KURIKULUM SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MADRASAH IBTIDAIYAH, TSANAWIYAH DAN ALIYAH BERDASAR PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 2 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ---------------------------------------------------------------------------------------

TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH, MADRASAH TSANAWIYAH, DAN MADRASAH ALIYAH I. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH Kelas dan Alokasi Waktu Komponen I II III IV, V, dan VI

A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam1 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Matematika 6. Ilmu Pengetahuan Alam
1

2 2 2 2 2 5 2 5 4

Pembelajaran pada kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.

2 7. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Seni Budaya dan Keterampilan 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan B. Muatan Lokal
2

3 4 4 2 2 31 31 33 39

C. Pengembangan Diri3 Jumlah

II. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH Komponen A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Bahasa Inggris 6. Matematika 7. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Ilmu Pengetahuan Sosial 9. Seni Budaya 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 Kelas dan Alokasi Waktu VII VIII IX

Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). 3 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, dan kondisi satuan pendidikan (madrasah).

2

Bahasa Inggris 6. Kelas X Alokasi Waktu Komponen A. Muatan Lokal 4 2 2 42 2 2 42 2 2 42 C. Keterampilan/TIK 2 2 2 2 2 2 B. minat. Bahasa Arab 5. Olahraga. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Pengembangan Diri5 Jumlah III.3 10. Mata Pelajaran 1. . Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Pendidikan Jasmani. bakat. Fisika 4 Semester 1 Semester 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Akidah-Akhlak c. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Matematika 7. dan Kesehatan 11. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH ALIYAH 1. Pendidikan Agama Islam a. 5 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Fikih d. Al-Qur'an-Hadis b. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah).

4 8. Biologi 9. Ekonomi 13. minat. Sosiologi 14. Mata Pelajaran 1. 7 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. 6 . Olahraga. Pengembangan Diri7 Jumlah 2. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Geografi 12. Pendidikan Agama Islam a. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Al-Qur'an-Hadis b. Muatan Lokal 6 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 C. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). bakat. Teknologi Informasi dan Komunikasi 17. dan Kesehatan 16. Kimia 10. Program IPA Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Pendidikan Jasmani. Keterampilan/Bahasa Asing B. Seni Budaya 15. Sejarah 11.

dan kondisi satuan pendidikan (madrasah).5 c. Kimia 9. Bahasa Arab 5. bakat. 8 . Seni Budaya 12. Biologi 10. Pengembangan Diri9 Jumlah 3. Fisika 8. minat. Fikih d. Matematika 7. Bahasa Indonesia 4. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Program IPS Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Pendidikan Jasmani. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Mata Pelajaran Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Pendidikan Kewarganegaraan 3. dan Kesehatan 13. Muatan Lokal8 C. Keterampilan/Bahasa Asing B. Bahasa Inggris 6. 9 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Olahraga. Sejarah 11.

Bahasa Indonesia 4. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. 11 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Fikih d. Akidah-Akhlak c. Seni Budaya 12. Matematika 7. Pengembangan Diri11 Jumlah 4. 10 . minat. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). bakat. Geografi 9.6 1. Muatan Lokal 10 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 C. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Sejarah Kebudayaan Islam 2. dan Kesehatan 13. Pendidikan Jasmani. Sosiologi 11. Al-Qur'an-Hadis b. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Inggris 6. Bahasa Arab 5. Olahraga. Pendidikan Agama Islam a. Keterampilan/Bahasa Asing B. Sejarah 8. Ekonomi 10. Program Bahasa Komponen Alokasi Waktu Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah.

Keterampilan B. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Akidah-Akhlak c. Pendidikan Agama Islam a. Bahasa Asing *) 7. Sastra Indonesia 9. Bahasa Inggris 6. Pendidikan Jasmani. Al-Qur'an-Hadis b. Fikih d. Matematika 8. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14.7 Kelas XI Smt 1 A. Seni Budaya 12. Mata Pelajaran 1. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Muatan Lokal **) C. Pengembangan Diri ***) Jumlah 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 5. Sejarah 11. Program Keagamaan . Antropologi 10. Olahraga. dan Kesehatan 13.

Matematika 7. dan Kesehatan 9. Bahasa Inggris 6. Olahraga. Fikih 12. Muatan Lokal *) C. Bahasa Arab 5.8 Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Akhlak b. Seni Budaya 8. Pendidikan Agama Islam a. Pengembangan Diri **) Jumlah 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 . Ilmu Kalam 13. Pendidikan Jasmani. Bahasa Indonesia 4. Mata Pelajaran 1. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Keterampilan B. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Hadis 11. Tafsir 10. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14.

sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). pendidikan. isi mengisi dan melengkapi. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. dalam arti ia merupakan sumber akidahakhlak. muamalah). dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. kekeluargaan. Al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. sosial. Akidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Ibtidaiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai- . Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. cakap. Untuk mencapai tujuan tersebut. Syariah/fikih (ibadah. berakhlak mulia. olahraga/kesehatan. kebudayaan/seni. sehat. ekonomi. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. dan Sejarah Kebudayaan Islam. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah Pendidikan Agama Islam. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. syari’ah/fikih (ibadah. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. iptek.9 BAB VI STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH IBTIDAIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah terdiri atas empat mata pelajaran. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. mandiri. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. Fikih. kreatif. berilmu. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. Al-Qur’an-hadis. Akidah-Akhlak.

sampai dengan masa Khulafaurrasyidin. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. budaya. A. c. masa kini. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW.1/PP. tanggal 1 Agustus 2006. politik. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. tentang Pelaksanaan Standar Isi. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam pada masa lampau. mulai dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. Secara substansial. iptek dan seni.II. menghayati sejarah kebudayaan Islam. ekonomi. dan masa depan b. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. Aspek Sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. perkembangan. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial.00/ED/681/2006 . yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. memahami. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. dan kepribadian peserta didik. watak. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang menelaah tentang asal-usul. membentuk sikap. Aspek akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SD/MI. .10 nilai al-asma’ al-husna.

dan peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. 2. Dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya. RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Ibtidaiyah meliputi : 1. peristiwa Fathu Makkah. keperwiraan Nabi Muhammad SAW. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Kelas III. sosial. e. Mengenal sejarah masyarakat Arab pra. Peristiwa-peristiwa pada masa khulafaurrasyidin.3 Menjelaskan masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad SAW 1. hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif.2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam 1. politik. 4. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam).Islam KOMPETENSI DASAR 1. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Sejarah masyarakat Arab pra-Islam. dan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam 1. budaya. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. yang meliputi kegigihan dan ketabahannya dalam berdakwah.11 d. 3.4 Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam .1 Menceritakan kondisi alam. 5. iptek dan seni. ekonomi. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. Peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW. Sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. kepribadian Nabi Muhammad SAW.

Mengenal kepribadian Nabi Muhammad SAW 2.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya dalam berdakwah 1. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3.2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad SAW 2. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2.2 Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1.2 Mengambil ibrah peristiwa kerasulan Muhammad SAW Kelas IV. Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3.3 Meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam .3 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya dalam berdakwah 2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2.12 Kelas III.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad SAW 3. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW KOMPETENSI DASAR 2.2 1.1 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad SAW 2. Mengenal dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 1.

Memahami hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah KOMPETENSI DASAR 3. dan pertahanan) 2.1 Mendeskripsikan peristiwa Isra’Mi’raj Nabi Muhammad SAW 4.13 Kelas IV.1 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’-Mi’raj Nabi Muhammad SAW Kelas V. ekonomi.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW . agama.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah (sosial.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1.3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 2. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib KOMPETENSI DASAR 1.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah 3.1 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah 4. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW 2.3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad SAW dalam peristiwa h ijrah ke Thaif dan Habsyah 4.1 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad SAW hijrah ke Thaif dan Habsyah 3.

2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW Kelas VI.3 1. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar as-Shiddiq 1.1 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fathu Makkah 3.1 2.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin Menceritakan silsilah. kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Abu Bakar as-Shiddiq Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar As Siddiq Menceritakan silsilah.3 . kepribadian Umar bin Khattab dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Umar bin Khattab.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathu Makkah 3. Mengenal peristiwa Fathu Makkah KOMPETENSI DASAR 3. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab 1.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW 4. Mengenal sejarah khalifah Umar bin Khattab 2.4 2. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3.2 1.2 2. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW 4.14 Kelas V.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathu Makkah 4.

masing 5. kepribadian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. dan perjuangan khalifah Ali bin Abi Thalib 4.3 Kelas VI. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 4. Mengenal sejarah khalifah Utsman bin Affan 3.2 Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing 5. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh tokoh agama Islam di daerah agama Islam di daerah masingmasing-masing. .15 STANDAR KOMPETENSI 3.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 5.2 3. kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Utsman bin Affan Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Utsman bin Affan 3.3 Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masingmasing ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.2 Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 4.1 Menceritakan silsilah. kegiatan pembelajaran.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan silsilah. Mengenal sejarah perjuangan 5. Mengenal sejarah khalifah Ali bin Abi Thalib KOMPETENSI DASAR 4.

16 BAB VII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH TSANAWIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). olahraga/kesehatan. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. Fikih. dan Sejarah Kebudayaan Islam. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. iptek. syari’ah/fikih (ibadah. berakhlak mulia. isi mengisi dan melengkapi. al-Qur'an-hadis. pendidikan. Untuk mencapai tujuan tersebut. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah terdiri atas empat mata pelajaran. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. kebudayaan/seni. muamalah). berilmu. mandiri. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Tsanawiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendirisendiri. . sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. kreatif. Akidah-Akhlak. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. sosial. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. Akidah (usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. ekonomi. Syariah/fikih (ibadah. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. cakap. kekeluargaan. sehat. al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak.

. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMP/MTs. iptek dan seni. tanggal 1 Agustus 2006. menghayati sejarah kebudayaan Islam. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. yang intinya bahwa madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi.1/PP. membentuk sikap.00/ED/681/2006. perkembangan. Aspek sejarah kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam).II. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam di masa lampau. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. Secara substansial. Bani ummayah. Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia.17 serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. budaya. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. tentang Pelaksanaan Standar Isi. ekonomi. dan kepribadian peserta didik. Abbasiyah. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah saw dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. mulai dari perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaurrasyidin. memahami. politik. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. watak.

Memahami perkembangan Islam di Indonesia. meneladani tokoh-tokoh berprestasi.18 b. Kelas VII. kesejahteraan. masa kini. Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam b. politik.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam 1.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. dan masa depan. budaya. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. e. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). pembawa kedamaian. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. c. RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyah meliputi: a. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah g. dan kemajuan 2. ekonomi. Memahami sejarah kebudayaan Islam KOMPETENSI DASAR 1. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah f. d. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a. Memahami peradaban Islam pada masa Khulafaurrasyidin e. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah . iptek dan seni. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah h. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah c. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah d.3 Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam 2. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1.

2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para sahabat di Madinah b. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah 3.2 1.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin Mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin 1. dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang 2. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.19 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR masyarakat 2. pembawa kedamaian.3 .3 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah 3. Kelas VII.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 3. kesejahteraan. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin 1.

1 2.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang .20 STANDAR KOMPETENSI 2.4 2.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1.2 KOMPETENSI DASAR Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani kesederhanaan dan kesalihan Umar bin abdul Aziz 2. Kelas VIII. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1.5 c. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah 2.1 Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah 1.3 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.

Kelas IX.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan.21 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah KOMPETENSI DASAR 2.5 KOMPETENSI DASAR Meneladani ketekunan kegigihan Bani Abbasiyah dan d. Kelas VIII.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang 2. dan Sulawesi 1. Sumatera. sosial.1 Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah 2.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah 2. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan .2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah 2.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa. dan pengajaran 1.5 Meneladani sikap keperwiraan Shalahuddin al-Ayyubi e. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2.

1 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. .22 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Islam di Indonesia 1. Kelas IX. kegiatan pembelajaran.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam 1. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara KOMPETENSI DASAR 1. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia f. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. dan Sejarah Kebudayaan Islam. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan . Akidah (Usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. Syariah/fikih (ibadah. sosial. syari’ah/fikih (ibadah. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. AlQur'an-Hadis. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. kreatif. mandiri. sehat.23 BAB VIII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak. Al-Qur'an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. cakap. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. isi mengisi dan melengkapi. Untuk mencapai tujuan tersebut. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. ekonomi. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. Akidah-Akhlak. Kebudayaan/seni. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. kekeluargaan. berakhlak mulia. olahraga/kesehatan. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. muamalah). sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. Fikih. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah terdiri atas empat mata pelajaran. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. berilmu. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. pendidikan. iptek. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Aliyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. yaitu: Al-Qur'an-Hadis.

menghayati Sejarah Kebudayaan Islam. kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. ekonomi. memahami. iptek dan seni.II. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. peranan kebudayaan/ peradaban Islam di masa lampau. sampai perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M–1250 M.24 mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna.00/ED/681/2006 . Secara substansial mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. membentuk sikap.1/PP. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. perkembangan. tentang Pelaksanaan Standar Isi. . politik. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMA/MA. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M–1800 M). Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. budaya. dan masa modern/zaman kebangkitan (1800-sekarang). Aspek sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). dan kepribadian peserta didik. tanggal 1 Agustus 2006. mulai dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. watak. serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul.

politik. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. k. budaya. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. e. Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M). Perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800sekarang). d. masa kini. . iptek dan seni dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). l. RUANG LINGKUP Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Aliyah meliputi : i. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. m. n. Kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. B. Perkembangan Islam periode klasik/zaman keemasan (pada tahun 650 M – 1250 M). ekonomi.25 b. j. dan masa depan c.

2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.26 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a.2 Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin 2. 2.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1. Kelas XII. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.4 Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat .1 Menceritakan proses dan model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaaurraasyidiin 2.3 Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1.3 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 2. Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat KOMPETENSI DASAR 1.

Kelas XII.2 Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 3.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan 4.3 Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 3. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern . Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M KOMPETENSI DASAR 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 4. Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern 2. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern 3.27 STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M) b.4 Meneladani tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 4. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern 4.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik 3. Memahami perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800-sekarang) KOMPETENSI DASAR 1.2 Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan 4.

Menjelaskan perkembangan Islam di dunia 2. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. kegiatan pembelajaran. Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia 2. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia 4. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 3. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 1. .28 STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami perkembangan Islam di dunia E. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful