1 BAB I PENDAHULUAN Skripsi yang disusun mahasiswa Strata Satu di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) merupakan

karya tulis berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan (S.Pd.). Karya ilmiah tersebut digunakan untuk mengevaluasi kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi dan memecahkan masalah secara ilmiah serta keterampilannya dalam melakukan penelitian. Selain itu, sebagai tugas akhir, skripsi merupakan karya ilmiah mahasiswa yang tidak hanya menggambarkan proses menuangkan gagasan atau ide dalam tulisan, tetapi menggambarkan the entire event dari proses penelitian yang dilakukan dengan memperhatikan kaidah ilmiah, yaitu rasional, faktual, sistematis, dan objektif dalam prosedur pembuktian dan penyimpulan. Berdasarkan Surat Edaran Rektor No. 2570/H27/PP/2009 tanggal 18 Maret 2009 ditentukan bahwa dalam penulisan skripsi untuk S1, tesis untuk S2, dan disertasi untuk S3, mahasiswa diwajibkan menggunakan jurnal internasional paling lama terbitan 3 (tiga) tahun terakhir sebagai sumber pustaka/referensi, S1 minimal 2 jurnal internasional, S2 minimal 5 jurnal internasional, dan S3 minimal 10 jurnal internasional. Oleh karena itu, dalam skripsi mahasiswa FKIP program S1 harus menggunakan minimal 2 artikel jurnal internasional, selain artikel-artikel jurnal nasional yang relevan dengan topik penelitiannya sebagai referensi. Adapun tata cara pengutipan dan penulisan daftar pustaka pada pedoman ini mengikuti sistem yang terdapat dalam Publication Manual of the American Psychological Association (APA). Buku ini ditujukan untuk memberi gambaran, petunjuk, dan informasi bagi mahasiswa mengenai penulisan setiap bagian dalam skripsi. Selain itu, disusunnya buku ini juga ditujukan untuk menyediakan panduan bagi para dosen dalam melakukan pembimbingan skripsi. Dengan demikian, akan terjalin kesamaan persepsi antara mahasiswa dan dosen pembimbing dalam hal format (kerangka), isi (substansi), dan kaidah tata tulis skripsi.

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

2

1 BAB II KETENTUAN UMUM A. Batasan Skripsi 1. Skripsi adalah karya ilmiah yang wajib disusun mahasiswa sebagai bagian persyaratan pendidikan akademik yang bertujuan melatih mahasiswa dalam menerapkan pengetahuan melalui pemecahan masalah yang berkenaan dengan bidang ilmunya. 2. Skripsi yang disusun harus relevan dengan lingkup pendidikan dan pengajaran atau pendalaman materi bidang studi pada masing-masing Program Studi/BKK di lingkungan FKIP. 3. Skripsi disusun sebagai laporan hasil penelitian dengan menggunakan metode ilmiah. 4. Skripsi disusun untuk menjawab permasalahan yang harus dilakukan melalui pengkajian baik secara teoretik maupun empirik. 5. Kajian pustaka yang digunakan meliputi kepustakaan/literatur yang relevan dengan masalah dan maksimal terbitan 10 tahun terakhir. 6. Skripsi diberi bobot 6 SKS. B. Pengajuan Judul dan Penunjukan Pembimbing 1. Mahasiwa yang telah mencapai 110 sks diizinkan mengajukan judul penelitian dan dosen pembimbing kepada Ketua Program Studi/BKK. 2. Untuk menyelesaikan skripsi, mahasiswa didampingi oleh dua orang dosen pembimbing. 3. Mahasiswa dapat mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK atas penetapan dosen pembimbing tersebut dengan alasan yang rasional/ dapat dipertanggungjawabkan. 4. Pembimbing:
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

3 a. Pembimbing I : Sarjana minimal Lektor Kepala (IV-a), Magister minimal Lektor (III-c), Doktor tanpa batasan pangkat. b. Pembimbing II : Sarjana minimal III-c, Magister, dan Doktor tanpa batasan pangkat. C. Prosedur Pembimbingan 2 1. Setelah memperoleh penetapan pembimbing, mahasiswa harus aktif berkonsultasi secara teratur. 2. Konsultasi dilakukan sejak pengajuan topik/judul sampai dengan penyelesaian revisi setelah ujian. 3. Dosen pembimbing wajib memberi pengarahan dan bimbingan agar mahasiswa mampu menyelesaikan tugasnya dengan baik. 4. Pembimbing I menjadi penanggungjawab pembimbingan. Pembimbing I dan Pembimbing II boleh mengadakan pembagian tugas dalam aspekaspek pembimbingan. Pembimbing dimungkinkan menyarankan kepada mahasiswa agar berkonsultasi kepada dosen lain yang memiliki keahlian khusus menyangkut isi skripsinya. 5. Jika setelah mendapat pengarahan dan bimbingan mahasiswa tidak melaksanakan tugasnya dengan sungguh-sungguh, pembimbing wajib menegur. Jika telah tiga kali ditegur tidak menunjukkan kemajuan, pembimbing boleh mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK. 6. Mahasiswa boleh mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK apabila pembimbingan tidak berjalan sebagaimana mestinya. 7. Setiap berkonsultasi, mahasiswa wajib membawa buku konsultasi yang telah disediakan oleh Tim Skripsi. 8. Proses pembimbingan skripsi dibatasi paling lama 12 bulan sejak disetujuinya proposal oleh kedua pembimbing. Jika melebihi batas waktu tersebut, mahasiswa wajib mengajukan perpanjangan pembimbingan kepada Ketua Program Studi/BKK dengan persetujuan kedua pemnimbing. 9. Perpanjangan waktu pembimbingan dapat dilakukan maksimal dua kali, masing-masing selama 3 bulan. D. Prosedur Penulisan Proposal Penelitian
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

Ketua Program Studi/BKK e. Proposal penelitian dibuat rangkap 5 (lima). Setelah proposal disempurnakan berdasarkan hasil seminar. 2. Pembimbing I c. Subbag Pendidikan (Biro Skripsi Fakultas) Adapun bagan alur skripsi adalah sebagai berikut: Penetapan pembimbing Penyusunan proposal Seminar proposal Pengajuan izin menyusun skripsi kepada Dekan Pengajuan izin penelitian Pendaftaran wisuda Pelaksanaan ujian dan revisi skripsi Pendaftaran ujian Pelaksanaan penelitian dan penulisan skripsi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pembimbung II d. masing-masing untuk: a. Proposal penelitian yang telah disetujui pembimbing diajukan kepada Ketua Program Studi/BKK untuk diseminarkan. Mahasiswa yang bersangkutan b. mahasiswa mengajukan izin penelitian/penulisan skripsi kepada Pimpinan Fakultas dengan persetujuan/diketahui oleh Ketua Program Studi/BKK dan Ketua Jurusan.4 1. Proposal penelitian dibuat oleh mahasiswa dengan berkonsultasi kepada pembimbingnya. 4. 3.

Kerangka Berpikir C. Tujuan Penelitian F. Penelitian Kuantitatif HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan/Desain Penelitian C. Rumusan Masalah E. Latar Belakang Masalah B. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Populasi dan Sampel Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pembatasan Masalah D. ldentifikasi Masalah C. Format Proposal Penelitian 1.5 E. Tempat dan Waktu Penelitian B.

Rumusan Masalah C. Validasi Instrumen Penelitan G. Pengumpulan Data F. Pengumpulan Data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kerangka Berpikir C. Data dan Sumber data D. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Latar Belakang Masalah B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Teknik Pengambilan Sampel (Cuplikan) E. Teknik Pengambilan Sampel E. Prosedur Penelitian DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (misalnya instrumen pengumpulan data) 2. Tujuan Penelitian D. Tempat dan Waktu Penelitian B.6 D. Analisis Data H. Penelitian Kualitatif HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A.

Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Tujuan Penelitian D. Kerangka Berpikir C. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) HALAMAN JUDUL DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Uji Validitas Data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Analisis Data H.7 F. Hipotesis Tindakan (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Latar Belakang Masalah B. Prosedur Penelitian DAFTAR PUSTAKA 3. Rumusan Masalah C. Data dan Sumber Data D. Subjek Penelitian C. Tempat dan Waktu B. Uji Validitas Data G. Pengumpulan Data E.

yaitu bagian awal atau pembuka. Oleh karena itu. kualitatif. unsur-unsur yang termuat pada bagian awal dan akhir adalah sama. tetapi pada bagian inti berbeda. Untuk berbagai jenis penelitian (kuantitatif. Bagian Awal 1. bagian inti. dan bagian akhir. A. Penjelasan masing-masing bagian dapat dirinci sebagai berikut. Analisis Data G. Format Unsur-unsur yang termuat pada bagian awal skripsi dan urutannya adalah sebagai berikut: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Format yang disajikan di atas biasa digunakan pada penelitian studi kasus. BAB III STRUKTUR ISI SKRIPSI Secara umum isi skripsi meliputi tiga bagian. dan penelitian tindakan kelas). penjelasan mengenai struktur bagian inti skripsi perlu dibedakan menjadi beberapa subbab. yaitu bagian inti penelitian kuantitatif.8 F. dan penelitian tindakan kelas. Indikator Capaian Penelitian DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (misalnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP) Catatan: Format dan komponen proposal penelitian kualitatif bisa berbeda-beda tergantung pada jenis studi dan model pendekatan yang digunakan. Prosedur Penelitian H. sedangkan struktur bagian awal dan akhir tidak ada pembedaan untuk ketiga jenis penelitian tersebut. kualitatif.

Komposisi huruf dan tata letak masingmasing unsur diatur secara simetris. pemenggalan baris pada judul tetap harus memperhatikan makna kelompok kata (frase) yang dipenggal. fakultas. Penjelasan a. dan (6) bulan dan tahun lulus ujian (bukan bulan dan tahun wisuda). Halaman Sampul Halaman sampul berisi (1) judul secara lengkap. (5) nama lengkap (tidak disingkat) jurusan. (2) logo atau lambang Universitas Sebelas Maret dengan diameter 3 cm. Semua huruf pada halaman sampul dicetak dengan huruf kapital dengan ukuran antara 12 – 16 poin. Akan tetapi. rapi. (3) kata skripsi. Contoh halaman sampul dapat dilihat pada Lampiran 1. Halaman sampul dicetak dalam hard cover (sampul keras) dan diberi cetakan pada punggungnya. dan serasi. dan universitas. contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (4) nama dan nomor induk mahasiswa.9 Halaman Sampul Halaman Pernyataan Halaman Pengajuan Halaman Persetujuan Pembimbing Halaman Pengesahan Penguji Halaman Motto Halaman Persembahan Abstrak Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel (jika ada) Daftar Gambar (jika ada) Daftar Lampiran 2.

Halaman Pengajuan Halaman pengajuan memuat unsur-unsur sebagai berikut: (1) judul yang diketik dengan huruf kapital. dan (5) bulan yang ditulis dengan huruf kecil dan tahun lulus ujian...10 KEEFEKTIFAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KOTA SURAKARTA Contoh pemenggalan yang tidak memperhatikan makna frase: KEEFEKTIFAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KOTA SURAKARTA b. Hal-hal yang dicantumkan adalah (1) teks Skripsi ini telah disetujui untuk Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . juga berisi pernyataan bahwa semua rujukan atau kutipan telah dituliskan sumbernya. Selain itu.. Jurusan . Contoh halaman pernyataan dapat dilihat pada Lampiran 2. (2) nama dan nomor induk mahasiswa yang diketik dengan huruf kapital. Halaman Persetujuan Pembimbing Halaman persetujuan memuat persetujuan dari para pembimbing... c. (3) teks Skripsi diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan. Halaman Pernyataan Halaman pernyataan memuat penegasan bahwa skripsi yang ditulis mahasiswa merupakan karya asli yang bebas dari tindakan plagiarisme. Contoh halaman pengajuan dapat dilihat pada Lampiran 3. (4) nama lengkap fakultas dan universitas diketik dengan huruf kapital. d...

atau tujuan pemilihan topik skripsi. yakni pihak-pihak yang memiliki kontribusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . f. e. Dalam halaman pengesahan termuat (1) teks Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. dan (3) tanda tangan. Contoh halaman motto dapat dilihat pada Lampiran 6. dan tahun ujian. dan (4) tanda tangan. g. Contoh halaman persetujuan pembimbing dapat dilihat pada Lampiran 4. (2) hari. (3) nama lengkap. program studi. bulan. berkaitan dengan visi/misi fakultas. nama lengkap. dan tanda tangan dewan penguji. dan NIP dekan. Halaman Motto Dalam halaman motto termuat kata-kata bijak atau pernyataan yang menggambarkan motivasi/semangat. cita-cita. Halaman Persembahan Pada halaman ini berisi penyataan kepada siapa saja mahasiswa mempersembahkan karyanya.11 dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta (2) tempat dan tanggal persetujuan. NIP. dan nomor induk pegawai (NIP) pembimbing I dan II. tanggal. Contoh halaman pengesahan dapat dilihat pada Lampiran 5. nama lengkap. Halaman Pengesahan Penguji Pengesahan ini diberikan setelah mahasiswa melakukan penyempurnaan skripsinya berdasarkan saran dan masukan yang diberikan para penguji pada saat ujian.

12 besar dalam kehidupannya. Contoh halaman persembahan dapat dilihat pada Lampiran 7. h. Abstrak Abstrak merupakan uraian singkat mengapa penelitian dilakukan, bagaimana penelitian dilaksanakan, dan apa saja hasil penting penelitian. Oleh karena itu, dalam abstrak disajikan secara padat intisari skripsi yang mencakup tujuan, metode yang digunakan, hasil yang diperoleh, simpulan, dan saran. Teks abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia dan diketik dengan spasi tunggal (satu spasi). Panjang abstrak tidak lebih dari dua halaman. Pada bagian paling atas ditulis kata ABSTRAK dengan huruf kapital yang ditempatkan di bagian tengah dan tanpa titik. Adapun unsur-unsur yang termuat dalam abstrak meliputi beberapa bagian. Bagian pertama memuat (1) nama mahasiswa diketik di tepi kiri dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama setiap bagian nama, yang diakhiri titik, (2) judul dengan huruf kapital dan dicetak tebal yang diakhiri titik, (3) kata skripsi dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama yang diikuti koma, (4) nama fakultas dan universitas secara lengkap dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama setiap kata, yang diakhiri titik, dan (5) bulan dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama, dan tahun ujian yang diakhiri titik. Bagian kedua berupa tujuan penelitian. Bagian ketiga berisi metode penelitian. Bagian keempat memuat hasil-hasil penting penelitian. Bagian kelima menyajikan simpulan dan saran (bila perlu). Bagian keenam memuat kata kunci (bisa berupa kata tunggal atau kelompok kata) yang berkisar antara tiga sampai lima. Kata kunci ini diperlukan untuk komputerisasi sistem informasi ilmiah. Contoh abstrak dapat dilihat pada Lampiran 8. i. Kata Pengantar Pada dasarnya, kata pengantar berisi ucapan terima kasih yang ditujukan kepada orang-orang, lembaga, organisasi, atau pihak-pihak lain yang telah membantu dalam persiapan, pelaksanaa, dan penyelesaian
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

13 penulisan skripsi. Panjang teks tidak lebih dari dua halaman. Pada bagian atas teks diberi tulisan KATA PENGANTAR dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah dan tanpa titik. Pada bagian akhir teks (di pojok kanan-bawah) dituliskan kata Penulis atau Peneliti tanpa diikuti nama. Contoh kata pengantar dapat dilihat pada Lampiran 9. j. Daftar Isi Dalam daftar isi dimuat judul bab, judul subbab, dan judul anak subbab yang disertai nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Semua judul bab diketik dengan huruf kapital. Untuk judul subbab dan anak subbab hanya huruf pertama setiap kata diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR ISI dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, dicetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR ISI dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar isi dapat dibaca pada Lampiran 10. k. Daftar Tabel Dalam daftar tabel dimuat nomor tabel, judul tabel, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul tabel harus sama dengan judul tabel yang terdapat dalam teks. Judul tabel yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul tabel yang satu dengan yang lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul tabel diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR TABEL dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, tercetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR TABEL dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar tabel dapat dibaca pada Lampiran 11. l. Daftar Gambar
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

14 Pada halaman daftar gambar dicantumkan nomor gambar, judul gambar, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul gambar yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul gambar yang satu dengan lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul gambar yang diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR GAMBAR dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, cetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR GAMBAR dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar gambar dapat dibaca pada Lampiran 12.

m. Daftar Lampiran Daftar lampiran memuat nomor lampiran, judul lampiran, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul lampiran yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul lampiran yang satu dengan yang lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul lampiran yang diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR LAMPIRAN dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah tulisan DAFTAR LAMPIRAN dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar lampiran dapat dibaca pada Lampiran 13.

B. Bagian Inti Hasil Penelitian Kuantitatif 1. Format
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

DAN SARAN A. Latar Belakang Masalah B. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB IV BAB V SIMPULAN. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Rumusan Masalah C. Kerangka Berpikir C. Pengumpulan Data F. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan/Desain Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Penjelasan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Tempat dan Waktu Penelitian B. Teknik Pengambilan Sampel E. Validasi Instrumen Penelitian E. Saran 2.15 BAB I PENDAHULUAN A. Pengujian Hipotesis D. IMPLIKASI. Pengujian Persyaratan Analisis C. Implikasi C. Tujuan Penelitian D. Deskripsi Data B. Simpulan B. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Analisis Data HASIL PENELITIAN A.

d. Dalam latar belakang masalah ini perlu dipaparkan secara ringkas teori atau hasil penelitian yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. Alternatif yang ditawarkan sebagai pemecah masalah beserta rasionalnya dikemukakan pada bagian akhir dari paparan latar belakang masalah. ldentifikasi Masaah Berdasarkan paparan pada latar belakang masalah. Pembatasan Masalah Berbagai masalah yang dikemukakan pada identifikasi masalah. kemudian diidentifikasi berbagai masalah yang muncul.16 a. Rumusan Masalah Perumusan masalah merupakan upaya untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan-pertanyaan yang hendak dicarikan jawabannya melalui pengujian secara empiris. Contoh: Kemampuan membaca sebagian besar siswa SMP di Surakarta masih di bawah rata-rata c. selanjutnya diseleksi untuk menetapkan masalah yang perlu dan penting diteliti. Berbagai alternatif untuk mengatasi kesenjangan tersebut dipaparkan secara singkat disertai identifikasi faktor penghambat dan pendukungnya. Latar Belakang Masalah Latar belakang masalah diawali dengan identifikasi kesenjangankesenjangan yang ada antara kondisi yang diharapkan dan kondisi nyata serta dampak yag ditimbulkan oleh kesenjangan itu. Masalah yang dimaksud di sini adalah kesenjangan antara harapan dan kenyataan. peneliti dapat mengarahkan perhatiannya lebih saksama dan dapat merumuskan masalahnya secara lebih spesifik. Oleh karena itu. b. Dengan pembatasan yang jelas. rumusannya berupa kalimat tanya yang lengkap dan rinci berkenaan dengan ruang lingkup permasalahan yang akan diteliti dan didasarkan pada identifikasi serta pembatasan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Hal tersebut dilakukan dengan tujuan supaya masalah dapat dijawab dan dikaji secara mendalam.

Dengan kata lain. Kajian pustaka terhadap hasil penelitian tidak perlu dilakukan secara terpisah dengan kajian teori dalam subbab tersendiri. laporan seminar. manfaat penelitian menyatakan bahwa penelitian terhadap masalah yang dipilih memang layak untuk dilakukan. Tujuan penelitian disampaikan dalam bentuk kalimat pernyataan. Kajian ini diperlukan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . terbitanterbitan resmi pemerintah dan lembaga-lembaga lain. disertasi. Manfaat penelitian dapat dikaitkan dengan hal-ha1 yang bersifat teoretis. Contoh: Apakah terdapat pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta? e. Manfaat Penelitian Pada bagian ini ditunjukkan kegunaan atau pentingnya penelitian terutama untuk pengembangan ilmu/pelaksanaan pembangunan dalam bidang pendidikan. Bahan kajian pustaka dapat diambil dari berbagai sumber seperti jurnal penelitian. laporan penelitian. Rumusan masalah harus menampakkan variabel-variabel yang diteliti.17 masalah. sifat hubungan antara variabel-variabel tersebut. Kajian Pustaka Kajian pustaka mencakup kajian terhadap teori-teori dan hasil-hasil penelitian yang relevan dengan masalah yang diteliti. Contoh : Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji ada tidaknya pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta f. yaitu berkenaan dengan pengembangan ilmu dan yang bersifat praktis. dan subjek penelitian. buku teks. Isi dan rumusan tujuan penelitian mengacu pada rumusan masalah. skripsi. tesis. makalah. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai. g. yaitu berkenaan dengan pemecahan masalah aktual.

Pengkajian variabel penelitian dilakukan satu persatu sesuai dengan masalah yang dirumuskan.18 untuk melihat kemungkinan adanya unsur-unsur yang dapat mendukung penelitian yang sedang dilakukan. Kerangka berpikir disampaikan dalam bentuk uraian (naratif) dan gambar (bagan). h. Perumusan Hipotesis Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang sedang diteliti dan disampaikan dalam kalimat pernyataan. Hipotesis disusun berdasarkan teori-teori yang telah dikaji. Contoh: Terdapat pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta. i. j. Kerangka berpikir berguna untuk mengintegrasikan teori-teori dan hasil penelitian yang terpisah-pisah menjadi satu rangkaian utuh dengan menggunakan logika deduktif yang mengarah pada penemuan jawaban sementara yang disebut hipotesis. Waktu penelitian disajikan secara naratif dan dalam bentuk Gantt chart (salah satu jenis dari bar chart). Kerangka Berpikir Kerangka berpikir pada dasarnya merupakan argumentasi logis untuk sampai pada penemuan jawaban sementara atas masalah yang dirumuskan. dengan kerangka berpikir tertentu. Kajian teori dan hasil penelitian harus relevan dengan variabel-variabel penelitian. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian diungkapkan secara spesifik. Waktu penelitian diperhitungkan mulai konsultasi pengajuan judul sampai dengan penulisan laporan hasil penelitian selesai.

Menganalisis hasil uji coba dan merevisi angket dan tes f. Pelaksanaan eksperimen c. Pelaksanaan postes d. Populasi dan Sampel Populasi berikut karakteristiknya harus disebutkan. Koordinasi dengan kepala sekolah dan guru c.19 Jenis Kegiatan 1. Persiapan penelitian a. Teknik sampling yang dipakai harus sesuai dengan karakteristik populasi penelitian. Pengetikan skripsi 4. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Melakukan uji coba angket dan tes e. Populasi dan teknik sampling yang ditulis dalam laporan hanya populasi dan teknik sampling yang benar-benar diterapkan dalam penelitian itu. Penyusunan laporan/skripsi a. Menyusun angket dan tes membaca d. Finalisasi dan penggandaan angket dan tes 2. Penyusunan draf b. Pelaksanaan penelitian a. Pelaksanaan ujian skripsi dan revisi Bulan Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Sep Okt Gambar 1 Contoh Jadwal Penelitian Kuantitatif k. Analisis data hasil eksperimen 3. Pelaksanaan pretes membaca dan pengukuran minat baca b. Mengurus perizinan b.

Dalam penelitian eksperimental. n. Pengumpulan Data Pada pengumpulan data disampaikan instrumen atau alat ukur yang digunakan untuk memperoleh data semua variabel penelitian (variabel terikat dan variabel bebas). Contoh : Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan membaca intensif dengan jenis data interval. Hasil pengembangan instrumen dan uji pendahuluan (jika ada). Rancangan atau Desain Penelitian Rancangan atau desain penelitian memaparkan hubungan antarvariabel yang akan diteliti.20 l. hasilnya harus dicantumkan (proses perhitungan statistiknya dimasukkan pada lampiran). Teknik analisis data ini berhubungan erat dengan rancangan penelitian dan hipotesis yang diajukan. Analisis Data Pada analisis data disampaikan teknik analisis yang digunakan untuk mengolah data yang telah dikumpulkan. Jika instrumen dibuat sendiri. uraian dalam rancangan penelitian berisi penjelasan tentang jenis penelitian yang dilakukan ditinjau dari tujuan dan sifatnya. dicantumkan pada awal BAB IV sebelum deskripsi data. m. Pada bagian ini rumus-rumus perhitungan ataupun rumus-rumus statistik Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pada penelitian noneksperimental. Hal ini dimaksudkan untuk menunjukkan bahwa alat ukur yang dibuat sudah dapat digunakan (valid) untuk mengambil data penelitian. prosedur/langkahlangkah pembuatannya harus diuraikan. misalnya penelitian survai korelasional atau komparasi kausal. rancangan penelitian yang dipilih adalah yang paling memungkinkan peneliti untuk mengendalikan variabel-variabel lain yang diduga ikut berpengaruh terhadap variabel terikat. dalam bagian ini dijelaskan pula variabel-variabel yang dilibatkan dalam penelitian serta jenis datanya. Selain itu. Rancangan penelitian digunakan untuk menunjukkan jenis penelitian. Jika pembuatan alat ukur itu memerlukan uji statistik (misalnya uji validitas dan uji reliabilitas). terutama untuk penelitian eksperimental.

yaitu (1) untuk penelitian komparatif pengujian persyaratan minimal meliputi uji normalitas dan homogenitas dan (2) untuk penelitian korelasional minimal mencakup uji normalitas dan linearitas. Sebaliknya. dengan uji statistik yang dibedakan menjadi dua. Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis pada dasamya merupakan langkah untuk menguji diterima tidaknya pernyataan yang dikemukakan dalam perumusan hipotesis (hipotesis kerja). Dalam pengujian setiap hipotesis harus dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Pengujian hasil analisis data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . tetapi dengan uji asumsi yang artinya data tidak perlu diuji dengan teknik statistik karena data tersebut secara teoretis dianggap telah memenuhi syarat untuk dianalisis. atau lingkar). garis. Deskripsi Data Dalam deskripsi data. Uji Persyaratan Analisis Analisis data pada penelitian kuantitatif biasanya menggunakan teknik analisis statistik inferensial. simpangan baku (standar deviasi).21 yang digunakan untuk uji persyaratan analisis dan menguji hipotesis atau menganalisis data harus dituliskan (bisa ditempatkan dalam lampiran). Adapun rincian data setiap anggota sampel dimuat dalam lampiran. Hal tersebut dapat dilakukan dengan dua cara. Oleh karena itu. Pertama. dikemukakan hasil pengolahan data setiap variabel dengan teknik statistik deskriptif seperti distribusi frekuensi. tanpa uji statistik. hipotesis kerja ditolak apabila data empirik tidak mendukung. Distribusi frekuensi dapat disajikan dalam bentuk tabel dan gambar (grafik batang. o. q. nilai rerata (mean). Kedua. Hipotesis kerja yang dikemukakan diterima apabila data empirik mendukung pernyataan tersebut. dan yang lain. data yang dianalisis perlu diuji terlebih dahulu (uji persyaratan analisis). p.

Hasil analisis data yang dilaporkan adalah koefisien hasil perhitungan saja. Simpulan Simpulan penelitian adalah rangkuman hasil pengujian hipotesis. Artinya hasil analisis data pada anggota sampel digunakan untuk memperoleh simpulan yang diberlakukan terhadap seluruh anggota populasi. Koefisien hasil perhitungan tersebut diinterpretasikan dalam bahasa statistik. Implikasi Hasil Penelitian Berdasarkan simpulan penelitian dikaji implikasi/dampak yang dapat ditimbulkan.22 Analisis data empirik dalam pengujian hipotesis penelitian kuantitatif didasarkan pada penalaran induktif. Kajian implikasi hasil penelitian yang telah dilakukan dapat dikembangkan lebih lanjut berdasarkan argumentasi yang mengacu pada teori-teori keilmuan yang ada atau penemuanpenemuan penelitian lain yang relevan. 2) Pembahasan hasil analisis data Berdasarkan pengujian hasil analisis data tersebut dibahas dengan menggunakan bahasa ilmiah sesuai bidang studi yang diteliti berdasarkan konsep-konsep yang telah diutarakan. Simpulan penelitian harus dapat dipertanggungjawabkan dalam kerangka teori keilmuan yang didukung oleh penemuan dalam penelitian yang berupa data empirik. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . sedangkan proses perhitungan selengkapnya ditulis pada lampiran. Implikasi berisi penjelasan terhadap perkembangan ilmu dan penerapan praktis hasil penelitian dalam pemecahan masalah dan pelaksanaan kebijakan yang terkait. Saran Pada dasarnya saran dibuat berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh dan implikasi yang ditimbulkan. Saran berisi pemecahan masalah yang diteliti atau tindak lanjut dari hasil penelitian. r. s. t. Banyaknya kegiatan analisis data dilakukan sesuai dengan jumlah hipotesis yang telah dirumuskan.

C. sedangkan yang kurang spesifik. Kerangka Berpikir C. Latar Belakang Masalah B. Format BAB I PENDAHULUAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Rumusan Masalah C. Contoh: Karena pembuatan peta konsep dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi bacaan. Pendekatan dan Jenis Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS BAB II BAB III . Saran yang spesifik adalah yang secara jelas menyebutkan pihak yang dituju. Tujuan Penelitian D. sebaiknya guru sering melatih siswa untuk membuat peta konsep dalam kegiatan prabaca . misalnya pemerintah. Bagian Inti Hasil Penelitian Kualitatif 1. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B.23 Saran yang baik bersifat operasional dalam pengertian spesifik dan aplikatif. Manfaat Penelitian KAJIAN PUSTAKA A. Yang dimaksud aplikatif adalah secara jelas menyampaikan cara melaksanakan hal yang disarankan sehingga orang yang hendak melaksanakan saran tersebut tidak mengalami kesulitan mengimplementasikannya. Hipotesis (bila perlu) METODE PENELITIAN A. misalnya pengelola perpustakaan SMP di Surakarta.

(2) bersifat masa Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Rumusan Masalah Rumusan masalah dalam penelitian kualitatif berfungsi sebagai fokus penelitian yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab melalui kegiatan penelitian. Data dan Sumber Data D. Implikasi C. Deskripsi Temuan Penelitian C. Uji Validitas Data G. b. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian B. (2) sejarah timbulnya masalah. Teknik Sampling (Cuplikan) E. Ada tiga hal yang perlu diperhatikan dalam rumusan masalah. Simpulan B. Pembahasan BAB V SIMPULAN. mengapa. DAN SARAN A. Pertanyaan-pertanyaan tersebut diajukan setelah diadakan studi pendahuluan di lapangan. yaitu: (1) pertanyaan penelitian menggunakan kata tanya apa. Latar Belakang Masalah Dalam subbab ini.24 C. IMPLIKASI. dan (3) pentingnya masalah tersebut diteliti. atau bagaimana. peneliti menyampaikan aspek-aspek: (1) masalah penelitian (kesenjangan antara harapan dan kenyataan). Saran 2. Analisis Data H. Penjelasan a. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pengumpulan Data F.

dan terpadu. kajian pustaka berbentuk asumsi. Ketiga.25 kini (mutakhir). atau eksplanatif. (3) menunjukkan model penelitian yang diterapkan. Bentuk asumsi. dan proposisi itu merupakan hipotesis atau jawaban sementara yang diuji dan dijabarkan dalam pertanyaan-pertanyaan studi. Hipotesis (tidak harus ada) Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . baik berupa teori maupun hasil penelitian yang relevan. c. yang merupakan dasar untuk mengumpulkan data. Keempat. Kerangka Berpikir Kerangka berpikir merupakan alur penalaran yang didasarkan pada masalah penelitian yang disampaikan secara naratif (berupa uraian) dan digambarkan dengan skema secara holistik dan sistematik. konsep. kajian pustaka berupa pengkajian terhadap pengetahuan ilmiah yang sudah ada. tidak memandang teori secara apriori. Proposisi memberikan arahan yang lebih terpusat untuk menemukan data. dan menyimpulkan hasil penelitian. kajian pustaka sebagai kerangka kerja konseptual dan teoretis. f. Pernyataan yang dikemukakan dalam tujuan penelitian berhubungan dengan rumusan masalah yang sudah dituliskan. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian merupakan sasaran hasil yang ingin dicapai dalam penelitian. diungkapkan secara holistik. deskriptif. d. Kelima. konsep. yakni model eksploratif. g. kajian pustaka harus ada hubungannya dengan fenomena-fenomena yang diteliti. Kedua. Kajian Pustaka Ada beberapa hal yang harus diperhatikan peneliti dalam menguraikan bagian ini. artinya teori disajikan dalam proposal. dan proposisi dalam lingkup studi yang akan diteliti. Pertama. Hal ini terjadi karena hakikat dari kualitatif adalah teori yang didasarkan data lapangan. dapat berbeda dengan teori yang disajikan dalam laporan penelitian. analisis data.

historis. Kedua. dilakukan secara selektif atau yang biasa disebut purposive sampling atau internal sampling.26 Hipotesis adalah jawaban sementara terhadap masalah yang sedang diteliti. h. Pertama. (2) tempat dan peristiwa. alasan tempat itu dipilih (karakteristik). Dalam hal ini perlu dijelaskan data apa saja yang dikumpulkan. i. Peneliti juga perlu mengemukakan jenis penelitian yang digunakan misalnya etnografi. tanpa melakukan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . bagaimana karakteristiknya. studi kasus. Pendekatan dan Jenis Penelitian Pada bagian ini peneliti perlu menjelaskan bahwa pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan menyertakan alasan singkat digunakannya pendekatan tersebut. bagaimana ciri-ciri informan. Hipotesis disusun berdasarkan teori-teori yang telah dikaji. Hipotesis dinyatakan dengan kalimat pernyataan. Sumber data dalam penelitian kualitatif dapat diambil dari (1) informan. atau penelitian tindakan. Teknik Pengambilan Sampel Pengambilan sampel atau cuplikan yang digunakan mengikuti paradigma penelitian kualitatif yang pada dasarnya ada tiga cara. siapa yang dijadikan informan. dengan kerangka berpikir tertentu. j. Tempat dan Waktu Penelitian Hal yang perlu dikemukakan dalam subbab ini adalah tempat penelitian dilakukan. dan dengan cara bagaimana data dijaring sehingga kredibilitasnya dapat dijamin. yakni pengambilan sampel karena pertimbangan tertentu (perlu dijelaskan dasar pertimbangan tersebut). Data dan Sumber Data Pada bagian ini dilaporkan jenis data dan sumber datanya dengan keterangan yang memadai. dan (3) arsip atau dokumen yang berhubungan dengan masalah penelitian. k. dan waktu penelitian itu dilaksanakan (dari penyusunan proposal sampai dengan pelaporan).

Prosedur Penelitian Pada bagian ini diuraikan proses pelaksanaan penelitian dari penelitian pendahuluan. dan (5) analisis tema. dan trianggulasi metode). pengembangan desain. dan (3) mengembangkan member check. peneliti dapat mengurangi bias dalam studi tersebut. Hasil Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (2) observasi. yaitu mempertimbangkan waktu dan tempat dalam pengumpulan data. Ketiga. n. dengan menerapkan time sampling. trianggulasi peneliti. (2) analisis mengalir. trianggulasi teori. Pengumpulan Data Dalam penelitian kualitatif. Uji Validitas Data Validitas data dapat dilakukan melalui: (1) trianggulasi (trianggulasi data. peneliti dapat melakukan dengan mengembangkan data base. (3) analisis domain. p. (4) analisis taksonomi. yakni peneliti tidak membatasi atau menyeleksi jumlah informan. sampai pada penulisan laporan. Bahkan untuk memperoleh reliabilitas. o. Penyajian prosedur penelitian dalam bentuk naratif dan bagan (skema). dan (3) mencatat arsip atau dokumen. (2) reviu informan kunci. m. penelitian sebenarnya.27 seleksi atau sering disebut snow ball sampling atau teknik bola salju. Dari langkah-langkah yang ditempuh untuk memperoleh kesahihan data. Analisis Data Dalam penelitian kualitatif. data dapat diperoleh melalui: (1) wawancara mendalam. Beberapa teknik analisis data dalam penelitian kualitatif antara lain: (1) analisis interaktif. (5) analisis komponensial. analisis data dilakukan selama dan setelah pengumpulan data dengan berbagai teknik. l.

28 Hasil penelitian terdiri atas deskripsi lokasi penelitian berdasarkan permasalahan penelitian dan temuan studi dihubungkan dengan kajian teori. Pada bagian ini diuraikan tentang data dan temuan yang diperoleh. Uraian ini terdiri atas deskripsi data yang relevan dengan pertanyaan penelitian. Hasil analisis data yang merupakan temuan penelitian disajikan dalam bentuk pola, tema, kecenderungan yang muncul dari data. Di samping itu, temuan dapat berupa penyajian kategori, sistem klasifikasi, dan tipologi. disesuaikan dengan pertanyaan penelitian. q. Simpulan, Implikasi , dan Saran Simpulan memuat rumusan jawaban terhadap pertanyaan/ perumusan masalah dengan bukti-bukti yang terpokok. Implikasi merupakan implikasi teoretis dan atau praktis dari temuan/simpulan penelitian. Saran memuat usulan secara operasional sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian.

D. Bagian Inti Hasil Penelitian Tindakan Kelas 1. Format BAB I PENDAHULUAN A. Latar Relakang Masalah B. Rumusan Masalah
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

29 C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Hasil Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan (bila perlu)

BAB III METODE PENELlTlAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran 2. Penjelasan

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

30

a. Judul Penelitian Judul penelitian hendaknya menggambarkan 3 komponen, yaitu: 1) masalah yang akan diteliti 2) tindakan untuk mengatasi masalah 3) subjek yang spesifik (menyatakan kelas dan sekolah). b. Latar Belakang Masalah Pada latar belakang masalah, yang disampaikan minimal meliputi: 1) masalah nyata yang dihadapi guru dan/atau siswa disertai data pendukung yang relevan, misalnya persentase siswa yang pasif dan tidak mencapai batas ketuntasan belajar. Pada bagian ini perlu juga disajikan situasi pembelajaran, termasuk prosedur (langkahlangkah pembelajaran) yang biasa ditempuh guru. 2) analisis masalah untuk menentukan akar penyebabnya 3) identifikasi tindakan untuk memecahkan masalah yang relevan dengan penyebab masalah disertai argumentasi logis terhadap pilihan tindakan, misalnya: karena kesesuaiannya dengan karakteristik siswa atau situasi kelas, kemutakhirannya, keberhasilannya dalam penelitian sejenis, dan lain-lain. 4) penjelasan secukupnya mengenai tindakan yang akan diterapkan dengan dukungan kepustakaan c. Rumusan Masalah Masalah penelitian dirumuskan dalam bentuk rumusan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan kalimat tanya (apa atau bagaimana) dan relevan dengan judul. Contoh : Bagaimanakah prosedur dan cara menerapkan metode peta semantik yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca intensif pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang, Kabupaten Karanganyar?

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

Kajian Pustaka Kajian teoretis dan empiris (hasil penelitian terdahulu yang relevan) minimal harus mencakup variabel masalah dan tindakan. Deskripsi lokasi perlu dilengkapi arah dan jarak sekolah dengan pusat kota/kabupaten. e. Selain itu. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian dikemukakan secara jelas dan rinci. Yang perlu dikemukakan adalah manfaatnya bagi siswa. perlu adanya definisi operasional mengenai masalah pembelajaran dan tindakan. Kerangka berpikir tersebut dapat disampaikan dalam uraian argumentatif dan bentuk bagan atau diagram. g. dan pilihan tindakan. f. teori. Kabupaten Karanganyar. guru.31 Agar masalah tersebut mudah dipahami. perlu juga ditetapkan lingkup penelitiannya. hasil penelitian yang relevan. d. serta sekolah. Hipotesis tindakan dikemukakan bila diperlukan. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian dirumuskan secara singkat dan jelas berdasarkan permasalahan dan cara pemecahan masalah yang dikemukakan. yaitu mencakup alamat dan lokasi sekolah. Contoh : Untuk mengidentifikasi prosedur dan cara menerapkan metode peta semantik yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca intensif pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang. perlu disampaikan juga sarana dan prasarana Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Uraian ini digunakan sebagai dasar penyusunan kerangka berpikir yang menunjukkan keterkaitan antara masalah. misalnya SMP Negeri 1 Mojogedang terletak ± 8 km sebelah utara Kota Karanganyar. Selain itu. Manfaat Hasil Penelitian Manfaat hasil penelitian khususnya untuk perbaikan kualitas proses maupun hasil pendidikan/pembelajaran diuraikan secara jelas.

Siklus III . laboratorium.perencanaan . sarana olah raga.observasi . Siklus I .pelaksanaan tindakan .perencanaan .32 sekolah yang berkaitan dengan penelitian. Waktu dan lamanya tindakan dikemukakan secara rinci.refleksi c.observasi .pelaksanaan tindakan . Pelaksanaan Tindakan a. Menyiapkan perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian (lembar observasi) e. misalnya kondisi perpustakaan.perencanaan Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Adapun setiap siklus tidak berarti harus dilakukan dalam satu kali pertemuan atau satu kali tatap muka. Menyusun proposal penelitian d. Koordinasi peneliti dengan kepala sekolah dan guru Bahasa Indonesia b. tetapi minimal 2 siklus.refleksi b. Bulan Kegiatan Penelitian 1. Waktu pelaksanaan tindakan setiap siklus hendaknya ditunjukkan secara jelas pada jadwal yang berupa Gantt Chart seperti gambar 2. Persiapan Penelitian a. Diskusi dengan guru untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran dan merancang tindakan c. Siklus II . Jumlah siklus yang ditetapkan disesuaikan dengan kompleksitas permasalahan yang diatasi dan waktu yang tersedia (kesepakatan dengan guru atau sekolah). Mengadakan simulasi pelaksanaan tindakan 2.

Analisis Data dan Pelaporan a. Ujian dan revisi d. Analisis data (hasil tindakan 3 siklus) b. proses kerja kelompok.pelaksanaan tindakan . Oleh karena itu. Pada bagian ini perlu dijelaskan karakteristik siswa yang berkaitan dengan permasalahan penelitian. Data dan Sumber Data Pada bagian ini dilaporkan jenis data dan sumber datanya dengan keterangan yang memadai. sangatlah kurang karena mereka harus membantu orang tuanya bekerja di sawah. dan perilaku. serta (3) dokumen yang berhubungan dengan masalah penelitian. Jenis data menunjuk data apa saja yang menjadi fokus penelitian.refleksi 3. Penggandaan dan pengumpulan laporan Gambar 2 Contoh Jadwal Penelitian Tindakan Kelas h. waktu belajar di rumah.observasi . misalnya sanggar bahasa. i. Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa yang menjadi sasaran pelaksanaan tindakan. dan membuat hubungan makna antarkata kunci. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . yaitu siswa dan guru. (2) tempat. peristiwa. Jenis data misalnya berupa motivasi membaca dan kemampuan membaca. termasuk untuk membaca. sedangkan sumber data menunjuk dari mana saja data tersebut diperoleh.33 . Sumber data dapat diambil dari (1) informan. Contoh: Yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang yang mayoritas keluarga petani. misalnya peta semantik yang dibuat siswa secara berkelompok dan hasil tes. yang dalam hal ini meliputi semua siswa satu kelas. Menyusun laporan/skripsi c.

Contoh rumusan indikator dapat dilihat pada gambar 3. Pengumpulan Data Pada bagian ini diuraikan teknik atau cara-cara yang dilakukan untuk memperoleh data. yaitu (1) wawancara mendalam untuk memperoleh data dari informan. yaitu mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan kinerja siswa dan guru selama proses penerapan tindakan. Data kualitatif dianalisis dengan teknik analisis kritis. yaitu membandingkan hasil hitung dari statistik deskriptif. dan (3) analisis dokumen untuk memperoleh data dari arsip dan dokumen. Aspek yang Diukur Persentase Siswa yang Ditargetkan Cara Mengukur Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .34 j. Analisis Data Data penelitian tindakan kelas dapat meliputi data kuantitatif dan kualitatif. peristiwa. median. Data kuantitatif dianalisis dengan teknik statistik deskriptif komparatif. l. (2) observasi untuk memperoleh data dari sumber yang berupa tempat. misalnya mean. k. atau perilaku. frekuensi. Indikator Kinerja Penelitian Untuk menentukan ketercapaian tujuan perlu dirumuskan indikator keberhasilan tindakan yang disusun secara realistik (mempertimbangkan kondisi sebelum diberikan tindakan dan jumlah siklus tindakan yang akan dilakukan) dan dapat diukur (jelas cara asesmennya). atau persentase pada satu siklus dengan siklus berikutnya. Teknik yang digunakan harus relevan dengan jenis dan sumber data. Hasil analisis tersebut menjadi bahan untuk menyusun rencana memperbaiki pelaksanaan tindakan pada siklus berikutnya.

Prosedur Penelitian Prosedur/langkah-langkah penelitian tindakan kelas diuraikan secara rinci dari perencanaan. Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang menampakan keaktifan dalam mengidentifikasi kata-kata kunci dalam teks serta hubungan antarkata sesuai maknanya setelah membaca sekilas. Pelaksanaan tindakan berisi uraian tahapan-tahapan tindakan yang dilakukan oleh guru dan siswa dalam pembelajaran. b. Diukur dari hasil tes membaca dan dihitung dari jumlah siswa yang dapat menjawab dengan benar minimal 70% soal pada tes membaca Keaktifan siswa dalam membuat peta semantik berdasarkan hasil membaca sekilas 80% Kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas membaca intensif secara benar Kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan 80% 75% Gambar 3 Contoh Indikator Kinerja Penelitian m. dan instrumen evaluasi). observasi. yaitu tidak menggerakkan bibir/ bersuara/menggerakkan kepala. a. Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang melakukan aktivitas baca secara benar. Perencanaan tindakan menggambarkan secara rinci hal-hal yang perlu dilakukan sebelum pelaksanaan tindakan (penyiapan perangkat pembelajaran yang meliputi rencana pembelajaran (RPP) dengan skenario secara jelas dan rinci yang relevan dengan tindakan. hingga refleksi untuk setiap siklus. pelaksanaan tindakan.35 Minat membaca siswa 80% Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang memfokuskan perhatiannya hanya pada teks yang dibaca. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . media. bahan dan alat.

Observasi dan interpretasi berisi penjelasan mengenai objek amatan (misalnya partisipasi siswa secara berkelompok dalam membuat peta semantik) dan cara pengamatannya. sumber informasi. tabel. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Selanjutnya dalam tahap refleksi diuraikan prosedur. atau foto dapat digunakan secara optimal untuk mengemukakan hasil analisis data yang menunjukkan perubahan yang terjadi o. Perlu ditambahkan hal yang mendasar yaitu deskripsi perubahan perilaku belajar pada siswa. peneliti mendeskripsikan hasil tindakan setiap siklus dengan data lengkap yang berisi penjelasan tentang aspek keberhasilan dan kelemahan yang terjadi. lingkungan kelas. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Pada bagian ini.36 c. dan hasil belajar. Grafik. pelaku. Tahap analisis dan refleksi menguraikan cara asesmen yang digunakan. Untuk memperjelas depskripsi perlu disampaikan hasilnya dalam bentuk tabel atau gambar seperti gambar 4. alat. d. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus Setelah dilakukan deskripsi tiap siklus. n. dan cara analisisnya. selanjutnya dilakukan perbandingan perkembangan antarsiklus untuk mendeskripsikan peningkatan yang dicapai dari satu siklus ke siklus berikutnya.

dan (5) kaitan antara temuan dengan teori dan hasil penelitian yang relevan 3. Secara umum yang disampaikan meliputi: (1) jawaban terhadap pertanyaan penelitian. (4) interpretasi temuan. (2) temuan “penting” penelitian. Pembahasan Hasil Penelitian Pada bagian ini peneliti melakukan pembahasan hasil penelitiannya dengan cara mengaitkan temuan dan tindakan. Mahasiswa bersama guru berkomitmen untuk mengatasi situasi tersebut. indikator keberhasilan. serta kajian teoretik dan empirik. (3) paparan logika diperolehnya temuan.37 Gambar 4 Contoh Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Membaca p. Dalam hal ini mahasiswa berperan sebagai kolaborator. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Peran Mahasiswa dalam PTK Pelaksanaan PTK diawali dengan adanya kepedulian mahasiswa sebagai peneliti bersama guru terhadap masalah yang terjadi dalam pembelajaran.

. Dengan kata lain. guru melaksanakan tindakan. mahasiswa dan guru melakukan perencanaan tindakan selanjutnya. Berdasarkan hasil refleksi tersebut. Gambar 5 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Penjelasan Gambar Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .38 mengidentifikasi penyebabnya. Gambaran mengenai proses tersebut dapat dilihat pada gambar 5. dan bersama-sama berusaha mengidentifikasi tindakan untuk mengatasinya. Selanjutnya mahasiswa dan guru melakukan refleksi terhadap hasil tindakan. Kemudian. sedangkan mahasiswa melakukan pengamatan. mahasiswa bersama guru menentukan tindakan inovatifnya dan bersamasama merumuskan rencana pembelajaran.

Observasi dilakukan untuk mendokumentasikan pengaruh tindakan terhadap proses pembelajaran dan yang diamati adalah (1) proses tindakan. juga menyusun skenario pembelajarannya secara jelas dan rinci. c. (3) kendala dalam Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . mengadakan simulasi (jika diperlukan). Misalnya. mahasiswa bersama guru menyusun rencana tindakan. alat evaluasi. Perencanaan Tindakan Berdasarkan hasil kesepakatan terhadap data awal dan dipadukan dengan ketersediaan sumber daya. guru bisa fleksibel dan siap mengubah rencana tindakan sesuai dengan keadaan yang ada. Observasi Tindakan Pelaksana observasi terhadap tindakan adalah mahasiswa (bisa dibantu guru lain). Semua perubahan/penyesuaian yang terjadi perlu dicatat karena akan menjadi bahan dilaporkan. Rencana tindakan perlu dilengkapi dengan pernyataan tentang indikator-indikator peningkatan yang akan dicapai. meskipun tidak secara mutlak dikendalikan oleh rencana. Oleh karena itu.39 a. dan yang lainnya. Pelaksanaan Tindakan Tindakan yang dimaksudkan di sini adalah perlakuan tertentu dalam pembelajaran yang telah ditetapkan dan harus dilakukan oleh guru. Tindakan tersebut hendaknya didasarkan pada rencana yang telah dibuat. indikator dalam peningkatan motivasi membaca adalah peningkatan jumlah/persentase siswa yang perhatiannya terfokus pada teks yang dibacanya. (2) pengaruh tindakan. menyiapkan media. b. Selain itu. mengingat dinamika proses pembelajaran di kelas yang menuntut penyesuaian.

yaitu daftar pustaka dan lampiran-lampiran. Refleksi Tindakan Yang dimaksud dengan refleksi adalah mengingat dan merenungkan kembali suatu tindakan seperti yang telah dicatat dalam observasi. dan mengidentifikasi bagaimana memperbaiki bagian yang kurang itu untuk dilaksanakan pada siklus berikutnya. dalam kegiatan refleksi ini mahasiswa dan guru berdiskusi tentang: (1) kinerja siswa dan guru selama proses pembelajaran. dan (5) persoalan lain yang timbul. Daftar Pustaka Pengertian istilah daftar pustaka berbeda dengan daftar rujukan (Universitas Negeri Malang. (2) kendala yang dihadapi dalam melakukan tindakan di kelas. (4) identifikasi penyebab terkendalanya tindakan.40 implementasi tindakan. mahasiswa berdiskusi dengan guru untuk menghasilkan rekonstruksi makna pelaksanaan pembelajaran dan memberikan dasar perbaikan pada rencana siklus berikutnya. E. baik yang dirujuk atau yang tidak dirujuk dalam teks. Dengan kata lain. sehingga mahasiswa dan guru hendaknya menilai pelaksanaan tindakan dengan membandingkan apa yang telah dicapai dengan indikator yang ditetapkan. Istilah daftar pustaka digunakan untuk menyebut daftar yang berisi bahan-bahan pustaka yang digunakan penulis. Refleksi memiliki aspek evaluatif. Maksudnya. dan (3) tindakan apa saja yang memungkinkan untuk dilakukan agar tujuan perbaikan pembelajaran dapat tercapai. Bagian Akhir Skripsi Unsur-unsur yang perlu dimasukkan dalam bagian akhir skripsi meliputi semua hal yang mendukung atau berkaitan erat dengan uraian dalam bagian inti. 1. semua bahan pustaka yang disebutkan dalam teks dan bahan pustaka yang hanya dibaca Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . mengevaluasi bagian mana yang perlu diperbaiki. Dalam melakukan refleksi. 2007). d.

dokumentasi pelaksanaan penelitian (foto-foto). Istilah daftar rujukan digunakan jika bahan pustaka yang dimasukkan dalam daftar hanya yang sudah disebutkan dalam teks. misalnya instrumen penelitian. yaitu foto aktivitas siswa dan guru dalam melaksanakan tindakan sehingga foto harus benar-benar mengekpresikan kegiatan pembelajaran pada setiap Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Oleh karena. tetapi tidak dirujuk dalam teks tidak dimasukkan. Contoh karya siswa. Perangkat pembelajaran: misalnya silabus. Adapun untuk penelitian tindakan kelas. catatan diskusi f. dalam penyusunan skripsi memungkinkan digunakannya bahan pustaka dalam pelaksanaan penelitian. Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran yang disertakan hendaknya berisi keteranganketerangan yang dipandang penting. Contoh daftar pustaka dapat dilihat pada Lampiran 14. surat pernyataan. data mentah. misalnya lembar observasi dan angket c. rumus statistik yang digunakan (bila perlu). istilah yang tepat digunakan adalah daftar pustaka. hasil perhitungan.41 walaupun tidak dirujuk (dikutip) dalam teks dimasukkan dalam daftar pustaka. 2. Instrumen penelitian. Presensi kehadiran siswa setiap siklus (yang perlu diperhatikan adalah kecocokan jumlah siswa yang didesksripsikan pada hasil penelitian dan daftar prsesensi) d. Dokumentasi (foto) bukti pelaksanaan tindakan. misalnya nilai hasil tes atau skor angket setiap siklus pada setiap siswa yang rekapitulasi datanya disajikan dalam bagian inti skripsi (berupa tabel atau gambar) e. materi b. surat izin penelitian. tetapi tidak dirujuk. lampiran minimal meliputi: a. Penjelasan mengenai tata cara penulisan daftar pustaka dimuat dalam BAB IV bagian C. bahan pustaka yang hanya digunakan sebagai bahan bacaan. RPP (setiap siklus). Artinya. Data penelitian. misalnya hasil pekerjaan atau karangan siswa.

2. Nomor Halaman Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .42 siklus.5 cm x 28 cm) dan menggunakan warna huruf hitam yang jelas dengan ketebalan yang sama dari halaman awal sampai dengan halaman akhir. Pengetikan naskah harus menggunakan font (bentuk) huruf yang sama pada keseluruhan teks. Huruf yang digunakan adalah Times New Roman 12 atau persamaannya. Batas bawah 3 cm (dari tepi bawah kertas). c. Setiap foto diberi penjelasan secukupnya. dimulai pada jarak 1. Contohnya dapat dilihat pada lampiran 20. e. BAB IV TATA TULIS SKRIPSI A. Batas atas 4 cm (dari tepi atas kertas). d. Pengetikan a. Batas kiri 4 cm (dari tepi kiri kertas). b.5 spasi dengan menggunakan kalimat pasif. 3. Tata Ketik 1.5 cm dari margin kiri. 4. c. Setiap alenia baru. Jarak Tepi a. Batas kanan 3 cm (dari tepi kanan kertas). Format Laporan penelitian diketik (dengan komputer) pada kertas HVS (70 – 80 gram) berukuran kuarto (21. Laporan penelitian diketik 1. b.

menggunakan huruf Latin kecil dengan satu kurung. seharusnya tabel dibuat secara sederhana dan dipusatkan pada ide-ide yang penting saha. Memasukkan terlalu banyak data ke dalam suatu tabel dapat mengurangi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (3) Tingkat kedelapan. ii.43 a. Nomor halaman pada lampiran. (c) 6. dengan jarak 3 cm dari tepi kanan maupun tepi atas kertas (kecuali untuk halaman judul bab ditulis di tengah bawah 2 cm dari tepi bawah kertas). Hal-hal yang bersifat pengantar pada halaman depan (sebelum Bab I) diberi nomor dengan angka Romawi berupa huruf kecil. b. menggunakan angka Arab dengan dua kurung: (1). d. b. dengan huruf Latin kecil dengan dua kurung: (a). 2). meskipun merupakan kelanjutan dari nomor halaman sebelumnya. menggunakan angka Romawi besar. 5. C Tingkat ketiga. Semua nomor halaman diketik di sebelah kanan atas. c. 2. juga dalam menemukan hubungan-hubungannya. 3) Tingkat keenam. (2). Oleh karena itu. seperti 1. 3 Tingkat keempat. seperti a. tetapi halaman asli (jika ada) naskah yang dilampirkan tidak boleh dihilangkan. menggunakan huruf Latin besar. Dengan disajikan dalam tabel. iii. menggunakan huruf Latin kecil. (b). menggunakan angka Arab dengan satu kurung: 1). Mulai dari Bab I hingga akhir laporan penelitian diberi nomor halaman urut dengan angka Arab dimulai dengan angka 1. menggunakan angka Arab. Sistem Penomoran pada Isi Laporan Penomoran menggunakan pola tata urutan sebagai berikut: Tingkat pertama. pembaca dapat menginterpretasikan (menafsirkan) data secara lebih cepat. seperti i. B. II. seperti a). c Tingkat kelima. seperti I. III Tingkat kedua. seperti A. b). c) Tingkat ketujuh. dan seterusnya. Penyajian Tabel Penyajian data dalam tabel dapat dipandang sebagai salah satu cara untuk mempermudah pemahaman pembaca terhadap informasi yang bersifat kuantitatif.

Judul tabel ditempatkan di atas tabel dengan huruf kapital pada setiap awal kata. Semua tabel diberi nomor urut dengan angka Arab. Antara teks sebelum tabel dan teks sesudah tabel diberi jarak 3 spasi.1. i. Jika suatu tabel cukup besar (lebih dari setengah halaman). Tabel tidak menggunakan garis tegak (vertikal). tetapi hanya menggunakan garis datar (horisontal). c. g. untuk setiap bab. f. yaitu: a. seperti 4. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Judul tabel tidak diakhiri tanda titik. Dengan demikian. Meskipun demikian. Penyajian tabel dalam karya ilmiah. garis datar yang penting adalah pada kepala kolom dan penutup tabel.44 nilai penyajiannya. Judul tabel yang lebih dari satu baris. 3 atau penomoran dengan penunjuk bab. tabel tersebut harus ditempatkan pada halaman tersendiri. Jika tabel cukup pendek (kurang dari setengah halaman) sebaiknya diintegrasikan dengan teks. Tabel dan gambar yang disajikan harus diberi interpretasi berupa simpulan mengenai pola atau kecenderungan yang terlihat pada data. termasuk skripsi. d. 2. Dalam dalam tabel ditulis dengan spasi tunggal. b. Tabel yang dikutip dari sumber lain wajib diberi keterangan mengenai nama akhir penulis. bukan berupa pernyataan yang mengulang isi tabel. kecuali kata tugas (kata sambung dan kata depan). nomor urut tabel dimulai dari nomor 1. baris kedua dan seterusnya ditulis sejajar dengan huruf awal judul dan ditulis dengan jarak satu spasi. seperti: 1. sedang garis datar lainnya digunakan seperlunya saja. h. yang artinya tabel tersebut terdapat pada bab IV dan muncul pertama pada bab tersebut. Lebih baik menggunakan banyak tabel yang sederhana daripa sedikit tabel yang isinya terlalu banyak dan kompleks. e. tahun publikasi dan nomor halaman di bawah tabel. ada tata caranya tersendiri.

d.14 100. Meskipun demikian. bagan. Penyajian Gambar Istilah gambar mengacu pada grafik. 2011: 57) 7.86 100. dapat disajikan data secara visual yang dapat dengan mudah dipahami dan menarik perhatian pembaca.71 22. Penyajian gambar dalam skripsi hendaknya mengikuti beberapa pedoman sebagai berikut: a.00 (Sumber: Fitriana.85 57. foto.14 34.29 31.43 8. Judul gambar ditulis di bawah gambar. c.14 88. Gambar hendaknya yang sederhana sehingga dapat menyampaikan ide dengan jelas dan mudah dipahami meskipun tanpa penjelasan secara tekstual.45 Tabel 4. Cara penulisan judul gambar sama dengan judul tabel. Semua gambar dinomori dengan angka Arab seperti pada tabel b. Gambar yang memakan tempat lebih dari setengah halaman harus ditematkan pada halaman tersendiri Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .00 % Kumulatif 5. tidak di atasnya. penulis tetap perlu memberikan penjelasan/ interpretasinya terhadap setiap gambar yang disajikannnya. dan gambar lainnya. denah. Gambar hendaknya digunakan secara hemat karena teks yang terlalu banyak disertai gambar dapat mengurangi nilai penyajian data.57 2.71 17. chart.1 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pretes Fisika pada Siswa Kelompok Kontrol Interval 42 – 50 51 – 59 60 – 68 69 – 77 78 – 86 87 – 95 Jumlah Median 46 55 64 73 82 91 f 2 6 12 11 3 1 35 Relatif 5.57 97. diagram. e. Melalui gambar. peta.

subjudul.. 2011: 57) 8. tidak menggunakan kata-kata gambar di bawah ini atau gambar di atas. penulisan huruf. dan penulisan kata harus disesuaikan dengan ramburambu yang termuat dalam buku Pedoman Ejaan bahasa Indonesia yang Disempurnakan dan Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka. Contoh: Gambar 4. Misalnya: Akhadiah. c. Menyatakan. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Penunjukan gambar dalam teks harus menyebutkan nomornya.. dan pascamenulis” (2005: 12). tata cara penggunaan tanda baca. maupun anak subjudul b. dkk.1 Histogram Data Pretes Fisika pada Siswa Kelompok Kontrol (Sumber: Fitriana. menulis. Huruf kapital dipakai pada awal isi pernyataan dalam kutipan langsung. Penggunaan Kaidah Ejaan Untuk naskah berbahasa Indonesia. Tanda titik tidak dipakai pada akhir judul.46 f. tetapi jika anak kalimat mengikuti induk kalimat tidak dipakai koma. Tanda koma dipakai untuk memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimat.. Misalnya: Berdasarkan gambar 1 dapat dinyatakan bahwa . ”Menulis harus dipraktikkan melalui proses pramenulis. Beberapa kaidah ejaan yang perlu diperhatikan antara lain: a.

Misalnya SD Negeri 15. memublikasi. mengggarisbawahi. e. h. Awalan dan akhiran pada gabungan kata ditulis serangkai. suku Sunda. kata. k. dan surat kabar yang dikutip dalam tulisan. Program Studi Biologi. . SMP Negeri 1. Misalnya: Perserikatan Bangsa-Bangsa. j. Imbuhan (awalan dan akhiran) ditulis serangkai dengan kata dasarnya. Huruf miring dipakai untuk menegaskan atau mengkhususkan huruf. . tetapi tidak dipakai pada kata bentukannya. Misalnya: dilipatgandakan. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur kata ulang pada nama badan. f. majalah. mengoordinasi. Misalnya: bangsa Indonesia. Yayasan Ilmu-Ilmu Sosial. bagian kata. Misalnya: ditulis. menyosialisasikan. atau kelompok kata. Misalnya: . Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur nama diri.Weltanschauung antara lain diterjemahkan menjadi ‘pandangan dunia’. mempertanggungjawabkan l. bahasa Inggris. mengindonesiakan. Huruf miring dipakai untuk menuliskan judul buku. tetapi tidak untuk yang bukan nama diri. Misalnya: . Taman KanakKanak Pertiwi. salah satu jurusan. mengklasifikasi. dan bahasa.47 d. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan kata nama ilmiah atau ungkapan asing kecuali yang telah disesuaikan ejaannya.Huruf pertama kata abad ialah a. Gabungan kata yang salah satu unsurnya hanya dipakai sebagai kombinasi ditulis serangkai. suatu program studi. i. surat kabar Suara Karya. suku bangsa. mendidik. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia g. lembaga pemerintah dan ketatanegaraan. tetapi tidak untuk gabungan kata yang Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Misalnya: buku Negarakertagama karangan Prapanca. Jurusan Bahasa dan Seni. serta dokumen resmi.Bab ini tidak membicarakan penulisan huruf kapital.Nama ilmiah buah manggis ialah Garcinia mangostana. memproduksi. pemprograman. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa.

tanggung jawab.Ada 45% siswa yang tidak aktif selama pembelajaran Biologi. dari siapa Lambang kimia. semikonduktor. singkatan satuan ukuran. Misalnya : praktik (bukan praktek). dari mana. pilkada (pemilihan kepala daerah). Misalnya: antarnegara. Akronim bukan nama diri yang berupa gabungan huruf. nonkolaborasi. Misalnya: di taman kanak-kanak (TK). pascapanen. pada sekolah dasar (SD). ataupun gabungan huruf dan suku kata dari deret kata seluruhnya ditulis dengan huruf kecil. takaran. kg (kilogram.Empat puluh lima persen siswa kurang aktif dalam diskusi. susunan kalimat diubah sehingga bilangan yang tidak dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata tidak terdapat pada awal kalimat. n. rapim (rapat pimpinan). mancanegara. Penulisan lengkap dari akronim yang bukan nama diri seluruhnya ditulis dengan huruf kecil. survai (bukan survei). Misalnya: Cu (kuprum).48 bukan kombinasi. o. kVA (kilovolt ampere). subjek (bukan subyek). dan dari ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya. Kata depan di. dan mata uang tidak diikuti tanda titik. Rp (rupiah). koperasi unit desa (KUD). analisis (bukan analisa). m. di mana. . q. Misalnya: . Lambang bilangan pada awal kalimat ditulis dengan huruf. l (liter). Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . r. timbangan. objek (bukan obyek). ke. suku kata. Penulisan kata serapan disesuaikan dengan ejaan bahasa Indonesia. Misalnya: di dalam. Jika perlu. ke mana. elektromagnetik. di antara. terima kasih. Misalnya: pemilu (pemilihan umum). p.

Judul Subbab Huruf pertama setiap kata. Subbab.49 9. Penulisan Judul Bab. ditulis dengan huruf kapital. c. bold. dan Anak Subbab a. Judul Bab Judul bab diketik dengan huruf besar (kapital) pada halaman baru dengan jarak 4 cm dari tepi atas kertas. bold. b. kecuali kata tugas. Judul Anak Subbab Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan diletakkan di tengah. dan diletakkan di tengah.

.................... A.............................50 Huruf pertama setiap kata............... dan diletakkan di tepi kiri.................... Contoh penempatan judul bab......... .................. Penulisan Sumber Kutipan 1.................................................. Membaca Tak Bersuara ........... kecuali kata tugas............................................................................. Batasan Kutipan Kutipan adalah salinan suatu ide/konsep/temuan orang ke dalam karya tulis kita.................................................................................................................... Pembelajaran Membaca di SMP .................................. dan anak subbab: BAB II KAJIAN PUSTAKA ........... a. bahkan seharusnya dilakukan dalam penulisan karya ilmiah........... Jenis Kegiatan Membaca di SMP .................................................... 1) Membaca Intensif ........................ huruf pertama ditulis dengan huruf besar... 1.... huruf pertama................................. .......................... Jika masih ada tingkatan yang lebih rendah lagi........... ditulis dengan huruf kapital............................................... dan diletakkan di tepi kiri....................... Jika masih ada tingkatan judul yang lebih rendah.......................... e...................................... Membuat kutipan bukanlah hal yang salah....................................................... B............................................. kesan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ....... d......................... ditulis dengan huruf besar..................................... dan diletakkan di tepi kiri.............................................. kecuali kata tugas..... subbab....................................... bold....... ...................... bold............ Akan tetapi... ... bold........................................................................... ............

Penulisan Kutipan Tidak Langsung Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan dokumen resmi negara seperti pasal dan ayat dalam undangundang. kutipan-kutipan yang dibuat harus berselang-seling dengan interpretasi dan argumentasi dari penulis. Informasi lengkap tentang sumber kutipan dituliskan dalam sebuah daftar yang disebut Daftar Rujukan atau Daftar Pustaka. 2. Kutipan tidak langsung Kutipan tidak langsung adalah salinan dari ide/konsep/temuan orang lain yang disampaikan dengan kata-kata penulis sendiri. b. Kutipan langsung Kutipan langsung adalah salinan ide/konsep/temuan orang lain persis kata per kata. Format penulisan kutipan harus sama dengan format yang dipakai pada penulisan daftar pustaka. rumus. Tata Cara Penulisan Sumber Kutipan dengan Sistem APA a. tampak bahwa penulis memiliki pendapat atau pandangan tertentu terhadap apa yang dikutip.51 bahwa kajian teori hanya berupa kumpulan kutipan harus dihindari. bagian teks karya sastra. Sumber yang dikutip tidak langsung misalnya pendapat pakar atau temuan hasil penelitian yang memungkinkan untuk diambil inti sarinya. Untuk itu. Dengan demikian. bagian teks kitab suci. 3. dalam kaitannya dengan masalah yang diteliti. jika penulisan kutipan menggunakan sistem American Psychological Association (APA). Sumber yang dikutip misalnya pendapat pakar atau temuan peneliti yang disalin kata per kata karena penulis khawatir salah dalam menginterpretasikan. Sebagai contoh. termasuk tanda bacanya seperti teks aslinya. Jenis Kutipan a. penulisan daftar pustaka juga harus menggunakan sistem APA.

yaitu kutipan langsung pendek dan kutipan langsung panjang. Kutipan langsung dibedakan atas dua jenis. Hal itu dapat dikaitkan dengan salah satu temuan penelitian bahwa siswa yang mendapat program pendidikan karakter lebih cepat mendapat tempat magang daripada siswa yang tidak mengikutinya (Hollingshead.52 Pada sistem APA. Contoh penulisannya seperti di bawah ini. 2) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Pendidikan karakter terbukti memiliki kontribusi besar terhadap kualitas luaran pendidikan. 1) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Pembelajaran yang terprogram dan dirancang dengan baik tentu dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. tanpa menuliskan halaman karya yang dikutip. 2009). Penulisan Kutipan Langsung Kutipan langsung pada sistem APA ditulis dengan menyebutkan nama pengarang. Sudiyarto memberikan batasan sebagai tingkat penguasaan yang dicapai oleh pelajar setelah mengikuti program pembelajaran (2004). tahun terbit. b. Berkaitan dengan pengertian hasil belajar. 1) Kutipan langsung pendek Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan halaman kalimat/teks yang dikutip. kutipan tidak langsung dituliskan dalam kalimat/teks dengan mencantumkan nama pengarang dan tahun penerbitan.

Kutipan langsung pendek dituliskan dalam teks dengan memberi tanda petik/kutip di awal dan akhir kutipan.53 Kutipan langsung pendek adalah kalimat yang dikutip kurang atau sama dengan 40 kata (≤ 4 baris). a) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Mengenai penyebab kesulitan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika. “Langkah pertama dalam penyelesaian soal cerita adalah menuliskan kalimat matematika dan siswa sering melakukan kesalahan pada langkah ini karena tidak memahami maksud soal” (hlm. Budiyono berpendapat. 2009: 184). dalam aktivitas Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Budiyono (2004) berpendapat. ”Aktivitas atau kegiatan yang dilakukan oleh individu selalu berorientasi pada tujuan sehingga individu termotivasi beraktivitas apabila ada tujuan jelas yang menuntunnya untuk bertindak” (Siskandar. b) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Salah satu komponen penting dalam aktivitas belajar adalah tujuan. Atau Mengenai penyebab kesulitan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika. Hal ini dapat dikaitkan dengan kesimpulan seorang peneliti yang menyatakan. Contoh penulisannya seperti di bawah ini. 131). Oleh karena itu. “Langkah pertama dalam penyelesaian soal cerita adalah menuliskan kalimat matematika dan siswa sering melakukan kesalahan pada langkah ini karena tidak memahami maksud soal” (2004: 131).

96). a) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Agar pembelajaran bahasa Inggris mencapai tingkat komunikatif. Hal ini penting agar setiap siswa memperoleh giliran melakukan tugas dan menerima balikan yang memadai dari guru. khususnya dalam mengontrol perilaku berbahasa siswa (hlm. kelas yang kecil memudahkan guru mengelola kelas. Di samping itu. 2) Kutipan langsung panjang Kutipan langsung panjang adalah kalimat yang dikutip lebih dari 40 kata (> 4 baris). Kutipan langsung panjang ditulis dalam paragraf tersendiri. tujuan membaca harus dimiliki supaya pembaca dapat mengatur porsi perhatiannya terhadap bagian tertentu dalam bacaan. Sujoko. sebagai suatu sikap yang menetap yang mengikat perhatian individu ke arah objek-objek tertentu secara Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .54 membaca. Kunardi. yaitu hanya antara 20 hingga 25 siswa. dan jarak antarbaris 1 spasi. Waluyo. dengan jarak 5 ketuk/spasi dari margin kiri. b) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Seorang pakar pendidikan secara rinci merumuskan pengertian minat dalam tiga batasan sebagai berikut: Pertama. Contoh penulisannya sebagai berikut ini. Teks yang dikutip tidak perlu diberi tanda petik pada pembuka dan penutupnya. disarankan agar jumlah siswa dalam setiap ruang kelas bahasa Inggris tidak terlalu banyak. dan Nurkamto (2004) menyatakan: Dalam kaitannya dengan kinerja guru dan siswa di dalam kelas.

4. Penulisan Nama Pengarang dalam Sumber Kutipan a. des. Vanden-Brink Nguyen Van Thuan Ngo Van Hai A de Bary J le Beau Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Tabel 1 Variasi Penulisan Nama Pengarang Nama Pengarang Berdasarkan Negara Nama Pengarang Constantine J. les Alexopoulos Nasoetion Gunawan Koswara Sajidan Sugiyanto Fuady Hidayatullah Yakamoto Vanden-Brink Nguyen Ngo Bary Beau Andi Hakim Nasoetion Agustin Widya Gunawan Yayah Koswara Sajidan Sugiyanto Amir Fuady Muhammad Furqon Hidayatullah Hiroko Yakamoto H. Penulisan Nama Pengarang Berdasarkan Negara Berdasarkan negaranya. kedua perasaan yang berarti bagi individu terhadap kegiatan. dan ketiga kesiapan individu yang mengatur atau mengendalikan perilaku dalam arah tujuan tertentu (Chapin.55 selektif. nama pengarang dalam sumber kutipan dituliskan dengan tata cara seperti yang termuat pada tabel 1. pekerjaan atau objek-objek yang dihadapi oleh setiap individu. de la. la. du. Alexopoulos Penulisan dalam Sumber Kutipan Nama pengarang dengan satu nama keluarga Nama Indonesia diikuti nama keluarga Nama Indonesia diikuti nama suami Nama Indonesia yang terdiri atas satu kata Nama Indonesia yang lebih dari satu kata Nama Jepang dan Korea Nama pengarang dengan nama keluarga majemuk Nama Vietnam yang selalu diawali nama keluarga Nama Perancis dengan de. 2000: 255). le.

2007) Smith dan Thomas. nama pengarang dalam sumber kutipan dituliskan dengan tata cara seperti yang termuat pada tabel 2. dan Jones (2007) atau (Smith. (2007) atau (Akhadiah. 2007) Smith. Kees de Vries van. Alwasilah. et al. 2007) Akhadiah. vander. Penulisan Nama Pengarang Berdasarkan Jumlahnya Berdasarkan jumlahnya. 2007) Smith. (2007) atau (Smith. (2007) atau (Smith. 2007) Akhadiah. et al. Tabel 2 Variasi Penulisan Nama Pengarang Beradasarkan Jumlahnya Jumlah Pengarang Satu penulis Dua penulis Tiga/lima penulis Kutipan pertama Cara Penulisan Sumber Kutipan Smith (2007) atau (Smith. 2007) Smith. vanden. 2007) Akhadiah. et al. Thomas & Jones... dan Jamin. (2007) atau (Akhadiah. Thomas. (2007) atau (Akhadiah.... dkk.56 Nama Belanda dengan de. dkk. (2007) atau (Smith. dkk. serta A van der Haar von pada nama Jerman Vries Haar b. 2007) Kutipan berikutnya Enam/lebih penulis Kutipan pertama Kutipan berikutnya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Alwasilah & Jamin. dkk. (2007) atau (Smith & Thomas. 2007) Smith. et al. et al. et al.

. 2010) Kementrian Pendidikan Nasional (Kemdiknas. Pengutipan dari Sumber Kedua Dalam menulis karya ilmiah. sedangkan pada daftar pustaka dituliskan identitas sumber kedua.57 Akhadiah. Akan tetapi. 2005) Kutipan berikutnya APA (2010) atau (APA. (2007) atau (Akhadiah. kadang-kadang hal itu sulit dilakukan karena buku aslinya berbahasa asing atau sulit diperoleh. sebaiknya pustaka yang dikutip merupakan sumber pertama atau sumber asli. 2007) Lembaga/organisasi Kutipan pertama American Psychological Association (APA. 2010) Kemdiknas (2005) atau (Kemdiknas. 2009: 171). Atau Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dkk. Oleh karenanya. sumber kedua dapat digunakan dan penulisan sumber kutipan dengan menyebutkan penulis asli. Contoh: 1) Kutipan : Hal tersebut sesuai dengan simpulan Keuss dan Sloth (2005) bahwa hambatan utama dalam implementasi pendidikan karakter adalah para guru tidak pernah mengikuti pendidikan karakter sehingga siswa dengan mudah dapat mengidentifikasi perilaku guru yang tidak sinkron (Hollingshead. 2005) c. dkk.

Mengutip dari beberapa karya penulis yang berbeda dalam satu kalimat (kutipan diambil dari sumber yang berbeda) Sumber-sumber yang berbeda bisa dikutip dalam satu untuk mendukung sebuah pendapat atau temuan. Dalam NASSP Bulletin. (2009). Contoh: Jamarah & Aswan (2005). 93: 166-184. 2005) bahwa hambatan utama dalam implementasi pendidikan karakter adalah para guru tidak pernah mengikuti pendidikan karakter sehingga siswa dengan mudah dapat mengidentifikasi perilaku guru yang tidak sinkron (2009: 171). d. dan Zubaidi & Mawarni (2010) memberikan batasan hasil belajar sebagai perubahan perilaku dan pribadi seseorang setelah proses pembelajaran berlangsung Atau Pakar pendidikan yang lain memberikan batasan hasil belajar sebagai perubahan perilaku dan pribadi seseorang setelah proses Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Ridhani (2004).58 Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Hollingshead (mengutip simpulan Keuss dan Sloth. B. 2) Daftar pustaka : Hollingshead. Susanti (2005). Penyebutannya dilakukan berdasarkan urutan alfabet dan penulisan setiap sumber dipisahkan dengan tanda titik koma. “The Concerns-Based Adoption Model: A Framework for Examining Implementation of a Character Education Program”.

Jika mengutip dari artikel jurnal/majalah/surat kabar. (2004) dan Tarigan. Zubaidi & Mawarni. Hal tersebut relevan dengan simpulan Tarigan. Atau Tarigan. Karya dengan nama belakang penulis sama Jika mengutip dari karya dengan nama belakang penulis yang sama dengan kutipan sebelumnya. dalam sumber kutipan dapat dituliskan 1 atau 2 kata pertama dari judul buku/halaman web. including community policing and after school activities” (Innovations. Susanti. 2005. Contoh: “Massachusetts state and municipal governments have initiated several programs to improve public safety. H. J. Contoh: Tarigan. (2005) bahwa pola kalimat yang ditulis siswa merupakan refleksi dari hasil membacanya. f. Memotong kutipan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 2004. Tidak ada nama penulis Jika tidak ada nama penulis. 2007:12). 5. 2010) e. H.59 pembelajaran berlangsung (Jamarah & Aswan. 2005. Ridhani. (2005) menyatakan bahwa ada korelasi positif antara kemampuan membaca dan menulis. nama depan penulis perlu dicantumkan pada kutipan. judul ditulis dalam huruf tegak dengan memberi tanda petik di awal dan akhir kutipan.G. (2004) menyatakan bahwa keterampilan menulis (produktif) dipengaruhi oleh keterampilan membaca (reseptif). Jika mengutip dari buku atau website.G. J. judul ditulis dalam cetak miring.

penulisan harus diberi tiga titik. sebutkan nomor bab (chapter). Contoh: Saka (2010) menyatakan. dalam penyusunan skripsi. tahun penerbitan. Oleh karena itu. Jika mengutip dari website atau media elektronik. Alamat website (URL) dan informasi lain dituliskan pada Daftar Pustaka. Penulisan Daftar Pustaka Daftar pustaka ditulis di bagian belakang karangan ilmiah. yang perlu dicantumkan adalah nama penulis. Urutan pustaka dalam daftar pustaka didasarkan pada urutan abjad dari huruf pertama nama pengarang. misalnya informasi tentang minat siswa selain diperoleh melalui pengamatan juga dengan melakukan wawancara pada guru.60 Jika kutipan langsung tidak disalin satu kalimat secara utuh. 41). Atau Moleong (2000) menuliskan. nomor gambar. C. mahasiswa hendaknya menggunakan bahan pustaka yang Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . “Kerja sama dalam kelompok dan antarkelompok dapat meningkatkan prestasi siswa…”(hlm. Identitas setiap bahan pustaka harus dinyatakan dengan lengkap dan benar agar memudahkan pembaca menelusuri kembali. Cara penulisan yang digunakan adalah penulisan gantung (hanging). tabel atau paragraf. Daftar pustaka memberikan informasi tentang susunan sumber yang telah digunakan di dalam penelitian dan penulisan karya ilmiah. 179) 6. nomor halaman (untuk kutipan langsung) atau jika tidak ada nomor halaman. “…triangulasi metode adalah menguji kebenaran data dengan menggunakan beberapa metode pengumpulan data.” (hlm. Mengutip dari Website Pada dasarnya mengutip dari website atau sumber elektronik sama dengan mengutip dari sumber tercetak.

Informasi ini harus tepat ejaannya dan disalin dengan benar sesuai sumber aslinya. tahun penulisan/pengunggahan. Penulisan sumber pustaka yang salah atau tidak lengkap tidak akan banyak gunanya dan secara tidak langsung akan menunjukkan kualitas penulisnya. tahun publikasi. 1. alamat laman. judul (dicetak miring). tanggal. Sumber harus ditulis dengan susunan: nama pengarang. judul. dan nama kedua. dan halamannya. judul. Unsur-unsur dalam daftar pustaka Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . bahan pustaka yang diakses dari internet dipilih yang ada nama penulis. dan tahun akses. sedangkan antara kota penerbit dan nama penerbit dengan tanda titik dua (:). Apabila buku sumber merupakan majalah. Pemisahan antara nama pengarang. sedangkan nama asing ditulis dengan urutan keluarga. tahun. kota penerbit. nomor. bulan.).61 lengkap identitasnya. dan kota penerbit adalah dengan tanda baca titik (. maka perlu ditambah volume. nama penerbit. Misalnya. Karena tujuan penulisan daftar pustaka adalah agar pembaca mampu melacak sumber-sumber yang telah dikutip. nama pertama. Nama Indonesia ditulis seperti adanya tanpa gelar. penulisan daftar pustaka harus benar dan lengkap.

serta von pada nama Jerman Penulisan pada Daftar Pustaka Alexopoulos. V de Beau. Hidayatullah. Yakamoto. Vanden-Brink. A. H. A van der Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . A de Bary. V. K. des. Sajidan Sugiyanto Fuady. A van der Haar vanden.H. van. de la. de Haar. C. A. J le Beau Nama Belanda dengan Kees de Vries kata-kata seperti de.J. le.F. Alexopoulos satu nama keluarga Nama Indonesia diikuti Andi Hakim Nasoetion nama keluarga Agustin Widya Gunawan Nama Indonesia diikuti Yayah Koswara nama suami Nama Indonesia terdiri Sajidan atas satu kata Sugiyanto Nama Indonesia terdiri Amir Fuady Muhammad Furqon Hidayatullah atas lebih dari satu kata Nama Jepang dan Korea Hiroko Yakamoto Nama pengarang dengan H. Vanden-Brink nama keluarga majemuk Nama Vietnam yang Nguyen Van Thuan selalu diawali dengan Ngo Van Hai nama keluarga Nama Perancis dengan A de Bary kata de. V. A. H. V du Bary le.H. M. Y. J le Vries. Ngo. Nasoetion. Penulisan Nama Pengarang Tabel 1 Variasi Penulisan Nama Pengarang Nama Pengarang Nama Pengarang Berdasarkan Negara Nama pengarang dengan Constantine J.62 2. vander. du. Nguyen. Bary. Gunawan.W. la les.T. Koswara.

Nama penulis ditulis paling depan diikuti dengan tahun dan judul artikel yang ditulis dengan cetak biasa dan huruf besar pada setiap awal kata. Nama jurnal ditulis dengan cetak miring dan huruf awal setiap katanya ditulis dengan huruf kapital kecuali kata hubung.63 4. Judul buku ditulis dengan huruf miring dan huruf kapital pada awal setiap kata kecuali kata hubung (kata tugas). Bagian akhir berturut-turut ditulis jurnal tahun/ Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan seterusnya. Contoh:. Tempat penerbitan dan nama penerbit dipisahkan dengan titik dua (:).. Contoh: Rujukan dari artikel dalam jurnal. Judul artikel ditulis tanpa cetak miring dan diberi tanda kutip.) bila hanya satu editor dan (Eds. di antara nama penulis dan tahun penerbitan. Contoh: Jika ada beberapa buku yang dijadikan sumber ditulis oleh orang yang sama dan diterbitkan dalam tahun yang sama pula. Seperti menulis rujukan dari buku ditambah dengan tulisan (Ed. Judul buku kumpulanya ditulis dengan huruf miring dan nomor halamanya dituliskan. Rujukan dari buku yang berisi kumpulan artikel (ada editornya).. Nama penulis artikel ditulis di depan diikuti dengan tahun penerbitan. Rujukan dari artikel dalam buku kumpulan artikel (ada editornya).) jika ada satu editor dan (Eds. Nama editor ditulis dengan urutan nama asli.) jika editornya lebih dari satu (berbahasa Inggris). b.. Urutan penempatanya ditentukan secara kronologis atau berdasarkan abjad judul buku. data tahun penerbitan diikuti oleh lambang a.) bila lebih dari satu editor.Penulisan Pustaka yang Berupa Buku Tahun penerbitan ditulis setelah nama penulis diakhiri dengan titik. diberi keterangan (Ed.

Penulisanya di daftar rujukan sama dengan rujukan dari artikel yang berupa jurnal cetak ditambah dengan penyebutan CD ROM-nya dalam kurung. dan nomor halaman artikel tersebut. kecuali kata hubung. Rujukan dari artikel dalam jurnal dari CDR OM. dan tahun (jika ada). Contoh: .64 volume ke berapa. Contoh: Rujukan dari artikel dalam majalah/koran Nama penulis ditulis paling depan. Judul artikel ditulis dengan cetak biasa dan huruf kapital pada setiap awal kata. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Nomor halaman disebut pada bagian akhir... nomor (dalam kurung). bulan. Nama majalah/koran ditulis dengan huruf kapital setiap awal kata kecuali kata hubung dan dicetak miring. diikuti tanggal.

1978 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . & Cochran. R. Jones. sebagai berikut: Kaufman J. Contoh: Brown.. J. D... dan Mac. & Wonge. J. Meskipun dalam alfabet ”i” mendahului ”J” tetapi ”i” masih dalam satu kata (Browning) sedangkan ”J” sudah di luar kata Brown.1981 Kaufman. 1982 Kaufman. 2) Referensi dengan pengarang pertama sama. Mc. seperti berikut: Kaufman J. dalam setiap kata. R. disusun secara alfabetis berdasarkan nama keluarga pengarang kedua. dan Mac dikutip seperti aslinya. Pengaturan referensi di dalam daftar pustaka. b. diletakkan di depan Browning.R.65 4. J. R. Urutan beberapa sumber yang ditulis oleh pengarang yang sama 1) Pengarang tunggal mendahului pengarang jamak. R. D. F. Nail mendahului M Carthy. tetapi pengarang kedua atau ketiga berbeda.. K. 1978. F. & Cochran. A.. Jadi Mac Arthur mendahuli Mc Alis. F. Urutan nama berdasarkan alfabet Pengaturan penulisan referensi berdasarkan huruf per huruf. meskipun ketiganya diucapkan seperti Mac. a. D. M.

4) Referensi dengan pengarang yang sama (dua orang atau lebih). 1983. Department of Psychology.. 1980.. b) Organisasi induk ditulis mendahului bagian-bagian orgasnisasi tersebut. bukan ”APA”. Contoh: University of Michigan. nama pertama. 1980 a. seperti berikut: Kaufman.. nama penerbit. maka penulisan didsarkan aas seri tersebut).... a) Lembaga ditulis secara lengkap Contoh: American Psychological Association. A. & Jones.. dst). sedang nama asing ditulis dengan urutan nama keluarga. K.(judul. dengan tahun publikasi sama. J. nama tidak ditulis tetapi diganti dengan garis sepanjang 9 ketukan. judul terjemahan. Buku kedua dan seterusnya. 5) Pengurutan artikel-artikel yang ditulis oleh pengarang dengan nama keluarga sama tetapi nama kecil yang berbeda. Part 2. ditulis berdasarkan alfabet nama kecilnya. R. Eliot. . .66 3) Referensi dengan pengarang yang sama disusun berdasarkan tahun publikasinya.(judul.. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan nama kedua. Contoh: Eliot. kota penerbit. Kaufman. dst) _________ 1980 b. G. J. 6) Pengurutan artikel-artikel yang ditulis oleh lembaga. c) Nama Indonesia ditulis seperti apa adanya tanpa gelar. L. . 1977. _________ 1980. penerjemah. disusun secara alfabetis berdasarkan judul (kecuali apabila referensi semacam ini diterbitkan dalam tahun sama dan dianggap sebagai bagian dari sau seri seperti Part 1. R. E. Untuk buku terjemahan ditulis nama pengarang asli..

A. Gunakan koma untuk memisahkan nama-nama penulis serta untuk memisahkan nama keluarga dan inisial. Tahun penerbitan (untuk majalah dan surat kabar. gunakan tanda “&” di depan penulis terakhir. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Dua penulis. & Siegelman. Sarwiji Suwandi. C. E. c. 1981. 2004.. 635-647. D. “The Protopype as a Construct in Abnormal Psychology 2 Clarifying Disagreement in Psychiatric Judement”. Tahun ke-10. diikuti dengan inisial nama kecil. Jika penulis dua orang atau lebih. Nama terbitan berkala. I. R. 1-7. S. b. Frensh. Apabila penerbitan itu nomor halamannya dimulai lagi pada setiap penerbitan. disisipkan nomor penerbitan (di dalam kurung) di antara nomor volume dan halaman. Memory & CognitionI. & Siegelman. Judul karangan.. Referensi untuk terbitan berkala Referensi untuk terbitan berkala harus memuat hal-hal sebagai berikut: a.. L. Lebih dari dua penulis Horowitz. 37 (2). Post. Paivio. Becker. d. 048: 408-426.67 4. Journal of Abnormal Psychology. B. Y. Nama keluarga. Nomor volume tanpa kata vol dan digarisbawahi (miring). huruf pertama setiap kata dengan huruf besar. “Perceptual Comparisons Trough the Mind’s Eye”. Contoh-contoh untuk jurnal: Satu penulis. 1975. 575-585. J. “Keterampilan Mahasiswa dalam Menulis Karya Ilmiah: Survey di Perguruan Tinggi Negeri di Jawa Tengah”. “Welcome to the Energy Crisi”. Journal of Social Issues. e. 1981. 3. No. digarisbawahi kata demi kata atau dicetak miring. D. dengan nomor penerbitan. K.. L. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Wallis. kutip tahunnya kemudian diikuti bulan dan tanggal). 90.

Satu penulis. Oktober-Desember. L. “Norma Tutor”. 1989. Muhammad Mustofa. Di dalam teks dikutip (Winston et al. 1983. 4. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 1990. Kompas. 5. Winston. 1982. Andi Amir. 70-76. Psychology Today. Contoh untuk majalah: Gradner. Contoh surat kabar: Satu Penulis Anton Tabah. September 14. Socker. L. B. December. “Effect if Intertrial Jelay on Retradition on Learning”. b.. & Harris. Kompas.. Journal of Experimental Psycology: Animal Behavior Processes. Tanpa penulis ”Studi Finds Free Care Used mare”. ”Kejahatan Kaum Pelajar dan Teori Gunung Es”. halaman tidak urut. ”Kenakalan Remaja tanggung Jawab Siapa?”. 1981. 1990.. 9. APA Monitor. 14. September 14. Tahun terbit (tanpa dikurung).68 Enam penulis atau lebih. M. B.. D. W. 581-593.Gottlieb. H. April. 1983).. 1. 5. Nama penulis atau editor. 22-28. “Do Babies Sing a Universal Song”. J. Oscar. Widya Bhawana. Reinhart. B. Referensi untuk buku Cara penulisan referensi untuk buku harus memuat secara urut hal-hal sebagai berikut: a.

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . d. T. Minnesota: Burgess. M. jarak baris dengan referensi lain 1. Reading. (ed) 1980.). Contoh satu penulis: Berstein. New York: Atheneum. e. Satu referensi ditulis dengan jarak baris satu spasi. Minneapolis. 1967.). kemudian diikuti edisi dalam tanda kurung (jika ada). & Barthls. Contoh edisi: King. J. Reinhart & Winston. Bilingual Education: Teaching English as a Second Language. E. E. titik ganda (:). S. Contoh dua penulis: Kreighbaum. Selected Readings in Movement Education (Reading). T. M. The Careful Writer: A Modern Guide to English Usage. Gunakan tanda baca titik (. K. Massachusetts: Addison-Wesley. J. koma (. Kota penerbit dan nama penerbit: penulisannya dipisahkan dengan titik ganda (:). New York: Praeger. Letheridge. Massachusetts: Addison-Wasley.). A Brief Theory of Movement Education di dalam Selected Readings in Movement Education. T.5 spasi. Contoh satu penulis komponen (sebagian) dari suatu koleksi: Tillotson. (ed. R. R. Sweeney. 1970. Contoh editor dari suatu koleksi: Sweeney. Judul buku: digarisbawahi per kata atau cetak miring atau cetak tebal. 1965. & Cannon. 1970. dan yang lain secara konsisten. Biomechanics: A Quaitative Approach for Studying Human Movement. C. (ed).69 c. 1985. New York: Holt. R. E. huruf pertama setiap kata dengan huruf besar (kecuali kata sambung). f. Other Schools and Qurs (3rd ed).

Di dalam teks dikutip: (College Bound Seniors. Terjemahan MZ Robert Lanang. 3. Teori Sosiologi (jilid 2). dan mengundang Tim Penguji untuk melaksanakan ujian. Ketua Program Studi/BKK bersama Ketua Jurusan menetapkan Tim Penguji. dan tindasan disampaikan kepada Pembantu Dekan I dan Tim Skripsi. Nj: College Board Publications. diketahui oleh PA (dibuktikan dengan transkip sementara yang sah). Anggota II B. Mengisi formulir permohonan ujian (disediakan oleh pengajaran). Skripsi telah selesai dan disetujui serta ditandatangani oleh semua pembimbing. Doyle Paul.70 Contoh tanpa penulis dan editor: College Bound Seniors. Telah lulus semua mata kuliah yang wajib ditempuh. Sekretaris c. Contoh terjemahan: Johnson. 1979). Anggota I d. Pelaksanaan Ujian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. 1979. untuk: a. Menyerahkan naskah skripsi kepada Tim Penguji satu minggu sebelum tanggal ujian sejumlah 4 eksemplar dalam keadaan belum dijilid tetapi tersusun rapi dan dijepit dalam stofmap. Princeton. waktu ujian. 4. 1990. Permohonan Ujian Mahasiswa mangajukan permohonan kepada Program Studi/BKK dengan syarat: 1. BAB V PROSEDUR UJIAN A. 5. Ketua b. 2.

Pengumuman hasil ujian dilakukan di hadapan Tim Penguji oleh Ketua dan diakhiri penutup oleh Ketua. 6. 1. Setiap penguji mengajukan pertanyaan dan atau saran perbaikan. 4). 4. 5. Hasil ujian dinyatakan dengan: a. maka sebelum ujian dimulai mahasiswa yang akan ujian menyerahkan daftar peserta yang akan hadir dalam ujian tersebut maksimal lima orang. 4. Ujian dibuka oleh Ketua. Tim penguji mengadakan rapat untuk menetapkan hasil evaluasi dan predikat kelulusan. diatur sebagai berikut: Unsur-unsur yang dinilai meliputi 9 macam. dan (4) Anggota II yaitu Pembimbing II. Lama ujian maksimal dua jam. Penilaian Berkaitan dengan penilaian ujian skripsi. tanpa revisi b. Waktu ujian diskors. Tidak lulus. Tim Penguji Skripsi terdiri atas: (1) Ketua yaitu Pimpinan Jurusan. atau pakaian lain berdasi. 3. Jika menggunakan nilai pecahan. 8. 37 9. Lulus. tidak mengulang penelitian. Lulus. Jika ujian dilaksanakan secara terbuka. Tim Penguji mengenakan Pakaian Sipil Harian (PSH). maka digunakan satu angka di belakang koma. 7. Mahasiswa mengenakan pakaian atas putih berdasi dan bawahan warna gelap.71 Mekanisme administrasi dan pengaturan penyelenggaraan ujian dilakukan oleh Program. 3. masing-masing diberi bobot tersendiri disebutkan dalam lampiran.d. Penilaian digunakan standar 5 (0 s. dengan revisi maksimal 3 bulan c. Ujian skripsi dapat dilaksanakan secara terbuka atau tertutup. C. Mahasiswa mengemukakan pokok-pokok isi skripsi maksimal 15 menit. (2) Sekretaris yaitu Pimpinan Program Studi/BKK atau ahli (metodologi). 2. (3) Anggota I yaitu Pembimbing I. 2. harus direvisi. 10. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan diuji lagi 1. Format penilaian terlampir. dengan pembagian waktu untuk setiap penguji diatur oleh Ketua Tim Penguji.

(2007). Setelah revisi selesai.W. naskah dijilid rapi sebanyak 5 eksemplar dengan sampul (cover) warna hitam.(2006). 5 D.S. L. Disertasi. 3. dan Arianti. Pedoman Penyajian Karya Ilmiah (Edisi Kedua). setelah mahasiswa dinyatakan selesai melakukan revisinya. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi. (2011). Publication Manual of the American Psychological Association (5th ed. S. Tidak lulus dan harus mengulang penelitiannya (berarti harus mengikuti prosedur dari awal).. Universitas Negeri Malang. Pembimbing II. A. Revisi dilakukan oleh mahasiswa sesuai dengan kesalahan dan masukan yang diperoleh selama ujian. 2.72 d. Untuk penyelesaian revisi. Makalah. Washington. DAFTAR PUSTAKA Gunawan. Bogor: IPB Press. Perpustakaan Program Studi. Laporan Penelitian (Edisi Keempat). Achmadi. (2008). mahasiswa harus berkonsultasi kepada semua penguji. American Psychological Association.). Contoh hasil ujian dapat dilihat pada lampiran. tulisan pada sampul berwarna kuning emas. Skripsi Tidak Dipublikasikan. Surakarta: FKIP Universitas Sebelas Maret. Revisi 1. DC Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Tesis. Malang. Pembimbing I. Empat eksemplar skripsi masing-masing untuk Perpustakaan Fakultas. dan satu eksemplar untuk mahasiswa sendiri. Nilai skripsi diberikan oleh Program Studi/BKK kepada mahasiswa. A. Sugiharti. Penerapan Diskusi kelompok disertai Talking Stick untuk Meningkatkan Aktivitas Oral dan Kemandirian Belajar Biologi Siswa Kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura..

73 Lampiran 1: Contoh Halaman Sampul PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

74 SKRIPSI Oleh: ANI SUGIHARTI K4305002 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2011 Lampiran 2: Contoh Halaman Pernyataan PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Selain itu. saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.75 Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM : Ani Sugiharti : K4305002 Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Biologi menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ” PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN ini benar-benar BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA” merupakan hasil karya saya sendiri. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan. Surakarta. Juli 2011 Yang membuat pernyataan Ani Sugiharti Lampiran 3: Contoh Halaman Pengajuan PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2011 Lampiran 4: Contoh Halaman Persetujuan PERSETUJUAN Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .76 SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA Oleh: ANI SUGIHARTI K4305002 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi.

Si. rer. Prof. M.77 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. H.nat. Surakarta. Sajidan.Si. Dr. Hj. NIP 196604151991031002 Dra. Pembimbing II. M. Juni 2011 Pembimbing I. NIP 195406261981032001 Lampiran 5: Contoh Halaman Pengesahan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Sri Dwiastuti.

M.Si. Tanda Tangan _______________ _______________ _______________ _______________ Sekretaris : Meti Indrowati. M. M.Pd.rer. H. M.Pd. H. Anggota I : Prof. Sri Dwiastuti. S.Pd.nat. Anggota II : Dra. Hari : Rabu Tanggal : 13 Juli 2011 Tim Penguji Skripsi Nama Terang Ketua : Bowo Sugiharto. Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan. Dr. Prof. Dr.78 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.Si.Si. M. Sajidan. Hj. NIP 196007271987021001 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . M. S. Furqon Hidayatullah.Si..

laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh Maka. masing masing mendapat satu lembar seribuan Jika kita saling bertukar satu pemikiran. jadilah orang yang kuat dan cerdas dalam menghadapi hambatan (Watik M.79 Lampiran 6: Contoh Halaman Motto MOTTO # Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang andal Langit yang terang tidak akan melahirkan pilot yang gesit Dan. tetapi untuk menghargai segala perbedaan.) # # Jika kita saling bertukar uang satu lembar seribuan. Kebersamaan bukan didasari oleh sifat yang sama. jangalah terlampau lama terpaku di depan pintu yang tertutup sehingga lupa melihat pintu sukses yang telah terbuka (Watik M.) # # Pada saat sebuah pintu sukses tertutup.) # # Kompromi bukanlah sesuatu untuk mencari kesamaan. melainkan dilandasi toleransi terhadap hal yang berbeda (Watik M. pintu sukses yang lain akan segera terbuka.) # Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Maka. masing masing mendapat dua pemikiran (Watik M.

Ana Soraya. kerja keras tiada henti.80 Lampiran 7: Contoh Halaman Persembahan PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-Mu.  ”Mbak Sri Nur. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Dek Heliyah” Terima kasih atas semangat.  “ Astri Astuti dan Burhan Assidiq” Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat dan selalu ada di sampingku baik di saat kutegar berdiri maupun saat kujatuh dan terluka. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. kupersembahkan karya ini untuk :  ”Bapak dan Ibu” Doamu yang tiada terputus. perjuangan dan kerjasamanya. pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan diskusi kelompok disertai talking stick dapat meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian siswa dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Validitas data menggunakan teknik triangulasi metode.81 Lampiran 8 : Contoh Abstrak ABSTRAK Ani Sugiharti. Juli 2011. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura yang berjumlah 41 siswa. dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan. observasi. Skripsi. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkaitan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. pelaksanaan tindakan. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Proses pembelajaran pada prasiklus bersifat teacher-centered sehingga aktivitas oral dan kemandirian siswa rendah. Peningkatan terjadi pada siklus I. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian dalam pembelajaran Biologi pada siswa kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura dengan menerapkan diskusi kelompok disertai talking stick. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). angket dan dokumentasi atau arsip. Pelaksanaan siklus II menyebabkan aktivitas oral menjadi baik dan kemandirian belajar siswa meningkat menjadi tinggi sehingga bisa mendukung suatu pembelajaran yang berkualitas. wawancara. dan refleksi. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi. PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA. Aktivitas oral dan kemandirian siswa meningkat walaupun belum optimal.

.. HALAMAN ABSTRAK ......................................................................................................................... kemandirian belajar Lampiran 9: Contoh Daftar Isi DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ......................................................................................... aktivitas oral................................................................................ HALAMAN PERSEMBAHAN ............... DAFTAR GAMBAR ................................................................................................................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... DAFTAR ISI ...................................................... B............................................................... i ii iii iv v vi viii ix x xi xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A....... DAFTAR TABEL .................... Perumusan Masalah ................................................ HALAMAN PENGESAHAN ........................................... 1 3 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ................................................................................................. talking stick.................... HALAMAN PERSETUJUAN ................................................ KATA PENGANTAR ...... HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................................. Latar Belakang Masalah ..................................82 Simpulan penelitian ini adalah penerapkan diskusi kelompok disertai talking stick meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian siswa dalam pembelajaran Biologi siswa kelas X SMA Negeri 1 Kartasura............................ HALAMAN MOTTO ...................................................................................................................................................... Kata kunci: diskusi kelompok.......................................................................... HALAMAN PERNYATAAN .......

............................................. Manfaat Penelitian ............................ C.... Tempat dan Waktu Penelitian ............. BAB V SIMPULAN......................................... F.................... D..................................................... C.......... 5 12 3 4 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A................................ E................................. 1.. Bentuk dan Strategi Penelitian . Siklus II ... Antarsiklus .................................................................. Pembahasan ..... 44 44 44 24 24 26 31 34 36 15 15 15 16 17 18 19 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ............................................................................................................................................................ B.................................................................................. B.... Tujuan Penelitian ............................... Prosedur Penelitian .... Validitas Data ........ Teknik Analisis Data .................................................. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A...................................................................................................................... BAB II LANDASAN TEORI A............................................. Sumber Data ....................................................................... IMPLIKASI................................................. Kerangka Pemikiran .......... Teknik Pengumpulan Data ..................... Kesimpulan ........... Pra Siklus .................................................................................................... DAN SARAN A................ Saran .. 3..83 C............................................. D................................. Hasil Penelitian ................................ B........ Tinjauan Pustaka ................................................................. Implikasi .......................... G............... Siklus I ........................................................ 4............... 2.............................................. B..............................................

................................................................. Lampiran 10: Contoh Daftar Tabel DAFTAR TABEL Tabel Halaman 25 25 28 28 23 23 23 23 23 23 1 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Prasiklus ........84 DAFTAR PUSTAKA .................................................. 6 Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus I ................................... 5 Hasil Angket Aktivitas Oral Siswa Siklus I ................................................................................. 9 Hasil Angket Aktivitas Oral Siswa Siklus II ................ 46 50 LAMPIRAN ....... 2 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Prasiklus ............................................. 3 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Siklus I .............................................................................................. 8 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus II ........................................ 10 Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus II ..................... Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ....... 4 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus I ............................ 7 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Siklus II ...

.....85 Lampiran 11: Contoh Daftar Gambar DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 14 18 19 21 29 30 35 36 1 Skema Kerangka Pemikiran .............. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ............................................ 3 Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif ................................... 6 Diagram Hasil Observasi Kemandirian Belajar .......................................... 7 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Oral ... 2 Skema Triangulasi Metode......................... 8 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Kemandirian Belajar............................................................................ 5 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Oral ......... 4 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ......................................

.. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.................... 5 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak (Guru) ........................................... 6 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak (Siswa) ........ 4 Pedoman Wawancara (Daftar Pertanyaan) .......... 2 Lembar Observasi Aktivitas Oral Siswa ................................... 10 Daftar Presensi Siklus II ..............................86 Lampiran 12: Contoh Daftar Lampiran DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 50 57 57 59 61 63 72 72 75 77 1 Silabus Pembelajaran .............................................................................................. 3 Lembar Observasi Kemandirian Siswa ...................... 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...................................... Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .................... 9 Daftar Presensi Siklus I ....................................................................

........ 14 Data Hasil Tes Biologi Siklus II ................................................................... 19 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi 20 Surat Permohonan Izin Observasi ............. Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam................................. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.......... 79 80 83 89 91 92 94 96 97 98 99 Lampiran 13: Contoh Kata Pengantar KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang........ Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi............. Universitas Sebelas Maret Surakarta...... 16 Foto Pembelajaran pada Siklus I........ inspirasi....................................................... 17 Foto Pembelajaran pada Siklus II .................... Penulis menyadari bahwa terselesaikannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ................................................. dan kemuliaan...................... 21 Surat Permohonan Izin Penelitian ...................... 13 Data Hasil Tes Biologi Siklus I ........................... yang memberi ilmu............. 18 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ..............................87 11 Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus I .. 12 Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus II ............... 15 Foto Pembelajaran pada Pratindakan ...... Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA”.............

Dra. M. Inten Purwaningdyah. 7. S. yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 8. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Untuk itu. bimbingan. Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Dr. Meskipun demikian. dan pengarahan dari berbagai pihak. selaku Pembimbing I. nat. 2. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 5.88 skripsi ini tidak terlepas dari bantuan. penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. M. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.Pd. 3. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. Para siswa SMA Negeri 1 Kartasura yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. rer. Sri Dwiastuti. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. 9. selaku Guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Kartasura.Si. penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. 6. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. H. Ketua Program Pendidikan Biologi. Sajidan. Prof. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karenaa keterbatasan penulis.Si. 4.

Februari 2011 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Juli 2011 Penulis./Fax (0271) 648939 . Pembantu Dekan I FKIP Universitas Sebelas Maret di Surakarta Surakarta. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. 36A.q. Dekan c. Sutami no.669124 Lampiran : 1 berkas Proposal Hal : Permohonan Izin Penelitian/Uji Coba Kepada : Yth.89 Surakarta. Ir. Lampiran 14 : Contoh Surat Izin Penelitian DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl.

Si Atas terkabulnya permohonan ini kanli ucapkan terima kasih. Ani Sugiharti Mengetahui Ketua Jurusan PMIPA..90 Dengan hormat. Kus Sri Martini...nat..Si.. Hj.....2/PP/2011 TENTANG Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ......Si. Kami memberitahukan bahwa mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama : Ani Sugiharti NIM : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali. Karang Duren.. Biologi. Persetujuan Konsultan..... 2..669124 SURAT KEPUTUSAN DEKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Nomor: 314/H27. Sri Dwiastuti.... M. Sawit. H........... Prof. Hj.. Muzayyinah.Si... Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. NIP: 195001041975012001 Dra. Sajidan. Sutami no.. M.. 25 Agustus 1987 Tahun/Smt : VI/ 12 Alamat : Keringan Indah RT 11 RW 05.. Ketua Prodi Pend. 2.. 1.. Dra... M..1. M. Boyolali Dengan ini kami mengajukan permohonan kepada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta untuk menyusun Skripsi dengan judul: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Kami lampirkan pula kerangka minimal Skripsi Adapun konsultan/pembimbing kami mohonkan: 1.... Dra... Ir.Dr.. Hormat Kami.... NIP: 196404061991032001 Lampiran 15 : Contoh Surat Izin Menyusun Skripsi DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl.../Fax (0271) 648939 .....rer..... 36A...

Sawit. Sajidan.. Sutami no. NIP : 19660415 199103 1 002 Tembusan: Yth. Bpk/Ibu Pembimbing mohon dilaksanakan sebagaimana mestinya. Hj. M. Sri Dwiastuti. M.2/PL/2007 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Nomor: 02/PT 40. S. H.669124 No : 2484/H27. rer.91 IZIN MENYUSUN SKRIPSI/MAKALAH Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret setelah menimbang pedoman menyusun Skripsi/Makalah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp.Si. Dr. n.Si. Pembantu Dekan I. (Pembimbing Pertama) 2. 36A./Fax (0271) 648939 . 25 Agustus 1987 Prodi/ Jurusan : Pendidikan Biologi/Pendidikan MIPA Tingkat/Semester : 6/12 Alamat : Keringan Indah RT 11 RW 05. : Surakarta : Februari 2011 Joko Ariyanto. Februari 2011 MEMUTUSKAN Menetapkan kepada mahasiswa tersebut di bawah ini : Nama : Ani Sugiharti NIM : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali. Ditetapkan di Pada tanggal a. Prof.nat.nat. Lampuran 16: Contoh Surat Permohonan Izin Penelitian DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl. Dra.1. M.FKIP/C/1991 Tanggal 25 Februari 1991. NIP : 19720108 200501 1 001 Prof. Boyolali Diijinkan memulai menyusun Skripsi/Makalah dengan judul yang telah dirumuskan sebagai berikut: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Dengan konsultan/pembimbing: 1. Sajidan.rer.Si. Ir.Si. (Pembimbing Kedua) Surat keputusan ini mulai berlaku sejak ditetapkan dan akan ditinjau kembali jika dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan. Dekan Tim Skripsi. Dr. Karang Duren.Si. Dengan persetujuan konsultan/pembimbing tanggal. M.

Atas bantuan dan perhatian Saudara. (0271) 625975 Surakarta 57134 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Drs. Johari Kepala SMA Negeri 1 Kartasura Dengan Hormat. Monginsidi No.n Dekan Pembantu Dekan III Drs. MIPA Alamat : Keringan Indah RT XI RW 5 Karang Duren. 40 Telp. 5 Maret 2010 a. Boyolali Telah kami izinkan untuk melakukan observasi dalam mendukung penyusunan skripsi guna melengkapi tugas-tugas studi tingkat sarjana. kami mengucapkan terima kasih.Hum NIP : 19520729 198010 1 001 Lampiran 17: Contoh Surat Keterangan PEMERINTAH KOTA SURAKATA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMA NEGERI I SURAKARTA Jl. Amir Fuady. M. Kami beritahukan bahwa mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama : Ani Sugiharti Nomor Induk Mahasiswa : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali. Surakarta. Sawit. H.92 Lampiran : 1 berkas Proposal Hal : Permohonan Observasi Kepada: Yth. 25 Agustus 1987 Program/Jurusan : Pendidikan Biologi/P. Dengan judul: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Sehubungan dengan hal tersebut kami mengharap kiranya bapak berkenan mengizinkan mahasiswa kami mengadakan observasi pada sekolah yang berada di bawah pimpinan Saudara.

Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. 074 / 226/2011 Yang bertanda tangan di bawah ini. Sukoharjo.d. M. 28 Februari 2011 di SMA Negeri 1 Kartasura. H. semoga dapat digunakan sebagaimana mestinya. Kabupaten Sukoharjo menerangkan bahwa: Nama : Ani Sugiharti NIM : K4303065 Jurusan : PMIPA Prgoram Studi : Pendidikan Biologi Fakultas : Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas : Universitas Sebelas Maret benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka menyusun skripsi yang dilaksanakan tanggal 10 Januari s.93 SURAT KETERANGAN No. Widodo. Kabupaten Sukoharjo dengan judul : PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Demikian surat keterangan ini. NIP: 19540812 198003 1 007 Lampiran 18: Contoh Surat Undangan DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .M. 5 Juli 2011 Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. Drs.

S. Hj./Fax (0271) 648939 . Atas kehadiran Bapak/ Ibu.00 WIB Tempat : Gedung FKIP Ruang Keperluan : Menguji Skripsi Nama : Ani Sugiharti NIM : K 4305002 Judul Skripsi : PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Panitia Penguji : 1. Sajidan. Sutami no. Dr.. NIP : 19720108 200501 1 001 Dra.Si. kami mengucapkan terima kasih. Hj. M. Biologi. M. Penguji 2 : Dra. Dr.Si. Ir. Surakarta. M. Sri Dwiastuti. S. Joko Ariyanto. M. Penguji 1 : Prof. Prof.669124 Nomor Lamp. Sajidan.Pd. H.Si 4.94 Jl..Si Bersama dengan undangan ini. H.Si. M.rer. Dra. NIP:195001041975012001 Lampiran 19: Contoh Surat Tanda Terima Penyerahan Skripsi DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . M.1.rer. S. M.Pd.nat.nat. 7 Juli 2011 Ketua Prodi Pend. 13 Juli 2011 Jam : 08..Si. Kus Sri Martini. Sekretaris : Mei Indrowati. Ketua : Bowo Sugiharto. 3. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. 36A. Hal Kepada : /J. 2. kami melampirkan skripsi yang akan diujikan.Si.2/PP/ : 1 (satu) Skripsil Tugas Akhir : UNDANGAN UJIAN SKRIPSI : Yth.Si.M.27. NIP: 196404061991032001 Mengetahui Tim Skripsi. Ketua Jurusan PMIPA.Si Dosen Penguji Skripsi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Mengharap dengan hormat kehadiran/kesediaan Bpk/ Ibu pada: Hari/ tanggal : Rabu. Muzayyinah.

Biologi. NIP : 19660415 199103 1 002 Dra. Surakarta.. Muzayyinah. dan tim skripsi untuk Perpustakaan Fakultas. NIP: 196404061991032001 Lampiran 20: Contoh Foto Pelaksanaan Tindakan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . NIP : 19720108 200501 1 001 Dra. M. S.95 UNIVERSITAS SEBELAS MARET FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN TANDA TERIMA PENYERAHAN SKRIPSI Nomor: / / Yang bertandatangan di bawah ini menerangkan: Nama : Ani Sugiharti NIM : K 4305002 Program Studi/Jurusan: Pendidikan Biologi/PMIPA Telah menyerahkan skripsi kepada pembimbing sebagai buku milik pribadi. H. Ketua Program Studi Pend. Sri Dwiastuti.rer.nat. Joko Ariyanto. M. Ani Sugiharti Yang menerima Pembimbing I. Sajidan. Prof.Dr.Si.Si. ketua program untuk perpustakaan di masing-masing program. Semoga dapat dimanfaatkan sebagaimana mestinya. M.Si. Juli 2011 Mahasiswa yang menyerahkan. Pembimbing II.Si. Hj.Si NIP : 19540626 1981 2 001 Tim Skripsi.M.

96 DOKUMENTASI SEBELUM TINDAKAN Siswa mencatat materi Biologi dengan Siswa bersikap pasif dan mengantuk metode ceramah dan individual Sebagian kecil siswa bertanya Siswa lain mengobrol dengan temannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

97 DOKUMENTASI SIKLUS I Penjelasan tata cara diskusi oleh guru Siswa berdiskusi dengan teman dan (tidak ada yang bertanya) berinteraksi dengan materi Tidak ada yang menggunakan talking stick (bertanya pada guru)saat diskusi Ada yang tidak berpartisipasi dan pasif saat diskusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

98 Siswa masih grogi saat presentasi Hanya satu siswa yang bertanya saat presentasi (menggunakan talking stick) DOKUMENTASI SIKLUS II Ada 4 siswa bertanya (menggunakan talking stick) saat penjelasan guru Siswa berdiskusi kelompok Siswa memprsentasikan hasil diskusi dengan percaya diri Beberapa siswa aktif bertanya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

99 Siswa dengan lancar merespon pertanyaan temannya Ada siswa menolak membantu untuk menjawab pertanyaan pada kelompoknya DOKUMENTASI SIKLUS III Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat guru memberi pengantar Siswa berdiskusi kelompok Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat berdiskusi Siswa mempresentasikan hasil diskusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

100 Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat temannya presentasi Siswa lain membantu merespon pertanyaan temannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .