Hubungan Antara Minat Terhadap Ilmu Alam dengan Prestasi Belajar Siswa kelas XII IPA7 SMAN 3 Mataram

Nama : I gusti ayu religia utami Kelas : XII IPA 7 No.Absen : 15

Seberapa besarkah tingkat prestasi belajar siswa XII IPA7 SMAN 3 Mataram 3. bila siswa memiliki prestasi belajar yang maksimal akan memudahkan mereka untuk mendapatkan nilai yang baik. Sebagian siswa belum menunjukkan prestasi belajar yang maksimal. Maka dari itu perlu diadakan penelitian terhadap minat siswa kelas XII IPA7 SMAN 3 Mataram memilih jurusan yang akan mempengaruhi prestasi belajar siswa. Pemilihan jurusan sangat penting bagi prestasi siswa di sekolah. Rumusan Masalah 1. cara-cara belajar yang telah digunakan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa masih belum mampu memperbaiki prestasi belajar siswa. Siswa harus memilih jurusan yang sesui dengan minat dan kemampuan siswa sehingga tidak akan menjadi kendala dalam mengikuti pembelajaran. Apakah ada hubungan antara minat terhadap ilmu alam dengan prestasi belajar siswa XII IPA7 SMAN 3 Mataram . Seberapa besarkah minat siswa XII IPA7 SMAN 3 Mataram terhadap ilmu alam 2.“Hubungan Antara Minat Terhadap Ilmu Alam dengan Prestasi Belajar Siswa kelas XII IPA7 SMAN 3 Mataram” Latar Belakang Siswa harus memiliki prestasi belajar yang maksimal. biasanya prestasi belajar siswa dipengaruh oleh minat siswa memilih jurusan yang ia inginkan. Memilih jurusan yang tepat sesuai dengan minat mereka merupakan hal yang penting.

Pengertian Prestasi belajar tidak hanya yang tersebut di atas akan tetapi ada pengertian lain mengenal kata prestasi belajar yang dinyatakan oleh Suharto dan Iryanta Tata bahwa Prestasi belajar adalah suatu yang ada (terjadi) oleh suatu kerja. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi motivasi siswa untuk lebih meningkatkan prestasi belajar. dijadikan dan sebagainya) oleh usaha. Untuk mengetahui seberapa besar minat siswa XII IPA7 SMAN 3 Mataram terhadap ilmu alam. Dijadikan masukan bagi guru BK untuk mengadakan tes tentang minat siswa terhadap ilmu alam 4. Untuk mengetahui tingkat prestasi belajar siswa XII IPA7 SMAN 3 Mataram 3. 2. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia. Untuk mengetahui hubungan antara minat terhadap ilmu alam dengan prestasi belajar siswa XII IPA7 SMAN 3 Mataram Manfaat Penelitian 1. 2.Tujuan Penelitian 1. Prestasi belajar merupakan dambaan bagi setiap siswa yang sedang mengikuti proses pembelajaran di sekolah serta dambaan bagi orang tua maupun guru. Sebenarnya kata Prestasi belajar merupakan suatu pengertian yang terdiri dari dua kata Prestasi dan belajar. Selanjutnya makna kata . Memberikan penjelasan kepada orang tua tentang prestasi belajar siswa sehingga orang tua tidak memaksakan kehendak pada anaknya untuk memilih jurusan IPA 3. Prestasi belajar mempunyai arti sesuatu yang diadalkan (dibuat. yang masing-masing mempunyai arti sendiri-sendiri. Dijadikan sebagai sumber teori bagi penelitian yang berkaitan dengan minat siswa terhadap ilmu alam dengan prstasi belajar siswa Landasan Teori Pengertian prestasi belajar (definisi).

(c) penerapan aplikasi. dan ketrampilan. Bloom membagi tingkat kemampuan atau tipe Prestasi belajar dari aspek kognitif menjadi enam : (a) pengetahuan hafalan. Ditandai dengan hafalnya seseorang kepada sesuatu materi yang dipelajarinya yang dimanifestasikan dalam bentuk-bentuk : (1) pengetahuan. ketrampilan mental. Pusat Pengujian Balitbang Depdikbud menyatakan bahwa : “Prestasi belajar tidak hanya meliput aspek pengetahuan dan ketrampilan. Praja menyatakan bahwa : Prestasi belajar yang utama adalah pola tingkah laku yang bulat. sintesis. normatif watak murid yang dikembangkan di sekolah melalui sejumlah mata pelajaran. (b) Prestasi belajar yang dicapai oleh tiap-tiap anak setelah belajar atau usaha yang diandalkan oleh guru berupa angka-angka atau skala (c) Prestasi yang diperoleh murid berupa pengetahuan. pengamatan. yaitu (1) aspek kognitif meliputi pengetahuan hafalan. aplikasi. (9) etika atau budi pekerti. pengertian Prestasi belajar adalah (a) sesuatu yang didapat atau dicapai seseorang setelah mengalami proses belajar yang dinyatakan dengan berubahnya pengetahuan. namun meliputi pula aspek pembentukan watak seorang siswa”. tingkah laku. Ngalim Purwanto menyatakan bahwa: “Prestasi belajar adalah tingkat kemampuan berpikir”. (3) aspek psikomotor meliputi keterampilan bergerak dan ketrampilan verbal dan non verbal. dan (f) evaluasi. (2) pengertian. (d) analisis. Prestasi belajar adalah. (3) kebiasaan. (1) kecakapan. (3) prinsip-prinsip atau generalisasi atau pengertian. Jenis-jenis Prestasi Belajar E. dan (10) sikap (attitude). (2) aspek efektif meliputi penerimaan. ketrampilan maupun pengetahuannya. Burton menyatakan bahwa. evaluasi. (6) emosional. pengertian. aspek kognitif sikap. Dari pendapat-pendapat tersebut. (2) ketrampilan. analisis. (5) sikap-sikap dan respons-respons emosional dan (6) fakta-fakta dan pengetahuan. (8) jasmani. internalisasi. Selanjutnya Abin Syamsudin secara garis besar membagi Prestasi belajar menjadi tiga golongan. (4) ketrampilan (skill). mengemukakan bahwa Prestasi belajar terdiri dari : . kebiasaan. ketrampilan. (b) pemahaman atau komprehensif. (5) apresiasi. karakterisasi.“Prestasi belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki oleh siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya”. Prestasi belajar ditandai dengan perubahan seluruh aspek tingkah laku yaitu aspek motorik. penghargaan. Usman Effendi dan Juhaya S. sambutan. (7) hubungan sosial. Sedang Sindgren. apresiasi.

dalam rangka interaksinya dengan lingkungan dan dalam rangka proses belajar. Surya dan Nana Syaodih Sukmadinata menyatakan bahwa selain aspek-aspek yang telah dibahas di atas.(a) ketrampilan (skill).com  www. Dokumenter Penulis mendata rapot siswa untuk mengetahui hubungan minat siswa terhadap prestasi belajar siswa Daftar Pustaka  www. penafsiran dan memberi arti dari kesimpulan yang diterimanya melalui alat indra. Selanjutnya Moh. Pengumpulan Data 1. (3) inhibisi adalah kesanggupan seseorang untuk memilih tindakan yang perlu dilakukan dan meninggalkan tindakan-tindakan yang tidak perlu. (b) informasi. (c) pengertian (konsep) dan (d) sikap (attitude).wikipedia.google. juga terdapat perubahan aspek-aspek : (1) pengamatan. (2) Berpikir assosiatif daya ingatan adalah suatu proses berpikir di mana terbentuk hubungan antara perangsang-perangsang dan respon. Angket Penulis memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang minat minat siswa terhadap ilmu alam dengan prestasi belajar siswa 2. adalah proses penerimaan.com .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful