RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : ..........................

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / I : 18 x 35 menit Pert. 1 – 6 (6 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua. II. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6) • Kegiatan awal   • Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

Kegiatan inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . menganalisis. guru:       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kolaboratif. globe tersebut dengan negara-negara tetangga. globe peta/atlas. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan studio. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:         Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia Mengamati peta / atlas. dan bertindak tanpa rasa takut. globe setelah itu menunjukkan dalam Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem Indonesia Indonesia dalam peta / atlas. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir. meningkatkan prestasi belajar. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pembelajaran. admisitrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga. atau lapangan. masalah. diskusi. maupun kelompok.

remedi. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan serta produk yang dihasilkan. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. VI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia  Menunjukan perkembangan Teknik Penilaian Tertulis. turnamen. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. Bentuk Instrumen uraian Instrumen/ Soal Jelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia Peta Globe Buku yang relevan . Alat Dan Sumber Bahan    VII. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe  Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negaranegara tetangga Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. 1.

...... 2. 3........................ NIP : .......20 ........ 4. 6........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ......................... Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ....... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... NIP : .......Lembar Penilaian No 1.... .....  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 5...

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / I : 18 x 35 menit Pert.... 7 – 12 (6 minggu) I... Materi Pokok  Kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. II. V.. presensi.... . Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 7-12) • Kegiatan awal   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama...Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga. Tekun ( diligence ) .... Rasa hormat dan perhatian (respect ).. untuk mengawali pelajaran. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..2 Mendeskripsikan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga III... Standar Kompetensi 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : .. Kompetensi Dasar 1. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV..... Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing.

Tanya jawab dan observasi tentang kenampakan alam dan sosial Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara negara-negara tetangga Menjelaskan tentang kenampakan alam dan sosial negara-negara  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. diskusi.•  Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan studio. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan dilakukan baik lisan maupun tertulis. masalah. serta produk yang dihasilkan. pembelajaran. guru:         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun kelompok. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. festival.  Konfirmasi . guru:  tetangga   tetangga   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir. kolaboratif.

guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. VI. atlas Globedan Buku yang relevan Teknik Penilaian Tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Bentuk Instrumen uraian VII. program pengayaan. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukan tentang kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga  Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga Instrumen/ Soal Jelaskan Perbanding-an kenampakan alam dan keadaan sosial negaranegara tetangga . Alat Dan Sumber Bahan   Peta. remedi.Dalam kegiatan konfirmasi.

20 .. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... 1... .......... .... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2..Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5...... 4...  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1 . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1....... 1. 2... 3..

......... NIP : ...................... NIP : .Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS .....................................

...3 Mengidentifikasi benua-benua    Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan tentang benua-benua. Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)  V  Materi Pokok  Benua-benua V Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 13-18) • Kegiatan awal   •  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama. : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : VI / I : 18 x 35 menit Pert.... untuk mengawali pelajaran.. Rasa hormat dan perhatian (respect )... Kegiatan inti Eksplorasi . Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran apersepsi dan kepercayaan masing-masing.. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial 1......  Kompetensi Dasar 1.. Tekun ( diligence ) .. presensi....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... 13 – 18 (6 minggu)   Standar Kompetensi Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun kelompok. diskusi. atlas/globe yang dilanjutkan Membedakan benua-benua Mengamati peta. diskusi. dan lainmemberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. atlas/globe dilanjutkan tanya jawab. festival. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kolaboratif. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan dilakukan baik lisan maupun tertulis. meningkatkan prestasi belajar. masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa . atau lapangan.Dalam kegiatan eksplorasi. tugas memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:             Dengan mengadakan pengamatan peta. lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk tanya jawab dan diskusi. turnamen. guru:     Menunjukan benua-benua melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan studio.

guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. • Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. remedi.benua Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. V Alat Dan Sumber Bahan    Peta. dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . 1. Globe Buku yang relevan V Penilaian Teknik Penilaian Tertulis. Bentuk Instrumen Pengamatan Instrumen/ Soal Gambarkan atlas/globe Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukkan benua-benua  Membedakan benua. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ......... NIP : .................20 ........ 4................ NIP : . 2.. 3..... ....... 1..  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ PERFORMANSI No. ......... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1........... 5... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.