P. 1
Ngajar Tekanan Hidrostatis Dkk

Ngajar Tekanan Hidrostatis Dkk

|Views: 233|Likes:
Published by Iccha Imud

More info:

Published by: Iccha Imud on Feb 20, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/24/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA

LABORATORIUM UM : FISIKA : XI/2 : Hukum Utama Hidrostatika : 5 x 45’

STANDAR KOMPETENSI 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah KOMPETENSI DASAR 2. 3 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam masalah benda tegar A. INDIKATOR Kognitif Produk 1. Mengingat konsep tekanan 2. Menjelaskan pengertian tekanan hidrostatis 3. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi besar tekanan hidrostatis 4. Menemukan rumus untuk menghitung tekanan hidrostatis 5. Menjelaskan pengertian tekanan mutlak 6. Menjelaskan bunyi hukum utama hidrostatis 7. Menuliskan persamaan yang berlaku pada hukum utama hidrostatis 8. Menerapkan konsep tekanan hidrostatis, tekanan mutlak, dan hukum utama hidrostatis untuk menyelesaikan soal Proses 9. Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum utama hidrostatis dan faktor yang mempengaruhi besar tekanan hodrostatis Afektif Peserta didik terlibat dalam kegiatan diskusi dan menunjukkan: 10. Karakter: berpikir kritis, kreatif, dan jujur 11. Keterampilan sosial: bekerjasama, menyampaikan pendapat, dan menanggapi pendapat orang lain B. TUJUAN PEMBELAJARAN Kognitif Produk 1. Setelah melakukan tanya jawab, peserta didik dapat mengingat konsep tekanan 2. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, peserta didik dapat menjelaskan pengertian tekanan hidrostatis 3. Setelah melakukan tanya jawab dan diskusi kelas, peserta didik dapat mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi besar tekanan hidrostatis 4. Setelah melakukan tanya jawab dan diskusi kelas, peserta didik dapat menemukan rumus untuk menghitung tekanan hodrostatis 5. Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menjelaskan pengertian tekanan mutlak
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Tekanan mutlak 4. MODEL PEMBELAJARAN STAD (Student Teams-Achievement Divisions) METODE PEMBELAJARAN Presentasi. dan jujur 11. Keterampilan sosial: bekerjasama. Hukum Utama Hidrostatis D. Purwoko dan Fendi. SUMBER BELAJAR 1. spidol. Setelah melakukan latihan mandiri. Jakarta: Yudhistira. Phisycs for Senior High School Year X. Karakter: berpikir kritis. dan menanggapi pendapat orang lain C. video. panghapus papan G. menyampaikan pendapat. 2. peserta didik dapat menerapkan persamaan yang berlaku pada hukum utama hidrostatis unutk menyelesaikan soal LP-01 Proses 9. MATERI PEMBELAJARAN 1. papan tulis. air.6. peserta didik dapat menjelaskan bunyi hukum utama hidrostatis 7. Setelah melakukan tanya jawab dan mendengarkan penjelasan guru. baskom Sarana : Laptop. Tekanan hidrostatis 3. tanya jawab. Modul Fisika kelas XI IPA 3. Setelah melakukan tanya jawab dan diskusi kelas. 2010. peserta didik dapat menuliskan persamaan yang berlaku pada hukum utama hidrostatis 8. Tekanan 2. peserta didik diharapkan dapat membuktikan hukum utama hidrostatis an faktor yang mempengaruhi besar tekanan hidrostatis Afektif Peserta didik terlibat dalam kegiatan diskusi dan menunjukkan: 10. Setelah melakukan percobaan secara berkelompok. LCD. diskusi kelompok. diskusi kelas. LKS Diskusi F. kreatif. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No Aktivitas Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik 1 Presentasi/ penyajian kelas Membuka kelas dengan Menjawab salam guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa Melakukan apersepsi Memperhatikan dengan menunjukkan video kapal selam yang sedang menyelam di laut dan tibatiba kapal tersebut pecah Alokasi waktu Karakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 . ALAT dan SARANA Alat praktikum : Pesawat hartl. ceramah E.

tekanan hidrostatis.” (terlampir di tujuan) Memberikan penjelasan materi tentsng tekanan. dan hukum utama hidrostatis 2  Membagi kelas menjadi 6 kelompok dengan anggota masing-masing kelompok adalah 4.5 peserta didik  Pembagian kelompok bersifat heterogen Mengkondisikan kelas dan menyuruh peserta didik duduk sesuai kelompok Meminta peserta didik untuk mengambil peralatan percobaan dan mengambil LKS praktikum Memberi pengarahan awal kepada peserta didik tentang tata cara pelaksanaan diskusi kelompok Meminta peserta didik unutk melakukan percobaan sesuai dengan LKS Mengawasi jalannya diskusi kelompok dan Memperhatikan dan menjawab pertanyaan guru Memperhatikan guru Memperhatikan guru Diskusi kelompok Memperhatikan guru Duduk sesuai kelompok Mengambil alat percobaan dan LKS Memperhatikan pengarahan dari guru Berdiskusi dengan teman satu kelompok Bekerjasama Bertanya bila ada yang belum jelas dengan LKS Menyampaia kan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 ..Menggali kemampuan awal peserta didik dengan mengajukan sejumlah pertanyaan apersepsi:  Mengapa kapal selam tersebut bisa meledak/ pecah? Menyampaikan tujuan pembelajaran “Untuk menjawab pertanyaanpertanyaan yang Ibu ajukan tadi maka hari ini kita akan belajar tentang TEKANAN HIDROSTATIK DAN HUKUM UTAMA HIDROSTATIS agar kalian dapat…. tekanan mutlak.

Jakarta: Yudhistira Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 . menanggapi pendapat orang lain Memperhatikan guru Memperhatikan dan menjawab pertanyaan guru Menyampaik an pendapat Kuis Mengerjakan kuis secara mandiri Berpikir kritis. tekanan mutlak. DAFTAR PUSTAKA Purwoko dan Fendi. PENILAIAN Penilaian produk (LP-01/ soal latihan di modul halaman 31) Penilaian kinerja (LP-02) I. 2010. kreatif dan jujur Mengumpulkan pekerjaannya Memperhatikan guru Penghargaan Kelompok Menerima penghargaan dari guru Penutup Kelas Menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini Meminta salah satu peserta didik untuk menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini Memberikan pekerjaan Memperhatikan dan rumah kepada peserta didik mencatat Menutup kelas dengn Menjawab salam dari guru mengucapkan salam H. Phisycs for Senior High School Year X.membimbing peserta didik yang kurang paham dengan LKS Meminta salah satu dari perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan Meminta pendapat dari kelompok lain tentang tulisan kelompok yang maju Memberikan umpan balik terhadap diskusi kelas Memunculkan kembali masalah awal yang diberikan pada peserta didik 3 Memberikan kuis tentang materi tekanan hidrostatis. dan hukum utama hidrostatis Meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya Membahas kuis yang diberikan 4 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki poin tertinggi 5 pendapat Salah satu dari perwakilan kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusinya Peserta didik kelompok lain menanggapi Menyampaik an pendapat Menyampaik an pendapat.

....................................... Membuktikan bahwa pada kedalaman yang sama tekanan itu sama besar ke segala arah 3................. Menemukan rumusan p  gh b............................ Siapkan air dalam ember...... Diskusi 1..Kelompok Nama Anggota : : 1 __________ 2 __________ 3 _________ 5 _________ a.. semakin dalam corong masuk ke dalam air............. bagaiman permukaan air pada pipa U? (kaitkan dengan tekanan dalam air tersebut) ......... bejana/ember.................... Tujuan 1................... dan kiri pada kedalaman yang sama 3............. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5 Kedalaman Corong / h (cm) Atas Ketinggian pada posisi/ p (cm) Bawah Kanan Kiri .. Catat tinggi permukaan air pada pipa U 2. 2..................... Dari langkah no 3 apakah tekanan dalam kedalaman yang sama adalah sama besar ke segala arah? .... catat hasil pengukuran pada tabel di bawah No 1 2 3 4 5 d........................................... Amati tabel data percobaan yang kalian peroleh.................. Ulangi langkah no 1 dengan posisi corong menghadap ke atas................. masukkan membran corong ke dalam ember pada kedalaman 15 cm dengan posisi corong menghadap ke bawah............ kanan.......... Membuktikan bahwa semakin dalam masuk ke air maka semakin besar tekanannya 2.... Alat-alat Pesawat Hartl....... Langkah percobaan 1....... air c........ Ulangi langkah no 2 pada kedalaman yang berbeda..........

...................................................................... dan p  .................... Gradien dari grafik ini merupakan massa jenis yang disimbolkan dengan ........................................................................................... ............................................................................................................................................ ................................. Selamat Mengerjakan............ e...................................................................................................... Kesimpulan ............................................................................................................. Berdasarkan diskusi di atas dapa dituliskan bahwa: p  ..................................................................................... ............................................................................................... .............. Tulislah rumusan untuk menghitung gradien dari grafik yang kalian gambarkan! . ................................................................................................. ..................................................................... 5... .................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................... 4....................................................................................................................................... Good Luck Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6 ................................................... Buatlah grafik hubungan antara ketinggian (p) dengan kedalaman (h) dari data yang kalian peroleh! Bagaimana bentuk grafik tersebut? (p pada sumbu-y dan h pada sumbu-x) ........................... .....................................................................................................................................................................................(yang dinyatakan dalam gradien) Secara matematis dapat dirumuskan p  ........................ ............................................. .3.......................

Semakin dalam masuk ke dalam air maka tekanan semakin besar 2. artinya ada keterkaitan dengan tekanan. Untuk menghitung tekanan dalam zat cair dapat digunakan rumus: p  gh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7 . (dengan memasukkan corong ke dalam air maka kita memberi tekanan pada air) 3. Grafik berbentuk garis lurus 4. Sama 2. gradien garis ini menunjukkan massa jenis yang disimbolkan dengan  x h 5. m  y p  m  .KUNCI JAWABAN LKS Pertanyaan diskusi: 1. ph p    p  gh Kesimpulan: 1. Pada kedalaman yang sama tekanan sama besar ke segala arah 3. Semakin dalam corong naik permukaan pipa U semakin naik.

. SEMANGKA.KURANG SOAL BUAT KUIS DAN PPT......  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8 ..

Tepat.Nama Kelas Kelompok : : : LEMBAR PENILAIAN KINERJA Melakukan Eksperimen (Kognitif Proses) LP. 2. atau 3. menggunakan menggunakan aturan angka aturan angka penting penting Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 9 2 3 Jawaban pertanyaan diskusi Rumusan kesimpulan 4 Ketepatan dalam membaca skala penggaris . bila kerja siswa/ kelompok menunjukkan indikator sebagaimana tertulis dalam tabel kriteria penskoran.02 Petunjuk: Berilah tanda √ pada kolom 1. No 1 2 3 4 Elemen Kinerja yang Dinilai 1 Data pengamatan (30) Jawaban pertanyaan diskusi (30) Rumusan kesimpulan (25) Ketepatan dalam membaca skala penggaris (15) Penilaian 2 3 Nilai Kinerja: jumlah(bobot  skor) 3 Tabel Rubrik Kriteria Penskoran (Kognitif Proses) No 1 Elemen Kinerja yang Dinilai Data pengamatan 1 Lebih dari dua data kurang tepat Lebih dari satu jawaban salah Kesimpulan tidak tepat Tidak tepat Skor dan Deskriptor 2 3 Dua data kurang Semua data tepat tepat tetapi dan sesuai sesuai dengan dengan teori teori Satu jawaban Semua jawaban salah benar Kesimpulan Kesimpulan tepat tetapi tepat dan belum lengkap lengkap Kurang tepat.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->