P. 1
Materi UKA SD Modul 1 PKn-Materi, Struktur PKn

Materi UKA SD Modul 1 PKn-Materi, Struktur PKn

5.0

|Views: 554|Likes:
Published by didjital
Materi UKA SD Modul 1 PKn-Materi, Struktur PKn
Materi Ujian Kompetensi Awal (UKA) SD PKn
Materi UKA SD Modul 1 PKn-Materi, Struktur PKn
Materi Ujian Kompetensi Awal (UKA) SD PKn

More info:

Published by: didjital on Feb 09, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial
List Price: $0.99 Buy Now

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
See more
See less

10/24/2015

$0.99

USD

pdf

text

original

1

KATA PENGANTAR

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, menyatakan bahwa jabatan guru sebagai pendidik merupakan jabatan profesional. Dengan demikian profesionalisme guru dituntut terus berkembang sesuai dengan perkembangan zaman, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta kebutuhan masyarakat Peraturan Pemerintah No.19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Bab VI pasal 28 ayat 1, menyatakan bahwa pendidik harus memenuhi kualifikasi akademik dan memiliki kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Sebagai agen pembelajaran, guru dituntut untuk memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Keempat kompetensi tersebut harus dikembangkan secara utuh, sehingga terintegrasi dalam kinerja guru. Untuk meningkatkan kualitas guru, mulai tahun 2012 Badan PSDMPK dan PMP memberlakukan kebiijakan baru yaitu (1) semua guru yang akan mengikuti Pendidikan Latihan Profesi Guru (PLPG) diwajibkan mengikuti Uji Kompetensi Awal (UKA), (2) Hasil UKA sebagai gambaran kondisi kompetensi guru digunakan sebagai dasar pelaksanaan PLPG. Guru yang dinyatakan belum memenuhi standar minimal UKA diwajibkan untuk mengikuti pendidikan dan latihan yang di selengarakan oleh Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) atau Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP). Dalam rangka penyelenggaran diklat guru SD Pasca-UKA agar memenuhi kompetensi yang di harapkan maka dipandang perlu adanya bahan ajar atau modul. Bahan ajar atau modul yang dipersiapkan di dasarkan atas hasil analisi kebutuhan para peserta uji kompetensi awal yang belum memenuhi standar minimal UK. Kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang membantu menyiapkan bahan ajar ini. Jakarta, Juni 2012 Kepala Badan PSDMPK dan PMP

Syawal Gultom NIP 19620203 198703 1 002
i

............................................................. Daftar Pustaka ..................................................... Media Pembelajaran ....... D..................................................................DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR ........ i ii 1 2 4 5 5 7 14 16 ii .. Petunjuk Mempelajari Modul .................................................................................................... 1................................ DAFTAR ISI .... B....................... Uraian Materi .................................. Evaluasi ............................ C........................ Tujuan Pembelajaran ............ 2........................................................................ A..................................................... Standar Isi Mata Pelajaran PKn SD ................................ E....................................................... F. Ruang Lingkup Kajian dan tujuan PKn ..............................

Memahami kompetensi dasar mata pelajaran PKn SD/MI. prinsip. Menguasai konsep. c. dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran PKn yang diampu. Menguasai materi keilmuan yang meliputi dimensi pengetahuan. Menguasai konsep dan prinsip kepribadian nasional dan demokrasi konstitusional Indonesia. DAN KEILMUAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN A. Memahami tujuan pembelajaran mata pelajaran PKn SD/MI. sebagai berikut: 1. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Menguasai materi. Tujuan Pembelajaran Dalam kegiatan ini. dan norma kewarganegaraan Indonesia yang demokratis dalam konteks kewargaan negara dan dunia. sikap. nilai. moral. maka kompetensi profesional guru di jenjang sekolah dasar terhadap bidang Pendidikan Kewarganegaraan. KONSEP. dan perilaku yang mendukung kegiatan pembelajaran PKn. d. c. Sejalan dengan lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 1 . nilai.MODUL 1 MATERI. Menguasai konsep dan prinsip perlindungan. 2. Memahami standar kompetensi mata pelajaran PKn SD/MI. pemajuan HAM. peserta diharapkan memiliki kompetensi inti guru berupa kompetensi profesional di bidang mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). b. yaitu: a. serta penegakan hukum secara adil dan benar. STRUKTUR. semangat kebangsaan dan cinta tanah air serta bela negara. struktur. konsep. yaitu: a. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran PKn jenjang sekolah dasar yang diampu. b.

Memilih media dan sumber bahan ajar yang relevan dengan kompetensi dasar dan indikator tiap-tiap jenjang kelas SD. B. 2. Kemampuan-kemampuan yang dimaksud. Bacalah dengan cepat semua materi yang ada dalam modul ini. Modul kegiatan ini secara spesifik dimaksudkan untuk mempersiapkan peserta diklat agar memiliki beberapa kemampuan. Atas dasar hasil refleksi itu. yaitu: a. 3. Lakukan refleksi diri. para peserta diklat diharapkan dapat mengikuti ketentuan sebagai berikut: 1. 4. Petunjuk Mempelajari Modul Untuk dapat memahami materi dalam modul ini dengan baik. seberapa banyak materi dalam modul ini yang dapat Anda kuasai dari hasil membaca dengan cepat tersebut. Menerapkan penilaian pembelajaran PKn SD secara komprehensif. Mengolah materi mata pelajaran PKn SD/MI secara integratif dan kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. 3. Mengembangkan materi pembelajaran PKn yang diampu secara kreatif. Memahami ruang lingkup dan tujuan mata pelajaran PKn. lakukan membaca ulang secara teliti utamanya untuk materi dalam modul ini yang belum anda kuasai dengan baik. b. sebagai berikut: 1.3. 2 . Melakukan pemetaan konsep materi dan komponen kompetensi kewarganegaraan (civic competence) mata pelajaran PKn. Memilih materi mata pelajaran PKn SD/MI yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Memahami standar isi mata pelajaran PKn untuk jenjang sekolah dasar. 6. Memilih materi esensial untuk mencapai kompetensi dasar mata pelajaran PKn. 5. Anda akan memperoleh pengalaman menyangkut tingkat penguasaan terhadap materi dalam modul ini. 2.

3 . untuk membelajarkan materi dalam modul ini kepada peserta didik Anda. Untuk lebih mendalami materi dalam modul ini. buatlah RPP secara lengkap berdasarkan silabus dengan acuan Permendiknas nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses. metode maka pembelajaran lakukanlah dan kegiatan model pembelajaran pemilihan pembelajaran berdasarkan materi esensial yang telah ditetapkan. Untuk mengisi komponen dalam RPP. Anda akan memperoleh pengalaman menyangkut tingkat penguasaan terhadap materi dalam modul ini dibandingkan dengan lawan diskusi dan dialog Anda. 8. 6. maka tujuan boleh sama dengan indikator dengan menambahkan kondisi dan proses yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. seberapa banyak kemajuan yang Anda raih dari diskusi dan dialog tersebut. bacalah beberapa bahan rujukan yang digunakan dalam penulisan modul ini atau buku-buku lain yang relevan. maka lakukanlah hal-hal berikut ini: a. Untuk mengisi komponen materi ajar dalam RPP. c. Jika Anda mempunyai sarananya. maka lakukan pemilih/penetapkan materi esensial yang akan disampaikan dengan jalan menganalisis materi pembelajaran dengan mengacu tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. maka bacalah bahanbahan yang tersaji melalui situs-situs di internet. b. d. seberapa banyak Anda memperoleh kemajuan hasil dalam penguasaan terhadap materi modul ini. Lakukan refleksi diri lagi. Sebagai pedoman pembelajaran. Lakukan refleksi diri. lakukan perumusan tujuan berdasarkan SK/KD dan Indikator yang ada dalam silabus. Bila indikator sudah rinci. 7. Atas dasar hasil refleksi kedua. Anda akan memperoleh pengalaman yang lebih mendalam dibandingkan dengan hasil refleksi pertama (butir B).4. lakukan diskusi atau dialog dengan beberapa peserta diklat lainnya untuk membahas materi dalam modul ini. Kemudian. Untuk mengisi komponen tujuan pembelajaran dalam RPP itu. 5.

Film-film dokumenter ataupun video yang memuat topik materi pelajaran. apalagi hanya bertumpu pada satu buku teks atau Lembar Kerja Siswa (LKS) yang hanya menekankan latihan menjawab soal-soal bersifat hapalan. sumber belajar yang harus disiapkan oleh para peserta diklat. dan sebagainya yang berkaitan dengan materi mata pelajaran PKn SD. maka disarankan agar menggunakan model pembelajaran cooperative learning. maka isilah komponen-komponen RPP lainnya. Dalam modul diklat ini. f. 5. hak asasi manusia. lingkungan. serta narasumber yang berhubungan langsung dengan topik hukum (polisi atau hakim) atau prestasi diri (atlet nasional atau pemenang olimpiade sains). meliputi: 1. 4 . Dokumen berupa Undang-undang Dasar 1945 hasil amandemen dan peraturan perundangan tentang tata urutan peraturan perundangundangan terbaru. dan kebijakan pemerintah). Untuk melengkapi pembuatan RPP sebagaimana dimaksudkan butir 1 di atas. 3. situs internet. Buku-buku pelajaran PKn baik yang diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (sekarang Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan) maupun penerbit swasta lainnya. pemilu. buku-buku ajar yang relevan.e. video dokumenter. C.Untuk membelajarkan materi modul ini kepada peserta didik Anda. dan guru itu sendiri. Lembar kerja siswa yang relevan untuk masing-masing kelas di setiap topik KD yang ditentukan. Pilihan sumber belajar tersebut menyiratkan bahwa sumber belajar PKn tidaklah bersifat tunggal. Media/Alat Pembelajaran Sumber belajar dalam pembelajaran PKn dapat berupa dokumen resmi (naskah konstitusi. undang-undang. lembaga-lembaga negara. 4. yaitu penilaian hasil belajar dan sumber belajar. Sumber belajar yang beragam seyogianya dipilih untuk meningkatkan partisipasi belajar anak agar tercapai kompetensi kewarganegaraan yang diharapkan dalam pembelajaran PKn. Dokumen standar isi mata pelajaran PKn dari kelas 1 sampai kelas 6. 2.

5 .

Dalam paradigma PKn sekarang dikenal tiga komponen yang saling berkaitan. tujuan pembelajaran. Mata pelajaran PKn merupakan mata pelajaran yang bersifat interdisipliner terutama disiplin ilmu hukum. rasa hormat terhadap peraturan (hukum). c. rasional. Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dalam Permendiknas tersebut memuat ruang lingkup materi. dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan. Menurut Udin Saripuddin Winataputra. 272. tujuan. Paradigma tersebut meliputi aspek keilmuan. bernegosiasi dan berkompromi untuk mencapai kebaikan publik. mata pelajaran PKn secara umum telah mengalami perubahan paradigma. dan struktur materi diajarkan di masing-masing jenjang pendidikan. rasa hormat terhadap nilai dan martabat kemanusiaan. tiga komponen tersebut adalah sebagaimana uraian berikut ini. Dengan mengacu kepada Permendiknas tersebut. politik. dan struktur kajian PKn. Komponen pengetahuan kewarganegaraan (civic knowledge) berupa yang harus materi pelajaran PKn yang harus dicapai peserta didik. Pembelajaran PKn memiliki beberapa tujuan untuk siswa. a. Ruang Lingkup Kajian dan Tujuan PKn Semenjak diberlakukan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Republik Indonesia (RI) No. Sifat interdisipliner ini menjadikan PKn jelas batang keilmuannya (body of knowledge). disiplin. 6 . dkk (2007). Adapun tujuan pembelajaran PKn menurut Lampiran Permendiknas RI No. Komponen keterampilan kewarganegaraan (civic skills) berupa kemampuan bersifat partisipatoris dan kemampuan intelektual. b. terdapat perubahan standarisasi materi kurikulum setiap mata pelajaran. dan filsafat moral. Berpikir secara kritis. dan menjunjung tinggi kebenaran dan keadilan. Komponen watak/karakter kewarganegaraan (civic dispositions) seperti bertanggung jawab secara moral. 287 sebagaimana uraian berikut ini. 280.D. Uraian Materi 1. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. mau mendengarkan. a. 22 Tahun 2006 pp.

(3) Nilai Moral Pancasila. karakter kewarganegaraan (civic dispositions). Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya. (6) Kekuasan dan Politik. dan. Jika dipilah-pilah dari kedelapan materi pokok ke dalam standar kompetensi dan kompetensi dasarnya. Untuk mencapai tujuan pembelajaran PKn tersebut. yaitu pengetahuan kewarganegaraan (civic knowledge). (2) Norma. meliputi: hidup rukun dalam perbedaan. (4) Kebutuhan Warga Negara. delapan materi pokok standar isi mata pelajaran PKn di Indonesia untuk satuan pendidikan dasar dan menengah memuat komponen sebagai berikut: (1) Persatuan dan Kesatuan Bangsa. (2) Hukum dan Konstitusi. Persatuan dan Kesatuan Bangsa. (8) Globalisasi. d. dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat. Amerika Serikat. Rumusan tujuan tersebut memiliki kemiripan dengan tujuan pendidikan kewarganegaraan dalam dokumen National Standards for Civics and Government yang dikembangkan oleh Center for Civic Education (1994) Calabasas. kebanggaan sebagai bangsa Indonesia. dan keterampilan kewarganegaraan (civic skills) yang memuat kecakapan intelektual dan partisipatori. (5) Konstitusi Negara. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab. dan. cinta lingkungan. sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia. Masing-masing topik/ruang lingkup kajian tersebut secara rinci dijabarkan sebagai berikut: a. 7 . sumpah pemuda. (7) Pancasila. dan bernegara.b. (3) Hak Asasi Manusia. serta anti-korupsi. maka dimensi pembelajarannya mencakup aspek kajian (1) Politik Kenegaraan. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. berbangsa. c. keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. National Standards for Civics and Government merumuskan tujuan pembelajaran civics dalam tiga bentuk komponen kompetensi kewarganegaraan. partisipasi dalam pembelaan negara. Hukum dan Peraturan. keterbukaan dan jaminan keadilan.

hubungan internasional dan organisasi internasional.b. Hukum dan Peraturan. pemerintah pusat. h. demokrasi dan sistem politik. instrumen nasional dan internasional HAM. Norma. sistem hukum dan peradilan nasional. norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Pancasila sebagai ideologi terbuka. dampak globalisasi. Pancasila. harga diri sebagai warga masyarakat. persamaan kedudukan warga negara. meliputi: pemerintahan desa dan kecamatan. c. hubungan dasar negara dengan konstitusi. Kebutuhan Warga Negara. meliputi: hidup gotong royong. e. d. Dari tabel tersebut tampak bahwa uraian kompetensi diikuti pula dengan materi pelajaran yang harus diajarkan di masing-masing tingkat. dan mengevaluasi globalisasi. politik luar negeri Indonesia di era globalisasi. pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. meliputi: tertib dalam kehidupan keluarga. penghormatan dan perlindungan HAM. g. peraturan-peraturan daerah. sistem pemerintahan. norma yang berlaku di masyarakat. Globalisasi. meliputi: proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama. pemajuan. Hak Asasi Manusia. menghargai keputusan bersama. proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara. Standar Isi Mata Pelajaran PKn Penyebaran standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran PKn untuk sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah (SD/MI) pada setiap semester dirangkum dalam Tabel 1. hukum dan peradilan internasional. 8 . hak dan kewajiban anggota masyarakat. Prestasi diri. pemerintahan daerah dan otonomi. budaya politik. meliputi: hak dan kewajiban anak. kemerdekaan mengeluarkan pendapat. f. meliputi: globalisasi di lingkungannya. meliputi: kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara. Kekuasan dan Politik. kebebasan berorganisasi. budaya demokrasi menuju masyarakat madani. konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia. Konstitusi Negara. tata tertib di sekolah. pers dalam masyarakat demokrasi. 2.

Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah 4. agama.2. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan KOMPETENSI DASAR 1.Tabel 1. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah Kelas I Semester 2 3.2. Melaksanakan hidup rukun.1.2. saling berbagi.1. Mengenal pentingnya lingkungan alam seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan 9 2.3. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di 2. Mengenal pentingnya hidup rukun. dan tolong menolong 1. Menampilkan sikap cinta lingkungan .1. belajar dengan gembira. Menjelaskan hak anak untuk bermain. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah sekolah 2. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat Kelas II Semester 1 1. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah 2. Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah 4. dan tolong menolong di rumah dan di sekolah 2. saling berbagi. dan suku bangsa 1. Membiasakan hidup bergotong royong 1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin. Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah 1.2. dan didengar pendapatnya 3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran PKn untuk SD/MI STANDAR KOMPETENSI Kelas I Semester 1 1.1. Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah 4.1.1.2. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah 3.

Menampilkan sikap demokratis 4.2. Mengenal kegiatan bermusyawarah 3. Memiliki harga diri sebagai individu 3. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat dalam kehidupan sehari-hari 2. dan satu bahasa 1.1.1. Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda 2. Menghargai suara terbanyak (mayoritas) 3.2. Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia Kelas IV Semester 1 1. mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri.2.2. kekayaan alam. Menampilkan perilaku yang mencerminkan 4.1. Menyebutkan contoh aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2. Melaksanakan perilaku jujur.2. kedisiplinan. disiplin. dan lain lain 3. Mengenal nilai kejujuran. Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar 2.2. seperti kebhinekaan. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia harga diri 4.3.3. Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar Kelas III Semester 2 3.1. Mengenal kekhasan bangsa Indonesia.1.2. Menampilkan sikap mau menerima kekalahan 4. Memberi contoh bentuk harga diri. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda 1. Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam Kelas II Semester 2 3.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan 10 . dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari 4. dan keramahtamahan 4. Memahami sistem pemerintahan desa 1.1. seperti menghargai diri sendiri. Menampilkan nilai-nilai Pancasila 3. satu bangsa. Mengenal pentingnya memiliki harga diri 3. dan senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari Kelas III Semeser 1 1.3.2. Mengenal makna satu nusa.

seperti MPR. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya Kelas V Semester 1 1.2. DPR. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah 2. seperti pajak. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya 4.3.dan pemerintah kecamatan 2. dan provinsi 3. Memahami sistem pemerintahan kabupaten.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten. Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat. Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya 4. dan provinsi 2.2. Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat.1.2.2. Presiden. larangan 11 2.1. dan para Menteri 4. MK. dan provinsi Kelas IV Semester 2 3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia 2.2. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat 1.1. anti korupsi.2. MA. seperti Presiden. kota. kota.3. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 1. Mendeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia 1. BPK. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah . Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan 2.1. lalu lintas. Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional 4. dan lainlain 3. Wakil Presiden. Memberikan contoh peraturan perundangundangan tingkat pusat dan daerah. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia 1. kota. Menggambarkan struktur organisasi kabupaten.

Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara organisasi di sekolah 4. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1. Menampilkan peran serta dalam memilih 4.1. Menghargai keputusan bersama Kelas VI Semester 1 1.3. Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil amandemen 2. Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara 1. Menjelaskan pengertian kerjasama negaranegara Asia Tenggara 3. Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah Kelas VI Semester 2 3.1. Memahami kebebasan berorganisasi 3.3.1.1. Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia sehari-hari 2. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama 4. Mematuhi keputusan bersama 1. Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat 3.2.1.3. Mendeskripsikan pengertian organisasi 3. Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif 4. Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia Tenggara 4. Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan internasional 12 .2. Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan 2.merokok Kelas V Semester 2 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negaranegara di Asia Tenggara 4.1. Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada 2.2.2.2. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi 3.2.

Komponen kompetensi yang berupa kemampuan yang harus dicapai para peserta didik. menjelaskan. Sebagai contoh: Peta konsep tentang Sistem Pemerintahan Republik Indonesia di Kelas 6 semeseter 1 dapat dibuat dalam Bagan 1. dan mematuhi. mengenal.2.2. melaksanakan. b. contoh. menunjukkan contoh-contoh. berbunyi: “Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945”. materi ajar. meneladani. yaitu pemilu 13 . mengamalkan. yaitu “Lembaga-lembaga negara sesuai UUD NRI Tahun 1945”.. memberikan menggambarkan. Topik materi (sub pokok bahasan) yang dibahas dari KD 2.Dengan mencermati Standar Isi dalam tabel 1 di atas. Pengidentifikasian komponen kompetensi dan konten/materi dalam SK dan KD akan memudahkan guru dalam perumusan indikator. mengidentifikasi. Kata-kata kerja operasional ini sangat membantu ketika menentukan indikator dan tujuan pembelajaran materi-materi yang mengikuti rumusan suatu KD. Konten atau materi pelajaran yang harus diajarkan untuk mencapai tingkat kompetensi yang diharapkan. dan instrumen penilaiannya. antara lain: menyebutkan. Dua hal pokok itu adalah sebagaimana uraian berikut ini. Sebagai contoh adalah kata kerja operasional yang dimuat dalam SK dan KD. tujuan pembelajaran. standar isi setiap mata pelajaran memuat dua hal pokok. menceritakan mendeskripsikan. Standar isi memuat Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Bagan tersebut memuat tiga topik bahasan utama yang merupakan satu kesatuan dari Sistem Pemerintahan Indonesia. Sebagai contoh rumusan SK 2 kelas 6 semester 1 berbunyi: “Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia”. sumber belajar/media. Dari SK tersebut salah satu rumusan KD 2. menampilkan. secara singkat. pemetaan konsep materi menjadi penting untuk mencapai masingmasing kompetensi yang diharapkan. Rumusan konten/materi pelajaran di masingmasing SK dan KD ini mengikuti masing-masing kata kerja kompetensi. Komponen inti berupa kata kerja operasional yang menunjuk kepada kemampuan tertentu. a. Secara eksplisit SK tersebut menyatakan bahwa topik materi yang dibahas yaitu “Sistem Pemerintahan Republik Indonesia”. Dari sini.

lembaga-lembaga negara sesuai UUD NRI Tahun 1945 hasil amandemen. serta tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia” 14 .dan pilkada. SISTEM PEMERINTAHAN REPUBLIK INDONESIA Bagan 1. Contoh Peta Konsep Pengembangan Topik Materi dari Standar Kompetensi “2.

Memuat batang keilmuan dan kompetensi 2.Evaluasi Modul 1 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang di depan jawaban yang Anda anggap benar! 1... Konstitusi Negara C. Salah satu perbedaan utama paradigma mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dalam standar isi dengan mata pelajaran serupa di kurikulum sebelumnya ialah. A.. Mengajarkan kesadaran hukum D.. Berikut kecuali. Mengedepankan aspek moralitas Pancasila B.. kecuali. Civic culture B. Civic dispositions C. Pancasila B. 22 Tahun 2006. A. A. Civic skills ini merupakan salah satu ruang lingkup kajian Pendidikan Kewarganegaraan menurut Standar Isi dalam Permendiknas No. 15 . . Persatuan dan Kesatuan Bangsa 3. Civic knowledge D. Garis Besar Haluan Negara D.... Menekankan kajian politik C. Komponen kompetensi kewarganegaraan yang dikembangkan dalam standar isi mata pelajaran PKn meliputi aspek sebagai berikut.

Keterampilan kewarganegaraan D. Peraturan. Pancasila D.. A.4... Pengetahuan kewarganegaraan B. norma dan hukum B. Globalisasi 5. Persatuan dan kesatuan bangsa C. Karakter kewarganegaraan C.. Kata kerja “meneladani” dan “mengamalkan” dalam rumusan kompetensi dasar lebih tepat dibuat indikator-indikator yang menekankan aspek.. Budaya kewarganegaraan 16 . A. Materi “Hidup Rukun dalam Perbedaan” di kelas I merupakan kelompok ruang lingkup kajian..

Winataputra. diunduh pada 10 April 2012. 2007. Materi dan Pembelajaran PKn SD. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.org. 17 . California: Center for Civic Education. Jakarta: Universitas Terbuka. Tersedia di situs Badan Standar Nasional Pendidikan www. dkk.bsnp-indonesia.Daftar Pustaka Center for Civic Education. Udin Saripuddin. National Standards for Civics and Government. 1994.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->