PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik

DENGAN TEMA : Diri Sendiri
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ........................... : ........................... : SD N Harjowinangun

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD N Harjowinangun Diri Sendiri II / 1 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 3. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 4. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Berbicara • Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 6. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa. • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. 2. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis 3. IPA • Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan , di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.

• Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar 4. Matematika • Membandingkan bilangan 1 sampai 500 • Mengurutkan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital, tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa. • Mengidentifikasi gerak alam semesta I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Menjelaskan sifat benda padat • Menjelaskan sifat benda cair. • Menentukan bilangan 1 samapai 500 • Menentukan bilangan lebih besar. • Menentukan bilangan lebih kecil. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.

• Menggunakan huruf capital dalam kalimat. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. bidang warna. garis. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Membaca teks dengan bersuara. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. . • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasikan puisi • Menjelaskan isi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar.• Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20. • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru.. kurang dari.

Deskripsi puisi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin.Metoda Pembelajaran : . • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. Cinta tanah air. Menulis. III. Unsur rupa Gerak alam semesta. Kerja keras. Kreatif. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Bilangan 1 – 500 Mengurutkan bilangan. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. Bersahabat. Menjelaskan isi puisi Melengkapi kalimat. Menghargai prestasi. Gemar membaca. Peduli sosial.  Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : • Berorientasi tugas dan hasil • Berani mengambil resiko • Percaya diri • Keorisinilan • Berorientasi ke masa depan • • • • • • • • • • • • • • • • • II. Peduli lingkungan. Percakapan] Puiai Membaca teks pendek. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. Tanggung jawab. Rasa Ingin tahu.• Memilih objek benda alam yang menarik. Mendengarkan teks pendek. Demokratif . Dokumen pribadi dan keluarga Manfaat dokumen.

= . guru:  Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500. Bahasa Indonesia. guru:  Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru.  Menyimak teks pendek yang dibacakan guru. berdoa. • Mengumpulkan tugas/ PR B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. Langkah-langkah pembelajaran : A. membaca. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pemberian tugas. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. >. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . alat peraga. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil. B. IV.  Siswa membaca bilangan dengan tepat. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mempersiapkan materi ajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Demontrasi. guru:  Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.• • • • • Ceramah Diskusi. Tanya jawab. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri. model.

guru:  Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama.  Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan.  Konfirmasi .  Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan.IPA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya. .  Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman.  Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong. guru:  Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari.  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun.

Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart.  Melalui penjelasan guru.  Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.  Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca.  Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B. IPS.  Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa .  Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga. siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk. guru:  Secara individual siswa membaca bilangan 1-500  Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga. guru:  Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menuliskan riwayat keluarganya. B. guru:  Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan  Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok. guru:  Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan. guru:  Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil.  Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil.  Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita teman. Indonesia ) .

 Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. guru:  Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi  Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil. guru:  Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik. guru:  Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt  Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain.  Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia. IPS. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. PKn. . Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. guru:  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. guru:  Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

diskusi.IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. garis maupun bidang warna.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Seni Budaya dan Keterampilan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap  Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap.  Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru. serta produk yang dihasilkan. turnamen. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

 memberi kesempatan untuk berpikir. Indonesia. secara individual maupun kelompok. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. menganalisis. guru:  Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. B. diskusi.  Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49  Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung. B.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung . guru:  Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. IPS ). dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru.Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. turnamen. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika.

 memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. B.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. turnamen.  Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. B.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan. turnamen. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. .  Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman. diskusi. guru:  Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap.  Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya. guru:  Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil. IPA. festival. B. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. diskusi. turnamen. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. SBK ) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.

 Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis.  Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat. turnamen.  Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas . secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap. menyelesaikan masalah. diskusi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.

V. PKn : Tes • Menjelaskan arti lisan rukun Tes • Menyebutkan tertulis manfaat saling berbagi dengan teman. menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . benda padat. TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2. IPS : • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 2.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. 2. Penerbit Buku tematik PT. KTP. TEKINDO UTAMA. • Alat Peraga :      Kartu bilangan Contoh benda cair. Penerbit Buku tematik PT. Contoh akte . Penerbit Buku tematik PT. Foto-foto keluarga.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2. Lembar puisi. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1. PKn : • Jelaskan arti rukun • Sebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. Penerbit Buku tematik PT. kartu keluarga. TEKINDO UTAMA.serta . Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. IPS : • Tunjukkan dokumen diri dan keluarga • • Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan • Kerja keras : Perilaku yang 2. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. Gambar tanaman dan binatang. VI. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1.

4. 4. bersikap. 3.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. dimiliki • Demokratif . Matematika : • Tentukan bilangan 1 samapai 500 • Tentukan • • • • • menyelesaikan Menceritakan tugas dengan peristiwa yang sebaik-baiknya berkesan waktu kecil tentang diri Kreatif : Berpikir dan keluarga dan melakukan melalui dokumen. IPA : • Jelaskanlah bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • budaya. Cara Menyampaikan berfikir. • Ceritakan cara memelihara dokumen pribadi. dan • penghargaan yang Menentukan tinggi terhadap bilangan 1 bahasa.ekonomi. sesuatu untuk menghasilkan cara • Menceritakan atau hasil baru dari cara memelihara sesuatu yang telah dokumen pribadi. dirinya dan orang lain 3. dan • berbuat yang Menjelaskan sifat menunjukkan benda cair. sosial. mendalam dan • meluas dari sesuatu Mengidentifikasi yang dipelajarinya. benda padat bersikap. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Jelaskanlah sifat benda padat • Jelaskanlah sifat benda cair. kesetiaan. pendapat/ dan bertindak yang komentar tentang menilai sama hak peristiwa yang dan kewajiban dialami teman. Matematika : kepedulian. lingkungan samapai 500 fisik. dan tumbuhan didengar • Cinta tanah air : Menjelaskan sifat Cara berfikir. Tindakan yang . bagian utama dilihat. • Sampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. Menentukan dan politik bangsa bilangan lebih Bersahabat: besar. IPA : Rasa Ingin tah : • Sikap dan tindakan Mengidentifikasi yang selalu bagian utama berupaya untuk tubuh hewan di mengetahui lebih sekitar rumah.

• Bandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Susunkanlah bilangan dari yang terbesar ke terkecil. kurang dari. • Menyebutkan pengertian bilangan genap.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa memperlihatkan rasa senang berbicara. • Tentukan bilangan lebih kecil. • Sebutkan pengertian • • • • . > . =. • Bandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan lebih besar. • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. > . dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menentukan bilangan lebih kecil. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Tuliskanlah bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. • Susunkanlah bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Sebutkan pengertian bilangan genap. serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. =. kurang dari. bergaul. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. dan mengakui.

• Nafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi puisi • Jelaskanlah puisi • masyarakat yang Menjelaskan membutuhkan perbedaan bilangan genap • Tanggung jawab : dan ganjil. Sikap dan perilaku seseorang untuk • Mengurutkan melaksanakan tugas bilangan ganjil dan kewajibannya. • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.sosial dan 5. negara dan • Tuhan Yang Maha Mendengarkan Esa teks pendek yang dibacakan guru. terhadap • diri sendiri. Bahasa Indonesia : • Dengarkan teks pendek yang dibacakan guru. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. Mengurutkan masyarakat. (alam. • Kurutkanlah bilangan ganjil dari 1 – 21 • Kurutkanlah bilangan genap dari 2 – 20. bilangan genap lingkungan dari 2 – 20.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan ganjil. Bahasa Indonesia : budaya). • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasika n puisi • Menjelaskan isi . • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. dari 1 – 21 yang seharusnya dia lakukan. 5.

• Ceritakan kembali isi bacaan. • Mendeklamasika n puisi dengan ekspresi yang tepat.. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Membaca puisi dengan benar ? • Ceritakan isi puisi. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jelaskanlah isi puisi • Peragakan percakapn • Buatkanlah percakapan. • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Jelaskanlah puisi dengan ekspresi yang tepat. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. • Melengkapi cerita • Susunkanlah kalimat menjadi cerita • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan .. • Bacakanlah teks dengan bersuara.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Membaca teks dengan bersuara. • Berikanlah tanggapan terhadap cerita teman.

• Menggunakan huruf capital dalam kalimat. garis. garis. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. bidang warna. bidang warna. • Gunakan huruf capital dalam kalimat. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Kelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengelompokka n berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Mengungkapkan perasaan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf bersambung. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Mengelomplokka n berbbagai ukuran : bintik. • Kelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. • Gungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure .

• Pilihkanlah objek benda alam yang menarik. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. • Memilih objek benda alam yang menarik. • Pilihkanlah keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. • LKS • Lmbar observasi.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. . • Bedakanlah gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Tunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. • gungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rupa benda di alam sekitar.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen .

.. ... 3.........................Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ........................ 4...... ........... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .......... ..... Kriteria Penilaian 1.............. 1.. .... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik........ ... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas A.......................... Produk ( hasil diskusi ) No.... Anggota : 1....... 5......................... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.... 2........

. 3. 2. Partisipasi 3.. 6. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.2. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….. 7. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1.……… ) NIP/NIK : ………………… .... Performansi No.. 4.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 5.. Aspek 1.

.........PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : .......... : SD N Harjowinangun KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........................ : ............

Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. 2. 3. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Peristiwa : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. saling berbagi dan tolong menolong. persaan. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 6. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. bercerita dan deklamasi. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 4. .

3. IPA • Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan ( ukuran) dan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman) • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. • Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda ( plastisin/tanah liat, adonan tepung ) akibat dari kondisi tertentu. 4. Matematika • Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan. 6. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menekpresikan diri melalui gambar ekpresif • Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal. • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah. • Menjelaskan arti tolong menolong. • Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah. • Menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah. • Menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi • Menyebutkan jenis-jenis dokumen keluarga • Membaca dokumen dengan benar. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga. • Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan. • Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan • Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan • Mempraktekan pertumbuhan tumbuhan dengan jangka waktu yang ditentukan. • Menceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu. • Menceritakan proses pertumbuhan pada tanaman. • Menyebutkan perbedaan benda padat dan benda cair.

• Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah dipanaskan. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah bila dilakukan sesuatu terhadap benda itu. • Mengidentifikasi perubahan benda cair setelah dipanaskan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan. • Menjelaskan perubahan benda padat menjadi benda lain. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan bilangan • Menentukan nilai tempat ratusan ,puluhan dan satuan • Menuliskan lambang bilangan ratusan ,puluhan dan satuan • Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya • Menguraikan bilangan 3angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan satuan. • Menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka • Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Meringkas isi bacaan. • Menyusun kalimat menjadi cerita.

• titik. • • • • • • • • dengan cetakan bahan alami. • • • binatang. •

Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menulis pengalaman sendiri Menyusun kata menjadi kalimat Membuat kalimat. Membuat gambar ekpresi Memajang hasil karya gambar ekpresi. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Mencetak dengan teknik lipatan. Melakukan gerakan tari dengan meniru gerak tumbuhan. Melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan Melakukan gerakan tari secara berkelompok

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Bilangan 1 – 500 Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kaliamt dengan huruf indah Membuat kalimat. Unsur rupa Gerak alam semesta.

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. model. berdoa. Langkah-langkah pembelajaran : A.  Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Pemberian tugas. • Demontrasi. IV.III. Kegiatan awal :  Mengisi daftar kelas . • Tanya jawab. mempersiapkan materi ajar. membaca. alat peraga.  Mengumpulkan tugas/ PR .

 Guru dapat menjelaskan melalui peragaannya dapat menentukan nilai tempat puluhan  Dari hasil penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat satuan  Siswa dapat menyampaikan pesan pendek dengan cara dibisikkan melalui teman. .  Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi.  Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan. ( B. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. Indonesia.B. . guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menulis lambang bilangan ratusan. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dari hasil penjelasan guru. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika.  Guru memberi contoh menulis lmbang bilangan satuan.  Siswa dapat mendengarkan teks pendek dan mampu menyampaikannya pada orang lain. guru:  Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan. siswa mampu menyimak cerita bacaan pendek. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan memperhatikan guru. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dari hasil penjelasan guru tentang sebuah kegiatan siswa memahami tentang kegiatan di sekolah.  Melalui cerita yang dibacakan guru siswa dapat menceritakan isi teks bacaan secara lisan. Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.IPA. B. siswa menentukan nilai tempat satuan.  Denagn penjelasan guru siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru.  Siswa diberi tugas untuk menulis lambang bilangan puluhan.  Berdasarkan keterbatasan kemampuan siswa mampu menceritakan isi teks bacaan dengan cara dibacakan langsung dengan melihat buku. Bahasa Indonesia. puluhan dan ratusan.

Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Guru menjelaskan cara menguraikan lambang bilangan ratusan.Indonesia.  Siswa dapat mengerjakan tugasnya dengan menguraikan lambang bilangan ratusan dengan puluhan. Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Dengan penjelasan guru siswa mampu menguraikan bilangan 3 angka. B. B.  Melalui contoh yang disampaikan oleh guru siswa dapat membuat gambar ekspresi dengan baik. Dengan ketelitiannya siswa mampu membedakan antara kegiatan sekolah dengan kegiatan di rumah. . IPS.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menyebutkan beberapa jenis dokumen keluarga. di Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dari hasil karya yang dibuatnya siswa memajangkan gambar dengan baik.  Siswa mampu menyebutkan contoh cara hidup bergotong royong.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menguraikan lambang bilangan puluhan dan satuan. guru:  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan.  Siswa memahami penjelasan guru mengenai bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan. puluhan dan satuan. guru:  Dari hasil penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan pada sebuah kegiatan yang dilakukan di sekolah. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia.  Dengan penjelasan guru siswa dapat memebrikan tanggapan pada kegiatan yang dilakukan di rumah. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menjelaskan cara hidup bergotong royong di lingkungan sekitar.  Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan arti tumbuhan  Guru menjelaskan tentang arti hewan kepada siswa dengan jelas.  Melalui pengamatan siswa dapat memahami arti tumbuh  Melalui percobaan sederhana siswa dapat memahami arti tumbuh.  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 2 angka.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika.  Dengan mengerjakan secara bersama siswa dapat mengurutkan gambar dengan tersusun dan mampu menceritakannya.  Siswa mampu menguraikan bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan dan satuan. guru:  Guru menjelaskan cara berbahasa dengan baik dan benar.  Dengan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menyusun sebuah gambar dengan baik. siswa dapat membaca dokumen pribadi dengan benar. Indonesia.  Melalui pengamatan siswa dapat memahami proses pertumbuhan pada tumbuhan.  Siswa dapat menjawab pertanyaan dari cerita sebuah peristiwa yang disampaikan guru. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Sisawa mampu menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. PKn. puluhan dan satuan.  Dengan menggunakan pilihan katanya .  Guru menjelaskan cara menentukan niali tempat pada salah satu angka dengan benar.  Melalui latihan yang dicontohkan guru .  Dari hasil percakapan yang disampaikan guru. B. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. .  Dengan keberaniannya siswa dapat membaca dokumen keluarga dengan sesuai gambar.  Dari hasil percakapan dengan guru dan teman-teman menceritakan gambar yang tidak berurut. guru:  Dari penjelasan guru siswa dapat menentukan niali temapt. siswa dapat berbicara dengan orang yang lebih tua. B.  Dengan bahasa yang santun siswa dapat mengucapkan pembicaraan kepada temannya. Melalui percakapan siswa bertanya kepada teman sebangkunya. siswa dapat bertanya kepada orang lain.. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan dua angka.  Guru memberi contoh melalui percobaan sederhana sehingga siswa memahami arti hewan. guru:  Dengan menceritakan kegiatan . siswa menjawab pertanyaan dengan jelas dari ceritanya.  Siswa mampu membuat karya seni rupa dan teknik cetak tunggal dengan bahan alami.  Guru menjelaskan nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 anka. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dari penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat 3 angka pada bilangan 3 angka.  Melalui latihan secara bersama-sama siswa dapat membaca dokumen dengan benar.  Dengan teknik cetak yang dicontohkan guru siswa dapat membuat hasil karya seni rupa dengan bahan alam.  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 angka. B. . IPS. Dengan penjelasan guru siswa mampu menyebutkan proses pertumbuhan pada hewan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat dua angka pada bilangan 3 angka.  Dengan pengamatan secara bersama siswa dapat memehami arti hewan. Indonesia. SBK.  Guru menyuruh siswa untuk membaca latihan cara membaca dokumen dengan benar secara sendiri-sendiri. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Iswa dapat menentukan nilai tempat yang dicontohkan guru melalui permainan.  Siswa dilatih untuk melakukan cara berbagi dengan teman sekelas. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  Dengan keberaniannya siswa menyebutkan cara hidup bergotong royong di sekolah.  Siswa disuruh untuk menyimpulkan isi teks sampai 10 kalimat.

B.  Dengan contoh yang disampaikan guru. Guru memberi tugas untuk menyimpulkan isi teks pendek 15 kalimat. Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia.  Melalui percobaan siswa membuktikan perbedaan sifat benada padat dan benda cair.  Siswa berusaha menyusun kata menjadi sebuah kalimat yang benar dan baik. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan jelas dan teliti.  Dengan melengkapi cerita sederhana siswa menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah. guru:  Siswa mampu mengulang cara menentukan nilai tempat yang telah disampaikan guru dengan teliti.  Melalui penjelasan dan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menceritakan peristiwa penting tentang dirinya. IPA.  Siswa mampu membaca teks pendek dengan susra yang nyaring dan penggunaan intonasi yang tepat. B.Indonesia.  Melalui permainan dengan teman sekelas siswa dapat menentukan nilai tempat dengan tepat.  Siswa disuruh untuk menceritakan peristiwa penting melalui pengalaman yang pernah dialaminya.  Siswa menyebutkan contoh tolong menolong di rumah dengan kegiatan yang dilakukan dalam sehari-hari. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan pada sustu bilangan dengan permainannya yang membuat siswa tertarik sehingga memahami. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. .  Dari hasil karangan pendek yang dibuat siswa mampu juga siswa memperhatikan tanda titiknya yang benar.  Melalui pengamatan siswa melakukan percobaan dengan model diskusi yang sedrehana sehingga memahami sifat benda. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. siswa mampu menulis karangan pendek dengan baik dan benar.  Dengan pengalaman yang pernah dialaminya siswa menyebutkan contoh tolong menolong di lingkungan tetangga. PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan menulis pengalaman sendiri siswa melakukannya dengan menggunakan huruf sambung.

guru:  Melalui peragaan siswa melakukan permainan dengan menentukan nilai tempat suatu bilangan.  Siswa berusaha menulis pengalaman sendiri dengan huruf tegak bersambung dan tanda titik yang tepat.  Siswa dapat membedakan antara cerita dalam keluarga dengan cerita dalam diri sendiri dari hasil pengalamannya. menganalisis.  Siswa melakukan penyusunan kalimat menjadi sebuah kalimat uyang terbaca dengan tepat. B. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi . Indonesia.  Siswa melakukan gerakan tarian seekor burung yang sedang mengepakkan sayapnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa membuktikan perubahan benda padat dan cair.  Siswa melakukan gerakan tari secara berkelompok dengan melompat dan mengikuti gerakan kupu-kupu terbang.  Siswa melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan kelinci yang sedang melompoat secara langsung. guru:  Dengan permainan berupa perlombaan antar kelompok siswa dengan semangat menjawab nilai tempat dengan benar. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui peristiwa penting siswa menceritakan pengalaman dalam keluarga.  Dengan benda padat dan cair yang dipanaskan dan didinginkan siwa mengidentifikasi perubahan benda padat dan cair dengan teliti dan hati-hati. IPA. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. Foto-foto keluarga.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2.Dalam kegiatan konfirmasi. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . PKn : • Disiplin. Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2. uraian • Menyebutkan Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian contoh saling contoh saling .  Gambar tanaman dan binatang. Penerbit Buku tematik PT. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2.  Contoh akte . guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 21. • Alat Peraga :  Kartu bilangan  Contoh benda cair.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. KTP. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. TEKINDO UTAMA. PKn : 1.  Lembar puisi. memberikan penguatan dan penyimpulan C. benda padat. Penerbit Buku tematik PT. VI. kartu keluarga. Penerbit Buku tematik PT.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA.

dengan benar. IPA : 3. menolong di menolong di • Peduli sosial. • Demokratif • Menjelaskan • Jelaskan arti • Rasa Ingin tahu. penting dalam keluarga. tertulis sekolah. menolong. IPA : • Menjelaskan arti • tumbuh pada Jelaskan arti hewan dan tumbuh pada tumbuhan. 2. 3. • Menyebutkan • Sebutkan • Peduli contoh tolong contoh tolong lingkungan. menolong. membaca. • Menceritakan • Ceritakan peristiwa penting peristiwa dalam keluarga. IPS : • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen pribadi dokumen pribadi • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen dokumen keluarga keluarga • Membaca • Bacakanlah dokumen dengan dokumen benar. • Menyebutkan • Sebutkan • Menghargai contoh tolong contoh tolong prestasi. IPS : 2. rumah.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen berbagi di Tes berbagi di • Kreatif. sekolah. hewan dan tumbuhan. arti tolong tolong • Cinta tanah air. sekolah. menolong di menolong di • Gemar rumah. • Bersahabat. • Tanggung jawab. • Menyebutkan • perubahan yang Sebutkan terjadi pada perubahan yang hewan terjadi pada hewan • . sekolah.

pertumbuhan • pada tanaman. • • Menceritakan Ceritakan proses proses pertumbuhan pertumbuhan pada hewan pada hewan dengan fase-fase dengan fase-fase tertentu. ditentukan. tertentu. padat setelah • dipanaskan. Jelaskanlah . Sebutkan • perbedaan benda Menyebutkan padat dan benda perbedaan benda cair. benda padat dan • benda cair. padat dan benda • cair. Jelaskanlah • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda dipanaskan. Lakukan • eksperimen Melakukan sederhana untuk eksperimen membuktikan sederhana untuk perbedaan sifat membuktikan benda padat dan perbedaan sifat benda cair.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menjelaskan • proses Selaskan proses pertumbuhan pertumbuhan pada tumbuhan pada tumbuhan • • Mempraktekan Praktekan pertumbuhan pertumbuhan tumbuhan tumbuhan dengan jangka dengan jangka waktu yang waktu yang ditentukan. • • Ceritakan proses Menceritakan pertumbuhan proses pada tanaman.

Matematika : • Tentukan nilai tempat ratusan.puluhan dan satuan • Tuliskan • . satuan pada puluhan dan bilangan satuan pada bilangan bilangan bilangan • Tentukan nilai • tempat Menentukan nilai ratusan . • Jelaskanlah • perubahan benda Menjelaskan padat menjadi perubahan benda benda lain. 4. • Menentukan nilai puluhan dan tempat ratusan. Matematika : 4. Jelaskanlah perubahan benda • cair setelah Mengidentifikasi dipanaskan perubahan benda cair setelah • dipanaskan Jelaskanlah identifikasi • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda didinginkan. padat setelah didinginkan.puluhan tempat ratusan dan satuan . dilakukan sesuatu terhadap • benda itu.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi didinginkan perubahan benda padat setelah • didinginkan Jelaskanlah perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi bila dilakukan perubahan benda sesuatu terhadap padat setelah bila benda itu. padat menjadi benda lain.

puluhan dan satuan dan satuan • Tentukan • Menguraikan lambang lambang bilangan bilangan menurut menurut nilai nilai tempatnya tempatnya • • Menguraikan Tentukan bilangan 3angka bilangan 3angka yang terdiri dari yang terdiri dari ratusan puluhan ratusan puluhan dan satuan.puluhan ratusan . • Ceritakan kembali isi teks .Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menuliskan lambang lambang bilangan bilangan ratusan . dan satuan. • Menyimak cerita 5. • Simakkanlah cerita bacaan pendek. • • Menentukan Tentukan nilai nilai tempat satu tempat satu angka pada angka pada bilangan 3 angka bilangan 3 angka • • Menentukan nilai Tentukan nilai tempat suatu tempat suatu bilangan melalui bilangan melalui permainan permainan 5. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. Bahasa Indonesia : • Sampaikan pesan yang didengar pada orang lain. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman.

• Berikanlah • Menceritakan tanggapan pada kegiatan kegiatan • • Memberi Susunkanlah tanggapan pada gambar kegiatan • Ceritakan • Menyusun gambar yang gambar telah urut. • Susunkanlah • Menceritakan kalimat menjadi kembali isi cerita. bacaan dengan lisan. • • Menceritakan Jawabkanlah gambar yang pertanyaan telah urut. . • Ceritakan • Membaca teks kembali isi dengan bersuara bacaan. • • Mengajukan Ringkaskanlah pertanyaan isi bacaan. pertanyaan • Bacakanlah teks • Menceritakan dengan bersuara peristiwa. • Menjawab • pertanyaan Ceritakan bacaan secara kegiatan lisan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan pendek. • Ceritakan • Menjawab peristiwa. bacaan secara lisan. • Menceritakan • kembali isi teks Jawabkanlah bacaan dengan pertanyaan lisan. bacaan.

• Buatkanlah 6 Seni Budaya dan karya seni rupa Keterampilan : dengan teknik • cetak tunggal. ekpresi. sendiri • 6 Seni Budaya dan Menyusun kata Keterampilan : menjadi kalimat • • Buatkanlah Membuat gambar ekpresi kalimat. dengan cetakan • bahan alami. • Tuliskanlah • karangan pendek Meringkas isi dengan bacaan. Menyusun • kalimat menjadi Tuliskanlah cerita. kalimat dengan • bentuk huruf Menulis yang indah karangan pendek • dengan Tuliskanlah memperhatikan pengalaman tanda titik. memperhatikan • tanda titik.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan. sendiri • • Menulis kalimat Susunkanlah dengan bentuk kata menjadi huruf yang indah kalimat • • Menulis Buatkanlah pengalaman kalimat. Membuat gambar • ekpresi Buatkanlah • karya seni rupa Memajang hasil dengan teknik karya gambar cetak tunggal. Membuat karya • seni rupa dengan .

......... ... dengan meniru gerak tumbuhan.................. 3........... .......... .............. ... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik....... • Lakukan • gerakan tari Melakukan secara gerakan tari berkelompok dengan menirukan gerakan binatang........... Mencetak dengan teknik • lipatan............... dengan gerakan tari cetakan bahan dengan meniru alami.... 4... ... • • Mencetak dengan Lakukan teknik lipatan... Melakukan gerakan tari secara berkelompok Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .... • LKS • • Lmbar observasi...... Anggota : 1....... ....... Membuat karya seni rupa dengan • teknik cetak Lakukan tunggal................ 2.... gerakan tari dengan • menirukan Melakukan gerakan gerakan tari binatang........Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen teknik cetak Bagaimana cara tunggal................... 5... gerak tumbuhan........

Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas B. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.No 1 2 3 4 5 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik Matahari dapat mengeringkan benda. 1. Kriteria Penilaian 1. Partisipasi 3. Performansi No. Aspek 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai .

Kerjasama Partisipasi Skor 1...……… ) NIP/NIK : ………………… . 3... 6... ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. 7. 4... Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. 5.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….

...............PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Hiburan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : .................................... : ... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .

Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis . persaan. 3. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. bercerita dan deklamasi. PKn • Melaksanakan hidup rukun. 6. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. 4. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengapresiasi karya seni musik Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. • Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam 2. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Kompetensi Dasar : 1.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Hiburan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1.

• Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. . • Menjelaskan cara merawat hewan peliharaan di rumah. • Mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. • Membaca symbol +. = dalam pengerjaan hitung bilangan. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar.4.. • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. Seni Budaya Keterampilan. mengikuti bunyi perangsang gerak. • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dengan kegunaanya melalui pengamatan. I. IPA • Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. tanda titik. • Melaksanakan piket di kelas.. 6. .3. 7. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. .. • Menyebutkan jenis koleksi barang keluarga. • Menggunakan symbol +. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah. • Menjelaskan cara merawat tumbuhan dengan baik. • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. • Mengidentifikasi unsure musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilan benda bukan alat musik • Menggerakkan tubuh secara spontan. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. .

• Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik • Menentukan sumber bunyi . Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Meringkas isi bacaan. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat. • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. .• • • • • • • • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menceritakan kembali isi bacaan. Menyelesaikan soal hitung campuran . • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyusun kalimat menjadi cerita. Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan.

• • • • • ruang.

Mendefinisikan nada. Mendefinisikan irama. Membedakan nada dan irama.] Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Oprasi bilangan Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Unsur musik Gerakan tari sesuai iringan. Kawih. Maca wacana kakawihan. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Dengan penjelasan guru tentang permainan bisik pesan, siswa dapat mendenganrkan teks pendek yang dibisikkan oleh teman.  Menyampaikan pesan yang didengar pada orang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika,IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi, siswa dapat menyebutkan barang-barang koleksi yang dimiliki keluarga.

turnamen. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan guru sehingga siswa dapat menceritakan kembali isi teks yang dibacakan guru dengan lisan.. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. dan = dalam pengerjaan hitung bilangan. guru:  Melalui penjelasan guru. diskusi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. siswa dapat membaca simbol +.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Dengan pengamatan langsung yang ditugaskan guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA. ( B. siswa mampu menjelaskan cara merawat dan menjaga koleksi barang keluarga.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. . guru:  Menjawab pertanyaan pada cerita yang disampaikan teman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan dan cerita yang disampaikan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. guru:  Melalui demontrasi . serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. pengamatan dan diskusi sehingga siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah. IPS.  Melalui penjelasan guru. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Indonesia. Indonesia. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana sehingga siswa mampu mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. cerita dan penjelasan guru yang berhubungan dengan cerita bergambar sehingga siswa mampu menyusun gambar dan menceritakan gambar yang berurutan dengan kalimat yang sedrhana. siswa mampu menceritakan kegiatan dan memberikan tanggapan secara lisan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui peragaan yang didemontrasikan guru tentang musik. cerita dan demontrasi siswa mampu menceritakan gambar dengan urut dan kalimat sederhana.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan sehingga siswa mampu menghitung penjumlahan pada bilangan tanpa teknik menyimpan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. Dengan penjelasan guru tentang pengerjaan hitung bilangan.  Dengan penjelasan gurudan memberi contoh hariring.  Menunjukkan kesesuaian gerakan/tepukan dengan rangkaian bunyi yang didengarkan. sehingga siswa mampu menyanyikan kakawihan secara individu maupun klasikal. siswa mampu mengubah kalimat pengurangan ke dalam bentuk penjumlahan. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menjawab pertanyaan dan menceritakan peristiwa kepada teman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mampu membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui penjelasan. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa mampu menentukan sumber bunyi. IPA. I. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Dengan mendengarkan cerita guru. guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan siswa mampu menghitung penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan.

B. siswa mampu menyebutkan jenis koleksi keluarga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi keluarga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan siswa dapat menyelesaikan sosl cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Dengan penjelasan dan mendemontrasikan tentang penjumlahan melalui soal cerita . siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan kemudian menceritakan dan meringkas isi bacaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. guru: . IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui peragaan / contoh dari guru sehingga siswa mampu membacakan teks dengan bersuara lantang dan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. guru:  Dengan mendengarkan teks yang dibacakan guru. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: . Melalui penjelasan guru. atau lapangan. kemudian melaksankananya pada piket di kelas.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Indonesia. IPA. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam.  Dengan penjelasan dan pemberian contoh dari guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. pengamatan dan diskusi siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di sekolah . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. lingkungan. media pembelajaran. guru:  Melalui pengamatan langsung yang ditugaskan guru sehingga siswa mampu menyebutkan koleksi barang keluarga dan cara merawatnya  Malalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa mampun membuat daftar data tentang buah yang berbiji banyak dan berbiji sedikit . B. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia. dan sumber belajar lainnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara melengkapi kalimat sehingga siswa mampu menyusun kalimat menjadi cerita yang benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

B.  Melalui pengamatan yang berhubungan dengan seni musik siswa mampu mendefinisikan nada. Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tentang cara melengkapi kalimat siswa mampu menuliskan kalimat dengan bentuk huruf yang indah. dan sumber belajar lain. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun pendek. media pembelajaran. mendefinisikan irama.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. memberikan penguatan dan penyimpulan . memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  Melalui contoh guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa dapat mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh yang berhubungan dengan pengurangan siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. membedakan nada dan irama. yang berhubungan dengan pengurangan.  Dengan penjelasan guru yang berhubungan dengan karangan pendek. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa mampu menuliskan karangan pendek dengan membubuhi tanda titik. studio. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. siswa mampu menceritakan pengalaman peristiwa yang menyenangkan di rumah secara kronologis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tentang pengurangan . guru: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran.Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika. dan sumber belajar lain. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh.  Melalui pengalaman siswa yang pernah dialami.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam dengan bersusun panjang. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. B. dan sumber belajar lain. atau lapangan. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. atau lapangan. siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. Indonesia.  Melalui penjelasan guru. studio. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. IPA.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat.Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. IPS. dan sumber belajar lainnya. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. sehingga siswa mampu menjelaskan cara merawat tumbuhan dan hewan peliharaan di rumah. siswa mampu menyusun kata menjadi kalimat dengan benar. pengamatan dan melakukan langsung.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Dengan peragaan dan penjelasan guru tentang pengurangan . PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan.  Melalui contoh dan penjelasan guru tentang penulisan cerita sederhana sehingga siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. media pembelajaran. guru: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Indonesia. .  Melalui pengamatan dan penjelasan guru. IPA. siswa mampu mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Dengan peragaan dan contoh dari guru tentang gerakan tari spontan . siswa mampu menghitung/ menyelesaikan soal hitung campuran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan melompat. melenggang. melangkah. dan sumber belajar lain. siswa dapat menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menceritakan perististiwa yang menyenangkan di sekolah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat sedehana yang didiktekan guru.  Melalui penjelasan guru dan diskusi sederhana . B.  Melalui pengalamn yang dialami . siswa mampu melihat kalimat dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain. atau lapangan. media pembelajaran. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat yang benar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. siswa mampu menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan sekitar kelas.  Siswa memperagakan gerakan berpindah tempat . dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. siswa mampu menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperjhatikan huruf kapital dan tanda titik. siswa dapat memperagakan gerakan tari yang sesuai antara gerakan dan iringan. guru:  Melalui peragaan dan penjelasan guru tentang penjumlahan dan pengurangan .  Dengan pemberian contoh dan penjelasan guru tentang penjelasan dan pengurangan.

TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. VI. kartu keluarga. Gambar tanaman dan binatang Contoh akte . KTP. PKn : • Buatkanlah daftar kegiatan Tes lisan . • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Foto-foto keluarga. TEKINDO UTAMA. Penerbit Buku tematik PT. benda padat.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. TEKINDO UTAMA. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • Disiplin. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. TEKINDO UTAMA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. PKn : • Membuat daftar kegiatan Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 1. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . Kerja keras Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1.

• Peduli lingkungan. IPS : • Sebutkan jenis koleksi barang keluarga. IPS : • Peduli sosial. 3. • Jelaskanlah cara merawat tumbuhan dengan baik. • Kelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. IPA : • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. baik. cara merawat • Gemar hewan peliharaan membaca. di rumah. • Kelompokkan pembagian tugas Tes Kreatif. di rumah. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. 2. • Jelaskanlah cara merawat hewan peliharaan di rumah. IPA : • Jelaskanlah buah yang berbiji banyak. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. • Menjelaskan • Cinta tanah cara merawat air. 2. 3. • Laksanakanla h piket di kelas. • Menghargai • Menjelaskan prestasi. tertulis Demokratif • Melaksanakan Rasa Ingin piket di kelas. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. tumbuhan dengan • Bersahabat. jenis koleksi barang keluarga. • • Tanggung Menyebutkan jawab. • Mengelompokkan benda cair yang . tahu.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • • Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pembagian tugas di rumah. • Jelaskanlah buah yang berbiji sedikit. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit.

• Jumlahkanlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. • Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ada di lingkungan sekitar. • Gunakanlah symbol +. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen benda cair yang ada di lingkungan sekitar. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. = dalam pengerjaan hitung bilangan... . • Jumlahkanlah bilangan tanpa teknik menyimpan. • Sebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. Matematika : • Membaca symbol +. • Gubahkanlah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. . • Menggunakan symbol +.. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. . . • Selesaikan soal cerita yang 4. .. Matematika : • Bacakanlah symbol +. 4.

• Selesaikan soal hitung campuran .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berhubungan dengan penjumlahan bilangan • Gurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. 5. • Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. • Selesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Gurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. Bahasa Indonesia : • Dengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Menyelesaikan soal hitung campuran . • Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Sempaikan pesan . • Menyimak cerita bacaan pendek. 5. • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain.

• Menceritakan kembali isi bacaan. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • . • Ceritakan kegiatan • Berikanlah tanggapan pada kegiatan • Susunkanlah gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang didengar pada orang lain. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Ceritakan peristiwa. • Bacakanlah teks dengan bersuara • Gajukan pertanyaan bacaan. • Simakanlah cerita bacaan pendek.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Jawabkanlah pertanyaan bacaan secara lisan.

• Tuliskanlah kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Tuliskanlah pengalaman sendiri • Susunkanlah kata menjadi kalimat • Buatkanlah kalimat. • Tuliskanlah karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru . • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi bacaan. • Ringkaskanlah isi bacaan. • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Menyusun kalimat menjadi cerita. • susunkanlah kalimat menjadi cerita. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Meringkas isi bacaan. • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat.

• Membedakan nada dan irama. • Tunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan.] • Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Menentukan sumber bunyi . • Jelaskanlah irama. • Jelaskanlah nada. • Mendefinisikan irama. • Bedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Tentukan sumber bunyi .] • Tunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • . • Mendefinisikan nada. • Membedakan nada dan irama.

• LKS • Lmbar observasi.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. .

.............. ....... ............... 4...... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik. 2......................... ....... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Matahari dapat mengeringkan benda........ 5..Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ....... Anggota : 1.................................................... 3.......... .................. . Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  ..............

………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….……… ) NIP/NIK : ………………… . 7. 9. 8. Partisipasi 3.. Kriteria Penilaian 1. 1. 6. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1... Aspek 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………... 10. 5. 3.. 4.. 2. Performansi No. Produk ( hasil diskusi ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..

....PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Lingkungan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ................. : .......................... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........

PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari . 4. saling berbagi dan tolong menolong. . dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. IPA . 2. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Kompetensi Dasar : 1. 3. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Lingkungan : II / 1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1.3. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. persaan. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. bercerita dan deklamasi. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 6. • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan.

4. tanda titik. • • • • • • • . Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : Menyebutkan contoh hidup rukun di rumah. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital.. 6. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek • Menceritakan kegiatan sehari-hari • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Seni Budaya Keterampilan. • Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam. • Menangpai gerak alam semester dalam bentuk gerak tari I. Matematika • Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam 5. Menyebutkan contoh saling berbagi di rumah Mengeidentifikasi lingkungan alam Mengidentifikasi lingkungan buatan Menceritakan lingkunganalam sekitar. Menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya • Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. • Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah • Membaca jam digital • Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam • Mengatur letak jarum jam • Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam • Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga.Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. • Mengungkapkan perasaan yang dialami melalui perubahan tempo pada lagu dengan gerakan. • Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam.

Peduli lingkungan. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. II. Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf Menggunakan huruf capital. Cinta tanah air. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Menyusun kalimat menjadi cerita. Gemar membaca. Kerja keras. Meringkas isi bacaan. Demokratif . Mendengarkan pesan teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa Mendengarkan lagu. Mengelompokkan gerak tari sesuai tingkat kesulitan Menjelaskan dengan memperagakan. Percakapan Melengkapi kalimat. Menyebutkan sumber bunyi alam.• • sendiri. Peduli sosial. • • • • • kembangnya tanaman. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur waktu Mendengarkan teks pendek. Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang Menjawab teka-teki tentang tumbuhan dan binatang. Membedakan bunyi alam dan bautan. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Gerakan meniru alam • • • • • • • • • • • • • • . • • • • • • • • • • bersambung. Rasa Ingin tahu. Menyanyikan lagu Menceritakan gambar berseri. Membaca teks dengan bersuara. Manfaat dokumen. Menghargai prestasi. Bersahabat. Kreatif. Proses tumbuh  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Tanggung jawab.

• Pemberian tugas. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. model.III. • Mengumpulkan tugas/ PR B. mempersiapkan materi ajar.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Tanya jawab. Langkah-langkah pembelajaran : A. dan bertindak tanpa rasa takut. B. • Demontrasi. IV.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. diskusi. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . membaca.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. festival. alat peraga. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Melalui penjelasan guru tentang waktu diharapakan siswa dapat membaca dan menunjukkan waktu tepat dan setengah  Guru membacakan pesan pendek diharapkan siswa dapat menceritakan kembali isi cerita tersebut dengan kalaimat sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. berdoa.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui penjelasan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam. menyelesaikan masalah. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Melalui penjelasan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Dengan penjelasan guru tentang pentingnya memelihara dokumen diri dan keluarga. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . siswa dapat membaca jam digital dengan benar. menyusun kalimat berdasarkan gambar dengan kalimat sederhana.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok.  Mendengarkan dan menyanyikan lagu.

menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Melalui penjelasan guru tentang ciri-ciri binatng di harapkan siswa depat menjawab teka-teki tumbuhan dan binatang. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melalui penjelasan guru tentang hidup rukun siswa dapat menyebutkan contoh hidup rukun kemudian mendiskusikannya dengan teman sehingga dapat direalisasikan dalam kehidupan sehari-hari. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. ( B.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Mendemontrasikan atau memperagakan percakapan dengan kalimat ajakan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

diskusi. B. IPA. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membaca teks dengan bersuara kemudian menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita teks tersebut.  Membuat gambar jam serta menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam.  Dengan penjelasan guru diharapkan siswa dapat memberikan contoh dokumen diri dan keluarga seperti raport..  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Guru menjelaskan bagian-bagian utama tumbuhan dan hewan. IPS. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. akte kelahiran. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  Menceritakan dan meringkas isi bacaan. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Indonesia. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. surat nikah. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. guru:  Menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam . menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

secara individual maupun kelompok. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat menunjukkan bagian utama pada tumbuhan  Melalui penjelasan guru tentang bunyi alam dan buatan diharapkan siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan serta menyebutkan seumber bunyi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang runtut ditulis dalam bentuk tulisan yang indah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menggunakan jam dalam kegiatan sehari-hari. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . merawat serta menjaga koleksi diharapkan siswa dapat mempraktekannya dalam kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang ditunjukkan oleh alam. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberi kesempatan untuk berpikir.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melalui penjelasan guru tentang manfaat dan cara memelihara dokumen . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah. Indonesia. guru:  Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat mengidentifikasin lingkungan alam dan buatan serta menceritakan lingkungan sekitar.  Menyususn kata menjadi kalimat . PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Contoh : membaca – ayah – koran – sedang . guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang dtunjukkan oleh alam . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. secara individual maupun kelompok. menganalisis. . guru:  Menulis pengalam sendiri dengan menggunakn huruf tegak bersambung.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bentuk huruf yang indah. Ayah sedang membaca koran.  Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda baca titik.

diskusi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memperhatikan huruf kapital dan tanda titik. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 1 menit = 60 detik )  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung . Indonesia. IPA. B. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Membuat kalimat dengan menggunakan huruf kapital .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. guru:  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam satuan jam ( 1 jam = 60 menit . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. guru:  Melalui penjelasan guru untuk mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bunganya. . IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendiskusikan cara memelihara koleksi barang keluarga dan dokumen.  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam salah satuan jam. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. IPA.

Gambar tanaman dan binatang Contoh akte .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. KTP. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Foto-foto keluarga. Penerbit Buku tematik PT. • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. TEKINDO UTAMA. VI.  Siswa dapat memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitannya.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. kartu keluarga. TEKINDO UTAMA. Gerakan tari meniru alam seperti pmemperagakan proses kembangnya tanaman.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. memberikan penguatan dan penyimpulan C. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . benda padat. guru:  Mendiskusikan bagian-bagian utama tumbuhan berdasarkan bunganya. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. TEKINDO UTAMA. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

sekitar. Tes rukun di rumah. berbagi di rumah contoh saling • Gemar berbagi di rumah • Mengeidentifikas membaca. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3. IPA : • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya 2. contoh hidup contoh hidup • Cinta tanah air. lingkungan lingkungan buatan buatan • Tanggung jawab. rukun di • Bersahabat. IPA : • Tunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Keglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya . PKn : • Disiplin. Tes uraian • Menyebutkan • Sebutkanlah • Kerja keras lisan isian contoh hidup contoh hidup • Kreatif. rukun di sekolah. i lingkungan • Jelaskanlah • Peduli alam lingkungan alam lingkungan. • Menceritakan • Ceritakanlah lingkunganalam lingkunganalam sekitar. rukun di rumah. • Demokratif tertulis • Menyebutkan • Sebutkanlah • Rasa Ingin tahu.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 1. IPS : • Jelaskanlah pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. sekolah. • Menyebutkan • Menghargai contoh saling • Sebutkanlah prestasi. 2. PKn : 1.. • Ceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3.. • Mengidentifikasi • Jelaskanlah • Peduli sosial. IPS : • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga.

Matematika : 4. • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu setengah waktu setengah • • Membaca jam Bacakanlah jam digital digital • • Membuat gambar Membuat jam dan gambar jam dan menentukan menentukan letak jarum jam letak jarum jam • • Tuliskanlah Mengatur letak tanda waktu jarum jam yang • ditunjukkan oleh Menulis tanda jarum jam waktu yang • ditunjukkan oleh Gunakan jam jarum jam dalam kehidupan • sehari-hari. Menggunakan • jam dalam Tunjukkan kehidupan sehariwaktu yang hari. Bahasa Indonesia : dalam satuan . dalam satuan • jam. waktu tepat. Matematika : • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu tepat. Menunjukkan • waktu yang Jelaskanlah lama ditunjukkan oleh waktu kegiatan alam. Menyatakan lama waktu kegiatan 5. ditunjukkan oleh • alam.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 4.

Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen jam. teki tentang tumbuhan dan • binatang. Menjelaskan • cirri-ciri Bacakanlah teks tumbuhan dan dengan bersuara. Membaca teks dengan bersuara. tumbuhan dan • binatang. yang indah • • Menyusun Salinlah kalimat kalimat menjadi . • Jelaskanlah cirri• ciri tumbuhan Menyanyikan dan binatang lagu • • Jawablah tekaMenceritakan teki tentang gambar berseri. • Ceritakan • gambar berseri. Menyusun kalimat menjadi • cerita. Mendengarkan lagu. Menceritakan • kembali isi teks Nyanyikan lagu bacaan dengan bahasa sendiri. binatang • • Ringkaslah isi Menjawab tekabacaan. • Tuliskanlah • kalimat dengan Meringkas isi bentuk huruf bacaan. Bahasa Indonesia : yang dibacakan • guru Mendengarkan • pesan teks Ceritakan pendek yang kembali isi teks dibacakan guru bacaan dengan • bahasa sendiri. • Jawablah pesan teks pendek 5.

tingkat kesulitan • • Menyebutkan Jelaskanlah sumber bunyi dengan alam. • Sebutkan 6. Menyalin kalimat dengan mewnggunakan 6. Seni Budaya dan huruf Keterampilan : bersambung. • Bedakan bunyi • Menggunakan alam dan bautan. . dengan mewnggunakan • huruf Menulis kalimat bersambung. • • Membedakan Kelompokkan bunyi alam dan gerak tari sesuai bautan. Menjelaskan dengan memperagakan. memperagakan. Proses tumbuh • kembangnya Mengelompokka tanaman. n gerak tari sesuai tingkat kesulitan • LKS • • Lmbar observasi. Proses tumbuh kembangnya tanaman. huruf capital. dengan bentuk huruf yang indah • Gunakan huruf • capital.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen cerita. Seni Budaya dan sumber bunyi Keterampilan : alam.

... ..................... 3......................................... Anggota : 1........ .......... ................................Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ............ ....... ..... 2.... 4. Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik..... 1..... 5.. Produk ( hasil diskusi ) No.. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 ... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1............. No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda................

Aspek 1. 7. 3. Partisipasi 3.2.. 9. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6.... Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……..……… ) NIP/NIK : ………………… . 8.. 5. Performansi No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. 2. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 4..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 10.

......... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ......................... : ...........PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Kesehatan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ..........

dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. . Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. • Melaksanakan pemeliharaan lingkunganalam. 2. Kompetensi Dasar : 1. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 4. 3. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPA • Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Kesehatan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. bercerita dan deklamasi. persaan. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.3. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. . Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. PKn • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 6. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Berbicara • Mengungkapkan pikiran.

• Menyebutlkan nama hewan yang merugikan tumbuhan • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan manusia • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan . cm ) . • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. 6. lebih pendek dari. • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi hewan lain. • Menjelaskan akibat dari tidak merawat lingkungan. 8. Seni Budaya Keterampilan. • Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. • Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku atau jengkal. • Menggunakan alat ukur ( mistar) • Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan baku. ( m. dan baku ( cm.. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Membandingkan panjang dua benda dengan menuliskan istilah panjang dari. lebih pendek dari. • Mengenal satuan baku meter dan sentimeter. • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi hewan. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan manusia. • Melaksanakan perawatan tumbuhan di halaman sekolah. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam. sama tinggi dengan. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan hewan lain. sama panjang dengan . • Mendeskripsikan isi puisi • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Menyiapkan bahan alam untuk pembuat cat I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia. • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi manusia.4. Matematika • Menggunakan alat ukur panjang tidak baku. m) yang sering digunakan. • Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.

Peduli lingkungan. Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. II. Menyanyikan lagu yang sesuai dengan tanda dinamik. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda • • • • • • . Mengajukan pertanyaan bacaan. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Mengelompokkan bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Rasa Ingin tahu. Melakukan tepuk berfariasi Memainkan alat musik sederhana. Bersahabat. Peduli sosial. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Meringkas isi bacaan. Memperbaiki penulisan kalimat. Menceritakan kembali isi bacaan. Gemar membaca. Menghargai prestasi. Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik ritmis. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mendeklamasikan puisi Menjelaskan isi puisi Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. • Menaksir panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. Memainkan alat musik sederhana Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang beanr. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Membaca teks dengan bersuara. Tanggung jawab. Kerja keras. Membaca puisi menceritakan isi puisi. Manfaat dokumen. Cinta tanah air.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mengguankan alat ukur meteran dengan skala cm. Mengelompokkan bahan alam yang baik dengan yang kurang baik.. Kreatif. Demokratif . Menyususn kata menjadi kalimat. Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna.

Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat. Langkah-langkah pembelajaran : A. Mendengarkan teks pendek. model. membaca. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. mempersiapkan materi ajar. • Tanya jawab. • Demontrasi.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. alat peraga. IV.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . guru:  Guru memperlihatkan dua buah benda dengan panjang yang berbeda.  Siswa memperhatikan dan mengamati benda tersebut. ( beberapa siswa secar bergantian )  Guru membacakan teks pendek ( pesan ) yang bertema kesehatan.• • • • • • • • • • • Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. B.  Guru memberikan pertanyaan yang mengarah pada materi serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba mengukur benda tersebut dengan menggunakan alat ukur. III. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. • Mengumpulkan tugas/ PR B. berdoa. • Pemberian tugas.  Siswa menggambarkan dua buah benda di papan tulis dengan ukuran panjang yang berbeda. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  Guru menceritakan sebuah peristiwa.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru memberikan penilaian. guru:  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. sama panjang dengan . . lebih pendek dari .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru menilai hasil kerja siswa. guru:  Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan soal latihan yang berhubungan dengan ” Membandingkan dua buah benda yang mempunyia panjang berbeda ” dengan menuliskan kata lebih panjang dari.  Memberi tanggapan dari cerita yang dibacakan guru.  Siswa mengerjakan latihan soal. diskusi. siswa mendengarkan dan menyimak isi cerita yang dibacakan guru. diskusi.  Siswa mengidentifikasi peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dari cerita yang dibacakan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan pekerjaan berikutnya mengerjakan sosl-soaldengan mencari benda –benda yang sejenis dan sama panjang dari gambar yang tersedia.  Guru memberikan pendapat tentang hasil pekerjaan siswa dalam penguasaan materi tersebut sebagai penguatan dan motivasi.  Siswa membacakan teks percakapan tersebut secara bergiliran dengan memperhatikan intonasi dan tanda baca. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Guru memberikan pertanyaan dari materi yang telah disampaikan.  Siswa mengerjakan soal yang dberikan gueu.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru memberikan tanggapan dari apa yang telah dilakukan siswa sebagai penguatan dan motivasi. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa .  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan yaitu melengkapi kalimat.  Guru menugaskan siswa untuk membacakan teks penek tentang percakapan ” Pengonbatan Gratis ”.  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. .  Konfirmasi .  Siswa menjawab pertanyaan guru. guru memberikan penilaian. menyelesaikan masalah.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia. IPS. Matematika ) .  Siswa membacakan percakapan tersebut di depan kelas.  Guru mneugaskan siswa mencatat nama-nama hewan yang merugikan bagi manusia dari media cetak lainnya .  Guru mengadakan penilaian. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kemudian menklipingkannya. Indonesia. dan bertindak tanpa rasa takut.  Siswa menyimpulkan materi tentang lingkungan alam  Guru memberikan PR atau tugas porto folio.  Siswa mengklasifikasikan hewan yang menguntungkan atau merugikan.  Siswa mnyebutkan nama-nama hewan di sekitar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Guru memberikan penilaian hasil pekerjaan siswa. guru:  Siswa mengerjakan tugas yaitu melengkapi percakapan dengan mengguanakn kalimat tanya.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru.  Siswa mengidentifikasi lingkungan alam. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru mengulas materi dengan tujuan memberikan penguatan dan motivasi. diskusi.  Guru menjelaskan tentang lingkungan alam. guru:  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.PKn .  Siswa menyebutkan hewan yang merugikan manusia.Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru bercerita yang ada hubungannya dengan materi. menganalisis.Indonesia .  Melakukan tanya jawab antara guru dan siswa.

IPS. guru:  Guru menugaskan siswa untuk membacakan sebuah bacaan dengan intonasi yang benar secara bergiliran. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi .  Guru memberikan penilaian.  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan . media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Siswa menyimak isi bacaan tersebut kemudian menanggapinya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan mengerjakanlatihan soal berikutnya setelah menjelaskan materi. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lebih pendej. menganalisis. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa membuat karangan pendek tentang peristiwa yang dialaminya di rumah terutama peristiwa yang menyenangkan.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru. menyelesaikan masalah.  Siswa membacakan hasil karangannya didepan kelas. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang membandingkan benda lebih tinggi.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan kemudian menceritakan kembali dengan mengguanakan bahasa sendiri.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa dan memberikan PR berupa menyusun kalimat acak.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.dan sama tinggi.

 Siswa mendengarkan. menyimak.  Guru membagi beberapa kelompok siswa  Guru memberikan contoh tepuk tangan yang berbeda dari tiap kelompok sehingga membentuk sebuah musik tepuk tangan bervariasi.  Guru memberiakn pertanyaan materi yang telah diberikan untuk mengetahui sejauh mana materi sudah dikuasai oleh siswa.  Guru menjelaskan materi berikutnya yaitu tentang hewan yang merugikan bagi hewan lain dan tumbuhan lain. dan menaggapi penjelasan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: .  Siswa mencatat penjelasan guru dan teman-teman yang mereka dapatkan dari media cetak atau pengalaman sendiri dalam kehidupan sehari-hari.Dalam kegiatan elaborasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru memberikan penilaian. guru:  Guru menugaskan siswa untuk bermain peran dengan teks telah disediakan.  Siswa memainkan alat musik ritmis sederhana yang ada di sekitar dengan cara yang benar setelah merasakan indahnya tepuk bervariasi.  Siswa mendemontrasikan memainkan alat musik ritmis dengan cara yangb benar di depan kelas.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika.  Guru menugaskan siswa membentuk kelompok untuk bermain peran di depan kelas  Siswa menuliskan nama tokoh dan karakter dari naskah tersebut.  Siswa menyebutkan contoh hewan yang merugikan hewan lain dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan tumbuhan .  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan hewan lain.  Siswa melakukan tepuk tepuk bervariasi atas petunjuk guru.  Guru memberikan penilaian dan menugaskan untuk membuat group musik sederhana dengan menggunakan alat musik ritmis.

 Guru memberikan penilaian dan PR.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. evaluasi.  Siswa menuliskan kegunaan /manfaat hewan bagi manusia. guru:  Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan kemudian menjelaskan materi berikutnya tentang hewan yang menguntungkan manusia. . B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. Indonesia.  Siswa ditugaskan untuk mengukur panjang benda di sekitar dengan menggunakan jengkal. media pembelajaran.  Siswa mendengarkan dan menyimak serta menanggapi penjelasan guru.  Guru dan siswa bertanya jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPA. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. depa. atau langkah.  Siswa menyebutkan nama – nama hewan yang menguntungkan bagi manusia berdasarkan pengamatan. atas hasil pekerjaan siswa kemudian memberikan PR.  Guru menjelaskan materi tentang hewan yang menguntungkan manusia. dan sumber belajar lain.  Guru memberikan penilaian .  Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang menguntungkan bagi manusia kemudian mencatatnya dari berbagai sumber. langkah. guru:  Guru menjelaskan materi tentang mengukur panjang benda dengan mengguankan ukuran tidak baku atau jengkal. depa.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Siswa membuktikan dengan menghitung nya mengguanakan satuan baku dari m ke cm atas bimbingan guru.  Siswa menyimak puisi yang dibacakan guru  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi tersebut.  Guru memeriksa dan menilai hasil pekerjaan siswa . guru:  Guru menjelaskan menghitung panjang benda dengan menggunakan satuan baku ( m.  Guru memberikan penilaian dan PR. Siswa mengisi lembar pengamatan. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru dengan mengguanakan bahasa sendiri.  Guru menilai dan mengevaluasi hasil kerja siswa kemudian memberikan PR ( membuat Puisi sendiri).  Guru mengulas materi yang telah disampaikan dan hasil kerja siswa sebagai motivasi dan penguatan.  Siswa mengerjakann soal-soal yang ditugaskan guru mengukur panjang benda di sekitar kelas dengan menggunakan mistar.  Guru membacakan sebuah puisi .  Guru menjelaskan mengukur suatu panjang benda dengan satuan baku.   Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. menanggapi dan bertanya jawab. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. cm )  Siswa menyimak .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika ). dan sumber belajar lain.  Siswa dibimbing guru cara mengukur suatu panjang benda dengan menggunakan alat ukur (mistar). Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa.

guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran.  Guru memberikan penguatan dengan mengadakan post test. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru memberikan tanggapan tentang hasil karya siswa sebagai penguatan. dilanjutkan pemberian tugas.  Siswa mendengar. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menyebutkan cara perawatan lingkungan yang benar. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain.  Guru menjelaskan tentang perawatan lingkungan dan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat . . )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( IPS.  Siswa menuliskan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat.  Bertanya jawab. dan menanggapi penjelasan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Setelah membuat puisi siswa membacakannya di depan kelas secara bergiliran. PR.  Guru menilai hasil karya sastra siswa dan menilai penampilan siswa. guru:  Guru menugaskan untuk membuat puisi dengan tema yang ditentukan. menyimak.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru memberikan penilaian.  Guru mengulas cerita yang disampaikan siswa sebagai motivasi dan penguatan. media pembelajaran.  Menanggapi hasil diskusi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. dan sumber belajar lain.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain.  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu menyususn kalimat menjadi cerita.  Siswa membuat karangan berdasarkan urutan gambar. . SBK ) .  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah.  Siswa mendengar. memberikan penilaian.  Siswa menyalin cerita tersebut dengan tulisan tegak bersambung.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menanggapi penjelasan guru.  Guru menugaskan siswa untuk bercerita apa yang dialami mulai dari rumah sampai ke sekolah secara lisan di depan kelas. guru:  Guru menjelaskan keuntungan hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan dan hewan lain. Indonesia. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru mengevaluasi pekerjaan siswa. menyimak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. untuk melakukan diskusi.  Siswa menanggapi cerita teman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( B. guru memberikan penilaian. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaiakan .  Pembentukan kelompok diskusi.

 Guru mrnilai pekerjaan siswa.  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm. m.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa mengadakan pengukuran panjang benda di sekitar dengan menggunakan satuan baku cm. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan dengan memberikan beberapa pertanyaan yang mengacu pada materi.  Guru memberikan penilaian  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran.  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm.  Siswa menugaskan siswa untuk menyanyikan sebuah lagu anak-anak yang sesuai dengan tanda dinamik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . m. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. Indonesia. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru membimbing siswa cara pengukuran yang benar . Guru menginformasikan materi yang akan disampaiakan . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. m.  Guru membacakan sebuah puisi sebagai penggugah motivasi apresiasi seni. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberiakn guru yaitu membuat karangan tentang peristiwa yang dialami terutama yang tidak menyenangkan. guru:  Siswa mengerjakan soal latihan dengan menggunakan alat ukur meteran. Siswa membuat puisi .    Siswa mendengarkan dan menyimak puisi tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang pengukuran dengan menggunakan alat ukur meteran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mengerjakan soal latihan soal menaksir panjang benda dengan mengguanakan satuan yang sesuai. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.  Guru memberikan penilaian dan PR.  Guru menilai hasil pekerjaan siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan ( melanjutkan materi sebelumnya )  Elaborasi . Indonesia. Guru memberikan penilaian  Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan  Siswa mengerjakan soal latihan tentang pengukuran  Guru memberikan penilaian dan PR.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (IPA.  Siswa membacakan hasil karangan secara bergiliran  Siswa menaggapi hasil karangan teman. guru:  Guru menjelaskan materi tentang manfaat tumbuhan bagi manusia dan hewan.  Guru mengadakan penilaian team kerja siswa.  Tanya jawab.  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyimak.Dalam kegiatan elaborasi.  Guru menjelaskan tugas dan materi yang harus dilakukan siswa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa mengerjakan soal latihan tentang penyusunan kata menjadi kalimat dengan menggunakan huruf sambung .  Siswa melaksanakan tugas dari guru yaitu melakukan perawatan tumbuhan di sekitar sekolah dengan peralatan sederhana. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mngklasifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia /hewan.  Guru menilai pekerjaan siswa.  Guru menugaskan siswa membacakan hasil karangan . guru:  Guru menugaskan siswa melanjutkan pekerjaan yang belum selesai tentang menyusun kata.  Siswa mengidentifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia dan hewan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa mendengar.  Siswa mengisi tabel yang telah disediakan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Guru mengulas bagian –bagian penting materi sebagai penguatan dan motivasi.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR. dan menanggapi penjelasan guru./ porto folio  Siswa membagi kelompok kerja siswa.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (B. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyimak. dan menanggapi penjelasan guru. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Siswa mengelompokkan bahan alam yang baik dan kurang baik untuk cat warna. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR  Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk guru.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Siswa melaporkan hasil percobaan . TEKINDO UTAMA . dan menanggapi penjelasan guru.  Siswa mengidentifikasi bahan cat dari alam.  Siswa mengisi lembar kerja siswa yang disediakan guru.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu pembuatan cat warna dari bahan alam. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam  Siswa mendengar. Indonesia. guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu memperbaiki penulisan kaliamt ( huruf besar dan tanda baca).  Siswa mendengar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. menyimak.  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu memperbaiki penulisan kalimat.

uraian • Menyebutka Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian n manfaat manfaat • Kreatif. • Melaksanaka • Gemar n perawatan • Laksanakan membaca. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. Bahan cat alami VI. TEKINDO UTAMA.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. akibat dari tidak • Jelaskanlah • Bersahabat. Penerbit Buku tematik PT. • Peduli sosial.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. merawat prestasi. tidak Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa . mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting. • 2. ( menyenangkan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 1. PKn : 1. lingkungan alam Tes lingkungan • Demokratif tertulis bagi kesehatan alam bagi • Rasa Ingin manusia. IPS : Menceritakan • Tanggung peristiwa yang • jawab. • Menjelaskan • Cinta tanah air. tidak Ceritakan menyenangkan peristiwa yang di rumah. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . merawat akibat dari tidak • Menghargai lingkungan. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. tumbuhan di • Peduli halaman lingkungan. lingkungan. IPS : sekolah. kesehatan tahu. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. tumbuhan di perawatan halaman sekolah. tidak menyenangkan ). TEKINDO UTAMA. PKn : • Disiplin. manusia. 2.

bagi tumbuhan . manusia. IPA : menyenangkan di rumah. IPA : Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama manusia. • 3. • • Menyebutlkan Sebutlkan nama nama hewan hewan yang yang menguntungkan menguntungkan bagi hewan lain. hewan yang merugikan • hewan lain. • • Sebutkan Menyebutkan manfaat . bagi hewan lain. Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama tumbuhan hewan yang merugikan • tumbuhan Menyebutlkan nama hewan • yang Sebutlkan nama menguntungkan hewan yang manusia menguntungkan manusia • Menyebutlkan • nama hewan Sebutlkan nama yang hewan yang menguntungkan menguntungkan bagi tumbuhan .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 3. Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama hewan lain. • • Sebutkan Menyebutkan manfaat manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi manusia. hewan yang merugikan • manusia.

lebih pendek dari. • Bandingkan • Membandingkan tinggi dua buah tinggi dua buah benda dengan benda dengan istilah lebih istilah lebih tinggi dari. lebih tinggi dari. lebih pendek dari. jengkal. dengan. lebih dari. • Kenalkanlah • Mengenal satuan satuan baku baku meter dan meter dan sentimeter. pendek dari. 4. • • Menggunakan Menggunakan alat ukur alat ukur ( mistar) ( mistar) • • Mengukur Ukurkanlah panjang benda panjang benda . • Ukurkanlah • Mengukur panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan ukuran tidak ukuran tidak baku atau baku atau jengkal. Matematika : 4. sentimeter. sama panjang sama panjang dengan . sama tinggi sama tinggi dengan. hewan. Matematika : • Bandingkan • Membandingkan panjang dua panjang dua benda dengan benda dengan menuliskan menuliskan istilah panjang istilah panjang dari.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi hewan. pendek dari. dengan .

Bahasa Indonesia : • Mendengarkan • teks pendek yang Jawabkanlah dibacakan guru. Menceritakan kembali isi teks • bacaan dengan Jawabkanlah bahasa sendiri. pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Menjawab dibacakan guru pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks bacaan dengan • bahasa sendiri. • • Menaksir Naksirkan panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan satuan yang satuan yang sesuai. cm ) • • Mengguankan Gunankan alat alat ukur ukur meteran meteran dengan dengan skala skala cm. Bahasa Indonesia : 5. pertanyaan tentang isi puisi • Menjawab • pertanyaan Jelaskanlah tentang isi puisi puisi • • Mendeklamasika Jelaskanlah isi n puisi puisi • • Menjelaskan isi Jelaskanlah . cm ) ( m. 5. ( m. sesuai. cm.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen dengan dengan menggunakan menggunakan satuan baku. satuan baku.

Mendeklamasika n puisi dengan • ekspresi yang Bacakanlah teks tepat.. musik • sederhana. Ringkaskanlah isi bacaan. Mengajukan pertanyaan • bacaan. Memperbaiki • penulisan Mainkan alat kalimat. Ceritakan kembali isi • bacaan. berfariasi • • Menyususn kata Mainkan alat menjadi kalimat. puisi. Nyanyikan lagu • . kata menjadi kalimat. • • Meringkas isi Sususkanlah bacaan. Memainkan alat • musik sederhana. • Membaca teks • dengan bersuara. musik 6 Seni Budaya dan sederhana Keterampilan : • • Mainkan alat Melakukan tepuk musik ritmis berfariasi dengan cara • yang beanr.. dengan bersuara. • Menceritakan • kembali isi Ceritakan isi bacaan. • 6 Seni Budaya dan Membaca puisi Keterampilan : • • menceritakan isi Lakukan tepuk puisi.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen puisi puisi dengan ekspresi yang • tepat.

bahan alam yang dapat • dibuat cat Menyanyikan warna. lagu anak-anak dengan iringan • alat musik Tunjukkan ritmis. warna dari bahan alam. Menyanyikan lagu yang sesuai • dengan tanda Pilihkanlah dinamik.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen Memainkan alat yang sesuai musik sederhana dengan tanda dinamik. dengan iringan alat musik • ritmis. • Kelompokkan • bahan alam Mengelompokka yang sesuai n bahan alam dengan warna yang baik yang dihasilkan dengan yang kurang baik. langkah-langkah pembuatan cat • warna dari Memilih bahan bahan alam. • LKS • Mengelompokka • Lmbar observasi. alam yang dapat dibuat cat warna. • Memainkan alat • musik ritmis Nyanyikan lagu dengan cara anak-anak yang beanr. n bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan . • Kelompokkan • bahan alam Menunjukkan yang baik langkah-langkah dengan yang pembuatan cat kurang baik.

....... Performansi .............................Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ............ 2. Anggota : 1........... .. .......... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2................................ Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1..... .. ... 1.............. Produk ( hasil diskusi ) No.... 3.... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.................... 4.... 5. ..........................

Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2. 6..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 8. 4. Partisipasi 3.No. 3.. 9. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. 5... 10. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1... 1. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.……… ) NIP/NIK : ………………… . 7..

...............PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Tempat Umum Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : . : ......................... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ..............

Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 2. 4. IPA • Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup ( air. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. bercerita dan deklamasi.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Tempat Umum : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan. Kompetensi Dasar : 1. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. . IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. dan tempat lainnya ) • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan 4. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. PKn • Melaksanakan hidup rukun saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. 3. tanah. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. persaan.3. Matematika . Berbicara • Mengungkapkan pikiran. 6. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.

9. • •

• • •

• Menggunakan alat ukur berat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Bahasa Indonesia Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Mendeklamasikan puisi dengan ekpresi yang tepat Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. • Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton • Membuat cat pewarna dari bahan alam. I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Melaksanakan kegiatan tugas secara berkelompok di sekolah . • Melaksanakan / mengadakan kegiatan bakti sosial di kelas. • Menceritakan manfaat hidup tolong menolong. • Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah. • Menceritakan pengalaman yang tidak menyenangkan di sekolah. • Mengidentifikasi tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup tumbuhan. • Mengelompokkan hewan yang hidup di air. • Mengelompokkan hewan yang hidup di darat • Mengelompokkan hewan yang hidup di pohon • Mengelompokkan hewan yang hidup di dalam tanah • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang hidup pada tumbuhan lain. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di sepanjang jalan. • Membandingkan berat dua buah benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, sama berat. • Menimbang benda dengan kedua tangan. • Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. • Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku • Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mengukur berat benda dengan satuan baku. Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Menafsirkan isi puis dengan bahasa sendiri Menjelaskan isi puisi Memperagakan percakapan Menjawab pertanyaan isi percakapan. Membuat percakapan Mendeklamasikanpuisi dengan ekpresi yang tepat. Membaca teks dengan bersuara. Mengajukan pertanyaan bacaan, Menceritakan kembali isi bacaan. Membaca puisi menceritakan isi puisi.. Menyususn kalimat menjadi cerita Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Menampilkan hasil tanggapan peragaan dinamik Menunjukkan panjang pendeknya nada-nada pada akhir lagu dengan gerakan. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi secara glissando. Mengatur komposisi / ukuran bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam. Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan

• • • • •

• • • • • • • • • • • •

Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. Mendengarkan teks pendek. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat. III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita  penjelasan guru tentang membandingkan berat benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita yang dibacakan guru , kemudian menyalinnya ke dalam stulisan apa yang didengarnya.  Melalui penjelasan guru tentang membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, dan sama berat diharapkan siswa dapat memperagakannya dengah benar.

dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Setelah menyimak bacaan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat menceritakan kembali dengan bahansa sendiri. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Dengan penjelasan guru tentang peristiwa penting yang pernah dialami seseorang baik itu menyenangkan maupun tidak menyenangkan. guru:  Menyelesaikan soal tentang perbandingan berat benda lebih ringan lebih berat. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diharapkan siswa dapat menceritakan pengalamannya sendiri yang menyenangkan di sekolah. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi . guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Siswa dapat mempraktekkan cara menimbang benda dengan kedua tangan  Setelah mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. B. dan sumber belajar lain. Indonesia.

IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperagakan pembacaan puisi di depan kelas. diharapkan siswa dapat memberikan tanggapan positif terhadap cerita yang disampaikan teman. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. IPS. menafsirkan. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lautan.  Melalui penjelasan guru.ingkungan alam seperti : pegunungan. guru:  Melalui penjelasan guru tentang lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh l.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. sungai. dan menjelasakna isi puisi yang dibacakan oleh teman. . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.Indonesia . guru:  Menyimak . dsb. media pembelajaran.  Menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang dibaca. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. Indonesia.  Melalui penjelasan guru tentang tempat hidup makhluk hidup diharapkan siswa dapat mengidentifikasi tempat hidup hewan dan tumbuhan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B.PKn . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Konfirmasi .  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menngelompokkan hewan yang hidup di air. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika .  Melalui contoh yang dinyanyikan guru siswa dapat menyanyikan lagu dengan syair yang benar serta diiringi alat musik ritmis. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik dan tepat. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Siswa mempraktekannya delam mengerjakan soal. Menjelaskan cara penimbangan dengan menggunakan dua tangan dan timbangan kayu.  Melalui penjelasan guru tentang cara menyampaikan maksud bertamu dengan mengguankan kalimat yang sopan. IPS. guru:  Menjelaskan cara menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku dan timbangan yang baku.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Mengerjaakan soal yang berhubungan dengan penimbangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan isi puisi dan menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri. B. B. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara mengukur berat benda diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan tak baku kg. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  memberi kesempatan untuk berpikir. Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. ons.Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (. secara individual maupun kelompok. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: .  Melakukan percakapan dengan teman sebangku.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Melalui penugasan siswa dapat menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah. guru:  Mempraktekkan cara menimbang benda mengguankan timbangan tidak baku. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( PKn.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan baku dan diterapkan pada kehidupan sehari-hari. guru: . diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. IPS.  Siswa membuat percakapan yangbberisikan pertanyaan dan jawaban  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di darat dan di laut/air. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. guru:  Menjelaskan tentang tolong menolong sesama teman atau sesama manusia yang membutuhkan dengan cara mengadakan bakti sosial. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Setelah mnceritakan pengalaman siswa yang lain menanggapi baik positif maupun negatif terhadap pengalaman temannya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. B. guru:  Menulis puisi kemudian dideklamasikan di depan kelas dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengelompokkan tumbuhan yang yang hidup di darat. guru: .  memberi kesempatan untuk berpikir. tumbuh pada tumbuhan lain. air. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di dua alam. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Matematika.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. IPA . guru:  siswa dapat Menjelaskan berat benda. menganalisis.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menampilkan hasil peragaan dinamik . membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menunjukkan panjang pendek nada pada akhir lagu. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Setelah mendengarkan pengalaman teman / cerita pengalaman teman . diskusi. secara individual maupun kelompok.  Dilanjutkan dengan menceritakan isi puisi. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. menganalisis. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B. siswa dapat memberikan pesan dan saran untuk teman yang mempunyai cerita yang tidak menyengankan  Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat . Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. IPA ) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang baik dengan bantuan gambar. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (PKn. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyelesaikan soal mengenai alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Indonesia. B. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.B. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Dengan penjelasan gurudiharapkan siswa dapat memberikan saran untuk teman yang mempunyia cerita tidak menyenangkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. IPS. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan memperhatikan tanda baca.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah. menyelesaikan masalah.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan tidak lupa huruf kapital pada awal kalimat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. guru:  Dengan mengadakan kegiatan bakti sosial secara langsung siswa dapat menceritakan manfaat hidup tolong menolong . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

menganalisis. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada disepanjang jalan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melalui penjelasan guru kemudian dipraktekkan secara langsung untuk mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam  Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perbandingan dan berat benda. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan C. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA. diskusi. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika.

PKn : 1. PKn : • Disiplin. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. sekolah . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1. • Cinta tanah air. uraian • Melaksanaka Tes • Peragakan • Kerja keras isian n kegiatan tugas lisan kegiatan tugas • Kreatif. ( menyenangkan. Penerbit Buku tematik PT. Bahan cat alami VI. mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Mengerjakan post tes Pemberian PR / tugas V. Tes secara secara • Demokratif berkelompok di tertulis berkelompok di • Rasa Ingin tahu. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. n / mengadakan mengadakan • Menghargai kegiatan bakti kegiatan bakti prestasi. TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • Gemar • Menceritakan • Ceritakan membaca. sosial di kelas. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. sosial di kelas. manfaat hidup manfaat hidup . • Melaksanaka • Peragakan / • Bersahabat. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . tidak menyenangkan ). sekolah .

menyenangkan di penting yang sekolah. menyenangkan di sekolah. tolong • Peduli menolong. pengalaman • Ceritakan • Tanggung penting yang pengalaman jawab. IPS : lingkungan. IPS : • Menceritakan • Peduli sosial. IPA : 3. • Menceritakan pengalaman yang • Ceritakan tidak pengalaman menyenangkan di yang tidak sekolah. tempat hidup tumbuhan. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di air. hewan yang hidup di air. 2. menyenangkan di sekolah. 2. IPA : • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah hewan tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah tumbuhan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tolong menolong. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di darat hewan yang hidup di darat • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di pohon hewan yang hidup di pohon • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di dalam hewan yang tanah hidup di dalam tanah • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di air tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di darat tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang • Menyebutkan hidup pada tumbuhan yang . 3.

• Timbangkanlah benda dengan • Menimbang kedua tangan. sesuai. Matematika : jalan. • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda lingkungan padat yang ada rumah di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda sepanjang jalan. benda dengan timbangan dari • Menimbang kayu. lebih ringan. benda dengan timbangan dari • Timbangkanlah kayu.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tumbuhan lain. berat. . lebih benda dengan ringan. • Membandingkan 4. benda dengan menggunakan • Timbangkanlah timbangan yang benda dengan tidak baku menggunakan timbangan yang • Mengukur berat tidak baku benda dengan timbangan yang • Hukurkanlah baku berat benda dengan • Mengukur berat timbangan yang benda dengan baku satuan baku. benda dengan kedua tangan. sama • Menimbang berat. padat yang ada di sepanjang 4. sama istilah lebih berat. Matematika : berat dua buah benda dengan • Bandingkan istilah lebih berat dua buah berat. hidup pada tumbuhan lain. • Hukurkanlah • Menaksir berat berat benda benda dengan dengan satuan satuan yang baku.

Bahasa Indonesia : • Selesaikan soal cerita yang • Mendengarkan berhubungan teks pendek yang dengan berat. Bahasa Indonesia : • Menjawab pertanyaan • Jelaskanlah teks tentang isi teks pendek ? pendek yang • Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks • Menceritakan bacaan dengan kembali isi teks bahasa sendiri. • Bacakanlah teks • Membuat dengan bersuara. 5. . tentang isi puisi • Menjawab • Nafsirkan isi pertanyaan puis dengan tentang isi puisi bahasa sendiri • Menafsirkan isi • Jelaskanlah isi puis dengan puisi bahasa sendiri • Memperagakan • Menjelaskan isi percakapan puisi • Buatkanlah • Memperagakan percakapan percakapan • Jelaskanlah puisi • Menjawab dengan ekpresi pertanyaan isi yang tepat. bacaan dengan • Jelaskanlah bahasa sendiri. percakapan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen • Memilih alat • Naksirkanlah ukur berat yang berat benda sesuai dengan dengan satuan benda yang yang sesuai. • Pilihkanlah alat • Menyelesaikan ukur berat yang soal cerita yang sesuai dengan berhubungan benda yang dengan berat. dibacakan guru. diukur. percakapan • Ceritakan • Mendeklamasika kembali isi npuisi dengan bacaan. diukur. ekpresi yang • Jelaskanlah tepat. 5.

kalimat menjadi cerita • Menceritakan kembali isi • Salinkanlah bacaan. kalimat dengan menggunakan • Membaca puisi huruf tegak • menceritakan isi bersambung.. • Mengajukan pertanyaan • Susunkanlah bacaan. peragaan dinamik • Tunjukkan • Menunjukkan dengan panjang menyuarakan pendeknya nadabagian melodi nada pada akhir secara glissando. bersambung. dinamik • Menyanyikan • Tunjukkan lagu wajib panjang dengan iringan pendeknya nadaalat musik ritmis.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tentang puisi • Membaca teks dengan bersuara. Keterampilan : • Tampilkan hasil • Menyanyikan tanggapan lagu dengan syair peragaan yang benar. • Gunakanlah • Menyususn huruf capital kalimat menjadi dalam kalimat. • Nyanyikanlah • Menggunakan lagu wajib huruf capital dengan iringan dalam kalimat. puisi. Mengatur . cerita 6 Seni Budaya dan • Menyalin kalimat Keterampilan : dengan • Nyanyikanlah menggunakan lagu dengan huruf tegak syair yang benar. lagu dengan • Jelaskanlah Cara gerakan. alat musik 6 Seni Budaya dan ritmis. • Ceritakan isi puisi. nada pada akhir • Menampilkan lagu dengan hasil tanggapan gerakan..

Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Performansi No. bahan alam.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen komposisi / • Menunjukkan ukuran bahan dengan dan alat menyuarakan pembuatan cat bagian melodi warna dari secara glissando. • LKS • Mendemontrasik an cara • Lmbar observasi. cat warna dari bahan alam. Partisipasi 3. 1. Produk ( hasil diskusi ) No. • Mengatur • Jelaskanlah cara komposisi / pembuatan cat ukuran bahan dan warna dari alat pembuatan bahan alam.  Kriteria Penilaian 1. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Aspek 1. pembuatan cat warna dari bahan alam.

3... ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………..……… ) NIP/NIK : ………………… .. 4.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….. 5.1. 2. 6.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful