PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik

DENGAN TEMA : Diri Sendiri
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ........................... : ........................... : SD N Harjowinangun

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD N Harjowinangun Diri Sendiri II / 1 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 3. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 4. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Berbicara • Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 6. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa. • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. 2. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis 3. IPA • Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan , di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.

• Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar 4. Matematika • Membandingkan bilangan 1 sampai 500 • Mengurutkan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital, tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa. • Mengidentifikasi gerak alam semesta I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Menjelaskan sifat benda padat • Menjelaskan sifat benda cair. • Menentukan bilangan 1 samapai 500 • Menentukan bilangan lebih besar. • Menentukan bilangan lebih kecil. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.

• Mengajukan pertanyaan bacaan. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat. • Membaca teks dengan bersuara. • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasikan puisi • Menjelaskan isi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. kurang dari.• Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. • Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20. garis. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. bidang warna. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. . • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.

Kerja keras. Rasa Ingin tahu. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Percakapan] Puiai Membaca teks pendek. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Bilangan 1 – 500 Mengurutkan bilangan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Menulis. Deskripsi puisi. Peduli sosial. Gemar membaca. Menghargai prestasi. Tanggung jawab. III. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. Unsur rupa Gerak alam semesta. Menjelaskan isi puisi Melengkapi kalimat. Dokumen pribadi dan keluarga Manfaat dokumen.Metoda Pembelajaran : . • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. Peduli lingkungan. Demokratif . Bersahabat. Mendengarkan teks pendek. Cinta tanah air.  Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : • Berorientasi tugas dan hasil • Berani mengambil resiko • Percaya diri • Keorisinilan • Berorientasi ke masa depan • • • • • • • • • • • • • • • • • II.• Memilih objek benda alam yang menarik. Kreatif. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IV. B. mempersiapkan materi ajar. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. >. Tanya jawab. Demontrasi. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. Langkah-langkah pembelajaran : A. model. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil. berdoa. Bahasa Indonesia.  Siswa membaca bilangan dengan tepat. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. alat peraga. membaca.  Menyimak teks pendek yang dibacakan guru. • Mengumpulkan tugas/ PR B. guru:  Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <.• • • • • Ceramah Diskusi. Pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500. = .  Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya.  Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga. guru:  Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari.  Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman.  Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.IPA. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. .  Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan.  Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi.  Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong. Indonesia.  Konfirmasi . ( B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun. Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan.

 Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga. B. guru:  Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal.  Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS.  Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui penjelasan guru.Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart. Indonesia. siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Indonesia. guru:  Secara individual siswa membaca bilangan 1-500  Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan.

B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B.  Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita teman. guru:  Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menuliskan riwayat keluarganya. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia ) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap. guru:  Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan  Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok.  Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan. guru:  Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika.

guru:  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. guru:  Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi  Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Indonesia.  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21.  Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna.  Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia. guru:  Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain. guru:  Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt  Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun. . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas.  Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah. PKn.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. garis maupun bidang warna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi kesempatan untuk berpikir. Seni Budaya dan Keterampilan.IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan. guru:  Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap  Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap. secara individual maupun kelompok. festival.  Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. turnamen. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS ).  Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49  Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. festival. guru:  Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung . secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. B. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya.  memberi kesempatan untuk berpikir.

 Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca. menyelesaikan masalah. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. serta produk yang dihasilkan. . menganalisis. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. B.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. festival.  Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. diskusi.  Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

SBK ) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.  Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil. IPA. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap. secara individual maupun kelompok. B.  Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:  Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. turnamen.  Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.

TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. KTP. benda padat. Gambar tanaman dan binatang. menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Contoh akte . PKn : Tes • Menjelaskan arti lisan rukun Tes • Menyebutkan tertulis manfaat saling berbagi dengan teman. Penerbit Buku tematik PT. PKn : • Jelaskan arti rukun • Sebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1. Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. 2. IPS : • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 2. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1. Penerbit Buku tematik PT.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. TEKINDO UTAMA. Penerbit Buku tematik PT. • Alat Peraga :      Kartu bilangan Contoh benda cair. VI. Lembar puisi.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . Penerbit Buku tematik PT. IPS : • Tunjukkan dokumen diri dan keluarga • • Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan • Kerja keras : Perilaku yang 2. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2.serta . kartu keluarga.V. Foto-foto keluarga. TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. Penerbit Buku tematik PT.

bagian utama dilihat. dan • penghargaan yang Menentukan tinggi terhadap bilangan 1 bahasa. IPA : • Jelaskanlah bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. Tindakan yang .ekonomi. kesetiaan. 4. pendapat/ dan bertindak yang komentar tentang menilai sama hak peristiwa yang dan kewajiban dialami teman. • budaya. • Ceritakan cara memelihara dokumen pribadi. • Sampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. sosial. mendalam dan • meluas dari sesuatu Mengidentifikasi yang dipelajarinya. benda padat bersikap. bersikap. 4. Matematika : • Tentukan bilangan 1 samapai 500 • Tentukan • • • • • menyelesaikan Menceritakan tugas dengan peristiwa yang sebaik-baiknya berkesan waktu kecil tentang diri Kreatif : Berpikir dan keluarga dan melakukan melalui dokumen. dimiliki • Demokratif . • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Jelaskanlah sifat benda padat • Jelaskanlah sifat benda cair. dirinya dan orang lain 3. Matematika : kepedulian. 3. IPA : Rasa Ingin tah : • Sikap dan tindakan Mengidentifikasi yang selalu bagian utama berupaya untuk tubuh hewan di mengetahui lebih sekitar rumah. dan tumbuhan didengar • Cinta tanah air : Menjelaskan sifat Cara berfikir. dan • berbuat yang Menjelaskan sifat menunjukkan benda cair. sesuatu untuk menghasilkan cara • Menceritakan atau hasil baru dari cara memelihara sesuatu yang telah dokumen pribadi. Menentukan dan politik bangsa bilangan lebih Bersahabat: besar. Cara Menyampaikan berfikir. lingkungan samapai 500 fisik.

kurang dari. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. =. > . • Tuliskanlah bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. kurang dari.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa memperlihatkan rasa senang berbicara. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. =. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. • Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan lebih besar. • Tentukan bilangan lebih kecil. dan mengakui. • Sebutkan pengertian bilangan genap. > . • Susunkanlah bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Susunkanlah bilangan dari yang terbesar ke terkecil. bergaul. serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya. dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menentukan bilangan lebih kecil. dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Bandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Bandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Sebutkan pengertian • • • • .

• Jawabkanlah pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.sosial dan 5. Sikap dan perilaku seseorang untuk • Mengurutkan melaksanakan tugas bilangan ganjil dan kewajibannya. • Kurutkanlah bilangan ganjil dari 1 – 21 • Kurutkanlah bilangan genap dari 2 – 20. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Bahasa Indonesia : budaya). • Nafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi puisi • Jelaskanlah puisi • masyarakat yang Menjelaskan membutuhkan perbedaan bilangan genap • Tanggung jawab : dan ganjil. (alam. bilangan genap lingkungan dari 2 – 20. Mengurutkan masyarakat. Bahasa Indonesia : • Dengarkan teks pendek yang dibacakan guru. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasika n puisi • Menjelaskan isi . terhadap • diri sendiri. negara dan • Tuhan Yang Maha Mendengarkan Esa teks pendek yang dibacakan guru. dari 1 – 21 yang seharusnya dia lakukan. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. 5.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan ganjil.

• Ceritakan kembali isi bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Berikanlah tanggapan terhadap cerita teman. • Membaca puisi dengan benar ? • Ceritakan isi puisi. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jelaskanlah isi puisi • Peragakan percakapn • Buatkanlah percakapan. • Mendeklamasika n puisi dengan ekspresi yang tepat. • Melengkapi cerita • Susunkanlah kalimat menjadi cerita • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan . • Mengajukan pertanyaan bacaan.. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Jelaskanlah puisi dengan ekspresi yang tepat. • Bacakanlah teks dengan bersuara.. • Membaca teks dengan bersuara.

• Menggunakan huruf capital dalam kalimat. garis. • Gungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure . garis.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi dengan mewnggunakan huruf bersambung. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Kelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengelompokka n berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Mengungkapkan perasaan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf bersambung. • Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. • Mengelomplokka n berbbagai ukuran : bintik. • Gunakan huruf capital dalam kalimat. • Kelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. bidang warna. bidang warna.

• Bedakanlah gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Pilihkanlah keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Tunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. . • LKS • Lmbar observasi. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rupa benda di alam sekitar. • Pilihkanlah objek benda alam yang menarik. • Memilih objek benda alam yang menarik. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. • gungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen .

.......... 3......... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas A.............. Anggota : 1...... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .......... Kriteria Penilaian 1.. 1............... . 5........ No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.............. Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik..................... .................. ........ 4...... .......Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .............. Produk ( hasil diskusi ) No.... 2........................

Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 7. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6.. 3.. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek 1.. 5.. Partisipasi 3..………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….... ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. 2.……… ) NIP/NIK : ………………… .2. Performansi No. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….

.....................PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ............... : .. : SD N Harjowinangun KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .................

Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. saling berbagi dan tolong menolong. . 6. persaan. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 2. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. 4. 3. bercerita dan deklamasi. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Peristiwa : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.

3. IPA • Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan ( ukuran) dan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman) • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. • Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda ( plastisin/tanah liat, adonan tepung ) akibat dari kondisi tertentu. 4. Matematika • Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan. 6. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menekpresikan diri melalui gambar ekpresif • Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal. • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah. • Menjelaskan arti tolong menolong. • Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah. • Menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah. • Menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi • Menyebutkan jenis-jenis dokumen keluarga • Membaca dokumen dengan benar. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga. • Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan. • Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan • Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan • Mempraktekan pertumbuhan tumbuhan dengan jangka waktu yang ditentukan. • Menceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu. • Menceritakan proses pertumbuhan pada tanaman. • Menyebutkan perbedaan benda padat dan benda cair.

• Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah dipanaskan. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah bila dilakukan sesuatu terhadap benda itu. • Mengidentifikasi perubahan benda cair setelah dipanaskan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan. • Menjelaskan perubahan benda padat menjadi benda lain. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan bilangan • Menentukan nilai tempat ratusan ,puluhan dan satuan • Menuliskan lambang bilangan ratusan ,puluhan dan satuan • Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya • Menguraikan bilangan 3angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan satuan. • Menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka • Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Meringkas isi bacaan. • Menyusun kalimat menjadi cerita.

• titik. • • • • • • • • dengan cetakan bahan alami. • • • binatang. •

Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menulis pengalaman sendiri Menyusun kata menjadi kalimat Membuat kalimat. Membuat gambar ekpresi Memajang hasil karya gambar ekpresi. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Mencetak dengan teknik lipatan. Melakukan gerakan tari dengan meniru gerak tumbuhan. Melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan Melakukan gerakan tari secara berkelompok

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Bilangan 1 – 500 Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kaliamt dengan huruf indah Membuat kalimat. Unsur rupa Gerak alam semesta.

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

• Pemberian tugas.  Mengumpulkan tugas/ PR . alat peraga. berdoa. Kegiatan awal :  Mengisi daftar kelas . • Demontrasi.III. mempersiapkan materi ajar. model. Langkah-langkah pembelajaran : A. membaca. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. IV.  Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.

Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menulis lambang bilangan ratusan.  Guru memberi contoh menulis lmbang bilangan satuan. siswa menentukan nilai tempat satuan.  Guru dapat menjelaskan melalui peragaannya dapat menentukan nilai tempat puluhan  Dari hasil penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat satuan  Siswa dapat menyampaikan pesan pendek dengan cara dibisikkan melalui teman. B. puluhan dan ratusan. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Dari hasil penjelasan guru tentang sebuah kegiatan siswa memahami tentang kegiatan di sekolah. Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. .  Berdasarkan keterbatasan kemampuan siswa mampu menceritakan isi teks bacaan dengan cara dibacakan langsung dengan melihat buku.  Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.B. ( B. guru:  Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan.  Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan.  Siswa diberi tugas untuk menulis lambang bilangan puluhan. Bahasa Indonesia.  Melalui cerita yang dibacakan guru siswa dapat menceritakan isi teks bacaan secara lisan.IPA. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa dapat mendengarkan teks pendek dan mampu menyampaikannya pada orang lain. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan. siswa mampu menyimak cerita bacaan pendek.  Denagn penjelasan guru siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru.  Dari hasil penjelasan guru. Indonesia. . B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan memperhatikan guru.

guru:  Dengan penjelasan guru siswa mampu menguraikan bilangan 3 angka. puluhan dan satuan.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menyebutkan beberapa jenis dokumen keluarga. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . Dengan ketelitiannya siswa mampu membedakan antara kegiatan sekolah dengan kegiatan di rumah. Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Dari hasil penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan pada sebuah kegiatan yang dilakukan di sekolah.  Siswa mampu menyebutkan contoh cara hidup bergotong royong.  Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan arti tumbuhan  Guru menjelaskan tentang arti hewan kepada siswa dengan jelas.  Guru menjelaskan cara hidup bergotong royong di lingkungan sekitar.  Dari hasil karya yang dibuatnya siswa memajangkan gambar dengan baik. B. B.  Siswa memahami penjelasan guru mengenai bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan. guru:  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. di Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.Indonesia.  Guru menjelaskan cara menguraikan lambang bilangan ratusan.  Melalui pengamatan siswa dapat memahami arti tumbuh  Melalui percobaan sederhana siswa dapat memahami arti tumbuh.  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 2 angka. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan penjelasan guru siswa dapat memebrikan tanggapan pada kegiatan yang dilakukan di rumah. IPS. Indonesia.  Melalui contoh yang disampaikan oleh guru siswa dapat membuat gambar ekspresi dengan baik. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menguraikan lambang bilangan puluhan dan satuan.  Siswa dapat mengerjakan tugasnya dengan menguraikan lambang bilangan ratusan dengan puluhan.

siswa dapat membaca dokumen pribadi dengan benar. guru:  Sisawa mampu menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. PKn.  Dari hasil percakapan dengan guru dan teman-teman menceritakan gambar yang tidak berurut. . Melalui percakapan siswa bertanya kepada teman sebangkunya. guru:  Guru menjelaskan cara berbahasa dengan baik dan benar. Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika.  Dengan keberaniannya siswa dapat membaca dokumen keluarga dengan sesuai gambar. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. B. siswa dapat berbicara dengan orang yang lebih tua. siswa dapat bertanya kepada orang lain.  Siswa mampu menguraikan bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan dan satuan. guru:  Dari penjelasan guru siswa dapat menentukan niali temapt.  Dengan bahasa yang santun siswa dapat mengucapkan pembicaraan kepada temannya.  Dari hasil percakapan yang disampaikan guru.  Dengan mengerjakan secara bersama siswa dapat mengurutkan gambar dengan tersusun dan mampu menceritakannya.  Guru menjelaskan cara menentukan niali tempat pada salah satu angka dengan benar. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan menggunakan pilihan katanya . Indonesia.  Siswa dapat menjawab pertanyaan dari cerita sebuah peristiwa yang disampaikan guru. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.  Melalui latihan yang dicontohkan guru . puluhan dan satuan. Indonesia.  Dengan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menyusun sebuah gambar dengan baik. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika..  Melalui pengamatan siswa dapat memahami proses pertumbuhan pada tumbuhan.

SBK. Dengan penjelasan guru siswa mampu menyebutkan proses pertumbuhan pada hewan.  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan dua angka. guru:  Dengan menceritakan kegiatan .  Dengan pengamatan secara bersama siswa dapat memehami arti hewan.  Dari penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat 3 angka pada bilangan 3 angka. Indonesia.  Melalui latihan secara bersama-sama siswa dapat membaca dokumen dengan benar.  Siswa mampu membuat karya seni rupa dan teknik cetak tunggal dengan bahan alami. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat dua angka pada bilangan 3 angka.  Siswa dilatih untuk melakukan cara berbagi dengan teman sekelas.  Dengan keberaniannya siswa menyebutkan cara hidup bergotong royong di sekolah. Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Guru memberi contoh melalui percobaan sederhana sehingga siswa memahami arti hewan. IPS.  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 angka.  Guru menjelaskan nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 anka. siswa menjawab pertanyaan dengan jelas dari ceritanya. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B.  Siswa disuruh untuk menyimpulkan isi teks sampai 10 kalimat. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .  Guru menyuruh siswa untuk membaca latihan cara membaca dokumen dengan benar secara sendiri-sendiri.  Dengan teknik cetak yang dicontohkan guru siswa dapat membuat hasil karya seni rupa dengan bahan alam. guru:  Iswa dapat menentukan nilai tempat yang dicontohkan guru melalui permainan.

B.  Siswa berusaha menyusun kata menjadi sebuah kalimat yang benar dan baik.  Siswa menyebutkan contoh tolong menolong di rumah dengan kegiatan yang dilakukan dalam sehari-hari. Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan pada sustu bilangan dengan permainannya yang membuat siswa tertarik sehingga memahami.  Siswa disuruh untuk menceritakan peristiwa penting melalui pengalaman yang pernah dialaminya.Indonesia. IPA.  Siswa mampu membaca teks pendek dengan susra yang nyaring dan penggunaan intonasi yang tepat. guru:  Dengan menulis pengalaman sendiri siswa melakukannya dengan menggunakan huruf sambung.  Dari hasil karangan pendek yang dibuat siswa mampu juga siswa memperhatikan tanda titiknya yang benar.  Siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan jelas dan teliti. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengamatan siswa melakukan percobaan dengan model diskusi yang sedrehana sehingga memahami sifat benda.  Melalui percobaan siswa membuktikan perbedaan sifat benada padat dan benda cair. . Guru memberi tugas untuk menyimpulkan isi teks pendek 15 kalimat.  Melalui permainan dengan teman sekelas siswa dapat menentukan nilai tempat dengan tepat. B. PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan pengalaman yang pernah dialaminya siswa menyebutkan contoh tolong menolong di lingkungan tetangga.  Dengan contoh yang disampaikan guru. Indonesia.  Dengan melengkapi cerita sederhana siswa menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah.  Melalui penjelasan dan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menceritakan peristiwa penting tentang dirinya. siswa mampu menulis karangan pendek dengan baik dan benar. guru:  Siswa mampu mengulang cara menentukan nilai tempat yang telah disampaikan guru dengan teliti.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Melalui peristiwa penting siswa menceritakan pengalaman dalam keluarga.Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Siswa melakukan gerakan tarian seekor burung yang sedang mengepakkan sayapnya. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Dengan permainan berupa perlombaan antar kelompok siswa dengan semangat menjawab nilai tempat dengan benar.  Siswa berusaha menulis pengalaman sendiri dengan huruf tegak bersambung dan tanda titik yang tepat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa membuktikan perubahan benda padat dan cair.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa melakukan gerakan tari secara berkelompok dengan melompat dan mengikuti gerakan kupu-kupu terbang.  Siswa melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan kelinci yang sedang melompoat secara langsung. Indonesia. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa dapat membedakan antara cerita dalam keluarga dengan cerita dalam diri sendiri dari hasil pengalamannya. secara individual maupun kelompok.  Siswa melakukan penyusunan kalimat menjadi sebuah kalimat uyang terbaca dengan tepat. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi . menganalisis. IPA. guru:  Melalui peragaan siswa melakukan permainan dengan menentukan nilai tempat suatu bilangan. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. menyelesaikan masalah.  Dengan benda padat dan cair yang dipanaskan dan didinginkan siwa mengidentifikasi perubahan benda padat dan cair dengan teliti dan hati-hati.

Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 21. Penerbit Buku tematik PT.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2.  Gambar tanaman dan binatang. Penerbit Buku tematik PT. PKn : • Disiplin. VI. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. Penerbit Buku tematik PT. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.Dalam kegiatan konfirmasi. TEKINDO UTAMA.  Lembar puisi. PKn : 1. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1. KTP. TEKINDO UTAMA. Penerbit Buku tematik PT.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. benda padat. memberikan penguatan dan penyimpulan C. kartu keluarga. Penerbit Buku tematik PT. Foto-foto keluarga. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD .  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Contoh akte . uraian • Menyebutkan Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian contoh saling contoh saling . • Alat Peraga :  Kartu bilangan  Contoh benda cair. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

3. 2. IPS : • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen pribadi dokumen pribadi • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen dokumen keluarga keluarga • Membaca • Bacakanlah dokumen dengan dokumen benar. menolong. • Menyebutkan • Sebutkan • Peduli contoh tolong contoh tolong lingkungan. menolong di menolong di • Peduli sosial.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen berbagi di Tes berbagi di • Kreatif. • Menceritakan • Ceritakan peristiwa penting peristiwa dalam keluarga. IPS : 2. sekolah. membaca. • Menyebutkan • Sebutkan • Menghargai contoh tolong contoh tolong prestasi. penting dalam keluarga. tertulis sekolah. • Demokratif • Menjelaskan • Jelaskan arti • Rasa Ingin tahu. sekolah. • Tanggung jawab. IPA : • Menjelaskan arti • tumbuh pada Jelaskan arti hewan dan tumbuh pada tumbuhan. IPA : 3. • Bersahabat. arti tolong tolong • Cinta tanah air. dengan benar. menolong. menolong di menolong di • Gemar rumah. hewan dan tumbuhan. sekolah. • Menyebutkan • perubahan yang Sebutkan terjadi pada perubahan yang hewan terjadi pada hewan • . rumah.

Sebutkan • perbedaan benda Menyebutkan padat dan benda perbedaan benda cair. pertumbuhan • pada tanaman. tertentu. padat dan benda • cair. benda padat dan • benda cair. ditentukan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menjelaskan • proses Selaskan proses pertumbuhan pertumbuhan pada tumbuhan pada tumbuhan • • Mempraktekan Praktekan pertumbuhan pertumbuhan tumbuhan tumbuhan dengan jangka dengan jangka waktu yang waktu yang ditentukan. Jelaskanlah • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda dipanaskan. • • Ceritakan proses Menceritakan pertumbuhan proses pada tanaman. • • Menceritakan Ceritakan proses proses pertumbuhan pertumbuhan pada hewan pada hewan dengan fase-fase dengan fase-fase tertentu. Lakukan • eksperimen Melakukan sederhana untuk eksperimen membuktikan sederhana untuk perbedaan sifat membuktikan benda padat dan perbedaan sifat benda cair. padat setelah • dipanaskan. Jelaskanlah .

padat setelah didinginkan.puluhan tempat ratusan dan satuan . satuan pada puluhan dan bilangan satuan pada bilangan bilangan bilangan • Tentukan nilai • tempat Menentukan nilai ratusan . • Jelaskanlah • perubahan benda Menjelaskan padat menjadi perubahan benda benda lain.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi didinginkan perubahan benda padat setelah • didinginkan Jelaskanlah perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi bila dilakukan perubahan benda sesuatu terhadap padat setelah bila benda itu. Jelaskanlah perubahan benda • cair setelah Mengidentifikasi dipanaskan perubahan benda cair setelah • dipanaskan Jelaskanlah identifikasi • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda didinginkan. dilakukan sesuatu terhadap • benda itu. • Menentukan nilai puluhan dan tempat ratusan. Matematika : 4.puluhan dan satuan • Tuliskan • . 4. Matematika : • Tentukan nilai tempat ratusan. padat menjadi benda lain.

Bahasa Indonesia : • Sampaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Simakkanlah cerita bacaan pendek. • • Menentukan Tentukan nilai nilai tempat satu tempat satu angka pada angka pada bilangan 3 angka bilangan 3 angka • • Menentukan nilai Tentukan nilai tempat suatu tempat suatu bilangan melalui bilangan melalui permainan permainan 5. dan satuan. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Ceritakan kembali isi teks . Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman.puluhan dan satuan dan satuan • Tentukan • Menguraikan lambang lambang bilangan bilangan menurut menurut nilai nilai tempatnya tempatnya • • Menguraikan Tentukan bilangan 3angka bilangan 3angka yang terdiri dari yang terdiri dari ratusan puluhan ratusan puluhan dan satuan.puluhan ratusan .Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menuliskan lambang lambang bilangan bilangan ratusan . • Menyimak cerita 5.

• Menceritakan • kembali isi teks Jawabkanlah bacaan dengan pertanyaan lisan. • Ceritakan • Menjawab peristiwa. . • • Menceritakan Jawabkanlah gambar yang pertanyaan telah urut. • Menjawab • pertanyaan Ceritakan bacaan secara kegiatan lisan. • • Mengajukan Ringkaskanlah pertanyaan isi bacaan. • Ceritakan • Membaca teks kembali isi dengan bersuara bacaan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan pendek. • Berikanlah • Menceritakan tanggapan pada kegiatan kegiatan • • Memberi Susunkanlah tanggapan pada gambar kegiatan • Ceritakan • Menyusun gambar yang gambar telah urut. bacaan. bacaan dengan lisan. bacaan secara lisan. pertanyaan • Bacakanlah teks • Menceritakan dengan bersuara peristiwa. • Susunkanlah • Menceritakan kalimat menjadi kembali isi cerita.

sendiri • 6 Seni Budaya dan Menyusun kata Keterampilan : menjadi kalimat • • Buatkanlah Membuat gambar ekpresi kalimat. memperhatikan • tanda titik. kalimat dengan • bentuk huruf Menulis yang indah karangan pendek • dengan Tuliskanlah memperhatikan pengalaman tanda titik. sendiri • • Menulis kalimat Susunkanlah dengan bentuk kata menjadi huruf yang indah kalimat • • Menulis Buatkanlah pengalaman kalimat. Membuat karya • seni rupa dengan . dengan cetakan • bahan alami. Menyusun • kalimat menjadi Tuliskanlah cerita. • Tuliskanlah • karangan pendek Meringkas isi dengan bacaan. Membuat gambar • ekpresi Buatkanlah • karya seni rupa Memajang hasil dengan teknik karya gambar cetak tunggal. • Buatkanlah 6 Seni Budaya dan karya seni rupa Keterampilan : dengan teknik • cetak tunggal.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan. ekpresi.

.................. ... Mencetak dengan teknik • lipatan.............. dengan gerakan tari cetakan bahan dengan meniru alami... 3.. .................... gerakan tari dengan • menirukan Melakukan gerakan gerakan tari binatang................... Membuat karya seni rupa dengan • teknik cetak Lakukan tunggal..... Melakukan gerakan tari secara berkelompok Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : . gerak tumbuhan... dengan meniru gerak tumbuhan.......... 2.. ....... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik... • Lakukan • gerakan tari Melakukan secara gerakan tari berkelompok dengan menirukan gerakan binatang........ • • Mencetak dengan Lakukan teknik lipatan............ ...... • LKS • • Lmbar observasi.... ...........Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen teknik cetak Bagaimana cara tunggal.......... 5............... Anggota : 1.... ...... 4..........

No 1 2 3 4 5 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik Matahari dapat mengeringkan benda. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. 1. Partisipasi 3. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Produk ( hasil diskusi ) No. Performansi No. Kriteria Penilaian 1. Aspek 1. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas B.

Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….. 4.. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….. 5. 3.Kerjasama Partisipasi Skor 1... 2. 7.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.……… ) NIP/NIK : ………………… ..………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 6.

...................... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Hiburan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ...... : ..........................

saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. PKn • Melaksanakan hidup rukun. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Hiburan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. 3. 6. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis . • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. • Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam 2. Kompetensi Dasar : 1. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengapresiasi karya seni musik Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. persaan. bercerita dan deklamasi. 4. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.

= dalam pengerjaan hitung bilangan. mengikuti bunyi perangsang gerak. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500. • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. . = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Melaksanakan piket di kelas. IPA • Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan..3.4. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. • Membaca symbol +. . • Mengidentifikasi unsure musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilan benda bukan alat musik • Menggerakkan tubuh secara spontan. • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dengan kegunaanya melalui pengamatan. I. Seni Budaya Keterampilan. • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah. • Menjelaskan cara merawat tumbuhan dengan baik. • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. • Mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. . .. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. • Menjelaskan cara merawat hewan peliharaan di rumah. tanda titik. • Menyebutkan jenis koleksi barang keluarga. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit. 7.. 6. • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. • Menggunakan symbol +.

Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Meringkas isi bacaan. • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyusun kalimat menjadi cerita. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik • Menentukan sumber bunyi .• • • • • • • • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. . Menyelesaikan soal hitung campuran . • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat.

• • • • • ruang.

Mendefinisikan nada. Mendefinisikan irama. Membedakan nada dan irama.] Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Oprasi bilangan Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Unsur musik Gerakan tari sesuai iringan. Kawih. Maca wacana kakawihan. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Dengan penjelasan guru tentang permainan bisik pesan, siswa dapat mendenganrkan teks pendek yang dibisikkan oleh teman.  Menyampaikan pesan yang didengar pada orang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika,IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi, siswa dapat menyebutkan barang-barang koleksi yang dimiliki keluarga.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . diskusi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. guru:  Melalui penjelasan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan guru sehingga siswa dapat menceritakan kembali isi teks yang dibacakan guru dengan lisan. dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.. siswa dapat membaca simbol +. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. festival.

guru:  Menjawab pertanyaan pada cerita yang disampaikan teman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa mampu menceritakan kegiatan dan memberikan tanggapan secara lisan. secara individual maupun kelompok.Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. ( B.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan guru. guru:  Melalui penjelasan dan cerita yang disampaikan guru. guru:  Dengan pengamatan langsung yang ditugaskan guru. siswa mampu menjelaskan cara merawat dan menjaga koleksi barang keluarga. IPA. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pengamatan dan diskusi sehingga siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah. cerita dan penjelasan guru yang berhubungan dengan cerita bergambar sehingga siswa mampu menyusun gambar dan menceritakan gambar yang berurutan dengan kalimat yang sedrhana. turnamen. serta produk yang dihasilkan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana sehingga siswa mampu mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. guru:  Melalui demontrasi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Melalui penjelasan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika.  Dengan penjelasan gurudan memberi contoh hariring. guru:  Dengan mendengarkan cerita guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. I. Indonesia. sehingga siswa mampu menyanyikan kakawihan secara individu maupun klasikal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mampu mengubah kalimat pengurangan ke dalam bentuk penjumlahan. cerita dan demontrasi siswa mampu menceritakan gambar dengan urut dan kalimat sederhana.  Mampu membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan sehingga siswa mampu menghitung penjumlahan pada bilangan tanpa teknik menyimpan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menjawab pertanyaan dan menceritakan peristiwa kepada teman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan siswa mampu menghitung penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . IPA.  Menunjukkan kesesuaian gerakan/tepukan dengan rangkaian bunyi yang didengarkan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa mampu menentukan sumber bunyi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Dengan penjelasan guru tentang pengerjaan hitung bilangan..  Melalui peragaan yang didemontrasikan guru tentang musik. B.

PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: . guru:  Dengan mendengarkan teks yang dibacakan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan kemudian menceritakan dan meringkas isi bacaan. guru:  Dengan penjelasan dan mendemontrasikan tentang penjumlahan melalui soal cerita . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui peragaan / contoh dari guru sehingga siswa mampu membacakan teks dengan bersuara lantang dan benar. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mampu menyebutkan jenis koleksi keluarga. B. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan siswa dapat menyelesaikan sosl cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi keluarga.

Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. guru:  Melalui pengamatan langsung yang ditugaskan guru sehingga siswa mampu menyebutkan koleksi barang keluarga dan cara merawatnya  Malalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa mampun membuat daftar data tentang buah yang berbiji banyak dan berbiji sedikit . lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. IPS. Indonesia. atau lapangan. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam. dan sumber belajar lain. pengamatan dan diskusi siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di sekolah . guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara melengkapi kalimat sehingga siswa mampu menyusun kalimat menjadi cerita yang benar. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. kemudian melaksankananya pada piket di kelas. IPA. Melalui penjelasan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Dengan penjelasan dan pemberian contoh dari guru.

dan sumber belajar lainnya. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio. membedakan nada dan irama. atau lapangan.  Melalui pengamatan yang berhubungan dengan seni musik siswa mampu mendefinisikan nada.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. siswa mampu menuliskan karangan pendek dengan membubuhi tanda titik. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh yang berhubungan dengan pengurangan siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam. Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru. media pembelajaran.  Melalui contoh guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  Dengan penjelasan guru yang berhubungan dengan karangan pendek. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun pendek. mendefinisikan irama. yang berhubungan dengan pengurangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan . dan sumber belajar lain. tentang cara melengkapi kalimat siswa mampu menuliskan kalimat dengan bentuk huruf yang indah. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa dapat mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Melalui pengalaman siswa yang pernah dialami.Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika. dan sumber belajar lainnya. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tentang pengurangan .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan. siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam dengan bersusun panjang. B. lingkungan. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh. dan sumber belajar lainnya. guru: . studio. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan. siswa mampu menceritakan pengalaman peristiwa yang menyenangkan di rumah secara kronologis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. IPS.  Melalui contoh dan penjelasan guru tentang penulisan cerita sederhana sehingga siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. guru: .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung. media pembelajaran. lingkungan. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. Indonesia. siswa mampu menyusun kata menjadi kalimat dengan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lain. pengamatan dan melakukan langsung. dan sumber belajar lainnya. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. IPA.  Melalui penjelasan guru. studio. Dengan peragaan dan penjelasan guru tentang pengurangan . sehingga siswa mampu menjelaskan cara merawat tumbuhan dan hewan peliharaan di rumah.Indonesia.

guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat sedehana yang didiktekan guru. melenggang. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. B.  Melalui pengalamn yang dialami .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. siswa mampu menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan sekitar kelas. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui penjelasan guru dan diskusi sederhana . guru:  Melalui peragaan dan penjelasan guru tentang penjumlahan dan pengurangan . siswa mampu melihat kalimat dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain. atau lapangan. Indonesia.  Dengan peragaan dan contoh dari guru tentang gerakan tari spontan . SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa memperagakan gerakan berpindah tempat . media pembelajaran. siswa mampu menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperjhatikan huruf kapital dan tanda titik. .  Melalui pengamatan dan penjelasan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. siswa menceritakan perististiwa yang menyenangkan di sekolah. siswa mampu mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. melangkah.  Dengan pemberian contoh dan penjelasan guru tentang penjelasan dan pengurangan. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. siswa dapat menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. dan melompat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. siswa dapat memperagakan gerakan tari yang sesuai antara gerakan dan iringan. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat yang benar. dan sumber belajar lain. siswa mampu menghitung/ menyelesaikan soal hitung campuran.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. benda padat.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • Disiplin. VI. TEKINDO UTAMA. PKn : • Membuat daftar kegiatan Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 1. kartu keluarga. Foto-foto keluarga. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. KTP. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Gambar tanaman dan binatang Contoh akte . TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Kerja keras Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. PKn : • Buatkanlah daftar kegiatan Tes lisan . • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.

• Jelaskanlah cara merawat tumbuhan dengan baik. di rumah. • Laksanakanla h piket di kelas. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. • Menjelaskan • Cinta tanah cara merawat air. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. IPA : • Jelaskanlah buah yang berbiji banyak. jenis koleksi barang keluarga. • Jelaskanlah cara merawat hewan peliharaan di rumah. di rumah. • Menghargai • Menjelaskan prestasi. • Jelaskanlah buah yang berbiji sedikit. cara merawat • Gemar hewan peliharaan membaca. tertulis Demokratif • Melaksanakan Rasa Ingin piket di kelas. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit. 3. • Peduli lingkungan. • Kelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. • Kelompokkan pembagian tugas Tes Kreatif. IPA : • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. tumbuhan dengan • Bersahabat. baik. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. • • Tanggung Menyebutkan jawab. 3. IPS : • Peduli sosial. 2.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • • Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pembagian tugas di rumah. 2. tahu. IPS : • Sebutkan jenis koleksi barang keluarga. • Mengelompokkan benda cair yang .

• Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. .. . • Selesaikan soal cerita yang 4. Matematika : • Membaca symbol +. • Jumlahkanlah bilangan tanpa teknik menyimpan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Gunakanlah symbol +. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Jumlahkanlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. Matematika : • Bacakanlah symbol +.. . . • Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. • Gubahkanlah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan.. • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen benda cair yang ada di lingkungan sekitar.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ada di lingkungan sekitar. • Sebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. = dalam pengerjaan hitung bilangan.. • Menggunakan symbol +. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. . • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. 4.

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berhubungan dengan penjumlahan bilangan • Gurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. Bahasa Indonesia : • Dengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Selesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. 5. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Gurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. 5. • Selesaikan soal hitung campuran .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Sempaikan pesan . • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. • Menyelesaikan soal hitung campuran . • Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita.

• Bacakanlah teks dengan bersuara • Gajukan pertanyaan bacaan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Simakanlah cerita bacaan pendek. • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Jawabkanlah pertanyaan bacaan secara lisan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menceritakan kembali isi bacaan. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang didengar pada orang lain. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • . • Ceritakan peristiwa. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Ceritakan kegiatan • Berikanlah tanggapan pada kegiatan • Susunkanlah gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa.

• Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru . • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Ringkaskanlah isi bacaan. • Tuliskanlah kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Tuliskanlah pengalaman sendiri • Susunkanlah kata menjadi kalimat • Buatkanlah kalimat. • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat. • Menyusun kalimat menjadi cerita. • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi bacaan. • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Meringkas isi bacaan. • Tuliskanlah karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • susunkanlah kalimat menjadi cerita.

• Bedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. • Mendefinisikan irama.] • Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. • Mendefinisikan nada. • Tunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. • Jelaskanlah irama. • Jelaskanlah nada.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Menentukan sumber bunyi . • Membedakan nada dan irama.] • Tunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • . Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Tentukan sumber bunyi . • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. • Membedakan nada dan irama. • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan.

• LKS • Lmbar observasi.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. .

.... 2... 5.................... ................... 3........ No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Matahari dapat mengeringkan benda.................... 4........... ..Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ...................... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  ........ ................... Anggota : 1........ ....... .............................. Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik......

2. 4. Produk ( hasil diskusi ) No. 1.. Aspek 1... Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 9. 8. 3. Kriteria Penilaian 1.. Partisipasi 3. 6.……… ) NIP/NIK : ………………… . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 7.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Performansi No. 10. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2... 5.

....................... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .........PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Lingkungan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : .. : .....................

Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. saling berbagi dan tolong menolong. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. 3. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2.3. 6. 4. IPA . IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Lingkungan : II / 1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. . bercerita dan deklamasi. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. persaan. Kompetensi Dasar : 1. 2. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari . Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.

• Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. • Menangpai gerak alam semester dalam bentuk gerak tari I. • Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah • Membaca jam digital • Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam • Mengatur letak jarum jam • Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam • Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. • Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. Menyebutkan contoh saling berbagi di rumah Mengeidentifikasi lingkungan alam Mengidentifikasi lingkungan buatan Menceritakan lingkunganalam sekitar. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. • • • • • • • . Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : Menyebutkan contoh hidup rukun di rumah. 4. • Mengungkapkan perasaan yang dialami melalui perubahan tempo pada lagu dengan gerakan. Matematika • Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam 5.. tanda titik. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya • Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. 6.Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. • Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam. Seni Budaya Keterampilan. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek • Menceritakan kegiatan sehari-hari • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah. • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga.

Cinta tanah air. Menyusun kalimat menjadi cerita. Kreatif. Peduli lingkungan. Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang Menjawab teka-teki tentang tumbuhan dan binatang. Membedakan bunyi alam dan bautan. Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf Menggunakan huruf capital. Demokratif . Peduli sosial. Percakapan Melengkapi kalimat. Gemar membaca. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur waktu Mendengarkan teks pendek. Mengelompokkan gerak tari sesuai tingkat kesulitan Menjelaskan dengan memperagakan. Bersahabat. Mendengarkan pesan teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa Mendengarkan lagu. Kerja keras. II. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Gerakan meniru alam • • • • • • • • • • • • • • . Proses tumbuh  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Menghargai prestasi. • • • • • kembangnya tanaman. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Rasa Ingin tahu. Manfaat dokumen. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Membaca teks dengan bersuara.• • sendiri. • • • • • • • • • • bersambung. Menyebutkan sumber bunyi alam. Meringkas isi bacaan. Tanggung jawab. Menyanyikan lagu Menceritakan gambar berseri.

berdoa. diskusi. IV. festival.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. alat peraga. • Tanya jawab.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. guru:  Melalui penjelasan guru tentang waktu diharapakan siswa dapat membaca dan menunjukkan waktu tepat dan setengah  Guru membacakan pesan pendek diharapkan siswa dapat menceritakan kembali isi cerita tersebut dengan kalaimat sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. mempersiapkan materi ajar.III.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. • Mengumpulkan tugas/ PR B. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. • Demontrasi. Langkah-langkah pembelajaran : A. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. model. • Pemberian tugas. membaca. B.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. siswa dapat membaca jam digital dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendengarkan dan menyanyikan lagu. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyusun kalimat berdasarkan gambar dengan kalimat sederhana. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika. secara individual maupun kelompok. . B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam. guru:  Melalui penjelasan guru.  Dengan penjelasan guru tentang pentingnya memelihara dokumen diri dan keluarga. guru:  Melalui penjelasan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Melalui penjelasan guru tentang hidup rukun siswa dapat menyebutkan contoh hidup rukun kemudian mendiskusikannya dengan teman sehingga dapat direalisasikan dalam kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. ( B. menganalisis. . Mendemontrasikan atau memperagakan percakapan dengan kalimat ajakan. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. diskusi. guru:  Melalui penjelasan guru tentang ciri-ciri binatng di harapkan siswa depat menjawab teka-teki tumbuhan dan binatang. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

diskusi. guru:  Membaca teks dengan bersuara kemudian menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita teks tersebut. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  Dengan penjelasan guru diharapkan siswa dapat memberikan contoh dokumen diri dan keluarga seperti raport. akte kelahiran. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..  memberi kesempatan untuk berpikir.Indonesia.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B. IPA. . IPA.  Menceritakan dan meringkas isi bacaan. guru:  Menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru menjelaskan bagian-bagian utama tumbuhan dan hewan. dan bertindak tanpa rasa takut. surat nikah. IPS.  Membuat gambar jam serta menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. B. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

serta produk yang dihasilkan. diskusi. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menggunakan jam dalam kegiatan sehari-hari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang runtut ditulis dalam bentuk tulisan yang indah. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. . Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat menunjukkan bagian utama pada tumbuhan  Melalui penjelasan guru tentang bunyi alam dan buatan diharapkan siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan serta menyebutkan seumber bunyi. menganalisis.

IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang ditunjukkan oleh alam. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. merawat serta menjaga koleksi diharapkan siswa dapat mempraktekannya dalam kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika. memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Melalui penjelasan guru tentang manfaat dan cara memelihara dokumen . dan bertindak tanpa rasa takut.

Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia. diskusi. Contoh : membaca – ayah – koran – sedang . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda baca titik. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menulis pengalam sendiri dengan menggunakn huruf tegak bersambung. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat mengidentifikasin lingkungan alam dan buatan serta menceritakan lingkungan sekitar. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyususn kata menjadi kalimat .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. dan bentuk huruf yang indah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang dtunjukkan oleh alam . B.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Ayah sedang membaca koran.

IPA.  Mendiskusikan cara memelihara koleksi barang keluarga dan dokumen. IPS. guru:  Melalui penjelasan guru untuk mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bunganya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. 1 menit = 60 detik )  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membuat kalimat dengan menggunakan huruf kapital .  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam salah satuan jam. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. memperhatikan huruf kapital dan tanda titik. IPA. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam satuan jam ( 1 jam = 60 menit .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika.  memberi kesempatan untuk berpikir.

TEKINDO UTAMA. kartu keluarga. TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Gambar tanaman dan binatang Contoh akte . KTP. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. VI. • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . benda padat. guru:  Mendiskusikan bagian-bagian utama tumbuhan berdasarkan bunganya.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. Foto-foto keluarga.  Siswa dapat memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Gerakan tari meniru alam seperti pmemperagakan proses kembangnya tanaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

sekitar. IPA : • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya 2. • Mengidentifikasi • Jelaskanlah • Peduli sosial. lingkungan lingkungan buatan buatan • Tanggung jawab.. berbagi di rumah contoh saling • Gemar berbagi di rumah • Mengeidentifikas membaca. • Menceritakan • Ceritakanlah lingkunganalam lingkunganalam sekitar. rukun di sekolah. sekolah. i lingkungan • Jelaskanlah • Peduli alam lingkungan alam lingkungan. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3. • Demokratif tertulis • Menyebutkan • Sebutkanlah • Rasa Ingin tahu. Tes uraian • Menyebutkan • Sebutkanlah • Kerja keras lisan isian contoh hidup contoh hidup • Kreatif. PKn : • Disiplin. contoh hidup contoh hidup • Cinta tanah air.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 1. • Ceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3. IPA : • Tunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Keglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya . PKn : 1.. Tes rukun di rumah. IPS : • Jelaskanlah pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. rukun di • Bersahabat. rukun di rumah. 2. IPS : • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. • Menyebutkan • Menghargai contoh saling • Sebutkanlah prestasi.

Matematika : 4. waktu tepat. ditunjukkan oleh • alam.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 4. Matematika : • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu tepat. Menunjukkan • waktu yang Jelaskanlah lama ditunjukkan oleh waktu kegiatan alam. Bahasa Indonesia : dalam satuan . Menggunakan • jam dalam Tunjukkan kehidupan sehariwaktu yang hari. dalam satuan • jam. Menyatakan lama waktu kegiatan 5. • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu setengah waktu setengah • • Membaca jam Bacakanlah jam digital digital • • Membuat gambar Membuat jam dan gambar jam dan menentukan menentukan letak jarum jam letak jarum jam • • Tuliskanlah Mengatur letak tanda waktu jarum jam yang • ditunjukkan oleh Menulis tanda jarum jam waktu yang • ditunjukkan oleh Gunakan jam jarum jam dalam kehidupan • sehari-hari.

Menjelaskan • cirri-ciri Bacakanlah teks tumbuhan dan dengan bersuara. • Tuliskanlah • kalimat dengan Meringkas isi bentuk huruf bacaan. • Jelaskanlah cirri• ciri tumbuhan Menyanyikan dan binatang lagu • • Jawablah tekaMenceritakan teki tentang gambar berseri. tumbuhan dan • binatang. Menceritakan • kembali isi teks Nyanyikan lagu bacaan dengan bahasa sendiri. binatang • • Ringkaslah isi Menjawab tekabacaan. Menyusun kalimat menjadi • cerita. Bahasa Indonesia : yang dibacakan • guru Mendengarkan • pesan teks Ceritakan pendek yang kembali isi teks dibacakan guru bacaan dengan • bahasa sendiri.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen jam. • Ceritakan • gambar berseri. • Jawablah pesan teks pendek 5. teki tentang tumbuhan dan • binatang. yang indah • • Menyusun Salinlah kalimat kalimat menjadi . Membaca teks dengan bersuara. Mendengarkan lagu.

Proses tumbuh kembangnya tanaman. memperagakan. n gerak tari sesuai tingkat kesulitan • LKS • • Lmbar observasi. . huruf capital. • • Membedakan Kelompokkan bunyi alam dan gerak tari sesuai bautan. tingkat kesulitan • • Menyebutkan Jelaskanlah sumber bunyi dengan alam.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen cerita. Menjelaskan dengan memperagakan. Menyalin kalimat dengan mewnggunakan 6. dengan bentuk huruf yang indah • Gunakan huruf • capital. Seni Budaya dan sumber bunyi Keterampilan : alam. • Bedakan bunyi • Menggunakan alam dan bautan. Seni Budaya dan huruf Keterampilan : bersambung. dengan mewnggunakan • huruf Menulis kalimat bersambung. Proses tumbuh • kembangnya Mengelompokka tanaman. • Sebutkan 6.

............ ................................... 5.... . .. Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik............. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .................... 2..................................... Anggota : 1.......Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : . Produk ( hasil diskusi ) No...... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1............... .. 4..................... 3......... 1. No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda....

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 10.. Partisipasi 3. Performansi No. 7. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………... Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. 4. 9...2.……… ) NIP/NIK : ………………… .. 6.. 8. 2. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 3. Aspek 1.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….

: ................PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Kesehatan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ..................... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ..................

Kompetensi Dasar : 1. bercerita dan deklamasi. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 4. 6. . IPA • Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 2. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. PKn • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan.3. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Melaksanakan pemeliharaan lingkunganalam.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Kesehatan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. 3. . Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. persaan. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Berbicara • Mengungkapkan pikiran.

• Menyiapkan bahan alam untuk pembuat cat I. cm ) . • Menjelaskan akibat dari tidak merawat lingkungan. lebih pendek dari. 6. 8. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan tumbuhan • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan manusia • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan . • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan manusia. • Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. dan baku ( cm. • Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku atau jengkal. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan hewan lain. • Mendeskripsikan isi puisi • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. lebih pendek dari. Seni Budaya Keterampilan. sama tinggi dengan. • Melaksanakan perawatan tumbuhan di halaman sekolah. • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi manusia. • Membandingkan panjang dua benda dengan menuliskan istilah panjang dari.4. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia. • Mengenal satuan baku meter dan sentimeter. • Menggunakan alat ukur ( mistar) • Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan baku. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi hewan. m) yang sering digunakan. ( m.. sama panjang dengan . • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. • Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi hewan lain. Matematika • Menggunakan alat ukur panjang tidak baku. • Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam.

• Menaksir panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. Menghargai prestasi. Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. Melakukan tepuk berfariasi Memainkan alat musik sederhana. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Kerja keras. Memperbaiki penulisan kalimat. Mengelompokkan bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Kreatif. Tanggung jawab. II. Menceritakan kembali isi bacaan. Menyususn kata menjadi kalimat.. Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. Peduli sosial. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Demokratif . Meringkas isi bacaan. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mendeklamasikan puisi Menjelaskan isi puisi Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda • • • • • • . Membaca puisi menceritakan isi puisi. Bersahabat. Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik ritmis. Mengajukan pertanyaan bacaan. Memainkan alat musik sederhana Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang beanr. Mengelompokkan bahan alam yang baik dengan yang kurang baik. Cinta tanah air. Rasa Ingin tahu. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Gemar membaca. Membaca teks dengan bersuara.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mengguankan alat ukur meteran dengan skala cm. Menyanyikan lagu yang sesuai dengan tanda dinamik. Manfaat dokumen. Peduli lingkungan.

guru: .  Siswa memperhatikan dan mengamati benda tersebut. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. IV. alat peraga. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Guru memperlihatkan dua buah benda dengan panjang yang berbeda. membaca. B.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mendengarkan teks pendek.• • • • • • • • • • • Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat. • Tanya jawab.  Guru memberikan pertanyaan yang mengarah pada materi serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba mengukur benda tersebut dengan menggunakan alat ukur. III. • Pemberian tugas. berdoa. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Langkah-langkah pembelajaran : A. ( beberapa siswa secar bergantian )  Guru membacakan teks pendek ( pesan ) yang bertema kesehatan. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . • Demontrasi. model. mempersiapkan materi ajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat.  Siswa menggambarkan dua buah benda di papan tulis dengan ukuran panjang yang berbeda.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru memberikan penilaian.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa mengidentifikasi peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dari cerita yang dibacakan guru.  memberi kesempatan untuk berpikir. lebih pendek dari .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  Siswa mengerjakan latihan soal. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. sama panjang dengan .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. guru menilai hasil kerja siswa. menyelesaikan masalah. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menceritakan sebuah peristiwa.  Memberi tanggapan dari cerita yang dibacakan guru.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara tertulis. . siswa mendengarkan dan menyimak isi cerita yang dibacakan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan. guru:  Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan soal latihan yang berhubungan dengan ” Membandingkan dua buah benda yang mempunyia panjang berbeda ” dengan menuliskan kata lebih panjang dari.

dan bertindak tanpa rasa takut.  Siswa membacakan teks percakapan tersebut secara bergiliran dengan memperhatikan intonasi dan tanda baca. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi .  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. guru memberikan penilaian.  Siswa mengerjakan soal yang dberikan gueu. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan pekerjaan berikutnya mengerjakan sosl-soaldengan mencari benda –benda yang sejenis dan sama panjang dari gambar yang tersedia.  Siswa menjawab pertanyaan guru.  memberi kesempatan untuk berpikir. . menganalisis. diskusi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru memberikan pertanyaan dari materi yang telah disampaikan.  Guru memberikan pendapat tentang hasil pekerjaan siswa dalam penguasaan materi tersebut sebagai penguatan dan motivasi. menyelesaikan masalah.  Guru menugaskan siswa untuk membacakan teks penek tentang percakapan ” Pengonbatan Gratis ”.  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan yaitu melengkapi kalimat. guru:  Guru memberikan tanggapan dari apa yang telah dilakukan siswa sebagai penguatan dan motivasi.

kemudian menklipingkannya.  Melakukan tanya jawab antara guru dan siswa.  Guru bercerita yang ada hubungannya dengan materi.  Siswa membacakan percakapan tersebut di depan kelas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Siswa mnyebutkan nama-nama hewan di sekitar. menganalisis.  Siswa menyebutkan hewan yang merugikan manusia. menyelesaikan masalah. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa mengerjakan tugas yaitu melengkapi percakapan dengan mengguanakn kalimat tanya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B.  Guru menjelaskan tentang lingkungan alam.  Guru mengulas materi dengan tujuan memberikan penguatan dan motivasi.  Siswa menyimpulkan materi tentang lingkungan alam  Guru memberikan PR atau tugas porto folio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. guru:  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan .  Guru mneugaskan siswa mencatat nama-nama hewan yang merugikan bagi manusia dari media cetak lainnya .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru.  Siswa mengklasifikasikan hewan yang menguntungkan atau merugikan. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia. dan bertindak tanpa rasa takut.PKn . Matematika ) .Indonesia .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS.  Guru mengadakan penilaian.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Indonesia.  Guru memberikan penilaian hasil pekerjaan siswa.  Siswa mengidentifikasi lingkungan alam.

guru:  Guru menugaskan siswa untuk membacakan sebuah bacaan dengan intonasi yang benar secara bergiliran. media pembelajaran.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan kemudian menceritakan kembali dengan mengguanakan bahasa sendiri.  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan mengerjakanlatihan soal berikutnya setelah menjelaskan materi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa membacakan hasil karangannya didepan kelas. dan sumber belajar lain.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa dan memberikan PR berupa menyusun kalimat acak. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR. lebih pendej.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. IPS. guru:  Siswa menyimak isi bacaan tersebut kemudian menanggapinya. dan bertindak tanpa rasa takut.  Guru memberikan penilaian.dan sama tinggi.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi .  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan . Indonesia. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang membandingkan benda lebih tinggi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  Siswa membuat karangan pendek tentang peristiwa yang dialaminya di rumah terutama peristiwa yang menyenangkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 Siswa mendemontrasikan memainkan alat musik ritmis dengan cara yangb benar di depan kelas.  Guru memberikan penilaian.  Siswa mencatat penjelasan guru dan teman-teman yang mereka dapatkan dari media cetak atau pengalaman sendiri dalam kehidupan sehari-hari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menyebutkan contoh hewan yang merugikan hewan lain dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari. menyimak. dan menaggapi penjelasan guru.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan hewan lain.Dalam kegiatan elaborasi.  Guru membagi beberapa kelompok siswa  Guru memberikan contoh tepuk tangan yang berbeda dari tiap kelompok sehingga membentuk sebuah musik tepuk tangan bervariasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menugaskan siswa untuk bermain peran dengan teks telah disediakan.  Siswa memainkan alat musik ritmis sederhana yang ada di sekitar dengan cara yang benar setelah merasakan indahnya tepuk bervariasi.  Guru memberikan penilaian dan menugaskan untuk membuat group musik sederhana dengan menggunakan alat musik ritmis.  Guru menugaskan siswa membentuk kelompok untuk bermain peran di depan kelas  Siswa menuliskan nama tokoh dan karakter dari naskah tersebut.  Siswa mendengarkan.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan tumbuhan .  Guru menjelaskan materi berikutnya yaitu tentang hewan yang merugikan bagi hewan lain dan tumbuhan lain.  Siswa melakukan tepuk tepuk bervariasi atas petunjuk guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru memberiakn pertanyaan materi yang telah diberikan untuk mengetahui sejauh mana materi sudah dikuasai oleh siswa. guru: .

atau langkah.  Guru dan siswa bertanya jawab.  Siswa menyebutkan nama – nama hewan yang menguntungkan bagi manusia berdasarkan pengamatan. evaluasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. depa. Indonesia. B. guru:  Guru menjelaskan materi tentang mengukur panjang benda dengan mengguankan ukuran tidak baku atau jengkal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atas hasil pekerjaan siswa kemudian memberikan PR.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru. media pembelajaran. guru:  Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan kemudian menjelaskan materi berikutnya tentang hewan yang menguntungkan manusia. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang menguntungkan bagi manusia kemudian mencatatnya dari berbagai sumber.  Guru memberikan penilaian dan PR. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru memberikan penilaian .  Guru menjelaskan materi tentang hewan yang menguntungkan manusia.  Siswa ditugaskan untuk mengukur panjang benda di sekitar dengan menggunakan jengkal. . guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPA. depa.  Siswa menuliskan kegunaan /manfaat hewan bagi manusia. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Siswa mendengarkan dan menyimak serta menanggapi penjelasan guru. langkah.

menanggapi dan bertanya jawab.  Siswa menyimak puisi yang dibacakan guru  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi tersebut. Siswa mengisi lembar pengamatan. cm )  Siswa menyimak .  Guru membacakan sebuah puisi . guru:  Guru menjelaskan menghitung panjang benda dengan menggunakan satuan baku ( m. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa.  Guru mengulas materi yang telah disampaikan dan hasil kerja siswa sebagai motivasi dan penguatan. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Siswa membuktikan dengan menghitung nya mengguanakan satuan baku dari m ke cm atas bimbingan guru. media pembelajaran.  Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru dengan mengguanakan bahasa sendiri.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru memeriksa dan menilai hasil pekerjaan siswa .  Siswa mengerjakann soal-soal yang ditugaskan guru mengukur panjang benda di sekitar kelas dengan menggunakan mistar.  Guru menjelaskan mengukur suatu panjang benda dengan satuan baku.  Siswa dibimbing guru cara mengukur suatu panjang benda dengan menggunakan alat ukur (mistar).  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.   Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru.  Guru menilai dan mengevaluasi hasil kerja siswa kemudian memberikan PR ( membuat Puisi sendiri). memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika ).  Guru memberikan penilaian dan PR. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menanggapi penjelasan guru. . guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Indonesia.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.  Bertanya jawab.  Siswa mendengar. IPA.  Guru memberikan penguatan dengan mengadakan post test. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru menilai hasil karya sastra siswa dan menilai penampilan siswa.  Guru memberikan tanggapan tentang hasil karya siswa sebagai penguatan.  Siswa menuliskan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat. menyimak. PR. dan sumber belajar lain.  Siswa menyebutkan cara perawatan lingkungan yang benar.  Setelah membuat puisi siswa membacakannya di depan kelas secara bergiliran. guru:  Guru menugaskan untuk membuat puisi dengan tema yang ditentukan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.  Guru menjelaskan tentang perawatan lingkungan dan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dilanjutkan pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( IPS. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaiakan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa membuat karangan berdasarkan urutan gambar.  Guru mengulas cerita yang disampaikan siswa sebagai motivasi dan penguatan. media pembelajaran.  Siswa menanggapi cerita teman.  Pembentukan kelompok diskusi. untuk melakukan diskusi.  Guru memberikan penilaian.  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu menyususn kalimat menjadi cerita. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( B.  Siswa mendengar. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Guru menjelaskan keuntungan hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan dan hewan lain. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. dan menanggapi penjelasan guru. SBK ) .  Guru mengevaluasi pekerjaan siswa. dan sumber belajar lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru menugaskan siswa untuk bercerita apa yang dialami mulai dari rumah sampai ke sekolah secara lisan di depan kelas. memberikan penilaian.  Menanggapi hasil diskusi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Indonesia. guru memberikan penilaian.  Siswa menyalin cerita tersebut dengan tulisan tegak bersambung. dan sumber belajar lain. menyimak.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

m. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia.  Guru membacakan sebuah puisi sebagai penggugah motivasi apresiasi seni. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan dengan memberikan beberapa pertanyaan yang mengacu pada materi.  Siswa menugaskan siswa untuk menyanyikan sebuah lagu anak-anak yang sesuai dengan tanda dinamik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. Guru menginformasikan materi yang akan disampaiakan .  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. m.  Guru mrnilai pekerjaan siswa.  Guru memberikan penilaian  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa mengadakan pengukuran panjang benda di sekitar dengan menggunakan satuan baku cm.  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. B. dan sumber belajar lain. .  Guru membimbing siswa cara pengukuran yang benar . m.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Guru memberikan penilaian dan PR. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.  Siswa mengerjakan soal latihan soal menaksir panjang benda dengan mengguanakan satuan yang sesuai. Siswa membuat puisi . guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan ( melanjutkan materi sebelumnya )  Elaborasi . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.    Siswa mendengarkan dan menyimak puisi tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru menilai hasil pekerjaan siswa. Guru memberikan penilaian  Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan  Siswa mengerjakan soal latihan tentang pengukuran  Guru memberikan penilaian dan PR. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa mengerjakan soal latihan dengan menggunakan alat ukur meteran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang pengukuran dengan menggunakan alat ukur meteran. guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberiakn guru yaitu membuat karangan tentang peristiwa yang dialami terutama yang tidak menyenangkan.

 Siswa mengisi tabel yang telah disediakan guru. menyimak.  Siswa mngklasifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia /hewan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa mengerjakan soal latihan tentang penyusunan kata menjadi kalimat dengan menggunakan huruf sambung . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (IPA.  Siswa melaksanakan tugas dari guru yaitu melakukan perawatan tumbuhan di sekitar sekolah dengan peralatan sederhana. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru mengadakan penilaian team kerja siswa.  Tanya jawab.  Siswa membacakan hasil karangan secara bergiliran  Siswa menaggapi hasil karangan teman.  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru menjelaskan materi tentang manfaat tumbuhan bagi manusia dan hewan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  Guru menugaskan siswa membacakan hasil karangan .  Guru mengulas bagian –bagian penting materi sebagai penguatan dan motivasi. guru:  Siswa mendengar.Dalam kegiatan elaborasi.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR.  Guru menjelaskan tugas dan materi yang harus dilakukan siswa .  Siswa mengidentifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia dan hewan. guru:  Guru menugaskan siswa melanjutkan pekerjaan yang belum selesai tentang menyusun kata.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi./ porto folio  Siswa membagi kelompok kerja siswa. dan menanggapi penjelasan guru.  Guru menilai pekerjaan siswa.

TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu pembuatan cat warna dari bahan alam.  Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam  Siswa mendengar. menyimak. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR  Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk guru. guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu memperbaiki penulisan kaliamt ( huruf besar dan tanda baca). Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menanggapi penjelasan guru.  Siswa mendengar. menyimak.  Siswa mengidentifikasi bahan cat dari alam.  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa melaporkan hasil percobaan .  Siswa mengisi lembar kerja siswa yang disediakan guru. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu memperbaiki penulisan kalimat. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. dan menanggapi penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (B.  Siswa mengelompokkan bahan alam yang baik dan kurang baik untuk cat warna. Indonesia. TEKINDO UTAMA . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

manusia. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. akibat dari tidak • Jelaskanlah • Bersahabat. lingkungan alam Tes lingkungan • Demokratif tertulis bagi kesehatan alam bagi • Rasa Ingin manusia. PKn : • Disiplin. mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting. Bahan cat alami VI. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 1. tidak Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa .  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. 2. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. tumbuhan di • Peduli halaman lingkungan. IPS : Menceritakan • Tanggung peristiwa yang • jawab. IPS : sekolah. PKn : 1. • Peduli sosial. tumbuhan di perawatan halaman sekolah. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . tidak Ceritakan menyenangkan peristiwa yang di rumah. • 2. TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA. • Melaksanaka • Gemar n perawatan • Laksanakan membaca. • Menjelaskan • Cinta tanah air. merawat akibat dari tidak • Menghargai lingkungan. tidak menyenangkan ). Penerbit Buku tematik PT. lingkungan. ( menyenangkan.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. kesehatan tahu. uraian • Menyebutka Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian n manfaat manfaat • Kreatif. merawat prestasi.

Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama tumbuhan hewan yang merugikan • tumbuhan Menyebutlkan nama hewan • yang Sebutlkan nama menguntungkan hewan yang manusia menguntungkan manusia • Menyebutlkan • nama hewan Sebutlkan nama yang hewan yang menguntungkan menguntungkan bagi tumbuhan . Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama hewan lain. • • Menyebutlkan Sebutlkan nama nama hewan hewan yang yang menguntungkan menguntungkan bagi hewan lain. hewan yang merugikan • manusia.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 3. bagi hewan lain. IPA : Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama manusia. • • Sebutkan Menyebutkan manfaat . hewan yang merugikan • hewan lain. • • Sebutkan Menyebutkan manfaat manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi manusia. bagi tumbuhan . manusia. IPA : menyenangkan di rumah. • 3.

• Ukurkanlah • Mengukur panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan ukuran tidak ukuran tidak baku atau baku atau jengkal. sentimeter. lebih dari. lebih pendek dari. sama tinggi sama tinggi dengan. Matematika : • Bandingkan • Membandingkan panjang dua panjang dua benda dengan benda dengan menuliskan menuliskan istilah panjang istilah panjang dari.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi hewan. • • Menggunakan Menggunakan alat ukur alat ukur ( mistar) ( mistar) • • Mengukur Ukurkanlah panjang benda panjang benda . jengkal. dengan. sama panjang sama panjang dengan . Matematika : 4. hewan. pendek dari. lebih tinggi dari. 4. pendek dari. lebih pendek dari. dengan . • Kenalkanlah • Mengenal satuan satuan baku baku meter dan meter dan sentimeter. • Bandingkan • Membandingkan tinggi dua buah tinggi dua buah benda dengan benda dengan istilah lebih istilah lebih tinggi dari.

Menceritakan kembali isi teks • bacaan dengan Jawabkanlah bahasa sendiri. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan • teks pendek yang Jawabkanlah dibacakan guru. cm. satuan baku. Bahasa Indonesia : 5. cm ) ( m. 5. cm ) • • Mengguankan Gunankan alat alat ukur ukur meteran meteran dengan dengan skala skala cm. ( m. pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Menjawab dibacakan guru pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks bacaan dengan • bahasa sendiri.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen dengan dengan menggunakan menggunakan satuan baku. pertanyaan tentang isi puisi • Menjawab • pertanyaan Jelaskanlah tentang isi puisi puisi • • Mendeklamasika Jelaskanlah isi n puisi puisi • • Menjelaskan isi Jelaskanlah . sesuai. • • Menaksir Naksirkan panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan satuan yang satuan yang sesuai.

berfariasi • • Menyususn kata Mainkan alat menjadi kalimat. • • Meringkas isi Sususkanlah bacaan... • 6 Seni Budaya dan Membaca puisi Keterampilan : • • menceritakan isi Lakukan tepuk puisi. Memainkan alat • musik sederhana. Mengajukan pertanyaan • bacaan. kata menjadi kalimat.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen puisi puisi dengan ekspresi yang • tepat. Mendeklamasika n puisi dengan • ekspresi yang Bacakanlah teks tepat. dengan bersuara. musik 6 Seni Budaya dan sederhana Keterampilan : • • Mainkan alat Melakukan tepuk musik ritmis berfariasi dengan cara • yang beanr. Memperbaiki • penulisan Mainkan alat kalimat. Ringkaskanlah isi bacaan. musik • sederhana. • Menceritakan • kembali isi Ceritakan isi bacaan. Ceritakan kembali isi • bacaan. puisi. • Membaca teks • dengan bersuara. Nyanyikan lagu • .

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen Memainkan alat yang sesuai musik sederhana dengan tanda dinamik. langkah-langkah pembuatan cat • warna dari Memilih bahan bahan alam. • LKS • Mengelompokka • Lmbar observasi. Menyanyikan lagu yang sesuai • dengan tanda Pilihkanlah dinamik. n bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan . • Memainkan alat • musik ritmis Nyanyikan lagu dengan cara anak-anak yang beanr. alam yang dapat dibuat cat warna. warna dari bahan alam. dengan iringan alat musik • ritmis. lagu anak-anak dengan iringan • alat musik Tunjukkan ritmis. • Kelompokkan • bahan alam Mengelompokka yang sesuai n bahan alam dengan warna yang baik yang dihasilkan dengan yang kurang baik. bahan alam yang dapat • dibuat cat Menyanyikan warna. • Kelompokkan • bahan alam Menunjukkan yang baik langkah-langkah dengan yang pembuatan cat kurang baik.

.......................Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ...... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda... ......... .. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2...... 3.................... Performansi ............ 4..... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik........ 2. Produk ( hasil diskusi ) No............ Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1............................... 5.... ........ .......... ............................. 1. Anggota : 1.

Partisipasi 3.No.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. 6.. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….. 5.. 1.. 8. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2..……… ) NIP/NIK : ………………… . 7. 4.. 10. 3. 9..

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Tempat Umum Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ............... : .................. : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ......................

Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. persaan. dan tempat lainnya ) • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan 4.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Tempat Umum : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. IPA • Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup ( air. . 2. PKn • Melaksanakan hidup rukun saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan. Berbicara • Mengungkapkan pikiran.3. bercerita dan deklamasi. 3. Matematika . 6. Kompetensi Dasar : 1. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 4. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. tanah. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.

9. • •

• • •

• Menggunakan alat ukur berat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Bahasa Indonesia Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Mendeklamasikan puisi dengan ekpresi yang tepat Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. • Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton • Membuat cat pewarna dari bahan alam. I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Melaksanakan kegiatan tugas secara berkelompok di sekolah . • Melaksanakan / mengadakan kegiatan bakti sosial di kelas. • Menceritakan manfaat hidup tolong menolong. • Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah. • Menceritakan pengalaman yang tidak menyenangkan di sekolah. • Mengidentifikasi tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup tumbuhan. • Mengelompokkan hewan yang hidup di air. • Mengelompokkan hewan yang hidup di darat • Mengelompokkan hewan yang hidup di pohon • Mengelompokkan hewan yang hidup di dalam tanah • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang hidup pada tumbuhan lain. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di sepanjang jalan. • Membandingkan berat dua buah benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, sama berat. • Menimbang benda dengan kedua tangan. • Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. • Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku • Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mengukur berat benda dengan satuan baku. Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Menafsirkan isi puis dengan bahasa sendiri Menjelaskan isi puisi Memperagakan percakapan Menjawab pertanyaan isi percakapan. Membuat percakapan Mendeklamasikanpuisi dengan ekpresi yang tepat. Membaca teks dengan bersuara. Mengajukan pertanyaan bacaan, Menceritakan kembali isi bacaan. Membaca puisi menceritakan isi puisi.. Menyususn kalimat menjadi cerita Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Menampilkan hasil tanggapan peragaan dinamik Menunjukkan panjang pendeknya nada-nada pada akhir lagu dengan gerakan. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi secara glissando. Mengatur komposisi / ukuran bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam. Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan

• • • • •

• • • • • • • • • • • •

Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. Mendengarkan teks pendek. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat. III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita  penjelasan guru tentang membandingkan berat benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita yang dibacakan guru , kemudian menyalinnya ke dalam stulisan apa yang didengarnya.  Melalui penjelasan guru tentang membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, dan sama berat diharapkan siswa dapat memperagakannya dengah benar.

dan sumber belajar lain.  Setelah menyimak bacaan guru.  Konfirmasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyelesaikan soal tentang perbandingan berat benda lebih ringan lebih berat. siswa dapat menceritakan kembali dengan bahansa sendiri. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. B. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. diharapkan siswa dapat menceritakan pengalamannya sendiri yang menyenangkan di sekolah. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dengan penjelasan guru tentang peristiwa penting yang pernah dialami seseorang baik itu menyenangkan maupun tidak menyenangkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat mempraktekkan cara menimbang benda dengan kedua tangan  Setelah mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru . siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia.

dsb. . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang dibaca. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lain. guru:  Menyimak . guru:  Melalui penjelasan guru tentang lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh l. sungai. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B.Indonesia .  Melalui penjelasan guru tentang tempat hidup makhluk hidup diharapkan siswa dapat mengidentifikasi tempat hidup hewan dan tumbuhan. menafsirkan. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diharapkan siswa dapat memberikan tanggapan positif terhadap cerita yang disampaikan teman.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS. dan menjelasakna isi puisi yang dibacakan oleh teman. media pembelajaran. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui penjelasan guru.  Memperagakan pembacaan puisi di depan kelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lautan.ingkungan alam seperti : pegunungan.PKn .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa mempraktekannya delam mengerjakan soal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika .  Konfirmasi . B.  Melalui contoh yang dinyanyikan guru siswa dapat menyanyikan lagu dengan syair yang benar serta diiringi alat musik ritmis. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menngelompokkan hewan yang hidup di air. Menjelaskan cara penimbangan dengan menggunakan dua tangan dan timbangan kayu.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan cara menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku dan timbangan yang baku. guru:  Mengerjaakan soal yang berhubungan dengan penimbangan. dan sumber belajar lain.  Melalui penjelasan guru tentang cara menyampaikan maksud bertamu dengan mengguankan kalimat yang sopan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik dan tepat.

 Melakukan percakapan dengan teman sebangku. guru:  Menjelaskan isi puisi dan menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri.Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui penugasan siswa dapat menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah. B.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. guru:  Mempraktekkan cara menimbang benda mengguankan timbangan tidak baku. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara mengukur berat benda diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan tak baku kg. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (. menyelesaikan masalah. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ons. B. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: . Matematika. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( PKn.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menulis puisi kemudian dideklamasikan di depan kelas dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.  Siswa membuat percakapan yangbberisikan pertanyaan dan jawaban  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di darat dan di laut/air. guru:  Menjelaskan tentang tolong menolong sesama teman atau sesama manusia yang membutuhkan dengan cara mengadakan bakti sosial.  Setelah mnceritakan pengalaman siswa yang lain menanggapi baik positif maupun negatif terhadap pengalaman temannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. B. diskusi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. IPS.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan baku dan diterapkan pada kehidupan sehari-hari. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: . Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di dua alam.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menampilkan hasil peragaan dinamik .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengelompokkan tumbuhan yang yang hidup di darat.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Matematika. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. guru: . tumbuh pada tumbuhan lain.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  siswa dapat Menjelaskan berat benda. air.  Menunjukkan panjang pendek nada pada akhir lagu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. IPA .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. Indonesia. dan bertindak tanpa rasa takut. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Setelah mendengarkan pengalaman teman / cerita pengalaman teman . menganalisis.  Menjelaskan alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dilanjutkan dengan menceritakan isi puisi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. B. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat memberikan pesan dan saran untuk teman yang mempunyai cerita yang tidak menyengankan  Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

menyelesaikan masalah.B. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (PKn. IPA ) .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. menganalisis. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyelesaikan soal mengenai alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang baik dengan bantuan gambar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Indonesia.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan tidak lupa huruf kapital pada awal kalimat . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan memperhatikan tanda baca.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.  Dengan penjelasan gurudiharapkan siswa dapat memberikan saran untuk teman yang mempunyia cerita tidak menyenangkan. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan mengadakan kegiatan bakti sosial secara langsung siswa dapat menceritakan manfaat hidup tolong menolong . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. IPS.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 Melalui penjelasan guru kemudian dipraktekkan secara langsung untuk mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam  Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perbandingan dan berat benda.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada disepanjang jalan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPA.  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • Gemar • Menceritakan • Ceritakan membaca. tidak menyenangkan ). PKn : 1. Bahan cat alami VI. sekolah . • Cinta tanah air. sekolah . TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA. mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting.  Mengerjakan post tes Pemberian PR / tugas V. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. ( menyenangkan. manfaat hidup manfaat hidup . n / mengadakan mengadakan • Menghargai kegiatan bakti kegiatan bakti prestasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. PKn : • Disiplin. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. sosial di kelas. uraian • Melaksanaka Tes • Peragakan • Kerja keras isian n kegiatan tugas lisan kegiatan tugas • Kreatif.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • Melaksanaka • Peragakan / • Bersahabat. Tes secara secara • Demokratif berkelompok di tertulis berkelompok di • Rasa Ingin tahu. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. sosial di kelas.

• Menceritakan pengalaman yang • Ceritakan tidak pengalaman menyenangkan di yang tidak sekolah. 2. 3. IPS : • Menceritakan • Peduli sosial. IPA : 3. menyenangkan di penting yang sekolah. menyenangkan di sekolah. hewan yang hidup di air. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di darat hewan yang hidup di darat • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di pohon hewan yang hidup di pohon • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di dalam hewan yang tanah hidup di dalam tanah • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di air tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di darat tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang • Menyebutkan hidup pada tumbuhan yang . pengalaman • Ceritakan • Tanggung penting yang pengalaman jawab. IPS : lingkungan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tolong menolong. IPA : • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah hewan tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah tumbuhan. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di air. tempat hidup tumbuhan. tolong • Peduli menolong. 2. menyenangkan di sekolah.

• Membandingkan 4. benda dengan kedua tangan. . lebih benda dengan ringan. Matematika : berat dua buah benda dengan • Bandingkan istilah lebih berat dua buah berat. sesuai. benda dengan menggunakan • Timbangkanlah timbangan yang benda dengan tidak baku menggunakan timbangan yang • Mengukur berat tidak baku benda dengan timbangan yang • Hukurkanlah baku berat benda dengan • Mengukur berat timbangan yang benda dengan baku satuan baku. sama istilah lebih berat. lebih ringan. • Hukurkanlah • Menaksir berat berat benda benda dengan dengan satuan satuan yang baku.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tumbuhan lain. hidup pada tumbuhan lain. Matematika : jalan. padat yang ada di sepanjang 4. benda dengan timbangan dari • Timbangkanlah kayu. benda dengan timbangan dari • Menimbang kayu. berat. • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda lingkungan padat yang ada rumah di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda sepanjang jalan. • Timbangkanlah benda dengan • Menimbang kedua tangan. sama • Menimbang berat.

percakapan. diukur. Bahasa Indonesia : • Selesaikan soal cerita yang • Mendengarkan berhubungan teks pendek yang dengan berat. dibacakan guru. diukur. • Bacakanlah teks • Membuat dengan bersuara. . bacaan dengan • Jelaskanlah bahasa sendiri. • Pilihkanlah alat • Menyelesaikan ukur berat yang soal cerita yang sesuai dengan berhubungan benda yang dengan berat. Bahasa Indonesia : • Menjawab pertanyaan • Jelaskanlah teks tentang isi teks pendek ? pendek yang • Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks • Menceritakan bacaan dengan kembali isi teks bahasa sendiri. 5. percakapan • Ceritakan • Mendeklamasika kembali isi npuisi dengan bacaan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen • Memilih alat • Naksirkanlah ukur berat yang berat benda sesuai dengan dengan satuan benda yang yang sesuai. 5. ekpresi yang • Jelaskanlah tepat. tentang isi puisi • Menjawab • Nafsirkan isi pertanyaan puis dengan tentang isi puisi bahasa sendiri • Menafsirkan isi • Jelaskanlah isi puis dengan puisi bahasa sendiri • Memperagakan • Menjelaskan isi percakapan puisi • Buatkanlah • Memperagakan percakapan percakapan • Jelaskanlah puisi • Menjawab dengan ekpresi pertanyaan isi yang tepat.

.. Keterampilan : • Tampilkan hasil • Menyanyikan tanggapan lagu dengan syair peragaan yang benar. • Gunakanlah • Menyususn huruf capital kalimat menjadi dalam kalimat. kalimat menjadi cerita • Menceritakan kembali isi • Salinkanlah bacaan. alat musik 6 Seni Budaya dan ritmis. cerita 6 Seni Budaya dan • Menyalin kalimat Keterampilan : dengan • Nyanyikanlah menggunakan lagu dengan huruf tegak syair yang benar. Mengatur . • Mengajukan pertanyaan • Susunkanlah bacaan. nada pada akhir • Menampilkan lagu dengan hasil tanggapan gerakan. dinamik • Menyanyikan • Tunjukkan lagu wajib panjang dengan iringan pendeknya nadaalat musik ritmis.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tentang puisi • Membaca teks dengan bersuara. • Ceritakan isi puisi. bersambung. • Nyanyikanlah • Menggunakan lagu wajib huruf capital dengan iringan dalam kalimat. puisi. lagu dengan • Jelaskanlah Cara gerakan. peragaan dinamik • Tunjukkan • Menunjukkan dengan panjang menyuarakan pendeknya nadabagian melodi nada pada akhir secara glissando. kalimat dengan menggunakan • Membaca puisi huruf tegak • menceritakan isi bersambung.

Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. bahan alam. Produk ( hasil diskusi ) No. 1.  Kriteria Penilaian 1. Performansi No. cat warna dari bahan alam. Partisipasi 3. pembuatan cat warna dari bahan alam. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. • LKS • Mendemontrasik an cara • Lmbar observasi. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai .Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen komposisi / • Menunjukkan ukuran bahan dengan dan alat menyuarakan pembuatan cat bagian melodi warna dari secara glissando. • Mengatur • Jelaskanlah cara komposisi / pembuatan cat ukuran bahan dan warna dari alat pembuatan bahan alam. Aspek 1.

3....………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 5... ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. 2.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. 6. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….1.……… ) NIP/NIK : ………………… .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful