PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik

DENGAN TEMA : Diri Sendiri
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ........................... : ........................... : SD N Harjowinangun

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD N Harjowinangun Diri Sendiri II / 1 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 3. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 4. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Berbicara • Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 6. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa. • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. 2. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis 3. IPA • Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan , di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.

• Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar 4. Matematika • Membandingkan bilangan 1 sampai 500 • Mengurutkan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital, tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa. • Mengidentifikasi gerak alam semesta I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Menjelaskan sifat benda padat • Menjelaskan sifat benda cair. • Menentukan bilangan 1 samapai 500 • Menentukan bilangan lebih besar. • Menentukan bilangan lebih kecil. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.

bidang warna. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil.. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. . • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasikan puisi • Menjelaskan isi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Membaca teks dengan bersuara. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.• Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. kurang dari. • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. garis. • Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20.

Rasa Ingin tahu. Tanggung jawab. Percakapan] Puiai Membaca teks pendek.  Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : • Berorientasi tugas dan hasil • Berani mengambil resiko • Percaya diri • Keorisinilan • Berorientasi ke masa depan • • • • • • • • • • • • • • • • • II. Unsur rupa Gerak alam semesta. Dokumen pribadi dan keluarga Manfaat dokumen. III. Kerja keras.• Memilih objek benda alam yang menarik. Cinta tanah air.Metoda Pembelajaran : . Peduli sosial. Kreatif. Gemar membaca. Mendengarkan teks pendek. Menulis. Demokratif . Deskripsi puisi. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. Menjelaskan isi puisi Melengkapi kalimat. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. Menghargai prestasi. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Bilangan 1 – 500 Mengurutkan bilangan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. Peduli lingkungan. Bersahabat.

alat peraga. berdoa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. >. B. Pemberian tugas. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil. guru:  Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <. IV. = . Langkah-langkah pembelajaran : A.  Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru. mempersiapkan materi ajar. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. model. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. membaca.  Siswa membaca bilangan dengan tepat. guru:  Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. Tanya jawab.  Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri.• • • • • Ceramah Diskusi. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500.  Menyimak teks pendek yang dibacakan guru. Demontrasi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun.IPA.  Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan.  Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti.  Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari.  Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan.  Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman. ( B. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia.  Konfirmasi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .

 Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal.  Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga.  Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500. guru:  Secara individual siswa membaca bilangan 1-500  Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . IPS.  Melalui penjelasan guru.Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca. B.  Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Indonesia. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart.  Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa . siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Indonesia.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita teman. B. guru:  Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap. Indonesia ) . B. guru:  Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika.  Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap.  Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual.  Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan  Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia.  Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan.  Siswa menuliskan riwayat keluarganya. guru:  Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar.

 Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna. Indonesia. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain. guru:  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.  Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PKn. Indonesia. guru:  Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi  Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt  Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah. guru:  Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS.  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. guru:  Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas. guru:  Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap  Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Seni Budaya dan Keterampilan. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. garis maupun bidang warna. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 . serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik.IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. menyelesaikan masalah. B.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49. turnamen.Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49  Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. IPS ).  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung . guru:  Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan.  Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya.

 Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca. menganalisis.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. B. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. festival. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi.

Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar. . menganalisis.  Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. guru:  Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. festival.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika. secara individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. turnamen.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

menganalisis. IPA. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. guru:  Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil. SBK ) .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen. serta produk yang dihasilkan. Indonesia. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

dan bertindak tanpa rasa takut.  Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair. guru:  Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan C. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan.  Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar.  Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas . turnamen. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

IPS : • Tunjukkan dokumen diri dan keluarga • • Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan • Kerja keras : Perilaku yang 2. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. Contoh akte . TEKINDO UTAMA.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1. PKn : Tes • Menjelaskan arti lisan rukun Tes • Menyebutkan tertulis manfaat saling berbagi dengan teman. TEKINDO UTAMA. 2. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2. Penerbit Buku tematik PT. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1. Penerbit Buku tematik PT. PKn : • Jelaskan arti rukun • Sebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. benda padat. menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas. Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. KTP. Lembar puisi. Foto-foto keluarga. TEKINDO UTAMA. IPS : • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 2.V. Gambar tanaman dan binatang. • Alat Peraga :      Kartu bilangan Contoh benda cair. VI.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2. Penerbit Buku tematik PT.serta . kartu keluarga.

Matematika : kepedulian. kesetiaan. benda padat bersikap. dirinya dan orang lain 3. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Jelaskanlah sifat benda padat • Jelaskanlah sifat benda cair. sosial. 3. Tindakan yang . pendapat/ dan bertindak yang komentar tentang menilai sama hak peristiwa yang dan kewajiban dialami teman. dan tumbuhan didengar • Cinta tanah air : Menjelaskan sifat Cara berfikir.ekonomi. sesuatu untuk menghasilkan cara • Menceritakan atau hasil baru dari cara memelihara sesuatu yang telah dokumen pribadi. dan • penghargaan yang Menentukan tinggi terhadap bilangan 1 bahasa. bagian utama dilihat. Cara Menyampaikan berfikir. bersikap. lingkungan samapai 500 fisik. dimiliki • Demokratif . • Ceritakan cara memelihara dokumen pribadi. IPA : • Jelaskanlah bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Sampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. Menentukan dan politik bangsa bilangan lebih Bersahabat: besar.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. 4. • budaya. dan • berbuat yang Menjelaskan sifat menunjukkan benda cair. mendalam dan • meluas dari sesuatu Mengidentifikasi yang dipelajarinya. 4. Matematika : • Tentukan bilangan 1 samapai 500 • Tentukan • • • • • menyelesaikan Menceritakan tugas dengan peristiwa yang sebaik-baiknya berkesan waktu kecil tentang diri Kreatif : Berpikir dan keluarga dan melakukan melalui dokumen. IPA : Rasa Ingin tah : • Sikap dan tindakan Mengidentifikasi yang selalu bagian utama berupaya untuk tubuh hewan di mengetahui lebih sekitar rumah.

• Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. > . kurang dari. • Bandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Sebutkan pengertian bilangan genap. > . • Sebutkan pengertian • • • • . • Bandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menentukan bilangan lebih kecil. • Susunkanlah bilangan dari yang terbesar ke terkecil. serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Susunkanlah bilangan dari yang terkecil ke terbesar. =. • Tuliskanlah bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa memperlihatkan rasa senang berbicara. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. bergaul. dan mengakui. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat. • Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan lebih besar. =. • Tentukan bilangan lebih kecil. kurang dari.

(alam.sosial dan 5. Bahasa Indonesia : budaya). • Nafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi puisi • Jelaskanlah puisi • masyarakat yang Menjelaskan membutuhkan perbedaan bilangan genap • Tanggung jawab : dan ganjil. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. dari 1 – 21 yang seharusnya dia lakukan. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasika n puisi • Menjelaskan isi . 5. negara dan • Tuhan Yang Maha Mendengarkan Esa teks pendek yang dibacakan guru. • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Bahasa Indonesia : • Dengarkan teks pendek yang dibacakan guru.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan ganjil. Mengurutkan masyarakat. terhadap • diri sendiri. • Kurutkanlah bilangan ganjil dari 1 – 21 • Kurutkanlah bilangan genap dari 2 – 20. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Sikap dan perilaku seseorang untuk • Mengurutkan melaksanakan tugas bilangan ganjil dan kewajibannya. bilangan genap lingkungan dari 2 – 20.

• Melengkapi cerita • Susunkanlah kalimat menjadi cerita • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan . • Mendeklamasika n puisi dengan ekspresi yang tepat. • Membaca puisi dengan benar ? • Ceritakan isi puisi. • Ceritakan kembali isi bacaan. • Berikanlah tanggapan terhadap cerita teman.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Bacakanlah teks dengan bersuara. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Jelaskanlah puisi dengan ekspresi yang tepat. • Membaca teks dengan bersuara.. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jelaskanlah isi puisi • Peragakan percakapn • Buatkanlah percakapan.. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan.

• Menggunakan huruf capital dalam kalimat. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. bidang warna. • Gunakan huruf capital dalam kalimat. bidang warna. • Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. • Mengungkapkan perasaan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf bersambung. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. garis. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Kelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Mengelomplokka n berbbagai ukuran : bintik. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi dengan mewnggunakan huruf bersambung. garis. • Kelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengelompokka n berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Gungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure .

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rupa benda di alam sekitar. . • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • Bedakanlah gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. • Pilihkanlah keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. • Memilih objek benda alam yang menarik. • Tunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. • gungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • Pilihkanlah objek benda alam yang menarik.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • LKS • Lmbar observasi. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen .

.............. Kriteria Penilaian 1..... 3....... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas A................ ......Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : . ...................... .... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 ....................... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda......................... 1................. Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.... 5..... ..... .. 2.. 4.................. Produk ( hasil diskusi ) No.............. Anggota : 1.

3.. 4. 2. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….……… ) NIP/NIK : ………………… .. Partisipasi 3.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5..………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 6. 7.. Performansi No.. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….. Aspek 1.2.

: ............. : SD N Harjowinangun KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .........................PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : .................

Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 6. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. bercerita dan deklamasi. Berbicara • Mengungkapkan pikiran.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Peristiwa : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. saling berbagi dan tolong menolong. 4. 3. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. persaan. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. 2. . IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.

3. IPA • Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan ( ukuran) dan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman) • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. • Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda ( plastisin/tanah liat, adonan tepung ) akibat dari kondisi tertentu. 4. Matematika • Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan. 6. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menekpresikan diri melalui gambar ekpresif • Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal. • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah. • Menjelaskan arti tolong menolong. • Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah. • Menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah. • Menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi • Menyebutkan jenis-jenis dokumen keluarga • Membaca dokumen dengan benar. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga. • Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan. • Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan • Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan • Mempraktekan pertumbuhan tumbuhan dengan jangka waktu yang ditentukan. • Menceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu. • Menceritakan proses pertumbuhan pada tanaman. • Menyebutkan perbedaan benda padat dan benda cair.

• Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah dipanaskan. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah bila dilakukan sesuatu terhadap benda itu. • Mengidentifikasi perubahan benda cair setelah dipanaskan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan. • Menjelaskan perubahan benda padat menjadi benda lain. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan bilangan • Menentukan nilai tempat ratusan ,puluhan dan satuan • Menuliskan lambang bilangan ratusan ,puluhan dan satuan • Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya • Menguraikan bilangan 3angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan satuan. • Menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka • Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Meringkas isi bacaan. • Menyusun kalimat menjadi cerita.

• titik. • • • • • • • • dengan cetakan bahan alami. • • • binatang. •

Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menulis pengalaman sendiri Menyusun kata menjadi kalimat Membuat kalimat. Membuat gambar ekpresi Memajang hasil karya gambar ekpresi. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Mencetak dengan teknik lipatan. Melakukan gerakan tari dengan meniru gerak tumbuhan. Melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan Melakukan gerakan tari secara berkelompok

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Bilangan 1 – 500 Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kaliamt dengan huruf indah Membuat kalimat. Unsur rupa Gerak alam semesta.

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

mempersiapkan materi ajar. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi.  Mengumpulkan tugas/ PR . Langkah-langkah pembelajaran : A.III. Kegiatan awal :  Mengisi daftar kelas . IV. • Demontrasi. alat peraga. • Tanya jawab. membaca. • Pemberian tugas. model. berdoa.  Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.

siswa menentukan nilai tempat satuan. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. B. siswa mampu menyimak cerita bacaan pendek. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menulis lambang bilangan ratusan.  Guru dapat menjelaskan melalui peragaannya dapat menentukan nilai tempat puluhan  Dari hasil penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat satuan  Siswa dapat menyampaikan pesan pendek dengan cara dibisikkan melalui teman.  Guru memberi contoh menulis lmbang bilangan satuan. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan.IPA.  Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi.  Denagn penjelasan guru siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru. guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan. Indonesia. .  Siswa diberi tugas untuk menulis lambang bilangan puluhan. puluhan dan ratusan.  Dari hasil penjelasan guru. ( B.B.  Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Dengan memperhatikan guru. Bahasa Indonesia. guru:  Dari hasil penjelasan guru tentang sebuah kegiatan siswa memahami tentang kegiatan di sekolah. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika.  Siswa dapat mendengarkan teks pendek dan mampu menyampaikannya pada orang lain.  Melalui cerita yang dibacakan guru siswa dapat menceritakan isi teks bacaan secara lisan.  Berdasarkan keterbatasan kemampuan siswa mampu menceritakan isi teks bacaan dengan cara dibacakan langsung dengan melihat buku. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .

 Siswa mampu menyebutkan contoh cara hidup bergotong royong. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B.Indonesia.  Dari hasil karya yang dibuatnya siswa memajangkan gambar dengan baik. IPS.  Siswa memahami penjelasan guru mengenai bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan.  Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan arti tumbuhan  Guru menjelaskan tentang arti hewan kepada siswa dengan jelas.  Guru menjelaskan cara hidup bergotong royong di lingkungan sekitar. Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  Guru menjelaskan cara menguraikan lambang bilangan ratusan. B.  Siswa dapat mengerjakan tugasnya dengan menguraikan lambang bilangan ratusan dengan puluhan.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menyebutkan beberapa jenis dokumen keluarga.  Melalui contoh yang disampaikan oleh guru siswa dapat membuat gambar ekspresi dengan baik.  Melalui pengamatan siswa dapat memahami arti tumbuh  Melalui percobaan sederhana siswa dapat memahami arti tumbuh. Dengan ketelitiannya siswa mampu membedakan antara kegiatan sekolah dengan kegiatan di rumah. guru:  Dengan penjelasan guru siswa mampu menguraikan bilangan 3 angka. guru:  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. puluhan dan satuan. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. di Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. guru:  Dari hasil penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan pada sebuah kegiatan yang dilakukan di sekolah.  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 2 angka. . Indonesia.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menguraikan lambang bilangan puluhan dan satuan.  Dengan penjelasan guru siswa dapat memebrikan tanggapan pada kegiatan yang dilakukan di rumah.

 Dengan keberaniannya siswa dapat membaca dokumen keluarga dengan sesuai gambar. Melalui percakapan siswa bertanya kepada teman sebangkunya.  Dengan menggunakan pilihan katanya . . Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan bahasa yang santun siswa dapat mengucapkan pembicaraan kepada temannya. guru:  Guru menjelaskan cara berbahasa dengan baik dan benar. Indonesia. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika.  Dari hasil percakapan dengan guru dan teman-teman menceritakan gambar yang tidak berurut. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.  Dari hasil percakapan yang disampaikan guru.. guru:  Dari penjelasan guru siswa dapat menentukan niali temapt.  Dengan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menyusun sebuah gambar dengan baik.  Siswa dapat menjawab pertanyaan dari cerita sebuah peristiwa yang disampaikan guru.  Melalui pengamatan siswa dapat memahami proses pertumbuhan pada tumbuhan.  Guru menjelaskan cara menentukan niali tempat pada salah satu angka dengan benar. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. puluhan dan satuan.  Melalui latihan yang dicontohkan guru . Indonesia.  Dengan mengerjakan secara bersama siswa dapat mengurutkan gambar dengan tersusun dan mampu menceritakannya. siswa dapat berbicara dengan orang yang lebih tua. B. siswa dapat bertanya kepada orang lain. B.  Siswa mampu menguraikan bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan dan satuan. siswa dapat membaca dokumen pribadi dengan benar. guru:  Sisawa mampu menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. PKn.

 Dengan pengamatan secara bersama siswa dapat memehami arti hewan.  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan dua angka. guru:  Dengan menceritakan kegiatan . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. SBK. IPS. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. siswa menjawab pertanyaan dengan jelas dari ceritanya. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. . guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat dua angka pada bilangan 3 angka.  Guru menjelaskan nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 anka.  Siswa mampu membuat karya seni rupa dan teknik cetak tunggal dengan bahan alami. Dengan penjelasan guru siswa mampu menyebutkan proses pertumbuhan pada hewan. Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dari penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat 3 angka pada bilangan 3 angka.  Siswa dilatih untuk melakukan cara berbagi dengan teman sekelas.  Siswa disuruh untuk menyimpulkan isi teks sampai 10 kalimat. guru:  Iswa dapat menentukan nilai tempat yang dicontohkan guru melalui permainan.  Guru menyuruh siswa untuk membaca latihan cara membaca dokumen dengan benar secara sendiri-sendiri. Indonesia. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui latihan secara bersama-sama siswa dapat membaca dokumen dengan benar. B.  Dengan teknik cetak yang dicontohkan guru siswa dapat membuat hasil karya seni rupa dengan bahan alam.  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 angka.  Dengan keberaniannya siswa menyebutkan cara hidup bergotong royong di sekolah.  Guru memberi contoh melalui percobaan sederhana sehingga siswa memahami arti hewan.

 Melalui permainan dengan teman sekelas siswa dapat menentukan nilai tempat dengan tepat. Indonesia. . PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan dan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menceritakan peristiwa penting tentang dirinya. Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan pada sustu bilangan dengan permainannya yang membuat siswa tertarik sehingga memahami.  Melalui pengamatan siswa melakukan percobaan dengan model diskusi yang sedrehana sehingga memahami sifat benda. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan menulis pengalaman sendiri siswa melakukannya dengan menggunakan huruf sambung. IPA.  Siswa disuruh untuk menceritakan peristiwa penting melalui pengalaman yang pernah dialaminya.  Siswa mampu membaca teks pendek dengan susra yang nyaring dan penggunaan intonasi yang tepat. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. guru:  Siswa mampu mengulang cara menentukan nilai tempat yang telah disampaikan guru dengan teliti. B. B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru memberi tugas untuk menyimpulkan isi teks pendek 15 kalimat.  Dengan pengalaman yang pernah dialaminya siswa menyebutkan contoh tolong menolong di lingkungan tetangga.  Siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan jelas dan teliti.  Dengan contoh yang disampaikan guru.  Siswa menyebutkan contoh tolong menolong di rumah dengan kegiatan yang dilakukan dalam sehari-hari.  Siswa berusaha menyusun kata menjadi sebuah kalimat yang benar dan baik. siswa mampu menulis karangan pendek dengan baik dan benar.  Dari hasil karangan pendek yang dibuat siswa mampu juga siswa memperhatikan tanda titiknya yang benar.Indonesia.  Melalui percobaan siswa membuktikan perbedaan sifat benada padat dan benda cair. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika.  Dengan melengkapi cerita sederhana siswa menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah.

 Siswa melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan kelinci yang sedang melompoat secara langsung.Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  Siswa melakukan gerakan tarian seekor burung yang sedang mengepakkan sayapnya.  Siswa melakukan gerakan tari secara berkelompok dengan melompat dan mengikuti gerakan kupu-kupu terbang. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Melalui peragaan siswa melakukan permainan dengan menentukan nilai tempat suatu bilangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa dapat membedakan antara cerita dalam keluarga dengan cerita dalam diri sendiri dari hasil pengalamannya.  Siswa berusaha menulis pengalaman sendiri dengan huruf tegak bersambung dan tanda titik yang tepat.  Melalui peristiwa penting siswa menceritakan pengalaman dalam keluarga.  Konfirmasi . SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa membuktikan perubahan benda padat dan cair. IPA. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan benda padat dan cair yang dipanaskan dan didinginkan siwa mengidentifikasi perubahan benda padat dan cair dengan teliti dan hati-hati. guru:  Dengan permainan berupa perlombaan antar kelompok siswa dengan semangat menjawab nilai tempat dengan benar. diskusi. menganalisis. menyelesaikan masalah. B. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Indonesia. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  Siswa melakukan penyusunan kalimat menjadi sebuah kalimat uyang terbaca dengan tepat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . TEKINDO UTAMA. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. uraian • Menyebutkan Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian contoh saling contoh saling . Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2. Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. kartu keluarga.  Contoh akte . PKn : 1. benda padat.Dalam kegiatan konfirmasi. KTP.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. memberikan penguatan dan penyimpulan C. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. • Alat Peraga :  Kartu bilangan  Contoh benda cair. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. TEKINDO UTAMA. Penerbit Buku tematik PT. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. VI. PKn : • Disiplin. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1.  Lembar puisi.  Gambar tanaman dan binatang. Foto-foto keluarga. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 21.

penting dalam keluarga. membaca. sekolah. sekolah. menolong di menolong di • Gemar rumah. • Menyebutkan • perubahan yang Sebutkan terjadi pada perubahan yang hewan terjadi pada hewan • .Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen berbagi di Tes berbagi di • Kreatif. tertulis sekolah. • Menyebutkan • Sebutkan • Peduli contoh tolong contoh tolong lingkungan. 2. IPS : 2. • Menceritakan • Ceritakan peristiwa penting peristiwa dalam keluarga. • Bersahabat. rumah. menolong di menolong di • Peduli sosial. IPA : • Menjelaskan arti • tumbuh pada Jelaskan arti hewan dan tumbuh pada tumbuhan. • Tanggung jawab. sekolah. menolong. arti tolong tolong • Cinta tanah air. hewan dan tumbuhan. • Menyebutkan • Sebutkan • Menghargai contoh tolong contoh tolong prestasi. 3. • Demokratif • Menjelaskan • Jelaskan arti • Rasa Ingin tahu. IPS : • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen pribadi dokumen pribadi • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen dokumen keluarga keluarga • Membaca • Bacakanlah dokumen dengan dokumen benar. dengan benar. menolong. IPA : 3.

padat dan benda • cair. Jelaskanlah • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda dipanaskan. Sebutkan • perbedaan benda Menyebutkan padat dan benda perbedaan benda cair. padat setelah • dipanaskan. ditentukan. • • Ceritakan proses Menceritakan pertumbuhan proses pada tanaman. Jelaskanlah . tertentu. • • Menceritakan Ceritakan proses proses pertumbuhan pertumbuhan pada hewan pada hewan dengan fase-fase dengan fase-fase tertentu.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menjelaskan • proses Selaskan proses pertumbuhan pertumbuhan pada tumbuhan pada tumbuhan • • Mempraktekan Praktekan pertumbuhan pertumbuhan tumbuhan tumbuhan dengan jangka dengan jangka waktu yang waktu yang ditentukan. Lakukan • eksperimen Melakukan sederhana untuk eksperimen membuktikan sederhana untuk perbedaan sifat membuktikan benda padat dan perbedaan sifat benda cair. benda padat dan • benda cair. pertumbuhan • pada tanaman.

• Jelaskanlah • perubahan benda Menjelaskan padat menjadi perubahan benda benda lain. Matematika : 4. satuan pada puluhan dan bilangan satuan pada bilangan bilangan bilangan • Tentukan nilai • tempat Menentukan nilai ratusan . 4. padat menjadi benda lain.puluhan dan satuan • Tuliskan • . Jelaskanlah perubahan benda • cair setelah Mengidentifikasi dipanaskan perubahan benda cair setelah • dipanaskan Jelaskanlah identifikasi • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda didinginkan.puluhan tempat ratusan dan satuan . Matematika : • Tentukan nilai tempat ratusan. dilakukan sesuatu terhadap • benda itu.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi didinginkan perubahan benda padat setelah • didinginkan Jelaskanlah perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi bila dilakukan perubahan benda sesuatu terhadap padat setelah bila benda itu. padat setelah didinginkan. • Menentukan nilai puluhan dan tempat ratusan.

dan satuan. • • Menentukan Tentukan nilai nilai tempat satu tempat satu angka pada angka pada bilangan 3 angka bilangan 3 angka • • Menentukan nilai Tentukan nilai tempat suatu tempat suatu bilangan melalui bilangan melalui permainan permainan 5.puluhan ratusan . • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain.puluhan dan satuan dan satuan • Tentukan • Menguraikan lambang lambang bilangan bilangan menurut menurut nilai nilai tempatnya tempatnya • • Menguraikan Tentukan bilangan 3angka bilangan 3angka yang terdiri dari yang terdiri dari ratusan puluhan ratusan puluhan dan satuan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menuliskan lambang lambang bilangan bilangan ratusan . • Simakkanlah cerita bacaan pendek. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Ceritakan kembali isi teks . Bahasa Indonesia : • Sampaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyimak cerita 5.

• Menceritakan • kembali isi teks Jawabkanlah bacaan dengan pertanyaan lisan. • Menjawab • pertanyaan Ceritakan bacaan secara kegiatan lisan. bacaan dengan lisan. • Ceritakan • Menjawab peristiwa. • Ceritakan • Membaca teks kembali isi dengan bersuara bacaan. bacaan secara lisan. • Berikanlah • Menceritakan tanggapan pada kegiatan kegiatan • • Memberi Susunkanlah tanggapan pada gambar kegiatan • Ceritakan • Menyusun gambar yang gambar telah urut. • • Mengajukan Ringkaskanlah pertanyaan isi bacaan. bacaan. . • • Menceritakan Jawabkanlah gambar yang pertanyaan telah urut.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan pendek. • Susunkanlah • Menceritakan kalimat menjadi kembali isi cerita. pertanyaan • Bacakanlah teks • Menceritakan dengan bersuara peristiwa.

• Tuliskanlah • karangan pendek Meringkas isi dengan bacaan. dengan cetakan • bahan alami. memperhatikan • tanda titik. ekpresi.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan. sendiri • 6 Seni Budaya dan Menyusun kata Keterampilan : menjadi kalimat • • Buatkanlah Membuat gambar ekpresi kalimat. Membuat karya • seni rupa dengan . Menyusun • kalimat menjadi Tuliskanlah cerita. • Buatkanlah 6 Seni Budaya dan karya seni rupa Keterampilan : dengan teknik • cetak tunggal. Membuat gambar • ekpresi Buatkanlah • karya seni rupa Memajang hasil dengan teknik karya gambar cetak tunggal. sendiri • • Menulis kalimat Susunkanlah dengan bentuk kata menjadi huruf yang indah kalimat • • Menulis Buatkanlah pengalaman kalimat. kalimat dengan • bentuk huruf Menulis yang indah karangan pendek • dengan Tuliskanlah memperhatikan pengalaman tanda titik.

....... 4.............. • Lakukan • gerakan tari Melakukan secara gerakan tari berkelompok dengan menirukan gerakan binatang....... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik. ..... gerakan tari dengan • menirukan Melakukan gerakan gerakan tari binatang...... gerak tumbuhan..... .. Melakukan gerakan tari secara berkelompok Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ............... dengan gerakan tari cetakan bahan dengan meniru alami........ dengan meniru gerak tumbuhan.... • • Mencetak dengan Lakukan teknik lipatan................. Anggota : 1. Membuat karya seni rupa dengan • teknik cetak Lakukan tunggal................. ...... 5... .. .....Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen teknik cetak Bagaimana cara tunggal.................. • LKS • • Lmbar observasi..... 3................. 2.............. ................ Mencetak dengan teknik • lipatan.

Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas B. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . 1. Produk ( hasil diskusi ) No. Performansi No. Kriteria Penilaian 1. Aspek 1. Partisipasi 3.No 1 2 3 4 5 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik Matahari dapat mengeringkan benda.

. 2.………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. 5. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. 4...Kerjasama Partisipasi Skor 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7.. 3.……… ) NIP/NIK : ………………… .. 6...

....................PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Hiburan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ..... : .. : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ............................

Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. persaan.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Hiburan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengapresiasi karya seni musik Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. 3. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. Kompetensi Dasar : 1. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. • Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam 2. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis . Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. PKn • Melaksanakan hidup rukun. bercerita dan deklamasi. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. 4. 6.

4. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. • Mengidentifikasi unsure musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilan benda bukan alat musik • Menggerakkan tubuh secara spontan. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. 7. • Menggunakan symbol +. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500. • Membaca symbol +. • Mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar..3. tanda titik. = dalam pengerjaan hitung bilangan.. 6. • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. mengikuti bunyi perangsang gerak. • Melaksanakan piket di kelas. • Menjelaskan cara merawat tumbuhan dengan baik. IPA • Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. • Menyebutkan jenis koleksi barang keluarga. . Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. I.. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. • Menjelaskan cara merawat hewan peliharaan di rumah. • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dengan kegunaanya melalui pengamatan. • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit. . • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. Seni Budaya Keterampilan. . . Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah. = dalam pengerjaan hitung bilangan.

• Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat. • Menyimak cerita bacaan pendek. Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik • Menentukan sumber bunyi . Menyelesaikan soal hitung campuran .• • • • • • • • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Meringkas isi bacaan. Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Menyusun kalimat menjadi cerita. . • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan.

• • • • • ruang.

Mendefinisikan nada. Mendefinisikan irama. Membedakan nada dan irama.] Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Oprasi bilangan Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Unsur musik Gerakan tari sesuai iringan. Kawih. Maca wacana kakawihan. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Dengan penjelasan guru tentang permainan bisik pesan, siswa dapat mendenganrkan teks pendek yang dibisikkan oleh teman.  Menyampaikan pesan yang didengar pada orang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika,IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi, siswa dapat menyebutkan barang-barang koleksi yang dimiliki keluarga.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Melalui penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat membaca simbol +.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar..  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . menganalisis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan guru sehingga siswa dapat menceritakan kembali isi teks yang dibacakan guru dengan lisan. festival. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. . turnamen.

guru:  Melalui demontrasi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B. IPA. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa mampu menjelaskan cara merawat dan menjaga koleksi barang keluarga. ( B. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. cerita dan penjelasan guru yang berhubungan dengan cerita bergambar sehingga siswa mampu menyusun gambar dan menceritakan gambar yang berurutan dengan kalimat yang sedrhana. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Menjawab pertanyaan pada cerita yang disampaikan teman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. siswa mampu menceritakan kegiatan dan memberikan tanggapan secara lisan. guru:  Melalui penjelasan dan cerita yang disampaikan guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana sehingga siswa mampu mengidentifikasi buah yang berbiji banyak.Indonesia. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. pengamatan dan diskusi sehingga siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Dengan pengamatan langsung yang ditugaskan guru. Indonesia. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui penjelasan guru.

guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan sehingga siswa mampu menghitung penjumlahan pada bilangan tanpa teknik menyimpan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. sehingga siswa mampu menyanyikan kakawihan secara individu maupun klasikal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Dengan mendengarkan cerita guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B. IPA. guru: . Dengan penjelasan guru tentang pengerjaan hitung bilangan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dengan penjelasan gurudan memberi contoh hariring. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. siswa dapat menjawab pertanyaan dan menceritakan peristiwa kepada teman. I. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Melalui penjelasan. cerita dan demontrasi siswa mampu menceritakan gambar dengan urut dan kalimat sederhana.. guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan siswa mampu menghitung penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menunjukkan kesesuaian gerakan/tepukan dengan rangkaian bunyi yang didengarkan. siswa mampu mengubah kalimat pengurangan ke dalam bentuk penjumlahan.  Mampu membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mampu menentukan sumber bunyi.  Melalui peragaan yang didemontrasikan guru tentang musik.

guru:  Dengan penjelasan dan mendemontrasikan tentang penjumlahan melalui soal cerita .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui peragaan / contoh dari guru sehingga siswa mampu membacakan teks dengan bersuara lantang dan benar. guru: . guru:  Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan siswa dapat menyelesaikan sosl cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan. guru:  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi keluarga. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan. siswa mampu menyebutkan jenis koleksi keluarga. siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan kemudian menceritakan dan meringkas isi bacaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Dengan mendengarkan teks yang dibacakan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru: . lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam. media pembelajaran. IPA. Melalui penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. pengamatan dan diskusi siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di sekolah . kemudian melaksankananya pada piket di kelas. guru:  Melalui pengamatan langsung yang ditugaskan guru sehingga siswa mampu menyebutkan koleksi barang keluarga dan cara merawatnya  Malalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa mampun membuat daftar data tentang buah yang berbiji banyak dan berbiji sedikit .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. B. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. IPA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara melengkapi kalimat sehingga siswa mampu menyusun kalimat menjadi cerita yang benar. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS.  Dengan penjelasan dan pemberian contoh dari guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. dan sumber belajar lain. Indonesia.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

lingkungan. Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru. mendefinisikan irama. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Dengan penjelasan guru yang berhubungan dengan karangan pendek. membedakan nada dan irama. atau lapangan. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun pendek. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. studio. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh yang berhubungan dengan pengurangan siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam.  Melalui pengamatan yang berhubungan dengan seni musik siswa mampu mendefinisikan nada.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa dapat mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.  Melalui contoh guru. siswa mampu menuliskan karangan pendek dengan membubuhi tanda titik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. yang berhubungan dengan pengurangan. memberikan penguatan dan penyimpulan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tentang cara melengkapi kalimat siswa mampu menuliskan kalimat dengan bentuk huruf yang indah. B. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. guru: . siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam dengan bersusun panjang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Melalui pengalaman siswa yang pernah dialami. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. tentang pengurangan . guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. siswa mampu menceritakan pengalaman peristiwa yang menyenangkan di rumah secara kronologis. atau lapangan. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran.

atau lapangan. studio. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. pengamatan dan melakukan langsung. Indonesia. IPA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat. dan sumber belajar lainnya. siswa mampu menyusun kata menjadi kalimat dengan benar. IPS. siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan.  Melalui penjelasan guru. guru: . sehingga siswa mampu menjelaskan cara merawat tumbuhan dan hewan peliharaan di rumah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Indonesia. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui contoh dan penjelasan guru tentang penulisan cerita sederhana sehingga siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. media pembelajaran. lingkungan. PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. Dengan peragaan dan penjelasan guru tentang pengurangan .

 Melalui penjelasan guru dan diskusi sederhana . siswa mampu mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. studio. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat sedehana yang didiktekan guru.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Melalui pengalamn yang dialami . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Dengan peragaan dan contoh dari guru tentang gerakan tari spontan .  Melalui pengamatan dan penjelasan guru. media pembelajaran. .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat yang benar. siswa mampu menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan sekitar kelas. lingkungan. guru:  Melalui peragaan dan penjelasan guru tentang penjumlahan dan pengurangan .  Siswa memperagakan gerakan berpindah tempat .  Dengan pemberian contoh dan penjelasan guru tentang penjelasan dan pengurangan. siswa mampu melihat kalimat dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain. melangkah. dan sumber belajar lain. Indonesia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. siswa mampu menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperjhatikan huruf kapital dan tanda titik. dan melompat. melenggang. dan sumber belajar lainnya. siswa mampu menghitung/ menyelesaikan soal hitung campuran. B. siswa menceritakan perististiwa yang menyenangkan di sekolah. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPA.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat memperagakan gerakan tari yang sesuai antara gerakan dan iringan.

TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . Penerbit Buku tematik PT. KTP. TEKINDO UTAMA. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Kerja keras Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Foto-foto keluarga. Gambar tanaman dan binatang Contoh akte . TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • Disiplin. benda padat.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. PKn : • Buatkanlah daftar kegiatan Tes lisan . Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. kartu keluarga. TEKINDO UTAMA. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. memberikan penguatan dan penyimpulan C. VI.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. PKn : • Membuat daftar kegiatan Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 1. TEKINDO UTAMA. • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair.

• Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit. tumbuhan dengan • Bersahabat. • Jelaskanlah cara merawat hewan peliharaan di rumah. 3. 3. tahu. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. • Jelaskanlah cara merawat tumbuhan dengan baik. 2. cara merawat • Gemar hewan peliharaan membaca. • Menghargai • Menjelaskan prestasi. • Mengelompokkan benda cair yang . baik. • • Tanggung Menyebutkan jawab. • Jelaskanlah buah yang berbiji sedikit. IPA : • Jelaskanlah buah yang berbiji banyak. IPS : • Peduli sosial. • Menjelaskan • Cinta tanah cara merawat air. di rumah. IPS : • Sebutkan jenis koleksi barang keluarga. di rumah. • Kelompokkan pembagian tugas Tes Kreatif. IPA : • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. jenis koleksi barang keluarga. 2. tertulis Demokratif • Melaksanakan Rasa Ingin piket di kelas. • Peduli lingkungan. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. • Laksanakanla h piket di kelas. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • • Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pembagian tugas di rumah. • Kelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.

= dalam pengerjaan hitung bilangan. • Selesaikan soal cerita yang 4. . 4. • Sebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. = dalam pengerjaan hitung bilangan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. .. • Jumlahkanlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. . • Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. Matematika : • Membaca symbol +. . • Jumlahkanlah bilangan tanpa teknik menyimpan.. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas... Matematika : • Bacakanlah symbol +. • Menggunakan symbol +. • Gubahkanlah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ada di lingkungan sekitar. . • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen benda cair yang ada di lingkungan sekitar. • Gunakanlah symbol +.

• Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. • Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Selesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. 5. 5. • Menyimak cerita bacaan pendek. Bahasa Indonesia : • Dengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Sempaikan pesan . • Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Selesaikan soal hitung campuran . Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berhubungan dengan penjumlahan bilangan • Gurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Menyelesaikan soal hitung campuran . • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Gurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Jawabkanlah pertanyaan bacaan secara lisan. • Ceritakan peristiwa. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang didengar pada orang lain. • Simakanlah cerita bacaan pendek. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Ceritakan kegiatan • Berikanlah tanggapan pada kegiatan • Susunkanlah gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Bacakanlah teks dengan bersuara • Gajukan pertanyaan bacaan. • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • . • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut.

• Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi bacaan. • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru . • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat. • Ringkaskanlah isi bacaan. • susunkanlah kalimat menjadi cerita. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Meringkas isi bacaan. • Tuliskanlah karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Tuliskanlah kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Tuliskanlah pengalaman sendiri • Susunkanlah kata menjadi kalimat • Buatkanlah kalimat. • Menyusun kalimat menjadi cerita.

• Jelaskanlah irama. • Mendefinisikan irama. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Tentukan sumber bunyi . • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Menentukan sumber bunyi .] • Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.] • Tunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • . • Mendefinisikan nada. • Membedakan nada dan irama. • Bedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. • Membedakan nada dan irama. • Jelaskanlah nada. • Tunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan.

• LKS • Lmbar observasi. .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang.

..... 4. 2.............. Anggota : 1...................................... 5.............. ............ ............. 3.Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ...... ....................... ........................... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Matahari dapat mengeringkan benda......................... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  .. Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik... ...

Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 7.. Performansi No.. 2.. Kriteria Penilaian 1. 3. 1. 10. 6.. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….. Partisipasi 3.. 4. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Aspek 1. 9.……… ) NIP/NIK : ………………… .………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Produk ( hasil diskusi ) No. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….. 5. 8.

.... : ......................... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...............PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Lingkungan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ...........

bercerita dan deklamasi. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. 3. • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari . persaan. 6. 2. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. 4. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. IPA . PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. . saling berbagi dan tolong menolong. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Lingkungan : II / 1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. Kompetensi Dasar : 1. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5.3. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.

Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : Menyebutkan contoh hidup rukun di rumah. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya • Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. • • • • • • • . Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek • Menceritakan kegiatan sehari-hari • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Menyebutkan contoh saling berbagi di rumah Mengeidentifikasi lingkungan alam Mengidentifikasi lingkungan buatan Menceritakan lingkunganalam sekitar. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. Menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah. • Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. • Menangpai gerak alam semester dalam bentuk gerak tari I. 6. • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. 4.. Matematika • Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam 5.Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. tanda titik. Seni Budaya Keterampilan. • Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah • Membaca jam digital • Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam • Mengatur letak jarum jam • Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam • Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. • Mengungkapkan perasaan yang dialami melalui perubahan tempo pada lagu dengan gerakan. • Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam.

II. Menyanyikan lagu Menceritakan gambar berseri. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Manfaat dokumen. Menyusun kalimat menjadi cerita. Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang Menjawab teka-teki tentang tumbuhan dan binatang. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur waktu Mendengarkan teks pendek. Cinta tanah air. Gemar membaca. Mendengarkan pesan teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa Mendengarkan lagu. Meringkas isi bacaan. Bersahabat. Kerja keras. Membedakan bunyi alam dan bautan. Peduli sosial. Percakapan Melengkapi kalimat. Tanggung jawab. Rasa Ingin tahu. Mengelompokkan gerak tari sesuai tingkat kesulitan Menjelaskan dengan memperagakan. • • • • • • • • • • bersambung. Demokratif . Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Gerakan meniru alam • • • • • • • • • • • • • • . Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Menghargai prestasi. Proses tumbuh  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. • • • • • kembangnya tanaman. Peduli lingkungan. Kreatif. Menyebutkan sumber bunyi alam. Membaca teks dengan bersuara. Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf Menggunakan huruf capital.• • sendiri.

• Tanya jawab.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. membaca.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. berdoa. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. IV. festival. mempersiapkan materi ajar. menyelesaikan masalah. Langkah-langkah pembelajaran : A. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. alat peraga. model. . Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas .  memberi kesempatan untuk berpikir. • Mengumpulkan tugas/ PR B.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Melalui penjelasan guru tentang waktu diharapakan siswa dapat membaca dan menunjukkan waktu tepat dan setengah  Guru membacakan pesan pendek diharapkan siswa dapat menceritakan kembali isi cerita tersebut dengan kalaimat sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.III. B.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. • Pemberian tugas. • Demontrasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.

 Mendengarkan dan menyanyikan lagu. . secara individual maupun kelompok. diskusi. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. siswa dapat membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui penjelasan guru. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa dapat membaca jam digital dengan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika.  Dengan penjelasan guru tentang pentingnya memelihara dokumen diri dan keluarga.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui penjelasan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . menyusun kalimat berdasarkan gambar dengan kalimat sederhana.  memberi kesempatan untuk berpikir.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. guru:  Melalui penjelasan guru tentang ciri-ciri binatng di harapkan siswa depat menjawab teka-teki tumbuhan dan binatang. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. .  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui penjelasan guru tentang hidup rukun siswa dapat menyebutkan contoh hidup rukun kemudian mendiskusikannya dengan teman sehingga dapat direalisasikan dalam kehidupan sehari-hari. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Mendemontrasikan atau memperagakan percakapan dengan kalimat ajakan. Indonesia. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. ( B.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

guru:  Menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B.  Membuat gambar jam serta menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam. Indonesia. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Dengan penjelasan guru diharapkan siswa dapat memberikan contoh dokumen diri dan keluarga seperti raport.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. IPA.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.. surat nikah. B.Indonesia.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Membaca teks dengan bersuara kemudian menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita teks tersebut. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menceritakan dan meringkas isi bacaan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. . menyelesaikan masalah. IPA. diskusi. akte kelahiran.  Guru menjelaskan bagian-bagian utama tumbuhan dan hewan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. IPS.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menggunakan jam dalam kegiatan sehari-hari. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. turnamen. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat menunjukkan bagian utama pada tumbuhan  Melalui penjelasan guru tentang bunyi alam dan buatan diharapkan siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan serta menyebutkan seumber bunyi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. diskusi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang runtut ditulis dalam bentuk tulisan yang indah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. B.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. merawat serta menjaga koleksi diharapkan siswa dapat mempraktekannya dalam kehidupan sehari-hari. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  Melalui penjelasan guru tentang manfaat dan cara memelihara dokumen . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang ditunjukkan oleh alam. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B.  Menyususn kata menjadi kalimat . diskusi. dan bentuk huruf yang indah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat mengidentifikasin lingkungan alam dan buatan serta menceritakan lingkungan sekitar. guru:  Menulis pengalam sendiri dengan menggunakn huruf tegak bersambung. menyelesaikan masalah. B. Ayah sedang membaca koran. .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Indonesia. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Contoh : membaca – ayah – koran – sedang .  memberi kesempatan untuk berpikir. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda baca titik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang dtunjukkan oleh alam .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. guru:  Melalui penjelasan guru untuk mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bunganya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam satuan jam ( 1 jam = 60 menit .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam salah satuan jam. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. B. dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. Indonesia. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mendiskusikan cara memelihara koleksi barang keluarga dan dokumen. memperhatikan huruf kapital dan tanda titik. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. guru:  Membuat kalimat dengan menggunakan huruf kapital .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPA. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 1 menit = 60 detik )  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. . Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Foto-foto keluarga. benda padat. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Gambar tanaman dan binatang Contoh akte . TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. TEKINDO UTAMA.  Siswa dapat memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitannya. Gerakan tari meniru alam seperti pmemperagakan proses kembangnya tanaman.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair. TEKINDO UTAMA. Penerbit Buku tematik PT.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. kartu keluarga. guru:  Mendiskusikan bagian-bagian utama tumbuhan berdasarkan bunganya. TEKINDO UTAMA. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. KTP. VI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.

. berbagi di rumah contoh saling • Gemar berbagi di rumah • Mengeidentifikas membaca. PKn : 1. sekitar. • Ceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3. • Menceritakan • Ceritakanlah lingkunganalam lingkunganalam sekitar. Tes uraian • Menyebutkan • Sebutkanlah • Kerja keras lisan isian contoh hidup contoh hidup • Kreatif. rukun di • Bersahabat.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 1. i lingkungan • Jelaskanlah • Peduli alam lingkungan alam lingkungan. IPA : • Tunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Keglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya . 2.. sekolah. IPS : • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. contoh hidup contoh hidup • Cinta tanah air. • Demokratif tertulis • Menyebutkan • Sebutkanlah • Rasa Ingin tahu. PKn : • Disiplin. lingkungan lingkungan buatan buatan • Tanggung jawab. rukun di rumah. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3. Tes rukun di rumah. • Mengidentifikasi • Jelaskanlah • Peduli sosial. IPS : • Jelaskanlah pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. rukun di sekolah. • Menyebutkan • Menghargai contoh saling • Sebutkanlah prestasi. IPA : • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya 2.

waktu tepat.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 4. Menyatakan lama waktu kegiatan 5. dalam satuan • jam. Menunjukkan • waktu yang Jelaskanlah lama ditunjukkan oleh waktu kegiatan alam. ditunjukkan oleh • alam. Bahasa Indonesia : dalam satuan . Matematika : • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu tepat. Menggunakan • jam dalam Tunjukkan kehidupan sehariwaktu yang hari. Matematika : 4. • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu setengah waktu setengah • • Membaca jam Bacakanlah jam digital digital • • Membuat gambar Membuat jam dan gambar jam dan menentukan menentukan letak jarum jam letak jarum jam • • Tuliskanlah Mengatur letak tanda waktu jarum jam yang • ditunjukkan oleh Menulis tanda jarum jam waktu yang • ditunjukkan oleh Gunakan jam jarum jam dalam kehidupan • sehari-hari.

Menyusun kalimat menjadi • cerita. Menjelaskan • cirri-ciri Bacakanlah teks tumbuhan dan dengan bersuara. Mendengarkan lagu. • Jelaskanlah cirri• ciri tumbuhan Menyanyikan dan binatang lagu • • Jawablah tekaMenceritakan teki tentang gambar berseri. • Jawablah pesan teks pendek 5. binatang • • Ringkaslah isi Menjawab tekabacaan. Bahasa Indonesia : yang dibacakan • guru Mendengarkan • pesan teks Ceritakan pendek yang kembali isi teks dibacakan guru bacaan dengan • bahasa sendiri. teki tentang tumbuhan dan • binatang. tumbuhan dan • binatang. • Tuliskanlah • kalimat dengan Meringkas isi bentuk huruf bacaan. Menceritakan • kembali isi teks Nyanyikan lagu bacaan dengan bahasa sendiri.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen jam. yang indah • • Menyusun Salinlah kalimat kalimat menjadi . Membaca teks dengan bersuara. • Ceritakan • gambar berseri.

• • Membedakan Kelompokkan bunyi alam dan gerak tari sesuai bautan. huruf capital. Menyalin kalimat dengan mewnggunakan 6. • Sebutkan 6. dengan bentuk huruf yang indah • Gunakan huruf • capital. Menjelaskan dengan memperagakan. Proses tumbuh • kembangnya Mengelompokka tanaman.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen cerita. tingkat kesulitan • • Menyebutkan Jelaskanlah sumber bunyi dengan alam. Seni Budaya dan sumber bunyi Keterampilan : alam. n gerak tari sesuai tingkat kesulitan • LKS • • Lmbar observasi. . Seni Budaya dan huruf Keterampilan : bersambung. • Bedakan bunyi • Menggunakan alam dan bautan. Proses tumbuh kembangnya tanaman. dengan mewnggunakan • huruf Menulis kalimat bersambung. memperagakan.

..... 4.................. ........ Produk ( hasil diskusi ) No...... . No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda........... ....................... 5.... Anggota : 1.. Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1........Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ............. 1..... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 ........ 2......................... 3.......................... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik.. ......... ................

. 7. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.2.. Aspek 1.... ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. 6. 9. 3..……… ) NIP/NIK : ………………… .. 10. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. 2. 4.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 5. Partisipasi 3. 8. Performansi No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..

............PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Kesehatan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : .......... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ............... : ..................

Berbicara • Mengungkapkan pikiran. Kompetensi Dasar : 1. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. IPA • Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Kesehatan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. . . IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. persaan. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. • Melaksanakan pemeliharaan lingkunganalam. 2. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 4. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. bercerita dan deklamasi. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. 3. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.3. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan. 6. PKn • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan.

Seni Budaya Keterampilan. ( m. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. lebih pendek dari. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan tumbuhan • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan manusia • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan . • Mendeskripsikan isi puisi • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Membandingkan panjang dua benda dengan menuliskan istilah panjang dari. lebih pendek dari. • Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. 6. m) yang sering digunakan. • Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana.4. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan manusia. • Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. sama panjang dengan . • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi hewan.. • Menyiapkan bahan alam untuk pembuat cat I. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. Matematika • Menggunakan alat ukur panjang tidak baku. dan baku ( cm. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Menggunakan alat ukur ( mistar) • Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan baku. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Melaksanakan perawatan tumbuhan di halaman sekolah. • Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku atau jengkal. • Mengenal satuan baku meter dan sentimeter. • Menjelaskan akibat dari tidak merawat lingkungan. sama tinggi dengan. cm ) . • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi hewan lain. 8. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan hewan lain. • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi manusia. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia.

Manfaat dokumen. Demokratif . Memperbaiki penulisan kalimat. Menceritakan kembali isi bacaan. Rasa Ingin tahu. Membaca puisi menceritakan isi puisi. Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik ritmis. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mengguankan alat ukur meteran dengan skala cm. Meringkas isi bacaan. Mengelompokkan bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Cinta tanah air. Memainkan alat musik sederhana Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang beanr. Menyanyikan lagu yang sesuai dengan tanda dinamik. Peduli lingkungan.. Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda • • • • • • . Tanggung jawab. • Menaksir panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. II. Mengajukan pertanyaan bacaan. Membaca teks dengan bersuara. Kreatif. Bersahabat. Menghargai prestasi. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mendeklamasikan puisi Menjelaskan isi puisi Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Melakukan tepuk berfariasi Memainkan alat musik sederhana. Mengelompokkan bahan alam yang baik dengan yang kurang baik. Kerja keras. Menyususn kata menjadi kalimat. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Peduli sosial. Gemar membaca. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting.

Mendengarkan teks pendek. berdoa. alat peraga. ( beberapa siswa secar bergantian )  Guru membacakan teks pendek ( pesan ) yang bertema kesehatan. Langkah-langkah pembelajaran : A.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi.  Siswa memperhatikan dan mengamati benda tersebut. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. model. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . III. guru: . guru:  Guru memperlihatkan dua buah benda dengan panjang yang berbeda. • Pemberian tugas. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat.  Siswa menggambarkan dua buah benda di papan tulis dengan ukuran panjang yang berbeda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.• • • • • • • • • • • Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Guru memberikan pertanyaan yang mengarah pada materi serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba mengukur benda tersebut dengan menggunakan alat ukur. • Tanya jawab. mempersiapkan materi ajar. IV. membaca. B. • Demontrasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru memberikan penilaian. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika. menganalisis. guru:  Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan soal latihan yang berhubungan dengan ” Membandingkan dua buah benda yang mempunyia panjang berbeda ” dengan menuliskan kata lebih panjang dari.  Guru menceritakan sebuah peristiwa. secara individual maupun kelompok. . membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memberi tanggapan dari cerita yang dibacakan guru. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.  Siswa mengerjakan latihan soal.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. menyelesaikan masalah.  Siswa mengidentifikasi peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dari cerita yang dibacakan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lebih pendek dari . siswa mendengarkan dan menyimak isi cerita yang dibacakan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. sama panjang dengan .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru menilai hasil kerja siswa.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru memberikan penilaian. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru memberikan tanggapan dari apa yang telah dilakukan siswa sebagai penguatan dan motivasi.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa membacakan teks percakapan tersebut secara bergiliran dengan memperhatikan intonasi dan tanda baca.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. .  Konfirmasi .  Guru memberikan pendapat tentang hasil pekerjaan siswa dalam penguasaan materi tersebut sebagai penguatan dan motivasi. guru:  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan pekerjaan berikutnya mengerjakan sosl-soaldengan mencari benda –benda yang sejenis dan sama panjang dari gambar yang tersedia.  Siswa menjawab pertanyaan guru.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa . memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Guru menugaskan siswa untuk membacakan teks penek tentang percakapan ” Pengonbatan Gratis ”. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa mengerjakan soal yang dberikan gueu.  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan. menganalisis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Guru memberikan pertanyaan dari materi yang telah disampaikan.  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan yaitu melengkapi kalimat.

 Melakukan tanya jawab antara guru dan siswa. guru:  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan .Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menyebutkan hewan yang merugikan manusia.  Siswa membacakan percakapan tersebut di depan kelas.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa mnyebutkan nama-nama hewan di sekitar.  Guru mneugaskan siswa mencatat nama-nama hewan yang merugikan bagi manusia dari media cetak lainnya .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.PKn .  Siswa menyimpulkan materi tentang lingkungan alam  Guru memberikan PR atau tugas porto folio. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru bercerita yang ada hubungannya dengan materi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika ) . Indonesia. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B. guru:  Siswa mengerjakan tugas yaitu melengkapi percakapan dengan mengguanakn kalimat tanya. menyelesaikan masalah.  Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia.  Siswa mengklasifikasikan hewan yang menguntungkan atau merugikan.  Guru mengadakan penilaian.  memberi kesempatan untuk berpikir. kemudian menklipingkannya. dan bertindak tanpa rasa takut.  Guru mengulas materi dengan tujuan memberikan penguatan dan motivasi.  Guru memberikan penilaian hasil pekerjaan siswa.  Siswa mengidentifikasi lingkungan alam.  Guru menjelaskan tentang lingkungan alam. IPS. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.Indonesia .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan mengerjakanlatihan soal berikutnya setelah menjelaskan materi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Siswa membacakan hasil karangannya didepan kelas. dan bertindak tanpa rasa takut.  Siswa membuat karangan pendek tentang peristiwa yang dialaminya di rumah terutama peristiwa yang menyenangkan. guru:  Siswa menyimak isi bacaan tersebut kemudian menanggapinya.  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan .  Guru memberikan penilaian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa dan memberikan PR berupa menyusun kalimat acak.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang membandingkan benda lebih tinggi. guru:  Guru menugaskan siswa untuk membacakan sebuah bacaan dengan intonasi yang benar secara bergiliran.  Elaborasi .dan sama tinggi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. menyelesaikan masalah.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain. diskusi.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR. lebih pendej.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. menganalisis. IPS.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan kemudian menceritakan kembali dengan mengguanakan bahasa sendiri. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan hewan lain.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa.Dalam kegiatan elaborasi. dan menaggapi penjelasan guru. guru: . menyimak.  Siswa mendengarkan.  Guru menugaskan siswa membentuk kelompok untuk bermain peran di depan kelas  Siswa menuliskan nama tokoh dan karakter dari naskah tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menjelaskan materi berikutnya yaitu tentang hewan yang merugikan bagi hewan lain dan tumbuhan lain.  Siswa melakukan tepuk tepuk bervariasi atas petunjuk guru.  Siswa memainkan alat musik ritmis sederhana yang ada di sekitar dengan cara yang benar setelah merasakan indahnya tepuk bervariasi.  Guru memberikan penilaian.  Siswa menyebutkan contoh hewan yang merugikan hewan lain dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mencatat penjelasan guru dan teman-teman yang mereka dapatkan dari media cetak atau pengalaman sendiri dalam kehidupan sehari-hari. guru:  Guru menugaskan siswa untuk bermain peran dengan teks telah disediakan.  Guru memberiakn pertanyaan materi yang telah diberikan untuk mengetahui sejauh mana materi sudah dikuasai oleh siswa.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan tumbuhan .  Siswa mendemontrasikan memainkan alat musik ritmis dengan cara yangb benar di depan kelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru memberikan penilaian dan menugaskan untuk membuat group musik sederhana dengan menggunakan alat musik ritmis.  Guru membagi beberapa kelompok siswa  Guru memberikan contoh tepuk tangan yang berbeda dari tiap kelompok sehingga membentuk sebuah musik tepuk tangan bervariasi.

atau langkah. depa. dan sumber belajar lain. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atas hasil pekerjaan siswa kemudian memberikan PR. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPA.  Siswa mendengarkan dan menyimak serta menanggapi penjelasan guru. . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain.  Guru memberikan penilaian dan PR. media pembelajaran. guru:  Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan kemudian menjelaskan materi berikutnya tentang hewan yang menguntungkan manusia.  Guru menjelaskan materi tentang hewan yang menguntungkan manusia.  Siswa ditugaskan untuk mengukur panjang benda di sekitar dengan menggunakan jengkal. depa.  Guru dan siswa bertanya jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru. Indonesia. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. langkah. guru:  Guru menjelaskan materi tentang mengukur panjang benda dengan mengguankan ukuran tidak baku atau jengkal.  Siswa menuliskan kegunaan /manfaat hewan bagi manusia.  Siswa menyebutkan nama – nama hewan yang menguntungkan bagi manusia berdasarkan pengamatan. evaluasi. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang menguntungkan bagi manusia kemudian mencatatnya dari berbagai sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Guru memberikan penilaian .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Guru menjelaskan menghitung panjang benda dengan menggunakan satuan baku ( m.  Siswa membuktikan dengan menghitung nya mengguanakan satuan baku dari m ke cm atas bimbingan guru.  Guru memberikan penilaian dan PR.  Guru menjelaskan mengukur suatu panjang benda dengan satuan baku.  Guru membacakan sebuah puisi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru mengulas materi yang telah disampaikan dan hasil kerja siswa sebagai motivasi dan penguatan.   Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru.  Siswa dibimbing guru cara mengukur suatu panjang benda dengan menggunakan alat ukur (mistar). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa mengerjakann soal-soal yang ditugaskan guru mengukur panjang benda di sekitar kelas dengan menggunakan mistar.  Guru memeriksa dan menilai hasil pekerjaan siswa . cm )  Siswa menyimak . Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika ).  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain.  Guru menilai dan mengevaluasi hasil kerja siswa kemudian memberikan PR ( membuat Puisi sendiri). media pembelajaran. menanggapi dan bertanya jawab. Siswa mengisi lembar pengamatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa menyimak puisi yang dibacakan guru  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi tersebut.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru dengan mengguanakan bahasa sendiri.

 Guru memberikan tanggapan tentang hasil karya siswa sebagai penguatan. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru menugaskan untuk membuat puisi dengan tema yang ditentukan. Indonesia. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru menilai hasil karya sastra siswa dan menilai penampilan siswa.  Guru menjelaskan tentang perawatan lingkungan dan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyimak. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menyebutkan cara perawatan lingkungan yang benar.  Siswa mendengar.  Setelah membuat puisi siswa membacakannya di depan kelas secara bergiliran. PR. .  Guru memberikan penguatan dengan mengadakan post test. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.  Bertanya jawab. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( IPS. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPA. dan menanggapi penjelasan guru. dilanjutkan pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa menuliskan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat. media pembelajaran.

dan sumber belajar lain.  Siswa membuat karangan berdasarkan urutan gambar. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaiakan .  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu menyususn kalimat menjadi cerita.  Siswa menanggapi cerita teman. guru memberikan penilaian.  Guru memberikan penilaian. dan menanggapi penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( B.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Menanggapi hasil diskusi.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah.  Guru mengevaluasi pekerjaan siswa. memberikan penilaian.  Guru mengulas cerita yang disampaikan siswa sebagai motivasi dan penguatan. untuk melakukan diskusi. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Pembentukan kelompok diskusi. media pembelajaran.  Siswa menyalin cerita tersebut dengan tulisan tegak bersambung. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyimak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru menjelaskan keuntungan hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan dan hewan lain. media pembelajaran.  Guru menugaskan siswa untuk bercerita apa yang dialami mulai dari rumah sampai ke sekolah secara lisan di depan kelas. SBK ) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa mendengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain.

memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru menginformasikan materi yang akan disampaiakan . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. m. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm. dan sumber belajar lain.  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm.  Guru membacakan sebuah puisi sebagai penggugah motivasi apresiasi seni. guru:  Siswa mengadakan pengukuran panjang benda di sekitar dengan menggunakan satuan baku cm.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. m.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru mrnilai pekerjaan siswa.  Guru membimbing siswa cara pengukuran yang benar . Indonesia.  Siswa menugaskan siswa untuk menyanyikan sebuah lagu anak-anak yang sesuai dengan tanda dinamik. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan dengan memberikan beberapa pertanyaan yang mengacu pada materi.  Guru memberikan penilaian  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. m. media pembelajaran. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa membuat puisi . guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberiakn guru yaitu membuat karangan tentang peristiwa yang dialami terutama yang tidak menyenangkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Guru memberikan penilaian  Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan  Siswa mengerjakan soal latihan tentang pengukuran  Guru memberikan penilaian dan PR. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang pengukuran dengan menggunakan alat ukur meteran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan ( melanjutkan materi sebelumnya )  Elaborasi .  Guru memberikan penilaian dan PR.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa mengerjakan soal latihan soal menaksir panjang benda dengan mengguanakan satuan yang sesuai.    Siswa mendengarkan dan menyimak puisi tersebut. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa mengerjakan soal latihan dengan menggunakan alat ukur meteran. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru menilai hasil pekerjaan siswa.

menyimak.  Tanya jawab.  Siswa mengidentifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia dan hewan.  Siswa melaksanakan tugas dari guru yaitu melakukan perawatan tumbuhan di sekitar sekolah dengan peralatan sederhana. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa membacakan hasil karangan secara bergiliran  Siswa menaggapi hasil karangan teman.  Siswa mngklasifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia /hewan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (IPA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menilai pekerjaan siswa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa mengerjakan soal latihan tentang penyusunan kata menjadi kalimat dengan menggunakan huruf sambung . dan menanggapi penjelasan guru.  Guru mengulas bagian –bagian penting materi sebagai penguatan dan motivasi.  Guru menugaskan siswa membacakan hasil karangan .Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . guru:  Guru menugaskan siswa melanjutkan pekerjaan yang belum selesai tentang menyusun kata.  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR./ porto folio  Siswa membagi kelompok kerja siswa.  Guru menjelaskan tugas dan materi yang harus dilakukan siswa . PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mengisi tabel yang telah disediakan guru. guru:  Guru menjelaskan materi tentang manfaat tumbuhan bagi manusia dan hewan.  Guru mengadakan penilaian team kerja siswa. guru:  Siswa mendengar.

 Siswa mendengar. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Siswa mengelompokkan bahan alam yang baik dan kurang baik untuk cat warna. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (B.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu pembuatan cat warna dari bahan alam. TEKINDO UTAMA .  Siswa mengidentifikasi bahan cat dari alam.  Siswa melaporkan hasil percobaan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan menanggapi penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Indonesia.  Siswa mengisi lembar kerja siswa yang disediakan guru. guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu memperbaiki penulisan kaliamt ( huruf besar dan tanda baca). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam  Siswa mendengar. menyimak.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR  Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk guru. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyimak.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu memperbaiki penulisan kalimat. dan menanggapi penjelasan guru. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

tumbuhan di • Peduli halaman lingkungan. lingkungan. tidak menyenangkan ). IPS : Menceritakan • Tanggung peristiwa yang • jawab. PKn : • Disiplin. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Bahan cat alami VI. ( menyenangkan. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. akibat dari tidak • Jelaskanlah • Bersahabat. kesehatan tahu. TEKINDO UTAMA. manusia. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 1. IPS : sekolah. PKn : 1. lingkungan alam Tes lingkungan • Demokratif tertulis bagi kesehatan alam bagi • Rasa Ingin manusia. • Peduli sosial. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . tumbuhan di perawatan halaman sekolah. tidak Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa . TEKINDO UTAMA. tidak Ceritakan menyenangkan peristiwa yang di rumah. • 2. mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting. Penerbit Buku tematik PT. • Menjelaskan • Cinta tanah air. 2. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. merawat akibat dari tidak • Menghargai lingkungan. TEKINDO UTAMA.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • Melaksanaka • Gemar n perawatan • Laksanakan membaca. uraian • Menyebutka Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian n manfaat manfaat • Kreatif. merawat prestasi.

Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama tumbuhan hewan yang merugikan • tumbuhan Menyebutlkan nama hewan • yang Sebutlkan nama menguntungkan hewan yang manusia menguntungkan manusia • Menyebutlkan • nama hewan Sebutlkan nama yang hewan yang menguntungkan menguntungkan bagi tumbuhan . • • Menyebutlkan Sebutlkan nama nama hewan hewan yang yang menguntungkan menguntungkan bagi hewan lain. • • Sebutkan Menyebutkan manfaat . bagi tumbuhan . • • Sebutkan Menyebutkan manfaat manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi manusia. IPA : Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama manusia. • 3. bagi hewan lain. manusia. hewan yang merugikan • hewan lain. hewan yang merugikan • manusia. IPA : menyenangkan di rumah. Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama hewan lain.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 3.

jengkal. Matematika : 4. sama panjang sama panjang dengan . dengan. • Bandingkan • Membandingkan tinggi dua buah tinggi dua buah benda dengan benda dengan istilah lebih istilah lebih tinggi dari.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi hewan. pendek dari. lebih tinggi dari. sama tinggi sama tinggi dengan. 4. • Ukurkanlah • Mengukur panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan ukuran tidak ukuran tidak baku atau baku atau jengkal. Matematika : • Bandingkan • Membandingkan panjang dua panjang dua benda dengan benda dengan menuliskan menuliskan istilah panjang istilah panjang dari. hewan. • Kenalkanlah • Mengenal satuan satuan baku baku meter dan meter dan sentimeter. sentimeter. • • Menggunakan Menggunakan alat ukur alat ukur ( mistar) ( mistar) • • Mengukur Ukurkanlah panjang benda panjang benda . pendek dari. lebih pendek dari. lebih pendek dari. dengan . lebih dari.

cm. pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Menjawab dibacakan guru pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks bacaan dengan • bahasa sendiri. Bahasa Indonesia : 5.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen dengan dengan menggunakan menggunakan satuan baku. ( m. • • Menaksir Naksirkan panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan satuan yang satuan yang sesuai. pertanyaan tentang isi puisi • Menjawab • pertanyaan Jelaskanlah tentang isi puisi puisi • • Mendeklamasika Jelaskanlah isi n puisi puisi • • Menjelaskan isi Jelaskanlah . cm ) • • Mengguankan Gunankan alat alat ukur ukur meteran meteran dengan dengan skala skala cm. sesuai. satuan baku. 5. cm ) ( m. Menceritakan kembali isi teks • bacaan dengan Jawabkanlah bahasa sendiri. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan • teks pendek yang Jawabkanlah dibacakan guru.

Mengajukan pertanyaan • bacaan. Ceritakan kembali isi • bacaan. musik 6 Seni Budaya dan sederhana Keterampilan : • • Mainkan alat Melakukan tepuk musik ritmis berfariasi dengan cara • yang beanr. Mendeklamasika n puisi dengan • ekspresi yang Bacakanlah teks tepat. musik • sederhana.. • 6 Seni Budaya dan Membaca puisi Keterampilan : • • menceritakan isi Lakukan tepuk puisi. Memainkan alat • musik sederhana. berfariasi • • Menyususn kata Mainkan alat menjadi kalimat. puisi. Nyanyikan lagu • . dengan bersuara. Memperbaiki • penulisan Mainkan alat kalimat. • Membaca teks • dengan bersuara.. Ringkaskanlah isi bacaan. • Menceritakan • kembali isi Ceritakan isi bacaan. kata menjadi kalimat.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen puisi puisi dengan ekspresi yang • tepat. • • Meringkas isi Sususkanlah bacaan.

• Kelompokkan • bahan alam Menunjukkan yang baik langkah-langkah dengan yang pembuatan cat kurang baik. • Memainkan alat • musik ritmis Nyanyikan lagu dengan cara anak-anak yang beanr. • LKS • Mengelompokka • Lmbar observasi. warna dari bahan alam. Menyanyikan lagu yang sesuai • dengan tanda Pilihkanlah dinamik.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen Memainkan alat yang sesuai musik sederhana dengan tanda dinamik. bahan alam yang dapat • dibuat cat Menyanyikan warna. alam yang dapat dibuat cat warna. lagu anak-anak dengan iringan • alat musik Tunjukkan ritmis. n bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan . • Kelompokkan • bahan alam Mengelompokka yang sesuai n bahan alam dengan warna yang baik yang dihasilkan dengan yang kurang baik. dengan iringan alat musik • ritmis. langkah-langkah pembuatan cat • warna dari Memilih bahan bahan alam.

.................... 5..Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ... 4...................... 2............ Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1............. No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda..... ........ Performansi .. ............. Anggota : 1.. . Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik..................... Produk ( hasil diskusi ) No............. .... ............................. 1...... 3..............

6.. 1.No.……… ) NIP/NIK : ………………… .………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 10.. 7. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 4. Partisipasi 3. 5.. 3... Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….. 8. 2. 9...

........ : ...PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Tempat Umum Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ...................................... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ......

pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. . PKn • Melaksanakan hidup rukun saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. Matematika . 4. 2. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Tempat Umum : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. 6. dan tempat lainnya ) • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan 4. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. tanah. 3. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.3. Kompetensi Dasar : 1. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. persaan. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. IPA • Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup ( air. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. bercerita dan deklamasi. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5.

9. • •

• • •

• Menggunakan alat ukur berat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Bahasa Indonesia Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Mendeklamasikan puisi dengan ekpresi yang tepat Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. • Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton • Membuat cat pewarna dari bahan alam. I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Melaksanakan kegiatan tugas secara berkelompok di sekolah . • Melaksanakan / mengadakan kegiatan bakti sosial di kelas. • Menceritakan manfaat hidup tolong menolong. • Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah. • Menceritakan pengalaman yang tidak menyenangkan di sekolah. • Mengidentifikasi tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup tumbuhan. • Mengelompokkan hewan yang hidup di air. • Mengelompokkan hewan yang hidup di darat • Mengelompokkan hewan yang hidup di pohon • Mengelompokkan hewan yang hidup di dalam tanah • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang hidup pada tumbuhan lain. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di sepanjang jalan. • Membandingkan berat dua buah benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, sama berat. • Menimbang benda dengan kedua tangan. • Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. • Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku • Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mengukur berat benda dengan satuan baku. Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Menafsirkan isi puis dengan bahasa sendiri Menjelaskan isi puisi Memperagakan percakapan Menjawab pertanyaan isi percakapan. Membuat percakapan Mendeklamasikanpuisi dengan ekpresi yang tepat. Membaca teks dengan bersuara. Mengajukan pertanyaan bacaan, Menceritakan kembali isi bacaan. Membaca puisi menceritakan isi puisi.. Menyususn kalimat menjadi cerita Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Menampilkan hasil tanggapan peragaan dinamik Menunjukkan panjang pendeknya nada-nada pada akhir lagu dengan gerakan. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi secara glissando. Mengatur komposisi / ukuran bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam. Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan

• • • • •

• • • • • • • • • • • •

Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. Mendengarkan teks pendek. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat. III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita  penjelasan guru tentang membandingkan berat benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita yang dibacakan guru , kemudian menyalinnya ke dalam stulisan apa yang didengarnya.  Melalui penjelasan guru tentang membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, dan sama berat diharapkan siswa dapat memperagakannya dengah benar.

B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. B. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Siswa dapat mempraktekkan cara menimbang benda dengan kedua tangan  Setelah mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika.  Setelah menyimak bacaan guru. media pembelajaran. siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Menyelesaikan soal tentang perbandingan berat benda lebih ringan lebih berat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa dapat menceritakan kembali dengan bahansa sendiri. . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan penjelasan guru tentang peristiwa penting yang pernah dialami seseorang baik itu menyenangkan maupun tidak menyenangkan. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi . Indonesia. diharapkan siswa dapat menceritakan pengalamannya sendiri yang menyenangkan di sekolah.

Dalam kegiatan konfirmasi. dan menjelasakna isi puisi yang dibacakan oleh teman. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B.  Menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang dibaca.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia. guru:  Menyimak . IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. media pembelajaran.  Melalui penjelasan guru. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS.PKn . sungai. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Melalui penjelasan guru tentang lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh l. dsb. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memperagakan pembacaan puisi di depan kelas. lautan. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui penjelasan guru tentang tempat hidup makhluk hidup diharapkan siswa dapat mengidentifikasi tempat hidup hewan dan tumbuhan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. menafsirkan.ingkungan alam seperti : pegunungan. diharapkan siswa dapat memberikan tanggapan positif terhadap cerita yang disampaikan teman.Indonesia .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. B.  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik dan tepat. guru:  Mengerjaakan soal yang berhubungan dengan penimbangan. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPS. Menjelaskan cara penimbangan dengan menggunakan dua tangan dan timbangan kayu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa mempraktekannya delam mengerjakan soal. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui contoh yang dinyanyikan guru siswa dapat menyanyikan lagu dengan syair yang benar serta diiringi alat musik ritmis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menngelompokkan hewan yang hidup di air. guru:  Menjelaskan cara menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku dan timbangan yang baku.  Melalui penjelasan guru tentang cara menyampaikan maksud bertamu dengan mengguankan kalimat yang sopan.

IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mempraktekkan cara menimbang benda mengguankan timbangan tidak baku. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan isi puisi dan menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara mengukur berat benda diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan tak baku kg. B. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. B. Indonesia. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. ons. secara individual maupun kelompok.  Melakukan percakapan dengan teman sebangku.  Melalui penugasan siswa dapat menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menulis puisi kemudian dideklamasikan di depan kelas dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.  Setelah mnceritakan pengalaman siswa yang lain menanggapi baik positif maupun negatif terhadap pengalaman temannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( PKn.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Indonesia.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan baku dan diterapkan pada kehidupan sehari-hari. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. guru:  Menjelaskan tentang tolong menolong sesama teman atau sesama manusia yang membutuhkan dengan cara mengadakan bakti sosial.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. B. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa membuat percakapan yangbberisikan pertanyaan dan jawaban  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di darat dan di laut/air. secara individual maupun kelompok. IPS. menganalisis. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

menganalisis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Matematika. air. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  siswa dapat Menjelaskan berat benda. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. tumbuh pada tumbuhan lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: .  Menunjukkan panjang pendek nada pada akhir lagu.  Mengelompokkan tumbuhan yang yang hidup di darat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menampilkan hasil peragaan dinamik . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di dua alam. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. IPA .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Setelah mendengarkan pengalaman teman / cerita pengalaman teman .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B. diskusi. siswa dapat memberikan pesan dan saran untuk teman yang mempunyai cerita yang tidak menyengankan  Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Dilanjutkan dengan menceritakan isi puisi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai.  memberi kesempatan untuk berpikir. Indonesia. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (PKn. B.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang baik dengan bantuan gambar. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyelesaikan soal mengenai alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Indonesia. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA ) .  Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah.B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Indonesia. dan bertindak tanpa rasa takut. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan memperhatikan tanda baca. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Dengan penjelasan gurudiharapkan siswa dapat memberikan saran untuk teman yang mempunyia cerita tidak menyenangkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah. IPS. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. guru:  Dengan mengadakan kegiatan bakti sosial secara langsung siswa dapat menceritakan manfaat hidup tolong menolong .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan tidak lupa huruf kapital pada awal kalimat .

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perbandingan dan berat benda. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. menyelesaikan masalah. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada disepanjang jalan. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui penjelasan guru kemudian dipraktekkan secara langsung untuk mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam  Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. IPA. secara individual maupun kelompok.

mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting. sosial di kelas. n / mengadakan mengadakan • Menghargai kegiatan bakti kegiatan bakti prestasi. Bahan cat alami VI. PKn : • Disiplin. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. PKn : 1. Penerbit Buku tematik PT. • Melaksanaka • Peragakan / • Bersahabat. TEKINDO UTAMA. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. sekolah . TEKINDO UTAMA. • Gemar • Menceritakan • Ceritakan membaca. • Cinta tanah air. uraian • Melaksanaka Tes • Peragakan • Kerja keras isian n kegiatan tugas lisan kegiatan tugas • Kreatif.  Mengerjakan post tes Pemberian PR / tugas V. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. sosial di kelas. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD .  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Tes secara secara • Demokratif berkelompok di tertulis berkelompok di • Rasa Ingin tahu. sekolah . tidak menyenangkan ).  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1. ( menyenangkan. manfaat hidup manfaat hidup .

IPA : 3. menyenangkan di sekolah. IPA : • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah hewan tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah tumbuhan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tolong menolong. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di darat hewan yang hidup di darat • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di pohon hewan yang hidup di pohon • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di dalam hewan yang tanah hidup di dalam tanah • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di air tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di darat tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang • Menyebutkan hidup pada tumbuhan yang . tolong • Peduli menolong. • Menceritakan pengalaman yang • Ceritakan tidak pengalaman menyenangkan di yang tidak sekolah. hewan yang hidup di air. tempat hidup tumbuhan. pengalaman • Ceritakan • Tanggung penting yang pengalaman jawab. menyenangkan di penting yang sekolah. 2. menyenangkan di sekolah. IPS : lingkungan. 2. 3. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di air. IPS : • Menceritakan • Peduli sosial.

Matematika : berat dua buah benda dengan • Bandingkan istilah lebih berat dua buah berat. benda dengan timbangan dari • Menimbang kayu. lebih ringan. • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda lingkungan padat yang ada rumah di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda sepanjang jalan. benda dengan kedua tangan. sama • Menimbang berat. • Hukurkanlah • Menaksir berat berat benda benda dengan dengan satuan satuan yang baku. sesuai. lebih benda dengan ringan. • Membandingkan 4.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tumbuhan lain. benda dengan timbangan dari • Timbangkanlah kayu. berat. benda dengan menggunakan • Timbangkanlah timbangan yang benda dengan tidak baku menggunakan timbangan yang • Mengukur berat tidak baku benda dengan timbangan yang • Hukurkanlah baku berat benda dengan • Mengukur berat timbangan yang benda dengan baku satuan baku. Matematika : jalan. • Timbangkanlah benda dengan • Menimbang kedua tangan. hidup pada tumbuhan lain. padat yang ada di sepanjang 4. . sama istilah lebih berat.

bacaan dengan • Jelaskanlah bahasa sendiri. dibacakan guru. diukur. percakapan. . 5. percakapan • Ceritakan • Mendeklamasika kembali isi npuisi dengan bacaan. diukur. tentang isi puisi • Menjawab • Nafsirkan isi pertanyaan puis dengan tentang isi puisi bahasa sendiri • Menafsirkan isi • Jelaskanlah isi puis dengan puisi bahasa sendiri • Memperagakan • Menjelaskan isi percakapan puisi • Buatkanlah • Memperagakan percakapan percakapan • Jelaskanlah puisi • Menjawab dengan ekpresi pertanyaan isi yang tepat. • Bacakanlah teks • Membuat dengan bersuara.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen • Memilih alat • Naksirkanlah ukur berat yang berat benda sesuai dengan dengan satuan benda yang yang sesuai. Bahasa Indonesia : • Menjawab pertanyaan • Jelaskanlah teks tentang isi teks pendek ? pendek yang • Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks • Menceritakan bacaan dengan kembali isi teks bahasa sendiri. • Pilihkanlah alat • Menyelesaikan ukur berat yang soal cerita yang sesuai dengan berhubungan benda yang dengan berat. 5. ekpresi yang • Jelaskanlah tepat. Bahasa Indonesia : • Selesaikan soal cerita yang • Mendengarkan berhubungan teks pendek yang dengan berat.

dinamik • Menyanyikan • Tunjukkan lagu wajib panjang dengan iringan pendeknya nadaalat musik ritmis.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tentang puisi • Membaca teks dengan bersuara. kalimat dengan menggunakan • Membaca puisi huruf tegak • menceritakan isi bersambung. puisi. • Mengajukan pertanyaan • Susunkanlah bacaan... • Gunakanlah • Menyususn huruf capital kalimat menjadi dalam kalimat. Mengatur . nada pada akhir • Menampilkan lagu dengan hasil tanggapan gerakan. kalimat menjadi cerita • Menceritakan kembali isi • Salinkanlah bacaan. lagu dengan • Jelaskanlah Cara gerakan. cerita 6 Seni Budaya dan • Menyalin kalimat Keterampilan : dengan • Nyanyikanlah menggunakan lagu dengan huruf tegak syair yang benar. bersambung. • Nyanyikanlah • Menggunakan lagu wajib huruf capital dengan iringan dalam kalimat. • Ceritakan isi puisi. Keterampilan : • Tampilkan hasil • Menyanyikan tanggapan lagu dengan syair peragaan yang benar. alat musik 6 Seni Budaya dan ritmis. peragaan dinamik • Tunjukkan • Menunjukkan dengan panjang menyuarakan pendeknya nadabagian melodi nada pada akhir secara glissando.

Partisipasi 3. • LKS • Mendemontrasik an cara • Lmbar observasi. bahan alam.  Kriteria Penilaian 1. pembuatan cat warna dari bahan alam. Performansi No. • Mengatur • Jelaskanlah cara komposisi / pembuatan cat ukuran bahan dan warna dari alat pembuatan bahan alam. Produk ( hasil diskusi ) No. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. cat warna dari bahan alam. Aspek 1. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . 1.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen komposisi / • Menunjukkan ukuran bahan dengan dan alat menyuarakan pembuatan cat bagian melodi warna dari secara glissando.

2.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...1. 4.. 6.. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. 5. 3.……… ) NIP/NIK : ………………… ..