RPP PLH Kelas V Semester Ii

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Identitas Mata Pelajaran
1 Nama : SD Darul Hikam

. Sekolah Bandung
2 Mata : Pendidikan Lingkungan
. pelajaran Hidup
3 Kelas/Semes : V/II
. ter
4 Pertemuan : 1-3
. ke
5 Alokasi : 3 x 35 menit
. Waktu
II. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator
1 StandarKompet : Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana

. ensi alam
2 Kompetensi : 1. Mengenal bencana alam

. Dasar
3 Indikator : 1.1 Siswa dapat memetakan konsep bencana
. alam
1.2 Mendefinisikan secara sederhana istilah-istilah
bencana alam.
1.3 Menunjukkan pemicu terjadinya bencana
alam.
1.4 Menyebutkan 4 bencana alam yang sering
melanda Indonesia.
1.5 Menuliskan jenis bencana alam yang terjadi
beserta dampak negative terhadap manusia
dan lingkungan.
1.6 Menuliskan upaya-upaya untuk mencegah
bencana alam.
III. Integrasi dan Internalisasi Nilai-nilai Islam
            
 
Dan bila dikatakan kepada mereka:"Janganlah kamu membuat kerusakan di muka

bumi[24]". mereka menjawab: "Sesungguhnya Kami orang-orang yang Mengadakan
perbaikan." (Q.S. Al-Baqarah:11)
     
Dan bumi telah mengeluarkan beban-beban berat (yang dikandung)nya,(Q.S. Al-

Zalzalah:2)
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat:
o memetakan konsep bencana alam

o Mendefinisikan secara sederhana istilah-istilah bencana alam.
o Menunjukkan pemicu terjadinya bencana alam.
o Menyebutkan 4 bencana alam yang sering melanda Indonesia.
o Menuliskan jenis bencana alam yang terjadi beserta dampak negative
terhadap manusia dan lingkungan.
o Menuliskan upaya-upaya untuk mencegah bencana alam.
V. Materi Pembelajaran
1. Jenis-jenis lingkungan hidup
2. Lingkungan yang bersih dan sehat
3. Pencemaran lingkungan
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Penugasan
4. Multimedia
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
No Kegiatan Belajar Waktu Ket.

. (menit)
1. Pendahuluan: 5 menit
a. Apersepsi
• Mengkondisikan kelas untuk proses
pembelajaran
• Mengecek kehadiran siswa
b. Motivasi
• Pre test (lisan) untuk menjajagi
pemahaman siswa
• Menjelaskan kompetensi yang akan
dicapai
2. Kegiatan Inti: 25 menit
c. Siswa melakukan Tanya jawab tentang
bencana alam
d. Siswa menggambar peta konsep
bencana alam
3. Penutup: 5 menit
e. Menilai hasil kerja siswa
f. Melakukan refleksi hasil kerja siswa
Pertemuan ke-2

. (menit)
a. Apersepsi
pembelajaran
b. Motivasi
dicapai
c. Siswa menonton film “Dinamic Earth”
d. Siswa memberikan tanggapan dan saran
terhadap tayangan tersebut
3. Penutup: 5 menit
e. Menyimpulkan hasil pembelajaran
f. Tindak lanjut berupa pemberian PR :
• Mencari informasi tentang istilah-
istilah yang berhubungan dengan
bencana alam
• Menyusun kalimat acak menjadi
kalimat yang efektif yang
berhubungan dengan bencana alam
Pertemuan ke-3

. (menit)
a. Apersepsi
pembelajaran
b. Motivasi
pemahaman siswa
dicapai
c. Siswa mengamati gambar bencana alam
d. Menentukan jenis bencana alam,
dampak terhadap manusia dan
lingkungan
e. Siswa membaca cerita singkat tentang
bencana alam
f. Siswa menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan upaya mencegah
bencana alam
3. Penutup: 5 menit
g. Menilai hasil kerja siswa
h. Melakukan refleksi hasil kerja siswa
i. Tindak lanjut berupa pemberian PR :
- memasangkan jenis bencana alam
dengan factor penyebabnya yang
tersedia
VIII. Sumber Belajar
• Buku paket Lingkungan Hidup
• Lembar Kerja Siswa
• Internet
• Perpustakaan sekolah
• Multimedia
IX. Penilaian dan Tindak Lanjut
Penilaian : proses
1. Jenis tagihan : kelompok
2. bentuk tagihan : isian dan uraian bebas
I. Tulislah definisi atau pengertian dari kata-kata di bawah ini!
1. Banjir
Definisi :
_______________________________________________________________
2. Erosi
Definisi : ___________________________________________________________
3. Gempa tektonik
Definisi : ___________________________________________________________
4. Seismograf
Definisi : ___________________________________________________________
5. Lahar
Definisi : ___________________________________________________________
II. Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar!
1. Alam-dapat-bencana-menelan-jiwa-korban
2. Meningkatkan-deras-volume-air-hujan
3. Aliran-akar-dapat-hujan-pohon-menelan-air
4. Pasang-dikenal-surut-tsunami-sebagai-gelombang
5. Gempa-bisa-merusak-bumi-umum-fasilitas
III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Lahan gunung yang gundul dapat menyebabkan longsor. Namun

longsor karena lahan gundul bisa dicegah. Menurut pendapatmu,
bagaimana cara mencegah longsor tersebut?
2. Apa penyebab dari banjir?
Gambar tsunami
3. Apa jenis bencana yang terdapat pada gambar di atas?

4. Bagaimana dampak terhadap manusia?
5. Bagaimana dampak terhadap lingkungan?
Mengetahui, Bandung, Januari

2009
Kepala SD Darul Hikam Guru Bidang
Bandung Pembelajaran
Mintarmah, A.Ma.Pd. Mulyadi, S.Pd.


. Sekolah Bandung
. pelajaran Hidup
. ter
4 Pertemuan : 4-5
. ke
. Waktu

. ensi alam
2 Kompetensi : 2. Berempati terhadap korban bencana alam.

. Dasar
3 Indikator : 2.1 merasakan apa yang dirasakan para korban
. bencana alam.
2.2 mengenal gempa tektonik di Yogyakarta.
2.3 Mendaftar bantuan yang dibutuhkan oleh

korban bencana alam sesuai jenisnya.
2.4 Mengumpilkan dana bagi korban bencana

alam berupa pakaian bekas dll.
III. Integrasi dan Internalisasi Nilai Islam
"Kenapa kamu tidak tolong menolong ?"(Q.S. Shaaffaat:25)
Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa,

dan jangan tolong-menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. Dan
bertakwalah kamu kepada Allah, sesungguhnya Allah amat berat siksa-
Nya.(Q.S. Al-Maidah:2)
• Berempati terhadap korban bencana alam
• Menggalang dana untuk korban bencana alam
Manusia adalah korban utama bencana alam. Sering kali dampak yang
diakibatkan bencana alam membuat manusia kehilangan harta benda dan
anggota keluarga.
Untuk membantu meringankan beban korban bencana alam maka

biasanya sering dilakukan pengumpulan dana social. Memberikan bantuan
materi atau mengunjungi posko bencana alam pun dapat membantu
meringankan korban bencana alam.
VI. Metode Pengajaran
1. Observasi;
2. Penugasan
Pertemuan ke-4
No Kegiatan Pembelajaran Waktu K

. (menit) et.
1. Pendahuluan: 5
a. Apersepsi
pembelajaran
b. Motivasi
• Pre test (lisan) untuk menjajagi pemahaman
siswa
• Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti: 25
c. Siswa membaca cerita gempa bumi di
Yogyakarta
d. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
bacaan
3. Penutup: 5
e. Mengumpulkan hasil kerja siswa
f. Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran
g. Tindak lanjut, pemberian PR :
• mendata bantuan apa yang dibutuhkan oleh
korban bencana alam dengan cara
melengkapi table.
Pertemuan ke-5

. (menit) et.
1. Pendahuluan: 5
a. Apersepsi
pembelajaran
b. Motivasi
•
Pre test (lisan) untuk menjajagi
pemahaman siswa
dicapai
c. Siswa mengumpulkan dana bagi korban
bencana alam
d. Siswa menyalurkan dana yang terkumpul ke
posko bencana alam
3. Penutup: 5
e. Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran
f. Tindak lanjut
1.Buku penunjang yang relevan
2. Internet
3. tabel
4. Perpustakaan sekolah
5. Lembar pertanyaan
Penilaian : proses dan portofolio
Jenis tagihan : lisan dan tulis
Bentuk tagihan :
Lengkapilah table berikut dengan mengisi bantuan apa yang sangat

dibutuhkan oleh korban bencana alam!
No Jenis Bencana Korban Bantuan yang dibutuhkan

. Alam
1. Banjir Anak- 1……………………………………………………

anak ……………
2…………………………………………………
…............
3……………………………………………………
Dewasa ………….
1……………………………………………………
…………
2…………………………………………………
…..........
3……………………………………………………
………..
2. Gempa Bumi Wanita 1……………………………………………………

……………
2…………………………………………………
…............
Pria 3……………………………………………………
………….
1……………………………………………………
…………
2…………………………………………………
…..........
3……………………………………………………
………..
3. Gunung Anak- 1……………………………………………………

meletus anak ……………
2…………………………………………………
…............
3……………………………………………………
1……………………………………………………
…………
2…………………………………………………
…..........
3……………………………………………………
………..
4. Longsor Anak- 1……………………………………………………

anak ……………
2…………………………………………………
…............
3……………………………………………………
1……………………………………………………
…………
2…………………………………………………
…..........
3……………………………………………………
………..
5. Tsunami Bayi 1……………………………………………………

……………
2…………………………………………………
…............
Manula 3……………………………………………………
………….
1……………………………………………………
…………
2…………………………………………………
…..........
3……………………………………………………
………..
Mengetahui, Bandung,
Januari 2009


. Sekolah Bandung
. pelajaran Hidup
. ter
4 Pertemuan : 6-8
. ke
. Waktu

. ensi alam
2 Kompetensi : 3. Melakukan simulasi cara menghadapi
. Dasar bencana alam (misalnya gejala gempa
berskala kecil).
3 Indikator : 3.1 Mengenal bagaimana cara menghadapi
. bencana alam.
3.2 Menuliskan perlengkapan standar dalam
menghadapi bencana alam.
3.3 melakukan simulasi cara menghadapi
gempa bumi.
(Siksaan) yang demikian itu adalah karena sesungguhnya Allah sekali-kali

tidak akan meubah sesuatu nikmat yang telah dianugerahkan-Nya kepada
suatu kaum, hingga kaum itu meubah apa-apa yang ada pada diri mereka
sendiri[621], dan sesungguhnya Allah Maha Mendengar lagi Maha
Mengetahui.(Q.S. Al-Anfaal:53)
● melakukan cara menghadapi bencana alam.
Menghadapi bencana alam
2. Penugasan
3. Simulasi
VII. Langkah-langkah Pengajaran
Pertemuan ke-6

. (menit) et.
1. Pendahuluan: 10
a. Apersepsi
pembelajaran
b. Motivasi
pemahaman siswa
dicapai
a. Siswa menuliskan cara kita menghadapi
bencana alam
b. Menuliskan perlengkapan standar dalam
menghadapi bencana alam
3. Penutup: 5
3 Mengumpulkan hasil kerja
4 Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran
5 Tindak lanjut, PR :
• Kegiatan 10 dan 11
Pertemuan ke-7

. (menit) et.
1. Pendahuluan: 10
A. Apersepsi
pembelajaran
B. Motivasi
pemahaman siswa
C. Siswa melakukan simulasi cara menghadapi
gempa bumi berskala kecil
D. Siswa melakukan Tanya jawab tentang materi
yang dibahas
3. Penutup: 5
E. Menyimpulkan hasil pembelajaran
F. Melakukan refleksi pelaksanaan
pembelajaran
G. Tindak lanjut
Pertemuan ke-8

. (menit) et.
1. Pendahuluan: 5
H. Apersepsi
pembelajaran
I. Motivasi
J. Uji Kompetensi
3. Penutup: 5
K. Mengumpulkan hasi lkerja siswa
L. Melakukan refleksi pelaksanaan
pembelajaran
M. Tindak lanjut
1. Buku sumber yang relevan
2. Isu-isu aktual
4. Lembar Kerja Siswa penerbit CV Mutiara Ilmu halaman 11-15
Proses dan Kinerja
Jenis tagihan tulisan
Bentuk tagihan isian dan menjodohkan

2009


. Sekolah Bandung
2 Mata : Pendidikan lingkungan
. pelajaran Hidup
. ter
4 Pertemuan : 9
. ke
5 Alokasi : 1x 35 menit
. Waktu
1 StandarKompet : Menata pembibitan, penanaman, pemeliharaan,

. ensi dan pengawasan lingkungan hidup (P4LH)
2 Kompetensi : 4. Senang memelihara/merawat tanaman dalam
. Dasar pot
Indikator : 4.1Senang dalam kegiatan perawatan tanaman
dengan ditunjukkan oleh kehadiran dan
kesemangatan dalam setiap tugas yang
diberikan
4.2Melakukan penyiraman dan perawatan
tanaman dengan baik.
“Alloh itu bagus dan mencintai hal –hal yang bagus, bersih dan mencintai hal – hal
yang bersih, pemurah dan menyukai orang –orang yg pemurah, dermawan dan
mencintai orang – orang yg dermawan. Bersihkan halaman – halaman kalian dan
jangan menyerupai orang – orang yahudi” ( HR Tirmidzi )
• Senang dalam kegiatan perawaran tanaman
Melakukan pemeliharaan tanaman dalam pot
6. Penugasan
7. Demonstrasi
Pertemuan ke-9

. (menit)
A. Apersepsi
pembelajaran
B. Motivasi
pemahaman siswa
dicapai
C. Siswa mencari informasi tentang
tabulapot dari narasumber seperti
guru, orang tua, Koran dll.
D. Siswa mendemonstrasikan cara
memelihara tanaman seperti
menyiram, memberi pupuk
3. Penutup: 10 menit
a. Melakukan refleksi hasil kerja siswa
b. Tindak lanjut berupa tugas
memelihara tanaman di sekolah dan
di rumah.
• Buku sumber yang relevan
• Tanaman dalam pot, taman
Proses dan kinerja
Jenis tagihan tulisan dan lisan
Bentuk tagihan isian dan jawaban singkat

2009

. Sekolah Bandung
2 Mata : Pendidikan lingkungan
. pelajaran Hidup
. ter
4 Pertemuan : 10-11
. ke
. Waktu
1 StandarKompet : Menerapkan teknologi sederhana

. ensi
2 Kompetensi : 5. Mengenal tenologi dalam mengelola
. Dasar barang bekas menjadi barang bermanfaat
(misalnya kertas bekas) untuk dijadikan
produk tertentu.
3 Indikator : 5.1 Melakukan pemilahan sampah organic dan
. anorganik
5.2Mengenal barang bekas yang dapat
digunakan kembali.
5.2 Mendefinisikan daur ulang.
5.3 mendefinisikan teknologi sederhana.
5.4 Menuliskan barang-barang bermanfaat
yang berasal dari barang bekas.
kecuali mereka yang telah taubat dan mengadakan perbaikan[105] dan

menerangkan (kebenaran), maka terhadap mereka itulah Aku menerima
taubatnya dan Akulah Yang Maha Menerima taubat lagi Maha
Penyayang.(Q.S. Al-Baqarah:160)
• Mengenal barang bekas yang dapat di daur ulang menjadi barang

bermanfaat
Mengolah barang bekas menjadi barang bermanfaat

• Ceramah bervariasi
• Penugasan
• pameran
Pertemuan ke-10

. (menit)
• Apersepsi
pembelajaran
• Motivasi
pemahaman siswa
dicapai
• Siswa melakukan kegiatan 1-4
• Mengumpulkan hasil kegiatan siswa
3. Penutup: 10 menit
• Melakukan refleksi hasil kerja siswa
• Tindak lanjut, PR :
• Mencari gambar daur ulang kertas,
plastic , kardus, dan kaleng dari
majalah atau Koran. Guntinglah
gambar tersebut dan tempelkan di
kertas hvs. Berilah keterangan
mengenai barang tersebut.
• Buku sumber yang relevan
• Koran/majalah
Proses dan kinerja
Jenis tagihan : tertulis
Bentuk tagihan :
Kegiatan 1
No Kegiatan Manusia Kemungkinan dimanfaatkan

.
1. Kardus bekas sepatu
2. Botol plastic kemasan air mineral
3. Sampah sayuran
4. Kaleng bekas cat tembok
5. Daunkering
6. Gelas plastic kemasan air mineral
7. Pecahan kaca
8. Buku tulis bekas
9. Kayu bekas
10 Kertas bekas
.
Kegiatan 2
Barang bekas yang telah diubah menjadi barang bermanfaat dapat dijadikan
barang kerajinan. Pasangkanlah barang bekas di bawah ini dengan barang
kerajinan yang bisa dihasilkan. Tulislah huruf pada kotak yang tersedia.
1. Kertas daur ulang A. Wadah air

B. Map buku
C. Sampul buku
D. Pot bunga
E. Wadah barang
F. Kartu ucapan
2. Kaleng bekas
3. Kardus bekas
Kegiatan 3
Jika kamu menginginkan kertas daur ulang memiliki warna maka kamu dapat
menggunakan pewarna alami dari tumbuhan. Carilah warna yang dihasilkan
oleh tumbuhan berikut dengan menarik garis antara kolom di sebelah kiri
dengan kolom sebelah kanan.
Daun kayu jati Kuning
Kunyit Merah
Pandan
Pink
Pacar Cina Hijau
Kegiatan 4
Lengkapi table berikut ini dengan mengisi alat atau bahan serta kegunaan
dari alat dan bahan yang diperlukan pada pembuatan kertas daur ulang.
N Alat atau bahan Kegunaan

o.
1. Bingkai berisi …………………………………………………………………
saringan ……………………………...
…………………………………………………………………
……………………………...
…………………………………………………………………
……………………………...
2. ……………………… Untuk mengubah kertas bekas menjadi bubur
…………. kertas
………………………
………….
3. Pengukur …………………………………………………………………
……………………………...
…………………………………………………………………
……………………………...
…………………………………………………………………
……………………………...
4. ……………………… Untuk menimbang atau menentukan banyaknya
…………. bahan yang diperlukan
………………………
………….
5. Ember …………………………………………………………………
……………………………...
…………………………………………………………………
……………………………...
…………………………………………………………………
……………………………...
6. Air …………………………………………………………………
……………………………...
…………………………………………………………………
……………………………...
…………………………………………………………………
……………………………...
Mengetahui, Bandung,
Januari 2009


. Sekolah Bandung
. pelajaran Hidup
. ter
4 Pertemuan : 11-12
. ke
. Waktu

. ensi
2 Kompetensi : 6. Manfaat pengolahan barang bekas menjadi
. Dasar barang bermanfaat
3 Indikator : 6.1 menjelaskan manfaat pengolahan barang
. bekas menjadi barang yang bermanfaat
6.2 menceritakan proses pengomposan
6.3 bermain games

          
         
           

148. Dan bagi tiap-tiap umat ada kiblatnya (sendiri) yang ia menghadap kepadanya.
Maka berlomba-lombalah (dalam membuat) kebaikan. di mana saja kamu berada
pasti Allah akan mengumpulkan kamu sekalian (pada hari kiamat). Sesungguhnya
Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu.
● me
Kebersihan dan ketertiban di rumah, sekolah, dan masyarakat
8. Penugasan
9. Pembiasaan
Pertemuan ke-11

. (menit) et.
1. Pendahuluan: 10
a. Apersepsi
pembelajaran
b. Motivasi
pemahaman siswa
dicapai
A. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok
B. Bersama kelompok siswa melakukan
kegiatan 6-8
C. Mengumpulkan hasil kerja kelompok
3. Penutup: 5
• Melakukan refleksi pelaksanaan
pembelajaran
• Tindak lanjut
Pertemuan ke-12

. (menit) et.
1. Pendahuluan: 10
Apersepsi
pembelajaran
Motivasi
siswa
• Siswa mengisi teka-teki silang dan tebak kata
• Melaporkan hasil kerja
3. Penutup: 5
• Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran
• Tindak lanjut
2. Isu-isu aktual
4. Lembar kerja siswa penerbit CV. Mutiara Ilmu halaman 26-29
Kinerja dan Fortopolio

2009


. Sekolah Bandung
. pelajaran Hidup
. ter
4 Pertemuan : 13-14
. ke
. Waktu

. ensi
2 Kompetensi : 7. Membuat hasil karya dari barang bekas
. Dasar
3 Indikator : 7.1 melakukan persiapan membuat karya dari
. barang bekas
7.2 membuat sendiri karya dari barang bekas

          
         
           

148. Dan bagi tiap-tiap umat ada kiblatnya (sendiri) yang ia menghadap kepadanya.
Maka berlomba-lombalah (dalam membuat) kebaikan. di mana saja kamu berada
pasti Allah akan mengumpulkan kamu sekalian (pada hari kiamat). Sesungguhnya
Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu.
● membuat karya yang bermanfaat dari barang bekas
• Karya dari barang bekas
• Daur ulang kertas

10.Ceramah bervariasi
11.Penugasan
12.demonstasi
Pertemuan ke-13

. (menit) et.
1. Pendahuluan: 10
c. Apersepsi
pembelajaran
d. Motivasi
pemahaman siswa
D. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok
E. Bersama kelompok siswa mendata bahan yang
akan digunakan untuk daur ulang kertas
F. Tanya jawab tentang cara daur ulang kertas
3. Penutup: 5
pembelajaran
• Tindak lanjut
- Melanjutkan membuat kertas daur ulang
di rumah
Pertemuan ke-14

. (menit) et.
1. Pendahuluan: 10
Apersepsi
pembelajaran
Motivasi
siswa
• Siswa mengumpulkan hasil kreatifitas dari
kertas bekas
• Menyampaikan kesan-kesan ketika
mengerjakan tugas
3. Penutup: 5
• Melakukan refleksi pelaksanaan pembelajaran
• Tindak lanjut

2. Kertas bekas
4. Alat dan bahan mendaur ulang kertas bekas

2009


. Sekolah Bandung
. pelajaran Hidup
. ter
4 Pertemuan : 15
. ke
. Waktu

. ensi
2 Kompetensi : 8. Menampilkan hasil karya dalam
. Dasar pameran kelas.
3 Indikator : 8.1 melakukan persiapan pameran kelas
.
8.2 menampilkan hasil karya dalam
pameran kelas
     .IV
        
         
       
V. 148. Dan bagi tiap-tiap umat ada kiblatnya (sendiri) yang ia menghadap
kepadanya. Maka berlomba-lombalah (dalam membuat) kebaikan. di mana
saja kamu berada pasti Allah akan mengumpulkan kamu sekalian (pada
hari kiamat). Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu.
VI. Tujuan Pembelajaran
● menampilkan kreatifitas siswa
VII. Materi Pembelajaran
• Pameran kelas
VIII. Metode Pengajaran
• Pameran
IX. Langkah-langkah Pengajaran
Pertemuan ke-15

. (menit) et.
1. Pendahuluan: 10
a. Apersepsi
pembelajaran
b. Motivasi
pemahaman siswa
dicapai
c. Siswa mempersiapkan alat dan bahan
pameran
d. Melaksanakan Pameran kelas
3. Penutup: 5
pembelajaran
• Tindak lanjut
X. Sumber Belajar
2. Kelas
4. Hasil kreatifitas anak
XI. Penilaian dan Tindak Lanjut
Bandung, Januari
Mengetahui, 2009
Mintarmah,A.Ma.Pd. Mulyadi, S.Pd.


. Sekolah Bandung
. pelajaran Hidup
. ter
4 Pertemuan : 16
. ke
. Waktu

. ensi
2 Kompetensi : Mampu menguji kompetensi sendiri
. Dasar
3 Indikator : Siswa mampu mengisi uji kompetensi
. dengan benar
Dan (ingatlah), ketika Ibrahim diuji[87] Tuhannya dengan beberapa kalimat

(perintah dan larangan), lalu Ibrahim menunaikannya. Allah berfirman:
"Sesungguhnya Aku akan menjadikanmu imam bagi seluruh manusia".
Ibrahim berkata: "(Dan saya mohon juga) dari keturunanku"[88]. Allah
berfirman: "Janji-Ku (ini) tidak mengenai orang yang zalim".
● Mengukur kemampauan siswa
• Uji kompetensi semester II
• Penugasan
Pertemuan ke-16

. (menit) et.
1. Pendahuluan: 10
e. Apersepsi
pembelajaran
f. Motivasi
dicapai
g. Siswa mengisi uji kompetensi
h. Mengumpulkan hasil kerja
3. Penutup: 5
pembelajaran
• Tindak lanjut
2. Kelas
4. Lembar kerja siswa
Kinerja
Bandung, Januari
Mengetahui, 2009
Mintarmah,A.Ma.Pd. Mulyadi, S.Pd.

RPP PLH Kelas V Semester Ii

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP PLH Kelas V Semester Ii

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I. Identitas Mata Pelajaran

1 Nama : SD Darul Hikam

II. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

1 StandarKompet : Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana

2 Kompetensi : 1. Mengenal bencana alam

III. Integrasi dan Internalisasi Nilai-nilai Islam

Dan bila dikatakan kepada mereka:"Janganlah kamu membuat kerusakan di muka

Dan bumi telah mengeluarkan beban-beban berat (yang dikandung)nya,(Q.S. Al-

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat:

o memetakan konsep bencana alam

1. Jenis-jenis lingkungan hidup

2. Lingkungan yang bersih dan sehat

VI. Metode Pembelajaran

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Belajar Waktu Ket.

No Kegiatan Belajar Waktu Ket.

No Kegiatan Belajar Waktu Ket.

VIII. Sumber Belajar

• Buku paket Lingkungan Hidup

• Lembar Kerja Siswa

IX. Penilaian dan Tindak Lanjut

II. Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang benar!

III. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Lahan gunung yang gundul dapat menyebabkan longsor. Namun

2. Apa penyebab dari banjir?

3. Apa jenis bencana yang terdapat pada gambar di atas?

5. Bagaimana dampak terhadap lingkungan?

Mengetahui, Bandung, Januari

Mintarmah, A.Ma.Pd. Mulyadi, S.Pd.

1 Nama : SD Darul Hikam

II. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

1 StandarKompet : Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana

2 Kompetensi : 2. Berempati terhadap korban bencana alam.

2.2 mengenal gempa tektonik di Yogyakarta.

2.3 Mendaftar bantuan yang dibutuhkan oleh

2.4 Mengumpilkan dana bagi korban bencana

III. Integrasi dan Internalisasi Nilai Islam

"Kenapa kamu tidak tolong menolong ?"(Q.S. Shaaffaat:25)

Dan tolong-menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebajikan dan takwa,

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran siswa dapat:

• Berempati terhadap korban bencana alam

• Menggalang dana untuk korban bencana alam

Untuk membantu meringankan beban korban bencana alam maka

VI. Metode Pengajaran

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Waktu K

No Kegiatan Pembelajaran Waktu K

VIII. Sumber Belajar

1.Buku penunjang yang relevan

IX. Penilaian dan Tindak Lanjut

Penilaian : proses dan portofolio

Jenis tagihan : lisan dan tulis

Lengkapilah table berikut dengan mengisi bantuan apa yang sangat

No Jenis Bencana Korban Bantuan yang dibutuhkan

1. Banjir Anak- 1……………………………………………………

2. Gempa Bumi Wanita 1……………………………………………………

3. Gunung Anak- 1……………………………………………………

4. Longsor Anak- 1……………………………………………………

5. Tsunami Bayi 1……………………………………………………

Mintarmah, A.Ma.Pd. Mulyadi, S.Pd.