Penulis Rohana Abdullah Penelaah Materi Yohana Yembise Penyunting Bahasa Muhammad Lukman Layout Aline Almandha

Tinjauan Mata Kuliah

M

ata kuliah pembelajaran pendidikan bahasa Inggris dengan bobot 3 sks ini merupakan program pendidikan pilihan yang memiliki misi untuk

mengembangkan kemampuan mengajarkan bahasa Inggris yang memungkinkan dapat diwujudkan dalam pengaplikasiannya dalam kehidupan sehari-hari dalam

upaya meningkatkan pendidikan di Indonesia. Pengembangan kemampuan berbahasa Inggris merupakan perwujudan dari tujuan akhir generic pendidikan (ultimate generic outcomes) sesuai dengan empat pilar kompetensi manusia yang dicanangkan oleh UNESCO yang melintasi tapal batas negara, bidang ilmu/profesi dan jenjang pendidikan. Kegiatan pembelajaran merupakan jantung dari proses pendidikan. Oleh karena itu, pengembangan kemampuan mengajarkan bahasa Inggris memberikan pengalaman pada Anda untuk mewujudkan ketercapaian standar kompetensi. sebagai guru /pendidik diharapkan Anda menjadi lulusan yang dikehendaki.dan mediator pendidikan yang

memungkinkan Anda secara sadar dan sistimatis berupaya meningkatkan kualitas pengetahuan pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. Melalui mata kuliah ini mengantarkan Anda untuk mencapai kompetensi penguasaan substansi dan metodelogi dasar keilmuan pendidikan Bahasa Inggris untuk mewujudkan tujuan tersebut disajikan beberapa komponen pembelajaran antara lain merancang materi ajar Bahasa Inggris SD/MI yang meliputi empat skills (reading, writing, speaking, listening). Setelah mempelajari mata kuliah ini diharapkan anda memiliki kemampuan sebagai berikut 1 Mengaplikasikan Structure 2 Memahami isi wacana secara scanning dan skimming 3 Menyimak isi wacana 4 Meningkatkan penguasaan vocabulary
Pembelajaran Bahasa Inggris

i

5 Melakukan dialog pendek bahasa Inggris 6 Menggunakan media pembelajaran 7 Memilih metode pembelajaran 8 Mengaplikasikan 8 keterampilan mengajar bahasa Inggris 9 Menyusun alat evaluasi. Untuk mencapai perolehan semua kemampuan tersebut , maka anda akan mempelajari 9 Unit berikut ini 1. Unit 1 Structure bahasa Inggris yang akan mengkaji tenses, present, past Tenses, future Tenses, Preposition, Noun, Degrees Comparison of Adjective. 2. Unit 2. Reading yang mencakup 2 kategori yaitu Reading Scanning dalam wacana Part of Body, Meals of need dan Reading Skimming dalam wacana Indonesian Education,Family Relative Tourist in Indonesian 3. Unit 3 Writing dalam kegiatan menulis paragraph, menulis dialog pendek, melengkapi kalimat 4. Unit 4. Listening mencakup kegiatan mendengarkan wacana berbahasa Inggris, melalui Melalui Audio Visual (Video), Televisi, radio, tape recorder. 5. Unit 5 Speaking mencakup kegiatan melakukan dialiog pendek tentang Education In Indonesia, Tradition in Indonesia 6. Unit 6. Menggunakan media pembelajaran yang mencakup Gambar, Televisi, Video, Koran, Majalah , Flash card, . Internet 7. Unit 7 Memilih metode pembelajaran seperti tanya jawab, Experience, Karya wisata, Fun Game 8. Unit 8 Mengaplikasikan 8 keterampilan dasar mengajar bahasa Inggris yang mencakup keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, keterampilan menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok, mengelola kelas, mengajar kelompok kecil dan individual 9. Unit 9 Menyusun alat evaluasi. Kognitif , Spikomotor, Afektif. Agar anda dapat mempelajari semua Unit dan sub unit ini dengan baik diharapkan anda memperhatikan petunjuk umum sebagai berikut; 1. Bacalah dan pahami Unit dan Sub unit sampai tingkat penguasaan paling rendah 80 %.

ii Pembelajaran Bahasa Inggris

2. Gunakan bahan pendukung lain yang tersedia untuk meperjelas dan memperkaya pemahaman anda 3. Gunakan pertemuan kelompok kecil dan pertemuan tutorial untuk memantapkan penguasaan anda 4. Untuk mempelajari bahan mata kuliah ini anda dibantu dengan bahan cetak , media Vidio, web, audio. 5. Mata kuliah ini dapat dilakukan dengan tatap muka dan pembelajaran mandiri 6. Jangan lupa berdoa sebelum dan sesudah membaca buku ini.

Selamat belajar, semoga sukses!

Pembelajaran Bahasa Inggris

iii

................................................................................ ................................................ Rangkuman : .........................................................................................................................33 1.................................................... i vii 1..................................................................................Was…… ......1 1....... Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Latihan 4 Rangkuman Tes Formatif 1 Subunit 3 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 3 : Present Continuous Tenses.....................................................................................30 1......... ............ :......................... : .......................................................... : ............................................................................................................................ : ........... : ....7 1............................... :........................................22 1.............................................29 1.......................................... : .4 1........................................... UNIT 1 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN STRUCTURE......................................................... : ..............................................................................................................................................................................................................................................28 1................................................................................................. : Simpel Past / Were ... Latihan 1 : ..................................................................................................30 1..............12 1............................ Subunit 1 : Simple Present Tenses ...17 1.................. Latihan 2 : ....................................................... Tinjauan Mata Kuliah ............................ : ......................................... : ...........25 1............................Daftar Isi Kata Pengantar Daftar Isi .37 1...........................................................35 1................................15 1...........38 Bahasa Inggris i ........................................... Tes Formatif 1 :...35 1..............37 1........................ : .......14 1..........................................................

..........1 Subunit 1 : Funeral Customs and Traditions in Indonesia...................................... 2...........28 Daftar Pustaka : ....................................... :.15 2.......................................13 2.............................................................................................................................................................................................................. ..................... 2................ 2.........................................3 Latihan 1 :........................................................11 Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 1 : Preposition ..........................................................................................24 2......................................................................................34 UNIT 3 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENULIS....................................................... :...10 Tes Formatif 1 : .................................. : ...................................41 Daftar Pustaka : ..13 2...................................................... :........................ 2..................................45 UNIT 2 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN MEMBACA..................................... :........23 2....................... 2........................................................................................................................................................................ 2.................1 Subunit 1 : Tourist in Indonesia.............. 2................................................................................................................................................................................................................. : ..................................................................................................................... 2.... ..................................... 2.........................11 Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 1 Daftar Isi : The Indonesian Education System...................................... 2.....................10 Tes Formatif 1 : .4 Latihan 2 :..................................... 1.............................................................. 2.................................... 1................................ 1.....................................................................................................23 2.................... :...15 2.....................................................................7 Rangkuman : ........................................................................................................................ 2............................Kunci Jawaban Tes Formatif : ................................ 2................ 2................................................................................31 Glosarium :.............................25 ii ................................................................................... 2.......................... :...................................................... : ...............20 2.........25 Kunci Jawaban Tes Formatif : ...............44 Glosarium :........20 2........................................................... 2.............................................22 2..3 Latihan 1 :.....................7 Rangkuman : ..... : .......................... 2.........................................4 Latihan 2 :...............................

................................ 4.................................................. 2...................Kunci Jawaban Tes Formatif : ..................................................23 iii ....................................................................................................................................................5 : Kind of Meals Needed................................9 : ....9 :.............................25 Daftar Pustaka : .......28 UNIT 4 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENYIMAK......................5 5................................................................... 5............................. 4.......................... Rangkuman : ................................................................... 4..................................................................... Rangkuman : ......................10 : Degree Of Comparison Adjective : Comparative and Superlative…....3 4....... Tes Formatif 2 :...................2 5......... Latihan 1 : ......................................................................................................... Subunit 1 : Song ......13 Daftar Pustaka : ..............................................................................................................................................................12 5....................1 5................................................................ Latihan 1 : ................. 4.............5 4........5 5................................................ 4......................4 4.................................. Tes Formatif 1 :............................................................................................................................ 5....................................................... Latihan 2 : ..27 Glosarium :........ Tes Formatif 1 :............................................................................................................................................10 Tes Formatif 2 :............... 5............................. 2... Latihan 1 : .....14 Glosarium :..................................................................... 2................................... Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 Subunit 3 5.................................. 5...11 Kunci Jawaban Tes Formatif : .....6 5......................... Bahasa Inggris 5............................................................................................................................................ 4........7 Rangkuman : .................1 4............. .................... Rangkuman : . 4..................................................................................................................................................................................................................................20 5...............................................................................................................................................................................15 UNIT 5 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGUASAAN VOCABULARY.............................5 Subunit 2 : My Family ................. Subunit 1 : Indonesia ................................................................................23 5..........7 : .......

...... ................11 7......................................... 7..........................................................................................................5 : Non Formal Education............................................................................................................................................1 7................................................ Latihan 1 :..................................................... Subunit 1 : Non Formal Education....................................................................................30 Glosarium :..........................................................................................................3 6..5 6...............1 6................ 7.......................... 6...............................................17 iv Daftar Isi .......................................................................... 6.13 UNIT 7 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMILIH METODE …………………………………….............................................................................................................................................................................................................27 Daftar Pustaka : .................... 5.............12 Rangkuman : ...12 Glosarium :................. 7....... Rangkuman : . 6............................................................................................................................................................................ Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Rangkuman Tes Formatif 2 UNIT 6 6....................9 7.......8 Kunci Jawaban Tes Formatif : .. Tes Formatif 1 : ........................................................... Latihan 1 :................................4 6................................................................................................................................................14 Tes Formatif 2 : ......................... 6...........................................15 Kunci Jawaban Tes Formatif : .............. Rangkuman : ...............Kunci Jawaban Tes Formatif : ................................... Latihan 2 :....................11 Subunit 2 : Sandiwara Boneka...................... 6.. Tes Formatif 1 : ......6 :...........31 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERBICARA…………………………............. Subunit 1 : Media Gambar............ 6.............................................7 : ............... 6......................3 7.....................................................................8 : ................................................... 6....................................6 :...................... 5........................................ 7........ 7.............4 6.......16 Daftar Pustaka : .............................................................. 7................................................................................................................................. 5......................10 Daftar Pustaka : .......................................

............................................. 7.............................................................................8 : Keterampilan Mengadakan Variasi ............Glosarium UNIT 8 :................... 9...........................................................12 :.........................................1 Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 : Media Audio Visual ( Televisi ) ...........................................11 : .................................17 UNIT 9 Subunit 1 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 1 Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 : KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR...........23 Tes Formatif 2 :.................................6 9...........................................................12 :................................3 9........14 Rangkuman : ...........................................................9 : ................................................................ 9.........7 9.............................................................................................................................. 8.............................. 9..................................23 Kunci Jawaban Tes Formatif : ...............................................12 Subunit 3 : Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran ... 8................................................................. 8.......................................... : Keterampilan Bertanya ................................................25 Daftar Pustaka : ......................... : ........................................................................................................... 8............................................. 9...................................................... 9.8 Tes Formatif 1 :... 8.................................................................1 9...3 Latihan 1 : ......................9 : ........................... 9....... 9........................11 : .............................................................. 8........................................................................................................ 9............30 Bahasa Inggris v ................... 8.................... 8.............................1 Subunit 1 : Media Gambar......................................................................................................................................13 Kunci Jawaban Tes Formatif : ....................................................................... 8.............. 9...................................... 9...........................18 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN MEDIA..............29 Glosarium :.................................................................................... 9...................... 8............................................................................. : .................. 8............ :...................................15 Daftar Pustaka : ..............................6 Rangkuman : ..........................................................

Bahan ajar berbasis web. Bahan ajar audio. Universitas Negeri Yogyakarta. Paket bahan ajar PJJ S1 PGSD ini tidak hanya berisi materi kajian. dan Universitas Haluoleo. bermakna. dan mandiri. tetapi juga pengalaman belajar yang dirancang untuk dapat memicu mahasiswa untuk dapat belajar secara aktif. mahasiswa secara mandiri mampu belajar. Universitas Katolik Atmajaya. Universitas Muhammadiyah Makassar. Supeno Djanali NIP. b. Universitas Mataram. Universitas Muhammadiyah Prof. Bahan ajar cetak. 130368610 . Universitas Pendidikan Ganesha. Dr. Proses pengembangan bahan ajar ini difasilitasi oleh SEAMOLEC. Universitas Tanjungpura. Universitas Cendrawasih. berefleksi. Universitas Negeri Jember.Kata Pengantar Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) memiliki ciri utama keterpisahan ruang dan waktu antara mahasiswa dengan dosennya. Semoga paket bahan ajar ini dapat memberi manfaat bagi semua pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan program PJJ S1 PGSD di tanah air. Universitas Negeri Makassar. Universitas Negeri Solo. serta d. keberadaan bahan ajar memiliki peran strategis. HAMKA. Paket bahan ajar ini dikemas secara khusus dalam bentuk bahan ajar hybrid yang meliputi: a. Dalam PJJ. Seluruh paket bahan ajar ini dikembangkan oleh Konsorsium PJJ S1 PGSD yang terdiri dari 10 Perguruan Tinggi (PT). Bahan ajar video. dan bahkan menilai sendiri proses dan hasil belajarnya. Direktur Ketenagaan. yaitu Universitas Sriwijaya. Universitas Kristen Satya Wacana. Universitas Muhammadiyah Malang. Melalui bahan ajar. Universitas Pendidikan Indonesia. Universitas Lambung Mangkurat. Universitas Lampung. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Pjs. c. Universitas Negeri Semarang. Universitas Pattimura. Universitas Negeri Malang. Universitas Negeri Gorontalo. berinteraksi. Universitas Nusa Cendana.

Rasanya tidak salah kalau pada unit ini saya gunakan akan membahas masalah yang berkaitan dengan Structure yaitu Present Tense. Unit 1 ini terbagi lagi menjadi bahagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. bagaimana mengaplikasikannya dalam bentuk kalimat dan mengapa harus Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -1 . 4. Simple Present Tense. were) yang disajikan dalam bentuk sederhana dan mudah diingat. Memahami tentang Present Tense. Menyempurnakan kalimat sederhana dalam Simple Present Tense dengan memilih jawaban yang tepat. Membuat kalimat Present Tense. Past Tense (was. Present Continuous Tense. Kita akan mulai dengan Unit Pertama yang merupakan materi awal matakuliah bahasa Inggris Anda. Present Continuous Tense dan Past Tense (was. were) sangatlah penting bagi Anda sebagai guru. Merubah kalimat positive ke dalam kalimat Negative dan Interrogative.baik saja dan siap melakukan pembelajaran. Selamat berjumpa dengan Saya dalam program pembelajaran bahasa Inggris. Dalam Unit ini kita mempelajari tentang: 1. Melakukan kajian mengenai fungsi Present Tense. “Apa kabar?” Semoga Anda dalam keadaan baik. UNIT ini merupakan materi awal Pendidikan Bahasa Inggris Anda. Anda harus mengerti betul tentang pola-pola kalimat ini. Present Continuous Tenses Past Tense. Present Continuous Tense dan Past Tense (was. 2.Unit 1 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN STRUCTURE Rohana Abdullah Pendahuluan H allo Mahasiswa PJJ PGSD. 3. were).

were). dan Past Tense (was. b) membuat kalimat Simple Present Tense.were) Materi dan latihan yang ada dalam ketiga kegiatan pembelajaran ini akan dapat Anda pahami dengan mudah. Sub Unit 1: Simple Present Tense a) Membahas penggunaan Simple Present tense dalam kalimat. were). d) menyempurnakan kalimat dengan memilih jawaban yang tepat dan benar. Sub Unit 3 Simple Past (was .were) terutama hal yang menjadi masalah bagi Anda.were) Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. c) mentransformasikan kalimat positive ke dalam bentuk negative dan Interrogative. hal ini akan mempermudah Anda dapat cepat mengerti tentang Pola Kalimat yang ada dalam pembelajaran ini. present continuous tense dan Simple Past Tense (was. Anda dapat mengerjakan soal–soal latihan formatif dengan cara berkerja sama dalam kelompok. 1 . Melengkapi kalimat . Present Continuous Tense dan Simple Past Tense (was. karena merupakan modal dasar dalam pelaksanaan tugas profesional Anda. Bacalah materi dan fahami kemudian coba menulis kalimat Simple Present. Sub Unit 2 Present Continuous Tense 3. 2. 5. Manfaatkan pertemuan tutorial untuk memantapkan pengertian Anda tentang simple present. Present Continuous Tense dan Simple Past Tense (was. Pahami dan bacalah berulang-ulang fungsi dan pola kalimat serta contoh kalimat Simple Present Tense 2. dan Past Tense (was.yang belum sempurna d. negative maupun dalam bentuk pertanyaan (interrogative) b. Manfaatkan berbagai sumber media.menggunakan struktur Present Tense. Lakukanlah latihan membuat kalimat Simple Present Tense secara kontinyu agar Anda mencapai hasil yang maksimal. Present Continuous. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 3 Sub Unit sebagai berikut 1. 3. Present Continuous Tense. bila Anda mempraktekkan hal-hal sebagai berikut: 1. Dapat mengaplikasikan structure Simple Present Tenses. 6.2 Unit 1 . Membuat kalimat dengan menggunakan Simple Present. dengan menjawab pertanyaannya baik dalam bentuk postive. Meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana c.were) 4.

10.8. Saya mengucapkan Selamat ”Belajar ” dan ”Sukses” buat Anda Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -3 . bacalah dengan seksama petunjuk soal yang tersedia. 9.soal latihan dan soal formatif. Anda akan dibantu dengan kunci jawaban yang ada pada akhir lembaran untuk mengetahui keakuratan dan ketepatan jawaban Anda. Apabila Anda mengerjakan soal.

The sun rises in the east Matahari terbit di Timur. Simple Present Tense ini biasa kita gunakan sehari-hari karena untuk menyatakan kebenaran yang bersifat umum.4 Unit 1 . 1. B 1. asalkan Anda mempelajarinya secara berulang. apakah fungsi serta dalam kalimat atau wacana Apabila diperhatikan secara seksama kajian dan uraian rinci tentang Simple Present tense sesungguhnya tidaklah susah. Tense ini dipakai untuk menyatakan tentang kebenaran yang bersifat umum Contohnya lihatlah gambar dan kalimat yang berdasarkan kenyataan.Subunit 1 Simple Present Tenses agaimana kegiatan Anda dalam pembelajaran pendidikan bahasa Inggris? Tentu Anda sudah mempelajari tentang Simple Present ketika waktu masih di SMP dan di SMA bukan? Namun sayangnya bahasa Inggris kurang diaplikasikan dalam percakapan ataupun tulisan yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari sehingga keterampilan tersebut mungkin sudah banyak yang terlupakan. 3.ulang kali karena tenses ini sangat sederhana dan sangat mudah dipahami. Simple Present . 2. 4.The Moslem believes Allah Kaum muslimin mempercayai Allah sebagai Tuhannya 2. 1 . Pada kesempatan ini marilah kita mencoba mengingat kembali bentuk pola kalimat Simple Present Tense.

s atau .3. perhatikan secara seksama kalimat 1 hingga kalimat 6 hampir sama bukan? Tetapi pada kalimat 5 dan 6 ada perbedaan she. Simple Present Tenses mempunyai pola kalimat. 3. he. 2.es. it atau subjek kalimat. 4. The bird flies in the sky every day. Burung terbang di langit tiap hari Cukup mudah bukan? Anda pasti bisa membuat kalimat simple present tense seperti contoh di atas berdasarkan fakta yang terjadi sehari –hari. 6. mengapa She dan He menggunakan goes? Alasannya adalah she. he. it orang ke 3 tunggal maka kata kerjanya diberi akhiran . 5. pola kalimat ini dapat menjadi patokan Anda untuk membuat kalimat SUBJEK + KATA KERJA BENTUK I + OBJEK PELENGKAP SUBJECT + Verb1 (s/es) + Object Complement She He Contoh kalimat. I go to Jakarta They go to Jakarta You go to Jakarta We go to Jakarta She goes to Jakarta He goes to Jakarta teaches plays English foot ball Bandingkanlah kalimat yang ada. 1. kata–kata yang digarisbawahi adalah kata kerjanya. mempunyai bentuk kata kerja yaitu goes. Nah coba perhatikan contoh kalimat. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -5 .

Nah sekarang silahkan perhatikan contoh ini I read a book You cut the tree We take a pen on the bag They play in the room You teach in the classroom She reads a book He cuts the tree Ani takes a pen on the bag It plays in the room My mother teaches in the classroom 1 . you. I kiss You watch They go I do He kisses She watches He goes She does Kata kerja yang berakhiran dengan huruf y dan di depannya terdapat huruf hidup maka ditambah s pada akhir kata I obey We stay He obeys She stays You say They play He says It plays Pada kalimat jika subjeknya adalah I. Perhatikan contoh dibawah ini. Tetapi apabila subjeknya adalah She. ch. Anda dapat membandingkan ke dua pola kalimat tersebut. they. we maka kata kerjanya adalah bentuk pertama tidak mengalami penambahan pada akhir kata kerja tersebut. sh.6 Unit 1 . terdapat perbedaan dalam kotak adalah kalimat dalam bentuk Simple Present Tense yang mempunyai kata kerja yang ditambah dengan es dan s Kata kerja yang berakhiran dengan Huruf ss. x dan o untuk orang ketiga tunggal ditambah es. dan I atau nama orang maka pada akhir kata kerja ada tambahan huruf s atau es.Kemudian lihatlah pola Kalimat yang ada pada bahagian bawah. he.

maka sebaiknya Anda mencocokkan dengan kunci jawaban yang telah tersedia. 3.s/-es pada kata kerja. karena karena subjeknya adalah they (orang ketiga jamak) sehingga tidak mendapat tambahan s atau es Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -7 . Kadang – kadang mengubah penyebutan.Catatan I (orang pertama tunggal) = orang yang bicara atau menulis We (orang pertama jamak) = orang yang bicara atau menulis You (orang kedua tunggal) = orang yang diajak bicara They (orang ketiga jamak) = orang yang dibicarakan He. I stand in the room Jawabannya adalah stand. I …… . it (orang ketiga tunggal) = orang yang dibicarakan Jika kita menambah. Misalnya: Study menjadi Studies Cry menjadi Cries Carry menjadi Carries Untuk mempermahir Anda sebaiknya mengerjakan latihan 1 dibawah ini. she.(cry) in the bed room Setelah Anda mengerjakan soal latihan. He……(see) the flower 5. 1. She dances in the class room Jawabannya adalah dances. They put a book on the table Jawabannya adalah put. (dance) in the class room 3. The baby …. They …(put) a book on the table 4. She …. karena karena subjeknya adalah she (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan s.(stand) in the room 2. karena karena subjeknya adalah I (orang pertama tunggal) sehingga tidak mendapat tambahan s atau es 2. sekarang yang Anda harus lakukan adalah melengkapi 5 kalimat dibawah ini dengan mengubah kata kerja yang ada dalam kurung ke dalam bentuk Simple Present Tense Latihan 1 1.

maka mendapat nilai bagus dan Anda bisa lanjut ke materi berikutnya. He sees the flower Jawabannya adalah sees. The cat doesn’t run in the room 1 . The baby cries in the bed room. mari kita sama. Setelah Anda mencocokkan jawaban.4. They don’t work in the Bank 2. Perhatikan contoh pola kalimat negative.8 Unit 1 . Apabila kita ingin menulis kalimat Simple Present ke dalam bentuk negatif maka sebelum kata kerja ditambah dengan kata bantu do atau does dan not untuk pernyataan menyangkal.sama memperhatikan kalimat Simple Present tenses dalam bentuk negative. dan jawaban Anda yang benar mencapai 80%. Pola Kalimat Negatif Subjek + do + not + kata kerja I + Objek Pelengkap Subjek + does + not + kata kerja I + Objek Pelengkap Kalimat dalam bentuk negative POST OFFICE 1. Jawabannya adalah cries. 5. Sekarang. karena subjeknya adalah he/she (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan es. do not dapat disingkat menjadi don’t dan does not (doesn’t). karena karena subjeknya adalah he (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan s.

tentu tidak terlalu sukar untuk membuat kalimat negative bukan? Karena sebelum kata kerja. Do they work in the post office? 2. Does he watch the film? 5. tinggal kata bantu do atau does ditambah pernyataan menyangkal Not (don’t atau doesn’t) Anda dapat pula mengubah kalimat di atas menjadi kalimat pertanyaan atau Interrogative dengan mengikuti pola kalimat sebagai berikut. She doesn’t open the door 6. Maria doesn’t cook in the kitchen 4. Do they open the door? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -9 .3. Does the cat run in the room? 3. He doesn’t watch the film 5. Pola kalimat pertanyaan / interrogative Do+ Subjek + + kata kerja I + Objek Pelengkap Does + Subjek + + kata kerja I + Objek Pelengkap Sekarang perhatikan bagaimana bentuk kalimat pertanyaan. She doesn’t drive her car Bila kita perhatikan pola dan contoh kalimat di atas. Does she cook in the kitchen? 4. Cobalah Anda pelajari 1.

I write a letter (+) b.anjing menggonggong) 3. Birds don’t build nests in the autumn. She doesn’t put a pen on the table (-) c. a. I go to the market on Sundays. negative dan Interrogative berikut ini 1. She puts a pen on the table (+) b. tetapi merupakan kebiasaan atau besifat alami 3. You don’t buy a book (-) c. Contoh: 1. never.Lebih jelasnya Anda pelajari pasangan kalimat positif. You buy a book (+) b. Do you buy a book (?) 3. always. Does she put a pen on the table (?) Ketiga contoh di atas dapat dijadikan acuan untuk membuat kalimat secara mandiri dan kelompok 2. Dogs bark (Anjing. Simple Present tense digunakan untuk menyatakan suatu perbuatan yang merupakan suatu kebiasaan (habitual action). usually. a. He smokes (Dia merokok) 2.(saya pergi ke pasar setiap hari minggu) 4. every week. (Burung tidak membuat sarangnya dimusim kemarau) 3. How often do you wash your hair? (Berapa kali anda mencuci rambutmu) 1 . Contoh Kalimat 1. occasionally.burung terbang) Tense di atas tidak menceritakan kepada kita apakah aktivitas itu sedang dilakukan atau tidak sewaktu diucapkan. Simple present tense sering digunakan bersama dengan adverb atau adverb phrase seperti often. (Burung.10 Unit 1 . on Mondays. twice a year. I don’t write a letter (-) c. sometimes. Do you write a letter (?) 2. Birds fly. a. It rains in winter (hujan di musim semi) 2.

My sister dances four days a week.Dapatkah Anda menulis contoh –contoh lagi? Cobalah lakukan bersama teman sekelompok Anda! Contoh kalimat di atas dapat menuntun anda. Simple Present Di pergunakan untuk menyatakan pengulangan perbuatan (frequen) yang Dilakukan atau kebiasaan Contoh: My mother waters the flowers every day (Ibu saya menyiram bunga setiap hari) The students go to scholl everyday (Siswa-siswa pergi ke sekolah setiap hari) Linda takes dance course twice a week 3. 4. (Ayah saya pergi ke kantor 6 kali seminggu) The students go to school by bus every day (Siswa-siswa pergi ke sekolah naik bis setiap hari) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -11 . (Linda ikut kursus menari dua kali seminggu) My father goes to the office six times a week.

2. They see Amir in the book shop 3. You ride a motorcycle Setelah Anda mengerjakan soal latihan jangan lupa mencocokkan jawabannya dengan kunci jawaban agar mengetahui ketepatan dan keakuratan jawaban Anda. Latihan 2 Ubahlah kalimat Simple Present Tense di bawah ini kedalam bentuk negative dan interrogative 1.Sekarang Anda dapat membuat sendiri kalimat seperti contoh di atas berdasarkan kejadian yang Anda lakukan secara kontinyu. 1 . My father teach at University (Ayah saya mengajar di Perguruan Tinggi) maksudnya adalah sampai sekarang masih tetap mengajar pada perguruan tinggi 5. mudah bukan? 5. My mother is a teacher ( Ia tetap sebagai guru ) 4. ( es dingin) Untuk mempermahir Anda dalam mengerjakan soal. The bird flies on the sky 4. My parents live in Makassar. sekarang anda membaca kembali materi dari awal kemudian Anda coba dulu sejauh mana pelajaran yang anda pahami. Kerjakanlah soal latihan 1. Rani goes to school 2. He studies at senior high school (dia sekolah di sekolah menengah atas) 3. (Orang tua saya tinggal di Makassar) maksudnya adalah mereka mempunyai rumah yang permanent di Makassar. My sister gives a pen 5.12 Unit 1 . Contoh 1. Ice is cold. Simple Present Juga dipergunakan untuk menyatakan tentang situasi yang tetap /permanent yang berlangsung lama.

b. b.Kunci jawaban latihan 1 1. 3. My sister buys a pen a. Do they see Amir in the book shop? Jawabannya adalah kata bantu do diletakkan pada awal kalimat sebelum subjek they. you don’t ride a motorcycle b. The bird doesn’t fly on the sky b. Rani doesn’t go to school Jawabannya adalah menggunakan kata bantu does + Not (doesn’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah Rani. The bird flies on the sky a. Rani bisa diganti dengan she. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -13 .Rani goes to school a. Does my sister doesn’t buy a pen? Jawabannya adalah kata bantu menyangkal doesn’t dan pertanyaan does karena my sister bisa diganti dengan she 5. They don’t see Amir in the book shop Jawabannya menggunakan kata bantu do + Not (don’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah they. You ride a motorcycle a. 2. Does Rani go to school? Jawabannya adalah kata bantu does diletakkan pada awal kalimat sebelum subjek Rani (she). They see Amir in the book shop a. Does the bird fly on the sky? Jawabannya adalah kata bantu menyangkal doesn’t dan pertanyaan does karena the bird bisa diganti dengan It 4. My sister doesn’t buy a pen b. Do you ride a motorcycle? Jawabannya adalah kata bantu do + Not (don’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah you.

Setelah Anda mengerjakan soal latihan. usually. on Mondays. Juga dipergunakan untuk menyatakan tentang situasi yang tetap /permanent yang berlangsung lama. sometimes. Tense ini untuk menyatakan suatu perbuatan yang merupakan kebiasaan 3. Simple present tense sering digunakan bersama dengan adverb atau adverb phrase seperti often. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. Tense ini di pergunakan untuk menyatakan pengulangan perbuatan yang dilakukan atau kebiasaan 5. twice a year.14 Unit 1 . Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Sub Unit berikutnya. always. occasionally.Rangkuman Simple Present 1. Tense ini dipakai untuk menyatakan tentang kebenaran yang bersifat umum 2. never. 4. every week. 1 .

goes D..in the kitchen. played B. go C. cooked D. went B. My mother sometimes…………. going Jawaban yang benar adalah B. every semester. plays 3. B. writing 4. buy D. atau D Contoh I ………………to the market A. bought Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -15 . playing C. C. Amir …………foot ball twice a week A. go Penjelasan: karena I adalah orang pertama tunggal.a letter once a month A. A. a book. A. cooks B. I……………. bough B.. jadi menggunakan kata kerja go sesuai dengan kalimatnya 1. You …………. buys C. writes D. play D. wrote B.. cooking C. write C.Tes Formatif 1 Pilihlah alternative jawaban yang benar dalam bentuk Simple Present Tense dengan memilih A. to cook 2.

. a magazine almost every week A. putting B. Anton …………. watch D. A. put D. sends C. reads C. drunk 8. a cup of coffee every afternoon.a newspaper on the table. drank D. took 9.. Television every evening A. reading D. drink B. Endang……………. My father…………. send B. taking B. read B. sending D. You ………. watches B. puts C. have put 6. watching C. takes D. A. watched 10. A. sent 1 .. Has read 7.a book on the table A.5. take C. drinks C. Linda …………… a letter to her father every month. They often…….16 Unit 1 .

2. sekarang saya akan menyajikan yaitu structure Present Continuous Tense dalam bentuk yang sederhana dan dilengkapi dengan gambar agar mempermudah Anda memahami kalimat sederhana dalam tense ini. Sekarang Anda perhatikan gambar dan contoh kalimat dibawah ini.mudahan Anda dapat memahami dengan baik. She is calling her friends (Dia ( Perempuan) sedang menelpon temannya) 3. 1.Subunit 2 Present Continuous Tenses B agaimana dengan hasil kegiatan belajar Anda pada Subunit 1? Apakah bisa di fahami? Mudah. Linda is putting her books on the floor (Linda sedang meletakkan buku-bukunya di atas lantai) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -17 . Bacalah dengan seksama dan pahami artinya.1 Present Continuous Tense Untuk melakukan suatu kegiatan yang sedang dilakukan pada saat sekarang atau sedang terjadi pada saat sekarang. He is wearing glasses for reading (Dia (laki-laki) sedang memakai kacamata untuk membaca) 2. Nah. .

18 Unit 1 . they. 1 . are) + verb I + Ing + object complement 1. To be adalah kata bantu kata kerja. is. Mr Suhartono is drawing a picture 5. he.4. 2. is. we sedang to be am untuk subjek I. we. My father is sedang a magazine (Pak Suhartono reading melukis sebuah gambar) (Ayah saya sedang membaca majalah) Saya rasa mudah untuk dipahami bukan? Setelah anda memahami kalimat dan artinya mari kita menganalisa pola kalimat Present Continuous Tenses. she it dan to be are untuk subjek you. bagaimana bentuk polanya ? Bentuk structure Present continuous Tense sebagai berikut Pola kalimat Present Continuous Tense Subjek +to be (am. to be untuk Present Continuous Tenses adalah is untuk subjek he. it. you. she. they. Subjek yaitu yang melakukan pekerjaan seperti I. are) + kata kerja I + Ing + objek pelengkap Subject + to be(am.

They are shaking hands (mereka sedang berjabat tangan) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -19 . Agar lebih jelas untuk meyakinkan Anda. He is sweeping the floor (Dia sedang menyapu lantai) 2.Present Continuous Tense kata kerjanya harus di tambah dengan bentuk ing karena sedang dilakukan pekerjaan atau sedang berlangsung. Affirmative/pernyataan I You He It She We You They am are is Verb I + ing working are 1. The beautiful woman is walking on the street (wanita cantik sedang jalan di jalanan) 3. anda bisa melihat contoh kalimat dibawah ini.

Amir is reading a book (Amir sedang membaca sebuah buku) 2. He is repairing his car (Dia sedang memperbaiki mobilnya) 7.20 Unit 1 .4. They are studying in the classroom (Mereka sedang belajar di kelas) 8. Mr. Amir is drawing (Pak Amir sedang menggambar) 6.2 Present continuous Tense: Tense ini dipakai untuk menyatakan sesuatu yang terjadi sekarang tetapi tidak pada saat sementara dibicarakan. He is pumping the tire (Dia sedang memompa ban) 5. 1 .

You are spending a lot of money these days (Anda menghabiskan banyak uang dalam akhir-akhir ini) 2.3 Present Continuous tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. Contoh: Computers are becoming more and more important in our lives. He is staying with his sister in Jakarta. (Computer semakin penting dalam kehidupan kita) Your children are growing up very quickly. Susi is looking for a job at the moment. (Anak anda sedang tumbuh dengan cepatnya) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -21 . (Robert liburan menggu ini. Dia sedang tinggal di saudara perempuannya di Jakarta) 2.Contoh 1. Contoh: Robert is on holiday this week. (Susi sedang mencari pekerjaan sekarang ) 2.4 Present Continuous tense ini juga dipakai menyatakan suatu situasi yang berubah atau yang berkembang saat sekarang.

. They ………… (dance). a. Saya sangat yakin Anda pasti bisa memahami pelajaran ini dengan baik. Latihan 1 Lengkapi kalimat dengan mengubah kata kerja yang ada dalam kurung ke dalam bentuk Present Continous Tense. untuk lebih memudahkan anda memahaminya Anda bisa melihat contoh di bawah.She is dancing 1.Setelah Anda mempelajari materi present continuous tense mudah. She… ( get) some flowers. …………………………… 1 .(dance). What are the people doing in the picture (Apa yang sedang dilakukan oleh orang–orang itu dalam gambar)? Contoh She……………….mudahan Anda dapat memahami dengan baik. Sekarang mari kita mencoba mengerjakan soal latihan ini.22 Unit 1 . Dalam latihan ini Anda diminta untuk melengkapi kalimat dengan mengubah kata yang ada dalam kurung menjadi dalam bentuk present continuous tenses sehingga kalimat tersebut menjadi lengkap. ………………………… 2.

She is talking in the telephone Kalimat ini mempunyai subjek she sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja talk bila ditambah ing maka menjadi talking Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -23 . She … (talk) in the telephone ……………………………… Setelah Anda mengerjakan latihan. He is playing guitar Kalimat ini mempunyai subjek he sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja Play bila ditambah ing maka menjadi playing 4. Anda diharapkan untuk mencocokkan hasil pekerjaan Anda dengan jawaban berikut ini. She is getting some flowers. 1. Kalimat ini mempunyai subjek they sehingga to be nya adalah (are) dan kata kerja dance bila ditambah ing maka menjadi dancing 3. They are dancing.3. He………… (play) guitar …………………………. Kalimat ini mempunyai subjek she sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja get bila ditambah ing maka menjadi getting 2. 4..

24 Unit 1 . Setelah Anda mengerjakan latihan. Anda diharapkan mempelajari materi lebih lanjut yaitu bagaimana cara membuat kalimat Present Continuous Tense ke dalam bentuk menyangkal? Sekarang Anda perhatikan pola kalimat dalam bentuk menyangkal (negative) berikut ini: Present Continuous tenses dalam bentuk Negative Subject + To be + not + VerbI + Ing + Object complement 1 .Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan. maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelejaran. sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut. ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk di bahas bersama teman dan tutor. Jika setelah di ulangi masih terdapat kesalahan.

cake Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -25 . She isn’t singing a song Berikut ini saya berikan latihan melengkapi kalimat Present Continuous tense dalam bentuk menyangkal. 1. You are not parking the car 3. He is not putting a book on the table. 2. I am not working now.Negative/To be + not I am not You are not She is not He is not It is not We are not You are not They are not Biasanya untuk membentuk kalimat menyangkal kita tinggal tambah kata menyangkal not setelah to be hal ini dapat dilihat pada contoh berikut ini: Contoh: 1. Ani ……. Susi…… (not make)…. selesai dikerjakan sebaiknya sebelum Anda mengerjakan soal jangan melihat dulu kunci jawaban karena agar latihan ini ada manfaatnya bagi Anda kerjakanlah soalsoal dibawah ini. 5. . He isn’t driving a car 6. to the school now. (not go)……. Verb I + ing (working) Latihan 2 (Lengkapi kalimat Present Continuous Tenses rubahlah kata kerja dalam kurung ke dalam bentuk menyangkal/ negative) Contoh: Hartono is not reading a book. We aren’t meeting in the library. Tugas Anda adalah menjawab pertanyaan tersebut berdasarkan pertanyaannya. 4. Kunci jawabannya disajikan segera setelah soal latihan. 2...

They aren’t playing football now Kalimat ini memiliki To Be (are+ not disingkat aren’t) menyangkal karena subjek nya adalah they dan kata kerja play menjadi playing bila di tambah akhiran –ing 4. They…… (not play)…. ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk dibahas bersama teman dan tutor. Ani isn’t going to school now. Sudahkah Anda menyelesaikan soal latihan di Atas? Jika sudah... mari kita lihat apakah Anda dapat menyelesaikan ke 5 soal tersebut dengan baik.. (not cut)……. You aren’t eating my bread.the tree in garden 5. Berikut ini adalah jawaban yang harus Anda berikan pada soal. sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut. 1. We aren’t cutting the tree in the garden Kalimat ini memiliki To Be (aren’t) menyangkal karena subjek nya adalah we dan kata kerja cut menjadi cutting bila di tambah akhiran –ing 5. 1 . Jika setelah diulangi masih terdapat kesalahan.26 Unit 1 .my bread. Kalimat ini memiliki To Be (are) menyangkal karena subjek nya adalah you dan kata kerja eat menjadi eating bila di tambah akhiran –ing Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan. maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelajaran. football now 4. Kalimat ini memiliki To Be (is+ not disingkat isn’t) menyangkal karena subjek nya adalah Ani dapat diganti dengan (she) dan kata kerja go menjadi going bila di tambah akhiran –ing 2.3.. We…..soal di atas. You…… (not eat)…….. Susi isn’t making cake Kalimat ini memiliki To Be (isn’t) menyangkal karena subjek nya adalah Susi dapat pula diganti dengan (she) dan kata kerja make menjadi making bila di tambah akhiran –ing 3.

negative dan pertanyaan. (+) b. They are staying in my house Are they staying in my house? 4. Is he working now? Kalimat c adalah kalimat pertanyaan kata bantu atau to be diletakan pada awal kalimat Anda bisa memperhatikan pola kalimat dibawah ini. You are putting a ruler on the table Are you putting a ruler on the table? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -27 . a. Perhatikan dan bandingkanlah contoh kalimat positif. Question ?/ Pertanyaan Am Are Is I you He she It VerbI + Ing (working)? Are We you They Contoh 1. He is working now. She is washing her hair Is she washing her hair? 3. He is watching television Is he watching television? 2. He is not working now (-) c.Sekarang kita lihat bagaimana bentuk kalimat pertanyaan (interrogative).

Dialog Arna: Hello…. 3. Would you like to help me? Linda: What can I do for you? 1 . Is he painting the wall? Is adalah to be dari subjek he dipindahkan pada awal kalimat Bacalah dialog pendek di bawah ini. D1.Linda? Linda: Hallo…Arna. mudah-mudahan dapat membantu Anda mempermahir materi present continuous tense. Setelah Anda mengerjakan soal latihan maka mari kita melihat kunci jawaban dibawah ini. Thanks. 2. He is painting the wall. Is she carrying a bag? Is adalah to be dari subjek she harus dipindahkan pada awal kalimat 3. 4. Are we cleaning this room? Are adalah to be dari subjek we harus diletakkan di depan karena dalam pembuatan kalimat pertanyaan to be harus diletakan di depan kalimat. 1. Is the cat running in the room? Is it running in the room? Is adalah to be dari subjek the cat harus dipindahkan pada awal kalimat? 5. 2.28 Unit 1 . How are you today? Arna: I 'm Fine.Latihan 3 Ubahlah kalimat dalam bentuk pertanyaan (?) Contoh: You are writing a letter Are you writing a letter? 1. We are cleaning this room She is carrying a bag They are working in this office. 5. Are they working in this office? Are adalah to be dari subjek they harus dipindahkan pada awal kalimat 4. The cat is running in the room.

Latihan 4 1. How are you today? Arna: I 'm Fine. Linda: Ok. Dialog Arna: Hello…. Arna: Thank very much. Berapa orang yang melakukan percakapan? 2 Apa yang mereka percakapkan? Jawaban 1. That's right. I’m carrying your bag Arna: Thank very much. Would you like to help me? Linda: What can I do for you? Arna: Could you like to carry my bag. Linda: Ok. Percakapan tentang seorang perempuan bernama Arna ingin meminta tolong pada Linda untuk membawa tasnya. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -29 . 1 Percakapan dilakukan oleh 2 orang perempuan 2.Arna: Could you like to carry my bag. Thanks.Linda? Linda: Hallo…Arna. That's right.

the door A. He is ………. drinks 1 . Robert is…………a cup of coffee A.a beauty dress A. opening 3. drinking B. She is……….Rangkuman 1 Present Continuous Tense Untuk melakukan suatu kegiatan yang sedang dilakukan pada saat sekarang atau sedang terjadi pada saat sekarang. Tes Formatif 2 Pilihlah alternatif jawaban yang paling benar 1. wearing D. Tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. drunk C. Present Continuous tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. wore 2.30 Unit 1 . 4. wear B. 3. 2 Tense ini dipakai untuk menyatakan sesuatu yang terjadi sekarang tetapi tidak pada saat sementara dibicarakan. opened B. open C. opens D. wears C. drink D. Mr.

. read B. has put D. cook 8. cooking C. made D. studies B. played D. My sister is …. to put 6. cooks D. They are……football A. Aminah is …… a novel A. makes 10. They are……in the classroom A. put B. studying 7.. study C. reads C.cake A. plays B. have played 9. cooked B. You……. playing C. has read 5.4.a letter A. a pen on the table A. studied D. Lina is…. making B. reading D. We are……. puts C. wrote Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -31 .in the kitchen A. make C.

writing 1 . write C.B. writes D.32 Unit 1 .

anda bisa memperhatikan bentuk kalimat dalam percakapan ini Mr Haris : Good morning. There were many magazines in the room an hour ago I’m fine thanks Mr Haris. of course. Pada Sub Unit3 ini di jelaskan tentang pemkaian simple past dalam kalimat sederhana. Was ada Sub Unit 1 dan 2 telah dibahas tentang simple present dan present continuous tense nah sekarang saya menyajikan untuk Anda tentang simple past tense. Herman : Thank you! Good morning Mr Herman! How are you? Selamat Pagi Mr Herman! apa kabar ? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -33 . M r Herman! How are you? Yes. Herman : I’m fine thanks Mr Haris.Subunit 3 Simple Past / Were. Mr Herman! How are you? Mr. may I borrow new Magazines? Thank You!. There were many magazines in the room an hour ago Mr. of course. P Good morning. Setelah Anda membaca. Sehingga memudahkan Anda mempelajarinya. may I borrow new magazine? Mr Haris : Yes. Sekarang mari kita perhatikan dialog pendek dibawah ini kemudian pahami artinya.

Nah untuk mempermahir Anda menulis kalimat perhatikan POLA dan contoh kalimat dibawah ini! Simple Past Tenses untuk menyatakan suatu keadaan atau perbuatan di masa yang lalu apabila waktunya ditentukan We You They Were Kata Keterangan/ kata Sifat Keterangan waktu He She It I Was Kata Keterangan/ kata Sifat Keterangan waktu 1 . kepada Mr Herman.Sapaan di atas dilakukan oleh dua orang yang saling kenal. bolehkah saya meminjam majalah barunya ? Yes. of course. terima kasih Mr Haris. Kalimat There were many magazines in the room an hour ago menunjukan kalimat dalam bentuk simple past Mengapa dikategorikan dalam kalimat simple past? perhatikan kalimat tersebut! There were bentuk simple past dari bentuk simple present There is. Dalam hal ini Mr Haris menunjukan niat baiknya. tentu. Dengan menyatakan There were many magazines in the room an hour ago yang artinya adalah ada banyak majalah dalam ruangan satu jam yang lalu. kemudian perhatikan pula kata keterangan waktu an hour ago satu jam yang lalu adalah menunjukan waktu simple past. Jawaban ini menunjukan bahwa Mr Haris ingin memberi pinjam majalahnya pada Mr Herman. may I borrow your new magazine? Jawabannya sangat bagus yaitu saya baik –baik saja. dan perhatikan respon dari Mr Haris terhadap sapaan tersebut: I’m fine thanks Mr Haris.34 Unit 1 . satu jam yang lalu ada banyak majalah didalam ruangan. There were many magazines in the room an hour ago Hal lain yang perlu Anda perhatikan adalah jawaban Mr Haris yaitu ya.

3) There wasn’t a snake here just now. 4) There weren’t many people on the bus this morning. 2) There weren’t many people in my office last week.Latihan 1 Bacalah Contoh kalimat dibawah ini. biasanya kalimat Simple Past pertanyaan akan di awali oleh to be/ was atau were kemudian di ikuti oleh subjek dan keterangan pelengkap. Jika kita ingin membuat kalimat Simple Past Tenses dalam bentuk menyangkal atau negative maka to be/ was. were ditambah dengan Not. They Kata Keterangan You Were + Not tempat / Keterangan waktu (weren’t) We kata Sifat He She It I Was + Not (wasn’t) Kata Keterangan tempat / kata Sifat Keterangan waktu Latihan 2 1) There wasn’t an accident here yesterday. 1) There was an accident here yesterday. Pelajarilah Pola kalimat bentuk pertanyaan dan contoh kalimat Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -35 . 4) There were many people on the bus this morning. 3) There was a snake here just now. 5) They were in here an hour ago. 2) There were many people in my office last week. Sekarang Anda perhatikan pola kalimat dengan bentuk negatif atau bentuk Menyangkal di bawah ini. Tadi kita telah mempelajari membuat kalimat bentuk Positif dan Negative (menyangkal) nah sekarang kita mempelajari kalimat Simple present Tenses dalam bentuk pertanyaan. 5) They weren’t in here an hour ago.

.'Were they at the party?' 'No.' . weren’t.36 Unit 1 . 1) There wasn’t an accident 2) There weren’t many people in my office last week. weren't No I/he/she/it We/you/they Example: wasn't. they weren't. I wasn't . We/you/they Were. 4) There weren’t many people on the bus this morning. he was. 5) They weren’t in here an hour ago. was. 3) There wasn’t a snake here just now. I/he/she/it We/you/they here yesterday.Was he she it I we you they Kata keterangan tempat / atau kata sifat Keterangan waktu Were Kata keterangan tempat / atau kata sifat Keterangan waktu Practic e3 1) Was there an accident here yesterday? 2) Were there many people in my office last week? 3) Was there a snake here just now? 4) Were there many people on the bus this morning? 5) Were they in here an hour ago? Yes .' 1 .Were you late?' 'No.'Was Ted at work yesterday?' 'Yes.

Was there an apple here just now? Yes. Latihan 3 a. 2. Atau No there wasn’t 4. there was. Was Astuti in the room yesterday? Yes. Atau No. Atau No she wasn’t 3. Were there many people in the bus this morning? Setelah mengerjakan soal tersebut coba anda cocokkan dengan kunci jawaban yang telah tersedia. Atau No you weren’t 5. Past tenses dalam bentuk positif (pernyataan). baiklah kita lihat apa saja yang telah kita pelajari. negative (menyangkal) serta interrogative (petanyaan) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -37 . Yes you were. there wasn't. there was. Atau No. Yes she was. Yes he was. Dalam Subunit 3 ini Anda telah mempelajari 1. Atau No. there wasn't. Were you with your friends yesterday? e. Yes there was. she wasn’t 3. Atau No. Was there a snake here just now? Yes. dan dijawab sesuai contoh di atas. Yes there were. Was Harto here just now? b. he wasn’t 2. 1. Past tenses (was / were) Tense ini digunakan untuk menyatakan keadaan atau perbuatan pada suatu dimasa yang lalu.Sekarang perhatikan contoh kalimat dibawah ini 1. 2. Were there any mistakes in my composition? d. Nah sekarang cobalah Anda mengerjakan soal di bawah ini. she was. Atau No there weren’t Rangkuman Sebelum kita akhiri Unit 1 ini dengan tes formatif. Was she angry with you last night? c.

Does you cut a tree in the garden? 1 . the window every morning A. I doesn’t go to the office six days a week C. I don’t goes to the office six days a week B. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan. Do you go to the office six days a week? 2. “Selamat Bekerja “ Cocokanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif 3 yang terdapat di bahagian Unit ini. They ………. jangan meneruskan ke Unit2 sebelum Anda menyelesaikan tes formatif ini dan mencocokkan hasil pekerjakan dengan kunci jawaban yang tersedia. I goes to the office six days a week D. Are you cut a tree in the garden? B.. Does opened D. are open 3 You cut a tree in the garden A. open B.Umpan Balik dan Tindak Lanjut Sekarang bukalah halaman selanjutnya. Do you cut a tree in the garden? C. Tes Formatif 3 Bagian A Pilihlahlah alternative jawaban yang benar 1. Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus. lanjutkan ke Unit berikutnya 60%. ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 3 ini.79% : Kurang memuaskan. kerjakan tes formatif Sub Unit 3 ini dengan teliti .38 Unit 1 . I go to the office six days a week A. opens C.

Is my father making a kite? D. Are Marina read a magazine in the room? D. She isn’t cooking in the kitchen now C.D. there was B. Yes. My father is making a kite A. Is Marina reading a magazine in the room? B. No. Do my father making a kite? B. A cup of coffee was on the table A. My uncle (take) a book on the table A My uncle take a book on the table B. Marina isn’t reading a magazine in the room A. Are Marina reading a magazine in the room? 7. you was D. you were C. My uncle takes a book on the table D. She doesn’t cooks in the kitchen now B. She aren’t cooking in the kitchen now 6. Is my father make a kite? 5. My uncle taken a book on the table C. Was my bag in the bedroom? A. She is cooking in the kitchen now A. Do a cup of coffee on the table? D A cup of coffee weren’t on the table 9. Am I cut a tree in the garden? 4. A cup of coffee wasn’t on the table C. Does a cup of coffee on the table? B. Are my father makes does a kite? C. She don’t cooks in the kitchen now D. Does Marina reading a magazine in the room? C. Yes. My uncle took a book on the table now 8. No it weren’t Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -39 .

They were in here an hour ago D... Herman is buying a magazine He……………………………………………. Sundari is getting reward She…………………………………………… 3. I and you are going to the cinema We…………………………………………………… 5. 4.40 Unit 1 . They In here an hour ago Bagian B Ubah kalimat di bawah ini kedalam bentuk Negative (-) Contoh: Ani is cooking rice She is not cooking rice 1. Were an hour ago in here they? B. Susi is cooking rice She………………………………………………… 1 .10. Amir and his friend are working home work They……………………………………………. A. 2. An hour ago were in here they C. They weren’t in here an hour ago.

reading 5.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. sends Tes Formatif 2 1. D. B. B. B. buy 5. studying 7. cooking 8. C. drinking 4. C. putting 6. plays 3. drinks 8. A. C. C. C. opening 3. I go to the office six days a week D. wearing 2. A. playing 9. watches 10. Do you go to the office six days a week? Penjelasan: jawaban yang cocok adalah D karena penulisan kalimat Simple Present sesuai dengan pola kalimat. B. the widow A. B. C. D. open Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -41 . A. read 7. They ………. takes 9. 2. D. cooks 2. D. A. write 4. put 6. writing Tes Formatif 3 Bagian A 1.. D. making 10.

My father is making a kite C. You cut a tree in the garden E. Yes you were Penjelasan: Jawaban A. Do you cut a tree in the garden? 4. Marina isn’t reading a magazine in the room A.42 Unit 1 . My uncle takes a book on the table Penjelasan : Jawaban adalah C takes. the widow dalam bentuk Simple present tenses 3.Penjelasan: jawabannya A. A cup of coffee was on the table B. Is my father making a kite? Penjelasan: Jawaban C. Was my bag in the bed room? B. Do you cut a tree in the garden? Penjelasan: Jawaban E. My uncle (take) a book on the table C. Is Marina reading a magazine in the room? Penjelasan: Jawabannya A karena jika soal no 6 itu di ubah menjadi bentuk pertanyaan maka yang paling tepat adalah Is Marina reading a magazine in the room? 7. open adalah kata kerja yang sesuai untuk melengkapi kalimat no 2 They ………. untuk menyempurnakan kalimat . A cup of coffee wasn’t on the table Penjelasan: jawaban B karena perubahan kalimat positive a cup of coffee was on the table ke dalam bentuk negative kata bantu was menjadi wasn’t 9.. My uncle (take) a book on the table dalam bentuk Simple Present Tenses 8.perubahan kalimat positif ke kalimat pertanyaan yang sesuai bunyi soal no 4 maka yang paling cocok adalah C Is my father making a kite? 5. She is cooking in kitchen now B. jika kalimat no 3 You cut a tree in the garden di ubah dalam bentuk pertanyaan atau interrogative maka akan yang jawabannya paling tepat adalah E. Yes you were karena yang cocok untuk menjawab pertanyaan bentuk simple past tenses pertanyaan Was my bag in the bed room? 1 . She isn’t cooking in kitchen now Penjelasan: Jawaban B untuk kalimat bentuk negative yang paling tepat adalah She isn’t cooking in kitchen now untuk soal She is cooking in kitchen now 6.

10. Sundari is getting reward She isn’t getting reward Penjelasan: Sundari dapat diganti dengan She (dia perempuan)bentuk positif kata bantu is getting jika diubah dalam bentuk negative maka menjadi isn’t atau jawaban lengkapnya adalah She isn’t getting reward 3. They were in here an hour ago Penjelasan: Jawaban C untuk merubah kalimat negative They weren’t in here an hour ago menjadi positif dalam bentuk Simple past C. They weren’t in here an hour ago C. I and you are going to the cinema We aren’t going to the cinema Penjelasan: I and you dapat diubah menjadi we dan dalam bentuk negative We aren’t going to the cinema 5. They were in here an hour ago Bagian B 1. Herman is buying a magazine He isn’t buying a magazine Penjelasan: perubahan Herman dapat diganti dengan he dan kata bantu Is menjadi isn’t adalah perubahan dari bentuk positif ke bentuk negative present continuous tenses 2. Amir and his friend are working home work They aren’t working home work Penjelasan: Amir and his friend dapat diganti dengan they sehingga jawaban Dalam bentuk negative adalah They isn’t working home work 4. Susi is cooking She isn’t cooking rice Penjelasan: Susi dapat diubah menjadi she sehingga jawabannya she isn’t cooking rice Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -43 .

______ 2006. Murphy. yan dkk.Daftar Pustaka Al Soemadi. Pendidikan Bahasa Inggris. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris. 1983. Bandung: Orba Shakti. England. 1992. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages.44 Unit 1 . 1973. Oxford. Makassar. Andrew j. Klaten: Pt Intan Pariwara. 1987.. Makassar.. Randolph. Oxford University Els van Theo. R. A University Grammar of English. Longman Rohana. Pelajaran Bahasa Inggris. watt 2001. etl. Pendidikan Bahasa Inggris. Iskandar dkk. 1988. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. CV Samudra Alif-Mim 1 . 1985. New Blueprint for English 2. Departemen Pendidikan Kebudayaan.reference and practice book for intermediate students. Structure and Reading Comprehension. English Grammar in use: a self study.CV Samudra Alif-Mim. 2005.

Glosarium Go [ gow] pergi Drink [drink] minum Read [ried] membaca Put Buy [put] meletakan [bai] membeli Write [rit] menulis Play [plei] bermain Cook [kuk] memasak reward [ri’ward] hadiah An hour ago [æn awr a’gow] satu jam yang lalu Watch [wðch] menonton Last night [last nit] nanti malam Play [plei] main Get [get] mendapatkan Magazine [mægə’zien] majalah Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -45 .

Pada unit ini terdiri dari 2 Sub Unit yaitu Sub Unit 1 mempelajari wacana tourist in Indonesia dengan topic “A Hotel and Bali’s Tourist Industry” dan pengaplikasian structure “Future” yang mencakup : a) Membaca rinci wacana b) Menjawab pertanyaan wacana c) Melengkapi kalimat yang belum sempurna berkaitan dengan future Sub Unit 2 mempelajari wacana our Body dan Preposition. bagi Anda yang membaca bagian ini diharapkan Anda sudah menyelesaikan soal latihan dan memahami materi serta ada peningkatan penguasaan vocabulary. b. a) Menjawab pertanyaan wacana b) Mengidentifikasi preposition dalam wacana. Meningkatkan penguasaan kosa kata yang berkaitan dengan tourist di Indonesia. Mengidenfikasi preposition dalam kalimat d. dan untuk menambah wawasan Anda sekaligus akan mempelajari juga mengenai penggunaan tenses Future serta Preposition. Membuat kalimat dengan menggunakan preposition. Anda diharapkan dapat : a.Unit 2 PENGEMBANGAN PENGAPLIKASIAN MEMBACA Rohana Abdullah Pendahuluan ada saat ini kita berada pada Unit 2. Setelah Anda menyelesaikan unit 2 ini. Materi yang akan dibahas pada Unit 2 yaitu tentang Touris di Indonesia. Mengidentifikasi kalimat future dalam wacana c. Dalam materi ini Anda akan memperoleh pengalaman belajar mengenai kosakata mengenai Tourist in Indonesia. P Pembelajaran Bahsa Inggris 2-1 .

Anda mempunyai peluang yang sangat besar untuk menguasai materi ini apabila Anda mempelajarinya dengan sepenuh hati baik secara individu maupun secara berkelompok. 2-2 Unit 2 .

yang disajikan pula sederhana agar Anda mudah mempelajarinya dan memahaminya. Anda diharapkan membaca wacana kemudian memahami arti wacana.Subunit 1 Tourist in Indonesia eterampilan membaca mempunyai tujuan agar Anda terampil membaca bacaan berbahasa Inggris. Anda akan dibantu dengan kata-kata sulit bersama artinya. Sekarang kita memulai dengan mempelajari dan perhatikan gambar serta bacalah dengan seksama wacana ini. Anda jangan khawatir dengan arti wacana ini. fasilitas apa saja yang mereka peroleh di Indonesia. terutama di daerah wisata seperti di Bali? Untuk mengetahui lebih rinci. K SANUR HOTEL Pembelajaran Bahsa Inggris 2-3 . Pada Sub Unit ini. Pada Sub Unit ini Anda disiapkan bacaan mengenai tourist yang datang di Indonesia. saya memperkenalkan pada Anda juga mengenai structure “future”.

so the hotels have guides who help them find what they want. They want to rest. horses to ride.patung dan pemandu turis 2-4 Unit 2 . and it sells food and let’s rooms to tourists. ruangan istrahat. itu dapat membantu Anda memudahkan menerjemahkan bacaan tersebut. tempat berenang. But our guests want more than food and a bed. Latihan 1 jawablah secara oral (lisan) 1. They want to have fun. sebaiknya diskusikan bersama teman Anda mengenai isi bacaan ini. Bacalah wacana dengan seksama dan bersuara 2. the hotel buys certain things. Some guests are especially interested in one or another part of Balinese life. and sells them for tourist. and statues. Setelah Anda membaca wacana tersebut dapatkah Anda memahami artinya? Anda dapat memahami isi wacana secara garis besarnya itu sudah cukup.A HOTEL AND BALI’S TOURIST INDUSTRY Hotel is a part of one of Bali’s most important industries for the tourist industry. The hotel has Balinese cloth. Like all kinds of industry. Kain bali. patung. music and dances. so the hotel gives them a easy life. They want to buy things that help them remember their vacation. changes them into its products. so the hotel must offer them other things. What does a hotel produce? This hotel is a tourist hotel. Produk-produk apakah yang disediakan oleh hotel untuk para turis dan tamu? Jawaban soal no 2 adalah produk-produk yang disediakan oleh hotel untuk para turis dan tamu adalah makanan. so the hotel gives them a place to swim. too. paintings. Anda bisa melihat daftar kosa kata. kalau Anda mengalami kesulitan Anda dapat mencocokkan dengan kunci jawaban yang tersedia. trips to interesting place.

Lebih-lebih untuk percakapan sehari-hari. bisa dilakukan nanti. Sekarang ada kecenderungan mengganti ‘shall’ dengan ‘Will’ untuk subjek ‘I’ dan ‘We’. yaitu pola kalimat yang digunakan untuk menyatakan kegiatan disaat yang akan datang. Pada contoh kalimat. tahun depan atau 10 tahun lagi. a. sengaja saya tidak mencantumkan subjek it karena it adalah kata ganti benda misalnya buku. Anda tentu beranggapan bahwa kalimat future ini mudah dibuat dan fahami karena hanya pada subjeknya saja ada perbedaan sedangkan pada verb biasa menggunakan verb yang sama dan objek tidak ada perbedaan. kucing tentu tidak melakukan pekerjaan.‘Will’ dipakai untuk subjek ‘I’ dan ‘We’ 3. meja.Sekarang kita mempelajari future. Pola kalimat Subjek + shall/ will + kata kerja I (+) objek pelengkap Verb Will cut Will cut Will cut Will cut Will cut Shall cut Will cut Shall cut Object / Adverb Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Subject You They She He I I We We Jika kita amati pola dan contoh kalimat future di atas. Catatan : 1. I shall go to Semarang I will go to Semarang Pembelajaran Bahsa Inggris 2-5 .‘Shall’ dipakai untuk subjek ‘I’ dan “We’ 2. Sekarang perhatikan pola kalimat future dan contoh kalimatnya. namun pada subjek I dan we ada yang mempergunakan shall atau will. besok. minggu depan.

4. They will make some cakes this afternoon. Mereka akan membuat kue siang ini. Andi will go to Japan next week. You will play the piano soon. We will study our lessons. Keterangan waktu yang digunakan dalam future tense adalah Tomorrow = besok Next week = minggu yang akan datang Tonight = nanti malam This evening = nanti sore Soon/ immediately = selekas mungkin/ segera Contoh : 1. We shall study mathematics tomorrow. 5. 2. She will go to Jakarta next week. Dia (perempuan) akan pergi ke Jakarta Minggu depan. Anda akan main piano segera. 4.b. 2-6 Unit 2 . 3.‘Shall’ dan ‘Will’ dapat disingkat: ‘II’ I shall/ I will disingkat You will disingkat He will disingkat She will disingkat It will disingkat We shall/ we will disingkat They will disingkat I’ll you’ll He’ll She’ll It’ll we’ll they’ll Pemakaian Future Future untuk menyatakan suatu pekerjaan peristiwa yang akan terjadi/ berlangsung di masa yang akan datang. We shall study our lessons. Andi akan pergi ke Jepang Minggu depan.

yang Anda harus lakukan adalah membuat kalimat future sesuai dengan contoh. Sekarang kerjakanlah soal latihan. We………………………………. She………………………………. Bagian ini Anda mempelajari future dengan kata kerja to be going to.Kami akan belajar matematika besok. atau We shall play football this evening 6. Saya akan bekerja di kantor pos besok. Pembelajaran Bahsa Inggris 2-7 . You will play football this evening 2. He………………………………. 6. He will play football this evening 4. 4. Contoh : 1. Jawaban : Setelah Anda menjawab soal. I…………………………………. 3. I shall work in the post office tomorrow.. Setelah Anda memperhatikan pola kalimat dan contoh kalimat future diharapkan Anda mengerjakan soal latihan dan melakukan latihan secara mandiri ataupun secara berkelompok membuat kalimat future. She will play football this evening 5. 5.. 2. sebaiknya Anda mencocokkan jawaban Anda dengan kunci jawaban Kunci Jawaban 1. 6. We will play football this evening. She …………………………………. They will play football this evening 3. She will open the door this afternoon 1. They……………………………. sekarang Anda perhatikan keterangannya. You will play football this evening 2.. They will open the door this afternoon 2. Latihan 2.. I will play football this evening. atau I shall play football this evening Jawaban nomor 5 dan 6 dapat dijawab 2 kemungkinan bisa menggunakan will untuk subjek I dan we.

Pada percakapan sehari-hari biasanya dinyatakan dengan present continous tenses atau “ to be going to” Untuk menyatakan perbuatan/ peristiwa yang akan menggunakan ‘to be going to’ untuk mengganti ‘shall’ atau ‘will’. Bentuk Negative (-) dan bentuk Interrogative (?) 2-8 Unit 2 . (saya akan kembali lusa) Percakapan : I am going to come back the day after tomorrow. Perhatikan contoh kalimat di bawah ini. (saya akan kembali lusa) 2. Koran : He’ll phone her immediately (ia akan menelponnya segera) Percakapan : He is going to phone her immediately (ia akan menelponnya segera) 3. mari kita mempelajari bentuk negative (menyangkal) dan Interrogative (pertanyaan). Koran : They’ll call their friends tonight (mereka akan menelpon teman-temannya nanti malam) Percakapan : They are going to call their friends tonight (mereka akan menelpon teman-temannya nanti malam ) Perhatikan contoh kalimat di atas kalimat yang dipergunakan pada koran agak berbeda dengan kalimat yang digunakan pada percakapan. Untuk melengkapi pengetahuan Anda mengenai kalimat future. untuk pengumuman yang bersifat resmi tentang rencana yang akan datang. Koran : I’ll come back the day after tomorrow. : To be going to + kata kerja I 1.Future tense biasanya digunakan pada surat kabar dan pemberitaan. Koran Percakapan Susunannya datang dapat : The President will open the new airport tomorrow. : The President is going to open the new air port tomorrow. Tetapi kedua kalimat tersebut mempunyai arti yang sama.

(-) They will not come the party in ten minutes. you will. (+) They will come the to party in ten minutes. (-) We shall not drive a bicycle. we shall. (-) Albert will not (won’t) finish the work soon. he will. they will. (?) Shall we drive a bicycle? Yes. Lihat pola kalimat dalam boxes Subject + shall/ will + not + Object complement Pola kalimat Shall/ Will + Subject + Object complement Contoh : 1. we shall not (shan’t). he won’t. 3. (+) We shall drive a bicycle.Bentuk negative dibentuk dengan menambah kata not sesudah ‘shall/ will’ sedang bentuk interrogative meletakkan ‘shall/ will’ di depan subjek. 4. (+) Albert will finish the work soon. Pembelajaran Bahsa Inggris 2-9 . you will not (won’t). (?) Will Albert finish the work soon? Yes. No. No. No. (-) I shall not (= shan’t) go shopping this evening. (?) Will they come the party in ten minutes? Yes. (+) I shall go shopping this evening. Atau kalau bentuk menyangkal dijawab dengan No. (?) Shall I go shopping this evening? Pertanyaan dapat dijawab dengan Yes. they won’t. 2.

Setelah Anda mempelajari materi future. Subject + aux. The children will be hungry. Rangkuman 1. besok.Perhatikan ! Jika di dalam kalimat future (aktif) tidak mengandung atau selain kata kerja. verb + Complement She will be a doctor next year Dia akan menjadi dokter tahun depan 1. bisa dilakukan nanti. She’ll be very tired. Keterangan waktu yang digunakan dalam future tense adalah Tomorrow = besok Next week = minggu yang akan datang Tonight = nanti malam This evening = nanti sore Soon/ immediately = selekas mungkin/ segera TES FORMATIF 1 2 . minggu depan. I’ll be home tonight. sebaiknya Anda mengerjakan Tes Formatif. 2.10 Unit 2 . 2. tahun depan atau 10 tahun lagi. 3. Future digunakan untuk menyatakan kegiatan disaat yang akan datang. pakailah: ‘be’. Future untuk menyatakan suatu pekerjaan peristiwa yang akan terjadi/ berlangsung dimasa yang akan datang.

A.(-). Will you don’t play the piano soon. Did stay she in the hospital for three weeks? D. Will she stay in the hospital for three weeks? C. I shall don’t play violin this afternoon C. D. A. D. Will you play the piano soon? B. They shall read book in the library next week. 3. They will read book in the library next week. C. C. They are going to read book in the library next week.Tes Formatif 1 Pilihlah jawaban yang paling tepat! Contoh: She will stay in hospital for three weeks Interrogative form (?)…………………. D. D. I shall play not violin this afternoon. Amir will go not to Jakarta tomorrow. B. Negative form…. B. Shall you plays piano soon. He are going to cook rice this evening. I not shall play violin this afternoon. I shall not play violin this afternoon. D. Amir won’t go to Jakarta tomorrow. They is going to read book in the library next week. A. 2 . He is going to cook rice this evening. He will cooks rice this evening. Go to Amir will not Jakarta tomorrow. 5. He will cook rice this evening.11 Pembelajaran Bahsa Inggris . They have going to reading book in the library next week. Should stay she in the hospital for three weeks? B. You will play piano soon. He is going to cooks rice this evening. A. Was she stay in the hospital for three weeks? 1. I shall play violin this afternoon. Amir will go to Jakarta tomorrow. C. A. B. Amir will go to not Jakarta tomorrow. B. A. 4. 2. C. You will play not the piano soon.

We shall not buy a big house. C You read. They not will stay in the dinning room this morning. dan bisa melanjutkan pembelajarannya pada Sub Unit 2. We shall buy not a big house. We shall buy a big house (-). 8. C. A. You will read a magazine. A. SELAMAT BELAJAR & SUKSES SELALU 2 .6. Jika Anda merasa sudah mampu menjawab pertanyaan semua soal latihan dan Tes formatif pada Unit ini berarti Anda telah berhasil. You read will a magazine. D. D. They will stay not in the dinning room this morning. We not shall buy a big house. a magazine will you read. We shall go abroad. B. You will not drive a new car. B. We go shall abroad. They will stay in the dinning room this morning (-). D. C. 9. A. You will drive not a new car. They will not stay in the dinning room this morning. You will drive a new car not. You will drive a new car. We go shall abroad. 10. B. Shall we go to abroad? A. C. C. D. Shall go us abroad. D. B. B. You not will drive a new car. will a magazine. 7. We shall buy not a big house. Will you read a magazine? A. They stay will in the dinning room not this morning.12 Unit 2 .

saya rasa bacaan ini sangat bermanfaat bagi Anda. Anda baca berulang-ulang agar melekat dalam hati. seperti pada Sub Unit 1. Bacaan ini berjudul Our body yang artinya badan kita. Anda akan mampu menjelaskan dengan lancar . tidak perlu khawatir. Apabila ada siswa Anda yang bertanya apa bahasa Inggrisnya mata. gampang bukan! P Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . Sangat diharapkan Anda mengetahui secara rinci nama. Mari kita mencoba membaca wacana yang ada. Selain itu Anda disajikan juga gambar tubuh manusia lengkap dengan nama-nama bagian tubuh. Apabila Anda mengalami kesulitan dalam pengucapannya. hidung dll. bukan! tetapi dalam bahasa Inggris belum tentu Anda tahu. dan apa fungsi tulang bagi tubuh.Subunit 2 Prepositions ada Sub Unit 2 ini kita bertemu lagi dengan bacaan. maka Anda tanpa ragu-ragu menjawab dengan benar dan tepat. Usahakan membaca dengan bersuara agar pronunciation (sebutan) Anda bagus. Nah sekarang Anda melihat gambar badan dan nama-namanya.nama Anggota tubuh dalam bahasa Inggris.13 . karena membaca bahasa Inggris sangat bagus jika bersuara. Jika Anda melihat anggota badan kita. karena menguraikan apa isi badan kita. apa namanya dan bagaimana menguraikannya. tentu Anda sudah tahu nama-nama anggota badan tersebut dalam bahasa Indonesia. berapa jumlah tulang. di dalam buku ini telah dipersiapkan daftar kosa kata dengan pronouncation beserta artinya.

The bones are joined together to make a skeleton. The skeleton has three main functions: (a) to support the body.5 – 6 liters) of blood in it. The weight of these muscles is about 35-45 percent of the total weight of the body.Hair [hǽr] = Rambut Eyebrow [ai’braw] = alis Eye Λ [ai] [i r] = mata = telinga Nose [nowz] = hidung Ear Mouth[mawth] = mulut Stomach [stΛmək] = perut Knee Calf [nie] = lutut [kǽf] = betis [thai] = paha Finger [finggər] = jari tangan Thigh Fore arm [fowr’arm] = lengan bawah Toe [tow] = jari kaki Setelah Anda membaca dan mengetahui nama-nama anggota badan. The duty of the muscles is to move the body. and (c) to protect the soft parts of the body. (4. (b) to give the body its shape. This blood carries 2 . It has 208 bones. maka marilah kita membaca wacana yang berjudul our body yang membahas tentang fungsi dan manfaat organ tubuh. Bacalah dengan seksama dan bersuara kemudian cobalah jawab pertanyaannya OUR BODY Our body consists of many parts with their own duties. There are more than 600 muscles.14 Unit 2 . There are also about 8-10 pints.

Jawablah pertanyaan ini.15 . 1. support (…. bentuk) (h. badan otak menunjang darah kerangka tugas bentuk melindungi A. One may say that the duty of the skin is to keep the blood. otak) (a. 6. d. badan) (d.) 5. melindungi) (f. shape (…. 1. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . body (…. brain (…. The skeleton has three main functions (fungsi rangka dalam tubuh manusia ) . 4.) 8. What is the function of blood? 4. centimeters) of skin. b. darah) B.) 6. tugas) (b. h.) 2. c. (a) to support the body ( mendukung badan). duty (…. 1.) B. blood (…. g. What are the functions the skeleton? 3. menunjang) (g. kerangka) (c. f. e.51 sq. protect (….) 3. 5. How many bones has our body? 2. Latihan 1 A Jodohkanlah kosa kata dengan arti yang tepat. 1. skeleton 2. 2. It has 208 bones (jumlah tulang sebanyak 208 tulang). support shape protect duty brain body darah (e.waste materials (sampah) away. skeleton (…. 7 8 . 3.) 4. What is duty of the muscles? Kunci Jawaban a.) 7. All parts of our body is covered by about 17 square feet (15793.

(b) to give the body its shape, (memberi bentuk badan). (c) to protect the soft parts of the body (melindungi komponen lembut dari badan). 3. This blood carries waste materials away. Fungsi darah dalam tubuh manusia adalah membawa (membuang) sisasisa makanan 4. The duty of the muscles is to move the body Tugas otot adalah untuk menggerakkan badan. Setelah Anda mempelajari dan menjawab pertanyaan, sekarang kita mempelajari preposition atau kata depan. Ada baiknya Anda mengetahui tentang preposition karena sangat diperlukan, baik dalam tulisan maupun dalam percakapan. Sesuai dengan fungsinya, kata depan dapat: 1. Menyatakan tempat. 2. Menyatakan arah gerakan, atau 3. Menyatakan waktu 1. Kata depan yang menyatakan tempat Kata depan yang menyatakan tempat, yaitu: On- in-at- over- above, a. on : berarti bahwa sesuatu berada di atas dan menyentuh permukaan bagian luar benda lain. Anda dapat melihat contoh kalimat dan gambar dalam box Contoh: (1) The book is on the floor. (2) Whose pen is on the table? (3) I live on Jalan Kartini

Penggunaan on tidak selalu pada bidang datar (horisontal): (4) They are hanging the picture on the wall. (5) There is yellow paint on the windows. (6) My sandals are on my feet (7)Your hat is on your head

2 - 16

Unit 2

Perhatikan gambar dibawah ini 1 They are hanging the picture On the wall. 2. Two cups on the table.

Two cups on the table

The lamp on The Floor The Chair on the floor The picture on the wall The flower on the vase

Pembelajaran Bahsa Inggris

2 - 17

b.

in: Berarti bahwa sesuatu benda berada di dalam lingkungan benda yang lain. Kedua benda itu mungkin bersinggungan atau mungkin tidak bersinggungan.untuk jelasnya perhatikan gambar. (1) The children were in the house last night. (2) We bought some English magazines in a bookshop (3) There are a lot of flowers in the garden. (4) My uncle lives in Palembang. (5) I have some coins in my pocket (6) There is some milk in the bottle.

Pelajari dan perhatikan gambar dibawah ini dengan seksama.

1. They are in the laboratory

2. They are in the car

3 Some waters in the cattle

4. Hot soup in the pan

2 - 18

Unit 2

C. at : Menyatakan/ menunjukkan letak di suatu tempat, tidak harus di dalam atau di atasnya. Biasanya at dipakai degan benda-benda yang sulit di tempati di atas atau di dalamnya. (1) Can you meet her at the station? (2) Whose standing at the door? They are running at the garden Tidak seperti on dan in, hubungan at dengan tempat tidak begitu jelas. At dipakai dengan kata-kata yang bukan semata-mata sebagai bangunan atau tempat. Jika kita mengatakan: He is in the mosque yang diletakkan ialah pada gedung atau bangunannya, yaitu: bangunan mesjid. “He is at the mosque every Friday” yang ditekankan ialah arti umum, yaitu suatu tempat berlangsungnya suatu aktivitas ibadah. Contoh lain: at home, at church, at the concert, at the cinema, at the theatre, at the University

(1) Mr. Blake was at the cinema the whole evening. (2) The children were at home last night (3) They enjoyed their evening at the concert. (4) My bother is studying at Gajah Mada University

d. over Penggunaannya hampir sama dengan on, tetapi biasanya tanpa benda bersentuhan.

(1) The lamp is over the table.

Pembelajaran Bahsa Inggris

2 - 19

maka untuk mempertajam pengetahuan mengenai preposition ini. Someone is knocking …. 3. The door. inside. Sky Kunci Jawaban 1. outside dan off. 2. The birds fly ….home now. 2 . Latihan 2 Fill in the blanks with: at-on-in 1. Amir in the . Amir …. My father isn’t …. 4. in at. dan over. He wanted to go at a journey. 3. Someone is knocking at the door.library yesterday The birds fly on sky Menjawab soal latihan gampang bukan? Sesungguhnya bahasa Inggris tidak terlalu sulit kalau mau belajar pasti bisa! Nah. Anda dianjurkan mengerjakan soal latihan 2 di bawah ini. He wanted to go … a journey 4. Who’s that? My father isn’t in home now. sekarang kita lanjut lagi ke pembahasan berikutnya. Setelah Anda mempelajari bacaan dan preposition on.(2) There is a bridge over the river.20 Unit 2 .library yesterday 5. yaitu prepostion above. into. Who’s that ? 2. 5. from.

2. into. from Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . Above Kata ini mirip dengan over. (1) He’s hanging a cloth lamp shade above the table. Kata depan yang menyatakan arah gerakan Kata depan yang menunjukkan gerakan yaitu : from. through. (2) The sky is above us. off. away from. out of. . a) from: menyatakan arah/ asal dari to (1) The train came from Bandung.21 . up. off to.down. Tetapi above menekankan bahwa suatu benda tetapi berada di atas benda yang lain.e. away to. around. (2) This letter is from my uncle. inside.

Perhatikan: John walked into the house dapat berarti : ia masuk ke dalam rumah atau : ia berjalan menuju rumah itu. c. (3) Albert will meet us inside the hotel. pagar. (2) The children were inside the house when it started raining. inside: Memberikan tekanan pengertian pada tempat yang dicakupi oleh batas-batas tertentu: dinding. d. Perhatikan : Jika kita mengatakan “They walked on the platform” Artinya: Mereka sudah ada di sana ( di platform) sewaktu mereka berjalan.22 Unit 2 . outside: lawan kata dari inside John met Albert outside the post-office.b) into memberi gambaran mengenai in dan on yang disertai gerakan (1) The children went into the house. sebaiknya menggunakan: Into John walked into in house: Jonh masuk ke dalam rumah. (1) People have to stay inside the house when the weather is cold. lawan kata dari : into into out of 2 . not at the gate. (2) The Minister came into the hall. out of: berarti keluar dari yang semula dari dalam atau posisi diluar. Umumnya untuk menyatakan gerakan ke dalam. e.

(4) The manager walked out of the office. Two thirds of an iceberg (gunung es) is (below. Latihan 3 Choose the correct preposition in the brackets! 1.under) the fence/pagar 3.behind) the water. The boat is sailing over the bridge. The horse jumped over the fence/pagar. After a few moments (2) He ran out of the house with an umbrella under his arm. 2. (4) Tono fell off his bike and broke his arm. (2) The man jumped off the bus while it was running.under) the bridge 4.beside. 2. f. 4. The horse jumped (over – in . Mr. (3) The woman took the dress out of the suitcase. I can’t see the picture because there is a tall man sitting (behind.in front of) me. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . The boat is sailing (over. 5. 5.at ) Kunci Jawaban 1.in. Two thirds of an iceberg (gunung es) is below the water.(1) He ran into the house quickly.23 . Mr Ahmad is……………Bandung (behind-from.opposite. (1) He took his clothes off the chair. Ahmad is from Bandung. I can’t see the picture because there is a tall man sitting in front of me. (3) The ashtray fell off the table. 3. off : berarti bila sesuatu yang ada di atas benda lain dipindahkan atau pindah tempat.

lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. at : Menyatakan/ menunjukkan letak di suatu tempat. b. : berarti sesuatu yang berada di atas dan menyentuh permukaan bagian luar benda lain. Biasanya at dipakai degan benda-benda yang sulit di tempati di atas atau di dalamnya. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan = 10 x 100% Setelah Anda mengerjakan soal latihan. above : Menekankan bahwa suatu benda tetapi berada di atas benda yang lain. 2 . on Umpan Balik dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini.above. d. inside : Memberikan tekanan pengertian pada tempat yang dicakupi oleh batas-batas tertentu: seperti dinding atau pagar. Kedua benda itu mungkin bersinggungan atau mungkin tidak. in : Berarti bahwa sesuatu benda berada di dalam lingkungan benda yang lain. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Unit berikutnya. c.over. Anda dapat melihat contoh kalimat dan gambar dalam kotak.Rangkuman Kata depan yang menyatakan tempat yaitu: On. a.in-at. e. tidak harus di dalam atau di atasnya. Coba Anda hitung jawaban yang benar. kemudian pergunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi .24 Unit 2 .

to 2 . Are you afraid …. Jakarta.danger 2. C Multiple Choice. for b.Tes Formatif 2 A. There are a lot of big buildings…. Fill in the blanks with of –for. the table? a. above e. They always go to school …. July 5. at d. I put a book …. We have been free…. He is lying … bed a.from. over c. of e. there is one … the wall. with c. in 3. The bus came …. of 2.to 1. Worms live…. a. the dog? 4. foot. 4. Fill in the blanks with : at-on-in 1. 3. . 5. on b.life. the ground 3. during c. The train is leaving … Surabaya. 2.25 Pembelajaran Bahsa Inggris . up b. my town. My grandfather is sick. in d. How many days are there ….. Food is necessary…. 1. Amir is knocking ….. Is there any calendar in our class? Yes. on e. the door B. at d.

at d. above b. at e. Susi is watering some flowers … the garden a. out b. under b. in 6. out b. under 7. a. on. The birds fly …. on d. of c. below c. Two thirds of an iceberg (gunung es) is…. from d. in 5.4. the Super market a. for e.26 Unit 2 . e. My parents buy some fruits …. on c. the tree a. of 8. above e. among d. of c.. over d. the table. The lamp is …. over e. at b. a. in c. the water. of 2 .

for d. We shall buy a big house (-).27 . to e. will you play the piano soon? Yang paling sesuai dengan soal You will play the piano soon 3. The ball fell …. They are going to read book in the library next week 2. jika diubah dalam bentuk to be going to menjadi He is going to cook rice this evening. on b. the street I found a wallet. Penjelasan : He will cook rice this evening. into b. D. A. Walking …. They will not stay in the dinning room this morning 7. C. They are going to read books in the library next week. jika diubah dalam bentuk menyangkal menjadi I shall not play violin this afternoon. above c. Penjelasan : I shall play violin this afternoon. He is going to cook rice this evening. over e. Penjelasan : perubahan They will read book in the library next week yang sesuai adalah D. I shall not play violin this afternoon. Will you play the piano soon? Penjelasan : di antara semua jawaban yang disediakan A. Amir will go to Jakarta tomorrow. D. inside 10. They will stay in the dinning room this morning (-). from d. 5. a. Penjelasan : Jika diubah dalam bentuk menyangkal maka menjadi : Amir won’t go to Jakarta tomorrow 6. 4. for Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . C. the river and floated away. a. on c.9.

e. Worms live in the ground. Multiple Choices. on 4. e. 4. Are you afraid of the dog? 4. The lamp is above the table.29 . We shall go abroad. Food is necessary for life. We have been free from danger. My parents buy some fruits in the Super market. above 7. You will not drive a new car 9. 3. on 3. How many days are there in July? 5. Amir is knocking at the door. in 6. Is there any calendar in our class? Yes. 1. Susi is watering some flowers in the garden. in 2. The train is leaving for Surabaya. C. I put a book on. We shall not buy a big house 8. They always go to school on foot. B. the table? d. You will read a magazine 10. 5. 1. Shall we go to abroad? A. Fill in the blanks for. Two thirds of an iceberg (gunung es) is under the water. 2. Tes Formatif 2 A. 3.to. in 5. 1. c. Will you read a magazine? A.D. there is one on the wall. You will drive a new car (-) A. 2. a. My grandfather is sick. He is lying in bed.from. There are a lot of big buildings in my town. The bus came from Jakarta. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . d.

under 8. on 2 . on 10. over 9. d.30 Unit 2 . b.a. The ball fell on the River and floated away. The birds fly over the trees. Walking on the street I found a wallet. a.

2006. Pelajaran Bahasa Inggris. 1988.Daftar Pustaka Al Soemadi . 2005. watt 2001. Bandung: Orba Shakti. A University Grammar Of English. R. Klaten : Pt Intan Pariwara.31 . England. yan dkk.CV Samudra Alif-Mim. Oxford. 1992. Randolph. 1973. 1987. Pendidikan Bahasa Inggris. English Grammar in use: a self study. Makassar. etl. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Structure and Reading Comprehension. Iskandar dkk. Oxford University Els van theo.reference and practice book for intermediate students. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris. Pendidikan Bahasa Inggris. 1985. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Departemen Pendidikan Kebudayaan. Longman Rohana.. CV Samudra Alif-Mim Pembelajaran Bahsa Inggris 2 .. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Makassar. New Blueprint For English 2. 1983. Murphy. Andrew j.

sist] = mencakup Skin [skin] = kulit 2 .32 Unit 2 .Glosarium A part [pαrt] = bagian Most [mowst] = sangat Important [im’pərtənt] = penting Industry [indΛstrie] = industri Tourist [turist] = turis Like [laik] = suka Kinds [kaind] = jenis-jenis Buy [bui] = membeli Certain [sərtən] = tentu Sell [sel] = menjual Food [fuwd] = makanan Guests [ges] = tamu Offer [əfər] = penawaran Bed [bed] = tempat tidur Fun [fΛn] = menyenangkan Vacation [vei’keisynən] = liburan Statue [stǽcuw] = patung Rest [rest] = istirahat Sell [sel] = menjual Food [fuwd] = makanan Guests [ges] = tamu Offer [əfər] = penawaran Bed [bed] = tempat tidur Fun [fΛn] = menyenangkan Vacation [vei’keisynən] = liburan Statue [stǽcuw] = patung Rest [rest] = istirahat Soft [səft ] = halus Shape [syeip] = bentuk Body [badie] = badan Blood [blΛd] = darah Consist [k ən.

Protect [prə’tekt] = melindungi Muscles [mΛsəl] = otot Support [sə‘powrt] = menyangga Duties [duwtie] = tugas Covered [kΛvə r] = melindungi Skeleton [skelətən] = rangka Bones [bown] = tulang Pembelajaran Bahsa Inggris 2 .33 .

saya yakin sekarang sudah siap untuk melanjutkan pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. saya sangat senang bertemu dengan Anda. UNIT ini membahas mengenai wacana Funeral Customs and Traditions in Indonesia dan wacana Education in Indonesia Dalam unit ini. Anda diharapkan dapat: 1. Semoga Anda dalam keadaan baik-baik saja. 3. Membaca wacana funeral custom and traditions in Indonesia dengan Topik Tanatoraja 4. Menulis format biodata Dalam Unit 3 ini terbagi lagi menjadi bagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. Menjawab pertanyaan bacaan 6. 5. Menulis ulang paragraph. Melakukan kegiatan membaca dan menulis paragraph 2.Unit 3 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENULIS Rohana Abdullah Pendahuluan elamat berjumpa kembali. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut S Pembelajaran Bahsa Inggris 3-1 . Membaca wacana Education in Indonesia dengan topik General high school.

d) mengisi biodata ketika masuk SMU 3. Pahami dan bacalah berulang.1.d) mengisi biodata sesuai dengan wacana 2. Mampu melengkapi kalimat yang belum sempurna d. Membuat kalimat dan menulis ulang paragraph e. Lakukan latihan membuat kalimat sendiri 5 Manfaatkan berbagai sumber media.Lakukanlah latihan membuat kalimat secara kontinyu agar Anda mencapai hasil yang maksimal. Sub Unit 2 Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik General high school dengan kegiatan: a) membaca wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan. Bacalah wacana dan fahami kemudian coba menulis kalimat atau paragraph 4. Mengisi data secara lengkap Materi dan latihan yang ada dalam kegiatan pembelajaran ini akan dapat Anda pahami dengan mudah bila Anda mempraktekkan hal. Sub Unit 1: Wacana Funeral Custom and tradision in Indonesia dengan topik Tana toraja dengan kegiatan: a) membaca wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan.soal latihan dan soal formatif bacalah dengan seksama petunjuk soal yang tersedia 9 .untuk mengetahui keakuratan dan ketepatan jawaban Anda.hal sebagai berikut: 1. Anda dapat mengerjakan soal –soal latihan formatif dengan cara individu atau berkerja sama dalam kelompok 8. 3. Mampu membuat dan menulis kalimat bahasa Inggris dengan baik dan benar c. Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. Anda akan dibantu dengan kunci jawaban yang ada pada lembaran ----. Semoga Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini. 6. 10. Apabila anda mengerjakan soal. Sub Unit 3: Introduction dengan topik Nationality and Regional Introduction. Manfaatkan pertemuan tutorial untuk memantapkan pengertian Anda tentang hal yang menjadi masalah bagi Anda 7. Saya mengucapkan Selamat ”Belajar ” dan ”Sukses” buat Anda 3-2 Unit 3 .ulang kali wacana 2. hal ini akan mempermudah Anda dapat cepat mengerti tentang wacana yang ada dalam pembelajaran ini. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana Funeral Custom and tradision in Indonesia dan Education in Indonesia b.

Sekarang yang harus Anda lakukan membaca wacana dengan nyaring dan menulis jawaban soal latihan. they enter puya. the funeral ceremony for a person who had a high position in the community may look like a big party or even a carnival to outsiders. A.. Why do the Torajan people dress the dead body and give it food when it is kept in a tongkonan? Jika Anda ingin mudah menjawab pertanyaan latihan maka sebaiknya yang Anda lakukan adalah bacalah sekali lagi wacana dengan seksama jika Anda Pembelajaran Bahsa Inggris 3-3 . 2. B The Torajan people of South Sulawesi have a unique way of burying the dead. That is why. the corpse is considered to have a “sick” body and is kept in a traditional house called a Tongkonan. Pada wacana ini menceritakan mengenai satu adat atau kebiasaan yang unik pada acara upacara penguburan mayat di Tanatoraja Sulawesi selatan. a dead person is really only accepted as dead when a complete funeral has been held for him. What is puya? What do the Torajan people consider as a “sick” body? They in line 1 refers to……. In Tana Toraja. This sick body is dressed and offered food. Jawablah pertanyaan sesuai dengan wacana Latihan 1 1. They believe that if somebody dies. 3. 4. they also believe that how dead people go to puya must show his or her social status when he or she was alive. Before that.Subunit 1 Funeral Customs and Traditions in Indonesia agaimana kegiatan Anda dalam pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. Puya is a place for the dead. tentu Anda sudah siap mempelajari unit ini bukan? kita membahas mengenai wacana funeral custom and tradision in Indonesian dengan topik Tanatoraja.

92 Veteran Street Makassar 90222 May 11 / 2007 Dear Mike Sorry I wasn’t able to get to your party last Saturday. but your number was engaged. as it turned out. Nick sangat yakin Mike mengetahui isi hatinya dan mengetahui halangannya tidak menghadiri pestanya melalui isi surat tersebut . I couldn’t refuse. My evening. They refers to Torajan 4. And after that I was busy with my friend all evening. Sekarang bacalah surat di bawah ini. This sick body is dressed and offered food. Kunci Jawaban Latihan 1. 3. lengkap dengan artinya serta kunci jawaban terjemahan bacaan . Well. Nick 3-4 Unit 3 . Apakah Anda mengalami kesulitan menerjemahkan isi wacana ini? Anda tidak perlu khawatir dengan artinya. untuk lebih menguasai arti wacana ini. I know you needed my record. Puya is a place for the dead 2. Anda mengerti garis besarnya saja itu sudah cukup bagus..surat ini menunjukan surat pribadi. telah disediakan daftar kosa kata. Yours. could I? Of course I tried to phone you. Hope to see you soon. I hope you will understand. but I’m sure you all had a marvelous time just the same. The Torajan people consider as a “sick” body is kept in a traditional house called a tongkonan. was rather boring.mengalami kesulitan memahami isi wacana maka lihatlah glossary untuk mengetahui arti kata satu persatu kemudian jawablah soal latihan. The Torajan people dress the dead body and give it food when it is kept in a tongkonan because a dead person is really only accepted as dead when a complete funeral has been held for him Setelah Anda mempelajari wacana di atas maka anda lanjutkan untuk mempelajari sepucuk surat yang ditulis oleh Nick yang ditujukan pada Mike. I was all ready to come and just about to leave when I got a phone call from Jakarta –on his way to Makassar-and he wanted to spend the evening with me before he left the next morning.

Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus. Nick couldn’t come in Mike party because his got a phone call from Jakarta from his friend and on his way to Makassar-and he wanted to spend the evening with Nick. Write a letter for your friend Jawaban Latihan 2 1. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Pembelajaran Bahsa Inggris 3-5 . Cocokanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif 1 yang terdapat dibahagian Unit ini. lanjutkan ke Unit berikutnya 60%. Individual task Setelah Anda mempelajari tentang wacana dan menjawab semua pertanyaan. What is the writer’s purpose? 2. Rangkuman Puya adalah suatu tempat untuk mayat puya untuk menunjukkan status sosial nya ketika ia hidup. Kemudian Anda bisa melanjutkan tulisan dengan menjawab pertanyaan How about you? What is your favorite movie? Anda bisa menulis ulang wacana yang ada tetapi nama. 4. Why Nick couldn’t come in Mike party? 4. yang seseorang yang mempunyai suatu posisi tinggi di masyarakat tongkonan adalah rumah tradisional tempatorang yang sakit Anda telah mempelajari menulis surat pribadi. 1.Latihan 2 Jawablah pertanyaan ini sesuai dengan isi surat. Nick is in Makassar 3. umur. The writer’s purpose is apologizing and giving his reason (or excuses) 2. Where is Nick when his write a letter for Mike? 3.79% : Kurang memuaskan. actor favorit dan film tetapi diubah menurut kesukaan Anda. maka sebaiknya lanjut lagi tes formatif yaitu mengisi data lengkap sesuai wacana yang ada.

My name is Elena. How about you? What is your favorite movie? Name: From: Age : Favorite Actor: Favorite movie: JANGAN PINDAH DULU SEBELUM ANDA MENGUASAI MATERI MINIMAL 80 % Agar memudahkan Anda memahami bacaan saya menyiapkan terjemahan bacaan TANATORAJA. I'm 13.Kurang dari 60% : tidak memuaskan. 3-6 Unit 3 . Tes Formatif 1 Bacalah wacana ini kemudian isilah data dalam box sesuai dengan wacana Hi. I'm from Guadalajara.My favorite actor is Will Smith. and my favorite movie is Harry potter and the Sorcerer's Stone. ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 3 ini. Mexico.

Terjemahan Orang-orang Toraja di Selatan Sulawesi mempunyai suatu cara yang unik menguburkan mayat. orang yang meninggal dan betul-betul diterima kalau acara pemakamannya dilakukan secara lengkap. Sebelumnya. upacara penguburan untuk seseorang yang mempunyai suatu posisi tinggi di masyarakat nampaknya seperti suatu pesta besar atau bahkan suatu karnaval ke masyarakat luar. mereka masuk puya. mengapa. Puya adalah suatu tempat untuk mayat. Mereka percaya bahwa jika seseorang mati. mayat tersebut dipertimbangkan ketika " sakit" jadi badannya dimasukan pada suatu rumah tradisional yang disebut tongkonan. mereka juga percaya bahwa orangorang mati yang pergi ke puya harus menunjukkan status sosial nya ketika ia hidup. Pembelajaran Bahsa Inggris 3-7 . Di Tana Toraja. badan si Sakit ini diberikan pakaian dan ditawarkan makanan.

What does Senior High School stand for? Sekolah Menengah Umum. Sekarang Anda dapat melakukan dialog mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas dan berapa lama penyelesaiannya. it takes you twelve years to finish Elementary School. Nah untuk jelasnya mari kita mulai membaca dialog ini dan sangat diharapkan Anda lakukannya bersama teman belajarnya. Perhatikanlah dialog antara Roni dan Anton mereka adalah dua anak remaja yang saling bertanya jawab mengenai sekolah. Anda membayangkan. Roni ingin mengetahui berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Sekolah Menengah Umum. you’re right Look! The meeting is about to begin. Practice this Dialogue Roni Anton Roni Anton Roni Anton Roni Anton Roni : : : : : : : : : Where do you go to school? I go to school at Senior High School. sekarang perdalam keterampilan penulisan agar ada peningkatan penguasaan baik dalam struktur. sejauh ini Anda mempelajari mengenai structure. doesn’t it? Yes. We can say General High School or (SMU) the previous one is Senior High School (SMA) How long does such a high school last? Three years. Anton : Roni : 3-8 Unit 3 . Anda sebagai Roni ingin masuk di SMA.Subunit 2 The Indonesia Educations System S ub Unit 2 membahas mengenai dialog the Indonesian Education System dengan topik general high school. dan mengisi format biodata disaat masuk sekolah di SMA Atirah. Anda mencari teman bernama Anton dan menanyakan mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas. and Senior High School. It’s just the same as Senior High School How old were you when you finished Senior High School (SMA)? Eighteen years old. Let’s join it. bacaan maupun penulisan. Junior High school. kalaupun tidak ada teman boleh dilakukan secara mandiri. Saya percaya Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini. Then.

We can say General High School (SMA) 3. Yes I Have graduated from General High School? Pembelajaran Bahsa Inggris 3-9 . A student spend three years to finish General High School 5. Bukan? Anton : Ya. 2. 1. Terjemahkan Dialog. benar Roni : Lihat! Pertemuan segera dimulai. A child spends six years to finish Elementary School. How long does a child spend his time to finish Elementary School? 4. Anton : Ok. 4. What do you know about SMU? 3. dan di SMU. Roni : Di mana Anda sekolah? Anton : Saya di sekolah SMU Roni : Apakah yang dimaksud dengan Senior High School? Anton : Sekolah Menengah Umum. Setelah Anda mempelajari wacana’dialog maka lanjutkan pelajaran Anda dengan mengerjakan latihan 1. mari kita mengikutinya. How long does a student spend his time to finish General High School 5. Terjemahan dialog. Latihan 1 Tulislah jawaban yang lengkap. kita dapat mengatakan SMU atau sebelumnya adalah SMA Roni : Berapa lama menyelesaikan SMU? Anton : Tiga tahun sama dengan SMA? Roni : Berapa umurmu ketika Anda menyelesaikan SMA? Anton : 18 tahun Roni : Tapi membutuhkan waktu 12 tahun untuk menyelesaikan di Sekolah Dasar. What do you know about SMU? Sekolah Menengah Umum. Have you finished General High School? Kunci Jawaban Latihan 1. Sekolah Menengah Pertama. 2.Anton : Ok.

Place of Birth:…………………. jika anda tidak mengerti Anda dianjurkan untuk melihat daftar kosa kata dan kunci jawaban latihan. Kunci Jawaban latihan 2 EXTRACURRICULLAR ACTIVITIES SCHOOL ATIRAH HIGH Games(s)/ Club(s) Interested in joining 1st Choice:…………. Photo Jika Anda ingin menjawab bacalah dengan seksama keterangan yang ada dalam box PERSONAL PARTICULAR[Pribadi] Name: Andi Halim Sex[jenis kelamin]: Male[laki-laki] Identity Card No:085242 [ no kartu identitas] Colour: PINK.Isilah data di bawah dengan lengkap. Colour: PINK.. RED [warna] ACADEMIC PARTICULAR[ akademis] Class Admitted to[kelas diikuti]: Social Class Subjects Offered [mata pelajaran]: Geography EXTRACURRICULLAR ACTIVITIES [kegiatan extrakurikuler] Games(s)/ Club(s) Interested in joining 1st Choice[pilihan I]: Game/ foot ball [ permainan/klub yang diminati] 2nd Choice: [pilihan II] 3 .. 2nd Choice:…………. Identity Card No:………………………. ATIRAH HIGH SCHOOL PERSONAL PARTICULAR Name:……………… Sex:………………… Date of Birth:…………………. BLUE.. BLUE*. RED ACADEMIC PARTICULAR Class Admitted to:……………………. Subjects Offered:……………………….10 Unit 3 Date of Birth[tgl lahir]: Juni 12Place of Birth: Makassar Sulawesi [tempat lahir] .

sebaik kerjakan soal tes formatif berikut ini Rangkuman Anda telah mempelajari mengenai dialog mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas dan berapa lama penyelesaiannya.Date: January 19-2007 Signature: Tanda tangan Setelah Anda mengerjakan latihan .11 . Number 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A general non formal long distance belong to primary enter in line with science art a. j. untuk memantapkan pemahaman dan keterampilan Anda . Anda mencari teman bernama Anton dan menanyakan mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas. d. Jodohkan kata yang berada pada kolom A dengan arti kata yang berada pada kolom B.dan pengisian biodata. f. Tes Formatif 2 A. Anda membayangkan. Anda sebagai Roni ingin masuk di SMA. e. b. B dasar masuk sejalan dengan termasuk jarak jauh luar sekolah umum seni ilmu Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . h. g. c. i.

sekarang Anda ambil buku latihannya dan tulislah siapa nama Anda dan apa pekerjaan Anda.2 dan 3 mudah bukan? Sekarang Anda bisa memperkenalkan diri Anda dengan cara seperti itu.12 Unit 3 . INTRODUCTION 1. dilakukan secara mandiri. Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini karena disajikan lengkap dengan gambar dan sangat mudah dipahami.Subunit 3 Introduction S ub Unit 3 membahas mengenai dialog Introduction dengan topik Nationality and Regional introduction. 3. I’m Ronald. 3 . Perhatikanlah gambar dan kalimatnya 1. I’m Harto I’m a student I’m not a teacher. I’m a lawyer I’m not a doctor 2. I’m Nina I’m a dentist I’m not a lawyer.

is Robert I’m a … I’m not a pilot 5. Leni. how are you I’m Arman.. Good morning Linda? Linda……….13 .Latihan 1. My name is Robet I’m a scientist. I’m a Soccer player 3..(Isilah titik-titik dengan kata.I’m a Nurse Hallo. thank’s you? 1 Toni: Hello.. I’m Adam. … a nurse I'm not a scientist 4. Good morning Toni Good morning Linda Hallo. ……………… I’m Arman. Fill in the blanks with suitable word based on the Dialogue. Good afternoon I’m Susan . I’m a doctor How are Fine. I’m a doctor I’m not a teacher. how are you? Toni: Fine. Hello I’m Susan. Hi.kata yang ada dalam percakapan) Hello.Hallo.I’mAdam…soccer player I’m not badminton player Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . Hello.. thank’s 2 Hallo. Hi.

Nationality and Regional Hi … I am Halim I am from Manado I am Manadonese I am an architect Hi … I am Taufik I am from Surabaya I am Javanese I am a manager Hi … I am Nurillah I am from Bandung I am Sundanese I am a secretary Hi… I am Nurma I am from Mexico I am Mexican I am a nurse Hi… I am Kiki I am from Australia I am Australian I am a lawyer Hi … I am Fatun I am from America I am American I am a teacher I am Akbar 3 .14 Unit 3 I am Jefferson I am Carla .

dapat Anda pergunakan beberapa cara dalam menyebut nama bangsa atau orang. Contoh: Nama negara Iraq Israel Pakistan Germany Orang/ Bangsa Iraqi Israeli Pakistani German Nama Negara England Spain Poland Denmark Bangsa English Spanish Polish Danish Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .I am from Saudi Arabia I am Arabian I am from Canada I am Canadian I am from England I am English Pelajaran di atas. Nama Negara Indonesia Canada Cuba Egypt(mesir) India Orang /Bangsa Indonesian Canadian Cuban Egyptian Indian Negara Japan China Lebanon Vietnam Iran Orang/Bangsa Japanese Chinese Lebanese Vietnamese Iranian Contoh: penambahan bunyi "-i" dan "-ish” di akhir nama Negara/orang/bangsa. juga nama penduduk dari negara asalnya.15 . Contoh penambahan akhiran “-an" dan akhiran "-ese”:.

how are you? Toni: Fine.Hello. tank’s 3 . . We are Linda&Susi We are making cake We are Vietnamese We are from… Kunci Jawaban Latihan 1. Hi… I am John I am from Canada I am … 3.Latihan 2: Complete the sentences with country or nation. How are you I’m Arman. Toni: Hello. Hello I am Syam I am 8 years old I am from Poland I am … 5. Good morning Linda? Linda: Hello Leni.) 1.16 Unit 3 2.Hi… I am Lisa I am Australian I am from… 4. (Lengkapi kalimat dengan Negara asal atau Nama Negara/ bangsa. I’m a doctor I’m not a teacher. Hello I am Hani my hobbies is cooking I’m from Indonesia I’m … 6. Hallo. Hi …Im Tomi I am American I am from … 2.

my I introduce Mr. Contoh: Mrs. How do you do bukan merupakan suatu pertanyaan tetapi sapaan yang tidak memerlukan jawaban. Biasanya orang yang baru diperkenalkan akan mengucapkan how do you do Catatan Urutan Nama. boleh saya kenalkan tuan. is Robert I’m a Scientist I’m not a pilot 5.17 . Jones? 2. yaitu siapakah yang harus disebut dahulu dan siapa yang disebut belakangan. Bila memperkenalkan seseorang yang senior. boleh saya memperkenalkan Tom Jones?) b. May I introduce? Adalah bentuk yang paling umum waktu memperkenalkan seseorang. maka yang disebut dahulu adalah yang lebih tua: Contoh: Mr. How do you do? : How do you do? 3 . Jones. Jones (lebih senior) may I introduce Mr. my I introduce Tom Jones? (Tuan Smith. maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah orang lebih Senior.I’m Adam…soccer I’m a Soccer player I’m not badminton player Conversation on Introductions 1. Hi. Contoh: Miss Smith. Bila memperkenalkan pria dengan wanita. Ahmad Anna Johnson Penjelasan 1. dengan orang yang masih Yunior. may I introduce Mr. Hallo. Smith? Pembelajaran Bahsa Inggris : Miss Anna. Smith (Nyonya Jones. Pada umumnya. Mr Smith. urutan nama itu adalah sebagai berikut: a. maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah wanita. Hal ini sangat penting disaat memperkenalkan seseorang. Smith?) c. may I introduce Mr Johnson? (Nona Anna. I’m a nurse I'm not a scientist 4. boleh saya memperkenalkan Tuan Johnson?) : With pleasure.3. Hello I’m Susan. Bila memperkenalkan sesama pria atau sesama wanita...

Selamat sore. Mary. Jones. Bila Anda memperkenalkan orang yang sama-sama yunior maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah yang mempunyai kedudukan yang lebih tinggi atau yang lebih dikenal dalam masyarakat. maka nama . Tuan Smith. nyonya-nyonya dan tuan-tuan yang terhormat. Smith? Dr Green. may I present Dr.Mrs. Mrs. 3. Mrs. Good evening. let me present Dr. Good morning sir? Good evening madam? Mrs (missis) sebutan untuk wanita yang sudah kawin Miss (mis) sebutan untuk wanita yang belum kawin. 6. this is Mr. Green Mrs. Selamat malam. Green. Sebutan sir (s∂:) yang berarti tuan atau pak dan madam (mæd∂m) atau ma'am (mæm) yaitu bentuk panggilan terhormat terhadap wanita. Good evening. Good afternoon. Halo. Smith? d. bu. Jones (lebih senior) may I introduce Mrs. allow me to introduce Dr. Selamat pagi. Scott. Good morning! Selamat pagi! 2. atau juga ia sebagai tamu. Good morning. Mary. nyonya Brown. Mr Smith. Jones.nama tamu inilah yang disebut terlebih dahulu. Green? Mrs.18 Unit 3 . Professor James. 3 . Good evening. dokter. Selamat malam. Scott I'd like to introduce Mr. Jones. Good afternoon! Selamat sore! 4. Smith. 5. Hello! Halo! 9. Mrs Brown.bentuk sebagai berikut: Mrs. doctor. Smith let me introduce Miss Anna. allow me to present Dr. Dalam suasana resmi dipergunakan bentuk . Hello. Panggilan ini digunakan apabila kita mempunyai rasa hormat yang tinggi terhadap: misalnya guru atau yang mempunyai kedudukan yang tinggi dalam masyarakat. madam. Green Mrs. Greetings (Ucapan-ucapan tegur sapa) 1. 7. Jones. 8. Selamat malam. ladies and gentlemen. may I introduce Mr.

Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .19 . Hi. John.10. Apa kabar (nya)?/hanya untuk berkenalan. what is your hobby? B: My hobby is swimming. Dan Anda bagaimana kabarnya? Untuk meningkatkan kosa kata dan pengetahuan Anda bacalah materi ini secara berulang –ulang. B: What's book you like? A: I like reading magazine. Sekarang yang harus Anda lakukan adalah lanjut ke dialog 2 bacalah dan tulislah jawaban pertanyaan. B: By the way. where do you live? B: I live at jln Gatot subroto. ini boleh dilakukan secara kelompok dan mandiri. and how are you? Hei! Hei. I’m fine. John.And you? A: My hobbies are swimming and reading. Saya harapkan Anda mampu menguasai materi ini minimal 80 % . terima kasih. Sekarang Anda siapkan buku latihan Anda dan bacalah dialog dengan bersuara kemudian tulislah kembali dialog ini dengan menggunakan nama Anda dan nama teman. novel and spy story. jika masih kurang dari 80 % sebaiknya Anda jangan melanjutkan pembelajaran pada materi lain. thank you. and you? A: My name is Ratna. would like to borrow me your spy novel? A: Of course B: Thanks a lot Jika Anda sudah menulis ulang dialog 1 dengan menggantikan nama Anda pada setiap nama yang tertera dalam dialog maka Anda sudah berhasil melakukan dengan baik. How do you do? 13. Hi! 11. Where is your address? A: My address at jln Emmi Saelan. 12. Bagaimana kabar Anda? (Saya) baik. How are you? 14. sudah siap bukan? Dialoque 1( Percakapan 1) Introduction Contoh 1: A: Would you like to introduce your self? B: My name is Rina.

A: Bandung? B: I was born in Bogor and grew up in Bandung. I am studying at a University. B: I was born in Bogor and grew up in Bandung. town. I am. A: Bandung? B: I ……….Dialogue 2 (Percakapan 2) I Am Studying A: What part of the country do you come from? B: I am from West Java. Latihan: Lengkapi kalimat berdasarkan dialog di atas. Jawaban latihan. B: I am from West Java. A: Are you working here? B: No. I am studying at a University. in Bogor and grew up in Bandung. A: What's Bandung like? B: It's pretty town. B: No.20 Unit 3 .in sport? B: Yes. “I Am Studying” A: What part of the country do you come from? B: I am from ………. A: Are you interested in sport? 3 . A: Are you interested in sport? B: Yes. B: It's pretty town.. A: What subject do you study? B: Economics. I am studying at a ……… A: What subject do you study? B: Economics. A: What's Bandung like? B: It's ……. A: Are you ……. A: Are you working here? B: No. I am.

Setelah Anda menulis jawaban soal latihan sebaiknya anda mengerjakan tes formatif untuk mengukur sejauh mana pemahaman Anda terhadap materi ini.

Rangkuman
Dalam kegiatan pembelajaran dengan kegiatan writing ini, Anda telah belajar: 1. Funeral Customs and Traditions in Indonesia dengan topik Tanatoraja 2. wacana Education in Indonesia 3. Introduction national and regional 4. Pengisian biodata 5. Ucapan tegur sapa

Tes Formatif 3
Baca paragraph ini, kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini. Vocational High School are grouped into six. They are Agriculture and Forestry group, Technology and Industry group, Business and Management group, Social Welfare group, Tourism group, and Arts and handicraft group.

1. What does the word ‘they’ in the first line refer to? 2. Mention the six groups of the Vocational High School!
Number 1. 2. 3. 4. School’s Name Previous Name New name SMP SLTP SMA ............ SMEA .......... STM ........

3. Hi …I’m Nelson. I am …………. I am from America. 4. Hi… I am Fredo.
Pembelajaran Bahsa Inggris

3 - 21

I am from …….. I am Canadian. 5. Hi… I am Christ. I am ….. I am from Australia.

6. Hi … I am Susan. I am from Manado. I am …….

UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif 1dan formatif 2 dan 3 yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Coba Anda hitung jawaban yang benar, kemudian pergunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan, maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelajaran, sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut. Jika setelah diulangi masih terdapat kesalahan, ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk dibahas bersama teman dan tutor. x 100%

3 - 22

Unit 3

Pembelajaran Bahsa Inggris

3 - 23

Kunci Jawaban Tes Formatif
Formatif 1 Nama : Elena From : Guadalajara, Mexico Age : 13 Favorite Actor : Will Smith Favorite movie: Harry potter and the Sorcerer's Stone Formatif 2 Number 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A general non formal long distance belong to primary enter in line with science art B h. umum g. luar sekolah f. jauh e. jarak d. termasuk a. dasar b. masuk c. sejalan dengan j. ilmu i. seni

Formatif 3 1.They refers to the six groups of the Vocational high School 2.Agriculture and Forestry group, Technology and Industry group, Business and Management group, Social Welfare group, Tourism group, and Arts and handicraft group.

3 - 24

Unit 3

25 . Hi… I am Fredo I am from Canada I am Canadian 5. Hi … I am Susan I am from Manado I am Manadonese Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . Hi …I’m Nelson I am American I am from America 4.Number 3 4 5 6 3. Hi… I am Crist I am Australian I am from Australia School’s Name Previous Name name SMP SMA SMEA STM New SLTP SMU SMK SMK 6.

R. Andrew j. Iskandar dkk.. Longman Rohana.Daftar Pustaka Al Soemadi . 1987. England. Structure and Reading Comprehension. 1985.CV Samudra Alif-Mim. Murphy. 1992. Bandung: Orba Shakti. 1988. 2005. yan dkk. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Departemen Pendidikan Kebudayaan. 2006. watt 2001.26 Unit 3 . 1973. Pendidikan Bahasa Inggris. 1983. CV Samudra Alif-Mim 3 . New Blueprint For English 2. Oxford. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Pendidikan Bahasa Inggris. Oxford University Els van theo. English Grammar in use: a self study. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. etl. A University Grammar Of English. Makassar. Makassar. Randolph. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris..reference and practice book for intermediate students. Pelajaran Bahasa Inggris. Klaten : Pt Intan Pariwara.

Glossary Torajan: orang toraja South [sawth]: selatan Unique[yuw’niek]: ks unik Way: cara Bury [berie]: kks mengubur Dead[ded]: kb yang sudah Believe[bi’liev]: kkt percaya somebody [sAm’badie]: kb seseorang offered[∂f∂r]: kb tawaran enter[ent∂r]: kkt. Memasukkan puya: nama tempat masuk orang mati place[pleis]: kb tempat party[partie]: kb pesta ceremony[ser∂’mownie]: kb upacara funeral[fyuwn∂r∂l]: kb pemakaman social status[sowsy∂l steit∂s]: status sosial show[syow]: pertunjukkan must[mAst]: keharusan corpse[k∂rps]: kb mayat considered[k∂n’sed∂r]: mempertimbangkan alive[∂laiv]: ks hidup sick[sik]: sakit high [hai]: ks tinggi carnival[karn∂v∂l]: karnaval position[p∂’zisy∂n]: kb kedudukan dressed[dres]: pakaian outsiders[awt’said]: ks di luar Community[k∂’myuwn∂tie]: masyarakat Vocational High School: Sekolah Kejuruan grouped into six: 6 kelompok Tourism: pariwisata Agriculture: pertanian old: umur Forestry: kehutanan How long: berapa lama Technology: teknologi previous: sebelumnya Industry: industri Elementary School: sekolah dasar Business: bisnis finished: selesai Management: manajemen stand for: artinya Social Welfare [sowsyəl]: social spend his time: menghabiskan waktu Arts: seni Part: bagian Handicraft: kerajinan country: Negara Senior High School: SMA come: datang West: barat Born: lahir grew up: tumbuh Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .27 .

Unit 4 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENYIMAK Rohana Abdullah Pendahuluan ernahkah Anda pergi ke Bali atau ke Borobudur? Kalau Anda pernah mengunjungi daerah wisata berarti Anda sudah menyaksikan betapa indahnya negeri Indonesia. 5. Mengidentifikasi tempat wisata 3. Menjawab soal latihan 4. Sub Unit 2 Sub Unit 1: Wacana My Family dengan kegiatan a) menyimak wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan. Sub Unit 1: Wacana Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dengan kegiatan a) membaca wacana b) menyimak wacana c) menulis jawaban pertanyaan. Menyimak wacana My family.d) mengisi 2. Pada belajar mengenai kosa kata tourist in Indonesia dan family (keluarga) Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 1 . Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut 1. Menyimak wacana Tourist in Indonesia 2. Nah dalam Unit 4 ini Anda belajar menyimak wacana tourist in Indonesia dengan topik Indonesia. UNIT ini membahas mengenai Listening Tourist in Indonesia Dalam Unit ini kita mempelajari tentang 1. Menjawab pertanyaan bacaan P Dalam unit 1 ini terbagi lagi menjadi bagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas.

Mampu menyimak bacaan melalui tape recorder e. Mampu menyimak lagu berbahasa Inggris d. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana tourist in Indonesia dan family b. 4 . Dengan ketepatan paling kurang 80 % mampu mengerjakan tugastugas latihan.Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a.2 Unit 4 . Mampu menyimak bacaan dan dialog c.

Not to be missed is one of the worlds wonders. built during in ninth century. saya rasa Anda tidak mempunyai kesukaran mempelajarinya.Subunit 1 Indonesia embelajaran pendidikan bahasa Inggris pada unit yang lalu sudah dilewati.Untuk mengetahui lebih lanjut dengarkanlah wacana dalam kaset. tidak perlu cemas. perhatikan intonasi atau tekanan bacaan usahakan memahaminya. one can find Indonesia’s largest national park. dan pegunungan Tretes Selecta di Jawa Timur. karena kita akan bahas nanti. Borobudur di Jawa. in the region of Kerinci-Seblat with its rich variety of animal species and plants Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 3 . featuring the rich culture and arts its people amidst the sandy beaches and cool mountains It has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages. one can visit mountain resorts such as Tretes and Selecta. kalau Anda tidak memahami saat mendengarkan.the biggest Buddhist temple in the world-at Chandi Borobudur in Java. Pada wacana ini menceritakan mengenai pemandangan di Indonesia yang menakjubkan yang berada di berbagai daerah seperti di Yokyakarta dengan vestifal upacara keraton. The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world. batik and silver work and the sultan palaces are proof of its heritage. It offers festivals royal ceremonies. Sangat besar harapan saya untuk Unit selanjutnya Anda tidak menemukan kesukaran. Biggest tourist attraction is in Yogyakarta is regarded as a special cultural centre of Java. Sekarang putarlah kaset anda simaklah isi wacana dengan seksama kemudian jawablah soal latihan. Siapkan kaset Anda untuk mendengarkan wacana sambil mendengarkan. In western Sumatra. In East Java. P INDONESIA Indonesia is a land of exotic surprises. Unit ini membahas mengenai wacana tourist in Indonesian dengan topik Indonesia.

Tono : As a matter of fact. You can take a bus. Rusdi : Thank. Ask the conductor to drop you off at the Post Office. The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world. 4 .4 Unit 4 . Setelah Anda Simak wacana/ dialog ini apakah menemukan kesulitan memahami artinya? Untuk lebih jelasnya Anda dianjurkan untuk melihat grosary pada akhir unit. Latihan 1 Terjemahkan kalimat sederhana ini. Tono is having breakfast at his boarding house when Rusdi enters. Would you pass me the sugar. Rusdi : Thank you. That isn’t very far from here. It is a ten minute ride I should say. Going out today. Putarlah kaset/ CD Anda dan Simaklahlah dialog singkat ini. I have to go for an interview. Could you tell me how to get there? The address is on 20 Bhayangkara Street. please ? Tono : Here you are. putar kembali kasetnya secara berulangkali kemudian simaklah dengan seksama wacana. yes. diharapkan Anda mampu menyimak dialog dengan seksama dan memahami isi dialog tersebut. Rusdi : Good morning. Rusdi : Oh. untuk mengartikan wacana Anda dapat melihat glosary pada akhir unit. Rusdi : It’ a pleasure. please do.Setelah menyimak wacana apakah Anda memahaminya? Kalau Anda mengerti sekitar 50 % itu sudah cukup lumayan. Do you mind if I sit here? ono : No. Indonesia has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages. Tono : Thank you very much. Sekarang Anda mempelajari dialog dengan mendengarkan kaset atau CD. tetapi untuk lebih memahaminya hingga mencapai taraf keberhasilan.

.? Tono : No.Kunci Jawaban Latihan Latihan 1....... sebelum Anda menyelesaikan tes formatif ini dan mencocokkan hasil pekerjakan dengan kunci jawaban yang tersedia... me how to get there? The address is 20 Bhayangkara Street.. Rusdi : Thank. a bus and ask the conductor Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 5 ... Gunung berapi Indonesia gunung yang paling aktif di dunia... “Selamat Bekerja “ Tes Formatif 1 Lengkapi kalimat yang belum sempurna dengan kata yang sesuai berdasarkan dialog.... Rusdi : Oh.. yes... I have to go for an interview.. Terjemahan kalimat Indonesia mempunyai jumlah penduduknya di atas 200 juta jiwa dengan banyak suku berbeda dan sekitar 500 bahasa. Rangkuman Indonesia has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages. Rusdi : Good morning........ Sekarang bukalah halaman selanjutnya . .. jangan meneruskan ke Sub Unit2. The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world... the sugar. You can. Could you . That isn’t very far from here. Would you .. Tono : As a matter of fact... please do.. When Rusdi enters. Tono is having breakfast at his boarding house. Do you mind if I ... please ? Tono : Here you are. today.. kerjakan tes formatif 1 ini dengan teliti . Rusdi : Thank you....

JIKA KETEPATAN JAWABAN ANDA MASIH BELUM MENCAPAI 80%. It is a ten minute ride I should say. 4 . Tono : Thank you very much.6 Unit 4 . PELAJARI KEMBALI MATERI TERSEBUT.to put you off at the post Office. Rusdi : It’ a pleasure. SEBAIKNYA JANGAN MELANJUTKAN PADA SUB UNIT SELANJUTNYA.

O. Nah untuk mengetahui lebih rinci.. His wife’s name was Mary Lou Evans. Grandpa. She was half Italian. and Grandma Hardy’s name was Sarah. and I’m going to need your help Mr Hardy : If I can.What was grandma Sills’ name before she married Grandpa? Mr Hardy : She was Wenger. Anne : Wait a minute.K. Anne Anne : Let’s see.. lakukan berualng kali hingga Anda mengerti betul. Her family was from Sweden originally Anne : And your father’s name? Mr Hardy : Your greatfather’s name was Roger.I’m having a little trouble. go on Mr Hardy : Your great greatfather’s name was Allan and his wife was Maria Lorenzo. Putar kaset Anda. Anne is doing a school assignment Mr Hardy : What are you doing Anne? Anne : We have to draw a family tree for school tomorrow.K. I don’t know.All her family came from Switzerland Anne : O.Subunit 2 My Family S iapkan kaset Anda dan putarlah. simaklah wacana tersebut. Anne sills gadis remaja yang berumur 12 tahun yang mendapat tugas dari sekolahnya menulis pohon keluarga. dengar dan simak wacana yang berupa dialog pendek mengenai family (keluarga).They lived over on the West side of town. These are all ancestors on your mother’s side. But you know what I’ve got Anne? Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 7 . Anne : What about your grandmother’s name? Mr Hardy : Now you’ve got me . Anne Sills (age 12) and her grandfather George Hardy ( her mother’s father. grandpa. you’re going too fast. wasn’t it? Mr Hardy : That’s right. Sarah Anne Olso. age 82) are in living room.

bibi niece = anak perempuan dari kakak atau adik kita . . untuk laki-laki atau perempuan Grand son = cucu laki-laki Grand daughter = cucu perempuan Grand parents = Kakek dan nenek Grand father (Grandpa) = kakek Grand mother (Grandma) = nenek in – law . ia meminta bantuan kakeknya untuk menceritakan susunan keluarga sehingga menghasilkan satu pohon keluarga. paman aunt = saudara perempuan ibu atau ayah.8 Unit 4 . fam.-> daughter – in – law = menantu perempuan son – in – law = menantu laki-laki father – in – law = mertua laki-laki mother – in – law = mertua perempuan brother. nama yang diturunkan dari orang tua kepada anak-anaknya Ancestors = nenek moyang Grand . untuk laki-laki / Perempuan Grand child = cucu (singular). Vocabulary daftar keluarga Surname = nama keluarga. . Grandpa? : An old family tree I drew when I was young. I think it’s in an old book I’ve got upstairs. .-> saudara sepupu Anne Mr Hardy 4 ... Andapun dapat melihat kosa kata daftar keluarga untuk menambah wawasan.-> (keponakan laki-laki ) cousin = anak paman atau bibi .. marga. Sudahkah Anda menyimak wacana? Tidak terlalu sulit bukan? Apa yang Anda dengar adalah dialog antara Mr Hardy dan cucunya si Anne yang ingin membuat pohon keluarga.-> grand children = cucu (plural). Untuk lebih jelasnya Anda dapat melihat menerjemahkan dialog.in – law = adik atau kakak ipar (laki-laki) sister – in – law = adik atau kakak ipar (perempuan) brother = saudara (kakak atau adik) laki-laki sister = saudara (kakak atau adik) perempuan uncle = saudara laki-laki ibu atau ayah.keponakan perempuan nephew = anak laki-laki dari kakak atau adik kita ..: What. I remember seeing it last year.

Saya tidak tahu. Anne : What about your granmother’s name? Bagaimana dengan nama nenekmu? Mr Hardy : Sekarang aku sudah dapat. dan neneknya Hardy namanya sarah. dan saya sedang mebutuhkan bantuan Mr Hardy : Jika saya dapat lakukan Anne : Mari kita lihat. Terjemahan dialog Anne Sills berumur 12 tahun dan kakeknya yang bernama George Hardy ( ayah bapaknya berumur 82 tahun) sedang berada di ruang tamu. Sekarang perhartikan terjemahan dilog dibawah ini. Baiklah . Sarah Anne Olso. Saya pikir ini buku tua yang saya dapat di lantai atas. Anne? Anne : Apa Kakek? Mr Hardy : Satu pohon keluarga saya gambar ketika saya masih muda. Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 9 . tetapi apakah engkau tahu apa yang saya dapatkan. engkau pergi terlalu cepat. kakek . Saya masih melihatnya tahun lalu. bukan? Mr Hardy : Benar. ayo Mr Hardy : Kakek Agung mu nama bernama Allan dan istrinya bernama Maria Lorenzo ia setengah Italia. Keluarganya aslinya dari Swedia Anne : Dan ayahmu bernama Mr Hardy : Kakek buyutmu namanya Roger. Istrinya bernama Mary Lou Evans Anne : Tunggu semenit. sengaja saya siapkan terjemahannya. Saya sedang mempunyai masalah kakek. Ini adalah semua nenek moyang pada dari ibu mu. Apa nama neneknya sill sebelum menikah kakek? Mr Hardy : Ia adalah Wenger. Anne sedang lakukan suatu tugas sekolah Mr Hardy : Apa yang engkau lakukan Anne? Anne : Kami menggambar pohon keluarga untuk besok. Mereka tinggal di luar bagian barat kota semua keluarganya berasal dari Switzerland Anne : Baiklah.Agar memudahkan Anda memahami dialog.

My Family c.Rangkuman Pada Unit 4 ini Anda telah mempelajari : a. 4 . ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 2 ini. Coba Anda hitung jawaban yang benar. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan. lanjutkan ke Unit berikutnya : Kurang memuaskan.79% : bagus. Menyimak wacana Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dan My Family Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif 2 yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 x 100% Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% 60%. Vocabulary Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dan My Family d.10 Unit 4 . Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia b. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi sub unit 2.

menggelikan d. menakutkan b.. Cucu d.... Nenek b.... a..... Sulawesi 3.11 .... Sumatra d. Bali b.. 1..... faktor yang besar c. masalah b..c..... Grandpa means. membosankan c. sebetulnya d..d.. festivals royal ceremonies. Indonesia is a land of exotic surprises...Tes Formatif 2 Lingkarilah jawaban yang benar dengan memilih a.. a. Mean....... luar biasa 2..... Where is the Chandi Borobudur? a. artinya Pembelajaran Bahsa Inggris 4 .. Kakek c.b..... Cucu permpuan 5 As a matter of fact means... Java c.. a.. Mountain Tretes and Selecta c.. Bali beach 4. Temple d.. What do the interesting things the tourist can find in Yokyakarta? a. batik and silver work and the sultans’ palaces b.

a... Ipar d. keajaiban dunia d. Pemerintah 8. a.... polusi b. Population means. a.. Jumlah penduduk d. kejutan b. penduduk c.. Worlds wonders means .6.... saudara sepupu c.. Ancestors means. luar biasa c...12 Unit 4 .. Kakek 7.. Nenek moyang b.... keheranan 4 ..

When Rusdi enters... sebetulnya 6.keajaiban dunia Pembelajaran Bahsa Inggris 4 .... Rusdi : Good morning.Indonesia is a land of exotic surprises.... batik and silver work and the sultans’ palaces 4...13 .. d... Java 3.. yes.Where is the Chandi Borobudur? b..Grandpa means...... Would you pass me the sugar.luar biasa 2.Kakek 5 As a matter of fact means....... That isn’t very far from here.festivals royal ceremonies... c.. You can take a bus and ask the conductor Tes Formatif 2 1..What do the interesting the tourist can find in Yokyakarta? A.Population means.. please ? Rusdi : Thank you........Jumlah penduduk 8. c...........Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 Tono is having breakfast at his boarding house. b. Rusdi : Oh.. Do you mind if I sit here? Rusdi :Thank. Nenek moyang 7.Worlds wonders is mean .. a..Ancestors means. Are you Going out today?.. c..

etl.14 Unit 4 . Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. 1983. 1992. 1973. Iskandar dkk. Williar. Structure and Reading Comprehension.. California: California Enciuno. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. Welcome To English.Daftar Pustaka Al Soemadi . Pendidikan Bahasa Inggris. Andrew j. 1987. New Blueprint For English 2. Murphy.. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. 1985. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. 2005. Pelajaran Bahasa Inggris. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Bandung: Orba Shakti 4 . R. Makassar: CV Samudra Alif-Mim. yan dkk. watt 2001. England: Longman Rohana. A University Grammar Of English. Yahya. English Grammar in use: a self study. Intan Pariwara. 1988. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. 2006. Klaten : PT. Pendidikan Bahasa Inggris. Oxford: Oxford University Els van theo. 1988.reference and practice book for intermediate students. Randolph.

Glosarium breakfast = makan pagi boarding house = rumah sewa Sugar = gula Board [bowrd] makanan House[haws] rumah Pass[pǽst] memberikan As a matter of fact [ sebetulnya] Pleasure[plezyer] kesenangan Interview[intərvyuw] wawancara the conductor [kən’dΛktər] kondektur ride [raid]mengendarai land [ lǽn] daratan population [papyə’leisyən] jumlah penduduk exotic [eg’zatik] luar biasa million[milyən] juta surprises [ menakjubkan] ethnic group[ethnik]suku bangsa featuring [fiecer] keistimewaan spoken languages = bahasa lisan rich [ric] kaya The volcanoes [vAlkə’na] gunung berapi Pembelajaran Bahsa Inggris 4 .15 .

Unit 5 terbagi menjadi 2 sub unit. Setelah anda melakukan kegiatan tersebut diharapkan penguasaan kosa kata bahasa Inggris Anda meningkat. Sub Unit 2 Noun Meals as Kind of Needs Sub Unit 3 Membahas mengenai Degree Of Comparison Adjective. Membuat kalimat tingkat perbandingan (Degrees of Comparison) 4. membuat kliping berita ataupun mendengarkan lagu yang berbahasa Inggris. Menerjemahkan lagu-lagu baerbahasa Inggris Pembelajaran Bahsa Inggris 5. Anda diharapkan melakukan kegiatan membaca.1 . Comparative and Superlative Setelah Anda mempelajari materi ini diharapkan dapat 1. Sub unit 1 membahas mengenai sebuah lagu yang menceritakan seorang kekasih yang dilanda kerinduan menantikan kekasihnya diseberang lautan dan mengharapkan kembali kepangkuannya. menonton flim kartun yang berbahasa Inggris. pada saat mandipun terkadang suka menyanyikan lagu. apalagi di saat merindukan seorang kekasih yang berada di seberang lautan. Unit ini bertujuan meningkatkan vocabulary (Kosa kata) Anda melalui media pembelajaran apakah itu melalui audio ataupun audio visual. Penguasaan kosa kata bahasa Inggris meningkat 2.Unit 5 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGUASAAN VOCABULARY Rohana Abdullah Pendahuluan A nda pasti senang menyanyikan sebuah lagu. Menulis kalimat bahasa Inggris dengan baik dan benar 3.

sair.sairnya sangat menyentuh hati. Oh blow ye winds over the ocean Oh blow ye winds over the sea Oh blow ye winds over the ocean Oh Bring back my Bonnie to me.ver the o.nie to me Chorus: Bring back etc. My Bonnie Bon –nie lies o .ver the o. Yang perlu Anda lakukan adalah bacalah lagu sendu ini. menggunakan bahasa sastra yang tinggi dan mempunyai nilai seni keindahan bahasa yang bagus. fahami apa isi atau maksud nyanyian ini.Subunit 1 Song S ub Unit ini membahas satu lagu yang berjudul MY BONNIE ( KE KASIHKU ) Lagu ini adalah lagu lama tetapi mempunyai sair yang bagus. Saya sangat mengharapkan Anda mampu menguasai kosa kata lagu My Bonnie.cean Bon –nie lies o . 1.ver the sea Bon –nie lies o . to me Bring back bring back Oh Bring back my Bonnie to me. Jika Anda mengalami kesulitan untuk mengetahui artinya maka Anda bisa melihat terjemahan lengkap. SING A SONG My My My Oh Chorus: Bring back bring back Bring back my Bonnie to me.cean bring back my Bon. Last night as I lay on my pillow 5-2 Unit 5 .

ver the o. Chorus: Bring back etc.dan untuk memudahkan Anda dilampirkan terjemahannya.ver the sea Bonnieku berada di seberang lautan( luar negeri) My Bon –nie lies o .3 . The winds have blown over the ocean The winds have blown over the sea The winds have blown over the ocean And brought back my Bonnie to me Penjelasan: Anda dapat melihat sair aslinya.nie to me Oh bawa kembali kekasihku kepada saya Chorus: Bring back bring back Kembalikan kembalikan Bring back my Bonnie to me. kepada saya Bring back bring back Kembalikan kembalikan Oh Bring back my Bonnie to me. TERJEMAHAN My Bonnie ( Kekasihku) My Bon –nie lies o .cean Bonnie ku berada diseberang samudra My Bon –nie lies o .cean Bonnie ku berada diseberang samudra Oh bring back my Bon. Oh blow ye winds over the ocean Oh menghembus angin badai di samudra Oh blow ye winds over the sea Pembelajaran Bahsa Inggris 5.Last night as I lay on my bed Last night as I lay on my pillow I dreamed that my Bonnie was dead.ver the o. Oh Kembalikan kekasihku kepada saya. to me Kembalikan kekasihku kepada saya.

Aku bermimpi bahwa kekasihku mati Chorus: Bring back etc. The winds have blown over the ocean Angin badai sudah menyurutkan samudra The winds have blown over the sea Angin badai sudah menyurutkan lautan The winds have blown over the ocean Angin badai sudah menyurut samudra And brought back my Bonnie tome Dan mengembalikan kekasihku padaku Bagaimana menurut Anda mengenai sair lagu ini? Apakah mengharukan ataukah menggembirakan? Apapun pendapat Anda mengenai sair lagu ini tidak menjadi masalah. berumur 15 tahun. bahasa kedua adalah bahasa Inggris. ia juga belajar di kelas Inggris. Oh Kembalikan kekasihku kepada ku Chorus: Bring back etc.Oh menghembus angin badai di seberang lautan Oh blow ye winds over the ocean Oh menghembus angin badai di samudra Oh Bring back my Bonnie to me. Seorang siswa sebuah sekolah dance. maka sebaiknya bacalah wacana Armando Hernandes. ia berasal dari Mexico. 5-4 Unit 5 . tetapi sekarang ia tinggal di Dallas Texas. Nah sekarang. Pertama ia menggunakan bahasa Spanyol. Last night as I lay on my pillow Semalam bagai barbaring di bantalku Last night as I lay on my bed Semalam bagai aku berbaring pada tempat tidurku Last night as I lay on my pillow Semalam bagai aku berbaring pada bantalku I dreamed that my Bonnie was dead. cobalah mengerjakan Soal latihan 1 Setelah Anda mempelajari sair lagu. ia belajar tari Ballet dan dance moderen di Dallas. Yang paling utama adalah Anda sudah mengerti isi sair lagu My Bonnie.

. o ...... Armando Hernandes Armando Hernandes is 15... my Bonnie tome Latihan 2 1. to me 7 . on my pillow 5.ver the sea 3 .Perhatikan wacana dibawah ini bacalah dan tulislah kosa kata yang sulit.......5 ." latihan 1..cean 4... I'm a Dancer with the Mexican Folklorico Company in Dallas. have blown over the ocean 8 The winds have blown .kemudian jawab pertanyaannya 2... My Bon –nie lies o . He studies ballet and modern dance in Dallas. Oh bring back my ... lengkapilah sair lagu sesuai dengan sair aslinya.... but now he lives in Dalas. 1..ver the o. and his second language is English..... Armando is also in an English class.. I dreamed that my Bonnie ....... but I'm here in the United States as a dance student...... 2...... My parents are in Mexico... I'm 15 years old..... over the ocean 10 And brought .. Who is Armando Hernandes ? Pembelajaran Bahsa Inggris 5.... Texas....... Hi...... 6. Where was Armando Hernandes born? s 2. My Bon –nie .. 9 The winds have .. Last night as I. Right now...... I'm Armando Hernandez... He is from Mexico... His first language is Spanish.dengan mengisi titik-titik pada setiap kalimat dibawah ini........ He is a dance students.. Bon –nie lies o .....ver the ..

I dreamed that my Bonnie was dead. The winds have blown over the ocean 10. 4. Rangkuman Dalam pembelajaran ini Anda telah mempelajari mengenai lagu My Bonie (kekasihku) mempunyai nilai seni keindahan bahasa yang bagus dan sebuah wacana Armando Hernandes. 1.cean 4.ver the o. 6. Oh bring back my Bon. He is In Dallas now. Last night as I lay on my pillow.3. Tes Formatif 1 Terjemahkan kalimat dalam bahasa Indinesia. 3.ver the o.nie to me 7. Last night as I lay on my pillow 5.ver the sea 3 My Bon –nie lies o . He is a dance student 3. I dremed that my bonie was dead. cean. And brought back my Bonnie to me Latihan2 1. 5. Oh bring back my bonie to me. 2. 5-6 Unit 5 . My Bonie lies over the ocean.cean 2 My Bon –nie lies o . Armando Hernandes was born in Mexico 2. Where is he now? Kunci Jawaban Latihan Latihan 1 1. The winds have blown over the sea 9. My Bon –nie lies o . The winds have blown over the sea. The winds have blown over the ocean 8.

Sub unit 2 ini menyajikan daftar kosa kata benda atau noun yang ada di sekeliling kita. cobalah lihat di sekeliling Anda pasti banyak barang atau benda yang dijual. ikan dan sayur. kue. juga kebutuhan kita sehari-hari. minuman. apel. Belajar materi ini saya rasa sangat menyenangkan karena sangat mudah difahami bukan? Manfaatnya sangat besar yaitu untuk meningkatkan penguasaan kosa kata Anda.7 .hari. Selain itu juga ada dialog pendek pendek mengenai kegiatan pergi kepasar untuk berbelanja kebutuhan dapur. makanan yang sudah dimasak. Building Your Vocabulary Study the picture and read the words (pelajarilah gambar dan bacalah kata-kata) A cup of coffee Lemon Bananas Soup Grapes bread Pembelajaran Bahsa Inggris 5. jeruk. serta segala kebutuhan kita sehari.sayuran.misalnya pisang.kue . Nah sekarang Anda mulai mempelajari noun( kata benda) dengan membaca secara seksama dan alangkah bagusnya jika noun dihafal.Subunit 2 Kind Of meals Needed J ika Anda berada di pasar.

I am going to buy Potatoes and cucumber Linda: I go to the market on Friday Putri : What do you usually buy? Linda : I usually buy coffee. it will be enough.a cake fishs Chicken Apple Watermellons Read the dialog with your friend. Where are you going this morning? Putri : Hallo Linda. I am going to the Market. (Bacalah dialog dengan temanmu. Then find the information. Kemudian temukan informasi) Linda : Hallo Putri. and I like grappes 5-8 Unit 5 . Linda : What fruits are you going to buy? Putri : I’m going to buy some bananas and some apples Linda : Will that be enough for one day? Putri : Yes. Linda : Are you going to buy any vegetables? Putri : Yes. soups. Linda : What are you going to buy? Putri : I’m going to buy some fruits.

9 . 3. Linda goes to the Market on Friday. Find a word that tells you about a place. Find two vegetables that putri wants to buy.Latihan 1 Bacalah percakapan sekali lagi dan jawablah pertanyaan dibawah ini 1. 4. Two fruits that Linda likes are straberries and grapes. Two vegetables that putri are wants to buy cucumber and patatoes. 3. 4. 2. When does Linda go to the Market? Jawaban latihan 1 1. Word that tells you about a place is market. meningkatkan penguasaan Vocabulary(kosa kata) dan dialog Find Information (mencari informasi) Pembelajaran Bahsa Inggris 5. 2. Rangkuman Pada Sub Unit ini Anda telah mempelajari mengenai Meals as kind of needs. Find two fruits that Linda likes.

Mr Arnold and his wife’s are (buy) cake 4.kalimat tersebut ke dalam bentuk Present Continuous Tense “apa yang mereka lakukan”?) 1: Mark and Merry (eat) cakes 2: My mother is (cut) cake 3. My aunt is (get) cake 5. My friends are in Linda’s They are (enjoy) the party 5 .10 Unit 5 .Tes Formatif 2 Study the pictures and sentences below carefully and change the sentences into Present Continuous Tense ‘ what are doing” Pelajari gambar – gambar dan kalimat dibawah ini secara seksama dan rubalah kalimat. Sudana’s family are in the restourant party. They are (eat) some foods 6.

8. Susan is (open) the refrigerator window 8. They are (clean) the room cycle 10 They are ( drive ) a motor Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . Mr Arnold is (repair) the \ 9.11 . 7.7.

secangkir kopi. seperti 1 kilo gula. apakah mampu kita lakukan dengan tepat dan benar? Misalnya membandingkan tingginya gunung Semeru dengan tingginya gunung Bromo tentu susah bukan? Hal ini perlu memerlukan waktu. 2 butir telur. tenaga dan biaya untuk mengukur berapa tinggi kedua gunung tersebut. Topik kita kali ini adalah mengenai bagaimana membandingkan obyek satu dengan obyek yang lainnya (comparative and superlative) dan menilai serta membandingkan satu kelompok obyek dengan kelompok objek lainnya Sekarang perhatikan materi pembelajaran berikut ini. sebesar Box A is as big as Box B A B 5 . Penggunaanya A.12 Unit 5 . Mari kita lihat bagaimana penggunaan ketiga tingkat. Tingkat lebih (Comparative Degree) III. Tingkat biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. Bentuk Comparison As + adjective + as sama / se - as big as = sama besar. II. tentu sangat menarik bukan? Degree Of Comparison Ada tiga tingkat perbandingan kata sifat: I. Tingkat biasa (Positive Degree).Subunit 3 Degree Of Comparison Adjective : Comparative And Superlative B ila kita diberikan satu pekerjaan untuk membandingkan satu objek dengan objek yang lain. Tingkat Paling / ter (Superlative Degree). Tetapi akan mudah dibandingan jika objek itu sudah ada ukuran yang tepat.

Maka yang Anda pergunakan adalah tingkat perbandingan lebih (comparative degree) Nah.. Mona is higher than Alvin A Wider than = lebih lebar daripada.daripada) Lihatlah gambar Mona dan alvin mana yang lebih tinggi? adjective yang terdiri dari tiga suku kata atau lebih: More + adjective + than Alvin Mona Contoh : Higher than = lebih tinggi daripada . dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya. Rp 350.Tingkat lebih (Comparative Degree). Anda bisa membandingkan tinggi badannya dengan teman belajar Anda. Bentuk Comparative Adjective + -er than (lebih.- as expencive as = sama mahal. B..000. perhatikan pola kalimat dan contoh kalimat comparative degree dibawah ini B.- as young as = sama muda... 25 years 25 years Sekarang kita pelajari tingkat perbandingan lebih. biasanya untuk membandingkan dua obyek. Box B is wider than Box A B Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . semahal Shoes A are as expencive as Shoes B A.- Rp 350. semuda My aunt’s is as young as your aunt’s.000....13 .

. Celinder A is bigger than Celinder B A Liza More beautiful than = lebih cantik daripada.14 Unit 5 .Bigger than =lebih besar daripada.. Susi Linda There are two girls in this picture: Linda and Susi. Linda is 17 years old and Susi is 19 years old. Susi is older than Linda ... Linda is younger than Susi. Rozi is more beautiful than Liza B Rozi Monika Meiliza More dilligent than = lebih rajin daripada. and Susi is taller than Linda. Linda is shorter than Susi. Monika is more dilligent than Meiliza - A mountain is higher than a hill = gunung lebih tinggi dari pada bukit An Ocean is wider than a lake = lautan lebih luas dari pada lautan.. Susi wears hat Linda Linda is is younger shorter Than Than Susi Susi 5 ..

..the easiest = termudah / paling mudah ..makin Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . Tingkat paling/ter. .Linda = subject Is = to be Younger/shorter = adjective = kata sifat Younger/shorter akhiran -er artinya lebih (muda.the most beautiful = paling cantik / tercantik..Tono is cleverest boy in my son ..(Superlative Degree) dipakai untuk membandingkan lebih daripada dua buah benda atau lebih atau kelompok yang berbeda sifatnya.the highest = tertinggi / paling tinggi ...) adjective terdiri dari tiga suku kata atau lebih The most + adjective Contoh: .Pamela is the most intelligent girl in her class The + comparative + the + comparative makin .. Bentuk Superlative The + adjective + est ( Paling / ter.The most importtant = terpenting / paling penting.the cleverest = terpandai / paling pandai .. . Contoh: Ani is older than Tati/Tati is younger than Ani Ani is taller than Tati/Tati is shorter than Tati Ani is richer than Tati/Tati is poorer than Ani C..15 ... pendek) dari disebut bentuk Comparative adjective yang membandingkan 1 objek dengan 1 objek lainnya..

strongest = kuat thick .newer .cheaper .16 .fitter . Adjective yang terdiri dari satu suku kata tambahlah .cheapest = murah deep . Keterangan Aturan untuk membentuk Degrees of Comparison: Positive– Comparative dan Superlative.thoughest = kuat .the longer the louder = makin lama makin riuh.Contoh . makin bahagia .fewer .smaller .nearer .lighter . the happier he becomes = makin banyak dia mempunyai uang.deeper .sadder .saddest = besar = kejam/bengis = gemuk = sehat = panas = susah 5 .quickest = cepat small .deepest = dalam few .longest = panjang/ lama near .hotter .fittest .ulet young .the more the better = makin banyak makin baik .nearest = dekat new .the more money he has.thickest = tebal .biggest .quicker .longer .lightest = ringan long .er untuk Comparative dan -est untuk superlative.younger . 1.stronger .newest = baru quick .the richer the happier = makin kaya makin bahagia .fatter .smallest = kecil strong .youngest = muda Konsonan terakhir dari adjectives di bawah ini harus dirangkap big cruel fat fit hot sad Unit 5 .hottest .cruellest .lebat though .bigger .fattest .thicker . cheap .fewest = sedikit light .crueller .thougher .

noisyer .friendlyest .shallower .heaviest .thinner . tambahkan huruf -r dan -st di akhir kata tersebut.More beautiful .healthyest .narrowest .larger . beautiful .17 .largest = luas late .widest = lebar wise . Adjectives yang dua suku kata tambahkan -er untuk Comparative dan -est untuk superlative.happier .bluest = biru brave . Adjectives yang tiga suku kata atau lebih. Jika adjectives itu berakhiran huruf ‘e’.lonelyest .busiest .wetter .bravest = berani large .healthyer . maka ubahlah huruf ‘y’ tersebut menjadi ‘i’ kemudian tambahkan -er dan -est.wider .later .latest = terlambat simple .earlier .braver .wisest = bijaksana 4.narrower .stranger .happiest .lazier .friendlyer .thinnest . clever narrow shallow busy early friendly happy healthy heavy lazy lonely noisy .shallowest .thin wet .wiser .noisyest = pandai = sempit = dangkal = sibuk = awal = ramah = bahagia = sehat = berat = malas = sunyi = riuh/ramai 3.bluer .cleverest .cleverer .Most beautiful = cantik Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .simplest = sederhana strange . Contoh: blue . Jika kata tersebut berakhiran huruf ‘y’.simpler .wettest = kurus/tipis = basah 2.lonelyer . tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative.heavier .strangest = aneh wide .earliest .busier .laziest .

comfortable dangerous difficult discouraged excited familiar frightening general important interested interesting probable serious surprising

- more comfortable - more dangerous - more difficult -more discouraged -more excited -more familiar -more frightening -more general -more important -more interestet -more interesting -more probable -more serious -more suprising

most comfortable - most dangerous - most difficult -most discouraged -most excited -most familiar -most frightening -most general -most important -most interestet -most interesting -most probable -most serious -most suprising

= nyaman = berbahaya = sukar = berkecil hati = gembira = akrab = menakutkan = umum, biasa = penting = tertarik = menarik hati = mungkin = sungguh – sungguh =mencengangkan

5. Adjectives di bawah ini meskipun terdiri dua suku kata mendapat tambahan ‘more’ dan ’most’. boring - more boring - most boring =membosankan - more careful - most careful =hati-hati careful careless - more careless - most careless = sembrono charming - more charming - most charming = menarik doubtful - more doubtful - most doubtful = meragukan/ ragu famous - more famous - most famous = terkenal modern - more modern - most modern = modern, maju patient - more patient - most patient = sabar pleasant - more pleasant - most pleasant = gembira, senang useful - more useful - most useful = berguna stupid - more stupid - most stupid = bodoh 6.Comparison tak Beraturan (Irregular Comparisons Perbandingan Tak Beraturan)

5 - 18

Unit 5

bad far good late little many/much near old

-

worse father futher better later latter less more nearer older/elder

-

worst fathest futhest best latest last least most nearest/next oldest/eldest

jahat, jelek jauh (jarak) lanjut bagus, baik lambat lambat kecil/sedikit banyak dekat tua

*Practice A = Ani / high B = Lisa / higger C = Tuti / higgest Ani is high Lisa is higher Tuti is the highest

A

B

C

A

besar big

lebih besar bigger

Paling besar biggest

A = big B = bigger C = biggest

A is big B is bigger C is the biggest

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 19

A = beautiful B = more beautiful C = most beautiful

A is beautiful B more beautiful C most beautiful

Latihan
Latihan 1 Use the correct forms of the adjectives in brackets Example I am as (old) as Tono I am the same old as Tono 1.The pencil is as (long) as other one. 2. My father is as (old) as your father 3.Mariam is as (beautiful) as Susi 4.My uncle is as ( diligent) as Mr Amir 5.Farida is as( short) as Tati Jawaban Latihan1. 1. The pencil is as long as the other one. The pencil is the same long as the other one. Penjelasan: Pencil sama panjangnya dengan pencil yang satu tingkat perbandingan biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. 2. My father is as old as your father My father is the same old as your father Penjelasan: Ayah saya sama tuanya dengan ayah mu perbandingan umur perbandingan biasa (positive degree) 3. Mariam is as beautiful as Susi Mariam is the same beautiful as Susi Penjelasan: Mariam sama cantiknya dengan Susi perbandingan biasa (positive degree)

5 - 20

Unit 5

4. My uncle is as diligent as Mr Amir My uncle the same diligent as Mr Amir Penjelasan: Paman saya Sama rajinnya dengan Mr Amir Perbandingan biasa (positive degree) 5. Farida is as short as Tati Farida is the same short as Tati Penjelasan: Farida sama pendeknya dengan Tati perbandingan biasa (positive degree) Latihan 2 Complete the sentences below with choose suitable word 1. Aji is a . . . student. a. clever b. cleverer 2. Ami is . . . than Noli. a. young b. younger 3. Mr. Mukarto is the . . . of all. a. funny b. funnier 4. Mr. Martin is . . . than Mr. Mukarto a. fat b. fatter 5. Mrs. Syaref is the . . . of all. a. taklkative b. more talkative 6. He is a . . . boy. a. diligent b. more diligent 7.My brother is . . . than me. a. tall b. taller 8. Tita has got the . . . hair of all. a. beatiful b. more beatiful 9. Razad is the . . . of all. a. short b. shorter 10. My car is . . . than you car. a. expensive b. more expensive

c. cleverest c. youngest c. funniest c. fattest c. most talkative c. most diligent c. tallest c. most beatiful c. shortest c. most expensive

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 21

. . most talkative 6. than you car. than me b. of all c. hair of all. than Mr. . younger 3. of all. Martin is . Razad is the . Aji is a . . Mukarto b. most beatiful 9.Jawaban Latihan 2 Complete the the sentences with choose suitable word 1. student. . Ami is . . . My car is . taller 8. . dilligent 7. . of all. funniest 4. a. b. Mukarto is the . . . . c. . Mrs.22 Unit 5 . c. shortest 10. Tita has got the . Mr. fatter 5. . . clever 2. . Syaref is the . . b. He is a . c. boy. a.My brother is . . . than Noli. more expensive 5 . Mr. .

Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . 5..( Isilah titik-titik dalam setiap kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat. higher than 2. Adjectives di bawah ini meskipun terdiri dua suku kata mendapat tambahan ‘more’ dan ’most’. Philip and Bob are 34 years old togerther. highest d. higher c. maka ubahlah huruf ‘y’ tersebut menjadi ‘i’ kemudian tambahkan -er dan -est. 6. chose one alternative in letter or number. pilihlah saalah satu alternatif jawaban dalam bentuk huruf atau angka) 1. high b. Albert is 16 years old. Philip is 2 years older than Albert. Comparative and Superlative 1 Adjective yang terdiri dari satu suku kata tambahlah . From this sentence we know that .... 4.23 . Jika kata tersebut berakhiran huruf ‘y’. tambahkan huruf -r dan -st di akhir kata tersebut. There are several volcanoes in java. highly e..Rangkuman Pada Unit ini Anda telah mempelajari Degree Of Comparison Adjective. tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative. Adjectives yang tiga suku kata atau lebih.Comparison tak Beraturan (Irregular Comparisons Perbandingan Tak Beraturan) Test Formatif 3 Fill in the balanks in each sentences below with the siutable answer.. The ..er untuk Comparative dan -est untuk superlative. 3 Jika adjectives itu berakhiran huruf ‘e’. one is Mount Semeru a. 2 Adjectives yang dua suku kata tambahkan -er untuk Comparative dan -est untuk superlative.

. 1000. more pens than pencils c. Philip has less money than Albert The pencils are much longer than the pencils-box. fewer pencils than pens Albert has Rp. Albert has less money than Philip b. The pencils are inside the pencils-box c. English is far more better to Dutch c. farther b.3. His work is as better as yours b. than Kuala Lumpur from Indonesia.24 Unit 5 .. Bob is not as old as Philip d. 4. more pencils tahn pens b. furthest e. From this sentence we conclude: a. from this sentence we know that a. 6. a. You can’t keep the pencils in the pencils-box d. 7. Philip is the oldest of the three boys Amsterdam is .. farthest c. Who is the most cleverest student in your class? 5 . English or Ducth? (Bahasa Belanda). far Which do you like better. a. Philip has more money than Albert d. b. English is better from Dutch Albert has three pens and two pencils. Albert doesn’t have as much money as Philip c. less pens than pencils d. a. Jakarta is a bigger city in Indonesia c. It means that Albert has . English is better more than Dutch d. Bob is the same age as Albert b.. The pencils-box is too small for the pencils. 8.00 and Philip has Rp. 1500. 5. further d. a. English is more better from Dutch b. Albert is younger than Philip c. English is better than Ducth e. You can put the pencils in the pencil-box Choose the correct sentence (s): a.00.

d. b. Look at the information in this table.6 m 1.000 square km 334.500 square km 300.497. 10.000 square km 371. Name Tono Rusdi Amri Husni Tatang Inung Age 16 17 15 18 19 18 Height 1. Land Area 3.5 m 1.700 square km Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .6 m Weight 48 kg 50 kg 45 kg 46 kg 47 kg 50 kg From this table we know that: a.4 m 1.25 .4 m 1. d.000 square km 1.5 m 1. Rusdi is the same height as Inung b.293. Tatang is the oldest of all.109 square km 1. Tono is heavier than Tatang d. India has a bigger population than Indonesia Singapore has the last polupation Malaysia has less population than the Philippines. Indonesia has more population than Japan. c. This is a very difficult problem I’ve ever solved 9. Country Population India 556 million Indonesia 130 million Japan 110 million Malaysia 10 million Singapore 2 ½ million The Philipines 40 million a. Amri is the youngest of all the children c.

Umpan Balik Dan Tindak Lanjut
Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Coba Anda hitung jawaban yang benar, kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus, lanjutkan ke Unit berikutnya 60%- 79% : Kurang memuaskan, ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan, ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 1 ini x 100%

5 - 26

Unit 5

Kunci Jawaban Tes Formatif
Tes Formatif 1 Terjemahan kalimat dalam bahasa Indinesia. 1. My Bonie lies over the ocean (Kasihku yang berada di seserang Samudra) 2. The winds have blown over the sea (Angin badai yang menyurutkan lautan) 3. Last night as I lay on my pillow (Semalam bagaiakan aku berbaring di bantalku) 4. I dreamed that my bonie was dead (aku bermimpi bahwa kekasihku mati) 5. Oh bring back my bonie to me (Oh kembalikan kekasihku kepada ku)

Tes Formatif 2 A: Mark and Merry are eating cakes B: My mother is cutting Pizza

c. Mr Arnold and his wife’s are buying pizza
D. My aunt is getting Sandwicth E. Sudana family’s are in the restourant They are eating some foods F. They are enjoying the party

Tes Formatif 3 1. There are several volcanoes in java. The ... One is Mount Semeru c. Highest Penjelasan: Jawaban c. Highest karena tingkat perbandingan superlative. Tingkat paling/ter- (Superlative Degree) dipakai untuk membandingkan lebih daripada dua buah benda atau lebih atau kelompok yang berbeda sifatnya. 2. Albert is 16 years old. Philip is 2 years older than Albert. Philip and Bob are 34 years old togerther. From this sentence we know that ......

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 27

a. Bob is the same age as Albert Penjelasan: Tingkat biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. 3. Amsterdam is ... than Kuala Lumpur from Indonesia. a. farther Penjelasan: perhatikan perbandingan ini far- father- fathest. Father berada tingkat lebih ( Comparative Degree), dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya 4. Which do you like better, English or Ducth? (Bahasa Belanda). d. English is better than Ducth Penjelasan: Jawaban d English better than Ducth. Tingkat lebih ( Comparative Degree), dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya 5. Albert has three pens and two pencils. It means that Albert has ... b. More pens than pencils Penjelasan: Adjectives yang tiga suku kata atau lebih, tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative. 6. Albert has Rp. 1000,00 and Philip has Rp. 1500,00. from this sentence we know that c. Philip has more money than Albert Penjelasan: Jawaban c. Philip has more money than Albert Albert has Rp. 1000,00 Philip has Rp 1500,00 Philip lebik banyak uangnya dibandingkan Albert

7. The pencils are much longer than the pencils-box. From this sentence we conclude: a the pencils-box is too small for the pencils. Penjalasan: Pencil lebih panjang dari kotak pencil dapat kita simpulkan bahwa kotak Pencil terlalu kecil untuk pensil ( karena pencilnya lebih panjang) 8. Choose the correct sentence (s): a. his work is as better as yours Penjelasan: karena perbandingan benda yang sama.

5 - 28

Unit 5

9 Name Tono Rusdi Amri Husni Tatang Inung Age 16 17 15 18 19 18 Height 1,5 m 1,6 m 1,4 m 1,5 m 1,4 m 1,6 m Weight 48 kg 50 kg 45 kg 46 kg 47 kg 50 kg

From this table we know that: b. Amri is the youngest of all the children Penjelasan: kalau diperhatikan dari semua tabel yang ada adalah Amri yang paling muda umurnya 10. Look at the information in this table. Country Population India 556 million Indonesia 130 million Japan 110 million Malaysia 10 million Singapore 2 ½ million The Philipines 40 million

Land Area 3.293,000 square km 1.497,000 square km 371,000 square km 334,109 square km 1,500 square km 300,700 square km

a. India has a bigger population than Indonesia Penjelasan: jika dibandingkan jumlah populasi antara negara India dan negara Indonesia dapat kita simpulkan bahwa India mempunyai jumlah populasinya lebih besar dibandingkan populasi Indonesia

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 29

30 Unit 5 .Glossary Market Buy Fruit Banana Enough Vegetables Cucumber Language Dance Spanish Mexican Folklorico Born = pasar = membeli = buah-buahan = pisang = cukup = sayuran = mentimun = bahasa = dansa = Spanyol = orang Mexico Folklorico = lahir 5 .

2006. 1973. New Blueprint For English 2. 1992. yan dkk. 2005. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. Andrew j.Daftar Pustaka Al Soemadi . R. Oxford. 1985. 1987. Pendidikan Bahasa Inggris. Randolph... Pendidikan Bahasa Inggris. California: California Enciuno. Makassar:CV Samudra Alif-Mim. et al. Murphy. Iskandar dkk. watt 2001. Structure and Reading Comprehension. 1988. England: Longman Rohana. Welcome To English. A University Grammar Of English. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Williar. English Grammar in use: a self study.31 . Yahya. Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan.reference and practice book for intermediate students. 1983. Oxford University Els van theo. Bandung: Orba Shakti Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . 1988. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. Klaten : Pt Intan Pariwara.

32 Unit 5 .5 .

keterampilan membaca dan menulis. Kemampuan yang dikembangkan dalam unit ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam bahasa Inggris atau Speaking ability. 2. Menulis wacana dalam bentuk dialog pendek 3. U nit 6 ini membahas mengenai Education in Indonesia dan Tradition in Pembelajaran Bahasa Inggris 6-1 . Membaca wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Education. Sub Unit 2: Wacana Tradision in Indonesia dengan topik Manggarai dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan dialog atau diskusi mengenai wacana Manggarai c) menulis jawaban pertanyaan.Unit 6 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERBICARA Rohana Abdullah Indonesian. Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Educationl dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan tanya jawab bersama Teman belajar kelompok c) menulis jawaban pertanyaan. Melakukan Conversation bersama teman kelompok belajar Dalam unit 6 terdiri dari 2 sub –unit. Melakukan kegiatan membaca wacana keras atau bersuara 2. Membaca wacana traditions in Indonesia dengan topik Manggarai 4. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut 1. Menjawab pertanyaan bacaan 6. 5. Pada Unit sebelumnya anda telah mempelajari mengenai structure. Dalam Unit ini Anda diharapkan 1.

yang belum sempurna f. Mampu mengaplikasikan Percakapan sederhana dalam bahasa Inggris dengan teman belajar kelompok e.2 c. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana Education in Indonesia dan Tradision in Indonesia b.Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. Membuat kalimat dan menulis ulang paragraph 6-2 Unit 6 . Mampu menguasai kosa kata bahasa Inggris 80 % dari materi pembelajaran pada Sub Unit 1. Mampu melakukan percakapan bahasa Inggris sederhana dengan Tutor d. Mampu melengkapi kalimat .

There are welding course. etc. dan pendidikan itu dimulai dari ayunan hingga kita ke liang lahat atau meninggal. diskusikan bersama teman mengenai isi . Pada sub-Sub Unit yang lalu membahas mengenai Pendidikan. sewing course. To join these schools students have to pay much. typing course. Private organizations have found many kinds of vocational shcools in our country. Candidates Pembelajaran Bahasa Inggris 6-3 . jika Anda kesulitan memahami artinya. It has found many kinds of vocational school.Subunit 1 Non Formal Education endidikan merupakan kebutuhan yang utama dalam hidup manusia. yang harus Anda lakukan adalah bacalah bersama teman belajar Anda. The goverment always tries to help its people. Jadi dapat di simpulkan bahwa pendidikan berlangsung seumur hidup. mechanical school. They teach skills that will enable graduates to compete effectively for jobs. P Non Formal Education There are three kinds of education in our country. Parents and society give us informal and nonformal education. sewing course. atau hanya mengerti sedikit saja tidak masalah. They work together to advance the education. The goverment expenses all of the courses.Sehingga. What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not obtain at general schools. parents and society are responsible for the education. Dalam kegiatan Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Educationl dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan tanya jawab bersama Teman belajar kelompok c) menulis jawaban pertanyaan Nah sekarang perhatikan wacana dibawah ini. maksud dan arti dari wacana ini. The education in our country must be adapted based on the need of the national development. beauty schools. Anda akan dibantu dengan terjemahan sederhana yang telah tersedia. informal and nonformal education. The goverment. Schools and universities give us formal education. via BLKI the goverment runs many kinds of courses. automotive course. Driving schools. They are formal. The purpose is to the to become professional workers.

.. dan pengetahuan mengenai pendidikan diIndonesia bertambah.. beauty school are non . maka Anda lanjut lagi mengerjakan latihan 2......... tetapi jangan lupa cocokkan dengan kunci jawaban latihan. Answers Orally (Terjemahkan secara lisan) 1....... sewing ..... kemampuan Andapun dalam berkomunikasi dalam bahasa Inggris bertambah lancar. typying course.. They teach .. to pay much.. After gradualy they can work in factories.... How many kinds of educations are there in our country? 2... private organisations have found many kinds of vocational ... To join these schools students .are free of charge. or running their own business.. They are called vocational schools.... thal will enable graduates to compete effectively for ..... Setelah Anda membaca wacana dengan keras saya sangat mengharapkan kosa kata Anda meningkat... mechanical . educations... jika yang benar sudah 8 .in our country... Speaking Latihan 1..... jika An da mengalami kesulitan. Sekarang perhatikan di bawah ini Anda diharuskan untuk menjawab pertanyaan latihan tetapi secara lisan.. Kalau Anda belum mengerti artinya Andapun bisa melihat daftar kosa kata mudah-mudahan dapat membantu Anda.... mintalah bantuan kepada tutor Anda 6-4 Unit 6 . Driving ..Supaya Anda mengetahui berapa yang benar jawaban Anda. Pada latihan 2 ini sangat mudah Anda hanya mengisi kata yang tidak lengkap berdasarkan wacana yang ada...... Jika Anda ingin menjawab pertanyaan latihan maka yang Anda harus lakukan adalah bacalah wacana secara seksama maka jawablah pertanyaan Anda secara lisan. at general schools... Mudahkan? Latihan 2 Complete the paragraph based on the reading (lengkapi paragraph sesuai dengan bacaan) What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not .. Who are responsible for the education in Indonesia? Anda sudah mengerjakan soal latihan 1... saya rasa Anada pasti mampu melakukannya.

.Kunci Jawaban Latihan Latihan 1 1. parents and society are responsible for the education....formal.. 2....have . obtain.... There are three kinds of educations in our country. Driving school.....skill.... They teach .......... sewing.. The goverment.Private organisations have found many kinds of vocational . tha I will enable graduates to compete effectively for .... They work together to advance the education Tes Formatif 1 1.... The goverment.. at general schools. .. informal and nonformal education. They are called vocational schools. Latihan 2 Complete the paragraph based on the reading ( lengkapi paragraph sesuai dengan bacaan) What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not .typying course. educations.. How many kinds of educations are there in our country? 2. schools... What education do schools and universities provided to us? Pembelajaran Bahasa Inggris 6-5 .......... parents and society are responsible for the education. Who are responsible for the education in Indonesia? 3. To join these schools students . mechanical school... What is the characteristic of the education provided to us? 5.......... in our country... to pay much. beauty school are non .course. Rangkuman There are three kinds of educations in our country They are formal.. How do they advance the education? 4.job...

Why do the Manggarai people of Flores break dishes and glasses on the day the dead are supposed to leave for the “other ‘ world ? (Mengapa orang-orang Manggarai Flores memecahkan gelas-gelas dan piringpiring pada hari yang kematian diperkirakan menuju dunia lainnya?) 6-6 Unit 6 . So. P Manggarai The Manggarai people of Flores believe that the spirit of the dead. the poti are there to help them. for then the poti will leave for Mori Karaeng.(Jawablah pertanyaan berdasarkan teks secara lisan) 1.Subunit 2 Non Formal Education ernahkah Anda mendengar nama Manggarai. so that they have the things in a good condition. Nah untuk mengetahui lebih lanjut ceritanya sebaiknya bacalah wacana ini kemudian diskusikan bersama teman belajar Anda.Mereka percaya bahwa Roh orang yang meninggal (Poty) akan dapat menyaksikan kehidupan anak cucunya. However. the poti “live” in wells. After some time. big trees. especially near the bed. What is poty ? Is it evil ? 2. When their grandchildren are in danger. Latihan 1 Answer the following question based on the text in orally. senantiasa berada di sekitar mereka yang hidup. These spirits are believed to be watching their grandchildren although they do not disturb or tease living people. this is believed to last only five days. Sub Unit 2: Wacana Tradision in Indonesia dengan topik Manggarai dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan dialog atau diskusi mengenai wacana Manggarai c) menulis jawaban pertanyaan. people break dishes and glasses on the day the dead are supposed to leave for Mori Karaeng. The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living. called poti stay when they were alive. Manggarai adalah nama sebuah daerah yang berada di Nusa Tenggara Timur tepatnya di Flores. or crossroads near the house. mungkin nama ini masih asing bagi Anda. Mori Karaeng is a place for the dead.

Who are they in dialog? 2. It does.. The Carvings is means.. Latihan 2 Answer the question in orally (jawablah pertanyaan secara lisan) 1. Tom : It’s the Borobudur. maka sebaiknya Anda melanjutkan pelajaran mengenai dialog... No it isn’t 2. Practice with your friend Read loudly (Berlatihlah dengan temanmu membaca dengan suara keras) Dialog Dirk: What is that? TOM: It is a postcard Dirk: Where did you get the postcard from? Tom: A friend of mine sent it to me... Poty is spirit of the dead. The Carving means Ukiran Pembelajaran Bahasa Inggris 6-7 .Perhatikan dan bacalah dialog di bawah ini. (in Indonesia) Kunci Jawaban Latihan 1 1..Setelah Anda membaca wacana dan memahami isinya.It ‘s a grand temple Dirk: Look at the carvings Tom : They ‘re very beautiful... The picture is the Borobudur temple 4. Because they believe that they have the things in a good condition Latihan 2 1.. they are. They are Dirk and Tom 2.She ‘s an Indonesian Dirk: It’s the picture of temple. Tom get postcard from his Indonesian friend 3. What is the picture about? 4. aren’t they? Dirk: Yes. Where did Tom get postcard? 3. Dirk : It looks old but solid Tom: Yes.

Right----------------.wrong-----------------------6.wrong-----------------------3. Driving course is a formal education Right----------------.wrong-----------------------4. Tes Formatif 2 A.wrong-----------------------10 .wrong-----------------------8. The Poty is an Evil Right----------------. Sewing course is a nonformal education Right----------------. The Poty lives in the big tree Right----------------. When their grandchildren are in danger.wrong------------------------ 6-8 Unit 6 . Manggarai is in West Sulawesi Right----------------.wrong-----------------------9. Mori Karaeng is a place for the dead Right----------------. Tentukan apakah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini benar atau salah? 1.wrong-----------------------2.wrong-----------------------7.wrong-----------------------5.The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living Right----------------. baik secara individu maupun secara kelompok.Rangkuman Pada Unit ini Anda telah mempelajari bagaimana melakukan dialog dalam berbahasa Inggris melalui diskusi membahas isi wacana Nonformal Education dan Manggarai. The goverment expenses all the course Right----------------. the poti are there to help them. Schools and University give us nonformal education Right----------------.

Coba Anda hitung jawaban yang benar.What does the goverment establish vacational schools? Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini.Mention some examples of non formal education! 4.B Answer the Questions in orally ( Jawablah pertanyaan secara lisan ) 1. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi . Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan = x 100% 10 Pembelajaran Bahasa Inggris 6-9 .What do parents and society give us? 2.What is a non formal education? 3.What do vocational schools teach us? 5.

The goverment expenses all the course Right 5. The goverment. parents and society are responsible for the education.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1.When their grandchildren are in danger. They advance the education they work together 4.The Poty live in the big tree Right 9. Sewing course is a nonformal education Right 4.Manggarai is in West Sulawesi Wrong karena in Flores 8. Schools and University give us noformal education Wrong karena formal education 3. The characteristic of the education give us formal and nonformal education 5. 6 .Educations are three kinds there in our country 2. Non formal education A non formal education is an education that we do not obtain at general schools. Driving course is a formal education Wrong karena nonformal education 2. Right 10 The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living Right B 1. Universities give us informal education Tes Formatif 2 A 1. 2.Morikaraeng is a place for the dead Right 7. Parents and society give us informal and nonformal education. 3. the poti are there to help them.10 Unit 6 .The Poty is an Evil Wrong karena Poty is Spirit 6.

4. Pembelajaran Bahasa Inggris 6 . sewing course. 5.3. mechanical school. The goverment establish many vocational schools to train the candidates to become professional workers. typing course. beauty schools. Some examples of non formal education are driving schools. Vocation schools teach us skills that will enable graduates to compete effectively for jobs.11 .

Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. A University Grammar Of English. England: Longman Rohana.Daftar Pustaka Al Soemadi . yan dkk. Klaten : Pt Intan Pariwara. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Makassar: CV Samudra Alif-Mim. Bandung: Orba Shakti 6 . Watt 2001. California: California Enciuno. New Blueprint For English 2. Pendidikan Bahasa Inggris. Welcome To English. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. 2005. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. 1973. 2006. Oxford: Oxford University Els van theo. Structure and Reading Comprehension. 1983. R. Williar.reference and practice book for intermediate students.. 1987. Randolph. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris.12 Unit 6 . Murphy. et al. 1988. Pendidikan Bahasa Inggris. English Grammar in use: a self study. Yahya. Iskandar dkk. 1985. Pelajaran Bahasa Inggris.. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. Andrew j. 1992. 1988.

Ketrampilan = sekolah yang melatih keterampilan = Ind.Glossary vocational shcools Kinds Courses Country welding formal sewing informal automotive non formal candidates graduates society train responsible expenses advance organizations free of charge obtain adapt Driving Mechanical Private Runs Adapt [ə’d ǽ p t] (V) Advance [ə d’vά : n s] (V) Compete [k ə m’ pi : t] (V) Expense [Ik s’ p e n s] (V) Free of charge Run [rΛn] (V) Skill [skIl] (N) Vocational [vou’keij ənl] Welding [weldiη] = sekolah kejuruan = jenis-jenis = kursus = negeri = mengelas = resmi = menjahit = tidak resmi/ seperti kursus = otomotif = tidak resmi/ sekolah mengelas = calon = lulusan = masyarakat = latihan = bertanggung jawab = membiayai = kemajuan = organisasi = bebas dari tuntutan = berlaku = menyusaikan diri = mengemudi = mesin = pribadi = melaksankan = Ind. berlumba-lumba = Ind.13 . Memajukan = Ind. Gratis (tidak membayar) = Ind. Bersaing. Menyelenggarakan = Ind. Menyesuaikan dengan = Ind. Pengelasan Pembelajaran Bahasa Inggris 6 . membiayai = Ind.

metode Experience Setelah Anda mempelajari materi ini di harapkan: 1.baik dan sehat bukan? Nah pada Unit ini materi pembelajaran kita agak berbeda dengan Unit – unit sesudahnya.saya hanya menyajikan contoh 4 metode saja. pengembang instruksional harus memilih metode yng sesuai untuk setiap kompetensi dasar yang ingin dicapai. Tidak setiap metode instruksional sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan instruksional tertentu. memberi contoh. Mengaplikasikan metode.Banyak metode yang digunakan dalam pembelajaran namun guru harus pandai memilih metode yang sesuai dengan materi. Mengidentifikasi metode yang sesuai dengan materi H Pembelajaran Bahsa Inggris 7. metode Demonstrasi Sub Unit 2 Membahas mengenai metode Sandiwara boneka. Berbagai metode berikut ini biasa digunakan pelajaran dalam kegiatan instruksional. kebutuhan siswa dan situasi.metode mengajar pada pembelajaran di kelas 2.1 . karena itu. Sub Unit 1 membahas mengenai metode Fun Game. karena sekarang saya membahas metode Instruksional apa yang sesuai yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Metode instruksional berfungsi sebagai cara dalam menyajikan (menguraikan. Unit ini terbagi atas 2 Sub Unit yang tiap Sub Unitnya membahas mengenai metode yang sesuai dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Apakabar? Baik. karena saya rasa metode ini dapat membantu Anda jika Anda mengajar bahasa Inggris. dan memberi latihan) isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu.Unit 7 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMILIH METODE Rohana Abdullah Pendahuluan allo Mahasiswa PGSD S1 PJJ.

Mengidentifikasi metode yang sesuai dengan kebutuhan siswa 4.2 Unit 7 . Meningkatkan prestasi siswa 7 .3. Menciptakan model metode baru untuk meningkatkan minat siswa 5.

senang dan bahagia. Fun Game dapat digunakan untuk merubah kecepatan belajar dan sebuah alat motivasi 3. Pernahkah Anda mengetahui atau mendengar metode fun Game? Tentu masih terasa asing di telinga Anda.Subunit 1 Media Gambar S ub Unit ini membahas mengenai metode yang sesuai di pergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Metode Demontrasi. pertandingan. Senada yang dikemukakan oleh Hafield (1987-111) game adalah sebuah aktifitas dengan aturan –aturan. senang dan bahagia.3 . Salah satu yang menunjang keberhasilan pembelajaran adalah guru mampu memilih dan menggunakan metode Instruksional yang sesuai dengan situasi dan kebutuhan siswa. apa sih yang dimaksud metode Fun? A. motivasi dan prestasi siswa. FUN GAME Fun adalah berasal dari bahasa Inggris yang berarti kesenangan. Sub Unit 1 Membahas mengenai metode Fun Game. Di Sub Unit ini akan diperkenalkan Metode Fun Game. kegembiraan. Demonstrastrasi a Pembahasan mengenai metode Fun Game b Mengkaji pengaplikasian metode Fun Game c Pembahasan mengenai metode Demosntrasi d Mengkaji pengaplikasian metode Demosntrasi Sekarang kita mulai membahas metode Fun Game. Ada beberapa alasan mengapa metode fun game ini perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris. Dalam arti jika metode fun game diaplikasikan dalam pembelajaran sangat efektif untuk meningkat minat. Fun game dapat mendorong partisipasi siswa Pembelajaran Bahsa Inggris 7. Maka dapat disimpulkan yang dimaksud dengan Metode Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. Jadi Fun Game adalah permainan yang membuat hati gembira. tujuan dan keceriaan. 2. dan Game Juga berasal dari bahasa Inggris yang berarti permainan. 1. Fun game adalah variasi dalam proses pembelajaran.

Nah coba perhatikan apa sih yang harus dilakukan dalam pengaplikasian fun game ini? Standar kompetensi merupakan rujukan utama dalam pengembangan KBK. 8. Bahan pelajaran mengandung isi untuk pengembangan intelektual. Guru terampil menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Permainan kosa–kata. 2. 10. Guru memberikan contoh /cara menggunakan bahasa yang tepat. emosional.4. 7. Siswa dilibatkan secara langsung memecahkan masalah 6. Fun game dapat merubah peranan guru dari instruktur yang formal kepada pengatur aktivitas 5. Komunikasi antara guru dan murid dilaksanakan secara akrab. Memberikan latihan percakapan. Bahan dan media pelajaran sebaiknya bervariasi dan berwarna. serta sesuai taraf perkembangan kemampuan siswa dan lingkungannya. sebaiknya memperhatikan prinsip – prinsip sebagai berikut: 1. Untuk itu agar kompetensi yang menjadi sasaran utama di sekolah dasar dapat dicapai sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan. 9. 7 . dan jenis Game lainnya yang dapat berfungsi dalam pembelajaran. 3. Mistery Game. Murid diberikan kebebasan dalam menyatakan pikiran dan perasaan. Memanfaatkan berbagai sumber/teknologi informasi untuk meningkatkan pengetahuan keterampilan dan kepribadian. sehingga menimbulkan keceriaan pada siswa dan mengurangi stress pada siswa ketika materi pembelajaran sulit dipahami Jenis-jenis permainan dalam Fun Game adalah Flash Card (kartu kata). Setiap pertemuan diawali dengan Salam (greetings). Siswa merasa puas ketika perasaannya dapat diformulasikan Metode Fun Game adalah metode belajar sambil bermain. Guru terampil memilih materi dan menguasai metode. 5. diambil dari tema atau lingkungan murid. teknik serta strategi pelaksanaan pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik anak.4 Unit 7 . Bagaimana cara nenerapkan metode fun game ini dalam pembelajaran bahasa Inggris? Mungkin Anda berpikir bahwa metode ini susah! Kalau saya bisa menjawabnya “Tidak” karena sangat menyenangkan. Kegiatan belajar mengajar yang hendak dicapai sebaiknya bekaitan dengan tema 6. 4. 11.

Mampu mendeteksi potensi murid berdasarkan pengamatan dan karya siswa. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Contoh: (GREETING & Introduction) 1.Hello atau Good morning? Maka tambahkan sapaan How are you? Bantu mereka. 17. 3.12.) Hello Good afternoon! (Waktu siang dari pukul1200 – 600 p. Pembelajaran Bahsa Inggris 7.mengaplikasikan. Ucapkan sapaan Hello atau ucapan good morning! pada murid dan dekati mereka jika ada yang bisa menjawab.5 .00 a.mengamati. Bersikap menanamkan kejujuran (honesty) pada murid. dan tulislah di papan tulis kalimatnya. Aplikasi Dalam mengaplikasikan kegiatan belajar mengajar bahasa Inggris pada sekolah dasar mengacu pada kemampuan yang ingin dicapai. Mendemostrasikan. Ucapkan salam dengan semangat kepada murid setiap awal masuk di ruangan kelas: HelloGood morning! (Waktu pagi sampai pukul 12. 14. 16. mengadakan experiment. Membuat Pernyataan dan pelaporan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai serta peta kemajuan murid. Bersikap fleksibel dan berpikir kreatif serta mempunyai sikap toleransi.menganalisis. mensimulasikan.m. Fine thanks ulangi kegiatan itu beberapakali. Guru dapat mengembangkan lebih lanjut sesuai dengan metode dan tehnik yang dipilih seperti metode Fun Game. menelaah bahan ajar. mempraktekkan. 13.m) 2. Menjawab. Memberikan motivasi agar murid senang terhadap pelajaran bahasa Inggris. meneliti. menemukan. 15.

sapa mereka dengan akrab perkenalkan kalimat pertanyaan (bantu murid bila perlu). secara berpasangan dan bergantian. Ucapkan Come in. thanks And how are you Nurillah? Nurillah : Just fine 7 . (Sebut nama murid) I am……. Please! Nurillah : How are you Nurma? Nurma : I’m fine. mintalah mereka melakukan dialog pendek seakan mereka baru kenalan. How do you do? Akbar: How do you do.. clap your hand! (Anda bertepuk tangan) 6. repeat after me. Perkenalkan ucapan listen and repeat. 8.6 Unit 7 . (Sebut nama murid) 9. Tunjuklah dua atau tiga orang murid. What is your name? My name is …. Tunjuklah dua atau tiga pasang murid untuk melakukan tanya jawab saling memperkenalkan namanya kemudian dua atau tiga pasang murid dapat ke depan kelas untuk melakukan tanya jawab. Berilah pujian dan motivasi pada murid setelah mereka melakukan diolog. too? Atun: 5.4.(sebut nama Anda) My name is Mariam I am Mariam 7. Mulailah memperkenalkan nama Anda dengan mengucapkan: Contoh: My name is …( sebut nama Anda) I am….. ucapkan Very good. repeat the sentence. Ucapkan dua atau tiga kali kalimat seperti contoh no5. Contoh: Hello Good morning. Dekati murid.

Berikan pujian bila benar dan koreksi bila salah jawaban murid yang tertulis di papan tulis. Kegiatan Kreatif dalam Fun Game Contoh1: Flash card ( kartu kata) 1.7 . ucapkan Please. Berikan murid soal-soal yang ringan dan bantu murid mengerjakan soal tersebut. dan Close your book. Berikan soal yang gampang untuk latihan di rumah. 14.10. Anjurkan murid untuk menulis dan mengingat setiap nama benda yang ada dalam kartunya. Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. Murid dianjurkan untuk bekerja sama dengan partnernya (teman duduk) untuk saling mengatakan apa yang ada dalam kartu mereka. Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya. 11. Bimbing murid untuk mengucapkan nama benda yang ada dalam kartunya dengan pengucapan yang baik dan benar. please. Ucapkan “Do it in your house”! 15.buahan. please mention what you see in the card! 2. sebaiknya diulangi sekali lagi guru membaca dialog yang tertulis di papan atau di buku diikuti oleh murid secara bersama-sama. sebaiknya tidak ditunda. Guru membiasakan diri untuk memeriksa pekerjaan rumah (pr) di rumah. Ucapkan: "please change your card with your friend card" and mention what do you see in the card!. Bila murid sudah mampu melakukan percakapan dengan baik dan benar. come in write your answer! 13. Pembelajaran Bahsa Inggris 7. 3. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan pada mereka" look at the picture. Perkenalkan kalimat Open your book. please! 12. Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. 5. 4. Tunjuklah dua atau tiga orang murid untuk menuliskan jawabanya. 6.

Metode demonstrasi tepat digunakan bila: 1. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Contoh 2: Demonstrasi 1. Metode Demonstrasi Metode Demonstrasi mengambil bentuk sebagai contoh pelaksanaan suatu ketrampilan atau proses kegiatan. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. kemudian tulis bagian anggota badan. 2. Berikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Jika murid belum mengerti bila perlu diulangi dari awal. Kegiatan instruksional bersifat formal. B.8 Unit 7 . Sebut hingga di bahagian kaki. siswa diberi kesempatan melakukan latihan keterampilan atau proses yang sama di bawah supervise guru. bahasa asing. 8. petunjuk sederhana untuk melakukan keterampilan.Contoh . 3. Berikan pujian dan tepukan tangan sebagai penghargaan terhadapnya yang telah melakukan tugas dengan baik. Materi pelajaran berbentuk keterampilan gerak psikomotor. Pengajar bermaksud menggantikan dan menyederhanakan pelaksanaan suatu prosedur maupun dasar teorinya 4. 7. Berikan motivasi kepada murid untuk mengetahui lebih banyak nama benda yang ada dalam kartu.7."Please Touch 7 . Penggunaan metode ini mempersyaratkan adanya suatu keahlian untuk mendemostrasikan penggunaan alat atau melaksanakan kegiatan tertentu. Cek kembali kemampuan murid apakah mereka sudah mengerti/mampu mengucapkan noun dengan baik dan benar atau belum. 9. Persiapkan gambar badan manusia. Setelah mendemostrasi. 10. Pengajar bermaksud menunjukkan suatu standar penampilan. 4. This is head atau kepala. 2. Undang murid untuk tampil ke depan kelas menyebutkan nama . Undang dua orang murid untuk tampil ke depan kelas untuk saling bertanya /menjawab anggota badan mereka. Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu." 3. Kemudian undang dua orang murid untuk melakukan satu permainan agar menarik minat / motivasi mereka.nama benda yang ada dalam kartunya atau yang ia ketahui. 6. 5. dan prosedur melaksanakan suatu kegiatan. Ucapkan pada murid A. This is the picture parts of “Our body.

Latihan 1. 10. Apa yang dimaksud dengan Fun Game? Bagaimana cara mengaplikasikan Metode Fun Game? Sebutkan 5 Kapan kita mengaplikasikan metode Demonstrasi? Apa yang harus kita lakukan pada pengaplikasian metode Demonstrasi? Sebutkan 3 Untuk menjawab pertanyaan diatas Anda. 1.Her/his nose dan anggota badan yang lain seperti telinga (ear). senang dan bahagia. Cara mengaplikasikan Metode Fun Game adalah melibatkan siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran seperti dalam proses pembelajaran dengan menggunakan flash card Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. 8. 2. Berikan pujian pada setiap murid agar mereka merasa dihargai ucapkan terima kasih “thanks/ Thank you" setiap murid selesai melaku-kan tugasnya. 9. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan pada mereka" look at the picture. 13. tangan melakukan hal yang sama. mengenai materi tersebut. 2.bahasa Inggris.buahan. Yang dimaksud dengan Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira.9 . 11. 12. Berusaha membuat suasana kelas yang nyaman.masing murid kartu gambar misteri/gambar yang tidak sempurna (misalnya gambar tangan dengan jari yang tidak lengkap atau menggunting kartu gambar terbelah dua sehingga gambar tidak lengkap) mintalah kepada murid untuk mencari pasangan gambar yang cocok dengan kartu gambar yang ada dalam kotak. Letakkan potongan – potongan gambar pada satu kotak. Buatlah suasana kelas menjadi menarik agar murid mempunyai motivasi yang tinggi untuk belajar. 3. Berikan pada masing. please mention what you see in the card! Pembelajaran Bahsa Inggris 7. 4. seabaiknya yang Anda lakukan adalah membaca materi secara berulang kali hingga anda faham betul. Berikan tugas menghafal kata benda untuk pekerjaan rumah. Jika Anda mengalami kesulitan maka sebaiknya Anada mencocokkan jawaban Anda dengan jawaban latihan yang tersedia.

Materi pelajaran berbentuk keterampilan gerak psikomotor. 3. Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. Pengajar bermaksud menggantikan dan menyederhanakan pelaksanaan suatu prosedur maupun dasar teorinya Pengajar bermaksud menunjukkan suatu standar penampilan.Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya." Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu. sebaiknya Anda mengerjakan soal tes formatif. kemudian tulis bagian anggota badan. Murid dianjurkan untuk bekerja sama dengan partnernya (teman duduk) untuk saling mengatakan apa yang ada dalam kartu mereka. Ucapkan: "please change your card with your friend card" and mention what do you see in the card!. Contoh .10 Unit 7 . Setelah Anda mempelajari materi mangenai metode Fun Game. Bimbing murid untuk mengucapkan nama benda yang ada dalam kartunya dengan pengucapan yang baik dan benar. Sebut hingga di bahagian kaki. 7 . dan prosedur melaksanakan suatu kegiatan. this is the picture parts of "Our body. petunjuk sederhana untuk melakukan keterampilan. Apa yang harus kita lakukan pada pengaplikasian metode Demonstrasi? Persiapkan gambar badan manusia. This is head (means) kepala. Kita mengaplikasikan metode Demonstrasi apabila kegiatan instruksional bersifat formal. bahasa asing. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. 4.

Penggunaan metode ini mempersyaratkan adanya suatu keahlian untuk mendemostrasikan penggunaan alat atau melaksanakan kegiatan tertentu. Apa yang dimaksud dengan Fun Game? 2.11 . Tes Formatif 1 1. Prinsip –prinsip apa yang kita perlu perhatikan untuk mencapai standar kompetensi? Sebutkan 5 4. Mistery Game. Mengapa metode fun game perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris? Sebutkan 5 3. Bagaimana langkah-langkah yang harus dilakukan dalam Metode Demonstrasi? Sebut 5 5. Permainan kosa–kata. dan jenis Game lainnya yang dapat berfungsi dalam pembelajaran.Rangkuman Metode Fun Game adalah metode belajar sambil bermain. sehingga menimbulkan keceriaan pada siswa dan mengurangi stress pada siswa ketika materi pembelajaran sulit dipahami Jenis-jenis permainan dalam Fun Game adalah Flash Card (kartu kata). Metode Demonstrasi mengambil bentuk sebagai contoh pelaksanaan suatu ketrampilan atau proses kegiatan. Bagaimana cara mengaplikasikan Metode Fun Game? Sebutkan 3 Pembelajaran Bahsa Inggris 7 .

2. 5. Kutip dialog pendek yang hendak Anda sampaikan. Perlihatkan pada murid bahwa Anda mempunyai boneka yang menarik. Pergunakan boneka sebagai orang yang melakukan dialog 4. Maka. 7 . A Pengaplikasian Metode Sandiwara Boneka 1. Sub Unit 2 membahas mengenai metode Sandiwara Boneka. setujukan? Dengan pernyataan ini? Bahasa Inggris menjadi mudah dan menyenangkan apabila disampaikan dengan cara yang mudah dimengerti oleh siswa yaitu dengan memilih metode mengajar yang tepat sesuai dengan umur. Seperti menggunakan boneka dalam bentuk sandiwaradan melakuakn dialog pendek dsb. minat. dalam Sub Unit 2 ini membahas mengenai 2 metode lagi. Siapkan 2 (lebih dari 2) buah boneka. Jika metode ini di aplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris maka sangat membantu guru mencapai tujuan kompetensi di sekolah Dasar.12 Unit 7 . kondisi dan kebutuhan siswa.Subunit 2 Sandiwara Boneka Masih senangkah Anda belajar bahasa Inggris? Tentu! Karena belajar bahasa Inggris sangat menyenangkan. dan meningkatkan prestasi siswa. gerakkan badan boneka ucapkan "Hello” atau “how are you” ? Menyapa murid dengan menggunakan boneka. Jika hendak melakukan dialog. Bermain Peran a) Pembahasan mengenai metode Sandiwara Boneka b) Mengkaji pengaplikasian metode Sandiwara Boneka c) Pembahasan mengenai metode Bermain Peran d) Mengkaji pengaplikasian metode Bermain Peran Sekarang kita mulai membahas metode Sandiwara Boneka Metode pembelajaran dengan menggunakan boneka sebagai media dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa sekaligus meningkatkan prestasi siswa. Metode mengajar sangat berperanan penting untuk meningkatkan motivasi. Sambil mengucapkan “I have 2 puppets" 3.

7.13 . see you later. Karena sangat praktis dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa. 3. Do you like it? it is for you. 8. 9. Pertama kita kenalkan nama buah –buahan perlihatkan kepada murid satu persatu kepada murid ucapkan "what is it?” misalnya: perlihatkan Pisang tiruan /gambar. bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya. I have donat. Ucapkan: good by. Contoh: A: hello. binatang atau bunga-bungaan. Undang beberapa murid untuk melakukan dialiog pendek di depan kelas dengan menggunakan boneka. A: Thanks a lot for your cake. Sekarang mari kta lanjutkan lagi pada metode bermain peran. pinjamkan pada murid lain agar mereka dapat melakukan permainan sesuai dengan kemampuan mereka. A: Do you have a cake? B: Yes. Jika ada murid bisa menjawab "that is a banana" pertegas lagi dengan Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . Jika Anda mempunyai boneka lebih dari dua. And what is your name? B: My name is Rani. Jika proses pembelajaran sudah selesai ucapkan salam perpisahan dengan menggunakan boneka. how are you? B: I'm fine. Tulis percakapan sederhana kemudian praktekkan. Siapkan alat peraga berupa buah-buahan. Setelah Anda mempelajari metode ini apa yang dapat Anda ambil manfaatnya? Pasti Anda menjawab banyak manfaatnya. Anda bisa melakukan latihan di rumah.6. Metode Bermain Peran Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. ambil dua boneka kemudian lakukan dialog pendek dengan menggunakan kedua boneka tersebut. 2. Setiap boneka melakukan dialog maka badan mereka digerakan seakan-akan sedang bicara. what is your name? A: My name is Lisa. Contoh 2: Metode Bermain Peran 1. Kutip dialog yang akrab dalam lingkungan murid agar murid cepat mengerti dan menyukainya. 10. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka. lakukan secara bergilir dengan murid yang lain.

15. kemudian disertai pertanyaan "What is banana colour"? 5. tunjuk murid satu persatu dan ajukan pertanyaan untuk mengetes kemampuan murid. Jika murid sudah mengerti. Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. Bagikan benda-benda tersebut kepada murid. 6. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka. Rangkuman Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. Berikan semangat kepada murid agar mereka termotivasi. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa. Undang beberapa murid untuk melakukan latihan ada yang berperan sebagai Cinderella dan ada sebagai pangeran dan ada pula sebagai kurcaci 13. 11. Buat dialog pendek bahasa Inggris dengan cerita yang menarik seperti Cinderella 12.Untuk melatih keterampilan berbicara dan melatih meningkatkan kepercayaan diri. 9.14 Unit 7 . Berikan kata-kata pujian kepada siswa agar mereka merasa dihargai. 4. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka. 7 . 10. Undang murid satu persatu tampil di depan kelas untuk menyebut benda atau warna yang mereka pegang atau yang mereka ketahui. Mintalah agar mereka saling bertanya atau menjawab sehingga dapat bekerja sama dengan baik. 7.Mengucapkan “That is a banana" sekali lagi . 8. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa.masing siswa menghafal dialog 14 Lakukan bermain peran didepan kelas. Tuntunlah murid dengan menjawab "Banana is yellow" demikian pula dengan benda yang lain. Perlihatkan lagi satu persatu benda yang lain. Usahakan masing.

Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 x 100% Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . 4. Sebutkan 3 kegiatan yang dilakuan dalam metode sandiwara boneka Langkah-langkah apa yang harus dilakukan dalam Bermain peran? Sebut 4 3. Sebutkan contoh alat peraga dalam pengaplikasian bermain peran Apa yang di ucapkan ketika akhir pembelajaran apabila menggunakan boneka? 5.Tes Formatif 2 1.15 . usahakan anda berhasil menguasainya mencapai 85 % . 2. Bagaimana cara memotivasi siswa agar merasa di hargai? Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Pelajari metode sandiwara boneka dan metode bermain peran kemudian aplikasikan pada siswa jika anda mengajarkan kosa kata bahasa inggris.

b." c. Sebut hingga di bahagian kaki. Tes Formatif 1 1. d. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. Komunikasi antara guru dan murid dilaksanakan secara akrab. e. Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. Guru memberikan contoh /cara menggunakan bahasa yang tepat. please mention what you see in the card! Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya. This is head (means) kepala. Metode fun game perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris a. Cara mengaplikasikan Metode Fun Game anatara lain sebagai berikut. 4. Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu. Jika murid belum mengerti bila perlu diulangi dari awal.16 Unit 7 .buahan. b. e. c. Kegiatan belajar mengajar yang hendak dicapai sebaiknya bekaitan dengan tema. Setiap pertemuan diawali dengan Salam (greetings).Kunci Jawaban Tes Formatif. 7 . Fun game dapat mendorong partisipasi siswa d. 5. Persiapkan gambar badan manusia. Fun game adalah variasi dalam proses pembelajaran. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan padamereka" look at the picture. b. senang dan bahagia. d. 2. Murid diberikan kebebasan dalam menyatakan pikiran dan perasaan. Siswa dilibatkan secara langsung memecahkan masalah 3. Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. This is the picture parts of “Our body. kemudian tulis bagian anggota badan. Fun game dapat merubah peranan guru dari instruktur yang formal kepada pengatur aktivitas e. Fun Game dapat digunakan untuk merubah kecepatan belajar dan sebuah alat motivasi c. Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam Metode Demonstrasi a. Prinsip–prinsip yang kita perlu perhatikan untuk mencapai standar kompetensi Sebutkan 5 a. Undang dua orang murid untuk tampil ke depan kelas untuk saling bertanya /menjawab anggota badan mereka. Contoh.

Contoh alat peraga dalam pengaplikasian bermain peran dengan alat peraga berupa buah-buahan. Jika hendak melakukan dialog. b.17 . Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya. 2. 5 Berikan pujian dan tepukan tangan sebagai penghargaan terhadapnya yang telah melakukan tugas dengan baik. Tes Formatif 2 1. Ucapkan: good by. Langkah-langkah apa yang harus dilakukan dalam Bermain peran a. Kegiatan yang dilakuan dalam metode sandiwara boneka a. Siapkan alat peraga berupa buah-buahan.ucapkan: "Please change your card with your friend card" and mention what you see in the card!. Jika ada murid bisa menjawab "that is a banana" pertegas lagi dengan mengucapkan " that is a banana" sekali lagi .Berikan pujian pada setiap murid agar mereka merasa dihargai. 4. see you later.Ucapkan terima kasih “thanks/ Thank you" setiap murid selesai melakukan tugasnya. bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya.Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. gerakkan badan boneka ucapkan "Hello” atau “how are you” ? menyapa murid dengan menggunakan boneka. binatang atau bunga-bungaan.sambil mengucapkan “I have 2 nices puppets" c. Jika proses pembelajaran sudah selesai ucapkan salam perpisahan dengan menggunakan boneka. binatang atau bunga-bungaan. Siapkan 2 (lebih dari 2) buah boneka. Perlihatkan pada murid bahwa Anda mempunyai boneka yang menarik. Pertama kita kenalkan nama buah –buahan perlihatkan kepada murid satu persatu kepada murid ucapkan "what it is? " contoh tunjuk sebuah gambar pisang c. b.

. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. Williar. 1988. A University Grammar Of English. Oxford University Els van theo. CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. England. Klaten : Pt Intan Pariwara. 1992. California: California Enciuno. Longman Rohana. Bandung: Orba Shakti 7 . Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages.CV Samudra Alif-Mim. 2005. Makassar. Pendidikan Bahasa Inggris. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Makassar. Andrew j. 1988.. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. Pendidikan Bahasa Inggris. R. etl. Murphy. Pelajaran Bahasa Inggris. English Grammar in use: a self study. 1987. Tilburg: Edward Arnold Haryono. watt 2001. 1985. Structure and Reading Comprehension. 1973.Daftar Pustaka Al Soemadi . Oxford. Welcome To English. Yahya. Iskandar dkk. New Blueprint For English 2. Randolph. 2006. 1983. yan dkk.18 Unit 7 .reference and practice book for intermediate students.

Glossarium Please = silakan Change = rubah Card = kartu Friend = kawan Mention = sebut See. = melihat Good by = selamat berpisah See you later = sampai jumpa lagi Banana = pisang Fun = menyenankan Game = permainan Picture = gambar Parts of = bahagian Our body = badan Pembelajaran Bahsa Inggris 7 .19 .

Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan. Kemudian media dapat meningkatkan sismatika pengajaran. buku. dan OHP (over head proyektor) Unit ini membahas media Instruksional apa yang sesuai yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. foto. Mengapa kita harus menggunakan media dalam pembelajaran? Media dapat meningkatkan daya tarik pelajaran dan perhatian siswa. Karena itu. dan memberi latihan) isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. audio visual. Media instruksional berfungsi sebagai alat yang digunakan untuk menyalurkan isi pembelajaran agar dapar dilihat. dibaca atau didengar oleh siswa. Tidak setiap media instruksional sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan instruksional tertentu. Anda dapat mempelajari bagaimana menggunakan media Instruksional dalam pembelajaran bahasa Inggris. Cara dalam menyajikan (menguraikan. seperti penggunaan transparansi.alat elektronik. Banyak media yang digunakan dalam pembelajaran namun guru harus pandai memilih media yang sesuai Pembelajaran Bahsa Inggris 8-1 . audio.Unit 8 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN MEDIA Rohana Abdullah Pendahuluan J ika pada unit 7 Anda sudah mempelajari mengenai metode maka pada Unit ini materi pembelajaran kita adalah menggunakan media pembelajaran. memberi contoh. seperti penggunaan gambar berwarna. pengembang instruksional harus memilih media yang sesuai untuk setiap TIK yang ingin dicapai. gambar. program kaset video. menonton flim pendidikan melalui televisi. Media dapat berupa alat.

Mengaplikasikan media mengajar pada pembelajaran di kelas 2. dan media audiovisual (mempunyai unsur suara dan gambar) Djamarah dan Zain. seperti media auditif akan memudahkan siswa untuk menerima materi pelajaran melalui suara radio tape. Mengidentifikasi media yang sesuai dengan materi 3. Mengidentifikasi media yang sesuai dengan kebutuhan siswa 4. Pada umumnya media pembelajaran dapat diklsifikasikan atas tiga jenis. Media visual yang hanya mengandalkan kepada kemampuan indra penglihatan. seperti radio. dan ada pula yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak.dengan materi. Media-media tersebut digunakan dalam kegiatan pembelajaran masing-masing mempunyai kegunaan sesuai dengan kelebihan yang dimiliki.2 Unit 8 . piringan hitam. media visual akan memudahkan orang untuk melihat gambar yang harus dipelajari. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti film rangkai. media visual (mempunyai unsure suara). Sub Unit 1 membahas mengenai media Gambar. Unit ini terbagi atas 2 Sub Unit yang tiap Sub Unitnya membahas mengenai media yang sesuai dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. cetakan termasuk kartu kata. kebutuhan siswa dan situasi. 2002: 140). Setelah Anda mempelajari materi ini di harapkan Anda bisa: 1. Sedangkan media audiovisual merupakan media yang mempunyai unsur suara dan gambar. Meningkatkan prestasi siswa 8 . Media auditif atau media yang mengandalkan kemampuan suara. foto gambar atau lukisan. yaitu media auditif (mengandalkan kemampuan suara). dan media audiovisual akan memudahkan orang untuk mendengar sekaligus melihat secara langsung media yang digunakan dalam memudahkan untuk menerima pelajaran. Media ini cocok untuk orang tuli atau orang yang mempunyai kelainan dalam pendengaran. seperti film bisu dan film kartun. Menciptakan model media baru seperti barang bekas ayang ada disekeliling kita untuk meningkatkan minat dan kreatifitas siswa 5. Sub Unit 2 Membahas mengenai media Televisi.

There are my ties 2. Adverb. Media gambar sangat efektif diaplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris. Contoh: Shake hand Ties 1. Bagaimana cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Untuk menjawab pertanyaan itu mari kita perhatikan Uraian dibawah ini: 1.gambar yang berwarna dari majalah atau poster. pilihlah gambar yang sesuai dengan materi. Pada Sub Unit 1 membahas mengenai media gambar. 2. adjective). This is a rose flower Pembelajaran Bahsa Inggris 8-3 . My shoes are brown flower 4. Verb. Sekarang perhatikan uraian mengenai pemanfaatan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris. siswa usia SD sangat antusias bila melihat gambar yang bagus dan berwarna. Gunting gambar. Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata. karena dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar. (Noun.Subunit 1 Media Gambar M edia dalam pendidikan disebut sebagai suatu alat bantu dalam mengefektifkan kegiatan pembelajaran mencapai efesien dan efektivitas kerja dengan hasil yang maksimal. They are shaking hand Shoes 3.

Lips Ring There are beautiful lips This is a silver ring 3.Mr Wolf? The Wolf (serigala) dapat mengatakan waktu kapan saja sebelum ia mengatakan time to eat you! Kemudian ia memburu yang lain dan berpura-pura memakan yang ia tangkap. b. Dalam pembelajaran menggunakan media gambar dengan menggunakan metode bermain peran sangat membantu siswa cepat mengerti materi yang diajarkan. Ajar mereka mengatakan What’s the time. Perhatikan contoh ini: a. They are cooking d. Mr wolf? 8 . Sampaikan kepada siswa bahwa mereka akan bermain dengan menggunakan permainan yang ada pada. There is Monalisa Picture . Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home. c.4 Unit 8 . He is taking breakfast b. Mereka harus mampu mengatakan what’s the time. Everyday activity Contoh: a. He is preparing foods for Dinner 4. Gunakan bahasa yang sederhana untuk menyampaikan informasi kepada siswa. Gunakan gambar atau untuk mengajarkan kata wolf.

dan ada penerima pesan. Setelah Anda mempelajari materi ini.) ketika ia mengatakan. maka proses komunikasi itu tidak sempurna. Setiap anak mengambil peran dalam permainan ini (the wolf). d. g. Anak-anak lari kembali ke ujung tempat bermain mereka. akan tetapi bila tidak ada umpan balik. Anda dapat melanjutkan materi Fungsi dan Manfaat Media Gambar Pembelajaran Proses pembelajaran yang terjadi pada dasarnya merupakan suatu proses komunikasi di mana komunikasi baru akan terjadi bila ada sumber yang memberi pesan. maka dibutuhkan adanya wadah yang disebut media. Media ini juga biasa disebut saluran (channel). Bila memungkinkan bawa anak-anak keluar ruangan. six o’clock. diharapkan Anda mampu mengaplikasikan penggunaan media dalam pembelajaran. Seorang anak bertindak sebagai serigala (the wolf). maka pemberi pesan tidak mengetahui apakah isi pesannya itu diterima atau tidak. dan waktu kapan saja yang anda inginkan. Katakan I am the wolf. Pada akhirnya anda mengatakan Time to eat you. Ajarkan kata eat dengan gerakan. motivasi dan efeknya adalah meningkatkan prestasi siswa. Hal ini disebabkan karena bila tidak ada umpan balik. Jika Mr Wolf menangkap satu di antara mereka. berpura-pura memakannya. Ucapkan Mr Wolf dan Time to eat you! Beberapa kali bersama dengan anak-anak. f. walaupun pesan atau informasi sudah diberikan oleh sumber dan ditujukan kepada penerima melalui media. Mr Wolf? Setiap waktu jawab.(pada awalnya. Agar pesan yang disampaikan oleh sumber pesan atau pemberi pesan tadi bisa tiba pada penerima pesan. meningkatkan. Jika memungkinkan topeng-serigala yang terbuat dari kertas dan tali. Suruh mereka mengatakan what’s the time. one o’clock. Katakan kepada anak-anak Ask me the time. a quarter to seven. half-past four. Mr Wolf? Setiap ia menjawab ia menggunakan waktu yang berbeda. Jika kita perhatikan dari beberapa contoh di atas menunjukkan keterlibatan langsung siswa secara aktif dalam proses pembelajaran.c. anda harus Membantu the wolf. Time to eat you. apalagi untuk mengerti Pembelajaran Bahsa Inggris 8-5 . Biasanya dalam suatu proses komunikasi. Berapapuralah memilih seorang anak untuk dimakan. Anak-anak lainnya berdiri disini lain tempat bermain dan secara perlahan-lahan mendekati ‘Mr wolf’ dengan mengatakan what’s the time. e. minat.

4.6 Unit 8 . 7. Media gambar adalah alat yang sangat efektif yang digunakan dalam pembelajaran khususnya diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Media gambar pada pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. Media gambar pada pembelajaran membantu perkembangan pikiran anak didik secara teratur tentang hal-hal yang mereka alami. Bagaimana cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Berikan contoh. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. 2. Meningkatkan motivasi pada siswa 12. Memperbesar perhatian para siswa Latihan 1 1. Apa manfaat media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Sebutkan 5 macam! 2. Media gambar pada pembelajaran dapat mengatasi batas-batas ruang dan waktu. Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. 3. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. Media gambar pada pembelajaran membantu memberikan pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara yang lain. 13. Media gambar pada pembelajaran membantu anak didik dalam mengatasi hal-hal yang sulit tampak mata. 6. 9. 14. 11. Keberadaan media gambar sebagai suatu alat bantu dalam proses pembelajaran dapat bermanfaat karena: 1.dan mengetahui isi pesan tersebut. 8 . Meningkatkan prestasi. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang di sajikan. Meningkatkan minat pada siswa. 5. Media gambar pada pembelajaran memungkinkan terjadinya kontak langsung anak didik dengan guru 10. Media gambar dapat menumbuhkan kemampuan berusaha berdasarkan pengalaman dan kenyataan. 8.

Media gambar pada pembelajaran dapat mengatasi batas-batas Ruang dan Waktu. Verb. 3) Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok pembelajaran Acivity at home. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. (Noun.gambar yang berwarna dari majalah atau pilih Gambar-gambar yang sesuai dengan materi. c. e. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. Everyday activity bahasa poster. Manfaat media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris adalah: a. Media gambar pada pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik. untuk JANGAN MELANJUTKAN PELAJARAN ANDA SEBELUM ANDA MENYELESAIKAN LATIHAN DAN MENCOCOKKAN HASIL PEKERJAAN ANDA DENGAN KUNCI LATIHAN Pembelajaran Bahsa Inggris 8-7 .Kunci Jawaban latihan 1 1. adjective). 2) Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang di sajikan. d. 2. Media gambar pada pembelajaran membantu memberikan pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara yang lain. Bagaimana cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Inggris? 1) Gunting gambar. Adverb. b.

TES FORMATIF 1 1. gambar. Media gambar sangat efektif diaplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris. Apa yang dimaksud dengan Media? 2. karena dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar. Mengapa Media gambar bermanfaat sebagai salah satu alat bantu dalam proses pembelajaran? Tuliskan dua penyebabnya! 5.RANGKUMAN Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan.8 Unit 8 . Media dapat berupa alat. audio. Tuliskan 3 cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris? 8 . Tuliskan 2 cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris? 4. Media dapat meningkatkan daya tarik pelajaran dan perhatian siswa. Apa manfaat dari Media Gambar? 3. audio visual. buku. siswa usia SD sangat antusias bila melihat gambar yang bagus dan berwarna.alat elektronik.

Materi pembelajaran hari ini adalah film kartun “Dora Explorer” (atau film kartun lainya seperti Go Diago go dll) 3. film kartun Go Diago go yang biasa ditayangkan pada televisi Global dan beberapa film karton lainnya yang bersifat pendidikan.film kartun khusus untuk anak.anak dapat memanfaatkan waktu yang lama didepan layar sebab televisi mencakup unsur penglihatan dan pendengaran. Pemanfaatan Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris b. Minta kepada siswa untuk menyiapkan alat tulis. Televisi memiliki daya tarik besar dalam mempengaruhi perilaku penonton khususnya anak. 6. Pemanfaatan Media Televisi dalam Pembelajaran Bahasa Inggris 1. Dampak Negatif Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris Sekarang Anda perhatikan uraian mengenai media televisi. Sampaikan kepada siswa bahwa pada hari ini melakukan kegiatan pembelajaran melalui media televisi. Pembelajaran Bahsa Inggris 8-9 .Subunit 2 Media Audio Visual ( Televisi ) Televisi termasuk media audio visual yang merupakan salah satu sarana pembelajaran bahasa Inggris yaitu melalui penayangan film-film barat. Jelaskan kepada siswa apa yang harus mereka lakukan selama menonton. Televisi merupakan sarana yang dapat membentuk sikap. Anak. Sub Unit 2 ini dibahas mengenai Media Audio Visual berupa Media Televisi.anak. 2. 4. Siaran televisi menayangkan pelajaran bahasa Inggris melalui film karton seperti cerita Dora the explorer. 5. Mencatat kosa –kata bahasa Inggris yang diucapkan oleh Dora atau Diago. Kelebihan media televisi adalah pada hari libur atau pada jam pulang sekolah menayangkan film. Mencatat apa yang dilakukan oleh ‘Dora” selama film itu diputar.anak karena televisi dapat mentransfer informasi yang actual dengan cara penayangan gambar yang jelas didukung oleh suara musik yang menarik. a. pikiran dan hayalan atau imajinasi anak. film kartun maupun lagu-lagu yang berbahasa Inggris. A.anak usia SD. Dampak Positif Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris c.

Dampak Negatif Media Televisi 1. Meningkatkan motivasi dan kreatifitas siswa secara cepat. 2. jika dalam kelas terjadi keributan. Selama proses pembelajaran melalui media televisi berlangsung.masing. Menghilangkan rasa frustrasi siswa 9. 8. Terlalu banyak tayangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. Memperbesar perhatian para siswa. Instruksikan siswa untuk menceritakan kembali dan menirukan tingkah laku si Dora. 11. maka mempunyai dampak yang sangat fatal yaitu 8 . 14. Tanyakan pada siswa satu persatu apa yang diucapkan oleh Dora. 8. 5. 4. Akibat menonton film kekerasan. 12. Berikan pujian kepada siswa yang mampu menjawab dan meniru dengan baik. guru mengontrol kegiatan siswa 9. Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. 13. instruksikan siswa untuk duduk di tempatnya masing. Dampak Positif Media Televisi 1.7.10 Unit 8 . Memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang mereka lihat dan dengar secara langsung. Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. B. Biasanya siswa akan saling berebutan kursi mau duduk paling depan walaupun mereka sudah punya tempat duduk masing.masing. Pada akhir pembelajaran berikan tugas pada siswa untuk menonton film kartun tertentu pada jam tayang sore atau malam. C. Meningkatkan Minat Siswa. Informasikan pada siswa bahwa mereka harus menceritakan kembali apa yang mereka nonton. Merusak mental siswa 4. 7. Meningkatkan prestasi siswa. film porno. Setelah selesai menonton siswa diinstruksikan untuk merapikan catatannya kembali. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. 6. 10. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik 2. Merusak moral generasi muda 3. 3. Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat.

Merusak moral generasi muda Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . Cara mengaplikasikan media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris a. Latihan 1. Meningkatkan Minat Pada Siswa.11 . Sekarang Anda sudah mendapat banyak informasi dan pengetahuan mengenai dampak positif dan dampak negatif dari media televisi. Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. Apa dampak negative media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebutkan 2 dampak Jika Anda mengerjakan soal latihan sebaiknya Anda membaca ulang lagi materi media audio Visual agar Anda memahami dan dapat menjawab soal dengan mudah. Kunci Jawaban Latihan 1. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik b. Apa dampak Positif media audio visual Televisi pada pembelajaran bahasa 3. Mencatat kosa –kata bahasa Inggris yang diucapkan oleh Dora 2. b. Bagaimana pemanfaatan media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebut 3 macam! 2. b. Meningkatkan motivasi dan kreatifitas pada siswa 4. Minta kepada siswa untuk menyiapkan alat tulis c. Apa dampak positif media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebutkan 3 dampak 3. Inggris a. Tinggal Anda memilih yang mana yang sesuai untuk diaplikasikan kepada Siswa Anda. film porno.anak yang masih berusia SD melakukan tindakan sadisme terhadap teman .teman seumurnya hingga meninggal. c. Dampak Negative media audio visual Televisi pada pembelajaran bahasa Inggris a. Sampaikan kepada siswa bahwa pada hari ini melakukan kegiatan pembelajaran melalui media televisi. Terlalu banyak tangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme.

Dampak Negative Media Televisi 1. Merusak moral generasi muda 3. Televisi memiliki daya tarik besar dalam mempengaruhi perilaku penonton khususnya anak.2) Meningkatkan Minat Pada Siswa.Rangkuman Anda telah mempelajari penggunaan media pembelajaran Media Televisi termasuk media audio visual yang merupakan salah satu sarana pembelajaran bahasa Inggris yaitu melalui penayangan film-film barat. Dampak Positif Pembelajaran melalui media televisi 1) Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada.4) Memperbesar perhatian para siswa 5) Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu.6) Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat 7) Memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang mereka lihat dan dengar secara langsung. Merusak mental siswa 4. Terlalu banyak tayangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. Anak. 3) Meningkatkan motivasi dan kreatifitas pada siswa secara cepat.8) Menghilangkan rasa frustrasi siswa 9) Meningkatkan prestasi siswa.12 Unit 8 . film porno. film kartun maupun lagu-lagu yang berbahasa Inggris.anak dapat memanfaatkan waktu yang lama didepan layar sebab televisi mencakup unsur penglihatan dan pendengaran. maka mempunyai dampak yang sangat fatal yaitu anak yang masih berusia SD melakukan tindakan sadisme terhadap teman teman seumurnya hingga meninggal. 8 .anak usia SD. Akibat menonton film kekerasan. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik 2. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup.

.. Pembelajaran melalui media Televisi Menghilangkan rasa frustrasi siswa Benar ………………... Pembelajaran melalui media Televisi dapat Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat Benar………………. Salah………………………. Salah………………………… 10. Media televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris mengurang adanya verbalisme Benar………………. Salah………………………… 2. Pembelajaran melalui media Televisi dapat mempengaruhi sikap mental siswa. 7. Media televisi kurang bermanfaat dalam pembelajaran bahasa Inggris Benar………………... Benar………………. Pembelajaran melalui media Televisi mengeluarkan biaya yang banyak Benar………………. Salah………………………… 5. Salah………………………… 6. Benar………………. Media televisi sulit diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris Benar………………..13 . 1.Tes Formatif 2 Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. Salah………………………… 3.. Salah………………………… 8..... Media Televisi dapat memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang siswa lihat dan dengar secara langsung. Salah………………………… 4. Salah………………………… Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . Salah………………………… 9. Pembelajaran melalui media Televisi dapat meningkatkan prestasi para siswa Benar………………. Pembelajaran melalui media Televisi dapat Meningkatkan prestasi siswa Benar……………….

kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Sub Unit berikutnya. 8 .Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. Coba Anda hitung jawaban yang benar.14 Unit 8 . Jumlah Jawaban Yang Benar Tingkat penguasaan = x 100 % 10 Setelah Anda mengerjakan soal latihan.

1. Gunting gambar. Adverb. pilih Gambar-gambar yang sesuai dengan materi.gambar yang berwarna dari majalah atau poster. adjective). Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home. Media televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris mengurang adanya verbalisme Benar 4.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang disajikan. Media televisi kurang bermanfaat dalam pembelajaran bahasa Inggris Salah 2. Media Televisi dapat memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. Media televisi sulit diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris Salah 3. 3 Cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai berikut: a. Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan 2. Gunakan bahasa yang sederhana untuk menyampaikan informasi kepada siswa.15 . Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. Media gambar bermanfaat sebagai salah satu alat bantu dalam proses pembelajaran karena: a. b. b. 4. Everyday activity b. Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. Meningkatkan minat dan motivasi belajar 3. (Noun. Verb. 2 Cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris a. c. 5. Everyday activity Tes Formatif 2.

Pembelajaran melalui media televisi mengeluarkan biaya yang banyak Salah 6. Pembelajaran melalui media televisi dapat mempengaruhi sikap mental siswa. Benar 5. Pembelajaran melalui media televisi dapat Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat Benar 10. Benar 9. Pembelajaran melalui media televisi dapat meningkatkan prestasi siswa Benar 8.yang siswa lihat dan dengar secara langsung. Pembelajaran melalui media televisi dapat Meningkatkan prestasi siswa Benar 8 . Pembelajaran melalui media televisi Menghilangkan rasa frustrasi siswa Benar 7.16 Unit 8 .

17 . 2005. Darul Fatah Farmawi dkk. Kategori acara TV & Media cetak Haram di Indonesia.1990. Arief S. Samudra Alif Mim Sardiman. Jakarta Timur. dkk. Abdurrahman 1421H. 2001.Daftar Pustaka Al-Makaffi. Rohana. Memanfaatkan Waktu anak bagaimana Caranya? Jakarta: Gema Insani Press. Jakarta: Pustekom Dikbud dan CV. Pemanfaatan Media Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Makassar: CV.Rajawali Pembelajaran Bahsa Inggris 8 .Media Pendidikan.

Mengajar kelompok kecil. karena keterampilan ini sangat perlu dimiliki oleh guru untuk mentransfer pengetahuan. Mengelola kelas dan 8. Membimbing diskusi 7. Membahas mengenai keterampilan bertanya. dan nilai kepada siswa dalam proses pembelajaran. Sub Unit 2. keterampilan. merupakan penutup dari semua unit yang telah Anda pelajari. Pada unit ini. Membahas mengenai keterampilan mengadakan Variasi. Memberi penguatan 3. dan keterampilan memberikan penguatan. Keterampilan bertanya 2. Membahas mengenai keterampilan membuka dan menutup pelajaran. dibahas mengenai Keterampilan Dasar Mengajar. Menurut Turney (1973) terdapat 8 keterampilan dasar mengajar yang dianggap sangat berperan dalam keberhasilan kegiatan belajar mengajar yaitu: 1. Membuka menutup pelajaran 6. yakni: Sub Unit 1. Sub Unit3. Menjelaskan 5. sikap. Unit ini terbagi atas 3 sub unit. Mengadakan variasi 4. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .1 . keterampilan menjelaskan. Keterampilan dasar mengajar merupakan keterampilan yang kompleks.Unit 9 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR Rohana Abdullah Pendahuluan U nit 9 ini adalah unit terakhir. keterampilan bertanya lanjut.

praktek 9-2 Unit 9 . Mengadakan variasi penggunaan media dalam pembelajaran. 3. Mengaplikasikan keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran. Mendemostrasikan keterampilan dasar mengajar. Setelah Anda mempelajari materi ini. kecil. 2. Anda diharapkan mampu: 1. 4.keterampilan membimbing diskusi kelompok keterampilan mengelola kelas. Meningkatkan motivasi dan prestasi siswa.

Subunit 1 Keterampilan Bertannya ernah Anda mengetahui apa yang dimaksud keterampilan dasar mengajar? Pada Sub Unit 1 ini akan dibahas 2 keterampilan dasar mengajar. P A. Perlu ditekankan. Pemusatan perhatian. termasuk ke dalam jenis pertanyaan. Pertanyaan guru dapat mengaktifkan siswa sehingga terlibat secara optimal dalam pembelajaran. kalimat perintah dan kalimat tanya. Keterampilan Belajar Keterampilan ini sangat diperlukan dan dikuasai oleh seorang guru. dengan demikian. bahwa dalam konteks ini. Informasi ini diperlukan untuk menjawab pertanyaan. di samping mengecek pemahaman murid terhadap materi yang dibahas. Pemberian acuan. karena hampir semua kegiatan belajar. yang dimaksud dengan pertanyaan adalah semua pertanyaan guru (tidak terlepas dari kalimat tanya) yang meminta respon dari siswa. Keterlibatan ini akan mampu memotivasi murid untuk belajar karena ia merasa ikut berperan dalam pembelajaran. yaitu informasi yang diberikan sebelum mengajukan pertanyaan. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . guru mengajukan pertanyaan dan kualitas pertanyaan menentukan kualitas jawaban pertanyaan tersebut dari siswa. Sekarang Anda baca dan fahami apa yang harus dilakukan dalam proses pembelajaran yang ada kaitannya dengan keterampilan bertanya. dalam konteks ini.Keterampilan bertanya sebagai berikut: 1. Keterampilan dasar mengajar ini merupakan fondasi bagi seorang guru. yaitu keterampilan bertanya dan keterampilan bertanya lanjut. Keterampilan Bertanya Dasar Keterampilan bertanya dasar yang terdiri dari komponen-komponen berikut: Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat. kemudian memusatkan perhatian murid pada satu tugas yang lebih sempit. kadang-kadang guru perlu memulai pertanyaan dengan cakupan yang luas. memudahkan murid untuk memahaminya.3 .

Penyebaran pertanyaan. Penggunan pernyaan pelacak dengan berbagai tekhnik seperti: Klarifikasi. barulah guru menunjuk secara acak murid lain untuk menanggapi jawaban temannya Pemindahan giliran. seperti memahami.mengajukan pertanyaan yang mengundang jawaban serempak 9-4 Unit 9 . dan mengevaluasi. Keterampilan Bertanya Lanjut Keterampilan bertanya lanjut. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks 3. Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam dalam menjawab pertanyaan. yang diajukan kepada murid. menganalisis. yang terdiri dari komponen-komponen berikut: 1. sehingga semua aktif untuk memikirkan pertanyaan yang diberikan. sebelum menjawab. bukan kepada murid tertentu. Pengaturan urutan pertanyaan. guru perlu menghindari kebiasaan sebagai berikut: . guru hendaknya memberikan kesempatan kepada murid untuk berpikir. Pemberian tuntunan. mensintesis. Setelah mengajukan pertanyaan. Tuntunan dapat diberikan dengan cara: − − − mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain. menerapkan.menunjuk dulu sebelum bertanya . dan mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya. Satu pertanyaan yang kompleks dapat dijawab oleh beberapa murid. 2.mengulangi pertanyaan sendiri atau pertanyaan siswa . hendaknya ditujukan ke seluruh kelas. menyederhanakan pertanyaan. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. Pemberian waktu berpikir. Setelah memberikan waktu sejenak untuk berpikir. guru hendaknya memberikan tuntunan. yaitu meminta penjelasan lebih lanjut atas jawaban siswa. 2.menjawab pertanyaan sendiri . Jika pertanyaan guru tidak dapat dijawab oleh murid. yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks. Meminta siswa memberi alasan atas jawabannya Meminta ketepatan jawaban Meminta jawaban yang lebih relevan Meminta contoh Meminta jawaban yang lebih kompleks Dalam menerap keterampilan bertanya.

B. Jika Anda mengalami kesulitan. yaitu berupa: gerak mendekati. seperti bagus. kalimat pujian. tujukan pandangan kepadanya). yang sekaligus berarti meningkatkan keefektifan pembelajaran. Verbal. a. Penguatan dapat diberikan dalam bentuk: a. penguatan harus diberikan segera setelah perilaku yang baik . kegiatan yang menyenangkan. c. atau “saya puas akan pekerjaanmu”. e. Agar menjadi lebih efektif. Peserta yang diberikan penguatan harus jelas (sebutkan namanya.mengajukan pertanyaan ganda Jika seluruh keterampilan ini dikuasi oleh guru maka ia akan mampu bertanya efektif. Seorang guru perlu menguasai keterampilan memberikan penguatan karena penguatan merupakan dorongan bagi siswa untuk meningkatkan penampilannya. sehingga dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. b. Dalam memberikan penguatan. d. Penguatan dapat juga diberikan kepada kelompok peserta tertentu. g. Anda dapat melihat kunci jawaban latihan Mudah bukan? 9 . Hindarkan respon negative terhadap jawaban peserta. f. Nonverbal. mimik dan gerakan badan. b. sentuhan. Sesudah Anda paham dengan materi ini maka sebaiknya anda menjawab pertanyaan latihan . yaitu berupa kata-kata. tepat sekali. Penguatan yang diberikan harus bermakna.. guru perlu memperhatikan hal-hal berikut.5 Pembelajaran Bahsa Inggris . yaitu sesuai dengan perilaku yang diberi penguatan. Jenis penguatan yang diberikan hendaknya bervariasi. serta dapat meningkatkan perhatian. Penguatan harus diberikan dengan hangat dan antusias sehingga peserta dapat merasakan kehangatan tersebut. Keterampilan Memberikan Penguatan Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut. serta token (symbol atau benda kecil lain).

Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab pertanyaan. Mengapa keterampilan bertanya perlu di dikuasai oleh guru? 2. Apa yang dimaksud dengan penguatan? Jelaskan Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut 2. mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain. menerapkan. dan kualitas pertanyaan guru menentukan kualitas jawaban pertanyaan murid. menganalisis. b. Pengaturan urutan pertanyaan. Jika pertanyaanya tidak dapat dijawab oleh murid guru hendaknya memberikan tuntunan. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. mensintesis. Komponen keterampilan bertanya lanjut terdiri dari dua bentuk yaitu a. Komponen keterampilan bertanya lanjut terdiri dari: a. seperti memahami. b. dan c. Apa yang dimaksud dengan penguatan? Jelaskan.Latihan Keterampilan Belajar 1. 9-6 Unit 9 . dan mengevaluasi. mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya. Keterampilan bertanya perlu dimiliki oleh guru keterampilan ini sangat perlu dikuasi oleh seorang guru hampir pada semua kegiatan belajar guru mengajukan pertanyaan. Penguatan dapat diberikan dua macam sebutkan Kunci Jawaban Latihan Latihan Keterampilan Belajar 1. Apa yang dilalukan oleh guru jika pertanyaannya tidak dapat dijawab oleh murid? Jelaskan. 2.Nonverbal. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks Latihan Memberikan Penguatan 1. 3. b. yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks. Sebutkan komponen keterampilan bertanya lanjut? Sebutkan 2 Keterampilan Memberikan Penguatan 1.Verbal. Tuntunan dapat diberikan dengan cara: a. 2. 3. menyederhanakan pertanyaan.

yaitu berupa kata-kata. menganalisis. Verbal.Nonverbal Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . yang diajukan kepada murid 4) Pemindahan giliran. 6) Pemberian tuntunan. kalimat pujian. serta dapat meningkatkan perhatian. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. atau “saya puas akan pekerjaanmu”. dan mengevaluasi.7 . yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks. yang terdiri dari komponen-komponen berikut 1) Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam dalam menjawab pertanyaan. tepat sekali. menerapkan. mensintesis. seperti memahami.Rangkuman Keterampilan bertanya dasar yang terdiri dari komponen-komponen berikut: 1) Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat 2) Pemusatan perhatian 3) Penyebaran pertanyaan. b. Keterampilan bertanya lanjut. Penguatan dapat diberikan dalam bentuk: a. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks 3) Penggunan pernyaan pelacak dengan berbagai tekhnik Keterampilan memberikan penguatan merupakan dorongan bagi siswa untuk meningkatkan penampilannya. 2) Pengaturan urutan pertanyaan. 5) Pemberian waktu berpikir. seperti bagus.

. 9. 9-8 Unit 9 . 6. Gerak mendekati adalah termasuk Verbal... Penguatan dapat diberikan pada kelompok tertentu. 4.. Pemberian tuntunan pada siswa jika dapat menjawab pertanyaan.Salah…………………………….Salah……………………………. Benar…………………………. Salah satu komponen Keterampilan bertanya adalah penyebaran.Salah……………………………. Pemusatan perhatian termasuk komponen pada keterampilan bertanya Dasar. Benar………………………….. Mengulangi pertanyaan sendiri termasuk keterampilan bertanya lanjut. 5.Salah……………………………. Memberikan sentuhan merupakan merupakan penguatan berbentuk Nonverbal Benar………………………….. Menghindari respon negative terhadap jawaban peserta tidak termasuk keterampilan memberikan penguatan.. 7...... 3. bertanya dasar Benar…………………………. 2.. Benar…………………………. Benar………………………….. Benar…………………………. Mengulangi pertanyaan sendiri oleh guru adalah hal yang di bolehkan..Tes Formatif 1 Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. pertanyaan Benar…………………………. Benar…………………………. Pengaturan urutan pertanyaan adalah salah satu komponen keterampilan.Salah……………………………. 8.Salah…………………………….Salah……………………………...Salah…………………………….Salah……………………………. Benar…………………………...Salah…………………………….. 10.

misalnya dari depan kelas ke tengah atau ke belakang kelas.Variasi alat dan bahan yang dapat didengar. lancar.Subunit 2 Keterampilan Mengadakan Variasi S ub Unit 2 ini membahas mengenai keterampilan mengadakan Variasi. serta mengarungi kejenuhan dan kebosanan. menelaah materi. setiap variasi harus mempunyai tujuan/sasaran yang jelas. dan bukan dilakukan hanya untuk tujuan variasi. Dalam kegiatan belajar mengajar ada perubahan dalam proses kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi para siswa. kelompok. sekarang kita lanjutkan lagi pada keterampilan menjelaskan.Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat 2.Mengubah posisi. Kelihatannya materi ini sangat membosankan. tinggi. serta 3. sedangkan variasi kegiatan dapat berupa mendengarkan informasi. dan keterampilan menjelaskan. sehingga tidak mengganggu alur pembelajaran yang sedang berlangsung Tugasnya. kecil.Memusatkan perhatian 3. b. Kehidupan akan lebih menarik jika dijalani dengan penuh variasi.9 . diskusi. besar.Variasi alat dan bahan yang dapat diraba dan dimanipulasi. a.Membuat kesenyapan sejenak 4. Variasi dalam pola interaksi dan kegiatan Pola interaksi dapat berbentuk: klasikal. agar disaat mengajar nanti Anda tidak kehilangan arah.Variasi gerakan badan dan mimik. Variasi dalam gaya mengajar.Pelajari Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . yang dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti: 1. dan perorangan sesuai dengan keperluan. 2. dan 6. Nah.Mengadakan kontak pandang 5. Variasi yang dilakukan guru hendaknya sesuai dengan kondisi kelas.Variasi suara: rendah. tetapi Anda harus mempelajarinya dan harus mengetahuinya. c. yang meliputi: 1.Variasi dalam penggunaan dalam media dan bahan pelajaran. dan logis. Variasi dalam kegiatan belajar-mengajar dapat dikelompokkan menjadi 3 bagian. latihan. atau demonstrasi.

Pengertian dan Tujuan Dalam kaitan dengan kegiatan belajar mengajar. dan Hal-hal yang berkaitan dengan karakteristik penerima pesan siswa. yang mencakup: Isi pesan (pokok-pokok materi) yang dipilih dan disusun secara sistematis di sertai dengan contoh-contoh. 2 Komponen Keterampilan Kerampilan menjelaskan terdiri dari berbagai komponen sebagai berikut. prinsip.mudahan Anda dapat pengertian yang jelas dan kongkrit. penggunaan istilah/bahasa dan tingkat kesukaran materi haruslah disesuaikan dengan karateritik siswa.mengajar.10 Unit 9 . atau prosedur Membimbing siswa menjawab pertanyaan mengapa secara bernalar Melibatkan siswa untuk berfikir Mendapatkan balikan mengenal pemahaman siswa. sehingga materi mudah dicerna. menjelaskan berarti mengorganisasikan materi pelajaran dalam tata urutan yang terencana secara sistimatis.Keterampilan Menjelaskan 1. hukum. dan 9 . Komponen merencanakan penjelasan. Komponen menyajikan penjelasan mencakup hal-hal berikut: Kejelasan yang dapat dicapai dengan berbagai cara seperti: − Bahasa yang jelas − Berbicara yang lancar − Mendefinisikan istilah-istilah teknis.dengan seksama mudah. sehingga dengan mudah dapat dipahami oleh siswa definisi ini dapat dipahami bahwa keterampilan menjelaskan mutlak perlu dimiliki oleh para guru. A. Ketika merencanakan isi pesan (pokok-pokok materi). serta Mendorong murid menghayati berbagai proses penalaran. 3. Kegiatan menjelaskan bertujuan untuk: Membimbing siswa memahami berbagai konsep. Misalnya. karateristik siswa haruslah dipertimbangkan.

dan − Berhenti sejenak untuk melihat respon siswa terhadap penjelasan guru. serta Variasi alat dan bahan yang dapat diraba dan dimanipulasi. Variasi dalam penggunaan gaya mengajar Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat Variasi alat dan bahan yang dapat didengar. Anda dapat mengerjakan latihan 1 Latihan 1. Materi yang dijelaskan harus bermakna Penjelasan yang diberikan sesuai degan kemampuan dan latar belakang siswa. Balikan tentang penjelasan yang disajikan degan melihat mimik siswa atau mengajukan pertanyaan. perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut.11 .− Berhenti sejenak untuk melihat respon siswa terhadap penjelasan guru. 4. Penjelasan harus relevan dengan tujuan. Penjelasan dapat diberikan pada awal. Prinsip Penggunaan Dalam menerapkan keterampilan menjelaskan. ataupun akhir pelajaran sesuai dengan keperluan. membuat ikhtisar. Penggunaan contoh dan ilustrasi. yang dapat mengikuti pola induktif atau pola deduktif Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Setelah Anda mempelajari materi ini. Komponen menyajikan Penjelasan adalah Kejelasan yang dapat dicapai dengan berbagai cara seperti: − Bahasa yang jelas − Berbicara yang lancer − Mendefinidikan istilah-istilah teknis. Penggunaan contoh dan ilustrasi. 2. Sebutkan komponen menyajikan Penjelasan? uraikan Kunci Jawaban latihan 1. atau mengemukakan tujuan. yang dapat mengikuti pola induktif atau pola deduktif Pemberian tekanan pada bagian-bagian yang penting dengan cara: penekanan suara. tengah. Bagaimana cara mengadakan variasi dalam gaya mengajar? Uraikan 2.

Salah……………………… 9 .Salah……………………… 3. Rangkuman Keterampilan mengadakan variasi kegiatan belajar mengajar adanya perubahan dalam proses kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi para siswa. Dalam kaitan dengan kegiatan belajar mengajar. menjelaskan berarti mengorganisasikan materi pelajaran dalam tata urutan yang terencana dan sistimatis Tes Formatif 2 1. Keterampilan mengadakan variasi gaya mengajar dapat dengan cara mengadakan kontak pandang Benar………………………….Salah……………………… 4. serta mengarungi kejenuhan dan kebosanan.. Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar…………………………..mengajar. Benar…………………………. membuat ikhtisar..Salah……………………… 5. Variasi dalam kegiatan belajar-mengajar dapat dikelompokkan menjadi 3: yaitu variasi dalam gaya mengajar. atau mengemukakan tujuan. Pemberian tekanan pada bagian-bagian tertentu seperti penekan suara merupakan komponen keterampilan dalam menjelaskan.Salah……………………… 2.. Mengubah posisi merupakan bagian dari keterampilan menjelaskan Benar………………………….12 Unit 9 dilakukan . Variasi dalam penggunaan dalam media dan bahan pelajaran.. Balikan tentang penjelasan yang disajikan degan melihat mimik siswa atau mengajukan pertanyaan. Berhenti sejenak melihat respon dari siswa termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar…………………………. Variasi dalam pola interaksi dan kegiatan.Pemberian tekanan pada bagian-bagian yang penting dengan cara: penekanan suara.

9..Salah……………………………..Salah……………………… 10.Salah……………………………. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar………………………….. 7. Variasi alat dan bahan yang dapat dilihat adalah termasuk variasi dalam penggunaan media Benar………………………….. 8. Prinsip kegunaan keterampilan menjelaskan antara lain materi yang dijelaskan harus bermakna Benar…………………………..Salah……………………… Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .6.. Variasi dalam gaya mengajar dapat dilakukan dengan cara variasi suara Benar………………………….Salah…………………………….13 ... Ketika merencanakan isi pesanan (pokok-pokok materi) karateristik Siswa tidak harus diperhatikan Benar………………………….

Subunit 3 Keterampilan Membuka Dan Menutup Pelajaran S UB UNIT ini adalah yang paling akhir semoga Anda berhasil dengan memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang cukup yang dapat menunjang profesi untuk mencapai Profesionalisme. Pengertian dan Tujuan Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. menimbulkan rasa ingin tahu.membantu mahasiswa mengetahui tingkat berhasilnya.membantu siswa memahami hubungan berbagai materi yang disajikan. dan memperhatikan minat siswa. seperti menciptakan satu kejadian yang menarik. Selamat Belajar. 2. 3. mengemukakan ide yang bertentangan. Sedangkan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru/ untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran.14 Unit 9 . c. Membuka pelajaran. mencakup hal-hal berikut. membuat siswa memahami batas tugasnya. Menimbulkan motivasi dengan: kehangatan dan keantusiasan. keterampilan mengelola kelas. b. Komponen Keterampilan Komponen-komponen keterampilan membuka dan menutup pelajaran adalah sebagai berikut. Tujuan kegiatan membuka dan menutup pelajaran adalah untuk: 1. 1. Memberikan acuan dengan cara: 9 . a. Menarik perhatian siswa dengan berbagai cara. keterampilan membimbing diskusi kecil. dan 4.membangkitkan motivasi dan perhatian siswa. Sub Unit ini membahas mengenai keterampilan membuka dan menutup Pelajaran.

dengan catatan bahwa: kegiatan ini harus bemakna dan berkesinambungan. 2. Sedangkan keterampilan menutup pelajaran menentukan tingkat pemantapan pembelajaran yang dilakukan. siswa. Menutup pelajaran. yang dapat berupa pekerjaan rumah. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa. Meninjau kembali. OK! Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .merancang sesuatu. mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. dan mengajukan pertanyaan. Tidak semua keterampilan yang disebutkan di atas harus ditampilkan pada setiap membuka dan menutup pelajaran. Memberikan tindak lanjut. dengan cara merangkum atau membuat ringkasan. atau bekunjung kesuatu tempat. sekarang kita masih lanjut pada materi berikutnya. Sesudah itu Anda minum air putih 1 gelas. c. mengekspresikan pendapat sendiri memberikan soal-soal tertulis. dengan cara: mengajukan pertanyaan atau persepsi. menyarankan langka-langka yang akan dilakukan. Keterampilan membuka pelajaran akan merupakan awal keberhasilan seorang guru karena kiat membuka pelajaran sangat menentukan termotivasi tidaknya siswa dalam mengikuti pembelajaran. menerapkan ide baru pada situasi lain. putar badan Anda kekiri dan kekanan sekitar 30derajat . Perhatikan urain di bawah ini. d. tetapi juga pada awal dan akhir kegiatan. materi. serta kondisi kelas. mencakup hal-hal berikut: a. Guru dapat memilih cara/keterampilan yang paling sesuai dengan tujuan. Kemudian lari di tempat sekitar 30 menit agar Anda segar kembali. tetapi juga pada awal dan akhir setiap penggal kegiatan. saya sangat yakin Anda pasti kembali SEGAR. Nah. Membuat kaitan.15 . b. Perlu tekankan bahwa kegiatan membuka dan menutup pelajaran tidak saja dilakukan pada awal dan akhir kegiatan. Jika Anda merasa bosan atau capek berhentilah sejenak kemudian berdirilah sejenak Gerakkan badan Anda . dengan meminta mereka: mendemostrasikan keterampilan. atau mengkaji ulang pelajaran yang lalu.mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas.

Menandai hal-hal yang tidak relevan jika terjadi penyimpangan. Meningkatkan pemahaman atas masalah penting. d. dan bertanggungjawab. Sekarang perhatikan uraian mengenai keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. c. jika terjadi penyimpangan. d.16 Unit 9 . serta Merangkum hasil pembicaraan pada saat-saat tertentu. dengan cara: Menguraikan kembali atau merangkum urutan pendapat peserta. Berlangsung menurut proses yang sistematis. c. 2. 9 .Mempelajari ke 8 keterampilan dasar mengajar saya anjurkan Anda untuk membagi tugas kelompok dengan teman belajar Anda untuk mendikusikannya. b. artinya setiap anggota dapat berkomunikasi langsung dengan anggota lainnya. Berbagi informasi dan pengalaman dalam memecahkan masalah. yang dapat dilakukan dengan cara: Merumuskan tujuan diskusi secara jelas Merumuskan kembali masalah. Memusatkan perhatian. Berlangsung dalam interaksi tatap muka yang informal. Diskusi kelompok kecil memungkinkan siswa: a. karena dapat membantu Anda untuk mengetahuinya secara rinci. Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil 1. Melibatkan 3-9 orang peserta. Mengembangkan kemampuan berfikir dan berkomunikasi. b. b. a. Ciri-ciri diskusi kelompok kecil adalah: a. Memperbesar masalah atau urutan pendapat. A. Pengertian dan Tujuan Diskusi kelompok kecil merupakan salah satu bentuk kegiatan belajarmengajar yang penggunaannya cukup sering diperlukan. Meningkatkan keterlibatan dalam perencanaan dan pengambilan keputusan. Mempunyai tujuan yang dicapai dengan kerja sama antara anggota lainnya. Membina kerja sama yang sehat. serta e. Komponen Keterampilan Komponen keterampilan yang perlu dimiliki oleh pemimpin diskusi kelompok kecil adalah sebagai berikut. kelompok yang kohesif.

serta Meminta pendapat siswa jika terjadi jalan buntu. 3. Menyiapkan diri sebagai pemimpin diskusi. a. Diskusi yang efektif selalu didahului oleh perencanaan yang matang. Persiapan/pemberian informasi pendahuluan. dan Memperjelas hal-hal yang disepakati dan yang tidak disepakati. serta 5. atau Menguraikan gagasan anggota kelompok dengan tambahan informasi. Mendorong siswa untuk mengomentari pendapat temanya. Diskusi hendaknya berlangsung dalam iklim terbuka.17 . Menutup diskusi yang dapat dilakukan dengan cara: Merangkum hasil diskusi. Memberi waktu untuk berpikir. Meningkatkan urusan siswa.Mengajukan pertanyaan pada anggota kelompok tentang pendapat anggota lain. c. Pengaturan tempat duduk yang memungkinkan semua anggota kelompok bertatap muka. 4. f. atau Mengajak para siswa menilai proses diskusi yang telah berlangsung. d. Mencegah secara bijaksana peserta yang suka memonopoli pembicaraan. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Menghangatkan suasana dengan mengajukan pertanyaan yang mengundang perbedaan pendapat. Topik yang sesuai 2. Menyebarkan kesempatan berpartipasi. Pembentukan kelompok diskusi. Dalam pelaksanaan diskisi. perlu diperhatikan hal-hal berikut. dan Mendengarkan dengan penuh perhatian e. b. Memberikan gambaran tindak lanjut. dengan cara: Memancing pendapat peserta yang enggan berpartisipasi Memberikan kesempatan pertama pada peserta yang enggan berpatisipasi. dengan cara: Mengajukan pertanyaan kunci yang menentang mereka untuk berpikir. dengan cara: Meneliti apakah alasan yang dikemukakan punya dasar yang kuat. Memberi contoh pada saat yang tepat. yang mencakup: 1. Menganalisis pandangan siswa.

Guru perlu menguasai keterampilan ini agar dapat: Mendorong siswa mengembangkan tanggungjawab individu maupun klasikal dalam berperilaku yang sesuai dengan tata tertib serta aktivitas yang sedang berlangsung. Coba Anda mulai membaca secara rinci. bukan berupa peringatan atau ocehan. 2. yaitu secara jelas dan tegas. − Memberi petunjuk-petunjuk yang jelas/ − Menegur secara bijaksana. mari kita lanjut. mendekati.Masih ada keterampilan yang paling terakhir adalah keterampilan mengelola kelas. − Memberikan penguatan bila perlu. Pengertian dan tujuan Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadinya proses belajar-mengajar yang serasi dan efektif. Keterampilan yang berhubungan dengan pengendalian kondisi belajar yang optimal.18 Unit 9 . Komponen Keterampilan Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal Penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal dapat dilakukan dengan cara berikut: − Menunjukkan sikap tanggap dengan cara: memandang secara seksama. Sisa 1 keterampilan lagi! Oke! Ini penting buat Anda karena ini masalah pengelolaan kelas. B. Keterampilan ini berkaitan dengan respon guru terhadap respon negative siswa yang berkelanjutan.Keterampilan Membimbing Kelompok Kecil 1. Untuk mengatasi hal ini guru dapat 9 . − Membagi perhatian secara visual dan verbal. Jangan dulu Bosan Ya. − Memusatkan perhatian kelompok dengan cara menyiapkan siswa dan menuntut tanggung jawab siswa. serta membuat aturan. Menyadari kebutuhan siswa serta Memberikan respon yang efektif terhadap perilaku siswa. memberikan pertanyaan atau memberi reaksi terhadap gangguan dalam kelas.

kelompok dimanfaatkan dalam memecahkan masalahmasalah pengelolaan kelas yang muncul. ada berbagai teknik yang dapat ditekankan sesuai dengan hakikat tersebut. pengelolaan (proses) kelompok. serta memperkecil masalah yang timbul. serta (2) Memelihara kegiatan kelompok. mendorong kesadaran siswa untuk mengungkapkan perasaannya. serta menemukan dan mengatasi perilaku yang menimbulkan masalah. − Modifikasi Tingkah Laku Dalam strategi ini terhadap 3 hal komponen yang harus dikuasai guru yaitu: (1) Mengajarkan tingkah laku baru yang diinginkan dengan cara memberikan contoh dan bimbingan. menangani konflik yang timbul. (2) Meningkatkan dan memunculkan tingkah laku siswa yang baik dengan memberikan penguatan. terutama melalui diskusi.menggunakan 3 jenis strategi yaitu: modifikasi tingkah laku. dengan cara memelihara dan memulihkan semangat. Dua hal yang perlu dilakukan guru adalah: (1) Memperlancar tugas-tugas dengan cara mengusahakan terjadinya kerjasama dan memantapkan standar serta prosedur kerja. mengawasi dari dekat. hanya bila diperlukan. menjauhkan benda-benda yang bersifat mengganggu.19 . Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Pengelolaan/ Proses kelompok Dalam strategi ini. Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah. Dalam strategi ini perlu ditekankan bahwa setiap tingkah laku yang keliru merupakan gejala dari suatu sebab. serta (2) Hukuman harus dilakukan secara pribadi dan tersendiri. dan (3) Mengurangi munculnya tingkah laku yang kurang baik dengan memberi hukuman. campur tangan dengan isyarat. Untuk mengatasinya. Ketika hal ini harus dilakukan guru dengan catatan bahwa: (1) Pelaksanaan dilakukan segera setelah perilaku terjadi. mengakui perasaan negative siswa. menyusun kembali program belajar. yaitu sebagai berikut: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) pengabaikan yang direncanakan.

seorang guru mungkin menghadapi banyak kelompok kecil serta banyak siswa yang masing-masing diberi kesempatan belajar secara kelompok atau secara individual. dalam mengelola kelas. terutama yang berkaitan dengan disiplin diri. Ketidak siapan memulai dan mengakhiri pelajaran. dan (11) pengasingan 3.(8) menghilangkan ketegangan dengan humor (9) menghilangkan penyebab gangguan (10) pengekangan secara fisik. 4. 3. 9 . Penyimpangan. Menggunakan kata-kata atau tindakan yang dapat menantang siswa untuk berpikir. Sumber informasi bagi siswa. 6. Prinsip Penggunaan Dalam menerapkan keterampilan mengelola kelas.20 Unit 9 . Bertele-tele. Penguasaan keterampilan mengajar kelompok kecil dan individual memungkinkan guru mengelola kegiatan jenis ini secara efektif dan efesien serta memainkan perannya sebagai: Organisator kegiatan belajar-mengajar. 4. Menggunakan berbagai variasi yang dapat menghilangkan kebosanan Keluwesan guru dalam pelaksanaan tugas Penekanan pada hal-hal yang bersifat positif Penanaman disiplin diri sendiri Selanjutnya. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar. Pengertian dan tujuan Mengajar kelompok kecil dan individual. perlu diingat 6 prinsip berikut. yang dapat menciptakan iklim kelas yang menyenangkan. Kesenyapan/penghentian suatu pembicaraan/kegiatan karena ketidak siapan guru. Campur tangan yang berlebihan. 1. 2. Di dalam kelas. Pengulangan penjelasan yang tidak diperlukan. guru hendaknya menghindari hal-hal sebagai berikut. terjadi dalam konteks pengajaran klasikal. 5.

− Membentuk kelompok yang tepat. − Membagi-bagi perhatian dalam berbagai tugas. Komponen keterampilan Pelajaran kelompok kecil dan individual masing-masing memerlukan keterampilan yang berkaitan dengan penanganan siswa dan penanganan tugas. Pendiagnosa dan pemberi bantuan kepada siswa sesuai dengan kebutuhannya. Keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi. − Memberikan respon positif terhadap gagasan siswa.21 . − Mengkoordinasikan kegiatan.Pendorong bagi siswa untuk belajar. serta Peserta kegiatan yang punya hak dan kewajiban seperti peserta lainnya. yaitu sebagai berikut. Penyedia materi dan kesempatan belajar bagi siswa. − Membangun hubungan saling mempercayai. yang dapat ditunjukkan dengan cara: − Kehangatan dan kepekaan terhadap kebutuhan siswa. serta − Mengendalikan situasi agar siswa merasa aman. − Keterampilan membimbing dan memudahkan belajar. yang dapat ditampilkan dalam bentuk: Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . − Mendengarkan secara simpatik gagasan yang dikemukakan siswa. Ada 4 kelompok keterampilan yang perlu dikuasai oleh guru dalam kaitan ini. − Memuarisasikan kegiatan. tanpa − Menerima perasaan siswa dengan penuh perhatian dan keterbukaan. 5. − Menunjukkan kesiapan untuk kecenderungan mendominasi. yang ditampilkan dengan cara: − Memberi orientasi umum. membantu siswa. serta − Mengakhiri kegiatan dengan kulminasi berupa laporan atau kesepakatan. Keterampilan mengorganisasikan.

22 Unit 9 . Mengadakan supervisi pemanduan. kemampuan siswa. Pengajaran kelompok kecil yang efektif selalu diakhiri dengan suatu kulminasi berupa rangkuman. Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajarmengajar. jika perlu. Membantu mahasiswa menilai kemajuan sendiri. kini Anda adalah orang sudah banyak pengetahuan mengenai pendidikan bahasa 9 . waktu. pemantapan. saya sangat yakin. Perinsip Penggunaan Variasi pengorganisasian kelas besar. dan (4) bertindak sebagai katalisator. ketersediaan fasilitas. (3) memimpin diskusi. ANDA sudah melewati semua Unit dan Sub-sub Unit. o Mengembangkan supervisi proses awal yang mencakup sikap tanggap terhadap keadaan siswa pada awal kegiatan. dan sebagainya. kelompok. bila perlu. Dalam kegiatan individual. o Memberi penguatan yang sesuai. Guru perlu mengenal siswa secara individual agar dapat mengatur kondisi belajar dengan tepat. Merencanakan kegiatan belajar. yang berupa bantuan yang diberikan secara selektif. kesepakatan. Tidak semua topik dapat dipelajari secara efektif dalam kelompok kecil dan indifidual. Informasi umum sebaiknya disampaikan secara klasikal. serta kemampuan dosen. (2) melibatkan diri sebagai peserta diskusi. Berperan sebagai penasehat. yang meliputi hal-hal berikut: Menetapkan tujuan pembelajaran.o o o o o 6. individual disesuaikan dengan tujuan yang dicapai. siswa dapat belajar secara bebas dengan bahan yang disiapkan. o Mengadakan supervisi proses lanjut. laporan. berupa: (1) pelajaran tambahan. dengan cara mendekati setiap kelompok/perorongan agar mereka siap untuk mengikuti kegiatan akhir.

3. dapat diaplikasikan kepada siswa Anda. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Rangkuman Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Benar ………………………………Salah…………………………….23 . Benar………………………………Salah……………… 4.Inggris. Salah…………………………………. 1. Sedangkan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru/ untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. Benar……………………………. Membantu siswa memahami hubungan berbagai materi termasuk keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. Diskusi kelompok kecil merupakan salah satu bentuk kegiatan belajar-mengajar yang penggunaannya cukup sering diperlukan Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadinya proses belajar-mengajar yang serasi dan efektif.. Benar………………………………Salah……………… 5. Tes Formatif 3 Berikan pernyataan benar atau salah pada soal dibawah ini berdasarkan materi.. Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptkan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Memperhatikan minat siswa termasuk komponen keterampilan membuka pelajaran. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa tidak perlu dengan cra mendemostrasikan ketrampilannya.Mudah-mudahan ilmu yang Anda sudah miliki ini. Tujuan kegiatan membuka dan membantu pelajaran adalah untuk membangkitkan motivasi Benar………………………………Salah……………… 2.

Ciri. Menyadari kebutuhan siswa adalah bagian keterampilan mengelola kelas. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= x 100% 10 Setelah Anda mengerjakan soal latihan. Coba Anda hitung jawaban yang benar. 9 . Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda Sudah berhasil. 7. artinya setiap anggota kelompok dapatberkomunikasi langsung dengan anggota lain. Benar……………………………… Salah…………………. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi.6.24 Unit 9 . lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar ………………………………Salah……………… Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini.cirri diskusi kelompok kecil adalah berlangsung dalam interaksi tatap muka formal. Benar………………………………Salah……………… 8. Penanaman kedisiplinan diri sendiri adalah komponen dari keterampilan menjelaskan. Benar………………………………Salah……………… 10. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar yang dapat menciptakan iklim di dalam kelas Benar………………………………Salah……………… 9.

Mengubah posisi merupakan bagian dari keterampilan menjelaskan Salah dilakukan Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Pengaturan urutan pertanyaan adalah salah satu komponen keterampilan bertanya dasar Salah 5. Keterampilan mengadakan variasi gaya mengajar dapat dengan cara mengadakan kontak pandang Benar 2. Salah 10. Penguatan dapat diberikan pada kelompok tertentu Benar 8. Mengulangi pertanyaan sendiri oleh guru adalah hal yang dibolehkan Salah 6. Gerak mendekati adalah termasuk verbal Salah 7.25 . Menghindari respon negative terhadap jawaban peserta tidak termasuk keterampilan memberikan penguatan. Pemusatan perhatian termasuk komponen pada keterampilan bertanya dasar Benar 3. Pemberian tuntunan pada siswa jika dapat menjawab pertanyaan yang diberikan padanya Salah 3. Mengulangi pertanyaan sendiri termasuk keterampilan bertanya lanjut Benar 9. Salah satu komponen keterampilan bertanya adalah penyebaran pertanyaan Benar 4.Memberikan sentuhan merupakan penguatan berbentuk Nonverbal Benar Tes Formatif 2 1.

Variasi dalam gaya mengajar dapat dilakukan dengan cara variasi suara Benar 7 Variasi alat dan bahan yang dapat dilihat adalah termasuk variasi dalam penggunaan media Benar 8. Benar 9 . Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar 5. Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptkan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Salah 3. Membantu siswa memahami hubungan berbagai materi termasuk keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. Tujuan kegiatan membuka dan membantu pelajaran adalah untuk membangkitkan motivasi Benar 2.3 Berhenti sejenak melihat respon dari siswa termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar 4. 1. Benar 6. Memperhatikan minat siswa termasuk komponen keterampilan membuka pelajaran Benar 4. Prinsip kegunaan keterampilan menjelaskan antara lain materi yang dijelaskan harus bermakna Benar 10.26 Unit 9 . Pemberian tekanan pada bagian-bagian tertentu seperti penekanan suara merupakan komponen keterampilan dalam menjelaskan. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar 9. Ketika merencanakan isi pesanan (pokok-pokok materi) karateristik siswa tidak harus diperhatikan Salah Tes Formatif 3 Berikan pernyataan benar atau salah pada soal dibawah ini berdasarkan materi.

Salah 6. Benar 10. artinya setiap anggota kelompok dapatberkomunikasi langsung dengan anggota lain. Benar 8. Ciri. Penanaman kedisiplinan diri sendiri adalah komponen dari keterampilan menjelaskan. Salah 7. Menyadari kebutuhan siswa adalah bagian keterampilan mengelola kelas.27 . Mengadakan evaluasi penguasaan siswa tidak perlu dengan cra mendemostrasikan ketrampilannya.cirri diskusi kelompok kecil adalah berlangsung dalam interaksi tatap muka formal.5. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar yang dapat menciptakan iklim di dalam kelas Benar 9. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .

28 Unit 9 .9 .

Jakarta: pengembangan Program Pengalamn Lapangan P3G. Dasar-dasar Komunikasi dan keterampilan Dasar Mengajar. 1984. Keterampilan keterampilan kelas. S.et al. 1982.Heath and Company.2001.29 .Daftar Pustaka. Jakarta: pengembangan prongram pengalaman lapangan P3G.Jakarta: Departemen pendidikan dan kebudayaan. IGak .I. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran. Abimanyu. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .1977 Calssroom Teaching Skills.A Handbook Lexingtton: D. Departemen pendidikandan kebudayaan. JM. J. Departeman Pendidikan dan kebudayaan. Bolla.C. Supervisi Klinis. Wardani. 1982. Departemen pendidikan dan kebudayaan. Cooper. Jakarta: Tim pengembangan program pemgalaman lapangan P3G.

30 Unit 9 . membiayai Finger [finggər] = jari tangan Fore arm [fowr’arm] = lengan bawah Featuring [fiecer] = keistimewaan Free of charge – Ind. berlumba-lumba Duties [duwtie] = tugas Dead [ded] = kb yang sudah mati Dressed [dres] = pakaian Eyebrow [ai’braw] = alis Eye [ai] = mata Ear [i r] = telinga Expense [Ik s’ p e n s] (V) = Ind. Gratis = tidak membayar Funeral [fyuwn∂r∂l] = kb pemakaman 9 . Memajukan Body [badie] = badan Blood [blΛd] = darah Bones [bown] = tulang Bury [berie] = kks mengubur Believe [bi’liev] = kkt percaya Board [bowrd] = makanan Calf [kǽf] = betis Consist [k ən. Bersaing.Glosarium Arts = ilmu sastra/seni Active = aktif As a matter of fact = sebetulnya Adapt [ə’d ǽ p t] (V) = Ind. Menyesuaikan dengan Advance [ə d’vά: n s] (V) = Ind. sist] = mencakup Covered [kΛvə r] = melindungi Ceremony [ser∂’mownie] =kb upacara Corpse [k∂rps] = kb mayat Considered [k∂n’sed∂r] = mempertimbangkan Carnival [karn∂v∂l] = karnaval Community [k∂’myuwn∂tie] = masyarakat Culture [kΛlcər] = kebudayaan cool [kuwl] = sejuk Compete [k ə m’ pi: t] (V) = Ind.

Menyelenggarakan = Ind.House [haws] = rumah High [hai] = ks tinggi Hair [hǽr] = Rambut Interview [intərvyuw] = wawancara Knee [nie] = lutut Land [lǽn] = daratan Muscles [mΛsəl] = otot Must [mAst] = keharusan Million [milyən] = juta Mountains [mawntən] = gunung Mouth [mawth] = mulut Nose [nowz] = hidung Offered [∂f∂r] = kb tawaran Outsiders [awt’said] = ks di luar Protect [prə’tekt] = melindungi Place [pleis] = kb tempat Party [partie] = kb pesta Population [papyə’leisyən] = jumlah penduduk Pass [pǽst] = memberikan Pleasure [plezyer] = kesenangan Position [p∂’zisy∂n] = kb kedudukan Run [rΛn] (V) = Ind.31 . Ketrampilan Skill [skIl] (N) Stomach [stΛmək] = perut Soft [səft] = halus Skin [skin] = kulit Support [sə‘powrt] = menyangga Skeleton [skelətən] = rangka Shape [syeip] = bentuk South [sawth] = selatan Social status [sowsy∂l steit∂s]= status sosial Show [syow] = pertunjukkan Somebody [sAm’badie] = kb seseorang Must [mAst] = keharusan Sick [sik] = sakit Surprises = menakjubkan Spoken languages = bahasa lisan Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .

Thigh [thai] Toe [tow] The volcanoes [vAlkə’Na] Unique [yuw’niek] Way Welding [weldiη] Vocational [vou’keij ənl] = paha = jari kaki = gunung berapi = ks unik = cara = Ind.32 Unit 9 . Pengelasan = sekolah yang melatih keterampilan 9 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful