1 BAB I PENDAHULUAN Skripsi yang disusun mahasiswa Strata Satu di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) merupakan

karya tulis berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan (S.Pd.). Karya ilmiah tersebut digunakan untuk mengevaluasi kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi dan memecahkan masalah secara ilmiah serta keterampilannya dalam melakukan penelitian. Selain itu, sebagai tugas akhir, skripsi merupakan karya ilmiah mahasiswa yang tidak hanya menggambarkan proses menuangkan gagasan atau ide dalam tulisan, tetapi menggambarkan the entire event dari proses penelitian yang dilakukan dengan memperhatikan kaidah ilmiah, yaitu rasional, faktual, sistematis, dan objektif dalam prosedur pembuktian dan penyimpulan. Berdasarkan Surat Edaran Rektor No. 2570/H27/PP/2009 tanggal 18 Maret 2009 ditentukan bahwa dalam penulisan skripsi untuk S1, tesis untuk S2, dan disertasi untuk S3, mahasiswa diwajibkan menggunakan jurnal internasional paling lama terbitan 3 (tiga) tahun terakhir sebagai sumber pustaka/referensi, S1 minimal 2 jurnal internasional, S2 minimal 5 jurnal internasional, dan S3 minimal 10 jurnal internasional. Oleh karena itu, dalam skripsi mahasiswa FKIP program S1 harus menggunakan minimal 2 artikel jurnal internasional, selain artikel-artikel jurnal nasional yang relevan dengan topik penelitiannya sebagai referensi. Adapun tata cara pengutipan dan penulisan daftar pustaka pada pedoman ini mengikuti sistem yang terdapat dalam Publication Manual of the American Psychological Association (APA). Buku ini ditujukan untuk memberi gambaran, petunjuk, dan informasi bagi mahasiswa mengenai penulisan setiap bagian dalam skripsi. Selain itu, disusunnya buku ini juga ditujukan untuk menyediakan panduan bagi para dosen dalam melakukan pembimbingan skripsi. Dengan demikian, akan terjalin kesamaan persepsi antara mahasiswa dan dosen pembimbing dalam hal format (kerangka), isi (substansi), dan kaidah tata tulis skripsi.

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

2

1 BAB II KETENTUAN UMUM A. Batasan Skripsi 1. Skripsi adalah karya ilmiah yang wajib disusun mahasiswa sebagai bagian persyaratan pendidikan akademik yang bertujuan melatih mahasiswa dalam menerapkan pengetahuan melalui pemecahan masalah yang berkenaan dengan bidang ilmunya. 2. Skripsi yang disusun harus relevan dengan lingkup pendidikan dan pengajaran atau pendalaman materi bidang studi pada masing-masing Program Studi/BKK di lingkungan FKIP. 3. Skripsi disusun sebagai laporan hasil penelitian dengan menggunakan metode ilmiah. 4. Skripsi disusun untuk menjawab permasalahan yang harus dilakukan melalui pengkajian baik secara teoretik maupun empirik. 5. Kajian pustaka yang digunakan meliputi kepustakaan/literatur yang relevan dengan masalah dan maksimal terbitan 10 tahun terakhir. 6. Skripsi diberi bobot 6 SKS. B. Pengajuan Judul dan Penunjukan Pembimbing 1. Mahasiwa yang telah mencapai 110 sks diizinkan mengajukan judul penelitian dan dosen pembimbing kepada Ketua Program Studi/BKK. 2. Untuk menyelesaikan skripsi, mahasiswa didampingi oleh dua orang dosen pembimbing. 3. Mahasiswa dapat mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK atas penetapan dosen pembimbing tersebut dengan alasan yang rasional/ dapat dipertanggungjawabkan. 4. Pembimbing:
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

3 a. Pembimbing I : Sarjana minimal Lektor Kepala (IV-a), Magister minimal Lektor (III-c), Doktor tanpa batasan pangkat. b. Pembimbing II : Sarjana minimal III-c, Magister, dan Doktor tanpa batasan pangkat. C. Prosedur Pembimbingan 2 1. Setelah memperoleh penetapan pembimbing, mahasiswa harus aktif berkonsultasi secara teratur. 2. Konsultasi dilakukan sejak pengajuan topik/judul sampai dengan penyelesaian revisi setelah ujian. 3. Dosen pembimbing wajib memberi pengarahan dan bimbingan agar mahasiswa mampu menyelesaikan tugasnya dengan baik. 4. Pembimbing I menjadi penanggungjawab pembimbingan. Pembimbing I dan Pembimbing II boleh mengadakan pembagian tugas dalam aspekaspek pembimbingan. Pembimbing dimungkinkan menyarankan kepada mahasiswa agar berkonsultasi kepada dosen lain yang memiliki keahlian khusus menyangkut isi skripsinya. 5. Jika setelah mendapat pengarahan dan bimbingan mahasiswa tidak melaksanakan tugasnya dengan sungguh-sungguh, pembimbing wajib menegur. Jika telah tiga kali ditegur tidak menunjukkan kemajuan, pembimbing boleh mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK. 6. Mahasiswa boleh mengajukan keberatan kepada Ketua Program Studi/BKK apabila pembimbingan tidak berjalan sebagaimana mestinya. 7. Setiap berkonsultasi, mahasiswa wajib membawa buku konsultasi yang telah disediakan oleh Tim Skripsi. 8. Proses pembimbingan skripsi dibatasi paling lama 12 bulan sejak disetujuinya proposal oleh kedua pembimbing. Jika melebihi batas waktu tersebut, mahasiswa wajib mengajukan perpanjangan pembimbingan kepada Ketua Program Studi/BKK dengan persetujuan kedua pemnimbing. 9. Perpanjangan waktu pembimbingan dapat dilakukan maksimal dua kali, masing-masing selama 3 bulan. D. Prosedur Penulisan Proposal Penelitian
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

Proposal penelitian dibuat rangkap 5 (lima). Setelah proposal disempurnakan berdasarkan hasil seminar. 3. masing-masing untuk: a.4 1. 2. Mahasiswa yang bersangkutan b. Proposal penelitian yang telah disetujui pembimbing diajukan kepada Ketua Program Studi/BKK untuk diseminarkan. Subbag Pendidikan (Biro Skripsi Fakultas) Adapun bagan alur skripsi adalah sebagai berikut: Penetapan pembimbing Penyusunan proposal Seminar proposal Pengajuan izin menyusun skripsi kepada Dekan Pengajuan izin penelitian Pendaftaran wisuda Pelaksanaan ujian dan revisi skripsi Pendaftaran ujian Pelaksanaan penelitian dan penulisan skripsi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . mahasiswa mengajukan izin penelitian/penulisan skripsi kepada Pimpinan Fakultas dengan persetujuan/diketahui oleh Ketua Program Studi/BKK dan Ketua Jurusan. 4. Proposal penelitian dibuat oleh mahasiswa dengan berkonsultasi kepada pembimbingnya. Pembimbing I c. Pembimbung II d. Ketua Program Studi/BKK e.

Tempat dan Waktu Penelitian B. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Rumusan Masalah E. Penelitian Kuantitatif HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A.5 E. Rancangan/Desain Penelitian C. ldentifikasi Masalah C. Populasi dan Sampel Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Tujuan Penelitian F. Kerangka Berpikir C. Latar Belakang Masalah B. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Format Proposal Penelitian 1. Pembatasan Masalah D.

Tempat dan Waktu Penelitian B. Teknik Pengambilan Sampel E. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Pendekatan dan Jenis Penelitian C. Latar Belakang Masalah B. Pengumpulan Data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Penelitian Kualitatif HALAMAN JUDUL HALAMAN PENGESAHAN DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Data dan Sumber data D. Tujuan Penelitian D. Kerangka Berpikir C. Teknik Pengambilan Sampel (Cuplikan) E. Analisis Data H. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Rumusan Masalah C. Pengumpulan Data F. Validasi Instrumen Penelitan G. Prosedur Penelitian DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (misalnya instrumen pengumpulan data) 2.6 D. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A.

Tujuan Penelitian D. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Tempat dan Waktu B. Prosedur Penelitian DAFTAR PUSTAKA 3. Pengumpulan Data E. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A.7 F. Hipotesis Tindakan (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Kerangka Berpikir C. Analisis Data H. Latar Belakang Masalah B. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) HALAMAN JUDUL DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN A. Rumusan Masalah C. Uji Validitas Data G. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Uji Validitas Data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

sedangkan struktur bagian awal dan akhir tidak ada pembedaan untuk ketiga jenis penelitian tersebut. kualitatif. tetapi pada bagian inti berbeda. yaitu bagian awal atau pembuka. Bagian Awal 1.8 F. Analisis Data G. bagian inti. Prosedur Penelitian H. dan penelitian tindakan kelas. Oleh karena itu. Format yang disajikan di atas biasa digunakan pada penelitian studi kasus. penjelasan mengenai struktur bagian inti skripsi perlu dibedakan menjadi beberapa subbab. dan penelitian tindakan kelas). unsur-unsur yang termuat pada bagian awal dan akhir adalah sama. Indikator Capaian Penelitian DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (misalnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP) Catatan: Format dan komponen proposal penelitian kualitatif bisa berbeda-beda tergantung pada jenis studi dan model pendekatan yang digunakan. kualitatif. Format Unsur-unsur yang termuat pada bagian awal skripsi dan urutannya adalah sebagai berikut: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . yaitu bagian inti penelitian kuantitatif. Untuk berbagai jenis penelitian (kuantitatif. dan bagian akhir. BAB III STRUKTUR ISI SKRIPSI Secara umum isi skripsi meliputi tiga bagian. A. Penjelasan masing-masing bagian dapat dirinci sebagai berikut.

dan serasi. Penjelasan a. Komposisi huruf dan tata letak masingmasing unsur diatur secara simetris. Contoh halaman sampul dapat dilihat pada Lampiran 1. dan (6) bulan dan tahun lulus ujian (bukan bulan dan tahun wisuda). (2) logo atau lambang Universitas Sebelas Maret dengan diameter 3 cm.9 Halaman Sampul Halaman Pernyataan Halaman Pengajuan Halaman Persetujuan Pembimbing Halaman Pengesahan Penguji Halaman Motto Halaman Persembahan Abstrak Kata Pengantar Daftar Isi Daftar Tabel (jika ada) Daftar Gambar (jika ada) Daftar Lampiran 2. contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . fakultas. pemenggalan baris pada judul tetap harus memperhatikan makna kelompok kata (frase) yang dipenggal. Halaman Sampul Halaman sampul berisi (1) judul secara lengkap. (5) nama lengkap (tidak disingkat) jurusan. rapi. (4) nama dan nomor induk mahasiswa. Akan tetapi. dan universitas. Halaman sampul dicetak dalam hard cover (sampul keras) dan diberi cetakan pada punggungnya. (3) kata skripsi. Semua huruf pada halaman sampul dicetak dengan huruf kapital dengan ukuran antara 12 – 16 poin.

Contoh halaman pengajuan dapat dilihat pada Lampiran 3. (4) nama lengkap fakultas dan universitas diketik dengan huruf kapital. d. Selain itu. dan (5) bulan yang ditulis dengan huruf kecil dan tahun lulus ujian. c. Contoh halaman pernyataan dapat dilihat pada Lampiran 2. (3) teks Skripsi diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan. Halaman Pernyataan Halaman pernyataan memuat penegasan bahwa skripsi yang ditulis mahasiswa merupakan karya asli yang bebas dari tindakan plagiarisme.10 KEEFEKTIFAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KOTA SURAKARTA Contoh pemenggalan yang tidak memperhatikan makna frase: KEEFEKTIFAN METODE PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KOTA SURAKARTA b.. Halaman Pengajuan Halaman pengajuan memuat unsur-unsur sebagai berikut: (1) judul yang diketik dengan huruf kapital.. Hal-hal yang dicantumkan adalah (1) teks Skripsi ini telah disetujui untuk Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (2) nama dan nomor induk mahasiswa yang diketik dengan huruf kapital. juga berisi pernyataan bahwa semua rujukan atau kutipan telah dituliskan sumbernya.. Jurusan ..... Halaman Persetujuan Pembimbing Halaman persetujuan memuat persetujuan dari para pembimbing.

dan (3) tanda tangan. NIP. Contoh halaman persetujuan pembimbing dapat dilihat pada Lampiran 4. Dalam halaman pengesahan termuat (1) teks Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. dan tahun ujian. yakni pihak-pihak yang memiliki kontribusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . cita-cita. nama lengkap. f. g. berkaitan dengan visi/misi fakultas. dan NIP dekan. Contoh halaman pengesahan dapat dilihat pada Lampiran 5. atau tujuan pemilihan topik skripsi. nama lengkap. Halaman Motto Dalam halaman motto termuat kata-kata bijak atau pernyataan yang menggambarkan motivasi/semangat. dan nomor induk pegawai (NIP) pembimbing I dan II. dan tanda tangan dewan penguji. Halaman Pengesahan Penguji Pengesahan ini diberikan setelah mahasiswa melakukan penyempurnaan skripsinya berdasarkan saran dan masukan yang diberikan para penguji pada saat ujian. dan (4) tanda tangan.11 dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta (2) tempat dan tanggal persetujuan. Contoh halaman motto dapat dilihat pada Lampiran 6. tanggal. (3) nama lengkap. bulan. program studi. e. (2) hari. Halaman Persembahan Pada halaman ini berisi penyataan kepada siapa saja mahasiswa mempersembahkan karyanya.

12 besar dalam kehidupannya. Contoh halaman persembahan dapat dilihat pada Lampiran 7. h. Abstrak Abstrak merupakan uraian singkat mengapa penelitian dilakukan, bagaimana penelitian dilaksanakan, dan apa saja hasil penting penelitian. Oleh karena itu, dalam abstrak disajikan secara padat intisari skripsi yang mencakup tujuan, metode yang digunakan, hasil yang diperoleh, simpulan, dan saran. Teks abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia dan diketik dengan spasi tunggal (satu spasi). Panjang abstrak tidak lebih dari dua halaman. Pada bagian paling atas ditulis kata ABSTRAK dengan huruf kapital yang ditempatkan di bagian tengah dan tanpa titik. Adapun unsur-unsur yang termuat dalam abstrak meliputi beberapa bagian. Bagian pertama memuat (1) nama mahasiswa diketik di tepi kiri dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama setiap bagian nama, yang diakhiri titik, (2) judul dengan huruf kapital dan dicetak tebal yang diakhiri titik, (3) kata skripsi dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama yang diikuti koma, (4) nama fakultas dan universitas secara lengkap dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama setiap kata, yang diakhiri titik, dan (5) bulan dengan huruf kecil, kecuali huruf pertama, dan tahun ujian yang diakhiri titik. Bagian kedua berupa tujuan penelitian. Bagian ketiga berisi metode penelitian. Bagian keempat memuat hasil-hasil penting penelitian. Bagian kelima menyajikan simpulan dan saran (bila perlu). Bagian keenam memuat kata kunci (bisa berupa kata tunggal atau kelompok kata) yang berkisar antara tiga sampai lima. Kata kunci ini diperlukan untuk komputerisasi sistem informasi ilmiah. Contoh abstrak dapat dilihat pada Lampiran 8. i. Kata Pengantar Pada dasarnya, kata pengantar berisi ucapan terima kasih yang ditujukan kepada orang-orang, lembaga, organisasi, atau pihak-pihak lain yang telah membantu dalam persiapan, pelaksanaa, dan penyelesaian
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

13 penulisan skripsi. Panjang teks tidak lebih dari dua halaman. Pada bagian atas teks diberi tulisan KATA PENGANTAR dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah dan tanpa titik. Pada bagian akhir teks (di pojok kanan-bawah) dituliskan kata Penulis atau Peneliti tanpa diikuti nama. Contoh kata pengantar dapat dilihat pada Lampiran 9. j. Daftar Isi Dalam daftar isi dimuat judul bab, judul subbab, dan judul anak subbab yang disertai nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Semua judul bab diketik dengan huruf kapital. Untuk judul subbab dan anak subbab hanya huruf pertama setiap kata diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR ISI dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, dicetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR ISI dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar isi dapat dibaca pada Lampiran 10. k. Daftar Tabel Dalam daftar tabel dimuat nomor tabel, judul tabel, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul tabel harus sama dengan judul tabel yang terdapat dalam teks. Judul tabel yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul tabel yang satu dengan yang lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul tabel diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR TABEL dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, tercetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR TABEL dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar tabel dapat dibaca pada Lampiran 11. l. Daftar Gambar
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

14 Pada halaman daftar gambar dicantumkan nomor gambar, judul gambar, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul gambar yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul gambar yang satu dengan lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul gambar yang diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR GAMBAR dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, cetak tebal, dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata DAFTAR GAMBAR dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar gambar dapat dibaca pada Lampiran 12.

m. Daftar Lampiran Daftar lampiran memuat nomor lampiran, judul lampiran, dan nomor halaman tempat pemuatannya dalam teks. Judul lampiran yang memerlukan lebih dari satu baris diketik dengan spasi tunggal. Antara judul lampiran yang satu dengan yang lainnya diketik dengan jarak dua spasi. Hanya huruf pertama setiap kata pada judul lampiran yang diketik dengan huruf kapital, kecuali kata tugas (kata depan dan kata hubung). Pada bagian atas teks diberi tulisan DAFTAR LAMPIRAN dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah tulisan DAFTAR LAMPIRAN dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh halaman daftar lampiran dapat dibaca pada Lampiran 13.

B. Bagian Inti Hasil Penelitian Kuantitatif 1. Format
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

IMPLIKASI. Rancangan/Desain Penelitian C. Pengujian Persyaratan Analisis C. Hipotesis (jika ada) BAB III METODE PENELITIAN A. Latar Belakang Masalah B. Pengujian Hipotesis D. Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A.15 BAB I PENDAHULUAN A. Saran 2. Teknik Pengambilan Sampel E. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. Tempat dan Waktu Penelitian B. Kerangka Berpikir C. Penjelasan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Validasi Instrumen Penelitian E. Pengumpulan Data F. Tujuan Penelitian D. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB IV BAB V SIMPULAN. Simpulan B. Populasi dan Sampel D. Implikasi C. Analisis Data HASIL PENELITIAN A. DAN SARAN A. Rumusan Masalah C. Deskripsi Data B.

16 a. d. Dalam latar belakang masalah ini perlu dipaparkan secara ringkas teori atau hasil penelitian yang berkaitan dengan masalah yang diteliti. peneliti dapat mengarahkan perhatiannya lebih saksama dan dapat merumuskan masalahnya secara lebih spesifik. Contoh: Kemampuan membaca sebagian besar siswa SMP di Surakarta masih di bawah rata-rata c. ldentifikasi Masaah Berdasarkan paparan pada latar belakang masalah. Alternatif yang ditawarkan sebagai pemecah masalah beserta rasionalnya dikemukakan pada bagian akhir dari paparan latar belakang masalah. Hal tersebut dilakukan dengan tujuan supaya masalah dapat dijawab dan dikaji secara mendalam. Dengan pembatasan yang jelas. Oleh karena itu. Berbagai alternatif untuk mengatasi kesenjangan tersebut dipaparkan secara singkat disertai identifikasi faktor penghambat dan pendukungnya. rumusannya berupa kalimat tanya yang lengkap dan rinci berkenaan dengan ruang lingkup permasalahan yang akan diteliti dan didasarkan pada identifikasi serta pembatasan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Masalah yang dimaksud di sini adalah kesenjangan antara harapan dan kenyataan. b. selanjutnya diseleksi untuk menetapkan masalah yang perlu dan penting diteliti. Rumusan Masalah Perumusan masalah merupakan upaya untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan-pertanyaan yang hendak dicarikan jawabannya melalui pengujian secara empiris. Pembatasan Masalah Berbagai masalah yang dikemukakan pada identifikasi masalah. Latar Belakang Masalah Latar belakang masalah diawali dengan identifikasi kesenjangankesenjangan yang ada antara kondisi yang diharapkan dan kondisi nyata serta dampak yag ditimbulkan oleh kesenjangan itu. kemudian diidentifikasi berbagai masalah yang muncul.

Rumusan masalah harus menampakkan variabel-variabel yang diteliti. laporan seminar. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian mengungkapkan sasaran yang ingin dicapai.17 masalah. manfaat penelitian menyatakan bahwa penelitian terhadap masalah yang dipilih memang layak untuk dilakukan. sifat hubungan antara variabel-variabel tersebut. Kajian pustaka terhadap hasil penelitian tidak perlu dilakukan secara terpisah dengan kajian teori dalam subbab tersendiri. Manfaat Penelitian Pada bagian ini ditunjukkan kegunaan atau pentingnya penelitian terutama untuk pengembangan ilmu/pelaksanaan pembangunan dalam bidang pendidikan. disertasi. dan subjek penelitian. buku teks. Manfaat penelitian dapat dikaitkan dengan hal-ha1 yang bersifat teoretis. Contoh: Apakah terdapat pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta? e. skripsi. tesis. Kajian ini diperlukan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . yaitu berkenaan dengan pengembangan ilmu dan yang bersifat praktis. Dengan kata lain. Kajian Pustaka Kajian pustaka mencakup kajian terhadap teori-teori dan hasil-hasil penelitian yang relevan dengan masalah yang diteliti. Bahan kajian pustaka dapat diambil dari berbagai sumber seperti jurnal penelitian. Tujuan penelitian disampaikan dalam bentuk kalimat pernyataan. makalah. Contoh : Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji ada tidaknya pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta f. g. Isi dan rumusan tujuan penelitian mengacu pada rumusan masalah. terbitanterbitan resmi pemerintah dan lembaga-lembaga lain. yaitu berkenaan dengan pemecahan masalah aktual. laporan penelitian.

h. Contoh: Terdapat pengaruh penerapan metode peta konsep terhadap peningkatan kemampuan membaca intensif siswa kelas VII SMP di Surakarta. Pengkajian variabel penelitian dilakukan satu persatu sesuai dengan masalah yang dirumuskan. Waktu penelitian disajikan secara naratif dan dalam bentuk Gantt chart (salah satu jenis dari bar chart). Perumusan Hipotesis Hipotesis adalah jawaban sementara atas masalah yang sedang diteliti dan disampaikan dalam kalimat pernyataan. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian diungkapkan secara spesifik. Kajian teori dan hasil penelitian harus relevan dengan variabel-variabel penelitian. Waktu penelitian diperhitungkan mulai konsultasi pengajuan judul sampai dengan penulisan laporan hasil penelitian selesai. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . i.18 untuk melihat kemungkinan adanya unsur-unsur yang dapat mendukung penelitian yang sedang dilakukan. Kerangka berpikir disampaikan dalam bentuk uraian (naratif) dan gambar (bagan). dengan kerangka berpikir tertentu. Kerangka berpikir berguna untuk mengintegrasikan teori-teori dan hasil penelitian yang terpisah-pisah menjadi satu rangkaian utuh dengan menggunakan logika deduktif yang mengarah pada penemuan jawaban sementara yang disebut hipotesis. j. Hipotesis disusun berdasarkan teori-teori yang telah dikaji. Kerangka Berpikir Kerangka berpikir pada dasarnya merupakan argumentasi logis untuk sampai pada penemuan jawaban sementara atas masalah yang dirumuskan.

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Finalisasi dan penggandaan angket dan tes 2.19 Jenis Kegiatan 1. Koordinasi dengan kepala sekolah dan guru c. Penyusunan laporan/skripsi a. Pelaksanaan eksperimen c. Pelaksanaan pretes membaca dan pengukuran minat baca b. Pelaksanaan penelitian a. Analisis data hasil eksperimen 3. Teknik sampling yang dipakai harus sesuai dengan karakteristik populasi penelitian. Populasi dan teknik sampling yang ditulis dalam laporan hanya populasi dan teknik sampling yang benar-benar diterapkan dalam penelitian itu. Melakukan uji coba angket dan tes e. Populasi dan Sampel Populasi berikut karakteristiknya harus disebutkan. Menganalisis hasil uji coba dan merevisi angket dan tes f. Persiapan penelitian a. Menyusun angket dan tes membaca d. Mengurus perizinan b. Penyusunan draf b. Pelaksanaan postes d. Pengetikan skripsi 4. Pelaksanaan ujian skripsi dan revisi Bulan Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Sep Okt Gambar 1 Contoh Jadwal Penelitian Kuantitatif k.

hasilnya harus dicantumkan (proses perhitungan statistiknya dimasukkan pada lampiran). prosedur/langkahlangkah pembuatannya harus diuraikan. dalam bagian ini dijelaskan pula variabel-variabel yang dilibatkan dalam penelitian serta jenis datanya. n. Dalam penelitian eksperimental. Hal ini dimaksudkan untuk menunjukkan bahwa alat ukur yang dibuat sudah dapat digunakan (valid) untuk mengambil data penelitian. Teknik analisis data ini berhubungan erat dengan rancangan penelitian dan hipotesis yang diajukan. Pada penelitian noneksperimental. Jika instrumen dibuat sendiri. uraian dalam rancangan penelitian berisi penjelasan tentang jenis penelitian yang dilakukan ditinjau dari tujuan dan sifatnya. m. Contoh : Variabel terikat dalam penelitian ini adalah kemampuan membaca intensif dengan jenis data interval. misalnya penelitian survai korelasional atau komparasi kausal. Analisis Data Pada analisis data disampaikan teknik analisis yang digunakan untuk mengolah data yang telah dikumpulkan. terutama untuk penelitian eksperimental. Pada bagian ini rumus-rumus perhitungan ataupun rumus-rumus statistik Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . rancangan penelitian yang dipilih adalah yang paling memungkinkan peneliti untuk mengendalikan variabel-variabel lain yang diduga ikut berpengaruh terhadap variabel terikat. Rancangan penelitian digunakan untuk menunjukkan jenis penelitian. Hasil pengembangan instrumen dan uji pendahuluan (jika ada). Jika pembuatan alat ukur itu memerlukan uji statistik (misalnya uji validitas dan uji reliabilitas). Pengumpulan Data Pada pengumpulan data disampaikan instrumen atau alat ukur yang digunakan untuk memperoleh data semua variabel penelitian (variabel terikat dan variabel bebas). dicantumkan pada awal BAB IV sebelum deskripsi data. Selain itu.20 l. Rancangan atau Desain Penelitian Rancangan atau desain penelitian memaparkan hubungan antarvariabel yang akan diteliti.

yaitu (1) untuk penelitian komparatif pengujian persyaratan minimal meliputi uji normalitas dan homogenitas dan (2) untuk penelitian korelasional minimal mencakup uji normalitas dan linearitas. Kedua. hipotesis kerja ditolak apabila data empirik tidak mendukung. Deskripsi Data Dalam deskripsi data. Adapun rincian data setiap anggota sampel dimuat dalam lampiran. Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis pada dasamya merupakan langkah untuk menguji diterima tidaknya pernyataan yang dikemukakan dalam perumusan hipotesis (hipotesis kerja). nilai rerata (mean). Dalam pengujian setiap hipotesis harus dilakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1) Pengujian hasil analisis data Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pertama. tetapi dengan uji asumsi yang artinya data tidak perlu diuji dengan teknik statistik karena data tersebut secara teoretis dianggap telah memenuhi syarat untuk dianalisis. Distribusi frekuensi dapat disajikan dalam bentuk tabel dan gambar (grafik batang. Hipotesis kerja yang dikemukakan diterima apabila data empirik mendukung pernyataan tersebut. simpangan baku (standar deviasi). data yang dianalisis perlu diuji terlebih dahulu (uji persyaratan analisis). dengan uji statistik yang dibedakan menjadi dua. o. garis. tanpa uji statistik. q.21 yang digunakan untuk uji persyaratan analisis dan menguji hipotesis atau menganalisis data harus dituliskan (bisa ditempatkan dalam lampiran). dikemukakan hasil pengolahan data setiap variabel dengan teknik statistik deskriptif seperti distribusi frekuensi. Sebaliknya. Uji Persyaratan Analisis Analisis data pada penelitian kuantitatif biasanya menggunakan teknik analisis statistik inferensial. Oleh karena itu. dan yang lain. Hal tersebut dapat dilakukan dengan dua cara. p. atau lingkar).

Simpulan penelitian harus dapat dipertanggungjawabkan dalam kerangka teori keilmuan yang didukung oleh penemuan dalam penelitian yang berupa data empirik. 2) Pembahasan hasil analisis data Berdasarkan pengujian hasil analisis data tersebut dibahas dengan menggunakan bahasa ilmiah sesuai bidang studi yang diteliti berdasarkan konsep-konsep yang telah diutarakan. Simpulan Simpulan penelitian adalah rangkuman hasil pengujian hipotesis. s.22 Analisis data empirik dalam pengujian hipotesis penelitian kuantitatif didasarkan pada penalaran induktif. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Implikasi Hasil Penelitian Berdasarkan simpulan penelitian dikaji implikasi/dampak yang dapat ditimbulkan. t. Implikasi berisi penjelasan terhadap perkembangan ilmu dan penerapan praktis hasil penelitian dalam pemecahan masalah dan pelaksanaan kebijakan yang terkait. Kajian implikasi hasil penelitian yang telah dilakukan dapat dikembangkan lebih lanjut berdasarkan argumentasi yang mengacu pada teori-teori keilmuan yang ada atau penemuanpenemuan penelitian lain yang relevan. Koefisien hasil perhitungan tersebut diinterpretasikan dalam bahasa statistik. Banyaknya kegiatan analisis data dilakukan sesuai dengan jumlah hipotesis yang telah dirumuskan. Hasil analisis data yang dilaporkan adalah koefisien hasil perhitungan saja. Saran Pada dasarnya saran dibuat berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh dan implikasi yang ditimbulkan. r. Saran berisi pemecahan masalah yang diteliti atau tindak lanjut dari hasil penelitian. Artinya hasil analisis data pada anggota sampel digunakan untuk memperoleh simpulan yang diberlakukan terhadap seluruh anggota populasi. sedangkan proses perhitungan selengkapnya ditulis pada lampiran.

Yang dimaksud aplikatif adalah secara jelas menyampaikan cara melaksanakan hal yang disarankan sehingga orang yang hendak melaksanakan saran tersebut tidak mengalami kesulitan mengimplementasikannya. Contoh: Karena pembuatan peta konsep dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi bacaan.23 Saran yang baik bersifat operasional dalam pengertian spesifik dan aplikatif. Kerangka Berpikir C. C. sebaiknya guru sering melatih siswa untuk membuat peta konsep dalam kegiatan prabaca . Rumusan Masalah C. Format BAB I PENDAHULUAN A. Manfaat Penelitian KAJIAN PUSTAKA A. Tujuan Penelitian D. Saran yang spesifik adalah yang secara jelas menyebutkan pihak yang dituju. sedangkan yang kurang spesifik. Hipotesis (bila perlu) METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Latar Belakang Masalah B. misalnya pemerintah. Pendekatan dan Jenis Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS BAB II BAB III . Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan B. misalnya pengelola perpustakaan SMP di Surakarta. Bagian Inti Hasil Penelitian Kualitatif 1.

b. Penjelasan a. Implikasi C. Saran 2. atau bagaimana. IMPLIKASI. Pembahasan BAB V SIMPULAN. yaitu: (1) pertanyaan penelitian menggunakan kata tanya apa. DAN SARAN A. Pertanyaan-pertanyaan tersebut diajukan setelah diadakan studi pendahuluan di lapangan. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian B. Ada tiga hal yang perlu diperhatikan dalam rumusan masalah. Latar Belakang Masalah Dalam subbab ini.24 C. Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Simpulan B. Deskripsi Temuan Penelitian C. (2) sejarah timbulnya masalah. Rumusan Masalah Rumusan masalah dalam penelitian kualitatif berfungsi sebagai fokus penelitian yang berisi pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab melalui kegiatan penelitian. (2) bersifat masa Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan (3) pentingnya masalah tersebut diteliti. Teknik Sampling (Cuplikan) E. Uji Validitas Data G. Data dan Sumber Data D. peneliti menyampaikan aspek-aspek: (1) masalah penelitian (kesenjangan antara harapan dan kenyataan). mengapa. Pengumpulan Data F.

Kelima. Hal ini terjadi karena hakikat dari kualitatif adalah teori yang didasarkan data lapangan. Hipotesis (tidak harus ada) Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Pernyataan yang dikemukakan dalam tujuan penelitian berhubungan dengan rumusan masalah yang sudah dituliskan. kajian pustaka berbentuk asumsi. dan terpadu. Proposisi memberikan arahan yang lebih terpusat untuk menemukan data. kajian pustaka sebagai kerangka kerja konseptual dan teoretis. Pertama. Kedua. Keempat. yakni model eksploratif. g. Bentuk asumsi. kajian pustaka berupa pengkajian terhadap pengetahuan ilmiah yang sudah ada. artinya teori disajikan dalam proposal. baik berupa teori maupun hasil penelitian yang relevan. d. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian merupakan sasaran hasil yang ingin dicapai dalam penelitian. konsep. dan proposisi dalam lingkup studi yang akan diteliti. dapat berbeda dengan teori yang disajikan dalam laporan penelitian. diungkapkan secara holistik. deskriptif. (3) menunjukkan model penelitian yang diterapkan. yang merupakan dasar untuk mengumpulkan data. Ketiga. kajian pustaka harus ada hubungannya dengan fenomena-fenomena yang diteliti. dan menyimpulkan hasil penelitian. konsep. c. analisis data. Kajian Pustaka Ada beberapa hal yang harus diperhatikan peneliti dalam menguraikan bagian ini. tidak memandang teori secara apriori. f. dan proposisi itu merupakan hipotesis atau jawaban sementara yang diuji dan dijabarkan dalam pertanyaan-pertanyaan studi. atau eksplanatif.25 kini (mutakhir). Kerangka Berpikir Kerangka berpikir merupakan alur penalaran yang didasarkan pada masalah penelitian yang disampaikan secara naratif (berupa uraian) dan digambarkan dengan skema secara holistik dan sistematik.

Teknik Pengambilan Sampel Pengambilan sampel atau cuplikan yang digunakan mengikuti paradigma penelitian kualitatif yang pada dasarnya ada tiga cara. i. dilakukan secara selektif atau yang biasa disebut purposive sampling atau internal sampling. Dalam hal ini perlu dijelaskan data apa saja yang dikumpulkan. bagaimana karakteristiknya. yakni pengambilan sampel karena pertimbangan tertentu (perlu dijelaskan dasar pertimbangan tersebut). alasan tempat itu dipilih (karakteristik). Hipotesis disusun berdasarkan teori-teori yang telah dikaji. dan waktu penelitian itu dilaksanakan (dari penyusunan proposal sampai dengan pelaporan). j. h. Sumber data dalam penelitian kualitatif dapat diambil dari (1) informan. Hipotesis dinyatakan dengan kalimat pernyataan. Pertama. bagaimana ciri-ciri informan. Kedua. studi kasus. siapa yang dijadikan informan. k. Tempat dan Waktu Penelitian Hal yang perlu dikemukakan dalam subbab ini adalah tempat penelitian dilakukan. tanpa melakukan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan (3) arsip atau dokumen yang berhubungan dengan masalah penelitian. Data dan Sumber Data Pada bagian ini dilaporkan jenis data dan sumber datanya dengan keterangan yang memadai. historis. (2) tempat dan peristiwa.26 Hipotesis adalah jawaban sementara terhadap masalah yang sedang diteliti. Pendekatan dan Jenis Penelitian Pada bagian ini peneliti perlu menjelaskan bahwa pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan menyertakan alasan singkat digunakannya pendekatan tersebut. dan dengan cara bagaimana data dijaring sehingga kredibilitasnya dapat dijamin. Peneliti juga perlu mengemukakan jenis penelitian yang digunakan misalnya etnografi. atau penelitian tindakan. dengan kerangka berpikir tertentu.

dan (5) analisis tema. m. p. yaitu mempertimbangkan waktu dan tempat dalam pengumpulan data. (2) reviu informan kunci. (3) analisis domain.27 seleksi atau sering disebut snow ball sampling atau teknik bola salju. o. dan trianggulasi metode). sampai pada penulisan laporan. yakni peneliti tidak membatasi atau menyeleksi jumlah informan. peneliti dapat melakukan dengan mengembangkan data base. Bahkan untuk memperoleh reliabilitas. Penyajian prosedur penelitian dalam bentuk naratif dan bagan (skema). penelitian sebenarnya. (2) analisis mengalir. peneliti dapat mengurangi bias dalam studi tersebut. Dari langkah-langkah yang ditempuh untuk memperoleh kesahihan data. data dapat diperoleh melalui: (1) wawancara mendalam. n. Analisis Data Dalam penelitian kualitatif. dan (3) mengembangkan member check. (5) analisis komponensial. trianggulasi teori. Beberapa teknik analisis data dalam penelitian kualitatif antara lain: (1) analisis interaktif. Ketiga. (2) observasi. dengan menerapkan time sampling. dan (3) mencatat arsip atau dokumen. (4) analisis taksonomi. analisis data dilakukan selama dan setelah pengumpulan data dengan berbagai teknik. l. trianggulasi peneliti. Pengumpulan Data Dalam penelitian kualitatif. pengembangan desain. Prosedur Penelitian Pada bagian ini diuraikan proses pelaksanaan penelitian dari penelitian pendahuluan. Hasil Penelitian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Uji Validitas Data Validitas data dapat dilakukan melalui: (1) trianggulasi (trianggulasi data.

28 Hasil penelitian terdiri atas deskripsi lokasi penelitian berdasarkan permasalahan penelitian dan temuan studi dihubungkan dengan kajian teori. Pada bagian ini diuraikan tentang data dan temuan yang diperoleh. Uraian ini terdiri atas deskripsi data yang relevan dengan pertanyaan penelitian. Hasil analisis data yang merupakan temuan penelitian disajikan dalam bentuk pola, tema, kecenderungan yang muncul dari data. Di samping itu, temuan dapat berupa penyajian kategori, sistem klasifikasi, dan tipologi. disesuaikan dengan pertanyaan penelitian. q. Simpulan, Implikasi , dan Saran Simpulan memuat rumusan jawaban terhadap pertanyaan/ perumusan masalah dengan bukti-bukti yang terpokok. Implikasi merupakan implikasi teoretis dan atau praktis dari temuan/simpulan penelitian. Saran memuat usulan secara operasional sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian.

D. Bagian Inti Hasil Penelitian Tindakan Kelas 1. Format BAB I PENDAHULUAN A. Latar Relakang Masalah B. Rumusan Masalah
Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

29 C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Hasil Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis Tindakan (bila perlu)

BAB III METODE PENELlTlAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Pengumpulan Data E. Uji Validitas Data F. Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus D. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran 2. Penjelasan

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

30

a. Judul Penelitian Judul penelitian hendaknya menggambarkan 3 komponen, yaitu: 1) masalah yang akan diteliti 2) tindakan untuk mengatasi masalah 3) subjek yang spesifik (menyatakan kelas dan sekolah). b. Latar Belakang Masalah Pada latar belakang masalah, yang disampaikan minimal meliputi: 1) masalah nyata yang dihadapi guru dan/atau siswa disertai data pendukung yang relevan, misalnya persentase siswa yang pasif dan tidak mencapai batas ketuntasan belajar. Pada bagian ini perlu juga disajikan situasi pembelajaran, termasuk prosedur (langkahlangkah pembelajaran) yang biasa ditempuh guru. 2) analisis masalah untuk menentukan akar penyebabnya 3) identifikasi tindakan untuk memecahkan masalah yang relevan dengan penyebab masalah disertai argumentasi logis terhadap pilihan tindakan, misalnya: karena kesesuaiannya dengan karakteristik siswa atau situasi kelas, kemutakhirannya, keberhasilannya dalam penelitian sejenis, dan lain-lain. 4) penjelasan secukupnya mengenai tindakan yang akan diterapkan dengan dukungan kepustakaan c. Rumusan Masalah Masalah penelitian dirumuskan dalam bentuk rumusan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan kalimat tanya (apa atau bagaimana) dan relevan dengan judul. Contoh : Bagaimanakah prosedur dan cara menerapkan metode peta semantik yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca intensif pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang, Kabupaten Karanganyar?

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS

Kajian Pustaka Kajian teoretis dan empiris (hasil penelitian terdahulu yang relevan) minimal harus mencakup variabel masalah dan tindakan. dan pilihan tindakan. Selain itu. perlu disampaikan juga sarana dan prasarana Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . guru. Manfaat Hasil Penelitian Manfaat hasil penelitian khususnya untuk perbaikan kualitas proses maupun hasil pendidikan/pembelajaran diuraikan secara jelas. serta sekolah. Selain itu. perlu adanya definisi operasional mengenai masalah pembelajaran dan tindakan. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat penelitian dikemukakan secara jelas dan rinci. f. e. Deskripsi lokasi perlu dilengkapi arah dan jarak sekolah dengan pusat kota/kabupaten. hasil penelitian yang relevan. misalnya SMP Negeri 1 Mojogedang terletak ± 8 km sebelah utara Kota Karanganyar. teori. yaitu mencakup alamat dan lokasi sekolah. Kabupaten Karanganyar. Kerangka berpikir tersebut dapat disampaikan dalam uraian argumentatif dan bentuk bagan atau diagram. Yang perlu dikemukakan adalah manfaatnya bagi siswa. Hipotesis tindakan dikemukakan bila diperlukan. g. perlu juga ditetapkan lingkup penelitiannya. d.31 Agar masalah tersebut mudah dipahami. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian dirumuskan secara singkat dan jelas berdasarkan permasalahan dan cara pemecahan masalah yang dikemukakan. Contoh : Untuk mengidentifikasi prosedur dan cara menerapkan metode peta semantik yang dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran membaca intensif pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang. Uraian ini digunakan sebagai dasar penyusunan kerangka berpikir yang menunjukkan keterkaitan antara masalah.

Menyusun proposal penelitian d.32 sekolah yang berkaitan dengan penelitian.perencanaan . laboratorium. Persiapan Penelitian a. Mengadakan simulasi pelaksanaan tindakan 2. Waktu dan lamanya tindakan dikemukakan secara rinci.pelaksanaan tindakan . Menyiapkan perangkat pembelajaran dan instrumen penelitian (lembar observasi) e. Waktu pelaksanaan tindakan setiap siklus hendaknya ditunjukkan secara jelas pada jadwal yang berupa Gantt Chart seperti gambar 2.pelaksanaan tindakan . Koordinasi peneliti dengan kepala sekolah dan guru Bahasa Indonesia b. tetapi minimal 2 siklus. misalnya kondisi perpustakaan. Pelaksanaan Tindakan a.refleksi b.perencanaan . Bulan Kegiatan Penelitian 1. Siklus III . Siklus I . Diskusi dengan guru untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran dan merancang tindakan c. sarana olah raga.refleksi c.observasi . Siklus II . Adapun setiap siklus tidak berarti harus dilakukan dalam satu kali pertemuan atau satu kali tatap muka.observasi . Jumlah siklus yang ditetapkan disesuaikan dengan kompleksitas permasalahan yang diatasi dan waktu yang tersedia (kesepakatan dengan guru atau sekolah).perencanaan Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

waktu belajar di rumah. misalnya sanggar bahasa. sangatlah kurang karena mereka harus membantu orang tuanya bekerja di sawah. yang dalam hal ini meliputi semua siswa satu kelas. serta (3) dokumen yang berhubungan dengan masalah penelitian. Pada bagian ini perlu dijelaskan karakteristik siswa yang berkaitan dengan permasalahan penelitian. Sumber data dapat diambil dari (1) informan. Analisis data (hasil tindakan 3 siklus) b.pelaksanaan tindakan . Contoh: Yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Mojogedang yang mayoritas keluarga petani. Penggandaan dan pengumpulan laporan Gambar 2 Contoh Jadwal Penelitian Tindakan Kelas h.33 . dan membuat hubungan makna antarkata kunci. misalnya peta semantik yang dibuat siswa secara berkelompok dan hasil tes. Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa yang menjadi sasaran pelaksanaan tindakan. Analisis Data dan Pelaporan a. sedangkan sumber data menunjuk dari mana saja data tersebut diperoleh. Oleh karena itu.observasi . Data dan Sumber Data Pada bagian ini dilaporkan jenis data dan sumber datanya dengan keterangan yang memadai.refleksi 3. i. dan perilaku. Jenis data menunjuk data apa saja yang menjadi fokus penelitian. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . termasuk untuk membaca. Ujian dan revisi d. peristiwa. yaitu siswa dan guru. proses kerja kelompok. (2) tempat. Menyusun laporan/skripsi c. Jenis data misalnya berupa motivasi membaca dan kemampuan membaca.

yaitu (1) wawancara mendalam untuk memperoleh data dari informan. atau persentase pada satu siklus dengan siklus berikutnya. yaitu membandingkan hasil hitung dari statistik deskriptif. Pengumpulan Data Pada bagian ini diuraikan teknik atau cara-cara yang dilakukan untuk memperoleh data. Hasil analisis tersebut menjadi bahan untuk menyusun rencana memperbaiki pelaksanaan tindakan pada siklus berikutnya. (2) observasi untuk memperoleh data dari sumber yang berupa tempat. peristiwa. yaitu mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan kinerja siswa dan guru selama proses penerapan tindakan. Data kuantitatif dianalisis dengan teknik statistik deskriptif komparatif. Teknik yang digunakan harus relevan dengan jenis dan sumber data. dan (3) analisis dokumen untuk memperoleh data dari arsip dan dokumen. Contoh rumusan indikator dapat dilihat pada gambar 3. Indikator Kinerja Penelitian Untuk menentukan ketercapaian tujuan perlu dirumuskan indikator keberhasilan tindakan yang disusun secara realistik (mempertimbangkan kondisi sebelum diberikan tindakan dan jumlah siklus tindakan yang akan dilakukan) dan dapat diukur (jelas cara asesmennya). Analisis Data Data penelitian tindakan kelas dapat meliputi data kuantitatif dan kualitatif. Aspek yang Diukur Persentase Siswa yang Ditargetkan Cara Mengukur Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . frekuensi. misalnya mean. k. atau perilaku. Data kualitatif dianalisis dengan teknik analisis kritis. median. l.34 j.

Perencanaan tindakan menggambarkan secara rinci hal-hal yang perlu dilakukan sebelum pelaksanaan tindakan (penyiapan perangkat pembelajaran yang meliputi rencana pembelajaran (RPP) dengan skenario secara jelas dan rinci yang relevan dengan tindakan. Pelaksanaan tindakan berisi uraian tahapan-tahapan tindakan yang dilakukan oleh guru dan siswa dalam pembelajaran. dan instrumen evaluasi). bahan dan alat. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . b.35 Minat membaca siswa 80% Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang memfokuskan perhatiannya hanya pada teks yang dibaca. media. hingga refleksi untuk setiap siklus. observasi. Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang menampakan keaktifan dalam mengidentifikasi kata-kata kunci dalam teks serta hubungan antarkata sesuai maknanya setelah membaca sekilas. yaitu tidak menggerakkan bibir/ bersuara/menggerakkan kepala. Prosedur Penelitian Prosedur/langkah-langkah penelitian tindakan kelas diuraikan secara rinci dari perencanaan. Diukur dari hasil tes membaca dan dihitung dari jumlah siswa yang dapat menjawab dengan benar minimal 70% soal pada tes membaca Keaktifan siswa dalam membuat peta semantik berdasarkan hasil membaca sekilas 80% Kemampuan siswa dalam melakukan aktivitas membaca intensif secara benar Kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan 80% 75% Gambar 3 Contoh Indikator Kinerja Penelitian m. a. pelaksanaan tindakan. Diamati saat pembelajaran dan dihitung dari jumlah siswa yang melakukan aktivitas baca secara benar.

Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Pada bagian ini. tabel. dan cara analisisnya. Grafik. d. Selanjutnya dalam tahap refleksi diuraikan prosedur. pelaku. selanjutnya dilakukan perbandingan perkembangan antarsiklus untuk mendeskripsikan peningkatan yang dicapai dari satu siklus ke siklus berikutnya. Perlu ditambahkan hal yang mendasar yaitu deskripsi perubahan perilaku belajar pada siswa. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus Setelah dilakukan deskripsi tiap siklus. alat. atau foto dapat digunakan secara optimal untuk mengemukakan hasil analisis data yang menunjukkan perubahan yang terjadi o.36 c. Observasi dan interpretasi berisi penjelasan mengenai objek amatan (misalnya partisipasi siswa secara berkelompok dalam membuat peta semantik) dan cara pengamatannya. lingkungan kelas. peneliti mendeskripsikan hasil tindakan setiap siklus dengan data lengkap yang berisi penjelasan tentang aspek keberhasilan dan kelemahan yang terjadi. dan hasil belajar. Untuk memperjelas depskripsi perlu disampaikan hasilnya dalam bentuk tabel atau gambar seperti gambar 4. Tahap analisis dan refleksi menguraikan cara asesmen yang digunakan. n. sumber informasi.

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (3) paparan logika diperolehnya temuan. Secara umum yang disampaikan meliputi: (1) jawaban terhadap pertanyaan penelitian. Pembahasan Hasil Penelitian Pada bagian ini peneliti melakukan pembahasan hasil penelitiannya dengan cara mengaitkan temuan dan tindakan. (4) interpretasi temuan. Dalam hal ini mahasiswa berperan sebagai kolaborator. Mahasiswa bersama guru berkomitmen untuk mengatasi situasi tersebut. indikator keberhasilan.37 Gambar 4 Contoh Peningkatan Nilai Rata-rata Kemampuan Membaca p. serta kajian teoretik dan empirik. (2) temuan “penting” penelitian. dan (5) kaitan antara temuan dengan teori dan hasil penelitian yang relevan 3. Peran Mahasiswa dalam PTK Pelaksanaan PTK diawali dengan adanya kepedulian mahasiswa sebagai peneliti bersama guru terhadap masalah yang terjadi dalam pembelajaran.

Gambar 5 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Penjelasan Gambar Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Gambaran mengenai proses tersebut dapat dilihat pada gambar 5. Dengan kata lain. Selanjutnya mahasiswa dan guru melakukan refleksi terhadap hasil tindakan. guru melaksanakan tindakan. Berdasarkan hasil refleksi tersebut. dan bersama-sama berusaha mengidentifikasi tindakan untuk mengatasinya.38 mengidentifikasi penyebabnya. mahasiswa dan guru melakukan perencanaan tindakan selanjutnya. sedangkan mahasiswa melakukan pengamatan. Kemudian. mahasiswa bersama guru menentukan tindakan inovatifnya dan bersamasama merumuskan rencana pembelajaran. .

meskipun tidak secara mutlak dikendalikan oleh rencana. Tindakan tersebut hendaknya didasarkan pada rencana yang telah dibuat. juga menyusun skenario pembelajarannya secara jelas dan rinci.39 a. Observasi Tindakan Pelaksana observasi terhadap tindakan adalah mahasiswa (bisa dibantu guru lain). Selain itu. menyiapkan media. mahasiswa bersama guru menyusun rencana tindakan. dan yang lainnya. Misalnya. c. (2) pengaruh tindakan. Oleh karena itu. Semua perubahan/penyesuaian yang terjadi perlu dicatat karena akan menjadi bahan dilaporkan. Rencana tindakan perlu dilengkapi dengan pernyataan tentang indikator-indikator peningkatan yang akan dicapai. guru bisa fleksibel dan siap mengubah rencana tindakan sesuai dengan keadaan yang ada. indikator dalam peningkatan motivasi membaca adalah peningkatan jumlah/persentase siswa yang perhatiannya terfokus pada teks yang dibacanya. Observasi dilakukan untuk mendokumentasikan pengaruh tindakan terhadap proses pembelajaran dan yang diamati adalah (1) proses tindakan. b. Perencanaan Tindakan Berdasarkan hasil kesepakatan terhadap data awal dan dipadukan dengan ketersediaan sumber daya. Pelaksanaan Tindakan Tindakan yang dimaksudkan di sini adalah perlakuan tertentu dalam pembelajaran yang telah ditetapkan dan harus dilakukan oleh guru. mengingat dinamika proses pembelajaran di kelas yang menuntut penyesuaian. mengadakan simulasi (jika diperlukan). (3) kendala dalam Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . alat evaluasi.

40 implementasi tindakan. Refleksi Tindakan Yang dimaksud dengan refleksi adalah mengingat dan merenungkan kembali suatu tindakan seperti yang telah dicatat dalam observasi. Dengan kata lain. sehingga mahasiswa dan guru hendaknya menilai pelaksanaan tindakan dengan membandingkan apa yang telah dicapai dengan indikator yang ditetapkan. (4) identifikasi penyebab terkendalanya tindakan. Maksudnya. (2) kendala yang dihadapi dalam melakukan tindakan di kelas. Bagian Akhir Skripsi Unsur-unsur yang perlu dimasukkan dalam bagian akhir skripsi meliputi semua hal yang mendukung atau berkaitan erat dengan uraian dalam bagian inti. d. 1. semua bahan pustaka yang disebutkan dalam teks dan bahan pustaka yang hanya dibaca Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Dalam melakukan refleksi. dan mengidentifikasi bagaimana memperbaiki bagian yang kurang itu untuk dilaksanakan pada siklus berikutnya. Istilah daftar pustaka digunakan untuk menyebut daftar yang berisi bahan-bahan pustaka yang digunakan penulis. mahasiswa berdiskusi dengan guru untuk menghasilkan rekonstruksi makna pelaksanaan pembelajaran dan memberikan dasar perbaikan pada rencana siklus berikutnya. baik yang dirujuk atau yang tidak dirujuk dalam teks. Refleksi memiliki aspek evaluatif. dan (3) tindakan apa saja yang memungkinkan untuk dilakukan agar tujuan perbaikan pembelajaran dapat tercapai. 2007). Daftar Pustaka Pengertian istilah daftar pustaka berbeda dengan daftar rujukan (Universitas Negeri Malang. dan (5) persoalan lain yang timbul. E. yaitu daftar pustaka dan lampiran-lampiran. dalam kegiatan refleksi ini mahasiswa dan guru berdiskusi tentang: (1) kinerja siswa dan guru selama proses pembelajaran. mengevaluasi bagian mana yang perlu diperbaiki.

materi b. Dokumentasi (foto) bukti pelaksanaan tindakan.41 walaupun tidak dirujuk (dikutip) dalam teks dimasukkan dalam daftar pustaka. Instrumen penelitian. dokumentasi pelaksanaan penelitian (foto-foto). tetapi tidak dirujuk dalam teks tidak dimasukkan. misalnya nilai hasil tes atau skor angket setiap siklus pada setiap siswa yang rekapitulasi datanya disajikan dalam bagian inti skripsi (berupa tabel atau gambar) e. RPP (setiap siklus). hasil perhitungan. tetapi tidak dirujuk. Istilah daftar rujukan digunakan jika bahan pustaka yang dimasukkan dalam daftar hanya yang sudah disebutkan dalam teks. 2. surat pernyataan. dalam penyusunan skripsi memungkinkan digunakannya bahan pustaka dalam pelaksanaan penelitian. Lampiran-lampiran Lampiran-lampiran yang disertakan hendaknya berisi keteranganketerangan yang dipandang penting. istilah yang tepat digunakan adalah daftar pustaka. Penjelasan mengenai tata cara penulisan daftar pustaka dimuat dalam BAB IV bagian C. lampiran minimal meliputi: a. Contoh karya siswa. misalnya hasil pekerjaan atau karangan siswa. misalnya lembar observasi dan angket c. data mentah. Oleh karena. rumus statistik yang digunakan (bila perlu). misalnya instrumen penelitian. Presensi kehadiran siswa setiap siklus (yang perlu diperhatikan adalah kecocokan jumlah siswa yang didesksripsikan pada hasil penelitian dan daftar prsesensi) d. Data penelitian. surat izin penelitian. Contoh daftar pustaka dapat dilihat pada Lampiran 14. bahan pustaka yang hanya digunakan sebagai bahan bacaan. Adapun untuk penelitian tindakan kelas. Artinya. Perangkat pembelajaran: misalnya silabus. catatan diskusi f. yaitu foto aktivitas siswa dan guru dalam melaksanakan tindakan sehingga foto harus benar-benar mengekpresikan kegiatan pembelajaran pada setiap Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

2. Setiap alenia baru. Pengetikan a. Pengetikan naskah harus menggunakan font (bentuk) huruf yang sama pada keseluruhan teks.5 cm dari margin kiri. Nomor Halaman Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . e. Batas bawah 3 cm (dari tepi bawah kertas). Laporan penelitian diketik 1. 3. Huruf yang digunakan adalah Times New Roman 12 atau persamaannya. dimulai pada jarak 1. Format Laporan penelitian diketik (dengan komputer) pada kertas HVS (70 – 80 gram) berukuran kuarto (21. d. BAB IV TATA TULIS SKRIPSI A. Contohnya dapat dilihat pada lampiran 20. Jarak Tepi a. Batas atas 4 cm (dari tepi atas kertas). Batas kanan 3 cm (dari tepi kanan kertas).42 siklus.5 cm x 28 cm) dan menggunakan warna huruf hitam yang jelas dengan ketebalan yang sama dari halaman awal sampai dengan halaman akhir. b. c. b. Tata Ketik 1. Batas kiri 4 cm (dari tepi kiri kertas). c.5 spasi dengan menggunakan kalimat pasif. Setiap foto diberi penjelasan secukupnya. 4.

5. (2). tetapi halaman asli (jika ada) naskah yang dilampirkan tidak boleh dihilangkan. seperti A. iii. (c) 6. dengan huruf Latin kecil dengan dua kurung: (a). meskipun merupakan kelanjutan dari nomor halaman sebelumnya. c Tingkat kelima. Nomor halaman pada lampiran. C Tingkat ketiga. Memasukkan terlalu banyak data ke dalam suatu tabel dapat mengurangi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . b. Penyajian Tabel Penyajian data dalam tabel dapat dipandang sebagai salah satu cara untuk mempermudah pemahaman pembaca terhadap informasi yang bersifat kuantitatif. seperti 1. juga dalam menemukan hubungan-hubungannya. 3) Tingkat keenam. menggunakan angka Arab dengan dua kurung: (1). 3 Tingkat keempat. seperti a. c. seperti i. 2. d. menggunakan angka Romawi besar. III Tingkat kedua.43 a. Hal-hal yang bersifat pengantar pada halaman depan (sebelum Bab I) diberi nomor dengan angka Romawi berupa huruf kecil. dengan jarak 3 cm dari tepi kanan maupun tepi atas kertas (kecuali untuk halaman judul bab ditulis di tengah bawah 2 cm dari tepi bawah kertas). menggunakan angka Arab. seperti a). Dengan disajikan dalam tabel. B. menggunakan huruf Latin kecil. (3) Tingkat kedelapan. menggunakan huruf Latin kecil dengan satu kurung. c) Tingkat ketujuh. menggunakan huruf Latin besar. b). Semua nomor halaman diketik di sebelah kanan atas. (b). seharusnya tabel dibuat secara sederhana dan dipusatkan pada ide-ide yang penting saha. pembaca dapat menginterpretasikan (menafsirkan) data secara lebih cepat. Oleh karena itu. menggunakan angka Arab dengan satu kurung: 1). Mulai dari Bab I hingga akhir laporan penelitian diberi nomor halaman urut dengan angka Arab dimulai dengan angka 1. b. II. dan seterusnya. seperti I. ii. Sistem Penomoran pada Isi Laporan Penomoran menggunakan pola tata urutan sebagai berikut: Tingkat pertama. 2).

3 atau penomoran dengan penunjuk bab. yang artinya tabel tersebut terdapat pada bab IV dan muncul pertama pada bab tersebut. untuk setiap bab. Meskipun demikian. seperti: 1. tahun publikasi dan nomor halaman di bawah tabel. kecuali kata tugas (kata sambung dan kata depan). i. h. Tabel dan gambar yang disajikan harus diberi interpretasi berupa simpulan mengenai pola atau kecenderungan yang terlihat pada data. baris kedua dan seterusnya ditulis sejajar dengan huruf awal judul dan ditulis dengan jarak satu spasi. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . ada tata caranya tersendiri. Dalam dalam tabel ditulis dengan spasi tunggal. Jika suatu tabel cukup besar (lebih dari setengah halaman).1. d. f. Antara teks sebelum tabel dan teks sesudah tabel diberi jarak 3 spasi. Jika tabel cukup pendek (kurang dari setengah halaman) sebaiknya diintegrasikan dengan teks. Judul tabel ditempatkan di atas tabel dengan huruf kapital pada setiap awal kata. Lebih baik menggunakan banyak tabel yang sederhana daripa sedikit tabel yang isinya terlalu banyak dan kompleks. garis datar yang penting adalah pada kepala kolom dan penutup tabel. Judul tabel tidak diakhiri tanda titik.44 nilai penyajiannya. e. g. termasuk skripsi. b. bukan berupa pernyataan yang mengulang isi tabel. Dengan demikian. tabel tersebut harus ditempatkan pada halaman tersendiri. 2. tetapi hanya menggunakan garis datar (horisontal). Tabel yang dikutip dari sumber lain wajib diberi keterangan mengenai nama akhir penulis. c. Penyajian tabel dalam karya ilmiah. seperti 4. yaitu: a. nomor urut tabel dimulai dari nomor 1. sedang garis datar lainnya digunakan seperlunya saja. Semua tabel diberi nomor urut dengan angka Arab. Tabel tidak menggunakan garis tegak (vertikal). Judul tabel yang lebih dari satu baris.

71 22.00 % Kumulatif 5. Gambar hendaknya yang sederhana sehingga dapat menyampaikan ide dengan jelas dan mudah dipahami meskipun tanpa penjelasan secara tekstual.14 88. Penyajian gambar dalam skripsi hendaknya mengikuti beberapa pedoman sebagai berikut: a. foto.45 Tabel 4. peta. chart.57 97.00 (Sumber: Fitriana.14 100. denah. Cara penulisan judul gambar sama dengan judul tabel. Judul gambar ditulis di bawah gambar. penulis tetap perlu memberikan penjelasan/ interpretasinya terhadap setiap gambar yang disajikannnya. 2011: 57) 7. dapat disajikan data secara visual yang dapat dengan mudah dipahami dan menarik perhatian pembaca. Penyajian Gambar Istilah gambar mengacu pada grafik. Semua gambar dinomori dengan angka Arab seperti pada tabel b. bagan. e.1 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pretes Fisika pada Siswa Kelompok Kontrol Interval 42 – 50 51 – 59 60 – 68 69 – 77 78 – 86 87 – 95 Jumlah Median 46 55 64 73 82 91 f 2 6 12 11 3 1 35 Relatif 5. diagram.29 31. tidak di atasnya. c. Gambar hendaknya digunakan secara hemat karena teks yang terlalu banyak disertai gambar dapat mengurangi nilai penyajian data. d.71 17.57 2. Meskipun demikian.85 57. Gambar yang memakan tempat lebih dari setengah halaman harus ditematkan pada halaman tersendiri Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .43 8. Melalui gambar. dan gambar lainnya.86 100.14 34.

. Misalnya: Berdasarkan gambar 1 dapat dinyatakan bahwa . tata cara penggunaan tanda baca. Tanda koma dipakai untuk memisahkan anak kalimat yang mendahului induk kalimat. Penggunaan Kaidah Ejaan Untuk naskah berbahasa Indonesia. Beberapa kaidah ejaan yang perlu diperhatikan antara lain: a.46 f.. Huruf kapital dipakai pada awal isi pernyataan dalam kutipan langsung. Misalnya: Akhadiah. dan pascamenulis” (2005: 12). tidak menggunakan kata-kata gambar di bawah ini atau gambar di atas. 2011: 57) 8. Menyatakan. ”Menulis harus dipraktikkan melalui proses pramenulis. subjudul. penulisan huruf. menulis. Contoh: Gambar 4. dkk. c. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Tanda titik tidak dipakai pada akhir judul. tetapi jika anak kalimat mengikuti induk kalimat tidak dipakai koma.. maupun anak subjudul b.1 Histogram Data Pretes Fisika pada Siswa Kelompok Kontrol (Sumber: Fitriana. Penunjukan gambar dalam teks harus menyebutkan nomornya. dan penulisan kata harus disesuaikan dengan ramburambu yang termuat dalam buku Pedoman Ejaan bahasa Indonesia yang Disempurnakan dan Kamus Besar Bahasa Indonesia terbitan Balai Pustaka.

mengklasifikasi. mengoordinasi. mendidik. serta dokumen resmi. Program Studi Biologi. atau kelompok kata. Undang-Undang Dasar Republik Indonesia g. Misalnya: bangsa Indonesia. e. . Yayasan Ilmu-Ilmu Sosial. suatu program studi. Awalan dan akhiran pada gabungan kata ditulis serangkai. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama nama bangsa. mengindonesiakan. f. Imbuhan (awalan dan akhiran) ditulis serangkai dengan kata dasarnya. mempertanggungjawabkan l. dan bahasa. Misalnya: dilipatgandakan. Misalnya SD Negeri 15.Weltanschauung antara lain diterjemahkan menjadi ‘pandangan dunia’. Jurusan Bahasa dan Seni. Gabungan kata yang salah satu unsurnya hanya dipakai sebagai kombinasi ditulis serangkai.Nama ilmiah buah manggis ialah Garcinia mangostana. salah satu jurusan. kata. suku Sunda. i.Bab ini tidak membicarakan penulisan huruf kapital. Misalnya: buku Negarakertagama karangan Prapanca. bahasa Inggris. .47 d. j. tetapi tidak untuk gabungan kata yang Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . bagian kata.Huruf pertama kata abad ialah a. Huruf miring dipakai untuk menuliskan judul buku. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur kata ulang pada nama badan. Huruf miring dalam cetakan dipakai untuk menuliskan kata nama ilmiah atau ungkapan asing kecuali yang telah disesuaikan ejaannya. menyosialisasikan. h. pemprograman. mengggarisbawahi. Taman KanakKanak Pertiwi. Misalnya: . SMP Negeri 1. Misalnya: Perserikatan Bangsa-Bangsa. suku bangsa. k. dan surat kabar yang dikutip dalam tulisan. Misalnya: ditulis. lembaga pemerintah dan ketatanegaraan. Huruf kapital dipakai sebagai huruf pertama setiap unsur nama diri. memublikasi. memproduksi. surat kabar Suara Karya. tetapi tidak dipakai pada kata bentukannya. Huruf miring dipakai untuk menegaskan atau mengkhususkan huruf. tetapi tidak untuk yang bukan nama diri. Misalnya: . majalah.

elektromagnetik. tanggung jawab. kg (kilogram. suku kata.Ada 45% siswa yang tidak aktif selama pembelajaran Biologi. subjek (bukan subyek). kVA (kilovolt ampere). l (liter).Empat puluh lima persen siswa kurang aktif dalam diskusi. Penulisan lengkap dari akronim yang bukan nama diri seluruhnya ditulis dengan huruf kecil. dari siapa Lambang kimia. terima kasih. survai (bukan survei).48 bukan kombinasi. Rp (rupiah). Misalnya : praktik (bukan praktek). . Penulisan kata serapan disesuaikan dengan ejaan bahasa Indonesia. objek (bukan obyek). Misalnya: Cu (kuprum). ke mana. Kata depan di. m. Misalnya: antarnegara. ataupun gabungan huruf dan suku kata dari deret kata seluruhnya ditulis dengan huruf kecil. di antara. Misalnya: pemilu (pemilihan umum). n. pada sekolah dasar (SD). mancanegara. singkatan satuan ukuran. susunan kalimat diubah sehingga bilangan yang tidak dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata tidak terdapat pada awal kalimat. pascapanen. dan mata uang tidak diikuti tanda titik. Misalnya: . ke. p. Misalnya: di taman kanak-kanak (TK). takaran. semikonduktor. dari mana. timbangan. Akronim bukan nama diri yang berupa gabungan huruf. Misalnya: di dalam. koperasi unit desa (KUD). nonkolaborasi. analisis (bukan analisa). di mana. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . pilkada (pemilihan kepala daerah). Lambang bilangan pada awal kalimat ditulis dengan huruf. Jika perlu. q. dan dari ditulis terpisah dari kata yang mengikutinya. o. r. rapim (rapat pimpinan).

Judul Subbab Huruf pertama setiap kata. Penulisan Judul Bab. kecuali kata tugas. dan diletakkan di tengah. bold. Subbab. dan Anak Subbab a. c. bold. ditulis dengan huruf kapital. Judul Bab Judul bab diketik dengan huruf besar (kapital) pada halaman baru dengan jarak 4 cm dari tepi atas kertas. dan diletakkan di tengah. b. Judul Anak Subbab Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .49 9.

..................... ........................................................ e.............................. .......................... ditulis dengan huruf besar........ A................. Batasan Kutipan Kutipan adalah salinan suatu ide/konsep/temuan orang ke dalam karya tulis kita................................ B......... huruf pertama...................50 Huruf pertama setiap kata................................. dan anak subbab: BAB II KAJIAN PUSTAKA ..... d.................................. Jika masih ada tingkatan yang lebih rendah lagi............... Penulisan Sumber Kutipan 1....................... Membaca Tak Bersuara ................. dan diletakkan di tepi kiri................................ Akan tetapi................................ kecuali kata tugas..................................................... 1) Membaca Intensif . huruf pertama ditulis dengan huruf besar..................................... a................................................. bold............ subbab............................... dan diletakkan di tepi kiri...................................... ditulis dengan huruf kapital................. 1.... Jika masih ada tingkatan judul yang lebih rendah....................... Jenis Kegiatan Membaca di SMP ............................................ Contoh penempatan judul bab............................................................ ........................ dan diletakkan di tepi kiri................................. Pembelajaran Membaca di SMP ....................................................................................................................................................... Membuat kutipan bukanlah hal yang salah................. bold............... bold.. bahkan seharusnya dilakukan dalam penulisan karya ilmiah..................................... kesan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .. kecuali kata tugas........................... .............. ..

b. Informasi lengkap tentang sumber kutipan dituliskan dalam sebuah daftar yang disebut Daftar Rujukan atau Daftar Pustaka. tampak bahwa penulis memiliki pendapat atau pandangan tertentu terhadap apa yang dikutip. Tata Cara Penulisan Sumber Kutipan dengan Sistem APA a. termasuk tanda bacanya seperti teks aslinya. Sumber yang dikutip tidak langsung misalnya pendapat pakar atau temuan hasil penelitian yang memungkinkan untuk diambil inti sarinya. rumus. bagian teks kitab suci. 3. Untuk itu. 2. jika penulisan kutipan menggunakan sistem American Psychological Association (APA). Format penulisan kutipan harus sama dengan format yang dipakai pada penulisan daftar pustaka. bagian teks karya sastra. Jenis Kutipan a. Dengan demikian. penulisan daftar pustaka juga harus menggunakan sistem APA. Kutipan langsung Kutipan langsung adalah salinan ide/konsep/temuan orang lain persis kata per kata. dan dokumen resmi negara seperti pasal dan ayat dalam undangundang. Sumber yang dikutip misalnya pendapat pakar atau temuan peneliti yang disalin kata per kata karena penulis khawatir salah dalam menginterpretasikan. Penulisan Kutipan Tidak Langsung Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . kutipan-kutipan yang dibuat harus berselang-seling dengan interpretasi dan argumentasi dari penulis. Kutipan tidak langsung Kutipan tidak langsung adalah salinan dari ide/konsep/temuan orang lain yang disampaikan dengan kata-kata penulis sendiri. dalam kaitannya dengan masalah yang diteliti.51 bahwa kajian teori hanya berupa kumpulan kutipan harus dihindari. Sebagai contoh.

52 Pada sistem APA. 1) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Pembelajaran yang terprogram dan dirancang dengan baik tentu dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. kutipan tidak langsung dituliskan dalam kalimat/teks dengan mencantumkan nama pengarang dan tahun penerbitan. tanpa menuliskan halaman karya yang dikutip. Kutipan langsung dibedakan atas dua jenis. 2009). Berkaitan dengan pengertian hasil belajar. 1) Kutipan langsung pendek Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Contoh penulisannya seperti di bawah ini. yaitu kutipan langsung pendek dan kutipan langsung panjang. b. Sudiyarto memberikan batasan sebagai tingkat penguasaan yang dicapai oleh pelajar setelah mengikuti program pembelajaran (2004). tahun terbit. 2) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Pendidikan karakter terbukti memiliki kontribusi besar terhadap kualitas luaran pendidikan. dan halaman kalimat/teks yang dikutip. Hal itu dapat dikaitkan dengan salah satu temuan penelitian bahwa siswa yang mendapat program pendidikan karakter lebih cepat mendapat tempat magang daripada siswa yang tidak mengikutinya (Hollingshead. Penulisan Kutipan Langsung Kutipan langsung pada sistem APA ditulis dengan menyebutkan nama pengarang.

Budiyono berpendapat. Kutipan langsung pendek dituliskan dalam teks dengan memberi tanda petik/kutip di awal dan akhir kutipan. a) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Mengenai penyebab kesulitan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika. dalam aktivitas Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 2009: 184). 131). Hal ini dapat dikaitkan dengan kesimpulan seorang peneliti yang menyatakan. “Langkah pertama dalam penyelesaian soal cerita adalah menuliskan kalimat matematika dan siswa sering melakukan kesalahan pada langkah ini karena tidak memahami maksud soal” (hlm. Budiyono (2004) berpendapat. Atau Mengenai penyebab kesulitan siswa dalam mengerjakan soal cerita matematika. Oleh karena itu. b) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Salah satu komponen penting dalam aktivitas belajar adalah tujuan. “Langkah pertama dalam penyelesaian soal cerita adalah menuliskan kalimat matematika dan siswa sering melakukan kesalahan pada langkah ini karena tidak memahami maksud soal” (2004: 131).53 Kutipan langsung pendek adalah kalimat yang dikutip kurang atau sama dengan 40 kata (≤ 4 baris). Contoh penulisannya seperti di bawah ini. ”Aktivitas atau kegiatan yang dilakukan oleh individu selalu berorientasi pada tujuan sehingga individu termotivasi beraktivitas apabila ada tujuan jelas yang menuntunnya untuk bertindak” (Siskandar.

96).54 membaca. dan jarak antarbaris 1 spasi. khususnya dalam mengontrol perilaku berbahasa siswa (hlm. tujuan membaca harus dimiliki supaya pembaca dapat mengatur porsi perhatiannya terhadap bagian tertentu dalam bacaan. b) Nama penulis tidak disebutkan dalam kalimat Seorang pakar pendidikan secara rinci merumuskan pengertian minat dalam tiga batasan sebagai berikut: Pertama. disarankan agar jumlah siswa dalam setiap ruang kelas bahasa Inggris tidak terlalu banyak. sebagai suatu sikap yang menetap yang mengikat perhatian individu ke arah objek-objek tertentu secara Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Kutipan langsung panjang ditulis dalam paragraf tersendiri. kelas yang kecil memudahkan guru mengelola kelas. dengan jarak 5 ketuk/spasi dari margin kiri. a) Nama penulis disebutkan dalam kalimat Agar pembelajaran bahasa Inggris mencapai tingkat komunikatif. 2) Kutipan langsung panjang Kutipan langsung panjang adalah kalimat yang dikutip lebih dari 40 kata (> 4 baris). Waluyo. Di samping itu. Teks yang dikutip tidak perlu diberi tanda petik pada pembuka dan penutupnya. Hal ini penting agar setiap siswa memperoleh giliran melakukan tugas dan menerima balikan yang memadai dari guru. Contoh penulisannya sebagai berikut ini. dan Nurkamto (2004) menyatakan: Dalam kaitannya dengan kinerja guru dan siswa di dalam kelas. yaitu hanya antara 20 hingga 25 siswa. Sujoko. Kunardi.

Alexopoulos Penulisan dalam Sumber Kutipan Nama pengarang dengan satu nama keluarga Nama Indonesia diikuti nama keluarga Nama Indonesia diikuti nama suami Nama Indonesia yang terdiri atas satu kata Nama Indonesia yang lebih dari satu kata Nama Jepang dan Korea Nama pengarang dengan nama keluarga majemuk Nama Vietnam yang selalu diawali nama keluarga Nama Perancis dengan de. 2000: 255). nama pengarang dalam sumber kutipan dituliskan dengan tata cara seperti yang termuat pada tabel 1. Penulisan Nama Pengarang dalam Sumber Kutipan a. la. de la. Tabel 1 Variasi Penulisan Nama Pengarang Nama Pengarang Berdasarkan Negara Nama Pengarang Constantine J. Vanden-Brink Nguyen Van Thuan Ngo Van Hai A de Bary J le Beau Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . kedua perasaan yang berarti bagi individu terhadap kegiatan. du. pekerjaan atau objek-objek yang dihadapi oleh setiap individu. 4.55 selektif. les Alexopoulos Nasoetion Gunawan Koswara Sajidan Sugiyanto Fuady Hidayatullah Yakamoto Vanden-Brink Nguyen Ngo Bary Beau Andi Hakim Nasoetion Agustin Widya Gunawan Yayah Koswara Sajidan Sugiyanto Amir Fuady Muhammad Furqon Hidayatullah Hiroko Yakamoto H. dan ketiga kesiapan individu yang mengatur atau mengendalikan perilaku dalam arah tujuan tertentu (Chapin. Penulisan Nama Pengarang Berdasarkan Negara Berdasarkan negaranya. le. des.

(2007) atau (Akhadiah. nama pengarang dalam sumber kutipan dituliskan dengan tata cara seperti yang termuat pada tabel 2. 2007) Kutipan berikutnya Enam/lebih penulis Kutipan pertama Kutipan berikutnya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . (2007) atau (Smith. dkk. (2007) atau (Akhadiah. dkk. 2007) Smith. et al. vanden. et al. (2007) atau (Smith. 2007) Smith dan Thomas. Alwasilah.. dan Jones (2007) atau (Smith. Tabel 2 Variasi Penulisan Nama Pengarang Beradasarkan Jumlahnya Jumlah Pengarang Satu penulis Dua penulis Tiga/lima penulis Kutipan pertama Cara Penulisan Sumber Kutipan Smith (2007) atau (Smith. 2007) Akhadiah.. (2007) atau (Smith & Thomas. et al. (2007) atau (Akhadiah. et al. et al. 2007) Smith. dan Jamin.. et al. dkk.. Penulisan Nama Pengarang Berdasarkan Jumlahnya Berdasarkan jumlahnya. 2007) Smith. serta A van der Haar von pada nama Jerman Vries Haar b. Thomas. 2007) Akhadiah. (2007) atau (Smith. vander. 2007) Akhadiah. Thomas & Jones.. Alwasilah & Jamin. dkk.56 Nama Belanda dengan de. 2007) Smith. Kees de Vries van.

(2007) atau (Akhadiah. Atau Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . sedangkan pada daftar pustaka dituliskan identitas sumber kedua. Oleh karenanya. Contoh: 1) Kutipan : Hal tersebut sesuai dengan simpulan Keuss dan Sloth (2005) bahwa hambatan utama dalam implementasi pendidikan karakter adalah para guru tidak pernah mengikuti pendidikan karakter sehingga siswa dengan mudah dapat mengidentifikasi perilaku guru yang tidak sinkron (Hollingshead.57 Akhadiah. sebaiknya pustaka yang dikutip merupakan sumber pertama atau sumber asli.. Akan tetapi. 2010) Kemdiknas (2005) atau (Kemdiknas. sumber kedua dapat digunakan dan penulisan sumber kutipan dengan menyebutkan penulis asli. 2005) c. 2007) Lembaga/organisasi Kutipan pertama American Psychological Association (APA. 2005) Kutipan berikutnya APA (2010) atau (APA. dkk. kadang-kadang hal itu sulit dilakukan karena buku aslinya berbahasa asing atau sulit diperoleh. Pengutipan dari Sumber Kedua Dalam menulis karya ilmiah. 2010) Kementrian Pendidikan Nasional (Kemdiknas. dkk. 2009: 171).

dan Zubaidi & Mawarni (2010) memberikan batasan hasil belajar sebagai perubahan perilaku dan pribadi seseorang setelah proses pembelajaran berlangsung Atau Pakar pendidikan yang lain memberikan batasan hasil belajar sebagai perubahan perilaku dan pribadi seseorang setelah proses Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . “The Concerns-Based Adoption Model: A Framework for Examining Implementation of a Character Education Program”. (2009). Penyebutannya dilakukan berdasarkan urutan alfabet dan penulisan setiap sumber dipisahkan dengan tanda titik koma. Ridhani (2004). B. Contoh: Jamarah & Aswan (2005). d. 93: 166-184.58 Hal tersebut sesuai dengan pernyataan Hollingshead (mengutip simpulan Keuss dan Sloth. Susanti (2005). Mengutip dari beberapa karya penulis yang berbeda dalam satu kalimat (kutipan diambil dari sumber yang berbeda) Sumber-sumber yang berbeda bisa dikutip dalam satu untuk mendukung sebuah pendapat atau temuan. 2) Daftar pustaka : Hollingshead. 2005) bahwa hambatan utama dalam implementasi pendidikan karakter adalah para guru tidak pernah mengikuti pendidikan karakter sehingga siswa dengan mudah dapat mengidentifikasi perilaku guru yang tidak sinkron (2009: 171). Dalam NASSP Bulletin.

including community policing and after school activities” (Innovations. J. 2005. H. 5. judul ditulis dalam cetak miring. (2004) dan Tarigan. Susanti. 2010) e. H.G. (2005) bahwa pola kalimat yang ditulis siswa merupakan refleksi dari hasil membacanya. Hal tersebut relevan dengan simpulan Tarigan.59 pembelajaran berlangsung (Jamarah & Aswan. (2005) menyatakan bahwa ada korelasi positif antara kemampuan membaca dan menulis. Jika mengutip dari buku atau website. 2004. (2004) menyatakan bahwa keterampilan menulis (produktif) dipengaruhi oleh keterampilan membaca (reseptif). Karya dengan nama belakang penulis sama Jika mengutip dari karya dengan nama belakang penulis yang sama dengan kutipan sebelumnya. Contoh: “Massachusetts state and municipal governments have initiated several programs to improve public safety. Ridhani. Zubaidi & Mawarni. Tidak ada nama penulis Jika tidak ada nama penulis. J. nama depan penulis perlu dicantumkan pada kutipan. Contoh: Tarigan. dalam sumber kutipan dapat dituliskan 1 atau 2 kata pertama dari judul buku/halaman web. Jika mengutip dari artikel jurnal/majalah/surat kabar.G. judul ditulis dalam huruf tegak dengan memberi tanda petik di awal dan akhir kutipan. Atau Tarigan. f. 2005. Memotong kutipan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 2007:12).

” (hlm. sebutkan nomor bab (chapter). yang perlu dicantumkan adalah nama penulis. Identitas setiap bahan pustaka harus dinyatakan dengan lengkap dan benar agar memudahkan pembaca menelusuri kembali. Jika mengutip dari website atau media elektronik. C. “Kerja sama dalam kelompok dan antarkelompok dapat meningkatkan prestasi siswa…”(hlm. misalnya informasi tentang minat siswa selain diperoleh melalui pengamatan juga dengan melakukan wawancara pada guru. Alamat website (URL) dan informasi lain dituliskan pada Daftar Pustaka. mahasiswa hendaknya menggunakan bahan pustaka yang Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Penulisan Daftar Pustaka Daftar pustaka ditulis di bagian belakang karangan ilmiah. Daftar pustaka memberikan informasi tentang susunan sumber yang telah digunakan di dalam penelitian dan penulisan karya ilmiah. nomor gambar. Atau Moleong (2000) menuliskan. Contoh: Saka (2010) menyatakan. nomor halaman (untuk kutipan langsung) atau jika tidak ada nomor halaman. Cara penulisan yang digunakan adalah penulisan gantung (hanging).60 Jika kutipan langsung tidak disalin satu kalimat secara utuh. Oleh karena itu. Mengutip dari Website Pada dasarnya mengutip dari website atau sumber elektronik sama dengan mengutip dari sumber tercetak. tahun penerbitan. tabel atau paragraf. penulisan harus diberi tiga titik. 41). Urutan pustaka dalam daftar pustaka didasarkan pada urutan abjad dari huruf pertama nama pengarang. “…triangulasi metode adalah menguji kebenaran data dengan menggunakan beberapa metode pengumpulan data. 179) 6. dalam penyusunan skripsi.

sedangkan nama asing ditulis dengan urutan keluarga. Penulisan sumber pustaka yang salah atau tidak lengkap tidak akan banyak gunanya dan secara tidak langsung akan menunjukkan kualitas penulisnya. Unsur-unsur dalam daftar pustaka Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . bulan. alamat laman. nomor. tanggal. sedangkan antara kota penerbit dan nama penerbit dengan tanda titik dua (:). Apabila buku sumber merupakan majalah. judul (dicetak miring).61 lengkap identitasnya.). Pemisahan antara nama pengarang. Misalnya. tahun. kota penerbit. Informasi ini harus tepat ejaannya dan disalin dengan benar sesuai sumber aslinya. Nama Indonesia ditulis seperti adanya tanpa gelar. nama pertama. bahan pustaka yang diakses dari internet dipilih yang ada nama penulis. dan halamannya. dan tahun akses. Karena tujuan penulisan daftar pustaka adalah agar pembaca mampu melacak sumber-sumber yang telah dikutip. judul. tahun publikasi. tahun penulisan/pengunggahan. dan kota penerbit adalah dengan tanda baca titik (. maka perlu ditambah volume. Sumber harus ditulis dengan susunan: nama pengarang. judul. 1. penulisan daftar pustaka harus benar dan lengkap. dan nama kedua. nama penerbit.

H. V du Bary le. Nasoetion.J. la les. H. Ngo. V de Beau. Sajidan Sugiyanto Fuady. A. J le Vries. M. J le Beau Nama Belanda dengan Kees de Vries kata-kata seperti de.H. Koswara. K. des. Y. vander. Hidayatullah.T. Nguyen. C. le. A. serta von pada nama Jerman Penulisan pada Daftar Pustaka Alexopoulos.H. Bary. du.F. Yakamoto. A van der Haar vanden. V. Gunawan. Vanden-Brink nama keluarga majemuk Nama Vietnam yang Nguyen Van Thuan selalu diawali dengan Ngo Van Hai nama keluarga Nama Perancis dengan A de Bary kata de. A van der Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . A. Penulisan Nama Pengarang Tabel 1 Variasi Penulisan Nama Pengarang Nama Pengarang Nama Pengarang Berdasarkan Negara Nama pengarang dengan Constantine J. Alexopoulos satu nama keluarga Nama Indonesia diikuti Andi Hakim Nasoetion nama keluarga Agustin Widya Gunawan Nama Indonesia diikuti Yayah Koswara nama suami Nama Indonesia terdiri Sajidan atas satu kata Sugiyanto Nama Indonesia terdiri Amir Fuady Muhammad Furqon Hidayatullah atas lebih dari satu kata Nama Jepang dan Korea Hiroko Yakamoto Nama pengarang dengan H. A de Bary. Vanden-Brink. van. de la. V.W.62 2. de Haar.

di antara nama penulis dan tahun penerbitan. Seperti menulis rujukan dari buku ditambah dengan tulisan (Ed.. Rujukan dari artikel dalam buku kumpulan artikel (ada editornya). Nama penulis ditulis paling depan diikuti dengan tahun dan judul artikel yang ditulis dengan cetak biasa dan huruf besar pada setiap awal kata. Bagian akhir berturut-turut ditulis jurnal tahun/ Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Contoh:.63 4. Nama penulis artikel ditulis di depan diikuti dengan tahun penerbitan.) jika editornya lebih dari satu (berbahasa Inggris)..) bila hanya satu editor dan (Eds. Judul buku kumpulanya ditulis dengan huruf miring dan nomor halamanya dituliskan. Tempat penerbitan dan nama penerbit dipisahkan dengan titik dua (:). dan seterusnya.) bila lebih dari satu editor. Nama jurnal ditulis dengan cetak miring dan huruf awal setiap katanya ditulis dengan huruf kapital kecuali kata hubung.. Nama editor ditulis dengan urutan nama asli. Contoh: Jika ada beberapa buku yang dijadikan sumber ditulis oleh orang yang sama dan diterbitkan dalam tahun yang sama pula.) jika ada satu editor dan (Eds. data tahun penerbitan diikuti oleh lambang a. Judul buku ditulis dengan huruf miring dan huruf kapital pada awal setiap kata kecuali kata hubung (kata tugas). b. Urutan penempatanya ditentukan secara kronologis atau berdasarkan abjad judul buku. Judul artikel ditulis tanpa cetak miring dan diberi tanda kutip. diberi keterangan (Ed. Rujukan dari buku yang berisi kumpulan artikel (ada editornya).Penulisan Pustaka yang Berupa Buku Tahun penerbitan ditulis setelah nama penulis diakhiri dengan titik. Contoh: Rujukan dari artikel dalam jurnal.

dan tahun (jika ada). bulan.64 volume ke berapa. Nomor halaman disebut pada bagian akhir. Contoh: Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan nomor halaman artikel tersebut. Contoh: Rujukan dari artikel dalam majalah/koran Nama penulis ditulis paling depan.. diikuti tanggal. Contoh: . nomor (dalam kurung). Nama majalah/koran ditulis dengan huruf kapital setiap awal kata kecuali kata hubung dan dicetak miring. Judul artikel ditulis dengan cetak biasa dan huruf kapital pada setiap awal kata. kecuali kata hubung.. Penulisanya di daftar rujukan sama dengan rujukan dari artikel yang berupa jurnal cetak ditambah dengan penyebutan CD ROM-nya dalam kurung. Rujukan dari artikel dalam jurnal dari CDR OM.

F. seperti berikut: Kaufman J. K.65 4. & Wonge. & Cochran.R.. Urutan beberapa sumber yang ditulis oleh pengarang yang sama 1) Pengarang tunggal mendahului pengarang jamak. Nail mendahului M Carthy. A. 2) Referensi dengan pengarang pertama sama. Pengaturan referensi di dalam daftar pustaka. Jones. Contoh: Brown. D. dan Mac dikutip seperti aslinya. 1982 Kaufman. D. D. 1978 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Mc. dan Mac.. R. tetapi pengarang kedua atau ketiga berbeda. M. diletakkan di depan Browning.1981 Kaufman... J. disusun secara alfabetis berdasarkan nama keluarga pengarang kedua. R. F. meskipun ketiganya diucapkan seperti Mac. & Cochran. R. dalam setiap kata. J. b. R. Jadi Mac Arthur mendahuli Mc Alis. F.. a. 1978. Urutan nama berdasarkan alfabet Pengaturan penulisan referensi berdasarkan huruf per huruf. sebagai berikut: Kaufman J. J. Meskipun dalam alfabet ”i” mendahului ”J” tetapi ”i” masih dalam satu kata (Browning) sedangkan ”J” sudah di luar kata Brown.

b) Organisasi induk ditulis mendahului bagian-bagian orgasnisasi tersebut. G.. Eliot. J. 5) Pengurutan artikel-artikel yang ditulis oleh pengarang dengan nama keluarga sama tetapi nama kecil yang berbeda.(judul. nama pertama. a) Lembaga ditulis secara lengkap Contoh: American Psychological Association. sedang nama asing ditulis dengan urutan nama keluarga. c) Nama Indonesia ditulis seperti apa adanya tanpa gelar. seperti berikut: Kaufman. A.. dan nama kedua. 4) Referensi dengan pengarang yang sama (dua orang atau lebih). Part 2. 6) Pengurutan artikel-artikel yang ditulis oleh lembaga..66 3) Referensi dengan pengarang yang sama disusun berdasarkan tahun publikasinya.. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .. Contoh: Eliot. Department of Psychology. 1983. penerjemah. Buku kedua dan seterusnya. nama tidak ditulis tetapi diganti dengan garis sepanjang 9 ketukan. Contoh: University of Michigan.(judul. K. bukan ”APA”. 1980 a. Untuk buku terjemahan ditulis nama pengarang asli. L. ditulis berdasarkan alfabet nama kecilnya.. . disusun secara alfabetis berdasarkan judul (kecuali apabila referensi semacam ini diterbitkan dalam tahun sama dan dianggap sebagai bagian dari sau seri seperti Part 1. R. Kaufman.. . nama penerbit.. maka penulisan didsarkan aas seri tersebut). & Jones. _________ 1980. dst) _________ 1980 b. 1980. judul terjemahan. R. J. dengan tahun publikasi sama. E. 1977. . dst).. kota penerbit.

. d. c. Tahun ke-10. Referensi untuk terbitan berkala Referensi untuk terbitan berkala harus memuat hal-hal sebagai berikut: a. “Keterampilan Mahasiswa dalam Menulis Karya Ilmiah: Survey di Perguruan Tinggi Negeri di Jawa Tengah”. e.. dengan nomor penerbitan. digarisbawahi kata demi kata atau dicetak miring. Paivio. D. b. kutip tahunnya kemudian diikuti bulan dan tanggal). Judul karangan. “The Protopype as a Construct in Abnormal Psychology 2 Clarifying Disagreement in Psychiatric Judement”. Sarwiji Suwandi. Apabila penerbitan itu nomor halamannya dimulai lagi pada setiap penerbitan. Nama keluarga. Contoh-contoh untuk jurnal: Satu penulis. Journal of Abnormal Psychology.. Y. Journal of Social Issues. Nomor volume tanpa kata vol dan digarisbawahi (miring). Frensh. Memory & CognitionI. gunakan tanda “&” di depan penulis terakhir. 90. 635-647. R. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Nama terbitan berkala. 1981. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . 3. C. K.. L. & Siegelman. “Perceptual Comparisons Trough the Mind’s Eye”. B. 1-7. 1975. Tahun penerbitan (untuk majalah dan surat kabar. E. disisipkan nomor penerbitan (di dalam kurung) di antara nomor volume dan halaman. Becker. Post. 048: 408-426. “Welcome to the Energy Crisi”. 37 (2). Lebih dari dua penulis Horowitz. D. diikuti dengan inisial nama kecil. No. J. 575-585. Wallis. Gunakan koma untuk memisahkan nama-nama penulis serta untuk memisahkan nama keluarga dan inisial. huruf pertama setiap kata dengan huruf besar. L. 1981. A. S. Jika penulis dua orang atau lebih. I.67 4. Dua penulis. & Siegelman. 2004.

Tahun terbit (tanpa dikurung). Winston. b. M. Nama penulis atau editor.Gottlieb. Andi Amir. 1981.. B. ”Kejahatan Kaum Pelajar dan Teori Gunung Es”. 1983. J. H. 1.. 14. Kompas.. B. Di dalam teks dikutip (Winston et al. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . W. Socker. 22-28. April. 4. Oktober-Desember. Contoh untuk majalah: Gradner. 1982. Referensi untuk buku Cara penulisan referensi untuk buku harus memuat secara urut hal-hal sebagai berikut: a. Psychology Today. 9. Muhammad Mustofa. Satu penulis. & Harris. ”Kenakalan Remaja tanggung Jawab Siapa?”. 5. Widya Bhawana. September 14. “Do Babies Sing a Universal Song”. L. September 14. 1990. 1990. Kompas. Reinhart. Journal of Experimental Psycology: Animal Behavior Processes. Contoh surat kabar: Satu Penulis Anton Tabah. halaman tidak urut. December.. “Effect if Intertrial Jelay on Retradition on Learning”. APA Monitor. 5. 1989. 70-76. “Norma Tutor”.68 Enam penulis atau lebih. 581-593. Oscar. L. B. D.. Tanpa penulis ”Studi Finds Free Care Used mare”. 1983).

1970. (ed). Judul buku: digarisbawahi per kata atau cetak miring atau cetak tebal. Bilingual Education: Teaching English as a Second Language. E.).5 spasi. f. M. E. Selected Readings in Movement Education (Reading). Massachusetts: Addison-Wasley. d. A Brief Theory of Movement Education di dalam Selected Readings in Movement Education. Satu referensi ditulis dengan jarak baris satu spasi. New York: Praeger. dan yang lain secara konsisten. 1970. T. Reinhart & Winston. The Careful Writer: A Modern Guide to English Usage. Contoh edisi: King. M. Massachusetts: Addison-Wesley. Sweeney. Kota penerbit dan nama penerbit: penulisannya dipisahkan dengan titik ganda (:). koma (. jarak baris dengan referensi lain 1. kemudian diikuti edisi dalam tanda kurung (jika ada). Contoh satu penulis: Berstein. K. titik ganda (:). J. R. Contoh editor dari suatu koleksi: Sweeney. R. Biomechanics: A Quaitative Approach for Studying Human Movement. E. huruf pertama setiap kata dengan huruf besar (kecuali kata sambung). Letheridge. (ed) 1980. New York: Atheneum. C. New York: Holt. 1985. Gunakan tanda baca titik (. Minneapolis. Contoh satu penulis komponen (sebagian) dari suatu koleksi: Tillotson.).69 c. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . R. Minnesota: Burgess. T. 1967. & Barthls. & Cannon. J. S. Other Schools and Qurs (3rd ed).). T. Contoh dua penulis: Kreighbaum. 1965. e. Reading. (ed.

Mengisi formulir permohonan ujian (disediakan oleh pengajaran). diketahui oleh PA (dibuktikan dengan transkip sementara yang sah). 3. Terjemahan MZ Robert Lanang. Anggota II B. Anggota I d. Telah lulus semua mata kuliah yang wajib ditempuh. 1990. Princeton. Pelaksanaan Ujian Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Ketua b. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Contoh terjemahan: Johnson. dan tindasan disampaikan kepada Pembantu Dekan I dan Tim Skripsi. Skripsi telah selesai dan disetujui serta ditandatangani oleh semua pembimbing. untuk: a. Menyerahkan naskah skripsi kepada Tim Penguji satu minggu sebelum tanggal ujian sejumlah 4 eksemplar dalam keadaan belum dijilid tetapi tersusun rapi dan dijepit dalam stofmap. Doyle Paul. Nj: College Board Publications. 1979. dan mengundang Tim Penguji untuk melaksanakan ujian. 2. Di dalam teks dikutip: (College Bound Seniors. BAB V PROSEDUR UJIAN A. 1979). Ketua Program Studi/BKK bersama Ketua Jurusan menetapkan Tim Penguji.70 Contoh tanpa penulis dan editor: College Bound Seniors. 4. 5. Teori Sosiologi (jilid 2). waktu ujian. Permohonan Ujian Mahasiswa mangajukan permohonan kepada Program Studi/BKK dengan syarat: 1. Sekretaris c.

tanpa revisi b. dengan pembagian waktu untuk setiap penguji diatur oleh Ketua Tim Penguji. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Hasil ujian dinyatakan dengan: a. 4. Setiap penguji mengajukan pertanyaan dan atau saran perbaikan. Penilaian digunakan standar 5 (0 s. (3) Anggota I yaitu Pembimbing I. 3. dengan revisi maksimal 3 bulan c. Jika menggunakan nilai pecahan. Ujian skripsi dapat dilaksanakan secara terbuka atau tertutup. C. 7. Lulus. Penilaian Berkaitan dengan penilaian ujian skripsi. Mahasiswa mengenakan pakaian atas putih berdasi dan bawahan warna gelap. harus direvisi. Tim Penguji Skripsi terdiri atas: (1) Ketua yaitu Pimpinan Jurusan. 1. maka sebelum ujian dimulai mahasiswa yang akan ujian menyerahkan daftar peserta yang akan hadir dalam ujian tersebut maksimal lima orang.71 Mekanisme administrasi dan pengaturan penyelenggaraan ujian dilakukan oleh Program. (2) Sekretaris yaitu Pimpinan Program Studi/BKK atau ahli (metodologi). 5. dan (4) Anggota II yaitu Pembimbing II. 37 9. Tim penguji mengadakan rapat untuk menetapkan hasil evaluasi dan predikat kelulusan. 6. Waktu ujian diskors. Lulus. diatur sebagai berikut: Unsur-unsur yang dinilai meliputi 9 macam. Format penilaian terlampir. 2. 2. masing-masing diberi bobot tersendiri disebutkan dalam lampiran. Mahasiswa mengemukakan pokok-pokok isi skripsi maksimal 15 menit. 4). 3. Tim Penguji mengenakan Pakaian Sipil Harian (PSH). 8. Tidak lulus.d. 4. Ujian dibuka oleh Ketua. atau pakaian lain berdasi. maka digunakan satu angka di belakang koma. 10. tidak mengulang penelitian. dan diuji lagi 1. Jika ujian dilaksanakan secara terbuka. Pengumuman hasil ujian dilakukan di hadapan Tim Penguji oleh Ketua dan diakhiri penutup oleh Ketua. Lama ujian maksimal dua jam.

mahasiswa harus berkonsultasi kepada semua penguji. Contoh hasil ujian dapat dilihat pada lampiran. S. Publication Manual of the American Psychological Association (5th ed. Laporan Penelitian (Edisi Keempat). Bogor: IPB Press. L. A. Washington. Skripsi Tidak Dipublikasikan. Pembimbing II. naskah dijilid rapi sebanyak 5 eksemplar dengan sampul (cover) warna hitam. Revisi 1.72 d.. Tidak lulus dan harus mengulang penelitiannya (berarti harus mengikuti prosedur dari awal). American Psychological Association. (2008). DC Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . dan Arianti. dan satu eksemplar untuk mahasiswa sendiri.. A. Sugiharti. Disertasi. Revisi dilakukan oleh mahasiswa sesuai dengan kesalahan dan masukan yang diperoleh selama ujian. Empat eksemplar skripsi masing-masing untuk Perpustakaan Fakultas. Tesis. Achmadi. (2007). Makalah. 5 D. 3. (2011). Penerapan Diskusi kelompok disertai Talking Stick untuk Meningkatkan Aktivitas Oral dan Kemandirian Belajar Biologi Siswa Kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura. 2.(2006). tulisan pada sampul berwarna kuning emas. setelah mahasiswa dinyatakan selesai melakukan revisinya. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi. Setelah revisi selesai.S.). Pedoman Penyajian Karya Ilmiah (Edisi Kedua). DAFTAR PUSTAKA Gunawan. Universitas Negeri Malang.W. Malang. Surakarta: FKIP Universitas Sebelas Maret. Perpustakaan Program Studi. Pembimbing I. Nilai skripsi diberikan oleh Program Studi/BKK kepada mahasiswa. Untuk penyelesaian revisi.

73 Lampiran 1: Contoh Halaman Sampul PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

74 SKRIPSI Oleh: ANI SUGIHARTI K4305002 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2011 Lampiran 2: Contoh Halaman Pernyataan PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Juli 2011 Yang membuat pernyataan Ani Sugiharti Lampiran 3: Contoh Halaman Pengajuan PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Surakarta. Selain itu. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan. sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.75 Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama NIM : Ani Sugiharti : K4305002 Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Biologi menyatakan bahwa skripsi saya berjudul ” PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN ini benar-benar BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA” merupakan hasil karya saya sendiri.

76 SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA Oleh: ANI SUGIHARTI K4305002 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Biologi. Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2011 Lampiran 4: Contoh Halaman Persetujuan PERSETUJUAN Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Si. Pembimbing II. M. Dr. Sajidan. M. Juni 2011 Pembimbing I. Surakarta.nat.Si. Sri Dwiastuti. Prof. NIP 196604151991031002 Dra. NIP 195406261981032001 Lampiran 5: Contoh Halaman Pengesahan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .77 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Hj. rer. H.

M. M. M. Dr.Si. Sri Dwiastuti. M.rer.nat. H. S. H. Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Dekan.Si. Sajidan. Prof. S. Dr. Tanda Tangan _______________ _______________ _______________ _______________ Sekretaris : Meti Indrowati.Pd. NIP 196007271987021001 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Furqon Hidayatullah. M.Si. Anggota I : Prof.Pd.Si.78 PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hj. M..Pd. Hari : Rabu Tanggal : 13 Juli 2011 Tim Penguji Skripsi Nama Terang Ketua : Bowo Sugiharto. Anggota II : Dra.

jangalah terlampau lama terpaku di depan pintu yang tertutup sehingga lupa melihat pintu sukses yang telah terbuka (Watik M. jadilah orang yang kuat dan cerdas dalam menghadapi hambatan (Watik M. tetapi untuk menghargai segala perbedaan. Kebersamaan bukan didasari oleh sifat yang sama. masing masing mendapat satu lembar seribuan Jika kita saling bertukar satu pemikiran.) # Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . pintu sukses yang lain akan segera terbuka.) # # Kompromi bukanlah sesuatu untuk mencari kesamaan. laut yang tenang tidak akan melahirkan pelaut yang tangguh Maka.79 Lampiran 6: Contoh Halaman Motto MOTTO # Jalan yang mulus tidak akan melahirkan sopir yang andal Langit yang terang tidak akan melahirkan pilot yang gesit Dan.) # # Pada saat sebuah pintu sukses tertutup. Maka.) # # Jika kita saling bertukar uang satu lembar seribuan. masing masing mendapat dua pemikiran (Watik M. melainkan dilandasi toleransi terhadap hal yang berbeda (Watik M.

80 Lampiran 7: Contoh Halaman Persembahan PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-Mu. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang tidak terbatas pula. Dek Heliyah” Terima kasih atas semangat. kerja keras tiada henti. kupersembahkan karya ini untuk :  ”Bapak dan Ibu” Doamu yang tiada terputus. perjuangan dan kerjasamanya. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .  ”Mbak Sri Nur. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian.  “ Astri Astuti dan Burhan Assidiq” Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan perhatian dan semangat dan selalu ada di sampingku baik di saat kutegar berdiri maupun saat kujatuh dan terluka. Ana Soraya.

Sumber data berasal dari guru dan siswa.81 Lampiran 8 : Contoh Abstrak ABSTRAK Ani Sugiharti. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian dalam pembelajaran Biologi pada siswa kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura dengan menerapkan diskusi kelompok disertai talking stick. PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Aktivitas oral dan kemandirian siswa meningkat walaupun belum optimal. observasi. dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan. wawancara. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkaitan. Pelaksanaan siklus II menyebabkan aktivitas oral menjadi baik dan kemandirian belajar siswa meningkat menjadi tinggi sehingga bisa mendukung suatu pembelajaran yang berkualitas. Peningkatan terjadi pada siklus I. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan diskusi kelompok disertai talking stick dapat meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian siswa dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Skripsi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi metode. angket dan dokumentasi atau arsip. Proses pembelajaran pada prasiklus bersifat teacher-centered sehingga aktivitas oral dan kemandirian siswa rendah. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. pelaksanaan tindakan. Juli 2011. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-J SMA Negeri 1 Kartasura yang berjumlah 41 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi. dan refleksi. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif komparatif dan analisis kritis.

.... HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................................................... talking stick................................................................ KATA PENGANTAR ............................................... HALAMAN PERNYATAAN .............................................................. HALAMAN MOTTO .................................................................... i ii iii iv v vi viii ix x xi xiii xiv xv BAB I PENDAHULUAN A....... DAFTAR GAMBAR ................................................................................... kemandirian belajar Lampiran 9: Contoh Daftar Isi DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL .............................................................................. Kata kunci: diskusi kelompok................................................ Perumusan Masalah ..... B............. Latar Belakang Masalah .................................................. aktivitas oral.............................. DAFTAR TABEL ............ DAFTAR ISI ................................ 1 3 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ................................................................ HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................................................................................................................................................................. DAFTAR LAMPIRAN ....................................................... HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................................................................... HALAMAN ABSTRAK ........................................................... HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................82 Simpulan penelitian ini adalah penerapkan diskusi kelompok disertai talking stick meningkatkan aktivitas oral dan kemandirian siswa dalam pembelajaran Biologi siswa kelas X SMA Negeri 1 Kartasura...................................................................................................

....... Antarsiklus ... Tempat dan Waktu Penelitian ................................. Siklus I ................................................................. 5 12 3 4 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A........... Kerangka Pemikiran ................... B............................................................. DAN SARAN A.................................... B......... G......................... D........................................... Saran ....................... Pembahasan ................. Prosedur Penelitian .................... 3.......................................................... Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................................................................................. Manfaat Penelitian ..... Siklus II ........................83 C............................................................................................. 44 44 44 24 24 26 31 34 36 15 15 15 16 17 18 19 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ............................... Teknik Analisis Data ....................................................... D.......... E......................................... 1......... B................ Hasil Penelitian ........................ Kesimpulan ............................ Tinjauan Pustaka . IMPLIKASI.... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.............................. 4........................................ 2............. BAB II LANDASAN TEORI A........................................ Tujuan Penelitian ............................ Sumber Data ................................ BAB V SIMPULAN................................................................................................................ Teknik Pengumpulan Data ............... Validitas Data ................................................................................................................ Pra Siklus ................................................................ C........... Implikasi ................................ B............................................................................................. F....... C..........

................................. Lampiran 10: Contoh Daftar Tabel DAFTAR TABEL Tabel Halaman 25 25 28 28 23 23 23 23 23 23 1 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Prasiklus ..................................................................................... 7 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Siklus II .............................................................................................. 3 Hasil Observasi Aktivitas Oral Siswa Siklus I ................................. 9 Hasil Angket Aktivitas Oral Siswa Siklus II ............ 8 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus II ........................... 5 Hasil Angket Aktivitas Oral Siswa Siklus I ........... 6 Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus I ........................................84 DAFTAR PUSTAKA ................. 2 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Prasiklus .................................................... 4 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Siklus I .......... 46 50 LAMPIRAN ............................................................................ 10 Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus II .. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ........

............................................................................................ 6 Diagram Hasil Observasi Kemandirian Belajar ...... 2 Skema Triangulasi Metode........................................................................................................................ Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ......................... 3 Komponen-komponen Analisis Data Model Interaktif . 5 Diagram Hasil Observasi Aktivitas Oral ...85 Lampiran 11: Contoh Daftar Gambar DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 14 18 19 21 29 30 35 36 1 Skema Kerangka Pemikiran ................ 8 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Kemandirian Belajar.......... 4 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 7 Diagram Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Oral ...............

.................. 2 Lembar Observasi Aktivitas Oral Siswa ........................................................................................ 5 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak (Guru) ...... 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II............... 4 Pedoman Wawancara (Daftar Pertanyaan) ................................ 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I.......................................... Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ..................... 10 Daftar Presensi Siklus II .....................................86 Lampiran 12: Contoh Daftar Lampiran DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 50 57 57 59 61 63 72 72 75 77 1 Silabus Pembelajaran ............. 9 Daftar Presensi Siklus I ...................... 6 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintak (Siswa) .......................... 3 Lembar Observasi Kemandirian Siswa ......................................................................

.. 18 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ....... 21 Surat Permohonan Izin Penelitian ........ yang memberi ilmu......................................... dan kemuliaan........ 13 Data Hasil Tes Biologi Siklus I ..................... Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ” PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI 1 KARTASURA”...................................................... 17 Foto Pembelajaran pada Siklus II .................... 16 Foto Pembelajaran pada Siklus I........... 79 80 83 89 91 92 94 96 97 98 99 Lampiran 13: Contoh Kata Pengantar KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang........................... 19 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi 20 Surat Permohonan Izin Observasi ..................... inspirasi.... Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam................... Penulis menyadari bahwa terselesaikannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .....87 11 Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus I ....................................................... Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan..... 12 Contoh Catatan Hasil Diskusi Siklus II .................................... 14 Data Hasil Tes Biologi Siklus II ..................... 15 Foto Pembelajaran pada Pratindakan ................................................................. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi........ Universitas Sebelas Maret Surakarta..

nat.Pd. 2. bimbingan. yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .Si. Ketua Program Pendidikan Biologi. 6. Dr. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Meskipun demikian. 5.88 skripsi ini tidak terlepas dari bantuan. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. 8. yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. Sajidan. M. M. Sri Dwiastuti. Para siswa SMA Negeri 1 Kartasura yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.Si. Inten Purwaningdyah. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Untuk itu. Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karenaa keterbatasan penulis. Prof. 4. H. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 9. penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. S. selaku Pembimbing I. Dra. selaku Guru mata pelajaran Biologi SMA Negeri 1 Kartasura. rer. 7. yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. dan pengarahan dari berbagai pihak. 3.

Juli 2011 Penulis.669124 Lampiran : 1 berkas Proposal Hal : Permohonan Izin Penelitian/Uji Coba Kepada : Yth. Sutami no. Februari 2011 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .q. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. Lampiran 14 : Contoh Surat Izin Penelitian DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl. Dekan c./Fax (0271) 648939 . Pembantu Dekan I FKIP Universitas Sebelas Maret di Surakarta Surakarta. 36A. Ir.89 Surakarta.

H.2/PP/2011 TENTANG Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS ..90 Dengan hormat... Persetujuan Konsultan.........1. Prof.Si.Si Atas terkabulnya permohonan ini kanli ucapkan terima kasih. 2. Ir..... M.. Biologi. 36A.. Sutami no. Dra. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp. Hormat Kami......../Fax (0271) 648939 ..nat....rer...... Sawit. Sri Dwiastuti. Ketua Prodi Pend.. Dra. Muzayyinah. Karang Duren. M. Ani Sugiharti Mengetahui Ketua Jurusan PMIPA......Si..Dr... NIP: 195001041975012001 Dra. Hj... Boyolali Dengan ini kami mengajukan permohonan kepada Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta untuk menyusun Skripsi dengan judul: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Kami lampirkan pula kerangka minimal Skripsi Adapun konsultan/pembimbing kami mohonkan: 1.... 25 Agustus 1987 Tahun/Smt : VI/ 12 Alamat : Keringan Indah RT 11 RW 05. M...669124 SURAT KEPUTUSAN DEKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Nomor: 314/H27.... NIP: 196404061991032001 Lampiran 15 : Contoh Surat Izin Menyusun Skripsi DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl. Kami memberitahukan bahwa mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama : Ani Sugiharti NIM : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali. M.Si.. Hj... Kus Sri Martini.. 1...... 2... Sajidan...

FKIP/C/1991 Tanggal 25 Februari 1991. M.nat.Si. (Pembimbing Pertama) 2. Sajidan. M. M. Boyolali Diijinkan memulai menyusun Skripsi/Makalah dengan judul yang telah dirumuskan sebagai berikut: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Dengan konsultan/pembimbing: 1. NIP : 19720108 200501 1 001 Prof.669124 No : 2484/H27. Sajidan. (Pembimbing Kedua) Surat keputusan ini mulai berlaku sejak ditetapkan dan akan ditinjau kembali jika dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan. : Surakarta : Februari 2011 Joko Ariyanto. Dekan Tim Skripsi. Karang Duren. Dr. S. n.1.rer. H. Sawit.Si. Ditetapkan di Pada tanggal a. 25 Agustus 1987 Prodi/ Jurusan : Pendidikan Biologi/Pendidikan MIPA Tingkat/Semester : 6/12 Alamat : Keringan Indah RT 11 RW 05.2/PL/2007 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .. Dr.Si. Dengan persetujuan konsultan/pembimbing tanggal. Prof. Februari 2011 MEMUTUSKAN Menetapkan kepada mahasiswa tersebut di bawah ini : Nama : Ani Sugiharti NIM : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali. NIP : 19660415 199103 1 002 Tembusan: Yth. Sri Dwiastuti.Si. Nomor: 02/PT 40. Hj.Si. Dra./Fax (0271) 648939 . Lampuran 16: Contoh Surat Permohonan Izin Penelitian DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Jl. Ir. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp.91 IZIN MENYUSUN SKRIPSI/MAKALAH Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret setelah menimbang pedoman menyusun Skripsi/Makalah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.nat. Sutami no. 36A. M. Pembantu Dekan I. Bpk/Ibu Pembimbing mohon dilaksanakan sebagaimana mestinya. rer.

Monginsidi No. kami mengucapkan terima kasih. H.n Dekan Pembantu Dekan III Drs. MIPA Alamat : Keringan Indah RT XI RW 5 Karang Duren. 25 Agustus 1987 Program/Jurusan : Pendidikan Biologi/P.92 Lampiran : 1 berkas Proposal Hal : Permohonan Observasi Kepada: Yth. Sawit. (0271) 625975 Surakarta 57134 Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . M. Surakarta. Drs. Boyolali Telah kami izinkan untuk melakukan observasi dalam mendukung penyusunan skripsi guna melengkapi tugas-tugas studi tingkat sarjana.Hum NIP : 19520729 198010 1 001 Lampiran 17: Contoh Surat Keterangan PEMERINTAH KOTA SURAKATA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SMA NEGERI I SURAKARTA Jl. 40 Telp. Amir Fuady. 5 Maret 2010 a. Kami beritahukan bahwa mahasiswa tersebut di bawah ini: Nama : Ani Sugiharti Nomor Induk Mahasiswa : K4305002 Tempat/Tgl Lahir : Boyolali. Atas bantuan dan perhatian Saudara. Dengan judul: PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Sehubungan dengan hal tersebut kami mengharap kiranya bapak berkenan mengizinkan mahasiswa kami mengadakan observasi pada sekolah yang berada di bawah pimpinan Saudara. Johari Kepala SMA Negeri 1 Kartasura Dengan Hormat.

Sukoharjo. semoga dapat digunakan sebagaimana mestinya. 5 Juli 2011 Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. 28 Februari 2011 di SMA Negeri 1 Kartasura. 074 / 226/2011 Yang bertanda tangan di bawah ini. M.d. Widodo.M.93 SURAT KETERANGAN No. NIP: 19540812 198003 1 007 Lampiran 18: Contoh Surat Undangan DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Drs. Kabupaten Sukoharjo menerangkan bahwa: Nama : Ani Sugiharti NIM : K4303065 Jurusan : PMIPA Prgoram Studi : Pendidikan Biologi Fakultas : Pendidikan dan Ilmu Keguruan Universitas : Universitas Sebelas Maret benar-benar telah mengadakan penelitian dalam rangka menyusun skripsi yang dilaksanakan tanggal 10 Januari s. Kepala SMA Negeri 1 Kartasura. H. Kabupaten Sukoharjo dengan judul : PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Demikian surat keterangan ini.

nat. M.M.Si. M. Penguji 2 : Dra. H..rer. kami melampirkan skripsi yang akan diujikan. 36A. Joko Ariyanto. M. kami mengucapkan terima kasih.94 Jl.nat. NIP:195001041975012001 Lampiran 19: Contoh Surat Tanda Terima Penyerahan Skripsi DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS . Biologi. 13 Juli 2011 Jam : 08. Sri Dwiastuti. H.2/PP/ : 1 (satu) Skripsil Tugas Akhir : UNDANGAN UJIAN SKRIPSI : Yth. M. Ketua Jurusan PMIPA.00 WIB Tempat : Gedung FKIP Ruang Keperluan : Menguji Skripsi Nama : Ani Sugiharti NIM : K 4305002 Judul Skripsi : PENERAPAN DISKUSI KELOMPOK DISERTAI TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS ORAL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X-J SMA NEGERI I KARTASURA Panitia Penguji : 1./Fax (0271) 648939 . Prof. Kotak Pos 56 Surakarta 57126 Telp.Si.rer. Sekretaris : Mei Indrowati. Sajidan. Sutami no.Si 4.27. 2. M. M.1.Pd. Dr.Si Bersama dengan undangan ini. 3. NIP: 196404061991032001 Mengetahui Tim Skripsi.Si. Hal Kepada : /J. Surakarta.Si Dosen Penguji Skripsi FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Mengharap dengan hormat kehadiran/kesediaan Bpk/ Ibu pada: Hari/ tanggal : Rabu. S.. Kus Sri Martini. Sajidan. Ir..Si. Dra.669124 Nomor Lamp. M. Hj. Atas kehadiran Bapak/ Ibu.Pd. Dr.Si. Ketua : Bowo Sugiharto. S. NIP : 19720108 200501 1 001 Dra. 7 Juli 2011 Ketua Prodi Pend. Muzayyinah. Penguji 1 : Prof.Si. S. Hj.

Sajidan. S. ketua program untuk perpustakaan di masing-masing program. Muzayyinah.Si.Si NIP : 19540626 1981 2 001 Tim Skripsi. Ani Sugiharti Yang menerima Pembimbing I.Si.95 UNIVERSITAS SEBELAS MARET FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN TANDA TERIMA PENYERAHAN SKRIPSI Nomor: / / Yang bertandatangan di bawah ini menerangkan: Nama : Ani Sugiharti NIM : K 4305002 Program Studi/Jurusan: Pendidikan Biologi/PMIPA Telah menyerahkan skripsi kepada pembimbing sebagai buku milik pribadi. Surakarta.M.Dr. Ketua Program Studi Pend. Prof. Biologi. Sri Dwiastuti. Pembimbing II. H. NIP : 19720108 200501 1 001 Dra. Semoga dapat dimanfaatkan sebagaimana mestinya..Si. NIP : 19660415 199103 1 002 Dra. Joko Ariyanto. M. M. Hj.nat.rer. dan tim skripsi untuk Perpustakaan Fakultas. Juli 2011 Mahasiswa yang menyerahkan. M. NIP: 196404061991032001 Lampiran 20: Contoh Foto Pelaksanaan Tindakan Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .Si.

96 DOKUMENTASI SEBELUM TINDAKAN Siswa mencatat materi Biologi dengan Siswa bersikap pasif dan mengantuk metode ceramah dan individual Sebagian kecil siswa bertanya Siswa lain mengobrol dengan temannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

97 DOKUMENTASI SIKLUS I Penjelasan tata cara diskusi oleh guru Siswa berdiskusi dengan teman dan (tidak ada yang bertanya) berinteraksi dengan materi Tidak ada yang menggunakan talking stick (bertanya pada guru)saat diskusi Ada yang tidak berpartisipasi dan pasif saat diskusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

98 Siswa masih grogi saat presentasi Hanya satu siswa yang bertanya saat presentasi (menggunakan talking stick) DOKUMENTASI SIKLUS II Ada 4 siswa bertanya (menggunakan talking stick) saat penjelasan guru Siswa berdiskusi kelompok Siswa memprsentasikan hasil diskusi dengan percaya diri Beberapa siswa aktif bertanya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

99 Siswa dengan lancar merespon pertanyaan temannya Ada siswa menolak membantu untuk menjawab pertanyaan pada kelompoknya DOKUMENTASI SIKLUS III Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat guru memberi pengantar Siswa berdiskusi kelompok Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat berdiskusi Siswa mempresentasikan hasil diskusi Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

100 Siwa bertanya (menggunakan talking stick) saat temannya presentasi Siswa lain membantu merespon pertanyaan temannya Pedoman Penulisan Skripsi FKIP-UNS .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful