PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik

DENGAN TEMA : Diri Sendiri
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ........................... : ........................... : SD N Harjowinangun

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD N Harjowinangun Diri Sendiri II / 1 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 3. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 4. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Berbicara • Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 6. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa. • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. 2. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis 3. IPA • Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan , di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.

• Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar 4. Matematika • Membandingkan bilangan 1 sampai 500 • Mengurutkan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital, tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa. • Mengidentifikasi gerak alam semesta I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Menjelaskan sifat benda padat • Menjelaskan sifat benda cair. • Menentukan bilangan 1 samapai 500 • Menentukan bilangan lebih besar. • Menentukan bilangan lebih kecil. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.

kurang dari. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Membaca teks dengan bersuara. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. bidang warna. • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasikan puisi • Menjelaskan isi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.• Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil.. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. . garis. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat. • Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20.

Menghargai prestasi. Dokumen pribadi dan keluarga Manfaat dokumen. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. Rasa Ingin tahu. Deskripsi puisi. Kerja keras. Mendengarkan teks pendek. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. Unsur rupa Gerak alam semesta.  Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : • Berorientasi tugas dan hasil • Berani mengambil resiko • Percaya diri • Keorisinilan • Berorientasi ke masa depan • • • • • • • • • • • • • • • • • II. Percakapan] Puiai Membaca teks pendek. Peduli lingkungan. Menjelaskan isi puisi Melengkapi kalimat. Demokratif .Metoda Pembelajaran : . Tanggung jawab. Gemar membaca.• Memilih objek benda alam yang menarik. Bersahabat. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Bilangan 1 – 500 Mengurutkan bilangan. Menulis. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. Kreatif. Cinta tanah air. III. Peduli sosial.

• Mengumpulkan tugas/ PR B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <.  Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru. >. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri. IV.• • • • • Ceramah Diskusi. Tanya jawab. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. Demontrasi.  Menyimak teks pendek yang dibacakan guru. mempersiapkan materi ajar. Bahasa Indonesia. alat peraga. Langkah-langkah pembelajaran : A. Pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. B. berdoa. membaca. = . Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. model. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil. guru:  Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500.  Siswa membaca bilangan dengan tepat. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman.  Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti.  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun.  Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.IPA. guru:  Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama. . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong. ( B. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan. guru:  Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan. Indonesia.  Konfirmasi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Indonesia.  Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500.  Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Melalui penjelasan guru. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.  Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat.  Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa . guru:  Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca. IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart. guru:  Secara individual siswa membaca bilangan 1-500  Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan. guru:  Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil.  Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita teman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia.  Siswa menuliskan riwayat keluarganya. guru:  Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap.  Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. guru:  Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. B.  Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan  Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok.  Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia ) .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna. .  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. IPS. PKn.  Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik. guru:  Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt  Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun.  Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia. guru:  Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi  Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil.  Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing.

menganalisis. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 .IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Seni Budaya dan Keterampilan.  Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. festival. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas.  Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya. guru:  Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap  Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap. turnamen.  Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. garis maupun bidang warna. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru.Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49  Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung. turnamen. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. B.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival. guru:  Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS ).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. B. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21.  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.

 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. B. guru:  Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah. menganalisis. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. serta produk yang dihasilkan.  Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen. .  Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. B. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. SBK ) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap. menganalisis. IPA.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Indonesia.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar. guru:  Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan.  Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas . menganalisis. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut. turnamen.  Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair.

V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1. Penerbit Buku tematik PT. Contoh akte . TEKINDO UTAMA. Penerbit Buku tematik PT. Lembar puisi. 2. Penerbit Buku tematik PT. benda padat. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. VI. Penerbit Buku tematik PT. IPS : • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 2. IPS : • Tunjukkan dokumen diri dan keluarga • • Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan • Kerja keras : Perilaku yang 2. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2. PKn : • Jelaskan arti rukun • Sebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. TEKINDO UTAMA. kartu keluarga. KTP. Foto-foto keluarga. menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. PKn : Tes • Menjelaskan arti lisan rukun Tes • Menyebutkan tertulis manfaat saling berbagi dengan teman. Penerbit Buku tematik PT.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2. • Alat Peraga :      Kartu bilangan Contoh benda cair. Penerbit Buku tematik PT.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. TEKINDO UTAMA.serta . Gambar tanaman dan binatang. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2.

IPA : Rasa Ingin tah : • Sikap dan tindakan Mengidentifikasi yang selalu bagian utama berupaya untuk tubuh hewan di mengetahui lebih sekitar rumah. sosial. lingkungan samapai 500 fisik. pendapat/ dan bertindak yang komentar tentang menilai sama hak peristiwa yang dan kewajiban dialami teman. dan • penghargaan yang Menentukan tinggi terhadap bilangan 1 bahasa. Tindakan yang . Matematika : kepedulian. Matematika : • Tentukan bilangan 1 samapai 500 • Tentukan • • • • • menyelesaikan Menceritakan tugas dengan peristiwa yang sebaik-baiknya berkesan waktu kecil tentang diri Kreatif : Berpikir dan keluarga dan melakukan melalui dokumen. bersikap. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Jelaskanlah sifat benda padat • Jelaskanlah sifat benda cair. bagian utama dilihat. Cara Menyampaikan berfikir. • Ceritakan cara memelihara dokumen pribadi.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. 3. dan tumbuhan didengar • Cinta tanah air : Menjelaskan sifat Cara berfikir. • budaya. dimiliki • Demokratif . 4. benda padat bersikap. Menentukan dan politik bangsa bilangan lebih Bersahabat: besar. sesuatu untuk menghasilkan cara • Menceritakan atau hasil baru dari cara memelihara sesuatu yang telah dokumen pribadi. kesetiaan. 4. IPA : • Jelaskanlah bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. dirinya dan orang lain 3. dan • berbuat yang Menjelaskan sifat menunjukkan benda cair. • Sampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman.ekonomi. mendalam dan • meluas dari sesuatu Mengidentifikasi yang dipelajarinya.

• Susunkanlah bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan lebih besar. =. =. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. dan mengakui. • Bandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. > . • Sebutkan pengertian bilangan genap. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. kurang dari.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa memperlihatkan rasa senang berbicara. • Bandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Tuliskanlah bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Sebutkan pengertian • • • • . dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat. • Tentukan bilangan lebih kecil. bergaul. • Susunkanlah bilangan dari yang terbesar ke terkecil. dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menentukan bilangan lebih kecil. • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. > . kurang dari.

(alam. 5. Sikap dan perilaku seseorang untuk • Mengurutkan melaksanakan tugas bilangan ganjil dan kewajibannya. Mengurutkan masyarakat. • Nafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi puisi • Jelaskanlah puisi • masyarakat yang Menjelaskan membutuhkan perbedaan bilangan genap • Tanggung jawab : dan ganjil. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. bilangan genap lingkungan dari 2 – 20. Bahasa Indonesia : • Dengarkan teks pendek yang dibacakan guru.sosial dan 5. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. negara dan • Tuhan Yang Maha Mendengarkan Esa teks pendek yang dibacakan guru. Bahasa Indonesia : budaya). • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasika n puisi • Menjelaskan isi . • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. • Kurutkanlah bilangan ganjil dari 1 – 21 • Kurutkanlah bilangan genap dari 2 – 20.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan ganjil. terhadap • diri sendiri. dari 1 – 21 yang seharusnya dia lakukan.

• Bacakanlah teks dengan bersuara. • Melengkapi cerita • Susunkanlah kalimat menjadi cerita • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan . • Menceritakan kembali isi bacaan. • Jelaskanlah puisi dengan ekspresi yang tepat. • Membaca teks dengan bersuara.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jelaskanlah isi puisi • Peragakan percakapn • Buatkanlah percakapan. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi.. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Ceritakan kembali isi bacaan.. • Mendeklamasika n puisi dengan ekspresi yang tepat. • Berikanlah tanggapan terhadap cerita teman. • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Membaca puisi dengan benar ? • Ceritakan isi puisi.

• Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. • Mengungkapkan perasaan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf bersambung. garis.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi dengan mewnggunakan huruf bersambung. bidang warna. • Gunakan huruf capital dalam kalimat. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Kelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengelompokka n berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Gungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure . bidang warna. • Mengelomplokka n berbbagai ukuran : bintik. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. garis. • Kelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.

• Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Tunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rupa benda di alam sekitar. • gungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. . • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. • Pilihkanlah objek benda alam yang menarik. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • Pilihkanlah keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. • Bedakanlah gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. • LKS • Lmbar observasi. • Memilih objek benda alam yang menarik.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen .

........ .......... Produk ( hasil diskusi ) No................................. 2....................... 1............. ....... 3............ Anggota : 1........ ...... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda..... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas A. Kriteria Penilaian 1.. 5.... 4. ..... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 ...........Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ..... ........................... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik..........

3. 2..……… ) NIP/NIK : ………………… ... 6..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Performansi No. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4.2. 5... Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. Partisipasi 3... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. Aspek 1. 7.

...................PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : .. : SD N Harjowinangun KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .......................... : ........

Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. 2. 4. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. . 6. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. persaan. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. 3. saling berbagi dan tolong menolong. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. bercerita dan deklamasi. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Peristiwa : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1.

3. IPA • Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan ( ukuran) dan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman) • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. • Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda ( plastisin/tanah liat, adonan tepung ) akibat dari kondisi tertentu. 4. Matematika • Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan. 6. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menekpresikan diri melalui gambar ekpresif • Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal. • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah. • Menjelaskan arti tolong menolong. • Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah. • Menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah. • Menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi • Menyebutkan jenis-jenis dokumen keluarga • Membaca dokumen dengan benar. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga. • Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan. • Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan • Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan • Mempraktekan pertumbuhan tumbuhan dengan jangka waktu yang ditentukan. • Menceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu. • Menceritakan proses pertumbuhan pada tanaman. • Menyebutkan perbedaan benda padat dan benda cair.

• Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah dipanaskan. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah bila dilakukan sesuatu terhadap benda itu. • Mengidentifikasi perubahan benda cair setelah dipanaskan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan. • Menjelaskan perubahan benda padat menjadi benda lain. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan bilangan • Menentukan nilai tempat ratusan ,puluhan dan satuan • Menuliskan lambang bilangan ratusan ,puluhan dan satuan • Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya • Menguraikan bilangan 3angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan satuan. • Menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka • Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Meringkas isi bacaan. • Menyusun kalimat menjadi cerita.

• titik. • • • • • • • • dengan cetakan bahan alami. • • • binatang. •

Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menulis pengalaman sendiri Menyusun kata menjadi kalimat Membuat kalimat. Membuat gambar ekpresi Memajang hasil karya gambar ekpresi. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Mencetak dengan teknik lipatan. Melakukan gerakan tari dengan meniru gerak tumbuhan. Melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan Melakukan gerakan tari secara berkelompok

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Bilangan 1 – 500 Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kaliamt dengan huruf indah Membuat kalimat. Unsur rupa Gerak alam semesta.

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

membaca. alat peraga.  Mengumpulkan tugas/ PR . berdoa. Kegiatan awal :  Mengisi daftar kelas .III. model. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. mempersiapkan materi ajar. Langkah-langkah pembelajaran : A.  Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Demontrasi. • Tanya jawab. IV. • Pemberian tugas.

 Berdasarkan keterbatasan kemampuan siswa mampu menceritakan isi teks bacaan dengan cara dibacakan langsung dengan melihat buku.  Guru dapat menjelaskan melalui peragaannya dapat menentukan nilai tempat puluhan  Dari hasil penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat satuan  Siswa dapat menyampaikan pesan pendek dengan cara dibisikkan melalui teman.  Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan. puluhan dan ratusan. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan. guru:  Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan. ( B. siswa menentukan nilai tempat satuan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. .  Melalui cerita yang dibacakan guru siswa dapat menceritakan isi teks bacaan secara lisan. . siswa mampu menyimak cerita bacaan pendek.  Dari hasil penjelasan guru. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika.  Guru memberi contoh menulis lmbang bilangan satuan. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Denagn penjelasan guru siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru. guru:  Dari hasil penjelasan guru tentang sebuah kegiatan siswa memahami tentang kegiatan di sekolah. Bahasa Indonesia.  Siswa dapat mendengarkan teks pendek dan mampu menyampaikannya pada orang lain. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menulis lambang bilangan ratusan. Indonesia.  Dengan memperhatikan guru.  Siswa diberi tugas untuk menulis lambang bilangan puluhan. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. B.  Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi.B. Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.IPA.

 Siswa memahami penjelasan guru mengenai bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menguraikan lambang bilangan puluhan dan satuan.  Melalui pengamatan siswa dapat memahami arti tumbuh  Melalui percobaan sederhana siswa dapat memahami arti tumbuh. B.  Guru menjelaskan cara menguraikan lambang bilangan ratusan. di Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.Indonesia. B.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menyebutkan beberapa jenis dokumen keluarga.  Siswa dapat mengerjakan tugasnya dengan menguraikan lambang bilangan ratusan dengan puluhan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 2 angka. guru:  Dari hasil penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan pada sebuah kegiatan yang dilakukan di sekolah.  Siswa mampu menyebutkan contoh cara hidup bergotong royong. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. guru:  Dengan penjelasan guru siswa mampu menguraikan bilangan 3 angka.  Melalui contoh yang disampaikan oleh guru siswa dapat membuat gambar ekspresi dengan baik. Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  Guru menjelaskan cara hidup bergotong royong di lingkungan sekitar. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Dari hasil karya yang dibuatnya siswa memajangkan gambar dengan baik.  Dengan penjelasan guru siswa dapat memebrikan tanggapan pada kegiatan yang dilakukan di rumah. . Dengan ketelitiannya siswa mampu membedakan antara kegiatan sekolah dengan kegiatan di rumah. Indonesia.  Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan arti tumbuhan  Guru menjelaskan tentang arti hewan kepada siswa dengan jelas. puluhan dan satuan.

puluhan dan satuan. guru:  Sisawa mampu menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan.  Dari hasil percakapan yang disampaikan guru.  Dari hasil percakapan dengan guru dan teman-teman menceritakan gambar yang tidak berurut. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat membaca dokumen pribadi dengan benar. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. guru:  Dari penjelasan guru siswa dapat menentukan niali temapt.  Melalui pengamatan siswa dapat memahami proses pertumbuhan pada tumbuhan.  Melalui latihan yang dicontohkan guru .. Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika.  Dengan mengerjakan secara bersama siswa dapat mengurutkan gambar dengan tersusun dan mampu menceritakannya.  Siswa dapat menjawab pertanyaan dari cerita sebuah peristiwa yang disampaikan guru. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika.  Dengan menggunakan pilihan katanya . B. siswa dapat berbicara dengan orang yang lebih tua. Indonesia. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat bertanya kepada orang lain. Melalui percakapan siswa bertanya kepada teman sebangkunya.  Dengan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menyusun sebuah gambar dengan baik.  Dengan keberaniannya siswa dapat membaca dokumen keluarga dengan sesuai gambar. Indonesia.  Siswa mampu menguraikan bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan dan satuan. . Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan bahasa yang santun siswa dapat mengucapkan pembicaraan kepada temannya. PKn.  Guru menjelaskan cara menentukan niali tempat pada salah satu angka dengan benar. guru:  Guru menjelaskan cara berbahasa dengan baik dan benar. B.

B.  Dengan teknik cetak yang dicontohkan guru siswa dapat membuat hasil karya seni rupa dengan bahan alam. SBK. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS.  Guru menjelaskan nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 anka. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Dengan keberaniannya siswa menyebutkan cara hidup bergotong royong di sekolah.  Melalui latihan secara bersama-sama siswa dapat membaca dokumen dengan benar. Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  Siswa mampu membuat karya seni rupa dan teknik cetak tunggal dengan bahan alami. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dari penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat 3 angka pada bilangan 3 angka. guru:  Dengan menceritakan kegiatan .  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 angka. Dengan penjelasan guru siswa mampu menyebutkan proses pertumbuhan pada hewan.  Guru memberi contoh melalui percobaan sederhana sehingga siswa memahami arti hewan. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat dua angka pada bilangan 3 angka. guru:  Iswa dapat menentukan nilai tempat yang dicontohkan guru melalui permainan.  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan dua angka. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menjawab pertanyaan dengan jelas dari ceritanya.  Dengan pengamatan secara bersama siswa dapat memehami arti hewan.  Guru menyuruh siswa untuk membaca latihan cara membaca dokumen dengan benar secara sendiri-sendiri. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  Siswa dilatih untuk melakukan cara berbagi dengan teman sekelas.  Siswa disuruh untuk menyimpulkan isi teks sampai 10 kalimat. Indonesia. .

B.  Siswa menyebutkan contoh tolong menolong di rumah dengan kegiatan yang dilakukan dalam sehari-hari.  Siswa berusaha menyusun kata menjadi sebuah kalimat yang benar dan baik.  Siswa disuruh untuk menceritakan peristiwa penting melalui pengalaman yang pernah dialaminya. . Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.Indonesia. siswa mampu menulis karangan pendek dengan baik dan benar. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika.  Melalui permainan dengan teman sekelas siswa dapat menentukan nilai tempat dengan tepat. PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan pengalaman yang pernah dialaminya siswa menyebutkan contoh tolong menolong di lingkungan tetangga.  Melalui pengamatan siswa melakukan percobaan dengan model diskusi yang sedrehana sehingga memahami sifat benda. Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  Siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan jelas dan teliti.  Melalui penjelasan dan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menceritakan peristiwa penting tentang dirinya. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan pada sustu bilangan dengan permainannya yang membuat siswa tertarik sehingga memahami. IPA.  Melalui percobaan siswa membuktikan perbedaan sifat benada padat dan benda cair. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa mampu mengulang cara menentukan nilai tempat yang telah disampaikan guru dengan teliti. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan menulis pengalaman sendiri siswa melakukannya dengan menggunakan huruf sambung.  Dengan contoh yang disampaikan guru.  Siswa mampu membaca teks pendek dengan susra yang nyaring dan penggunaan intonasi yang tepat.  Dengan melengkapi cerita sederhana siswa menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah. Indonesia. B. Guru memberi tugas untuk menyimpulkan isi teks pendek 15 kalimat.  Dari hasil karangan pendek yang dibuat siswa mampu juga siswa memperhatikan tanda titiknya yang benar.

diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Siswa dapat membedakan antara cerita dalam keluarga dengan cerita dalam diri sendiri dari hasil pengalamannya. Indonesia. guru:  Melalui peragaan siswa melakukan permainan dengan menentukan nilai tempat suatu bilangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  Melalui peristiwa penting siswa menceritakan pengalaman dalam keluarga.  Siswa melakukan gerakan tarian seekor burung yang sedang mengepakkan sayapnya.  Siswa melakukan penyusunan kalimat menjadi sebuah kalimat uyang terbaca dengan tepat.  Dengan benda padat dan cair yang dipanaskan dan didinginkan siwa mengidentifikasi perubahan benda padat dan cair dengan teliti dan hati-hati. menganalisis. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa berusaha menulis pengalaman sendiri dengan huruf tegak bersambung dan tanda titik yang tepat.  memberi kesempatan untuk berpikir.Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. IPA. B. guru:  Dengan permainan berupa perlombaan antar kelompok siswa dengan semangat menjawab nilai tempat dengan benar. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa membuktikan perubahan benda padat dan cair.  Siswa melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan kelinci yang sedang melompoat secara langsung.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Siswa melakukan gerakan tari secara berkelompok dengan melompat dan mengikuti gerakan kupu-kupu terbang.

 Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1. kartu keluarga.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2. VI.  Contoh akte .  Lembar puisi. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Penerbit Buku tematik PT. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2. Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. TEKINDO UTAMA. • Alat Peraga :  Kartu bilangan  Contoh benda cair. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 21. uraian • Menyebutkan Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian contoh saling contoh saling . Penerbit Buku tematik PT. PKn : 1. Foto-foto keluarga. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku tematik PT. KTP. benda padat. TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA.  Gambar tanaman dan binatang.Dalam kegiatan konfirmasi. Penerbit Buku tematik PT. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Penerbit Buku tematik PT. PKn : • Disiplin.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.

IPS : 2. 2. • Menyebutkan • Sebutkan • Peduli contoh tolong contoh tolong lingkungan. membaca. rumah. sekolah. menolong. hewan dan tumbuhan. IPA : 3. • Menceritakan • Ceritakan peristiwa penting peristiwa dalam keluarga. 3. menolong di menolong di • Gemar rumah. dengan benar. menolong di menolong di • Peduli sosial. • Tanggung jawab. • Bersahabat. penting dalam keluarga. IPA : • Menjelaskan arti • tumbuh pada Jelaskan arti hewan dan tumbuh pada tumbuhan. arti tolong tolong • Cinta tanah air. IPS : • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen pribadi dokumen pribadi • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen dokumen keluarga keluarga • Membaca • Bacakanlah dokumen dengan dokumen benar. sekolah. menolong. sekolah. • Demokratif • Menjelaskan • Jelaskan arti • Rasa Ingin tahu.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen berbagi di Tes berbagi di • Kreatif. • Menyebutkan • Sebutkan • Menghargai contoh tolong contoh tolong prestasi. • Menyebutkan • perubahan yang Sebutkan terjadi pada perubahan yang hewan terjadi pada hewan • . tertulis sekolah.

Sebutkan • perbedaan benda Menyebutkan padat dan benda perbedaan benda cair.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menjelaskan • proses Selaskan proses pertumbuhan pertumbuhan pada tumbuhan pada tumbuhan • • Mempraktekan Praktekan pertumbuhan pertumbuhan tumbuhan tumbuhan dengan jangka dengan jangka waktu yang waktu yang ditentukan. padat setelah • dipanaskan. ditentukan. pertumbuhan • pada tanaman. Lakukan • eksperimen Melakukan sederhana untuk eksperimen membuktikan sederhana untuk perbedaan sifat membuktikan benda padat dan perbedaan sifat benda cair. Jelaskanlah . • • Ceritakan proses Menceritakan pertumbuhan proses pada tanaman. • • Menceritakan Ceritakan proses proses pertumbuhan pertumbuhan pada hewan pada hewan dengan fase-fase dengan fase-fase tertentu. benda padat dan • benda cair. padat dan benda • cair. Jelaskanlah • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda dipanaskan. tertentu.

puluhan tempat ratusan dan satuan . Matematika : 4. satuan pada puluhan dan bilangan satuan pada bilangan bilangan bilangan • Tentukan nilai • tempat Menentukan nilai ratusan .puluhan dan satuan • Tuliskan • . dilakukan sesuatu terhadap • benda itu. • Menentukan nilai puluhan dan tempat ratusan. • Jelaskanlah • perubahan benda Menjelaskan padat menjadi perubahan benda benda lain. padat setelah didinginkan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi didinginkan perubahan benda padat setelah • didinginkan Jelaskanlah perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi bila dilakukan perubahan benda sesuatu terhadap padat setelah bila benda itu. padat menjadi benda lain. 4. Matematika : • Tentukan nilai tempat ratusan. Jelaskanlah perubahan benda • cair setelah Mengidentifikasi dipanaskan perubahan benda cair setelah • dipanaskan Jelaskanlah identifikasi • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda didinginkan.

Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • • Menentukan Tentukan nilai nilai tempat satu tempat satu angka pada angka pada bilangan 3 angka bilangan 3 angka • • Menentukan nilai Tentukan nilai tempat suatu tempat suatu bilangan melalui bilangan melalui permainan permainan 5. Bahasa Indonesia : • Sampaikan pesan yang didengar pada orang lain. dan satuan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menuliskan lambang lambang bilangan bilangan ratusan .puluhan dan satuan dan satuan • Tentukan • Menguraikan lambang lambang bilangan bilangan menurut menurut nilai nilai tempatnya tempatnya • • Menguraikan Tentukan bilangan 3angka bilangan 3angka yang terdiri dari yang terdiri dari ratusan puluhan ratusan puluhan dan satuan.puluhan ratusan . • Simakkanlah cerita bacaan pendek. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyimak cerita 5. • Ceritakan kembali isi teks .

• Berikanlah • Menceritakan tanggapan pada kegiatan kegiatan • • Memberi Susunkanlah tanggapan pada gambar kegiatan • Ceritakan • Menyusun gambar yang gambar telah urut. . • Menceritakan • kembali isi teks Jawabkanlah bacaan dengan pertanyaan lisan. bacaan. • Menjawab • pertanyaan Ceritakan bacaan secara kegiatan lisan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan pendek. • Susunkanlah • Menceritakan kalimat menjadi kembali isi cerita. • Ceritakan • Menjawab peristiwa. • • Mengajukan Ringkaskanlah pertanyaan isi bacaan. pertanyaan • Bacakanlah teks • Menceritakan dengan bersuara peristiwa. bacaan dengan lisan. bacaan secara lisan. • Ceritakan • Membaca teks kembali isi dengan bersuara bacaan. • • Menceritakan Jawabkanlah gambar yang pertanyaan telah urut.

• Tuliskanlah • karangan pendek Meringkas isi dengan bacaan. Membuat karya • seni rupa dengan . sendiri • 6 Seni Budaya dan Menyusun kata Keterampilan : menjadi kalimat • • Buatkanlah Membuat gambar ekpresi kalimat. Membuat gambar • ekpresi Buatkanlah • karya seni rupa Memajang hasil dengan teknik karya gambar cetak tunggal. • Buatkanlah 6 Seni Budaya dan karya seni rupa Keterampilan : dengan teknik • cetak tunggal. dengan cetakan • bahan alami.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan. kalimat dengan • bentuk huruf Menulis yang indah karangan pendek • dengan Tuliskanlah memperhatikan pengalaman tanda titik. Menyusun • kalimat menjadi Tuliskanlah cerita. memperhatikan • tanda titik. ekpresi. sendiri • • Menulis kalimat Susunkanlah dengan bentuk kata menjadi huruf yang indah kalimat • • Menulis Buatkanlah pengalaman kalimat.

................................ ...... • Lakukan • gerakan tari Melakukan secara gerakan tari berkelompok dengan menirukan gerakan binatang...... Mencetak dengan teknik • lipatan............... .. gerak tumbuhan........ ........Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen teknik cetak Bagaimana cara tunggal..... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik......... dengan gerakan tari cetakan bahan dengan meniru alami...... ....... . Membuat karya seni rupa dengan • teknik cetak Lakukan tunggal.. • • Mencetak dengan Lakukan teknik lipatan........... gerakan tari dengan • menirukan Melakukan gerakan gerakan tari binatang.............. 4..... • LKS • • Lmbar observasi.. ....... 2.. Melakukan gerakan tari secara berkelompok Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .................. 5........ dengan meniru gerak tumbuhan.. 3......... Anggota : 1...........

Partisipasi 3. Aspek 1.No 1 2 3 4 5 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik Matahari dapat mengeringkan benda. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas B. Performansi No. Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No.

3.. 7.Kerjasama Partisipasi Skor 1.. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….. 5.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….. 2.. 4. 6.……… ) NIP/NIK : ………………… .………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………...

.......PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Hiburan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ......................... : . : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ......................

• Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam 2. 4. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. persaan. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. PKn • Melaksanakan hidup rukun. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Kompetensi Dasar : 1. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Hiburan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. 3. 6. bercerita dan deklamasi. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis . Berbicara • Mengungkapkan pikiran. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengapresiasi karya seni musik Mengekpresikan diri melalui karya seni musik.

• Mengidentifikasi unsure musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilan benda bukan alat musik • Menggerakkan tubuh secara spontan. • Melaksanakan piket di kelas. • Menyebutkan jenis koleksi barang keluarga. • Membaca symbol +. . • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. • Menjelaskan cara merawat tumbuhan dengan baik. . . I. • Mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah. • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dengan kegunaanya melalui pengamatan. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit.4. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. Seni Budaya Keterampilan. 6. 7. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan.. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500... • Menjelaskan cara merawat hewan peliharaan di rumah. • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. mengikuti bunyi perangsang gerak.3. • Menggunakan symbol +. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. tanda titik. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. IPA • Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. .

Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik • Menentukan sumber bunyi . • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Menyusun kalimat menjadi cerita. Menyelesaikan soal hitung campuran .• • • • • • • • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. • Meringkas isi bacaan. Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. . • Menceritakan kembali isi bacaan. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain.

• • • • • ruang.

Mendefinisikan nada. Mendefinisikan irama. Membedakan nada dan irama.] Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Oprasi bilangan Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Unsur musik Gerakan tari sesuai iringan. Kawih. Maca wacana kakawihan. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Dengan penjelasan guru tentang permainan bisik pesan, siswa dapat mendenganrkan teks pendek yang dibisikkan oleh teman.  Menyampaikan pesan yang didengar pada orang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika,IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi, siswa dapat menyebutkan barang-barang koleksi yang dimiliki keluarga.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan = dalam pengerjaan hitung bilangan. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . menyelesaikan masalah.  Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan guru sehingga siswa dapat menceritakan kembali isi teks yang dibacakan guru dengan lisan. menyelesaikan masalah. siswa dapat membaca simbol +. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Melalui penjelasan guru. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. menganalisis. diskusi. diskusi. serta produk yang dihasilkan. .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B. IPA. siswa mampu menceritakan kegiatan dan memberikan tanggapan secara lisan. cerita dan penjelasan guru yang berhubungan dengan cerita bergambar sehingga siswa mampu menyusun gambar dan menceritakan gambar yang berurutan dengan kalimat yang sedrhana. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. ( B.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. guru:  Dengan pengamatan langsung yang ditugaskan guru. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . guru:  Melalui demontrasi . festival. pengamatan dan diskusi sehingga siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melalui penjelasan guru. guru:  Melalui penjelasan dan cerita yang disampaikan guru. IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana sehingga siswa mampu mengidentifikasi buah yang berbiji banyak.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Menjawab pertanyaan pada cerita yang disampaikan teman.Indonesia. turnamen. siswa mampu menjelaskan cara merawat dan menjaga koleksi barang keluarga.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan sehingga siswa mampu menghitung penjumlahan pada bilangan tanpa teknik menyimpan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: . guru:  Melalui penjelasan. siswa mampu menentukan sumber bunyi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA. sehingga siswa mampu menyanyikan kakawihan secara individu maupun klasikal. cerita dan demontrasi siswa mampu menceritakan gambar dengan urut dan kalimat sederhana.  Menunjukkan kesesuaian gerakan/tepukan dengan rangkaian bunyi yang didengarkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Dengan penjelasan gurudan memberi contoh hariring. Dengan penjelasan guru tentang pengerjaan hitung bilangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. guru:  Dengan mendengarkan cerita guru..  Mampu membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan siswa mampu menghitung penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan. I. siswa dapat menjawab pertanyaan dan menceritakan peristiwa kepada teman. siswa mampu mengubah kalimat pengurangan ke dalam bentuk penjumlahan. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui peragaan yang didemontrasikan guru tentang musik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

siswa mampu menyebutkan jenis koleksi keluarga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan. guru:  Dengan mendengarkan teks yang dibacakan guru. guru:  Melalui peragaan / contoh dari guru sehingga siswa mampu membacakan teks dengan bersuara lantang dan benar. guru:  Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan siswa dapat menyelesaikan sosl cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: . IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan kemudian menceritakan dan meringkas isi bacaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B. guru:  Dengan penjelasan dan mendemontrasikan tentang penjumlahan melalui soal cerita .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi keluarga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia.

dan sumber belajar lainnya. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. IPS. IPA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Dengan penjelasan dan pemberian contoh dari guru. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. kemudian melaksankananya pada piket di kelas. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara melengkapi kalimat sehingga siswa mampu menyusun kalimat menjadi cerita yang benar. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Melalui penjelasan guru. Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengamatan dan diskusi siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di sekolah . guru:  Melalui pengamatan langsung yang ditugaskan guru sehingga siswa mampu menyebutkan koleksi barang keluarga dan cara merawatnya  Malalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa mampun membuat daftar data tentang buah yang berbiji banyak dan berbiji sedikit . Indonesia.

atau lapangan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. B. Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru. tentang cara melengkapi kalimat siswa mampu menuliskan kalimat dengan bentuk huruf yang indah. siswa mampu menuliskan karangan pendek dengan membubuhi tanda titik. studio. dan sumber belajar lainnya. mendefinisikan irama.  Melalui contoh guru. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. yang berhubungan dengan pengurangan.  Dengan penjelasan guru yang berhubungan dengan karangan pendek. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa dapat mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui pengamatan yang berhubungan dengan seni musik siswa mampu mendefinisikan nada. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh yang berhubungan dengan pengurangan siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun pendek. memberikan penguatan dan penyimpulan . membedakan nada dan irama. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

atau lapangan. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  Melalui pengalaman siswa yang pernah dialami. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tentang pengurangan . siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam dengan bersusun panjang. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. studio. lingkungan. siswa mampu menceritakan pengalaman peristiwa yang menyenangkan di rumah secara kronologis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: . guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.

dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. studio. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS. siswa mampu menyusun kata menjadi kalimat dengan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui contoh dan penjelasan guru tentang penulisan cerita sederhana sehingga siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA.Indonesia. Indonesia. sehingga siswa mampu menjelaskan cara merawat tumbuhan dan hewan peliharaan di rumah. pengamatan dan melakukan langsung. guru: . Dengan peragaan dan penjelasan guru tentang pengurangan . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung. atau lapangan.

siswa mampu mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. guru:  Melalui peragaan dan penjelasan guru tentang penjumlahan dan pengurangan . dan sumber belajar lainnya. siswa dapat menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. lingkungan. dan melompat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. siswa mampu menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperjhatikan huruf kapital dan tanda titik. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat yang benar.  Melalui penjelasan guru dan diskusi sederhana . studio. media pembelajaran. siswa mampu menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan sekitar kelas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan pemberian contoh dan penjelasan guru tentang penjelasan dan pengurangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Dengan peragaan dan contoh dari guru tentang gerakan tari spontan . atau lapangan. siswa menceritakan perististiwa yang menyenangkan di sekolah.  Melalui pengalamn yang dialami .  Melalui pengamatan dan penjelasan guru. IPA. dan sumber belajar lain. B. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat sedehana yang didiktekan guru. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa mampu melihat kalimat dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain. . siswa mampu menghitung/ menyelesaikan soal hitung campuran. melangkah. melenggang. siswa dapat memperagakan gerakan tari yang sesuai antara gerakan dan iringan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa memperagakan gerakan berpindah tempat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . VI. memberikan penguatan dan penyimpulan C. PKn : • Membuat daftar kegiatan Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 1. Foto-foto keluarga.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Penerbit Buku tematik PT. Kerja keras Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. benda padat. TEKINDO UTAMA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair. kartu keluarga.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PKn : • Buatkanlah daftar kegiatan Tes lisan . Gambar tanaman dan binatang Contoh akte . guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • Disiplin. KTP.

jenis koleksi barang keluarga. tertulis Demokratif • Melaksanakan Rasa Ingin piket di kelas. • Jelaskanlah cara merawat hewan peliharaan di rumah. 3. IPA : • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit. baik. • Jelaskanlah cara merawat tumbuhan dengan baik. 2. • Jelaskanlah buah yang berbiji sedikit. • Menjelaskan • Cinta tanah cara merawat air.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • • Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pembagian tugas di rumah. di rumah. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. tumbuhan dengan • Bersahabat. • Peduli lingkungan. tahu. IPA : • Jelaskanlah buah yang berbiji banyak. cara merawat • Gemar hewan peliharaan membaca. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. IPS : • Peduli sosial. IPS : • Sebutkan jenis koleksi barang keluarga. • Mengelompokkan benda cair yang . 2. di rumah. • Laksanakanla h piket di kelas. • Kelompokkan pembagian tugas Tes Kreatif. • Menghargai • Menjelaskan prestasi. • • Tanggung Menyebutkan jawab. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. • Kelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. 3.

= dalam pengerjaan hitung bilangan. • Jumlahkanlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Gubahkanlah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. • Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. .. Matematika : • Bacakanlah symbol +. • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. . • Sebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. • Menggunakan symbol +. • Gunakanlah symbol +. . • Selesaikan soal cerita yang 4.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ada di lingkungan sekitar. = dalam pengerjaan hitung bilangan. Matematika : • Membaca symbol +. 4. .. • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. . • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen benda cair yang ada di lingkungan sekitar. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Jumlahkanlah bilangan tanpa teknik menyimpan...

• Menyimak cerita bacaan pendek. • Menyelesaikan soal hitung campuran . Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berhubungan dengan penjumlahan bilangan • Gurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. Bahasa Indonesia : • Dengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Gurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. 5. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Sempaikan pesan . • Selesaikan soal hitung campuran . • Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. 5. • Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. • Selesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam.

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang didengar pada orang lain. • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • . • Bacakanlah teks dengan bersuara • Gajukan pertanyaan bacaan. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Jawabkanlah pertanyaan bacaan secara lisan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Simakanlah cerita bacaan pendek. • Ceritakan peristiwa. • Ceritakan kegiatan • Berikanlah tanggapan pada kegiatan • Susunkanlah gambar • Menceritakan gambar yang telah urut.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Meringkas isi bacaan. • Tuliskanlah karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Menyusun kalimat menjadi cerita. • susunkanlah kalimat menjadi cerita. • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru . • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Ringkaskanlah isi bacaan. • Tuliskanlah kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Tuliskanlah pengalaman sendiri • Susunkanlah kata menjadi kalimat • Buatkanlah kalimat. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi bacaan. • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat.

• Membedakan nada dan irama.] • Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.] • Tunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • . • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Menentukan sumber bunyi . • Membedakan nada dan irama. • Mendefinisikan nada. • Bedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. • Jelaskanlah nada. • Jelaskanlah irama. • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. • Tunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Tentukan sumber bunyi . • Mendefinisikan irama.

• LKS • Lmbar observasi.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. .

................................... ........................................ . No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Matahari dapat mengeringkan benda... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik......Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .... .......... 2................... 4................ Anggota : 1. ............. 3.... ... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  .................... 5............

Aspek 1. 8.. 10. 3. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Produk ( hasil diskusi ) No. 2.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….. 7. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2.. Performansi No. 9... 1.. 5.……… ) NIP/NIK : ………………… . Kriteria Penilaian 1. Partisipasi 3. 6. 4..

.................................. : ..............PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Lingkungan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....

pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. persaan.3. IPA . IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. bercerita dan deklamasi. Kompetensi Dasar : 1. Berbicara • Mengungkapkan pikiran.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Lingkungan : II / 1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. 6. 2. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. 4. • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. 3. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. . dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. saling berbagi dan tolong menolong. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari .

6. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek • Menceritakan kegiatan sehari-hari • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Menyebutkan contoh saling berbagi di rumah Mengeidentifikasi lingkungan alam Mengidentifikasi lingkungan buatan Menceritakan lingkunganalam sekitar. tanda titik. Matematika • Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam 5.. • Menangpai gerak alam semester dalam bentuk gerak tari I. • • • • • • • . Menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah. • Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. • Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya • Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : Menyebutkan contoh hidup rukun di rumah. 4. • Mengungkapkan perasaan yang dialami melalui perubahan tempo pada lagu dengan gerakan. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. Seni Budaya Keterampilan.Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. • Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah • Membaca jam digital • Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam • Mengatur letak jarum jam • Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam • Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari.

Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Kreatif. Menyusun kalimat menjadi cerita. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung jawab. Rasa Ingin tahu. Menyebutkan sumber bunyi alam. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Gerakan meniru alam • • • • • • • • • • • • • • . Proses tumbuh  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Demokratif . Kerja keras. Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf Menggunakan huruf capital. II.• • sendiri. Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang Menjawab teka-teki tentang tumbuhan dan binatang. Cinta tanah air. Membedakan bunyi alam dan bautan. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur waktu Mendengarkan teks pendek. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Mengelompokkan gerak tari sesuai tingkat kesulitan Menjelaskan dengan memperagakan. Bersahabat. • • • • • kembangnya tanaman. Meringkas isi bacaan. • • • • • • • • • • bersambung. Menyanyikan lagu Menceritakan gambar berseri. Peduli sosial. Gemar membaca. Mendengarkan pesan teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa Mendengarkan lagu. Membaca teks dengan bersuara. Percakapan Melengkapi kalimat. Manfaat dokumen.

Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . . diskusi. • Pemberian tugas. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.III. • Demontrasi. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. model. • Mengumpulkan tugas/ PR B.  memberi kesempatan untuk berpikir. mempersiapkan materi ajar. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. alat peraga.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. berdoa.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Langkah-langkah pembelajaran : A. membaca. B. guru:  Melalui penjelasan guru tentang waktu diharapakan siswa dapat membaca dan menunjukkan waktu tepat dan setengah  Guru membacakan pesan pendek diharapkan siswa dapat menceritakan kembali isi cerita tersebut dengan kalaimat sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. • Tanya jawab. IV.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan guru.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. guru:  Melalui penjelasan guru. menyelesaikan masalah.  Dengan penjelasan guru tentang pentingnya memelihara dokumen diri dan keluarga. dan bertindak tanpa rasa takut.IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendengarkan dan menyanyikan lagu. siswa dapat membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam. siswa dapat membaca jam digital dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. menyusun kalimat berdasarkan gambar dengan kalimat sederhana.  memberi kesempatan untuk berpikir. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Mendemontrasikan atau memperagakan percakapan dengan kalimat ajakan. menyelesaikan masalah. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Melalui penjelasan guru tentang hidup rukun siswa dapat menyebutkan contoh hidup rukun kemudian mendiskusikannya dengan teman sehingga dapat direalisasikan dalam kehidupan sehari-hari. menganalisis. ( B. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Indonesia. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Melalui penjelasan guru tentang ciri-ciri binatng di harapkan siswa depat menjawab teka-teki tumbuhan dan binatang. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

menganalisis.  Dengan penjelasan guru diharapkan siswa dapat memberikan contoh dokumen diri dan keluarga seperti raport.  Menceritakan dan meringkas isi bacaan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok..  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. B. IPA. secara individual maupun kelompok. guru:  Membaca teks dengan bersuara kemudian menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita teks tersebut. IPA. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Guru menjelaskan bagian-bagian utama tumbuhan dan hewan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . surat nikah. IPS. guru:  Menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam . secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. akte kelahiran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membuat gambar jam serta menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

 memberi kesempatan untuk berpikir. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat menunjukkan bagian utama pada tumbuhan  Melalui penjelasan guru tentang bunyi alam dan buatan diharapkan siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan serta menyebutkan seumber bunyi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. B.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menggunakan jam dalam kegiatan sehari-hari. menganalisis.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang runtut ditulis dalam bentuk tulisan yang indah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. festival.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. merawat serta menjaga koleksi diharapkan siswa dapat mempraktekannya dalam kehidupan sehari-hari. memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang ditunjukkan oleh alam.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melalui penjelasan guru tentang manfaat dan cara memelihara dokumen . menganalisis. menyelesaikan masalah.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. . menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  Menyususn kata menjadi kalimat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. B. Ayah sedang membaca koran. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat mengidentifikasin lingkungan alam dan buatan serta menceritakan lingkungan sekitar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bentuk huruf yang indah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang dtunjukkan oleh alam .  Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda baca titik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Menulis pengalam sendiri dengan menggunakn huruf tegak bersambung. Indonesia. Contoh : membaca – ayah – koran – sedang .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. diskusi.

IPA. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. IPA. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendiskusikan cara memelihara koleksi barang keluarga dan dokumen. guru:  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam satuan jam ( 1 jam = 60 menit . guru:  Membuat kalimat dengan menggunakan huruf kapital .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Melalui penjelasan guru untuk mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bunganya. diskusi. B. secara individual maupun kelompok.  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam salah satuan jam. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Indonesia. Indonesia. . 1 menit = 60 detik )  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung . memperhatikan huruf kapital dan tanda titik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

VI. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair. Penerbit Buku tematik PT.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. memberikan penguatan dan penyimpulan C. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. KTP.  Siswa dapat memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitannya. TEKINDO UTAMA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kartu keluarga. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. benda padat.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Gambar tanaman dan binatang Contoh akte . Gerakan tari meniru alam seperti pmemperagakan proses kembangnya tanaman. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD .  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Foto-foto keluarga. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. TEKINDO UTAMA. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mendiskusikan bagian-bagian utama tumbuhan berdasarkan bunganya.

• Menceritakan • Ceritakanlah lingkunganalam lingkunganalam sekitar. berbagi di rumah contoh saling • Gemar berbagi di rumah • Mengeidentifikas membaca. • Mengidentifikasi • Jelaskanlah • Peduli sosial. rukun di rumah. IPA : • Tunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Keglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya . • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3. sekitar. Tes rukun di rumah. Tes uraian • Menyebutkan • Sebutkanlah • Kerja keras lisan isian contoh hidup contoh hidup • Kreatif. rukun di sekolah. 2.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 1. i lingkungan • Jelaskanlah • Peduli alam lingkungan alam lingkungan. PKn : • Disiplin.. PKn : 1. • Demokratif tertulis • Menyebutkan • Sebutkanlah • Rasa Ingin tahu. IPA : • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya 2. rukun di • Bersahabat. IPS : • Jelaskanlah pentingnya memlihara koleksi barang keluarga.. IPS : • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. sekolah. contoh hidup contoh hidup • Cinta tanah air. • Ceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3. • Menyebutkan • Menghargai contoh saling • Sebutkanlah prestasi. lingkungan lingkungan buatan buatan • Tanggung jawab.

Menggunakan • jam dalam Tunjukkan kehidupan sehariwaktu yang hari.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 4. waktu tepat. Menunjukkan • waktu yang Jelaskanlah lama ditunjukkan oleh waktu kegiatan alam. • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu setengah waktu setengah • • Membaca jam Bacakanlah jam digital digital • • Membuat gambar Membuat jam dan gambar jam dan menentukan menentukan letak jarum jam letak jarum jam • • Tuliskanlah Mengatur letak tanda waktu jarum jam yang • ditunjukkan oleh Menulis tanda jarum jam waktu yang • ditunjukkan oleh Gunakan jam jarum jam dalam kehidupan • sehari-hari. dalam satuan • jam. ditunjukkan oleh • alam. Matematika : 4. Menyatakan lama waktu kegiatan 5. Bahasa Indonesia : dalam satuan . Matematika : • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu tepat.

Menjelaskan • cirri-ciri Bacakanlah teks tumbuhan dan dengan bersuara. Mendengarkan lagu. yang indah • • Menyusun Salinlah kalimat kalimat menjadi . • Jawablah pesan teks pendek 5. binatang • • Ringkaslah isi Menjawab tekabacaan. Bahasa Indonesia : yang dibacakan • guru Mendengarkan • pesan teks Ceritakan pendek yang kembali isi teks dibacakan guru bacaan dengan • bahasa sendiri. Membaca teks dengan bersuara. tumbuhan dan • binatang. • Jelaskanlah cirri• ciri tumbuhan Menyanyikan dan binatang lagu • • Jawablah tekaMenceritakan teki tentang gambar berseri. teki tentang tumbuhan dan • binatang.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen jam. • Ceritakan • gambar berseri. • Tuliskanlah • kalimat dengan Meringkas isi bentuk huruf bacaan. Menyusun kalimat menjadi • cerita. Menceritakan • kembali isi teks Nyanyikan lagu bacaan dengan bahasa sendiri.

dengan bentuk huruf yang indah • Gunakan huruf • capital. memperagakan. Seni Budaya dan huruf Keterampilan : bersambung. n gerak tari sesuai tingkat kesulitan • LKS • • Lmbar observasi. • Sebutkan 6. Menyalin kalimat dengan mewnggunakan 6. • • Membedakan Kelompokkan bunyi alam dan gerak tari sesuai bautan. • Bedakan bunyi • Menggunakan alam dan bautan. dengan mewnggunakan • huruf Menulis kalimat bersambung. huruf capital. . Proses tumbuh kembangnya tanaman. tingkat kesulitan • • Menyebutkan Jelaskanlah sumber bunyi dengan alam. Menjelaskan dengan memperagakan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen cerita. Proses tumbuh • kembangnya Mengelompokka tanaman. Seni Budaya dan sumber bunyi Keterampilan : alam.

................ .............................. . 2.... ........ Produk ( hasil diskusi ) No........... 3........... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .......... ........................ ...... 1..... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.... 5.... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1......................... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda....... 4. Anggota : 1...............Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ........

8.. Partisipasi 3.……… ) NIP/NIK : ………………… .. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 4. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1.. 3. 7.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 10.. Performansi No. 9. 2.. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. 5. 6.2.

............ : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........................PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Kesehatan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ....... : ............

Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. . Kompetensi Dasar : 1. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. 2. • Melaksanakan pemeliharaan lingkunganalam. IPA • Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. persaan. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. . IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Kesehatan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. 4. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. bercerita dan deklamasi. PKn • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. 6. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.3. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. 3. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.

8. dan baku ( cm.4. • Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku atau jengkal. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi manusia. • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi hewan lain. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan tumbuhan • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan manusia • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan . Seni Budaya Keterampilan. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. • Melaksanakan perawatan tumbuhan di halaman sekolah. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia. • Menyiapkan bahan alam untuk pembuat cat I. sama tinggi dengan.. ( m. • Menjelaskan akibat dari tidak merawat lingkungan. • Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. cm ) . 6. lebih pendek dari. • Mendeskripsikan isi puisi • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Membandingkan panjang dua benda dengan menuliskan istilah panjang dari. • Menggunakan alat ukur ( mistar) • Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan baku. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. sama panjang dengan . • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan manusia. • Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam. • Mengenal satuan baku meter dan sentimeter. • Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Matematika • Menggunakan alat ukur panjang tidak baku. lebih pendek dari. • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi hewan. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan hewan lain. m) yang sering digunakan.

Membaca teks dengan bersuara. Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. Melakukan tepuk berfariasi Memainkan alat musik sederhana. Memperbaiki penulisan kalimat. Peduli lingkungan. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Menghargai prestasi. Menyususn kata menjadi kalimat. Peduli sosial. Kerja keras. Membaca puisi menceritakan isi puisi. Menceritakan kembali isi bacaan.. Demokratif . Cinta tanah air. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mendeklamasikan puisi Menjelaskan isi puisi Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Bersahabat. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Mengelompokkan bahan alam yang baik dengan yang kurang baik. Memainkan alat musik sederhana Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang beanr. Rasa Ingin tahu. Meringkas isi bacaan. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda • • • • • • . Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik ritmis. Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. Kreatif. Gemar membaca.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mengguankan alat ukur meteran dengan skala cm. Manfaat dokumen. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Tanggung jawab. Mengajukan pertanyaan bacaan. Mengelompokkan bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. • Menaksir panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. Menyanyikan lagu yang sesuai dengan tanda dinamik. II.

alat peraga. B. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . Mendengarkan teks pendek. ( beberapa siswa secar bergantian )  Guru membacakan teks pendek ( pesan ) yang bertema kesehatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Siswa memperhatikan dan mengamati benda tersebut. berdoa. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.• • • • • • • • • • • Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. III.  Siswa menggambarkan dua buah benda di papan tulis dengan ukuran panjang yang berbeda. membaca. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. • Pemberian tugas. Langkah-langkah pembelajaran : A. model.  Guru memberikan pertanyaan yang mengarah pada materi serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba mengukur benda tersebut dengan menggunakan alat ukur.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. mempersiapkan materi ajar. guru:  Guru memperlihatkan dua buah benda dengan panjang yang berbeda. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. • Tanya jawab. • Demontrasi. IV. guru: . • Mengumpulkan tugas/ PR B.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru memberikan penilaian. guru:  Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan soal latihan yang berhubungan dengan ” Membandingkan dua buah benda yang mempunyia panjang berbeda ” dengan menuliskan kata lebih panjang dari.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. menganalisis. diskusi.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. .IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. guru menilai hasil kerja siswa.  Memberi tanggapan dari cerita yang dibacakan guru. siswa mendengarkan dan menyimak isi cerita yang dibacakan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lebih pendek dari .  Siswa mengidentifikasi peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dari cerita yang dibacakan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. sama panjang dengan .  Siswa mengerjakan latihan soal.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Guru menceritakan sebuah peristiwa. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. menyelesaikan masalah.

guru memberikan penilaian.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa . . menyelesaikan masalah.  Siswa mengerjakan soal yang dberikan gueu.  Guru memberikan pendapat tentang hasil pekerjaan siswa dalam penguasaan materi tersebut sebagai penguatan dan motivasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa membacakan teks percakapan tersebut secara bergiliran dengan memperhatikan intonasi dan tanda baca. guru:  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan pekerjaan berikutnya mengerjakan sosl-soaldengan mencari benda –benda yang sejenis dan sama panjang dari gambar yang tersedia.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru memberikan tanggapan dari apa yang telah dilakukan siswa sebagai penguatan dan motivasi.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.  Guru memberikan pertanyaan dari materi yang telah disampaikan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan yaitu melengkapi kalimat.  Guru menugaskan siswa untuk membacakan teks penek tentang percakapan ” Pengonbatan Gratis ”. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Siswa menjawab pertanyaan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan. diskusi.  Konfirmasi . dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.

 Guru mneugaskan siswa mencatat nama-nama hewan yang merugikan bagi manusia dari media cetak lainnya . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B.Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa mengklasifikasikan hewan yang menguntungkan atau merugikan.Indonesia .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa mnyebutkan nama-nama hewan di sekitar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Siswa mengidentifikasi lingkungan alam. menyelesaikan masalah.  Guru mengadakan penilaian.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa mengerjakan tugas yaitu melengkapi percakapan dengan mengguanakn kalimat tanya. Matematika ) . IPS. guru:  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Guru menjelaskan tentang lingkungan alam.  Guru memberikan penilaian hasil pekerjaan siswa.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  Guru bercerita yang ada hubungannya dengan materi. Indonesia.  Siswa membacakan percakapan tersebut di depan kelas.  Melakukan tanya jawab antara guru dan siswa.  Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia. kemudian menklipingkannya. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.PKn .  Siswa menyebutkan hewan yang merugikan manusia.  Guru mengulas materi dengan tujuan memberikan penguatan dan motivasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menyimpulkan materi tentang lingkungan alam  Guru memberikan PR atau tugas porto folio.

guru:  Guru menugaskan siswa untuk membacakan sebuah bacaan dengan intonasi yang benar secara bergiliran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa membuat karangan pendek tentang peristiwa yang dialaminya di rumah terutama peristiwa yang menyenangkan. IPS. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan kemudian menceritakan kembali dengan mengguanakan bahasa sendiri. diskusi. menganalisis.  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan .  Siswa membacakan hasil karangannya didepan kelas. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi . media pembelajaran.  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan mengerjakanlatihan soal berikutnya setelah menjelaskan materi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR.  Guru memberikan penilaian.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa dan memberikan PR berupa menyusun kalimat acak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang membandingkan benda lebih tinggi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa menyimak isi bacaan tersebut kemudian menanggapinya.dan sama tinggi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Indonesia. lebih pendej.

 Siswa mencatat penjelasan guru dan teman-teman yang mereka dapatkan dari media cetak atau pengalaman sendiri dalam kehidupan sehari-hari. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika.Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa.  Guru memberikan penilaian dan menugaskan untuk membuat group musik sederhana dengan menggunakan alat musik ritmis. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menjelaskan materi berikutnya yaitu tentang hewan yang merugikan bagi hewan lain dan tumbuhan lain.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan hewan lain.  Guru memberiakn pertanyaan materi yang telah diberikan untuk mengetahui sejauh mana materi sudah dikuasai oleh siswa.  Siswa melakukan tepuk tepuk bervariasi atas petunjuk guru. dan menaggapi penjelasan guru.  Guru menugaskan siswa membentuk kelompok untuk bermain peran di depan kelas  Siswa menuliskan nama tokoh dan karakter dari naskah tersebut.  Siswa mendemontrasikan memainkan alat musik ritmis dengan cara yangb benar di depan kelas. guru: . menyimak.  Siswa memainkan alat musik ritmis sederhana yang ada di sekitar dengan cara yang benar setelah merasakan indahnya tepuk bervariasi.  Guru memberikan penilaian.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan tumbuhan .  Guru membagi beberapa kelompok siswa  Guru memberikan contoh tepuk tangan yang berbeda dari tiap kelompok sehingga membentuk sebuah musik tepuk tangan bervariasi.  Siswa mendengarkan. guru:  Guru menugaskan siswa untuk bermain peran dengan teks telah disediakan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menyebutkan contoh hewan yang merugikan hewan lain dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari.

 Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang menguntungkan bagi manusia kemudian mencatatnya dari berbagai sumber.  Siswa menyebutkan nama – nama hewan yang menguntungkan bagi manusia berdasarkan pengamatan. langkah.  Siswa mendengarkan dan menyimak serta menanggapi penjelasan guru. depa.  Guru dan siswa bertanya jawab. dan sumber belajar lain. guru:  Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan kemudian menjelaskan materi berikutnya tentang hewan yang menguntungkan manusia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPA. Indonesia.  Siswa menuliskan kegunaan /manfaat hewan bagi manusia. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau langkah. dan sumber belajar lain. . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. depa. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  Guru memberikan penilaian dan PR.  Siswa ditugaskan untuk mengukur panjang benda di sekitar dengan menggunakan jengkal. evaluasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. B.  Guru memberikan penilaian . guru:  Guru menjelaskan materi tentang mengukur panjang benda dengan mengguankan ukuran tidak baku atau jengkal. atas hasil pekerjaan siswa kemudian memberikan PR.  Guru menjelaskan materi tentang hewan yang menguntungkan manusia.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

 Guru menilai dan mengevaluasi hasil kerja siswa kemudian memberikan PR ( membuat Puisi sendiri).  Guru memeriksa dan menilai hasil pekerjaan siswa .  Siswa menyimak puisi yang dibacakan guru  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa membuktikan dengan menghitung nya mengguanakan satuan baku dari m ke cm atas bimbingan guru.  Siswa mengerjakann soal-soal yang ditugaskan guru mengukur panjang benda di sekitar kelas dengan menggunakan mistar.  Guru mengulas materi yang telah disampaikan dan hasil kerja siswa sebagai motivasi dan penguatan.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika ). Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa. menanggapi dan bertanya jawab. cm )  Siswa menyimak . guru:  Guru menjelaskan menghitung panjang benda dengan menggunakan satuan baku ( m.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. Siswa mengisi lembar pengamatan.  Guru membacakan sebuah puisi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru menjelaskan mengukur suatu panjang benda dengan satuan baku.  Siswa dibimbing guru cara mengukur suatu panjang benda dengan menggunakan alat ukur (mistar). guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran.   Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru.  Guru memberikan penilaian dan PR.  Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru dengan mengguanakan bahasa sendiri.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru memberikan tanggapan tentang hasil karya siswa sebagai penguatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Setelah membuat puisi siswa membacakannya di depan kelas secara bergiliran. menyimak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia. PR.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Siswa mendengar. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan menanggapi penjelasan guru. IPA. dilanjutkan pemberian tugas.  Bertanya jawab. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menilai hasil karya sastra siswa dan menilai penampilan siswa. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( IPS.  Guru memberikan penguatan dengan mengadakan post test. )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menugaskan untuk membuat puisi dengan tema yang ditentukan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menuliskan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat.  Siswa menyebutkan cara perawatan lingkungan yang benar.  Guru menjelaskan tentang perawatan lingkungan dan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat . .

media pembelajaran. . dan sumber belajar lain. Indonesia.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaiakan . media pembelajaran.  Guru menugaskan siswa untuk bercerita apa yang dialami mulai dari rumah sampai ke sekolah secara lisan di depan kelas.  Pembentukan kelompok diskusi. guru memberikan penilaian. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyimak. SBK ) .  Guru memberikan penilaian.  Siswa menanggapi cerita teman.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah.  Guru mengevaluasi pekerjaan siswa.  Menanggapi hasil diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Siswa menyalin cerita tersebut dengan tulisan tegak bersambung.  Guru mengulas cerita yang disampaikan siswa sebagai motivasi dan penguatan.  Siswa mendengar. untuk melakukan diskusi. guru:  Guru menjelaskan keuntungan hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan dan hewan lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( B. dan menanggapi penjelasan guru. memberikan penilaian.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain.  Siswa membuat karangan berdasarkan urutan gambar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu menyususn kalimat menjadi cerita. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 Guru membimbing siswa cara pengukuran yang benar .  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm. Guru menginformasikan materi yang akan disampaiakan .  Guru memberikan penilaian  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menugaskan siswa untuk menyanyikan sebuah lagu anak-anak yang sesuai dengan tanda dinamik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. media pembelajaran. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru mrnilai pekerjaan siswa. dan sumber belajar lain.  Guru membacakan sebuah puisi sebagai penggugah motivasi apresiasi seni. Indonesia. guru:  Siswa mengadakan pengukuran panjang benda di sekitar dengan menggunakan satuan baku cm. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. m. m. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan dengan memberikan beberapa pertanyaan yang mengacu pada materi. m. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang pengukuran dengan menggunakan alat ukur meteran. guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberiakn guru yaitu membuat karangan tentang peristiwa yang dialami terutama yang tidak menyenangkan. guru:  Siswa mengerjakan soal latihan dengan menggunakan alat ukur meteran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Guru memberikan penilaian  Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan  Siswa mengerjakan soal latihan tentang pengukuran  Guru memberikan penilaian dan PR.  Guru menilai hasil pekerjaan siswa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru memberikan penilaian dan PR. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan ( melanjutkan materi sebelumnya )  Elaborasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.    Siswa mendengarkan dan menyimak puisi tersebut.  Siswa mengerjakan soal latihan soal menaksir panjang benda dengan mengguanakan satuan yang sesuai. Siswa membuat puisi .

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan elaborasi.  Guru mengadakan penilaian team kerja siswa.  Guru menilai pekerjaan siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menanggapi penjelasan guru.  Siswa mngklasifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia /hewan.  Siswa mengisi tabel yang telah disediakan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru menjelaskan materi tentang manfaat tumbuhan bagi manusia dan hewan. guru:  Siswa mendengar.  Guru mengulas bagian –bagian penting materi sebagai penguatan dan motivasi.  Siswa mengidentifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia dan hewan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR. guru:  Guru menugaskan siswa melanjutkan pekerjaan yang belum selesai tentang menyusun kata.  Siswa membacakan hasil karangan secara bergiliran  Siswa menaggapi hasil karangan teman.  Siswa mengerjakan soal latihan tentang penyusunan kata menjadi kalimat dengan menggunakan huruf sambung .  Siswa melaksanakan tugas dari guru yaitu melakukan perawatan tumbuhan di sekitar sekolah dengan peralatan sederhana. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (IPA. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi./ porto folio  Siswa membagi kelompok kerja siswa. menyimak.  Guru menjelaskan tugas dan materi yang harus dilakukan siswa .  Tanya jawab.  Guru menugaskan siswa membacakan hasil karangan .  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

TEKINDO UTAMA .  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. dan menanggapi penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (B. menyimak.  Siswa mengisi lembar kerja siswa yang disediakan guru.  Siswa mendengar.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu pembuatan cat warna dari bahan alam.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR  Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk guru. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu memperbaiki penulisan kalimat.  Siswa melaporkan hasil percobaan . Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam  Siswa mendengar. dan menanggapi penjelasan guru. Indonesia.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Siswa mengidentifikasi bahan cat dari alam.  Siswa mengelompokkan bahan alam yang baik dan kurang baik untuk cat warna. guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu memperbaiki penulisan kaliamt ( huruf besar dan tanda baca). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyimak. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

lingkungan alam Tes lingkungan • Demokratif tertulis bagi kesehatan alam bagi • Rasa Ingin manusia. TEKINDO UTAMA. merawat akibat dari tidak • Menghargai lingkungan. Bahan cat alami VI. tidak Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa . akibat dari tidak • Jelaskanlah • Bersahabat. TEKINDO UTAMA.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • Melaksanaka • Gemar n perawatan • Laksanakan membaca. tumbuhan di perawatan halaman sekolah. TEKINDO UTAMA. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . • Menjelaskan • Cinta tanah air. mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting. PKn : • Disiplin. tidak menyenangkan ). kesehatan tahu. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 1. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. tidak Ceritakan menyenangkan peristiwa yang di rumah. PKn : 1. IPS : sekolah. • Peduli sosial. Penerbit Buku tematik PT.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. ( menyenangkan. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. lingkungan. • 2. manusia. uraian • Menyebutka Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian n manfaat manfaat • Kreatif. merawat prestasi. 2. tumbuhan di • Peduli halaman lingkungan. IPS : Menceritakan • Tanggung peristiwa yang • jawab. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.

hewan yang merugikan • hewan lain. Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama tumbuhan hewan yang merugikan • tumbuhan Menyebutlkan nama hewan • yang Sebutlkan nama menguntungkan hewan yang manusia menguntungkan manusia • Menyebutlkan • nama hewan Sebutlkan nama yang hewan yang menguntungkan menguntungkan bagi tumbuhan . bagi tumbuhan . • • Sebutkan Menyebutkan manfaat manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi manusia. • • Menyebutlkan Sebutlkan nama nama hewan hewan yang yang menguntungkan menguntungkan bagi hewan lain. Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama hewan lain. IPA : Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama manusia. bagi hewan lain. • • Sebutkan Menyebutkan manfaat . hewan yang merugikan • manusia. manusia. IPA : menyenangkan di rumah.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 3. • 3.

dengan . 4. pendek dari. hewan. • Kenalkanlah • Mengenal satuan satuan baku baku meter dan meter dan sentimeter. dengan. • • Menggunakan Menggunakan alat ukur alat ukur ( mistar) ( mistar) • • Mengukur Ukurkanlah panjang benda panjang benda . sama panjang sama panjang dengan . lebih pendek dari. • Bandingkan • Membandingkan tinggi dua buah tinggi dua buah benda dengan benda dengan istilah lebih istilah lebih tinggi dari. jengkal. sama tinggi sama tinggi dengan. • Ukurkanlah • Mengukur panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan ukuran tidak ukuran tidak baku atau baku atau jengkal.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi hewan. Matematika : 4. pendek dari. Matematika : • Bandingkan • Membandingkan panjang dua panjang dua benda dengan benda dengan menuliskan menuliskan istilah panjang istilah panjang dari. sentimeter. lebih tinggi dari. lebih dari. lebih pendek dari.

pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Menjawab dibacakan guru pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks bacaan dengan • bahasa sendiri. ( m. • • Menaksir Naksirkan panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan satuan yang satuan yang sesuai. cm. satuan baku. sesuai. cm ) • • Mengguankan Gunankan alat alat ukur ukur meteran meteran dengan dengan skala skala cm. pertanyaan tentang isi puisi • Menjawab • pertanyaan Jelaskanlah tentang isi puisi puisi • • Mendeklamasika Jelaskanlah isi n puisi puisi • • Menjelaskan isi Jelaskanlah . Menceritakan kembali isi teks • bacaan dengan Jawabkanlah bahasa sendiri. Bahasa Indonesia : 5. cm ) ( m.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen dengan dengan menggunakan menggunakan satuan baku. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan • teks pendek yang Jawabkanlah dibacakan guru. 5.

• Menceritakan • kembali isi Ceritakan isi bacaan. dengan bersuara. • • Meringkas isi Sususkanlah bacaan. Nyanyikan lagu • . musik • sederhana. Ceritakan kembali isi • bacaan. Mengajukan pertanyaan • bacaan. Ringkaskanlah isi bacaan. Memainkan alat • musik sederhana. puisi. berfariasi • • Menyususn kata Mainkan alat menjadi kalimat... • Membaca teks • dengan bersuara.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen puisi puisi dengan ekspresi yang • tepat. • 6 Seni Budaya dan Membaca puisi Keterampilan : • • menceritakan isi Lakukan tepuk puisi. Memperbaiki • penulisan Mainkan alat kalimat. musik 6 Seni Budaya dan sederhana Keterampilan : • • Mainkan alat Melakukan tepuk musik ritmis berfariasi dengan cara • yang beanr. Mendeklamasika n puisi dengan • ekspresi yang Bacakanlah teks tepat. kata menjadi kalimat.

bahan alam yang dapat • dibuat cat Menyanyikan warna. • LKS • Mengelompokka • Lmbar observasi. • Kelompokkan • bahan alam Menunjukkan yang baik langkah-langkah dengan yang pembuatan cat kurang baik. alam yang dapat dibuat cat warna. • Memainkan alat • musik ritmis Nyanyikan lagu dengan cara anak-anak yang beanr. Menyanyikan lagu yang sesuai • dengan tanda Pilihkanlah dinamik. warna dari bahan alam. • Kelompokkan • bahan alam Mengelompokka yang sesuai n bahan alam dengan warna yang baik yang dihasilkan dengan yang kurang baik. n bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen Memainkan alat yang sesuai musik sederhana dengan tanda dinamik. dengan iringan alat musik • ritmis. langkah-langkah pembuatan cat • warna dari Memilih bahan bahan alam. lagu anak-anak dengan iringan • alat musik Tunjukkan ritmis.

....Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ... ........... 4...................... 3......... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1.......... . . 2. Produk ( hasil diskusi ) No........... .......................... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik........ Performansi ............. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2................ Anggota : 1. 5.................... .... 1.... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda..........................

8.No. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….. 7. 10. 3.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 9. 6. Partisipasi 3. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.... 4..……… ) NIP/NIK : ………………… . 2. 1. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……... 5.

... : ............................ : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Tempat Umum Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ....................

Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Matematika . Kompetensi Dasar : 1. PKn • Melaksanakan hidup rukun saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. 3. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. . pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 4. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. IPA • Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup ( air. 6. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. tanah. 2. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Tempat Umum : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. bercerita dan deklamasi. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. persaan. dan tempat lainnya ) • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan 4.3.

9. • •

• • •

• Menggunakan alat ukur berat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Bahasa Indonesia Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Mendeklamasikan puisi dengan ekpresi yang tepat Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. • Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton • Membuat cat pewarna dari bahan alam. I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Melaksanakan kegiatan tugas secara berkelompok di sekolah . • Melaksanakan / mengadakan kegiatan bakti sosial di kelas. • Menceritakan manfaat hidup tolong menolong. • Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah. • Menceritakan pengalaman yang tidak menyenangkan di sekolah. • Mengidentifikasi tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup tumbuhan. • Mengelompokkan hewan yang hidup di air. • Mengelompokkan hewan yang hidup di darat • Mengelompokkan hewan yang hidup di pohon • Mengelompokkan hewan yang hidup di dalam tanah • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang hidup pada tumbuhan lain. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di sepanjang jalan. • Membandingkan berat dua buah benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, sama berat. • Menimbang benda dengan kedua tangan. • Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. • Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku • Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mengukur berat benda dengan satuan baku. Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Menafsirkan isi puis dengan bahasa sendiri Menjelaskan isi puisi Memperagakan percakapan Menjawab pertanyaan isi percakapan. Membuat percakapan Mendeklamasikanpuisi dengan ekpresi yang tepat. Membaca teks dengan bersuara. Mengajukan pertanyaan bacaan, Menceritakan kembali isi bacaan. Membaca puisi menceritakan isi puisi.. Menyususn kalimat menjadi cerita Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Menampilkan hasil tanggapan peragaan dinamik Menunjukkan panjang pendeknya nada-nada pada akhir lagu dengan gerakan. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi secara glissando. Mengatur komposisi / ukuran bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam. Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan

• • • • •

• • • • • • • • • • • •

Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. Mendengarkan teks pendek. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat. III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita  penjelasan guru tentang membandingkan berat benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita yang dibacakan guru , kemudian menyalinnya ke dalam stulisan apa yang didengarnya.  Melalui penjelasan guru tentang membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, dan sama berat diharapkan siswa dapat memperagakannya dengah benar.

guru:  Siswa dapat mempraktekkan cara menimbang benda dengan kedua tangan  Setelah mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru . media pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Setelah menyimak bacaan guru. siswa dapat menceritakan kembali dengan bahansa sendiri. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Menyelesaikan soal tentang perbandingan berat benda lebih ringan lebih berat. siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita.  Konfirmasi .  Dengan penjelasan guru tentang peristiwa penting yang pernah dialami seseorang baik itu menyenangkan maupun tidak menyenangkan. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. B. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. media pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diharapkan siswa dapat menceritakan pengalamannya sendiri yang menyenangkan di sekolah. dan sumber belajar lain.

dan menjelasakna isi puisi yang dibacakan oleh teman. sungai.  Melalui penjelasan guru. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. media pembelajaran.PKn .  Menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang dibaca. dan sumber belajar lain.Indonesia . guru:  Menyimak . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diharapkan siswa dapat memberikan tanggapan positif terhadap cerita yang disampaikan teman. IPS. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lautan. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan konfirmasi.ingkungan alam seperti : pegunungan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. guru:  Melalui penjelasan guru tentang lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh l. dsb. . guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Melalui penjelasan guru tentang tempat hidup makhluk hidup diharapkan siswa dapat mengidentifikasi tempat hidup hewan dan tumbuhan.  Memperagakan pembacaan puisi di depan kelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menafsirkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dan sumber belajar lain. guru:  Siswa mempraktekannya delam mengerjakan soal.  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik dan tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika . media pembelajaran. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menngelompokkan hewan yang hidup di air. guru:  Mengerjaakan soal yang berhubungan dengan penimbangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Melalui contoh yang dinyanyikan guru siswa dapat menyanyikan lagu dengan syair yang benar serta diiringi alat musik ritmis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS.  Konfirmasi . Menjelaskan cara penimbangan dengan menggunakan dua tangan dan timbangan kayu. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Menjelaskan cara menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku dan timbangan yang baku. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui penjelasan guru tentang cara menyampaikan maksud bertamu dengan mengguankan kalimat yang sopan.

dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. ons. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara mengukur berat benda diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan tak baku kg.  Melakukan percakapan dengan teman sebangku. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (. guru:  Menjelaskan isi puisi dan menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia.  memberi kesempatan untuk berpikir.Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Melalui penugasan siswa dapat menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Mempraktekkan cara menimbang benda mengguankan timbangan tidak baku. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. B. B. Matematika.

 memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menulis puisi kemudian dideklamasikan di depan kelas dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( PKn.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Indonesia.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan baku dan diterapkan pada kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. B. guru:  Menjelaskan tentang tolong menolong sesama teman atau sesama manusia yang membutuhkan dengan cara mengadakan bakti sosial.  Setelah mnceritakan pengalaman siswa yang lain menanggapi baik positif maupun negatif terhadap pengalaman temannya. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: . Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa membuat percakapan yangbberisikan pertanyaan dan jawaban  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di darat dan di laut/air.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di dua alam.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menunjukkan panjang pendek nada pada akhir lagu.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. IPA . menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menampilkan hasil peragaan dinamik .  memberi kesempatan untuk berpikir. air. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. tumbuh pada tumbuhan lain.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru: .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Mengelompokkan tumbuhan yang yang hidup di darat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. guru:  siswa dapat Menjelaskan berat benda.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Indonesia. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dilanjutkan dengan menceritakan isi puisi. menganalisis. guru:  Setelah mendengarkan pengalaman teman / cerita pengalaman teman . dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. siswa dapat memberikan pesan dan saran untuk teman yang mempunyai cerita yang tidak menyengankan  Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat . guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menjelaskan alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memberi kesempatan untuk berpikir. Indonesia. dan bertindak tanpa rasa takut. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. IPA ) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (PKn. menganalisis. secara individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang baik dengan bantuan gambar. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.B. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyelesaikan soal mengenai alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. B.

 Dengan penjelasan gurudiharapkan siswa dapat memberikan saran untuk teman yang mempunyia cerita tidak menyenangkan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah. . IPS. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan tidak lupa huruf kapital pada awal kalimat .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Siswa dapat menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan memperhatikan tanda baca. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Indonesia. dan bertindak tanpa rasa takut. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Dengan mengadakan kegiatan bakti sosial secara langsung siswa dapat menceritakan manfaat hidup tolong menolong . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perbandingan dan berat benda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat. menganalisis. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada disepanjang jalan. IPA.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melalui penjelasan guru kemudian dipraktekkan secara langsung untuk mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam  Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

uraian • Melaksanaka Tes • Peragakan • Kerja keras isian n kegiatan tugas lisan kegiatan tugas • Kreatif.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . PKn : • Disiplin. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. n / mengadakan mengadakan • Menghargai kegiatan bakti kegiatan bakti prestasi. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. sekolah . manfaat hidup manfaat hidup . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1. tidak menyenangkan ). sosial di kelas. • Gemar • Menceritakan • Ceritakan membaca. • Melaksanaka • Peragakan / • Bersahabat. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. ( menyenangkan.  Mengerjakan post tes Pemberian PR / tugas V. Bahan cat alami VI. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. sosial di kelas. Tes secara secara • Demokratif berkelompok di tertulis berkelompok di • Rasa Ingin tahu. TEKINDO UTAMA.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. PKn : 1. TEKINDO UTAMA. sekolah . Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting. • Cinta tanah air. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.

3. menyenangkan di penting yang sekolah. IPS : lingkungan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tolong menolong. tempat hidup tumbuhan. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di air. IPA : 3. IPS : • Menceritakan • Peduli sosial. menyenangkan di sekolah. hewan yang hidup di air. tolong • Peduli menolong. 2. IPA : • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah hewan tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah tumbuhan. menyenangkan di sekolah. • Menceritakan pengalaman yang • Ceritakan tidak pengalaman menyenangkan di yang tidak sekolah. pengalaman • Ceritakan • Tanggung penting yang pengalaman jawab. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di darat hewan yang hidup di darat • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di pohon hewan yang hidup di pohon • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di dalam hewan yang tanah hidup di dalam tanah • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di air tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di darat tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang • Menyebutkan hidup pada tumbuhan yang . 2.

• Hukurkanlah • Menaksir berat berat benda benda dengan dengan satuan satuan yang baku. benda dengan menggunakan • Timbangkanlah timbangan yang benda dengan tidak baku menggunakan timbangan yang • Mengukur berat tidak baku benda dengan timbangan yang • Hukurkanlah baku berat benda dengan • Mengukur berat timbangan yang benda dengan baku satuan baku. Matematika : jalan. lebih benda dengan ringan. benda dengan timbangan dari • Timbangkanlah kayu. lebih ringan. benda dengan timbangan dari • Menimbang kayu. . • Membandingkan 4. sama • Menimbang berat. berat. • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda lingkungan padat yang ada rumah di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda sepanjang jalan. padat yang ada di sepanjang 4.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tumbuhan lain. sesuai. • Timbangkanlah benda dengan • Menimbang kedua tangan. benda dengan kedua tangan. sama istilah lebih berat. hidup pada tumbuhan lain. Matematika : berat dua buah benda dengan • Bandingkan istilah lebih berat dua buah berat.

. • Bacakanlah teks • Membuat dengan bersuara. percakapan • Ceritakan • Mendeklamasika kembali isi npuisi dengan bacaan. Bahasa Indonesia : • Menjawab pertanyaan • Jelaskanlah teks tentang isi teks pendek ? pendek yang • Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks • Menceritakan bacaan dengan kembali isi teks bahasa sendiri. tentang isi puisi • Menjawab • Nafsirkan isi pertanyaan puis dengan tentang isi puisi bahasa sendiri • Menafsirkan isi • Jelaskanlah isi puis dengan puisi bahasa sendiri • Memperagakan • Menjelaskan isi percakapan puisi • Buatkanlah • Memperagakan percakapan percakapan • Jelaskanlah puisi • Menjawab dengan ekpresi pertanyaan isi yang tepat. bacaan dengan • Jelaskanlah bahasa sendiri. dibacakan guru. • Pilihkanlah alat • Menyelesaikan ukur berat yang soal cerita yang sesuai dengan berhubungan benda yang dengan berat. 5. Bahasa Indonesia : • Selesaikan soal cerita yang • Mendengarkan berhubungan teks pendek yang dengan berat.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen • Memilih alat • Naksirkanlah ukur berat yang berat benda sesuai dengan dengan satuan benda yang yang sesuai. 5. diukur. diukur. ekpresi yang • Jelaskanlah tepat. percakapan.

. bersambung. peragaan dinamik • Tunjukkan • Menunjukkan dengan panjang menyuarakan pendeknya nadabagian melodi nada pada akhir secara glissando. alat musik 6 Seni Budaya dan ritmis. Keterampilan : • Tampilkan hasil • Menyanyikan tanggapan lagu dengan syair peragaan yang benar. • Nyanyikanlah • Menggunakan lagu wajib huruf capital dengan iringan dalam kalimat. kalimat menjadi cerita • Menceritakan kembali isi • Salinkanlah bacaan. Mengatur .Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tentang puisi • Membaca teks dengan bersuara. nada pada akhir • Menampilkan lagu dengan hasil tanggapan gerakan. • Gunakanlah • Menyususn huruf capital kalimat menjadi dalam kalimat. kalimat dengan menggunakan • Membaca puisi huruf tegak • menceritakan isi bersambung. dinamik • Menyanyikan • Tunjukkan lagu wajib panjang dengan iringan pendeknya nadaalat musik ritmis. puisi. • Ceritakan isi puisi. • Mengajukan pertanyaan • Susunkanlah bacaan. lagu dengan • Jelaskanlah Cara gerakan. cerita 6 Seni Budaya dan • Menyalin kalimat Keterampilan : dengan • Nyanyikanlah menggunakan lagu dengan huruf tegak syair yang benar..

bahan alam.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen komposisi / • Menunjukkan ukuran bahan dengan dan alat menyuarakan pembuatan cat bagian melodi warna dari secara glissando.  Kriteria Penilaian 1. 1. Aspek 1. Performansi No. • Mengatur • Jelaskanlah cara komposisi / pembuatan cat ukuran bahan dan warna dari alat pembuatan bahan alam. cat warna dari bahan alam. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Produk ( hasil diskusi ) No. Partisipasi 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . • LKS • Mendemontrasik an cara • Lmbar observasi. pembuatan cat warna dari bahan alam.

.……… ) NIP/NIK : ………………… . 6.. 4...………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. 3... 5.1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful