KURIKULUM SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MADRASAH IBTIDAIYAH, TSANAWIYAH DAN ALIYAH BERDASAR PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 2 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ---------------------------------------------------------------------------------------

TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH, MADRASAH TSANAWIYAH, DAN MADRASAH ALIYAH I. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH Kelas dan Alokasi Waktu Komponen I II III IV, V, dan VI

A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam1 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Matematika 6. Ilmu Pengetahuan Alam
1

2 2 2 2 2 5 2 5 4

Pembelajaran pada kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.

2 7. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Seni Budaya dan Keterampilan 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan B. Muatan Lokal
2

3 4 4 2 2 31 31 33 39

C. Pengembangan Diri3 Jumlah

II. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH Komponen A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Bahasa Inggris 6. Matematika 7. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Ilmu Pengetahuan Sosial 9. Seni Budaya 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 Kelas dan Alokasi Waktu VII VIII IX

Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). 3 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, dan kondisi satuan pendidikan (madrasah).

2

Olahraga. Al-Qur'an-Hadis b. dan Kesehatan 11. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Akidah-Akhlak c. bakat. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Sejarah Kebudayaan Islam 2. Bahasa Inggris 6. Keterampilan/TIK 2 2 2 2 2 2 B. Pendidikan Kewarganegaraan 3. .3 10. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Agama Islam a. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Fikih d. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH ALIYAH 1. minat. 5 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Mata Pelajaran 1. Fisika 4 Semester 1 Semester 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Matematika 7. Muatan Lokal 4 2 2 42 2 2 42 2 2 42 C. Pengembangan Diri5 Jumlah III. Kelas X Alokasi Waktu Komponen A.

minat. Geografi 12. Olahraga. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Pendidikan Jasmani. Biologi 9. Program IPA Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Sosiologi 14. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). dan Kesehatan 16. Mata Pelajaran 1. Seni Budaya 15. Teknologi Informasi dan Komunikasi 17. bakat. Kimia 10. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Ekonomi 13. Sejarah 11. Al-Qur'an-Hadis b. Pengembangan Diri7 Jumlah 2.4 8. Pendidikan Agama Islam a. Keterampilan/Bahasa Asing B. Muatan Lokal 6 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 C. 6 . 7 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan.

Biologi 10.5 c. bakat. Bahasa Indonesia 4. Kimia 9. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Muatan Lokal8 C. Program IPS Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Olahraga. Fikih d. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). 8 . Pengembangan Diri9 Jumlah 3. Mata Pelajaran Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Bahasa Arab 5. Keterampilan/Bahasa Asing B. dan Kesehatan 13. Seni Budaya 12. Bahasa Inggris 6. 9 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Pendidikan Jasmani. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Matematika 7. Sejarah 11. minat. Fisika 8.

Program Bahasa Komponen Alokasi Waktu Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Bahasa Inggris 6. Olahraga. minat. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Fikih d. Muatan Lokal 10 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 C. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Sosiologi 11. Seni Budaya 12. Bahasa Indonesia 4. Al-Qur'an-Hadis b. Keterampilan/Bahasa Asing B. Matematika 7.6 1. 10 . yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Pengembangan Diri11 Jumlah 4. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Bahasa Arab 5. Sejarah 8. Pendidikan Agama Islam a. 11 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Pendidikan Jasmani. Akidah-Akhlak c. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Geografi 9. bakat. dan Kesehatan 13. Ekonomi 10.

Program Keagamaan . Sastra Indonesia 9. Bahasa Asing *) 7. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Arab 5. Keterampilan B. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Olahraga. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Mata Pelajaran 1.7 Kelas XI Smt 1 A. Antropologi 10. Seni Budaya 12. Muatan Lokal **) C. Al-Qur'an-Hadis b. Bahasa Indonesia 4. Fikih d. Pengembangan Diri ***) Jumlah 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 5. Matematika 8. Sejarah 11. Pendidikan Jasmani. Bahasa Inggris 6. Akidah-Akhlak c. Pendidikan Agama Islam a. dan Kesehatan 13.

Hadis 11. Keterampilan B. Matematika 7. Ilmu Kalam 13. Muatan Lokal *) C. Fikih 12. Olahraga. dan Kesehatan 9. Bahasa Arab 5.8 Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Pendidikan Agama Islam a. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Mata Pelajaran 1. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Tafsir 10. Bahasa Indonesia 4. Pengembangan Diri **) Jumlah 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 . Seni Budaya 8. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Akhlak b. Bahasa Inggris 6.

Al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Fikih. kebudayaan/seni. dalam arti ia merupakan sumber akidahakhlak. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Ibtidaiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Akidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama.9 BAB VI STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH IBTIDAIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. syari’ah/fikih (ibadah. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. Al-Qur’an-hadis. Syariah/fikih (ibadah. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. pendidikan. ekonomi. berakhlak mulia. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). olahraga/kesehatan. sosial. muamalah). 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah terdiri atas empat mata pelajaran. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. isi mengisi dan melengkapi. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai- . dan Sejarah Kebudayaan Islam. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah Pendidikan Agama Islam. kreatif. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. mandiri. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. berilmu. sehat. cakap. Untuk mencapai tujuan tersebut. kekeluargaan. iptek. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Akidah-Akhlak. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. memahami makna secara tekstual dan kontekstual.

Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. watak. politik. pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SD/MI. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. Aspek Sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. sampai dengan masa Khulafaurrasyidin. memahami. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam pada masa lampau.II. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. dan masa depan b. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. membentuk sikap.1/PP. perkembangan.00/ED/681/2006 . Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. menghayati sejarah kebudayaan Islam. Aspek akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. . budaya. Secara substansial. tanggal 1 Agustus 2006. A. mulai dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. c. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. ekonomi. tentang Pelaksanaan Standar Isi. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang menelaah tentang asal-usul. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. masa kini. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. iptek dan seni.10 nilai al-asma’ al-husna. dan kepribadian peserta didik.

dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. dan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam 1. kepribadian Nabi Muhammad SAW. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. sosial. iptek dan seni. dan peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW. 3. Dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya.2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam 1. 4. Sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing. hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif.1 Menceritakan kondisi alam. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. ekonomi. 5. Mengenal sejarah masyarakat Arab pra. yang meliputi kegigihan dan ketabahannya dalam berdakwah. 2.11 d. Peristiwa-peristiwa pada masa khulafaurrasyidin. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Kelas III.Islam KOMPETENSI DASAR 1. peristiwa Fathu Makkah. e. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. politik. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. keperwiraan Nabi Muhammad SAW. budaya.3 Menjelaskan masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad SAW 1. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam).4 Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam . peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW. Peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Ibtidaiyah meliputi : 1. Sejarah masyarakat Arab pra-Islam.

2 1. Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.2 Mengambil ibrah peristiwa kerasulan Muhammad SAW Kelas IV.3 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya dalam berdakwah 2.1. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW KOMPETENSI DASAR 2. Mengenal kepribadian Nabi Muhammad SAW 2. Mengenal dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 1.1 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad SAW 2.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad SAW 3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2.3 Meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam .2 Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3.12 Kelas III.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya dalam berdakwah 1.2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad SAW 2.

agama.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1. Memahami peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW . Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. dan pertahanan) 2. ekonomi. Memahami hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah KOMPETENSI DASAR 3.3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad SAW dalam peristiwa h ijrah ke Thaif dan Habsyah 4. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW 2.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1.1 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad SAW hijrah ke Thaif dan Habsyah 3.1 Mendeskripsikan peristiwa Isra’Mi’raj Nabi Muhammad SAW 4. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’-Mi’raj Nabi Muhammad SAW Kelas V.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah (sosial.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah 3.3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 2.1 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah 4.13 Kelas IV.

kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Abu Bakar as-Shiddiq Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar As Siddiq Menceritakan silsilah. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin Menceritakan silsilah.1 2.2 1. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW Kelas VI.4 2.2 2.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathu Makkah 3. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW 4. kepribadian Umar bin Khattab dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Umar bin Khattab.3 .1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW 4.3 1. Mengenal peristiwa Fathu Makkah KOMPETENSI DASAR 3. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar as-Shiddiq 1.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathu Makkah 4.1 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fathu Makkah 3.14 Kelas V. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab 1. Mengenal sejarah khalifah Umar bin Khattab 2.

Mengenal sejarah khalifah Utsman bin Affan 3.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh tokoh agama Islam di daerah agama Islam di daerah masingmasing-masing. kepribadian. Mengenal sejarah perjuangan 5. masing 5. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.2 Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing 5. kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Utsman bin Affan Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Utsman bin Affan 3.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan silsilah.2 3. kegiatan pembelajaran.2 Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 4.3 Kelas VI.1 Menceritakan silsilah. Mengenal sejarah khalifah Ali bin Abi Thalib KOMPETENSI DASAR 4.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 5.15 STANDAR KOMPETENSI 3. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 4.3 Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masingmasing ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. dan perjuangan khalifah Ali bin Abi Thalib 4. .

sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. Untuk mencapai tujuan tersebut. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan Sejarah Kebudayaan Islam. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah.16 BAB VII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH TSANAWIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. berakhlak mulia. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. isi mengisi dan melengkapi. iptek. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. kebudayaan/seni. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Tsanawiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendirisendiri. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. muamalah). pendidikan. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. al-Qur'an-hadis. . mandiri. sosial. ekonomi. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Fikih. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak. Akidah (usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. Akidah-Akhlak. cakap. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. sehat. kreatif. Syariah/fikih (ibadah. olahraga/kesehatan. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah terdiri atas empat mata pelajaran. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). kekeluargaan. syari’ah/fikih (ibadah. berilmu. yaitu: Al-Qur'an-Hadis.

peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam di masa lampau. watak. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah saw dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. yang intinya bahwa madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. iptek dan seni.1/PP. . ekonomi. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. meneladani tokoh-tokoh berprestasi.00/ED/681/2006. Bani ummayah. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. tanggal 1 Agustus 2006. dan kepribadian peserta didik. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. politik.17 serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. Secara substansial. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. mulai dari perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaurrasyidin. Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia. perkembangan. memahami.II. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. Aspek sejarah kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMP/MTs. Abbasiyah. tentang Pelaksanaan Standar Isi. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. menghayati sejarah kebudayaan Islam. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. budaya. membentuk sikap. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.

1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyah meliputi: a. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah g. Kelas VII. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah h. dan masa depan.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1. budaya. pembawa kedamaian. politik. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah f. Memahami peradaban Islam pada masa Khulafaurrasyidin e. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. c. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah . d. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial.18 b. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam b. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah c.3 Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam 2. ekonomi. Memahami sejarah kebudayaan Islam KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam 1. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. masa kini. dan kemajuan 2. Memahami perkembangan Islam di Indonesia. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah d. kesejahteraan. e. iptek dan seni. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau.

kesejahteraan.2 1. dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 3.3 .3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para sahabat di Madinah b.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin Mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin 1.3 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah 3. Kelas VII. pembawa kedamaian. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.19 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR masyarakat 2.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin 1.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta.

1 2.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1.4 2. Kelas VIII.2 KOMPETENSI DASAR Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani kesederhanaan dan kesalihan Umar bin abdul Aziz 2. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah KOMPETENSI DASAR 1.20 STANDAR KOMPETENSI 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.5 c.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah 2.1 Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah 1.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang .3 2.

5 KOMPETENSI DASAR Meneladani ketekunan kegigihan Bani Abbasiyah dan d. dan Sulawesi 1.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah 2.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa. dan pengajaran 1.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang 2. sosial. Kelas IX.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan . Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2.21 STANDAR KOMPETENSI 1. Sumatera. Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah KOMPETENSI DASAR 2.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah 2.1 Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Kelas VIII.5 Meneladani sikap keperwiraan Shalahuddin al-Ayyubi e.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan.

Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Kelas IX.4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia f.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam 1. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara KOMPETENSI DASAR 1. .1 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. kegiatan pembelajaran. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.22 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Islam di Indonesia 1.

dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. Syariah/fikih (ibadah. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. olahraga/kesehatan. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah terdiri atas empat mata pelajaran. ekonomi. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. dan Sejarah Kebudayaan Islam. iptek. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. pendidikan. isi mengisi dan melengkapi. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). sosial. Akidah (Usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. kreatif. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Aliyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan . AlQur'an-Hadis. Kebudayaan/seni. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak. sehat. Akidah-Akhlak. Al-Qur'an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. muamalah). mandiri. kekeluargaan. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut.23 BAB VIII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. berilmu. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. syari’ah/fikih (ibadah. cakap. berakhlak mulia. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Fikih. Untuk mencapai tujuan tersebut. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik.

kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat. dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. tanggal 1 Agustus 2006. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. politik. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMA/MA. peranan kebudayaan/ peradaban Islam di masa lampau.00/ED/681/2006 .24 mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. Aspek sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). ekonomi. budaya. Secara substansial mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. memahami. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. dan masa modern/zaman kebangkitan (1800-sekarang). Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. sampai perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M–1250 M. membentuk sikap. perkembangan. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ.II. iptek dan seni. abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M–1800 M). watak. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. . mulai dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. dan kepribadian peserta didik. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. tentang Pelaksanaan Standar Isi. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. menghayati Sejarah Kebudayaan Islam. meneladani tokoh-tokoh berprestasi.1/PP.

Kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat.25 b. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. . Perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800sekarang). n. Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M). Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. Perkembangan Islam periode klasik/zaman keemasan (pada tahun 650 M – 1250 M). j. ekonomi. RUANG LINGKUP Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Aliyah meliputi : i. B. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. iptek dan seni dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). k. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. dan masa depan c. Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. m. masa kini. l. budaya. d. e. politik. meneladani tokoh-tokoh berprestasi.

4 Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat KOMPETENSI DASAR 1.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1. Kelas XII.3 Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.1 Menceritakan proses dan model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaaurraasyidiin 2. 2.3 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 2. Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat .26 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a.2 Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.

1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan 4. Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern 2. Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M) b.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik 3.27 STANDAR KOMPETENSI 3.2 Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan 4. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern 3.2 Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 3. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern 4. Kelas XII.3 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 4. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.4 Meneladani tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 4. Memahami perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800-sekarang) KOMPETENSI DASAR 1. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern . Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M KOMPETENSI DASAR 3.3 Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 3.

dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia 2. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia 4. . Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 1. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia 4. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Menjelaskan perkembangan Islam di dunia 2. Memahami perkembangan Islam di dunia E. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. kegiatan pembelajaran. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 3.28 STANDAR KOMPETENSI 2.