w w

.d w

s tk tp i

id . o .g d

22 Tahun 2006) STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR w w .g d DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD 2009 .MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (Lampiran 1 Peraturan Mendiknas No.d w s tk tp i MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS id . o .

d w s tk tp i Digandakan oleh: id .w w .g d Kegiatan Pengembangan Sistem dan Standar Pengelolaan Sekolah Dasar Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009 ii . o .

Kurikulum yang berlaku di sekolah dasar perlu disempurnakan secara terus menerus sejalan dengan dinamika perkembangan masyarakat. Penyempurnaan kurikulum ini mengacu pada Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan serta Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang standar kompetensi lulusan. kemajuan ilmu pengetahuan. Dengan terbitnya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. M.Si. dan Nomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 23 tahun 2006 serta perubahannya yaitu nomor 6 tahun 2007 diharapkan dapat digunakan sebagai acuan w w dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar. o . isi. Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. .K. teknologi. Mudjito A.g d Jakarta. 31 Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD.d w s tk tp i id . Drs.. NIP 131 112 700 iii .KATA PENGANTAR Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. seni dan budaya. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

.......g d iv ...................................... 2 D...................................................................................................................................................... Latar Belakang....................................... 3 E................................. 2 C.. 10 w w ................................ Arah Pengembangan ............ o ........................ 1 B.......... Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar....................................... Tujuan.................................DAFTAR ISI Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran Bahasa Inggris A.................d w s tk tp i id .................................................................. Ruang Lingkup .

1987). yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa. pembelajaran bahasa juga membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan. pikiran. dan berbicara dengan simbol-simbol yang digunakan. dan budaya. informational. functional. dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. orang mampu membaca. Oleh karena itu. w w Tingkat literasi mencakup performative. dan budaya orang lain. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. o . yaitu mendengarkan. orang mampu menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat kabar. sedangkan pada tingkat epistemic orang mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells. berpartisipasi dalam masyarakat. teknologi.STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS TINGKAT SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH A. budayanya.d w s tk tp i id . manual atau petunjuk. dan mengembangkan ilmu pengetahuan. mendengarkan. dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. membaca dan menulis.g d 1 . menulis. sosial. mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu. Kompetensi lulusan SD/MI tersebut selayaknya merupakan kemampuan yang bermanfaat dalam rangka menyiapkan lulusan untuk belajar bahasa Inggris di tingkat SMP/MTs. Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis. berbicara. . perasaan. Latar Belakang Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual. Kemampuan yang dimaksud adalah kemampuan berinteraksi dalam bahasa Inggris untuk menunjang kegiatan kelas dan sekolah. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya. Pada tingkat functional. perlu ditetapkan standar kompetensi bahasa Inggris bagi SD/MI yang menyelenggarakan mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai muatan lokal. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana. Sehubungan dengan hal tersebut. orang mampu mengakses pengetahuan dengan kemampuan berbahasa. Pada tingkat informational. dan epistemic. Pada tingkat performative. Selain itu.

Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global C. . Untuk mencapai kompetensi ini. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah. Berbicara w w 3.Pendidikan bahasa Inggris di SD/MI dimaksudkan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa yang digunakan untuk menyertai tindakan atau language accompanying action. 1. peserta didik perlu dipajankan dan dibiasakan dengan berbagai ragam pasangan bersanding (adjacency pairs) yang merupakan dasar menuju kemampuan berinteraksi yang lebih kompleks. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan (language accompanying action) dalam konteks sekolah 2. Menulis. Mendengarkan 2. o . Membaca 4. ketrampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran komunikasi lisan. B. yang meliputi aspekaspek sebagai berikut.g d 2 . 1. Bahasa Inggris digunakan untuk interaksi dan bersifat “here and now”. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Topik pembicaraannya berkisar pada hal-hal yang ada dalam konteks situasi.d w s tk tp i id .

4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you. memberi maaf. meminta maaf. frasa. dan excuse me 3 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 3. dan kalimat sangat sederhana 3 . Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IV. dan memberi barang id . please. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. meminta barang. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Berbicara 2.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas Kompetensi Dasar w w Menulis Membaca .2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana 4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 4. memuji. o . memberi salam/sapaan.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas 1. melarang.D.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri. dan memberi aba-aba 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata. memberi salam perpisahan. frasa.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata. dan kalimat sangat sederhana 3.g d 2. dan mengajak 2. sorry.d w s tk tp i 2.

1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba 6.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan Berbicara 6. menyangkal. menyetujui.g d 6. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Kompetensi Dasar 5.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you. sorry. o .3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas w w .4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. dan kalimat sangat sederhana 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas 7.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis Kelas IV. memberi ijin. dan meminta kejelasan 6.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana 4 . meminta barang. memberi barang 6. tidak menyetujui. frasa. please.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima id . dan excuse me Membaca 7.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal 6.d w s tk tp i 5.

tidak menyetujui.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 1. dan kalimat sangat sederhana 8. dan memberi barang 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu.Standar Kompetensi Menulis 8.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri. o . Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas Kompetensi Dasar 8. dan melarang 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. memberi bantuan. meminta barang.g d 2. mengajak. frasa. dan memberi petunjuk 2.d w s tk tp i Kompetensi Dasar 1.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind … dan 5 . memberi aba-aba. menyetujui.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah w w Berbicara 2. meminta ijin. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah . memberi ijin.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal id .2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis Kelas V.

2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah 6.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Berbicara 6. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar 3.g d Kompetensi Dasar 5. o . memberi aba-aba. dan undangan id . ucapan terima kasih. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah Kelas V. Semester 2 w w Standar Kompetensi Mendengarkan 5. pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima Menulis 4. dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah . tekanan.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu. frasa.2 Memahami kalimat.Standar Kompetensi Shall we … Membaca 3.d w s tk tp i 4. dan kalimat sangat sederhana 3.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 4.1 Membaca nyaring dengan ucapan.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah 5. dan memberi petunjuk 6 .

tekanan.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: do you mind . o .2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat.d w s tk tp i 7. pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima id . meminta barang. Membaca 7. memberi bantuan. dan memberi barang 6.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6. memberi pendapat.g d 8.. ucapan terima kasih. kalimat sangat sederhana.1 Membaca nyaring dengan ucapan.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 8. dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi. dan teks sangat sederhana 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah Menulis w w 8.. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah . dan meminta kejelasan 6.. frasa.. dan ucapan simpati 7 .2 Memahami kalimat. dan Shall we .

dan May I .2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 8 .1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan informasi sangat sederhana tindakan secara berterima dalam kegiatan di baik secara tindakan dalam dan luar kelas maupun bahasa dalam 1. memberi bantuan.d w s tk tp i 2. o . menyatakan suka / tidak suka. memberi komentar. memberi aba-aba.g d 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan. Membaca 3. Memahami instruksi dan 1....1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar Berbicara 2.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan konteks sekitar peserta tindakan secara berterima dalam berbagai didik permainan Kompetensi Dasar 1. menanyakan keadaan. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik w w .. memberi pendapat.Kelas VI. Semester 1 Standar Kompetensi Mendengarkan 1. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 3.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese .1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima 3. menanyakan jumlah. dan memberi barang id . dan memberi petunjuk 2. dan mengusulkan 2. meminta barang.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan.

Standar Kompetensi Menulis 4.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutu: memberi contoh melakukan sesuatu.. meminta barang. Semester 2 Standar Kompetensi Mendengarkan 5.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima 4. dan meminta kejelasan 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan. mengungkapkan keraguan. memberi bantuan.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan 5. merespon ungkapan.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar id . dan memberi barang 6. dan May I .4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would you please .d w s tk tp i 5. dan memberi petunjuk 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutu: meminta bantuan. menanyakan..1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas 5. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik . 9 . Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar 4.. memberi aba-aba.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima Kelas VI. o .g d 6. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar w w Berbicara 6..

Arah Pengembangan w w Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. .d w s tk tp i 8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima id .1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima 7. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik E. kegiatan pembelajaran. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. o . Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik Kompetensi Dasar 7.Standar Kompetensi Membaca 7.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik 8.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana Menulis 8.g d 10 .

o .w w .d w s tk tp i id .g d .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful