1 BAB I PENDAHULUAN Skripsi yang disusun mahasiswa Strata Satu di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) merupakan

karya tulis berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan (S.Pd.). Karya ilmiah tersebut digunakan untuk mengevaluasi kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi dan memecahkan masalah secara ilmiah serta keterampilannya dalam melakukan penelitian. Selain itu, sebagai tugas akhir, skripsi merupakan karya ilmiah mahasiswa yang tidak hanya menggambarkan proses menuangkan gagasan atau ide dalam tulisan, tetapi menggambarkan the entire event dari proses penelitian yang dilakukan dengan memperhatikan kaidah ilmiah, yaitu rasional, faktual, sistematis, dan objektif dalam prosedur pembuktian dan penyimpulan. Berdasarkan Surat Edaran Rektor No. 2570/H27/PP/2009 tanggal 18 Maret 2009 ditentukan bahwa dalam penulisan skripsi untuk S1, tesis untuk S2, dan disertasi untuk S3, mahasiswa diwajibkan menggunakan jurnal internasional paling lama terbitan 3 (tiga) tahun terakhir sebagai sumber pustaka/referensi, S1 minimal 2 jurnal internasional, S2 minimal 5 jurnal internasional, dan S3 minimal 10 jurnal internasional. Oleh karena itu, dalam skripsi mahasiswa FKIP program S1 harus menggunakan minimal 2 artikel jurnal internasional, selain artikel-artikel jurnal nasional yang relevan dengan topik penelitiannya sebagai referensi. Adapun tata cara pengutipan dan penulisan daftar pustaka pada pedoman ini mengikuti sistem yang terdapat dalam Publication Manual of the American Psychological Association (APA). Buku ini ditujukan untuk memberi gambaran, petunjuk, dan informasi bagi mahasiswa mengenai penulisan setiap bagian dalam skripsi. Selain itu, disusunnya buku ini juga ditujukan untuk menyediakan panduan bagi para dosen dalam melakukan pembimbingan skripsi. Dengan demikian, akan terjalin kesamaan persepsi antara mahasiswa dan dosen pembimbing dalam hal format (kerangka), isi (substansi), dan kaidah tata tulis skripsi.

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

2

1 BAB II KETENTUAN UMUM A. Batasan Skripsi 1. Skripsi adalah karya ilmiah yang wajib disusun mahasiswa sebagai bagian persyaratan pendidikan akademik yang bertujuan melatih mahasiswa dalam menerapkan pengetahuan melalui pemecahan masalah yang berkenaan dengan bidang ilmunya. 2. Skripsi yang disusun harus relevan dengan lingkup pendidikan dan pengajaran atau pendalaman materi bidang studi pada masing-masing Program Studi/BKK di lingkungan FKIP. 3. Skripsi disusun sebagai laporan hasil penelitian dengan menggunakan metode ilmiah. 4. Skripsi disusun untuk menjawab permasalahan yang harus dilakukan melalui pengkajian baik secara teoretik maupun empirik. 5. Kajian pustaka yang digunakan meliputi kepustakaan/literatur yang relevan dengan masalah dan maksimal terbitan 10 tahun terakhir. 6. Skripsi diberi bobot 6 SKS. B. Pengajuan Judul dan Penunjukan Pembimbing 1. Mahasiwa yang telah mencapai 110 sks diizinkan mengajukan judul penelitian dan dosen pembimbing kepada Ketua Program Studi/BKK. 2. Untuk menyelesaikan skripsi, mahasiswa didampingi oleh dua orang dosen pembimbing. 3. Mahasiswa dapat mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK atas penetapan dosen pembimbing tersebut dengan alasan yang rasional/ dapat dipertanggungjawabkan. 4. Pembimbing:
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

3 a. Pembimbing I : Sarjana minimal Lektor Kepala (IV-a), Magister minimal Lektor (III-c), Doktor tanpa batasan pangkat. b. Pembimbing II : Sarjana minimal III-c, Magister, dan Doktor tanpa batasan pangkat. C. Prosedur Pembimbingan 2 1. Setelah memperoleh penetapan pembimbing, mahasiswa harus aktif berkonsultasi secara teratur. 2. Konsultasi dilakukan sejak pengajuan topik/judul sampai dengan penyelesaian revisi setelah ujian. 3. Dosen pembimbing wajib memberi pengarahan dan bimbingan agar mahasiswa mampu menyelesaikan tugasnya dengan baik. 4. Pembimbing I menjadi penanggungjawab pembimbingan. Pembimbing I dan Pembimbing II boleh mengadakan pembagian tugas dalam aspekaspek pembimbingan. Pembimbing dimungkinkan menyarankan kepada mahasiswa agar berkonsultasi kepada dosen lain yang memiliki keahlian khusus menyangkut isi skripsinya. 5. Jika setelah mendapat pengarahan dan bimbingan mahasiswa tidak melaksanakan tugasnya dengan sungguh-sungguh, pembimbing wajib menegur. Jika telah tiga kali ditegur tidak menunjukkan kemajuan, pembimbing boleh mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK. 6. Mahasiswa boleh mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK apabila pembimbingan tidak berjalan sebagaimana mestinya. 7. Setiap berkonsultasi, mahasiswa wajib membawa buku konsultasi yang telah disediakan oleh Tim Skripsi. 8. Proses pembimbingan skripsi dibatasi paling lama 12 bulan sejak disetujuinya proposal oleh kedua pembimbing. Jika melebihi batas waktu tersebut, mahasiswa wajib mengajukan perpanjangan pembimbingan kepada Ketua Program Studi/BKK dengan persetujuan kedua pemnimbing. 9. Perpanjangan waktu pembimbingan dapat dilakukan maksimal dua kali, masing-masing selama 3 bulan. D. Prosedur Penulisan Proposal Penelitian
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

Proposal penelitian dibuat oleh mahasiswa dengan berkonsultasi kepada pembimbingnya. Subbag Pendidikan (Biro Skripsi Fakultas) Adapun bagan alur skripsi adalah sebagai berikut: Penetapan pembimbing Penyusunan proposal Seminar proposal Pengajuan izin menyusun skripsi kepada Dekan Pengajuan izin penelitian Pendaftaran wisuda Pelaksanaan ujian dan revisi skripsi Pendaftaran ujian Pelaksanaan penelitian dan penulisan skripsi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .4 1. Pembimbing I c. Setelah proposal disempurnakan berdasarkan hasil seminar. Mahasiswa yang bersangkutan b. Ketua Program Studi/BKK e. 3. Proposal penelitian dibuat rangkap 5 (lima). mahasiswa mengajukan izin penelitian/penulisan skripsi kepada Pimpinan Fakultas dengan persetujuan/diketahui oleh Ketua Program Studi/BKK dan Ketua Jurusan. masing-masing untuk: a. 4. 2. Pembimbung II d. Proposal penelitian yang telah disetujui pembimbing diajukan kepada Ketua Program Studi/BKK untuk diseminarkan.

Pembatasan Masalah D. Tujuan Penelitian F. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Latar Belakang Masalah B. Populasi dan Sampel Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .5 E. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Rumusan Masalah E. ldentifikasi Masalah C. Kerangka Berpikir C. Penelitian Kuantitatif HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Format Proposal Penelitian 1. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Tempat dan Waktu Penelitian B. Rancangan/Desain Penelitian C.

Analisis Data H. Tempat dan Waktu Penelitian B. Teknik Pengambilan Sampel E. Kerangka Berpikir C. Latar Belakang Masalah B. Prosedur Penelitian DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (misalnya instrumen pengumpulan data) 2. Data dan Sumber data D. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Validasi Instrumen Penelitan G. Pengumpulan Data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Rumusan Masalah C. Teknik Pengambilan Sampel (Cuplikan) E.6 D. Pengumpulan Data F. Tujuan Penelitian D. Penelitian Kualitatif HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A.

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) HALAMAN JUDUL DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Subjek Penelitian C. Rumusan Masalah C. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Tujuan Penelitian D. Data dan Sumber Data D. Uji Validitas Data G. Latar Belakang Masalah B. Uji Validitas Data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .7 F. Prosedur Penelitian DAFTAR PUSTAKA 3. Pengumpulan Data E. Hipotesis Tindakan (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu B. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Analisis Data H. Kerangka Berpikir C.

yaitu bagian inti penelitian kuantitatif. penjelasan mengenai struktur bagian inti skripsi perlu dibedakan menjadi beberapa subbab. Prosedur Penelitian H. kualitatif. Format yang disajikan di atas biasa digunakan pada penelitian studi kasus. dan penelitian tindakan kelas). A. kualitatif. Format Unsur-unsur yang termuat pada bagian awal skripsi dan urutannya adalah sebagai berikut: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Indikator Capaian Penelitian DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (misalnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP) Catatan: Format dan komponen proposal penelitian kualitatif bisa berbeda-beda tergantung pada jenis studi dan model pendekatan yang digunakan. Analisis Data G.8 F. bagian inti. Penjelasan masing-masing bagian dapat dirinci sebagai berikut. Bagian Awal 1. sedangkan struktur bagian awal dan akhir tidak ada pembedaan untuk ketiga jenis penelitian tersebut. tetapi pada bagian inti berbeda. Untuk berbagai jenis penelitian (kuantitatif. BAB III STRUKTUR ISI SKRIPSI Secara umum isi skripsi meliputi tiga bagian. unsur-unsur yang termuat pada bagian awal dan akhir adalah sama. yaitu bagian awal atau pembuka. dan bagian akhir. dan penelitian tindakan kelas. Oleh karena itu.

rapi. Komposisi huruf dan tata letak masingmasing unsur diatur secara simetris. (2) logo atau lambang Universitas Sebelas Maret dengan diameter 3 cm. Semua huruf pada halaman sampul dicetak dengan huruf kapital dengan ukuran antara 12 – 16 poin. pemenggalan baris pada judul tetap harus memperhatikan makna kelompok kata (frase) yang dipenggal. Contoh halaman sampul dapat dilihat pada Lampiran 1. Halaman sampul dicetak dalam hard cover (sampul keras) dan diberi cetakan pada punggungnya. dan (6) bulan dan tahun lulus ujian (bukan bulan dan tahun wisuda). (5) nama lengkap (tidak disingkat) jurusan. contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan universitas. dan serasi. Penjelasan a. (4) nama dan nomor induk mahasiswa. (3) kata skripsi.9 Halaman Sampul Halaman Pernyataan Halaman Pengajuan Halaman Persetujuan Pembimbing Halaman Pengesahan Penguji Halaman Motto Halaman Persembahan Abstrak Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel (jika ada) Daftar Gambar (jika ada) Daftar Lampiran 2. Akan tetapi. Halaman Sampul Halaman sampul berisi (1) judul secara lengkap. fakultas.

Jurusan . juga berisi pernyataan bahwa semua rujukan atau kutipan telah dituliskan sumbernya...10 KEEFEKTIFAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KOTA SURAKARTA Contoh pemenggalan yang tidak memperhatikan makna frase: KEEFEKTIFAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KOTA SURAKARTA b. d. Halaman Pernyataan Halaman pernyataan memuat penegasan bahwa skripsi yang ditulis mahasiswa merupakan karya asli yang bebas dari tindakan plagiarisme.. Selain itu. Contoh halaman pengajuan dapat dilihat pada Lampiran 3. c. (3) teks Skripsi diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan. Hal-hal yang dicantumkan adalah (1) teks Skripsi ini telah disetujui untuk Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (4) nama lengkap fakultas dan universitas diketik dengan huruf kapital.. Halaman Persetujuan Pembimbing Halaman persetujuan memuat persetujuan dari para pembimbing. Contoh halaman pernyataan dapat dilihat pada Lampiran 2... Halaman Pengajuan Halaman pengajuan memuat unsur-unsur sebagai berikut: (1) judul yang diketik dengan huruf kapital.. (2) nama dan nomor induk mahasiswa yang diketik dengan huruf kapital. dan (5) bulan yang ditulis dengan huruf kecil dan tahun lulus ujian.

Halaman Pengesahan Penguji Pengesahan ini diberikan setelah mahasiswa melakukan penyempurnaan skripsinya berdasarkan saran dan masukan yang diberikan para penguji pada saat ujian. (2) hari. dan NIP dekan. Halaman Motto Dalam halaman motto termuat kata-kata bijak atau pernyataan yang menggambarkan motivasi/semangat. atau tujuan pemilihan topik skripsi. nama lengkap. Dalam halaman pengesahan termuat (1) teks Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. nama lengkap. yakni pihak-pihak yang memiliki kontribusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . bulan. Halaman Persembahan Pada halaman ini berisi penyataan kepada siapa saja mahasiswa mempersembahkan karyanya. berkaitan dengan visi/misi fakultas. (3) nama lengkap. Contoh halaman motto dapat dilihat pada Lampiran 6. e. g. Contoh halaman pengesahan dapat dilihat pada Lampiran 5. dan tanda tangan dewan penguji. dan (4) tanda tangan. f. dan (3) tanda tangan. program studi. Contoh halaman persetujuan pembimbing dapat dilihat pada Lampiran 4. dan tahun ujian. NIP. cita-cita. dan nomor induk pegawai (NIP) pembimbing I dan II.11 dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta (2) tempat dan tanggal persetujuan. tanggal.

12 besar dalam kehidupannya. Contoh halaman persembahan dapat dilihat pada Lampiran 7. h. Abstrak Abstrak merupakan uraian singkat mengapa penelitian dilakukan, bagaimana penelitian dilaksanakan, dan apa saja hasil penting penelitian. Oleh karena itu, dalam abstrak disajikan secara padat intisari skripsi yang mencakup tujuan, metode yang digunakan, hasil yang diperoleh, simpulan, dan saran. Teks abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia dan diketik dengan spasi tunggal (satu spasi). Panjang abstrak tidak lebih dari dua halaman. Pada bagian paling atas ditulis kata ABSTRAK dengan huruf kapital yang ditempatkan di bagian tengah dan tanpa titik. Adapun unsur-unsur yang termuat dalam abstrak meliputi beberapa bagian. Bagian pertama memuat (1) nama mahasiswa diketik di tepi kiri dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama setiap bagian nama, yang diakhiri titik, (2) judul dengan huruf kapital dan dicetak tebal yang diakhiri titik, (3) kata skripsi dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama yang diikuti koma, (4) nama fakultas dan universitas secara lengkap dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama setiap kata, yang diakhiri titik, dan (5) bulan dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama, dan tahun ujian yang diakhiri titik. Bagian kedua berupa tujuan penelitian. Bagian ketiga berisi metode penelitian. Bagian keempat memuat hasil-hasil penting penelitian. Bagian kelima menyajikan simpulan dan saran (bila perlu). Bagian keenam memuat kata kunci (bisa berupa kata tunggal atau kelompok kata) yang berkisar antara tiga sampai lima. Kata kunci ini diperlukan untuk komputerisasi sistem informasi ilmiah. Contoh abstrak dapat dilihat pada Lampiran 8. i. Kata Pengantar Pada dasarnya, kata pengantar berisi ucapan terima kasih yang ditujukan kepada orang-orang, lembaga, organisasi, atau pihak-pihak lain yang telah membantu dalam persiapan, pelaksanaa, dan penyelesaian
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

13 penulisan skripsi. Panjang teks tidak lebih dari dua halaman. Pada bagian atas teks diberi tulisan KATA PENGANTAR dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah dan tanpa titik. Pada bagian akhir teks (di pojok kanan-bawah) dituliskan kata Penulis atau Peneliti tanpa diikuti nama. Contoh kata pengantar dapat dilihat pada Lampiran 9. j. Daftar Isi Dalam daftar isi dimuat judul bab, judul subbab, dan judul anak subbab yang disertai nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Semua judul bab diketik dengan huruf kapital. Untuk judul subbab dan anak subbab hanya huruf pertama setiap kata diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR ISI dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, dicetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR ISI dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar isi dapat dibaca pada Lampiran 10. k. Daftar Tabel Dalam daftar tabel dimuat nomor tabel, judul tabel, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul tabel harus sama dengan judul tabel yang terdapat dalam teks. Judul tabel yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul tabel yang satu dengan yang lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul tabel diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR TABEL dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, tercetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR TABEL dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar tabel dapat dibaca pada Lampiran 11. l. Daftar Gambar
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

14 Pada halaman daftar gambar dicantumkan nomor gambar, judul gambar, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul gambar yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul gambar yang satu dengan lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul gambar yang diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR GAMBAR dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, cetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR GAMBAR dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar gambar dapat dibaca pada Lampiran 12.

m. Daftar Lampiran Daftar lampiran memuat nomor lampiran, judul lampiran, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul lampiran yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul lampiran yang satu dengan yang lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul lampiran yang diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR LAMPIRAN dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah tulisan DAFTAR LAMPIRAN dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar lampiran dapat dibaca pada Lampiran 13.

B. Bagian Inti Hasil Penelitian Kuantitatif 1. Format
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

Rumusan Masalah C. Deskripsi Data B.15 BAB I PENDAHULUAN A. IMPLIKASI. Teknik Pengambilan Sampel E. Saran 2. Simpulan B. Pengujian Hipotesis D. Rancangan/Desain Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Validasi Instrumen Penelitian E. Latar Belakang Masalah B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. DAN SARAN A. Pengujian Persyaratan Analisis C. Analisis Data HASIL PENELITIAN A. Pengumpulan Data F. Tujuan Penelitian D. Tempat dan Waktu Penelitian B. Implikasi C. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB IV BAB V SIMPULAN. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Penjelasan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Latar Belakang Masalah Latar belakang masalah diawali dengan identifikasi kesenjangankesenjangan yang ada antara kondisi yang diharapkan dan kondisi nyata serta dampak yag ditimbulkan oleh kesenjangan itu. peneliti dapat mengarahkan perhatiannya lebih saksama dan dapat merumuskan masalahnya secara lebih spesifik. ldentifikasi Masaah Berdasarkan paparan pada latar belakang masalah. Contoh: Kemampuan membaca sebagian besar siswa SMP di Surakarta masih di bawah rata-rata c. kemudian diidentifikasi berbagai masalah yang muncul. Alternatif yang ditawarkan sebagai pemecah masalah beserta rasionalnya dikemukakan pada bagian akhir dari paparan latar belakang masalah. Hal tersebut dilakukan dengan tujuan supaya masalah dapat dijawab dan dikaji secara mendalam. Dengan pembatasan yang jelas. Dalam latar belakang masalah ini perlu dipaparkan secara ringkas teori atau hasil penelitian yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. Pembatasan Masalah Berbagai masalah yang dikemukakan pada identifikasi masalah. Oleh karena itu. d. selanjutnya diseleksi untuk menetapkan masalah yang perlu dan penting diteliti. b. rumusannya berupa kalimat tanya yang lengkap dan rinci berkenaan dengan ruang lingkup permasalahan yang akan diteliti dan didasarkan pada identifikasi serta pembatasan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Rumusan Masalah Perumusan masalah merupakan upaya untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan-pertanyaan yang hendak dicarikan jawabannya melalui pengujian secara empiris. Berbagai alternatif untuk mengatasi kesenjangan tersebut dipaparkan secara singkat disertai identifikasi faktor penghambat dan pendukungnya. Masalah yang dimaksud di sini adalah kesenjangan antara harapan dan kenyataan.16 a.

tesis. laporan seminar. Kajian ini diperlukan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . g. makalah. buku teks. yaitu berkenaan dengan pemecahan masalah aktual. Rumusan masalah harus menampakkan variabel-variabel yang diteliti. Contoh: Apakah terdapat pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta? e. manfaat penelitian menyatakan bahwa penelitian terhadap masalah yang dipilih memang layak untuk dilakukan. sifat hubungan antara variabel-variabel tersebut. Tujuan penelitian disampaikan dalam bentuk kalimat pernyataan. Dengan kata lain.17 masalah. Isi dan rumusan tujuan penelitian mengacu pada rumusan masalah. laporan penelitian. disertasi. Kajian pustaka terhadap hasil penelitian tidak perlu dilakukan secara terpisah dengan kajian teori dalam subbab tersendiri. yaitu berkenaan dengan pengembangan ilmu dan yang bersifat praktis. Bahan kajian pustaka dapat diambil dari berbagai sumber seperti jurnal penelitian. Kajian Pustaka Kajian pustaka mencakup kajian terhadap teori-teori dan hasil-hasil penelitian yang relevan dengan masalah yang diteliti. Contoh : Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji ada tidaknya pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta f. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai. terbitanterbitan resmi pemerintah dan lembaga-lembaga lain. skripsi. dan subjek penelitian. Manfaat penelitian dapat dikaitkan dengan hal-ha1 yang bersifat teoretis. Manfaat Penelitian Pada bagian ini ditunjukkan kegunaan atau pentingnya penelitian terutama untuk pengembangan ilmu/pelaksanaan pembangunan dalam bidang pendidikan.

Kerangka berpikir berguna untuk mengintegrasikan teori-teori dan hasil penelitian yang terpisah-pisah menjadi satu rangkaian utuh dengan menggunakan logika deduktif yang mengarah pada penemuan jawaban sementara yang disebut hipotesis. Pengkajian variabel penelitian dilakukan satu persatu sesuai dengan masalah yang dirumuskan. Hipotesis disusun berdasarkan teori-teori yang telah dikaji. Kerangka Berpikir Kerangka berpikir pada dasarnya merupakan argumentasi logis untuk sampai pada penemuan jawaban sementara atas masalah yang dirumuskan.18 untuk melihat kemungkinan adanya unsur-unsur yang dapat mendukung penelitian yang sedang dilakukan. Waktu penelitian diperhitungkan mulai konsultasi pengajuan judul sampai dengan penulisan laporan hasil penelitian selesai. Perumusan Hipotesis Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang sedang diteliti dan disampaikan dalam kalimat pernyataan. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Kajian teori dan hasil penelitian harus relevan dengan variabel-variabel penelitian. Contoh: Terdapat pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta. Kerangka berpikir disampaikan dalam bentuk uraian (naratif) dan gambar (bagan). Waktu penelitian disajikan secara naratif dan dalam bentuk Gantt chart (salah satu jenis dari bar chart). j. dengan kerangka berpikir tertentu. h. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian diungkapkan secara spesifik. i.

Menganalisis hasil uji coba dan merevisi angket dan tes f. Mengurus perizinan b. Pelaksanaan pretes membaca dan pengukuran minat baca b. Penyusunan laporan/skripsi a.19 Jenis Kegiatan 1. Menyusun angket dan tes membaca d. Populasi dan Sampel Populasi berikut karakteristiknya harus disebutkan. Penyusunan draf b. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pelaksanaan penelitian a. Teknik sampling yang dipakai harus sesuai dengan karakteristik populasi penelitian. Melakukan uji coba angket dan tes e. Persiapan penelitian a. Analisis data hasil eksperimen 3. Populasi dan teknik sampling yang ditulis dalam laporan hanya populasi dan teknik sampling yang benar-benar diterapkan dalam penelitian itu. Pelaksanaan eksperimen c. Pelaksanaan postes d. Pengetikan skripsi 4. Koordinasi dengan kepala sekolah dan guru c. Pelaksanaan ujian skripsi dan revisi Bulan Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Sep Okt Gambar 1 Contoh Jadwal Penelitian Kuantitatif k. Finalisasi dan penggandaan angket dan tes 2.

20 l. Teknik analisis data ini berhubungan erat dengan rancangan penelitian dan hipotesis yang diajukan. Hasil pengembangan instrumen dan uji pendahuluan (jika ada). prosedur/langkahlangkah pembuatannya harus diuraikan. Analisis Data Pada analisis data disampaikan teknik analisis yang digunakan untuk mengolah data yang telah dikumpulkan. Rancangan penelitian digunakan untuk menunjukkan jenis penelitian. rancangan penelitian yang dipilih adalah yang paling memungkinkan peneliti untuk mengendalikan variabel-variabel lain yang diduga ikut berpengaruh terhadap variabel terikat. Pada bagian ini rumus-rumus perhitungan ataupun rumus-rumus statistik Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pada penelitian noneksperimental. misalnya penelitian survai korelasional atau komparasi kausal. Pengumpulan Data Pada pengumpulan data disampaikan instrumen atau alat ukur yang digunakan untuk memperoleh data semua variabel penelitian (variabel terikat dan variabel bebas). Dalam penelitian eksperimental. Rancangan atau Desain Penelitian Rancangan atau desain penelitian memaparkan hubungan antarvariabel yang akan diteliti. Contoh : Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan membaca intensif dengan jenis data interval. uraian dalam rancangan penelitian berisi penjelasan tentang jenis penelitian yang dilakukan ditinjau dari tujuan dan sifatnya. dalam bagian ini dijelaskan pula variabel-variabel yang dilibatkan dalam penelitian serta jenis datanya. Selain itu. terutama untuk penelitian eksperimental. hasilnya harus dicantumkan (proses perhitungan statistiknya dimasukkan pada lampiran). Jika instrumen dibuat sendiri. n. dicantumkan pada awal BAB IV sebelum deskripsi data. Hal ini dimaksudkan untuk menunjukkan bahwa alat ukur yang dibuat sudah dapat digunakan (valid) untuk mengambil data penelitian. m. Jika pembuatan alat ukur itu memerlukan uji statistik (misalnya uji validitas dan uji reliabilitas).

yaitu (1) untuk penelitian komparatif pengujian persyaratan minimal meliputi uji normalitas dan homogenitas dan (2) untuk penelitian korelasional minimal mencakup uji normalitas dan linearitas. p. dikemukakan hasil pengolahan data setiap variabel dengan teknik statistik deskriptif seperti distribusi frekuensi. Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis pada dasamya merupakan langkah untuk menguji diterima tidaknya pernyataan yang dikemukakan dalam perumusan hipotesis (hipotesis kerja). hipotesis kerja ditolak apabila data empirik tidak mendukung. dan yang lain. Pertama. tanpa uji statistik. dengan uji statistik yang dibedakan menjadi dua. garis.21 yang digunakan untuk uji persyaratan analisis dan menguji hipotesis atau menganalisis data harus dituliskan (bisa ditempatkan dalam lampiran). Distribusi frekuensi dapat disajikan dalam bentuk tabel dan gambar (grafik batang. Uji Persyaratan Analisis Analisis data pada penelitian kuantitatif biasanya menggunakan teknik analisis statistik inferensial. tetapi dengan uji asumsi yang artinya data tidak perlu diuji dengan teknik statistik karena data tersebut secara teoretis dianggap telah memenuhi syarat untuk dianalisis. Adapun rincian data setiap anggota sampel dimuat dalam lampiran. Deskripsi Data Dalam deskripsi data. Hal tersebut dapat dilakukan dengan dua cara. atau lingkar). Kedua. o. q. Dalam pengujian setiap hipotesis harus dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Pengujian hasil analisis data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Sebaliknya. simpangan baku (standar deviasi). nilai rerata (mean). Hipotesis kerja yang dikemukakan diterima apabila data empirik mendukung pernyataan tersebut. Oleh karena itu. data yang dianalisis perlu diuji terlebih dahulu (uji persyaratan analisis).

Banyaknya kegiatan analisis data dilakukan sesuai dengan jumlah hipotesis yang telah dirumuskan. Simpulan Simpulan penelitian adalah rangkuman hasil pengujian hipotesis. s. Saran berisi pemecahan masalah yang diteliti atau tindak lanjut dari hasil penelitian. Implikasi Hasil Penelitian Berdasarkan simpulan penelitian dikaji implikasi/dampak yang dapat ditimbulkan. Koefisien hasil perhitungan tersebut diinterpretasikan dalam bahasa statistik. Kajian implikasi hasil penelitian yang telah dilakukan dapat dikembangkan lebih lanjut berdasarkan argumentasi yang mengacu pada teori-teori keilmuan yang ada atau penemuanpenemuan penelitian lain yang relevan. 2) Pembahasan hasil analisis data Berdasarkan pengujian hasil analisis data tersebut dibahas dengan menggunakan bahasa ilmiah sesuai bidang studi yang diteliti berdasarkan konsep-konsep yang telah diutarakan. sedangkan proses perhitungan selengkapnya ditulis pada lampiran. Artinya hasil analisis data pada anggota sampel digunakan untuk memperoleh simpulan yang diberlakukan terhadap seluruh anggota populasi. Simpulan penelitian harus dapat dipertanggungjawabkan dalam kerangka teori keilmuan yang didukung oleh penemuan dalam penelitian yang berupa data empirik. t. Hasil analisis data yang dilaporkan adalah koefisien hasil perhitungan saja. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Implikasi berisi penjelasan terhadap perkembangan ilmu dan penerapan praktis hasil penelitian dalam pemecahan masalah dan pelaksanaan kebijakan yang terkait. r. Saran Pada dasarnya saran dibuat berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh dan implikasi yang ditimbulkan.22 Analisis data empirik dalam pengujian hipotesis penelitian kuantitatif didasarkan pada penalaran induktif.

23 Saran yang baik bersifat operasional dalam pengertian spesifik dan aplikatif. Tempat dan Waktu Penelitian B. sedangkan yang kurang spesifik. Kerangka Berpikir C. sebaiknya guru sering melatih siswa untuk membuat peta konsep dalam kegiatan prabaca . misalnya pemerintah. Pendekatan dan Jenis Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS BAB II BAB III . Tujuan Penelitian D. Bagian Inti Hasil Penelitian Kualitatif 1. Latar Belakang Masalah B. Saran yang spesifik adalah yang secara jelas menyebutkan pihak yang dituju. Rumusan Masalah C. C. Yang dimaksud aplikatif adalah secara jelas menyampaikan cara melaksanakan hal yang disarankan sehingga orang yang hendak melaksanakan saran tersebut tidak mengalami kesulitan mengimplementasikannya. misalnya pengelola perpustakaan SMP di Surakarta. Format BAB I PENDAHULUAN A. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Manfaat Penelitian KAJIAN PUSTAKA A. Hipotesis (bila perlu) METODE PENELITIAN A. Contoh: Karena pembuatan peta konsep dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi bacaan.

mengapa. Simpulan B. peneliti menyampaikan aspek-aspek: (1) masalah penelitian (kesenjangan antara harapan dan kenyataan). Pengumpulan Data F. Saran 2.24 C. IMPLIKASI. Deskripsi Temuan Penelitian C. Ada tiga hal yang perlu diperhatikan dalam rumusan masalah. Analisis Data H. Pembahasan BAB V SIMPULAN. yaitu: (1) pertanyaan penelitian menggunakan kata tanya apa. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian B. Implikasi C. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. (2) sejarah timbulnya masalah. Penjelasan a. atau bagaimana. b. Uji Validitas Data G. Latar Belakang Masalah Dalam subbab ini. Data dan Sumber Data D. Rumusan Masalah Rumusan masalah dalam penelitian kualitatif berfungsi sebagai fokus penelitian yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab melalui kegiatan penelitian. (2) bersifat masa Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan (3) pentingnya masalah tersebut diteliti. Pertanyaan-pertanyaan tersebut diajukan setelah diadakan studi pendahuluan di lapangan. DAN SARAN A. Teknik Sampling (Cuplikan) E.

c. konsep. dan terpadu. (3) menunjukkan model penelitian yang diterapkan. Keempat. kajian pustaka harus ada hubungannya dengan fenomena-fenomena yang diteliti. analisis data. baik berupa teori maupun hasil penelitian yang relevan. konsep. yang merupakan dasar untuk mengumpulkan data. kajian pustaka sebagai kerangka kerja konseptual dan teoretis. diungkapkan secara holistik. dapat berbeda dengan teori yang disajikan dalam laporan penelitian. f. Kedua. kajian pustaka berupa pengkajian terhadap pengetahuan ilmiah yang sudah ada. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian merupakan sasaran hasil yang ingin dicapai dalam penelitian. Pernyataan yang dikemukakan dalam tujuan penelitian berhubungan dengan rumusan masalah yang sudah dituliskan. g. Kajian Pustaka Ada beberapa hal yang harus diperhatikan peneliti dalam menguraikan bagian ini. Hal ini terjadi karena hakikat dari kualitatif adalah teori yang didasarkan data lapangan. Pertama. yakni model eksploratif. kajian pustaka berbentuk asumsi. artinya teori disajikan dalam proposal. dan proposisi itu merupakan hipotesis atau jawaban sementara yang diuji dan dijabarkan dalam pertanyaan-pertanyaan studi. Kelima. d. Kerangka Berpikir Kerangka berpikir merupakan alur penalaran yang didasarkan pada masalah penelitian yang disampaikan secara naratif (berupa uraian) dan digambarkan dengan skema secara holistik dan sistematik. Hipotesis (tidak harus ada) Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . deskriptif.25 kini (mutakhir). tidak memandang teori secara apriori. Ketiga. atau eksplanatif. dan proposisi dalam lingkup studi yang akan diteliti. Proposisi memberikan arahan yang lebih terpusat untuk menemukan data. Bentuk asumsi. dan menyimpulkan hasil penelitian.

dan (3) arsip atau dokumen yang berhubungan dengan masalah penelitian. Kedua. Pendekatan dan Jenis Penelitian Pada bagian ini peneliti perlu menjelaskan bahwa pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan menyertakan alasan singkat digunakannya pendekatan tersebut. studi kasus. historis. atau penelitian tindakan. Teknik Pengambilan Sampel Pengambilan sampel atau cuplikan yang digunakan mengikuti paradigma penelitian kualitatif yang pada dasarnya ada tiga cara. Data dan Sumber Data Pada bagian ini dilaporkan jenis data dan sumber datanya dengan keterangan yang memadai. Hipotesis dinyatakan dengan kalimat pernyataan. dan waktu penelitian itu dilaksanakan (dari penyusunan proposal sampai dengan pelaporan). k. tanpa melakukan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dengan kerangka berpikir tertentu. bagaimana ciri-ciri informan. Sumber data dalam penelitian kualitatif dapat diambil dari (1) informan. i. Dalam hal ini perlu dijelaskan data apa saja yang dikumpulkan. h. j. Peneliti juga perlu mengemukakan jenis penelitian yang digunakan misalnya etnografi. dan dengan cara bagaimana data dijaring sehingga kredibilitasnya dapat dijamin. yakni pengambilan sampel karena pertimbangan tertentu (perlu dijelaskan dasar pertimbangan tersebut). Tempat dan Waktu Penelitian Hal yang perlu dikemukakan dalam subbab ini adalah tempat penelitian dilakukan. siapa yang dijadikan informan. Pertama.26 Hipotesis adalah jawaban sementara terhadap masalah yang sedang diteliti. dilakukan secara selektif atau yang biasa disebut purposive sampling atau internal sampling. Hipotesis disusun berdasarkan teori-teori yang telah dikaji. bagaimana karakteristiknya. (2) tempat dan peristiwa. alasan tempat itu dipilih (karakteristik).

(4) analisis taksonomi. Dari langkah-langkah yang ditempuh untuk memperoleh kesahihan data. dan (5) analisis tema. trianggulasi peneliti. dan trianggulasi metode). dan (3) mencatat arsip atau dokumen. m. Uji Validitas Data Validitas data dapat dilakukan melalui: (1) trianggulasi (trianggulasi data. (3) analisis domain. Penyajian prosedur penelitian dalam bentuk naratif dan bagan (skema). o. Ketiga. yakni peneliti tidak membatasi atau menyeleksi jumlah informan. n. peneliti dapat melakukan dengan mengembangkan data base. Analisis Data Dalam penelitian kualitatif. trianggulasi teori. data dapat diperoleh melalui: (1) wawancara mendalam. peneliti dapat mengurangi bias dalam studi tersebut. dan (3) mengembangkan member check. Hasil Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . yaitu mempertimbangkan waktu dan tempat dalam pengumpulan data. Beberapa teknik analisis data dalam penelitian kualitatif antara lain: (1) analisis interaktif. dengan menerapkan time sampling. (2) analisis mengalir. (2) observasi. analisis data dilakukan selama dan setelah pengumpulan data dengan berbagai teknik. Bahkan untuk memperoleh reliabilitas. (5) analisis komponensial. Prosedur Penelitian Pada bagian ini diuraikan proses pelaksanaan penelitian dari penelitian pendahuluan.27 seleksi atau sering disebut snow ball sampling atau teknik bola salju. (2) reviu informan kunci. sampai pada penulisan laporan. penelitian sebenarnya. pengembangan desain. Pengumpulan Data Dalam penelitian kualitatif. l. p.

28 Hasil penelitian terdiri atas deskripsi lokasi penelitian berdasarkan permasalahan penelitian dan temuan studi dihubungkan dengan kajian teori. Pada bagian ini diuraikan tentang data dan temuan yang diperoleh. Uraian ini terdiri atas deskripsi data yang relevan dengan pertanyaan penelitian. Hasil analisis data yang merupakan temuan penelitian disajikan dalam bentuk pola, tema, kecenderungan yang muncul dari data. Di samping itu, temuan dapat berupa penyajian kategori, sistem klasifikasi, dan tipologi. disesuaikan dengan pertanyaan penelitian. q. Simpulan, Implikasi , dan Saran Simpulan memuat rumusan jawaban terhadap pertanyaan/ perumusan masalah dengan bukti-bukti yang terpokok. Implikasi merupakan implikasi teoretis dan atau praktis dari temuan/simpulan penelitian. Saran memuat usulan secara operasional sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian.

D. Bagian Inti Hasil Penelitian Tindakan Kelas 1. Format BAB I PENDAHULUAN A. Latar Relakang Masalah B. Rumusan Masalah
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

29 C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Hasil Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan (bila perlu)

BAB III METODE PENELlTlAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran 2. Penjelasan

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

30

a. Judul Penelitian Judul penelitian hendaknya menggambarkan 3 komponen, yaitu: 1) masalah yang akan diteliti 2) tindakan untuk mengatasi masalah 3) subjek yang spesifik (menyatakan kelas dan sekolah). b. Latar Belakang Masalah Pada latar belakang masalah, yang disampaikan minimal meliputi: 1) masalah nyata yang dihadapi guru dan/atau siswa disertai data pendukung yang relevan, misalnya persentase siswa yang pasif dan tidak mencapai batas ketuntasan belajar. Pada bagian ini perlu juga disajikan situasi pembelajaran, termasuk prosedur (langkahlangkah pembelajaran) yang biasa ditempuh guru. 2) analisis masalah untuk menentukan akar penyebabnya 3) identifikasi tindakan untuk memecahkan masalah yang relevan dengan penyebab masalah disertai argumentasi logis terhadap pilihan tindakan, misalnya: karena kesesuaiannya dengan karakteristik siswa atau situasi kelas, kemutakhirannya, keberhasilannya dalam penelitian sejenis, dan lain-lain. 4) penjelasan secukupnya mengenai tindakan yang akan diterapkan dengan dukungan kepustakaan c. Rumusan Masalah Masalah penelitian dirumuskan dalam bentuk rumusan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan kalimat tanya (apa atau bagaimana) dan relevan dengan judul. Contoh : Bagaimanakah prosedur dan cara menerapkan metode peta semantik yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca intensif pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang, Kabupaten Karanganyar?

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

Selain itu. serta sekolah. Kerangka berpikir tersebut dapat disampaikan dalam uraian argumentatif dan bentuk bagan atau diagram.31 Agar masalah tersebut mudah dipahami. g. perlu disampaikan juga sarana dan prasarana Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Kajian Pustaka Kajian teoretis dan empiris (hasil penelitian terdahulu yang relevan) minimal harus mencakup variabel masalah dan tindakan. Kabupaten Karanganyar. misalnya SMP Negeri 1 Mojogedang terletak ± 8 km sebelah utara Kota Karanganyar. perlu adanya definisi operasional mengenai masalah pembelajaran dan tindakan. f. e. guru. Hipotesis tindakan dikemukakan bila diperlukan. dan pilihan tindakan. Yang perlu dikemukakan adalah manfaatnya bagi siswa. hasil penelitian yang relevan. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian dirumuskan secara singkat dan jelas berdasarkan permasalahan dan cara pemecahan masalah yang dikemukakan. Uraian ini digunakan sebagai dasar penyusunan kerangka berpikir yang menunjukkan keterkaitan antara masalah. Contoh : Untuk mengidentifikasi prosedur dan cara menerapkan metode peta semantik yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca intensif pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang. teori. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian dikemukakan secara jelas dan rinci. Deskripsi lokasi perlu dilengkapi arah dan jarak sekolah dengan pusat kota/kabupaten. yaitu mencakup alamat dan lokasi sekolah. Selain itu. d. perlu juga ditetapkan lingkup penelitiannya. Manfaat Hasil Penelitian Manfaat hasil penelitian khususnya untuk perbaikan kualitas proses maupun hasil pendidikan/pembelajaran diuraikan secara jelas.

Koordinasi peneliti dengan kepala sekolah dan guru Bahasa Indonesia b. Waktu dan lamanya tindakan dikemukakan secara rinci. tetapi minimal 2 siklus.observasi .32 sekolah yang berkaitan dengan penelitian.perencanaan . Diskusi dengan guru untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran dan merancang tindakan c. Menyusun proposal penelitian d.perencanaan Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Menyiapkan perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian (lembar observasi) e.refleksi b.pelaksanaan tindakan . Pelaksanaan Tindakan a.perencanaan . Siklus II . Mengadakan simulasi pelaksanaan tindakan 2. Bulan Kegiatan Penelitian 1.refleksi c. Adapun setiap siklus tidak berarti harus dilakukan dalam satu kali pertemuan atau satu kali tatap muka. laboratorium. misalnya kondisi perpustakaan. Siklus III .pelaksanaan tindakan . Siklus I . Persiapan Penelitian a. sarana olah raga. Jumlah siklus yang ditetapkan disesuaikan dengan kompleksitas permasalahan yang diatasi dan waktu yang tersedia (kesepakatan dengan guru atau sekolah).observasi . Waktu pelaksanaan tindakan setiap siklus hendaknya ditunjukkan secara jelas pada jadwal yang berupa Gantt Chart seperti gambar 2.

proses kerja kelompok. misalnya peta semantik yang dibuat siswa secara berkelompok dan hasil tes. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Jenis data misalnya berupa motivasi membaca dan kemampuan membaca. sangatlah kurang karena mereka harus membantu orang tuanya bekerja di sawah. yaitu siswa dan guru. waktu belajar di rumah. dan membuat hubungan makna antarkata kunci.33 . dan perilaku. sedangkan sumber data menunjuk dari mana saja data tersebut diperoleh. Penggandaan dan pengumpulan laporan Gambar 2 Contoh Jadwal Penelitian Tindakan Kelas h. Analisis data (hasil tindakan 3 siklus) b.observasi .pelaksanaan tindakan . misalnya sanggar bahasa. i. serta (3) dokumen yang berhubungan dengan masalah penelitian. Contoh: Yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang yang mayoritas keluarga petani. peristiwa. Sumber data dapat diambil dari (1) informan. Pada bagian ini perlu dijelaskan karakteristik siswa yang berkaitan dengan permasalahan penelitian. Analisis Data dan Pelaporan a. termasuk untuk membaca. Data dan Sumber Data Pada bagian ini dilaporkan jenis data dan sumber datanya dengan keterangan yang memadai. Jenis data menunjuk data apa saja yang menjadi fokus penelitian. (2) tempat. Oleh karena itu. Menyusun laporan/skripsi c.refleksi 3. Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa yang menjadi sasaran pelaksanaan tindakan. yang dalam hal ini meliputi semua siswa satu kelas. Ujian dan revisi d.

34 j. Data kualitatif dianalisis dengan teknik analisis kritis. l. (2) observasi untuk memperoleh data dari sumber yang berupa tempat. yaitu mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan kinerja siswa dan guru selama proses penerapan tindakan. Pengumpulan Data Pada bagian ini diuraikan teknik atau cara-cara yang dilakukan untuk memperoleh data. misalnya mean. Teknik yang digunakan harus relevan dengan jenis dan sumber data. Hasil analisis tersebut menjadi bahan untuk menyusun rencana memperbaiki pelaksanaan tindakan pada siklus berikutnya. Analisis Data Data penelitian tindakan kelas dapat meliputi data kuantitatif dan kualitatif. dan (3) analisis dokumen untuk memperoleh data dari arsip dan dokumen. Indikator Kinerja Penelitian Untuk menentukan ketercapaian tujuan perlu dirumuskan indikator keberhasilan tindakan yang disusun secara realistik (mempertimbangkan kondisi sebelum diberikan tindakan dan jumlah siklus tindakan yang akan dilakukan) dan dapat diukur (jelas cara asesmennya). k. yaitu membandingkan hasil hitung dari statistik deskriptif. atau persentase pada satu siklus dengan siklus berikutnya. Aspek yang Diukur Persentase Siswa yang Ditargetkan Cara Mengukur Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . frekuensi. yaitu (1) wawancara mendalam untuk memperoleh data dari informan. Contoh rumusan indikator dapat dilihat pada gambar 3. peristiwa. Data kuantitatif dianalisis dengan teknik statistik deskriptif komparatif. median. atau perilaku.

Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang melakukan aktivitas baca secara benar. Pelaksanaan tindakan berisi uraian tahapan-tahapan tindakan yang dilakukan oleh guru dan siswa dalam pembelajaran. pelaksanaan tindakan. Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang menampakan keaktifan dalam mengidentifikasi kata-kata kunci dalam teks serta hubungan antarkata sesuai maknanya setelah membaca sekilas. b. Diukur dari hasil tes membaca dan dihitung dari jumlah siswa yang dapat menjawab dengan benar minimal 70% soal pada tes membaca Keaktifan siswa dalam membuat peta semantik berdasarkan hasil membaca sekilas 80% Kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas membaca intensif secara benar Kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan 80% 75% Gambar 3 Contoh Indikator Kinerja Penelitian m. Perencanaan tindakan menggambarkan secara rinci hal-hal yang perlu dilakukan sebelum pelaksanaan tindakan (penyiapan perangkat pembelajaran yang meliputi rencana pembelajaran (RPP) dengan skenario secara jelas dan rinci yang relevan dengan tindakan. hingga refleksi untuk setiap siklus. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .35 Minat membaca siswa 80% Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang memfokuskan perhatiannya hanya pada teks yang dibaca. bahan dan alat. yaitu tidak menggerakkan bibir/ bersuara/menggerakkan kepala. Prosedur Penelitian Prosedur/langkah-langkah penelitian tindakan kelas diuraikan secara rinci dari perencanaan. media. observasi. a. dan instrumen evaluasi).

alat. d. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Pada bagian ini. n. peneliti mendeskripsikan hasil tindakan setiap siklus dengan data lengkap yang berisi penjelasan tentang aspek keberhasilan dan kelemahan yang terjadi. selanjutnya dilakukan perbandingan perkembangan antarsiklus untuk mendeskripsikan peningkatan yang dicapai dari satu siklus ke siklus berikutnya. dan hasil belajar. Untuk memperjelas depskripsi perlu disampaikan hasilnya dalam bentuk tabel atau gambar seperti gambar 4. Observasi dan interpretasi berisi penjelasan mengenai objek amatan (misalnya partisipasi siswa secara berkelompok dalam membuat peta semantik) dan cara pengamatannya. pelaku. tabel. sumber informasi. dan cara analisisnya. lingkungan kelas. Perlu ditambahkan hal yang mendasar yaitu deskripsi perubahan perilaku belajar pada siswa. Tahap analisis dan refleksi menguraikan cara asesmen yang digunakan. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus Setelah dilakukan deskripsi tiap siklus. atau foto dapat digunakan secara optimal untuk mengemukakan hasil analisis data yang menunjukkan perubahan yang terjadi o.36 c. Grafik. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Selanjutnya dalam tahap refleksi diuraikan prosedur.

(4) interpretasi temuan. Pembahasan Hasil Penelitian Pada bagian ini peneliti melakukan pembahasan hasil penelitiannya dengan cara mengaitkan temuan dan tindakan. serta kajian teoretik dan empirik. Dalam hal ini mahasiswa berperan sebagai kolaborator. (2) temuan “penting” penelitian. Mahasiswa bersama guru berkomitmen untuk mengatasi situasi tersebut. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .37 Gambar 4 Contoh Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Membaca p. Secara umum yang disampaikan meliputi: (1) jawaban terhadap pertanyaan penelitian. (3) paparan logika diperolehnya temuan. dan (5) kaitan antara temuan dengan teori dan hasil penelitian yang relevan 3. indikator keberhasilan. Peran Mahasiswa dalam PTK Pelaksanaan PTK diawali dengan adanya kepedulian mahasiswa sebagai peneliti bersama guru terhadap masalah yang terjadi dalam pembelajaran.

Gambaran mengenai proses tersebut dapat dilihat pada gambar 5. Kemudian.38 mengidentifikasi penyebabnya. guru melaksanakan tindakan. Dengan kata lain. . sedangkan mahasiswa melakukan pengamatan. mahasiswa dan guru melakukan perencanaan tindakan selanjutnya. Selanjutnya mahasiswa dan guru melakukan refleksi terhadap hasil tindakan. dan bersama-sama berusaha mengidentifikasi tindakan untuk mengatasinya. mahasiswa bersama guru menentukan tindakan inovatifnya dan bersamasama merumuskan rencana pembelajaran. Gambar 5 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Penjelasan Gambar Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Berdasarkan hasil refleksi tersebut.

guru bisa fleksibel dan siap mengubah rencana tindakan sesuai dengan keadaan yang ada. Semua perubahan/penyesuaian yang terjadi perlu dicatat karena akan menjadi bahan dilaporkan. Selain itu. Misalnya. mengadakan simulasi (jika diperlukan). indikator dalam peningkatan motivasi membaca adalah peningkatan jumlah/persentase siswa yang perhatiannya terfokus pada teks yang dibacanya. juga menyusun skenario pembelajarannya secara jelas dan rinci. Observasi Tindakan Pelaksana observasi terhadap tindakan adalah mahasiswa (bisa dibantu guru lain). dan yang lainnya. Observasi dilakukan untuk mendokumentasikan pengaruh tindakan terhadap proses pembelajaran dan yang diamati adalah (1) proses tindakan. Tindakan tersebut hendaknya didasarkan pada rencana yang telah dibuat. mahasiswa bersama guru menyusun rencana tindakan. Oleh karena itu.39 a. Rencana tindakan perlu dilengkapi dengan pernyataan tentang indikator-indikator peningkatan yang akan dicapai. alat evaluasi. c. mengingat dinamika proses pembelajaran di kelas yang menuntut penyesuaian. (3) kendala dalam Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . meskipun tidak secara mutlak dikendalikan oleh rencana. b. menyiapkan media. Perencanaan Tindakan Berdasarkan hasil kesepakatan terhadap data awal dan dipadukan dengan ketersediaan sumber daya. Pelaksanaan Tindakan Tindakan yang dimaksudkan di sini adalah perlakuan tertentu dalam pembelajaran yang telah ditetapkan dan harus dilakukan oleh guru. (2) pengaruh tindakan.

semua bahan pustaka yang disebutkan dalam teks dan bahan pustaka yang hanya dibaca Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Bagian Akhir Skripsi Unsur-unsur yang perlu dimasukkan dalam bagian akhir skripsi meliputi semua hal yang mendukung atau berkaitan erat dengan uraian dalam bagian inti. baik yang dirujuk atau yang tidak dirujuk dalam teks. mengevaluasi bagian mana yang perlu diperbaiki.40 implementasi tindakan. Dengan kata lain. 1. Refleksi memiliki aspek evaluatif. mahasiswa berdiskusi dengan guru untuk menghasilkan rekonstruksi makna pelaksanaan pembelajaran dan memberikan dasar perbaikan pada rencana siklus berikutnya. sehingga mahasiswa dan guru hendaknya menilai pelaksanaan tindakan dengan membandingkan apa yang telah dicapai dengan indikator yang ditetapkan. dan (3) tindakan apa saja yang memungkinkan untuk dilakukan agar tujuan perbaikan pembelajaran dapat tercapai. dalam kegiatan refleksi ini mahasiswa dan guru berdiskusi tentang: (1) kinerja siswa dan guru selama proses pembelajaran. Daftar Pustaka Pengertian istilah daftar pustaka berbeda dengan daftar rujukan (Universitas Negeri Malang. Refleksi Tindakan Yang dimaksud dengan refleksi adalah mengingat dan merenungkan kembali suatu tindakan seperti yang telah dicatat dalam observasi. (2) kendala yang dihadapi dalam melakukan tindakan di kelas. Maksudnya. yaitu daftar pustaka dan lampiran-lampiran. 2007). Dalam melakukan refleksi. dan mengidentifikasi bagaimana memperbaiki bagian yang kurang itu untuk dilaksanakan pada siklus berikutnya. Istilah daftar pustaka digunakan untuk menyebut daftar yang berisi bahan-bahan pustaka yang digunakan penulis. dan (5) persoalan lain yang timbul. E. d. (4) identifikasi penyebab terkendalanya tindakan.

yaitu foto aktivitas siswa dan guru dalam melaksanakan tindakan sehingga foto harus benar-benar mengekpresikan kegiatan pembelajaran pada setiap Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Contoh karya siswa. dalam penyusunan skripsi memungkinkan digunakannya bahan pustaka dalam pelaksanaan penelitian. Penjelasan mengenai tata cara penulisan daftar pustaka dimuat dalam BAB IV bagian C. catatan diskusi f. lampiran minimal meliputi: a. hasil perhitungan. dokumentasi pelaksanaan penelitian (foto-foto). Presensi kehadiran siswa setiap siklus (yang perlu diperhatikan adalah kecocokan jumlah siswa yang didesksripsikan pada hasil penelitian dan daftar prsesensi) d. surat pernyataan. Artinya. misalnya hasil pekerjaan atau karangan siswa.41 walaupun tidak dirujuk (dikutip) dalam teks dimasukkan dalam daftar pustaka. Contoh daftar pustaka dapat dilihat pada Lampiran 14. surat izin penelitian. 2. misalnya instrumen penelitian. tetapi tidak dirujuk dalam teks tidak dimasukkan. rumus statistik yang digunakan (bila perlu). Dokumentasi (foto) bukti pelaksanaan tindakan. Oleh karena. bahan pustaka yang hanya digunakan sebagai bahan bacaan. Data penelitian. misalnya lembar observasi dan angket c. materi b. istilah yang tepat digunakan adalah daftar pustaka. Istilah daftar rujukan digunakan jika bahan pustaka yang dimasukkan dalam daftar hanya yang sudah disebutkan dalam teks. Instrumen penelitian. tetapi tidak dirujuk. Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran yang disertakan hendaknya berisi keteranganketerangan yang dipandang penting. RPP (setiap siklus). Perangkat pembelajaran: misalnya silabus. data mentah. Adapun untuk penelitian tindakan kelas. misalnya nilai hasil tes atau skor angket setiap siklus pada setiap siswa yang rekapitulasi datanya disajikan dalam bagian inti skripsi (berupa tabel atau gambar) e.

Batas atas 4 cm (dari tepi atas kertas). Format Laporan penelitian diketik (dengan komputer) pada kertas HVS (70 – 80 gram) berukuran kuarto (21. e. Batas kiri 4 cm (dari tepi kiri kertas). Pengetikan naskah harus menggunakan font (bentuk) huruf yang sama pada keseluruhan teks. Huruf yang digunakan adalah Times New Roman 12 atau persamaannya. 3.5 cm dari margin kiri. c. 2. c. d. dimulai pada jarak 1.5 cm x 28 cm) dan menggunakan warna huruf hitam yang jelas dengan ketebalan yang sama dari halaman awal sampai dengan halaman akhir. 4. Batas bawah 3 cm (dari tepi bawah kertas). b. Contohnya dapat dilihat pada lampiran 20. Setiap foto diberi penjelasan secukupnya. Nomor Halaman Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Jarak Tepi a. Tata Ketik 1.5 spasi dengan menggunakan kalimat pasif. Pengetikan a. Setiap alenia baru. Batas kanan 3 cm (dari tepi kanan kertas). b. Laporan penelitian diketik 1.42 siklus. BAB IV TATA TULIS SKRIPSI A.

pembaca dapat menginterpretasikan (menafsirkan) data secara lebih cepat. dengan huruf Latin kecil dengan dua kurung: (a). menggunakan angka Arab dengan dua kurung: (1). b. 2). meskipun merupakan kelanjutan dari nomor halaman sebelumnya. (2). dengan jarak 3 cm dari tepi kanan maupun tepi atas kertas (kecuali untuk halaman judul bab ditulis di tengah bawah 2 cm dari tepi bawah kertas). 3 Tingkat keempat. seperti I. Mulai dari Bab I hingga akhir laporan penelitian diberi nomor halaman urut dengan angka Arab dimulai dengan angka 1. tetapi halaman asli (jika ada) naskah yang dilampirkan tidak boleh dihilangkan. c) Tingkat ketujuh. menggunakan angka Arab dengan satu kurung: 1). d. 5. juga dalam menemukan hubungan-hubungannya. (c) 6. Memasukkan terlalu banyak data ke dalam suatu tabel dapat mengurangi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (b). iii. Hal-hal yang bersifat pengantar pada halaman depan (sebelum Bab I) diberi nomor dengan angka Romawi berupa huruf kecil. seperti 1. C Tingkat ketiga. ii. b). dan seterusnya. c Tingkat kelima. menggunakan angka Arab. 2. seharusnya tabel dibuat secara sederhana dan dipusatkan pada ide-ide yang penting saha. Nomor halaman pada lampiran. seperti i. II. B.43 a. seperti a. menggunakan huruf Latin kecil dengan satu kurung. seperti A. menggunakan huruf Latin besar. Sistem Penomoran pada Isi Laporan Penomoran menggunakan pola tata urutan sebagai berikut: Tingkat pertama. Penyajian Tabel Penyajian data dalam tabel dapat dipandang sebagai salah satu cara untuk mempermudah pemahaman pembaca terhadap informasi yang bersifat kuantitatif. menggunakan angka Romawi besar. Dengan disajikan dalam tabel. Oleh karena itu. seperti a). (3) Tingkat kedelapan. menggunakan huruf Latin kecil. Semua nomor halaman diketik di sebelah kanan atas. 3) Tingkat keenam. b. III Tingkat kedua. c.

Jika tabel cukup pendek (kurang dari setengah halaman) sebaiknya diintegrasikan dengan teks. nomor urut tabel dimulai dari nomor 1. Judul tabel ditempatkan di atas tabel dengan huruf kapital pada setiap awal kata. seperti: 1. i. yang artinya tabel tersebut terdapat pada bab IV dan muncul pertama pada bab tersebut. Penyajian tabel dalam karya ilmiah. bukan berupa pernyataan yang mengulang isi tabel. e. ada tata caranya tersendiri. 3 atau penomoran dengan penunjuk bab. c. sedang garis datar lainnya digunakan seperlunya saja. Dalam dalam tabel ditulis dengan spasi tunggal. baris kedua dan seterusnya ditulis sejajar dengan huruf awal judul dan ditulis dengan jarak satu spasi. g. Tabel tidak menggunakan garis tegak (vertikal). kecuali kata tugas (kata sambung dan kata depan). seperti 4. Jika suatu tabel cukup besar (lebih dari setengah halaman). 2. Tabel yang dikutip dari sumber lain wajib diberi keterangan mengenai nama akhir penulis. Meskipun demikian.44 nilai penyajiannya. d. Semua tabel diberi nomor urut dengan angka Arab. Lebih baik menggunakan banyak tabel yang sederhana daripa sedikit tabel yang isinya terlalu banyak dan kompleks. termasuk skripsi. tahun publikasi dan nomor halaman di bawah tabel. untuk setiap bab. yaitu: a. b. Judul tabel yang lebih dari satu baris. Judul tabel tidak diakhiri tanda titik. tetapi hanya menggunakan garis datar (horisontal). Dengan demikian. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Antara teks sebelum tabel dan teks sesudah tabel diberi jarak 3 spasi. h. tabel tersebut harus ditempatkan pada halaman tersendiri. garis datar yang penting adalah pada kepala kolom dan penutup tabel. f.1. Tabel dan gambar yang disajikan harus diberi interpretasi berupa simpulan mengenai pola atau kecenderungan yang terlihat pada data.

14 34. penulis tetap perlu memberikan penjelasan/ interpretasinya terhadap setiap gambar yang disajikannnya.86 100. denah.85 57.14 100.1 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pretes Fisika pada Siswa Kelompok Kontrol Interval 42 – 50 51 – 59 60 – 68 69 – 77 78 – 86 87 – 95 Jumlah Median 46 55 64 73 82 91 f 2 6 12 11 3 1 35 Relatif 5. foto.00 % Kumulatif 5. Melalui gambar.57 97. Gambar hendaknya digunakan secara hemat karena teks yang terlalu banyak disertai gambar dapat mengurangi nilai penyajian data. Penyajian gambar dalam skripsi hendaknya mengikuti beberapa pedoman sebagai berikut: a. dapat disajikan data secara visual yang dapat dengan mudah dipahami dan menarik perhatian pembaca. diagram. e.29 31. dan gambar lainnya. tidak di atasnya. Judul gambar ditulis di bawah gambar.00 (Sumber: Fitriana. Gambar hendaknya yang sederhana sehingga dapat menyampaikan ide dengan jelas dan mudah dipahami meskipun tanpa penjelasan secara tekstual.45 Tabel 4. chart.71 22. bagan. Gambar yang memakan tempat lebih dari setengah halaman harus ditematkan pada halaman tersendiri Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Semua gambar dinomori dengan angka Arab seperti pada tabel b.57 2.71 17. Meskipun demikian.43 8. Penyajian Gambar Istilah gambar mengacu pada grafik. c. d. peta. 2011: 57) 7.14 88. Cara penulisan judul gambar sama dengan judul tabel.

2011: 57) 8. Penunjukan gambar dalam teks harus menyebutkan nomornya. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . c. Penggunaan Kaidah Ejaan Untuk naskah berbahasa Indonesia. Misalnya: Berdasarkan gambar 1 dapat dinyatakan bahwa . subjudul. Contoh: Gambar 4. ”Menulis harus dipraktikkan melalui proses pramenulis. dkk. penulisan huruf. maupun anak subjudul b. tata cara penggunaan tanda baca. Huruf kapital dipakai pada awal isi pernyataan dalam kutipan langsung. dan pascamenulis” (2005: 12). Beberapa kaidah ejaan yang perlu diperhatikan antara lain: a. Tanda koma dipakai untuk memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimat. menulis.46 f. Tanda titik tidak dipakai pada akhir judul..1 Histogram Data Pretes Fisika pada Siswa Kelompok Kontrol (Sumber: Fitriana. dan penulisan kata harus disesuaikan dengan ramburambu yang termuat dalam buku Pedoman Ejaan bahasa Indonesia yang Disempurnakan dan Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka. Menyatakan. Misalnya: Akhadiah. tetapi jika anak kalimat mengikuti induk kalimat tidak dipakai koma.. tidak menggunakan kata-kata gambar di bawah ini atau gambar di atas..

SMP Negeri 1. dan surat kabar yang dikutip dalam tulisan. bahasa Inggris. mengindonesiakan. j. Misalnya: . Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa. memproduksi.Bab ini tidak membicarakan penulisan huruf kapital. mengklasifikasi. Program Studi Biologi. Yayasan Ilmu-Ilmu Sosial. . Misalnya: bangsa Indonesia. tetapi tidak untuk yang bukan nama diri. k. suku bangsa. suku Sunda. salah satu jurusan. suatu program studi. Huruf miring dipakai untuk menuliskan judul buku. serta dokumen resmi. h. pemprograman. mengggarisbawahi. mempertanggungjawabkan l. surat kabar Suara Karya. Jurusan Bahasa dan Seni. tetapi tidak untuk gabungan kata yang Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur kata ulang pada nama badan. memublikasi. mengoordinasi. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan kata nama ilmiah atau ungkapan asing kecuali yang telah disesuaikan ejaannya. majalah. Imbuhan (awalan dan akhiran) ditulis serangkai dengan kata dasarnya. atau kelompok kata. Misalnya: . Misalnya: dilipatgandakan. menyosialisasikan. kata. dan bahasa. Huruf miring dipakai untuk menegaskan atau mengkhususkan huruf. Awalan dan akhiran pada gabungan kata ditulis serangkai. mendidik. bagian kata. e. i. Misalnya: ditulis.Nama ilmiah buah manggis ialah Garcinia mangostana. f. tetapi tidak dipakai pada kata bentukannya. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia g.Huruf pertama kata abad ialah a. Misalnya SD Negeri 15. Gabungan kata yang salah satu unsurnya hanya dipakai sebagai kombinasi ditulis serangkai. Taman KanakKanak Pertiwi. Misalnya: buku Negarakertagama karangan Prapanca. .47 d. Misalnya: Perserikatan Bangsa-Bangsa. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur nama diri.Weltanschauung antara lain diterjemahkan menjadi ‘pandangan dunia’. lembaga pemerintah dan ketatanegaraan.

survai (bukan survei). Penulisan lengkap dari akronim yang bukan nama diri seluruhnya ditulis dengan huruf kecil.Empat puluh lima persen siswa kurang aktif dalam diskusi. o. dan dari ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya. Misalnya: di taman kanak-kanak (TK). Jika perlu. takaran. n. dari siapa Lambang kimia. Misalnya: di dalam. Lambang bilangan pada awal kalimat ditulis dengan huruf. Misalnya: pemilu (pemilihan umum). tanggung jawab. singkatan satuan ukuran. ke. dan mata uang tidak diikuti tanda titik. nonkolaborasi.48 bukan kombinasi. pada sekolah dasar (SD). Misalnya: Cu (kuprum). subjek (bukan subyek). semikonduktor. r. pascapanen. timbangan. kg (kilogram. koperasi unit desa (KUD). terima kasih. susunan kalimat diubah sehingga bilangan yang tidak dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata tidak terdapat pada awal kalimat. Kata depan di.Ada 45% siswa yang tidak aktif selama pembelajaran Biologi. mancanegara. . analisis (bukan analisa). di antara. Misalnya: antarnegara. dari mana. rapim (rapat pimpinan). Akronim bukan nama diri yang berupa gabungan huruf. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . q. objek (bukan obyek). ke mana. ataupun gabungan huruf dan suku kata dari deret kata seluruhnya ditulis dengan huruf kecil. Rp (rupiah). elektromagnetik. Misalnya: . kVA (kilovolt ampere). l (liter). p. Misalnya : praktik (bukan praktek). Penulisan kata serapan disesuaikan dengan ejaan bahasa Indonesia. pilkada (pemilihan kepala daerah). suku kata. di mana. m.

ditulis dengan huruf kapital. Subbab. kecuali kata tugas. Judul Bab Judul bab diketik dengan huruf besar (kapital) pada halaman baru dengan jarak 4 cm dari tepi atas kertas. c. dan diletakkan di tengah.49 9. dan diletakkan di tengah. bold. bold. dan Anak Subbab a. Judul Subbab Huruf pertama setiap kata. b. Judul Anak Subbab Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Penulisan Judul Bab.

........................................... bold..... d....................................... dan diletakkan di tepi kiri............................ Akan tetapi...................................... e............................... ............ B.............. Jika masih ada tingkatan judul yang lebih rendah................................. dan anak subbab: BAB II KAJIAN PUSTAKA ............ kesan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ........................ Batasan Kutipan Kutipan adalah salinan suatu ide/konsep/temuan orang ke dalam karya tulis kita........ ........ bold............................................ kecuali kata tugas..................................................................................................................... A........ ...................... subbab................................................................. 1.............. Membaca Tak Bersuara . Membuat kutipan bukanlah hal yang salah.................. Penulisan Sumber Kutipan 1..................................................... Pembelajaran Membaca di SMP ................ bahkan seharusnya dilakukan dalam penulisan karya ilmiah........................ huruf pertama ditulis dengan huruf besar................ kecuali kata tugas. bold............................................ Contoh penempatan judul bab.... dan diletakkan di tepi kiri........................ huruf pertama......... a............ Jika masih ada tingkatan yang lebih rendah lagi...... Jenis Kegiatan Membaca di SMP .............................. ................................ dan diletakkan di tepi kiri................................................................................................................. ....... 1) Membaca Intensif ........................ ditulis dengan huruf kapital....50 Huruf pertama setiap kata......... ditulis dengan huruf besar..........................................................................................

dan dokumen resmi negara seperti pasal dan ayat dalam undangundang. penulisan daftar pustaka juga harus menggunakan sistem APA. 2. Sumber yang dikutip tidak langsung misalnya pendapat pakar atau temuan hasil penelitian yang memungkinkan untuk diambil inti sarinya. bagian teks karya sastra. Jenis Kutipan a. Informasi lengkap tentang sumber kutipan dituliskan dalam sebuah daftar yang disebut Daftar Rujukan atau Daftar Pustaka. 3. Tata Cara Penulisan Sumber Kutipan dengan Sistem APA a. Kutipan tidak langsung Kutipan tidak langsung adalah salinan dari ide/konsep/temuan orang lain yang disampaikan dengan kata-kata penulis sendiri. Dengan demikian. b. Sebagai contoh. tampak bahwa penulis memiliki pendapat atau pandangan tertentu terhadap apa yang dikutip. rumus. Kutipan langsung Kutipan langsung adalah salinan ide/konsep/temuan orang lain persis kata per kata.51 bahwa kajian teori hanya berupa kumpulan kutipan harus dihindari. Penulisan Kutipan Tidak Langsung Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Format penulisan kutipan harus sama dengan format yang dipakai pada penulisan daftar pustaka. kutipan-kutipan yang dibuat harus berselang-seling dengan interpretasi dan argumentasi dari penulis. bagian teks kitab suci. Sumber yang dikutip misalnya pendapat pakar atau temuan peneliti yang disalin kata per kata karena penulis khawatir salah dalam menginterpretasikan. termasuk tanda bacanya seperti teks aslinya. dalam kaitannya dengan masalah yang diteliti. jika penulisan kutipan menggunakan sistem American Psychological Association (APA). Untuk itu.

dan halaman kalimat/teks yang dikutip. yaitu kutipan langsung pendek dan kutipan langsung panjang. 1) Kutipan langsung pendek Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Penulisan Kutipan Langsung Kutipan langsung pada sistem APA ditulis dengan menyebutkan nama pengarang.52 Pada sistem APA. 2) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Pendidikan karakter terbukti memiliki kontribusi besar terhadap kualitas luaran pendidikan. Hal itu dapat dikaitkan dengan salah satu temuan penelitian bahwa siswa yang mendapat program pendidikan karakter lebih cepat mendapat tempat magang daripada siswa yang tidak mengikutinya (Hollingshead. 1) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Pembelajaran yang terprogram dan dirancang dengan baik tentu dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. tanpa menuliskan halaman karya yang dikutip. Contoh penulisannya seperti di bawah ini. Berkaitan dengan pengertian hasil belajar. kutipan tidak langsung dituliskan dalam kalimat/teks dengan mencantumkan nama pengarang dan tahun penerbitan. 2009). b. Kutipan langsung dibedakan atas dua jenis. Sudiyarto memberikan batasan sebagai tingkat penguasaan yang dicapai oleh pelajar setelah mengikuti program pembelajaran (2004). tahun terbit.

“Langkah pertama dalam penyelesaian soal cerita adalah menuliskan kalimat matematika dan siswa sering melakukan kesalahan pada langkah ini karena tidak memahami maksud soal” (hlm. 131). Budiyono berpendapat. 2009: 184). “Langkah pertama dalam penyelesaian soal cerita adalah menuliskan kalimat matematika dan siswa sering melakukan kesalahan pada langkah ini karena tidak memahami maksud soal” (2004: 131). Budiyono (2004) berpendapat. Contoh penulisannya seperti di bawah ini. Hal ini dapat dikaitkan dengan kesimpulan seorang peneliti yang menyatakan. dalam aktivitas Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . a) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Mengenai penyebab kesulitan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika. Kutipan langsung pendek dituliskan dalam teks dengan memberi tanda petik/kutip di awal dan akhir kutipan.53 Kutipan langsung pendek adalah kalimat yang dikutip kurang atau sama dengan 40 kata (≤ 4 baris). Atau Mengenai penyebab kesulitan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika. ”Aktivitas atau kegiatan yang dilakukan oleh individu selalu berorientasi pada tujuan sehingga individu termotivasi beraktivitas apabila ada tujuan jelas yang menuntunnya untuk bertindak” (Siskandar. Oleh karena itu. b) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Salah satu komponen penting dalam aktivitas belajar adalah tujuan.

yaitu hanya antara 20 hingga 25 siswa. Hal ini penting agar setiap siswa memperoleh giliran melakukan tugas dan menerima balikan yang memadai dari guru. Kutipan langsung panjang ditulis dalam paragraf tersendiri. kelas yang kecil memudahkan guru mengelola kelas. disarankan agar jumlah siswa dalam setiap ruang kelas bahasa Inggris tidak terlalu banyak. Teks yang dikutip tidak perlu diberi tanda petik pada pembuka dan penutupnya. dan Nurkamto (2004) menyatakan: Dalam kaitannya dengan kinerja guru dan siswa di dalam kelas. Kunardi. 2) Kutipan langsung panjang Kutipan langsung panjang adalah kalimat yang dikutip lebih dari 40 kata (> 4 baris). dengan jarak 5 ketuk/spasi dari margin kiri.54 membaca. Di samping itu. a) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Agar pembelajaran bahasa Inggris mencapai tingkat komunikatif. Contoh penulisannya sebagai berikut ini. tujuan membaca harus dimiliki supaya pembaca dapat mengatur porsi perhatiannya terhadap bagian tertentu dalam bacaan. 96). b) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Seorang pakar pendidikan secara rinci merumuskan pengertian minat dalam tiga batasan sebagai berikut: Pertama. dan jarak antarbaris 1 spasi. khususnya dalam mengontrol perilaku berbahasa siswa (hlm. Waluyo. sebagai suatu sikap yang menetap yang mengikat perhatian individu ke arah objek-objek tertentu secara Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Sujoko.

nama pengarang dalam sumber kutipan dituliskan dengan tata cara seperti yang termuat pada tabel 1. Vanden-Brink Nguyen Van Thuan Ngo Van Hai A de Bary J le Beau Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan ketiga kesiapan individu yang mengatur atau mengendalikan perilaku dalam arah tujuan tertentu (Chapin. Penulisan Nama Pengarang dalam Sumber Kutipan a. kedua perasaan yang berarti bagi individu terhadap kegiatan. de la. du. le. Alexopoulos Penulisan dalam Sumber Kutipan Nama pengarang dengan satu nama keluarga Nama Indonesia diikuti nama keluarga Nama Indonesia diikuti nama suami Nama Indonesia yang terdiri atas satu kata Nama Indonesia yang lebih dari satu kata Nama Jepang dan Korea Nama pengarang dengan nama keluarga majemuk Nama Vietnam yang selalu diawali nama keluarga Nama Perancis dengan de. 2000: 255). Penulisan Nama Pengarang Berdasarkan Negara Berdasarkan negaranya. Tabel 1 Variasi Penulisan Nama Pengarang Nama Pengarang Berdasarkan Negara Nama Pengarang Constantine J.55 selektif. pekerjaan atau objek-objek yang dihadapi oleh setiap individu. 4. les Alexopoulos Nasoetion Gunawan Koswara Sajidan Sugiyanto Fuady Hidayatullah Yakamoto Vanden-Brink Nguyen Ngo Bary Beau Andi Hakim Nasoetion Agustin Widya Gunawan Yayah Koswara Sajidan Sugiyanto Amir Fuady Muhammad Furqon Hidayatullah Hiroko Yakamoto H. des. la.

dkk. et al. Tabel 2 Variasi Penulisan Nama Pengarang Beradasarkan Jumlahnya Jumlah Pengarang Satu penulis Dua penulis Tiga/lima penulis Kutipan pertama Cara Penulisan Sumber Kutipan Smith (2007) atau (Smith. et al. et al. 2007) Smith. Alwasilah. (2007) atau (Smith. 2007) Akhadiah. Kees de Vries van. 2007) Smith.56 Nama Belanda dengan de. Thomas. dkk. Thomas & Jones. Alwasilah & Jamin. (2007) atau (Akhadiah. Penulisan Nama Pengarang Berdasarkan Jumlahnya Berdasarkan jumlahnya.. et al. (2007) atau (Akhadiah. 2007) Smith dan Thomas. dkk. nama pengarang dalam sumber kutipan dituliskan dengan tata cara seperti yang termuat pada tabel 2. dkk. vanden. 2007) Kutipan berikutnya Enam/lebih penulis Kutipan pertama Kutipan berikutnya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (2007) atau (Smith & Thomas. 2007) Smith. dan Jones (2007) atau (Smith. 2007) Akhadiah. (2007) atau (Smith. et al... 2007) Akhadiah. 2007) Smith. vander. (2007) atau (Smith.. serta A van der Haar von pada nama Jerman Vries Haar b. dan Jamin. et al.. (2007) atau (Akhadiah.

sumber kedua dapat digunakan dan penulisan sumber kutipan dengan menyebutkan penulis asli. Oleh karenanya. dkk. sedangkan pada daftar pustaka dituliskan identitas sumber kedua. (2007) atau (Akhadiah. 2009: 171). sebaiknya pustaka yang dikutip merupakan sumber pertama atau sumber asli. dkk. Pengutipan dari Sumber Kedua Dalam menulis karya ilmiah. 2007) Lembaga/organisasi Kutipan pertama American Psychological Association (APA. Akan tetapi. Contoh: 1) Kutipan : Hal tersebut sesuai dengan simpulan Keuss dan Sloth (2005) bahwa hambatan utama dalam implementasi pendidikan karakter adalah para guru tidak pernah mengikuti pendidikan karakter sehingga siswa dengan mudah dapat mengidentifikasi perilaku guru yang tidak sinkron (Hollingshead. kadang-kadang hal itu sulit dilakukan karena buku aslinya berbahasa asing atau sulit diperoleh. 2005) c.. 2010) Kementrian Pendidikan Nasional (Kemdiknas.57 Akhadiah. 2010) Kemdiknas (2005) atau (Kemdiknas. Atau Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 2005) Kutipan berikutnya APA (2010) atau (APA.

58 Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Hollingshead (mengutip simpulan Keuss dan Sloth. (2009). Contoh: Jamarah & Aswan (2005). Ridhani (2004). B. Mengutip dari beberapa karya penulis yang berbeda dalam satu kalimat (kutipan diambil dari sumber yang berbeda) Sumber-sumber yang berbeda bisa dikutip dalam satu untuk mendukung sebuah pendapat atau temuan. 93: 166-184. Penyebutannya dilakukan berdasarkan urutan alfabet dan penulisan setiap sumber dipisahkan dengan tanda titik koma. 2005) bahwa hambatan utama dalam implementasi pendidikan karakter adalah para guru tidak pernah mengikuti pendidikan karakter sehingga siswa dengan mudah dapat mengidentifikasi perilaku guru yang tidak sinkron (2009: 171). Susanti (2005). 2) Daftar pustaka : Hollingshead. dan Zubaidi & Mawarni (2010) memberikan batasan hasil belajar sebagai perubahan perilaku dan pribadi seseorang setelah proses pembelajaran berlangsung Atau Pakar pendidikan yang lain memberikan batasan hasil belajar sebagai perubahan perilaku dan pribadi seseorang setelah proses Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Dalam NASSP Bulletin. “The Concerns-Based Adoption Model: A Framework for Examining Implementation of a Character Education Program”. d.

(2005) bahwa pola kalimat yang ditulis siswa merupakan refleksi dari hasil membacanya. Memotong kutipan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Contoh: “Massachusetts state and municipal governments have initiated several programs to improve public safety. judul ditulis dalam huruf tegak dengan memberi tanda petik di awal dan akhir kutipan. f. Atau Tarigan. Jika mengutip dari artikel jurnal/majalah/surat kabar. Tidak ada nama penulis Jika tidak ada nama penulis. 2005. J. Jika mengutip dari buku atau website. Zubaidi & Mawarni. (2005) menyatakan bahwa ada korelasi positif antara kemampuan membaca dan menulis. judul ditulis dalam cetak miring. Ridhani. 2010) e. Hal tersebut relevan dengan simpulan Tarigan. including community policing and after school activities” (Innovations. H.G. 2007:12).G. (2004) menyatakan bahwa keterampilan menulis (produktif) dipengaruhi oleh keterampilan membaca (reseptif). 2004. Contoh: Tarigan. nama depan penulis perlu dicantumkan pada kutipan. J. Susanti. (2004) dan Tarigan. 5. dalam sumber kutipan dapat dituliskan 1 atau 2 kata pertama dari judul buku/halaman web. H.59 pembelajaran berlangsung (Jamarah & Aswan. Karya dengan nama belakang penulis sama Jika mengutip dari karya dengan nama belakang penulis yang sama dengan kutipan sebelumnya. 2005.

tabel atau paragraf. tahun penerbitan. 179) 6. Identitas setiap bahan pustaka harus dinyatakan dengan lengkap dan benar agar memudahkan pembaca menelusuri kembali. “…triangulasi metode adalah menguji kebenaran data dengan menggunakan beberapa metode pengumpulan data. Jika mengutip dari website atau media elektronik. dalam penyusunan skripsi. mahasiswa hendaknya menggunakan bahan pustaka yang Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Penulisan Daftar Pustaka Daftar pustaka ditulis di bagian belakang karangan ilmiah. sebutkan nomor bab (chapter). penulisan harus diberi tiga titik. Mengutip dari Website Pada dasarnya mengutip dari website atau sumber elektronik sama dengan mengutip dari sumber tercetak.60 Jika kutipan langsung tidak disalin satu kalimat secara utuh. “Kerja sama dalam kelompok dan antarkelompok dapat meningkatkan prestasi siswa…”(hlm. Daftar pustaka memberikan informasi tentang susunan sumber yang telah digunakan di dalam penelitian dan penulisan karya ilmiah. nomor halaman (untuk kutipan langsung) atau jika tidak ada nomor halaman. misalnya informasi tentang minat siswa selain diperoleh melalui pengamatan juga dengan melakukan wawancara pada guru. yang perlu dicantumkan adalah nama penulis. Atau Moleong (2000) menuliskan.” (hlm. Contoh: Saka (2010) menyatakan. 41). Oleh karena itu. nomor gambar. Alamat website (URL) dan informasi lain dituliskan pada Daftar Pustaka. C. Cara penulisan yang digunakan adalah penulisan gantung (hanging). Urutan pustaka dalam daftar pustaka didasarkan pada urutan abjad dari huruf pertama nama pengarang.

Informasi ini harus tepat ejaannya dan disalin dengan benar sesuai sumber aslinya. Nama Indonesia ditulis seperti adanya tanpa gelar.61 lengkap identitasnya. 1. Misalnya. judul. Karena tujuan penulisan daftar pustaka adalah agar pembaca mampu melacak sumber-sumber yang telah dikutip. maka perlu ditambah volume. sedangkan nama asing ditulis dengan urutan keluarga. dan nama kedua. bulan. penulisan daftar pustaka harus benar dan lengkap. dan tahun akses. tanggal. Unsur-unsur dalam daftar pustaka Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . kota penerbit. sedangkan antara kota penerbit dan nama penerbit dengan tanda titik dua (:). Penulisan sumber pustaka yang salah atau tidak lengkap tidak akan banyak gunanya dan secara tidak langsung akan menunjukkan kualitas penulisnya. judul (dicetak miring). tahun penulisan/pengunggahan. nama pertama. Apabila buku sumber merupakan majalah. dan kota penerbit adalah dengan tanda baca titik (. nama penerbit. tahun. judul. bahan pustaka yang diakses dari internet dipilih yang ada nama penulis.). Pemisahan antara nama pengarang. nomor. dan halamannya. alamat laman. tahun publikasi. Sumber harus ditulis dengan susunan: nama pengarang.

Nguyen. A. des. de la.W. de Haar. Hidayatullah.T. K. serta von pada nama Jerman Penulisan pada Daftar Pustaka Alexopoulos. Y. J le Vries. V du Bary le. V. A van der Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .H.H. J le Beau Nama Belanda dengan Kees de Vries kata-kata seperti de. H. A van der Haar vanden. V. la les. du. V de Beau. Penulisan Nama Pengarang Tabel 1 Variasi Penulisan Nama Pengarang Nama Pengarang Nama Pengarang Berdasarkan Negara Nama pengarang dengan Constantine J. Gunawan.62 2. A. Yakamoto. C. Vanden-Brink. le. Vanden-Brink nama keluarga majemuk Nama Vietnam yang Nguyen Van Thuan selalu diawali dengan Ngo Van Hai nama keluarga Nama Perancis dengan A de Bary kata de. Alexopoulos satu nama keluarga Nama Indonesia diikuti Andi Hakim Nasoetion nama keluarga Agustin Widya Gunawan Nama Indonesia diikuti Yayah Koswara nama suami Nama Indonesia terdiri Sajidan atas satu kata Sugiyanto Nama Indonesia terdiri Amir Fuady Muhammad Furqon Hidayatullah atas lebih dari satu kata Nama Jepang dan Korea Hiroko Yakamoto Nama pengarang dengan H. A. Ngo. Nasoetion. Sajidan Sugiyanto Fuady. Koswara. van.F. A de Bary. H. vander. M.J. Bary.

. Judul artikel ditulis tanpa cetak miring dan diberi tanda kutip. Rujukan dari artikel dalam buku kumpulan artikel (ada editornya). di antara nama penulis dan tahun penerbitan.) bila lebih dari satu editor. Nama penulis artikel ditulis di depan diikuti dengan tahun penerbitan.. Urutan penempatanya ditentukan secara kronologis atau berdasarkan abjad judul buku. Nama jurnal ditulis dengan cetak miring dan huruf awal setiap katanya ditulis dengan huruf kapital kecuali kata hubung. Seperti menulis rujukan dari buku ditambah dengan tulisan (Ed. Tempat penerbitan dan nama penerbit dipisahkan dengan titik dua (:). Nama editor ditulis dengan urutan nama asli. Bagian akhir berturut-turut ditulis jurnal tahun/ Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Judul buku kumpulanya ditulis dengan huruf miring dan nomor halamanya dituliskan. data tahun penerbitan diikuti oleh lambang a. Contoh: Rujukan dari artikel dalam jurnal. Contoh: Jika ada beberapa buku yang dijadikan sumber ditulis oleh orang yang sama dan diterbitkan dalam tahun yang sama pula.) bila hanya satu editor dan (Eds.) jika editornya lebih dari satu (berbahasa Inggris). Rujukan dari buku yang berisi kumpulan artikel (ada editornya).) jika ada satu editor dan (Eds. b.63 4. dan seterusnya. diberi keterangan (Ed.. Contoh:. Judul buku ditulis dengan huruf miring dan huruf kapital pada awal setiap kata kecuali kata hubung (kata tugas).Penulisan Pustaka yang Berupa Buku Tahun penerbitan ditulis setelah nama penulis diakhiri dengan titik. Nama penulis ditulis paling depan diikuti dengan tahun dan judul artikel yang ditulis dengan cetak biasa dan huruf besar pada setiap awal kata.

Judul artikel ditulis dengan cetak biasa dan huruf kapital pada setiap awal kata. dan nomor halaman artikel tersebut.64 volume ke berapa.. Contoh: Rujukan dari artikel dalam majalah/koran Nama penulis ditulis paling depan. Nama majalah/koran ditulis dengan huruf kapital setiap awal kata kecuali kata hubung dan dicetak miring. Penulisanya di daftar rujukan sama dengan rujukan dari artikel yang berupa jurnal cetak ditambah dengan penyebutan CD ROM-nya dalam kurung. diikuti tanggal. dan tahun (jika ada). Rujukan dari artikel dalam jurnal dari CDR OM.. nomor (dalam kurung). Contoh: . bulan. kecuali kata hubung. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Nomor halaman disebut pada bagian akhir.

sebagai berikut: Kaufman J. Jones... 1978. F. diletakkan di depan Browning. 1982 Kaufman. b. R. a. & Cochran. J. Mc. Jadi Mac Arthur mendahuli Mc Alis. D. R.65 4. 1978 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dalam setiap kata.. Urutan beberapa sumber yang ditulis oleh pengarang yang sama 1) Pengarang tunggal mendahului pengarang jamak. & Wonge. tetapi pengarang kedua atau ketiga berbeda. 2) Referensi dengan pengarang pertama sama. dan Mac dikutip seperti aslinya. dan Mac.1981 Kaufman. meskipun ketiganya diucapkan seperti Mac. F. K. D.R. R. Contoh: Brown. D. J. Pengaturan referensi di dalam daftar pustaka.. disusun secara alfabetis berdasarkan nama keluarga pengarang kedua. Meskipun dalam alfabet ”i” mendahului ”J” tetapi ”i” masih dalam satu kata (Browning) sedangkan ”J” sudah di luar kata Brown. J. A. seperti berikut: Kaufman J.. Urutan nama berdasarkan alfabet Pengaturan penulisan referensi berdasarkan huruf per huruf. Nail mendahului M Carthy. F. M. R. & Cochran.

a) Lembaga ditulis secara lengkap Contoh: American Psychological Association. dst) _________ 1980 b. 1980 a. K.. Contoh: University of Michigan. nama tidak ditulis tetapi diganti dengan garis sepanjang 9 ketukan. 1977. penerjemah. R.(judul. Part 2... dengan tahun publikasi sama. . disusun secara alfabetis berdasarkan judul (kecuali apabila referensi semacam ini diterbitkan dalam tahun sama dan dianggap sebagai bagian dari sau seri seperti Part 1. J.. seperti berikut: Kaufman. & Jones. G.. R. maka penulisan didsarkan aas seri tersebut). J. 1980. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . judul terjemahan. Contoh: Eliot. dan nama kedua. b) Organisasi induk ditulis mendahului bagian-bagian orgasnisasi tersebut. 4) Referensi dengan pengarang yang sama (dua orang atau lebih).. sedang nama asing ditulis dengan urutan nama keluarga.66 3) Referensi dengan pengarang yang sama disusun berdasarkan tahun publikasinya. Untuk buku terjemahan ditulis nama pengarang asli.. Department of Psychology.(judul. 1983. Kaufman.. bukan ”APA”. nama pertama. 5) Pengurutan artikel-artikel yang ditulis oleh pengarang dengan nama keluarga sama tetapi nama kecil yang berbeda. .. E. 6) Pengurutan artikel-artikel yang ditulis oleh lembaga. nama penerbit. Buku kedua dan seterusnya. kota penerbit. _________ 1980. Eliot. dst). . ditulis berdasarkan alfabet nama kecilnya. c) Nama Indonesia ditulis seperti apa adanya tanpa gelar. A. L.

L. 575-585. Tahun penerbitan (untuk majalah dan surat kabar. Post. 048: 408-426. d. disisipkan nomor penerbitan (di dalam kurung) di antara nomor volume dan halaman. D. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . “The Protopype as a Construct in Abnormal Psychology 2 Clarifying Disagreement in Psychiatric Judement”. 1981. S. 2004. e. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 3. “Perceptual Comparisons Trough the Mind’s Eye”. A. Wallis. c. Frensh. huruf pertama setiap kata dengan huruf besar. Memory & CognitionI. Nomor volume tanpa kata vol dan digarisbawahi (miring). No. I. Apabila penerbitan itu nomor halamannya dimulai lagi pada setiap penerbitan. 1981. digarisbawahi kata demi kata atau dicetak miring.. K. 635-647. Nama terbitan berkala. Judul karangan. C.67 4. Nama keluarga. Journal of Abnormal Psychology. L. “Welcome to the Energy Crisi”. Paivio. E. Lebih dari dua penulis Horowitz.. J. diikuti dengan inisial nama kecil. Contoh-contoh untuk jurnal: Satu penulis. Journal of Social Issues. & Siegelman. Referensi untuk terbitan berkala Referensi untuk terbitan berkala harus memuat hal-hal sebagai berikut: a. R. “Keterampilan Mahasiswa dalam Menulis Karya Ilmiah: Survey di Perguruan Tinggi Negeri di Jawa Tengah”. dengan nomor penerbitan.. 90. Dua penulis. 1-7. 37 (2).. Y. 1975. & Siegelman. Gunakan koma untuk memisahkan nama-nama penulis serta untuk memisahkan nama keluarga dan inisial. D. Sarwiji Suwandi. B. b. Jika penulis dua orang atau lebih. gunakan tanda “&” di depan penulis terakhir. kutip tahunnya kemudian diikuti bulan dan tanggal). Tahun ke-10. Becker.

“Norma Tutor”. Kompas. “Do Babies Sing a Universal Song”. Tahun terbit (tanpa dikurung). 5. 14. Kompas. 9. 1983)..Gottlieb. & Harris.. B. Oscar. Muhammad Mustofa.. September 14. Nama penulis atau editor. 5. Journal of Experimental Psycology: Animal Behavior Processes. Contoh untuk majalah: Gradner. Di dalam teks dikutip (Winston et al. halaman tidak urut.. B. Psychology Today. Oktober-Desember. L. H. 1990. 1982. ”Kenakalan Remaja tanggung Jawab Siapa?”.68 Enam penulis atau lebih. 22-28. M. 581-593. Andi Amir. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 1. Socker. L. Tanpa penulis ”Studi Finds Free Care Used mare”. Referensi untuk buku Cara penulisan referensi untuk buku harus memuat secara urut hal-hal sebagai berikut: a. “Effect if Intertrial Jelay on Retradition on Learning”. Widya Bhawana. J. 4. D. September 14. W. 1981. Reinhart. December. 1989. ”Kejahatan Kaum Pelajar dan Teori Gunung Es”. APA Monitor. 70-76. Satu penulis. April. b. 1983.. B. Winston. Contoh surat kabar: Satu Penulis Anton Tabah. 1990.

d. jarak baris dengan referensi lain 1. M. New York: Praeger. (ed). koma (. (ed. J. Reading. 1970. Contoh editor dari suatu koleksi: Sweeney. The Careful Writer: A Modern Guide to English Usage. E. E. Letheridge. R.5 spasi. Reinhart & Winston. e. T. dan yang lain secara konsisten. Minnesota: Burgess. Kota penerbit dan nama penerbit: penulisannya dipisahkan dengan titik ganda (:). Satu referensi ditulis dengan jarak baris satu spasi. Selected Readings in Movement Education (Reading). Judul buku: digarisbawahi per kata atau cetak miring atau cetak tebal. E.). Other Schools and Qurs (3rd ed). f. & Barthls. T. Contoh edisi: King. New York: Holt. S. Contoh dua penulis: Kreighbaum. kemudian diikuti edisi dalam tanda kurung (jika ada). huruf pertama setiap kata dengan huruf besar (kecuali kata sambung). Contoh satu penulis komponen (sebagian) dari suatu koleksi: Tillotson. A Brief Theory of Movement Education di dalam Selected Readings in Movement Education. & Cannon.). R. 1967. K. Massachusetts: Addison-Wasley. New York: Atheneum. Gunakan tanda baca titik (. C.69 c. J. M. 1970. 1985. R. Contoh satu penulis: Berstein. T. Sweeney. Bilingual Education: Teaching English as a Second Language. 1965. Biomechanics: A Quaitative Approach for Studying Human Movement. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .). Massachusetts: Addison-Wesley. titik ganda (:). Minneapolis. (ed) 1980.

Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. 2. Teori Sosiologi (jilid 2). 1979. Anggota II B. Anggota I d. 5. 4. 1990. Telah lulus semua mata kuliah yang wajib ditempuh. Nj: College Board Publications. BAB V PROSEDUR UJIAN A. Menyerahkan naskah skripsi kepada Tim Penguji satu minggu sebelum tanggal ujian sejumlah 4 eksemplar dalam keadaan belum dijilid tetapi tersusun rapi dan dijepit dalam stofmap. Sekretaris c. untuk: a. diketahui oleh PA (dibuktikan dengan transkip sementara yang sah). 1979). waktu ujian. dan tindasan disampaikan kepada Pembantu Dekan I dan Tim Skripsi. Mengisi formulir permohonan ujian (disediakan oleh pengajaran). Ketua b. Contoh terjemahan: Johnson.70 Contoh tanpa penulis dan editor: College Bound Seniors. Di dalam teks dikutip: (College Bound Seniors. 3. Pelaksanaan Ujian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Ketua Program Studi/BKK bersama Ketua Jurusan menetapkan Tim Penguji. Skripsi telah selesai dan disetujui serta ditandatangani oleh semua pembimbing. dan mengundang Tim Penguji untuk melaksanakan ujian. Permohonan Ujian Mahasiswa mangajukan permohonan kepada Program Studi/BKK dengan syarat: 1. Terjemahan MZ Robert Lanang. Doyle Paul. Princeton.

Lama ujian maksimal dua jam. Tim Penguji mengenakan Pakaian Sipil Harian (PSH). 2.71 Mekanisme administrasi dan pengaturan penyelenggaraan ujian dilakukan oleh Program. Jika ujian dilaksanakan secara terbuka. Jika menggunakan nilai pecahan. 3. Setiap penguji mengajukan pertanyaan dan atau saran perbaikan. Hasil ujian dinyatakan dengan: a. diatur sebagai berikut: Unsur-unsur yang dinilai meliputi 9 macam. Penilaian Berkaitan dengan penilaian ujian skripsi. dan diuji lagi 1. Lulus. Mahasiswa mengenakan pakaian atas putih berdasi dan bawahan warna gelap. 1. (3) Anggota I yaitu Pembimbing I. Format penilaian terlampir. 37 9. masing-masing diberi bobot tersendiri disebutkan dalam lampiran. 4. dan (4) Anggota II yaitu Pembimbing II.d. 4). 5. 8. 7. 2. maka sebelum ujian dimulai mahasiswa yang akan ujian menyerahkan daftar peserta yang akan hadir dalam ujian tersebut maksimal lima orang. Lulus. Ujian skripsi dapat dilaksanakan secara terbuka atau tertutup. Tidak lulus. Pengumuman hasil ujian dilakukan di hadapan Tim Penguji oleh Ketua dan diakhiri penutup oleh Ketua. Penilaian digunakan standar 5 (0 s. C. Ujian dibuka oleh Ketua. 10. 6. maka digunakan satu angka di belakang koma. dengan pembagian waktu untuk setiap penguji diatur oleh Ketua Tim Penguji. (2) Sekretaris yaitu Pimpinan Program Studi/BKK atau ahli (metodologi). Mahasiswa mengemukakan pokok-pokok isi skripsi maksimal 15 menit. Tim penguji mengadakan rapat untuk menetapkan hasil evaluasi dan predikat kelulusan. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dengan revisi maksimal 3 bulan c. 3. Tim Penguji Skripsi terdiri atas: (1) Ketua yaitu Pimpinan Jurusan. Waktu ujian diskors. harus direvisi. tanpa revisi b. 4. atau pakaian lain berdasi. tidak mengulang penelitian.

Nilai skripsi diberikan oleh Program Studi/BKK kepada mahasiswa. Pedoman Penyajian Karya Ilmiah (Edisi Kedua). DC Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .. (2011). Surakarta: FKIP Universitas Sebelas Maret.S. 5 D. A. 2. Setelah revisi selesai. mahasiswa harus berkonsultasi kepada semua penguji. Bogor: IPB Press. Pembimbing I. Skripsi Tidak Dipublikasikan. dan Arianti.72 d. Sugiharti. Universitas Negeri Malang. A. Untuk penyelesaian revisi. naskah dijilid rapi sebanyak 5 eksemplar dengan sampul (cover) warna hitam. Revisi 1. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi. Revisi dilakukan oleh mahasiswa sesuai dengan kesalahan dan masukan yang diperoleh selama ujian. setelah mahasiswa dinyatakan selesai melakukan revisinya. 3. Makalah. Pembimbing II. L. Washington. (2007). Penerapan Diskusi kelompok disertai Talking Stick untuk Meningkatkan Aktivitas Oral dan Kemandirian Belajar Biologi Siswa Kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura. Malang. Tesis.). American Psychological Association. (2008). dan satu eksemplar untuk mahasiswa sendiri.W. Tidak lulus dan harus mengulang penelitiannya (berarti harus mengikuti prosedur dari awal). tulisan pada sampul berwarna kuning emas.. Achmadi. Laporan Penelitian (Edisi Keempat). Publication Manual of the American Psychological Association (5th ed. S. DAFTAR PUSTAKA Gunawan. Disertasi. Contoh hasil ujian dapat dilihat pada lampiran.(2006). Empat eksemplar skripsi masing-masing untuk Perpustakaan Fakultas. Perpustakaan Program Studi.

73 Lampiran 1: Contoh Halaman Sampul PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

74 SKRIPSI Oleh: ANI SUGIHARTI K4305002 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2011 Lampiran 2: Contoh Halaman Pernyataan PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Surakarta. Juli 2011 Yang membuat pernyataan Ani Sugiharti Lampiran 3: Contoh Halaman Pengajuan PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan.75 Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM : Ani Sugiharti : K4305002 Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Biologi menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ” PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN ini benar-benar BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA” merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu. saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

76 SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA Oleh: ANI SUGIHARTI K4305002 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi. Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2011 Lampiran 4: Contoh Halaman Persetujuan PERSETUJUAN Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Prof.Si. NIP 195406261981032001 Lampiran 5: Contoh Halaman Pengesahan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Juni 2011 Pembimbing I.77 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. M. Sajidan. H. Pembimbing II. Dr. NIP 196604151991031002 Dra.nat. Sri Dwiastuti.Si. Hj. rer. Surakarta. M.

Prof. Anggota II : Dra. Hj. Dr.rer..nat. Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan. Hari : Rabu Tanggal : 13 Juli 2011 Tim Penguji Skripsi Nama Terang Ketua : Bowo Sugiharto. Sajidan. Dr. NIP 196007271987021001 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . M. S. H. H. Sri Dwiastuti.Pd.78 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Furqon Hidayatullah. M.Pd. Anggota I : Prof. M. M. Tanda Tangan _______________ _______________ _______________ _______________ Sekretaris : Meti Indrowati.Si.Pd.Si. M. M.Si.Si. S.

) # # Kompromi bukanlah sesuatu untuk mencari kesamaan. masing masing mendapat dua pemikiran (Watik M.) # # Pada saat sebuah pintu sukses tertutup. Maka.) # Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh Maka.79 Lampiran 6: Contoh Halaman Motto MOTTO # Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang andal Langit yang terang tidak akan melahirkan pilot yang gesit Dan. jangalah terlampau lama terpaku di depan pintu yang tertutup sehingga lupa melihat pintu sukses yang telah terbuka (Watik M. pintu sukses yang lain akan segera terbuka. masing masing mendapat satu lembar seribuan Jika kita saling bertukar satu pemikiran. jadilah orang yang kuat dan cerdas dalam menghadapi hambatan (Watik M.) # # Jika kita saling bertukar uang satu lembar seribuan. melainkan dilandasi toleransi terhadap hal yang berbeda (Watik M. tetapi untuk menghargai segala perbedaan. Kebersamaan bukan didasari oleh sifat yang sama.

pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Dek Heliyah” Terima kasih atas semangat. kupersembahkan karya ini untuk :  ”Bapak dan Ibu” Doamu yang tiada terputus. kerja keras tiada henti. Ana Soraya.  “ Astri Astuti dan Burhan Assidiq” Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat dan selalu ada di sampingku baik di saat kutegar berdiri maupun saat kujatuh dan terluka. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian.80 Lampiran 7: Contoh Halaman Persembahan PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-Mu. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . perjuangan dan kerjasamanya.  ”Mbak Sri Nur.

Juli 2011.81 Lampiran 8 : Contoh Abstrak ABSTRAK Ani Sugiharti. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Peningkatan terjadi pada siklus I. observasi. Proses pembelajaran pada prasiklus bersifat teacher-centered sehingga aktivitas oral dan kemandirian siswa rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan diskusi kelompok disertai talking stick dapat meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian siswa dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Validitas data menggunakan teknik triangulasi metode. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian dalam pembelajaran Biologi pada siswa kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura dengan menerapkan diskusi kelompok disertai talking stick. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura yang berjumlah 41 siswa. wawancara. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi. dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan. Skripsi. dan refleksi. Pelaksanaan siklus II menyebabkan aktivitas oral menjadi baik dan kemandirian belajar siswa meningkat menjadi tinggi sehingga bisa mendukung suatu pembelajaran yang berkualitas. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Aktivitas oral dan kemandirian siswa meningkat walaupun belum optimal. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkaitan. pelaksanaan tindakan. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif komparatif dan analisis kritis. angket dan dokumentasi atau arsip. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus.

...... 1 3 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ........... kemandirian belajar Lampiran 9: Contoh Daftar Isi DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................................................................. HALAMAN PERNYATAAN ............................................. i ii iii iv v vi viii ix x xi xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A....... Kata kunci: diskusi kelompok..........................................................................................................................................................................................................................82 Simpulan penelitian ini adalah penerapkan diskusi kelompok disertai talking stick meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian siswa dalam pembelajaran Biologi siswa kelas X SMA Negeri 1 Kartasura................ DAFTAR ISI .............................................................................................................................................. DAFTAR GAMBAR ...... HALAMAN ABSTRAK ......................................................... HALAMAN PENGESAHAN ..................................................... HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................................... Perumusan Masalah ................................................................................................................................ B.. aktivitas oral.......................................................................... HALAMAN PERSETUJUAN .................... Latar Belakang Masalah ...... HALAMAN MOTTO ................................................................. DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................................... HALAMAN PENGAJUAN .......................... DAFTAR TABEL .......................................................................................................... talking stick........ KATA PENGANTAR ....................

.................................................................................... Prosedur Penelitian .................................... Pra Siklus ....................................................... Bentuk dan Strategi Penelitian .................................................................................. IMPLIKASI... Manfaat Penelitian ............................ C.......... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A........................................... 2............................... Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ Siklus II .... Antarsiklus ................................................... G....................................................... Saran .... DAN SARAN A................ Tinjauan Pustaka ........ 3.......................... C.... F................................... Validitas Data .... Siklus I ............................................. B.............................. Teknik Analisis Data ..................... Pembahasan ...................................................................... B.................................................................................................. E. 4......................... 1..................................... Sumber Data ........................................ D................................................................. 5 12 3 4 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A..................................................................... Kesimpulan ................................................................................ Implikasi ... B.......... Teknik Pengumpulan Data . BAB V SIMPULAN... B....................... Kerangka Pemikiran ...................................................................................................................................................................83 C........ BAB II LANDASAN TEORI A..................... Hasil Penelitian ........................................................ Tujuan Penelitian ...... D. 44 44 44 24 24 26 31 34 36 15 15 15 16 17 18 19 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ....................

...... 4 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus I ........................................................................... 5 Hasil Angket Aktivitas Oral Siswa Siklus I ......................................... 8 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus II ............ 9 Hasil Angket Aktivitas Oral Siswa Siklus II .....................................84 DAFTAR PUSTAKA ..... 10 Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus II .................. 46 50 LAMPIRAN ............................. 3 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Siklus I .................................................................. 2 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Prasiklus ................................... Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ................... 7 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Siklus II ..................... Lampiran 10: Contoh Daftar Tabel DAFTAR TABEL Tabel Halaman 25 25 28 28 23 23 23 23 23 23 1 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Prasiklus .................................................................................................................. 6 Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus I ......................

3 Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif . Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .............................................. 7 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Oral .. 6 Diagram Hasil Observasi Kemandirian Belajar ...................................................... 8 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Kemandirian Belajar................... 5 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Oral .............85 Lampiran 11: Contoh Daftar Gambar DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 14 18 19 21 29 30 35 36 1 Skema Kerangka Pemikiran ........................... 4 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .......................... 2 Skema Triangulasi Metode.......................................................................................................

.................................... 2 Lembar Observasi Aktivitas Oral Siswa ....................................................................................................................86 Lampiran 12: Contoh Daftar Lampiran DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 50 57 57 59 61 63 72 72 75 77 1 Silabus Pembelajaran ........................... Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ............................... 6 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak (Siswa) ... 3 Lembar Observasi Kemandirian Siswa ......... 10 Daftar Presensi Siklus II ........................................................................................... 5 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak (Guru) ................. 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II............................. 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I...... 9 Daftar Presensi Siklus I .......... 4 Pedoman Wawancara (Daftar Pertanyaan) ...............

................................................................................. dan kemuliaan.......87 11 Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus I ........................... yang memberi ilmu................. 13 Data Hasil Tes Biologi Siklus I ..... 16 Foto Pembelajaran pada Siklus I.... Penulis menyadari bahwa terselesaikannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ........................................ 17 Foto Pembelajaran pada Siklus II ............ Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan................................................ 79 80 83 89 91 92 94 96 97 98 99 Lampiran 13: Contoh Kata Pengantar KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang...... Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA”........ 14 Data Hasil Tes Biologi Siklus II .......................... Universitas Sebelas Maret Surakarta............ 12 Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus II .......... Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam......................................... 15 Foto Pembelajaran pada Pratindakan .... inspirasi........................... 18 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ....... 19 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi 20 Surat Permohonan Izin Observasi .............................................. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi..... 21 Surat Permohonan Izin Penelitian .......

9. 8. 4. yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. 6. Untuk itu. Ketua Program Pendidikan Biologi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dra. M. 5. Sri Dwiastuti. nat. Meskipun demikian. 3. selaku Pembimbing I. Dr.88 skripsi ini tidak terlepas dari bantuan. Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. bimbingan.Si. penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. rer. Inten Purwaningdyah. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karenaa keterbatasan penulis.Si. 7. 2. yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. M. Prof.Pd. Para siswa SMA Negeri 1 Kartasura yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. selaku Guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Kartasura. H. S. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Sajidan. dan pengarahan dari berbagai pihak.

36A. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. Lampiran 14 : Contoh Surat Izin Penelitian DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl.669124 Lampiran : 1 berkas Proposal Hal : Permohonan Izin Penelitian/Uji Coba Kepada : Yth. Dekan c. Sutami no./Fax (0271) 648939 . Ir.q. Februari 2011 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pembantu Dekan I FKIP Universitas Sebelas Maret di Surakarta Surakarta. Juli 2011 Penulis.89 Surakarta.

Kami memberitahukan bahwa mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama : Ani Sugiharti NIM : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali..... 2. 2.. Dra............ M. 1.. Hj......... M..Si Atas terkabulnya permohonan ini kanli ucapkan terima kasih. NIP: 196404061991032001 Lampiran 15 : Contoh Surat Izin Menyusun Skripsi DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl.2/PP/2011 TENTANG Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . M...90 Dengan hormat..Si.. Ketua Prodi Pend.Si... Dra. Ir.. M...... Boyolali Dengan ini kami mengajukan permohonan kepada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta untuk menyusun Skripsi dengan judul: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Kami lampirkan pula kerangka minimal Skripsi Adapun konsultan/pembimbing kami mohonkan: 1.nat. Hormat Kami.. Persetujuan Konsultan./Fax (0271) 648939 .... Prof..rer.. Sawit.. Ani Sugiharti Mengetahui Ketua Jurusan PMIPA.. Hj. 36A... Sajidan. Sri Dwiastuti..1..Si.... Biologi. Sutami no... Karang Duren.. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. H.... Kus Sri Martini. Muzayyinah....Dr. 25 Agustus 1987 Tahun/Smt : VI/ 12 Alamat : Keringan Indah RT 11 RW 05. NIP: 195001041975012001 Dra..669124 SURAT KEPUTUSAN DEKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Nomor: 314/H27...

Karang Duren. Nomor: 02/PT 40. Sri Dwiastuti. Dr.nat. NIP : 19660415 199103 1 002 Tembusan: Yth. H. Ir. M. S. Dengan persetujuan konsultan/pembimbing tanggal. Ditetapkan di Pada tanggal a. rer.nat. Hj. NIP : 19720108 200501 1 001 Prof./Fax (0271) 648939 . M.. Dr. Dra. Sawit.FKIP/C/1991 Tanggal 25 Februari 1991. (Pembimbing Kedua) Surat keputusan ini mulai berlaku sejak ditetapkan dan akan ditinjau kembali jika dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan. : Surakarta : Februari 2011 Joko Ariyanto. M. Prof. n.Si.1. Sajidan.Si.2/PL/2007 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pembantu Dekan I. Boyolali Diijinkan memulai menyusun Skripsi/Makalah dengan judul yang telah dirumuskan sebagai berikut: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Dengan konsultan/pembimbing: 1. M. (Pembimbing Pertama) 2.91 IZIN MENYUSUN SKRIPSI/MAKALAH Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret setelah menimbang pedoman menyusun Skripsi/Makalah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Dekan Tim Skripsi.Si. Bpk/Ibu Pembimbing mohon dilaksanakan sebagaimana mestinya. Februari 2011 MEMUTUSKAN Menetapkan kepada mahasiswa tersebut di bawah ini : Nama : Ani Sugiharti NIM : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali. Sutami no. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. Lampuran 16: Contoh Surat Permohonan Izin Penelitian DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl. Sajidan.Si.rer.669124 No : 2484/H27.Si. 25 Agustus 1987 Prodi/ Jurusan : Pendidikan Biologi/Pendidikan MIPA Tingkat/Semester : 6/12 Alamat : Keringan Indah RT 11 RW 05. 36A.

H. Amir Fuady. MIPA Alamat : Keringan Indah RT XI RW 5 Karang Duren.Hum NIP : 19520729 198010 1 001 Lampiran 17: Contoh Surat Keterangan PEMERINTAH KOTA SURAKATA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMA NEGERI I SURAKARTA Jl. Surakarta.n Dekan Pembantu Dekan III Drs. 25 Agustus 1987 Program/Jurusan : Pendidikan Biologi/P. (0271) 625975 Surakarta 57134 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Boyolali Telah kami izinkan untuk melakukan observasi dalam mendukung penyusunan skripsi guna melengkapi tugas-tugas studi tingkat sarjana.92 Lampiran : 1 berkas Proposal Hal : Permohonan Observasi Kepada: Yth. Johari Kepala SMA Negeri 1 Kartasura Dengan Hormat. Kami beritahukan bahwa mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama : Ani Sugiharti Nomor Induk Mahasiswa : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali. Drs. Atas bantuan dan perhatian Saudara. 5 Maret 2010 a. Dengan judul: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Sehubungan dengan hal tersebut kami mengharap kiranya bapak berkenan mengizinkan mahasiswa kami mengadakan observasi pada sekolah yang berada di bawah pimpinan Saudara. M. kami mengucapkan terima kasih. Monginsidi No. Sawit. 40 Telp.

93 SURAT KETERANGAN No. Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. Drs. Widodo.M. NIP: 19540812 198003 1 007 Lampiran 18: Contoh Surat Undangan DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . semoga dapat digunakan sebagaimana mestinya. Kabupaten Sukoharjo menerangkan bahwa: Nama : Ani Sugiharti NIM : K4303065 Jurusan : PMIPA Prgoram Studi : Pendidikan Biologi Fakultas : Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas : Universitas Sebelas Maret benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka menyusun skripsi yang dilaksanakan tanggal 10 Januari s. 5 Juli 2011 Kepala SMA Negeri 1 Kartasura.d. 28 Februari 2011 di SMA Negeri 1 Kartasura. M. Sukoharjo. Kabupaten Sukoharjo dengan judul : PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Demikian surat keterangan ini. H. 074 / 226/2011 Yang bertanda tangan di bawah ini.

. 3.nat. S./Fax (0271) 648939 . Atas kehadiran Bapak/ Ibu. Penguji 1 : Prof. Penguji 2 : Dra. 7 Juli 2011 Ketua Prodi Pend. Dr. M. Prof. NIP: 196404061991032001 Mengetahui Tim Skripsi..Si.rer. M. Dr. Biologi. Muzayyinah. kami mengucapkan terima kasih.00 WIB Tempat : Gedung FKIP Ruang Keperluan : Menguji Skripsi Nama : Ani Sugiharti NIM : K 4305002 Judul Skripsi : PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Panitia Penguji : 1.rer.Si.Si.669124 Nomor Lamp. NIP:195001041975012001 Lampiran 19: Contoh Surat Tanda Terima Penyerahan Skripsi DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Sajidan. M. Kus Sri Martini. Ketua Jurusan PMIPA. 13 Juli 2011 Jam : 08. S.1. Sajidan. H.Si. M.Pd. Hj.Si Bersama dengan undangan ini.Pd. Sri Dwiastuti.Si. Joko Ariyanto. M. M. Sekretaris : Mei Indrowati.94 Jl..Si Dosen Penguji Skripsi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Mengharap dengan hormat kehadiran/kesediaan Bpk/ Ibu pada: Hari/ tanggal : Rabu. Ketua : Bowo Sugiharto. Surakarta.2/PP/ : 1 (satu) Skripsil Tugas Akhir : UNDANGAN UJIAN SKRIPSI : Yth. M. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. NIP : 19720108 200501 1 001 Dra.Si.M. Ir. Hal Kepada : /J.27. H. Sutami no.nat. S. 36A.Si 4. Hj. Dra. kami melampirkan skripsi yang akan diujikan. 2.

M. Ketua Program Studi Pend. Prof. S.. Pembimbing II. NIP : 19660415 199103 1 002 Dra. Hj. Biologi. Muzayyinah. Juli 2011 Mahasiswa yang menyerahkan.Dr. Ani Sugiharti Yang menerima Pembimbing I. Semoga dapat dimanfaatkan sebagaimana mestinya.Si.nat.Si. H.M. Sri Dwiastuti. M.95 UNIVERSITAS SEBELAS MARET FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN TANDA TERIMA PENYERAHAN SKRIPSI Nomor: / / Yang bertandatangan di bawah ini menerangkan: Nama : Ani Sugiharti NIM : K 4305002 Program Studi/Jurusan: Pendidikan Biologi/PMIPA Telah menyerahkan skripsi kepada pembimbing sebagai buku milik pribadi. ketua program untuk perpustakaan di masing-masing program.Si NIP : 19540626 1981 2 001 Tim Skripsi.rer.Si. M. dan tim skripsi untuk Perpustakaan Fakultas. Surakarta. NIP: 196404061991032001 Lampiran 20: Contoh Foto Pelaksanaan Tindakan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Sajidan. Joko Ariyanto.Si. NIP : 19720108 200501 1 001 Dra.

96 DOKUMENTASI SEBELUM TINDAKAN Siswa mencatat materi Biologi dengan Siswa bersikap pasif dan mengantuk metode ceramah dan individual Sebagian kecil siswa bertanya Siswa lain mengobrol dengan temannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

97 DOKUMENTASI SIKLUS I Penjelasan tata cara diskusi oleh guru Siswa berdiskusi dengan teman dan (tidak ada yang bertanya) berinteraksi dengan materi Tidak ada yang menggunakan talking stick (bertanya pada guru)saat diskusi Ada yang tidak berpartisipasi dan pasif saat diskusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

98 Siswa masih grogi saat presentasi Hanya satu siswa yang bertanya saat presentasi (menggunakan talking stick) DOKUMENTASI SIKLUS II Ada 4 siswa bertanya (menggunakan talking stick) saat penjelasan guru Siswa berdiskusi kelompok Siswa memprsentasikan hasil diskusi dengan percaya diri Beberapa siswa aktif bertanya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

99 Siswa dengan lancar merespon pertanyaan temannya Ada siswa menolak membantu untuk menjawab pertanyaan pada kelompoknya DOKUMENTASI SIKLUS III Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat guru memberi pengantar Siswa berdiskusi kelompok Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat berdiskusi Siswa mempresentasikan hasil diskusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

100 Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat temannya presentasi Siswa lain membantu merespon pertanyaan temannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful