1 BAB I PENDAHULUAN Skripsi yang disusun mahasiswa Strata Satu di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) merupakan

karya tulis berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan (S.Pd.). Karya ilmiah tersebut digunakan untuk mengevaluasi kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi dan memecahkan masalah secara ilmiah serta keterampilannya dalam melakukan penelitian. Selain itu, sebagai tugas akhir, skripsi merupakan karya ilmiah mahasiswa yang tidak hanya menggambarkan proses menuangkan gagasan atau ide dalam tulisan, tetapi menggambarkan the entire event dari proses penelitian yang dilakukan dengan memperhatikan kaidah ilmiah, yaitu rasional, faktual, sistematis, dan objektif dalam prosedur pembuktian dan penyimpulan. Berdasarkan Surat Edaran Rektor No. 2570/H27/PP/2009 tanggal 18 Maret 2009 ditentukan bahwa dalam penulisan skripsi untuk S1, tesis untuk S2, dan disertasi untuk S3, mahasiswa diwajibkan menggunakan jurnal internasional paling lama terbitan 3 (tiga) tahun terakhir sebagai sumber pustaka/referensi, S1 minimal 2 jurnal internasional, S2 minimal 5 jurnal internasional, dan S3 minimal 10 jurnal internasional. Oleh karena itu, dalam skripsi mahasiswa FKIP program S1 harus menggunakan minimal 2 artikel jurnal internasional, selain artikel-artikel jurnal nasional yang relevan dengan topik penelitiannya sebagai referensi. Adapun tata cara pengutipan dan penulisan daftar pustaka pada pedoman ini mengikuti sistem yang terdapat dalam Publication Manual of the American Psychological Association (APA). Buku ini ditujukan untuk memberi gambaran, petunjuk, dan informasi bagi mahasiswa mengenai penulisan setiap bagian dalam skripsi. Selain itu, disusunnya buku ini juga ditujukan untuk menyediakan panduan bagi para dosen dalam melakukan pembimbingan skripsi. Dengan demikian, akan terjalin kesamaan persepsi antara mahasiswa dan dosen pembimbing dalam hal format (kerangka), isi (substansi), dan kaidah tata tulis skripsi.

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

2

1 BAB II KETENTUAN UMUM A. Batasan Skripsi 1. Skripsi adalah karya ilmiah yang wajib disusun mahasiswa sebagai bagian persyaratan pendidikan akademik yang bertujuan melatih mahasiswa dalam menerapkan pengetahuan melalui pemecahan masalah yang berkenaan dengan bidang ilmunya. 2. Skripsi yang disusun harus relevan dengan lingkup pendidikan dan pengajaran atau pendalaman materi bidang studi pada masing-masing Program Studi/BKK di lingkungan FKIP. 3. Skripsi disusun sebagai laporan hasil penelitian dengan menggunakan metode ilmiah. 4. Skripsi disusun untuk menjawab permasalahan yang harus dilakukan melalui pengkajian baik secara teoretik maupun empirik. 5. Kajian pustaka yang digunakan meliputi kepustakaan/literatur yang relevan dengan masalah dan maksimal terbitan 10 tahun terakhir. 6. Skripsi diberi bobot 6 SKS. B. Pengajuan Judul dan Penunjukan Pembimbing 1. Mahasiwa yang telah mencapai 110 sks diizinkan mengajukan judul penelitian dan dosen pembimbing kepada Ketua Program Studi/BKK. 2. Untuk menyelesaikan skripsi, mahasiswa didampingi oleh dua orang dosen pembimbing. 3. Mahasiswa dapat mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK atas penetapan dosen pembimbing tersebut dengan alasan yang rasional/ dapat dipertanggungjawabkan. 4. Pembimbing:
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

3 a. Pembimbing I : Sarjana minimal Lektor Kepala (IV-a), Magister minimal Lektor (III-c), Doktor tanpa batasan pangkat. b. Pembimbing II : Sarjana minimal III-c, Magister, dan Doktor tanpa batasan pangkat. C. Prosedur Pembimbingan 2 1. Setelah memperoleh penetapan pembimbing, mahasiswa harus aktif berkonsultasi secara teratur. 2. Konsultasi dilakukan sejak pengajuan topik/judul sampai dengan penyelesaian revisi setelah ujian. 3. Dosen pembimbing wajib memberi pengarahan dan bimbingan agar mahasiswa mampu menyelesaikan tugasnya dengan baik. 4. Pembimbing I menjadi penanggungjawab pembimbingan. Pembimbing I dan Pembimbing II boleh mengadakan pembagian tugas dalam aspekaspek pembimbingan. Pembimbing dimungkinkan menyarankan kepada mahasiswa agar berkonsultasi kepada dosen lain yang memiliki keahlian khusus menyangkut isi skripsinya. 5. Jika setelah mendapat pengarahan dan bimbingan mahasiswa tidak melaksanakan tugasnya dengan sungguh-sungguh, pembimbing wajib menegur. Jika telah tiga kali ditegur tidak menunjukkan kemajuan, pembimbing boleh mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK. 6. Mahasiswa boleh mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK apabila pembimbingan tidak berjalan sebagaimana mestinya. 7. Setiap berkonsultasi, mahasiswa wajib membawa buku konsultasi yang telah disediakan oleh Tim Skripsi. 8. Proses pembimbingan skripsi dibatasi paling lama 12 bulan sejak disetujuinya proposal oleh kedua pembimbing. Jika melebihi batas waktu tersebut, mahasiswa wajib mengajukan perpanjangan pembimbingan kepada Ketua Program Studi/BKK dengan persetujuan kedua pemnimbing. 9. Perpanjangan waktu pembimbingan dapat dilakukan maksimal dua kali, masing-masing selama 3 bulan. D. Prosedur Penulisan Proposal Penelitian
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

4. Pembimbung II d. Subbag Pendidikan (Biro Skripsi Fakultas) Adapun bagan alur skripsi adalah sebagai berikut: Penetapan pembimbing Penyusunan proposal Seminar proposal Pengajuan izin menyusun skripsi kepada Dekan Pengajuan izin penelitian Pendaftaran wisuda Pelaksanaan ujian dan revisi skripsi Pendaftaran ujian Pelaksanaan penelitian dan penulisan skripsi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .4 1. mahasiswa mengajukan izin penelitian/penulisan skripsi kepada Pimpinan Fakultas dengan persetujuan/diketahui oleh Ketua Program Studi/BKK dan Ketua Jurusan. Proposal penelitian yang telah disetujui pembimbing diajukan kepada Ketua Program Studi/BKK untuk diseminarkan. Proposal penelitian dibuat rangkap 5 (lima). Mahasiswa yang bersangkutan b. Proposal penelitian dibuat oleh mahasiswa dengan berkonsultasi kepada pembimbingnya. Setelah proposal disempurnakan berdasarkan hasil seminar. 2. Ketua Program Studi/BKK e. 3. Pembimbing I c. masing-masing untuk: a.

Pembatasan Masalah D. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Kerangka Berpikir C.5 E. Tujuan Penelitian F. Latar Belakang Masalah B. Penelitian Kuantitatif HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Rumusan Masalah E. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Format Proposal Penelitian 1. ldentifikasi Masalah C. Rancangan/Desain Penelitian C. Populasi dan Sampel Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A.

Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Latar Belakang Masalah B. Teknik Pengambilan Sampel E. Tempat dan Waktu Penelitian B. Data dan Sumber data D. Pengumpulan Data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Kerangka Berpikir C. Rumusan Masalah C. Prosedur Penelitian DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (misalnya instrumen pengumpulan data) 2.6 D. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Penelitian Kualitatif HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Validasi Instrumen Penelitan G. Tujuan Penelitian D. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Pengumpulan Data F. Teknik Pengambilan Sampel (Cuplikan) E. Analisis Data H.

Tujuan Penelitian D. Data dan Sumber Data D. Tempat dan Waktu B.7 F. Pengumpulan Data E. Rumusan Masalah C. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Latar Belakang Masalah B. Kerangka Berpikir C. Uji Validitas Data G. Subjek Penelitian C. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Analisis Data H. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) HALAMAN JUDUL DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Uji Validitas Data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Hipotesis Tindakan (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Prosedur Penelitian DAFTAR PUSTAKA 3.

yaitu bagian awal atau pembuka. BAB III STRUKTUR ISI SKRIPSI Secara umum isi skripsi meliputi tiga bagian. tetapi pada bagian inti berbeda. Format Unsur-unsur yang termuat pada bagian awal skripsi dan urutannya adalah sebagai berikut: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . A. Penjelasan masing-masing bagian dapat dirinci sebagai berikut. sedangkan struktur bagian awal dan akhir tidak ada pembedaan untuk ketiga jenis penelitian tersebut. unsur-unsur yang termuat pada bagian awal dan akhir adalah sama. penjelasan mengenai struktur bagian inti skripsi perlu dibedakan menjadi beberapa subbab. dan penelitian tindakan kelas). Bagian Awal 1. Untuk berbagai jenis penelitian (kuantitatif. Indikator Capaian Penelitian DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (misalnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP) Catatan: Format dan komponen proposal penelitian kualitatif bisa berbeda-beda tergantung pada jenis studi dan model pendekatan yang digunakan. Oleh karena itu. kualitatif.8 F. dan bagian akhir. yaitu bagian inti penelitian kuantitatif. bagian inti. kualitatif. dan penelitian tindakan kelas. Analisis Data G. Format yang disajikan di atas biasa digunakan pada penelitian studi kasus. Prosedur Penelitian H.

pemenggalan baris pada judul tetap harus memperhatikan makna kelompok kata (frase) yang dipenggal. fakultas. Halaman sampul dicetak dalam hard cover (sampul keras) dan diberi cetakan pada punggungnya. Contoh halaman sampul dapat dilihat pada Lampiran 1.9 Halaman Sampul Halaman Pernyataan Halaman Pengajuan Halaman Persetujuan Pembimbing Halaman Pengesahan Penguji Halaman Motto Halaman Persembahan Abstrak Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel (jika ada) Daftar Gambar (jika ada) Daftar Lampiran 2. (2) logo atau lambang Universitas Sebelas Maret dengan diameter 3 cm. (3) kata skripsi. Halaman Sampul Halaman sampul berisi (1) judul secara lengkap. (4) nama dan nomor induk mahasiswa. Komposisi huruf dan tata letak masingmasing unsur diatur secara simetris. dan (6) bulan dan tahun lulus ujian (bukan bulan dan tahun wisuda). Akan tetapi. dan universitas. rapi. contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Penjelasan a. (5) nama lengkap (tidak disingkat) jurusan. dan serasi. Semua huruf pada halaman sampul dicetak dengan huruf kapital dengan ukuran antara 12 – 16 poin.

Contoh halaman pernyataan dapat dilihat pada Lampiran 2.. c.. (3) teks Skripsi diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan.10 KEEFEKTIFAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KOTA SURAKARTA Contoh pemenggalan yang tidak memperhatikan makna frase: KEEFEKTIFAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KOTA SURAKARTA b. juga berisi pernyataan bahwa semua rujukan atau kutipan telah dituliskan sumbernya.. dan (5) bulan yang ditulis dengan huruf kecil dan tahun lulus ujian. Halaman Pernyataan Halaman pernyataan memuat penegasan bahwa skripsi yang ditulis mahasiswa merupakan karya asli yang bebas dari tindakan plagiarisme. (2) nama dan nomor induk mahasiswa yang diketik dengan huruf kapital. Halaman Persetujuan Pembimbing Halaman persetujuan memuat persetujuan dari para pembimbing... Contoh halaman pengajuan dapat dilihat pada Lampiran 3.. Selain itu. Jurusan . Hal-hal yang dicantumkan adalah (1) teks Skripsi ini telah disetujui untuk Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Halaman Pengajuan Halaman pengajuan memuat unsur-unsur sebagai berikut: (1) judul yang diketik dengan huruf kapital. d.. (4) nama lengkap fakultas dan universitas diketik dengan huruf kapital.

(3) nama lengkap.11 dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta (2) tempat dan tanggal persetujuan. Halaman Motto Dalam halaman motto termuat kata-kata bijak atau pernyataan yang menggambarkan motivasi/semangat. yakni pihak-pihak yang memiliki kontribusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . atau tujuan pemilihan topik skripsi. dan (4) tanda tangan. Dalam halaman pengesahan termuat (1) teks Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. e. dan (3) tanda tangan. cita-cita. program studi. Contoh halaman motto dapat dilihat pada Lampiran 6. Halaman Pengesahan Penguji Pengesahan ini diberikan setelah mahasiswa melakukan penyempurnaan skripsinya berdasarkan saran dan masukan yang diberikan para penguji pada saat ujian. Contoh halaman pengesahan dapat dilihat pada Lampiran 5. nama lengkap. tanggal. f. dan tahun ujian. berkaitan dengan visi/misi fakultas. (2) hari. dan tanda tangan dewan penguji. dan NIP dekan. dan nomor induk pegawai (NIP) pembimbing I dan II. g. bulan. Halaman Persembahan Pada halaman ini berisi penyataan kepada siapa saja mahasiswa mempersembahkan karyanya. NIP. Contoh halaman persetujuan pembimbing dapat dilihat pada Lampiran 4. nama lengkap.

12 besar dalam kehidupannya. Contoh halaman persembahan dapat dilihat pada Lampiran 7. h. Abstrak Abstrak merupakan uraian singkat mengapa penelitian dilakukan, bagaimana penelitian dilaksanakan, dan apa saja hasil penting penelitian. Oleh karena itu, dalam abstrak disajikan secara padat intisari skripsi yang mencakup tujuan, metode yang digunakan, hasil yang diperoleh, simpulan, dan saran. Teks abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia dan diketik dengan spasi tunggal (satu spasi). Panjang abstrak tidak lebih dari dua halaman. Pada bagian paling atas ditulis kata ABSTRAK dengan huruf kapital yang ditempatkan di bagian tengah dan tanpa titik. Adapun unsur-unsur yang termuat dalam abstrak meliputi beberapa bagian. Bagian pertama memuat (1) nama mahasiswa diketik di tepi kiri dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama setiap bagian nama, yang diakhiri titik, (2) judul dengan huruf kapital dan dicetak tebal yang diakhiri titik, (3) kata skripsi dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama yang diikuti koma, (4) nama fakultas dan universitas secara lengkap dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama setiap kata, yang diakhiri titik, dan (5) bulan dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama, dan tahun ujian yang diakhiri titik. Bagian kedua berupa tujuan penelitian. Bagian ketiga berisi metode penelitian. Bagian keempat memuat hasil-hasil penting penelitian. Bagian kelima menyajikan simpulan dan saran (bila perlu). Bagian keenam memuat kata kunci (bisa berupa kata tunggal atau kelompok kata) yang berkisar antara tiga sampai lima. Kata kunci ini diperlukan untuk komputerisasi sistem informasi ilmiah. Contoh abstrak dapat dilihat pada Lampiran 8. i. Kata Pengantar Pada dasarnya, kata pengantar berisi ucapan terima kasih yang ditujukan kepada orang-orang, lembaga, organisasi, atau pihak-pihak lain yang telah membantu dalam persiapan, pelaksanaa, dan penyelesaian
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

13 penulisan skripsi. Panjang teks tidak lebih dari dua halaman. Pada bagian atas teks diberi tulisan KATA PENGANTAR dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah dan tanpa titik. Pada bagian akhir teks (di pojok kanan-bawah) dituliskan kata Penulis atau Peneliti tanpa diikuti nama. Contoh kata pengantar dapat dilihat pada Lampiran 9. j. Daftar Isi Dalam daftar isi dimuat judul bab, judul subbab, dan judul anak subbab yang disertai nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Semua judul bab diketik dengan huruf kapital. Untuk judul subbab dan anak subbab hanya huruf pertama setiap kata diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR ISI dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, dicetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR ISI dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar isi dapat dibaca pada Lampiran 10. k. Daftar Tabel Dalam daftar tabel dimuat nomor tabel, judul tabel, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul tabel harus sama dengan judul tabel yang terdapat dalam teks. Judul tabel yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul tabel yang satu dengan yang lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul tabel diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR TABEL dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, tercetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR TABEL dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar tabel dapat dibaca pada Lampiran 11. l. Daftar Gambar
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

14 Pada halaman daftar gambar dicantumkan nomor gambar, judul gambar, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul gambar yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul gambar yang satu dengan lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul gambar yang diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR GAMBAR dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, cetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR GAMBAR dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar gambar dapat dibaca pada Lampiran 12.

m. Daftar Lampiran Daftar lampiran memuat nomor lampiran, judul lampiran, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul lampiran yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul lampiran yang satu dengan yang lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul lampiran yang diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR LAMPIRAN dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah tulisan DAFTAR LAMPIRAN dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar lampiran dapat dibaca pada Lampiran 13.

B. Bagian Inti Hasil Penelitian Kuantitatif 1. Format
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

Saran 2. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB IV BAB V SIMPULAN. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Pengujian Persyaratan Analisis C. Pengumpulan Data F. Teknik Pengambilan Sampel E. Simpulan B. Rancangan/Desain Penelitian C. Kerangka Berpikir C. Deskripsi Data B. Penjelasan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . IMPLIKASI. Implikasi C. Tempat dan Waktu Penelitian B. Validasi Instrumen Penelitian E. Tujuan Penelitian D. DAN SARAN A. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Populasi dan Sampel D. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Latar Belakang Masalah B. Analisis Data HASIL PENELITIAN A. Pengujian Hipotesis D. Rumusan Masalah C.15 BAB I PENDAHULUAN A.

peneliti dapat mengarahkan perhatiannya lebih saksama dan dapat merumuskan masalahnya secara lebih spesifik. Oleh karena itu. Dengan pembatasan yang jelas. Berbagai alternatif untuk mengatasi kesenjangan tersebut dipaparkan secara singkat disertai identifikasi faktor penghambat dan pendukungnya. Pembatasan Masalah Berbagai masalah yang dikemukakan pada identifikasi masalah. b. Latar Belakang Masalah Latar belakang masalah diawali dengan identifikasi kesenjangankesenjangan yang ada antara kondisi yang diharapkan dan kondisi nyata serta dampak yag ditimbulkan oleh kesenjangan itu. Rumusan Masalah Perumusan masalah merupakan upaya untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan-pertanyaan yang hendak dicarikan jawabannya melalui pengujian secara empiris. selanjutnya diseleksi untuk menetapkan masalah yang perlu dan penting diteliti. kemudian diidentifikasi berbagai masalah yang muncul.16 a. Dalam latar belakang masalah ini perlu dipaparkan secara ringkas teori atau hasil penelitian yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. Alternatif yang ditawarkan sebagai pemecah masalah beserta rasionalnya dikemukakan pada bagian akhir dari paparan latar belakang masalah. rumusannya berupa kalimat tanya yang lengkap dan rinci berkenaan dengan ruang lingkup permasalahan yang akan diteliti dan didasarkan pada identifikasi serta pembatasan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . ldentifikasi Masaah Berdasarkan paparan pada latar belakang masalah. Masalah yang dimaksud di sini adalah kesenjangan antara harapan dan kenyataan. Contoh: Kemampuan membaca sebagian besar siswa SMP di Surakarta masih di bawah rata-rata c. Hal tersebut dilakukan dengan tujuan supaya masalah dapat dijawab dan dikaji secara mendalam. d.

yaitu berkenaan dengan pemecahan masalah aktual. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai. laporan penelitian. Manfaat penelitian dapat dikaitkan dengan hal-ha1 yang bersifat teoretis. disertasi. Kajian Pustaka Kajian pustaka mencakup kajian terhadap teori-teori dan hasil-hasil penelitian yang relevan dengan masalah yang diteliti. laporan seminar. Isi dan rumusan tujuan penelitian mengacu pada rumusan masalah. buku teks. yaitu berkenaan dengan pengembangan ilmu dan yang bersifat praktis. Kajian pustaka terhadap hasil penelitian tidak perlu dilakukan secara terpisah dengan kajian teori dalam subbab tersendiri. g. Bahan kajian pustaka dapat diambil dari berbagai sumber seperti jurnal penelitian. Tujuan penelitian disampaikan dalam bentuk kalimat pernyataan. Kajian ini diperlukan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Dengan kata lain. Contoh : Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji ada tidaknya pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta f. dan subjek penelitian. Rumusan masalah harus menampakkan variabel-variabel yang diteliti. skripsi. manfaat penelitian menyatakan bahwa penelitian terhadap masalah yang dipilih memang layak untuk dilakukan.17 masalah. makalah. Manfaat Penelitian Pada bagian ini ditunjukkan kegunaan atau pentingnya penelitian terutama untuk pengembangan ilmu/pelaksanaan pembangunan dalam bidang pendidikan. tesis. terbitanterbitan resmi pemerintah dan lembaga-lembaga lain. Contoh: Apakah terdapat pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta? e. sifat hubungan antara variabel-variabel tersebut.

j. Waktu penelitian diperhitungkan mulai konsultasi pengajuan judul sampai dengan penulisan laporan hasil penelitian selesai. h. Perumusan Hipotesis Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang sedang diteliti dan disampaikan dalam kalimat pernyataan. dengan kerangka berpikir tertentu. i.18 untuk melihat kemungkinan adanya unsur-unsur yang dapat mendukung penelitian yang sedang dilakukan. Contoh: Terdapat pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Kajian teori dan hasil penelitian harus relevan dengan variabel-variabel penelitian. Kerangka berpikir berguna untuk mengintegrasikan teori-teori dan hasil penelitian yang terpisah-pisah menjadi satu rangkaian utuh dengan menggunakan logika deduktif yang mengarah pada penemuan jawaban sementara yang disebut hipotesis. Kerangka berpikir disampaikan dalam bentuk uraian (naratif) dan gambar (bagan). Waktu penelitian disajikan secara naratif dan dalam bentuk Gantt chart (salah satu jenis dari bar chart). Kerangka Berpikir Kerangka berpikir pada dasarnya merupakan argumentasi logis untuk sampai pada penemuan jawaban sementara atas masalah yang dirumuskan. Pengkajian variabel penelitian dilakukan satu persatu sesuai dengan masalah yang dirumuskan. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian diungkapkan secara spesifik. Hipotesis disusun berdasarkan teori-teori yang telah dikaji.

Persiapan penelitian a. Populasi dan Sampel Populasi berikut karakteristiknya harus disebutkan. Pelaksanaan ujian skripsi dan revisi Bulan Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Sep Okt Gambar 1 Contoh Jadwal Penelitian Kuantitatif k. Pelaksanaan eksperimen c. Penyusunan laporan/skripsi a. Populasi dan teknik sampling yang ditulis dalam laporan hanya populasi dan teknik sampling yang benar-benar diterapkan dalam penelitian itu. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Menyusun angket dan tes membaca d. Teknik sampling yang dipakai harus sesuai dengan karakteristik populasi penelitian. Analisis data hasil eksperimen 3. Menganalisis hasil uji coba dan merevisi angket dan tes f. Koordinasi dengan kepala sekolah dan guru c. Penyusunan draf b.19 Jenis Kegiatan 1. Pengetikan skripsi 4. Pelaksanaan pretes membaca dan pengukuran minat baca b. Finalisasi dan penggandaan angket dan tes 2. Pelaksanaan penelitian a. Mengurus perizinan b. Pelaksanaan postes d. Melakukan uji coba angket dan tes e.

Dalam penelitian eksperimental. terutama untuk penelitian eksperimental. Analisis Data Pada analisis data disampaikan teknik analisis yang digunakan untuk mengolah data yang telah dikumpulkan. hasilnya harus dicantumkan (proses perhitungan statistiknya dimasukkan pada lampiran). Selain itu. rancangan penelitian yang dipilih adalah yang paling memungkinkan peneliti untuk mengendalikan variabel-variabel lain yang diduga ikut berpengaruh terhadap variabel terikat. n. Jika instrumen dibuat sendiri. Pengumpulan Data Pada pengumpulan data disampaikan instrumen atau alat ukur yang digunakan untuk memperoleh data semua variabel penelitian (variabel terikat dan variabel bebas).20 l. Rancangan penelitian digunakan untuk menunjukkan jenis penelitian. Jika pembuatan alat ukur itu memerlukan uji statistik (misalnya uji validitas dan uji reliabilitas). misalnya penelitian survai korelasional atau komparasi kausal. Rancangan atau Desain Penelitian Rancangan atau desain penelitian memaparkan hubungan antarvariabel yang akan diteliti. prosedur/langkahlangkah pembuatannya harus diuraikan. dalam bagian ini dijelaskan pula variabel-variabel yang dilibatkan dalam penelitian serta jenis datanya. Contoh : Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan membaca intensif dengan jenis data interval. Pada bagian ini rumus-rumus perhitungan ataupun rumus-rumus statistik Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pada penelitian noneksperimental. Hasil pengembangan instrumen dan uji pendahuluan (jika ada). dicantumkan pada awal BAB IV sebelum deskripsi data. Hal ini dimaksudkan untuk menunjukkan bahwa alat ukur yang dibuat sudah dapat digunakan (valid) untuk mengambil data penelitian. m. Teknik analisis data ini berhubungan erat dengan rancangan penelitian dan hipotesis yang diajukan. uraian dalam rancangan penelitian berisi penjelasan tentang jenis penelitian yang dilakukan ditinjau dari tujuan dan sifatnya.

o. p. Oleh karena itu. Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis pada dasamya merupakan langkah untuk menguji diterima tidaknya pernyataan yang dikemukakan dalam perumusan hipotesis (hipotesis kerja). simpangan baku (standar deviasi). hipotesis kerja ditolak apabila data empirik tidak mendukung. dan yang lain. Pertama. dikemukakan hasil pengolahan data setiap variabel dengan teknik statistik deskriptif seperti distribusi frekuensi. q. Hipotesis kerja yang dikemukakan diterima apabila data empirik mendukung pernyataan tersebut. yaitu (1) untuk penelitian komparatif pengujian persyaratan minimal meliputi uji normalitas dan homogenitas dan (2) untuk penelitian korelasional minimal mencakup uji normalitas dan linearitas. Dalam pengujian setiap hipotesis harus dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Pengujian hasil analisis data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . tanpa uji statistik. Uji Persyaratan Analisis Analisis data pada penelitian kuantitatif biasanya menggunakan teknik analisis statistik inferensial. Hal tersebut dapat dilakukan dengan dua cara. Kedua. nilai rerata (mean).21 yang digunakan untuk uji persyaratan analisis dan menguji hipotesis atau menganalisis data harus dituliskan (bisa ditempatkan dalam lampiran). Adapun rincian data setiap anggota sampel dimuat dalam lampiran. atau lingkar). Distribusi frekuensi dapat disajikan dalam bentuk tabel dan gambar (grafik batang. Sebaliknya. Deskripsi Data Dalam deskripsi data. data yang dianalisis perlu diuji terlebih dahulu (uji persyaratan analisis). tetapi dengan uji asumsi yang artinya data tidak perlu diuji dengan teknik statistik karena data tersebut secara teoretis dianggap telah memenuhi syarat untuk dianalisis. garis. dengan uji statistik yang dibedakan menjadi dua.

Saran berisi pemecahan masalah yang diteliti atau tindak lanjut dari hasil penelitian. Implikasi Hasil Penelitian Berdasarkan simpulan penelitian dikaji implikasi/dampak yang dapat ditimbulkan. Artinya hasil analisis data pada anggota sampel digunakan untuk memperoleh simpulan yang diberlakukan terhadap seluruh anggota populasi. Banyaknya kegiatan analisis data dilakukan sesuai dengan jumlah hipotesis yang telah dirumuskan.22 Analisis data empirik dalam pengujian hipotesis penelitian kuantitatif didasarkan pada penalaran induktif. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Koefisien hasil perhitungan tersebut diinterpretasikan dalam bahasa statistik. t. Saran Pada dasarnya saran dibuat berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh dan implikasi yang ditimbulkan. 2) Pembahasan hasil analisis data Berdasarkan pengujian hasil analisis data tersebut dibahas dengan menggunakan bahasa ilmiah sesuai bidang studi yang diteliti berdasarkan konsep-konsep yang telah diutarakan. sedangkan proses perhitungan selengkapnya ditulis pada lampiran. Implikasi berisi penjelasan terhadap perkembangan ilmu dan penerapan praktis hasil penelitian dalam pemecahan masalah dan pelaksanaan kebijakan yang terkait. Simpulan penelitian harus dapat dipertanggungjawabkan dalam kerangka teori keilmuan yang didukung oleh penemuan dalam penelitian yang berupa data empirik. Hasil analisis data yang dilaporkan adalah koefisien hasil perhitungan saja. Kajian implikasi hasil penelitian yang telah dilakukan dapat dikembangkan lebih lanjut berdasarkan argumentasi yang mengacu pada teori-teori keilmuan yang ada atau penemuanpenemuan penelitian lain yang relevan. Simpulan Simpulan penelitian adalah rangkuman hasil pengujian hipotesis. r. s.

C. Rumusan Masalah C. Saran yang spesifik adalah yang secara jelas menyebutkan pihak yang dituju. Pendekatan dan Jenis Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS BAB II BAB III . sedangkan yang kurang spesifik. Tujuan Penelitian D. sebaiknya guru sering melatih siswa untuk membuat peta konsep dalam kegiatan prabaca . Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. misalnya pemerintah. Hipotesis (bila perlu) METODE PENELITIAN A. Kerangka Berpikir C.23 Saran yang baik bersifat operasional dalam pengertian spesifik dan aplikatif. misalnya pengelola perpustakaan SMP di Surakarta. Latar Belakang Masalah B. Bagian Inti Hasil Penelitian Kualitatif 1. Format BAB I PENDAHULUAN A. Contoh: Karena pembuatan peta konsep dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi bacaan. Tempat dan Waktu Penelitian B. Manfaat Penelitian KAJIAN PUSTAKA A. Yang dimaksud aplikatif adalah secara jelas menyampaikan cara melaksanakan hal yang disarankan sehingga orang yang hendak melaksanakan saran tersebut tidak mengalami kesulitan mengimplementasikannya.

