SILABUS PEMELAJARAN

Sekolah : ................................. Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) ALJABAR Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah Materi Kompetensi Pembelaja Dasar ran 4.1 Mema-hami Himpunan pe-ngertian dan notasi himpunan, serta penyajiannya Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Tes tertulis Uraian Contoh Instrumen Di dalam kelasmu ini sebutkan kumpulan obyek yang merupakan himpunan. Alokasi Sumber Waktu Belajar 1x40 Buku menit teks, lingkunga n

Mendiskusikan masalah • Menyatakan sehari-hari yang masalah seharimerupakan himpunan. hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya. Menyebutkan anggota dan bukan anggota suatu himpunan

Tes • Menyebutkan anggota dan bukan lisan anggota himpunan

Daftar Di kelasmu, ada pertanya himpunan siswa yang an berkacamata. Sebutkan anggotaanggotanya dan sebutkan pula yang bukan merupakan anggota. Uraian Nyatakan dengan notasi himpunan: himpunan bilangan prima kurang dari 20.

1x40 menit

Menyatakan notasi himpunan

• Menyatakan notasi himpunan

Tes tertulis

1x40 menit

Membedakan himpunan kosong, nol dan notasinya

• Menjelaskan himpunan kosong dan notasinya

Tes lisan

Daftar Manakah yang pertanya merupakan himpunan an kosong? 0 atau {0} atau Ø atau {Ø}

1x40 menit

Mendiskusikan pengertian himpunan semesta Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan semesta • Menjelaskan pengertian himpunan semesta. o} Menentukan banyak Tes • Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan bagian tertulis himpunan suatu himpunan Menemukan rumus banyak himpunan bagian suatu himpunan. 6} b. 16} c. 14. 14. Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Alokasi Sumber Contoh Instrumen Waktu Belajar 1x40 Buku menit teks. i. 10. 12. {0. {10} Tulislah semua himpunan bagian dari {a. 10. lingkunga n Mendiskusikan Tes Tes • Menentukan pengertian himpunan tertulis pilihan himpunan bagian bagian ganda dari suatu himpunan Mengidentifikasi himpunan bagian suatu himpunan Manakah yang bukan merupakan himpunan bagian dari {2. {8. maka himpunan semestanya adalah 1x40 menit . serta dapat menyebutkan anggotanya. Tes tertulis Uraian 1x40 menit Uraian Kalau obyek yang dibicarakan adalah bilangan asli. u. 12. 2. 4. 6. e. 8. 4. 16} a.Materi Kompetensi Pembelaja Dasar ran 4.2 Memahami Himpunan konsep himpunan bagian.

lingkunga n 1. Jelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan 2. 10} jika himpunan semesta-nya adalah S adalah himpunan bilangan bulat lebih dari atau sama dengan 0 dan kurang dari atau sama 1x40 menit . A–B=. gabungan dan kurang (selisih) dua himpunan Penilaian Teknik Bentuk Tes tertulis Uraian Alokasi Sumber Contoh Instrumen Waktu Belajar 2x40 Buku menit teks. Menyatakan notasi irisan dua himpunan. Menuliskan irisan. 8.3 Melakukan operasi irisan. • Menjelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunan Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunan! 1x40 menit • Menentukan komplemen dari suatu himpunan Tes tertulis Uraian Tulislah komplemen dari X = {2.Materi Kompetensi Pembelaja Dasar ran 4. kurang (selisih). dan kurang (selisih) dari dua himpunan. gabungan. 6. dan komplemen pada himpunan. Himpunan Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian irisan. Mendiskusikan komplemen suatu himpunan Menuliskan notasi komplemen suatu himpunan Mendiskusikan cara menentukan komplemen suatu himpunan Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian irisan. gabungan. gabungan dan kurang (selisih) dua himpunan. 4. Menyatakan notasi kurang (selisih) dua himpunan. Menuliskan notasi gabungan dua himpunan. Jika A = Himpunan bilangan prima kurang dari 10 dan B = Himpunan bilangan bulat antara 5 dan 15 maka: A∩B= AUB=. gabungan. dan kurang (selisih) dari dua himpunan • Menentukan irisan.

k. 4. s. l. Mendiskusikan caraTes • Menyajikan cara menyajikan tertulis gabungan atau himpunan termasuk irisan dua himpunan menggunakan diagram dengan diagram Venn Menggambar diagram Venn untuk berbagai himpunan Menggunakan diagram Venn untuk menyajikan irisan atau gabungan dua himpunan Menggunakan diagram Venn untuk menyajian kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan Uraian Gambarlah pada satu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini. r. m. l. s. m. i.4 Menyaji-kan Himpunan him-punan dengan diagram Venn. o. j. i. q. q. l. p.Materi Kompetensi Pembelaja Dasar ran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Alokasi Sumber Contoh Instrumen Waktu Belajar dengan 10. k. P = {k. l. r. n. p. lingkunga n • Menyajikan kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn Tes Tes tertulis uraian 1x40 menit . n. P = {k. m} Manakah yang merupakan P-Q? 2x40 Buku menit teks. o. t} Q = {h. j. t} Q = {h. m} Manakah yang merupakan P ∩ Q? Manakah yang merupakan P U Q? Gambarlah pada satu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini.

5 Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah. Manakah yang merupakan Ac? Di dalam suatu kelas ada 30 siswa. dan A adalah himpunan bilangan bulat antara 0 dan 10.Materi Kompetensi Pembelaja Dasar ran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Tes tertulis Uraian Alokasi Sumber Contoh Instrumen Waktu Belajar 2x40 menit Menggunakan diagram • Menyajikan Venn untuk menyajikan komplemen suatu komplemen suatu himpunan himpunan Gambarlah pada satu diagram Venn jika himpunan semesta S adalah himpunan semua bilangan bulat. 15 siswa senang bahasa. 20 siswa diantaranya senang matematika. lingkunga n Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . Himpunan Menggunakan diagram Venn untuk menyelesaikan masalah sehari-hari • Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan Tes tertulis Uraian 2x40 Buku menit teks. Berapa siswakah yang senang matematika dan senang bahasa? 4. sedang 10 siswa tidak senang matematika juga tidak senang bahasa.

1Menentu.. Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an 5... bersilangan Lukislah ruas garis AB dan dengan menggunakan jangka bagilah ruas garis tersebut menjadi 5 bagian yang sama panjang. Melakukan pengukuran sudut dengan menggunakan busur derajat • Menjelaskan satuan sudut yang sering digunakan • Mengukur besar sudut dengan busur derajat Tes lisan Daftar Apakah satuan sudut yang pertanyaa sering digunakan dalam n kehidupan? Tes tertulis Isian singkat Ukurlah dengan busur derajat sudut-sudut berikut : a.. berimpit c... sudut dengan sudut...... berpotongan d. serta menentukan ukurannya....... . garis dengan sudut... Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Jelaskan apa yang dimaksud dengan kedudukan dua garis yang: a. Tes tertulis Uraian Mendiskusikan satuan sudut yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. sejajar b..Garis dan kan huSudut bungan an-tara dua garis... Memahami hubungan garis dengan garis. bersilangan). berpotongan. 1x40 menit Alokasi Sumber Waktu Belajar 2x40 menit Buku Teks.. Lingkunga n Mendiskusikan • Menjelaskan hubungan dua garis pengertian dua pada masalah garis (sejajar... serta besar dan jenis sudut... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 5... kontekstual atau benda berimpit konkrit.. 1x40 menit ...SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : . • Membagi ruas garis menjadi n bagian yang sama panjang dengan jangka.

luar berseberangan. Mendiskusikan kedudukan dua garis sejajar yang dipotong garis lain untuk menemukan sifat-sifat sudut yang terjadi menggunakan busur derajat • Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga ( garis lain) Gunakan busur derajat untuk mengukur semua sudut yang tampak pada gambar di atas. Alokasi Sumber Waktu Belajar Mendiskusikan jenis• Menjelaskan jenis sudut perbedaan jenis sudut (siku.A 1 4 2 3 1 4 2 3 B Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Penilaian Contoh Instrumen b. . Tes tertulis Uraian 2x40 menit Tes tertulis Uraian 8 5 7 4 6 1 3 2 2x40 menit Buku teks. bertolak belakang. dan luar sepihak pada gambar di atas. lancip dan tumpul dan berilah contohnya. tumpul) kontekstual yang berkaitan dengan kedudukan garis dan besar sudut 5. dalam sepihak. Jelaskan perbedaan antara sudut siku-siku. dalam berseberangan. Menyelesaikan masalah lancip. dari kawat Sebutkan sudut-sudut sehadap.2 Mema Garis dan hami sudut sifat-sifat sudut yang terbentu k jika dua garis berpoton gan atau dua garis sejajar berpoton gan dengan garis lain Mengidentifikasi • Menjelaskan kedudukan sudut-sudut jenis-jenis sudut yang terjadi jika dua yang terbentuk garis dipotong garis lain jika dua garis berpotongan dipotong oleh garis ketiga (garis lain). Tes tertulis Uraian D A C E B 2x40 menit Menyelesaikan soal dengan menggunakan • Menggunakan sifat-sifat sudut . Kesimpulan apa yang kamu peroleh.

lukislah sudut yang besarnya 600. penggaris. maka besar sudut CDE = .3 Melukis sudut Garis dan sudut Melukis sudut dengan menggunakan penggaris dan busur derajat Memindahkan sudut dengan menggunakan penggaris dan jangka • Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan busur dan jangka Tes tertulis Uraian 2x40 Buku teks.4 Garis dan Membagi sudut sudut Menggunakan penggaris dan jangka untuk membagi sudut menjadi dua sama besar • Melukis sudut 600 dan 900. menit penggaris. 5.Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajar Pembelajaran Dasar an sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain Indikator Pencapaian Kompetensi dan garis untuk menyelesaikan soal Teknik Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Alokasi Sumber Waktu Belajar Jika besar sudut A = 55º. jangka Lukislah sudut yang besarnya sama dengan sudut yang ada pada gambar Menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis sudut 60 0 dan 90 0 Melukis sudut siku-siku dengan menggunakan sepasang penggaris berbentuk segitiga sikusiku 5. 2x40 menit • Membagi sudut menjadi 2 sama besar Tes tertulis Uraian 2x40 menit Buku teks. jangka Dengan penggaris dan jangka. Tes tertulis Uraian Dengan penggaris dan jangka. bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian .

lukislah sudut yang besarnya 1500. 1200. 450. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) . dan 1500. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Penilaian Contoh Instrumen yang sama besar Dengan penggaris dan jangka. dan 1500. 450. 1200. Alokasi Sumber Waktu Belajar 2x40 menit • Melukis sudut 300.Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an Kegiatan Pembelajaran Menggunakan penggaris dan jangka untuk melukis sudut 300.

... Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajara Pembelajaran n Dasar 6.2 Segiempat Menginde dan segitiga n. persegi c. belah ketupat.. jajargenjang d..... .. dan •Menjelaskan pengertian jajargenjang.. persegi. trapesium.. persegipanjang b...... Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. trapesium dan layang-layang menurut sifatnya. Mendiskusikan •Menjelaskan jenisjenis-jenis segitiga jenis segitiga berdasarkan berdasarkan sudut-sudutnya besar sudutnya dengan menggunakan segitiga Menggunakan lingkungan untuk mendiskusikan pengertian jajargenjang..dan tifikasi segitiga sifat-sifat segiti-ga berdasarkan sisi dan sudutnya Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Jelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisinya dan beri contoh masing-masing derngan gambar Alokasi Waktu 1x40 menit Sumber Belajar • Buku teks.... bangun datar dari kawat dan dari karton... jajargenjang. 1x40 menit 6. belah ketupat. bendabenda di sekitar siswa... persegipanjang.. Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian dari dua bangun berikut menurut sifat-sifatnya : a. trapesium.. persegi.. Tes tertulis Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudutnya dan beri contoh masing-masing derngan gambar..SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : .. persegi. belahketupat 2x40 menit Buku teks.. • Modelsegitiga Mendiskusikan •Menjelaskan jenisjenis-jenis segitiga jenis segitiga berdasarkan sisiberdasarkan sisisisinya dengan sisinya menggunakan segitiga.1 Segiempat Mengiden..tifikasi sifat-sifat persegipanjang.. persegipanjang.

Menemukan luas •Menurunkan persegi dan rumus luas persegipanjang bangun segitiga menggunakan dan segiempat petakpetak(satuan luas) Menemukan luas segitiga dengan Tes tertulis Isian singkat D C 4x40 menit B A Luas persegipanjang ABCD adalah . 6. dari diagonal. diagonalnya. .3 Menghi Segiempat -tung keli. sudut dan diagonalnya.dan ling dan segitiga luas bangun se-gitiga dan segiempat serta mengguna -kannya da-lam pemecahan masalah. Menemukan •Menurunkan rumus keliling rumus keliling bangun segitiga bangun segitiga dan segiempat dan segiempat dengan cara mengukur panjang sisinya Tes tertulis Uraian Jelaskan sifat-sifat jajargenjang dan persegi ditinjau dari sisi . sisi. bangun datar dari kawat atau dari karton Keliling segitga PQR sama dengan . sudut. R 2x40 menit Tes tertulis Isian singkat 2x40 menit P Q Buku teks. layang-layang menurut sifatnya Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan •Menjelaskan sifat sifat-sifat sifat segiempat segiempat ditinjau ditinjau dari sisi. dan dan sudutnya.Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajara Pembelajaran n Dasar belah ketupat dan layanglayang.

Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajara Pembelajaran n Dasar menggunakan luas persegipanjang Menemukan luas jajargenjang. dua melukis segitiga sisi satu sudut jika diketahui: apitnya atau satu 1. 6 cm. 2x40 menit 6. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Menggunakan •Menyelesaikan rumus keliling dan masalah yang luas bangun berkaitan dengan segitiga dan menghitung segiempat untuk keliling dan luas menyelesaikan bangun segitiga masalah dan segiempat Tes tertulis Uraian Pak masdar mempunyai kebun berbentuk persegipanjang dengan panjang 1 km dan lebar 0. garis ting-gi.75 km. jangka . dua sisi dan satu sudut apitnya 3. Kebun tersebut akan ditanami pohon kelapa yang berjarak 10 m satu dengan yang lain. Berapa banyak bibit pohon kelapa yang diperlukan pak masdar? Lukislah sebuah segitiga jika diketahui panjang sisisisinya 5 cm. garis bagi. satu sisi Tes tertulis Uraian 2x40 menit Buku teks. yang diketahui dan busur untuk tiga sisinya. garis berat dan garis sum-bu. penggaris. ketiga sisi dan dua sisinya sudut 2.4 Melukis Segitiga segitiga. trapesium. jangka. Menggunakan •Melukis segitiga penggaris. dan belah ketupat dengan menggunakan luas segitiga dan luas persegi atau persegipanjang. layanglayang. dan 4 cm.

2x40 menit Tes tertulis Uraian Lukislah ketiga garis tinggi dari masing-masing segitiga tersebut.Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajara Pembelajaran n Dasar dan dua sudut Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Melukis segitiga •Melukis segitiga samasisi dan samasisi dan segitiga samakaki segitiga dengan samakaki menggunakan penggaris. dan garis tinggi suatu segitiga Tes tertulis Uraian Lukislah sebuah segitiga ABC dengan AC = BC = 3 cm. inti. jangka dan busur derajat. dan penutup. garis bagi. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. jangka untuk garis berat. . garis bagi. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. sumbu. Apakah yang kalian dapatkan? 2x40 menit Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Keterangan: Sesuai Standar Proses. dan melukis garis garis sumbu. Menggunakan •Melukis garis penggaris dan tinggi. dan AB = 4 cm. garis berat.

. ............................ .. ) NIP/NIK :……........Mengetahui........... ) NIP/NIK :………….. ...................... ........... Kepala SMP/MTs ……………........ ………………......... 20.... ......... ( .... ……………..... ( .... .. Guru Mapel Matematika............ ...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful