Penulis Rohana Abdullah Penelaah Materi Yohana Yembise Penyunting Bahasa Muhammad Lukman Layout Aline Almandha

Tinjauan Mata Kuliah

M

ata kuliah pembelajaran pendidikan bahasa Inggris dengan bobot 3 sks ini merupakan program pendidikan pilihan yang memiliki misi untuk

mengembangkan kemampuan mengajarkan bahasa Inggris yang memungkinkan dapat diwujudkan dalam pengaplikasiannya dalam kehidupan sehari-hari dalam

upaya meningkatkan pendidikan di Indonesia. Pengembangan kemampuan berbahasa Inggris merupakan perwujudan dari tujuan akhir generic pendidikan (ultimate generic outcomes) sesuai dengan empat pilar kompetensi manusia yang dicanangkan oleh UNESCO yang melintasi tapal batas negara, bidang ilmu/profesi dan jenjang pendidikan. Kegiatan pembelajaran merupakan jantung dari proses pendidikan. Oleh karena itu, pengembangan kemampuan mengajarkan bahasa Inggris memberikan pengalaman pada Anda untuk mewujudkan ketercapaian standar kompetensi. sebagai guru /pendidik diharapkan Anda menjadi lulusan yang dikehendaki.dan mediator pendidikan yang

memungkinkan Anda secara sadar dan sistimatis berupaya meningkatkan kualitas pengetahuan pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. Melalui mata kuliah ini mengantarkan Anda untuk mencapai kompetensi penguasaan substansi dan metodelogi dasar keilmuan pendidikan Bahasa Inggris untuk mewujudkan tujuan tersebut disajikan beberapa komponen pembelajaran antara lain merancang materi ajar Bahasa Inggris SD/MI yang meliputi empat skills (reading, writing, speaking, listening). Setelah mempelajari mata kuliah ini diharapkan anda memiliki kemampuan sebagai berikut 1 Mengaplikasikan Structure 2 Memahami isi wacana secara scanning dan skimming 3 Menyimak isi wacana 4 Meningkatkan penguasaan vocabulary
Pembelajaran Bahasa Inggris

i

5 Melakukan dialog pendek bahasa Inggris 6 Menggunakan media pembelajaran 7 Memilih metode pembelajaran 8 Mengaplikasikan 8 keterampilan mengajar bahasa Inggris 9 Menyusun alat evaluasi. Untuk mencapai perolehan semua kemampuan tersebut , maka anda akan mempelajari 9 Unit berikut ini 1. Unit 1 Structure bahasa Inggris yang akan mengkaji tenses, present, past Tenses, future Tenses, Preposition, Noun, Degrees Comparison of Adjective. 2. Unit 2. Reading yang mencakup 2 kategori yaitu Reading Scanning dalam wacana Part of Body, Meals of need dan Reading Skimming dalam wacana Indonesian Education,Family Relative Tourist in Indonesian 3. Unit 3 Writing dalam kegiatan menulis paragraph, menulis dialog pendek, melengkapi kalimat 4. Unit 4. Listening mencakup kegiatan mendengarkan wacana berbahasa Inggris, melalui Melalui Audio Visual (Video), Televisi, radio, tape recorder. 5. Unit 5 Speaking mencakup kegiatan melakukan dialiog pendek tentang Education In Indonesia, Tradition in Indonesia 6. Unit 6. Menggunakan media pembelajaran yang mencakup Gambar, Televisi, Video, Koran, Majalah , Flash card, . Internet 7. Unit 7 Memilih metode pembelajaran seperti tanya jawab, Experience, Karya wisata, Fun Game 8. Unit 8 Mengaplikasikan 8 keterampilan dasar mengajar bahasa Inggris yang mencakup keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, keterampilan menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok, mengelola kelas, mengajar kelompok kecil dan individual 9. Unit 9 Menyusun alat evaluasi. Kognitif , Spikomotor, Afektif. Agar anda dapat mempelajari semua Unit dan sub unit ini dengan baik diharapkan anda memperhatikan petunjuk umum sebagai berikut; 1. Bacalah dan pahami Unit dan Sub unit sampai tingkat penguasaan paling rendah 80 %.

ii Pembelajaran Bahasa Inggris

2. Gunakan bahan pendukung lain yang tersedia untuk meperjelas dan memperkaya pemahaman anda 3. Gunakan pertemuan kelompok kecil dan pertemuan tutorial untuk memantapkan penguasaan anda 4. Untuk mempelajari bahan mata kuliah ini anda dibantu dengan bahan cetak , media Vidio, web, audio. 5. Mata kuliah ini dapat dilakukan dengan tatap muka dan pembelajaran mandiri 6. Jangan lupa berdoa sebelum dan sesudah membaca buku ini.

Selamat belajar, semoga sukses!

Pembelajaran Bahasa Inggris

iii

..................................................................35 1..............................................................................................................14 1.............................................................................................................................28 1......................................22 1....................................Was…… ..................................................................... UNIT 1 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN STRUCTURE............. ............................................37 1.................................................30 1.............................1 1.................................................................................................. : .............................................37 1.......... : Simpel Past / Were ......................................................................................Daftar Isi Kata Pengantar Daftar Isi .....................30 1........................................38 Bahasa Inggris i .............................................35 1... : ................ i vii 1................. .......................................................................................... Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Latihan 4 Rangkuman Tes Formatif 1 Subunit 3 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 3 : Present Continuous Tenses.................................... : ............................................ : ..... Rangkuman : ................................................................................................................................... : ..................................................33 1.......... : ............................................................................................... Tinjauan Mata Kuliah ................................................................ Latihan 1 : .......17 1..........................15 1.................. : .............7 1. :........................... : ................. :...................... Latihan 2 : .....................................................................................................4 1.........................................29 1...............12 1................................... : .... Tes Formatif 1 :............ Subunit 1 : Simple Present Tenses .......................25 1..................................................

............................10 Tes Formatif 1 : ....................................15 2....................................................................................................20 2............................... : ................................................. :...................................... 1..... 2.................................................................................................................. 2..................................................15 2..................1 Subunit 1 : Tourist in Indonesia............................................................................................... 2...... :.................................. 2.......................................................... 2..................................................... 2................23 2............................................................................................... : ....................................................................... 2................41 Daftar Pustaka : .... 2......25 Kunci Jawaban Tes Formatif : ............................................... 2.........................................4 Latihan 2 :..............................................................................................................3 Latihan 1 :. 2.............. 2........................................................ :..............................................................13 2.............................................................................................................23 2........... 2.................................................44 Glosarium :..................13 2........................31 Glosarium :..........................................11 Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 1 : Preposition ......... 2....................... : ...............4 Latihan 2 :.... 1....................................................................................................................Kunci Jawaban Tes Formatif : ....................................28 Daftar Pustaka : ..............................................1 Subunit 1 : Funeral Customs and Traditions in Indonesia........... 1........................20 2..........10 Tes Formatif 1 : .......................................................................................................................................... 2......................... :..............................................22 2.....................................................45 UNIT 2 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN MEMBACA.............................................................................24 2.... :.3 Latihan 1 :......................................................................................................................... :...........................................................................................................11 Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 1 Daftar Isi : The Indonesian Education System.................. ......34 UNIT 3 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENULIS.....7 Rangkuman : ..... 2..7 Rangkuman : .......................... 2.......... : .................. 2.................................... ........................................................................................................................................................................................25 ii ....................................

.............................................................................................................1 4...................................5 : Kind of Meals Needed.....7 Rangkuman : .............................................................. 4... 5..................................................................................................6 5........................................................ Bahasa Inggris 5.......................................................5 4.......................................................... 5.....................................................................9 :......23 iii ....5 Subunit 2 : My Family .................5 5......................................................................................27 Glosarium :..................................... Tes Formatif 2 :........ 2............................................. 4.................... 2.......................................................................25 Daftar Pustaka : ............................... Rangkuman : ..................................................................... Subunit 1 : Indonesia .......................................................................................................................10 Tes Formatif 2 :....................2 5..................... 4.. 5.................... 4..................Kunci Jawaban Tes Formatif : .............................. 4.................................................................................. Latihan 1 : .................................................................... Latihan 1 : ........................................... Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 Subunit 3 5........................................................ Rangkuman : ..........................................................9 : .................................................................................................................... 4................................................ 4................................................5 5....................................................................... 5...... 2..........................................................................................15 UNIT 5 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGUASAAN VOCABULARY...................................................................................................... Latihan 2 : ....................................... Subunit 1 : Song ...............3 4.13 Daftar Pustaka : ..............7 : ............11 Kunci Jawaban Tes Formatif : ...................................23 5................................................................................................................................. ..................................... Latihan 1 : ......................................4 4.... Tes Formatif 1 :.. Tes Formatif 1 :......................................... Rangkuman : .........................1 5.......20 5......................12 5............................................................10 : Degree Of Comparison Adjective : Comparative and Superlative…........................14 Glosarium :................................28 UNIT 4 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENYIMAK...

.............................9 7.............................. 6........... Latihan 2 :............................................................................. Tes Formatif 1 : ...........11 7....................................................................................................................................................................... Subunit 1 : Non Formal Education............ 7............................................ 7........................30 Glosarium :.................................................................................................................................................. 6..........8 Kunci Jawaban Tes Formatif : .............................................................8 : .................4 6...... 6....................................... 6...................................................................10 Daftar Pustaka : ...................................................... Rangkuman : .................................11 Subunit 2 : Sandiwara Boneka..................12 Glosarium :......... 6.......................3 6........ 5..................13 UNIT 7 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMILIH METODE ……………………………………...............................7 : ..................................................................................... 6................................................................ Latihan 1 :..................................... ................................................................................................ 7..................17 iv Daftar Isi ...1 6.....................................31 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERBICARA…………………………............................................ 6............................................................................ 7................. 5......................................................................................................................................................................................................14 Tes Formatif 2 : ..........1 7..........12 Rangkuman : ............3 7.........................................................................................16 Daftar Pustaka : ............................ Latihan 1 :....5 : Non Formal Education.............. Tes Formatif 1 : .................................27 Daftar Pustaka : .................................... Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Rangkuman Tes Formatif 2 UNIT 6 6.......................................................................................... 6......5 6.................................... 7......................................Kunci Jawaban Tes Formatif : ............ Subunit 1 : Media Gambar..............4 6....................................................................... 7.................................................... 5..........6 :.............15 Kunci Jawaban Tes Formatif : ......................................6 :...................... Rangkuman : .......................

............................................ : ................ 8....................................................... 8................................17 UNIT 9 Subunit 1 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 1 Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 : KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR.......... 8............................9 : ............................. 8......................................................3 9........................... 9....30 Bahasa Inggris v .................................... 9..............................................................................................................................................................................................................................11 : ......................................................................15 Daftar Pustaka : .................................................... 9.........................................................................1 Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 : Media Audio Visual ( Televisi ) ...........................18 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN MEDIA.................. 8.............................. 8.............................6 Rangkuman : ......................................Glosarium UNIT 8 :....................................... 9.................................................................................1 Subunit 1 : Media Gambar...........................................................6 9......................................12 :................................................................................................................................................................14 Rangkuman : ................................................................. 8.....12 Subunit 3 : Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran .............................12 :...................................................................................... 8............11 : ............................8 Tes Formatif 1 :........................................ 9................23 Kunci Jawaban Tes Formatif : .............13 Kunci Jawaban Tes Formatif : ........................ 7.......................................... 8....................................................23 Tes Formatif 2 :................... 9.....................................25 Daftar Pustaka : .............................8 : Keterampilan Mengadakan Variasi ....................... 9. 9........................................................................................ :............... : Keterampilan Bertanya ..........1 9......................9 : .................................29 Glosarium :........................ 9...................................... 9...... 8........................................... : ..................................................................................... 8..............7 9.................3 Latihan 1 : ...................... 9.....................................................

130368610 . dan bahkan menilai sendiri proses dan hasil belajarnya. bermakna. serta d. dan Universitas Haluoleo.Kata Pengantar Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) memiliki ciri utama keterpisahan ruang dan waktu antara mahasiswa dengan dosennya. Universitas Lampung. Universitas Lambung Mangkurat. Universitas Mataram. Paket bahan ajar ini dikemas secara khusus dalam bentuk bahan ajar hybrid yang meliputi: a. Universitas Negeri Malang. Supeno Djanali NIP. Universitas Tanjungpura. berinteraksi. Universitas Katolik Atmajaya. Bahan ajar berbasis web. Seluruh paket bahan ajar ini dikembangkan oleh Konsorsium PJJ S1 PGSD yang terdiri dari 10 Perguruan Tinggi (PT). Universitas Nusa Cendana. Semoga paket bahan ajar ini dapat memberi manfaat bagi semua pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan program PJJ S1 PGSD di tanah air. Universitas Negeri Jember. c. Bahan ajar video. Universitas Muhammadiyah Prof. Universitas Pattimura. Universitas Muhammadiyah Makassar. Dalam PJJ. berefleksi. Proses pengembangan bahan ajar ini difasilitasi oleh SEAMOLEC. Bahan ajar audio. Universitas Cendrawasih. Dr. Universitas Negeri Semarang. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Pjs. Universitas Muhammadiyah Malang. yaitu Universitas Sriwijaya. b. keberadaan bahan ajar memiliki peran strategis. mahasiswa secara mandiri mampu belajar. Universitas Negeri Makassar. Direktur Ketenagaan. Universitas Kristen Satya Wacana. Melalui bahan ajar. Universitas Pendidikan Indonesia. Bahan ajar cetak. HAMKA. Universitas Negeri Gorontalo. Paket bahan ajar PJJ S1 PGSD ini tidak hanya berisi materi kajian. Universitas Negeri Solo. dan mandiri. tetapi juga pengalaman belajar yang dirancang untuk dapat memicu mahasiswa untuk dapat belajar secara aktif. Universitas Negeri Yogyakarta. Universitas Pendidikan Ganesha.

Membuat kalimat Present Tense. Rasanya tidak salah kalau pada unit ini saya gunakan akan membahas masalah yang berkaitan dengan Structure yaitu Present Tense. Menyempurnakan kalimat sederhana dalam Simple Present Tense dengan memilih jawaban yang tepat. “Apa kabar?” Semoga Anda dalam keadaan baik. Present Continuous Tenses Past Tense. were) sangatlah penting bagi Anda sebagai guru. Anda harus mengerti betul tentang pola-pola kalimat ini. Present Continuous Tense dan Past Tense (was. were). bagaimana mengaplikasikannya dalam bentuk kalimat dan mengapa harus Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -1 . Kita akan mulai dengan Unit Pertama yang merupakan materi awal matakuliah bahasa Inggris Anda. Present Continuous Tense. Past Tense (was. UNIT ini merupakan materi awal Pendidikan Bahasa Inggris Anda. Melakukan kajian mengenai fungsi Present Tense. 4. Present Continuous Tense dan Past Tense (was.baik saja dan siap melakukan pembelajaran. Simple Present Tense.Unit 1 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN STRUCTURE Rohana Abdullah Pendahuluan H allo Mahasiswa PJJ PGSD. Memahami tentang Present Tense. were) yang disajikan dalam bentuk sederhana dan mudah diingat. Selamat berjumpa dengan Saya dalam program pembelajaran bahasa Inggris. Unit 1 ini terbagi lagi menjadi bahagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. Dalam Unit ini kita mempelajari tentang: 1. 2. 3. Merubah kalimat positive ke dalam kalimat Negative dan Interrogative.

were) Materi dan latihan yang ada dalam ketiga kegiatan pembelajaran ini akan dapat Anda pahami dengan mudah. were). 6. present continuous tense dan Simple Past Tense (was. b) membuat kalimat Simple Present Tense. Anda dapat mengerjakan soal–soal latihan formatif dengan cara berkerja sama dalam kelompok. Sub Unit 2 Present Continuous Tense 3. Membuat kalimat dengan menggunakan Simple Present. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 3 Sub Unit sebagai berikut 1. 3. 2. Lakukanlah latihan membuat kalimat Simple Present Tense secara kontinyu agar Anda mencapai hasil yang maksimal. c) mentransformasikan kalimat positive ke dalam bentuk negative dan Interrogative. were).were) terutama hal yang menjadi masalah bagi Anda. Present Continuous. dan Past Tense (was. hal ini akan mempermudah Anda dapat cepat mengerti tentang Pola Kalimat yang ada dalam pembelajaran ini.menggunakan struktur Present Tense. negative maupun dalam bentuk pertanyaan (interrogative) b.yang belum sempurna d. Present Continuous Tense dan Simple Past Tense (was.were) 4. Sub Unit 3 Simple Past (was .2 Unit 1 . Dapat mengaplikasikan structure Simple Present Tenses. 1 . dengan menjawab pertanyaannya baik dalam bentuk postive. Pahami dan bacalah berulang-ulang fungsi dan pola kalimat serta contoh kalimat Simple Present Tense 2. dan Past Tense (was. Manfaatkan berbagai sumber media. Melengkapi kalimat . Sub Unit 1: Simple Present Tense a) Membahas penggunaan Simple Present tense dalam kalimat. Present Continuous Tense dan Simple Past Tense (was. Bacalah materi dan fahami kemudian coba menulis kalimat Simple Present. bila Anda mempraktekkan hal-hal sebagai berikut: 1. Meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana c. Present Continuous Tense. Manfaatkan pertemuan tutorial untuk memantapkan pengertian Anda tentang simple present. karena merupakan modal dasar dalam pelaksanaan tugas profesional Anda.were) Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. d) menyempurnakan kalimat dengan memilih jawaban yang tepat dan benar. 5.

Saya mengucapkan Selamat ”Belajar ” dan ”Sukses” buat Anda Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -3 . Anda akan dibantu dengan kunci jawaban yang ada pada akhir lembaran untuk mengetahui keakuratan dan ketepatan jawaban Anda. Apabila Anda mengerjakan soal. bacalah dengan seksama petunjuk soal yang tersedia.soal latihan dan soal formatif. 10. 9.8.

apakah fungsi serta dalam kalimat atau wacana Apabila diperhatikan secara seksama kajian dan uraian rinci tentang Simple Present tense sesungguhnya tidaklah susah. Tense ini dipakai untuk menyatakan tentang kebenaran yang bersifat umum Contohnya lihatlah gambar dan kalimat yang berdasarkan kenyataan.4 Unit 1 . 3. B 1. Pada kesempatan ini marilah kita mencoba mengingat kembali bentuk pola kalimat Simple Present Tense. The sun rises in the east Matahari terbit di Timur. asalkan Anda mempelajarinya secara berulang. 1. Simple Present . 1 .ulang kali karena tenses ini sangat sederhana dan sangat mudah dipahami.Subunit 1 Simple Present Tenses agaimana kegiatan Anda dalam pembelajaran pendidikan bahasa Inggris? Tentu Anda sudah mempelajari tentang Simple Present ketika waktu masih di SMP dan di SMA bukan? Namun sayangnya bahasa Inggris kurang diaplikasikan dalam percakapan ataupun tulisan yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari sehingga keterampilan tersebut mungkin sudah banyak yang terlupakan. Simple Present Tense ini biasa kita gunakan sehari-hari karena untuk menyatakan kebenaran yang bersifat umum. 2.The Moslem believes Allah Kaum muslimin mempercayai Allah sebagai Tuhannya 2. 4.

The bird flies in the sky every day. Burung terbang di langit tiap hari Cukup mudah bukan? Anda pasti bisa membuat kalimat simple present tense seperti contoh di atas berdasarkan fakta yang terjadi sehari –hari. pola kalimat ini dapat menjadi patokan Anda untuk membuat kalimat SUBJEK + KATA KERJA BENTUK I + OBJEK PELENGKAP SUBJECT + Verb1 (s/es) + Object Complement She He Contoh kalimat. Nah coba perhatikan contoh kalimat. 6. he. perhatikan secara seksama kalimat 1 hingga kalimat 6 hampir sama bukan? Tetapi pada kalimat 5 dan 6 ada perbedaan she. 2. it orang ke 3 tunggal maka kata kerjanya diberi akhiran .es. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -5 .s atau . he. 1. kata–kata yang digarisbawahi adalah kata kerjanya.3. I go to Jakarta They go to Jakarta You go to Jakarta We go to Jakarta She goes to Jakarta He goes to Jakarta teaches plays English foot ball Bandingkanlah kalimat yang ada. it atau subjek kalimat. 3. 5. mengapa She dan He menggunakan goes? Alasannya adalah she. Simple Present Tenses mempunyai pola kalimat. 4. mempunyai bentuk kata kerja yaitu goes.

Tetapi apabila subjeknya adalah She. Nah sekarang silahkan perhatikan contoh ini I read a book You cut the tree We take a pen on the bag They play in the room You teach in the classroom She reads a book He cuts the tree Ani takes a pen on the bag It plays in the room My mother teaches in the classroom 1 . Perhatikan contoh dibawah ini. terdapat perbedaan dalam kotak adalah kalimat dalam bentuk Simple Present Tense yang mempunyai kata kerja yang ditambah dengan es dan s Kata kerja yang berakhiran dengan Huruf ss. Anda dapat membandingkan ke dua pola kalimat tersebut. he. dan I atau nama orang maka pada akhir kata kerja ada tambahan huruf s atau es.Kemudian lihatlah pola Kalimat yang ada pada bahagian bawah. we maka kata kerjanya adalah bentuk pertama tidak mengalami penambahan pada akhir kata kerja tersebut. they. I kiss You watch They go I do He kisses She watches He goes She does Kata kerja yang berakhiran dengan huruf y dan di depannya terdapat huruf hidup maka ditambah s pada akhir kata I obey We stay He obeys She stays You say They play He says It plays Pada kalimat jika subjeknya adalah I. you. sh. ch. x dan o untuk orang ketiga tunggal ditambah es.6 Unit 1 .

The baby …. it (orang ketiga tunggal) = orang yang dibicarakan Jika kita menambah. Misalnya: Study menjadi Studies Cry menjadi Cries Carry menjadi Carries Untuk mempermahir Anda sebaiknya mengerjakan latihan 1 dibawah ini. karena karena subjeknya adalah she (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan s. She …. karena karena subjeknya adalah they (orang ketiga jamak) sehingga tidak mendapat tambahan s atau es Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -7 . They …(put) a book on the table 4. she.(stand) in the room 2. (dance) in the class room 3. He……(see) the flower 5. 3. I …… . Kadang – kadang mengubah penyebutan.Catatan I (orang pertama tunggal) = orang yang bicara atau menulis We (orang pertama jamak) = orang yang bicara atau menulis You (orang kedua tunggal) = orang yang diajak bicara They (orang ketiga jamak) = orang yang dibicarakan He. sekarang yang Anda harus lakukan adalah melengkapi 5 kalimat dibawah ini dengan mengubah kata kerja yang ada dalam kurung ke dalam bentuk Simple Present Tense Latihan 1 1.(cry) in the bed room Setelah Anda mengerjakan soal latihan. She dances in the class room Jawabannya adalah dances. maka sebaiknya Anda mencocokkan dengan kunci jawaban yang telah tersedia. karena karena subjeknya adalah I (orang pertama tunggal) sehingga tidak mendapat tambahan s atau es 2. 1. They put a book on the table Jawabannya adalah put.s/-es pada kata kerja. I stand in the room Jawabannya adalah stand.

4. karena karena subjeknya adalah he (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan s. do not dapat disingkat menjadi don’t dan does not (doesn’t). He sees the flower Jawabannya adalah sees. Pola Kalimat Negatif Subjek + do + not + kata kerja I + Objek Pelengkap Subjek + does + not + kata kerja I + Objek Pelengkap Kalimat dalam bentuk negative POST OFFICE 1. maka mendapat nilai bagus dan Anda bisa lanjut ke materi berikutnya. The baby cries in the bed room. Perhatikan contoh pola kalimat negative. Sekarang. The cat doesn’t run in the room 1 . karena subjeknya adalah he/she (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan es. Apabila kita ingin menulis kalimat Simple Present ke dalam bentuk negatif maka sebelum kata kerja ditambah dengan kata bantu do atau does dan not untuk pernyataan menyangkal. Jawabannya adalah cries.sama memperhatikan kalimat Simple Present tenses dalam bentuk negative. Setelah Anda mencocokkan jawaban.8 Unit 1 . They don’t work in the Bank 2. mari kita sama. dan jawaban Anda yang benar mencapai 80%. 5.

She doesn’t open the door 6. tentu tidak terlalu sukar untuk membuat kalimat negative bukan? Karena sebelum kata kerja. Cobalah Anda pelajari 1. Does the cat run in the room? 3. Do they open the door? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -9 . tinggal kata bantu do atau does ditambah pernyataan menyangkal Not (don’t atau doesn’t) Anda dapat pula mengubah kalimat di atas menjadi kalimat pertanyaan atau Interrogative dengan mengikuti pola kalimat sebagai berikut. Pola kalimat pertanyaan / interrogative Do+ Subjek + + kata kerja I + Objek Pelengkap Does + Subjek + + kata kerja I + Objek Pelengkap Sekarang perhatikan bagaimana bentuk kalimat pertanyaan. She doesn’t drive her car Bila kita perhatikan pola dan contoh kalimat di atas. He doesn’t watch the film 5. Does she cook in the kitchen? 4. Does he watch the film? 5. Maria doesn’t cook in the kitchen 4. Do they work in the post office? 2.3.

He smokes (Dia merokok) 2. I go to the market on Sundays. Does she put a pen on the table (?) Ketiga contoh di atas dapat dijadikan acuan untuk membuat kalimat secara mandiri dan kelompok 2. Birds fly. never. a. Birds don’t build nests in the autumn. tetapi merupakan kebiasaan atau besifat alami 3. a. twice a year.10 Unit 1 . Dogs bark (Anjing. usually.burung terbang) Tense di atas tidak menceritakan kepada kita apakah aktivitas itu sedang dilakukan atau tidak sewaktu diucapkan. Do you write a letter (?) 2. I write a letter (+) b.Lebih jelasnya Anda pelajari pasangan kalimat positif.(saya pergi ke pasar setiap hari minggu) 4. How often do you wash your hair? (Berapa kali anda mencuci rambutmu) 1 . Do you buy a book (?) 3. Simple present tense sering digunakan bersama dengan adverb atau adverb phrase seperti often. It rains in winter (hujan di musim semi) 2. a. Contoh Kalimat 1. negative dan Interrogative berikut ini 1. She puts a pen on the table (+) b. You buy a book (+) b. on Mondays. You don’t buy a book (-) c. I don’t write a letter (-) c. occasionally. (Burung tidak membuat sarangnya dimusim kemarau) 3. every week.anjing menggonggong) 3. She doesn’t put a pen on the table (-) c. Contoh: 1. (Burung. sometimes. Simple Present tense digunakan untuk menyatakan suatu perbuatan yang merupakan suatu kebiasaan (habitual action). always.

4.Dapatkah Anda menulis contoh –contoh lagi? Cobalah lakukan bersama teman sekelompok Anda! Contoh kalimat di atas dapat menuntun anda. (Ayah saya pergi ke kantor 6 kali seminggu) The students go to school by bus every day (Siswa-siswa pergi ke sekolah naik bis setiap hari) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -11 . Simple Present Di pergunakan untuk menyatakan pengulangan perbuatan (frequen) yang Dilakukan atau kebiasaan Contoh: My mother waters the flowers every day (Ibu saya menyiram bunga setiap hari) The students go to scholl everyday (Siswa-siswa pergi ke sekolah setiap hari) Linda takes dance course twice a week 3. (Linda ikut kursus menari dua kali seminggu) My father goes to the office six times a week. My sister dances four days a week.

My sister gives a pen 5. The bird flies on the sky 4.Sekarang Anda dapat membuat sendiri kalimat seperti contoh di atas berdasarkan kejadian yang Anda lakukan secara kontinyu. They see Amir in the book shop 3. (Orang tua saya tinggal di Makassar) maksudnya adalah mereka mempunyai rumah yang permanent di Makassar. Rani goes to school 2. My mother is a teacher ( Ia tetap sebagai guru ) 4.12 Unit 1 . Ice is cold. Latihan 2 Ubahlah kalimat Simple Present Tense di bawah ini kedalam bentuk negative dan interrogative 1. Kerjakanlah soal latihan 1. He studies at senior high school (dia sekolah di sekolah menengah atas) 3. My father teach at University (Ayah saya mengajar di Perguruan Tinggi) maksudnya adalah sampai sekarang masih tetap mengajar pada perguruan tinggi 5. Contoh 1. 2. My parents live in Makassar. Simple Present Juga dipergunakan untuk menyatakan tentang situasi yang tetap /permanent yang berlangsung lama. 1 . ( es dingin) Untuk mempermahir Anda dalam mengerjakan soal. You ride a motorcycle Setelah Anda mengerjakan soal latihan jangan lupa mencocokkan jawabannya dengan kunci jawaban agar mengetahui ketepatan dan keakuratan jawaban Anda. sekarang anda membaca kembali materi dari awal kemudian Anda coba dulu sejauh mana pelajaran yang anda pahami. mudah bukan? 5.

They don’t see Amir in the book shop Jawabannya menggunakan kata bantu do + Not (don’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah they. Rani bisa diganti dengan she. 3. My sister buys a pen a. you don’t ride a motorcycle b. b. They see Amir in the book shop a. Rani doesn’t go to school Jawabannya adalah menggunakan kata bantu does + Not (doesn’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah Rani. You ride a motorcycle a. 2. b. The bird doesn’t fly on the sky b. Does my sister doesn’t buy a pen? Jawabannya adalah kata bantu menyangkal doesn’t dan pertanyaan does karena my sister bisa diganti dengan she 5. Does the bird fly on the sky? Jawabannya adalah kata bantu menyangkal doesn’t dan pertanyaan does karena the bird bisa diganti dengan It 4. The bird flies on the sky a. My sister doesn’t buy a pen b.Rani goes to school a.Kunci jawaban latihan 1 1. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -13 . Do they see Amir in the book shop? Jawabannya adalah kata bantu do diletakkan pada awal kalimat sebelum subjek they. Do you ride a motorcycle? Jawabannya adalah kata bantu do + Not (don’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah you. Does Rani go to school? Jawabannya adalah kata bantu does diletakkan pada awal kalimat sebelum subjek Rani (she).

lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. on Mondays. 4. Tense ini dipakai untuk menyatakan tentang kebenaran yang bersifat umum 2. usually. Simple present tense sering digunakan bersama dengan adverb atau adverb phrase seperti often.14 Unit 1 . Juga dipergunakan untuk menyatakan tentang situasi yang tetap /permanent yang berlangsung lama. every week. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Sub Unit berikutnya. Tense ini untuk menyatakan suatu perbuatan yang merupakan kebiasaan 3. twice a year. always. sometimes. never. 1 .Rangkuman Simple Present 1. Setelah Anda mengerjakan soal latihan. occasionally. Tense ini di pergunakan untuk menyatakan pengulangan perbuatan yang dilakukan atau kebiasaan 5.

cooked D. buy D. You ………….. plays 3. write C. playing C. atau D Contoh I ………………to the market A. cooks B. bough B. A. go C.. goes D. B.. bought Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -15 .Tes Formatif 1 Pilihlah alternative jawaban yang benar dalam bentuk Simple Present Tense dengan memilih A. played B. play D. a book. to cook 2. buys C. jadi menggunakan kata kerja go sesuai dengan kalimatnya 1. went B. My mother sometimes…………. go Penjelasan: karena I adalah orang pertama tunggal. going Jawaban yang benar adalah B.a letter once a month A.in the kitchen. wrote B. every semester. C. A. cooking C. writing 4. Amir …………foot ball twice a week A. I……………. writes D.

5. sent 1 . a cup of coffee every afternoon. Linda …………… a letter to her father every month. read B. watching C. drink B. watched 10. sending D.. taking B. A. sends C. putting B. drunk 8. My father…………..a book on the table A. reading D. Television every evening A. They often……. put D.. take C. watches B. drinks C. reads C. drank D. Anton …………. Has read 7. A. A. Endang……………. a magazine almost every week A.16 Unit 1 . You ………. puts C. took 9. send B. watch D.a newspaper on the table. have put 6. takes D.

Subunit 2 Present Continuous Tenses B agaimana dengan hasil kegiatan belajar Anda pada Subunit 1? Apakah bisa di fahami? Mudah. Nah. She is calling her friends (Dia ( Perempuan) sedang menelpon temannya) 3. Linda is putting her books on the floor (Linda sedang meletakkan buku-bukunya di atas lantai) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -17 . 2.1 Present Continuous Tense Untuk melakukan suatu kegiatan yang sedang dilakukan pada saat sekarang atau sedang terjadi pada saat sekarang. sekarang saya akan menyajikan yaitu structure Present Continuous Tense dalam bentuk yang sederhana dan dilengkapi dengan gambar agar mempermudah Anda memahami kalimat sederhana dalam tense ini. 1. He is wearing glasses for reading (Dia (laki-laki) sedang memakai kacamata untuk membaca) 2. Sekarang Anda perhatikan gambar dan contoh kalimat dibawah ini.mudahan Anda dapat memahami dengan baik. . Bacalah dengan seksama dan pahami artinya.

to be untuk Present Continuous Tenses adalah is untuk subjek he. To be adalah kata bantu kata kerja. 2. is. we. are) + verb I + Ing + object complement 1. 1 . Subjek yaitu yang melakukan pekerjaan seperti I. you. he. bagaimana bentuk polanya ? Bentuk structure Present continuous Tense sebagai berikut Pola kalimat Present Continuous Tense Subjek +to be (am. is. she.18 Unit 1 . Mr Suhartono is drawing a picture 5. it. My father is sedang a magazine (Pak Suhartono reading melukis sebuah gambar) (Ayah saya sedang membaca majalah) Saya rasa mudah untuk dipahami bukan? Setelah anda memahami kalimat dan artinya mari kita menganalisa pola kalimat Present Continuous Tenses. are) + kata kerja I + Ing + objek pelengkap Subject + to be(am. she it dan to be are untuk subjek you. they. we sedang to be am untuk subjek I. they.4.

He is sweeping the floor (Dia sedang menyapu lantai) 2.Present Continuous Tense kata kerjanya harus di tambah dengan bentuk ing karena sedang dilakukan pekerjaan atau sedang berlangsung. The beautiful woman is walking on the street (wanita cantik sedang jalan di jalanan) 3. Agar lebih jelas untuk meyakinkan Anda. anda bisa melihat contoh kalimat dibawah ini. Affirmative/pernyataan I You He It She We You They am are is Verb I + ing working are 1. They are shaking hands (mereka sedang berjabat tangan) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -19 .

They are studying in the classroom (Mereka sedang belajar di kelas) 8.2 Present continuous Tense: Tense ini dipakai untuk menyatakan sesuatu yang terjadi sekarang tetapi tidak pada saat sementara dibicarakan. He is repairing his car (Dia sedang memperbaiki mobilnya) 7. Amir is reading a book (Amir sedang membaca sebuah buku) 2. Amir is drawing (Pak Amir sedang menggambar) 6. 1 .4. He is pumping the tire (Dia sedang memompa ban) 5. Mr.20 Unit 1 .

3 Present Continuous tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. (Computer semakin penting dalam kehidupan kita) Your children are growing up very quickly. Dia sedang tinggal di saudara perempuannya di Jakarta) 2. Contoh: Robert is on holiday this week. (Anak anda sedang tumbuh dengan cepatnya) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -21 .Contoh 1. He is staying with his sister in Jakarta. (Robert liburan menggu ini. Contoh: Computers are becoming more and more important in our lives. Susi is looking for a job at the moment. (Susi sedang mencari pekerjaan sekarang ) 2.4 Present Continuous tense ini juga dipakai menyatakan suatu situasi yang berubah atau yang berkembang saat sekarang. You are spending a lot of money these days (Anda menghabiskan banyak uang dalam akhir-akhir ini) 2.

They ………… (dance). a.Setelah Anda mempelajari materi present continuous tense mudah. Saya sangat yakin Anda pasti bisa memahami pelajaran ini dengan baik.mudahan Anda dapat memahami dengan baik. …………………………… 1 . Sekarang mari kita mencoba mengerjakan soal latihan ini. untuk lebih memudahkan anda memahaminya Anda bisa melihat contoh di bawah. Latihan 1 Lengkapi kalimat dengan mengubah kata kerja yang ada dalam kurung ke dalam bentuk Present Continous Tense.22 Unit 1 . She… ( get) some flowers. . Dalam latihan ini Anda diminta untuk melengkapi kalimat dengan mengubah kata yang ada dalam kurung menjadi dalam bentuk present continuous tenses sehingga kalimat tersebut menjadi lengkap.(dance).She is dancing 1. What are the people doing in the picture (Apa yang sedang dilakukan oleh orang–orang itu dalam gambar)? Contoh She………………. ………………………… 2.

They are dancing. 4. 1. Kalimat ini mempunyai subjek she sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja get bila ditambah ing maka menjadi getting 2. She is talking in the telephone Kalimat ini mempunyai subjek she sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja talk bila ditambah ing maka menjadi talking Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -23 . She … (talk) in the telephone ……………………………… Setelah Anda mengerjakan latihan. He………… (play) guitar …………………………. Kalimat ini mempunyai subjek they sehingga to be nya adalah (are) dan kata kerja dance bila ditambah ing maka menjadi dancing 3. She is getting some flowers.3. He is playing guitar Kalimat ini mempunyai subjek he sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja Play bila ditambah ing maka menjadi playing 4.. Anda diharapkan untuk mencocokkan hasil pekerjaan Anda dengan jawaban berikut ini.

Anda diharapkan mempelajari materi lebih lanjut yaitu bagaimana cara membuat kalimat Present Continuous Tense ke dalam bentuk menyangkal? Sekarang Anda perhatikan pola kalimat dalam bentuk menyangkal (negative) berikut ini: Present Continuous tenses dalam bentuk Negative Subject + To be + not + VerbI + Ing + Object complement 1 .Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan. Setelah Anda mengerjakan latihan. Jika setelah di ulangi masih terdapat kesalahan.24 Unit 1 . maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelejaran. ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk di bahas bersama teman dan tutor. sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut.

You are not parking the car 3. 2. 1. She isn’t singing a song Berikut ini saya berikan latihan melengkapi kalimat Present Continuous tense dalam bentuk menyangkal. 4. Susi…… (not make)…. . We aren’t meeting in the library. Kunci jawabannya disajikan segera setelah soal latihan. (not go)…….cake Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -25 . Ani ……. Verb I + ing (working) Latihan 2 (Lengkapi kalimat Present Continuous Tenses rubahlah kata kerja dalam kurung ke dalam bentuk menyangkal/ negative) Contoh: Hartono is not reading a book. Tugas Anda adalah menjawab pertanyaan tersebut berdasarkan pertanyaannya.. He isn’t driving a car 6.. 5. selesai dikerjakan sebaiknya sebelum Anda mengerjakan soal jangan melihat dulu kunci jawaban karena agar latihan ini ada manfaatnya bagi Anda kerjakanlah soalsoal dibawah ini. 2. to the school now.Negative/To be + not I am not You are not She is not He is not It is not We are not You are not They are not Biasanya untuk membentuk kalimat menyangkal kita tinggal tambah kata menyangkal not setelah to be hal ini dapat dilihat pada contoh berikut ini: Contoh: 1. He is not putting a book on the table. I am not working now.

. You aren’t eating my bread. Sudahkah Anda menyelesaikan soal latihan di Atas? Jika sudah.. Kalimat ini memiliki To Be (is+ not disingkat isn’t) menyangkal karena subjek nya adalah Ani dapat diganti dengan (she) dan kata kerja go menjadi going bila di tambah akhiran –ing 2. (not cut)…….soal di atas. Ani isn’t going to school now. 1. mari kita lihat apakah Anda dapat menyelesaikan ke 5 soal tersebut dengan baik. Kalimat ini memiliki To Be (are) menyangkal karena subjek nya adalah you dan kata kerja eat menjadi eating bila di tambah akhiran –ing Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan. We…. You…… (not eat)…….3. They aren’t playing football now Kalimat ini memiliki To Be (are+ not disingkat aren’t) menyangkal karena subjek nya adalah they dan kata kerja play menjadi playing bila di tambah akhiran –ing 4. 1 . Berikut ini adalah jawaban yang harus Anda berikan pada soal.. ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk dibahas bersama teman dan tutor..26 Unit 1 . sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut.. football now 4. maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelajaran. Jika setelah diulangi masih terdapat kesalahan. We aren’t cutting the tree in the garden Kalimat ini memiliki To Be (aren’t) menyangkal karena subjek nya adalah we dan kata kerja cut menjadi cutting bila di tambah akhiran –ing 5.. They…… (not play)…. Susi isn’t making cake Kalimat ini memiliki To Be (isn’t) menyangkal karena subjek nya adalah Susi dapat pula diganti dengan (she) dan kata kerja make menjadi making bila di tambah akhiran –ing 3.the tree in garden 5.my bread.

You are putting a ruler on the table Are you putting a ruler on the table? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -27 . He is working now. Question ?/ Pertanyaan Am Are Is I you He she It VerbI + Ing (working)? Are We you They Contoh 1. (+) b. He is watching television Is he watching television? 2. She is washing her hair Is she washing her hair? 3. He is not working now (-) c. a. Is he working now? Kalimat c adalah kalimat pertanyaan kata bantu atau to be diletakan pada awal kalimat Anda bisa memperhatikan pola kalimat dibawah ini. negative dan pertanyaan. Perhatikan dan bandingkanlah contoh kalimat positif.Sekarang kita lihat bagaimana bentuk kalimat pertanyaan (interrogative). They are staying in my house Are they staying in my house? 4.

How are you today? Arna: I 'm Fine. 5. The cat is running in the room. Is the cat running in the room? Is it running in the room? Is adalah to be dari subjek the cat harus dipindahkan pada awal kalimat? 5. Dialog Arna: Hello…. 4.Latihan 3 Ubahlah kalimat dalam bentuk pertanyaan (?) Contoh: You are writing a letter Are you writing a letter? 1. 3. Are they working in this office? Are adalah to be dari subjek they harus dipindahkan pada awal kalimat 4. 2. 2. Thanks. Setelah Anda mengerjakan soal latihan maka mari kita melihat kunci jawaban dibawah ini. Are we cleaning this room? Are adalah to be dari subjek we harus diletakkan di depan karena dalam pembuatan kalimat pertanyaan to be harus diletakan di depan kalimat.28 Unit 1 . D1. 1. Is she carrying a bag? Is adalah to be dari subjek she harus dipindahkan pada awal kalimat 3. Would you like to help me? Linda: What can I do for you? 1 . mudah-mudahan dapat membantu Anda mempermahir materi present continuous tense.Linda? Linda: Hallo…Arna. We are cleaning this room She is carrying a bag They are working in this office. He is painting the wall. Is he painting the wall? Is adalah to be dari subjek he dipindahkan pada awal kalimat Bacalah dialog pendek di bawah ini.

Latihan 4 1. I’m carrying your bag Arna: Thank very much. Thanks. Percakapan tentang seorang perempuan bernama Arna ingin meminta tolong pada Linda untuk membawa tasnya.Arna: Could you like to carry my bag. Arna: Thank very much. Linda: Ok. 1 Percakapan dilakukan oleh 2 orang perempuan 2. Berapa orang yang melakukan percakapan? 2 Apa yang mereka percakapkan? Jawaban 1. Dialog Arna: Hello….Linda? Linda: Hallo…Arna. That's right. Would you like to help me? Linda: What can I do for you? Arna: Could you like to carry my bag. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -29 . How are you today? Arna: I 'm Fine. Linda: Ok. That's right.

Robert is…………a cup of coffee A. drink D. open C. opening 3. Present Continuous tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. He is ………. Mr. opened B. wearing D. 2 Tense ini dipakai untuk menyatakan sesuatu yang terjadi sekarang tetapi tidak pada saat sementara dibicarakan. 4. wears C. She is……….the door A. Tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang.Rangkuman 1 Present Continuous Tense Untuk melakukan suatu kegiatan yang sedang dilakukan pada saat sekarang atau sedang terjadi pada saat sekarang. drinking B. Tes Formatif 2 Pilihlah alternatif jawaban yang paling benar 1. drunk C.a beauty dress A. 3. wore 2.30 Unit 1 . opens D. drinks 1 . wear B.

plays B. puts C. read B.. has read 5. reads C. They are……in the classroom A. a pen on the table A. My sister is …. cooked B. You……. cooking C.4. reading D. Lina is…. wrote Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -31 . studies B. played D. study C. have played 9. making B. cook 8. makes 10.a letter A.cake A. studying 7.. playing C. Aminah is …… a novel A. We are……. has put D. studied D. They are……football A. put B. to put 6. cooks D.in the kitchen A. make C. made D.

32 Unit 1 .B. writing 1 . write C. writes D.

There were many magazines in the room an hour ago Mr.Subunit 3 Simple Past / Were. may I borrow new magazine? Mr Haris : Yes. M r Herman! How are you? Yes. Herman : I’m fine thanks Mr Haris. Sehingga memudahkan Anda mempelajarinya. of course. Mr Herman! How are you? Mr. anda bisa memperhatikan bentuk kalimat dalam percakapan ini Mr Haris : Good morning. There were many magazines in the room an hour ago I’m fine thanks Mr Haris. Herman : Thank you! Good morning Mr Herman! How are you? Selamat Pagi Mr Herman! apa kabar ? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -33 . Was ada Sub Unit 1 dan 2 telah dibahas tentang simple present dan present continuous tense nah sekarang saya menyajikan untuk Anda tentang simple past tense. may I borrow new Magazines? Thank You!. Setelah Anda membaca. Sekarang mari kita perhatikan dialog pendek dibawah ini kemudian pahami artinya. Pada Sub Unit3 ini di jelaskan tentang pemkaian simple past dalam kalimat sederhana. of course. P Good morning.

Dengan menyatakan There were many magazines in the room an hour ago yang artinya adalah ada banyak majalah dalam ruangan satu jam yang lalu.Sapaan di atas dilakukan oleh dua orang yang saling kenal. terima kasih Mr Haris. bolehkah saya meminjam majalah barunya ? Yes. Dalam hal ini Mr Haris menunjukan niat baiknya. of course. may I borrow your new magazine? Jawabannya sangat bagus yaitu saya baik –baik saja. tentu. kepada Mr Herman. There were many magazines in the room an hour ago Hal lain yang perlu Anda perhatikan adalah jawaban Mr Haris yaitu ya. dan perhatikan respon dari Mr Haris terhadap sapaan tersebut: I’m fine thanks Mr Haris. Jawaban ini menunjukan bahwa Mr Haris ingin memberi pinjam majalahnya pada Mr Herman.34 Unit 1 . satu jam yang lalu ada banyak majalah didalam ruangan. Kalimat There were many magazines in the room an hour ago menunjukan kalimat dalam bentuk simple past Mengapa dikategorikan dalam kalimat simple past? perhatikan kalimat tersebut! There were bentuk simple past dari bentuk simple present There is. kemudian perhatikan pula kata keterangan waktu an hour ago satu jam yang lalu adalah menunjukan waktu simple past. Nah untuk mempermahir Anda menulis kalimat perhatikan POLA dan contoh kalimat dibawah ini! Simple Past Tenses untuk menyatakan suatu keadaan atau perbuatan di masa yang lalu apabila waktunya ditentukan We You They Were Kata Keterangan/ kata Sifat Keterangan waktu He She It I Was Kata Keterangan/ kata Sifat Keterangan waktu 1 .

Tadi kita telah mempelajari membuat kalimat bentuk Positif dan Negative (menyangkal) nah sekarang kita mempelajari kalimat Simple present Tenses dalam bentuk pertanyaan. 1) There was an accident here yesterday. They Kata Keterangan You Were + Not tempat / Keterangan waktu (weren’t) We kata Sifat He She It I Was + Not (wasn’t) Kata Keterangan tempat / kata Sifat Keterangan waktu Latihan 2 1) There wasn’t an accident here yesterday. 5) They were in here an hour ago. Pelajarilah Pola kalimat bentuk pertanyaan dan contoh kalimat Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -35 . 2) There were many people in my office last week. were ditambah dengan Not. 2) There weren’t many people in my office last week. 4) There were many people on the bus this morning. Jika kita ingin membuat kalimat Simple Past Tenses dalam bentuk menyangkal atau negative maka to be/ was. 3) There wasn’t a snake here just now. biasanya kalimat Simple Past pertanyaan akan di awali oleh to be/ was atau were kemudian di ikuti oleh subjek dan keterangan pelengkap. 4) There weren’t many people on the bus this morning. 5) They weren’t in here an hour ago. Sekarang Anda perhatikan pola kalimat dengan bentuk negatif atau bentuk Menyangkal di bawah ini. 3) There was a snake here just now.Latihan 1 Bacalah Contoh kalimat dibawah ini.

Were you late?' 'No.'Were they at the party?' 'No. I wasn't .' .' 1 .'Was Ted at work yesterday?' 'Yes. weren’t. We/you/they Were. 3) There wasn’t a snake here just now. weren't No I/he/she/it We/you/they Example: wasn't. he was. was. . I/he/she/it We/you/they here yesterday.36 Unit 1 . 4) There weren’t many people on the bus this morning.Was he she it I we you they Kata keterangan tempat / atau kata sifat Keterangan waktu Were Kata keterangan tempat / atau kata sifat Keterangan waktu Practic e3 1) Was there an accident here yesterday? 2) Were there many people in my office last week? 3) Was there a snake here just now? 4) Were there many people on the bus this morning? 5) Were they in here an hour ago? Yes . 1) There wasn’t an accident 2) There weren’t many people in my office last week. 5) They weren’t in here an hour ago. they weren't.

there was. dan dijawab sesuai contoh di atas. he wasn’t 2. negative (menyangkal) serta interrogative (petanyaan) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -37 . Was there a snake here just now? Yes. baiklah kita lihat apa saja yang telah kita pelajari. she wasn’t 3. 2. she was. Yes he was. Atau No you weren’t 5. Yes there were. Nah sekarang cobalah Anda mengerjakan soal di bawah ini. Were you with your friends yesterday? e. Yes she was. Were there many people in the bus this morning? Setelah mengerjakan soal tersebut coba anda cocokkan dengan kunci jawaban yang telah tersedia. there wasn't. Was there an apple here just now? Yes. 1. Was Astuti in the room yesterday? Yes. Atau No. Atau No. Yes there was. Was she angry with you last night? c. Atau No she wasn’t 3. Past tenses dalam bentuk positif (pernyataan). Yes you were. Were there any mistakes in my composition? d. Was Harto here just now? b. there wasn't. Atau No there wasn’t 4. 2.Sekarang perhatikan contoh kalimat dibawah ini 1. Atau No there weren’t Rangkuman Sebelum kita akhiri Unit 1 ini dengan tes formatif. Atau No. Past tenses (was / were) Tense ini digunakan untuk menyatakan keadaan atau perbuatan pada suatu dimasa yang lalu. Atau No. Latihan 3 a. there was. Dalam Subunit 3 ini Anda telah mempelajari 1.

are open 3 You cut a tree in the garden A. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan. “Selamat Bekerja “ Cocokanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif 3 yang terdapat di bahagian Unit ini. ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 3 ini. jangan meneruskan ke Unit2 sebelum Anda menyelesaikan tes formatif ini dan mencocokkan hasil pekerjakan dengan kunci jawaban yang tersedia. Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus. Do you cut a tree in the garden? C.38 Unit 1 . Does opened D. Tes Formatif 3 Bagian A Pilihlahlah alternative jawaban yang benar 1. lanjutkan ke Unit berikutnya 60%.Umpan Balik dan Tindak Lanjut Sekarang bukalah halaman selanjutnya.. I go to the office six days a week A. the window every morning A. open B. I doesn’t go to the office six days a week C. Do you go to the office six days a week? 2. Does you cut a tree in the garden? 1 . Are you cut a tree in the garden? B. I don’t goes to the office six days a week B. They ………. I goes to the office six days a week D.79% : Kurang memuaskan. opens C. kerjakan tes formatif Sub Unit 3 ini dengan teliti .

D. Is my father make a kite? 5. you were C. My uncle taken a book on the table C. Do my father making a kite? B. She doesn’t cooks in the kitchen now B. Yes. Does Marina reading a magazine in the room? C. you was D. A cup of coffee wasn’t on the table C. Are Marina read a magazine in the room? D. My uncle takes a book on the table D. Do a cup of coffee on the table? D A cup of coffee weren’t on the table 9. Is my father making a kite? D. She don’t cooks in the kitchen now D. Is Marina reading a magazine in the room? B. She aren’t cooking in the kitchen now 6. My father is making a kite A. Marina isn’t reading a magazine in the room A. Are Marina reading a magazine in the room? 7. My uncle (take) a book on the table A My uncle take a book on the table B. No it weren’t Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -39 . Does a cup of coffee on the table? B. Yes. Are my father makes does a kite? C. She isn’t cooking in the kitchen now C. She is cooking in the kitchen now A. Am I cut a tree in the garden? 4. Was my bag in the bedroom? A. No. there was B. A cup of coffee was on the table A. My uncle took a book on the table now 8.

Amir and his friend are working home work They……………………………………………. They In here an hour ago Bagian B Ubah kalimat di bawah ini kedalam bentuk Negative (-) Contoh: Ani is cooking rice She is not cooking rice 1. An hour ago were in here they C. Sundari is getting reward She…………………………………………… 3. Susi is cooking rice She………………………………………………… 1 . A.. Were an hour ago in here they? B. 4. 2. They were in here an hour ago D. Herman is buying a magazine He……………………………………………. I and you are going to the cinema We…………………………………………………… 5.40 Unit 1 .. They weren’t in here an hour ago.10.

2. B. C. A. I go to the office six days a week D. putting 6. D. C. D.. B.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. buy 5. C. watches 10. read 7. making 10. studying 7. cooking 8. plays 3. opening 3. B. B. D. open Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -41 . drinking 4. C. A. C. D. wearing 2. the widow A. D. write 4. put 6. C. playing 9. writing Tes Formatif 3 Bagian A 1. drinks 8. They ………. Do you go to the office six days a week? Penjelasan: jawaban yang cocok adalah D karena penulisan kalimat Simple Present sesuai dengan pola kalimat. cooks 2. A. B. takes 9. reading 5. A. sends Tes Formatif 2 1.

Yes you were karena yang cocok untuk menjawab pertanyaan bentuk simple past tenses pertanyaan Was my bag in the bed room? 1 . open adalah kata kerja yang sesuai untuk melengkapi kalimat no 2 They ………. My father is making a kite C. My uncle takes a book on the table Penjelasan : Jawaban adalah C takes. A cup of coffee was on the table B.perubahan kalimat positif ke kalimat pertanyaan yang sesuai bunyi soal no 4 maka yang paling cocok adalah C Is my father making a kite? 5.. Yes you were Penjelasan: Jawaban A. Was my bag in the bed room? B. Is my father making a kite? Penjelasan: Jawaban C. the widow dalam bentuk Simple present tenses 3. She isn’t cooking in kitchen now Penjelasan: Jawaban B untuk kalimat bentuk negative yang paling tepat adalah She isn’t cooking in kitchen now untuk soal She is cooking in kitchen now 6. untuk menyempurnakan kalimat . Is Marina reading a magazine in the room? Penjelasan: Jawabannya A karena jika soal no 6 itu di ubah menjadi bentuk pertanyaan maka yang paling tepat adalah Is Marina reading a magazine in the room? 7. Do you cut a tree in the garden? 4.42 Unit 1 . Do you cut a tree in the garden? Penjelasan: Jawaban E. My uncle (take) a book on the table dalam bentuk Simple Present Tenses 8. Marina isn’t reading a magazine in the room A. jika kalimat no 3 You cut a tree in the garden di ubah dalam bentuk pertanyaan atau interrogative maka akan yang jawabannya paling tepat adalah E. My uncle (take) a book on the table C. You cut a tree in the garden E. A cup of coffee wasn’t on the table Penjelasan: jawaban B karena perubahan kalimat positive a cup of coffee was on the table ke dalam bentuk negative kata bantu was menjadi wasn’t 9.Penjelasan: jawabannya A. She is cooking in kitchen now B.

10. I and you are going to the cinema We aren’t going to the cinema Penjelasan: I and you dapat diubah menjadi we dan dalam bentuk negative We aren’t going to the cinema 5. Herman is buying a magazine He isn’t buying a magazine Penjelasan: perubahan Herman dapat diganti dengan he dan kata bantu Is menjadi isn’t adalah perubahan dari bentuk positif ke bentuk negative present continuous tenses 2. Amir and his friend are working home work They aren’t working home work Penjelasan: Amir and his friend dapat diganti dengan they sehingga jawaban Dalam bentuk negative adalah They isn’t working home work 4. Susi is cooking She isn’t cooking rice Penjelasan: Susi dapat diubah menjadi she sehingga jawabannya she isn’t cooking rice Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -43 . Sundari is getting reward She isn’t getting reward Penjelasan: Sundari dapat diganti dengan She (dia perempuan)bentuk positif kata bantu is getting jika diubah dalam bentuk negative maka menjadi isn’t atau jawaban lengkapnya adalah She isn’t getting reward 3. They were in here an hour ago Bagian B 1. They were in here an hour ago Penjelasan: Jawaban C untuk merubah kalimat negative They weren’t in here an hour ago menjadi positif dalam bentuk Simple past C. They weren’t in here an hour ago C.

Klaten: Pt Intan Pariwara.. Oxford University Els van Theo.. Bandung: Orba Shakti. Departemen Pendidikan Kebudayaan. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. 1973.reference and practice book for intermediate students. etl. 1987. Makassar. 2005. 1988. watt 2001. New Blueprint for English 2. Pelajaran Bahasa Inggris. Pendidikan Bahasa Inggris. Oxford. R. A University Grammar of English. Iskandar dkk.44 Unit 1 .Daftar Pustaka Al Soemadi. Randolph. Andrew j. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Makassar. ______ 2006. England. Structure and Reading Comprehension. Longman Rohana. English Grammar in use: a self study. yan dkk.CV Samudra Alif-Mim. 1985. 1992. Murphy. Pendidikan Bahasa Inggris. CV Samudra Alif-Mim 1 . Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris. 1983.

Glosarium Go [ gow] pergi Drink [drink] minum Read [ried] membaca Put Buy [put] meletakan [bai] membeli Write [rit] menulis Play [plei] bermain Cook [kuk] memasak reward [ri’ward] hadiah An hour ago [æn awr a’gow] satu jam yang lalu Watch [wðch] menonton Last night [last nit] nanti malam Play [plei] main Get [get] mendapatkan Magazine [mægə’zien] majalah Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -45 .

Unit 2 PENGEMBANGAN PENGAPLIKASIAN MEMBACA Rohana Abdullah Pendahuluan ada saat ini kita berada pada Unit 2. Dalam materi ini Anda akan memperoleh pengalaman belajar mengenai kosakata mengenai Tourist in Indonesia. Mengidenfikasi preposition dalam kalimat d. Pada unit ini terdiri dari 2 Sub Unit yaitu Sub Unit 1 mempelajari wacana tourist in Indonesia dengan topic “A Hotel and Bali’s Tourist Industry” dan pengaplikasian structure “Future” yang mencakup : a) Membaca rinci wacana b) Menjawab pertanyaan wacana c) Melengkapi kalimat yang belum sempurna berkaitan dengan future Sub Unit 2 mempelajari wacana our Body dan Preposition. Membuat kalimat dengan menggunakan preposition. dan untuk menambah wawasan Anda sekaligus akan mempelajari juga mengenai penggunaan tenses Future serta Preposition. P Pembelajaran Bahsa Inggris 2-1 . Setelah Anda menyelesaikan unit 2 ini. bagi Anda yang membaca bagian ini diharapkan Anda sudah menyelesaikan soal latihan dan memahami materi serta ada peningkatan penguasaan vocabulary. b. Materi yang akan dibahas pada Unit 2 yaitu tentang Touris di Indonesia. a) Menjawab pertanyaan wacana b) Mengidentifikasi preposition dalam wacana. Anda diharapkan dapat : a. Mengidentifikasi kalimat future dalam wacana c. Meningkatkan penguasaan kosa kata yang berkaitan dengan tourist di Indonesia.

2-2 Unit 2 .Anda mempunyai peluang yang sangat besar untuk menguasai materi ini apabila Anda mempelajarinya dengan sepenuh hati baik secara individu maupun secara berkelompok.

K SANUR HOTEL Pembelajaran Bahsa Inggris 2-3 . terutama di daerah wisata seperti di Bali? Untuk mengetahui lebih rinci. fasilitas apa saja yang mereka peroleh di Indonesia. yang disajikan pula sederhana agar Anda mudah mempelajarinya dan memahaminya. Anda akan dibantu dengan kata-kata sulit bersama artinya. Anda diharapkan membaca wacana kemudian memahami arti wacana. Pada Sub Unit ini Anda disiapkan bacaan mengenai tourist yang datang di Indonesia. Sekarang kita memulai dengan mempelajari dan perhatikan gambar serta bacalah dengan seksama wacana ini.Subunit 1 Tourist in Indonesia eterampilan membaca mempunyai tujuan agar Anda terampil membaca bacaan berbahasa Inggris. saya memperkenalkan pada Anda juga mengenai structure “future”. Anda jangan khawatir dengan arti wacana ini. Pada Sub Unit ini.

so the hotel must offer them other things.patung dan pemandu turis 2-4 Unit 2 . They want to rest. Latihan 1 jawablah secara oral (lisan) 1. The hotel has Balinese cloth. Some guests are especially interested in one or another part of Balinese life. What does a hotel produce? This hotel is a tourist hotel. so the hotel gives them a easy life. the hotel buys certain things. kalau Anda mengalami kesulitan Anda dapat mencocokkan dengan kunci jawaban yang tersedia. itu dapat membantu Anda memudahkan menerjemahkan bacaan tersebut. patung. tempat berenang. horses to ride. so the hotel gives them a place to swim. ruangan istrahat. sebaiknya diskusikan bersama teman Anda mengenai isi bacaan ini. trips to interesting place. and sells them for tourist. so the hotels have guides who help them find what they want. Kain bali. Produk-produk apakah yang disediakan oleh hotel untuk para turis dan tamu? Jawaban soal no 2 adalah produk-produk yang disediakan oleh hotel untuk para turis dan tamu adalah makanan. Like all kinds of industry. Bacalah wacana dengan seksama dan bersuara 2. Anda bisa melihat daftar kosa kata. paintings. and it sells food and let’s rooms to tourists. They want to buy things that help them remember their vacation. They want to have fun.A HOTEL AND BALI’S TOURIST INDUSTRY Hotel is a part of one of Bali’s most important industries for the tourist industry. changes them into its products. music and dances. Setelah Anda membaca wacana tersebut dapatkah Anda memahami artinya? Anda dapat memahami isi wacana secara garis besarnya itu sudah cukup. and statues. But our guests want more than food and a bed. too.

minggu depan. a. kucing tentu tidak melakukan pekerjaan. sengaja saya tidak mencantumkan subjek it karena it adalah kata ganti benda misalnya buku. Pola kalimat Subjek + shall/ will + kata kerja I (+) objek pelengkap Verb Will cut Will cut Will cut Will cut Will cut Shall cut Will cut Shall cut Object / Adverb Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Subject You They She He I I We We Jika kita amati pola dan contoh kalimat future di atas.‘Shall’ dipakai untuk subjek ‘I’ dan “We’ 2. meja. Sekarang perhatikan pola kalimat future dan contoh kalimatnya. namun pada subjek I dan we ada yang mempergunakan shall atau will. Anda tentu beranggapan bahwa kalimat future ini mudah dibuat dan fahami karena hanya pada subjeknya saja ada perbedaan sedangkan pada verb biasa menggunakan verb yang sama dan objek tidak ada perbedaan. Lebih-lebih untuk percakapan sehari-hari. Sekarang ada kecenderungan mengganti ‘shall’ dengan ‘Will’ untuk subjek ‘I’ dan ‘We’. Catatan : 1. yaitu pola kalimat yang digunakan untuk menyatakan kegiatan disaat yang akan datang. bisa dilakukan nanti. besok. tahun depan atau 10 tahun lagi.Sekarang kita mempelajari future.‘Will’ dipakai untuk subjek ‘I’ dan ‘We’ 3. I shall go to Semarang I will go to Semarang Pembelajaran Bahsa Inggris 2-5 . Pada contoh kalimat.

You will play the piano soon. Keterangan waktu yang digunakan dalam future tense adalah Tomorrow = besok Next week = minggu yang akan datang Tonight = nanti malam This evening = nanti sore Soon/ immediately = selekas mungkin/ segera Contoh : 1. 2-6 Unit 2 . Andi will go to Japan next week. We will study our lessons. 2. Andi akan pergi ke Jepang Minggu depan. 3. We shall study mathematics tomorrow.‘Shall’ dan ‘Will’ dapat disingkat: ‘II’ I shall/ I will disingkat You will disingkat He will disingkat She will disingkat It will disingkat We shall/ we will disingkat They will disingkat I’ll you’ll He’ll She’ll It’ll we’ll they’ll Pemakaian Future Future untuk menyatakan suatu pekerjaan peristiwa yang akan terjadi/ berlangsung di masa yang akan datang. 5. Anda akan main piano segera. 4. Mereka akan membuat kue siang ini. Dia (perempuan) akan pergi ke Jakarta Minggu depan. We shall study our lessons. They will make some cakes this afternoon.b. She will go to Jakarta next week. 4.

Contoh : 1. She ………………………………….. Latihan 2. We………………………………. 3. She will play football this evening 5. Bagian ini Anda mempelajari future dengan kata kerja to be going to.. I will play football this evening. He………………………………. atau I shall play football this evening Jawaban nomor 5 dan 6 dapat dijawab 2 kemungkinan bisa menggunakan will untuk subjek I dan we. They will open the door this afternoon 2. I…………………………………. sebaiknya Anda mencocokkan jawaban Anda dengan kunci jawaban Kunci Jawaban 1. Pembelajaran Bahsa Inggris 2-7 . She will open the door this afternoon 1.Kami akan belajar matematika besok. sekarang Anda perhatikan keterangannya. Setelah Anda memperhatikan pola kalimat dan contoh kalimat future diharapkan Anda mengerjakan soal latihan dan melakukan latihan secara mandiri ataupun secara berkelompok membuat kalimat future.. yang Anda harus lakukan adalah membuat kalimat future sesuai dengan contoh. He will play football this evening 4. 6. 5. I shall work in the post office tomorrow. You will play football this evening 2. 4. Sekarang kerjakanlah soal latihan. They……………………………. She………………………………. You will play football this evening 2. 6. atau We shall play football this evening 6. They will play football this evening 3.. Jawaban : Setelah Anda menjawab soal. Saya akan bekerja di kantor pos besok. We will play football this evening. 2.

Bentuk Negative (-) dan bentuk Interrogative (?) 2-8 Unit 2 . (saya akan kembali lusa) 2. mari kita mempelajari bentuk negative (menyangkal) dan Interrogative (pertanyaan). (saya akan kembali lusa) Percakapan : I am going to come back the day after tomorrow. Koran Percakapan Susunannya datang dapat : The President will open the new airport tomorrow. : To be going to + kata kerja I 1. untuk pengumuman yang bersifat resmi tentang rencana yang akan datang. Koran : I’ll come back the day after tomorrow. Untuk melengkapi pengetahuan Anda mengenai kalimat future. Koran : He’ll phone her immediately (ia akan menelponnya segera) Percakapan : He is going to phone her immediately (ia akan menelponnya segera) 3. Pada percakapan sehari-hari biasanya dinyatakan dengan present continous tenses atau “ to be going to” Untuk menyatakan perbuatan/ peristiwa yang akan menggunakan ‘to be going to’ untuk mengganti ‘shall’ atau ‘will’. Koran : They’ll call their friends tonight (mereka akan menelpon teman-temannya nanti malam) Percakapan : They are going to call their friends tonight (mereka akan menelpon teman-temannya nanti malam ) Perhatikan contoh kalimat di atas kalimat yang dipergunakan pada koran agak berbeda dengan kalimat yang digunakan pada percakapan. Perhatikan contoh kalimat di bawah ini. Tetapi kedua kalimat tersebut mempunyai arti yang sama. : The President is going to open the new air port tomorrow.Future tense biasanya digunakan pada surat kabar dan pemberitaan.

(-) Albert will not (won’t) finish the work soon. we shall not (shan’t). we shall. No. he won’t. (?) Will they come the party in ten minutes? Yes. (-) I shall not (= shan’t) go shopping this evening. 3. (-) They will not come the party in ten minutes. (+) They will come the to party in ten minutes. you will not (won’t). (?) Will Albert finish the work soon? Yes. they won’t. (?) Shall I go shopping this evening? Pertanyaan dapat dijawab dengan Yes. (+) Albert will finish the work soon. Lihat pola kalimat dalam boxes Subject + shall/ will + not + Object complement Pola kalimat Shall/ Will + Subject + Object complement Contoh : 1. 2. you will. (+) I shall go shopping this evening. they will. Pembelajaran Bahsa Inggris 2-9 . (+) We shall drive a bicycle. No. 4. (-) We shall not drive a bicycle. No. (?) Shall we drive a bicycle? Yes.Bentuk negative dibentuk dengan menambah kata not sesudah ‘shall/ will’ sedang bentuk interrogative meletakkan ‘shall/ will’ di depan subjek. he will. Atau kalau bentuk menyangkal dijawab dengan No.

Future untuk menyatakan suatu pekerjaan peristiwa yang akan terjadi/ berlangsung dimasa yang akan datang. Rangkuman 1. I’ll be home tonight. tahun depan atau 10 tahun lagi. besok. She’ll be very tired. Setelah Anda mempelajari materi future. 2.10 Unit 2 . Subject + aux. sebaiknya Anda mengerjakan Tes Formatif. bisa dilakukan nanti. 3. Keterangan waktu yang digunakan dalam future tense adalah Tomorrow = besok Next week = minggu yang akan datang Tonight = nanti malam This evening = nanti sore Soon/ immediately = selekas mungkin/ segera TES FORMATIF 1 2 . Future digunakan untuk menyatakan kegiatan disaat yang akan datang.Perhatikan ! Jika di dalam kalimat future (aktif) tidak mengandung atau selain kata kerja. 2. The children will be hungry. verb + Complement She will be a doctor next year Dia akan menjadi dokter tahun depan 1. minggu depan. pakailah: ‘be’.

Shall you plays piano soon. A. Amir will go to Jakarta tomorrow. 2. They is going to read book in the library next week. D. A. A. Did stay she in the hospital for three weeks? D. He is going to cook rice this evening. He will cooks rice this evening. A. They shall read book in the library next week. Amir will go not to Jakarta tomorrow. I shall not play violin this afternoon. I shall play violin this afternoon. C. C. Should stay she in the hospital for three weeks? B. You will play piano soon. He is going to cooks rice this evening. D. 3. 2 . Will you play the piano soon? B. I shall don’t play violin this afternoon C. Negative form…. D. He are going to cook rice this evening. B.(-). They are going to read book in the library next week.Tes Formatif 1 Pilihlah jawaban yang paling tepat! Contoh: She will stay in hospital for three weeks Interrogative form (?)…………………. They have going to reading book in the library next week. Was she stay in the hospital for three weeks? 1. B. 4. Amir won’t go to Jakarta tomorrow. You will play not the piano soon. I not shall play violin this afternoon. 5. I shall play not violin this afternoon. Will she stay in the hospital for three weeks? C. C.11 Pembelajaran Bahsa Inggris . Amir will go to not Jakarta tomorrow. D. B. Will you don’t play the piano soon. B. They will read book in the library next week. Go to Amir will not Jakarta tomorrow. He will cook rice this evening. C. A. A. D.

dan bisa melanjutkan pembelajarannya pada Sub Unit 2. 9. SELAMAT BELAJAR & SUKSES SELALU 2 . D. We shall buy not a big house. Shall we go to abroad? A. C. Will you read a magazine? A. D. Shall go us abroad. A. We shall buy not a big house. You will not drive a new car.6. C. A. B. 8. We go shall abroad. They not will stay in the dinning room this morning. They will not stay in the dinning room this morning. They stay will in the dinning room not this morning. They will stay not in the dinning room this morning. They will stay in the dinning room this morning (-). D. D. 7. You will drive a new car. We shall buy a big house (-). You read will a magazine. will a magazine. C.12 Unit 2 . B. B. C You read. A. You will drive not a new car. We shall go abroad. We shall not buy a big house. We not shall buy a big house. Jika Anda merasa sudah mampu menjawab pertanyaan semua soal latihan dan Tes formatif pada Unit ini berarti Anda telah berhasil. 10. You will drive a new car not. We go shall abroad. C. You not will drive a new car. D. B. B. a magazine will you read. You will read a magazine.

seperti pada Sub Unit 1. Apabila ada siswa Anda yang bertanya apa bahasa Inggrisnya mata.13 . di dalam buku ini telah dipersiapkan daftar kosa kata dengan pronouncation beserta artinya. tidak perlu khawatir. Anda akan mampu menjelaskan dengan lancar . Usahakan membaca dengan bersuara agar pronunciation (sebutan) Anda bagus. hidung dll. karena membaca bahasa Inggris sangat bagus jika bersuara. Mari kita mencoba membaca wacana yang ada. Bacaan ini berjudul Our body yang artinya badan kita.nama Anggota tubuh dalam bahasa Inggris.Subunit 2 Prepositions ada Sub Unit 2 ini kita bertemu lagi dengan bacaan. dan apa fungsi tulang bagi tubuh. Apabila Anda mengalami kesulitan dalam pengucapannya. Anda baca berulang-ulang agar melekat dalam hati. Nah sekarang Anda melihat gambar badan dan nama-namanya. berapa jumlah tulang. karena menguraikan apa isi badan kita. apa namanya dan bagaimana menguraikannya. maka Anda tanpa ragu-ragu menjawab dengan benar dan tepat. Sangat diharapkan Anda mengetahui secara rinci nama. saya rasa bacaan ini sangat bermanfaat bagi Anda. tentu Anda sudah tahu nama-nama anggota badan tersebut dalam bahasa Indonesia. gampang bukan! P Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . Jika Anda melihat anggota badan kita. Selain itu Anda disajikan juga gambar tubuh manusia lengkap dengan nama-nama bagian tubuh. bukan! tetapi dalam bahasa Inggris belum tentu Anda tahu.

(4.14 Unit 2 . (b) to give the body its shape. and (c) to protect the soft parts of the body.5 – 6 liters) of blood in it. There are also about 8-10 pints. The weight of these muscles is about 35-45 percent of the total weight of the body. It has 208 bones. There are more than 600 muscles. Bacalah dengan seksama dan bersuara kemudian cobalah jawab pertanyaannya OUR BODY Our body consists of many parts with their own duties. The skeleton has three main functions: (a) to support the body.Hair [hǽr] = Rambut Eyebrow [ai’braw] = alis Eye Λ [ai] [i r] = mata = telinga Nose [nowz] = hidung Ear Mouth[mawth] = mulut Stomach [stΛmək] = perut Knee Calf [nie] = lutut [kǽf] = betis [thai] = paha Finger [finggər] = jari tangan Thigh Fore arm [fowr’arm] = lengan bawah Toe [tow] = jari kaki Setelah Anda membaca dan mengetahui nama-nama anggota badan. This blood carries 2 . The duty of the muscles is to move the body. The bones are joined together to make a skeleton. maka marilah kita membaca wacana yang berjudul our body yang membahas tentang fungsi dan manfaat organ tubuh.

d. protect (…. 2. duty (…. (a) to support the body ( mendukung badan). kerangka) (c. c. skeleton (…. f.) 4. 3. 1. The skeleton has three main functions (fungsi rangka dalam tubuh manusia ) . 7 8 . e. shape (….) 7. brain (…. How many bones has our body? 2. It has 208 bones (jumlah tulang sebanyak 208 tulang). melindungi) (f. One may say that the duty of the skin is to keep the blood.) B. badan) (d. 1.) 6. Latihan 1 A Jodohkanlah kosa kata dengan arti yang tepat. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . otak) (a. blood (…. What is the function of blood? 4. centimeters) of skin.waste materials (sampah) away. badan otak menunjang darah kerangka tugas bentuk melindungi A. body (….) 3. menunjang) (g. 1. All parts of our body is covered by about 17 square feet (15793. What are the functions the skeleton? 3. 5.15 . support shape protect duty brain body darah (e. 6. 1.) 8. h.51 sq.) 5. b. 4. bentuk) (h. Jawablah pertanyaan ini. What is duty of the muscles? Kunci Jawaban a. darah) B.) 2. skeleton 2. tugas) (b. support (…. g.

(b) to give the body its shape, (memberi bentuk badan). (c) to protect the soft parts of the body (melindungi komponen lembut dari badan). 3. This blood carries waste materials away. Fungsi darah dalam tubuh manusia adalah membawa (membuang) sisasisa makanan 4. The duty of the muscles is to move the body Tugas otot adalah untuk menggerakkan badan. Setelah Anda mempelajari dan menjawab pertanyaan, sekarang kita mempelajari preposition atau kata depan. Ada baiknya Anda mengetahui tentang preposition karena sangat diperlukan, baik dalam tulisan maupun dalam percakapan. Sesuai dengan fungsinya, kata depan dapat: 1. Menyatakan tempat. 2. Menyatakan arah gerakan, atau 3. Menyatakan waktu 1. Kata depan yang menyatakan tempat Kata depan yang menyatakan tempat, yaitu: On- in-at- over- above, a. on : berarti bahwa sesuatu berada di atas dan menyentuh permukaan bagian luar benda lain. Anda dapat melihat contoh kalimat dan gambar dalam box Contoh: (1) The book is on the floor. (2) Whose pen is on the table? (3) I live on Jalan Kartini

Penggunaan on tidak selalu pada bidang datar (horisontal): (4) They are hanging the picture on the wall. (5) There is yellow paint on the windows. (6) My sandals are on my feet (7)Your hat is on your head

2 - 16

Unit 2

Perhatikan gambar dibawah ini 1 They are hanging the picture On the wall. 2. Two cups on the table.

Two cups on the table

The lamp on The Floor The Chair on the floor The picture on the wall The flower on the vase

Pembelajaran Bahsa Inggris

2 - 17

b.

in: Berarti bahwa sesuatu benda berada di dalam lingkungan benda yang lain. Kedua benda itu mungkin bersinggungan atau mungkin tidak bersinggungan.untuk jelasnya perhatikan gambar. (1) The children were in the house last night. (2) We bought some English magazines in a bookshop (3) There are a lot of flowers in the garden. (4) My uncle lives in Palembang. (5) I have some coins in my pocket (6) There is some milk in the bottle.

Pelajari dan perhatikan gambar dibawah ini dengan seksama.

1. They are in the laboratory

2. They are in the car

3 Some waters in the cattle

4. Hot soup in the pan

2 - 18

Unit 2

C. at : Menyatakan/ menunjukkan letak di suatu tempat, tidak harus di dalam atau di atasnya. Biasanya at dipakai degan benda-benda yang sulit di tempati di atas atau di dalamnya. (1) Can you meet her at the station? (2) Whose standing at the door? They are running at the garden Tidak seperti on dan in, hubungan at dengan tempat tidak begitu jelas. At dipakai dengan kata-kata yang bukan semata-mata sebagai bangunan atau tempat. Jika kita mengatakan: He is in the mosque yang diletakkan ialah pada gedung atau bangunannya, yaitu: bangunan mesjid. “He is at the mosque every Friday” yang ditekankan ialah arti umum, yaitu suatu tempat berlangsungnya suatu aktivitas ibadah. Contoh lain: at home, at church, at the concert, at the cinema, at the theatre, at the University

(1) Mr. Blake was at the cinema the whole evening. (2) The children were at home last night (3) They enjoyed their evening at the concert. (4) My bother is studying at Gajah Mada University

d. over Penggunaannya hampir sama dengan on, tetapi biasanya tanpa benda bersentuhan.

(1) The lamp is over the table.

Pembelajaran Bahsa Inggris

2 - 19

2 . Someone is knocking at the door.20 Unit 2 . in at. The birds fly …. He wanted to go at a journey. He wanted to go … a journey 4.library yesterday The birds fly on sky Menjawab soal latihan gampang bukan? Sesungguhnya bahasa Inggris tidak terlalu sulit kalau mau belajar pasti bisa! Nah. yaitu prepostion above. Someone is knocking …. My father isn’t …. The door. maka untuk mempertajam pengetahuan mengenai preposition ini. Anda dianjurkan mengerjakan soal latihan 2 di bawah ini. 3. sekarang kita lanjut lagi ke pembahasan berikutnya.(2) There is a bridge over the river. into. Sky Kunci Jawaban 1. 4. Latihan 2 Fill in the blanks with: at-on-in 1.library yesterday 5. 3. inside. Setelah Anda mempelajari bacaan dan preposition on. 2. 5. Amir in the . Amir …. from.home now. Who’s that ? 2. dan over. outside dan off. Who’s that? My father isn’t in home now.

through. away from. up. around. Tetapi above menekankan bahwa suatu benda tetapi berada di atas benda yang lain. (1) He’s hanging a cloth lamp shade above the table. (2) This letter is from my uncle. inside. from Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . Kata depan yang menyatakan arah gerakan Kata depan yang menunjukkan gerakan yaitu : from. Above Kata ini mirip dengan over. off to. 2. away to.e. off. into. out of. a) from: menyatakan arah/ asal dari to (1) The train came from Bandung. (2) The sky is above us.down.21 . .

Umumnya untuk menyatakan gerakan ke dalam. e.b) into memberi gambaran mengenai in dan on yang disertai gerakan (1) The children went into the house. out of: berarti keluar dari yang semula dari dalam atau posisi diluar. outside: lawan kata dari inside John met Albert outside the post-office. Perhatikan: John walked into the house dapat berarti : ia masuk ke dalam rumah atau : ia berjalan menuju rumah itu. Perhatikan : Jika kita mengatakan “They walked on the platform” Artinya: Mereka sudah ada di sana ( di platform) sewaktu mereka berjalan. d. (2) The Minister came into the hall. lawan kata dari : into into out of 2 . sebaiknya menggunakan: Into John walked into in house: Jonh masuk ke dalam rumah. (3) Albert will meet us inside the hotel. (2) The children were inside the house when it started raining. c.22 Unit 2 . pagar. not at the gate. inside: Memberikan tekanan pengertian pada tempat yang dicakupi oleh batas-batas tertentu: dinding. (1) People have to stay inside the house when the weather is cold.

The horse jumped over the fence/pagar. off : berarti bila sesuatu yang ada di atas benda lain dipindahkan atau pindah tempat.under) the fence/pagar 3. (1) He took his clothes off the chair.beside. The boat is sailing over the bridge. I can’t see the picture because there is a tall man sitting (behind.in front of) me.under) the bridge 4. Latihan 3 Choose the correct preposition in the brackets! 1. 2. Mr. Two thirds of an iceberg (gunung es) is (below. Ahmad is from Bandung.in. 5.at ) Kunci Jawaban 1.23 .behind) the water.(1) He ran into the house quickly. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . The boat is sailing (over. 4. (3) The ashtray fell off the table. Mr Ahmad is……………Bandung (behind-from. (4) Tono fell off his bike and broke his arm. 3.opposite. f. 2. The horse jumped (over – in . (3) The woman took the dress out of the suitcase. I can’t see the picture because there is a tall man sitting in front of me. (2) The man jumped off the bus while it was running. (4) The manager walked out of the office. 5. After a few moments (2) He ran out of the house with an umbrella under his arm. Two thirds of an iceberg (gunung es) is below the water.

2 . d. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan = 10 x 100% Setelah Anda mengerjakan soal latihan. inside : Memberikan tekanan pengertian pada tempat yang dicakupi oleh batas-batas tertentu: seperti dinding atau pagar. at : Menyatakan/ menunjukkan letak di suatu tempat. on Umpan Balik dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. e. tidak harus di dalam atau di atasnya. kemudian pergunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi .Rangkuman Kata depan yang menyatakan tempat yaitu: On. Anda dapat melihat contoh kalimat dan gambar dalam kotak.over. : berarti sesuatu yang berada di atas dan menyentuh permukaan bagian luar benda lain.in-at. Coba Anda hitung jawaban yang benar. c. Biasanya at dipakai degan benda-benda yang sulit di tempati di atas atau di dalamnya. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Unit berikutnya.above.24 Unit 2 . in : Berarti bahwa sesuatu benda berada di dalam lingkungan benda yang lain. Kedua benda itu mungkin bersinggungan atau mungkin tidak. a. above : Menekankan bahwa suatu benda tetapi berada di atas benda yang lain. b.

Amir is knocking …. Is there any calendar in our class? Yes. Jakarta. 1. He is lying … bed a. How many days are there …. the table? a. 4. I put a book …. at d. with c. of 2. of e. Worms live…. Food is necessary…. to 2 .Tes Formatif 2 A. 3. foot. for b. my town.from. Fill in the blanks with of –for. The train is leaving … Surabaya.life. the ground 3. Are you afraid …. 2. up b. above e. on b. We have been free…. My grandfather is sick.25 Pembelajaran Bahsa Inggris . on e. the door B. July 5.to 1. the dog? 4.. There are a lot of big buildings…. at d. during c. Fill in the blanks with : at-on-in 1. a.danger 2. 5. They always go to school …. over c.. . in d. in 3. The bus came …. there is one … the wall. C Multiple Choice.

the table. The lamp is …. in 5. on c. e. under 7.. at b. out b. of 2 . in 6. of 8.26 Unit 2 . over e. at e. at d. Susi is watering some flowers … the garden a.4. a. among d. a. The birds fly …. of c. the water. the Super market a. below c. of c. on. the tree a. in c. My parents buy some fruits …. over d. Two thirds of an iceberg (gunung es) is…. under b. on d. from d. above e. out b. above b. for e.

They will not stay in the dinning room this morning 7. They will stay in the dinning room this morning (-). above c. Penjelasan : Jika diubah dalam bentuk menyangkal maka menjadi : Amir won’t go to Jakarta tomorrow 6. D.27 . jika diubah dalam bentuk to be going to menjadi He is going to cook rice this evening. They are going to read book in the library next week 2. for d. for Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Will you play the piano soon? Penjelasan : di antara semua jawaban yang disediakan A. 5. A. jika diubah dalam bentuk menyangkal menjadi I shall not play violin this afternoon. He is going to cook rice this evening. C. to e. I shall not play violin this afternoon. Walking …. a. the river and floated away. Amir will go to Jakarta tomorrow. Penjelasan : perubahan They will read book in the library next week yang sesuai adalah D. inside 10. 4. on b. The ball fell …. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . will you play the piano soon? Yang paling sesuai dengan soal You will play the piano soon 3. Penjelasan : I shall play violin this afternoon. We shall buy a big house (-). from d. C. on c. D.9. the street I found a wallet. a. Penjelasan : He will cook rice this evening. over e. They are going to read books in the library next week. into b.

We shall not buy a big house 8. the table? d. e. 2. 3. The lamp is above the table. 2. 1. My grandfather is sick. Two thirds of an iceberg (gunung es) is under the water.from. I put a book on. 1. 3. C. 5. above 7. Tes Formatif 2 A. Will you read a magazine? A.29 . You will read a magazine 10.D. e.to. c. Food is necessary for life. Is there any calendar in our class? Yes. Fill in the blanks for. 4. Shall we go to abroad? A. There are a lot of big buildings in my town. Are you afraid of the dog? 4. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . Susi is watering some flowers in the garden. He is lying in bed. We have been free from danger. B. 1. The bus came from Jakarta. They always go to school on foot. You will not drive a new car 9. Worms live in the ground. You will drive a new car (-) A. in 6. in 2. My parents buy some fruits in the Super market. We shall go abroad. a. Multiple Choices. there is one on the wall. on 4. in 5. Amir is knocking at the door. How many days are there in July? 5. d. on 3. The train is leaving for Surabaya.

under 8.a.30 Unit 2 . b. a. on 2 . The ball fell on the River and floated away. over 9. The birds fly over the trees. d. Walking on the street I found a wallet. on 10.

yan dkk. 2005. Andrew j. Makassar. 1987. Tilburg: Edward Arnold Haryono. A University Grammar Of English. 2006. Klaten : Pt Intan Pariwara.. 1988. 1992. etl. Murphy. England. Bandung: Orba Shakti. R. 1985. Oxford University Els van theo. 1983.Daftar Pustaka Al Soemadi . Iskandar dkk. Structure and Reading Comprehension. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris. Longman Rohana. Randolph. Departemen Pendidikan Kebudayaan. Pelajaran Bahasa Inggris.CV Samudra Alif-Mim. Cambridge: Cambridge University Press Quirk.reference and practice book for intermediate students. Makassar.. watt 2001.31 . Oxford. CV Samudra Alif-Mim Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. English Grammar in use: a self study. Pendidikan Bahasa Inggris. New Blueprint For English 2. 1973. Pendidikan Bahasa Inggris.

Glosarium A part [pαrt] = bagian Most [mowst] = sangat Important [im’pərtənt] = penting Industry [indΛstrie] = industri Tourist [turist] = turis Like [laik] = suka Kinds [kaind] = jenis-jenis Buy [bui] = membeli Certain [sərtən] = tentu Sell [sel] = menjual Food [fuwd] = makanan Guests [ges] = tamu Offer [əfər] = penawaran Bed [bed] = tempat tidur Fun [fΛn] = menyenangkan Vacation [vei’keisynən] = liburan Statue [stǽcuw] = patung Rest [rest] = istirahat Sell [sel] = menjual Food [fuwd] = makanan Guests [ges] = tamu Offer [əfər] = penawaran Bed [bed] = tempat tidur Fun [fΛn] = menyenangkan Vacation [vei’keisynən] = liburan Statue [stǽcuw] = patung Rest [rest] = istirahat Soft [səft ] = halus Shape [syeip] = bentuk Body [badie] = badan Blood [blΛd] = darah Consist [k ən.sist] = mencakup Skin [skin] = kulit 2 .32 Unit 2 .

Protect [prə’tekt] = melindungi Muscles [mΛsəl] = otot Support [sə‘powrt] = menyangga Duties [duwtie] = tugas Covered [kΛvə r] = melindungi Skeleton [skelətən] = rangka Bones [bown] = tulang Pembelajaran Bahsa Inggris 2 .33 .

Unit 3 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENULIS Rohana Abdullah Pendahuluan elamat berjumpa kembali. UNIT ini membahas mengenai wacana Funeral Customs and Traditions in Indonesia dan wacana Education in Indonesia Dalam unit ini. Menjawab pertanyaan bacaan 6. Menulis format biodata Dalam Unit 3 ini terbagi lagi menjadi bagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. Semoga Anda dalam keadaan baik-baik saja. saya yakin sekarang sudah siap untuk melanjutkan pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. Membaca wacana funeral custom and traditions in Indonesia dengan Topik Tanatoraja 4. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut S Pembelajaran Bahsa Inggris 3-1 . Membaca wacana Education in Indonesia dengan topik General high school. 5. Menulis ulang paragraph. Anda diharapkan dapat: 1. Melakukan kegiatan membaca dan menulis paragraph 2. saya sangat senang bertemu dengan Anda. 3.

Lakukan latihan membuat kalimat sendiri 5 Manfaatkan berbagai sumber media. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana Funeral Custom and tradision in Indonesia dan Education in Indonesia b.hal sebagai berikut: 1.soal latihan dan soal formatif bacalah dengan seksama petunjuk soal yang tersedia 9 . 6. Manfaatkan pertemuan tutorial untuk memantapkan pengertian Anda tentang hal yang menjadi masalah bagi Anda 7. Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. Saya mengucapkan Selamat ”Belajar ” dan ”Sukses” buat Anda 3-2 Unit 3 . Mampu membuat dan menulis kalimat bahasa Inggris dengan baik dan benar c. Sub Unit 1: Wacana Funeral Custom and tradision in Indonesia dengan topik Tana toraja dengan kegiatan: a) membaca wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan.untuk mengetahui keakuratan dan ketepatan jawaban Anda. Semoga Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini. Mampu melengkapi kalimat yang belum sempurna d. Pahami dan bacalah berulang.Lakukanlah latihan membuat kalimat secara kontinyu agar Anda mencapai hasil yang maksimal. Sub Unit 2 Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik General high school dengan kegiatan: a) membaca wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan.d) mengisi biodata sesuai dengan wacana 2. Anda akan dibantu dengan kunci jawaban yang ada pada lembaran ----. Apabila anda mengerjakan soal. 10. hal ini akan mempermudah Anda dapat cepat mengerti tentang wacana yang ada dalam pembelajaran ini. Bacalah wacana dan fahami kemudian coba menulis kalimat atau paragraph 4. Anda dapat mengerjakan soal –soal latihan formatif dengan cara individu atau berkerja sama dalam kelompok 8. Sub Unit 3: Introduction dengan topik Nationality and Regional Introduction. Mengisi data secara lengkap Materi dan latihan yang ada dalam kegiatan pembelajaran ini akan dapat Anda pahami dengan mudah bila Anda mempraktekkan hal. 3.1.ulang kali wacana 2. Membuat kalimat dan menulis ulang paragraph e.d) mengisi biodata ketika masuk SMU 3.

they also believe that how dead people go to puya must show his or her social status when he or she was alive. the corpse is considered to have a “sick” body and is kept in a traditional house called a Tongkonan. They believe that if somebody dies. tentu Anda sudah siap mempelajari unit ini bukan? kita membahas mengenai wacana funeral custom and tradision in Indonesian dengan topik Tanatoraja. Sekarang yang harus Anda lakukan membaca wacana dengan nyaring dan menulis jawaban soal latihan. A. the funeral ceremony for a person who had a high position in the community may look like a big party or even a carnival to outsiders. This sick body is dressed and offered food. That is why. they enter puya. Puya is a place for the dead. a dead person is really only accepted as dead when a complete funeral has been held for him. Why do the Torajan people dress the dead body and give it food when it is kept in a tongkonan? Jika Anda ingin mudah menjawab pertanyaan latihan maka sebaiknya yang Anda lakukan adalah bacalah sekali lagi wacana dengan seksama jika Anda Pembelajaran Bahsa Inggris 3-3 . B The Torajan people of South Sulawesi have a unique way of burying the dead. Jawablah pertanyaan sesuai dengan wacana Latihan 1 1.Subunit 1 Funeral Customs and Traditions in Indonesia agaimana kegiatan Anda dalam pembelajaran pendidikan bahasa Inggris.. 3. In Tana Toraja. What is puya? What do the Torajan people consider as a “sick” body? They in line 1 refers to……. Pada wacana ini menceritakan mengenai satu adat atau kebiasaan yang unik pada acara upacara penguburan mayat di Tanatoraja Sulawesi selatan. Before that. 2. 4.

Apakah Anda mengalami kesulitan menerjemahkan isi wacana ini? Anda tidak perlu khawatir dengan artinya. Yours. as it turned out. This sick body is dressed and offered food. The Torajan people consider as a “sick” body is kept in a traditional house called a tongkonan. but I’m sure you all had a marvelous time just the same. Puya is a place for the dead 2. I couldn’t refuse. Nick 3-4 Unit 3 . My evening. Sekarang bacalah surat di bawah ini. 3. I hope you will understand. could I? Of course I tried to phone you. was rather boring. Nick sangat yakin Mike mengetahui isi hatinya dan mengetahui halangannya tidak menghadiri pestanya melalui isi surat tersebut . Hope to see you soon. The Torajan people dress the dead body and give it food when it is kept in a tongkonan because a dead person is really only accepted as dead when a complete funeral has been held for him Setelah Anda mempelajari wacana di atas maka anda lanjutkan untuk mempelajari sepucuk surat yang ditulis oleh Nick yang ditujukan pada Mike.mengalami kesulitan memahami isi wacana maka lihatlah glossary untuk mengetahui arti kata satu persatu kemudian jawablah soal latihan. Kunci Jawaban Latihan 1. but your number was engaged. They refers to Torajan 4. telah disediakan daftar kosa kata. I know you needed my record. Anda mengerti garis besarnya saja itu sudah cukup bagus.. 92 Veteran Street Makassar 90222 May 11 / 2007 Dear Mike Sorry I wasn’t able to get to your party last Saturday. lengkap dengan artinya serta kunci jawaban terjemahan bacaan . Well. untuk lebih menguasai arti wacana ini. I was all ready to come and just about to leave when I got a phone call from Jakarta –on his way to Makassar-and he wanted to spend the evening with me before he left the next morning. And after that I was busy with my friend all evening.surat ini menunjukan surat pribadi.

Where is Nick when his write a letter for Mike? 3. yang seseorang yang mempunyai suatu posisi tinggi di masyarakat tongkonan adalah rumah tradisional tempatorang yang sakit Anda telah mempelajari menulis surat pribadi. Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus.79% : Kurang memuaskan. Why Nick couldn’t come in Mike party? 4. Cocokanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif 1 yang terdapat dibahagian Unit ini. umur. Nick is in Makassar 3. Individual task Setelah Anda mempelajari tentang wacana dan menjawab semua pertanyaan. Kemudian Anda bisa melanjutkan tulisan dengan menjawab pertanyaan How about you? What is your favorite movie? Anda bisa menulis ulang wacana yang ada tetapi nama. The writer’s purpose is apologizing and giving his reason (or excuses) 2. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Pembelajaran Bahsa Inggris 3-5 . Rangkuman Puya adalah suatu tempat untuk mayat puya untuk menunjukkan status sosial nya ketika ia hidup. maka sebaiknya lanjut lagi tes formatif yaitu mengisi data lengkap sesuai wacana yang ada. What is the writer’s purpose? 2. lanjutkan ke Unit berikutnya 60%.Latihan 2 Jawablah pertanyaan ini sesuai dengan isi surat. 1. Nick couldn’t come in Mike party because his got a phone call from Jakarta from his friend and on his way to Makassar-and he wanted to spend the evening with Nick. 4. Write a letter for your friend Jawaban Latihan 2 1. actor favorit dan film tetapi diubah menurut kesukaan Anda.

Kurang dari 60% : tidak memuaskan. How about you? What is your favorite movie? Name: From: Age : Favorite Actor: Favorite movie: JANGAN PINDAH DULU SEBELUM ANDA MENGUASAI MATERI MINIMAL 80 % Agar memudahkan Anda memahami bacaan saya menyiapkan terjemahan bacaan TANATORAJA. Mexico. I'm 13. My name is Elena. Tes Formatif 1 Bacalah wacana ini kemudian isilah data dalam box sesuai dengan wacana Hi. ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 3 ini.My favorite actor is Will Smith. 3-6 Unit 3 . and my favorite movie is Harry potter and the Sorcerer's Stone. I'm from Guadalajara.

mereka juga percaya bahwa orangorang mati yang pergi ke puya harus menunjukkan status sosial nya ketika ia hidup. mengapa. Puya adalah suatu tempat untuk mayat. orang yang meninggal dan betul-betul diterima kalau acara pemakamannya dilakukan secara lengkap.Terjemahan Orang-orang Toraja di Selatan Sulawesi mempunyai suatu cara yang unik menguburkan mayat. badan si Sakit ini diberikan pakaian dan ditawarkan makanan. Mereka percaya bahwa jika seseorang mati. mayat tersebut dipertimbangkan ketika " sakit" jadi badannya dimasukan pada suatu rumah tradisional yang disebut tongkonan. Di Tana Toraja. mereka masuk puya. Pembelajaran Bahsa Inggris 3-7 . upacara penguburan untuk seseorang yang mempunyai suatu posisi tinggi di masyarakat nampaknya seperti suatu pesta besar atau bahkan suatu karnaval ke masyarakat luar. Sebelumnya.

What does Senior High School stand for? Sekolah Menengah Umum. sekarang perdalam keterampilan penulisan agar ada peningkatan penguasaan baik dalam struktur. Perhatikanlah dialog antara Roni dan Anton mereka adalah dua anak remaja yang saling bertanya jawab mengenai sekolah. sejauh ini Anda mempelajari mengenai structure. Saya percaya Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini. it takes you twelve years to finish Elementary School. Junior High school. Then. and Senior High School. doesn’t it? Yes.Subunit 2 The Indonesia Educations System S ub Unit 2 membahas mengenai dialog the Indonesian Education System dengan topik general high school. Roni ingin mengetahui berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Sekolah Menengah Umum. dan mengisi format biodata disaat masuk sekolah di SMA Atirah. Nah untuk jelasnya mari kita mulai membaca dialog ini dan sangat diharapkan Anda lakukannya bersama teman belajarnya. We can say General High School or (SMU) the previous one is Senior High School (SMA) How long does such a high school last? Three years. Anda membayangkan. Anda mencari teman bernama Anton dan menanyakan mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas. Sekarang Anda dapat melakukan dialog mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas dan berapa lama penyelesaiannya. Let’s join it. you’re right Look! The meeting is about to begin. It’s just the same as Senior High School How old were you when you finished Senior High School (SMA)? Eighteen years old. Anton : Roni : 3-8 Unit 3 . bacaan maupun penulisan. Anda sebagai Roni ingin masuk di SMA. kalaupun tidak ada teman boleh dilakukan secara mandiri. Practice this Dialogue Roni Anton Roni Anton Roni Anton Roni Anton Roni : : : : : : : : : Where do you go to school? I go to school at Senior High School.

2. kita dapat mengatakan SMU atau sebelumnya adalah SMA Roni : Berapa lama menyelesaikan SMU? Anton : Tiga tahun sama dengan SMA? Roni : Berapa umurmu ketika Anda menyelesaikan SMA? Anton : 18 tahun Roni : Tapi membutuhkan waktu 12 tahun untuk menyelesaikan di Sekolah Dasar. mari kita mengikutinya. benar Roni : Lihat! Pertemuan segera dimulai. Roni : Di mana Anda sekolah? Anton : Saya di sekolah SMU Roni : Apakah yang dimaksud dengan Senior High School? Anton : Sekolah Menengah Umum. 2. A child spends six years to finish Elementary School. How long does a child spend his time to finish Elementary School? 4. Terjemahan dialog.Anton : Ok. Terjemahkan Dialog. We can say General High School (SMA) 3. Setelah Anda mempelajari wacana’dialog maka lanjutkan pelajaran Anda dengan mengerjakan latihan 1. Yes I Have graduated from General High School? Pembelajaran Bahsa Inggris 3-9 . What do you know about SMU? 3. Have you finished General High School? Kunci Jawaban Latihan 1. dan di SMU. 1. Anton : Ok. What do you know about SMU? Sekolah Menengah Umum. Bukan? Anton : Ya. Latihan 1 Tulislah jawaban yang lengkap. How long does a student spend his time to finish General High School 5. Sekolah Menengah Pertama. 4. A student spend three years to finish General High School 5.

Isilah data di bawah dengan lengkap. RED ACADEMIC PARTICULAR Class Admitted to:……………………. Kunci Jawaban latihan 2 EXTRACURRICULLAR ACTIVITIES SCHOOL ATIRAH HIGH Games(s)/ Club(s) Interested in joining 1st Choice:…………. Colour: PINK. Subjects Offered:……………………….. BLUE. BLUE*.10 Unit 3 Date of Birth[tgl lahir]: Juni 12Place of Birth: Makassar Sulawesi [tempat lahir] . Identity Card No:………………………. jika anda tidak mengerti Anda dianjurkan untuk melihat daftar kosa kata dan kunci jawaban latihan. 2nd Choice:…………... Photo Jika Anda ingin menjawab bacalah dengan seksama keterangan yang ada dalam box PERSONAL PARTICULAR[Pribadi] Name: Andi Halim Sex[jenis kelamin]: Male[laki-laki] Identity Card No:085242 [ no kartu identitas] Colour: PINK. Place of Birth:…………………. RED [warna] ACADEMIC PARTICULAR[ akademis] Class Admitted to[kelas diikuti]: Social Class Subjects Offered [mata pelajaran]: Geography EXTRACURRICULLAR ACTIVITIES [kegiatan extrakurikuler] Games(s)/ Club(s) Interested in joining 1st Choice[pilihan I]: Game/ foot ball [ permainan/klub yang diminati] 2nd Choice: [pilihan II] 3 . ATIRAH HIGH SCHOOL PERSONAL PARTICULAR Name:……………… Sex:………………… Date of Birth:………………….

f. i. b. j.dan pengisian biodata. untuk memantapkan pemahaman dan keterampilan Anda . Anda sebagai Roni ingin masuk di SMA. Anda mencari teman bernama Anton dan menanyakan mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas. e. Jodohkan kata yang berada pada kolom A dengan arti kata yang berada pada kolom B. Number 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A general non formal long distance belong to primary enter in line with science art a. c.Date: January 19-2007 Signature: Tanda tangan Setelah Anda mengerjakan latihan .11 . g. sebaik kerjakan soal tes formatif berikut ini Rangkuman Anda telah mempelajari mengenai dialog mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas dan berapa lama penyelesaiannya. d. B dasar masuk sejalan dengan termasuk jarak jauh luar sekolah umum seni ilmu Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . h. Anda membayangkan. Tes Formatif 2 A.

I’m Harto I’m a student I’m not a teacher.2 dan 3 mudah bukan? Sekarang Anda bisa memperkenalkan diri Anda dengan cara seperti itu. 3. I’m Nina I’m a dentist I’m not a lawyer. I’m a lawyer I’m not a doctor 2.Subunit 3 Introduction S ub Unit 3 membahas mengenai dialog Introduction dengan topik Nationality and Regional introduction. sekarang Anda ambil buku latihannya dan tulislah siapa nama Anda dan apa pekerjaan Anda. Perhatikanlah gambar dan kalimatnya 1. Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini karena disajikan lengkap dengan gambar dan sangat mudah dipahami. dilakukan secara mandiri. I’m Ronald.12 Unit 3 . 3 . INTRODUCTION 1.

.Hallo. Hello.I’mAdam…soccer player I’m not badminton player Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .(Isilah titik-titik dengan kata. … a nurse I'm not a scientist 4. I’m a doctor How are Fine. ……………… I’m Arman. Good morning Toni Good morning Linda Hallo. Fill in the blanks with suitable word based on the Dialogue.Latihan 1.I’m a Nurse Hallo. thank’s 2 Hallo.. Hi. Hi.kata yang ada dalam percakapan) Hello. Hello I’m Susan. I’m a Soccer player 3. My name is Robet I’m a scientist. thank’s you? 1 Toni: Hello. I’m Adam... how are you I’m Arman. Good afternoon I’m Susan . is Robert I’m a … I’m not a pilot 5.13 . how are you? Toni: Fine. Good morning Linda? Linda………. I’m a doctor I’m not a teacher. Leni.

14 Unit 3 I am Jefferson I am Carla .Nationality and Regional Hi … I am Halim I am from Manado I am Manadonese I am an architect Hi … I am Taufik I am from Surabaya I am Javanese I am a manager Hi … I am Nurillah I am from Bandung I am Sundanese I am a secretary Hi… I am Nurma I am from Mexico I am Mexican I am a nurse Hi… I am Kiki I am from Australia I am Australian I am a lawyer Hi … I am Fatun I am from America I am American I am a teacher I am Akbar 3 .

15 .I am from Saudi Arabia I am Arabian I am from Canada I am Canadian I am from England I am English Pelajaran di atas. dapat Anda pergunakan beberapa cara dalam menyebut nama bangsa atau orang. Contoh penambahan akhiran “-an" dan akhiran "-ese”:. Nama Negara Indonesia Canada Cuba Egypt(mesir) India Orang /Bangsa Indonesian Canadian Cuban Egyptian Indian Negara Japan China Lebanon Vietnam Iran Orang/Bangsa Japanese Chinese Lebanese Vietnamese Iranian Contoh: penambahan bunyi "-i" dan "-ish” di akhir nama Negara/orang/bangsa. juga nama penduduk dari negara asalnya. Contoh: Nama negara Iraq Israel Pakistan Germany Orang/ Bangsa Iraqi Israeli Pakistani German Nama Negara England Spain Poland Denmark Bangsa English Spanish Polish Danish Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .

Hello.) 1. Hello I am Syam I am 8 years old I am from Poland I am … 5. (Lengkapi kalimat dengan Negara asal atau Nama Negara/ bangsa. Hallo. We are Linda&Susi We are making cake We are Vietnamese We are from… Kunci Jawaban Latihan 1. Hi …Im Tomi I am American I am from … 2. .16 Unit 3 2. I’m a doctor I’m not a teacher.Hi… I am Lisa I am Australian I am from… 4. how are you? Toni: Fine. Toni: Hello. How are you I’m Arman. Hi… I am John I am from Canada I am … 3. tank’s 3 . Hello I am Hani my hobbies is cooking I’m from Indonesia I’m … 6.Latihan 2: Complete the sentences with country or nation. Good morning Linda? Linda: Hello Leni.

17 . Contoh: Miss Smith. Contoh: Mrs. Smith (Nyonya Jones. How do you do bukan merupakan suatu pertanyaan tetapi sapaan yang tidak memerlukan jawaban. urutan nama itu adalah sebagai berikut: a. Jones? 2. Mr Smith. my I introduce Mr.. my I introduce Tom Jones? (Tuan Smith. is Robert I’m a Scientist I’m not a pilot 5. Pada umumnya. maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah orang lebih Senior. boleh saya memperkenalkan Tuan Johnson?) : With pleasure. Smith?) c.. May I introduce? Adalah bentuk yang paling umum waktu memperkenalkan seseorang. boleh saya memperkenalkan Tom Jones?) b. I’m a nurse I'm not a scientist 4. Bila memperkenalkan pria dengan wanita. Jones. Smith? Pembelajaran Bahsa Inggris : Miss Anna. boleh saya kenalkan tuan. may I introduce Mr Johnson? (Nona Anna. How do you do? : How do you do? 3 . Hello I’m Susan. Bila memperkenalkan sesama pria atau sesama wanita. Biasanya orang yang baru diperkenalkan akan mengucapkan how do you do Catatan Urutan Nama. maka yang disebut dahulu adalah yang lebih tua: Contoh: Mr. yaitu siapakah yang harus disebut dahulu dan siapa yang disebut belakangan. Bila memperkenalkan seseorang yang senior. dengan orang yang masih Yunior. may I introduce Mr.I’m Adam…soccer I’m a Soccer player I’m not badminton player Conversation on Introductions 1.3. Hallo. Hi. Jones (lebih senior) may I introduce Mr. Ahmad Anna Johnson Penjelasan 1. maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah wanita. Hal ini sangat penting disaat memperkenalkan seseorang.

Mrs. Smith? d. Selamat pagi.Mrs. Mary. Jones. 3 . maka nama . 7. Selamat malam.18 Unit 3 . Dalam suasana resmi dipergunakan bentuk . Halo. atau juga ia sebagai tamu.nama tamu inilah yang disebut terlebih dahulu. 6. Jones. Good evening. Hello! Halo! 9. Sebutan sir (s∂:) yang berarti tuan atau pak dan madam (mæd∂m) atau ma'am (mæm) yaitu bentuk panggilan terhormat terhadap wanita. Green. may I present Dr. Smith. nyonya-nyonya dan tuan-tuan yang terhormat. Greetings (Ucapan-ucapan tegur sapa) 1. may I introduce Mr. Good morning. Jones. Good evening. Hello. Bila Anda memperkenalkan orang yang sama-sama yunior maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah yang mempunyai kedudukan yang lebih tinggi atau yang lebih dikenal dalam masyarakat. Green Mrs. allow me to present Dr. Good afternoon. Selamat malam. ladies and gentlemen. Jones (lebih senior) may I introduce Mrs. Mrs. Smith? Dr Green. Mr Smith. Mary. Smith let me introduce Miss Anna. Green? Mrs.bentuk sebagai berikut: Mrs. dokter. doctor. 5. Selamat sore. Jones. madam. Tuan Smith. Good morning sir? Good evening madam? Mrs (missis) sebutan untuk wanita yang sudah kawin Miss (mis) sebutan untuk wanita yang belum kawin. Selamat malam. Good evening. Scott. 8. Good morning! Selamat pagi! 2. Green Mrs. Good afternoon! Selamat sore! 4. this is Mr. Scott I'd like to introduce Mr. bu. Panggilan ini digunakan apabila kita mempunyai rasa hormat yang tinggi terhadap: misalnya guru atau yang mempunyai kedudukan yang tinggi dalam masyarakat. 3. nyonya Brown. allow me to introduce Dr. Mrs Brown. let me present Dr. Professor James.

Sekarang Anda siapkan buku latihan Anda dan bacalah dialog dengan bersuara kemudian tulislah kembali dialog ini dengan menggunakan nama Anda dan nama teman. 12.19 . sudah siap bukan? Dialoque 1( Percakapan 1) Introduction Contoh 1: A: Would you like to introduce your self? B: My name is Rina. Saya harapkan Anda mampu menguasai materi ini minimal 80 % . John. Sekarang yang harus Anda lakukan adalah lanjut ke dialog 2 bacalah dan tulislah jawaban pertanyaan. what is your hobby? B: My hobby is swimming. Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . John. jika masih kurang dari 80 % sebaiknya Anda jangan melanjutkan pembelajaran pada materi lain. and how are you? Hei! Hei.And you? A: My hobbies are swimming and reading. Where is your address? A: My address at jln Emmi Saelan. ini boleh dilakukan secara kelompok dan mandiri. Bagaimana kabar Anda? (Saya) baik. Hi. B: What's book you like? A: I like reading magazine. How are you? 14. Hi! 11. terima kasih. where do you live? B: I live at jln Gatot subroto. Apa kabar (nya)?/hanya untuk berkenalan.10. novel and spy story. and you? A: My name is Ratna. thank you. Dan Anda bagaimana kabarnya? Untuk meningkatkan kosa kata dan pengetahuan Anda bacalah materi ini secara berulang –ulang. I’m fine. would like to borrow me your spy novel? A: Of course B: Thanks a lot Jika Anda sudah menulis ulang dialog 1 dengan menggantikan nama Anda pada setiap nama yang tertera dalam dialog maka Anda sudah berhasil melakukan dengan baik. B: By the way. How do you do? 13.

A: What's Bandung like? B: It's pretty town. B: No. in Bogor and grew up in Bandung.20 Unit 3 . I am studying at a University. A: Are you interested in sport? B: Yes. A: Bandung? B: I ………. A: What subject do you study? B: Economics. A: Bandung? B: I was born in Bogor and grew up in Bandung. Latihan: Lengkapi kalimat berdasarkan dialog di atas. A: Are you interested in sport? 3 . I am studying at a ……… A: What subject do you study? B: Economics.in sport? B: Yes. A: Are you working here? B: No. Jawaban latihan. “I Am Studying” A: What part of the country do you come from? B: I am from ………. A: Are you ……. B: I am from West Java. I am studying at a University. B: I was born in Bogor and grew up in Bandung. I am. A: Are you working here? B: No. town.Dialogue 2 (Percakapan 2) I Am Studying A: What part of the country do you come from? B: I am from West Java. B: It's pretty town.. I am. A: What's Bandung like? B: It's …….

Setelah Anda menulis jawaban soal latihan sebaiknya anda mengerjakan tes formatif untuk mengukur sejauh mana pemahaman Anda terhadap materi ini.

Rangkuman
Dalam kegiatan pembelajaran dengan kegiatan writing ini, Anda telah belajar: 1. Funeral Customs and Traditions in Indonesia dengan topik Tanatoraja 2. wacana Education in Indonesia 3. Introduction national and regional 4. Pengisian biodata 5. Ucapan tegur sapa

Tes Formatif 3
Baca paragraph ini, kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini. Vocational High School are grouped into six. They are Agriculture and Forestry group, Technology and Industry group, Business and Management group, Social Welfare group, Tourism group, and Arts and handicraft group.

1. What does the word ‘they’ in the first line refer to? 2. Mention the six groups of the Vocational High School!
Number 1. 2. 3. 4. School’s Name Previous Name New name SMP SLTP SMA ............ SMEA .......... STM ........

3. Hi …I’m Nelson. I am …………. I am from America. 4. Hi… I am Fredo.
Pembelajaran Bahsa Inggris

3 - 21

I am from …….. I am Canadian. 5. Hi… I am Christ. I am ….. I am from Australia.

6. Hi … I am Susan. I am from Manado. I am …….

UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif 1dan formatif 2 dan 3 yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Coba Anda hitung jawaban yang benar, kemudian pergunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan, maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelajaran, sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut. Jika setelah diulangi masih terdapat kesalahan, ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk dibahas bersama teman dan tutor. x 100%

3 - 22

Unit 3

Pembelajaran Bahsa Inggris

3 - 23

Kunci Jawaban Tes Formatif
Formatif 1 Nama : Elena From : Guadalajara, Mexico Age : 13 Favorite Actor : Will Smith Favorite movie: Harry potter and the Sorcerer's Stone Formatif 2 Number 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A general non formal long distance belong to primary enter in line with science art B h. umum g. luar sekolah f. jauh e. jarak d. termasuk a. dasar b. masuk c. sejalan dengan j. ilmu i. seni

Formatif 3 1.They refers to the six groups of the Vocational high School 2.Agriculture and Forestry group, Technology and Industry group, Business and Management group, Social Welfare group, Tourism group, and Arts and handicraft group.

3 - 24

Unit 3

Hi… I am Fredo I am from Canada I am Canadian 5.25 . Hi … I am Susan I am from Manado I am Manadonese Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .Number 3 4 5 6 3. Hi …I’m Nelson I am American I am from America 4. Hi… I am Crist I am Australian I am from Australia School’s Name Previous Name name SMP SMA SMEA STM New SLTP SMU SMK SMK 6.

Andrew j. Longman Rohana. Oxford University Els van theo. England... Makassar. Murphy. 1985. 2005.CV Samudra Alif-Mim. Structure and Reading Comprehension. watt 2001. 1983. A University Grammar Of English. Klaten : Pt Intan Pariwara.Daftar Pustaka Al Soemadi .26 Unit 3 . Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Randolph. Departemen Pendidikan Kebudayaan. Bandung: Orba Shakti. Tilburg: Edward Arnold Haryono. 1973. Pendidikan Bahasa Inggris. yan dkk. R. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Pendidikan Bahasa Inggris. Makassar. New Blueprint For English 2. Pelajaran Bahasa Inggris. etl. Oxford. 1988. Iskandar dkk. English Grammar in use: a self study. CV Samudra Alif-Mim 3 . 1987. 1992. 2006. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris.reference and practice book for intermediate students.

27 . Memasukkan puya: nama tempat masuk orang mati place[pleis]: kb tempat party[partie]: kb pesta ceremony[ser∂’mownie]: kb upacara funeral[fyuwn∂r∂l]: kb pemakaman social status[sowsy∂l steit∂s]: status sosial show[syow]: pertunjukkan must[mAst]: keharusan corpse[k∂rps]: kb mayat considered[k∂n’sed∂r]: mempertimbangkan alive[∂laiv]: ks hidup sick[sik]: sakit high [hai]: ks tinggi carnival[karn∂v∂l]: karnaval position[p∂’zisy∂n]: kb kedudukan dressed[dres]: pakaian outsiders[awt’said]: ks di luar Community[k∂’myuwn∂tie]: masyarakat Vocational High School: Sekolah Kejuruan grouped into six: 6 kelompok Tourism: pariwisata Agriculture: pertanian old: umur Forestry: kehutanan How long: berapa lama Technology: teknologi previous: sebelumnya Industry: industri Elementary School: sekolah dasar Business: bisnis finished: selesai Management: manajemen stand for: artinya Social Welfare [sowsyəl]: social spend his time: menghabiskan waktu Arts: seni Part: bagian Handicraft: kerajinan country: Negara Senior High School: SMA come: datang West: barat Born: lahir grew up: tumbuh Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .Glossary Torajan: orang toraja South [sawth]: selatan Unique[yuw’niek]: ks unik Way: cara Bury [berie]: kks mengubur Dead[ded]: kb yang sudah Believe[bi’liev]: kkt percaya somebody [sAm’badie]: kb seseorang offered[∂f∂r]: kb tawaran enter[ent∂r]: kkt.

Sub Unit 1: Wacana Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dengan kegiatan a) membaca wacana b) menyimak wacana c) menulis jawaban pertanyaan. Menjawab soal latihan 4.Unit 4 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENYIMAK Rohana Abdullah Pendahuluan ernahkah Anda pergi ke Bali atau ke Borobudur? Kalau Anda pernah mengunjungi daerah wisata berarti Anda sudah menyaksikan betapa indahnya negeri Indonesia. Mengidentifikasi tempat wisata 3. Menyimak wacana Tourist in Indonesia 2. Nah dalam Unit 4 ini Anda belajar menyimak wacana tourist in Indonesia dengan topik Indonesia. UNIT ini membahas mengenai Listening Tourist in Indonesia Dalam Unit ini kita mempelajari tentang 1. Menjawab pertanyaan bacaan P Dalam unit 1 ini terbagi lagi menjadi bagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. Pada belajar mengenai kosa kata tourist in Indonesia dan family (keluarga) Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 1 . Menyimak wacana My family.d) mengisi 2. 5. Sub Unit 2 Sub Unit 1: Wacana My Family dengan kegiatan a) menyimak wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut 1.

Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. Mampu menyimak lagu berbahasa Inggris d. Mampu menyimak bacaan dan dialog c.2 Unit 4 . Mampu menyimak bacaan melalui tape recorder e. 4 . Dengan ketepatan paling kurang 80 % mampu mengerjakan tugastugas latihan. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana tourist in Indonesia dan family b.

P INDONESIA Indonesia is a land of exotic surprises. saya rasa Anda tidak mempunyai kesukaran mempelajarinya. in the region of Kerinci-Seblat with its rich variety of animal species and plants Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 3 . batik and silver work and the sultan palaces are proof of its heritage. one can find Indonesia’s largest national park. karena kita akan bahas nanti. built during in ninth century. Borobudur di Jawa. dan pegunungan Tretes Selecta di Jawa Timur. tidak perlu cemas. Unit ini membahas mengenai wacana tourist in Indonesian dengan topik Indonesia. Pada wacana ini menceritakan mengenai pemandangan di Indonesia yang menakjubkan yang berada di berbagai daerah seperti di Yokyakarta dengan vestifal upacara keraton. featuring the rich culture and arts its people amidst the sandy beaches and cool mountains It has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages. one can visit mountain resorts such as Tretes and Selecta. Biggest tourist attraction is in Yogyakarta is regarded as a special cultural centre of Java. Sekarang putarlah kaset anda simaklah isi wacana dengan seksama kemudian jawablah soal latihan. kalau Anda tidak memahami saat mendengarkan.the biggest Buddhist temple in the world-at Chandi Borobudur in Java. It offers festivals royal ceremonies. In western Sumatra. perhatikan intonasi atau tekanan bacaan usahakan memahaminya. Siapkan kaset Anda untuk mendengarkan wacana sambil mendengarkan. Sangat besar harapan saya untuk Unit selanjutnya Anda tidak menemukan kesukaran.Untuk mengetahui lebih lanjut dengarkanlah wacana dalam kaset. In East Java. Not to be missed is one of the worlds wonders. The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world.Subunit 1 Indonesia embelajaran pendidikan bahasa Inggris pada unit yang lalu sudah dilewati.

putar kembali kasetnya secara berulangkali kemudian simaklah dengan seksama wacana. Going out today. Sekarang Anda mempelajari dialog dengan mendengarkan kaset atau CD. yes. Tono : Thank you very much. Rusdi : Thank you. Tono is having breakfast at his boarding house when Rusdi enters. Rusdi : It’ a pleasure. Rusdi : Good morning. tetapi untuk lebih memahaminya hingga mencapai taraf keberhasilan.4 Unit 4 .Setelah menyimak wacana apakah Anda memahaminya? Kalau Anda mengerti sekitar 50 % itu sudah cukup lumayan. That isn’t very far from here. Do you mind if I sit here? ono : No. Rusdi : Thank. untuk mengartikan wacana Anda dapat melihat glosary pada akhir unit. Ask the conductor to drop you off at the Post Office. Latihan 1 Terjemahkan kalimat sederhana ini. It is a ten minute ride I should say. please ? Tono : Here you are. Setelah Anda Simak wacana/ dialog ini apakah menemukan kesulitan memahami artinya? Untuk lebih jelasnya Anda dianjurkan untuk melihat grosary pada akhir unit. diharapkan Anda mampu menyimak dialog dengan seksama dan memahami isi dialog tersebut. Indonesia has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages. Rusdi : Oh. please do. Tono : As a matter of fact. You can take a bus. The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world. Would you pass me the sugar. Putarlah kaset/ CD Anda dan Simaklahlah dialog singkat ini. 4 . Could you tell me how to get there? The address is on 20 Bhayangkara Street. I have to go for an interview.

Rangkuman Indonesia has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages. I have to go for an interview. Rusdi : Good morning....Kunci Jawaban Latihan Latihan 1. Gunung berapi Indonesia gunung yang paling aktif di dunia. Terjemahan kalimat Indonesia mempunyai jumlah penduduknya di atas 200 juta jiwa dengan banyak suku berbeda dan sekitar 500 bahasa... Do you mind if I .? Tono : No. jangan meneruskan ke Sub Unit2.. You can........ That isn’t very far from here. Rusdi : Thank. sebelum Anda menyelesaikan tes formatif ini dan mencocokkan hasil pekerjakan dengan kunci jawaban yang tersedia. yes..... kerjakan tes formatif 1 ini dengan teliti . a bus and ask the conductor Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 5 . today. Rusdi : Thank you. please do. ... Tono : As a matter of fact. Tono is having breakfast at his boarding house.. Rusdi : Oh...... The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world. Sekarang bukalah halaman selanjutnya .. “Selamat Bekerja “ Tes Formatif 1 Lengkapi kalimat yang belum sempurna dengan kata yang sesuai berdasarkan dialog.... When Rusdi enters... me how to get there? The address is 20 Bhayangkara Street.. Would you . please ? Tono : Here you are.... Could you ....... the sugar.

It is a ten minute ride I should say. SEBAIKNYA JANGAN MELANJUTKAN PADA SUB UNIT SELANJUTNYA. 4 . PELAJARI KEMBALI MATERI TERSEBUT.6 Unit 4 . Tono : Thank you very much. Rusdi : It’ a pleasure. JIKA KETEPATAN JAWABAN ANDA MASIH BELUM MENCAPAI 80%.to put you off at the post Office.

. These are all ancestors on your mother’s side.What was grandma Sills’ name before she married Grandpa? Mr Hardy : She was Wenger. Her family was from Sweden originally Anne : And your father’s name? Mr Hardy : Your greatfather’s name was Roger. age 82) are in living room. Putar kaset Anda. simaklah wacana tersebut. go on Mr Hardy : Your great greatfather’s name was Allan and his wife was Maria Lorenzo.All her family came from Switzerland Anne : O. Anne : What about your grandmother’s name? Mr Hardy : Now you’ve got me . Anne : Wait a minute.I’m having a little trouble. I don’t know.Subunit 2 My Family S iapkan kaset Anda dan putarlah. O.K. Anne Anne : Let’s see. Anne sills gadis remaja yang berumur 12 tahun yang mendapat tugas dari sekolahnya menulis pohon keluarga. lakukan berualng kali hingga Anda mengerti betul. Anne is doing a school assignment Mr Hardy : What are you doing Anne? Anne : We have to draw a family tree for school tomorrow. and Grandma Hardy’s name was Sarah..K. and I’m going to need your help Mr Hardy : If I can. Sarah Anne Olso. dengar dan simak wacana yang berupa dialog pendek mengenai family (keluarga). you’re going too fast. grandpa. Nah untuk mengetahui lebih rinci. Grandpa. His wife’s name was Mary Lou Evans. wasn’t it? Mr Hardy : That’s right.They lived over on the West side of town. But you know what I’ve got Anne? Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 7 . She was half Italian. Anne Sills (age 12) and her grandfather George Hardy ( her mother’s father.

marga.8 Unit 4 .in – law = adik atau kakak ipar (laki-laki) sister – in – law = adik atau kakak ipar (perempuan) brother = saudara (kakak atau adik) laki-laki sister = saudara (kakak atau adik) perempuan uncle = saudara laki-laki ibu atau ayah.-> saudara sepupu Anne Mr Hardy 4 .keponakan perempuan nephew = anak laki-laki dari kakak atau adik kita . fam. Grandpa? : An old family tree I drew when I was young. Sudahkah Anda menyimak wacana? Tidak terlalu sulit bukan? Apa yang Anda dengar adalah dialog antara Mr Hardy dan cucunya si Anne yang ingin membuat pohon keluarga. Vocabulary daftar keluarga Surname = nama keluarga. paman aunt = saudara perempuan ibu atau ayah. untuk laki-laki atau perempuan Grand son = cucu laki-laki Grand daughter = cucu perempuan Grand parents = Kakek dan nenek Grand father (Grandpa) = kakek Grand mother (Grandma) = nenek in – law .-> daughter – in – law = menantu perempuan son – in – law = menantu laki-laki father – in – law = mertua laki-laki mother – in – law = mertua perempuan brother. .-> grand children = cucu (plural). Untuk lebih jelasnya Anda dapat melihat menerjemahkan dialog. bibi niece = anak perempuan dari kakak atau adik kita .: What. ia meminta bantuan kakeknya untuk menceritakan susunan keluarga sehingga menghasilkan satu pohon keluarga.. untuk laki-laki / Perempuan Grand child = cucu (singular). I think it’s in an old book I’ve got upstairs. nama yang diturunkan dari orang tua kepada anak-anaknya Ancestors = nenek moyang Grand . ..-> (keponakan laki-laki ) cousin = anak paman atau bibi . Andapun dapat melihat kosa kata daftar keluarga untuk menambah wawasan. . I remember seeing it last year...

Saya masih melihatnya tahun lalu. Anne? Anne : Apa Kakek? Mr Hardy : Satu pohon keluarga saya gambar ketika saya masih muda. bukan? Mr Hardy : Benar. Anne : What about your granmother’s name? Bagaimana dengan nama nenekmu? Mr Hardy : Sekarang aku sudah dapat. engkau pergi terlalu cepat. Sekarang perhartikan terjemahan dilog dibawah ini. dan saya sedang mebutuhkan bantuan Mr Hardy : Jika saya dapat lakukan Anne : Mari kita lihat. Baiklah . Sarah Anne Olso. Saya pikir ini buku tua yang saya dapat di lantai atas. Anne sedang lakukan suatu tugas sekolah Mr Hardy : Apa yang engkau lakukan Anne? Anne : Kami menggambar pohon keluarga untuk besok. Saya tidak tahu. Istrinya bernama Mary Lou Evans Anne : Tunggu semenit. dan neneknya Hardy namanya sarah. kakek . tetapi apakah engkau tahu apa yang saya dapatkan. Ini adalah semua nenek moyang pada dari ibu mu. Apa nama neneknya sill sebelum menikah kakek? Mr Hardy : Ia adalah Wenger. Saya sedang mempunyai masalah kakek. Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 9 . Mereka tinggal di luar bagian barat kota semua keluarganya berasal dari Switzerland Anne : Baiklah.Agar memudahkan Anda memahami dialog. ayo Mr Hardy : Kakek Agung mu nama bernama Allan dan istrinya bernama Maria Lorenzo ia setengah Italia. Keluarganya aslinya dari Swedia Anne : Dan ayahmu bernama Mr Hardy : Kakek buyutmu namanya Roger. Terjemahan dialog Anne Sills berumur 12 tahun dan kakeknya yang bernama George Hardy ( ayah bapaknya berumur 82 tahun) sedang berada di ruang tamu. sengaja saya siapkan terjemahannya.

ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 2 ini.Rangkuman Pada Unit 4 ini Anda telah mempelajari : a. Coba Anda hitung jawaban yang benar. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi sub unit 2. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 x 100% Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% 60%.10 Unit 4 . Menyimak wacana Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dan My Family Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif 2 yang terdapat pada bagian akhir unit ini. 4 . Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia b. My Family c. Vocabulary Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dan My Family d. lanjutkan ke Unit berikutnya : Kurang memuaskan.79% : bagus. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan.

.. Bali b... luar biasa 2. 1... Kakek c.. Cucu permpuan 5 As a matter of fact means.. What do the interesting things the tourist can find in Yokyakarta? a.... a.. Sulawesi 3.....d. menggelikan d.. masalah b. faktor yang besar c. Nenek b.. Bali beach 4....c. Sumatra d.. Where is the Chandi Borobudur? a... Indonesia is a land of exotic surprises..... Cucu d.. Mean. a.Tes Formatif 2 Lingkarilah jawaban yang benar dengan memilih a.. artinya Pembelajaran Bahsa Inggris 4 . menakutkan b. Grandpa means........ sebetulnya d......11 .b.... Java c. Mountain Tretes and Selecta c. festivals royal ceremonies... membosankan c. a... batik and silver work and the sultans’ palaces b. Temple d..

.12 Unit 4 ...6. Kakek 7. keheranan 4 . Pemerintah 8.. Ancestors means.. a. Nenek moyang b. Worlds wonders means . polusi b. penduduk c. a...... Ipar d... kejutan b. Jumlah penduduk d. luar biasa c. saudara sepupu c... keajaiban dunia d.... Population means... a.

c. batik and silver work and the sultans’ palaces 4..Worlds wonders is mean ...Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 Tono is having breakfast at his boarding house.... Are you Going out today?... That isn’t very far from here. Do you mind if I sit here? Rusdi :Thank..13 ........ a. d. yes... c..Where is the Chandi Borobudur? b... Would you pass me the sugar.Ancestors means..Population means. Java 3..What do the interesting the tourist can find in Yokyakarta? A...Grandpa means. You can take a bus and ask the conductor Tes Formatif 2 1. please ? Rusdi : Thank you. c.... Rusdi : Oh.....luar biasa 2......Kakek 5 As a matter of fact means.... sebetulnya 6. Rusdi : Good morning...When Rusdi enters.......Indonesia is a land of exotic surprises. Nenek moyang 7....Jumlah penduduk 8...festivals royal ceremonies.keajaiban dunia Pembelajaran Bahsa Inggris 4 . b.

Williar. watt 2001. New Blueprint For English 2. Murphy. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. 1988. Andrew j. California: California Enciuno. 1983. Makassar: CV Samudra Alif-Mim. 2006. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. 1987. Structure and Reading Comprehension.reference and practice book for intermediate students. 1992. A University Grammar Of English. etl. R. 1973. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. yan dkk. Iskandar dkk. England: Longman Rohana. 2005. Pendidikan Bahasa Inggris. Bandung: Orba Shakti 4 . Welcome To English. Oxford: Oxford University Els van theo.. Pelajaran Bahasa Inggris. Klaten : PT. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Randolph. 1988. Pendidikan Bahasa Inggris. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. Yahya. English Grammar in use: a self study. 1985. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan..14 Unit 4 . Intan Pariwara.Daftar Pustaka Al Soemadi .

Glosarium breakfast = makan pagi boarding house = rumah sewa Sugar = gula Board [bowrd] makanan House[haws] rumah Pass[pǽst] memberikan As a matter of fact [ sebetulnya] Pleasure[plezyer] kesenangan Interview[intərvyuw] wawancara the conductor [kən’dΛktər] kondektur ride [raid]mengendarai land [ lǽn] daratan population [papyə’leisyən] jumlah penduduk exotic [eg’zatik] luar biasa million[milyən] juta surprises [ menakjubkan] ethnic group[ethnik]suku bangsa featuring [fiecer] keistimewaan spoken languages = bahasa lisan rich [ric] kaya The volcanoes [vAlkə’na] gunung berapi Pembelajaran Bahsa Inggris 4 .15 .

Sub Unit 2 Noun Meals as Kind of Needs Sub Unit 3 Membahas mengenai Degree Of Comparison Adjective. Sub unit 1 membahas mengenai sebuah lagu yang menceritakan seorang kekasih yang dilanda kerinduan menantikan kekasihnya diseberang lautan dan mengharapkan kembali kepangkuannya. Menerjemahkan lagu-lagu baerbahasa Inggris Pembelajaran Bahsa Inggris 5. Penguasaan kosa kata bahasa Inggris meningkat 2. membuat kliping berita ataupun mendengarkan lagu yang berbahasa Inggris. Setelah anda melakukan kegiatan tersebut diharapkan penguasaan kosa kata bahasa Inggris Anda meningkat. Anda diharapkan melakukan kegiatan membaca. apalagi di saat merindukan seorang kekasih yang berada di seberang lautan. pada saat mandipun terkadang suka menyanyikan lagu. Membuat kalimat tingkat perbandingan (Degrees of Comparison) 4. Unit ini bertujuan meningkatkan vocabulary (Kosa kata) Anda melalui media pembelajaran apakah itu melalui audio ataupun audio visual. menonton flim kartun yang berbahasa Inggris.1 . Menulis kalimat bahasa Inggris dengan baik dan benar 3. Unit 5 terbagi menjadi 2 sub unit. Comparative and Superlative Setelah Anda mempelajari materi ini diharapkan dapat 1.Unit 5 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGUASAAN VOCABULARY Rohana Abdullah Pendahuluan A nda pasti senang menyanyikan sebuah lagu.

fahami apa isi atau maksud nyanyian ini. Yang perlu Anda lakukan adalah bacalah lagu sendu ini. Last night as I lay on my pillow 5-2 Unit 5 .ver the o.nie to me Chorus: Bring back etc.cean Bon –nie lies o .sairnya sangat menyentuh hati. 1.ver the o. to me Bring back bring back Oh Bring back my Bonnie to me.Subunit 1 Song S ub Unit ini membahas satu lagu yang berjudul MY BONNIE ( KE KASIHKU ) Lagu ini adalah lagu lama tetapi mempunyai sair yang bagus. Jika Anda mengalami kesulitan untuk mengetahui artinya maka Anda bisa melihat terjemahan lengkap. SING A SONG My My My Oh Chorus: Bring back bring back Bring back my Bonnie to me.ver the sea Bon –nie lies o . Oh blow ye winds over the ocean Oh blow ye winds over the sea Oh blow ye winds over the ocean Oh Bring back my Bonnie to me. My Bonnie Bon –nie lies o . sair. menggunakan bahasa sastra yang tinggi dan mempunyai nilai seni keindahan bahasa yang bagus.cean bring back my Bon. Saya sangat mengharapkan Anda mampu menguasai kosa kata lagu My Bonnie.

ver the sea Bonnieku berada di seberang lautan( luar negeri) My Bon –nie lies o .Last night as I lay on my bed Last night as I lay on my pillow I dreamed that my Bonnie was dead.nie to me Oh bawa kembali kekasihku kepada saya Chorus: Bring back bring back Kembalikan kembalikan Bring back my Bonnie to me.ver the o.cean Bonnie ku berada diseberang samudra My Bon –nie lies o .ver the o. to me Kembalikan kekasihku kepada saya.cean Bonnie ku berada diseberang samudra Oh bring back my Bon. TERJEMAHAN My Bonnie ( Kekasihku) My Bon –nie lies o . Chorus: Bring back etc.3 . kepada saya Bring back bring back Kembalikan kembalikan Oh Bring back my Bonnie to me.dan untuk memudahkan Anda dilampirkan terjemahannya. The winds have blown over the ocean The winds have blown over the sea The winds have blown over the ocean And brought back my Bonnie to me Penjelasan: Anda dapat melihat sair aslinya. Oh blow ye winds over the ocean Oh menghembus angin badai di samudra Oh blow ye winds over the sea Pembelajaran Bahsa Inggris 5. Oh Kembalikan kekasihku kepada saya.

cobalah mengerjakan Soal latihan 1 Setelah Anda mempelajari sair lagu. Yang paling utama adalah Anda sudah mengerti isi sair lagu My Bonnie.Oh menghembus angin badai di seberang lautan Oh blow ye winds over the ocean Oh menghembus angin badai di samudra Oh Bring back my Bonnie to me. Seorang siswa sebuah sekolah dance. bahasa kedua adalah bahasa Inggris. ia belajar tari Ballet dan dance moderen di Dallas. Nah sekarang. ia berasal dari Mexico. ia juga belajar di kelas Inggris. 5-4 Unit 5 . Aku bermimpi bahwa kekasihku mati Chorus: Bring back etc. tetapi sekarang ia tinggal di Dallas Texas. maka sebaiknya bacalah wacana Armando Hernandes. Pertama ia menggunakan bahasa Spanyol. The winds have blown over the ocean Angin badai sudah menyurutkan samudra The winds have blown over the sea Angin badai sudah menyurutkan lautan The winds have blown over the ocean Angin badai sudah menyurut samudra And brought back my Bonnie tome Dan mengembalikan kekasihku padaku Bagaimana menurut Anda mengenai sair lagu ini? Apakah mengharukan ataukah menggembirakan? Apapun pendapat Anda mengenai sair lagu ini tidak menjadi masalah. Oh Kembalikan kekasihku kepada ku Chorus: Bring back etc. Last night as I lay on my pillow Semalam bagai barbaring di bantalku Last night as I lay on my bed Semalam bagai aku berbaring pada tempat tidurku Last night as I lay on my pillow Semalam bagai aku berbaring pada bantalku I dreamed that my Bonnie was dead. berumur 15 tahun.

..... Oh bring back my .. He is a dance students... Where was Armando Hernandes born? s 2.... Armando Hernandes Armando Hernandes is 15.5 .kemudian jawab pertanyaannya 2. My Bon –nie ... on my pillow 5. 6. I'm 15 years old.. but I'm here in the United States as a dance student...ver the .. lengkapilah sair lagu sesuai dengan sair aslinya.... He is from Mexico..... Bon –nie lies o . My Bon –nie lies o ..Perhatikan wacana dibawah ini bacalah dan tulislah kosa kata yang sulit. 2......... but now he lives in Dalas...... my Bonnie tome Latihan 2 1... to me 7 .... My parents are in Mexico.. I'm a Dancer with the Mexican Folklorico Company in Dallas.. 9 The winds have ..cean 4............ He studies ballet and modern dance in Dallas. have blown over the ocean 8 The winds have blown ." latihan 1..... Right now...ver the sea 3 . over the ocean 10 And brought ... Armando is also in an English class.. Last night as I... Texas. o ....... and his second language is English. Who is Armando Hernandes ? Pembelajaran Bahsa Inggris 5..... His first language is Spanish.. 1....... I'm Armando Hernandez.dengan mengisi titik-titik pada setiap kalimat dibawah ini.. I dreamed that my Bonnie . Hi...ver the o....

I dreamed that my Bonnie was dead. Oh bring back my Bon.ver the o.3. He is a dance student 3. The winds have blown over the sea.cean 2 My Bon –nie lies o . Armando Hernandes was born in Mexico 2.ver the o. 5. cean. Last night as I lay on my pillow. The winds have blown over the ocean 8. 5-6 Unit 5 . The winds have blown over the sea 9. My Bonie lies over the ocean. Tes Formatif 1 Terjemahkan kalimat dalam bahasa Indinesia.ver the sea 3 My Bon –nie lies o . Where is he now? Kunci Jawaban Latihan Latihan 1 1. 1. 2. Oh bring back my bonie to me. Rangkuman Dalam pembelajaran ini Anda telah mempelajari mengenai lagu My Bonie (kekasihku) mempunyai nilai seni keindahan bahasa yang bagus dan sebuah wacana Armando Hernandes. He is In Dallas now.cean 4. And brought back my Bonnie to me Latihan2 1. 4.nie to me 7. The winds have blown over the ocean 10. Last night as I lay on my pillow 5. I dremed that my bonie was dead. My Bon –nie lies o . 6. 3.

serta segala kebutuhan kita sehari. juga kebutuhan kita sehari-hari. Sub unit 2 ini menyajikan daftar kosa kata benda atau noun yang ada di sekeliling kita. Nah sekarang Anda mulai mempelajari noun( kata benda) dengan membaca secara seksama dan alangkah bagusnya jika noun dihafal. cobalah lihat di sekeliling Anda pasti banyak barang atau benda yang dijual.hari. ikan dan sayur. kue.Subunit 2 Kind Of meals Needed J ika Anda berada di pasar. Belajar materi ini saya rasa sangat menyenangkan karena sangat mudah difahami bukan? Manfaatnya sangat besar yaitu untuk meningkatkan penguasaan kosa kata Anda. makanan yang sudah dimasak. minuman. jeruk. Building Your Vocabulary Study the picture and read the words (pelajarilah gambar dan bacalah kata-kata) A cup of coffee Lemon Bananas Soup Grapes bread Pembelajaran Bahsa Inggris 5.misalnya pisang. Selain itu juga ada dialog pendek pendek mengenai kegiatan pergi kepasar untuk berbelanja kebutuhan dapur.sayuran.kue . apel.7 .

I am going to buy Potatoes and cucumber Linda: I go to the market on Friday Putri : What do you usually buy? Linda : I usually buy coffee. soups.a cake fishs Chicken Apple Watermellons Read the dialog with your friend. and I like grappes 5-8 Unit 5 . it will be enough. (Bacalah dialog dengan temanmu. Then find the information. Linda : What are you going to buy? Putri : I’m going to buy some fruits. Linda : Are you going to buy any vegetables? Putri : Yes. Kemudian temukan informasi) Linda : Hallo Putri. I am going to the Market. Linda : What fruits are you going to buy? Putri : I’m going to buy some bananas and some apples Linda : Will that be enough for one day? Putri : Yes. Where are you going this morning? Putri : Hallo Linda.

Find two vegetables that putri wants to buy. 2. Word that tells you about a place is market. Find two fruits that Linda likes. Linda goes to the Market on Friday.9 . 3. 2. When does Linda go to the Market? Jawaban latihan 1 1. 4. Two vegetables that putri are wants to buy cucumber and patatoes.Latihan 1 Bacalah percakapan sekali lagi dan jawablah pertanyaan dibawah ini 1. meningkatkan penguasaan Vocabulary(kosa kata) dan dialog Find Information (mencari informasi) Pembelajaran Bahsa Inggris 5. Find a word that tells you about a place. Rangkuman Pada Sub Unit ini Anda telah mempelajari mengenai Meals as kind of needs. 3. Two fruits that Linda likes are straberries and grapes. 4.

Tes Formatif 2 Study the pictures and sentences below carefully and change the sentences into Present Continuous Tense ‘ what are doing” Pelajari gambar – gambar dan kalimat dibawah ini secara seksama dan rubalah kalimat.kalimat tersebut ke dalam bentuk Present Continuous Tense “apa yang mereka lakukan”?) 1: Mark and Merry (eat) cakes 2: My mother is (cut) cake 3. My friends are in Linda’s They are (enjoy) the party 5 .10 Unit 5 . Sudana’s family are in the restourant party. My aunt is (get) cake 5. Mr Arnold and his wife’s are (buy) cake 4. They are (eat) some foods 6.

They are (clean) the room cycle 10 They are ( drive ) a motor Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . 7. Susan is (open) the refrigerator window 8. Mr Arnold is (repair) the \ 9. 8.7.11 .

II. apakah mampu kita lakukan dengan tepat dan benar? Misalnya membandingkan tingginya gunung Semeru dengan tingginya gunung Bromo tentu susah bukan? Hal ini perlu memerlukan waktu. sebesar Box A is as big as Box B A B 5 . Tetapi akan mudah dibandingan jika objek itu sudah ada ukuran yang tepat. Tingkat Paling / ter (Superlative Degree). Tingkat biasa (Positive Degree). Mari kita lihat bagaimana penggunaan ketiga tingkat. 2 butir telur.Subunit 3 Degree Of Comparison Adjective : Comparative And Superlative B ila kita diberikan satu pekerjaan untuk membandingkan satu objek dengan objek yang lain. Bentuk Comparison As + adjective + as sama / se - as big as = sama besar.12 Unit 5 . Tingkat lebih (Comparative Degree) III. secangkir kopi. Penggunaanya A. seperti 1 kilo gula. Topik kita kali ini adalah mengenai bagaimana membandingkan obyek satu dengan obyek yang lainnya (comparative and superlative) dan menilai serta membandingkan satu kelompok obyek dengan kelompok objek lainnya Sekarang perhatikan materi pembelajaran berikut ini. Tingkat biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. tenaga dan biaya untuk mengukur berapa tinggi kedua gunung tersebut. tentu sangat menarik bukan? Degree Of Comparison Ada tiga tingkat perbandingan kata sifat: I.

biasanya untuk membandingkan dua obyek. dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya. Box B is wider than Box A B Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . Rp 350...daripada) Lihatlah gambar Mona dan alvin mana yang lebih tinggi? adjective yang terdiri dari tiga suku kata atau lebih: More + adjective + than Alvin Mona Contoh : Higher than = lebih tinggi daripada . B.000. Bentuk Comparative Adjective + -er than (lebih. perhatikan pola kalimat dan contoh kalimat comparative degree dibawah ini B. Mona is higher than Alvin A Wider than = lebih lebar daripada.. semahal Shoes A are as expencive as Shoes B A. Maka yang Anda pergunakan adalah tingkat perbandingan lebih (comparative degree) Nah..Tingkat lebih (Comparative Degree). Anda bisa membandingkan tinggi badannya dengan teman belajar Anda... 25 years 25 years Sekarang kita pelajari tingkat perbandingan lebih..- as expencive as = sama mahal.- as young as = sama muda.000.- Rp 350. semuda My aunt’s is as young as your aunt’s.13 .

.. Rozi is more beautiful than Liza B Rozi Monika Meiliza More dilligent than = lebih rajin daripada. Linda is younger than Susi. Monika is more dilligent than Meiliza - A mountain is higher than a hill = gunung lebih tinggi dari pada bukit An Ocean is wider than a lake = lautan lebih luas dari pada lautan..14 Unit 5 . Linda is shorter than Susi. Susi is older than Linda . Susi Linda There are two girls in this picture: Linda and Susi.. and Susi is taller than Linda. Celinder A is bigger than Celinder B A Liza More beautiful than = lebih cantik daripada.Bigger than =lebih besar daripada... Susi wears hat Linda Linda is is younger shorter Than Than Susi Susi 5 . Linda is 17 years old and Susi is 19 years old.

Pamela is the most intelligent girl in her class The + comparative + the + comparative makin ...Tono is cleverest boy in my son .Linda = subject Is = to be Younger/shorter = adjective = kata sifat Younger/shorter akhiran -er artinya lebih (muda.... .the easiest = termudah / paling mudah ..(Superlative Degree) dipakai untuk membandingkan lebih daripada dua buah benda atau lebih atau kelompok yang berbeda sifatnya.The most importtant = terpenting / paling penting.the highest = tertinggi / paling tinggi .15 .... Bentuk Superlative The + adjective + est ( Paling / ter..the most beautiful = paling cantik / tercantik. Tingkat paling/ter. pendek) dari disebut bentuk Comparative adjective yang membandingkan 1 objek dengan 1 objek lainnya.makin Pembelajaran Bahsa Inggris 5 ...) adjective terdiri dari tiga suku kata atau lebih The most + adjective Contoh: .. . Contoh: Ani is older than Tati/Tati is younger than Ani Ani is taller than Tati/Tati is shorter than Tati Ani is richer than Tati/Tati is poorer than Ani C.the cleverest = terpandai / paling pandai .

hotter .biggest .fatter .nearest = dekat new .younger .lightest = ringan long .deepest = dalam few .newest = baru quick .smallest = kecil strong .saddest = besar = kejam/bengis = gemuk = sehat = panas = susah 5 .crueller .fitter .thoughest = kuat . cheap .newer .the longer the louder = makin lama makin riuh. the happier he becomes = makin banyak dia mempunyai uang.the more the better = makin banyak makin baik .cruellest .deeper . makin bahagia .longer .16 .bigger .thickest = tebal .cheapest = murah deep .sadder .quickest = cepat small .youngest = muda Konsonan terakhir dari adjectives di bawah ini harus dirangkap big cruel fat fit hot sad Unit 5 . Keterangan Aturan untuk membentuk Degrees of Comparison: Positive– Comparative dan Superlative.Contoh .fewer .the more money he has.hottest .fittest .thougher .thicker .the richer the happier = makin kaya makin bahagia .lebat though .quicker . Adjective yang terdiri dari satu suku kata tambahlah .fewest = sedikit light .stronger .ulet young .longest = panjang/ lama near .strongest = kuat thick .smaller .cheaper .fattest .lighter . 1.er untuk Comparative dan -est untuk superlative.nearer .

bravest = berani large . Adjectives yang tiga suku kata atau lebih.wetter .earliest .narrowest .healthyest .simpler .stranger .larger .braver . tambahkan huruf -r dan -st di akhir kata tersebut.friendlyer .largest = luas late .bluest = biru brave .narrower .wiser .cleverer . Adjectives yang dua suku kata tambahkan -er untuk Comparative dan -est untuk superlative.shallowest . clever narrow shallow busy early friendly happy healthy heavy lazy lonely noisy .wettest = kurus/tipis = basah 2.happiest .lonelyest .heavier .thinnest .heaviest .17 .laziest .cleverest .healthyer .lonelyer .More beautiful .shallower .noisyest = pandai = sempit = dangkal = sibuk = awal = ramah = bahagia = sehat = berat = malas = sunyi = riuh/ramai 3.latest = terlambat simple .friendlyest .noisyer .wider . tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative.busier .wisest = bijaksana 4.busiest .bluer .simplest = sederhana strange . beautiful .widest = lebar wise . Contoh: blue .earlier . maka ubahlah huruf ‘y’ tersebut menjadi ‘i’ kemudian tambahkan -er dan -est.later .thinner . Jika adjectives itu berakhiran huruf ‘e’.thin wet .lazier .strangest = aneh wide .Most beautiful = cantik Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . Jika kata tersebut berakhiran huruf ‘y’.happier .

comfortable dangerous difficult discouraged excited familiar frightening general important interested interesting probable serious surprising

- more comfortable - more dangerous - more difficult -more discouraged -more excited -more familiar -more frightening -more general -more important -more interestet -more interesting -more probable -more serious -more suprising

most comfortable - most dangerous - most difficult -most discouraged -most excited -most familiar -most frightening -most general -most important -most interestet -most interesting -most probable -most serious -most suprising

= nyaman = berbahaya = sukar = berkecil hati = gembira = akrab = menakutkan = umum, biasa = penting = tertarik = menarik hati = mungkin = sungguh – sungguh =mencengangkan

5. Adjectives di bawah ini meskipun terdiri dua suku kata mendapat tambahan ‘more’ dan ’most’. boring - more boring - most boring =membosankan - more careful - most careful =hati-hati careful careless - more careless - most careless = sembrono charming - more charming - most charming = menarik doubtful - more doubtful - most doubtful = meragukan/ ragu famous - more famous - most famous = terkenal modern - more modern - most modern = modern, maju patient - more patient - most patient = sabar pleasant - more pleasant - most pleasant = gembira, senang useful - more useful - most useful = berguna stupid - more stupid - most stupid = bodoh 6.Comparison tak Beraturan (Irregular Comparisons Perbandingan Tak Beraturan)

5 - 18

Unit 5

bad far good late little many/much near old

-

worse father futher better later latter less more nearer older/elder

-

worst fathest futhest best latest last least most nearest/next oldest/eldest

jahat, jelek jauh (jarak) lanjut bagus, baik lambat lambat kecil/sedikit banyak dekat tua

*Practice A = Ani / high B = Lisa / higger C = Tuti / higgest Ani is high Lisa is higher Tuti is the highest

A

B

C

A

besar big

lebih besar bigger

Paling besar biggest

A = big B = bigger C = biggest

A is big B is bigger C is the biggest

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 19

A = beautiful B = more beautiful C = most beautiful

A is beautiful B more beautiful C most beautiful

Latihan
Latihan 1 Use the correct forms of the adjectives in brackets Example I am as (old) as Tono I am the same old as Tono 1.The pencil is as (long) as other one. 2. My father is as (old) as your father 3.Mariam is as (beautiful) as Susi 4.My uncle is as ( diligent) as Mr Amir 5.Farida is as( short) as Tati Jawaban Latihan1. 1. The pencil is as long as the other one. The pencil is the same long as the other one. Penjelasan: Pencil sama panjangnya dengan pencil yang satu tingkat perbandingan biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. 2. My father is as old as your father My father is the same old as your father Penjelasan: Ayah saya sama tuanya dengan ayah mu perbandingan umur perbandingan biasa (positive degree) 3. Mariam is as beautiful as Susi Mariam is the same beautiful as Susi Penjelasan: Mariam sama cantiknya dengan Susi perbandingan biasa (positive degree)

5 - 20

Unit 5

4. My uncle is as diligent as Mr Amir My uncle the same diligent as Mr Amir Penjelasan: Paman saya Sama rajinnya dengan Mr Amir Perbandingan biasa (positive degree) 5. Farida is as short as Tati Farida is the same short as Tati Penjelasan: Farida sama pendeknya dengan Tati perbandingan biasa (positive degree) Latihan 2 Complete the sentences below with choose suitable word 1. Aji is a . . . student. a. clever b. cleverer 2. Ami is . . . than Noli. a. young b. younger 3. Mr. Mukarto is the . . . of all. a. funny b. funnier 4. Mr. Martin is . . . than Mr. Mukarto a. fat b. fatter 5. Mrs. Syaref is the . . . of all. a. taklkative b. more talkative 6. He is a . . . boy. a. diligent b. more diligent 7.My brother is . . . than me. a. tall b. taller 8. Tita has got the . . . hair of all. a. beatiful b. more beatiful 9. Razad is the . . . of all. a. short b. shorter 10. My car is . . . than you car. a. expensive b. more expensive

c. cleverest c. youngest c. funniest c. fattest c. most talkative c. most diligent c. tallest c. most beatiful c. shortest c. most expensive

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 21

most beatiful 9. . of all. . Razad is the . most talkative 6. taller 8. b. of all c. shortest 10.My brother is . . Mukarto is the . . fatter 5. Mr. than you car. . . . c. clever 2. a. . . younger 3. . hair of all. Aji is a .Jawaban Latihan 2 Complete the the sentences with choose suitable word 1. . dilligent 7. . .22 Unit 5 . . more expensive 5 . Martin is . than Noli. Tita has got the . . He is a . than Mr. Mr. c. funniest 4. . . Mrs. . student. than me b. a. Mukarto b. . of all. b. boy. . c. Ami is . Syaref is the . My car is .

4. pilihlah saalah satu alternatif jawaban dalam bentuk huruf atau angka) 1. 5. Adjectives di bawah ini meskipun terdiri dua suku kata mendapat tambahan ‘more’ dan ’most’. tambahkan huruf -r dan -st di akhir kata tersebut..er untuk Comparative dan -est untuk superlative.Comparison tak Beraturan (Irregular Comparisons Perbandingan Tak Beraturan) Test Formatif 3 Fill in the balanks in each sentences below with the siutable answer. Albert is 16 years old.. Adjectives yang tiga suku kata atau lebih. Comparative and Superlative 1 Adjective yang terdiri dari satu suku kata tambahlah . highest d. chose one alternative in letter or number.. Philip and Bob are 34 years old togerther. high b.. one is Mount Semeru a. Philip is 2 years older than Albert. 2 Adjectives yang dua suku kata tambahkan -er untuk Comparative dan -est untuk superlative. 6. Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . From this sentence we know that . maka ubahlah huruf ‘y’ tersebut menjadi ‘i’ kemudian tambahkan -er dan -est. There are several volcanoes in java. tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative. Jika kata tersebut berakhiran huruf ‘y’.. higher than 2. 3 Jika adjectives itu berakhiran huruf ‘e’. higher c. The ..( Isilah titik-titik dalam setiap kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat..Rangkuman Pada Unit ini Anda telah mempelajari Degree Of Comparison Adjective.23 . highly e.

far Which do you like better. 6. a. Albert doesn’t have as much money as Philip c.24 Unit 5 . The pencils are inside the pencils-box c. Philip has less money than Albert The pencils are much longer than the pencils-box. 1500. Philip is the oldest of the three boys Amsterdam is . 4. a. English or Ducth? (Bahasa Belanda). from this sentence we know that a. Philip has more money than Albert d. English is better more than Dutch d.. From this sentence we conclude: a. Jakarta is a bigger city in Indonesia c. less pens than pencils d. It means that Albert has . 5. Who is the most cleverest student in your class? 5 .00 and Philip has Rp. You can put the pencils in the pencil-box Choose the correct sentence (s): a. farthest c.. 1000. more pens than pencils c. English is far more better to Dutch c.. a. English is better than Ducth e.00. You can’t keep the pencils in the pencils-box d.3. Bob is not as old as Philip d. a. furthest e. fewer pencils than pens Albert has Rp. farther b. English is more better from Dutch b. Bob is the same age as Albert b.. further d. Albert is younger than Philip c. Albert has less money than Philip b. b. more pencils tahn pens b. His work is as better as yours b. The pencils-box is too small for the pencils. 7. than Kuala Lumpur from Indonesia. 8. English is better from Dutch Albert has three pens and two pencils.

000 square km 371.000 square km 1.293.25 .497. 10. Tono is heavier than Tatang d.700 square km Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . Country Population India 556 million Indonesia 130 million Japan 110 million Malaysia 10 million Singapore 2 ½ million The Philipines 40 million a. Tatang is the oldest of all.500 square km 300. Amri is the youngest of all the children c. b.4 m 1. Name Tono Rusdi Amri Husni Tatang Inung Age 16 17 15 18 19 18 Height 1.109 square km 1.4 m 1. Indonesia has more population than Japan. Land Area 3. Rusdi is the same height as Inung b.d. Look at the information in this table. India has a bigger population than Indonesia Singapore has the last polupation Malaysia has less population than the Philippines.6 m Weight 48 kg 50 kg 45 kg 46 kg 47 kg 50 kg From this table we know that: a. c.6 m 1.5 m 1. This is a very difficult problem I’ve ever solved 9.000 square km 334.5 m 1. d.

Umpan Balik Dan Tindak Lanjut
Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Coba Anda hitung jawaban yang benar, kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus, lanjutkan ke Unit berikutnya 60%- 79% : Kurang memuaskan, ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan, ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 1 ini x 100%

5 - 26

Unit 5

Kunci Jawaban Tes Formatif
Tes Formatif 1 Terjemahan kalimat dalam bahasa Indinesia. 1. My Bonie lies over the ocean (Kasihku yang berada di seserang Samudra) 2. The winds have blown over the sea (Angin badai yang menyurutkan lautan) 3. Last night as I lay on my pillow (Semalam bagaiakan aku berbaring di bantalku) 4. I dreamed that my bonie was dead (aku bermimpi bahwa kekasihku mati) 5. Oh bring back my bonie to me (Oh kembalikan kekasihku kepada ku)

Tes Formatif 2 A: Mark and Merry are eating cakes B: My mother is cutting Pizza

c. Mr Arnold and his wife’s are buying pizza
D. My aunt is getting Sandwicth E. Sudana family’s are in the restourant They are eating some foods F. They are enjoying the party

Tes Formatif 3 1. There are several volcanoes in java. The ... One is Mount Semeru c. Highest Penjelasan: Jawaban c. Highest karena tingkat perbandingan superlative. Tingkat paling/ter- (Superlative Degree) dipakai untuk membandingkan lebih daripada dua buah benda atau lebih atau kelompok yang berbeda sifatnya. 2. Albert is 16 years old. Philip is 2 years older than Albert. Philip and Bob are 34 years old togerther. From this sentence we know that ......

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 27

a. Bob is the same age as Albert Penjelasan: Tingkat biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. 3. Amsterdam is ... than Kuala Lumpur from Indonesia. a. farther Penjelasan: perhatikan perbandingan ini far- father- fathest. Father berada tingkat lebih ( Comparative Degree), dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya 4. Which do you like better, English or Ducth? (Bahasa Belanda). d. English is better than Ducth Penjelasan: Jawaban d English better than Ducth. Tingkat lebih ( Comparative Degree), dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya 5. Albert has three pens and two pencils. It means that Albert has ... b. More pens than pencils Penjelasan: Adjectives yang tiga suku kata atau lebih, tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative. 6. Albert has Rp. 1000,00 and Philip has Rp. 1500,00. from this sentence we know that c. Philip has more money than Albert Penjelasan: Jawaban c. Philip has more money than Albert Albert has Rp. 1000,00 Philip has Rp 1500,00 Philip lebik banyak uangnya dibandingkan Albert

7. The pencils are much longer than the pencils-box. From this sentence we conclude: a the pencils-box is too small for the pencils. Penjalasan: Pencil lebih panjang dari kotak pencil dapat kita simpulkan bahwa kotak Pencil terlalu kecil untuk pensil ( karena pencilnya lebih panjang) 8. Choose the correct sentence (s): a. his work is as better as yours Penjelasan: karena perbandingan benda yang sama.

5 - 28

Unit 5

9 Name Tono Rusdi Amri Husni Tatang Inung Age 16 17 15 18 19 18 Height 1,5 m 1,6 m 1,4 m 1,5 m 1,4 m 1,6 m Weight 48 kg 50 kg 45 kg 46 kg 47 kg 50 kg

From this table we know that: b. Amri is the youngest of all the children Penjelasan: kalau diperhatikan dari semua tabel yang ada adalah Amri yang paling muda umurnya 10. Look at the information in this table. Country Population India 556 million Indonesia 130 million Japan 110 million Malaysia 10 million Singapore 2 ½ million The Philipines 40 million

Land Area 3.293,000 square km 1.497,000 square km 371,000 square km 334,109 square km 1,500 square km 300,700 square km

a. India has a bigger population than Indonesia Penjelasan: jika dibandingkan jumlah populasi antara negara India dan negara Indonesia dapat kita simpulkan bahwa India mempunyai jumlah populasinya lebih besar dibandingkan populasi Indonesia

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 29

30 Unit 5 .Glossary Market Buy Fruit Banana Enough Vegetables Cucumber Language Dance Spanish Mexican Folklorico Born = pasar = membeli = buah-buahan = pisang = cukup = sayuran = mentimun = bahasa = dansa = Spanyol = orang Mexico Folklorico = lahir 5 .

1988. 2006.31 . Oxford University Els van theo. et al. Pelajaran Bahasa Inggris. 1983. Makassar:CV Samudra Alif-Mim. Williar. 1973.reference and practice book for intermediate students. Klaten : Pt Intan Pariwara. 1985. Pendidikan Bahasa Inggris. New Blueprint For English 2. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris.. yan dkk. R.. Tilburg: Edward Arnold Haryono. 1992. Randolph. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Bandung: Orba Shakti Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . 1988. Andrew j. Murphy. California: California Enciuno.Daftar Pustaka Al Soemadi . Pendidikan Bahasa Inggris. Oxford. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. 2005. watt 2001. Structure and Reading Comprehension. English Grammar in use: a self study. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. A University Grammar Of English. Iskandar dkk. England: Longman Rohana. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. 1987. Yahya. Welcome To English.

5 .32 Unit 5 .

Pada Unit sebelumnya anda telah mempelajari mengenai structure. Sub Unit 2: Wacana Tradision in Indonesia dengan topik Manggarai dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan dialog atau diskusi mengenai wacana Manggarai c) menulis jawaban pertanyaan. U nit 6 ini membahas mengenai Education in Indonesia dan Tradition in Pembelajaran Bahasa Inggris 6-1 . Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Educationl dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan tanya jawab bersama Teman belajar kelompok c) menulis jawaban pertanyaan. keterampilan membaca dan menulis. Menulis wacana dalam bentuk dialog pendek 3. 2.Unit 6 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERBICARA Rohana Abdullah Indonesian. Membaca wacana traditions in Indonesia dengan topik Manggarai 4. Melakukan kegiatan membaca wacana keras atau bersuara 2. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut 1. 5. Dalam Unit ini Anda diharapkan 1. Kemampuan yang dikembangkan dalam unit ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam bahasa Inggris atau Speaking ability. Membaca wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Education. Menjawab pertanyaan bacaan 6. Melakukan Conversation bersama teman kelompok belajar Dalam unit 6 terdiri dari 2 sub –unit.

yang belum sempurna f.2 c. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana Education in Indonesia dan Tradision in Indonesia b. Mampu melakukan percakapan bahasa Inggris sederhana dengan Tutor d.Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. Mampu menguasai kosa kata bahasa Inggris 80 % dari materi pembelajaran pada Sub Unit 1. Membuat kalimat dan menulis ulang paragraph 6-2 Unit 6 . Mampu mengaplikasikan Percakapan sederhana dalam bahasa Inggris dengan teman belajar kelompok e. Mampu melengkapi kalimat .

The purpose is to the to become professional workers. via BLKI the goverment runs many kinds of courses. sewing course. Jadi dapat di simpulkan bahwa pendidikan berlangsung seumur hidup. To join these schools students have to pay much. Schools and universities give us formal education. mechanical school. What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not obtain at general schools. Private organizations have found many kinds of vocational shcools in our country. Pada sub-Sub Unit yang lalu membahas mengenai Pendidikan. sewing course. The goverment always tries to help its people. Parents and society give us informal and nonformal education. Driving schools. Candidates Pembelajaran Bahasa Inggris 6-3 . Anda akan dibantu dengan terjemahan sederhana yang telah tersedia. They are formal. Dalam kegiatan Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Educationl dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan tanya jawab bersama Teman belajar kelompok c) menulis jawaban pertanyaan Nah sekarang perhatikan wacana dibawah ini. diskusikan bersama teman mengenai isi .Sehingga. automotive course. dan pendidikan itu dimulai dari ayunan hingga kita ke liang lahat atau meninggal. The goverment. yang harus Anda lakukan adalah bacalah bersama teman belajar Anda. They teach skills that will enable graduates to compete effectively for jobs. beauty schools. It has found many kinds of vocational school. P Non Formal Education There are three kinds of education in our country.Subunit 1 Non Formal Education endidikan merupakan kebutuhan yang utama dalam hidup manusia. atau hanya mengerti sedikit saja tidak masalah. informal and nonformal education. There are welding course. jika Anda kesulitan memahami artinya. The education in our country must be adapted based on the need of the national development. typing course. The goverment expenses all of the courses. parents and society are responsible for the education. maksud dan arti dari wacana ini. etc. They work together to advance the education.

Mudahkan? Latihan 2 Complete the paragraph based on the reading (lengkapi paragraph sesuai dengan bacaan) What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not .....Supaya Anda mengetahui berapa yang benar jawaban Anda........are free of charge..... at general schools. jika An da mengalami kesulitan.. After gradualy they can work in factories. dan pengetahuan mengenai pendidikan diIndonesia bertambah. saya rasa Anada pasti mampu melakukannya. Kalau Anda belum mengerti artinya Andapun bisa melihat daftar kosa kata mudah-mudahan dapat membantu Anda. How many kinds of educations are there in our country? 2. maka Anda lanjut lagi mengerjakan latihan 2.... Pada latihan 2 ini sangat mudah Anda hanya mengisi kata yang tidak lengkap berdasarkan wacana yang ada... thal will enable graduates to compete effectively for . Driving .. kemampuan Andapun dalam berkomunikasi dalam bahasa Inggris bertambah lancar.... typying course. or running their own business.. jika yang benar sudah 8 . They are called vocational schools... To join these schools students ... private organisations have found many kinds of vocational .. mechanical .. mintalah bantuan kepada tutor Anda 6-4 Unit 6 .. Setelah Anda membaca wacana dengan keras saya sangat mengharapkan kosa kata Anda meningkat.. sewing .... They teach .... educations.... Who are responsible for the education in Indonesia? Anda sudah mengerjakan soal latihan 1. to pay much...... Answers Orally (Terjemahkan secara lisan) 1............in our country.. Sekarang perhatikan di bawah ini Anda diharuskan untuk menjawab pertanyaan latihan tetapi secara lisan. tetapi jangan lupa cocokkan dengan kunci jawaban latihan. Jika Anda ingin menjawab pertanyaan latihan maka yang Anda harus lakukan adalah bacalah wacana secara seksama maka jawablah pertanyaan Anda secara lisan. Speaking Latihan 1... beauty school are non ...

tha I will enable graduates to compete effectively for .formal..... sewing... parents and society are responsible for the education.. Who are responsible for the education in Indonesia? 3.....course. They are called vocational schools.. schools. There are three kinds of educations in our country.. The goverment...have ..Kunci Jawaban Latihan Latihan 1 1... beauty school are non ..... mechanical school. informal and nonformal education. to pay much....job. What is the characteristic of the education provided to us? 5........ The goverment.. What education do schools and universities provided to us? Pembelajaran Bahasa Inggris 6-5 ... Latihan 2 Complete the paragraph based on the reading ( lengkapi paragraph sesuai dengan bacaan) What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not .. educations. parents and society are responsible for the education.. at general schools....... How do they advance the education? 4. Driving school. obtain......typying course.. How many kinds of educations are there in our country? 2.. To join these schools students ..Private organisations have found many kinds of vocational .. They teach ... Rangkuman There are three kinds of educations in our country They are formal..... . in our country.skill... They work together to advance the education Tes Formatif 1 1..... 2.

or crossroads near the house. These spirits are believed to be watching their grandchildren although they do not disturb or tease living people. for then the poti will leave for Mori Karaeng. After some time. big trees. Manggarai adalah nama sebuah daerah yang berada di Nusa Tenggara Timur tepatnya di Flores.Subunit 2 Non Formal Education ernahkah Anda mendengar nama Manggarai. Nah untuk mengetahui lebih lanjut ceritanya sebaiknya bacalah wacana ini kemudian diskusikan bersama teman belajar Anda. What is poty ? Is it evil ? 2. senantiasa berada di sekitar mereka yang hidup. people break dishes and glasses on the day the dead are supposed to leave for Mori Karaeng. Why do the Manggarai people of Flores break dishes and glasses on the day the dead are supposed to leave for the “other ‘ world ? (Mengapa orang-orang Manggarai Flores memecahkan gelas-gelas dan piringpiring pada hari yang kematian diperkirakan menuju dunia lainnya?) 6-6 Unit 6 . called poti stay when they were alive. mungkin nama ini masih asing bagi Anda. When their grandchildren are in danger.Mereka percaya bahwa Roh orang yang meninggal (Poty) akan dapat menyaksikan kehidupan anak cucunya.(Jawablah pertanyaan berdasarkan teks secara lisan) 1. Latihan 1 Answer the following question based on the text in orally. the poti “live” in wells. So. However. The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living. especially near the bed. Mori Karaeng is a place for the dead. so that they have the things in a good condition. the poti are there to help them. Sub Unit 2: Wacana Tradision in Indonesia dengan topik Manggarai dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan dialog atau diskusi mengenai wacana Manggarai c) menulis jawaban pertanyaan. this is believed to last only five days. P Manggarai The Manggarai people of Flores believe that the spirit of the dead.

Tom : It’s the Borobudur. Latihan 2 Answer the question in orally (jawablah pertanyaan secara lisan) 1. Tom get postcard from his Indonesian friend 3. aren’t they? Dirk: Yes.It ‘s a grand temple Dirk: Look at the carvings Tom : They ‘re very beautiful.. The picture is the Borobudur temple 4. Who are they in dialog? 2. No it isn’t 2.. The Carving means Ukiran Pembelajaran Bahasa Inggris 6-7 ... The Carvings is means. Where did Tom get postcard? 3. Because they believe that they have the things in a good condition Latihan 2 1.She ‘s an Indonesian Dirk: It’s the picture of temple. Practice with your friend Read loudly (Berlatihlah dengan temanmu membaca dengan suara keras) Dialog Dirk: What is that? TOM: It is a postcard Dirk: Where did you get the postcard from? Tom: A friend of mine sent it to me. Poty is spirit of the dead.. What is the picture about? 4.Setelah Anda membaca wacana dan memahami isinya. (in Indonesia) Kunci Jawaban Latihan 1 1. they are.. They are Dirk and Tom 2.... It does. Dirk : It looks old but solid Tom: Yes.Perhatikan dan bacalah dialog di bawah ini. maka sebaiknya Anda melanjutkan pelajaran mengenai dialog..

wrong-----------------------8. Schools and University give us nonformal education Right----------------. Mori Karaeng is a place for the dead Right----------------.The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living Right----------------. When their grandchildren are in danger.wrong-----------------------9.wrong-----------------------5. Manggarai is in West Sulawesi Right----------------. Sewing course is a nonformal education Right----------------. Tentukan apakah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini benar atau salah? 1.wrong-----------------------3. the poti are there to help them. baik secara individu maupun secara kelompok.wrong-----------------------10 . Driving course is a formal education Right----------------. The goverment expenses all the course Right----------------.wrong-----------------------6. Right----------------. The Poty lives in the big tree Right----------------.wrong-----------------------4.wrong------------------------ 6-8 Unit 6 . Tes Formatif 2 A. The Poty is an Evil Right----------------.wrong-----------------------2.wrong-----------------------7.Rangkuman Pada Unit ini Anda telah mempelajari bagaimana melakukan dialog dalam berbahasa Inggris melalui diskusi membahas isi wacana Nonformal Education dan Manggarai.

Coba Anda hitung jawaban yang benar.What do vocational schools teach us? 5. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi .What is a non formal education? 3. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan = x 100% 10 Pembelajaran Bahasa Inggris 6-9 .B Answer the Questions in orally ( Jawablah pertanyaan secara lisan ) 1.What does the goverment establish vacational schools? Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini.Mention some examples of non formal education! 4.What do parents and society give us? 2.

The characteristic of the education give us formal and nonformal education 5.The goverment expenses all the course Right 5. parents and society are responsible for the education. Non formal education A non formal education is an education that we do not obtain at general schools. Driving course is a formal education Wrong karena nonformal education 2. Sewing course is a nonformal education Right 4. Schools and University give us noformal education Wrong karena formal education 3. 2.Morikaraeng is a place for the dead Right 7.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1.Manggarai is in West Sulawesi Wrong karena in Flores 8. the poti are there to help them. They advance the education they work together 4.When their grandchildren are in danger.The Poty live in the big tree Right 9.10 Unit 6 . Universities give us informal education Tes Formatif 2 A 1.Educations are three kinds there in our country 2. 3. Right 10 The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living Right B 1. The goverment.The Poty is an Evil Wrong karena Poty is Spirit 6. 6 . Parents and society give us informal and nonformal education.

Vocation schools teach us skills that will enable graduates to compete effectively for jobs. typing course.11 . beauty schools. Some examples of non formal education are driving schools. 5. Pembelajaran Bahasa Inggris 6 . mechanical school. The goverment establish many vocational schools to train the candidates to become professional workers.3. sewing course. 4.

Andrew j.reference and practice book for intermediate students.Daftar Pustaka Al Soemadi . 1985. Tilburg: Edward Arnold Haryono. A University Grammar Of English. California: California Enciuno. English Grammar in use: a self study. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. 1988. et al. 1973. Pendidikan Bahasa Inggris. Williar. 2005. Structure and Reading Comprehension. Pendidikan Bahasa Inggris. England: Longman Rohana. Makassar: CV Samudra Alif-Mim. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D.. Randolph. yan dkk. R. Klaten : Pt Intan Pariwara. Murphy. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. 1987. 1988. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. Bandung: Orba Shakti 6 . 2006. Pelajaran Bahasa Inggris. 1992. Yahya. Iskandar dkk. 1983. Oxford: Oxford University Els van theo. Welcome To English. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris.12 Unit 6 . New Blueprint For English 2.. Watt 2001.

Glossary vocational shcools Kinds Courses Country welding formal sewing informal automotive non formal candidates graduates society train responsible expenses advance organizations free of charge obtain adapt Driving Mechanical Private Runs Adapt [ə’d ǽ p t] (V) Advance [ə d’vά : n s] (V) Compete [k ə m’ pi : t] (V) Expense [Ik s’ p e n s] (V) Free of charge Run [rΛn] (V) Skill [skIl] (N) Vocational [vou’keij ənl] Welding [weldiη] = sekolah kejuruan = jenis-jenis = kursus = negeri = mengelas = resmi = menjahit = tidak resmi/ seperti kursus = otomotif = tidak resmi/ sekolah mengelas = calon = lulusan = masyarakat = latihan = bertanggung jawab = membiayai = kemajuan = organisasi = bebas dari tuntutan = berlaku = menyusaikan diri = mengemudi = mesin = pribadi = melaksankan = Ind.13 . Pengelasan Pembelajaran Bahasa Inggris 6 . Gratis (tidak membayar) = Ind. Bersaing. Memajukan = Ind. Ketrampilan = sekolah yang melatih keterampilan = Ind. Menyesuaikan dengan = Ind. berlumba-lumba = Ind. Menyelenggarakan = Ind. membiayai = Ind.

kebutuhan siswa dan situasi. dan memberi latihan) isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu. Mengidentifikasi metode yang sesuai dengan materi H Pembelajaran Bahsa Inggris 7.1 . karena saya rasa metode ini dapat membantu Anda jika Anda mengajar bahasa Inggris.Unit 7 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMILIH METODE Rohana Abdullah Pendahuluan allo Mahasiswa PGSD S1 PJJ.Banyak metode yang digunakan dalam pembelajaran namun guru harus pandai memilih metode yang sesuai dengan materi. metode Demonstrasi Sub Unit 2 Membahas mengenai metode Sandiwara boneka. karena itu. karena sekarang saya membahas metode Instruksional apa yang sesuai yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris.baik dan sehat bukan? Nah pada Unit ini materi pembelajaran kita agak berbeda dengan Unit – unit sesudahnya. memberi contoh. Mengaplikasikan metode. Apakabar? Baik. metode Experience Setelah Anda mempelajari materi ini di harapkan: 1.saya hanya menyajikan contoh 4 metode saja. pengembang instruksional harus memilih metode yng sesuai untuk setiap kompetensi dasar yang ingin dicapai.metode mengajar pada pembelajaran di kelas 2. Tidak setiap metode instruksional sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan instruksional tertentu. Sub Unit 1 membahas mengenai metode Fun Game. Berbagai metode berikut ini biasa digunakan pelajaran dalam kegiatan instruksional. Metode instruksional berfungsi sebagai cara dalam menyajikan (menguraikan. Unit ini terbagi atas 2 Sub Unit yang tiap Sub Unitnya membahas mengenai metode yang sesuai dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris.

2 Unit 7 . Meningkatkan prestasi siswa 7 .3. Menciptakan model metode baru untuk meningkatkan minat siswa 5. Mengidentifikasi metode yang sesuai dengan kebutuhan siswa 4.

Maka dapat disimpulkan yang dimaksud dengan Metode Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. kegembiraan. Fun game adalah variasi dalam proses pembelajaran. Sub Unit 1 Membahas mengenai metode Fun Game. senang dan bahagia. Di Sub Unit ini akan diperkenalkan Metode Fun Game. 2. Salah satu yang menunjang keberhasilan pembelajaran adalah guru mampu memilih dan menggunakan metode Instruksional yang sesuai dengan situasi dan kebutuhan siswa. Fun game dapat mendorong partisipasi siswa Pembelajaran Bahsa Inggris 7. tujuan dan keceriaan. Dalam arti jika metode fun game diaplikasikan dalam pembelajaran sangat efektif untuk meningkat minat. Demonstrastrasi a Pembahasan mengenai metode Fun Game b Mengkaji pengaplikasian metode Fun Game c Pembahasan mengenai metode Demosntrasi d Mengkaji pengaplikasian metode Demosntrasi Sekarang kita mulai membahas metode Fun Game. Pernahkah Anda mengetahui atau mendengar metode fun Game? Tentu masih terasa asing di telinga Anda. motivasi dan prestasi siswa. pertandingan. Metode Demontrasi. Jadi Fun Game adalah permainan yang membuat hati gembira.3 .Subunit 1 Media Gambar S ub Unit ini membahas mengenai metode yang sesuai di pergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Ada beberapa alasan mengapa metode fun game ini perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris. senang dan bahagia. FUN GAME Fun adalah berasal dari bahasa Inggris yang berarti kesenangan. Fun Game dapat digunakan untuk merubah kecepatan belajar dan sebuah alat motivasi 3. dan Game Juga berasal dari bahasa Inggris yang berarti permainan. apa sih yang dimaksud metode Fun? A. Senada yang dikemukakan oleh Hafield (1987-111) game adalah sebuah aktifitas dengan aturan –aturan. 1.

7. teknik serta strategi pelaksanaan pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik anak. Untuk itu agar kompetensi yang menjadi sasaran utama di sekolah dasar dapat dicapai sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan.4 Unit 7 . dan jenis Game lainnya yang dapat berfungsi dalam pembelajaran. Siswa dilibatkan secara langsung memecahkan masalah 6. Permainan kosa–kata. 4. Komunikasi antara guru dan murid dilaksanakan secara akrab. sehingga menimbulkan keceriaan pada siswa dan mengurangi stress pada siswa ketika materi pembelajaran sulit dipahami Jenis-jenis permainan dalam Fun Game adalah Flash Card (kartu kata). 7 . sebaiknya memperhatikan prinsip – prinsip sebagai berikut: 1. Guru memberikan contoh /cara menggunakan bahasa yang tepat. Murid diberikan kebebasan dalam menyatakan pikiran dan perasaan. Mistery Game. Kegiatan belajar mengajar yang hendak dicapai sebaiknya bekaitan dengan tema 6. Bahan dan media pelajaran sebaiknya bervariasi dan berwarna. 11. Memanfaatkan berbagai sumber/teknologi informasi untuk meningkatkan pengetahuan keterampilan dan kepribadian. 10. Fun game dapat merubah peranan guru dari instruktur yang formal kepada pengatur aktivitas 5. Guru terampil menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. diambil dari tema atau lingkungan murid. Guru terampil memilih materi dan menguasai metode. Nah coba perhatikan apa sih yang harus dilakukan dalam pengaplikasian fun game ini? Standar kompetensi merupakan rujukan utama dalam pengembangan KBK.4. 9. Bahan pelajaran mengandung isi untuk pengembangan intelektual. emosional. Memberikan latihan percakapan. Bagaimana cara nenerapkan metode fun game ini dalam pembelajaran bahasa Inggris? Mungkin Anda berpikir bahwa metode ini susah! Kalau saya bisa menjawabnya “Tidak” karena sangat menyenangkan. Setiap pertemuan diawali dengan Salam (greetings). 3. Siswa merasa puas ketika perasaannya dapat diformulasikan Metode Fun Game adalah metode belajar sambil bermain. serta sesuai taraf perkembangan kemampuan siswa dan lingkungannya. 8. 5. 2.

14. dan tulislah di papan tulis kalimatnya. 15.m) 2. menemukan. Bersikap fleksibel dan berpikir kreatif serta mempunyai sikap toleransi. Fine thanks ulangi kegiatan itu beberapakali. mengadakan experiment. Guru dapat mengembangkan lebih lanjut sesuai dengan metode dan tehnik yang dipilih seperti metode Fun Game. 17.5 . Pembelajaran Bahsa Inggris 7. 3. Mendemostrasikan.menganalisis. Ucapkan sapaan Hello atau ucapan good morning! pada murid dan dekati mereka jika ada yang bisa menjawab. 13.mengaplikasikan. Aplikasi Dalam mengaplikasikan kegiatan belajar mengajar bahasa Inggris pada sekolah dasar mengacu pada kemampuan yang ingin dicapai.Hello atau Good morning? Maka tambahkan sapaan How are you? Bantu mereka.m. Memberikan motivasi agar murid senang terhadap pelajaran bahasa Inggris. meneliti. mempraktekkan.00 a. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Contoh: (GREETING & Introduction) 1. Bersikap menanamkan kejujuran (honesty) pada murid. Membuat Pernyataan dan pelaporan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai serta peta kemajuan murid. Menjawab.mengamati. Mampu mendeteksi potensi murid berdasarkan pengamatan dan karya siswa. menelaah bahan ajar.) Hello Good afternoon! (Waktu siang dari pukul1200 – 600 p.12. 16. mensimulasikan. Ucapkan salam dengan semangat kepada murid setiap awal masuk di ruangan kelas: HelloGood morning! (Waktu pagi sampai pukul 12.

Please! Nurillah : How are you Nurma? Nurma : I’m fine. mintalah mereka melakukan dialog pendek seakan mereka baru kenalan. (Sebut nama murid) 9. 8. How do you do? Akbar: How do you do. ucapkan Very good. Tunjuklah dua atau tiga orang murid. Perkenalkan ucapan listen and repeat.6 Unit 7 . Dekati murid.(sebut nama Anda) My name is Mariam I am Mariam 7. secara berpasangan dan bergantian. Ucapkan dua atau tiga kali kalimat seperti contoh no5. too? Atun: 5. thanks And how are you Nurillah? Nurillah : Just fine 7 . Tunjuklah dua atau tiga pasang murid untuk melakukan tanya jawab saling memperkenalkan namanya kemudian dua atau tiga pasang murid dapat ke depan kelas untuk melakukan tanya jawab. Mulailah memperkenalkan nama Anda dengan mengucapkan: Contoh: My name is …( sebut nama Anda) I am….. (Sebut nama murid) I am……. clap your hand! (Anda bertepuk tangan) 6. Berilah pujian dan motivasi pada murid setelah mereka melakukan diolog. What is your name? My name is …. repeat the sentence. Ucapkan Come in. sapa mereka dengan akrab perkenalkan kalimat pertanyaan (bantu murid bila perlu).4. repeat after me.. Contoh: Hello Good morning.

4. Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. Bimbing murid untuk mengucapkan nama benda yang ada dalam kartunya dengan pengucapan yang baik dan benar. 3. Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. ucapkan Please. Ucapkan “Do it in your house”! 15. Anjurkan murid untuk menulis dan mengingat setiap nama benda yang ada dalam kartunya. Bila murid sudah mampu melakukan percakapan dengan baik dan benar. please! 12. please mention what you see in the card! 2. Ucapkan: "please change your card with your friend card" and mention what do you see in the card!. Perkenalkan kalimat Open your book. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan pada mereka" look at the picture.10. Berikan soal yang gampang untuk latihan di rumah. sebaiknya tidak ditunda. Berikan murid soal-soal yang ringan dan bantu murid mengerjakan soal tersebut. Berikan pujian bila benar dan koreksi bila salah jawaban murid yang tertulis di papan tulis. 6. dan Close your book. Pembelajaran Bahsa Inggris 7. sebaiknya diulangi sekali lagi guru membaca dialog yang tertulis di papan atau di buku diikuti oleh murid secara bersama-sama. 5. Guru membiasakan diri untuk memeriksa pekerjaan rumah (pr) di rumah. Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya. come in write your answer! 13. 14. Kegiatan Kreatif dalam Fun Game Contoh1: Flash card ( kartu kata) 1. please. Tunjuklah dua atau tiga orang murid untuk menuliskan jawabanya. Murid dianjurkan untuk bekerja sama dengan partnernya (teman duduk) untuk saling mengatakan apa yang ada dalam kartu mereka.buahan.7 . 11.

Pengajar bermaksud menggantikan dan menyederhanakan pelaksanaan suatu prosedur maupun dasar teorinya 4. 9. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Contoh 2: Demonstrasi 1. 10. Metode Demonstrasi Metode Demonstrasi mengambil bentuk sebagai contoh pelaksanaan suatu ketrampilan atau proses kegiatan. petunjuk sederhana untuk melakukan keterampilan.Contoh . 3. Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu.8 Unit 7 . Berikan pujian dan tepukan tangan sebagai penghargaan terhadapnya yang telah melakukan tugas dengan baik. Undang murid untuk tampil ke depan kelas menyebutkan nama .7. Berikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Kegiatan instruksional bersifat formal. This is head atau kepala. bahasa asing. Jika murid belum mengerti bila perlu diulangi dari awal. Penggunaan metode ini mempersyaratkan adanya suatu keahlian untuk mendemostrasikan penggunaan alat atau melaksanakan kegiatan tertentu. Materi pelajaran berbentuk keterampilan gerak psikomotor. Kemudian undang dua orang murid untuk melakukan satu permainan agar menarik minat / motivasi mereka. Berikan motivasi kepada murid untuk mengetahui lebih banyak nama benda yang ada dalam kartu. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. Pengajar bermaksud menunjukkan suatu standar penampilan. Persiapkan gambar badan manusia. 6." 3. This is the picture parts of “Our body. dan prosedur melaksanakan suatu kegiatan. Metode demonstrasi tepat digunakan bila: 1. B. 2. kemudian tulis bagian anggota badan. Cek kembali kemampuan murid apakah mereka sudah mengerti/mampu mengucapkan noun dengan baik dan benar atau belum.nama benda yang ada dalam kartunya atau yang ia ketahui. Sebut hingga di bahagian kaki. 5. Setelah mendemostrasi. 7."Please Touch 7 . 4. siswa diberi kesempatan melakukan latihan keterampilan atau proses yang sama di bawah supervise guru. Undang dua orang murid untuk tampil ke depan kelas untuk saling bertanya /menjawab anggota badan mereka. 2. Ucapkan pada murid A. 8.

12. Apa yang dimaksud dengan Fun Game? Bagaimana cara mengaplikasikan Metode Fun Game? Sebutkan 5 Kapan kita mengaplikasikan metode Demonstrasi? Apa yang harus kita lakukan pada pengaplikasian metode Demonstrasi? Sebutkan 3 Untuk menjawab pertanyaan diatas Anda.9 . 13. 3. Yang dimaksud dengan Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. mengenai materi tersebut. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan pada mereka" look at the picture. Berikan pujian pada setiap murid agar mereka merasa dihargai ucapkan terima kasih “thanks/ Thank you" setiap murid selesai melaku-kan tugasnya. Berusaha membuat suasana kelas yang nyaman.Her/his nose dan anggota badan yang lain seperti telinga (ear).masing murid kartu gambar misteri/gambar yang tidak sempurna (misalnya gambar tangan dengan jari yang tidak lengkap atau menggunting kartu gambar terbelah dua sehingga gambar tidak lengkap) mintalah kepada murid untuk mencari pasangan gambar yang cocok dengan kartu gambar yang ada dalam kotak. Latihan 1. 1. 4. 11. Berikan pada masing. please mention what you see in the card! Pembelajaran Bahsa Inggris 7. Letakkan potongan – potongan gambar pada satu kotak. Jika Anda mengalami kesulitan maka sebaiknya Anada mencocokkan jawaban Anda dengan jawaban latihan yang tersedia. Berikan tugas menghafal kata benda untuk pekerjaan rumah. tangan melakukan hal yang sama. seabaiknya yang Anda lakukan adalah membaca materi secara berulang kali hingga anda faham betul. Cara mengaplikasikan Metode Fun Game adalah melibatkan siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran seperti dalam proses pembelajaran dengan menggunakan flash card Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. 9. 2. senang dan bahagia. 2.bahasa Inggris. Buatlah suasana kelas menjadi menarik agar murid mempunyai motivasi yang tinggi untuk belajar. 8.buahan. 10.

This is head (means) kepala.10 Unit 7 . Murid dianjurkan untuk bekerja sama dengan partnernya (teman duduk) untuk saling mengatakan apa yang ada dalam kartu mereka. this is the picture parts of "Our body. Sebut hingga di bahagian kaki. Kita mengaplikasikan metode Demonstrasi apabila kegiatan instruksional bersifat formal. Materi pelajaran berbentuk keterampilan gerak psikomotor. Apa yang harus kita lakukan pada pengaplikasian metode Demonstrasi? Persiapkan gambar badan manusia." Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu. bahasa asing. Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. 3. sebaiknya Anda mengerjakan soal tes formatif. 7 . Ucapkan: "please change your card with your friend card" and mention what do you see in the card!. kemudian tulis bagian anggota badan. Pengajar bermaksud menggantikan dan menyederhanakan pelaksanaan suatu prosedur maupun dasar teorinya Pengajar bermaksud menunjukkan suatu standar penampilan. Contoh . Setelah Anda mempelajari materi mangenai metode Fun Game.Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya. 4. dan prosedur melaksanakan suatu kegiatan. petunjuk sederhana untuk melakukan keterampilan. Bimbing murid untuk mengucapkan nama benda yang ada dalam kartunya dengan pengucapan yang baik dan benar.

Bagaimana langkah-langkah yang harus dilakukan dalam Metode Demonstrasi? Sebut 5 5. Apa yang dimaksud dengan Fun Game? 2. Prinsip –prinsip apa yang kita perlu perhatikan untuk mencapai standar kompetensi? Sebutkan 5 4. Permainan kosa–kata. Bagaimana cara mengaplikasikan Metode Fun Game? Sebutkan 3 Pembelajaran Bahsa Inggris 7 .11 . dan jenis Game lainnya yang dapat berfungsi dalam pembelajaran.Rangkuman Metode Fun Game adalah metode belajar sambil bermain. Penggunaan metode ini mempersyaratkan adanya suatu keahlian untuk mendemostrasikan penggunaan alat atau melaksanakan kegiatan tertentu. sehingga menimbulkan keceriaan pada siswa dan mengurangi stress pada siswa ketika materi pembelajaran sulit dipahami Jenis-jenis permainan dalam Fun Game adalah Flash Card (kartu kata). Metode Demonstrasi mengambil bentuk sebagai contoh pelaksanaan suatu ketrampilan atau proses kegiatan. Mistery Game. Mengapa metode fun game perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris? Sebutkan 5 3. Tes Formatif 1 1.

Sambil mengucapkan “I have 2 puppets" 3. Siapkan 2 (lebih dari 2) buah boneka. Seperti menggunakan boneka dalam bentuk sandiwaradan melakuakn dialog pendek dsb. Sub Unit 2 membahas mengenai metode Sandiwara Boneka. 2. 5. Jika hendak melakukan dialog. Kutip dialog pendek yang hendak Anda sampaikan.Subunit 2 Sandiwara Boneka Masih senangkah Anda belajar bahasa Inggris? Tentu! Karena belajar bahasa Inggris sangat menyenangkan. A Pengaplikasian Metode Sandiwara Boneka 1. dan meningkatkan prestasi siswa. minat. 7 . Perlihatkan pada murid bahwa Anda mempunyai boneka yang menarik. gerakkan badan boneka ucapkan "Hello” atau “how are you” ? Menyapa murid dengan menggunakan boneka. kondisi dan kebutuhan siswa.12 Unit 7 . setujukan? Dengan pernyataan ini? Bahasa Inggris menjadi mudah dan menyenangkan apabila disampaikan dengan cara yang mudah dimengerti oleh siswa yaitu dengan memilih metode mengajar yang tepat sesuai dengan umur. Maka. Pergunakan boneka sebagai orang yang melakukan dialog 4. Metode mengajar sangat berperanan penting untuk meningkatkan motivasi. Bermain Peran a) Pembahasan mengenai metode Sandiwara Boneka b) Mengkaji pengaplikasian metode Sandiwara Boneka c) Pembahasan mengenai metode Bermain Peran d) Mengkaji pengaplikasian metode Bermain Peran Sekarang kita mulai membahas metode Sandiwara Boneka Metode pembelajaran dengan menggunakan boneka sebagai media dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa sekaligus meningkatkan prestasi siswa. dalam Sub Unit 2 ini membahas mengenai 2 metode lagi. Jika metode ini di aplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris maka sangat membantu guru mencapai tujuan kompetensi di sekolah Dasar.

pinjamkan pada murid lain agar mereka dapat melakukan permainan sesuai dengan kemampuan mereka. bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya. 3. Siapkan alat peraga berupa buah-buahan. And what is your name? B: My name is Rani. Metode Bermain Peran Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. binatang atau bunga-bungaan. I have donat. 7. 2. 9. Jika proses pembelajaran sudah selesai ucapkan salam perpisahan dengan menggunakan boneka. 10.6. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka. A: Do you have a cake? B: Yes. Undang beberapa murid untuk melakukan dialiog pendek di depan kelas dengan menggunakan boneka. Anda bisa melakukan latihan di rumah. Setiap boneka melakukan dialog maka badan mereka digerakan seakan-akan sedang bicara. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa. how are you? B: I'm fine. Kutip dialog yang akrab dalam lingkungan murid agar murid cepat mengerti dan menyukainya. Pertama kita kenalkan nama buah –buahan perlihatkan kepada murid satu persatu kepada murid ucapkan "what is it?” misalnya: perlihatkan Pisang tiruan /gambar. Jika Anda mempunyai boneka lebih dari dua. Karena sangat praktis dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Do you like it? it is for you. Contoh 2: Metode Bermain Peran 1. Sekarang mari kta lanjutkan lagi pada metode bermain peran. see you later. 8. A: Thanks a lot for your cake. what is your name? A: My name is Lisa. Tulis percakapan sederhana kemudian praktekkan. ambil dua boneka kemudian lakukan dialog pendek dengan menggunakan kedua boneka tersebut. lakukan secara bergilir dengan murid yang lain. Jika ada murid bisa menjawab "that is a banana" pertegas lagi dengan Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . Setelah Anda mempelajari metode ini apa yang dapat Anda ambil manfaatnya? Pasti Anda menjawab banyak manfaatnya. Contoh: A: hello. Ucapkan: good by.13 .

14 Unit 7 . 7 . 10. Bagikan benda-benda tersebut kepada murid. 7. kemudian disertai pertanyaan "What is banana colour"? 5.Mengucapkan “That is a banana" sekali lagi . 11. Undang beberapa murid untuk melakukan latihan ada yang berperan sebagai Cinderella dan ada sebagai pangeran dan ada pula sebagai kurcaci 13. 4. Perlihatkan lagi satu persatu benda yang lain. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka. Jika murid sudah mengerti. Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. Undang murid satu persatu tampil di depan kelas untuk menyebut benda atau warna yang mereka pegang atau yang mereka ketahui. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa. Mintalah agar mereka saling bertanya atau menjawab sehingga dapat bekerja sama dengan baik. Rangkuman Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. tunjuk murid satu persatu dan ajukan pertanyaan untuk mengetes kemampuan murid. 15.Untuk melatih keterampilan berbicara dan melatih meningkatkan kepercayaan diri. Berikan semangat kepada murid agar mereka termotivasi.masing siswa menghafal dialog 14 Lakukan bermain peran didepan kelas. 8. Tuntunlah murid dengan menjawab "Banana is yellow" demikian pula dengan benda yang lain. 9. 6. Berikan kata-kata pujian kepada siswa agar mereka merasa dihargai. Usahakan masing. Buat dialog pendek bahasa Inggris dengan cerita yang menarik seperti Cinderella 12.

Sebutkan 3 kegiatan yang dilakuan dalam metode sandiwara boneka Langkah-langkah apa yang harus dilakukan dalam Bermain peran? Sebut 4 3.Tes Formatif 2 1.15 . usahakan anda berhasil menguasainya mencapai 85 % . Sebutkan contoh alat peraga dalam pengaplikasian bermain peran Apa yang di ucapkan ketika akhir pembelajaran apabila menggunakan boneka? 5. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 x 100% Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . 2. 4. Bagaimana cara memotivasi siswa agar merasa di hargai? Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Pelajari metode sandiwara boneka dan metode bermain peran kemudian aplikasikan pada siswa jika anda mengajarkan kosa kata bahasa inggris.

Kunci Jawaban Tes Formatif. Guru memberikan contoh /cara menggunakan bahasa yang tepat. Fun game dapat merubah peranan guru dari instruktur yang formal kepada pengatur aktivitas e." c. Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. Fun game dapat mendorong partisipasi siswa d. d. Fun game adalah variasi dalam proses pembelajaran. This is head (means) kepala. d. Setiap pertemuan diawali dengan Salam (greetings). Prinsip–prinsip yang kita perlu perhatikan untuk mencapai standar kompetensi Sebutkan 5 a. please mention what you see in the card! Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya. Jika murid belum mengerti bila perlu diulangi dari awal. Contoh. 4. Murid diberikan kebebasan dalam menyatakan pikiran dan perasaan. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan padamereka" look at the picture. e. Persiapkan gambar badan manusia. Undang dua orang murid untuk tampil ke depan kelas untuk saling bertanya /menjawab anggota badan mereka. 7 . b. b. Tes Formatif 1 1. Sebut hingga di bahagian kaki. Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. senang dan bahagia. Siswa dilibatkan secara langsung memecahkan masalah 3. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam Metode Demonstrasi a. Metode fun game perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris a. Kegiatan belajar mengajar yang hendak dicapai sebaiknya bekaitan dengan tema. Cara mengaplikasikan Metode Fun Game anatara lain sebagai berikut. b. 5. Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu.16 Unit 7 . Fun Game dapat digunakan untuk merubah kecepatan belajar dan sebuah alat motivasi c. c. Komunikasi antara guru dan murid dilaksanakan secara akrab. 2. e.buahan. This is the picture parts of “Our body. kemudian tulis bagian anggota badan.

Langkah-langkah apa yang harus dilakukan dalam Bermain peran a. 2. binatang atau bunga-bungaan. Ucapkan: good by.Ucapkan terima kasih “thanks/ Thank you" setiap murid selesai melakukan tugasnya. Perlihatkan pada murid bahwa Anda mempunyai boneka yang menarik. Pertama kita kenalkan nama buah –buahan perlihatkan kepada murid satu persatu kepada murid ucapkan "what it is? " contoh tunjuk sebuah gambar pisang c.ucapkan: "Please change your card with your friend card" and mention what you see in the card!. gerakkan badan boneka ucapkan "Hello” atau “how are you” ? menyapa murid dengan menggunakan boneka.Contoh alat peraga dalam pengaplikasian bermain peran dengan alat peraga berupa buah-buahan. Kegiatan yang dilakuan dalam metode sandiwara boneka a. bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya. b.17 . b. Siapkan alat peraga berupa buah-buahan.Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . see you later. bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya. Jika proses pembelajaran sudah selesai ucapkan salam perpisahan dengan menggunakan boneka.Berikan pujian pada setiap murid agar mereka merasa dihargai. Jika ada murid bisa menjawab "that is a banana" pertegas lagi dengan mengucapkan " that is a banana" sekali lagi . Jika hendak melakukan dialog. Siapkan 2 (lebih dari 2) buah boneka. Tes Formatif 2 1. binatang atau bunga-bungaan.sambil mengucapkan “I have 2 nices puppets" c. 4. 5 Berikan pujian dan tepukan tangan sebagai penghargaan terhadapnya yang telah melakukan tugas dengan baik.

Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris.CV Samudra Alif-Mim. R. Structure and Reading Comprehension. English Grammar in use: a self study. Makassar.reference and practice book for intermediate students. Pendidikan Bahasa Inggris. New Blueprint For English 2. CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. Klaten : Pt Intan Pariwara. England. Tilburg: Edward Arnold Haryono. A University Grammar Of English. yan dkk. watt 2001. 1988. 1992. Oxford University Els van theo. Makassar. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. Bandung: Orba Shakti 7 . Iskandar dkk. Cambridge: Cambridge University Press Quirk.Daftar Pustaka Al Soemadi . Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. 1983.18 Unit 7 . California: California Enciuno. Yahya. Murphy.. Oxford. Welcome To English. 1985. Pelajaran Bahasa Inggris. 2005. Longman Rohana.. 1988. 1973. 1987. Randolph. etl. Pendidikan Bahasa Inggris. Andrew j. 2006. Williar.

19 . = melihat Good by = selamat berpisah See you later = sampai jumpa lagi Banana = pisang Fun = menyenankan Game = permainan Picture = gambar Parts of = bahagian Our body = badan Pembelajaran Bahsa Inggris 7 .Glossarium Please = silakan Change = rubah Card = kartu Friend = kawan Mention = sebut See.

Cara dalam menyajikan (menguraikan. buku.alat elektronik. audio visual. Kemudian media dapat meningkatkan sismatika pengajaran. memberi contoh. Media dapat berupa alat. Mengapa kita harus menggunakan media dalam pembelajaran? Media dapat meningkatkan daya tarik pelajaran dan perhatian siswa. Tidak setiap media instruksional sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan instruksional tertentu. audio. Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan. dibaca atau didengar oleh siswa. dan OHP (over head proyektor) Unit ini membahas media Instruksional apa yang sesuai yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. pengembang instruksional harus memilih media yang sesuai untuk setiap TIK yang ingin dicapai. menonton flim pendidikan melalui televisi. foto. program kaset video. gambar.Unit 8 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN MEDIA Rohana Abdullah Pendahuluan J ika pada unit 7 Anda sudah mempelajari mengenai metode maka pada Unit ini materi pembelajaran kita adalah menggunakan media pembelajaran. Media instruksional berfungsi sebagai alat yang digunakan untuk menyalurkan isi pembelajaran agar dapar dilihat. dan memberi latihan) isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. seperti penggunaan gambar berwarna. Karena itu. seperti penggunaan transparansi. Banyak media yang digunakan dalam pembelajaran namun guru harus pandai memilih media yang sesuai Pembelajaran Bahsa Inggris 8-1 . Anda dapat mempelajari bagaimana menggunakan media Instruksional dalam pembelajaran bahasa Inggris.

cetakan termasuk kartu kata. Sub Unit 1 membahas mengenai media Gambar. Mengaplikasikan media mengajar pada pembelajaran di kelas 2. Media ini cocok untuk orang tuli atau orang yang mempunyai kelainan dalam pendengaran. 2002: 140). yaitu media auditif (mengandalkan kemampuan suara). media visual akan memudahkan orang untuk melihat gambar yang harus dipelajari. seperti media auditif akan memudahkan siswa untuk menerima materi pelajaran melalui suara radio tape. kebutuhan siswa dan situasi.2 Unit 8 . Menciptakan model media baru seperti barang bekas ayang ada disekeliling kita untuk meningkatkan minat dan kreatifitas siswa 5. piringan hitam. seperti film bisu dan film kartun. foto gambar atau lukisan. Media-media tersebut digunakan dalam kegiatan pembelajaran masing-masing mempunyai kegunaan sesuai dengan kelebihan yang dimiliki. Sub Unit 2 Membahas mengenai media Televisi. Unit ini terbagi atas 2 Sub Unit yang tiap Sub Unitnya membahas mengenai media yang sesuai dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Pada umumnya media pembelajaran dapat diklsifikasikan atas tiga jenis. Setelah Anda mempelajari materi ini di harapkan Anda bisa: 1. dan media audiovisual akan memudahkan orang untuk mendengar sekaligus melihat secara langsung media yang digunakan dalam memudahkan untuk menerima pelajaran.dengan materi. Media visual yang hanya mengandalkan kepada kemampuan indra penglihatan. Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti film rangkai. seperti radio. Mengidentifikasi media yang sesuai dengan kebutuhan siswa 4. media visual (mempunyai unsure suara). dan media audiovisual (mempunyai unsur suara dan gambar) Djamarah dan Zain. Meningkatkan prestasi siswa 8 . dan ada pula yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak. Mengidentifikasi media yang sesuai dengan materi 3. Media auditif atau media yang mengandalkan kemampuan suara. Sedangkan media audiovisual merupakan media yang mempunyai unsur suara dan gambar.

Media gambar sangat efektif diaplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris. Pada Sub Unit 1 membahas mengenai media gambar. Bagaimana cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Untuk menjawab pertanyaan itu mari kita perhatikan Uraian dibawah ini: 1. adjective). Contoh: Shake hand Ties 1. They are shaking hand Shoes 3.gambar yang berwarna dari majalah atau poster. There are my ties 2. Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata.Subunit 1 Media Gambar M edia dalam pendidikan disebut sebagai suatu alat bantu dalam mengefektifkan kegiatan pembelajaran mencapai efesien dan efektivitas kerja dengan hasil yang maksimal. Gunting gambar. karena dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar. Adverb. Verb. siswa usia SD sangat antusias bila melihat gambar yang bagus dan berwarna. Sekarang perhatikan uraian mengenai pemanfaatan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris. (Noun. My shoes are brown flower 4. 2. pilihlah gambar yang sesuai dengan materi. This is a rose flower Pembelajaran Bahsa Inggris 8-3 .

They are cooking d. Sampaikan kepada siswa bahwa mereka akan bermain dengan menggunakan permainan yang ada pada.Mr Wolf? The Wolf (serigala) dapat mengatakan waktu kapan saja sebelum ia mengatakan time to eat you! Kemudian ia memburu yang lain dan berpura-pura memakan yang ia tangkap. He is preparing foods for Dinner 4. He is taking breakfast b. Dalam pembelajaran menggunakan media gambar dengan menggunakan metode bermain peran sangat membantu siswa cepat mengerti materi yang diajarkan.4 Unit 8 . c. Gunakan bahasa yang sederhana untuk menyampaikan informasi kepada siswa. There is Monalisa Picture . Everyday activity Contoh: a. Perhatikan contoh ini: a. b. Ajar mereka mengatakan What’s the time. Gunakan gambar atau untuk mengajarkan kata wolf. Mr wolf? 8 .Lips Ring There are beautiful lips This is a silver ring 3. Mereka harus mampu mengatakan what’s the time. Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home.

dan ada penerima pesan. meningkatkan. Setelah Anda mempelajari materi ini. walaupun pesan atau informasi sudah diberikan oleh sumber dan ditujukan kepada penerima melalui media. berpura-pura memakannya. Bila memungkinkan bawa anak-anak keluar ruangan. Katakan I am the wolf.c. d. Anak-anak lari kembali ke ujung tempat bermain mereka. Berapapuralah memilih seorang anak untuk dimakan. Seorang anak bertindak sebagai serigala (the wolf). Time to eat you. Ucapkan Mr Wolf dan Time to eat you! Beberapa kali bersama dengan anak-anak.(pada awalnya. Suruh mereka mengatakan what’s the time. f. Anak-anak lainnya berdiri disini lain tempat bermain dan secara perlahan-lahan mendekati ‘Mr wolf’ dengan mengatakan what’s the time. maka dibutuhkan adanya wadah yang disebut media. akan tetapi bila tidak ada umpan balik. Mr Wolf? Setiap waktu jawab. diharapkan Anda mampu mengaplikasikan penggunaan media dalam pembelajaran. Media ini juga biasa disebut saluran (channel). Setiap anak mengambil peran dalam permainan ini (the wolf). six o’clock. anda harus Membantu the wolf. Jika kita perhatikan dari beberapa contoh di atas menunjukkan keterlibatan langsung siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Jika Mr Wolf menangkap satu di antara mereka. Agar pesan yang disampaikan oleh sumber pesan atau pemberi pesan tadi bisa tiba pada penerima pesan. Ajarkan kata eat dengan gerakan. maka proses komunikasi itu tidak sempurna. dan waktu kapan saja yang anda inginkan. Katakan kepada anak-anak Ask me the time. Mr Wolf? Setiap ia menjawab ia menggunakan waktu yang berbeda. Hal ini disebabkan karena bila tidak ada umpan balik. g. e. motivasi dan efeknya adalah meningkatkan prestasi siswa. Anda dapat melanjutkan materi Fungsi dan Manfaat Media Gambar Pembelajaran Proses pembelajaran yang terjadi pada dasarnya merupakan suatu proses komunikasi di mana komunikasi baru akan terjadi bila ada sumber yang memberi pesan. Pada akhirnya anda mengatakan Time to eat you. one o’clock. Biasanya dalam suatu proses komunikasi. Jika memungkinkan topeng-serigala yang terbuat dari kertas dan tali. apalagi untuk mengerti Pembelajaran Bahsa Inggris 8-5 .) ketika ia mengatakan. maka pemberi pesan tidak mengetahui apakah isi pesannya itu diterima atau tidak. a quarter to seven. half-past four. minat.

Media gambar pada pembelajaran membantu memberikan pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara yang lain. 14. 3. Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. 2. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang di sajikan. Media gambar adalah alat yang sangat efektif yang digunakan dalam pembelajaran khususnya diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris.6 Unit 8 . 8 . 8. 9. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. Media gambar pada pembelajaran membantu anak didik dalam mengatasi hal-hal yang sulit tampak mata. Memperbesar perhatian para siswa Latihan 1 1. 13. Meningkatkan minat pada siswa. Media gambar pada pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik. Keberadaan media gambar sebagai suatu alat bantu dalam proses pembelajaran dapat bermanfaat karena: 1. Bagaimana cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Berikan contoh. Apa manfaat media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Sebutkan 5 macam! 2. 6. Meningkatkan motivasi pada siswa 12. Media gambar dapat menumbuhkan kemampuan berusaha berdasarkan pengalaman dan kenyataan. 5. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. Media gambar pada pembelajaran memungkinkan terjadinya kontak langsung anak didik dengan guru 10. 7. 4.dan mengetahui isi pesan tersebut. Media gambar pada pembelajaran membantu perkembangan pikiran anak didik secara teratur tentang hal-hal yang mereka alami. Media gambar pada pembelajaran dapat mengatasi batas-batas ruang dan waktu. 11. Meningkatkan prestasi.

Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. Media gambar pada pembelajaran dapat mengatasi batas-batas Ruang dan Waktu. Bagaimana cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Inggris? 1) Gunting gambar. Everyday activity bahasa poster. 2. 3) Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok pembelajaran Acivity at home. Media gambar pada pembelajaran membantu memberikan pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara yang lain. 2) Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata.Kunci Jawaban latihan 1 1. b. Manfaat media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris adalah: a. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. e. (Noun.gambar yang berwarna dari majalah atau pilih Gambar-gambar yang sesuai dengan materi. Adverb. untuk JANGAN MELANJUTKAN PELAJARAN ANDA SEBELUM ANDA MENYELESAIKAN LATIHAN DAN MENCOCOKKAN HASIL PEKERJAAN ANDA DENGAN KUNCI LATIHAN Pembelajaran Bahsa Inggris 8-7 . Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang di sajikan. adjective). Media gambar pada pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik. Verb. d. c.

Media gambar sangat efektif diaplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris. Media dapat meningkatkan daya tarik pelajaran dan perhatian siswa. buku. audio. gambar. Apa yang dimaksud dengan Media? 2. audio visual. Media dapat berupa alat. karena dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar.alat elektronik. Tuliskan 3 cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris? 8 .RANGKUMAN Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan. Tuliskan 2 cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris? 4.8 Unit 8 . Mengapa Media gambar bermanfaat sebagai salah satu alat bantu dalam proses pembelajaran? Tuliskan dua penyebabnya! 5. Apa manfaat dari Media Gambar? 3. TES FORMATIF 1 1. siswa usia SD sangat antusias bila melihat gambar yang bagus dan berwarna.

a. 2.Subunit 2 Media Audio Visual ( Televisi ) Televisi termasuk media audio visual yang merupakan salah satu sarana pembelajaran bahasa Inggris yaitu melalui penayangan film-film barat. 6.anak usia SD. Minta kepada siswa untuk menyiapkan alat tulis. Pemanfaatan Media Televisi dalam Pembelajaran Bahasa Inggris 1. Materi pembelajaran hari ini adalah film kartun “Dora Explorer” (atau film kartun lainya seperti Go Diago go dll) 3. 4. Kelebihan media televisi adalah pada hari libur atau pada jam pulang sekolah menayangkan film. 5. film kartun maupun lagu-lagu yang berbahasa Inggris.anak karena televisi dapat mentransfer informasi yang actual dengan cara penayangan gambar yang jelas didukung oleh suara musik yang menarik. Televisi merupakan sarana yang dapat membentuk sikap. Pemanfaatan Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris b. Televisi memiliki daya tarik besar dalam mempengaruhi perilaku penonton khususnya anak. Anak. Siaran televisi menayangkan pelajaran bahasa Inggris melalui film karton seperti cerita Dora the explorer. A. Mencatat apa yang dilakukan oleh ‘Dora” selama film itu diputar.film kartun khusus untuk anak. Sub Unit 2 ini dibahas mengenai Media Audio Visual berupa Media Televisi. pikiran dan hayalan atau imajinasi anak. film kartun Go Diago go yang biasa ditayangkan pada televisi Global dan beberapa film karton lainnya yang bersifat pendidikan. Dampak Negatif Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris Sekarang Anda perhatikan uraian mengenai media televisi.anak dapat memanfaatkan waktu yang lama didepan layar sebab televisi mencakup unsur penglihatan dan pendengaran. Dampak Positif Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris c. Mencatat kosa –kata bahasa Inggris yang diucapkan oleh Dora atau Diago. Pembelajaran Bahsa Inggris 8-9 .anak. Jelaskan kepada siswa apa yang harus mereka lakukan selama menonton. Sampaikan kepada siswa bahwa pada hari ini melakukan kegiatan pembelajaran melalui media televisi.

lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik 2. Akibat menonton film kekerasan. Dampak Negatif Media Televisi 1. 3.7. Memperbesar perhatian para siswa. Merusak mental siswa 4. Memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang mereka lihat dan dengar secara langsung. Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. Terlalu banyak tayangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. Pada akhir pembelajaran berikan tugas pada siswa untuk menonton film kartun tertentu pada jam tayang sore atau malam. guru mengontrol kegiatan siswa 9. C.masing. Informasikan pada siswa bahwa mereka harus menceritakan kembali apa yang mereka nonton. jika dalam kelas terjadi keributan. Setelah selesai menonton siswa diinstruksikan untuk merapikan catatannya kembali. Merusak moral generasi muda 3. 11. Meningkatkan prestasi siswa. Menghilangkan rasa frustrasi siswa 9. 13. 2. 5. Biasanya siswa akan saling berebutan kursi mau duduk paling depan walaupun mereka sudah punya tempat duduk masing.10 Unit 8 . 4. Instruksikan siswa untuk menceritakan kembali dan menirukan tingkah laku si Dora. 6. instruksikan siswa untuk duduk di tempatnya masing. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. 7. 14.masing. Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. Dampak Positif Media Televisi 1. Meningkatkan Minat Siswa. Tanyakan pada siswa satu persatu apa yang diucapkan oleh Dora. Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat. Berikan pujian kepada siswa yang mampu menjawab dan meniru dengan baik. B. 12. Selama proses pembelajaran melalui media televisi berlangsung. Meningkatkan motivasi dan kreatifitas siswa secara cepat. film porno. 8. 8. 10. maka mempunyai dampak yang sangat fatal yaitu 8 .

Apa dampak positif media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebutkan 3 dampak 3. b. Apa dampak negative media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebutkan 2 dampak Jika Anda mengerjakan soal latihan sebaiknya Anda membaca ulang lagi materi media audio Visual agar Anda memahami dan dapat menjawab soal dengan mudah.11 . Sekarang Anda sudah mendapat banyak informasi dan pengetahuan mengenai dampak positif dan dampak negatif dari media televisi. Terlalu banyak tangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. Mencatat kosa –kata bahasa Inggris yang diucapkan oleh Dora 2. film porno.anak yang masih berusia SD melakukan tindakan sadisme terhadap teman . Meningkatkan Minat Pada Siswa. Merusak moral generasi muda Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . Kunci Jawaban Latihan 1. Apa dampak Positif media audio visual Televisi pada pembelajaran bahasa 3. Cara mengaplikasikan media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris a. Minta kepada siswa untuk menyiapkan alat tulis c. Sampaikan kepada siswa bahwa pada hari ini melakukan kegiatan pembelajaran melalui media televisi. c.teman seumurnya hingga meninggal. Tinggal Anda memilih yang mana yang sesuai untuk diaplikasikan kepada Siswa Anda. Dampak Negative media audio visual Televisi pada pembelajaran bahasa Inggris a. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik b. Inggris a. Latihan 1. Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. Bagaimana pemanfaatan media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebut 3 macam! 2. Meningkatkan motivasi dan kreatifitas pada siswa 4. b.

6) Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat 7) Memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang mereka lihat dan dengar secara langsung. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. 8 . Terlalu banyak tayangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. Dampak Positif Pembelajaran melalui media televisi 1) Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. Merusak mental siswa 4. Merusak moral generasi muda 3.8) Menghilangkan rasa frustrasi siswa 9) Meningkatkan prestasi siswa. maka mempunyai dampak yang sangat fatal yaitu anak yang masih berusia SD melakukan tindakan sadisme terhadap teman teman seumurnya hingga meninggal. Dampak Negative Media Televisi 1. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik 2. Televisi memiliki daya tarik besar dalam mempengaruhi perilaku penonton khususnya anak. Anak.Rangkuman Anda telah mempelajari penggunaan media pembelajaran Media Televisi termasuk media audio visual yang merupakan salah satu sarana pembelajaran bahasa Inggris yaitu melalui penayangan film-film barat.anak usia SD. film porno. Akibat menonton film kekerasan.anak dapat memanfaatkan waktu yang lama didepan layar sebab televisi mencakup unsur penglihatan dan pendengaran.12 Unit 8 . 3) Meningkatkan motivasi dan kreatifitas pada siswa secara cepat.2) Meningkatkan Minat Pada Siswa.4) Memperbesar perhatian para siswa 5) Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. film kartun maupun lagu-lagu yang berbahasa Inggris.

.. Salah………………………… 9. Media televisi sulit diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris Benar……………….Tes Formatif 2 Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. Media Televisi dapat memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang siswa lihat dan dengar secara langsung... Benar………………. Salah………………………… 2. Media televisi kurang bermanfaat dalam pembelajaran bahasa Inggris Benar……………….... Pembelajaran melalui media Televisi mengeluarkan biaya yang banyak Benar………………. Pembelajaran melalui media Televisi dapat mempengaruhi sikap mental siswa.. Salah………………………… Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . Salah………………………… 3. Salah………………………… 4. Media televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris mengurang adanya verbalisme Benar………………. Salah………………………. Salah………………………… 6..13 . Pembelajaran melalui media Televisi dapat Meningkatkan prestasi siswa Benar………………. Salah………………………… 10.. 7. Salah………………………… 5. Benar………………. Pembelajaran melalui media Televisi Menghilangkan rasa frustrasi siswa Benar ……………….. 1.. Pembelajaran melalui media Televisi dapat meningkatkan prestasi para siswa Benar………………. Pembelajaran melalui media Televisi dapat Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat Benar………………. Salah………………………… 8.

14 Unit 8 . lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. 8 . Jumlah Jawaban Yang Benar Tingkat penguasaan = x 100 % 10 Setelah Anda mengerjakan soal latihan. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Coba Anda hitung jawaban yang benar. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Sub Unit berikutnya.Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini.

b. Media televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris mengurang adanya verbalisme Benar 4. 5. Meningkatkan minat dan motivasi belajar 3.15 . Verb. Everyday activity Tes Formatif 2.gambar yang berwarna dari majalah atau poster. Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata. Gunting gambar. Media gambar bermanfaat sebagai salah satu alat bantu dalam proses pembelajaran karena: a. Media Televisi dapat memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . adjective). c. 2 Cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris a. 3 Cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai berikut: a. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang disajikan. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. b. Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan 2. Gunakan bahasa yang sederhana untuk menyampaikan informasi kepada siswa. Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. pilih Gambar-gambar yang sesuai dengan materi. Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home. 1. 4. Media televisi sulit diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris Salah 3.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Media televisi kurang bermanfaat dalam pembelajaran bahasa Inggris Salah 2. (Noun. Everyday activity b. Adverb.

yang siswa lihat dan dengar secara langsung. Pembelajaran melalui media televisi dapat meningkatkan prestasi siswa Benar 8. Pembelajaran melalui media televisi mengeluarkan biaya yang banyak Salah 6. Pembelajaran melalui media televisi dapat Meningkatkan prestasi siswa Benar 8 .16 Unit 8 . Pembelajaran melalui media televisi dapat Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat Benar 10. Pembelajaran melalui media televisi Menghilangkan rasa frustrasi siswa Benar 7. Pembelajaran melalui media televisi dapat mempengaruhi sikap mental siswa. Benar 9. Benar 5.

Rajawali Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . Kategori acara TV & Media cetak Haram di Indonesia. Pemanfaatan Media Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Makassar: CV. Samudra Alif Mim Sardiman. Rohana.17 . Abdurrahman 1421H.Media Pendidikan. Jakarta: Pustekom Dikbud dan CV. Memanfaatkan Waktu anak bagaimana Caranya? Jakarta: Gema Insani Press. Jakarta Timur.Daftar Pustaka Al-Makaffi.1990. Arief S. Darul Fatah Farmawi dkk. 2001. 2005. dkk.

Memberi penguatan 3. dan nilai kepada siswa dalam proses pembelajaran. merupakan penutup dari semua unit yang telah Anda pelajari. Mengelola kelas dan 8. yakni: Sub Unit 1. Keterampilan dasar mengajar merupakan keterampilan yang kompleks. keterampilan menjelaskan. Pada unit ini.Unit 9 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR Rohana Abdullah Pendahuluan U nit 9 ini adalah unit terakhir. Membahas mengenai keterampilan mengadakan Variasi. Mengajar kelompok kecil. Sub Unit 2. Membimbing diskusi 7. keterampilan. Sub Unit3. sikap. karena keterampilan ini sangat perlu dimiliki oleh guru untuk mentransfer pengetahuan. dan keterampilan memberikan penguatan. keterampilan bertanya lanjut. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Mengadakan variasi 4. Membuka menutup pelajaran 6. Menjelaskan 5. Menurut Turney (1973) terdapat 8 keterampilan dasar mengajar yang dianggap sangat berperan dalam keberhasilan kegiatan belajar mengajar yaitu: 1. dibahas mengenai Keterampilan Dasar Mengajar. Membahas mengenai keterampilan membuka dan menutup pelajaran. Membahas mengenai keterampilan bertanya. Keterampilan bertanya 2.1 . Unit ini terbagi atas 3 sub unit.

praktek 9-2 Unit 9 . kecil. 2. Mengaplikasikan keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran. Meningkatkan motivasi dan prestasi siswa.keterampilan membimbing diskusi kelompok keterampilan mengelola kelas. Anda diharapkan mampu: 1. 4. 3. Mendemostrasikan keterampilan dasar mengajar. Setelah Anda mempelajari materi ini. Mengadakan variasi penggunaan media dalam pembelajaran.

Keterampilan dasar mengajar ini merupakan fondasi bagi seorang guru. Keterlibatan ini akan mampu memotivasi murid untuk belajar karena ia merasa ikut berperan dalam pembelajaran. Pemberian acuan. P A. kadang-kadang guru perlu memulai pertanyaan dengan cakupan yang luas. Perlu ditekankan. Keterampilan Belajar Keterampilan ini sangat diperlukan dan dikuasai oleh seorang guru. Informasi ini diperlukan untuk menjawab pertanyaan. dalam konteks ini. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . kalimat perintah dan kalimat tanya. yaitu informasi yang diberikan sebelum mengajukan pertanyaan.Keterampilan bertanya sebagai berikut: 1. Pertanyaan guru dapat mengaktifkan siswa sehingga terlibat secara optimal dalam pembelajaran. karena hampir semua kegiatan belajar. Keterampilan Bertanya Dasar Keterampilan bertanya dasar yang terdiri dari komponen-komponen berikut: Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat. guru mengajukan pertanyaan dan kualitas pertanyaan menentukan kualitas jawaban pertanyaan tersebut dari siswa. yang dimaksud dengan pertanyaan adalah semua pertanyaan guru (tidak terlepas dari kalimat tanya) yang meminta respon dari siswa.Subunit 1 Keterampilan Bertannya ernah Anda mengetahui apa yang dimaksud keterampilan dasar mengajar? Pada Sub Unit 1 ini akan dibahas 2 keterampilan dasar mengajar. di samping mengecek pemahaman murid terhadap materi yang dibahas. bahwa dalam konteks ini. Pemusatan perhatian. memudahkan murid untuk memahaminya. dengan demikian. termasuk ke dalam jenis pertanyaan. Sekarang Anda baca dan fahami apa yang harus dilakukan dalam proses pembelajaran yang ada kaitannya dengan keterampilan bertanya. kemudian memusatkan perhatian murid pada satu tugas yang lebih sempit.3 . yaitu keterampilan bertanya dan keterampilan bertanya lanjut.

guru perlu menghindari kebiasaan sebagai berikut: . 2. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. menyederhanakan pertanyaan. Pemberian waktu berpikir. hendaknya ditujukan ke seluruh kelas. 2. Meminta siswa memberi alasan atas jawabannya Meminta ketepatan jawaban Meminta jawaban yang lebih relevan Meminta contoh Meminta jawaban yang lebih kompleks Dalam menerap keterampilan bertanya. Penggunan pernyaan pelacak dengan berbagai tekhnik seperti: Klarifikasi. Pengaturan urutan pertanyaan. Setelah memberikan waktu sejenak untuk berpikir. yaitu meminta penjelasan lebih lanjut atas jawaban siswa. guru hendaknya memberikan kesempatan kepada murid untuk berpikir. Tuntunan dapat diberikan dengan cara: − − − mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain. menerapkan. seperti memahami.mengulangi pertanyaan sendiri atau pertanyaan siswa . dan mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya. Keterampilan Bertanya Lanjut Keterampilan bertanya lanjut. yang diajukan kepada murid. Pemberian tuntunan. Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam dalam menjawab pertanyaan. guru hendaknya memberikan tuntunan. barulah guru menunjuk secara acak murid lain untuk menanggapi jawaban temannya Pemindahan giliran. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks 3. Jika pertanyaan guru tidak dapat dijawab oleh murid.mengajukan pertanyaan yang mengundang jawaban serempak 9-4 Unit 9 . Setelah mengajukan pertanyaan. sehingga semua aktif untuk memikirkan pertanyaan yang diberikan. yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks.menunjuk dulu sebelum bertanya . bukan kepada murid tertentu. mensintesis. sebelum menjawab. yang terdiri dari komponen-komponen berikut: 1.menjawab pertanyaan sendiri .Penyebaran pertanyaan. menganalisis. Satu pertanyaan yang kompleks dapat dijawab oleh beberapa murid. dan mengevaluasi.

a. Peserta yang diberikan penguatan harus jelas (sebutkan namanya. e. mimik dan gerakan badan. B. Agar menjadi lebih efektif. sehingga dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. serta dapat meningkatkan perhatian. Jika Anda mengalami kesulitan. yaitu sesuai dengan perilaku yang diberi penguatan. seperti bagus. Dalam memberikan penguatan. b. kalimat pujian. tujukan pandangan kepadanya). Sesudah Anda paham dengan materi ini maka sebaiknya anda menjawab pertanyaan latihan . guru perlu memperhatikan hal-hal berikut.. serta token (symbol atau benda kecil lain). Nonverbal. b. Anda dapat melihat kunci jawaban latihan Mudah bukan? 9 . yaitu berupa kata-kata. yaitu berupa: gerak mendekati. Keterampilan Memberikan Penguatan Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut. Penguatan harus diberikan dengan hangat dan antusias sehingga peserta dapat merasakan kehangatan tersebut. Seorang guru perlu menguasai keterampilan memberikan penguatan karena penguatan merupakan dorongan bagi siswa untuk meningkatkan penampilannya. atau “saya puas akan pekerjaanmu”. Penguatan dapat juga diberikan kepada kelompok peserta tertentu. kegiatan yang menyenangkan. Penguatan yang diberikan harus bermakna. c. Jenis penguatan yang diberikan hendaknya bervariasi. f. Hindarkan respon negative terhadap jawaban peserta.5 Pembelajaran Bahsa Inggris . penguatan harus diberikan segera setelah perilaku yang baik . g. sentuhan. d.mengajukan pertanyaan ganda Jika seluruh keterampilan ini dikuasi oleh guru maka ia akan mampu bertanya efektif. Penguatan dapat diberikan dalam bentuk: a. tepat sekali. yang sekaligus berarti meningkatkan keefektifan pembelajaran. Verbal.

Apa yang dimaksud dengan penguatan? Jelaskan Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut 2. dan kualitas pertanyaan guru menentukan kualitas jawaban pertanyaan murid. b. b. mensintesis. 9-6 Unit 9 . Sebutkan komponen keterampilan bertanya lanjut? Sebutkan 2 Keterampilan Memberikan Penguatan 1. 3. Komponen keterampilan bertanya lanjut terdiri dari dua bentuk yaitu a. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. Apa yang dimaksud dengan penguatan? Jelaskan. Tuntunan dapat diberikan dengan cara: a. Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab pertanyaan. 3. Mengapa keterampilan bertanya perlu di dikuasai oleh guru? 2. Keterampilan bertanya perlu dimiliki oleh guru keterampilan ini sangat perlu dikuasi oleh seorang guru hampir pada semua kegiatan belajar guru mengajukan pertanyaan.Latihan Keterampilan Belajar 1. mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain. menganalisis. Apa yang dilalukan oleh guru jika pertanyaannya tidak dapat dijawab oleh murid? Jelaskan. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks Latihan Memberikan Penguatan 1. Penguatan dapat diberikan dua macam sebutkan Kunci Jawaban Latihan Latihan Keterampilan Belajar 1. Pengaturan urutan pertanyaan. 2. b. yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks. Jika pertanyaanya tidak dapat dijawab oleh murid guru hendaknya memberikan tuntunan. Komponen keterampilan bertanya lanjut terdiri dari: a. menerapkan. seperti memahami. menyederhanakan pertanyaan. dan mengevaluasi.Nonverbal.Verbal. dan c. mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya. 2.

yang diajukan kepada murid 4) Pemindahan giliran. menerapkan. seperti memahami. Verbal. kalimat pujian. serta dapat meningkatkan perhatian. 2) Pengaturan urutan pertanyaan.Nonverbal Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks. menganalisis. dan mengevaluasi. tepat sekali. seperti bagus. yaitu berupa kata-kata. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks 3) Penggunan pernyaan pelacak dengan berbagai tekhnik Keterampilan memberikan penguatan merupakan dorongan bagi siswa untuk meningkatkan penampilannya. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. 6) Pemberian tuntunan.7 . Penguatan dapat diberikan dalam bentuk: a. 5) Pemberian waktu berpikir.Rangkuman Keterampilan bertanya dasar yang terdiri dari komponen-komponen berikut: 1) Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat 2) Pemusatan perhatian 3) Penyebaran pertanyaan. yang terdiri dari komponen-komponen berikut 1) Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam dalam menjawab pertanyaan. atau “saya puas akan pekerjaanmu”. b. Keterampilan bertanya lanjut. mensintesis.

9-8 Unit 9 . 7.Salah…………………………….. 4.Salah…………………………….... Salah satu komponen Keterampilan bertanya adalah penyebaran. Gerak mendekati adalah termasuk Verbal. Mengulangi pertanyaan sendiri termasuk keterampilan bertanya lanjut.. 2. pertanyaan Benar…………………………. 8. Benar…………………………. 6. Pemusatan perhatian termasuk komponen pada keterampilan bertanya Dasar... Benar…………………………. Benar…………………………. bertanya dasar Benar………………………….. Benar………………………….. 10. Benar………………………….Salah…………………………….Salah…………………………….. Benar…………………………. 5..Salah……………………………. Benar…………………………. 3.Salah…………………………….Salah…………………………….. Pemberian tuntunan pada siswa jika dapat menjawab pertanyaan.Tes Formatif 1 Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini...Salah……………………………. Penguatan dapat diberikan pada kelompok tertentu... Menghindari respon negative terhadap jawaban peserta tidak termasuk keterampilan memberikan penguatan. Pengaturan urutan pertanyaan adalah salah satu komponen keterampilan. 9.Salah…………………………….Salah…………………………….. Mengulangi pertanyaan sendiri oleh guru adalah hal yang di bolehkan.. Memberikan sentuhan merupakan merupakan penguatan berbentuk Nonverbal Benar…………………………...

dan bukan dilakukan hanya untuk tujuan variasi. atau demonstrasi. lancar. misalnya dari depan kelas ke tengah atau ke belakang kelas. Variasi yang dilakukan guru hendaknya sesuai dengan kondisi kelas.Variasi alat dan bahan yang dapat diraba dan dimanipulasi. dan perorangan sesuai dengan keperluan. c. diskusi. sekarang kita lanjutkan lagi pada keterampilan menjelaskan.Variasi gerakan badan dan mimik.Variasi dalam penggunaan dalam media dan bahan pelajaran. dan logis. dan keterampilan menjelaskan.Memusatkan perhatian 3. b. yang dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti: 1. Variasi dalam gaya mengajar.9 . dan 6. sehingga tidak mengganggu alur pembelajaran yang sedang berlangsung Tugasnya. 2.Subunit 2 Keterampilan Mengadakan Variasi S ub Unit 2 ini membahas mengenai keterampilan mengadakan Variasi. kelompok. Variasi dalam kegiatan belajar-mengajar dapat dikelompokkan menjadi 3 bagian. Dalam kegiatan belajar mengajar ada perubahan dalam proses kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi para siswa. latihan.Variasi alat dan bahan yang dapat didengar. serta mengarungi kejenuhan dan kebosanan. kecil. Kelihatannya materi ini sangat membosankan. Nah. sedangkan variasi kegiatan dapat berupa mendengarkan informasi. serta 3. besar. menelaah materi.Membuat kesenyapan sejenak 4.Pelajari Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .Variasi suara: rendah.Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat 2. setiap variasi harus mempunyai tujuan/sasaran yang jelas. tinggi. Variasi dalam pola interaksi dan kegiatan Pola interaksi dapat berbentuk: klasikal.Mengadakan kontak pandang 5. Kehidupan akan lebih menarik jika dijalani dengan penuh variasi. agar disaat mengajar nanti Anda tidak kehilangan arah. tetapi Anda harus mempelajarinya dan harus mengetahuinya. yang meliputi: 1.Mengubah posisi. a.

Misalnya. 2 Komponen Keterampilan Kerampilan menjelaskan terdiri dari berbagai komponen sebagai berikut. Komponen menyajikan penjelasan mencakup hal-hal berikut: Kejelasan yang dapat dicapai dengan berbagai cara seperti: − Bahasa yang jelas − Berbicara yang lancar − Mendefinisikan istilah-istilah teknis. menjelaskan berarti mengorganisasikan materi pelajaran dalam tata urutan yang terencana secara sistimatis. Pengertian dan Tujuan Dalam kaitan dengan kegiatan belajar mengajar. dan Hal-hal yang berkaitan dengan karakteristik penerima pesan siswa.Keterampilan Menjelaskan 1. 3.mengajar. atau prosedur Membimbing siswa menjawab pertanyaan mengapa secara bernalar Melibatkan siswa untuk berfikir Mendapatkan balikan mengenal pemahaman siswa. sehingga materi mudah dicerna. karateristik siswa haruslah dipertimbangkan. Komponen merencanakan penjelasan. prinsip. A. yang mencakup: Isi pesan (pokok-pokok materi) yang dipilih dan disusun secara sistematis di sertai dengan contoh-contoh. Kegiatan menjelaskan bertujuan untuk: Membimbing siswa memahami berbagai konsep.mudahan Anda dapat pengertian yang jelas dan kongkrit. serta Mendorong murid menghayati berbagai proses penalaran.10 Unit 9 . penggunaan istilah/bahasa dan tingkat kesukaran materi haruslah disesuaikan dengan karateritik siswa. Ketika merencanakan isi pesan (pokok-pokok materi). dan 9 . sehingga dengan mudah dapat dipahami oleh siswa definisi ini dapat dipahami bahwa keterampilan menjelaskan mutlak perlu dimiliki oleh para guru. hukum.dengan seksama mudah.

Penggunaan contoh dan ilustrasi. Materi yang dijelaskan harus bermakna Penjelasan yang diberikan sesuai degan kemampuan dan latar belakang siswa. Variasi dalam penggunaan gaya mengajar Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat Variasi alat dan bahan yang dapat didengar.11 . ataupun akhir pelajaran sesuai dengan keperluan. atau mengemukakan tujuan. 2. Setelah Anda mempelajari materi ini.− Berhenti sejenak untuk melihat respon siswa terhadap penjelasan guru. Komponen menyajikan Penjelasan adalah Kejelasan yang dapat dicapai dengan berbagai cara seperti: − Bahasa yang jelas − Berbicara yang lancer − Mendefinidikan istilah-istilah teknis. serta Variasi alat dan bahan yang dapat diraba dan dimanipulasi. Anda dapat mengerjakan latihan 1 Latihan 1. dan − Berhenti sejenak untuk melihat respon siswa terhadap penjelasan guru. 4. Prinsip Penggunaan Dalam menerapkan keterampilan menjelaskan. perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut. Penjelasan harus relevan dengan tujuan. yang dapat mengikuti pola induktif atau pola deduktif Pemberian tekanan pada bagian-bagian yang penting dengan cara: penekanan suara. Penjelasan dapat diberikan pada awal. membuat ikhtisar. Penggunaan contoh dan ilustrasi. tengah. yang dapat mengikuti pola induktif atau pola deduktif Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Bagaimana cara mengadakan variasi dalam gaya mengajar? Uraikan 2. Sebutkan komponen menyajikan Penjelasan? uraikan Kunci Jawaban latihan 1. Balikan tentang penjelasan yang disajikan degan melihat mimik siswa atau mengajukan pertanyaan.

12 Unit 9 dilakukan . Variasi dalam pola interaksi dan kegiatan.Salah……………………… 4. Variasi dalam penggunaan dalam media dan bahan pelajaran..Salah……………………… 2.. Rangkuman Keterampilan mengadakan variasi kegiatan belajar mengajar adanya perubahan dalam proses kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi para siswa. Balikan tentang penjelasan yang disajikan degan melihat mimik siswa atau mengajukan pertanyaan.Pemberian tekanan pada bagian-bagian yang penting dengan cara: penekanan suara.Salah……………………… 3. Pemberian tekanan pada bagian-bagian tertentu seperti penekan suara merupakan komponen keterampilan dalam menjelaskan. Variasi dalam kegiatan belajar-mengajar dapat dikelompokkan menjadi 3: yaitu variasi dalam gaya mengajar. Mengubah posisi merupakan bagian dari keterampilan menjelaskan Benar…………………………. Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar…………………………. atau mengemukakan tujuan. membuat ikhtisar..Salah……………………… 5. Keterampilan mengadakan variasi gaya mengajar dapat dengan cara mengadakan kontak pandang Benar………………………….. Berhenti sejenak melihat respon dari siswa termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar…………………………. Dalam kaitan dengan kegiatan belajar mengajar. Benar………………………….. menjelaskan berarti mengorganisasikan materi pelajaran dalam tata urutan yang terencana dan sistimatis Tes Formatif 2 1. serta mengarungi kejenuhan dan kebosanan.Salah……………………… 9 .mengajar.

Salah……………………………... Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar………………………….6. Variasi alat dan bahan yang dapat dilihat adalah termasuk variasi dalam penggunaan media Benar………………………….... 9. 7...Salah…………………………….Salah……………………… Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Prinsip kegunaan keterampilan menjelaskan antara lain materi yang dijelaskan harus bermakna Benar………………………….13 . Variasi dalam gaya mengajar dapat dilakukan dengan cara variasi suara Benar………………………….Salah……………………… 10. 8.Salah…………………………….. Ketika merencanakan isi pesanan (pokok-pokok materi) karateristik Siswa tidak harus diperhatikan Benar………………………….

Tujuan kegiatan membuka dan menutup pelajaran adalah untuk: 1. c. dan memperhatikan minat siswa. keterampilan membimbing diskusi kecil. Selamat Belajar. mencakup hal-hal berikut. membuat siswa memahami batas tugasnya. mengemukakan ide yang bertentangan. Memberikan acuan dengan cara: 9 . 3. Sedangkan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru/ untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. Komponen Keterampilan Komponen-komponen keterampilan membuka dan menutup pelajaran adalah sebagai berikut. Menimbulkan motivasi dengan: kehangatan dan keantusiasan. b. 2. Pengertian dan Tujuan Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. seperti menciptakan satu kejadian yang menarik. Membuka pelajaran. Menarik perhatian siswa dengan berbagai cara.membantu mahasiswa mengetahui tingkat berhasilnya. Sub Unit ini membahas mengenai keterampilan membuka dan menutup Pelajaran. a. menimbulkan rasa ingin tahu.membangkitkan motivasi dan perhatian siswa.14 Unit 9 .membantu siswa memahami hubungan berbagai materi yang disajikan. keterampilan mengelola kelas. 1. dan 4.Subunit 3 Keterampilan Membuka Dan Menutup Pelajaran S UB UNIT ini adalah yang paling akhir semoga Anda berhasil dengan memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang cukup yang dapat menunjang profesi untuk mencapai Profesionalisme.

d. menyarankan langka-langka yang akan dilakukan. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa. Nah. mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. materi. putar badan Anda kekiri dan kekanan sekitar 30derajat .15 . dengan cara: mengajukan pertanyaan atau persepsi. dengan meminta mereka: mendemostrasikan keterampilan. atau bekunjung kesuatu tempat. siswa. tetapi juga pada awal dan akhir kegiatan. Jika Anda merasa bosan atau capek berhentilah sejenak kemudian berdirilah sejenak Gerakkan badan Anda . 2. dengan cara merangkum atau membuat ringkasan. Kemudian lari di tempat sekitar 30 menit agar Anda segar kembali. tetapi juga pada awal dan akhir setiap penggal kegiatan.mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas. Menutup pelajaran. menerapkan ide baru pada situasi lain. dengan catatan bahwa: kegiatan ini harus bemakna dan berkesinambungan. Sedangkan keterampilan menutup pelajaran menentukan tingkat pemantapan pembelajaran yang dilakukan. Guru dapat memilih cara/keterampilan yang paling sesuai dengan tujuan. dan mengajukan pertanyaan. OK! Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . c. mencakup hal-hal berikut: a. Tidak semua keterampilan yang disebutkan di atas harus ditampilkan pada setiap membuka dan menutup pelajaran.merancang sesuatu. b. Meninjau kembali. Perhatikan urain di bawah ini. saya sangat yakin Anda pasti kembali SEGAR. Keterampilan membuka pelajaran akan merupakan awal keberhasilan seorang guru karena kiat membuka pelajaran sangat menentukan termotivasi tidaknya siswa dalam mengikuti pembelajaran. yang dapat berupa pekerjaan rumah. Sesudah itu Anda minum air putih 1 gelas. Perlu tekankan bahwa kegiatan membuka dan menutup pelajaran tidak saja dilakukan pada awal dan akhir kegiatan. Membuat kaitan. atau mengkaji ulang pelajaran yang lalu. Memberikan tindak lanjut. sekarang kita masih lanjut pada materi berikutnya. serta kondisi kelas. mengekspresikan pendapat sendiri memberikan soal-soal tertulis.

9 . c. Melibatkan 3-9 orang peserta. Pengertian dan Tujuan Diskusi kelompok kecil merupakan salah satu bentuk kegiatan belajarmengajar yang penggunaannya cukup sering diperlukan. Berbagi informasi dan pengalaman dalam memecahkan masalah. Meningkatkan pemahaman atas masalah penting. artinya setiap anggota dapat berkomunikasi langsung dengan anggota lainnya. Komponen Keterampilan Komponen keterampilan yang perlu dimiliki oleh pemimpin diskusi kelompok kecil adalah sebagai berikut.Mempelajari ke 8 keterampilan dasar mengajar saya anjurkan Anda untuk membagi tugas kelompok dengan teman belajar Anda untuk mendikusikannya. Menandai hal-hal yang tidak relevan jika terjadi penyimpangan. Memusatkan perhatian. kelompok yang kohesif. dan bertanggungjawab. Mengembangkan kemampuan berfikir dan berkomunikasi. Berlangsung menurut proses yang sistematis. A. jika terjadi penyimpangan. dengan cara: Menguraikan kembali atau merangkum urutan pendapat peserta. yang dapat dilakukan dengan cara: Merumuskan tujuan diskusi secara jelas Merumuskan kembali masalah. Diskusi kelompok kecil memungkinkan siswa: a. c. d. b. Mempunyai tujuan yang dicapai dengan kerja sama antara anggota lainnya. Memperbesar masalah atau urutan pendapat. serta e. Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil 1. Meningkatkan keterlibatan dalam perencanaan dan pengambilan keputusan. Ciri-ciri diskusi kelompok kecil adalah: a. b. 2. serta Merangkum hasil pembicaraan pada saat-saat tertentu. a. Berlangsung dalam interaksi tatap muka yang informal.16 Unit 9 . Sekarang perhatikan uraian mengenai keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. b. Membina kerja sama yang sehat. karena dapat membantu Anda untuk mengetahuinya secara rinci. d.

Pembentukan kelompok diskusi. 3. Memberi contoh pada saat yang tepat. Menyiapkan diri sebagai pemimpin diskusi. dengan cara: Memancing pendapat peserta yang enggan berpartisipasi Memberikan kesempatan pertama pada peserta yang enggan berpatisipasi. Menghangatkan suasana dengan mengajukan pertanyaan yang mengundang perbedaan pendapat. dengan cara: Mengajukan pertanyaan kunci yang menentang mereka untuk berpikir. b. dengan cara: Meneliti apakah alasan yang dikemukakan punya dasar yang kuat. Mendorong siswa untuk mengomentari pendapat temanya. Memberikan gambaran tindak lanjut. yang mencakup: 1.Mengajukan pertanyaan pada anggota kelompok tentang pendapat anggota lain. a. Menyebarkan kesempatan berpartipasi. Menganalisis pandangan siswa. Meningkatkan urusan siswa. Pengaturan tempat duduk yang memungkinkan semua anggota kelompok bertatap muka. f. atau Mengajak para siswa menilai proses diskusi yang telah berlangsung. dan Mendengarkan dengan penuh perhatian e. Topik yang sesuai 2. Diskusi hendaknya berlangsung dalam iklim terbuka. serta 5. Mencegah secara bijaksana peserta yang suka memonopoli pembicaraan. Dalam pelaksanaan diskisi. perlu diperhatikan hal-hal berikut. serta Meminta pendapat siswa jika terjadi jalan buntu. Menutup diskusi yang dapat dilakukan dengan cara: Merangkum hasil diskusi. c. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Diskusi yang efektif selalu didahului oleh perencanaan yang matang. 4. d. Persiapan/pemberian informasi pendahuluan.17 . atau Menguraikan gagasan anggota kelompok dengan tambahan informasi. Memberi waktu untuk berpikir. dan Memperjelas hal-hal yang disepakati dan yang tidak disepakati.

− Memusatkan perhatian kelompok dengan cara menyiapkan siswa dan menuntut tanggung jawab siswa. mendekati. 2. Komponen Keterampilan Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal Penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal dapat dilakukan dengan cara berikut: − Menunjukkan sikap tanggap dengan cara: memandang secara seksama.18 Unit 9 . mari kita lanjut. Menyadari kebutuhan siswa serta Memberikan respon yang efektif terhadap perilaku siswa. Pengertian dan tujuan Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadinya proses belajar-mengajar yang serasi dan efektif. Untuk mengatasi hal ini guru dapat 9 . Guru perlu menguasai keterampilan ini agar dapat: Mendorong siswa mengembangkan tanggungjawab individu maupun klasikal dalam berperilaku yang sesuai dengan tata tertib serta aktivitas yang sedang berlangsung. Jangan dulu Bosan Ya. yaitu secara jelas dan tegas.Masih ada keterampilan yang paling terakhir adalah keterampilan mengelola kelas. bukan berupa peringatan atau ocehan. − Memberikan penguatan bila perlu. Keterampilan yang berhubungan dengan pengendalian kondisi belajar yang optimal. B. Coba Anda mulai membaca secara rinci. serta membuat aturan. Sisa 1 keterampilan lagi! Oke! Ini penting buat Anda karena ini masalah pengelolaan kelas. memberikan pertanyaan atau memberi reaksi terhadap gangguan dalam kelas. − Memberi petunjuk-petunjuk yang jelas/ − Menegur secara bijaksana. Keterampilan ini berkaitan dengan respon guru terhadap respon negative siswa yang berkelanjutan.Keterampilan Membimbing Kelompok Kecil 1. − Membagi perhatian secara visual dan verbal.

terutama melalui diskusi. serta (2) Memelihara kegiatan kelompok. dan (3) Mengurangi munculnya tingkah laku yang kurang baik dengan memberi hukuman. mengawasi dari dekat. hanya bila diperlukan. kelompok dimanfaatkan dalam memecahkan masalahmasalah pengelolaan kelas yang muncul. Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah. − Modifikasi Tingkah Laku Dalam strategi ini terhadap 3 hal komponen yang harus dikuasai guru yaitu: (1) Mengajarkan tingkah laku baru yang diinginkan dengan cara memberikan contoh dan bimbingan. ada berbagai teknik yang dapat ditekankan sesuai dengan hakikat tersebut. menangani konflik yang timbul. Ketika hal ini harus dilakukan guru dengan catatan bahwa: (1) Pelaksanaan dilakukan segera setelah perilaku terjadi. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . (2) Meningkatkan dan memunculkan tingkah laku siswa yang baik dengan memberikan penguatan.19 . dengan cara memelihara dan memulihkan semangat. serta (2) Hukuman harus dilakukan secara pribadi dan tersendiri. yaitu sebagai berikut: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) pengabaikan yang direncanakan. serta menemukan dan mengatasi perilaku yang menimbulkan masalah. Untuk mengatasinya. mendorong kesadaran siswa untuk mengungkapkan perasaannya. Dalam strategi ini perlu ditekankan bahwa setiap tingkah laku yang keliru merupakan gejala dari suatu sebab. menjauhkan benda-benda yang bersifat mengganggu. pengelolaan (proses) kelompok. Dua hal yang perlu dilakukan guru adalah: (1) Memperlancar tugas-tugas dengan cara mengusahakan terjadinya kerjasama dan memantapkan standar serta prosedur kerja. campur tangan dengan isyarat. mengakui perasaan negative siswa. Pengelolaan/ Proses kelompok Dalam strategi ini. menyusun kembali program belajar. serta memperkecil masalah yang timbul.menggunakan 3 jenis strategi yaitu: modifikasi tingkah laku.

guru hendaknya menghindari hal-hal sebagai berikut. 4. Penyimpangan. 4. Penguasaan keterampilan mengajar kelompok kecil dan individual memungkinkan guru mengelola kegiatan jenis ini secara efektif dan efesien serta memainkan perannya sebagai: Organisator kegiatan belajar-mengajar. terutama yang berkaitan dengan disiplin diri. seorang guru mungkin menghadapi banyak kelompok kecil serta banyak siswa yang masing-masing diberi kesempatan belajar secara kelompok atau secara individual. terjadi dalam konteks pengajaran klasikal. Sumber informasi bagi siswa. Ketidak siapan memulai dan mengakhiri pelajaran. 2. dan (11) pengasingan 3.(8) menghilangkan ketegangan dengan humor (9) menghilangkan penyebab gangguan (10) pengekangan secara fisik. 6. Di dalam kelas. Pengulangan penjelasan yang tidak diperlukan. perlu diingat 6 prinsip berikut. Kesenyapan/penghentian suatu pembicaraan/kegiatan karena ketidak siapan guru. Campur tangan yang berlebihan. Bertele-tele.20 Unit 9 . 5. 3. 1. 9 . Pengertian dan tujuan Mengajar kelompok kecil dan individual. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar. Prinsip Penggunaan Dalam menerapkan keterampilan mengelola kelas. dalam mengelola kelas. yang dapat menciptakan iklim kelas yang menyenangkan. Menggunakan berbagai variasi yang dapat menghilangkan kebosanan Keluwesan guru dalam pelaksanaan tugas Penekanan pada hal-hal yang bersifat positif Penanaman disiplin diri sendiri Selanjutnya. Menggunakan kata-kata atau tindakan yang dapat menantang siswa untuk berpikir.

yang dapat ditunjukkan dengan cara: − Kehangatan dan kepekaan terhadap kebutuhan siswa. − Keterampilan membimbing dan memudahkan belajar.Pendorong bagi siswa untuk belajar. serta Peserta kegiatan yang punya hak dan kewajiban seperti peserta lainnya. Ada 4 kelompok keterampilan yang perlu dikuasai oleh guru dalam kaitan ini. serta − Mengendalikan situasi agar siswa merasa aman. membantu siswa. − Membentuk kelompok yang tepat. − Memberikan respon positif terhadap gagasan siswa. serta − Mengakhiri kegiatan dengan kulminasi berupa laporan atau kesepakatan. 5. Komponen keterampilan Pelajaran kelompok kecil dan individual masing-masing memerlukan keterampilan yang berkaitan dengan penanganan siswa dan penanganan tugas. Keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi. yang ditampilkan dengan cara: − Memberi orientasi umum. yaitu sebagai berikut. Pendiagnosa dan pemberi bantuan kepada siswa sesuai dengan kebutuhannya. − Mendengarkan secara simpatik gagasan yang dikemukakan siswa. Keterampilan mengorganisasikan. yang dapat ditampilkan dalam bentuk: Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Penyedia materi dan kesempatan belajar bagi siswa. − Memuarisasikan kegiatan. tanpa − Menerima perasaan siswa dengan penuh perhatian dan keterbukaan. − Membangun hubungan saling mempercayai. − Membagi-bagi perhatian dalam berbagai tugas. − Mengkoordinasikan kegiatan.21 . − Menunjukkan kesiapan untuk kecenderungan mendominasi.

o Mengadakan supervisi proses lanjut. individual disesuaikan dengan tujuan yang dicapai. Informasi umum sebaiknya disampaikan secara klasikal. kini Anda adalah orang sudah banyak pengetahuan mengenai pendidikan bahasa 9 .o o o o o 6. Membantu mahasiswa menilai kemajuan sendiri. yang meliputi hal-hal berikut: Menetapkan tujuan pembelajaran. Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajarmengajar. (3) memimpin diskusi. dan (4) bertindak sebagai katalisator. o Memberi penguatan yang sesuai. waktu. Pengajaran kelompok kecil yang efektif selalu diakhiri dengan suatu kulminasi berupa rangkuman. ketersediaan fasilitas. Dalam kegiatan individual. jika perlu. kelompok. berupa: (1) pelajaran tambahan. o Mengembangkan supervisi proses awal yang mencakup sikap tanggap terhadap keadaan siswa pada awal kegiatan. dengan cara mendekati setiap kelompok/perorongan agar mereka siap untuk mengikuti kegiatan akhir. laporan. saya sangat yakin. kesepakatan. yang berupa bantuan yang diberikan secara selektif. dan sebagainya. bila perlu. pemantapan. Berperan sebagai penasehat.22 Unit 9 . Guru perlu mengenal siswa secara individual agar dapat mengatur kondisi belajar dengan tepat. Tidak semua topik dapat dipelajari secara efektif dalam kelompok kecil dan indifidual. Merencanakan kegiatan belajar. (2) melibatkan diri sebagai peserta diskusi. Mengadakan supervisi pemanduan. Perinsip Penggunaan Variasi pengorganisasian kelas besar. siswa dapat belajar secara bebas dengan bahan yang disiapkan. serta kemampuan dosen. ANDA sudah melewati semua Unit dan Sub-sub Unit. kemampuan siswa.

1. Diskusi kelompok kecil merupakan salah satu bentuk kegiatan belajar-mengajar yang penggunaannya cukup sering diperlukan Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadinya proses belajar-mengajar yang serasi dan efektif.. Benar ………………………………Salah……………………………. Membantu siswa memahami hubungan berbagai materi termasuk keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. Tes Formatif 3 Berikan pernyataan benar atau salah pada soal dibawah ini berdasarkan materi. Memperhatikan minat siswa termasuk komponen keterampilan membuka pelajaran. 3. Benar………………………………Salah……………… 5. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa tidak perlu dengan cra mendemostrasikan ketrampilannya. Rangkuman Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Salah…………………………………. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .Mudah-mudahan ilmu yang Anda sudah miliki ini. dapat diaplikasikan kepada siswa Anda. Tujuan kegiatan membuka dan membantu pelajaran adalah untuk membangkitkan motivasi Benar………………………………Salah……………… 2.Inggris.. Sedangkan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru/ untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. Benar……………………………. Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptkan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa.23 . Benar………………………………Salah……………… 4.

Menyadari kebutuhan siswa adalah bagian keterampilan mengelola kelas.cirri diskusi kelompok kecil adalah berlangsung dalam interaksi tatap muka formal. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= x 100% 10 Setelah Anda mengerjakan soal latihan. Ciri. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda.24 Unit 9 . 7. Benar………………………………Salah……………… 8. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Benar………………………………Salah……………… 10. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda Sudah berhasil. Penanaman kedisiplinan diri sendiri adalah komponen dari keterampilan menjelaskan. Benar……………………………… Salah…………………. Coba Anda hitung jawaban yang benar. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar yang dapat menciptakan iklim di dalam kelas Benar………………………………Salah……………… 9. 9 . Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar ………………………………Salah……………… Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. artinya setiap anggota kelompok dapatberkomunikasi langsung dengan anggota lain.6.

Gerak mendekati adalah termasuk verbal Salah 7. Salah satu komponen keterampilan bertanya adalah penyebaran pertanyaan Benar 4. Penguatan dapat diberikan pada kelompok tertentu Benar 8. Menghindari respon negative terhadap jawaban peserta tidak termasuk keterampilan memberikan penguatan. Keterampilan mengadakan variasi gaya mengajar dapat dengan cara mengadakan kontak pandang Benar 2. Salah 10. Mengulangi pertanyaan sendiri oleh guru adalah hal yang dibolehkan Salah 6. Mengubah posisi merupakan bagian dari keterampilan menjelaskan Salah dilakukan Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .Memberikan sentuhan merupakan penguatan berbentuk Nonverbal Benar Tes Formatif 2 1. Pemberian tuntunan pada siswa jika dapat menjawab pertanyaan yang diberikan padanya Salah 3. Mengulangi pertanyaan sendiri termasuk keterampilan bertanya lanjut Benar 9.Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Pemusatan perhatian termasuk komponen pada keterampilan bertanya dasar Benar 3. Pengaturan urutan pertanyaan adalah salah satu komponen keterampilan bertanya dasar Salah 5.25 .

Membantu siswa memahami hubungan berbagai materi termasuk keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. Salah 3. Benar 9 . Variasi dalam gaya mengajar dapat dilakukan dengan cara variasi suara Benar 7 Variasi alat dan bahan yang dapat dilihat adalah termasuk variasi dalam penggunaan media Benar 8. Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar 5. Memperhatikan minat siswa termasuk komponen keterampilan membuka pelajaran Benar 4.26 Unit 9 . Ketika merencanakan isi pesanan (pokok-pokok materi) karateristik siswa tidak harus diperhatikan Salah Tes Formatif 3 Berikan pernyataan benar atau salah pada soal dibawah ini berdasarkan materi. Tujuan kegiatan membuka dan membantu pelajaran adalah untuk membangkitkan motivasi Benar 2. Prinsip kegunaan keterampilan menjelaskan antara lain materi yang dijelaskan harus bermakna Benar 10.3 Berhenti sejenak melihat respon dari siswa termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar 4. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar 9. Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptkan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Pemberian tekanan pada bagian-bagian tertentu seperti penekanan suara merupakan komponen keterampilan dalam menjelaskan. Benar 6. 1.

artinya setiap anggota kelompok dapatberkomunikasi langsung dengan anggota lain. Salah 7. Penanaman kedisiplinan diri sendiri adalah komponen dari keterampilan menjelaskan. Ciri. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .27 . Benar 8.5. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa tidak perlu dengan cra mendemostrasikan ketrampilannya. Benar 10. Salah 6. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar yang dapat menciptakan iklim di dalam kelas Benar 9.cirri diskusi kelompok kecil adalah berlangsung dalam interaksi tatap muka formal. Menyadari kebutuhan siswa adalah bagian keterampilan mengelola kelas.

9 .28 Unit 9 .

A Handbook Lexingtton: D. S. Abimanyu.1977 Calssroom Teaching Skills. Jakarta: pengembangan Program Pengalamn Lapangan P3G. Departeman Pendidikan dan kebudayaan. JM.C. 1982. J.Heath and Company.2001. Wardani. Departemen pendidikan dan kebudayaan.29 . 1984.I. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran.et al. 1982. Bolla. Departemen pendidikandan kebudayaan. IGak . Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .Daftar Pustaka. Cooper. Keterampilan keterampilan kelas.Jakarta: Departemen pendidikan dan kebudayaan. Dasar-dasar Komunikasi dan keterampilan Dasar Mengajar. Supervisi Klinis. Jakarta: pengembangan prongram pengalaman lapangan P3G. Jakarta: Tim pengembangan program pemgalaman lapangan P3G.

Glosarium Arts = ilmu sastra/seni Active = aktif As a matter of fact = sebetulnya Adapt [ə’d ǽ p t] (V) = Ind. Gratis = tidak membayar Funeral [fyuwn∂r∂l] = kb pemakaman 9 . Bersaing. Memajukan Body [badie] = badan Blood [blΛd] = darah Bones [bown] = tulang Bury [berie] = kks mengubur Believe [bi’liev] = kkt percaya Board [bowrd] = makanan Calf [kǽf] = betis Consist [k ən. berlumba-lumba Duties [duwtie] = tugas Dead [ded] = kb yang sudah mati Dressed [dres] = pakaian Eyebrow [ai’braw] = alis Eye [ai] = mata Ear [i r] = telinga Expense [Ik s’ p e n s] (V) = Ind. membiayai Finger [finggər] = jari tangan Fore arm [fowr’arm] = lengan bawah Featuring [fiecer] = keistimewaan Free of charge – Ind.30 Unit 9 . Menyesuaikan dengan Advance [ə d’vά: n s] (V) = Ind. sist] = mencakup Covered [kΛvə r] = melindungi Ceremony [ser∂’mownie] =kb upacara Corpse [k∂rps] = kb mayat Considered [k∂n’sed∂r] = mempertimbangkan Carnival [karn∂v∂l] = karnaval Community [k∂’myuwn∂tie] = masyarakat Culture [kΛlcər] = kebudayaan cool [kuwl] = sejuk Compete [k ə m’ pi: t] (V) = Ind.

Menyelenggarakan = Ind.House [haws] = rumah High [hai] = ks tinggi Hair [hǽr] = Rambut Interview [intərvyuw] = wawancara Knee [nie] = lutut Land [lǽn] = daratan Muscles [mΛsəl] = otot Must [mAst] = keharusan Million [milyən] = juta Mountains [mawntən] = gunung Mouth [mawth] = mulut Nose [nowz] = hidung Offered [∂f∂r] = kb tawaran Outsiders [awt’said] = ks di luar Protect [prə’tekt] = melindungi Place [pleis] = kb tempat Party [partie] = kb pesta Population [papyə’leisyən] = jumlah penduduk Pass [pǽst] = memberikan Pleasure [plezyer] = kesenangan Position [p∂’zisy∂n] = kb kedudukan Run [rΛn] (V) = Ind.31 . Ketrampilan Skill [skIl] (N) Stomach [stΛmək] = perut Soft [səft] = halus Skin [skin] = kulit Support [sə‘powrt] = menyangga Skeleton [skelətən] = rangka Shape [syeip] = bentuk South [sawth] = selatan Social status [sowsy∂l steit∂s]= status sosial Show [syow] = pertunjukkan Somebody [sAm’badie] = kb seseorang Must [mAst] = keharusan Sick [sik] = sakit Surprises = menakjubkan Spoken languages = bahasa lisan Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .

32 Unit 9 .Thigh [thai] Toe [tow] The volcanoes [vAlkə’Na] Unique [yuw’niek] Way Welding [weldiη] Vocational [vou’keij ənl] = paha = jari kaki = gunung berapi = ks unik = cara = Ind. Pengelasan = sekolah yang melatih keterampilan 9 .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.