sk-kd-ski-mi-mts-ma-permenag-no1-2-tahun-2008.docx

KURIKULUM SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MADRASAH IBTIDAIYAH, TSANAWIYAH DAN ALIYAH BERDASAR PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 2 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ---------------------------------------------------------------------------------------

TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH, MADRASAH TSANAWIYAH, DAN MADRASAH ALIYAH I. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH Kelas dan Alokasi Waktu Komponen I II III IV, V, dan VI

A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam1 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Matematika 6. Ilmu Pengetahuan Alam
1

2 2 2 2 2 5 2 5 4

Pembelajaran pada kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.

2 7. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Seni Budaya dan Keterampilan 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan B. Muatan Lokal
2

3 4 4 2 2 31 31 33 39

C. Pengembangan Diri3 Jumlah

II. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH Komponen A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Bahasa Inggris 6. Matematika 7. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Ilmu Pengetahuan Sosial 9. Seni Budaya 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 Kelas dan Alokasi Waktu VII VIII IX

Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). 3 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, dan kondisi satuan pendidikan (madrasah).

2

bakat. Al-Qur'an-Hadis b. Pendidikan Agama Islam a. Fisika 4 Semester 1 Semester 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Olahraga. Mata Pelajaran 1. Akidah-Akhlak c. dan Kesehatan 11. Kelas X Alokasi Waktu Komponen A. Pengembangan Diri5 Jumlah III. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH ALIYAH 1. Muatan Lokal 4 2 2 42 2 2 42 2 2 42 C. . Sejarah Kebudayaan Islam 2. Bahasa Indonesia 4.3 10. Pendidikan Jasmani. Matematika 7. minat. Keterampilan/TIK 2 2 2 2 2 2 B. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Fikih d. Pendidikan Kewarganegaraan 3. 5 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Bahasa Inggris 6. Bahasa Arab 5.

4 8. 7 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Sosiologi 14. minat. Muatan Lokal 6 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 C. Geografi 12. Kimia 10. Teknologi Informasi dan Komunikasi 17. Mata Pelajaran 1. Seni Budaya 15. dan Kesehatan 16. Sejarah 11. 6 . dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Biologi 9. Pendidikan Agama Islam a. Keterampilan/Bahasa Asing B. Pendidikan Jasmani. Al-Qur'an-Hadis b. Program IPA Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Olahraga. Ekonomi 13. Pengembangan Diri7 Jumlah 2. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). bakat.

Matematika 7. Kimia 9. Pengembangan Diri9 Jumlah 3. Bahasa Inggris 6. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Bahasa Indonesia 4. bakat. Sejarah 11. Seni Budaya 12. 9 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. dan Kesehatan 13. Muatan Lokal8 C. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Program IPS Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Mata Pelajaran Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah.5 c. Bahasa Arab 5. Keterampilan/Bahasa Asing B. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). 8 . minat. Fisika 8. Olahraga. Fikih d. Pendidikan Jasmani. Biologi 10. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah).

Muatan Lokal 10 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 C. Geografi 9. Matematika 7. dan Kesehatan 13. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Olahraga. 11 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. 10 . Al-Qur'an-Hadis b. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Pengembangan Diri11 Jumlah 4. Program Bahasa Komponen Alokasi Waktu Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Fikih d.6 1. Ekonomi 10. Sejarah Kebudayaan Islam 2. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Bahasa Indonesia 4. bakat. Seni Budaya 12. Sejarah 8. Keterampilan/Bahasa Asing B. Bahasa Arab 5. Pendidikan Agama Islam a. minat. Akidah-Akhlak c. Bahasa Inggris 6. Sosiologi 11. Pendidikan Jasmani. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14.

Pengembangan Diri ***) Jumlah 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 5. Sastra Indonesia 9. Seni Budaya 12. Keterampilan B.7 Kelas XI Smt 1 A. Muatan Lokal **) C. Akidah-Akhlak c. Bahasa Inggris 6. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Arab 5. Olahraga. Pendidikan Jasmani. Al-Qur'an-Hadis b. Bahasa Asing *) 7. Fikih d. Matematika 8. Program Keagamaan . Sejarah 11. Pendidikan Agama Islam a. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Antropologi 10. Mata Pelajaran 1. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Bahasa Indonesia 4. dan Kesehatan 13.

Muatan Lokal *) C. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pengembangan Diri **) Jumlah 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 . Bahasa Arab 5. Bahasa Indonesia 4. dan Kesehatan 9. Fikih 12. Akhlak b. Matematika 7. Ilmu Kalam 13. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Agama Islam a. Tafsir 10. Seni Budaya 8. Pendidikan Kewarganegaraan 3.8 Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Mata Pelajaran 1. Olahraga. Bahasa Inggris 6. Keterampilan B. Hadis 11. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14.

Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai- . iptek. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. dalam arti ia merupakan sumber akidahakhlak. pendidikan. ekonomi. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. Al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. sehat. syari’ah/fikih (ibadah. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. kekeluargaan. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. Akidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama.9 BAB VI STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH IBTIDAIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. mandiri. cakap. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. olahraga/kesehatan. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan Sejarah Kebudayaan Islam. Akidah-Akhlak. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah terdiri atas empat mata pelajaran. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. Untuk mencapai tujuan tersebut. Al-Qur’an-hadis. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. kreatif. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Ibtidaiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. Fikih. Syariah/fikih (ibadah. sosial. isi mengisi dan melengkapi. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). berakhlak mulia. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah Pendidikan Agama Islam. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. muamalah). kebudayaan/seni. berilmu.

TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang menelaah tentang asal-usul. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. iptek dan seni.II. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam pada masa lampau. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. politik. Aspek Sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). watak. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. . c. perkembangan. dan kepribadian peserta didik. tanggal 1 Agustus 2006.1/PP. Aspek akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. Secara substansial. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. menghayati sejarah kebudayaan Islam. masa kini. mulai dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam. sampai dengan masa Khulafaurrasyidin. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. membentuk sikap. budaya. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. dan masa depan b. A. memahami. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.00/ED/681/2006 . tentang Pelaksanaan Standar Isi. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. ekonomi.10 nilai al-asma’ al-husna. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SD/MI.

dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. e. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam 1. Dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya. yang meliputi kegigihan dan ketabahannya dalam berdakwah. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). 4. peristiwa Fathu Makkah. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. keperwiraan Nabi Muhammad SAW. dan peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Kelas III.4 Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam . 5. Peristiwa-peristiwa pada masa khulafaurrasyidin. kepribadian Nabi Muhammad SAW. budaya.11 d. sosial.Islam KOMPETENSI DASAR 1. peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW. iptek dan seni. 2. 3. hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif. Sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing.3 Menjelaskan masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad SAW 1. dan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam 1. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW.1 Menceritakan kondisi alam. Sejarah masyarakat Arab pra-Islam. politik. ekonomi. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Ibtidaiyah meliputi : 1. Peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. Mengenal sejarah masyarakat Arab pra.

12 Kelas III. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW KOMPETENSI DASAR 2. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad SAW 3. Mengenal kepribadian Nabi Muhammad SAW 2.2 1.1.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya dalam berdakwah 1.2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad SAW 2. Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3. Mengenal dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 1.2 Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3.3 Meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam .2 Mengambil ibrah peristiwa kerasulan Muhammad SAW Kelas IV.3 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya dalam berdakwah 2.1 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad SAW 2.

3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad SAW dalam peristiwa h ijrah ke Thaif dan Habsyah 4.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah 3.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1. ekonomi.1 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’-Mi’raj Nabi Muhammad SAW Kelas V. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad SAW hijrah ke Thaif dan Habsyah 3. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3. dan pertahanan) 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 2.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah (sosial. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW 2.13 Kelas IV. Memahami peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW .1 Mendeskripsikan peristiwa Isra’Mi’raj Nabi Muhammad SAW 4. Memahami hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah KOMPETENSI DASAR 3. agama.1 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah 4.

kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Abu Bakar as-Shiddiq Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar As Siddiq Menceritakan silsilah. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.2 1.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW Kelas VI. Mengenal sejarah khalifah Umar bin Khattab 2.3 1. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW 4.1 2. kepribadian Umar bin Khattab dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Umar bin Khattab.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathu Makkah 4.14 Kelas V.1 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fathu Makkah 3. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar as-Shiddiq 1.2 2. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3.3 .2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathu Makkah 3.4 2.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW 4.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin Menceritakan silsilah. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab 1. Mengenal peristiwa Fathu Makkah KOMPETENSI DASAR 3.

Mengenal sejarah khalifah Ali bin Abi Thalib KOMPETENSI DASAR 4.2 Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 4.2 3. dan perjuangan khalifah Ali bin Abi Thalib 4. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.2 Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing 5. kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Utsman bin Affan Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Utsman bin Affan 3.3 Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masingmasing ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.3 Kelas VI.15 STANDAR KOMPETENSI 3.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan silsilah.1 Menceritakan silsilah. masing 5.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 5. kegiatan pembelajaran. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 4. Mengenal sejarah perjuangan 5. Mengenal sejarah khalifah Utsman bin Affan 3. kepribadian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. .1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh tokoh agama Islam di daerah agama Islam di daerah masingmasing-masing.

cakap. sosial. . isi mengisi dan melengkapi. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. al-Qur'an-hadis. kreatif. syari’ah/fikih (ibadah. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. Akidah-Akhlak. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah terdiri atas empat mata pelajaran. kekeluargaan. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. pendidikan. berilmu. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. olahraga/kesehatan. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. sehat. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia.16 BAB VII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH TSANAWIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. berakhlak mulia. al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. ekonomi. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. dan Sejarah Kebudayaan Islam. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. Untuk mencapai tujuan tersebut. Fikih. Akidah (usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak. mandiri. Syariah/fikih (ibadah. kebudayaan/seni. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. iptek. muamalah). Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). yaitu: Al-Qur'an-Hadis. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Tsanawiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendirisendiri.

dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. Secara substansial.1/PP. dan kepribadian peserta didik.00/ED/681/2006. budaya. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. politik. tanggal 1 Agustus 2006. perkembangan.II. menghayati sejarah kebudayaan Islam. watak. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. Aspek sejarah kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). meneladani tokoh-tokoh berprestasi. mulai dari perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaurrasyidin. iptek dan seni. membentuk sikap. Bani ummayah. ekonomi. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. yang intinya bahwa madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah saw dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam di masa lampau. Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.17 serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. Abbasiyah. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMP/MTs. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. tentang Pelaksanaan Standar Isi. memahami. .

Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah g. c. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a. masa kini. Memahami sejarah kebudayaan Islam KOMPETENSI DASAR 1. budaya. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah d. politik. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah . e. iptek dan seni. d.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah f. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam b.18 b.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. pembawa kedamaian. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah c. dan masa depan. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Kelas VII. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.3 Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam 2. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah h. Memahami peradaban Islam pada masa Khulafaurrasyidin e. dan kemajuan 2. RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyah meliputi: a. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam).2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1. ekonomi. kesejahteraan.

Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin 1.2 1.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 3.19 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR masyarakat 2.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin Mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin 1. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah 3.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3. pembawa kedamaian. dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang 2.3 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah 3. kesejahteraan.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para sahabat di Madinah b. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.3 . Kelas VII.

Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah 2.1 2. Kelas VIII.2 KOMPETENSI DASAR Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani kesederhanaan dan kesalihan Umar bin abdul Aziz 2.1 Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah 1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah KOMPETENSI DASAR 1.3 2.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1.5 c.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang .20 STANDAR KOMPETENSI 2.4 2.

Kelas IX. sosial.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan . Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah KOMPETENSI DASAR 2.5 Meneladani sikap keperwiraan Shalahuddin al-Ayyubi e. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2. dan pengajaran 1.1 Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah 2.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah 2.5 KOMPETENSI DASAR Meneladani ketekunan kegigihan Bani Abbasiyah dan d.21 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1. Kelas VIII.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. dan Sulawesi 1. Sumatera.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah 2.

Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara KOMPETENSI DASAR 1.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam 1. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Kelas IX.22 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Islam di Indonesia 1. kegiatan pembelajaran. . Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia f.1 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.

Kebudayaan/seni. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Al-Qur'an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. isi mengisi dan melengkapi. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. sehat. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. Untuk mencapai tujuan tersebut. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. Syariah/fikih (ibadah. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan . iptek. dan Sejarah Kebudayaan Islam. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). mandiri.23 BAB VIII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. Akidah-Akhlak. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah terdiri atas empat mata pelajaran. kreatif. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. Fikih. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. berakhlak mulia. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Aliyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. syari’ah/fikih (ibadah. AlQur'an-Hadis. sosial. ekonomi. pendidikan. cakap. Akidah (Usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. kekeluargaan. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. berilmu. olahraga/kesehatan. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. muamalah). Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia.

TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. watak. tentang Pelaksanaan Standar Isi. serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. Aspek sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). mulai dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. iptek dan seni. menghayati Sejarah Kebudayaan Islam. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan.00/ED/681/2006 . Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi.II. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. memahami. sampai perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M–1250 M. perkembangan. politik. . Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. ekonomi. dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. dan masa modern/zaman kebangkitan (1800-sekarang). membentuk sikap. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMA/MA. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat.1/PP. abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M–1800 M). tanggal 1 Agustus 2006. budaya. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. peranan kebudayaan/ peradaban Islam di masa lampau.24 mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. Secara substansial mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. dan kepribadian peserta didik.

Perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800sekarang). j. dan masa depan c. ekonomi. Perkembangan Islam periode klasik/zaman keemasan (pada tahun 650 M – 1250 M). politik. budaya. masa kini. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. iptek dan seni dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. Kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat.25 b. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M). n. Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. d. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. e. l. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. RUANG LINGKUP Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Aliyah meliputi : i. B. m. . Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. k.

Kelas XII. Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat .3 Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1.4 Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1. 2.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.3 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 2.1 Menceritakan proses dan model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaaurraasyidiin 2.26 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.2 Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin 2. Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat KOMPETENSI DASAR 1.

Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M) b.4 Meneladani tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 4.2 Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 3. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern 3. Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M KOMPETENSI DASAR 3. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Kelas XII.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan 4. Memahami perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800-sekarang) KOMPETENSI DASAR 1. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern .2 Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan 4. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern 4.3 Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 4.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik 3.27 STANDAR KOMPETENSI 3. Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern 2.

Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 1. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Menjelaskan perkembangan Islam di dunia 2. . Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia 4. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia 4. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 3. kegiatan pembelajaran. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Memahami perkembangan Islam di dunia E. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1. Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia 2.28 STANDAR KOMPETENSI 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful