P. 1
61413965 Bahasa Inggris

61413965 Bahasa Inggris

|Views: 206|Likes:
Published by kangyumen

More info:

Published by: kangyumen on Feb 21, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/30/2015

pdf

text

original

Penulis Rohana Abdullah Penelaah Materi Yohana Yembise Penyunting Bahasa Muhammad Lukman Layout Aline Almandha

Tinjauan Mata Kuliah

M

ata kuliah pembelajaran pendidikan bahasa Inggris dengan bobot 3 sks ini merupakan program pendidikan pilihan yang memiliki misi untuk

mengembangkan kemampuan mengajarkan bahasa Inggris yang memungkinkan dapat diwujudkan dalam pengaplikasiannya dalam kehidupan sehari-hari dalam

upaya meningkatkan pendidikan di Indonesia. Pengembangan kemampuan berbahasa Inggris merupakan perwujudan dari tujuan akhir generic pendidikan (ultimate generic outcomes) sesuai dengan empat pilar kompetensi manusia yang dicanangkan oleh UNESCO yang melintasi tapal batas negara, bidang ilmu/profesi dan jenjang pendidikan. Kegiatan pembelajaran merupakan jantung dari proses pendidikan. Oleh karena itu, pengembangan kemampuan mengajarkan bahasa Inggris memberikan pengalaman pada Anda untuk mewujudkan ketercapaian standar kompetensi. sebagai guru /pendidik diharapkan Anda menjadi lulusan yang dikehendaki.dan mediator pendidikan yang

memungkinkan Anda secara sadar dan sistimatis berupaya meningkatkan kualitas pengetahuan pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. Melalui mata kuliah ini mengantarkan Anda untuk mencapai kompetensi penguasaan substansi dan metodelogi dasar keilmuan pendidikan Bahasa Inggris untuk mewujudkan tujuan tersebut disajikan beberapa komponen pembelajaran antara lain merancang materi ajar Bahasa Inggris SD/MI yang meliputi empat skills (reading, writing, speaking, listening). Setelah mempelajari mata kuliah ini diharapkan anda memiliki kemampuan sebagai berikut 1 Mengaplikasikan Structure 2 Memahami isi wacana secara scanning dan skimming 3 Menyimak isi wacana 4 Meningkatkan penguasaan vocabulary
Pembelajaran Bahasa Inggris

i

5 Melakukan dialog pendek bahasa Inggris 6 Menggunakan media pembelajaran 7 Memilih metode pembelajaran 8 Mengaplikasikan 8 keterampilan mengajar bahasa Inggris 9 Menyusun alat evaluasi. Untuk mencapai perolehan semua kemampuan tersebut , maka anda akan mempelajari 9 Unit berikut ini 1. Unit 1 Structure bahasa Inggris yang akan mengkaji tenses, present, past Tenses, future Tenses, Preposition, Noun, Degrees Comparison of Adjective. 2. Unit 2. Reading yang mencakup 2 kategori yaitu Reading Scanning dalam wacana Part of Body, Meals of need dan Reading Skimming dalam wacana Indonesian Education,Family Relative Tourist in Indonesian 3. Unit 3 Writing dalam kegiatan menulis paragraph, menulis dialog pendek, melengkapi kalimat 4. Unit 4. Listening mencakup kegiatan mendengarkan wacana berbahasa Inggris, melalui Melalui Audio Visual (Video), Televisi, radio, tape recorder. 5. Unit 5 Speaking mencakup kegiatan melakukan dialiog pendek tentang Education In Indonesia, Tradition in Indonesia 6. Unit 6. Menggunakan media pembelajaran yang mencakup Gambar, Televisi, Video, Koran, Majalah , Flash card, . Internet 7. Unit 7 Memilih metode pembelajaran seperti tanya jawab, Experience, Karya wisata, Fun Game 8. Unit 8 Mengaplikasikan 8 keterampilan dasar mengajar bahasa Inggris yang mencakup keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, keterampilan menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok, mengelola kelas, mengajar kelompok kecil dan individual 9. Unit 9 Menyusun alat evaluasi. Kognitif , Spikomotor, Afektif. Agar anda dapat mempelajari semua Unit dan sub unit ini dengan baik diharapkan anda memperhatikan petunjuk umum sebagai berikut; 1. Bacalah dan pahami Unit dan Sub unit sampai tingkat penguasaan paling rendah 80 %.

ii Pembelajaran Bahasa Inggris

2. Gunakan bahan pendukung lain yang tersedia untuk meperjelas dan memperkaya pemahaman anda 3. Gunakan pertemuan kelompok kecil dan pertemuan tutorial untuk memantapkan penguasaan anda 4. Untuk mempelajari bahan mata kuliah ini anda dibantu dengan bahan cetak , media Vidio, web, audio. 5. Mata kuliah ini dapat dilakukan dengan tatap muka dan pembelajaran mandiri 6. Jangan lupa berdoa sebelum dan sesudah membaca buku ini.

Selamat belajar, semoga sukses!

Pembelajaran Bahasa Inggris

iii

............ : .................................................................................................... UNIT 1 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN STRUCTURE.15 1.........................14 1............................................................................. Latihan 1 : ....4 1.......................................................................... : ................................... :.......................................................................................................... Rangkuman : ..................................................................22 1.......... .. : ................. : .................................25 1....................................33 1..30 1..............................................................................12 1....................................................................................................................................................................................................................................................................................... : Simpel Past / Were .........28 1.............Daftar Isi Kata Pengantar Daftar Isi ................ i vii 1.................................... : .. Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Latihan 4 Rangkuman Tes Formatif 1 Subunit 3 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 3 : Present Continuous Tenses................................................. Tinjauan Mata Kuliah ............................................................................29 1.....35 1................................ : ......35 1.................. Latihan 2 : ........................................................ ..............Was…… ......... Subunit 1 : Simple Present Tenses .7 1............................................30 1...... :................................................................................................................37 1.38 Bahasa Inggris i ............................................... : ........................................................................ : ...................................17 1.............1 1..........................................................................................................................................................................37 1..................................................... Tes Formatif 1 :............. : ................................

...................... 2......................................................................28 Daftar Pustaka : ........................................................................11 Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 1 Daftar Isi : The Indonesian Education System................................................................................................................................................................................23 2................................15 2................................................... : ...... :.. 1. : .........................................................24 2............................ :.................... 2................4 Latihan 2 :... 2.....................................1 Subunit 1 : Funeral Customs and Traditions in Indonesia.............. 2...................................................................... 1.. : .45 UNIT 2 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN MEMBACA.................................................................................................................................................................................................................................................20 2................................................7 Rangkuman : ...... 2..................4 Latihan 2 :........... 2............ :..................................1 Subunit 1 : Tourist in Indonesia....................... 2......................................................................................................3 Latihan 1 :............................ :........23 2........................................13 2......................... ......................................................................................................................... :..................................................................................... 2............................................................................................................................................................................................31 Glosarium :...........13 2................. 2... :................................15 2..........................20 2....... : ........................ 2.......................3 Latihan 1 :.................................................41 Daftar Pustaka : ...................................34 UNIT 3 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENULIS...............................................................22 2............... 1........................................... 2.............................. ........................ 2.........25 Kunci Jawaban Tes Formatif : .........................................................................................7 Rangkuman : ............... 2.. 2............................................ 2......................... 2...............................44 Glosarium :.25 ii ...................................................... 2........................................................................................................................................................................................................................10 Tes Formatif 1 : .........Kunci Jawaban Tes Formatif : .................................................11 Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 1 : Preposition .................................................................................10 Tes Formatif 1 : ......................

.................................................. 5.............. Rangkuman : ................. 5... Latihan 1 : .....................................................................................................................................5 Subunit 2 : My Family ................................................................................... Rangkuman : ................. Tes Formatif 2 :.........................................................7 Rangkuman : ..................................................9 :....................................1 5...................... Rangkuman : .................12 5...........3 4....................................................................................................................5 5...........................11 Kunci Jawaban Tes Formatif : ............................................................................28 UNIT 4 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENYIMAK...................................... 4...................................................15 UNIT 5 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGUASAAN VOCABULARY...................................................... Latihan 1 : ........ 4..... 4.................................................................................. Bahasa Inggris 5............................................................... 4...............................4 4..............................................5 5.......................................... Subunit 1 : Indonesia ........................................................................................ Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 Subunit 3 5............Kunci Jawaban Tes Formatif : ........................................................................ Tes Formatif 1 :..............25 Daftar Pustaka : .............................................................................................................................................10 : Degree Of Comparison Adjective : Comparative and Superlative…...................................................... 4.6 5.................. 2..............10 Tes Formatif 2 :...............5 4............................................................................................................... Subunit 1 : Song ...............................................................................20 5................................23 5............................. Tes Formatif 1 :......................... ............................................................9 : ........14 Glosarium :.................................................................................13 Daftar Pustaka : ...................7 : ..................27 Glosarium :...............................................................................2 5...................... 4..................... 4......... 5................. Latihan 2 : ................................. 2.................... 5........................................................................................................ Latihan 1 : .............. 2..................................................1 4...........23 iii .....................5 : Kind of Meals Needed.............................................................

....... Rangkuman : ............................................ 7...........................................................3 6............................................................. 7.........16 Daftar Pustaka : .......................................................... Subunit 1 : Media Gambar.............................................................11 7.............................................. 6.................................................5 : Non Formal Education.......................................................15 Kunci Jawaban Tes Formatif : ......................................................... 6.................................................................................12 Glosarium :........ Latihan 1 :........................................................ Latihan 2 :..... 5............................................................................................. 7............14 Tes Formatif 2 : ....................6 :............................ Latihan 1 :..................... 6........8 Kunci Jawaban Tes Formatif : ......................................30 Glosarium :................... Tes Formatif 1 : ................... 7................................................................. Subunit 1 : Non Formal Education......4 6....17 iv Daftar Isi ..........................12 Rangkuman : ..................................................... 6................ .. 6................................13 UNIT 7 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMILIH METODE ……………………………………...................................................................................................................9 7...... 5................................................... 6...........................31 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERBICARA………………………….........3 7.............................................................................................27 Daftar Pustaka : ....... 6............................................................1 7.............................................................................. 6................................. Tes Formatif 1 : ................................................................................................. 5..............5 6.10 Daftar Pustaka : ........Kunci Jawaban Tes Formatif : .....................................................................4 6.......................7 : ...................................................6 :.....................................................................................................8 : ................11 Subunit 2 : Sandiwara Boneka.................................................................... Rangkuman : ........................................................................................1 6.. Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Rangkuman Tes Formatif 2 UNIT 6 6....... 7.................................................................................................................................. 7.........

...............................................................................15 Daftar Pustaka : .............................................................30 Bahasa Inggris v .............................. 8.................11 : ................................................................................................. 9.......... :..................................................................................... 8..................................................................................... 8....6 Rangkuman : .................................... 9..........................................29 Glosarium :........9 : ........................................... 9..........23 Kunci Jawaban Tes Formatif : .................................................................. 9.............................................................................................. 9........11 : ......................................................... 8..............................1 Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 : Media Audio Visual ( Televisi ) ................................ 8...............6 9............................. 9..................................23 Tes Formatif 2 :...............................................................................7 9.............13 Kunci Jawaban Tes Formatif : ................................................................................................ : Keterampilan Bertanya ... 8............................. : ................12 Subunit 3 : Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran ........ 9.................. 8..................................................................................12 :.............. : ........................................................................................................................3 Latihan 1 : ........1 9.............. 9............18 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN MEDIA........................ 8...............12 :............................................................. 8..................................................................Glosarium UNIT 8 :..................... 7.................... 9........................25 Daftar Pustaka : ..1 Subunit 1 : Media Gambar...............9 : ................ 8.................................................17 UNIT 9 Subunit 1 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 1 Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 : KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR..........8 Tes Formatif 1 :.................. 8..........................................................................................................................................................14 Rangkuman : ........................................................................... 9............... 9...................................................................3 9...........................................................................................................................8 : Keterampilan Mengadakan Variasi ...

Universitas Mataram. dan Universitas Haluoleo. Direktur Ketenagaan. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Pjs. Universitas Negeri Gorontalo. Dalam PJJ. dan bahkan menilai sendiri proses dan hasil belajarnya. Universitas Katolik Atmajaya. yaitu Universitas Sriwijaya. Universitas Kristen Satya Wacana. Supeno Djanali NIP. berefleksi. Universitas Negeri Semarang. Semoga paket bahan ajar ini dapat memberi manfaat bagi semua pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan program PJJ S1 PGSD di tanah air. b. Universitas Muhammadiyah Malang. Dr. tetapi juga pengalaman belajar yang dirancang untuk dapat memicu mahasiswa untuk dapat belajar secara aktif. Universitas Muhammadiyah Makassar. dan mandiri. Universitas Negeri Makassar. 130368610 . Bahan ajar audio. Universitas Pendidikan Ganesha. Bahan ajar cetak. c. Seluruh paket bahan ajar ini dikembangkan oleh Konsorsium PJJ S1 PGSD yang terdiri dari 10 Perguruan Tinggi (PT). bermakna. Universitas Cendrawasih. HAMKA. keberadaan bahan ajar memiliki peran strategis. Universitas Negeri Yogyakarta. Universitas Negeri Malang. Paket bahan ajar ini dikemas secara khusus dalam bentuk bahan ajar hybrid yang meliputi: a. mahasiswa secara mandiri mampu belajar. Universitas Pattimura. Universitas Muhammadiyah Prof. Paket bahan ajar PJJ S1 PGSD ini tidak hanya berisi materi kajian. Universitas Nusa Cendana. Universitas Lampung. Bahan ajar berbasis web. Universitas Pendidikan Indonesia. serta d. Universitas Tanjungpura. Proses pengembangan bahan ajar ini difasilitasi oleh SEAMOLEC. Melalui bahan ajar.Kata Pengantar Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) memiliki ciri utama keterpisahan ruang dan waktu antara mahasiswa dengan dosennya. Universitas Lambung Mangkurat. Bahan ajar video. berinteraksi. Universitas Negeri Solo. Universitas Negeri Jember.

Rasanya tidak salah kalau pada unit ini saya gunakan akan membahas masalah yang berkaitan dengan Structure yaitu Present Tense. Kita akan mulai dengan Unit Pertama yang merupakan materi awal matakuliah bahasa Inggris Anda. Present Continuous Tenses Past Tense. “Apa kabar?” Semoga Anda dalam keadaan baik. Memahami tentang Present Tense. Selamat berjumpa dengan Saya dalam program pembelajaran bahasa Inggris. were). Unit 1 ini terbagi lagi menjadi bahagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. UNIT ini merupakan materi awal Pendidikan Bahasa Inggris Anda. Dalam Unit ini kita mempelajari tentang: 1. Present Continuous Tense dan Past Tense (was. Membuat kalimat Present Tense. Menyempurnakan kalimat sederhana dalam Simple Present Tense dengan memilih jawaban yang tepat. Simple Present Tense. 4. 2. Present Continuous Tense dan Past Tense (was. Anda harus mengerti betul tentang pola-pola kalimat ini. were) yang disajikan dalam bentuk sederhana dan mudah diingat. Past Tense (was.Unit 1 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN STRUCTURE Rohana Abdullah Pendahuluan H allo Mahasiswa PJJ PGSD.baik saja dan siap melakukan pembelajaran. were) sangatlah penting bagi Anda sebagai guru. Present Continuous Tense. Merubah kalimat positive ke dalam kalimat Negative dan Interrogative. bagaimana mengaplikasikannya dalam bentuk kalimat dan mengapa harus Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -1 . Melakukan kajian mengenai fungsi Present Tense. 3.

Lakukanlah latihan membuat kalimat Simple Present Tense secara kontinyu agar Anda mencapai hasil yang maksimal. Meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana c. b) membuat kalimat Simple Present Tense. Bacalah materi dan fahami kemudian coba menulis kalimat Simple Present.were) Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. present continuous tense dan Simple Past Tense (was. bila Anda mempraktekkan hal-hal sebagai berikut: 1.were) 4. Present Continuous. Sub Unit 3 Simple Past (was . 1 . Sub Unit 1: Simple Present Tense a) Membahas penggunaan Simple Present tense dalam kalimat. were). dan Past Tense (was. Present Continuous Tense dan Simple Past Tense (was. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 3 Sub Unit sebagai berikut 1. Melengkapi kalimat . Manfaatkan berbagai sumber media.were) terutama hal yang menjadi masalah bagi Anda. 2. dengan menjawab pertanyaannya baik dalam bentuk postive. hal ini akan mempermudah Anda dapat cepat mengerti tentang Pola Kalimat yang ada dalam pembelajaran ini. Membuat kalimat dengan menggunakan Simple Present. Pahami dan bacalah berulang-ulang fungsi dan pola kalimat serta contoh kalimat Simple Present Tense 2. c) mentransformasikan kalimat positive ke dalam bentuk negative dan Interrogative. Present Continuous Tense dan Simple Past Tense (was. 3. d) menyempurnakan kalimat dengan memilih jawaban yang tepat dan benar. 5. Anda dapat mengerjakan soal–soal latihan formatif dengan cara berkerja sama dalam kelompok. were). dan Past Tense (was.2 Unit 1 .menggunakan struktur Present Tense. negative maupun dalam bentuk pertanyaan (interrogative) b. karena merupakan modal dasar dalam pelaksanaan tugas profesional Anda. Dapat mengaplikasikan structure Simple Present Tenses. Present Continuous Tense.were) Materi dan latihan yang ada dalam ketiga kegiatan pembelajaran ini akan dapat Anda pahami dengan mudah. 6. Manfaatkan pertemuan tutorial untuk memantapkan pengertian Anda tentang simple present. Sub Unit 2 Present Continuous Tense 3.yang belum sempurna d.

soal latihan dan soal formatif. bacalah dengan seksama petunjuk soal yang tersedia. Apabila Anda mengerjakan soal. Anda akan dibantu dengan kunci jawaban yang ada pada akhir lembaran untuk mengetahui keakuratan dan ketepatan jawaban Anda. 9. 10. Saya mengucapkan Selamat ”Belajar ” dan ”Sukses” buat Anda Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -3 .8.

asalkan Anda mempelajarinya secara berulang. Simple Present . Pada kesempatan ini marilah kita mencoba mengingat kembali bentuk pola kalimat Simple Present Tense.The Moslem believes Allah Kaum muslimin mempercayai Allah sebagai Tuhannya 2. Tense ini dipakai untuk menyatakan tentang kebenaran yang bersifat umum Contohnya lihatlah gambar dan kalimat yang berdasarkan kenyataan.Subunit 1 Simple Present Tenses agaimana kegiatan Anda dalam pembelajaran pendidikan bahasa Inggris? Tentu Anda sudah mempelajari tentang Simple Present ketika waktu masih di SMP dan di SMA bukan? Namun sayangnya bahasa Inggris kurang diaplikasikan dalam percakapan ataupun tulisan yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari sehingga keterampilan tersebut mungkin sudah banyak yang terlupakan. 1. The sun rises in the east Matahari terbit di Timur. Simple Present Tense ini biasa kita gunakan sehari-hari karena untuk menyatakan kebenaran yang bersifat umum. 4.ulang kali karena tenses ini sangat sederhana dan sangat mudah dipahami. 3. B 1. apakah fungsi serta dalam kalimat atau wacana Apabila diperhatikan secara seksama kajian dan uraian rinci tentang Simple Present tense sesungguhnya tidaklah susah.4 Unit 1 . 2. 1 .

Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -5 . 1. 4. it atau subjek kalimat. Nah coba perhatikan contoh kalimat. mempunyai bentuk kata kerja yaitu goes. 3. perhatikan secara seksama kalimat 1 hingga kalimat 6 hampir sama bukan? Tetapi pada kalimat 5 dan 6 ada perbedaan she. 6. 2. mengapa She dan He menggunakan goes? Alasannya adalah she. pola kalimat ini dapat menjadi patokan Anda untuk membuat kalimat SUBJEK + KATA KERJA BENTUK I + OBJEK PELENGKAP SUBJECT + Verb1 (s/es) + Object Complement She He Contoh kalimat. I go to Jakarta They go to Jakarta You go to Jakarta We go to Jakarta She goes to Jakarta He goes to Jakarta teaches plays English foot ball Bandingkanlah kalimat yang ada.s atau . kata–kata yang digarisbawahi adalah kata kerjanya. he. it orang ke 3 tunggal maka kata kerjanya diberi akhiran . The bird flies in the sky every day. Simple Present Tenses mempunyai pola kalimat.es. Burung terbang di langit tiap hari Cukup mudah bukan? Anda pasti bisa membuat kalimat simple present tense seperti contoh di atas berdasarkan fakta yang terjadi sehari –hari. 5. he.3.

ch. they. I kiss You watch They go I do He kisses She watches He goes She does Kata kerja yang berakhiran dengan huruf y dan di depannya terdapat huruf hidup maka ditambah s pada akhir kata I obey We stay He obeys She stays You say They play He says It plays Pada kalimat jika subjeknya adalah I. you. Nah sekarang silahkan perhatikan contoh ini I read a book You cut the tree We take a pen on the bag They play in the room You teach in the classroom She reads a book He cuts the tree Ani takes a pen on the bag It plays in the room My mother teaches in the classroom 1 .6 Unit 1 . terdapat perbedaan dalam kotak adalah kalimat dalam bentuk Simple Present Tense yang mempunyai kata kerja yang ditambah dengan es dan s Kata kerja yang berakhiran dengan Huruf ss. he. Tetapi apabila subjeknya adalah She. dan I atau nama orang maka pada akhir kata kerja ada tambahan huruf s atau es. x dan o untuk orang ketiga tunggal ditambah es.Kemudian lihatlah pola Kalimat yang ada pada bahagian bawah. Perhatikan contoh dibawah ini. we maka kata kerjanya adalah bentuk pertama tidak mengalami penambahan pada akhir kata kerja tersebut. sh. Anda dapat membandingkan ke dua pola kalimat tersebut.

(stand) in the room 2. (dance) in the class room 3. karena karena subjeknya adalah I (orang pertama tunggal) sehingga tidak mendapat tambahan s atau es 2.Catatan I (orang pertama tunggal) = orang yang bicara atau menulis We (orang pertama jamak) = orang yang bicara atau menulis You (orang kedua tunggal) = orang yang diajak bicara They (orang ketiga jamak) = orang yang dibicarakan He. Kadang – kadang mengubah penyebutan. I stand in the room Jawabannya adalah stand. maka sebaiknya Anda mencocokkan dengan kunci jawaban yang telah tersedia. The baby …. sekarang yang Anda harus lakukan adalah melengkapi 5 kalimat dibawah ini dengan mengubah kata kerja yang ada dalam kurung ke dalam bentuk Simple Present Tense Latihan 1 1. it (orang ketiga tunggal) = orang yang dibicarakan Jika kita menambah. 3. 1. They …(put) a book on the table 4. Misalnya: Study menjadi Studies Cry menjadi Cries Carry menjadi Carries Untuk mempermahir Anda sebaiknya mengerjakan latihan 1 dibawah ini. She …. He……(see) the flower 5. I …… .(cry) in the bed room Setelah Anda mengerjakan soal latihan. They put a book on the table Jawabannya adalah put. she.s/-es pada kata kerja. She dances in the class room Jawabannya adalah dances. karena karena subjeknya adalah they (orang ketiga jamak) sehingga tidak mendapat tambahan s atau es Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -7 . karena karena subjeknya adalah she (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan s.

He sees the flower Jawabannya adalah sees. Jawabannya adalah cries. karena subjeknya adalah he/she (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan es. The cat doesn’t run in the room 1 . karena karena subjeknya adalah he (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan s. They don’t work in the Bank 2. Perhatikan contoh pola kalimat negative. Apabila kita ingin menulis kalimat Simple Present ke dalam bentuk negatif maka sebelum kata kerja ditambah dengan kata bantu do atau does dan not untuk pernyataan menyangkal. Sekarang. The baby cries in the bed room. maka mendapat nilai bagus dan Anda bisa lanjut ke materi berikutnya. 5.sama memperhatikan kalimat Simple Present tenses dalam bentuk negative. mari kita sama. Setelah Anda mencocokkan jawaban.4. Pola Kalimat Negatif Subjek + do + not + kata kerja I + Objek Pelengkap Subjek + does + not + kata kerja I + Objek Pelengkap Kalimat dalam bentuk negative POST OFFICE 1.8 Unit 1 . dan jawaban Anda yang benar mencapai 80%. do not dapat disingkat menjadi don’t dan does not (doesn’t).

tentu tidak terlalu sukar untuk membuat kalimat negative bukan? Karena sebelum kata kerja. She doesn’t open the door 6. Pola kalimat pertanyaan / interrogative Do+ Subjek + + kata kerja I + Objek Pelengkap Does + Subjek + + kata kerja I + Objek Pelengkap Sekarang perhatikan bagaimana bentuk kalimat pertanyaan. He doesn’t watch the film 5.3. Do they work in the post office? 2. Does the cat run in the room? 3. tinggal kata bantu do atau does ditambah pernyataan menyangkal Not (don’t atau doesn’t) Anda dapat pula mengubah kalimat di atas menjadi kalimat pertanyaan atau Interrogative dengan mengikuti pola kalimat sebagai berikut. Do they open the door? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -9 . She doesn’t drive her car Bila kita perhatikan pola dan contoh kalimat di atas. Does she cook in the kitchen? 4. Does he watch the film? 5. Cobalah Anda pelajari 1. Maria doesn’t cook in the kitchen 4.

Does she put a pen on the table (?) Ketiga contoh di atas dapat dijadikan acuan untuk membuat kalimat secara mandiri dan kelompok 2. negative dan Interrogative berikut ini 1. You don’t buy a book (-) c. I go to the market on Sundays.anjing menggonggong) 3. Simple Present tense digunakan untuk menyatakan suatu perbuatan yang merupakan suatu kebiasaan (habitual action). Contoh: 1. Contoh Kalimat 1. She puts a pen on the table (+) b. It rains in winter (hujan di musim semi) 2. Birds fly. How often do you wash your hair? (Berapa kali anda mencuci rambutmu) 1 . Birds don’t build nests in the autumn. usually. tetapi merupakan kebiasaan atau besifat alami 3. twice a year. never. occasionally. every week. He smokes (Dia merokok) 2. on Mondays. I write a letter (+) b. Dogs bark (Anjing. (Burung. She doesn’t put a pen on the table (-) c. a.10 Unit 1 . Simple present tense sering digunakan bersama dengan adverb atau adverb phrase seperti often. always. sometimes. Do you write a letter (?) 2. (Burung tidak membuat sarangnya dimusim kemarau) 3. You buy a book (+) b. Do you buy a book (?) 3.burung terbang) Tense di atas tidak menceritakan kepada kita apakah aktivitas itu sedang dilakukan atau tidak sewaktu diucapkan. I don’t write a letter (-) c. a.Lebih jelasnya Anda pelajari pasangan kalimat positif. a.(saya pergi ke pasar setiap hari minggu) 4.

Simple Present Di pergunakan untuk menyatakan pengulangan perbuatan (frequen) yang Dilakukan atau kebiasaan Contoh: My mother waters the flowers every day (Ibu saya menyiram bunga setiap hari) The students go to scholl everyday (Siswa-siswa pergi ke sekolah setiap hari) Linda takes dance course twice a week 3. (Linda ikut kursus menari dua kali seminggu) My father goes to the office six times a week. (Ayah saya pergi ke kantor 6 kali seminggu) The students go to school by bus every day (Siswa-siswa pergi ke sekolah naik bis setiap hari) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -11 .Dapatkah Anda menulis contoh –contoh lagi? Cobalah lakukan bersama teman sekelompok Anda! Contoh kalimat di atas dapat menuntun anda. My sister dances four days a week. 4.

Contoh 1. The bird flies on the sky 4. (Orang tua saya tinggal di Makassar) maksudnya adalah mereka mempunyai rumah yang permanent di Makassar. You ride a motorcycle Setelah Anda mengerjakan soal latihan jangan lupa mencocokkan jawabannya dengan kunci jawaban agar mengetahui ketepatan dan keakuratan jawaban Anda. Kerjakanlah soal latihan 1. mudah bukan? 5. My parents live in Makassar. They see Amir in the book shop 3. Simple Present Juga dipergunakan untuk menyatakan tentang situasi yang tetap /permanent yang berlangsung lama. Ice is cold. My mother is a teacher ( Ia tetap sebagai guru ) 4. My father teach at University (Ayah saya mengajar di Perguruan Tinggi) maksudnya adalah sampai sekarang masih tetap mengajar pada perguruan tinggi 5.Sekarang Anda dapat membuat sendiri kalimat seperti contoh di atas berdasarkan kejadian yang Anda lakukan secara kontinyu. My sister gives a pen 5. Rani goes to school 2. Latihan 2 Ubahlah kalimat Simple Present Tense di bawah ini kedalam bentuk negative dan interrogative 1. ( es dingin) Untuk mempermahir Anda dalam mengerjakan soal. 1 . He studies at senior high school (dia sekolah di sekolah menengah atas) 3. 2.12 Unit 1 . sekarang anda membaca kembali materi dari awal kemudian Anda coba dulu sejauh mana pelajaran yang anda pahami.

They see Amir in the book shop a. 3. My sister doesn’t buy a pen b.Kunci jawaban latihan 1 1. The bird flies on the sky a. Does the bird fly on the sky? Jawabannya adalah kata bantu menyangkal doesn’t dan pertanyaan does karena the bird bisa diganti dengan It 4. Does my sister doesn’t buy a pen? Jawabannya adalah kata bantu menyangkal doesn’t dan pertanyaan does karena my sister bisa diganti dengan she 5. Rani doesn’t go to school Jawabannya adalah menggunakan kata bantu does + Not (doesn’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah Rani. Does Rani go to school? Jawabannya adalah kata bantu does diletakkan pada awal kalimat sebelum subjek Rani (she). 2. The bird doesn’t fly on the sky b. Rani bisa diganti dengan she.Rani goes to school a. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -13 . Do you ride a motorcycle? Jawabannya adalah kata bantu do + Not (don’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah you. You ride a motorcycle a. They don’t see Amir in the book shop Jawabannya menggunakan kata bantu do + Not (don’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah they. Do they see Amir in the book shop? Jawabannya adalah kata bantu do diletakkan pada awal kalimat sebelum subjek they. you don’t ride a motorcycle b. b. My sister buys a pen a. b.

Rangkuman Simple Present 1. Tense ini di pergunakan untuk menyatakan pengulangan perbuatan yang dilakukan atau kebiasaan 5. Tense ini dipakai untuk menyatakan tentang kebenaran yang bersifat umum 2. Juga dipergunakan untuk menyatakan tentang situasi yang tetap /permanent yang berlangsung lama. sometimes. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Sub Unit berikutnya. twice a year. occasionally. Tense ini untuk menyatakan suatu perbuatan yang merupakan kebiasaan 3. 1 . 4. usually. always. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. on Mondays. Simple present tense sering digunakan bersama dengan adverb atau adverb phrase seperti often. every week.14 Unit 1 . never. Setelah Anda mengerjakan soal latihan.

in the kitchen. buy D. going Jawaban yang benar adalah B. Amir …………foot ball twice a week A. plays 3.Tes Formatif 1 Pilihlah alternative jawaban yang benar dalam bentuk Simple Present Tense dengan memilih A. write C. bought Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -15 . bough B. writes D. C. I……………. goes D.a letter once a month A.. go Penjelasan: karena I adalah orang pertama tunggal. A. cooking C. played B. atau D Contoh I ………………to the market A. cooked D. went B. wrote B. playing C.. My mother sometimes…………. You …………. cooks B.. B. go C. to cook 2. jadi menggunakan kata kerja go sesuai dengan kalimatnya 1. A. play D. writing 4. a book. buys C. every semester.

A. taking B. sends C. take C. have put 6. Television every evening A. Linda …………… a letter to her father every month.5. They often……. sending D. putting B.a book on the table A.. drink B. watched 10. takes D. reads C. A. Has read 7. watch D. a magazine almost every week A. Endang……………. reading D. drinks C. read B..a newspaper on the table. A.16 Unit 1 . You ………. sent 1 . put D. watching C. puts C. watches B.. send B. drunk 8. a cup of coffee every afternoon. Anton …………. My father…………. drank D. took 9.

mudahan Anda dapat memahami dengan baik. Sekarang Anda perhatikan gambar dan contoh kalimat dibawah ini.Subunit 2 Present Continuous Tenses B agaimana dengan hasil kegiatan belajar Anda pada Subunit 1? Apakah bisa di fahami? Mudah. Linda is putting her books on the floor (Linda sedang meletakkan buku-bukunya di atas lantai) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -17 . . Nah. He is wearing glasses for reading (Dia (laki-laki) sedang memakai kacamata untuk membaca) 2.1 Present Continuous Tense Untuk melakukan suatu kegiatan yang sedang dilakukan pada saat sekarang atau sedang terjadi pada saat sekarang. She is calling her friends (Dia ( Perempuan) sedang menelpon temannya) 3. Bacalah dengan seksama dan pahami artinya. sekarang saya akan menyajikan yaitu structure Present Continuous Tense dalam bentuk yang sederhana dan dilengkapi dengan gambar agar mempermudah Anda memahami kalimat sederhana dalam tense ini. 2. 1.

it. they. To be adalah kata bantu kata kerja. he. you. 1 . we sedang to be am untuk subjek I. Subjek yaitu yang melakukan pekerjaan seperti I. bagaimana bentuk polanya ? Bentuk structure Present continuous Tense sebagai berikut Pola kalimat Present Continuous Tense Subjek +to be (am. is. Mr Suhartono is drawing a picture 5. 2.4. are) + verb I + Ing + object complement 1. to be untuk Present Continuous Tenses adalah is untuk subjek he. are) + kata kerja I + Ing + objek pelengkap Subject + to be(am. they. is. My father is sedang a magazine (Pak Suhartono reading melukis sebuah gambar) (Ayah saya sedang membaca majalah) Saya rasa mudah untuk dipahami bukan? Setelah anda memahami kalimat dan artinya mari kita menganalisa pola kalimat Present Continuous Tenses.18 Unit 1 . she. she it dan to be are untuk subjek you. we.

They are shaking hands (mereka sedang berjabat tangan) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -19 . Affirmative/pernyataan I You He It She We You They am are is Verb I + ing working are 1. The beautiful woman is walking on the street (wanita cantik sedang jalan di jalanan) 3.Present Continuous Tense kata kerjanya harus di tambah dengan bentuk ing karena sedang dilakukan pekerjaan atau sedang berlangsung. He is sweeping the floor (Dia sedang menyapu lantai) 2. anda bisa melihat contoh kalimat dibawah ini. Agar lebih jelas untuk meyakinkan Anda.

2 Present continuous Tense: Tense ini dipakai untuk menyatakan sesuatu yang terjadi sekarang tetapi tidak pada saat sementara dibicarakan.20 Unit 1 . Amir is reading a book (Amir sedang membaca sebuah buku) 2. They are studying in the classroom (Mereka sedang belajar di kelas) 8. Mr. Amir is drawing (Pak Amir sedang menggambar) 6.4. He is pumping the tire (Dia sedang memompa ban) 5. 1 . He is repairing his car (Dia sedang memperbaiki mobilnya) 7.

You are spending a lot of money these days (Anda menghabiskan banyak uang dalam akhir-akhir ini) 2. (Susi sedang mencari pekerjaan sekarang ) 2. (Robert liburan menggu ini. Contoh: Computers are becoming more and more important in our lives. He is staying with his sister in Jakarta. (Computer semakin penting dalam kehidupan kita) Your children are growing up very quickly. Contoh: Robert is on holiday this week. Dia sedang tinggal di saudara perempuannya di Jakarta) 2. Susi is looking for a job at the moment.3 Present Continuous tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. (Anak anda sedang tumbuh dengan cepatnya) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -21 .Contoh 1.4 Present Continuous tense ini juga dipakai menyatakan suatu situasi yang berubah atau yang berkembang saat sekarang.

They ………… (dance).22 Unit 1 .Setelah Anda mempelajari materi present continuous tense mudah. Saya sangat yakin Anda pasti bisa memahami pelajaran ini dengan baik.mudahan Anda dapat memahami dengan baik. . untuk lebih memudahkan anda memahaminya Anda bisa melihat contoh di bawah. Sekarang mari kita mencoba mengerjakan soal latihan ini. ………………………… 2. Latihan 1 Lengkapi kalimat dengan mengubah kata kerja yang ada dalam kurung ke dalam bentuk Present Continous Tense. Dalam latihan ini Anda diminta untuk melengkapi kalimat dengan mengubah kata yang ada dalam kurung menjadi dalam bentuk present continuous tenses sehingga kalimat tersebut menjadi lengkap. What are the people doing in the picture (Apa yang sedang dilakukan oleh orang–orang itu dalam gambar)? Contoh She……………….(dance). She… ( get) some flowers. …………………………… 1 .She is dancing 1. a.

He………… (play) guitar …………………………. Kalimat ini mempunyai subjek they sehingga to be nya adalah (are) dan kata kerja dance bila ditambah ing maka menjadi dancing 3. She … (talk) in the telephone ……………………………… Setelah Anda mengerjakan latihan. Kalimat ini mempunyai subjek she sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja get bila ditambah ing maka menjadi getting 2. 1. He is playing guitar Kalimat ini mempunyai subjek he sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja Play bila ditambah ing maka menjadi playing 4. They are dancing.3. She is talking in the telephone Kalimat ini mempunyai subjek she sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja talk bila ditambah ing maka menjadi talking Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -23 . 4. Anda diharapkan untuk mencocokkan hasil pekerjaan Anda dengan jawaban berikut ini. She is getting some flowers..

Jika setelah di ulangi masih terdapat kesalahan. maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelejaran. Anda diharapkan mempelajari materi lebih lanjut yaitu bagaimana cara membuat kalimat Present Continuous Tense ke dalam bentuk menyangkal? Sekarang Anda perhatikan pola kalimat dalam bentuk menyangkal (negative) berikut ini: Present Continuous tenses dalam bentuk Negative Subject + To be + not + VerbI + Ing + Object complement 1 .Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan. Setelah Anda mengerjakan latihan.24 Unit 1 . sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut. ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk di bahas bersama teman dan tutor.

We aren’t meeting in the library. 2. Kunci jawabannya disajikan segera setelah soal latihan.cake Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -25 .. Susi…… (not make)…. She isn’t singing a song Berikut ini saya berikan latihan melengkapi kalimat Present Continuous tense dalam bentuk menyangkal. selesai dikerjakan sebaiknya sebelum Anda mengerjakan soal jangan melihat dulu kunci jawaban karena agar latihan ini ada manfaatnya bagi Anda kerjakanlah soalsoal dibawah ini. 4. Verb I + ing (working) Latihan 2 (Lengkapi kalimat Present Continuous Tenses rubahlah kata kerja dalam kurung ke dalam bentuk menyangkal/ negative) Contoh: Hartono is not reading a book. He isn’t driving a car 6. Tugas Anda adalah menjawab pertanyaan tersebut berdasarkan pertanyaannya. I am not working now. He is not putting a book on the table. 1. .Negative/To be + not I am not You are not She is not He is not It is not We are not You are not They are not Biasanya untuk membentuk kalimat menyangkal kita tinggal tambah kata menyangkal not setelah to be hal ini dapat dilihat pada contoh berikut ini: Contoh: 1. Ani ……. You are not parking the car 3. to the school now. 5. (not go)……. 2..

. They aren’t playing football now Kalimat ini memiliki To Be (are+ not disingkat aren’t) menyangkal karena subjek nya adalah they dan kata kerja play menjadi playing bila di tambah akhiran –ing 4. They…… (not play)…. We…. We aren’t cutting the tree in the garden Kalimat ini memiliki To Be (aren’t) menyangkal karena subjek nya adalah we dan kata kerja cut menjadi cutting bila di tambah akhiran –ing 5. sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut. Kalimat ini memiliki To Be (are) menyangkal karena subjek nya adalah you dan kata kerja eat menjadi eating bila di tambah akhiran –ing Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan. Sudahkah Anda menyelesaikan soal latihan di Atas? Jika sudah.. mari kita lihat apakah Anda dapat menyelesaikan ke 5 soal tersebut dengan baik.3. Jika setelah diulangi masih terdapat kesalahan. Susi isn’t making cake Kalimat ini memiliki To Be (isn’t) menyangkal karena subjek nya adalah Susi dapat pula diganti dengan (she) dan kata kerja make menjadi making bila di tambah akhiran –ing 3.. You…… (not eat)……. Ani isn’t going to school now. You aren’t eating my bread.my bread..26 Unit 1 . Kalimat ini memiliki To Be (is+ not disingkat isn’t) menyangkal karena subjek nya adalah Ani dapat diganti dengan (she) dan kata kerja go menjadi going bila di tambah akhiran –ing 2. 1 . 1..soal di atas. (not cut)……. football now 4.the tree in garden 5. maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelajaran.. ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk dibahas bersama teman dan tutor. Berikut ini adalah jawaban yang harus Anda berikan pada soal.

(+) b. negative dan pertanyaan. a.Sekarang kita lihat bagaimana bentuk kalimat pertanyaan (interrogative). You are putting a ruler on the table Are you putting a ruler on the table? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -27 . They are staying in my house Are they staying in my house? 4. He is not working now (-) c. Is he working now? Kalimat c adalah kalimat pertanyaan kata bantu atau to be diletakan pada awal kalimat Anda bisa memperhatikan pola kalimat dibawah ini. Question ?/ Pertanyaan Am Are Is I you He she It VerbI + Ing (working)? Are We you They Contoh 1. He is working now. She is washing her hair Is she washing her hair? 3. He is watching television Is he watching television? 2. Perhatikan dan bandingkanlah contoh kalimat positif.

1. We are cleaning this room She is carrying a bag They are working in this office. Is she carrying a bag? Is adalah to be dari subjek she harus dipindahkan pada awal kalimat 3. How are you today? Arna: I 'm Fine.28 Unit 1 . Is the cat running in the room? Is it running in the room? Is adalah to be dari subjek the cat harus dipindahkan pada awal kalimat? 5. Would you like to help me? Linda: What can I do for you? 1 . Are we cleaning this room? Are adalah to be dari subjek we harus diletakkan di depan karena dalam pembuatan kalimat pertanyaan to be harus diletakan di depan kalimat. He is painting the wall. 4. Setelah Anda mengerjakan soal latihan maka mari kita melihat kunci jawaban dibawah ini. 2. The cat is running in the room.Latihan 3 Ubahlah kalimat dalam bentuk pertanyaan (?) Contoh: You are writing a letter Are you writing a letter? 1. 5.Linda? Linda: Hallo…Arna. Is he painting the wall? Is adalah to be dari subjek he dipindahkan pada awal kalimat Bacalah dialog pendek di bawah ini. 2. Are they working in this office? Are adalah to be dari subjek they harus dipindahkan pada awal kalimat 4. Dialog Arna: Hello…. Thanks. D1. mudah-mudahan dapat membantu Anda mempermahir materi present continuous tense. 3.

Latihan 4 1. Thanks.Arna: Could you like to carry my bag. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -29 . Dialog Arna: Hello…. Would you like to help me? Linda: What can I do for you? Arna: Could you like to carry my bag. Arna: Thank very much. Percakapan tentang seorang perempuan bernama Arna ingin meminta tolong pada Linda untuk membawa tasnya.Linda? Linda: Hallo…Arna. Linda: Ok. I’m carrying your bag Arna: Thank very much. Linda: Ok. Berapa orang yang melakukan percakapan? 2 Apa yang mereka percakapkan? Jawaban 1. That's right. How are you today? Arna: I 'm Fine. That's right. 1 Percakapan dilakukan oleh 2 orang perempuan 2.

drunk C.30 Unit 1 . Robert is…………a cup of coffee A. wear B. drink D. Tes Formatif 2 Pilihlah alternatif jawaban yang paling benar 1. drinks 1 . wears C. 3. Present Continuous tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. 4. open C. wearing D. wore 2. opened B. 2 Tense ini dipakai untuk menyatakan sesuatu yang terjadi sekarang tetapi tidak pada saat sementara dibicarakan. opening 3. opens D. Mr. Tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang.the door A.a beauty dress A. He is ………. She is………. drinking B.Rangkuman 1 Present Continuous Tense Untuk melakukan suatu kegiatan yang sedang dilakukan pada saat sekarang atau sedang terjadi pada saat sekarang.

in the kitchen A. make C. has put D. played D. put B. plays B. study C. reads C. wrote Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -31 . They are……football A.a letter A. studying 7. You……. They are……in the classroom A.4. to put 6. made D. My sister is …. cook 8. cooks D.cake A. read B. have played 9. making B. puts C. makes 10.. We are……. cooking C. a pen on the table A. Aminah is …… a novel A.. studies B. cooked B. reading D. playing C. has read 5. Lina is…. studied D.

write C.B. writing 1 .32 Unit 1 . writes D.

anda bisa memperhatikan bentuk kalimat dalam percakapan ini Mr Haris : Good morning. There were many magazines in the room an hour ago I’m fine thanks Mr Haris. may I borrow new Magazines? Thank You!. P Good morning. Sekarang mari kita perhatikan dialog pendek dibawah ini kemudian pahami artinya. Sehingga memudahkan Anda mempelajarinya. may I borrow new magazine? Mr Haris : Yes. Setelah Anda membaca. of course. Pada Sub Unit3 ini di jelaskan tentang pemkaian simple past dalam kalimat sederhana. Mr Herman! How are you? Mr. Was ada Sub Unit 1 dan 2 telah dibahas tentang simple present dan present continuous tense nah sekarang saya menyajikan untuk Anda tentang simple past tense. Herman : Thank you! Good morning Mr Herman! How are you? Selamat Pagi Mr Herman! apa kabar ? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -33 . There were many magazines in the room an hour ago Mr. of course. M r Herman! How are you? Yes.Subunit 3 Simple Past / Were. Herman : I’m fine thanks Mr Haris.

Dengan menyatakan There were many magazines in the room an hour ago yang artinya adalah ada banyak majalah dalam ruangan satu jam yang lalu.Sapaan di atas dilakukan oleh dua orang yang saling kenal. dan perhatikan respon dari Mr Haris terhadap sapaan tersebut: I’m fine thanks Mr Haris. terima kasih Mr Haris. Jawaban ini menunjukan bahwa Mr Haris ingin memberi pinjam majalahnya pada Mr Herman. Nah untuk mempermahir Anda menulis kalimat perhatikan POLA dan contoh kalimat dibawah ini! Simple Past Tenses untuk menyatakan suatu keadaan atau perbuatan di masa yang lalu apabila waktunya ditentukan We You They Were Kata Keterangan/ kata Sifat Keterangan waktu He She It I Was Kata Keterangan/ kata Sifat Keterangan waktu 1 . kepada Mr Herman. There were many magazines in the room an hour ago Hal lain yang perlu Anda perhatikan adalah jawaban Mr Haris yaitu ya. Kalimat There were many magazines in the room an hour ago menunjukan kalimat dalam bentuk simple past Mengapa dikategorikan dalam kalimat simple past? perhatikan kalimat tersebut! There were bentuk simple past dari bentuk simple present There is. may I borrow your new magazine? Jawabannya sangat bagus yaitu saya baik –baik saja. Dalam hal ini Mr Haris menunjukan niat baiknya.34 Unit 1 . kemudian perhatikan pula kata keterangan waktu an hour ago satu jam yang lalu adalah menunjukan waktu simple past. of course. satu jam yang lalu ada banyak majalah didalam ruangan. tentu. bolehkah saya meminjam majalah barunya ? Yes.

biasanya kalimat Simple Past pertanyaan akan di awali oleh to be/ was atau were kemudian di ikuti oleh subjek dan keterangan pelengkap.Latihan 1 Bacalah Contoh kalimat dibawah ini. 3) There wasn’t a snake here just now. Pelajarilah Pola kalimat bentuk pertanyaan dan contoh kalimat Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -35 . 3) There was a snake here just now. were ditambah dengan Not. 5) They were in here an hour ago. Jika kita ingin membuat kalimat Simple Past Tenses dalam bentuk menyangkal atau negative maka to be/ was. Sekarang Anda perhatikan pola kalimat dengan bentuk negatif atau bentuk Menyangkal di bawah ini. 1) There was an accident here yesterday. 4) There were many people on the bus this morning. 2) There weren’t many people in my office last week. 2) There were many people in my office last week. Tadi kita telah mempelajari membuat kalimat bentuk Positif dan Negative (menyangkal) nah sekarang kita mempelajari kalimat Simple present Tenses dalam bentuk pertanyaan. 4) There weren’t many people on the bus this morning. They Kata Keterangan You Were + Not tempat / Keterangan waktu (weren’t) We kata Sifat He She It I Was + Not (wasn’t) Kata Keterangan tempat / kata Sifat Keterangan waktu Latihan 2 1) There wasn’t an accident here yesterday. 5) They weren’t in here an hour ago.

3) There wasn’t a snake here just now.'Were they at the party?' 'No. weren't No I/he/she/it We/you/they Example: wasn't. 1) There wasn’t an accident 2) There weren’t many people in my office last week.' 1 .Was he she it I we you they Kata keterangan tempat / atau kata sifat Keterangan waktu Were Kata keterangan tempat / atau kata sifat Keterangan waktu Practic e3 1) Was there an accident here yesterday? 2) Were there many people in my office last week? 3) Was there a snake here just now? 4) Were there many people on the bus this morning? 5) Were they in here an hour ago? Yes . . he was.' . We/you/they Were. they weren't.Were you late?' 'No. I wasn't . was. weren’t. 4) There weren’t many people on the bus this morning. I/he/she/it We/you/they here yesterday. 5) They weren’t in here an hour ago.'Was Ted at work yesterday?' 'Yes.36 Unit 1 .

Latihan 3 a. there was. Were there many people in the bus this morning? Setelah mengerjakan soal tersebut coba anda cocokkan dengan kunci jawaban yang telah tersedia. she was. Atau No she wasn’t 3. 2. baiklah kita lihat apa saja yang telah kita pelajari. Yes there were. Yes there was. Was Astuti in the room yesterday? Yes. Were you with your friends yesterday? e. Was there an apple here just now? Yes. Yes you were. Atau No you weren’t 5. Yes he was. Past tenses (was / were) Tense ini digunakan untuk menyatakan keadaan atau perbuatan pada suatu dimasa yang lalu. Dalam Subunit 3 ini Anda telah mempelajari 1. there wasn't. Was there a snake here just now? Yes. negative (menyangkal) serta interrogative (petanyaan) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -37 . Atau No. Were there any mistakes in my composition? d. he wasn’t 2.Sekarang perhatikan contoh kalimat dibawah ini 1. Was Harto here just now? b. Atau No there wasn’t 4. 1. Atau No. dan dijawab sesuai contoh di atas. Nah sekarang cobalah Anda mengerjakan soal di bawah ini. she wasn’t 3. Past tenses dalam bentuk positif (pernyataan). Atau No. Atau No there weren’t Rangkuman Sebelum kita akhiri Unit 1 ini dengan tes formatif. Yes she was. Was she angry with you last night? c. there wasn't. Atau No. 2. there was.

Does opened D. “Selamat Bekerja “ Cocokanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif 3 yang terdapat di bahagian Unit ini. They ……….79% : Kurang memuaskan. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan. lanjutkan ke Unit berikutnya 60%. Do you cut a tree in the garden? C. Tes Formatif 3 Bagian A Pilihlahlah alternative jawaban yang benar 1. I goes to the office six days a week D.Umpan Balik dan Tindak Lanjut Sekarang bukalah halaman selanjutnya. I doesn’t go to the office six days a week C. Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus.38 Unit 1 . the window every morning A. Are you cut a tree in the garden? B. Do you go to the office six days a week? 2. Does you cut a tree in the garden? 1 . are open 3 You cut a tree in the garden A. ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 3 ini. I go to the office six days a week A. I don’t goes to the office six days a week B. jangan meneruskan ke Unit2 sebelum Anda menyelesaikan tes formatif ini dan mencocokkan hasil pekerjakan dengan kunci jawaban yang tersedia. opens C. kerjakan tes formatif Sub Unit 3 ini dengan teliti . open B..

A cup of coffee wasn’t on the table C. you was D. My father is making a kite A. Are Marina reading a magazine in the room? 7. Are my father makes does a kite? C. Are Marina read a magazine in the room? D. you were C. Marina isn’t reading a magazine in the room A. Is my father make a kite? 5. Yes. She don’t cooks in the kitchen now D. Is my father making a kite? D.D. My uncle taken a book on the table C. Yes. She doesn’t cooks in the kitchen now B. My uncle takes a book on the table D. No. Does a cup of coffee on the table? B. She isn’t cooking in the kitchen now C. Do a cup of coffee on the table? D A cup of coffee weren’t on the table 9. Is Marina reading a magazine in the room? B. Am I cut a tree in the garden? 4. She aren’t cooking in the kitchen now 6. Does Marina reading a magazine in the room? C. No it weren’t Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -39 . She is cooking in the kitchen now A. Was my bag in the bedroom? A. A cup of coffee was on the table A. My uncle took a book on the table now 8. Do my father making a kite? B. My uncle (take) a book on the table A My uncle take a book on the table B. there was B.

. 2.40 Unit 1 . Herman is buying a magazine He……………………………………………. Sundari is getting reward She…………………………………………… 3.10. Amir and his friend are working home work They……………………………………………. They weren’t in here an hour ago. 4. They In here an hour ago Bagian B Ubah kalimat di bawah ini kedalam bentuk Negative (-) Contoh: Ani is cooking rice She is not cooking rice 1. Susi is cooking rice She………………………………………………… 1 . They were in here an hour ago D.. Were an hour ago in here they? B. I and you are going to the cinema We…………………………………………………… 5. An hour ago were in here they C. A.

cooking 8. making 10.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. wearing 2. 2. playing 9. put 6. A. B. write 4. putting 6. open Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -41 . drinking 4. C. B. A. plays 3. takes 9. C. I go to the office six days a week D. B. D.. drinks 8. D. writing Tes Formatif 3 Bagian A 1. watches 10. sends Tes Formatif 2 1. opening 3. C. reading 5. the widow A. cooks 2. A. C. read 7. D. buy 5. B. D. D. studying 7. A. B. C. They ………. Do you go to the office six days a week? Penjelasan: jawaban yang cocok adalah D karena penulisan kalimat Simple Present sesuai dengan pola kalimat. C.

untuk menyempurnakan kalimat . Is Marina reading a magazine in the room? Penjelasan: Jawabannya A karena jika soal no 6 itu di ubah menjadi bentuk pertanyaan maka yang paling tepat adalah Is Marina reading a magazine in the room? 7. the widow dalam bentuk Simple present tenses 3. A cup of coffee was on the table B. Do you cut a tree in the garden? 4. open adalah kata kerja yang sesuai untuk melengkapi kalimat no 2 They ……….perubahan kalimat positif ke kalimat pertanyaan yang sesuai bunyi soal no 4 maka yang paling cocok adalah C Is my father making a kite? 5.. Was my bag in the bed room? B. She is cooking in kitchen now B. Do you cut a tree in the garden? Penjelasan: Jawaban E. Is my father making a kite? Penjelasan: Jawaban C. My uncle takes a book on the table Penjelasan : Jawaban adalah C takes. Yes you were Penjelasan: Jawaban A. She isn’t cooking in kitchen now Penjelasan: Jawaban B untuk kalimat bentuk negative yang paling tepat adalah She isn’t cooking in kitchen now untuk soal She is cooking in kitchen now 6. My uncle (take) a book on the table dalam bentuk Simple Present Tenses 8. My uncle (take) a book on the table C.42 Unit 1 . You cut a tree in the garden E. My father is making a kite C. Yes you were karena yang cocok untuk menjawab pertanyaan bentuk simple past tenses pertanyaan Was my bag in the bed room? 1 .Penjelasan: jawabannya A. A cup of coffee wasn’t on the table Penjelasan: jawaban B karena perubahan kalimat positive a cup of coffee was on the table ke dalam bentuk negative kata bantu was menjadi wasn’t 9. Marina isn’t reading a magazine in the room A. jika kalimat no 3 You cut a tree in the garden di ubah dalam bentuk pertanyaan atau interrogative maka akan yang jawabannya paling tepat adalah E.

They were in here an hour ago Bagian B 1. Susi is cooking She isn’t cooking rice Penjelasan: Susi dapat diubah menjadi she sehingga jawabannya she isn’t cooking rice Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -43 .10. They were in here an hour ago Penjelasan: Jawaban C untuk merubah kalimat negative They weren’t in here an hour ago menjadi positif dalam bentuk Simple past C. Sundari is getting reward She isn’t getting reward Penjelasan: Sundari dapat diganti dengan She (dia perempuan)bentuk positif kata bantu is getting jika diubah dalam bentuk negative maka menjadi isn’t atau jawaban lengkapnya adalah She isn’t getting reward 3. Amir and his friend are working home work They aren’t working home work Penjelasan: Amir and his friend dapat diganti dengan they sehingga jawaban Dalam bentuk negative adalah They isn’t working home work 4. Herman is buying a magazine He isn’t buying a magazine Penjelasan: perubahan Herman dapat diganti dengan he dan kata bantu Is menjadi isn’t adalah perubahan dari bentuk positif ke bentuk negative present continuous tenses 2. They weren’t in here an hour ago C. I and you are going to the cinema We aren’t going to the cinema Penjelasan: I and you dapat diubah menjadi we dan dalam bentuk negative We aren’t going to the cinema 5.

Bandung: Orba Shakti.CV Samudra Alif-Mim. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Klaten: Pt Intan Pariwara. Tilburg: Edward Arnold Haryono. CV Samudra Alif-Mim 1 .Daftar Pustaka Al Soemadi. New Blueprint for English 2.. ______ 2006. Oxford University Els van Theo.44 Unit 1 . Oxford. England. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. yan dkk.reference and practice book for intermediate students. Pelajaran Bahasa Inggris. A University Grammar of English. 1973. Murphy. Structure and Reading Comprehension. R. 1985. 2005. 1983. 1987. Pendidikan Bahasa Inggris. Andrew j. Departemen Pendidikan Kebudayaan. 1992. Longman Rohana. 1988. Iskandar dkk. Makassar. watt 2001. etl. Randolph. Pendidikan Bahasa Inggris.. Makassar. English Grammar in use: a self study.

Glosarium Go [ gow] pergi Drink [drink] minum Read [ried] membaca Put Buy [put] meletakan [bai] membeli Write [rit] menulis Play [plei] bermain Cook [kuk] memasak reward [ri’ward] hadiah An hour ago [æn awr a’gow] satu jam yang lalu Watch [wðch] menonton Last night [last nit] nanti malam Play [plei] main Get [get] mendapatkan Magazine [mægə’zien] majalah Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -45 .

P Pembelajaran Bahsa Inggris 2-1 .Unit 2 PENGEMBANGAN PENGAPLIKASIAN MEMBACA Rohana Abdullah Pendahuluan ada saat ini kita berada pada Unit 2. Pada unit ini terdiri dari 2 Sub Unit yaitu Sub Unit 1 mempelajari wacana tourist in Indonesia dengan topic “A Hotel and Bali’s Tourist Industry” dan pengaplikasian structure “Future” yang mencakup : a) Membaca rinci wacana b) Menjawab pertanyaan wacana c) Melengkapi kalimat yang belum sempurna berkaitan dengan future Sub Unit 2 mempelajari wacana our Body dan Preposition. Meningkatkan penguasaan kosa kata yang berkaitan dengan tourist di Indonesia. Mengidentifikasi kalimat future dalam wacana c. Dalam materi ini Anda akan memperoleh pengalaman belajar mengenai kosakata mengenai Tourist in Indonesia. Membuat kalimat dengan menggunakan preposition. a) Menjawab pertanyaan wacana b) Mengidentifikasi preposition dalam wacana. Mengidenfikasi preposition dalam kalimat d. Materi yang akan dibahas pada Unit 2 yaitu tentang Touris di Indonesia. Anda diharapkan dapat : a. bagi Anda yang membaca bagian ini diharapkan Anda sudah menyelesaikan soal latihan dan memahami materi serta ada peningkatan penguasaan vocabulary. dan untuk menambah wawasan Anda sekaligus akan mempelajari juga mengenai penggunaan tenses Future serta Preposition. b. Setelah Anda menyelesaikan unit 2 ini.

Anda mempunyai peluang yang sangat besar untuk menguasai materi ini apabila Anda mempelajarinya dengan sepenuh hati baik secara individu maupun secara berkelompok. 2-2 Unit 2 .

Pada Sub Unit ini. fasilitas apa saja yang mereka peroleh di Indonesia. terutama di daerah wisata seperti di Bali? Untuk mengetahui lebih rinci. Anda jangan khawatir dengan arti wacana ini. Sekarang kita memulai dengan mempelajari dan perhatikan gambar serta bacalah dengan seksama wacana ini. saya memperkenalkan pada Anda juga mengenai structure “future”. Anda diharapkan membaca wacana kemudian memahami arti wacana.Subunit 1 Tourist in Indonesia eterampilan membaca mempunyai tujuan agar Anda terampil membaca bacaan berbahasa Inggris. K SANUR HOTEL Pembelajaran Bahsa Inggris 2-3 . yang disajikan pula sederhana agar Anda mudah mempelajarinya dan memahaminya. Pada Sub Unit ini Anda disiapkan bacaan mengenai tourist yang datang di Indonesia. Anda akan dibantu dengan kata-kata sulit bersama artinya.

Anda bisa melihat daftar kosa kata. sebaiknya diskusikan bersama teman Anda mengenai isi bacaan ini. Produk-produk apakah yang disediakan oleh hotel untuk para turis dan tamu? Jawaban soal no 2 adalah produk-produk yang disediakan oleh hotel untuk para turis dan tamu adalah makanan. They want to have fun. Some guests are especially interested in one or another part of Balinese life. Like all kinds of industry. Bacalah wacana dengan seksama dan bersuara 2. so the hotel gives them a place to swim. What does a hotel produce? This hotel is a tourist hotel. ruangan istrahat. the hotel buys certain things. kalau Anda mengalami kesulitan Anda dapat mencocokkan dengan kunci jawaban yang tersedia. Kain bali. and statues. The hotel has Balinese cloth. too. They want to rest.patung dan pemandu turis 2-4 Unit 2 . and sells them for tourist. Setelah Anda membaca wacana tersebut dapatkah Anda memahami artinya? Anda dapat memahami isi wacana secara garis besarnya itu sudah cukup. trips to interesting place. horses to ride. paintings. so the hotel must offer them other things. Latihan 1 jawablah secara oral (lisan) 1. patung. so the hotel gives them a easy life. They want to buy things that help them remember their vacation. itu dapat membantu Anda memudahkan menerjemahkan bacaan tersebut. music and dances. tempat berenang.A HOTEL AND BALI’S TOURIST INDUSTRY Hotel is a part of one of Bali’s most important industries for the tourist industry. and it sells food and let’s rooms to tourists. But our guests want more than food and a bed. so the hotels have guides who help them find what they want. changes them into its products.

Sekarang perhatikan pola kalimat future dan contoh kalimatnya. Pada contoh kalimat. a. besok. Catatan : 1. Sekarang ada kecenderungan mengganti ‘shall’ dengan ‘Will’ untuk subjek ‘I’ dan ‘We’. namun pada subjek I dan we ada yang mempergunakan shall atau will. tahun depan atau 10 tahun lagi. yaitu pola kalimat yang digunakan untuk menyatakan kegiatan disaat yang akan datang. meja. I shall go to Semarang I will go to Semarang Pembelajaran Bahsa Inggris 2-5 . Anda tentu beranggapan bahwa kalimat future ini mudah dibuat dan fahami karena hanya pada subjeknya saja ada perbedaan sedangkan pada verb biasa menggunakan verb yang sama dan objek tidak ada perbedaan. kucing tentu tidak melakukan pekerjaan.Sekarang kita mempelajari future.‘Will’ dipakai untuk subjek ‘I’ dan ‘We’ 3.‘Shall’ dipakai untuk subjek ‘I’ dan “We’ 2. sengaja saya tidak mencantumkan subjek it karena it adalah kata ganti benda misalnya buku. Lebih-lebih untuk percakapan sehari-hari. minggu depan. bisa dilakukan nanti. Pola kalimat Subjek + shall/ will + kata kerja I (+) objek pelengkap Verb Will cut Will cut Will cut Will cut Will cut Shall cut Will cut Shall cut Object / Adverb Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Subject You They She He I I We We Jika kita amati pola dan contoh kalimat future di atas.

Andi will go to Japan next week. 2-6 Unit 2 . Keterangan waktu yang digunakan dalam future tense adalah Tomorrow = besok Next week = minggu yang akan datang Tonight = nanti malam This evening = nanti sore Soon/ immediately = selekas mungkin/ segera Contoh : 1. Andi akan pergi ke Jepang Minggu depan. 4. 5. 3. We will study our lessons. Dia (perempuan) akan pergi ke Jakarta Minggu depan. Anda akan main piano segera. We shall study our lessons. 4.b. 2. We shall study mathematics tomorrow. Mereka akan membuat kue siang ini.‘Shall’ dan ‘Will’ dapat disingkat: ‘II’ I shall/ I will disingkat You will disingkat He will disingkat She will disingkat It will disingkat We shall/ we will disingkat They will disingkat I’ll you’ll He’ll She’ll It’ll we’ll they’ll Pemakaian Future Future untuk menyatakan suatu pekerjaan peristiwa yang akan terjadi/ berlangsung di masa yang akan datang. They will make some cakes this afternoon. You will play the piano soon. She will go to Jakarta next week.

He will play football this evening 4. atau I shall play football this evening Jawaban nomor 5 dan 6 dapat dijawab 2 kemungkinan bisa menggunakan will untuk subjek I dan we. 6. Saya akan bekerja di kantor pos besok. 3. They will play football this evening 3. We………………………………. I shall work in the post office tomorrow. She …………………………………. Contoh : 1. You will play football this evening 2. sebaiknya Anda mencocokkan jawaban Anda dengan kunci jawaban Kunci Jawaban 1. Setelah Anda memperhatikan pola kalimat dan contoh kalimat future diharapkan Anda mengerjakan soal latihan dan melakukan latihan secara mandiri ataupun secara berkelompok membuat kalimat future. She will open the door this afternoon 1. Pembelajaran Bahsa Inggris 2-7 .. yang Anda harus lakukan adalah membuat kalimat future sesuai dengan contoh. You will play football this evening 2. Latihan 2. 6. They will open the door this afternoon 2. 4. sekarang Anda perhatikan keterangannya. They……………………………. We will play football this evening. He………………………………. She………………………………. Sekarang kerjakanlah soal latihan. 5. atau We shall play football this evening 6.. Bagian ini Anda mempelajari future dengan kata kerja to be going to. Jawaban : Setelah Anda menjawab soal. She will play football this evening 5. 2.Kami akan belajar matematika besok... I…………………………………. I will play football this evening.

Koran : He’ll phone her immediately (ia akan menelponnya segera) Percakapan : He is going to phone her immediately (ia akan menelponnya segera) 3. Koran : I’ll come back the day after tomorrow. : The President is going to open the new air port tomorrow. mari kita mempelajari bentuk negative (menyangkal) dan Interrogative (pertanyaan). (saya akan kembali lusa) Percakapan : I am going to come back the day after tomorrow. untuk pengumuman yang bersifat resmi tentang rencana yang akan datang. : To be going to + kata kerja I 1. Koran Percakapan Susunannya datang dapat : The President will open the new airport tomorrow.Future tense biasanya digunakan pada surat kabar dan pemberitaan. Perhatikan contoh kalimat di bawah ini. Pada percakapan sehari-hari biasanya dinyatakan dengan present continous tenses atau “ to be going to” Untuk menyatakan perbuatan/ peristiwa yang akan menggunakan ‘to be going to’ untuk mengganti ‘shall’ atau ‘will’. Koran : They’ll call their friends tonight (mereka akan menelpon teman-temannya nanti malam) Percakapan : They are going to call their friends tonight (mereka akan menelpon teman-temannya nanti malam ) Perhatikan contoh kalimat di atas kalimat yang dipergunakan pada koran agak berbeda dengan kalimat yang digunakan pada percakapan. Bentuk Negative (-) dan bentuk Interrogative (?) 2-8 Unit 2 . (saya akan kembali lusa) 2. Tetapi kedua kalimat tersebut mempunyai arti yang sama. Untuk melengkapi pengetahuan Anda mengenai kalimat future.

(-) They will not come the party in ten minutes. (+) Albert will finish the work soon. No. (+) They will come the to party in ten minutes. he will. we shall not (shan’t). No. Pembelajaran Bahsa Inggris 2-9 . No. (?) Shall we drive a bicycle? Yes. he won’t. (?) Will Albert finish the work soon? Yes. (-) I shall not (= shan’t) go shopping this evening. we shall. they will. you will. 3. (-) Albert will not (won’t) finish the work soon. they won’t. Lihat pola kalimat dalam boxes Subject + shall/ will + not + Object complement Pola kalimat Shall/ Will + Subject + Object complement Contoh : 1. (?) Will they come the party in ten minutes? Yes. Atau kalau bentuk menyangkal dijawab dengan No. (?) Shall I go shopping this evening? Pertanyaan dapat dijawab dengan Yes. (+) I shall go shopping this evening. (-) We shall not drive a bicycle.Bentuk negative dibentuk dengan menambah kata not sesudah ‘shall/ will’ sedang bentuk interrogative meletakkan ‘shall/ will’ di depan subjek. 4. (+) We shall drive a bicycle. you will not (won’t). 2.

minggu depan. Future untuk menyatakan suatu pekerjaan peristiwa yang akan terjadi/ berlangsung dimasa yang akan datang.10 Unit 2 . pakailah: ‘be’. 2. verb + Complement She will be a doctor next year Dia akan menjadi dokter tahun depan 1.Perhatikan ! Jika di dalam kalimat future (aktif) tidak mengandung atau selain kata kerja. Setelah Anda mempelajari materi future. sebaiknya Anda mengerjakan Tes Formatif. Rangkuman 1. Subject + aux. bisa dilakukan nanti. She’ll be very tired. 3. The children will be hungry. tahun depan atau 10 tahun lagi. I’ll be home tonight. Keterangan waktu yang digunakan dalam future tense adalah Tomorrow = besok Next week = minggu yang akan datang Tonight = nanti malam This evening = nanti sore Soon/ immediately = selekas mungkin/ segera TES FORMATIF 1 2 . Future digunakan untuk menyatakan kegiatan disaat yang akan datang. besok. 2.

They are going to read book in the library next week. B. A.(-). He are going to cook rice this evening. D. I shall play violin this afternoon. A. Should stay she in the hospital for three weeks? B. He is going to cook rice this evening. Amir will go to not Jakarta tomorrow. Did stay she in the hospital for three weeks? D. Will she stay in the hospital for three weeks? C. D. They have going to reading book in the library next week. C. 2 . I shall play not violin this afternoon. He is going to cooks rice this evening. Will you play the piano soon? B. 2. C. B. D. 4. Amir won’t go to Jakarta tomorrow. He will cook rice this evening. A. 5. Amir will go to Jakarta tomorrow. He will cooks rice this evening. 3. B. I not shall play violin this afternoon. A. Will you don’t play the piano soon. Shall you plays piano soon. You will play piano soon. D.Tes Formatif 1 Pilihlah jawaban yang paling tepat! Contoh: She will stay in hospital for three weeks Interrogative form (?)…………………. I shall not play violin this afternoon. You will play not the piano soon. Negative form…. B. They will read book in the library next week. C. Go to Amir will not Jakarta tomorrow. C.11 Pembelajaran Bahsa Inggris . A. D. I shall don’t play violin this afternoon C. They shall read book in the library next week. Amir will go not to Jakarta tomorrow. A. They is going to read book in the library next week. Was she stay in the hospital for three weeks? 1.

A. 9. C. We shall buy not a big house. 10. Shall go us abroad. will a magazine. D. We shall buy not a big house. C. You will drive a new car not. Shall we go to abroad? A. B. B. C You read. 8. D. They not will stay in the dinning room this morning. A. 7.12 Unit 2 . B. D. We shall go abroad. C. We go shall abroad. We go shall abroad. dan bisa melanjutkan pembelajarannya pada Sub Unit 2. They stay will in the dinning room not this morning. B. We shall buy a big house (-). C. D. You will drive not a new car. You will drive a new car. Jika Anda merasa sudah mampu menjawab pertanyaan semua soal latihan dan Tes formatif pada Unit ini berarti Anda telah berhasil. a magazine will you read. We shall not buy a big house. They will stay in the dinning room this morning (-). We not shall buy a big house. You not will drive a new car. You will read a magazine. B. They will not stay in the dinning room this morning. You will not drive a new car.6. SELAMAT BELAJAR & SUKSES SELALU 2 . You read will a magazine. D. They will stay not in the dinning room this morning. Will you read a magazine? A. A.

apa namanya dan bagaimana menguraikannya. maka Anda tanpa ragu-ragu menjawab dengan benar dan tepat. tentu Anda sudah tahu nama-nama anggota badan tersebut dalam bahasa Indonesia.Subunit 2 Prepositions ada Sub Unit 2 ini kita bertemu lagi dengan bacaan. Usahakan membaca dengan bersuara agar pronunciation (sebutan) Anda bagus. karena membaca bahasa Inggris sangat bagus jika bersuara. dan apa fungsi tulang bagi tubuh. Apabila Anda mengalami kesulitan dalam pengucapannya. Selain itu Anda disajikan juga gambar tubuh manusia lengkap dengan nama-nama bagian tubuh. Apabila ada siswa Anda yang bertanya apa bahasa Inggrisnya mata. saya rasa bacaan ini sangat bermanfaat bagi Anda. tidak perlu khawatir. hidung dll. seperti pada Sub Unit 1.13 . bukan! tetapi dalam bahasa Inggris belum tentu Anda tahu. Nah sekarang Anda melihat gambar badan dan nama-namanya. Mari kita mencoba membaca wacana yang ada. Bacaan ini berjudul Our body yang artinya badan kita. Anda akan mampu menjelaskan dengan lancar . berapa jumlah tulang. Jika Anda melihat anggota badan kita. Anda baca berulang-ulang agar melekat dalam hati.nama Anggota tubuh dalam bahasa Inggris. gampang bukan! P Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . karena menguraikan apa isi badan kita. Sangat diharapkan Anda mengetahui secara rinci nama. di dalam buku ini telah dipersiapkan daftar kosa kata dengan pronouncation beserta artinya.

(4. The duty of the muscles is to move the body. It has 208 bones. The skeleton has three main functions: (a) to support the body. There are also about 8-10 pints. Bacalah dengan seksama dan bersuara kemudian cobalah jawab pertanyaannya OUR BODY Our body consists of many parts with their own duties.5 – 6 liters) of blood in it.Hair [hǽr] = Rambut Eyebrow [ai’braw] = alis Eye Λ [ai] [i r] = mata = telinga Nose [nowz] = hidung Ear Mouth[mawth] = mulut Stomach [stΛmək] = perut Knee Calf [nie] = lutut [kǽf] = betis [thai] = paha Finger [finggər] = jari tangan Thigh Fore arm [fowr’arm] = lengan bawah Toe [tow] = jari kaki Setelah Anda membaca dan mengetahui nama-nama anggota badan.14 Unit 2 . (b) to give the body its shape. This blood carries 2 . The bones are joined together to make a skeleton. and (c) to protect the soft parts of the body. There are more than 600 muscles. maka marilah kita membaca wacana yang berjudul our body yang membahas tentang fungsi dan manfaat organ tubuh. The weight of these muscles is about 35-45 percent of the total weight of the body.

The skeleton has three main functions (fungsi rangka dalam tubuh manusia ) .15 .) B. skeleton (…. 3. badan otak menunjang darah kerangka tugas bentuk melindungi A. brain (…. 5. Jawablah pertanyaan ini. shape (…. f. protect (…. 2. h. 1. It has 208 bones (jumlah tulang sebanyak 208 tulang). g. 7 8 . What is the function of blood? 4. kerangka) (c. (a) to support the body ( mendukung badan). 4. Latihan 1 A Jodohkanlah kosa kata dengan arti yang tepat. menunjang) (g.) 4.) 8. duty (…. What are the functions the skeleton? 3. What is duty of the muscles? Kunci Jawaban a. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . body (…. All parts of our body is covered by about 17 square feet (15793. 6. support shape protect duty brain body darah (e. One may say that the duty of the skin is to keep the blood.) 6. How many bones has our body? 2. 1.waste materials (sampah) away. b. melindungi) (f. badan) (d. darah) B. tugas) (b.) 3. blood (…. 1. e. d. centimeters) of skin.) 7. bentuk) (h.51 sq. otak) (a.) 2. c. 1.) 5. skeleton 2. support (….

(b) to give the body its shape, (memberi bentuk badan). (c) to protect the soft parts of the body (melindungi komponen lembut dari badan). 3. This blood carries waste materials away. Fungsi darah dalam tubuh manusia adalah membawa (membuang) sisasisa makanan 4. The duty of the muscles is to move the body Tugas otot adalah untuk menggerakkan badan. Setelah Anda mempelajari dan menjawab pertanyaan, sekarang kita mempelajari preposition atau kata depan. Ada baiknya Anda mengetahui tentang preposition karena sangat diperlukan, baik dalam tulisan maupun dalam percakapan. Sesuai dengan fungsinya, kata depan dapat: 1. Menyatakan tempat. 2. Menyatakan arah gerakan, atau 3. Menyatakan waktu 1. Kata depan yang menyatakan tempat Kata depan yang menyatakan tempat, yaitu: On- in-at- over- above, a. on : berarti bahwa sesuatu berada di atas dan menyentuh permukaan bagian luar benda lain. Anda dapat melihat contoh kalimat dan gambar dalam box Contoh: (1) The book is on the floor. (2) Whose pen is on the table? (3) I live on Jalan Kartini

Penggunaan on tidak selalu pada bidang datar (horisontal): (4) They are hanging the picture on the wall. (5) There is yellow paint on the windows. (6) My sandals are on my feet (7)Your hat is on your head

2 - 16

Unit 2

Perhatikan gambar dibawah ini 1 They are hanging the picture On the wall. 2. Two cups on the table.

Two cups on the table

The lamp on The Floor The Chair on the floor The picture on the wall The flower on the vase

Pembelajaran Bahsa Inggris

2 - 17

b.

in: Berarti bahwa sesuatu benda berada di dalam lingkungan benda yang lain. Kedua benda itu mungkin bersinggungan atau mungkin tidak bersinggungan.untuk jelasnya perhatikan gambar. (1) The children were in the house last night. (2) We bought some English magazines in a bookshop (3) There are a lot of flowers in the garden. (4) My uncle lives in Palembang. (5) I have some coins in my pocket (6) There is some milk in the bottle.

Pelajari dan perhatikan gambar dibawah ini dengan seksama.

1. They are in the laboratory

2. They are in the car

3 Some waters in the cattle

4. Hot soup in the pan

2 - 18

Unit 2

C. at : Menyatakan/ menunjukkan letak di suatu tempat, tidak harus di dalam atau di atasnya. Biasanya at dipakai degan benda-benda yang sulit di tempati di atas atau di dalamnya. (1) Can you meet her at the station? (2) Whose standing at the door? They are running at the garden Tidak seperti on dan in, hubungan at dengan tempat tidak begitu jelas. At dipakai dengan kata-kata yang bukan semata-mata sebagai bangunan atau tempat. Jika kita mengatakan: He is in the mosque yang diletakkan ialah pada gedung atau bangunannya, yaitu: bangunan mesjid. “He is at the mosque every Friday” yang ditekankan ialah arti umum, yaitu suatu tempat berlangsungnya suatu aktivitas ibadah. Contoh lain: at home, at church, at the concert, at the cinema, at the theatre, at the University

(1) Mr. Blake was at the cinema the whole evening. (2) The children were at home last night (3) They enjoyed their evening at the concert. (4) My bother is studying at Gajah Mada University

d. over Penggunaannya hampir sama dengan on, tetapi biasanya tanpa benda bersentuhan.

(1) The lamp is over the table.

Pembelajaran Bahsa Inggris

2 - 19

4. Someone is knocking …. Setelah Anda mempelajari bacaan dan preposition on. dan over. Sky Kunci Jawaban 1. Latihan 2 Fill in the blanks with: at-on-in 1. My father isn’t …. 3.library yesterday 5. 2. from. Amir ….home now. maka untuk mempertajam pengetahuan mengenai preposition ini. Anda dianjurkan mengerjakan soal latihan 2 di bawah ini. Someone is knocking at the door. Who’s that? My father isn’t in home now. into. inside. 5. He wanted to go at a journey. The birds fly …. yaitu prepostion above.20 Unit 2 . sekarang kita lanjut lagi ke pembahasan berikutnya. He wanted to go … a journey 4. The door. in at. outside dan off.library yesterday The birds fly on sky Menjawab soal latihan gampang bukan? Sesungguhnya bahasa Inggris tidak terlalu sulit kalau mau belajar pasti bisa! Nah. 3.(2) There is a bridge over the river. 2 . Amir in the . Who’s that ? 2.

Kata depan yang menyatakan arah gerakan Kata depan yang menunjukkan gerakan yaitu : from. inside. off to. away to. a) from: menyatakan arah/ asal dari to (1) The train came from Bandung. . 2. Above Kata ini mirip dengan over. up. away from. out of. (1) He’s hanging a cloth lamp shade above the table. (2) This letter is from my uncle. (2) The sky is above us. off.down. through. Tetapi above menekankan bahwa suatu benda tetapi berada di atas benda yang lain. around.e. into.21 . from Pembelajaran Bahsa Inggris 2 .

e. not at the gate. Umumnya untuk menyatakan gerakan ke dalam. lawan kata dari : into into out of 2 . c. inside: Memberikan tekanan pengertian pada tempat yang dicakupi oleh batas-batas tertentu: dinding. (2) The Minister came into the hall. Perhatikan: John walked into the house dapat berarti : ia masuk ke dalam rumah atau : ia berjalan menuju rumah itu. (1) People have to stay inside the house when the weather is cold. (3) Albert will meet us inside the hotel.b) into memberi gambaran mengenai in dan on yang disertai gerakan (1) The children went into the house. pagar. outside: lawan kata dari inside John met Albert outside the post-office. d. sebaiknya menggunakan: Into John walked into in house: Jonh masuk ke dalam rumah. Perhatikan : Jika kita mengatakan “They walked on the platform” Artinya: Mereka sudah ada di sana ( di platform) sewaktu mereka berjalan.22 Unit 2 . (2) The children were inside the house when it started raining. out of: berarti keluar dari yang semula dari dalam atau posisi diluar.

at ) Kunci Jawaban 1. The horse jumped over the fence/pagar. 3. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . I can’t see the picture because there is a tall man sitting (behind.(1) He ran into the house quickly. (3) The woman took the dress out of the suitcase. f. 5. Two thirds of an iceberg (gunung es) is below the water. The boat is sailing over the bridge. (2) The man jumped off the bus while it was running. Ahmad is from Bandung. The boat is sailing (over. 5. (1) He took his clothes off the chair.under) the bridge 4. Mr Ahmad is……………Bandung (behind-from. 2. Two thirds of an iceberg (gunung es) is (below. Mr. 4. 2. (4) The manager walked out of the office. The horse jumped (over – in .behind) the water.23 .opposite.in.in front of) me. After a few moments (2) He ran out of the house with an umbrella under his arm. Latihan 3 Choose the correct preposition in the brackets! 1.under) the fence/pagar 3. off : berarti bila sesuatu yang ada di atas benda lain dipindahkan atau pindah tempat. (4) Tono fell off his bike and broke his arm.beside. (3) The ashtray fell off the table. I can’t see the picture because there is a tall man sitting in front of me.

in-at. 2 . Kedua benda itu mungkin bersinggungan atau mungkin tidak. : berarti sesuatu yang berada di atas dan menyentuh permukaan bagian luar benda lain. kemudian pergunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi . at : Menyatakan/ menunjukkan letak di suatu tempat.24 Unit 2 . c. Biasanya at dipakai degan benda-benda yang sulit di tempati di atas atau di dalamnya. above : Menekankan bahwa suatu benda tetapi berada di atas benda yang lain. Coba Anda hitung jawaban yang benar. a. Anda dapat melihat contoh kalimat dan gambar dalam kotak.Rangkuman Kata depan yang menyatakan tempat yaitu: On. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Unit berikutnya. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. e. inside : Memberikan tekanan pengertian pada tempat yang dicakupi oleh batas-batas tertentu: seperti dinding atau pagar. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan = 10 x 100% Setelah Anda mengerjakan soal latihan. in : Berarti bahwa sesuatu benda berada di dalam lingkungan benda yang lain.above. d. tidak harus di dalam atau di atasnya. b. on Umpan Balik dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini.over.

at d. Food is necessary…. in d. the door B.from. at d. 4. the dog? 4. the ground 3.Tes Formatif 2 A.danger 2. there is one … the wall. for b. on b. over c. Worms live…. during c. 1. to 2 . in 3.. on e. above e. with c. . I put a book …..to 1. 3. We have been free…. They always go to school …. foot. Fill in the blanks with : at-on-in 1. How many days are there …. a. The bus came …. 2. Fill in the blanks with of –for. Is there any calendar in our class? Yes. of 2. Are you afraid …. of e. Amir is knocking …. C Multiple Choice. July 5. the table? a. There are a lot of big buildings…. My grandfather is sick. He is lying … bed a. Jakarta. up b. The train is leaving … Surabaya.25 Pembelajaran Bahsa Inggris . my town.life. 5.

on c. above e. of c. of 8. on. of c. The lamp is …. the water. a. out b.26 Unit 2 . under 7. e. for e. the table. of 2 .4. in 5. below c. My parents buy some fruits …. the tree a. under b. Two thirds of an iceberg (gunung es) is…. from d. a. out b. The birds fly …. among d. Susi is watering some flowers … the garden a. at b. on d. at d. the Super market a. over e.. in 6. in c. at e. over d. above b.

the river and floated away.9. I shall not play violin this afternoon. We shall buy a big house (-). C. the street I found a wallet. Will you play the piano soon? Penjelasan : di antara semua jawaban yang disediakan A. D. Penjelasan : I shall play violin this afternoon. He is going to cook rice this evening. jika diubah dalam bentuk menyangkal menjadi I shall not play violin this afternoon. from d. Penjelasan : Jika diubah dalam bentuk menyangkal maka menjadi : Amir won’t go to Jakarta tomorrow 6. for d. 5. Walking ….27 . C. inside 10. will you play the piano soon? Yang paling sesuai dengan soal You will play the piano soon 3. for Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. on c. Penjelasan : perubahan They will read book in the library next week yang sesuai adalah D. a. They are going to read book in the library next week 2. D. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . to e. into b. A. 4. They will not stay in the dinning room this morning 7. Penjelasan : He will cook rice this evening. above c. They are going to read books in the library next week. over e. jika diubah dalam bentuk to be going to menjadi He is going to cook rice this evening. They will stay in the dinning room this morning (-). a. Amir will go to Jakarta tomorrow. The ball fell …. on b.

We shall not buy a big house 8. on 4. on 3. d. We have been free from danger. My parents buy some fruits in the Super market. 4. C. 3. 1. e. c. e. The bus came from Jakarta. Are you afraid of the dog? 4.from. You will drive a new car (-) A. Will you read a magazine? A. the table? d. in 2. Amir is knocking at the door. I put a book on. Susi is watering some flowers in the garden. Food is necessary for life. 2. 2. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . 3. We shall go abroad. Is there any calendar in our class? Yes. in 5. Shall we go to abroad? A. 1.to. B. The train is leaving for Surabaya. How many days are there in July? 5.29 .D. The lamp is above the table. in 6. Two thirds of an iceberg (gunung es) is under the water. They always go to school on foot. Fill in the blanks for. 1. He is lying in bed. there is one on the wall. You will not drive a new car 9. There are a lot of big buildings in my town. You will read a magazine 10. above 7. My grandfather is sick. 5. Worms live in the ground. Tes Formatif 2 A. Multiple Choices. a.

The ball fell on the River and floated away. The birds fly over the trees. over 9. b. on 2 . on 10. d.a. Walking on the street I found a wallet. a. under 8.30 Unit 2 .

watt 2001. A University Grammar Of English. Makassar. 1988. English Grammar in use: a self study. Departemen Pendidikan Kebudayaan. 1987. Oxford. Pendidikan Bahasa Inggris.Daftar Pustaka Al Soemadi . Oxford University Els van theo. 1985. etl.reference and practice book for intermediate students.CV Samudra Alif-Mim. Iskandar dkk. yan dkk. New Blueprint For English 2. Andrew j. 1983. 2005.31 . Bandung: Orba Shakti. 1992.. Pendidikan Bahasa Inggris. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. CV Samudra Alif-Mim Pembelajaran Bahsa Inggris 2 .. 2006. Klaten : Pt Intan Pariwara. Randolph. Structure and Reading Comprehension. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris. Murphy. 1973. Pelajaran Bahasa Inggris. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. England. Longman Rohana. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Makassar. R.

Glosarium A part [pαrt] = bagian Most [mowst] = sangat Important [im’pərtənt] = penting Industry [indΛstrie] = industri Tourist [turist] = turis Like [laik] = suka Kinds [kaind] = jenis-jenis Buy [bui] = membeli Certain [sərtən] = tentu Sell [sel] = menjual Food [fuwd] = makanan Guests [ges] = tamu Offer [əfər] = penawaran Bed [bed] = tempat tidur Fun [fΛn] = menyenangkan Vacation [vei’keisynən] = liburan Statue [stǽcuw] = patung Rest [rest] = istirahat Sell [sel] = menjual Food [fuwd] = makanan Guests [ges] = tamu Offer [əfər] = penawaran Bed [bed] = tempat tidur Fun [fΛn] = menyenangkan Vacation [vei’keisynən] = liburan Statue [stǽcuw] = patung Rest [rest] = istirahat Soft [səft ] = halus Shape [syeip] = bentuk Body [badie] = badan Blood [blΛd] = darah Consist [k ən.sist] = mencakup Skin [skin] = kulit 2 .32 Unit 2 .

33 .Protect [prə’tekt] = melindungi Muscles [mΛsəl] = otot Support [sə‘powrt] = menyangga Duties [duwtie] = tugas Covered [kΛvə r] = melindungi Skeleton [skelətən] = rangka Bones [bown] = tulang Pembelajaran Bahsa Inggris 2 .

Menjawab pertanyaan bacaan 6. Semoga Anda dalam keadaan baik-baik saja. Anda diharapkan dapat: 1. Melakukan kegiatan membaca dan menulis paragraph 2.Unit 3 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENULIS Rohana Abdullah Pendahuluan elamat berjumpa kembali. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut S Pembelajaran Bahsa Inggris 3-1 . UNIT ini membahas mengenai wacana Funeral Customs and Traditions in Indonesia dan wacana Education in Indonesia Dalam unit ini. Menulis ulang paragraph. saya yakin sekarang sudah siap untuk melanjutkan pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. 3. Menulis format biodata Dalam Unit 3 ini terbagi lagi menjadi bagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. saya sangat senang bertemu dengan Anda. Membaca wacana funeral custom and traditions in Indonesia dengan Topik Tanatoraja 4. Membaca wacana Education in Indonesia dengan topik General high school. 5.

Apabila anda mengerjakan soal. Mampu melengkapi kalimat yang belum sempurna d. Mampu membuat dan menulis kalimat bahasa Inggris dengan baik dan benar c. Sub Unit 1: Wacana Funeral Custom and tradision in Indonesia dengan topik Tana toraja dengan kegiatan: a) membaca wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana Funeral Custom and tradision in Indonesia dan Education in Indonesia b. Anda dapat mengerjakan soal –soal latihan formatif dengan cara individu atau berkerja sama dalam kelompok 8. Bacalah wacana dan fahami kemudian coba menulis kalimat atau paragraph 4.soal latihan dan soal formatif bacalah dengan seksama petunjuk soal yang tersedia 9 . Sub Unit 2 Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik General high school dengan kegiatan: a) membaca wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan.Lakukanlah latihan membuat kalimat secara kontinyu agar Anda mencapai hasil yang maksimal. 3. Anda akan dibantu dengan kunci jawaban yang ada pada lembaran ----. Lakukan latihan membuat kalimat sendiri 5 Manfaatkan berbagai sumber media. 6. Membuat kalimat dan menulis ulang paragraph e. Semoga Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini.hal sebagai berikut: 1. Sub Unit 3: Introduction dengan topik Nationality and Regional Introduction.d) mengisi biodata ketika masuk SMU 3. Manfaatkan pertemuan tutorial untuk memantapkan pengertian Anda tentang hal yang menjadi masalah bagi Anda 7.d) mengisi biodata sesuai dengan wacana 2. Pahami dan bacalah berulang. Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. Saya mengucapkan Selamat ”Belajar ” dan ”Sukses” buat Anda 3-2 Unit 3 . 10. hal ini akan mempermudah Anda dapat cepat mengerti tentang wacana yang ada dalam pembelajaran ini.untuk mengetahui keakuratan dan ketepatan jawaban Anda. Mengisi data secara lengkap Materi dan latihan yang ada dalam kegiatan pembelajaran ini akan dapat Anda pahami dengan mudah bila Anda mempraktekkan hal.ulang kali wacana 2.1.

the funeral ceremony for a person who had a high position in the community may look like a big party or even a carnival to outsiders. B The Torajan people of South Sulawesi have a unique way of burying the dead. Jawablah pertanyaan sesuai dengan wacana Latihan 1 1. Before that. That is why. they enter puya. 3. Sekarang yang harus Anda lakukan membaca wacana dengan nyaring dan menulis jawaban soal latihan. a dead person is really only accepted as dead when a complete funeral has been held for him. Puya is a place for the dead. Why do the Torajan people dress the dead body and give it food when it is kept in a tongkonan? Jika Anda ingin mudah menjawab pertanyaan latihan maka sebaiknya yang Anda lakukan adalah bacalah sekali lagi wacana dengan seksama jika Anda Pembelajaran Bahsa Inggris 3-3 . In Tana Toraja. they also believe that how dead people go to puya must show his or her social status when he or she was alive. This sick body is dressed and offered food. They believe that if somebody dies. 2. tentu Anda sudah siap mempelajari unit ini bukan? kita membahas mengenai wacana funeral custom and tradision in Indonesian dengan topik Tanatoraja.. What is puya? What do the Torajan people consider as a “sick” body? They in line 1 refers to…….Subunit 1 Funeral Customs and Traditions in Indonesia agaimana kegiatan Anda dalam pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. 4. A. the corpse is considered to have a “sick” body and is kept in a traditional house called a Tongkonan. Pada wacana ini menceritakan mengenai satu adat atau kebiasaan yang unik pada acara upacara penguburan mayat di Tanatoraja Sulawesi selatan.

My evening. but I’m sure you all had a marvelous time just the same. Well. Nick sangat yakin Mike mengetahui isi hatinya dan mengetahui halangannya tidak menghadiri pestanya melalui isi surat tersebut . as it turned out. I couldn’t refuse. Yours. was rather boring. Puya is a place for the dead 2. untuk lebih menguasai arti wacana ini. They refers to Torajan 4.mengalami kesulitan memahami isi wacana maka lihatlah glossary untuk mengetahui arti kata satu persatu kemudian jawablah soal latihan. could I? Of course I tried to phone you. I hope you will understand. I was all ready to come and just about to leave when I got a phone call from Jakarta –on his way to Makassar-and he wanted to spend the evening with me before he left the next morning. This sick body is dressed and offered food. Sekarang bacalah surat di bawah ini. lengkap dengan artinya serta kunci jawaban terjemahan bacaan . Anda mengerti garis besarnya saja itu sudah cukup bagus. Kunci Jawaban Latihan 1. I know you needed my record. The Torajan people dress the dead body and give it food when it is kept in a tongkonan because a dead person is really only accepted as dead when a complete funeral has been held for him Setelah Anda mempelajari wacana di atas maka anda lanjutkan untuk mempelajari sepucuk surat yang ditulis oleh Nick yang ditujukan pada Mike.surat ini menunjukan surat pribadi. Nick 3-4 Unit 3 . 3. 92 Veteran Street Makassar 90222 May 11 / 2007 Dear Mike Sorry I wasn’t able to get to your party last Saturday. Apakah Anda mengalami kesulitan menerjemahkan isi wacana ini? Anda tidak perlu khawatir dengan artinya. but your number was engaged. The Torajan people consider as a “sick” body is kept in a traditional house called a tongkonan. telah disediakan daftar kosa kata. And after that I was busy with my friend all evening.. Hope to see you soon.

The writer’s purpose is apologizing and giving his reason (or excuses) 2. umur.Latihan 2 Jawablah pertanyaan ini sesuai dengan isi surat. maka sebaiknya lanjut lagi tes formatif yaitu mengisi data lengkap sesuai wacana yang ada. Kemudian Anda bisa melanjutkan tulisan dengan menjawab pertanyaan How about you? What is your favorite movie? Anda bisa menulis ulang wacana yang ada tetapi nama. What is the writer’s purpose? 2. Rangkuman Puya adalah suatu tempat untuk mayat puya untuk menunjukkan status sosial nya ketika ia hidup. Why Nick couldn’t come in Mike party? 4. 4. Cocokanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif 1 yang terdapat dibahagian Unit ini. Nick is in Makassar 3. lanjutkan ke Unit berikutnya 60%. Nick couldn’t come in Mike party because his got a phone call from Jakarta from his friend and on his way to Makassar-and he wanted to spend the evening with Nick. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Pembelajaran Bahsa Inggris 3-5 . yang seseorang yang mempunyai suatu posisi tinggi di masyarakat tongkonan adalah rumah tradisional tempatorang yang sakit Anda telah mempelajari menulis surat pribadi. Write a letter for your friend Jawaban Latihan 2 1. 1. Individual task Setelah Anda mempelajari tentang wacana dan menjawab semua pertanyaan.79% : Kurang memuaskan. Where is Nick when his write a letter for Mike? 3. actor favorit dan film tetapi diubah menurut kesukaan Anda. Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus.

and my favorite movie is Harry potter and the Sorcerer's Stone. My name is Elena. I'm 13. Mexico. Tes Formatif 1 Bacalah wacana ini kemudian isilah data dalam box sesuai dengan wacana Hi.Kurang dari 60% : tidak memuaskan. I'm from Guadalajara. 3-6 Unit 3 . How about you? What is your favorite movie? Name: From: Age : Favorite Actor: Favorite movie: JANGAN PINDAH DULU SEBELUM ANDA MENGUASAI MATERI MINIMAL 80 % Agar memudahkan Anda memahami bacaan saya menyiapkan terjemahan bacaan TANATORAJA. ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 3 ini.My favorite actor is Will Smith.

Terjemahan Orang-orang Toraja di Selatan Sulawesi mempunyai suatu cara yang unik menguburkan mayat. Mereka percaya bahwa jika seseorang mati. Sebelumnya. Puya adalah suatu tempat untuk mayat. orang yang meninggal dan betul-betul diterima kalau acara pemakamannya dilakukan secara lengkap. mereka masuk puya. Pembelajaran Bahsa Inggris 3-7 . badan si Sakit ini diberikan pakaian dan ditawarkan makanan. mayat tersebut dipertimbangkan ketika " sakit" jadi badannya dimasukan pada suatu rumah tradisional yang disebut tongkonan. upacara penguburan untuk seseorang yang mempunyai suatu posisi tinggi di masyarakat nampaknya seperti suatu pesta besar atau bahkan suatu karnaval ke masyarakat luar. mengapa. Di Tana Toraja. mereka juga percaya bahwa orangorang mati yang pergi ke puya harus menunjukkan status sosial nya ketika ia hidup.

Then. sejauh ini Anda mempelajari mengenai structure. Junior High school. Saya percaya Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini. It’s just the same as Senior High School How old were you when you finished Senior High School (SMA)? Eighteen years old. dan mengisi format biodata disaat masuk sekolah di SMA Atirah. doesn’t it? Yes. and Senior High School. Nah untuk jelasnya mari kita mulai membaca dialog ini dan sangat diharapkan Anda lakukannya bersama teman belajarnya. Perhatikanlah dialog antara Roni dan Anton mereka adalah dua anak remaja yang saling bertanya jawab mengenai sekolah. Roni ingin mengetahui berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Sekolah Menengah Umum. Let’s join it. Sekarang Anda dapat melakukan dialog mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas dan berapa lama penyelesaiannya. Practice this Dialogue Roni Anton Roni Anton Roni Anton Roni Anton Roni : : : : : : : : : Where do you go to school? I go to school at Senior High School. What does Senior High School stand for? Sekolah Menengah Umum. Anda membayangkan. Anda mencari teman bernama Anton dan menanyakan mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas. it takes you twelve years to finish Elementary School. sekarang perdalam keterampilan penulisan agar ada peningkatan penguasaan baik dalam struktur. kalaupun tidak ada teman boleh dilakukan secara mandiri. Anda sebagai Roni ingin masuk di SMA. We can say General High School or (SMU) the previous one is Senior High School (SMA) How long does such a high school last? Three years. you’re right Look! The meeting is about to begin. Anton : Roni : 3-8 Unit 3 .Subunit 2 The Indonesia Educations System S ub Unit 2 membahas mengenai dialog the Indonesian Education System dengan topik general high school. bacaan maupun penulisan.

Yes I Have graduated from General High School? Pembelajaran Bahsa Inggris 3-9 . A child spends six years to finish Elementary School. Have you finished General High School? Kunci Jawaban Latihan 1. Latihan 1 Tulislah jawaban yang lengkap. Sekolah Menengah Pertama. We can say General High School (SMA) 3. 2. 4. kita dapat mengatakan SMU atau sebelumnya adalah SMA Roni : Berapa lama menyelesaikan SMU? Anton : Tiga tahun sama dengan SMA? Roni : Berapa umurmu ketika Anda menyelesaikan SMA? Anton : 18 tahun Roni : Tapi membutuhkan waktu 12 tahun untuk menyelesaikan di Sekolah Dasar. 2. benar Roni : Lihat! Pertemuan segera dimulai. What do you know about SMU? Sekolah Menengah Umum. How long does a student spend his time to finish General High School 5. Bukan? Anton : Ya. What do you know about SMU? 3. Terjemahan dialog. Setelah Anda mempelajari wacana’dialog maka lanjutkan pelajaran Anda dengan mengerjakan latihan 1. A student spend three years to finish General High School 5. Anton : Ok. mari kita mengikutinya. Terjemahkan Dialog. How long does a child spend his time to finish Elementary School? 4.Anton : Ok. Roni : Di mana Anda sekolah? Anton : Saya di sekolah SMU Roni : Apakah yang dimaksud dengan Senior High School? Anton : Sekolah Menengah Umum. 1. dan di SMU.

Identity Card No:………………………. BLUE.. ATIRAH HIGH SCHOOL PERSONAL PARTICULAR Name:……………… Sex:………………… Date of Birth:…………………. Place of Birth:………………….. Subjects Offered:………………………. jika anda tidak mengerti Anda dianjurkan untuk melihat daftar kosa kata dan kunci jawaban latihan. Kunci Jawaban latihan 2 EXTRACURRICULLAR ACTIVITIES SCHOOL ATIRAH HIGH Games(s)/ Club(s) Interested in joining 1st Choice:…………. Colour: PINK. RED ACADEMIC PARTICULAR Class Admitted to:…………………….Isilah data di bawah dengan lengkap. RED [warna] ACADEMIC PARTICULAR[ akademis] Class Admitted to[kelas diikuti]: Social Class Subjects Offered [mata pelajaran]: Geography EXTRACURRICULLAR ACTIVITIES [kegiatan extrakurikuler] Games(s)/ Club(s) Interested in joining 1st Choice[pilihan I]: Game/ foot ball [ permainan/klub yang diminati] 2nd Choice: [pilihan II] 3 .10 Unit 3 Date of Birth[tgl lahir]: Juni 12Place of Birth: Makassar Sulawesi [tempat lahir] . Photo Jika Anda ingin menjawab bacalah dengan seksama keterangan yang ada dalam box PERSONAL PARTICULAR[Pribadi] Name: Andi Halim Sex[jenis kelamin]: Male[laki-laki] Identity Card No:085242 [ no kartu identitas] Colour: PINK. 2nd Choice:………….. BLUE*.

untuk memantapkan pemahaman dan keterampilan Anda . j. h. c. Anda mencari teman bernama Anton dan menanyakan mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas. d. g. f. Jodohkan kata yang berada pada kolom A dengan arti kata yang berada pada kolom B. b. sebaik kerjakan soal tes formatif berikut ini Rangkuman Anda telah mempelajari mengenai dialog mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas dan berapa lama penyelesaiannya. B dasar masuk sejalan dengan termasuk jarak jauh luar sekolah umum seni ilmu Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .11 . Anda sebagai Roni ingin masuk di SMA. i.dan pengisian biodata. e.Date: January 19-2007 Signature: Tanda tangan Setelah Anda mengerjakan latihan . Number 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A general non formal long distance belong to primary enter in line with science art a. Anda membayangkan. Tes Formatif 2 A.

I’m Nina I’m a dentist I’m not a lawyer. dilakukan secara mandiri. Perhatikanlah gambar dan kalimatnya 1. INTRODUCTION 1.2 dan 3 mudah bukan? Sekarang Anda bisa memperkenalkan diri Anda dengan cara seperti itu. I’m a lawyer I’m not a doctor 2. I’m Ronald. I’m Harto I’m a student I’m not a teacher.12 Unit 3 . Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini karena disajikan lengkap dengan gambar dan sangat mudah dipahami. 3. sekarang Anda ambil buku latihannya dan tulislah siapa nama Anda dan apa pekerjaan Anda. 3 .Subunit 3 Introduction S ub Unit 3 membahas mengenai dialog Introduction dengan topik Nationality and Regional introduction.

is Robert I’m a … I’m not a pilot 5.kata yang ada dalam percakapan) Hello.. how are you? Toni: Fine.I’mAdam…soccer player I’m not badminton player Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .Latihan 1. Hello.. I’m a doctor How are Fine. Leni.I’m a Nurse Hallo. thank’s 2 Hallo. … a nurse I'm not a scientist 4.Hallo. I’m Adam. Hi. Good morning Toni Good morning Linda Hallo..(Isilah titik-titik dengan kata. Fill in the blanks with suitable word based on the Dialogue. Hello I’m Susan. I’m a Soccer player 3. thank’s you? 1 Toni: Hello.. My name is Robet I’m a scientist. ……………… I’m Arman. Good afternoon I’m Susan . Hi. Good morning Linda? Linda……….13 . I’m a doctor I’m not a teacher. how are you I’m Arman.

14 Unit 3 I am Jefferson I am Carla .Nationality and Regional Hi … I am Halim I am from Manado I am Manadonese I am an architect Hi … I am Taufik I am from Surabaya I am Javanese I am a manager Hi … I am Nurillah I am from Bandung I am Sundanese I am a secretary Hi… I am Nurma I am from Mexico I am Mexican I am a nurse Hi… I am Kiki I am from Australia I am Australian I am a lawyer Hi … I am Fatun I am from America I am American I am a teacher I am Akbar 3 .

15 . Contoh: Nama negara Iraq Israel Pakistan Germany Orang/ Bangsa Iraqi Israeli Pakistani German Nama Negara England Spain Poland Denmark Bangsa English Spanish Polish Danish Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . Contoh penambahan akhiran “-an" dan akhiran "-ese”:. Nama Negara Indonesia Canada Cuba Egypt(mesir) India Orang /Bangsa Indonesian Canadian Cuban Egyptian Indian Negara Japan China Lebanon Vietnam Iran Orang/Bangsa Japanese Chinese Lebanese Vietnamese Iranian Contoh: penambahan bunyi "-i" dan "-ish” di akhir nama Negara/orang/bangsa. juga nama penduduk dari negara asalnya.I am from Saudi Arabia I am Arabian I am from Canada I am Canadian I am from England I am English Pelajaran di atas. dapat Anda pergunakan beberapa cara dalam menyebut nama bangsa atau orang.

) 1.Hello. Toni: Hello. (Lengkapi kalimat dengan Negara asal atau Nama Negara/ bangsa. Hello I am Syam I am 8 years old I am from Poland I am … 5. We are Linda&Susi We are making cake We are Vietnamese We are from… Kunci Jawaban Latihan 1.Latihan 2: Complete the sentences with country or nation. Hello I am Hani my hobbies is cooking I’m from Indonesia I’m … 6. Hi …Im Tomi I am American I am from … 2.16 Unit 3 2.Hi… I am Lisa I am Australian I am from… 4. . Good morning Linda? Linda: Hello Leni. I’m a doctor I’m not a teacher. Hallo. Hi… I am John I am from Canada I am … 3. how are you? Toni: Fine. tank’s 3 . How are you I’m Arman.

I’m Adam…soccer I’m a Soccer player I’m not badminton player Conversation on Introductions 1.17 . May I introduce? Adalah bentuk yang paling umum waktu memperkenalkan seseorang. maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah orang lebih Senior. may I introduce Mr. Bila memperkenalkan pria dengan wanita. Smith (Nyonya Jones. Jones. urutan nama itu adalah sebagai berikut: a.. Bila memperkenalkan sesama pria atau sesama wanita. boleh saya kenalkan tuan. Bila memperkenalkan seseorang yang senior. Pada umumnya. How do you do? : How do you do? 3 . Smith?) c. Hi. Hello I’m Susan. yaitu siapakah yang harus disebut dahulu dan siapa yang disebut belakangan. maka yang disebut dahulu adalah yang lebih tua: Contoh: Mr. Jones (lebih senior) may I introduce Mr. Contoh: Mrs. Smith? Pembelajaran Bahsa Inggris : Miss Anna. maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah wanita. Hal ini sangat penting disaat memperkenalkan seseorang. boleh saya memperkenalkan Tom Jones?) b. may I introduce Mr Johnson? (Nona Anna. I’m a nurse I'm not a scientist 4.3.. Hallo. dengan orang yang masih Yunior. boleh saya memperkenalkan Tuan Johnson?) : With pleasure. my I introduce Mr. Ahmad Anna Johnson Penjelasan 1. Contoh: Miss Smith. Mr Smith. Biasanya orang yang baru diperkenalkan akan mengucapkan how do you do Catatan Urutan Nama. Jones? 2. my I introduce Tom Jones? (Tuan Smith. is Robert I’m a Scientist I’m not a pilot 5. How do you do bukan merupakan suatu pertanyaan tetapi sapaan yang tidak memerlukan jawaban.

Selamat malam. Good morning! Selamat pagi! 2. Jones. Green. nyonya Brown. Green Mrs. Smith let me introduce Miss Anna. Halo. Bila Anda memperkenalkan orang yang sama-sama yunior maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah yang mempunyai kedudukan yang lebih tinggi atau yang lebih dikenal dalam masyarakat. Greetings (Ucapan-ucapan tegur sapa) 1. Good evening. Scott. Good evening. Mr Smith. Selamat sore. may I present Dr. 3 .Mrs.18 Unit 3 . allow me to introduce Dr. nyonya-nyonya dan tuan-tuan yang terhormat. maka nama . Jones. Hello. this is Mr. Dalam suasana resmi dipergunakan bentuk . Scott I'd like to introduce Mr. atau juga ia sebagai tamu. Good morning sir? Good evening madam? Mrs (missis) sebutan untuk wanita yang sudah kawin Miss (mis) sebutan untuk wanita yang belum kawin. 7. Good morning.nama tamu inilah yang disebut terlebih dahulu. ladies and gentlemen. madam. let me present Dr. Green Mrs. Jones. Mrs. allow me to present Dr. bu.bentuk sebagai berikut: Mrs. Professor James. Smith? Dr Green. 6. Sebutan sir (s∂:) yang berarti tuan atau pak dan madam (mæd∂m) atau ma'am (mæm) yaitu bentuk panggilan terhormat terhadap wanita. dokter. Tuan Smith. Selamat malam. Jones (lebih senior) may I introduce Mrs. Panggilan ini digunakan apabila kita mempunyai rasa hormat yang tinggi terhadap: misalnya guru atau yang mempunyai kedudukan yang tinggi dalam masyarakat. Good afternoon! Selamat sore! 4. Good evening. Jones. Green? Mrs. may I introduce Mr. Smith. Selamat malam. doctor. Good afternoon. Selamat pagi. Smith? d. 5. Mary. Hello! Halo! 9. 3. Mrs. 8. Mrs Brown. Mary.

B: By the way. would like to borrow me your spy novel? A: Of course B: Thanks a lot Jika Anda sudah menulis ulang dialog 1 dengan menggantikan nama Anda pada setiap nama yang tertera dalam dialog maka Anda sudah berhasil melakukan dengan baik. novel and spy story. Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . 12. Bagaimana kabar Anda? (Saya) baik. and you? A: My name is Ratna. Saya harapkan Anda mampu menguasai materi ini minimal 80 % . what is your hobby? B: My hobby is swimming. terima kasih. Sekarang Anda siapkan buku latihan Anda dan bacalah dialog dengan bersuara kemudian tulislah kembali dialog ini dengan menggunakan nama Anda dan nama teman. sudah siap bukan? Dialoque 1( Percakapan 1) Introduction Contoh 1: A: Would you like to introduce your self? B: My name is Rina. How are you? 14. B: What's book you like? A: I like reading magazine.And you? A: My hobbies are swimming and reading.19 . Apa kabar (nya)?/hanya untuk berkenalan. jika masih kurang dari 80 % sebaiknya Anda jangan melanjutkan pembelajaran pada materi lain. Sekarang yang harus Anda lakukan adalah lanjut ke dialog 2 bacalah dan tulislah jawaban pertanyaan. Where is your address? A: My address at jln Emmi Saelan. I’m fine.10. John. ini boleh dilakukan secara kelompok dan mandiri. where do you live? B: I live at jln Gatot subroto. Dan Anda bagaimana kabarnya? Untuk meningkatkan kosa kata dan pengetahuan Anda bacalah materi ini secara berulang –ulang. Hi! 11. and how are you? Hei! Hei. John. How do you do? 13. Hi. thank you.

I am studying at a ……… A: What subject do you study? B: Economics.in sport? B: Yes. A: Are you working here? B: No. I am studying at a University. Latihan: Lengkapi kalimat berdasarkan dialog di atas. A: What's Bandung like? B: It's pretty town. I am studying at a University. I am. B: It's pretty town. town. B: I was born in Bogor and grew up in Bandung. A: Are you …….. I am. B: I am from West Java.20 Unit 3 . Jawaban latihan. A: What's Bandung like? B: It's ……. A: Are you interested in sport? B: Yes. A: Are you interested in sport? 3 . in Bogor and grew up in Bandung. “I Am Studying” A: What part of the country do you come from? B: I am from ………. A: Bandung? B: I was born in Bogor and grew up in Bandung. A: What subject do you study? B: Economics.Dialogue 2 (Percakapan 2) I Am Studying A: What part of the country do you come from? B: I am from West Java. A: Are you working here? B: No. A: Bandung? B: I ………. B: No.

Setelah Anda menulis jawaban soal latihan sebaiknya anda mengerjakan tes formatif untuk mengukur sejauh mana pemahaman Anda terhadap materi ini.

Rangkuman
Dalam kegiatan pembelajaran dengan kegiatan writing ini, Anda telah belajar: 1. Funeral Customs and Traditions in Indonesia dengan topik Tanatoraja 2. wacana Education in Indonesia 3. Introduction national and regional 4. Pengisian biodata 5. Ucapan tegur sapa

Tes Formatif 3
Baca paragraph ini, kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini. Vocational High School are grouped into six. They are Agriculture and Forestry group, Technology and Industry group, Business and Management group, Social Welfare group, Tourism group, and Arts and handicraft group.

1. What does the word ‘they’ in the first line refer to? 2. Mention the six groups of the Vocational High School!
Number 1. 2. 3. 4. School’s Name Previous Name New name SMP SLTP SMA ............ SMEA .......... STM ........

3. Hi …I’m Nelson. I am …………. I am from America. 4. Hi… I am Fredo.
Pembelajaran Bahsa Inggris

3 - 21

I am from …….. I am Canadian. 5. Hi… I am Christ. I am ….. I am from Australia.

6. Hi … I am Susan. I am from Manado. I am …….

UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif 1dan formatif 2 dan 3 yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Coba Anda hitung jawaban yang benar, kemudian pergunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan, maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelajaran, sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut. Jika setelah diulangi masih terdapat kesalahan, ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk dibahas bersama teman dan tutor. x 100%

3 - 22

Unit 3

Pembelajaran Bahsa Inggris

3 - 23

Kunci Jawaban Tes Formatif
Formatif 1 Nama : Elena From : Guadalajara, Mexico Age : 13 Favorite Actor : Will Smith Favorite movie: Harry potter and the Sorcerer's Stone Formatif 2 Number 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A general non formal long distance belong to primary enter in line with science art B h. umum g. luar sekolah f. jauh e. jarak d. termasuk a. dasar b. masuk c. sejalan dengan j. ilmu i. seni

Formatif 3 1.They refers to the six groups of the Vocational high School 2.Agriculture and Forestry group, Technology and Industry group, Business and Management group, Social Welfare group, Tourism group, and Arts and handicraft group.

3 - 24

Unit 3

Hi… I am Crist I am Australian I am from Australia School’s Name Previous Name name SMP SMA SMEA STM New SLTP SMU SMK SMK 6. Hi … I am Susan I am from Manado I am Manadonese Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . Hi… I am Fredo I am from Canada I am Canadian 5.Number 3 4 5 6 3. Hi …I’m Nelson I am American I am from America 4.25 .

Pendidikan Bahasa Inggris. etl. Makassar. New Blueprint For English 2. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. 1983. Departemen Pendidikan Kebudayaan. R. 1973. 1992. yan dkk. Randolph. A University Grammar Of English. Oxford. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris. Andrew j. 2006. 1987. Bandung: Orba Shakti.26 Unit 3 . Makassar. 1985. Pelajaran Bahasa Inggris. CV Samudra Alif-Mim 3 . English Grammar in use: a self study. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Pendidikan Bahasa Inggris. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Oxford University Els van theo.. Murphy. watt 2001. 1988. England.. Klaten : Pt Intan Pariwara. Iskandar dkk.reference and practice book for intermediate students. Structure and Reading Comprehension.CV Samudra Alif-Mim.Daftar Pustaka Al Soemadi . Longman Rohana. 2005.

27 . Memasukkan puya: nama tempat masuk orang mati place[pleis]: kb tempat party[partie]: kb pesta ceremony[ser∂’mownie]: kb upacara funeral[fyuwn∂r∂l]: kb pemakaman social status[sowsy∂l steit∂s]: status sosial show[syow]: pertunjukkan must[mAst]: keharusan corpse[k∂rps]: kb mayat considered[k∂n’sed∂r]: mempertimbangkan alive[∂laiv]: ks hidup sick[sik]: sakit high [hai]: ks tinggi carnival[karn∂v∂l]: karnaval position[p∂’zisy∂n]: kb kedudukan dressed[dres]: pakaian outsiders[awt’said]: ks di luar Community[k∂’myuwn∂tie]: masyarakat Vocational High School: Sekolah Kejuruan grouped into six: 6 kelompok Tourism: pariwisata Agriculture: pertanian old: umur Forestry: kehutanan How long: berapa lama Technology: teknologi previous: sebelumnya Industry: industri Elementary School: sekolah dasar Business: bisnis finished: selesai Management: manajemen stand for: artinya Social Welfare [sowsyəl]: social spend his time: menghabiskan waktu Arts: seni Part: bagian Handicraft: kerajinan country: Negara Senior High School: SMA come: datang West: barat Born: lahir grew up: tumbuh Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .Glossary Torajan: orang toraja South [sawth]: selatan Unique[yuw’niek]: ks unik Way: cara Bury [berie]: kks mengubur Dead[ded]: kb yang sudah Believe[bi’liev]: kkt percaya somebody [sAm’badie]: kb seseorang offered[∂f∂r]: kb tawaran enter[ent∂r]: kkt.

Menyimak wacana Tourist in Indonesia 2.Unit 4 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENYIMAK Rohana Abdullah Pendahuluan ernahkah Anda pergi ke Bali atau ke Borobudur? Kalau Anda pernah mengunjungi daerah wisata berarti Anda sudah menyaksikan betapa indahnya negeri Indonesia. Menjawab pertanyaan bacaan P Dalam unit 1 ini terbagi lagi menjadi bagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. Nah dalam Unit 4 ini Anda belajar menyimak wacana tourist in Indonesia dengan topik Indonesia.d) mengisi 2. UNIT ini membahas mengenai Listening Tourist in Indonesia Dalam Unit ini kita mempelajari tentang 1. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut 1. Pada belajar mengenai kosa kata tourist in Indonesia dan family (keluarga) Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 1 . Sub Unit 2 Sub Unit 1: Wacana My Family dengan kegiatan a) menyimak wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan. Mengidentifikasi tempat wisata 3. 5. Sub Unit 1: Wacana Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dengan kegiatan a) membaca wacana b) menyimak wacana c) menulis jawaban pertanyaan. Menyimak wacana My family. Menjawab soal latihan 4.

Mampu menyimak bacaan melalui tape recorder e.2 Unit 4 .Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. 4 . Mampu menyimak bacaan dan dialog c. Mampu menyimak lagu berbahasa Inggris d. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana tourist in Indonesia dan family b. Dengan ketepatan paling kurang 80 % mampu mengerjakan tugastugas latihan.

Borobudur di Jawa. It offers festivals royal ceremonies. karena kita akan bahas nanti. Sangat besar harapan saya untuk Unit selanjutnya Anda tidak menemukan kesukaran. one can find Indonesia’s largest national park.Subunit 1 Indonesia embelajaran pendidikan bahasa Inggris pada unit yang lalu sudah dilewati. Pada wacana ini menceritakan mengenai pemandangan di Indonesia yang menakjubkan yang berada di berbagai daerah seperti di Yokyakarta dengan vestifal upacara keraton. Unit ini membahas mengenai wacana tourist in Indonesian dengan topik Indonesia.the biggest Buddhist temple in the world-at Chandi Borobudur in Java. Siapkan kaset Anda untuk mendengarkan wacana sambil mendengarkan. batik and silver work and the sultan palaces are proof of its heritage. Biggest tourist attraction is in Yogyakarta is regarded as a special cultural centre of Java. kalau Anda tidak memahami saat mendengarkan. In western Sumatra. tidak perlu cemas. P INDONESIA Indonesia is a land of exotic surprises. The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world. perhatikan intonasi atau tekanan bacaan usahakan memahaminya. built during in ninth century. featuring the rich culture and arts its people amidst the sandy beaches and cool mountains It has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages.Untuk mengetahui lebih lanjut dengarkanlah wacana dalam kaset. Not to be missed is one of the worlds wonders. in the region of Kerinci-Seblat with its rich variety of animal species and plants Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 3 . In East Java. saya rasa Anda tidak mempunyai kesukaran mempelajarinya. Sekarang putarlah kaset anda simaklah isi wacana dengan seksama kemudian jawablah soal latihan. dan pegunungan Tretes Selecta di Jawa Timur. one can visit mountain resorts such as Tretes and Selecta.

Tono is having breakfast at his boarding house when Rusdi enters. Rusdi : Good morning. 4 . please ? Tono : Here you are. Sekarang Anda mempelajari dialog dengan mendengarkan kaset atau CD. Going out today. You can take a bus. Rusdi : It’ a pleasure.4 Unit 4 . Rusdi : Thank. Tono : Thank you very much. Putarlah kaset/ CD Anda dan Simaklahlah dialog singkat ini. Do you mind if I sit here? ono : No. Rusdi : Oh. I have to go for an interview. That isn’t very far from here. tetapi untuk lebih memahaminya hingga mencapai taraf keberhasilan. Rusdi : Thank you. yes. Tono : As a matter of fact. Ask the conductor to drop you off at the Post Office.Setelah menyimak wacana apakah Anda memahaminya? Kalau Anda mengerti sekitar 50 % itu sudah cukup lumayan. please do. diharapkan Anda mampu menyimak dialog dengan seksama dan memahami isi dialog tersebut. It is a ten minute ride I should say. Setelah Anda Simak wacana/ dialog ini apakah menemukan kesulitan memahami artinya? Untuk lebih jelasnya Anda dianjurkan untuk melihat grosary pada akhir unit. Would you pass me the sugar. untuk mengartikan wacana Anda dapat melihat glosary pada akhir unit. Latihan 1 Terjemahkan kalimat sederhana ini. Indonesia has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages. Could you tell me how to get there? The address is on 20 Bhayangkara Street. The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world. putar kembali kasetnya secara berulangkali kemudian simaklah dengan seksama wacana.

please ? Tono : Here you are............. kerjakan tes formatif 1 ini dengan teliti ... ... Sekarang bukalah halaman selanjutnya . Tono : As a matter of fact. Do you mind if I . please do. Rusdi : Good morning..... Rusdi : Thank you.. That isn’t very far from here.? Tono : No... The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world. Terjemahan kalimat Indonesia mempunyai jumlah penduduknya di atas 200 juta jiwa dengan banyak suku berbeda dan sekitar 500 bahasa. When Rusdi enters. Rangkuman Indonesia has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages.. a bus and ask the conductor Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 5 .. today.. Tono is having breakfast at his boarding house.. Gunung berapi Indonesia gunung yang paling aktif di dunia. the sugar. Rusdi : Thank. Rusdi : Oh. jangan meneruskan ke Sub Unit2..Kunci Jawaban Latihan Latihan 1..... sebelum Anda menyelesaikan tes formatif ini dan mencocokkan hasil pekerjakan dengan kunci jawaban yang tersedia. me how to get there? The address is 20 Bhayangkara Street. yes..... You can. “Selamat Bekerja “ Tes Formatif 1 Lengkapi kalimat yang belum sempurna dengan kata yang sesuai berdasarkan dialog. Could you ... Would you . I have to go for an interview....

to put you off at the post Office.6 Unit 4 . Tono : Thank you very much. It is a ten minute ride I should say. SEBAIKNYA JANGAN MELANJUTKAN PADA SUB UNIT SELANJUTNYA. PELAJARI KEMBALI MATERI TERSEBUT. JIKA KETEPATAN JAWABAN ANDA MASIH BELUM MENCAPAI 80%. 4 . Rusdi : It’ a pleasure.

. These are all ancestors on your mother’s side.What was grandma Sills’ name before she married Grandpa? Mr Hardy : She was Wenger.K. Anne : Wait a minute. I don’t know.K. and Grandma Hardy’s name was Sarah. Nah untuk mengetahui lebih rinci. wasn’t it? Mr Hardy : That’s right. Putar kaset Anda. His wife’s name was Mary Lou Evans. Anne Anne : Let’s see.All her family came from Switzerland Anne : O.Subunit 2 My Family S iapkan kaset Anda dan putarlah. lakukan berualng kali hingga Anda mengerti betul. go on Mr Hardy : Your great greatfather’s name was Allan and his wife was Maria Lorenzo. simaklah wacana tersebut. Anne is doing a school assignment Mr Hardy : What are you doing Anne? Anne : We have to draw a family tree for school tomorrow.I’m having a little trouble. Sarah Anne Olso. Anne Sills (age 12) and her grandfather George Hardy ( her mother’s father. Anne sills gadis remaja yang berumur 12 tahun yang mendapat tugas dari sekolahnya menulis pohon keluarga. grandpa. you’re going too fast. But you know what I’ve got Anne? Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 7 . and I’m going to need your help Mr Hardy : If I can.They lived over on the West side of town. Grandpa. Anne : What about your grandmother’s name? Mr Hardy : Now you’ve got me . She was half Italian.. O. Her family was from Sweden originally Anne : And your father’s name? Mr Hardy : Your greatfather’s name was Roger. age 82) are in living room. dengar dan simak wacana yang berupa dialog pendek mengenai family (keluarga).

-> daughter – in – law = menantu perempuan son – in – law = menantu laki-laki father – in – law = mertua laki-laki mother – in – law = mertua perempuan brother. paman aunt = saudara perempuan ibu atau ayah.. Grandpa? : An old family tree I drew when I was young..-> grand children = cucu (plural).: What.. I think it’s in an old book I’ve got upstairs. Sudahkah Anda menyimak wacana? Tidak terlalu sulit bukan? Apa yang Anda dengar adalah dialog antara Mr Hardy dan cucunya si Anne yang ingin membuat pohon keluarga. untuk laki-laki / Perempuan Grand child = cucu (singular). marga. Andapun dapat melihat kosa kata daftar keluarga untuk menambah wawasan. nama yang diturunkan dari orang tua kepada anak-anaknya Ancestors = nenek moyang Grand . . Untuk lebih jelasnya Anda dapat melihat menerjemahkan dialog.-> (keponakan laki-laki ) cousin = anak paman atau bibi .8 Unit 4 . fam.in – law = adik atau kakak ipar (laki-laki) sister – in – law = adik atau kakak ipar (perempuan) brother = saudara (kakak atau adik) laki-laki sister = saudara (kakak atau adik) perempuan uncle = saudara laki-laki ibu atau ayah. bibi niece = anak perempuan dari kakak atau adik kita . untuk laki-laki atau perempuan Grand son = cucu laki-laki Grand daughter = cucu perempuan Grand parents = Kakek dan nenek Grand father (Grandpa) = kakek Grand mother (Grandma) = nenek in – law . .. ia meminta bantuan kakeknya untuk menceritakan susunan keluarga sehingga menghasilkan satu pohon keluarga.keponakan perempuan nephew = anak laki-laki dari kakak atau adik kita . I remember seeing it last year. Vocabulary daftar keluarga Surname = nama keluarga. .-> saudara sepupu Anne Mr Hardy 4 .

dan neneknya Hardy namanya sarah. kakek . Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 9 . Anne : What about your granmother’s name? Bagaimana dengan nama nenekmu? Mr Hardy : Sekarang aku sudah dapat. Mereka tinggal di luar bagian barat kota semua keluarganya berasal dari Switzerland Anne : Baiklah. Anne sedang lakukan suatu tugas sekolah Mr Hardy : Apa yang engkau lakukan Anne? Anne : Kami menggambar pohon keluarga untuk besok. Terjemahan dialog Anne Sills berumur 12 tahun dan kakeknya yang bernama George Hardy ( ayah bapaknya berumur 82 tahun) sedang berada di ruang tamu.Agar memudahkan Anda memahami dialog. Istrinya bernama Mary Lou Evans Anne : Tunggu semenit. sengaja saya siapkan terjemahannya. engkau pergi terlalu cepat. bukan? Mr Hardy : Benar. Ini adalah semua nenek moyang pada dari ibu mu. Baiklah . Saya pikir ini buku tua yang saya dapat di lantai atas. Saya sedang mempunyai masalah kakek. Saya masih melihatnya tahun lalu. Sarah Anne Olso. Anne? Anne : Apa Kakek? Mr Hardy : Satu pohon keluarga saya gambar ketika saya masih muda. dan saya sedang mebutuhkan bantuan Mr Hardy : Jika saya dapat lakukan Anne : Mari kita lihat. tetapi apakah engkau tahu apa yang saya dapatkan. ayo Mr Hardy : Kakek Agung mu nama bernama Allan dan istrinya bernama Maria Lorenzo ia setengah Italia. Sekarang perhartikan terjemahan dilog dibawah ini. Saya tidak tahu. Apa nama neneknya sill sebelum menikah kakek? Mr Hardy : Ia adalah Wenger. Keluarganya aslinya dari Swedia Anne : Dan ayahmu bernama Mr Hardy : Kakek buyutmu namanya Roger.

lanjutkan ke Unit berikutnya : Kurang memuaskan. ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 2 ini. My Family c. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan. 4 . Coba Anda hitung jawaban yang benar. Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia b. Menyimak wacana Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dan My Family Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif 2 yang terdapat pada bagian akhir unit ini.79% : bagus. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 x 100% Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% 60%. Vocabulary Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dan My Family d.Rangkuman Pada Unit 4 ini Anda telah mempelajari : a.10 Unit 4 . kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi sub unit 2.

. Mountain Tretes and Selecta c... sebetulnya d..c. a. Cucu d. Sumatra d... Mean... menakutkan b....... a..... Temple d... Bali b.. menggelikan d. Kakek c. Java c. Sulawesi 3. luar biasa 2...11 .. membosankan c. artinya Pembelajaran Bahsa Inggris 4 . festivals royal ceremonies... a. faktor yang besar c... Indonesia is a land of exotic surprises. Bali beach 4... Grandpa means.... masalah b.Tes Formatif 2 Lingkarilah jawaban yang benar dengan memilih a..d. Cucu permpuan 5 As a matter of fact means...... batik and silver work and the sultans’ palaces b.. What do the interesting things the tourist can find in Yokyakarta? a...... Nenek b.... 1. Where is the Chandi Borobudur? a...b.

a. Ancestors means... Kakek 7. a. Ipar d.. kejutan b. polusi b.... Pemerintah 8.. keheranan 4 .6. a.. saudara sepupu c... Nenek moyang b.....12 Unit 4 ..... Jumlah penduduk d. penduduk c. Population means.. keajaiban dunia d. luar biasa c. Worlds wonders means .

When Rusdi enters. please ? Rusdi : Thank you..Indonesia is a land of exotic surprises..... c...... yes.. Rusdi : Good morning. d..Ancestors means....festivals royal ceremonies.. That isn’t very far from here.. Java 3. c.Worlds wonders is mean .. Do you mind if I sit here? Rusdi :Thank.. Rusdi : Oh........Jumlah penduduk 8...13 ..Population means.luar biasa 2. c.. You can take a bus and ask the conductor Tes Formatif 2 1. Nenek moyang 7.....What do the interesting the tourist can find in Yokyakarta? A........... batik and silver work and the sultans’ palaces 4.... b. a..Kakek 5 As a matter of fact means. Are you Going out today?.Grandpa means.keajaiban dunia Pembelajaran Bahsa Inggris 4 .Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 Tono is having breakfast at his boarding house..Where is the Chandi Borobudur? b.. sebetulnya 6. Would you pass me the sugar....

Yahya. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. New Blueprint For English 2. Tilburg: Edward Arnold Haryono. 1987. English Grammar in use: a self study. 1983. Williar.14 Unit 4 . 2005. England: Longman Rohana. Andrew j. etl. Welcome To English. Bandung: Orba Shakti 4 . Iskandar dkk. watt 2001. Randolph. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. 1988. Oxford: Oxford University Els van theo. 1985. A University Grammar Of English. 1992. R. Intan Pariwara. Pelajaran Bahasa Inggris. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Pendidikan Bahasa Inggris.Daftar Pustaka Al Soemadi . Murphy. 1988. Structure and Reading Comprehension. California: California Enciuno. Klaten : PT... 2006. 1973.reference and practice book for intermediate students. Makassar: CV Samudra Alif-Mim. Pendidikan Bahasa Inggris. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. yan dkk. Cambridge: Cambridge University Press Quirk.

Glosarium breakfast = makan pagi boarding house = rumah sewa Sugar = gula Board [bowrd] makanan House[haws] rumah Pass[pǽst] memberikan As a matter of fact [ sebetulnya] Pleasure[plezyer] kesenangan Interview[intərvyuw] wawancara the conductor [kən’dΛktər] kondektur ride [raid]mengendarai land [ lǽn] daratan population [papyə’leisyən] jumlah penduduk exotic [eg’zatik] luar biasa million[milyən] juta surprises [ menakjubkan] ethnic group[ethnik]suku bangsa featuring [fiecer] keistimewaan spoken languages = bahasa lisan rich [ric] kaya The volcanoes [vAlkə’na] gunung berapi Pembelajaran Bahsa Inggris 4 .15 .

Unit ini bertujuan meningkatkan vocabulary (Kosa kata) Anda melalui media pembelajaran apakah itu melalui audio ataupun audio visual. Sub unit 1 membahas mengenai sebuah lagu yang menceritakan seorang kekasih yang dilanda kerinduan menantikan kekasihnya diseberang lautan dan mengharapkan kembali kepangkuannya. apalagi di saat merindukan seorang kekasih yang berada di seberang lautan. menonton flim kartun yang berbahasa Inggris. Setelah anda melakukan kegiatan tersebut diharapkan penguasaan kosa kata bahasa Inggris Anda meningkat. Menulis kalimat bahasa Inggris dengan baik dan benar 3. Anda diharapkan melakukan kegiatan membaca. Sub Unit 2 Noun Meals as Kind of Needs Sub Unit 3 Membahas mengenai Degree Of Comparison Adjective. Menerjemahkan lagu-lagu baerbahasa Inggris Pembelajaran Bahsa Inggris 5. Membuat kalimat tingkat perbandingan (Degrees of Comparison) 4.Unit 5 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGUASAAN VOCABULARY Rohana Abdullah Pendahuluan A nda pasti senang menyanyikan sebuah lagu. Penguasaan kosa kata bahasa Inggris meningkat 2. Unit 5 terbagi menjadi 2 sub unit.1 . membuat kliping berita ataupun mendengarkan lagu yang berbahasa Inggris. Comparative and Superlative Setelah Anda mempelajari materi ini diharapkan dapat 1. pada saat mandipun terkadang suka menyanyikan lagu.

Yang perlu Anda lakukan adalah bacalah lagu sendu ini. sair.ver the sea Bon –nie lies o . to me Bring back bring back Oh Bring back my Bonnie to me.nie to me Chorus: Bring back etc. Last night as I lay on my pillow 5-2 Unit 5 .sairnya sangat menyentuh hati. 1. Saya sangat mengharapkan Anda mampu menguasai kosa kata lagu My Bonnie. fahami apa isi atau maksud nyanyian ini. Oh blow ye winds over the ocean Oh blow ye winds over the sea Oh blow ye winds over the ocean Oh Bring back my Bonnie to me. SING A SONG My My My Oh Chorus: Bring back bring back Bring back my Bonnie to me.ver the o.cean bring back my Bon.cean Bon –nie lies o .Subunit 1 Song S ub Unit ini membahas satu lagu yang berjudul MY BONNIE ( KE KASIHKU ) Lagu ini adalah lagu lama tetapi mempunyai sair yang bagus. My Bonnie Bon –nie lies o . Jika Anda mengalami kesulitan untuk mengetahui artinya maka Anda bisa melihat terjemahan lengkap.ver the o. menggunakan bahasa sastra yang tinggi dan mempunyai nilai seni keindahan bahasa yang bagus.

Oh Kembalikan kekasihku kepada saya. to me Kembalikan kekasihku kepada saya.nie to me Oh bawa kembali kekasihku kepada saya Chorus: Bring back bring back Kembalikan kembalikan Bring back my Bonnie to me. kepada saya Bring back bring back Kembalikan kembalikan Oh Bring back my Bonnie to me. TERJEMAHAN My Bonnie ( Kekasihku) My Bon –nie lies o .cean Bonnie ku berada diseberang samudra Oh bring back my Bon.3 .dan untuk memudahkan Anda dilampirkan terjemahannya.Last night as I lay on my bed Last night as I lay on my pillow I dreamed that my Bonnie was dead. The winds have blown over the ocean The winds have blown over the sea The winds have blown over the ocean And brought back my Bonnie to me Penjelasan: Anda dapat melihat sair aslinya.ver the sea Bonnieku berada di seberang lautan( luar negeri) My Bon –nie lies o . Oh blow ye winds over the ocean Oh menghembus angin badai di samudra Oh blow ye winds over the sea Pembelajaran Bahsa Inggris 5.ver the o. Chorus: Bring back etc.cean Bonnie ku berada diseberang samudra My Bon –nie lies o .ver the o.

The winds have blown over the ocean Angin badai sudah menyurutkan samudra The winds have blown over the sea Angin badai sudah menyurutkan lautan The winds have blown over the ocean Angin badai sudah menyurut samudra And brought back my Bonnie tome Dan mengembalikan kekasihku padaku Bagaimana menurut Anda mengenai sair lagu ini? Apakah mengharukan ataukah menggembirakan? Apapun pendapat Anda mengenai sair lagu ini tidak menjadi masalah. Nah sekarang. ia belajar tari Ballet dan dance moderen di Dallas. tetapi sekarang ia tinggal di Dallas Texas. Pertama ia menggunakan bahasa Spanyol. Aku bermimpi bahwa kekasihku mati Chorus: Bring back etc. Yang paling utama adalah Anda sudah mengerti isi sair lagu My Bonnie. Oh Kembalikan kekasihku kepada ku Chorus: Bring back etc. Last night as I lay on my pillow Semalam bagai barbaring di bantalku Last night as I lay on my bed Semalam bagai aku berbaring pada tempat tidurku Last night as I lay on my pillow Semalam bagai aku berbaring pada bantalku I dreamed that my Bonnie was dead. berumur 15 tahun. ia juga belajar di kelas Inggris. ia berasal dari Mexico. cobalah mengerjakan Soal latihan 1 Setelah Anda mempelajari sair lagu. 5-4 Unit 5 .Oh menghembus angin badai di seberang lautan Oh blow ye winds over the ocean Oh menghembus angin badai di samudra Oh Bring back my Bonnie to me. Seorang siswa sebuah sekolah dance. bahasa kedua adalah bahasa Inggris. maka sebaiknya bacalah wacana Armando Hernandes.

... and his second language is English. Oh bring back my ..5 .... His first language is Spanish....... Right now." latihan 1.. Last night as I. over the ocean 10 And brought ..ver the . my Bonnie tome Latihan 2 1.. 1. o .. Who is Armando Hernandes ? Pembelajaran Bahsa Inggris 5. Bon –nie lies o . He studies ballet and modern dance in Dallas. He is a dance students.. I dreamed that my Bonnie . but now he lives in Dalas.. My Bon –nie .. Texas. Hi. 2..Perhatikan wacana dibawah ini bacalah dan tulislah kosa kata yang sulit....... I'm Armando Hernandez.... 9 The winds have . Armando Hernandes Armando Hernandes is 15........cean 4......ver the o...... on my pillow 5....... lengkapilah sair lagu sesuai dengan sair aslinya.. to me 7 ... He is from Mexico.... My Bon –nie lies o . My parents are in Mexico..kemudian jawab pertanyaannya 2.... 6..... Where was Armando Hernandes born? s 2.... but I'm here in the United States as a dance student.ver the sea 3 ... Armando is also in an English class.. I'm a Dancer with the Mexican Folklorico Company in Dallas... have blown over the ocean 8 The winds have blown ....dengan mengisi titik-titik pada setiap kalimat dibawah ini..... I'm 15 years old..........

nie to me 7. 5. cean. He is a dance student 3. And brought back my Bonnie to me Latihan2 1. The winds have blown over the ocean 8. Oh bring back my Bon. My Bonie lies over the ocean. Armando Hernandes was born in Mexico 2. Tes Formatif 1 Terjemahkan kalimat dalam bahasa Indinesia. Where is he now? Kunci Jawaban Latihan Latihan 1 1. I dremed that my bonie was dead. The winds have blown over the sea. Last night as I lay on my pillow 5.cean 2 My Bon –nie lies o . I dreamed that my Bonnie was dead. Last night as I lay on my pillow. The winds have blown over the ocean 10. 6.3. 2. Rangkuman Dalam pembelajaran ini Anda telah mempelajari mengenai lagu My Bonie (kekasihku) mempunyai nilai seni keindahan bahasa yang bagus dan sebuah wacana Armando Hernandes. My Bon –nie lies o . Oh bring back my bonie to me.cean 4.ver the sea 3 My Bon –nie lies o . The winds have blown over the sea 9.ver the o. 5-6 Unit 5 .ver the o. 1. 3. 4. He is In Dallas now.

apel. serta segala kebutuhan kita sehari.kue .Subunit 2 Kind Of meals Needed J ika Anda berada di pasar. Building Your Vocabulary Study the picture and read the words (pelajarilah gambar dan bacalah kata-kata) A cup of coffee Lemon Bananas Soup Grapes bread Pembelajaran Bahsa Inggris 5.misalnya pisang. kue. Sub unit 2 ini menyajikan daftar kosa kata benda atau noun yang ada di sekeliling kita.sayuran. juga kebutuhan kita sehari-hari. cobalah lihat di sekeliling Anda pasti banyak barang atau benda yang dijual. Belajar materi ini saya rasa sangat menyenangkan karena sangat mudah difahami bukan? Manfaatnya sangat besar yaitu untuk meningkatkan penguasaan kosa kata Anda. ikan dan sayur.hari. Selain itu juga ada dialog pendek pendek mengenai kegiatan pergi kepasar untuk berbelanja kebutuhan dapur. minuman.7 . jeruk. Nah sekarang Anda mulai mempelajari noun( kata benda) dengan membaca secara seksama dan alangkah bagusnya jika noun dihafal. makanan yang sudah dimasak.

Kemudian temukan informasi) Linda : Hallo Putri. Where are you going this morning? Putri : Hallo Linda. and I like grappes 5-8 Unit 5 . Linda : Are you going to buy any vegetables? Putri : Yes. it will be enough. Linda : What are you going to buy? Putri : I’m going to buy some fruits. Then find the information. I am going to buy Potatoes and cucumber Linda: I go to the market on Friday Putri : What do you usually buy? Linda : I usually buy coffee. (Bacalah dialog dengan temanmu. soups.a cake fishs Chicken Apple Watermellons Read the dialog with your friend. I am going to the Market. Linda : What fruits are you going to buy? Putri : I’m going to buy some bananas and some apples Linda : Will that be enough for one day? Putri : Yes.

9 . 4. 2. 4. 2. 3. Linda goes to the Market on Friday. Find two fruits that Linda likes. Find a word that tells you about a place. Two fruits that Linda likes are straberries and grapes. Rangkuman Pada Sub Unit ini Anda telah mempelajari mengenai Meals as kind of needs. When does Linda go to the Market? Jawaban latihan 1 1. Word that tells you about a place is market.Latihan 1 Bacalah percakapan sekali lagi dan jawablah pertanyaan dibawah ini 1. Two vegetables that putri are wants to buy cucumber and patatoes. 3. Find two vegetables that putri wants to buy. meningkatkan penguasaan Vocabulary(kosa kata) dan dialog Find Information (mencari informasi) Pembelajaran Bahsa Inggris 5.

My aunt is (get) cake 5.10 Unit 5 . My friends are in Linda’s They are (enjoy) the party 5 .kalimat tersebut ke dalam bentuk Present Continuous Tense “apa yang mereka lakukan”?) 1: Mark and Merry (eat) cakes 2: My mother is (cut) cake 3. They are (eat) some foods 6.Tes Formatif 2 Study the pictures and sentences below carefully and change the sentences into Present Continuous Tense ‘ what are doing” Pelajari gambar – gambar dan kalimat dibawah ini secara seksama dan rubalah kalimat. Sudana’s family are in the restourant party. Mr Arnold and his wife’s are (buy) cake 4.

7. Susan is (open) the refrigerator window 8. 7. 8.11 . Mr Arnold is (repair) the \ 9. They are (clean) the room cycle 10 They are ( drive ) a motor Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .

seperti 1 kilo gula. tentu sangat menarik bukan? Degree Of Comparison Ada tiga tingkat perbandingan kata sifat: I. apakah mampu kita lakukan dengan tepat dan benar? Misalnya membandingkan tingginya gunung Semeru dengan tingginya gunung Bromo tentu susah bukan? Hal ini perlu memerlukan waktu. II. Bentuk Comparison As + adjective + as sama / se - as big as = sama besar.12 Unit 5 . Tingkat Paling / ter (Superlative Degree).Subunit 3 Degree Of Comparison Adjective : Comparative And Superlative B ila kita diberikan satu pekerjaan untuk membandingkan satu objek dengan objek yang lain. 2 butir telur. Tetapi akan mudah dibandingan jika objek itu sudah ada ukuran yang tepat. Mari kita lihat bagaimana penggunaan ketiga tingkat. Tingkat biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. secangkir kopi. Tingkat lebih (Comparative Degree) III. Penggunaanya A. Topik kita kali ini adalah mengenai bagaimana membandingkan obyek satu dengan obyek yang lainnya (comparative and superlative) dan menilai serta membandingkan satu kelompok obyek dengan kelompok objek lainnya Sekarang perhatikan materi pembelajaran berikut ini. Tingkat biasa (Positive Degree). tenaga dan biaya untuk mengukur berapa tinggi kedua gunung tersebut. sebesar Box A is as big as Box B A B 5 .

Bentuk Comparative Adjective + -er than (lebih.Tingkat lebih (Comparative Degree). Mona is higher than Alvin A Wider than = lebih lebar daripada. Box B is wider than Box A B Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . 25 years 25 years Sekarang kita pelajari tingkat perbandingan lebih.13 .000. dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya. Maka yang Anda pergunakan adalah tingkat perbandingan lebih (comparative degree) Nah.. B. Rp 350. biasanya untuk membandingkan dua obyek.- as expencive as = sama mahal. perhatikan pola kalimat dan contoh kalimat comparative degree dibawah ini B.daripada) Lihatlah gambar Mona dan alvin mana yang lebih tinggi? adjective yang terdiri dari tiga suku kata atau lebih: More + adjective + than Alvin Mona Contoh : Higher than = lebih tinggi daripada . Anda bisa membandingkan tinggi badannya dengan teman belajar Anda.000.. semahal Shoes A are as expencive as Shoes B A.- as young as = sama muda...- Rp 350.. semuda My aunt’s is as young as your aunt’s...

... Rozi is more beautiful than Liza B Rozi Monika Meiliza More dilligent than = lebih rajin daripada. Linda is 17 years old and Susi is 19 years old. Monika is more dilligent than Meiliza - A mountain is higher than a hill = gunung lebih tinggi dari pada bukit An Ocean is wider than a lake = lautan lebih luas dari pada lautan. Susi is older than Linda .Bigger than =lebih besar daripada. Susi Linda There are two girls in this picture: Linda and Susi. Linda is younger than Susi. Celinder A is bigger than Celinder B A Liza More beautiful than = lebih cantik daripada. Linda is shorter than Susi.. and Susi is taller than Linda.14 Unit 5 .. Susi wears hat Linda Linda is is younger shorter Than Than Susi Susi 5 ..

the cleverest = terpandai / paling pandai ...Tono is cleverest boy in my son ..makin Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . pendek) dari disebut bentuk Comparative adjective yang membandingkan 1 objek dengan 1 objek lainnya. Bentuk Superlative The + adjective + est ( Paling / ter...Linda = subject Is = to be Younger/shorter = adjective = kata sifat Younger/shorter akhiran -er artinya lebih (muda.15 ..The most importtant = terpenting / paling penting.the highest = tertinggi / paling tinggi ... Tingkat paling/ter..(Superlative Degree) dipakai untuk membandingkan lebih daripada dua buah benda atau lebih atau kelompok yang berbeda sifatnya. Contoh: Ani is older than Tati/Tati is younger than Ani Ani is taller than Tati/Tati is shorter than Tati Ani is richer than Tati/Tati is poorer than Ani C...Pamela is the most intelligent girl in her class The + comparative + the + comparative makin . .the easiest = termudah / paling mudah .the most beautiful = paling cantik / tercantik... .) adjective terdiri dari tiga suku kata atau lebih The most + adjective Contoh: .

deeper .biggest .sadder .longest = panjang/ lama near .fewer .cheapest = murah deep .the more money he has. makin bahagia .younger .longer . cheap .stronger .lightest = ringan long .lebat though .deepest = dalam few .fattest .fitter .bigger .ulet young .smaller .strongest = kuat thick .nearer .quicker .cheaper .crueller .saddest = besar = kejam/bengis = gemuk = sehat = panas = susah 5 .the richer the happier = makin kaya makin bahagia .16 . 1.newer .youngest = muda Konsonan terakhir dari adjectives di bawah ini harus dirangkap big cruel fat fit hot sad Unit 5 .the longer the louder = makin lama makin riuh.nearest = dekat new .fatter .hotter . Adjective yang terdiri dari satu suku kata tambahlah .newest = baru quick .lighter .cruellest .quickest = cepat small .thougher .fewest = sedikit light .the more the better = makin banyak makin baik .thicker . Keterangan Aturan untuk membentuk Degrees of Comparison: Positive– Comparative dan Superlative.thoughest = kuat .thickest = tebal .fittest .hottest . the happier he becomes = makin banyak dia mempunyai uang.Contoh .smallest = kecil strong .er untuk Comparative dan -est untuk superlative.

More beautiful .healthyest .bluer .lazier .stranger .shallowest . clever narrow shallow busy early friendly happy healthy heavy lazy lonely noisy .earlier . beautiful .bluest = biru brave .simpler .thinner .noisyest = pandai = sempit = dangkal = sibuk = awal = ramah = bahagia = sehat = berat = malas = sunyi = riuh/ramai 3.cleverest .friendlyer .lonelyer .Most beautiful = cantik Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .wisest = bijaksana 4.simplest = sederhana strange .strangest = aneh wide .healthyer .busiest .friendlyest .heaviest .bravest = berani large .happiest .wiser .thinnest . Adjectives yang dua suku kata tambahkan -er untuk Comparative dan -est untuk superlative.larger .wetter . tambahkan huruf -r dan -st di akhir kata tersebut.wettest = kurus/tipis = basah 2.later . Jika adjectives itu berakhiran huruf ‘e’.earliest .largest = luas late .noisyer .wider .latest = terlambat simple .busier .happier . tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative. Contoh: blue .17 .widest = lebar wise .thin wet . Adjectives yang tiga suku kata atau lebih. Jika kata tersebut berakhiran huruf ‘y’.shallower .narrower . maka ubahlah huruf ‘y’ tersebut menjadi ‘i’ kemudian tambahkan -er dan -est.narrowest .cleverer .laziest .lonelyest .braver .heavier .

comfortable dangerous difficult discouraged excited familiar frightening general important interested interesting probable serious surprising

- more comfortable - more dangerous - more difficult -more discouraged -more excited -more familiar -more frightening -more general -more important -more interestet -more interesting -more probable -more serious -more suprising

most comfortable - most dangerous - most difficult -most discouraged -most excited -most familiar -most frightening -most general -most important -most interestet -most interesting -most probable -most serious -most suprising

= nyaman = berbahaya = sukar = berkecil hati = gembira = akrab = menakutkan = umum, biasa = penting = tertarik = menarik hati = mungkin = sungguh – sungguh =mencengangkan

5. Adjectives di bawah ini meskipun terdiri dua suku kata mendapat tambahan ‘more’ dan ’most’. boring - more boring - most boring =membosankan - more careful - most careful =hati-hati careful careless - more careless - most careless = sembrono charming - more charming - most charming = menarik doubtful - more doubtful - most doubtful = meragukan/ ragu famous - more famous - most famous = terkenal modern - more modern - most modern = modern, maju patient - more patient - most patient = sabar pleasant - more pleasant - most pleasant = gembira, senang useful - more useful - most useful = berguna stupid - more stupid - most stupid = bodoh 6.Comparison tak Beraturan (Irregular Comparisons Perbandingan Tak Beraturan)

5 - 18

Unit 5

bad far good late little many/much near old

-

worse father futher better later latter less more nearer older/elder

-

worst fathest futhest best latest last least most nearest/next oldest/eldest

jahat, jelek jauh (jarak) lanjut bagus, baik lambat lambat kecil/sedikit banyak dekat tua

*Practice A = Ani / high B = Lisa / higger C = Tuti / higgest Ani is high Lisa is higher Tuti is the highest

A

B

C

A

besar big

lebih besar bigger

Paling besar biggest

A = big B = bigger C = biggest

A is big B is bigger C is the biggest

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 19

A = beautiful B = more beautiful C = most beautiful

A is beautiful B more beautiful C most beautiful

Latihan
Latihan 1 Use the correct forms of the adjectives in brackets Example I am as (old) as Tono I am the same old as Tono 1.The pencil is as (long) as other one. 2. My father is as (old) as your father 3.Mariam is as (beautiful) as Susi 4.My uncle is as ( diligent) as Mr Amir 5.Farida is as( short) as Tati Jawaban Latihan1. 1. The pencil is as long as the other one. The pencil is the same long as the other one. Penjelasan: Pencil sama panjangnya dengan pencil yang satu tingkat perbandingan biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. 2. My father is as old as your father My father is the same old as your father Penjelasan: Ayah saya sama tuanya dengan ayah mu perbandingan umur perbandingan biasa (positive degree) 3. Mariam is as beautiful as Susi Mariam is the same beautiful as Susi Penjelasan: Mariam sama cantiknya dengan Susi perbandingan biasa (positive degree)

5 - 20

Unit 5

4. My uncle is as diligent as Mr Amir My uncle the same diligent as Mr Amir Penjelasan: Paman saya Sama rajinnya dengan Mr Amir Perbandingan biasa (positive degree) 5. Farida is as short as Tati Farida is the same short as Tati Penjelasan: Farida sama pendeknya dengan Tati perbandingan biasa (positive degree) Latihan 2 Complete the sentences below with choose suitable word 1. Aji is a . . . student. a. clever b. cleverer 2. Ami is . . . than Noli. a. young b. younger 3. Mr. Mukarto is the . . . of all. a. funny b. funnier 4. Mr. Martin is . . . than Mr. Mukarto a. fat b. fatter 5. Mrs. Syaref is the . . . of all. a. taklkative b. more talkative 6. He is a . . . boy. a. diligent b. more diligent 7.My brother is . . . than me. a. tall b. taller 8. Tita has got the . . . hair of all. a. beatiful b. more beatiful 9. Razad is the . . . of all. a. short b. shorter 10. My car is . . . than you car. a. expensive b. more expensive

c. cleverest c. youngest c. funniest c. fattest c. most talkative c. most diligent c. tallest c. most beatiful c. shortest c. most expensive

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 21

Aji is a . . . . . a. than Mr. . of all. Mukarto is the . . taller 8. . . Mukarto b. Razad is the . . . Mrs. b. fatter 5. He is a . than me b. . c. a. most talkative 6. . Tita has got the . funniest 4. most beatiful 9. . b. younger 3. clever 2. shortest 10. . Martin is . than you car. more expensive 5 . student. dilligent 7. Syaref is the . .My brother is . . . of all. . c. hair of all. of all c. My car is . Ami is . Mr. boy. than Noli. Mr. . c. .22 Unit 5 .Jawaban Latihan 2 Complete the the sentences with choose suitable word 1.

high b.Rangkuman Pada Unit ini Anda telah mempelajari Degree Of Comparison Adjective. Adjectives di bawah ini meskipun terdiri dua suku kata mendapat tambahan ‘more’ dan ’most’. pilihlah saalah satu alternatif jawaban dalam bentuk huruf atau angka) 1.er untuk Comparative dan -est untuk superlative. highly e. From this sentence we know that . one is Mount Semeru a. There are several volcanoes in java. 4. Comparative and Superlative 1 Adjective yang terdiri dari satu suku kata tambahlah . The . Philip is 2 years older than Albert.. chose one alternative in letter or number. Philip and Bob are 34 years old togerther.Comparison tak Beraturan (Irregular Comparisons Perbandingan Tak Beraturan) Test Formatif 3 Fill in the balanks in each sentences below with the siutable answer. Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . 3 Jika adjectives itu berakhiran huruf ‘e’.. maka ubahlah huruf ‘y’ tersebut menjadi ‘i’ kemudian tambahkan -er dan -est... 2 Adjectives yang dua suku kata tambahkan -er untuk Comparative dan -est untuk superlative. 5. 6. highest d.23 . Adjectives yang tiga suku kata atau lebih. higher than 2. higher c. Jika kata tersebut berakhiran huruf ‘y’. tambahkan huruf -r dan -st di akhir kata tersebut.( Isilah titik-titik dalam setiap kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat.. tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative.. Albert is 16 years old..

than Kuala Lumpur from Indonesia. 4. further d. far Which do you like better. English is more better from Dutch b. Albert doesn’t have as much money as Philip c. English is better from Dutch Albert has three pens and two pencils. You can’t keep the pencils in the pencils-box d.00.. a. English is far more better to Dutch c. Albert has less money than Philip b. from this sentence we know that a.. fewer pencils than pens Albert has Rp. b. Who is the most cleverest student in your class? 5 .24 Unit 5 . Albert is younger than Philip c. English is better than Ducth e. English or Ducth? (Bahasa Belanda). 1000. more pens than pencils c. Philip has less money than Albert The pencils are much longer than the pencils-box. Bob is the same age as Albert b. The pencils are inside the pencils-box c. You can put the pencils in the pencil-box Choose the correct sentence (s): a. It means that Albert has . His work is as better as yours b. Bob is not as old as Philip d. 7. 1500. English is better more than Dutch d. a.. From this sentence we conclude: a. farther b.. less pens than pencils d. furthest e. 6. Philip is the oldest of the three boys Amsterdam is . The pencils-box is too small for the pencils.00 and Philip has Rp. more pencils tahn pens b. 5. Philip has more money than Albert d. 8. a.3. farthest c. a. Jakarta is a bigger city in Indonesia c.

India has a bigger population than Indonesia Singapore has the last polupation Malaysia has less population than the Philippines.4 m 1.6 m Weight 48 kg 50 kg 45 kg 46 kg 47 kg 50 kg From this table we know that: a.700 square km Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .293.500 square km 300.6 m 1. 10. Tono is heavier than Tatang d.25 .000 square km 334. Name Tono Rusdi Amri Husni Tatang Inung Age 16 17 15 18 19 18 Height 1.497.4 m 1. Rusdi is the same height as Inung b. c. Tatang is the oldest of all. Indonesia has more population than Japan.5 m 1. Land Area 3.109 square km 1. b. Country Population India 556 million Indonesia 130 million Japan 110 million Malaysia 10 million Singapore 2 ½ million The Philipines 40 million a. This is a very difficult problem I’ve ever solved 9. d. Look at the information in this table.000 square km 371.000 square km 1.5 m 1.d. Amri is the youngest of all the children c.

Umpan Balik Dan Tindak Lanjut
Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Coba Anda hitung jawaban yang benar, kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus, lanjutkan ke Unit berikutnya 60%- 79% : Kurang memuaskan, ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan, ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 1 ini x 100%

5 - 26

Unit 5

Kunci Jawaban Tes Formatif
Tes Formatif 1 Terjemahan kalimat dalam bahasa Indinesia. 1. My Bonie lies over the ocean (Kasihku yang berada di seserang Samudra) 2. The winds have blown over the sea (Angin badai yang menyurutkan lautan) 3. Last night as I lay on my pillow (Semalam bagaiakan aku berbaring di bantalku) 4. I dreamed that my bonie was dead (aku bermimpi bahwa kekasihku mati) 5. Oh bring back my bonie to me (Oh kembalikan kekasihku kepada ku)

Tes Formatif 2 A: Mark and Merry are eating cakes B: My mother is cutting Pizza

c. Mr Arnold and his wife’s are buying pizza
D. My aunt is getting Sandwicth E. Sudana family’s are in the restourant They are eating some foods F. They are enjoying the party

Tes Formatif 3 1. There are several volcanoes in java. The ... One is Mount Semeru c. Highest Penjelasan: Jawaban c. Highest karena tingkat perbandingan superlative. Tingkat paling/ter- (Superlative Degree) dipakai untuk membandingkan lebih daripada dua buah benda atau lebih atau kelompok yang berbeda sifatnya. 2. Albert is 16 years old. Philip is 2 years older than Albert. Philip and Bob are 34 years old togerther. From this sentence we know that ......

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 27

a. Bob is the same age as Albert Penjelasan: Tingkat biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. 3. Amsterdam is ... than Kuala Lumpur from Indonesia. a. farther Penjelasan: perhatikan perbandingan ini far- father- fathest. Father berada tingkat lebih ( Comparative Degree), dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya 4. Which do you like better, English or Ducth? (Bahasa Belanda). d. English is better than Ducth Penjelasan: Jawaban d English better than Ducth. Tingkat lebih ( Comparative Degree), dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya 5. Albert has three pens and two pencils. It means that Albert has ... b. More pens than pencils Penjelasan: Adjectives yang tiga suku kata atau lebih, tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative. 6. Albert has Rp. 1000,00 and Philip has Rp. 1500,00. from this sentence we know that c. Philip has more money than Albert Penjelasan: Jawaban c. Philip has more money than Albert Albert has Rp. 1000,00 Philip has Rp 1500,00 Philip lebik banyak uangnya dibandingkan Albert

7. The pencils are much longer than the pencils-box. From this sentence we conclude: a the pencils-box is too small for the pencils. Penjalasan: Pencil lebih panjang dari kotak pencil dapat kita simpulkan bahwa kotak Pencil terlalu kecil untuk pensil ( karena pencilnya lebih panjang) 8. Choose the correct sentence (s): a. his work is as better as yours Penjelasan: karena perbandingan benda yang sama.

5 - 28

Unit 5

9 Name Tono Rusdi Amri Husni Tatang Inung Age 16 17 15 18 19 18 Height 1,5 m 1,6 m 1,4 m 1,5 m 1,4 m 1,6 m Weight 48 kg 50 kg 45 kg 46 kg 47 kg 50 kg

From this table we know that: b. Amri is the youngest of all the children Penjelasan: kalau diperhatikan dari semua tabel yang ada adalah Amri yang paling muda umurnya 10. Look at the information in this table. Country Population India 556 million Indonesia 130 million Japan 110 million Malaysia 10 million Singapore 2 ½ million The Philipines 40 million

Land Area 3.293,000 square km 1.497,000 square km 371,000 square km 334,109 square km 1,500 square km 300,700 square km

a. India has a bigger population than Indonesia Penjelasan: jika dibandingkan jumlah populasi antara negara India dan negara Indonesia dapat kita simpulkan bahwa India mempunyai jumlah populasinya lebih besar dibandingkan populasi Indonesia

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 29

30 Unit 5 .Glossary Market Buy Fruit Banana Enough Vegetables Cucumber Language Dance Spanish Mexican Folklorico Born = pasar = membeli = buah-buahan = pisang = cukup = sayuran = mentimun = bahasa = dansa = Spanyol = orang Mexico Folklorico = lahir 5 .

Randolph. 1988. Oxford. Tilburg: Edward Arnold Haryono.Daftar Pustaka Al Soemadi . 1988. Yahya. et al. Oxford University Els van theo. Structure and Reading Comprehension. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. Pelajaran Bahasa Inggris.. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. 1985.31 . 1983. Andrew j. Welcome To English. Murphy. A University Grammar Of English. Iskandar dkk. Makassar:CV Samudra Alif-Mim. California: California Enciuno. England: Longman Rohana. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. English Grammar in use: a self study. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. 2005.. 1973.reference and practice book for intermediate students. watt 2001. 1987. yan dkk. Bandung: Orba Shakti Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . Pendidikan Bahasa Inggris. 1992. R. New Blueprint For English 2. Pendidikan Bahasa Inggris. Williar. 2006. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Klaten : Pt Intan Pariwara.

5 .32 Unit 5 .

U nit 6 ini membahas mengenai Education in Indonesia dan Tradition in Pembelajaran Bahasa Inggris 6-1 . Sub Unit 2: Wacana Tradision in Indonesia dengan topik Manggarai dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan dialog atau diskusi mengenai wacana Manggarai c) menulis jawaban pertanyaan. Membaca wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Education. keterampilan membaca dan menulis. Membaca wacana traditions in Indonesia dengan topik Manggarai 4. 2.Unit 6 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERBICARA Rohana Abdullah Indonesian. Dalam Unit ini Anda diharapkan 1. 5. Menjawab pertanyaan bacaan 6. Menulis wacana dalam bentuk dialog pendek 3. Pada Unit sebelumnya anda telah mempelajari mengenai structure. Melakukan kegiatan membaca wacana keras atau bersuara 2. Melakukan Conversation bersama teman kelompok belajar Dalam unit 6 terdiri dari 2 sub –unit. Kemampuan yang dikembangkan dalam unit ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam bahasa Inggris atau Speaking ability. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut 1. Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Educationl dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan tanya jawab bersama Teman belajar kelompok c) menulis jawaban pertanyaan.

Mampu melakukan percakapan bahasa Inggris sederhana dengan Tutor d. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana Education in Indonesia dan Tradision in Indonesia b. Mampu mengaplikasikan Percakapan sederhana dalam bahasa Inggris dengan teman belajar kelompok e. Mampu menguasai kosa kata bahasa Inggris 80 % dari materi pembelajaran pada Sub Unit 1.2 c. Membuat kalimat dan menulis ulang paragraph 6-2 Unit 6 .yang belum sempurna f. Mampu melengkapi kalimat .Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a.

sewing course. atau hanya mengerti sedikit saja tidak masalah.Subunit 1 Non Formal Education endidikan merupakan kebutuhan yang utama dalam hidup manusia. Pada sub-Sub Unit yang lalu membahas mengenai Pendidikan. Jadi dapat di simpulkan bahwa pendidikan berlangsung seumur hidup. To join these schools students have to pay much. yang harus Anda lakukan adalah bacalah bersama teman belajar Anda. It has found many kinds of vocational school. Parents and society give us informal and nonformal education. informal and nonformal education. They work together to advance the education. Driving schools. They are formal. Anda akan dibantu dengan terjemahan sederhana yang telah tersedia. typing course. Schools and universities give us formal education. They teach skills that will enable graduates to compete effectively for jobs. The goverment. diskusikan bersama teman mengenai isi . Dalam kegiatan Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Educationl dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan tanya jawab bersama Teman belajar kelompok c) menulis jawaban pertanyaan Nah sekarang perhatikan wacana dibawah ini. What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not obtain at general schools. Candidates Pembelajaran Bahasa Inggris 6-3 . beauty schools. There are welding course. Private organizations have found many kinds of vocational shcools in our country. automotive course. via BLKI the goverment runs many kinds of courses. parents and society are responsible for the education. etc.Sehingga. P Non Formal Education There are three kinds of education in our country. jika Anda kesulitan memahami artinya. maksud dan arti dari wacana ini. The education in our country must be adapted based on the need of the national development. The goverment always tries to help its people. dan pendidikan itu dimulai dari ayunan hingga kita ke liang lahat atau meninggal. sewing course. The goverment expenses all of the courses. mechanical school. The purpose is to the to become professional workers.

thal will enable graduates to compete effectively for ... to pay much... They teach ... To join these schools students .in our country...... sewing .... Speaking Latihan 1....... Mudahkan? Latihan 2 Complete the paragraph based on the reading (lengkapi paragraph sesuai dengan bacaan) What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not . Pada latihan 2 ini sangat mudah Anda hanya mengisi kata yang tidak lengkap berdasarkan wacana yang ada..... jika An da mengalami kesulitan..Supaya Anda mengetahui berapa yang benar jawaban Anda. maka Anda lanjut lagi mengerjakan latihan 2... Sekarang perhatikan di bawah ini Anda diharuskan untuk menjawab pertanyaan latihan tetapi secara lisan. dan pengetahuan mengenai pendidikan diIndonesia bertambah. mintalah bantuan kepada tutor Anda 6-4 Unit 6 .. jika yang benar sudah 8 .. typying course. saya rasa Anada pasti mampu melakukannya..are free of charge........ Driving . How many kinds of educations are there in our country? 2..... They are called vocational schools..... educations. kemampuan Andapun dalam berkomunikasi dalam bahasa Inggris bertambah lancar. private organisations have found many kinds of vocational .. After gradualy they can work in factories.. Kalau Anda belum mengerti artinya Andapun bisa melihat daftar kosa kata mudah-mudahan dapat membantu Anda.. mechanical .. or running their own business.... Jika Anda ingin menjawab pertanyaan latihan maka yang Anda harus lakukan adalah bacalah wacana secara seksama maka jawablah pertanyaan Anda secara lisan..... Setelah Anda membaca wacana dengan keras saya sangat mengharapkan kosa kata Anda meningkat. tetapi jangan lupa cocokkan dengan kunci jawaban latihan..... beauty school are non .. at general schools. Who are responsible for the education in Indonesia? Anda sudah mengerjakan soal latihan 1. Answers Orally (Terjemahkan secara lisan) 1....

..... They work together to advance the education Tes Formatif 1 1..... What is the characteristic of the education provided to us? 5.job........ parents and society are responsible for the education...typying course. There are three kinds of educations in our country..... They are called vocational schools...... Rangkuman There are three kinds of educations in our country They are formal. What education do schools and universities provided to us? Pembelajaran Bahasa Inggris 6-5 .. parents and society are responsible for the education. mechanical school.. How do they advance the education? 4.. to pay much.. at general schools. schools.....formal. . The goverment....have .. in our country..... Latihan 2 Complete the paragraph based on the reading ( lengkapi paragraph sesuai dengan bacaan) What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not ..skill.. beauty school are non . 2. How many kinds of educations are there in our country? 2... informal and nonformal education. Driving school.. sewing.Private organisations have found many kinds of vocational .Kunci Jawaban Latihan Latihan 1 1... tha I will enable graduates to compete effectively for . obtain..course... The goverment. They teach .......... To join these schools students .. Who are responsible for the education in Indonesia? 3.. educations.

people break dishes and glasses on the day the dead are supposed to leave for Mori Karaeng. However. so that they have the things in a good condition. So. What is poty ? Is it evil ? 2. These spirits are believed to be watching their grandchildren although they do not disturb or tease living people. Nah untuk mengetahui lebih lanjut ceritanya sebaiknya bacalah wacana ini kemudian diskusikan bersama teman belajar Anda.(Jawablah pertanyaan berdasarkan teks secara lisan) 1.Mereka percaya bahwa Roh orang yang meninggal (Poty) akan dapat menyaksikan kehidupan anak cucunya. or crossroads near the house. Sub Unit 2: Wacana Tradision in Indonesia dengan topik Manggarai dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan dialog atau diskusi mengenai wacana Manggarai c) menulis jawaban pertanyaan. this is believed to last only five days. big trees. Mori Karaeng is a place for the dead. the poti “live” in wells. called poti stay when they were alive. for then the poti will leave for Mori Karaeng. After some time. Latihan 1 Answer the following question based on the text in orally. the poti are there to help them.Subunit 2 Non Formal Education ernahkah Anda mendengar nama Manggarai. Manggarai adalah nama sebuah daerah yang berada di Nusa Tenggara Timur tepatnya di Flores. The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living. senantiasa berada di sekitar mereka yang hidup. mungkin nama ini masih asing bagi Anda. Why do the Manggarai people of Flores break dishes and glasses on the day the dead are supposed to leave for the “other ‘ world ? (Mengapa orang-orang Manggarai Flores memecahkan gelas-gelas dan piringpiring pada hari yang kematian diperkirakan menuju dunia lainnya?) 6-6 Unit 6 . When their grandchildren are in danger. especially near the bed. P Manggarai The Manggarai people of Flores believe that the spirit of the dead.

maka sebaiknya Anda melanjutkan pelajaran mengenai dialog. The Carving means Ukiran Pembelajaran Bahasa Inggris 6-7 .. Practice with your friend Read loudly (Berlatihlah dengan temanmu membaca dengan suara keras) Dialog Dirk: What is that? TOM: It is a postcard Dirk: Where did you get the postcard from? Tom: A friend of mine sent it to me... they are. Tom get postcard from his Indonesian friend 3.. Tom : It’s the Borobudur. (in Indonesia) Kunci Jawaban Latihan 1 1. aren’t they? Dirk: Yes...She ‘s an Indonesian Dirk: It’s the picture of temple. What is the picture about? 4.It ‘s a grand temple Dirk: Look at the carvings Tom : They ‘re very beautiful. No it isn’t 2. Dirk : It looks old but solid Tom: Yes.Perhatikan dan bacalah dialog di bawah ini. Who are they in dialog? 2. Because they believe that they have the things in a good condition Latihan 2 1. Where did Tom get postcard? 3.. Latihan 2 Answer the question in orally (jawablah pertanyaan secara lisan) 1. The Carvings is means. They are Dirk and Tom 2. The picture is the Borobudur temple 4... It does.Setelah Anda membaca wacana dan memahami isinya. Poty is spirit of the dead..

The goverment expenses all the course Right----------------.wrong-----------------------3. Schools and University give us nonformal education Right----------------.wrong-----------------------8. Mori Karaeng is a place for the dead Right----------------.Rangkuman Pada Unit ini Anda telah mempelajari bagaimana melakukan dialog dalam berbahasa Inggris melalui diskusi membahas isi wacana Nonformal Education dan Manggarai.wrong-----------------------2.wrong-----------------------5.wrong-----------------------6. Sewing course is a nonformal education Right----------------. When their grandchildren are in danger. Tentukan apakah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini benar atau salah? 1.wrong-----------------------4. Tes Formatif 2 A.wrong-----------------------9. The Poty lives in the big tree Right----------------.wrong-----------------------7. Manggarai is in West Sulawesi Right----------------.wrong------------------------ 6-8 Unit 6 . the poti are there to help them. The Poty is an Evil Right----------------.The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living Right----------------. Driving course is a formal education Right----------------.wrong-----------------------10 . baik secara individu maupun secara kelompok. Right----------------.

What do parents and society give us? 2.Mention some examples of non formal education! 4. Coba Anda hitung jawaban yang benar.What does the goverment establish vacational schools? Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi .What is a non formal education? 3.What do vocational schools teach us? 5. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan = x 100% 10 Pembelajaran Bahasa Inggris 6-9 .B Answer the Questions in orally ( Jawablah pertanyaan secara lisan ) 1.

Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Non formal education A non formal education is an education that we do not obtain at general schools.The goverment expenses all the course Right 5.When their grandchildren are in danger. 3.Educations are three kinds there in our country 2. 6 . Sewing course is a nonformal education Right 4.The Poty is an Evil Wrong karena Poty is Spirit 6. The goverment. the poti are there to help them. parents and society are responsible for the education.Morikaraeng is a place for the dead Right 7. Schools and University give us noformal education Wrong karena formal education 3.10 Unit 6 . Driving course is a formal education Wrong karena nonformal education 2. They advance the education they work together 4.The Poty live in the big tree Right 9. Universities give us informal education Tes Formatif 2 A 1.Manggarai is in West Sulawesi Wrong karena in Flores 8. 2. The characteristic of the education give us formal and nonformal education 5. Right 10 The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living Right B 1. Parents and society give us informal and nonformal education.

The goverment establish many vocational schools to train the candidates to become professional workers. mechanical school. 4. sewing course. beauty schools. Some examples of non formal education are driving schools.11 . typing course. Pembelajaran Bahasa Inggris 6 . 5.3. Vocation schools teach us skills that will enable graduates to compete effectively for jobs.

2005. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Watt 2001. England: Longman Rohana. yan dkk.. 1983. 1992. Klaten : Pt Intan Pariwara. Structure and Reading Comprehension. 1988. Yahya. Oxford: Oxford University Els van theo. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. Makassar: CV Samudra Alif-Mim. 1973. Murphy. New Blueprint For English 2. et al. Pendidikan Bahasa Inggris. English Grammar in use: a self study. Randolph. Pelajaran Bahasa Inggris. Iskandar dkk. Pendidikan Bahasa Inggris. A University Grammar Of English. R.12 Unit 6 . 1985. 1988. Cambridge: Cambridge University Press Quirk.Daftar Pustaka Al Soemadi .. Andrew j. 1987. California: California Enciuno.reference and practice book for intermediate students. Welcome To English. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. Williar. 2006. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Bandung: Orba Shakti 6 . Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris.

Gratis (tidak membayar) = Ind. Memajukan = Ind. membiayai = Ind. Menyesuaikan dengan = Ind. Menyelenggarakan = Ind.Glossary vocational shcools Kinds Courses Country welding formal sewing informal automotive non formal candidates graduates society train responsible expenses advance organizations free of charge obtain adapt Driving Mechanical Private Runs Adapt [ə’d ǽ p t] (V) Advance [ə d’vά : n s] (V) Compete [k ə m’ pi : t] (V) Expense [Ik s’ p e n s] (V) Free of charge Run [rΛn] (V) Skill [skIl] (N) Vocational [vou’keij ənl] Welding [weldiη] = sekolah kejuruan = jenis-jenis = kursus = negeri = mengelas = resmi = menjahit = tidak resmi/ seperti kursus = otomotif = tidak resmi/ sekolah mengelas = calon = lulusan = masyarakat = latihan = bertanggung jawab = membiayai = kemajuan = organisasi = bebas dari tuntutan = berlaku = menyusaikan diri = mengemudi = mesin = pribadi = melaksankan = Ind. berlumba-lumba = Ind. Ketrampilan = sekolah yang melatih keterampilan = Ind. Bersaing. Pengelasan Pembelajaran Bahasa Inggris 6 .13 .

Sub Unit 1 membahas mengenai metode Fun Game. karena sekarang saya membahas metode Instruksional apa yang sesuai yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris.1 . Tidak setiap metode instruksional sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan instruksional tertentu.baik dan sehat bukan? Nah pada Unit ini materi pembelajaran kita agak berbeda dengan Unit – unit sesudahnya. Mengidentifikasi metode yang sesuai dengan materi H Pembelajaran Bahsa Inggris 7. Berbagai metode berikut ini biasa digunakan pelajaran dalam kegiatan instruksional. metode Experience Setelah Anda mempelajari materi ini di harapkan: 1.Unit 7 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMILIH METODE Rohana Abdullah Pendahuluan allo Mahasiswa PGSD S1 PJJ. dan memberi latihan) isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu. karena saya rasa metode ini dapat membantu Anda jika Anda mengajar bahasa Inggris. Metode instruksional berfungsi sebagai cara dalam menyajikan (menguraikan.Banyak metode yang digunakan dalam pembelajaran namun guru harus pandai memilih metode yang sesuai dengan materi. Unit ini terbagi atas 2 Sub Unit yang tiap Sub Unitnya membahas mengenai metode yang sesuai dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. kebutuhan siswa dan situasi. Apakabar? Baik.metode mengajar pada pembelajaran di kelas 2. Mengaplikasikan metode. memberi contoh.saya hanya menyajikan contoh 4 metode saja. metode Demonstrasi Sub Unit 2 Membahas mengenai metode Sandiwara boneka. pengembang instruksional harus memilih metode yng sesuai untuk setiap kompetensi dasar yang ingin dicapai. karena itu.

2 Unit 7 . Menciptakan model metode baru untuk meningkatkan minat siswa 5.3. Mengidentifikasi metode yang sesuai dengan kebutuhan siswa 4. Meningkatkan prestasi siswa 7 .

Salah satu yang menunjang keberhasilan pembelajaran adalah guru mampu memilih dan menggunakan metode Instruksional yang sesuai dengan situasi dan kebutuhan siswa. Dalam arti jika metode fun game diaplikasikan dalam pembelajaran sangat efektif untuk meningkat minat. Ada beberapa alasan mengapa metode fun game ini perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris. apa sih yang dimaksud metode Fun? A. Senada yang dikemukakan oleh Hafield (1987-111) game adalah sebuah aktifitas dengan aturan –aturan. Fun game dapat mendorong partisipasi siswa Pembelajaran Bahsa Inggris 7. Demonstrastrasi a Pembahasan mengenai metode Fun Game b Mengkaji pengaplikasian metode Fun Game c Pembahasan mengenai metode Demosntrasi d Mengkaji pengaplikasian metode Demosntrasi Sekarang kita mulai membahas metode Fun Game. kegembiraan. dan Game Juga berasal dari bahasa Inggris yang berarti permainan. Maka dapat disimpulkan yang dimaksud dengan Metode Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. Metode Demontrasi. 2. senang dan bahagia. 1.Subunit 1 Media Gambar S ub Unit ini membahas mengenai metode yang sesuai di pergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. motivasi dan prestasi siswa. senang dan bahagia. Fun game adalah variasi dalam proses pembelajaran. Sub Unit 1 Membahas mengenai metode Fun Game. tujuan dan keceriaan. Fun Game dapat digunakan untuk merubah kecepatan belajar dan sebuah alat motivasi 3. Jadi Fun Game adalah permainan yang membuat hati gembira. pertandingan. FUN GAME Fun adalah berasal dari bahasa Inggris yang berarti kesenangan. Pernahkah Anda mengetahui atau mendengar metode fun Game? Tentu masih terasa asing di telinga Anda.3 . Di Sub Unit ini akan diperkenalkan Metode Fun Game.

Komunikasi antara guru dan murid dilaksanakan secara akrab. emosional. 11. Setiap pertemuan diawali dengan Salam (greetings). Memberikan latihan percakapan. 7 .4 Unit 7 . teknik serta strategi pelaksanaan pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik anak. serta sesuai taraf perkembangan kemampuan siswa dan lingkungannya. diambil dari tema atau lingkungan murid. Kegiatan belajar mengajar yang hendak dicapai sebaiknya bekaitan dengan tema 6. Murid diberikan kebebasan dalam menyatakan pikiran dan perasaan. 2. 3. Fun game dapat merubah peranan guru dari instruktur yang formal kepada pengatur aktivitas 5. 10. sehingga menimbulkan keceriaan pada siswa dan mengurangi stress pada siswa ketika materi pembelajaran sulit dipahami Jenis-jenis permainan dalam Fun Game adalah Flash Card (kartu kata). Bahan pelajaran mengandung isi untuk pengembangan intelektual. Mistery Game. 5. Guru terampil menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. sebaiknya memperhatikan prinsip – prinsip sebagai berikut: 1. dan jenis Game lainnya yang dapat berfungsi dalam pembelajaran. Permainan kosa–kata. Bagaimana cara nenerapkan metode fun game ini dalam pembelajaran bahasa Inggris? Mungkin Anda berpikir bahwa metode ini susah! Kalau saya bisa menjawabnya “Tidak” karena sangat menyenangkan. Siswa dilibatkan secara langsung memecahkan masalah 6. 4. Untuk itu agar kompetensi yang menjadi sasaran utama di sekolah dasar dapat dicapai sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan. Siswa merasa puas ketika perasaannya dapat diformulasikan Metode Fun Game adalah metode belajar sambil bermain. Guru terampil memilih materi dan menguasai metode. Bahan dan media pelajaran sebaiknya bervariasi dan berwarna. Nah coba perhatikan apa sih yang harus dilakukan dalam pengaplikasian fun game ini? Standar kompetensi merupakan rujukan utama dalam pengembangan KBK. 7. Memanfaatkan berbagai sumber/teknologi informasi untuk meningkatkan pengetahuan keterampilan dan kepribadian. 9. Guru memberikan contoh /cara menggunakan bahasa yang tepat.4. 8.

Mendemostrasikan. Aplikasi Dalam mengaplikasikan kegiatan belajar mengajar bahasa Inggris pada sekolah dasar mengacu pada kemampuan yang ingin dicapai. Ucapkan salam dengan semangat kepada murid setiap awal masuk di ruangan kelas: HelloGood morning! (Waktu pagi sampai pukul 12. menemukan. Ucapkan sapaan Hello atau ucapan good morning! pada murid dan dekati mereka jika ada yang bisa menjawab. mensimulasikan. Membuat Pernyataan dan pelaporan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai serta peta kemajuan murid. Fine thanks ulangi kegiatan itu beberapakali.00 a. Guru dapat mengembangkan lebih lanjut sesuai dengan metode dan tehnik yang dipilih seperti metode Fun Game. 17.menganalisis.) Hello Good afternoon! (Waktu siang dari pukul1200 – 600 p.mengaplikasikan. Pembelajaran Bahsa Inggris 7.5 . meneliti. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Contoh: (GREETING & Introduction) 1. Memberikan motivasi agar murid senang terhadap pelajaran bahasa Inggris.mengamati. Bersikap menanamkan kejujuran (honesty) pada murid. dan tulislah di papan tulis kalimatnya.Hello atau Good morning? Maka tambahkan sapaan How are you? Bantu mereka. 16. Bersikap fleksibel dan berpikir kreatif serta mempunyai sikap toleransi. Menjawab.12. mengadakan experiment. Mampu mendeteksi potensi murid berdasarkan pengamatan dan karya siswa.m) 2. 14. 13. menelaah bahan ajar.m. mempraktekkan. 15. 3.

How do you do? Akbar: How do you do.(sebut nama Anda) My name is Mariam I am Mariam 7. (Sebut nama murid) I am……. repeat after me. Ucapkan dua atau tiga kali kalimat seperti contoh no5. repeat the sentence.. Dekati murid. 8. Mulailah memperkenalkan nama Anda dengan mengucapkan: Contoh: My name is …( sebut nama Anda) I am…. Berilah pujian dan motivasi pada murid setelah mereka melakukan diolog.. thanks And how are you Nurillah? Nurillah : Just fine 7 . clap your hand! (Anda bertepuk tangan) 6. Perkenalkan ucapan listen and repeat. Please! Nurillah : How are you Nurma? Nurma : I’m fine. (Sebut nama murid) 9. too? Atun: 5. secara berpasangan dan bergantian. Tunjuklah dua atau tiga orang murid. Contoh: Hello Good morning. Tunjuklah dua atau tiga pasang murid untuk melakukan tanya jawab saling memperkenalkan namanya kemudian dua atau tiga pasang murid dapat ke depan kelas untuk melakukan tanya jawab.4. ucapkan Very good. sapa mereka dengan akrab perkenalkan kalimat pertanyaan (bantu murid bila perlu). mintalah mereka melakukan dialog pendek seakan mereka baru kenalan. What is your name? My name is ….6 Unit 7 . Ucapkan Come in.

ucapkan Please. Guru membiasakan diri untuk memeriksa pekerjaan rumah (pr) di rumah. sebaiknya tidak ditunda. Anjurkan murid untuk menulis dan mengingat setiap nama benda yang ada dalam kartunya. Pembelajaran Bahsa Inggris 7. Bila murid sudah mampu melakukan percakapan dengan baik dan benar. please.buahan. Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. please mention what you see in the card! 2. Berikan murid soal-soal yang ringan dan bantu murid mengerjakan soal tersebut. 6. 3. sebaiknya diulangi sekali lagi guru membaca dialog yang tertulis di papan atau di buku diikuti oleh murid secara bersama-sama. Berikan soal yang gampang untuk latihan di rumah. come in write your answer! 13. 5. 14. Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya. Murid dianjurkan untuk bekerja sama dengan partnernya (teman duduk) untuk saling mengatakan apa yang ada dalam kartu mereka.7 . Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. 4. Berikan pujian bila benar dan koreksi bila salah jawaban murid yang tertulis di papan tulis. dan Close your book. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan pada mereka" look at the picture. Kegiatan Kreatif dalam Fun Game Contoh1: Flash card ( kartu kata) 1.10. Ucapkan: "please change your card with your friend card" and mention what do you see in the card!. Tunjuklah dua atau tiga orang murid untuk menuliskan jawabanya. please! 12. Bimbing murid untuk mengucapkan nama benda yang ada dalam kartunya dengan pengucapan yang baik dan benar. Ucapkan “Do it in your house”! 15. 11. Perkenalkan kalimat Open your book.

siswa diberi kesempatan melakukan latihan keterampilan atau proses yang sama di bawah supervise guru. Persiapkan gambar badan manusia. 2. Berikan motivasi kepada murid untuk mengetahui lebih banyak nama benda yang ada dalam kartu. Penggunaan metode ini mempersyaratkan adanya suatu keahlian untuk mendemostrasikan penggunaan alat atau melaksanakan kegiatan tertentu. This is the picture parts of “Our body. Cek kembali kemampuan murid apakah mereka sudah mengerti/mampu mengucapkan noun dengan baik dan benar atau belum. B. Berikan tugas untuk dikerjakan di rumah.8 Unit 7 . Ucapkan pada murid A. 8." 3.7. This is head atau kepala. Berikan pujian dan tepukan tangan sebagai penghargaan terhadapnya yang telah melakukan tugas dengan baik. 4. bahasa asing. Undang dua orang murid untuk tampil ke depan kelas untuk saling bertanya /menjawab anggota badan mereka. kemudian tulis bagian anggota badan. Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu. 5. 3. 2. Pengajar bermaksud menggantikan dan menyederhanakan pelaksanaan suatu prosedur maupun dasar teorinya 4.nama benda yang ada dalam kartunya atau yang ia ketahui. Setelah mendemostrasi. petunjuk sederhana untuk melakukan keterampilan. Materi pelajaran berbentuk keterampilan gerak psikomotor.Contoh . Jika murid belum mengerti bila perlu diulangi dari awal. Pengajar bermaksud menunjukkan suatu standar penampilan. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. 7. Metode demonstrasi tepat digunakan bila: 1. 9. Metode Demonstrasi Metode Demonstrasi mengambil bentuk sebagai contoh pelaksanaan suatu ketrampilan atau proses kegiatan. 10. Kegiatan instruksional bersifat formal. dan prosedur melaksanakan suatu kegiatan."Please Touch 7 . 6. Sebut hingga di bahagian kaki. Kemudian undang dua orang murid untuk melakukan satu permainan agar menarik minat / motivasi mereka. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Contoh 2: Demonstrasi 1. Undang murid untuk tampil ke depan kelas menyebutkan nama .

please mention what you see in the card! Pembelajaran Bahsa Inggris 7. Jika Anda mengalami kesulitan maka sebaiknya Anada mencocokkan jawaban Anda dengan jawaban latihan yang tersedia. seabaiknya yang Anda lakukan adalah membaca materi secara berulang kali hingga anda faham betul. senang dan bahagia. 4. 11. 10. Berusaha membuat suasana kelas yang nyaman. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan pada mereka" look at the picture. 1. 12.bahasa Inggris.9 . 2. Apa yang dimaksud dengan Fun Game? Bagaimana cara mengaplikasikan Metode Fun Game? Sebutkan 5 Kapan kita mengaplikasikan metode Demonstrasi? Apa yang harus kita lakukan pada pengaplikasian metode Demonstrasi? Sebutkan 3 Untuk menjawab pertanyaan diatas Anda. 2. 8.Her/his nose dan anggota badan yang lain seperti telinga (ear). Berikan tugas menghafal kata benda untuk pekerjaan rumah. Yang dimaksud dengan Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. Berikan pujian pada setiap murid agar mereka merasa dihargai ucapkan terima kasih “thanks/ Thank you" setiap murid selesai melaku-kan tugasnya. Latihan 1. tangan melakukan hal yang sama.masing murid kartu gambar misteri/gambar yang tidak sempurna (misalnya gambar tangan dengan jari yang tidak lengkap atau menggunting kartu gambar terbelah dua sehingga gambar tidak lengkap) mintalah kepada murid untuk mencari pasangan gambar yang cocok dengan kartu gambar yang ada dalam kotak. 3. 13.buahan. mengenai materi tersebut. Buatlah suasana kelas menjadi menarik agar murid mempunyai motivasi yang tinggi untuk belajar. Berikan pada masing. Letakkan potongan – potongan gambar pada satu kotak. Cara mengaplikasikan Metode Fun Game adalah melibatkan siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran seperti dalam proses pembelajaran dengan menggunakan flash card Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. 9.

sebaiknya Anda mengerjakan soal tes formatif. Kita mengaplikasikan metode Demonstrasi apabila kegiatan instruksional bersifat formal. Apa yang harus kita lakukan pada pengaplikasian metode Demonstrasi? Persiapkan gambar badan manusia.10 Unit 7 . 3." Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu. 4. Materi pelajaran berbentuk keterampilan gerak psikomotor. Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. Bimbing murid untuk mengucapkan nama benda yang ada dalam kartunya dengan pengucapan yang baik dan benar. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. Pengajar bermaksud menggantikan dan menyederhanakan pelaksanaan suatu prosedur maupun dasar teorinya Pengajar bermaksud menunjukkan suatu standar penampilan. this is the picture parts of "Our body. kemudian tulis bagian anggota badan. Ucapkan: "please change your card with your friend card" and mention what do you see in the card!. Setelah Anda mempelajari materi mangenai metode Fun Game. 7 . Contoh . petunjuk sederhana untuk melakukan keterampilan. Murid dianjurkan untuk bekerja sama dengan partnernya (teman duduk) untuk saling mengatakan apa yang ada dalam kartu mereka. This is head (means) kepala. dan prosedur melaksanakan suatu kegiatan. bahasa asing. Sebut hingga di bahagian kaki.Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya.

Bagaimana cara mengaplikasikan Metode Fun Game? Sebutkan 3 Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . Apa yang dimaksud dengan Fun Game? 2. Prinsip –prinsip apa yang kita perlu perhatikan untuk mencapai standar kompetensi? Sebutkan 5 4. dan jenis Game lainnya yang dapat berfungsi dalam pembelajaran. Bagaimana langkah-langkah yang harus dilakukan dalam Metode Demonstrasi? Sebut 5 5. Mistery Game. Metode Demonstrasi mengambil bentuk sebagai contoh pelaksanaan suatu ketrampilan atau proses kegiatan. Permainan kosa–kata.Rangkuman Metode Fun Game adalah metode belajar sambil bermain. Penggunaan metode ini mempersyaratkan adanya suatu keahlian untuk mendemostrasikan penggunaan alat atau melaksanakan kegiatan tertentu. Tes Formatif 1 1.11 . sehingga menimbulkan keceriaan pada siswa dan mengurangi stress pada siswa ketika materi pembelajaran sulit dipahami Jenis-jenis permainan dalam Fun Game adalah Flash Card (kartu kata). Mengapa metode fun game perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris? Sebutkan 5 3.

Seperti menggunakan boneka dalam bentuk sandiwaradan melakuakn dialog pendek dsb. dalam Sub Unit 2 ini membahas mengenai 2 metode lagi. A Pengaplikasian Metode Sandiwara Boneka 1. Pergunakan boneka sebagai orang yang melakukan dialog 4. 7 . Maka. Jika metode ini di aplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris maka sangat membantu guru mencapai tujuan kompetensi di sekolah Dasar. Sub Unit 2 membahas mengenai metode Sandiwara Boneka. 2. Sambil mengucapkan “I have 2 puppets" 3. Siapkan 2 (lebih dari 2) buah boneka. Kutip dialog pendek yang hendak Anda sampaikan. Metode mengajar sangat berperanan penting untuk meningkatkan motivasi. minat. Perlihatkan pada murid bahwa Anda mempunyai boneka yang menarik. Jika hendak melakukan dialog. kondisi dan kebutuhan siswa. 5. Bermain Peran a) Pembahasan mengenai metode Sandiwara Boneka b) Mengkaji pengaplikasian metode Sandiwara Boneka c) Pembahasan mengenai metode Bermain Peran d) Mengkaji pengaplikasian metode Bermain Peran Sekarang kita mulai membahas metode Sandiwara Boneka Metode pembelajaran dengan menggunakan boneka sebagai media dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa sekaligus meningkatkan prestasi siswa. gerakkan badan boneka ucapkan "Hello” atau “how are you” ? Menyapa murid dengan menggunakan boneka.Subunit 2 Sandiwara Boneka Masih senangkah Anda belajar bahasa Inggris? Tentu! Karena belajar bahasa Inggris sangat menyenangkan. setujukan? Dengan pernyataan ini? Bahasa Inggris menjadi mudah dan menyenangkan apabila disampaikan dengan cara yang mudah dimengerti oleh siswa yaitu dengan memilih metode mengajar yang tepat sesuai dengan umur. dan meningkatkan prestasi siswa.12 Unit 7 .

lakukan secara bergilir dengan murid yang lain. Jika Anda mempunyai boneka lebih dari dua. 7. Anda bisa melakukan latihan di rumah. 9. A: Do you have a cake? B: Yes. Metode Bermain Peran Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. ambil dua boneka kemudian lakukan dialog pendek dengan menggunakan kedua boneka tersebut. I have donat. Ucapkan: good by. Jika proses pembelajaran sudah selesai ucapkan salam perpisahan dengan menggunakan boneka. 10. Karena sangat praktis dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Contoh: A: hello. Kutip dialog yang akrab dalam lingkungan murid agar murid cepat mengerti dan menyukainya. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka. Tulis percakapan sederhana kemudian praktekkan. Pertama kita kenalkan nama buah –buahan perlihatkan kepada murid satu persatu kepada murid ucapkan "what is it?” misalnya: perlihatkan Pisang tiruan /gambar. 3. Siapkan alat peraga berupa buah-buahan. see you later. 8. binatang atau bunga-bungaan. And what is your name? B: My name is Rani. Undang beberapa murid untuk melakukan dialiog pendek di depan kelas dengan menggunakan boneka. Contoh 2: Metode Bermain Peran 1. pinjamkan pada murid lain agar mereka dapat melakukan permainan sesuai dengan kemampuan mereka. what is your name? A: My name is Lisa.6. Sekarang mari kta lanjutkan lagi pada metode bermain peran. Setiap boneka melakukan dialog maka badan mereka digerakan seakan-akan sedang bicara. 2. A: Thanks a lot for your cake. how are you? B: I'm fine. Setelah Anda mempelajari metode ini apa yang dapat Anda ambil manfaatnya? Pasti Anda menjawab banyak manfaatnya. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa.13 . Jika ada murid bisa menjawab "that is a banana" pertegas lagi dengan Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya. Do you like it? it is for you.

7. tunjuk murid satu persatu dan ajukan pertanyaan untuk mengetes kemampuan murid. 10. 8. Berikan semangat kepada murid agar mereka termotivasi.Mengucapkan “That is a banana" sekali lagi . Rangkuman Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi.14 Unit 7 . Tuntunlah murid dengan menjawab "Banana is yellow" demikian pula dengan benda yang lain. 9. Jika murid sudah mengerti. Berikan kata-kata pujian kepada siswa agar mereka merasa dihargai. 11. Buat dialog pendek bahasa Inggris dengan cerita yang menarik seperti Cinderella 12. Undang beberapa murid untuk melakukan latihan ada yang berperan sebagai Cinderella dan ada sebagai pangeran dan ada pula sebagai kurcaci 13. 15. Bagikan benda-benda tersebut kepada murid. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka.masing siswa menghafal dialog 14 Lakukan bermain peran didepan kelas. 6. 4. Usahakan masing. Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. Undang murid satu persatu tampil di depan kelas untuk menyebut benda atau warna yang mereka pegang atau yang mereka ketahui. Perlihatkan lagi satu persatu benda yang lain. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa. Mintalah agar mereka saling bertanya atau menjawab sehingga dapat bekerja sama dengan baik. 7 . kemudian disertai pertanyaan "What is banana colour"? 5.Untuk melatih keterampilan berbicara dan melatih meningkatkan kepercayaan diri. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa.

4. 2. Bagaimana cara memotivasi siswa agar merasa di hargai? Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Pelajari metode sandiwara boneka dan metode bermain peran kemudian aplikasikan pada siswa jika anda mengajarkan kosa kata bahasa inggris. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 x 100% Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . Sebutkan 3 kegiatan yang dilakuan dalam metode sandiwara boneka Langkah-langkah apa yang harus dilakukan dalam Bermain peran? Sebut 4 3. usahakan anda berhasil menguasainya mencapai 85 % . Sebutkan contoh alat peraga dalam pengaplikasian bermain peran Apa yang di ucapkan ketika akhir pembelajaran apabila menggunakan boneka? 5.Tes Formatif 2 1.15 .

Siswa dilibatkan secara langsung memecahkan masalah 3.Kunci Jawaban Tes Formatif. This is the picture parts of “Our body. c. d. Jika murid belum mengerti bila perlu diulangi dari awal. b. Komunikasi antara guru dan murid dilaksanakan secara akrab. Fun game adalah variasi dalam proses pembelajaran. 4. 5. Metode fun game perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris a. Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu. senang dan bahagia. kemudian tulis bagian anggota badan. 2. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan.16 Unit 7 . Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. Tes Formatif 1 1. d. Setiap pertemuan diawali dengan Salam (greetings). Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam Metode Demonstrasi a. Kegiatan belajar mengajar yang hendak dicapai sebaiknya bekaitan dengan tema. 7 . b. e. Sebut hingga di bahagian kaki. Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. Cara mengaplikasikan Metode Fun Game anatara lain sebagai berikut. Prinsip–prinsip yang kita perlu perhatikan untuk mencapai standar kompetensi Sebutkan 5 a. e. Fun game dapat mendorong partisipasi siswa d. b. Persiapkan gambar badan manusia. Contoh. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan padamereka" look at the picture. Guru memberikan contoh /cara menggunakan bahasa yang tepat. Murid diberikan kebebasan dalam menyatakan pikiran dan perasaan.buahan. Undang dua orang murid untuk tampil ke depan kelas untuk saling bertanya /menjawab anggota badan mereka. Fun Game dapat digunakan untuk merubah kecepatan belajar dan sebuah alat motivasi c. This is head (means) kepala." c. Fun game dapat merubah peranan guru dari instruktur yang formal kepada pengatur aktivitas e. please mention what you see in the card! Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya.

Kegiatan yang dilakuan dalam metode sandiwara boneka a. 2.Contoh alat peraga dalam pengaplikasian bermain peran dengan alat peraga berupa buah-buahan. bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya. Jika ada murid bisa menjawab "that is a banana" pertegas lagi dengan mengucapkan " that is a banana" sekali lagi . bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya. see you later. Ucapkan: good by. Siapkan alat peraga berupa buah-buahan. Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . binatang atau bunga-bungaan.sambil mengucapkan “I have 2 nices puppets" c.17 . Langkah-langkah apa yang harus dilakukan dalam Bermain peran a. Tes Formatif 2 1.Berikan pujian pada setiap murid agar mereka merasa dihargai. Pertama kita kenalkan nama buah –buahan perlihatkan kepada murid satu persatu kepada murid ucapkan "what it is? " contoh tunjuk sebuah gambar pisang c.Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. Jika hendak melakukan dialog. Siapkan 2 (lebih dari 2) buah boneka. b. Jika proses pembelajaran sudah selesai ucapkan salam perpisahan dengan menggunakan boneka. b. binatang atau bunga-bungaan. 4. Perlihatkan pada murid bahwa Anda mempunyai boneka yang menarik. gerakkan badan boneka ucapkan "Hello” atau “how are you” ? menyapa murid dengan menggunakan boneka. 5 Berikan pujian dan tepukan tangan sebagai penghargaan terhadapnya yang telah melakukan tugas dengan baik.ucapkan: "Please change your card with your friend card" and mention what you see in the card!.Ucapkan terima kasih “thanks/ Thank you" setiap murid selesai melakukan tugasnya.

1988. Murphy. England. Pelajaran Bahasa Inggris. Klaten : Pt Intan Pariwara. Bandung: Orba Shakti 7 . 1992. Structure and Reading Comprehension. New Blueprint For English 2. Oxford University Els van theo. Pendidikan Bahasa Inggris. CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. California: California Enciuno. 1985. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages.Daftar Pustaka Al Soemadi . etl. yan dkk. Makassar. 1987.18 Unit 7 . 2005. R. Pendidikan Bahasa Inggris. Iskandar dkk.CV Samudra Alif-Mim. Yahya. watt 2001. Welcome To English. Makassar. 1973. Tilburg: Edward Arnold Haryono. 2006. Randolph. A University Grammar Of English.reference and practice book for intermediate students. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. 1983. Andrew j. Oxford.. Williar. Longman Rohana. English Grammar in use: a self study. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. 1988..

= melihat Good by = selamat berpisah See you later = sampai jumpa lagi Banana = pisang Fun = menyenankan Game = permainan Picture = gambar Parts of = bahagian Our body = badan Pembelajaran Bahsa Inggris 7 .Glossarium Please = silakan Change = rubah Card = kartu Friend = kawan Mention = sebut See.19 .

foto. Media dapat berupa alat. Anda dapat mempelajari bagaimana menggunakan media Instruksional dalam pembelajaran bahasa Inggris. buku. Banyak media yang digunakan dalam pembelajaran namun guru harus pandai memilih media yang sesuai Pembelajaran Bahsa Inggris 8-1 .alat elektronik. audio visual. seperti penggunaan gambar berwarna.Unit 8 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN MEDIA Rohana Abdullah Pendahuluan J ika pada unit 7 Anda sudah mempelajari mengenai metode maka pada Unit ini materi pembelajaran kita adalah menggunakan media pembelajaran. Kemudian media dapat meningkatkan sismatika pengajaran. Tidak setiap media instruksional sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan instruksional tertentu. dan OHP (over head proyektor) Unit ini membahas media Instruksional apa yang sesuai yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Mengapa kita harus menggunakan media dalam pembelajaran? Media dapat meningkatkan daya tarik pelajaran dan perhatian siswa. gambar. Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan. memberi contoh. Media instruksional berfungsi sebagai alat yang digunakan untuk menyalurkan isi pembelajaran agar dapar dilihat. Cara dalam menyajikan (menguraikan. dibaca atau didengar oleh siswa. program kaset video. pengembang instruksional harus memilih media yang sesuai untuk setiap TIK yang ingin dicapai. dan memberi latihan) isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. audio. Karena itu. menonton flim pendidikan melalui televisi. seperti penggunaan transparansi.

seperti film bisu dan film kartun. media visual akan memudahkan orang untuk melihat gambar yang harus dipelajari. Media ini cocok untuk orang tuli atau orang yang mempunyai kelainan dalam pendengaran. Unit ini terbagi atas 2 Sub Unit yang tiap Sub Unitnya membahas mengenai media yang sesuai dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. foto gambar atau lukisan. Mengaplikasikan media mengajar pada pembelajaran di kelas 2. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti film rangkai. dan ada pula yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak. Media visual yang hanya mengandalkan kepada kemampuan indra penglihatan. Sedangkan media audiovisual merupakan media yang mempunyai unsur suara dan gambar. media visual (mempunyai unsure suara). seperti radio.dengan materi.2 Unit 8 . cetakan termasuk kartu kata. seperti media auditif akan memudahkan siswa untuk menerima materi pelajaran melalui suara radio tape. Mengidentifikasi media yang sesuai dengan materi 3. piringan hitam. Sub Unit 1 membahas mengenai media Gambar. kebutuhan siswa dan situasi. Media-media tersebut digunakan dalam kegiatan pembelajaran masing-masing mempunyai kegunaan sesuai dengan kelebihan yang dimiliki. Pada umumnya media pembelajaran dapat diklsifikasikan atas tiga jenis. Sub Unit 2 Membahas mengenai media Televisi. Meningkatkan prestasi siswa 8 . yaitu media auditif (mengandalkan kemampuan suara). dan media audiovisual (mempunyai unsur suara dan gambar) Djamarah dan Zain. Setelah Anda mempelajari materi ini di harapkan Anda bisa: 1. Mengidentifikasi media yang sesuai dengan kebutuhan siswa 4. Media auditif atau media yang mengandalkan kemampuan suara. 2002: 140). Menciptakan model media baru seperti barang bekas ayang ada disekeliling kita untuk meningkatkan minat dan kreatifitas siswa 5. dan media audiovisual akan memudahkan orang untuk mendengar sekaligus melihat secara langsung media yang digunakan dalam memudahkan untuk menerima pelajaran.

There are my ties 2. Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata.gambar yang berwarna dari majalah atau poster. (Noun. karena dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar. Verb. This is a rose flower Pembelajaran Bahsa Inggris 8-3 . Gunting gambar. Contoh: Shake hand Ties 1. Media gambar sangat efektif diaplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris. Sekarang perhatikan uraian mengenai pemanfaatan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris. pilihlah gambar yang sesuai dengan materi. Pada Sub Unit 1 membahas mengenai media gambar. adjective). My shoes are brown flower 4. Bagaimana cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Untuk menjawab pertanyaan itu mari kita perhatikan Uraian dibawah ini: 1. Adverb.Subunit 1 Media Gambar M edia dalam pendidikan disebut sebagai suatu alat bantu dalam mengefektifkan kegiatan pembelajaran mencapai efesien dan efektivitas kerja dengan hasil yang maksimal. siswa usia SD sangat antusias bila melihat gambar yang bagus dan berwarna. They are shaking hand Shoes 3. 2.

Perhatikan contoh ini: a. Sampaikan kepada siswa bahwa mereka akan bermain dengan menggunakan permainan yang ada pada. Dalam pembelajaran menggunakan media gambar dengan menggunakan metode bermain peran sangat membantu siswa cepat mengerti materi yang diajarkan. Gunakan gambar atau untuk mengajarkan kata wolf. Ajar mereka mengatakan What’s the time. There is Monalisa Picture . Gunakan bahasa yang sederhana untuk menyampaikan informasi kepada siswa.Mr Wolf? The Wolf (serigala) dapat mengatakan waktu kapan saja sebelum ia mengatakan time to eat you! Kemudian ia memburu yang lain dan berpura-pura memakan yang ia tangkap. They are cooking d. Everyday activity Contoh: a. Mr wolf? 8 . b. c. He is taking breakfast b. Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home.Lips Ring There are beautiful lips This is a silver ring 3. He is preparing foods for Dinner 4. Mereka harus mampu mengatakan what’s the time.4 Unit 8 .

maka pemberi pesan tidak mengetahui apakah isi pesannya itu diterima atau tidak. Setelah Anda mempelajari materi ini. Ajarkan kata eat dengan gerakan. berpura-pura memakannya. six o’clock. minat. Agar pesan yang disampaikan oleh sumber pesan atau pemberi pesan tadi bisa tiba pada penerima pesan. Biasanya dalam suatu proses komunikasi. Berapapuralah memilih seorang anak untuk dimakan. dan waktu kapan saja yang anda inginkan. Katakan kepada anak-anak Ask me the time. Mr Wolf? Setiap ia menjawab ia menggunakan waktu yang berbeda. f. Media ini juga biasa disebut saluran (channel). Setiap anak mengambil peran dalam permainan ini (the wolf). Pada akhirnya anda mengatakan Time to eat you. d. Anak-anak lainnya berdiri disini lain tempat bermain dan secara perlahan-lahan mendekati ‘Mr wolf’ dengan mengatakan what’s the time. Seorang anak bertindak sebagai serigala (the wolf). Jika kita perhatikan dari beberapa contoh di atas menunjukkan keterlibatan langsung siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. maka proses komunikasi itu tidak sempurna. apalagi untuk mengerti Pembelajaran Bahsa Inggris 8-5 . one o’clock. motivasi dan efeknya adalah meningkatkan prestasi siswa. diharapkan Anda mampu mengaplikasikan penggunaan media dalam pembelajaran. Mr Wolf? Setiap waktu jawab. dan ada penerima pesan. Anda dapat melanjutkan materi Fungsi dan Manfaat Media Gambar Pembelajaran Proses pembelajaran yang terjadi pada dasarnya merupakan suatu proses komunikasi di mana komunikasi baru akan terjadi bila ada sumber yang memberi pesan. half-past four. Hal ini disebabkan karena bila tidak ada umpan balik. Jika Mr Wolf menangkap satu di antara mereka.c. e. Anak-anak lari kembali ke ujung tempat bermain mereka. meningkatkan. Katakan I am the wolf.(pada awalnya. a quarter to seven. anda harus Membantu the wolf. Time to eat you. g. Jika memungkinkan topeng-serigala yang terbuat dari kertas dan tali. Suruh mereka mengatakan what’s the time.) ketika ia mengatakan. Ucapkan Mr Wolf dan Time to eat you! Beberapa kali bersama dengan anak-anak. akan tetapi bila tidak ada umpan balik. walaupun pesan atau informasi sudah diberikan oleh sumber dan ditujukan kepada penerima melalui media. Bila memungkinkan bawa anak-anak keluar ruangan. maka dibutuhkan adanya wadah yang disebut media.

8 . Media gambar pada pembelajaran membantu perkembangan pikiran anak didik secara teratur tentang hal-hal yang mereka alami. 3. Bagaimana cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Berikan contoh. Media gambar pada pembelajaran dapat mengatasi batas-batas ruang dan waktu.dan mengetahui isi pesan tersebut. Media gambar pada pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik. 7.6 Unit 8 . 5. Memperbesar perhatian para siswa Latihan 1 1. Meningkatkan motivasi pada siswa 12. 8. 9. Media gambar pada pembelajaran membantu memberikan pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara yang lain. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang di sajikan. Apa manfaat media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Sebutkan 5 macam! 2. Meningkatkan prestasi. Media gambar pada pembelajaran memungkinkan terjadinya kontak langsung anak didik dengan guru 10. Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. 6. 14. 11. Media gambar adalah alat yang sangat efektif yang digunakan dalam pembelajaran khususnya diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Meningkatkan minat pada siswa. Keberadaan media gambar sebagai suatu alat bantu dalam proses pembelajaran dapat bermanfaat karena: 1. 13. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. Media gambar pada pembelajaran membantu anak didik dalam mengatasi hal-hal yang sulit tampak mata. 2. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. Media gambar dapat menumbuhkan kemampuan berusaha berdasarkan pengalaman dan kenyataan. 4.

adjective). bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang di sajikan. b. 2) Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata. untuk JANGAN MELANJUTKAN PELAJARAN ANDA SEBELUM ANDA MENYELESAIKAN LATIHAN DAN MENCOCOKKAN HASIL PEKERJAAN ANDA DENGAN KUNCI LATIHAN Pembelajaran Bahsa Inggris 8-7 . Media gambar pada pembelajaran dapat mengatasi batas-batas Ruang dan Waktu. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. 3) Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok pembelajaran Acivity at home. Everyday activity bahasa poster.Kunci Jawaban latihan 1 1. Media gambar pada pembelajaran membantu memberikan pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara yang lain. 2. (Noun. Media gambar pada pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik. Bagaimana cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Inggris? 1) Gunting gambar. Adverb.gambar yang berwarna dari majalah atau pilih Gambar-gambar yang sesuai dengan materi. Manfaat media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris adalah: a. Verb. c. e. d.

Apa yang dimaksud dengan Media? 2. gambar. Tuliskan 2 cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris? 4. Tuliskan 3 cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris? 8 . audio. Apa manfaat dari Media Gambar? 3.alat elektronik.RANGKUMAN Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan. Media gambar sangat efektif diaplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris. audio visual. Mengapa Media gambar bermanfaat sebagai salah satu alat bantu dalam proses pembelajaran? Tuliskan dua penyebabnya! 5. buku.8 Unit 8 . karena dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar. siswa usia SD sangat antusias bila melihat gambar yang bagus dan berwarna. Media dapat meningkatkan daya tarik pelajaran dan perhatian siswa. Media dapat berupa alat. TES FORMATIF 1 1.

2.anak. Kelebihan media televisi adalah pada hari libur atau pada jam pulang sekolah menayangkan film. Mencatat apa yang dilakukan oleh ‘Dora” selama film itu diputar. Sampaikan kepada siswa bahwa pada hari ini melakukan kegiatan pembelajaran melalui media televisi. Pembelajaran Bahsa Inggris 8-9 .anak usia SD.film kartun khusus untuk anak. Pemanfaatan Media Televisi dalam Pembelajaran Bahasa Inggris 1. 4.Subunit 2 Media Audio Visual ( Televisi ) Televisi termasuk media audio visual yang merupakan salah satu sarana pembelajaran bahasa Inggris yaitu melalui penayangan film-film barat. Dampak Positif Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris c. Materi pembelajaran hari ini adalah film kartun “Dora Explorer” (atau film kartun lainya seperti Go Diago go dll) 3. Jelaskan kepada siswa apa yang harus mereka lakukan selama menonton. Dampak Negatif Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris Sekarang Anda perhatikan uraian mengenai media televisi. 5. A. Televisi memiliki daya tarik besar dalam mempengaruhi perilaku penonton khususnya anak.anak dapat memanfaatkan waktu yang lama didepan layar sebab televisi mencakup unsur penglihatan dan pendengaran. film kartun Go Diago go yang biasa ditayangkan pada televisi Global dan beberapa film karton lainnya yang bersifat pendidikan. Televisi merupakan sarana yang dapat membentuk sikap. Siaran televisi menayangkan pelajaran bahasa Inggris melalui film karton seperti cerita Dora the explorer. a. Anak. 6. film kartun maupun lagu-lagu yang berbahasa Inggris. pikiran dan hayalan atau imajinasi anak. Mencatat kosa –kata bahasa Inggris yang diucapkan oleh Dora atau Diago. Pemanfaatan Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris b.anak karena televisi dapat mentransfer informasi yang actual dengan cara penayangan gambar yang jelas didukung oleh suara musik yang menarik. Sub Unit 2 ini dibahas mengenai Media Audio Visual berupa Media Televisi. Minta kepada siswa untuk menyiapkan alat tulis.

Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. Informasikan pada siswa bahwa mereka harus menceritakan kembali apa yang mereka nonton.7. Memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang mereka lihat dan dengar secara langsung. Meningkatkan Minat Siswa. 7. Biasanya siswa akan saling berebutan kursi mau duduk paling depan walaupun mereka sudah punya tempat duduk masing. Menghilangkan rasa frustrasi siswa 9. 3. 10. Pada akhir pembelajaran berikan tugas pada siswa untuk menonton film kartun tertentu pada jam tayang sore atau malam. Meningkatkan prestasi siswa. Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. Instruksikan siswa untuk menceritakan kembali dan menirukan tingkah laku si Dora. Memperbesar perhatian para siswa. Akibat menonton film kekerasan. 2. B. film porno. instruksikan siswa untuk duduk di tempatnya masing.masing. Setelah selesai menonton siswa diinstruksikan untuk merapikan catatannya kembali. C. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik 2. maka mempunyai dampak yang sangat fatal yaitu 8 . 14. Selama proses pembelajaran melalui media televisi berlangsung. guru mengontrol kegiatan siswa 9. Dampak Positif Media Televisi 1. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. Merusak moral generasi muda 3. 5. Terlalu banyak tayangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat.10 Unit 8 . 6. 11.masing. 8. Merusak mental siswa 4. 4. Tanyakan pada siswa satu persatu apa yang diucapkan oleh Dora. 13. 8. 12. jika dalam kelas terjadi keributan. Berikan pujian kepada siswa yang mampu menjawab dan meniru dengan baik. Meningkatkan motivasi dan kreatifitas siswa secara cepat. Dampak Negatif Media Televisi 1.

Apa dampak positif media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebutkan 3 dampak 3. Sekarang Anda sudah mendapat banyak informasi dan pengetahuan mengenai dampak positif dan dampak negatif dari media televisi. Meningkatkan motivasi dan kreatifitas pada siswa 4.11 . Bagaimana pemanfaatan media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebut 3 macam! 2. b. Cara mengaplikasikan media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris a. Apa dampak negative media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebutkan 2 dampak Jika Anda mengerjakan soal latihan sebaiknya Anda membaca ulang lagi materi media audio Visual agar Anda memahami dan dapat menjawab soal dengan mudah.anak yang masih berusia SD melakukan tindakan sadisme terhadap teman . Apa dampak Positif media audio visual Televisi pada pembelajaran bahasa 3.teman seumurnya hingga meninggal. b. Sampaikan kepada siswa bahwa pada hari ini melakukan kegiatan pembelajaran melalui media televisi. Tinggal Anda memilih yang mana yang sesuai untuk diaplikasikan kepada Siswa Anda. Merusak moral generasi muda Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . film porno. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik b. Inggris a. Dampak Negative media audio visual Televisi pada pembelajaran bahasa Inggris a. Meningkatkan Minat Pada Siswa. Terlalu banyak tangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. c. Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. Minta kepada siswa untuk menyiapkan alat tulis c. Latihan 1. Kunci Jawaban Latihan 1. Mencatat kosa –kata bahasa Inggris yang diucapkan oleh Dora 2.

2) Meningkatkan Minat Pada Siswa. Anak. film porno. 3) Meningkatkan motivasi dan kreatifitas pada siswa secara cepat. Akibat menonton film kekerasan. Merusak moral generasi muda 3.anak usia SD. Televisi memiliki daya tarik besar dalam mempengaruhi perilaku penonton khususnya anak. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik 2.anak dapat memanfaatkan waktu yang lama didepan layar sebab televisi mencakup unsur penglihatan dan pendengaran.6) Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat 7) Memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang mereka lihat dan dengar secara langsung. Terlalu banyak tayangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme.8) Menghilangkan rasa frustrasi siswa 9) Meningkatkan prestasi siswa. Dampak Positif Pembelajaran melalui media televisi 1) Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup.Rangkuman Anda telah mempelajari penggunaan media pembelajaran Media Televisi termasuk media audio visual yang merupakan salah satu sarana pembelajaran bahasa Inggris yaitu melalui penayangan film-film barat. 8 .4) Memperbesar perhatian para siswa 5) Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. maka mempunyai dampak yang sangat fatal yaitu anak yang masih berusia SD melakukan tindakan sadisme terhadap teman teman seumurnya hingga meninggal. Merusak mental siswa 4.12 Unit 8 . film kartun maupun lagu-lagu yang berbahasa Inggris. Dampak Negative Media Televisi 1.

.. Benar………………. Salah………………………… 9. Salah………………………. Salah………………………… 8. Salah………………………… 10.. Salah………………………… 3.. Media televisi kurang bermanfaat dalam pembelajaran bahasa Inggris Benar………………. Salah………………………… Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . Salah………………………… 6.. Media Televisi dapat memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang siswa lihat dan dengar secara langsung. Pembelajaran melalui media Televisi dapat Meningkatkan prestasi siswa Benar………………. Salah………………………… 4. Pembelajaran melalui media Televisi Menghilangkan rasa frustrasi siswa Benar ………………. Pembelajaran melalui media Televisi dapat meningkatkan prestasi para siswa Benar………………. Benar……………….. Media televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris mengurang adanya verbalisme Benar………………. Pembelajaran melalui media Televisi dapat mempengaruhi sikap mental siswa.. Salah………………………… 5. 7.13 . 1. Pembelajaran melalui media Televisi mengeluarkan biaya yang banyak Benar………………. Salah………………………… 2... Pembelajaran melalui media Televisi dapat Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat Benar……………….. Media televisi sulit diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris Benar………………...Tes Formatif 2 Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini.

Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Jumlah Jawaban Yang Benar Tingkat penguasaan = x 100 % 10 Setelah Anda mengerjakan soal latihan. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Coba Anda hitung jawaban yang benar. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Sub Unit berikutnya. 8 . lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda.14 Unit 8 .

c. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang disajikan. Media gambar bermanfaat sebagai salah satu alat bantu dalam proses pembelajaran karena: a. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. 4. Everyday activity Tes Formatif 2.gambar yang berwarna dari majalah atau poster. 3 Cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai berikut: a. pilih Gambar-gambar yang sesuai dengan materi. Meningkatkan minat dan motivasi belajar 3. Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata. b. 5.15 . Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. 2 Cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris a. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan 2. Everyday activity b. Media televisi kurang bermanfaat dalam pembelajaran bahasa Inggris Salah 2. Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. adjective). Verb. Media televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris mengurang adanya verbalisme Benar 4. Adverb. Gunting gambar. Gunakan bahasa yang sederhana untuk menyampaikan informasi kepada siswa. Media Televisi dapat memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . 1. Media televisi sulit diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris Salah 3. (Noun. Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home. b.

Pembelajaran melalui media televisi dapat meningkatkan prestasi siswa Benar 8.yang siswa lihat dan dengar secara langsung. Benar 9. Benar 5. Pembelajaran melalui media televisi dapat mempengaruhi sikap mental siswa. Pembelajaran melalui media televisi Menghilangkan rasa frustrasi siswa Benar 7.16 Unit 8 . Pembelajaran melalui media televisi dapat Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat Benar 10. Pembelajaran melalui media televisi mengeluarkan biaya yang banyak Salah 6. Pembelajaran melalui media televisi dapat Meningkatkan prestasi siswa Benar 8 .

Arief S. Pemanfaatan Media Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Makassar: CV. Samudra Alif Mim Sardiman.Media Pendidikan. Darul Fatah Farmawi dkk.Daftar Pustaka Al-Makaffi. Memanfaatkan Waktu anak bagaimana Caranya? Jakarta: Gema Insani Press. Jakarta: Pustekom Dikbud dan CV.17 . Kategori acara TV & Media cetak Haram di Indonesia. 2005.1990. dkk. Rohana. 2001.Rajawali Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . Jakarta Timur. Abdurrahman 1421H.

Membahas mengenai keterampilan mengadakan Variasi. Unit ini terbagi atas 3 sub unit. Membahas mengenai keterampilan membuka dan menutup pelajaran. Membuka menutup pelajaran 6. keterampilan menjelaskan. Sub Unit 2. Keterampilan dasar mengajar merupakan keterampilan yang kompleks. Memberi penguatan 3. keterampilan. Mengelola kelas dan 8. Menurut Turney (1973) terdapat 8 keterampilan dasar mengajar yang dianggap sangat berperan dalam keberhasilan kegiatan belajar mengajar yaitu: 1.1 . Sub Unit3. Membahas mengenai keterampilan bertanya. dan nilai kepada siswa dalam proses pembelajaran. sikap. Mengadakan variasi 4. karena keterampilan ini sangat perlu dimiliki oleh guru untuk mentransfer pengetahuan. Mengajar kelompok kecil. keterampilan bertanya lanjut. Menjelaskan 5. dan keterampilan memberikan penguatan. merupakan penutup dari semua unit yang telah Anda pelajari.Unit 9 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR Rohana Abdullah Pendahuluan U nit 9 ini adalah unit terakhir. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Membimbing diskusi 7. yakni: Sub Unit 1. Pada unit ini. Keterampilan bertanya 2. dibahas mengenai Keterampilan Dasar Mengajar.

Setelah Anda mempelajari materi ini.keterampilan membimbing diskusi kelompok keterampilan mengelola kelas. Mengadakan variasi penggunaan media dalam pembelajaran. 2. Anda diharapkan mampu: 1. Mendemostrasikan keterampilan dasar mengajar. 3. praktek 9-2 Unit 9 . Meningkatkan motivasi dan prestasi siswa. Mengaplikasikan keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran. kecil. 4.

Perlu ditekankan. Keterampilan Belajar Keterampilan ini sangat diperlukan dan dikuasai oleh seorang guru. P A. yaitu keterampilan bertanya dan keterampilan bertanya lanjut. bahwa dalam konteks ini. dalam konteks ini. Pemusatan perhatian. guru mengajukan pertanyaan dan kualitas pertanyaan menentukan kualitas jawaban pertanyaan tersebut dari siswa. kalimat perintah dan kalimat tanya. kadang-kadang guru perlu memulai pertanyaan dengan cakupan yang luas. yaitu informasi yang diberikan sebelum mengajukan pertanyaan. Keterlibatan ini akan mampu memotivasi murid untuk belajar karena ia merasa ikut berperan dalam pembelajaran. dengan demikian. memudahkan murid untuk memahaminya. Keterampilan Bertanya Dasar Keterampilan bertanya dasar yang terdiri dari komponen-komponen berikut: Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat. yang dimaksud dengan pertanyaan adalah semua pertanyaan guru (tidak terlepas dari kalimat tanya) yang meminta respon dari siswa. di samping mengecek pemahaman murid terhadap materi yang dibahas. Sekarang Anda baca dan fahami apa yang harus dilakukan dalam proses pembelajaran yang ada kaitannya dengan keterampilan bertanya.Subunit 1 Keterampilan Bertannya ernah Anda mengetahui apa yang dimaksud keterampilan dasar mengajar? Pada Sub Unit 1 ini akan dibahas 2 keterampilan dasar mengajar. termasuk ke dalam jenis pertanyaan. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Pemberian acuan. Keterampilan dasar mengajar ini merupakan fondasi bagi seorang guru. Pertanyaan guru dapat mengaktifkan siswa sehingga terlibat secara optimal dalam pembelajaran. kemudian memusatkan perhatian murid pada satu tugas yang lebih sempit.Keterampilan bertanya sebagai berikut: 1. Informasi ini diperlukan untuk menjawab pertanyaan.3 . karena hampir semua kegiatan belajar.

Satu pertanyaan yang kompleks dapat dijawab oleh beberapa murid.mengajukan pertanyaan yang mengundang jawaban serempak 9-4 Unit 9 . guru hendaknya memberikan tuntunan. Pengaturan urutan pertanyaan.menjawab pertanyaan sendiri . yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. menganalisis. Pemberian tuntunan. dan mengevaluasi. guru hendaknya memberikan kesempatan kepada murid untuk berpikir. yaitu meminta penjelasan lebih lanjut atas jawaban siswa. yang diajukan kepada murid. sehingga semua aktif untuk memikirkan pertanyaan yang diberikan. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks 3. Penggunan pernyaan pelacak dengan berbagai tekhnik seperti: Klarifikasi. Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam dalam menjawab pertanyaan. sebelum menjawab. mensintesis.menunjuk dulu sebelum bertanya . Meminta siswa memberi alasan atas jawabannya Meminta ketepatan jawaban Meminta jawaban yang lebih relevan Meminta contoh Meminta jawaban yang lebih kompleks Dalam menerap keterampilan bertanya. dan mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya. Setelah memberikan waktu sejenak untuk berpikir. Jika pertanyaan guru tidak dapat dijawab oleh murid. barulah guru menunjuk secara acak murid lain untuk menanggapi jawaban temannya Pemindahan giliran.mengulangi pertanyaan sendiri atau pertanyaan siswa . Tuntunan dapat diberikan dengan cara: − − − mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain. menerapkan. Keterampilan Bertanya Lanjut Keterampilan bertanya lanjut.Penyebaran pertanyaan. bukan kepada murid tertentu. Pemberian waktu berpikir. seperti memahami. Setelah mengajukan pertanyaan. guru perlu menghindari kebiasaan sebagai berikut: . hendaknya ditujukan ke seluruh kelas. yang terdiri dari komponen-komponen berikut: 1. yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks. 2. 2. menyederhanakan pertanyaan.

yaitu berupa: gerak mendekati. yaitu sesuai dengan perilaku yang diberi penguatan. Anda dapat melihat kunci jawaban latihan Mudah bukan? 9 . Penguatan dapat juga diberikan kepada kelompok peserta tertentu. d. f. tepat sekali. yaitu berupa kata-kata. tujukan pandangan kepadanya). Hindarkan respon negative terhadap jawaban peserta. a. serta dapat meningkatkan perhatian. guru perlu memperhatikan hal-hal berikut.. e. Penguatan yang diberikan harus bermakna. Verbal. Dalam memberikan penguatan. serta token (symbol atau benda kecil lain). Keterampilan Memberikan Penguatan Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut. Nonverbal. B.5 Pembelajaran Bahsa Inggris . Seorang guru perlu menguasai keterampilan memberikan penguatan karena penguatan merupakan dorongan bagi siswa untuk meningkatkan penampilannya. Penguatan harus diberikan dengan hangat dan antusias sehingga peserta dapat merasakan kehangatan tersebut. Peserta yang diberikan penguatan harus jelas (sebutkan namanya. Jika Anda mengalami kesulitan. seperti bagus. mimik dan gerakan badan. kegiatan yang menyenangkan.mengajukan pertanyaan ganda Jika seluruh keterampilan ini dikuasi oleh guru maka ia akan mampu bertanya efektif. yang sekaligus berarti meningkatkan keefektifan pembelajaran. kalimat pujian. Jenis penguatan yang diberikan hendaknya bervariasi. g. atau “saya puas akan pekerjaanmu”. Agar menjadi lebih efektif. c. penguatan harus diberikan segera setelah perilaku yang baik . sehingga dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Penguatan dapat diberikan dalam bentuk: a. Sesudah Anda paham dengan materi ini maka sebaiknya anda menjawab pertanyaan latihan . b. b. sentuhan.

dan c. b. mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya. 3. b. mensintesis.Nonverbal. mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain. dan kualitas pertanyaan guru menentukan kualitas jawaban pertanyaan murid. Apa yang dilalukan oleh guru jika pertanyaannya tidak dapat dijawab oleh murid? Jelaskan. b. menganalisis. 9-6 Unit 9 . dan mengevaluasi. Sebutkan komponen keterampilan bertanya lanjut? Sebutkan 2 Keterampilan Memberikan Penguatan 1. Pengaturan urutan pertanyaan. Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab pertanyaan. Komponen keterampilan bertanya lanjut terdiri dari: a. Penguatan dapat diberikan dua macam sebutkan Kunci Jawaban Latihan Latihan Keterampilan Belajar 1.Verbal. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks Latihan Memberikan Penguatan 1.Latihan Keterampilan Belajar 1. 2. Mengapa keterampilan bertanya perlu di dikuasai oleh guru? 2. Apa yang dimaksud dengan penguatan? Jelaskan. Jika pertanyaanya tidak dapat dijawab oleh murid guru hendaknya memberikan tuntunan. yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks. Apa yang dimaksud dengan penguatan? Jelaskan Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut 2. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. menerapkan. Komponen keterampilan bertanya lanjut terdiri dari dua bentuk yaitu a. 2. 3. Keterampilan bertanya perlu dimiliki oleh guru keterampilan ini sangat perlu dikuasi oleh seorang guru hampir pada semua kegiatan belajar guru mengajukan pertanyaan. menyederhanakan pertanyaan. seperti memahami. Tuntunan dapat diberikan dengan cara: a.

yang diajukan kepada murid 4) Pemindahan giliran. yaitu berupa kata-kata. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. Verbal. serta dapat meningkatkan perhatian. menerapkan. 6) Pemberian tuntunan. 2) Pengaturan urutan pertanyaan. dan mengevaluasi. Penguatan dapat diberikan dalam bentuk: a. kalimat pujian. mensintesis.Nonverbal Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks.Rangkuman Keterampilan bertanya dasar yang terdiri dari komponen-komponen berikut: 1) Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat 2) Pemusatan perhatian 3) Penyebaran pertanyaan. atau “saya puas akan pekerjaanmu”. Keterampilan bertanya lanjut.7 . seperti memahami. yang terdiri dari komponen-komponen berikut 1) Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam dalam menjawab pertanyaan. 5) Pemberian waktu berpikir. tepat sekali. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks 3) Penggunan pernyaan pelacak dengan berbagai tekhnik Keterampilan memberikan penguatan merupakan dorongan bagi siswa untuk meningkatkan penampilannya. seperti bagus. b. menganalisis.

. Mengulangi pertanyaan sendiri oleh guru adalah hal yang di bolehkan.Salah…………………………….Salah…………………………….. 4.Salah……………………………. 8.. Gerak mendekati adalah termasuk Verbal... 2.Salah…………………………….. 10. pertanyaan Benar…………………………. Benar………………………….... Benar………………………….Salah……………………………. Benar…………………………. Benar………………………….Salah……………………………. Benar…………………………. 7.. 3. Benar………………………….. bertanya dasar Benar…………………………. Pengaturan urutan pertanyaan adalah salah satu komponen keterampilan. Penguatan dapat diberikan pada kelompok tertentu.. Mengulangi pertanyaan sendiri termasuk keterampilan bertanya lanjut. 9... Menghindari respon negative terhadap jawaban peserta tidak termasuk keterampilan memberikan penguatan.Salah……………………………. Pemusatan perhatian termasuk komponen pada keterampilan bertanya Dasar. 6..Salah……………………………...Salah…………………………….Tes Formatif 1 Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. Benar…………………………. 5. Memberikan sentuhan merupakan merupakan penguatan berbentuk Nonverbal Benar………………………….. 9-8 Unit 9 . Pemberian tuntunan pada siswa jika dapat menjawab pertanyaan.Salah……………………………... Salah satu komponen Keterampilan bertanya adalah penyebaran.

agar disaat mengajar nanti Anda tidak kehilangan arah.Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat 2. c. besar. misalnya dari depan kelas ke tengah atau ke belakang kelas. Kehidupan akan lebih menarik jika dijalani dengan penuh variasi. latihan. diskusi. dan 6. dan logis. sekarang kita lanjutkan lagi pada keterampilan menjelaskan.Variasi alat dan bahan yang dapat didengar. dan keterampilan menjelaskan.Mengubah posisi. dan bukan dilakukan hanya untuk tujuan variasi. tetapi Anda harus mempelajarinya dan harus mengetahuinya. Variasi yang dilakukan guru hendaknya sesuai dengan kondisi kelas. sedangkan variasi kegiatan dapat berupa mendengarkan informasi.9 . dan perorangan sesuai dengan keperluan. Variasi dalam kegiatan belajar-mengajar dapat dikelompokkan menjadi 3 bagian. menelaah materi.Variasi suara: rendah. a.Variasi dalam penggunaan dalam media dan bahan pelajaran. b.Subunit 2 Keterampilan Mengadakan Variasi S ub Unit 2 ini membahas mengenai keterampilan mengadakan Variasi. Variasi dalam pola interaksi dan kegiatan Pola interaksi dapat berbentuk: klasikal. Variasi dalam gaya mengajar. serta mengarungi kejenuhan dan kebosanan.Variasi gerakan badan dan mimik. serta 3. yang dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti: 1. yang meliputi: 1. atau demonstrasi. setiap variasi harus mempunyai tujuan/sasaran yang jelas. Dalam kegiatan belajar mengajar ada perubahan dalam proses kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi para siswa. tinggi.Mengadakan kontak pandang 5. kelompok. kecil. Kelihatannya materi ini sangat membosankan. 2.Memusatkan perhatian 3. lancar.Pelajari Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . sehingga tidak mengganggu alur pembelajaran yang sedang berlangsung Tugasnya.Membuat kesenyapan sejenak 4. Nah.Variasi alat dan bahan yang dapat diraba dan dimanipulasi.

prinsip. Komponen merencanakan penjelasan. 3. dan 9 . serta Mendorong murid menghayati berbagai proses penalaran. dan Hal-hal yang berkaitan dengan karakteristik penerima pesan siswa.Keterampilan Menjelaskan 1. A. Komponen menyajikan penjelasan mencakup hal-hal berikut: Kejelasan yang dapat dicapai dengan berbagai cara seperti: − Bahasa yang jelas − Berbicara yang lancar − Mendefinisikan istilah-istilah teknis.10 Unit 9 . sehingga materi mudah dicerna. hukum. Kegiatan menjelaskan bertujuan untuk: Membimbing siswa memahami berbagai konsep. menjelaskan berarti mengorganisasikan materi pelajaran dalam tata urutan yang terencana secara sistimatis. Ketika merencanakan isi pesan (pokok-pokok materi).mengajar. sehingga dengan mudah dapat dipahami oleh siswa definisi ini dapat dipahami bahwa keterampilan menjelaskan mutlak perlu dimiliki oleh para guru.dengan seksama mudah. yang mencakup: Isi pesan (pokok-pokok materi) yang dipilih dan disusun secara sistematis di sertai dengan contoh-contoh. Pengertian dan Tujuan Dalam kaitan dengan kegiatan belajar mengajar. karateristik siswa haruslah dipertimbangkan. penggunaan istilah/bahasa dan tingkat kesukaran materi haruslah disesuaikan dengan karateritik siswa. Misalnya. 2 Komponen Keterampilan Kerampilan menjelaskan terdiri dari berbagai komponen sebagai berikut.mudahan Anda dapat pengertian yang jelas dan kongkrit. atau prosedur Membimbing siswa menjawab pertanyaan mengapa secara bernalar Melibatkan siswa untuk berfikir Mendapatkan balikan mengenal pemahaman siswa.

tengah. Penggunaan contoh dan ilustrasi. Anda dapat mengerjakan latihan 1 Latihan 1. 4. Penjelasan harus relevan dengan tujuan. Prinsip Penggunaan Dalam menerapkan keterampilan menjelaskan. Materi yang dijelaskan harus bermakna Penjelasan yang diberikan sesuai degan kemampuan dan latar belakang siswa. Penggunaan contoh dan ilustrasi. atau mengemukakan tujuan. membuat ikhtisar.11 . Variasi dalam penggunaan gaya mengajar Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat Variasi alat dan bahan yang dapat didengar. Sebutkan komponen menyajikan Penjelasan? uraikan Kunci Jawaban latihan 1. dan − Berhenti sejenak untuk melihat respon siswa terhadap penjelasan guru. Penjelasan dapat diberikan pada awal. perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut. yang dapat mengikuti pola induktif atau pola deduktif Pemberian tekanan pada bagian-bagian yang penting dengan cara: penekanan suara.− Berhenti sejenak untuk melihat respon siswa terhadap penjelasan guru. yang dapat mengikuti pola induktif atau pola deduktif Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Balikan tentang penjelasan yang disajikan degan melihat mimik siswa atau mengajukan pertanyaan. Setelah Anda mempelajari materi ini. 2. ataupun akhir pelajaran sesuai dengan keperluan. serta Variasi alat dan bahan yang dapat diraba dan dimanipulasi. Bagaimana cara mengadakan variasi dalam gaya mengajar? Uraikan 2. Komponen menyajikan Penjelasan adalah Kejelasan yang dapat dicapai dengan berbagai cara seperti: − Bahasa yang jelas − Berbicara yang lancer − Mendefinidikan istilah-istilah teknis.

. Benar…………………………. Mengubah posisi merupakan bagian dari keterampilan menjelaskan Benar…………………………..Pemberian tekanan pada bagian-bagian yang penting dengan cara: penekanan suara.Salah……………………… 9 . menjelaskan berarti mengorganisasikan materi pelajaran dalam tata urutan yang terencana dan sistimatis Tes Formatif 2 1. Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar………………………….. Berhenti sejenak melihat respon dari siswa termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar………………………….Salah……………………… 4. Variasi dalam pola interaksi dan kegiatan. serta mengarungi kejenuhan dan kebosanan. Variasi dalam penggunaan dalam media dan bahan pelajaran..Salah……………………… 5. atau mengemukakan tujuan. Pemberian tekanan pada bagian-bagian tertentu seperti penekan suara merupakan komponen keterampilan dalam menjelaskan. Balikan tentang penjelasan yang disajikan degan melihat mimik siswa atau mengajukan pertanyaan.12 Unit 9 dilakukan .Salah……………………… 2.. membuat ikhtisar. Variasi dalam kegiatan belajar-mengajar dapat dikelompokkan menjadi 3: yaitu variasi dalam gaya mengajar.Salah……………………… 3. Rangkuman Keterampilan mengadakan variasi kegiatan belajar mengajar adanya perubahan dalam proses kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi para siswa. Keterampilan mengadakan variasi gaya mengajar dapat dengan cara mengadakan kontak pandang Benar…………………………. Dalam kaitan dengan kegiatan belajar mengajar.mengajar.

8. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar…………………………. Prinsip kegunaan keterampilan menjelaskan antara lain materi yang dijelaskan harus bermakna Benar………………………….Salah……………………… 10..... Variasi dalam gaya mengajar dapat dilakukan dengan cara variasi suara Benar…………………………. Variasi alat dan bahan yang dapat dilihat adalah termasuk variasi dalam penggunaan media Benar………………………….6.Salah…………………………….13 . Ketika merencanakan isi pesanan (pokok-pokok materi) karateristik Siswa tidak harus diperhatikan Benar…………………………...Salah……………………………. 7.Salah…………………………….. 9..Salah……………………… Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .

2. Menarik perhatian siswa dengan berbagai cara.membantu mahasiswa mengetahui tingkat berhasilnya. mengemukakan ide yang bertentangan. Sub Unit ini membahas mengenai keterampilan membuka dan menutup Pelajaran. Selamat Belajar. mencakup hal-hal berikut. a. Memberikan acuan dengan cara: 9 .membantu siswa memahami hubungan berbagai materi yang disajikan. Sedangkan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru/ untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. Menimbulkan motivasi dengan: kehangatan dan keantusiasan. membuat siswa memahami batas tugasnya.14 Unit 9 .Subunit 3 Keterampilan Membuka Dan Menutup Pelajaran S UB UNIT ini adalah yang paling akhir semoga Anda berhasil dengan memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang cukup yang dapat menunjang profesi untuk mencapai Profesionalisme. dan memperhatikan minat siswa. 1. keterampilan mengelola kelas. b. menimbulkan rasa ingin tahu. keterampilan membimbing diskusi kecil. seperti menciptakan satu kejadian yang menarik. Komponen Keterampilan Komponen-komponen keterampilan membuka dan menutup pelajaran adalah sebagai berikut. c. Pengertian dan Tujuan Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Membuka pelajaran. 3.membangkitkan motivasi dan perhatian siswa. Tujuan kegiatan membuka dan menutup pelajaran adalah untuk: 1. dan 4.

Tidak semua keterampilan yang disebutkan di atas harus ditampilkan pada setiap membuka dan menutup pelajaran. Menutup pelajaran. Perhatikan urain di bawah ini. saya sangat yakin Anda pasti kembali SEGAR.merancang sesuatu. dengan meminta mereka: mendemostrasikan keterampilan. dengan cara: mengajukan pertanyaan atau persepsi. Meninjau kembali. 2.mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas. materi. Keterampilan membuka pelajaran akan merupakan awal keberhasilan seorang guru karena kiat membuka pelajaran sangat menentukan termotivasi tidaknya siswa dalam mengikuti pembelajaran. b. Sesudah itu Anda minum air putih 1 gelas. mengekspresikan pendapat sendiri memberikan soal-soal tertulis. d. Sedangkan keterampilan menutup pelajaran menentukan tingkat pemantapan pembelajaran yang dilakukan. mencakup hal-hal berikut: a. dengan catatan bahwa: kegiatan ini harus bemakna dan berkesinambungan.15 . Nah. Jika Anda merasa bosan atau capek berhentilah sejenak kemudian berdirilah sejenak Gerakkan badan Anda . dengan cara merangkum atau membuat ringkasan. atau mengkaji ulang pelajaran yang lalu. c. menyarankan langka-langka yang akan dilakukan. putar badan Anda kekiri dan kekanan sekitar 30derajat . mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. tetapi juga pada awal dan akhir setiap penggal kegiatan. atau bekunjung kesuatu tempat. Guru dapat memilih cara/keterampilan yang paling sesuai dengan tujuan. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa. Kemudian lari di tempat sekitar 30 menit agar Anda segar kembali. OK! Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . tetapi juga pada awal dan akhir kegiatan. siswa. Perlu tekankan bahwa kegiatan membuka dan menutup pelajaran tidak saja dilakukan pada awal dan akhir kegiatan. Memberikan tindak lanjut. Membuat kaitan. yang dapat berupa pekerjaan rumah. serta kondisi kelas. dan mengajukan pertanyaan. menerapkan ide baru pada situasi lain. sekarang kita masih lanjut pada materi berikutnya.

Menandai hal-hal yang tidak relevan jika terjadi penyimpangan. Komponen Keterampilan Komponen keterampilan yang perlu dimiliki oleh pemimpin diskusi kelompok kecil adalah sebagai berikut. jika terjadi penyimpangan. Memperbesar masalah atau urutan pendapat. yang dapat dilakukan dengan cara: Merumuskan tujuan diskusi secara jelas Merumuskan kembali masalah. Mengembangkan kemampuan berfikir dan berkomunikasi. c. serta e. serta Merangkum hasil pembicaraan pada saat-saat tertentu. Meningkatkan pemahaman atas masalah penting. A. 9 . artinya setiap anggota dapat berkomunikasi langsung dengan anggota lainnya. b. b. dan bertanggungjawab. karena dapat membantu Anda untuk mengetahuinya secara rinci. Pengertian dan Tujuan Diskusi kelompok kecil merupakan salah satu bentuk kegiatan belajarmengajar yang penggunaannya cukup sering diperlukan. Berlangsung dalam interaksi tatap muka yang informal. dengan cara: Menguraikan kembali atau merangkum urutan pendapat peserta. 2. d. Berlangsung menurut proses yang sistematis. Meningkatkan keterlibatan dalam perencanaan dan pengambilan keputusan. Diskusi kelompok kecil memungkinkan siswa: a. Mempunyai tujuan yang dicapai dengan kerja sama antara anggota lainnya. Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil 1. Berbagi informasi dan pengalaman dalam memecahkan masalah. kelompok yang kohesif.Mempelajari ke 8 keterampilan dasar mengajar saya anjurkan Anda untuk membagi tugas kelompok dengan teman belajar Anda untuk mendikusikannya. Membina kerja sama yang sehat. b. Melibatkan 3-9 orang peserta. c. Memusatkan perhatian. Ciri-ciri diskusi kelompok kecil adalah: a. a. Sekarang perhatikan uraian mengenai keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil.16 Unit 9 . d.

Topik yang sesuai 2. atau Mengajak para siswa menilai proses diskusi yang telah berlangsung. Memberikan gambaran tindak lanjut. Menghangatkan suasana dengan mengajukan pertanyaan yang mengundang perbedaan pendapat. dengan cara: Mengajukan pertanyaan kunci yang menentang mereka untuk berpikir. dengan cara: Meneliti apakah alasan yang dikemukakan punya dasar yang kuat. Memberi waktu untuk berpikir. Menganalisis pandangan siswa. dan Mendengarkan dengan penuh perhatian e. d. 4. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Diskusi hendaknya berlangsung dalam iklim terbuka. Pengaturan tempat duduk yang memungkinkan semua anggota kelompok bertatap muka. yang mencakup: 1. c. 3. serta 5. Pembentukan kelompok diskusi. dan Memperjelas hal-hal yang disepakati dan yang tidak disepakati. Diskusi yang efektif selalu didahului oleh perencanaan yang matang. b. Menutup diskusi yang dapat dilakukan dengan cara: Merangkum hasil diskusi. serta Meminta pendapat siswa jika terjadi jalan buntu. Menyiapkan diri sebagai pemimpin diskusi. Mencegah secara bijaksana peserta yang suka memonopoli pembicaraan. atau Menguraikan gagasan anggota kelompok dengan tambahan informasi. a. perlu diperhatikan hal-hal berikut.17 .Mengajukan pertanyaan pada anggota kelompok tentang pendapat anggota lain. Memberi contoh pada saat yang tepat. f. Dalam pelaksanaan diskisi. dengan cara: Memancing pendapat peserta yang enggan berpartisipasi Memberikan kesempatan pertama pada peserta yang enggan berpatisipasi. Meningkatkan urusan siswa. Mendorong siswa untuk mengomentari pendapat temanya. Persiapan/pemberian informasi pendahuluan. Menyebarkan kesempatan berpartipasi.

serta membuat aturan. − Memberi petunjuk-petunjuk yang jelas/ − Menegur secara bijaksana.Keterampilan Membimbing Kelompok Kecil 1. − Memusatkan perhatian kelompok dengan cara menyiapkan siswa dan menuntut tanggung jawab siswa. mari kita lanjut. Sisa 1 keterampilan lagi! Oke! Ini penting buat Anda karena ini masalah pengelolaan kelas. bukan berupa peringatan atau ocehan. Guru perlu menguasai keterampilan ini agar dapat: Mendorong siswa mengembangkan tanggungjawab individu maupun klasikal dalam berperilaku yang sesuai dengan tata tertib serta aktivitas yang sedang berlangsung. Komponen Keterampilan Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal Penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal dapat dilakukan dengan cara berikut: − Menunjukkan sikap tanggap dengan cara: memandang secara seksama.18 Unit 9 . B. Jangan dulu Bosan Ya. Keterampilan yang berhubungan dengan pengendalian kondisi belajar yang optimal. yaitu secara jelas dan tegas. − Membagi perhatian secara visual dan verbal.Masih ada keterampilan yang paling terakhir adalah keterampilan mengelola kelas. Untuk mengatasi hal ini guru dapat 9 . Keterampilan ini berkaitan dengan respon guru terhadap respon negative siswa yang berkelanjutan. Pengertian dan tujuan Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadinya proses belajar-mengajar yang serasi dan efektif. mendekati. − Memberikan penguatan bila perlu. Menyadari kebutuhan siswa serta Memberikan respon yang efektif terhadap perilaku siswa. 2. memberikan pertanyaan atau memberi reaksi terhadap gangguan dalam kelas. Coba Anda mulai membaca secara rinci.

menangani konflik yang timbul. campur tangan dengan isyarat. pengelolaan (proses) kelompok. hanya bila diperlukan. − Modifikasi Tingkah Laku Dalam strategi ini terhadap 3 hal komponen yang harus dikuasai guru yaitu: (1) Mengajarkan tingkah laku baru yang diinginkan dengan cara memberikan contoh dan bimbingan. mengawasi dari dekat. mendorong kesadaran siswa untuk mengungkapkan perasaannya. menjauhkan benda-benda yang bersifat mengganggu. serta memperkecil masalah yang timbul. Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah. terutama melalui diskusi. serta (2) Memelihara kegiatan kelompok. yaitu sebagai berikut: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) pengabaikan yang direncanakan. Dua hal yang perlu dilakukan guru adalah: (1) Memperlancar tugas-tugas dengan cara mengusahakan terjadinya kerjasama dan memantapkan standar serta prosedur kerja. mengakui perasaan negative siswa. menyusun kembali program belajar. dan (3) Mengurangi munculnya tingkah laku yang kurang baik dengan memberi hukuman.19 . Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . ada berbagai teknik yang dapat ditekankan sesuai dengan hakikat tersebut. Untuk mengatasinya. serta (2) Hukuman harus dilakukan secara pribadi dan tersendiri. kelompok dimanfaatkan dalam memecahkan masalahmasalah pengelolaan kelas yang muncul.menggunakan 3 jenis strategi yaitu: modifikasi tingkah laku. dengan cara memelihara dan memulihkan semangat. Ketika hal ini harus dilakukan guru dengan catatan bahwa: (1) Pelaksanaan dilakukan segera setelah perilaku terjadi. serta menemukan dan mengatasi perilaku yang menimbulkan masalah. Dalam strategi ini perlu ditekankan bahwa setiap tingkah laku yang keliru merupakan gejala dari suatu sebab. Pengelolaan/ Proses kelompok Dalam strategi ini. (2) Meningkatkan dan memunculkan tingkah laku siswa yang baik dengan memberikan penguatan.

Kesenyapan/penghentian suatu pembicaraan/kegiatan karena ketidak siapan guru. 2. Pengertian dan tujuan Mengajar kelompok kecil dan individual. dan (11) pengasingan 3. Menggunakan berbagai variasi yang dapat menghilangkan kebosanan Keluwesan guru dalam pelaksanaan tugas Penekanan pada hal-hal yang bersifat positif Penanaman disiplin diri sendiri Selanjutnya. terjadi dalam konteks pengajaran klasikal. 1. Di dalam kelas. guru hendaknya menghindari hal-hal sebagai berikut. Penguasaan keterampilan mengajar kelompok kecil dan individual memungkinkan guru mengelola kegiatan jenis ini secara efektif dan efesien serta memainkan perannya sebagai: Organisator kegiatan belajar-mengajar.(8) menghilangkan ketegangan dengan humor (9) menghilangkan penyebab gangguan (10) pengekangan secara fisik.20 Unit 9 . 6. seorang guru mungkin menghadapi banyak kelompok kecil serta banyak siswa yang masing-masing diberi kesempatan belajar secara kelompok atau secara individual. yang dapat menciptakan iklim kelas yang menyenangkan. perlu diingat 6 prinsip berikut. 5. Pengulangan penjelasan yang tidak diperlukan. Ketidak siapan memulai dan mengakhiri pelajaran. Penyimpangan. 4. 4. Bertele-tele. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar. Prinsip Penggunaan Dalam menerapkan keterampilan mengelola kelas. terutama yang berkaitan dengan disiplin diri. Campur tangan yang berlebihan. 3. Sumber informasi bagi siswa. 9 . dalam mengelola kelas. Menggunakan kata-kata atau tindakan yang dapat menantang siswa untuk berpikir.

− Mendengarkan secara simpatik gagasan yang dikemukakan siswa. yang dapat ditampilkan dalam bentuk: Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . yaitu sebagai berikut. Penyedia materi dan kesempatan belajar bagi siswa. − Mengkoordinasikan kegiatan. serta − Mengendalikan situasi agar siswa merasa aman.21 . Keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi. − Menunjukkan kesiapan untuk kecenderungan mendominasi. − Membentuk kelompok yang tepat. Ada 4 kelompok keterampilan yang perlu dikuasai oleh guru dalam kaitan ini. Keterampilan mengorganisasikan. − Keterampilan membimbing dan memudahkan belajar. 5. − Membagi-bagi perhatian dalam berbagai tugas. − Memuarisasikan kegiatan. Pendiagnosa dan pemberi bantuan kepada siswa sesuai dengan kebutuhannya. serta Peserta kegiatan yang punya hak dan kewajiban seperti peserta lainnya. membantu siswa.Pendorong bagi siswa untuk belajar. tanpa − Menerima perasaan siswa dengan penuh perhatian dan keterbukaan. yang dapat ditunjukkan dengan cara: − Kehangatan dan kepekaan terhadap kebutuhan siswa. yang ditampilkan dengan cara: − Memberi orientasi umum. Komponen keterampilan Pelajaran kelompok kecil dan individual masing-masing memerlukan keterampilan yang berkaitan dengan penanganan siswa dan penanganan tugas. − Memberikan respon positif terhadap gagasan siswa. − Membangun hubungan saling mempercayai. serta − Mengakhiri kegiatan dengan kulminasi berupa laporan atau kesepakatan.

Mengadakan supervisi pemanduan. Berperan sebagai penasehat. Merencanakan kegiatan belajar.22 Unit 9 . Informasi umum sebaiknya disampaikan secara klasikal. Perinsip Penggunaan Variasi pengorganisasian kelas besar. laporan. Membantu mahasiswa menilai kemajuan sendiri. o Memberi penguatan yang sesuai. serta kemampuan dosen. o Mengembangkan supervisi proses awal yang mencakup sikap tanggap terhadap keadaan siswa pada awal kegiatan. Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajarmengajar. kemampuan siswa. (3) memimpin diskusi. ANDA sudah melewati semua Unit dan Sub-sub Unit. Guru perlu mengenal siswa secara individual agar dapat mengatur kondisi belajar dengan tepat. Pengajaran kelompok kecil yang efektif selalu diakhiri dengan suatu kulminasi berupa rangkuman. yang meliputi hal-hal berikut: Menetapkan tujuan pembelajaran. kesepakatan. saya sangat yakin. Tidak semua topik dapat dipelajari secara efektif dalam kelompok kecil dan indifidual. kelompok.o o o o o 6. kini Anda adalah orang sudah banyak pengetahuan mengenai pendidikan bahasa 9 . o Mengadakan supervisi proses lanjut. Dalam kegiatan individual. bila perlu. dan (4) bertindak sebagai katalisator. individual disesuaikan dengan tujuan yang dicapai. siswa dapat belajar secara bebas dengan bahan yang disiapkan. dan sebagainya. dengan cara mendekati setiap kelompok/perorongan agar mereka siap untuk mengikuti kegiatan akhir. berupa: (1) pelajaran tambahan. ketersediaan fasilitas. waktu. yang berupa bantuan yang diberikan secara selektif. pemantapan. (2) melibatkan diri sebagai peserta diskusi. jika perlu.

Tes Formatif 3 Berikan pernyataan benar atau salah pada soal dibawah ini berdasarkan materi. Sedangkan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru/ untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. Rangkuman Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Benar………………………………Salah……………… 4. Benar…………………………….Inggris. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa tidak perlu dengan cra mendemostrasikan ketrampilannya. Benar………………………………Salah……………… 5.Mudah-mudahan ilmu yang Anda sudah miliki ini. Diskusi kelompok kecil merupakan salah satu bentuk kegiatan belajar-mengajar yang penggunaannya cukup sering diperlukan Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadinya proses belajar-mengajar yang serasi dan efektif. Benar ………………………………Salah……………………………. dapat diaplikasikan kepada siswa Anda. Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptkan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. 3. Tujuan kegiatan membuka dan membantu pelajaran adalah untuk membangkitkan motivasi Benar………………………………Salah……………… 2.. Membantu siswa memahami hubungan berbagai materi termasuk keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Memperhatikan minat siswa termasuk komponen keterampilan membuka pelajaran.. Salah………………………………….23 . 1.

Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda Sudah berhasil. Menyadari kebutuhan siswa adalah bagian keterampilan mengelola kelas. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar yang dapat menciptakan iklim di dalam kelas Benar………………………………Salah……………… 9. Coba Anda hitung jawaban yang benar. artinya setiap anggota kelompok dapatberkomunikasi langsung dengan anggota lain. Benar………………………………Salah……………… 10. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Benar……………………………… Salah…………………. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= x 100% 10 Setelah Anda mengerjakan soal latihan. 9 .24 Unit 9 .6. Ciri. Benar………………………………Salah……………… 8. 7. Penanaman kedisiplinan diri sendiri adalah komponen dari keterampilan menjelaskan. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda.cirri diskusi kelompok kecil adalah berlangsung dalam interaksi tatap muka formal. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar ………………………………Salah……………… Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini.

Salah satu komponen keterampilan bertanya adalah penyebaran pertanyaan Benar 4.25 . Pemusatan perhatian termasuk komponen pada keterampilan bertanya dasar Benar 3.Memberikan sentuhan merupakan penguatan berbentuk Nonverbal Benar Tes Formatif 2 1. Pengaturan urutan pertanyaan adalah salah satu komponen keterampilan bertanya dasar Salah 5. Salah 10. Gerak mendekati adalah termasuk verbal Salah 7. Mengulangi pertanyaan sendiri termasuk keterampilan bertanya lanjut Benar 9. Menghindari respon negative terhadap jawaban peserta tidak termasuk keterampilan memberikan penguatan. Mengulangi pertanyaan sendiri oleh guru adalah hal yang dibolehkan Salah 6.Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Pemberian tuntunan pada siswa jika dapat menjawab pertanyaan yang diberikan padanya Salah 3. Penguatan dapat diberikan pada kelompok tertentu Benar 8. Keterampilan mengadakan variasi gaya mengajar dapat dengan cara mengadakan kontak pandang Benar 2. Mengubah posisi merupakan bagian dari keterampilan menjelaskan Salah dilakukan Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .

Ketika merencanakan isi pesanan (pokok-pokok materi) karateristik siswa tidak harus diperhatikan Salah Tes Formatif 3 Berikan pernyataan benar atau salah pada soal dibawah ini berdasarkan materi. Prinsip kegunaan keterampilan menjelaskan antara lain materi yang dijelaskan harus bermakna Benar 10. 1. Benar 9 . Memperhatikan minat siswa termasuk komponen keterampilan membuka pelajaran Benar 4. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar 9. Pemberian tekanan pada bagian-bagian tertentu seperti penekanan suara merupakan komponen keterampilan dalam menjelaskan. Benar 6.26 Unit 9 .3 Berhenti sejenak melihat respon dari siswa termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar 4. Variasi dalam gaya mengajar dapat dilakukan dengan cara variasi suara Benar 7 Variasi alat dan bahan yang dapat dilihat adalah termasuk variasi dalam penggunaan media Benar 8. Salah 3. Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptkan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Membantu siswa memahami hubungan berbagai materi termasuk keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar 5. Tujuan kegiatan membuka dan membantu pelajaran adalah untuk membangkitkan motivasi Benar 2.

cirri diskusi kelompok kecil adalah berlangsung dalam interaksi tatap muka formal. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Ciri. Salah 6. Penanaman kedisiplinan diri sendiri adalah komponen dari keterampilan menjelaskan. Salah 7. Benar 8.27 . Mengadakan evaluasi penguasaan siswa tidak perlu dengan cra mendemostrasikan ketrampilannya.5. Menyadari kebutuhan siswa adalah bagian keterampilan mengelola kelas. artinya setiap anggota kelompok dapatberkomunikasi langsung dengan anggota lain. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar yang dapat menciptakan iklim di dalam kelas Benar 9. Benar 10.

28 Unit 9 .9 .

Departemen pendidikandan kebudayaan.29 . Cooper. Wardani. Departeman Pendidikan dan kebudayaan. Supervisi Klinis. Departemen pendidikan dan kebudayaan.Daftar Pustaka. Dasar-dasar Komunikasi dan keterampilan Dasar Mengajar. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran. Keterampilan keterampilan kelas.C.Heath and Company.2001.et al. S. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Abimanyu. IGak . 1982. 1982. Jakarta: pengembangan prongram pengalaman lapangan P3G. J.Jakarta: Departemen pendidikan dan kebudayaan.I. Jakarta: Tim pengembangan program pemgalaman lapangan P3G.A Handbook Lexingtton: D. Bolla. JM. 1984.1977 Calssroom Teaching Skills. Jakarta: pengembangan Program Pengalamn Lapangan P3G.

Glosarium Arts = ilmu sastra/seni Active = aktif As a matter of fact = sebetulnya Adapt [ə’d ǽ p t] (V) = Ind. Memajukan Body [badie] = badan Blood [blΛd] = darah Bones [bown] = tulang Bury [berie] = kks mengubur Believe [bi’liev] = kkt percaya Board [bowrd] = makanan Calf [kǽf] = betis Consist [k ən. Menyesuaikan dengan Advance [ə d’vά: n s] (V) = Ind.30 Unit 9 . Bersaing. berlumba-lumba Duties [duwtie] = tugas Dead [ded] = kb yang sudah mati Dressed [dres] = pakaian Eyebrow [ai’braw] = alis Eye [ai] = mata Ear [i r] = telinga Expense [Ik s’ p e n s] (V) = Ind. membiayai Finger [finggər] = jari tangan Fore arm [fowr’arm] = lengan bawah Featuring [fiecer] = keistimewaan Free of charge – Ind. Gratis = tidak membayar Funeral [fyuwn∂r∂l] = kb pemakaman 9 . sist] = mencakup Covered [kΛvə r] = melindungi Ceremony [ser∂’mownie] =kb upacara Corpse [k∂rps] = kb mayat Considered [k∂n’sed∂r] = mempertimbangkan Carnival [karn∂v∂l] = karnaval Community [k∂’myuwn∂tie] = masyarakat Culture [kΛlcər] = kebudayaan cool [kuwl] = sejuk Compete [k ə m’ pi: t] (V) = Ind.

Ketrampilan Skill [skIl] (N) Stomach [stΛmək] = perut Soft [səft] = halus Skin [skin] = kulit Support [sə‘powrt] = menyangga Skeleton [skelətən] = rangka Shape [syeip] = bentuk South [sawth] = selatan Social status [sowsy∂l steit∂s]= status sosial Show [syow] = pertunjukkan Somebody [sAm’badie] = kb seseorang Must [mAst] = keharusan Sick [sik] = sakit Surprises = menakjubkan Spoken languages = bahasa lisan Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .House [haws] = rumah High [hai] = ks tinggi Hair [hǽr] = Rambut Interview [intərvyuw] = wawancara Knee [nie] = lutut Land [lǽn] = daratan Muscles [mΛsəl] = otot Must [mAst] = keharusan Million [milyən] = juta Mountains [mawntən] = gunung Mouth [mawth] = mulut Nose [nowz] = hidung Offered [∂f∂r] = kb tawaran Outsiders [awt’said] = ks di luar Protect [prə’tekt] = melindungi Place [pleis] = kb tempat Party [partie] = kb pesta Population [papyə’leisyən] = jumlah penduduk Pass [pǽst] = memberikan Pleasure [plezyer] = kesenangan Position [p∂’zisy∂n] = kb kedudukan Run [rΛn] (V) = Ind. Menyelenggarakan = Ind.31 .

32 Unit 9 . Pengelasan = sekolah yang melatih keterampilan 9 .Thigh [thai] Toe [tow] The volcanoes [vAlkə’Na] Unique [yuw’niek] Way Welding [weldiη] Vocational [vou’keij ənl] = paha = jari kaki = gunung berapi = ks unik = cara = Ind.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->