P. 1
Pedoman Skripsi Fkip Uns

Pedoman Skripsi Fkip Uns

4.0

|Views: 2,492|Likes:
Published by pprraahhaarraap

More info:

Published by: pprraahhaarraap on Feb 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/29/2014

pdf

text

original

1 BAB I PENDAHULUAN Skripsi yang disusun mahasiswa Strata Satu di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) merupakan

karya tulis berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan (S.Pd.). Karya ilmiah tersebut digunakan untuk mengevaluasi kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi dan memecahkan masalah secara ilmiah serta keterampilannya dalam melakukan penelitian. Selain itu, sebagai tugas akhir, skripsi merupakan karya ilmiah mahasiswa yang tidak hanya menggambarkan proses menuangkan gagasan atau ide dalam tulisan, tetapi menggambarkan the entire event dari proses penelitian yang dilakukan dengan memperhatikan kaidah ilmiah, yaitu rasional, faktual, sistematis, dan objektif dalam prosedur pembuktian dan penyimpulan. Berdasarkan Surat Edaran Rektor No. 2570/H27/PP/2009 tanggal 18 Maret 2009 ditentukan bahwa dalam penulisan skripsi untuk S1, tesis untuk S2, dan disertasi untuk S3, mahasiswa diwajibkan menggunakan jurnal internasional paling lama terbitan 3 (tiga) tahun terakhir sebagai sumber pustaka/referensi, S1 minimal 2 jurnal internasional, S2 minimal 5 jurnal internasional, dan S3 minimal 10 jurnal internasional. Oleh karena itu, dalam skripsi mahasiswa FKIP program S1 harus menggunakan minimal 2 artikel jurnal internasional, selain artikel-artikel jurnal nasional yang relevan dengan topik penelitiannya sebagai referensi. Adapun tata cara pengutipan dan penulisan daftar pustaka pada pedoman ini mengikuti sistem yang terdapat dalam Publication Manual of the American Psychological Association (APA). Buku ini ditujukan untuk memberi gambaran, petunjuk, dan informasi bagi mahasiswa mengenai penulisan setiap bagian dalam skripsi. Selain itu, disusunnya buku ini juga ditujukan untuk menyediakan panduan bagi para dosen dalam melakukan pembimbingan skripsi. Dengan demikian, akan terjalin kesamaan persepsi antara mahasiswa dan dosen pembimbing dalam hal format (kerangka), isi (substansi), dan kaidah tata tulis skripsi.

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

2

1 BAB II KETENTUAN UMUM A. Batasan Skripsi 1. Skripsi adalah karya ilmiah yang wajib disusun mahasiswa sebagai bagian persyaratan pendidikan akademik yang bertujuan melatih mahasiswa dalam menerapkan pengetahuan melalui pemecahan masalah yang berkenaan dengan bidang ilmunya. 2. Skripsi yang disusun harus relevan dengan lingkup pendidikan dan pengajaran atau pendalaman materi bidang studi pada masing-masing Program Studi/BKK di lingkungan FKIP. 3. Skripsi disusun sebagai laporan hasil penelitian dengan menggunakan metode ilmiah. 4. Skripsi disusun untuk menjawab permasalahan yang harus dilakukan melalui pengkajian baik secara teoretik maupun empirik. 5. Kajian pustaka yang digunakan meliputi kepustakaan/literatur yang relevan dengan masalah dan maksimal terbitan 10 tahun terakhir. 6. Skripsi diberi bobot 6 SKS. B. Pengajuan Judul dan Penunjukan Pembimbing 1. Mahasiwa yang telah mencapai 110 sks diizinkan mengajukan judul penelitian dan dosen pembimbing kepada Ketua Program Studi/BKK. 2. Untuk menyelesaikan skripsi, mahasiswa didampingi oleh dua orang dosen pembimbing. 3. Mahasiswa dapat mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK atas penetapan dosen pembimbing tersebut dengan alasan yang rasional/ dapat dipertanggungjawabkan. 4. Pembimbing:
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

3 a. Pembimbing I : Sarjana minimal Lektor Kepala (IV-a), Magister minimal Lektor (III-c), Doktor tanpa batasan pangkat. b. Pembimbing II : Sarjana minimal III-c, Magister, dan Doktor tanpa batasan pangkat. C. Prosedur Pembimbingan 2 1. Setelah memperoleh penetapan pembimbing, mahasiswa harus aktif berkonsultasi secara teratur. 2. Konsultasi dilakukan sejak pengajuan topik/judul sampai dengan penyelesaian revisi setelah ujian. 3. Dosen pembimbing wajib memberi pengarahan dan bimbingan agar mahasiswa mampu menyelesaikan tugasnya dengan baik. 4. Pembimbing I menjadi penanggungjawab pembimbingan. Pembimbing I dan Pembimbing II boleh mengadakan pembagian tugas dalam aspekaspek pembimbingan. Pembimbing dimungkinkan menyarankan kepada mahasiswa agar berkonsultasi kepada dosen lain yang memiliki keahlian khusus menyangkut isi skripsinya. 5. Jika setelah mendapat pengarahan dan bimbingan mahasiswa tidak melaksanakan tugasnya dengan sungguh-sungguh, pembimbing wajib menegur. Jika telah tiga kali ditegur tidak menunjukkan kemajuan, pembimbing boleh mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK. 6. Mahasiswa boleh mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK apabila pembimbingan tidak berjalan sebagaimana mestinya. 7. Setiap berkonsultasi, mahasiswa wajib membawa buku konsultasi yang telah disediakan oleh Tim Skripsi. 8. Proses pembimbingan skripsi dibatasi paling lama 12 bulan sejak disetujuinya proposal oleh kedua pembimbing. Jika melebihi batas waktu tersebut, mahasiswa wajib mengajukan perpanjangan pembimbingan kepada Ketua Program Studi/BKK dengan persetujuan kedua pemnimbing. 9. Perpanjangan waktu pembimbingan dapat dilakukan maksimal dua kali, masing-masing selama 3 bulan. D. Prosedur Penulisan Proposal Penelitian
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

mahasiswa mengajukan izin penelitian/penulisan skripsi kepada Pimpinan Fakultas dengan persetujuan/diketahui oleh Ketua Program Studi/BKK dan Ketua Jurusan. 2. Setelah proposal disempurnakan berdasarkan hasil seminar.4 1. Subbag Pendidikan (Biro Skripsi Fakultas) Adapun bagan alur skripsi adalah sebagai berikut: Penetapan pembimbing Penyusunan proposal Seminar proposal Pengajuan izin menyusun skripsi kepada Dekan Pengajuan izin penelitian Pendaftaran wisuda Pelaksanaan ujian dan revisi skripsi Pendaftaran ujian Pelaksanaan penelitian dan penulisan skripsi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 4. Proposal penelitian yang telah disetujui pembimbing diajukan kepada Ketua Program Studi/BKK untuk diseminarkan. Mahasiswa yang bersangkutan b. masing-masing untuk: a. Proposal penelitian dibuat rangkap 5 (lima). Ketua Program Studi/BKK e. Proposal penelitian dibuat oleh mahasiswa dengan berkonsultasi kepada pembimbingnya. 3. Pembimbung II d. Pembimbing I c.

Rancangan/Desain Penelitian C. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Tempat dan Waktu Penelitian B.5 E. Tujuan Penelitian F. Format Proposal Penelitian 1. Pembatasan Masalah D. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Penelitian Kuantitatif HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Populasi dan Sampel Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Rumusan Masalah E. Kerangka Berpikir C. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Latar Belakang Masalah B. ldentifikasi Masalah C.

Prosedur Penelitian DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (misalnya instrumen pengumpulan data) 2. Validasi Instrumen Penelitan G. Penelitian Kualitatif HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Teknik Pengambilan Sampel (Cuplikan) E. Pengumpulan Data F. Data dan Sumber data D. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A.6 D. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Analisis Data H. Pengumpulan Data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Teknik Pengambilan Sampel E. Rumusan Masalah C. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Tujuan Penelitian D. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Tempat dan Waktu Penelitian B. Latar Belakang Masalah B. Kerangka Berpikir C.

Kerangka Berpikir C. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) HALAMAN JUDUL DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Tujuan Penelitian D. Rumusan Masalah C. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Hipotesis Tindakan (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Analisis Data H.7 F. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Uji Validitas Data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Subjek Penelitian C. Uji Validitas Data G. Tempat dan Waktu B. Pengumpulan Data E. Data dan Sumber Data D. Prosedur Penelitian DAFTAR PUSTAKA 3. Latar Belakang Masalah B.

kualitatif. unsur-unsur yang termuat pada bagian awal dan akhir adalah sama. Format yang disajikan di atas biasa digunakan pada penelitian studi kasus. sedangkan struktur bagian awal dan akhir tidak ada pembedaan untuk ketiga jenis penelitian tersebut. Bagian Awal 1. Analisis Data G.8 F. Indikator Capaian Penelitian DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (misalnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP) Catatan: Format dan komponen proposal penelitian kualitatif bisa berbeda-beda tergantung pada jenis studi dan model pendekatan yang digunakan. yaitu bagian inti penelitian kuantitatif. BAB III STRUKTUR ISI SKRIPSI Secara umum isi skripsi meliputi tiga bagian. Penjelasan masing-masing bagian dapat dirinci sebagai berikut. Oleh karena itu. A. kualitatif. tetapi pada bagian inti berbeda. Format Unsur-unsur yang termuat pada bagian awal skripsi dan urutannya adalah sebagai berikut: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . yaitu bagian awal atau pembuka. dan bagian akhir. bagian inti. Untuk berbagai jenis penelitian (kuantitatif. dan penelitian tindakan kelas). Prosedur Penelitian H. penjelasan mengenai struktur bagian inti skripsi perlu dibedakan menjadi beberapa subbab. dan penelitian tindakan kelas.

(3) kata skripsi. contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . pemenggalan baris pada judul tetap harus memperhatikan makna kelompok kata (frase) yang dipenggal. Komposisi huruf dan tata letak masingmasing unsur diatur secara simetris. Penjelasan a. (4) nama dan nomor induk mahasiswa. dan (6) bulan dan tahun lulus ujian (bukan bulan dan tahun wisuda). Akan tetapi. (5) nama lengkap (tidak disingkat) jurusan. dan serasi. Halaman sampul dicetak dalam hard cover (sampul keras) dan diberi cetakan pada punggungnya. Contoh halaman sampul dapat dilihat pada Lampiran 1.9 Halaman Sampul Halaman Pernyataan Halaman Pengajuan Halaman Persetujuan Pembimbing Halaman Pengesahan Penguji Halaman Motto Halaman Persembahan Abstrak Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel (jika ada) Daftar Gambar (jika ada) Daftar Lampiran 2. rapi. dan universitas. fakultas. Semua huruf pada halaman sampul dicetak dengan huruf kapital dengan ukuran antara 12 – 16 poin. (2) logo atau lambang Universitas Sebelas Maret dengan diameter 3 cm. Halaman Sampul Halaman sampul berisi (1) judul secara lengkap.

... (3) teks Skripsi diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan. (4) nama lengkap fakultas dan universitas diketik dengan huruf kapital. c. Contoh halaman pernyataan dapat dilihat pada Lampiran 2.... d. Contoh halaman pengajuan dapat dilihat pada Lampiran 3. Halaman Pernyataan Halaman pernyataan memuat penegasan bahwa skripsi yang ditulis mahasiswa merupakan karya asli yang bebas dari tindakan plagiarisme. Hal-hal yang dicantumkan adalah (1) teks Skripsi ini telah disetujui untuk Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (2) nama dan nomor induk mahasiswa yang diketik dengan huruf kapital.. Halaman Persetujuan Pembimbing Halaman persetujuan memuat persetujuan dari para pembimbing.10 KEEFEKTIFAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KOTA SURAKARTA Contoh pemenggalan yang tidak memperhatikan makna frase: KEEFEKTIFAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KOTA SURAKARTA b. juga berisi pernyataan bahwa semua rujukan atau kutipan telah dituliskan sumbernya. Jurusan . Halaman Pengajuan Halaman pengajuan memuat unsur-unsur sebagai berikut: (1) judul yang diketik dengan huruf kapital. dan (5) bulan yang ditulis dengan huruf kecil dan tahun lulus ujian. Selain itu.

(2) hari. e. NIP. f. dan (4) tanda tangan. g. Halaman Persembahan Pada halaman ini berisi penyataan kepada siapa saja mahasiswa mempersembahkan karyanya. dan nomor induk pegawai (NIP) pembimbing I dan II. Halaman Pengesahan Penguji Pengesahan ini diberikan setelah mahasiswa melakukan penyempurnaan skripsinya berdasarkan saran dan masukan yang diberikan para penguji pada saat ujian. Dalam halaman pengesahan termuat (1) teks Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. nama lengkap. dan tahun ujian. dan tanda tangan dewan penguji. (3) nama lengkap. bulan. tanggal. program studi. Halaman Motto Dalam halaman motto termuat kata-kata bijak atau pernyataan yang menggambarkan motivasi/semangat.11 dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta (2) tempat dan tanggal persetujuan. dan NIP dekan. nama lengkap. Contoh halaman motto dapat dilihat pada Lampiran 6. cita-cita. dan (3) tanda tangan. Contoh halaman pengesahan dapat dilihat pada Lampiran 5. berkaitan dengan visi/misi fakultas. Contoh halaman persetujuan pembimbing dapat dilihat pada Lampiran 4. yakni pihak-pihak yang memiliki kontribusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . atau tujuan pemilihan topik skripsi.

12 besar dalam kehidupannya. Contoh halaman persembahan dapat dilihat pada Lampiran 7. h. Abstrak Abstrak merupakan uraian singkat mengapa penelitian dilakukan, bagaimana penelitian dilaksanakan, dan apa saja hasil penting penelitian. Oleh karena itu, dalam abstrak disajikan secara padat intisari skripsi yang mencakup tujuan, metode yang digunakan, hasil yang diperoleh, simpulan, dan saran. Teks abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia dan diketik dengan spasi tunggal (satu spasi). Panjang abstrak tidak lebih dari dua halaman. Pada bagian paling atas ditulis kata ABSTRAK dengan huruf kapital yang ditempatkan di bagian tengah dan tanpa titik. Adapun unsur-unsur yang termuat dalam abstrak meliputi beberapa bagian. Bagian pertama memuat (1) nama mahasiswa diketik di tepi kiri dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama setiap bagian nama, yang diakhiri titik, (2) judul dengan huruf kapital dan dicetak tebal yang diakhiri titik, (3) kata skripsi dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama yang diikuti koma, (4) nama fakultas dan universitas secara lengkap dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama setiap kata, yang diakhiri titik, dan (5) bulan dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama, dan tahun ujian yang diakhiri titik. Bagian kedua berupa tujuan penelitian. Bagian ketiga berisi metode penelitian. Bagian keempat memuat hasil-hasil penting penelitian. Bagian kelima menyajikan simpulan dan saran (bila perlu). Bagian keenam memuat kata kunci (bisa berupa kata tunggal atau kelompok kata) yang berkisar antara tiga sampai lima. Kata kunci ini diperlukan untuk komputerisasi sistem informasi ilmiah. Contoh abstrak dapat dilihat pada Lampiran 8. i. Kata Pengantar Pada dasarnya, kata pengantar berisi ucapan terima kasih yang ditujukan kepada orang-orang, lembaga, organisasi, atau pihak-pihak lain yang telah membantu dalam persiapan, pelaksanaa, dan penyelesaian
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

13 penulisan skripsi. Panjang teks tidak lebih dari dua halaman. Pada bagian atas teks diberi tulisan KATA PENGANTAR dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah dan tanpa titik. Pada bagian akhir teks (di pojok kanan-bawah) dituliskan kata Penulis atau Peneliti tanpa diikuti nama. Contoh kata pengantar dapat dilihat pada Lampiran 9. j. Daftar Isi Dalam daftar isi dimuat judul bab, judul subbab, dan judul anak subbab yang disertai nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Semua judul bab diketik dengan huruf kapital. Untuk judul subbab dan anak subbab hanya huruf pertama setiap kata diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR ISI dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, dicetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR ISI dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar isi dapat dibaca pada Lampiran 10. k. Daftar Tabel Dalam daftar tabel dimuat nomor tabel, judul tabel, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul tabel harus sama dengan judul tabel yang terdapat dalam teks. Judul tabel yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul tabel yang satu dengan yang lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul tabel diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR TABEL dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, tercetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR TABEL dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar tabel dapat dibaca pada Lampiran 11. l. Daftar Gambar
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

14 Pada halaman daftar gambar dicantumkan nomor gambar, judul gambar, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul gambar yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul gambar yang satu dengan lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul gambar yang diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR GAMBAR dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, cetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR GAMBAR dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar gambar dapat dibaca pada Lampiran 12.

m. Daftar Lampiran Daftar lampiran memuat nomor lampiran, judul lampiran, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul lampiran yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul lampiran yang satu dengan yang lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul lampiran yang diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR LAMPIRAN dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah tulisan DAFTAR LAMPIRAN dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar lampiran dapat dibaca pada Lampiran 13.

B. Bagian Inti Hasil Penelitian Kuantitatif 1. Format
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

Penjelasan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Tempat dan Waktu Penelitian B. Kerangka Berpikir C. Implikasi C. Saran 2. Rumusan Masalah C. Populasi dan Sampel D. DAN SARAN A.15 BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Data HASIL PENELITIAN A. Pengujian Persyaratan Analisis C. Simpulan B. Rancangan/Desain Penelitian C. Latar Belakang Masalah B. Validasi Instrumen Penelitian E. Pengujian Hipotesis D. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Deskripsi Data B. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB IV BAB V SIMPULAN. Teknik Pengambilan Sampel E. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Tujuan Penelitian D. IMPLIKASI. Pengumpulan Data F.

Pembatasan Masalah Berbagai masalah yang dikemukakan pada identifikasi masalah. Latar Belakang Masalah Latar belakang masalah diawali dengan identifikasi kesenjangankesenjangan yang ada antara kondisi yang diharapkan dan kondisi nyata serta dampak yag ditimbulkan oleh kesenjangan itu.16 a. Contoh: Kemampuan membaca sebagian besar siswa SMP di Surakarta masih di bawah rata-rata c. Oleh karena itu. Masalah yang dimaksud di sini adalah kesenjangan antara harapan dan kenyataan. Dalam latar belakang masalah ini perlu dipaparkan secara ringkas teori atau hasil penelitian yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. selanjutnya diseleksi untuk menetapkan masalah yang perlu dan penting diteliti. b. Alternatif yang ditawarkan sebagai pemecah masalah beserta rasionalnya dikemukakan pada bagian akhir dari paparan latar belakang masalah. ldentifikasi Masaah Berdasarkan paparan pada latar belakang masalah. Berbagai alternatif untuk mengatasi kesenjangan tersebut dipaparkan secara singkat disertai identifikasi faktor penghambat dan pendukungnya. Hal tersebut dilakukan dengan tujuan supaya masalah dapat dijawab dan dikaji secara mendalam. d. peneliti dapat mengarahkan perhatiannya lebih saksama dan dapat merumuskan masalahnya secara lebih spesifik. Rumusan Masalah Perumusan masalah merupakan upaya untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan-pertanyaan yang hendak dicarikan jawabannya melalui pengujian secara empiris. Dengan pembatasan yang jelas. rumusannya berupa kalimat tanya yang lengkap dan rinci berkenaan dengan ruang lingkup permasalahan yang akan diteliti dan didasarkan pada identifikasi serta pembatasan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . kemudian diidentifikasi berbagai masalah yang muncul.

dan subjek penelitian. skripsi. yaitu berkenaan dengan pemecahan masalah aktual. Tujuan penelitian disampaikan dalam bentuk kalimat pernyataan. laporan seminar. Manfaat penelitian dapat dikaitkan dengan hal-ha1 yang bersifat teoretis. g.17 masalah. manfaat penelitian menyatakan bahwa penelitian terhadap masalah yang dipilih memang layak untuk dilakukan. disertasi. Isi dan rumusan tujuan penelitian mengacu pada rumusan masalah. Bahan kajian pustaka dapat diambil dari berbagai sumber seperti jurnal penelitian. Dengan kata lain. Contoh : Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji ada tidaknya pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta f. makalah. Manfaat Penelitian Pada bagian ini ditunjukkan kegunaan atau pentingnya penelitian terutama untuk pengembangan ilmu/pelaksanaan pembangunan dalam bidang pendidikan. laporan penelitian. Contoh: Apakah terdapat pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta? e. Kajian Pustaka Kajian pustaka mencakup kajian terhadap teori-teori dan hasil-hasil penelitian yang relevan dengan masalah yang diteliti. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai. yaitu berkenaan dengan pengembangan ilmu dan yang bersifat praktis. Kajian pustaka terhadap hasil penelitian tidak perlu dilakukan secara terpisah dengan kajian teori dalam subbab tersendiri. Kajian ini diperlukan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . buku teks. Rumusan masalah harus menampakkan variabel-variabel yang diteliti. sifat hubungan antara variabel-variabel tersebut. tesis. terbitanterbitan resmi pemerintah dan lembaga-lembaga lain.

j. Contoh: Terdapat pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta. Waktu penelitian diperhitungkan mulai konsultasi pengajuan judul sampai dengan penulisan laporan hasil penelitian selesai. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . h. Waktu penelitian disajikan secara naratif dan dalam bentuk Gantt chart (salah satu jenis dari bar chart). i. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian diungkapkan secara spesifik. Kerangka berpikir berguna untuk mengintegrasikan teori-teori dan hasil penelitian yang terpisah-pisah menjadi satu rangkaian utuh dengan menggunakan logika deduktif yang mengarah pada penemuan jawaban sementara yang disebut hipotesis. dengan kerangka berpikir tertentu.18 untuk melihat kemungkinan adanya unsur-unsur yang dapat mendukung penelitian yang sedang dilakukan. Kerangka Berpikir Kerangka berpikir pada dasarnya merupakan argumentasi logis untuk sampai pada penemuan jawaban sementara atas masalah yang dirumuskan. Pengkajian variabel penelitian dilakukan satu persatu sesuai dengan masalah yang dirumuskan. Hipotesis disusun berdasarkan teori-teori yang telah dikaji. Kerangka berpikir disampaikan dalam bentuk uraian (naratif) dan gambar (bagan). Kajian teori dan hasil penelitian harus relevan dengan variabel-variabel penelitian. Perumusan Hipotesis Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang sedang diteliti dan disampaikan dalam kalimat pernyataan.

Penyusunan laporan/skripsi a. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Teknik sampling yang dipakai harus sesuai dengan karakteristik populasi penelitian. Pengetikan skripsi 4.19 Jenis Kegiatan 1. Koordinasi dengan kepala sekolah dan guru c. Mengurus perizinan b. Penyusunan draf b. Analisis data hasil eksperimen 3. Finalisasi dan penggandaan angket dan tes 2. Persiapan penelitian a. Pelaksanaan ujian skripsi dan revisi Bulan Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Sep Okt Gambar 1 Contoh Jadwal Penelitian Kuantitatif k. Populasi dan teknik sampling yang ditulis dalam laporan hanya populasi dan teknik sampling yang benar-benar diterapkan dalam penelitian itu. Pelaksanaan penelitian a. Pelaksanaan eksperimen c. Menganalisis hasil uji coba dan merevisi angket dan tes f. Pelaksanaan pretes membaca dan pengukuran minat baca b. Menyusun angket dan tes membaca d. Populasi dan Sampel Populasi berikut karakteristiknya harus disebutkan. Melakukan uji coba angket dan tes e. Pelaksanaan postes d.

Contoh : Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan membaca intensif dengan jenis data interval. hasilnya harus dicantumkan (proses perhitungan statistiknya dimasukkan pada lampiran). Dalam penelitian eksperimental. Teknik analisis data ini berhubungan erat dengan rancangan penelitian dan hipotesis yang diajukan. Pengumpulan Data Pada pengumpulan data disampaikan instrumen atau alat ukur yang digunakan untuk memperoleh data semua variabel penelitian (variabel terikat dan variabel bebas). dalam bagian ini dijelaskan pula variabel-variabel yang dilibatkan dalam penelitian serta jenis datanya. Pada penelitian noneksperimental.20 l. Analisis Data Pada analisis data disampaikan teknik analisis yang digunakan untuk mengolah data yang telah dikumpulkan. Hal ini dimaksudkan untuk menunjukkan bahwa alat ukur yang dibuat sudah dapat digunakan (valid) untuk mengambil data penelitian. Jika instrumen dibuat sendiri. uraian dalam rancangan penelitian berisi penjelasan tentang jenis penelitian yang dilakukan ditinjau dari tujuan dan sifatnya. n. terutama untuk penelitian eksperimental. dicantumkan pada awal BAB IV sebelum deskripsi data. prosedur/langkahlangkah pembuatannya harus diuraikan. m. Jika pembuatan alat ukur itu memerlukan uji statistik (misalnya uji validitas dan uji reliabilitas). Rancangan atau Desain Penelitian Rancangan atau desain penelitian memaparkan hubungan antarvariabel yang akan diteliti. Pada bagian ini rumus-rumus perhitungan ataupun rumus-rumus statistik Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Selain itu. rancangan penelitian yang dipilih adalah yang paling memungkinkan peneliti untuk mengendalikan variabel-variabel lain yang diduga ikut berpengaruh terhadap variabel terikat. Rancangan penelitian digunakan untuk menunjukkan jenis penelitian. Hasil pengembangan instrumen dan uji pendahuluan (jika ada). misalnya penelitian survai korelasional atau komparasi kausal.

Dalam pengujian setiap hipotesis harus dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Pengujian hasil analisis data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . data yang dianalisis perlu diuji terlebih dahulu (uji persyaratan analisis). dikemukakan hasil pengolahan data setiap variabel dengan teknik statistik deskriptif seperti distribusi frekuensi. atau lingkar). tanpa uji statistik. Kedua. yaitu (1) untuk penelitian komparatif pengujian persyaratan minimal meliputi uji normalitas dan homogenitas dan (2) untuk penelitian korelasional minimal mencakup uji normalitas dan linearitas. Uji Persyaratan Analisis Analisis data pada penelitian kuantitatif biasanya menggunakan teknik analisis statistik inferensial. Hipotesis kerja yang dikemukakan diterima apabila data empirik mendukung pernyataan tersebut. dengan uji statistik yang dibedakan menjadi dua. Pertama. q.21 yang digunakan untuk uji persyaratan analisis dan menguji hipotesis atau menganalisis data harus dituliskan (bisa ditempatkan dalam lampiran). tetapi dengan uji asumsi yang artinya data tidak perlu diuji dengan teknik statistik karena data tersebut secara teoretis dianggap telah memenuhi syarat untuk dianalisis. Adapun rincian data setiap anggota sampel dimuat dalam lampiran. Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis pada dasamya merupakan langkah untuk menguji diterima tidaknya pernyataan yang dikemukakan dalam perumusan hipotesis (hipotesis kerja). Distribusi frekuensi dapat disajikan dalam bentuk tabel dan gambar (grafik batang. Hal tersebut dapat dilakukan dengan dua cara. hipotesis kerja ditolak apabila data empirik tidak mendukung. nilai rerata (mean). Deskripsi Data Dalam deskripsi data. p. garis. Oleh karena itu. dan yang lain. simpangan baku (standar deviasi). Sebaliknya. o.

Hasil analisis data yang dilaporkan adalah koefisien hasil perhitungan saja. 2) Pembahasan hasil analisis data Berdasarkan pengujian hasil analisis data tersebut dibahas dengan menggunakan bahasa ilmiah sesuai bidang studi yang diteliti berdasarkan konsep-konsep yang telah diutarakan. Koefisien hasil perhitungan tersebut diinterpretasikan dalam bahasa statistik. Saran Pada dasarnya saran dibuat berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh dan implikasi yang ditimbulkan. Banyaknya kegiatan analisis data dilakukan sesuai dengan jumlah hipotesis yang telah dirumuskan. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . r. Simpulan penelitian harus dapat dipertanggungjawabkan dalam kerangka teori keilmuan yang didukung oleh penemuan dalam penelitian yang berupa data empirik. Saran berisi pemecahan masalah yang diteliti atau tindak lanjut dari hasil penelitian.22 Analisis data empirik dalam pengujian hipotesis penelitian kuantitatif didasarkan pada penalaran induktif. Simpulan Simpulan penelitian adalah rangkuman hasil pengujian hipotesis. Artinya hasil analisis data pada anggota sampel digunakan untuk memperoleh simpulan yang diberlakukan terhadap seluruh anggota populasi. sedangkan proses perhitungan selengkapnya ditulis pada lampiran. Implikasi Hasil Penelitian Berdasarkan simpulan penelitian dikaji implikasi/dampak yang dapat ditimbulkan. s. Kajian implikasi hasil penelitian yang telah dilakukan dapat dikembangkan lebih lanjut berdasarkan argumentasi yang mengacu pada teori-teori keilmuan yang ada atau penemuanpenemuan penelitian lain yang relevan. Implikasi berisi penjelasan terhadap perkembangan ilmu dan penerapan praktis hasil penelitian dalam pemecahan masalah dan pelaksanaan kebijakan yang terkait. t.

sebaiknya guru sering melatih siswa untuk membuat peta konsep dalam kegiatan prabaca . Saran yang spesifik adalah yang secara jelas menyebutkan pihak yang dituju. Kerangka Berpikir C. Manfaat Penelitian KAJIAN PUSTAKA A. Yang dimaksud aplikatif adalah secara jelas menyampaikan cara melaksanakan hal yang disarankan sehingga orang yang hendak melaksanakan saran tersebut tidak mengalami kesulitan mengimplementasikannya. Bagian Inti Hasil Penelitian Kualitatif 1. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Rumusan Masalah C. sedangkan yang kurang spesifik. Tempat dan Waktu Penelitian B. Format BAB I PENDAHULUAN A. Tujuan Penelitian D.23 Saran yang baik bersifat operasional dalam pengertian spesifik dan aplikatif. Pendekatan dan Jenis Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS BAB II BAB III . misalnya pengelola perpustakaan SMP di Surakarta. Latar Belakang Masalah B. misalnya pemerintah. C. Contoh: Karena pembuatan peta konsep dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi bacaan. Hipotesis (bila perlu) METODE PENELITIAN A.

Implikasi C. Ada tiga hal yang perlu diperhatikan dalam rumusan masalah. DAN SARAN A. peneliti menyampaikan aspek-aspek: (1) masalah penelitian (kesenjangan antara harapan dan kenyataan). Uji Validitas Data G. Analisis Data H. Pengumpulan Data F. Rumusan Masalah Rumusan masalah dalam penelitian kualitatif berfungsi sebagai fokus penelitian yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab melalui kegiatan penelitian. atau bagaimana. mengapa. Penjelasan a. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian B. Latar Belakang Masalah Dalam subbab ini. Pertanyaan-pertanyaan tersebut diajukan setelah diadakan studi pendahuluan di lapangan. Simpulan B. b. Data dan Sumber Data D. dan (3) pentingnya masalah tersebut diteliti. Saran 2. IMPLIKASI.24 C. yaitu: (1) pertanyaan penelitian menggunakan kata tanya apa. Deskripsi Temuan Penelitian C. Teknik Sampling (Cuplikan) E. Pembahasan BAB V SIMPULAN. (2) bersifat masa Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (2) sejarah timbulnya masalah.

yang merupakan dasar untuk mengumpulkan data. diungkapkan secara holistik. kajian pustaka harus ada hubungannya dengan fenomena-fenomena yang diteliti.25 kini (mutakhir). konsep. dan terpadu. Hal ini terjadi karena hakikat dari kualitatif adalah teori yang didasarkan data lapangan. Pertama. c. konsep. deskriptif. g. dan proposisi dalam lingkup studi yang akan diteliti. Pernyataan yang dikemukakan dalam tujuan penelitian berhubungan dengan rumusan masalah yang sudah dituliskan. Keempat. atau eksplanatif. f. Proposisi memberikan arahan yang lebih terpusat untuk menemukan data. Kerangka Berpikir Kerangka berpikir merupakan alur penalaran yang didasarkan pada masalah penelitian yang disampaikan secara naratif (berupa uraian) dan digambarkan dengan skema secara holistik dan sistematik. dapat berbeda dengan teori yang disajikan dalam laporan penelitian. kajian pustaka berbentuk asumsi. Ketiga. kajian pustaka sebagai kerangka kerja konseptual dan teoretis. artinya teori disajikan dalam proposal. Hipotesis (tidak harus ada) Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . d. analisis data. Kelima. tidak memandang teori secara apriori. Bentuk asumsi. Kajian Pustaka Ada beberapa hal yang harus diperhatikan peneliti dalam menguraikan bagian ini. dan proposisi itu merupakan hipotesis atau jawaban sementara yang diuji dan dijabarkan dalam pertanyaan-pertanyaan studi. yakni model eksploratif. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian merupakan sasaran hasil yang ingin dicapai dalam penelitian. baik berupa teori maupun hasil penelitian yang relevan. kajian pustaka berupa pengkajian terhadap pengetahuan ilmiah yang sudah ada. (3) menunjukkan model penelitian yang diterapkan. Kedua. dan menyimpulkan hasil penelitian.

dan waktu penelitian itu dilaksanakan (dari penyusunan proposal sampai dengan pelaporan). Hipotesis dinyatakan dengan kalimat pernyataan. Peneliti juga perlu mengemukakan jenis penelitian yang digunakan misalnya etnografi. studi kasus. siapa yang dijadikan informan. i.26 Hipotesis adalah jawaban sementara terhadap masalah yang sedang diteliti. k. Pendekatan dan Jenis Penelitian Pada bagian ini peneliti perlu menjelaskan bahwa pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan menyertakan alasan singkat digunakannya pendekatan tersebut. Data dan Sumber Data Pada bagian ini dilaporkan jenis data dan sumber datanya dengan keterangan yang memadai. historis. Tempat dan Waktu Penelitian Hal yang perlu dikemukakan dalam subbab ini adalah tempat penelitian dilakukan. dan (3) arsip atau dokumen yang berhubungan dengan masalah penelitian. dan dengan cara bagaimana data dijaring sehingga kredibilitasnya dapat dijamin. dilakukan secara selektif atau yang biasa disebut purposive sampling atau internal sampling. bagaimana ciri-ciri informan. Kedua. (2) tempat dan peristiwa. atau penelitian tindakan. Pertama. alasan tempat itu dipilih (karakteristik). Teknik Pengambilan Sampel Pengambilan sampel atau cuplikan yang digunakan mengikuti paradigma penelitian kualitatif yang pada dasarnya ada tiga cara. Sumber data dalam penelitian kualitatif dapat diambil dari (1) informan. yakni pengambilan sampel karena pertimbangan tertentu (perlu dijelaskan dasar pertimbangan tersebut). tanpa melakukan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . h. Dalam hal ini perlu dijelaskan data apa saja yang dikumpulkan. bagaimana karakteristiknya. dengan kerangka berpikir tertentu. Hipotesis disusun berdasarkan teori-teori yang telah dikaji. j.

peneliti dapat melakukan dengan mengembangkan data base. o.27 seleksi atau sering disebut snow ball sampling atau teknik bola salju. pengembangan desain. trianggulasi teori. dan (3) mengembangkan member check. l. sampai pada penulisan laporan. Bahkan untuk memperoleh reliabilitas. (2) reviu informan kunci. Prosedur Penelitian Pada bagian ini diuraikan proses pelaksanaan penelitian dari penelitian pendahuluan. (3) analisis domain. Analisis Data Dalam penelitian kualitatif. dan (5) analisis tema. yakni peneliti tidak membatasi atau menyeleksi jumlah informan. (2) analisis mengalir. Penyajian prosedur penelitian dalam bentuk naratif dan bagan (skema). penelitian sebenarnya. peneliti dapat mengurangi bias dalam studi tersebut. yaitu mempertimbangkan waktu dan tempat dalam pengumpulan data. Ketiga. trianggulasi peneliti. (4) analisis taksonomi. data dapat diperoleh melalui: (1) wawancara mendalam. Pengumpulan Data Dalam penelitian kualitatif. Hasil Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan (3) mencatat arsip atau dokumen. p. (2) observasi. dan trianggulasi metode). m. Uji Validitas Data Validitas data dapat dilakukan melalui: (1) trianggulasi (trianggulasi data. Beberapa teknik analisis data dalam penelitian kualitatif antara lain: (1) analisis interaktif. Dari langkah-langkah yang ditempuh untuk memperoleh kesahihan data. (5) analisis komponensial. n. analisis data dilakukan selama dan setelah pengumpulan data dengan berbagai teknik. dengan menerapkan time sampling.

28 Hasil penelitian terdiri atas deskripsi lokasi penelitian berdasarkan permasalahan penelitian dan temuan studi dihubungkan dengan kajian teori. Pada bagian ini diuraikan tentang data dan temuan yang diperoleh. Uraian ini terdiri atas deskripsi data yang relevan dengan pertanyaan penelitian. Hasil analisis data yang merupakan temuan penelitian disajikan dalam bentuk pola, tema, kecenderungan yang muncul dari data. Di samping itu, temuan dapat berupa penyajian kategori, sistem klasifikasi, dan tipologi. disesuaikan dengan pertanyaan penelitian. q. Simpulan, Implikasi , dan Saran Simpulan memuat rumusan jawaban terhadap pertanyaan/ perumusan masalah dengan bukti-bukti yang terpokok. Implikasi merupakan implikasi teoretis dan atau praktis dari temuan/simpulan penelitian. Saran memuat usulan secara operasional sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian.

D. Bagian Inti Hasil Penelitian Tindakan Kelas 1. Format BAB I PENDAHULUAN A. Latar Relakang Masalah B. Rumusan Masalah
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

29 C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Hasil Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan (bila perlu)

BAB III METODE PENELlTlAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran 2. Penjelasan

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

30

a. Judul Penelitian Judul penelitian hendaknya menggambarkan 3 komponen, yaitu: 1) masalah yang akan diteliti 2) tindakan untuk mengatasi masalah 3) subjek yang spesifik (menyatakan kelas dan sekolah). b. Latar Belakang Masalah Pada latar belakang masalah, yang disampaikan minimal meliputi: 1) masalah nyata yang dihadapi guru dan/atau siswa disertai data pendukung yang relevan, misalnya persentase siswa yang pasif dan tidak mencapai batas ketuntasan belajar. Pada bagian ini perlu juga disajikan situasi pembelajaran, termasuk prosedur (langkahlangkah pembelajaran) yang biasa ditempuh guru. 2) analisis masalah untuk menentukan akar penyebabnya 3) identifikasi tindakan untuk memecahkan masalah yang relevan dengan penyebab masalah disertai argumentasi logis terhadap pilihan tindakan, misalnya: karena kesesuaiannya dengan karakteristik siswa atau situasi kelas, kemutakhirannya, keberhasilannya dalam penelitian sejenis, dan lain-lain. 4) penjelasan secukupnya mengenai tindakan yang akan diterapkan dengan dukungan kepustakaan c. Rumusan Masalah Masalah penelitian dirumuskan dalam bentuk rumusan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan kalimat tanya (apa atau bagaimana) dan relevan dengan judul. Contoh : Bagaimanakah prosedur dan cara menerapkan metode peta semantik yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca intensif pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang, Kabupaten Karanganyar?

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

guru. Selain itu. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian dikemukakan secara jelas dan rinci. yaitu mencakup alamat dan lokasi sekolah. misalnya SMP Negeri 1 Mojogedang terletak ± 8 km sebelah utara Kota Karanganyar. serta sekolah. Selain itu. Kajian Pustaka Kajian teoretis dan empiris (hasil penelitian terdahulu yang relevan) minimal harus mencakup variabel masalah dan tindakan. d. dan pilihan tindakan. e. perlu disampaikan juga sarana dan prasarana Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . perlu juga ditetapkan lingkup penelitiannya. Kabupaten Karanganyar. f. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian dirumuskan secara singkat dan jelas berdasarkan permasalahan dan cara pemecahan masalah yang dikemukakan. perlu adanya definisi operasional mengenai masalah pembelajaran dan tindakan. Yang perlu dikemukakan adalah manfaatnya bagi siswa. Hipotesis tindakan dikemukakan bila diperlukan. Uraian ini digunakan sebagai dasar penyusunan kerangka berpikir yang menunjukkan keterkaitan antara masalah. hasil penelitian yang relevan. Manfaat Hasil Penelitian Manfaat hasil penelitian khususnya untuk perbaikan kualitas proses maupun hasil pendidikan/pembelajaran diuraikan secara jelas. g. teori.31 Agar masalah tersebut mudah dipahami. Contoh : Untuk mengidentifikasi prosedur dan cara menerapkan metode peta semantik yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca intensif pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang. Kerangka berpikir tersebut dapat disampaikan dalam uraian argumentatif dan bentuk bagan atau diagram. Deskripsi lokasi perlu dilengkapi arah dan jarak sekolah dengan pusat kota/kabupaten.

refleksi c. Bulan Kegiatan Penelitian 1.observasi .perencanaan Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Siklus II . misalnya kondisi perpustakaan. Diskusi dengan guru untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran dan merancang tindakan c. Siklus III . Persiapan Penelitian a. sarana olah raga. Waktu dan lamanya tindakan dikemukakan secara rinci. Menyusun proposal penelitian d. Jumlah siklus yang ditetapkan disesuaikan dengan kompleksitas permasalahan yang diatasi dan waktu yang tersedia (kesepakatan dengan guru atau sekolah). Menyiapkan perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian (lembar observasi) e.pelaksanaan tindakan .pelaksanaan tindakan .32 sekolah yang berkaitan dengan penelitian.perencanaan . tetapi minimal 2 siklus. Adapun setiap siklus tidak berarti harus dilakukan dalam satu kali pertemuan atau satu kali tatap muka. Siklus I .perencanaan . Pelaksanaan Tindakan a. laboratorium. Koordinasi peneliti dengan kepala sekolah dan guru Bahasa Indonesia b. Waktu pelaksanaan tindakan setiap siklus hendaknya ditunjukkan secara jelas pada jadwal yang berupa Gantt Chart seperti gambar 2.refleksi b. Mengadakan simulasi pelaksanaan tindakan 2.observasi .

Analisis Data dan Pelaporan a. (2) tempat. Pada bagian ini perlu dijelaskan karakteristik siswa yang berkaitan dengan permasalahan penelitian. waktu belajar di rumah. Penggandaan dan pengumpulan laporan Gambar 2 Contoh Jadwal Penelitian Tindakan Kelas h. dan membuat hubungan makna antarkata kunci.33 . Ujian dan revisi d.pelaksanaan tindakan . Jenis data menunjuk data apa saja yang menjadi fokus penelitian. Analisis data (hasil tindakan 3 siklus) b. Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa yang menjadi sasaran pelaksanaan tindakan. yang dalam hal ini meliputi semua siswa satu kelas. Menyusun laporan/skripsi c.refleksi 3. misalnya sanggar bahasa. Sumber data dapat diambil dari (1) informan. proses kerja kelompok. sedangkan sumber data menunjuk dari mana saja data tersebut diperoleh. misalnya peta semantik yang dibuat siswa secara berkelompok dan hasil tes. Data dan Sumber Data Pada bagian ini dilaporkan jenis data dan sumber datanya dengan keterangan yang memadai. serta (3) dokumen yang berhubungan dengan masalah penelitian. Jenis data misalnya berupa motivasi membaca dan kemampuan membaca. Contoh: Yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang yang mayoritas keluarga petani.observasi . termasuk untuk membaca. dan perilaku. peristiwa. Oleh karena itu. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . yaitu siswa dan guru. i. sangatlah kurang karena mereka harus membantu orang tuanya bekerja di sawah.

yaitu (1) wawancara mendalam untuk memperoleh data dari informan. median. misalnya mean. Aspek yang Diukur Persentase Siswa yang Ditargetkan Cara Mengukur Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Data kualitatif dianalisis dengan teknik analisis kritis. Indikator Kinerja Penelitian Untuk menentukan ketercapaian tujuan perlu dirumuskan indikator keberhasilan tindakan yang disusun secara realistik (mempertimbangkan kondisi sebelum diberikan tindakan dan jumlah siklus tindakan yang akan dilakukan) dan dapat diukur (jelas cara asesmennya). k. Data kuantitatif dianalisis dengan teknik statistik deskriptif komparatif. Pengumpulan Data Pada bagian ini diuraikan teknik atau cara-cara yang dilakukan untuk memperoleh data. Contoh rumusan indikator dapat dilihat pada gambar 3. peristiwa. yaitu membandingkan hasil hitung dari statistik deskriptif. atau perilaku. Hasil analisis tersebut menjadi bahan untuk menyusun rencana memperbaiki pelaksanaan tindakan pada siklus berikutnya. l. Teknik yang digunakan harus relevan dengan jenis dan sumber data. frekuensi. yaitu mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan kinerja siswa dan guru selama proses penerapan tindakan.34 j. Analisis Data Data penelitian tindakan kelas dapat meliputi data kuantitatif dan kualitatif. (2) observasi untuk memperoleh data dari sumber yang berupa tempat. atau persentase pada satu siklus dengan siklus berikutnya. dan (3) analisis dokumen untuk memperoleh data dari arsip dan dokumen.

observasi. Diukur dari hasil tes membaca dan dihitung dari jumlah siswa yang dapat menjawab dengan benar minimal 70% soal pada tes membaca Keaktifan siswa dalam membuat peta semantik berdasarkan hasil membaca sekilas 80% Kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas membaca intensif secara benar Kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan 80% 75% Gambar 3 Contoh Indikator Kinerja Penelitian m. hingga refleksi untuk setiap siklus.35 Minat membaca siswa 80% Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang memfokuskan perhatiannya hanya pada teks yang dibaca. Pelaksanaan tindakan berisi uraian tahapan-tahapan tindakan yang dilakukan oleh guru dan siswa dalam pembelajaran. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang melakukan aktivitas baca secara benar. media. Prosedur Penelitian Prosedur/langkah-langkah penelitian tindakan kelas diuraikan secara rinci dari perencanaan. yaitu tidak menggerakkan bibir/ bersuara/menggerakkan kepala. dan instrumen evaluasi). a. b. bahan dan alat. Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang menampakan keaktifan dalam mengidentifikasi kata-kata kunci dalam teks serta hubungan antarkata sesuai maknanya setelah membaca sekilas. Perencanaan tindakan menggambarkan secara rinci hal-hal yang perlu dilakukan sebelum pelaksanaan tindakan (penyiapan perangkat pembelajaran yang meliputi rencana pembelajaran (RPP) dengan skenario secara jelas dan rinci yang relevan dengan tindakan. pelaksanaan tindakan.

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . pelaku. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Pada bagian ini. n. d. Untuk memperjelas depskripsi perlu disampaikan hasilnya dalam bentuk tabel atau gambar seperti gambar 4. selanjutnya dilakukan perbandingan perkembangan antarsiklus untuk mendeskripsikan peningkatan yang dicapai dari satu siklus ke siklus berikutnya. sumber informasi. Grafik. alat. dan hasil belajar. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus Setelah dilakukan deskripsi tiap siklus. Selanjutnya dalam tahap refleksi diuraikan prosedur. atau foto dapat digunakan secara optimal untuk mengemukakan hasil analisis data yang menunjukkan perubahan yang terjadi o. Observasi dan interpretasi berisi penjelasan mengenai objek amatan (misalnya partisipasi siswa secara berkelompok dalam membuat peta semantik) dan cara pengamatannya.36 c. tabel. Perlu ditambahkan hal yang mendasar yaitu deskripsi perubahan perilaku belajar pada siswa. lingkungan kelas. dan cara analisisnya. Tahap analisis dan refleksi menguraikan cara asesmen yang digunakan. peneliti mendeskripsikan hasil tindakan setiap siklus dengan data lengkap yang berisi penjelasan tentang aspek keberhasilan dan kelemahan yang terjadi.

Dalam hal ini mahasiswa berperan sebagai kolaborator.37 Gambar 4 Contoh Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Membaca p. indikator keberhasilan. serta kajian teoretik dan empirik. (3) paparan logika diperolehnya temuan. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pembahasan Hasil Penelitian Pada bagian ini peneliti melakukan pembahasan hasil penelitiannya dengan cara mengaitkan temuan dan tindakan. Mahasiswa bersama guru berkomitmen untuk mengatasi situasi tersebut. dan (5) kaitan antara temuan dengan teori dan hasil penelitian yang relevan 3. (4) interpretasi temuan. Peran Mahasiswa dalam PTK Pelaksanaan PTK diawali dengan adanya kepedulian mahasiswa sebagai peneliti bersama guru terhadap masalah yang terjadi dalam pembelajaran. Secara umum yang disampaikan meliputi: (1) jawaban terhadap pertanyaan penelitian. (2) temuan “penting” penelitian.

. Selanjutnya mahasiswa dan guru melakukan refleksi terhadap hasil tindakan. mahasiswa bersama guru menentukan tindakan inovatifnya dan bersamasama merumuskan rencana pembelajaran. mahasiswa dan guru melakukan perencanaan tindakan selanjutnya. Kemudian. Dengan kata lain. Gambaran mengenai proses tersebut dapat dilihat pada gambar 5. sedangkan mahasiswa melakukan pengamatan.38 mengidentifikasi penyebabnya. Berdasarkan hasil refleksi tersebut. Gambar 5 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Penjelasan Gambar Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan bersama-sama berusaha mengidentifikasi tindakan untuk mengatasinya. guru melaksanakan tindakan.

mahasiswa bersama guru menyusun rencana tindakan. dan yang lainnya. Misalnya. Semua perubahan/penyesuaian yang terjadi perlu dicatat karena akan menjadi bahan dilaporkan. b.39 a. alat evaluasi. mengadakan simulasi (jika diperlukan). Observasi Tindakan Pelaksana observasi terhadap tindakan adalah mahasiswa (bisa dibantu guru lain). Selain itu. Observasi dilakukan untuk mendokumentasikan pengaruh tindakan terhadap proses pembelajaran dan yang diamati adalah (1) proses tindakan. (3) kendala dalam Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . menyiapkan media. meskipun tidak secara mutlak dikendalikan oleh rencana. Tindakan tersebut hendaknya didasarkan pada rencana yang telah dibuat. (2) pengaruh tindakan. Pelaksanaan Tindakan Tindakan yang dimaksudkan di sini adalah perlakuan tertentu dalam pembelajaran yang telah ditetapkan dan harus dilakukan oleh guru. guru bisa fleksibel dan siap mengubah rencana tindakan sesuai dengan keadaan yang ada. indikator dalam peningkatan motivasi membaca adalah peningkatan jumlah/persentase siswa yang perhatiannya terfokus pada teks yang dibacanya. juga menyusun skenario pembelajarannya secara jelas dan rinci. mengingat dinamika proses pembelajaran di kelas yang menuntut penyesuaian. Perencanaan Tindakan Berdasarkan hasil kesepakatan terhadap data awal dan dipadukan dengan ketersediaan sumber daya. Oleh karena itu. Rencana tindakan perlu dilengkapi dengan pernyataan tentang indikator-indikator peningkatan yang akan dicapai. c.

Daftar Pustaka Pengertian istilah daftar pustaka berbeda dengan daftar rujukan (Universitas Negeri Malang. sehingga mahasiswa dan guru hendaknya menilai pelaksanaan tindakan dengan membandingkan apa yang telah dicapai dengan indikator yang ditetapkan. Istilah daftar pustaka digunakan untuk menyebut daftar yang berisi bahan-bahan pustaka yang digunakan penulis. d. Dalam melakukan refleksi. mengevaluasi bagian mana yang perlu diperbaiki. semua bahan pustaka yang disebutkan dalam teks dan bahan pustaka yang hanya dibaca Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (4) identifikasi penyebab terkendalanya tindakan. Refleksi memiliki aspek evaluatif. dalam kegiatan refleksi ini mahasiswa dan guru berdiskusi tentang: (1) kinerja siswa dan guru selama proses pembelajaran. baik yang dirujuk atau yang tidak dirujuk dalam teks. E. dan mengidentifikasi bagaimana memperbaiki bagian yang kurang itu untuk dilaksanakan pada siklus berikutnya. Dengan kata lain. dan (5) persoalan lain yang timbul. Maksudnya. 2007). Refleksi Tindakan Yang dimaksud dengan refleksi adalah mengingat dan merenungkan kembali suatu tindakan seperti yang telah dicatat dalam observasi. dan (3) tindakan apa saja yang memungkinkan untuk dilakukan agar tujuan perbaikan pembelajaran dapat tercapai. yaitu daftar pustaka dan lampiran-lampiran. 1.40 implementasi tindakan. (2) kendala yang dihadapi dalam melakukan tindakan di kelas. mahasiswa berdiskusi dengan guru untuk menghasilkan rekonstruksi makna pelaksanaan pembelajaran dan memberikan dasar perbaikan pada rencana siklus berikutnya. Bagian Akhir Skripsi Unsur-unsur yang perlu dimasukkan dalam bagian akhir skripsi meliputi semua hal yang mendukung atau berkaitan erat dengan uraian dalam bagian inti.

istilah yang tepat digunakan adalah daftar pustaka. Artinya. rumus statistik yang digunakan (bila perlu). RPP (setiap siklus). tetapi tidak dirujuk. Dokumentasi (foto) bukti pelaksanaan tindakan. Contoh karya siswa. dokumentasi pelaksanaan penelitian (foto-foto). hasil perhitungan. data mentah. misalnya hasil pekerjaan atau karangan siswa. tetapi tidak dirujuk dalam teks tidak dimasukkan. 2. surat pernyataan. Instrumen penelitian. Perangkat pembelajaran: misalnya silabus.41 walaupun tidak dirujuk (dikutip) dalam teks dimasukkan dalam daftar pustaka. Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran yang disertakan hendaknya berisi keteranganketerangan yang dipandang penting. yaitu foto aktivitas siswa dan guru dalam melaksanakan tindakan sehingga foto harus benar-benar mengekpresikan kegiatan pembelajaran pada setiap Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . bahan pustaka yang hanya digunakan sebagai bahan bacaan. misalnya lembar observasi dan angket c. Data penelitian. materi b. lampiran minimal meliputi: a. Contoh daftar pustaka dapat dilihat pada Lampiran 14. catatan diskusi f. Penjelasan mengenai tata cara penulisan daftar pustaka dimuat dalam BAB IV bagian C. misalnya instrumen penelitian. Oleh karena. surat izin penelitian. Istilah daftar rujukan digunakan jika bahan pustaka yang dimasukkan dalam daftar hanya yang sudah disebutkan dalam teks. Presensi kehadiran siswa setiap siklus (yang perlu diperhatikan adalah kecocokan jumlah siswa yang didesksripsikan pada hasil penelitian dan daftar prsesensi) d. dalam penyusunan skripsi memungkinkan digunakannya bahan pustaka dalam pelaksanaan penelitian. misalnya nilai hasil tes atau skor angket setiap siklus pada setiap siswa yang rekapitulasi datanya disajikan dalam bagian inti skripsi (berupa tabel atau gambar) e. Adapun untuk penelitian tindakan kelas.

5 cm x 28 cm) dan menggunakan warna huruf hitam yang jelas dengan ketebalan yang sama dari halaman awal sampai dengan halaman akhir. dimulai pada jarak 1. 2. Batas kanan 3 cm (dari tepi kanan kertas). Jarak Tepi a. e. Pengetikan naskah harus menggunakan font (bentuk) huruf yang sama pada keseluruhan teks. Tata Ketik 1. 3. Laporan penelitian diketik 1.5 cm dari margin kiri. b. Pengetikan a. c. Batas atas 4 cm (dari tepi atas kertas). Batas kiri 4 cm (dari tepi kiri kertas). Setiap alenia baru.42 siklus. Huruf yang digunakan adalah Times New Roman 12 atau persamaannya. BAB IV TATA TULIS SKRIPSI A. Batas bawah 3 cm (dari tepi bawah kertas). Format Laporan penelitian diketik (dengan komputer) pada kertas HVS (70 – 80 gram) berukuran kuarto (21. b. Contohnya dapat dilihat pada lampiran 20.5 spasi dengan menggunakan kalimat pasif. d. Setiap foto diberi penjelasan secukupnya. Nomor Halaman Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 4. c.

43 a. dengan jarak 3 cm dari tepi kanan maupun tepi atas kertas (kecuali untuk halaman judul bab ditulis di tengah bawah 2 cm dari tepi bawah kertas). menggunakan angka Arab dengan dua kurung: (1). (b). c) Tingkat ketujuh. Semua nomor halaman diketik di sebelah kanan atas. ii. Memasukkan terlalu banyak data ke dalam suatu tabel dapat mengurangi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (3) Tingkat kedelapan. c. menggunakan angka Arab. iii. meskipun merupakan kelanjutan dari nomor halaman sebelumnya. seperti A. d. seperti i. menggunakan huruf Latin kecil. Penyajian Tabel Penyajian data dalam tabel dapat dipandang sebagai salah satu cara untuk mempermudah pemahaman pembaca terhadap informasi yang bersifat kuantitatif. seperti I. Mulai dari Bab I hingga akhir laporan penelitian diberi nomor halaman urut dengan angka Arab dimulai dengan angka 1. menggunakan huruf Latin kecil dengan satu kurung. seperti 1. (2). (c) 6. seperti a. pembaca dapat menginterpretasikan (menafsirkan) data secara lebih cepat. 2. menggunakan huruf Latin besar. b. seharusnya tabel dibuat secara sederhana dan dipusatkan pada ide-ide yang penting saha. menggunakan angka Romawi besar. b. menggunakan angka Arab dengan satu kurung: 1). Sistem Penomoran pada Isi Laporan Penomoran menggunakan pola tata urutan sebagai berikut: Tingkat pertama. III Tingkat kedua. Hal-hal yang bersifat pengantar pada halaman depan (sebelum Bab I) diberi nomor dengan angka Romawi berupa huruf kecil. 5. 3) Tingkat keenam. juga dalam menemukan hubungan-hubungannya. b). dengan huruf Latin kecil dengan dua kurung: (a). Dengan disajikan dalam tabel. seperti a). dan seterusnya. 3 Tingkat keempat. II. 2). Oleh karena itu. c Tingkat kelima. Nomor halaman pada lampiran. C Tingkat ketiga. tetapi halaman asli (jika ada) naskah yang dilampirkan tidak boleh dihilangkan. B.

baris kedua dan seterusnya ditulis sejajar dengan huruf awal judul dan ditulis dengan jarak satu spasi. yaitu: a. untuk setiap bab. Dengan demikian. Judul tabel yang lebih dari satu baris. ada tata caranya tersendiri.1. Meskipun demikian. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Dalam dalam tabel ditulis dengan spasi tunggal. 2. Tabel yang dikutip dari sumber lain wajib diberi keterangan mengenai nama akhir penulis. Lebih baik menggunakan banyak tabel yang sederhana daripa sedikit tabel yang isinya terlalu banyak dan kompleks. bukan berupa pernyataan yang mengulang isi tabel. kecuali kata tugas (kata sambung dan kata depan). garis datar yang penting adalah pada kepala kolom dan penutup tabel. termasuk skripsi. c. Judul tabel ditempatkan di atas tabel dengan huruf kapital pada setiap awal kata. Semua tabel diberi nomor urut dengan angka Arab. b. yang artinya tabel tersebut terdapat pada bab IV dan muncul pertama pada bab tersebut. Jika tabel cukup pendek (kurang dari setengah halaman) sebaiknya diintegrasikan dengan teks. e. d. nomor urut tabel dimulai dari nomor 1. Antara teks sebelum tabel dan teks sesudah tabel diberi jarak 3 spasi. tahun publikasi dan nomor halaman di bawah tabel. Tabel dan gambar yang disajikan harus diberi interpretasi berupa simpulan mengenai pola atau kecenderungan yang terlihat pada data. 3 atau penomoran dengan penunjuk bab.44 nilai penyajiannya. i. Penyajian tabel dalam karya ilmiah. tetapi hanya menggunakan garis datar (horisontal). seperti: 1. f. Tabel tidak menggunakan garis tegak (vertikal). seperti 4. Judul tabel tidak diakhiri tanda titik. sedang garis datar lainnya digunakan seperlunya saja. tabel tersebut harus ditempatkan pada halaman tersendiri. h. g. Jika suatu tabel cukup besar (lebih dari setengah halaman).

57 2. foto. diagram. tidak di atasnya. Penyajian Gambar Istilah gambar mengacu pada grafik. Semua gambar dinomori dengan angka Arab seperti pada tabel b. peta. Cara penulisan judul gambar sama dengan judul tabel.85 57. Gambar hendaknya yang sederhana sehingga dapat menyampaikan ide dengan jelas dan mudah dipahami meskipun tanpa penjelasan secara tekstual.14 88.1 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pretes Fisika pada Siswa Kelompok Kontrol Interval 42 – 50 51 – 59 60 – 68 69 – 77 78 – 86 87 – 95 Jumlah Median 46 55 64 73 82 91 f 2 6 12 11 3 1 35 Relatif 5.29 31. Gambar yang memakan tempat lebih dari setengah halaman harus ditematkan pada halaman tersendiri Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .57 97. dapat disajikan data secara visual yang dapat dengan mudah dipahami dan menarik perhatian pembaca. Gambar hendaknya digunakan secara hemat karena teks yang terlalu banyak disertai gambar dapat mengurangi nilai penyajian data. dan gambar lainnya.71 22. e.86 100.45 Tabel 4.71 17.14 34.00 (Sumber: Fitriana. Judul gambar ditulis di bawah gambar.00 % Kumulatif 5. Penyajian gambar dalam skripsi hendaknya mengikuti beberapa pedoman sebagai berikut: a. Melalui gambar.14 100. c. chart. penulis tetap perlu memberikan penjelasan/ interpretasinya terhadap setiap gambar yang disajikannnya. d. denah. 2011: 57) 7. bagan. Meskipun demikian.43 8.

. penulisan huruf. 2011: 57) 8.46 f. dan pascamenulis” (2005: 12). Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Misalnya: Akhadiah. Tanda koma dipakai untuk memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimat. menulis. Menyatakan. subjudul. Beberapa kaidah ejaan yang perlu diperhatikan antara lain: a. tetapi jika anak kalimat mengikuti induk kalimat tidak dipakai koma. tata cara penggunaan tanda baca. c. dkk. dan penulisan kata harus disesuaikan dengan ramburambu yang termuat dalam buku Pedoman Ejaan bahasa Indonesia yang Disempurnakan dan Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka.. Penunjukan gambar dalam teks harus menyebutkan nomornya. ”Menulis harus dipraktikkan melalui proses pramenulis. Huruf kapital dipakai pada awal isi pernyataan dalam kutipan langsung.. Misalnya: Berdasarkan gambar 1 dapat dinyatakan bahwa . Contoh: Gambar 4.1 Histogram Data Pretes Fisika pada Siswa Kelompok Kontrol (Sumber: Fitriana. Penggunaan Kaidah Ejaan Untuk naskah berbahasa Indonesia. tidak menggunakan kata-kata gambar di bawah ini atau gambar di atas. maupun anak subjudul b. Tanda titik tidak dipakai pada akhir judul.

Misalnya: Perserikatan Bangsa-Bangsa. salah satu jurusan. menyosialisasikan. SMP Negeri 1. mendidik. Yayasan Ilmu-Ilmu Sosial. majalah. suatu program studi. memproduksi.Nama ilmiah buah manggis ialah Garcinia mangostana. k. serta dokumen resmi. . Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur nama diri. Awalan dan akhiran pada gabungan kata ditulis serangkai. mengggarisbawahi.47 d.Huruf pertama kata abad ialah a. Gabungan kata yang salah satu unsurnya hanya dipakai sebagai kombinasi ditulis serangkai. Misalnya SD Negeri 15. bagian kata. i. Program Studi Biologi. surat kabar Suara Karya. h. Taman KanakKanak Pertiwi. tetapi tidak dipakai pada kata bentukannya. Huruf miring dipakai untuk menuliskan judul buku. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia g. e. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur kata ulang pada nama badan. Misalnya: . f. tetapi tidak untuk gabungan kata yang Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan kata nama ilmiah atau ungkapan asing kecuali yang telah disesuaikan ejaannya. bahasa Inggris. mengoordinasi. Misalnya: dilipatgandakan. suku Sunda.Bab ini tidak membicarakan penulisan huruf kapital. mengklasifikasi. Misalnya: buku Negarakertagama karangan Prapanca. Misalnya: ditulis. kata. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa. j. Misalnya: . memublikasi.Weltanschauung antara lain diterjemahkan menjadi ‘pandangan dunia’. pemprograman. Imbuhan (awalan dan akhiran) ditulis serangkai dengan kata dasarnya. lembaga pemerintah dan ketatanegaraan. atau kelompok kata. . tetapi tidak untuk yang bukan nama diri. mengindonesiakan. Huruf miring dipakai untuk menegaskan atau mengkhususkan huruf. suku bangsa. dan bahasa. Misalnya: bangsa Indonesia. Jurusan Bahasa dan Seni. dan surat kabar yang dikutip dalam tulisan. mempertanggungjawabkan l.

Misalnya: di dalam. dari siapa Lambang kimia. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .Empat puluh lima persen siswa kurang aktif dalam diskusi. tanggung jawab. susunan kalimat diubah sehingga bilangan yang tidak dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata tidak terdapat pada awal kalimat. kg (kilogram. pilkada (pemilihan kepala daerah). Penulisan kata serapan disesuaikan dengan ejaan bahasa Indonesia. elektromagnetik. Misalnya: antarnegara. r. Lambang bilangan pada awal kalimat ditulis dengan huruf. . ke mana. subjek (bukan subyek). objek (bukan obyek). dan dari ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya. timbangan. n. Misalnya: Cu (kuprum). ke. di antara. Misalnya: . Rp (rupiah). survai (bukan survei). pada sekolah dasar (SD). di mana. o. rapim (rapat pimpinan). q. dan mata uang tidak diikuti tanda titik. Misalnya : praktik (bukan praktek). pascapanen. semikonduktor. Misalnya: pemilu (pemilihan umum). takaran. nonkolaborasi. singkatan satuan ukuran. mancanegara. Misalnya: di taman kanak-kanak (TK).48 bukan kombinasi. Penulisan lengkap dari akronim yang bukan nama diri seluruhnya ditulis dengan huruf kecil. dari mana. koperasi unit desa (KUD). suku kata. Akronim bukan nama diri yang berupa gabungan huruf. analisis (bukan analisa). ataupun gabungan huruf dan suku kata dari deret kata seluruhnya ditulis dengan huruf kecil. m. terima kasih.Ada 45% siswa yang tidak aktif selama pembelajaran Biologi. Jika perlu. l (liter). p. Kata depan di. kVA (kilovolt ampere).

Judul Subbab Huruf pertama setiap kata. Judul Bab Judul bab diketik dengan huruf besar (kapital) pada halaman baru dengan jarak 4 cm dari tepi atas kertas. b. Subbab. bold. Penulisan Judul Bab. c. bold. dan Anak Subbab a.49 9. dan diletakkan di tengah. ditulis dengan huruf kapital. Judul Anak Subbab Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . kecuali kata tugas. dan diletakkan di tengah.

...... huruf pertama............ Jika masih ada tingkatan yang lebih rendah lagi...................................................................... .... d........... bahkan seharusnya dilakukan dalam penulisan karya ilmiah.......................................................................... Akan tetapi.................. Membuat kutipan bukanlah hal yang salah....................................... subbab................. Jika masih ada tingkatan judul yang lebih rendah...50 Huruf pertama setiap kata........................................................................................................ B... dan diletakkan di tepi kiri...... kesan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ................... huruf pertama ditulis dengan huruf besar.......................................... Pembelajaran Membaca di SMP ......................................................... ditulis dengan huruf kapital.......................... ............................... bold........................................................................................................ ...... dan anak subbab: BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................ Batasan Kutipan Kutipan adalah salinan suatu ide/konsep/temuan orang ke dalam karya tulis kita........................ e............................................................................................ Penulisan Sumber Kutipan 1.... Contoh penempatan judul bab................. dan diletakkan di tepi kiri..................... dan diletakkan di tepi kiri.................... bold............................................................... Jenis Kegiatan Membaca di SMP ............ ............... kecuali kata tugas................. kecuali kata tugas................................................................ 1.......................... 1) Membaca Intensif ... a... Membaca Tak Bersuara .. bold.................... .... ditulis dengan huruf besar....... A........

termasuk tanda bacanya seperti teks aslinya. Kutipan tidak langsung Kutipan tidak langsung adalah salinan dari ide/konsep/temuan orang lain yang disampaikan dengan kata-kata penulis sendiri. bagian teks kitab suci. dan dokumen resmi negara seperti pasal dan ayat dalam undangundang. dalam kaitannya dengan masalah yang diteliti. Sumber yang dikutip tidak langsung misalnya pendapat pakar atau temuan hasil penelitian yang memungkinkan untuk diambil inti sarinya. kutipan-kutipan yang dibuat harus berselang-seling dengan interpretasi dan argumentasi dari penulis. 3. Informasi lengkap tentang sumber kutipan dituliskan dalam sebuah daftar yang disebut Daftar Rujukan atau Daftar Pustaka. 2. Jenis Kutipan a. Format penulisan kutipan harus sama dengan format yang dipakai pada penulisan daftar pustaka. Dengan demikian.51 bahwa kajian teori hanya berupa kumpulan kutipan harus dihindari. Sumber yang dikutip misalnya pendapat pakar atau temuan peneliti yang disalin kata per kata karena penulis khawatir salah dalam menginterpretasikan. Tata Cara Penulisan Sumber Kutipan dengan Sistem APA a. Untuk itu. jika penulisan kutipan menggunakan sistem American Psychological Association (APA). b. bagian teks karya sastra. Penulisan Kutipan Tidak Langsung Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . tampak bahwa penulis memiliki pendapat atau pandangan tertentu terhadap apa yang dikutip. Sebagai contoh. Kutipan langsung Kutipan langsung adalah salinan ide/konsep/temuan orang lain persis kata per kata. penulisan daftar pustaka juga harus menggunakan sistem APA. rumus.

Sudiyarto memberikan batasan sebagai tingkat penguasaan yang dicapai oleh pelajar setelah mengikuti program pembelajaran (2004).52 Pada sistem APA. 2) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Pendidikan karakter terbukti memiliki kontribusi besar terhadap kualitas luaran pendidikan. tahun terbit. b. tanpa menuliskan halaman karya yang dikutip. Hal itu dapat dikaitkan dengan salah satu temuan penelitian bahwa siswa yang mendapat program pendidikan karakter lebih cepat mendapat tempat magang daripada siswa yang tidak mengikutinya (Hollingshead. 1) Kutipan langsung pendek Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Berkaitan dengan pengertian hasil belajar. Contoh penulisannya seperti di bawah ini. dan halaman kalimat/teks yang dikutip. kutipan tidak langsung dituliskan dalam kalimat/teks dengan mencantumkan nama pengarang dan tahun penerbitan. Penulisan Kutipan Langsung Kutipan langsung pada sistem APA ditulis dengan menyebutkan nama pengarang. yaitu kutipan langsung pendek dan kutipan langsung panjang. Kutipan langsung dibedakan atas dua jenis. 2009). 1) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Pembelajaran yang terprogram dan dirancang dengan baik tentu dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Atau Mengenai penyebab kesulitan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika.53 Kutipan langsung pendek adalah kalimat yang dikutip kurang atau sama dengan 40 kata (≤ 4 baris). dalam aktivitas Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Kutipan langsung pendek dituliskan dalam teks dengan memberi tanda petik/kutip di awal dan akhir kutipan. Budiyono (2004) berpendapat. b) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Salah satu komponen penting dalam aktivitas belajar adalah tujuan. Hal ini dapat dikaitkan dengan kesimpulan seorang peneliti yang menyatakan. a) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Mengenai penyebab kesulitan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika. Oleh karena itu. Budiyono berpendapat. 131). 2009: 184). ”Aktivitas atau kegiatan yang dilakukan oleh individu selalu berorientasi pada tujuan sehingga individu termotivasi beraktivitas apabila ada tujuan jelas yang menuntunnya untuk bertindak” (Siskandar. “Langkah pertama dalam penyelesaian soal cerita adalah menuliskan kalimat matematika dan siswa sering melakukan kesalahan pada langkah ini karena tidak memahami maksud soal” (hlm. Contoh penulisannya seperti di bawah ini. “Langkah pertama dalam penyelesaian soal cerita adalah menuliskan kalimat matematika dan siswa sering melakukan kesalahan pada langkah ini karena tidak memahami maksud soal” (2004: 131).

Di samping itu. b) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Seorang pakar pendidikan secara rinci merumuskan pengertian minat dalam tiga batasan sebagai berikut: Pertama. Waluyo. Contoh penulisannya sebagai berikut ini. disarankan agar jumlah siswa dalam setiap ruang kelas bahasa Inggris tidak terlalu banyak. Teks yang dikutip tidak perlu diberi tanda petik pada pembuka dan penutupnya. Sujoko. Hal ini penting agar setiap siswa memperoleh giliran melakukan tugas dan menerima balikan yang memadai dari guru. a) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Agar pembelajaran bahasa Inggris mencapai tingkat komunikatif. yaitu hanya antara 20 hingga 25 siswa. dan jarak antarbaris 1 spasi. khususnya dalam mengontrol perilaku berbahasa siswa (hlm. sebagai suatu sikap yang menetap yang mengikat perhatian individu ke arah objek-objek tertentu secara Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .54 membaca. 2) Kutipan langsung panjang Kutipan langsung panjang adalah kalimat yang dikutip lebih dari 40 kata (> 4 baris). Kunardi. 96). dan Nurkamto (2004) menyatakan: Dalam kaitannya dengan kinerja guru dan siswa di dalam kelas. dengan jarak 5 ketuk/spasi dari margin kiri. Kutipan langsung panjang ditulis dalam paragraf tersendiri. tujuan membaca harus dimiliki supaya pembaca dapat mengatur porsi perhatiannya terhadap bagian tertentu dalam bacaan. kelas yang kecil memudahkan guru mengelola kelas.

de la. Vanden-Brink Nguyen Van Thuan Ngo Van Hai A de Bary J le Beau Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . kedua perasaan yang berarti bagi individu terhadap kegiatan. Alexopoulos Penulisan dalam Sumber Kutipan Nama pengarang dengan satu nama keluarga Nama Indonesia diikuti nama keluarga Nama Indonesia diikuti nama suami Nama Indonesia yang terdiri atas satu kata Nama Indonesia yang lebih dari satu kata Nama Jepang dan Korea Nama pengarang dengan nama keluarga majemuk Nama Vietnam yang selalu diawali nama keluarga Nama Perancis dengan de. Penulisan Nama Pengarang dalam Sumber Kutipan a. dan ketiga kesiapan individu yang mengatur atau mengendalikan perilaku dalam arah tujuan tertentu (Chapin. pekerjaan atau objek-objek yang dihadapi oleh setiap individu. nama pengarang dalam sumber kutipan dituliskan dengan tata cara seperti yang termuat pada tabel 1. le. Penulisan Nama Pengarang Berdasarkan Negara Berdasarkan negaranya. du. la. des. 2000: 255).55 selektif. les Alexopoulos Nasoetion Gunawan Koswara Sajidan Sugiyanto Fuady Hidayatullah Yakamoto Vanden-Brink Nguyen Ngo Bary Beau Andi Hakim Nasoetion Agustin Widya Gunawan Yayah Koswara Sajidan Sugiyanto Amir Fuady Muhammad Furqon Hidayatullah Hiroko Yakamoto H. 4. Tabel 1 Variasi Penulisan Nama Pengarang Nama Pengarang Berdasarkan Negara Nama Pengarang Constantine J.

Kees de Vries van. 2007) Smith dan Thomas. dkk. (2007) atau (Smith & Thomas. 2007) Smith. dan Jones (2007) atau (Smith. Tabel 2 Variasi Penulisan Nama Pengarang Beradasarkan Jumlahnya Jumlah Pengarang Satu penulis Dua penulis Tiga/lima penulis Kutipan pertama Cara Penulisan Sumber Kutipan Smith (2007) atau (Smith.. et al. dan Jamin. dkk. Thomas & Jones. 2007) Smith... dkk. (2007) atau (Smith. 2007) Akhadiah.56 Nama Belanda dengan de.. (2007) atau (Smith. nama pengarang dalam sumber kutipan dituliskan dengan tata cara seperti yang termuat pada tabel 2. Thomas. serta A van der Haar von pada nama Jerman Vries Haar b. dkk. 2007) Kutipan berikutnya Enam/lebih penulis Kutipan pertama Kutipan berikutnya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . et al. et al. vanden. et al. (2007) atau (Akhadiah. (2007) atau (Akhadiah. vander. et al. 2007) Akhadiah. Alwasilah. 2007) Akhadiah. (2007) atau (Akhadiah. Alwasilah & Jamin. Penulisan Nama Pengarang Berdasarkan Jumlahnya Berdasarkan jumlahnya. et al. (2007) atau (Smith. 2007) Smith.. 2007) Smith.

2005) c.57 Akhadiah. Oleh karenanya. 2009: 171). dkk. 2007) Lembaga/organisasi Kutipan pertama American Psychological Association (APA. 2010) Kementrian Pendidikan Nasional (Kemdiknas.. Pengutipan dari Sumber Kedua Dalam menulis karya ilmiah. sedangkan pada daftar pustaka dituliskan identitas sumber kedua. sumber kedua dapat digunakan dan penulisan sumber kutipan dengan menyebutkan penulis asli. dkk. 2005) Kutipan berikutnya APA (2010) atau (APA. (2007) atau (Akhadiah. Akan tetapi. Atau Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . kadang-kadang hal itu sulit dilakukan karena buku aslinya berbahasa asing atau sulit diperoleh. sebaiknya pustaka yang dikutip merupakan sumber pertama atau sumber asli. 2010) Kemdiknas (2005) atau (Kemdiknas. Contoh: 1) Kutipan : Hal tersebut sesuai dengan simpulan Keuss dan Sloth (2005) bahwa hambatan utama dalam implementasi pendidikan karakter adalah para guru tidak pernah mengikuti pendidikan karakter sehingga siswa dengan mudah dapat mengidentifikasi perilaku guru yang tidak sinkron (Hollingshead.

Contoh: Jamarah & Aswan (2005). Penyebutannya dilakukan berdasarkan urutan alfabet dan penulisan setiap sumber dipisahkan dengan tanda titik koma. 93: 166-184. “The Concerns-Based Adoption Model: A Framework for Examining Implementation of a Character Education Program”. 2005) bahwa hambatan utama dalam implementasi pendidikan karakter adalah para guru tidak pernah mengikuti pendidikan karakter sehingga siswa dengan mudah dapat mengidentifikasi perilaku guru yang tidak sinkron (2009: 171). Mengutip dari beberapa karya penulis yang berbeda dalam satu kalimat (kutipan diambil dari sumber yang berbeda) Sumber-sumber yang berbeda bisa dikutip dalam satu untuk mendukung sebuah pendapat atau temuan. Dalam NASSP Bulletin. d. B. Ridhani (2004).58 Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Hollingshead (mengutip simpulan Keuss dan Sloth. 2) Daftar pustaka : Hollingshead. dan Zubaidi & Mawarni (2010) memberikan batasan hasil belajar sebagai perubahan perilaku dan pribadi seseorang setelah proses pembelajaran berlangsung Atau Pakar pendidikan yang lain memberikan batasan hasil belajar sebagai perubahan perilaku dan pribadi seseorang setelah proses Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Susanti (2005). (2009).

(2005) bahwa pola kalimat yang ditulis siswa merupakan refleksi dari hasil membacanya. Jika mengutip dari buku atau website. Tidak ada nama penulis Jika tidak ada nama penulis. H. Jika mengutip dari artikel jurnal/majalah/surat kabar. 2010) e. 2004. Susanti. Memotong kutipan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .G. J. dalam sumber kutipan dapat dituliskan 1 atau 2 kata pertama dari judul buku/halaman web. (2004) dan Tarigan. Contoh: “Massachusetts state and municipal governments have initiated several programs to improve public safety. Hal tersebut relevan dengan simpulan Tarigan. 2007:12). 2005.G. including community policing and after school activities” (Innovations. J. nama depan penulis perlu dicantumkan pada kutipan. Karya dengan nama belakang penulis sama Jika mengutip dari karya dengan nama belakang penulis yang sama dengan kutipan sebelumnya. 2005. 5. (2005) menyatakan bahwa ada korelasi positif antara kemampuan membaca dan menulis. judul ditulis dalam huruf tegak dengan memberi tanda petik di awal dan akhir kutipan. Atau Tarigan. (2004) menyatakan bahwa keterampilan menulis (produktif) dipengaruhi oleh keterampilan membaca (reseptif). judul ditulis dalam cetak miring. H.59 pembelajaran berlangsung (Jamarah & Aswan. Ridhani. Zubaidi & Mawarni. Contoh: Tarigan. f.

“Kerja sama dalam kelompok dan antarkelompok dapat meningkatkan prestasi siswa…”(hlm. Mengutip dari Website Pada dasarnya mengutip dari website atau sumber elektronik sama dengan mengutip dari sumber tercetak. 41).” (hlm. Contoh: Saka (2010) menyatakan. Urutan pustaka dalam daftar pustaka didasarkan pada urutan abjad dari huruf pertama nama pengarang. Jika mengutip dari website atau media elektronik. nomor halaman (untuk kutipan langsung) atau jika tidak ada nomor halaman. nomor gambar. Identitas setiap bahan pustaka harus dinyatakan dengan lengkap dan benar agar memudahkan pembaca menelusuri kembali. Atau Moleong (2000) menuliskan. C. misalnya informasi tentang minat siswa selain diperoleh melalui pengamatan juga dengan melakukan wawancara pada guru. dalam penyusunan skripsi. 179) 6. Oleh karena itu. mahasiswa hendaknya menggunakan bahan pustaka yang Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . yang perlu dicantumkan adalah nama penulis. Penulisan Daftar Pustaka Daftar pustaka ditulis di bagian belakang karangan ilmiah. Cara penulisan yang digunakan adalah penulisan gantung (hanging). “…triangulasi metode adalah menguji kebenaran data dengan menggunakan beberapa metode pengumpulan data.60 Jika kutipan langsung tidak disalin satu kalimat secara utuh. Daftar pustaka memberikan informasi tentang susunan sumber yang telah digunakan di dalam penelitian dan penulisan karya ilmiah. tabel atau paragraf. penulisan harus diberi tiga titik. sebutkan nomor bab (chapter). Alamat website (URL) dan informasi lain dituliskan pada Daftar Pustaka. tahun penerbitan.

Penulisan sumber pustaka yang salah atau tidak lengkap tidak akan banyak gunanya dan secara tidak langsung akan menunjukkan kualitas penulisnya. sedangkan nama asing ditulis dengan urutan keluarga. bahan pustaka yang diakses dari internet dipilih yang ada nama penulis. tahun penulisan/pengunggahan. Informasi ini harus tepat ejaannya dan disalin dengan benar sesuai sumber aslinya. dan halamannya. nama pertama. tanggal. Unsur-unsur dalam daftar pustaka Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Sumber harus ditulis dengan susunan: nama pengarang. bulan. dan kota penerbit adalah dengan tanda baca titik (. judul (dicetak miring). Pemisahan antara nama pengarang.61 lengkap identitasnya. Nama Indonesia ditulis seperti adanya tanpa gelar. tahun publikasi. 1. penulisan daftar pustaka harus benar dan lengkap. Apabila buku sumber merupakan majalah.). nama penerbit. sedangkan antara kota penerbit dan nama penerbit dengan tanda titik dua (:). judul. nomor. Karena tujuan penulisan daftar pustaka adalah agar pembaca mampu melacak sumber-sumber yang telah dikutip. alamat laman. dan tahun akses. maka perlu ditambah volume. kota penerbit. Misalnya. judul. tahun. dan nama kedua.

J. Nasoetion. M. Koswara. Hidayatullah. le. de la. V de Beau. Sajidan Sugiyanto Fuady. V du Bary le. H.H. J le Beau Nama Belanda dengan Kees de Vries kata-kata seperti de. C. Ngo. Y. Gunawan. la les.H. Yakamoto. A van der Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . des. Vanden-Brink. serta von pada nama Jerman Penulisan pada Daftar Pustaka Alexopoulos. Vanden-Brink nama keluarga majemuk Nama Vietnam yang Nguyen Van Thuan selalu diawali dengan Ngo Van Hai nama keluarga Nama Perancis dengan A de Bary kata de. V. vander.F. du. A. H. A de Bary. A. Alexopoulos satu nama keluarga Nama Indonesia diikuti Andi Hakim Nasoetion nama keluarga Agustin Widya Gunawan Nama Indonesia diikuti Yayah Koswara nama suami Nama Indonesia terdiri Sajidan atas satu kata Sugiyanto Nama Indonesia terdiri Amir Fuady Muhammad Furqon Hidayatullah atas lebih dari satu kata Nama Jepang dan Korea Hiroko Yakamoto Nama pengarang dengan H. K. V.W. J le Vries. A. van. Penulisan Nama Pengarang Tabel 1 Variasi Penulisan Nama Pengarang Nama Pengarang Nama Pengarang Berdasarkan Negara Nama pengarang dengan Constantine J.T. Nguyen.62 2. Bary. de Haar. A van der Haar vanden.

Tempat penerbitan dan nama penerbit dipisahkan dengan titik dua (:).) bila lebih dari satu editor.. Seperti menulis rujukan dari buku ditambah dengan tulisan (Ed.. Judul buku kumpulanya ditulis dengan huruf miring dan nomor halamanya dituliskan.Penulisan Pustaka yang Berupa Buku Tahun penerbitan ditulis setelah nama penulis diakhiri dengan titik. Judul artikel ditulis tanpa cetak miring dan diberi tanda kutip. Nama jurnal ditulis dengan cetak miring dan huruf awal setiap katanya ditulis dengan huruf kapital kecuali kata hubung.) jika ada satu editor dan (Eds. Contoh:. Contoh: Rujukan dari artikel dalam jurnal. diberi keterangan (Ed. Bagian akhir berturut-turut ditulis jurnal tahun/ Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Nama editor ditulis dengan urutan nama asli. Nama penulis artikel ditulis di depan diikuti dengan tahun penerbitan..) bila hanya satu editor dan (Eds. Contoh: Jika ada beberapa buku yang dijadikan sumber ditulis oleh orang yang sama dan diterbitkan dalam tahun yang sama pula.) jika editornya lebih dari satu (berbahasa Inggris). Nama penulis ditulis paling depan diikuti dengan tahun dan judul artikel yang ditulis dengan cetak biasa dan huruf besar pada setiap awal kata. di antara nama penulis dan tahun penerbitan. data tahun penerbitan diikuti oleh lambang a. Judul buku ditulis dengan huruf miring dan huruf kapital pada awal setiap kata kecuali kata hubung (kata tugas).63 4. Rujukan dari buku yang berisi kumpulan artikel (ada editornya). b. dan seterusnya. Rujukan dari artikel dalam buku kumpulan artikel (ada editornya). Urutan penempatanya ditentukan secara kronologis atau berdasarkan abjad judul buku.

Nomor halaman disebut pada bagian akhir.64 volume ke berapa. Judul artikel ditulis dengan cetak biasa dan huruf kapital pada setiap awal kata. Contoh: . bulan. kecuali kata hubung. dan nomor halaman artikel tersebut. Nama majalah/koran ditulis dengan huruf kapital setiap awal kata kecuali kata hubung dan dicetak miring.. Rujukan dari artikel dalam jurnal dari CDR OM. Contoh: Rujukan dari artikel dalam majalah/koran Nama penulis ditulis paling depan.. Penulisanya di daftar rujukan sama dengan rujukan dari artikel yang berupa jurnal cetak ditambah dengan penyebutan CD ROM-nya dalam kurung. nomor (dalam kurung). diikuti tanggal. dan tahun (jika ada). Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Jadi Mac Arthur mendahuli Mc Alis. J. Jones. meskipun ketiganya diucapkan seperti Mac. R. R. F. dan Mac.1981 Kaufman. Urutan beberapa sumber yang ditulis oleh pengarang yang sama 1) Pengarang tunggal mendahului pengarang jamak. 2) Referensi dengan pengarang pertama sama.. Meskipun dalam alfabet ”i” mendahului ”J” tetapi ”i” masih dalam satu kata (Browning) sedangkan ”J” sudah di luar kata Brown. D. Pengaturan referensi di dalam daftar pustaka. diletakkan di depan Browning.. Contoh: Brown. K. Mc. J. 1978. Nail mendahului M Carthy.R. F. D. J. R. disusun secara alfabetis berdasarkan nama keluarga pengarang kedua. dan Mac dikutip seperti aslinya. Urutan nama berdasarkan alfabet Pengaturan penulisan referensi berdasarkan huruf per huruf.. F. & Cochran. 1978 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . & Wonge. 1982 Kaufman. dalam setiap kata. M. seperti berikut: Kaufman J.65 4. sebagai berikut: Kaufman J. A. R. tetapi pengarang kedua atau ketiga berbeda.. & Cochran. a. D.. b.

J. c) Nama Indonesia ditulis seperti apa adanya tanpa gelar. dan nama kedua. Department of Psychology.. 1980 a. J.. R. . nama penerbit. R.(judul. Untuk buku terjemahan ditulis nama pengarang asli. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . . 5) Pengurutan artikel-artikel yang ditulis oleh pengarang dengan nama keluarga sama tetapi nama kecil yang berbeda. _________ 1980. Buku kedua dan seterusnya. maka penulisan didsarkan aas seri tersebut). . b) Organisasi induk ditulis mendahului bagian-bagian orgasnisasi tersebut.. Contoh: University of Michigan. ditulis berdasarkan alfabet nama kecilnya. nama tidak ditulis tetapi diganti dengan garis sepanjang 9 ketukan. kota penerbit. & Jones. penerjemah. A.. bukan ”APA”.66 3) Referensi dengan pengarang yang sama disusun berdasarkan tahun publikasinya. 4) Referensi dengan pengarang yang sama (dua orang atau lebih). 1983. G. K.. dst) _________ 1980 b. Part 2. disusun secara alfabetis berdasarkan judul (kecuali apabila referensi semacam ini diterbitkan dalam tahun sama dan dianggap sebagai bagian dari sau seri seperti Part 1. Kaufman. Eliot. a) Lembaga ditulis secara lengkap Contoh: American Psychological Association.. Contoh: Eliot. nama pertama. 1977. E. L. dst). seperti berikut: Kaufman. judul terjemahan.(judul.. sedang nama asing ditulis dengan urutan nama keluarga. dengan tahun publikasi sama. 1980.. 6) Pengurutan artikel-artikel yang ditulis oleh lembaga..

Nama keluarga. D. “The Protopype as a Construct in Abnormal Psychology 2 Clarifying Disagreement in Psychiatric Judement”. E. b. 1975. C. J. L. Apabila penerbitan itu nomor halamannya dimulai lagi pada setiap penerbitan. “Perceptual Comparisons Trough the Mind’s Eye”. Journal of Social Issues. & Siegelman. Nomor volume tanpa kata vol dan digarisbawahi (miring). diikuti dengan inisial nama kecil. R. huruf pertama setiap kata dengan huruf besar. Gunakan koma untuk memisahkan nama-nama penulis serta untuk memisahkan nama keluarga dan inisial. disisipkan nomor penerbitan (di dalam kurung) di antara nomor volume dan halaman. I. digarisbawahi kata demi kata atau dicetak miring. A. Y. & Siegelman. 1-7.. gunakan tanda “&” di depan penulis terakhir. kutip tahunnya kemudian diikuti bulan dan tanggal). Judul karangan. 635-647. Wallis. L. Tahun penerbitan (untuk majalah dan surat kabar. “Keterampilan Mahasiswa dalam Menulis Karya Ilmiah: Survey di Perguruan Tinggi Negeri di Jawa Tengah”. e. S. 2004. Referensi untuk terbitan berkala Referensi untuk terbitan berkala harus memuat hal-hal sebagai berikut: a. K. 37 (2). 1981. No.. Contoh-contoh untuk jurnal: Satu penulis. c. Sarwiji Suwandi. Paivio. D.. Tahun ke-10. Dua penulis. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Lebih dari dua penulis Horowitz. dengan nomor penerbitan. “Welcome to the Energy Crisi”. 3.67 4. 575-585.. Post. Journal of Abnormal Psychology. d. Becker. B. 048: 408-426. 90. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Memory & CognitionI. 1981. Frensh. Jika penulis dua orang atau lebih. Nama terbitan berkala.

B. 1990. Reinhart. 1990. 1981. 1989.. 5. B. Contoh untuk majalah: Gradner.68 Enam penulis atau lebih. Socker. Nama penulis atau editor. Oktober-Desember. 1983.. & Harris. Andi Amir. Kompas. September 14. Widya Bhawana. H. Referensi untuk buku Cara penulisan referensi untuk buku harus memuat secara urut hal-hal sebagai berikut: a. Tanpa penulis ”Studi Finds Free Care Used mare”. 1982. Oscar. September 14. 1. M. Psychology Today. ”Kejahatan Kaum Pelajar dan Teori Gunung Es”. W. b. 70-76. 5. 4. D. Tahun terbit (tanpa dikurung). “Do Babies Sing a Universal Song”. B. “Norma Tutor”. L. 581-593. December.. ”Kenakalan Remaja tanggung Jawab Siapa?”. Winston. Kompas.Gottlieb. L. Di dalam teks dikutip (Winston et al.. 9. 22-28. Satu penulis. J. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 14. Contoh surat kabar: Satu Penulis Anton Tabah. 1983).. Journal of Experimental Psycology: Animal Behavior Processes. April. “Effect if Intertrial Jelay on Retradition on Learning”. APA Monitor. halaman tidak urut. Muhammad Mustofa.

T. 1967. Satu referensi ditulis dengan jarak baris satu spasi. M. Other Schools and Qurs (3rd ed). T. E. Contoh satu penulis: Berstein. A Brief Theory of Movement Education di dalam Selected Readings in Movement Education. 1970. dan yang lain secara konsisten. Massachusetts: Addison-Wasley. Minnesota: Burgess. E. & Cannon. Minneapolis. (ed). J. S. 1965. huruf pertama setiap kata dengan huruf besar (kecuali kata sambung). New York: Atheneum. New York: Praeger. f. Biomechanics: A Quaitative Approach for Studying Human Movement.). koma (. Gunakan tanda baca titik (. T. Contoh satu penulis komponen (sebagian) dari suatu koleksi: Tillotson.69 c. Letheridge. J. kemudian diikuti edisi dalam tanda kurung (jika ada). Contoh edisi: King. E. Massachusetts: Addison-Wesley. Selected Readings in Movement Education (Reading). & Barthls. New York: Holt. Contoh editor dari suatu koleksi: Sweeney. K. 1970. R. Bilingual Education: Teaching English as a Second Language. titik ganda (:). R. R. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . M.).).5 spasi. jarak baris dengan referensi lain 1. (ed. Reinhart & Winston. 1985. Judul buku: digarisbawahi per kata atau cetak miring atau cetak tebal. Sweeney. C. Contoh dua penulis: Kreighbaum. e. Reading. (ed) 1980. The Careful Writer: A Modern Guide to English Usage. Kota penerbit dan nama penerbit: penulisannya dipisahkan dengan titik ganda (:). d.

70 Contoh tanpa penulis dan editor: College Bound Seniors. dan mengundang Tim Penguji untuk melaksanakan ujian. 1990. untuk: a. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Teori Sosiologi (jilid 2). Permohonan Ujian Mahasiswa mangajukan permohonan kepada Program Studi/BKK dengan syarat: 1. Princeton. Menyerahkan naskah skripsi kepada Tim Penguji satu minggu sebelum tanggal ujian sejumlah 4 eksemplar dalam keadaan belum dijilid tetapi tersusun rapi dan dijepit dalam stofmap. 2. Anggota II B. Contoh terjemahan: Johnson. Doyle Paul. Pelaksanaan Ujian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Sekretaris c. 1979. Mengisi formulir permohonan ujian (disediakan oleh pengajaran). Skripsi telah selesai dan disetujui serta ditandatangani oleh semua pembimbing. Telah lulus semua mata kuliah yang wajib ditempuh. waktu ujian. 4. Di dalam teks dikutip: (College Bound Seniors. 5. Ketua b. 3. Nj: College Board Publications. Terjemahan MZ Robert Lanang. diketahui oleh PA (dibuktikan dengan transkip sementara yang sah). 1979). Ketua Program Studi/BKK bersama Ketua Jurusan menetapkan Tim Penguji. dan tindasan disampaikan kepada Pembantu Dekan I dan Tim Skripsi. BAB V PROSEDUR UJIAN A. Anggota I d.

Setiap penguji mengajukan pertanyaan dan atau saran perbaikan. Mahasiswa mengenakan pakaian atas putih berdasi dan bawahan warna gelap. harus direvisi. Ujian skripsi dapat dilaksanakan secara terbuka atau tertutup. Mahasiswa mengemukakan pokok-pokok isi skripsi maksimal 15 menit. Ujian dibuka oleh Ketua. Jika ujian dilaksanakan secara terbuka. 7.71 Mekanisme administrasi dan pengaturan penyelenggaraan ujian dilakukan oleh Program. tanpa revisi b. dan diuji lagi 1. Penilaian digunakan standar 5 (0 s. 8. 4. 4. maka sebelum ujian dimulai mahasiswa yang akan ujian menyerahkan daftar peserta yang akan hadir dalam ujian tersebut maksimal lima orang. masing-masing diberi bobot tersendiri disebutkan dalam lampiran. 2. 3. Tim penguji mengadakan rapat untuk menetapkan hasil evaluasi dan predikat kelulusan. tidak mengulang penelitian. 5.d. dengan pembagian waktu untuk setiap penguji diatur oleh Ketua Tim Penguji. Lama ujian maksimal dua jam. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (2) Sekretaris yaitu Pimpinan Program Studi/BKK atau ahli (metodologi). 37 9. Penilaian Berkaitan dengan penilaian ujian skripsi. 1. atau pakaian lain berdasi. 10. 2. C. Tim Penguji mengenakan Pakaian Sipil Harian (PSH). Jika menggunakan nilai pecahan. Lulus. dengan revisi maksimal 3 bulan c. Tim Penguji Skripsi terdiri atas: (1) Ketua yaitu Pimpinan Jurusan. (3) Anggota I yaitu Pembimbing I. 6. Tidak lulus. Format penilaian terlampir. Pengumuman hasil ujian dilakukan di hadapan Tim Penguji oleh Ketua dan diakhiri penutup oleh Ketua. 3. dan (4) Anggota II yaitu Pembimbing II. Lulus. 4). maka digunakan satu angka di belakang koma. diatur sebagai berikut: Unsur-unsur yang dinilai meliputi 9 macam. Waktu ujian diskors. Hasil ujian dinyatakan dengan: a.

A. Malang. Nilai skripsi diberikan oleh Program Studi/BKK kepada mahasiswa. DAFTAR PUSTAKA Gunawan.. Bogor: IPB Press. 2. 3. Perpustakaan Program Studi. setelah mahasiswa dinyatakan selesai melakukan revisinya. Tesis. Tidak lulus dan harus mengulang penelitiannya (berarti harus mengikuti prosedur dari awal). Pembimbing II. Disertasi. American Psychological Association. (2007). Sugiharti.S.72 d.. Laporan Penelitian (Edisi Keempat). Setelah revisi selesai. Empat eksemplar skripsi masing-masing untuk Perpustakaan Fakultas. L.). dan Arianti. Washington. naskah dijilid rapi sebanyak 5 eksemplar dengan sampul (cover) warna hitam. Revisi 1. Revisi dilakukan oleh mahasiswa sesuai dengan kesalahan dan masukan yang diperoleh selama ujian. DC Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .W. S. mahasiswa harus berkonsultasi kepada semua penguji. Contoh hasil ujian dapat dilihat pada lampiran. Penerapan Diskusi kelompok disertai Talking Stick untuk Meningkatkan Aktivitas Oral dan Kemandirian Belajar Biologi Siswa Kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura. tulisan pada sampul berwarna kuning emas. Publication Manual of the American Psychological Association (5th ed. 5 D. Pedoman Penyajian Karya Ilmiah (Edisi Kedua). Makalah. dan satu eksemplar untuk mahasiswa sendiri. (2008). Untuk penyelesaian revisi. Pembimbing I. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi. Skripsi Tidak Dipublikasikan. A. Surakarta: FKIP Universitas Sebelas Maret. Achmadi. (2011).(2006). Universitas Negeri Malang.

73 Lampiran 1: Contoh Halaman Sampul PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

74 SKRIPSI Oleh: ANI SUGIHARTI K4305002 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2011 Lampiran 2: Contoh Halaman Pernyataan PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Juli 2011 Yang membuat pernyataan Ani Sugiharti Lampiran 3: Contoh Halaman Pengajuan PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan.75 Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM : Ani Sugiharti : K4305002 Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Biologi menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ” PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN ini benar-benar BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA” merupakan hasil karya saya sendiri. sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Surakarta. Selain itu. saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2011 Lampiran 4: Contoh Halaman Persetujuan PERSETUJUAN Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .76 SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA Oleh: ANI SUGIHARTI K4305002 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi.

Sajidan. Juni 2011 Pembimbing I. Hj. H. Prof. NIP 196604151991031002 Dra. Sri Dwiastuti. NIP 195406261981032001 Lampiran 5: Contoh Halaman Pengesahan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Dr. Surakarta.Si.77 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. rer. M.Si.nat. M. Pembimbing II.

H. Dr.Pd. M.rer. Hj. M. H. Tanda Tangan _______________ _______________ _______________ _______________ Sekretaris : Meti Indrowati.Pd. Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan. S.Si. M.Si. S.78 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. M. Anggota I : Prof. Hari : Rabu Tanggal : 13 Juli 2011 Tim Penguji Skripsi Nama Terang Ketua : Bowo Sugiharto.. Sri Dwiastuti. M.Si. Anggota II : Dra. Prof. Dr. M.Pd. Sajidan.nat. NIP 196007271987021001 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Furqon Hidayatullah.Si.

) # # Pada saat sebuah pintu sukses tertutup.) # # Jika kita saling bertukar uang satu lembar seribuan. jadilah orang yang kuat dan cerdas dalam menghadapi hambatan (Watik M. masing masing mendapat dua pemikiran (Watik M. tetapi untuk menghargai segala perbedaan.) # Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Kebersamaan bukan didasari oleh sifat yang sama. melainkan dilandasi toleransi terhadap hal yang berbeda (Watik M.) # # Kompromi bukanlah sesuatu untuk mencari kesamaan. jangalah terlampau lama terpaku di depan pintu yang tertutup sehingga lupa melihat pintu sukses yang telah terbuka (Watik M. pintu sukses yang lain akan segera terbuka. laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh Maka.79 Lampiran 6: Contoh Halaman Motto MOTTO # Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang andal Langit yang terang tidak akan melahirkan pilot yang gesit Dan. masing masing mendapat satu lembar seribuan Jika kita saling bertukar satu pemikiran. Maka.

Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. kerja keras tiada henti. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Dek Heliyah” Terima kasih atas semangat.  “ Astri Astuti dan Burhan Assidiq” Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat dan selalu ada di sampingku baik di saat kutegar berdiri maupun saat kujatuh dan terluka.80 Lampiran 7: Contoh Halaman Persembahan PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-Mu. perjuangan dan kerjasamanya. Ana Soraya. kupersembahkan karya ini untuk :  ”Bapak dan Ibu” Doamu yang tiada terputus. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .  ”Mbak Sri Nur.

dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan. Skripsi. Aktivitas oral dan kemandirian siswa meningkat walaupun belum optimal. Juli 2011. Proses pembelajaran pada prasiklus bersifat teacher-centered sehingga aktivitas oral dan kemandirian siswa rendah. Peningkatan terjadi pada siklus I. observasi. angket dan dokumentasi atau arsip. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkaitan. wawancara. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura yang berjumlah 41 siswa. Pelaksanaan siklus II menyebabkan aktivitas oral menjadi baik dan kemandirian belajar siswa meningkat menjadi tinggi sehingga bisa mendukung suatu pembelajaran yang berkualitas. Validitas data menggunakan teknik triangulasi metode. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.81 Lampiran 8 : Contoh Abstrak ABSTRAK Ani Sugiharti. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. pelaksanaan tindakan. dan refleksi. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi. PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian dalam pembelajaran Biologi pada siswa kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura dengan menerapkan diskusi kelompok disertai talking stick. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan diskusi kelompok disertai talking stick dapat meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian siswa dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif komparatif dan analisis kritis.

............................................ DAFTAR ISI ....................... DAFTAR TABEL ....................................... 1 3 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .............................................................................. Perumusan Masalah ............................ aktivitas oral........................................................................................................................... DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. Latar Belakang Masalah .................................................................................................... i ii iii iv v vi viii ix x xi xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A.. HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... Kata kunci: diskusi kelompok............................ DAFTAR LAMPIRAN ......................... HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................................... HALAMAN ABSTRAK ....................................................... KATA PENGANTAR ....................................................................................... B............................................................................................. HALAMAN PERNYATAAN ....................................................... kemandirian belajar Lampiran 9: Contoh Daftar Isi DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL .......... HALAMAN MOTTO ............................................ HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................................................82 Simpulan penelitian ini adalah penerapkan diskusi kelompok disertai talking stick meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian siswa dalam pembelajaran Biologi siswa kelas X SMA Negeri 1 Kartasura..................................................... talking stick.... HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................................

..... Manfaat Penelitian .. C.................................. Prosedur Penelitian ... 5 12 3 4 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A..................................................... 44 44 44 24 24 26 31 34 36 15 15 15 16 17 18 19 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .............................83 C.................................... E............. Pembahasan ........................................................... D........................................................................... Saran ..... Sumber Data .................................................................. Teknik Pengumpulan Data ............................ F...................... Implikasi .................................................................................. Hasil Penelitian ................................................. B.......................... 3... BAB V SIMPULAN............................................................................................................................................. B...... B....... Kesimpulan ........................... Pra Siklus ............................................................................................. DAN SARAN A.. D..................... Bentuk dan Strategi Penelitian . G.......................................... Validitas Data .......... Siklus I ..... 4... Tinjauan Pustaka ................................ Kerangka Pemikiran ............. Tujuan Penelitian ..... B.................................................................................................. Antarsiklus ..................................................................... Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... BAB II LANDASAN TEORI A...... C................................... 2........................................................................................................................... Siklus II ...... IMPLIKASI........... Teknik Analisis Data ................................................................................. 1............. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A....................

............................................... 4 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus I ... 10 Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus II ............ 3 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Siklus I ..... 8 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus II ................................ 9 Hasil Angket Aktivitas Oral Siswa Siklus II ........................... 2 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Prasiklus .......................................................... 6 Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus I .............................................................. Lampiran 10: Contoh Daftar Tabel DAFTAR TABEL Tabel Halaman 25 25 28 28 23 23 23 23 23 23 1 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Prasiklus ........................ Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ........ 46 50 LAMPIRAN .................................................................................................................................................84 DAFTAR PUSTAKA ....................................... 5 Hasil Angket Aktivitas Oral Siswa Siklus I .................................. 7 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Siklus II ....

............................ 2 Skema Triangulasi Metode..............85 Lampiran 11: Contoh Daftar Gambar DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 14 18 19 21 29 30 35 36 1 Skema Kerangka Pemikiran ....................................... 6 Diagram Hasil Observasi Kemandirian Belajar .......................................... 4 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ........................................... 5 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Oral ........................................ 8 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Kemandirian Belajar................ 7 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Oral ................ 3 Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif .......................................... Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ...........

....................... 5 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak (Guru) .. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ........................................................... 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I......................................................................86 Lampiran 12: Contoh Daftar Lampiran DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 50 57 57 59 61 63 72 72 75 77 1 Silabus Pembelajaran ................................... 3 Lembar Observasi Kemandirian Siswa ...................... 10 Daftar Presensi Siklus II ........... 9 Daftar Presensi Siklus I .................................. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II....................... 6 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak (Siswa) ..................... 4 Pedoman Wawancara (Daftar Pertanyaan) ................................. 2 Lembar Observasi Aktivitas Oral Siswa .........................................................

..... 15 Foto Pembelajaran pada Pratindakan .......... 19 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi 20 Surat Permohonan Izin Observasi ..... 16 Foto Pembelajaran pada Siklus I.............................................. 17 Foto Pembelajaran pada Siklus II .. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan............... Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA”................ 12 Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus II .................................87 11 Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus I ......... Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi.................................... 79 80 83 89 91 92 94 96 97 98 99 Lampiran 13: Contoh Kata Pengantar KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang....................... dan kemuliaan........... Penulis menyadari bahwa terselesaikannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ........ 21 Surat Permohonan Izin Penelitian ..... 13 Data Hasil Tes Biologi Siklus I ... Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam........................ yang memberi ilmu................................................................................ inspirasi.................................................. 14 Data Hasil Tes Biologi Siklus II .................... 18 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .... Universitas Sebelas Maret Surakarta...................................

penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. Ketua Program Pendidikan Biologi. penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Para siswa SMA Negeri 1 Kartasura yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. 7. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karenaa keterbatasan penulis. H. yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Dr. nat.Pd. rer. M. Meskipun demikian. Sri Dwiastuti. 6.Si. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. S. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. 3.88 skripsi ini tidak terlepas dari bantuan. M. Sajidan. selaku Guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Kartasura. 8. yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.Si. Dra. bimbingan. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 2. Untuk itu. Prof. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. dan pengarahan dari berbagai pihak. Inten Purwaningdyah. 5. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. 9. selaku Pembimbing I. 4. yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

/Fax (0271) 648939 . 36A. Lampiran 14 : Contoh Surat Izin Penelitian DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl.89 Surakarta.669124 Lampiran : 1 berkas Proposal Hal : Permohonan Izin Penelitian/Uji Coba Kepada : Yth. Pembantu Dekan I FKIP Universitas Sebelas Maret di Surakarta Surakarta. Ir. Dekan c. Februari 2011 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Sutami no. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp.q. Juli 2011 Penulis.

.Si.. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp.Dr.......Si.. Hj. Kus Sri Martini..2/PP/2011 TENTANG Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .. M.. 2. Persetujuan Konsultan.. Kami memberitahukan bahwa mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama : Ani Sugiharti NIM : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali...669124 SURAT KEPUTUSAN DEKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Nomor: 314/H27. Ani Sugiharti Mengetahui Ketua Jurusan PMIPA. 25 Agustus 1987 Tahun/Smt : VI/ 12 Alamat : Keringan Indah RT 11 RW 05. 2.....90 Dengan hormat..Si... NIP: 196404061991032001 Lampiran 15 : Contoh Surat Izin Menyusun Skripsi DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl............. Biologi.../Fax (0271) 648939 . M.. M. Dra... Boyolali Dengan ini kami mengajukan permohonan kepada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta untuk menyusun Skripsi dengan judul: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Kami lampirkan pula kerangka minimal Skripsi Adapun konsultan/pembimbing kami mohonkan: 1.nat.. Muzayyinah.. Sajidan.. Sutami no...1.... M. Dra. Prof..... NIP: 195001041975012001 Dra.... Karang Duren... Ketua Prodi Pend.. 1. Ir. Sawit. Hormat Kami.Si Atas terkabulnya permohonan ini kanli ucapkan terima kasih...rer. Hj.... H. 36A.... Sri Dwiastuti.

Ir. (Pembimbing Kedua) Surat keputusan ini mulai berlaku sejak ditetapkan dan akan ditinjau kembali jika dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan. Februari 2011 MEMUTUSKAN Menetapkan kepada mahasiswa tersebut di bawah ini : Nama : Ani Sugiharti NIM : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali.Si. Nomor: 02/PT 40. Ditetapkan di Pada tanggal a. rer.2/PL/2007 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ./Fax (0271) 648939 . Sajidan. Bpk/Ibu Pembimbing mohon dilaksanakan sebagaimana mestinya. S. Dekan Tim Skripsi. Dr. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. Sawit. Dra. M.nat. NIP : 19660415 199103 1 002 Tembusan: Yth. 25 Agustus 1987 Prodi/ Jurusan : Pendidikan Biologi/Pendidikan MIPA Tingkat/Semester : 6/12 Alamat : Keringan Indah RT 11 RW 05.91 IZIN MENYUSUN SKRIPSI/MAKALAH Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret setelah menimbang pedoman menyusun Skripsi/Makalah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. : Surakarta : Februari 2011 Joko Ariyanto.Si. Prof. n. Hj. Dengan persetujuan konsultan/pembimbing tanggal.nat. H. M. 36A. (Pembimbing Pertama) 2. Sajidan. Sri Dwiastuti. Karang Duren. Sutami no. Lampuran 16: Contoh Surat Permohonan Izin Penelitian DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl.rer.Si. NIP : 19720108 200501 1 001 Prof.Si. Boyolali Diijinkan memulai menyusun Skripsi/Makalah dengan judul yang telah dirumuskan sebagai berikut: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Dengan konsultan/pembimbing: 1. M.. M.FKIP/C/1991 Tanggal 25 Februari 1991.669124 No : 2484/H27.1. Pembantu Dekan I. Dr.Si.

Monginsidi No.n Dekan Pembantu Dekan III Drs. Drs. 40 Telp. 25 Agustus 1987 Program/Jurusan : Pendidikan Biologi/P. kami mengucapkan terima kasih. M. 5 Maret 2010 a. Kami beritahukan bahwa mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama : Ani Sugiharti Nomor Induk Mahasiswa : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali. (0271) 625975 Surakarta 57134 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .Hum NIP : 19520729 198010 1 001 Lampiran 17: Contoh Surat Keterangan PEMERINTAH KOTA SURAKATA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMA NEGERI I SURAKARTA Jl. Surakarta. Sawit. Dengan judul: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Sehubungan dengan hal tersebut kami mengharap kiranya bapak berkenan mengizinkan mahasiswa kami mengadakan observasi pada sekolah yang berada di bawah pimpinan Saudara.92 Lampiran : 1 berkas Proposal Hal : Permohonan Observasi Kepada: Yth. Amir Fuady. MIPA Alamat : Keringan Indah RT XI RW 5 Karang Duren. Atas bantuan dan perhatian Saudara. Boyolali Telah kami izinkan untuk melakukan observasi dalam mendukung penyusunan skripsi guna melengkapi tugas-tugas studi tingkat sarjana. H. Johari Kepala SMA Negeri 1 Kartasura Dengan Hormat.

NIP: 19540812 198003 1 007 Lampiran 18: Contoh Surat Undangan DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . M. 074 / 226/2011 Yang bertanda tangan di bawah ini. Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. Kabupaten Sukoharjo dengan judul : PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Demikian surat keterangan ini.d.93 SURAT KETERANGAN No. Widodo. H. Kabupaten Sukoharjo menerangkan bahwa: Nama : Ani Sugiharti NIM : K4303065 Jurusan : PMIPA Prgoram Studi : Pendidikan Biologi Fakultas : Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas : Universitas Sebelas Maret benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka menyusun skripsi yang dilaksanakan tanggal 10 Januari s. 5 Juli 2011 Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. Sukoharjo.M. Drs. semoga dapat digunakan sebagaimana mestinya. 28 Februari 2011 di SMA Negeri 1 Kartasura.

Ketua Jurusan PMIPA.. Sajidan..Si 4. Atas kehadiran Bapak/ Ibu. Ketua : Bowo Sugiharto. Dr. Surakarta. NIP: 196404061991032001 Mengetahui Tim Skripsi.rer.Pd.Si.nat. M. Penguji 2 : Dra. 7 Juli 2011 Ketua Prodi Pend. NIP : 19720108 200501 1 001 Dra. 3. Muzayyinah. Hj. Ir. Biologi. S.rer.94 Jl.Si.Pd. Joko Ariyanto. 2. Prof. Sekretaris : Mei Indrowati. M.2/PP/ : 1 (satu) Skripsil Tugas Akhir : UNDANGAN UJIAN SKRIPSI : Yth. kami melampirkan skripsi yang akan diujikan.M. Hal Kepada : /J. S. Sri Dwiastuti. M. 36A. 13 Juli 2011 Jam : 08. Penguji 1 : Prof. Dr.669124 Nomor Lamp. Kus Sri Martini. Sutami no. H. Hj.1. Dra.Si Dosen Penguji Skripsi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Mengharap dengan hormat kehadiran/kesediaan Bpk/ Ibu pada: Hari/ tanggal : Rabu.. M. H. M.Si.27. NIP:195001041975012001 Lampiran 19: Contoh Surat Tanda Terima Penyerahan Skripsi DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .Si./Fax (0271) 648939 . kami mengucapkan terima kasih.00 WIB Tempat : Gedung FKIP Ruang Keperluan : Menguji Skripsi Nama : Ani Sugiharti NIM : K 4305002 Judul Skripsi : PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Panitia Penguji : 1.nat.Si. Sajidan.Si. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. M.Si Bersama dengan undangan ini. S. M.

Prof. Surakarta. Sajidan. M.Si. ketua program untuk perpustakaan di masing-masing program. Pembimbing II. dan tim skripsi untuk Perpustakaan Fakultas.Si. Sri Dwiastuti.. Hj. Semoga dapat dimanfaatkan sebagaimana mestinya. Juli 2011 Mahasiswa yang menyerahkan. NIP : 19660415 199103 1 002 Dra. NIP: 196404061991032001 Lampiran 20: Contoh Foto Pelaksanaan Tindakan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Ani Sugiharti Yang menerima Pembimbing I. S. Muzayyinah.Si NIP : 19540626 1981 2 001 Tim Skripsi.Si. Ketua Program Studi Pend. NIP : 19720108 200501 1 001 Dra.nat.95 UNIVERSITAS SEBELAS MARET FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN TANDA TERIMA PENYERAHAN SKRIPSI Nomor: / / Yang bertandatangan di bawah ini menerangkan: Nama : Ani Sugiharti NIM : K 4305002 Program Studi/Jurusan: Pendidikan Biologi/PMIPA Telah menyerahkan skripsi kepada pembimbing sebagai buku milik pribadi.M. M.Dr. Joko Ariyanto. Biologi. M. H.Si.rer.

96 DOKUMENTASI SEBELUM TINDAKAN Siswa mencatat materi Biologi dengan Siswa bersikap pasif dan mengantuk metode ceramah dan individual Sebagian kecil siswa bertanya Siswa lain mengobrol dengan temannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

97 DOKUMENTASI SIKLUS I Penjelasan tata cara diskusi oleh guru Siswa berdiskusi dengan teman dan (tidak ada yang bertanya) berinteraksi dengan materi Tidak ada yang menggunakan talking stick (bertanya pada guru)saat diskusi Ada yang tidak berpartisipasi dan pasif saat diskusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

98 Siswa masih grogi saat presentasi Hanya satu siswa yang bertanya saat presentasi (menggunakan talking stick) DOKUMENTASI SIKLUS II Ada 4 siswa bertanya (menggunakan talking stick) saat penjelasan guru Siswa berdiskusi kelompok Siswa memprsentasikan hasil diskusi dengan percaya diri Beberapa siswa aktif bertanya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

99 Siswa dengan lancar merespon pertanyaan temannya Ada siswa menolak membantu untuk menjawab pertanyaan pada kelompoknya DOKUMENTASI SIKLUS III Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat guru memberi pengantar Siswa berdiskusi kelompok Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat berdiskusi Siswa mempresentasikan hasil diskusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

100 Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat temannya presentasi Siswa lain membantu merespon pertanyaan temannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->