PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik

DENGAN TEMA : Diri Sendiri
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ........................... : ........................... : SD N Harjowinangun

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD N Harjowinangun Diri Sendiri II / 1 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 3. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 4. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Berbicara • Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 6. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa. • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. 2. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis 3. IPA • Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan , di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.

• Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar 4. Matematika • Membandingkan bilangan 1 sampai 500 • Mengurutkan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital, tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa. • Mengidentifikasi gerak alam semesta I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Menjelaskan sifat benda padat • Menjelaskan sifat benda cair. • Menentukan bilangan 1 samapai 500 • Menentukan bilangan lebih besar. • Menentukan bilangan lebih kecil. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.

• Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. • Membaca teks dengan bersuara.• Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasikan puisi • Menjelaskan isi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. garis. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar.. bidang warna. kurang dari. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. • Mengajukan pertanyaan bacaan. . • Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat.

Deskripsi puisi.Metoda Pembelajaran : . • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. Kerja keras. Dokumen pribadi dan keluarga Manfaat dokumen.• Memilih objek benda alam yang menarik. Kreatif. Gemar membaca. Bersahabat. Mendengarkan teks pendek. Peduli sosial. Menghargai prestasi. Rasa Ingin tahu. Unsur rupa Gerak alam semesta. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Bilangan 1 – 500 Mengurutkan bilangan.  Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : • Berorientasi tugas dan hasil • Berani mengambil resiko • Percaya diri • Keorisinilan • Berorientasi ke masa depan • • • • • • • • • • • • • • • • • II. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. III. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Percakapan] Puiai Membaca teks pendek. Menulis. Cinta tanah air. Peduli lingkungan. Demokratif . • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. Tanggung jawab. Menjelaskan isi puisi Melengkapi kalimat.

Langkah-langkah pembelajaran : A. = . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. model. Bahasa Indonesia.  Menyimak teks pendek yang dibacakan guru. • Mengumpulkan tugas/ PR B.• • • • • Ceramah Diskusi.  Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri. guru:  Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru. berdoa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. >. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. Demontrasi. guru:  Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa membaca bilangan dengan tepat. membaca. mempersiapkan materi ajar. guru:  Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B. Tanya jawab. Pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. alat peraga. IV.

guru:  Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama.  Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong.  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun.IPA.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga.  Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan.  Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti. guru:  Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ( B. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman. Indonesia.  Konfirmasi . Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi. .

Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan guru.  Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga. guru:  Secara individual siswa membaca bilangan 1-500  Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500.Indonesia. siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk. IPS.  Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa . guru:  Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga. guru:  Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.

memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil.  Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan  Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia. guru:  Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar. B.  Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita teman. B.  Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan. B. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia ) .  Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual.  Siswa menuliskan riwayat keluarganya. guru:  Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap.  Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. guru:  Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan .  Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna. PKn. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. Indonesia.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. guru:  Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi  Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. guru:  Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt  Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun. guru:  Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap  Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas. garis maupun bidang warna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 .  Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru.  Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. Seni Budaya dan Keterampilan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.

B. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. B. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. guru:  Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan. Indonesia. diskusi. IPS ).  Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49  Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung.Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya. guru:  Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49. menganalisis.  Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung . secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru.

 Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. B.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar.  Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. turnamen.  Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman.  Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

IPA. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya. SBK ) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival. turnamen. diskusi. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat.  Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. guru:  Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas .  Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar.  Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. festival.

• Alat Peraga :      Kartu bilangan Contoh benda cair. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. PKn : Tes • Menjelaskan arti lisan rukun Tes • Menyebutkan tertulis manfaat saling berbagi dengan teman. 2. Lembar puisi.serta . TEKINDO UTAMA. Foto-foto keluarga. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2. Gambar tanaman dan binatang. Penerbit Buku tematik PT.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2.V. Penerbit Buku tematik PT. menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. PKn : • Jelaskan arti rukun • Sebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. kartu keluarga. IPS : • Tunjukkan dokumen diri dan keluarga • • Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan • Kerja keras : Perilaku yang 2. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. Contoh akte . Penerbit Buku tematik PT. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. KTP. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. benda padat. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . IPS : • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 2. VI. Penerbit Buku tematik PT.

ekonomi. Menentukan dan politik bangsa bilangan lebih Bersahabat: besar. lingkungan samapai 500 fisik. Matematika : • Tentukan bilangan 1 samapai 500 • Tentukan • • • • • menyelesaikan Menceritakan tugas dengan peristiwa yang sebaik-baiknya berkesan waktu kecil tentang diri Kreatif : Berpikir dan keluarga dan melakukan melalui dokumen. Tindakan yang . Cara Menyampaikan berfikir. benda padat bersikap. 4. 3. pendapat/ dan bertindak yang komentar tentang menilai sama hak peristiwa yang dan kewajiban dialami teman. mendalam dan • meluas dari sesuatu Mengidentifikasi yang dipelajarinya. dimiliki • Demokratif . • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Jelaskanlah sifat benda padat • Jelaskanlah sifat benda cair. bersikap. 4. IPA : Rasa Ingin tah : • Sikap dan tindakan Mengidentifikasi yang selalu bagian utama berupaya untuk tubuh hewan di mengetahui lebih sekitar rumah. • budaya. kesetiaan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. dan tumbuhan didengar • Cinta tanah air : Menjelaskan sifat Cara berfikir. • Sampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. sosial. • Ceritakan cara memelihara dokumen pribadi. sesuatu untuk menghasilkan cara • Menceritakan atau hasil baru dari cara memelihara sesuatu yang telah dokumen pribadi. dirinya dan orang lain 3. dan • penghargaan yang Menentukan tinggi terhadap bilangan 1 bahasa. Matematika : kepedulian. IPA : • Jelaskanlah bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. dan • berbuat yang Menjelaskan sifat menunjukkan benda cair. bagian utama dilihat.

• Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. • Tentukan bilangan lebih kecil. • Sebutkan pengertian • • • • . • Bandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. kurang dari. • Sebutkan pengertian bilangan genap. • Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan lebih besar. • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. kurang dari. • Bandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. > . • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. dan mengakui. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Susunkanlah bilangan dari yang terbesar ke terkecil. > .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa memperlihatkan rasa senang berbicara. dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat. =. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. bergaul. • Tuliskanlah bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya. dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menentukan bilangan lebih kecil. =. • Susunkanlah bilangan dari yang terkecil ke terbesar.

(alam. • Nafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi puisi • Jelaskanlah puisi • masyarakat yang Menjelaskan membutuhkan perbedaan bilangan genap • Tanggung jawab : dan ganjil. 5. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. terhadap • diri sendiri. Bahasa Indonesia : budaya).sosial dan 5. Sikap dan perilaku seseorang untuk • Mengurutkan melaksanakan tugas bilangan ganjil dan kewajibannya. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasika n puisi • Menjelaskan isi . • Kurutkanlah bilangan ganjil dari 1 – 21 • Kurutkanlah bilangan genap dari 2 – 20. Mengurutkan masyarakat. dari 1 – 21 yang seharusnya dia lakukan. Bahasa Indonesia : • Dengarkan teks pendek yang dibacakan guru. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. bilangan genap lingkungan dari 2 – 20.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan ganjil. negara dan • Tuhan Yang Maha Mendengarkan Esa teks pendek yang dibacakan guru.

. • Membaca puisi dengan benar ? • Ceritakan isi puisi. • Bacakanlah teks dengan bersuara. • Melengkapi cerita • Susunkanlah kalimat menjadi cerita • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan . • Jelaskanlah puisi dengan ekspresi yang tepat. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Mendeklamasika n puisi dengan ekspresi yang tepat.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan.. • Ceritakan kembali isi bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Membaca teks dengan bersuara. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jelaskanlah isi puisi • Peragakan percakapn • Buatkanlah percakapan. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. • Berikanlah tanggapan terhadap cerita teman. • Mengajukan pertanyaan bacaan.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi dengan mewnggunakan huruf bersambung. bidang warna. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengelompokka n berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Mengungkapkan perasaan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf bersambung. bidang warna. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Kelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Gungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure . dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Gunakan huruf capital dalam kalimat. • Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. garis. garis. • Mengelomplokka n berbbagai ukuran : bintik. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat. • Kelomplokkan berbbagai ukuran : bintik.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. • Memilih objek benda alam yang menarik. . • Tunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. • Bedakanlah gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. • Pilihkanlah keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. • gungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • LKS • Lmbar observasi. • Pilihkanlah objek benda alam yang menarik. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rupa benda di alam sekitar.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen .

....... .. 4........ 5.............................. Produk ( hasil diskusi ) No............ Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.......Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ................... 2............ Kriteria Penilaian 1... 1......................... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .. No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.............. .............. Anggota : 1.. .. .... ............... 3.... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas A.........

4..……… ) NIP/NIK : ………………… .. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek 1. Performansi No. 6. 3.. 7. Partisipasi 3. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………....………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 5. 2..2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1.

.......................PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : . : ............ : SD N Harjowinangun KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...................

PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Peristiwa : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. bercerita dan deklamasi. persaan. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. 3. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. 2. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 4. saling berbagi dan tolong menolong. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 6. .

3. IPA • Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan ( ukuran) dan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman) • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. • Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda ( plastisin/tanah liat, adonan tepung ) akibat dari kondisi tertentu. 4. Matematika • Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan. 6. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menekpresikan diri melalui gambar ekpresif • Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal. • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah. • Menjelaskan arti tolong menolong. • Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah. • Menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah. • Menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi • Menyebutkan jenis-jenis dokumen keluarga • Membaca dokumen dengan benar. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga. • Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan. • Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan • Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan • Mempraktekan pertumbuhan tumbuhan dengan jangka waktu yang ditentukan. • Menceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu. • Menceritakan proses pertumbuhan pada tanaman. • Menyebutkan perbedaan benda padat dan benda cair.

• Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah dipanaskan. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah bila dilakukan sesuatu terhadap benda itu. • Mengidentifikasi perubahan benda cair setelah dipanaskan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan. • Menjelaskan perubahan benda padat menjadi benda lain. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan bilangan • Menentukan nilai tempat ratusan ,puluhan dan satuan • Menuliskan lambang bilangan ratusan ,puluhan dan satuan • Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya • Menguraikan bilangan 3angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan satuan. • Menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka • Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Meringkas isi bacaan. • Menyusun kalimat menjadi cerita.

• titik. • • • • • • • • dengan cetakan bahan alami. • • • binatang. •

Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menulis pengalaman sendiri Menyusun kata menjadi kalimat Membuat kalimat. Membuat gambar ekpresi Memajang hasil karya gambar ekpresi. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Mencetak dengan teknik lipatan. Melakukan gerakan tari dengan meniru gerak tumbuhan. Melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan Melakukan gerakan tari secara berkelompok

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Bilangan 1 – 500 Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kaliamt dengan huruf indah Membuat kalimat. Unsur rupa Gerak alam semesta.

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

• Pemberian tugas. IV. Kegiatan awal :  Mengisi daftar kelas . mempersiapkan materi ajar. • Demontrasi. Langkah-langkah pembelajaran : A. alat peraga. membaca. berdoa.  Mengumpulkan tugas/ PR .  Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. model. • Tanya jawab.III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi.

guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menulis lambang bilangan ratusan. Indonesia. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan memperhatikan guru. puluhan dan ratusan. Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Dari hasil penjelasan guru. . PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru dapat menjelaskan melalui peragaannya dapat menentukan nilai tempat puluhan  Dari hasil penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat satuan  Siswa dapat menyampaikan pesan pendek dengan cara dibisikkan melalui teman.  Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan.  Berdasarkan keterbatasan kemampuan siswa mampu menceritakan isi teks bacaan dengan cara dibacakan langsung dengan melihat buku. .  Denagn penjelasan guru siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru.  Siswa dapat mendengarkan teks pendek dan mampu menyampaikannya pada orang lain. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Dari hasil penjelasan guru tentang sebuah kegiatan siswa memahami tentang kegiatan di sekolah. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika.  Siswa diberi tugas untuk menulis lambang bilangan puluhan. ( B. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menentukan nilai tempat satuan. siswa mampu menyimak cerita bacaan pendek. B.  Guru memberi contoh menulis lmbang bilangan satuan.  Melalui cerita yang dibacakan guru siswa dapat menceritakan isi teks bacaan secara lisan. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi.IPA. Bahasa Indonesia.B. guru:  Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan.

puluhan dan satuan.  Guru menjelaskan cara menguraikan lambang bilangan ratusan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Indonesia.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menyebutkan beberapa jenis dokumen keluarga. . IPS. Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. Indonesia.  Siswa dapat mengerjakan tugasnya dengan menguraikan lambang bilangan ratusan dengan puluhan. B. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Dengan ketelitiannya siswa mampu membedakan antara kegiatan sekolah dengan kegiatan di rumah. guru:  Dari hasil penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan pada sebuah kegiatan yang dilakukan di sekolah. guru:  Dengan penjelasan guru siswa mampu menguraikan bilangan 3 angka.  Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan arti tumbuhan  Guru menjelaskan tentang arti hewan kepada siswa dengan jelas.  Dengan penjelasan guru siswa dapat memebrikan tanggapan pada kegiatan yang dilakukan di rumah.  Guru menjelaskan cara hidup bergotong royong di lingkungan sekitar.  Siswa mampu menyebutkan contoh cara hidup bergotong royong.  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 2 angka.  Melalui contoh yang disampaikan oleh guru siswa dapat membuat gambar ekspresi dengan baik.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menguraikan lambang bilangan puluhan dan satuan. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengamatan siswa dapat memahami arti tumbuh  Melalui percobaan sederhana siswa dapat memahami arti tumbuh.  Dari hasil karya yang dibuatnya siswa memajangkan gambar dengan baik. di Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. B. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa memahami penjelasan guru mengenai bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan.

Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dari penjelasan guru siswa dapat menentukan niali temapt. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. ..  Guru menjelaskan cara menentukan niali tempat pada salah satu angka dengan benar. guru:  Guru menjelaskan cara berbahasa dengan baik dan benar.  Dengan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menyusun sebuah gambar dengan baik. B. siswa dapat berbicara dengan orang yang lebih tua. puluhan dan satuan. siswa dapat membaca dokumen pribadi dengan benar. B. Melalui percakapan siswa bertanya kepada teman sebangkunya. PKn.  Melalui latihan yang dicontohkan guru .  Dengan bahasa yang santun siswa dapat mengucapkan pembicaraan kepada temannya.  Siswa mampu menguraikan bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan dan satuan. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika.  Dari hasil percakapan dengan guru dan teman-teman menceritakan gambar yang tidak berurut. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan menggunakan pilihan katanya .  Dengan keberaniannya siswa dapat membaca dokumen keluarga dengan sesuai gambar.  Melalui pengamatan siswa dapat memahami proses pertumbuhan pada tumbuhan. guru:  Sisawa mampu menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. siswa dapat bertanya kepada orang lain.  Dari hasil percakapan yang disampaikan guru. Indonesia. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan mengerjakan secara bersama siswa dapat mengurutkan gambar dengan tersusun dan mampu menceritakannya.  Siswa dapat menjawab pertanyaan dari cerita sebuah peristiwa yang disampaikan guru.

 Dengan penjelasan guru siswa mampu menyebutkan proses pertumbuhan pada hewan.  Siswa disuruh untuk menyimpulkan isi teks sampai 10 kalimat. guru:  Iswa dapat menentukan nilai tempat yang dicontohkan guru melalui permainan. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat dua angka pada bilangan 3 angka. B.  Siswa dilatih untuk melakukan cara berbagi dengan teman sekelas.  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan dua angka. .  Melalui latihan secara bersama-sama siswa dapat membaca dokumen dengan benar. IPS.  Dengan keberaniannya siswa menyebutkan cara hidup bergotong royong di sekolah.  Guru menjelaskan nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 anka. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  Dengan pengamatan secara bersama siswa dapat memehami arti hewan.  Siswa mampu membuat karya seni rupa dan teknik cetak tunggal dengan bahan alami.  Dengan teknik cetak yang dicontohkan guru siswa dapat membuat hasil karya seni rupa dengan bahan alam.  Guru menyuruh siswa untuk membaca latihan cara membaca dokumen dengan benar secara sendiri-sendiri. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan menceritakan kegiatan . siswa menjawab pertanyaan dengan jelas dari ceritanya. Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. SBK.  Guru memberi contoh melalui percobaan sederhana sehingga siswa memahami arti hewan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 angka. Indonesia.  Dari penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat 3 angka pada bilangan 3 angka.

PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengamatan siswa melakukan percobaan dengan model diskusi yang sedrehana sehingga memahami sifat benda. . B.  Siswa menyebutkan contoh tolong menolong di rumah dengan kegiatan yang dilakukan dalam sehari-hari.  Dengan melengkapi cerita sederhana siswa menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah. Indonesia. guru:  Dengan menulis pengalaman sendiri siswa melakukannya dengan menggunakan huruf sambung. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  Siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan jelas dan teliti. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. IPA.  Siswa berusaha menyusun kata menjadi sebuah kalimat yang benar dan baik.  Dengan contoh yang disampaikan guru. siswa mampu menulis karangan pendek dengan baik dan benar.  Siswa mampu membaca teks pendek dengan susra yang nyaring dan penggunaan intonasi yang tepat.  Melalui permainan dengan teman sekelas siswa dapat menentukan nilai tempat dengan tepat.Indonesia.  Siswa disuruh untuk menceritakan peristiwa penting melalui pengalaman yang pernah dialaminya.  Melalui percobaan siswa membuktikan perbedaan sifat benada padat dan benda cair. Guru memberi tugas untuk menyimpulkan isi teks pendek 15 kalimat.  Melalui penjelasan dan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menceritakan peristiwa penting tentang dirinya. B.  Dari hasil karangan pendek yang dibuat siswa mampu juga siswa memperhatikan tanda titiknya yang benar. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan pengalaman yang pernah dialaminya siswa menyebutkan contoh tolong menolong di lingkungan tetangga. guru:  Siswa mampu mengulang cara menentukan nilai tempat yang telah disampaikan guru dengan teliti. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan pada sustu bilangan dengan permainannya yang membuat siswa tertarik sehingga memahami.

dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Siswa melakukan gerakan tarian seekor burung yang sedang mengepakkan sayapnya. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa membuktikan perubahan benda padat dan cair. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir.Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan permainan berupa perlombaan antar kelompok siswa dengan semangat menjawab nilai tempat dengan benar.  Siswa dapat membedakan antara cerita dalam keluarga dengan cerita dalam diri sendiri dari hasil pengalamannya. menyelesaikan masalah.  Siswa berusaha menulis pengalaman sendiri dengan huruf tegak bersambung dan tanda titik yang tepat. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa melakukan gerakan tari secara berkelompok dengan melompat dan mengikuti gerakan kupu-kupu terbang. IPA. secara individual maupun kelompok. guru:  Melalui peragaan siswa melakukan permainan dengan menentukan nilai tempat suatu bilangan.  Konfirmasi . menganalisis.  Melalui peristiwa penting siswa menceritakan pengalaman dalam keluarga.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Siswa melakukan penyusunan kalimat menjadi sebuah kalimat uyang terbaca dengan tepat. diskusi.  Siswa melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan kelinci yang sedang melompoat secara langsung. B.  Dengan benda padat dan cair yang dipanaskan dan didinginkan siwa mengidentifikasi perubahan benda padat dan cair dengan teliti dan hati-hati.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Indonesia.

VI. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. memberikan penguatan dan penyimpulan C. PKn : • Disiplin. Penerbit Buku tematik PT. PKn : 1. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. Penerbit Buku tematik PT. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. Foto-foto keluarga. TEKINDO UTAMA. Penerbit Buku tematik PT.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. kartu keluarga. TEKINDO UTAMA. Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1. TEKINDO UTAMA. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. uraian • Menyebutkan Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian contoh saling contoh saling .  Gambar tanaman dan binatang.  Lembar puisi.Dalam kegiatan konfirmasi. benda padat. • Alat Peraga :  Kartu bilangan  Contoh benda cair. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD .  Contoh akte . Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 21. KTP.

sekolah. IPA : • Menjelaskan arti • tumbuh pada Jelaskan arti hewan dan tumbuh pada tumbuhan. 2. arti tolong tolong • Cinta tanah air. sekolah. rumah. • Demokratif • Menjelaskan • Jelaskan arti • Rasa Ingin tahu. • Menyebutkan • Sebutkan • Menghargai contoh tolong contoh tolong prestasi. • Tanggung jawab. • Menyebutkan • perubahan yang Sebutkan terjadi pada perubahan yang hewan terjadi pada hewan • . • Bersahabat. • Menyebutkan • Sebutkan • Peduli contoh tolong contoh tolong lingkungan. IPA : 3. menolong di menolong di • Peduli sosial. dengan benar. IPS : 2. sekolah. membaca. hewan dan tumbuhan. IPS : • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen pribadi dokumen pribadi • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen dokumen keluarga keluarga • Membaca • Bacakanlah dokumen dengan dokumen benar. menolong. menolong di menolong di • Gemar rumah. menolong. • Menceritakan • Ceritakan peristiwa penting peristiwa dalam keluarga.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen berbagi di Tes berbagi di • Kreatif. tertulis sekolah. 3. penting dalam keluarga.

ditentukan. • • Menceritakan Ceritakan proses proses pertumbuhan pertumbuhan pada hewan pada hewan dengan fase-fase dengan fase-fase tertentu. tertentu. Sebutkan • perbedaan benda Menyebutkan padat dan benda perbedaan benda cair. Lakukan • eksperimen Melakukan sederhana untuk eksperimen membuktikan sederhana untuk perbedaan sifat membuktikan benda padat dan perbedaan sifat benda cair.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menjelaskan • proses Selaskan proses pertumbuhan pertumbuhan pada tumbuhan pada tumbuhan • • Mempraktekan Praktekan pertumbuhan pertumbuhan tumbuhan tumbuhan dengan jangka dengan jangka waktu yang waktu yang ditentukan. padat dan benda • cair. pertumbuhan • pada tanaman. • • Ceritakan proses Menceritakan pertumbuhan proses pada tanaman. Jelaskanlah . Jelaskanlah • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda dipanaskan. padat setelah • dipanaskan. benda padat dan • benda cair.

Matematika : 4. padat setelah didinginkan. 4.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi didinginkan perubahan benda padat setelah • didinginkan Jelaskanlah perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi bila dilakukan perubahan benda sesuatu terhadap padat setelah bila benda itu. Jelaskanlah perubahan benda • cair setelah Mengidentifikasi dipanaskan perubahan benda cair setelah • dipanaskan Jelaskanlah identifikasi • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda didinginkan. padat menjadi benda lain. satuan pada puluhan dan bilangan satuan pada bilangan bilangan bilangan • Tentukan nilai • tempat Menentukan nilai ratusan .puluhan tempat ratusan dan satuan . Matematika : • Tentukan nilai tempat ratusan. • Jelaskanlah • perubahan benda Menjelaskan padat menjadi perubahan benda benda lain. dilakukan sesuatu terhadap • benda itu.puluhan dan satuan • Tuliskan • . • Menentukan nilai puluhan dan tempat ratusan.

Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menuliskan lambang lambang bilangan bilangan ratusan . Bahasa Indonesia : • Sampaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Simakkanlah cerita bacaan pendek. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • • Menentukan Tentukan nilai nilai tempat satu tempat satu angka pada angka pada bilangan 3 angka bilangan 3 angka • • Menentukan nilai Tentukan nilai tempat suatu tempat suatu bilangan melalui bilangan melalui permainan permainan 5. • Ceritakan kembali isi teks . dan satuan. • Menyimak cerita 5.puluhan ratusan .puluhan dan satuan dan satuan • Tentukan • Menguraikan lambang lambang bilangan bilangan menurut menurut nilai nilai tempatnya tempatnya • • Menguraikan Tentukan bilangan 3angka bilangan 3angka yang terdiri dari yang terdiri dari ratusan puluhan ratusan puluhan dan satuan.

• • Mengajukan Ringkaskanlah pertanyaan isi bacaan. • Ceritakan • Menjawab peristiwa. bacaan dengan lisan. bacaan. . bacaan secara lisan. • Berikanlah • Menceritakan tanggapan pada kegiatan kegiatan • • Memberi Susunkanlah tanggapan pada gambar kegiatan • Ceritakan • Menyusun gambar yang gambar telah urut. pertanyaan • Bacakanlah teks • Menceritakan dengan bersuara peristiwa.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan pendek. • Menceritakan • kembali isi teks Jawabkanlah bacaan dengan pertanyaan lisan. • Susunkanlah • Menceritakan kalimat menjadi kembali isi cerita. • • Menceritakan Jawabkanlah gambar yang pertanyaan telah urut. • Ceritakan • Membaca teks kembali isi dengan bersuara bacaan. • Menjawab • pertanyaan Ceritakan bacaan secara kegiatan lisan.

Membuat karya • seni rupa dengan . ekpresi. dengan cetakan • bahan alami. Menyusun • kalimat menjadi Tuliskanlah cerita. sendiri • • Menulis kalimat Susunkanlah dengan bentuk kata menjadi huruf yang indah kalimat • • Menulis Buatkanlah pengalaman kalimat. Membuat gambar • ekpresi Buatkanlah • karya seni rupa Memajang hasil dengan teknik karya gambar cetak tunggal. sendiri • 6 Seni Budaya dan Menyusun kata Keterampilan : menjadi kalimat • • Buatkanlah Membuat gambar ekpresi kalimat. • Tuliskanlah • karangan pendek Meringkas isi dengan bacaan. kalimat dengan • bentuk huruf Menulis yang indah karangan pendek • dengan Tuliskanlah memperhatikan pengalaman tanda titik. • Buatkanlah 6 Seni Budaya dan karya seni rupa Keterampilan : dengan teknik • cetak tunggal.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan. memperhatikan • tanda titik.

................................... 4... dengan meniru gerak tumbuhan....... 2..... • • Mencetak dengan Lakukan teknik lipatan.. gerakan tari dengan • menirukan Melakukan gerakan gerakan tari binatang................... • LKS • • Lmbar observasi....... 3.. .... Melakukan gerakan tari secara berkelompok Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ..... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik................. .... gerak tumbuhan.. 5...................... ..... Membuat karya seni rupa dengan • teknik cetak Lakukan tunggal.. ....Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen teknik cetak Bagaimana cara tunggal. dengan gerakan tari cetakan bahan dengan meniru alami.... ......... Anggota : 1......................... • Lakukan • gerakan tari Melakukan secara gerakan tari berkelompok dengan menirukan gerakan binatang..... Mencetak dengan teknik • lipatan.. .....

1. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . Kriteria Penilaian 1. Aspek 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas B. Partisipasi 3. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.No 1 2 3 4 5 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik Matahari dapat mengeringkan benda. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Performansi No.

. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. 4. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. 3.... 5..……… ) NIP/NIK : ………………… .Kerjasama Partisipasi Skor 1. 7..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6..

..............PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Hiburan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ............. : .................. : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ..........

pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengapresiasi karya seni musik Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis . IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 4. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. persaan. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. bercerita dan deklamasi. Kompetensi Dasar : 1. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. 6.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Hiburan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn • Melaksanakan hidup rukun. 3. • Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam 2. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita.

• Menyebutkan jenis koleksi barang keluarga. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah.3. I. • Melaksanakan piket di kelas.4. Seni Budaya Keterampilan. • Menjelaskan cara merawat hewan peliharaan di rumah. • Membaca symbol +. • Mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. • Mengidentifikasi unsure musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilan benda bukan alat musik • Menggerakkan tubuh secara spontan. . • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dengan kegunaanya melalui pengamatan. tanda titik.. . IPA • Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500. 6.. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit. • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. 7. • Menjelaskan cara merawat tumbuhan dengan baik. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . . = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. mengikuti bunyi perangsang gerak. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. . • Menggunakan symbol +..

• Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat. • Meringkas isi bacaan. Menyelesaikan soal hitung campuran . • Menyusun kalimat menjadi cerita. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.• • • • • • • • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. . • Menceritakan kembali isi bacaan. • Menyimak cerita bacaan pendek. Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik • Menentukan sumber bunyi .

• • • • • ruang.

Mendefinisikan nada. Mendefinisikan irama. Membedakan nada dan irama.] Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Oprasi bilangan Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Unsur musik Gerakan tari sesuai iringan. Kawih. Maca wacana kakawihan. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Dengan penjelasan guru tentang permainan bisik pesan, siswa dapat mendenganrkan teks pendek yang dibisikkan oleh teman.  Menyampaikan pesan yang didengar pada orang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika,IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi, siswa dapat menyebutkan barang-barang koleksi yang dimiliki keluarga.

menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . guru:  Melalui penjelasan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.. siswa dapat membaca simbol +. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan guru sehingga siswa dapat menceritakan kembali isi teks yang dibacakan guru dengan lisan. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. menganalisis. festival. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan = dalam pengerjaan hitung bilangan. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

IPS. siswa mampu menjelaskan cara merawat dan menjaga koleksi barang keluarga. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Melalui demontrasi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. IPA. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ( B. serta produk yang dihasilkan.  Melalui penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B. cerita dan penjelasan guru yang berhubungan dengan cerita bergambar sehingga siswa mampu menyusun gambar dan menceritakan gambar yang berurutan dengan kalimat yang sedrhana. . Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. guru:  Melalui penjelasan dan cerita yang disampaikan guru. guru:  Menjawab pertanyaan pada cerita yang disampaikan teman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Dengan pengamatan langsung yang ditugaskan guru. secara individual maupun kelompok. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana sehingga siswa mampu mengidentifikasi buah yang berbiji banyak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Indonesia.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. siswa mampu menceritakan kegiatan dan memberikan tanggapan secara lisan. pengamatan dan diskusi sehingga siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah.

 Dengan penjelasan guru tentang pengerjaan hitung bilangan.  Dengan penjelasan gurudan memberi contoh hariring. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Dengan mendengarkan cerita guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mampu membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. siswa mampu mengubah kalimat pengurangan ke dalam bentuk penjumlahan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. I. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. cerita dan demontrasi siswa mampu menceritakan gambar dengan urut dan kalimat sederhana.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. sehingga siswa mampu menyanyikan kakawihan secara individu maupun klasikal. siswa mampu menentukan sumber bunyi. guru:  Melalui penjelasan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan siswa mampu menghitung penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan. guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan sehingga siswa mampu menghitung penjumlahan pada bilangan tanpa teknik menyimpan.  Menunjukkan kesesuaian gerakan/tepukan dengan rangkaian bunyi yang didengarkan.. siswa dapat menjawab pertanyaan dan menceritakan peristiwa kepada teman.  Melalui peragaan yang didemontrasikan guru tentang musik.

PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan siswa dapat menyelesaikan sosl cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan. siswa mampu menyebutkan jenis koleksi keluarga. guru:  Melalui peragaan / contoh dari guru sehingga siswa mampu membacakan teks dengan bersuara lantang dan benar. guru:  Dengan penjelasan dan mendemontrasikan tentang penjumlahan melalui soal cerita .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi keluarga. siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan kemudian menceritakan dan meringkas isi bacaan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. guru: . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Dengan mendengarkan teks yang dibacakan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika.

Indonesia.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. guru: . dan sumber belajar lainnya. Indonesia. kemudian melaksankananya pada piket di kelas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pengamatan dan diskusi siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di sekolah .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam. dan sumber belajar lain. IPA. Melalui penjelasan guru. IPA. atau lapangan. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara melengkapi kalimat sehingga siswa mampu menyusun kalimat menjadi cerita yang benar. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS. lingkungan.  Dengan penjelasan dan pemberian contoh dari guru. studio. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pengamatan langsung yang ditugaskan guru sehingga siswa mampu menyebutkan koleksi barang keluarga dan cara merawatnya  Malalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa mampun membuat daftar data tentang buah yang berbiji banyak dan berbiji sedikit .

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. membedakan nada dan irama. siswa mampu menuliskan karangan pendek dengan membubuhi tanda titik. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh yang berhubungan dengan pengurangan siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam. tentang cara melengkapi kalimat siswa mampu menuliskan kalimat dengan bentuk huruf yang indah. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran.  Melalui contoh guru. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengamatan yang berhubungan dengan seni musik siswa mampu mendefinisikan nada.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio. atau lapangan. lingkungan.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa dapat mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. dan sumber belajar lain. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun pendek.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Dengan penjelasan guru yang berhubungan dengan karangan pendek. mendefinisikan irama. Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan . yang berhubungan dengan pengurangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. dan sumber belajar lainnya.

dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. guru: . media pembelajaran. siswa mampu menceritakan pengalaman peristiwa yang menyenangkan di rumah secara kronologis. B. atau lapangan. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam dengan bersusun panjang. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tentang pengurangan .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Melalui pengalaman siswa yang pernah dialami. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. studio.

 Dengan peragaan dan penjelasan guru tentang pengurangan . studio. IPS. lingkungan.  Melalui contoh dan penjelasan guru tentang penulisan cerita sederhana sehingga siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung.  Melalui penjelasan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA. atau lapangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pengamatan dan melakukan langsung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. media pembelajaran. siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan.Indonesia. siswa mampu menyusun kata menjadi kalimat dengan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. sehingga siswa mampu menjelaskan cara merawat tumbuhan dan hewan peliharaan di rumah. dan sumber belajar lain. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat yang benar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. melenggang. B. siswa mampu menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperjhatikan huruf kapital dan tanda titik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mampu mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. Indonesia.  Melalui penjelasan guru dan diskusi sederhana . guru:  Melalui peragaan dan penjelasan guru tentang penjumlahan dan pengurangan . siswa menceritakan perististiwa yang menyenangkan di sekolah. siswa mampu menghitung/ menyelesaikan soal hitung campuran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika.  Melalui pengalamn yang dialami . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa mampu melihat kalimat dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. studio. dan melompat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . IPA. lingkungan.  Dengan peragaan dan contoh dari guru tentang gerakan tari spontan .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat sedehana yang didiktekan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. siswa dapat memperagakan gerakan tari yang sesuai antara gerakan dan iringan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Dengan pemberian contoh dan penjelasan guru tentang penjelasan dan pengurangan. atau lapangan. siswa mampu menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan sekitar kelas. dan sumber belajar lain. melangkah.  Siswa memperagakan gerakan berpindah tempat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengamatan dan penjelasan guru. media pembelajaran.

TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. PKn : • Membuat daftar kegiatan Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 1. kartu keluarga. • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair. Gambar tanaman dan binatang Contoh akte . TEKINDO UTAMA. benda padat. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. KTP. Foto-foto keluarga. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. VI. PKn : • Buatkanlah daftar kegiatan Tes lisan . TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku tematik PT. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Kerja keras Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • Disiplin. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.

di rumah. • Kelompokkan pembagian tugas Tes Kreatif. • Jelaskanlah cara merawat hewan peliharaan di rumah. IPA : • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. cara merawat • Gemar hewan peliharaan membaca. jenis koleksi barang keluarga. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. • Menghargai • Menjelaskan prestasi. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit. 2. tahu. IPS : • Peduli sosial. • Peduli lingkungan. • Kelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. IPA : • Jelaskanlah buah yang berbiji banyak. 2. • Jelaskanlah buah yang berbiji sedikit. • Jelaskanlah cara merawat tumbuhan dengan baik. • • Tanggung Menyebutkan jawab. baik. 3. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • • Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pembagian tugas di rumah. tertulis Demokratif • Melaksanakan Rasa Ingin piket di kelas. • Menjelaskan • Cinta tanah cara merawat air. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. tumbuhan dengan • Bersahabat. 3. di rumah. IPS : • Sebutkan jenis koleksi barang keluarga. • Mengelompokkan benda cair yang . • Laksanakanla h piket di kelas.

• Jumlahkanlah bilangan tanpa teknik menyimpan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. Matematika : • Bacakanlah symbol +. . • Sebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. . . . • Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. • Gunakanlah symbol +. .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ada di lingkungan sekitar. • Selesaikan soal cerita yang 4. • Gubahkanlah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. Matematika : • Membaca symbol +.. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. • Menggunakan symbol +.... • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen benda cair yang ada di lingkungan sekitar. = dalam pengerjaan hitung bilangan. 4. • Jumlahkanlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. = dalam pengerjaan hitung bilangan.

Bahasa Indonesia : • Dengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Menyelesaikan soal hitung campuran . 5. • Sempaikan pesan . • Gurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Selesaikan soal hitung campuran . • Selesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. 5. • Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berhubungan dengan penjumlahan bilangan • Gurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Jawabkanlah pertanyaan bacaan secara lisan. • Bacakanlah teks dengan bersuara • Gajukan pertanyaan bacaan. • Simakanlah cerita bacaan pendek. • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Ceritakan kegiatan • Berikanlah tanggapan pada kegiatan • Susunkanlah gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang didengar pada orang lain. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • . • Ceritakan peristiwa. • Menceritakan kembali isi bacaan.

• Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru . • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Meringkas isi bacaan. • Ringkaskanlah isi bacaan. • Tuliskanlah kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Tuliskanlah pengalaman sendiri • Susunkanlah kata menjadi kalimat • Buatkanlah kalimat. • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Menyusun kalimat menjadi cerita. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi bacaan. • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • susunkanlah kalimat menjadi cerita. • Tuliskanlah karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik.

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Tentukan sumber bunyi . • Mendefinisikan irama. • Jelaskanlah irama. • Jelaskanlah nada.] • Tunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • . • Tunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Menentukan sumber bunyi . • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. • Mendefinisikan nada. • Bedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. • Membedakan nada dan irama. • Membedakan nada dan irama.] • Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.

. • LKS • Lmbar observasi.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.

. Anggota : 1..... .............. No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Matahari dapat mengeringkan benda. 4.. 5.............Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : . ........... ..... ............................... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik................................................... 2...................... 3....... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  .... ...................

Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. 4. 3.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Performansi No.. 6. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2.. Partisipasi 3.……… ) NIP/NIK : ………………… . Kriteria Penilaian 1... 7.. Produk ( hasil diskusi ) No. 10. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1.. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. Aspek 1. 8. 9.. 5. 2.

....PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Lingkungan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ......... : ........................ : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ..................

6. bercerita dan deklamasi. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 4. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. saling berbagi dan tolong menolong. IPA . pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Lingkungan : II / 1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1.3. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. Kompetensi Dasar : 1. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. 2. • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari . 3. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. . Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. persaan.

tanda titik. Menyebutkan contoh saling berbagi di rumah Mengeidentifikasi lingkungan alam Mengidentifikasi lingkungan buatan Menceritakan lingkunganalam sekitar. • Menangpai gerak alam semester dalam bentuk gerak tari I. • Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam. • Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah • Membaca jam digital • Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam • Mengatur letak jarum jam • Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam • Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. 6. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital.Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya • Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek • Menceritakan kegiatan sehari-hari • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Mengungkapkan perasaan yang dialami melalui perubahan tempo pada lagu dengan gerakan. Matematika • Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam 5. • • • • • • • . Menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah.. Seni Budaya Keterampilan. 4. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : Menyebutkan contoh hidup rukun di rumah. • Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam.

Percakapan Melengkapi kalimat. • • • • • • • • • • bersambung. Mendengarkan pesan teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa Mendengarkan lagu. Menyusun kalimat menjadi cerita. Tanggung jawab. Rasa Ingin tahu. Peduli lingkungan. Cinta tanah air. Peduli sosial. Menyebutkan sumber bunyi alam. Manfaat dokumen. Mengelompokkan gerak tari sesuai tingkat kesulitan Menjelaskan dengan memperagakan. Menghargai prestasi. • • • • • kembangnya tanaman.• • sendiri. II. Demokratif . Menyanyikan lagu Menceritakan gambar berseri. Kerja keras. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Gerakan meniru alam • • • • • • • • • • • • • • . Membaca teks dengan bersuara. Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang Menjawab teka-teki tentang tumbuhan dan binatang. Bersahabat. Meringkas isi bacaan. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Gemar membaca. Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf Menggunakan huruf capital. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur waktu Mendengarkan teks pendek. Membedakan bunyi alam dan bautan. Kreatif. Proses tumbuh  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin.

festival. membaca. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. guru:  Melalui penjelasan guru tentang waktu diharapakan siswa dapat membaca dan menunjukkan waktu tepat dan setengah  Guru membacakan pesan pendek diharapkan siswa dapat menceritakan kembali isi cerita tersebut dengan kalaimat sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. mempersiapkan materi ajar. berdoa. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Langkah-langkah pembelajaran : A. diskusi. model. • Demontrasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . • Mengumpulkan tugas/ PR B. • Pemberian tugas. • Tanya jawab. turnamen. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. B.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. alat peraga.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.III. IV.

IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Melalui penjelasan guru. menyusun kalimat berdasarkan gambar dengan kalimat sederhana. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Dengan penjelasan guru tentang pentingnya memelihara dokumen diri dan keluarga. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. . siswa dapat membaca jam digital dengan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. siswa dapat membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika. guru:  Melalui penjelasan guru.  Mendengarkan dan menyanyikan lagu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. ( B. guru:  Melalui penjelasan guru tentang ciri-ciri binatng di harapkan siswa depat menjawab teka-teki tumbuhan dan binatang. dan bertindak tanpa rasa takut. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Mendemontrasikan atau memperagakan percakapan dengan kalimat ajakan. menyelesaikan masalah.  Melalui penjelasan guru tentang hidup rukun siswa dapat menyebutkan contoh hidup rukun kemudian mendiskusikannya dengan teman sehingga dapat direalisasikan dalam kehidupan sehari-hari. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Dengan penjelasan guru diharapkan siswa dapat memberikan contoh dokumen diri dan keluarga seperti raport. IPS.  Guru menjelaskan bagian-bagian utama tumbuhan dan hewan. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menceritakan dan meringkas isi bacaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. diskusi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Membaca teks dengan bersuara kemudian menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita teks tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA. secara individual maupun kelompok.Indonesia. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Membuat gambar jam serta menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam. dan bertindak tanpa rasa takut. B. menganalisis. . IPA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam . SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. akte kelahiran. surat nikah. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat menunjukkan bagian utama pada tumbuhan  Melalui penjelasan guru tentang bunyi alam dan buatan diharapkan siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan serta menyebutkan seumber bunyi. secara individual maupun kelompok. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menggunakan jam dalam kegiatan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. . memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang runtut ditulis dalam bentuk tulisan yang indah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melalui penjelasan guru tentang manfaat dan cara memelihara dokumen . menganalisis. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang ditunjukkan oleh alam.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. merawat serta menjaga koleksi diharapkan siswa dapat mempraktekannya dalam kehidupan sehari-hari. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang dtunjukkan oleh alam . dan bertindak tanpa rasa takut. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bentuk huruf yang indah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyususn kata menjadi kalimat .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. .  Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda baca titik. guru:  Menulis pengalam sendiri dengan menggunakn huruf tegak bersambung.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat mengidentifikasin lingkungan alam dan buatan serta menceritakan lingkungan sekitar. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Ayah sedang membaca koran. Indonesia. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Contoh : membaca – ayah – koran – sedang . diskusi.

diskusi. memperhatikan huruf kapital dan tanda titik. dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain. IPA. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA.  Mendiskusikan cara memelihara koleksi barang keluarga dan dokumen. 1 menit = 60 detik )  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. guru:  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam satuan jam ( 1 jam = 60 menit . menganalisis. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam salah satuan jam. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membuat kalimat dengan menggunakan huruf kapital . guru:  Melalui penjelasan guru untuk mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bunganya. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. IPS.

VI. Gambar tanaman dan binatang Contoh akte . Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. benda padat. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Siswa dapat memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitannya. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . kartu keluarga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. guru:  Mendiskusikan bagian-bagian utama tumbuhan berdasarkan bunganya. KTP.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Gerakan tari meniru alam seperti pmemperagakan proses kembangnya tanaman. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. Foto-foto keluarga. TEKINDO UTAMA.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. TEKINDO UTAMA.

rukun di sekolah. IPA : • Tunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Keglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya . • Ceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3. sekitar. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3. PKn : • Disiplin. IPA : • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya 2. IPS : • Jelaskanlah pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. rukun di rumah.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 1.. • Demokratif tertulis • Menyebutkan • Sebutkanlah • Rasa Ingin tahu. • Mengidentifikasi • Jelaskanlah • Peduli sosial. sekolah. • Menceritakan • Ceritakanlah lingkunganalam lingkunganalam sekitar.. • Menyebutkan • Menghargai contoh saling • Sebutkanlah prestasi. 2. berbagi di rumah contoh saling • Gemar berbagi di rumah • Mengeidentifikas membaca. lingkungan lingkungan buatan buatan • Tanggung jawab. PKn : 1. i lingkungan • Jelaskanlah • Peduli alam lingkungan alam lingkungan. Tes rukun di rumah. contoh hidup contoh hidup • Cinta tanah air. rukun di • Bersahabat. Tes uraian • Menyebutkan • Sebutkanlah • Kerja keras lisan isian contoh hidup contoh hidup • Kreatif. IPS : • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga.

Bahasa Indonesia : dalam satuan .Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 4. dalam satuan • jam. Menggunakan • jam dalam Tunjukkan kehidupan sehariwaktu yang hari. Matematika : 4. • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu setengah waktu setengah • • Membaca jam Bacakanlah jam digital digital • • Membuat gambar Membuat jam dan gambar jam dan menentukan menentukan letak jarum jam letak jarum jam • • Tuliskanlah Mengatur letak tanda waktu jarum jam yang • ditunjukkan oleh Menulis tanda jarum jam waktu yang • ditunjukkan oleh Gunakan jam jarum jam dalam kehidupan • sehari-hari. waktu tepat. Matematika : • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu tepat. Menyatakan lama waktu kegiatan 5. ditunjukkan oleh • alam. Menunjukkan • waktu yang Jelaskanlah lama ditunjukkan oleh waktu kegiatan alam.

teki tentang tumbuhan dan • binatang. Menceritakan • kembali isi teks Nyanyikan lagu bacaan dengan bahasa sendiri. binatang • • Ringkaslah isi Menjawab tekabacaan. • Jawablah pesan teks pendek 5. • Tuliskanlah • kalimat dengan Meringkas isi bentuk huruf bacaan. • Ceritakan • gambar berseri. Menjelaskan • cirri-ciri Bacakanlah teks tumbuhan dan dengan bersuara. yang indah • • Menyusun Salinlah kalimat kalimat menjadi . Bahasa Indonesia : yang dibacakan • guru Mendengarkan • pesan teks Ceritakan pendek yang kembali isi teks dibacakan guru bacaan dengan • bahasa sendiri. Menyusun kalimat menjadi • cerita. • Jelaskanlah cirri• ciri tumbuhan Menyanyikan dan binatang lagu • • Jawablah tekaMenceritakan teki tentang gambar berseri. Membaca teks dengan bersuara. Mendengarkan lagu. tumbuhan dan • binatang.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen jam.

Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen cerita. . n gerak tari sesuai tingkat kesulitan • LKS • • Lmbar observasi. Seni Budaya dan sumber bunyi Keterampilan : alam. Menjelaskan dengan memperagakan. • Bedakan bunyi • Menggunakan alam dan bautan. huruf capital. Menyalin kalimat dengan mewnggunakan 6. Seni Budaya dan huruf Keterampilan : bersambung. dengan mewnggunakan • huruf Menulis kalimat bersambung. • • Membedakan Kelompokkan bunyi alam dan gerak tari sesuai bautan. Proses tumbuh • kembangnya Mengelompokka tanaman. tingkat kesulitan • • Menyebutkan Jelaskanlah sumber bunyi dengan alam. Proses tumbuh kembangnya tanaman. • Sebutkan 6. dengan bentuk huruf yang indah • Gunakan huruf • capital. memperagakan.

................................................. 5........... . 2..... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1.......... Produk ( hasil diskusi ) No......................... .. ............... 4. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 ............ 3............. . ................. Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik... 1......... Anggota : 1.......Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ...... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda...

. Aspek 1. 6. 8.. 4.. 2.. 5. 7. Partisipasi 3..……… ) NIP/NIK : ………………… . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 3. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. Performansi No. 10. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….2..

........... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .................PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Kesehatan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ..................... : ......

3. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Kesehatan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1.3. 4. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. IPA • Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. . Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Kompetensi Dasar : 1. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan. persaan. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. PKn • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. 2. . bercerita dan deklamasi. 6. • Melaksanakan pemeliharaan lingkunganalam.

• Menjelaskan akibat dari tidak merawat lingkungan. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan hewan lain. • Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. m) yang sering digunakan. • Mengenal satuan baku meter dan sentimeter. sama tinggi dengan. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan tumbuhan • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan manusia • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan . • Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku atau jengkal. • Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. ( m. • Menyiapkan bahan alam untuk pembuat cat I. sama panjang dengan .4. • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi manusia. Seni Budaya Keterampilan. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan manusia. lebih pendek dari. cm ) . • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. lebih pendek dari. • Menggunakan alat ukur ( mistar) • Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan baku. dan baku ( cm. 6. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi hewan lain. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi hewan. Matematika • Menggunakan alat ukur panjang tidak baku.. • Mendeskripsikan isi puisi • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Membandingkan panjang dua benda dengan menuliskan istilah panjang dari. 8. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. • Melaksanakan perawatan tumbuhan di halaman sekolah. • Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana.

Mengelompokkan bahan alam yang baik dengan yang kurang baik.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mengguankan alat ukur meteran dengan skala cm. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Bersahabat. Peduli lingkungan.. Cinta tanah air. Rasa Ingin tahu. Tanggung jawab. II. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mendeklamasikan puisi Menjelaskan isi puisi Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda • • • • • • . Kreatif. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Kerja keras. Menceritakan kembali isi bacaan. • Menaksir panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Mengelompokkan bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Menghargai prestasi. Membaca puisi menceritakan isi puisi. Menyanyikan lagu yang sesuai dengan tanda dinamik. Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik ritmis. Memainkan alat musik sederhana Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang beanr. Memperbaiki penulisan kalimat. Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. Meringkas isi bacaan. Melakukan tepuk berfariasi Memainkan alat musik sederhana. Gemar membaca. Mengajukan pertanyaan bacaan. Menyususn kata menjadi kalimat. Demokratif . Membaca teks dengan bersuara. Peduli sosial. Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.

 Guru memberikan pertanyaan yang mengarah pada materi serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba mengukur benda tersebut dengan menggunakan alat ukur. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .• • • • • • • • • • • Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika.  Siswa menggambarkan dua buah benda di papan tulis dengan ukuran panjang yang berbeda. membaca.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. model. • Demontrasi. mempersiapkan materi ajar. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mendengarkan teks pendek. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. IV. alat peraga. ( beberapa siswa secar bergantian )  Guru membacakan teks pendek ( pesan ) yang bertema kesehatan.  Siswa memperhatikan dan mengamati benda tersebut. berdoa. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. guru: . • Mengumpulkan tugas/ PR B. III. Langkah-langkah pembelajaran : A. • Tanya jawab. guru:  Guru memperlihatkan dua buah benda dengan panjang yang berbeda. • Pemberian tugas.

 Memberi tanggapan dari cerita yang dibacakan guru. lebih pendek dari .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara tertulis. siswa mendengarkan dan menyimak isi cerita yang dibacakan guru. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  Siswa mengerjakan latihan soal. guru:  Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan soal latihan yang berhubungan dengan ” Membandingkan dua buah benda yang mempunyia panjang berbeda ” dengan menuliskan kata lebih panjang dari.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. menganalisis. guru menilai hasil kerja siswa.  Siswa mengidentifikasi peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dari cerita yang dibacakan guru. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. sama panjang dengan .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru memberikan penilaian.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Guru menceritakan sebuah peristiwa. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan. .

menyelesaikan masalah.  Guru memberikan pendapat tentang hasil pekerjaan siswa dalam penguasaan materi tersebut sebagai penguatan dan motivasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa menjawab pertanyaan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan yaitu melengkapi kalimat. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan pekerjaan berikutnya mengerjakan sosl-soaldengan mencari benda –benda yang sejenis dan sama panjang dari gambar yang tersedia.  Siswa mengerjakan soal yang dberikan gueu.  Guru menugaskan siswa untuk membacakan teks penek tentang percakapan ” Pengonbatan Gratis ”.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. guru:  Guru memberikan tanggapan dari apa yang telah dilakukan siswa sebagai penguatan dan motivasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi .  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru memberikan penilaian.  Guru memberikan pertanyaan dari materi yang telah disampaikan.  Siswa membacakan teks percakapan tersebut secara bergiliran dengan memperhatikan intonasi dan tanda baca.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Siswa mengidentifikasi lingkungan alam.  Guru mengadakan penilaian.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa mnyebutkan nama-nama hewan di sekitar.  Siswa mengklasifikasikan hewan yang menguntungkan atau merugikan. Matematika ) .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  Guru memberikan penilaian hasil pekerjaan siswa.  Guru menjelaskan tentang lingkungan alam.  Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia.  Siswa membacakan percakapan tersebut di depan kelas.Indonesia .  Guru mengulas materi dengan tujuan memberikan penguatan dan motivasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  Guru mneugaskan siswa mencatat nama-nama hewan yang merugikan bagi manusia dari media cetak lainnya . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. kemudian menklipingkannya.Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menyebutkan hewan yang merugikan manusia.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.PKn .  Guru bercerita yang ada hubungannya dengan materi.  Melakukan tanya jawab antara guru dan siswa.  Siswa menyimpulkan materi tentang lingkungan alam  Guru memberikan PR atau tugas porto folio. guru:  Siswa mengerjakan tugas yaitu melengkapi percakapan dengan mengguanakn kalimat tanya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Guru memberikan penilaian dan memberikan PR.  Elaborasi . media pembelajaran. menyelesaikan masalah. diskusi.  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.dan sama tinggi.  Siswa membacakan hasil karangannya didepan kelas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa dan memberikan PR berupa menyusun kalimat acak. dan bertindak tanpa rasa takut. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan kemudian menceritakan kembali dengan mengguanakan bahasa sendiri. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa menyimak isi bacaan tersebut kemudian menanggapinya. Indonesia. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. IPS.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang membandingkan benda lebih tinggi. lebih pendej.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan mengerjakanlatihan soal berikutnya setelah menjelaskan materi.  Siswa membuat karangan pendek tentang peristiwa yang dialaminya di rumah terutama peristiwa yang menyenangkan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru menugaskan siswa untuk membacakan sebuah bacaan dengan intonasi yang benar secara bergiliran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru.  Guru memberikan penilaian.

 Siswa memainkan alat musik ritmis sederhana yang ada di sekitar dengan cara yang benar setelah merasakan indahnya tepuk bervariasi.  Siswa mendengarkan.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan hewan lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menyebutkan contoh hewan yang merugikan hewan lain dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari.  Guru memberikan penilaian.  Guru memberiakn pertanyaan materi yang telah diberikan untuk mengetahui sejauh mana materi sudah dikuasai oleh siswa.  Siswa melakukan tepuk tepuk bervariasi atas petunjuk guru. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan tumbuhan . dan menaggapi penjelasan guru. menyimak. guru: . guru:  Guru menugaskan siswa untuk bermain peran dengan teks telah disediakan.  Siswa mendemontrasikan memainkan alat musik ritmis dengan cara yangb benar di depan kelas.Dalam kegiatan elaborasi.  Guru menugaskan siswa membentuk kelompok untuk bermain peran di depan kelas  Siswa menuliskan nama tokoh dan karakter dari naskah tersebut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika.  Guru membagi beberapa kelompok siswa  Guru memberikan contoh tepuk tangan yang berbeda dari tiap kelompok sehingga membentuk sebuah musik tepuk tangan bervariasi.  Siswa mencatat penjelasan guru dan teman-teman yang mereka dapatkan dari media cetak atau pengalaman sendiri dalam kehidupan sehari-hari.  Guru memberikan penilaian dan menugaskan untuk membuat group musik sederhana dengan menggunakan alat musik ritmis.  Guru menjelaskan materi berikutnya yaitu tentang hewan yang merugikan bagi hewan lain dan tumbuhan lain.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa.

 Guru memberikan penilaian . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPA. B. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. langkah. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. depa.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Siswa menyebutkan nama – nama hewan yang menguntungkan bagi manusia berdasarkan pengamatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. depa.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.  Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang menguntungkan bagi manusia kemudian mencatatnya dari berbagai sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru memberikan penilaian dan PR.  Guru menjelaskan materi tentang hewan yang menguntungkan manusia. . Indonesia.  Siswa ditugaskan untuk mengukur panjang benda di sekitar dengan menggunakan jengkal. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan kemudian menjelaskan materi berikutnya tentang hewan yang menguntungkan manusia. atas hasil pekerjaan siswa kemudian memberikan PR.  Siswa menuliskan kegunaan /manfaat hewan bagi manusia.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. evaluasi. atau langkah.  Guru dan siswa bertanya jawab. guru:  Guru menjelaskan materi tentang mengukur panjang benda dengan mengguankan ukuran tidak baku atau jengkal.  Siswa mendengarkan dan menyimak serta menanggapi penjelasan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Siswa menyimak puisi yang dibacakan guru  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi tersebut. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Siswa membuktikan dengan menghitung nya mengguanakan satuan baku dari m ke cm atas bimbingan guru.  Guru memberikan penilaian dan PR.  Siswa mengerjakann soal-soal yang ditugaskan guru mengukur panjang benda di sekitar kelas dengan menggunakan mistar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.   Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika ).  Guru mengulas materi yang telah disampaikan dan hasil kerja siswa sebagai motivasi dan penguatan.  Guru menjelaskan mengukur suatu panjang benda dengan satuan baku. Siswa mengisi lembar pengamatan. guru:  Guru menjelaskan menghitung panjang benda dengan menggunakan satuan baku ( m.  Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru dengan mengguanakan bahasa sendiri.  Guru membacakan sebuah puisi .  Siswa dibimbing guru cara mengukur suatu panjang benda dengan menggunakan alat ukur (mistar). cm )  Siswa menyimak .  Guru menilai dan mengevaluasi hasil kerja siswa kemudian memberikan PR ( membuat Puisi sendiri).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru memeriksa dan menilai hasil pekerjaan siswa . menanggapi dan bertanya jawab. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lain.

 Guru menilai hasil karya sastra siswa dan menilai penampilan siswa. Indonesia. dan menanggapi penjelasan guru.  Siswa menuliskan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat. dilanjutkan pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. media pembelajaran.  Guru menjelaskan tentang perawatan lingkungan dan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat . guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru memberikan penguatan dengan mengadakan post test. PR. .  Bertanya jawab.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. IPA. )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. menyimak.  Siswa menyebutkan cara perawatan lingkungan yang benar.  Setelah membuat puisi siswa membacakannya di depan kelas secara bergiliran.  Siswa mendengar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru memberikan tanggapan tentang hasil karya siswa sebagai penguatan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( IPS. guru:  Guru menugaskan untuk membuat puisi dengan tema yang ditentukan. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 Guru memberikan penilaian.  Siswa mendengar. dan sumber belajar lain.  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu menyususn kalimat menjadi cerita.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa membuat karangan berdasarkan urutan gambar.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. dan menanggapi penjelasan guru. menyimak. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaiakan . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( B. dan sumber belajar lain. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Siswa menyalin cerita tersebut dengan tulisan tegak bersambung.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. SBK ) . guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru menugaskan siswa untuk bercerita apa yang dialami mulai dari rumah sampai ke sekolah secara lisan di depan kelas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Guru mengulas cerita yang disampaikan siswa sebagai motivasi dan penguatan.  Guru mengevaluasi pekerjaan siswa.  Pembentukan kelompok diskusi. media pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . media pembelajaran.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penilaian.  Menanggapi hasil diskusi. Indonesia.  Siswa menanggapi cerita teman. guru memberikan penilaian. guru:  Guru menjelaskan keuntungan hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan dan hewan lain. untuk melakukan diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

m. m. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. m. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan dengan memberikan beberapa pertanyaan yang mengacu pada materi.  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS.  Guru memberikan penilaian  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Guru membacakan sebuah puisi sebagai penggugah motivasi apresiasi seni.  Guru mrnilai pekerjaan siswa.  Siswa menugaskan siswa untuk menyanyikan sebuah lagu anak-anak yang sesuai dengan tanda dinamik. Guru menginformasikan materi yang akan disampaiakan .  Guru membimbing siswa cara pengukuran yang benar . B. media pembelajaran. guru:  Siswa mengadakan pengukuran panjang benda di sekitar dengan menggunakan satuan baku cm. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.    Siswa mendengarkan dan menyimak puisi tersebut. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa mengerjakan soal latihan soal menaksir panjang benda dengan mengguanakan satuan yang sesuai.  Guru menilai hasil pekerjaan siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. guru:  Siswa mengerjakan soal latihan dengan menggunakan alat ukur meteran. Siswa membuat puisi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberiakn guru yaitu membuat karangan tentang peristiwa yang dialami terutama yang tidak menyenangkan.  Guru memberikan penilaian dan PR. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru memberikan penilaian  Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan  Siswa mengerjakan soal latihan tentang pengukuran  Guru memberikan penilaian dan PR. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang pengukuran dengan menggunakan alat ukur meteran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan ( melanjutkan materi sebelumnya )  Elaborasi .

 Siswa mengidentifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia dan hewan.  Guru mengulas bagian –bagian penting materi sebagai penguatan dan motivasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menanggapi penjelasan guru. menyimak.  Siswa melaksanakan tugas dari guru yaitu melakukan perawatan tumbuhan di sekitar sekolah dengan peralatan sederhana. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR.Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menilai pekerjaan siswa. guru:  Siswa mendengar.  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru menjelaskan materi tentang manfaat tumbuhan bagi manusia dan hewan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (IPA.  Siswa membacakan hasil karangan secara bergiliran  Siswa menaggapi hasil karangan teman.  Guru menjelaskan tugas dan materi yang harus dilakukan siswa .  Siswa mengisi tabel yang telah disediakan guru.  Guru menugaskan siswa membacakan hasil karangan .  Guru mengadakan penilaian team kerja siswa./ porto folio  Siswa membagi kelompok kerja siswa. guru:  Guru menugaskan siswa melanjutkan pekerjaan yang belum selesai tentang menyusun kata.  Siswa mngklasifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia /hewan.  Siswa mengerjakan soal latihan tentang penyusunan kata menjadi kalimat dengan menggunakan huruf sambung .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Tanya jawab.

menyimak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa melaporkan hasil percobaan . TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam  Siswa mendengar.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (B. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. dan menanggapi penjelasan guru. TEKINDO UTAMA . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menanggapi penjelasan guru.  Siswa mengisi lembar kerja siswa yang disediakan guru.  Siswa mengidentifikasi bahan cat dari alam.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR  Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk guru. memberikan penguatan dan penyimpulan C. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu memperbaiki penulisan kalimat.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu pembuatan cat warna dari bahan alam. guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu memperbaiki penulisan kaliamt ( huruf besar dan tanda baca). menyimak. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Siswa mendengar. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia.  Siswa mengelompokkan bahan alam yang baik dan kurang baik untuk cat warna.

TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 1. TEKINDO UTAMA. • 2. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. TEKINDO UTAMA. ( menyenangkan. tidak Ceritakan menyenangkan peristiwa yang di rumah. • Melaksanaka • Gemar n perawatan • Laksanakan membaca. TEKINDO UTAMA. tidak Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa . Bahan cat alami VI. Penerbit Buku tematik PT. lingkungan alam Tes lingkungan • Demokratif tertulis bagi kesehatan alam bagi • Rasa Ingin manusia. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . PKn : 1. tidak menyenangkan ). merawat akibat dari tidak • Menghargai lingkungan. tumbuhan di • Peduli halaman lingkungan. mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting. IPS : sekolah. • Menjelaskan • Cinta tanah air.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. IPS : Menceritakan • Tanggung peristiwa yang • jawab. 2. PKn : • Disiplin.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. uraian • Menyebutka Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian n manfaat manfaat • Kreatif. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • Peduli sosial. tumbuhan di perawatan halaman sekolah. lingkungan. akibat dari tidak • Jelaskanlah • Bersahabat. kesehatan tahu. manusia. merawat prestasi.

• • Sebutkan Menyebutkan manfaat . manusia. hewan yang merugikan • hewan lain. bagi tumbuhan .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 3. IPA : menyenangkan di rumah. • 3. • • Sebutkan Menyebutkan manfaat manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi manusia. bagi hewan lain. Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama tumbuhan hewan yang merugikan • tumbuhan Menyebutlkan nama hewan • yang Sebutlkan nama menguntungkan hewan yang manusia menguntungkan manusia • Menyebutlkan • nama hewan Sebutlkan nama yang hewan yang menguntungkan menguntungkan bagi tumbuhan . hewan yang merugikan • manusia. Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama hewan lain. • • Menyebutlkan Sebutlkan nama nama hewan hewan yang yang menguntungkan menguntungkan bagi hewan lain. IPA : Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama manusia.

dengan . sama panjang sama panjang dengan . dengan. lebih pendek dari. pendek dari. sentimeter. Matematika : 4. hewan. lebih dari. • • Menggunakan Menggunakan alat ukur alat ukur ( mistar) ( mistar) • • Mengukur Ukurkanlah panjang benda panjang benda . • Bandingkan • Membandingkan tinggi dua buah tinggi dua buah benda dengan benda dengan istilah lebih istilah lebih tinggi dari. sama tinggi sama tinggi dengan. • Kenalkanlah • Mengenal satuan satuan baku baku meter dan meter dan sentimeter. jengkal. lebih tinggi dari. 4. • Ukurkanlah • Mengukur panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan ukuran tidak ukuran tidak baku atau baku atau jengkal. Matematika : • Bandingkan • Membandingkan panjang dua panjang dua benda dengan benda dengan menuliskan menuliskan istilah panjang istilah panjang dari.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi hewan. lebih pendek dari. pendek dari.

pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Menjawab dibacakan guru pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks bacaan dengan • bahasa sendiri. Menceritakan kembali isi teks • bacaan dengan Jawabkanlah bahasa sendiri. • • Menaksir Naksirkan panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan satuan yang satuan yang sesuai. cm ) ( m. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan • teks pendek yang Jawabkanlah dibacakan guru. Bahasa Indonesia : 5. pertanyaan tentang isi puisi • Menjawab • pertanyaan Jelaskanlah tentang isi puisi puisi • • Mendeklamasika Jelaskanlah isi n puisi puisi • • Menjelaskan isi Jelaskanlah . ( m. satuan baku. 5. cm. cm ) • • Mengguankan Gunankan alat alat ukur ukur meteran meteran dengan dengan skala skala cm. sesuai.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen dengan dengan menggunakan menggunakan satuan baku.

Mengajukan pertanyaan • bacaan. Nyanyikan lagu • . Ringkaskanlah isi bacaan. kata menjadi kalimat. puisi. musik • sederhana. • • Meringkas isi Sususkanlah bacaan. • Membaca teks • dengan bersuara. berfariasi • • Menyususn kata Mainkan alat menjadi kalimat. Ceritakan kembali isi • bacaan. • Menceritakan • kembali isi Ceritakan isi bacaan. musik 6 Seni Budaya dan sederhana Keterampilan : • • Mainkan alat Melakukan tepuk musik ritmis berfariasi dengan cara • yang beanr.. Mendeklamasika n puisi dengan • ekspresi yang Bacakanlah teks tepat.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen puisi puisi dengan ekspresi yang • tepat. • 6 Seni Budaya dan Membaca puisi Keterampilan : • • menceritakan isi Lakukan tepuk puisi. Memainkan alat • musik sederhana. dengan bersuara. Memperbaiki • penulisan Mainkan alat kalimat..

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen Memainkan alat yang sesuai musik sederhana dengan tanda dinamik. dengan iringan alat musik • ritmis. n bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan . langkah-langkah pembuatan cat • warna dari Memilih bahan bahan alam. Menyanyikan lagu yang sesuai • dengan tanda Pilihkanlah dinamik. bahan alam yang dapat • dibuat cat Menyanyikan warna. • LKS • Mengelompokka • Lmbar observasi. • Memainkan alat • musik ritmis Nyanyikan lagu dengan cara anak-anak yang beanr. lagu anak-anak dengan iringan • alat musik Tunjukkan ritmis. warna dari bahan alam. • Kelompokkan • bahan alam Mengelompokka yang sesuai n bahan alam dengan warna yang baik yang dihasilkan dengan yang kurang baik. • Kelompokkan • bahan alam Menunjukkan yang baik langkah-langkah dengan yang pembuatan cat kurang baik. alam yang dapat dibuat cat warna.

............ ............ 5................Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ...... Anggota : 1......... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1....... 1........... ............................ Performansi .. Produk ( hasil diskusi ) No. 4......... 2...................... ................. .... 3. No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.......... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik... ..................

………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Partisipasi 3. 7... 8.. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 3...No. 5. 6... 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 1.……… ) NIP/NIK : ………………… . ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. 2. 4. 9.

....... : ........ : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .....................PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Tempat Umum Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ...................

PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2.3. 3. IPA • Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup ( air. PKn • Melaksanakan hidup rukun saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan. 4.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Tempat Umum : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. tanah. persaan. . 2. Kompetensi Dasar : 1. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. bercerita dan deklamasi. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 6. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. dan tempat lainnya ) • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan 4. Matematika .

9. • •

• • •

• Menggunakan alat ukur berat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Bahasa Indonesia Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Mendeklamasikan puisi dengan ekpresi yang tepat Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. • Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton • Membuat cat pewarna dari bahan alam. I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Melaksanakan kegiatan tugas secara berkelompok di sekolah . • Melaksanakan / mengadakan kegiatan bakti sosial di kelas. • Menceritakan manfaat hidup tolong menolong. • Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah. • Menceritakan pengalaman yang tidak menyenangkan di sekolah. • Mengidentifikasi tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup tumbuhan. • Mengelompokkan hewan yang hidup di air. • Mengelompokkan hewan yang hidup di darat • Mengelompokkan hewan yang hidup di pohon • Mengelompokkan hewan yang hidup di dalam tanah • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang hidup pada tumbuhan lain. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di sepanjang jalan. • Membandingkan berat dua buah benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, sama berat. • Menimbang benda dengan kedua tangan. • Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. • Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku • Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mengukur berat benda dengan satuan baku. Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Menafsirkan isi puis dengan bahasa sendiri Menjelaskan isi puisi Memperagakan percakapan Menjawab pertanyaan isi percakapan. Membuat percakapan Mendeklamasikanpuisi dengan ekpresi yang tepat. Membaca teks dengan bersuara. Mengajukan pertanyaan bacaan, Menceritakan kembali isi bacaan. Membaca puisi menceritakan isi puisi.. Menyususn kalimat menjadi cerita Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Menampilkan hasil tanggapan peragaan dinamik Menunjukkan panjang pendeknya nada-nada pada akhir lagu dengan gerakan. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi secara glissando. Mengatur komposisi / ukuran bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam. Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan

• • • • •

• • • • • • • • • • • •

Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. Mendengarkan teks pendek. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat. III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita  penjelasan guru tentang membandingkan berat benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita yang dibacakan guru , kemudian menyalinnya ke dalam stulisan apa yang didengarnya.  Melalui penjelasan guru tentang membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, dan sama berat diharapkan siswa dapat memperagakannya dengah benar.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyelesaikan soal tentang perbandingan berat benda lebih ringan lebih berat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . siswa dapat menceritakan kembali dengan bahansa sendiri.  Setelah menyimak bacaan guru. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi . diharapkan siswa dapat menceritakan pengalamannya sendiri yang menyenangkan di sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. media pembelajaran.  Dengan penjelasan guru tentang peristiwa penting yang pernah dialami seseorang baik itu menyenangkan maupun tidak menyenangkan. guru:  Siswa dapat mempraktekkan cara menimbang benda dengan kedua tangan  Setelah mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru . Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang dibaca. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. IPS. .ingkungan alam seperti : pegunungan.  Melalui penjelasan guru tentang tempat hidup makhluk hidup diharapkan siswa dapat mengidentifikasi tempat hidup hewan dan tumbuhan. guru:  Menyimak . menafsirkan. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan guru.  Memperagakan pembacaan puisi di depan kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diharapkan siswa dapat memberikan tanggapan positif terhadap cerita yang disampaikan teman.PKn . guru:  Melalui penjelasan guru tentang lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh l. dan sumber belajar lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dsb.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Indonesia. lautan. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain.Indonesia . sungai. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan konfirmasi. dan menjelasakna isi puisi yang dibacakan oleh teman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.

IPS. media pembelajaran.  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik dan tepat. Menjelaskan cara penimbangan dengan menggunakan dua tangan dan timbangan kayu.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menngelompokkan hewan yang hidup di air. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan guru tentang cara menyampaikan maksud bertamu dengan mengguankan kalimat yang sopan.  Melalui contoh yang dinyanyikan guru siswa dapat menyanyikan lagu dengan syair yang benar serta diiringi alat musik ritmis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi . SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengerjaakan soal yang berhubungan dengan penimbangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika. B.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan cara menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku dan timbangan yang baku.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa mempraktekannya delam mengerjakan soal. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika .

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara mengukur berat benda diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan tak baku kg. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (. Indonesia. guru: . secara individual maupun kelompok.  Melakukan percakapan dengan teman sebangku.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. ons. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melalui penugasan siswa dapat menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Mempraktekkan cara menimbang benda mengguankan timbangan tidak baku. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. Matematika.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan isi puisi dan menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan baku dan diterapkan pada kehidupan sehari-hari.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( PKn.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan tentang tolong menolong sesama teman atau sesama manusia yang membutuhkan dengan cara mengadakan bakti sosial. B. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Setelah mnceritakan pengalaman siswa yang lain menanggapi baik positif maupun negatif terhadap pengalaman temannya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS. guru:  Menulis puisi kemudian dideklamasikan di depan kelas dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. Indonesia. menyelesaikan masalah.  Siswa membuat percakapan yangbberisikan pertanyaan dan jawaban  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di darat dan di laut/air. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . Indonesia.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Matematika.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tumbuh pada tumbuhan lain.  Mengelompokkan tumbuhan yang yang hidup di darat. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  siswa dapat Menjelaskan berat benda.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di dua alam. IPA . SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. guru: . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menunjukkan panjang pendek nada pada akhir lagu. air.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menampilkan hasil peragaan dinamik . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 Dilanjutkan dengan menceritakan isi puisi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. menganalisis.  Menjelaskan alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. Indonesia. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Setelah mendengarkan pengalaman teman / cerita pengalaman teman . memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat memberikan pesan dan saran untuk teman yang mempunyai cerita yang tidak menyengankan  Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat . Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang baik dengan bantuan gambar. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyelesaikan soal mengenai alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. IPA ) . Indonesia. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. secara individual maupun kelompok.B.  Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (PKn.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. diskusi. menyelesaikan masalah. B.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir.

IPS. menyelesaikan masalah. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan penjelasan gurudiharapkan siswa dapat memberikan saran untuk teman yang mempunyia cerita tidak menyenangkan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan tidak lupa huruf kapital pada awal kalimat . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Indonesia. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Dengan mengadakan kegiatan bakti sosial secara langsung siswa dapat menceritakan manfaat hidup tolong menolong .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan memperhatikan tanda baca.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. IPA. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. memberikan penguatan dan penyimpulan C. .  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perbandingan dan berat benda. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada disepanjang jalan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Melalui penjelasan guru kemudian dipraktekkan secara langsung untuk mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam  Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam. menyelesaikan masalah.

sekolah . • Melaksanaka • Peragakan / • Bersahabat. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. sosial di kelas. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. Penerbit Buku tematik PT. PKn : • Disiplin. sekolah . manfaat hidup manfaat hidup . mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting. TEKINDO UTAMA. PKn : 1. • Cinta tanah air. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Bahan cat alami VI.  Mengerjakan post tes Pemberian PR / tugas V.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. n / mengadakan mengadakan • Menghargai kegiatan bakti kegiatan bakti prestasi. tidak menyenangkan ). Tes secara secara • Demokratif berkelompok di tertulis berkelompok di • Rasa Ingin tahu. ( menyenangkan. sosial di kelas. uraian • Melaksanaka Tes • Peragakan • Kerja keras isian n kegiatan tugas lisan kegiatan tugas • Kreatif. • Gemar • Menceritakan • Ceritakan membaca.

pengalaman • Ceritakan • Tanggung penting yang pengalaman jawab. tolong • Peduli menolong. 2. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di darat hewan yang hidup di darat • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di pohon hewan yang hidup di pohon • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di dalam hewan yang tanah hidup di dalam tanah • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di air tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di darat tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang • Menyebutkan hidup pada tumbuhan yang . menyenangkan di sekolah. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di air. hewan yang hidup di air. IPS : • Menceritakan • Peduli sosial. 3.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tolong menolong. IPS : lingkungan. menyenangkan di penting yang sekolah. tempat hidup tumbuhan. • Menceritakan pengalaman yang • Ceritakan tidak pengalaman menyenangkan di yang tidak sekolah. 2. IPA : • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah hewan tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah tumbuhan. menyenangkan di sekolah. IPA : 3.

berat.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tumbuhan lain. hidup pada tumbuhan lain. benda dengan timbangan dari • Timbangkanlah kayu. padat yang ada di sepanjang 4. sesuai. • Membandingkan 4. benda dengan menggunakan • Timbangkanlah timbangan yang benda dengan tidak baku menggunakan timbangan yang • Mengukur berat tidak baku benda dengan timbangan yang • Hukurkanlah baku berat benda dengan • Mengukur berat timbangan yang benda dengan baku satuan baku. sama • Menimbang berat. Matematika : berat dua buah benda dengan • Bandingkan istilah lebih berat dua buah berat. . Matematika : jalan. • Timbangkanlah benda dengan • Menimbang kedua tangan. • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda lingkungan padat yang ada rumah di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda sepanjang jalan. lebih ringan. benda dengan kedua tangan. lebih benda dengan ringan. benda dengan timbangan dari • Menimbang kayu. sama istilah lebih berat. • Hukurkanlah • Menaksir berat berat benda benda dengan dengan satuan satuan yang baku.

• Bacakanlah teks • Membuat dengan bersuara. diukur. dibacakan guru. Bahasa Indonesia : • Selesaikan soal cerita yang • Mendengarkan berhubungan teks pendek yang dengan berat. diukur. ekpresi yang • Jelaskanlah tepat. 5. percakapan. bacaan dengan • Jelaskanlah bahasa sendiri. . 5.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen • Memilih alat • Naksirkanlah ukur berat yang berat benda sesuai dengan dengan satuan benda yang yang sesuai. tentang isi puisi • Menjawab • Nafsirkan isi pertanyaan puis dengan tentang isi puisi bahasa sendiri • Menafsirkan isi • Jelaskanlah isi puis dengan puisi bahasa sendiri • Memperagakan • Menjelaskan isi percakapan puisi • Buatkanlah • Memperagakan percakapan percakapan • Jelaskanlah puisi • Menjawab dengan ekpresi pertanyaan isi yang tepat. • Pilihkanlah alat • Menyelesaikan ukur berat yang soal cerita yang sesuai dengan berhubungan benda yang dengan berat. Bahasa Indonesia : • Menjawab pertanyaan • Jelaskanlah teks tentang isi teks pendek ? pendek yang • Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks • Menceritakan bacaan dengan kembali isi teks bahasa sendiri. percakapan • Ceritakan • Mendeklamasika kembali isi npuisi dengan bacaan.

kalimat menjadi cerita • Menceritakan kembali isi • Salinkanlah bacaan. Keterampilan : • Tampilkan hasil • Menyanyikan tanggapan lagu dengan syair peragaan yang benar. peragaan dinamik • Tunjukkan • Menunjukkan dengan panjang menyuarakan pendeknya nadabagian melodi nada pada akhir secara glissando. • Nyanyikanlah • Menggunakan lagu wajib huruf capital dengan iringan dalam kalimat. bersambung. • Gunakanlah • Menyususn huruf capital kalimat menjadi dalam kalimat. cerita 6 Seni Budaya dan • Menyalin kalimat Keterampilan : dengan • Nyanyikanlah menggunakan lagu dengan huruf tegak syair yang benar. kalimat dengan menggunakan • Membaca puisi huruf tegak • menceritakan isi bersambung. • Ceritakan isi puisi. Mengatur . dinamik • Menyanyikan • Tunjukkan lagu wajib panjang dengan iringan pendeknya nadaalat musik ritmis.. puisi. alat musik 6 Seni Budaya dan ritmis.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tentang puisi • Membaca teks dengan bersuara. nada pada akhir • Menampilkan lagu dengan hasil tanggapan gerakan.. • Mengajukan pertanyaan • Susunkanlah bacaan. lagu dengan • Jelaskanlah Cara gerakan.

bahan alam. pembuatan cat warna dari bahan alam. Aspek 1. cat warna dari bahan alam. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.  Kriteria Penilaian 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Partisipasi 3. • Mengatur • Jelaskanlah cara komposisi / pembuatan cat ukuran bahan dan warna dari alat pembuatan bahan alam. • LKS • Mendemontrasik an cara • Lmbar observasi. Performansi No.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen komposisi / • Menunjukkan ukuran bahan dengan dan alat menyuarakan pembuatan cat bagian melodi warna dari secara glissando. 1.

6.... 3... Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….1. 4. 2.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………..……… ) NIP/NIK : ………………… . 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful