PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik

DENGAN TEMA : Diri Sendiri
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ........................... : ........................... : SD N Harjowinangun

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD N Harjowinangun Diri Sendiri II / 1 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 3. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 4. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Berbicara • Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 6. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa. • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. 2. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis 3. IPA • Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan , di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.

• Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar 4. Matematika • Membandingkan bilangan 1 sampai 500 • Mengurutkan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital, tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa. • Mengidentifikasi gerak alam semesta I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Menjelaskan sifat benda padat • Menjelaskan sifat benda cair. • Menentukan bilangan 1 samapai 500 • Menentukan bilangan lebih besar. • Menentukan bilangan lebih kecil. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.

• Membaca puisi • menceritakan isi puisi. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat. • Mengajukan pertanyaan bacaan. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. kurang dari. • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. garis. • Membaca teks dengan bersuara. . • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar.• Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasikan puisi • Menjelaskan isi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20. • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. bidang warna. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil.. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500.

Peduli lingkungan. Gemar membaca. Cinta tanah air. Unsur rupa Gerak alam semesta. Mendengarkan teks pendek. Rasa Ingin tahu. Menghargai prestasi. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong.• Memilih objek benda alam yang menarik. Percakapan] Puiai Membaca teks pendek. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. Kerja keras. Bersahabat. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Bilangan 1 – 500 Mengurutkan bilangan.  Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : • Berorientasi tugas dan hasil • Berani mengambil resiko • Percaya diri • Keorisinilan • Berorientasi ke masa depan • • • • • • • • • • • • • • • • • II. Dokumen pribadi dan keluarga Manfaat dokumen. Deskripsi puisi. Menulis. Menjelaskan isi puisi Melengkapi kalimat. Tanggung jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Kreatif.Metoda Pembelajaran : . III. Demokratif . • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. Peduli sosial.

mempersiapkan materi ajar. model. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. >.  Siswa membaca bilangan dengan tepat. IV.  Menyimak teks pendek yang dibacakan guru. alat peraga. • Mengumpulkan tugas/ PR B. = .  Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri. guru:  Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. berdoa. membaca. guru:  Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.• • • • • Ceramah Diskusi. Pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bahasa Indonesia. B. Demontrasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. guru:  Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah pembelajaran : A. Tanya jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .

guru:  Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.IPA. . guru:  Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama.  Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi .  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun. ( B. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. guru:  Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan.  Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman. Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya.  Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga.

Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui penjelasan guru.  Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga. guru:  Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat. IPS. guru:  Secara individual siswa membaca bilangan 1-500  Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan.  Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500. Indonesia. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa . B. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk.Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart.  Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga.

memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual. guru:  Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap. guru:  Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil. guru:  Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar.  Siswa menuliskan riwayat keluarganya. Indonesia. guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita teman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B.  Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan. B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil. Indonesia ) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan  Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika.

IPS. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. guru:  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .  Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah. guru:  Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt  Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKn. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing. guru:  Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. Indonesia. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. guru:  Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi  Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain. guru:  Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik.  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru. Seni Budaya dan Keterampilan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 . garis maupun bidang warna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan. guru:  Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap  Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas.  memberi kesempatan untuk berpikir.

B.Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. dan bertindak tanpa rasa takut.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS ).  Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya.  Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49  Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok.  Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung . turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru. B. guru:  Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Indonesia. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. turnamen. diskusi. B.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. .  Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. guru:  Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.  Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar. memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. B. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. .

 memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. secara individual maupun kelompok.  Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. SBK ) .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. IPA. serta produk yang dihasilkan. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.

serta produk yang dihasilkan. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap.  Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar. menganalisis. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair. memberikan penguatan dan penyimpulan C.

Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2. benda padat. Lembar puisi. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. Foto-foto keluarga. Penerbit Buku tematik PT. IPS : • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 2. menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Contoh akte . Gambar tanaman dan binatang. Penerbit Buku tematik PT.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2. KTP. 2. TEKINDO UTAMA. PKn : Tes • Menjelaskan arti lisan rukun Tes • Menyebutkan tertulis manfaat saling berbagi dengan teman. Penerbit Buku tematik PT. PKn : • Jelaskan arti rukun • Sebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.V.serta . TEKINDO UTAMA. kartu keluarga. VI. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. • Alat Peraga :      Kartu bilangan Contoh benda cair. IPS : • Tunjukkan dokumen diri dan keluarga • • Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan • Kerja keras : Perilaku yang 2. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. Penerbit Buku tematik PT.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2.

dirinya dan orang lain 3. lingkungan samapai 500 fisik. Menentukan dan politik bangsa bilangan lebih Bersahabat: besar. 3. dan tumbuhan didengar • Cinta tanah air : Menjelaskan sifat Cara berfikir. bersikap. dan • penghargaan yang Menentukan tinggi terhadap bilangan 1 bahasa. sosial. • budaya. IPA : • Jelaskanlah bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. Tindakan yang . • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Jelaskanlah sifat benda padat • Jelaskanlah sifat benda cair.ekonomi. Matematika : • Tentukan bilangan 1 samapai 500 • Tentukan • • • • • menyelesaikan Menceritakan tugas dengan peristiwa yang sebaik-baiknya berkesan waktu kecil tentang diri Kreatif : Berpikir dan keluarga dan melakukan melalui dokumen. pendapat/ dan bertindak yang komentar tentang menilai sama hak peristiwa yang dan kewajiban dialami teman.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. sesuatu untuk menghasilkan cara • Menceritakan atau hasil baru dari cara memelihara sesuatu yang telah dokumen pribadi. benda padat bersikap. Matematika : kepedulian. IPA : Rasa Ingin tah : • Sikap dan tindakan Mengidentifikasi yang selalu bagian utama berupaya untuk tubuh hewan di mengetahui lebih sekitar rumah. dimiliki • Demokratif . bagian utama dilihat. dan • berbuat yang Menjelaskan sifat menunjukkan benda cair. • Ceritakan cara memelihara dokumen pribadi. Cara Menyampaikan berfikir. kesetiaan. 4. • Sampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. 4. mendalam dan • meluas dari sesuatu Mengidentifikasi yang dipelajarinya.

• Tentukan bilangan lebih kecil. • Sebutkan pengertian bilangan genap. • Sebutkan pengertian • • • • . > . serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya. bergaul. kurang dari. • Bandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. dan mengakui. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. > . dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menentukan bilangan lebih kecil. • Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan lebih besar.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa memperlihatkan rasa senang berbicara. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. kurang dari. • Susunkanlah bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Susunkanlah bilangan dari yang terkecil ke terbesar. =. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. • Tuliskanlah bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Bandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. =. dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil.

• Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. bilangan genap lingkungan dari 2 – 20.sosial dan 5. Mengurutkan masyarakat. terhadap • diri sendiri. dari 1 – 21 yang seharusnya dia lakukan. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. • Kurutkanlah bilangan ganjil dari 1 – 21 • Kurutkanlah bilangan genap dari 2 – 20. • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. (alam. negara dan • Tuhan Yang Maha Mendengarkan Esa teks pendek yang dibacakan guru. • Nafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi puisi • Jelaskanlah puisi • masyarakat yang Menjelaskan membutuhkan perbedaan bilangan genap • Tanggung jawab : dan ganjil. Bahasa Indonesia : budaya). • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasika n puisi • Menjelaskan isi .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan ganjil. 5. Bahasa Indonesia : • Dengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Sikap dan perilaku seseorang untuk • Mengurutkan melaksanakan tugas bilangan ganjil dan kewajibannya.

• Membaca teks dengan bersuara. • Berikanlah tanggapan terhadap cerita teman. • Melengkapi cerita • Susunkanlah kalimat menjadi cerita • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan . • Bacakanlah teks dengan bersuara. • Ceritakan kembali isi bacaan. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Jelaskanlah puisi dengan ekspresi yang tepat.. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Membaca puisi dengan benar ? • Ceritakan isi puisi. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Mendeklamasika n puisi dengan ekspresi yang tepat. • Mengajukan pertanyaan bacaan.. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jelaskanlah isi puisi • Peragakan percakapn • Buatkanlah percakapan.

6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Kelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Gungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure . • Mengelomplokka n berbbagai ukuran : bintik. • Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. • Mengungkapkan perasaan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf bersambung. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat. garis. • Kelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengelompokka n berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi dengan mewnggunakan huruf bersambung. bidang warna. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Gunakan huruf capital dalam kalimat. bidang warna. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. garis.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. • gungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • Memilih objek benda alam yang menarik. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rupa benda di alam sekitar. • Bedakanlah gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Pilihkanlah objek benda alam yang menarik. • Pilihkanlah keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. • LKS • Lmbar observasi. . • Tunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen .

.................. 3.. 5............................ Produk ( hasil diskusi ) No....... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 ....... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.................. ..... 4............ ...... ........ Anggota : 1........Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .................... Kriteria Penilaian 1... .......... ............... 1......... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas A........ 2....

.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 6. Aspek 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.2. 3. 2. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….. 5. Performansi No. Partisipasi 3.... Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4. 7. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2....……… ) NIP/NIK : ………………… .

...... : SD N Harjowinangun KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........ : ........................PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : .................

pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. 3. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. 4. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. persaan. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. . Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. saling berbagi dan tolong menolong. bercerita dan deklamasi. 6. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. 2.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Peristiwa : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1.

3. IPA • Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan ( ukuran) dan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman) • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. • Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda ( plastisin/tanah liat, adonan tepung ) akibat dari kondisi tertentu. 4. Matematika • Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan. 6. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menekpresikan diri melalui gambar ekpresif • Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal. • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah. • Menjelaskan arti tolong menolong. • Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah. • Menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah. • Menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi • Menyebutkan jenis-jenis dokumen keluarga • Membaca dokumen dengan benar. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga. • Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan. • Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan • Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan • Mempraktekan pertumbuhan tumbuhan dengan jangka waktu yang ditentukan. • Menceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu. • Menceritakan proses pertumbuhan pada tanaman. • Menyebutkan perbedaan benda padat dan benda cair.

• Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah dipanaskan. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah bila dilakukan sesuatu terhadap benda itu. • Mengidentifikasi perubahan benda cair setelah dipanaskan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan. • Menjelaskan perubahan benda padat menjadi benda lain. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan bilangan • Menentukan nilai tempat ratusan ,puluhan dan satuan • Menuliskan lambang bilangan ratusan ,puluhan dan satuan • Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya • Menguraikan bilangan 3angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan satuan. • Menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka • Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Meringkas isi bacaan. • Menyusun kalimat menjadi cerita.

• titik. • • • • • • • • dengan cetakan bahan alami. • • • binatang. •

Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menulis pengalaman sendiri Menyusun kata menjadi kalimat Membuat kalimat. Membuat gambar ekpresi Memajang hasil karya gambar ekpresi. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Mencetak dengan teknik lipatan. Melakukan gerakan tari dengan meniru gerak tumbuhan. Melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan Melakukan gerakan tari secara berkelompok

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Bilangan 1 – 500 Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kaliamt dengan huruf indah Membuat kalimat. Unsur rupa Gerak alam semesta.

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

IV.  Mengumpulkan tugas/ PR . Langkah-langkah pembelajaran : A. model. Kegiatan awal :  Mengisi daftar kelas . alat peraga.III. membaca.  Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Demontrasi. berdoa. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. mempersiapkan materi ajar. • Pemberian tugas. • Tanya jawab.

B.B.  Siswa dapat mendengarkan teks pendek dan mampu menyampaikannya pada orang lain.  Dengan memperhatikan guru. guru:  Dari hasil penjelasan guru tentang sebuah kegiatan siswa memahami tentang kegiatan di sekolah. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. siswa menentukan nilai tempat satuan. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Guru dapat menjelaskan melalui peragaannya dapat menentukan nilai tempat puluhan  Dari hasil penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat satuan  Siswa dapat menyampaikan pesan pendek dengan cara dibisikkan melalui teman. Bahasa Indonesia.  Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi.  Dari hasil penjelasan guru. Indonesia.  Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan. siswa mampu menyimak cerita bacaan pendek. Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( B. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . guru:  Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan.IPA. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru memberi contoh menulis lmbang bilangan satuan.  Melalui cerita yang dibacakan guru siswa dapat menceritakan isi teks bacaan secara lisan.  Denagn penjelasan guru siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa diberi tugas untuk menulis lambang bilangan puluhan. puluhan dan ratusan. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menulis lambang bilangan ratusan. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika.  Berdasarkan keterbatasan kemampuan siswa mampu menceritakan isi teks bacaan dengan cara dibacakan langsung dengan melihat buku. . guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan.

 Dengan penjelasan guru siswa dapat memebrikan tanggapan pada kegiatan yang dilakukan di rumah. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Indonesia. Dengan ketelitiannya siswa mampu membedakan antara kegiatan sekolah dengan kegiatan di rumah.  Guru menjelaskan cara hidup bergotong royong di lingkungan sekitar. .  Siswa dapat mengerjakan tugasnya dengan menguraikan lambang bilangan ratusan dengan puluhan.  Siswa mampu menyebutkan contoh cara hidup bergotong royong. di Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. puluhan dan satuan. guru:  Dari hasil penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan pada sebuah kegiatan yang dilakukan di sekolah. B. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menjelaskan cara menguraikan lambang bilangan ratusan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS.  Melalui contoh yang disampaikan oleh guru siswa dapat membuat gambar ekspresi dengan baik. Indonesia.  Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan arti tumbuhan  Guru menjelaskan tentang arti hewan kepada siswa dengan jelas. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan.  Melalui pengamatan siswa dapat memahami arti tumbuh  Melalui percobaan sederhana siswa dapat memahami arti tumbuh. guru:  Dengan penjelasan guru siswa mampu menguraikan bilangan 3 angka.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menyebutkan beberapa jenis dokumen keluarga. B.  Siswa memahami penjelasan guru mengenai bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menguraikan lambang bilangan puluhan dan satuan.  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 2 angka.  Dari hasil karya yang dibuatnya siswa memajangkan gambar dengan baik.

 Melalui pengamatan siswa dapat memahami proses pertumbuhan pada tumbuhan.  Siswa dapat menjawab pertanyaan dari cerita sebuah peristiwa yang disampaikan guru.  Guru menjelaskan cara menentukan niali tempat pada salah satu angka dengan benar. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. . Melalui percakapan siswa bertanya kepada teman sebangkunya. guru:  Sisawa mampu menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. siswa dapat berbicara dengan orang yang lebih tua. B. siswa dapat membaca dokumen pribadi dengan benar.  Dari hasil percakapan yang disampaikan guru. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan keberaniannya siswa dapat membaca dokumen keluarga dengan sesuai gambar.  Dengan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menyusun sebuah gambar dengan baik. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menjelaskan cara berbahasa dengan baik dan benar.  Dengan menggunakan pilihan katanya . Indonesia.  Dengan mengerjakan secara bersama siswa dapat mengurutkan gambar dengan tersusun dan mampu menceritakannya.  Dengan bahasa yang santun siswa dapat mengucapkan pembicaraan kepada temannya..  Dari hasil percakapan dengan guru dan teman-teman menceritakan gambar yang tidak berurut. Indonesia. siswa dapat bertanya kepada orang lain. Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. B. PKn. puluhan dan satuan.  Siswa mampu menguraikan bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan dan satuan. guru:  Dari penjelasan guru siswa dapat menentukan niali temapt.  Melalui latihan yang dicontohkan guru .

Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dari penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat 3 angka pada bilangan 3 angka.  Guru menyuruh siswa untuk membaca latihan cara membaca dokumen dengan benar secara sendiri-sendiri.  Siswa disuruh untuk menyimpulkan isi teks sampai 10 kalimat.  Guru memberi contoh melalui percobaan sederhana sehingga siswa memahami arti hewan. IPS. guru:  Dengan menceritakan kegiatan .  Siswa dilatih untuk melakukan cara berbagi dengan teman sekelas. B.  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan dua angka. siswa menjawab pertanyaan dengan jelas dari ceritanya.  Dengan keberaniannya siswa menyebutkan cara hidup bergotong royong di sekolah. Indonesia.  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 angka.  Dengan pengamatan secara bersama siswa dapat memehami arti hewan.  Guru menjelaskan nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 anka. guru:  Iswa dapat menentukan nilai tempat yang dicontohkan guru melalui permainan.  Melalui latihan secara bersama-sama siswa dapat membaca dokumen dengan benar. Dengan penjelasan guru siswa mampu menyebutkan proses pertumbuhan pada hewan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mampu membuat karya seni rupa dan teknik cetak tunggal dengan bahan alami. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan teknik cetak yang dicontohkan guru siswa dapat membuat hasil karya seni rupa dengan bahan alam. SBK. . Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat dua angka pada bilangan 3 angka.

B.  Dengan contoh yang disampaikan guru. . siswa mampu menulis karangan pendek dengan baik dan benar.Indonesia.  Dengan melengkapi cerita sederhana siswa menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah.  Melalui percobaan siswa membuktikan perbedaan sifat benada padat dan benda cair.  Siswa disuruh untuk menceritakan peristiwa penting melalui pengalaman yang pernah dialaminya. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan pada sustu bilangan dengan permainannya yang membuat siswa tertarik sehingga memahami. PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan pengalaman yang pernah dialaminya siswa menyebutkan contoh tolong menolong di lingkungan tetangga. guru:  Dengan menulis pengalaman sendiri siswa melakukannya dengan menggunakan huruf sambung. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. B.  Siswa berusaha menyusun kata menjadi sebuah kalimat yang benar dan baik.  Dari hasil karangan pendek yang dibuat siswa mampu juga siswa memperhatikan tanda titiknya yang benar.  Melalui permainan dengan teman sekelas siswa dapat menentukan nilai tempat dengan tepat.  Siswa mampu membaca teks pendek dengan susra yang nyaring dan penggunaan intonasi yang tepat.  Siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan jelas dan teliti.  Melalui penjelasan dan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menceritakan peristiwa penting tentang dirinya.  Siswa menyebutkan contoh tolong menolong di rumah dengan kegiatan yang dilakukan dalam sehari-hari. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengamatan siswa melakukan percobaan dengan model diskusi yang sedrehana sehingga memahami sifat benda. IPA. Indonesia. Guru memberi tugas untuk menyimpulkan isi teks pendek 15 kalimat. guru:  Siswa mampu mengulang cara menentukan nilai tempat yang telah disampaikan guru dengan teliti. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.

 Siswa dapat membedakan antara cerita dalam keluarga dengan cerita dalam diri sendiri dari hasil pengalamannya.  Siswa berusaha menulis pengalaman sendiri dengan huruf tegak bersambung dan tanda titik yang tepat.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Siswa melakukan gerakan tarian seekor burung yang sedang mengepakkan sayapnya. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Dengan permainan berupa perlombaan antar kelompok siswa dengan semangat menjawab nilai tempat dengan benar.  Siswa melakukan gerakan tari secara berkelompok dengan melompat dan mengikuti gerakan kupu-kupu terbang.  Siswa melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan kelinci yang sedang melompoat secara langsung. secara individual maupun kelompok. diskusi. B.  Dengan benda padat dan cair yang dipanaskan dan didinginkan siwa mengidentifikasi perubahan benda padat dan cair dengan teliti dan hati-hati.Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa membuktikan perubahan benda padat dan cair.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. IPA.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Indonesia. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. menganalisis. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Melalui peragaan siswa melakukan permainan dengan menentukan nilai tempat suatu bilangan.  Melalui peristiwa penting siswa menceritakan pengalaman dalam keluarga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa melakukan penyusunan kalimat menjadi sebuah kalimat uyang terbaca dengan tepat.

guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku tematik PT. VI. Penerbit Buku tematik PT.  Contoh akte . TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD .  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 21. Penerbit Buku tematik PT. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2. kartu keluarga. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2.  Gambar tanaman dan binatang. PKn : 1. TEKINDO UTAMA. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1.  Lembar puisi. TEKINDO UTAMA. uraian • Menyebutkan Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian contoh saling contoh saling . Penerbit Buku tematik PT.Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. • Alat Peraga :  Kartu bilangan  Contoh benda cair. Foto-foto keluarga. benda padat. KTP. PKn : • Disiplin. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.

• Menyebutkan • Sebutkan • Peduli contoh tolong contoh tolong lingkungan. membaca. sekolah. • Menceritakan • Ceritakan peristiwa penting peristiwa dalam keluarga. • Bersahabat. menolong di menolong di • Gemar rumah. 2. hewan dan tumbuhan. • Menyebutkan • perubahan yang Sebutkan terjadi pada perubahan yang hewan terjadi pada hewan • .Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen berbagi di Tes berbagi di • Kreatif. rumah. sekolah. menolong. dengan benar. tertulis sekolah. sekolah. • Demokratif • Menjelaskan • Jelaskan arti • Rasa Ingin tahu. IPS : • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen pribadi dokumen pribadi • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen dokumen keluarga keluarga • Membaca • Bacakanlah dokumen dengan dokumen benar. arti tolong tolong • Cinta tanah air. menolong. IPA : 3. menolong di menolong di • Peduli sosial. 3. IPA : • Menjelaskan arti • tumbuh pada Jelaskan arti hewan dan tumbuh pada tumbuhan. penting dalam keluarga. IPS : 2. • Menyebutkan • Sebutkan • Menghargai contoh tolong contoh tolong prestasi. • Tanggung jawab.

tertentu. ditentukan. • • Menceritakan Ceritakan proses proses pertumbuhan pertumbuhan pada hewan pada hewan dengan fase-fase dengan fase-fase tertentu. Jelaskanlah . Lakukan • eksperimen Melakukan sederhana untuk eksperimen membuktikan sederhana untuk perbedaan sifat membuktikan benda padat dan perbedaan sifat benda cair. • • Ceritakan proses Menceritakan pertumbuhan proses pada tanaman. padat dan benda • cair. padat setelah • dipanaskan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menjelaskan • proses Selaskan proses pertumbuhan pertumbuhan pada tumbuhan pada tumbuhan • • Mempraktekan Praktekan pertumbuhan pertumbuhan tumbuhan tumbuhan dengan jangka dengan jangka waktu yang waktu yang ditentukan. Jelaskanlah • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda dipanaskan. Sebutkan • perbedaan benda Menyebutkan padat dan benda perbedaan benda cair. pertumbuhan • pada tanaman. benda padat dan • benda cair.

satuan pada puluhan dan bilangan satuan pada bilangan bilangan bilangan • Tentukan nilai • tempat Menentukan nilai ratusan .puluhan dan satuan • Tuliskan • . Jelaskanlah perubahan benda • cair setelah Mengidentifikasi dipanaskan perubahan benda cair setelah • dipanaskan Jelaskanlah identifikasi • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda didinginkan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi didinginkan perubahan benda padat setelah • didinginkan Jelaskanlah perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi bila dilakukan perubahan benda sesuatu terhadap padat setelah bila benda itu. padat setelah didinginkan. 4. • Menentukan nilai puluhan dan tempat ratusan.puluhan tempat ratusan dan satuan . dilakukan sesuatu terhadap • benda itu. Matematika : 4. padat menjadi benda lain. • Jelaskanlah • perubahan benda Menjelaskan padat menjadi perubahan benda benda lain. Matematika : • Tentukan nilai tempat ratusan.

• Simakkanlah cerita bacaan pendek.puluhan dan satuan dan satuan • Tentukan • Menguraikan lambang lambang bilangan bilangan menurut menurut nilai nilai tempatnya tempatnya • • Menguraikan Tentukan bilangan 3angka bilangan 3angka yang terdiri dari yang terdiri dari ratusan puluhan ratusan puluhan dan satuan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menuliskan lambang lambang bilangan bilangan ratusan .puluhan ratusan . • Menyimak cerita 5. • Ceritakan kembali isi teks . dan satuan. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • • Menentukan Tentukan nilai nilai tempat satu tempat satu angka pada angka pada bilangan 3 angka bilangan 3 angka • • Menentukan nilai Tentukan nilai tempat suatu tempat suatu bilangan melalui bilangan melalui permainan permainan 5. Bahasa Indonesia : • Sampaikan pesan yang didengar pada orang lain.

• Berikanlah • Menceritakan tanggapan pada kegiatan kegiatan • • Memberi Susunkanlah tanggapan pada gambar kegiatan • Ceritakan • Menyusun gambar yang gambar telah urut. . • Menjawab • pertanyaan Ceritakan bacaan secara kegiatan lisan. bacaan secara lisan. bacaan dengan lisan. • Ceritakan • Menjawab peristiwa. • Menceritakan • kembali isi teks Jawabkanlah bacaan dengan pertanyaan lisan. bacaan. • Ceritakan • Membaca teks kembali isi dengan bersuara bacaan. pertanyaan • Bacakanlah teks • Menceritakan dengan bersuara peristiwa.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan pendek. • • Mengajukan Ringkaskanlah pertanyaan isi bacaan. • • Menceritakan Jawabkanlah gambar yang pertanyaan telah urut. • Susunkanlah • Menceritakan kalimat menjadi kembali isi cerita.

Menyusun • kalimat menjadi Tuliskanlah cerita. Membuat gambar • ekpresi Buatkanlah • karya seni rupa Memajang hasil dengan teknik karya gambar cetak tunggal. ekpresi. Membuat karya • seni rupa dengan .Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan. dengan cetakan • bahan alami. sendiri • • Menulis kalimat Susunkanlah dengan bentuk kata menjadi huruf yang indah kalimat • • Menulis Buatkanlah pengalaman kalimat. memperhatikan • tanda titik. kalimat dengan • bentuk huruf Menulis yang indah karangan pendek • dengan Tuliskanlah memperhatikan pengalaman tanda titik. • Buatkanlah 6 Seni Budaya dan karya seni rupa Keterampilan : dengan teknik • cetak tunggal. • Tuliskanlah • karangan pendek Meringkas isi dengan bacaan. sendiri • 6 Seni Budaya dan Menyusun kata Keterampilan : menjadi kalimat • • Buatkanlah Membuat gambar ekpresi kalimat.

..... Membuat karya seni rupa dengan • teknik cetak Lakukan tunggal.. . dengan meniru gerak tumbuhan...... 5.. .................. ............................. • • Mencetak dengan Lakukan teknik lipatan. .... gerakan tari dengan • menirukan Melakukan gerakan gerakan tari binatang................... Melakukan gerakan tari secara berkelompok Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen teknik cetak Bagaimana cara tunggal.............................. Mencetak dengan teknik • lipatan.............. Anggota : 1................. • Lakukan • gerakan tari Melakukan secara gerakan tari berkelompok dengan menirukan gerakan binatang............. 4....... ...... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.... 2.. gerak tumbuhan.... 3..... • LKS • • Lmbar observasi. .. dengan gerakan tari cetakan bahan dengan meniru alami...

Aspek 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1. Performansi No.No 1 2 3 4 5 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik Matahari dapat mengeringkan benda. Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas B. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . Produk ( hasil diskusi ) No. Kriteria Penilaian 1. Partisipasi 3.

2. 3..Kerjasama Partisipasi Skor 1.... 4.. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….. 7. 6.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 5.……… ) NIP/NIK : ………………… .. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..

............................ : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...............PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Hiburan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ........... : .

Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis . 6. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. bercerita dan deklamasi. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. persaan. • Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam 2. PKn • Melaksanakan hidup rukun. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 4. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengapresiasi karya seni musik Mengekpresikan diri melalui karya seni musik.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Hiburan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Kompetensi Dasar : 1. saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. 3.

• Membaca symbol +. • Menyebutkan jenis koleksi barang keluarga. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah. . • Menjelaskan cara merawat tumbuhan dengan baik. • Menggunakan symbol +. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. . • Mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit. . Seni Budaya Keterampilan. . • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. = dalam pengerjaan hitung bilangan. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.. I. • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar..4. • Mengidentifikasi unsure musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilan benda bukan alat musik • Menggerakkan tubuh secara spontan. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Menjelaskan cara merawat hewan peliharaan di rumah. IPA • Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.. • Melaksanakan piket di kelas. tanda titik. 6. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah.3. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. 7. • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dengan kegunaanya melalui pengamatan. mengikuti bunyi perangsang gerak.

• Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Meringkas isi bacaan. • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. Menyelesaikan soal hitung campuran . • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik • Menentukan sumber bunyi . • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Menceritakan kembali isi bacaan. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Menyusun kalimat menjadi cerita. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan.• • • • • • • • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. . • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan.

• • • • • ruang.

Mendefinisikan nada. Mendefinisikan irama. Membedakan nada dan irama.] Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Oprasi bilangan Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Unsur musik Gerakan tari sesuai iringan. Kawih. Maca wacana kakawihan. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Dengan penjelasan guru tentang permainan bisik pesan, siswa dapat mendenganrkan teks pendek yang dibisikkan oleh teman.  Menyampaikan pesan yang didengar pada orang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika,IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi, siswa dapat menyebutkan barang-barang koleksi yang dimiliki keluarga.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. siswa dapat membaca simbol +.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan guru sehingga siswa dapat menceritakan kembali isi teks yang dibacakan guru dengan lisan. festival. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. .  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. siswa mampu menjelaskan cara merawat dan menjaga koleksi barang keluarga. ( B. guru:  Melalui demontrasi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia. cerita dan penjelasan guru yang berhubungan dengan cerita bergambar sehingga siswa mampu menyusun gambar dan menceritakan gambar yang berurutan dengan kalimat yang sedrhana.Indonesia. serta produk yang dihasilkan. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjawab pertanyaan pada cerita yang disampaikan teman. IPA. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengamatan dan diskusi sehingga siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah. . secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana sehingga siswa mampu mengidentifikasi buah yang berbiji banyak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Dengan pengamatan langsung yang ditugaskan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. IPS. siswa mampu menceritakan kegiatan dan memberikan tanggapan secara lisan.  Melalui penjelasan guru. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Melalui penjelasan dan cerita yang disampaikan guru.

memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. cerita dan demontrasi siswa mampu menceritakan gambar dengan urut dan kalimat sederhana. guru:  Melalui penjelasan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan sehingga siswa mampu menghitung penjumlahan pada bilangan tanpa teknik menyimpan. Indonesia.  Menunjukkan kesesuaian gerakan/tepukan dengan rangkaian bunyi yang didengarkan. B. guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan siswa mampu menghitung penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan. siswa mampu menentukan sumber bunyi.. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. siswa dapat menjawab pertanyaan dan menceritakan peristiwa kepada teman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa mampu mengubah kalimat pengurangan ke dalam bentuk penjumlahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. sehingga siswa mampu menyanyikan kakawihan secara individu maupun klasikal. Dengan penjelasan guru tentang pengerjaan hitung bilangan. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mampu membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA.  Dengan penjelasan gurudan memberi contoh hariring.  Melalui peragaan yang didemontrasikan guru tentang musik. I. guru:  Dengan mendengarkan cerita guru.

PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa mampu menyebutkan jenis koleksi keluarga. guru:  Dengan mendengarkan teks yang dibacakan guru. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi keluarga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. guru:  Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan siswa dapat menyelesaikan sosl cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan. siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan kemudian menceritakan dan meringkas isi bacaan. guru:  Dengan penjelasan dan mendemontrasikan tentang penjumlahan melalui soal cerita . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: . guru:  Melalui peragaan / contoh dari guru sehingga siswa mampu membacakan teks dengan bersuara lantang dan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika.

dan sumber belajar lainnya. guru: . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. media pembelajaran. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam. B. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengamatan dan diskusi siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di sekolah .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS.  Dengan penjelasan dan pemberian contoh dari guru. Indonesia. atau lapangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Indonesia. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. kemudian melaksankananya pada piket di kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara melengkapi kalimat sehingga siswa mampu menyusun kalimat menjadi cerita yang benar. guru:  Melalui pengamatan langsung yang ditugaskan guru sehingga siswa mampu menyebutkan koleksi barang keluarga dan cara merawatnya  Malalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa mampun membuat daftar data tentang buah yang berbiji banyak dan berbiji sedikit . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Melalui penjelasan guru. IPA.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. mendefinisikan irama. Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru. membedakan nada dan irama. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. tentang cara melengkapi kalimat siswa mampu menuliskan kalimat dengan bentuk huruf yang indah. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.  Melalui pengamatan yang berhubungan dengan seni musik siswa mampu mendefinisikan nada. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melalui contoh guru. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun pendek.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B. yang berhubungan dengan pengurangan. lingkungan. memberikan penguatan dan penyimpulan .  Dengan penjelasan guru yang berhubungan dengan karangan pendek.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa dapat mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh yang berhubungan dengan pengurangan siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mampu menuliskan karangan pendek dengan membubuhi tanda titik. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. lingkungan. media pembelajaran. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. siswa mampu menceritakan pengalaman peristiwa yang menyenangkan di rumah secara kronologis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. B. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam dengan bersusun panjang.  Melalui pengalaman siswa yang pernah dialami. atau lapangan. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio. studio. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. tentang pengurangan .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru: . atau lapangan.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. sehingga siswa mampu menjelaskan cara merawat tumbuhan dan hewan peliharaan di rumah. PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. siswa mampu menyusun kata menjadi kalimat dengan benar. pengamatan dan melakukan langsung. media pembelajaran. studio.  Melalui penjelasan guru.  Melalui contoh dan penjelasan guru tentang penulisan cerita sederhana sehingga siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. dan sumber belajar lainnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Dengan peragaan dan penjelasan guru tentang pengurangan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lain.Indonesia. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. IPS.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. IPA. guru: . atau lapangan.

 Dengan pemberian contoh dan penjelasan guru tentang penjelasan dan pengurangan. media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. siswa dapat menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita.  Melalui pengalamn yang dialami . SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan peragaan dan contoh dari guru tentang gerakan tari spontan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat yang benar. siswa mampu melihat kalimat dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat sedehana yang didiktekan guru. dan sumber belajar lain. Indonesia.  Melalui pengamatan dan penjelasan guru. siswa menceritakan perististiwa yang menyenangkan di sekolah. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. B. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Melalui peragaan dan penjelasan guru tentang penjumlahan dan pengurangan .  Siswa memperagakan gerakan berpindah tempat . siswa mampu mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. siswa mampu menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperjhatikan huruf kapital dan tanda titik. dan melompat.  Melalui penjelasan guru dan diskusi sederhana . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. siswa mampu menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan sekitar kelas. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. melenggang. IPA. siswa mampu menghitung/ menyelesaikan soal hitung campuran. siswa dapat memperagakan gerakan tari yang sesuai antara gerakan dan iringan. melangkah.

Gambar tanaman dan binatang Contoh akte . TEKINDO UTAMA. • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair. VI. benda padat. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • Disiplin.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. PKn : • Buatkanlah daftar kegiatan Tes lisan . PKn : • Membuat daftar kegiatan Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 1. kartu keluarga. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. KTP. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Foto-foto keluarga. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. memberikan penguatan dan penyimpulan C. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Kerja keras Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT.

di rumah.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • • Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pembagian tugas di rumah. IPA : • Jelaskanlah buah yang berbiji banyak. IPA : • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. IPS : • Sebutkan jenis koleksi barang keluarga. 3. • Kelompokkan pembagian tugas Tes Kreatif. tahu. • Jelaskanlah cara merawat tumbuhan dengan baik. di rumah. baik. • Laksanakanla h piket di kelas. cara merawat • Gemar hewan peliharaan membaca. • Jelaskanlah cara merawat hewan peliharaan di rumah. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. IPS : • Peduli sosial. • Menjelaskan • Cinta tanah cara merawat air. • Menghargai • Menjelaskan prestasi. • • Tanggung Menyebutkan jawab. • Peduli lingkungan. tertulis Demokratif • Melaksanakan Rasa Ingin piket di kelas. 3. • Kelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. jenis koleksi barang keluarga. • Jelaskanlah buah yang berbiji sedikit. • Mengelompokkan benda cair yang . tumbuhan dengan • Bersahabat. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit. 2. 2.

= dalam pengerjaan hitung bilangan.. . • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. 4. • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen benda cair yang ada di lingkungan sekitar. • Sebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. • Menggunakan symbol +. • Jumlahkanlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan.. • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. . Matematika : • Bacakanlah symbol +.. .. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. • Gubahkanlah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. Matematika : • Membaca symbol +. . = dalam pengerjaan hitung bilangan. . • Jumlahkanlah bilangan tanpa teknik menyimpan. • Gunakanlah symbol +. • Selesaikan soal cerita yang 4.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ada di lingkungan sekitar.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Selesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. 5. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berhubungan dengan penjumlahan bilangan • Gurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Gurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. Bahasa Indonesia : • Dengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Selesaikan soal hitung campuran . • Menyimak cerita bacaan pendek. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. 5. • Menyelesaikan soal hitung campuran . • Sempaikan pesan . • Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam.

• Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Simakanlah cerita bacaan pendek.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Ceritakan peristiwa. • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Jawabkanlah pertanyaan bacaan secara lisan. • Bacakanlah teks dengan bersuara • Gajukan pertanyaan bacaan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • . • Ceritakan kegiatan • Berikanlah tanggapan pada kegiatan • Susunkanlah gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang didengar pada orang lain.

• Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi bacaan. • Ringkaskanlah isi bacaan. • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat. • Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru . • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Meringkas isi bacaan. • Tuliskanlah karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Tuliskanlah kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Tuliskanlah pengalaman sendiri • Susunkanlah kata menjadi kalimat • Buatkanlah kalimat. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Menyusun kalimat menjadi cerita. • susunkanlah kalimat menjadi cerita.

] • Tunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • . • Membedakan nada dan irama. • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan.] • Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. • Jelaskanlah irama. • Mendefinisikan irama. • Mendefinisikan nada. • Tunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Menentukan sumber bunyi . • Bedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. • Jelaskanlah nada. • Membedakan nada dan irama. • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Tentukan sumber bunyi .

. • LKS • Lmbar observasi.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.

......... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.... 2............................ ..................... 3............... Anggota : 1....... 4......... ...... .................... ..................... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Matahari dapat mengeringkan benda...... 5.. Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  .............Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .................... ......

………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 1. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. 9.. 8. 4.……… ) NIP/NIK : ………………… . 3.. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6.. Performansi No. Kriteria Penilaian 1.. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. 10. 7. 2. Produk ( hasil diskusi ) No.. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1... Partisipasi 3.. 5.

........PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Lingkungan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ............ : ............... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....................

Berbicara • Mengungkapkan pikiran. • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari . 3. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. . Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. saling berbagi dan tolong menolong.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Lingkungan : II / 1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. 2. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5.3. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. persaan. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. bercerita dan deklamasi. 4. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Kompetensi Dasar : 1. IPA . Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. 6.

Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : Menyebutkan contoh hidup rukun di rumah. • • • • • • • . Menyebutkan contoh saling berbagi di rumah Mengeidentifikasi lingkungan alam Mengidentifikasi lingkungan buatan Menceritakan lingkunganalam sekitar. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. • Mengungkapkan perasaan yang dialami melalui perubahan tempo pada lagu dengan gerakan. • Menangpai gerak alam semester dalam bentuk gerak tari I. 6. Menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah. Seni Budaya Keterampilan.. • Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. Matematika • Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam 5. • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. 4.Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek • Menceritakan kegiatan sehari-hari • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. tanda titik. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya • Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. • Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah • Membaca jam digital • Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam • Mengatur letak jarum jam • Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam • Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. • Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam.

• • • • • • • • • • bersambung. Menghargai prestasi. Membedakan bunyi alam dan bautan. Menyebutkan sumber bunyi alam. Kreatif.• • sendiri. Manfaat dokumen. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Gerakan meniru alam • • • • • • • • • • • • • • . Cinta tanah air. Menyusun kalimat menjadi cerita. Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf Menggunakan huruf capital. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Gemar membaca. Mengelompokkan gerak tari sesuai tingkat kesulitan Menjelaskan dengan memperagakan. Rasa Ingin tahu. Membaca teks dengan bersuara. Percakapan Melengkapi kalimat. Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang Menjawab teka-teki tentang tumbuhan dan binatang. Bersahabat. II. Meringkas isi bacaan. Proses tumbuh  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Tanggung jawab. Mendengarkan pesan teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa Mendengarkan lagu. Peduli lingkungan. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. • • • • • kembangnya tanaman. Demokratif . Kerja keras. Peduli sosial. Menyanyikan lagu Menceritakan gambar berseri. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur waktu Mendengarkan teks pendek.

Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . • Tanya jawab. diskusi. B. • Pemberian tugas. berdoa. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Melalui penjelasan guru tentang waktu diharapakan siswa dapat membaca dan menunjukkan waktu tepat dan setengah  Guru membacakan pesan pendek diharapkan siswa dapat menceritakan kembali isi cerita tersebut dengan kalaimat sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.III. • Mengumpulkan tugas/ PR B. • Demontrasi. mempersiapkan materi ajar. menyelesaikan masalah. Langkah-langkah pembelajaran : A.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. alat peraga. .Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. festival. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. IV. model.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. membaca. secara individual maupun kelompok.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Melalui penjelasan guru.IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Dengan penjelasan guru tentang pentingnya memelihara dokumen diri dan keluarga. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika. secara individual maupun kelompok. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyusun kalimat berdasarkan gambar dengan kalimat sederhana. guru:  Melalui penjelasan guru. siswa dapat membaca jam digital dengan benar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . menganalisis. siswa dapat membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendengarkan dan menyanyikan lagu.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  Melalui penjelasan guru tentang hidup rukun siswa dapat menyebutkan contoh hidup rukun kemudian mendiskusikannya dengan teman sehingga dapat direalisasikan dalam kehidupan sehari-hari. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru:  Melalui penjelasan guru tentang ciri-ciri binatng di harapkan siswa depat menjawab teka-teki tumbuhan dan binatang.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. Mendemontrasikan atau memperagakan percakapan dengan kalimat ajakan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok..  Dengan penjelasan guru diharapkan siswa dapat memberikan contoh dokumen diri dan keluarga seperti raport.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menceritakan dan meringkas isi bacaan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. IPA. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. akte kelahiran. menganalisis. B. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. IPS.  Membuat gambar jam serta menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. guru:  Membaca teks dengan bersuara kemudian menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita teks tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. guru:  Menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  Guru menjelaskan bagian-bagian utama tumbuhan dan hewan. Indonesia. surat nikah. IPA.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. menganalisis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang runtut ditulis dalam bentuk tulisan yang indah. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat menunjukkan bagian utama pada tumbuhan  Melalui penjelasan guru tentang bunyi alam dan buatan diharapkan siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan serta menyebutkan seumber bunyi. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menggunakan jam dalam kegiatan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. diskusi. diskusi. B.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui penjelasan guru tentang manfaat dan cara memelihara dokumen . memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. merawat serta menjaga koleksi diharapkan siswa dapat mempraktekannya dalam kehidupan sehari-hari. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang ditunjukkan oleh alam. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. guru:  Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat mengidentifikasin lingkungan alam dan buatan serta menceritakan lingkungan sekitar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Ayah sedang membaca koran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyususn kata menjadi kalimat . Contoh : membaca – ayah – koran – sedang .  Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda baca titik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. guru:  Menulis pengalam sendiri dengan menggunakn huruf tegak bersambung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Indonesia. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang dtunjukkan oleh alam . dan bentuk huruf yang indah. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. menyelesaikan masalah.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memperhatikan huruf kapital dan tanda titik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. 1 menit = 60 detik )  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung . .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membuat kalimat dengan menggunakan huruf kapital . menyelesaikan masalah. IPS. dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain. IPA.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Indonesia. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B.  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam salah satuan jam. guru:  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam satuan jam ( 1 jam = 60 menit . B.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendiskusikan cara memelihara koleksi barang keluarga dan dokumen. Indonesia. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. IPA. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Melalui penjelasan guru untuk mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bunganya.

Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . guru:  Mendiskusikan bagian-bagian utama tumbuhan berdasarkan bunganya.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. benda padat. Foto-foto keluarga. KTP. • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair. memberikan penguatan dan penyimpulan C. TEKINDO UTAMA.  Siswa dapat memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitannya. TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Gerakan tari meniru alam seperti pmemperagakan proses kembangnya tanaman. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. kartu keluarga.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Gambar tanaman dan binatang Contoh akte .

sekitar. IPA : • Tunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Keglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya . PKn : 1. • Menceritakan • Ceritakanlah lingkunganalam lingkunganalam sekitar. • Demokratif tertulis • Menyebutkan • Sebutkanlah • Rasa Ingin tahu. PKn : • Disiplin. IPS : • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. 2. Tes rukun di rumah. contoh hidup contoh hidup • Cinta tanah air. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3. rukun di sekolah.. rukun di • Bersahabat. IPS : • Jelaskanlah pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. lingkungan lingkungan buatan buatan • Tanggung jawab.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 1. berbagi di rumah contoh saling • Gemar berbagi di rumah • Mengeidentifikas membaca.. IPA : • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya 2. sekolah. • Menyebutkan • Menghargai contoh saling • Sebutkanlah prestasi. i lingkungan • Jelaskanlah • Peduli alam lingkungan alam lingkungan. Tes uraian • Menyebutkan • Sebutkanlah • Kerja keras lisan isian contoh hidup contoh hidup • Kreatif. • Mengidentifikasi • Jelaskanlah • Peduli sosial. rukun di rumah. • Ceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3.

ditunjukkan oleh • alam. • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu setengah waktu setengah • • Membaca jam Bacakanlah jam digital digital • • Membuat gambar Membuat jam dan gambar jam dan menentukan menentukan letak jarum jam letak jarum jam • • Tuliskanlah Mengatur letak tanda waktu jarum jam yang • ditunjukkan oleh Menulis tanda jarum jam waktu yang • ditunjukkan oleh Gunakan jam jarum jam dalam kehidupan • sehari-hari. Matematika : • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu tepat. Menunjukkan • waktu yang Jelaskanlah lama ditunjukkan oleh waktu kegiatan alam. Menyatakan lama waktu kegiatan 5. Bahasa Indonesia : dalam satuan .Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 4. Menggunakan • jam dalam Tunjukkan kehidupan sehariwaktu yang hari. waktu tepat. Matematika : 4. dalam satuan • jam.

Menyusun kalimat menjadi • cerita. • Ceritakan • gambar berseri. yang indah • • Menyusun Salinlah kalimat kalimat menjadi . • Tuliskanlah • kalimat dengan Meringkas isi bentuk huruf bacaan. Mendengarkan lagu. • Jelaskanlah cirri• ciri tumbuhan Menyanyikan dan binatang lagu • • Jawablah tekaMenceritakan teki tentang gambar berseri.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen jam. teki tentang tumbuhan dan • binatang. tumbuhan dan • binatang. binatang • • Ringkaslah isi Menjawab tekabacaan. Membaca teks dengan bersuara. Menceritakan • kembali isi teks Nyanyikan lagu bacaan dengan bahasa sendiri. • Jawablah pesan teks pendek 5. Bahasa Indonesia : yang dibacakan • guru Mendengarkan • pesan teks Ceritakan pendek yang kembali isi teks dibacakan guru bacaan dengan • bahasa sendiri. Menjelaskan • cirri-ciri Bacakanlah teks tumbuhan dan dengan bersuara.

• Bedakan bunyi • Menggunakan alam dan bautan. dengan bentuk huruf yang indah • Gunakan huruf • capital. Menyalin kalimat dengan mewnggunakan 6. . memperagakan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen cerita. Proses tumbuh kembangnya tanaman. n gerak tari sesuai tingkat kesulitan • LKS • • Lmbar observasi. Seni Budaya dan sumber bunyi Keterampilan : alam. • Sebutkan 6. Menjelaskan dengan memperagakan. tingkat kesulitan • • Menyebutkan Jelaskanlah sumber bunyi dengan alam. Proses tumbuh • kembangnya Mengelompokka tanaman. dengan mewnggunakan • huruf Menulis kalimat bersambung. Seni Budaya dan huruf Keterampilan : bersambung. huruf capital. • • Membedakan Kelompokkan bunyi alam dan gerak tari sesuai bautan.

.... 4... 1.. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 ..... Anggota : 1.....................................Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ... . No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik............. ......................................... Produk ( hasil diskusi ) No.. Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1......... ... ................. ........................... 5......... 3...... 2....

.. 10.. 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 7... Aspek 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 8. Performansi No.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 9.. 4. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Partisipasi 3. 5. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….……… ) NIP/NIK : ………………… . 2.. 6.

............ : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ................. : ........PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Kesehatan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ..................

Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.3. Kompetensi Dasar : 1. 2. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. . IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. persaan. PKn • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. 3. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. 4. • Melaksanakan pemeliharaan lingkunganalam. bercerita dan deklamasi. . PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. Berbicara • Mengungkapkan pikiran.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Kesehatan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. IPA • Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan. 6.

• Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. • Mengenal satuan baku meter dan sentimeter.4.. • Mendeskripsikan isi puisi • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. m) yang sering digunakan. sama tinggi dengan. lebih pendek dari. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Menyiapkan bahan alam untuk pembuat cat I. • Membandingkan panjang dua benda dengan menuliskan istilah panjang dari. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia. • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi hewan. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. sama panjang dengan . • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi manusia. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan manusia. dan baku ( cm. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan tumbuhan • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan manusia • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan . cm ) . • Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku atau jengkal. 6. • Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam. • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi hewan lain. 8. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan hewan lain. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . Seni Budaya Keterampilan. • Menjelaskan akibat dari tidak merawat lingkungan. • Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. • Menggunakan alat ukur ( mistar) • Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan baku. • Melaksanakan perawatan tumbuhan di halaman sekolah. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. ( m. Matematika • Menggunakan alat ukur panjang tidak baku. lebih pendek dari.

Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mendeklamasikan puisi Menjelaskan isi puisi Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Memainkan alat musik sederhana Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang beanr. Demokratif .• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mengguankan alat ukur meteran dengan skala cm. Meringkas isi bacaan. II. Memperbaiki penulisan kalimat. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. Cinta tanah air. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Gemar membaca. Menghargai prestasi. Melakukan tepuk berfariasi Memainkan alat musik sederhana. Membaca teks dengan bersuara. Membaca puisi menceritakan isi puisi. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda • • • • • • . Menyanyikan lagu yang sesuai dengan tanda dinamik. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Mengajukan pertanyaan bacaan. Mengelompokkan bahan alam yang baik dengan yang kurang baik. Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik ritmis. • Menaksir panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. Kreatif. Mengelompokkan bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Menyususn kata menjadi kalimat. Peduli sosial. Tanggung jawab.. Rasa Ingin tahu. Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. Peduli lingkungan. Menceritakan kembali isi bacaan. Bersahabat. Kerja keras. Manfaat dokumen.

• Tanya jawab. IV. model. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. mempersiapkan materi ajar. Mendengarkan teks pendek. berdoa. membaca.• • • • • • • • • • • Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. • Pemberian tugas.  Siswa menggambarkan dua buah benda di papan tulis dengan ukuran panjang yang berbeda. alat peraga. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat.  Guru memberikan pertanyaan yang mengarah pada materi serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba mengukur benda tersebut dengan menggunakan alat ukur.  Siswa memperhatikan dan mengamati benda tersebut. B. Langkah-langkah pembelajaran : A. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. • Mengumpulkan tugas/ PR B. • Demontrasi. guru: . ( beberapa siswa secar bergantian )  Guru membacakan teks pendek ( pesan ) yang bertema kesehatan. guru:  Guru memperlihatkan dua buah benda dengan panjang yang berbeda. III. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. sama panjang dengan . membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  Guru menceritakan sebuah peristiwa.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa mengidentifikasi peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dari cerita yang dibacakan guru. menganalisis. lebih pendek dari . guru:  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan. guru memberikan penilaian.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan soal latihan yang berhubungan dengan ” Membandingkan dua buah benda yang mempunyia panjang berbeda ” dengan menuliskan kata lebih panjang dari.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberi tanggapan dari cerita yang dibacakan guru. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. siswa mendengarkan dan menyimak isi cerita yang dibacakan guru. diskusi. menganalisis. . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika. guru menilai hasil kerja siswa.IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Siswa mengerjakan latihan soal.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa membacakan teks percakapan tersebut secara bergiliran dengan memperhatikan intonasi dan tanda baca. . dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa .  Guru menugaskan siswa untuk membacakan teks penek tentang percakapan ” Pengonbatan Gratis ”. guru memberikan penilaian.  Guru memberikan pertanyaan dari materi yang telah disampaikan.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan.  Guru memberikan pendapat tentang hasil pekerjaan siswa dalam penguasaan materi tersebut sebagai penguatan dan motivasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan yaitu melengkapi kalimat. guru:  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan pekerjaan berikutnya mengerjakan sosl-soaldengan mencari benda –benda yang sejenis dan sama panjang dari gambar yang tersedia. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. menganalisis. guru:  Guru memberikan tanggapan dari apa yang telah dilakukan siswa sebagai penguatan dan motivasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi .  Siswa mengerjakan soal yang dberikan gueu.  Siswa menjawab pertanyaan guru. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.PKn . menyelesaikan masalah. menganalisis.  Siswa mnyebutkan nama-nama hewan di sekitar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan .  Guru mengulas materi dengan tujuan memberikan penguatan dan motivasi.  Siswa menyimpulkan materi tentang lingkungan alam  Guru memberikan PR atau tugas porto folio. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru.Indonesia . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Guru mneugaskan siswa mencatat nama-nama hewan yang merugikan bagi manusia dari media cetak lainnya .  Siswa menyebutkan hewan yang merugikan manusia.  Guru mengadakan penilaian.Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menjelaskan tentang lingkungan alam. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. kemudian menklipingkannya.  Guru memberikan penilaian hasil pekerjaan siswa.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Guru bercerita yang ada hubungannya dengan materi.  Siswa mengidentifikasi lingkungan alam.  Siswa membacakan percakapan tersebut di depan kelas. guru:  Siswa mengerjakan tugas yaitu melengkapi percakapan dengan mengguanakn kalimat tanya.  Melakukan tanya jawab antara guru dan siswa.  Siswa mengklasifikasikan hewan yang menguntungkan atau merugikan. Matematika ) .

 Siswa membacakan hasil karangannya didepan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa menyimak isi bacaan tersebut kemudian menanggapinya.  Elaborasi .  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa dan memberikan PR berupa menyusun kalimat acak.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang membandingkan benda lebih tinggi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan kemudian menceritakan kembali dengan mengguanakan bahasa sendiri. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  Siswa membuat karangan pendek tentang peristiwa yang dialaminya di rumah terutama peristiwa yang menyenangkan. menganalisis. lebih pendej.  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan mengerjakanlatihan soal berikutnya setelah menjelaskan materi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  Guru memberikan penilaian. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. guru:  Guru menugaskan siswa untuk membacakan sebuah bacaan dengan intonasi yang benar secara bergiliran. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.dan sama tinggi.

 Guru memberikan penilaian.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan hewan lain.Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika. dan menaggapi penjelasan guru.  Siswa melakukan tepuk tepuk bervariasi atas petunjuk guru.  Siswa menyebutkan contoh hewan yang merugikan hewan lain dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari. menyimak.  Siswa mendengarkan.  Guru menugaskan siswa membentuk kelompok untuk bermain peran di depan kelas  Siswa menuliskan nama tokoh dan karakter dari naskah tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru menjelaskan materi berikutnya yaitu tentang hewan yang merugikan bagi hewan lain dan tumbuhan lain.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan tumbuhan . guru: .  Guru memberiakn pertanyaan materi yang telah diberikan untuk mengetahui sejauh mana materi sudah dikuasai oleh siswa.  Siswa mendemontrasikan memainkan alat musik ritmis dengan cara yangb benar di depan kelas.  Guru membagi beberapa kelompok siswa  Guru memberikan contoh tepuk tangan yang berbeda dari tiap kelompok sehingga membentuk sebuah musik tepuk tangan bervariasi.  Guru memberikan penilaian dan menugaskan untuk membuat group musik sederhana dengan menggunakan alat musik ritmis.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa. guru:  Guru menugaskan siswa untuk bermain peran dengan teks telah disediakan.  Siswa memainkan alat musik ritmis sederhana yang ada di sekitar dengan cara yang benar setelah merasakan indahnya tepuk bervariasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mencatat penjelasan guru dan teman-teman yang mereka dapatkan dari media cetak atau pengalaman sendiri dalam kehidupan sehari-hari.

media pembelajaran. evaluasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPA.  Guru menjelaskan materi tentang hewan yang menguntungkan manusia.  Siswa menyebutkan nama – nama hewan yang menguntungkan bagi manusia berdasarkan pengamatan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menuliskan kegunaan /manfaat hewan bagi manusia. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru menjelaskan materi tentang mengukur panjang benda dengan mengguankan ukuran tidak baku atau jengkal.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia.  Guru dan siswa bertanya jawab. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mendengarkan dan menyimak serta menanggapi penjelasan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. depa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang menguntungkan bagi manusia kemudian mencatatnya dari berbagai sumber. atau langkah.  Siswa ditugaskan untuk mengukur panjang benda di sekitar dengan menggunakan jengkal.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atas hasil pekerjaan siswa kemudian memberikan PR.  Guru memberikan penilaian . dan sumber belajar lain.  Guru memberikan penilaian dan PR. guru:  Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan kemudian menjelaskan materi berikutnya tentang hewan yang menguntungkan manusia. depa. media pembelajaran. B. dan sumber belajar lain.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru. langkah.

menanggapi dan bertanya jawab.  Guru membacakan sebuah puisi . Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa.  Siswa menyimak puisi yang dibacakan guru  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi tersebut.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru dengan mengguanakan bahasa sendiri.   Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika ). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Siswa mengerjakann soal-soal yang ditugaskan guru mengukur panjang benda di sekitar kelas dengan menggunakan mistar. guru:  Guru menjelaskan menghitung panjang benda dengan menggunakan satuan baku ( m.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. cm )  Siswa menyimak . Siswa mengisi lembar pengamatan.  Guru memberikan penilaian dan PR.  Siswa dibimbing guru cara mengukur suatu panjang benda dengan menggunakan alat ukur (mistar).  Guru menilai dan mengevaluasi hasil kerja siswa kemudian memberikan PR ( membuat Puisi sendiri).  Guru memeriksa dan menilai hasil pekerjaan siswa . media pembelajaran.  Guru menjelaskan mengukur suatu panjang benda dengan satuan baku.  Guru mengulas materi yang telah disampaikan dan hasil kerja siswa sebagai motivasi dan penguatan.  Siswa membuktikan dengan menghitung nya mengguanakan satuan baku dari m ke cm atas bimbingan guru. dan sumber belajar lain.

 Guru memberikan tanggapan tentang hasil karya siswa sebagai penguatan.  Guru memberikan penguatan dengan mengadakan post test.  Siswa mendengar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dilanjutkan pemberian tugas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menilai hasil karya sastra siswa dan menilai penampilan siswa. media pembelajaran.  Siswa menyebutkan cara perawatan lingkungan yang benar. guru:  Guru menugaskan untuk membuat puisi dengan tema yang ditentukan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( IPS. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Setelah membuat puisi siswa membacakannya di depan kelas secara bergiliran. )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa menuliskan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru menjelaskan tentang perawatan lingkungan dan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat . IPA. PR. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. dan menanggapi penjelasan guru.  Bertanya jawab. menyimak. . guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyimak. media pembelajaran. dan menanggapi penjelasan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru mengevaluasi pekerjaan siswa. guru memberikan penilaian. memberikan penilaian. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaiakan .  Pembentukan kelompok diskusi.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. SBK ) .  Siswa menyalin cerita tersebut dengan tulisan tegak bersambung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menanggapi cerita teman. untuk melakukan diskusi. .  Guru menugaskan siswa untuk bercerita apa yang dialami mulai dari rumah sampai ke sekolah secara lisan di depan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( B.  Siswa mendengar.  Guru memberikan penilaian. guru:  Guru menjelaskan keuntungan hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan dan hewan lain.  Siswa membuat karangan berdasarkan urutan gambar.  Guru mengulas cerita yang disampaikan siswa sebagai motivasi dan penguatan. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. dan sumber belajar lain.  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu menyususn kalimat menjadi cerita.  Menanggapi hasil diskusi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia.

m.  Guru membacakan sebuah puisi sebagai penggugah motivasi apresiasi seni. . Indonesia. dan sumber belajar lain. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Siswa menugaskan siswa untuk menyanyikan sebuah lagu anak-anak yang sesuai dengan tanda dinamik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm. B. m.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru membimbing siswa cara pengukuran yang benar .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru memberikan penilaian  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru mrnilai pekerjaan siswa.  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan dengan memberikan beberapa pertanyaan yang mengacu pada materi. m. guru:  Siswa mengadakan pengukuran panjang benda di sekitar dengan menggunakan satuan baku cm. Guru menginformasikan materi yang akan disampaiakan . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. media pembelajaran.

guru:  Siswa mengerjakan soal latihan dengan menggunakan alat ukur meteran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberiakn guru yaitu membuat karangan tentang peristiwa yang dialami terutama yang tidak menyenangkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan ( melanjutkan materi sebelumnya )  Elaborasi . guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang pengukuran dengan menggunakan alat ukur meteran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.    Siswa mendengarkan dan menyimak puisi tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa mengerjakan soal latihan soal menaksir panjang benda dengan mengguanakan satuan yang sesuai. Siswa membuat puisi . Indonesia. Guru memberikan penilaian  Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan  Siswa mengerjakan soal latihan tentang pengukuran  Guru memberikan penilaian dan PR.  Guru menilai hasil pekerjaan siswa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru memberikan penilaian dan PR.

 Siswa mengerjakan soal latihan tentang penyusunan kata menjadi kalimat dengan menggunakan huruf sambung .  Siswa mengidentifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia dan hewan. guru:  Guru menjelaskan materi tentang manfaat tumbuhan bagi manusia dan hewan./ porto folio  Siswa membagi kelompok kerja siswa. guru:  Guru menugaskan siswa melanjutkan pekerjaan yang belum selesai tentang menyusun kata. dan menanggapi penjelasan guru.  Siswa melaksanakan tugas dari guru yaitu melakukan perawatan tumbuhan di sekitar sekolah dengan peralatan sederhana.  Siswa membacakan hasil karangan secara bergiliran  Siswa menaggapi hasil karangan teman.  Guru menugaskan siswa membacakan hasil karangan .  Guru mengulas bagian –bagian penting materi sebagai penguatan dan motivasi.  Guru menjelaskan tugas dan materi yang harus dilakukan siswa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyimak. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (IPA.  Siswa mngklasifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia /hewan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa mengisi tabel yang telah disediakan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa mendengar.Dalam kegiatan elaborasi.  Tanya jawab.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR.  Guru mengadakan penilaian team kerja siswa. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menilai pekerjaan siswa.

 Siswa mengidentifikasi bahan cat dari alam.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. dan menanggapi penjelasan guru. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu memperbaiki penulisan kalimat. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Siswa mendengar. Indonesia. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. TEKINDO UTAMA . guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu memperbaiki penulisan kaliamt ( huruf besar dan tanda baca). Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyimak.  Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam  Siswa mendengar. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. dan menanggapi penjelasan guru.  Siswa melaporkan hasil percobaan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR  Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk guru.  Siswa mengelompokkan bahan alam yang baik dan kurang baik untuk cat warna.  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyimak.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu pembuatan cat warna dari bahan alam. memberikan penguatan dan penyimpulan C. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (B.  Siswa mengisi lembar kerja siswa yang disediakan guru.

tumbuhan di • Peduli halaman lingkungan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. ( menyenangkan. merawat prestasi. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. tidak menyenangkan ). Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 1. kesehatan tahu. IPS : sekolah. TEKINDO UTAMA. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . Bahan cat alami VI. • Melaksanaka • Gemar n perawatan • Laksanakan membaca. lingkungan alam Tes lingkungan • Demokratif tertulis bagi kesehatan alam bagi • Rasa Ingin manusia. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. akibat dari tidak • Jelaskanlah • Bersahabat. PKn : 1. TEKINDO UTAMA. • Menjelaskan • Cinta tanah air. IPS : Menceritakan • Tanggung peristiwa yang • jawab. TEKINDO UTAMA. PKn : • Disiplin. tidak Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa . merawat akibat dari tidak • Menghargai lingkungan. • Peduli sosial. lingkungan. tidak Ceritakan menyenangkan peristiwa yang di rumah. mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. uraian • Menyebutka Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian n manfaat manfaat • Kreatif. manusia. tumbuhan di perawatan halaman sekolah. Penerbit Buku tematik PT. • 2. 2.

hewan yang merugikan • manusia. manusia. Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama hewan lain. • • Menyebutlkan Sebutlkan nama nama hewan hewan yang yang menguntungkan menguntungkan bagi hewan lain. • • Sebutkan Menyebutkan manfaat .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 3. IPA : menyenangkan di rumah. hewan yang merugikan • hewan lain. Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama tumbuhan hewan yang merugikan • tumbuhan Menyebutlkan nama hewan • yang Sebutlkan nama menguntungkan hewan yang manusia menguntungkan manusia • Menyebutlkan • nama hewan Sebutlkan nama yang hewan yang menguntungkan menguntungkan bagi tumbuhan . • • Sebutkan Menyebutkan manfaat manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi manusia. • 3. bagi tumbuhan . bagi hewan lain. IPA : Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama manusia.

• Ukurkanlah • Mengukur panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan ukuran tidak ukuran tidak baku atau baku atau jengkal. dengan. lebih tinggi dari. pendek dari. hewan. sentimeter. Matematika : 4.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi hewan. lebih pendek dari. sama panjang sama panjang dengan . pendek dari. sama tinggi sama tinggi dengan. 4. lebih dari. Matematika : • Bandingkan • Membandingkan panjang dua panjang dua benda dengan benda dengan menuliskan menuliskan istilah panjang istilah panjang dari. • • Menggunakan Menggunakan alat ukur alat ukur ( mistar) ( mistar) • • Mengukur Ukurkanlah panjang benda panjang benda . jengkal. dengan . • Bandingkan • Membandingkan tinggi dua buah tinggi dua buah benda dengan benda dengan istilah lebih istilah lebih tinggi dari. lebih pendek dari. • Kenalkanlah • Mengenal satuan satuan baku baku meter dan meter dan sentimeter.

cm ) ( m. pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Menjawab dibacakan guru pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks bacaan dengan • bahasa sendiri. cm ) • • Mengguankan Gunankan alat alat ukur ukur meteran meteran dengan dengan skala skala cm. ( m. 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan • teks pendek yang Jawabkanlah dibacakan guru. pertanyaan tentang isi puisi • Menjawab • pertanyaan Jelaskanlah tentang isi puisi puisi • • Mendeklamasika Jelaskanlah isi n puisi puisi • • Menjelaskan isi Jelaskanlah . • • Menaksir Naksirkan panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan satuan yang satuan yang sesuai. sesuai. cm. satuan baku.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen dengan dengan menggunakan menggunakan satuan baku. Bahasa Indonesia : 5. Menceritakan kembali isi teks • bacaan dengan Jawabkanlah bahasa sendiri.

musik 6 Seni Budaya dan sederhana Keterampilan : • • Mainkan alat Melakukan tepuk musik ritmis berfariasi dengan cara • yang beanr. kata menjadi kalimat.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen puisi puisi dengan ekspresi yang • tepat. • 6 Seni Budaya dan Membaca puisi Keterampilan : • • menceritakan isi Lakukan tepuk puisi.. • Menceritakan • kembali isi Ceritakan isi bacaan. berfariasi • • Menyususn kata Mainkan alat menjadi kalimat. dengan bersuara.. • • Meringkas isi Sususkanlah bacaan. Ceritakan kembali isi • bacaan. musik • sederhana. Memperbaiki • penulisan Mainkan alat kalimat. Nyanyikan lagu • . Mengajukan pertanyaan • bacaan. Ringkaskanlah isi bacaan. puisi. Mendeklamasika n puisi dengan • ekspresi yang Bacakanlah teks tepat. • Membaca teks • dengan bersuara. Memainkan alat • musik sederhana.

n bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan . warna dari bahan alam. alam yang dapat dibuat cat warna. • Kelompokkan • bahan alam Menunjukkan yang baik langkah-langkah dengan yang pembuatan cat kurang baik. bahan alam yang dapat • dibuat cat Menyanyikan warna. langkah-langkah pembuatan cat • warna dari Memilih bahan bahan alam. • Memainkan alat • musik ritmis Nyanyikan lagu dengan cara anak-anak yang beanr. lagu anak-anak dengan iringan • alat musik Tunjukkan ritmis. Menyanyikan lagu yang sesuai • dengan tanda Pilihkanlah dinamik. • LKS • Mengelompokka • Lmbar observasi.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen Memainkan alat yang sesuai musik sederhana dengan tanda dinamik. • Kelompokkan • bahan alam Mengelompokka yang sesuai n bahan alam dengan warna yang baik yang dihasilkan dengan yang kurang baik. dengan iringan alat musik • ritmis.

... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1.......... 5... Produk ( hasil diskusi ) No. ........... Anggota : 1... ..Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ......................................... 3....... ......... 2... 1.............. No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda................... Performansi .......... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.. 4................ Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2............. .................. ......

No.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7. 8.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 2.. Partisipasi 3. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. 5.……… ) NIP/NIK : ………………… . 9.. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………... 10.. 1. 4. 6. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 3..

...PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Tempat Umum Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ............... : ... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ..................................

6.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Tempat Umum : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. dan tempat lainnya ) • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan 4. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Matematika . persaan. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. . PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. 4. tanah. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. bercerita dan deklamasi. 3. PKn • Melaksanakan hidup rukun saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.3. Kompetensi Dasar : 1. 2. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. IPA • Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup ( air. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan.

9. • •

• • •

• Menggunakan alat ukur berat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Bahasa Indonesia Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Mendeklamasikan puisi dengan ekpresi yang tepat Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. • Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton • Membuat cat pewarna dari bahan alam. I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Melaksanakan kegiatan tugas secara berkelompok di sekolah . • Melaksanakan / mengadakan kegiatan bakti sosial di kelas. • Menceritakan manfaat hidup tolong menolong. • Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah. • Menceritakan pengalaman yang tidak menyenangkan di sekolah. • Mengidentifikasi tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup tumbuhan. • Mengelompokkan hewan yang hidup di air. • Mengelompokkan hewan yang hidup di darat • Mengelompokkan hewan yang hidup di pohon • Mengelompokkan hewan yang hidup di dalam tanah • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang hidup pada tumbuhan lain. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di sepanjang jalan. • Membandingkan berat dua buah benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, sama berat. • Menimbang benda dengan kedua tangan. • Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. • Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku • Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mengukur berat benda dengan satuan baku. Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Menafsirkan isi puis dengan bahasa sendiri Menjelaskan isi puisi Memperagakan percakapan Menjawab pertanyaan isi percakapan. Membuat percakapan Mendeklamasikanpuisi dengan ekpresi yang tepat. Membaca teks dengan bersuara. Mengajukan pertanyaan bacaan, Menceritakan kembali isi bacaan. Membaca puisi menceritakan isi puisi.. Menyususn kalimat menjadi cerita Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Menampilkan hasil tanggapan peragaan dinamik Menunjukkan panjang pendeknya nada-nada pada akhir lagu dengan gerakan. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi secara glissando. Mengatur komposisi / ukuran bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam. Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan

• • • • •

• • • • • • • • • • • •

Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. Mendengarkan teks pendek. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat. III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita  penjelasan guru tentang membandingkan berat benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita yang dibacakan guru , kemudian menyalinnya ke dalam stulisan apa yang didengarnya.  Melalui penjelasan guru tentang membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, dan sama berat diharapkan siswa dapat memperagakannya dengah benar.

B. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. siswa dapat menceritakan kembali dengan bahansa sendiri.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dengan penjelasan guru tentang peristiwa penting yang pernah dialami seseorang baik itu menyenangkan maupun tidak menyenangkan. diharapkan siswa dapat menceritakan pengalamannya sendiri yang menyenangkan di sekolah. guru:  Siswa dapat mempraktekkan cara menimbang benda dengan kedua tangan  Setelah mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru . . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi . siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Setelah menyimak bacaan guru. guru:  Menyelesaikan soal tentang perbandingan berat benda lebih ringan lebih berat.

guru:  Melalui penjelasan guru tentang lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh l. .Indonesia .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menafsirkan. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS.  Melalui penjelasan guru tentang tempat hidup makhluk hidup diharapkan siswa dapat mengidentifikasi tempat hidup hewan dan tumbuhan. dan sumber belajar lain. dsb. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diharapkan siswa dapat memberikan tanggapan positif terhadap cerita yang disampaikan teman.  Menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang dibaca.PKn . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. sungai. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyimak .ingkungan alam seperti : pegunungan. Indonesia.  Memperagakan pembacaan puisi di depan kelas. dan menjelasakna isi puisi yang dibacakan oleh teman.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lautan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui penjelasan guru. dan sumber belajar lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Dalam kegiatan konfirmasi.

IPS. guru:  Siswa mempraktekannya delam mengerjakan soal.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Menjelaskan cara menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku dan timbangan yang baku. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. guru:  Mengerjaakan soal yang berhubungan dengan penimbangan.  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik dan tepat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menngelompokkan hewan yang hidup di air. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika. media pembelajaran.  Konfirmasi . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui penjelasan guru tentang cara menyampaikan maksud bertamu dengan mengguankan kalimat yang sopan. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menjelaskan cara penimbangan dengan menggunakan dua tangan dan timbangan kayu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui contoh yang dinyanyikan guru siswa dapat menyanyikan lagu dengan syair yang benar serta diiringi alat musik ritmis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ons.  Melalui penugasan siswa dapat menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. menyelesaikan masalah. B. guru:  Menjelaskan isi puisi dan menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. guru:  Mempraktekkan cara menimbang benda mengguankan timbangan tidak baku. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara mengukur berat benda diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan tak baku kg. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru: .  Melakukan percakapan dengan teman sebangku. B. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Matematika.Dalam kegiatan konfirmasi.

Indonesia. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( PKn.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan baku dan diterapkan pada kehidupan sehari-hari. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. IPS. guru: . diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menulis puisi kemudian dideklamasikan di depan kelas dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.  Setelah mnceritakan pengalaman siswa yang lain menanggapi baik positif maupun negatif terhadap pengalaman temannya. guru:  Menjelaskan tentang tolong menolong sesama teman atau sesama manusia yang membutuhkan dengan cara mengadakan bakti sosial.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa membuat percakapan yangbberisikan pertanyaan dan jawaban  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di darat dan di laut/air.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menampilkan hasil peragaan dinamik . tumbuh pada tumbuhan lain. guru:  siswa dapat Menjelaskan berat benda. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menunjukkan panjang pendek nada pada akhir lagu. menyelesaikan masalah. air.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. IPA .  Mengelompokkan tumbuhan yang yang hidup di darat.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di dua alam. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru: . dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Matematika.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. menganalisis.

guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  Menjelaskan alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. menganalisis. B.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. guru:  Setelah mendengarkan pengalaman teman / cerita pengalaman teman .  Dilanjutkan dengan menceritakan isi puisi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. siswa dapat memberikan pesan dan saran untuk teman yang mempunyai cerita yang tidak menyengankan  Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. menyelesaikan masalah.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. IPA ) . menganalisis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.B.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang baik dengan bantuan gambar. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (PKn.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyelesaikan soal mengenai alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.

dan bertindak tanpa rasa takut. IPS. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. guru:  Dengan mengadakan kegiatan bakti sosial secara langsung siswa dapat menceritakan manfaat hidup tolong menolong . diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  Dengan penjelasan gurudiharapkan siswa dapat memberikan saran untuk teman yang mempunyia cerita tidak menyenangkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan tidak lupa huruf kapital pada awal kalimat . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan memperhatikan tanda baca.

guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada disepanjang jalan.  Melalui penjelasan guru kemudian dipraktekkan secara langsung untuk mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam  Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perbandingan dan berat benda. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. IPA.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. .

• Melaksanaka • Peragakan / • Bersahabat. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . TEKINDO UTAMA.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • Cinta tanah air. sekolah . Bahan cat alami VI. PKn : • Disiplin. Tes secara secara • Demokratif berkelompok di tertulis berkelompok di • Rasa Ingin tahu. mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting. uraian • Melaksanaka Tes • Peragakan • Kerja keras isian n kegiatan tugas lisan kegiatan tugas • Kreatif. Penerbit Buku tematik PT. PKn : 1.  Mengerjakan post tes Pemberian PR / tugas V. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. sekolah . n / mengadakan mengadakan • Menghargai kegiatan bakti kegiatan bakti prestasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1. • Gemar • Menceritakan • Ceritakan membaca. tidak menyenangkan ). TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. manfaat hidup manfaat hidup . ( menyenangkan. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. sosial di kelas. sosial di kelas.

2. menyenangkan di sekolah. hewan yang hidup di air. 3. menyenangkan di penting yang sekolah. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di darat hewan yang hidup di darat • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di pohon hewan yang hidup di pohon • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di dalam hewan yang tanah hidup di dalam tanah • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di air tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di darat tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang • Menyebutkan hidup pada tumbuhan yang . tolong • Peduli menolong. IPS : • Menceritakan • Peduli sosial.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tolong menolong. • Menceritakan pengalaman yang • Ceritakan tidak pengalaman menyenangkan di yang tidak sekolah. 2. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di air. menyenangkan di sekolah. pengalaman • Ceritakan • Tanggung penting yang pengalaman jawab. tempat hidup tumbuhan. IPA : • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah hewan tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah tumbuhan. IPA : 3. IPS : lingkungan.

sama • Menimbang berat. • Hukurkanlah • Menaksir berat berat benda benda dengan dengan satuan satuan yang baku. • Timbangkanlah benda dengan • Menimbang kedua tangan. padat yang ada di sepanjang 4. • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda lingkungan padat yang ada rumah di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda sepanjang jalan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tumbuhan lain. sama istilah lebih berat. Matematika : jalan. hidup pada tumbuhan lain. lebih ringan. • Membandingkan 4. Matematika : berat dua buah benda dengan • Bandingkan istilah lebih berat dua buah berat. lebih benda dengan ringan. benda dengan timbangan dari • Menimbang kayu. benda dengan timbangan dari • Timbangkanlah kayu. benda dengan menggunakan • Timbangkanlah timbangan yang benda dengan tidak baku menggunakan timbangan yang • Mengukur berat tidak baku benda dengan timbangan yang • Hukurkanlah baku berat benda dengan • Mengukur berat timbangan yang benda dengan baku satuan baku. berat. benda dengan kedua tangan. sesuai. .

dibacakan guru. • Pilihkanlah alat • Menyelesaikan ukur berat yang soal cerita yang sesuai dengan berhubungan benda yang dengan berat. • Bacakanlah teks • Membuat dengan bersuara.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen • Memilih alat • Naksirkanlah ukur berat yang berat benda sesuai dengan dengan satuan benda yang yang sesuai. Bahasa Indonesia : • Selesaikan soal cerita yang • Mendengarkan berhubungan teks pendek yang dengan berat. . bacaan dengan • Jelaskanlah bahasa sendiri. percakapan. 5. 5. diukur. ekpresi yang • Jelaskanlah tepat. diukur. tentang isi puisi • Menjawab • Nafsirkan isi pertanyaan puis dengan tentang isi puisi bahasa sendiri • Menafsirkan isi • Jelaskanlah isi puis dengan puisi bahasa sendiri • Memperagakan • Menjelaskan isi percakapan puisi • Buatkanlah • Memperagakan percakapan percakapan • Jelaskanlah puisi • Menjawab dengan ekpresi pertanyaan isi yang tepat. Bahasa Indonesia : • Menjawab pertanyaan • Jelaskanlah teks tentang isi teks pendek ? pendek yang • Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks • Menceritakan bacaan dengan kembali isi teks bahasa sendiri. percakapan • Ceritakan • Mendeklamasika kembali isi npuisi dengan bacaan.

. • Nyanyikanlah • Menggunakan lagu wajib huruf capital dengan iringan dalam kalimat. kalimat dengan menggunakan • Membaca puisi huruf tegak • menceritakan isi bersambung. • Ceritakan isi puisi. nada pada akhir • Menampilkan lagu dengan hasil tanggapan gerakan. • Mengajukan pertanyaan • Susunkanlah bacaan. • Gunakanlah • Menyususn huruf capital kalimat menjadi dalam kalimat. Mengatur . alat musik 6 Seni Budaya dan ritmis. puisi. bersambung. lagu dengan • Jelaskanlah Cara gerakan. dinamik • Menyanyikan • Tunjukkan lagu wajib panjang dengan iringan pendeknya nadaalat musik ritmis. peragaan dinamik • Tunjukkan • Menunjukkan dengan panjang menyuarakan pendeknya nadabagian melodi nada pada akhir secara glissando. cerita 6 Seni Budaya dan • Menyalin kalimat Keterampilan : dengan • Nyanyikanlah menggunakan lagu dengan huruf tegak syair yang benar. kalimat menjadi cerita • Menceritakan kembali isi • Salinkanlah bacaan.. Keterampilan : • Tampilkan hasil • Menyanyikan tanggapan lagu dengan syair peragaan yang benar.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tentang puisi • Membaca teks dengan bersuara.

• LKS • Mendemontrasik an cara • Lmbar observasi. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. cat warna dari bahan alam. Partisipasi 3. • Mengatur • Jelaskanlah cara komposisi / pembuatan cat ukuran bahan dan warna dari alat pembuatan bahan alam. 1. pembuatan cat warna dari bahan alam. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Produk ( hasil diskusi ) No. bahan alam. Performansi No. Aspek 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.  Kriteria Penilaian 1.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen komposisi / • Menunjukkan ukuran bahan dengan dan alat menyuarakan pembuatan cat bagian melodi warna dari secara glissando.

6.... ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……..1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 2. 4.. 3.……… ) NIP/NIK : ………………… . 5.