KURIKULUM SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MADRASAH IBTIDAIYAH, TSANAWIYAH DAN ALIYAH BERDASAR PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 2 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ---------------------------------------------------------------------------------------

TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH, MADRASAH TSANAWIYAH, DAN MADRASAH ALIYAH I. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH Kelas dan Alokasi Waktu Komponen I II III IV, V, dan VI

A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam1 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Matematika 6. Ilmu Pengetahuan Alam
1

2 2 2 2 2 5 2 5 4

Pembelajaran pada kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.

2 7. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Seni Budaya dan Keterampilan 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan B. Muatan Lokal
2

3 4 4 2 2 31 31 33 39

C. Pengembangan Diri3 Jumlah

II. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH Komponen A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Bahasa Inggris 6. Matematika 7. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Ilmu Pengetahuan Sosial 9. Seni Budaya 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 Kelas dan Alokasi Waktu VII VIII IX

Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). 3 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, dan kondisi satuan pendidikan (madrasah).

2

Bahasa Indonesia 4. Sejarah Kebudayaan Islam 2. minat. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH ALIYAH 1.3 10. Pengembangan Diri5 Jumlah III. Fisika 4 Semester 1 Semester 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Keterampilan/TIK 2 2 2 2 2 2 B. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). bakat. Olahraga. Muatan Lokal 4 2 2 42 2 2 42 2 2 42 C. Bahasa Inggris 6. Pendidikan Kewarganegaraan 3. dan Kesehatan 11. Fikih d. Kelas X Alokasi Waktu Komponen A. Akidah-Akhlak c. Mata Pelajaran 1. Bahasa Arab 5. 5 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Matematika 7. Pendidikan Jasmani. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). . Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b.

Pengembangan Diri7 Jumlah 2. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Ekonomi 13. Olahraga. minat. Program IPA Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Geografi 12. Seni Budaya 15. dan Kesehatan 16. Sejarah 11. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. 6 . Sosiologi 14. Mata Pelajaran 1. Teknologi Informasi dan Komunikasi 17. Pendidikan Jasmani. Kimia 10. 7 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah).4 8. bakat. Biologi 9. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Keterampilan/Bahasa Asing B. Muatan Lokal 6 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 C.

Fikih d. Pendidikan Jasmani. Bahasa Arab 5. bakat. Bahasa Indonesia 4. Program IPS Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Olahraga. Bahasa Inggris 6. Matematika 7. Fisika 8. 8 .5 c. Pendidikan Kewarganegaraan 3. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Biologi 10. Muatan Lokal8 C. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Sejarah 11. Pengembangan Diri9 Jumlah 3. Mata Pelajaran Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Kimia 9. Seni Budaya 12. minat. 9 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. dan Kesehatan 13. Keterampilan/Bahasa Asing B.

Matematika 7. Bahasa Inggris 6. Olahraga. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Muatan Lokal 10 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 C. 11 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah).6 1. bakat. Pengembangan Diri11 Jumlah 4. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Seni Budaya 12. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Program Bahasa Komponen Alokasi Waktu Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Bahasa Arab 5. Bahasa Indonesia 4. 10 . Ekonomi 10. Geografi 9. Akidah-Akhlak c. minat. Keterampilan/Bahasa Asing B. Sejarah Kebudayaan Islam 2. dan Kesehatan 13. Sosiologi 11. Sejarah 8. Fikih d.

Olahraga. Bahasa Arab 5. Bahasa Inggris 6. Muatan Lokal **) C. Sejarah 11. Bahasa Asing *) 7.7 Kelas XI Smt 1 A. Pendidikan Jasmani. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Matematika 8. Mata Pelajaran 1. Pengembangan Diri ***) Jumlah 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 5. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pendidikan Agama Islam a. Antropologi 10. Akidah-Akhlak c. Bahasa Indonesia 4. dan Kesehatan 13. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Keterampilan B. Seni Budaya 12. Program Keagamaan . Al-Qur'an-Hadis b. Sastra Indonesia 9.

Bahasa Inggris 6. Seni Budaya 8. Bahasa Arab 5. Pendidikan Jasmani.8 Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Fikih 12. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Akhlak b. Bahasa Indonesia 4. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Ilmu Kalam 13. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Matematika 7. Tafsir 10. Muatan Lokal *) C. Pendidikan Agama Islam a. Keterampilan B. dan Kesehatan 9. Hadis 11. Pengembangan Diri **) Jumlah 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 . Olahraga. Mata Pelajaran 1.

kreatif. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. iptek. pendidikan. Al-Qur’an-hadis. Akidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. olahraga/kesehatan. muamalah). dan Sejarah Kebudayaan Islam. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. sehat. syari’ah/fikih (ibadah. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. berakhlak mulia. dalam arti ia merupakan sumber akidahakhlak. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah Pendidikan Agama Islam. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. Al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. kebudayaan/seni. cakap. Syariah/fikih (ibadah. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah terdiri atas empat mata pelajaran. mandiri. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Untuk mencapai tujuan tersebut. berilmu. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari.9 BAB VI STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH IBTIDAIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. sosial. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai- . Fikih. Akidah-Akhlak. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Ibtidaiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. ekonomi. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. isi mengisi dan melengkapi. kekeluargaan.

Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal.00/ED/681/2006 . c. perkembangan. membentuk sikap. watak. budaya. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. ekonomi. sampai dengan masa Khulafaurrasyidin. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. tanggal 1 Agustus 2006. pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SD/MI. dan masa depan b. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. memahami. . Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. politik.II. mulai dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam. menghayati sejarah kebudayaan Islam. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang menelaah tentang asal-usul.1/PP. Secara substansial. A. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. masa kini. iptek dan seni.10 nilai al-asma’ al-husna. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. tentang Pelaksanaan Standar Isi. Aspek Sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam pada masa lampau. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. dan kepribadian peserta didik. Aspek akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari.

Peristiwa-peristiwa pada masa khulafaurrasyidin. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Kelas III. peristiwa Fathu Makkah. 5. dan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam 1.1 Menceritakan kondisi alam. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. kepribadian Nabi Muhammad SAW. dan peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. 3. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.4 Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam .3 Menjelaskan masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad SAW 1. sosial. keperwiraan Nabi Muhammad SAW. iptek dan seni. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW. politik. 4. e. budaya. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Mengenal sejarah masyarakat Arab pra. 2.11 d. hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif. RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Ibtidaiyah meliputi : 1.2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam 1. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. Dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya. ekonomi.Islam KOMPETENSI DASAR 1. Sejarah masyarakat Arab pra-Islam. Peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. yang meliputi kegigihan dan ketabahannya dalam berdakwah. Sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing.

1 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad SAW 2.3 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya dalam berdakwah 2. Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3.2 Mengambil ibrah peristiwa kerasulan Muhammad SAW Kelas IV.12 Kelas III.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad SAW 3.2 1.1.3 Meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam . Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Mengenal kepribadian Nabi Muhammad SAW 2.2 Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW KOMPETENSI DASAR 2.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya dalam berdakwah 1.2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad SAW 2. Mengenal dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 1. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2.

3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad SAW dalam peristiwa h ijrah ke Thaif dan Habsyah 4. Memahami hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah KOMPETENSI DASAR 3. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib KOMPETENSI DASAR 1. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. ekonomi. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1.1 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah 4. Memahami peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW .2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah 3.1 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’-Mi’raj Nabi Muhammad SAW Kelas V.1 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad SAW hijrah ke Thaif dan Habsyah 3. agama.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah (sosial. dan pertahanan) 2.3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 2. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW 2.13 Kelas IV.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1.1 Mendeskripsikan peristiwa Isra’Mi’raj Nabi Muhammad SAW 4.

14 Kelas V. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab 1. kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Abu Bakar as-Shiddiq Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar As Siddiq Menceritakan silsilah. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fathu Makkah 3.3 1. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW 4.4 2. Mengenal sejarah khalifah Umar bin Khattab 2.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin Menceritakan silsilah.1 2. kepribadian Umar bin Khattab dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Umar bin Khattab.2 1. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW Kelas VI.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathu Makkah 3. Mengenal peristiwa Fathu Makkah KOMPETENSI DASAR 3.2 2.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathu Makkah 4.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW 4. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar as-Shiddiq 1.3 .

1 Menceritakan silsilah.2 Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing 5.15 STANDAR KOMPETENSI 3.2 Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 4. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 4. Mengenal sejarah khalifah Utsman bin Affan 3.3 Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masingmasing ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. dan perjuangan khalifah Ali bin Abi Thalib 4. kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Utsman bin Affan Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Utsman bin Affan 3. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. masing 5.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 5.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan silsilah. kegiatan pembelajaran. .1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh tokoh agama Islam di daerah agama Islam di daerah masingmasing-masing. kepribadian. Mengenal sejarah perjuangan 5.3 Kelas VI. Mengenal sejarah khalifah Ali bin Abi Thalib KOMPETENSI DASAR 4. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.2 3.

syari’ah/fikih (ibadah. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. dan Sejarah Kebudayaan Islam. kreatif. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Tsanawiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendirisendiri. berakhlak mulia. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. berilmu. pendidikan. al-Qur'an-hadis. olahraga/kesehatan. . ekonomi. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). yaitu: Al-Qur'an-Hadis. mandiri. al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. Akidah (usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. isi mengisi dan melengkapi. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. kekeluargaan. Syariah/fikih (ibadah. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. sehat. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.16 BAB VII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH TSANAWIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. Fikih. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. muamalah). Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. iptek. Akidah-Akhlak. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Untuk mencapai tujuan tersebut. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah terdiri atas empat mata pelajaran. sosial. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. kebudayaan/seni. cakap.

Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. iptek dan seni.00/ED/681/2006. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Secara substansial. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal.1/PP. watak. ekonomi. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. tanggal 1 Agustus 2006. menghayati sejarah kebudayaan Islam. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. politik. perkembangan.17 serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam di masa lampau. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah saw dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. Bani ummayah. membentuk sikap. Aspek sejarah kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam).II. mulai dari perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaurrasyidin. tentang Pelaksanaan Standar Isi. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMP/MTs. memahami. . Abbasiyah. budaya. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. dan kepribadian peserta didik. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. yang intinya bahwa madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi.

1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam 1. Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam b.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. politik. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia. iptek dan seni. Kelas VII. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam).1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a. Memahami sejarah kebudayaan Islam KOMPETENSI DASAR 1. kesejahteraan. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. pembawa kedamaian. dan masa depan. Memahami peradaban Islam pada masa Khulafaurrasyidin e. dan kemajuan 2.3 Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam 2. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah d. c. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah c. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah f. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. ekonomi. e. masa kini. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah h.18 b. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah . dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyah meliputi: a. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah g. d. budaya.

dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang 2.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para sahabat di Madinah b.2 1. pembawa kedamaian.19 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR masyarakat 2. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin 1. kesejahteraan.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin Mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin 1.3 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah 3. Kelas VII.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 3.3 .2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah 3.

5 c.20 STANDAR KOMPETENSI 2.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang . Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1.1 Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah 1.2 KOMPETENSI DASAR Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani kesederhanaan dan kesalihan Umar bin abdul Aziz 2. Kelas VIII.1 2.3 2. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah 2. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah KOMPETENSI DASAR 1.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1.4 2.

sosial. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1. dan Sulawesi 1.1 Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah 2.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan .21 STANDAR KOMPETENSI 1. dan pengajaran 1. Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah KOMPETENSI DASAR 2.5 Meneladani sikap keperwiraan Shalahuddin al-Ayyubi e. Kelas VIII.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang 2. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2. Sumatera. Kelas IX.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah 2.5 KOMPETENSI DASAR Meneladani ketekunan kegigihan Bani Abbasiyah dan d.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah 2.

kegiatan pembelajaran. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia f. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara KOMPETENSI DASAR 1.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam 1. Kelas IX. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.1 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. .22 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Islam di Indonesia 1.

sehat. sosial.23 BAB VIII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. Akidah (Usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. kreatif. ekonomi. berakhlak mulia. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan . menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Aliyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. Syariah/fikih (ibadah. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. dan Sejarah Kebudayaan Islam. Akidah-Akhlak. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. iptek. pendidikan. olahraga/kesehatan. kekeluargaan. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. syari’ah/fikih (ibadah. berilmu. Al-Qur'an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. cakap. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. Untuk mencapai tujuan tersebut. Fikih. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. AlQur'an-Hadis. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). mandiri. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. muamalah). Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah terdiri atas empat mata pelajaran. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Kebudayaan/seni. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. isi mengisi dan melengkapi. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak.

yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi.00/ED/681/2006 . tanggal 1 Agustus 2006. perkembangan. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. Secara substansial mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. Aspek sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). memahami. abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M–1800 M). Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. politik. dan masa modern/zaman kebangkitan (1800-sekarang). dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. menghayati Sejarah Kebudayaan Islam. kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMA/MA.24 mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. . tentang Pelaksanaan Standar Isi. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. ekonomi. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. sampai perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M–1250 M.II. peranan kebudayaan/ peradaban Islam di masa lampau. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul.1/PP. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. mulai dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. dan kepribadian peserta didik. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. iptek dan seni. serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. budaya. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. membentuk sikap. watak.

ekonomi. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. Perkembangan Islam periode klasik/zaman keemasan (pada tahun 650 M – 1250 M). iptek dan seni dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. masa kini. m. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). j. Perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800sekarang). Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M). Kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat. l. politik. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. k. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. n. . e. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. B. d.25 b. budaya. RUANG LINGKUP Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Aliyah meliputi : i. dan masa depan c. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau.

Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. 2.2 Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin 2. Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat .1 Menceritakan proses dan model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaaurraasyidiin 2. Kelas XII.26 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.3 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 2.3 Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1.4 Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat KOMPETENSI DASAR 1.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.

1 Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik 3.2 Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan 4. Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern 2.2 Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 4. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern . Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern 3.3 Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 3. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern 4. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan 4.27 STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M KOMPETENSI DASAR 3. Kelas XII. Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M) b.4 Meneladani tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 4. Memahami perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800-sekarang) KOMPETENSI DASAR 1.

kegiatan pembelajaran. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia 4. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 3. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1. . Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Menjelaskan perkembangan Islam di dunia 2. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia 4. Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia 2. Memahami perkembangan Islam di dunia E.28 STANDAR KOMPETENSI 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful