P. 1
PCK 1 Perubahan Bentuk2 Tenaga

PCK 1 Perubahan Bentuk2 Tenaga

|Views: 910|Likes:
Published by AaRon James
SCE3109
SCE3109

More info:

Published by: AaRon James on Feb 24, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/07/2014

pdf

text

original

SCE3109

TENAGA DALAM KIMIA

PCK 1:

PERUBAHAN TENAGA

TUJUAN

: Untuk menyiasat perubahan tenaga

AKTIVITI: Jalankan aktiviti-aktiviti di bawah: a) Pasangkan lampu meja b) Menyalakan lilin c) Menghidupkan kalkulator kuasa solar d) Masukkan dua bateri ke dalam kereta permainan dan hidupkan e) Meregangkan gelang getah f) Memerhatikan telefon berbunyi

1

SCE3109 TENAGA DALAM KIMIA PEMERHATIAN Aktiviti a) Lampu meja dipasangkan Perubahan tenaga Tenaga cahaya elektrik  tenaga b) Lilin dinyalakan Tenaga kimia  tenaga haba + tenaga cahaya c) Kalkulator kuasa solar dihidupkan Tenaga solar  tenaga elektrik  tenaga cahaya 2 .

SCE3109 TENAGA DALAM KIMIA d) Dua bateri dimasukkan ke dalam kereta permainan dan dihidupkan  Tenaga kinetik elektrik tenaga e) Gelang getah diregangkan Tenaga kinetik  tenaga keupayaan f) Telefon berbunyi diperhatikan Tenaga elektrik  tenaga bunyi + tenaga kinetik 3 .

tenaga haba. antara hasil pembelajarannya ialah: (i) Memahami tenaga Aras 1 Menyatakan pelbagai sumber tenaga Aras 2 Mengenal pasti pelbagai bentuk tenaga Aras 3 Menerangkan konsep tenaga 4 .SCE3109 TENAGA DALAM KIMIA PENGETAHUAN MASTERI DAN SOALAN BERKEMAHIRAN a) Apakah yang anda dapati daripada aktiviti ini? Melalui aktiviti yang telah dijalankan. Tenaga tidak boleh dicipta atau dimusnahkan. Perubahan tenaga ini dikenali sebagai Hukum Termodinamik. pertukaran tenaga berlaku dari satu bentuk ke bentuk yang lain akan melibatkan kehilangan tenaga. Dalam bidang pembelajaran Tenaga. Tenaga didapati bertukar dalam pelbagai bentuk seperti tenaga kinetik. bahagian yang sesuai untuk mengajar topik seperti ini ialah mengikut sukatan Tahun 5 iaitu bahagian menyiasat alam fizikal. b) Bahagian yang manakah kurikulum sains sekolah rendah boleh anda ajar bagi tajuk seperti ini? Bagi Kurikulum Sains Sekolah Rendah. ia tidak hilang tetapi menukarkan dari satu bentuk ke bentuk yang lain. tenaga bunyi. tenaga keupayaan. saya telah mengetahui bahawa tenaga adalah satu keupayaan untuk melakukan kerja. Tenaga bermula dengan satu bentuk dan bertukar kepada bentuk yang lain. tenaga elektrik. tenaga nuklear dan tenaga mekanikal. tenaga cahaya. Tetapi. Dalam aktiviti harian. tenaga kimia. terdapat juga tenaga bertukar kepada lebih daripada satu bentuk sebelum terhasil bentuk tenaga paling akhir. Apabila kita menggunakan tenaga. Sebahagian daripada tenaga akan hilang menjadi tenaga haba.

kereta mainan. lilin. model 5 Fasa Needham boleh digunakan. Fasa yang pertama dalam model ini ialah fasa orientasi iaitu bertujuan untuk menimbulkan minat murid-murid pada awal waktu kelas diadakan. kalkulator solar dan telefon bimbit ke kelas dan menjalankan demonstrasi di hadapan murid-murid. Aktiviti yang boleh digunakan adalah membawa alatan dan bahan seperti lampu suluh/meja. getah. Daripada aktiviti sebelumnya. (iii) c) Bincangkan bagaimanakah anda boleh menggunakan aktiviti ini dalam proses pengajaran dan pembelajaran? Untuk mengaplikasikan aktiviti ini dalam pengajaran dan pembelajaran. Kemudian menjalankan aktiviti seperti di atas dan bertanyakan soalan apakah yang berlaku pada bahan-bahan tersebut. Guru juga boleh mengeluarkan bateri daripada kereta dan bertanyakan pada murid jika kereta tersebut boleh bergerak atau tidak. Fasa yang kedua pula ialah pencetusan idea. Mewajarkan kepentingan penciptaan alat elektrik yang boleh mengubah tenaga elektrik kepada bentuk tenaga yang diperlukan untuk keselesaan hidup. Fasa ini adalah bertujuan supaya guru mengetahui pengetahuan sedia ada murid. guru akan bertanya dengan murid-murid beberapa soalan seperti: (i) (ii) (iii) (iv) Apakah yang menyebabkan bahan-bahan tersebut dapat berfungsi? Apakah maksud tenaga? Berikan contoh-contoh jenis tenaga yang diketahui? Berikan contoh-contoh sumber tenaga? 5 .SCE3109 TENAGA DALAM KIMIA (ii) Memahami tenaga elektrik Aras 1 Memberi contoh pelbagai alat yang menghasilkan tenaga elektrik Aras 2 Memerihalkan tenaga elektrik boleh diubah kepada bentuk tenaga lain Aras 3 Menerangkan penjimatan penggunaan tenaga elektrik Menghargai sumbangan sains dan teknologi dalam penciptaan alat yang boleh mengubah bentuk tenaga.

Kemudian merumuskan semua penerangan yang telah dijelaskan kepada murid-murid pada akhir kelas menggunakan peta minda. Dalam fasa ini. Murid dapat membuat refleksi sejauh manakah idea asal mereka telah berubah dan cuba membetulkan pengetahuan sedia ada mereka. Tujuan fasa ini adalah menyedari tentang perubahan idea murid. Fasa yang keempat ialah pengaplikasikan idea iaitu dengan pengukuhan kepada idea yang telah dibina dalam situasi baru dan biasa. guru akan menyemak jawapan perbincangan lembaran kerja. Di sini. kemudian guru menerangkan konsep tenaga yang boleh diubah ke bentuk tenaga yang lain dengan menggunakan contoh-contoh bahan demonstrasi sebelumnya sebagai bahan bantu mengajar. 6 . murid-murid akan menyedari bahawa idea-idea sedia ada perlu diubahsuai dan diperkembangkan lagi atau diganti dengan idea yang lebih saintifik. Ini boleh menguji tahap kefahaman muridmurid tentang topik ini. guru akan menerangkan konsep tenaga dan peranan tenaga agar bahan-bahan tersebut dapat berfungsi. Guru seterusnya akan membentuk kumpulan perbincangan dan memberikan lembaran kerja kepada setiap kumpulan. Contoh-contoh lain: i) Seterika elektrik: tenaga elektrik  tenaga haba ii) Radio menggunakan sumber tenaga: tenaga elektrik  tenaga bunyi iii) Televisyen : tenaga elektrik  tenaga bunyi + tenaga cahaya iv) Alat pengering rambut: tenaga elektrik  tenaga kinetik  tenaga haba + tenaga bunyi Fasa yang terakhir ialah refleksi.SCE3109 TENAGA DALAM KIMIA Seterusnya. kemudian menyenaraikan 5 contoh peralatan lain dalam kehidupan seharian yang menggunakan tenaga dan mengalami perubahan tenaga. fasa penstrukturan semula idea iaitu mewujudkan kesedaran tentang idea alternatif yang berbentuk saintifik. Murid-murid dikehendaki untuk berbincang soalan lembaran kerja iaitu menyatakan jenis tenaga dan perubahan tenaga menurut soalan. Dalam fasa ini.

7 . guru bertugas sebagai pembimbing yang akan mendorong murid dan memberi penerangan seterusnya untuk mengukuhkan lagi pengetahuan murid. Daripada situ. Selain itu juga.SCE3109 TENAGA DALAM KIMIA d) Apakah peranan guru dalam aktiviti ini? Seorang guru telah memainkan peranan yang sangat penting dalam mengendalikan aktiviti ini. Guru menerangkan tentang konsep tenaga dan perubahan tenaga supaya memberi satu pendedahan awal kepada murid dan memberi pengenalan tentang konsep ini sebelum menyatakan maklumat yang selanjutnya. guru juga dikenali sebagai fasilitator yang akan membimbing anak murid supaya berupaya untuk mengenalpasti bentuk-bentuk tenaga yang dalam soalan lembaran kerja. Guru turut berperanan sebagai pembantu penyelesaian masalah yang bertanggungjawab untuk membantu murid-murid yang mengalami masalah kurang memahami akan yang telah disampaikan oleh guru dan cuba untuk menjelaskan lagi topik tersebut secara ringkas dan menjawab soalan yang dikemukakan oleh murid tentang topik ini. Guru memainkan peranan sebagai seorang penyampai maklumat. Guru juga dikenali sebagai pemberi masalah yang memberi banyak persoalan kepada murid bagi menguji kefahaman seorang murid itu tentang topik yang diajar pada waktu itu.

sains123.html 8 . Selangor Darul Ehsan. LAMAN WEB Perubahan bentuk-bentuk tenaga (transformation of energy) http://imzaroncikgusains.SCE3109 TENAGA DALAM KIMIA SUMBER RUJUKAN BUKU Chang See Leong.com/2010/05/perubahan-bentuk-bentuk-tenaga.com/2012/06/tenaga-kinetik.html Nota Sains 1 2 3 (tenaga) http://www.com/2012/06/tenaga.html Tenaga kinetik http://www. Chia Song Choy (2004) Fokus e-masteri SPM Fizik.cikgunaza.blogspot. Penerbitan Pelangi Sdn Bhd.sains123.cikgunaza.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->