Pertanyaan-pertanyaan tersebut diajukan setelah diadakan studi pendahuluan di lapangan. yaitu: (1) pertanyaan penelitian menggunakan kata tanya apa. peneliti menyampaikan aspek-aspek: (1) masalah penelitian (kesenjangan antara harapan dan kenyataan). Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. (2) bersifat masa Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Rumusan Masalah Rumusan masalah dalam penelitian kualitatif berfungsi sebagai fokus penelitian yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab melalui kegiatan penelitian. IMPLIKASI. Ada tiga hal yang perlu diperhatikan dalam rumusan masalah. Pengumpulan Data F. Simpulan B. Analisis Data H. DAN SARAN A. Pembahasan BAB V SIMPULAN. Deskripsi Temuan Penelitian C. Latar Belakang Masalah Dalam subbab ini. Uji Validitas Data G. (2) sejarah timbulnya masalah.24 C. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian B. mengapa. Implikasi C. b. Saran 2. dan (3) pentingnya masalah tersebut diteliti. Data dan Sumber Data D. atau bagaimana. Teknik Sampling (Cuplikan) E. Penjelasan a.

dan terpadu. Kajian Pustaka Ada beberapa hal yang harus diperhatikan peneliti dalam menguraikan bagian ini. Pertama. kajian pustaka harus ada hubungannya dengan fenomena-fenomena yang diteliti. Kerangka Berpikir Kerangka berpikir merupakan alur penalaran yang didasarkan pada masalah penelitian yang disampaikan secara naratif (berupa uraian) dan digambarkan dengan skema secara holistik dan sistematik. diungkapkan secara holistik. Kedua. konsep. Pernyataan yang dikemukakan dalam tujuan penelitian berhubungan dengan rumusan masalah yang sudah dituliskan. (3) menunjukkan model penelitian yang diterapkan. konsep. dan menyimpulkan hasil penelitian. Kelima. analisis data. artinya teori disajikan dalam proposal. g. kajian pustaka berupa pengkajian terhadap pengetahuan ilmiah yang sudah ada.25 kini (mutakhir). Hipotesis (tidak harus ada) Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . c. f. Ketiga. kajian pustaka sebagai kerangka kerja konseptual dan teoretis. d. deskriptif. Proposisi memberikan arahan yang lebih terpusat untuk menemukan data. Keempat. kajian pustaka berbentuk asumsi. dan proposisi dalam lingkup studi yang akan diteliti. baik berupa teori maupun hasil penelitian yang relevan. dan proposisi itu merupakan hipotesis atau jawaban sementara yang diuji dan dijabarkan dalam pertanyaan-pertanyaan studi. tidak memandang teori secara apriori. yakni model eksploratif. Hal ini terjadi karena hakikat dari kualitatif adalah teori yang didasarkan data lapangan. Bentuk asumsi. atau eksplanatif. dapat berbeda dengan teori yang disajikan dalam laporan penelitian. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian merupakan sasaran hasil yang ingin dicapai dalam penelitian. yang merupakan dasar untuk mengumpulkan data.

h. tanpa melakukan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Tempat dan Waktu Penelitian Hal yang perlu dikemukakan dalam subbab ini adalah tempat penelitian dilakukan. studi kasus.26 Hipotesis adalah jawaban sementara terhadap masalah yang sedang diteliti. Dalam hal ini perlu dijelaskan data apa saja yang dikumpulkan. k. dan waktu penelitian itu dilaksanakan (dari penyusunan proposal sampai dengan pelaporan). historis. bagaimana karakteristiknya. Teknik Pengambilan Sampel Pengambilan sampel atau cuplikan yang digunakan mengikuti paradigma penelitian kualitatif yang pada dasarnya ada tiga cara. Hipotesis dinyatakan dengan kalimat pernyataan. dengan kerangka berpikir tertentu. Hipotesis disusun berdasarkan teori-teori yang telah dikaji. Pertama. Data dan Sumber Data Pada bagian ini dilaporkan jenis data dan sumber datanya dengan keterangan yang memadai. bagaimana ciri-ciri informan. j. (2) tempat dan peristiwa. yakni pengambilan sampel karena pertimbangan tertentu (perlu dijelaskan dasar pertimbangan tersebut). dilakukan secara selektif atau yang biasa disebut purposive sampling atau internal sampling. dan dengan cara bagaimana data dijaring sehingga kredibilitasnya dapat dijamin. Sumber data dalam penelitian kualitatif dapat diambil dari (1) informan. Pendekatan dan Jenis Penelitian Pada bagian ini peneliti perlu menjelaskan bahwa pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan menyertakan alasan singkat digunakannya pendekatan tersebut. Peneliti juga perlu mengemukakan jenis penelitian yang digunakan misalnya etnografi. siapa yang dijadikan informan. dan (3) arsip atau dokumen yang berhubungan dengan masalah penelitian. atau penelitian tindakan. Kedua. alasan tempat itu dipilih (karakteristik). i.

yakni peneliti tidak membatasi atau menyeleksi jumlah informan. l. peneliti dapat melakukan dengan mengembangkan data base. Uji Validitas Data Validitas data dapat dilakukan melalui: (1) trianggulasi (trianggulasi data. Beberapa teknik analisis data dalam penelitian kualitatif antara lain: (1) analisis interaktif. peneliti dapat mengurangi bias dalam studi tersebut. Pengumpulan Data Dalam penelitian kualitatif. dan (5) analisis tema. sampai pada penulisan laporan. Hasil Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan (3) mencatat arsip atau dokumen. n. (5) analisis komponensial. (3) analisis domain. Dari langkah-langkah yang ditempuh untuk memperoleh kesahihan data. Penyajian prosedur penelitian dalam bentuk naratif dan bagan (skema). dengan menerapkan time sampling. data dapat diperoleh melalui: (1) wawancara mendalam. Bahkan untuk memperoleh reliabilitas. trianggulasi peneliti. penelitian sebenarnya. pengembangan desain. Analisis Data Dalam penelitian kualitatif. dan trianggulasi metode). (4) analisis taksonomi.27 seleksi atau sering disebut snow ball sampling atau teknik bola salju. yaitu mempertimbangkan waktu dan tempat dalam pengumpulan data. Prosedur Penelitian Pada bagian ini diuraikan proses pelaksanaan penelitian dari penelitian pendahuluan. o. trianggulasi teori. p. analisis data dilakukan selama dan setelah pengumpulan data dengan berbagai teknik. (2) analisis mengalir. Ketiga. m. (2) observasi. dan (3) mengembangkan member check. (2) reviu informan kunci.

28 Hasil penelitian terdiri atas deskripsi lokasi penelitian berdasarkan permasalahan penelitian dan temuan studi dihubungkan dengan kajian teori. Pada bagian ini diuraikan tentang data dan temuan yang diperoleh. Uraian ini terdiri atas deskripsi data yang relevan dengan pertanyaan penelitian. Hasil analisis data yang merupakan temuan penelitian disajikan dalam bentuk pola, tema, kecenderungan yang muncul dari data. Di samping itu, temuan dapat berupa penyajian kategori, sistem klasifikasi, dan tipologi. disesuaikan dengan pertanyaan penelitian. q. Simpulan, Implikasi , dan Saran Simpulan memuat rumusan jawaban terhadap pertanyaan/ perumusan masalah dengan bukti-bukti yang terpokok. Implikasi merupakan implikasi teoretis dan atau praktis dari temuan/simpulan penelitian. Saran memuat usulan secara operasional sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian.

D. Bagian Inti Hasil Penelitian Tindakan Kelas 1. Format BAB I PENDAHULUAN A. Latar Relakang Masalah B. Rumusan Masalah
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

29 C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Hasil Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan (bila perlu)

BAB III METODE PENELlTlAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran 2. Penjelasan

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

30

a. Judul Penelitian Judul penelitian hendaknya menggambarkan 3 komponen, yaitu: 1) masalah yang akan diteliti 2) tindakan untuk mengatasi masalah 3) subjek yang spesifik (menyatakan kelas dan sekolah). b. Latar Belakang Masalah Pada latar belakang masalah, yang disampaikan minimal meliputi: 1) masalah nyata yang dihadapi guru dan/atau siswa disertai data pendukung yang relevan, misalnya persentase siswa yang pasif dan tidak mencapai batas ketuntasan belajar. Pada bagian ini perlu juga disajikan situasi pembelajaran, termasuk prosedur (langkahlangkah pembelajaran) yang biasa ditempuh guru. 2) analisis masalah untuk menentukan akar penyebabnya 3) identifikasi tindakan untuk memecahkan masalah yang relevan dengan penyebab masalah disertai argumentasi logis terhadap pilihan tindakan, misalnya: karena kesesuaiannya dengan karakteristik siswa atau situasi kelas, kemutakhirannya, keberhasilannya dalam penelitian sejenis, dan lain-lain. 4) penjelasan secukupnya mengenai tindakan yang akan diterapkan dengan dukungan kepustakaan c. Rumusan Masalah Masalah penelitian dirumuskan dalam bentuk rumusan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan kalimat tanya (apa atau bagaimana) dan relevan dengan judul. Contoh : Bagaimanakah prosedur dan cara menerapkan metode peta semantik yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca intensif pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang, Kabupaten Karanganyar?

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

Yang perlu dikemukakan adalah manfaatnya bagi siswa. f. Kabupaten Karanganyar.31 Agar masalah tersebut mudah dipahami. Uraian ini digunakan sebagai dasar penyusunan kerangka berpikir yang menunjukkan keterkaitan antara masalah. perlu disampaikan juga sarana dan prasarana Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . misalnya SMP Negeri 1 Mojogedang terletak ± 8 km sebelah utara Kota Karanganyar. d. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian dirumuskan secara singkat dan jelas berdasarkan permasalahan dan cara pemecahan masalah yang dikemukakan. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian dikemukakan secara jelas dan rinci. perlu juga ditetapkan lingkup penelitiannya. Manfaat Hasil Penelitian Manfaat hasil penelitian khususnya untuk perbaikan kualitas proses maupun hasil pendidikan/pembelajaran diuraikan secara jelas. perlu adanya definisi operasional mengenai masalah pembelajaran dan tindakan. g. Kerangka berpikir tersebut dapat disampaikan dalam uraian argumentatif dan bentuk bagan atau diagram. serta sekolah. yaitu mencakup alamat dan lokasi sekolah. Selain itu. Selain itu. Deskripsi lokasi perlu dilengkapi arah dan jarak sekolah dengan pusat kota/kabupaten. teori. guru. hasil penelitian yang relevan. dan pilihan tindakan. e. Kajian Pustaka Kajian teoretis dan empiris (hasil penelitian terdahulu yang relevan) minimal harus mencakup variabel masalah dan tindakan. Contoh : Untuk mengidentifikasi prosedur dan cara menerapkan metode peta semantik yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca intensif pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang. Hipotesis tindakan dikemukakan bila diperlukan.

Diskusi dengan guru untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran dan merancang tindakan c.observasi . Pelaksanaan Tindakan a. misalnya kondisi perpustakaan. Menyiapkan perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian (lembar observasi) e. Menyusun proposal penelitian d. tetapi minimal 2 siklus. Waktu pelaksanaan tindakan setiap siklus hendaknya ditunjukkan secara jelas pada jadwal yang berupa Gantt Chart seperti gambar 2. Persiapan Penelitian a.perencanaan Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .refleksi c.pelaksanaan tindakan . Mengadakan simulasi pelaksanaan tindakan 2. laboratorium. Siklus I .refleksi b. Siklus II . Adapun setiap siklus tidak berarti harus dilakukan dalam satu kali pertemuan atau satu kali tatap muka. Waktu dan lamanya tindakan dikemukakan secara rinci. Jumlah siklus yang ditetapkan disesuaikan dengan kompleksitas permasalahan yang diatasi dan waktu yang tersedia (kesepakatan dengan guru atau sekolah). Siklus III .perencanaan .32 sekolah yang berkaitan dengan penelitian. Koordinasi peneliti dengan kepala sekolah dan guru Bahasa Indonesia b.pelaksanaan tindakan . Bulan Kegiatan Penelitian 1.perencanaan . sarana olah raga.observasi .

33 . dan membuat hubungan makna antarkata kunci. peristiwa. Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa yang menjadi sasaran pelaksanaan tindakan. serta (3) dokumen yang berhubungan dengan masalah penelitian. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Analisis data (hasil tindakan 3 siklus) b. sedangkan sumber data menunjuk dari mana saja data tersebut diperoleh. Jenis data menunjuk data apa saja yang menjadi fokus penelitian. dan perilaku. yaitu siswa dan guru. termasuk untuk membaca.observasi . (2) tempat. misalnya sanggar bahasa. misalnya peta semantik yang dibuat siswa secara berkelompok dan hasil tes. Jenis data misalnya berupa motivasi membaca dan kemampuan membaca.refleksi 3. proses kerja kelompok. i. waktu belajar di rumah. sangatlah kurang karena mereka harus membantu orang tuanya bekerja di sawah. Contoh: Yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang yang mayoritas keluarga petani. Pada bagian ini perlu dijelaskan karakteristik siswa yang berkaitan dengan permasalahan penelitian. Ujian dan revisi d. Menyusun laporan/skripsi c. Oleh karena itu.pelaksanaan tindakan . yang dalam hal ini meliputi semua siswa satu kelas. Sumber data dapat diambil dari (1) informan. Analisis Data dan Pelaporan a. Penggandaan dan pengumpulan laporan Gambar 2 Contoh Jadwal Penelitian Tindakan Kelas h. Data dan Sumber Data Pada bagian ini dilaporkan jenis data dan sumber datanya dengan keterangan yang memadai.

Contoh rumusan indikator dapat dilihat pada gambar 3. frekuensi. Indikator Kinerja Penelitian Untuk menentukan ketercapaian tujuan perlu dirumuskan indikator keberhasilan tindakan yang disusun secara realistik (mempertimbangkan kondisi sebelum diberikan tindakan dan jumlah siklus tindakan yang akan dilakukan) dan dapat diukur (jelas cara asesmennya). Data kuantitatif dianalisis dengan teknik statistik deskriptif komparatif. l. Data kualitatif dianalisis dengan teknik analisis kritis. atau persentase pada satu siklus dengan siklus berikutnya. (2) observasi untuk memperoleh data dari sumber yang berupa tempat. Hasil analisis tersebut menjadi bahan untuk menyusun rencana memperbaiki pelaksanaan tindakan pada siklus berikutnya. dan (3) analisis dokumen untuk memperoleh data dari arsip dan dokumen. misalnya mean.34 j. yaitu (1) wawancara mendalam untuk memperoleh data dari informan. Teknik yang digunakan harus relevan dengan jenis dan sumber data. median. Pengumpulan Data Pada bagian ini diuraikan teknik atau cara-cara yang dilakukan untuk memperoleh data. k. Analisis Data Data penelitian tindakan kelas dapat meliputi data kuantitatif dan kualitatif. Aspek yang Diukur Persentase Siswa yang Ditargetkan Cara Mengukur Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . yaitu mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan kinerja siswa dan guru selama proses penerapan tindakan. yaitu membandingkan hasil hitung dari statistik deskriptif. peristiwa. atau perilaku.

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang menampakan keaktifan dalam mengidentifikasi kata-kata kunci dalam teks serta hubungan antarkata sesuai maknanya setelah membaca sekilas. observasi. media. Diukur dari hasil tes membaca dan dihitung dari jumlah siswa yang dapat menjawab dengan benar minimal 70% soal pada tes membaca Keaktifan siswa dalam membuat peta semantik berdasarkan hasil membaca sekilas 80% Kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas membaca intensif secara benar Kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan 80% 75% Gambar 3 Contoh Indikator Kinerja Penelitian m. b. dan instrumen evaluasi). bahan dan alat. hingga refleksi untuk setiap siklus. pelaksanaan tindakan. yaitu tidak menggerakkan bibir/ bersuara/menggerakkan kepala. Perencanaan tindakan menggambarkan secara rinci hal-hal yang perlu dilakukan sebelum pelaksanaan tindakan (penyiapan perangkat pembelajaran yang meliputi rencana pembelajaran (RPP) dengan skenario secara jelas dan rinci yang relevan dengan tindakan. a. Pelaksanaan tindakan berisi uraian tahapan-tahapan tindakan yang dilakukan oleh guru dan siswa dalam pembelajaran. Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang melakukan aktivitas baca secara benar.35 Minat membaca siswa 80% Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang memfokuskan perhatiannya hanya pada teks yang dibaca. Prosedur Penelitian Prosedur/langkah-langkah penelitian tindakan kelas diuraikan secara rinci dari perencanaan.

dan hasil belajar. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Pada bagian ini. Grafik. d. n. sumber informasi. peneliti mendeskripsikan hasil tindakan setiap siklus dengan data lengkap yang berisi penjelasan tentang aspek keberhasilan dan kelemahan yang terjadi. selanjutnya dilakukan perbandingan perkembangan antarsiklus untuk mendeskripsikan peningkatan yang dicapai dari satu siklus ke siklus berikutnya. Selanjutnya dalam tahap refleksi diuraikan prosedur. atau foto dapat digunakan secara optimal untuk mengemukakan hasil analisis data yang menunjukkan perubahan yang terjadi o. Untuk memperjelas depskripsi perlu disampaikan hasilnya dalam bentuk tabel atau gambar seperti gambar 4. Tahap analisis dan refleksi menguraikan cara asesmen yang digunakan. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus Setelah dilakukan deskripsi tiap siklus. pelaku. Perlu ditambahkan hal yang mendasar yaitu deskripsi perubahan perilaku belajar pada siswa. dan cara analisisnya. lingkungan kelas.36 c. alat. Observasi dan interpretasi berisi penjelasan mengenai objek amatan (misalnya partisipasi siswa secara berkelompok dalam membuat peta semantik) dan cara pengamatannya. tabel.

(4) interpretasi temuan. Mahasiswa bersama guru berkomitmen untuk mengatasi situasi tersebut. Secara umum yang disampaikan meliputi: (1) jawaban terhadap pertanyaan penelitian. dan (5) kaitan antara temuan dengan teori dan hasil penelitian yang relevan 3. Peran Mahasiswa dalam PTK Pelaksanaan PTK diawali dengan adanya kepedulian mahasiswa sebagai peneliti bersama guru terhadap masalah yang terjadi dalam pembelajaran. serta kajian teoretik dan empirik. Pembahasan Hasil Penelitian Pada bagian ini peneliti melakukan pembahasan hasil penelitiannya dengan cara mengaitkan temuan dan tindakan. indikator keberhasilan. Dalam hal ini mahasiswa berperan sebagai kolaborator. (3) paparan logika diperolehnya temuan.37 Gambar 4 Contoh Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Membaca p. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (2) temuan “penting” penelitian.

mahasiswa bersama guru menentukan tindakan inovatifnya dan bersamasama merumuskan rencana pembelajaran. Gambar 5 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Penjelasan Gambar Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Kemudian. Berdasarkan hasil refleksi tersebut. dan bersama-sama berusaha mengidentifikasi tindakan untuk mengatasinya. Gambaran mengenai proses tersebut dapat dilihat pada gambar 5. sedangkan mahasiswa melakukan pengamatan.38 mengidentifikasi penyebabnya. guru melaksanakan tindakan. . mahasiswa dan guru melakukan perencanaan tindakan selanjutnya. Dengan kata lain. Selanjutnya mahasiswa dan guru melakukan refleksi terhadap hasil tindakan.

39 a. Tindakan tersebut hendaknya didasarkan pada rencana yang telah dibuat. menyiapkan media. Observasi dilakukan untuk mendokumentasikan pengaruh tindakan terhadap proses pembelajaran dan yang diamati adalah (1) proses tindakan. mengingat dinamika proses pembelajaran di kelas yang menuntut penyesuaian. meskipun tidak secara mutlak dikendalikan oleh rencana. mahasiswa bersama guru menyusun rencana tindakan. b. guru bisa fleksibel dan siap mengubah rencana tindakan sesuai dengan keadaan yang ada. Oleh karena itu. Selain itu. Perencanaan Tindakan Berdasarkan hasil kesepakatan terhadap data awal dan dipadukan dengan ketersediaan sumber daya. juga menyusun skenario pembelajarannya secara jelas dan rinci. Semua perubahan/penyesuaian yang terjadi perlu dicatat karena akan menjadi bahan dilaporkan. Observasi Tindakan Pelaksana observasi terhadap tindakan adalah mahasiswa (bisa dibantu guru lain). mengadakan simulasi (jika diperlukan). Rencana tindakan perlu dilengkapi dengan pernyataan tentang indikator-indikator peningkatan yang akan dicapai. indikator dalam peningkatan motivasi membaca adalah peningkatan jumlah/persentase siswa yang perhatiannya terfokus pada teks yang dibacanya. dan yang lainnya. Misalnya. alat evaluasi. (2) pengaruh tindakan. c. (3) kendala dalam Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pelaksanaan Tindakan Tindakan yang dimaksudkan di sini adalah perlakuan tertentu dalam pembelajaran yang telah ditetapkan dan harus dilakukan oleh guru.

dalam kegiatan refleksi ini mahasiswa dan guru berdiskusi tentang: (1) kinerja siswa dan guru selama proses pembelajaran. Daftar Pustaka Pengertian istilah daftar pustaka berbeda dengan daftar rujukan (Universitas Negeri Malang. E. Dengan kata lain. Refleksi Tindakan Yang dimaksud dengan refleksi adalah mengingat dan merenungkan kembali suatu tindakan seperti yang telah dicatat dalam observasi. mengevaluasi bagian mana yang perlu diperbaiki. sehingga mahasiswa dan guru hendaknya menilai pelaksanaan tindakan dengan membandingkan apa yang telah dicapai dengan indikator yang ditetapkan. dan (3) tindakan apa saja yang memungkinkan untuk dilakukan agar tujuan perbaikan pembelajaran dapat tercapai. 2007). 1. (2) kendala yang dihadapi dalam melakukan tindakan di kelas. Istilah daftar pustaka digunakan untuk menyebut daftar yang berisi bahan-bahan pustaka yang digunakan penulis.40 implementasi tindakan. Maksudnya. baik yang dirujuk atau yang tidak dirujuk dalam teks. d. dan (5) persoalan lain yang timbul. semua bahan pustaka yang disebutkan dalam teks dan bahan pustaka yang hanya dibaca Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . mahasiswa berdiskusi dengan guru untuk menghasilkan rekonstruksi makna pelaksanaan pembelajaran dan memberikan dasar perbaikan pada rencana siklus berikutnya. Dalam melakukan refleksi. Bagian Akhir Skripsi Unsur-unsur yang perlu dimasukkan dalam bagian akhir skripsi meliputi semua hal yang mendukung atau berkaitan erat dengan uraian dalam bagian inti. Refleksi memiliki aspek evaluatif. yaitu daftar pustaka dan lampiran-lampiran. (4) identifikasi penyebab terkendalanya tindakan. dan mengidentifikasi bagaimana memperbaiki bagian yang kurang itu untuk dilaksanakan pada siklus berikutnya.

catatan diskusi f.41 walaupun tidak dirujuk (dikutip) dalam teks dimasukkan dalam daftar pustaka. misalnya instrumen penelitian. Data penelitian. RPP (setiap siklus). dokumentasi pelaksanaan penelitian (foto-foto). istilah yang tepat digunakan adalah daftar pustaka. Instrumen penelitian. Dokumentasi (foto) bukti pelaksanaan tindakan. lampiran minimal meliputi: a. Contoh daftar pustaka dapat dilihat pada Lampiran 14. hasil perhitungan. Oleh karena. materi b. rumus statistik yang digunakan (bila perlu). Contoh karya siswa. misalnya hasil pekerjaan atau karangan siswa. misalnya nilai hasil tes atau skor angket setiap siklus pada setiap siswa yang rekapitulasi datanya disajikan dalam bagian inti skripsi (berupa tabel atau gambar) e. Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran yang disertakan hendaknya berisi keteranganketerangan yang dipandang penting. Presensi kehadiran siswa setiap siklus (yang perlu diperhatikan adalah kecocokan jumlah siswa yang didesksripsikan pada hasil penelitian dan daftar prsesensi) d. Penjelasan mengenai tata cara penulisan daftar pustaka dimuat dalam BAB IV bagian C. 2. Adapun untuk penelitian tindakan kelas. surat pernyataan. surat izin penelitian. Istilah daftar rujukan digunakan jika bahan pustaka yang dimasukkan dalam daftar hanya yang sudah disebutkan dalam teks. dalam penyusunan skripsi memungkinkan digunakannya bahan pustaka dalam pelaksanaan penelitian. misalnya lembar observasi dan angket c. tetapi tidak dirujuk. yaitu foto aktivitas siswa dan guru dalam melaksanakan tindakan sehingga foto harus benar-benar mengekpresikan kegiatan pembelajaran pada setiap Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . tetapi tidak dirujuk dalam teks tidak dimasukkan. Artinya. bahan pustaka yang hanya digunakan sebagai bahan bacaan. data mentah. Perangkat pembelajaran: misalnya silabus.

Tata Ketik 1. 4. Setiap alenia baru. b. c. Format Laporan penelitian diketik (dengan komputer) pada kertas HVS (70 – 80 gram) berukuran kuarto (21. d. Batas atas 4 cm (dari tepi atas kertas). Laporan penelitian diketik 1. 2. BAB IV TATA TULIS SKRIPSI A. Contohnya dapat dilihat pada lampiran 20.5 spasi dengan menggunakan kalimat pasif.5 cm dari margin kiri. Setiap foto diberi penjelasan secukupnya. Batas bawah 3 cm (dari tepi bawah kertas). Nomor Halaman Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Batas kiri 4 cm (dari tepi kiri kertas). Huruf yang digunakan adalah Times New Roman 12 atau persamaannya. Batas kanan 3 cm (dari tepi kanan kertas).42 siklus. 3. c.5 cm x 28 cm) dan menggunakan warna huruf hitam yang jelas dengan ketebalan yang sama dari halaman awal sampai dengan halaman akhir. Pengetikan naskah harus menggunakan font (bentuk) huruf yang sama pada keseluruhan teks. Pengetikan a. Jarak Tepi a. e. b. dimulai pada jarak 1.

menggunakan angka Arab dengan satu kurung: 1). tetapi halaman asli (jika ada) naskah yang dilampirkan tidak boleh dihilangkan. b. Hal-hal yang bersifat pengantar pada halaman depan (sebelum Bab I) diberi nomor dengan angka Romawi berupa huruf kecil. b). c. seperti I. seperti A. iii. II. seperti a. III Tingkat kedua.43 a. menggunakan angka Arab. menggunakan huruf Latin besar. Oleh karena itu. 5. Dengan disajikan dalam tabel. Nomor halaman pada lampiran. (2). 2. juga dalam menemukan hubungan-hubungannya. menggunakan angka Romawi besar. 2). Penyajian Tabel Penyajian data dalam tabel dapat dipandang sebagai salah satu cara untuk mempermudah pemahaman pembaca terhadap informasi yang bersifat kuantitatif. Sistem Penomoran pada Isi Laporan Penomoran menggunakan pola tata urutan sebagai berikut: Tingkat pertama. dengan jarak 3 cm dari tepi kanan maupun tepi atas kertas (kecuali untuk halaman judul bab ditulis di tengah bawah 2 cm dari tepi bawah kertas). seperti i. Memasukkan terlalu banyak data ke dalam suatu tabel dapat mengurangi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . ii. b. seharusnya tabel dibuat secara sederhana dan dipusatkan pada ide-ide yang penting saha. menggunakan angka Arab dengan dua kurung: (1). pembaca dapat menginterpretasikan (menafsirkan) data secara lebih cepat. Mulai dari Bab I hingga akhir laporan penelitian diberi nomor halaman urut dengan angka Arab dimulai dengan angka 1. c Tingkat kelima. menggunakan huruf Latin kecil. seperti 1. dan seterusnya. menggunakan huruf Latin kecil dengan satu kurung. 3) Tingkat keenam. C Tingkat ketiga. (3) Tingkat kedelapan. B. c) Tingkat ketujuh. (b). (c) 6. meskipun merupakan kelanjutan dari nomor halaman sebelumnya. dengan huruf Latin kecil dengan dua kurung: (a). Semua nomor halaman diketik di sebelah kanan atas. d. 3 Tingkat keempat. seperti a).

Antara teks sebelum tabel dan teks sesudah tabel diberi jarak 3 spasi. yang artinya tabel tersebut terdapat pada bab IV dan muncul pertama pada bab tersebut. untuk setiap bab. 3 atau penomoran dengan penunjuk bab. garis datar yang penting adalah pada kepala kolom dan penutup tabel. Judul tabel tidak diakhiri tanda titik. nomor urut tabel dimulai dari nomor 1. b. Jika suatu tabel cukup besar (lebih dari setengah halaman). ada tata caranya tersendiri. e. Jika tabel cukup pendek (kurang dari setengah halaman) sebaiknya diintegrasikan dengan teks.44 nilai penyajiannya. Judul tabel yang lebih dari satu baris. Penyajian tabel dalam karya ilmiah. bukan berupa pernyataan yang mengulang isi tabel. Dengan demikian.1. yaitu: a. c. d. seperti: 1. i. Lebih baik menggunakan banyak tabel yang sederhana daripa sedikit tabel yang isinya terlalu banyak dan kompleks. sedang garis datar lainnya digunakan seperlunya saja. g. seperti 4. Semua tabel diberi nomor urut dengan angka Arab. Dalam dalam tabel ditulis dengan spasi tunggal. 2. Tabel yang dikutip dari sumber lain wajib diberi keterangan mengenai nama akhir penulis. tahun publikasi dan nomor halaman di bawah tabel. kecuali kata tugas (kata sambung dan kata depan). Meskipun demikian. termasuk skripsi. h. tetapi hanya menggunakan garis datar (horisontal). baris kedua dan seterusnya ditulis sejajar dengan huruf awal judul dan ditulis dengan jarak satu spasi. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Judul tabel ditempatkan di atas tabel dengan huruf kapital pada setiap awal kata. Tabel tidak menggunakan garis tegak (vertikal). tabel tersebut harus ditempatkan pada halaman tersendiri. Tabel dan gambar yang disajikan harus diberi interpretasi berupa simpulan mengenai pola atau kecenderungan yang terlihat pada data. f.

71 17.86 100. bagan.1 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pretes Fisika pada Siswa Kelompok Kontrol Interval 42 – 50 51 – 59 60 – 68 69 – 77 78 – 86 87 – 95 Jumlah Median 46 55 64 73 82 91 f 2 6 12 11 3 1 35 Relatif 5.00 % Kumulatif 5. Penyajian gambar dalam skripsi hendaknya mengikuti beberapa pedoman sebagai berikut: a. Gambar hendaknya digunakan secara hemat karena teks yang terlalu banyak disertai gambar dapat mengurangi nilai penyajian data. Meskipun demikian.71 22. Melalui gambar.14 34. dapat disajikan data secara visual yang dapat dengan mudah dipahami dan menarik perhatian pembaca. Gambar hendaknya yang sederhana sehingga dapat menyampaikan ide dengan jelas dan mudah dipahami meskipun tanpa penjelasan secara tekstual. Penyajian Gambar Istilah gambar mengacu pada grafik. dan gambar lainnya. Judul gambar ditulis di bawah gambar.43 8. diagram.45 Tabel 4. denah. d. Gambar yang memakan tempat lebih dari setengah halaman harus ditematkan pada halaman tersendiri Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .29 31.00 (Sumber: Fitriana. peta. Semua gambar dinomori dengan angka Arab seperti pada tabel b. c.14 100.57 97. e. chart.57 2.14 88. penulis tetap perlu memberikan penjelasan/ interpretasinya terhadap setiap gambar yang disajikannnya. tidak di atasnya. 2011: 57) 7. foto.85 57. Cara penulisan judul gambar sama dengan judul tabel.

Penunjukan gambar dalam teks harus menyebutkan nomornya. ”Menulis harus dipraktikkan melalui proses pramenulis. 2011: 57) 8. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .. Huruf kapital dipakai pada awal isi pernyataan dalam kutipan langsung. penulisan huruf. c. menulis. maupun anak subjudul b. dan penulisan kata harus disesuaikan dengan ramburambu yang termuat dalam buku Pedoman Ejaan bahasa Indonesia yang Disempurnakan dan Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka. tidak menggunakan kata-kata gambar di bawah ini atau gambar di atas.. Contoh: Gambar 4. dan pascamenulis” (2005: 12). tata cara penggunaan tanda baca.1 Histogram Data Pretes Fisika pada Siswa Kelompok Kontrol (Sumber: Fitriana. Menyatakan. subjudul. tetapi jika anak kalimat mengikuti induk kalimat tidak dipakai koma. Tanda koma dipakai untuk memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimat. dkk. Penggunaan Kaidah Ejaan Untuk naskah berbahasa Indonesia.. Beberapa kaidah ejaan yang perlu diperhatikan antara lain: a. Misalnya: Berdasarkan gambar 1 dapat dinyatakan bahwa . Tanda titik tidak dipakai pada akhir judul. Misalnya: Akhadiah.46 f.

Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan kata nama ilmiah atau ungkapan asing kecuali yang telah disesuaikan ejaannya. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa. Huruf miring dipakai untuk menegaskan atau mengkhususkan huruf.47 d. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur nama diri. surat kabar Suara Karya. Yayasan Ilmu-Ilmu Sosial. bagian kata. Huruf miring dipakai untuk menuliskan judul buku. mengggarisbawahi. kata. pemprograman. Misalnya: bangsa Indonesia.Huruf pertama kata abad ialah a. tetapi tidak untuk yang bukan nama diri. i.Weltanschauung antara lain diterjemahkan menjadi ‘pandangan dunia’. Misalnya: Perserikatan Bangsa-Bangsa. bahasa Inggris. Awalan dan akhiran pada gabungan kata ditulis serangkai. Misalnya: . menyosialisasikan.Bab ini tidak membicarakan penulisan huruf kapital. memproduksi. majalah. dan bahasa. j. suku Sunda. mempertanggungjawabkan l. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia g. Imbuhan (awalan dan akhiran) ditulis serangkai dengan kata dasarnya. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur kata ulang pada nama badan. Gabungan kata yang salah satu unsurnya hanya dipakai sebagai kombinasi ditulis serangkai. . SMP Negeri 1. suku bangsa. lembaga pemerintah dan ketatanegaraan. Program Studi Biologi. mengindonesiakan. Misalnya: dilipatgandakan. tetapi tidak untuk gabungan kata yang Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . k. Taman KanakKanak Pertiwi. atau kelompok kata. Misalnya SD Negeri 15. suatu program studi. Misalnya: buku Negarakertagama karangan Prapanca. dan surat kabar yang dikutip dalam tulisan. mendidik. Misalnya: ditulis. mengklasifikasi. memublikasi. . mengoordinasi. Jurusan Bahasa dan Seni.Nama ilmiah buah manggis ialah Garcinia mangostana. h. tetapi tidak dipakai pada kata bentukannya. Misalnya: . e. f. serta dokumen resmi. salah satu jurusan.

nonkolaborasi. Lambang bilangan pada awal kalimat ditulis dengan huruf. Rp (rupiah). Jika perlu. Misalnya: di taman kanak-kanak (TK). ke mana. subjek (bukan subyek). Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Kata depan di. Misalnya: di dalam. semikonduktor. di mana. di antara. o. tanggung jawab. takaran. l (liter). ataupun gabungan huruf dan suku kata dari deret kata seluruhnya ditulis dengan huruf kecil. . suku kata. pascapanen. r. objek (bukan obyek). kg (kilogram. susunan kalimat diubah sehingga bilangan yang tidak dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata tidak terdapat pada awal kalimat. dari siapa Lambang kimia. kVA (kilovolt ampere). q. p. mancanegara. pada sekolah dasar (SD). dan dari ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya. Misalnya : praktik (bukan praktek). m.48 bukan kombinasi. elektromagnetik. Akronim bukan nama diri yang berupa gabungan huruf. survai (bukan survei). Misalnya: . Misalnya: antarnegara. koperasi unit desa (KUD). Penulisan lengkap dari akronim yang bukan nama diri seluruhnya ditulis dengan huruf kecil. analisis (bukan analisa). Penulisan kata serapan disesuaikan dengan ejaan bahasa Indonesia. pilkada (pemilihan kepala daerah). ke. Misalnya: Cu (kuprum). singkatan satuan ukuran. timbangan.Empat puluh lima persen siswa kurang aktif dalam diskusi. dari mana. n. terima kasih.Ada 45% siswa yang tidak aktif selama pembelajaran Biologi. rapim (rapat pimpinan). dan mata uang tidak diikuti tanda titik. Misalnya: pemilu (pemilihan umum).

bold. bold. c. dan diletakkan di tengah. Judul Anak Subbab Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Penulisan Judul Bab. ditulis dengan huruf kapital. Subbab. kecuali kata tugas. dan Anak Subbab a. Judul Bab Judul bab diketik dengan huruf besar (kapital) pada halaman baru dengan jarak 4 cm dari tepi atas kertas. b.49 9. Judul Subbab Huruf pertama setiap kata. dan diletakkan di tengah.

.... Akan tetapi....... kecuali kata tugas..... 1....................... kecuali kata tugas..... Membaca Tak Bersuara ....................................................................... Pembelajaran Membaca di SMP .......................................... bold...... dan diletakkan di tepi kiri................................................. subbab................. bold.............................................................................. .............................. e................................................................... Jika masih ada tingkatan yang lebih rendah lagi.............. Batasan Kutipan Kutipan adalah salinan suatu ide/konsep/temuan orang ke dalam karya tulis kita............................ B....... .. d................................................... 1) Membaca Intensif ........ ....................................................................... kesan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .... ............. ditulis dengan huruf kapital.................... Membuat kutipan bukanlah hal yang salah............................................... Contoh penempatan judul bab............ dan diletakkan di tepi kiri... bold........................................ ditulis dengan huruf besar............................................................. huruf pertama ditulis dengan huruf besar............ Jenis Kegiatan Membaca di SMP ........... A..... Jika masih ada tingkatan judul yang lebih rendah..... huruf pertama....................................50 Huruf pertama setiap kata........................................ a..................................................................... Penulisan Sumber Kutipan 1...................................................... bahkan seharusnya dilakukan dalam penulisan karya ilmiah............................................. . dan diletakkan di tepi kiri................ dan anak subbab: BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................

Untuk itu. b. Sumber yang dikutip tidak langsung misalnya pendapat pakar atau temuan hasil penelitian yang memungkinkan untuk diambil inti sarinya. 2. kutipan-kutipan yang dibuat harus berselang-seling dengan interpretasi dan argumentasi dari penulis. bagian teks karya sastra. Sumber yang dikutip misalnya pendapat pakar atau temuan peneliti yang disalin kata per kata karena penulis khawatir salah dalam menginterpretasikan. Tata Cara Penulisan Sumber Kutipan dengan Sistem APA a. jika penulisan kutipan menggunakan sistem American Psychological Association (APA). penulisan daftar pustaka juga harus menggunakan sistem APA. Jenis Kutipan a. Dengan demikian. rumus. bagian teks kitab suci. Kutipan tidak langsung Kutipan tidak langsung adalah salinan dari ide/konsep/temuan orang lain yang disampaikan dengan kata-kata penulis sendiri.51 bahwa kajian teori hanya berupa kumpulan kutipan harus dihindari. Sebagai contoh. dalam kaitannya dengan masalah yang diteliti. Informasi lengkap tentang sumber kutipan dituliskan dalam sebuah daftar yang disebut Daftar Rujukan atau Daftar Pustaka. Kutipan langsung Kutipan langsung adalah salinan ide/konsep/temuan orang lain persis kata per kata. Format penulisan kutipan harus sama dengan format yang dipakai pada penulisan daftar pustaka. dan dokumen resmi negara seperti pasal dan ayat dalam undangundang. tampak bahwa penulis memiliki pendapat atau pandangan tertentu terhadap apa yang dikutip. Penulisan Kutipan Tidak Langsung Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . termasuk tanda bacanya seperti teks aslinya. 3.

dan halaman kalimat/teks yang dikutip. b.52 Pada sistem APA. 2) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Pendidikan karakter terbukti memiliki kontribusi besar terhadap kualitas luaran pendidikan. 1) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Pembelajaran yang terprogram dan dirancang dengan baik tentu dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Sudiyarto memberikan batasan sebagai tingkat penguasaan yang dicapai oleh pelajar setelah mengikuti program pembelajaran (2004). tahun terbit. Penulisan Kutipan Langsung Kutipan langsung pada sistem APA ditulis dengan menyebutkan nama pengarang. Contoh penulisannya seperti di bawah ini. tanpa menuliskan halaman karya yang dikutip. 2009). Hal itu dapat dikaitkan dengan salah satu temuan penelitian bahwa siswa yang mendapat program pendidikan karakter lebih cepat mendapat tempat magang daripada siswa yang tidak mengikutinya (Hollingshead. Berkaitan dengan pengertian hasil belajar. kutipan tidak langsung dituliskan dalam kalimat/teks dengan mencantumkan nama pengarang dan tahun penerbitan. Kutipan langsung dibedakan atas dua jenis. yaitu kutipan langsung pendek dan kutipan langsung panjang. 1) Kutipan langsung pendek Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

“Langkah pertama dalam penyelesaian soal cerita adalah menuliskan kalimat matematika dan siswa sering melakukan kesalahan pada langkah ini karena tidak memahami maksud soal” (hlm. b) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Salah satu komponen penting dalam aktivitas belajar adalah tujuan. Budiyono berpendapat.53 Kutipan langsung pendek adalah kalimat yang dikutip kurang atau sama dengan 40 kata (≤ 4 baris). Kutipan langsung pendek dituliskan dalam teks dengan memberi tanda petik/kutip di awal dan akhir kutipan. ”Aktivitas atau kegiatan yang dilakukan oleh individu selalu berorientasi pada tujuan sehingga individu termotivasi beraktivitas apabila ada tujuan jelas yang menuntunnya untuk bertindak” (Siskandar. 2009: 184). Oleh karena itu. Hal ini dapat dikaitkan dengan kesimpulan seorang peneliti yang menyatakan. 131). Atau Mengenai penyebab kesulitan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika. a) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Mengenai penyebab kesulitan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika. Budiyono (2004) berpendapat. Contoh penulisannya seperti di bawah ini. “Langkah pertama dalam penyelesaian soal cerita adalah menuliskan kalimat matematika dan siswa sering melakukan kesalahan pada langkah ini karena tidak memahami maksud soal” (2004: 131). dalam aktivitas Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Kutipan langsung panjang ditulis dalam paragraf tersendiri. Kunardi. tujuan membaca harus dimiliki supaya pembaca dapat mengatur porsi perhatiannya terhadap bagian tertentu dalam bacaan. dengan jarak 5 ketuk/spasi dari margin kiri. Contoh penulisannya sebagai berikut ini. sebagai suatu sikap yang menetap yang mengikat perhatian individu ke arah objek-objek tertentu secara Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . khususnya dalam mengontrol perilaku berbahasa siswa (hlm. Hal ini penting agar setiap siswa memperoleh giliran melakukan tugas dan menerima balikan yang memadai dari guru. b) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Seorang pakar pendidikan secara rinci merumuskan pengertian minat dalam tiga batasan sebagai berikut: Pertama. yaitu hanya antara 20 hingga 25 siswa. Teks yang dikutip tidak perlu diberi tanda petik pada pembuka dan penutupnya. a) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Agar pembelajaran bahasa Inggris mencapai tingkat komunikatif. dan Nurkamto (2004) menyatakan: Dalam kaitannya dengan kinerja guru dan siswa di dalam kelas. dan jarak antarbaris 1 spasi. Waluyo. 2) Kutipan langsung panjang Kutipan langsung panjang adalah kalimat yang dikutip lebih dari 40 kata (> 4 baris). Sujoko. Di samping itu. disarankan agar jumlah siswa dalam setiap ruang kelas bahasa Inggris tidak terlalu banyak.54 membaca. 96). kelas yang kecil memudahkan guru mengelola kelas.

pekerjaan atau objek-objek yang dihadapi oleh setiap individu. du. 4. nama pengarang dalam sumber kutipan dituliskan dengan tata cara seperti yang termuat pada tabel 1. Tabel 1 Variasi Penulisan Nama Pengarang Nama Pengarang Berdasarkan Negara Nama Pengarang Constantine J.55 selektif. la. Alexopoulos Penulisan dalam Sumber Kutipan Nama pengarang dengan satu nama keluarga Nama Indonesia diikuti nama keluarga Nama Indonesia diikuti nama suami Nama Indonesia yang terdiri atas satu kata Nama Indonesia yang lebih dari satu kata Nama Jepang dan Korea Nama pengarang dengan nama keluarga majemuk Nama Vietnam yang selalu diawali nama keluarga Nama Perancis dengan de. les Alexopoulos Nasoetion Gunawan Koswara Sajidan Sugiyanto Fuady Hidayatullah Yakamoto Vanden-Brink Nguyen Ngo Bary Beau Andi Hakim Nasoetion Agustin Widya Gunawan Yayah Koswara Sajidan Sugiyanto Amir Fuady Muhammad Furqon Hidayatullah Hiroko Yakamoto H. de la. 2000: 255). dan ketiga kesiapan individu yang mengatur atau mengendalikan perilaku dalam arah tujuan tertentu (Chapin. le. Vanden-Brink Nguyen Van Thuan Ngo Van Hai A de Bary J le Beau Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Penulisan Nama Pengarang Berdasarkan Negara Berdasarkan negaranya. des. kedua perasaan yang berarti bagi individu terhadap kegiatan. Penulisan Nama Pengarang dalam Sumber Kutipan a.

Kees de Vries van. Penulisan Nama Pengarang Berdasarkan Jumlahnya Berdasarkan jumlahnya. 2007) Akhadiah. (2007) atau (Smith. vander. serta A van der Haar von pada nama Jerman Vries Haar b. et al. et al.56 Nama Belanda dengan de. (2007) atau (Akhadiah.. (2007) atau (Smith.. et al. 2007) Smith. (2007) atau (Smith.. (2007) atau (Akhadiah.. 2007) Smith dan Thomas. Alwasilah & Jamin. Tabel 2 Variasi Penulisan Nama Pengarang Beradasarkan Jumlahnya Jumlah Pengarang Satu penulis Dua penulis Tiga/lima penulis Kutipan pertama Cara Penulisan Sumber Kutipan Smith (2007) atau (Smith. dan Jamin. Thomas & Jones. et al. dkk. dkk. 2007) Akhadiah.. dkk. vanden. (2007) atau (Smith & Thomas. 2007) Smith. 2007) Kutipan berikutnya Enam/lebih penulis Kutipan pertama Kutipan berikutnya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dkk. nama pengarang dalam sumber kutipan dituliskan dengan tata cara seperti yang termuat pada tabel 2. 2007) Smith. Thomas. 2007) Akhadiah. Alwasilah. 2007) Smith. et al. et al. dan Jones (2007) atau (Smith. (2007) atau (Akhadiah.

Contoh: 1) Kutipan : Hal tersebut sesuai dengan simpulan Keuss dan Sloth (2005) bahwa hambatan utama dalam implementasi pendidikan karakter adalah para guru tidak pernah mengikuti pendidikan karakter sehingga siswa dengan mudah dapat mengidentifikasi perilaku guru yang tidak sinkron (Hollingshead. 2010) Kemdiknas (2005) atau (Kemdiknas. 2005) c. Atau Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . sumber kedua dapat digunakan dan penulisan sumber kutipan dengan menyebutkan penulis asli. kadang-kadang hal itu sulit dilakukan karena buku aslinya berbahasa asing atau sulit diperoleh. 2009: 171). (2007) atau (Akhadiah. Akan tetapi. sedangkan pada daftar pustaka dituliskan identitas sumber kedua. 2007) Lembaga/organisasi Kutipan pertama American Psychological Association (APA. 2010) Kementrian Pendidikan Nasional (Kemdiknas. Pengutipan dari Sumber Kedua Dalam menulis karya ilmiah. dkk. sebaiknya pustaka yang dikutip merupakan sumber pertama atau sumber asli.. dkk.57 Akhadiah. 2005) Kutipan berikutnya APA (2010) atau (APA. Oleh karenanya.

Contoh: Jamarah & Aswan (2005). 2) Daftar pustaka : Hollingshead. Penyebutannya dilakukan berdasarkan urutan alfabet dan penulisan setiap sumber dipisahkan dengan tanda titik koma. 2005) bahwa hambatan utama dalam implementasi pendidikan karakter adalah para guru tidak pernah mengikuti pendidikan karakter sehingga siswa dengan mudah dapat mengidentifikasi perilaku guru yang tidak sinkron (2009: 171). 93: 166-184. Susanti (2005). Dalam NASSP Bulletin. dan Zubaidi & Mawarni (2010) memberikan batasan hasil belajar sebagai perubahan perilaku dan pribadi seseorang setelah proses pembelajaran berlangsung Atau Pakar pendidikan yang lain memberikan batasan hasil belajar sebagai perubahan perilaku dan pribadi seseorang setelah proses Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Mengutip dari beberapa karya penulis yang berbeda dalam satu kalimat (kutipan diambil dari sumber yang berbeda) Sumber-sumber yang berbeda bisa dikutip dalam satu untuk mendukung sebuah pendapat atau temuan. d.58 Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Hollingshead (mengutip simpulan Keuss dan Sloth. “The Concerns-Based Adoption Model: A Framework for Examining Implementation of a Character Education Program”. B. Ridhani (2004). (2009).

Susanti. Memotong kutipan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 2005.59 pembelajaran berlangsung (Jamarah & Aswan. nama depan penulis perlu dicantumkan pada kutipan. judul ditulis dalam cetak miring. judul ditulis dalam huruf tegak dengan memberi tanda petik di awal dan akhir kutipan. (2005) bahwa pola kalimat yang ditulis siswa merupakan refleksi dari hasil membacanya. 5. Contoh: “Massachusetts state and municipal governments have initiated several programs to improve public safety. J. Ridhani. Jika mengutip dari buku atau website.G. dalam sumber kutipan dapat dituliskan 1 atau 2 kata pertama dari judul buku/halaman web. f. Contoh: Tarigan. including community policing and after school activities” (Innovations. (2005) menyatakan bahwa ada korelasi positif antara kemampuan membaca dan menulis. Zubaidi & Mawarni. Jika mengutip dari artikel jurnal/majalah/surat kabar. J. (2004) menyatakan bahwa keterampilan menulis (produktif) dipengaruhi oleh keterampilan membaca (reseptif). 2005. Tidak ada nama penulis Jika tidak ada nama penulis. Hal tersebut relevan dengan simpulan Tarigan. 2004. Atau Tarigan. 2010) e. Karya dengan nama belakang penulis sama Jika mengutip dari karya dengan nama belakang penulis yang sama dengan kutipan sebelumnya. (2004) dan Tarigan. H. H. 2007:12).G.

sebutkan nomor bab (chapter). 179) 6. Penulisan Daftar Pustaka Daftar pustaka ditulis di bagian belakang karangan ilmiah. “…triangulasi metode adalah menguji kebenaran data dengan menggunakan beberapa metode pengumpulan data. Mengutip dari Website Pada dasarnya mengutip dari website atau sumber elektronik sama dengan mengutip dari sumber tercetak. nomor halaman (untuk kutipan langsung) atau jika tidak ada nomor halaman. yang perlu dicantumkan adalah nama penulis. Contoh: Saka (2010) menyatakan. Atau Moleong (2000) menuliskan.60 Jika kutipan langsung tidak disalin satu kalimat secara utuh. Urutan pustaka dalam daftar pustaka didasarkan pada urutan abjad dari huruf pertama nama pengarang. Identitas setiap bahan pustaka harus dinyatakan dengan lengkap dan benar agar memudahkan pembaca menelusuri kembali. dalam penyusunan skripsi. mahasiswa hendaknya menggunakan bahan pustaka yang Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . nomor gambar. Daftar pustaka memberikan informasi tentang susunan sumber yang telah digunakan di dalam penelitian dan penulisan karya ilmiah. “Kerja sama dalam kelompok dan antarkelompok dapat meningkatkan prestasi siswa…”(hlm. 41). tahun penerbitan. Jika mengutip dari website atau media elektronik.” (hlm. C. Oleh karena itu. Alamat website (URL) dan informasi lain dituliskan pada Daftar Pustaka. Cara penulisan yang digunakan adalah penulisan gantung (hanging). penulisan harus diberi tiga titik. misalnya informasi tentang minat siswa selain diperoleh melalui pengamatan juga dengan melakukan wawancara pada guru. tabel atau paragraf.

Misalnya. nomor. tahun publikasi. alamat laman. kota penerbit. sedangkan antara kota penerbit dan nama penerbit dengan tanda titik dua (:). nama pertama. Pemisahan antara nama pengarang. nama penerbit. dan nama kedua. 1. Penulisan sumber pustaka yang salah atau tidak lengkap tidak akan banyak gunanya dan secara tidak langsung akan menunjukkan kualitas penulisnya. dan tahun akses. bahan pustaka yang diakses dari internet dipilih yang ada nama penulis. dan halamannya. tanggal.61 lengkap identitasnya. bulan. dan kota penerbit adalah dengan tanda baca titik (. Informasi ini harus tepat ejaannya dan disalin dengan benar sesuai sumber aslinya. Karena tujuan penulisan daftar pustaka adalah agar pembaca mampu melacak sumber-sumber yang telah dikutip. judul. tahun penulisan/pengunggahan. penulisan daftar pustaka harus benar dan lengkap. judul. Unsur-unsur dalam daftar pustaka Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . sedangkan nama asing ditulis dengan urutan keluarga. maka perlu ditambah volume. Apabila buku sumber merupakan majalah. judul (dicetak miring). tahun. Nama Indonesia ditulis seperti adanya tanpa gelar. Sumber harus ditulis dengan susunan: nama pengarang.).

Koswara. V.T. Alexopoulos satu nama keluarga Nama Indonesia diikuti Andi Hakim Nasoetion nama keluarga Agustin Widya Gunawan Nama Indonesia diikuti Yayah Koswara nama suami Nama Indonesia terdiri Sajidan atas satu kata Sugiyanto Nama Indonesia terdiri Amir Fuady Muhammad Furqon Hidayatullah atas lebih dari satu kata Nama Jepang dan Korea Hiroko Yakamoto Nama pengarang dengan H. J le Vries. V de Beau. de Haar. Vanden-Brink nama keluarga majemuk Nama Vietnam yang Nguyen Van Thuan selalu diawali dengan Ngo Van Hai nama keluarga Nama Perancis dengan A de Bary kata de.F. Bary. A. de la. A van der Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . le. H. M. C. H. J le Beau Nama Belanda dengan Kees de Vries kata-kata seperti de. vander. A van der Haar vanden.62 2. Ngo. Nasoetion.H. V. Penulisan Nama Pengarang Tabel 1 Variasi Penulisan Nama Pengarang Nama Pengarang Nama Pengarang Berdasarkan Negara Nama pengarang dengan Constantine J. Yakamoto. du. Hidayatullah. van. serta von pada nama Jerman Penulisan pada Daftar Pustaka Alexopoulos. Gunawan. K.H. A. Sajidan Sugiyanto Fuady. V du Bary le. A de Bary. la les.W. Nguyen.J. Y. Vanden-Brink. des. A.

Judul artikel ditulis tanpa cetak miring dan diberi tanda kutip. Tempat penerbitan dan nama penerbit dipisahkan dengan titik dua (:).Penulisan Pustaka yang Berupa Buku Tahun penerbitan ditulis setelah nama penulis diakhiri dengan titik. Judul buku kumpulanya ditulis dengan huruf miring dan nomor halamanya dituliskan. Nama jurnal ditulis dengan cetak miring dan huruf awal setiap katanya ditulis dengan huruf kapital kecuali kata hubung. Nama penulis artikel ditulis di depan diikuti dengan tahun penerbitan. Contoh: Rujukan dari artikel dalam jurnal. diberi keterangan (Ed.) jika ada satu editor dan (Eds. Contoh: Jika ada beberapa buku yang dijadikan sumber ditulis oleh orang yang sama dan diterbitkan dalam tahun yang sama pula. data tahun penerbitan diikuti oleh lambang a.) jika editornya lebih dari satu (berbahasa Inggris).63 4.... di antara nama penulis dan tahun penerbitan. Judul buku ditulis dengan huruf miring dan huruf kapital pada awal setiap kata kecuali kata hubung (kata tugas). Urutan penempatanya ditentukan secara kronologis atau berdasarkan abjad judul buku. b.) bila hanya satu editor dan (Eds. Bagian akhir berturut-turut ditulis jurnal tahun/ Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Nama editor ditulis dengan urutan nama asli. Nama penulis ditulis paling depan diikuti dengan tahun dan judul artikel yang ditulis dengan cetak biasa dan huruf besar pada setiap awal kata.) bila lebih dari satu editor. Rujukan dari artikel dalam buku kumpulan artikel (ada editornya). Contoh:. Seperti menulis rujukan dari buku ditambah dengan tulisan (Ed. Rujukan dari buku yang berisi kumpulan artikel (ada editornya). dan seterusnya.

Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . bulan. nomor (dalam kurung). Rujukan dari artikel dalam jurnal dari CDR OM. Penulisanya di daftar rujukan sama dengan rujukan dari artikel yang berupa jurnal cetak ditambah dengan penyebutan CD ROM-nya dalam kurung.. Contoh: . dan nomor halaman artikel tersebut.. dan tahun (jika ada).64 volume ke berapa. Judul artikel ditulis dengan cetak biasa dan huruf kapital pada setiap awal kata. Nomor halaman disebut pada bagian akhir. Nama majalah/koran ditulis dengan huruf kapital setiap awal kata kecuali kata hubung dan dicetak miring. Contoh: Rujukan dari artikel dalam majalah/koran Nama penulis ditulis paling depan. kecuali kata hubung. diikuti tanggal.

2) Referensi dengan pengarang pertama sama. J. & Wonge. J. & Cochran. tetapi pengarang kedua atau ketiga berbeda. R. & Cochran.65 4. M. dan Mac.. sebagai berikut: Kaufman J.. K. disusun secara alfabetis berdasarkan nama keluarga pengarang kedua. Jones. J.1981 Kaufman. Meskipun dalam alfabet ”i” mendahului ”J” tetapi ”i” masih dalam satu kata (Browning) sedangkan ”J” sudah di luar kata Brown. seperti berikut: Kaufman J. Jadi Mac Arthur mendahuli Mc Alis.. Contoh: Brown. a.. meskipun ketiganya diucapkan seperti Mac. R. D. R. Urutan nama berdasarkan alfabet Pengaturan penulisan referensi berdasarkan huruf per huruf. D.R. 1982 Kaufman. 1978. Pengaturan referensi di dalam daftar pustaka. F. b. 1978 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Mc. A. diletakkan di depan Browning. F. dalam setiap kata. D.. R. Nail mendahului M Carthy. F. dan Mac dikutip seperti aslinya. Urutan beberapa sumber yang ditulis oleh pengarang yang sama 1) Pengarang tunggal mendahului pengarang jamak.

ditulis berdasarkan alfabet nama kecilnya. Part 2. R. dst).. . & Jones.. nama penerbit. K. seperti berikut: Kaufman. nama tidak ditulis tetapi diganti dengan garis sepanjang 9 ketukan. dengan tahun publikasi sama.. E. J. R. Untuk buku terjemahan ditulis nama pengarang asli.(judul. maka penulisan didsarkan aas seri tersebut). 1977. disusun secara alfabetis berdasarkan judul (kecuali apabila referensi semacam ini diterbitkan dalam tahun sama dan dianggap sebagai bagian dari sau seri seperti Part 1.66 3) Referensi dengan pengarang yang sama disusun berdasarkan tahun publikasinya. 6) Pengurutan artikel-artikel yang ditulis oleh lembaga.. 1983. c) Nama Indonesia ditulis seperti apa adanya tanpa gelar. dan nama kedua. _________ 1980.(judul.. dst) _________ 1980 b. a) Lembaga ditulis secara lengkap Contoh: American Psychological Association. 1980. kota penerbit. Kaufman. A. Eliot. J.. 4) Referensi dengan pengarang yang sama (dua orang atau lebih). 5) Pengurutan artikel-artikel yang ditulis oleh pengarang dengan nama keluarga sama tetapi nama kecil yang berbeda. judul terjemahan. Department of Psychology. Contoh: University of Michigan. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . nama pertama. b) Organisasi induk ditulis mendahului bagian-bagian orgasnisasi tersebut. 1980 a. Contoh: Eliot. Buku kedua dan seterusnya. sedang nama asing ditulis dengan urutan nama keluarga. penerjemah. bukan ”APA”. L. . . G....

A. Contoh-contoh untuk jurnal: Satu penulis. Frensh. R. 1981. D. Dua penulis. 1-7. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . D. Memory & CognitionI. Paivio. Judul karangan. B. huruf pertama setiap kata dengan huruf besar. Journal of Abnormal Psychology.. Nomor volume tanpa kata vol dan digarisbawahi (miring).. I. d. 37 (2). Gunakan koma untuk memisahkan nama-nama penulis serta untuk memisahkan nama keluarga dan inisial. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.. diikuti dengan inisial nama kecil. kutip tahunnya kemudian diikuti bulan dan tanggal). Referensi untuk terbitan berkala Referensi untuk terbitan berkala harus memuat hal-hal sebagai berikut: a. Nama terbitan berkala. Post.. 90. “Welcome to the Energy Crisi”. 2004. “The Protopype as a Construct in Abnormal Psychology 2 Clarifying Disagreement in Psychiatric Judement”. S. K. C. c. Journal of Social Issues. Becker. 635-647. “Perceptual Comparisons Trough the Mind’s Eye”. Y. Apabila penerbitan itu nomor halamannya dimulai lagi pada setiap penerbitan. J. Tahun penerbitan (untuk majalah dan surat kabar.67 4. 575-585. E. e. digarisbawahi kata demi kata atau dicetak miring. 048: 408-426. Jika penulis dua orang atau lebih. 3. L. disisipkan nomor penerbitan (di dalam kurung) di antara nomor volume dan halaman. Nama keluarga. No. gunakan tanda “&” di depan penulis terakhir. & Siegelman. Lebih dari dua penulis Horowitz. “Keterampilan Mahasiswa dalam Menulis Karya Ilmiah: Survey di Perguruan Tinggi Negeri di Jawa Tengah”. Wallis. b. 1981. & Siegelman. Tahun ke-10. dengan nomor penerbitan. L. Sarwiji Suwandi. 1975.

April. L. 1981. Muhammad Mustofa. B. 5. M. 1983). Contoh untuk majalah: Gradner. Kompas. Reinhart. Psychology Today. 581-593. ”Kenakalan Remaja tanggung Jawab Siapa?”. Tahun terbit (tanpa dikurung). H. 22-28.. 1. D. September 14. 70-76. 1990. September 14. Referensi untuk buku Cara penulisan referensi untuk buku harus memuat secara urut hal-hal sebagai berikut: a. “Effect if Intertrial Jelay on Retradition on Learning”. Widya Bhawana. 1990. W.Gottlieb. 1982. Di dalam teks dikutip (Winston et al. & Harris. ”Kejahatan Kaum Pelajar dan Teori Gunung Es”. 1989. Kompas. B. 4. Socker. halaman tidak urut.. 5. 1983. Nama penulis atau editor. December. APA Monitor. Satu penulis..68 Enam penulis atau lebih. Oscar. b. Journal of Experimental Psycology: Animal Behavior Processes. 9.. Andi Amir. “Do Babies Sing a Universal Song”. J.. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Contoh surat kabar: Satu Penulis Anton Tabah. Winston. L. 14. B. Tanpa penulis ”Studi Finds Free Care Used mare”. “Norma Tutor”. Oktober-Desember.

New York: Holt.69 c. Reading. T. Massachusetts: Addison-Wasley. kemudian diikuti edisi dalam tanda kurung (jika ada). Judul buku: digarisbawahi per kata atau cetak miring atau cetak tebal. Selected Readings in Movement Education (Reading). huruf pertama setiap kata dengan huruf besar (kecuali kata sambung). M. New York: Praeger. J. T. & Cannon. Other Schools and Qurs (3rd ed). Sweeney. Biomechanics: A Quaitative Approach for Studying Human Movement. Gunakan tanda baca titik (. 1970. Bilingual Education: Teaching English as a Second Language. e. d. C. K. The Careful Writer: A Modern Guide to English Usage. jarak baris dengan referensi lain 1. 1965. R. M. Minnesota: Burgess. R. Contoh editor dari suatu koleksi: Sweeney. Contoh dua penulis: Kreighbaum. New York: Atheneum. S. (ed) 1980.). J. 1967.). R. f. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . T. Satu referensi ditulis dengan jarak baris satu spasi. Contoh satu penulis komponen (sebagian) dari suatu koleksi: Tillotson. Letheridge. Minneapolis. A Brief Theory of Movement Education di dalam Selected Readings in Movement Education. E. (ed). 1985. (ed. Contoh satu penulis: Berstein. E. 1970. Kota penerbit dan nama penerbit: penulisannya dipisahkan dengan titik ganda (:). koma (. titik ganda (:). dan yang lain secara konsisten. Contoh edisi: King. & Barthls. E.5 spasi.). Reinhart & Winston. Massachusetts: Addison-Wesley.

Teori Sosiologi (jilid 2). Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. 1979). Sekretaris c. Skripsi telah selesai dan disetujui serta ditandatangani oleh semua pembimbing. Doyle Paul. Pelaksanaan Ujian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Ketua Program Studi/BKK bersama Ketua Jurusan menetapkan Tim Penguji. Telah lulus semua mata kuliah yang wajib ditempuh. Anggota II B. BAB V PROSEDUR UJIAN A. 1990. 1979. 4. dan tindasan disampaikan kepada Pembantu Dekan I dan Tim Skripsi. 3. 2. Mengisi formulir permohonan ujian (disediakan oleh pengajaran). Nj: College Board Publications. Terjemahan MZ Robert Lanang. waktu ujian. untuk: a. Contoh terjemahan: Johnson. diketahui oleh PA (dibuktikan dengan transkip sementara yang sah). dan mengundang Tim Penguji untuk melaksanakan ujian. 5. Di dalam teks dikutip: (College Bound Seniors. Anggota I d. Menyerahkan naskah skripsi kepada Tim Penguji satu minggu sebelum tanggal ujian sejumlah 4 eksemplar dalam keadaan belum dijilid tetapi tersusun rapi dan dijepit dalam stofmap. Ketua b. Permohonan Ujian Mahasiswa mangajukan permohonan kepada Program Studi/BKK dengan syarat: 1. Princeton.70 Contoh tanpa penulis dan editor: College Bound Seniors.

Jika menggunakan nilai pecahan. 2. tanpa revisi b. C. 2. diatur sebagai berikut: Unsur-unsur yang dinilai meliputi 9 macam. atau pakaian lain berdasi. Hasil ujian dinyatakan dengan: a. tidak mengulang penelitian. 1. harus direvisi. Penilaian Berkaitan dengan penilaian ujian skripsi. Tim Penguji Skripsi terdiri atas: (1) Ketua yaitu Pimpinan Jurusan. 5. Penilaian digunakan standar 5 (0 s. 10. dan diuji lagi 1. masing-masing diberi bobot tersendiri disebutkan dalam lampiran. Tidak lulus. 4). dengan revisi maksimal 3 bulan c.71 Mekanisme administrasi dan pengaturan penyelenggaraan ujian dilakukan oleh Program. 3. Setiap penguji mengajukan pertanyaan dan atau saran perbaikan. Mahasiswa mengemukakan pokok-pokok isi skripsi maksimal 15 menit. Lulus.d. 4. 37 9. Tim penguji mengadakan rapat untuk menetapkan hasil evaluasi dan predikat kelulusan. (3) Anggota I yaitu Pembimbing I. Ujian dibuka oleh Ketua. dengan pembagian waktu untuk setiap penguji diatur oleh Ketua Tim Penguji. Mahasiswa mengenakan pakaian atas putih berdasi dan bawahan warna gelap. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 7. dan (4) Anggota II yaitu Pembimbing II. Lulus. Lama ujian maksimal dua jam. Waktu ujian diskors. Pengumuman hasil ujian dilakukan di hadapan Tim Penguji oleh Ketua dan diakhiri penutup oleh Ketua. Tim Penguji mengenakan Pakaian Sipil Harian (PSH). maka sebelum ujian dimulai mahasiswa yang akan ujian menyerahkan daftar peserta yang akan hadir dalam ujian tersebut maksimal lima orang. Ujian skripsi dapat dilaksanakan secara terbuka atau tertutup. 8. Jika ujian dilaksanakan secara terbuka. 4. Format penilaian terlampir. (2) Sekretaris yaitu Pimpinan Program Studi/BKK atau ahli (metodologi). 6. maka digunakan satu angka di belakang koma. 3.

5 D. A. naskah dijilid rapi sebanyak 5 eksemplar dengan sampul (cover) warna hitam. 2. Empat eksemplar skripsi masing-masing untuk Perpustakaan Fakultas.(2006). (2008). (2007). Malang. A. Sugiharti. dan satu eksemplar untuk mahasiswa sendiri. Universitas Negeri Malang. Skripsi Tidak Dipublikasikan. Perpustakaan Program Studi. Contoh hasil ujian dapat dilihat pada lampiran. American Psychological Association. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi. (2011).. Nilai skripsi diberikan oleh Program Studi/BKK kepada mahasiswa. Revisi 1. Publication Manual of the American Psychological Association (5th ed. Achmadi. Disertasi. Tesis. mahasiswa harus berkonsultasi kepada semua penguji. Surakarta: FKIP Universitas Sebelas Maret. Tidak lulus dan harus mengulang penelitiannya (berarti harus mengikuti prosedur dari awal). L. Pedoman Penyajian Karya Ilmiah (Edisi Kedua). Makalah. Setelah revisi selesai..72 d. Penerapan Diskusi kelompok disertai Talking Stick untuk Meningkatkan Aktivitas Oral dan Kemandirian Belajar Biologi Siswa Kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura. tulisan pada sampul berwarna kuning emas. 3. setelah mahasiswa dinyatakan selesai melakukan revisinya. dan Arianti. Washington. Laporan Penelitian (Edisi Keempat).S. Revisi dilakukan oleh mahasiswa sesuai dengan kesalahan dan masukan yang diperoleh selama ujian. Untuk penyelesaian revisi. S. Pembimbing II.W. DC Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pembimbing I. DAFTAR PUSTAKA Gunawan.). Bogor: IPB Press.

73 Lampiran 1: Contoh Halaman Sampul PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

74 SKRIPSI Oleh: ANI SUGIHARTI K4305002 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2011 Lampiran 2: Contoh Halaman Pernyataan PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Surakarta. Juli 2011 Yang membuat pernyataan Ani Sugiharti Lampiran 3: Contoh Halaman Pengajuan PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .75 Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM : Ani Sugiharti : K4305002 Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Biologi menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ” PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN ini benar-benar BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA” merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu. sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan.

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2011 Lampiran 4: Contoh Halaman Persetujuan PERSETUJUAN Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .76 SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA Oleh: ANI SUGIHARTI K4305002 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi.

77 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Surakarta. rer.Si. Hj. M.nat. Sajidan. Prof. M. Juni 2011 Pembimbing I. Dr. NIP 196604151991031002 Dra. NIP 195406261981032001 Lampiran 5: Contoh Halaman Pengesahan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Sri Dwiastuti. Pembimbing II. H.Si.

Anggota I : Prof. H. Dr. Sri Dwiastuti. Prof. Hari : Rabu Tanggal : 13 Juli 2011 Tim Penguji Skripsi Nama Terang Ketua : Bowo Sugiharto. M.Si.Pd.Pd.Si. Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan.nat. M. H.rer.Pd.78 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. NIP 196007271987021001 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Hj. Furqon Hidayatullah.Si. Dr. M. Sajidan. M.. M. Anggota II : Dra. Tanda Tangan _______________ _______________ _______________ _______________ Sekretaris : Meti Indrowati. M.Si. S. S.

) # Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Maka. jangalah terlampau lama terpaku di depan pintu yang tertutup sehingga lupa melihat pintu sukses yang telah terbuka (Watik M.79 Lampiran 6: Contoh Halaman Motto MOTTO # Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang andal Langit yang terang tidak akan melahirkan pilot yang gesit Dan.) # # Jika kita saling bertukar uang satu lembar seribuan. masing masing mendapat dua pemikiran (Watik M.) # # Pada saat sebuah pintu sukses tertutup. tetapi untuk menghargai segala perbedaan. laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh Maka. jadilah orang yang kuat dan cerdas dalam menghadapi hambatan (Watik M. melainkan dilandasi toleransi terhadap hal yang berbeda (Watik M. Kebersamaan bukan didasari oleh sifat yang sama. masing masing mendapat satu lembar seribuan Jika kita saling bertukar satu pemikiran. pintu sukses yang lain akan segera terbuka.) # # Kompromi bukanlah sesuatu untuk mencari kesamaan.

 ”Mbak Sri Nur. pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula.  “ Astri Astuti dan Burhan Assidiq” Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat dan selalu ada di sampingku baik di saat kutegar berdiri maupun saat kujatuh dan terluka. kupersembahkan karya ini untuk :  ”Bapak dan Ibu” Doamu yang tiada terputus.80 Lampiran 7: Contoh Halaman Persembahan PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-Mu. perjuangan dan kerjasamanya. Dek Heliyah” Terima kasih atas semangat. Ana Soraya. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. kerja keras tiada henti. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA. Juli 2011. Proses pembelajaran pada prasiklus bersifat teacher-centered sehingga aktivitas oral dan kemandirian siswa rendah. Peningkatan terjadi pada siklus I. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). angket dan dokumentasi atau arsip. wawancara. Validitas data menggunakan teknik triangulasi metode. observasi. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pelaksanaan siklus II menyebabkan aktivitas oral menjadi baik dan kemandirian belajar siswa meningkat menjadi tinggi sehingga bisa mendukung suatu pembelajaran yang berkualitas.81 Lampiran 8 : Contoh Abstrak ABSTRAK Ani Sugiharti. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian dalam pembelajaran Biologi pada siswa kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura dengan menerapkan diskusi kelompok disertai talking stick. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan diskusi kelompok disertai talking stick dapat meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian siswa dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkaitan. dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura yang berjumlah 41 siswa. dan refleksi. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Aktivitas oral dan kemandirian siswa meningkat walaupun belum optimal. pelaksanaan tindakan.

... DAFTAR ISI ....82 Simpulan penelitian ini adalah penerapkan diskusi kelompok disertai talking stick meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian siswa dalam pembelajaran Biologi siswa kelas X SMA Negeri 1 Kartasura....................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 1 3 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ..... HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... Perumusan Masalah .................. aktivitas oral....... Kata kunci: diskusi kelompok.......................................... HALAMAN ABSTRAK ........................................................... DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................................................................................... DAFTAR TABEL .......................................................................... HALAMAN PERSEMBAHAN .................. HALAMAN PENGAJUAN ............ KATA PENGANTAR ........................................... kemandirian belajar Lampiran 9: Contoh Daftar Isi DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ....... HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................................................... Latar Belakang Masalah ......................................... i ii iii iv v vi viii ix x xi xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A.............................................................................................................. DAFTAR GAMBAR .................................................................................................................................................................................................. HALAMAN MOTTO ............................................. talking stick.................... B.............. HALAMAN PENGESAHAN ......

....................................................... Tinjauan Pustaka ...... Antarsiklus ....................... 1................................................ Prosedur Penelitian ................................................ 44 44 44 24 24 26 31 34 36 15 15 15 16 17 18 19 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ............................................................ Pra Siklus ........................................................................................... Bentuk dan Strategi Penelitian .............. C............................................................... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Sumber Data ................................... Siklus II ....................................................... Implikasi ... B......................................... D..................................................................................................... Manfaat Penelitian .......................................... Tujuan Penelitian ....................... Kerangka Pemikiran ....... DAN SARAN A......... F.................... IMPLIKASI........................ D............ 3.............. 2............................................................................................................. BAB V SIMPULAN. B......... Saran ..................... BAB II LANDASAN TEORI A................ Pembahasan ................................................. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... B..................................................... Hasil Penelitian ...................... B............................................. Teknik Analisis Data ...... Teknik Pengumpulan Data ..................... Kesimpulan ... Validitas Data ......................................................................................................................... Siklus I . 4...............................................................................................83 C..... 5 12 3 4 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A........................................ G............ E..................................... C..........

.. 4 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus I ....................................................................84 DAFTAR PUSTAKA ......................................... 3 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Siklus I ........................... 6 Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus I ........ Lampiran 10: Contoh Daftar Tabel DAFTAR TABEL Tabel Halaman 25 25 28 28 23 23 23 23 23 23 1 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Prasiklus ..................... 7 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Siklus II ............. 5 Hasil Angket Aktivitas Oral Siswa Siklus I ........................... 10 Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus II ........................... 2 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Prasiklus ......................................... 8 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus II .................................................................................................... 9 Hasil Angket Aktivitas Oral Siswa Siklus II ................................................... Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .................................. 46 50 LAMPIRAN ........................................

................................................... 5 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Oral ................... 7 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Oral ..............................85 Lampiran 11: Contoh Daftar Gambar DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 14 18 19 21 29 30 35 36 1 Skema Kerangka Pemikiran ................................. 3 Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif ........................................ Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ............................ 2 Skema Triangulasi Metode............................. 8 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Kemandirian Belajar............ 6 Diagram Hasil Observasi Kemandirian Belajar ........................................ 4 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .........

................... 6 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak (Siswa) ....................... 3 Lembar Observasi Kemandirian Siswa .... 5 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak (Guru) ................................ 2 Lembar Observasi Aktivitas Oral Siswa .............................. 9 Daftar Presensi Siklus I ............................ 4 Pedoman Wawancara (Daftar Pertanyaan) ............................ 10 Daftar Presensi Siklus II .................... Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ..................................................................................... 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.............................................................................. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II........................86 Lampiran 12: Contoh Daftar Lampiran DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 50 57 57 59 61 63 72 72 75 77 1 Silabus Pembelajaran ...................

...................... 15 Foto Pembelajaran pada Pratindakan ....... Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA”....... 13 Data Hasil Tes Biologi Siklus I .................... 18 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .. inspirasi........................ 79 80 83 89 91 92 94 96 97 98 99 Lampiran 13: Contoh Kata Pengantar KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang........................ 14 Data Hasil Tes Biologi Siklus II ................... 17 Foto Pembelajaran pada Siklus II .......................... dan kemuliaan..... yang memberi ilmu.................. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi...... Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam............ 21 Surat Permohonan Izin Penelitian ......................................... 19 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi 20 Surat Permohonan Izin Observasi ........ Penulis menyadari bahwa terselesaikannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ............ Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan......................................................................................................87 11 Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus I .... 12 Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus II ................... 16 Foto Pembelajaran pada Siklus I........... Universitas Sebelas Maret Surakarta...................................................

penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. bimbingan. rer. Ketua Program Pendidikan Biologi. yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 6. Dra. nat.88 skripsi ini tidak terlepas dari bantuan. 2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. selaku Guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Kartasura. M. Prof. 5. Meskipun demikian. Para siswa SMA Negeri 1 Kartasura yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Sajidan. 8. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Sri Dwiastuti. Inten Purwaningdyah. penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.Pd. M. yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. selaku Pembimbing I.Si. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karenaa keterbatasan penulis. Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. S. Dr. 7.Si. Untuk itu. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 9. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. H. dan pengarahan dari berbagai pihak. Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. 3.

Pembantu Dekan I FKIP Universitas Sebelas Maret di Surakarta Surakarta. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. Lampiran 14 : Contoh Surat Izin Penelitian DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl. Sutami no.669124 Lampiran : 1 berkas Proposal Hal : Permohonan Izin Penelitian/Uji Coba Kepada : Yth.q. Dekan c. Ir.89 Surakarta. 36A. Februari 2011 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Juli 2011 Penulis./Fax (0271) 648939 .

.669124 SURAT KEPUTUSAN DEKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Nomor: 314/H27....Si. 2.. Kus Sri Martini. M.. Karang Duren......90 Dengan hormat. Persetujuan Konsultan..2/PP/2011 TENTANG Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .. Muzayyinah....... NIP: 195001041975012001 Dra.... Sawit....... 2.Si.1.. Hj..rer. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp.. Hj... NIP: 196404061991032001 Lampiran 15 : Contoh Surat Izin Menyusun Skripsi DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl. Biologi...Dr.nat.. Ketua Prodi Pend. Dra. Prof.. Boyolali Dengan ini kami mengajukan permohonan kepada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta untuk menyusun Skripsi dengan judul: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Kami lampirkan pula kerangka minimal Skripsi Adapun konsultan/pembimbing kami mohonkan: 1....... H.Si... Hormat Kami.... M.Si Atas terkabulnya permohonan ini kanli ucapkan terima kasih...... 36A.. 25 Agustus 1987 Tahun/Smt : VI/ 12 Alamat : Keringan Indah RT 11 RW 05... Sajidan. Sri Dwiastuti. 1. M. Dra.. M.. Ir.. Sutami no... Kami memberitahukan bahwa mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama : Ani Sugiharti NIM : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali../Fax (0271) 648939 .... Ani Sugiharti Mengetahui Ketua Jurusan PMIPA.

M. Sutami no. Prof. Sawit. Dekan Tim Skripsi.Si.91 IZIN MENYUSUN SKRIPSI/MAKALAH Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret setelah menimbang pedoman menyusun Skripsi/Makalah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. M.669124 No : 2484/H27.. Lampuran 16: Contoh Surat Permohonan Izin Penelitian DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl. Sajidan. H. Karang Duren.Si. n.2/PL/2007 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Dra.1. 36A.nat.rer. Bpk/Ibu Pembimbing mohon dilaksanakan sebagaimana mestinya. Pembantu Dekan I. Dr.nat.Si. Februari 2011 MEMUTUSKAN Menetapkan kepada mahasiswa tersebut di bawah ini : Nama : Ani Sugiharti NIM : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali. Ir. M. M. Dr.FKIP/C/1991 Tanggal 25 Februari 1991. Sajidan. (Pembimbing Pertama) 2.Si. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. NIP : 19660415 199103 1 002 Tembusan: Yth. Boyolali Diijinkan memulai menyusun Skripsi/Makalah dengan judul yang telah dirumuskan sebagai berikut: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Dengan konsultan/pembimbing: 1. Sri Dwiastuti. (Pembimbing Kedua) Surat keputusan ini mulai berlaku sejak ditetapkan dan akan ditinjau kembali jika dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan. NIP : 19720108 200501 1 001 Prof. 25 Agustus 1987 Prodi/ Jurusan : Pendidikan Biologi/Pendidikan MIPA Tingkat/Semester : 6/12 Alamat : Keringan Indah RT 11 RW 05.Si. Nomor: 02/PT 40. S./Fax (0271) 648939 . Ditetapkan di Pada tanggal a. rer. Hj. Dengan persetujuan konsultan/pembimbing tanggal. : Surakarta : Februari 2011 Joko Ariyanto.

Monginsidi No. 40 Telp. Amir Fuady. M. Sawit. 25 Agustus 1987 Program/Jurusan : Pendidikan Biologi/P. kami mengucapkan terima kasih. Atas bantuan dan perhatian Saudara. Boyolali Telah kami izinkan untuk melakukan observasi dalam mendukung penyusunan skripsi guna melengkapi tugas-tugas studi tingkat sarjana. (0271) 625975 Surakarta 57134 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .n Dekan Pembantu Dekan III Drs. H. Johari Kepala SMA Negeri 1 Kartasura Dengan Hormat.92 Lampiran : 1 berkas Proposal Hal : Permohonan Observasi Kepada: Yth.Hum NIP : 19520729 198010 1 001 Lampiran 17: Contoh Surat Keterangan PEMERINTAH KOTA SURAKATA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMA NEGERI I SURAKARTA Jl. 5 Maret 2010 a. Drs. Dengan judul: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Sehubungan dengan hal tersebut kami mengharap kiranya bapak berkenan mengizinkan mahasiswa kami mengadakan observasi pada sekolah yang berada di bawah pimpinan Saudara. Kami beritahukan bahwa mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama : Ani Sugiharti Nomor Induk Mahasiswa : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali. MIPA Alamat : Keringan Indah RT XI RW 5 Karang Duren. Surakarta.

28 Februari 2011 di SMA Negeri 1 Kartasura. 5 Juli 2011 Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. Widodo. M.93 SURAT KETERANGAN No.d. NIP: 19540812 198003 1 007 Lampiran 18: Contoh Surat Undangan DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Sukoharjo. Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. Kabupaten Sukoharjo dengan judul : PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Demikian surat keterangan ini. Drs. H. 074 / 226/2011 Yang bertanda tangan di bawah ini. semoga dapat digunakan sebagaimana mestinya.M. Kabupaten Sukoharjo menerangkan bahwa: Nama : Ani Sugiharti NIM : K4303065 Jurusan : PMIPA Prgoram Studi : Pendidikan Biologi Fakultas : Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas : Universitas Sebelas Maret benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka menyusun skripsi yang dilaksanakan tanggal 10 Januari s.

/Fax (0271) 648939 .nat. Dra.. NIP:195001041975012001 Lampiran 19: Contoh Surat Tanda Terima Penyerahan Skripsi DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . kami mengucapkan terima kasih. H. Sajidan. Atas kehadiran Bapak/ Ibu.Si Bersama dengan undangan ini.. Ir.Si 4.1.Pd. M. S. Sajidan. Surakarta. H. Hj. Sri Dwiastuti. M. NIP : 19720108 200501 1 001 Dra.2/PP/ : 1 (satu) Skripsil Tugas Akhir : UNDANGAN UJIAN SKRIPSI : Yth. Ketua Jurusan PMIPA. M.nat. M. Sutami no.27.Si.Si Dosen Penguji Skripsi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Mengharap dengan hormat kehadiran/kesediaan Bpk/ Ibu pada: Hari/ tanggal : Rabu. Joko Ariyanto. 36A. M.Si. Biologi.94 Jl. 7 Juli 2011 Ketua Prodi Pend. kami melampirkan skripsi yang akan diujikan.669124 Nomor Lamp. Penguji 2 : Dra. S.Si. Kus Sri Martini.Pd. NIP: 196404061991032001 Mengetahui Tim Skripsi. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp.Si. S.rer.Si. Prof. Dr. Hal Kepada : /J..rer. 3.Si. Penguji 1 : Prof. M. 13 Juli 2011 Jam : 08. 2. Dr.M.00 WIB Tempat : Gedung FKIP Ruang Keperluan : Menguji Skripsi Nama : Ani Sugiharti NIM : K 4305002 Judul Skripsi : PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Panitia Penguji : 1. Sekretaris : Mei Indrowati. Muzayyinah. Ketua : Bowo Sugiharto. Hj. M.

M. Juli 2011 Mahasiswa yang menyerahkan.Si. NIP : 19660415 199103 1 002 Dra. NIP: 196404061991032001 Lampiran 20: Contoh Foto Pelaksanaan Tindakan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Prof. M. Ketua Program Studi Pend. Hj. ketua program untuk perpustakaan di masing-masing program. Sri Dwiastuti. H.Dr.Si.95 UNIVERSITAS SEBELAS MARET FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN TANDA TERIMA PENYERAHAN SKRIPSI Nomor: / / Yang bertandatangan di bawah ini menerangkan: Nama : Ani Sugiharti NIM : K 4305002 Program Studi/Jurusan: Pendidikan Biologi/PMIPA Telah menyerahkan skripsi kepada pembimbing sebagai buku milik pribadi. Semoga dapat dimanfaatkan sebagaimana mestinya.nat. Muzayyinah.. Joko Ariyanto.Si. Pembimbing II.Si NIP : 19540626 1981 2 001 Tim Skripsi.Si. S. dan tim skripsi untuk Perpustakaan Fakultas. Ani Sugiharti Yang menerima Pembimbing I. M. Sajidan. Surakarta. Biologi. M.rer. NIP : 19720108 200501 1 001 Dra.

96 DOKUMENTASI SEBELUM TINDAKAN Siswa mencatat materi Biologi dengan Siswa bersikap pasif dan mengantuk metode ceramah dan individual Sebagian kecil siswa bertanya Siswa lain mengobrol dengan temannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

97 DOKUMENTASI SIKLUS I Penjelasan tata cara diskusi oleh guru Siswa berdiskusi dengan teman dan (tidak ada yang bertanya) berinteraksi dengan materi Tidak ada yang menggunakan talking stick (bertanya pada guru)saat diskusi Ada yang tidak berpartisipasi dan pasif saat diskusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

98 Siswa masih grogi saat presentasi Hanya satu siswa yang bertanya saat presentasi (menggunakan talking stick) DOKUMENTASI SIKLUS II Ada 4 siswa bertanya (menggunakan talking stick) saat penjelasan guru Siswa berdiskusi kelompok Siswa memprsentasikan hasil diskusi dengan percaya diri Beberapa siswa aktif bertanya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

99 Siswa dengan lancar merespon pertanyaan temannya Ada siswa menolak membantu untuk menjawab pertanyaan pada kelompoknya DOKUMENTASI SIKLUS III Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat guru memberi pengantar Siswa berdiskusi kelompok Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat berdiskusi Siswa mempresentasikan hasil diskusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

100 Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat temannya presentasi Siswa lain membantu merespon pertanyaan temannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful