RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA LABORATORIUM

UM : FISIKA : XI/2 : Hukum Utama Hidrostatika : 5 x 45

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah KOMPETENSI DASAR 2. 3 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam masalah benda tegar A. INDIKATOR Kognitif Produk 1. Mengingat konsep tekanan 2. Menjelaskan pengertian tekanan hidrostatis 3. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi besar tekanan hidrostatis 4. Menemukan rumus untuk menghitung tekanan hidrostatis 5. Menjelaskan pengertian tekanan mutlak 6. Menjelaskan bunyi hukum utama hidrostatis 7. Menuliskan persamaan yang berlaku pada hukum utama hidrostatis 8. Menerapkan konsep tekanan hidrostatis, tekanan mutlak, dan hukum utama hidrostatis untuk menyelesaikan soal Proses 9. Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum utama hidrostatis dan faktor yang mempengaruhi besar tekanan hodrostatis Afektif Peserta didik terlibat dalam kegiatan diskusi dan menunjukkan: 10. Karakter: berpikir kritis, kreatif, dan jujur 11. Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, dan menanggapi pendapat orang lain B. TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif Produk 1. Setelah melakukan tanya jawab, peserta didik dapat mengingat konsep tekanan 2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, peserta didik dapat menjelaskan pengertian tekanan hidrostatis 3. Setelah melakukan tanya jawab dan diskusi kelas, peserta didik dapat mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi besar tekanan hidrostatis 4. Setelah melakukan tanya jawab dan diskusi kelas, peserta didik dapat menemukan rumus untuk menghitung tekanan hodrostatis 5. Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan pengertian tekanan mutlak
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

6. Setelah melakukan tanya jawab dan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan bunyi hukum utama hidrostatis 7. Setelah melakukan tanya jawab dan diskusi kelas, peserta didik dapat menuliskan persamaan yang berlaku pada hukum utama hidrostatis 8. Setelah melakukan latihan mandiri, peserta didik dapat menerapkan persamaan yang berlaku pada hukum utama hidrostatis unutk menyelesaikan soal LP-01 Proses 9. Setelah melakukan percobaan secara berkelompok, peserta didik diharapkan dapat membuktikan hukum utama hidrostatis an faktor yang mempengaruhi besar tekanan hidrostatis Afektif Peserta didik terlibat dalam kegiatan diskusi dan menunjukkan: 10. Karakter: berpikir kritis, kreatif, dan jujur 11. Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, dan menanggapi pendapat orang lain C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Tekanan 2. Tekanan hidrostatis 3. Tekanan mutlak 4. Hukum Utama Hidrostatis D. MODEL PEMBELAJARAN STAD (Student Teams-Achievement Divisions) METODE PEMBELAJARAN Presentasi, diskusi kelompok, diskusi kelas, tanya jawab, ceramah E. SUMBER BELAJAR 1. Purwoko dan Fendi. 2010. Phisycs for Senior High School Year X. Jakarta: Yudhistira. 2. Modul Fisika kelas XI IPA 3. LKS Diskusi F. ALAT dan SARANA Alat praktikum : Pesawat hartl, air, baskom Sarana : Laptop, LCD, video, spidol, papan tulis, panghapus papan G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No Aktivitas Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik 1 Presentasi/ penyajian kelas Membuka kelas dengan Menjawab salam guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa Melakukan apersepsi Memperhatikan dengan menunjukkan video kapal selam yang sedang menyelam di laut dan tibatiba kapal tersebut pecah

Alokasi waktu

Karakter

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Menggali kemampuan awal peserta didik dengan mengajukan sejumlah pertanyaan apersepsi: Mengapa kapal selam tersebut bisa meledak/ pecah? Menyampaikan tujuan pembelajaran Untuk menjawab pertanyaanpertanyaan yang Ibu ajukan tadi maka hari ini kita akan belajar tentang TEKANAN HIDROSTATIK DAN HUKUM UTAMA HIDROSTATIS agar kalian dapat.. (terlampir di tujuan) Memberikan penjelasan materi tentsng tekanan, tekanan hidrostatis, tekanan mutlak, dan hukum utama hidrostatis 2 Membagi kelas menjadi 6 kelompok dengan anggota masing-masing kelompok adalah 4- 5 peserta didik Pembagian kelompok bersifat heterogen Mengkondisikan kelas dan menyuruh peserta didik duduk sesuai kelompok Meminta peserta didik untuk mengambil peralatan percobaan dan mengambil LKS praktikum Memberi pengarahan awal kepada peserta didik tentang tata cara pelaksanaan diskusi kelompok Meminta peserta didik unutk melakukan percobaan sesuai dengan LKS Mengawasi jalannya diskusi kelompok dan

Memperhatikan dan menjawab pertanyaan guru

Memperhatikan guru

Memperhatikan guru

Diskusi kelompok Memperhatikan guru

Duduk sesuai kelompok

Mengambil alat percobaan dan LKS

Memperhatikan pengarahan dari guru

Berdiskusi dengan teman satu kelompok

Bekerjasama

Bertanya bila ada yang belum jelas dengan LKS

Menyampaia kan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

membimbing peserta didik yang kurang paham dengan LKS Meminta salah satu dari perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan Meminta pendapat dari kelompok lain tentang tulisan kelompok yang maju Memberikan umpan balik terhadap diskusi kelas Memunculkan kembali masalah awal yang diberikan pada peserta didik 3 Memberikan kuis tentang materi tekanan hidrostatis, tekanan mutlak, dan hukum utama hidrostatis Meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya Membahas kuis yang diberikan 4 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki poin tertinggi 5

pendapat

Salah satu dari perwakilan kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusinya Peserta didik kelompok lain menanggapi

Menyampaik an pendapat

Menyampaik an pendapat, menanggapi pendapat orang lain

Memperhatikan guru Memperhatikan dan menjawab pertanyaan guru Menyampaik an pendapat

Kuis Mengerjakan kuis secara mandiri

Berpikir kritis, kreatif dan jujur

Mengumpulkan pekerjaannya Memperhatikan guru Penghargaan Kelompok Menerima penghargaan dari guru Penutup Kelas Menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini

Meminta salah satu peserta didik untuk menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini Memberikan pekerjaan Memperhatikan dan rumah kepada peserta didik mencatat Menutup kelas dengn Menjawab salam dari guru mengucapkan salam H. PENILAIAN Penilaian produk (LP-01/ soal latihan di modul halaman 31) Penilaian kinerja (LP-02) I. DAFTAR PUSTAKA Purwoko dan Fendi. 2010. Phisycs for Senior High School Year X. Jakarta: Yudhistira
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

Kelompok Nama Anggota

: : 1 __________ 2 __________

3 _________ 5 _________

a. Tujuan 1. Membuktikan bahwa semakin dalam masuk ke air maka semakin besar tekanannya 2. Membuktikan bahwa pada kedalaman yang sama tekanan itu sama besar ke segala arah 3. Menemukan rumusan p gh b. Alat-alat Pesawat Hartl, bejana/ember, air c. Langkah percobaan 1. Siapkan air dalam ember, masukkan membran corong ke dalam ember pada kedalaman 15 cm dengan posisi corong menghadap ke bawah. Catat tinggi permukaan air pada pipa U 2. Ulangi langkah no 1 dengan posisi corong menghadap ke atas, kanan, dan kiri pada kedalaman yang sama 3. Ulangi langkah no 2 pada kedalaman yang berbeda, catat hasil pengukuran pada tabel di bawah No 1 2 3 4 5 d. Diskusi 1. Dari langkah no 3 apakah tekanan dalam kedalaman yang sama adalah sama besar ke segala arah? ........................................................................................................................................................... 2. Amati tabel data percobaan yang kalian peroleh, semakin dalam corong masuk ke dalam air, bagaiman permukaan air pada pipa U? (kaitkan dengan tekanan dalam air tersebut) ...........................................................................................................................................................
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5

Kedalaman Corong / h (cm)

Atas

Ketinggian pada posisi/ p (cm) Bawah Kanan

Kiri

3. Buatlah grafik hubungan antara ketinggian (p) dengan kedalaman (h) dari data yang kalian peroleh! Bagaimana bentuk grafik tersebut? (p pada sumbu-y dan h pada sumbu-x) .................................................................................. .................................................................................. ..................................................................................

4. Tulislah rumusan untuk menghitung gradien dari grafik yang kalian gambarkan! .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. Gradien dari grafik ini merupakan massa jenis yang disimbolkan dengan ........... 5. Berdasarkan diskusi di atas dapa dituliskan bahwa: p ......... dan p .........(yang dinyatakan dalam gradien) Secara matematis dapat dirumuskan p .......... e. Kesimpulan

............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................

Selamat Mengerjakan... Good Luck

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6

KUNCI JAWABAN LKS Pertanyaan diskusi: 1. Sama 2. Semakin dalam corong naik permukaan pipa U semakin naik, artinya ada keterkaitan dengan tekanan. (dengan memasukkan corong ke dalam air maka kita memberi tekanan pada air) 3. Grafik berbentuk garis lurus 4. m

y p m , gradien garis ini menunjukkan massa jenis yang disimbolkan dengan x h

5.

ph p p gh

Kesimpulan: 1. Semakin dalam masuk ke dalam air maka tekanan semakin besar 2. Pada kedalaman yang sama tekanan sama besar ke segala arah 3. Untuk menghitung tekanan dalam zat cair dapat digunakan rumus:

p gh

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7

KURANG SOAL BUAT KUIS DAN PPT.... SEMANGKA.....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8

Nama Kelas Kelompok

: : :

LEMBAR PENILAIAN KINERJA

Melakukan Eksperimen (Kognitif Proses)

LP.02

Petunjuk: Berilah tanda pada kolom 1, 2, atau 3, bila kerja siswa/ kelompok menunjukkan indikator sebagaimana tertulis dalam tabel kriteria penskoran.

No 1 2 3 4

Elemen Kinerja yang Dinilai 1 Data pengamatan (30) Jawaban pertanyaan diskusi (30) Rumusan kesimpulan (25) Ketepatan dalam membaca skala penggaris (15)

Penilaian 2

Nilai Kinerja:

jumlah(bobot skor) 3

Tabel Rubrik Kriteria Penskoran (Kognitif Proses) No 1 Elemen Kinerja yang Dinilai Data pengamatan 1 Lebih dari dua data kurang tepat Lebih dari satu jawaban salah Kesimpulan tidak tepat Tidak tepat Skor dan Deskriptor 2 3 Dua data kurang Semua data tepat tepat tetapi dan sesuai sesuai dengan dengan teori teori Satu jawaban Semua jawaban salah benar Kesimpulan Kesimpulan tepat tetapi tepat dan belum lengkap lengkap Kurang tepat, Tepat, menggunakan menggunakan aturan angka aturan angka penting penting
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 9

2 3

Jawaban pertanyaan diskusi Rumusan kesimpulan

Ketepatan dalam membaca skala penggaris