KURIKULUM SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MADRASAH IBTIDAIYAH, TSANAWIYAH DAN ALIYAH BERDASAR PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 2 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ---------------------------------------------------------------------------------------

TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH, MADRASAH TSANAWIYAH, DAN MADRASAH ALIYAH I. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH Kelas dan Alokasi Waktu Komponen I II III IV, V, dan VI

A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam1 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Matematika 6. Ilmu Pengetahuan Alam
1

2 2 2 2 2 5 2 5 4

Pembelajaran pada kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.

2 7. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Seni Budaya dan Keterampilan 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan B. Muatan Lokal
2

3 4 4 2 2 31 31 33 39

C. Pengembangan Diri3 Jumlah

II. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH Komponen A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Bahasa Inggris 6. Matematika 7. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Ilmu Pengetahuan Sosial 9. Seni Budaya 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 Kelas dan Alokasi Waktu VII VIII IX

Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). 3 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, dan kondisi satuan pendidikan (madrasah).

2

Akidah-Akhlak c. Fikih d. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH ALIYAH 1. dan Kesehatan 11. Pendidikan Jasmani. Bahasa Arab 5. Pendidikan Agama Islam a. 5 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Muatan Lokal 4 2 2 42 2 2 42 2 2 42 C. Olahraga. bakat.3 10. Matematika 7. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Keterampilan/TIK 2 2 2 2 2 2 B. Fisika 4 Semester 1 Semester 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Al-Qur'an-Hadis b. Pendidikan Kewarganegaraan 3. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Pengembangan Diri5 Jumlah III. Kelas X Alokasi Waktu Komponen A. Bahasa Indonesia 4. Mata Pelajaran 1. minat. . Bahasa Inggris 6.

bakat. Pengembangan Diri7 Jumlah 2. Biologi 9. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Sejarah 11. dan Kesehatan 16. minat. Seni Budaya 15. Kimia 10.4 8. Program IPA Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Al-Qur'an-Hadis b. Olahraga. 6 . dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Pendidikan Jasmani. Muatan Lokal 6 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 C. Teknologi Informasi dan Komunikasi 17. Pendidikan Agama Islam a. Sosiologi 14. Geografi 12. Mata Pelajaran 1. Keterampilan/Bahasa Asing B. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. 7 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Ekonomi 13.

5 c. Sejarah 11. Biologi 10. Fikih d. Keterampilan/Bahasa Asing B. Fisika 8. Mata Pelajaran Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Bahasa Inggris 6. dan Kesehatan 13. Program IPS Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Seni Budaya 12. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pendidikan Jasmani. Kimia 9. 9 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Muatan Lokal8 C. 8 . Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Olahraga. Pengembangan Diri9 Jumlah 3. minat. bakat. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Bahasa Arab 5. Matematika 7.

Seni Budaya 12. Ekonomi 10. Al-Qur'an-Hadis b. Program Bahasa Komponen Alokasi Waktu Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Geografi 9. Sosiologi 11. Matematika 7. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Kewarganegaraan 3. 11 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Muatan Lokal 10 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 C. dan Kesehatan 13. Pendidikan Agama Islam a.6 1. 10 . Sejarah 8. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Akidah-Akhlak c. Bahasa Inggris 6. Fikih d. Bahasa Indonesia 4. Sejarah Kebudayaan Islam 2. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Keterampilan/Bahasa Asing B. minat. bakat. Olahraga. Pengembangan Diri11 Jumlah 4. Bahasa Arab 5.

Olahraga. Keterampilan B. Bahasa Asing *) 7. Mata Pelajaran 1. Muatan Lokal **) C.7 Kelas XI Smt 1 A. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Sejarah 11. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Bahasa Inggris 6. Al-Qur'an-Hadis b. Pengembangan Diri ***) Jumlah 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 5. Matematika 8. dan Kesehatan 13. Fikih d. Antropologi 10. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pendidikan Agama Islam a. Akidah-Akhlak c. Seni Budaya 12. Pendidikan Jasmani. Sastra Indonesia 9. Program Keagamaan .

Akhlak b. Mata Pelajaran 1. Bahasa Arab 5. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Bahasa Inggris 6. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Seni Budaya 8. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Matematika 7. Tafsir 10. Keterampilan B. Pendidikan Jasmani. Ilmu Kalam 13. Muatan Lokal *) C. Pendidikan Agama Islam a. Pengembangan Diri **) Jumlah 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 . Fikih 12. Bahasa Indonesia 4.8 Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Olahraga. Hadis 11. dan Kesehatan 9.

berilmu. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dalam arti ia merupakan sumber akidahakhlak. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. mandiri. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. kebudayaan/seni. Untuk mencapai tujuan tersebut. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Ibtidaiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. ekonomi. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah Pendidikan Agama Islam. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai- . kekeluargaan. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. sehat. Al-Qur’an-hadis. sosial. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. Akidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. kreatif. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. isi mengisi dan melengkapi. olahraga/kesehatan. syari’ah/fikih (ibadah. Al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. berakhlak mulia. cakap. muamalah). Fikih. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. Akidah-Akhlak. pendidikan.9 BAB VI STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH IBTIDAIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah terdiri atas empat mata pelajaran. Syariah/fikih (ibadah. iptek. dan Sejarah Kebudayaan Islam.

c. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. masa kini. Secara substansial. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. ekonomi. . yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. mulai dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang menelaah tentang asal-usul. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik.II. watak. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. menghayati sejarah kebudayaan Islam. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam pada masa lampau. Aspek Sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). sampai dengan masa Khulafaurrasyidin.1/PP. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial.00/ED/681/2006 . membentuk sikap. perkembangan. tanggal 1 Agustus 2006. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. memahami. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. tentang Pelaksanaan Standar Isi.10 nilai al-asma’ al-husna. dan masa depan b. budaya. politik. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. A. Aspek akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SD/MI. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. dan kepribadian peserta didik. iptek dan seni.

sosial. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. budaya. hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif. kepribadian Nabi Muhammad SAW.2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam 1. Peristiwa-peristiwa pada masa khulafaurrasyidin. yang meliputi kegigihan dan ketabahannya dalam berdakwah. RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Ibtidaiyah meliputi : 1. Dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya. 4. iptek dan seni. keperwiraan Nabi Muhammad SAW. Peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib.3 Menjelaskan masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad SAW 1.Islam KOMPETENSI DASAR 1. 2. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. peristiwa Fathu Makkah. dan peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. Mengenal sejarah masyarakat Arab pra. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Kelas III. ekonomi.1 Menceritakan kondisi alam. dan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam 1. 5. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial.4 Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam . Sejarah masyarakat Arab pra-Islam. peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW. e. politik. 3. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). Sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.11 d.

2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad SAW 2. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW KOMPETENSI DASAR 2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2.2 Mengambil ibrah peristiwa kerasulan Muhammad SAW Kelas IV.12 Kelas III.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya dalam berdakwah 1. Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3.2 Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2. Mengenal kepribadian Nabi Muhammad SAW 2.3 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya dalam berdakwah 2.1.3 Meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam . Mengenal dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 1.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad SAW 3. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2.1 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad SAW 2.2 1. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3.

Memahami peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW . Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’-Mi’raj Nabi Muhammad SAW Kelas V.1 Mendeskripsikan peristiwa Isra’Mi’raj Nabi Muhammad SAW 4. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3.13 Kelas IV.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1. ekonomi.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah (sosial.3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 2. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW 2. Memahami hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah KOMPETENSI DASAR 3.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1.1 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad SAW hijrah ke Thaif dan Habsyah 3.3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad SAW dalam peristiwa h ijrah ke Thaif dan Habsyah 4. Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib KOMPETENSI DASAR 1.1 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah 4. agama. dan pertahanan) 2.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah 3.

3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathu Makkah 4.3 1. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3.2 1.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW Kelas VI.14 Kelas V.2 2.1 2. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar as-Shiddiq 1. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW 4. kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Abu Bakar as-Shiddiq Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar As Siddiq Menceritakan silsilah.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin Menceritakan silsilah. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab 1. kepribadian Umar bin Khattab dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Umar bin Khattab. Mengenal peristiwa Fathu Makkah KOMPETENSI DASAR 3.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathu Makkah 3.3 .1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW 4. Mengenal sejarah khalifah Umar bin Khattab 2.4 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fathu Makkah 3.

1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan silsilah.3 Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masingmasing ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 4. dan perjuangan khalifah Ali bin Abi Thalib 4. Mengenal sejarah perjuangan 5. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Mengenal sejarah khalifah Utsman bin Affan 3.3 Kelas VI.1 Menceritakan silsilah.2 Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing 5. masing 5. kepribadian.15 STANDAR KOMPETENSI 3.2 Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 4. .2 3.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh tokoh agama Islam di daerah agama Islam di daerah masingmasing-masing.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 5. kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Utsman bin Affan Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Utsman bin Affan 3. Mengenal sejarah khalifah Ali bin Abi Thalib KOMPETENSI DASAR 4. kegiatan pembelajaran.

al-Qur'an-hadis. ekonomi. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. Untuk mencapai tujuan tersebut. kekeluargaan. dan Sejarah Kebudayaan Islam. kebudayaan/seni. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. pendidikan. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Tsanawiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendirisendiri. mandiri. Akidah (usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. sosial. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. berilmu. iptek. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. muamalah). berakhlak mulia. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. kreatif. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. isi mengisi dan melengkapi. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. olahraga/kesehatan. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. Syariah/fikih (ibadah. Fikih. Akidah-Akhlak. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. syari’ah/fikih (ibadah. sehat. al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. . Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah.16 BAB VII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH TSANAWIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. cakap. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah terdiri atas empat mata pelajaran.

perkembangan. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Abbasiyah. Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia. politik. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Aspek sejarah kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). tanggal 1 Agustus 2006. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. Bani ummayah. memahami. yang intinya bahwa madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam di masa lampau. iptek dan seni. watak. dan kepribadian peserta didik. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. . budaya. tentang Pelaksanaan Standar Isi. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.II. membentuk sikap. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. Secara substansial. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah saw dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMP/MTs.1/PP. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal.00/ED/681/2006. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial.17 serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. mulai dari perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaurrasyidin. ekonomi. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. menghayati sejarah kebudayaan Islam. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik.

18 b. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah h. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.3 Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam 2. politik. budaya.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam 1. e. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah d. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah f. d.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. c. Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam b. RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyah meliputi: a. pembawa kedamaian. dan masa depan. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. dan kemajuan 2. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah g. ekonomi. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah c. Memahami peradaban Islam pada masa Khulafaurrasyidin e. kesejahteraan.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. masa kini. iptek dan seni. Memahami sejarah kebudayaan Islam KOMPETENSI DASAR 1. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Memahami perkembangan Islam di Indonesia. Kelas VII. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah .

3 . Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin Mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin 1. dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang 2.19 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR masyarakat 2.3 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah 3. kesejahteraan. pembawa kedamaian.2 1.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 3. Kelas VII.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin 1.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para sahabat di Madinah b.

2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1.4 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1.1 Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah 1.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani kesederhanaan dan kesalihan Umar bin abdul Aziz 2. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah KOMPETENSI DASAR 1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah 2.20 STANDAR KOMPETENSI 2. Kelas VIII.3 2.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang .5 c.

2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa.5 Meneladani sikap keperwiraan Shalahuddin al-Ayyubi e.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah 2. dan Sulawesi 1.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan . Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan.21 STANDAR KOMPETENSI 1. Sumatera. Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah KOMPETENSI DASAR 2. Kelas VIII. sosial. dan pengajaran 1.5 KOMPETENSI DASAR Meneladani ketekunan kegigihan Bani Abbasiyah dan d. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang 2. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1.1 Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah 2. Kelas IX.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah 2.

22 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Islam di Indonesia 1. kegiatan pembelajaran. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.1 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia f.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam 1. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara KOMPETENSI DASAR 1. . Kelas IX.

dan Sejarah Kebudayaan Islam. Fikih. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan . syari’ah/fikih (ibadah. isi mengisi dan melengkapi. ekonomi. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. sehat. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). cakap. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. mandiri. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. Syariah/fikih (ibadah. kreatif. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Aliyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah terdiri atas empat mata pelajaran. pendidikan. Al-Qur'an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. sosial. Untuk mencapai tujuan tersebut. Kebudayaan/seni. Akidah (Usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. muamalah). dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. Akidah-Akhlak. olahraga/kesehatan. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. AlQur'an-Hadis. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. berakhlak mulia. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. kekeluargaan. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.23 BAB VIII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. berilmu. iptek.

perkembangan. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. memahami. dan masa modern/zaman kebangkitan (1800-sekarang). Secara substansial mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMA/MA. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. . ekonomi. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. dan kepribadian peserta didik. tanggal 1 Agustus 2006. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. mulai dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. iptek dan seni. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M–1800 M). tentang Pelaksanaan Standar Isi. membentuk sikap. budaya. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.II. menghayati Sejarah Kebudayaan Islam. serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. sampai perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M–1250 M. watak. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. peranan kebudayaan/ peradaban Islam di masa lampau.00/ED/681/2006 . Aspek sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam).24 mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam.1/PP. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. politik.

n. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). politik. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah.25 b. Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. iptek dan seni dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. k. d. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. dan masa depan c. Perkembangan Islam periode klasik/zaman keemasan (pada tahun 650 M – 1250 M). ekonomi. Kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat. Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M). meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. Perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800sekarang). budaya. B. masa kini. e. j. . RUANG LINGKUP Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Aliyah meliputi : i. l. m.

26 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.2 Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin 2.3 Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1.1 Menceritakan proses dan model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaaurraasyidiin 2. 2.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1. Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat KOMPETENSI DASAR 1. Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat . Kelas XII.3 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 2.4 Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

2 Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 3. Memahami perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800-sekarang) KOMPETENSI DASAR 1.4 Meneladani tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 4.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan 4. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern 3. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern .3 Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 3.2 Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan 4. Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M) b. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern 4. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M KOMPETENSI DASAR 3. Kelas XII. Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern 2.27 STANDAR KOMPETENSI 3.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 4.

dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 3. kegiatan pembelajaran.28 STANDAR KOMPETENSI 2. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Menjelaskan perkembangan Islam di dunia 2. Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia 2. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia 4. . Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Memahami perkembangan Islam di dunia E. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 1. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia 4. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful