanda centang ( ) timbangan yang sudah pernah kamu lihat. Kegiatan mengukur berat benda disebut menimbang. Nah kawan. tahukah kamu jenis-jenis timbangan yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari? Coba perhatikan berbagai macam timbangan di bawah ini. √ 88 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .Alat untuk mengukur berat benda dinamakan timbangan.

Dengan timbangan yang manakah penjual buah menimbang buahnya? Coba kamu perhatikan gambar berikut ini.Dengan timbangan yang manakah kamu mengukur berat badanmu? Coba kamu perhatikan gambar berikut ini. Dapatkah kamu menimbang berat buah dengan timbangan badan? Dapatkah kamu menimbang berat badan dengan timbangan buah? Pengukuran Berat 89 . Masing-masing timbangan tersebut mempunyai fungsi untuk menimbang benda yang berbeda-beda.

Ayo Berlatih Mari menjodohkan benda dengan timbangan yang sesuai. 90 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

dan merica 10 gram buat bumbu masak. Berat badan Marbun 25 kilogram. Penjual : ”Beli apa.B. bawang putih 5 ons. Pengukuran Berat 91 . saya timbang dahulu. Bu?” Pembeli : ”Mau beli beras 1 kilogram. dan ons? Gram.” Penjual : ”Sebentar ya Bu. Melakukan Pengukuran Berat Sebelum melakukan pengukuran berat mari kita pelajari dulu satuan-satuan berat yang baku. Berat cincin emas itu 2 gram. Ibu membeli 5 ons gula pasir. Satuan-satuan tersebut sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. dan ons adalah satuan berat yang baku. kilogram.” Pernahkah kamu mendengar istilah-istilah gram. Coba kamu perhatikan dialog penjual dan pembeli berikut ini. kilogram.

Menimbang Benda dengan Anak Timbangan Mari kita pelajari pengukuran berat benda. Dalam keadaan kosong. Atur atau pilihlah anak timbangan agar keadaan menjadi seimbang kembali. Coba kamu perhatikan timbangan di bawah ini. Berat benda yang ditimbang ditentukan oleh anak timbangan yang dapat membuat seimbang. Masukkan benda yang akan ditimbang beratnya. Letakkan anak timbangan di sisi timbangan yang lain. Misal 92 = 1 kilogram (kg) Ayo Belajar Matematika – Kelas II . timbangan yang benar adalah dalam keadaan seimbang. Anak timbangan digunakan sebagai dasar pengukuran berat karena telah ditentukan beratnya.1.

Pengukuran Berat 93 . berat gula pasir di atas adalah 1 kg. Ayo Berlatih Mari menimbang berat benda berikut ini.Jadi.

Skala yang ditunjuk oleh jarum timbangan setelah berhenti menyatakan berat benda. Begitu di atas timbangan diletakkan benda. berat kumpulan buah mangga adalah 2 kg. jarum penunjuk skala pada timbangan menunjuk angka 0 (nol). Dalam keadaan seimbang. Jadi. Letakkan benda yang akan ditimbang beratnya di atas timbangan. 94 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Kamu hanya perlu mengamati angka yang ditunjuk oleh jarum penunjuk pada timbangan. Coba kamu perhatikan timbangan di bawah ini.2. Membaca Jarum Penunjuk Timbangan Sekarang sudah ada timbangan otomatis yang langsung dapat menunjukkan berat benda. maka jarum timbangan akan bergerak.

Pengukuran Berat 95 .Ayo Berlatih Mari menimbang berat benda di bawah ini.

Coba kamu perhatikan timbangan badan di bawah ini. maka skala timbangan akan berputar. Jika ada orang yang berdiri di atas timbangan. kamu harus rajin menimbang berat badanmu. angka 0 pada skala timbangan sejajar dengan jarum penunjuk. Berat badan orang tersebut ditunjukkan oleh angka pada skala timbangan yang sejajar jarum penunjuk. 96 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Dalam keadaan seimbang.3. Menimbang Berat Badan Satu lagi kegiatan menimbang yang harus bisa kamu lakukan adalah menimbang berat badan. Untuk mengetahui perkembangan dan pertumbuhanmu.

. ........... 12. 3... 7........... 10................ .... Nama ... ...................... 6. Majulah ke depan dan ukurlah berat badan 25 siswa kawanmu......... kg kg kg kg kg kg kg kg kg kg kg kg kg kg kg Pengukuran Berat 97 ........... ...... 5.. 2................. .. ... . .............. . .......... 3... 4....... .... 15. Buatlah tabel untuk mencatat berat badan........Ayo Bermain 1................. 11. Berat Badan .......... ......... 4... Ibu/Bapak guru menyiapkan sebuah timbangan badan di depan kelas...... ... ... . 8...... ..... . ....... No..... Lakukan secara bergiliran sehingga kamu dan semua kawanmu dapat melakukan pengukuran berat badan. .. 9. 2........... . ..... .... 14.................. ..... ............. . 1.. .. ..... 13.. ...

Menyelesaikan Masalah Berat Benda Nah kawan. 1. Berapakah berat buah mangga? Berapakah berat buah jeruk? Kelompok buah apakah yang lebih berat? Kelompok buah apakah yang lebih ringan? Penyelesaian: Misal adalah anak timbangan yang beratnya 1 kg. Contoh: Ibu Marbun pergi ke pasar membeli buah mangga dan buah jeruk. 4. 98 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . kamu telah mempelajari cara mengukur berat benda dengan alat ukur (timbangan) yang sesuai. 2. 3. Berikutnya mari kita mempelajari beberapa masalah yang berkaitan dengan pengukuran berat. diketahui hasil penimbangan seperti gambar berikut ini. Setelah ditimbang. Coba kamu perhatikan contoh berikut ini.C. Kemudian kita akan mencoba memecahkan masalah tersebut.

berat badan Ema adalah 23 kg. Berat badan Marbun adalah 25 kg. Berat badan Menik sama dengan berat badan Ema. 4. Abid. 1. berat badan Abid adalah 27 kg. Kelompok buah mangga lebih berat daripada buah jeruk. Kelompok buah jeruk lebih ringan daripada buah mangga. 3. Ema. 27 kg – 4 kg = 23 kg Jadi. Berapa kg berat badan Menik? Penyelesaian: Berat badan Marbun 25 kg. sehingga berat mangga adalah 3 kg. 2. Pengukuran Berat 99 . Ada 3 anak timbangan yang seimbang dengan buah mangga. 3. sehingga berat jeruk adalah 2 kg. berat badan Menik adalah 23 kg. Contoh: Marbun. Ada 2 anak timbangan yang seimbang dengan buah jeruk. yaitu lebih ringan 4 kg daripada Abid. Berat badan Abid lebih berat 2 kg daripada Marbun. Cobalah berlatih memecahkan masalah tentang ukuran berat pada latihan berikut ini. Ema dan Menik mempunyai berat badan yang sama. 25 kg + 2 kg = 27 kg Jadi. 1. Jadi.1. Berapa kg berat badan Ema? 3. Abid lebih berat 2 kg daripada Marbun. 2. Berapa kg berat badan Abid? 2. Ema lebih ringan 4 kg daripada Abid. dan Menik menimbang badan mereka.

Ayo Berlatih
Mari memecahkan masalah berat benda berikut ini. 1. Ema dan Menik membeli beras dan gula. Pedagang sembako menimbangnya sebagai berikut. Misal adalah anak timbangan yang beratnya 1 kg.

a. Berapa kilogram beras yang mereka beli? b. Berapa kilogram gula pasir yang mereka beli? c. Manakah yang lebih berat? 2. Penjual buah menimbang buah mangga. Satu kilogram berisi sebanyak 4 buah mangga. Seorang pembeli membeli 3 kilogram buah mangga. Berapa buah mangga yang dia peroleh? 3. Marbun menimbang buah jeruk sebagai berikut.

Kemudian ia menambahkan buah mangga. Hasil penimbangan menjadi sebagai berikut.

a. Berapakah berat buah jeruk? b. Berapakah berat gabungan kedua buah? c. Berapakah berat buah mangga?
100
Ayo Belajar Matematika – Kelas II

Rangkuman
Alat untuk mengukur berat benda dinamakan timbangan. Kegiatan mengukur berat benda disebut menimbang.

Pengukuran Berat

101

Ayo Menguji Kemampuan
A. Mari memilih jawaban yang paling tepat. 1. Kegiatan mengukur berat benda disebut . . . . a. menjumlah b. menimbang c. menghitung 2. Alat di samping digunakan untuk mengukur berat . . . . a. emas b. beras c. badan

3. Timbangan yang digunakan oleh penjual emas adalah . . . . a.

b.

c. 4. Berikut satuan berat yang baku, kecuali . . . . a. gram b. ons c. meter
102
Ayo Belajar Matematika – Kelas II

1 Berat buah semangka di samping adalah . . . kg. a. Ayah Abid akan menimbang sekarung beras. 2 c. . 3 b. 3 c. 1 b. kilogram. a. . 4 103 8. c.5. Alat yang harus digunakan ayah Abid adalah . . b. . Berat ikan di samping adalah . . 2 b. . . a. Berat kumpulan buah apel di bawah ini adalah . 6. . . a. kilogram. Diketahui = 1 kilogram. 2 c. 3 7. Pengukuran Berat . .

. a. disebut . Menimbang adalah . . 1. 3. Ditunjukkan pada skala timbangan timbangan . c. Berat badan Marbun adalah 25 kg. .9. . . Timbangan di samping untuk menimbang . . . . 4. Berat buah nanas adalah . c. 5. . . b. . . . . . b. . . . 2. 10. 104 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . B. kg. Berat buah melon adalah . Mari melengkapi titik-titik berikut ini. Timbangan yang paling sering digunakan oleh pedagang buah adalah . . kg. . . a.

3. 1. 2. Pengukuran Berat 105 . Mari mengerjakan soal berikut. Berapakah berat buah durian? b. Apakah yang dimaksud keadaan seimbang pada timbangan di samping? 4. Bandingkan berat kedua buah tersebut. Jelaskan langkah-langkah menimbang buah apel berikut ini 5.C. Sebutkan 3 satuan berat yang baku. Jelaskan pengertian timbangan. Berapakah berat buah semangka? c. a.

maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya.Refleksi Cek ( ) kemampuan diri kamu. No. 106 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Aku dapat mengenal alat ukur berat. Aku dapat menyelesaikan masalah berat badan. 3. Apabila kamu menjawab paham semua. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. Aku dapat melakukan pengukuran berat. maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai. 2. Apabila masih ada yang belum.

Perkalian Bilangan 107 .

108 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Ba b 5 erk Perkalian Bilangan Bilangan Mari melakukan perkalian bilangan sampai dua angka Perkalian Bilangan 109 .

110 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Coba kamu hitung banyaknya buah apel tersebut. Masing-masing keranjang berisi 5 buah apel. 3×5 Artinya penjumlahan bilangan 5 sebanyak 3 suku. Penjumlahan tersebut mempunyai 3 suku yang sama. Banyaknya buah apel dalam setiap keranjang adalah sama. Jadi. Jadi. 3 × 5 = 5 + 5 + 5 = 15 Perkalian Bilangan 111 . yaitu 5 buah. banyaknya buah apel adalah 5 + 5 + 5 = 15 buah. Mengenal Arti Perkalian Ada 3 buah keranjang. Apa yang kamu lakukan untuk menghitung banyaknya buah apel? Tentu saja dengan menjumlahkan banyak buah apel dalam setiap keranjang.A. Penjumlahan ini dapat kita tuliskan dalam bentuk perkalian sebagai berikut.

Berapakah banyaknya buah pir di bawah ini? Jawab: Ada 2 keranjang buah pir. banyaknya buah pir adalah 2 × 6 = 6 + 6 = 12 2. Masing-masing keranjang berisi 6 buah pir. jangan takut bertanya kepada Ibu/Bapak Guru. Berapakah banyaknya buah anggur di bawah ini? Jawab: Ada 6 tangkai buah anggur. itulah pengertian perkalian bilangan.Dari uraian tersebut dapat kita tuliskan pengertian perkalian. 112 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . banyaknya buah anggur adalah 6 × 10 = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 60 Nah kawan. Perkalian adalah penjumlahan berulang dengan suku yang sama. Jadi. Jika ada yang belum jelas atau belum kamu pahami. Contoh: 1. Jadi. Masing-masing tangkai berisi 10 buah anggur.

. . tangkai buah ceri. . Banyaknya buah durian adalah . Ada . . . . Masing-masing kelompok ada . 3. . Masing-masing tangkai ada . Banyaknya buah pisang adalah . . . . 2. . Banyaknya buah jeruk adalah . . . Masing-masing keranjang ada .Ayo Berlatih A. . . Masing-masing ikat ada . . Ada . Ada . . . . . buah jeruk. keranjang buah jeruk. . . . 4. Mari menghitung banyaknya buah-buahan berikut dengan perkalian bilangan. . buah durian. . . . buah pisang. . . . 1. . . buah ceri. . Banyaknya buah ceri adalah . . . ikat buah durian. Perkalian Bilangan 113 . . Ada . kelompok buah pisang.

.. 2×3 =...5.. Masing-masing keranjang ada ... ............. ..... .......... +. +. Ada . 3×4 =.. =...... +..... +........ . = . +. 4×5 =.. 2×2 =. B. ...... +. +.. +. =. +. +. Banyaknya buah mangga adalah . Mari melengkapi arti perkalian bilangan berikut ini dengan penjumlahan berulang dan menuliskan hasilnya. 3×3 =.. =... keranjang buah mangga. . =.... +.. +... = .. . .. buah mangga.. . 114 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .. 4×4 =....

Perkalian Bilangan 115 . . ... .. . Perkalian dengan Bilangan 0 Coba kamu lengkapi perkalian bilangan 1 sampai 10 dengan bilangan 0 berikut ini....... Apakah semua hasil perkalian dengan bilangan 0 adalah 0? Mari kita tuliskan kesimpulan tentang perkalian dengan bilangan 0 (nol)... Kedua perkalian tersebut adalah perkalian dengan bilangan 0 dan perkalian dengan bilangan 1... .B..... Perkalian dengan Bilangan 1 Berikutnya mari kita selidiki perkalian dengan bilangan 1... ..... ada dua bentuk perkalian yang memiliki sifat khusus.. Termasuk 0 × 0 = 0 2. Perkalian dengan Bilangan 0 dan 1 Dari perkalian bilangan. Semua bilangan dikalikan dengan 0 (nol) hasilnya sama dengan 0 (nol).. 6 × 7 × 8 × 9 × 10 × 0 0 0 0 0 = = = = = . 1... Coba kamu lengkapi perkalian bilangan 1 sampai 10 dengan bilangan 1 berikut ini. 1 2 3 4 5 × × × × × 0 0 0 0 0 = = = = = 0 0+0 = . .

. ... . . Bilangan-bilangan berapakah yang kamu peroleh dari perkalian tersebut? Dari perkalian tersebut dapat kita simpulkan sebagai berikut. 2.. 29 × 1 = . . . . .. .. . . . 8. 3. . .. . 1. 7. . . . . 4. 5. 19 × 1 = . 21 × 0 = . 13 × 0 = . . . . . . .. 26 × 1 = . . Mari menentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 (nol) berikut ini. 28 × 1 = . . Ayo Berlatih A. 23 × 0 = . Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . 8. 5.. 27 × 1 = . . . . ... . .. 4. 116 16 × 1 = . 18 × 1 = .. .. . ... 7.. . . . 6 × 7 × 8 × 9 × 10 × 1 1 1 1 1 = = = = = ... . . . . Semua bilangan dikalikan dengan 1 (satu) hasilnya sama dengan bilangan itu sendiri (tetap).1 2 3 4 5 × × × × × 1 1 1 1 1 = = = = = 1 1+1 = . ... .. 11 × 0 = . Mari menentukan hasil perkalian dengan bilangan 1 (satu) berikut ini. 6. 6. B. . . . 17 × 1 = .. 12 × 0 = . 22 × 0 = . .. . 14 × 0 = . ... 1. . . 24 × 0 = . . 2.. 3..

2×0 2×1 2×2 2×3 2×4 2×5 2×6 2×7 2×8 2×9 2 × 10 =... =....... 2. =.. Ayo Bermain 1.. =. =..... =. =. =.. 3.......... =. Perkalian Bilangan 117 .... =. =. 1×0 1×1 1×2 1×3 1×4 1×5 1×6 1×7 1×8 1×9 1 × 10 =.... =... kamu perlu menghafal fakta perkalian dasar. =...... Diskusikan dengan kelompokmu untuk menuliskan hasil perkalian... Hal ini penting karena di kelas-kelas selanjutnya akan menjadi dasar perkalian bilangan yang lebih besar....... Buatlah kelompok dengan 3 kawan terdekatmu.. =... =........C... =. =.. Menuliskan Fakta Perkalian Setelah mengetahui arti perkalian bilangan. =. Sediakan kertas dengan kolom-kolom untuk menuliskan fakta perkalian bilangan 1 sampai 100... =.. =. =......

. =...... =.. =.. =..... =.......... 6×0 6×1 6×2 6×3 6×4 6×5 6×6 6×7 6×8 6×9 6 × 10 =... =.. =... =.. =...... 4×0 4×1 4×2 4×3 4×4 4×5 4×6 4×7 4×8 4×9 4 × 10 =............... 5×0 5×1 5×2 5×3 5×4 5×5 5×6 5×7 5×8 5×9 5 × 10 =. =.... =...... =.... =.. =... =.. =... =.. =.. 118 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . =... =...... =..... =. =......3×0 3×1 3×2 3×3 3×4 3×5 3×6 3×7 3×8 3×9 3 × 10 =.. =........ =... =......... =..... =.. =...... =. =.. =... =. =.. =.. =......... =.......... =. =. =..

........ =..... =........... =... =... =. =..... =.. Perkalian Bilangan 119 .. =..... =.......... =... =.... =. =......... =.. =... =... =... =............. =.. =. =.. =. =... =..... =. =... =.... 10 × 0 10 × 1 10 × 2 10 × 3 10 × 4 10 × 5 10 × 6 10 × 7 10 × 8 10 × 9 10 × 10 =. =. =..... =.. =... =. =.7×0 7×1 7×2 7×3 7×4 7×5 7×6 7×7 7×8 7×9 7 × 10 =........... 9×0 9×1 9×2 9×3 9×4 9×5 9×6 9×7 9×8 9×9 9 × 10 =....... =..... =.. =...... =.. =. 8×0 8×1 8×2 8×3 8×4 8×5 8×6 8×7 8×8 8×9 8 × 10 =.... =.. =.....

. . Apakah 3 × 4 = 4 × 3? 3. Apakah 9 × 10 = 10 × 9? Apakah yang terjadi dengan perkalian jika kita tukarkan letak bilangan-bilangannya? Ternyata hasilnya sama. . 1 × 2 = . Jadi.. . .. Apakah 5 × 6 = 6 × 5? 4. 3 × 4 = . Lihatlah hasil perkalian antara bilangan-bilangan yang berkebalikan berikut ini dan bandingkan. . Apakah 7 × 8 = 8 × 7? 5. 9 × 10 = . 6×5=. . 2×1=. Selanjutnya.Nah kawan. . 1. dalam perkalian bilangan berlaku sifat pertukaran. a×b=b×a 120 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . .. . 7 × 8 = .... . .. Apakah 1 × 2 = 2 × 1? 2.. simpan dan hafalkan fakta-fakta perkalian tersebut.. . . 8×7=. .. mari kita lihat beberapa sifat khusus dalam fakta perkalian tersebut. .. 5 × 6 = . . 4×3=. . 10 × 9 = .

=. 3. 2× 4 2× 6 2× 9 3 × 10 3× 7 4× 8 4× 3 5× 2 5× 5 5× 1 =.. =. Mari menentukan hasil perkalian bilanganbilangan berikut.. 1. Mari menjodohkan perkalian bilangan berikut yang sesuai sifat pertukaran. 9. =.. 2... =. 8. B. h.... 6. 14.... 13.... =.. =.. =... 11. e.. 4. =. 6. 12.. 2.. =. 18. g.. 8. 15...... f. 10.... 4.. =...... d... 7... 2×3 2×7 2×5 3×8 3×9 4×5 4×3 5×6 5×8 6×2 a.. 1. 9. 16. 7. 17..... 6 × 3 6 × 4 7 × 2 7 × 5 7 × 9 8 × 10 8 × 7 9 × 1 9 × 8 10 × 4 =.Ayo Berlatih A.. 10. =. 20. b.. =. i. 5. =.. j.... 8×3 9×3 3×4 3×2 5×4 2×6 5×2 6×5 8×5 7×2 Perkalian Bilangan 121 ... =. =.. 5. c.. 19. =.. =.. =. 3....

. mari kita pelajari perkalian cepat dengan bilangan 2. Coba kamu lengkapi perkalian bilangan 2 dengan bilangan 1 sampai 10 berikut ini. Ayo Belajar Matematika – Kelas II ... . . . . 2 × 20 = . =. . . ... . =. .... Perkalian Cepat dengan Bilangan 2 Setelah mempelajari perkalian khusus dengan bilangan 0 dan 1. . 122 4...... . 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 × 1 × 2 × 3 × 4 × 5 × 6 × 7 × 8 × 9 × 10 = = = = = = = = = = 1 + 1 2 + 2 3 + 3 4 + 4 5 + 5 6 + 6 7 + 7 8 + 8 9 + 9 10 + 10 =2 =4 =.. 3. Perkalian dengan bilangan 2 merupakan penjumlahan dua bilangan yang sama. ... =. Contoh: 1. Mari kita tuliskan kesimpulan tentang perkalian dengan bilangan 2... . =... 21 × 2 = . 2. . .. . . =.D.. . =. 6.. 24 × 2 = . 2 × 15 = . 25 × 2 = .. =. 5. 2 × 12 = .

24 × 2 = = 6... 2 × 12 = = 2. 5. .. 6... 7... . Ayo Berlatih Mari menentukan hasil perkalian bilangan-bilangan berikut... 2 × 15 = = 3.. 2 × 27 2 × 30 2 × 32 2 × 35 36 × 2 42 × 2 48 × 2 50 × 2 = = = = = = = = ... 1. Perkalian Bilangan 123 . 4. . .... 25 × 2 = = 12 + 12 24 15 + 15 30 20 + 20 40 21 + 21 42 24 + 24 48 25 + 25 50 Info Kita Bilangan-bilangan dalam perkalian disebut faktor. 21 × 2 = = 5. . 8.. . . 3. 2..... 2 × 20 = = 4..Jawab: 1....

Ibu Ema memiliki 3 keranjang. Marbun telah memetik 30 buah mangga. Mari kita gunakan untuk menyelesaikan masalah perkalian. Coba kamu perhatikan contoh masalah berikut ini. Berapa buah mangga yang telah dipetik Marbun? Penyelesaian: Mangga diletakkan ke dalam 5 keranjang. Tiap keranjang berisi 6 buah mangga.E. Marbun baru selesai memetik mangga di kebunnya. Menyelesaikan Masalah Perkalian Kamu telah mempelajari perkalian bilangan. 2. 5 × 6 = 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30 Jadi. Tiap keranjang berisi 6 buah mangga. Ia meletakkan mangga ke dalam 5 keranjang. Tiap keranjang ada 8 buah apel. 1. Berapa banyaknya buah apel yang dimiliki ibu Ema? 124 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Ibu Marbun menjual 8 kg buah mangga. Ayo Berlatih Mari menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian bilangan berikut. 1. Berapa mangga yang dijual ibu Marbun? 2. Tiap keranjang ada 8 buah apel 3 × 8 = 8 + 8 + 8 = 24 Jadi. Berapa tangkai bunga mawar yang ada di pohon? 4. Ada 5 ekor kambing di dalam kandang. Berapa banyaknya kaki kambing seluruhnya? Perkalian Bilangan 125 . Berapakah banyaknya siswa di dalam kelas? 3. Tiap pohon berbunga 3 tangkai. ada 24 buah apel yang dimiliki ibu Ema. Tiap kelompok beranggotakan 4 siswa.Penyelesaian: Ada 3 keranjang. Tiap bingkisan berisi 3 batang cokelat dan 2 kue. Ema membuat 10 bingkisan ulang tahun. Tiap kilogram berisi 6 buah mangga. Berapakah banyaknya cokelat? Berapakah banyaknya kue? 5. Ada 3 pohon mawar di halaman rumah Ema. Ada 9 kelompok belajar di kelas.

Fakta perkalian merupakan perkalian dasar bilangan 1 sampai 100. 2 × 5 = 5 + 5 = 10 126 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 3 × 4 = 4 + 4 + 4 = 12 2. 3. Perkalian adalah penjumlahan berulang dengan suku yang sama. Contoh: a. a×b=b×a 5. Semua bilangan dikalikan dengan 1 (satu) hasilnya sama dengan bilangan itu. Semua bilangan dikalikan dengan 0 (nol) hasilnya sama dengan 0 (nol). 2 × 6 = 6 + 6 = 12 b. Perkalian dengan bilangan 2 merupakan penjumlahan dua bilangan yang sama. 2 × 1 = 1 + 1 = 2 b. 4.Rangkuman 1. Contoh: a. Dalam perkalian bilangan berlaku sifat pertukaran.

5 × 5 4. suku. 2 + 2 + 2 Perkalian Bilangan 127 . 2 × 6 berarti penjumlahan bilangan 6 sebanyak . . 4 × 3 c. a. . . 1 b. Banyaknya buah mangga dapat dihitung dengan perkalian . .Ayo Menguji Kemampuan A. . a. . . . 3 + 3 + 3 c. 3 × 5 2. 7 × 5 b. a. 5 × 7 c. . 1. . . 3 × 3 b. . 3 3. 2 c. a. 3 × 2 artinya . 5 tangkai yang masing-masing terdapat 7 buah anggur dapat dihitung dengan perkalian . Mari memilih jawaban yang paling tepat. 3 + 3 b.

. 56 c. 1 c. a. suku c.5. 0 b. 30 10. 1 c. a. . Tiap baris ada 4 siswa. ada . 15 9. 5 × 10 6. 1 × 30 = . 6 b. Bilangan-bilangan dalam perkalian disebut . siswa. . a. . 4 × 10 c. . Jadi. . . 3 × 10 b. . . 10 128 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . 8 c. . . 8 × 6 = . . a. 64 8. . . 15 × 0 = . Ada dua baris siswa. . 48 b. . a. hasil b. faktor 7. Bentuk perkalian dari 10 + 10 + 10 adalah . 0 b. a.

. 3.. 4×0=.+. Pohon anggur di rumah Abid telah berbuah..×. Ada berapa siswa yang mengikuti lomba gerak jalan.. Mari mengerjakan soal berikut. Hasil dari 8 × 7 adalah .. 1. . 4. Final lomba gerak jalan diikuti oleh 4 regu. Ada 2 kesebelasan sepakbola sedang bertanding di lapangan. .=...+. Tiap tangkai ada 8 buah anggur. Apakah keistimewaan bilangan 0 dan 1 sebagai faktor perkalian? 3. .. Tiap regu terdiri dari 15 siswa. 1. ... Abid menghitung ada 8 tangkai.. . 2... Jelaskan pengertian perkalian bilangan. 2. 9+9+9+9+9+9=.. . ... C.. Berapakah banyaknya pemain sepakbola di lapangan? 4.+. Penjumlahan bilangan 6 sebanyak 3 suku dituliskan dalam perkalian .. Berapa banyaknya buah anggur di pohon? 5. 5. . Mari melengkapi titik-titik berikut ini....B. Perkalian Bilangan 129 . Bentuk penjumlahan berulang dari 5 × 2 adalah .

Aku dapat menuliskan fakta perkalian. Aku dapat menyelesaikan masalah perkalian. 4. maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai. Apabila kamu menjawab paham semua. maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. Aku dapat mengitung perkalian cepat dengan bilangan 2. Aku dapat mengenal arti perkalian.Refleksi Cek ( ) kemampuan diri kamu. 130 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 5. 2. Apabila masih ada yang belum. Aku dapat menghitung perkalian bilangan 0 dan 1. 3. No.

Ba b 6 embagian Pembagian Bilangan Bilangan Mari melakukan pembagian bilangan sampai dua angka Pembagian Bilangan 131 .

132 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Ibu/Bapak Guru akan memberikan 10 kali instruksi dengan banyaknya batang lidi yang berbeda. Dengarlah Ibu/Bapak Guru memberikan instruksi. Lakukan instruksi yang diberikan Ibu/Bapak Guru dan jawablah pertanyaannya. dalam bilangan ada operasi pembagian. b. 4.A. Setiap siswa membawa sebanyak 100 batang lidi. misalnya: Pembagian Bilangan 133 . 2. Apa dan bagaimanakah operasi pembagian itu? Mari kita pelajari dalam kegiatan ayo bermain berikut ini. Bagilah menjadi 4 kelompok yang sama banyak. Ada berapa batang lidi pada setiap kelompok? 3. misalnya: a. Siapkan 8 batang lidi. Ayo Bermain 1. Mengenal Arti Pembagian Selain perkalian. c.

Kita bahas kembali 8 batang lidi yang dibagi menjadi 4 kelompok sama banyak. dari kegiatan ayo bermain tersebut kamu telah melakukan kegiatan pembagian. Banyaknya lidi dalam setiap kelompok adalah 2 batang. Ada 8 batang lidi dibagi menjadi 4 kelompok sama banyak. 134 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Mari kita selidiki apakah pembagian merupakan pengurangan yang berulang. Bagaimana pembagian bilangan itu? Mari kita bahas bersama.Nah kawan. Dalam kalimat matematika dituliskan: 8:4=2 Dibaca: Delapan dibagi empat sama dengan dua Bagaimana jika 8 batang lidi dibagi menjadi 2 kelompok sama banyak? 8:2=4 (Delapan dibagi dua sama dengan empat) Kamu ingat bahwa perkalian adalah penjumlahan sebuah bilangan secara berulang.

135 Pembagian Bilangan . c. b. Bilangan yang digunakan untuk mengurangi adalah bilangan pembagi. Dari 4 batang lidi diambil 4 batang lidi untuk dibagikan masing-masing 1 pada setiap kelompok. Setelah berapa kali pengurangan 8 batang lidi tersebut habis? 8–4–4=0 Bilangan 8 dikurangi bilangan 4 sebanyak 2 kali akan habis. Dari 8 batang lidi diambil 4 batang lidi untuk dibagikan masing-masing 1 pada setiap kelompok. Masih tersisa 4 batang lidi. 8:4=2 Ternyata pembagian merupakan pengurangan sebuah bilangan seacara berulang.Coba kamu perhatikan gambar berikut ini. a. Hal ini dapat dituliskan dalam pembagian.

a. 20 – 5 – 5 – 5 – 5 = 0 Jawab: a. 14 : 7 = 2 Jadi. 12 – 4 – 4 – 4 = 0 12 habis dikurangi 4 sebanyak 3 kali. Tentukan bentuk pembagian dan hasilnya a. Tentukan bentuk dan hasil pembagian berikut ini. 14 batang lidi dibagi menjadi 7 kelompok b.Contoh: 1. tiap kelompok terdiri dari 3 batang lidi. 2. Bentuk pembagiannya adalah: 12 : 4 = 3 b. 18 : 6 = 3 Jadi. 18 batang lidi dibagi menjadi 6 kelompok Jawab: a. 12 – 4 – 4 – 4 = 0 b. tiap kelompok terdiri dari 2 batang lidi. 20 – 5 – 5 – 5 – 5 = 0 20 habis dikurangi 5 sebanyak 4 kali. b. Bentuk pembagiannya adalah: 20 : 5 = 4 136 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Ayo Berlatih A. Pembagian Bilangan 137 . Mari menuliskan pembagian dari batang lidi berikut.

4. Mari menuliskan bentuk pembagian dari pengurangan berulang berikut.B. 6. 3. 1. 9. 5. 10. 7. 4–2–2=0 12 – 4 – 4 – 4 = 0 18 – 6 – 6 – 6 = 0 21 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0 24 – 8 – 8 – 8 = 0 25 – 5 – 5 – 5 – 5 – 5 = 0 27 – 9 – 9 – 9 = 0 28 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0 30 – 10 – 10 – 10 = 0 36 – 9 – 9 – 9 – 9 = 0 138 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 8. 2.

... .... 10 : 10 = .. 3... . 2:1 =. .. . 8:4 =. Pembagian Bilangan 139 . . .. 3:3 =. 18 : 9 = .. . 7:7 =. 6:6 =. . kamu perlu menghafal fakta pembagian dasar. ....... 4:2 =. Sediakan kertas dengan kolom-kolom untuk menuliskan fakta pembagian bilangan 1 sampai 100. 4:4 =. . . 20 : 10 = . 2..B. .. 1:1 =... 9:9 =.. .. ........ Fakta pembagian ini akan menjadi dasar pembagian bilangan-bilangan yang lebih besar yang akan kamu pelajari di kelas-kelas selanjutnya. 12 : 6 = . Buatlah kelompok dengan 3 kawan terdekatmu... 8:8 =. . Ayo Bermain 1.. 14 : 7 = . .. 10 : 5 = .. . 6:3 =.. . Diskusikan dengan kelompokmu untuk menuliskan hasil pembagian. 2:2 =. . 16 : 8 = .. Menuliskan Fakta Pembagian Setelah mengetahui arti pembagian bilangan. . 5:5 =. ..

48 : 8 = .. 42 : 7 = . . . . .. 8:2 =. .. .. .. . . 27 : 9 = . . . . .. . . . . . 20 : 4 = . . 36 : 9 = . .. 16 : 4 = . . . . . . 10 : 2 = . 24 : 6 = . . . .. . . . 40 : 10 = . . . . .3:1 =. . 32 : 8 = . 12 : 3 = . 24 : 4 = . . . 45 : 9 = . 50 : 10 = . . 6:2 =. . . . . 60 : 10 = .. 36 : 6 = . . . . .. 9:3 =. 18 : 3 = .. . 6:1 =. 18 : 6 = . 30 : 10 = . . .. 40 : 8 = . 24 : 8 = . . . . . . . . 25 : 5 = .. . 54 : 9 = . . . . . . 30 : 6 = . 5:1 =. 12 : 2 = . . . . . 35 : 7 = .. . . 20 : 5 = . . . . 4:1 =. 15 : 5 = .. 30 : 5 = . 15 : 3 = . .... . 21 : 7 = . . . . . . 28 : 7 = . . . . . . . 12 : 4 = . . . . . . . . . . . . . 140 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . ....

. . 90 : 9 = . . . 30 : 3 = . . 14 : 2 = . . . . . . . . . 70 : 7 = . . . . 80 : 10 = . 70 : 10 = . . . . 42 : 6 = . . 24 : 3 = . . 56 : 7 = .. .. . . . . . . . . 40 : 5 = . . . . . . . . 10 : 1 = .. . . . . . . 50 : 5 = . . . . . 28 : 4 = . . 60 : 6 = . 35 : 5 = . . . . . . . . . 18 : 2 = . .. . . . .. . . . 81 : 9 = . 27 : 3 = . . 16 : 2 = . . . . . . . . . . . 45 : 5 = . 8:1 =. 72 : 8 = . . .7:1 =. . . . . . . 9:1 =. . . . . . Pembagian Bilangan 141 . . . . . . 100 : 10 = . .. 64 : 8 = . . . 20 : 2 = . 56 : 8 = . 72 : 9 = . 48 : 6 = . . . . 90 : 10 = . .. 21 : 3 = . . . 80 : 8 = . . 54 : 6 = . . . 63 : 9 = . 40 : 4 = . 32 : 4 = . 36 : 4 = . . 63 : 7 = . .. . 49 : 7 = .. . . .

7 :1=.. Apakah yang dapat kalian simpulkan dari pembagian oleh bilangan 1 tersebut? Tuliskan kesimpulan kalian dan cocokkan dengan hasil diskusi kawan-kawanmu yang lainnya. Adakah sifat khusus dalam pembagian? Coba kamu lakukan kegiatan ayo diskusi berikut ini dengan kelompokmu.. 8 :1=. 3 :1=. . 4 :1=... 6 :1=. 10 : 1 = ..... 5 :1=. .... 2 :1=.. Info Kita Semua bilangan tidak dapat dibagi dengan bilangan 0 (nol).... 9 :1=. 142 Ayo Belajar Matematika – Kelas II ....Nah kawan..... Ayo Diskusi Lengkapilah pembagian bilangan 1 sampai 10 yang dibagi oleh bilangan 1 berikut ini. .. simpan dan hafalkan fakta-fakta pembagian tersebut.... 1 :1=..

... 4... =.. 1... 1.... 15.... : 4 =. : 9 =.... =.......Ayo Berlatih A. : 9 =. 11. 6. =.. 18 20 25 42 40 48 54 72 81 90 : 9 =.. 2.. B. Mari menentukan hasil pembagian bilanganbilangan berikut.... : 5 : 9 : 7 : 4 : 1 = = = = = = = = = = 2 3 8 7 6 9 4 5 8 10 Pembagian Bilangan 143 .. 19. =. 10.. 17.... 2. : 7 =.. 16....... . : 5 =. . =.. ... 4.. =.. .. 7... 14 : 18 : 24 : 56 : 60 : ... 7........ 3.... =... 5.. 13. : 6 =.. 18... . : 8 =. . ... . .. 9. . 20. 14..... 5. . Mari melengkapi pembagian berikut ini..... 9. 6.. 4 5 6 12 15 16 18 21 32 36 : : : : : : : : : : 2 1 2 3 5 4 6 7 2 6 =.. 8. =.. 10. 12. .. 3.. 8. =. : 10 = ... : 8 =...

4 : 2 = . . a×2=a+a Sekarang. . 18 : 2 = 9 144 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Perkalian suatu bilangan dengan bilangan 2 sama dengan menjumlahkan bilangan tersebut dengan bilangan itu sendiri. 18 : 2 = . 8 : 2 = . .C. . . Pembagian oleh Bilangan 2 Pada bab sebelumnya kamu telah mempelajari perkalian dengan bilangan 2. . 4 + 4 = 8 Jadi. 4 : 2 = 2 2. Contoh: 1. Jawab: 1. 2 + 2 = 4 Jadi. . mari kita selidiki sifat pembagian oleh bilangan 2. 2. 10 : 2 = 5 Coba kamu jumlahkan 5 dengan bilangan itu sendiri. 8 : 2 = 4 3. . . 5 + 5 = 10 Hasil pembagian oleh bilangan 2 adalah sebuah bilangan yang jika dijumlahkan dengan dirinya sendiri hasilnya adalah bilangan yang dibagi 2 tersebut. 3. 9 + 9 = 18 Jadi.

. ......... .. Mari menentukan hasil pembagian oleh bilangan 2 berikut ini.. 7... Mari menentukan hasil perkalian dengan bilangan 2 berikut ini.. .... 10. 8 × 10.. 6... . 2 × 5. .. 1....... . 9.......... 4. 2 × 6.. 5.. .... .. 4 × 8... ... 2 × 4.. 2 × 7... .. 2. .... 2 × 3... 1. . 8... 6 × 9... .Ayo Berlatih A. 10 × 1 3 5 7 9 2 2 2 2 2 = = = = = = = = = = . 6 :2 12 : 2 16 : 2 20 : 2 24 : 2 28 : 2 30 : 2 36 : 2 40 : 2 50 : 2 = = = = = = = = = = . 3. B. 145 Pembagian Bilangan .. . . . . 2 × 2..

Hubungan Pembagian dengan Perkalian Kamu telah mengenal operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan yang saling berlawanan. 6 × . Jika a × b = c. . .D. Jika a + b = c. 24 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0 Ada 4 suku. . maka c – a = b dan c – b = a Tahukah kamu. Bagaimana hubungan antara keduanya? Hubungan antara perkalian dan pembagian adalah sebagai berikut. Hubungan antara penjumlahan dan pengurangan adalah sebagai berikut. 6 × 4 = 24 146 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . maka c : a = b dan c : b = a Contoh: 1. = 24 Jawab: Bentuk perkalian tersebut dapat kita ubah menjadi: 24 : 6 = . sehingga 24 : 6 = 4 Jadi. operasi hitung perkalian dan pembagian juga saling berlawanan. . . .

. . = 42 × 10 = 90 × 4 = 32 6. . . 8. .. 4 × 8 × 6 × . . Dengan penjumlahan berulang dapat kita selesaikan. ... .. .. 9. sehingga 30 : 10 = 3 Jadi.... = 20 . .. 5. . 30 : 3 = 10 3. . . 7. = 6 . = 24 .2.. . . = 10 Jawab: Bentuk pembagian tersebut dapat kita ubah menjadi: 30 : 10 = .. 10.. 30 – 10 – 10 – 10 = 0 Ada 3 suku.. 3. . 2. . 1.. . . 5 × 7 = 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35 Jadi.. . . . .. 48 : 60 : 72 : . 35 : 7 = 5 Ayo Berlatih Mari melengkapi perkalian atau pembagian berikut ini dengan menggunakan hubungan antara keduanya.. . .. 4. . = 8 : 5 = 9 : 3 = 12 Pembagian Bilangan 147 . . = 10 ... 30 : . : 7 = 5 Jawab: Bentuk pembagian tersebut dapat kita ubah menjadi: 5 × 7 = .

Masing-masing mendapat 3 butir permen. Abid. Coba kamu perhatikan contoh masalah berikut ini. Masing-masing kawannya mendapat 3 butir permen. 8:4=2 Jadi. dan Menik sedang di kebun. Marbun mempunyai 15 butir permen. Permen tersebut ia bagikan kepada kawan-kawannya. Mangga tersebut mereka bagi rata. Mari kita gunakan untuk menyelesaikan masalah pembagian. Ema. ada 5 orang kawan Marbun yang mendapat permen. Menyelesaikan Masalah Pembagian Kamu telah mempelajari pembagian bilangan. Berapa orang kawan Marbun yang mendapat permen? Penyelesaian: Ada 15 butir permen.E. Mereka memetik 8 buah mangga. 2. bagian mereka masing-masing adalah 2 buah mangga. Dibagikan kepada n kawannya. Ada 4 anak. Berapa buah mangga bagian mereka masing-masing? Penyelesaian: Ada 8 buah mangga yang dipetik. 15 : n = 3 n = 15 : 3 = 5 Jadi. Marbun. 148 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 1.

Kue itu dibagikan kepada tetangganya. Marbun. Ema. Kakek Abid mempunyai kebun. Berapa buah rambutan bagian setiap anak? 2. Berapa tetangga yang diberi kue? 4. Masing-masing kelompok terdiri dari berapa siswa? 3. Tiap kelompok terdiri dari 8 orang. Masing-masing tetangga mendapat 5 potong kue. Setiap tanaman menempati tanah yang sama luasnya. Mereka dibagi menjadi 8 kelompok. Ada 24 buah rambutan. Di kelas II ada 40 siswa.Ayo Berlatih Mari menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembagian bilangan berikut. Gerak jalan dilakukan secara berkelompok. Ibu Marbun membuat 30 potong kue. Abid. Ada berapa kelompok dalam gerak jalan tersebut? 5. Berapa meter persegi luas tanah untuk masingmasing jenis tanaman? 149 Pembagian Bilangan . Ada 96 orang peserta gerak jalan. Luas kebun itu 36 meter persegi. 1. dan Menik membaginya rata. Kakek Abid menanami kebunnya dengan 4 jenis tanaman.

F. 24 : 8 × 15 2. 40 × 12 : 20 Bagaimana cara menyelesaikan operasi hitung campuran tersebut? Perkalian dan pembagian adalah dua operasi hitung yang mempunyai tingkatan yang sama. Sehingga dalam urutan pengerjaan operasi hitung campuran yang mempunyai tingkatan yang sama dimulai dari operasi hitung yang pertama (dari kiri) Contoh: 1. 4 × 12 : 2 = = = 150 (24 : 8) × 5 3×5 15 (4 × 12) : 2 48 : 2 24 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 24 : 8 × 15 = = = 2. Selanjutnya kita akan mempelajari operasi hitung campuran yaitu perkalian dan pembagian Contoh: 1. Pada materi sebelumnya kalian telah mempelajari operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan. Operasi hitung tersebut sering dinamakan operasi hitung campuran. Operasi Hitung Campuran Kita sering mendapatkan soal di mana terdapat dua operasi hitung yaitu perkalian dan pembagian.

2. .. : . . . . .. .. 2.. . . 20 : 4 × 6 3. .. × .. × .) × . = . . = . 1.. : . .. = .. : . . 3... × . .. . : . Mari melengkapi operasi hitung campuran berikut ini.. = .) : . .. .. 27 : 9 × 6 35 : 7 × 8 10 × 4 : 8 8 × 7 : 4 54 : 9 × 4 151 Pembagian Bilangan . 4 × 3 : 2 = (. = . .. 15 × 2 : 5 = (.. ... . × . = .. = .. : . .. 5. .... . 5... . . = .. .. = (.) : . .. .. . . 4. 24 : 6 × 10 = (.) : . .. . = (. . . .. . .Ayo Berlatih A. . 12 × 3 : 9 B... × . . ... .. = . .. = .) × . Mari menyelesaikan operasi hitung campuran berikut ini 1. 4... . . . .....

. 6.Rangkuman 1. 4. 6 × 4 = 24. 3. . yaitu perkalian dan pembagian dimulai dari operasi hitung yang pertama (dari kiri). . Fakta pembagian merupakan dasar pembagian bilangan-bilangan yang lebih besar. 152 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . 24 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0 Ada 4 suku. Hubungan antara perkalian dan pembagian adalah sebagai berikut. Hasil pembagian oleh bilangan 2 adalah sebuah bilangan yang jika dijumlahkan dengan dirinya sendiri hasilnya adalah bilangan yang dibagi 2 tersebut. Aturan untuk pengerjaan operasi hitung campuran yang mempunyai tingkatan sama. Semua bilangan tidak dapat dibagi dengan nol. . sehingga 24 : 6 = 4 Jadi. 7. Pembagian adalah pengurangan yang berulang. 2. . 5. dapat diubah menjadi 24 : 6 = . Perkalian suatu bilangan dengan 2 sama dengan menjumlahkan bilangan tersebut dengan bilangan itu sendiri. Bilangan yang digunakan untuk mengurangi adalah bilangan pembagi. Jika a × b = c. = 24. maka c : a = b dan c : b = a Contoh: 6 × .

b. 15 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0 c. a. . . . . . penjumlahan b. pengurangan c. Bentuk pembagian lidi di samping dituliskan . Pembagian merupakan .Ayo Menguji Kemampuan A. . Ada 6 batang lidi yang dibagi menjadi 3 kelompok digambarkan . a. 2. a. 15 – 5 – 5 – 5 = 0 b. 12 : 3 = 3 b. . 1. perkalian 4. 12 : 3 = 4 c. . berulang. c. . Bentuk pengurangan dari 15 : 5 = 3 adalah . a. . . Mari memilih jawaban yang paling tepat. . 12 : 4 = 3 3. 15 – 3 – 3 – 3 = 0 Pembagian Bilangan 153 .

10 c. . a. 24 : 8 = 3 b. 8 b. a. . . a. . . 12 8. 9 c. 36 : 4 = . . . 3 × 7 = 21 c. 10 10. 7 7. . . 24 : 4 = 6 c. Bentuk perkalian dari 21 : 3 = 7 adalah . . . 6 b. a. 14 b. 54 : 9 × 3 = . = 8 a. . 24 : 6 = 4 6.5. 64 : . 16 c. 12 : 1 = . 21 × 7 = 3 154 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . . . 18 9. . 21 × 3 =7 b. a. . Bentuk pembagian dari 24 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0 adalah . 9 b. 8 c. .

Berapakah hasil dari bilangan yang dibagi 1? 3. . = 8 Bilangan . Cerdas tangkas adalah lomba beregu. . . . 1. Jelaskan pengertian pembagian bilangan. Bagaimana hubungan antara perkalian dengan pembagian? 4. . maka n = . 2. 4. . Berapa regu yang mengikuti lomba cerdas tangkas? Pembagian Bilangan 155 . . . . tidak dapat digunakan sebagai pembagi. 3. 1.B. 18 akan habis jika dikurangi 6 sebanyak . 5. . 45 : 9 = . Mari melengkapi titik-titik berikut ini. Setiap regu terdiri dari 3 siswa. 2. Marbun dan Abid memetik 64 buah mangga. . 48 : . Mangga-mangga itu dimasukkan ke dalam 4 keranjang. . kali. Tiap keranjang berisi buah mangga yang sama banyak. Ada 24 siswa mengikuti lomba cerdas tangkas. C. . Mari mengerjakan soal berikut. Berapa banyaknya buah mangga dalam setiap keranjang? 5. . Jika 28 – n – n – n – n = 0.

Aku dapat mengenal arti pembagian. 4. 3.Refleksi Cek ( ) kemampuan diri kamu. Aku dapat menyelesaikan masalah pembagian. maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai. 2. 156 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Aku dapat menuliskan fakta pembagian. 5. Apabila kamu menjawab paham semua. Aku dapat menyelesaikan pembagian oleh bilangan 2. Aku dapat menentukan hubungan pembagian dengan perkalian. Apabila masih ada yang belum. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1. No. maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya.

Ba b 7 Bangun Datar Datar Mari mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana Bangun Datar 157 .

158 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

. . Kelompok c dari gambar di atas disebut bangun datar . Bangun Datar 159 . . . . bangun datar apa sajakah yang pernah kamu pelajari di kelas I? Bagaimana bentuk segiempat. segitiga. Mengelompokkan Bangun Datar Masih ingatkah kamu.A. . . . Kelompok b dari gambar di atas disebut bangun datar . Kelompok a dari gambar di atas disebut bangun datar . . dan lingkaran? Coba kamu perhatikan bentuk-bentuk bangun datar berikut ini.

Coba kamu sebutkan contoh benda-benda yang lain. Tuliskan dalam buku tugasmu. 160 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . dapatkah kamu menyebutkan contoh-contoh benda yang berbentuk bangun datar segiempat. Mari menuliskan nama bangun datar berikut. dan lingkaran? Gambar di atas adalah contoh-contoh benda berbentuk bangun datar yang telah kamu pelajari di kelas I. segitiga. Ayo Berlatih A.Nah kawan.

Bangun Datar 161 .

segitiga. Yang berbentuk segiempat adalah . Yang berbentuk lingkaran adalah . Mari mencari benda-benda yang berbentuk segiempat. . 162 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . C. dan lingkaran dalam gambar berikut. . . . . . Yang berbentuk segitiga adalah . . segitiga. Mari mewarnai segiempat. .B. . dan lingkaran berikut dengan warna berbeda.

Bangun Datar 163 . Coba kamu perhatikan gambar segiempat berikut ini. diurutkan b d a c. Sedangkan urutan dari yang terbesar adalah: Menurut abjadnya. kamu harus bisa mengurutkan berdasarkan ukurannya. diurutkan c a d b. Mengurutkan Bangun Datar Setelah dapat mengelompokkan bangun datar. Segiempat manakah yang paling kecil? Segiempat manakah yang paling besar? Urutan segiempat tersebut dari yang terkecil adalah: Menurut abjadnya.B.

Mari mengurutkan bangun datar berikut dari yang terkecil.Ayo Berlatih A. 164 Ayo Belajar Matematika – Kelas II .

Bangun Datar 165 .B. Mari mengurutkan bangun datar berikut dari yang terbesar.

Dari ketiga macam bangun datar yang telah kamu kenal. 166 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Dengan menyusun bentuk bangun datar secara teratur. Bangun datar apakah yang membentuk pola kotak-kotak hitam putih? Kotak hitam dan kotak putih pada papan catur berbentuk segiempat. dapat dibuat rangkaian sehingga membentuk pola tertentu. akan kamu peroleh pola yang sangat menarik.C. Rangkaian Bangun Datar Apakah kamu mengenal permainan catur? Coba kamu perhatikan papan catur.

Bangun Datar 167 .Ayo Berlatih Mari menyebutkan bangun datar yang membentuk pola rangkain berikut ini.

Disebut apakah garis yang membentuk bangun datar? Selain garis yang membentuk bangun datar adakah unsur lain dalam bangun datar? Mari kita pelajari bersama. 168 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Bangun datar segiempat mempunyai 4 sisi.D. Mengenal Sisi Bangun Datar Ada berapa garis yang membentuk bangun datar segiempat? Ada berapa garis yang membentuk bangun datar segitiga? Segiempat dibentuk oleh 4 garis yang terhubung. 1. Segitiga dibentuk oleh 3 garis yang terhubung. Unsur-Unsur Bangun Datar Bangun datar dibentuk dan dibatasi oleh garis. Disebut apakah garis yang membentuk bangun datar? Garis yang membentuk bangun datar disebut sisi. Bangun datar segitiga mempunyai 3 sisi.

2. Sehingga 2 sisi yang berdekatan saling bertemu.Ayo Diskusi Ada berapa sisi pada bangun datar lingkaran? Diskusikan dengan kelompok belajarmu. Mengenal Sudut Bangun Datar Telah kamu pelajari di depan bahwa setiap sisi pada bangun datar saling terhubung. Bangun Datar 169 . Coba kamu perhatikan titik tempat bertemunya kedua garis tersebut. Disebut apakah titik tersebut? Titik pertemuan dua sisi yang berdekatan disebut titik sudut. Berikutnya coba kamu perhatikan daerah di antara kedua sisi yang berdekatan tersebut.

Bangun datar segiempat mempunyai 4 sudut. titik sudut.Disebut apakah daerah tersebut? Daerah yang diapit dua garis (sisi) yang saling bertemu disebut sudut. dan sudut. 3. Ayo Diskusi Adakah titik sudut dan sudut pada bangun datar lingkaran? Diskusikan dengan kelompok belajarmu. 170 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Menamai Bangun Datar Dari kedua pembahasan di depan kita peroleh kesimpulan bahwa unsur-unsur dalam bangun datar adalah sisi. Sekarang mari kita hitung banyaknya sudut pada segiempat dan segitiga. Bangun datar segitiga mempunyai 3 sudut.

Sebuah titik sudut dapat kita namai dengan huruf kapital. Misalnya titik sudut A dan titik sudut P berikut ini. Sehingga bangun datar tersebut dapat kita namai dengan nama-nama titik sudutnya. Untuk sisi dan sudut juga kita namai berdasarkan nama titiktitik sudutnya yang mengapitnya. Bangun Datar 171 . Masing-masing titik sudut dalam bangun datar kita beri nama dengan huruf kapital yang berurutan.

Ada 6 sudut. ∠DEF. CD. Ada 6 titik sudut. yaitu A. 172 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . CD. 1. B. C. DE. BC. yaitu AB. dan FA. C. dan ∠EAB Bangun datar ini disebut segilima ABCDE. ∠EFA . titik sudut. B. segilima. dan F. Ada 5 sisi. ∠BCD. yaitu A. ∠BCD. E. segiempat. ∠DEA. dan ∠FAB Bangun datar ini disebut segienam ABCDEF. segienam. dan E. BC. ∠CDE. Ada 5 titik sudut. ∠CDE. Ada 6 sisi. 2. yaitu AB. dan EA. Ada 5 sudut.Info Kita Sudut biasa dilambangkan dengan ∠ disebut sudut ABC atau ∠ABC Mari kita coba menghitung dan menyebutkan sisi. DE. D. D. EF. dan seterusnya disebut segi banyak. yaitu ∠ABC. Info Kita Bangun datar segitiga. yaitu ∠ABC. dan sudut dari bangun datar berikut ini.

sudut yaitu . . Ada . Ada . . c. Ada . Bangun Datar Segitiga ABC A B C Unsur-Unsur a.Ayo Berlatih Mari menghitung dan menyebutkan unsur-unsur bangun datar berikut ini. . . a. . . Ada . . . . . . . . b. Segiempat OPQR O R Q P Bangun Datar 173 . . . . . . . . . a. . Ada . . . . No. . titik sudut yaitu . . sudut yaitu . . titik sudut yaitu . . . sisi yaitu . Ada . . . . sisi yaitu . . . . . c. 1. . sudut yaitu . . . Ada . . . . . Ada . . . titik sudut yaitu . b. 2. Ada . c. . Segiempat KLMN N K L M 3. . b. . . . . . sisi yaitu . .

Ada . . . . sisi yaitu . . Ada . a. . . . b. titik sudut yaitu . Ada . . K Segilima RSTUV V R U T S 174 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . sisi yaitu . . . . . c. . . . Segitiga DEF F E D 6. . . . titik sudut yaitu . . titik sudut yaitu .4. . . Ada . . b. . . . . . . . sudut yaitu . a. . . . . titik sudut yaitu . Ada . sisi yaitu . . Ada . . Segiempat WXYZ W X Z Y 5. Ada . . . . . . . c. . Ada . . . . . . . sudut yaitu . Ada . sudut yaitu . sudut yaitu . sisi yaitu . . . . b. . . . . . . Ada . c. . . a. Segitiga JKL L a. Ada . . . b. . J 7. . . Ada . . . . . . . c. .

kelompok bangun datar segiempat.Rangkuman 1. kelompok bangun datar lingkaran. 2. Urutan bangun datar dari yang terkecil menurut abjadnya adalah C B D A. Pola rangkaian bangun datar lingkaran. Bangun datar ini disebut segilima ABCDE. kelompok bangun datar segitiga. Titik pertemuan dua sisi yang berdekatan disebut titik sudut. 5. 4. 3. Bangun Datar 175 . Pola rangkaian bangun datar segiempat. Daerah yang diapit dua garis (sisi) yang saling bertemu disebut sudut. 6. 7. Garis yang membentuk bangun datar disebut sisi.

Gambar di samping adalah bangun datar . . a. Gambar di samping adalah pola rangkaian bangun datar . 3. c. Mari memilih jawaban yang paling tepat. lingkaran b. . . . b. a. . kecuali . . . a. . b. 4.Ayo Menguji Kemampuan A. . c. 176 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . Contoh benda berbentuk segitiga adalah . a. . segiempat 5. b. . Bangun datar lingkaran adalah . . 1. segitiga b. . lingkaran 2. . c. a. segiempat c. . Berikut ini adalah pola rangkaian bangun datar segiempat. segitiga c.

Urutan lingkaran dari yang terkecil adalah . sudut. 1 c. . . sisi. . 4 c. sudut B. 1. Bangun datar lingkaran mempunyai .6. AD c. a. . . . Berikut ini adalah sisi segiempat ABCD. Segitiga mempunyai . 0 b. a. 5 8. AB b. 2 b. 4 7. . . AC 9. . sudut. Bangun Datar 177 . kecuali . . . sisi b. . 2 10. a. . . a. . Segiempat mempunyai . 3 c. titik sudut c. . . Mari melengkapi titik-titik berikut ini. 3 b. Nama bangun datar dituliskan berdasarkan nama . . a.

. . 5. Adalah rangkaian bangun datar . Urutan segiempat dari yang terbesar adalah .2. . Daerah yang diapit 2 garis disebut . C. . 4. . . sisi. . . 3. dan . . 1. 2. . Bagaimana cara menamai bangun datar? 178 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . . Lingkaran mempunyai . . Apakah perbedaan sudut dengan titik sudut? 3. Mari mengerjakan soal berikut. . Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur pada bangun datar.

a. Sebutkan nama bangun datar tersebut.4. c. Sebutkan sisinya. b. Sebutkan sudutnya. Sebutkan nama bangun datar tersebut. 5. Sebutkan sisinya. d. Sebutkan sudutnya. Sebutkan titik sudutnya. b. Sebutkan titik sudutnya. d. a. c. Bangun Datar 179 .

Aku dapat membuat rangkaian bangun datar. 4. No. 3.Refleksi Cek ( ) kemampuan diri kamu. Aku dapat menyebutkan unsur-unsur bangun datar. Apabila masih ada yang belum. Aku dapat mengelompokkan bangun datar. maka pelajarilah materi yang belum kamu kuasai. Apabila kamu menjawab paham semua. 180 Ayo Belajar Matematika – Kelas II . 2. Aku dapat mengurutkan bangun datar. maka kamu dapat melanjutkan materi selanjutnya. Kemampuan Tingkat Kemampuan Paham Belum 1.

pengurangan. maka mencari suku yang belum diketahui merupakan suatu operasi pengurangan : operasi kebalikan perkalian. perkalian. Bilangan memberikan keterangan mengenai banyaknya anggota suatu himpunan : tanda atau lambing sebagai pengganti bilangan : merupakan penjumlahan berulang : operasi yang dipergunakan untuk memperoleh jumlah dari dua bilangan : jika pada suatu penjumlahan diketahui jumlahnya dan salah satu sukunya. dan pembagian : ukuran sepanjang rentangan antara ujung ibu jari tangan dan ujung kelingking : satuan ukuran sepanjang lengan bawah ¼ depa (dari siku sampai ke ujung jari tengah) : ukuran sepanjang kedua belah tangan mendepang dari ujung jari tengah tangan kiri sampai ke ujung jari tengah tangan kanan (empat hasta. operasi hitung yang mencari suatu faktor jika hasil kali dan faktor lain diketahui : dalam kalimat 2 + 3 = 5. enam kaki) : jarak antara kedua kaki waktu melangkah ke muka (waktu berjalan) : panjang telapak kaki dari pangkal tumit ke ujung jari kaki : alat untuk menimbang : bilangan yang menyatakan banyaknya anggota himpunan yang tidak mempunyai anggota sama sekali yaitu nol dan dilambangkan dengan "0" : bilangan yang dilambangkan dengan 1 (Arab) atau I (Romawi) Pembagian Suku Operasi hitung Jengkal Hasta Depa Langkah Kaki Timbangan Bilangan nol Bilangan satu Glosarium Bangun Datar 181 . yang meliputi penjumlahan.Membilang Bilangan Angka Perkalian Penjumlahan Pengurangan : menyebutkan banyak benda atau angka : satu idea yang sifatnya abstraks. bilangan 2 dan 3 disebut suku-suku Bilangan 2 disebut suku pertama dan bilangan kedua disebut suku kedua : operasi hitung atau pengerjaan hitung.

Segi banyak biasanya dinyatakan dengan notasi segi-n. dan P3P1 : bangun datar yang dibatasi oleh 4 garis : garis melengkung yang kedua ujungnya bertemu pada jarak yang sama dari titik pusat : garis yang membentuk bangun datar : titik pertemuan dua sisi yang berdekatan : bangun yang bersegitiga atau lebih.Faktor Fakta perkalian Segitiga : bilangan (atau bangun) yang merupakan bagian hasil perbanyakan : merupakan perkalian dasar bilangan 1 sampai 100 : bangun yang dibentuk dengan menghubungkan tiga buah titik P1. P1. P2P3. dimana n menyatakan banyaknya segi. atau sudut : gabungan sinar yang bersekutu di titik pangkalnya Fakta pembagian : merupakan pembagian dasar bilangan 1 sampai 100 Segiempat Lingkaran Sisi Titik sudut Segi banyak Sudut 182 Ayo Belajar Matematika – Kelas II Glosarium . titik sudut. dan P3 yang tidak segaris (sebagai titik sudutnya) dengan ruas-ruas garis P1P2.

Uraian pukul 04. 3. 3.Bab 1 A.00 5. 4. 7. b c c c a Bab 2 A. 1. 5.30 2. 9. 8. pukul dua belas 5.00 4. 8. pukul 07. rol meter tidak baku baku 100 cm 2 cm B. 4. c a b a a B. 9. 3. pukul 05. 4. 10.00 C. 2. 2. 2 jam C. Pilihan ganda 1. 5. 10. 1. 4. 2. 5. b a c c a 298 237 315 199 175 357 245 85 425 20 6. 5. 2. a a c b b 6. 5. Melengkapi 1. 3. 7. pukul dua belas lebih tiga puluh Kunci Jawaban Bangun Datar 183 . 7. Pilihan ganda 1. dua belas dan lima 4. 3. b c b a c 3. B.30 3. 09. Uraian 1. 5. 10. 3. Melengkapi 2. pukul 03. 2. 4. 1. 9. 2. 8. 5 jam Bab 3 A. b a b c a 6. Melengkapi penggaris. 4. Pilihan ganda 1.

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 4. 56 5. 9. – semua bilangan dikalikan bilangan nol. 9. 8. 1. rol meter. Melengkapi mengukur berat benda anak timbangan 1 kg 2 kg menimbang emas B. 0 + 0 + 0 + 0 = 0 184 Ayo Belajar Matematika – Kelas II Kunci Jawaban . 8. 2. 8 regu B. Pilihan ganda 1. 10. 6 × 9 2. Melengkapi 1. 5. 3 × 6 C. satuan yang berlaku di seluruh dunia 5. 4. satuan pengukuran yang tidak dapat dipakai di berbagai tempat 4. b b b c a 6. c a a c b C. b c a c b 6. a c c a b B. 60 siswa Bab 4 A. hasilnya adalah bilangan itu sendiri 3. 10. Uraian 1. 3. penggaris. penggaris siku. 4. 7. 5. 3. 3. 5. 8. ukuran panjang dari ujung jari tangan kanan dan ujung jari tangan kiri yang direntangkan 2. penggaris segitiga 3. 7. Uraian 1. Pilihan ganda 1. hasilnya = 0 – semua bilangan dikalikan bilangan 1. Melengkapi Bab 5 A. a × b = c maka c : a = b atau c : b = a 4. 2. 10. 2. 5. b c b c c 3 kali n=7 5 6 0 6. 64 buah anggur 5.C. 4. 4. pembagian merupakan pengurangan yang berulang 2. panjang langkah orang berjalan 3. pita meteran. 5. hasilnya bilangan itu sendiri 3. 2. 9. 2. Pilihan ganda 1. 7. 22 orang 4. 1. Uraian 1. 16 buah 5. penjumlahan berulang dengan suku yang sama 2. 3. 4. c c b a c Bab 6 A. 3.

5. 1. segitiga ABC 5. ∠BCA c. ∠N. AB. Pilihan ganda 1. N. a. dan O b. KL. MN. ∠M. AC. sisi 2. 8. 2. ∠ABC. dan OK d. Melengkapi c. c a a a b B. 3. M. BC d. L. 4. b a. d. a. LM. Uraian 1. 5. 10. 7. 4. ∠L. b sudut segiempat dan segitiga 1 sisi C. 3. b c b a b 6. a. 2. ∠BAC. titik sudut. ABC b. sudut. dan ∠O c. c. berdasarkan titik sudutnya 4. titik sudut adalah titik pertemuan dua sisi yang berdekatan sudut adalah daerah yang diapit oleh dua garis yang saling bertemu 3. ∠K. 9.Bab 7 A. K. d. segilima KLMNO Kunci Jawaban Bangun Datar 185 . NO.

dkk. dkk. Sterling. Sistem Kilat Matematika Dasar Metode Traehtenberg. 2004. 1995. 2004. Materi Pokok Pendidikan Matematika 2. 186 Ayo Belajar Matematika –Pustaka Daftar Kelas II . Bandung: Pakar Raya. A. Marry Jane. Julius. ST. Ruseffendi. Materi Pokok Pendidikan Matematika 1. Materi Pokok Pendidikan Matematika 3. Terjemahan Algebra for Dummies. Jakarta: Depdikbud. Jakarta: Universitas Terbuka Depdikbud. Ann. Petunjuk Guru Sekolah Dasar Mari Berhitung. B. 1994. 2005. 1996. Ensiklopedia Matematika. 1995. Bogor: Ghalia Indonesia.Z. Harahap. R. Wahyudi. Hambali. Rahasia Matematika untuk SD. 1995. Jakarta: Universitas Terbuka Depdikbud. Mulyana. 2003. Ensiklopedia Matematika dan Peradaban Manusia. dkk. Soedjadi. Bandung: Pakar Raya. Surabaya: Agung Media Mulya. Terjemahan Speed Mathematics. Jakarta: Universitas Terbuka Depdikbud. Sudrajat. Darmin. Negoro.Cutler. Handley. Jakarta: Rosda Jaya Putra. Bill. Jakarta: Tarity Samudra Berlian. 2005.

50 Indeks Bangun Datar 187 . 79 mistar atau penggaris 75 G garis 168 gram 91 H hasta 69 hubungan penjumlahan dan pengurangan 146 hubungan perkalian dan pembagian 146 N nilai tempat bilangan 14 nol 115 J jam 47 jam digital 48 jarum jam 52 jengkal 67 O ons 91 operasi hitung campuran 37.A anak timbangan 92 arti pembagian 133 arti perkalian 111 K kaki 73 kilogram 91 B bangun datar 159 bilangan pembagi 135 L lama waktu 55 langkah 72 lebih banyak 9 lebih besar 16 lebih kecil 16 lebih sedikit 9 lingkaran 160 D depa 71 F fakta pembagian dasar 139 fakta perkalian dasar 117 M membaca lambang bilangan 12 membandingkan bilangan 16 membilang banyak benda 5 mengurutkan bangun datar 163 mengurutkan kumpulan bilangan 18 menimbang benda 89 menimbang berat badan 96 menulis lambang bilangan 12 meter 76.

P pembagian oleh bilangan 2 144 pengukuran berat benda 87 pengurangan bilangan 27 pengurangan dengan meminjam 29 pengurangan tanpa meminjam 29 penjumlahan bilangan 20 penjumlahan cara susun 23 penjumlahan dengan teknik menyimpan 25 penjumlahan tanpa menyimpan 22 perkalian 112 perkalian bilangan 0 115 perkalian bilangan 1 115 S sama banyak 9 sama dengan 16 satuan baku 77 satuan tak baku 68. 74 segi banyak 172 segiempat 160 segitiga 160 sifat pertukaran 120 sisi 168 sudut 170 T tanda waktu 47 tanda waktu tepat 47 titik sudut 169 R rangkaian bangun datar 166 188 Ayo Belajar Matematika – Kelas II Indeks . 71. 72. 69.

- .ISBN 978 979 068 052 4 Buku ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) dan telah dinyatakan layak sebagai buku teks pelajaran berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2008 tanggal 07 November 2008 tentang Penetapan Buku Teks yang Memenuhi Syarat Kelayakan untuk Digunakan dalam proses pembelajaran. Harga Eceran Tertinggi (HET) Rp11.070.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->