KURIKULUM SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MADRASAH IBTIDAIYAH, TSANAWIYAH DAN ALIYAH BERDASAR PERATURAN MENTERI AGAMA REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 2 TAHUN 2008 TENTANG STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ---------------------------------------------------------------------------------------

TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH, MADRASAH TSANAWIYAH, DAN MADRASAH ALIYAH I. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH IBTIDAIYAH Kelas dan Alokasi Waktu Komponen I II III IV, V, dan VI

A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam1 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Matematika 6. Ilmu Pengetahuan Alam
1

2 2 2 2 2 5 2 5 4

Pembelajaran pada kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, sedangkan pada kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.

2 7. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Seni Budaya dan Keterampilan 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan B. Muatan Lokal
2

3 4 4 2 2 31 31 33 39

C. Pengembangan Diri3 Jumlah

II. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH TSANAWIYAH Komponen A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Islam a. Al-Qur'an-Hadis b. Akidah-Akhlak c. Fikih d. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Arab 5. Bahasa Inggris 6. Matematika 7. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Ilmu Pengetahuan Sosial 9. Seni Budaya 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 Kelas dan Alokasi Waktu VII VIII IX

Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). 3 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, dan kondisi satuan pendidikan (madrasah).

2

3 10. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Pendidikan Jasmani. Akidah-Akhlak c. Kelas X Alokasi Waktu Komponen A. Muatan Lokal 4 2 2 42 2 2 42 2 2 42 C. Matematika 7. 5 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. Fisika 4 Semester 1 Semester 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Olahraga. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). dan Kesehatan 11. . Fikih d. bakat. Mata Pelajaran 1. Keterampilan/TIK 2 2 2 2 2 2 B. Bahasa Indonesia 4. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Pendidikan Agama Islam a. Bahasa Arab 5. Bahasa Inggris 6. Pengembangan Diri5 Jumlah III. TABEL STRUKTUR KURIKULUM MADRASAH ALIYAH 1. Sejarah Kebudayaan Islam 2. minat. Al-Qur'an-Hadis b.

minat. Geografi 12. Akidah-Akhlak 2 2 2 2 2 2 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Muatan Lokal 6 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 46 C. 7 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Mata Pelajaran 1. Biologi 9. Sosiologi 14. Program IPA Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Al-Qur'an-Hadis b.4 8. dan Kesehatan 16. Kimia 10. Pengembangan Diri7 Jumlah 2. Ekonomi 13. Pendidikan Agama Islam a. 6 . Keterampilan/Bahasa Asing B. Pendidikan Jasmani. Sejarah 11. Olahraga. Teknologi Informasi dan Komunikasi 17. bakat. Seni Budaya 15.

Bahasa Arab 5. Fikih d. Sejarah 11. 8 . minat. Program IPS Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Biologi 10. 9 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). Keterampilan/Bahasa Asing B. Mata Pelajaran Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 4 2 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 2 2 45 Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Pendidikan Kewarganegaraan 3. bakat. Kimia 9. Olahraga. dan Kesehatan 13. Fisika 8. Pengembangan Diri9 Jumlah 3. Seni Budaya 12.5 c. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Bahasa Inggris 6. Muatan Lokal8 C. yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). Matematika 7. Bahasa Indonesia 4. Pendidikan Jasmani.

Sejarah Kebudayaan Islam 2. Matematika 7. minat. Fikih d. Seni Budaya 12. Akidah-Akhlak c. Al-Qur'an-Hadis b. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Pendidikan Jasmani. Sejarah 8. Bahasa Indonesia 4. Geografi 9. Muatan Lokal 10 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 4 2 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 45 C. Bahasa Arab 5.6 1. dan Kesehatan 13. Ekonomi 10. Pendidikan Agama Islam a. Keterampilan/Bahasa Asing B. bakat. Bahasa Inggris 6. Program Bahasa Komponen Alokasi Waktu Kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Pengembangan Diri11 Jumlah 4. dan kondisi satuan pendidikan (madrasah). yang ditentukan oleh satuan pendidikan (madrasah). 11 Bukan mata pelajaran tetapi harus diasuh oleh guru dengan tujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan diri sesuai dengan kebutuhan. 10 . Olahraga. Sosiologi 11.

dan Kesehatan 13.7 Kelas XI Smt 1 A. Bahasa Asing *) 7. Mata Pelajaran 1. Bahasa Indonesia 4. Program Keagamaan . Matematika 8. Olahraga. Akidah-Akhlak c. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Al-Qur'an-Hadis b. Fikih d. Pendidikan Agama Islam a. Pendidikan Jasmani. Seni Budaya 12. Sejarah 11. Muatan Lokal **) C. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. Bahasa Arab 5. Antropologi 10. Bahasa Inggris 6. Sastra Indonesia 9. Pengembangan Diri ***) Jumlah 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 2 2 2 2 5 2 5 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 5. Keterampilan B.

Pendidikan Jasmani. Pengembangan Diri **) Jumlah 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 3 2 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 45 Smt 2 Kelas XII Smt 1 Smt 2 . Pendidikan Agama Islam a. Bahasa Arab 5. Hadis 11. Olahraga. Tafsir 10. Seni Budaya 8. Sejarah Kebudayaan Islam 2. Keterampilan B. Mata Pelajaran 1. Bahasa Inggris 6. Matematika 7. Teknologi Informasi dan Komunikasi 14. dan Kesehatan 9.8 Alokasi Waktu Komponen Kelas XI Smt 1 A. Muatan Lokal *) C. Fikih 12. Bahasa Indonesia 4. Akhlak b. Ilmu Kalam 13. Pendidikan Kewarganegaraan 3.

yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). Untuk mencapai tujuan tersebut. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai- .9 BAB VI STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH IBTIDAIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. berakhlak mulia. Akidah-Akhlak. isi mengisi dan melengkapi. berilmu. ekonomi. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Syariah/fikih (ibadah. dan Sejarah Kebudayaan Islam. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. mandiri. kekeluargaan. muamalah). olahraga/kesehatan. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. iptek. Akidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah Pendidikan Agama Islam. kreatif. Al-Qur’an-hadis. cakap. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. pendidikan. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. kebudayaan/seni. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. sosial. dalam arti ia merupakan sumber akidahakhlak. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Ibtidaiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. sehat. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Ibtidaiyah terdiri atas empat mata pelajaran. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. Fikih. syari’ah/fikih (ibadah. Al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam.

Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. c. masa kini. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah merupakan salah satu mata pelajaran PAI yang menelaah tentang asal-usul. dan masa depan b. budaya. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. ekonomi. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal.II. perkembangan. pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk SD/MI. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. dan kepribadian peserta didik. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan.1/PP. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. sampai dengan masa Khulafaurrasyidin. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.10 nilai al-asma’ al-husna. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. mulai dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam. . Aspek Sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). menghayati sejarah kebudayaan Islam. tanggal 1 Agustus 2006. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. memahami. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi.00/ED/681/2006 . sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. politik. iptek dan seni. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam pada masa lampau. Aspek akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. membentuk sikap. Secara substansial. watak. A. tentang Pelaksanaan Standar Isi.

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR Kelas III. Peristiwa-peristiwa pada masa khulafaurrasyidin. yang meliputi kegigihan dan ketabahannya dalam berdakwah.2 Menjelaskan keadaan adat-istiadat dan kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam 1. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. budaya. dan perekonomian masyarakat Arab pra-Islam 1. peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW. RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Ibtidaiyah meliputi : 1.3 Menjelaskan masa remaja atau masa muda Nabi Muhammad SAW 1. iptek dan seni. kepribadian Nabi Muhammad SAW.Islam KOMPETENSI DASAR 1. ekonomi. e. Mengenal sejarah masyarakat Arab pra. 5. sosial. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. peristiwa Fathu Makkah. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. Peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib. politik. Dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya. 4. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). keperwiraan Nabi Muhammad SAW. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam.1 Menceritakan kondisi alam. Sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing. 2. 3. sejarah kelahiran dan kerasulan Nabi Muhammad SAW. Sejarah masyarakat Arab pra-Islam.11 d. dan peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW.4 Mengambil ibrah dari sejarah masyarakat Arab pra-Islam . hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif.

12 Kelas III. Mengenal dakwah Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya 1.1.2 1.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad SAW 3.1 Mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2. Mengenal peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. Mengenal sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW KOMPETENSI DASAR 2. Mendeskripsikan peristiwa kerasulan Muhammad SAW 3.2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi Muhammad SAW 2.3 Meneladani ketabahan Nabi Muhammad SAW dan para sahabatnya dalam berdakwah 2. Mengenal kepribadian Nabi Muhammad SAW 2.2 Menunjukkan contoh perilaku yang meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam 2. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2.2 Mengambil ibrah peristiwa kerasulan Muhammad SAW Kelas IV.1 Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad SAW 2.3 Meneladani kepribadian Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam .1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan dakwah Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya Menunjukkan contoh ketabahan Nabi Muhammad SAW beserta para sahabatnya dalam berdakwah 1.

Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib KOMPETENSI DASAR 1.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3.1 Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah 4. agama. Memahami peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad SAW .3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad SAW dalam peristiwa h ijrah ke Thaif dan Habsyah 4.1 Mengidentifikasi sebab-sebab Nabi Muhammad SAW hijrah ke Thaif dan Habsyah 3.1 Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad SAW dalam membina masyarakat Madinah (sosial. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad SAW 2.1 Mengidentifikasi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 1. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’-Mi’raj Nabi Muhammad SAW Kelas V.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah 3. Memahami hijrah Nabi Muhammad SAW ke Thaif dan Habsyah KOMPETENSI DASAR 3. dan pertahanan) 2.3 Mengambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Yatsrib 2.13 Kelas IV.1 Mendeskripsikan peristiwa Isra’Mi’raj Nabi Muhammad SAW 4. ekonomi.

2 1. kepribadian Abu Bakar as-Shiddiq dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Abu Bakar as-Shiddiq Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Abu Bakar As Siddiq Menceritakan silsilah. Mengenal peristiwa Fathu Makkah KOMPETENSI DASAR 3.14 Kelas V. Mengenal sejarah khalifah Abu Bakar as-Shiddiq 1.3 .3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathu Makkah 4.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah SAW 4. kepribadian Umar bin Khattab dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Umar bin Khattab.2 2. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW 4. Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Umar bin Khattab 1.3 1.1 2.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah SAW Kelas VI.4 2. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 3. Mengenal sejarah khalifah Umar bin Khattab 2.1 Mengidentifikasi sebab-sebab terjadinya Fathu Makkah 3. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.1 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan arti dan tugas khulafaurrasyidin Menceritakan silsilah.2 Menceritakan kronologi peristiwa Fathu Makkah 3.

kepribadian Utsman bin Affan dan perjuangannya dalam dakwah Islam Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari khalifah Utsman bin Affan Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Utsman bin Affan 3. Mengenal sejarah khalifah Ali bin Abi Thalib KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengidentifikasi tokoh-tokoh tokoh agama Islam di daerah agama Islam di daerah masingmasing-masing. .2 Menunjukkan contoh-contoh nilainilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 4. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.2 3. Mengenal sejarah khalifah Utsman bin Affan 3.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan silsilah. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 4.3 Kelas VI.3 Meneladani perjuangan tokoh agama Islam di daerah masingmasing ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Mengenal sejarah perjuangan 5. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. dan perjuangan khalifah Ali bin Abi Thalib 4. masing 5.2 Menceritakan sejarah perjuangan tokoh agama Islam di daerah masing-masing 5.15 STANDAR KOMPETENSI 3. kegiatan pembelajaran.1 Menceritakan silsilah. kepribadian.3 Meneladani nilai-nilai positif dari kekhalifahan Ali bin Abi Thalib 5.

mandiri. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. berakhlak mulia. syari’ah/fikih (ibadah. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak. kreatif. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. isi mengisi dan melengkapi. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. muamalah). yaitu: Al-Qur'an-Hadis. berilmu. dan Sejarah Kebudayaan Islam. Fikih. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Tsanawiyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendirisendiri. sosial. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.16 BAB VII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH TSANAWIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. kekeluargaan. Akidah (usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. ekonomi. cakap. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. olahraga/kesehatan. Untuk mencapai tujuan tersebut. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. . al-Qur'an-hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. pendidikan. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. sehat. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. kebudayaan/seni. iptek. al-Qur'an-hadis. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. Akidah-Akhlak. Syariah/fikih (ibadah. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Tsanawiyah terdiri atas empat mata pelajaran. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik.

Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. dan kepribadian peserta didik.00/ED/681/2006. membentuk sikap. mulai dari perkembangan masyarakat Islam pada masa Nabi Muhammad SAW dan Khulafaurrasyidin. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial.17 serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Secara substansial.II.1/PP. Ayyubiyah sampai perkembangan Islam di Indonesia. Aspek sejarah kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Tsanawiyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. iptek dan seni. menghayati sejarah kebudayaan Islam. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah saw dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Abbasiyah. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. budaya. politik. . yang intinya bahwa madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. ekonomi. Bani ummayah. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di MTs merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. watak. tanggal 1 Agustus 2006. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. perkembangan. peranan kebudayaan/peradaban Islam dan para tokoh yang berprestasi dalam sejarah Islam di masa lampau. tentang Pelaksanaan Standar Isi. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMP/MTs. memahami. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan.

Memahami sejarah kebudayaan Islam KOMPETENSI DASAR 1. c. ekonomi. e. Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. politik. d. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam).3 Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah c. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Umaiyah f. dan kemajuan 2. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. budaya. Kelas VII. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. masa kini. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah g.18 b. pembawa kedamaian. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah d. Pengertian dan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam b.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam 1. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1. kesejahteraan. dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. iptek dan seni. dan masa depan. Perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah h. Memahami perkembangan Islam di Indonesia. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Makkah . Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. Memahami peradaban Islam pada masa Khulafaurrasyidin e. RUANG LINGKUP Ruang lingkup Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Tsanawiyah meliputi: a.

3 .3 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah 3. pembawa kedamaian. Kelas VII. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah 3. kesejahteraan.2 1. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 3. dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang 2.1 KOMPETENSI DASAR Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin Mengambil ibrah dari prestasiprestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin 1.19 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR masyarakat 2.2 Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para sahabat di Madinah b. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin 1.

Kelas VIII.4 2.2 KOMPETENSI DASAR Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang Meneladani kesederhanaan dan kesalihan Umar bin abdul Aziz 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1.20 STANDAR KOMPETENSI 2. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah KOMPETENSI DASAR 1.5 c.3 2.1 2.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah 1.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang . Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah 2.1 Menceritakan sejarah berdirinya Daulah Abbasiyah 1.

5 KOMPETENSI DASAR Meneladani ketekunan kegigihan Bani Abbasiyah dan d.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan .1 Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah 2. Kelas IX. Kelas VIII.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang 2. Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah KOMPETENSI DASAR 2. sosial.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah 2.5 Meneladani sikap keperwiraan Shalahuddin al-Ayyubi e.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa. Sumatera. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 2. dan Sulawesi 1.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti al-Ayyubiyah 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1. dan pengajaran 1.21 STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1.

kegiatan pembelajaran. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara KOMPETENSI DASAR 1.4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia f.1 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara ARAH PENGEMBANGAN Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.22 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR Islam di Indonesia 1. . dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Kelas IX.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam 1. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.

Akidah (Usuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. Syariah/fikih (ibadah. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. kreatif. Aspek akidah menekankan pada kemampuan memahami dan . Kebudayaan/seni. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. berakhlak mulia. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari akidah. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Aliyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendiri-sendiri. dan lain-lain) yang dilandasi oleh akidah yang kokoh. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah terdiri atas empat mata pelajaran. cakap. Akhlak merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. Al-Qur'an-Hadis merupakan sumber utama ajaran Islam. dalam arti ia merupakan sumber akidah-akhlak. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari akidah (keimanan dan keyakinan hidup). pendidikan. sosial. olahraga/kesehatan. Syari’ah/fikih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. Akidah-Akhlak. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya.23 BAB VIII STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB MADRASAH ALIYAH LATAR BELAKANG Di dalam UU No. mandiri. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. yaitu: Al-Qur'an-Hadis. salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di madrasah adalah pendidikan agama Islam. dan Sejarah Kebudayaan Islam. isi mengisi dan melengkapi. AlQur'an-Hadis. muamalah). berilmu. sehat. ekonomi. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Fikih. Sejarah Kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh akidah. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. syari’ah/fikih (ibadah. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. Untuk mencapai tujuan tersebut. kekeluargaan. iptek. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait.

kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat.1/PP. mulai dari dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/akidah dan akhlak untuk SMA/MA. yang mengandung nilai-nilai kearifan yang dapat digunakan untuk melatih kecerdasan. tentang Pelaksanaan Standar Isi.24 mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. politik. dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. Penyusunan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. nilai-nilai dan norma-norma Islam yang telah dibangun oleh Rasulullah SAW dalam rangka mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. iptek dan seni.II. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya mempelajari landasan ajaran. TUJUAN Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah merupakan salah satu mata pelajaran yang menelaah tentang asal-usul. budaya. Aspek fikih menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. peranan kebudayaan/ peradaban Islam di masa lampau. ekonomi. memahami.00/ED/681/2006 . Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. Mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan sebagai berikut: a. Secara substansial mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengenal. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. tanggal 1 Agustus 2006. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M–1800 M). dan masa modern/zaman kebangkitan (1800-sekarang). perkembangan. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. watak. membentuk sikap. menghayati Sejarah Kebudayaan Islam. . dan kepribadian peserta didik. sampai perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M–1250 M. Aspek sejarah Kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam).

budaya. Perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia. l. d. iptek dan seni dan lain-lain untuk mengembangkan Kebudayaan dan peradaban Islam. m. e. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. Membangun kesadaran peserta didik tentang pentingnya waktu dan tempat yang merupakan sebuah proses dari masa lampau. Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M). meneladani tokoh-tokoh berprestasi. Dakwah Nabi Muhammad pada periode Makkah dan periode Madinah. masa kini. Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta sejarah secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah. politik.25 b. k. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). Perkembangan Islam periode klasik/zaman keemasan (pada tahun 650 M – 1250 M). Menumbuhkan apresiasi dan penghargaan peserta didik terhadap peninggalan sejarah Islam sebagai bukti peradaban umat Islam di masa lampau. j. . ekonomi. RUANG LINGKUP Ruang lingkup mata pelajaran Sejarah Kebudayan Islam di Madrasah Aliyah meliputi : i. Perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800sekarang). Kepemimpinan umat setelah Rasulullah SAW wafat. n. dan masa depan c. B.

2 Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin 2.4 Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.1 Menceritakan proses dan model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaaurraasyidiin 2. Kelas XII.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1.26 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR a. Memahami keteladanan dakwah Rasulullah dalam membina umat KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Makkah dan Madinah 1. 2.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Makkah dan Madinah 1. Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat .3 Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaaurraasyidiin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 2. Semester 1 STANDAR KOMPETENSI 1.

3 Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 3.2 Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan 4. Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M – 1250 M KOMPETENSI DASAR 3. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern 4. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang 4.27 STANDAR KOMPETENSI 3. Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern 2. Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan/zaman kemunduran (1250 M – 1800 M) b.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik 3. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern . Kelas XII.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan 4. Memahami perkembangan Islam pada masa modern /zaman kebangkitan (1800-sekarang) KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 3. Semester 2 STANDAR KOMPETENSI 1.4 Meneladani tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik 4.

Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. kegiatan pembelajaran.28 STANDAR KOMPETENSI 2. Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia 2. . Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia 4. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 3. Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia 4. Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia 1. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Menjelaskan perkembangan Islam di dunia 2. Memahami perkembangan Islam di Indonesia KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia 3. Memahami perkembangan Islam di dunia E.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful