Penulis Rohana Abdullah Penelaah Materi Yohana Yembise Penyunting Bahasa Muhammad Lukman Layout Aline Almandha

Tinjauan Mata Kuliah

M

ata kuliah pembelajaran pendidikan bahasa Inggris dengan bobot 3 sks ini merupakan program pendidikan pilihan yang memiliki misi untuk

mengembangkan kemampuan mengajarkan bahasa Inggris yang memungkinkan dapat diwujudkan dalam pengaplikasiannya dalam kehidupan sehari-hari dalam

upaya meningkatkan pendidikan di Indonesia. Pengembangan kemampuan berbahasa Inggris merupakan perwujudan dari tujuan akhir generic pendidikan (ultimate generic outcomes) sesuai dengan empat pilar kompetensi manusia yang dicanangkan oleh UNESCO yang melintasi tapal batas negara, bidang ilmu/profesi dan jenjang pendidikan. Kegiatan pembelajaran merupakan jantung dari proses pendidikan. Oleh karena itu, pengembangan kemampuan mengajarkan bahasa Inggris memberikan pengalaman pada Anda untuk mewujudkan ketercapaian standar kompetensi. sebagai guru /pendidik diharapkan Anda menjadi lulusan yang dikehendaki.dan mediator pendidikan yang

memungkinkan Anda secara sadar dan sistimatis berupaya meningkatkan kualitas pengetahuan pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. Melalui mata kuliah ini mengantarkan Anda untuk mencapai kompetensi penguasaan substansi dan metodelogi dasar keilmuan pendidikan Bahasa Inggris untuk mewujudkan tujuan tersebut disajikan beberapa komponen pembelajaran antara lain merancang materi ajar Bahasa Inggris SD/MI yang meliputi empat skills (reading, writing, speaking, listening). Setelah mempelajari mata kuliah ini diharapkan anda memiliki kemampuan sebagai berikut 1 Mengaplikasikan Structure 2 Memahami isi wacana secara scanning dan skimming 3 Menyimak isi wacana 4 Meningkatkan penguasaan vocabulary
Pembelajaran Bahasa Inggris

i

5 Melakukan dialog pendek bahasa Inggris 6 Menggunakan media pembelajaran 7 Memilih metode pembelajaran 8 Mengaplikasikan 8 keterampilan mengajar bahasa Inggris 9 Menyusun alat evaluasi. Untuk mencapai perolehan semua kemampuan tersebut , maka anda akan mempelajari 9 Unit berikut ini 1. Unit 1 Structure bahasa Inggris yang akan mengkaji tenses, present, past Tenses, future Tenses, Preposition, Noun, Degrees Comparison of Adjective. 2. Unit 2. Reading yang mencakup 2 kategori yaitu Reading Scanning dalam wacana Part of Body, Meals of need dan Reading Skimming dalam wacana Indonesian Education,Family Relative Tourist in Indonesian 3. Unit 3 Writing dalam kegiatan menulis paragraph, menulis dialog pendek, melengkapi kalimat 4. Unit 4. Listening mencakup kegiatan mendengarkan wacana berbahasa Inggris, melalui Melalui Audio Visual (Video), Televisi, radio, tape recorder. 5. Unit 5 Speaking mencakup kegiatan melakukan dialiog pendek tentang Education In Indonesia, Tradition in Indonesia 6. Unit 6. Menggunakan media pembelajaran yang mencakup Gambar, Televisi, Video, Koran, Majalah , Flash card, . Internet 7. Unit 7 Memilih metode pembelajaran seperti tanya jawab, Experience, Karya wisata, Fun Game 8. Unit 8 Mengaplikasikan 8 keterampilan dasar mengajar bahasa Inggris yang mencakup keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, keterampilan menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok, mengelola kelas, mengajar kelompok kecil dan individual 9. Unit 9 Menyusun alat evaluasi. Kognitif , Spikomotor, Afektif. Agar anda dapat mempelajari semua Unit dan sub unit ini dengan baik diharapkan anda memperhatikan petunjuk umum sebagai berikut; 1. Bacalah dan pahami Unit dan Sub unit sampai tingkat penguasaan paling rendah 80 %.

ii Pembelajaran Bahasa Inggris

2. Gunakan bahan pendukung lain yang tersedia untuk meperjelas dan memperkaya pemahaman anda 3. Gunakan pertemuan kelompok kecil dan pertemuan tutorial untuk memantapkan penguasaan anda 4. Untuk mempelajari bahan mata kuliah ini anda dibantu dengan bahan cetak , media Vidio, web, audio. 5. Mata kuliah ini dapat dilakukan dengan tatap muka dan pembelajaran mandiri 6. Jangan lupa berdoa sebelum dan sesudah membaca buku ini.

Selamat belajar, semoga sukses!

Pembelajaran Bahasa Inggris

iii

.................................................................4 1....................................................................12 1.......................................... Latihan 1 : ............. UNIT 1 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN STRUCTURE.............................................................................................................................................................. Latihan 2 : ..............................................................................................................................................................15 1....................................................................25 1............Was…… ........................... : ...................22 1.........................................................................................................................33 1..... :..... :...............17 1................................................................................... : ......29 1............................................................ .............................................................................................................................................37 1....................... i vii 1. Subunit 1 : Simple Present Tenses ......................................................................30 1.....................................30 1....................................................................35 1............................................................................ Tes Formatif 1 :......1 1..... : ............................................................................................................. Rangkuman : ............35 1............................................Daftar Isi Kata Pengantar Daftar Isi ............................28 1.. ................................................. : ............38 Bahasa Inggris i . : Simpel Past / Were ................................ Tinjauan Mata Kuliah ........................... : ...................................................................37 1..... : ..................................................14 1.................................................... : . : .7 1............ : ...................................... Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Latihan 4 Rangkuman Tes Formatif 1 Subunit 3 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 3 : Present Continuous Tenses...

..................................................................................... : ........11 Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 1 : Preposition ..........................................................31 Glosarium :................................... 1................. 2...24 2.............45 UNIT 2 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN MEMBACA....................................................................... : ..................................... : .......................................15 2..............................................23 2.................................... 2..................................................4 Latihan 2 :............................................................................................28 Daftar Pustaka : .. 1.............................................................................................. .............................. 2..............................................................7 Rangkuman : .............................................................3 Latihan 1 :...........................................Kunci Jawaban Tes Formatif : ....................................41 Daftar Pustaka : ................ :....................................................... 2....................... 2.......................................................13 2............10 Tes Formatif 1 : .... 2................................................. :............................ 2.......25 ii ................. 2.............................15 2..................................................................................................................................................................................... :........1 Subunit 1 : Funeral Customs and Traditions in Indonesia................................................................ 2.. 2.................................................................................................20 2...20 2................................................. 2. 2...........................4 Latihan 2 :......................................................................................................................34 UNIT 3 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENULIS...................................................................................................................................................................................7 Rangkuman : ...................................................................... :....................................................................... 2... 2...............................22 2....... 2..............25 Kunci Jawaban Tes Formatif : ................................................10 Tes Formatif 1 : ...........................................13 2......................... 2.............11 Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 1 Daftar Isi : The Indonesian Education System..................................................... :................................................................................................................................................................................................................................................. :............. : ...............................3 Latihan 1 :.......... .................. 1.........23 2...........................1 Subunit 1 : Tourist in Indonesia..............44 Glosarium :.................... 2................

.....................5 5............. Subunit 1 : Song ...........................................................15 UNIT 5 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGUASAAN VOCABULARY....................................................................................................................2 5......................................... . Tes Formatif 1 :.10 Tes Formatif 2 :............................1 4...3 4...................................... Latihan 1 : ..... 4...................12 5................. Bahasa Inggris 5....... 2......... 2...........7 : .....5 4.................................................................................... Rangkuman : .......................................................................... 5.....5 5............................................................ 4................................................4 4........ 2............................. 4.................................................................................................... 5....................................... Rangkuman : ........................................ 4...........................................................................................................23 iii ..................................................................................................................................................................................................................................................... Latihan 1 : ........................................................................................................ Tes Formatif 2 :..........................................14 Glosarium :.................................................................................10 : Degree Of Comparison Adjective : Comparative and Superlative…........................Kunci Jawaban Tes Formatif : ..................................................................... Rangkuman : ......... Subunit 1 : Indonesia ...........9 :.................. Latihan 1 : ......27 Glosarium :......................................................................... 5.............................1 5........................... Tes Formatif 1 :.......11 Kunci Jawaban Tes Formatif : ............................... 4............................................... Latihan 2 : .................................... 5.........................................................................................5 Subunit 2 : My Family ..................................5 : Kind of Meals Needed..............................28 UNIT 4 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENYIMAK......................................................................... 4..........................................................................................................................................20 5..................6 5...........................................................................7 Rangkuman : .............................................13 Daftar Pustaka : .....................................9 : .....................................................23 5.. Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 Subunit 3 5.............. 4..........................................25 Daftar Pustaka : .....

..............................................................................................11 7............................................... 5.......................4 6............................................................14 Tes Formatif 2 : ..................................................................................................................................................... ..........................................12 Rangkuman : .........4 6................................... Latihan 1 :..........................................................27 Daftar Pustaka : ....................... 6...........6 :..............17 iv Daftar Isi ..................................................................................................................................................12 Glosarium :............................. Tes Formatif 1 : ..................8 Kunci Jawaban Tes Formatif : .................10 Daftar Pustaka : ........................... 5................................................................................................................. 7..............................................................................11 Subunit 2 : Sandiwara Boneka. Subunit 1 : Media Gambar.................................... 6............................................ Latihan 2 :............. 6.................................................. Rangkuman : . 7.........7 : ...................................................................... 6.............13 UNIT 7 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMILIH METODE ……………………………………....................................................... Tes Formatif 1 : . 7............1 6..............................16 Daftar Pustaka : ............................ 6................................................................. 6.....................................30 Glosarium :................................................. 5..........................8 : ..........................................15 Kunci Jawaban Tes Formatif : ................................1 7................................... 7............................................. Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Rangkuman Tes Formatif 2 UNIT 6 6.....................................................5 : Non Formal Education... Subunit 1 : Non Formal Education......................................................3 7... Latihan 1 :....... Rangkuman : ................31 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERBICARA………………………….....................................................5 6.....................Kunci Jawaban Tes Formatif : ................................................................... 6..................... 7.................................................................. 6.......................................... 7.............................................................................................................6 :..........9 7............................3 6.........................................

.................................. 8................12 :................................... 9............................................................................. 8................... 8............. 9.......12 :....3 9................ 8................... 9...............................................................1 9................23 Tes Formatif 2 :.............................14 Rangkuman : ...............................8 Tes Formatif 1 :.......................................................................................3 Latihan 1 : ..........6 9............................................................................. 7....................................................................................................................................................................................................... : .................................... 9............................1 Subunit 1 : Media Gambar.................................................................................................................. 8................................ 8......6 Rangkuman : ...................................15 Daftar Pustaka : ................................. 9..........................................30 Bahasa Inggris v ................................... 8.................................. 9............................................................................... 8...........13 Kunci Jawaban Tes Formatif : ...........................................7 9......11 : .........................................17 UNIT 9 Subunit 1 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 1 Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 : KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR............................. 9.......................25 Daftar Pustaka : ....................................................................................................................................................................................12 Subunit 3 : Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran ....................................................1 Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 : Media Audio Visual ( Televisi ) ........ 9...11 : .......................................................................Glosarium UNIT 8 :.........................................................................9 : .................................... 8............................. 8............................... 9..................................23 Kunci Jawaban Tes Formatif : ........................................ : Keterampilan Bertanya .......8 : Keterampilan Mengadakan Variasi .......................... 9... 8........................................... 9............18 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN MEDIA................................9 : ...........................................29 Glosarium :........ :...................................................... : ..................................................................................................

dan bahkan menilai sendiri proses dan hasil belajarnya. Seluruh paket bahan ajar ini dikembangkan oleh Konsorsium PJJ S1 PGSD yang terdiri dari 10 Perguruan Tinggi (PT). Universitas Muhammadiyah Makassar. yaitu Universitas Sriwijaya. Supeno Djanali NIP. Bahan ajar berbasis web. Direktur Ketenagaan. Universitas Muhammadiyah Prof. berefleksi. Universitas Negeri Makassar. Paket bahan ajar ini dikemas secara khusus dalam bentuk bahan ajar hybrid yang meliputi: a. HAMKA. Bahan ajar audio. Universitas Negeri Malang. Universitas Pendidikan Ganesha. 130368610 . Universitas Lambung Mangkurat. Universitas Nusa Cendana. Dr. Universitas Pendidikan Indonesia. mahasiswa secara mandiri mampu belajar. Dalam PJJ. Universitas Negeri Jember. Paket bahan ajar PJJ S1 PGSD ini tidak hanya berisi materi kajian. Semoga paket bahan ajar ini dapat memberi manfaat bagi semua pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan program PJJ S1 PGSD di tanah air. dan Universitas Haluoleo. Universitas Lampung. Universitas Kristen Satya Wacana. Universitas Katolik Atmajaya.Kata Pengantar Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) memiliki ciri utama keterpisahan ruang dan waktu antara mahasiswa dengan dosennya. Universitas Cendrawasih. Universitas Negeri Solo. serta d. Universitas Negeri Gorontalo. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Pjs. Universitas Negeri Yogyakarta. Bahan ajar video. b. Bahan ajar cetak. keberadaan bahan ajar memiliki peran strategis. Universitas Negeri Semarang. Universitas Muhammadiyah Malang. tetapi juga pengalaman belajar yang dirancang untuk dapat memicu mahasiswa untuk dapat belajar secara aktif. c. berinteraksi. Universitas Pattimura. Melalui bahan ajar. Universitas Mataram. Universitas Tanjungpura. Proses pengembangan bahan ajar ini difasilitasi oleh SEAMOLEC. bermakna. dan mandiri.

Memahami tentang Present Tense. Kita akan mulai dengan Unit Pertama yang merupakan materi awal matakuliah bahasa Inggris Anda. Menyempurnakan kalimat sederhana dalam Simple Present Tense dengan memilih jawaban yang tepat. 3. Unit 1 ini terbagi lagi menjadi bahagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. Anda harus mengerti betul tentang pola-pola kalimat ini. Simple Present Tense. were).baik saja dan siap melakukan pembelajaran. 4. were) yang disajikan dalam bentuk sederhana dan mudah diingat.Unit 1 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN STRUCTURE Rohana Abdullah Pendahuluan H allo Mahasiswa PJJ PGSD. Merubah kalimat positive ke dalam kalimat Negative dan Interrogative. were) sangatlah penting bagi Anda sebagai guru. Present Continuous Tense dan Past Tense (was. Present Continuous Tenses Past Tense. Rasanya tidak salah kalau pada unit ini saya gunakan akan membahas masalah yang berkaitan dengan Structure yaitu Present Tense. Selamat berjumpa dengan Saya dalam program pembelajaran bahasa Inggris. Past Tense (was. “Apa kabar?” Semoga Anda dalam keadaan baik. bagaimana mengaplikasikannya dalam bentuk kalimat dan mengapa harus Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -1 . 2. UNIT ini merupakan materi awal Pendidikan Bahasa Inggris Anda. Present Continuous Tense dan Past Tense (was. Present Continuous Tense. Dalam Unit ini kita mempelajari tentang: 1. Membuat kalimat Present Tense. Melakukan kajian mengenai fungsi Present Tense.

d) menyempurnakan kalimat dengan memilih jawaban yang tepat dan benar. bila Anda mempraktekkan hal-hal sebagai berikut: 1. Present Continuous Tense. dan Past Tense (was. 6. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 3 Sub Unit sebagai berikut 1.yang belum sempurna d. Melengkapi kalimat . Manfaatkan berbagai sumber media.were) terutama hal yang menjadi masalah bagi Anda. c) mentransformasikan kalimat positive ke dalam bentuk negative dan Interrogative. Anda dapat mengerjakan soal–soal latihan formatif dengan cara berkerja sama dalam kelompok. Sub Unit 1: Simple Present Tense a) Membahas penggunaan Simple Present tense dalam kalimat. dan Past Tense (was.were) 4. 1 . 5. Sub Unit 2 Present Continuous Tense 3. negative maupun dalam bentuk pertanyaan (interrogative) b. karena merupakan modal dasar dalam pelaksanaan tugas profesional Anda. Manfaatkan pertemuan tutorial untuk memantapkan pengertian Anda tentang simple present. Membuat kalimat dengan menggunakan Simple Present. Dapat mengaplikasikan structure Simple Present Tenses. Sub Unit 3 Simple Past (was . Present Continuous. b) membuat kalimat Simple Present Tense.were) Materi dan latihan yang ada dalam ketiga kegiatan pembelajaran ini akan dapat Anda pahami dengan mudah. Present Continuous Tense dan Simple Past Tense (was. Bacalah materi dan fahami kemudian coba menulis kalimat Simple Present. 2.menggunakan struktur Present Tense. Present Continuous Tense dan Simple Past Tense (was. 3. present continuous tense dan Simple Past Tense (was. hal ini akan mempermudah Anda dapat cepat mengerti tentang Pola Kalimat yang ada dalam pembelajaran ini.2 Unit 1 . were). dengan menjawab pertanyaannya baik dalam bentuk postive.were) Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. were). Lakukanlah latihan membuat kalimat Simple Present Tense secara kontinyu agar Anda mencapai hasil yang maksimal. Pahami dan bacalah berulang-ulang fungsi dan pola kalimat serta contoh kalimat Simple Present Tense 2. Meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana c.

Saya mengucapkan Selamat ”Belajar ” dan ”Sukses” buat Anda Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -3 . 10.8. 9. Anda akan dibantu dengan kunci jawaban yang ada pada akhir lembaran untuk mengetahui keakuratan dan ketepatan jawaban Anda. Apabila Anda mengerjakan soal.soal latihan dan soal formatif. bacalah dengan seksama petunjuk soal yang tersedia.

1. Pada kesempatan ini marilah kita mencoba mengingat kembali bentuk pola kalimat Simple Present Tense. The sun rises in the east Matahari terbit di Timur. Tense ini dipakai untuk menyatakan tentang kebenaran yang bersifat umum Contohnya lihatlah gambar dan kalimat yang berdasarkan kenyataan. 1 . 4. apakah fungsi serta dalam kalimat atau wacana Apabila diperhatikan secara seksama kajian dan uraian rinci tentang Simple Present tense sesungguhnya tidaklah susah. asalkan Anda mempelajarinya secara berulang. 3.ulang kali karena tenses ini sangat sederhana dan sangat mudah dipahami. Simple Present Tense ini biasa kita gunakan sehari-hari karena untuk menyatakan kebenaran yang bersifat umum. 2.4 Unit 1 . B 1.The Moslem believes Allah Kaum muslimin mempercayai Allah sebagai Tuhannya 2.Subunit 1 Simple Present Tenses agaimana kegiatan Anda dalam pembelajaran pendidikan bahasa Inggris? Tentu Anda sudah mempelajari tentang Simple Present ketika waktu masih di SMP dan di SMA bukan? Namun sayangnya bahasa Inggris kurang diaplikasikan dalam percakapan ataupun tulisan yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari sehingga keterampilan tersebut mungkin sudah banyak yang terlupakan. Simple Present .

it orang ke 3 tunggal maka kata kerjanya diberi akhiran . mengapa She dan He menggunakan goes? Alasannya adalah she.3. kata–kata yang digarisbawahi adalah kata kerjanya. 3. The bird flies in the sky every day. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -5 . 2. perhatikan secara seksama kalimat 1 hingga kalimat 6 hampir sama bukan? Tetapi pada kalimat 5 dan 6 ada perbedaan she. it atau subjek kalimat. 1. Simple Present Tenses mempunyai pola kalimat. he. pola kalimat ini dapat menjadi patokan Anda untuk membuat kalimat SUBJEK + KATA KERJA BENTUK I + OBJEK PELENGKAP SUBJECT + Verb1 (s/es) + Object Complement She He Contoh kalimat. 5. I go to Jakarta They go to Jakarta You go to Jakarta We go to Jakarta She goes to Jakarta He goes to Jakarta teaches plays English foot ball Bandingkanlah kalimat yang ada. 6. he. Burung terbang di langit tiap hari Cukup mudah bukan? Anda pasti bisa membuat kalimat simple present tense seperti contoh di atas berdasarkan fakta yang terjadi sehari –hari. mempunyai bentuk kata kerja yaitu goes.s atau . 4. Nah coba perhatikan contoh kalimat.es.

Nah sekarang silahkan perhatikan contoh ini I read a book You cut the tree We take a pen on the bag They play in the room You teach in the classroom She reads a book He cuts the tree Ani takes a pen on the bag It plays in the room My mother teaches in the classroom 1 . dan I atau nama orang maka pada akhir kata kerja ada tambahan huruf s atau es. we maka kata kerjanya adalah bentuk pertama tidak mengalami penambahan pada akhir kata kerja tersebut. they. sh. he. Tetapi apabila subjeknya adalah She. ch. Anda dapat membandingkan ke dua pola kalimat tersebut. x dan o untuk orang ketiga tunggal ditambah es. I kiss You watch They go I do He kisses She watches He goes She does Kata kerja yang berakhiran dengan huruf y dan di depannya terdapat huruf hidup maka ditambah s pada akhir kata I obey We stay He obeys She stays You say They play He says It plays Pada kalimat jika subjeknya adalah I.6 Unit 1 . Perhatikan contoh dibawah ini.Kemudian lihatlah pola Kalimat yang ada pada bahagian bawah. you. terdapat perbedaan dalam kotak adalah kalimat dalam bentuk Simple Present Tense yang mempunyai kata kerja yang ditambah dengan es dan s Kata kerja yang berakhiran dengan Huruf ss.

(stand) in the room 2. (dance) in the class room 3. The baby …. Kadang – kadang mengubah penyebutan. She …. it (orang ketiga tunggal) = orang yang dibicarakan Jika kita menambah. sekarang yang Anda harus lakukan adalah melengkapi 5 kalimat dibawah ini dengan mengubah kata kerja yang ada dalam kurung ke dalam bentuk Simple Present Tense Latihan 1 1. He……(see) the flower 5. maka sebaiknya Anda mencocokkan dengan kunci jawaban yang telah tersedia.s/-es pada kata kerja.(cry) in the bed room Setelah Anda mengerjakan soal latihan. 3. 1. karena karena subjeknya adalah they (orang ketiga jamak) sehingga tidak mendapat tambahan s atau es Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -7 . karena karena subjeknya adalah she (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan s. She dances in the class room Jawabannya adalah dances. They …(put) a book on the table 4. I …… . she. karena karena subjeknya adalah I (orang pertama tunggal) sehingga tidak mendapat tambahan s atau es 2. I stand in the room Jawabannya adalah stand. Misalnya: Study menjadi Studies Cry menjadi Cries Carry menjadi Carries Untuk mempermahir Anda sebaiknya mengerjakan latihan 1 dibawah ini.Catatan I (orang pertama tunggal) = orang yang bicara atau menulis We (orang pertama jamak) = orang yang bicara atau menulis You (orang kedua tunggal) = orang yang diajak bicara They (orang ketiga jamak) = orang yang dibicarakan He. They put a book on the table Jawabannya adalah put.

The baby cries in the bed room. They don’t work in the Bank 2. karena subjeknya adalah he/she (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan es. do not dapat disingkat menjadi don’t dan does not (doesn’t). Setelah Anda mencocokkan jawaban. maka mendapat nilai bagus dan Anda bisa lanjut ke materi berikutnya. The cat doesn’t run in the room 1 .sama memperhatikan kalimat Simple Present tenses dalam bentuk negative. Sekarang. karena karena subjeknya adalah he (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan s. mari kita sama. Apabila kita ingin menulis kalimat Simple Present ke dalam bentuk negatif maka sebelum kata kerja ditambah dengan kata bantu do atau does dan not untuk pernyataan menyangkal. Jawabannya adalah cries. Pola Kalimat Negatif Subjek + do + not + kata kerja I + Objek Pelengkap Subjek + does + not + kata kerja I + Objek Pelengkap Kalimat dalam bentuk negative POST OFFICE 1.4.8 Unit 1 . 5. He sees the flower Jawabannya adalah sees. Perhatikan contoh pola kalimat negative. dan jawaban Anda yang benar mencapai 80%.

Do they work in the post office? 2. She doesn’t drive her car Bila kita perhatikan pola dan contoh kalimat di atas. She doesn’t open the door 6. Does she cook in the kitchen? 4. Does he watch the film? 5. Does the cat run in the room? 3. Pola kalimat pertanyaan / interrogative Do+ Subjek + + kata kerja I + Objek Pelengkap Does + Subjek + + kata kerja I + Objek Pelengkap Sekarang perhatikan bagaimana bentuk kalimat pertanyaan. tinggal kata bantu do atau does ditambah pernyataan menyangkal Not (don’t atau doesn’t) Anda dapat pula mengubah kalimat di atas menjadi kalimat pertanyaan atau Interrogative dengan mengikuti pola kalimat sebagai berikut. Do they open the door? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -9 . Maria doesn’t cook in the kitchen 4. Cobalah Anda pelajari 1. tentu tidak terlalu sukar untuk membuat kalimat negative bukan? Karena sebelum kata kerja. He doesn’t watch the film 5.3.

Contoh Kalimat 1. a. on Mondays. twice a year.10 Unit 1 . tetapi merupakan kebiasaan atau besifat alami 3. It rains in winter (hujan di musim semi) 2. You buy a book (+) b. never.(saya pergi ke pasar setiap hari minggu) 4. She puts a pen on the table (+) b. Dogs bark (Anjing. Contoh: 1. a. Does she put a pen on the table (?) Ketiga contoh di atas dapat dijadikan acuan untuk membuat kalimat secara mandiri dan kelompok 2. I go to the market on Sundays. every week. sometimes. usually. occasionally. I write a letter (+) b.burung terbang) Tense di atas tidak menceritakan kepada kita apakah aktivitas itu sedang dilakukan atau tidak sewaktu diucapkan. always. negative dan Interrogative berikut ini 1.Lebih jelasnya Anda pelajari pasangan kalimat positif. Simple present tense sering digunakan bersama dengan adverb atau adverb phrase seperti often. You don’t buy a book (-) c. Do you buy a book (?) 3. Do you write a letter (?) 2. Birds fly. She doesn’t put a pen on the table (-) c. Birds don’t build nests in the autumn. (Burung. Simple Present tense digunakan untuk menyatakan suatu perbuatan yang merupakan suatu kebiasaan (habitual action). I don’t write a letter (-) c.anjing menggonggong) 3. He smokes (Dia merokok) 2. a. (Burung tidak membuat sarangnya dimusim kemarau) 3. How often do you wash your hair? (Berapa kali anda mencuci rambutmu) 1 .

(Linda ikut kursus menari dua kali seminggu) My father goes to the office six times a week. My sister dances four days a week.Dapatkah Anda menulis contoh –contoh lagi? Cobalah lakukan bersama teman sekelompok Anda! Contoh kalimat di atas dapat menuntun anda. Simple Present Di pergunakan untuk menyatakan pengulangan perbuatan (frequen) yang Dilakukan atau kebiasaan Contoh: My mother waters the flowers every day (Ibu saya menyiram bunga setiap hari) The students go to scholl everyday (Siswa-siswa pergi ke sekolah setiap hari) Linda takes dance course twice a week 3. (Ayah saya pergi ke kantor 6 kali seminggu) The students go to school by bus every day (Siswa-siswa pergi ke sekolah naik bis setiap hari) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -11 . 4.

You ride a motorcycle Setelah Anda mengerjakan soal latihan jangan lupa mencocokkan jawabannya dengan kunci jawaban agar mengetahui ketepatan dan keakuratan jawaban Anda. My parents live in Makassar. My sister gives a pen 5. Rani goes to school 2. 1 . ( es dingin) Untuk mempermahir Anda dalam mengerjakan soal. The bird flies on the sky 4. Latihan 2 Ubahlah kalimat Simple Present Tense di bawah ini kedalam bentuk negative dan interrogative 1. My mother is a teacher ( Ia tetap sebagai guru ) 4. 2. My father teach at University (Ayah saya mengajar di Perguruan Tinggi) maksudnya adalah sampai sekarang masih tetap mengajar pada perguruan tinggi 5.Sekarang Anda dapat membuat sendiri kalimat seperti contoh di atas berdasarkan kejadian yang Anda lakukan secara kontinyu. They see Amir in the book shop 3. mudah bukan? 5. Kerjakanlah soal latihan 1. (Orang tua saya tinggal di Makassar) maksudnya adalah mereka mempunyai rumah yang permanent di Makassar. He studies at senior high school (dia sekolah di sekolah menengah atas) 3.12 Unit 1 . Simple Present Juga dipergunakan untuk menyatakan tentang situasi yang tetap /permanent yang berlangsung lama. Contoh 1. Ice is cold. sekarang anda membaca kembali materi dari awal kemudian Anda coba dulu sejauh mana pelajaran yang anda pahami.

They see Amir in the book shop a. Does the bird fly on the sky? Jawabannya adalah kata bantu menyangkal doesn’t dan pertanyaan does karena the bird bisa diganti dengan It 4. Rani doesn’t go to school Jawabannya adalah menggunakan kata bantu does + Not (doesn’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah Rani. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -13 . The bird doesn’t fly on the sky b. Does Rani go to school? Jawabannya adalah kata bantu does diletakkan pada awal kalimat sebelum subjek Rani (she).Kunci jawaban latihan 1 1. You ride a motorcycle a. 3. 2. Do you ride a motorcycle? Jawabannya adalah kata bantu do + Not (don’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah you. Does my sister doesn’t buy a pen? Jawabannya adalah kata bantu menyangkal doesn’t dan pertanyaan does karena my sister bisa diganti dengan she 5. Do they see Amir in the book shop? Jawabannya adalah kata bantu do diletakkan pada awal kalimat sebelum subjek they. The bird flies on the sky a. They don’t see Amir in the book shop Jawabannya menggunakan kata bantu do + Not (don’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah they. My sister doesn’t buy a pen b. you don’t ride a motorcycle b. b. b.Rani goes to school a. My sister buys a pen a. Rani bisa diganti dengan she.

on Mondays. Setelah Anda mengerjakan soal latihan. Tense ini untuk menyatakan suatu perbuatan yang merupakan kebiasaan 3. occasionally. 4. usually.Rangkuman Simple Present 1. sometimes. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. Simple present tense sering digunakan bersama dengan adverb atau adverb phrase seperti often. always. every week.14 Unit 1 . 1 . never. Juga dipergunakan untuk menyatakan tentang situasi yang tetap /permanent yang berlangsung lama. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Sub Unit berikutnya. Tense ini di pergunakan untuk menyatakan pengulangan perbuatan yang dilakukan atau kebiasaan 5. Tense ini dipakai untuk menyatakan tentang kebenaran yang bersifat umum 2. twice a year.

cooks B.Tes Formatif 1 Pilihlah alternative jawaban yang benar dalam bentuk Simple Present Tense dengan memilih A. cooked D. bough B. A. plays 3. write C. to cook 2. A. playing C. You …………. My mother sometimes…………. C. writes D.. going Jawaban yang benar adalah B. atau D Contoh I ………………to the market A. a book. writing 4. go C. every semester. wrote B.a letter once a month A. goes D. B. play D. went B. buys C. bought Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -15 . buy D. Amir …………foot ball twice a week A.. played B. jadi menggunakan kata kerja go sesuai dengan kalimatnya 1. go Penjelasan: karena I adalah orang pertama tunggal. cooking C. I…………….in the kitchen..

Television every evening A. My father…………. Linda …………… a letter to her father every month. They often……. drinks C. taking B. A. drank D. a magazine almost every week A. drunk 8. reading D. Anton …………. sending D. watch D.. have put 6. Has read 7. A.a book on the table A. reads C.. takes D. a cup of coffee every afternoon. putting B. took 9. sends C. watched 10.a newspaper on the table. sent 1 .. You ………. A. put D.5. Endang……………. read B. watches B. watching C. take C. drink B. send B.16 Unit 1 . puts C.

Subunit 2 Present Continuous Tenses B agaimana dengan hasil kegiatan belajar Anda pada Subunit 1? Apakah bisa di fahami? Mudah. Nah. She is calling her friends (Dia ( Perempuan) sedang menelpon temannya) 3. Sekarang Anda perhatikan gambar dan contoh kalimat dibawah ini. He is wearing glasses for reading (Dia (laki-laki) sedang memakai kacamata untuk membaca) 2. . Bacalah dengan seksama dan pahami artinya.1 Present Continuous Tense Untuk melakukan suatu kegiatan yang sedang dilakukan pada saat sekarang atau sedang terjadi pada saat sekarang. 2. Linda is putting her books on the floor (Linda sedang meletakkan buku-bukunya di atas lantai) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -17 . sekarang saya akan menyajikan yaitu structure Present Continuous Tense dalam bentuk yang sederhana dan dilengkapi dengan gambar agar mempermudah Anda memahami kalimat sederhana dalam tense ini. 1.mudahan Anda dapat memahami dengan baik.

is. she it dan to be are untuk subjek you. to be untuk Present Continuous Tenses adalah is untuk subjek he. Subjek yaitu yang melakukan pekerjaan seperti I.4. they. they. you. Mr Suhartono is drawing a picture 5. it. is. My father is sedang a magazine (Pak Suhartono reading melukis sebuah gambar) (Ayah saya sedang membaca majalah) Saya rasa mudah untuk dipahami bukan? Setelah anda memahami kalimat dan artinya mari kita menganalisa pola kalimat Present Continuous Tenses. bagaimana bentuk polanya ? Bentuk structure Present continuous Tense sebagai berikut Pola kalimat Present Continuous Tense Subjek +to be (am. she. are) + kata kerja I + Ing + objek pelengkap Subject + to be(am. 2. we sedang to be am untuk subjek I. we. he. 1 .18 Unit 1 . To be adalah kata bantu kata kerja. are) + verb I + Ing + object complement 1.

The beautiful woman is walking on the street (wanita cantik sedang jalan di jalanan) 3. They are shaking hands (mereka sedang berjabat tangan) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -19 . anda bisa melihat contoh kalimat dibawah ini. He is sweeping the floor (Dia sedang menyapu lantai) 2. Agar lebih jelas untuk meyakinkan Anda.Present Continuous Tense kata kerjanya harus di tambah dengan bentuk ing karena sedang dilakukan pekerjaan atau sedang berlangsung. Affirmative/pernyataan I You He It She We You They am are is Verb I + ing working are 1.

Mr. Amir is drawing (Pak Amir sedang menggambar) 6.20 Unit 1 .4.2 Present continuous Tense: Tense ini dipakai untuk menyatakan sesuatu yang terjadi sekarang tetapi tidak pada saat sementara dibicarakan. Amir is reading a book (Amir sedang membaca sebuah buku) 2. They are studying in the classroom (Mereka sedang belajar di kelas) 8. He is repairing his car (Dia sedang memperbaiki mobilnya) 7. 1 . He is pumping the tire (Dia sedang memompa ban) 5.

3 Present Continuous tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. Contoh: Computers are becoming more and more important in our lives. He is staying with his sister in Jakarta. Dia sedang tinggal di saudara perempuannya di Jakarta) 2. (Anak anda sedang tumbuh dengan cepatnya) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -21 .4 Present Continuous tense ini juga dipakai menyatakan suatu situasi yang berubah atau yang berkembang saat sekarang. (Computer semakin penting dalam kehidupan kita) Your children are growing up very quickly. You are spending a lot of money these days (Anda menghabiskan banyak uang dalam akhir-akhir ini) 2. Contoh: Robert is on holiday this week. (Robert liburan menggu ini.Contoh 1. (Susi sedang mencari pekerjaan sekarang ) 2. Susi is looking for a job at the moment.

…………………………… 1 . Sekarang mari kita mencoba mengerjakan soal latihan ini.Setelah Anda mempelajari materi present continuous tense mudah. Saya sangat yakin Anda pasti bisa memahami pelajaran ini dengan baik.(dance). . She… ( get) some flowers. Latihan 1 Lengkapi kalimat dengan mengubah kata kerja yang ada dalam kurung ke dalam bentuk Present Continous Tense. What are the people doing in the picture (Apa yang sedang dilakukan oleh orang–orang itu dalam gambar)? Contoh She………………. a.She is dancing 1.22 Unit 1 .mudahan Anda dapat memahami dengan baik. untuk lebih memudahkan anda memahaminya Anda bisa melihat contoh di bawah. ………………………… 2. Dalam latihan ini Anda diminta untuk melengkapi kalimat dengan mengubah kata yang ada dalam kurung menjadi dalam bentuk present continuous tenses sehingga kalimat tersebut menjadi lengkap. They ………… (dance).

1. Anda diharapkan untuk mencocokkan hasil pekerjaan Anda dengan jawaban berikut ini. 4. She is talking in the telephone Kalimat ini mempunyai subjek she sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja talk bila ditambah ing maka menjadi talking Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -23 . He is playing guitar Kalimat ini mempunyai subjek he sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja Play bila ditambah ing maka menjadi playing 4. They are dancing. He………… (play) guitar …………………………. She is getting some flowers. Kalimat ini mempunyai subjek they sehingga to be nya adalah (are) dan kata kerja dance bila ditambah ing maka menjadi dancing 3. She … (talk) in the telephone ……………………………… Setelah Anda mengerjakan latihan. Kalimat ini mempunyai subjek she sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja get bila ditambah ing maka menjadi getting 2.3..

Anda diharapkan mempelajari materi lebih lanjut yaitu bagaimana cara membuat kalimat Present Continuous Tense ke dalam bentuk menyangkal? Sekarang Anda perhatikan pola kalimat dalam bentuk menyangkal (negative) berikut ini: Present Continuous tenses dalam bentuk Negative Subject + To be + not + VerbI + Ing + Object complement 1 . Setelah Anda mengerjakan latihan. Jika setelah di ulangi masih terdapat kesalahan.Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan. maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelejaran.24 Unit 1 . ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk di bahas bersama teman dan tutor. sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut.

Susi…… (not make)…. He isn’t driving a car 6.. 2. 4. selesai dikerjakan sebaiknya sebelum Anda mengerjakan soal jangan melihat dulu kunci jawaban karena agar latihan ini ada manfaatnya bagi Anda kerjakanlah soalsoal dibawah ini.. 1.Negative/To be + not I am not You are not She is not He is not It is not We are not You are not They are not Biasanya untuk membentuk kalimat menyangkal kita tinggal tambah kata menyangkal not setelah to be hal ini dapat dilihat pada contoh berikut ini: Contoh: 1. He is not putting a book on the table. She isn’t singing a song Berikut ini saya berikan latihan melengkapi kalimat Present Continuous tense dalam bentuk menyangkal. Ani ……. Kunci jawabannya disajikan segera setelah soal latihan. We aren’t meeting in the library.cake Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -25 . Tugas Anda adalah menjawab pertanyaan tersebut berdasarkan pertanyaannya. to the school now. You are not parking the car 3. 2. I am not working now. 5. . (not go)……. Verb I + ing (working) Latihan 2 (Lengkapi kalimat Present Continuous Tenses rubahlah kata kerja dalam kurung ke dalam bentuk menyangkal/ negative) Contoh: Hartono is not reading a book.

.. You aren’t eating my bread. They aren’t playing football now Kalimat ini memiliki To Be (are+ not disingkat aren’t) menyangkal karena subjek nya adalah they dan kata kerja play menjadi playing bila di tambah akhiran –ing 4. Jika setelah diulangi masih terdapat kesalahan. Susi isn’t making cake Kalimat ini memiliki To Be (isn’t) menyangkal karena subjek nya adalah Susi dapat pula diganti dengan (she) dan kata kerja make menjadi making bila di tambah akhiran –ing 3. Ani isn’t going to school now. You…… (not eat)……. We…. (not cut)……. 1. maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelajaran.. sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut. Berikut ini adalah jawaban yang harus Anda berikan pada soal. They…… (not play)…. football now 4. Kalimat ini memiliki To Be (is+ not disingkat isn’t) menyangkal karena subjek nya adalah Ani dapat diganti dengan (she) dan kata kerja go menjadi going bila di tambah akhiran –ing 2. We aren’t cutting the tree in the garden Kalimat ini memiliki To Be (aren’t) menyangkal karena subjek nya adalah we dan kata kerja cut menjadi cutting bila di tambah akhiran –ing 5.my bread. Sudahkah Anda menyelesaikan soal latihan di Atas? Jika sudah. Kalimat ini memiliki To Be (are) menyangkal karena subjek nya adalah you dan kata kerja eat menjadi eating bila di tambah akhiran –ing Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan.soal di atas.the tree in garden 5. 1 . ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk dibahas bersama teman dan tutor. mari kita lihat apakah Anda dapat menyelesaikan ke 5 soal tersebut dengan baik...3.26 Unit 1 ..

He is working now.Sekarang kita lihat bagaimana bentuk kalimat pertanyaan (interrogative). negative dan pertanyaan. Is he working now? Kalimat c adalah kalimat pertanyaan kata bantu atau to be diletakan pada awal kalimat Anda bisa memperhatikan pola kalimat dibawah ini. (+) b. She is washing her hair Is she washing her hair? 3. He is watching television Is he watching television? 2. They are staying in my house Are they staying in my house? 4. a. You are putting a ruler on the table Are you putting a ruler on the table? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -27 . He is not working now (-) c. Perhatikan dan bandingkanlah contoh kalimat positif. Question ?/ Pertanyaan Am Are Is I you He she It VerbI + Ing (working)? Are We you They Contoh 1.

2. D1.Latihan 3 Ubahlah kalimat dalam bentuk pertanyaan (?) Contoh: You are writing a letter Are you writing a letter? 1. The cat is running in the room. Is he painting the wall? Is adalah to be dari subjek he dipindahkan pada awal kalimat Bacalah dialog pendek di bawah ini. Dialog Arna: Hello….28 Unit 1 . 4. 1. Is she carrying a bag? Is adalah to be dari subjek she harus dipindahkan pada awal kalimat 3. 5. mudah-mudahan dapat membantu Anda mempermahir materi present continuous tense. Thanks. Setelah Anda mengerjakan soal latihan maka mari kita melihat kunci jawaban dibawah ini. 3. 2. Would you like to help me? Linda: What can I do for you? 1 . We are cleaning this room She is carrying a bag They are working in this office. Are we cleaning this room? Are adalah to be dari subjek we harus diletakkan di depan karena dalam pembuatan kalimat pertanyaan to be harus diletakan di depan kalimat. Is the cat running in the room? Is it running in the room? Is adalah to be dari subjek the cat harus dipindahkan pada awal kalimat? 5. Are they working in this office? Are adalah to be dari subjek they harus dipindahkan pada awal kalimat 4. How are you today? Arna: I 'm Fine. He is painting the wall.Linda? Linda: Hallo…Arna.

How are you today? Arna: I 'm Fine. Thanks. Arna: Thank very much. Would you like to help me? Linda: What can I do for you? Arna: Could you like to carry my bag. I’m carrying your bag Arna: Thank very much. Linda: Ok. That's right. Berapa orang yang melakukan percakapan? 2 Apa yang mereka percakapkan? Jawaban 1. Latihan 4 1. That's right. Dialog Arna: Hello…. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -29 . 1 Percakapan dilakukan oleh 2 orang perempuan 2.Arna: Could you like to carry my bag. Linda: Ok. Percakapan tentang seorang perempuan bernama Arna ingin meminta tolong pada Linda untuk membawa tasnya.Linda? Linda: Hallo…Arna.

Tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. drunk C. Tes Formatif 2 Pilihlah alternatif jawaban yang paling benar 1. 2 Tense ini dipakai untuk menyatakan sesuatu yang terjadi sekarang tetapi tidak pada saat sementara dibicarakan. drink D. opens D. drinks 1 . drinking B. wears C. 4. wearing D. wear B.the door A. She is……….a beauty dress A. 3.Rangkuman 1 Present Continuous Tense Untuk melakukan suatu kegiatan yang sedang dilakukan pada saat sekarang atau sedang terjadi pada saat sekarang. open C. He is ………. wore 2. opened B. Present Continuous tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. Mr. Robert is…………a cup of coffee A.30 Unit 1 . opening 3.

. They are……in the classroom A. You……. played D.. We are……. has put D.cake A. Lina is…. My sister is …. They are……football A. cooking C. cook 8. reading D. studied D. studies B. studying 7. cooked B. puts C. wrote Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -31 . has read 5. have played 9.in the kitchen A.4. made D. reads C. cooks D. put B. plays B. making B. to put 6. make C.a letter A. Aminah is …… a novel A. playing C. study C. makes 10. a pen on the table A. read B.

writing 1 .32 Unit 1 . write C.B. writes D.

Mr Herman! How are you? Mr. of course. anda bisa memperhatikan bentuk kalimat dalam percakapan ini Mr Haris : Good morning. P Good morning. There were many magazines in the room an hour ago I’m fine thanks Mr Haris. M r Herman! How are you? Yes.Subunit 3 Simple Past / Were. Sehingga memudahkan Anda mempelajarinya. Pada Sub Unit3 ini di jelaskan tentang pemkaian simple past dalam kalimat sederhana. Sekarang mari kita perhatikan dialog pendek dibawah ini kemudian pahami artinya. may I borrow new Magazines? Thank You!. Was ada Sub Unit 1 dan 2 telah dibahas tentang simple present dan present continuous tense nah sekarang saya menyajikan untuk Anda tentang simple past tense. of course. may I borrow new magazine? Mr Haris : Yes. There were many magazines in the room an hour ago Mr. Setelah Anda membaca. Herman : I’m fine thanks Mr Haris. Herman : Thank you! Good morning Mr Herman! How are you? Selamat Pagi Mr Herman! apa kabar ? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -33 .

satu jam yang lalu ada banyak majalah didalam ruangan.Sapaan di atas dilakukan oleh dua orang yang saling kenal. Dalam hal ini Mr Haris menunjukan niat baiknya. tentu. kepada Mr Herman. Kalimat There were many magazines in the room an hour ago menunjukan kalimat dalam bentuk simple past Mengapa dikategorikan dalam kalimat simple past? perhatikan kalimat tersebut! There were bentuk simple past dari bentuk simple present There is. Jawaban ini menunjukan bahwa Mr Haris ingin memberi pinjam majalahnya pada Mr Herman.34 Unit 1 . dan perhatikan respon dari Mr Haris terhadap sapaan tersebut: I’m fine thanks Mr Haris. There were many magazines in the room an hour ago Hal lain yang perlu Anda perhatikan adalah jawaban Mr Haris yaitu ya. Nah untuk mempermahir Anda menulis kalimat perhatikan POLA dan contoh kalimat dibawah ini! Simple Past Tenses untuk menyatakan suatu keadaan atau perbuatan di masa yang lalu apabila waktunya ditentukan We You They Were Kata Keterangan/ kata Sifat Keterangan waktu He She It I Was Kata Keterangan/ kata Sifat Keterangan waktu 1 . of course. Dengan menyatakan There were many magazines in the room an hour ago yang artinya adalah ada banyak majalah dalam ruangan satu jam yang lalu. may I borrow your new magazine? Jawabannya sangat bagus yaitu saya baik –baik saja. bolehkah saya meminjam majalah barunya ? Yes. kemudian perhatikan pula kata keterangan waktu an hour ago satu jam yang lalu adalah menunjukan waktu simple past. terima kasih Mr Haris.

3) There wasn’t a snake here just now. 5) They weren’t in here an hour ago.Latihan 1 Bacalah Contoh kalimat dibawah ini. were ditambah dengan Not. 4) There weren’t many people on the bus this morning. biasanya kalimat Simple Past pertanyaan akan di awali oleh to be/ was atau were kemudian di ikuti oleh subjek dan keterangan pelengkap. 2) There weren’t many people in my office last week. 3) There was a snake here just now. 1) There was an accident here yesterday. 5) They were in here an hour ago. 2) There were many people in my office last week. Pelajarilah Pola kalimat bentuk pertanyaan dan contoh kalimat Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -35 . Sekarang Anda perhatikan pola kalimat dengan bentuk negatif atau bentuk Menyangkal di bawah ini. Jika kita ingin membuat kalimat Simple Past Tenses dalam bentuk menyangkal atau negative maka to be/ was. They Kata Keterangan You Were + Not tempat / Keterangan waktu (weren’t) We kata Sifat He She It I Was + Not (wasn’t) Kata Keterangan tempat / kata Sifat Keterangan waktu Latihan 2 1) There wasn’t an accident here yesterday. Tadi kita telah mempelajari membuat kalimat bentuk Positif dan Negative (menyangkal) nah sekarang kita mempelajari kalimat Simple present Tenses dalam bentuk pertanyaan. 4) There were many people on the bus this morning.

1) There wasn’t an accident 2) There weren’t many people in my office last week.'Were they at the party?' 'No. was. 5) They weren’t in here an hour ago. 4) There weren’t many people on the bus this morning.Were you late?' 'No. I/he/she/it We/you/they here yesterday.' . weren’t. he was.36 Unit 1 .' 1 .Was he she it I we you they Kata keterangan tempat / atau kata sifat Keterangan waktu Were Kata keterangan tempat / atau kata sifat Keterangan waktu Practic e3 1) Was there an accident here yesterday? 2) Were there many people in my office last week? 3) Was there a snake here just now? 4) Were there many people on the bus this morning? 5) Were they in here an hour ago? Yes .'Was Ted at work yesterday?' 'Yes. 3) There wasn’t a snake here just now. I wasn't . they weren't. . We/you/they Were. weren't No I/he/she/it We/you/they Example: wasn't.

negative (menyangkal) serta interrogative (petanyaan) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -37 . Past tenses dalam bentuk positif (pernyataan). there was. 1. Atau No there weren’t Rangkuman Sebelum kita akhiri Unit 1 ini dengan tes formatif. Were there any mistakes in my composition? d. baiklah kita lihat apa saja yang telah kita pelajari. Atau No. Atau No she wasn’t 3. Yes she was. 2.Sekarang perhatikan contoh kalimat dibawah ini 1. Nah sekarang cobalah Anda mengerjakan soal di bawah ini. Was Astuti in the room yesterday? Yes. Past tenses (was / were) Tense ini digunakan untuk menyatakan keadaan atau perbuatan pada suatu dimasa yang lalu. she wasn’t 3. Dalam Subunit 3 ini Anda telah mempelajari 1. dan dijawab sesuai contoh di atas. there wasn't. Yes he was. Was she angry with you last night? c. Was there a snake here just now? Yes. Atau No. Atau No. Atau No. there wasn't. Yes there was. Were there many people in the bus this morning? Setelah mengerjakan soal tersebut coba anda cocokkan dengan kunci jawaban yang telah tersedia. Yes you were. there was. Atau No there wasn’t 4. Was there an apple here just now? Yes. she was. he wasn’t 2. 2. Yes there were. Latihan 3 a. Was Harto here just now? b. Were you with your friends yesterday? e. Atau No you weren’t 5.

Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus. opens C. Are you cut a tree in the garden? B. jangan meneruskan ke Unit2 sebelum Anda menyelesaikan tes formatif ini dan mencocokkan hasil pekerjakan dengan kunci jawaban yang tersedia.. open B. “Selamat Bekerja “ Cocokanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif 3 yang terdapat di bahagian Unit ini. Do you cut a tree in the garden? C. Do you go to the office six days a week? 2.79% : Kurang memuaskan. Does you cut a tree in the garden? 1 .38 Unit 1 . Tes Formatif 3 Bagian A Pilihlahlah alternative jawaban yang benar 1. the window every morning A. I don’t goes to the office six days a week B. I goes to the office six days a week D. kerjakan tes formatif Sub Unit 3 ini dengan teliti . Does opened D. I go to the office six days a week A.Umpan Balik dan Tindak Lanjut Sekarang bukalah halaman selanjutnya. They ………. are open 3 You cut a tree in the garden A. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan. lanjutkan ke Unit berikutnya 60%. I doesn’t go to the office six days a week C. ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 3 ini.

Does a cup of coffee on the table? B. Is my father make a kite? 5. My father is making a kite A. My uncle takes a book on the table D. She aren’t cooking in the kitchen now 6. She is cooking in the kitchen now A. A cup of coffee wasn’t on the table C. Is Marina reading a magazine in the room? B. you were C. No. My uncle (take) a book on the table A My uncle take a book on the table B. Yes.D. Does Marina reading a magazine in the room? C. She isn’t cooking in the kitchen now C. Marina isn’t reading a magazine in the room A. Do a cup of coffee on the table? D A cup of coffee weren’t on the table 9. you was D. No it weren’t Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -39 . Are Marina read a magazine in the room? D. Am I cut a tree in the garden? 4. Are Marina reading a magazine in the room? 7. She don’t cooks in the kitchen now D. My uncle took a book on the table now 8. She doesn’t cooks in the kitchen now B. Are my father makes does a kite? C. Yes. A cup of coffee was on the table A. Was my bag in the bedroom? A. Is my father making a kite? D. My uncle taken a book on the table C. Do my father making a kite? B. there was B.

They were in here an hour ago D. 2.40 Unit 1 ..10. An hour ago were in here they C. Susi is cooking rice She………………………………………………… 1 . Amir and his friend are working home work They……………………………………………. Sundari is getting reward She…………………………………………… 3. A. They weren’t in here an hour ago.. They In here an hour ago Bagian B Ubah kalimat di bawah ini kedalam bentuk Negative (-) Contoh: Ani is cooking rice She is not cooking rice 1. 4. Herman is buying a magazine He……………………………………………. I and you are going to the cinema We…………………………………………………… 5. Were an hour ago in here they? B.

watches 10. They ………. drinks 8. B. wearing 2. takes 9. the widow A.. put 6. C.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. write 4. plays 3. D. reading 5. B. D. C. D. playing 9. B. C. opening 3. C. open Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -41 . 2. B. D. C. D. C. putting 6. A. sends Tes Formatif 2 1. read 7. cooking 8. A. writing Tes Formatif 3 Bagian A 1. buy 5. studying 7. A. Do you go to the office six days a week? Penjelasan: jawaban yang cocok adalah D karena penulisan kalimat Simple Present sesuai dengan pola kalimat. B. drinking 4. cooks 2. making 10. A. I go to the office six days a week D.

A cup of coffee wasn’t on the table Penjelasan: jawaban B karena perubahan kalimat positive a cup of coffee was on the table ke dalam bentuk negative kata bantu was menjadi wasn’t 9. My uncle (take) a book on the table dalam bentuk Simple Present Tenses 8.Penjelasan: jawabannya A. My father is making a kite C. Was my bag in the bed room? B. Marina isn’t reading a magazine in the room A. My uncle (take) a book on the table C. Yes you were karena yang cocok untuk menjawab pertanyaan bentuk simple past tenses pertanyaan Was my bag in the bed room? 1 . You cut a tree in the garden E. Is my father making a kite? Penjelasan: Jawaban C. My uncle takes a book on the table Penjelasan : Jawaban adalah C takes. untuk menyempurnakan kalimat .42 Unit 1 . Yes you were Penjelasan: Jawaban A.. A cup of coffee was on the table B. the widow dalam bentuk Simple present tenses 3. jika kalimat no 3 You cut a tree in the garden di ubah dalam bentuk pertanyaan atau interrogative maka akan yang jawabannya paling tepat adalah E. She is cooking in kitchen now B. Do you cut a tree in the garden? 4. She isn’t cooking in kitchen now Penjelasan: Jawaban B untuk kalimat bentuk negative yang paling tepat adalah She isn’t cooking in kitchen now untuk soal She is cooking in kitchen now 6. Is Marina reading a magazine in the room? Penjelasan: Jawabannya A karena jika soal no 6 itu di ubah menjadi bentuk pertanyaan maka yang paling tepat adalah Is Marina reading a magazine in the room? 7. open adalah kata kerja yang sesuai untuk melengkapi kalimat no 2 They ………. Do you cut a tree in the garden? Penjelasan: Jawaban E.perubahan kalimat positif ke kalimat pertanyaan yang sesuai bunyi soal no 4 maka yang paling cocok adalah C Is my father making a kite? 5.

Susi is cooking She isn’t cooking rice Penjelasan: Susi dapat diubah menjadi she sehingga jawabannya she isn’t cooking rice Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -43 . I and you are going to the cinema We aren’t going to the cinema Penjelasan: I and you dapat diubah menjadi we dan dalam bentuk negative We aren’t going to the cinema 5.10. They were in here an hour ago Penjelasan: Jawaban C untuk merubah kalimat negative They weren’t in here an hour ago menjadi positif dalam bentuk Simple past C. They were in here an hour ago Bagian B 1. They weren’t in here an hour ago C. Sundari is getting reward She isn’t getting reward Penjelasan: Sundari dapat diganti dengan She (dia perempuan)bentuk positif kata bantu is getting jika diubah dalam bentuk negative maka menjadi isn’t atau jawaban lengkapnya adalah She isn’t getting reward 3. Amir and his friend are working home work They aren’t working home work Penjelasan: Amir and his friend dapat diganti dengan they sehingga jawaban Dalam bentuk negative adalah They isn’t working home work 4. Herman is buying a magazine He isn’t buying a magazine Penjelasan: perubahan Herman dapat diganti dengan he dan kata bantu Is menjadi isn’t adalah perubahan dari bentuk positif ke bentuk negative present continuous tenses 2.

yan dkk. Bandung: Orba Shakti. ______ 2006. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Pendidikan Bahasa Inggris. Randolph. 1983. Cambridge: Cambridge University Press Quirk..Daftar Pustaka Al Soemadi. Oxford. Makassar. New Blueprint for English 2. Klaten: Pt Intan Pariwara. Structure and Reading Comprehension. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris.CV Samudra Alif-Mim. 1985. etl. R. 1988. 2005. England. English Grammar in use: a self study.44 Unit 1 . Murphy. 1973. CV Samudra Alif-Mim 1 .reference and practice book for intermediate students. Longman Rohana. 1987. Pendidikan Bahasa Inggris. A University Grammar of English.. Pelajaran Bahasa Inggris. Makassar. watt 2001. Departemen Pendidikan Kebudayaan. Iskandar dkk. Oxford University Els van Theo. 1992. Andrew j. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages.

Glosarium Go [ gow] pergi Drink [drink] minum Read [ried] membaca Put Buy [put] meletakan [bai] membeli Write [rit] menulis Play [plei] bermain Cook [kuk] memasak reward [ri’ward] hadiah An hour ago [æn awr a’gow] satu jam yang lalu Watch [wðch] menonton Last night [last nit] nanti malam Play [plei] main Get [get] mendapatkan Magazine [mægə’zien] majalah Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -45 .

Setelah Anda menyelesaikan unit 2 ini. b. Materi yang akan dibahas pada Unit 2 yaitu tentang Touris di Indonesia. bagi Anda yang membaca bagian ini diharapkan Anda sudah menyelesaikan soal latihan dan memahami materi serta ada peningkatan penguasaan vocabulary. Pada unit ini terdiri dari 2 Sub Unit yaitu Sub Unit 1 mempelajari wacana tourist in Indonesia dengan topic “A Hotel and Bali’s Tourist Industry” dan pengaplikasian structure “Future” yang mencakup : a) Membaca rinci wacana b) Menjawab pertanyaan wacana c) Melengkapi kalimat yang belum sempurna berkaitan dengan future Sub Unit 2 mempelajari wacana our Body dan Preposition. Anda diharapkan dapat : a. Dalam materi ini Anda akan memperoleh pengalaman belajar mengenai kosakata mengenai Tourist in Indonesia.Unit 2 PENGEMBANGAN PENGAPLIKASIAN MEMBACA Rohana Abdullah Pendahuluan ada saat ini kita berada pada Unit 2. P Pembelajaran Bahsa Inggris 2-1 . Mengidentifikasi kalimat future dalam wacana c. Meningkatkan penguasaan kosa kata yang berkaitan dengan tourist di Indonesia. dan untuk menambah wawasan Anda sekaligus akan mempelajari juga mengenai penggunaan tenses Future serta Preposition. Membuat kalimat dengan menggunakan preposition. a) Menjawab pertanyaan wacana b) Mengidentifikasi preposition dalam wacana. Mengidenfikasi preposition dalam kalimat d.

Anda mempunyai peluang yang sangat besar untuk menguasai materi ini apabila Anda mempelajarinya dengan sepenuh hati baik secara individu maupun secara berkelompok. 2-2 Unit 2 .

Anda diharapkan membaca wacana kemudian memahami arti wacana. Sekarang kita memulai dengan mempelajari dan perhatikan gambar serta bacalah dengan seksama wacana ini. K SANUR HOTEL Pembelajaran Bahsa Inggris 2-3 . Pada Sub Unit ini. Anda akan dibantu dengan kata-kata sulit bersama artinya. terutama di daerah wisata seperti di Bali? Untuk mengetahui lebih rinci. Pada Sub Unit ini Anda disiapkan bacaan mengenai tourist yang datang di Indonesia. fasilitas apa saja yang mereka peroleh di Indonesia. Anda jangan khawatir dengan arti wacana ini.Subunit 1 Tourist in Indonesia eterampilan membaca mempunyai tujuan agar Anda terampil membaca bacaan berbahasa Inggris. saya memperkenalkan pada Anda juga mengenai structure “future”. yang disajikan pula sederhana agar Anda mudah mempelajarinya dan memahaminya.

Some guests are especially interested in one or another part of Balinese life. tempat berenang. paintings. Setelah Anda membaca wacana tersebut dapatkah Anda memahami artinya? Anda dapat memahami isi wacana secara garis besarnya itu sudah cukup. Bacalah wacana dengan seksama dan bersuara 2. Kain bali. But our guests want more than food and a bed. The hotel has Balinese cloth. kalau Anda mengalami kesulitan Anda dapat mencocokkan dengan kunci jawaban yang tersedia. sebaiknya diskusikan bersama teman Anda mengenai isi bacaan ini. They want to rest. so the hotel gives them a place to swim. Produk-produk apakah yang disediakan oleh hotel untuk para turis dan tamu? Jawaban soal no 2 adalah produk-produk yang disediakan oleh hotel untuk para turis dan tamu adalah makanan. and it sells food and let’s rooms to tourists. trips to interesting place. changes them into its products. They want to buy things that help them remember their vacation. ruangan istrahat.A HOTEL AND BALI’S TOURIST INDUSTRY Hotel is a part of one of Bali’s most important industries for the tourist industry. Latihan 1 jawablah secara oral (lisan) 1. music and dances. and sells them for tourist. What does a hotel produce? This hotel is a tourist hotel. horses to ride. the hotel buys certain things. Like all kinds of industry. so the hotels have guides who help them find what they want. too. so the hotel must offer them other things.patung dan pemandu turis 2-4 Unit 2 . Anda bisa melihat daftar kosa kata. They want to have fun. so the hotel gives them a easy life. patung. and statues. itu dapat membantu Anda memudahkan menerjemahkan bacaan tersebut.

Anda tentu beranggapan bahwa kalimat future ini mudah dibuat dan fahami karena hanya pada subjeknya saja ada perbedaan sedangkan pada verb biasa menggunakan verb yang sama dan objek tidak ada perbedaan. Pada contoh kalimat. namun pada subjek I dan we ada yang mempergunakan shall atau will. minggu depan. a. kucing tentu tidak melakukan pekerjaan. Catatan : 1. sengaja saya tidak mencantumkan subjek it karena it adalah kata ganti benda misalnya buku. Sekarang perhatikan pola kalimat future dan contoh kalimatnya. besok.Sekarang kita mempelajari future. yaitu pola kalimat yang digunakan untuk menyatakan kegiatan disaat yang akan datang. Sekarang ada kecenderungan mengganti ‘shall’ dengan ‘Will’ untuk subjek ‘I’ dan ‘We’. I shall go to Semarang I will go to Semarang Pembelajaran Bahsa Inggris 2-5 . Lebih-lebih untuk percakapan sehari-hari. meja.‘Will’ dipakai untuk subjek ‘I’ dan ‘We’ 3. bisa dilakukan nanti. tahun depan atau 10 tahun lagi.‘Shall’ dipakai untuk subjek ‘I’ dan “We’ 2. Pola kalimat Subjek + shall/ will + kata kerja I (+) objek pelengkap Verb Will cut Will cut Will cut Will cut Will cut Shall cut Will cut Shall cut Object / Adverb Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Subject You They She He I I We We Jika kita amati pola dan contoh kalimat future di atas.

2-6 Unit 2 . 3. 4. Mereka akan membuat kue siang ini.‘Shall’ dan ‘Will’ dapat disingkat: ‘II’ I shall/ I will disingkat You will disingkat He will disingkat She will disingkat It will disingkat We shall/ we will disingkat They will disingkat I’ll you’ll He’ll She’ll It’ll we’ll they’ll Pemakaian Future Future untuk menyatakan suatu pekerjaan peristiwa yang akan terjadi/ berlangsung di masa yang akan datang. 4. 5. They will make some cakes this afternoon. We shall study mathematics tomorrow. You will play the piano soon. She will go to Jakarta next week. We shall study our lessons. Keterangan waktu yang digunakan dalam future tense adalah Tomorrow = besok Next week = minggu yang akan datang Tonight = nanti malam This evening = nanti sore Soon/ immediately = selekas mungkin/ segera Contoh : 1. Andi akan pergi ke Jepang Minggu depan. We will study our lessons. Dia (perempuan) akan pergi ke Jakarta Minggu depan.b. Andi will go to Japan next week. Anda akan main piano segera. 2.

She will open the door this afternoon 1. Jawaban : Setelah Anda menjawab soal. 3. 5.. She will play football this evening 5. We will play football this evening.Kami akan belajar matematika besok. Contoh : 1. We………………………………. yang Anda harus lakukan adalah membuat kalimat future sesuai dengan contoh. sebaiknya Anda mencocokkan jawaban Anda dengan kunci jawaban Kunci Jawaban 1. They……………………………. They will open the door this afternoon 2.. 4. Saya akan bekerja di kantor pos besok. You will play football this evening 2. Pembelajaran Bahsa Inggris 2-7 . He………………………………. She………………………………. Setelah Anda memperhatikan pola kalimat dan contoh kalimat future diharapkan Anda mengerjakan soal latihan dan melakukan latihan secara mandiri ataupun secara berkelompok membuat kalimat future. I shall work in the post office tomorrow. They will play football this evening 3. I…………………………………. atau We shall play football this evening 6. 2. You will play football this evening 2. He will play football this evening 4. sekarang Anda perhatikan keterangannya. Bagian ini Anda mempelajari future dengan kata kerja to be going to. atau I shall play football this evening Jawaban nomor 5 dan 6 dapat dijawab 2 kemungkinan bisa menggunakan will untuk subjek I dan we. She ………………………………….. Latihan 2. 6. I will play football this evening. 6. Sekarang kerjakanlah soal latihan..

Pada percakapan sehari-hari biasanya dinyatakan dengan present continous tenses atau “ to be going to” Untuk menyatakan perbuatan/ peristiwa yang akan menggunakan ‘to be going to’ untuk mengganti ‘shall’ atau ‘will’. Koran Percakapan Susunannya datang dapat : The President will open the new airport tomorrow. untuk pengumuman yang bersifat resmi tentang rencana yang akan datang. (saya akan kembali lusa) 2. Bentuk Negative (-) dan bentuk Interrogative (?) 2-8 Unit 2 . Perhatikan contoh kalimat di bawah ini. Koran : He’ll phone her immediately (ia akan menelponnya segera) Percakapan : He is going to phone her immediately (ia akan menelponnya segera) 3. : To be going to + kata kerja I 1.Future tense biasanya digunakan pada surat kabar dan pemberitaan. Koran : They’ll call their friends tonight (mereka akan menelpon teman-temannya nanti malam) Percakapan : They are going to call their friends tonight (mereka akan menelpon teman-temannya nanti malam ) Perhatikan contoh kalimat di atas kalimat yang dipergunakan pada koran agak berbeda dengan kalimat yang digunakan pada percakapan. : The President is going to open the new air port tomorrow. Untuk melengkapi pengetahuan Anda mengenai kalimat future. Koran : I’ll come back the day after tomorrow. mari kita mempelajari bentuk negative (menyangkal) dan Interrogative (pertanyaan). (saya akan kembali lusa) Percakapan : I am going to come back the day after tomorrow. Tetapi kedua kalimat tersebut mempunyai arti yang sama.

No. 4. No. Atau kalau bentuk menyangkal dijawab dengan No. (?) Will they come the party in ten minutes? Yes. 2. (?) Will Albert finish the work soon? Yes. (+) I shall go shopping this evening. you will. Lihat pola kalimat dalam boxes Subject + shall/ will + not + Object complement Pola kalimat Shall/ Will + Subject + Object complement Contoh : 1. (+) Albert will finish the work soon. Pembelajaran Bahsa Inggris 2-9 . (-) We shall not drive a bicycle. No. he won’t. (-) Albert will not (won’t) finish the work soon. (+) They will come the to party in ten minutes. 3. (?) Shall I go shopping this evening? Pertanyaan dapat dijawab dengan Yes. (+) We shall drive a bicycle. (-) They will not come the party in ten minutes. we shall. (-) I shall not (= shan’t) go shopping this evening. we shall not (shan’t). they won’t. he will. they will. (?) Shall we drive a bicycle? Yes. you will not (won’t).Bentuk negative dibentuk dengan menambah kata not sesudah ‘shall/ will’ sedang bentuk interrogative meletakkan ‘shall/ will’ di depan subjek.

bisa dilakukan nanti. sebaiknya Anda mengerjakan Tes Formatif. Setelah Anda mempelajari materi future. Subject + aux. 2. She’ll be very tired. pakailah: ‘be’. besok. Keterangan waktu yang digunakan dalam future tense adalah Tomorrow = besok Next week = minggu yang akan datang Tonight = nanti malam This evening = nanti sore Soon/ immediately = selekas mungkin/ segera TES FORMATIF 1 2 . minggu depan. Rangkuman 1. Future untuk menyatakan suatu pekerjaan peristiwa yang akan terjadi/ berlangsung dimasa yang akan datang.Perhatikan ! Jika di dalam kalimat future (aktif) tidak mengandung atau selain kata kerja. tahun depan atau 10 tahun lagi.10 Unit 2 . Future digunakan untuk menyatakan kegiatan disaat yang akan datang. 3. I’ll be home tonight. 2. verb + Complement She will be a doctor next year Dia akan menjadi dokter tahun depan 1. The children will be hungry.

A. D. 2 . D. Did stay she in the hospital for three weeks? D. They will read book in the library next week.(-). D. A. I shall play violin this afternoon. Will she stay in the hospital for three weeks? C. Will you don’t play the piano soon. A. A. They are going to read book in the library next week. I not shall play violin this afternoon. C. C. A. C. 2. I shall don’t play violin this afternoon C. I shall play not violin this afternoon. B. Shall you plays piano soon. He are going to cook rice this evening. A. B. Will you play the piano soon? B. He will cooks rice this evening. They have going to reading book in the library next week. B. D. 4. D.11 Pembelajaran Bahsa Inggris . They shall read book in the library next week. B.Tes Formatif 1 Pilihlah jawaban yang paling tepat! Contoh: She will stay in hospital for three weeks Interrogative form (?)…………………. I shall not play violin this afternoon. He will cook rice this evening. They is going to read book in the library next week. You will play not the piano soon. Amir will go not to Jakarta tomorrow. Amir will go to not Jakarta tomorrow. Amir won’t go to Jakarta tomorrow. Should stay she in the hospital for three weeks? B. Go to Amir will not Jakarta tomorrow. Amir will go to Jakarta tomorrow. 5. He is going to cooks rice this evening. 3. Negative form…. You will play piano soon. C. He is going to cook rice this evening. Was she stay in the hospital for three weeks? 1.

We shall buy not a big house. D. a magazine will you read. They will stay in the dinning room this morning (-). B. You read will a magazine. D. We go shall abroad. We shall buy a big house (-). 8. dan bisa melanjutkan pembelajarannya pada Sub Unit 2. Will you read a magazine? A. B. We go shall abroad. They will not stay in the dinning room this morning.12 Unit 2 . 10. 9. D. They not will stay in the dinning room this morning.6. C. B. will a magazine. C You read. C. They stay will in the dinning room not this morning. They will stay not in the dinning room this morning. Shall we go to abroad? A. A. We not shall buy a big house. You will not drive a new car. 7. B. You will drive a new car not. We shall go abroad. You will read a magazine. You will drive a new car. A. D. SELAMAT BELAJAR & SUKSES SELALU 2 . C. D. B. Shall go us abroad. We shall not buy a big house. You not will drive a new car. A. Jika Anda merasa sudah mampu menjawab pertanyaan semua soal latihan dan Tes formatif pada Unit ini berarti Anda telah berhasil. We shall buy not a big house. C. You will drive not a new car.

Sangat diharapkan Anda mengetahui secara rinci nama. gampang bukan! P Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . Usahakan membaca dengan bersuara agar pronunciation (sebutan) Anda bagus. di dalam buku ini telah dipersiapkan daftar kosa kata dengan pronouncation beserta artinya. tentu Anda sudah tahu nama-nama anggota badan tersebut dalam bahasa Indonesia. apa namanya dan bagaimana menguraikannya. Anda akan mampu menjelaskan dengan lancar . tidak perlu khawatir. seperti pada Sub Unit 1. Apabila Anda mengalami kesulitan dalam pengucapannya. saya rasa bacaan ini sangat bermanfaat bagi Anda. Apabila ada siswa Anda yang bertanya apa bahasa Inggrisnya mata. Nah sekarang Anda melihat gambar badan dan nama-namanya. maka Anda tanpa ragu-ragu menjawab dengan benar dan tepat. Anda baca berulang-ulang agar melekat dalam hati. berapa jumlah tulang. Jika Anda melihat anggota badan kita. hidung dll. bukan! tetapi dalam bahasa Inggris belum tentu Anda tahu. karena menguraikan apa isi badan kita. Selain itu Anda disajikan juga gambar tubuh manusia lengkap dengan nama-nama bagian tubuh.nama Anggota tubuh dalam bahasa Inggris. Mari kita mencoba membaca wacana yang ada. karena membaca bahasa Inggris sangat bagus jika bersuara.13 . Bacaan ini berjudul Our body yang artinya badan kita. dan apa fungsi tulang bagi tubuh.Subunit 2 Prepositions ada Sub Unit 2 ini kita bertemu lagi dengan bacaan.

It has 208 bones. There are more than 600 muscles. The weight of these muscles is about 35-45 percent of the total weight of the body.5 – 6 liters) of blood in it. The bones are joined together to make a skeleton. Bacalah dengan seksama dan bersuara kemudian cobalah jawab pertanyaannya OUR BODY Our body consists of many parts with their own duties. The duty of the muscles is to move the body. The skeleton has three main functions: (a) to support the body. maka marilah kita membaca wacana yang berjudul our body yang membahas tentang fungsi dan manfaat organ tubuh. This blood carries 2 .Hair [hǽr] = Rambut Eyebrow [ai’braw] = alis Eye Λ [ai] [i r] = mata = telinga Nose [nowz] = hidung Ear Mouth[mawth] = mulut Stomach [stΛmək] = perut Knee Calf [nie] = lutut [kǽf] = betis [thai] = paha Finger [finggər] = jari tangan Thigh Fore arm [fowr’arm] = lengan bawah Toe [tow] = jari kaki Setelah Anda membaca dan mengetahui nama-nama anggota badan. (b) to give the body its shape. and (c) to protect the soft parts of the body.14 Unit 2 . There are also about 8-10 pints. (4.

4. bentuk) (h. badan) (d. 5. kerangka) (c. body (….) 8.) 7. (a) to support the body ( mendukung badan). otak) (a.15 . 6. badan otak menunjang darah kerangka tugas bentuk melindungi A. menunjang) (g.) B. Latihan 1 A Jodohkanlah kosa kata dengan arti yang tepat. d. e. protect (…. tugas) (b. 1. What is the function of blood? 4. support shape protect duty brain body darah (e.waste materials (sampah) away. darah) B. What is duty of the muscles? Kunci Jawaban a. skeleton (…. c.51 sq. melindungi) (f.) 6. shape (…. 1. 1. duty (…. The skeleton has three main functions (fungsi rangka dalam tubuh manusia ) . f. 1. support (….) 5. Jawablah pertanyaan ini. 3.) 4.) 3. How many bones has our body? 2. skeleton 2. h. 2. centimeters) of skin. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . g. 7 8 . What are the functions the skeleton? 3. b. blood (…. It has 208 bones (jumlah tulang sebanyak 208 tulang). One may say that the duty of the skin is to keep the blood. All parts of our body is covered by about 17 square feet (15793.) 2. brain (….

(b) to give the body its shape, (memberi bentuk badan). (c) to protect the soft parts of the body (melindungi komponen lembut dari badan). 3. This blood carries waste materials away. Fungsi darah dalam tubuh manusia adalah membawa (membuang) sisasisa makanan 4. The duty of the muscles is to move the body Tugas otot adalah untuk menggerakkan badan. Setelah Anda mempelajari dan menjawab pertanyaan, sekarang kita mempelajari preposition atau kata depan. Ada baiknya Anda mengetahui tentang preposition karena sangat diperlukan, baik dalam tulisan maupun dalam percakapan. Sesuai dengan fungsinya, kata depan dapat: 1. Menyatakan tempat. 2. Menyatakan arah gerakan, atau 3. Menyatakan waktu 1. Kata depan yang menyatakan tempat Kata depan yang menyatakan tempat, yaitu: On- in-at- over- above, a. on : berarti bahwa sesuatu berada di atas dan menyentuh permukaan bagian luar benda lain. Anda dapat melihat contoh kalimat dan gambar dalam box Contoh: (1) The book is on the floor. (2) Whose pen is on the table? (3) I live on Jalan Kartini

Penggunaan on tidak selalu pada bidang datar (horisontal): (4) They are hanging the picture on the wall. (5) There is yellow paint on the windows. (6) My sandals are on my feet (7)Your hat is on your head

2 - 16

Unit 2

Perhatikan gambar dibawah ini 1 They are hanging the picture On the wall. 2. Two cups on the table.

Two cups on the table

The lamp on The Floor The Chair on the floor The picture on the wall The flower on the vase

Pembelajaran Bahsa Inggris

2 - 17

b.

in: Berarti bahwa sesuatu benda berada di dalam lingkungan benda yang lain. Kedua benda itu mungkin bersinggungan atau mungkin tidak bersinggungan.untuk jelasnya perhatikan gambar. (1) The children were in the house last night. (2) We bought some English magazines in a bookshop (3) There are a lot of flowers in the garden. (4) My uncle lives in Palembang. (5) I have some coins in my pocket (6) There is some milk in the bottle.

Pelajari dan perhatikan gambar dibawah ini dengan seksama.

1. They are in the laboratory

2. They are in the car

3 Some waters in the cattle

4. Hot soup in the pan

2 - 18

Unit 2

C. at : Menyatakan/ menunjukkan letak di suatu tempat, tidak harus di dalam atau di atasnya. Biasanya at dipakai degan benda-benda yang sulit di tempati di atas atau di dalamnya. (1) Can you meet her at the station? (2) Whose standing at the door? They are running at the garden Tidak seperti on dan in, hubungan at dengan tempat tidak begitu jelas. At dipakai dengan kata-kata yang bukan semata-mata sebagai bangunan atau tempat. Jika kita mengatakan: He is in the mosque yang diletakkan ialah pada gedung atau bangunannya, yaitu: bangunan mesjid. “He is at the mosque every Friday” yang ditekankan ialah arti umum, yaitu suatu tempat berlangsungnya suatu aktivitas ibadah. Contoh lain: at home, at church, at the concert, at the cinema, at the theatre, at the University

(1) Mr. Blake was at the cinema the whole evening. (2) The children were at home last night (3) They enjoyed their evening at the concert. (4) My bother is studying at Gajah Mada University

d. over Penggunaannya hampir sama dengan on, tetapi biasanya tanpa benda bersentuhan.

(1) The lamp is over the table.

Pembelajaran Bahsa Inggris

2 - 19

from. Who’s that ? 2. 4. Sky Kunci Jawaban 1.home now. 5. yaitu prepostion above. 3.library yesterday 5.20 Unit 2 . Latihan 2 Fill in the blanks with: at-on-in 1. 2 . inside. Setelah Anda mempelajari bacaan dan preposition on. Anda dianjurkan mengerjakan soal latihan 2 di bawah ini. in at. dan over. sekarang kita lanjut lagi ke pembahasan berikutnya. Someone is knocking at the door.library yesterday The birds fly on sky Menjawab soal latihan gampang bukan? Sesungguhnya bahasa Inggris tidak terlalu sulit kalau mau belajar pasti bisa! Nah. He wanted to go … a journey 4.(2) There is a bridge over the river. 2. My father isn’t …. maka untuk mempertajam pengetahuan mengenai preposition ini. Amir in the . The door. outside dan off. 3. Who’s that? My father isn’t in home now. into. Amir …. Someone is knocking …. He wanted to go at a journey. The birds fly ….

through. into. . a) from: menyatakan arah/ asal dari to (1) The train came from Bandung.down. off. off to. around. inside. up. (2) This letter is from my uncle. away from. Tetapi above menekankan bahwa suatu benda tetapi berada di atas benda yang lain. (2) The sky is above us.21 . away to. 2. from Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . Above Kata ini mirip dengan over. Kata depan yang menyatakan arah gerakan Kata depan yang menunjukkan gerakan yaitu : from. out of.e. (1) He’s hanging a cloth lamp shade above the table.

not at the gate. out of: berarti keluar dari yang semula dari dalam atau posisi diluar. c. Perhatikan : Jika kita mengatakan “They walked on the platform” Artinya: Mereka sudah ada di sana ( di platform) sewaktu mereka berjalan.22 Unit 2 . Umumnya untuk menyatakan gerakan ke dalam. inside: Memberikan tekanan pengertian pada tempat yang dicakupi oleh batas-batas tertentu: dinding. lawan kata dari : into into out of 2 . e. outside: lawan kata dari inside John met Albert outside the post-office. sebaiknya menggunakan: Into John walked into in house: Jonh masuk ke dalam rumah. (1) People have to stay inside the house when the weather is cold.b) into memberi gambaran mengenai in dan on yang disertai gerakan (1) The children went into the house. (3) Albert will meet us inside the hotel. (2) The Minister came into the hall. d. pagar. Perhatikan: John walked into the house dapat berarti : ia masuk ke dalam rumah atau : ia berjalan menuju rumah itu. (2) The children were inside the house when it started raining.

2. Mr Ahmad is……………Bandung (behind-from. After a few moments (2) He ran out of the house with an umbrella under his arm. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . (3) The woman took the dress out of the suitcase. Ahmad is from Bandung.at ) Kunci Jawaban 1. (1) He took his clothes off the chair.beside. The horse jumped over the fence/pagar.(1) He ran into the house quickly. 4.behind) the water. (3) The ashtray fell off the table. f.under) the bridge 4. 3. Two thirds of an iceberg (gunung es) is below the water. 5. The horse jumped (over – in . (2) The man jumped off the bus while it was running. 5.23 . Two thirds of an iceberg (gunung es) is (below. (4) Tono fell off his bike and broke his arm. The boat is sailing over the bridge. I can’t see the picture because there is a tall man sitting (behind. Mr. Latihan 3 Choose the correct preposition in the brackets! 1. 2. (4) The manager walked out of the office.under) the fence/pagar 3. off : berarti bila sesuatu yang ada di atas benda lain dipindahkan atau pindah tempat.in. The boat is sailing (over. I can’t see the picture because there is a tall man sitting in front of me.opposite.in front of) me.

above : Menekankan bahwa suatu benda tetapi berada di atas benda yang lain. 2 .24 Unit 2 .above. Kedua benda itu mungkin bersinggungan atau mungkin tidak. on Umpan Balik dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini.in-at. Biasanya at dipakai degan benda-benda yang sulit di tempati di atas atau di dalamnya. in : Berarti bahwa sesuatu benda berada di dalam lingkungan benda yang lain. at : Menyatakan/ menunjukkan letak di suatu tempat. inside : Memberikan tekanan pengertian pada tempat yang dicakupi oleh batas-batas tertentu: seperti dinding atau pagar. b. a. Anda dapat melihat contoh kalimat dan gambar dalam kotak. tidak harus di dalam atau di atasnya. kemudian pergunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi . c. d.over. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Unit berikutnya. : berarti sesuatu yang berada di atas dan menyentuh permukaan bagian luar benda lain. e. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan = 10 x 100% Setelah Anda mengerjakan soal latihan. Coba Anda hitung jawaban yang benar. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda.Rangkuman Kata depan yang menyatakan tempat yaitu: On.

The train is leaving … Surabaya.danger 2. my town. 3. the dog? 4. 4. He is lying … bed a. Amir is knocking …. on b. over c. I put a book …. at d. There are a lot of big buildings….from. the table? a.25 Pembelajaran Bahsa Inggris . They always go to school ….. during c. We have been free…. 5. a. on e.to 1. foot. Fill in the blanks with : at-on-in 1. there is one … the wall. the door B. at d. Worms live…. 2.life. of 2. Are you afraid …. for b. C Multiple Choice. Jakarta. . July 5. 1. Is there any calendar in our class? Yes. to 2 . up b. in 3. in d. The bus came …. My grandfather is sick. of e. Fill in the blanks with of –for.Tes Formatif 2 A. the ground 3. above e.. with c. Food is necessary…. How many days are there ….

a. of 2 . on d.26 Unit 2 . over e. at d. the tree a.4. on. of c. e. of c. above e. below c. among d. Susi is watering some flowers … the garden a. the water. for e. in 5. from d. of 8. above b. under b. over d. out b. My parents buy some fruits …. the Super market a. under 7.. the table. in 6. The birds fly …. The lamp is …. Two thirds of an iceberg (gunung es) is…. on c. a. out b. at b. at e. in c.

C. Penjelasan : He will cook rice this evening. They are going to read book in the library next week 2. will you play the piano soon? Yang paling sesuai dengan soal You will play the piano soon 3. above c. I shall not play violin this afternoon. to e. on c. They are going to read books in the library next week. jika diubah dalam bentuk to be going to menjadi He is going to cook rice this evening. C. into b.27 . Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . jika diubah dalam bentuk menyangkal menjadi I shall not play violin this afternoon. D. Penjelasan : I shall play violin this afternoon. a. He is going to cook rice this evening. for d. 4. They will not stay in the dinning room this morning 7. from d. on b. the street I found a wallet.9. Amir will go to Jakarta tomorrow. The ball fell …. for Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Walking …. A. over e. They will stay in the dinning room this morning (-). Penjelasan : perubahan They will read book in the library next week yang sesuai adalah D. D. 5. Penjelasan : Jika diubah dalam bentuk menyangkal maka menjadi : Amir won’t go to Jakarta tomorrow 6. inside 10. the river and floated away. a. We shall buy a big house (-). Will you play the piano soon? Penjelasan : di antara semua jawaban yang disediakan A.

1. You will not drive a new car 9. 3. e. Two thirds of an iceberg (gunung es) is under the water. Amir is knocking at the door. We have been free from danger. They always go to school on foot. We shall not buy a big house 8.from. in 6. Are you afraid of the dog? 4. 4. Worms live in the ground. Multiple Choices. on 4. 3. d. there is one on the wall. Tes Formatif 2 A. The bus came from Jakarta. B. 2. You will read a magazine 10. C. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 .to. 2. My parents buy some fruits in the Super market. The lamp is above the table. I put a book on. Shall we go to abroad? A. the table? d. c. You will drive a new car (-) A. 1. There are a lot of big buildings in my town. 1. in 5. How many days are there in July? 5. 5. The train is leaving for Surabaya. Susi is watering some flowers in the garden.D. e. My grandfather is sick. on 3. above 7. Is there any calendar in our class? Yes. in 2. Food is necessary for life. a.29 . Will you read a magazine? A. Fill in the blanks for. He is lying in bed. We shall go abroad.

Walking on the street I found a wallet. on 2 .30 Unit 2 . a. on 10. The ball fell on the River and floated away. b. The birds fly over the trees. d. over 9.a. under 8.

2005. Murphy.. Pendidikan Bahasa Inggris. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. etl. Randolph. English Grammar in use: a self study. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. 1973. Makassar. New Blueprint For English 2. Departemen Pendidikan Kebudayaan. R. Structure and Reading Comprehension. 1987. Tilburg: Edward Arnold Haryono. watt 2001. Longman Rohana. A University Grammar Of English. yan dkk. 2006.reference and practice book for intermediate students.CV Samudra Alif-Mim.31 . Iskandar dkk. Andrew j. 1992. Bandung: Orba Shakti. 1985. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris. Makassar.. 1988. Oxford University Els van theo. Pendidikan Bahasa Inggris. 1983.Daftar Pustaka Al Soemadi . England. Oxford. CV Samudra Alif-Mim Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . Klaten : Pt Intan Pariwara. Pelajaran Bahasa Inggris.

Glosarium A part [pαrt] = bagian Most [mowst] = sangat Important [im’pərtənt] = penting Industry [indΛstrie] = industri Tourist [turist] = turis Like [laik] = suka Kinds [kaind] = jenis-jenis Buy [bui] = membeli Certain [sərtən] = tentu Sell [sel] = menjual Food [fuwd] = makanan Guests [ges] = tamu Offer [əfər] = penawaran Bed [bed] = tempat tidur Fun [fΛn] = menyenangkan Vacation [vei’keisynən] = liburan Statue [stǽcuw] = patung Rest [rest] = istirahat Sell [sel] = menjual Food [fuwd] = makanan Guests [ges] = tamu Offer [əfər] = penawaran Bed [bed] = tempat tidur Fun [fΛn] = menyenangkan Vacation [vei’keisynən] = liburan Statue [stǽcuw] = patung Rest [rest] = istirahat Soft [səft ] = halus Shape [syeip] = bentuk Body [badie] = badan Blood [blΛd] = darah Consist [k ən.sist] = mencakup Skin [skin] = kulit 2 .32 Unit 2 .

33 .Protect [prə’tekt] = melindungi Muscles [mΛsəl] = otot Support [sə‘powrt] = menyangga Duties [duwtie] = tugas Covered [kΛvə r] = melindungi Skeleton [skelətən] = rangka Bones [bown] = tulang Pembelajaran Bahsa Inggris 2 .

Unit 3 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENULIS Rohana Abdullah Pendahuluan elamat berjumpa kembali. 5. 3. Membaca wacana funeral custom and traditions in Indonesia dengan Topik Tanatoraja 4. UNIT ini membahas mengenai wacana Funeral Customs and Traditions in Indonesia dan wacana Education in Indonesia Dalam unit ini. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut S Pembelajaran Bahsa Inggris 3-1 . Semoga Anda dalam keadaan baik-baik saja. Anda diharapkan dapat: 1. Menjawab pertanyaan bacaan 6. saya yakin sekarang sudah siap untuk melanjutkan pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. saya sangat senang bertemu dengan Anda. Melakukan kegiatan membaca dan menulis paragraph 2. Menulis ulang paragraph. Menulis format biodata Dalam Unit 3 ini terbagi lagi menjadi bagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. Membaca wacana Education in Indonesia dengan topik General high school.

Bacalah wacana dan fahami kemudian coba menulis kalimat atau paragraph 4. Sub Unit 2 Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik General high school dengan kegiatan: a) membaca wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan. Anda akan dibantu dengan kunci jawaban yang ada pada lembaran ----. 6. Semoga Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini. 3.d) mengisi biodata ketika masuk SMU 3. Anda dapat mengerjakan soal –soal latihan formatif dengan cara individu atau berkerja sama dalam kelompok 8. Mampu melengkapi kalimat yang belum sempurna d. Manfaatkan pertemuan tutorial untuk memantapkan pengertian Anda tentang hal yang menjadi masalah bagi Anda 7. Pahami dan bacalah berulang. Sub Unit 3: Introduction dengan topik Nationality and Regional Introduction. Sub Unit 1: Wacana Funeral Custom and tradision in Indonesia dengan topik Tana toraja dengan kegiatan: a) membaca wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan.hal sebagai berikut: 1.1. 10. Saya mengucapkan Selamat ”Belajar ” dan ”Sukses” buat Anda 3-2 Unit 3 .d) mengisi biodata sesuai dengan wacana 2. Mampu membuat dan menulis kalimat bahasa Inggris dengan baik dan benar c. Membuat kalimat dan menulis ulang paragraph e. Lakukan latihan membuat kalimat sendiri 5 Manfaatkan berbagai sumber media. Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana Funeral Custom and tradision in Indonesia dan Education in Indonesia b.soal latihan dan soal formatif bacalah dengan seksama petunjuk soal yang tersedia 9 . Apabila anda mengerjakan soal.untuk mengetahui keakuratan dan ketepatan jawaban Anda. hal ini akan mempermudah Anda dapat cepat mengerti tentang wacana yang ada dalam pembelajaran ini.Lakukanlah latihan membuat kalimat secara kontinyu agar Anda mencapai hasil yang maksimal. Mengisi data secara lengkap Materi dan latihan yang ada dalam kegiatan pembelajaran ini akan dapat Anda pahami dengan mudah bila Anda mempraktekkan hal.ulang kali wacana 2.

Jawablah pertanyaan sesuai dengan wacana Latihan 1 1. This sick body is dressed and offered food. Puya is a place for the dead. 2.Subunit 1 Funeral Customs and Traditions in Indonesia agaimana kegiatan Anda dalam pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. That is why. Why do the Torajan people dress the dead body and give it food when it is kept in a tongkonan? Jika Anda ingin mudah menjawab pertanyaan latihan maka sebaiknya yang Anda lakukan adalah bacalah sekali lagi wacana dengan seksama jika Anda Pembelajaran Bahsa Inggris 3-3 . Pada wacana ini menceritakan mengenai satu adat atau kebiasaan yang unik pada acara upacara penguburan mayat di Tanatoraja Sulawesi selatan. What is puya? What do the Torajan people consider as a “sick” body? They in line 1 refers to……. In Tana Toraja. they also believe that how dead people go to puya must show his or her social status when he or she was alive. They believe that if somebody dies. B The Torajan people of South Sulawesi have a unique way of burying the dead. they enter puya. Sekarang yang harus Anda lakukan membaca wacana dengan nyaring dan menulis jawaban soal latihan. the corpse is considered to have a “sick” body and is kept in a traditional house called a Tongkonan. 3. 4. tentu Anda sudah siap mempelajari unit ini bukan? kita membahas mengenai wacana funeral custom and tradision in Indonesian dengan topik Tanatoraja. a dead person is really only accepted as dead when a complete funeral has been held for him. the funeral ceremony for a person who had a high position in the community may look like a big party or even a carnival to outsiders.. Before that. A.

I know you needed my record. Nick 3-4 Unit 3 . I was all ready to come and just about to leave when I got a phone call from Jakarta –on his way to Makassar-and he wanted to spend the evening with me before he left the next morning. This sick body is dressed and offered food..mengalami kesulitan memahami isi wacana maka lihatlah glossary untuk mengetahui arti kata satu persatu kemudian jawablah soal latihan. was rather boring. Kunci Jawaban Latihan 1. They refers to Torajan 4.surat ini menunjukan surat pribadi. Apakah Anda mengalami kesulitan menerjemahkan isi wacana ini? Anda tidak perlu khawatir dengan artinya. Yours. I couldn’t refuse. as it turned out. 3. My evening. Sekarang bacalah surat di bawah ini. 92 Veteran Street Makassar 90222 May 11 / 2007 Dear Mike Sorry I wasn’t able to get to your party last Saturday. Hope to see you soon. but your number was engaged. I hope you will understand. Puya is a place for the dead 2. Well. telah disediakan daftar kosa kata. could I? Of course I tried to phone you. untuk lebih menguasai arti wacana ini. lengkap dengan artinya serta kunci jawaban terjemahan bacaan . The Torajan people consider as a “sick” body is kept in a traditional house called a tongkonan. Nick sangat yakin Mike mengetahui isi hatinya dan mengetahui halangannya tidak menghadiri pestanya melalui isi surat tersebut . but I’m sure you all had a marvelous time just the same. Anda mengerti garis besarnya saja itu sudah cukup bagus. And after that I was busy with my friend all evening. The Torajan people dress the dead body and give it food when it is kept in a tongkonan because a dead person is really only accepted as dead when a complete funeral has been held for him Setelah Anda mempelajari wacana di atas maka anda lanjutkan untuk mempelajari sepucuk surat yang ditulis oleh Nick yang ditujukan pada Mike.

Individual task Setelah Anda mempelajari tentang wacana dan menjawab semua pertanyaan. Cocokanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif 1 yang terdapat dibahagian Unit ini. umur. Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus. Why Nick couldn’t come in Mike party? 4.79% : Kurang memuaskan. The writer’s purpose is apologizing and giving his reason (or excuses) 2. Kemudian Anda bisa melanjutkan tulisan dengan menjawab pertanyaan How about you? What is your favorite movie? Anda bisa menulis ulang wacana yang ada tetapi nama. yang seseorang yang mempunyai suatu posisi tinggi di masyarakat tongkonan adalah rumah tradisional tempatorang yang sakit Anda telah mempelajari menulis surat pribadi. actor favorit dan film tetapi diubah menurut kesukaan Anda. 1. maka sebaiknya lanjut lagi tes formatif yaitu mengisi data lengkap sesuai wacana yang ada. 4. Write a letter for your friend Jawaban Latihan 2 1. Rangkuman Puya adalah suatu tempat untuk mayat puya untuk menunjukkan status sosial nya ketika ia hidup. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Pembelajaran Bahsa Inggris 3-5 . lanjutkan ke Unit berikutnya 60%.Latihan 2 Jawablah pertanyaan ini sesuai dengan isi surat. Nick couldn’t come in Mike party because his got a phone call from Jakarta from his friend and on his way to Makassar-and he wanted to spend the evening with Nick. Where is Nick when his write a letter for Mike? 3. Nick is in Makassar 3. What is the writer’s purpose? 2.

I'm from Guadalajara. and my favorite movie is Harry potter and the Sorcerer's Stone. 3-6 Unit 3 . Mexico. I'm 13.My favorite actor is Will Smith. ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 3 ini. Tes Formatif 1 Bacalah wacana ini kemudian isilah data dalam box sesuai dengan wacana Hi. My name is Elena.Kurang dari 60% : tidak memuaskan. How about you? What is your favorite movie? Name: From: Age : Favorite Actor: Favorite movie: JANGAN PINDAH DULU SEBELUM ANDA MENGUASAI MATERI MINIMAL 80 % Agar memudahkan Anda memahami bacaan saya menyiapkan terjemahan bacaan TANATORAJA.

Terjemahan Orang-orang Toraja di Selatan Sulawesi mempunyai suatu cara yang unik menguburkan mayat. Sebelumnya. badan si Sakit ini diberikan pakaian dan ditawarkan makanan. Puya adalah suatu tempat untuk mayat. Mereka percaya bahwa jika seseorang mati. upacara penguburan untuk seseorang yang mempunyai suatu posisi tinggi di masyarakat nampaknya seperti suatu pesta besar atau bahkan suatu karnaval ke masyarakat luar. mayat tersebut dipertimbangkan ketika " sakit" jadi badannya dimasukan pada suatu rumah tradisional yang disebut tongkonan. Di Tana Toraja. mengapa. Pembelajaran Bahsa Inggris 3-7 . orang yang meninggal dan betul-betul diterima kalau acara pemakamannya dilakukan secara lengkap. mereka juga percaya bahwa orangorang mati yang pergi ke puya harus menunjukkan status sosial nya ketika ia hidup. mereka masuk puya.

dan mengisi format biodata disaat masuk sekolah di SMA Atirah. What does Senior High School stand for? Sekolah Menengah Umum. Practice this Dialogue Roni Anton Roni Anton Roni Anton Roni Anton Roni : : : : : : : : : Where do you go to school? I go to school at Senior High School. doesn’t it? Yes. sekarang perdalam keterampilan penulisan agar ada peningkatan penguasaan baik dalam struktur. We can say General High School or (SMU) the previous one is Senior High School (SMA) How long does such a high school last? Three years. Anda sebagai Roni ingin masuk di SMA.Subunit 2 The Indonesia Educations System S ub Unit 2 membahas mengenai dialog the Indonesian Education System dengan topik general high school. Junior High school. and Senior High School. it takes you twelve years to finish Elementary School. Perhatikanlah dialog antara Roni dan Anton mereka adalah dua anak remaja yang saling bertanya jawab mengenai sekolah. you’re right Look! The meeting is about to begin. sejauh ini Anda mempelajari mengenai structure. Saya percaya Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini. bacaan maupun penulisan. Anda mencari teman bernama Anton dan menanyakan mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas. Anton : Roni : 3-8 Unit 3 . It’s just the same as Senior High School How old were you when you finished Senior High School (SMA)? Eighteen years old. Anda membayangkan. Nah untuk jelasnya mari kita mulai membaca dialog ini dan sangat diharapkan Anda lakukannya bersama teman belajarnya. Let’s join it. Sekarang Anda dapat melakukan dialog mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas dan berapa lama penyelesaiannya. kalaupun tidak ada teman boleh dilakukan secara mandiri. Then. Roni ingin mengetahui berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Sekolah Menengah Umum.

kita dapat mengatakan SMU atau sebelumnya adalah SMA Roni : Berapa lama menyelesaikan SMU? Anton : Tiga tahun sama dengan SMA? Roni : Berapa umurmu ketika Anda menyelesaikan SMA? Anton : 18 tahun Roni : Tapi membutuhkan waktu 12 tahun untuk menyelesaikan di Sekolah Dasar. How long does a student spend his time to finish General High School 5. What do you know about SMU? 3. Yes I Have graduated from General High School? Pembelajaran Bahsa Inggris 3-9 . 2. 1. Anton : Ok. A child spends six years to finish Elementary School. We can say General High School (SMA) 3. Latihan 1 Tulislah jawaban yang lengkap. Terjemahkan Dialog. 4. What do you know about SMU? Sekolah Menengah Umum. Sekolah Menengah Pertama. benar Roni : Lihat! Pertemuan segera dimulai. Have you finished General High School? Kunci Jawaban Latihan 1. A student spend three years to finish General High School 5.Anton : Ok. How long does a child spend his time to finish Elementary School? 4. Setelah Anda mempelajari wacana’dialog maka lanjutkan pelajaran Anda dengan mengerjakan latihan 1. Bukan? Anton : Ya. mari kita mengikutinya. 2. dan di SMU. Roni : Di mana Anda sekolah? Anton : Saya di sekolah SMU Roni : Apakah yang dimaksud dengan Senior High School? Anton : Sekolah Menengah Umum. Terjemahan dialog.

RED [warna] ACADEMIC PARTICULAR[ akademis] Class Admitted to[kelas diikuti]: Social Class Subjects Offered [mata pelajaran]: Geography EXTRACURRICULLAR ACTIVITIES [kegiatan extrakurikuler] Games(s)/ Club(s) Interested in joining 1st Choice[pilihan I]: Game/ foot ball [ permainan/klub yang diminati] 2nd Choice: [pilihan II] 3 .. RED ACADEMIC PARTICULAR Class Admitted to:…………………….Isilah data di bawah dengan lengkap. BLUE. Kunci Jawaban latihan 2 EXTRACURRICULLAR ACTIVITIES SCHOOL ATIRAH HIGH Games(s)/ Club(s) Interested in joining 1st Choice:…………. Photo Jika Anda ingin menjawab bacalah dengan seksama keterangan yang ada dalam box PERSONAL PARTICULAR[Pribadi] Name: Andi Halim Sex[jenis kelamin]: Male[laki-laki] Identity Card No:085242 [ no kartu identitas] Colour: PINK... Identity Card No:……………………….10 Unit 3 Date of Birth[tgl lahir]: Juni 12Place of Birth: Makassar Sulawesi [tempat lahir] . BLUE*. Colour: PINK. Subjects Offered:………………………. Place of Birth:…………………. ATIRAH HIGH SCHOOL PERSONAL PARTICULAR Name:……………… Sex:………………… Date of Birth:…………………. 2nd Choice:…………. jika anda tidak mengerti Anda dianjurkan untuk melihat daftar kosa kata dan kunci jawaban latihan.

untuk memantapkan pemahaman dan keterampilan Anda . f. Jodohkan kata yang berada pada kolom A dengan arti kata yang berada pada kolom B. Anda mencari teman bernama Anton dan menanyakan mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas.11 . h. sebaik kerjakan soal tes formatif berikut ini Rangkuman Anda telah mempelajari mengenai dialog mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas dan berapa lama penyelesaiannya. d. j. Number 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A general non formal long distance belong to primary enter in line with science art a.dan pengisian biodata. b. Anda membayangkan. B dasar masuk sejalan dengan termasuk jarak jauh luar sekolah umum seni ilmu Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . Anda sebagai Roni ingin masuk di SMA. g. Tes Formatif 2 A.Date: January 19-2007 Signature: Tanda tangan Setelah Anda mengerjakan latihan . i. c. e.

I’m Ronald. 3. I’m Harto I’m a student I’m not a teacher. I’m Nina I’m a dentist I’m not a lawyer.2 dan 3 mudah bukan? Sekarang Anda bisa memperkenalkan diri Anda dengan cara seperti itu. I’m a lawyer I’m not a doctor 2.Subunit 3 Introduction S ub Unit 3 membahas mengenai dialog Introduction dengan topik Nationality and Regional introduction. INTRODUCTION 1. Perhatikanlah gambar dan kalimatnya 1. 3 . sekarang Anda ambil buku latihannya dan tulislah siapa nama Anda dan apa pekerjaan Anda. dilakukan secara mandiri.12 Unit 3 . Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini karena disajikan lengkap dengan gambar dan sangat mudah dipahami.

13 . Leni. thank’s you? 1 Toni: Hello.Latihan 1.(Isilah titik-titik dengan kata. I’m Adam. Hi.. how are you? Toni: Fine.I’mAdam…soccer player I’m not badminton player Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . I’m a doctor I’m not a teacher. Good morning Linda? Linda……….Hallo. Hi.. Good afternoon I’m Susan . is Robert I’m a … I’m not a pilot 5. My name is Robet I’m a scientist. … a nurse I'm not a scientist 4.I’m a Nurse Hallo. I’m a doctor How are Fine.. Good morning Toni Good morning Linda Hallo. I’m a Soccer player 3. Hello I’m Susan. Fill in the blanks with suitable word based on the Dialogue. Hello.. ……………… I’m Arman.kata yang ada dalam percakapan) Hello. thank’s 2 Hallo. how are you I’m Arman.

Nationality and Regional Hi … I am Halim I am from Manado I am Manadonese I am an architect Hi … I am Taufik I am from Surabaya I am Javanese I am a manager Hi … I am Nurillah I am from Bandung I am Sundanese I am a secretary Hi… I am Nurma I am from Mexico I am Mexican I am a nurse Hi… I am Kiki I am from Australia I am Australian I am a lawyer Hi … I am Fatun I am from America I am American I am a teacher I am Akbar 3 .14 Unit 3 I am Jefferson I am Carla .

I am from Saudi Arabia I am Arabian I am from Canada I am Canadian I am from England I am English Pelajaran di atas.15 . Contoh penambahan akhiran “-an" dan akhiran "-ese”:. dapat Anda pergunakan beberapa cara dalam menyebut nama bangsa atau orang. Nama Negara Indonesia Canada Cuba Egypt(mesir) India Orang /Bangsa Indonesian Canadian Cuban Egyptian Indian Negara Japan China Lebanon Vietnam Iran Orang/Bangsa Japanese Chinese Lebanese Vietnamese Iranian Contoh: penambahan bunyi "-i" dan "-ish” di akhir nama Negara/orang/bangsa. Contoh: Nama negara Iraq Israel Pakistan Germany Orang/ Bangsa Iraqi Israeli Pakistani German Nama Negara England Spain Poland Denmark Bangsa English Spanish Polish Danish Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . juga nama penduduk dari negara asalnya.

How are you I’m Arman.Hello. I’m a doctor I’m not a teacher. tank’s 3 .16 Unit 3 2. .) 1.Latihan 2: Complete the sentences with country or nation. Hi …Im Tomi I am American I am from … 2. Hello I am Hani my hobbies is cooking I’m from Indonesia I’m … 6. Hello I am Syam I am 8 years old I am from Poland I am … 5. Hi… I am John I am from Canada I am … 3. We are Linda&Susi We are making cake We are Vietnamese We are from… Kunci Jawaban Latihan 1. Hallo. how are you? Toni: Fine. Toni: Hello. (Lengkapi kalimat dengan Negara asal atau Nama Negara/ bangsa.Hi… I am Lisa I am Australian I am from… 4. Good morning Linda? Linda: Hello Leni.

17 . Jones? 2. Jones. Bila memperkenalkan sesama pria atau sesama wanita. my I introduce Mr. Biasanya orang yang baru diperkenalkan akan mengucapkan how do you do Catatan Urutan Nama. maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah wanita. Pada umumnya.. Contoh: Miss Smith. Mr Smith. may I introduce Mr Johnson? (Nona Anna. may I introduce Mr. boleh saya kenalkan tuan. Ahmad Anna Johnson Penjelasan 1. maka yang disebut dahulu adalah yang lebih tua: Contoh: Mr. boleh saya memperkenalkan Tuan Johnson?) : With pleasure. boleh saya memperkenalkan Tom Jones?) b. dengan orang yang masih Yunior. urutan nama itu adalah sebagai berikut: a. I’m a nurse I'm not a scientist 4. May I introduce? Adalah bentuk yang paling umum waktu memperkenalkan seseorang. Hi. How do you do bukan merupakan suatu pertanyaan tetapi sapaan yang tidak memerlukan jawaban. Smith?) c. Contoh: Mrs. is Robert I’m a Scientist I’m not a pilot 5.3. Bila memperkenalkan seseorang yang senior.. yaitu siapakah yang harus disebut dahulu dan siapa yang disebut belakangan. maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah orang lebih Senior. Hal ini sangat penting disaat memperkenalkan seseorang. Smith (Nyonya Jones. Jones (lebih senior) may I introduce Mr. How do you do? : How do you do? 3 . Hello I’m Susan. Bila memperkenalkan pria dengan wanita. Hallo. Smith? Pembelajaran Bahsa Inggris : Miss Anna. my I introduce Tom Jones? (Tuan Smith.I’m Adam…soccer I’m a Soccer player I’m not badminton player Conversation on Introductions 1.

Good evening. maka nama . Scott I'd like to introduce Mr. Smith let me introduce Miss Anna.Mrs. Professor James. Good morning! Selamat pagi! 2. this is Mr. Greetings (Ucapan-ucapan tegur sapa) 1. Hello! Halo! 9. nyonya Brown. 6. Mary. Jones.nama tamu inilah yang disebut terlebih dahulu. 5. Selamat malam. Selamat pagi. Dalam suasana resmi dipergunakan bentuk . may I present Dr. Green Mrs. Selamat malam. bu. ladies and gentlemen. Green Mrs. Tuan Smith. Mr Smith. Good afternoon. Smith. 7. Smith? d. Good morning sir? Good evening madam? Mrs (missis) sebutan untuk wanita yang sudah kawin Miss (mis) sebutan untuk wanita yang belum kawin. doctor. dokter. Halo. nyonya-nyonya dan tuan-tuan yang terhormat. Jones. Sebutan sir (s∂:) yang berarti tuan atau pak dan madam (mæd∂m) atau ma'am (mæm) yaitu bentuk panggilan terhormat terhadap wanita. Good afternoon! Selamat sore! 4. madam. Green. 3 . Bila Anda memperkenalkan orang yang sama-sama yunior maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah yang mempunyai kedudukan yang lebih tinggi atau yang lebih dikenal dalam masyarakat. may I introduce Mr. Good morning. atau juga ia sebagai tamu. Good evening. 3. allow me to introduce Dr. Mrs. Jones (lebih senior) may I introduce Mrs. Good evening. 8. Mrs. Mrs Brown. Hello. Selamat malam. Green? Mrs. Scott.bentuk sebagai berikut: Mrs.18 Unit 3 . allow me to present Dr. Jones. Smith? Dr Green. let me present Dr. Selamat sore. Panggilan ini digunakan apabila kita mempunyai rasa hormat yang tinggi terhadap: misalnya guru atau yang mempunyai kedudukan yang tinggi dalam masyarakat. Mary. Jones.

jika masih kurang dari 80 % sebaiknya Anda jangan melanjutkan pembelajaran pada materi lain. I’m fine. Sekarang yang harus Anda lakukan adalah lanjut ke dialog 2 bacalah dan tulislah jawaban pertanyaan. 12. Sekarang Anda siapkan buku latihan Anda dan bacalah dialog dengan bersuara kemudian tulislah kembali dialog ini dengan menggunakan nama Anda dan nama teman. John. Hi! 11. Apa kabar (nya)?/hanya untuk berkenalan. Dan Anda bagaimana kabarnya? Untuk meningkatkan kosa kata dan pengetahuan Anda bacalah materi ini secara berulang –ulang. Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . John. sudah siap bukan? Dialoque 1( Percakapan 1) Introduction Contoh 1: A: Would you like to introduce your self? B: My name is Rina.10. thank you. How are you? 14.And you? A: My hobbies are swimming and reading. Hi. B: What's book you like? A: I like reading magazine.19 . terima kasih. Where is your address? A: My address at jln Emmi Saelan. and you? A: My name is Ratna. what is your hobby? B: My hobby is swimming. ini boleh dilakukan secara kelompok dan mandiri. would like to borrow me your spy novel? A: Of course B: Thanks a lot Jika Anda sudah menulis ulang dialog 1 dengan menggantikan nama Anda pada setiap nama yang tertera dalam dialog maka Anda sudah berhasil melakukan dengan baik. where do you live? B: I live at jln Gatot subroto. B: By the way. and how are you? Hei! Hei. Bagaimana kabar Anda? (Saya) baik. How do you do? 13. Saya harapkan Anda mampu menguasai materi ini minimal 80 % . novel and spy story.

A: Are you interested in sport? B: Yes. A: Are you ……. B: It's pretty town. I am. A: Bandung? B: I was born in Bogor and grew up in Bandung. A: Bandung? B: I ………. A: Are you working here? B: No. Jawaban latihan. I am studying at a University.20 Unit 3 .Dialogue 2 (Percakapan 2) I Am Studying A: What part of the country do you come from? B: I am from West Java. B: No. A: What subject do you study? B: Economics. A: What's Bandung like? B: It's pretty town. A: Are you interested in sport? 3 . I am studying at a University.in sport? B: Yes.. B: I am from West Java. “I Am Studying” A: What part of the country do you come from? B: I am from ………. A: What's Bandung like? B: It's ……. in Bogor and grew up in Bandung. A: Are you working here? B: No. I am studying at a ……… A: What subject do you study? B: Economics. town. I am. Latihan: Lengkapi kalimat berdasarkan dialog di atas. B: I was born in Bogor and grew up in Bandung.

Setelah Anda menulis jawaban soal latihan sebaiknya anda mengerjakan tes formatif untuk mengukur sejauh mana pemahaman Anda terhadap materi ini.

Rangkuman
Dalam kegiatan pembelajaran dengan kegiatan writing ini, Anda telah belajar: 1. Funeral Customs and Traditions in Indonesia dengan topik Tanatoraja 2. wacana Education in Indonesia 3. Introduction national and regional 4. Pengisian biodata 5. Ucapan tegur sapa

Tes Formatif 3
Baca paragraph ini, kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini. Vocational High School are grouped into six. They are Agriculture and Forestry group, Technology and Industry group, Business and Management group, Social Welfare group, Tourism group, and Arts and handicraft group.

1. What does the word ‘they’ in the first line refer to? 2. Mention the six groups of the Vocational High School!
Number 1. 2. 3. 4. School’s Name Previous Name New name SMP SLTP SMA ............ SMEA .......... STM ........

3. Hi …I’m Nelson. I am …………. I am from America. 4. Hi… I am Fredo.
Pembelajaran Bahsa Inggris

3 - 21

I am from …….. I am Canadian. 5. Hi… I am Christ. I am ….. I am from Australia.

6. Hi … I am Susan. I am from Manado. I am …….

UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif 1dan formatif 2 dan 3 yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Coba Anda hitung jawaban yang benar, kemudian pergunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan, maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelajaran, sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut. Jika setelah diulangi masih terdapat kesalahan, ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk dibahas bersama teman dan tutor. x 100%

3 - 22

Unit 3

Pembelajaran Bahsa Inggris

3 - 23

Kunci Jawaban Tes Formatif
Formatif 1 Nama : Elena From : Guadalajara, Mexico Age : 13 Favorite Actor : Will Smith Favorite movie: Harry potter and the Sorcerer's Stone Formatif 2 Number 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A general non formal long distance belong to primary enter in line with science art B h. umum g. luar sekolah f. jauh e. jarak d. termasuk a. dasar b. masuk c. sejalan dengan j. ilmu i. seni

Formatif 3 1.They refers to the six groups of the Vocational high School 2.Agriculture and Forestry group, Technology and Industry group, Business and Management group, Social Welfare group, Tourism group, and Arts and handicraft group.

3 - 24

Unit 3

Number 3 4 5 6 3. Hi … I am Susan I am from Manado I am Manadonese Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . Hi… I am Fredo I am from Canada I am Canadian 5. Hi …I’m Nelson I am American I am from America 4.25 . Hi… I am Crist I am Australian I am from Australia School’s Name Previous Name name SMP SMA SMEA STM New SLTP SMU SMK SMK 6.

Klaten : Pt Intan Pariwara. A University Grammar Of English. 2006. Bandung: Orba Shakti. England.reference and practice book for intermediate students. Oxford University Els van theo. Pendidikan Bahasa Inggris. R.. CV Samudra Alif-Mim 3 . Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris. 1987. Longman Rohana. 1973. yan dkk. Iskandar dkk.CV Samudra Alif-Mim. 1992. 1988. Structure and Reading Comprehension.26 Unit 3 . New Blueprint For English 2. Andrew j.Daftar Pustaka Al Soemadi . Randolph. 1983. 1985. etl. Departemen Pendidikan Kebudayaan. Pendidikan Bahasa Inggris. Tilburg: Edward Arnold Haryono. watt 2001. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Pelajaran Bahasa Inggris. 2005. Makassar.. Oxford. English Grammar in use: a self study. Makassar. Murphy.

Memasukkan puya: nama tempat masuk orang mati place[pleis]: kb tempat party[partie]: kb pesta ceremony[ser∂’mownie]: kb upacara funeral[fyuwn∂r∂l]: kb pemakaman social status[sowsy∂l steit∂s]: status sosial show[syow]: pertunjukkan must[mAst]: keharusan corpse[k∂rps]: kb mayat considered[k∂n’sed∂r]: mempertimbangkan alive[∂laiv]: ks hidup sick[sik]: sakit high [hai]: ks tinggi carnival[karn∂v∂l]: karnaval position[p∂’zisy∂n]: kb kedudukan dressed[dres]: pakaian outsiders[awt’said]: ks di luar Community[k∂’myuwn∂tie]: masyarakat Vocational High School: Sekolah Kejuruan grouped into six: 6 kelompok Tourism: pariwisata Agriculture: pertanian old: umur Forestry: kehutanan How long: berapa lama Technology: teknologi previous: sebelumnya Industry: industri Elementary School: sekolah dasar Business: bisnis finished: selesai Management: manajemen stand for: artinya Social Welfare [sowsyəl]: social spend his time: menghabiskan waktu Arts: seni Part: bagian Handicraft: kerajinan country: Negara Senior High School: SMA come: datang West: barat Born: lahir grew up: tumbuh Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .27 .Glossary Torajan: orang toraja South [sawth]: selatan Unique[yuw’niek]: ks unik Way: cara Bury [berie]: kks mengubur Dead[ded]: kb yang sudah Believe[bi’liev]: kkt percaya somebody [sAm’badie]: kb seseorang offered[∂f∂r]: kb tawaran enter[ent∂r]: kkt.

Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut 1. Mengidentifikasi tempat wisata 3. Menjawab soal latihan 4. Sub Unit 2 Sub Unit 1: Wacana My Family dengan kegiatan a) menyimak wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan.Unit 4 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENYIMAK Rohana Abdullah Pendahuluan ernahkah Anda pergi ke Bali atau ke Borobudur? Kalau Anda pernah mengunjungi daerah wisata berarti Anda sudah menyaksikan betapa indahnya negeri Indonesia. Menjawab pertanyaan bacaan P Dalam unit 1 ini terbagi lagi menjadi bagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. Nah dalam Unit 4 ini Anda belajar menyimak wacana tourist in Indonesia dengan topik Indonesia. 5. UNIT ini membahas mengenai Listening Tourist in Indonesia Dalam Unit ini kita mempelajari tentang 1. Sub Unit 1: Wacana Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dengan kegiatan a) membaca wacana b) menyimak wacana c) menulis jawaban pertanyaan.d) mengisi 2. Menyimak wacana Tourist in Indonesia 2. Menyimak wacana My family. Pada belajar mengenai kosa kata tourist in Indonesia dan family (keluarga) Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 1 .

Mampu menyimak lagu berbahasa Inggris d. Dengan ketepatan paling kurang 80 % mampu mengerjakan tugastugas latihan.Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana tourist in Indonesia dan family b.2 Unit 4 . 4 . Mampu menyimak bacaan melalui tape recorder e. Mampu menyimak bacaan dan dialog c.

tidak perlu cemas. perhatikan intonasi atau tekanan bacaan usahakan memahaminya. Borobudur di Jawa.Untuk mengetahui lebih lanjut dengarkanlah wacana dalam kaset. kalau Anda tidak memahami saat mendengarkan. karena kita akan bahas nanti. The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world. In East Java. Pada wacana ini menceritakan mengenai pemandangan di Indonesia yang menakjubkan yang berada di berbagai daerah seperti di Yokyakarta dengan vestifal upacara keraton. It offers festivals royal ceremonies.the biggest Buddhist temple in the world-at Chandi Borobudur in Java. one can find Indonesia’s largest national park. Unit ini membahas mengenai wacana tourist in Indonesian dengan topik Indonesia. In western Sumatra. featuring the rich culture and arts its people amidst the sandy beaches and cool mountains It has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages. Sekarang putarlah kaset anda simaklah isi wacana dengan seksama kemudian jawablah soal latihan. batik and silver work and the sultan palaces are proof of its heritage. Sangat besar harapan saya untuk Unit selanjutnya Anda tidak menemukan kesukaran. one can visit mountain resorts such as Tretes and Selecta. dan pegunungan Tretes Selecta di Jawa Timur. in the region of Kerinci-Seblat with its rich variety of animal species and plants Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 3 . built during in ninth century. Siapkan kaset Anda untuk mendengarkan wacana sambil mendengarkan. Not to be missed is one of the worlds wonders.Subunit 1 Indonesia embelajaran pendidikan bahasa Inggris pada unit yang lalu sudah dilewati. saya rasa Anda tidak mempunyai kesukaran mempelajarinya. Biggest tourist attraction is in Yogyakarta is regarded as a special cultural centre of Java. P INDONESIA Indonesia is a land of exotic surprises.

Rusdi : It’ a pleasure. untuk mengartikan wacana Anda dapat melihat glosary pada akhir unit. 4 . Rusdi : Good morning. Rusdi : Thank. Latihan 1 Terjemahkan kalimat sederhana ini. I have to go for an interview. Indonesia has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages. Could you tell me how to get there? The address is on 20 Bhayangkara Street. please do. Would you pass me the sugar. Setelah Anda Simak wacana/ dialog ini apakah menemukan kesulitan memahami artinya? Untuk lebih jelasnya Anda dianjurkan untuk melihat grosary pada akhir unit. You can take a bus. yes. Rusdi : Oh. diharapkan Anda mampu menyimak dialog dengan seksama dan memahami isi dialog tersebut. putar kembali kasetnya secara berulangkali kemudian simaklah dengan seksama wacana. Tono is having breakfast at his boarding house when Rusdi enters. Ask the conductor to drop you off at the Post Office. Going out today.Setelah menyimak wacana apakah Anda memahaminya? Kalau Anda mengerti sekitar 50 % itu sudah cukup lumayan. The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world. Tono : As a matter of fact. Rusdi : Thank you. tetapi untuk lebih memahaminya hingga mencapai taraf keberhasilan. It is a ten minute ride I should say. Sekarang Anda mempelajari dialog dengan mendengarkan kaset atau CD. Tono : Thank you very much.4 Unit 4 . Putarlah kaset/ CD Anda dan Simaklahlah dialog singkat ini. Do you mind if I sit here? ono : No. please ? Tono : Here you are. That isn’t very far from here.

That isn’t very far from here.Kunci Jawaban Latihan Latihan 1. I have to go for an interview. please ? Tono : Here you are.? Tono : No. today.. The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world.. “Selamat Bekerja “ Tes Formatif 1 Lengkapi kalimat yang belum sempurna dengan kata yang sesuai berdasarkan dialog.. When Rusdi enters.. Would you .. me how to get there? The address is 20 Bhayangkara Street.... .. Rangkuman Indonesia has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages. the sugar... jangan meneruskan ke Sub Unit2. Sekarang bukalah halaman selanjutnya .. Terjemahan kalimat Indonesia mempunyai jumlah penduduknya di atas 200 juta jiwa dengan banyak suku berbeda dan sekitar 500 bahasa... You can.. Gunung berapi Indonesia gunung yang paling aktif di dunia. Tono is having breakfast at his boarding house... Rusdi : Thank you..... Rusdi : Good morning. Could you ... sebelum Anda menyelesaikan tes formatif ini dan mencocokkan hasil pekerjakan dengan kunci jawaban yang tersedia. yes.. kerjakan tes formatif 1 ini dengan teliti . Tono : As a matter of fact.... Rusdi : Thank.. a bus and ask the conductor Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 5 ....... Rusdi : Oh...... please do... Do you mind if I .

SEBAIKNYA JANGAN MELANJUTKAN PADA SUB UNIT SELANJUTNYA. 4 . PELAJARI KEMBALI MATERI TERSEBUT. It is a ten minute ride I should say.6 Unit 4 . Rusdi : It’ a pleasure.to put you off at the post Office. Tono : Thank you very much. JIKA KETEPATAN JAWABAN ANDA MASIH BELUM MENCAPAI 80%.

Grandpa. Putar kaset Anda.K. Her family was from Sweden originally Anne : And your father’s name? Mr Hardy : Your greatfather’s name was Roger. grandpa.Subunit 2 My Family S iapkan kaset Anda dan putarlah. Anne Sills (age 12) and her grandfather George Hardy ( her mother’s father. O. Anne sills gadis remaja yang berumur 12 tahun yang mendapat tugas dari sekolahnya menulis pohon keluarga. and Grandma Hardy’s name was Sarah. His wife’s name was Mary Lou Evans.All her family came from Switzerland Anne : O.What was grandma Sills’ name before she married Grandpa? Mr Hardy : She was Wenger. Anne Anne : Let’s see. go on Mr Hardy : Your great greatfather’s name was Allan and his wife was Maria Lorenzo.. age 82) are in living room.I’m having a little trouble. These are all ancestors on your mother’s side..They lived over on the West side of town. simaklah wacana tersebut. I don’t know. But you know what I’ve got Anne? Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 7 .K. you’re going too fast. and I’m going to need your help Mr Hardy : If I can. lakukan berualng kali hingga Anda mengerti betul. Anne : What about your grandmother’s name? Mr Hardy : Now you’ve got me . Sarah Anne Olso. wasn’t it? Mr Hardy : That’s right. Anne is doing a school assignment Mr Hardy : What are you doing Anne? Anne : We have to draw a family tree for school tomorrow. dengar dan simak wacana yang berupa dialog pendek mengenai family (keluarga). Anne : Wait a minute. Nah untuk mengetahui lebih rinci. She was half Italian.

-> saudara sepupu Anne Mr Hardy 4 . Untuk lebih jelasnya Anda dapat melihat menerjemahkan dialog.. marga. fam. Vocabulary daftar keluarga Surname = nama keluarga..8 Unit 4 . I think it’s in an old book I’ve got upstairs. I remember seeing it last year.-> grand children = cucu (plural). ia meminta bantuan kakeknya untuk menceritakan susunan keluarga sehingga menghasilkan satu pohon keluarga.-> daughter – in – law = menantu perempuan son – in – law = menantu laki-laki father – in – law = mertua laki-laki mother – in – law = mertua perempuan brother. bibi niece = anak perempuan dari kakak atau adik kita .: What. Andapun dapat melihat kosa kata daftar keluarga untuk menambah wawasan. . paman aunt = saudara perempuan ibu atau ayah. nama yang diturunkan dari orang tua kepada anak-anaknya Ancestors = nenek moyang Grand . untuk laki-laki / Perempuan Grand child = cucu (singular). . .-> (keponakan laki-laki ) cousin = anak paman atau bibi .. untuk laki-laki atau perempuan Grand son = cucu laki-laki Grand daughter = cucu perempuan Grand parents = Kakek dan nenek Grand father (Grandpa) = kakek Grand mother (Grandma) = nenek in – law ..keponakan perempuan nephew = anak laki-laki dari kakak atau adik kita . Grandpa? : An old family tree I drew when I was young.in – law = adik atau kakak ipar (laki-laki) sister – in – law = adik atau kakak ipar (perempuan) brother = saudara (kakak atau adik) laki-laki sister = saudara (kakak atau adik) perempuan uncle = saudara laki-laki ibu atau ayah. Sudahkah Anda menyimak wacana? Tidak terlalu sulit bukan? Apa yang Anda dengar adalah dialog antara Mr Hardy dan cucunya si Anne yang ingin membuat pohon keluarga.

Apa nama neneknya sill sebelum menikah kakek? Mr Hardy : Ia adalah Wenger. Saya masih melihatnya tahun lalu.Agar memudahkan Anda memahami dialog. Anne? Anne : Apa Kakek? Mr Hardy : Satu pohon keluarga saya gambar ketika saya masih muda. Mereka tinggal di luar bagian barat kota semua keluarganya berasal dari Switzerland Anne : Baiklah. ayo Mr Hardy : Kakek Agung mu nama bernama Allan dan istrinya bernama Maria Lorenzo ia setengah Italia. bukan? Mr Hardy : Benar. Istrinya bernama Mary Lou Evans Anne : Tunggu semenit. Saya pikir ini buku tua yang saya dapat di lantai atas. tetapi apakah engkau tahu apa yang saya dapatkan. Ini adalah semua nenek moyang pada dari ibu mu. sengaja saya siapkan terjemahannya. engkau pergi terlalu cepat. Anne sedang lakukan suatu tugas sekolah Mr Hardy : Apa yang engkau lakukan Anne? Anne : Kami menggambar pohon keluarga untuk besok. Baiklah . Sekarang perhartikan terjemahan dilog dibawah ini. Terjemahan dialog Anne Sills berumur 12 tahun dan kakeknya yang bernama George Hardy ( ayah bapaknya berumur 82 tahun) sedang berada di ruang tamu. Saya sedang mempunyai masalah kakek. Keluarganya aslinya dari Swedia Anne : Dan ayahmu bernama Mr Hardy : Kakek buyutmu namanya Roger. dan neneknya Hardy namanya sarah. Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 9 . dan saya sedang mebutuhkan bantuan Mr Hardy : Jika saya dapat lakukan Anne : Mari kita lihat. kakek . Anne : What about your granmother’s name? Bagaimana dengan nama nenekmu? Mr Hardy : Sekarang aku sudah dapat. Sarah Anne Olso. Saya tidak tahu.

My Family c. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi sub unit 2. Vocabulary Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dan My Family d. ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 2 ini. Menyimak wacana Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dan My Family Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif 2 yang terdapat pada bagian akhir unit ini.10 Unit 4 . Coba Anda hitung jawaban yang benar. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan. Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia b.79% : bagus. 4 . Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 x 100% Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% 60%. lanjutkan ke Unit berikutnya : Kurang memuaskan.Rangkuman Pada Unit 4 ini Anda telah mempelajari : a.

. Kakek c.... Cucu d. Bali b. menggelikan d... festivals royal ceremonies.... faktor yang besar c...11 ..c....... Bali beach 4.b. 1. Nenek b......... What do the interesting things the tourist can find in Yokyakarta? a... batik and silver work and the sultans’ palaces b. Sulawesi 3. a.. a. Java c.... Mountain Tretes and Selecta c. Where is the Chandi Borobudur? a. luar biasa 2. Sumatra d. menakutkan b.. Cucu permpuan 5 As a matter of fact means....Tes Formatif 2 Lingkarilah jawaban yang benar dengan memilih a. sebetulnya d.... Mean.. Grandpa means. Indonesia is a land of exotic surprises... artinya Pembelajaran Bahsa Inggris 4 .. a. membosankan c.. masalah b... Temple d....d..

keheranan 4 .. a. polusi b.. Ipar d. saudara sepupu c.. Population means. Pemerintah 8. keajaiban dunia d.. Jumlah penduduk d... penduduk c. Kakek 7.. Worlds wonders means . a...... a. Ancestors means.. Nenek moyang b. luar biasa c.. kejutan b.6...12 Unit 4 ....

b. That isn’t very far from here.When Rusdi enters......Ancestors means. d.... c... c..... yes.. Rusdi : Oh.13 ...Jumlah penduduk 8...... batik and silver work and the sultans’ palaces 4..keajaiban dunia Pembelajaran Bahsa Inggris 4 . sebetulnya 6.. Do you mind if I sit here? Rusdi :Thank...What do the interesting the tourist can find in Yokyakarta? A.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 Tono is having breakfast at his boarding house... Java 3.luar biasa 2..Population means..... Rusdi : Good morning.. Are you Going out today?.. a. c..festivals royal ceremonies. please ? Rusdi : Thank you.Worlds wonders is mean . You can take a bus and ask the conductor Tes Formatif 2 1....Kakek 5 As a matter of fact means..Indonesia is a land of exotic surprises.Where is the Chandi Borobudur? b. Nenek moyang 7........Grandpa means. Would you pass me the sugar.......

Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. Pelajaran Bahasa Inggris. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. Andrew j. 1985. Pendidikan Bahasa Inggris. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. 1987. English Grammar in use: a self study. 1992. 2006.14 Unit 4 . Iskandar dkk. 1988. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Klaten : PT. Yahya.Daftar Pustaka Al Soemadi . 1973. Intan Pariwara.. 1988.. 2005. Welcome To English. New Blueprint For English 2. etl. R. England: Longman Rohana. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Makassar: CV Samudra Alif-Mim. Pendidikan Bahasa Inggris. California: California Enciuno. watt 2001. Williar. Structure and Reading Comprehension. Murphy. Randolph. 1983. Oxford: Oxford University Els van theo. A University Grammar Of English. Bandung: Orba Shakti 4 . yan dkk.reference and practice book for intermediate students.

15 .Glosarium breakfast = makan pagi boarding house = rumah sewa Sugar = gula Board [bowrd] makanan House[haws] rumah Pass[pǽst] memberikan As a matter of fact [ sebetulnya] Pleasure[plezyer] kesenangan Interview[intərvyuw] wawancara the conductor [kən’dΛktər] kondektur ride [raid]mengendarai land [ lǽn] daratan population [papyə’leisyən] jumlah penduduk exotic [eg’zatik] luar biasa million[milyən] juta surprises [ menakjubkan] ethnic group[ethnik]suku bangsa featuring [fiecer] keistimewaan spoken languages = bahasa lisan rich [ric] kaya The volcanoes [vAlkə’na] gunung berapi Pembelajaran Bahsa Inggris 4 .

menonton flim kartun yang berbahasa Inggris. Setelah anda melakukan kegiatan tersebut diharapkan penguasaan kosa kata bahasa Inggris Anda meningkat. Anda diharapkan melakukan kegiatan membaca. Unit 5 terbagi menjadi 2 sub unit.1 .Unit 5 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGUASAAN VOCABULARY Rohana Abdullah Pendahuluan A nda pasti senang menyanyikan sebuah lagu. Sub unit 1 membahas mengenai sebuah lagu yang menceritakan seorang kekasih yang dilanda kerinduan menantikan kekasihnya diseberang lautan dan mengharapkan kembali kepangkuannya. Unit ini bertujuan meningkatkan vocabulary (Kosa kata) Anda melalui media pembelajaran apakah itu melalui audio ataupun audio visual. membuat kliping berita ataupun mendengarkan lagu yang berbahasa Inggris. Comparative and Superlative Setelah Anda mempelajari materi ini diharapkan dapat 1. Penguasaan kosa kata bahasa Inggris meningkat 2. Menulis kalimat bahasa Inggris dengan baik dan benar 3. pada saat mandipun terkadang suka menyanyikan lagu. Membuat kalimat tingkat perbandingan (Degrees of Comparison) 4. Menerjemahkan lagu-lagu baerbahasa Inggris Pembelajaran Bahsa Inggris 5. Sub Unit 2 Noun Meals as Kind of Needs Sub Unit 3 Membahas mengenai Degree Of Comparison Adjective. apalagi di saat merindukan seorang kekasih yang berada di seberang lautan.

My Bonnie Bon –nie lies o .nie to me Chorus: Bring back etc. fahami apa isi atau maksud nyanyian ini.ver the o. SING A SONG My My My Oh Chorus: Bring back bring back Bring back my Bonnie to me. Saya sangat mengharapkan Anda mampu menguasai kosa kata lagu My Bonnie.cean bring back my Bon. sair.Subunit 1 Song S ub Unit ini membahas satu lagu yang berjudul MY BONNIE ( KE KASIHKU ) Lagu ini adalah lagu lama tetapi mempunyai sair yang bagus.sairnya sangat menyentuh hati. to me Bring back bring back Oh Bring back my Bonnie to me. menggunakan bahasa sastra yang tinggi dan mempunyai nilai seni keindahan bahasa yang bagus.ver the sea Bon –nie lies o . Last night as I lay on my pillow 5-2 Unit 5 .ver the o.cean Bon –nie lies o . 1. Oh blow ye winds over the ocean Oh blow ye winds over the sea Oh blow ye winds over the ocean Oh Bring back my Bonnie to me. Yang perlu Anda lakukan adalah bacalah lagu sendu ini. Jika Anda mengalami kesulitan untuk mengetahui artinya maka Anda bisa melihat terjemahan lengkap.

ver the o.nie to me Oh bawa kembali kekasihku kepada saya Chorus: Bring back bring back Kembalikan kembalikan Bring back my Bonnie to me.cean Bonnie ku berada diseberang samudra Oh bring back my Bon.cean Bonnie ku berada diseberang samudra My Bon –nie lies o . Chorus: Bring back etc.dan untuk memudahkan Anda dilampirkan terjemahannya. The winds have blown over the ocean The winds have blown over the sea The winds have blown over the ocean And brought back my Bonnie to me Penjelasan: Anda dapat melihat sair aslinya.Last night as I lay on my bed Last night as I lay on my pillow I dreamed that my Bonnie was dead. Oh Kembalikan kekasihku kepada saya. kepada saya Bring back bring back Kembalikan kembalikan Oh Bring back my Bonnie to me.ver the o. to me Kembalikan kekasihku kepada saya.3 .ver the sea Bonnieku berada di seberang lautan( luar negeri) My Bon –nie lies o . Oh blow ye winds over the ocean Oh menghembus angin badai di samudra Oh blow ye winds over the sea Pembelajaran Bahsa Inggris 5. TERJEMAHAN My Bonnie ( Kekasihku) My Bon –nie lies o .

ia belajar tari Ballet dan dance moderen di Dallas. 5-4 Unit 5 . Yang paling utama adalah Anda sudah mengerti isi sair lagu My Bonnie. The winds have blown over the ocean Angin badai sudah menyurutkan samudra The winds have blown over the sea Angin badai sudah menyurutkan lautan The winds have blown over the ocean Angin badai sudah menyurut samudra And brought back my Bonnie tome Dan mengembalikan kekasihku padaku Bagaimana menurut Anda mengenai sair lagu ini? Apakah mengharukan ataukah menggembirakan? Apapun pendapat Anda mengenai sair lagu ini tidak menjadi masalah. Aku bermimpi bahwa kekasihku mati Chorus: Bring back etc. Seorang siswa sebuah sekolah dance. Nah sekarang. berumur 15 tahun. bahasa kedua adalah bahasa Inggris. ia juga belajar di kelas Inggris. Oh Kembalikan kekasihku kepada ku Chorus: Bring back etc. Last night as I lay on my pillow Semalam bagai barbaring di bantalku Last night as I lay on my bed Semalam bagai aku berbaring pada tempat tidurku Last night as I lay on my pillow Semalam bagai aku berbaring pada bantalku I dreamed that my Bonnie was dead.Oh menghembus angin badai di seberang lautan Oh blow ye winds over the ocean Oh menghembus angin badai di samudra Oh Bring back my Bonnie to me. cobalah mengerjakan Soal latihan 1 Setelah Anda mempelajari sair lagu. Pertama ia menggunakan bahasa Spanyol. maka sebaiknya bacalah wacana Armando Hernandes. tetapi sekarang ia tinggal di Dallas Texas. ia berasal dari Mexico.

......dengan mengisi titik-titik pada setiap kalimat dibawah ini. Armando Hernandes Armando Hernandes is 15. His first language is Spanish..... Who is Armando Hernandes ? Pembelajaran Bahsa Inggris 5...kemudian jawab pertanyaannya 2...... to me 7 ..Perhatikan wacana dibawah ini bacalah dan tulislah kosa kata yang sulit. He studies ballet and modern dance in Dallas.. have blown over the ocean 8 The winds have blown ... Last night as I...... but I'm here in the United States as a dance student.... I'm Armando Hernandez.. and his second language is English. over the ocean 10 And brought ... I'm 15 years old...ver the .ver the sea 3 ....... lengkapilah sair lagu sesuai dengan sair aslinya.. Where was Armando Hernandes born? s 2.. 6...cean 4.... 2.... My parents are in Mexico..... My Bon –nie lies o . Right now. Bon –nie lies o ..... my Bonnie tome Latihan 2 1.5 . o .. I'm a Dancer with the Mexican Folklorico Company in Dallas." latihan 1......ver the o.. Texas. 1... He is from Mexico.... Armando is also in an English class... I dreamed that my Bonnie . on my pillow 5............ 9 The winds have ... Oh bring back my ... but now he lives in Dalas.. Hi... My Bon –nie . He is a dance students..

He is a dance student 3. Armando Hernandes was born in Mexico 2. Rangkuman Dalam pembelajaran ini Anda telah mempelajari mengenai lagu My Bonie (kekasihku) mempunyai nilai seni keindahan bahasa yang bagus dan sebuah wacana Armando Hernandes. My Bonie lies over the ocean. 3.ver the o. He is In Dallas now. I dremed that my bonie was dead. The winds have blown over the sea 9.ver the sea 3 My Bon –nie lies o . The winds have blown over the sea. The winds have blown over the ocean 8. The winds have blown over the ocean 10. 1. 5. My Bon –nie lies o . Last night as I lay on my pillow 5.ver the o.cean 4. 5-6 Unit 5 . Oh bring back my bonie to me.cean 2 My Bon –nie lies o . Tes Formatif 1 Terjemahkan kalimat dalam bahasa Indinesia.3. And brought back my Bonnie to me Latihan2 1.nie to me 7. 2. Oh bring back my Bon. I dreamed that my Bonnie was dead. 6. cean. Where is he now? Kunci Jawaban Latihan Latihan 1 1. Last night as I lay on my pillow. 4.

ikan dan sayur.7 . Selain itu juga ada dialog pendek pendek mengenai kegiatan pergi kepasar untuk berbelanja kebutuhan dapur.sayuran.misalnya pisang.Subunit 2 Kind Of meals Needed J ika Anda berada di pasar.hari. apel. kue. makanan yang sudah dimasak. Belajar materi ini saya rasa sangat menyenangkan karena sangat mudah difahami bukan? Manfaatnya sangat besar yaitu untuk meningkatkan penguasaan kosa kata Anda. Sub unit 2 ini menyajikan daftar kosa kata benda atau noun yang ada di sekeliling kita. cobalah lihat di sekeliling Anda pasti banyak barang atau benda yang dijual. Nah sekarang Anda mulai mempelajari noun( kata benda) dengan membaca secara seksama dan alangkah bagusnya jika noun dihafal. jeruk.kue . serta segala kebutuhan kita sehari. Building Your Vocabulary Study the picture and read the words (pelajarilah gambar dan bacalah kata-kata) A cup of coffee Lemon Bananas Soup Grapes bread Pembelajaran Bahsa Inggris 5. juga kebutuhan kita sehari-hari. minuman.

(Bacalah dialog dengan temanmu.a cake fishs Chicken Apple Watermellons Read the dialog with your friend. and I like grappes 5-8 Unit 5 . Linda : What fruits are you going to buy? Putri : I’m going to buy some bananas and some apples Linda : Will that be enough for one day? Putri : Yes. soups. Kemudian temukan informasi) Linda : Hallo Putri. Where are you going this morning? Putri : Hallo Linda. Then find the information. Linda : Are you going to buy any vegetables? Putri : Yes. I am going to buy Potatoes and cucumber Linda: I go to the market on Friday Putri : What do you usually buy? Linda : I usually buy coffee. I am going to the Market. it will be enough. Linda : What are you going to buy? Putri : I’m going to buy some fruits.

3. Find two vegetables that putri wants to buy.Latihan 1 Bacalah percakapan sekali lagi dan jawablah pertanyaan dibawah ini 1.9 . Linda goes to the Market on Friday. 4. Word that tells you about a place is market. 2. Find a word that tells you about a place. meningkatkan penguasaan Vocabulary(kosa kata) dan dialog Find Information (mencari informasi) Pembelajaran Bahsa Inggris 5. 4. 3. Rangkuman Pada Sub Unit ini Anda telah mempelajari mengenai Meals as kind of needs. Find two fruits that Linda likes. When does Linda go to the Market? Jawaban latihan 1 1. Two vegetables that putri are wants to buy cucumber and patatoes. Two fruits that Linda likes are straberries and grapes. 2.

Mr Arnold and his wife’s are (buy) cake 4. My friends are in Linda’s They are (enjoy) the party 5 . My aunt is (get) cake 5. Sudana’s family are in the restourant party.10 Unit 5 . They are (eat) some foods 6.kalimat tersebut ke dalam bentuk Present Continuous Tense “apa yang mereka lakukan”?) 1: Mark and Merry (eat) cakes 2: My mother is (cut) cake 3.Tes Formatif 2 Study the pictures and sentences below carefully and change the sentences into Present Continuous Tense ‘ what are doing” Pelajari gambar – gambar dan kalimat dibawah ini secara seksama dan rubalah kalimat.

11 . Mr Arnold is (repair) the \ 9. 7. Susan is (open) the refrigerator window 8. They are (clean) the room cycle 10 They are ( drive ) a motor Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . 8.7.

Penggunaanya A. Tetapi akan mudah dibandingan jika objek itu sudah ada ukuran yang tepat. Tingkat biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya.Subunit 3 Degree Of Comparison Adjective : Comparative And Superlative B ila kita diberikan satu pekerjaan untuk membandingkan satu objek dengan objek yang lain. Tingkat biasa (Positive Degree). tentu sangat menarik bukan? Degree Of Comparison Ada tiga tingkat perbandingan kata sifat: I. Tingkat Paling / ter (Superlative Degree). sebesar Box A is as big as Box B A B 5 . II. Topik kita kali ini adalah mengenai bagaimana membandingkan obyek satu dengan obyek yang lainnya (comparative and superlative) dan menilai serta membandingkan satu kelompok obyek dengan kelompok objek lainnya Sekarang perhatikan materi pembelajaran berikut ini. tenaga dan biaya untuk mengukur berapa tinggi kedua gunung tersebut. Bentuk Comparison As + adjective + as sama / se - as big as = sama besar. 2 butir telur. Mari kita lihat bagaimana penggunaan ketiga tingkat. seperti 1 kilo gula. secangkir kopi.12 Unit 5 . Tingkat lebih (Comparative Degree) III. apakah mampu kita lakukan dengan tepat dan benar? Misalnya membandingkan tingginya gunung Semeru dengan tingginya gunung Bromo tentu susah bukan? Hal ini perlu memerlukan waktu.

Maka yang Anda pergunakan adalah tingkat perbandingan lebih (comparative degree) Nah.. biasanya untuk membandingkan dua obyek. semuda My aunt’s is as young as your aunt’s.daripada) Lihatlah gambar Mona dan alvin mana yang lebih tinggi? adjective yang terdiri dari tiga suku kata atau lebih: More + adjective + than Alvin Mona Contoh : Higher than = lebih tinggi daripada . perhatikan pola kalimat dan contoh kalimat comparative degree dibawah ini B. Box B is wider than Box A B Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya. Anda bisa membandingkan tinggi badannya dengan teman belajar Anda.000. Mona is higher than Alvin A Wider than = lebih lebar daripada. semahal Shoes A are as expencive as Shoes B A.. Rp 350...13 ...- as young as = sama muda..- Rp 350. Bentuk Comparative Adjective + -er than (lebih.- as expencive as = sama mahal.Tingkat lebih (Comparative Degree). B. 25 years 25 years Sekarang kita pelajari tingkat perbandingan lebih.000.

Linda is younger than Susi. Rozi is more beautiful than Liza B Rozi Monika Meiliza More dilligent than = lebih rajin daripada.Bigger than =lebih besar daripada.. Linda is shorter than Susi. Susi wears hat Linda Linda is is younger shorter Than Than Susi Susi 5 .. Susi Linda There are two girls in this picture: Linda and Susi. Celinder A is bigger than Celinder B A Liza More beautiful than = lebih cantik daripada. Linda is 17 years old and Susi is 19 years old.. and Susi is taller than Linda..14 Unit 5 .. Monika is more dilligent than Meiliza - A mountain is higher than a hill = gunung lebih tinggi dari pada bukit An Ocean is wider than a lake = lautan lebih luas dari pada lautan. Susi is older than Linda ..

(Superlative Degree) dipakai untuk membandingkan lebih daripada dua buah benda atau lebih atau kelompok yang berbeda sifatnya..the cleverest = terpandai / paling pandai ... ..) adjective terdiri dari tiga suku kata atau lebih The most + adjective Contoh: .The most importtant = terpenting / paling penting.the most beautiful = paling cantik / tercantik. ..Pamela is the most intelligent girl in her class The + comparative + the + comparative makin .Linda = subject Is = to be Younger/shorter = adjective = kata sifat Younger/shorter akhiran -er artinya lebih (muda.. Contoh: Ani is older than Tati/Tati is younger than Ani Ani is taller than Tati/Tati is shorter than Tati Ani is richer than Tati/Tati is poorer than Ani C. pendek) dari disebut bentuk Comparative adjective yang membandingkan 1 objek dengan 1 objek lainnya.15 .Tono is cleverest boy in my son ...... Bentuk Superlative The + adjective + est ( Paling / ter.makin Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .the easiest = termudah / paling mudah . Tingkat paling/ter.the highest = tertinggi / paling tinggi ...

saddest = besar = kejam/bengis = gemuk = sehat = panas = susah 5 .thicker .thoughest = kuat .Contoh .quickest = cepat small .the longer the louder = makin lama makin riuh.smaller .thougher . the happier he becomes = makin banyak dia mempunyai uang.bigger .biggest .thickest = tebal . cheap .youngest = muda Konsonan terakhir dari adjectives di bawah ini harus dirangkap big cruel fat fit hot sad Unit 5 . Adjective yang terdiri dari satu suku kata tambahlah .fewest = sedikit light .cruellest .fewer .newer .lighter .longer .16 .quicker .deepest = dalam few .stronger .fittest .the more the better = makin banyak makin baik .lightest = ringan long .newest = baru quick .fattest .fatter .nearest = dekat new .lebat though .the richer the happier = makin kaya makin bahagia .sadder .the more money he has.hotter .er untuk Comparative dan -est untuk superlative.cheaper .crueller .ulet young .fitter . Keterangan Aturan untuk membentuk Degrees of Comparison: Positive– Comparative dan Superlative. makin bahagia .longest = panjang/ lama near .deeper .nearer .hottest .cheapest = murah deep .younger . 1.strongest = kuat thick .smallest = kecil strong .

wettest = kurus/tipis = basah 2.earliest . Adjectives yang tiga suku kata atau lebih.wiser .happier .noisyer .happiest .wider .heaviest .lonelyer .Most beautiful = cantik Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .stranger . Adjectives yang dua suku kata tambahkan -er untuk Comparative dan -est untuk superlative. tambahkan huruf -r dan -st di akhir kata tersebut.larger .healthyest .simpler .latest = terlambat simple .heavier .braver . clever narrow shallow busy early friendly happy healthy heavy lazy lonely noisy .bravest = berani large .More beautiful .friendlyest .earlier .thinnest .widest = lebar wise .largest = luas late .17 .cleverer . Jika adjectives itu berakhiran huruf ‘e’.lazier .narrower . maka ubahlah huruf ‘y’ tersebut menjadi ‘i’ kemudian tambahkan -er dan -est. Jika kata tersebut berakhiran huruf ‘y’.bluer .busiest .noisyest = pandai = sempit = dangkal = sibuk = awal = ramah = bahagia = sehat = berat = malas = sunyi = riuh/ramai 3.healthyer .simplest = sederhana strange .cleverest . tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative.narrowest .strangest = aneh wide .thin wet .friendlyer . Contoh: blue .shallowest .thinner .lonelyest . beautiful .shallower .bluest = biru brave .wisest = bijaksana 4.busier .laziest .wetter .later .

comfortable dangerous difficult discouraged excited familiar frightening general important interested interesting probable serious surprising

- more comfortable - more dangerous - more difficult -more discouraged -more excited -more familiar -more frightening -more general -more important -more interestet -more interesting -more probable -more serious -more suprising

most comfortable - most dangerous - most difficult -most discouraged -most excited -most familiar -most frightening -most general -most important -most interestet -most interesting -most probable -most serious -most suprising

= nyaman = berbahaya = sukar = berkecil hati = gembira = akrab = menakutkan = umum, biasa = penting = tertarik = menarik hati = mungkin = sungguh – sungguh =mencengangkan

5. Adjectives di bawah ini meskipun terdiri dua suku kata mendapat tambahan ‘more’ dan ’most’. boring - more boring - most boring =membosankan - more careful - most careful =hati-hati careful careless - more careless - most careless = sembrono charming - more charming - most charming = menarik doubtful - more doubtful - most doubtful = meragukan/ ragu famous - more famous - most famous = terkenal modern - more modern - most modern = modern, maju patient - more patient - most patient = sabar pleasant - more pleasant - most pleasant = gembira, senang useful - more useful - most useful = berguna stupid - more stupid - most stupid = bodoh 6.Comparison tak Beraturan (Irregular Comparisons Perbandingan Tak Beraturan)

5 - 18

Unit 5

bad far good late little many/much near old

-

worse father futher better later latter less more nearer older/elder

-

worst fathest futhest best latest last least most nearest/next oldest/eldest

jahat, jelek jauh (jarak) lanjut bagus, baik lambat lambat kecil/sedikit banyak dekat tua

*Practice A = Ani / high B = Lisa / higger C = Tuti / higgest Ani is high Lisa is higher Tuti is the highest

A

B

C

A

besar big

lebih besar bigger

Paling besar biggest

A = big B = bigger C = biggest

A is big B is bigger C is the biggest

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 19

A = beautiful B = more beautiful C = most beautiful

A is beautiful B more beautiful C most beautiful

Latihan
Latihan 1 Use the correct forms of the adjectives in brackets Example I am as (old) as Tono I am the same old as Tono 1.The pencil is as (long) as other one. 2. My father is as (old) as your father 3.Mariam is as (beautiful) as Susi 4.My uncle is as ( diligent) as Mr Amir 5.Farida is as( short) as Tati Jawaban Latihan1. 1. The pencil is as long as the other one. The pencil is the same long as the other one. Penjelasan: Pencil sama panjangnya dengan pencil yang satu tingkat perbandingan biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. 2. My father is as old as your father My father is the same old as your father Penjelasan: Ayah saya sama tuanya dengan ayah mu perbandingan umur perbandingan biasa (positive degree) 3. Mariam is as beautiful as Susi Mariam is the same beautiful as Susi Penjelasan: Mariam sama cantiknya dengan Susi perbandingan biasa (positive degree)

5 - 20

Unit 5

4. My uncle is as diligent as Mr Amir My uncle the same diligent as Mr Amir Penjelasan: Paman saya Sama rajinnya dengan Mr Amir Perbandingan biasa (positive degree) 5. Farida is as short as Tati Farida is the same short as Tati Penjelasan: Farida sama pendeknya dengan Tati perbandingan biasa (positive degree) Latihan 2 Complete the sentences below with choose suitable word 1. Aji is a . . . student. a. clever b. cleverer 2. Ami is . . . than Noli. a. young b. younger 3. Mr. Mukarto is the . . . of all. a. funny b. funnier 4. Mr. Martin is . . . than Mr. Mukarto a. fat b. fatter 5. Mrs. Syaref is the . . . of all. a. taklkative b. more talkative 6. He is a . . . boy. a. diligent b. more diligent 7.My brother is . . . than me. a. tall b. taller 8. Tita has got the . . . hair of all. a. beatiful b. more beatiful 9. Razad is the . . . of all. a. short b. shorter 10. My car is . . . than you car. a. expensive b. more expensive

c. cleverest c. youngest c. funniest c. fattest c. most talkative c. most diligent c. tallest c. most beatiful c. shortest c. most expensive

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 21

b. . . Ami is . Syaref is the . . more expensive 5 . of all. funniest 4. than Mr. of all. . . Mukarto b. student. . Mr. . . . . most beatiful 9. taller 8. of all c. . dilligent 7. shortest 10. younger 3. c.Jawaban Latihan 2 Complete the the sentences with choose suitable word 1. boy. a. . fatter 5. c. than Noli. most talkative 6. . .My brother is . Martin is . hair of all.22 Unit 5 . My car is . Mukarto is the . . . c. . clever 2. Aji is a . Mr. Razad is the . . than you car. than me b. Mrs. b. Tita has got the . He is a . . a. .

The . Adjectives yang tiga suku kata atau lebih. 3 Jika adjectives itu berakhiran huruf ‘e’. highly e. Jika kata tersebut berakhiran huruf ‘y’..Rangkuman Pada Unit ini Anda telah mempelajari Degree Of Comparison Adjective. 5. Adjectives di bawah ini meskipun terdiri dua suku kata mendapat tambahan ‘more’ dan ’most’. tambahkan huruf -r dan -st di akhir kata tersebut.( Isilah titik-titik dalam setiap kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat. Philip is 2 years older than Albert.. highest d.Comparison tak Beraturan (Irregular Comparisons Perbandingan Tak Beraturan) Test Formatif 3 Fill in the balanks in each sentences below with the siutable answer.er untuk Comparative dan -est untuk superlative. tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative. 2 Adjectives yang dua suku kata tambahkan -er untuk Comparative dan -est untuk superlative. higher than 2. chose one alternative in letter or number. From this sentence we know that . 4. Philip and Bob are 34 years old togerther.. Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .. one is Mount Semeru a. 6. maka ubahlah huruf ‘y’ tersebut menjadi ‘i’ kemudian tambahkan -er dan -est. pilihlah saalah satu alternatif jawaban dalam bentuk huruf atau angka) 1. Comparative and Superlative 1 Adjective yang terdiri dari satu suku kata tambahlah ... There are several volcanoes in java.23 .. high b. Albert is 16 years old. higher c.

00.. Jakarta is a bigger city in Indonesia c.24 Unit 5 . Albert is younger than Philip c. English is better than Ducth e. Bob is not as old as Philip d. The pencils-box is too small for the pencils. 1000. Bob is the same age as Albert b. Philip has less money than Albert The pencils are much longer than the pencils-box. b. 4. 6. fewer pencils than pens Albert has Rp.3. farthest c.00 and Philip has Rp. You can’t keep the pencils in the pencils-box d. His work is as better as yours b. from this sentence we know that a. a. furthest e.. than Kuala Lumpur from Indonesia.. Philip is the oldest of the three boys Amsterdam is . English is far more better to Dutch c. It means that Albert has . farther b. a. a. Who is the most cleverest student in your class? 5 . 8. 5. The pencils are inside the pencils-box c. English is better more than Dutch d. English is more better from Dutch b. English or Ducth? (Bahasa Belanda). You can put the pencils in the pencil-box Choose the correct sentence (s): a. 7. English is better from Dutch Albert has three pens and two pencils. more pens than pencils c. a. Albert doesn’t have as much money as Philip c. more pencils tahn pens b.. less pens than pencils d. further d. far Which do you like better. 1500. From this sentence we conclude: a. Philip has more money than Albert d. Albert has less money than Philip b.

000 square km 334.25 . Rusdi is the same height as Inung b.5 m 1. Land Area 3. Look at the information in this table.500 square km 300. b. Amri is the youngest of all the children c.109 square km 1.4 m 1. India has a bigger population than Indonesia Singapore has the last polupation Malaysia has less population than the Philippines.497.6 m 1.d. Tono is heavier than Tatang d.000 square km 371. c. d.5 m 1. Indonesia has more population than Japan. 10. Country Population India 556 million Indonesia 130 million Japan 110 million Malaysia 10 million Singapore 2 ½ million The Philipines 40 million a. Name Tono Rusdi Amri Husni Tatang Inung Age 16 17 15 18 19 18 Height 1.000 square km 1.700 square km Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .6 m Weight 48 kg 50 kg 45 kg 46 kg 47 kg 50 kg From this table we know that: a.4 m 1. Tatang is the oldest of all.293. This is a very difficult problem I’ve ever solved 9.

Umpan Balik Dan Tindak Lanjut
Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Coba Anda hitung jawaban yang benar, kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus, lanjutkan ke Unit berikutnya 60%- 79% : Kurang memuaskan, ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan, ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 1 ini x 100%

5 - 26

Unit 5

Kunci Jawaban Tes Formatif
Tes Formatif 1 Terjemahan kalimat dalam bahasa Indinesia. 1. My Bonie lies over the ocean (Kasihku yang berada di seserang Samudra) 2. The winds have blown over the sea (Angin badai yang menyurutkan lautan) 3. Last night as I lay on my pillow (Semalam bagaiakan aku berbaring di bantalku) 4. I dreamed that my bonie was dead (aku bermimpi bahwa kekasihku mati) 5. Oh bring back my bonie to me (Oh kembalikan kekasihku kepada ku)

Tes Formatif 2 A: Mark and Merry are eating cakes B: My mother is cutting Pizza

c. Mr Arnold and his wife’s are buying pizza
D. My aunt is getting Sandwicth E. Sudana family’s are in the restourant They are eating some foods F. They are enjoying the party

Tes Formatif 3 1. There are several volcanoes in java. The ... One is Mount Semeru c. Highest Penjelasan: Jawaban c. Highest karena tingkat perbandingan superlative. Tingkat paling/ter- (Superlative Degree) dipakai untuk membandingkan lebih daripada dua buah benda atau lebih atau kelompok yang berbeda sifatnya. 2. Albert is 16 years old. Philip is 2 years older than Albert. Philip and Bob are 34 years old togerther. From this sentence we know that ......

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 27

a. Bob is the same age as Albert Penjelasan: Tingkat biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. 3. Amsterdam is ... than Kuala Lumpur from Indonesia. a. farther Penjelasan: perhatikan perbandingan ini far- father- fathest. Father berada tingkat lebih ( Comparative Degree), dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya 4. Which do you like better, English or Ducth? (Bahasa Belanda). d. English is better than Ducth Penjelasan: Jawaban d English better than Ducth. Tingkat lebih ( Comparative Degree), dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya 5. Albert has three pens and two pencils. It means that Albert has ... b. More pens than pencils Penjelasan: Adjectives yang tiga suku kata atau lebih, tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative. 6. Albert has Rp. 1000,00 and Philip has Rp. 1500,00. from this sentence we know that c. Philip has more money than Albert Penjelasan: Jawaban c. Philip has more money than Albert Albert has Rp. 1000,00 Philip has Rp 1500,00 Philip lebik banyak uangnya dibandingkan Albert

7. The pencils are much longer than the pencils-box. From this sentence we conclude: a the pencils-box is too small for the pencils. Penjalasan: Pencil lebih panjang dari kotak pencil dapat kita simpulkan bahwa kotak Pencil terlalu kecil untuk pensil ( karena pencilnya lebih panjang) 8. Choose the correct sentence (s): a. his work is as better as yours Penjelasan: karena perbandingan benda yang sama.

5 - 28

Unit 5

9 Name Tono Rusdi Amri Husni Tatang Inung Age 16 17 15 18 19 18 Height 1,5 m 1,6 m 1,4 m 1,5 m 1,4 m 1,6 m Weight 48 kg 50 kg 45 kg 46 kg 47 kg 50 kg

From this table we know that: b. Amri is the youngest of all the children Penjelasan: kalau diperhatikan dari semua tabel yang ada adalah Amri yang paling muda umurnya 10. Look at the information in this table. Country Population India 556 million Indonesia 130 million Japan 110 million Malaysia 10 million Singapore 2 ½ million The Philipines 40 million

Land Area 3.293,000 square km 1.497,000 square km 371,000 square km 334,109 square km 1,500 square km 300,700 square km

a. India has a bigger population than Indonesia Penjelasan: jika dibandingkan jumlah populasi antara negara India dan negara Indonesia dapat kita simpulkan bahwa India mempunyai jumlah populasinya lebih besar dibandingkan populasi Indonesia

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 29

30 Unit 5 .Glossary Market Buy Fruit Banana Enough Vegetables Cucumber Language Dance Spanish Mexican Folklorico Born = pasar = membeli = buah-buahan = pisang = cukup = sayuran = mentimun = bahasa = dansa = Spanyol = orang Mexico Folklorico = lahir 5 .

Yahya. Murphy. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. Oxford. Tilburg: Edward Arnold Haryono. England: Longman Rohana. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. 1992.reference and practice book for intermediate students. 1985. California: California Enciuno. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Oxford University Els van theo. Pendidikan Bahasa Inggris. Iskandar dkk. watt 2001. Structure and Reading Comprehension. 1987. yan dkk.. Bandung: Orba Shakti Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . et al. 1988. English Grammar in use: a self study. Makassar:CV Samudra Alif-Mim. Andrew j. Williar. 2005. New Blueprint For English 2. 1983. 2006. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D.31 . 1988. Pelajaran Bahasa Inggris. Randolph. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Welcome To English. Klaten : Pt Intan Pariwara.. R. Pendidikan Bahasa Inggris. A University Grammar Of English. 1973.Daftar Pustaka Al Soemadi .

32 Unit 5 .5 .

Pada Unit sebelumnya anda telah mempelajari mengenai structure. keterampilan membaca dan menulis.Unit 6 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERBICARA Rohana Abdullah Indonesian. Dalam Unit ini Anda diharapkan 1. U nit 6 ini membahas mengenai Education in Indonesia dan Tradition in Pembelajaran Bahasa Inggris 6-1 . Menjawab pertanyaan bacaan 6. Sub Unit 2: Wacana Tradision in Indonesia dengan topik Manggarai dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan dialog atau diskusi mengenai wacana Manggarai c) menulis jawaban pertanyaan. Melakukan Conversation bersama teman kelompok belajar Dalam unit 6 terdiri dari 2 sub –unit. Kemampuan yang dikembangkan dalam unit ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam bahasa Inggris atau Speaking ability. 2. Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Educationl dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan tanya jawab bersama Teman belajar kelompok c) menulis jawaban pertanyaan. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut 1. Melakukan kegiatan membaca wacana keras atau bersuara 2. Membaca wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Education. Membaca wacana traditions in Indonesia dengan topik Manggarai 4. 5. Menulis wacana dalam bentuk dialog pendek 3.

Membuat kalimat dan menulis ulang paragraph 6-2 Unit 6 . Mampu melengkapi kalimat . Mampu menguasai kosa kata bahasa Inggris 80 % dari materi pembelajaran pada Sub Unit 1.Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a.2 c. Mampu mengaplikasikan Percakapan sederhana dalam bahasa Inggris dengan teman belajar kelompok e.yang belum sempurna f. Mampu melakukan percakapan bahasa Inggris sederhana dengan Tutor d. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana Education in Indonesia dan Tradision in Indonesia b.

To join these schools students have to pay much. What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not obtain at general schools. Driving schools. The goverment. typing course. jika Anda kesulitan memahami artinya. atau hanya mengerti sedikit saja tidak masalah. Schools and universities give us formal education. There are welding course. Parents and society give us informal and nonformal education. etc. automotive course. informal and nonformal education. Dalam kegiatan Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Educationl dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan tanya jawab bersama Teman belajar kelompok c) menulis jawaban pertanyaan Nah sekarang perhatikan wacana dibawah ini. The education in our country must be adapted based on the need of the national development. dan pendidikan itu dimulai dari ayunan hingga kita ke liang lahat atau meninggal. They are formal. Pada sub-Sub Unit yang lalu membahas mengenai Pendidikan. The goverment expenses all of the courses. They work together to advance the education. sewing course. Jadi dapat di simpulkan bahwa pendidikan berlangsung seumur hidup. sewing course. It has found many kinds of vocational school. yang harus Anda lakukan adalah bacalah bersama teman belajar Anda. The goverment always tries to help its people. beauty schools. parents and society are responsible for the education. P Non Formal Education There are three kinds of education in our country. The purpose is to the to become professional workers. Anda akan dibantu dengan terjemahan sederhana yang telah tersedia. They teach skills that will enable graduates to compete effectively for jobs. maksud dan arti dari wacana ini. mechanical school.Subunit 1 Non Formal Education endidikan merupakan kebutuhan yang utama dalam hidup manusia. Private organizations have found many kinds of vocational shcools in our country. Candidates Pembelajaran Bahasa Inggris 6-3 . via BLKI the goverment runs many kinds of courses. diskusikan bersama teman mengenai isi .Sehingga.

typying course...... tetapi jangan lupa cocokkan dengan kunci jawaban latihan.. Answers Orally (Terjemahkan secara lisan) 1.. After gradualy they can work in factories. mechanical .. Kalau Anda belum mengerti artinya Andapun bisa melihat daftar kosa kata mudah-mudahan dapat membantu Anda. private organisations have found many kinds of vocational .. To join these schools students .. saya rasa Anada pasti mampu melakukannya. Who are responsible for the education in Indonesia? Anda sudah mengerjakan soal latihan 1. or running their own business. maka Anda lanjut lagi mengerjakan latihan 2...... thal will enable graduates to compete effectively for ..in our country...... Pada latihan 2 ini sangat mudah Anda hanya mengisi kata yang tidak lengkap berdasarkan wacana yang ada.are free of charge...... Jika Anda ingin menjawab pertanyaan latihan maka yang Anda harus lakukan adalah bacalah wacana secara seksama maka jawablah pertanyaan Anda secara lisan.. dan pengetahuan mengenai pendidikan diIndonesia bertambah... Sekarang perhatikan di bawah ini Anda diharuskan untuk menjawab pertanyaan latihan tetapi secara lisan..Supaya Anda mengetahui berapa yang benar jawaban Anda... They teach ...... to pay much... mintalah bantuan kepada tutor Anda 6-4 Unit 6 .. They are called vocational schools. Setelah Anda membaca wacana dengan keras saya sangat mengharapkan kosa kata Anda meningkat.. jika An da mengalami kesulitan. Speaking Latihan 1. jika yang benar sudah 8 . sewing ..... Mudahkan? Latihan 2 Complete the paragraph based on the reading (lengkapi paragraph sesuai dengan bacaan) What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not ......... kemampuan Andapun dalam berkomunikasi dalam bahasa Inggris bertambah lancar... at general schools..... How many kinds of educations are there in our country? 2.... beauty school are non . Driving . educations...

They are called vocational schools......Private organisations have found many kinds of vocational . tha I will enable graduates to compete effectively for .... Driving school. They work together to advance the education Tes Formatif 1 1... informal and nonformal education..skill.. Rangkuman There are three kinds of educations in our country They are formal. mechanical school.. How many kinds of educations are there in our country? 2.have ..... in our country. beauty school are non . schools. To join these schools students ..... educations.. obtain...... Who are responsible for the education in Indonesia? 3.. to pay much. . parents and society are responsible for the education. sewing..formal......course........ There are three kinds of educations in our country. The goverment..... They teach ....typying course... How do they advance the education? 4... at general schools... What is the characteristic of the education provided to us? 5. parents and society are responsible for the education.. Latihan 2 Complete the paragraph based on the reading ( lengkapi paragraph sesuai dengan bacaan) What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not ...Kunci Jawaban Latihan Latihan 1 1..job. What education do schools and universities provided to us? Pembelajaran Bahasa Inggris 6-5 .... The goverment.... 2.

so that they have the things in a good condition. These spirits are believed to be watching their grandchildren although they do not disturb or tease living people. However. Latihan 1 Answer the following question based on the text in orally. Mori Karaeng is a place for the dead. Sub Unit 2: Wacana Tradision in Indonesia dengan topik Manggarai dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan dialog atau diskusi mengenai wacana Manggarai c) menulis jawaban pertanyaan. So. big trees. the poti “live” in wells. called poti stay when they were alive. mungkin nama ini masih asing bagi Anda. especially near the bed. The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living. people break dishes and glasses on the day the dead are supposed to leave for Mori Karaeng.Subunit 2 Non Formal Education ernahkah Anda mendengar nama Manggarai. When their grandchildren are in danger. or crossroads near the house. After some time.(Jawablah pertanyaan berdasarkan teks secara lisan) 1. for then the poti will leave for Mori Karaeng. senantiasa berada di sekitar mereka yang hidup. this is believed to last only five days. Nah untuk mengetahui lebih lanjut ceritanya sebaiknya bacalah wacana ini kemudian diskusikan bersama teman belajar Anda.Mereka percaya bahwa Roh orang yang meninggal (Poty) akan dapat menyaksikan kehidupan anak cucunya. What is poty ? Is it evil ? 2. the poti are there to help them. Manggarai adalah nama sebuah daerah yang berada di Nusa Tenggara Timur tepatnya di Flores. P Manggarai The Manggarai people of Flores believe that the spirit of the dead. Why do the Manggarai people of Flores break dishes and glasses on the day the dead are supposed to leave for the “other ‘ world ? (Mengapa orang-orang Manggarai Flores memecahkan gelas-gelas dan piringpiring pada hari yang kematian diperkirakan menuju dunia lainnya?) 6-6 Unit 6 .

She ‘s an Indonesian Dirk: It’s the picture of temple. They are Dirk and Tom 2.Setelah Anda membaca wacana dan memahami isinya. (in Indonesia) Kunci Jawaban Latihan 1 1. aren’t they? Dirk: Yes. The picture is the Borobudur temple 4.. The Carving means Ukiran Pembelajaran Bahasa Inggris 6-7 . It does. Because they believe that they have the things in a good condition Latihan 2 1. The Carvings is means. What is the picture about? 4... Practice with your friend Read loudly (Berlatihlah dengan temanmu membaca dengan suara keras) Dialog Dirk: What is that? TOM: It is a postcard Dirk: Where did you get the postcard from? Tom: A friend of mine sent it to me. No it isn’t 2.. Where did Tom get postcard? 3.. Tom get postcard from his Indonesian friend 3..Perhatikan dan bacalah dialog di bawah ini.. Who are they in dialog? 2. Latihan 2 Answer the question in orally (jawablah pertanyaan secara lisan) 1.. Dirk : It looks old but solid Tom: Yes. Poty is spirit of the dead.. maka sebaiknya Anda melanjutkan pelajaran mengenai dialog.It ‘s a grand temple Dirk: Look at the carvings Tom : They ‘re very beautiful. they are.. Tom : It’s the Borobudur.

The Poty lives in the big tree Right----------------. Mori Karaeng is a place for the dead Right----------------.wrong-----------------------5. Right----------------. Manggarai is in West Sulawesi Right----------------.wrong-----------------------6. baik secara individu maupun secara kelompok.wrong------------------------ 6-8 Unit 6 . the poti are there to help them. Sewing course is a nonformal education Right----------------.wrong-----------------------7. Tentukan apakah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini benar atau salah? 1.wrong-----------------------3. Driving course is a formal education Right----------------.wrong-----------------------4.wrong-----------------------10 . When their grandchildren are in danger.wrong-----------------------8. Tes Formatif 2 A.The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living Right----------------. Schools and University give us nonformal education Right----------------.wrong-----------------------2.wrong-----------------------9.Rangkuman Pada Unit ini Anda telah mempelajari bagaimana melakukan dialog dalam berbahasa Inggris melalui diskusi membahas isi wacana Nonformal Education dan Manggarai. The Poty is an Evil Right----------------. The goverment expenses all the course Right----------------.

kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi .What is a non formal education? 3.What does the goverment establish vacational schools? Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan = x 100% 10 Pembelajaran Bahasa Inggris 6-9 .B Answer the Questions in orally ( Jawablah pertanyaan secara lisan ) 1.What do vocational schools teach us? 5.What do parents and society give us? 2. Coba Anda hitung jawaban yang benar.Mention some examples of non formal education! 4.

The Poty live in the big tree Right 9.The goverment expenses all the course Right 5. parents and society are responsible for the education. Schools and University give us noformal education Wrong karena formal education 3.Morikaraeng is a place for the dead Right 7. Parents and society give us informal and nonformal education. The goverment. Driving course is a formal education Wrong karena nonformal education 2.When their grandchildren are in danger. 6 .Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1.10 Unit 6 . 2. They advance the education they work together 4. the poti are there to help them.Manggarai is in West Sulawesi Wrong karena in Flores 8. Sewing course is a nonformal education Right 4.Educations are three kinds there in our country 2. Universities give us informal education Tes Formatif 2 A 1.The Poty is an Evil Wrong karena Poty is Spirit 6. The characteristic of the education give us formal and nonformal education 5. Non formal education A non formal education is an education that we do not obtain at general schools. 3. Right 10 The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living Right B 1.

mechanical school. 4. beauty schools. Pembelajaran Bahasa Inggris 6 .11 .3. Vocation schools teach us skills that will enable graduates to compete effectively for jobs. Some examples of non formal education are driving schools. sewing course. typing course. 5. The goverment establish many vocational schools to train the candidates to become professional workers.

Oxford: Oxford University Els van theo. Pendidikan Bahasa Inggris. 1985.Daftar Pustaka Al Soemadi . Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Bandung: Orba Shakti 6 . New Blueprint For English 2. et al. Klaten : Pt Intan Pariwara. Pendidikan Bahasa Inggris. Structure and Reading Comprehension. 1987. R. 1992. Murphy. Welcome To English. 2006. Pelajaran Bahasa Inggris. 2005. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. yan dkk.reference and practice book for intermediate students. Watt 2001. Iskandar dkk. 1973. Randolph. English Grammar in use: a self study.12 Unit 6 . Andrew j.. 1988. Yahya. 1983. England: Longman Rohana. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. California: California Enciuno. Makassar: CV Samudra Alif-Mim. 1988. Williar. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. A University Grammar Of English..

berlumba-lumba = Ind. Bersaing. Menyesuaikan dengan = Ind.Glossary vocational shcools Kinds Courses Country welding formal sewing informal automotive non formal candidates graduates society train responsible expenses advance organizations free of charge obtain adapt Driving Mechanical Private Runs Adapt [ə’d ǽ p t] (V) Advance [ə d’vά : n s] (V) Compete [k ə m’ pi : t] (V) Expense [Ik s’ p e n s] (V) Free of charge Run [rΛn] (V) Skill [skIl] (N) Vocational [vou’keij ənl] Welding [weldiη] = sekolah kejuruan = jenis-jenis = kursus = negeri = mengelas = resmi = menjahit = tidak resmi/ seperti kursus = otomotif = tidak resmi/ sekolah mengelas = calon = lulusan = masyarakat = latihan = bertanggung jawab = membiayai = kemajuan = organisasi = bebas dari tuntutan = berlaku = menyusaikan diri = mengemudi = mesin = pribadi = melaksankan = Ind. membiayai = Ind. Gratis (tidak membayar) = Ind. Ketrampilan = sekolah yang melatih keterampilan = Ind. Menyelenggarakan = Ind. Memajukan = Ind.13 . Pengelasan Pembelajaran Bahasa Inggris 6 .

Apakabar? Baik.1 . pengembang instruksional harus memilih metode yng sesuai untuk setiap kompetensi dasar yang ingin dicapai. karena sekarang saya membahas metode Instruksional apa yang sesuai yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris.Banyak metode yang digunakan dalam pembelajaran namun guru harus pandai memilih metode yang sesuai dengan materi. dan memberi latihan) isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu. Mengaplikasikan metode.metode mengajar pada pembelajaran di kelas 2. Unit ini terbagi atas 2 Sub Unit yang tiap Sub Unitnya membahas mengenai metode yang sesuai dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. kebutuhan siswa dan situasi.baik dan sehat bukan? Nah pada Unit ini materi pembelajaran kita agak berbeda dengan Unit – unit sesudahnya.Unit 7 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMILIH METODE Rohana Abdullah Pendahuluan allo Mahasiswa PGSD S1 PJJ. Metode instruksional berfungsi sebagai cara dalam menyajikan (menguraikan. Sub Unit 1 membahas mengenai metode Fun Game. metode Experience Setelah Anda mempelajari materi ini di harapkan: 1. karena itu. karena saya rasa metode ini dapat membantu Anda jika Anda mengajar bahasa Inggris. metode Demonstrasi Sub Unit 2 Membahas mengenai metode Sandiwara boneka. Tidak setiap metode instruksional sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan instruksional tertentu.saya hanya menyajikan contoh 4 metode saja. Berbagai metode berikut ini biasa digunakan pelajaran dalam kegiatan instruksional. Mengidentifikasi metode yang sesuai dengan materi H Pembelajaran Bahsa Inggris 7. memberi contoh.

3. Mengidentifikasi metode yang sesuai dengan kebutuhan siswa 4. Meningkatkan prestasi siswa 7 . Menciptakan model metode baru untuk meningkatkan minat siswa 5.2 Unit 7 .

senang dan bahagia. pertandingan. apa sih yang dimaksud metode Fun? A. Salah satu yang menunjang keberhasilan pembelajaran adalah guru mampu memilih dan menggunakan metode Instruksional yang sesuai dengan situasi dan kebutuhan siswa. Dalam arti jika metode fun game diaplikasikan dalam pembelajaran sangat efektif untuk meningkat minat. 1. Fun game dapat mendorong partisipasi siswa Pembelajaran Bahsa Inggris 7. Fun Game dapat digunakan untuk merubah kecepatan belajar dan sebuah alat motivasi 3. tujuan dan keceriaan. kegembiraan. FUN GAME Fun adalah berasal dari bahasa Inggris yang berarti kesenangan. Demonstrastrasi a Pembahasan mengenai metode Fun Game b Mengkaji pengaplikasian metode Fun Game c Pembahasan mengenai metode Demosntrasi d Mengkaji pengaplikasian metode Demosntrasi Sekarang kita mulai membahas metode Fun Game. Jadi Fun Game adalah permainan yang membuat hati gembira. Metode Demontrasi. motivasi dan prestasi siswa. Di Sub Unit ini akan diperkenalkan Metode Fun Game. 2.Subunit 1 Media Gambar S ub Unit ini membahas mengenai metode yang sesuai di pergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris.3 . Ada beberapa alasan mengapa metode fun game ini perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris. dan Game Juga berasal dari bahasa Inggris yang berarti permainan. Pernahkah Anda mengetahui atau mendengar metode fun Game? Tentu masih terasa asing di telinga Anda. senang dan bahagia. Sub Unit 1 Membahas mengenai metode Fun Game. Maka dapat disimpulkan yang dimaksud dengan Metode Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. Fun game adalah variasi dalam proses pembelajaran. Senada yang dikemukakan oleh Hafield (1987-111) game adalah sebuah aktifitas dengan aturan –aturan.

3. Mistery Game. sebaiknya memperhatikan prinsip – prinsip sebagai berikut: 1. Guru memberikan contoh /cara menggunakan bahasa yang tepat. Komunikasi antara guru dan murid dilaksanakan secara akrab. sehingga menimbulkan keceriaan pada siswa dan mengurangi stress pada siswa ketika materi pembelajaran sulit dipahami Jenis-jenis permainan dalam Fun Game adalah Flash Card (kartu kata). emosional. Untuk itu agar kompetensi yang menjadi sasaran utama di sekolah dasar dapat dicapai sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan. Guru terampil memilih materi dan menguasai metode. Guru terampil menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. 7.4 Unit 7 . Bahan pelajaran mengandung isi untuk pengembangan intelektual. diambil dari tema atau lingkungan murid. Siswa dilibatkan secara langsung memecahkan masalah 6. 2. Bagaimana cara nenerapkan metode fun game ini dalam pembelajaran bahasa Inggris? Mungkin Anda berpikir bahwa metode ini susah! Kalau saya bisa menjawabnya “Tidak” karena sangat menyenangkan. serta sesuai taraf perkembangan kemampuan siswa dan lingkungannya.4. Murid diberikan kebebasan dalam menyatakan pikiran dan perasaan. Siswa merasa puas ketika perasaannya dapat diformulasikan Metode Fun Game adalah metode belajar sambil bermain. Nah coba perhatikan apa sih yang harus dilakukan dalam pengaplikasian fun game ini? Standar kompetensi merupakan rujukan utama dalam pengembangan KBK. 8. Setiap pertemuan diawali dengan Salam (greetings). 7 . 11. 5. 4. Bahan dan media pelajaran sebaiknya bervariasi dan berwarna. Permainan kosa–kata. Fun game dapat merubah peranan guru dari instruktur yang formal kepada pengatur aktivitas 5. 10. teknik serta strategi pelaksanaan pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik anak. Memberikan latihan percakapan. dan jenis Game lainnya yang dapat berfungsi dalam pembelajaran. Kegiatan belajar mengajar yang hendak dicapai sebaiknya bekaitan dengan tema 6. Memanfaatkan berbagai sumber/teknologi informasi untuk meningkatkan pengetahuan keterampilan dan kepribadian. 9.

menelaah bahan ajar. Menjawab. Aplikasi Dalam mengaplikasikan kegiatan belajar mengajar bahasa Inggris pada sekolah dasar mengacu pada kemampuan yang ingin dicapai. meneliti. 15.5 . mengadakan experiment.m. Bersikap menanamkan kejujuran (honesty) pada murid. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Contoh: (GREETING & Introduction) 1. Mendemostrasikan.12.menganalisis.) Hello Good afternoon! (Waktu siang dari pukul1200 – 600 p.m) 2. mempraktekkan. Fine thanks ulangi kegiatan itu beberapakali. menemukan. Memberikan motivasi agar murid senang terhadap pelajaran bahasa Inggris.mengamati. 3. dan tulislah di papan tulis kalimatnya.Hello atau Good morning? Maka tambahkan sapaan How are you? Bantu mereka. Membuat Pernyataan dan pelaporan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai serta peta kemajuan murid.mengaplikasikan. Pembelajaran Bahsa Inggris 7. 16. 13. Ucapkan salam dengan semangat kepada murid setiap awal masuk di ruangan kelas: HelloGood morning! (Waktu pagi sampai pukul 12. 14. Bersikap fleksibel dan berpikir kreatif serta mempunyai sikap toleransi. Mampu mendeteksi potensi murid berdasarkan pengamatan dan karya siswa.00 a. Ucapkan sapaan Hello atau ucapan good morning! pada murid dan dekati mereka jika ada yang bisa menjawab. mensimulasikan. 17. Guru dapat mengembangkan lebih lanjut sesuai dengan metode dan tehnik yang dipilih seperti metode Fun Game.

. ucapkan Very good. too? Atun: 5. What is your name? My name is …. Ucapkan dua atau tiga kali kalimat seperti contoh no5. Please! Nurillah : How are you Nurma? Nurma : I’m fine. Ucapkan Come in. mintalah mereka melakukan dialog pendek seakan mereka baru kenalan. Tunjuklah dua atau tiga pasang murid untuk melakukan tanya jawab saling memperkenalkan namanya kemudian dua atau tiga pasang murid dapat ke depan kelas untuk melakukan tanya jawab. How do you do? Akbar: How do you do. repeat after me. Mulailah memperkenalkan nama Anda dengan mengucapkan: Contoh: My name is …( sebut nama Anda) I am…. (Sebut nama murid) 9. repeat the sentence. clap your hand! (Anda bertepuk tangan) 6. 8. Berilah pujian dan motivasi pada murid setelah mereka melakukan diolog. sapa mereka dengan akrab perkenalkan kalimat pertanyaan (bantu murid bila perlu). Tunjuklah dua atau tiga orang murid. Perkenalkan ucapan listen and repeat.6 Unit 7 . (Sebut nama murid) I am……. Contoh: Hello Good morning..(sebut nama Anda) My name is Mariam I am Mariam 7. Dekati murid. secara berpasangan dan bergantian.4. thanks And how are you Nurillah? Nurillah : Just fine 7 .

Ucapkan: "please change your card with your friend card" and mention what do you see in the card!. Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya. Guru membiasakan diri untuk memeriksa pekerjaan rumah (pr) di rumah. dan Close your book. 14. 3. Tunjuklah dua atau tiga orang murid untuk menuliskan jawabanya. come in write your answer! 13. Berikan soal yang gampang untuk latihan di rumah. please. Bimbing murid untuk mengucapkan nama benda yang ada dalam kartunya dengan pengucapan yang baik dan benar. 5.buahan. Bila murid sudah mampu melakukan percakapan dengan baik dan benar. Berikan pujian bila benar dan koreksi bila salah jawaban murid yang tertulis di papan tulis. 11. ucapkan Please. please mention what you see in the card! 2.7 .10. Berikan murid soal-soal yang ringan dan bantu murid mengerjakan soal tersebut. 6. Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. sebaiknya diulangi sekali lagi guru membaca dialog yang tertulis di papan atau di buku diikuti oleh murid secara bersama-sama. Anjurkan murid untuk menulis dan mengingat setiap nama benda yang ada dalam kartunya. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan pada mereka" look at the picture. Ucapkan “Do it in your house”! 15. please! 12. Pembelajaran Bahsa Inggris 7. 4. Kegiatan Kreatif dalam Fun Game Contoh1: Flash card ( kartu kata) 1. Perkenalkan kalimat Open your book. Murid dianjurkan untuk bekerja sama dengan partnernya (teman duduk) untuk saling mengatakan apa yang ada dalam kartu mereka. sebaiknya tidak ditunda.

Kegiatan instruksional bersifat formal. siswa diberi kesempatan melakukan latihan keterampilan atau proses yang sama di bawah supervise guru. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Contoh 2: Demonstrasi 1. dan prosedur melaksanakan suatu kegiatan. 5. Jika murid belum mengerti bila perlu diulangi dari awal. Penggunaan metode ini mempersyaratkan adanya suatu keahlian untuk mendemostrasikan penggunaan alat atau melaksanakan kegiatan tertentu. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. Undang dua orang murid untuk tampil ke depan kelas untuk saling bertanya /menjawab anggota badan mereka. Pengajar bermaksud menggantikan dan menyederhanakan pelaksanaan suatu prosedur maupun dasar teorinya 4. Berikan pujian dan tepukan tangan sebagai penghargaan terhadapnya yang telah melakukan tugas dengan baik." 3. Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu. Berikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Ucapkan pada murid A. This is the picture parts of “Our body. 2. Metode Demonstrasi Metode Demonstrasi mengambil bentuk sebagai contoh pelaksanaan suatu ketrampilan atau proses kegiatan. This is head atau kepala. Persiapkan gambar badan manusia."Please Touch 7 . 3. 7. bahasa asing.7. Setelah mendemostrasi. Kemudian undang dua orang murid untuk melakukan satu permainan agar menarik minat / motivasi mereka. Metode demonstrasi tepat digunakan bila: 1. 8. 2.Contoh . Sebut hingga di bahagian kaki. kemudian tulis bagian anggota badan.8 Unit 7 . Cek kembali kemampuan murid apakah mereka sudah mengerti/mampu mengucapkan noun dengan baik dan benar atau belum. B. Undang murid untuk tampil ke depan kelas menyebutkan nama . 9. petunjuk sederhana untuk melakukan keterampilan. 4.nama benda yang ada dalam kartunya atau yang ia ketahui. 10. Pengajar bermaksud menunjukkan suatu standar penampilan. Berikan motivasi kepada murid untuk mengetahui lebih banyak nama benda yang ada dalam kartu. 6. Materi pelajaran berbentuk keterampilan gerak psikomotor.

Yang dimaksud dengan Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. Berusaha membuat suasana kelas yang nyaman. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan pada mereka" look at the picture. seabaiknya yang Anda lakukan adalah membaca materi secara berulang kali hingga anda faham betul.bahasa Inggris.masing murid kartu gambar misteri/gambar yang tidak sempurna (misalnya gambar tangan dengan jari yang tidak lengkap atau menggunting kartu gambar terbelah dua sehingga gambar tidak lengkap) mintalah kepada murid untuk mencari pasangan gambar yang cocok dengan kartu gambar yang ada dalam kotak.9 . please mention what you see in the card! Pembelajaran Bahsa Inggris 7. 12. Cara mengaplikasikan Metode Fun Game adalah melibatkan siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran seperti dalam proses pembelajaran dengan menggunakan flash card Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. 13.Her/his nose dan anggota badan yang lain seperti telinga (ear). 2. mengenai materi tersebut. senang dan bahagia. 11. Jika Anda mengalami kesulitan maka sebaiknya Anada mencocokkan jawaban Anda dengan jawaban latihan yang tersedia. 8. 1. Berikan tugas menghafal kata benda untuk pekerjaan rumah. Berikan pujian pada setiap murid agar mereka merasa dihargai ucapkan terima kasih “thanks/ Thank you" setiap murid selesai melaku-kan tugasnya. Buatlah suasana kelas menjadi menarik agar murid mempunyai motivasi yang tinggi untuk belajar. 3.buahan. tangan melakukan hal yang sama. Latihan 1. Berikan pada masing. 10. 4. 2. Letakkan potongan – potongan gambar pada satu kotak. Apa yang dimaksud dengan Fun Game? Bagaimana cara mengaplikasikan Metode Fun Game? Sebutkan 5 Kapan kita mengaplikasikan metode Demonstrasi? Apa yang harus kita lakukan pada pengaplikasian metode Demonstrasi? Sebutkan 3 Untuk menjawab pertanyaan diatas Anda. 9.

" Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu. Ucapkan: "please change your card with your friend card" and mention what do you see in the card!. Kita mengaplikasikan metode Demonstrasi apabila kegiatan instruksional bersifat formal. Materi pelajaran berbentuk keterampilan gerak psikomotor. sebaiknya Anda mengerjakan soal tes formatif.10 Unit 7 . bahasa asing. 3. petunjuk sederhana untuk melakukan keterampilan.Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya. Bimbing murid untuk mengucapkan nama benda yang ada dalam kartunya dengan pengucapan yang baik dan benar. kemudian tulis bagian anggota badan. Murid dianjurkan untuk bekerja sama dengan partnernya (teman duduk) untuk saling mengatakan apa yang ada dalam kartu mereka. Sebut hingga di bahagian kaki. Setelah Anda mempelajari materi mangenai metode Fun Game. Apa yang harus kita lakukan pada pengaplikasian metode Demonstrasi? Persiapkan gambar badan manusia. this is the picture parts of "Our body. Pengajar bermaksud menggantikan dan menyederhanakan pelaksanaan suatu prosedur maupun dasar teorinya Pengajar bermaksud menunjukkan suatu standar penampilan. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. dan prosedur melaksanakan suatu kegiatan. 4. 7 . This is head (means) kepala. Contoh .

sehingga menimbulkan keceriaan pada siswa dan mengurangi stress pada siswa ketika materi pembelajaran sulit dipahami Jenis-jenis permainan dalam Fun Game adalah Flash Card (kartu kata).11 . Metode Demonstrasi mengambil bentuk sebagai contoh pelaksanaan suatu ketrampilan atau proses kegiatan. Mengapa metode fun game perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris? Sebutkan 5 3.Rangkuman Metode Fun Game adalah metode belajar sambil bermain. Bagaimana langkah-langkah yang harus dilakukan dalam Metode Demonstrasi? Sebut 5 5. Penggunaan metode ini mempersyaratkan adanya suatu keahlian untuk mendemostrasikan penggunaan alat atau melaksanakan kegiatan tertentu. Permainan kosa–kata. Prinsip –prinsip apa yang kita perlu perhatikan untuk mencapai standar kompetensi? Sebutkan 5 4. Bagaimana cara mengaplikasikan Metode Fun Game? Sebutkan 3 Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . Apa yang dimaksud dengan Fun Game? 2. Mistery Game. dan jenis Game lainnya yang dapat berfungsi dalam pembelajaran. Tes Formatif 1 1.

Maka. Seperti menggunakan boneka dalam bentuk sandiwaradan melakuakn dialog pendek dsb. Perlihatkan pada murid bahwa Anda mempunyai boneka yang menarik. gerakkan badan boneka ucapkan "Hello” atau “how are you” ? Menyapa murid dengan menggunakan boneka. Kutip dialog pendek yang hendak Anda sampaikan. Metode mengajar sangat berperanan penting untuk meningkatkan motivasi. Sub Unit 2 membahas mengenai metode Sandiwara Boneka. dalam Sub Unit 2 ini membahas mengenai 2 metode lagi. Siapkan 2 (lebih dari 2) buah boneka. Pergunakan boneka sebagai orang yang melakukan dialog 4. minat.12 Unit 7 . Bermain Peran a) Pembahasan mengenai metode Sandiwara Boneka b) Mengkaji pengaplikasian metode Sandiwara Boneka c) Pembahasan mengenai metode Bermain Peran d) Mengkaji pengaplikasian metode Bermain Peran Sekarang kita mulai membahas metode Sandiwara Boneka Metode pembelajaran dengan menggunakan boneka sebagai media dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa sekaligus meningkatkan prestasi siswa. setujukan? Dengan pernyataan ini? Bahasa Inggris menjadi mudah dan menyenangkan apabila disampaikan dengan cara yang mudah dimengerti oleh siswa yaitu dengan memilih metode mengajar yang tepat sesuai dengan umur. Jika hendak melakukan dialog. dan meningkatkan prestasi siswa. A Pengaplikasian Metode Sandiwara Boneka 1. 2. Sambil mengucapkan “I have 2 puppets" 3.Subunit 2 Sandiwara Boneka Masih senangkah Anda belajar bahasa Inggris? Tentu! Karena belajar bahasa Inggris sangat menyenangkan. 7 . Jika metode ini di aplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris maka sangat membantu guru mencapai tujuan kompetensi di sekolah Dasar. kondisi dan kebutuhan siswa. 5.

Pertama kita kenalkan nama buah –buahan perlihatkan kepada murid satu persatu kepada murid ucapkan "what is it?” misalnya: perlihatkan Pisang tiruan /gambar. Jika proses pembelajaran sudah selesai ucapkan salam perpisahan dengan menggunakan boneka. Anda bisa melakukan latihan di rumah. what is your name? A: My name is Lisa. Siapkan alat peraga berupa buah-buahan. Sekarang mari kta lanjutkan lagi pada metode bermain peran. 8. I have donat. Tulis percakapan sederhana kemudian praktekkan. lakukan secara bergilir dengan murid yang lain. Jika Anda mempunyai boneka lebih dari dua. Contoh: A: hello. A: Do you have a cake? B: Yes. And what is your name? B: My name is Rani.13 . Metode Bermain Peran Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. how are you? B: I'm fine. Contoh 2: Metode Bermain Peran 1. A: Thanks a lot for your cake. ambil dua boneka kemudian lakukan dialog pendek dengan menggunakan kedua boneka tersebut. Setiap boneka melakukan dialog maka badan mereka digerakan seakan-akan sedang bicara. pinjamkan pada murid lain agar mereka dapat melakukan permainan sesuai dengan kemampuan mereka. Ucapkan: good by. 9. Do you like it? it is for you. Setelah Anda mempelajari metode ini apa yang dapat Anda ambil manfaatnya? Pasti Anda menjawab banyak manfaatnya. Undang beberapa murid untuk melakukan dialiog pendek di depan kelas dengan menggunakan boneka. 10. 2. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa. Karena sangat praktis dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris.6. Jika ada murid bisa menjawab "that is a banana" pertegas lagi dengan Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka. Kutip dialog yang akrab dalam lingkungan murid agar murid cepat mengerti dan menyukainya. bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya. 7. see you later. 3. binatang atau bunga-bungaan.

6. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka.masing siswa menghafal dialog 14 Lakukan bermain peran didepan kelas. 15.Untuk melatih keterampilan berbicara dan melatih meningkatkan kepercayaan diri. Usahakan masing. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa. 8. Berikan semangat kepada murid agar mereka termotivasi. 4.Mengucapkan “That is a banana" sekali lagi . 7 . Mintalah agar mereka saling bertanya atau menjawab sehingga dapat bekerja sama dengan baik. Tuntunlah murid dengan menjawab "Banana is yellow" demikian pula dengan benda yang lain. 9. kemudian disertai pertanyaan "What is banana colour"? 5. Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. Buat dialog pendek bahasa Inggris dengan cerita yang menarik seperti Cinderella 12. 7.14 Unit 7 . Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka. Undang murid satu persatu tampil di depan kelas untuk menyebut benda atau warna yang mereka pegang atau yang mereka ketahui. 10. Bagikan benda-benda tersebut kepada murid. Rangkuman Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. Perlihatkan lagi satu persatu benda yang lain. Undang beberapa murid untuk melakukan latihan ada yang berperan sebagai Cinderella dan ada sebagai pangeran dan ada pula sebagai kurcaci 13. Jika murid sudah mengerti. tunjuk murid satu persatu dan ajukan pertanyaan untuk mengetes kemampuan murid. 11. Berikan kata-kata pujian kepada siswa agar mereka merasa dihargai.

Sebutkan 3 kegiatan yang dilakuan dalam metode sandiwara boneka Langkah-langkah apa yang harus dilakukan dalam Bermain peran? Sebut 4 3. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 x 100% Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . Sebutkan contoh alat peraga dalam pengaplikasian bermain peran Apa yang di ucapkan ketika akhir pembelajaran apabila menggunakan boneka? 5. 4.Tes Formatif 2 1. 2. Bagaimana cara memotivasi siswa agar merasa di hargai? Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Pelajari metode sandiwara boneka dan metode bermain peran kemudian aplikasikan pada siswa jika anda mengajarkan kosa kata bahasa inggris. usahakan anda berhasil menguasainya mencapai 85 % .15 .

Komunikasi antara guru dan murid dilaksanakan secara akrab. Siswa dilibatkan secara langsung memecahkan masalah 3. 5. 4. c. Metode fun game perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris a. Fun game dapat mendorong partisipasi siswa d. Cara mengaplikasikan Metode Fun Game anatara lain sebagai berikut. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan padamereka" look at the picture. Fun Game dapat digunakan untuk merubah kecepatan belajar dan sebuah alat motivasi c. 2. This is head (means) kepala. Contoh.16 Unit 7 .buahan. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. Prinsip–prinsip yang kita perlu perhatikan untuk mencapai standar kompetensi Sebutkan 5 a. b. d. This is the picture parts of “Our body. b. kemudian tulis bagian anggota badan. Tes Formatif 1 1. Jika murid belum mengerti bila perlu diulangi dari awal. Kegiatan belajar mengajar yang hendak dicapai sebaiknya bekaitan dengan tema. Undang dua orang murid untuk tampil ke depan kelas untuk saling bertanya /menjawab anggota badan mereka.Kunci Jawaban Tes Formatif. d. Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam Metode Demonstrasi a. Persiapkan gambar badan manusia. Setiap pertemuan diawali dengan Salam (greetings). e. Guru memberikan contoh /cara menggunakan bahasa yang tepat. 7 . Murid diberikan kebebasan dalam menyatakan pikiran dan perasaan. e. Fun game adalah variasi dalam proses pembelajaran. Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu. senang dan bahagia." c. b. please mention what you see in the card! Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya. Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. Fun game dapat merubah peranan guru dari instruktur yang formal kepada pengatur aktivitas e. Sebut hingga di bahagian kaki.

sambil mengucapkan “I have 2 nices puppets" c. Ucapkan: good by. Siapkan alat peraga berupa buah-buahan. b.Ucapkan terima kasih “thanks/ Thank you" setiap murid selesai melakukan tugasnya. Langkah-langkah apa yang harus dilakukan dalam Bermain peran a. gerakkan badan boneka ucapkan "Hello” atau “how are you” ? menyapa murid dengan menggunakan boneka. 2. Jika proses pembelajaran sudah selesai ucapkan salam perpisahan dengan menggunakan boneka.Berikan pujian pada setiap murid agar mereka merasa dihargai. 5 Berikan pujian dan tepukan tangan sebagai penghargaan terhadapnya yang telah melakukan tugas dengan baik. Jika hendak melakukan dialog. see you later. binatang atau bunga-bungaan. Jika ada murid bisa menjawab "that is a banana" pertegas lagi dengan mengucapkan " that is a banana" sekali lagi . 4. Tes Formatif 2 1.Contoh alat peraga dalam pengaplikasian bermain peran dengan alat peraga berupa buah-buahan. Pembelajaran Bahsa Inggris 7 .ucapkan: "Please change your card with your friend card" and mention what you see in the card!.17 . b. Perlihatkan pada murid bahwa Anda mempunyai boneka yang menarik. Pertama kita kenalkan nama buah –buahan perlihatkan kepada murid satu persatu kepada murid ucapkan "what it is? " contoh tunjuk sebuah gambar pisang c. Siapkan 2 (lebih dari 2) buah boneka. bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya.Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. binatang atau bunga-bungaan. Kegiatan yang dilakuan dalam metode sandiwara boneka a. bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya.

watt 2001. 1987. Klaten : Pt Intan Pariwara. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. A University Grammar Of English. Oxford. Murphy.reference and practice book for intermediate students. Yahya. Welcome To English. 2005. England. 1983. R. 1988. Makassar. 2006. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Longman Rohana. Iskandar dkk. California: California Enciuno. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. 1985. 1988. Pendidikan Bahasa Inggris. 1973. New Blueprint For English 2. Bandung: Orba Shakti 7 . 1992. etl.. yan dkk. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. Tilburg: Edward Arnold Haryono.CV Samudra Alif-Mim.. Williar. Pendidikan Bahasa Inggris. Andrew j. Oxford University Els van theo. Makassar. Pelajaran Bahasa Inggris. Randolph.Daftar Pustaka Al Soemadi . CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. Structure and Reading Comprehension. English Grammar in use: a self study.18 Unit 7 .

Glossarium Please = silakan Change = rubah Card = kartu Friend = kawan Mention = sebut See. = melihat Good by = selamat berpisah See you later = sampai jumpa lagi Banana = pisang Fun = menyenankan Game = permainan Picture = gambar Parts of = bahagian Our body = badan Pembelajaran Bahsa Inggris 7 .19 .

Mengapa kita harus menggunakan media dalam pembelajaran? Media dapat meningkatkan daya tarik pelajaran dan perhatian siswa. seperti penggunaan transparansi. Anda dapat mempelajari bagaimana menggunakan media Instruksional dalam pembelajaran bahasa Inggris. gambar. Tidak setiap media instruksional sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan instruksional tertentu. Kemudian media dapat meningkatkan sismatika pengajaran. Banyak media yang digunakan dalam pembelajaran namun guru harus pandai memilih media yang sesuai Pembelajaran Bahsa Inggris 8-1 .alat elektronik. Karena itu. Media instruksional berfungsi sebagai alat yang digunakan untuk menyalurkan isi pembelajaran agar dapar dilihat. Media dapat berupa alat. Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan. dan memberi latihan) isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. pengembang instruksional harus memilih media yang sesuai untuk setiap TIK yang ingin dicapai.Unit 8 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN MEDIA Rohana Abdullah Pendahuluan J ika pada unit 7 Anda sudah mempelajari mengenai metode maka pada Unit ini materi pembelajaran kita adalah menggunakan media pembelajaran. Cara dalam menyajikan (menguraikan. dan OHP (over head proyektor) Unit ini membahas media Instruksional apa yang sesuai yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. buku. foto. menonton flim pendidikan melalui televisi. memberi contoh. seperti penggunaan gambar berwarna. program kaset video. audio visual. dibaca atau didengar oleh siswa. audio.

seperti film bisu dan film kartun. Menciptakan model media baru seperti barang bekas ayang ada disekeliling kita untuk meningkatkan minat dan kreatifitas siswa 5. Media ini cocok untuk orang tuli atau orang yang mempunyai kelainan dalam pendengaran. seperti radio. Media auditif atau media yang mengandalkan kemampuan suara.2 Unit 8 . seperti media auditif akan memudahkan siswa untuk menerima materi pelajaran melalui suara radio tape. Sub Unit 2 Membahas mengenai media Televisi. cetakan termasuk kartu kata. Sub Unit 1 membahas mengenai media Gambar. Unit ini terbagi atas 2 Sub Unit yang tiap Sub Unitnya membahas mengenai media yang sesuai dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. dan media audiovisual akan memudahkan orang untuk mendengar sekaligus melihat secara langsung media yang digunakan dalam memudahkan untuk menerima pelajaran. piringan hitam. dan ada pula yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak. Mengidentifikasi media yang sesuai dengan materi 3. yaitu media auditif (mengandalkan kemampuan suara). Media-media tersebut digunakan dalam kegiatan pembelajaran masing-masing mempunyai kegunaan sesuai dengan kelebihan yang dimiliki. media visual akan memudahkan orang untuk melihat gambar yang harus dipelajari. Mengaplikasikan media mengajar pada pembelajaran di kelas 2. Pada umumnya media pembelajaran dapat diklsifikasikan atas tiga jenis. 2002: 140). kebutuhan siswa dan situasi. media visual (mempunyai unsure suara). foto gambar atau lukisan. Meningkatkan prestasi siswa 8 . Media visual yang hanya mengandalkan kepada kemampuan indra penglihatan. Mengidentifikasi media yang sesuai dengan kebutuhan siswa 4. dan media audiovisual (mempunyai unsur suara dan gambar) Djamarah dan Zain. Setelah Anda mempelajari materi ini di harapkan Anda bisa: 1. Sedangkan media audiovisual merupakan media yang mempunyai unsur suara dan gambar. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti film rangkai.dengan materi.

(Noun. karena dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar. Pada Sub Unit 1 membahas mengenai media gambar. They are shaking hand Shoes 3. adjective). Contoh: Shake hand Ties 1. Gunting gambar. My shoes are brown flower 4. Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata. Bagaimana cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Untuk menjawab pertanyaan itu mari kita perhatikan Uraian dibawah ini: 1. Media gambar sangat efektif diaplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris.Subunit 1 Media Gambar M edia dalam pendidikan disebut sebagai suatu alat bantu dalam mengefektifkan kegiatan pembelajaran mencapai efesien dan efektivitas kerja dengan hasil yang maksimal. There are my ties 2. pilihlah gambar yang sesuai dengan materi. Verb. 2. siswa usia SD sangat antusias bila melihat gambar yang bagus dan berwarna. Sekarang perhatikan uraian mengenai pemanfaatan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris.gambar yang berwarna dari majalah atau poster. This is a rose flower Pembelajaran Bahsa Inggris 8-3 . Adverb.

Mereka harus mampu mengatakan what’s the time.4 Unit 8 . There is Monalisa Picture . He is preparing foods for Dinner 4. Ajar mereka mengatakan What’s the time. They are cooking d. b. Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home. He is taking breakfast b. Gunakan gambar atau untuk mengajarkan kata wolf. Dalam pembelajaran menggunakan media gambar dengan menggunakan metode bermain peran sangat membantu siswa cepat mengerti materi yang diajarkan. Everyday activity Contoh: a. Sampaikan kepada siswa bahwa mereka akan bermain dengan menggunakan permainan yang ada pada.Mr Wolf? The Wolf (serigala) dapat mengatakan waktu kapan saja sebelum ia mengatakan time to eat you! Kemudian ia memburu yang lain dan berpura-pura memakan yang ia tangkap. c. Perhatikan contoh ini: a.Lips Ring There are beautiful lips This is a silver ring 3. Mr wolf? 8 . Gunakan bahasa yang sederhana untuk menyampaikan informasi kepada siswa.

dan ada penerima pesan. Setiap anak mengambil peran dalam permainan ini (the wolf). Anak-anak lainnya berdiri disini lain tempat bermain dan secara perlahan-lahan mendekati ‘Mr wolf’ dengan mengatakan what’s the time. Ucapkan Mr Wolf dan Time to eat you! Beberapa kali bersama dengan anak-anak. six o’clock. akan tetapi bila tidak ada umpan balik. d.(pada awalnya. Suruh mereka mengatakan what’s the time. berpura-pura memakannya. a quarter to seven. Hal ini disebabkan karena bila tidak ada umpan balik. e. Media ini juga biasa disebut saluran (channel). apalagi untuk mengerti Pembelajaran Bahsa Inggris 8-5 . one o’clock. Seorang anak bertindak sebagai serigala (the wolf). Mr Wolf? Setiap ia menjawab ia menggunakan waktu yang berbeda. meningkatkan. Jika memungkinkan topeng-serigala yang terbuat dari kertas dan tali. minat. Bila memungkinkan bawa anak-anak keluar ruangan. Setelah Anda mempelajari materi ini.c. Agar pesan yang disampaikan oleh sumber pesan atau pemberi pesan tadi bisa tiba pada penerima pesan. Jika Mr Wolf menangkap satu di antara mereka. Berapapuralah memilih seorang anak untuk dimakan. Katakan I am the wolf. maka dibutuhkan adanya wadah yang disebut media. dan waktu kapan saja yang anda inginkan. motivasi dan efeknya adalah meningkatkan prestasi siswa. Anak-anak lari kembali ke ujung tempat bermain mereka. Time to eat you. Katakan kepada anak-anak Ask me the time. walaupun pesan atau informasi sudah diberikan oleh sumber dan ditujukan kepada penerima melalui media. Mr Wolf? Setiap waktu jawab. Jika kita perhatikan dari beberapa contoh di atas menunjukkan keterlibatan langsung siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Biasanya dalam suatu proses komunikasi. maka pemberi pesan tidak mengetahui apakah isi pesannya itu diterima atau tidak. Pada akhirnya anda mengatakan Time to eat you.) ketika ia mengatakan. f. g. diharapkan Anda mampu mengaplikasikan penggunaan media dalam pembelajaran. half-past four. maka proses komunikasi itu tidak sempurna. Anda dapat melanjutkan materi Fungsi dan Manfaat Media Gambar Pembelajaran Proses pembelajaran yang terjadi pada dasarnya merupakan suatu proses komunikasi di mana komunikasi baru akan terjadi bila ada sumber yang memberi pesan. Ajarkan kata eat dengan gerakan. anda harus Membantu the wolf.

Media gambar pada pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. Media gambar adalah alat yang sangat efektif yang digunakan dalam pembelajaran khususnya diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Media gambar pada pembelajaran dapat mengatasi batas-batas ruang dan waktu. Meningkatkan motivasi pada siswa 12. 8 . 9.6 Unit 8 . 3. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. 13. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. Media gambar pada pembelajaran membantu anak didik dalam mengatasi hal-hal yang sulit tampak mata. Media gambar pada pembelajaran memungkinkan terjadinya kontak langsung anak didik dengan guru 10. Meningkatkan minat pada siswa. 14. Memperbesar perhatian para siswa Latihan 1 1. Meningkatkan prestasi. 5. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang di sajikan. 2. 7.dan mengetahui isi pesan tersebut. Keberadaan media gambar sebagai suatu alat bantu dalam proses pembelajaran dapat bermanfaat karena: 1. 4. 11. 8. Media gambar pada pembelajaran membantu memberikan pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara yang lain. Apa manfaat media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Sebutkan 5 macam! 2. Media gambar dapat menumbuhkan kemampuan berusaha berdasarkan pengalaman dan kenyataan. Bagaimana cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Berikan contoh. 6. Media gambar pada pembelajaran membantu perkembangan pikiran anak didik secara teratur tentang hal-hal yang mereka alami.

Media gambar pada pembelajaran dapat mengatasi batas-batas Ruang dan Waktu. untuk JANGAN MELANJUTKAN PELAJARAN ANDA SEBELUM ANDA MENYELESAIKAN LATIHAN DAN MENCOCOKKAN HASIL PEKERJAAN ANDA DENGAN KUNCI LATIHAN Pembelajaran Bahsa Inggris 8-7 . Media gambar pada pembelajaran membantu memberikan pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara yang lain. Adverb. Media gambar pada pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik. Manfaat media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris adalah: a. (Noun. adjective).Kunci Jawaban latihan 1 1. Everyday activity bahasa poster. 2. 3) Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok pembelajaran Acivity at home. c. d. e. b. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang di sajikan. Bagaimana cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Inggris? 1) Gunting gambar. Verb. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi.gambar yang berwarna dari majalah atau pilih Gambar-gambar yang sesuai dengan materi. 2) Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata.

buku. audio. siswa usia SD sangat antusias bila melihat gambar yang bagus dan berwarna.RANGKUMAN Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan. audio visual. gambar. Apa yang dimaksud dengan Media? 2.alat elektronik. Apa manfaat dari Media Gambar? 3. Media gambar sangat efektif diaplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris. TES FORMATIF 1 1. Media dapat berupa alat. Mengapa Media gambar bermanfaat sebagai salah satu alat bantu dalam proses pembelajaran? Tuliskan dua penyebabnya! 5. Tuliskan 2 cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris? 4. Tuliskan 3 cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris? 8 .8 Unit 8 . Media dapat meningkatkan daya tarik pelajaran dan perhatian siswa. karena dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar.

anak karena televisi dapat mentransfer informasi yang actual dengan cara penayangan gambar yang jelas didukung oleh suara musik yang menarik. Mencatat apa yang dilakukan oleh ‘Dora” selama film itu diputar. Siaran televisi menayangkan pelajaran bahasa Inggris melalui film karton seperti cerita Dora the explorer. 6. Materi pembelajaran hari ini adalah film kartun “Dora Explorer” (atau film kartun lainya seperti Go Diago go dll) 3. Dampak Positif Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris c. Kelebihan media televisi adalah pada hari libur atau pada jam pulang sekolah menayangkan film. Minta kepada siswa untuk menyiapkan alat tulis. A. Dampak Negatif Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris Sekarang Anda perhatikan uraian mengenai media televisi. Televisi merupakan sarana yang dapat membentuk sikap. Pembelajaran Bahsa Inggris 8-9 . 4.Subunit 2 Media Audio Visual ( Televisi ) Televisi termasuk media audio visual yang merupakan salah satu sarana pembelajaran bahasa Inggris yaitu melalui penayangan film-film barat. film kartun maupun lagu-lagu yang berbahasa Inggris. 5. film kartun Go Diago go yang biasa ditayangkan pada televisi Global dan beberapa film karton lainnya yang bersifat pendidikan. Sampaikan kepada siswa bahwa pada hari ini melakukan kegiatan pembelajaran melalui media televisi. Sub Unit 2 ini dibahas mengenai Media Audio Visual berupa Media Televisi. Pemanfaatan Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris b.anak. Jelaskan kepada siswa apa yang harus mereka lakukan selama menonton. Anak. Mencatat kosa –kata bahasa Inggris yang diucapkan oleh Dora atau Diago. pikiran dan hayalan atau imajinasi anak. a. Pemanfaatan Media Televisi dalam Pembelajaran Bahasa Inggris 1. Televisi memiliki daya tarik besar dalam mempengaruhi perilaku penonton khususnya anak. 2.film kartun khusus untuk anak.anak dapat memanfaatkan waktu yang lama didepan layar sebab televisi mencakup unsur penglihatan dan pendengaran.anak usia SD.

14.10 Unit 8 . 12. Dampak Negatif Media Televisi 1. film porno. 6.7. jika dalam kelas terjadi keributan. Menghilangkan rasa frustrasi siswa 9.masing. 2. Tanyakan pada siswa satu persatu apa yang diucapkan oleh Dora. B. 8. Selama proses pembelajaran melalui media televisi berlangsung. 3. maka mempunyai dampak yang sangat fatal yaitu 8 . Meningkatkan prestasi siswa. 4. C. Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat. Merusak moral generasi muda 3. Merusak mental siswa 4. Akibat menonton film kekerasan. 5.masing. 11. Informasikan pada siswa bahwa mereka harus menceritakan kembali apa yang mereka nonton. Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. Terlalu banyak tayangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik 2. 8. Setelah selesai menonton siswa diinstruksikan untuk merapikan catatannya kembali. 13. 7. Meningkatkan Minat Siswa. Berikan pujian kepada siswa yang mampu menjawab dan meniru dengan baik. Biasanya siswa akan saling berebutan kursi mau duduk paling depan walaupun mereka sudah punya tempat duduk masing. Instruksikan siswa untuk menceritakan kembali dan menirukan tingkah laku si Dora. Memperbesar perhatian para siswa. 10. guru mengontrol kegiatan siswa 9. Meningkatkan motivasi dan kreatifitas siswa secara cepat. Memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang mereka lihat dan dengar secara langsung. Pada akhir pembelajaran berikan tugas pada siswa untuk menonton film kartun tertentu pada jam tayang sore atau malam. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. instruksikan siswa untuk duduk di tempatnya masing. Dampak Positif Media Televisi 1.

Apa dampak negative media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebutkan 2 dampak Jika Anda mengerjakan soal latihan sebaiknya Anda membaca ulang lagi materi media audio Visual agar Anda memahami dan dapat menjawab soal dengan mudah. Dampak Negative media audio visual Televisi pada pembelajaran bahasa Inggris a. Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. Merusak moral generasi muda Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . Meningkatkan motivasi dan kreatifitas pada siswa 4.anak yang masih berusia SD melakukan tindakan sadisme terhadap teman . Kunci Jawaban Latihan 1. Latihan 1. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik b. Mencatat kosa –kata bahasa Inggris yang diucapkan oleh Dora 2. film porno. Sekarang Anda sudah mendapat banyak informasi dan pengetahuan mengenai dampak positif dan dampak negatif dari media televisi. Apa dampak positif media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebutkan 3 dampak 3.11 . Sampaikan kepada siswa bahwa pada hari ini melakukan kegiatan pembelajaran melalui media televisi. Inggris a. b. Meningkatkan Minat Pada Siswa. Apa dampak Positif media audio visual Televisi pada pembelajaran bahasa 3. Terlalu banyak tangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. c.teman seumurnya hingga meninggal. b. Minta kepada siswa untuk menyiapkan alat tulis c. Cara mengaplikasikan media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris a. Bagaimana pemanfaatan media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebut 3 macam! 2. Tinggal Anda memilih yang mana yang sesuai untuk diaplikasikan kepada Siswa Anda.

film kartun maupun lagu-lagu yang berbahasa Inggris. 8 .Rangkuman Anda telah mempelajari penggunaan media pembelajaran Media Televisi termasuk media audio visual yang merupakan salah satu sarana pembelajaran bahasa Inggris yaitu melalui penayangan film-film barat.6) Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat 7) Memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang mereka lihat dan dengar secara langsung. maka mempunyai dampak yang sangat fatal yaitu anak yang masih berusia SD melakukan tindakan sadisme terhadap teman teman seumurnya hingga meninggal. Merusak mental siswa 4.8) Menghilangkan rasa frustrasi siswa 9) Meningkatkan prestasi siswa. Dampak Positif Pembelajaran melalui media televisi 1) Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada.4) Memperbesar perhatian para siswa 5) Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. Anak. 3) Meningkatkan motivasi dan kreatifitas pada siswa secara cepat.anak usia SD.12 Unit 8 .2) Meningkatkan Minat Pada Siswa. film porno. Merusak moral generasi muda 3. Terlalu banyak tayangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik 2. Televisi memiliki daya tarik besar dalam mempengaruhi perilaku penonton khususnya anak. Akibat menonton film kekerasan.anak dapat memanfaatkan waktu yang lama didepan layar sebab televisi mencakup unsur penglihatan dan pendengaran. Dampak Negative Media Televisi 1. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup.

Benar………………..Tes Formatif 2 Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. Salah………………………… 5. Pembelajaran melalui media Televisi dapat Meningkatkan prestasi siswa Benar………………. Media televisi sulit diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris Benar………………. Pembelajaran melalui media Televisi Menghilangkan rasa frustrasi siswa Benar ………………. Salah………………………… 6.. Salah………………………… 3. Salah………………………… 8. Salah………………………… 10. Salah………………………… 2. Pembelajaran melalui media Televisi dapat Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat Benar………………. 7. Media televisi kurang bermanfaat dalam pembelajaran bahasa Inggris Benar………………. Salah………………………… Pembelajaran Bahsa Inggris 8 ... Salah………………………… 4.. Media Televisi dapat memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang siswa lihat dan dengar secara langsung.. Salah……………………….. Salah………………………… 9.. Media televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris mengurang adanya verbalisme Benar………………. Pembelajaran melalui media Televisi mengeluarkan biaya yang banyak Benar………………... Benar………………. 1.13 . Pembelajaran melalui media Televisi dapat meningkatkan prestasi para siswa Benar………………. Pembelajaran melalui media Televisi dapat mempengaruhi sikap mental siswa...

lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. 8 . kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Sub Unit berikutnya.14 Unit 8 .Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Coba Anda hitung jawaban yang benar. Jumlah Jawaban Yang Benar Tingkat penguasaan = x 100 % 10 Setelah Anda mengerjakan soal latihan.

b. Media televisi sulit diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris Salah 3. b. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi.gambar yang berwarna dari majalah atau poster. pilih Gambar-gambar yang sesuai dengan materi.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. 3 Cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai berikut: a. Meningkatkan minat dan motivasi belajar 3. Verb. adjective). Media gambar bermanfaat sebagai salah satu alat bantu dalam proses pembelajaran karena: a. Everyday activity b. Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan 2. Media televisi kurang bermanfaat dalam pembelajaran bahasa Inggris Salah 2.15 . Adverb. Gunakan bahasa yang sederhana untuk menyampaikan informasi kepada siswa. c. 1. (Noun. 5. 4. Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. 2 Cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris a. Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home. Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home. Everyday activity Tes Formatif 2. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang disajikan. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata. Media televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris mengurang adanya verbalisme Benar 4. Gunting gambar. Media Televisi dapat memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa Pembelajaran Bahsa Inggris 8 .

16 Unit 8 .yang siswa lihat dan dengar secara langsung. Pembelajaran melalui media televisi dapat mempengaruhi sikap mental siswa. Benar 9. Pembelajaran melalui media televisi dapat meningkatkan prestasi siswa Benar 8. Pembelajaran melalui media televisi mengeluarkan biaya yang banyak Salah 6. Pembelajaran melalui media televisi dapat Meningkatkan prestasi siswa Benar 8 . Benar 5. Pembelajaran melalui media televisi Menghilangkan rasa frustrasi siswa Benar 7. Pembelajaran melalui media televisi dapat Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat Benar 10.

Memanfaatkan Waktu anak bagaimana Caranya? Jakarta: Gema Insani Press.Media Pendidikan.Daftar Pustaka Al-Makaffi. 2001. Rohana. Jakarta Timur. Jakarta: Pustekom Dikbud dan CV. Abdurrahman 1421H. Arief S.Rajawali Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . Darul Fatah Farmawi dkk.1990. Pemanfaatan Media Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Makassar: CV. dkk. Samudra Alif Mim Sardiman. Kategori acara TV & Media cetak Haram di Indonesia.17 . 2005.

Mengelola kelas dan 8. karena keterampilan ini sangat perlu dimiliki oleh guru untuk mentransfer pengetahuan. Keterampilan dasar mengajar merupakan keterampilan yang kompleks.1 .Unit 9 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR Rohana Abdullah Pendahuluan U nit 9 ini adalah unit terakhir. Sub Unit3. Menurut Turney (1973) terdapat 8 keterampilan dasar mengajar yang dianggap sangat berperan dalam keberhasilan kegiatan belajar mengajar yaitu: 1. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Mengadakan variasi 4. Membahas mengenai keterampilan mengadakan Variasi. Unit ini terbagi atas 3 sub unit. yakni: Sub Unit 1. Mengajar kelompok kecil. sikap. Sub Unit 2. Menjelaskan 5. Membimbing diskusi 7. keterampilan bertanya lanjut. Keterampilan bertanya 2. dan keterampilan memberikan penguatan. Pada unit ini. dibahas mengenai Keterampilan Dasar Mengajar. Membuka menutup pelajaran 6. Membahas mengenai keterampilan membuka dan menutup pelajaran. dan nilai kepada siswa dalam proses pembelajaran. keterampilan. keterampilan menjelaskan. Memberi penguatan 3. Membahas mengenai keterampilan bertanya. merupakan penutup dari semua unit yang telah Anda pelajari.

Mendemostrasikan keterampilan dasar mengajar. 2. Setelah Anda mempelajari materi ini. praktek 9-2 Unit 9 . 3.keterampilan membimbing diskusi kelompok keterampilan mengelola kelas. Mengaplikasikan keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran. Meningkatkan motivasi dan prestasi siswa. kecil. Mengadakan variasi penggunaan media dalam pembelajaran. 4. Anda diharapkan mampu: 1.

kalimat perintah dan kalimat tanya. Sekarang Anda baca dan fahami apa yang harus dilakukan dalam proses pembelajaran yang ada kaitannya dengan keterampilan bertanya.3 . Keterampilan dasar mengajar ini merupakan fondasi bagi seorang guru. yaitu informasi yang diberikan sebelum mengajukan pertanyaan. Pemusatan perhatian. Pemberian acuan.Subunit 1 Keterampilan Bertannya ernah Anda mengetahui apa yang dimaksud keterampilan dasar mengajar? Pada Sub Unit 1 ini akan dibahas 2 keterampilan dasar mengajar. bahwa dalam konteks ini. kemudian memusatkan perhatian murid pada satu tugas yang lebih sempit. yaitu keterampilan bertanya dan keterampilan bertanya lanjut. Pertanyaan guru dapat mengaktifkan siswa sehingga terlibat secara optimal dalam pembelajaran. di samping mengecek pemahaman murid terhadap materi yang dibahas. dengan demikian. guru mengajukan pertanyaan dan kualitas pertanyaan menentukan kualitas jawaban pertanyaan tersebut dari siswa. kadang-kadang guru perlu memulai pertanyaan dengan cakupan yang luas. Perlu ditekankan. memudahkan murid untuk memahaminya. Keterlibatan ini akan mampu memotivasi murid untuk belajar karena ia merasa ikut berperan dalam pembelajaran. termasuk ke dalam jenis pertanyaan. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . yang dimaksud dengan pertanyaan adalah semua pertanyaan guru (tidak terlepas dari kalimat tanya) yang meminta respon dari siswa. dalam konteks ini. Keterampilan Bertanya Dasar Keterampilan bertanya dasar yang terdiri dari komponen-komponen berikut: Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat. Keterampilan Belajar Keterampilan ini sangat diperlukan dan dikuasai oleh seorang guru. karena hampir semua kegiatan belajar. Informasi ini diperlukan untuk menjawab pertanyaan. P A.Keterampilan bertanya sebagai berikut: 1.

mengajukan pertanyaan yang mengundang jawaban serempak 9-4 Unit 9 . mensintesis. Pengaturan urutan pertanyaan.menunjuk dulu sebelum bertanya . Satu pertanyaan yang kompleks dapat dijawab oleh beberapa murid. menerapkan. menganalisis. yang diajukan kepada murid.Penyebaran pertanyaan. seperti memahami. hendaknya ditujukan ke seluruh kelas. dan mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya. guru perlu menghindari kebiasaan sebagai berikut: . Pemberian tuntunan. Setelah memberikan waktu sejenak untuk berpikir. Penggunan pernyaan pelacak dengan berbagai tekhnik seperti: Klarifikasi. Keterampilan Bertanya Lanjut Keterampilan bertanya lanjut.mengulangi pertanyaan sendiri atau pertanyaan siswa . yaitu meminta penjelasan lebih lanjut atas jawaban siswa. Meminta siswa memberi alasan atas jawabannya Meminta ketepatan jawaban Meminta jawaban yang lebih relevan Meminta contoh Meminta jawaban yang lebih kompleks Dalam menerap keterampilan bertanya. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks 3. sebelum menjawab. Setelah mengajukan pertanyaan. sehingga semua aktif untuk memikirkan pertanyaan yang diberikan. Jika pertanyaan guru tidak dapat dijawab oleh murid. bukan kepada murid tertentu. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks. barulah guru menunjuk secara acak murid lain untuk menanggapi jawaban temannya Pemindahan giliran. guru hendaknya memberikan tuntunan. yang terdiri dari komponen-komponen berikut: 1. Pemberian waktu berpikir. guru hendaknya memberikan kesempatan kepada murid untuk berpikir. 2. Tuntunan dapat diberikan dengan cara: − − − mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain.menjawab pertanyaan sendiri . dan mengevaluasi. Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam dalam menjawab pertanyaan. menyederhanakan pertanyaan. 2.

guru perlu memperhatikan hal-hal berikut. a. Hindarkan respon negative terhadap jawaban peserta. mimik dan gerakan badan. Penguatan dapat juga diberikan kepada kelompok peserta tertentu. yang sekaligus berarti meningkatkan keefektifan pembelajaran. kalimat pujian. Nonverbal. Jika Anda mengalami kesulitan. d. serta token (symbol atau benda kecil lain). b. penguatan harus diberikan segera setelah perilaku yang baik . tujukan pandangan kepadanya). serta dapat meningkatkan perhatian. sehingga dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Penguatan dapat diberikan dalam bentuk: a. yaitu berupa: gerak mendekati. Sesudah Anda paham dengan materi ini maka sebaiknya anda menjawab pertanyaan latihan . Penguatan harus diberikan dengan hangat dan antusias sehingga peserta dapat merasakan kehangatan tersebut. Anda dapat melihat kunci jawaban latihan Mudah bukan? 9 . e.. Agar menjadi lebih efektif.mengajukan pertanyaan ganda Jika seluruh keterampilan ini dikuasi oleh guru maka ia akan mampu bertanya efektif. Peserta yang diberikan penguatan harus jelas (sebutkan namanya. f. Keterampilan Memberikan Penguatan Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut.5 Pembelajaran Bahsa Inggris . Seorang guru perlu menguasai keterampilan memberikan penguatan karena penguatan merupakan dorongan bagi siswa untuk meningkatkan penampilannya. b. Dalam memberikan penguatan. kegiatan yang menyenangkan. sentuhan. c. yaitu berupa kata-kata. g. tepat sekali. Jenis penguatan yang diberikan hendaknya bervariasi. seperti bagus. B. Penguatan yang diberikan harus bermakna. yaitu sesuai dengan perilaku yang diberi penguatan. atau “saya puas akan pekerjaanmu”. Verbal.

dan kualitas pertanyaan guru menentukan kualitas jawaban pertanyaan murid. Mengapa keterampilan bertanya perlu di dikuasai oleh guru? 2. dan c. 9-6 Unit 9 . mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain. Komponen keterampilan bertanya lanjut terdiri dari: a. Komponen keterampilan bertanya lanjut terdiri dari dua bentuk yaitu a. b. dan mengevaluasi. Sebutkan komponen keterampilan bertanya lanjut? Sebutkan 2 Keterampilan Memberikan Penguatan 1.Verbal. menerapkan. menyederhanakan pertanyaan.Latihan Keterampilan Belajar 1. 3. Apa yang dimaksud dengan penguatan? Jelaskan Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut 2. Pengaturan urutan pertanyaan. 2. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. b. yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks. b.Nonverbal. mensintesis. Apa yang dimaksud dengan penguatan? Jelaskan. Apa yang dilalukan oleh guru jika pertanyaannya tidak dapat dijawab oleh murid? Jelaskan. mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya. Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab pertanyaan. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks Latihan Memberikan Penguatan 1. 3. seperti memahami. 2. Tuntunan dapat diberikan dengan cara: a. menganalisis. Jika pertanyaanya tidak dapat dijawab oleh murid guru hendaknya memberikan tuntunan. Penguatan dapat diberikan dua macam sebutkan Kunci Jawaban Latihan Latihan Keterampilan Belajar 1. Keterampilan bertanya perlu dimiliki oleh guru keterampilan ini sangat perlu dikuasi oleh seorang guru hampir pada semua kegiatan belajar guru mengajukan pertanyaan.

sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks 3) Penggunan pernyaan pelacak dengan berbagai tekhnik Keterampilan memberikan penguatan merupakan dorongan bagi siswa untuk meningkatkan penampilannya. yang diajukan kepada murid 4) Pemindahan giliran. menganalisis. 5) Pemberian waktu berpikir.7 . mensintesis. tepat sekali. Keterampilan bertanya lanjut. yaitu berupa kata-kata. 6) Pemberian tuntunan. yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks.Nonverbal Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . serta dapat meningkatkan perhatian. yang terdiri dari komponen-komponen berikut 1) Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam dalam menjawab pertanyaan. b. Verbal. kalimat pujian. menerapkan. Penguatan dapat diberikan dalam bentuk: a. 2) Pengaturan urutan pertanyaan. dan mengevaluasi. seperti memahami. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi.Rangkuman Keterampilan bertanya dasar yang terdiri dari komponen-komponen berikut: 1) Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat 2) Pemusatan perhatian 3) Penyebaran pertanyaan. seperti bagus. atau “saya puas akan pekerjaanmu”.

Benar…………………………. Pemusatan perhatian termasuk komponen pada keterampilan bertanya Dasar.Salah…………………………….Salah…………………………….... Pengaturan urutan pertanyaan adalah salah satu komponen keterampilan...Salah……………………………. Benar…………………………. Benar…………………………. Benar………………………….Salah…………………………….. 10.. Benar…………………………. Mengulangi pertanyaan sendiri oleh guru adalah hal yang di bolehkan. Gerak mendekati adalah termasuk Verbal. Mengulangi pertanyaan sendiri termasuk keterampilan bertanya lanjut. pertanyaan Benar…………………………. 2. 4. 6..Salah……………………………. 3. Pemberian tuntunan pada siswa jika dapat menjawab pertanyaan. Benar………………………….Tes Formatif 1 Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. Menghindari respon negative terhadap jawaban peserta tidak termasuk keterampilan memberikan penguatan.Salah……………………………. Benar…………………………. 8. Memberikan sentuhan merupakan merupakan penguatan berbentuk Nonverbal Benar…………………………. 9. 7..Salah……………………………...Salah……………………………. Salah satu komponen Keterampilan bertanya adalah penyebaran...... 9-8 Unit 9 ..Salah…………………………….. Penguatan dapat diberikan pada kelompok tertentu.Salah……………………………... bertanya dasar Benar…………………………. 5.

Variasi dalam penggunaan dalam media dan bahan pelajaran. Kelihatannya materi ini sangat membosankan. serta 3. yang dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti: 1.Mengadakan kontak pandang 5. kelompok. dan 6.Membuat kesenyapan sejenak 4. menelaah materi. kecil.9 . besar. a.Variasi alat dan bahan yang dapat diraba dan dimanipulasi. setiap variasi harus mempunyai tujuan/sasaran yang jelas. Dalam kegiatan belajar mengajar ada perubahan dalam proses kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi para siswa.Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat 2. sedangkan variasi kegiatan dapat berupa mendengarkan informasi. yang meliputi: 1. dan bukan dilakukan hanya untuk tujuan variasi. dan keterampilan menjelaskan. Variasi yang dilakukan guru hendaknya sesuai dengan kondisi kelas.Pelajari Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Variasi dalam kegiatan belajar-mengajar dapat dikelompokkan menjadi 3 bagian.Subunit 2 Keterampilan Mengadakan Variasi S ub Unit 2 ini membahas mengenai keterampilan mengadakan Variasi. tinggi. dan perorangan sesuai dengan keperluan. serta mengarungi kejenuhan dan kebosanan. 2. latihan. tetapi Anda harus mempelajarinya dan harus mengetahuinya.Mengubah posisi. Variasi dalam pola interaksi dan kegiatan Pola interaksi dapat berbentuk: klasikal. sehingga tidak mengganggu alur pembelajaran yang sedang berlangsung Tugasnya.Variasi gerakan badan dan mimik. sekarang kita lanjutkan lagi pada keterampilan menjelaskan. dan logis.Variasi alat dan bahan yang dapat didengar. agar disaat mengajar nanti Anda tidak kehilangan arah. lancar. c.Variasi suara: rendah. misalnya dari depan kelas ke tengah atau ke belakang kelas. Kehidupan akan lebih menarik jika dijalani dengan penuh variasi. Variasi dalam gaya mengajar. b. diskusi. atau demonstrasi.Memusatkan perhatian 3. Nah.

prinsip. A. Pengertian dan Tujuan Dalam kaitan dengan kegiatan belajar mengajar. penggunaan istilah/bahasa dan tingkat kesukaran materi haruslah disesuaikan dengan karateritik siswa.Keterampilan Menjelaskan 1. serta Mendorong murid menghayati berbagai proses penalaran. dan Hal-hal yang berkaitan dengan karakteristik penerima pesan siswa. yang mencakup: Isi pesan (pokok-pokok materi) yang dipilih dan disusun secara sistematis di sertai dengan contoh-contoh. 3. Misalnya. 2 Komponen Keterampilan Kerampilan menjelaskan terdiri dari berbagai komponen sebagai berikut.10 Unit 9 . Kegiatan menjelaskan bertujuan untuk: Membimbing siswa memahami berbagai konsep. Komponen menyajikan penjelasan mencakup hal-hal berikut: Kejelasan yang dapat dicapai dengan berbagai cara seperti: − Bahasa yang jelas − Berbicara yang lancar − Mendefinisikan istilah-istilah teknis.mengajar. atau prosedur Membimbing siswa menjawab pertanyaan mengapa secara bernalar Melibatkan siswa untuk berfikir Mendapatkan balikan mengenal pemahaman siswa.mudahan Anda dapat pengertian yang jelas dan kongkrit. sehingga dengan mudah dapat dipahami oleh siswa definisi ini dapat dipahami bahwa keterampilan menjelaskan mutlak perlu dimiliki oleh para guru. dan 9 . hukum.dengan seksama mudah. Ketika merencanakan isi pesan (pokok-pokok materi). menjelaskan berarti mengorganisasikan materi pelajaran dalam tata urutan yang terencana secara sistimatis. Komponen merencanakan penjelasan. karateristik siswa haruslah dipertimbangkan. sehingga materi mudah dicerna.

2. Prinsip Penggunaan Dalam menerapkan keterampilan menjelaskan. Penjelasan dapat diberikan pada awal. Sebutkan komponen menyajikan Penjelasan? uraikan Kunci Jawaban latihan 1. Setelah Anda mempelajari materi ini. Variasi dalam penggunaan gaya mengajar Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat Variasi alat dan bahan yang dapat didengar. serta Variasi alat dan bahan yang dapat diraba dan dimanipulasi.− Berhenti sejenak untuk melihat respon siswa terhadap penjelasan guru. perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut. Penggunaan contoh dan ilustrasi. yang dapat mengikuti pola induktif atau pola deduktif Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Penjelasan harus relevan dengan tujuan. tengah.11 . membuat ikhtisar. atau mengemukakan tujuan. Materi yang dijelaskan harus bermakna Penjelasan yang diberikan sesuai degan kemampuan dan latar belakang siswa. dan − Berhenti sejenak untuk melihat respon siswa terhadap penjelasan guru. Balikan tentang penjelasan yang disajikan degan melihat mimik siswa atau mengajukan pertanyaan. Anda dapat mengerjakan latihan 1 Latihan 1. 4. Bagaimana cara mengadakan variasi dalam gaya mengajar? Uraikan 2. Komponen menyajikan Penjelasan adalah Kejelasan yang dapat dicapai dengan berbagai cara seperti: − Bahasa yang jelas − Berbicara yang lancer − Mendefinidikan istilah-istilah teknis. ataupun akhir pelajaran sesuai dengan keperluan. yang dapat mengikuti pola induktif atau pola deduktif Pemberian tekanan pada bagian-bagian yang penting dengan cara: penekanan suara. Penggunaan contoh dan ilustrasi.

Berhenti sejenak melihat respon dari siswa termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar…………………………. Variasi dalam kegiatan belajar-mengajar dapat dikelompokkan menjadi 3: yaitu variasi dalam gaya mengajar. Keterampilan mengadakan variasi gaya mengajar dapat dengan cara mengadakan kontak pandang Benar………………………….... Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar…………………………. Benar………………………….Salah……………………… 5.Salah……………………… 9 .Salah……………………… 2.Salah……………………… 3.mengajar.Pemberian tekanan pada bagian-bagian yang penting dengan cara: penekanan suara..Salah……………………… 4. menjelaskan berarti mengorganisasikan materi pelajaran dalam tata urutan yang terencana dan sistimatis Tes Formatif 2 1. Variasi dalam penggunaan dalam media dan bahan pelajaran. membuat ikhtisar. Balikan tentang penjelasan yang disajikan degan melihat mimik siswa atau mengajukan pertanyaan. Dalam kaitan dengan kegiatan belajar mengajar. serta mengarungi kejenuhan dan kebosanan. Variasi dalam pola interaksi dan kegiatan. Pemberian tekanan pada bagian-bagian tertentu seperti penekan suara merupakan komponen keterampilan dalam menjelaskan.12 Unit 9 dilakukan . atau mengemukakan tujuan.. Rangkuman Keterampilan mengadakan variasi kegiatan belajar mengajar adanya perubahan dalam proses kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi para siswa. Mengubah posisi merupakan bagian dari keterampilan menjelaskan Benar………………………….

.. 9.Salah……………………… 10. Variasi alat dan bahan yang dapat dilihat adalah termasuk variasi dalam penggunaan media Benar…………………………....Salah……………………………. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar…………………………. Ketika merencanakan isi pesanan (pokok-pokok materi) karateristik Siswa tidak harus diperhatikan Benar…………………………..Salah……………………………. 7.. Variasi dalam gaya mengajar dapat dilakukan dengan cara variasi suara Benar………………………….Salah……………………………..Salah……………………… Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Prinsip kegunaan keterampilan menjelaskan antara lain materi yang dijelaskan harus bermakna Benar………………………….13 . 8.6.

keterampilan membimbing diskusi kecil. Menimbulkan motivasi dengan: kehangatan dan keantusiasan. b. dan 4. c. mencakup hal-hal berikut.14 Unit 9 .membangkitkan motivasi dan perhatian siswa. mengemukakan ide yang bertentangan. membuat siswa memahami batas tugasnya. Menarik perhatian siswa dengan berbagai cara.membantu mahasiswa mengetahui tingkat berhasilnya.Subunit 3 Keterampilan Membuka Dan Menutup Pelajaran S UB UNIT ini adalah yang paling akhir semoga Anda berhasil dengan memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang cukup yang dapat menunjang profesi untuk mencapai Profesionalisme. a. menimbulkan rasa ingin tahu. Memberikan acuan dengan cara: 9 . Pengertian dan Tujuan Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Sedangkan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru/ untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. Selamat Belajar. seperti menciptakan satu kejadian yang menarik. Sub Unit ini membahas mengenai keterampilan membuka dan menutup Pelajaran. Tujuan kegiatan membuka dan menutup pelajaran adalah untuk: 1. 3. Komponen Keterampilan Komponen-komponen keterampilan membuka dan menutup pelajaran adalah sebagai berikut. keterampilan mengelola kelas.membantu siswa memahami hubungan berbagai materi yang disajikan. 2. 1. dan memperhatikan minat siswa. Membuka pelajaran.

2. saya sangat yakin Anda pasti kembali SEGAR. sekarang kita masih lanjut pada materi berikutnya. d. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa. Perhatikan urain di bawah ini. mengekspresikan pendapat sendiri memberikan soal-soal tertulis. atau mengkaji ulang pelajaran yang lalu. tetapi juga pada awal dan akhir kegiatan. dengan catatan bahwa: kegiatan ini harus bemakna dan berkesinambungan. Jika Anda merasa bosan atau capek berhentilah sejenak kemudian berdirilah sejenak Gerakkan badan Anda . Kemudian lari di tempat sekitar 30 menit agar Anda segar kembali. putar badan Anda kekiri dan kekanan sekitar 30derajat . mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. Nah. Membuat kaitan.15 . Menutup pelajaran. siswa. b. dengan cara merangkum atau membuat ringkasan. materi. dengan cara: mengajukan pertanyaan atau persepsi. Sedangkan keterampilan menutup pelajaran menentukan tingkat pemantapan pembelajaran yang dilakukan. menerapkan ide baru pada situasi lain. Sesudah itu Anda minum air putih 1 gelas. Guru dapat memilih cara/keterampilan yang paling sesuai dengan tujuan.merancang sesuatu. yang dapat berupa pekerjaan rumah. Memberikan tindak lanjut. tetapi juga pada awal dan akhir setiap penggal kegiatan. mencakup hal-hal berikut: a. Keterampilan membuka pelajaran akan merupakan awal keberhasilan seorang guru karena kiat membuka pelajaran sangat menentukan termotivasi tidaknya siswa dalam mengikuti pembelajaran. Perlu tekankan bahwa kegiatan membuka dan menutup pelajaran tidak saja dilakukan pada awal dan akhir kegiatan. OK! Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . c. serta kondisi kelas. dengan meminta mereka: mendemostrasikan keterampilan. atau bekunjung kesuatu tempat. dan mengajukan pertanyaan. menyarankan langka-langka yang akan dilakukan. Meninjau kembali. Tidak semua keterampilan yang disebutkan di atas harus ditampilkan pada setiap membuka dan menutup pelajaran.mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas.

Komponen Keterampilan Komponen keterampilan yang perlu dimiliki oleh pemimpin diskusi kelompok kecil adalah sebagai berikut. Memusatkan perhatian. artinya setiap anggota dapat berkomunikasi langsung dengan anggota lainnya. karena dapat membantu Anda untuk mengetahuinya secara rinci. Mengembangkan kemampuan berfikir dan berkomunikasi. b. yang dapat dilakukan dengan cara: Merumuskan tujuan diskusi secara jelas Merumuskan kembali masalah. Meningkatkan pemahaman atas masalah penting. dengan cara: Menguraikan kembali atau merangkum urutan pendapat peserta. c. Sekarang perhatikan uraian mengenai keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. Meningkatkan keterlibatan dalam perencanaan dan pengambilan keputusan. serta e. 9 . Ciri-ciri diskusi kelompok kecil adalah: a. dan bertanggungjawab. serta Merangkum hasil pembicaraan pada saat-saat tertentu. b. d. d. Pengertian dan Tujuan Diskusi kelompok kecil merupakan salah satu bentuk kegiatan belajarmengajar yang penggunaannya cukup sering diperlukan. Mempunyai tujuan yang dicapai dengan kerja sama antara anggota lainnya. Melibatkan 3-9 orang peserta. kelompok yang kohesif.Mempelajari ke 8 keterampilan dasar mengajar saya anjurkan Anda untuk membagi tugas kelompok dengan teman belajar Anda untuk mendikusikannya. Berlangsung menurut proses yang sistematis. a. A. Diskusi kelompok kecil memungkinkan siswa: a. c. Menandai hal-hal yang tidak relevan jika terjadi penyimpangan. 2. Membina kerja sama yang sehat. Berbagi informasi dan pengalaman dalam memecahkan masalah. jika terjadi penyimpangan.16 Unit 9 . Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil 1. Berlangsung dalam interaksi tatap muka yang informal. Memperbesar masalah atau urutan pendapat. b.

Memberi contoh pada saat yang tepat. Mencegah secara bijaksana peserta yang suka memonopoli pembicaraan. Menyebarkan kesempatan berpartipasi. Diskusi yang efektif selalu didahului oleh perencanaan yang matang. dengan cara: Meneliti apakah alasan yang dikemukakan punya dasar yang kuat. c. dan Mendengarkan dengan penuh perhatian e. perlu diperhatikan hal-hal berikut. 3.17 . Menganalisis pandangan siswa. Dalam pelaksanaan diskisi. b. dengan cara: Memancing pendapat peserta yang enggan berpartisipasi Memberikan kesempatan pertama pada peserta yang enggan berpatisipasi. a. atau Menguraikan gagasan anggota kelompok dengan tambahan informasi. Mendorong siswa untuk mengomentari pendapat temanya. Memberikan gambaran tindak lanjut. atau Mengajak para siswa menilai proses diskusi yang telah berlangsung. Menutup diskusi yang dapat dilakukan dengan cara: Merangkum hasil diskusi. serta 5. f. Menghangatkan suasana dengan mengajukan pertanyaan yang mengundang perbedaan pendapat.Mengajukan pertanyaan pada anggota kelompok tentang pendapat anggota lain. Diskusi hendaknya berlangsung dalam iklim terbuka. Meningkatkan urusan siswa. Persiapan/pemberian informasi pendahuluan. serta Meminta pendapat siswa jika terjadi jalan buntu. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . dan Memperjelas hal-hal yang disepakati dan yang tidak disepakati. d. Pembentukan kelompok diskusi. 4. Memberi waktu untuk berpikir. yang mencakup: 1. Menyiapkan diri sebagai pemimpin diskusi. dengan cara: Mengajukan pertanyaan kunci yang menentang mereka untuk berpikir. Topik yang sesuai 2. Pengaturan tempat duduk yang memungkinkan semua anggota kelompok bertatap muka.

2. mari kita lanjut. bukan berupa peringatan atau ocehan. Komponen Keterampilan Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal Penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal dapat dilakukan dengan cara berikut: − Menunjukkan sikap tanggap dengan cara: memandang secara seksama. − Membagi perhatian secara visual dan verbal. serta membuat aturan. Keterampilan ini berkaitan dengan respon guru terhadap respon negative siswa yang berkelanjutan. − Memusatkan perhatian kelompok dengan cara menyiapkan siswa dan menuntut tanggung jawab siswa. Untuk mengatasi hal ini guru dapat 9 . − Memberi petunjuk-petunjuk yang jelas/ − Menegur secara bijaksana. Sisa 1 keterampilan lagi! Oke! Ini penting buat Anda karena ini masalah pengelolaan kelas. Pengertian dan tujuan Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadinya proses belajar-mengajar yang serasi dan efektif. yaitu secara jelas dan tegas. B. memberikan pertanyaan atau memberi reaksi terhadap gangguan dalam kelas.18 Unit 9 .Keterampilan Membimbing Kelompok Kecil 1. Coba Anda mulai membaca secara rinci. Guru perlu menguasai keterampilan ini agar dapat: Mendorong siswa mengembangkan tanggungjawab individu maupun klasikal dalam berperilaku yang sesuai dengan tata tertib serta aktivitas yang sedang berlangsung. Keterampilan yang berhubungan dengan pengendalian kondisi belajar yang optimal. mendekati. Menyadari kebutuhan siswa serta Memberikan respon yang efektif terhadap perilaku siswa. − Memberikan penguatan bila perlu. Jangan dulu Bosan Ya.Masih ada keterampilan yang paling terakhir adalah keterampilan mengelola kelas.

Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . yaitu sebagai berikut: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) pengabaikan yang direncanakan. dengan cara memelihara dan memulihkan semangat. Dua hal yang perlu dilakukan guru adalah: (1) Memperlancar tugas-tugas dengan cara mengusahakan terjadinya kerjasama dan memantapkan standar serta prosedur kerja. menjauhkan benda-benda yang bersifat mengganggu. kelompok dimanfaatkan dalam memecahkan masalahmasalah pengelolaan kelas yang muncul. campur tangan dengan isyarat. dan (3) Mengurangi munculnya tingkah laku yang kurang baik dengan memberi hukuman. Pengelolaan/ Proses kelompok Dalam strategi ini.19 . Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah. Untuk mengatasinya. serta (2) Memelihara kegiatan kelompok. Ketika hal ini harus dilakukan guru dengan catatan bahwa: (1) Pelaksanaan dilakukan segera setelah perilaku terjadi. mengakui perasaan negative siswa. serta menemukan dan mengatasi perilaku yang menimbulkan masalah. mengawasi dari dekat. pengelolaan (proses) kelompok. (2) Meningkatkan dan memunculkan tingkah laku siswa yang baik dengan memberikan penguatan. ada berbagai teknik yang dapat ditekankan sesuai dengan hakikat tersebut. Dalam strategi ini perlu ditekankan bahwa setiap tingkah laku yang keliru merupakan gejala dari suatu sebab. menyusun kembali program belajar. hanya bila diperlukan. − Modifikasi Tingkah Laku Dalam strategi ini terhadap 3 hal komponen yang harus dikuasai guru yaitu: (1) Mengajarkan tingkah laku baru yang diinginkan dengan cara memberikan contoh dan bimbingan.menggunakan 3 jenis strategi yaitu: modifikasi tingkah laku. serta memperkecil masalah yang timbul. mendorong kesadaran siswa untuk mengungkapkan perasaannya. menangani konflik yang timbul. serta (2) Hukuman harus dilakukan secara pribadi dan tersendiri. terutama melalui diskusi.

Prinsip Penggunaan Dalam menerapkan keterampilan mengelola kelas. Campur tangan yang berlebihan. 2.20 Unit 9 . yang dapat menciptakan iklim kelas yang menyenangkan. terutama yang berkaitan dengan disiplin diri. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar.(8) menghilangkan ketegangan dengan humor (9) menghilangkan penyebab gangguan (10) pengekangan secara fisik. Di dalam kelas. Sumber informasi bagi siswa. guru hendaknya menghindari hal-hal sebagai berikut. Bertele-tele. dalam mengelola kelas. 4. seorang guru mungkin menghadapi banyak kelompok kecil serta banyak siswa yang masing-masing diberi kesempatan belajar secara kelompok atau secara individual. Menggunakan berbagai variasi yang dapat menghilangkan kebosanan Keluwesan guru dalam pelaksanaan tugas Penekanan pada hal-hal yang bersifat positif Penanaman disiplin diri sendiri Selanjutnya. 1. 9 . Penguasaan keterampilan mengajar kelompok kecil dan individual memungkinkan guru mengelola kegiatan jenis ini secara efektif dan efesien serta memainkan perannya sebagai: Organisator kegiatan belajar-mengajar. 3. Ketidak siapan memulai dan mengakhiri pelajaran. 6. Menggunakan kata-kata atau tindakan yang dapat menantang siswa untuk berpikir. Pengertian dan tujuan Mengajar kelompok kecil dan individual. Penyimpangan. Pengulangan penjelasan yang tidak diperlukan. 4. Kesenyapan/penghentian suatu pembicaraan/kegiatan karena ketidak siapan guru. 5. perlu diingat 6 prinsip berikut. dan (11) pengasingan 3. terjadi dalam konteks pengajaran klasikal.

Penyedia materi dan kesempatan belajar bagi siswa. − Membagi-bagi perhatian dalam berbagai tugas. − Menunjukkan kesiapan untuk kecenderungan mendominasi. − Memberikan respon positif terhadap gagasan siswa. − Memuarisasikan kegiatan. − Mengkoordinasikan kegiatan. yang dapat ditunjukkan dengan cara: − Kehangatan dan kepekaan terhadap kebutuhan siswa. − Membentuk kelompok yang tepat. Pendiagnosa dan pemberi bantuan kepada siswa sesuai dengan kebutuhannya. − Keterampilan membimbing dan memudahkan belajar. yaitu sebagai berikut. Ada 4 kelompok keterampilan yang perlu dikuasai oleh guru dalam kaitan ini. Keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi. Komponen keterampilan Pelajaran kelompok kecil dan individual masing-masing memerlukan keterampilan yang berkaitan dengan penanganan siswa dan penanganan tugas. − Mendengarkan secara simpatik gagasan yang dikemukakan siswa. yang dapat ditampilkan dalam bentuk: Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . membantu siswa. Keterampilan mengorganisasikan. 5. serta − Mengendalikan situasi agar siswa merasa aman. serta − Mengakhiri kegiatan dengan kulminasi berupa laporan atau kesepakatan.21 .Pendorong bagi siswa untuk belajar. − Membangun hubungan saling mempercayai. serta Peserta kegiatan yang punya hak dan kewajiban seperti peserta lainnya. yang ditampilkan dengan cara: − Memberi orientasi umum. tanpa − Menerima perasaan siswa dengan penuh perhatian dan keterbukaan.

kini Anda adalah orang sudah banyak pengetahuan mengenai pendidikan bahasa 9 . dan sebagainya. dan (4) bertindak sebagai katalisator. kelompok. Membantu mahasiswa menilai kemajuan sendiri. ketersediaan fasilitas.22 Unit 9 . Perinsip Penggunaan Variasi pengorganisasian kelas besar. o Mengadakan supervisi proses lanjut. individual disesuaikan dengan tujuan yang dicapai. (3) memimpin diskusi. ANDA sudah melewati semua Unit dan Sub-sub Unit. pemantapan. Informasi umum sebaiknya disampaikan secara klasikal. serta kemampuan dosen. Merencanakan kegiatan belajar. jika perlu. kesepakatan. berupa: (1) pelajaran tambahan. siswa dapat belajar secara bebas dengan bahan yang disiapkan. bila perlu. (2) melibatkan diri sebagai peserta diskusi. saya sangat yakin. dengan cara mendekati setiap kelompok/perorongan agar mereka siap untuk mengikuti kegiatan akhir. o Memberi penguatan yang sesuai. waktu. yang meliputi hal-hal berikut: Menetapkan tujuan pembelajaran. o Mengembangkan supervisi proses awal yang mencakup sikap tanggap terhadap keadaan siswa pada awal kegiatan. Guru perlu mengenal siswa secara individual agar dapat mengatur kondisi belajar dengan tepat. Tidak semua topik dapat dipelajari secara efektif dalam kelompok kecil dan indifidual. Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajarmengajar. kemampuan siswa. Berperan sebagai penasehat. yang berupa bantuan yang diberikan secara selektif. Mengadakan supervisi pemanduan. laporan.o o o o o 6. Pengajaran kelompok kecil yang efektif selalu diakhiri dengan suatu kulminasi berupa rangkuman. Dalam kegiatan individual.

Benar………………………………Salah……………… 4. 3.23 . Memperhatikan minat siswa termasuk komponen keterampilan membuka pelajaran. Benar………………………………Salah……………… 5. Benar……………………………. Membantu siswa memahami hubungan berbagai materi termasuk keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil.Inggris. Diskusi kelompok kecil merupakan salah satu bentuk kegiatan belajar-mengajar yang penggunaannya cukup sering diperlukan Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadinya proses belajar-mengajar yang serasi dan efektif.. Rangkuman Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Salah…………………………………. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa tidak perlu dengan cra mendemostrasikan ketrampilannya. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .. Sedangkan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru/ untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. Tes Formatif 3 Berikan pernyataan benar atau salah pada soal dibawah ini berdasarkan materi. dapat diaplikasikan kepada siswa Anda. Tujuan kegiatan membuka dan membantu pelajaran adalah untuk membangkitkan motivasi Benar………………………………Salah……………… 2. Benar ………………………………Salah……………………………. Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptkan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa.Mudah-mudahan ilmu yang Anda sudah miliki ini. 1.

6. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Benar………………………………Salah……………… 8. 7. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar ………………………………Salah……………… Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Benar………………………………Salah……………… 10. artinya setiap anggota kelompok dapatberkomunikasi langsung dengan anggota lain. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda Sudah berhasil. 9 .24 Unit 9 . Coba Anda hitung jawaban yang benar. Benar……………………………… Salah…………………. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar yang dapat menciptakan iklim di dalam kelas Benar………………………………Salah……………… 9. Ciri. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= x 100% 10 Setelah Anda mengerjakan soal latihan.cirri diskusi kelompok kecil adalah berlangsung dalam interaksi tatap muka formal. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. Menyadari kebutuhan siswa adalah bagian keterampilan mengelola kelas. Penanaman kedisiplinan diri sendiri adalah komponen dari keterampilan menjelaskan.

25 . Keterampilan mengadakan variasi gaya mengajar dapat dengan cara mengadakan kontak pandang Benar 2. Salah satu komponen keterampilan bertanya adalah penyebaran pertanyaan Benar 4. Penguatan dapat diberikan pada kelompok tertentu Benar 8. Menghindari respon negative terhadap jawaban peserta tidak termasuk keterampilan memberikan penguatan. Mengubah posisi merupakan bagian dari keterampilan menjelaskan Salah dilakukan Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Mengulangi pertanyaan sendiri termasuk keterampilan bertanya lanjut Benar 9. Gerak mendekati adalah termasuk verbal Salah 7.Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Mengulangi pertanyaan sendiri oleh guru adalah hal yang dibolehkan Salah 6. Pemberian tuntunan pada siswa jika dapat menjawab pertanyaan yang diberikan padanya Salah 3. Pengaturan urutan pertanyaan adalah salah satu komponen keterampilan bertanya dasar Salah 5.Memberikan sentuhan merupakan penguatan berbentuk Nonverbal Benar Tes Formatif 2 1. Pemusatan perhatian termasuk komponen pada keterampilan bertanya dasar Benar 3. Salah 10.

Prinsip kegunaan keterampilan menjelaskan antara lain materi yang dijelaskan harus bermakna Benar 10. Salah 3.3 Berhenti sejenak melihat respon dari siswa termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar 4. Benar 9 . Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptkan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Tujuan kegiatan membuka dan membantu pelajaran adalah untuk membangkitkan motivasi Benar 2. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar 9. Memperhatikan minat siswa termasuk komponen keterampilan membuka pelajaran Benar 4. Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar 5. Membantu siswa memahami hubungan berbagai materi termasuk keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil.26 Unit 9 . 1. Pemberian tekanan pada bagian-bagian tertentu seperti penekanan suara merupakan komponen keterampilan dalam menjelaskan. Ketika merencanakan isi pesanan (pokok-pokok materi) karateristik siswa tidak harus diperhatikan Salah Tes Formatif 3 Berikan pernyataan benar atau salah pada soal dibawah ini berdasarkan materi. Variasi dalam gaya mengajar dapat dilakukan dengan cara variasi suara Benar 7 Variasi alat dan bahan yang dapat dilihat adalah termasuk variasi dalam penggunaan media Benar 8. Benar 6.

27 . Salah 6. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar yang dapat menciptakan iklim di dalam kelas Benar 9. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa tidak perlu dengan cra mendemostrasikan ketrampilannya.5. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Menyadari kebutuhan siswa adalah bagian keterampilan mengelola kelas. Salah 7. Ciri. Benar 8. Benar 10. Penanaman kedisiplinan diri sendiri adalah komponen dari keterampilan menjelaskan. artinya setiap anggota kelompok dapatberkomunikasi langsung dengan anggota lain.cirri diskusi kelompok kecil adalah berlangsung dalam interaksi tatap muka formal.

9 .28 Unit 9 .

Departemen pendidikandan kebudayaan. 1984.29 . Keterampilan keterampilan kelas.2001. Jakarta: Tim pengembangan program pemgalaman lapangan P3G. S. Dasar-dasar Komunikasi dan keterampilan Dasar Mengajar.Jakarta: Departemen pendidikan dan kebudayaan.1977 Calssroom Teaching Skills.C. Abimanyu. Jakarta: pengembangan Program Pengalamn Lapangan P3G. J. Departeman Pendidikan dan kebudayaan.Heath and Company.I. Bolla.et al.Daftar Pustaka. IGak . Jakarta: pengembangan prongram pengalaman lapangan P3G. Departemen pendidikan dan kebudayaan. Wardani. Cooper. 1982. Supervisi Klinis. 1982.A Handbook Lexingtton: D. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . JM.

Memajukan Body [badie] = badan Blood [blΛd] = darah Bones [bown] = tulang Bury [berie] = kks mengubur Believe [bi’liev] = kkt percaya Board [bowrd] = makanan Calf [kǽf] = betis Consist [k ən. Bersaing. membiayai Finger [finggər] = jari tangan Fore arm [fowr’arm] = lengan bawah Featuring [fiecer] = keistimewaan Free of charge – Ind.30 Unit 9 . sist] = mencakup Covered [kΛvə r] = melindungi Ceremony [ser∂’mownie] =kb upacara Corpse [k∂rps] = kb mayat Considered [k∂n’sed∂r] = mempertimbangkan Carnival [karn∂v∂l] = karnaval Community [k∂’myuwn∂tie] = masyarakat Culture [kΛlcər] = kebudayaan cool [kuwl] = sejuk Compete [k ə m’ pi: t] (V) = Ind. Gratis = tidak membayar Funeral [fyuwn∂r∂l] = kb pemakaman 9 .Glosarium Arts = ilmu sastra/seni Active = aktif As a matter of fact = sebetulnya Adapt [ə’d ǽ p t] (V) = Ind. berlumba-lumba Duties [duwtie] = tugas Dead [ded] = kb yang sudah mati Dressed [dres] = pakaian Eyebrow [ai’braw] = alis Eye [ai] = mata Ear [i r] = telinga Expense [Ik s’ p e n s] (V) = Ind. Menyesuaikan dengan Advance [ə d’vά: n s] (V) = Ind.

Ketrampilan Skill [skIl] (N) Stomach [stΛmək] = perut Soft [səft] = halus Skin [skin] = kulit Support [sə‘powrt] = menyangga Skeleton [skelətən] = rangka Shape [syeip] = bentuk South [sawth] = selatan Social status [sowsy∂l steit∂s]= status sosial Show [syow] = pertunjukkan Somebody [sAm’badie] = kb seseorang Must [mAst] = keharusan Sick [sik] = sakit Surprises = menakjubkan Spoken languages = bahasa lisan Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Menyelenggarakan = Ind.31 .House [haws] = rumah High [hai] = ks tinggi Hair [hǽr] = Rambut Interview [intərvyuw] = wawancara Knee [nie] = lutut Land [lǽn] = daratan Muscles [mΛsəl] = otot Must [mAst] = keharusan Million [milyən] = juta Mountains [mawntən] = gunung Mouth [mawth] = mulut Nose [nowz] = hidung Offered [∂f∂r] = kb tawaran Outsiders [awt’said] = ks di luar Protect [prə’tekt] = melindungi Place [pleis] = kb tempat Party [partie] = kb pesta Population [papyə’leisyən] = jumlah penduduk Pass [pǽst] = memberikan Pleasure [plezyer] = kesenangan Position [p∂’zisy∂n] = kb kedudukan Run [rΛn] (V) = Ind.

Pengelasan = sekolah yang melatih keterampilan 9 .32 Unit 9 .Thigh [thai] Toe [tow] The volcanoes [vAlkə’Na] Unique [yuw’niek] Way Welding [weldiη] Vocational [vou’keij ənl] = paha = jari kaki = gunung berapi = ks unik = cara = Ind.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful