P. 1
IPS - RPP Semester 1

IPS - RPP Semester 1

|Views: 6|Likes:
Published by Eko Daryono

More info:

Published by: Eko Daryono on Feb 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/05/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : ..........................

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / I : 18 x 35 menit Pert. 1 – 6 (6 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. II. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6) • Kegiatan awal   • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

Kegiatan inti

atau lapangan. admisitrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kolaboratif. masalah. globe peta/atlas. guru:       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. . menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pembelajaran. dan studio. maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. guru:         Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia Mengamati peta / atlas. globe tersebut dengan negara-negara tetangga. meningkatkan prestasi belajar. globe setelah itu menunjukkan dalam Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem Indonesia Indonesia dalam peta / atlas. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. VI. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Alat Dan Sumber Bahan    VII. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan serta produk yang dihasilkan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia  Menunjukan perkembangan Teknik Penilaian Tertulis. program pengayaan. Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal Jelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia Peta Globe Buku yang relevan . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. festival. remedi.   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 1.sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe  Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negaranegara tetangga Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 .

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ 6....... 2......................... NIP : ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ NIP : .20 ......... 4..... ......... 5.......... 3............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .......Lembar Penilaian No 1......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : ...... V. II... Kompetensi Dasar 1. .... Tekun ( diligence ) ..... 7 – 12 (6 minggu) I.. Standar Kompetensi 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga III.. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7-12) • Kegiatan awal   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / I : 18 x 35 menit Pert. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. Materi Pokok  Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. untuk mengawali pelajaran... Rasa hormat dan perhatian (respect )..Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga... presensi... Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV.

atau lapangan. diskusi. masalah. Tanya jawab dan observasi tentang kenampakan alam dan sosial Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara negara-negara tetangga Menjelaskan tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. pembelajaran. kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.•  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan studio. menganalisis. maupun kelompok.  Konfirmasi . dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan dilakukan baik lisan maupun tertulis. meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. guru:  tetangga   tetangga   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. remedi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga  Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga Instrumen/ Soal Jelaskan Perbanding-an kenampakan alam dan keadaan sosial negaranegara tetangga . Bentuk Instrumen uraian VII. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. VI.Dalam kegiatan konfirmasi. Alat Dan Sumber Bahan   Peta. atlas Globedan Buku yang relevan Teknik Penilaian Tertulis.

.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. .... 1.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 3...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. 1.....20 . Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 ... 4. ... 5.... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. 2.......

...................... NIP : .....Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ................................ NIP : ..........

.. Rasa hormat dan perhatian (respect ).. presensi. Tekun ( diligence ) . 13 – 18 (6 minggu)   Standar Kompetensi Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : ...........  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).  Kompetensi Dasar 1... Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing... Kegiatan inti Eksplorasi .. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / I : 18 x 35 menit Pert.. untuk mengawali pelajaran. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial 1.. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)  V  Materi Pokok  Benua-benua V Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18) • Kegiatan awal   •  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama...3 Mengidentifikasi benua-benua    Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua...

pembelajaran. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk tanya jawab dan diskusi. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . masalah. kolaboratif. dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:             Dengan mengadakan pengamatan peta. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun kelompok. lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. tugas memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atlas/globe dilanjutkan tanya jawab. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. meningkatkan prestasi belajar. diskusi. dan studio. turnamen. guru:     Menunjukan benua-benua melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Dalam kegiatan eksplorasi. atlas/globe yang dilanjutkan Membedakan benua-benua Mengamati peta. atau lapangan. diskusi.

benua Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Globe Buku yang relevan V Penilaian Teknik Penilaian Tertulis. • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. remedi. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Bentuk Instrumen Pengamatan Instrumen/ Soal Gambarkan atlas/globe Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan benua-benua  Membedakan benua. V Alat Dan Sumber Bahan    Peta. program pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.. 1... 3.. 5.. 2... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..........  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... 4..20 .. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.... .................. PERFORMANSI No..... ....... NIP : .............. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .......................... NIP : ......

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->