Professional Documents
Culture Documents
3.
Guru perlu gunakan nombor yang kecil nilai iaitu tidak lebih dari 5 untuk diwakili satu tangan. Guru perlu tunjuk tangan sendiri dan mengira bersama dengan murid-murid. Buat latihan sehingga 5+5 .
1+1=
+ =2
3+2=
+ =5
5+4=
+ =9
SELAMAT MENCUBA
PENAMBAHAN
TIDAK MENGUMPUL SEMULA DAN MENGUMPUL SEMULA
( TAHAP 1) KES 3
Slide disediakan oleh Cikgu Wong Yick Yim
C ARA
1. 2. 3. 4.
MENGAJAR
Bulatkan kawan /nombor besar. Sediakan kawan / nombor kecil ( jari murid) Kenalkan istilah TERUS KIRA Ajar murid terus kira bermula dari nombor yang telah dibulatkan tadi. Jika ada nombor yang ditambah tiga berturutturut maka tambah dua nombor atas dan catatkan kecil di bahagian tepi ( supaya tidak lupa). Ulangkan langkan 4.
5.
6.
Gunakan anak panak untuk tunjuk penurunan nombor yang tidak ditambah.
3 245 + 21
3 2 66
5375 + 45
8
5 4 20
4 186 + 65
9
4 2 51
PEMBUNDARAN
( TIDAK MENGUMPUL SEMULA) KES 5
SLIDE DISEDIAKAN OLEH CIKGU WONG YICK YIM
CARA PENGAJARAN
1. memperkenalkan tangan kawan kecil dan tangan besar ( lihat gambar).. suruh murid buat di tangan sendiri... 2. Bulatkan nilai tempat yang diarahkan dalam soalan. 3. kemudian bulatkan nilai tempat dalam nombor yang diberikan. 4. rujuk kawan sebelah kanan ( yang terdekat sahaja) 5. kenalkan kawan kecil nombor tidak berubah dan jika kawan besar + 1.(lihat gambar) 6. ingatkan murid selepas nombor yang dibulatkan ,semua digit dimatikan / jadi 0. 7. latihan murid perlu banyak untuk kukuhkan
1. memperkenalkan tangan kawan kecil dan tangan besar ( lihat gambar).. suruh murid buat di tangan sendiri...
1
0
7 2 3 8
9 0 4
Kawan besar
Kawan kecil
+1
1214
Kawan 4 ialah kawan kecil (tidak ubah nombor)
1214 =1210
1 2 54
Kawan 5 ialah kawan besar (+1)pada nombor yang dibulatkan
1254 =1300
1 5 98
Kawan 8 ialah kawan besar (+1)pada nombor yang dibulatkan
1598 +1 1600
1 9 84
Kawan 8 ialah kawan besar (+1)pada nombor yang dibulatkan
1984 +1 2000
Cara mengajar
1. 2. guru memperkenalkan teknik bulatkan nombor( tiga nombor satu bulatan) dan masukkan koma sebagai ribu di antara dua bulatan Guru berikan beberapa contoh soalan sehingga murid faham membulatkan digit dan tahu cara menyebut nombor dalam bulatan .
3. Setelah murid telah tahu cara menyebut nombor, guru hilangkan koma dan beritahu murid bahawa koma di masukkan dalam ingatan mereka. 4. Praktik cara ini berkali-kali di dalam kelas. Semak latihan yang dibuat oleh murid untuk memastikan murid telah menguasai.
TAHUN 2
CONTOH : Tuliskan 2 46 dalam perkataan.
2,4 6
dua ratus empat puluh enam
TAHUN 2
CONTOH : Tuliskan 4 01 dalam perkataan.
4,0 1
Empat ratus satu
TAHUN 4
CONTOH : Tuliskan 24 392 dalam perkataan.
24, 392
Dua puluh empat ribu tiga ratus sembilan puluh dua
TAHUN 4
CONTOH : Tuliskan 21 002 dalam perkataan.
21, 002
Dua puluh satu ribu dua / dan dua
Pengenalan nilai tempat dan nilai digit ( Tahun 3) KES 6 Cadangan pengajaran : Untuk membantu murid lemah di tahap satu untuk mengenal nilai tempat ialah janganlah guru melukiskan jadual untuk mengajar murid yang baru mengenal istilah nilai tempat dan nilai digit.
Nilai tempat
ratus
Nilai digit
600
Cadangan pengenalan awalan bagi istilah nilai tempat ialah lukiskan bentuk rumah untuk membawa maksud tempat tinggal bagi digit/ nombor. contohnya
4590
ribu ratus puluh sa
Nilai tempat bagi digit 0 ialah sa Nilai tempat bagi digit 9 ialah puluh Nilai tempat bagi digit 5 ialah ratus Nilai tempat bagi digit 4 ialah ribu * kenalkan kepada murid istilah digit .
4590
ribu
ratus
puluh
sa
Nilai digit bagi digit 0 ialah 0 Nilai digit bagi digit 9 ialah 90 Nilai digit bagi digit 5 ialah 500 Nilai digit bagi digit 4 ialah 4000 * kenalkan kepada murid istilah digit .
4000
500
90
KES 7
SLIDE DISEDIAKAN OLEH CIKGU WONG YICK YIM
Tahun : 3 ( KES 7) Masa : 1 jam Kecerdasan Murid: Lemah dan Sederhana Tajuk Diajar : Penolakkan hingga 4 digit Masalah murid : Murid tidak dapat menolak dengan kaedah yang betul dan keliru dengan nombor yang terlibat dalam pengumpulan semula.
Cadangan pengajaran :
Untuk membantu murid lemah di tahap satu menolak dengan mengumpul semula adalah sangat penting pada awal pengajaran guru. Guru perlulah menentapkan bilangan yang dipinjam dari digit sebelah iaitu nilai 10 sahaja, kemudian guru menerangkan bahawa bilangan 10 akan menolak nilai bawah dan kemudian tambah atas. Oleh itu , pada awal penerangan guru adalah sangat penting kepada murid. Guru boleh juga menunjukkan kotak tolak untuk murid
10
Tambah atas -
Tolak bawah
+5 =8
=6
2000 45 1955
9 -4
=5 10-5 =5 +0
Tolak bawah
+0 =5
=5
EXAMPLE : 3467 2 =
1 7 3 3
1 2 3 4 5 2 4 6 8 10 12 14 16
2 3467
2
-
1 4 14
6 6 7 6 1R
6 7 8
X 1 2 3 4 5 6 7 8
tens
ones
total
EXAMPLE : 3467 28 =
Make a times table of 28:
1 2 3
28
-
3467
28
6 6 5 6 107 84 23
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72
Example 2: 5 8 8 3 3 4 =
- Make a times table of 34
34
-
1 7 3 5 8 8 3 3 4 2 4 8 2 3 8 1 0 3 1 0 2 1
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36