P. 1
RPP 1.2

RPP 1.2

|Views: 18|Likes:
Published by Ernawati Chan

More info:

Published by: Ernawati Chan on Feb 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/16/2013

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP

)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester

: : : :

SMPN 1 Gelumbang Matematika VIII 1 (Satu)

Standar Kompetensi

: ALJABAR
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

: 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya : 1.2.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menentukan faktor suku aljabar. 2. Peserta didik dapat menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya (memfaktorkan bentuk aljabar).

B. Materi Pokok
Menentukan faktor-faktor suku aljabar: a. Faktorisasi bentuk aljabar selisih dua kuadrat x2 – y2 = x2 + (xy – xy) – y2 = (x2 + xy) – (xy + y2) = x(x + y) – y(x + y) = (x + y) (x – y) Dengan demikian, bentuk selisih dua kuadrat x2– y2 dapat dinyatakan sebagai berikut: x2 – y2 = (x + y)(x – y) b. Faktorisasi bentuk x2+2xy+y2 dan x2 – 2xy+y2 Untuk memfaktorkan bentuk aljabar x2 + 2xy + y2 dan x2 – 2xy + y2 perhatikan uraian berikut: a. x2 + 2xy + y2 = x2 + (xy + xy) + y2 = (x2 + xy) + (xy + y2) = x(x + y) + y(x + y) = (x + y) (x + y)

= (x + y)2 b. x2 – 2xy + y2 = x2 – (xy – xy) + y2 = (x2 – xy) – (xy – y2) = x(x – y) – y(x – y) = (x – y) (x – y) = (x – y)2 Berdasarkan uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa: x2 + 2xy + y2 = (x + y)((x + y) = (x + y)2 x2 – 2xy + y2 = (x – y)((x – y) = (x – y)2 c. Faktorisasi bentuk ax2 + bx + c , jika a = 1 Faktorisasi bentuk ax2 + bx + c adalah: x2 + bx + c = (x + p)(x + q) Dengan syarat c = p * q dan b = p + q d. Faktorisasi bentuk ax2 + bx + c , jika a ≠ 1 Dilakukan dengan langkah sebagai berikut: ax2 + bx + c = ax2 + px + qx +c p + q = b dan p * q = a * c

C. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

D. Langkah-Langkah Kegiatan
 Pendahuluan
Apersepsi Motivasi

( 10 menit)
: - menyampaikan tujuan pembelajaran : - menjelaskan tentang pentingnya mempelajari materi aljabar. - menjelaskan tentang kegunaan dari mempelajari materi aljabar.

 Kegiatan Inti
-

( 60 menit)

-

Siswa diberikan rangsangan seperti pemberian materi oleh guru mengenai cara menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya, kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut. Siswa menjelaskan secara lisan mengenai cara menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya (memfaktorkan bentuk aljabar). Siswa dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar yang mempunyai FPB, mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar selisih kuadrat, mengenai cara
2 2 2 2 memfaktorkan bentuk x  2 xy  y dan x  2 xy  y , mengenai cara

2 memfaktorkan bentuk ax  bx  c , jika a  1 , dan mengenai cara

-

-

memfaktorkan bentuk ax  bx  c jika a  1 . Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya. Guru melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Guru memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja individual. Siswa mengerjakan beberapa soal dari “Uji Kompetensi Bab 1“ dalam buku paket mengenai penentuan faktor-faktor suku aljabar, kemudian siswa dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa. Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber. Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar.
2

 Kegiatan Akhir ( 10 menit)
Meminta salah satu peserta didik untuk menyimpulkan materi yang baru saja dipelajari. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memberikan tugas baik tugas individual ataupun kelompok. Pembelajaran ditutup dengan menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya yaitu tentang operasi pecahan dalam bentuk aljabar. Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

E. Alat Dan Sumber Belajar
Sumber : - Buku paket : Matematika Untuk SMP kelas VIII 2A; M. Cholik Adinawan, Sugijono. - Buku elektrik. Alat : laptop

F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian Kompetensi  Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktorfaktornya Penilaian Bentuk Instrumen/ Instrumen Soal Uraian Faktorkanlah 6a - 3b + 12 ! Uraian Kunci Skor

Teknik Tes tertulis

3(2a – b + 4)

15

Tentukan bentuk 9x2 – 30x + 25 penjabaran dari 3x  52 ! Bentuk 25x2 – (x – y)2 mempunyai berapa faktor ? Faktorkan bentuk aljabar berikut!. a.12a - 4 b.9x2 + 6x + 1 c.6x2 – 28x + 30 d.3 – m – 10m2 e.49x4 – 16y2 Dua faktor yaitu (6x – y)(4x + y)

20

Uraian

25

Uraian

a.4(3a – 1) 40 b.(3x + 1)2 c.(6x –10)(x – 3) d.(1–2m)(3+5m) e.(7x2+4y)( 7x24y)

Mengetahui, Kepala SMP N 1 GELUMBANG

........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika

( ......................................................) NIP/NIK :…………..……...………….

(.............................................) NIP/NIK :…….………..........…….

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->