P. 1
sk-kd-ski-mi-mts-ma-permenag-no1-2-tahun-2008.docx

sk-kd-ski-mi-mts-ma-permenag-no1-2-tahun-2008.docx

|Views: 959|Likes:
Published by kangyumen

More info:

Published by: kangyumen on Feb 13, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/01/2013

pdf

text

original

KURIKULUM SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MADRASAH IBTIDAIYAH, TSANAWIYAH DAN ALIYAH BERDASAR PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 2 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ---------------------------------------------------------------------------------------

TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH, MADRASAH TSANAWIYAH, DAN MADRASAH ALIYAH I. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH Kelas dan Alokasi Waktu Komponen I II III IV, V, dan VI

A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam1 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Matematika 6. Ilmu Pengetahuan Alam
1

2 2 2 2 2 5 2 5 4

Pembelajaran pada kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.

2 7. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Seni Budaya dan Keterampilan 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan B. Muatan Lokal
2

3 4 4 2 2 31 31 33 39

C. Pengembangan Diri3 Jumlah

II. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH Komponen A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Bahasa Inggris 6. Matematika 7. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Ilmu Pengetahuan Sosial 9. Seni Budaya 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 Kelas dan Alokasi Waktu VII VIII IX

Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). 3 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, dan kondisi satuan pendidikan (madrasah).

2

Pendidikan Agama Islam a. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH ALIYAH 1. . minat. Kelas X Alokasi Waktu Komponen A. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Pendidikan Kewarganegaraan 3. Pendidikan Jasmani. Bahasa Inggris 6. Akidah-Akhlak c. Fikih d. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). dan Kesehatan 11. Bahasa Indonesia 4. Matematika 7. bakat. Al-Qur'an-Hadis b.3 10. Bahasa Arab 5. Olahraga. Muatan Lokal 4 2 2 42 2 2 42 2 2 42 C. Pengembangan Diri5 Jumlah III. Sejarah Kebudayaan Islam 2. 5 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Mata Pelajaran 1. Keterampilan/TIK 2 2 2 2 2 2 B. Fisika 4 Semester 1 Semester 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah.

Mata Pelajaran 1. Keterampilan/Bahasa Asing B. dan Kesehatan 16. bakat. Kimia 10. Pendidikan Jasmani. Teknologi Informasi dan Komunikasi 17. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Program IPA Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Pengembangan Diri7 Jumlah 2. minat. Seni Budaya 15. 7 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Olahraga. 6 . Sosiologi 14. Pendidikan Agama Islam a. Muatan Lokal 6 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 C. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Al-Qur'an-Hadis b. Ekonomi 13. Geografi 12. Sejarah 11.4 8. Biologi 9. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah).

Bahasa Indonesia 4. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pengembangan Diri9 Jumlah 3. Muatan Lokal8 C. 9 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Mata Pelajaran Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. 8 . Keterampilan/Bahasa Asing B. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Kimia 9. Sejarah 11. Pendidikan Kewarganegaraan 3.5 c. Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan 13. Biologi 10. Program IPS Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Bahasa Arab 5. Olahraga. Matematika 7. bakat. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Bahasa Inggris 6. Fisika 8. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Fikih d. minat. Seni Budaya 12.

Bahasa Arab 5. Ekonomi 10.6 1. Seni Budaya 12. Fikih d. Muatan Lokal 10 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 C. Olahraga. Sejarah 8. Program Bahasa Komponen Alokasi Waktu Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. bakat. Pendidikan Agama Islam a. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Geografi 9. Sosiologi 11. Matematika 7. minat. Pendidikan Jasmani. Keterampilan/Bahasa Asing B. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Bahasa Indonesia 4. Akidah-Akhlak c. 11 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). dan Kesehatan 13. 10 . Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Pengembangan Diri11 Jumlah 4. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Bahasa Inggris 6. Al-Qur'an-Hadis b.

Bahasa Asing *) 7. Antropologi 10. Sastra Indonesia 9. Pendidikan Agama Islam a. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Seni Budaya 12. Keterampilan B. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pendidikan Jasmani. Sejarah 11. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Mata Pelajaran 1. Pengembangan Diri ***) Jumlah 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 5. Muatan Lokal **) C.7 Kelas XI Smt 1 A. Matematika 8. dan Kesehatan 13. Bahasa Indonesia 4. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Olahraga. Bahasa Arab 5. Program Keagamaan . Al-Qur'an-Hadis b. Bahasa Inggris 6.

Ilmu Kalam 13. Bahasa Arab 5. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Bahasa Inggris 6. Hadis 11. Akhlak b.8 Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Muatan Lokal *) C. Tafsir 10. dan Kesehatan 9. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Fikih 12. Bahasa Indonesia 4. Keterampilan B. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Jasmani. Pengembangan Diri **) Jumlah 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 . Pendidikan Agama Islam a. Olahraga. Matematika 7. Seni Budaya 8. Pendidikan Kewarganegaraan 3.

Fikih. cakap. mandiri. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. dalam arti ia merupakan sumber akidahakhlak. kebudayaan/seni. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akidah-Akhlak. berilmu. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah terdiri atas empat mata pelajaran. Akidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai- . pendidikan. Untuk mencapai tujuan tersebut. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. kekeluargaan. Syariah/fikih (ibadah. Al-Qur’an-hadis. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. iptek. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. sehat. Al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. ekonomi. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Ibtidaiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. muamalah). syari’ah/fikih (ibadah. berakhlak mulia. kreatif. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah Pendidikan Agama Islam. sosial. isi mengisi dan melengkapi. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup).9 BAB VI STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH IBTIDAIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. olahraga/kesehatan. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. dan Sejarah Kebudayaan Islam.

II. politik. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW.1/PP.00/ED/681/2006 . yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. membentuk sikap. A. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. iptek dan seni. tanggal 1 Agustus 2006. dan kepribadian peserta didik. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. tentang Pelaksanaan Standar Isi. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. budaya. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. memahami. c. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. perkembangan. . watak. sampai dengan masa Khulafaurrasyidin. Aspek Sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam pada masa lampau. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang menelaah tentang asal-usul. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SD/MI. mulai dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam. Secara substansial. Aspek akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. dan masa depan b. ekonomi. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. masa kini. menghayati sejarah kebudayaan Islam.10 nilai al-asma’ al-husna.

Islam KOMPETENSI DASAR 1. peristiwa Fathu Makkah. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Kelas III. Peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.11 d. budaya.1 Menceritakan kondisi alam. 4. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Mengenal sejarah masyarakat Arab pra. dan peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW. Dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya. e. 5. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). keperwiraan Nabi Muhammad SAW. politik. Sejarah masyarakat Arab pra-Islam. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. yang meliputi kegigihan dan ketabahannya dalam berdakwah. Sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing. Peristiwa-peristiwa pada masa khulafaurrasyidin. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. 2. 3. RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Ibtidaiyah meliputi : 1. kepribadian Nabi Muhammad SAW. hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif.3 Menjelaskan masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad SAW 1.4 Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam .2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam 1. dan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam 1. peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW. sosial. ekonomi. iptek dan seni.

12 Kelas III.2 Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad SAW 3.3 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya dalam berdakwah 2.2 Mengambil ibrah peristiwa kerasulan Muhammad SAW Kelas IV. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW KOMPETENSI DASAR 2. Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3. Mengenal dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 1. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3.1 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad SAW 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1.2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad SAW 2. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya dalam berdakwah 1.3 Meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam .1 Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2. Mengenal kepribadian Nabi Muhammad SAW 2.2 1.

agama.1 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad SAW hijrah ke Thaif dan Habsyah 3.1 Mendeskripsikan peristiwa Isra’Mi’raj Nabi Muhammad SAW 4. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW 2. Memahami hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah KOMPETENSI DASAR 3.1 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah 4.1 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’-Mi’raj Nabi Muhammad SAW Kelas V. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW .2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib KOMPETENSI DASAR 1.3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad SAW dalam peristiwa h ijrah ke Thaif dan Habsyah 4. dan pertahanan) 2.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah 3.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1.3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 2.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah (sosial. ekonomi.13 Kelas IV.

1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW 4.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathu Makkah 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathu Makkah 4. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab 1.4 2.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin Menceritakan silsilah.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW Kelas VI.14 Kelas V. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3.2 2.1 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fathu Makkah 3. kepribadian Umar bin Khattab dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Umar bin Khattab.1 2. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar as-Shiddiq 1. kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Abu Bakar as-Shiddiq Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar As Siddiq Menceritakan silsilah.2 1. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Mengenal peristiwa Fathu Makkah KOMPETENSI DASAR 3. Mengenal sejarah khalifah Umar bin Khattab 2. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW 4.3 .3 1.

3 Kelas VI.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh tokoh agama Islam di daerah agama Islam di daerah masingmasing-masing. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.15 STANDAR KOMPETENSI 3. masing 5. kepribadian.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan silsilah. . Mengenal sejarah perjuangan 5.3 Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masingmasing ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Utsman bin Affan Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Utsman bin Affan 3.2 Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing 5. Mengenal sejarah khalifah Utsman bin Affan 3.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 5. dan perjuangan khalifah Ali bin Abi Thalib 4. Mengenal sejarah khalifah Ali bin Abi Thalib KOMPETENSI DASAR 4.1 Menceritakan silsilah.2 Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 4. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 4. kegiatan pembelajaran.2 3. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

berilmu. kekeluargaan. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. dan Sejarah Kebudayaan Islam. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah terdiri atas empat mata pelajaran. muamalah). yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. al-Qur'an-hadis. kebudayaan/seni. mandiri. isi mengisi dan melengkapi. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. sehat. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. Akidah (usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Tsanawiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendirisendiri. berakhlak mulia. Fikih. sosial. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mencapai tujuan tersebut. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. cakap. ekonomi.16 BAB VII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH TSANAWIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. pendidikan. Akidah-Akhlak. Syariah/fikih (ibadah. al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. olahraga/kesehatan. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. kreatif. syari’ah/fikih (ibadah. . iptek.

Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah saw dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. tanggal 1 Agustus 2006. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal.1/PP. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial.II. . TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. dan kepribadian peserta didik. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. Aspek sejarah kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). iptek dan seni. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. Bani ummayah. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMP/MTs. yang intinya bahwa madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. tentang Pelaksanaan Standar Isi.00/ED/681/2006.17 serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. membentuk sikap. Abbasiyah. memahami. mulai dari perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaurrasyidin. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. politik. ekonomi. Secara substansial. budaya. menghayati sejarah kebudayaan Islam. perkembangan. Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam di masa lampau. watak. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran.

Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah f. dan kemajuan 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah d. pembawa kedamaian. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah . c.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam 1. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. masa kini. iptek dan seni. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah h. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah c. d. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. Kelas VII. e. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyah meliputi: a. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah g. budaya. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a.18 b. ekonomi.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1. dan masa depan. Memahami peradaban Islam pada masa Khulafaurrasyidin e. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam b.3 Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam 2. kesejahteraan. Memahami perkembangan Islam di Indonesia. politik. Memahami sejarah kebudayaan Islam KOMPETENSI DASAR 1. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.

1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 3. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin 1. dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang 2. pembawa kedamaian.19 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR masyarakat 2.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. Kelas VII.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin Mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin 1.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah 3.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para sahabat di Madinah b.3 .2 1.3 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah 3. kesejahteraan.

20 STANDAR KOMPETENSI 2.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah 2.1 Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah 1.1 2.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1.3 2.2 KOMPETENSI DASAR Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani kesederhanaan dan kesalihan Umar bin abdul Aziz 2. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah KOMPETENSI DASAR 1.5 c. Kelas VIII. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang .4 2.

2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah 2.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan . Kelas VIII.5 KOMPETENSI DASAR Meneladani ketekunan kegigihan Bani Abbasiyah dan d.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. sosial. dan pengajaran 1. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang 2.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah 2. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1. Sumatera. Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah KOMPETENSI DASAR 2.21 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah 2. Kelas IX. dan Sulawesi 1.5 Meneladani sikap keperwiraan Shalahuddin al-Ayyubi e.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan.

4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia f. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara KOMPETENSI DASAR 1.22 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Islam di Indonesia 1. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. . Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Kelas IX.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam 1. kegiatan pembelajaran.

yaitu: Al-Qur'an-Hadis. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. kreatif. Fikih. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. sehat. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Aliyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. olahraga/kesehatan. pendidikan. kekeluargaan. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. syari’ah/fikih (ibadah. ekonomi. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. berakhlak mulia. Untuk mencapai tujuan tersebut. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan . dan Sejarah Kebudayaan Islam. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. Akidah-Akhlak. Kebudayaan/seni. iptek. sosial. isi mengisi dan melengkapi. Al-Qur'an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah.23 BAB VIII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. cakap. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. Syariah/fikih (ibadah. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. mandiri. berilmu. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah terdiri atas empat mata pelajaran. muamalah). AlQur'an-Hadis. Akidah (Usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

politik.1/PP. menghayati Sejarah Kebudayaan Islam. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. budaya. ekonomi. . peranan kebudayaan/ peradaban Islam di masa lampau. iptek dan seni. tanggal 1 Agustus 2006. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. Aspek sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. perkembangan. kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat.00/ED/681/2006 . yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. sampai perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M–1250 M.24 mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. dan masa modern/zaman kebangkitan (1800-sekarang). dan kepribadian peserta didik.II. watak. abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M–1800 M). Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. membentuk sikap. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. memahami. Secara substansial mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. tentang Pelaksanaan Standar Isi. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMA/MA. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. mulai dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah.

Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. iptek dan seni dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. j. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M). masa kini. Kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. m. . Perkembangan Islam periode klasik/zaman keemasan (pada tahun 650 M – 1250 M). meneladani tokoh-tokoh berprestasi. l. RUANG LINGKUP Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Aliyah meliputi : i. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. B. politik. d. dan masa depan c. n. Perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800sekarang). k. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial.25 b. ekonomi. e. budaya.

Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat .2 Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin 2.1 Menceritakan proses dan model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaaurraasyidiin 2.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.3 Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. 2.4 Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Kelas XII.26 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a.3 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 2. Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat KOMPETENSI DASAR 1.

Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern 2.3 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 4. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern 4. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern . Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M KOMPETENSI DASAR 3.27 STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M) b.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan 4. Kelas XII.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik 3.2 Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 3. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern 3.2 Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan 4. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800-sekarang) KOMPETENSI DASAR 1.4 Meneladani tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 4.3 Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 3.

. Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia 2. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 3. kegiatan pembelajaran.28 STANDAR KOMPETENSI 2. Menjelaskan perkembangan Islam di dunia 2. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 1. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia 4. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia 4. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Memahami perkembangan Islam di dunia E.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->