P. 1
Menggambar Bebas Alat-Alat Kebersihan

Menggambar Bebas Alat-Alat Kebersihan

|Views: 380|Likes:
Published by Mustaqim Zulkifli

More info:

Published by: Mustaqim Zulkifli on Feb 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/21/2015

pdf

text

original

LAPORAN PENELITIAN DAN ANALISIS PENGEMBANGAN KEGIATAN ANAK USIA DINI MENGGAMBAR BEBAS ALATALAT KEBERSIHAN DI TAMAN KANAK

-KANAK KASIH IBU BANDA ACEH BAB I PENDAHULUAN

1.

Latar Belakang

Anak adalah amanat bagi orang tua dan asset bangsa yang menentukan masa depan bangsa itu. Orang bijak mengatakan untuk melihat masa depan suatu bangsa adalah dengan melihat keadaan anak dan pemudanya. Oleh sebab itu kita berkewajiban memberi hak-haknya sedini mungkin. Salah satunya adalah memberikan pendidikan yang tepat sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya dan mampu meningkatkan potensi yang dimilikinya.

Pendidikan Taman Kanak-Kanak merupakan salah satu lembaga pendidikan formal yang memberikan pelayanan pendidikan untuk usia 4 sampai 6 tahun. Sedang tugas utama seorang pendidik TK adalah memberikan stimulasi dan rangsangan bagi anak untuk mengoptimalkan fungsi organ-organ dalam tubuh yang akan mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan sikap dan perilakunya di masa mendatang.

Penelitian ini dilaksanakan di Tk. Kasih Ibu yang beralamat di Banda Aceh. Tk. Kasih Ibu mempunyai visi dan misi sebagai berikut :

Visi

:

Menciptakan generasi penerus bangsa yang berakhlakul karimah dan didasari

Dienul Islam.

Kasih Ibu Banda Aceh maka penelitian ini difokuskan pada salah satu kegiatan anak yaitu kegiatan "Menggambar Bebas AlatAlat Kebersihan". Salah satu mata kuliah yang harus ditempuh mahasiswa adalah Analisis Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini. Kasih Ibu Banda Aceh yang bertujuan mengumpulkan data mengenai kegiatan-kegiatan anak yang dianggap perlu diteliti lebih lanjut untuk selanjutnya dianalisis secara kritis. 2. Program S1 PG PAUD Universitas Terbuka menargetkan lulusan menjadi tenaga pendidik PAUD professional yaitu yang dapat mengembangkan program PAUD dan membuat inovasi-inovasi. memberikan bekal untuk hidup bermasyarakat dan mempersiapkan anak untuk memasuki pendidikan dasar. 3. 3. Kebijakan yang mendukung pendidik melakukan kegiatan tersebut. Fokus Penelitian Setelah diadakan observasi di salah satu ruang kelas Tk. . Alasan pendidik melakukan kegiatan "Menggambar Bebas Alat-Alat Kebersihan". Dalam rangka memenuhi tugas-tugas dalam mata kuliah tersebut maka telah dilakukan penelitian di Tk. Tujuan pendidik melakukan kegiatan tersebut.Misi : Meletakan dasar kearah perkembangan anak yang optimal jasmani dan rohaninya. Mengumpulkan data mengenai : 1. 2. Tujuan Penelitian Penelitian ini bertujuan : a.

menggores. b. BAB II LANDASAN TEORI 1. Soesatyo (1994) (Dalam Hajar Pamadhi. 4." . Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisis suatu kegiatan anak di lembaga Taman Kanak-Kanak. artistic dan ekspresi. sehingga menimbulkan gambar. Melatih mahasiswa melakukan tindakan kelas. namun syarat-syarat kesenian lukisan telah terpenuhi dengan adanya teknik. c. maka karya lukis anak-anak adalah seni meskipun tidak disamakan dengan karya lukis orang dewasa. Manfaat Penelitian Penelitian ini bermanfaat untuk : a. dkk 2008 : 2. Kegiatan ini dilakukan dengan cara mencoret.11) mengemukakan pendapat tentang arti menggambar sebagai berikut : "Anak menggambar adalah menceritakan.b. mengungkapkan (mengekspesikan) sesuatu yang ada pada dirinya secara intuitif dan spontan lewat media gambar. menorehkan benda tajam ke benda lain dan memberi warna. Membuat analisis kritis (critical analysis) mengenai kegiatan tersebut. Kasih Ibu Banda Aceh. Menggambar Di TK Menggambar adalah membuat gambar. Memberi masukan terhadap kegiatan pengembangan anak di Tk.

Kegiatan menggambar di TK biasanya dikerjakan secara individu. (b) proses. Lowenfeld mengemukakan bahwa karakteristik gambar usia TK berada pada masa pra bagan. yaitu kegiatan anak ketika sedang menggamar . dengan cirri-ciri visual sebagai berikut : a.Kegiatan menggambar merupakan kegiatan yang naluriah atau alami untuk anak. Objek gambar yang mereka buat tidak ada hubungan satu dengan yang lain. Penempatan objek gambar bersifat subjektif. Objek gambar adalah benda atau figur yang dekat dengan lingkungan anak misalnya gambar orang. menyebar di beberapa bagian dari bidang gambar karena anak belum mengenal konsep dataran garis. Hampir setiap anak melakukan kegiatan ini untuk bercerita kepada orang lain. gerakan dan ide (fisiologi). rumah. Dengan . bunga dan pohon. perasaan dan kepribadian) dan manfaat praktis pengembangan pengamatan (intelegensi dan visual). kemungkinan besar tema atau bentuk-bentuk yang mengungkapkan keadaan sekitarnya. Sedangkan hasil (karya) gambar anak dapat diamati dari berbagai sudut pandang. tetapi dapat juga dilaksanakan secara berkelompok yaitu menggambar bersama dalam satu bidang. kemasyarakatan (sosisologi). b. hewan. c. (c) keterkaitan isi dan bentuk gambar dengan kehidupan social. misalnya kejiwaan (psikologi). Kenneth M Lansing menjelaskan bahwa gambar anak mempunyai manfaat ganda bagi anak : manfaat perkembangan intelek (pikiran. Kenneth M Lansing (tt) lebih lanjut menyarankan jika kita akan mengetahui manfaat gambar sebaiknya melihat dari tiga sisi : (a) sisi produk atau hasil karya anak . d. Warna yang digunakan biasanya tidak berhubungan dengan realitas alam dan bersifat subjektif sesuai perasaan dan emosi anak.

(2008 : 2. Ditinjau dari segi realita karakteristik gambar anak-anak berbeda dengan gambar buatan orang dewasa. . Menggambar tematik Sedangkan menggambar tematik meliputi lingkungan sekitar anak (pedesaan. disiplin dan sebagainya. b. mengisi warna. Menggambar bentuk Kegiatan yang dilakukan untuk latihan menggambar bantuk yaitu meneruskan titik-titik menjadi gambar. Gagasan menggambar anak usia dini meliputi : a.menggambar bersama dalam satu bidang akan menanamkan dasar-dasar kerja sama yang sehat. 2. gunung. Alat untuk mengutarakan (berekspresi) isi hati. 9) menyebutkan bahwa manfaat gambar bagi anak adalah : a. menginterpretasikan bentuk dan warna dan menggambar alam benda. bebatuan dan kota). pedapat maupun gagasannya. cerita masa lalu dan cerita akan datang. Bagi anak usia TK yang lebih dipentingkan adalah keberanian. sungai. rasa tanggung jawab. penyesuaian diri. rasa sosial. Hal ini perlu diperhatikan ketika kita akan merancang kegiatan menggambar di TK dan melakukan penilaian terhadap hasil karya anak. kreativitas dan spontanitas dalam mengekspresikan gambarnya dan bukan keindahan atau kerapiannya. Manfaat Gambar dan Menggambar Bagi Anak Usia Dini Hajar Pamadhi dan Evan Sukardi S.

Stimulasi bentuk ketika lupa atau untuk menumbuhkan gagasan baru. d. Menggambar melatih kreativitas anak j. d. c. Menggambar sebagai alat bercermin. c. Kasih Ibu Banda Aceh.b. Menggambar sebagai alat bercerita (bahan visual/bentuk) b. Menggambar melatih ketelitian pengamatan langsung BAB III METODOLOGI PENELITIAN 1. Menggambar melatih ingatan. Menggambar melatih berpikir komprehensif (menyeluruh) f. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah anak-anak. Sedangkan manfaat menggambar bagi anak adalah sebagai berikut : a. Media bermain fantasi. Menggambar sebagai media sublimasi perasaan g. pendidik. imajinasi dan sekaligus seblimasi. Menggambar sebagai media mencurahkan perasaan. e. Alat menjelaskan bentuk serta situasi. . Menggambar mengembangkan kecakapan emosional i. Menggambar melatih keseimbangan h. pimpinan Tk.

Wawancara Wawancara adalah salah satu teknik pengumpulan data yang bisa digunakan untuk menggali informasi lebih mendalam mengenai fokus penelitian. Penelitian menggunakan teknik observasi untuk memperoleh data yang berkaitan dengan aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung melalui pembelajaran mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika benda-benda didekatkan dengan magnet. Selama dua jam pelajaran yaitu pada tanggal 13 Oktober 2011.2. Wawancara dilakukan oleh peneliti dengan mengadakan tanya jawab secara langsung dengan pendidik dan pimpinan TK untuk memperoleh data tentang peningkatan hasil belajar kemampuan seni melalui kegiatan menggambar bebas di Tk. Observasi Observasi adalah salah satu teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mendapatkan informasi dengan cara mengamati perilaku anak dalam situasi tertentu. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode interpretatif yaitu menginterpretasikan data mengenai fenomena/gejala yang diteliti di lapangan. Observasi dalam penelitian dilaksanakan selama satu kali pertemuan. . Kasih Ibu Banda Aceh. 3. 1. Instrumen Penelitian Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini : a.

wawancara dan catatan yang ada hubungannya dengan objek penelitian sebagai sumber data. Dokumentasi Dokumentasi adalah salah satu teknik pengumpulan data atau bukti-bukti serta penjelasan yang lebih luas mengenai fokus penelitian. Melalui kegiatan menggambar diharapkan anak-anak dapat mengembangka n iderawi khususnya indera penglihatan.2. TK kami menerima usia 5 – 6 tahun dan yang berumur 4 tahun kami sarankan masuk ke RB. Dalam rencana kegiatan anakanak menggambar bebas sesuai dengan keinginan anak. Dokumen digunakan dengan tujuan mencari data yang berasal dari dokumen. ketrampilan. BAB IV ANALISIS DATA 1.  Kami memberikan kesempatan pada anak  Dalam program kegiatan TK . Tabulasi Data Untuk memudahkan analisis data maka data hasil penelitian dibuat tabulasi sebagai berikut : Observasi  Wawancara dengan Guru  Wawancara dengan Pimpinan TK  Dokumentasi  Anak-anak sedang asyik menggambar bebas alatalat kebersihan sesuai dengan imajinasinya .

 Dengan anakanak mewarnai gambarnya  Kami berkeinginan agar kemampuan anak dapat berkembang dengan optimal termasuk kemampuan seni pada anak karena menggambar adalah bentuk eskspresi seni  Anak-anak mewarnai gambar yang telah dibuat sesuai dengan keinginan anak.untuk menggambar bebas sesuai dengan imajinasinya dengan memberikan rangsangan dan motivasi agar anak bisa berkreasi motorik dan daya imajinasi anak sehingga anak dapat mengembangka n kreativitas menggambarny a. tercantum bahwa tujuan pendirian TK adalah mengembangk an kemampuan yang dimiliki anak agar dapat berkembang dengan optimal melalui kegiatan yang menyenangkan . anak-anak akan menuangkan imajinasinya dengan goresan warnanya dan mengembangk an kreativitasnya dengan memilih warna yang sesuai .

yang umumnya paling awal dikenal oleh anak.  Dengan menggunakan alat peraga langsung anak akan lebih memahami dan diharapkan  Kami mengembangka n potensi anak sejak dini sedemikian rupa sehingga anak tidak hanya mengenal lewat gambar dan tulisan yang nantinya akan terarah pada suatu pencapaian perkembangan yang optimal.dengan keinginan anak.  Dalam rencana kegiatan tertulis bahwa salah satu alat peraga edukatif yang digunakan adalah alat-alat kebersihan. anak mengerti akan kegunaannya walaupun dalam kesehariannya anak sudah terbiasa melihat benda tersebut di lingkungan sekolah maupun di rumah.  Guru menggunaka n alat peraga langsung sebagai alat peraga edukatif.  Sebelum anak pulang menghafalka n bacaan  Untuk kemampuan di bidang agama lebih banyak  Kami memang memberikan bidang pengembangan .

Pemberian materi bacaan dan gerakan sholat memang sudah jadi program dari kami dengan harapan agar nanti anak dapat melaksanakan atau mempraktekan walaupun masih dalam latihan dan bimbingan dari guru dan orang tua. kami berikan bacaan dan gerakan sholat setiap hari yang diharapkan agar anak selalu mengingat dan menghafalkan.  agama lebih banyak karena sesuai dengan harapan BA Aisyiyah Kembaran Kulon dan sesuai dengan visi dan misinya.sholat.  Kegiatan yang bervariasi dengan mengacu pada .

 Program dirancang bersama sesuai tahapan perkembangan anak. .  Jumlah pendidik 2 orang jumlah anak 31 dibagi 2 kelas.kurikulum yang telah ditetapkan yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 dan kurikulum dari Kementrian Agama Rebuplik Indonesia.  Pada TK kami menggunakan model kelompok.

Hasil wawancara dengan pendidik bahwa diharapkan sebagai media ekspresi yang dimiliki oleh anak dengan kegiatan yang menyenangkan sesuai pendapat Widya Pekerti. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Hajar Pamadhi dan Evan Suhardi S. Kasih Ibu Banda Aceh adalah sebagai berikut : Di Tk. (2008:1. Hasil wawancara dengan pimpinan Tk.29) yang mengatakan bahwa gambar bebas adalah media ekspresi seni rupa dwimatra yang paling ekspresif yang dapat secara langsung digunakan untuk mengungkapkan gagasan serta ide dari dalam seorang anak secara bebas.2.40) yang . hal tersebut sesuai hasil penelitian Beth Cesey dari Boston College menyimpulkan bahwa anak mempunyai hambatan mengucapkan kata-kata namun pikirannya lebih maju akan nampak pada lukisan/gambarnya. Hasil Analisis Berdasarkan observasi yang telah dilakukan oleh penulis pada saat penelitian maka diperoleh hasil dalam kegiatan mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika benda-benda didekatkan dengan magnet yang dilakukan pada Tk. Dalam mewarnai warna yang digunakan biasanya tidak berhubungan dengan realitas alam dan bersifat subjektif sesuai perasaan dan emosi anak. dkk (2008: 10. Kasih Ibu Banda Aceh guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan kegiatan anak menggambar bebas sesuai dengan keinginan anak merupakan suatu kegiatan yang bermaksud mengembangkan kemampuan seni anak yang merupakan kemampuan yang dikembangkan di TK kami. Kasih Ibu Banda Aceh bahwa kegiatan menggambar bebas anak dapat mencurahkan perasaan yang dirasakannya melalui goresan gambarnya.

Melalui kegiatan menggambar yang dilakukan di Tk. analisis data diperoleh dari data yang terkumpul melalui observasi. 3. Dalam mewarnai warna .29) yang mengatakan bahwa gambar bebas adalah media ekspresi seni rupa dwimatra yang paling ekspresif yang dapat secara langsung digunakan untuk mengungkapkan gagasan serta ide dari dalam seorang anak secara bebas. dkk (2008: 10. Data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif. Kasih Ibu Banda Aceh diharapkan sebagai media ekspresi yang dimiliki oleh anak dengan kegiatan yang menyenangkan sesuai pendapat Widya Pekerti. Jadi. Dengan kegiatan menggambar bebas anak dapat mencurahkan perasaan yang dirasakannya melalui goresan gambarnya. Analisis Kritis Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa kegiatan anak menggambar bebas sesuai dengan keinginan anak merupakan suatu kegiatan yang bermaksud mengembangkan kemampuan seni anak yang merupakan kemampuan yang dikembangkan di TK kami. hal tersebut sesuai hasil penelitian Beth Cesey dari Boston College menyimpulkan bahwa anak mempunyai hambatan mengucapkan kata-kata namun pikirannya lebih maju akan nampak pada lukisan/gambarnya. Hasil data yang telah dicapai oleh siswa melalui observasi dalam pembelajaran menggambar alat-alat kebersihan yang dilakukan di Tk. wawancara dengan pendidik dan pimpinan TK dan dokumentasi pada saat penulis melakukan penelitian dan disusun menjadi tabulasi data. Kasih Ibu Banda Aceh. periode ini anak belum memberikan arti yang kuat dalam hal warna. Warna yang dipilih kadang kala tidak sesuai dengan objek sesungguhnya.mengatakan bahwa anak usia TK masih berada pada masa pra-bagan.

periode ini anak belum memberikan arti yang kuat dalam hal warna. Secara umum Tk. Hal tersebut disebabkan oleh hal-hal berikut : a. Kegiatan-kegiatan tersebut telah disusun sedemikian rupa sesuai dengan tahap perkembangan anak sehingga kemungkinan anak berkembang dengan optimal. Kesengajaan menggunakan warna tersebut untuk simbol tertentu : marah. Kesukaan terhadap warna tertentu. b. (2008:1. d.yang digunakan biasanya tidak berhubungan dengan realitas alam dan bersifat subjektif sesuai perasaan dan emosi anak. Pemahaman atau pengetahuan tentang kualitas suara seperti nama warna dan kegunaan juga paham sehingga untuk menginterpretasikan warna sangat minim. c. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 1. Tk. Kasih Ibu Banda Aceh mempunyai program unggulan yaitu memberikan kegiatan menggambar sejak awal anak masik TK sehingga anak didiknya sering menjuarai lomba . Tipe anak bukan pada kekuatan warna melainkan pada garis. Warna yang dipilih kadang kala tidak sesuai dengan objek sesungguhnya.40) yang mengatakan bahwa anak usia TK masih berada pada masa pra-bagan. Kasih Ibu Banda Aceh telah mempunyai kegiatan yang baik dan terarah. Hal tersebut sesuai dengan pendapat Hajar Pamadhi dan Evan Suhardi S. senang. bentuk atau kekuatan pada drawing/menggambar bukan painting/melukis. Kesimpulan Dari tabulasi dan analisis dapat disimpulkan beberapa hal yaitu sebagai berikut : a.

Lingkungan kelas di Tk. Pengembangan kemampuan seni anak salah satunya dikembangkan melalui kegiatan menggambar bebas sehingga anak dapat berkreasi sesuai dengan imajinasi yang dimiliki. Tenaga pendidik yang sesuai dengan bidangnya. Saran-Saran a.menggambar dan mengenalkan bacaan dan gerakan sholat lewat kegiatan yang menyenangkan sesuai dengan perkembangan anak. d. b. Kasih Ibu Banda Aceh juga disiapkan sedemikian rupa sehingga dapat mendukung pencapaian kemampuan seni anak. . c. Pengembangan kemampuan seni dilakukan dengan media dan sarana yang lebih bervariasi dan dikemas melalui kegiatan yang menyenangkan sehingga anak-anak lebih termotivasi dan menikmati dunia bermainnya. b. 2. Dalam mengembangkan kemampuan seni anak pendidik bisa memberikan kegiatan lain yang lebih bervariasi sehingga anak berkreasi sesuai dengan imajinasinya dan kemampuan seni anak berkembang dengan optimal.

Jakarta : Universitas Terbuka. Seni Ketrampilan Anak. Pengembangan Kecerdasan Majemuk. 2008.DAFTAR PUSTAKA Musfiroh Tadkiroatun. 2008. Jakarta : Universitas Terbuka. Pekerti Widia. Jakarta : Universitas Terbuka. 2008. . Evan Sukardi S. Pamadhi Hajar. Metode Pengembangan Seni.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->