Penulis Rohana Abdullah Penelaah Materi Yohana Yembise Penyunting Bahasa Muhammad Lukman Layout Aline Almandha

Tinjauan Mata Kuliah

M

ata kuliah pembelajaran pendidikan bahasa Inggris dengan bobot 3 sks ini merupakan program pendidikan pilihan yang memiliki misi untuk

mengembangkan kemampuan mengajarkan bahasa Inggris yang memungkinkan dapat diwujudkan dalam pengaplikasiannya dalam kehidupan sehari-hari dalam

upaya meningkatkan pendidikan di Indonesia. Pengembangan kemampuan berbahasa Inggris merupakan perwujudan dari tujuan akhir generic pendidikan (ultimate generic outcomes) sesuai dengan empat pilar kompetensi manusia yang dicanangkan oleh UNESCO yang melintasi tapal batas negara, bidang ilmu/profesi dan jenjang pendidikan. Kegiatan pembelajaran merupakan jantung dari proses pendidikan. Oleh karena itu, pengembangan kemampuan mengajarkan bahasa Inggris memberikan pengalaman pada Anda untuk mewujudkan ketercapaian standar kompetensi. sebagai guru /pendidik diharapkan Anda menjadi lulusan yang dikehendaki.dan mediator pendidikan yang

memungkinkan Anda secara sadar dan sistimatis berupaya meningkatkan kualitas pengetahuan pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. Melalui mata kuliah ini mengantarkan Anda untuk mencapai kompetensi penguasaan substansi dan metodelogi dasar keilmuan pendidikan Bahasa Inggris untuk mewujudkan tujuan tersebut disajikan beberapa komponen pembelajaran antara lain merancang materi ajar Bahasa Inggris SD/MI yang meliputi empat skills (reading, writing, speaking, listening). Setelah mempelajari mata kuliah ini diharapkan anda memiliki kemampuan sebagai berikut 1 Mengaplikasikan Structure 2 Memahami isi wacana secara scanning dan skimming 3 Menyimak isi wacana 4 Meningkatkan penguasaan vocabulary
Pembelajaran Bahasa Inggris

i

5 Melakukan dialog pendek bahasa Inggris 6 Menggunakan media pembelajaran 7 Memilih metode pembelajaran 8 Mengaplikasikan 8 keterampilan mengajar bahasa Inggris 9 Menyusun alat evaluasi. Untuk mencapai perolehan semua kemampuan tersebut , maka anda akan mempelajari 9 Unit berikut ini 1. Unit 1 Structure bahasa Inggris yang akan mengkaji tenses, present, past Tenses, future Tenses, Preposition, Noun, Degrees Comparison of Adjective. 2. Unit 2. Reading yang mencakup 2 kategori yaitu Reading Scanning dalam wacana Part of Body, Meals of need dan Reading Skimming dalam wacana Indonesian Education,Family Relative Tourist in Indonesian 3. Unit 3 Writing dalam kegiatan menulis paragraph, menulis dialog pendek, melengkapi kalimat 4. Unit 4. Listening mencakup kegiatan mendengarkan wacana berbahasa Inggris, melalui Melalui Audio Visual (Video), Televisi, radio, tape recorder. 5. Unit 5 Speaking mencakup kegiatan melakukan dialiog pendek tentang Education In Indonesia, Tradition in Indonesia 6. Unit 6. Menggunakan media pembelajaran yang mencakup Gambar, Televisi, Video, Koran, Majalah , Flash card, . Internet 7. Unit 7 Memilih metode pembelajaran seperti tanya jawab, Experience, Karya wisata, Fun Game 8. Unit 8 Mengaplikasikan 8 keterampilan dasar mengajar bahasa Inggris yang mencakup keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, keterampilan menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok, mengelola kelas, mengajar kelompok kecil dan individual 9. Unit 9 Menyusun alat evaluasi. Kognitif , Spikomotor, Afektif. Agar anda dapat mempelajari semua Unit dan sub unit ini dengan baik diharapkan anda memperhatikan petunjuk umum sebagai berikut; 1. Bacalah dan pahami Unit dan Sub unit sampai tingkat penguasaan paling rendah 80 %.

ii Pembelajaran Bahasa Inggris

2. Gunakan bahan pendukung lain yang tersedia untuk meperjelas dan memperkaya pemahaman anda 3. Gunakan pertemuan kelompok kecil dan pertemuan tutorial untuk memantapkan penguasaan anda 4. Untuk mempelajari bahan mata kuliah ini anda dibantu dengan bahan cetak , media Vidio, web, audio. 5. Mata kuliah ini dapat dilakukan dengan tatap muka dan pembelajaran mandiri 6. Jangan lupa berdoa sebelum dan sesudah membaca buku ini.

Selamat belajar, semoga sukses!

Pembelajaran Bahasa Inggris

iii

.....37 1...........33 1........................... Tinjauan Mata Kuliah ............................. : .............35 1............................. : Simpel Past / Were ............................................1 1.......................................................................................7 1................................................................................. :.................................................................................................. .................15 1...................................... Rangkuman : .......38 Bahasa Inggris i ............ : .......................... :..................................30 1....... : ..................................... .............. Tes Formatif 1 :........................................................12 1..22 1................................................................. Latihan 1 : ........................................................................................................................................Daftar Isi Kata Pengantar Daftar Isi ...........................................................................................................................17 1.................................................................................................37 1................... Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Latihan 4 Rangkuman Tes Formatif 1 Subunit 3 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 3 : Present Continuous Tenses..............................................................35 1...................... : .......................................29 1....................... : ....................................... : ...................................................................................30 1...... i vii 1.....14 1..................... : .......................................................................... : ....................................................................................... Subunit 1 : Simple Present Tenses ...................................................... Latihan 2 : ...................4 1.....................Was…… ....... : .............................................28 1...................................25 1.... UNIT 1 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN STRUCTURE.........................................................................................................................................

.. 2...........20 2.......................25 ii ..........................23 2...................................... 1...................................22 2............................................................... :........................................... 2. :.......25 Kunci Jawaban Tes Formatif : .......................................13 2...... 2.............................. 1........................................................................................................ :.....................34 UNIT 3 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENULIS........................................................15 2............................44 Glosarium :......................................................................... 2........................ 2................................. :......... : ............................................................................................................................................... : ...............................................................................................24 2.........................................31 Glosarium :........28 Daftar Pustaka : ......................................................4 Latihan 2 :..................................................... : .........Kunci Jawaban Tes Formatif : ....................................4 Latihan 2 :.. 2....3 Latihan 1 :.... 2................................... ..................................................................................................................... 1..........................23 2................................ :..................1 Subunit 1 : Funeral Customs and Traditions in Indonesia.................................................. :.............................. 2.......41 Daftar Pustaka : .......13 2...10 Tes Formatif 1 : ........11 Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 1 : Preposition ......................................................................................... 2............................................................................................................................................................... ...............................7 Rangkuman : .................. 2.....................................3 Latihan 1 :...................................................... 2.............................................................................................................................................................................................. 2......................... 2......10 Tes Formatif 1 : ...........................................................................20 2.................................................45 UNIT 2 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN MEMBACA............................11 Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Latihan 3 Rangkuman Tes Formatif 1 Daftar Isi : The Indonesian Education System............................................................7 Rangkuman : ................................................................................. 2................................................................................... : .... 2................................. 2..........................1 Subunit 1 : Tourist in Indonesia........15 2...................................................................................................................................................... 2...........................................................

.....................................................................................2 5..........................................................................................................23 iii ......1 4...........................................................................14 Glosarium :......................... 4.....12 5..... Latihan 2 : ..........5 5..........................................................6 5........................................................................................................ 4......................................................... 2...................................................3 4...................................................................5 Subunit 2 : My Family .... 5......................................................7 Rangkuman : ........................25 Daftar Pustaka : ......................................................................... Tes Formatif 1 :............... Bahasa Inggris 5......... Rangkuman : .................................. 5..7 : ....................... Rangkuman : ..................4 4.............................. Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 Subunit 3 5..............23 5..................................................................................................................................................................... 2.............................1 5...................................................................................................................................................................28 UNIT 4 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENYIMAK.......................................... ............. Subunit 1 : Indonesia ....................10 Tes Formatif 2 :......... Latihan 1 : .................................................. 2...................... 5.... 4......................5 : Kind of Meals Needed....................................................................................................................................... 4.........5 5............................................................. Latihan 1 : . Tes Formatif 2 :................. 4.......................................................................................................................................9 :.....................................................................27 Glosarium :..................................15 UNIT 5 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGUASAAN VOCABULARY.. Tes Formatif 1 :......................11 Kunci Jawaban Tes Formatif : ........................... Subunit 1 : Song ...13 Daftar Pustaka : ............................. Latihan 1 : ............................................................................... Rangkuman : .................... 4.....................5 4.............................................................................................................. 5...........................10 : Degree Of Comparison Adjective : Comparative and Superlative…..........................Kunci Jawaban Tes Formatif : ...............................................................................................9 : ................. 4....................................20 5..................................

............................................9 7...................................................................................................................................................8 : ...... 6...Kunci Jawaban Tes Formatif : ........................................................................................... 7.............................................................31 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERBICARA…………………………........................................................................................................3 7.............................................................. 5................................................................. Subunit 2 Latihan 1 Latihan 2 Rangkuman Tes Formatif 2 UNIT 6 6.......................... 6....................................5 6..................................................................................................................... Subunit 1 : Media Gambar...17 iv Daftar Isi .........12 Glosarium :.............................4 6...........15 Kunci Jawaban Tes Formatif : ............................................................................... 6....................................................................16 Daftar Pustaka : ................1 7.............................6 :......................................................... 6.............................4 6........ 6...................................................................................... 7.....................11 Subunit 2 : Sandiwara Boneka........................................... Subunit 1 : Non Formal Education................ 7..........................................14 Tes Formatif 2 : ...................................... ......................................................................................................... Latihan 1 :.....8 Kunci Jawaban Tes Formatif : ...................30 Glosarium :..........................10 Daftar Pustaka : .............................. 6..............................12 Rangkuman : .............................6 :....................................................... Tes Formatif 1 : ...........................................................................1 6............................. Tes Formatif 1 : ..........................................................................................27 Daftar Pustaka : ...................................... 6.......... Rangkuman : ...................... Rangkuman : ...................... 7.......... 7............................... 7...5 : Non Formal Education..........................11 7.3 6.............................. 6....................... Latihan 2 :.............................................................................7 : .............................13 UNIT 7 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMILIH METODE …………………………………….................................................................. 5............. 5.......... Latihan 1 :...............................

...............................................................Glosarium UNIT 8 :....................8 Tes Formatif 1 :..............................1 9....................................7 9....................12 :................................................................ 8....................................................................30 Bahasa Inggris v ....................................... 9..........................................................15 Daftar Pustaka : ...........17 UNIT 9 Subunit 1 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 1 Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 : KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR.....23 Kunci Jawaban Tes Formatif : ...........................................................................1 Subunit 2 Latihan 1 Rangkuman Tes Formatif 2 : Media Audio Visual ( Televisi ) . 8.........................................................................13 Kunci Jawaban Tes Formatif : ............................ 8................................................... : .....................................................6 9..................................................8 : Keterampilan Mengadakan Variasi .....29 Glosarium :..................................... 9........................................................................................................................23 Tes Formatif 2 :................................... 9.......14 Rangkuman : ......................... 8........ 9.............................18 : PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN MEDIA..... 9.................................................................................... 8...................25 Daftar Pustaka : .................... 9.................... 8........ : Keterampilan Bertanya .........1 Subunit 1 : Media Gambar...........................6 Rangkuman : ...................................... 9.................................................................................. 8.......3 9........... 9.................................................................................................................... 9..................... 8...............12 Subunit 3 : Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran ...... 8................................. 9..................................................................................................................................................................... 7....................................................................................11 : ........................................................................... 8........................................................................................................................................... :..........9 : . 8.11 : ........................................................................ 9......................12 :............................. : ............................................................3 Latihan 1 : ..............................................9 : ..........................

keberadaan bahan ajar memiliki peran strategis. Bahan ajar video. Bahan ajar berbasis web. dan mandiri. Universitas Nusa Cendana. Universitas Lampung. Dalam PJJ. 130368610 . Universitas Pattimura. Universitas Negeri Gorontalo. serta d. Universitas Tanjungpura. Universitas Katolik Atmajaya. Supeno Djanali NIP. Universitas Pendidikan Indonesia. Universitas Negeri Makassar. Paket bahan ajar ini dikemas secara khusus dalam bentuk bahan ajar hybrid yang meliputi: a. yaitu Universitas Sriwijaya. b. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Pjs. Universitas Muhammadiyah Makassar. Universitas Muhammadiyah Malang. Dr. berefleksi. Semoga paket bahan ajar ini dapat memberi manfaat bagi semua pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan program PJJ S1 PGSD di tanah air. Melalui bahan ajar. Universitas Kristen Satya Wacana. Universitas Muhammadiyah Prof. Paket bahan ajar PJJ S1 PGSD ini tidak hanya berisi materi kajian. Universitas Negeri Malang. Bahan ajar cetak. Universitas Cendrawasih. berinteraksi. Universitas Pendidikan Ganesha. bermakna. tetapi juga pengalaman belajar yang dirancang untuk dapat memicu mahasiswa untuk dapat belajar secara aktif. Universitas Negeri Yogyakarta. Universitas Negeri Semarang. dan bahkan menilai sendiri proses dan hasil belajarnya. mahasiswa secara mandiri mampu belajar. dan Universitas Haluoleo. Seluruh paket bahan ajar ini dikembangkan oleh Konsorsium PJJ S1 PGSD yang terdiri dari 10 Perguruan Tinggi (PT). HAMKA. Direktur Ketenagaan. Universitas Mataram.Kata Pengantar Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) memiliki ciri utama keterpisahan ruang dan waktu antara mahasiswa dengan dosennya. Universitas Negeri Solo. c. Bahan ajar audio. Universitas Lambung Mangkurat. Universitas Negeri Jember. Proses pengembangan bahan ajar ini difasilitasi oleh SEAMOLEC.

Melakukan kajian mengenai fungsi Present Tense. Merubah kalimat positive ke dalam kalimat Negative dan Interrogative. bagaimana mengaplikasikannya dalam bentuk kalimat dan mengapa harus Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -1 . Simple Present Tense. Past Tense (was. Present Continuous Tense dan Past Tense (was. “Apa kabar?” Semoga Anda dalam keadaan baik. Menyempurnakan kalimat sederhana dalam Simple Present Tense dengan memilih jawaban yang tepat. 3. Membuat kalimat Present Tense. 4. Rasanya tidak salah kalau pada unit ini saya gunakan akan membahas masalah yang berkaitan dengan Structure yaitu Present Tense. Present Continuous Tense dan Past Tense (was.baik saja dan siap melakukan pembelajaran.Unit 1 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGAPLIKASIAN STRUCTURE Rohana Abdullah Pendahuluan H allo Mahasiswa PJJ PGSD. were) sangatlah penting bagi Anda sebagai guru. Dalam Unit ini kita mempelajari tentang: 1. Memahami tentang Present Tense. Kita akan mulai dengan Unit Pertama yang merupakan materi awal matakuliah bahasa Inggris Anda. Anda harus mengerti betul tentang pola-pola kalimat ini. Present Continuous Tenses Past Tense. 2. were) yang disajikan dalam bentuk sederhana dan mudah diingat. Unit 1 ini terbagi lagi menjadi bahagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. were). Present Continuous Tense. Selamat berjumpa dengan Saya dalam program pembelajaran bahasa Inggris. UNIT ini merupakan materi awal Pendidikan Bahasa Inggris Anda.

Sub Unit 3 Simple Past (was .2 Unit 1 .menggunakan struktur Present Tense. were). 2. Present Continuous Tense dan Simple Past Tense (was. were). Manfaatkan berbagai sumber media. negative maupun dalam bentuk pertanyaan (interrogative) b. Meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana c. Present Continuous Tense dan Simple Past Tense (was. Bacalah materi dan fahami kemudian coba menulis kalimat Simple Present.yang belum sempurna d. b) membuat kalimat Simple Present Tense.were) terutama hal yang menjadi masalah bagi Anda. Sub Unit 1: Simple Present Tense a) Membahas penggunaan Simple Present tense dalam kalimat. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 3 Sub Unit sebagai berikut 1. 5. Membuat kalimat dengan menggunakan Simple Present. Lakukanlah latihan membuat kalimat Simple Present Tense secara kontinyu agar Anda mencapai hasil yang maksimal. 6. Present Continuous. karena merupakan modal dasar dalam pelaksanaan tugas profesional Anda. hal ini akan mempermudah Anda dapat cepat mengerti tentang Pola Kalimat yang ada dalam pembelajaran ini. d) menyempurnakan kalimat dengan memilih jawaban yang tepat dan benar. 3.were) 4. bila Anda mempraktekkan hal-hal sebagai berikut: 1. Dapat mengaplikasikan structure Simple Present Tenses. Melengkapi kalimat . dan Past Tense (was. Anda dapat mengerjakan soal–soal latihan formatif dengan cara berkerja sama dalam kelompok. dan Past Tense (was. present continuous tense dan Simple Past Tense (was.were) Materi dan latihan yang ada dalam ketiga kegiatan pembelajaran ini akan dapat Anda pahami dengan mudah. c) mentransformasikan kalimat positive ke dalam bentuk negative dan Interrogative. Pahami dan bacalah berulang-ulang fungsi dan pola kalimat serta contoh kalimat Simple Present Tense 2. 1 . Present Continuous Tense. Manfaatkan pertemuan tutorial untuk memantapkan pengertian Anda tentang simple present. Sub Unit 2 Present Continuous Tense 3. dengan menjawab pertanyaannya baik dalam bentuk postive.were) Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a.

9. bacalah dengan seksama petunjuk soal yang tersedia.8. 10. Apabila Anda mengerjakan soal.soal latihan dan soal formatif. Saya mengucapkan Selamat ”Belajar ” dan ”Sukses” buat Anda Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -3 . Anda akan dibantu dengan kunci jawaban yang ada pada akhir lembaran untuk mengetahui keakuratan dan ketepatan jawaban Anda.

B 1.Subunit 1 Simple Present Tenses agaimana kegiatan Anda dalam pembelajaran pendidikan bahasa Inggris? Tentu Anda sudah mempelajari tentang Simple Present ketika waktu masih di SMP dan di SMA bukan? Namun sayangnya bahasa Inggris kurang diaplikasikan dalam percakapan ataupun tulisan yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari sehingga keterampilan tersebut mungkin sudah banyak yang terlupakan. 1 . 1. apakah fungsi serta dalam kalimat atau wacana Apabila diperhatikan secara seksama kajian dan uraian rinci tentang Simple Present tense sesungguhnya tidaklah susah.ulang kali karena tenses ini sangat sederhana dan sangat mudah dipahami. Simple Present . Pada kesempatan ini marilah kita mencoba mengingat kembali bentuk pola kalimat Simple Present Tense.The Moslem believes Allah Kaum muslimin mempercayai Allah sebagai Tuhannya 2. asalkan Anda mempelajarinya secara berulang. 3. The sun rises in the east Matahari terbit di Timur. Simple Present Tense ini biasa kita gunakan sehari-hari karena untuk menyatakan kebenaran yang bersifat umum. 2.4 Unit 1 . Tense ini dipakai untuk menyatakan tentang kebenaran yang bersifat umum Contohnya lihatlah gambar dan kalimat yang berdasarkan kenyataan. 4.

3. 6. kata–kata yang digarisbawahi adalah kata kerjanya. mempunyai bentuk kata kerja yaitu goes. 3. mengapa She dan He menggunakan goes? Alasannya adalah she. The bird flies in the sky every day. 2. he. it orang ke 3 tunggal maka kata kerjanya diberi akhiran . Nah coba perhatikan contoh kalimat. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -5 . it atau subjek kalimat. Simple Present Tenses mempunyai pola kalimat. 1. pola kalimat ini dapat menjadi patokan Anda untuk membuat kalimat SUBJEK + KATA KERJA BENTUK I + OBJEK PELENGKAP SUBJECT + Verb1 (s/es) + Object Complement She He Contoh kalimat. he.s atau .es. 5. Burung terbang di langit tiap hari Cukup mudah bukan? Anda pasti bisa membuat kalimat simple present tense seperti contoh di atas berdasarkan fakta yang terjadi sehari –hari. 4. perhatikan secara seksama kalimat 1 hingga kalimat 6 hampir sama bukan? Tetapi pada kalimat 5 dan 6 ada perbedaan she. I go to Jakarta They go to Jakarta You go to Jakarta We go to Jakarta She goes to Jakarta He goes to Jakarta teaches plays English foot ball Bandingkanlah kalimat yang ada.

terdapat perbedaan dalam kotak adalah kalimat dalam bentuk Simple Present Tense yang mempunyai kata kerja yang ditambah dengan es dan s Kata kerja yang berakhiran dengan Huruf ss.Kemudian lihatlah pola Kalimat yang ada pada bahagian bawah. Perhatikan contoh dibawah ini. sh. I kiss You watch They go I do He kisses She watches He goes She does Kata kerja yang berakhiran dengan huruf y dan di depannya terdapat huruf hidup maka ditambah s pada akhir kata I obey We stay He obeys She stays You say They play He says It plays Pada kalimat jika subjeknya adalah I. you. x dan o untuk orang ketiga tunggal ditambah es.6 Unit 1 . ch. Nah sekarang silahkan perhatikan contoh ini I read a book You cut the tree We take a pen on the bag They play in the room You teach in the classroom She reads a book He cuts the tree Ani takes a pen on the bag It plays in the room My mother teaches in the classroom 1 . Tetapi apabila subjeknya adalah She. they. dan I atau nama orang maka pada akhir kata kerja ada tambahan huruf s atau es. we maka kata kerjanya adalah bentuk pertama tidak mengalami penambahan pada akhir kata kerja tersebut. he. Anda dapat membandingkan ke dua pola kalimat tersebut.

They put a book on the table Jawabannya adalah put. it (orang ketiga tunggal) = orang yang dibicarakan Jika kita menambah. she. 1. Misalnya: Study menjadi Studies Cry menjadi Cries Carry menjadi Carries Untuk mempermahir Anda sebaiknya mengerjakan latihan 1 dibawah ini.s/-es pada kata kerja. She dances in the class room Jawabannya adalah dances. She …. He……(see) the flower 5.Catatan I (orang pertama tunggal) = orang yang bicara atau menulis We (orang pertama jamak) = orang yang bicara atau menulis You (orang kedua tunggal) = orang yang diajak bicara They (orang ketiga jamak) = orang yang dibicarakan He. karena karena subjeknya adalah she (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan s. (dance) in the class room 3. karena karena subjeknya adalah I (orang pertama tunggal) sehingga tidak mendapat tambahan s atau es 2. I stand in the room Jawabannya adalah stand. maka sebaiknya Anda mencocokkan dengan kunci jawaban yang telah tersedia. 3. The baby …. I …… .(stand) in the room 2. sekarang yang Anda harus lakukan adalah melengkapi 5 kalimat dibawah ini dengan mengubah kata kerja yang ada dalam kurung ke dalam bentuk Simple Present Tense Latihan 1 1. They …(put) a book on the table 4.(cry) in the bed room Setelah Anda mengerjakan soal latihan. Kadang – kadang mengubah penyebutan. karena karena subjeknya adalah they (orang ketiga jamak) sehingga tidak mendapat tambahan s atau es Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -7 .

5. They don’t work in the Bank 2. The cat doesn’t run in the room 1 . He sees the flower Jawabannya adalah sees. maka mendapat nilai bagus dan Anda bisa lanjut ke materi berikutnya.sama memperhatikan kalimat Simple Present tenses dalam bentuk negative.4. karena karena subjeknya adalah he (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan s. Sekarang. Pola Kalimat Negatif Subjek + do + not + kata kerja I + Objek Pelengkap Subjek + does + not + kata kerja I + Objek Pelengkap Kalimat dalam bentuk negative POST OFFICE 1. Apabila kita ingin menulis kalimat Simple Present ke dalam bentuk negatif maka sebelum kata kerja ditambah dengan kata bantu do atau does dan not untuk pernyataan menyangkal. Setelah Anda mencocokkan jawaban. Perhatikan contoh pola kalimat negative. Jawabannya adalah cries. karena subjeknya adalah he/she (orang ketiga tunggal) sehingga mendapat tambahan es. dan jawaban Anda yang benar mencapai 80%. do not dapat disingkat menjadi don’t dan does not (doesn’t). mari kita sama. The baby cries in the bed room.8 Unit 1 .

Does the cat run in the room? 3. Pola kalimat pertanyaan / interrogative Do+ Subjek + + kata kerja I + Objek Pelengkap Does + Subjek + + kata kerja I + Objek Pelengkap Sekarang perhatikan bagaimana bentuk kalimat pertanyaan. She doesn’t open the door 6. She doesn’t drive her car Bila kita perhatikan pola dan contoh kalimat di atas. tentu tidak terlalu sukar untuk membuat kalimat negative bukan? Karena sebelum kata kerja. Cobalah Anda pelajari 1. Does she cook in the kitchen? 4. Does he watch the film? 5. Do they work in the post office? 2. tinggal kata bantu do atau does ditambah pernyataan menyangkal Not (don’t atau doesn’t) Anda dapat pula mengubah kalimat di atas menjadi kalimat pertanyaan atau Interrogative dengan mengikuti pola kalimat sebagai berikut. Maria doesn’t cook in the kitchen 4.3. He doesn’t watch the film 5. Do they open the door? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -9 .

I go to the market on Sundays.(saya pergi ke pasar setiap hari minggu) 4. Dogs bark (Anjing. tetapi merupakan kebiasaan atau besifat alami 3. I don’t write a letter (-) c. How often do you wash your hair? (Berapa kali anda mencuci rambutmu) 1 . usually. I write a letter (+) b. Birds fly. Do you write a letter (?) 2.anjing menggonggong) 3. She puts a pen on the table (+) b. (Burung. You buy a book (+) b. always. never. Simple present tense sering digunakan bersama dengan adverb atau adverb phrase seperti often. every week.burung terbang) Tense di atas tidak menceritakan kepada kita apakah aktivitas itu sedang dilakukan atau tidak sewaktu diucapkan. negative dan Interrogative berikut ini 1. It rains in winter (hujan di musim semi) 2. on Mondays. He smokes (Dia merokok) 2. Contoh Kalimat 1.Lebih jelasnya Anda pelajari pasangan kalimat positif. sometimes. a. occasionally. Simple Present tense digunakan untuk menyatakan suatu perbuatan yang merupakan suatu kebiasaan (habitual action). You don’t buy a book (-) c. twice a year. a.10 Unit 1 . Birds don’t build nests in the autumn. Contoh: 1. Do you buy a book (?) 3. She doesn’t put a pen on the table (-) c. Does she put a pen on the table (?) Ketiga contoh di atas dapat dijadikan acuan untuk membuat kalimat secara mandiri dan kelompok 2. a. (Burung tidak membuat sarangnya dimusim kemarau) 3.

Dapatkah Anda menulis contoh –contoh lagi? Cobalah lakukan bersama teman sekelompok Anda! Contoh kalimat di atas dapat menuntun anda. (Ayah saya pergi ke kantor 6 kali seminggu) The students go to school by bus every day (Siswa-siswa pergi ke sekolah naik bis setiap hari) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -11 . (Linda ikut kursus menari dua kali seminggu) My father goes to the office six times a week. 4. Simple Present Di pergunakan untuk menyatakan pengulangan perbuatan (frequen) yang Dilakukan atau kebiasaan Contoh: My mother waters the flowers every day (Ibu saya menyiram bunga setiap hari) The students go to scholl everyday (Siswa-siswa pergi ke sekolah setiap hari) Linda takes dance course twice a week 3. My sister dances four days a week.

mudah bukan? 5. You ride a motorcycle Setelah Anda mengerjakan soal latihan jangan lupa mencocokkan jawabannya dengan kunci jawaban agar mengetahui ketepatan dan keakuratan jawaban Anda. Ice is cold.Sekarang Anda dapat membuat sendiri kalimat seperti contoh di atas berdasarkan kejadian yang Anda lakukan secara kontinyu. My sister gives a pen 5. Rani goes to school 2. 1 .12 Unit 1 . (Orang tua saya tinggal di Makassar) maksudnya adalah mereka mempunyai rumah yang permanent di Makassar. Kerjakanlah soal latihan 1. My mother is a teacher ( Ia tetap sebagai guru ) 4. Simple Present Juga dipergunakan untuk menyatakan tentang situasi yang tetap /permanent yang berlangsung lama. sekarang anda membaca kembali materi dari awal kemudian Anda coba dulu sejauh mana pelajaran yang anda pahami. My parents live in Makassar. ( es dingin) Untuk mempermahir Anda dalam mengerjakan soal. 2. They see Amir in the book shop 3. The bird flies on the sky 4. He studies at senior high school (dia sekolah di sekolah menengah atas) 3. My father teach at University (Ayah saya mengajar di Perguruan Tinggi) maksudnya adalah sampai sekarang masih tetap mengajar pada perguruan tinggi 5. Latihan 2 Ubahlah kalimat Simple Present Tense di bawah ini kedalam bentuk negative dan interrogative 1. Contoh 1.

Rani goes to school a. Does the bird fly on the sky? Jawabannya adalah kata bantu menyangkal doesn’t dan pertanyaan does karena the bird bisa diganti dengan It 4. you don’t ride a motorcycle b. b. Do they see Amir in the book shop? Jawabannya adalah kata bantu do diletakkan pada awal kalimat sebelum subjek they. Do you ride a motorcycle? Jawabannya adalah kata bantu do + Not (don’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah you. The bird doesn’t fly on the sky b. b. My sister doesn’t buy a pen b. 2. My sister buys a pen a.Kunci jawaban latihan 1 1. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -13 . 3. They don’t see Amir in the book shop Jawabannya menggunakan kata bantu do + Not (don’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah they. Rani bisa diganti dengan she. They see Amir in the book shop a. Does Rani go to school? Jawabannya adalah kata bantu does diletakkan pada awal kalimat sebelum subjek Rani (she). The bird flies on the sky a. Does my sister doesn’t buy a pen? Jawabannya adalah kata bantu menyangkal doesn’t dan pertanyaan does karena my sister bisa diganti dengan she 5. You ride a motorcycle a. Rani doesn’t go to school Jawabannya adalah menggunakan kata bantu does + Not (doesn’t) sebelum kata kerja karena subjeknya adalah Rani.

Rangkuman Simple Present 1. always. occasionally. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. sometimes.14 Unit 1 . 1 . Tense ini di pergunakan untuk menyatakan pengulangan perbuatan yang dilakukan atau kebiasaan 5. usually. never. Setelah Anda mengerjakan soal latihan. Juga dipergunakan untuk menyatakan tentang situasi yang tetap /permanent yang berlangsung lama. Simple present tense sering digunakan bersama dengan adverb atau adverb phrase seperti often. 4. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Sub Unit berikutnya. Tense ini dipakai untuk menyatakan tentang kebenaran yang bersifat umum 2. on Mondays. every week. twice a year. Tense ini untuk menyatakan suatu perbuatan yang merupakan kebiasaan 3.

Amir …………foot ball twice a week A. every semester. buys C. cooking C. buy D. cooked D.in the kitchen. C. writes D. going Jawaban yang benar adalah B. a book. I……………. go C.. play D.. wrote B. bought Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -15 . goes D.a letter once a month A. played B.. playing C. to cook 2. cooks B. You …………. plays 3. write C. went B. atau D Contoh I ………………to the market A. jadi menggunakan kata kerja go sesuai dengan kalimatnya 1. go Penjelasan: karena I adalah orang pertama tunggal. My mother sometimes…………. B. bough B. writing 4. A.Tes Formatif 1 Pilihlah alternative jawaban yang benar dalam bentuk Simple Present Tense dengan memilih A. A.

Television every evening A.5.. watch D. drank D. send B. My father…………. sends C. take C. A. drink B. sending D.. watched 10.a newspaper on the table. A. took 9. putting B.a book on the table A. drunk 8. A. reads C. watches B. Endang……………. puts C. drinks C. Anton …………. have put 6. a magazine almost every week A. read B. watching C. taking B. a cup of coffee every afternoon. sent 1 . Linda …………… a letter to her father every month..16 Unit 1 . Has read 7. They often……. You ………. put D. reading D. takes D.

1 Present Continuous Tense Untuk melakukan suatu kegiatan yang sedang dilakukan pada saat sekarang atau sedang terjadi pada saat sekarang. sekarang saya akan menyajikan yaitu structure Present Continuous Tense dalam bentuk yang sederhana dan dilengkapi dengan gambar agar mempermudah Anda memahami kalimat sederhana dalam tense ini. Linda is putting her books on the floor (Linda sedang meletakkan buku-bukunya di atas lantai) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -17 .Subunit 2 Present Continuous Tenses B agaimana dengan hasil kegiatan belajar Anda pada Subunit 1? Apakah bisa di fahami? Mudah.mudahan Anda dapat memahami dengan baik. 1. Nah. Bacalah dengan seksama dan pahami artinya. . Sekarang Anda perhatikan gambar dan contoh kalimat dibawah ini. He is wearing glasses for reading (Dia (laki-laki) sedang memakai kacamata untuk membaca) 2. 2. She is calling her friends (Dia ( Perempuan) sedang menelpon temannya) 3.

he. is. we. she it dan to be are untuk subjek you. it. you. are) + verb I + Ing + object complement 1. is. they. we sedang to be am untuk subjek I. to be untuk Present Continuous Tenses adalah is untuk subjek he. My father is sedang a magazine (Pak Suhartono reading melukis sebuah gambar) (Ayah saya sedang membaca majalah) Saya rasa mudah untuk dipahami bukan? Setelah anda memahami kalimat dan artinya mari kita menganalisa pola kalimat Present Continuous Tenses. they. 2. Mr Suhartono is drawing a picture 5. 1 . bagaimana bentuk polanya ? Bentuk structure Present continuous Tense sebagai berikut Pola kalimat Present Continuous Tense Subjek +to be (am. she.18 Unit 1 . Subjek yaitu yang melakukan pekerjaan seperti I. To be adalah kata bantu kata kerja. are) + kata kerja I + Ing + objek pelengkap Subject + to be(am.4.

anda bisa melihat contoh kalimat dibawah ini. Agar lebih jelas untuk meyakinkan Anda. He is sweeping the floor (Dia sedang menyapu lantai) 2. They are shaking hands (mereka sedang berjabat tangan) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -19 .Present Continuous Tense kata kerjanya harus di tambah dengan bentuk ing karena sedang dilakukan pekerjaan atau sedang berlangsung. The beautiful woman is walking on the street (wanita cantik sedang jalan di jalanan) 3. Affirmative/pernyataan I You He It She We You They am are is Verb I + ing working are 1.

1 . He is pumping the tire (Dia sedang memompa ban) 5.2 Present continuous Tense: Tense ini dipakai untuk menyatakan sesuatu yang terjadi sekarang tetapi tidak pada saat sementara dibicarakan.20 Unit 1 . They are studying in the classroom (Mereka sedang belajar di kelas) 8. Amir is drawing (Pak Amir sedang menggambar) 6. He is repairing his car (Dia sedang memperbaiki mobilnya) 7. Amir is reading a book (Amir sedang membaca sebuah buku) 2.4. Mr.

3 Present Continuous tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. You are spending a lot of money these days (Anda menghabiskan banyak uang dalam akhir-akhir ini) 2. Contoh: Robert is on holiday this week.Contoh 1. (Anak anda sedang tumbuh dengan cepatnya) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -21 . (Robert liburan menggu ini. Contoh: Computers are becoming more and more important in our lives. (Computer semakin penting dalam kehidupan kita) Your children are growing up very quickly. Susi is looking for a job at the moment. He is staying with his sister in Jakarta. Dia sedang tinggal di saudara perempuannya di Jakarta) 2.4 Present Continuous tense ini juga dipakai menyatakan suatu situasi yang berubah atau yang berkembang saat sekarang. (Susi sedang mencari pekerjaan sekarang ) 2.

Dalam latihan ini Anda diminta untuk melengkapi kalimat dengan mengubah kata yang ada dalam kurung menjadi dalam bentuk present continuous tenses sehingga kalimat tersebut menjadi lengkap.mudahan Anda dapat memahami dengan baik. They ………… (dance). …………………………… 1 .Setelah Anda mempelajari materi present continuous tense mudah.(dance). ………………………… 2. .She is dancing 1. a. What are the people doing in the picture (Apa yang sedang dilakukan oleh orang–orang itu dalam gambar)? Contoh She………………. Latihan 1 Lengkapi kalimat dengan mengubah kata kerja yang ada dalam kurung ke dalam bentuk Present Continous Tense. untuk lebih memudahkan anda memahaminya Anda bisa melihat contoh di bawah. Sekarang mari kita mencoba mengerjakan soal latihan ini. Saya sangat yakin Anda pasti bisa memahami pelajaran ini dengan baik.22 Unit 1 . She… ( get) some flowers.

Kalimat ini mempunyai subjek they sehingga to be nya adalah (are) dan kata kerja dance bila ditambah ing maka menjadi dancing 3. She is talking in the telephone Kalimat ini mempunyai subjek she sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja talk bila ditambah ing maka menjadi talking Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -23 .. Anda diharapkan untuk mencocokkan hasil pekerjaan Anda dengan jawaban berikut ini. They are dancing. He………… (play) guitar ………………………….3. Kalimat ini mempunyai subjek she sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja get bila ditambah ing maka menjadi getting 2. 4. She is getting some flowers. She … (talk) in the telephone ……………………………… Setelah Anda mengerjakan latihan. 1. He is playing guitar Kalimat ini mempunyai subjek he sehingga to be nya adalah (is) dan kata kerja Play bila ditambah ing maka menjadi playing 4.

Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan.24 Unit 1 . sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut. ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk di bahas bersama teman dan tutor. Jika setelah di ulangi masih terdapat kesalahan. Anda diharapkan mempelajari materi lebih lanjut yaitu bagaimana cara membuat kalimat Present Continuous Tense ke dalam bentuk menyangkal? Sekarang Anda perhatikan pola kalimat dalam bentuk menyangkal (negative) berikut ini: Present Continuous tenses dalam bentuk Negative Subject + To be + not + VerbI + Ing + Object complement 1 . maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelejaran. Setelah Anda mengerjakan latihan.

He is not putting a book on the table. Tugas Anda adalah menjawab pertanyaan tersebut berdasarkan pertanyaannya. (not go)……. 5.. Ani ……. . I am not working now. You are not parking the car 3.. Verb I + ing (working) Latihan 2 (Lengkapi kalimat Present Continuous Tenses rubahlah kata kerja dalam kurung ke dalam bentuk menyangkal/ negative) Contoh: Hartono is not reading a book. 2. Kunci jawabannya disajikan segera setelah soal latihan. 4. selesai dikerjakan sebaiknya sebelum Anda mengerjakan soal jangan melihat dulu kunci jawaban karena agar latihan ini ada manfaatnya bagi Anda kerjakanlah soalsoal dibawah ini.Negative/To be + not I am not You are not She is not He is not It is not We are not You are not They are not Biasanya untuk membentuk kalimat menyangkal kita tinggal tambah kata menyangkal not setelah to be hal ini dapat dilihat pada contoh berikut ini: Contoh: 1. 2. 1. She isn’t singing a song Berikut ini saya berikan latihan melengkapi kalimat Present Continuous tense dalam bentuk menyangkal. to the school now. He isn’t driving a car 6. Susi…… (not make)….cake Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -25 . We aren’t meeting in the library.

We aren’t cutting the tree in the garden Kalimat ini memiliki To Be (aren’t) menyangkal karena subjek nya adalah we dan kata kerja cut menjadi cutting bila di tambah akhiran –ing 5.3. sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut. 1 . mari kita lihat apakah Anda dapat menyelesaikan ke 5 soal tersebut dengan baik. Kalimat ini memiliki To Be (are) menyangkal karena subjek nya adalah you dan kata kerja eat menjadi eating bila di tambah akhiran –ing Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan. Sudahkah Anda menyelesaikan soal latihan di Atas? Jika sudah. They…… (not play)….. Ani isn’t going to school now.. (not cut)…….. football now 4... They aren’t playing football now Kalimat ini memiliki To Be (are+ not disingkat aren’t) menyangkal karena subjek nya adalah they dan kata kerja play menjadi playing bila di tambah akhiran –ing 4. Jika setelah diulangi masih terdapat kesalahan.the tree in garden 5. ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk dibahas bersama teman dan tutor. Kalimat ini memiliki To Be (is+ not disingkat isn’t) menyangkal karena subjek nya adalah Ani dapat diganti dengan (she) dan kata kerja go menjadi going bila di tambah akhiran –ing 2. We…. Susi isn’t making cake Kalimat ini memiliki To Be (isn’t) menyangkal karena subjek nya adalah Susi dapat pula diganti dengan (she) dan kata kerja make menjadi making bila di tambah akhiran –ing 3. 1.26 Unit 1 . maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelajaran. You aren’t eating my bread. You…… (not eat)……..my bread. Berikut ini adalah jawaban yang harus Anda berikan pada soal.soal di atas.

She is washing her hair Is she washing her hair? 3. You are putting a ruler on the table Are you putting a ruler on the table? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -27 . He is not working now (-) c. (+) b.Sekarang kita lihat bagaimana bentuk kalimat pertanyaan (interrogative). Question ?/ Pertanyaan Am Are Is I you He she It VerbI + Ing (working)? Are We you They Contoh 1. Is he working now? Kalimat c adalah kalimat pertanyaan kata bantu atau to be diletakan pada awal kalimat Anda bisa memperhatikan pola kalimat dibawah ini. He is working now. They are staying in my house Are they staying in my house? 4. Perhatikan dan bandingkanlah contoh kalimat positif. a. He is watching television Is he watching television? 2. negative dan pertanyaan.

2. Is the cat running in the room? Is it running in the room? Is adalah to be dari subjek the cat harus dipindahkan pada awal kalimat? 5. Are they working in this office? Are adalah to be dari subjek they harus dipindahkan pada awal kalimat 4. Would you like to help me? Linda: What can I do for you? 1 . mudah-mudahan dapat membantu Anda mempermahir materi present continuous tense. 2. Dialog Arna: Hello…. Thanks. 1. How are you today? Arna: I 'm Fine.Linda? Linda: Hallo…Arna. The cat is running in the room. 4. Setelah Anda mengerjakan soal latihan maka mari kita melihat kunci jawaban dibawah ini. Is she carrying a bag? Is adalah to be dari subjek she harus dipindahkan pada awal kalimat 3. He is painting the wall. Are we cleaning this room? Are adalah to be dari subjek we harus diletakkan di depan karena dalam pembuatan kalimat pertanyaan to be harus diletakan di depan kalimat. 3. We are cleaning this room She is carrying a bag They are working in this office. Is he painting the wall? Is adalah to be dari subjek he dipindahkan pada awal kalimat Bacalah dialog pendek di bawah ini. D1. 5.28 Unit 1 .Latihan 3 Ubahlah kalimat dalam bentuk pertanyaan (?) Contoh: You are writing a letter Are you writing a letter? 1.

Berapa orang yang melakukan percakapan? 2 Apa yang mereka percakapkan? Jawaban 1. Linda: Ok.Arna: Could you like to carry my bag. Percakapan tentang seorang perempuan bernama Arna ingin meminta tolong pada Linda untuk membawa tasnya. How are you today? Arna: I 'm Fine. That's right. Arna: Thank very much. Would you like to help me? Linda: What can I do for you? Arna: Could you like to carry my bag. I’m carrying your bag Arna: Thank very much. Latihan 4 1. That's right.Linda? Linda: Hallo…Arna. Linda: Ok. Dialog Arna: Hello…. Thanks. Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -29 . 1 Percakapan dilakukan oleh 2 orang perempuan 2.

2 Tense ini dipakai untuk menyatakan sesuatu yang terjadi sekarang tetapi tidak pada saat sementara dibicarakan.the door A. Tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. Robert is…………a cup of coffee A. Tes Formatif 2 Pilihlah alternatif jawaban yang paling benar 1.a beauty dress A. drinks 1 . drunk C. open C. opening 3. drinking B. opens D.30 Unit 1 . wear B. Present Continuous tense ini juga dipakai untuk menyatakan sesuatu yang sedang terjadi dalam satu periode disaat sekarang. wears C.Rangkuman 1 Present Continuous Tense Untuk melakukan suatu kegiatan yang sedang dilakukan pada saat sekarang atau sedang terjadi pada saat sekarang. wore 2. drink D. wearing D. 4. He is ………. 3. Mr. She is………. opened B.

reading D. played D. a pen on the table A.4. My sister is …. cook 8. wrote Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -31 . studied D. studying 7.cake A. Aminah is …… a novel A. studies B. plays B. has read 5. makes 10. They are……football A. reads C. cooking C. cooked B. cooks D. playing C. put B. Lina is…. made D. have played 9. making B. study C. make C. to put 6. They are……in the classroom A.in the kitchen A. We are……. read B. puts C.a letter A.. You…….. has put D.

writing 1 .B. writes D. write C.32 Unit 1 .

Mr Herman! How are you? Mr. of course. Sekarang mari kita perhatikan dialog pendek dibawah ini kemudian pahami artinya. P Good morning.Subunit 3 Simple Past / Were. There were many magazines in the room an hour ago Mr. anda bisa memperhatikan bentuk kalimat dalam percakapan ini Mr Haris : Good morning. Was ada Sub Unit 1 dan 2 telah dibahas tentang simple present dan present continuous tense nah sekarang saya menyajikan untuk Anda tentang simple past tense. Sehingga memudahkan Anda mempelajarinya. Setelah Anda membaca. Herman : Thank you! Good morning Mr Herman! How are you? Selamat Pagi Mr Herman! apa kabar ? Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -33 . may I borrow new magazine? Mr Haris : Yes. of course. Herman : I’m fine thanks Mr Haris. M r Herman! How are you? Yes. Pada Sub Unit3 ini di jelaskan tentang pemkaian simple past dalam kalimat sederhana. may I borrow new Magazines? Thank You!. There were many magazines in the room an hour ago I’m fine thanks Mr Haris.

may I borrow your new magazine? Jawabannya sangat bagus yaitu saya baik –baik saja.34 Unit 1 . bolehkah saya meminjam majalah barunya ? Yes. terima kasih Mr Haris. of course. Jawaban ini menunjukan bahwa Mr Haris ingin memberi pinjam majalahnya pada Mr Herman. Nah untuk mempermahir Anda menulis kalimat perhatikan POLA dan contoh kalimat dibawah ini! Simple Past Tenses untuk menyatakan suatu keadaan atau perbuatan di masa yang lalu apabila waktunya ditentukan We You They Were Kata Keterangan/ kata Sifat Keterangan waktu He She It I Was Kata Keterangan/ kata Sifat Keterangan waktu 1 . kepada Mr Herman. dan perhatikan respon dari Mr Haris terhadap sapaan tersebut: I’m fine thanks Mr Haris. tentu. kemudian perhatikan pula kata keterangan waktu an hour ago satu jam yang lalu adalah menunjukan waktu simple past. Dalam hal ini Mr Haris menunjukan niat baiknya. satu jam yang lalu ada banyak majalah didalam ruangan. Kalimat There were many magazines in the room an hour ago menunjukan kalimat dalam bentuk simple past Mengapa dikategorikan dalam kalimat simple past? perhatikan kalimat tersebut! There were bentuk simple past dari bentuk simple present There is. Dengan menyatakan There were many magazines in the room an hour ago yang artinya adalah ada banyak majalah dalam ruangan satu jam yang lalu.Sapaan di atas dilakukan oleh dua orang yang saling kenal. There were many magazines in the room an hour ago Hal lain yang perlu Anda perhatikan adalah jawaban Mr Haris yaitu ya.

5) They weren’t in here an hour ago.Latihan 1 Bacalah Contoh kalimat dibawah ini. 1) There was an accident here yesterday. 2) There were many people in my office last week. 5) They were in here an hour ago. They Kata Keterangan You Were + Not tempat / Keterangan waktu (weren’t) We kata Sifat He She It I Was + Not (wasn’t) Kata Keterangan tempat / kata Sifat Keterangan waktu Latihan 2 1) There wasn’t an accident here yesterday. were ditambah dengan Not. 2) There weren’t many people in my office last week. 4) There weren’t many people on the bus this morning. Pelajarilah Pola kalimat bentuk pertanyaan dan contoh kalimat Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -35 . Sekarang Anda perhatikan pola kalimat dengan bentuk negatif atau bentuk Menyangkal di bawah ini. Jika kita ingin membuat kalimat Simple Past Tenses dalam bentuk menyangkal atau negative maka to be/ was. 4) There were many people on the bus this morning. Tadi kita telah mempelajari membuat kalimat bentuk Positif dan Negative (menyangkal) nah sekarang kita mempelajari kalimat Simple present Tenses dalam bentuk pertanyaan. 3) There wasn’t a snake here just now. 3) There was a snake here just now. biasanya kalimat Simple Past pertanyaan akan di awali oleh to be/ was atau were kemudian di ikuti oleh subjek dan keterangan pelengkap.

Were you late?' 'No. 5) They weren’t in here an hour ago. 1) There wasn’t an accident 2) There weren’t many people in my office last week.'Were they at the party?' 'No. We/you/they Were. I wasn't . weren't No I/he/she/it We/you/they Example: wasn't.' . they weren't. 3) There wasn’t a snake here just now. he was.' 1 .36 Unit 1 . I/he/she/it We/you/they here yesterday.Was he she it I we you they Kata keterangan tempat / atau kata sifat Keterangan waktu Were Kata keterangan tempat / atau kata sifat Keterangan waktu Practic e3 1) Was there an accident here yesterday? 2) Were there many people in my office last week? 3) Was there a snake here just now? 4) Were there many people on the bus this morning? 5) Were they in here an hour ago? Yes . . was. weren’t. 4) There weren’t many people on the bus this morning.'Was Ted at work yesterday?' 'Yes.

Was she angry with you last night? c. there was. there wasn't. Past tenses (was / were) Tense ini digunakan untuk menyatakan keadaan atau perbuatan pada suatu dimasa yang lalu. Were there many people in the bus this morning? Setelah mengerjakan soal tersebut coba anda cocokkan dengan kunci jawaban yang telah tersedia. 2. dan dijawab sesuai contoh di atas. Atau No. there was. Atau No. she wasn’t 3. baiklah kita lihat apa saja yang telah kita pelajari. Past tenses dalam bentuk positif (pernyataan). Latihan 3 a. Yes you were. there wasn't. Atau No. Was there a snake here just now? Yes. negative (menyangkal) serta interrogative (petanyaan) Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -37 . Atau No you weren’t 5. Was there an apple here just now? Yes. Atau No she wasn’t 3. Nah sekarang cobalah Anda mengerjakan soal di bawah ini. Yes there were. 1. Was Harto here just now? b. Atau No there weren’t Rangkuman Sebelum kita akhiri Unit 1 ini dengan tes formatif. Were you with your friends yesterday? e. Atau No. Yes there was. he wasn’t 2. Atau No there wasn’t 4. Yes she was. Was Astuti in the room yesterday? Yes. she was. Yes he was. 2. Dalam Subunit 3 ini Anda telah mempelajari 1. Were there any mistakes in my composition? d.Sekarang perhatikan contoh kalimat dibawah ini 1.

ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 3 ini. “Selamat Bekerja “ Cocokanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif 3 yang terdapat di bahagian Unit ini.Umpan Balik dan Tindak Lanjut Sekarang bukalah halaman selanjutnya. Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus. Do you cut a tree in the garden? C.38 Unit 1 . I doesn’t go to the office six days a week C. Do you go to the office six days a week? 2. lanjutkan ke Unit berikutnya 60%. I goes to the office six days a week D.79% : Kurang memuaskan.. Does opened D. open B. are open 3 You cut a tree in the garden A. opens C. I don’t goes to the office six days a week B. kerjakan tes formatif Sub Unit 3 ini dengan teliti . ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan. They ………. Does you cut a tree in the garden? 1 . the window every morning A. Tes Formatif 3 Bagian A Pilihlahlah alternative jawaban yang benar 1. I go to the office six days a week A. jangan meneruskan ke Unit2 sebelum Anda menyelesaikan tes formatif ini dan mencocokkan hasil pekerjakan dengan kunci jawaban yang tersedia. Are you cut a tree in the garden? B.

Was my bag in the bedroom? A. you was D. Do my father making a kite? B. No it weren’t Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -39 . Is Marina reading a magazine in the room? B. Yes. Does a cup of coffee on the table? B. Do a cup of coffee on the table? D A cup of coffee weren’t on the table 9. Yes. My uncle (take) a book on the table A My uncle take a book on the table B. Does Marina reading a magazine in the room? C. She is cooking in the kitchen now A. Is my father making a kite? D. Are my father makes does a kite? C. Are Marina reading a magazine in the room? 7. A cup of coffee wasn’t on the table C. She don’t cooks in the kitchen now D. My uncle taken a book on the table C. She aren’t cooking in the kitchen now 6. A cup of coffee was on the table A. there was B. No. Am I cut a tree in the garden? 4. Marina isn’t reading a magazine in the room A. My uncle takes a book on the table D. Are Marina read a magazine in the room? D. Is my father make a kite? 5. My uncle took a book on the table now 8. My father is making a kite A. She isn’t cooking in the kitchen now C. you were C. She doesn’t cooks in the kitchen now B.D.

I and you are going to the cinema We…………………………………………………… 5. An hour ago were in here they C. 4. Amir and his friend are working home work They……………………………………………. Herman is buying a magazine He……………………………………………. They weren’t in here an hour ago. Were an hour ago in here they? B. They were in here an hour ago D. 2.10.40 Unit 1 . A.. Sundari is getting reward She…………………………………………… 3. Susi is cooking rice She………………………………………………… 1 . They In here an hour ago Bagian B Ubah kalimat di bawah ini kedalam bentuk Negative (-) Contoh: Ani is cooking rice She is not cooking rice 1..

cooking 8. C. Do you go to the office six days a week? Penjelasan: jawaban yang cocok adalah D karena penulisan kalimat Simple Present sesuai dengan pola kalimat.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. B. A. B. 2. C. sends Tes Formatif 2 1. cooks 2. wearing 2. buy 5. A. D. B. making 10. playing 9. putting 6. the widow A. plays 3. D. reading 5. put 6. B. D. watches 10. A. They ………. D. takes 9. opening 3. open Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -41 . drinks 8. C. studying 7. writing Tes Formatif 3 Bagian A 1. C. C. A. drinking 4. read 7. write 4. D. C.. I go to the office six days a week D. B.

42 Unit 1 . Was my bag in the bed room? B. A cup of coffee wasn’t on the table Penjelasan: jawaban B karena perubahan kalimat positive a cup of coffee was on the table ke dalam bentuk negative kata bantu was menjadi wasn’t 9. Is Marina reading a magazine in the room? Penjelasan: Jawabannya A karena jika soal no 6 itu di ubah menjadi bentuk pertanyaan maka yang paling tepat adalah Is Marina reading a magazine in the room? 7. You cut a tree in the garden E. She isn’t cooking in kitchen now Penjelasan: Jawaban B untuk kalimat bentuk negative yang paling tepat adalah She isn’t cooking in kitchen now untuk soal She is cooking in kitchen now 6. Do you cut a tree in the garden? 4. A cup of coffee was on the table B. She is cooking in kitchen now B. Yes you were karena yang cocok untuk menjawab pertanyaan bentuk simple past tenses pertanyaan Was my bag in the bed room? 1 . My uncle (take) a book on the table dalam bentuk Simple Present Tenses 8. open adalah kata kerja yang sesuai untuk melengkapi kalimat no 2 They ………. Do you cut a tree in the garden? Penjelasan: Jawaban E.. Is my father making a kite? Penjelasan: Jawaban C. Marina isn’t reading a magazine in the room A. untuk menyempurnakan kalimat . the widow dalam bentuk Simple present tenses 3.Penjelasan: jawabannya A. My uncle takes a book on the table Penjelasan : Jawaban adalah C takes.perubahan kalimat positif ke kalimat pertanyaan yang sesuai bunyi soal no 4 maka yang paling cocok adalah C Is my father making a kite? 5. My uncle (take) a book on the table C. jika kalimat no 3 You cut a tree in the garden di ubah dalam bentuk pertanyaan atau interrogative maka akan yang jawabannya paling tepat adalah E. My father is making a kite C. Yes you were Penjelasan: Jawaban A.

They were in here an hour ago Penjelasan: Jawaban C untuk merubah kalimat negative They weren’t in here an hour ago menjadi positif dalam bentuk Simple past C.10. Susi is cooking She isn’t cooking rice Penjelasan: Susi dapat diubah menjadi she sehingga jawabannya she isn’t cooking rice Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -43 . Herman is buying a magazine He isn’t buying a magazine Penjelasan: perubahan Herman dapat diganti dengan he dan kata bantu Is menjadi isn’t adalah perubahan dari bentuk positif ke bentuk negative present continuous tenses 2. I and you are going to the cinema We aren’t going to the cinema Penjelasan: I and you dapat diubah menjadi we dan dalam bentuk negative We aren’t going to the cinema 5. They weren’t in here an hour ago C. They were in here an hour ago Bagian B 1. Sundari is getting reward She isn’t getting reward Penjelasan: Sundari dapat diganti dengan She (dia perempuan)bentuk positif kata bantu is getting jika diubah dalam bentuk negative maka menjadi isn’t atau jawaban lengkapnya adalah She isn’t getting reward 3. Amir and his friend are working home work They aren’t working home work Penjelasan: Amir and his friend dapat diganti dengan they sehingga jawaban Dalam bentuk negative adalah They isn’t working home work 4.

Andrew j. English Grammar in use: a self study. Tilburg: Edward Arnold Haryono. CV Samudra Alif-Mim 1 . Oxford. 1988. Randolph. Departemen Pendidikan Kebudayaan. A University Grammar of English.. Structure and Reading Comprehension. Iskandar dkk. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris. Makassar. etl.. watt 2001. New Blueprint for English 2. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. 1983. 1973. Pelajaran Bahasa Inggris. R. 1992. Murphy. yan dkk. Longman Rohana.Daftar Pustaka Al Soemadi. Bandung: Orba Shakti. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. England. 1985. 2005.44 Unit 1 . 1987. Pendidikan Bahasa Inggris. Klaten: Pt Intan Pariwara. Makassar. ______ 2006. Oxford University Els van Theo.reference and practice book for intermediate students. Pendidikan Bahasa Inggris.CV Samudra Alif-Mim.

Glosarium Go [ gow] pergi Drink [drink] minum Read [ried] membaca Put Buy [put] meletakan [bai] membeli Write [rit] menulis Play [plei] bermain Cook [kuk] memasak reward [ri’ward] hadiah An hour ago [æn awr a’gow] satu jam yang lalu Watch [wðch] menonton Last night [last nit] nanti malam Play [plei] main Get [get] mendapatkan Magazine [mægə’zien] majalah Pembelajaran Bahsa Inggris 1 -45 .

P Pembelajaran Bahsa Inggris 2-1 . Anda diharapkan dapat : a. Meningkatkan penguasaan kosa kata yang berkaitan dengan tourist di Indonesia. Membuat kalimat dengan menggunakan preposition. Mengidenfikasi preposition dalam kalimat d. bagi Anda yang membaca bagian ini diharapkan Anda sudah menyelesaikan soal latihan dan memahami materi serta ada peningkatan penguasaan vocabulary. b. Pada unit ini terdiri dari 2 Sub Unit yaitu Sub Unit 1 mempelajari wacana tourist in Indonesia dengan topic “A Hotel and Bali’s Tourist Industry” dan pengaplikasian structure “Future” yang mencakup : a) Membaca rinci wacana b) Menjawab pertanyaan wacana c) Melengkapi kalimat yang belum sempurna berkaitan dengan future Sub Unit 2 mempelajari wacana our Body dan Preposition. Setelah Anda menyelesaikan unit 2 ini. a) Menjawab pertanyaan wacana b) Mengidentifikasi preposition dalam wacana. Materi yang akan dibahas pada Unit 2 yaitu tentang Touris di Indonesia. dan untuk menambah wawasan Anda sekaligus akan mempelajari juga mengenai penggunaan tenses Future serta Preposition. Dalam materi ini Anda akan memperoleh pengalaman belajar mengenai kosakata mengenai Tourist in Indonesia.Unit 2 PENGEMBANGAN PENGAPLIKASIAN MEMBACA Rohana Abdullah Pendahuluan ada saat ini kita berada pada Unit 2. Mengidentifikasi kalimat future dalam wacana c.

2-2 Unit 2 .Anda mempunyai peluang yang sangat besar untuk menguasai materi ini apabila Anda mempelajarinya dengan sepenuh hati baik secara individu maupun secara berkelompok.

Anda akan dibantu dengan kata-kata sulit bersama artinya. Anda jangan khawatir dengan arti wacana ini. terutama di daerah wisata seperti di Bali? Untuk mengetahui lebih rinci. K SANUR HOTEL Pembelajaran Bahsa Inggris 2-3 . fasilitas apa saja yang mereka peroleh di Indonesia. Pada Sub Unit ini.Subunit 1 Tourist in Indonesia eterampilan membaca mempunyai tujuan agar Anda terampil membaca bacaan berbahasa Inggris. Pada Sub Unit ini Anda disiapkan bacaan mengenai tourist yang datang di Indonesia. saya memperkenalkan pada Anda juga mengenai structure “future”. yang disajikan pula sederhana agar Anda mudah mempelajarinya dan memahaminya. Anda diharapkan membaca wacana kemudian memahami arti wacana. Sekarang kita memulai dengan mempelajari dan perhatikan gambar serta bacalah dengan seksama wacana ini.

Latihan 1 jawablah secara oral (lisan) 1. kalau Anda mengalami kesulitan Anda dapat mencocokkan dengan kunci jawaban yang tersedia. so the hotel gives them a easy life. changes them into its products. sebaiknya diskusikan bersama teman Anda mengenai isi bacaan ini. Bacalah wacana dengan seksama dan bersuara 2. so the hotels have guides who help them find what they want. Setelah Anda membaca wacana tersebut dapatkah Anda memahami artinya? Anda dapat memahami isi wacana secara garis besarnya itu sudah cukup. Some guests are especially interested in one or another part of Balinese life. horses to ride. trips to interesting place. the hotel buys certain things. Like all kinds of industry. paintings. Anda bisa melihat daftar kosa kata.A HOTEL AND BALI’S TOURIST INDUSTRY Hotel is a part of one of Bali’s most important industries for the tourist industry. They want to rest. music and dances. tempat berenang. itu dapat membantu Anda memudahkan menerjemahkan bacaan tersebut.patung dan pemandu turis 2-4 Unit 2 . The hotel has Balinese cloth. patung. so the hotel gives them a place to swim. too. Produk-produk apakah yang disediakan oleh hotel untuk para turis dan tamu? Jawaban soal no 2 adalah produk-produk yang disediakan oleh hotel untuk para turis dan tamu adalah makanan. What does a hotel produce? This hotel is a tourist hotel. Kain bali. and sells them for tourist. They want to have fun. and it sells food and let’s rooms to tourists. so the hotel must offer them other things. They want to buy things that help them remember their vacation. and statues. ruangan istrahat. But our guests want more than food and a bed.

Sekarang perhatikan pola kalimat future dan contoh kalimatnya. a.‘Shall’ dipakai untuk subjek ‘I’ dan “We’ 2. bisa dilakukan nanti. tahun depan atau 10 tahun lagi. Catatan : 1.‘Will’ dipakai untuk subjek ‘I’ dan ‘We’ 3. Anda tentu beranggapan bahwa kalimat future ini mudah dibuat dan fahami karena hanya pada subjeknya saja ada perbedaan sedangkan pada verb biasa menggunakan verb yang sama dan objek tidak ada perbedaan. Sekarang ada kecenderungan mengganti ‘shall’ dengan ‘Will’ untuk subjek ‘I’ dan ‘We’. kucing tentu tidak melakukan pekerjaan. I shall go to Semarang I will go to Semarang Pembelajaran Bahsa Inggris 2-5 . namun pada subjek I dan we ada yang mempergunakan shall atau will. minggu depan. Pada contoh kalimat. Pola kalimat Subjek + shall/ will + kata kerja I (+) objek pelengkap Verb Will cut Will cut Will cut Will cut Will cut Shall cut Will cut Shall cut Object / Adverb Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Tree tomorrow Subject You They She He I I We We Jika kita amati pola dan contoh kalimat future di atas. besok. Lebih-lebih untuk percakapan sehari-hari. yaitu pola kalimat yang digunakan untuk menyatakan kegiatan disaat yang akan datang.Sekarang kita mempelajari future. sengaja saya tidak mencantumkan subjek it karena it adalah kata ganti benda misalnya buku. meja.

2-6 Unit 2 . 4.‘Shall’ dan ‘Will’ dapat disingkat: ‘II’ I shall/ I will disingkat You will disingkat He will disingkat She will disingkat It will disingkat We shall/ we will disingkat They will disingkat I’ll you’ll He’ll She’ll It’ll we’ll they’ll Pemakaian Future Future untuk menyatakan suatu pekerjaan peristiwa yang akan terjadi/ berlangsung di masa yang akan datang. Keterangan waktu yang digunakan dalam future tense adalah Tomorrow = besok Next week = minggu yang akan datang Tonight = nanti malam This evening = nanti sore Soon/ immediately = selekas mungkin/ segera Contoh : 1. Andi akan pergi ke Jepang Minggu depan. Dia (perempuan) akan pergi ke Jakarta Minggu depan. We will study our lessons. 5. Mereka akan membuat kue siang ini. She will go to Jakarta next week. We shall study mathematics tomorrow. 3.b. 4. They will make some cakes this afternoon. 2. Andi will go to Japan next week. You will play the piano soon. Anda akan main piano segera. We shall study our lessons.

I shall work in the post office tomorrow. Latihan 2. sebaiknya Anda mencocokkan jawaban Anda dengan kunci jawaban Kunci Jawaban 1. 5. Contoh : 1. She………………………………. You will play football this evening 2. Jawaban : Setelah Anda menjawab soal. You will play football this evening 2. Setelah Anda memperhatikan pola kalimat dan contoh kalimat future diharapkan Anda mengerjakan soal latihan dan melakukan latihan secara mandiri ataupun secara berkelompok membuat kalimat future. Pembelajaran Bahsa Inggris 2-7 . atau I shall play football this evening Jawaban nomor 5 dan 6 dapat dijawab 2 kemungkinan bisa menggunakan will untuk subjek I dan we.. sekarang Anda perhatikan keterangannya. They…………………………….Kami akan belajar matematika besok. Saya akan bekerja di kantor pos besok. She will open the door this afternoon 1. I will play football this evening. yang Anda harus lakukan adalah membuat kalimat future sesuai dengan contoh. Sekarang kerjakanlah soal latihan. 6.. 4. He………………………………. They will play football this evening 3. We will play football this evening. 3. We………………………………. He will play football this evening 4. 2.. atau We shall play football this evening 6. She will play football this evening 5. She …………………………………. I…………………………………. They will open the door this afternoon 2.. Bagian ini Anda mempelajari future dengan kata kerja to be going to. 6.

(saya akan kembali lusa) 2. : The President is going to open the new air port tomorrow. Koran : They’ll call their friends tonight (mereka akan menelpon teman-temannya nanti malam) Percakapan : They are going to call their friends tonight (mereka akan menelpon teman-temannya nanti malam ) Perhatikan contoh kalimat di atas kalimat yang dipergunakan pada koran agak berbeda dengan kalimat yang digunakan pada percakapan. Tetapi kedua kalimat tersebut mempunyai arti yang sama. Untuk melengkapi pengetahuan Anda mengenai kalimat future. Perhatikan contoh kalimat di bawah ini. Bentuk Negative (-) dan bentuk Interrogative (?) 2-8 Unit 2 . Pada percakapan sehari-hari biasanya dinyatakan dengan present continous tenses atau “ to be going to” Untuk menyatakan perbuatan/ peristiwa yang akan menggunakan ‘to be going to’ untuk mengganti ‘shall’ atau ‘will’. (saya akan kembali lusa) Percakapan : I am going to come back the day after tomorrow. untuk pengumuman yang bersifat resmi tentang rencana yang akan datang. : To be going to + kata kerja I 1.Future tense biasanya digunakan pada surat kabar dan pemberitaan. Koran : I’ll come back the day after tomorrow. mari kita mempelajari bentuk negative (menyangkal) dan Interrogative (pertanyaan). Koran : He’ll phone her immediately (ia akan menelponnya segera) Percakapan : He is going to phone her immediately (ia akan menelponnya segera) 3. Koran Percakapan Susunannya datang dapat : The President will open the new airport tomorrow.

(+) I shall go shopping this evening. we shall. (-) I shall not (= shan’t) go shopping this evening. (-) Albert will not (won’t) finish the work soon. we shall not (shan’t). you will not (won’t). No. you will. No. (?) Will they come the party in ten minutes? Yes.Bentuk negative dibentuk dengan menambah kata not sesudah ‘shall/ will’ sedang bentuk interrogative meletakkan ‘shall/ will’ di depan subjek. Pembelajaran Bahsa Inggris 2-9 . he won’t. (?) Shall I go shopping this evening? Pertanyaan dapat dijawab dengan Yes. he will. (?) Will Albert finish the work soon? Yes. they won’t. 2. Atau kalau bentuk menyangkal dijawab dengan No. No. 4. they will. (?) Shall we drive a bicycle? Yes. (+) Albert will finish the work soon. 3. (-) They will not come the party in ten minutes. (-) We shall not drive a bicycle. Lihat pola kalimat dalam boxes Subject + shall/ will + not + Object complement Pola kalimat Shall/ Will + Subject + Object complement Contoh : 1. (+) We shall drive a bicycle. (+) They will come the to party in ten minutes.

3. I’ll be home tonight. Keterangan waktu yang digunakan dalam future tense adalah Tomorrow = besok Next week = minggu yang akan datang Tonight = nanti malam This evening = nanti sore Soon/ immediately = selekas mungkin/ segera TES FORMATIF 1 2 . Future untuk menyatakan suatu pekerjaan peristiwa yang akan terjadi/ berlangsung dimasa yang akan datang. Setelah Anda mempelajari materi future. 2. minggu depan. besok. pakailah: ‘be’. verb + Complement She will be a doctor next year Dia akan menjadi dokter tahun depan 1. She’ll be very tired. 2. Future digunakan untuk menyatakan kegiatan disaat yang akan datang.Perhatikan ! Jika di dalam kalimat future (aktif) tidak mengandung atau selain kata kerja. The children will be hungry.10 Unit 2 . Subject + aux. tahun depan atau 10 tahun lagi. sebaiknya Anda mengerjakan Tes Formatif. Rangkuman 1. bisa dilakukan nanti.

I shall play violin this afternoon. They will read book in the library next week. He will cooks rice this evening. Amir will go to Jakarta tomorrow. A. B. I shall don’t play violin this afternoon C. Will you play the piano soon? B. B. C. Negative form…. C. B. I shall play not violin this afternoon. You will play not the piano soon. 5.(-). They shall read book in the library next week. He will cook rice this evening. They have going to reading book in the library next week. A. A. He is going to cook rice this evening. I not shall play violin this afternoon. He is going to cooks rice this evening. Should stay she in the hospital for three weeks? B. A. Did stay she in the hospital for three weeks? D. D. Amir won’t go to Jakarta tomorrow. D. D. D. He are going to cook rice this evening.Tes Formatif 1 Pilihlah jawaban yang paling tepat! Contoh: She will stay in hospital for three weeks Interrogative form (?)…………………. 4. 2. B. They is going to read book in the library next week. Go to Amir will not Jakarta tomorrow. Will you don’t play the piano soon. 2 . D. 3. Will she stay in the hospital for three weeks? C. A. Shall you plays piano soon. Amir will go to not Jakarta tomorrow. Amir will go not to Jakarta tomorrow. C. A. You will play piano soon. Was she stay in the hospital for three weeks? 1. They are going to read book in the library next week. I shall not play violin this afternoon. C.11 Pembelajaran Bahsa Inggris .

You read will a magazine. A. We not shall buy a big house. B. D. We shall go abroad. You will read a magazine.12 Unit 2 . They stay will in the dinning room not this morning. D. B. You will drive a new car. B. You not will drive a new car. C. 7. A. Jika Anda merasa sudah mampu menjawab pertanyaan semua soal latihan dan Tes formatif pada Unit ini berarti Anda telah berhasil. C You read. We go shall abroad. dan bisa melanjutkan pembelajarannya pada Sub Unit 2. C. Shall go us abroad. We shall buy not a big house. 9. D. They will stay in the dinning room this morning (-). 10. D. You will drive a new car not. You will not drive a new car. C. They will stay not in the dinning room this morning. SELAMAT BELAJAR & SUKSES SELALU 2 . A. 8. D. Will you read a magazine? A. a magazine will you read. B. We shall not buy a big house. You will drive not a new car. We shall buy a big house (-). B. They not will stay in the dinning room this morning. Shall we go to abroad? A. will a magazine.6. We go shall abroad. They will not stay in the dinning room this morning. We shall buy not a big house. C.

Subunit 2 Prepositions ada Sub Unit 2 ini kita bertemu lagi dengan bacaan. Sangat diharapkan Anda mengetahui secara rinci nama. Apabila ada siswa Anda yang bertanya apa bahasa Inggrisnya mata.nama Anggota tubuh dalam bahasa Inggris. Mari kita mencoba membaca wacana yang ada. Apabila Anda mengalami kesulitan dalam pengucapannya. berapa jumlah tulang. hidung dll. bukan! tetapi dalam bahasa Inggris belum tentu Anda tahu. gampang bukan! P Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . Nah sekarang Anda melihat gambar badan dan nama-namanya. tidak perlu khawatir. Jika Anda melihat anggota badan kita. seperti pada Sub Unit 1. maka Anda tanpa ragu-ragu menjawab dengan benar dan tepat. di dalam buku ini telah dipersiapkan daftar kosa kata dengan pronouncation beserta artinya. karena membaca bahasa Inggris sangat bagus jika bersuara. Usahakan membaca dengan bersuara agar pronunciation (sebutan) Anda bagus. Selain itu Anda disajikan juga gambar tubuh manusia lengkap dengan nama-nama bagian tubuh.13 . apa namanya dan bagaimana menguraikannya. tentu Anda sudah tahu nama-nama anggota badan tersebut dalam bahasa Indonesia. saya rasa bacaan ini sangat bermanfaat bagi Anda. Bacaan ini berjudul Our body yang artinya badan kita. Anda akan mampu menjelaskan dengan lancar . karena menguraikan apa isi badan kita. dan apa fungsi tulang bagi tubuh. Anda baca berulang-ulang agar melekat dalam hati.

The bones are joined together to make a skeleton. There are more than 600 muscles.Hair [hǽr] = Rambut Eyebrow [ai’braw] = alis Eye Λ [ai] [i r] = mata = telinga Nose [nowz] = hidung Ear Mouth[mawth] = mulut Stomach [stΛmək] = perut Knee Calf [nie] = lutut [kǽf] = betis [thai] = paha Finger [finggər] = jari tangan Thigh Fore arm [fowr’arm] = lengan bawah Toe [tow] = jari kaki Setelah Anda membaca dan mengetahui nama-nama anggota badan. and (c) to protect the soft parts of the body.5 – 6 liters) of blood in it. The weight of these muscles is about 35-45 percent of the total weight of the body. (b) to give the body its shape. There are also about 8-10 pints. maka marilah kita membaca wacana yang berjudul our body yang membahas tentang fungsi dan manfaat organ tubuh. This blood carries 2 .14 Unit 2 . Bacalah dengan seksama dan bersuara kemudian cobalah jawab pertanyaannya OUR BODY Our body consists of many parts with their own duties. The skeleton has three main functions: (a) to support the body. It has 208 bones. (4. The duty of the muscles is to move the body.

skeleton 2. g. centimeters) of skin. 4. What are the functions the skeleton? 3. darah) B. duty (…. The skeleton has three main functions (fungsi rangka dalam tubuh manusia ) . h. 5. c.) 4. d. protect (…. bentuk) (h. brain (…. support (….15 . 3. badan otak menunjang darah kerangka tugas bentuk melindungi A.) 8. Jawablah pertanyaan ini. What is duty of the muscles? Kunci Jawaban a. It has 208 bones (jumlah tulang sebanyak 208 tulang).51 sq. One may say that the duty of the skin is to keep the blood. body (….waste materials (sampah) away. Latihan 1 A Jodohkanlah kosa kata dengan arti yang tepat. e. skeleton (…. 6. What is the function of blood? 4. 2. 1. menunjang) (g. melindungi) (f. otak) (a. How many bones has our body? 2. 1. b.) 7. f.) 2. badan) (d.) 5.) 3. 1. (a) to support the body ( mendukung badan). All parts of our body is covered by about 17 square feet (15793.) B. shape (…. 1. blood (…. 7 8 . support shape protect duty brain body darah (e. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . kerangka) (c.) 6. tugas) (b.

(b) to give the body its shape, (memberi bentuk badan). (c) to protect the soft parts of the body (melindungi komponen lembut dari badan). 3. This blood carries waste materials away. Fungsi darah dalam tubuh manusia adalah membawa (membuang) sisasisa makanan 4. The duty of the muscles is to move the body Tugas otot adalah untuk menggerakkan badan. Setelah Anda mempelajari dan menjawab pertanyaan, sekarang kita mempelajari preposition atau kata depan. Ada baiknya Anda mengetahui tentang preposition karena sangat diperlukan, baik dalam tulisan maupun dalam percakapan. Sesuai dengan fungsinya, kata depan dapat: 1. Menyatakan tempat. 2. Menyatakan arah gerakan, atau 3. Menyatakan waktu 1. Kata depan yang menyatakan tempat Kata depan yang menyatakan tempat, yaitu: On- in-at- over- above, a. on : berarti bahwa sesuatu berada di atas dan menyentuh permukaan bagian luar benda lain. Anda dapat melihat contoh kalimat dan gambar dalam box Contoh: (1) The book is on the floor. (2) Whose pen is on the table? (3) I live on Jalan Kartini

Penggunaan on tidak selalu pada bidang datar (horisontal): (4) They are hanging the picture on the wall. (5) There is yellow paint on the windows. (6) My sandals are on my feet (7)Your hat is on your head

2 - 16

Unit 2

Perhatikan gambar dibawah ini 1 They are hanging the picture On the wall. 2. Two cups on the table.

Two cups on the table

The lamp on The Floor The Chair on the floor The picture on the wall The flower on the vase

Pembelajaran Bahsa Inggris

2 - 17

b.

in: Berarti bahwa sesuatu benda berada di dalam lingkungan benda yang lain. Kedua benda itu mungkin bersinggungan atau mungkin tidak bersinggungan.untuk jelasnya perhatikan gambar. (1) The children were in the house last night. (2) We bought some English magazines in a bookshop (3) There are a lot of flowers in the garden. (4) My uncle lives in Palembang. (5) I have some coins in my pocket (6) There is some milk in the bottle.

Pelajari dan perhatikan gambar dibawah ini dengan seksama.

1. They are in the laboratory

2. They are in the car

3 Some waters in the cattle

4. Hot soup in the pan

2 - 18

Unit 2

C. at : Menyatakan/ menunjukkan letak di suatu tempat, tidak harus di dalam atau di atasnya. Biasanya at dipakai degan benda-benda yang sulit di tempati di atas atau di dalamnya. (1) Can you meet her at the station? (2) Whose standing at the door? They are running at the garden Tidak seperti on dan in, hubungan at dengan tempat tidak begitu jelas. At dipakai dengan kata-kata yang bukan semata-mata sebagai bangunan atau tempat. Jika kita mengatakan: He is in the mosque yang diletakkan ialah pada gedung atau bangunannya, yaitu: bangunan mesjid. “He is at the mosque every Friday” yang ditekankan ialah arti umum, yaitu suatu tempat berlangsungnya suatu aktivitas ibadah. Contoh lain: at home, at church, at the concert, at the cinema, at the theatre, at the University

(1) Mr. Blake was at the cinema the whole evening. (2) The children were at home last night (3) They enjoyed their evening at the concert. (4) My bother is studying at Gajah Mada University

d. over Penggunaannya hampir sama dengan on, tetapi biasanya tanpa benda bersentuhan.

(1) The lamp is over the table.

Pembelajaran Bahsa Inggris

2 - 19

He wanted to go … a journey 4. Amir …. 5.library yesterday The birds fly on sky Menjawab soal latihan gampang bukan? Sesungguhnya bahasa Inggris tidak terlalu sulit kalau mau belajar pasti bisa! Nah.library yesterday 5. inside. into.20 Unit 2 . in at. Who’s that ? 2. Anda dianjurkan mengerjakan soal latihan 2 di bawah ini. 2. Someone is knocking at the door.home now. Amir in the .(2) There is a bridge over the river. maka untuk mempertajam pengetahuan mengenai preposition ini. from. outside dan off. dan over. Someone is knocking …. Setelah Anda mempelajari bacaan dan preposition on. The door. Sky Kunci Jawaban 1. sekarang kita lanjut lagi ke pembahasan berikutnya. 3. The birds fly …. Latihan 2 Fill in the blanks with: at-on-in 1. He wanted to go at a journey. 2 . 3. Who’s that? My father isn’t in home now. 4. My father isn’t …. yaitu prepostion above.

into. away from. off. inside.21 . (2) This letter is from my uncle. (1) He’s hanging a cloth lamp shade above the table. from Pembelajaran Bahsa Inggris 2 .e. .down. Above Kata ini mirip dengan over. Tetapi above menekankan bahwa suatu benda tetapi berada di atas benda yang lain. up. away to. out of. a) from: menyatakan arah/ asal dari to (1) The train came from Bandung. through. off to. around. 2. (2) The sky is above us. Kata depan yang menyatakan arah gerakan Kata depan yang menunjukkan gerakan yaitu : from.

sebaiknya menggunakan: Into John walked into in house: Jonh masuk ke dalam rumah. lawan kata dari : into into out of 2 . c. pagar. (1) People have to stay inside the house when the weather is cold.b) into memberi gambaran mengenai in dan on yang disertai gerakan (1) The children went into the house. not at the gate. outside: lawan kata dari inside John met Albert outside the post-office. inside: Memberikan tekanan pengertian pada tempat yang dicakupi oleh batas-batas tertentu: dinding. d. (2) The Minister came into the hall. Umumnya untuk menyatakan gerakan ke dalam. out of: berarti keluar dari yang semula dari dalam atau posisi diluar. e.22 Unit 2 . Perhatikan : Jika kita mengatakan “They walked on the platform” Artinya: Mereka sudah ada di sana ( di platform) sewaktu mereka berjalan. Perhatikan: John walked into the house dapat berarti : ia masuk ke dalam rumah atau : ia berjalan menuju rumah itu. (3) Albert will meet us inside the hotel. (2) The children were inside the house when it started raining.

After a few moments (2) He ran out of the house with an umbrella under his arm.under) the fence/pagar 3. Mr Ahmad is……………Bandung (behind-from. 5. The horse jumped (over – in .opposite. (3) The woman took the dress out of the suitcase. 4. (4) Tono fell off his bike and broke his arm. Two thirds of an iceberg (gunung es) is (below. (4) The manager walked out of the office. Mr. off : berarti bila sesuatu yang ada di atas benda lain dipindahkan atau pindah tempat.beside. 5.(1) He ran into the house quickly. 2. I can’t see the picture because there is a tall man sitting in front of me.23 . (3) The ashtray fell off the table. Ahmad is from Bandung. Latihan 3 Choose the correct preposition in the brackets! 1.in front of) me. I can’t see the picture because there is a tall man sitting (behind. Two thirds of an iceberg (gunung es) is below the water. (1) He took his clothes off the chair. 2. f.in. The boat is sailing (over. (2) The man jumped off the bus while it was running.behind) the water. The horse jumped over the fence/pagar.at ) Kunci Jawaban 1.under) the bridge 4. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . 3. The boat is sailing over the bridge.

Coba Anda hitung jawaban yang benar. e. Biasanya at dipakai degan benda-benda yang sulit di tempati di atas atau di dalamnya. at : Menyatakan/ menunjukkan letak di suatu tempat.over. Kedua benda itu mungkin bersinggungan atau mungkin tidak. on Umpan Balik dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan = 10 x 100% Setelah Anda mengerjakan soal latihan. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. c. Anda dapat melihat contoh kalimat dan gambar dalam kotak. above : Menekankan bahwa suatu benda tetapi berada di atas benda yang lain.Rangkuman Kata depan yang menyatakan tempat yaitu: On. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Unit berikutnya. inside : Memberikan tekanan pengertian pada tempat yang dicakupi oleh batas-batas tertentu: seperti dinding atau pagar. 2 .24 Unit 2 . a. d. b. kemudian pergunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi . in : Berarti bahwa sesuatu benda berada di dalam lingkungan benda yang lain. tidak harus di dalam atau di atasnya.above.in-at. : berarti sesuatu yang berada di atas dan menyentuh permukaan bagian luar benda lain.

with c.to 1. July 5. there is one … the wall.25 Pembelajaran Bahsa Inggris . He is lying … bed a. 5. for b. The train is leaving … Surabaya. They always go to school …. above e. of 2. I put a book …. at d. Are you afraid …. foot. over c. in d. a.. . the door B. the table? a. the dog? 4. 2. at d. 1. Worms live….life. Fill in the blanks with of –for. My grandfather is sick. of e. Fill in the blanks with : at-on-in 1. Food is necessary…. during c. We have been free…. Is there any calendar in our class? Yes. The bus came …. my town. 3.. the ground 3. There are a lot of big buildings…. C Multiple Choice. 4.from. up b. to 2 . How many days are there …. Jakarta. on e.Tes Formatif 2 A. in 3. on b. Amir is knocking ….danger 2.

at e. The birds fly …. Two thirds of an iceberg (gunung es) is…. over d. Susi is watering some flowers … the garden a. a. in 6. of c. the tree a. at d. over e. for e. e.26 Unit 2 . on d. under b. in c. in 5. the water. among d. out b.. above b. on. under 7. the table.4. from d. above e. a. the Super market a. of 8. out b. of c. below c. The lamp is …. My parents buy some fruits …. at b. on c. of 2 .

C. into b. on b. A. Penjelasan : Jika diubah dalam bentuk menyangkal maka menjadi : Amir won’t go to Jakarta tomorrow 6. Penjelasan : perubahan They will read book in the library next week yang sesuai adalah D. D. jika diubah dalam bentuk menyangkal menjadi I shall not play violin this afternoon. I shall not play violin this afternoon. over e. Will you play the piano soon? Penjelasan : di antara semua jawaban yang disediakan A. a. a. for d. C. on c. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . to e. We shall buy a big house (-). 4. Penjelasan : I shall play violin this afternoon. inside 10.27 . They will not stay in the dinning room this morning 7. jika diubah dalam bentuk to be going to menjadi He is going to cook rice this evening. for Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. will you play the piano soon? Yang paling sesuai dengan soal You will play the piano soon 3. the river and floated away. 5. above c. Amir will go to Jakarta tomorrow. They are going to read books in the library next week.9. The ball fell …. They will stay in the dinning room this morning (-). Penjelasan : He will cook rice this evening. D. They are going to read book in the library next week 2. from d. He is going to cook rice this evening. the street I found a wallet. Walking ….

e. 3. He is lying in bed. There are a lot of big buildings in my town. The bus came from Jakarta. The lamp is above the table. Amir is knocking at the door. You will drive a new car (-) A. We shall not buy a big house 8. 1. Food is necessary for life. above 7. 2. e. My parents buy some fruits in the Super market. 5. Susi is watering some flowers in the garden. We shall go abroad. Two thirds of an iceberg (gunung es) is under the water. They always go to school on foot. on 4. I put a book on. Will you read a magazine? A. there is one on the wall. in 6. B. a. You will read a magazine 10. 2. 1. The train is leaving for Surabaya. 3. Are you afraid of the dog? 4. 1. My grandfather is sick. Shall we go to abroad? A.D. in 2.from. Worms live in the ground. Tes Formatif 2 A. C. in 5. c. You will not drive a new car 9. on 3. Multiple Choices. Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . We have been free from danger. Fill in the blanks for.to. d. 4. How many days are there in July? 5. the table? d. Is there any calendar in our class? Yes.29 .

The birds fly over the trees. b. under 8. The ball fell on the River and floated away. a.a. on 2 . on 10. Walking on the street I found a wallet. d.30 Unit 2 . over 9.

Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Pendidikan Bahasa Inggris. Oxford University Els van theo. 2005. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris. Departemen Pendidikan Kebudayaan. Pendidikan Bahasa Inggris. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages.. 2006. Bandung: Orba Shakti. Pelajaran Bahasa Inggris. Oxford. Klaten : Pt Intan Pariwara.CV Samudra Alif-Mim.Daftar Pustaka Al Soemadi . Longman Rohana. Iskandar dkk. Makassar. England. 1988. Andrew j. 1973. 1987. Randolph. R. A University Grammar Of English. 1985. New Blueprint For English 2. etl. Murphy. English Grammar in use: a self study. 1992. 1983..31 . watt 2001.reference and practice book for intermediate students. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Structure and Reading Comprehension. yan dkk. CV Samudra Alif-Mim Pembelajaran Bahsa Inggris 2 . Makassar.

Glosarium A part [pαrt] = bagian Most [mowst] = sangat Important [im’pərtənt] = penting Industry [indΛstrie] = industri Tourist [turist] = turis Like [laik] = suka Kinds [kaind] = jenis-jenis Buy [bui] = membeli Certain [sərtən] = tentu Sell [sel] = menjual Food [fuwd] = makanan Guests [ges] = tamu Offer [əfər] = penawaran Bed [bed] = tempat tidur Fun [fΛn] = menyenangkan Vacation [vei’keisynən] = liburan Statue [stǽcuw] = patung Rest [rest] = istirahat Sell [sel] = menjual Food [fuwd] = makanan Guests [ges] = tamu Offer [əfər] = penawaran Bed [bed] = tempat tidur Fun [fΛn] = menyenangkan Vacation [vei’keisynən] = liburan Statue [stǽcuw] = patung Rest [rest] = istirahat Soft [səft ] = halus Shape [syeip] = bentuk Body [badie] = badan Blood [blΛd] = darah Consist [k ən.32 Unit 2 .sist] = mencakup Skin [skin] = kulit 2 .

Protect [prə’tekt] = melindungi Muscles [mΛsəl] = otot Support [sə‘powrt] = menyangga Duties [duwtie] = tugas Covered [kΛvə r] = melindungi Skeleton [skelətən] = rangka Bones [bown] = tulang Pembelajaran Bahsa Inggris 2 .33 .

Menjawab pertanyaan bacaan 6. Menulis format biodata Dalam Unit 3 ini terbagi lagi menjadi bagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas. Membaca wacana Education in Indonesia dengan topik General high school. Menulis ulang paragraph. saya yakin sekarang sudah siap untuk melanjutkan pembelajaran pendidikan bahasa Inggris. 5. 3. Melakukan kegiatan membaca dan menulis paragraph 2. Anda diharapkan dapat: 1. saya sangat senang bertemu dengan Anda. Membaca wacana funeral custom and traditions in Indonesia dengan Topik Tanatoraja 4.Unit 3 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENULIS Rohana Abdullah Pendahuluan elamat berjumpa kembali. UNIT ini membahas mengenai wacana Funeral Customs and Traditions in Indonesia dan wacana Education in Indonesia Dalam unit ini. Semoga Anda dalam keadaan baik-baik saja. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut S Pembelajaran Bahsa Inggris 3-1 .

Anda akan dibantu dengan kunci jawaban yang ada pada lembaran ----. Mampu membuat dan menulis kalimat bahasa Inggris dengan baik dan benar c. Bacalah wacana dan fahami kemudian coba menulis kalimat atau paragraph 4. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana Funeral Custom and tradision in Indonesia dan Education in Indonesia b. Sub Unit 1: Wacana Funeral Custom and tradision in Indonesia dengan topik Tana toraja dengan kegiatan: a) membaca wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan. 6.d) mengisi biodata ketika masuk SMU 3. Mengisi data secara lengkap Materi dan latihan yang ada dalam kegiatan pembelajaran ini akan dapat Anda pahami dengan mudah bila Anda mempraktekkan hal. Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a. Pahami dan bacalah berulang.1. Mampu melengkapi kalimat yang belum sempurna d. Saya mengucapkan Selamat ”Belajar ” dan ”Sukses” buat Anda 3-2 Unit 3 .d) mengisi biodata sesuai dengan wacana 2. Membuat kalimat dan menulis ulang paragraph e.soal latihan dan soal formatif bacalah dengan seksama petunjuk soal yang tersedia 9 . Manfaatkan pertemuan tutorial untuk memantapkan pengertian Anda tentang hal yang menjadi masalah bagi Anda 7. hal ini akan mempermudah Anda dapat cepat mengerti tentang wacana yang ada dalam pembelajaran ini. Lakukan latihan membuat kalimat sendiri 5 Manfaatkan berbagai sumber media. Semoga Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini.untuk mengetahui keakuratan dan ketepatan jawaban Anda. Sub Unit 2 Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik General high school dengan kegiatan: a) membaca wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan.hal sebagai berikut: 1.Lakukanlah latihan membuat kalimat secara kontinyu agar Anda mencapai hasil yang maksimal. 3.ulang kali wacana 2. Anda dapat mengerjakan soal –soal latihan formatif dengan cara individu atau berkerja sama dalam kelompok 8. Apabila anda mengerjakan soal. Sub Unit 3: Introduction dengan topik Nationality and Regional Introduction. 10.

2. Jawablah pertanyaan sesuai dengan wacana Latihan 1 1. tentu Anda sudah siap mempelajari unit ini bukan? kita membahas mengenai wacana funeral custom and tradision in Indonesian dengan topik Tanatoraja. they enter puya. A.Subunit 1 Funeral Customs and Traditions in Indonesia agaimana kegiatan Anda dalam pembelajaran pendidikan bahasa Inggris.. they also believe that how dead people go to puya must show his or her social status when he or she was alive. Pada wacana ini menceritakan mengenai satu adat atau kebiasaan yang unik pada acara upacara penguburan mayat di Tanatoraja Sulawesi selatan. Why do the Torajan people dress the dead body and give it food when it is kept in a tongkonan? Jika Anda ingin mudah menjawab pertanyaan latihan maka sebaiknya yang Anda lakukan adalah bacalah sekali lagi wacana dengan seksama jika Anda Pembelajaran Bahsa Inggris 3-3 . a dead person is really only accepted as dead when a complete funeral has been held for him. What is puya? What do the Torajan people consider as a “sick” body? They in line 1 refers to……. Before that. In Tana Toraja. That is why. the funeral ceremony for a person who had a high position in the community may look like a big party or even a carnival to outsiders. Puya is a place for the dead. B The Torajan people of South Sulawesi have a unique way of burying the dead. This sick body is dressed and offered food. Sekarang yang harus Anda lakukan membaca wacana dengan nyaring dan menulis jawaban soal latihan. 3. the corpse is considered to have a “sick” body and is kept in a traditional house called a Tongkonan. 4. They believe that if somebody dies.

They refers to Torajan 4. Kunci Jawaban Latihan 1. Nick 3-4 Unit 3 . The Torajan people dress the dead body and give it food when it is kept in a tongkonan because a dead person is really only accepted as dead when a complete funeral has been held for him Setelah Anda mempelajari wacana di atas maka anda lanjutkan untuk mempelajari sepucuk surat yang ditulis oleh Nick yang ditujukan pada Mike. Anda mengerti garis besarnya saja itu sudah cukup bagus. untuk lebih menguasai arti wacana ini. Apakah Anda mengalami kesulitan menerjemahkan isi wacana ini? Anda tidak perlu khawatir dengan artinya.surat ini menunjukan surat pribadi. Yours. as it turned out. I hope you will understand. 3. was rather boring. I know you needed my record.mengalami kesulitan memahami isi wacana maka lihatlah glossary untuk mengetahui arti kata satu persatu kemudian jawablah soal latihan. Hope to see you soon. Well. telah disediakan daftar kosa kata. I couldn’t refuse.. This sick body is dressed and offered food. lengkap dengan artinya serta kunci jawaban terjemahan bacaan . My evening. could I? Of course I tried to phone you. but your number was engaged. The Torajan people consider as a “sick” body is kept in a traditional house called a tongkonan. but I’m sure you all had a marvelous time just the same. 92 Veteran Street Makassar 90222 May 11 / 2007 Dear Mike Sorry I wasn’t able to get to your party last Saturday. Nick sangat yakin Mike mengetahui isi hatinya dan mengetahui halangannya tidak menghadiri pestanya melalui isi surat tersebut . Sekarang bacalah surat di bawah ini. Puya is a place for the dead 2. I was all ready to come and just about to leave when I got a phone call from Jakarta –on his way to Makassar-and he wanted to spend the evening with me before he left the next morning. And after that I was busy with my friend all evening.

Why Nick couldn’t come in Mike party? 4. Nick couldn’t come in Mike party because his got a phone call from Jakarta from his friend and on his way to Makassar-and he wanted to spend the evening with Nick. Cocokanlah jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif 1 yang terdapat dibahagian Unit ini. actor favorit dan film tetapi diubah menurut kesukaan Anda. Individual task Setelah Anda mempelajari tentang wacana dan menjawab semua pertanyaan. Kemudian Anda bisa melanjutkan tulisan dengan menjawab pertanyaan How about you? What is your favorite movie? Anda bisa menulis ulang wacana yang ada tetapi nama. 4. 1. Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus. The writer’s purpose is apologizing and giving his reason (or excuses) 2. maka sebaiknya lanjut lagi tes formatif yaitu mengisi data lengkap sesuai wacana yang ada. umur.Latihan 2 Jawablah pertanyaan ini sesuai dengan isi surat. Write a letter for your friend Jawaban Latihan 2 1. lanjutkan ke Unit berikutnya 60%. Nick is in Makassar 3. Where is Nick when his write a letter for Mike? 3.79% : Kurang memuaskan. yang seseorang yang mempunyai suatu posisi tinggi di masyarakat tongkonan adalah rumah tradisional tempatorang yang sakit Anda telah mempelajari menulis surat pribadi. Rangkuman Puya adalah suatu tempat untuk mayat puya untuk menunjukkan status sosial nya ketika ia hidup. ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Pembelajaran Bahsa Inggris 3-5 . What is the writer’s purpose? 2.

Kurang dari 60% : tidak memuaskan.My favorite actor is Will Smith. I'm 13. and my favorite movie is Harry potter and the Sorcerer's Stone. Mexico. How about you? What is your favorite movie? Name: From: Age : Favorite Actor: Favorite movie: JANGAN PINDAH DULU SEBELUM ANDA MENGUASAI MATERI MINIMAL 80 % Agar memudahkan Anda memahami bacaan saya menyiapkan terjemahan bacaan TANATORAJA. 3-6 Unit 3 . I'm from Guadalajara. My name is Elena. ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 3 ini. Tes Formatif 1 Bacalah wacana ini kemudian isilah data dalam box sesuai dengan wacana Hi.

Sebelumnya. mereka masuk puya. orang yang meninggal dan betul-betul diterima kalau acara pemakamannya dilakukan secara lengkap. Puya adalah suatu tempat untuk mayat. badan si Sakit ini diberikan pakaian dan ditawarkan makanan.Terjemahan Orang-orang Toraja di Selatan Sulawesi mempunyai suatu cara yang unik menguburkan mayat. mayat tersebut dipertimbangkan ketika " sakit" jadi badannya dimasukan pada suatu rumah tradisional yang disebut tongkonan. upacara penguburan untuk seseorang yang mempunyai suatu posisi tinggi di masyarakat nampaknya seperti suatu pesta besar atau bahkan suatu karnaval ke masyarakat luar. Mereka percaya bahwa jika seseorang mati. mengapa. Di Tana Toraja. Pembelajaran Bahsa Inggris 3-7 . mereka juga percaya bahwa orangorang mati yang pergi ke puya harus menunjukkan status sosial nya ketika ia hidup.

Roni ingin mengetahui berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan Sekolah Menengah Umum. and Senior High School. Perhatikanlah dialog antara Roni dan Anton mereka adalah dua anak remaja yang saling bertanya jawab mengenai sekolah. Practice this Dialogue Roni Anton Roni Anton Roni Anton Roni Anton Roni : : : : : : : : : Where do you go to school? I go to school at Senior High School. Anda membayangkan. Let’s join it. Anda sebagai Roni ingin masuk di SMA. you’re right Look! The meeting is about to begin. dan mengisi format biodata disaat masuk sekolah di SMA Atirah. kalaupun tidak ada teman boleh dilakukan secara mandiri. Saya percaya Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini. Then. What does Senior High School stand for? Sekolah Menengah Umum. it takes you twelve years to finish Elementary School. Junior High school.Subunit 2 The Indonesia Educations System S ub Unit 2 membahas mengenai dialog the Indonesian Education System dengan topik general high school. It’s just the same as Senior High School How old were you when you finished Senior High School (SMA)? Eighteen years old. Sekarang Anda dapat melakukan dialog mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas dan berapa lama penyelesaiannya. sejauh ini Anda mempelajari mengenai structure. doesn’t it? Yes. We can say General High School or (SMU) the previous one is Senior High School (SMA) How long does such a high school last? Three years. Anton : Roni : 3-8 Unit 3 . bacaan maupun penulisan. Anda mencari teman bernama Anton dan menanyakan mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas. Nah untuk jelasnya mari kita mulai membaca dialog ini dan sangat diharapkan Anda lakukannya bersama teman belajarnya. sekarang perdalam keterampilan penulisan agar ada peningkatan penguasaan baik dalam struktur.

Sekolah Menengah Pertama. A student spend three years to finish General High School 5. Terjemahkan Dialog. We can say General High School (SMA) 3. 2. 1. Latihan 1 Tulislah jawaban yang lengkap. 2. benar Roni : Lihat! Pertemuan segera dimulai. Roni : Di mana Anda sekolah? Anton : Saya di sekolah SMU Roni : Apakah yang dimaksud dengan Senior High School? Anton : Sekolah Menengah Umum. A child spends six years to finish Elementary School. Setelah Anda mempelajari wacana’dialog maka lanjutkan pelajaran Anda dengan mengerjakan latihan 1. Terjemahan dialog.Anton : Ok. What do you know about SMU? Sekolah Menengah Umum. dan di SMU. How long does a child spend his time to finish Elementary School? 4. 4. Bukan? Anton : Ya. Have you finished General High School? Kunci Jawaban Latihan 1. mari kita mengikutinya. Yes I Have graduated from General High School? Pembelajaran Bahsa Inggris 3-9 . How long does a student spend his time to finish General High School 5. What do you know about SMU? 3. kita dapat mengatakan SMU atau sebelumnya adalah SMA Roni : Berapa lama menyelesaikan SMU? Anton : Tiga tahun sama dengan SMA? Roni : Berapa umurmu ketika Anda menyelesaikan SMA? Anton : 18 tahun Roni : Tapi membutuhkan waktu 12 tahun untuk menyelesaikan di Sekolah Dasar. Anton : Ok.

Photo Jika Anda ingin menjawab bacalah dengan seksama keterangan yang ada dalam box PERSONAL PARTICULAR[Pribadi] Name: Andi Halim Sex[jenis kelamin]: Male[laki-laki] Identity Card No:085242 [ no kartu identitas] Colour: PINK. RED [warna] ACADEMIC PARTICULAR[ akademis] Class Admitted to[kelas diikuti]: Social Class Subjects Offered [mata pelajaran]: Geography EXTRACURRICULLAR ACTIVITIES [kegiatan extrakurikuler] Games(s)/ Club(s) Interested in joining 1st Choice[pilihan I]: Game/ foot ball [ permainan/klub yang diminati] 2nd Choice: [pilihan II] 3 .10 Unit 3 Date of Birth[tgl lahir]: Juni 12Place of Birth: Makassar Sulawesi [tempat lahir] . Place of Birth:…………………. Identity Card No:………………………. Kunci Jawaban latihan 2 EXTRACURRICULLAR ACTIVITIES SCHOOL ATIRAH HIGH Games(s)/ Club(s) Interested in joining 1st Choice:…………. Colour: PINK. jika anda tidak mengerti Anda dianjurkan untuk melihat daftar kosa kata dan kunci jawaban latihan.. ATIRAH HIGH SCHOOL PERSONAL PARTICULAR Name:……………… Sex:………………… Date of Birth:…………………. BLUE*.Isilah data di bawah dengan lengkap. BLUE. Subjects Offered:………………………. RED ACADEMIC PARTICULAR Class Admitted to:…………………….. 2nd Choice:…………..

sebaik kerjakan soal tes formatif berikut ini Rangkuman Anda telah mempelajari mengenai dialog mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas dan berapa lama penyelesaiannya. f.11 . Anda membayangkan. d.dan pengisian biodata. Jodohkan kata yang berada pada kolom A dengan arti kata yang berada pada kolom B. b. Tes Formatif 2 A. g. Number 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A general non formal long distance belong to primary enter in line with science art a. j. c. i. e. Anda mencari teman bernama Anton dan menanyakan mengenai pendidikan pada sekolah menengah atas. Anda sebagai Roni ingin masuk di SMA. untuk memantapkan pemahaman dan keterampilan Anda . B dasar masuk sejalan dengan termasuk jarak jauh luar sekolah umum seni ilmu Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . h.Date: January 19-2007 Signature: Tanda tangan Setelah Anda mengerjakan latihan .

dilakukan secara mandiri. I’m Ronald.12 Unit 3 . I’m a lawyer I’m not a doctor 2. INTRODUCTION 1. sekarang Anda ambil buku latihannya dan tulislah siapa nama Anda dan apa pekerjaan Anda. I’m Nina I’m a dentist I’m not a lawyer. Anda tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari materi ini karena disajikan lengkap dengan gambar dan sangat mudah dipahami. Perhatikanlah gambar dan kalimatnya 1. 3 .2 dan 3 mudah bukan? Sekarang Anda bisa memperkenalkan diri Anda dengan cara seperti itu. I’m Harto I’m a student I’m not a teacher.Subunit 3 Introduction S ub Unit 3 membahas mengenai dialog Introduction dengan topik Nationality and Regional introduction. 3.

. Leni. Hello I’m Susan. Good afternoon I’m Susan . thank’s 2 Hallo. I’m a doctor How are Fine. I’m a Soccer player 3. Good morning Toni Good morning Linda Hallo. ……………… I’m Arman. how are you I’m Arman. Hi.I’mAdam…soccer player I’m not badminton player Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . is Robert I’m a … I’m not a pilot 5..kata yang ada dalam percakapan) Hello. I’m Adam. Hi. … a nurse I'm not a scientist 4. My name is Robet I’m a scientist..Hallo. how are you? Toni: Fine. I’m a doctor I’m not a teacher..I’m a Nurse Hallo.(Isilah titik-titik dengan kata.13 . thank’s you? 1 Toni: Hello. Fill in the blanks with suitable word based on the Dialogue.Latihan 1. Hello. Good morning Linda? Linda……….

14 Unit 3 I am Jefferson I am Carla .Nationality and Regional Hi … I am Halim I am from Manado I am Manadonese I am an architect Hi … I am Taufik I am from Surabaya I am Javanese I am a manager Hi … I am Nurillah I am from Bandung I am Sundanese I am a secretary Hi… I am Nurma I am from Mexico I am Mexican I am a nurse Hi… I am Kiki I am from Australia I am Australian I am a lawyer Hi … I am Fatun I am from America I am American I am a teacher I am Akbar 3 .

I am from Saudi Arabia I am Arabian I am from Canada I am Canadian I am from England I am English Pelajaran di atas. Nama Negara Indonesia Canada Cuba Egypt(mesir) India Orang /Bangsa Indonesian Canadian Cuban Egyptian Indian Negara Japan China Lebanon Vietnam Iran Orang/Bangsa Japanese Chinese Lebanese Vietnamese Iranian Contoh: penambahan bunyi "-i" dan "-ish” di akhir nama Negara/orang/bangsa. Contoh penambahan akhiran “-an" dan akhiran "-ese”:. Contoh: Nama negara Iraq Israel Pakistan Germany Orang/ Bangsa Iraqi Israeli Pakistani German Nama Negara England Spain Poland Denmark Bangsa English Spanish Polish Danish Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . juga nama penduduk dari negara asalnya. dapat Anda pergunakan beberapa cara dalam menyebut nama bangsa atau orang.15 .

Hi …Im Tomi I am American I am from … 2.Hi… I am Lisa I am Australian I am from… 4. We are Linda&Susi We are making cake We are Vietnamese We are from… Kunci Jawaban Latihan 1. (Lengkapi kalimat dengan Negara asal atau Nama Negara/ bangsa. tank’s 3 . Hi… I am John I am from Canada I am … 3.Hello. . Hello I am Syam I am 8 years old I am from Poland I am … 5.16 Unit 3 2. how are you? Toni: Fine. I’m a doctor I’m not a teacher. How are you I’m Arman.) 1. Toni: Hello. Good morning Linda? Linda: Hello Leni.Latihan 2: Complete the sentences with country or nation. Hallo. Hello I am Hani my hobbies is cooking I’m from Indonesia I’m … 6.

urutan nama itu adalah sebagai berikut: a.. boleh saya memperkenalkan Tom Jones?) b. dengan orang yang masih Yunior. Contoh: Miss Smith. I’m a nurse I'm not a scientist 4. Bila memperkenalkan pria dengan wanita.. may I introduce Mr Johnson? (Nona Anna. Hal ini sangat penting disaat memperkenalkan seseorang. Hello I’m Susan. May I introduce? Adalah bentuk yang paling umum waktu memperkenalkan seseorang. Smith (Nyonya Jones. maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah wanita. my I introduce Tom Jones? (Tuan Smith. How do you do bukan merupakan suatu pertanyaan tetapi sapaan yang tidak memerlukan jawaban. maka yang disebut dahulu adalah yang lebih tua: Contoh: Mr. Jones (lebih senior) may I introduce Mr. How do you do? : How do you do? 3 . Bila memperkenalkan sesama pria atau sesama wanita. Jones. Biasanya orang yang baru diperkenalkan akan mengucapkan how do you do Catatan Urutan Nama. maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah orang lebih Senior. is Robert I’m a Scientist I’m not a pilot 5. Hi. my I introduce Mr. Bila memperkenalkan seseorang yang senior. Smith?) c. yaitu siapakah yang harus disebut dahulu dan siapa yang disebut belakangan. Contoh: Mrs. Mr Smith. may I introduce Mr. Hallo. boleh saya kenalkan tuan. boleh saya memperkenalkan Tuan Johnson?) : With pleasure. Ahmad Anna Johnson Penjelasan 1. Jones? 2. Smith? Pembelajaran Bahsa Inggris : Miss Anna. Pada umumnya.I’m Adam…soccer I’m a Soccer player I’m not badminton player Conversation on Introductions 1.3.17 .

doctor. Jones. Bila Anda memperkenalkan orang yang sama-sama yunior maka yang diperkenalkan terlebih dahulu adalah yang mempunyai kedudukan yang lebih tinggi atau yang lebih dikenal dalam masyarakat. Smith. Mrs. 7. Mrs. Good evening. Good morning! Selamat pagi! 2. Smith let me introduce Miss Anna. let me present Dr. Hello. Mr Smith. Scott. Green? Mrs.nama tamu inilah yang disebut terlebih dahulu. Good afternoon! Selamat sore! 4. Jones. 6. Smith? d. Green. Tuan Smith. Good afternoon. Good morning. Smith? Dr Green. Selamat malam. may I present Dr.bentuk sebagai berikut: Mrs. Selamat malam. Hello! Halo! 9. madam. nyonya Brown. Sebutan sir (s∂:) yang berarti tuan atau pak dan madam (mæd∂m) atau ma'am (mæm) yaitu bentuk panggilan terhormat terhadap wanita. Green Mrs. dokter. 8. Good morning sir? Good evening madam? Mrs (missis) sebutan untuk wanita yang sudah kawin Miss (mis) sebutan untuk wanita yang belum kawin. Scott I'd like to introduce Mr. Jones (lebih senior) may I introduce Mrs. 3. Mrs Brown. Green Mrs. atau juga ia sebagai tamu. bu. Good evening. maka nama . Selamat pagi. 5. 3 . Dalam suasana resmi dipergunakan bentuk . Mary. Panggilan ini digunakan apabila kita mempunyai rasa hormat yang tinggi terhadap: misalnya guru atau yang mempunyai kedudukan yang tinggi dalam masyarakat.18 Unit 3 . Professor James. nyonya-nyonya dan tuan-tuan yang terhormat. Mary. allow me to introduce Dr. allow me to present Dr. Greetings (Ucapan-ucapan tegur sapa) 1. Good evening. Jones. may I introduce Mr.Mrs. this is Mr. Selamat sore. Selamat malam. Halo. Jones. ladies and gentlemen.

novel and spy story.And you? A: My hobbies are swimming and reading. sudah siap bukan? Dialoque 1( Percakapan 1) Introduction Contoh 1: A: Would you like to introduce your self? B: My name is Rina. ini boleh dilakukan secara kelompok dan mandiri. Bagaimana kabar Anda? (Saya) baik. what is your hobby? B: My hobby is swimming. John. and you? A: My name is Ratna. Pembelajaran Bahsa Inggris 3 . Hi! 11.10. I’m fine. thank you. Apa kabar (nya)?/hanya untuk berkenalan.19 . where do you live? B: I live at jln Gatot subroto. Sekarang Anda siapkan buku latihan Anda dan bacalah dialog dengan bersuara kemudian tulislah kembali dialog ini dengan menggunakan nama Anda dan nama teman. John. How do you do? 13. Sekarang yang harus Anda lakukan adalah lanjut ke dialog 2 bacalah dan tulislah jawaban pertanyaan. Where is your address? A: My address at jln Emmi Saelan. 12. B: What's book you like? A: I like reading magazine. jika masih kurang dari 80 % sebaiknya Anda jangan melanjutkan pembelajaran pada materi lain. Saya harapkan Anda mampu menguasai materi ini minimal 80 % . Hi. would like to borrow me your spy novel? A: Of course B: Thanks a lot Jika Anda sudah menulis ulang dialog 1 dengan menggantikan nama Anda pada setiap nama yang tertera dalam dialog maka Anda sudah berhasil melakukan dengan baik. Dan Anda bagaimana kabarnya? Untuk meningkatkan kosa kata dan pengetahuan Anda bacalah materi ini secara berulang –ulang. terima kasih. How are you? 14. and how are you? Hei! Hei. B: By the way.

. A: What's Bandung like? B: It's ……. I am studying at a University. A: Are you ……. Jawaban latihan.20 Unit 3 . B: It's pretty town. A: What's Bandung like? B: It's pretty town. A: Are you interested in sport? B: Yes. I am.Dialogue 2 (Percakapan 2) I Am Studying A: What part of the country do you come from? B: I am from West Java. A: Bandung? B: I was born in Bogor and grew up in Bandung. A: Bandung? B: I ………. A: Are you interested in sport? 3 . I am. B: I was born in Bogor and grew up in Bandung. A: Are you working here? B: No. “I Am Studying” A: What part of the country do you come from? B: I am from ……….in sport? B: Yes. A: What subject do you study? B: Economics. town. Latihan: Lengkapi kalimat berdasarkan dialog di atas. B: No. in Bogor and grew up in Bandung. I am studying at a ……… A: What subject do you study? B: Economics. A: Are you working here? B: No. B: I am from West Java. I am studying at a University.

Setelah Anda menulis jawaban soal latihan sebaiknya anda mengerjakan tes formatif untuk mengukur sejauh mana pemahaman Anda terhadap materi ini.

Rangkuman
Dalam kegiatan pembelajaran dengan kegiatan writing ini, Anda telah belajar: 1. Funeral Customs and Traditions in Indonesia dengan topik Tanatoraja 2. wacana Education in Indonesia 3. Introduction national and regional 4. Pengisian biodata 5. Ucapan tegur sapa

Tes Formatif 3
Baca paragraph ini, kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini. Vocational High School are grouped into six. They are Agriculture and Forestry group, Technology and Industry group, Business and Management group, Social Welfare group, Tourism group, and Arts and handicraft group.

1. What does the word ‘they’ in the first line refer to? 2. Mention the six groups of the Vocational High School!
Number 1. 2. 3. 4. School’s Name Previous Name New name SMP SLTP SMA ............ SMEA .......... STM ........

3. Hi …I’m Nelson. I am …………. I am from America. 4. Hi… I am Fredo.
Pembelajaran Bahsa Inggris

3 - 21

I am from …….. I am Canadian. 5. Hi… I am Christ. I am ….. I am from Australia.

6. Hi … I am Susan. I am from Manado. I am …….

UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif 1dan formatif 2 dan 3 yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Coba Anda hitung jawaban yang benar, kemudian pergunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 Jika Anda sudah melakukan pengecekkan jawaban dan pada jawaban Anda terdapat beberapa kesalahan, maka sangat diharapkan Anda jangan melanjutkan pelajaran, sebaiknya Anda mempelajari kembali materi tersebut. Jika setelah diulangi masih terdapat kesalahan, ini merupakan masalah Anda dan bawalah ke kelas tutorial untuk dibahas bersama teman dan tutor. x 100%

3 - 22

Unit 3

Pembelajaran Bahsa Inggris

3 - 23

Kunci Jawaban Tes Formatif
Formatif 1 Nama : Elena From : Guadalajara, Mexico Age : 13 Favorite Actor : Will Smith Favorite movie: Harry potter and the Sorcerer's Stone Formatif 2 Number 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A general non formal long distance belong to primary enter in line with science art B h. umum g. luar sekolah f. jauh e. jarak d. termasuk a. dasar b. masuk c. sejalan dengan j. ilmu i. seni

Formatif 3 1.They refers to the six groups of the Vocational high School 2.Agriculture and Forestry group, Technology and Industry group, Business and Management group, Social Welfare group, Tourism group, and Arts and handicraft group.

3 - 24

Unit 3

Hi… I am Crist I am Australian I am from Australia School’s Name Previous Name name SMP SMA SMEA STM New SLTP SMU SMK SMK 6. Hi …I’m Nelson I am American I am from America 4.Number 3 4 5 6 3. Hi… I am Fredo I am from Canada I am Canadian 5.25 . Hi … I am Susan I am from Manado I am Manadonese Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .

1988. Makassar. Longman Rohana. 2006. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. watt 2001. Klaten : Pt Intan Pariwara. England. Pelajaran Bahasa Inggris. Pendidikan Bahasa Inggris. yan dkk.Daftar Pustaka Al Soemadi . Andrew j. 1992.reference and practice book for intermediate students. Departemen Pendidikan Kebudayaan. Bandung: Orba Shakti. A University Grammar Of English. Pengembangan Pendidikan Bahasa Inggris. R. CV Samudra Alif-Mim 3 . English Grammar in use: a self study. Iskandar dkk.. Oxford University Els van theo. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Pendidikan Bahasa Inggris.26 Unit 3 . Randolph. etl. Murphy. New Blueprint For English 2.. 1985. Structure and Reading Comprehension. Makassar. 1983. 1987. 2005. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Oxford. 1973.CV Samudra Alif-Mim.

Memasukkan puya: nama tempat masuk orang mati place[pleis]: kb tempat party[partie]: kb pesta ceremony[ser∂’mownie]: kb upacara funeral[fyuwn∂r∂l]: kb pemakaman social status[sowsy∂l steit∂s]: status sosial show[syow]: pertunjukkan must[mAst]: keharusan corpse[k∂rps]: kb mayat considered[k∂n’sed∂r]: mempertimbangkan alive[∂laiv]: ks hidup sick[sik]: sakit high [hai]: ks tinggi carnival[karn∂v∂l]: karnaval position[p∂’zisy∂n]: kb kedudukan dressed[dres]: pakaian outsiders[awt’said]: ks di luar Community[k∂’myuwn∂tie]: masyarakat Vocational High School: Sekolah Kejuruan grouped into six: 6 kelompok Tourism: pariwisata Agriculture: pertanian old: umur Forestry: kehutanan How long: berapa lama Technology: teknologi previous: sebelumnya Industry: industri Elementary School: sekolah dasar Business: bisnis finished: selesai Management: manajemen stand for: artinya Social Welfare [sowsyəl]: social spend his time: menghabiskan waktu Arts: seni Part: bagian Handicraft: kerajinan country: Negara Senior High School: SMA come: datang West: barat Born: lahir grew up: tumbuh Pembelajaran Bahsa Inggris 3 .27 .Glossary Torajan: orang toraja South [sawth]: selatan Unique[yuw’niek]: ks unik Way: cara Bury [berie]: kks mengubur Dead[ded]: kb yang sudah Believe[bi’liev]: kkt percaya somebody [sAm’badie]: kb seseorang offered[∂f∂r]: kb tawaran enter[ent∂r]: kkt.

Menjawab pertanyaan bacaan P Dalam unit 1 ini terbagi lagi menjadi bagian kecil yaitu dalam bentuk sub unit yang akan menguraikan secara rinci tentang materi yang dibahas.d) mengisi 2. Menjawab soal latihan 4. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut 1. Nah dalam Unit 4 ini Anda belajar menyimak wacana tourist in Indonesia dengan topik Indonesia. Mengidentifikasi tempat wisata 3. Sub Unit 1: Wacana Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dengan kegiatan a) membaca wacana b) menyimak wacana c) menulis jawaban pertanyaan. UNIT ini membahas mengenai Listening Tourist in Indonesia Dalam Unit ini kita mempelajari tentang 1. Pada belajar mengenai kosa kata tourist in Indonesia dan family (keluarga) Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 1 .Unit 4 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN MENYIMAK Rohana Abdullah Pendahuluan ernahkah Anda pergi ke Bali atau ke Borobudur? Kalau Anda pernah mengunjungi daerah wisata berarti Anda sudah menyaksikan betapa indahnya negeri Indonesia. 5. Menyimak wacana Tourist in Indonesia 2. Menyimak wacana My family. Sub Unit 2 Sub Unit 1: Wacana My Family dengan kegiatan a) menyimak wacana b) menulis ulang paragraph c) menulis jawaban pertanyaan.

Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana tourist in Indonesia dan family b. 4 . Mampu menyimak bacaan melalui tape recorder e. Mampu menyimak lagu berbahasa Inggris d.Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a.2 Unit 4 . Dengan ketepatan paling kurang 80 % mampu mengerjakan tugastugas latihan. Mampu menyimak bacaan dan dialog c.

Sekarang putarlah kaset anda simaklah isi wacana dengan seksama kemudian jawablah soal latihan. tidak perlu cemas. In western Sumatra. It offers festivals royal ceremonies. built during in ninth century. batik and silver work and the sultan palaces are proof of its heritage.Untuk mengetahui lebih lanjut dengarkanlah wacana dalam kaset.the biggest Buddhist temple in the world-at Chandi Borobudur in Java. one can visit mountain resorts such as Tretes and Selecta. Pada wacana ini menceritakan mengenai pemandangan di Indonesia yang menakjubkan yang berada di berbagai daerah seperti di Yokyakarta dengan vestifal upacara keraton. saya rasa Anda tidak mempunyai kesukaran mempelajarinya. kalau Anda tidak memahami saat mendengarkan. In East Java. The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world. Sangat besar harapan saya untuk Unit selanjutnya Anda tidak menemukan kesukaran.Subunit 1 Indonesia embelajaran pendidikan bahasa Inggris pada unit yang lalu sudah dilewati. Siapkan kaset Anda untuk mendengarkan wacana sambil mendengarkan. Unit ini membahas mengenai wacana tourist in Indonesian dengan topik Indonesia. dan pegunungan Tretes Selecta di Jawa Timur. Biggest tourist attraction is in Yogyakarta is regarded as a special cultural centre of Java. P INDONESIA Indonesia is a land of exotic surprises. Borobudur di Jawa. Not to be missed is one of the worlds wonders. karena kita akan bahas nanti. perhatikan intonasi atau tekanan bacaan usahakan memahaminya. in the region of Kerinci-Seblat with its rich variety of animal species and plants Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 3 . featuring the rich culture and arts its people amidst the sandy beaches and cool mountains It has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages. one can find Indonesia’s largest national park.

Rusdi : Oh. Going out today. The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world. Do you mind if I sit here? ono : No. Rusdi : Thank. Could you tell me how to get there? The address is on 20 Bhayangkara Street. Rusdi : Good morning. Ask the conductor to drop you off at the Post Office. Putarlah kaset/ CD Anda dan Simaklahlah dialog singkat ini.4 Unit 4 . Tono is having breakfast at his boarding house when Rusdi enters. Sekarang Anda mempelajari dialog dengan mendengarkan kaset atau CD. Indonesia has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages. That isn’t very far from here. It is a ten minute ride I should say. diharapkan Anda mampu menyimak dialog dengan seksama dan memahami isi dialog tersebut. please do. putar kembali kasetnya secara berulangkali kemudian simaklah dengan seksama wacana. 4 . please ? Tono : Here you are. Rusdi : It’ a pleasure. tetapi untuk lebih memahaminya hingga mencapai taraf keberhasilan.Setelah menyimak wacana apakah Anda memahaminya? Kalau Anda mengerti sekitar 50 % itu sudah cukup lumayan. I have to go for an interview. Would you pass me the sugar. Tono : As a matter of fact. Rusdi : Thank you. Latihan 1 Terjemahkan kalimat sederhana ini. You can take a bus. yes. untuk mengartikan wacana Anda dapat melihat glosary pada akhir unit. Tono : Thank you very much. Setelah Anda Simak wacana/ dialog ini apakah menemukan kesulitan memahami artinya? Untuk lebih jelasnya Anda dianjurkan untuk melihat grosary pada akhir unit.

When Rusdi enters.... a bus and ask the conductor Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 5 .... Terjemahan kalimat Indonesia mempunyai jumlah penduduknya di atas 200 juta jiwa dengan banyak suku berbeda dan sekitar 500 bahasa.. kerjakan tes formatif 1 ini dengan teliti . today. Rusdi : Oh.. please ? Tono : Here you are.. the sugar.. yes.. Rusdi : Thank.? Tono : No... me how to get there? The address is 20 Bhayangkara Street... Tono : As a matter of fact.... Could you . sebelum Anda menyelesaikan tes formatif ini dan mencocokkan hasil pekerjakan dengan kunci jawaban yang tersedia....... You can. That isn’t very far from here.. “Selamat Bekerja “ Tes Formatif 1 Lengkapi kalimat yang belum sempurna dengan kata yang sesuai berdasarkan dialog... Sekarang bukalah halaman selanjutnya . please do.. Tono is having breakfast at his boarding house... jangan meneruskan ke Sub Unit2.. Would you .. Rangkuman Indonesia has population of over 200 million with many different ethnic groups and some 500 spoken languages.. Do you mind if I ... The volcanoes in Indonesia are among the most active in the world.. .. Rusdi : Thank you... Gunung berapi Indonesia gunung yang paling aktif di dunia. Rusdi : Good morning.Kunci Jawaban Latihan Latihan 1.. I have to go for an interview..

It is a ten minute ride I should say. Rusdi : It’ a pleasure. JIKA KETEPATAN JAWABAN ANDA MASIH BELUM MENCAPAI 80%.to put you off at the post Office. Tono : Thank you very much. SEBAIKNYA JANGAN MELANJUTKAN PADA SUB UNIT SELANJUTNYA. 4 . PELAJARI KEMBALI MATERI TERSEBUT.6 Unit 4 .

Anne Sills (age 12) and her grandfather George Hardy ( her mother’s father. wasn’t it? Mr Hardy : That’s right. dengar dan simak wacana yang berupa dialog pendek mengenai family (keluarga). But you know what I’ve got Anne? Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 7 . and Grandma Hardy’s name was Sarah. you’re going too fast.K..I’m having a little trouble. simaklah wacana tersebut. Anne : What about your grandmother’s name? Mr Hardy : Now you’ve got me . age 82) are in living room. O. grandpa. Anne : Wait a minute. I don’t know. lakukan berualng kali hingga Anda mengerti betul. Her family was from Sweden originally Anne : And your father’s name? Mr Hardy : Your greatfather’s name was Roger. Sarah Anne Olso. His wife’s name was Mary Lou Evans. Anne is doing a school assignment Mr Hardy : What are you doing Anne? Anne : We have to draw a family tree for school tomorrow. go on Mr Hardy : Your great greatfather’s name was Allan and his wife was Maria Lorenzo..What was grandma Sills’ name before she married Grandpa? Mr Hardy : She was Wenger. Anne Anne : Let’s see. and I’m going to need your help Mr Hardy : If I can.They lived over on the West side of town. Grandpa. Putar kaset Anda. She was half Italian. Nah untuk mengetahui lebih rinci. Anne sills gadis remaja yang berumur 12 tahun yang mendapat tugas dari sekolahnya menulis pohon keluarga.K.Subunit 2 My Family S iapkan kaset Anda dan putarlah.All her family came from Switzerland Anne : O. These are all ancestors on your mother’s side.

. I remember seeing it last year.. bibi niece = anak perempuan dari kakak atau adik kita . untuk laki-laki / Perempuan Grand child = cucu (singular). fam. Grandpa? : An old family tree I drew when I was young.8 Unit 4 .-> (keponakan laki-laki ) cousin = anak paman atau bibi . .keponakan perempuan nephew = anak laki-laki dari kakak atau adik kita . ia meminta bantuan kakeknya untuk menceritakan susunan keluarga sehingga menghasilkan satu pohon keluarga. Vocabulary daftar keluarga Surname = nama keluarga. . Untuk lebih jelasnya Anda dapat melihat menerjemahkan dialog. paman aunt = saudara perempuan ibu atau ayah.in – law = adik atau kakak ipar (laki-laki) sister – in – law = adik atau kakak ipar (perempuan) brother = saudara (kakak atau adik) laki-laki sister = saudara (kakak atau adik) perempuan uncle = saudara laki-laki ibu atau ayah. I think it’s in an old book I’ve got upstairs. nama yang diturunkan dari orang tua kepada anak-anaknya Ancestors = nenek moyang Grand .. marga.-> grand children = cucu (plural). Andapun dapat melihat kosa kata daftar keluarga untuk menambah wawasan. untuk laki-laki atau perempuan Grand son = cucu laki-laki Grand daughter = cucu perempuan Grand parents = Kakek dan nenek Grand father (Grandpa) = kakek Grand mother (Grandma) = nenek in – law . Sudahkah Anda menyimak wacana? Tidak terlalu sulit bukan? Apa yang Anda dengar adalah dialog antara Mr Hardy dan cucunya si Anne yang ingin membuat pohon keluarga.-> saudara sepupu Anne Mr Hardy 4 ...: What.-> daughter – in – law = menantu perempuan son – in – law = menantu laki-laki father – in – law = mertua laki-laki mother – in – law = mertua perempuan brother.

Terjemahan dialog Anne Sills berumur 12 tahun dan kakeknya yang bernama George Hardy ( ayah bapaknya berumur 82 tahun) sedang berada di ruang tamu. Istrinya bernama Mary Lou Evans Anne : Tunggu semenit. Keluarganya aslinya dari Swedia Anne : Dan ayahmu bernama Mr Hardy : Kakek buyutmu namanya Roger. ayo Mr Hardy : Kakek Agung mu nama bernama Allan dan istrinya bernama Maria Lorenzo ia setengah Italia. Sekarang perhartikan terjemahan dilog dibawah ini. Ini adalah semua nenek moyang pada dari ibu mu. Saya pikir ini buku tua yang saya dapat di lantai atas. Apa nama neneknya sill sebelum menikah kakek? Mr Hardy : Ia adalah Wenger. Anne? Anne : Apa Kakek? Mr Hardy : Satu pohon keluarga saya gambar ketika saya masih muda. kakek . dan saya sedang mebutuhkan bantuan Mr Hardy : Jika saya dapat lakukan Anne : Mari kita lihat. Sarah Anne Olso. tetapi apakah engkau tahu apa yang saya dapatkan. engkau pergi terlalu cepat. Anne sedang lakukan suatu tugas sekolah Mr Hardy : Apa yang engkau lakukan Anne? Anne : Kami menggambar pohon keluarga untuk besok. Saya sedang mempunyai masalah kakek. Pembelajaran Bahsa Inggris 4- 9 . sengaja saya siapkan terjemahannya. Anne : What about your granmother’s name? Bagaimana dengan nama nenekmu? Mr Hardy : Sekarang aku sudah dapat.Agar memudahkan Anda memahami dialog. Saya tidak tahu. Saya masih melihatnya tahun lalu. Baiklah . Mereka tinggal di luar bagian barat kota semua keluarganya berasal dari Switzerland Anne : Baiklah. bukan? Mr Hardy : Benar. dan neneknya Hardy namanya sarah.

Rangkuman Pada Unit 4 ini Anda telah mempelajari : a. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi sub unit 2. Coba Anda hitung jawaban yang benar.10 Unit 4 . ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan.79% : bagus. Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia b. lanjutkan ke Unit berikutnya : Kurang memuaskan. My Family c. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 x 100% Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% 60%. Vocabulary Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dan My Family d. Menyimak wacana Tourist in Indonesia dengan topik Indonesia dan My Family Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif 2 yang terdapat pada bagian akhir unit ini. 4 . ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 2 ini.

. Bali beach 4..Tes Formatif 2 Lingkarilah jawaban yang benar dengan memilih a.... Bali b. Sulawesi 3.. Mean.. a. 1......... membosankan c.. a.. a. Indonesia is a land of exotic surprises.. festivals royal ceremonies.c.. luar biasa 2... Kakek c.. Cucu d.... Where is the Chandi Borobudur? a. Nenek b..... Temple d...... menggelikan d..... Sumatra d. What do the interesting things the tourist can find in Yokyakarta? a....... menakutkan b..d.. Cucu permpuan 5 As a matter of fact means...11 .b. faktor yang besar c. Java c. sebetulnya d. batik and silver work and the sultans’ palaces b. artinya Pembelajaran Bahsa Inggris 4 ... Grandpa means. masalah b. Mountain Tretes and Selecta c.

Kakek 7. saudara sepupu c. Worlds wonders means .12 Unit 4 ... luar biasa c. Ancestors means..... Population means. a... polusi b. keajaiban dunia d.. Ipar d...... Jumlah penduduk d. a. a. Nenek moyang b.. Pemerintah 8. kejutan b. keheranan 4 ...6.. penduduk c..

. c.. Java 3.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 Tono is having breakfast at his boarding house.Grandpa means.. That isn’t very far from here. a.Population means. sebetulnya 6...Jumlah penduduk 8.. b...Ancestors means... batik and silver work and the sultans’ palaces 4..... Nenek moyang 7... Are you Going out today?..keajaiban dunia Pembelajaran Bahsa Inggris 4 .Kakek 5 As a matter of fact means. yes. You can take a bus and ask the conductor Tes Formatif 2 1..What do the interesting the tourist can find in Yokyakarta? A........ Would you pass me the sugar.... c...Indonesia is a land of exotic surprises. please ? Rusdi : Thank you.....Where is the Chandi Borobudur? b.. Rusdi : Oh..... c. d....Worlds wonders is mean .. Rusdi : Good morning.festivals royal ceremonies.When Rusdi enters...13 .......luar biasa 2.. Do you mind if I sit here? Rusdi :Thank..

Yahya. Andrew j. R. Pendidikan Bahasa Inggris. 2005. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. English Grammar in use: a self study.. 1973. Pelajaran Bahasa Inggris. Welcome To English.14 Unit 4 . Bandung: Orba Shakti 4 . Oxford: Oxford University Els van theo. Iskandar dkk. yan dkk. 1985. 1992. England: Longman Rohana. Randolph. 1988. Tilburg: Edward Arnold Haryono. A University Grammar Of English. Murphy. Makassar: CV Samudra Alif-Mim. Pendidikan Bahasa Inggris. Structure and Reading Comprehension. New Blueprint For English 2. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. Intan Pariwara. Cambridge: Cambridge University Press Quirk.. California: California Enciuno.reference and practice book for intermediate students. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. Klaten : PT. 1987. 1983. etl. watt 2001. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. 2006.Daftar Pustaka Al Soemadi . 1988. Williar.

15 .Glosarium breakfast = makan pagi boarding house = rumah sewa Sugar = gula Board [bowrd] makanan House[haws] rumah Pass[pǽst] memberikan As a matter of fact [ sebetulnya] Pleasure[plezyer] kesenangan Interview[intərvyuw] wawancara the conductor [kən’dΛktər] kondektur ride [raid]mengendarai land [ lǽn] daratan population [papyə’leisyən] jumlah penduduk exotic [eg’zatik] luar biasa million[milyən] juta surprises [ menakjubkan] ethnic group[ethnik]suku bangsa featuring [fiecer] keistimewaan spoken languages = bahasa lisan rich [ric] kaya The volcanoes [vAlkə’na] gunung berapi Pembelajaran Bahsa Inggris 4 .

apalagi di saat merindukan seorang kekasih yang berada di seberang lautan. Unit 5 terbagi menjadi 2 sub unit. pada saat mandipun terkadang suka menyanyikan lagu. Comparative and Superlative Setelah Anda mempelajari materi ini diharapkan dapat 1. Membuat kalimat tingkat perbandingan (Degrees of Comparison) 4. Setelah anda melakukan kegiatan tersebut diharapkan penguasaan kosa kata bahasa Inggris Anda meningkat. Menulis kalimat bahasa Inggris dengan baik dan benar 3. Menerjemahkan lagu-lagu baerbahasa Inggris Pembelajaran Bahsa Inggris 5. menonton flim kartun yang berbahasa Inggris.Unit 5 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PENGUASAAN VOCABULARY Rohana Abdullah Pendahuluan A nda pasti senang menyanyikan sebuah lagu. Sub unit 1 membahas mengenai sebuah lagu yang menceritakan seorang kekasih yang dilanda kerinduan menantikan kekasihnya diseberang lautan dan mengharapkan kembali kepangkuannya. membuat kliping berita ataupun mendengarkan lagu yang berbahasa Inggris. Unit ini bertujuan meningkatkan vocabulary (Kosa kata) Anda melalui media pembelajaran apakah itu melalui audio ataupun audio visual.1 . Penguasaan kosa kata bahasa Inggris meningkat 2. Anda diharapkan melakukan kegiatan membaca. Sub Unit 2 Noun Meals as Kind of Needs Sub Unit 3 Membahas mengenai Degree Of Comparison Adjective.

cean bring back my Bon. SING A SONG My My My Oh Chorus: Bring back bring back Bring back my Bonnie to me.nie to me Chorus: Bring back etc.ver the sea Bon –nie lies o . Yang perlu Anda lakukan adalah bacalah lagu sendu ini. to me Bring back bring back Oh Bring back my Bonnie to me. My Bonnie Bon –nie lies o .cean Bon –nie lies o .sairnya sangat menyentuh hati.Subunit 1 Song S ub Unit ini membahas satu lagu yang berjudul MY BONNIE ( KE KASIHKU ) Lagu ini adalah lagu lama tetapi mempunyai sair yang bagus. Oh blow ye winds over the ocean Oh blow ye winds over the sea Oh blow ye winds over the ocean Oh Bring back my Bonnie to me. Jika Anda mengalami kesulitan untuk mengetahui artinya maka Anda bisa melihat terjemahan lengkap.ver the o. fahami apa isi atau maksud nyanyian ini. Saya sangat mengharapkan Anda mampu menguasai kosa kata lagu My Bonnie. Last night as I lay on my pillow 5-2 Unit 5 . sair.ver the o. menggunakan bahasa sastra yang tinggi dan mempunyai nilai seni keindahan bahasa yang bagus. 1.

Chorus: Bring back etc. kepada saya Bring back bring back Kembalikan kembalikan Oh Bring back my Bonnie to me.dan untuk memudahkan Anda dilampirkan terjemahannya. The winds have blown over the ocean The winds have blown over the sea The winds have blown over the ocean And brought back my Bonnie to me Penjelasan: Anda dapat melihat sair aslinya.Last night as I lay on my bed Last night as I lay on my pillow I dreamed that my Bonnie was dead.nie to me Oh bawa kembali kekasihku kepada saya Chorus: Bring back bring back Kembalikan kembalikan Bring back my Bonnie to me. TERJEMAHAN My Bonnie ( Kekasihku) My Bon –nie lies o . to me Kembalikan kekasihku kepada saya.cean Bonnie ku berada diseberang samudra Oh bring back my Bon. Oh Kembalikan kekasihku kepada saya.ver the o.ver the sea Bonnieku berada di seberang lautan( luar negeri) My Bon –nie lies o .3 .cean Bonnie ku berada diseberang samudra My Bon –nie lies o .ver the o. Oh blow ye winds over the ocean Oh menghembus angin badai di samudra Oh blow ye winds over the sea Pembelajaran Bahsa Inggris 5.

maka sebaiknya bacalah wacana Armando Hernandes. Last night as I lay on my pillow Semalam bagai barbaring di bantalku Last night as I lay on my bed Semalam bagai aku berbaring pada tempat tidurku Last night as I lay on my pillow Semalam bagai aku berbaring pada bantalku I dreamed that my Bonnie was dead. ia berasal dari Mexico. Nah sekarang. The winds have blown over the ocean Angin badai sudah menyurutkan samudra The winds have blown over the sea Angin badai sudah menyurutkan lautan The winds have blown over the ocean Angin badai sudah menyurut samudra And brought back my Bonnie tome Dan mengembalikan kekasihku padaku Bagaimana menurut Anda mengenai sair lagu ini? Apakah mengharukan ataukah menggembirakan? Apapun pendapat Anda mengenai sair lagu ini tidak menjadi masalah. Aku bermimpi bahwa kekasihku mati Chorus: Bring back etc. berumur 15 tahun. Oh Kembalikan kekasihku kepada ku Chorus: Bring back etc. tetapi sekarang ia tinggal di Dallas Texas. cobalah mengerjakan Soal latihan 1 Setelah Anda mempelajari sair lagu. 5-4 Unit 5 . Seorang siswa sebuah sekolah dance. ia juga belajar di kelas Inggris. ia belajar tari Ballet dan dance moderen di Dallas. Yang paling utama adalah Anda sudah mengerti isi sair lagu My Bonnie.Oh menghembus angin badai di seberang lautan Oh blow ye winds over the ocean Oh menghembus angin badai di samudra Oh Bring back my Bonnie to me. Pertama ia menggunakan bahasa Spanyol. bahasa kedua adalah bahasa Inggris.

. He is from Mexico.... Right now..... over the ocean 10 And brought . lengkapilah sair lagu sesuai dengan sair aslinya.ver the o. o ......ver the . Armando is also in an English class.... 9 The winds have .Perhatikan wacana dibawah ini bacalah dan tulislah kosa kata yang sulit. 1....... have blown over the ocean 8 The winds have blown ...cean 4.... to me 7 .. Hi.dengan mengisi titik-titik pada setiap kalimat dibawah ini..... Last night as I...... Where was Armando Hernandes born? s 2. 6.5 . but I'm here in the United States as a dance student." latihan 1. I'm 15 years old. I dreamed that my Bonnie .. Armando Hernandes Armando Hernandes is 15... and his second language is English..... He studies ballet and modern dance in Dallas.... His first language is Spanish..... My Bon –nie lies o .... Texas.... He is a dance students.. I'm a Dancer with the Mexican Folklorico Company in Dallas....... 2. Who is Armando Hernandes ? Pembelajaran Bahsa Inggris 5.. I'm Armando Hernandez.... My parents are in Mexico...... but now he lives in Dalas. Oh bring back my .. Bon –nie lies o ...kemudian jawab pertanyaannya 2.....ver the sea 3 ..... on my pillow 5.. My Bon –nie ..... my Bonnie tome Latihan 2 1...

My Bonie lies over the ocean. I dremed that my bonie was dead.cean 2 My Bon –nie lies o . 6. 1.ver the o. He is a dance student 3.3. And brought back my Bonnie to me Latihan2 1. My Bon –nie lies o . The winds have blown over the ocean 8.ver the sea 3 My Bon –nie lies o . The winds have blown over the sea.cean 4. Where is he now? Kunci Jawaban Latihan Latihan 1 1. Oh bring back my bonie to me. Tes Formatif 1 Terjemahkan kalimat dalam bahasa Indinesia. The winds have blown over the sea 9. Rangkuman Dalam pembelajaran ini Anda telah mempelajari mengenai lagu My Bonie (kekasihku) mempunyai nilai seni keindahan bahasa yang bagus dan sebuah wacana Armando Hernandes. He is In Dallas now. 3. Last night as I lay on my pillow. Last night as I lay on my pillow 5. 5.nie to me 7.ver the o. 2. Armando Hernandes was born in Mexico 2. The winds have blown over the ocean 10. 4. I dreamed that my Bonnie was dead. 5-6 Unit 5 . Oh bring back my Bon. cean.

kue.sayuran.Subunit 2 Kind Of meals Needed J ika Anda berada di pasar. makanan yang sudah dimasak.7 . cobalah lihat di sekeliling Anda pasti banyak barang atau benda yang dijual. serta segala kebutuhan kita sehari. ikan dan sayur.misalnya pisang. minuman. Building Your Vocabulary Study the picture and read the words (pelajarilah gambar dan bacalah kata-kata) A cup of coffee Lemon Bananas Soup Grapes bread Pembelajaran Bahsa Inggris 5. Selain itu juga ada dialog pendek pendek mengenai kegiatan pergi kepasar untuk berbelanja kebutuhan dapur.hari. apel.kue . juga kebutuhan kita sehari-hari. jeruk. Belajar materi ini saya rasa sangat menyenangkan karena sangat mudah difahami bukan? Manfaatnya sangat besar yaitu untuk meningkatkan penguasaan kosa kata Anda. Sub unit 2 ini menyajikan daftar kosa kata benda atau noun yang ada di sekeliling kita. Nah sekarang Anda mulai mempelajari noun( kata benda) dengan membaca secara seksama dan alangkah bagusnya jika noun dihafal.

soups. Where are you going this morning? Putri : Hallo Linda. Then find the information. Linda : What fruits are you going to buy? Putri : I’m going to buy some bananas and some apples Linda : Will that be enough for one day? Putri : Yes. Linda : What are you going to buy? Putri : I’m going to buy some fruits. I am going to the Market.a cake fishs Chicken Apple Watermellons Read the dialog with your friend. and I like grappes 5-8 Unit 5 . (Bacalah dialog dengan temanmu. Linda : Are you going to buy any vegetables? Putri : Yes. I am going to buy Potatoes and cucumber Linda: I go to the market on Friday Putri : What do you usually buy? Linda : I usually buy coffee. Kemudian temukan informasi) Linda : Hallo Putri. it will be enough.

Two fruits that Linda likes are straberries and grapes. Rangkuman Pada Sub Unit ini Anda telah mempelajari mengenai Meals as kind of needs. Two vegetables that putri are wants to buy cucumber and patatoes. Find a word that tells you about a place. Linda goes to the Market on Friday. meningkatkan penguasaan Vocabulary(kosa kata) dan dialog Find Information (mencari informasi) Pembelajaran Bahsa Inggris 5. 4. 2. 2. Find two fruits that Linda likes.9 . Find two vegetables that putri wants to buy. 3. When does Linda go to the Market? Jawaban latihan 1 1. 4.Latihan 1 Bacalah percakapan sekali lagi dan jawablah pertanyaan dibawah ini 1. Word that tells you about a place is market. 3.

My friends are in Linda’s They are (enjoy) the party 5 .10 Unit 5 .kalimat tersebut ke dalam bentuk Present Continuous Tense “apa yang mereka lakukan”?) 1: Mark and Merry (eat) cakes 2: My mother is (cut) cake 3. Sudana’s family are in the restourant party. My aunt is (get) cake 5.Tes Formatif 2 Study the pictures and sentences below carefully and change the sentences into Present Continuous Tense ‘ what are doing” Pelajari gambar – gambar dan kalimat dibawah ini secara seksama dan rubalah kalimat. Mr Arnold and his wife’s are (buy) cake 4. They are (eat) some foods 6.

8. Susan is (open) the refrigerator window 8. They are (clean) the room cycle 10 They are ( drive ) a motor Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .11 . Mr Arnold is (repair) the \ 9.7. 7.

Tingkat Paling / ter (Superlative Degree). tenaga dan biaya untuk mengukur berapa tinggi kedua gunung tersebut. 2 butir telur. apakah mampu kita lakukan dengan tepat dan benar? Misalnya membandingkan tingginya gunung Semeru dengan tingginya gunung Bromo tentu susah bukan? Hal ini perlu memerlukan waktu. Bentuk Comparison As + adjective + as sama / se - as big as = sama besar.Subunit 3 Degree Of Comparison Adjective : Comparative And Superlative B ila kita diberikan satu pekerjaan untuk membandingkan satu objek dengan objek yang lain.12 Unit 5 . Topik kita kali ini adalah mengenai bagaimana membandingkan obyek satu dengan obyek yang lainnya (comparative and superlative) dan menilai serta membandingkan satu kelompok obyek dengan kelompok objek lainnya Sekarang perhatikan materi pembelajaran berikut ini. Tingkat biasa (Positive Degree). Tetapi akan mudah dibandingan jika objek itu sudah ada ukuran yang tepat. sebesar Box A is as big as Box B A B 5 . Mari kita lihat bagaimana penggunaan ketiga tingkat. tentu sangat menarik bukan? Degree Of Comparison Ada tiga tingkat perbandingan kata sifat: I. Tingkat biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. II. Tingkat lebih (Comparative Degree) III. secangkir kopi. Penggunaanya A. seperti 1 kilo gula.

- Rp 350.. Bentuk Comparative Adjective + -er than (lebih..- as expencive as = sama mahal.daripada) Lihatlah gambar Mona dan alvin mana yang lebih tinggi? adjective yang terdiri dari tiga suku kata atau lebih: More + adjective + than Alvin Mona Contoh : Higher than = lebih tinggi daripada . Anda bisa membandingkan tinggi badannya dengan teman belajar Anda. 25 years 25 years Sekarang kita pelajari tingkat perbandingan lebih..Tingkat lebih (Comparative Degree). dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya..000. Mona is higher than Alvin A Wider than = lebih lebar daripada.000. biasanya untuk membandingkan dua obyek.. perhatikan pola kalimat dan contoh kalimat comparative degree dibawah ini B. B. semuda My aunt’s is as young as your aunt’s. Box B is wider than Box A B Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . semahal Shoes A are as expencive as Shoes B A.- as young as = sama muda. Maka yang Anda pergunakan adalah tingkat perbandingan lebih (comparative degree) Nah..13 .. Rp 350.

Linda is shorter than Susi. and Susi is taller than Linda... Susi wears hat Linda Linda is is younger shorter Than Than Susi Susi 5 . Linda is younger than Susi...14 Unit 5 . Susi Linda There are two girls in this picture: Linda and Susi. Linda is 17 years old and Susi is 19 years old. Monika is more dilligent than Meiliza - A mountain is higher than a hill = gunung lebih tinggi dari pada bukit An Ocean is wider than a lake = lautan lebih luas dari pada lautan.. Susi is older than Linda . Celinder A is bigger than Celinder B A Liza More beautiful than = lebih cantik daripada.. Rozi is more beautiful than Liza B Rozi Monika Meiliza More dilligent than = lebih rajin daripada.Bigger than =lebih besar daripada.

the easiest = termudah / paling mudah .. Tingkat paling/ter. Bentuk Superlative The + adjective + est ( Paling / ter.Tono is cleverest boy in my son ....(Superlative Degree) dipakai untuk membandingkan lebih daripada dua buah benda atau lebih atau kelompok yang berbeda sifatnya...) adjective terdiri dari tiga suku kata atau lebih The most + adjective Contoh: .Pamela is the most intelligent girl in her class The + comparative + the + comparative makin . . Contoh: Ani is older than Tati/Tati is younger than Ani Ani is taller than Tati/Tati is shorter than Tati Ani is richer than Tati/Tati is poorer than Ani C.The most importtant = terpenting / paling penting.. ..the highest = tertinggi / paling tinggi ....15 . pendek) dari disebut bentuk Comparative adjective yang membandingkan 1 objek dengan 1 objek lainnya..makin Pembelajaran Bahsa Inggris 5 ..the cleverest = terpandai / paling pandai .the most beautiful = paling cantik / tercantik.Linda = subject Is = to be Younger/shorter = adjective = kata sifat Younger/shorter akhiran -er artinya lebih (muda.

deeper . the happier he becomes = makin banyak dia mempunyai uang.thicker .bigger .fewest = sedikit light .thickest = tebal .Contoh .fittest .smallest = kecil strong .saddest = besar = kejam/bengis = gemuk = sehat = panas = susah 5 .16 .lightest = ringan long .stronger .nearest = dekat new . Keterangan Aturan untuk membentuk Degrees of Comparison: Positive– Comparative dan Superlative. 1.hottest .longest = panjang/ lama near .fitter .quicker .cruellest .quickest = cepat small . Adjective yang terdiri dari satu suku kata tambahlah .thoughest = kuat .newer .fattest .deepest = dalam few .smaller .hotter . makin bahagia .lebat though .the more money he has.thougher .crueller .the longer the louder = makin lama makin riuh.fatter .the more the better = makin banyak makin baik .younger .the richer the happier = makin kaya makin bahagia .longer .ulet young . cheap .cheaper .lighter .fewer .sadder .youngest = muda Konsonan terakhir dari adjectives di bawah ini harus dirangkap big cruel fat fit hot sad Unit 5 .newest = baru quick .biggest .nearer .er untuk Comparative dan -est untuk superlative.strongest = kuat thick .cheapest = murah deep .

Adjectives yang dua suku kata tambahkan -er untuk Comparative dan -est untuk superlative. beautiful .lazier . tambahkan huruf -r dan -st di akhir kata tersebut.heavier .laziest .shallowest .friendlyest .largest = luas late .heaviest .lonelyer .lonelyest .earlier .widest = lebar wise . Jika kata tersebut berakhiran huruf ‘y’.simplest = sederhana strange .simpler . maka ubahlah huruf ‘y’ tersebut menjadi ‘i’ kemudian tambahkan -er dan -est. Contoh: blue .17 .thinnest .strangest = aneh wide .bluer .narrower .earliest .braver .healthyest .later .cleverest .cleverer .busiest .wisest = bijaksana 4.stranger .busier .bravest = berani large . Jika adjectives itu berakhiran huruf ‘e’.wider .Most beautiful = cantik Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .wiser .wettest = kurus/tipis = basah 2.More beautiful . clever narrow shallow busy early friendly happy healthy heavy lazy lonely noisy .friendlyer .latest = terlambat simple .bluest = biru brave .happiest .healthyer . tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative.thin wet . Adjectives yang tiga suku kata atau lebih.noisyest = pandai = sempit = dangkal = sibuk = awal = ramah = bahagia = sehat = berat = malas = sunyi = riuh/ramai 3.narrowest .wetter .noisyer .larger .shallower .happier .thinner .

comfortable dangerous difficult discouraged excited familiar frightening general important interested interesting probable serious surprising

- more comfortable - more dangerous - more difficult -more discouraged -more excited -more familiar -more frightening -more general -more important -more interestet -more interesting -more probable -more serious -more suprising

most comfortable - most dangerous - most difficult -most discouraged -most excited -most familiar -most frightening -most general -most important -most interestet -most interesting -most probable -most serious -most suprising

= nyaman = berbahaya = sukar = berkecil hati = gembira = akrab = menakutkan = umum, biasa = penting = tertarik = menarik hati = mungkin = sungguh – sungguh =mencengangkan

5. Adjectives di bawah ini meskipun terdiri dua suku kata mendapat tambahan ‘more’ dan ’most’. boring - more boring - most boring =membosankan - more careful - most careful =hati-hati careful careless - more careless - most careless = sembrono charming - more charming - most charming = menarik doubtful - more doubtful - most doubtful = meragukan/ ragu famous - more famous - most famous = terkenal modern - more modern - most modern = modern, maju patient - more patient - most patient = sabar pleasant - more pleasant - most pleasant = gembira, senang useful - more useful - most useful = berguna stupid - more stupid - most stupid = bodoh 6.Comparison tak Beraturan (Irregular Comparisons Perbandingan Tak Beraturan)

5 - 18

Unit 5

bad far good late little many/much near old

-

worse father futher better later latter less more nearer older/elder

-

worst fathest futhest best latest last least most nearest/next oldest/eldest

jahat, jelek jauh (jarak) lanjut bagus, baik lambat lambat kecil/sedikit banyak dekat tua

*Practice A = Ani / high B = Lisa / higger C = Tuti / higgest Ani is high Lisa is higher Tuti is the highest

A

B

C

A

besar big

lebih besar bigger

Paling besar biggest

A = big B = bigger C = biggest

A is big B is bigger C is the biggest

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 19

A = beautiful B = more beautiful C = most beautiful

A is beautiful B more beautiful C most beautiful

Latihan
Latihan 1 Use the correct forms of the adjectives in brackets Example I am as (old) as Tono I am the same old as Tono 1.The pencil is as (long) as other one. 2. My father is as (old) as your father 3.Mariam is as (beautiful) as Susi 4.My uncle is as ( diligent) as Mr Amir 5.Farida is as( short) as Tati Jawaban Latihan1. 1. The pencil is as long as the other one. The pencil is the same long as the other one. Penjelasan: Pencil sama panjangnya dengan pencil yang satu tingkat perbandingan biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. 2. My father is as old as your father My father is the same old as your father Penjelasan: Ayah saya sama tuanya dengan ayah mu perbandingan umur perbandingan biasa (positive degree) 3. Mariam is as beautiful as Susi Mariam is the same beautiful as Susi Penjelasan: Mariam sama cantiknya dengan Susi perbandingan biasa (positive degree)

5 - 20

Unit 5

4. My uncle is as diligent as Mr Amir My uncle the same diligent as Mr Amir Penjelasan: Paman saya Sama rajinnya dengan Mr Amir Perbandingan biasa (positive degree) 5. Farida is as short as Tati Farida is the same short as Tati Penjelasan: Farida sama pendeknya dengan Tati perbandingan biasa (positive degree) Latihan 2 Complete the sentences below with choose suitable word 1. Aji is a . . . student. a. clever b. cleverer 2. Ami is . . . than Noli. a. young b. younger 3. Mr. Mukarto is the . . . of all. a. funny b. funnier 4. Mr. Martin is . . . than Mr. Mukarto a. fat b. fatter 5. Mrs. Syaref is the . . . of all. a. taklkative b. more talkative 6. He is a . . . boy. a. diligent b. more diligent 7.My brother is . . . than me. a. tall b. taller 8. Tita has got the . . . hair of all. a. beatiful b. more beatiful 9. Razad is the . . . of all. a. short b. shorter 10. My car is . . . than you car. a. expensive b. more expensive

c. cleverest c. youngest c. funniest c. fattest c. most talkative c. most diligent c. tallest c. most beatiful c. shortest c. most expensive

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 21

My brother is . . dilligent 7. Syaref is the . . . younger 3.Jawaban Latihan 2 Complete the the sentences with choose suitable word 1. Mrs. Tita has got the . funniest 4. c. a. . . Ami is . . of all c. c. He is a . Mr. of all. Mukarto b. than me b. than Mr. . b. . more expensive 5 . taller 8. a. clever 2. student. boy. . . hair of all. Mukarto is the . than Noli.22 Unit 5 . c. . most talkative 6. . . . . Razad is the . . . . than you car. shortest 10. fatter 5. Mr. Aji is a . most beatiful 9. Martin is . My car is . b. . of all. .

highly e.. Jika kata tersebut berakhiran huruf ‘y’. Philip and Bob are 34 years old togerther. Albert is 16 years old. Comparative and Superlative 1 Adjective yang terdiri dari satu suku kata tambahlah .. Adjectives di bawah ini meskipun terdiri dua suku kata mendapat tambahan ‘more’ dan ’most’. The .. Adjectives yang tiga suku kata atau lebih.. Philip is 2 years older than Albert. highest d. 2 Adjectives yang dua suku kata tambahkan -er untuk Comparative dan -est untuk superlative. high b. 6.. pilihlah saalah satu alternatif jawaban dalam bentuk huruf atau angka) 1. 5. chose one alternative in letter or number.( Isilah titik-titik dalam setiap kalimat di bawah ini dengan jawaban yang tepat. one is Mount Semeru a. 3 Jika adjectives itu berakhiran huruf ‘e’.er untuk Comparative dan -est untuk superlative. higher than 2. maka ubahlah huruf ‘y’ tersebut menjadi ‘i’ kemudian tambahkan -er dan -est.. From this sentence we know that . tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative. Pembelajaran Bahsa Inggris 5 . 4.Rangkuman Pada Unit ini Anda telah mempelajari Degree Of Comparison Adjective.. higher c.Comparison tak Beraturan (Irregular Comparisons Perbandingan Tak Beraturan) Test Formatif 3 Fill in the balanks in each sentences below with the siutable answer.23 . There are several volcanoes in java. tambahkan huruf -r dan -st di akhir kata tersebut.

Albert is younger than Philip c. further d. Philip has more money than Albert d. a. a. b. more pens than pencils c.24 Unit 5 . You can put the pencils in the pencil-box Choose the correct sentence (s): a. furthest e. far Which do you like better. fewer pencils than pens Albert has Rp. 8.00 and Philip has Rp. 4. 5. Jakarta is a bigger city in Indonesia c. Philip is the oldest of the three boys Amsterdam is . English is more better from Dutch b. Bob is the same age as Albert b. 1500. From this sentence we conclude: a. It means that Albert has . The pencils-box is too small for the pencils. from this sentence we know that a.. English or Ducth? (Bahasa Belanda). more pencils tahn pens b. His work is as better as yours b. English is better more than Dutch d. Albert doesn’t have as much money as Philip c. than Kuala Lumpur from Indonesia. a. Bob is not as old as Philip d.. You can’t keep the pencils in the pencils-box d. English is better from Dutch Albert has three pens and two pencils. Who is the most cleverest student in your class? 5 . Albert has less money than Philip b. English is far more better to Dutch c. 7.. Philip has less money than Albert The pencils are much longer than the pencils-box. 6. farther b. farthest c..3. English is better than Ducth e. less pens than pencils d. 1000. The pencils are inside the pencils-box c.00. a.

Name Tono Rusdi Amri Husni Tatang Inung Age 16 17 15 18 19 18 Height 1. Indonesia has more population than Japan. 10.293.5 m 1.000 square km 334.25 . Tono is heavier than Tatang d. b.6 m 1. This is a very difficult problem I’ve ever solved 9. Tatang is the oldest of all.700 square km Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .4 m 1. Amri is the youngest of all the children c. Country Population India 556 million Indonesia 130 million Japan 110 million Malaysia 10 million Singapore 2 ½ million The Philipines 40 million a.500 square km 300.4 m 1.6 m Weight 48 kg 50 kg 45 kg 46 kg 47 kg 50 kg From this table we know that: a.000 square km 371. c.000 square km 1. d. Rusdi is the same height as Inung b.109 square km 1.5 m 1. Land Area 3.497.d. India has a bigger population than Indonesia Singapore has the last polupation Malaysia has less population than the Philippines. Look at the information in this table.

Umpan Balik Dan Tindak Lanjut
Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Coba Anda hitung jawaban yang benar, kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 Berapa soal yang Anda kerjakan dengan benar dan tepat? Jika jawaban Anda yang benar mencapai: 85% : bagus, lanjutkan ke Unit berikutnya 60%- 79% : Kurang memuaskan, ulanglah beberapa bagian yang belum Anda kuasai Kurang dari 60% : tidak memuaskan, ulanglah seluruh Unit dan Sub Unit 1 ini x 100%

5 - 26

Unit 5

Kunci Jawaban Tes Formatif
Tes Formatif 1 Terjemahan kalimat dalam bahasa Indinesia. 1. My Bonie lies over the ocean (Kasihku yang berada di seserang Samudra) 2. The winds have blown over the sea (Angin badai yang menyurutkan lautan) 3. Last night as I lay on my pillow (Semalam bagaiakan aku berbaring di bantalku) 4. I dreamed that my bonie was dead (aku bermimpi bahwa kekasihku mati) 5. Oh bring back my bonie to me (Oh kembalikan kekasihku kepada ku)

Tes Formatif 2 A: Mark and Merry are eating cakes B: My mother is cutting Pizza

c. Mr Arnold and his wife’s are buying pizza
D. My aunt is getting Sandwicth E. Sudana family’s are in the restourant They are eating some foods F. They are enjoying the party

Tes Formatif 3 1. There are several volcanoes in java. The ... One is Mount Semeru c. Highest Penjelasan: Jawaban c. Highest karena tingkat perbandingan superlative. Tingkat paling/ter- (Superlative Degree) dipakai untuk membandingkan lebih daripada dua buah benda atau lebih atau kelompok yang berbeda sifatnya. 2. Albert is 16 years old. Philip is 2 years older than Albert. Philip and Bob are 34 years old togerther. From this sentence we know that ......

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 27

a. Bob is the same age as Albert Penjelasan: Tingkat biasa (positive degree) dipakai untuk membandingkan dua buah benda yang sama sifatnya/keadaannya. 3. Amsterdam is ... than Kuala Lumpur from Indonesia. a. farther Penjelasan: perhatikan perbandingan ini far- father- fathest. Father berada tingkat lebih ( Comparative Degree), dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya 4. Which do you like better, English or Ducth? (Bahasa Belanda). d. English is better than Ducth Penjelasan: Jawaban d English better than Ducth. Tingkat lebih ( Comparative Degree), dipakai untuk mebandingkan dua buah benda/kelompok yang berbeda sifatnya/keadaanya 5. Albert has three pens and two pencils. It means that Albert has ... b. More pens than pencils Penjelasan: Adjectives yang tiga suku kata atau lebih, tambahkan ‘more’ untuk comparative dan ‘most’ untuk superlative. 6. Albert has Rp. 1000,00 and Philip has Rp. 1500,00. from this sentence we know that c. Philip has more money than Albert Penjelasan: Jawaban c. Philip has more money than Albert Albert has Rp. 1000,00 Philip has Rp 1500,00 Philip lebik banyak uangnya dibandingkan Albert

7. The pencils are much longer than the pencils-box. From this sentence we conclude: a the pencils-box is too small for the pencils. Penjalasan: Pencil lebih panjang dari kotak pencil dapat kita simpulkan bahwa kotak Pencil terlalu kecil untuk pensil ( karena pencilnya lebih panjang) 8. Choose the correct sentence (s): a. his work is as better as yours Penjelasan: karena perbandingan benda yang sama.

5 - 28

Unit 5

9 Name Tono Rusdi Amri Husni Tatang Inung Age 16 17 15 18 19 18 Height 1,5 m 1,6 m 1,4 m 1,5 m 1,4 m 1,6 m Weight 48 kg 50 kg 45 kg 46 kg 47 kg 50 kg

From this table we know that: b. Amri is the youngest of all the children Penjelasan: kalau diperhatikan dari semua tabel yang ada adalah Amri yang paling muda umurnya 10. Look at the information in this table. Country Population India 556 million Indonesia 130 million Japan 110 million Malaysia 10 million Singapore 2 ½ million The Philipines 40 million

Land Area 3.293,000 square km 1.497,000 square km 371,000 square km 334,109 square km 1,500 square km 300,700 square km

a. India has a bigger population than Indonesia Penjelasan: jika dibandingkan jumlah populasi antara negara India dan negara Indonesia dapat kita simpulkan bahwa India mempunyai jumlah populasinya lebih besar dibandingkan populasi Indonesia

Pembelajaran Bahsa Inggris

5 - 29

30 Unit 5 .Glossary Market Buy Fruit Banana Enough Vegetables Cucumber Language Dance Spanish Mexican Folklorico Born = pasar = membeli = buah-buahan = pisang = cukup = sayuran = mentimun = bahasa = dansa = Spanyol = orang Mexico Folklorico = lahir 5 .

Cambridge: Cambridge University Press Quirk. 1992. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. 2005. 1985. 1987. 2006. New Blueprint For English 2. Bandung: Orba Shakti Pembelajaran Bahsa Inggris 5 .. watt 2001. Structure and Reading Comprehension. Iskandar dkk. yan dkk. Welcome To English. Klaten : Pt Intan Pariwara. 1983. Oxford University Els van theo. Randolph.. 1988. Williar. Pendidikan Bahasa Inggris. Andrew j.reference and practice book for intermediate students. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. Tilburg: Edward Arnold Haryono. A University Grammar Of English.31 . Murphy. Makassar:CV Samudra Alif-Mim. 1973.Daftar Pustaka Al Soemadi . Pelajaran Bahasa Inggris. R. et al. Pendidikan Bahasa Inggris. Oxford. Yahya. California: California Enciuno. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. English Grammar in use: a self study. 1988. England: Longman Rohana. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages.

32 Unit 5 .5 .

Melakukan Conversation bersama teman kelompok belajar Dalam unit 6 terdiri dari 2 sub –unit. Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Educationl dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan tanya jawab bersama Teman belajar kelompok c) menulis jawaban pertanyaan. Menulis wacana dalam bentuk dialog pendek 3. Membaca wacana traditions in Indonesia dengan topik Manggarai 4. Pada Unit sebelumnya anda telah mempelajari mengenai structure. Sub Unit 2: Wacana Tradision in Indonesia dengan topik Manggarai dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan dialog atau diskusi mengenai wacana Manggarai c) menulis jawaban pertanyaan. Dalam Unit ini Anda diharapkan 1.Unit 6 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN BERBICARA Rohana Abdullah Indonesian. Kemampuan yang dikembangkan dalam unit ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam bahasa Inggris atau Speaking ability. Membaca wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Education. keterampilan membaca dan menulis. Untuk itu materi ini diuraikan dalam 2 Sub Unit sebagai berikut 1. Menjawab pertanyaan bacaan 6. U nit 6 ini membahas mengenai Education in Indonesia dan Tradition in Pembelajaran Bahasa Inggris 6-1 . 2. Melakukan kegiatan membaca wacana keras atau bersuara 2. 5.

Pada akhir pembahasan unit ini diharapkan Anda memperoleh kemampuan sebagai berikut : a.yang belum sempurna f.2 c. Mampu melengkapi kalimat . Mampu melakukan percakapan bahasa Inggris sederhana dengan Tutor d. Mampu meningkatkan dan menguasai kosa kata (vocabulary) bahasa Inggris melalui wacana Education in Indonesia dan Tradision in Indonesia b. Membuat kalimat dan menulis ulang paragraph 6-2 Unit 6 . Mampu mengaplikasikan Percakapan sederhana dalam bahasa Inggris dengan teman belajar kelompok e. Mampu menguasai kosa kata bahasa Inggris 80 % dari materi pembelajaran pada Sub Unit 1.

sewing course. They work together to advance the education. The goverment. dan pendidikan itu dimulai dari ayunan hingga kita ke liang lahat atau meninggal. Jadi dapat di simpulkan bahwa pendidikan berlangsung seumur hidup. Candidates Pembelajaran Bahasa Inggris 6-3 . maksud dan arti dari wacana ini. etc. The education in our country must be adapted based on the need of the national development. It has found many kinds of vocational school. Anda akan dibantu dengan terjemahan sederhana yang telah tersedia. mechanical school.Sehingga. They teach skills that will enable graduates to compete effectively for jobs. Driving schools. typing course. beauty schools. yang harus Anda lakukan adalah bacalah bersama teman belajar Anda. They are formal. via BLKI the goverment runs many kinds of courses. There are welding course. Parents and society give us informal and nonformal education.Subunit 1 Non Formal Education endidikan merupakan kebutuhan yang utama dalam hidup manusia. sewing course. Private organizations have found many kinds of vocational shcools in our country. Pada sub-Sub Unit yang lalu membahas mengenai Pendidikan. parents and society are responsible for the education. diskusikan bersama teman mengenai isi . The goverment expenses all of the courses. Schools and universities give us formal education. jika Anda kesulitan memahami artinya. automotive course. The goverment always tries to help its people. informal and nonformal education. To join these schools students have to pay much. The purpose is to the to become professional workers. P Non Formal Education There are three kinds of education in our country. atau hanya mengerti sedikit saja tidak masalah. What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not obtain at general schools. Dalam kegiatan Sub Unit 1: Wacana Education in Indonesia dengan topik Non Formal Educationl dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan tanya jawab bersama Teman belajar kelompok c) menulis jawaban pertanyaan Nah sekarang perhatikan wacana dibawah ini.

mechanical ....... tetapi jangan lupa cocokkan dengan kunci jawaban latihan.... sewing .. To join these schools students .. private organisations have found many kinds of vocational ...... After gradualy they can work in factories..in our country.. Setelah Anda membaca wacana dengan keras saya sangat mengharapkan kosa kata Anda meningkat. dan pengetahuan mengenai pendidikan diIndonesia bertambah...... to pay much..... mintalah bantuan kepada tutor Anda 6-4 Unit 6 ... Mudahkan? Latihan 2 Complete the paragraph based on the reading (lengkapi paragraph sesuai dengan bacaan) What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not ...are free of charge. kemampuan Andapun dalam berkomunikasi dalam bahasa Inggris bertambah lancar... They teach .. Kalau Anda belum mengerti artinya Andapun bisa melihat daftar kosa kata mudah-mudahan dapat membantu Anda.. typying course. maka Anda lanjut lagi mengerjakan latihan 2. Speaking Latihan 1.... jika yang benar sudah 8 . beauty school are non ... Who are responsible for the education in Indonesia? Anda sudah mengerjakan soal latihan 1. Sekarang perhatikan di bawah ini Anda diharuskan untuk menjawab pertanyaan latihan tetapi secara lisan. Jika Anda ingin menjawab pertanyaan latihan maka yang Anda harus lakukan adalah bacalah wacana secara seksama maka jawablah pertanyaan Anda secara lisan.. Answers Orally (Terjemahkan secara lisan) 1. saya rasa Anada pasti mampu melakukannya. Pada latihan 2 ini sangat mudah Anda hanya mengisi kata yang tidak lengkap berdasarkan wacana yang ada. thal will enable graduates to compete effectively for .......... Driving .... at general schools.Supaya Anda mengetahui berapa yang benar jawaban Anda. They are called vocational schools... jika An da mengalami kesulitan.. or running their own business.. educations. How many kinds of educations are there in our country? 2........

... To join these schools students . mechanical school.. They are called vocational schools.typying course..... The goverment. parents and society are responsible for the education. Driving school.Kunci Jawaban Latihan Latihan 1 1. obtain.. Rangkuman There are three kinds of educations in our country They are formal. educations......... How many kinds of educations are there in our country? 2. sewing.. What education do schools and universities provided to us? Pembelajaran Bahasa Inggris 6-5 .. .. in our country.skill. They teach ... They work together to advance the education Tes Formatif 1 1.. beauty school are non ...Private organisations have found many kinds of vocational .job. tha I will enable graduates to compete effectively for .. 2.. Latihan 2 Complete the paragraph based on the reading ( lengkapi paragraph sesuai dengan bacaan) What is a non formal education? A non formal education is an education that we do not .... What is the characteristic of the education provided to us? 5... parents and society are responsible for the education...... The goverment....course. schools. How do they advance the education? 4.. to pay much.... Who are responsible for the education in Indonesia? 3.... informal and nonformal education...formal. at general schools.....have ......... There are three kinds of educations in our country....

Nah untuk mengetahui lebih lanjut ceritanya sebaiknya bacalah wacana ini kemudian diskusikan bersama teman belajar Anda. What is poty ? Is it evil ? 2. especially near the bed. called poti stay when they were alive. Mori Karaeng is a place for the dead. However.Mereka percaya bahwa Roh orang yang meninggal (Poty) akan dapat menyaksikan kehidupan anak cucunya. this is believed to last only five days. so that they have the things in a good condition. The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living. the poti “live” in wells. After some time. big trees. When their grandchildren are in danger. Latihan 1 Answer the following question based on the text in orally. the poti are there to help them. So. or crossroads near the house. senantiasa berada di sekitar mereka yang hidup. Manggarai adalah nama sebuah daerah yang berada di Nusa Tenggara Timur tepatnya di Flores.(Jawablah pertanyaan berdasarkan teks secara lisan) 1. These spirits are believed to be watching their grandchildren although they do not disturb or tease living people. P Manggarai The Manggarai people of Flores believe that the spirit of the dead. Why do the Manggarai people of Flores break dishes and glasses on the day the dead are supposed to leave for the “other ‘ world ? (Mengapa orang-orang Manggarai Flores memecahkan gelas-gelas dan piringpiring pada hari yang kematian diperkirakan menuju dunia lainnya?) 6-6 Unit 6 . for then the poti will leave for Mori Karaeng. mungkin nama ini masih asing bagi Anda. people break dishes and glasses on the day the dead are supposed to leave for Mori Karaeng. Sub Unit 2: Wacana Tradision in Indonesia dengan topik Manggarai dengan kegiatan a) membaca wacana b) melakukan dialog atau diskusi mengenai wacana Manggarai c) menulis jawaban pertanyaan.Subunit 2 Non Formal Education ernahkah Anda mendengar nama Manggarai.

Because they believe that they have the things in a good condition Latihan 2 1. aren’t they? Dirk: Yes. They are Dirk and Tom 2.. It does.. No it isn’t 2. (in Indonesia) Kunci Jawaban Latihan 1 1. Tom get postcard from his Indonesian friend 3.Perhatikan dan bacalah dialog di bawah ini. Practice with your friend Read loudly (Berlatihlah dengan temanmu membaca dengan suara keras) Dialog Dirk: What is that? TOM: It is a postcard Dirk: Where did you get the postcard from? Tom: A friend of mine sent it to me. Poty is spirit of the dead.Setelah Anda membaca wacana dan memahami isinya. they are. Dirk : It looks old but solid Tom: Yes... The Carvings is means.. What is the picture about? 4. Who are they in dialog? 2. Where did Tom get postcard? 3. The Carving means Ukiran Pembelajaran Bahasa Inggris 6-7 .It ‘s a grand temple Dirk: Look at the carvings Tom : They ‘re very beautiful. Tom : It’s the Borobudur.. maka sebaiknya Anda melanjutkan pelajaran mengenai dialog...She ‘s an Indonesian Dirk: It’s the picture of temple.. The picture is the Borobudur temple 4. Latihan 2 Answer the question in orally (jawablah pertanyaan secara lisan) 1..

The Poty lives in the big tree Right----------------. the poti are there to help them. Driving course is a formal education Right----------------.wrong-----------------------3. The goverment expenses all the course Right----------------.wrong-----------------------8. When their grandchildren are in danger.The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living Right----------------. Schools and University give us nonformal education Right----------------.wrong------------------------ 6-8 Unit 6 . Sewing course is a nonformal education Right----------------. Mori Karaeng is a place for the dead Right----------------. Right----------------. Manggarai is in West Sulawesi Right----------------.Rangkuman Pada Unit ini Anda telah mempelajari bagaimana melakukan dialog dalam berbahasa Inggris melalui diskusi membahas isi wacana Nonformal Education dan Manggarai. Tentukan apakah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini benar atau salah? 1. The Poty is an Evil Right----------------.wrong-----------------------9.wrong-----------------------6.wrong-----------------------4.wrong-----------------------2.wrong-----------------------7.wrong-----------------------5. Tes Formatif 2 A. baik secara individu maupun secara kelompok.wrong-----------------------10 .

Mention some examples of non formal education! 4.What does the goverment establish vacational schools? Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini.What do vocational schools teach us? 5.What do parents and society give us? 2. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi . Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan = x 100% 10 Pembelajaran Bahasa Inggris 6-9 .B Answer the Questions in orally ( Jawablah pertanyaan secara lisan ) 1.What is a non formal education? 3. Coba Anda hitung jawaban yang benar.

The characteristic of the education give us formal and nonformal education 5.When their grandchildren are in danger. parents and society are responsible for the education. Schools and University give us noformal education Wrong karena formal education 3.The Poty is an Evil Wrong karena Poty is Spirit 6.The Poty live in the big tree Right 9. They advance the education they work together 4.The goverment expenses all the course Right 5. 2. Driving course is a formal education Wrong karena nonformal education 2. the poti are there to help them. 6 .Manggarai is in West Sulawesi Wrong karena in Flores 8.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Sewing course is a nonformal education Right 4. Universities give us informal education Tes Formatif 2 A 1. The goverment.Educations are three kinds there in our country 2.Morikaraeng is a place for the dead Right 7.10 Unit 6 . Parents and society give us informal and nonformal education. Right 10 The Manggarai people believe that everything in Mori Karaeng is the opposite of that in the world of the living Right B 1. 3. Non formal education A non formal education is an education that we do not obtain at general schools.

beauty schools.3. 4. Vocation schools teach us skills that will enable graduates to compete effectively for jobs. The goverment establish many vocational schools to train the candidates to become professional workers. Some examples of non formal education are driving schools. Pembelajaran Bahasa Inggris 6 .11 . sewing course. mechanical school. 5. typing course.

English Grammar in use: a self study. Williar. Randolph.12 Unit 6 . Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan. 1983. Andrew j.. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. California: California Enciuno.reference and practice book for intermediate students. Welcome To English. 1985.. 1987. 1988. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. New Blueprint For English 2. Pendidikan Bahasa Inggris. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Oxford: Oxford University Els van theo.Daftar Pustaka Al Soemadi . et al. Pelajaran Bahasa Inggris. England: Longman Rohana. Structure and Reading Comprehension. R. Makassar: CV Samudra Alif-Mim. Makassar: CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. Iskandar dkk. Murphy. Yahya. 2006. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris. Pendidikan Bahasa Inggris. A University Grammar Of English. yan dkk. Klaten : Pt Intan Pariwara. Watt 2001. Bandung: Orba Shakti 6 . 2005. 1988. 1973. 1992.

Menyesuaikan dengan = Ind.Glossary vocational shcools Kinds Courses Country welding formal sewing informal automotive non formal candidates graduates society train responsible expenses advance organizations free of charge obtain adapt Driving Mechanical Private Runs Adapt [ə’d ǽ p t] (V) Advance [ə d’vά : n s] (V) Compete [k ə m’ pi : t] (V) Expense [Ik s’ p e n s] (V) Free of charge Run [rΛn] (V) Skill [skIl] (N) Vocational [vou’keij ənl] Welding [weldiη] = sekolah kejuruan = jenis-jenis = kursus = negeri = mengelas = resmi = menjahit = tidak resmi/ seperti kursus = otomotif = tidak resmi/ sekolah mengelas = calon = lulusan = masyarakat = latihan = bertanggung jawab = membiayai = kemajuan = organisasi = bebas dari tuntutan = berlaku = menyusaikan diri = mengemudi = mesin = pribadi = melaksankan = Ind. Gratis (tidak membayar) = Ind. Bersaing. Ketrampilan = sekolah yang melatih keterampilan = Ind.13 . membiayai = Ind. berlumba-lumba = Ind. Memajukan = Ind. Menyelenggarakan = Ind. Pengelasan Pembelajaran Bahasa Inggris 6 .

metode Experience Setelah Anda mempelajari materi ini di harapkan: 1. Mengidentifikasi metode yang sesuai dengan materi H Pembelajaran Bahsa Inggris 7. Sub Unit 1 membahas mengenai metode Fun Game. Unit ini terbagi atas 2 Sub Unit yang tiap Sub Unitnya membahas mengenai metode yang sesuai dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Berbagai metode berikut ini biasa digunakan pelajaran dalam kegiatan instruksional.1 . karena sekarang saya membahas metode Instruksional apa yang sesuai yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. memberi contoh. Mengaplikasikan metode. Metode instruksional berfungsi sebagai cara dalam menyajikan (menguraikan. dan memberi latihan) isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu. pengembang instruksional harus memilih metode yng sesuai untuk setiap kompetensi dasar yang ingin dicapai. Apakabar? Baik. Tidak setiap metode instruksional sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan instruksional tertentu. metode Demonstrasi Sub Unit 2 Membahas mengenai metode Sandiwara boneka.metode mengajar pada pembelajaran di kelas 2.baik dan sehat bukan? Nah pada Unit ini materi pembelajaran kita agak berbeda dengan Unit – unit sesudahnya. karena itu. kebutuhan siswa dan situasi.Unit 7 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMILIH METODE Rohana Abdullah Pendahuluan allo Mahasiswa PGSD S1 PJJ.saya hanya menyajikan contoh 4 metode saja.Banyak metode yang digunakan dalam pembelajaran namun guru harus pandai memilih metode yang sesuai dengan materi. karena saya rasa metode ini dapat membantu Anda jika Anda mengajar bahasa Inggris.

Meningkatkan prestasi siswa 7 .2 Unit 7 . Menciptakan model metode baru untuk meningkatkan minat siswa 5.3. Mengidentifikasi metode yang sesuai dengan kebutuhan siswa 4.

2. pertandingan. Sub Unit 1 Membahas mengenai metode Fun Game. motivasi dan prestasi siswa. Ada beberapa alasan mengapa metode fun game ini perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris. kegembiraan. Fun game adalah variasi dalam proses pembelajaran. tujuan dan keceriaan. Demonstrastrasi a Pembahasan mengenai metode Fun Game b Mengkaji pengaplikasian metode Fun Game c Pembahasan mengenai metode Demosntrasi d Mengkaji pengaplikasian metode Demosntrasi Sekarang kita mulai membahas metode Fun Game. Dalam arti jika metode fun game diaplikasikan dalam pembelajaran sangat efektif untuk meningkat minat. Maka dapat disimpulkan yang dimaksud dengan Metode Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. 1. Senada yang dikemukakan oleh Hafield (1987-111) game adalah sebuah aktifitas dengan aturan –aturan. Di Sub Unit ini akan diperkenalkan Metode Fun Game. senang dan bahagia. Metode Demontrasi. Jadi Fun Game adalah permainan yang membuat hati gembira. apa sih yang dimaksud metode Fun? A. Fun game dapat mendorong partisipasi siswa Pembelajaran Bahsa Inggris 7. dan Game Juga berasal dari bahasa Inggris yang berarti permainan. Pernahkah Anda mengetahui atau mendengar metode fun Game? Tentu masih terasa asing di telinga Anda. Salah satu yang menunjang keberhasilan pembelajaran adalah guru mampu memilih dan menggunakan metode Instruksional yang sesuai dengan situasi dan kebutuhan siswa.3 . FUN GAME Fun adalah berasal dari bahasa Inggris yang berarti kesenangan. Fun Game dapat digunakan untuk merubah kecepatan belajar dan sebuah alat motivasi 3. senang dan bahagia.Subunit 1 Media Gambar S ub Unit ini membahas mengenai metode yang sesuai di pergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris.

Mistery Game. Bagaimana cara nenerapkan metode fun game ini dalam pembelajaran bahasa Inggris? Mungkin Anda berpikir bahwa metode ini susah! Kalau saya bisa menjawabnya “Tidak” karena sangat menyenangkan. Memberikan latihan percakapan. Guru terampil menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Setiap pertemuan diawali dengan Salam (greetings). 8. Bahan pelajaran mengandung isi untuk pengembangan intelektual. serta sesuai taraf perkembangan kemampuan siswa dan lingkungannya. 2. Nah coba perhatikan apa sih yang harus dilakukan dalam pengaplikasian fun game ini? Standar kompetensi merupakan rujukan utama dalam pengembangan KBK. teknik serta strategi pelaksanaan pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik anak. Permainan kosa–kata. 4. Guru memberikan contoh /cara menggunakan bahasa yang tepat. sebaiknya memperhatikan prinsip – prinsip sebagai berikut: 1. 7.4. Kegiatan belajar mengajar yang hendak dicapai sebaiknya bekaitan dengan tema 6. Siswa merasa puas ketika perasaannya dapat diformulasikan Metode Fun Game adalah metode belajar sambil bermain. 3. 9. sehingga menimbulkan keceriaan pada siswa dan mengurangi stress pada siswa ketika materi pembelajaran sulit dipahami Jenis-jenis permainan dalam Fun Game adalah Flash Card (kartu kata). 5. Fun game dapat merubah peranan guru dari instruktur yang formal kepada pengatur aktivitas 5. dan jenis Game lainnya yang dapat berfungsi dalam pembelajaran.4 Unit 7 . Memanfaatkan berbagai sumber/teknologi informasi untuk meningkatkan pengetahuan keterampilan dan kepribadian. 7 . Komunikasi antara guru dan murid dilaksanakan secara akrab. diambil dari tema atau lingkungan murid. Siswa dilibatkan secara langsung memecahkan masalah 6. Bahan dan media pelajaran sebaiknya bervariasi dan berwarna. 11. 10. emosional. Murid diberikan kebebasan dalam menyatakan pikiran dan perasaan. Untuk itu agar kompetensi yang menjadi sasaran utama di sekolah dasar dapat dicapai sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan. Guru terampil memilih materi dan menguasai metode.

Mampu mendeteksi potensi murid berdasarkan pengamatan dan karya siswa.menganalisis. Bersikap menanamkan kejujuran (honesty) pada murid.m. 13. Mendemostrasikan. mensimulasikan.12. Pembelajaran Bahsa Inggris 7. Ucapkan salam dengan semangat kepada murid setiap awal masuk di ruangan kelas: HelloGood morning! (Waktu pagi sampai pukul 12. mengadakan experiment. Membuat Pernyataan dan pelaporan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai serta peta kemajuan murid.m) 2. menemukan. mempraktekkan. Fine thanks ulangi kegiatan itu beberapakali. Guru dapat mengembangkan lebih lanjut sesuai dengan metode dan tehnik yang dipilih seperti metode Fun Game.00 a. Menjawab.mengamati.Hello atau Good morning? Maka tambahkan sapaan How are you? Bantu mereka. dan tulislah di papan tulis kalimatnya. 17. 16. Aplikasi Dalam mengaplikasikan kegiatan belajar mengajar bahasa Inggris pada sekolah dasar mengacu pada kemampuan yang ingin dicapai. meneliti.mengaplikasikan. Ucapkan sapaan Hello atau ucapan good morning! pada murid dan dekati mereka jika ada yang bisa menjawab. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Contoh: (GREETING & Introduction) 1.5 . Memberikan motivasi agar murid senang terhadap pelajaran bahasa Inggris.) Hello Good afternoon! (Waktu siang dari pukul1200 – 600 p. 15. 14. Bersikap fleksibel dan berpikir kreatif serta mempunyai sikap toleransi. 3. menelaah bahan ajar.

Dekati murid. repeat after me.(sebut nama Anda) My name is Mariam I am Mariam 7.. Ucapkan dua atau tiga kali kalimat seperti contoh no5. Perkenalkan ucapan listen and repeat. too? Atun: 5. sapa mereka dengan akrab perkenalkan kalimat pertanyaan (bantu murid bila perlu). thanks And how are you Nurillah? Nurillah : Just fine 7 . Tunjuklah dua atau tiga pasang murid untuk melakukan tanya jawab saling memperkenalkan namanya kemudian dua atau tiga pasang murid dapat ke depan kelas untuk melakukan tanya jawab. Contoh: Hello Good morning.6 Unit 7 . mintalah mereka melakukan dialog pendek seakan mereka baru kenalan. Ucapkan Come in. Berilah pujian dan motivasi pada murid setelah mereka melakukan diolog. 8.. (Sebut nama murid) 9. Tunjuklah dua atau tiga orang murid. repeat the sentence. Please! Nurillah : How are you Nurma? Nurma : I’m fine. How do you do? Akbar: How do you do. ucapkan Very good. What is your name? My name is …. (Sebut nama murid) I am…….4. secara berpasangan dan bergantian. Mulailah memperkenalkan nama Anda dengan mengucapkan: Contoh: My name is …( sebut nama Anda) I am…. clap your hand! (Anda bertepuk tangan) 6.

Ucapkan: "please change your card with your friend card" and mention what do you see in the card!. please! 12. 5. sebaiknya diulangi sekali lagi guru membaca dialog yang tertulis di papan atau di buku diikuti oleh murid secara bersama-sama. 4. Anjurkan murid untuk menulis dan mengingat setiap nama benda yang ada dalam kartunya. Murid dianjurkan untuk bekerja sama dengan partnernya (teman duduk) untuk saling mengatakan apa yang ada dalam kartu mereka. ucapkan Please. 11.buahan. Ucapkan “Do it in your house”! 15. 6. Berikan soal yang gampang untuk latihan di rumah. please mention what you see in the card! 2. Perkenalkan kalimat Open your book. please. 3.10. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan pada mereka" look at the picture.7 . come in write your answer! 13. sebaiknya tidak ditunda. Guru membiasakan diri untuk memeriksa pekerjaan rumah (pr) di rumah. Bimbing murid untuk mengucapkan nama benda yang ada dalam kartunya dengan pengucapan yang baik dan benar. dan Close your book. Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya. Pembelajaran Bahsa Inggris 7. 14. Kegiatan Kreatif dalam Fun Game Contoh1: Flash card ( kartu kata) 1. Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. Bila murid sudah mampu melakukan percakapan dengan baik dan benar. Berikan pujian bila benar dan koreksi bila salah jawaban murid yang tertulis di papan tulis. Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. Tunjuklah dua atau tiga orang murid untuk menuliskan jawabanya. Berikan murid soal-soal yang ringan dan bantu murid mengerjakan soal tersebut.

6. 9. 4.8 Unit 7 . This is the picture parts of “Our body. siswa diberi kesempatan melakukan latihan keterampilan atau proses yang sama di bawah supervise guru. Cek kembali kemampuan murid apakah mereka sudah mengerti/mampu mengucapkan noun dengan baik dan benar atau belum. petunjuk sederhana untuk melakukan keterampilan. Penggunaan metode ini mempersyaratkan adanya suatu keahlian untuk mendemostrasikan penggunaan alat atau melaksanakan kegiatan tertentu.Contoh . 3. Kemudian undang dua orang murid untuk melakukan satu permainan agar menarik minat / motivasi mereka. Materi pelajaran berbentuk keterampilan gerak psikomotor. 5. bahasa asing. 2."Please Touch 7 . Undang dua orang murid untuk tampil ke depan kelas untuk saling bertanya /menjawab anggota badan mereka. This is head atau kepala. 2. Berikan motivasi kepada murid untuk mengetahui lebih banyak nama benda yang ada dalam kartu. Ucapkan pada murid A. Pengajar bermaksud menunjukkan suatu standar penampilan. Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu. Berikan pujian dan tepukan tangan sebagai penghargaan terhadapnya yang telah melakukan tugas dengan baik." 3. Kegiatan instruksional bersifat formal. Berikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Jika murid belum mengerti bila perlu diulangi dari awal. dan prosedur melaksanakan suatu kegiatan. Setelah mendemostrasi. Undang murid untuk tampil ke depan kelas menyebutkan nama . kemudian tulis bagian anggota badan.nama benda yang ada dalam kartunya atau yang ia ketahui. Langkah-langkah pelaksanaan kegiatan Pembelajaran Contoh 2: Demonstrasi 1. 8. Metode Demonstrasi Metode Demonstrasi mengambil bentuk sebagai contoh pelaksanaan suatu ketrampilan atau proses kegiatan. B. Sebut hingga di bahagian kaki.7. Persiapkan gambar badan manusia. 7. Pengajar bermaksud menggantikan dan menyederhanakan pelaksanaan suatu prosedur maupun dasar teorinya 4. 10. Metode demonstrasi tepat digunakan bila: 1. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan.

9 . mengenai materi tersebut. Latihan 1. 11. Berusaha membuat suasana kelas yang nyaman.buahan. Yang dimaksud dengan Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. 9. 1. Jika Anda mengalami kesulitan maka sebaiknya Anada mencocokkan jawaban Anda dengan jawaban latihan yang tersedia. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan pada mereka" look at the picture. 12.bahasa Inggris. tangan melakukan hal yang sama. senang dan bahagia. 4. 10. please mention what you see in the card! Pembelajaran Bahsa Inggris 7. Apa yang dimaksud dengan Fun Game? Bagaimana cara mengaplikasikan Metode Fun Game? Sebutkan 5 Kapan kita mengaplikasikan metode Demonstrasi? Apa yang harus kita lakukan pada pengaplikasian metode Demonstrasi? Sebutkan 3 Untuk menjawab pertanyaan diatas Anda. 2. Berikan pada masing. Buatlah suasana kelas menjadi menarik agar murid mempunyai motivasi yang tinggi untuk belajar.masing murid kartu gambar misteri/gambar yang tidak sempurna (misalnya gambar tangan dengan jari yang tidak lengkap atau menggunting kartu gambar terbelah dua sehingga gambar tidak lengkap) mintalah kepada murid untuk mencari pasangan gambar yang cocok dengan kartu gambar yang ada dalam kotak. 8. Cara mengaplikasikan Metode Fun Game adalah melibatkan siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran seperti dalam proses pembelajaran dengan menggunakan flash card Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah. 2. 13. Berikan tugas menghafal kata benda untuk pekerjaan rumah. seabaiknya yang Anda lakukan adalah membaca materi secara berulang kali hingga anda faham betul. Letakkan potongan – potongan gambar pada satu kotak.Her/his nose dan anggota badan yang lain seperti telinga (ear). 3. Berikan pujian pada setiap murid agar mereka merasa dihargai ucapkan terima kasih “thanks/ Thank you" setiap murid selesai melaku-kan tugasnya.

7 . bahasa asing. sebaiknya Anda mengerjakan soal tes formatif." Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu. kemudian tulis bagian anggota badan. Setelah Anda mempelajari materi mangenai metode Fun Game. Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. this is the picture parts of "Our body. Pengajar bermaksud menggantikan dan menyederhanakan pelaksanaan suatu prosedur maupun dasar teorinya Pengajar bermaksud menunjukkan suatu standar penampilan. Kita mengaplikasikan metode Demonstrasi apabila kegiatan instruksional bersifat formal. 4. petunjuk sederhana untuk melakukan keterampilan. Contoh . Sebut hingga di bahagian kaki.Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya. Ucapkan: "please change your card with your friend card" and mention what do you see in the card!. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. Apa yang harus kita lakukan pada pengaplikasian metode Demonstrasi? Persiapkan gambar badan manusia. Bimbing murid untuk mengucapkan nama benda yang ada dalam kartunya dengan pengucapan yang baik dan benar. 3. This is head (means) kepala. dan prosedur melaksanakan suatu kegiatan. Murid dianjurkan untuk bekerja sama dengan partnernya (teman duduk) untuk saling mengatakan apa yang ada dalam kartu mereka. Materi pelajaran berbentuk keterampilan gerak psikomotor.10 Unit 7 .

dan jenis Game lainnya yang dapat berfungsi dalam pembelajaran. Penggunaan metode ini mempersyaratkan adanya suatu keahlian untuk mendemostrasikan penggunaan alat atau melaksanakan kegiatan tertentu. Metode Demonstrasi mengambil bentuk sebagai contoh pelaksanaan suatu ketrampilan atau proses kegiatan. Bagaimana langkah-langkah yang harus dilakukan dalam Metode Demonstrasi? Sebut 5 5. Permainan kosa–kata. Mengapa metode fun game perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris? Sebutkan 5 3. Prinsip –prinsip apa yang kita perlu perhatikan untuk mencapai standar kompetensi? Sebutkan 5 4. Bagaimana cara mengaplikasikan Metode Fun Game? Sebutkan 3 Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . Tes Formatif 1 1. Apa yang dimaksud dengan Fun Game? 2.11 . sehingga menimbulkan keceriaan pada siswa dan mengurangi stress pada siswa ketika materi pembelajaran sulit dipahami Jenis-jenis permainan dalam Fun Game adalah Flash Card (kartu kata).Rangkuman Metode Fun Game adalah metode belajar sambil bermain. Mistery Game.

gerakkan badan boneka ucapkan "Hello” atau “how are you” ? Menyapa murid dengan menggunakan boneka. Pergunakan boneka sebagai orang yang melakukan dialog 4. dan meningkatkan prestasi siswa. 7 . kondisi dan kebutuhan siswa. Jika metode ini di aplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris maka sangat membantu guru mencapai tujuan kompetensi di sekolah Dasar. Jika hendak melakukan dialog. minat. Seperti menggunakan boneka dalam bentuk sandiwaradan melakuakn dialog pendek dsb. Sambil mengucapkan “I have 2 puppets" 3.12 Unit 7 . setujukan? Dengan pernyataan ini? Bahasa Inggris menjadi mudah dan menyenangkan apabila disampaikan dengan cara yang mudah dimengerti oleh siswa yaitu dengan memilih metode mengajar yang tepat sesuai dengan umur. Kutip dialog pendek yang hendak Anda sampaikan. dalam Sub Unit 2 ini membahas mengenai 2 metode lagi. Maka.Subunit 2 Sandiwara Boneka Masih senangkah Anda belajar bahasa Inggris? Tentu! Karena belajar bahasa Inggris sangat menyenangkan. Metode mengajar sangat berperanan penting untuk meningkatkan motivasi. A Pengaplikasian Metode Sandiwara Boneka 1. Sub Unit 2 membahas mengenai metode Sandiwara Boneka. Perlihatkan pada murid bahwa Anda mempunyai boneka yang menarik. Siapkan 2 (lebih dari 2) buah boneka. 5. Bermain Peran a) Pembahasan mengenai metode Sandiwara Boneka b) Mengkaji pengaplikasian metode Sandiwara Boneka c) Pembahasan mengenai metode Bermain Peran d) Mengkaji pengaplikasian metode Bermain Peran Sekarang kita mulai membahas metode Sandiwara Boneka Metode pembelajaran dengan menggunakan boneka sebagai media dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa sekaligus meningkatkan prestasi siswa. 2.

binatang atau bunga-bungaan. Karena sangat praktis dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. ambil dua boneka kemudian lakukan dialog pendek dengan menggunakan kedua boneka tersebut. Setelah Anda mempelajari metode ini apa yang dapat Anda ambil manfaatnya? Pasti Anda menjawab banyak manfaatnya. Metode Bermain Peran Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. pinjamkan pada murid lain agar mereka dapat melakukan permainan sesuai dengan kemampuan mereka. A: Thanks a lot for your cake. Contoh: A: hello. bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya. 3. 2. 7.6. I have donat. Kutip dialog yang akrab dalam lingkungan murid agar murid cepat mengerti dan menyukainya.13 . Contoh 2: Metode Bermain Peran 1. 10. And what is your name? B: My name is Rani. Siapkan alat peraga berupa buah-buahan. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa. Jika Anda mempunyai boneka lebih dari dua. A: Do you have a cake? B: Yes. 9. Jika proses pembelajaran sudah selesai ucapkan salam perpisahan dengan menggunakan boneka. Anda bisa melakukan latihan di rumah. how are you? B: I'm fine. Ucapkan: good by. Pertama kita kenalkan nama buah –buahan perlihatkan kepada murid satu persatu kepada murid ucapkan "what is it?” misalnya: perlihatkan Pisang tiruan /gambar. 8. Do you like it? it is for you. Jika ada murid bisa menjawab "that is a banana" pertegas lagi dengan Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . what is your name? A: My name is Lisa. Tulis percakapan sederhana kemudian praktekkan. lakukan secara bergilir dengan murid yang lain. Setiap boneka melakukan dialog maka badan mereka digerakan seakan-akan sedang bicara. see you later. Undang beberapa murid untuk melakukan dialiog pendek di depan kelas dengan menggunakan boneka. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka. Sekarang mari kta lanjutkan lagi pada metode bermain peran.

Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa. Tuntunlah murid dengan menjawab "Banana is yellow" demikian pula dengan benda yang lain. Berikan semangat kepada murid agar mereka termotivasi. Perlihatkan lagi satu persatu benda yang lain. 7. 11. kemudian disertai pertanyaan "What is banana colour"? 5. tunjuk murid satu persatu dan ajukan pertanyaan untuk mengetes kemampuan murid. Buat dialog pendek bahasa Inggris dengan cerita yang menarik seperti Cinderella 12. 15. Bagikan benda-benda tersebut kepada murid. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka. Metode ini memerlukan observasi yang cermat dari guru untuk menunjukkan setiap peran yang dilakukan siswa. 7 . Rangkuman Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. Usahakan masing. 4. 10. Jika murid sudah mengerti.masing siswa menghafal dialog 14 Lakukan bermain peran didepan kelas.14 Unit 7 .Untuk melatih keterampilan berbicara dan melatih meningkatkan kepercayaan diri. 8. Metode Bermain Peran berbentuk interaksi antara dua atau lebih siswa tentang suatu topik atau situasi. 9. 6. Undang murid satu persatu tampil di depan kelas untuk menyebut benda atau warna yang mereka pegang atau yang mereka ketahui. Berikan kata-kata pujian kepada siswa agar mereka merasa dihargai. Mintalah agar mereka saling bertanya atau menjawab sehingga dapat bekerja sama dengan baik. Undang beberapa murid untuk melakukan latihan ada yang berperan sebagai Cinderella dan ada sebagai pangeran dan ada pula sebagai kurcaci 13. Dalam interaksi itu setiap siswa melakukan peran terbuka.Mengucapkan “That is a banana" sekali lagi .

Sebutkan contoh alat peraga dalam pengaplikasian bermain peran Apa yang di ucapkan ketika akhir pembelajaran apabila menggunakan boneka? 5. usahakan anda berhasil menguasainya mencapai 85 % . 4. Bagaimana cara memotivasi siswa agar merasa di hargai? Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Pelajari metode sandiwara boneka dan metode bermain peran kemudian aplikasikan pada siswa jika anda mengajarkan kosa kata bahasa inggris. Sebutkan 3 kegiatan yang dilakuan dalam metode sandiwara boneka Langkah-langkah apa yang harus dilakukan dalam Bermain peran? Sebut 4 3. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= 10 x 100% Pembelajaran Bahsa Inggris 7 .15 . 2.Tes Formatif 2 1.

Bagikan kertas/kartu yang berisi gambar benda (buah.16 Unit 7 . Jika murid belum mengerti bila perlu diulangi dari awal. Sebut satu persatu anggota badan dimulai dari bagian atas dahulu." c. Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam Metode Demonstrasi a. Fun game dapat merubah peranan guru dari instruktur yang formal kepada pengatur aktivitas e. d. Contoh. Guru memberikan contoh /cara menggunakan bahasa yang tepat. Fun game adalah variasi dalam proses pembelajaran. Setiap pertemuan diawali dengan Salam (greetings).buahan. 4. Fun Game adalah suatu strategi belajar mengajar yang menggunakan permainan sambil belajar sehingga membuat hati gembira. kemudian tulis bagian anggota badan. Fun game dapat mendorong partisipasi siswa d. Kegiatan belajar mengajar yang hendak dicapai sebaiknya bekaitan dengan tema. Undang dua orang murid untuk tampil ke depan kelas untuk saling bertanya /menjawab anggota badan mereka. Prinsip–prinsip yang kita perlu perhatikan untuk mencapai standar kompetensi Sebutkan 5 a. This is head (means) kepala. please mention what you see in the card! Kemudian tuntun murid satu persatu untuk menyebut gambar yang ada pada kartunya. senang dan bahagia. b. 2. Cara mengaplikasikan Metode Fun Game anatara lain sebagai berikut. This is the picture parts of “Our body. 7 . b. d. Tes Formatif 1 1. e. Boneka atau gambar benda yang ada disekitarnya) setiap murid satu gambar ucapkan padamereka" look at the picture. Perlihatkan pada murid gambar anggota badan tersebut sambil mengucapkan. 5. Murid diberikan kebebasan dalam menyatakan pikiran dan perasaan. Fun Game dapat digunakan untuk merubah kecepatan belajar dan sebuah alat motivasi c.Kunci Jawaban Tes Formatif. Komunikasi antara guru dan murid dilaksanakan secara akrab. Persiapkan gambar badan manusia. Metode fun game perlu diperkenalkan untuk pembelajaran bahasa Inggris a. Siswa dilibatkan secara langsung memecahkan masalah 3. c. Sebut hingga di bahagian kaki. b. e.

Ucapkan: good by. Pembelajaran Bahsa Inggris 7 . Siapkan alat peraga berupa buah-buahan. Jika hendak melakukan dialog. Siapkan 2 (lebih dari 2) buah boneka. see you later.Kartu gambar yang ada pada setiap murid dikumpulkan atau ditukarkan dengan kartu gambar temannya yang mempunyai gambar yang berbeda. 2. Kegiatan yang dilakuan dalam metode sandiwara boneka a.Contoh alat peraga dalam pengaplikasian bermain peran dengan alat peraga berupa buah-buahan. binatang atau bunga-bungaan. b.ucapkan: "Please change your card with your friend card" and mention what you see in the card!. 4. Tes Formatif 2 1. b.Ucapkan terima kasih “thanks/ Thank you" setiap murid selesai melakukan tugasnya. Pertama kita kenalkan nama buah –buahan perlihatkan kepada murid satu persatu kepada murid ucapkan "what it is? " contoh tunjuk sebuah gambar pisang c. binatang atau bunga-bungaan. bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya. Jika proses pembelajaran sudah selesai ucapkan salam perpisahan dengan menggunakan boneka.17 . gerakkan badan boneka ucapkan "Hello” atau “how are you” ? menyapa murid dengan menggunakan boneka. Jika ada murid bisa menjawab "that is a banana" pertegas lagi dengan mengucapkan " that is a banana" sekali lagi .Berikan pujian pada setiap murid agar mereka merasa dihargai. bisa dari bahan plastik atau karet yang menyerupai gambar aslinya.sambil mengucapkan “I have 2 nices puppets" c. Langkah-langkah apa yang harus dilakukan dalam Bermain peran a. 5 Berikan pujian dan tepukan tangan sebagai penghargaan terhadapnya yang telah melakukan tugas dengan baik. Perlihatkan pada murid bahwa Anda mempunyai boneka yang menarik.

Oxford University Els van theo. 1985. Longman Rohana. California: California Enciuno. Oxford. New Blueprint For English 2. Cambridge: Cambridge University Press Quirk. Randolph. Williar. Applied Linguistics and the Learning and teaching of foreign Languages. CV Samudra Alif-Mim Sheeler D. 2006. Bandung: Orba Shakti 7 . Makassar. Pendidikan Bahasa Inggris. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan.. Welcome To English. 1992. Makassar. Andrew j. 2005. R. Pengembangan Kemampuan Pendidikan Bahasa Inggris.CV Samudra Alif-Mim. etl. 1988. Iskandar dkk..18 Unit 7 . Klaten : Pt Intan Pariwara. England. Pendidikan Bahasa Inggris.reference and practice book for intermediate students. 1973. English Grammar in use: a self study.Daftar Pustaka Al Soemadi . yan dkk. Pelajaran Bahasa Inggris. Tilburg: Edward Arnold Haryono. Murphy. 1983. watt 2001. A University Grammar Of English. Structure and Reading Comprehension. 1988. 1987. Yahya.

Glossarium Please = silakan Change = rubah Card = kartu Friend = kawan Mention = sebut See. = melihat Good by = selamat berpisah See you later = sampai jumpa lagi Banana = pisang Fun = menyenankan Game = permainan Picture = gambar Parts of = bahagian Our body = badan Pembelajaran Bahsa Inggris 7 .19 .

seperti penggunaan gambar berwarna. menonton flim pendidikan melalui televisi. dibaca atau didengar oleh siswa.Unit 8 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN MEDIA Rohana Abdullah Pendahuluan J ika pada unit 7 Anda sudah mempelajari mengenai metode maka pada Unit ini materi pembelajaran kita adalah menggunakan media pembelajaran. Media instruksional berfungsi sebagai alat yang digunakan untuk menyalurkan isi pembelajaran agar dapar dilihat. Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan. audio. seperti penggunaan transparansi. Banyak media yang digunakan dalam pembelajaran namun guru harus pandai memilih media yang sesuai Pembelajaran Bahsa Inggris 8-1 . pengembang instruksional harus memilih media yang sesuai untuk setiap TIK yang ingin dicapai. Mengapa kita harus menggunakan media dalam pembelajaran? Media dapat meningkatkan daya tarik pelajaran dan perhatian siswa. Cara dalam menyajikan (menguraikan. memberi contoh. buku. Kemudian media dapat meningkatkan sismatika pengajaran. foto.alat elektronik. Karena itu. dan OHP (over head proyektor) Unit ini membahas media Instruksional apa yang sesuai yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. Tidak setiap media instruksional sesuai untuk digunakan dalam mencapai tujuan instruksional tertentu. audio visual. Media dapat berupa alat. program kaset video. gambar. Anda dapat mempelajari bagaimana menggunakan media Instruksional dalam pembelajaran bahasa Inggris. dan memberi latihan) isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.

yaitu media auditif (mengandalkan kemampuan suara). Media visual ini ada yang menampilkan gambar diam seperti film rangkai.dengan materi. Media-media tersebut digunakan dalam kegiatan pembelajaran masing-masing mempunyai kegunaan sesuai dengan kelebihan yang dimiliki. Media ini cocok untuk orang tuli atau orang yang mempunyai kelainan dalam pendengaran. media visual akan memudahkan orang untuk melihat gambar yang harus dipelajari. Sub Unit 1 membahas mengenai media Gambar. Media visual yang hanya mengandalkan kepada kemampuan indra penglihatan. 2002: 140). dan media audiovisual akan memudahkan orang untuk mendengar sekaligus melihat secara langsung media yang digunakan dalam memudahkan untuk menerima pelajaran. cetakan termasuk kartu kata. Setelah Anda mempelajari materi ini di harapkan Anda bisa: 1. Mengaplikasikan media mengajar pada pembelajaran di kelas 2. Unit ini terbagi atas 2 Sub Unit yang tiap Sub Unitnya membahas mengenai media yang sesuai dipergunakan dalam pembelajaran bahasa Inggris. dan media audiovisual (mempunyai unsur suara dan gambar) Djamarah dan Zain. Media auditif atau media yang mengandalkan kemampuan suara. Mengidentifikasi media yang sesuai dengan kebutuhan siswa 4. seperti radio. seperti media auditif akan memudahkan siswa untuk menerima materi pelajaran melalui suara radio tape. Menciptakan model media baru seperti barang bekas ayang ada disekeliling kita untuk meningkatkan minat dan kreatifitas siswa 5. seperti film bisu dan film kartun.2 Unit 8 . kebutuhan siswa dan situasi. media visual (mempunyai unsure suara). piringan hitam. foto gambar atau lukisan. Pada umumnya media pembelajaran dapat diklsifikasikan atas tiga jenis. Meningkatkan prestasi siswa 8 . dan ada pula yang menampilkan gambar atau simbol yang bergerak. Sub Unit 2 Membahas mengenai media Televisi. Mengidentifikasi media yang sesuai dengan materi 3. Sedangkan media audiovisual merupakan media yang mempunyai unsur suara dan gambar.

adjective). Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata. Bagaimana cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Untuk menjawab pertanyaan itu mari kita perhatikan Uraian dibawah ini: 1. There are my ties 2. Adverb. They are shaking hand Shoes 3. My shoes are brown flower 4. pilihlah gambar yang sesuai dengan materi. karena dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar. Media gambar sangat efektif diaplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris. This is a rose flower Pembelajaran Bahsa Inggris 8-3 . Contoh: Shake hand Ties 1.Subunit 1 Media Gambar M edia dalam pendidikan disebut sebagai suatu alat bantu dalam mengefektifkan kegiatan pembelajaran mencapai efesien dan efektivitas kerja dengan hasil yang maksimal. siswa usia SD sangat antusias bila melihat gambar yang bagus dan berwarna.gambar yang berwarna dari majalah atau poster. Verb. Pada Sub Unit 1 membahas mengenai media gambar. Sekarang perhatikan uraian mengenai pemanfaatan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris. (Noun. Gunting gambar. 2.

b. Mereka harus mampu mengatakan what’s the time. Gunakan bahasa yang sederhana untuk menyampaikan informasi kepada siswa. Dalam pembelajaran menggunakan media gambar dengan menggunakan metode bermain peran sangat membantu siswa cepat mengerti materi yang diajarkan.Lips Ring There are beautiful lips This is a silver ring 3. Everyday activity Contoh: a.Mr Wolf? The Wolf (serigala) dapat mengatakan waktu kapan saja sebelum ia mengatakan time to eat you! Kemudian ia memburu yang lain dan berpura-pura memakan yang ia tangkap. Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home. Gunakan gambar atau untuk mengajarkan kata wolf. He is taking breakfast b. Sampaikan kepada siswa bahwa mereka akan bermain dengan menggunakan permainan yang ada pada. c. Mr wolf? 8 . Ajar mereka mengatakan What’s the time.4 Unit 8 . They are cooking d. Perhatikan contoh ini: a. He is preparing foods for Dinner 4. There is Monalisa Picture .

a quarter to seven. Katakan kepada anak-anak Ask me the time. Agar pesan yang disampaikan oleh sumber pesan atau pemberi pesan tadi bisa tiba pada penerima pesan.) ketika ia mengatakan. Seorang anak bertindak sebagai serigala (the wolf). motivasi dan efeknya adalah meningkatkan prestasi siswa. maka pemberi pesan tidak mengetahui apakah isi pesannya itu diterima atau tidak. maka dibutuhkan adanya wadah yang disebut media. Hal ini disebabkan karena bila tidak ada umpan balik. Media ini juga biasa disebut saluran (channel). Ajarkan kata eat dengan gerakan. Mr Wolf? Setiap ia menjawab ia menggunakan waktu yang berbeda. meningkatkan. Ucapkan Mr Wolf dan Time to eat you! Beberapa kali bersama dengan anak-anak. Suruh mereka mengatakan what’s the time. Setiap anak mengambil peran dalam permainan ini (the wolf). Anak-anak lari kembali ke ujung tempat bermain mereka. Berapapuralah memilih seorang anak untuk dimakan. d. six o’clock. walaupun pesan atau informasi sudah diberikan oleh sumber dan ditujukan kepada penerima melalui media. berpura-pura memakannya. Biasanya dalam suatu proses komunikasi. diharapkan Anda mampu mengaplikasikan penggunaan media dalam pembelajaran. maka proses komunikasi itu tidak sempurna. one o’clock. minat. Anda dapat melanjutkan materi Fungsi dan Manfaat Media Gambar Pembelajaran Proses pembelajaran yang terjadi pada dasarnya merupakan suatu proses komunikasi di mana komunikasi baru akan terjadi bila ada sumber yang memberi pesan. f. Setelah Anda mempelajari materi ini. e. anda harus Membantu the wolf. Katakan I am the wolf. dan waktu kapan saja yang anda inginkan. dan ada penerima pesan. akan tetapi bila tidak ada umpan balik. Time to eat you. apalagi untuk mengerti Pembelajaran Bahsa Inggris 8-5 . Jika kita perhatikan dari beberapa contoh di atas menunjukkan keterlibatan langsung siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Jika Mr Wolf menangkap satu di antara mereka. Anak-anak lainnya berdiri disini lain tempat bermain dan secara perlahan-lahan mendekati ‘Mr wolf’ dengan mengatakan what’s the time. Pada akhirnya anda mengatakan Time to eat you.c. g. Mr Wolf? Setiap waktu jawab. half-past four. Jika memungkinkan topeng-serigala yang terbuat dari kertas dan tali. Bila memungkinkan bawa anak-anak keluar ruangan.(pada awalnya.

bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. 9. 3. Media gambar pada pembelajaran membantu perkembangan pikiran anak didik secara teratur tentang hal-hal yang mereka alami.dan mengetahui isi pesan tersebut. Memperbesar perhatian para siswa Latihan 1 1. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. Meningkatkan prestasi. 14.6 Unit 8 . Media gambar pada pembelajaran membantu anak didik dalam mengatasi hal-hal yang sulit tampak mata. Bagaimana cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Berikan contoh. Media gambar dapat menumbuhkan kemampuan berusaha berdasarkan pengalaman dan kenyataan. Media gambar pada pembelajaran memungkinkan terjadinya kontak langsung anak didik dengan guru 10. 11. Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. Media gambar adalah alat yang sangat efektif yang digunakan dalam pembelajaran khususnya diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris. 8. 4. 13. Meningkatkan minat pada siswa. Media gambar pada pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik. Keberadaan media gambar sebagai suatu alat bantu dalam proses pembelajaran dapat bermanfaat karena: 1. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang di sajikan. Media gambar pada pembelajaran membantu memberikan pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara yang lain. 2. Meningkatkan motivasi pada siswa 12. 6. 5. 8 . Media gambar pada pembelajaran dapat mengatasi batas-batas ruang dan waktu. Apa manfaat media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris? Sebutkan 5 macam! 2. 7.

gambar yang berwarna dari majalah atau pilih Gambar-gambar yang sesuai dengan materi. Bagaimana cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Inggris? 1) Gunting gambar. 3) Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok pembelajaran Acivity at home. Media gambar pada pembelajaran mengatasi perbedaan pengalaman belajar berdasarkan latar belakang sosial ekonomi dari anak didik.Kunci Jawaban latihan 1 1. Adverb. Everyday activity bahasa poster. (Noun. e. Manfaat media gambar dalam pembelajaran bahasa Inggris adalah: a. untuk JANGAN MELANJUTKAN PELAJARAN ANDA SEBELUM ANDA MENYELESAIKAN LATIHAN DAN MENCOCOKKAN HASIL PEKERJAAN ANDA DENGAN KUNCI LATIHAN Pembelajaran Bahsa Inggris 8-7 . d. Media gambar pada pembelajaran membantu memberikan pengalaman belajar yang sulit diperoleh dengan cara yang lain. 2) Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. Media gambar pada pembelajaran dapat mengatasi batas-batas Ruang dan Waktu. c. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang di sajikan. b. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. adjective). 2. Verb.

Media dapat berupa alat. Apa manfaat dari Media Gambar? 3.RANGKUMAN Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan. Media gambar sangat efektif diaplikasikan pada pembelajaran bahasa Inggris. Mengapa Media gambar bermanfaat sebagai salah satu alat bantu dalam proses pembelajaran? Tuliskan dua penyebabnya! 5. audio visual. siswa usia SD sangat antusias bila melihat gambar yang bagus dan berwarna.alat elektronik. Apa yang dimaksud dengan Media? 2. gambar. Tuliskan 3 cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris? 8 . Media dapat meningkatkan daya tarik pelajaran dan perhatian siswa.8 Unit 8 . buku. TES FORMATIF 1 1. Tuliskan 2 cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris? 4. audio. karena dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar.

film kartun Go Diago go yang biasa ditayangkan pada televisi Global dan beberapa film karton lainnya yang bersifat pendidikan. Mencatat kosa –kata bahasa Inggris yang diucapkan oleh Dora atau Diago. Dampak Negatif Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris Sekarang Anda perhatikan uraian mengenai media televisi. a. Televisi merupakan sarana yang dapat membentuk sikap. Sampaikan kepada siswa bahwa pada hari ini melakukan kegiatan pembelajaran melalui media televisi. Televisi memiliki daya tarik besar dalam mempengaruhi perilaku penonton khususnya anak. Mencatat apa yang dilakukan oleh ‘Dora” selama film itu diputar. Pembelajaran Bahsa Inggris 8-9 . Pemanfaatan Media Televisi dalam Pembelajaran Bahasa Inggris 1. 6. pikiran dan hayalan atau imajinasi anak. 4. Pemanfaatan Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris b. Kelebihan media televisi adalah pada hari libur atau pada jam pulang sekolah menayangkan film. 2.anak. Anak.film kartun khusus untuk anak. A.Subunit 2 Media Audio Visual ( Televisi ) Televisi termasuk media audio visual yang merupakan salah satu sarana pembelajaran bahasa Inggris yaitu melalui penayangan film-film barat.anak karena televisi dapat mentransfer informasi yang actual dengan cara penayangan gambar yang jelas didukung oleh suara musik yang menarik. Jelaskan kepada siswa apa yang harus mereka lakukan selama menonton.anak usia SD. Siaran televisi menayangkan pelajaran bahasa Inggris melalui film karton seperti cerita Dora the explorer. Dampak Positif Media Televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris c. Minta kepada siswa untuk menyiapkan alat tulis.anak dapat memanfaatkan waktu yang lama didepan layar sebab televisi mencakup unsur penglihatan dan pendengaran. film kartun maupun lagu-lagu yang berbahasa Inggris. Materi pembelajaran hari ini adalah film kartun “Dora Explorer” (atau film kartun lainya seperti Go Diago go dll) 3. 5. Sub Unit 2 ini dibahas mengenai Media Audio Visual berupa Media Televisi.

guru mengontrol kegiatan siswa 9. film porno. 13. 8. Merusak moral generasi muda 3. Memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang mereka lihat dan dengar secara langsung. 10. Akibat menonton film kekerasan. Setelah selesai menonton siswa diinstruksikan untuk merapikan catatannya kembali. 14. 12. instruksikan siswa untuk duduk di tempatnya masing. Memperbesar perhatian para siswa. Meningkatkan prestasi siswa.10 Unit 8 .masing. maka mempunyai dampak yang sangat fatal yaitu 8 . 6. 5.7. Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat. Meningkatkan motivasi dan kreatifitas siswa secara cepat. Selama proses pembelajaran melalui media televisi berlangsung. 11. Pada akhir pembelajaran berikan tugas pada siswa untuk menonton film kartun tertentu pada jam tayang sore atau malam. Tanyakan pada siswa satu persatu apa yang diucapkan oleh Dora. B. C. Menghilangkan rasa frustrasi siswa 9. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. 8. Biasanya siswa akan saling berebutan kursi mau duduk paling depan walaupun mereka sudah punya tempat duduk masing. 2. Instruksikan siswa untuk menceritakan kembali dan menirukan tingkah laku si Dora.masing. 4. Dampak Negatif Media Televisi 1. Informasikan pada siswa bahwa mereka harus menceritakan kembali apa yang mereka nonton. Meningkatkan Minat Siswa. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik 2. 7. Dampak Positif Media Televisi 1. Berikan pujian kepada siswa yang mampu menjawab dan meniru dengan baik. jika dalam kelas terjadi keributan. Terlalu banyak tayangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. Merusak mental siswa 4. 3.

b.11 . Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. Sampaikan kepada siswa bahwa pada hari ini melakukan kegiatan pembelajaran melalui media televisi. Sekarang Anda sudah mendapat banyak informasi dan pengetahuan mengenai dampak positif dan dampak negatif dari media televisi. Mencatat kosa –kata bahasa Inggris yang diucapkan oleh Dora 2. film porno. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik b. Cara mengaplikasikan media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris a. Apa dampak Positif media audio visual Televisi pada pembelajaran bahasa 3. Kunci Jawaban Latihan 1.anak yang masih berusia SD melakukan tindakan sadisme terhadap teman . Terlalu banyak tangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. Tinggal Anda memilih yang mana yang sesuai untuk diaplikasikan kepada Siswa Anda. Meningkatkan motivasi dan kreatifitas pada siswa 4.teman seumurnya hingga meninggal. Apa dampak negative media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebutkan 2 dampak Jika Anda mengerjakan soal latihan sebaiknya Anda membaca ulang lagi materi media audio Visual agar Anda memahami dan dapat menjawab soal dengan mudah. Merusak moral generasi muda Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . c. Apa dampak positif media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebutkan 3 dampak 3. Dampak Negative media audio visual Televisi pada pembelajaran bahasa Inggris a. Minta kepada siswa untuk menyiapkan alat tulis c. Bagaimana pemanfaatan media audio visual televisi pada pembelajaran bahasa Inggris sebut 3 macam! 2. Inggris a. b. Meningkatkan Minat Pada Siswa. Latihan 1.

12 Unit 8 . film kartun maupun lagu-lagu yang berbahasa Inggris. Terlalu banyak tayangan yang bersifat tidak mendidik seperti tayangan sadisme. maka mempunyai dampak yang sangat fatal yaitu anak yang masih berusia SD melakukan tindakan sadisme terhadap teman teman seumurnya hingga meninggal.4) Memperbesar perhatian para siswa 5) Menumbuhkan pikiran yang teratur dan kontinyu. Dampak Negative Media Televisi 1. Akibat menonton film kekerasan. 8 .Rangkuman Anda telah mempelajari penggunaan media pembelajaran Media Televisi termasuk media audio visual yang merupakan salah satu sarana pembelajaran bahasa Inggris yaitu melalui penayangan film-film barat.8) Menghilangkan rasa frustrasi siswa 9) Meningkatkan prestasi siswa. Dampak Positif Pembelajaran melalui media televisi 1) Tidak perlu mengeluarkan biaya karena televisi sudah ada. 3) Meningkatkan motivasi dan kreatifitas pada siswa secara cepat. lagu-lagu yang dinyanyikan dengan gerakan erotik 2. Anak.anak dapat memanfaatkan waktu yang lama didepan layar sebab televisi mencakup unsur penglihatan dan pendengaran. Merusak mental siswa 4. Merusak moral generasi muda 3.6) Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat 7) Memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang mereka lihat dan dengar secara langsung. film porno.2) Meningkatkan Minat Pada Siswa.anak usia SD. Hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup. Televisi memiliki daya tarik besar dalam mempengaruhi perilaku penonton khususnya anak.

Salah………………………… 10. Benar………………. Salah………………………… Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . Media Televisi dapat memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa yang siswa lihat dan dengar secara langsung.. Pembelajaran melalui media Televisi mengeluarkan biaya yang banyak Benar……………….. Media televisi sulit diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris Benar……………….. Pembelajaran melalui media Televisi Menghilangkan rasa frustrasi siswa Benar ………………... 7. Pembelajaran melalui media Televisi dapat meningkatkan prestasi para siswa Benar………………. Salah………………………… 9. Salah………………………… 2.Tes Formatif 2 Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. Salah………………………… 8. Salah………………………. Media televisi kurang bermanfaat dalam pembelajaran bahasa Inggris Benar……………….. Salah………………………… 5. 1... Salah………………………… 4.... Salah………………………… 3. Pembelajaran melalui media Televisi dapat Meningkatkan prestasi siswa Benar………………. Pembelajaran melalui media Televisi dapat Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat Benar………………. Pembelajaran melalui media Televisi dapat mempengaruhi sikap mental siswa.13 . Benar………………. Media televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris mengurang adanya verbalisme Benar………………. Salah………………………… 6..

kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda dipersilahkan untuk lanjut pada Sub Unit berikutnya.14 Unit 8 . 8 .Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini. Jumlah Jawaban Yang Benar Tingkat penguasaan = x 100 % 10 Setelah Anda mengerjakan soal latihan. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda. Coba Anda hitung jawaban yang benar.

15 . Media televisi sulit diaplikasikan dalam pembelajaran bahasa Inggris Salah 3. bahkan dapat menghilangkan adanya verbalisme. c. Media gambar dalam pembelajaran mengurangi. Media Televisi dapat memberikan pengalaman yang sangat terkesan pada apa Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . 4. b. Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home. 3 Cara penggunaan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai berikut: a. 1. Media televisi kurang bermanfaat dalam pembelajaran bahasa Inggris Salah 2. Gunting gambar. Everyday activity b. Gunakan bahasa yang sederhana untuk menyampaikan informasi kepada siswa. 2 Cara mengaplikasikan media gambar dalam pembelajaran Bahasa Inggris a.gambar yang berwarna dari majalah atau poster. 5. Media televisi dalam pembelajaran bahasa Inggris mengurang adanya verbalisme Benar 4. (Noun. pilih Gambar-gambar yang sesuai dengan materi. b. Verb. Adverb. Menarik dan memperbesar perhatian siswa terhadap materi pengajaran yang disajikan. Media adalah alat yang digunakan untuk menyalurkan pesan atau informasi dari pengirim kepada penerima pesan 2. adjective). Everyday activity Tes Formatif 2. Meningkatkan minat dan motivasi belajar 3. Media gambar bermanfaat sebagai salah satu alat bantu dalam proses pembelajaran karena: a. Media gambar berupa peralatan rumah tangga cocok untuk pembelajaran Acivity at home.Kunci Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Media gambar sangat sesuai dengan pembelajaran kosa kata.

Pembelajaran melalui media televisi dapat Meningkatkan prestasi siswa Benar 8 . Pembelajaran melalui media televisi mengeluarkan biaya yang banyak Salah 6. Pembelajaran melalui media televisi Menghilangkan rasa frustrasi siswa Benar 7. Benar 9. Pembelajaran melalui media televisi dapat meningkatkan prestasi siswa Benar 8. Pembelajaran melalui media televisi dapat Meningkatkan kosa kata bahasa Inggris secara cepat Benar 10.yang siswa lihat dan dengar secara langsung. Pembelajaran melalui media televisi dapat mempengaruhi sikap mental siswa. Benar 5.16 Unit 8 .

Rajawali Pembelajaran Bahsa Inggris 8 . Jakarta Timur. Memanfaatkan Waktu anak bagaimana Caranya? Jakarta: Gema Insani Press. dkk.Media Pendidikan. Pemanfaatan Media Pada Pembelajaran Bahasa Inggris Makassar: CV.Daftar Pustaka Al-Makaffi. Arief S.17 . 2001. Abdurrahman 1421H. Samudra Alif Mim Sardiman. Rohana. Darul Fatah Farmawi dkk. Kategori acara TV & Media cetak Haram di Indonesia. 2005.1990. Jakarta: Pustekom Dikbud dan CV.

keterampilan. yakni: Sub Unit 1. Membahas mengenai keterampilan mengadakan Variasi. Memberi penguatan 3. Mengadakan variasi 4. sikap. Pada unit ini. Membuka menutup pelajaran 6. Unit ini terbagi atas 3 sub unit. Sub Unit 2. Membahas mengenai keterampilan bertanya.1 . Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . keterampilan bertanya lanjut. merupakan penutup dari semua unit yang telah Anda pelajari. karena keterampilan ini sangat perlu dimiliki oleh guru untuk mentransfer pengetahuan. Menjelaskan 5. dibahas mengenai Keterampilan Dasar Mengajar. Membahas mengenai keterampilan membuka dan menutup pelajaran.Unit 9 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR Rohana Abdullah Pendahuluan U nit 9 ini adalah unit terakhir. Mengelola kelas dan 8. Sub Unit3. dan nilai kepada siswa dalam proses pembelajaran. Membimbing diskusi 7. keterampilan menjelaskan. Menurut Turney (1973) terdapat 8 keterampilan dasar mengajar yang dianggap sangat berperan dalam keberhasilan kegiatan belajar mengajar yaitu: 1. dan keterampilan memberikan penguatan. Keterampilan bertanya 2. Keterampilan dasar mengajar merupakan keterampilan yang kompleks. Mengajar kelompok kecil.

keterampilan membimbing diskusi kelompok keterampilan mengelola kelas. Setelah Anda mempelajari materi ini. kecil. Mengaplikasikan keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran. 3. 4. praktek 9-2 Unit 9 . Mengadakan variasi penggunaan media dalam pembelajaran. Mendemostrasikan keterampilan dasar mengajar. Anda diharapkan mampu: 1. 2. Meningkatkan motivasi dan prestasi siswa.

Informasi ini diperlukan untuk menjawab pertanyaan. kalimat perintah dan kalimat tanya. P A. memudahkan murid untuk memahaminya. yaitu keterampilan bertanya dan keterampilan bertanya lanjut. bahwa dalam konteks ini.3 . Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . karena hampir semua kegiatan belajar. termasuk ke dalam jenis pertanyaan. yang dimaksud dengan pertanyaan adalah semua pertanyaan guru (tidak terlepas dari kalimat tanya) yang meminta respon dari siswa. Keterampilan dasar mengajar ini merupakan fondasi bagi seorang guru. kemudian memusatkan perhatian murid pada satu tugas yang lebih sempit. kadang-kadang guru perlu memulai pertanyaan dengan cakupan yang luas. di samping mengecek pemahaman murid terhadap materi yang dibahas. Keterampilan Bertanya Dasar Keterampilan bertanya dasar yang terdiri dari komponen-komponen berikut: Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat. Pertanyaan guru dapat mengaktifkan siswa sehingga terlibat secara optimal dalam pembelajaran. Pemusatan perhatian.Subunit 1 Keterampilan Bertannya ernah Anda mengetahui apa yang dimaksud keterampilan dasar mengajar? Pada Sub Unit 1 ini akan dibahas 2 keterampilan dasar mengajar. yaitu informasi yang diberikan sebelum mengajukan pertanyaan. Pemberian acuan. Keterampilan Belajar Keterampilan ini sangat diperlukan dan dikuasai oleh seorang guru. dalam konteks ini.Keterampilan bertanya sebagai berikut: 1. dengan demikian. Keterlibatan ini akan mampu memotivasi murid untuk belajar karena ia merasa ikut berperan dalam pembelajaran. Perlu ditekankan. guru mengajukan pertanyaan dan kualitas pertanyaan menentukan kualitas jawaban pertanyaan tersebut dari siswa. Sekarang Anda baca dan fahami apa yang harus dilakukan dalam proses pembelajaran yang ada kaitannya dengan keterampilan bertanya.

Penyebaran pertanyaan. yang diajukan kepada murid.menunjuk dulu sebelum bertanya . Meminta siswa memberi alasan atas jawabannya Meminta ketepatan jawaban Meminta jawaban yang lebih relevan Meminta contoh Meminta jawaban yang lebih kompleks Dalam menerap keterampilan bertanya. Tuntunan dapat diberikan dengan cara: − − − mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain. Jika pertanyaan guru tidak dapat dijawab oleh murid. dan mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya. 2. bukan kepada murid tertentu. sehingga semua aktif untuk memikirkan pertanyaan yang diberikan. yang terdiri dari komponen-komponen berikut: 1. guru hendaknya memberikan kesempatan kepada murid untuk berpikir. dan mengevaluasi. Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam dalam menjawab pertanyaan. yaitu meminta penjelasan lebih lanjut atas jawaban siswa.mengulangi pertanyaan sendiri atau pertanyaan siswa . Pengaturan urutan pertanyaan. mensintesis. guru hendaknya memberikan tuntunan. menyederhanakan pertanyaan. guru perlu menghindari kebiasaan sebagai berikut: . yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks. sebelum menjawab. menerapkan.menjawab pertanyaan sendiri . Penggunan pernyaan pelacak dengan berbagai tekhnik seperti: Klarifikasi. Keterampilan Bertanya Lanjut Keterampilan bertanya lanjut. Setelah mengajukan pertanyaan. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. barulah guru menunjuk secara acak murid lain untuk menanggapi jawaban temannya Pemindahan giliran. Pemberian tuntunan. Setelah memberikan waktu sejenak untuk berpikir. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks 3. menganalisis. hendaknya ditujukan ke seluruh kelas. Pemberian waktu berpikir. 2. seperti memahami.mengajukan pertanyaan yang mengundang jawaban serempak 9-4 Unit 9 . Satu pertanyaan yang kompleks dapat dijawab oleh beberapa murid.

serta token (symbol atau benda kecil lain). Seorang guru perlu menguasai keterampilan memberikan penguatan karena penguatan merupakan dorongan bagi siswa untuk meningkatkan penampilannya. Penguatan dapat juga diberikan kepada kelompok peserta tertentu.mengajukan pertanyaan ganda Jika seluruh keterampilan ini dikuasi oleh guru maka ia akan mampu bertanya efektif. b. Hindarkan respon negative terhadap jawaban peserta. Penguatan yang diberikan harus bermakna. Agar menjadi lebih efektif. sentuhan. kegiatan yang menyenangkan. atau “saya puas akan pekerjaanmu”. Nonverbal. Keterampilan Memberikan Penguatan Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut. guru perlu memperhatikan hal-hal berikut. c. a. yaitu berupa: gerak mendekati. b. penguatan harus diberikan segera setelah perilaku yang baik . Sesudah Anda paham dengan materi ini maka sebaiknya anda menjawab pertanyaan latihan .5 Pembelajaran Bahsa Inggris . B. Peserta yang diberikan penguatan harus jelas (sebutkan namanya. tepat sekali. kalimat pujian. e. yaitu sesuai dengan perilaku yang diberi penguatan. f. yang sekaligus berarti meningkatkan keefektifan pembelajaran. Verbal. Dalam memberikan penguatan. mimik dan gerakan badan. Jika Anda mengalami kesulitan. seperti bagus. d. Penguatan dapat diberikan dalam bentuk: a. serta dapat meningkatkan perhatian. tujukan pandangan kepadanya). Anda dapat melihat kunci jawaban latihan Mudah bukan? 9 . sehingga dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.. g. Penguatan harus diberikan dengan hangat dan antusias sehingga peserta dapat merasakan kehangatan tersebut. Jenis penguatan yang diberikan hendaknya bervariasi. yaitu berupa kata-kata.

9-6 Unit 9 . Sebutkan komponen keterampilan bertanya lanjut? Sebutkan 2 Keterampilan Memberikan Penguatan 1. yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks. Apa yang dimaksud dengan penguatan? Jelaskan Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut 2. dan mengevaluasi.Latihan Keterampilan Belajar 1. Mengapa keterampilan bertanya perlu di dikuasai oleh guru? 2.Nonverbal. Apa yang dimaksud dengan penguatan? Jelaskan. b. mengungkapkan pertanyaan dengan cara lain. dan kualitas pertanyaan guru menentukan kualitas jawaban pertanyaan murid. b. Apa yang dilalukan oleh guru jika pertanyaannya tidak dapat dijawab oleh murid? Jelaskan. menerapkan. menyederhanakan pertanyaan. menganalisis. 2. 2. 3. 3. b. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks Latihan Memberikan Penguatan 1. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. Penguatan dapat diberikan dua macam sebutkan Kunci Jawaban Latihan Latihan Keterampilan Belajar 1. mengulangi penjelasan (acuan) sebelumnya. Komponen keterampilan bertanya lanjut terdiri dari dua bentuk yaitu a. Komponen keterampilan bertanya lanjut terdiri dari: a. seperti memahami. dan c.Verbal. Keterampilan bertanya perlu dimiliki oleh guru keterampilan ini sangat perlu dikuasi oleh seorang guru hampir pada semua kegiatan belajar guru mengajukan pertanyaan. Pengaturan urutan pertanyaan. Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam menjawab pertanyaan. Jika pertanyaanya tidak dapat dijawab oleh murid guru hendaknya memberikan tuntunan. mensintesis. Tuntunan dapat diberikan dengan cara: a.

Penguatan dapat diberikan dalam bentuk: a.Nonverbal Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .Rangkuman Keterampilan bertanya dasar yang terdiri dari komponen-komponen berikut: 1) Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat 2) Pemusatan perhatian 3) Penyebaran pertanyaan.7 . 6) Pemberian tuntunan. yang diajukan kepada murid 4) Pemindahan giliran. menganalisis. mensintesis. menerapkan. serta dapat meningkatkan perhatian. Verbal. 5) Pemberian waktu berpikir. Keterampilan bertanya lanjut. yaitu mulai pertanyaan yang paling sederhana diikuti dengan yang kompleks. sampai kepada pertanyaan yang paling kompleks 3) Penggunan pernyaan pelacak dengan berbagai tekhnik Keterampilan memberikan penguatan merupakan dorongan bagi siswa untuk meningkatkan penampilannya. atau “saya puas akan pekerjaanmu”. seperti memahami. kalimat pujian. dan mengevaluasi. seperti bagus. yaitu berupa kata-kata. b. tepat sekali. 2) Pengaturan urutan pertanyaan. yaitu dari tingkat yang paling rendah (mengingat) ke tingkat yang tinggi. yang terdiri dari komponen-komponen berikut 1) Mengubah tuntutan tingkat kognitif dalam dalam menjawab pertanyaan.

8.Salah……………………………. Penguatan dapat diberikan pada kelompok tertentu. Benar………………………….Salah……………………………..Salah……………………………. 9..Salah……………………………. Mengulangi pertanyaan sendiri oleh guru adalah hal yang di bolehkan.... 3.. Benar………………………….Salah…………………………….. 5. 4...Salah……………………………. Mengulangi pertanyaan sendiri termasuk keterampilan bertanya lanjut.. Memberikan sentuhan merupakan merupakan penguatan berbentuk Nonverbal Benar…………………………. 6. Salah satu komponen Keterampilan bertanya adalah penyebaran. Benar………………………….. Menghindari respon negative terhadap jawaban peserta tidak termasuk keterampilan memberikan penguatan.. 10..Salah…………………………….Salah…………………………….. Benar…………………………. Benar…………………………. Benar…………………………... Pemusatan perhatian termasuk komponen pada keterampilan bertanya Dasar. bertanya dasar Benar…………………………. Benar………………………….Tes Formatif 1 Berikan pernyataan Benar atau salah pada pernyataan dibawah ini. Pengaturan urutan pertanyaan adalah salah satu komponen keterampilan.Salah……………………………. 2.Salah……………………………. 7... 9-8 Unit 9 .. pertanyaan Benar…………………………. Gerak mendekati adalah termasuk Verbal. Pemberian tuntunan pada siswa jika dapat menjawab pertanyaan..

kecil. sekarang kita lanjutkan lagi pada keterampilan menjelaskan. tinggi. dan bukan dilakukan hanya untuk tujuan variasi.Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat 2. misalnya dari depan kelas ke tengah atau ke belakang kelas. Variasi yang dilakukan guru hendaknya sesuai dengan kondisi kelas. lancar. dan keterampilan menjelaskan. yang meliputi: 1. Variasi dalam gaya mengajar. Dalam kegiatan belajar mengajar ada perubahan dalam proses kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi para siswa. Kehidupan akan lebih menarik jika dijalani dengan penuh variasi.Pelajari Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . sedangkan variasi kegiatan dapat berupa mendengarkan informasi.Variasi dalam penggunaan dalam media dan bahan pelajaran. dan logis. b.9 .Mengadakan kontak pandang 5.Subunit 2 Keterampilan Mengadakan Variasi S ub Unit 2 ini membahas mengenai keterampilan mengadakan Variasi.Variasi suara: rendah. Variasi dalam kegiatan belajar-mengajar dapat dikelompokkan menjadi 3 bagian. serta mengarungi kejenuhan dan kebosanan.Mengubah posisi. dan 6. latihan. kelompok.Memusatkan perhatian 3.Membuat kesenyapan sejenak 4. c. sehingga tidak mengganggu alur pembelajaran yang sedang berlangsung Tugasnya. Nah. besar.Variasi alat dan bahan yang dapat didengar. atau demonstrasi.Variasi alat dan bahan yang dapat diraba dan dimanipulasi. serta 3. a. Variasi dalam pola interaksi dan kegiatan Pola interaksi dapat berbentuk: klasikal.Variasi gerakan badan dan mimik. yang dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti: 1. agar disaat mengajar nanti Anda tidak kehilangan arah. setiap variasi harus mempunyai tujuan/sasaran yang jelas. diskusi. Kelihatannya materi ini sangat membosankan. 2. tetapi Anda harus mempelajarinya dan harus mengetahuinya. menelaah materi. dan perorangan sesuai dengan keperluan.

3. hukum. Pengertian dan Tujuan Dalam kaitan dengan kegiatan belajar mengajar. Misalnya. prinsip.mudahan Anda dapat pengertian yang jelas dan kongkrit. Ketika merencanakan isi pesan (pokok-pokok materi). sehingga materi mudah dicerna. menjelaskan berarti mengorganisasikan materi pelajaran dalam tata urutan yang terencana secara sistimatis.mengajar. dan 9 . dan Hal-hal yang berkaitan dengan karakteristik penerima pesan siswa. yang mencakup: Isi pesan (pokok-pokok materi) yang dipilih dan disusun secara sistematis di sertai dengan contoh-contoh. 2 Komponen Keterampilan Kerampilan menjelaskan terdiri dari berbagai komponen sebagai berikut.10 Unit 9 .dengan seksama mudah. Komponen menyajikan penjelasan mencakup hal-hal berikut: Kejelasan yang dapat dicapai dengan berbagai cara seperti: − Bahasa yang jelas − Berbicara yang lancar − Mendefinisikan istilah-istilah teknis. A. atau prosedur Membimbing siswa menjawab pertanyaan mengapa secara bernalar Melibatkan siswa untuk berfikir Mendapatkan balikan mengenal pemahaman siswa. Komponen merencanakan penjelasan. serta Mendorong murid menghayati berbagai proses penalaran. karateristik siswa haruslah dipertimbangkan. Kegiatan menjelaskan bertujuan untuk: Membimbing siswa memahami berbagai konsep.Keterampilan Menjelaskan 1. penggunaan istilah/bahasa dan tingkat kesukaran materi haruslah disesuaikan dengan karateritik siswa. sehingga dengan mudah dapat dipahami oleh siswa definisi ini dapat dipahami bahwa keterampilan menjelaskan mutlak perlu dimiliki oleh para guru.

serta Variasi alat dan bahan yang dapat diraba dan dimanipulasi. ataupun akhir pelajaran sesuai dengan keperluan.− Berhenti sejenak untuk melihat respon siswa terhadap penjelasan guru. Penggunaan contoh dan ilustrasi. Penjelasan dapat diberikan pada awal. Penggunaan contoh dan ilustrasi. Sebutkan komponen menyajikan Penjelasan? uraikan Kunci Jawaban latihan 1.11 . Komponen menyajikan Penjelasan adalah Kejelasan yang dapat dicapai dengan berbagai cara seperti: − Bahasa yang jelas − Berbicara yang lancer − Mendefinidikan istilah-istilah teknis. 2. membuat ikhtisar. 4. Setelah Anda mempelajari materi ini. Balikan tentang penjelasan yang disajikan degan melihat mimik siswa atau mengajukan pertanyaan. Bagaimana cara mengadakan variasi dalam gaya mengajar? Uraikan 2. Variasi dalam penggunaan gaya mengajar Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat Variasi alat dan bahan yang dapat didengar. atau mengemukakan tujuan. Prinsip Penggunaan Dalam menerapkan keterampilan menjelaskan. tengah. yang dapat mengikuti pola induktif atau pola deduktif Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Anda dapat mengerjakan latihan 1 Latihan 1. perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut. dan − Berhenti sejenak untuk melihat respon siswa terhadap penjelasan guru. yang dapat mengikuti pola induktif atau pola deduktif Pemberian tekanan pada bagian-bagian yang penting dengan cara: penekanan suara. Penjelasan harus relevan dengan tujuan. Materi yang dijelaskan harus bermakna Penjelasan yang diberikan sesuai degan kemampuan dan latar belakang siswa.

. Variasi dalam penggunaan dalam media dan bahan pelajaran.Salah……………………… 4..Salah……………………… 5.mengajar. Berhenti sejenak melihat respon dari siswa termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar…………………………. Dalam kaitan dengan kegiatan belajar mengajar. Variasi dalam kegiatan belajar-mengajar dapat dikelompokkan menjadi 3: yaitu variasi dalam gaya mengajar...Salah……………………… 2. Balikan tentang penjelasan yang disajikan degan melihat mimik siswa atau mengajukan pertanyaan.12 Unit 9 dilakukan . menjelaskan berarti mengorganisasikan materi pelajaran dalam tata urutan yang terencana dan sistimatis Tes Formatif 2 1. Mengubah posisi merupakan bagian dari keterampilan menjelaskan Benar………………………….Salah……………………… 9 . Benar…………………………. serta mengarungi kejenuhan dan kebosanan. Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar………………………….Pemberian tekanan pada bagian-bagian yang penting dengan cara: penekanan suara.Salah……………………… 3. Keterampilan mengadakan variasi gaya mengajar dapat dengan cara mengadakan kontak pandang Benar………………………….. membuat ikhtisar. atau mengemukakan tujuan. Variasi dalam pola interaksi dan kegiatan. Pemberian tekanan pada bagian-bagian tertentu seperti penekan suara merupakan komponen keterampilan dalam menjelaskan. Rangkuman Keterampilan mengadakan variasi kegiatan belajar mengajar adanya perubahan dalam proses kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi para siswa.

8. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar………………………….Salah……………………… 10.Salah……………………………. 9...Salah……………………… Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .13 . Ketika merencanakan isi pesanan (pokok-pokok materi) karateristik Siswa tidak harus diperhatikan Benar…………………………. Prinsip kegunaan keterampilan menjelaskan antara lain materi yang dijelaskan harus bermakna Benar………………………….6.Salah……………………………..Salah……………………………. Variasi dalam gaya mengajar dapat dilakukan dengan cara variasi suara Benar…………………………. 7...... Variasi alat dan bahan yang dapat dilihat adalah termasuk variasi dalam penggunaan media Benar………………………….

2.membantu siswa memahami hubungan berbagai materi yang disajikan. menimbulkan rasa ingin tahu. Sub Unit ini membahas mengenai keterampilan membuka dan menutup Pelajaran.membantu mahasiswa mengetahui tingkat berhasilnya. dan memperhatikan minat siswa. c.membangkitkan motivasi dan perhatian siswa. Pengertian dan Tujuan Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. membuat siswa memahami batas tugasnya.Subunit 3 Keterampilan Membuka Dan Menutup Pelajaran S UB UNIT ini adalah yang paling akhir semoga Anda berhasil dengan memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang cukup yang dapat menunjang profesi untuk mencapai Profesionalisme. Memberikan acuan dengan cara: 9 . Menarik perhatian siswa dengan berbagai cara. keterampilan membimbing diskusi kecil. Sedangkan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru/ untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. mencakup hal-hal berikut. Menimbulkan motivasi dengan: kehangatan dan keantusiasan. keterampilan mengelola kelas. Selamat Belajar. dan 4. 3. mengemukakan ide yang bertentangan. Membuka pelajaran. a. Komponen Keterampilan Komponen-komponen keterampilan membuka dan menutup pelajaran adalah sebagai berikut. seperti menciptakan satu kejadian yang menarik. b.14 Unit 9 . 1. Tujuan kegiatan membuka dan menutup pelajaran adalah untuk: 1.

Sedangkan keterampilan menutup pelajaran menentukan tingkat pemantapan pembelajaran yang dilakukan. dengan meminta mereka: mendemostrasikan keterampilan. mengingatkan masalah pokok yang akan dibahas. mencakup hal-hal berikut: a. atau mengkaji ulang pelajaran yang lalu. b. materi. OK! Pembelajaran Bahsa Inggris 9 .merancang sesuatu. Keterampilan membuka pelajaran akan merupakan awal keberhasilan seorang guru karena kiat membuka pelajaran sangat menentukan termotivasi tidaknya siswa dalam mengikuti pembelajaran. siswa. sekarang kita masih lanjut pada materi berikutnya. 2. Guru dapat memilih cara/keterampilan yang paling sesuai dengan tujuan. dengan cara: mengajukan pertanyaan atau persepsi. Menutup pelajaran. saya sangat yakin Anda pasti kembali SEGAR.mengemukakan tujuan dan batas-batas tugas. Meninjau kembali. d. c. Membuat kaitan. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa. Kemudian lari di tempat sekitar 30 menit agar Anda segar kembali. serta kondisi kelas. dengan cara merangkum atau membuat ringkasan. Perlu tekankan bahwa kegiatan membuka dan menutup pelajaran tidak saja dilakukan pada awal dan akhir kegiatan. yang dapat berupa pekerjaan rumah. Jika Anda merasa bosan atau capek berhentilah sejenak kemudian berdirilah sejenak Gerakkan badan Anda . menerapkan ide baru pada situasi lain. Nah. dan mengajukan pertanyaan. Perhatikan urain di bawah ini. atau bekunjung kesuatu tempat. mengekspresikan pendapat sendiri memberikan soal-soal tertulis.15 . putar badan Anda kekiri dan kekanan sekitar 30derajat . Memberikan tindak lanjut. dengan catatan bahwa: kegiatan ini harus bemakna dan berkesinambungan. tetapi juga pada awal dan akhir setiap penggal kegiatan. menyarankan langka-langka yang akan dilakukan. Tidak semua keterampilan yang disebutkan di atas harus ditampilkan pada setiap membuka dan menutup pelajaran. tetapi juga pada awal dan akhir kegiatan. Sesudah itu Anda minum air putih 1 gelas.

d. karena dapat membantu Anda untuk mengetahuinya secara rinci. Berbagi informasi dan pengalaman dalam memecahkan masalah. d. Memusatkan perhatian. serta Merangkum hasil pembicaraan pada saat-saat tertentu. c. Komponen Keterampilan Komponen keterampilan yang perlu dimiliki oleh pemimpin diskusi kelompok kecil adalah sebagai berikut. Mempunyai tujuan yang dicapai dengan kerja sama antara anggota lainnya. Memperbesar masalah atau urutan pendapat. Sekarang perhatikan uraian mengenai keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. jika terjadi penyimpangan. Meningkatkan keterlibatan dalam perencanaan dan pengambilan keputusan. Membina kerja sama yang sehat. dan bertanggungjawab. Pengertian dan Tujuan Diskusi kelompok kecil merupakan salah satu bentuk kegiatan belajarmengajar yang penggunaannya cukup sering diperlukan. yang dapat dilakukan dengan cara: Merumuskan tujuan diskusi secara jelas Merumuskan kembali masalah. b. a. Berlangsung dalam interaksi tatap muka yang informal. b.16 Unit 9 . Meningkatkan pemahaman atas masalah penting. serta e. 9 . b. Menandai hal-hal yang tidak relevan jika terjadi penyimpangan. Berlangsung menurut proses yang sistematis. Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil 1. dengan cara: Menguraikan kembali atau merangkum urutan pendapat peserta. A. artinya setiap anggota dapat berkomunikasi langsung dengan anggota lainnya. c. Melibatkan 3-9 orang peserta. 2. Mengembangkan kemampuan berfikir dan berkomunikasi. kelompok yang kohesif. Ciri-ciri diskusi kelompok kecil adalah: a.Mempelajari ke 8 keterampilan dasar mengajar saya anjurkan Anda untuk membagi tugas kelompok dengan teman belajar Anda untuk mendikusikannya. Diskusi kelompok kecil memungkinkan siswa: a.

Dalam pelaksanaan diskisi. Menyiapkan diri sebagai pemimpin diskusi. Persiapan/pemberian informasi pendahuluan. Mencegah secara bijaksana peserta yang suka memonopoli pembicaraan. serta 5. d. Mendorong siswa untuk mengomentari pendapat temanya. Memberi contoh pada saat yang tepat. yang mencakup: 1. dengan cara: Mengajukan pertanyaan kunci yang menentang mereka untuk berpikir. b. Menyebarkan kesempatan berpartipasi. Memberikan gambaran tindak lanjut. Pembentukan kelompok diskusi. Diskusi yang efektif selalu didahului oleh perencanaan yang matang.17 . perlu diperhatikan hal-hal berikut. Diskusi hendaknya berlangsung dalam iklim terbuka. Menganalisis pandangan siswa. dengan cara: Memancing pendapat peserta yang enggan berpartisipasi Memberikan kesempatan pertama pada peserta yang enggan berpatisipasi. 4.Mengajukan pertanyaan pada anggota kelompok tentang pendapat anggota lain. c. Menutup diskusi yang dapat dilakukan dengan cara: Merangkum hasil diskusi. Topik yang sesuai 2. dan Mendengarkan dengan penuh perhatian e. Memberi waktu untuk berpikir. a. dengan cara: Meneliti apakah alasan yang dikemukakan punya dasar yang kuat. dan Memperjelas hal-hal yang disepakati dan yang tidak disepakati. f. atau Mengajak para siswa menilai proses diskusi yang telah berlangsung. 3. Menghangatkan suasana dengan mengajukan pertanyaan yang mengundang perbedaan pendapat. serta Meminta pendapat siswa jika terjadi jalan buntu. Meningkatkan urusan siswa. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . atau Menguraikan gagasan anggota kelompok dengan tambahan informasi. Pengaturan tempat duduk yang memungkinkan semua anggota kelompok bertatap muka.

Sisa 1 keterampilan lagi! Oke! Ini penting buat Anda karena ini masalah pengelolaan kelas. − Memusatkan perhatian kelompok dengan cara menyiapkan siswa dan menuntut tanggung jawab siswa. − Memberikan penguatan bila perlu. Komponen Keterampilan Keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal Penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal dapat dilakukan dengan cara berikut: − Menunjukkan sikap tanggap dengan cara: memandang secara seksama. Untuk mengatasi hal ini guru dapat 9 . Keterampilan yang berhubungan dengan pengendalian kondisi belajar yang optimal. − Membagi perhatian secara visual dan verbal. yaitu secara jelas dan tegas. Menyadari kebutuhan siswa serta Memberikan respon yang efektif terhadap perilaku siswa.Keterampilan Membimbing Kelompok Kecil 1. bukan berupa peringatan atau ocehan. Keterampilan ini berkaitan dengan respon guru terhadap respon negative siswa yang berkelanjutan. mendekati. memberikan pertanyaan atau memberi reaksi terhadap gangguan dalam kelas. − Memberi petunjuk-petunjuk yang jelas/ − Menegur secara bijaksana. B. Jangan dulu Bosan Ya.Masih ada keterampilan yang paling terakhir adalah keterampilan mengelola kelas.18 Unit 9 . Pengertian dan tujuan Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadinya proses belajar-mengajar yang serasi dan efektif. serta membuat aturan. Coba Anda mulai membaca secara rinci. Guru perlu menguasai keterampilan ini agar dapat: Mendorong siswa mengembangkan tanggungjawab individu maupun klasikal dalam berperilaku yang sesuai dengan tata tertib serta aktivitas yang sedang berlangsung. mari kita lanjut. 2.

kelompok dimanfaatkan dalam memecahkan masalahmasalah pengelolaan kelas yang muncul. mendorong kesadaran siswa untuk mengungkapkan perasaannya. serta (2) Hukuman harus dilakukan secara pribadi dan tersendiri. Untuk mengatasinya. menjauhkan benda-benda yang bersifat mengganggu. mengawasi dari dekat. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . mengakui perasaan negative siswa. serta menemukan dan mengatasi perilaku yang menimbulkan masalah. serta (2) Memelihara kegiatan kelompok. dan (3) Mengurangi munculnya tingkah laku yang kurang baik dengan memberi hukuman. Dalam strategi ini perlu ditekankan bahwa setiap tingkah laku yang keliru merupakan gejala dari suatu sebab.menggunakan 3 jenis strategi yaitu: modifikasi tingkah laku. dengan cara memelihara dan memulihkan semangat. Menemukan dan mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah. Dua hal yang perlu dilakukan guru adalah: (1) Memperlancar tugas-tugas dengan cara mengusahakan terjadinya kerjasama dan memantapkan standar serta prosedur kerja. (2) Meningkatkan dan memunculkan tingkah laku siswa yang baik dengan memberikan penguatan. serta memperkecil masalah yang timbul.19 . Pengelolaan/ Proses kelompok Dalam strategi ini. terutama melalui diskusi. ada berbagai teknik yang dapat ditekankan sesuai dengan hakikat tersebut. campur tangan dengan isyarat. menangani konflik yang timbul. hanya bila diperlukan. − Modifikasi Tingkah Laku Dalam strategi ini terhadap 3 hal komponen yang harus dikuasai guru yaitu: (1) Mengajarkan tingkah laku baru yang diinginkan dengan cara memberikan contoh dan bimbingan. menyusun kembali program belajar. Ketika hal ini harus dilakukan guru dengan catatan bahwa: (1) Pelaksanaan dilakukan segera setelah perilaku terjadi. pengelolaan (proses) kelompok. yaitu sebagai berikut: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) pengabaikan yang direncanakan.

Bertele-tele. terutama yang berkaitan dengan disiplin diri. 2. 9 . Kesenyapan/penghentian suatu pembicaraan/kegiatan karena ketidak siapan guru.20 Unit 9 . Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar. Pengertian dan tujuan Mengajar kelompok kecil dan individual. dalam mengelola kelas. Penguasaan keterampilan mengajar kelompok kecil dan individual memungkinkan guru mengelola kegiatan jenis ini secara efektif dan efesien serta memainkan perannya sebagai: Organisator kegiatan belajar-mengajar.(8) menghilangkan ketegangan dengan humor (9) menghilangkan penyebab gangguan (10) pengekangan secara fisik. 5. yang dapat menciptakan iklim kelas yang menyenangkan. Campur tangan yang berlebihan. 3. Sumber informasi bagi siswa. 1. Menggunakan berbagai variasi yang dapat menghilangkan kebosanan Keluwesan guru dalam pelaksanaan tugas Penekanan pada hal-hal yang bersifat positif Penanaman disiplin diri sendiri Selanjutnya. Menggunakan kata-kata atau tindakan yang dapat menantang siswa untuk berpikir. Penyimpangan. Ketidak siapan memulai dan mengakhiri pelajaran. Di dalam kelas. Pengulangan penjelasan yang tidak diperlukan. 6. 4. Prinsip Penggunaan Dalam menerapkan keterampilan mengelola kelas. perlu diingat 6 prinsip berikut. dan (11) pengasingan 3. seorang guru mungkin menghadapi banyak kelompok kecil serta banyak siswa yang masing-masing diberi kesempatan belajar secara kelompok atau secara individual. guru hendaknya menghindari hal-hal sebagai berikut. terjadi dalam konteks pengajaran klasikal. 4.

serta − Mengendalikan situasi agar siswa merasa aman. yang dapat ditunjukkan dengan cara: − Kehangatan dan kepekaan terhadap kebutuhan siswa. serta − Mengakhiri kegiatan dengan kulminasi berupa laporan atau kesepakatan. − Memberikan respon positif terhadap gagasan siswa. − Mengkoordinasikan kegiatan. − Membentuk kelompok yang tepat.Pendorong bagi siswa untuk belajar. Pendiagnosa dan pemberi bantuan kepada siswa sesuai dengan kebutuhannya. membantu siswa. Ada 4 kelompok keterampilan yang perlu dikuasai oleh guru dalam kaitan ini. Keterampilan mengorganisasikan. − Keterampilan membimbing dan memudahkan belajar.21 . − Membagi-bagi perhatian dalam berbagai tugas. Keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi. Penyedia materi dan kesempatan belajar bagi siswa. yaitu sebagai berikut. yang dapat ditampilkan dalam bentuk: Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . tanpa − Menerima perasaan siswa dengan penuh perhatian dan keterbukaan. − Mendengarkan secara simpatik gagasan yang dikemukakan siswa. − Membangun hubungan saling mempercayai. − Memuarisasikan kegiatan. serta Peserta kegiatan yang punya hak dan kewajiban seperti peserta lainnya. 5. − Menunjukkan kesiapan untuk kecenderungan mendominasi. Komponen keterampilan Pelajaran kelompok kecil dan individual masing-masing memerlukan keterampilan yang berkaitan dengan penanganan siswa dan penanganan tugas. yang ditampilkan dengan cara: − Memberi orientasi umum.

kemampuan siswa. Berperan sebagai penasehat. pemantapan. jika perlu. waktu. dengan cara mendekati setiap kelompok/perorongan agar mereka siap untuk mengikuti kegiatan akhir. berupa: (1) pelajaran tambahan. ANDA sudah melewati semua Unit dan Sub-sub Unit. yang berupa bantuan yang diberikan secara selektif. Pengajaran kelompok kecil yang efektif selalu diakhiri dengan suatu kulminasi berupa rangkuman. laporan. (2) melibatkan diri sebagai peserta diskusi. o Memberi penguatan yang sesuai. kesepakatan. Mengadakan supervisi pemanduan. kini Anda adalah orang sudah banyak pengetahuan mengenai pendidikan bahasa 9 . dan (4) bertindak sebagai katalisator. bila perlu. Membantu mahasiswa menilai kemajuan sendiri. serta kemampuan dosen. (3) memimpin diskusi. individual disesuaikan dengan tujuan yang dicapai. Perinsip Penggunaan Variasi pengorganisasian kelas besar. saya sangat yakin. Tidak semua topik dapat dipelajari secara efektif dalam kelompok kecil dan indifidual. siswa dapat belajar secara bebas dengan bahan yang disiapkan. kelompok. dan sebagainya. Guru perlu mengenal siswa secara individual agar dapat mengatur kondisi belajar dengan tepat. Merencanakan kegiatan belajar. Dalam kegiatan individual. ketersediaan fasilitas. yang meliputi hal-hal berikut: Menetapkan tujuan pembelajaran. Informasi umum sebaiknya disampaikan secara klasikal. Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajarmengajar.22 Unit 9 .o o o o o 6. o Mengembangkan supervisi proses awal yang mencakup sikap tanggap terhadap keadaan siswa pada awal kegiatan. o Mengadakan supervisi proses lanjut.

dapat diaplikasikan kepada siswa Anda. Benar………………………………Salah……………… 5. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa tidak perlu dengan cra mendemostrasikan ketrampilannya.Inggris. Memperhatikan minat siswa termasuk komponen keterampilan membuka pelajaran. Benar ………………………………Salah……………………………. Benar………………………………Salah……………… 4. Sedangkan menutup pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan guru/ untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Rangkuman Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptakan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Tujuan kegiatan membuka dan membantu pelajaran adalah untuk membangkitkan motivasi Benar………………………………Salah……………… 2. 3. Diskusi kelompok kecil merupakan salah satu bentuk kegiatan belajar-mengajar yang penggunaannya cukup sering diperlukan Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadinya proses belajar-mengajar yang serasi dan efektif.. Membantu siswa memahami hubungan berbagai materi termasuk keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil.Mudah-mudahan ilmu yang Anda sudah miliki ini. Salah………………………………….23 .. Benar……………………………. 1. Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptkan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Tes Formatif 3 Berikan pernyataan benar atau salah pada soal dibawah ini berdasarkan materi.

Ciri. Benar………………………………Salah……………… 10. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar ………………………………Salah……………… Umpan Balik Dan Tindak Lanjut Cocokan jawaban Anda yang telah dipilih dengan kunci jawaban tes formatif yang terdapat pada bagian akhir unit ini.24 Unit 9 . Benar……………………………… Salah…………………. Jumlah jawaban yang benar Tingkat penguasaan= x 100% 10 Setelah Anda mengerjakan soal latihan. Jika jawaban Anda telah mencapai standar 80 % maka Anda Sudah berhasil. lakukanlah pengecekkan ulang pada jawaban Anda dengan kunci jawaban yang tersedia untuk mengetahui keakuratan jawaban Anda.6. 7. 9 . Menyadari kebutuhan siswa adalah bagian keterampilan mengelola kelas. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar yang dapat menciptakan iklim di dalam kelas Benar………………………………Salah……………… 9. Coba Anda hitung jawaban yang benar. Penanaman kedisiplinan diri sendiri adalah komponen dari keterampilan menjelaskan.cirri diskusi kelompok kecil adalah berlangsung dalam interaksi tatap muka formal. kemudian pergunakan rumus dibawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi. Benar………………………………Salah……………… 8. artinya setiap anggota kelompok dapatberkomunikasi langsung dengan anggota lain.

Salah satu komponen keterampilan bertanya adalah penyebaran pertanyaan Benar 4. Pemusatan perhatian termasuk komponen pada keterampilan bertanya dasar Benar 3. Pengaturan urutan pertanyaan adalah salah satu komponen keterampilan bertanya dasar Salah 5. Keterampilan mengadakan variasi gaya mengajar dapat dengan cara mengadakan kontak pandang Benar 2.Memberikan sentuhan merupakan penguatan berbentuk Nonverbal Benar Tes Formatif 2 1.25 . Gerak mendekati adalah termasuk verbal Salah 7.Jawaban Tes Formatif Tes Formatif 1 1. Penguatan dapat diberikan pada kelompok tertentu Benar 8. Mengubah posisi merupakan bagian dari keterampilan menjelaskan Salah dilakukan Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Salah 10. Mengulangi pertanyaan sendiri termasuk keterampilan bertanya lanjut Benar 9. Mengulangi pertanyaan sendiri oleh guru adalah hal yang dibolehkan Salah 6. Pemberian tuntunan pada siswa jika dapat menjawab pertanyaan yang diberikan padanya Salah 3. Menghindari respon negative terhadap jawaban peserta tidak termasuk keterampilan memberikan penguatan.

Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar 9. Salah 3. Variasi alat dan bahan yang bisa dilihat termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar 5.26 Unit 9 . Membuka pelajaran adalah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk menciptkan suasana siap mental dan penuh perhatian pada diri siswa. Ketika merencanakan isi pesanan (pokok-pokok materi) karateristik siswa tidak harus diperhatikan Salah Tes Formatif 3 Berikan pernyataan benar atau salah pada soal dibawah ini berdasarkan materi. Prinsip kegunaan keterampilan menjelaskan antara lain materi yang dijelaskan harus bermakna Benar 10. Pemberian tekanan pada bagian-bagian tertentu seperti penekanan suara merupakan komponen keterampilan dalam menjelaskan. Variasi dalam gaya mengajar dapat dilakukan dengan cara variasi suara Benar 7 Variasi alat dan bahan yang dapat dilihat adalah termasuk variasi dalam penggunaan media Benar 8.3 Berhenti sejenak melihat respon dari siswa termasuk keterampilan mengadakan variasi Benar 4. Tujuan kegiatan membuka dan membantu pelajaran adalah untuk membangkitkan motivasi Benar 2. Membantu siswa memahami hubungan berbagai materi termasuk keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil. Benar 6. Benar 9 . 1. Memperhatikan minat siswa termasuk komponen keterampilan membuka pelajaran Benar 4.

Salah 7.27 . Penanaman kedisiplinan diri sendiri adalah komponen dari keterampilan menjelaskan. Benar 8. Berbicara yang lancar termasuk keterampilan menjelaskan Benar Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . artinya setiap anggota kelompok dapatberkomunikasi langsung dengan anggota lain. Benar 10. Kehangatan dan keantusiasan dalam mengajar yang dapat menciptakan iklim di dalam kelas Benar 9. Ciri.5. Mengadakan evaluasi penguasaan siswa tidak perlu dengan cra mendemostrasikan ketrampilannya. Salah 6.cirri diskusi kelompok kecil adalah berlangsung dalam interaksi tatap muka formal. Menyadari kebutuhan siswa adalah bagian keterampilan mengelola kelas.

28 Unit 9 .9 .

S. 1982. Jakarta: pengembangan prongram pengalaman lapangan P3G. Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Departeman Pendidikan dan kebudayaan.1977 Calssroom Teaching Skills. Departemen pendidikan dan kebudayaan. Jakarta: Tim pengembangan program pemgalaman lapangan P3G.Heath and Company. IGak . Keterampilan keterampilan kelas.Jakarta: Departemen pendidikan dan kebudayaan. Abimanyu. Departemen pendidikandan kebudayaan. Jakarta: pengembangan Program Pengalamn Lapangan P3G. J. Wardani.I. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran. 1982.C.2001.A Handbook Lexingtton: D.et al. JM. Dasar-dasar Komunikasi dan keterampilan Dasar Mengajar. Supervisi Klinis.29 .Daftar Pustaka. 1984. Bolla. Cooper.

30 Unit 9 . Menyesuaikan dengan Advance [ə d’vά: n s] (V) = Ind. Memajukan Body [badie] = badan Blood [blΛd] = darah Bones [bown] = tulang Bury [berie] = kks mengubur Believe [bi’liev] = kkt percaya Board [bowrd] = makanan Calf [kǽf] = betis Consist [k ən. membiayai Finger [finggər] = jari tangan Fore arm [fowr’arm] = lengan bawah Featuring [fiecer] = keistimewaan Free of charge – Ind. Bersaing. sist] = mencakup Covered [kΛvə r] = melindungi Ceremony [ser∂’mownie] =kb upacara Corpse [k∂rps] = kb mayat Considered [k∂n’sed∂r] = mempertimbangkan Carnival [karn∂v∂l] = karnaval Community [k∂’myuwn∂tie] = masyarakat Culture [kΛlcər] = kebudayaan cool [kuwl] = sejuk Compete [k ə m’ pi: t] (V) = Ind. Gratis = tidak membayar Funeral [fyuwn∂r∂l] = kb pemakaman 9 . berlumba-lumba Duties [duwtie] = tugas Dead [ded] = kb yang sudah mati Dressed [dres] = pakaian Eyebrow [ai’braw] = alis Eye [ai] = mata Ear [i r] = telinga Expense [Ik s’ p e n s] (V) = Ind.Glosarium Arts = ilmu sastra/seni Active = aktif As a matter of fact = sebetulnya Adapt [ə’d ǽ p t] (V) = Ind.

Ketrampilan Skill [skIl] (N) Stomach [stΛmək] = perut Soft [səft] = halus Skin [skin] = kulit Support [sə‘powrt] = menyangga Skeleton [skelətən] = rangka Shape [syeip] = bentuk South [sawth] = selatan Social status [sowsy∂l steit∂s]= status sosial Show [syow] = pertunjukkan Somebody [sAm’badie] = kb seseorang Must [mAst] = keharusan Sick [sik] = sakit Surprises = menakjubkan Spoken languages = bahasa lisan Pembelajaran Bahsa Inggris 9 . Menyelenggarakan = Ind.31 .House [haws] = rumah High [hai] = ks tinggi Hair [hǽr] = Rambut Interview [intərvyuw] = wawancara Knee [nie] = lutut Land [lǽn] = daratan Muscles [mΛsəl] = otot Must [mAst] = keharusan Million [milyən] = juta Mountains [mawntən] = gunung Mouth [mawth] = mulut Nose [nowz] = hidung Offered [∂f∂r] = kb tawaran Outsiders [awt’said] = ks di luar Protect [prə’tekt] = melindungi Place [pleis] = kb tempat Party [partie] = kb pesta Population [papyə’leisyən] = jumlah penduduk Pass [pǽst] = memberikan Pleasure [plezyer] = kesenangan Position [p∂’zisy∂n] = kb kedudukan Run [rΛn] (V) = Ind.

Thigh [thai] Toe [tow] The volcanoes [vAlkə’Na] Unique [yuw’niek] Way Welding [weldiη] Vocational [vou’keij ənl] = paha = jari kaki = gunung berapi = ks unik = cara = Ind.32 Unit 9 . Pengelasan = sekolah yang melatih keterampilan 9 .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.