P. 1
PETA KONSEP Pendidikan Anak Di SD

PETA KONSEP Pendidikan Anak Di SD

|Views: 1,282|Likes:
Published by Dea Alvicha

More info:

Published by: Dea Alvicha on Feb 27, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/11/2014

pdf

text

original

KB 1 KB 2 KB 3 MODUL I Definisi Pendidikan Hakikat dan Fungsi PendidikanPrinsip-prinsip Pendidikan di SD Tujuan Pendidikan Sekolah Dasar SD PETA KONSEP

Tujuan Pendidikan SD Pertemuan : I (satu) Acuan Tujuan Pendidikan SD Mata Kuliah : PENDIDIKAN ANAK DI SD Tujuan Pendidikan SD Kode MK : Fungsi Pendidikan SD SKS : 4 (empat) SKS Nama Tutor : Evy Sumiati. S, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD

KB 1 KB 2 MODUL 2 Pengembangan Pendidikandan Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar Pengembangan Sekolah Dasar Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar

Pengembangan Horizontal Rumpun Sekolah Dasar (SD) Konvensional Lingkup Inovasi Pendidikan SD Rumpun Sekolah Dasar Luar Biasa Prinsip dan Model Perencanaan Inovasi Pendidikan SD Rumpun Pendidikan Luar Sekolah Prinsip Perencanaan Inovasi Pendidikan SD Rumpun Sekolah Keagamaan Model Perencanaan Inovasi Pendidikan Pengembangan Vertikal Penerapan Inovasi pada Sekolah Dasar Pengembangan Kualitas Pendidikan Pengembangan Relevansi Pendidikan Pengembangan Efisiensi Pendidikan

KB 1 Minat

MODUL 3 KB 3 KB 2 Perkembangan Siswa Sekolah Intelektual dan Kecerdasan Emosional Pada Anak SD Dasar Peran Kecerdasan Bakat dan Kreativitas Anak SD PETA KONSEP

Pertemuan : 2 (dua) Mata Kuliah : PENDIDIKAN ANAK DI SD Kode MK : t gertian Bakat Kecerdasan Intelektual SKS : 4 (empat) SKS kat Sebagai Potensi yang dapat Dikembangkan ibadi Kecerdasan Emosional Nama Tutor : Evy Sumiati. S, M.Pd gertian Kreativitas tuasional Peran Orang Tua dan Guru dalam Mengembangkan IQ dan EQ bungan Kreativitas Dengan Kecerdasan Peran IQ dan EQ dalam Keberhasilan Belajar Siswa bagai Keadaan Psikologis Kompetensi Umum : Minat Berpikir Kreatif ajar dan Ciri-ciri Siswa dengan Kecerdasan Ekstrem Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai tor-faktor yang Mempengaruhi dan Sumber-sumber Kreativitas yang Perlu Dikembangkan Keterbatsan Mental Error (Coba Ralat) pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD Sumber Kognitif Ciri-ciri Anak Keterbelakangan Mental dentifikasi pada Orang yang dicintai Sumber Kepribadian Anak Berbakat al yang diminati Anak SD Sumber Indikator Anak Berbakat ekolah Motivasi Sumber Lingkungan Asal-usul Keterbakatan b Berkurangnya Perubahan Minat pada Sekolah Ciri-ciri Berbakat Minat yang Berkurang pada Sekolah

KB 1 KB 2 KB 3 MODUL 4 mbangan Moral Pada Anak Usia SDdan Sosial pada Anak Usia Sekolah Dasar pada Anak Usia SD Penyesuaian Diri dan Penerimaan Sosial Peran Gender Perkembangan Perkembangan Moral PETA KONSEP

an Perilaku Moral Pertemuan : 3 (tiga) mpelajari Moral Mata Kuliah : PENDIDIKAN ANAK DI SD an Disiplin Makna Perkembangan Sosial Bagi Anak Usia SD Pengertian Gender Kode MK : ya Disiplin Bagi Anak Yang Dapat Dipelajari (empat) SKS Usia Sekolah Pola-pola Tingkah Laku Peran Gender di SKS : 4 Dari Anggota Kelompok Sebaya an Hukuman dan Penghargaan Mengembangkan M.Pd Nama Tutor : Evy Sumiati. S, Stereotype Nongender Pada Anak ma Bagi Anak Usia Sekolah Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD

KB 2 KB 3 KB 4 MODUL 5 KB 1 Kesehatan dan Prestasi dan Penerapannya Bagi Anak Usia SD Kepribadian Teori Kebutuhan Pengaruh Sekolah Pada Kebutuhan Anak Sekolah Dasar Permasalahannya Pada Anak Usia SD PETA KONSEP

n Fisik Pada Anak SD : 4 (empat) Hasrat Berprestasi Hubungan Pertemuan Kesehatan Gizi dengan n Motorik Teori Kebutuhan Maslow DI SD PENDIDIKAN Hubungan MataDengan Kepribadian Gizi Kuliah Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik erpenga-ruh pada Perkembangan Fisik dan: Emosio-nalitas ANAK Motivasi Intensif Kodedan Kecerdasan MK : Hubungan Gizi Orientasi Mastery Dan Orientasi Helpess Genetik SKS : 4 (empat) SKS si Nama Tutor : Evy Sumiati. S, M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD, mulai pengertian pendidikan di SD, penanganan dan pembimbingan anak di SD

S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.Pendekatan Experiential Learning KB 2 3 KB 1 MODUL Pendekatan Multiple Intelligence Multiple 6 7 ngertian Pendekatan Pembelajaran Implikasi Teori-teori Belajar Dalam Pembelajaran Intelligence Pendekatan Pembelajaran Experiential Learning dan ekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme SekolahPembelajaran Teori-teori Belajar Pembelajaran Di Dalam Dasar Teori-teori Belajar dan Implikasinya Pendekatan Teori Behavioristik Implikasi Teori Belajar Behaviorisme dalam Pembelajaran Teori Humanisme Implikasi Teori Humanisme Dalam Pendidikan Teori Belajar Kognitif Implikasi Teori Kognitif Dalam Pendidikan PETA KONSEP Teori Belajar Konsep Implikasi Teori Belajar Konsep Dalam Pembelajaran Belajar Bermakna : David Ausubel Implikasi Teori Belajar Bermakna Dari Ausubel Dalam Pembelajaran Pertemuan : 5 (lima) Belajar Bermakna Mata Kuliah : PENDIDIKAN ANAK DI SD Belajar Hapalan MK Kode : SKS : 4 (empat) SKS Nama Tutor : Evy Sumiati. mulai pengertian pendidikan di SD. penanganan dan pembimbingan anak di SD . M.

penanganan dan pembimbingan anak di SD . S. M.MODUL 8 KB 22 Pengertian Konvensi Hak Anak KB 1 KB MODUL 9 KonvensiLatar Anak Anak dan Pendidikan Hak Belakang Jenis-jenis Hak Anak KonvensiKonvensi Hak Anak Hak Konvensi Hak Hak Konvensi Anak Konvensi Anak dan Pendidikan Hak Anak PETA KONSEP Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : 6 (enam) : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. mulai pengertian pendidikan di SD.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.

Pengertian KB 1 KB 2 KB 3 MODUL 10 ksanaan Hak Anak dalam Implikasi Kurikuler Di Sekolah DasarKokurikulerdalam Kegiatan Ekstrakurikuler Implikasi PelaksanaanHak Anak dalam Kegiatan Hak Anak Kegiatan Hak Anak Implikasi Pelaksanaan n n 29 Konvensi Hak Anak um gkan Dalam Pelaksanaan Dalam Pelaksanaan Hak Anak .

penanganan dan pembimbingan anak di SD . S.MODUL 11 KB 1 KB 2 KB 3 Hakikat Bimbingan Dan Konseling di Sekolah Dasar ertian Bimbingan dan Peran Gurudi SD Bimbingan danOrang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD Konseling dalam Peran Konseling di SD PETA KONSEP nya Bimbingan Dan Konseling Di SD Saling Keterkaitan Antara Peran Orang Tua Dan Guru Dalam Bimbingan Dan Konseling Pentingnya Pertemuan Bimbingan Di SD (tujuh) : Perwujudan Peran yang Keliru Tentang Bimbingan dan Konseling7Orang Tua Dalam Bimbingan Dan Konseling Peran Guru Dalam Bimbingan dan Konseling Di SD DI SD : PENDIDIKAN ANAK n Konseling DiMata Kuliah SD Kode MK : SD SKS : 4 (empat) SKS Nama Tutor : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. mulai pengertian pendidikan di SD. M.

penanganan dan pembimbingan anak di SD . mulai pengertian pendidikan di SD. M.MODUL 12 KB Prosedur Pengelolaan Program Bimbingan Dan Konseling Di SD 1 KB 2 KB 3 KB 3 ngkat Bimbingan dan Konseling di SD Konseling di SD dan Konseling di SD Program Bimbingan Perencanaan Bimbingan Pelaksanaan Bimbingan Evaluasi Pelaksanaan dan PETA KONSEP Pengumpulan (delapan) Pertemuan : 8 Data Siswa Penting Perencanaan Program Bimbingan Orientasi Dan PemberianProgram Sebagai Fungsi Intrinsik Pengumpul Data Layanan : PENDIDIKAN ANAK DI SD Evaluasi Informasi Mata Kuliah hal Yang Harus KodeSiswa Dalam Perencanaan Program Bimbingan Diperhatikan Penyimpangan Data MK Layanan Penempatan Dan Penyaluran Tujuan Evaluasi : ciri Program Bimbingan Yang BaikBimbingan: Pengembangan Di SD Teknis Administrasi Prinsip-prinsip Evaluasi Program SKS 4 (empat) SKS el Perencanaan Program Bimbingan Di SD : Responsif Metode Evaluasi Bimbingan Evy Sumiati.Pd Nama Tutor Bimbingan Perencanaan IndividualEvaluasi Prosedur Kerja Sama Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. S.

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. M. S. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : Menjelaskan ciri umum pendidikan Mendeskrepsikan komponen-komponen pendidikan Menjelaskan tentang pengertian pendidikan Menjelaskan tujuan pendidikan di SD Menjelaskan fungsi pendidikan SD Mendeskripsikn peran guru dalam pendidikan Menjelaskan prinsip pendidikan dalam keterpaduan perkembangan belajar Memaparkan pengembangan pendidikan SD Mendeskripsikan lingkup inovasi pendidikan SD Mendeskripsikan prinsip perencanaan inovasi pendidikan SD Menjelaskan model perencanaan inovasi pendidikan SD Memaparkan penerapan inovasi pendidikan Pokok Bahasan: Hakikat Pendidikan Sekolah Dasar Pengembangan dan Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : Definisi Pendidikan Tujuan dan Fungsi Pendidikan di SD Prinsip-prinsip Pendidikan di SD Pengembangan Pendidikan Sekolah Dasar Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang hakikat pendidikan sekolah dasar Tutor dan mahasiswa diskusi tentang pengembangan dan inovasi pendidikan sekolah dasar Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 3 di rumah . mulai pengertian pendidikan di SD.SATUAN ACARA TUTORIAL (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.

penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan pengertian minat Menjelaskan perkembangan minat Menjelaskan aspek-aspek minat berkaitan dengan anak SD Mendeskripsikan pengertian bakat Menjelaskan pengertian kreativitas Mendeskripsikan faktor-faktor yang berpengaruh kreativitas yang perlu dikembangkan Menjelaskan hubungan kreativitas dengan kecerdasan Menjelaskan ciri-ciri siswa dengan kecerdasan ekstrem Pokok Bahasan : Perkembangan Siswa Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : Minat Bakat dan Kreativitas Anak SD Peran Kecerdasan Intelektual dan Kecerdasan Emosional Pada Anak SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan Penutup : Tutor menjelaskan tentang minat pada anak SD Tutor mengadakan tanya jawab mengenai materi : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 3 . S. mulai pengertian pendidikan di SD. M.SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : Tutor menjelaskan tentang perkembangan moral dan sosial pada anak usia SD Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Tutor menugaskan mahasiswa mengerjakan soal dari tutor : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5.SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. SATUAN ACARA TUTORIAL . mulai pengertian pendidikan di SD. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : Mendeskripsikan tentang pengertian perilaku moral Menjelaskan tentang cara mempelajari moral Menjelaskan pengertian disiplin Menjelaskan penerapan disiplin bagi anak SD Memaparkan rancangan hukuman dan penghargaan dalam penberapan disiplin Mendeskripsikan pengenalan agama bagi anak usia sekolah Menjelaskan makna perkembangan sosial bagi anak usia sekolah dasar Mendeskripsikan pola-pola tingkah laku yang dipelajari anak dari kelompok sebaya Menjelaskan pengertian gender Menjelaskan peran gender diusia sekolah Menjelaskan pengembangan gender streotype nongender pada anak Pokok Bahasan : Perkembangan Moral dan Sosial Pada Anak Usia Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD Perkembangan Sosial Bagi Anak SD Perkembangan Peran Gender Anak Usia SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas Pelaksanaan Penutup : : . M. S.

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. kepribadian dan kecerdasan anak Menjelaskan tentang kebutuhan penghargaan dari anak usia sekolah dasar Mendeskripsikan motivasi berprestasi pada anak SD Mendeskripsikan Pokok Bahasan : Kebutuhan Anak Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : Gizi dan Permasalahannya Pada Anak Usia SD Kesehatan dan Prestasi Belajar Teoti Kebutuhan dan Penerapannya Bagi Anak Usia SD Pengaruh Sekolah Pada Kepribadian Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Diskusi Pelaksanaan Penutup : : Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas : Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang teori kebutuhan dan penerapannya bagi anak SD : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan . S.(IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. M. mulai pengertian pendidikan di SD. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan kebutuhan gizi yang sehat bagi anak SD Menjelaskan hubungan gizi dengan kesehatan.

mulai pengertian pendidikan di SD. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan fenomena balajar Mendeskripsikan teori belajar behaviorism dengan segala karakteristiknya Menjelaskan teori belajar humanism dengan segala karakteristiknya Menjelaskan teori belajar kognitif dengan segala karakteristiknya Menjelaskan teori belajar konsep dengan segala karakteristiknya Menjelaskan teori belajar bermakna dengan segala karakteristiknya Memberikan contoh teori behaviorsm dalam suatu pembelajaran Memberikan contoh teori humanism dalam suatu pembelajaran Memberikan contoh teori kognitif dalam suatu pembelajaran Memberikan contoh teori konsep dalam suatu pembelajaran Memberikan contoh teori belajar bermakna dalam suatu pembelajaran Menjelaskan pendekatan pembelajaran sekolah dasar Mendeskripsikan perbandingan pendekatan pembelajaran sekolah dasar Memberikan contoh pendekatan pembelajaran sekolah dasar Pokok Bahasan : Teori-teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : Teori-teori Belajar Implikasi Teori-teori Belajar dalam Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme Pendekatan Pembelajaran Experimential Learning dan Multiple Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang teori-teori belajar dan implikasinya Tutor menugaskan mahasiswa untuk membuat soal pilihan ganda modul 1-7 Penutup : Tutor menyimpulkan materi .SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. S. M.

penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Mendeskripsikan pengertian hak anak Menjelaskan latar belakang hak anak Mendeskripsikan kategori konvensi hak anak Menjelaskan jenis-jenis hak anak Menjelaskan pasal-pasal yang berkaitan dengan hak dan kehidupan anak Menjelaskan hak anak dalam kegiatan kurikuler Menjelaskan pelaksanaan hak anak dalam kegiatan kokurikuler Menjelaskan pelaksanaan hak anak dalam kegiatan ekstrakurikuler Pokok Bahasan : Konvensi Hak Anak Konvensi Hak Anak dan Pendidikan Implikasi Hak Anak di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : Konvensi Hak Anak Latar Belakang Konvensi Hak Anak Jenis-jenis Hak Anak Konvensi Hak Anak dan Pendidikan Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan Kurikuler Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan Kokurikuler Implikasi Pelaksanaan Hak Anak Dalam Kegiatan ekstrakurikuler Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan Penutup : Tutor menjelaskan tentang konvensi hak anak dan latar belakangnya Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi : Tutor menyimpulkan materi Tanya jawab . M.SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. mulai pengertian pendidikan di SD.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. S.

M. Penutup : Tutor merangkum materi hari tersebut . mulai pengertian pendidikan di SD.SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan pengertian bimbingan dan konseling Menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling Mendeskripsikan anggapan salah tentang bimbingan dan konseling Menjelaskan tujuan bimbingan dan konseling Menjelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling Menjelaskan peran orang tua dalam bimbingan dan konseling Pokok Bahasan : Hakikat Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang bimbingan dan konseling di SD Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat sebuah contoh kasus anak yang memerlukan bimbingan dan konseling dengan pemecahan masalahnya.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. S.

penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Mendeskripsikan junis-jenis perangkat bimbingan yang diperlukan untuk pelaksanaan bimbingan dan konseling Merancang perencanaan bimbingan dan konseling di SD Menjelaskan pelaksaan bimbingan dan konseling di SD Menjelaskan cara mengevaluasi bimbingan dan konseling di SD Pokok Bahasan : Prosedur Pengelolaan Program Bimbingan dan Konseling di SD Sub Pokok Bahasan : Jenis-jenis Perangkat Bimbingan dan Konseling Perencanaan Program Bimbingan dan Konseling di SD Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di SD Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling di SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang bimbingan dan konseling di SD Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang perencanaan bimbingan dan konseling di SD Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester. M.SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD. S. . mulai pengertian pendidikan di SD.

penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : Mendeskripsikan tentang pengertian perilaku moral Menjelaskan tentang cara mempelajari moral Menjelaskan pengertian disiplin Menjelaskan penerapan disiplin bagi anak SD Memaparkan rancangan hukuman dan penghargaan dalam penberapan disiplin Mendeskripsikan pengenalan agama bagi anak usia sekolah Menjelaskan makna perkembangan sosial bagi anak usia sekolah dasar Mendeskripsikan pola-pola tingkah laku yang dipelajari anak dari kelompok sebaya Menjelaskan pengertian gender Menjelaskan peran gender diusia sekolah Menjelaskan pengembangan gender streotype nongender pada anak Pokok Bahasan : Perkembangan Moral dan Sosial Pada Anak Usia Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : Perkembangan Moral Pada Anak Usia SD Perkembangan Sosial Bagi Anak SD Perkembangan Peran Gender Anak Usia SD Evaluasi : Mengerjakan soal dari tutor Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : Kebersihan dan kerapian = 20 Kebenaran Jawaban = 80 RANCANGAN EVALUASI . mulai pengertian pendidikan di SD. M. S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati.

penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan fenomena balajar Mendeskripsikan teori belajar behaviorism dengan segala karakteristiknya Menjelaskan teori belajar humanism dengan segala karakteristiknya Menjelaskan teori belajar kognitif dengan segala karakteristiknya Menjelaskan teori belajar konsep dengan segala karakteristiknya Menjelaskan teori belajar bermakna dengan segala karakteristiknya Memberikan contoh teori behaviorsm dalam suatu pembelajaran Memberikan contoh teori humanism dalam suatu pembelajaran Memberikan contoh teori kognitif dalam suatu pembelajaran Memberikan contoh teori konsep dalam suatu pembelajaran Memberikan contoh teori belajar bermakna dalam suatu pembelajaran Menjelaskan pendekatan pembelajaran sekolah dasar Mendeskripsikan perbandingan pendekatan pembelajaran sekolah dasar Memberikan contoh pendekatan pembelajaran sekolah dasar Pokok Bahasan : Teori-teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : Teori-teori Belajar Implikasi Teori-teori Belajar dalam Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran Holistik dan Kontruktivisme Evaluasi : Membuat soal Essay modul 1-7 Penilaian: Total nilai = 100 Keluasaan materi Kebersihan dan kerapian Ketepataan soal = 50 = 20 = 30 RANCANGAN EVALUASI (III) . M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.(II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. mulai pengertian pendidikan di SD. S.

M. penanganan dan pembimbingan anak di SD Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan pengertian bimbingan dan konseling Menjelaskan latar belakang perlunya bimbingan dan konseling Mendeskripsikan anggapan salah tentang bimbingan dan konseling Menjelaskan tujuan bimbingan dan konseling Menjelaskan peran guru dalam bimbingan dan konseling Menjelaskan peran orang tua dalam bimbingan dan konseling Pokok Bahasan : Hakikat Bimbingan dan Konseling di Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : Pengertian Bimbingan dan Konseling di SD Peran Guru dalam Bimbingan dan Konseling di SD Peran Orang Tua dalam Bimbingan dan Konseling di SD Evaluasi : Memberikan contoh kasus anak yang memerlukan bimbingan dan konseling Penilaian: Total nilai = 100 Kebersihan dan kerapian Ketepatan penanganan kasus = 20 = 80 PETA KONSEP Pertemuan : I (satu) .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan aspek-aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di SD.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : PENDIDIKAN ANAK DI SD : : 4 (empat) SKS : Evy Sumiati. S. mulai pengertian pendidikan di SD.

S.Pd Kaitan Perkembangan Dengan Pengalaman Belajar bangan Kognitif dari Jean Piaget Anak Berkembang Sebagai Pribadi yang Utuh Perkembangan Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. M. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.KB 1 KB 2 MODUL I kat Pertumbuhan dan Perkembangan dan Perkembangan Anak Hukum-hukum Perkembangan Pertumbuhan Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik r yang Mempengaruhi Perkembangan Kode MK : Prinsip Dasar Perkembangan rkembangan SKS : 2 (dua) SKS Hakikat Pengalaman Belajar rkembangan Afektif pada Manusia Nama Tutor : Evy Sumiati. PETA KONSEP .

S.Pd kemandirian Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. M. PETA KONSEP . Moral dan Sikap Bahasa Perkembangan Sosial Pertemuan : 2 (dua) dan 3 (tiga) Fase Kata atau Holofrase Perkembangan Moral dan Sikap rtengahan Masa Kanak-kanak Mata Perkembangan Intelektual dari Satu Kata Imitasi Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Fase Lebih Kesehatan dan Kebugaran Masa Kanak-kanak: Kode Perkembangan Emosi Ketiga adalah Fase Diferensiasi MK Fase Internalisaso Stres SKS : 2 (dua) SKS Introvert dan Ekstrovert Nama Tutor : Evy Sumiati.KB 2 MODUL 2 KB 1 KB 4 KB 3 KarakteristikEmosional SD Anak Usia Perkembangan rtumbuhan Fisik Atau Jasmani Intelektual dan Perkembangan Perkembangan Sosial.

PETA KONSEP . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.Pd edaan pada Perkembangan Moral Kebutuhan Untuk Memiliki edaan Kemampuan Kebutuhan Aktualisasi Diri Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. M. S.KB 1 KB 3 MODUL 3 Perbedaan Individual Anak Usia SD Jenis-jenis KebutuhanDasar Usia SD Perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Anak Pertemuan : 4 (empat) Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Kode MK : edaan pada Perkembangan Fisik Kebutuhan Jasmaniah pada Anak Usia SD SKS : 2 (dua) SKS edaan pada Perkembangan Intelektual Kebutuhan Akan Kasih Sayang Nama Tutor : Evy Sumiati.

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. PETA KONSEP . S.KB 2 KB 1 MODUL 4 Perbedaan Individu dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah arakteristik Perkembangan Anak Usia SekolahUsia Sekolah Menengah Menengah Perkembangan Anak Perkembangan Fisik/ Jasmani Perkembangan Intelektual Perbedaan Individual Pada Anak Usia Sekolah Menengah Pemikiran Pertemuan Moralitas Sosial Dan : 5 (lima) Perbedaan Jenis-jenis Kebutuhan Pada Anak Usia Sekolah Menengah Perkembangan Pemikiran Politik Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Perkembangan Agama Dan Keyakinan : Kode MK SKS : 2 (dua) SKS Nama Tutor : Evy Sumiati. M.

MODUL 5 KB 3 KB 1 KB 2 KB 4 Perbedaan Individual Perkembangan Orang DewasaOrang Dewasa erkembangan Orang Dewasa Fisik Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Orang Dewasa Kebutuhan-kebutuhan Orang Dewasa Kekuatan Perbedaan Dalam Minat Yang Bersifat Biologis Perkembangan FisikKemampuan Motorik Kebutuhan Kemampuan Mental Kepribadian Kebutuhan Rasa Aman Perkembangan Intelek Pertemuan Untuk Berkembang(enam) danKebutuhan. PETA KONSEP . M. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.kebutuhan Sosial :6 7 (tujuh) Motivasi Kecakapan Perkembangan Moral Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Berbuat yang Terbaik Model Peran Perkembangan Karier Kebutuhan Untuk Kode MK : SKS : 2 (dua) SKS Nama Tutor : Evy Sumiati.

implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. S. SATUAN ACARA TUTORIAL (I) .MODUL 6 KB 1 KB 2 KB 2 Implikasi Usia Sekolah Dasar Didik Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Dewasa Karakteristik Peserta Anak Usia Sekolah Menengah Bagi Orang didikan Bagi Anak Pendidikan Bagi Pendidikan Implikasi Karakteristik Pendidikan Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan ebutuhan Anak SD Terhadap PenyelenggaraanPerkembangan Orang Dewasa Terhadap Penyelenggaraan Pendi ggaraan Pendidikan BagiDasar Usia Sekolah : 8 (delapan) Orang Dewasa Penyelenggaraan Pendidikan Bagi Menengah Bagi Anak UsiaPertemuan Sekolah Anak Mata Kuliah : Perkembangan Peserta Didik Kode MK : SKS : 2 (dua) SKS Nama Tutor : Evy Sumiati. M.

M. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. S. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : Menjelaskan pentingnya mempelajari anak Mendeskrepsikan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan Menjelaskan fase-fase perkembangan Menjelaskan hukum-hukum perkembangan Menjelaskan hakikat pengalaman belajar Mendeskripsikn kaitan perkembangan Menjelaskan kaitan perkembangan dengan pengalaman belajar Pokok Bahasan: Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Sub Pokok Bahasan : Hakikat Pertumbuhan dan Perkembangan Hukum-hukum Perkembangan Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang pertumbuhan dan perkembangan Tutor dan mahasiswa diskusi tentang hukum-hukum pertumbuhan Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 2 di rumah .Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.

SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan pertumbuhan selama masa pertengahan masa kanak-kanak Menjelaskan beberapa aspek kesehatan dan kebugaran masa kanak-kanak Menjelaskan kaitan antar pertumbuhan fisik atau jasmani dengan perkembangan intelektual Mendeskripsikan tahap perkembangan intelektual Menjelaskan perkembangan emosi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab stress Menjelaskan kaitan antara perkembangan intelektual dan emosional Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD Sub Pokok Bahasan : Pertumbuhan Fisik atau Jasmani Perkembangan Intelektual dan Emosional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan Penutup : Tutor menjelaskan tentang karakteritik anak SD Tutor mengadakan tanya jawab mengenai materi : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 2 . M. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. Penutup . dan Sikap Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas Pelaksanaan : : . Moral. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD Sub Pokok Bahasan : Perkembangan Bahasa Perkembangan Sosial. nilai-nilai moral . Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : Mendeskripsikan tentang fase-fase perkembangan bahasa anak Menjelaskan fungsi berbicara Menjelaskan pendukung potensi anak berbicara Menjelaskan gangguan dalam perkembangan berbicara Menjelaskan kaitan antara perkembangan bahasa dan kemampuan berbicara Menjelaskan penerapan ganjaran dan hukuman Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial.SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. moral dan sikap Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Tutor menugaskan mahasiswa membuat soal Essay modul 1-4 : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5. S.Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : Tutor menjelaskan tentang perkembangan perkembangan bahasa serta perkembangan sosial. M.

S.SATUAN ACARA TUTORIAL (IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. M. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan perbedaan individu anak pada usia SD Menjelaskan perbedaan pada perkembangan moral Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan pada anak usia SD Menjelaskan cara pemenuhan kebutuhan anak pada usia SD Mendeskripsikan motivasi berprestasi pada anak SD Pokok Bahasan : Perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar Sub Pokok Bahasan : Perbedaan Individu Anak Usia SD Kebutuhan Anak Usia SD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Diskusi Pelaksanaan Penutup : : Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas : Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang perbedaan Individual dan Jenis Kebutuhan Anak Usia Sekolah Dasar : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.

M. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Mendeskripsikan karakteristik perkembangan anak usia sekolah menengah Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan anak usia sekolah menengah Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan individual Menjelaskan perbedaan individual anak usia sekolah menengah Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan anak usia sekolah menengah Pokok Bahasan : Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Sub Pokok Bahasan : Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Perbedaan Individual dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang perkembangan anak usia sekolah menengah Tutor menugaskan mahasiswa untuk mengerjakankan soal yang diberikan tutor Penutup : Tutor menyimpulkan materi SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) .

implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Mendeskripsikan karakteristik perkembangan orang dewasa Menjelaskan tahap-tahap proses transisi Mendeskripsikan tahap-tahap perkembangan moral Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan orang dewasa Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa Sub Pokok Bahasan : Karakteristik Perkembangan Orang Dewasa Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang karakteristik dan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan orang dewasa Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tanya jawab . S. M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa.

SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. serta sikap dan cara orang dewasa dalam mengatasi masalah Penutup : Tutor merangkum materi hari tersebut .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. M. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan perbedaan orang dewasa dalam minat Menjelaskan ciri-ciri kapribadian orang dewasa Mendeskripsikan kategori kecakapan orang dewasa Menjelaskan macam-macam kebutuhan orang dewasa Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa madya Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa lanjut (masa tua) Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa Sub Pokok Bahasan : Perbedaan Individual Orang Dewasa Jenis-jenis Kebutuhan Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang perbedaan individual dan jenis-jenis kebutuhan orang dewasa Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat sebuah wawancara untuk observasi dengan teman sebangku berkenaan dengan minat sosial. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. S.

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. . implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. M. S.SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Mendeskripsikan penyelenggaraan pendidikan bagi anak usia SD Menjelaskan implikasi karakteristik anak usia SD terhadap penyelenggaraan pendidikan Menjelaskan implikasi karakteristik anak usia sekolah menengah terhadap penyelenggaraan pendidikan Menjelaskan implikasi penyelenggaraan pendidikan bagi anak usia sekolah menengah Menjelaskan implikasi karakteristik orang dewasa terhadap penyelenggaraan pendidikan Menjelaskan penyelenggaraan pendidikan bagi orang dewasa Pokok Bahasan : Implikasi Karakteristik Peserta Didik Terhadap Penyelenggaraan Pendidikan Sub Pokok Bahasan : Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Dasar Pendidikan Bagi Anak Usia Sekolah Menengah Pendidikan Bagi Orang Dewasa Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi materi hari itu Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester.

RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. M. S. sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Karakteristik Anak Usia SD Sub Pokok Bahasan : Perkembangan Bahasa Perkembangan Sosial. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. dan Sikap Evaluasi : Membuat soal Essay modul 1-2 Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : Kebersihan dan kerapian = 40 Keluasaan materi = 60 . Moral. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : Mendeskripsikan tentang fase-fase perkembangan bahasa anak Menjelaskan fungsi berbicara Menjelaskan pendukung potensi anak berbicara Menjelaskan gangguan dalam perkembangan berbicara Menjelaskan kaitan antara perkembangan bahasa dan kemampuan berbicara Menjelaskan penerapan ganjaran dan hukuman Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial. nilai-nilai moral .

S. implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Mendeskripsikan karakteristik perkembangan anak usia sekolah menengah Menjelaskan beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan anak usia sekolah menengah Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan individual Menjelaskan perbedaan individual anak usia sekolah menengah Menjelaskan jenis-jenis kebutuhan anak usia sekolah menengah Pokok Bahasan : Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Sub Pokok Bahasan : Karakteristik Perkembangan Anak Usia Sekolah Menengah Perbedaan Individual dan Kebutuhan Anak Usia Sekolah Menengah Evaluasi : Mengerjakan soal yang diberikan tutor Penilaian: Total nilai = 100 Keluasaan materi Kebersihan dan kerapian Ketepataan soal = 50 = 20 = 30 RANCANGAN EVALUASI .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. M.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (II) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

implikasi karakteristik peserta didik terhadap penyelenggaraan pendidikan. M. serta sikap dan cara orang dewasa dalam mengatasi masalah Penilaian: Total nilai = 100 Kebersihan dan kerapian Keluasaan topik wawancara = 20 = 80 PETA KONSEP .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat pertumbuhan dan perkembangan serta perbedaan individu dan jenis kebutuhan anak serta karakteristik anak usia sekolah menengah dan dewasa. S. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan perbedaan orang dewasa dalam minat Menjelaskan ciri-ciri kapribadian orang dewasa Mendeskripsikan kategori kecakapan orang dewasa Menjelaskan macam-macam kebutuhan orang dewasa Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa madya Menjelaskan tugas-tugas perkembangan orang dewasa lanjut (masa tua) Pokok Bahasan : Perkembangan Orang Dewasa Sub Pokok Bahasan : Perbedaan Individual Orang Dewasa Jenis-jenis Kebutuhan Orang Dewasa Evaluasi : Membuat sebuah wawancara untuk observasi dengan teman sebangku berkenaan dengan minat sosial.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor (III) : Perkembangan Peserta Didik : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

S. M.KB 1 MODUL I KB KB 3 ikasi Undang-undang Sisdiknas Terhadap PAUD2 Pendidikan Nasional Terhadap PAUD Makna dan Implikasi Undang-undang Sistem Tenaga Profesional Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tuntutan Kualifikasi Guru/Pendidik PAUD Pertemuan : I (satu) an Anak Usia Dini Mata Kuliah : Profesionalitas Guru PAUD Tuntutan Kualifikasi Guru/Pendidik PAUD Menjaelaskan PAUD Dalam UU Sisdiknas Pengertian Dan Persyaratan Profesi Kode MK : Jumlah Pendidik PAUD Jalur Formal Berdasarkan Kualifikasi kasi UU Sisdiknas Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional Tentang PAUD SKS : 2 (dua) SKS Kualifikasi Dan Jumlah Pendidik PAUD Non Formal idikan Prasekolah Nama Tutor : Evy Sumiati. kompetensi. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. profil guru. PETA KONSEP .Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. karir.

M. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. . kompetensi. karir. S.MODUL 2 KB 4 KB 1 Kedudukan PAUD Dalam Profil Layanan PAUD Dalam Masyarakat Pendidikan Nasional Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional Kedudukan PAUD Secara Yuridis Pertemuan Kedudukan PAUD Secara Teoritis Mata Secara Kedudukan PAUDKuliah Empiris Kode MK SKS Nama Tutor Bentuk : 2 (dua) Layanan PAUD Lembaga Yang Terkait Dengan PAUD : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. profil guru.

KB 3 KB 1 KB MODUL 3 Kompetensi Guru/Pendidik PAUD Organisasi PAUD Penerapan Kode Etik Guru/Pendidk PAUD Profil Guru/Pendidik PAUD UD Pada Jalur Pendidikan Formal PETA KONSEP OPTKI Pertemuan : 3 (tiga) dan 4 (empat) Mata Kuliah : Profesionalitas Guru PAUD Pengertian Dan Tujuan Kode Etik Kode MK : Kode EtikStandar Kompetensi Pendidikan Anak Usia Dini Oleh CDA Dan NAEYC Guru Indonesia UD Pada Jalur Nonformal SKS : 2 (dua) SKS Kode EtikStandar Kompetensi Pendidik PAUD Menurut Konsep BNSP Profesional PAUD AUD Nama Tutor : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. karir. kompetensi. . M. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. S. profil guru.

M. karir. kompetensi. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. S. Tujuan Dan Prinsip Strategi Kuliah ru/Pendidik PAUD Meningkatkan Profesionalisme Guru /Pendidik PAUD : Pengetahuan Formal arier Guru PadaKode MKSebagai Dasar ProfesiJenis Dan Tahap-tahap PTK Pendidikan SKS : 2 (dua) SKS Proses Menjadi Guru/ Pendidik Yang Profesional Nama Tutor : Evy Sumiati. . profil guru.KB 1 KB 2 KB 3 MODUL 4 Perkembangan Anak Peningkatan Profesionalisme Guru/ Pendidik PAUD Usia Sekolah Menengah Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (Claaroom Action Research) Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD PETA KONSEP : /Pendidik PAUD (lima) dan 6 (enam) Peningkatan Profesionalisme Guru5Alasan Dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) n Karier Guru Pertemuan Mata : Profesionalitas Guru PAUD PTK Pengertian.

profil guru.Pd Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kompetensi. karir.MODUL 5 KB 1 KB 4 Guru/Pendidik PAUD yang "Kaya" Hakikat Guru/Pendidik PAUD yan "Kaya" Menjadi Pendidik Anak Usia Dini yang Profesional Proses Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional PETA KONSEP Beberapa Cara Untuk Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional : 7 (tujuh) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. . M. S.

KB 1 KB 2 MODUL 6 akikat Kewirausahaan (Enterpreneurship) Penerapan Kewirausahaan Penerapan Kewirausahaan (Enterpreneurship) (Enterpreneurship) pada PAUD Peluang Bisnis Dalam PAUD PETA KONSEP Praktek Langsung Di Lapangan : 8 (delapan) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. profil guru. karir. M. kompetensi.Pd kat Kewirausahaan (enterpreneurship) i Spektrum Pertemuan Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. S. SATUAN ACARA TUTORIAL .

karir. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : Menjelaskan hakikat PAUD Mendeskrepsikan pendidikan formal. profil guru. nonformal dn in formal Memberikan contoh pasal-pasal yang menjelaskan PAUD Menjelaskan makna UU Sisdiknas tentang PAUD Memberikan contoh implikasi UU Sisdiknas tentang PAUD Mendeskripsikn PAUD dan Pendidikan prasekolah Pokok Bahasan: Makna dan Implikasi Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional Terhadap PAUD Sub Pokok Bahasan : Makna dan Implikasi Undang-undang Sisdiknas Terhadap PAUD Guru/Pendidik PAUD Sebagai Tenaga Profesional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Ceramah dan tanya jawab Tutor menyapa mahasiswa dan memperkenalkan diri Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang hakikat PAUD Tutor dan mahasiswa diskusi tentang pendidikan formal. nonformal dan in formal serta makna dan implikasi UU Sisdiknas tentang PAUD Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor meminta mahasiswa membaca modul 2 di rumah . M. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.(I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kompetensi.

Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara yuridis Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara teoritis Menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara empiris Mendeskripsikan profil layanan PAUD yang berada di masyarakat Menjelaskan lembaga yang terkait dengan PAUD Pokok Bahasan : Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional Sub Pokok Bahasan : Kedudukan PAUD Dalam Pendidikan Nasional Profil Layanan PAUD yang Berada di Masyarakat Lembaga yang Terkait dengan PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Diskusi dan Tanya jawab Tutor mengadakan pretest secara lisan untuk memancing ingatan mahasiswa terhadap materi minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional secara yuridis. S. profil guru. teoritis dan empiris Tutor mengadakan tanya jawab mengenai profil layanan PAUD yang berada di masyarakat dan lembaga yang terkait dengan PAUD Penutup : Tutor menyimpulkan hasil diskusi Tutor menugaskan mahasiswa membuat intisari modul 3 . kompetensi.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional.SATUAN ACARA TUTORIAL (II) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. karir. M. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.

SATUAN ACARA TUTORIAL (III) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. S. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : Mendeskripsikan alasan dibentuknya organisasi PAUD Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur formal Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur nonformal Menjelaskan pengertian kode etik guru Menjelaskan tujuan kode etik guru Menjelaskan contoh implementasi kode etik dalam kehidupan guru/pendidik PAUD Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : Organisasi PAUD Penerapan Kode Etik Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Pemberian tugas Pelaksanaan : : . M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional.Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan : Tutor menjelaskan tentang organisasi PAUD dan penerapan kode etik guru/pendidik PAUD Tutor mengadakan tanya jawab tentang materi Tutor menugaskan mahasiswa mengerjakan soal dari tutor : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi Tutor menugaskan mahasiswa membaca modul 5. kompetensi. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. karir. Penutup . profil guru.

sikap dan moralitas Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : Kompetensi Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : Diskusi Pelaksanaan Penutup : : Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas : Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi tentang standar kompetensi guru/pendidik PAUD : Tutor meminta mahasiswa menyimpulkan materi yang didiskusikan . S. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan standar kompetensi guru/pendidik PAUD oleh CDA dan NAEYC Menjelaskan standar kompetensi guru/pendidik PAUD menurut konsep BNSP Menjelaskan proses pembentukan perilaku moral dan sikap anak Menjelaskan kaitan antara perkembangan sosial. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.SATUAN ACARA TUTORIAL (IV) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. karir. profil guru. nilai-nilai moral . kompetensi. M.

karir. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Mendeskripsikan pengertian karier guru Menjelaskan identifikasi peluang karier guru Menjelaskan beberapa cara agar karier guru naik Memberikan contoh karier guru pada pendidikan formal Menjelaskan strategi meningkatkan profesionalisme guru/pendidik PAUD Menjelaskan proses menjadi guru/pendidik yang profesional Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : Karier Guru PAUD Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Ceramah dan pemberian tugas Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang karier guru dan peningkatan profesionalisme guru/pendidik guru PAUD Tutor menugaskan mahasiswa membuat program untuk meningkatkan profesionalisme guru beserta langkah-langkahnya. S. M. profil guru.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.SATUAN ACARA TUTORIAL (V) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kompetensi. Penutup : Tutor menyimpulkan materi .

S. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan tujuan penelitian tindakan kelas Menjelaskan manfaat penelitian tindakan kelas Mendeskripsikan pengertian tindakan kelas Menjelaskan prinsip-prinsip PTK Menjelaskan jenis-jenis PTK Menjelaskan tahap-tahap PTK Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Tutor mengadakan kuis untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap materi yang telah disampaikan sebelumnya minggu lalu Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan Penutup : Tutor menjelaskan tentang melaksanakan tindakan kelas Tutor dan mahasiswa mengadakan tanya jawab mengenai materi : Tutor menyimpulkan materi Tanya jawab . kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. kompetensi. M. karir.SATUAN ACARA TUTORIAL (VI) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. profil guru.

kompetensi.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan hakikat guru kaya Menjelaskan bentuk perubahan paradigma berpikir guru Mendeskripsikan memompa tekhnik pengajaran menjadi guru kaya Menjelaskan kerangka dasar menjadi guru kaya Menjelaskan empat macam model guru Menjelaskan proses menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Pokok Bahasan : Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” Sub Pokok Bahasan : Hakikat Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Pemberian tugas Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang hakikat guru/pendidik yang kaya dan menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Tutor memberi tugas mahasiswa untuk membuat rancangan sebuah penelitian tindakan kelas Penutup : Tutor merangkum materi hari tersebut . karir. S.SATUAN ACARA TUTORIAL (VII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. profil guru. M.

kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. S. kompetensi.SATUAN ACARA TUTORIAL (VIII) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. M. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan hakikat kewirausahaan Menjelaskan teori Spektrum Menjelaskan peluang bisnis dalam PAUD Menjelaskan penerapan kewirausahaan di lapangan Pokok Bahasan : Penerapan Kewirausahaan dalam PAUD Sub Pokok Bahasan : Hakikat Kewirausahaan (Entrepreneurship) Penerapan Kewiarausahaan dalam Pengelolaan Lembaga PAUD Model Tutorial Tahap Kegiatan Persiapan : : : Ceramah dan diskusi Tutor menjelaskan tujuan pertemuan tutorial Tutor menjelaskan target kompetensi dan ruang lingkup materi yang akan dibahas Tutor menyampaikan strategi pembelajaran yang akan digunakan Pelaksanaan : Tutor menjelaskan tentang hakikat kewirausahaan dan penerapan kewiausahaan dalam pengelolaan lembaga PAUD Tutor mengajak mahasiswa berdiskusi materi hari itu Penutup : Tutor menyimpulkan materi Tutor mengingatkan mahasiswa untuk mempersiapkan diri menghadapi ujian semester. profil guru. . karir.

kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. karir. M. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat : Mendeskripsikan alasan dibentuknya organisasi PAUD Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur formal Menjelaskan organisasi PAUD melalui jalur nonformal Menjelaskan pengertian kode etik guru Menjelaskan tujuan kode etik guru Menjelaskan contoh implementasi kode etik dalam kehidupan guru/pendidik PAUD Pokok Bahasan : Profil Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : Organisasi PAUD Penerapan Kode Etik Guru/Pendidik PAUD Evaluasi : mengerjakan soal dari tutor Penilaian: Total nilai = 100 Rumus penilaian adalah : Kebersihan dan kerapian = 20 Kabenaran jawaban = 80 . profil guru. S. kompetensi.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional.RANCANGAN EVALUASI (I) Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional. profil guru. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Mendeskripsikan pengertian karier guru Menjelaskan identifikasi peluang karier guru Menjelaskan beberapa cara agar karier guru naik Memberikan contoh karier guru pada pendidikan formal Menjelaskan strategi meningkatkan profesionalisme guru/pendidik PAUD Menjelaskan proses menjadi guru/pendidik yang profesional Pokok Bahasan : Karier dan Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Sub Pokok Bahasan : Karier Guru PAUD Peningkatan Profesionalisme Guru/Pendidik PAUD Evaluasi : Membuat program untuk meningkatkan profesionalisme guru beserta langkah-langkahnya Penilaian: Total nilai = 100 Keluasaan materi Kebersihan dan kerapian Ketepataan langkah-langkah = 50 = 20 = 30 . S. karir. M. kompetensi. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (II) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati.

S. Kompetensi Khusus : Mahasiswa dapat menjelaskan : Menjelaskan hakikat guru kaya Menjelaskan bentuk perubahan paradigma berpikir guru Mendeskripsikan memompa tekhnik pengajaran menjadi guru kaya Menjelaskan kerangka dasar menjadi guru kaya Menjelaskan empat macam model guru Menjelaskan proses menjadi pendidik anak usia dini yang profesional Pokok Bahasan : Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” Sub Pokok Bahasan : Hakikat Guru/Pendidik PAUD yang “Kaya” Menjadi Pendidik Anak Usia Dini Yang Profesional Evaluasi : Membuat sebuah rancangan penelitian tindakan kelas Penilaian: Total nilai = 100 Kebersihan dan kerapian Materi penelitian Langkah-langkah rancangan = 20 = 60 = 20 . profil guru. karir.Mata Kuliah Kode MK SKS Nama Tutor RANCANGAN EVALUASI (III) : Profesionalitas Guru PAUD : : 2 (dua) SKS : Evy Sumiati. kompetensi. kiat menjadi guru PAUD yang kaya serta cara pendidik PAUD menerapkan entrepreneurship. M.Pd Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan kedudukan PAUD dalam pendidikan nasional.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->