PANDUAN TEKNIS

DEBAT BAHASA INDONESIA SMK TINGKAT NASIONAL TAHUN 2012

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2012 A. Latar Belakang

dan kompetitif serta mampu memecahkan persoalan kehidupan yang dihadapinya. para pendiri negara Indonesia tidak setengah-setengah (setengah hati) membentuk Indonesia sebagai negara yang berdaulat penuh. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Tingkat Nasional memiliki arti yang sangat strategis. terutama persoalan kehidupan bernegara. Mereka telah memilih bahasa negara yang namanya diambil dengan merujuk pada nama bahasa negara lain. Dalam rangka mencapai tujuan pendidikan agar siswa SMK menjadi insan cerdas. Situasi di sana tentu sangat jauh berbeda dari Indonesia. tidak ada bahasa Amerika. Bahasa ibu diperlukan sebagai pembentuk karakter budaya anak bangsa dan akar pembentuk watak individu. Bahasa Indonesia diperlukan sebagai bahasa negara dan bahasa nasional yang akan akan meningkatkan rasa nasionalisme sebagai anak bangsa. masih memilih bahasa lain yang berasal dari luar negeri sebagai bahasa kedua. Negara-negara seperti Amerika Serikat. untuk meningkatkan daya saing dalam kehidupan modern. dan bahasa asing dikuasai sebagai tuntutan perkembangan hidup di jaman globalisasi. Terdapat dua bahasa resmi. bahasa Australia. Di Filipina. Jika pernyataan konstitusi Indonesia itu dibandingkan dengan konstitusi negara lain. Undang-Undang Dasar 1945 (Pasal 36) menyatakan bahwa bahasa Indonesia adalah bahasa negara. bahasa Inggris masih mengintervensi situasi resmi pemakaian bahasa Pilipino. Indonesia memiliki bahasa negara yang diambil dari dalam negeri sendiri. Dalam konstitusi mereka masing-masing. Pernyataan konstitusi Negara Kesatuan Republik Indonesia itu menyuratkan bahwa posisi bahasa Indonesia sangat penting sebagai lambang kedaulatan negara. Beruntunglah negara Indonesia. peran bahasa Indonesia tidak perlu diragukan. akan diketahui bahwa dari sejumlah negara di dunia (sekitar 200 negara). Sebagai generasi muda sebaiknya setiap individu menguasai bahasa daerah. Dengan memilih bahasa Indonesia sebagai satu-satunya bahasa negara. meskipun telah mengambil langkah konstitusional untuk menjadikan bahasa Pilipino dan bahasa Rwanda sebagai bahasa negaranya. Bahkan. dan Singapura ternyata tidak memiliki bahasa negara yang diambil dari dalam negerinya. Negara-negara seperti Filipina dan Rwanda. di Rwanda. Swiss. bahasa Swiss. Sebagai sebuah negara yang berdaulat.Keikutsertaan Debat Bahasa Indonesia sebagai sebuah mata lomba dalam kegiatan Lomba Debat Bahasa Indonesia dan Bahasa Asing. bahasa Rwanda dan bahasa Prancis. dan bahasa Singapura. Sebelum menguasai bahasa asing hendaknya generasi muda sudah memiliki pemahaman yang benar akan pentingnya bahasa Indonesia. bahasa Indonesai. dan bahasa asing. terampil. 2 . Australia. peran bahasa Indonesia dapat dikatakan sebagai keniscayaan. tidak lebih dari seperempatnya yang berdaulat seperti Indonesia.

pengembangan dan pembinaan bahasa yang dilakukan perlu didukung oleh generasi muda yang akan menguatkan kehidupan berbangsa dan bernegara di masa yang akan datang. Bahasa. yang salah satu fungsinya dapat dipergunakan sebagai sarana berdebat. 6. Oleh karena itu. generasi muda ini akan menjadi siap dalam menerima estafet kepemimpinan yang akan mereka emban kelak. 5. B. 2. Dengan kuatnya kecintaan terhadap bangsa dan negara. Mengondisikan dunia pendidikan pada umumnya bahwa Bahasa Indonesia merupakan suatu bahasa yang lengkap. Menunjukkan kepada siapa saja bahwa bahasa Indonesia pada dasarnya sederajat dengan bahasa lain. Untuk itu. dan Lambang Negara. Melatih kemampuan Bahasa Indonesia siswa dalam ragam resmi sebagai sarana komunikasi formal dan intelektual. kegiatan Debat Bahasa Indonesia SMK Tingkat Nasional sangat tepat dilaksanakan sebagai ajang untuk meningkatkan kecintaan terhadap bahasa Indonesia sebagai salah satu wujud kecintaan terhadap bangsa dan negara. Meningkatkan daya guna bahasa Indonesia di dalam dunia usaha dan dunia industri. 24 Tahun 2009 tentang Bendera. Meningkatkan motivasi siswa untuk belajar bahasa Indonesia secara terus-menerus.Kondisi saat ini semakin kuat dengan diberlakukannya UU No. aspek kecintaan bahasa Indonesia sebelum menguasai bahasa asing perlu dikedepankan. yang mempunyai kemungknan untuk dipergunakan dalam suatu debat yang elegan dan bercita rasa memadai. Tujuan Debat Bahasa Indonesia Siswa SMK Tahun 2012 memiliki tujuan sebagai berikut. 4. 3. Meningkatkan daya saing dengan berlatih menggunakan logika berpikir yang dituangkan dalam sikap berbahasa yang santun. Untuk itu. serta Lagu Kebangsaan. serta 7. 3 . 1. Meningkatkan gairah apresiasi sastra Indonesia di kalangan siswa.

Topik Mengingat bahwa pemakaian bahasa mengalami perkembangan dan dinamika yang pesat—termasuk Bahasa Indonesia—maka dalam konteks Debat Bahasa Indonesia ini topik yang ditentukan dan ditawarkan kepada calon peserta debat berkenaan dengan permasalahan Bahasa Indonesia itu sendiri. b. Topik-topik tersebut adalah sebagai berikut. terutama di daerah perkotaan. Penginternasionalan bahasa Indonesia dan penggunaan bahasa Indonesia oleh pekerja asing. 4.C. 2. Materi Materi Debat Bahasa Indonesia Siswa SMK Tahun Tahun 2012 Tingkat Nasional adalah isu-isu yang hangat yang ada di masyarakat yang meliputi isu-isu politik. 1. antara lain adalah sebagai berikut. Remaja menganggap bahwa generasi muda harus berbeda dengan generasi orang-tuanya. d. Tes bahasa Indonesia sebagai salah satu syarat untuk menduduki jabatan publik. Kadang-kandang meraka menggunakan bahasa tersebut tidak hanya kepada teman sesama. dan lain-lain. Ada anggapan dari orang tua bahwa pengunaan bahasa alay oleh remaja merupakan bentuk penyimpangan berkomunikasi sehingga bahasa tersebut dianggap tidak sopan. E. Kondisi tersebut membawa dampak negatif terhadap kehidupan sosial di masyarakat dalam hal berbahasa. Penggunaan bahasa asing sebagai bahasa pengantar di sekolah Indonesia. 4 . D. 3. Perlunya perundang-undangan untuk mengatur masalah kebahasaan. sosial budaya. Penggunaan bahasa asing dalam persuratan lembaga swasta. 5. 1. Saat ini. Di lain pihak. Penggunaan bahasa alay di masyarakat oleh remaja. 6. tetapi juga digunakan dalam komunikasi dalam keluarga. Penggunaan bahasa alay a. remaja mengganggap bahasa alay merupakan ciri remaja modern dan kreatif. Kisi-kisi Materi Kisi-kisi materi debat bahasa Indonesia. remaja cenderung sering menggunakan bahasa alay. pendidikan. hukum. Hal ini menyebabkan kesenjangan komunikasi. c.

5 .e. Penggunaan bahasa alay tidak akan berpangaruh terhadap bahasa Indonesia.

Pemberlakuan aturan pekerja asing harus bisa berbahasa Indonesia akan menghambat investasi yang masuk ke Indonesia. Aturan penggunaan bahasa Indonesia oleh pekerja asing membuka lapangan pekerjaan baru. ekonomi. 1) Perlukah pekerja asing yang bekerja di Indonesia berbahasa Indonesia? 2) Apakah diperlukan aturan untuk menangani hal tersebut? 3) Apakah kedudukan bahasa Indonesia sudah setara dengan kedudukan bahasa asing yang telah mapan? 4) Apakah ada hubungan langsung antara investasi asing di Indonesia dengan aturan berbahasa? 5) Keuntungan apa saja yang diperoleh masyarakat Indonesia berkenaan dengan hal tersebut? 6 .f. Jika orang Indonesia yang bekerja di negara tertentu harus bisa berbahasa negara tersebut. b. Penginternasionalan bahasa Indonesia dan penggunaanya untuk pekerja asing a. demikian pula orang asing yag berkerja di Indonesia harus bisa berbahasa Indonesia. Saat ini bahasa Indonesia telah menjadi bahasa modern yang dapat digunakan untuk kepentingan alih teknologi. d. kehidupan politik. pendidikan. Berkenaan dengan fakta tersebut akan muncul pertanyaan sebagai berikut. c. Kedudukan bahasa Indonesia belum setingkat dengan bahasa asing sehingga belum perlu dipelajari oleh orang asing. 1) Mungkinkah bahasa alay ini akan merusak Bahasa Indonesia? 2) Haruskah dibuat peraturan agar siapa saja dilarang menggunakan bahasa alay? 3) Apakah bahasa alay hanya milik orang kota? 4) Apakah penutur bahasa—khususnya remaja—di semua daerah di Indonesia akan memahami bahasa alay ataukah setiap daerah akan mempunyai bahasa alay sendiri? 5) Apakah bahasa alay perlu diajarkan di sekolah atau masuk kurikulum? 6) Apakah dibenarkan penulisan kata/istilah yang mencampurkan huruf dan angka? 2. f. Saat ini Indonesia harus dapat duduk sama rendah dan berdiri sama tinggi dengan negara lain. Berkenaan dengan bahasa alay ini akan timbul sejumlah pertanyaan. dan bidang-bidang lainnya. e.

1) Apakah perlu penggunaan bahasa asing sebagai bahasa pengantar dalam sistem pendidikan di Indonesia? 2) Apakah benar penyataan bahwa penggunaan bahasa asing dalam pendidikan di sekolah akan menggeser kedudukan bahasa Indonesia? 3) Apakah ada relevansi antara nasionalisme dengan penggunaan bahasa asing dalam pendidikan? 4) Apakah benar sekolah yang menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar pendidikan melakukan praktik komersialisasi pendidikan? Perlunya perundang-undangan untuk mengatur masalah 4. Sekolah yang menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar pendidikan dianggap sebagai sekolah modern. Terkait dengan hal tersebut. Biaya untuk mendapatkan pendidikan di sekolah bilingual biasanya lebih tinggi dibandingkan dengan sekolah reguler sehingga tidak setiap anak bisa masuk ke sekolah tersebut. Tidak adanya kecintaan terhadap bahasa Indonesia akan berpengaruh terhadap rasa nasionalisme. 7 . e) Sifat dasar bahasa adalah manasuka sehingga tidak diperlukan adanya aturan formal dalam penggunaanya. Penggunaan bahasa asing sebagai bahasa pengantar pendidkan akan menggeser kedudukan bahasa Indonesia. d) Pengembangan dan pembinaan bahasa akan semakin terarah dengan adanya aturan formal tentang kebahasaan.3. f) Aturan formal akan membatasi perkembangan bahasa itu sendiri dan tidak sesuai dengan hak asasi manusia. Lulusan sekolah bilingual dianggap memiliki peluang yang lebih baik untuk masa depannya. b) Adanya aturan formal yang dapat dijadikan pedoman untuk mengatur kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. muncul pertanyaan sebagai berikut. kebahasaan a) Adanya fakta bahwa bahasa Indonesia semakin terpinggirkan dengan perkembangan bahasa asing di Indonesia. a) b) c) d) e) f) g) Penggunaan bahasa asing di sekolah Indonesia Pilihan masyarakat secara umum. saat ini jatuh pada sekolah-sekolah Indonesia yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pendidikan. c) Bahasa Indonesia perlu ditingkatkan statusnya agar bisa sejajar dengan bahasa asing yang telah mapan kedudukannya.

g) Berdasarkan informasi tersebut. 1) Seberapa jauh pergeseran penggunaan bahasa Indonesia yang disebabkan kecenderungan penggunaan bahasa asing? 2) Perlukah aturan formal penggunaan bahasa? 3) Sudah siapkah kedudukan bahasa Indonesia disejajarkan dengan kedudukan bahasa asing? 4) Sejauh mana peran aturan formal membatasi kebebasan dalam berbahasa? 5. khususnya bahasa Inggris. b) Ciri-ciri masyarakat modern adalah selalu menggunakan bahasa Inggris dalam berkomunikasi. termasuk dalam tata persuratan. c) Penggunaan bahasa asing dalam tata persuratan di Indonesia. termasuk dalam tata persuratan pada lembaga swasta? 3) Apakah ada perbedaan perlakuan terhadap lembaga pengguna bahasa Indonesia dan bahasa asing dalam tata persuratan? 6. lembaga swasta saat ini banyak menggunakan bahasa asing. tidak memberikan kontribusi dalam pembangunan karakter bangsa. muncul beberapa pertanyaan sebagai berikut. Tes bahasa Indonesia sebagai salah satu syarat untuk menduduki jabatan publik. antara lain: 1) Apakah bentuk efisiensi dari penggunaan bahasa asing dalam tata persuratan? 2) Apakah ciri masyarakat modern selalu menggunakan bahasa asing. e) Ada beberapa pertanyaan terkait dengan informasi tersebut. Penggunaan bahasa asing dalam tata persuratan di lembaga swasta a) Untuk alasan efisiensi komunikasi. seperti TOEFL dan TOEIC dapat dijadikan tes standar untuk kepentingan tertentu. d) Lembaga swasta tidak wajib menggunakan bahasa Indonesia. termasuk dalam tata persuratan. 8 . a) Logika berbahasa menunjukkan logika berpikir. dalam tata persuratan. b) Tes bahasa asing. wawancara. dan komentar dalam berbagai hal. Bagaimna dengan bahasa Indonesia? c) Banyak pejabat dan tokoh publik yang menggunakan bahasa Indonesia yang bercampur dengan bahasa asing dalam pidato.

9 .d) Pejabat dan tokoh publik lebih mementingkan isi pembicaraan daripada bahasa yang digunakan.

Kesantunan sikap dan kesantunan berbahasa adalah keharusan. Interupsi yang dimungkinkan hanya dapat diajukan setelah setiap peserta selesai menyampaikan pokok pikiran sesuai dengan posisinya. 10 . Urutan Berbicara Urutan setiap sesi debat diawali dari peserta posisi netral. pihak yang menyanggah. diberikan keleluasaan kepada peserta untuk menyampaikan tanggapan terhadap pokok pikiran yang telah disampaikan dengan tidak melebihi waktu yang telah diberikan. H. Format debat mengikuti Sistem Parlemen Asia. Juri dapat memberikan komentar terhadap materi dan jalannya debat. diteruskan peserta yang mendukung. Selanjutnya.e) Beberapa pertanyaan yang mungkin muncul terkait dengan informasi tersebut adalah sebagai berikut. 4. Efektif: pembicaraan tidak boleh melantur ke mana-mana. 2. dan yang terakhir posisi yang menyanggah. G. Setiap pembicara akan diberi kesempatan berbicara selama 3 menit untuk menyampaikan pokok pikirannya sesuai dengan posisinya. yang jika tidak diindahkan akan berpengaruh pada total penilaian. Lingkup Argumen: CERDAS Para pembicara diharap menerapkan pola debat dengan argumen yang “cerdas”. 3. dan pihak yang netral. 1) Adakah kaitan antara berbahasa dan berpikir? 2) Bagaimana sikap masyarakat terhadap pejabat yang tidak tepat dalam berbahasa? 3) Apakah perlu dilakukan tes bahasa terhadapa calon pejabat untuk mengukur tingkat kompetensi berbahasanya? F. Panduan Teknis 1. Cepat: pembicaraan harus dikemukakan dengan cepat namun jelas. 7. Atas interupsi yang diajukan. Bahasa Indonesia yang dipergunakan adalah bahasa Indonesia ragam formal yang dikemukakan dengan sopan dan elegan. 6. pembicara boleh menanggapi atau menolaknya. yaitu pihak yang mendukung. harus fokus dan tidak bertele-tele atau banyak memakai hal-hal yang mubazir. Setiap sesi debat diikuti oleh 3 peserta. yang memungkinkan adanya interupsi dari pihak “oposisi”. 5.

00—selesai Debat bahasa Indonesia Taman Mini Indonesia Indah P4TK Kejuruan 2 P4TK Kejuruan 4 Pelaksanaan lomba 08.00—selesai Penutupan 11 . Jadwal Kegiatan dan Tempat Lomba No 1 Tanggal Minggu 02-09-2012 Senin 03-09-2012 Selasa 3 04-09-2012 Waktu Kegiatan Tempat Kedatangan dan Registrasi 07.00—15.00 Taklimat Pelaksanaan lomba 08.00 Rabu P4TK Kejuruan 5 Pelaksanaan lomba Debat P4TK Kejuruan bahasa Indonesia P4TK Kejuruan 19. bukan sekadar perian atau naratif belaka.00—16. I. Digdaya: pembicaraan harus mampu menunjukkan wawasan atau pengetahuan mengenai bahasa Indonesia yang baik.00—selesaiPembukaan 14.00 —selesai Debat bahasa Indonesia 05-09-2012 Kamis 06-09-2012 08. Santai: pembicaraan harus menunjukkan keeleganan dengan penampilan yang tidak kaku melainkan santai. Argumentatif: pembicaraan harus masuk wilayah perdebatan. namun tetap memperlihatkan keseriusan.00—selesai P4TK Kejuruan Peserta 10.Rasional: dasar pembicaraan harus bernalar dan masuk akal. Waktu Pelaksanaan Kegiatan Debat Bahasa Indonesia ini akan diselenggarakan pada tanggal 2— 6 September 2012. teoretis maupun praktis.

Denah Debat PESERTA I PESERTA II PESERTA III PENGISYARAT WAKTU PENCATAT JURI I JURI II JURI III PENONTON 12 .G.

H. Kriteria Penilaian Kriteria penilaian Debat Bahasa Indonesia ini didasarkan atas tiga komponen utama yaitu: (a) Penguasaan Materi. (b) Sikap Berbahasa. dan tahap III. Dengan demikian akan diperoleh urutan juara sebagai berikut. 1. Komposisi bobot penilaian adalah 30% untuk (A). yaitu tahap I. dan 30% untuk (C) dengan kemungkinan nilai antara 50 sampai dengan 100 untuk tiap-tiap komponen. Pemenang tahap I akan dipertemukan dalam tahap II untuk mendapatkan 4 pemenang. Juara III 4. Tahap III akan mempertemukan 4 peserta untuk mendapatkan 2 finalis. 40% untuk (B). Skema Penyisihan Penyajian debat akan dilakukan dalam empat tahap. Pada tahap I akan dilakukan 11 sesi debat untuk menghasilkan 11 pemenang dari 33 peserta. Kedua finalis tersebut akan dipertemukan pada tahap IV untuk medapatkan Juara 1 dan 2. Sedangkan juara harapan II diambil dari peserta nilai tertinggi pada tahap II yang tidak masuk pada tahap III. tahap II. Penyaji Terbaik ( 2 orang ) 13 . I. Sedangkan penyaji terbaik diputuskan melalui rapat juri yang dilakukan setelah proses debat selesai. Sedangkan Juara III ditentukan dari nilai tertinggi pada tahap ke III yang tidak masuk pada tahap IV dan satu peserta lainnya menjadi juara harapan I. dan (c) Penyajian. Juara Harapan I 5. Juara Harapan II 6. Juara I 2. dan tahap IV. Juara II 3.

J. Bagan Penyisihan Lomba Debat Bahasa Indonesia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 1 2 3 1 4 5 6 1 7 8 9 2 10 4 11 3 2 1 14 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful