RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : ..........................

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / I : 18 x 35 menit Pert. 1 – 6 (6 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. II. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6) • Kegiatan awal   • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

Kegiatan inti

secara individual maupun kelompok. meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. masalah. . maupun kelompok. diskusi. admisitrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga. guru:       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. globe peta/atlas. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. globe setelah itu menunjukkan dalam Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem Indonesia Indonesia dalam peta / atlas. guru:         Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia Mengamati peta / atlas. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. pembelajaran. globe tersebut dengan negara-negara tetangga. dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir. kolaboratif. dan studio. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual dilakukan baik lisan maupun tertulis.

program pengayaan. Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal Jelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia Peta Globe Buku yang relevan . dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Alat Dan Sumber Bahan    VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia  Menunjukan perkembangan Teknik Penilaian Tertulis. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan serta produk yang dihasilkan. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. remedi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. VI.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 .sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe  Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negaranegara tetangga Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.... 6........... .20 ............ 4......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .. 5.....Lembar Penilaian No 1....... NIP : ......... 3. 2. NIP : ............  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .........

Kompetensi Dasar 1.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga... V.. presensi. 7 – 12 (6 minggu) I...... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / I : 18 x 35 menit Pert. II.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : . untuk mengawali pelajaran.. .2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga III. Rasa hormat dan perhatian (respect ).. Standar Kompetensi 1... Tekun ( diligence ) . Materi Pokok  Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing.. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7-12) • Kegiatan awal   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua....

menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. diskusi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. maupun kelompok. atau lapangan. pembelajaran. menganalisis. Tanya jawab dan observasi tentang kenampakan alam dan sosial Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara negara-negara tetangga Menjelaskan tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi . kolaboratif. dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir. guru:  tetangga   tetangga   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan studio.•  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Bentuk Instrumen uraian VII. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. atlas Globedan Buku yang relevan Teknik Penilaian Tertulis. remedi. VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga  Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga Instrumen/ Soal Jelaskan Perbanding-an kenampakan alam dan keadaan sosial negaranegara tetangga . Alat Dan Sumber Bahan   Peta.Dalam kegiatan konfirmasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 5..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 .. 1... 2.Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.......... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1.20 .... 4. 1.. .. ......

............................Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .... NIP : ..................... NIP : ................

..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).3 Mengidentifikasi benua-benua    Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua... Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing.. Tekun ( diligence ) .. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial 1. untuk mengawali pelajaran... presensi....... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)  V  Materi Pokok  Benua-benua V Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18) • Kegiatan awal   •  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : . 13 – 18 (6 minggu)   Standar Kompetensi Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. Kegiatan inti Eksplorasi .  Kompetensi Dasar 1...... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / I : 18 x 35 menit Pert. Rasa hormat dan perhatian (respect )...

dan studio. masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dalam kegiatan eksplorasi. maupun kelompok. tugas memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. pembelajaran. secara individual maupun kelompok. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:             Dengan mengadakan pengamatan peta. diskusi. serta produk yang dihasilkan. turnamen. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk tanya jawab dan diskusi. festival. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kolaboratif. lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. guru:     Menunjukan benua-benua melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir. meningkatkan prestasi belajar. diskusi. atlas/globe dilanjutkan tanya jawab. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. atlas/globe yang dilanjutkan Membedakan benua-benua Mengamati peta.

 • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. 1. Bentuk Instrumen Pengamatan Instrumen/ Soal Gambarkan atlas/globe Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan benua-benua  Membedakan benua. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . Globe Buku yang relevan V Penilaian Teknik Penilaian Tertulis. V Alat Dan Sumber Bahan    Peta.benua Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

. 1. 2................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..................... 5.. NIP : ............ 4......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.... PERFORMANSI No. ............. NIP : . 3...20 ......... . CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful