P. 1
RPP KLS 2 TEMA smester 1.doc

RPP KLS 2 TEMA smester 1.doc

|Views: 51|Likes:
Published by Ardhy Bae

More info:

Published by: Ardhy Bae on Feb 06, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/17/2013

pdf

text

original

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik

DENGAN TEMA : Diri Sendiri
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ........................... : ........................... : SD N Harjowinangun

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

SD N Harjowinangun Diri Sendiri II / 1 3 minggu

Standar Kompetensi : 1. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 3. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 4. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. Berbicara • Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. 6. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa. • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong. 2. IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis 3. IPA • Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan , di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.

• Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar 4. Matematika • Membandingkan bilangan 1 sampai 500 • Mengurutkan bilangan sampai 500 5. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital, tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa. • Mengidentifikasi gerak alam semesta I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menjelaskan arti rukun • Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen. • Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi. • Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. • Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Menjelaskan sifat benda padat • Menjelaskan sifat benda cair. • Menentukan bilangan 1 samapai 500 • Menentukan bilangan lebih besar. • Menentukan bilangan lebih kecil. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.

• Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat.. • Menceritakan kembali isi bacaan. . • Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. kurang dari. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. • Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil. • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasikan puisi • Menjelaskan isi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. garis. • Membaca teks dengan bersuara. • Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. • Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21 • Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. bidang warna. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.

Menjelaskan isi puisi Melengkapi kalimat. Cinta tanah air. Gemar membaca. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. Peduli lingkungan. Kreatif. Dokumen pribadi dan keluarga Manfaat dokumen. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin.• Memilih objek benda alam yang menarik. Menulis. III. Kerja keras. Unsur rupa Gerak alam semesta. Peduli sosial. Deskripsi puisi. Tanggung jawab. Mendengarkan teks pendek. Menghargai prestasi. Bersahabat. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Bilangan 1 – 500 Mengurutkan bilangan. Percakapan] Puiai Membaca teks pendek.  Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : • Berorientasi tugas dan hasil • Berani mengambil resiko • Percaya diri • Keorisinilan • Berorientasi ke masa depan • • • • • • • • • • • • • • • • • II. Rasa Ingin tahu. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Demokratif .Metoda Pembelajaran : . • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut.

Tanya jawab. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . guru:  Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan bahasa sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. berdoa. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. mempersiapkan materi ajar. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan lebih kecil. alat peraga. = . guru:  Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <.• • • • • Ceramah Diskusi.  Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa membaca bilangan dengan tepat. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. Pemberian tugas. model. B. guru:  Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Demontrasi. membaca.  Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri. >. Bahasa Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyimak teks pendek yang dibacakan guru. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A.

 Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari.  Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . guru:  Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah lebih dari dan kurang dari. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ( B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga.  Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit.  Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita teman. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi .IPA. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun.  Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi. guru:  Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi tumbuhan. guru:  Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-sama.  Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti.  Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan teman lainnya.

 Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang lain)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga.Indonesia. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk.Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca.  Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPS.  Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500. Indonesia. guru:  Secara individual siswa membaca bilangan 1-500  Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat menyebutkan bagian utama hewan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh dan mimik yang tepart.  Melalui penjelasan guru.  Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa . B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan  Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok.  Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan pada waktu kecil.  Siswa menuliskan riwayat keluarganya. guru:  Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap. B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar.  Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita teman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia ) . Indonesia.  Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual. guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.

 Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. guru:  Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan . guru:  Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi  Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. Indonesia.  Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan rumah. guru:  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. . IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik. PKn. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. guru:  Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt  Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

garis maupun bidang warna. Seni Budaya dan Keterampilan. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap  Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 .  Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. dan bertindak tanpa rasa takut.

 Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. menganalisis.  Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya. B. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49. guru:  Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan diucapkan. turnamen. secara individual maupun kelompok. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Indonesia.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika.  Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49  Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. IPS ).  Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan.

Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. festival. guru:  Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan kemampuannya. .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan tanda baca. menyelesaikan masalah. B.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. secara individual maupun kelompok. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. guru:  Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. B. .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika. menyelesaikan masalah.

Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang peristiwa yang dialami oleh temannya.  Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat dengan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. SBK ) . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B. diskusi. menyelesaikan masalah. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA.

serta produk yang dihasilkan.  Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin ribut.  Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan padat. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di sekitar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas .  Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. guru:  Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan bilangan genap. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

IPS : • Menunjukkan dokumen diri dan keluarga • Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 2. Foto-foto keluarga. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. • Alat Peraga :      Kartu bilangan Contoh benda cair.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. Penerbit Buku tematik PT. Gambar tanaman dan binatang. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1.V. TEKINDO UTAMA. Contoh akte . Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. PKn : • Jelaskan arti rukun • Sebutkan manfaat saling berbagi dengan teman. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD . TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2. Lembar puisi. benda padat. kartu keluarga. Penerbit Buku tematik PT. 2. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. VI. menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas.serta . KTP. Penerbit Buku tematik PT. PKn : Tes • Menjelaskan arti lisan rukun Tes • Menyebutkan tertulis manfaat saling berbagi dengan teman. IPS : • Tunjukkan dokumen diri dan keluarga • • Disiplin : Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan • Kerja keras : Perilaku yang 2. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. TEKINDO UTAMA. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1.

dan • berbuat yang Menjelaskan sifat menunjukkan benda cair. • budaya. • Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan • Jelaskanlah sifat benda padat • Jelaskanlah sifat benda cair. Matematika : • Tentukan bilangan 1 samapai 500 • Tentukan • • • • • menyelesaikan Menceritakan tugas dengan peristiwa yang sebaik-baiknya berkesan waktu kecil tentang diri Kreatif : Berpikir dan keluarga dan melakukan melalui dokumen. 4. • Sampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman. IPA : • Jelaskanlah bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah. pendapat/ dan bertindak yang komentar tentang menilai sama hak peristiwa yang dan kewajiban dialami teman. sosial.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui dokumen.ekonomi. bersikap. kesetiaan. • Ceritakan cara memelihara dokumen pribadi. 3. Matematika : kepedulian. sesuatu untuk menghasilkan cara • Menceritakan atau hasil baru dari cara memelihara sesuatu yang telah dokumen pribadi. Tindakan yang . Cara Menyampaikan berfikir. dan tumbuhan didengar • Cinta tanah air : Menjelaskan sifat Cara berfikir. mendalam dan • meluas dari sesuatu Mengidentifikasi yang dipelajarinya. dimiliki • Demokratif . benda padat bersikap. dan • penghargaan yang Menentukan tinggi terhadap bilangan 1 bahasa. Menentukan dan politik bangsa bilangan lebih Bersahabat: besar. 4. bagian utama dilihat. lingkungan samapai 500 fisik. dirinya dan orang lain 3. IPA : Rasa Ingin tah : • Sikap dan tindakan Mengidentifikasi yang selalu bagian utama berupaya untuk tubuh hewan di mengetahui lebih sekitar rumah.

• Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa memperlihatkan rasa senang berbicara. • Susunkanlah bilangan dari yang terkecil ke terbesar. > . dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi Peduli sosial: Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menentukan bilangan lebih kecil. • Bandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. kurang dari. > . • Tentukan bilangan lebih kecil. dan bekerja sama dengan orang lain Menghargai prestasi: Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat. bergaul. serta menghormati keberhasilan orang lain Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya Peduli lingkungan: Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya. • Tuliskanlah bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. • Susunkanlah bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil. • Sebutkan pengertian • • • • . • Menyebutkan pengertian bilangan ganjil. • Menyebutkan pengertian bilangan genap. • Sebutkan pengertian bilangan genap. • Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500. dan mengakui. • Bandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. • Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari. • Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <. =. =. kurang dari. • Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan lebih besar.

Bahasa Indonesia : • Dengarkan teks pendek yang dibacakan guru. • Nafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi puisi • Jelaskanlah puisi • masyarakat yang Menjelaskan membutuhkan perbedaan bilangan genap • Tanggung jawab : dan ganjil. • Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri • Menjawab pertanyaan tentang isi puisi • Mendeklamasika n puisi • Menjelaskan isi . 5. Mengurutkan masyarakat. dari 1 – 21 yang seharusnya dia lakukan. • Kurutkanlah bilangan ganjil dari 1 – 21 • Kurutkanlah bilangan genap dari 2 – 20. • Jawabkanlah pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Sikap dan perilaku seseorang untuk • Mengurutkan melaksanakan tugas bilangan ganjil dan kewajibannya.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bilangan ganjil. negara dan • Tuhan Yang Maha Mendengarkan Esa teks pendek yang dibacakan guru. bilangan genap lingkungan dari 2 – 20. (alam. terhadap • diri sendiri. • Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. • Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil.sosial dan 5. Bahasa Indonesia : budaya).

• Membaca teks dengan bersuara. • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Melengkapi cerita • Susunkanlah kalimat menjadi cerita • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan . • Mendeklamasika n puisi dengan ekspresi yang tepat. • Berikanlah tanggapan terhadap cerita teman. • Membaca puisi • menceritakan isi puisi. • Ceritakan kembali isi bacaan. • Jelaskanlah puisi dengan ekspresi yang tepat.. • Menceritakan kembali isi bacaan.. • Bacakanlah teks dengan bersuara. • Memberikan tanggapan terhadap cerita teman. • Melengkapi cerita • Menyusun kalimat menjadi cerita • Menyalin kalimat Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jelaskanlah isi puisi • Peragakan percakapn • Buatkanlah percakapan.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi puisi • Memperagakan percakapn • Membuat percakapan. • Membaca puisi dengan benar ? • Ceritakan isi puisi.

• Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. • Mengelomplokka n berbbagai ukuran : bintik. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. • Gungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure . 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Kelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Kelomplokkan berbbagai ukuran : bintik. • Menggunakan huruf capital dalam kalimat. • Gunakan huruf capital dalam kalimat. garis. dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. bidang warna. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik. 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Mengelompokka n berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan kesatuan. • Mengungkapkan perasaan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen huruf bersambung.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi dengan mewnggunakan huruf bersambung. garis. bidang warna.

• gungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • Pilihkanlah objek benda alam yang menarik.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa benda di alam sekitar. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen rupa benda di alam sekitar. • Pilihkanlah keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. • LKS • Lmbar observasi. • Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. • Bedakanlah gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa. • Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut. • Memilih objek benda alam yang menarik. • Tunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang. • Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa. .

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen .

... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik... ..Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ............ .......................................... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .......................... 5......... . 4................ Anggota : 1........ 3. 2. .. 1....... Produk ( hasil diskusi ) No....................... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas A. Kriteria Penilaian 1.................. No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda........... .....

………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. Partisipasi 3.. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 4..……… ) NIP/NIK : ………………… . 5.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 6. Aspek 1.. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1... Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 7..2. 3. Performansi No. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun …….

.................. : ......... : SD N Harjowinangun KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ....PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : PERISTIWA Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ........................

IPS • Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. 4. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. 2. 3. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. 6. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. saling berbagi dan tolong menolong. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. bercerita dan deklamasi. persaan. . Berbicara • Mengungkapkan pikiran.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Peristiwa : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. Seni Budaya Keterampilan • Seni Rupa : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa • Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 1. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.

3. IPA • Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan ( ukuran) dan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman) • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar. • Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda ( plastisin/tanah liat, adonan tepung ) akibat dari kondisi tertentu. 4. Matematika • Menentukan nilai tempat ratusan puluhan dan satuan. 6. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menekpresikan diri melalui gambar ekpresif • Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal. • Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat : • Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah. • Menjelaskan arti tolong menolong. • Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah. • Menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah. • Menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi • Menyebutkan jenis-jenis dokumen keluarga • Membaca dokumen dengan benar. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga. • Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan. • Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan • Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan • Mempraktekan pertumbuhan tumbuhan dengan jangka waktu yang ditentukan. • Menceritakan proses pertumbuhan pada hewan dengan fase-fase tertentu. • Menceritakan proses pertumbuhan pada tanaman. • Menyebutkan perbedaan benda padat dan benda cair.

• Melakukan eksperimen sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah dipanaskan. • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah bila dilakukan sesuatu terhadap benda itu. • Mengidentifikasi perubahan benda cair setelah dipanaskan • Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah didinginkan. • Menjelaskan perubahan benda padat menjadi benda lain. Menentukan nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan pada bilangan bilangan • Menentukan nilai tempat ratusan ,puluhan dan satuan • Menuliskan lambang bilangan ratusan ,puluhan dan satuan • Menguraikan lambang bilangan menurut nilai tempatnya • Menguraikan bilangan 3angka yang terdiri dari ratusan puluhan dan satuan. • Menentukan nilai tempat satu angka pada bilangan 3 angka • Menentukan nilai tempat suatu bilangan melalui permainan • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Meringkas isi bacaan. • Menyusun kalimat menjadi cerita.

• titik. • • • • • • • • dengan cetakan bahan alami. • • • binatang. •

Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menulis pengalaman sendiri Menyusun kata menjadi kalimat Membuat kalimat. Membuat gambar ekpresi Memajang hasil karya gambar ekpresi. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Membuat karya seni rupa dengan teknik cetak tunggal. Mencetak dengan teknik lipatan. Melakukan gerakan tari dengan meniru gerak tumbuhan. Melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan Melakukan gerakan tari secara berkelompok

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Bilangan 1 – 500 Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kaliamt dengan huruf indah Membuat kalimat. Unsur rupa Gerak alam semesta.

• • • • • • • • • • • • • • • • • •

 Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis. • Pemberian tugas. model. • Demontrasi. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi.  Mengumpulkan tugas/ PR . • Tanya jawab. berdoa.III. Langkah-langkah pembelajaran : A. mempersiapkan materi ajar. membaca. IV. Kegiatan awal :  Mengisi daftar kelas . alat peraga.

 Dari hasil penjelasan guru. puluhan dan ratusan.  Melalui cerita yang dibacakan guru siswa dapat menceritakan isi teks bacaan secara lisan. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ( B. Bahasa Indonesia. Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Siswa dapat mendengarkan teks pendek dan mampu menyampaikannya pada orang lain.  Denagn penjelasan guru siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru.  Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan jenis-jenis dokumen pribadi. siswa mampu menyimak cerita bacaan pendek. . Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. guru:  Melalui pemberian tugas siswa dapat menulis lambang bilangan ratusan. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  Dengan penjelasan guru siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan.B. . B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa diberi tugas untuk menulis lambang bilangan puluhan. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.IPA.  Guru dapat menjelaskan melalui peragaannya dapat menentukan nilai tempat puluhan  Dari hasil penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat satuan  Siswa dapat menyampaikan pesan pendek dengan cara dibisikkan melalui teman. Indonesia.  Siswa memperlihatkan cara menentukan nilai tempat puluhan. guru:  Guru menjelaskan cara menentukan nilai tempat ratusan. siswa menentukan nilai tempat satuan.  Dengan memperhatikan guru. guru:  Dari hasil penjelasan guru tentang sebuah kegiatan siswa memahami tentang kegiatan di sekolah.  Berdasarkan keterbatasan kemampuan siswa mampu menceritakan isi teks bacaan dengan cara dibacakan langsung dengan melihat buku.  Guru memberi contoh menulis lmbang bilangan satuan. B.

Indonesia.  Dari hasil karya yang dibuatnya siswa memajangkan gambar dengan baik.  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 2 angka. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan. puluhan dan satuan.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menyebutkan beberapa jenis dokumen keluarga. . Indonesia.  Melalui penjelasan guru siswa menjelaskan arti tumbuhan  Guru menjelaskan tentang arti hewan kepada siswa dengan jelas. guru:  Dengan penjelasan guru siswa mampu menguraikan bilangan 3 angka. B.  Dengan penjelasan guru siswa dapat memebrikan tanggapan pada kegiatan yang dilakukan di rumah.  Siswa memahami penjelasan guru mengenai bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan ketelitiannya siswa mampu menguraikan lambang bilangan puluhan dan satuan.  Melalui pengamatan siswa dapat memahami arti tumbuh  Melalui percobaan sederhana siswa dapat memahami arti tumbuh. Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika.  Siswa dapat mengerjakan tugasnya dengan menguraikan lambang bilangan ratusan dengan puluhan.  Melalui contoh yang disampaikan oleh guru siswa dapat membuat gambar ekspresi dengan baik.  Siswa mampu menyebutkan contoh cara hidup bergotong royong. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Guru menjelaskan cara hidup bergotong royong di lingkungan sekitar. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dari hasil penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan pada sebuah kegiatan yang dilakukan di sekolah. B. guru:  Guru menjelaskan cara menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. di Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. IPS.  Guru menjelaskan cara menguraikan lambang bilangan ratusan. Dengan ketelitiannya siswa mampu membedakan antara kegiatan sekolah dengan kegiatan di rumah.

 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari cerita sebuah peristiwa yang disampaikan guru. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Melalui percakapan siswa bertanya kepada teman sebangkunya.  Guru menjelaskan cara menentukan niali tempat pada salah satu angka dengan benar. Indonesia. Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui latihan yang dicontohkan guru . puluhan dan satuan. guru:  Sisawa mampu menguraikan bilangan 3 angka yang terdiri dari ratusan. siswa dapat bertanya kepada orang lain.. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika.  Dari hasil percakapan dengan guru dan teman-teman menceritakan gambar yang tidak berurut.  Dengan keberaniannya siswa dapat membaca dokumen keluarga dengan sesuai gambar.  Dengan mengerjakan secara bersama siswa dapat mengurutkan gambar dengan tersusun dan mampu menceritakannya. guru:  Guru menjelaskan cara berbahasa dengan baik dan benar. siswa dapat berbicara dengan orang yang lebih tua. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.  Dengan bahasa yang santun siswa dapat mengucapkan pembicaraan kepada temannya.  Dengan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menyusun sebuah gambar dengan baik. guru:  Dari penjelasan guru siswa dapat menentukan niali temapt. .  Dari hasil percakapan yang disampaikan guru. PKn. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B. B. siswa dapat membaca dokumen pribadi dengan benar.  Melalui pengamatan siswa dapat memahami proses pertumbuhan pada tumbuhan. Indonesia.  Siswa mampu menguraikan bilangan 2 angka yang terdiri dari puluhan dan satuan.  Dengan menggunakan pilihan katanya .

Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia.  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan dua angka.  Dari penjelasan guru siswa mampu menentukan nilai tempat 3 angka pada bilangan 3 angka. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan menceritakan kegiatan .  Guru menyuruh siswa untuk membaca latihan cara membaca dokumen dengan benar secara sendiri-sendiri. siswa menjawab pertanyaan dengan jelas dari ceritanya. . B. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat dua angka pada bilangan 3 angka.  Dengan teknik cetak yang dicontohkan guru siswa dapat membuat hasil karya seni rupa dengan bahan alam. Dengan penjelasan guru siswa mampu menyebutkan proses pertumbuhan pada hewan. guru:  Iswa dapat menentukan nilai tempat yang dicontohkan guru melalui permainan. SBK.  Guru menjelaskan nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 anka.  Siswa disuruh untuk menyimpulkan isi teks sampai 10 kalimat.  Siswa mampu membuat karya seni rupa dan teknik cetak tunggal dengan bahan alami.  Guru memberikan contoh nilai tempat dengan penguraian bilangan satu angka pada bilangan 2 angka.  Dengan keberaniannya siswa menyebutkan cara hidup bergotong royong di sekolah.  Guru memberi contoh melalui percobaan sederhana sehingga siswa memahami arti hewan.  Dengan pengamatan secara bersama siswa dapat memehami arti hewan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. IPS. Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Siswa dilatih untuk melakukan cara berbagi dengan teman sekelas. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika.  Melalui latihan secara bersama-sama siswa dapat membaca dokumen dengan benar.

guru:  Siswa mampu mengulang cara menentukan nilai tempat yang telah disampaikan guru dengan teliti.  Siswa mampu membaca teks pendek dengan susra yang nyaring dan penggunaan intonasi yang tepat.  Melalui percobaan siswa membuktikan perbedaan sifat benada padat dan benda cair.  Melalui pengamatan siswa melakukan percobaan dengan model diskusi yang sedrehana sehingga memahami sifat benda.  Siswa berusaha menyusun kata menjadi sebuah kalimat yang benar dan baik.  Siswa disuruh untuk menceritakan peristiwa penting melalui pengalaman yang pernah dialaminya. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan jelas dan teliti. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Indonesia. guru:  Siswa dapat menentukan nilai tempat ratusan pada sustu bilangan dengan permainannya yang membuat siswa tertarik sehingga memahami. Guru memberi tugas untuk menyimpulkan isi teks pendek 15 kalimat. PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA. Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  Dengan contoh yang disampaikan guru. B.  Dengan pengalaman yang pernah dialaminya siswa menyebutkan contoh tolong menolong di lingkungan tetangga. B. guru:  Dengan menulis pengalaman sendiri siswa melakukannya dengan menggunakan huruf sambung.  Siswa menyebutkan contoh tolong menolong di rumah dengan kegiatan yang dilakukan dalam sehari-hari. Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia. .  Dengan melengkapi cerita sederhana siswa menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah. siswa mampu menulis karangan pendek dengan baik dan benar. Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.  Dari hasil karangan pendek yang dibuat siswa mampu juga siswa memperhatikan tanda titiknya yang benar.  Melalui penjelasan dan contoh yang disampaikan guru siswa dapat menceritakan peristiwa penting tentang dirinya.  Melalui permainan dengan teman sekelas siswa dapat menentukan nilai tempat dengan tepat.

dan bertindak tanpa rasa takut.  Siswa melakukan penyusunan kalimat menjadi sebuah kalimat uyang terbaca dengan tepat. diskusi.  Siswa melakukan gerakan tarian seekor burung yang sedang mengepakkan sayapnya. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Siswa melakukan gerakan tari secara berkelompok dengan melompat dan mengikuti gerakan kupu-kupu terbang.  Siswa dapat membedakan antara cerita dalam keluarga dengan cerita dalam diri sendiri dari hasil pengalamannya. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Dengan benda padat dan cair yang dipanaskan dan didinginkan siwa mengidentifikasi perubahan benda padat dan cair dengan teliti dan hati-hati.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa membuktikan perubahan benda padat dan cair. guru:  Dengan permainan berupa perlombaan antar kelompok siswa dengan semangat menjawab nilai tempat dengan benar. B. Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Melalui peragaan siswa melakukan permainan dengan menentukan nilai tempat suatu bilangan.Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi .  Melalui peristiwa penting siswa menceritakan pengalaman dalam keluarga.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. IPA.  Siswa melakukan gerakan tari dengan menirukan gerakan kelinci yang sedang melompoat secara langsung.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  Siswa berusaha menulis pengalaman sendiri dengan huruf tegak bersambung dan tanda titik yang tepat.

kartu keluarga. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 21.  Contoh akte . TEKINDO UTAMA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Gambar tanaman dan binatang. PKn : 1. • Alat Peraga :  Kartu bilangan  Contoh benda cair. uraian • Menyebutkan Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian contoh saling contoh saling . VI. benda padat. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2. Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT.Dalam kegiatan konfirmasi. PKn : • Disiplin.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2. Foto-foto keluarga.  Lembar puisi. KTP. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1. TEKINDO UTAMA. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Penerbit Buku tematik PT.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD .

arti tolong tolong • Cinta tanah air. • Menyebutkan • perubahan yang Sebutkan terjadi pada perubahan yang hewan terjadi pada hewan • . menolong di menolong di • Gemar rumah. IPS : 2. • Menyebutkan • Sebutkan • Peduli contoh tolong contoh tolong lingkungan. sekolah. penting dalam keluarga. IPS : • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen pribadi dokumen pribadi • Menyebutkan • Sebutkan jenis-jenis jenis-jenis dokumen dokumen keluarga keluarga • Membaca • Bacakanlah dokumen dengan dokumen benar.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen berbagi di Tes berbagi di • Kreatif. tertulis sekolah. IPA : 3. hewan dan tumbuhan. menolong. membaca. • Bersahabat. sekolah. 3. • Menyebutkan • Sebutkan • Menghargai contoh tolong contoh tolong prestasi. rumah. • Tanggung jawab. dengan benar. sekolah. 2. • Menceritakan • Ceritakan peristiwa penting peristiwa dalam keluarga. • Demokratif • Menjelaskan • Jelaskan arti • Rasa Ingin tahu. menolong. IPA : • Menjelaskan arti • tumbuh pada Jelaskan arti hewan dan tumbuh pada tumbuhan. menolong di menolong di • Peduli sosial.

tertentu. Jelaskanlah . Sebutkan • perbedaan benda Menyebutkan padat dan benda perbedaan benda cair. padat setelah • dipanaskan. benda padat dan • benda cair. pertumbuhan • pada tanaman. ditentukan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menjelaskan • proses Selaskan proses pertumbuhan pertumbuhan pada tumbuhan pada tumbuhan • • Mempraktekan Praktekan pertumbuhan pertumbuhan tumbuhan tumbuhan dengan jangka dengan jangka waktu yang waktu yang ditentukan. Lakukan • eksperimen Melakukan sederhana untuk eksperimen membuktikan sederhana untuk perbedaan sifat membuktikan benda padat dan perbedaan sifat benda cair. Jelaskanlah • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda dipanaskan. • • Ceritakan proses Menceritakan pertumbuhan proses pada tanaman. padat dan benda • cair. • • Menceritakan Ceritakan proses proses pertumbuhan pertumbuhan pada hewan pada hewan dengan fase-fase dengan fase-fase tertentu.

padat menjadi benda lain. Matematika : • Tentukan nilai tempat ratusan. • Jelaskanlah • perubahan benda Menjelaskan padat menjadi perubahan benda benda lain. satuan pada puluhan dan bilangan satuan pada bilangan bilangan bilangan • Tentukan nilai • tempat Menentukan nilai ratusan . 4. Jelaskanlah perubahan benda • cair setelah Mengidentifikasi dipanaskan perubahan benda cair setelah • dipanaskan Jelaskanlah identifikasi • perubahan benda Mengidentifikasi padat setelah perubahan benda didinginkan. Matematika : 4. padat setelah didinginkan.puluhan dan satuan • Tuliskan • . • Menentukan nilai puluhan dan tempat ratusan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi didinginkan perubahan benda padat setelah • didinginkan Jelaskanlah perubahan benda • padat setelah Mengidentifikasi bila dilakukan perubahan benda sesuatu terhadap padat setelah bila benda itu.puluhan tempat ratusan dan satuan . dilakukan sesuatu terhadap • benda itu.

• Ceritakan kembali isi teks . Bahasa Indonesia : • Sampaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Simakkanlah cerita bacaan pendek. dan satuan. • Menyimak cerita 5. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman.puluhan dan satuan dan satuan • Tentukan • Menguraikan lambang lambang bilangan bilangan menurut menurut nilai nilai tempatnya tempatnya • • Menguraikan Tentukan bilangan 3angka bilangan 3angka yang terdiri dari yang terdiri dari ratusan puluhan ratusan puluhan dan satuan. • • Menentukan Tentukan nilai nilai tempat satu tempat satu angka pada angka pada bilangan 3 angka bilangan 3 angka • • Menentukan nilai Tentukan nilai tempat suatu tempat suatu bilangan melalui bilangan melalui permainan permainan 5. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen Menuliskan lambang lambang bilangan bilangan ratusan .puluhan ratusan .

• Menceritakan • kembali isi teks Jawabkanlah bacaan dengan pertanyaan lisan. • Menjawab • pertanyaan Ceritakan bacaan secara kegiatan lisan. . • Ceritakan • Menjawab peristiwa. bacaan dengan lisan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan pendek. pertanyaan • Bacakanlah teks • Menceritakan dengan bersuara peristiwa. • • Menceritakan Jawabkanlah gambar yang pertanyaan telah urut. bacaan. • Susunkanlah • Menceritakan kalimat menjadi kembali isi cerita. • Berikanlah • Menceritakan tanggapan pada kegiatan kegiatan • • Memberi Susunkanlah tanggapan pada gambar kegiatan • Ceritakan • Menyusun gambar yang gambar telah urut. bacaan secara lisan. • • Mengajukan Ringkaskanlah pertanyaan isi bacaan. • Ceritakan • Membaca teks kembali isi dengan bersuara bacaan.

Menyusun • kalimat menjadi Tuliskanlah cerita.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen bacaan. sendiri • • Menulis kalimat Susunkanlah dengan bentuk kata menjadi huruf yang indah kalimat • • Menulis Buatkanlah pengalaman kalimat. dengan cetakan • bahan alami. • Buatkanlah 6 Seni Budaya dan karya seni rupa Keterampilan : dengan teknik • cetak tunggal. memperhatikan • tanda titik. kalimat dengan • bentuk huruf Menulis yang indah karangan pendek • dengan Tuliskanlah memperhatikan pengalaman tanda titik. • Tuliskanlah • karangan pendek Meringkas isi dengan bacaan. Membuat gambar • ekpresi Buatkanlah • karya seni rupa Memajang hasil dengan teknik karya gambar cetak tunggal. Membuat karya • seni rupa dengan . sendiri • 6 Seni Budaya dan Menyusun kata Keterampilan : menjadi kalimat • • Buatkanlah Membuat gambar ekpresi kalimat. ekpresi.

.. gerak tumbuhan..... .. 4... 5. Membuat karya seni rupa dengan • teknik cetak Lakukan tunggal............. . Anggota : 1............. Melakukan gerakan tari secara berkelompok Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik. ......... • LKS • • Lmbar observasi..... dengan meniru gerak tumbuhan. • • Mencetak dengan Lakukan teknik lipatan.............................. dengan gerakan tari cetakan bahan dengan meniru alami..... • Lakukan • gerakan tari Melakukan secara gerakan tari berkelompok dengan menirukan gerakan binatang....... Mencetak dengan teknik • lipatan..........Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen teknik cetak Bagaimana cara tunggal........................ 2.......................... ........... gerakan tari dengan • menirukan Melakukan gerakan gerakan tari binatang............... 3....... ..

Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Produk ( hasil diskusi ) No. Aspek 1. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai . 1. Performansi No.No 1 2 3 4 5 Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik Matahari dapat mengeringkan benda. Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas B. Kriteria Penilaian 1. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Partisipasi 3.

.. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. 6. 7.. 2.Kerjasama Partisipasi Skor 1. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………...………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….. 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4.……… ) NIP/NIK : ………………… ... 5.

. : ........... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .......PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Hiburan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ....................................

6. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. persaan. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengapresiasi karya seni musik Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis . • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Hiburan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. bercerita dan deklamasi. PKn • Melaksanakan hidup rukun. 3. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Kompetensi Dasar : 1. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 4. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. • Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam 2.

. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . • Mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit. • Membaca symbol +. IPA • Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. . 6. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.. 7. . • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dengan kegunaanya melalui pengamatan.4. • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. • Menjelaskan cara merawat hewan peliharaan di rumah. . = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Mengidentifikasi unsure musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilan benda bukan alat musik • Menggerakkan tubuh secara spontan. • Menjelaskan cara merawat tumbuhan dengan baik. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500. .. mengikuti bunyi perangsang gerak. • Menyebutkan jenis koleksi barang keluarga. I. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. • Melaksanakan piket di kelas. = dalam pengerjaan hitung bilangan. Seni Budaya Keterampilan. tanda titik. • Menggunakan symbol +. • Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar.3. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah.

Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan. • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.• • • • • • • • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. Menyelesaikan soal hitung campuran . Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Meringkas isi bacaan. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. • Menyusun kalimat menjadi cerita. . • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menceritakan kembali isi bacaan. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik • Menentukan sumber bunyi . • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Menyimak cerita bacaan pendek. • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa.

• • • • • ruang.

Mendefinisikan nada. Mendefinisikan irama. Membedakan nada dan irama.] Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Oprasi bilangan Nilai tempat. Mengurutkan bilangan. Mendengarkan teks pendek. Percakapan Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Unsur musik Gerakan tari sesuai iringan. Kawih. Maca wacana kakawihan. III. Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR

• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Dengan penjelasan guru tentang permainan bisik pesan, siswa dapat mendenganrkan teks pendek yang dibisikkan oleh teman.  Menyampaikan pesan yang didengar pada orang lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika,IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melalui penjelasan guru, siswa dapat membaca simbol +, - , dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi, siswa dapat menyebutkan barang-barang koleksi yang dimiliki keluarga.

festival. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan guru sehingga siswa dapat menceritakan kembali isi teks yang dibacakan guru dengan lisan. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen. menyelesaikan masalah. diskusi. serta produk yang dihasilkan. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Melalui penjelasan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. .  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut..  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan = dalam pengerjaan hitung bilangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. siswa dapat membaca simbol +.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pengamatan dan diskusi sehingga siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di rumah. siswa mampu menjelaskan cara merawat dan menjaga koleksi barang keluarga.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Indonesia. ( B.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Melalui pengamatan dan eksperimen sederhana sehingga siswa mampu mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B. serta produk yang dihasilkan. . turnamen. guru:  Dengan pengamatan langsung yang ditugaskan guru. siswa mampu menceritakan kegiatan dan memberikan tanggapan secara lisan. IPS.  Melalui penjelasan guru. Indonesia. guru:  Menjawab pertanyaan pada cerita yang disampaikan teman. guru:  Melalui demontrasi . PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit. guru:  Melalui penjelasan dan cerita yang disampaikan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. IPA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. cerita dan penjelasan guru yang berhubungan dengan cerita bergambar sehingga siswa mampu menyusun gambar dan menceritakan gambar yang berurutan dengan kalimat yang sedrhana.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan sehingga siswa mampu menghitung penjumlahan pada bilangan tanpa teknik menyimpan. guru:  Melalui penjelasan guru tentang penjumlahan siswa mampu menghitung penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. guru:  Dengan mendengarkan cerita guru. siswa dapat menjawab pertanyaan dan menceritakan peristiwa kepada teman.  Mampu membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. B. Indonesia. siswa mampu mengubah kalimat pengurangan ke dalam bentuk penjumlahan.  Dengan penjelasan gurudan memberi contoh hariring. cerita dan demontrasi siswa mampu menceritakan gambar dengan urut dan kalimat sederhana. guru: .  Menunjukkan kesesuaian gerakan/tepukan dengan rangkaian bunyi yang didengarkan. IPA..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui peragaan yang didemontrasikan guru tentang musik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. I. siswa mampu menentukan sumber bunyi. sehingga siswa mampu menyanyikan kakawihan secara individu maupun klasikal. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Melalui penjelasan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Dengan penjelasan guru tentang pengerjaan hitung bilangan.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika. guru: . Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Dengan mendengarkan teks yang dibacakan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa mampu menyebutkan jenis koleksi keluarga. siswa mampu menjawab pertanyaan yang diajukan kemudian menceritakan dan meringkas isi bacaan. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pengamatan yang ditugaskan guru yang berhubungan dengan koleksi keluarga. siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia. B. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru yang berhubungan dengan penjumlahan dan pengurangan siswa dapat menyelesaikan sosl cerita yang berhubungan dengan penjumlahan dengan satu kali teknik menyimpan. guru:  Dengan penjelasan dan mendemontrasikan tentang penjumlahan melalui soal cerita . guru:  Melalui peragaan / contoh dari guru sehingga siswa mampu membacakan teks dengan bersuara lantang dan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Melalui penjelasan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. IPS. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara melengkapi kalimat sehingga siswa mampu menyusun kalimat menjadi cerita yang benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kemudian melaksankananya pada piket di kelas.  Dengan penjelasan dan pemberian contoh dari guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain. IPA. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. guru:  Melalui pengamatan langsung yang ditugaskan guru sehingga siswa mampu menyebutkan koleksi barang keluarga dan cara merawatnya  Malalui pengamatan dan eksperimen sederhana siswa mampun membuat daftar data tentang buah yang berbiji banyak dan berbiji sedikit . media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia. pengamatan dan diskusi siswa mampu membuat daftar kegiatan pembagian tugas di sekolah . Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. B. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. IPA.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. guru: . studio. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika.

dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. yang berhubungan dengan pengurangan.  Melalui pengamatan dan demontrasi siswa dapat mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. lingkungan.  Dengan penjelasan guru yang berhubungan dengan karangan pendek.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tentang cara melengkapi kalimat siswa mampu menuliskan kalimat dengan bentuk huruf yang indah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. membedakan nada dan irama. atau lapangan. media pembelajaran. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh yang berhubungan dengan pengurangan siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. siswa mampu menyelesaikan soal pengurangan tanpa teknik meminjam dengan cara bersusun pendek. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. siswa mampu menuliskan karangan pendek dengan membubuhi tanda titik. mendefinisikan irama.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. Melalui pemberian contoh dan penjelasan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melalui pengamatan yang berhubungan dengan seni musik siswa mampu mendefinisikan nada.  Melalui contoh guru. B. studio.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. siswa mampu menghitung pengurangan dengan teknik satu kali meminjam dengan bersusun panjang.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika.  Melalui pengalaman siswa yang pernah dialami. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran. siswa mampu menceritakan pengalaman peristiwa yang menyenangkan di rumah secara kronologis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. guru:  Melalui penjelasan guru dan pemberian contoh. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: . dan sumber belajar lain. studio. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tentang pengurangan . B. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. lingkungan. studio. dan sumber belajar lainnya. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. PKn)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: .  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf sambung. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. siswa mampu menyusun kata menjadi kalimat dengan benar.Indonesia. media pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Dengan peragaan dan penjelasan guru tentang pengurangan . studio. IPS.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. pengamatan dan melakukan langsung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melalui penjelasan guru. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat. IPA.  Melalui contoh dan penjelasan guru tentang penulisan cerita sederhana sehingga siswa mampu menuliskan pengalaman sendiri dengan menggunakan huruf tegak bersambung. sehingga siswa mampu menjelaskan cara merawat tumbuhan dan hewan peliharaan di rumah. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B. lingkungan. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

siswa menceritakan perististiwa yang menyenangkan di sekolah.  Melalui penjelasan guru dan diskusi sederhana .  Dengan peragaan dan contoh dari guru tentang gerakan tari spontan . . guru:  Melalui peragaan dan penjelasan guru tentang penjumlahan dan pengurangan . studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mampu menghitung/ menyelesaikan soal hitung campuran. dan sumber belajar lain. dan melompat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat sedehana yang didiktekan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lingkungan. siswa mampu menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperjhatikan huruf kapital dan tanda titik. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. siswa mampu menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan sekitar kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. siswa dapat memperagakan gerakan tari yang sesuai antara gerakan dan iringan. IPA. siswa mampu mengelompokkan benda cair yang ada di lingkungan sekitar.  Dengan pemberian contoh dan penjelasan guru tentang penjelasan dan pengurangan. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. guru:  Dengan penjelasan guru tentang penulisan kalimat yang benar. Indonesia. B.  Melalui pengalamn yang dialami . melangkah. melenggang.  Melalui pengamatan dan penjelasan guru.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. siswa mampu melihat kalimat dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran.  Siswa memperagakan gerakan berpindah tempat . siswa dapat menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita.

Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Kerja keras Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi 1. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. VI. TEKINDO UTAMA. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Foto-foto keluarga. TEKINDO UTAMA. Gambar tanaman dan binatang Contoh akte . memberikan penguatan dan penyimpulan C. PKn : • Buatkanlah daftar kegiatan Tes lisan . Penerbit Buku tematik PT.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V. kartu keluarga. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. benda padat. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • Disiplin.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. KTP. PKn : • Membuat daftar kegiatan Penilaian Bentuk Instrumen uraian isian Contoh Instrumen 1.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair.

3. jenis koleksi barang keluarga. 3. • Kelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. • Menjelaskan • Cinta tanah cara merawat air. baik. • Mengelompokkan benda cair yang . 2. IPA : • Jelaskanlah buah yang berbiji banyak. • Laksanakanla h piket di kelas. • Menceritakan peristiwa yang menyenangkan di rumah. IPS : • Sebutkan jenis koleksi barang keluarga. tumbuhan dengan • Bersahabat. tertulis Demokratif • Melaksanakan Rasa Ingin piket di kelas. 2. • • Tanggung Menyebutkan jawab. di rumah.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa • • • Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pembagian tugas di rumah. • Jelaskanlah buah yang berbiji sedikit. di rumah. • Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar. tahu. • Jelaskanlah cara merawat tumbuhan dengan baik. • Jelaskanlah cara merawat hewan peliharaan di rumah. • Peduli lingkungan. • Mengidentifikasi buah yang berbiji sedikit. IPS : • Peduli sosial. IPA : • Mengidentifikasi buah yang berbiji banyak. cara merawat • Gemar hewan peliharaan membaca. • Kelompokkan pembagian tugas Tes Kreatif. • Menghargai • Menjelaskan prestasi.

4. • Jumlahkanlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan.. Matematika : • Bacakanlah symbol +. • Menggunakan symbol +. . = dalam pengerjaan hitung bilangan. = dalam pengerjaan hitung bilangan. • Menjumlah bilangan tanpa teknik menyimpan. • Gubahkanlah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. • Mengubah kalimat pengurangan ke bentuk penjumlahan. • Gunakanlah symbol +. .Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi ada di lingkungan sekitar. • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan bilangan Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen benda cair yang ada di lingkungan sekitar. = dalam pengerjaan hitung bilangan.. • Sebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan kelas. . • Selesaikan soal cerita yang 4. • Menjumlah bilangan denga satu kali teknik menyimpan.. .. = dalam pengerjaan hitung bilangan. . Matematika : • Membaca symbol +. • Jumlahkanlah bilangan tanpa teknik menyimpan.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Mengurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Selesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Menyelesaikan soal hitung campuran . 5. • Menyempaikan pesan yang didengar pada orang lain. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berhubungan dengan penjumlahan bilangan • Gurangkan bilangan tanpa teknik meminjam. • Menyelesaikan soal hitung campuran dalam bentuk cerita. • Mengurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. Bahasa Indonesia : • Dengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Selesaikan soal hitung campuran . • Menyimak cerita bacaan pendek. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan pesan teks pendek yang dibisikan oleh teman. • Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan. • Sempaikan pesan . • Gurangkan bilangan dengan menggunakan satu kali teknik meminjam. 5. • Selesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan bilangan.

• Ceritakan kegiatan • Berikanlah tanggapan pada kegiatan • Susunkanlah gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Bacakanlah teks dengan bersuara • Gajukan pertanyaan bacaan. • . • Ceritakan peristiwa. • Ceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Membaca teks dengan bersuara • Mengajukan pertanyaan bacaan. • Menjawab pertanyaan • Menceritakan peristiwa. • Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen yang didengar pada orang lain.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan lisan. • Simakanlah cerita bacaan pendek. • Menceritakan kegiatan • Memberi tanggapan pada kegiatan • Menyusun gambar • Menceritakan gambar yang telah urut. • Jawabkanlah pertanyaan bacaan secara lisan. • Menceritakan kembali isi bacaan.

• Ringkaskanlah isi bacaan. • Tuliskanlah kaliamt yang didikte guru . • Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Menulis pengalaman sendiri • Menyusun kata menjadi kalimat • Membuat kalimat.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi • Meringkas isi bacaan. • Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Ceritakan kembali isi bacaan. • Tuliskanlah kalimat dengan bentuk huruf yang indah • Tuliskanlah pengalaman sendiri • Susunkanlah kata menjadi kalimat • Buatkanlah kalimat. • Salinkanlah kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung. • susunkanlah kalimat menjadi cerita. • Tuliskanlah karangan pendek dengan memperhatikan tanda titik. • Menyusun kalimat menjadi cerita.

• Membedakan nada dan irama.] • Tunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • . • Bedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan.] • Menunjukkan kesesuaina gerak dengan iringan • Menunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. • Jelaskanlah nada.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Menentukan sumber bunyi . • Jelaskanlah irama. • Mendefinisikan nada. Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik 6 Seni Budaya dan Keterampilan : • Tentukan sumber bunyi . • Mendefinisikan irama. • Membedakan kuat dan melemahnya bunyi dengan gerakan / tepukan. • Menunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. • Tunjukkan kesesuai gerakan / tepukan dengan rangkaian bunyi yang diperdengarkan. • Membedakan nada dan irama.

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tunjukkan kesesuaian gerak berpindah tempat dengan ruang. • LKS • Lmbar observasi. .

4............... 5.................................. 2. ....... ...... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  ... ................................................Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : ......... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik........................... Anggota : 1............. . No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Matahari dapat mengeringkan benda................... 3.. ..

6... 2. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. 10. 9. Aspek 1. 3.. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2.. 5.... Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.……… ) NIP/NIK : ………………… . Kriteria Penilaian 1. 4.. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Produk ( hasil diskusi ) No. 1. Performansi No. 7.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. Partisipasi 3.

.......PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Lingkungan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : . : .................... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ...........................

• Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Seni Tari : Mengekspresikan diri melalui karya seni tari . saling berbagi dan tolong menolong. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. . IPA . dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Lingkungan : II / 1 : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn • Mengenal pentingnya hidup rukun. Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.3. 6. bercerita dan deklamasi. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. 3. 4. persaan. IPS • Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber cerita. Kompetensi Dasar : 1. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. 2. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.

• Membaca jam yang menunjukkan waktu setengah • Membaca jam digital • Membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam • Mengatur letak jarum jam • Menulis tanda waktu yang ditunjukkan oleh jarum jam • Menggunakan jam dalam kehidupan sehari-hari. • Menunjukkan waktu yang ditunjukkan oleh alam. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : Menyebutkan contoh hidup rukun di rumah. • Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital. 4.Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan. • Menyatakan lama waktu kegiatan dalam satuan jam. • Menangpai gerak alam semester dalam bentuk gerak tari I. tanda titik.. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek • Menceritakan kegiatan sehari-hari • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya • Membaca jam yang menunjukkan waktu tepat. • • • • • • • . Matematika • Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam 5. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. Seni Budaya Keterampilan. 6. • Mengungkapkan perasaan yang dialami melalui perubahan tempo pada lagu dengan gerakan. Menyebutkan contoh saling berbagi di rumah Mengeidentifikasi lingkungan alam Mengidentifikasi lingkungan buatan Menceritakan lingkunganalam sekitar. • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. Menyebutkan contoh hidup rukun di sekolah.

Kerja keras. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Menjelaskan cirri-ciri tumbuhan dan binatang Menjawab teka-teki tentang tumbuhan dan binatang.• • sendiri. Membaca teks dengan bersuara. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur waktu Mendengarkan teks pendek. Kreatif. Cinta tanah air. • • • • • kembangnya tanaman. Peduli sosial. Menghargai prestasi. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Gerakan meniru alam • • • • • • • • • • • • • • . II. Peduli lingkungan. Demokratif . Mendengarkan pesan teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa Mendengarkan lagu. Gemar membaca. Proses tumbuh  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Menulis kalimat dengan bentuk huruf yang indah Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf Menggunakan huruf capital. Meringkas isi bacaan. Menyanyikan lagu Menceritakan gambar berseri. Rasa Ingin tahu. Membedakan bunyi alam dan bautan. • • • • • • • • • • bersambung. Manfaat dokumen. Bersahabat. Menyebutkan sumber bunyi alam. Mengelompokkan gerak tari sesuai tingkat kesulitan Menjelaskan dengan memperagakan. Tanggung jawab. Percakapan Melengkapi kalimat. Menyusun kalimat menjadi cerita.

model.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. • Demontrasi. alat peraga.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Melalui penjelasan guru tentang waktu diharapakan siswa dapat membaca dan menunjukkan waktu tepat dan setengah  Guru membacakan pesan pendek diharapkan siswa dapat menceritakan kembali isi cerita tersebut dengan kalaimat sendiri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Mengumpulkan tugas/ PR B. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. • Tanya jawab.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. B. . turnamen. secara individual maupun kelompok.III. mempersiapkan materi ajar. Langkah-langkah pembelajaran : A. berdoa. • Pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. membaca. festival. menganalisis. menyelesaikan masalah. IV.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  Dengan penjelasan guru tentang pentingnya memelihara dokumen diri dan keluarga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. . siswa dapat membaca jam digital dengan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika. menyusun kalimat berdasarkan gambar dengan kalimat sederhana. guru:  Melalui penjelasan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. siswa dapat membuat gambar jam dan menentukan letak jarum jam. guru:  Melalui penjelasan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  Mendengarkan dan menyanyikan lagu.IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melalui penjelasan guru tentang hidup rukun siswa dapat menyebutkan contoh hidup rukun kemudian mendiskusikannya dengan teman sehingga dapat direalisasikan dalam kehidupan sehari-hari. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. ( B.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Melalui penjelasan guru tentang ciri-ciri binatng di harapkan siswa depat menjawab teka-teki tumbuhan dan binatang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mendemontrasikan atau memperagakan percakapan dengan kalimat ajakan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. . Indonesia.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit ( B..  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. IPS. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika. akte kelahiran.Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Dengan penjelasan guru diharapkan siswa dapat memberikan contoh dokumen diri dan keluarga seperti raport.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. IPA. . surat nikah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menceritakan dan meringkas isi bacaan. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membuat gambar jam serta menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menulis tanda waktu yang ditunjukkan jarum jam .  Guru menjelaskan bagian-bagian utama tumbuhan dan hewan. guru:  Membaca teks dengan bersuara kemudian menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita teks tersebut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. B. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. IPA. Indonesia.

diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. B.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menggunakan jam dalam kegiatan sehari-hari.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Melalui percobaan dan pengamatan siswa dapat menunjukkan bagian utama pada tumbuhan  Melalui penjelasan guru tentang bunyi alam dan buatan diharapkan siswa dapat membedakan bunyi alam dan buatan serta menyebutkan seumber bunyi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang runtut ditulis dalam bentuk tulisan yang indah. serta produk yang dihasilkan.

IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . merawat serta menjaga koleksi diharapkan siswa dapat mempraktekannya dalam kehidupan sehari-hari. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. menganalisis. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang ditunjukkan oleh alam.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melalui penjelasan guru tentang manfaat dan cara memelihara dokumen . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit (Matematika. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.

dan bentuk huruf yang indah. Ayah sedang membaca koran. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menulis pengalam sendiri dengan menggunakn huruf tegak bersambung. diskusi. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. .  Menulis karangan pendek dengan memperhatikan tanda baca titik. B. Contoh : membaca – ayah – koran – sedang . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyususn kata menjadi kalimat . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melalui diskusi kelompok diharapkan siswa dapat mengidentifikasin lingkungan alam dan buatan serta menceritakan lingkungan sekitar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melalui pengalaman dan pengamatan siswa dapat membaca waktu yang dtunjukkan oleh alam .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 2 x 35 menit (B.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 5 x 35 menit (Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 4 x 35 menit (B. IPA. dengan tulisan yang dapat terbaca oleh orang lain. guru:  Melalui penjelasan guru untuk mengelompokkan tumbuhan berdasarkan bunganya.  Mendiskusikan cara memelihara koleksi barang keluarga dan dokumen. IPS.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memperhatikan huruf kapital dan tanda titik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam satuan jam ( 1 jam = 60 menit . Indonesia. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Indonesia. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membuat kalimat dengan menggunakan huruf kapital . menyelesaikan masalah. 1 menit = 60 detik )  Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung . .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan tentang lama waktu kegiatan dalam salah satuan jam. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. IPA. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Penerbit Buku tematik PT. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Foto-foto keluarga. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. guru:  Mendiskusikan bagian-bagian utama tumbuhan berdasarkan bunganya. VI. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • Alat Peraga :     Kartu bilangan Contoh benda cair. kartu keluarga. Gerakan tari meniru alam seperti pmemperagakan proses kembangnya tanaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa dapat memperagakan gerak tari sesuai dengan tingkat kesulitannya. TEKINDO UTAMA. Gambar tanaman dan binatang Contoh akte . KTP. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . TEKINDO UTAMA. benda padat. TEKINDO UTAMA. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran . memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT.

PKn : 1. rukun di • Bersahabat. IPA : • Menunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Meneglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya 2. i lingkungan • Jelaskanlah • Peduli alam lingkungan alam lingkungan.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 1. • Menceritakan • Ceritakanlah lingkunganalam lingkunganalam sekitar. • Mengidentifikasi • Jelaskanlah • Peduli sosial. sekolah. rukun di sekolah. PKn : • Disiplin. IPA : • Tunjukkan bagian utama pada tumbuhan • Keglompokan tumbuhan berdasarkan bunganya . • Ceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3. • Menceritakan cara memelihara koleksi barang keluarga 3. IPS : • Menjelaskan pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. sekitar. contoh hidup contoh hidup • Cinta tanah air. Tes rukun di rumah. lingkungan lingkungan buatan buatan • Tanggung jawab.. 2. rukun di rumah.. • Menyebutkan • Menghargai contoh saling • Sebutkanlah prestasi. berbagi di rumah contoh saling • Gemar berbagi di rumah • Mengeidentifikas membaca. IPS : • Jelaskanlah pentingnya memlihara koleksi barang keluarga. Tes uraian • Menyebutkan • Sebutkanlah • Kerja keras lisan isian contoh hidup contoh hidup • Kreatif. • Demokratif tertulis • Menyebutkan • Sebutkanlah • Rasa Ingin tahu.

Menunjukkan • waktu yang Jelaskanlah lama ditunjukkan oleh waktu kegiatan alam. ditunjukkan oleh • alam. dalam satuan • jam. Matematika : 4. Bahasa Indonesia : dalam satuan .Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen 4. Menggunakan • jam dalam Tunjukkan kehidupan sehariwaktu yang hari. • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu setengah waktu setengah • • Membaca jam Bacakanlah jam digital digital • • Membuat gambar Membuat jam dan gambar jam dan menentukan menentukan letak jarum jam letak jarum jam • • Tuliskanlah Mengatur letak tanda waktu jarum jam yang • ditunjukkan oleh Menulis tanda jarum jam waktu yang • ditunjukkan oleh Gunakan jam jarum jam dalam kehidupan • sehari-hari. waktu tepat. Matematika : • • Membaca jam Bacakanlah jam yang yang menunjukkan menunjukkan waktu tepat. Menyatakan lama waktu kegiatan 5.

Menceritakan • kembali isi teks Nyanyikan lagu bacaan dengan bahasa sendiri. Membaca teks dengan bersuara. • Ceritakan • gambar berseri. • Tuliskanlah • kalimat dengan Meringkas isi bentuk huruf bacaan. Menyusun kalimat menjadi • cerita. yang indah • • Menyusun Salinlah kalimat kalimat menjadi . Bahasa Indonesia : yang dibacakan • guru Mendengarkan • pesan teks Ceritakan pendek yang kembali isi teks dibacakan guru bacaan dengan • bahasa sendiri. binatang • • Ringkaslah isi Menjawab tekabacaan. teki tentang tumbuhan dan • binatang. Menjelaskan • cirri-ciri Bacakanlah teks tumbuhan dan dengan bersuara. Mendengarkan lagu. tumbuhan dan • binatang. • Jelaskanlah cirri• ciri tumbuhan Menyanyikan dan binatang lagu • • Jawablah tekaMenceritakan teki tentang gambar berseri. • Jawablah pesan teks pendek 5.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen jam.

• Sebutkan 6. Menjelaskan dengan memperagakan. Seni Budaya dan huruf Keterampilan : bersambung. tingkat kesulitan • • Menyebutkan Jelaskanlah sumber bunyi dengan alam. • • Membedakan Kelompokkan bunyi alam dan gerak tari sesuai bautan. • Bedakan bunyi • Menggunakan alam dan bautan. Proses tumbuh kembangnya tanaman.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi Instrumen Instrumen cerita. . Menyalin kalimat dengan mewnggunakan 6. Seni Budaya dan sumber bunyi Keterampilan : alam. n gerak tari sesuai tingkat kesulitan • LKS • • Lmbar observasi. memperagakan. dengan bentuk huruf yang indah • Gunakan huruf • capital. dengan mewnggunakan • huruf Menulis kalimat bersambung. huruf capital. Proses tumbuh • kembangnya Mengelompokka tanaman.

..... 1..Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .... .......... .... Produk ( hasil diskusi ) No........................ 2.. 3.... Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik..... 4.... ....... 5......................................................... ... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.......... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1... ....................................... Anggota : 1...... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .

Partisipasi 3. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……...……… ) NIP/NIK : ………………… .. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………..………… ) NIP/NIK : ………………… ( ………………….2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. 4. Aspek 1. 5. 6.. 2.. Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 8... 3. Performansi No. 9. 10.

............. : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ........................PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Kesehatan Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : .......... : ........

dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. . pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. 6. persaan. Bahasa Indonesia : Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. 4. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. • Melaksanakan pemeliharaan lingkunganalam. bercerita dan deklamasi. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. 3. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan.3.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Kesehatan : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. . Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. IPA • Mengidentifikasi makhluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. Berbicara • Mengungkapkan pikiran. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. 2. PKn • Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan. Kompetensi Dasar : 1.

• Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi hewan lain. • Menjelaskan akibat dari tidak merawat lingkungan. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia. • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi manusia. dan baku ( cm. lebih pendek dari. m) yang sering digunakan. • Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) • Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Membandingkan tinggi dua buah benda dengan istilah lebih tinggi dari. • Mengekpresikan diri melalui alat musik atau sumber bunyi sederhana. sama panjang dengan . • Menjelaskan cara pembuatan cat pewarna dari bahan alam. • Melaksanakan perawatan tumbuhan di halaman sekolah.. • Menggunakan alat ukur ( mistar) • Mengukur panjang benda dengan menggunakan satuan baku. • Menceritakan peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan manusia. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. cm ) . • Menyebutkan manfaat tumbuhan bagi hewan.4. • Mendeskripsikan isi puisi • Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat. • Mengenal satuan baku meter dan sentimeter. 8. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan tumbuhan • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan manusia • Menyebutlkan nama hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan . Seni Budaya Keterampilan. • Menyiapkan bahan alam untuk pembuat cat I. Matematika • Menggunakan alat ukur panjang tidak baku. • Menyebutlkan nama hewan yang merugikan hewan lain. 6. lebih pendek dari. • Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat. • Mengukur panjang benda dengan menggunakan ukuran tidak baku atau jengkal. Bahasa Indonesia • Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . ( m. sama tinggi dengan. • Membandingkan panjang dua benda dengan menuliskan istilah panjang dari.

Bersahabat. Rasa Ingin tahu. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mengguankan alat ukur meteran dengan skala cm. Menyanyikan lagu anak-anak dengan iringan alat musik ritmis. Manfaat dokumen. Kerja keras. Cinta tanah air. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Mengelompokkan bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan  Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru.. Bagian utama tumbuhan dan hewan Sifat benda • • • • • • . II. Melakukan tepuk berfariasi Memainkan alat musik sederhana. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Meringkas isi bacaan. Peduli sosial. Mengelompokkan bahan alam yang baik dengan yang kurang baik. Gemar membaca. Kreatif. Tanggung jawab. Mengajukan pertanyaan bacaan. Memperbaiki penulisan kalimat. Memilih bahan alam yang dapat dibuat cat warna. Peduli lingkungan. Menyususn kata menjadi kalimat. Menghargai prestasi. Memainkan alat musik sederhana Memainkan alat musik ritmis dengan cara yang beanr. Menyanyikan lagu yang sesuai dengan tanda dinamik. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Mendeklamasikan puisi Menjelaskan isi puisi Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat. Membaca puisi menceritakan isi puisi. Menceritakan kembali isi bacaan. Menunjukkan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam. • Menaksir panjang benda dengan menggunakan satuan yang sesuai. Membaca teks dengan bersuara. Demokratif .

• Mengumpulkan tugas/ PR B.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. berdoa. • Tanya jawab. guru: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah pembelajaran : A. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat. III. • Pemberian tugas.  Guru memberikan pertanyaan yang mengarah pada materi serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencoba mengukur benda tersebut dengan menggunakan alat ukur. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas . B. • Demontrasi. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis.  Siswa menggambarkan dua buah benda di papan tulis dengan ukuran panjang yang berbeda. Mendengarkan teks pendek. model. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika. mempersiapkan materi ajar. IV. alat peraga.  Siswa memperhatikan dan mengamati benda tersebut. membaca.• • • • • • • • • • • Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. ( beberapa siswa secar bergantian )  Guru membacakan teks pendek ( pesan ) yang bertema kesehatan. guru:  Guru memperlihatkan dua buah benda dengan panjang yang berbeda.

lebih pendek dari .  Siswa mengerjakan latihan soal.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru menilai hasil kerja siswa.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. diskusi.IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 2 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa mendengarkan dan menyimak isi cerita yang dibacakan guru.  Memberi tanggapan dari cerita yang dibacakan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Guru menceritakan sebuah peristiwa. guru:  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan. . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. sama panjang dengan .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Siswa mengidentifikasi peristiwa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dari cerita yang dibacakan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru:  Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan soal latihan yang berhubungan dengan ” Membandingkan dua buah benda yang mempunyia panjang berbeda ” dengan menuliskan kata lebih panjang dari. guru memberikan penilaian.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 Guru memberikan pertanyaan dari materi yang telah disampaikan. secara individual maupun kelompok.  Siswa membacakan teks percakapan tersebut secara bergiliran dengan memperhatikan intonasi dan tanda baca. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru memberikan pendapat tentang hasil pekerjaan siswa dalam penguasaan materi tersebut sebagai penguatan dan motivasi. guru:  Guru memberikan tanggapan dari apa yang telah dilakukan siswa sebagai penguatan dan motivasi.  Siswa menjawab pertanyaan guru.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa .  Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah disampaikan.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan yaitu melengkapi kalimat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Guru menugaskan siswa untuk membacakan teks penek tentang percakapan ” Pengonbatan Gratis ”.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan pekerjaan berikutnya mengerjakan sosl-soaldengan mencari benda –benda yang sejenis dan sama panjang dari gambar yang tersedia.  Siswa mengerjakan soal yang dberikan gueu. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. guru memberikan penilaian.

diskusi.  Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi kesehatan manusia. guru:  Siswa mengerjakan tugas yaitu melengkapi percakapan dengan mengguanakn kalimat tanya.  Guru mengadakan penilaian.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru. IPS.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melakukan tanya jawab antara guru dan siswa.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan . Indonesia.  Siswa menyebutkan hewan yang merugikan manusia.  Siswa mengidentifikasi lingkungan alam.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa membacakan percakapan tersebut di depan kelas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru mengulas materi dengan tujuan memberikan penguatan dan motivasi.  Guru memberikan penilaian hasil pekerjaan siswa.  Siswa mnyebutkan nama-nama hewan di sekitar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Guru mneugaskan siswa mencatat nama-nama hewan yang merugikan bagi manusia dari media cetak lainnya . menyelesaikan masalah.Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru bercerita yang ada hubungannya dengan materi. kemudian menklipingkannya. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Indonesia . menganalisis. Matematika ) .  Siswa mengklasifikasikan hewan yang menguntungkan atau merugikan.  Siswa menyimpulkan materi tentang lingkungan alam  Guru memberikan PR atau tugas porto folio.PKn . memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B.  Guru menjelaskan tentang lingkungan alam.

dan sama tinggi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B.  Siswa membacakan hasil karangannya didepan kelas. lebih pendej.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. IPS.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Guru memberikan penilaian. guru:  Guru menugaskan siswa untuk membacakan sebuah bacaan dengan intonasi yang benar secara bergiliran. Indonesia. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru tentang membandingkan benda lebih tinggi.  Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru. menganalisis. guru:  Siswa menyimak isi bacaan tersebut kemudian menanggapinya. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  Siswa menjawab pertanyaan bacaan kemudian menceritakan kembali dengan mengguanakan bahasa sendiri.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa dan memberikan PR berupa menyusun kalimat acak.  Elaborasi .  Guru menginformasikan materi yang akan disampaikan .  Siswa membuat karangan pendek tentang peristiwa yang dialaminya di rumah terutama peristiwa yang menyenangkan.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru menugaskan siswa untuk melanjutkan mengerjakanlatihan soal berikutnya setelah menjelaskan materi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dan menaggapi penjelasan guru. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan hewan lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru menugaskan siswa untuk bermain peran dengan teks telah disediakan.  Siswa memainkan alat musik ritmis sederhana yang ada di sekitar dengan cara yang benar setelah merasakan indahnya tepuk bervariasi.  Siswa menyebutkan contoh hewan yang merugikan hewan lain dan tumbuhan dalam kehidupan sehari-hari.  Guru menjelaskan materi berikutnya yaitu tentang hewan yang merugikan bagi hewan lain dan tumbuhan lain.  Guru memberiakn pertanyaan materi yang telah diberikan untuk mengetahui sejauh mana materi sudah dikuasai oleh siswa. menyimak. guru: . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru memberikan penilaian dan menugaskan untuk membuat group musik sederhana dengan menggunakan alat musik ritmis.Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika.  Guru membagi beberapa kelompok siswa  Guru memberikan contoh tepuk tangan yang berbeda dari tiap kelompok sehingga membentuk sebuah musik tepuk tangan bervariasi.  Siswa mendengarkan.  Siswa mendemontrasikan memainkan alat musik ritmis dengan cara yangb benar di depan kelas.  Siswa melakukan tepuk tepuk bervariasi atas petunjuk guru.  Guru menugaskan siswa membentuk kelompok untuk bermain peran di depan kelas  Siswa menuliskan nama tokoh dan karakter dari naskah tersebut.  Siswa mencatat penjelasan guru dan teman-teman yang mereka dapatkan dari media cetak atau pengalaman sendiri dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa menyebutkan nama hewan yang merugikan tumbuhan .  Guru memberikan penilaian.  Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa.

langkah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. B.  Siswa menyebutkan nama – nama hewan yang menguntungkan bagi manusia berdasarkan pengamatan. atau langkah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atas hasil pekerjaan siswa kemudian memberikan PR. .  Siswa menuliskan kegunaan /manfaat hewan bagi manusia. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPA. depa.  Siswa mengerjakan soal yang diberikan guru. media pembelajaran. guru:  Guru menjelaskan materi tentang mengukur panjang benda dengan mengguankan ukuran tidak baku atau jengkal. evaluasi.  Siswa ditugaskan untuk mengukur panjang benda di sekitar dengan menggunakan jengkal.  Guru memberikan penilaian .  Siswa mendengarkan dan menyimak serta menanggapi penjelasan guru. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.  Guru memberikan penilaian dan PR. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lain.  Guru menjelaskan materi tentang hewan yang menguntungkan manusia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru dan siswa bertanya jawab. depa. Indonesia. guru:  Guru memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan kemudian menjelaskan materi berikutnya tentang hewan yang menguntungkan manusia.  Siswa menyebutkan nama-nama hewan yang menguntungkan bagi manusia kemudian mencatatnya dari berbagai sumber.

 Guru menjelaskan mengukur suatu panjang benda dengan satuan baku.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Siswa membuktikan dengan menghitung nya mengguanakan satuan baku dari m ke cm atas bimbingan guru.  Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru dengan mengguanakan bahasa sendiri. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika ). Siswa mengisi lembar pengamatan.  Guru menilai dan mengevaluasi hasil kerja siswa kemudian memberikan PR ( membuat Puisi sendiri).  Siswa mengerjakann soal-soal yang ditugaskan guru mengukur panjang benda di sekitar kelas dengan menggunakan mistar.  Siswa menyimak puisi yang dibacakan guru  Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi tersebut. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. cm )  Siswa menyimak .  Guru mengulas materi yang telah disampaikan dan hasil kerja siswa sebagai motivasi dan penguatan.  Guru memeriksa dan menilai hasil pekerjaan siswa .  Guru memberikan penilaian dan PR.  Siswa dibimbing guru cara mengukur suatu panjang benda dengan menggunakan alat ukur (mistar). Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa. guru:  Guru menjelaskan menghitung panjang benda dengan menggunakan satuan baku ( m.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menanggapi dan bertanya jawab. media pembelajaran.   Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru.  Guru membacakan sebuah puisi .

dilanjutkan pemberian tugas. Indonesia.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa mendengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain.  Guru menjelaskan tentang perawatan lingkungan dan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat .  Guru memberikan penguatan dengan mengadakan post test. media pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( IPS. IPA. . dan menanggapi penjelasan guru.  Guru menilai hasil karya sastra siswa dan menilai penampilan siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menuliskan akibat yang ditimbulkan jika tidak dirawat.  Setelah membuat puisi siswa membacakannya di depan kelas secara bergiliran.  Guru memberikan tanggapan tentang hasil karya siswa sebagai penguatan. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Bertanya jawab. guru:  Guru menugaskan untuk membuat puisi dengan tema yang ditentukan. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. PR.  Siswa menyebutkan cara perawatan lingkungan yang benar. menyimak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penilaian. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang peristiwa yang tidak menyenangkan di rumah. dan menanggapi penjelasan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( B.  Siswa membuat karangan berdasarkan urutan gambar.  Guru menugaskan siswa untuk bercerita apa yang dialami mulai dari rumah sampai ke sekolah secara lisan di depan kelas.  Siswa menyalin cerita tersebut dengan tulisan tegak bersambung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. menyimak.  Guru mengevaluasi pekerjaan siswa. guru memberikan penilaian. untuk melakukan diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Siswa mendengar. Indonesia.  Menanggapi hasil diskusi. SBK ) . media pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lain. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaiakan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Pembentukan kelompok diskusi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .  Guru mengulas cerita yang disampaikan siswa sebagai motivasi dan penguatan. guru:  Guru menjelaskan keuntungan hewan yang menguntungkan bagi tumbuhan dan hewan lain.  Guru memberikan penilaian. dan sumber belajar lain. menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu menyususn kalimat menjadi cerita.  Siswa menanggapi cerita teman.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa menugaskan siswa untuk menyanyikan sebuah lagu anak-anak yang sesuai dengan tanda dinamik. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. B. m. Guru menginformasikan materi yang akan disampaiakan .  Guru mrnilai pekerjaan siswa.  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain.  Guru memberikan penilaian  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru membacakan sebuah puisi sebagai penggugah motivasi apresiasi seni.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.  Guru menjelaskan cara mengukur benda dengan menggunakan satuan baku cm. m.  Guru membimbing siswa cara pengukuran yang benar . m. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan dengan memberikan beberapa pertanyaan yang mengacu pada materi. . Indonesia. guru:  Siswa mengadakan pengukuran panjang benda di sekitar dengan menggunakan satuan baku cm.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Indonesia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru memberikan penilaian  Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan soal latihan  Siswa mengerjakan soal latihan tentang pengukuran  Guru memberikan penilaian dan PR. guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan ( melanjutkan materi sebelumnya )  Elaborasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru memberikan penilaian dan PR.    Siswa mendengarkan dan menyimak puisi tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B.  Siswa mengerjakan soal latihan soal menaksir panjang benda dengan mengguanakan satuan yang sesuai.  Guru menilai hasil pekerjaan siswa. guru:  Siswa mengerjakan soal latihan dengan menggunakan alat ukur meteran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberiakn guru yaitu membuat karangan tentang peristiwa yang dialami terutama yang tidak menyenangkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa membuat puisi . guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan tentang pengukuran dengan menggunakan alat ukur meteran.

 Tanya jawab. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (IPA.  Guru mengulas bagian –bagian penting materi sebagai penguatan dan motivasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. PKn )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . dan menanggapi penjelasan guru.Dalam kegiatan elaborasi.  Siswa mengidentifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia dan hewan./ porto folio  Siswa membagi kelompok kerja siswa.  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru menjelaskan materi tentang manfaat tumbuhan bagi manusia dan hewan.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR. guru:  Siswa mendengar.  Siswa melaksanakan tugas dari guru yaitu melakukan perawatan tumbuhan di sekitar sekolah dengan peralatan sederhana.  Guru menilai pekerjaan siswa. guru:  Guru menugaskan siswa melanjutkan pekerjaan yang belum selesai tentang menyusun kata. menyimak.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa membacakan hasil karangan secara bergiliran  Siswa menaggapi hasil karangan teman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Guru menjelaskan tugas dan materi yang harus dilakukan siswa .  Siswa mngklasifikasi jenis tumbuhan yang berguna bagi manusia /hewan.  Siswa mengerjakan soal latihan tentang penyusunan kata menjadi kalimat dengan menggunakan huruf sambung .  Guru menugaskan siswa membacakan hasil karangan .  Siswa mengisi tabel yang telah disediakan guru.  Guru mengadakan penilaian team kerja siswa.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Siswa mengelompokkan bahan alam yang baik dan kurang baik untuk cat warna.  Mengerjakan post tes  Pemberian PR / tugas V.  Siswa melaporkan hasil percobaan . guru:  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu memperbaiki penulisan kalimat. dan menanggapi penjelasan guru. menyimak.  Guru menilai pekerjaan siswa  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menjelaskan materi yang akan disampaikan yaitu pembuatan cat warna dari bahan alam. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Siswa mengidentifikasi bahan cat dari alam. menyimak. TEKINDO UTAMA .  Siswa mengisi lembar kerja siswa yang disediakan guru. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (B.  Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan cat warna dari bahan alam  Siswa mendengar. guru:  Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu memperbaiki penulisan kaliamt ( huruf besar dan tanda baca). Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.  Guru memberikan penilaian dan memberikan PR  Siswa melakukan percobaan sesuai petunjuk guru. dan menanggapi penjelasan guru.  Siswa mendengar.

akibat dari tidak • Jelaskanlah • Bersahabat. merawat prestasi. TEKINDO UTAMA. uraian • Menyebutka Tes • Sebutkan • Kerja keras lisan isian n manfaat manfaat • Kreatif. • Melaksanaka • Gemar n perawatan • Laksanakan membaca. merawat akibat dari tidak • Menghargai lingkungan. kesehatan tahu. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • 2. tidak Ceritakan menyenangkan peristiwa yang di rumah. lingkungan alam Tes lingkungan • Demokratif tertulis bagi kesehatan alam bagi • Rasa Ingin manusia. Penerbit Buku tematik PT. tumbuhan di perawatan halaman sekolah. TEKINDO UTAMA. • Menjelaskan • Cinta tanah air. TEKINDO UTAMA. PKn : • Disiplin. IPS : sekolah. manusia.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. 2. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting. tidak menyenangkan ). PKn : 1. ( menyenangkan. lingkungan. Bahan cat alami VI. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. IPS : Menceritakan • Tanggung peristiwa yang • jawab. tumbuhan di • Peduli halaman lingkungan.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. • Peduli sosial. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . tidak Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa .

• 3. bagi hewan lain. hewan yang merugikan • manusia. bagi tumbuhan . • • Menyebutlkan Sebutlkan nama nama hewan hewan yang yang menguntungkan menguntungkan bagi hewan lain. • • Sebutkan Menyebutkan manfaat manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi manusia. Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama tumbuhan hewan yang merugikan • tumbuhan Menyebutlkan nama hewan • yang Sebutlkan nama menguntungkan hewan yang manusia menguntungkan manusia • Menyebutlkan • nama hewan Sebutlkan nama yang hewan yang menguntungkan menguntungkan bagi tumbuhan . manusia. IPA : menyenangkan di rumah.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen 3. IPA : Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama manusia. Menyebutlkan nama hewan • yang merugikan Sebutlkan nama hewan lain. hewan yang merugikan • hewan lain. • • Sebutkan Menyebutkan manfaat .

lebih tinggi dari. pendek dari. lebih pendek dari. • Ukurkanlah • Mengukur panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan ukuran tidak ukuran tidak baku atau baku atau jengkal. jengkal. Matematika : • Bandingkan • Membandingkan panjang dua panjang dua benda dengan benda dengan menuliskan menuliskan istilah panjang istilah panjang dari. • Bandingkan • Membandingkan tinggi dua buah tinggi dua buah benda dengan benda dengan istilah lebih istilah lebih tinggi dari. • • Menggunakan Menggunakan alat ukur alat ukur ( mistar) ( mistar) • • Mengukur Ukurkanlah panjang benda panjang benda . Matematika : 4. sentimeter. dengan . • Kenalkanlah • Mengenal satuan satuan baku baku meter dan meter dan sentimeter. lebih dari. 4.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen manfaat tumbuhan bagi tumbuhan bagi hewan. sama tinggi sama tinggi dengan. hewan. pendek dari. lebih pendek dari. sama panjang sama panjang dengan . dengan.

cm. ( m. Bahasa Indonesia : • Mendengarkan • teks pendek yang Jawabkanlah dibacakan guru. cm ) ( m. pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Menjawab dibacakan guru pertanyaan tentang isi teks • pendek yang Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks bacaan dengan • bahasa sendiri. satuan baku. sesuai. Menceritakan kembali isi teks • bacaan dengan Jawabkanlah bahasa sendiri. Bahasa Indonesia : 5. pertanyaan tentang isi puisi • Menjawab • pertanyaan Jelaskanlah tentang isi puisi puisi • • Mendeklamasika Jelaskanlah isi n puisi puisi • • Menjelaskan isi Jelaskanlah . cm ) • • Mengguankan Gunankan alat alat ukur ukur meteran meteran dengan dengan skala skala cm.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen dengan dengan menggunakan menggunakan satuan baku. • • Menaksir Naksirkan panjang benda panjang benda dengan dengan menggunakan menggunakan satuan yang satuan yang sesuai. 5.

Ceritakan kembali isi • bacaan. puisi. Nyanyikan lagu • . berfariasi • • Menyususn kata Mainkan alat menjadi kalimat. musik 6 Seni Budaya dan sederhana Keterampilan : • • Mainkan alat Melakukan tepuk musik ritmis berfariasi dengan cara • yang beanr.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen puisi puisi dengan ekspresi yang • tepat. kata menjadi kalimat. • Menceritakan • kembali isi Ceritakan isi bacaan... • • Meringkas isi Sususkanlah bacaan. Mengajukan pertanyaan • bacaan. Memperbaiki • penulisan Mainkan alat kalimat. Ringkaskanlah isi bacaan. musik • sederhana. • 6 Seni Budaya dan Membaca puisi Keterampilan : • • menceritakan isi Lakukan tepuk puisi. Memainkan alat • musik sederhana. Mendeklamasika n puisi dengan • ekspresi yang Bacakanlah teks tepat. dengan bersuara. • Membaca teks • dengan bersuara.

• Memainkan alat • musik ritmis Nyanyikan lagu dengan cara anak-anak yang beanr. Menyanyikan lagu yang sesuai • dengan tanda Pilihkanlah dinamik. alam yang dapat dibuat cat warna. warna dari bahan alam.Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Kompetensi nstrumen Instrumen Memainkan alat yang sesuai musik sederhana dengan tanda dinamik. n bahan alam yang sesuai dengan warna yang dihasilkan . dengan iringan alat musik • ritmis. langkah-langkah pembuatan cat • warna dari Memilih bahan bahan alam. bahan alam yang dapat • dibuat cat Menyanyikan warna. • Kelompokkan • bahan alam Mengelompokka yang sesuai n bahan alam dengan warna yang baik yang dihasilkan dengan yang kurang baik. lagu anak-anak dengan iringan • alat musik Tunjukkan ritmis. • Kelompokkan • bahan alam Menunjukkan yang baik langkah-langkah dengan yang pembuatan cat kurang baik. • LKS • Mengelompokka • Lmbar observasi.

... 2................... 3......................... No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik 1 2 3 4 5 Matahari dapat mengeringkan benda.. ......Lembar Kerja Siswa IPA Kelompok : .............. Performansi ....... . Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang tidak menggunakan listrik....... Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2............. 4. Anggota : 1...... Produk ( hasil diskusi ) No. ....... 5.................... .... ... Berilah tanda  untuk benda yang dapat kering oleh matahari ! Nama Benda  Pakaian Celana Handuk TV Kasur Topi Lemari es Komputer Tas  Kriteria Penilaian 1........ 1............................................

10. 1. 6.……… ) NIP/NIK : ………………… .. 5..No.. 8. Aspek Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.. 3... Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai 1. Partisipasi 3. 9.. 7. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……. ………………… 20… Guru Kelas II ( ……………….. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 2. 4.

: ............PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Tematik DENGAN TEMA : Tempat Umum Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Tematik : SD/MI : II / 1 : ..... : SD N HARJOWINANGUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) ......................................

Berbicara • Mengungkapkan pikiran.RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : SD N Harjowinangun : Tempat Umum : II / 1 : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. bercerita dan deklamasi. 6. . Menulis • Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte. Matematika • Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500 5. Matematika . Kompetensi Dasar : 1. PKn • Membiasakan hidup bergotong royong 2. Seni Budaya Keterampilan • Seni Musik : Mengekpresikan diri melalui karya seni musik. IPS • Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. PKn • Melaksanakan hidup rukun saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. Membaca • Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak. dan tempat lainnya ) • Mengidentifikasi benda-benda yang dikenal dan kegunaannya melalui pengamatan 4. dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya. IPA • Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup ( air. pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup. IPA • Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan. IPS • Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis. tanah. 4.3. 2. Bahasa Indonesia Mendengarkan • Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan. • Keterampilan : Menerapkan teknologi sedrehana dalam keterampilan. persaan. 3.

9. • •

• • •

• Menggunakan alat ukur berat • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda Bahasa Indonesia Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek . Mendeskripsikan isi puisi • Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa. Mendeklamasikan puisi dengan ekpresi yang tepat Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat) Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca. • Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung dan memperhatikan penggunaan huruf capital tanda titik. 6. Seni Budaya Keterampilan. • Menyanyikan lagu wajib dan anak denagn atau tanpa iringan sederhana. • Mementaskan permainan musik dengan alat musik sederhana di depan penonton • Membuat cat pewarna dari bahan alam. I. Tujuan Pembelajaran**: Siswa dapat : • Melaksanakan kegiatan tugas secara berkelompok di sekolah . • Melaksanakan / mengadakan kegiatan bakti sosial di kelas. • Menceritakan manfaat hidup tolong menolong. • Menceritakan pengalaman penting yang menyenangkan di sekolah. • Menceritakan pengalaman yang tidak menyenangkan di sekolah. • Mengidentifikasi tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup tumbuhan. • Mengelompokkan hewan yang hidup di air. • Mengelompokkan hewan yang hidup di darat • Mengelompokkan hewan yang hidup di pohon • Mengelompokkan hewan yang hidup di dalam tanah • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokkan tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang hidup pada tumbuhan lain. • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di sepanjang jalan. • Membandingkan berat dua buah benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, sama berat. • Menimbang benda dengan kedua tangan. • Menimbang benda dengan timbangan dari kayu. • Menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku • Mengukur berat benda dengan timbangan yang baku

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Mengukur berat benda dengan satuan baku. Menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. Memilih alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat. Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru. Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. Menjawab pertanyaan tentang isi puisi Menafsirkan isi puis dengan bahasa sendiri Menjelaskan isi puisi Memperagakan percakapan Menjawab pertanyaan isi percakapan. Membuat percakapan Mendeklamasikanpuisi dengan ekpresi yang tepat. Membaca teks dengan bersuara. Mengajukan pertanyaan bacaan, Menceritakan kembali isi bacaan. Membaca puisi menceritakan isi puisi.. Menyususn kalimat menjadi cerita Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung. Menggunakan huruf capital dalam kalimat. Menyanyikan lagu dengan syair yang benar. Menyanyikan lagu wajib dengan iringan alat musik ritmis. Menampilkan hasil tanggapan peragaan dinamik Menunjukkan panjang pendeknya nada-nada pada akhir lagu dengan gerakan. Menunjukkan dengan menyuarakan bagian melodi secara glissando. Mengatur komposisi / ukuran bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam. Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air, Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab. II. Materi Ajar ( Materi Pokok ) : Hidup gotong royong. Dokumen pribadi dan keluarga Peristiwa penting. Manfaat dokumen. Bagian utama tumbuhan dan hewan

• • • • •

• • • • • • • • • • • •

Sifat benda Perubahan wujud benda Alat ukur panjang tidak baku dan baku. Mendengarkan teks pendek. Puisi Membaca bersuara Melengkapi kalimat. Menulis pengalaman Menulis kalimat dengan huruf indah Seni musik Menyanyikan lagu Pembuatan cat. III.Metoda Pembelajaran : • Ceramah • Diskusi. • Tanya jawab. • Demontrasi. • Pemberian tugas. IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan awal : Apresepsi/ Motivasi : • Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. • Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. • Mengumpulkan tugas/ PR B. Kegiatan inti : Minggu ke 1 Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita  penjelasan guru tentang membandingkan berat benda  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mendengarkan dan menyimak sebuah cerita yang dibacakan guru , kemudian menyalinnya ke dalam stulisan apa yang didengarnya.  Melalui penjelasan guru tentang membandingkan berat benda dengan istilah lebih berat, lebih ringan, dan sama berat diharapkan siswa dapat memperagakannya dengah benar.

 Konfirmasi . .  Setelah menyimak bacaan guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita. B Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyelesaikan soal tentang perbandingan berat benda lebih ringan lebih berat. diharapkan siswa dapat menceritakan pengalamannya sendiri yang menyenangkan di sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. IPS)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika. memberikan penguatan dan penyimpulan Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika. B. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. media pembelajaran. dan sumber belajar lain.  Dengan penjelasan guru tentang peristiwa penting yang pernah dialami seseorang baik itu menyenangkan maupun tidak menyenangkan. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. siswa dapat menceritakan kembali dengan bahansa sendiri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat mempraktekkan cara menimbang benda dengan kedua tangan  Setelah mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. Indonesia.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. dan menjelasakna isi puisi yang dibacakan oleh teman. Indonesia. lautan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain.  Melalui penjelasan guru tentang tempat hidup makhluk hidup diharapkan siswa dapat mengidentifikasi tempat hidup hewan dan tumbuhan.PKn . media pembelajaran. media pembelajaran. dsb. IPS. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang dibaca. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. . sungai.Dalam kegiatan konfirmasi. menafsirkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( B.ingkungan alam seperti : pegunungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyimak .  Melalui penjelasan guru. guru:  Melalui penjelasan guru tentang lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh lingkungan alam siswa dapat menyebutkan contoh l. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memperagakan pembacaan puisi di depan kelas.Indonesia . diharapkan siswa dapat memberikan tanggapan positif terhadap cerita yang disampaikan teman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menjelaskan cara penimbangan dengan menggunakan dua tangan dan timbangan kayu. guru:  Siswa mempraktekannya delam mengerjakan soal. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika . guru:  Menjelaskan cara menimbang benda dengan menggunakan timbangan yang tidak baku dan timbangan yang baku.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi . guru:  Mengerjaakan soal yang berhubungan dengan penimbangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 2 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika.  Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang baik dan tepat. media pembelajaran.  Melalui penjelasan guru tentang cara menyampaikan maksud bertamu dengan mengguankan kalimat yang sopan. IPS.  Melalui contoh yang dinyanyikan guru siswa dapat menyanyikan lagu dengan syair yang benar serta diiringi alat musik ritmis. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menngelompokkan hewan yang hidup di air. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Matematika. menganalisis. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Melalui penjelasan guru tentang cara mengukur berat benda diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan tak baku kg. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. guru:  Menjelaskan isi puisi dan menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (. IPS )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. B. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melalui penugasan siswa dapat menceritakan pengalaman penting yang tidak menyenangkan di sekolah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mempraktekkan cara menimbang benda mengguankan timbangan tidak baku.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B.  Melakukan percakapan dengan teman sebangku.Dalam kegiatan konfirmasi. ons.

dan bertindak tanpa rasa takut. Indonesia. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengukur berat benda dengan satuan baku dan diterapkan pada kehidupan sehari-hari. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. B.  Siswa membuat percakapan yangbberisikan pertanyaan dan jawaban  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di darat dan di laut/air. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  Setelah mnceritakan pengalaman siswa yang lain menanggapi baik positif maupun negatif terhadap pengalaman temannya. IPS.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Menjelaskan tentang tolong menolong sesama teman atau sesama manusia yang membutuhkan dengan cara mengadakan bakti sosial.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. IPA )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit ( PKn.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B. guru:  Menulis puisi kemudian dideklamasikan di depan kelas dengan menggunakan tulisan tegak bersambung.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit ( Matematika.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat mengelompokkan hewan yang hidup di dua alam.  Menunjukkan panjang pendek nada pada akhir lagu. menyelesaikan masalah. diskusi.  Mengelompokkan tumbuhan yang yang hidup di darat. secara individual maupun kelompok. air. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. IPA .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menampilkan hasil peragaan dinamik .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  siswa dapat Menjelaskan berat benda. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. tumbuh pada tumbuhan lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

memberikan penguatan dan penyimpulan Minggu ke 3 Pertemuan pertama 3 x 35 menit ( Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .  Dilanjutkan dengan menceritakan isi puisi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. B. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menaksir berat benda dengan satuan yang sesuai. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Setelah mendengarkan pengalaman teman / cerita pengalaman teman .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( IPS. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan alat ukur berat yang sesuai dengan benda yang diukur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. siswa dapat memberikan pesan dan saran untuk teman yang mempunyai cerita yang tidak menyengankan  Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (PKn.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  Menyusun kalimat menjadi cerita yang baik dengan bantuan gambar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. IPA ) .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Indonesia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyelesaikan soal mengenai alat ukur berat sesuai dengan benda yang diukur.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Indonesia )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.B. secara individual maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menulis kalimat yang didiktekan guru dengan menggunakan tulisan tegak bersambung. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada di lingkungan rumah. IPS. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Matematika )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyalin kalimat dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan tidak lupa huruf kapital pada awal kalimat . guru:  Siswa dapat menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan memperhatikan tanda baca. dan bertindak tanpa rasa takut. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Dengan mengadakan kegiatan bakti sosial secara langsung siswa dapat menceritakan manfaat hidup tolong menolong .  Dengan penjelasan gurudiharapkan siswa dapat memberikan saran untuk teman yang mempunyia cerita tidak menyenangkan. secara individual maupun kelompok. Indonesia. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perbandingan dan berat benda. memberikan penguatan dan penyimpulan Pertemuan ke enam 4 x 35 menit (Matematika. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. IPA.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. . guru:  Melalui penjelasan guru diharapkan siswa dapat menyebutkan kegunaan benda padat yang ada disepanjang jalan.  Melalui penjelasan guru kemudian dipraktekkan secara langsung untuk mengatur komposisi bahan dan alat pembuatan cat warna dari bahan alam  Mendemontrasikan cara pembuatan cat warna dari bahan alam. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan C. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. SBK )  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. secara individual maupun kelompok.  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan akhir Dalam kegiatan akhir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.

Penerbit Buku tematik PT. TEKINDO UTAMA. Alat dan Sumber Belajar • Buku Sumber :  Buku Pengetahuan sosial SD kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. Bahan cat alami VI.  Buku Piwulang Basa SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. tidak menyenangkan ). TEKINDO UTAMA  Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2SD . mistar ) Gambar tanaman dan binatang Foto peristiwa penting.  Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. sosial di kelas. n / mengadakan mengadakan • Menghargai kegiatan bakti kegiatan bakti prestasi. manfaat hidup manfaat hidup . • Gemar • Menceritakan • Ceritakan membaca. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen 1. • Alat Peraga :     Alat ukur ( meteran. uraian • Melaksanaka Tes • Peragakan • Kerja keras isian n kegiatan tugas lisan kegiatan tugas • Kreatif. TEKINDO UTAMA  Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. sekolah . • Melaksanaka • Peragakan / • Bersahabat. Tes secara secara • Demokratif berkelompok di tertulis berkelompok di • Rasa Ingin tahu. TEKINDO UTAMA. • Cinta tanah air. sosial di kelas. TEKINDO UTAMA. ( menyenangkan.  Mengerjakan post tes Pemberian PR / tugas V. TEKINDO UTAMA  Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. PKn : 1. TEKINDO UTAMA  Buku Sains SD Kelas 2 Penerbit Buku tematik PT. PKn : • Disiplin. sekolah .

tempat hidup tumbuhan. IPS : lingkungan. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di air. 2. • Menceritakan pengalaman yang • Ceritakan tidak pengalaman menyenangkan di yang tidak sekolah. 2. • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di darat hewan yang hidup di darat • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di pohon hewan yang hidup di pohon • Mengelompokka n hewan yang • Kelompokkan hidup di dalam hewan yang tanah hidup di dalam tanah • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di air tumbuhan yang hidup di air • Mengelompokka n tumbuhan yang • Kelompokkan hidup di darat tumbuhan yang hidup di darat • Menyebutkan tumbuhan yang • Menyebutkan hidup pada tumbuhan yang . IPS : • Menceritakan • Peduli sosial. pengalaman • Ceritakan • Tanggung penting yang pengalaman jawab. menyenangkan di sekolah.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tolong menolong. menyenangkan di penting yang sekolah. 3. IPA : 3. IPA : • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah hewan tempat hidup hewan • Mengidentifikasi tempat hidup • Jelaskanlah tumbuhan. hewan yang hidup di air. tolong • Peduli menolong. menyenangkan di sekolah.

• Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda lingkungan padat yang ada rumah di lingkungan rumah • Menyebutkan kegunaan benda • Sebutkan padat yang ada di kegunaan benda sepanjang jalan. benda dengan timbangan dari • Timbangkanlah kayu. berat. • Membandingkan 4. Matematika : berat dua buah benda dengan • Bandingkan istilah lebih berat dua buah berat. • Timbangkanlah benda dengan • Menimbang kedua tangan. sama istilah lebih berat. benda dengan kedua tangan. padat yang ada di sepanjang 4. Matematika : jalan. • Hukurkanlah • Menaksir berat berat benda benda dengan dengan satuan satuan yang baku. benda dengan timbangan dari • Menimbang kayu. benda dengan menggunakan • Timbangkanlah timbangan yang benda dengan tidak baku menggunakan timbangan yang • Mengukur berat tidak baku benda dengan timbangan yang • Hukurkanlah baku berat benda dengan • Mengukur berat timbangan yang benda dengan baku satuan baku. sama • Menimbang berat. . hidup pada tumbuhan lain. sesuai.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tumbuhan lain. lebih benda dengan ringan. lebih ringan.

5. diukur. Bahasa Indonesia : • Menjawab pertanyaan • Jelaskanlah teks tentang isi teks pendek ? pendek yang • Ceritakan dibacakan guru kembali isi teks • Menceritakan bacaan dengan kembali isi teks bahasa sendiri. 5. percakapan • Ceritakan • Mendeklamasika kembali isi npuisi dengan bacaan. . percakapan. bacaan dengan • Jelaskanlah bahasa sendiri. dibacakan guru. tentang isi puisi • Menjawab • Nafsirkan isi pertanyaan puis dengan tentang isi puisi bahasa sendiri • Menafsirkan isi • Jelaskanlah isi puis dengan puisi bahasa sendiri • Memperagakan • Menjelaskan isi percakapan puisi • Buatkanlah • Memperagakan percakapan percakapan • Jelaskanlah puisi • Menjawab dengan ekpresi pertanyaan isi yang tepat. diukur. ekpresi yang • Jelaskanlah tepat. • Bacakanlah teks • Membuat dengan bersuara. Bahasa Indonesia : • Selesaikan soal cerita yang • Mendengarkan berhubungan teks pendek yang dengan berat. • Pilihkanlah alat • Menyelesaikan ukur berat yang soal cerita yang sesuai dengan berhubungan benda yang dengan berat.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen • Memilih alat • Naksirkanlah ukur berat yang berat benda sesuai dengan dengan satuan benda yang yang sesuai.

Mengatur . • Ceritakan isi puisi. bersambung. • Gunakanlah • Menyususn huruf capital kalimat menjadi dalam kalimat. • Mengajukan pertanyaan • Susunkanlah bacaan. peragaan dinamik • Tunjukkan • Menunjukkan dengan panjang menyuarakan pendeknya nadabagian melodi nada pada akhir secara glissando. Keterampilan : • Tampilkan hasil • Menyanyikan tanggapan lagu dengan syair peragaan yang benar. cerita 6 Seni Budaya dan • Menyalin kalimat Keterampilan : dengan • Nyanyikanlah menggunakan lagu dengan huruf tegak syair yang benar. kalimat dengan menggunakan • Membaca puisi huruf tegak • menceritakan isi bersambung. kalimat menjadi cerita • Menceritakan kembali isi • Salinkanlah bacaan. lagu dengan • Jelaskanlah Cara gerakan. dinamik • Menyanyikan • Tunjukkan lagu wajib panjang dengan iringan pendeknya nadaalat musik ritmis. alat musik 6 Seni Budaya dan ritmis. • Nyanyikanlah • Menggunakan lagu wajib huruf capital dengan iringan dalam kalimat. puisi..Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen tentang puisi • Membaca teks dengan bersuara. nada pada akhir • Menampilkan lagu dengan hasil tanggapan gerakan..

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Kerjasama Partisipasi Produk Jumlah Skor Nilai . Performansi No. pembuatan cat warna dari bahan alam. 1. bahan alam. Konsep Aspek Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 2. Produk ( hasil diskusi ) No.Penilaian Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Karakter Bangsa Kompetensi nstrumen Instrumen komposisi / • Menunjukkan ukuran bahan dengan dan alat menyuarakan pembuatan cat bagian melodi warna dari secara glissando. Partisipasi 3.  Kriteria Penilaian 1. Aspek 1. • LKS • Mendemontrasik an cara • Lmbar observasi. cat warna dari bahan alam. Kerjasama Kriteria * bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. • Mengatur • Jelaskanlah cara komposisi / pembuatan cat ukuran bahan dan warna dari alat pembuatan bahan alam.

.……… ) NIP/NIK : ………………… . 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.………… ) NIP/NIK : ………………… ( …………………. 6. ………………… 20… Guru Kelas II ( ………………. Mengetahui Kepala SD Harjowinangun ……...1... 4.. 2..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->