RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : ..........................

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / I : 18 x 35 menit Pert. 1 – 6 (6 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. II. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6) • Kegiatan awal   • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

Kegiatan inti

menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pembelajaran. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual dilakukan baik lisan maupun tertulis. globe peta/atlas. kolaboratif. meningkatkan prestasi belajar. dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir. maupun kelompok. globe tersebut dengan negara-negara tetangga. guru:         Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia Mengamati peta / atlas. globe setelah itu menunjukkan dalam Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem Indonesia Indonesia dalam peta / atlas. atau lapangan. diskusi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. . guru:       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan studio. admisitrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. remedi. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. Alat Dan Sumber Bahan    VII. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal Jelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia Peta Globe Buku yang relevan . turnamen. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia  Menunjukan perkembangan Teknik Penilaian Tertulis. festival. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan serta produk yang dihasilkan. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. VI.

Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 . 1.sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe  Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negaranegara tetangga Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1.

........ 4.. NIP : ........................... . 2......  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...20 ...... 3........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ........... 5......Lembar Penilaian No 1.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 6........ NIP : ..................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...

Materi Pokok  Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. II.. Standar Kompetensi 1....Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing.... Kompetensi Dasar 1... Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.. Tekun ( diligence ) . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : .2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga III. presensi... 7 – 12 (6 minggu) I.. Rasa hormat dan perhatian (respect ). untuk mengawali pelajaran... Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7-12) • Kegiatan awal   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama.. V.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / I : 18 x 35 menit Pert...

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.•  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. turnamen. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. masalah. dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi . pembelajaran. dan studio. atau lapangan. kolaboratif. secara individual maupun kelompok. guru:  tetangga   tetangga   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. meningkatkan prestasi belajar. Tanya jawab dan observasi tentang kenampakan alam dan sosial Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara negara-negara tetangga Menjelaskan tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan dilakukan baik lisan maupun tertulis.

VI. remedi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. atlas Globedan Buku yang relevan Teknik Penilaian Tertulis. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga  Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga Instrumen/ Soal Jelaskan Perbanding-an kenampakan alam dan keadaan sosial negaranegara tetangga . Alat Dan Sumber Bahan   Peta. Bentuk Instrumen uraian VII. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Dalam kegiatan konfirmasi. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. 1. 2.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 5. 4.........20 . 1.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1... . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. .......... 3.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......

..... NIP : ............................................ NIP : ............Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ........

. presensi..3 Mengidentifikasi benua-benua    Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua.... 13 – 18 (6 minggu)   Standar Kompetensi Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua... untuk mengawali pelajaran... Kegiatan inti Eksplorasi . Rasa hormat dan perhatian (respect ).... Tekun ( diligence ) .. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)  V  Materi Pokok  Benua-benua V Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18) • Kegiatan awal   •  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / I : 18 x 35 menit Pert. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial 1.. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing...  Kompetensi Dasar 1......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : .....

guru:             Dengan mengadakan pengamatan peta. tugas memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. atlas/globe yang dilanjutkan Membedakan benua-benua Mengamati peta. lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:     Menunjukan benua-benua melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. maupun kelompok. masalah. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. meningkatkan prestasi belajar. dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk tanya jawab dan diskusi.Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atlas/globe dilanjutkan tanya jawab. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. pembelajaran. dan studio. festival. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. V Alat Dan Sumber Bahan    Peta. Globe Buku yang relevan V Penilaian Teknik Penilaian Tertulis. remedi. program pengayaan. • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 1. Bentuk Instrumen Pengamatan Instrumen/ Soal Gambarkan atlas/globe Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan benua-benua  Membedakan benua. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .benua Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

.............. PERFORMANSI No.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. 2.......... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.. 4....... ........... 5.. NIP : .... 1.............. NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ...... 3...........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............20 .. .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.