RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Tahun 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit
Indikator
Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu
4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. 5. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. Its Saturday night. Anna : Its going to rain. Andy : Im not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfathers house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure its the way to our grandfathers house? Andy : Certainly. This way! 6. Metode / Teknik : TPR
7. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti 8. Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal 9. Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. 10. Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian. 5. Kegiatan Akhir 11. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 12. Membuat rangkuman 13. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 14. Sumber Belajar 1. Lets Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. 15. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. Its Saturday night. Anna : Its going to rain. Andy : Im not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfathers house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure its the way to our grandfathers house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteri Jika ucapan Jika ucapan benar, Jika ucapan Jika ucapan
benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. 100
intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.
benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60
salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60
Nilai
90
Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah
Juli 2010
Guru Mata Pelajan,
Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001
Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012
SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
: : : :
Kompetensi Dasar
SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. Indikator : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT
16. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. 17. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = Ive got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. 18. Metode / Teknik : CTL 19. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpura-pura tidak mendengar 7. Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman - Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. - Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 8. Kegiatan Penutup
- Menanyakan kesulitan siswa selama PBM - Menyimpulkan materi pembelajaran - Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. Sumber Belajar 20. Lets Talk, Pakar Raya, 2005 21. Teks percakapan atau rekaman percakapan 22. Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F. Penilaian - Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis - Bentuk = Isian singkat, isian dengan pilihan ganda - Instrumen = 23. Listen to the expressions and give your resonse ! 1. A = Mr. Agung has four large houses. B= .................................................... ! 2. A= ................................................... ? B= Ok, I repeat. Id like you to bring me some food. 3. A= ................................................... ! B= Right. Caroline is a very smart students. 4. A= It is delicious cake. I made it myself. B= ..................................................... 5. A= ......................? I didnt get your address. B= Ok. Write it down. Jl. Sudirman number 66 Semarang II. Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d ! 1. X= The basketball player is 190 centimeters . Y= ................................ A. What tall player ! C. What is a player ? B. What a tall player ! D. What player is he ? 2. X= The red car runs 120 km / hours. Y= ............................... A. What a long car ! C. What an expensive car ! B. What a fast car ! D. What a beautiful car ! 3. X= Beni, clean the blackboard, please ! Y= Excuse me , Sir ? X= Would you please ........................... ? Y= OK. A. come here C. write on the blackboard B. stand near the blackboard D. clean the blackboard 4. X= Tanti, please sweep the floor ! Y= ......................................... ? X= Sweep the floor, please ! Y= A few minutes, mom.
A. Pardon me B. Why me 5. X= Randy, Ive got good news for you. Y= ...................................... X= Ok, now listen to me. A. Thank you B. Tell me, please
C. What do you sweep D. what did you order
C. Dont bother D. No problem
- Pedoman Penilaian : 1. Untuk nomor / bagian I , tiap jawaban benar skor 3 2. Untuk nomor / bagian II, tiap jawaban benar skor 2 3. Jumlah skor maksimal I. 5 x 3 = 15 II. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4. Nilai maksimal = 100 5. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal - Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0
II
Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab 24. Kunci Jawaban 1. What a rich man he is ! 2. Pardon me ? 3. What a smart student she is ! 4. How do you make it ? 5. Excuse me ? 25. 1. B 2. B 3. D 4. A
2 0
5. B Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010
Guru Mata Pelajaran,

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat , iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat, iklan ,pengumuman. Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit
: : :
26. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek b. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran c. Teks fungsional pendek ( pesan singkat), (iklan), ( pengumuman) d. Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks, misal : name, with , to, etc e. Verbs: come, do, go,etc. f. Auxiliary verbs: is, am , are, could, would, will, may g. To do: do, does, did h. Personal pronoun : I, You, They,He,She,It,We i. Tenses: simple present tense 27. Metode / Teknik : Three phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening 28. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 9. Kegiatan awal: - Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional 10. Kegiatan Inti - Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. - Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. - Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. 3. Kegiatan Akhir - Menanyakan kesulitan siswa selama PBM - Menyimpulkan materi pembelajaran. - Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek , dalam bentuk tulis (written) 29. Sumber Belajar a. Lets talk, Pakar raya, 2005,halaman 146 b. Latihan soal soal / kumpulan soal- soal c. Rekaman kaset 30. Penilaian d. Teknik : Tes tulis. e. Bentuk : Isian singkat / Uraian f. Instrumen : 31. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat )
32. Who is short message for ? 33. What does short message content? II. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 34. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 35. Children, play ground, tennis court,billiards. The Lakes hotel........... 36. Does Lakes hotel have a large park ? III. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 37. What is the announcement for ? 38. Why do they have be there ? 39. Who give the annuoncement? 40. Whats the text about ? 41. What does the word chaiman mean ? d. Pedoman penilaian 1.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2.Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 3 3.Untuk nomor III, tiap jawaba benar skor 2 4.Jumlah skor maksimal I.2X 3 = 6 II. 3 X 3 = 9 III. 5 X2=10 Jumlah 25 5.Nilai maksimal =10 6.Nilai Siswa : skor penilaian Skor Maksimal e. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar, tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0
III
Juli 2010

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
: 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT
Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu
42. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. 43. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report 44. Metode / Teknik : CTL 45. Langkah-langkah Kegiatan 11. Kegiatan Pendahuluan - Greetings - Calling the roll - Pre test
12. Kegiatan Inti - Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report - Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata - Mendengarkan teks monolog procedure dan report - Menjawab pertanyaan tentang isi teks - Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar - Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13. Kegiatan Akhir - Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. - Membuat rangkuman. - Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. E. Sumber Belajar - Script percakapan - Gambar benda-benda yang dibutuhkan - Kaset - Teks percakapan atau rekaman percakapan F. Penilaian - Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis - Bentuk : Isian singkat, isian dengan pilihan ganda - Instrumen : Listen everybody. Do what I want you to do, please. - Prepare some water in the pan. - Put it on the stove. - Put some eggs in it. What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: - gambar telur - gambar buah - gambar panci
Juli 2010
SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
: : : :
SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit
46. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c. Merespon ungkapan keraguan d. Merespon ungkapan menanggapi keraguan 47. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am .It is surprised 48. 49. 50. A : Well..I am not sure B : Dont worry
51. C. Metode / Teknik : Three phase technique 52. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 53. Kegiatan awal: - Greetings, Checking for the roll. - Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 54. Kegiatan inti - Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan - Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik - Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi - Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 55. . Kegiatan Akhir - Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan
- Menyimpulkan materi 56. D. Sumber Belajar . - Teks percakapan . 57. E. Penilaian a. Teknik : Tes lisan b . Bentuk : Performance ,role play c. Instrument : 1. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. I saw it just now. It is very big. 1.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. They said so last night. 2. Create a dialogue and perform it . d. Pedoman penilaian : 1. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai siswa = skor perolehan e. Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1. 1 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. Pengucapan 2 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. 3 Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang- kadang ada kesalapahaman 4 Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang 5 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. Tata bahasa 1 Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa 2 Kadang kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna 3 Sering ,membuat kesalahan tata bahasa 4 Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat 5 Kesalahan tata bahasa begitu parah 1 Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli 2 Kadang- kadang menggunakan kosakata tidak tepat 3 Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat skor 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 5 4 3 2
3. Kosakata
4 Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami 5 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah
Juli 2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman : 3.2.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar, misalnya : I beg your pardon. 3.2.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar, misalnya 3.2.3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar, misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit
Kompetensi Dasar
Indikator
Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu
: : 58. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 59. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. 60. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 61. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 62. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 63. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. 64. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 65. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 66. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 67. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 68. Kegiatan awal: - Greetings, - Checking for the roll. 69. Kegiatan Inti - Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan, meminta perhatian, dan menyatakan kekaguman di atas - Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan - Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan
- Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut - Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan - Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Kegiatan Akhir - Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, - Membuat rangkuman - Memberikan, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 70. Sumber Belajar a. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. b. Kaset berisi teks yang terkait. c. Buku teks yang digunakan. (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman). 71. Penilaian a. Teknik b. Prosedur c. Bentuk d Instrumen Mengetahui, Kepala Sekolah
: Tes lisan dan tesl tulis. : Selama proses (butir tes sekaligus juga students (worksheet). : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban, Juli 2010
: SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : * Menyampaikan pengumuman. 4 Menyampaikan pesan singkat. 5 Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. : Berbicara : 6 x 40 menit
Indikator
72. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Menyampaikan pengumuman 2. Menyampaikan pesan singkat 3. Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) 73. Materi Pembelajaran 4. Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat, iklan, pengumuman. 5. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks 74. Metode / Teknik : Three phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening 75. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 76. Kegiatan awal: - Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek.. - Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. 77. Kegiatan Inti - Membuat draft jenis teks : pengumuman, pesan singkat, iklan. - Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. 3. Kegiatan Akhir - Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
- Menyimpulkan materi pembelajaran. - Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. 78. Sumber Belajar a. Lets Talk (SMP/ MTS ), Bachtiar Bima M dkk, Pakar Raya, 2005
79. Penilaian a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk Instrument : Performance. c. Instument : 80. CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention, please! Saturday on october, 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog.
Thanks. Speak with your partner ! 81. Ratih wants to go home with her friend Lisa. She ask Lisa to accompany her. Ratih : Lisa, do you have time after school ? Lisa : Umm..... yeah. I have nothing to do. Whats up Ratih ! Ratih : You know its hot holiday I want to ask you to wait me after school. We will back home together. Lisa : Ok. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 82. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL ........... A nice place to stay Swim and splash in the sea. Have fun with boat rowing.Go for a walk on the clean beaches. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. Comfortable in any season and weather. Come and enjoy. Rp. 350.000 per night. Reservation : (0295) 660065 e.mail : sigandu hotel @ yahoo.com. d. Pedoman Penilaian 1. Untuk nomor 1, ucapan benar dan ejaan benar 2. Untuk nomor 2, ucapan benar dan ejaan benar 3. Untuk nomor 3, ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1, 2, 3
skor 3 skor 4 skor 3 10
No 1 2 3
Uraian Ucapan benar, ejaan benar Ucapan benar, ejaan salah Ucapan salah, ejaan salah
Skor 3 2 1 Mojolaban, Juli 2010
Mengetahui, Kepala Sekolah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi
: SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit
Kompetensi Dasar
Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu
A. Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk 83. Procedure/report B. Materi Pembelajaran. Teks monolog berbentuk procedure dan report. C. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. D. Langkah-langkah kegiatan. 84. Kegiatan Pendahuluan. Salam dan tegur sapa, mengabsen siswa, tanya jawab tentang kondisi siswa. 85. Kegiatan Inti. 86. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio) 87. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. Misal: 88. Press the menu button 89. Sellect the number of contact 90. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call, how to operate computer, dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu Can you show me.....
Sure/ Im not sure Let me show you. First..., then..., finally. 4. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan 91. Kegiatan Penutup. 1. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 2. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. E. Sumber Belajar. 92. Scrip Percakapan. 93. Rekaman Percakapan. 94. CD, VCD, film tentang percakapan.
F. Penilaian. 95. Teknik : Tes Lisan 96. Bentuk : Performance test 97. Instrumen : Please, tell us how to send sms using your mobile phone.. 4. Pedoman Penilaian. 1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 3 2. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. Nilai Siswa = SkorMaksimal e. Rubrik Penilaian: No. Uraian I Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010
: SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari 5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari dalam teks berbentuk procedure dan report 1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report 2 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit
Indikator
: : :
98. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report 99. Materi Pembelajaran a. Teks monolog procedure dan report i. Teks procedure How To make Es Teler ii. Teks report Whales b. Kosakata yang terkait c. Verbs 100.Metode / Teknik : Three phase technique Pre reading Whilst reading Post reading 101.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan awal: Greetings, Checking for the roll. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2. Kegiatan Inti
Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report
3. Kegiatan Akhir Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari 102.Sumber Belajar Lets Talk, Bachtiar Bima Dkk, Pakar Raya, 2005 103.Penilaian a. Teknik : Tes tulis. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet). c. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient 104.150 grams sugar 105.leaves pandan 106.3,5 tablespoons water 107.400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus 108.young coconuts meat scrabbed out 109.crushed ice 110.condensed milk Method 111.Combine sugar, pandanleaves, and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 112.To serve this dessert, place generous spoonfull of cubbed avocado, jackfruit, and young cococnut into a bowl. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 113.Serve 4 6 114.Preparation time 30 minutes. a. Answer these questions 115.What is the goal of the text ? 116.Hom many kinds of fruit are needed ? 117.Wher are sugar, pandan leaves, and water combined ?
118.How must avocado be cut ? 119.How long does it need to make es teler ? b. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. Tablespoon 120.Cube 121.Deseeded 122.Scrabed out 123.Crushed ice 124.Combine 125.Heat 126.Disolves 127.Serve 128.Add c. please retell how to make es teler d. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 129.Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 130.Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010
: SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Indikator
-5 Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. -6 Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks.
: pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 131.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. B. C. Materi Pembelajaran 132.Teks fungsional berbentuk pengumuman 133.Kosa kata 134.Verbs/imperative D. Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading E. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Kegiatan awal Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation, punctuation, dan intonation b. Kegiatan Inti Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks Menyimak guru yang sedang membaca Menjawab pertanyaan bacaan c. Kegiatan Akhir Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM Guru menyimpulkan materi pembeljaran Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain F. Sumber Belajar Lets Talk, Bachtiar Bima Dkk, Pakar Raya, 2005
G. Penilaian a. Teknik b. Prosedur c. Bentuk d Instrumen
: : : :
Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given!
Ladies and gentlemen, welcome aboard Eastern airways Flight 546. Please fasten your seatbelt. Put your seat up right position and do not smoke. Read carefully the card on the passenger safety. You will find this in the pocket of the seat in front of you . Answer these questions! 135.What does the text tell about? 136.Who announces the announcement? 137.Where does the announcement read? 138.For whom the announcement read? 139.Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 140.Setiap nomor score max 2 141.Jumlah score max : 10
Juli 2010
: : : :
SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit
142.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 143.Membaca nyaring dengan baik dan benar 144.Melafalkan frasa, kata, dan kalimat dengan baik dan benar 145.Membaca frasa, kata, kalimat denagan intonasi yang benar 146.Materi Pembelajaran Teks procedure 147.Metode / Teknik : Three phase technique Pre reading Whilst reading Post reading 148.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Kegiatan awal Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation, punctuation, dan intonation b. Kegiatan Inti 149.Siswa mendengarkan model membaca nyaring 150.Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi, jeda, dan pengucapan sesuai dengan model
151.Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jedfa yang baik dan benar c. Kegiatan Akhir 152.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 153.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 154.Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain 155.Sumber Belajar Contoh teks procedure; manual HP, manual isi ulang pengisian pulsa 156.Penilaian a. Teknik b. Prosedur c. Bentuk d Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 157.scratch the black area 158.Dial 666 and OK 159.Press 3 to get the charge option 160.Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e. Pedoman Penilaian 1. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. Skor maksimal 6 3. Nilai maksimal 100 4. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation, intonation, dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation,& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar, intonation dan punctuation kurang tepat Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0
Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation, intonation, dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari . Kompetensi Dassar : 6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari . Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan )
161.TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present 162.MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : 163.Imperatives 164.Simple present Teks fungsional pendek : 165.Iklan 166.Surat pribadi 167.METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique 168. 169.LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I 170.Kegiatan Pendahuluan 171.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas
172.Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru. b. Kegiatan Inti - Siswa mengamati contoh contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru. 173.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas. 174.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense. 175.Siswa membuat kalimat pendek sederhana . c. Kegiatan Penutup 176.Guru menyimpulkan isi pelajaran 177.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II 178.Kegiatan Pendahuluan 179.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari 180.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari. 181.Kegiatan Inti 182.Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru 183.Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru 184.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 185.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan 186.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru 187.Kegiatan Penutup 188.Guru mengulangi langkah langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana 189.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya 190.SUMBER BELAJAR a. Lets Talk, Bachtiar Bima dkk, Pakar Raya. 2005 b. Teks fungsional pendek - Iklan - Surat pribadi 191.PENILAIAN a. Tehnik b. Bentuk c. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis
Juli 2010
Students Worksheet I. Rearrange the words below into good sentence ! 1. buys a My Brother car new . 2. write - our some friends to letters her ... 3. Mammals in that the live desert Camels- are Write simple sentences based on the picture given ! 4. Picture 5. Picture
II.
4. 5. Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! 192.Pedoman Penilaian. - Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 - Untuk romawi III score 5 193.Rubrik Penilaian . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah , mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III.
SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester
: SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. : 1.Menulis esai berbentuk procedure 2. Menulis esai berbentuk report 3. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. : Prosedur danReport. : Menulis : 6 x 40 menit
Indikator
Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu
194.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report. 195.Materi Pembelajaran a.Teks monolog prosedur tentang How to make a pencil box b. Teks monolog report tentang plants c. Kosa terkait dengan text d. Imperative dan noun phrase e. Verbs and to be f. Temporal conjunctions : first, second finally, etc 196.Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 197.Langkah langkah Kegiatan Pertemuan 1. (2 x 40 menit) a. Kegiatan Pendahuluan 198.Greeting dan cecking the students presence. 199.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. b. Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. - Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks - Menyusun teks report sederhana
Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. c. Kegiatan Penutup 200.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. 201.Menjawab pertanyaan siswa 202.Menyimpulkan materi pembelajaran.
Pertemuan 2. (2 x 40 menit) a. Kegiatan Pendahuluan - Greeting dan cecking the students presence. - Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. b. Kegiatan Inti 203.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. 204.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks 205.Menyusun teks prosedure sederhana 206.Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar. c. Kegiatan Penutup 207.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. 208.Menjawab pertanyaan siswa 209.Menyimpulkan materi pembelajaran. 210.Memberi pekerjaan rumah 211.Sumber Belajar : a. Buku LKS Pakar Bhs. Inggris klas IX b. Lets Talk, Bachtiar Bimma M, Siti Nurmalina, Pakar- Raya,2005 164. 116 c. Realita d. Gambar-gambar terkait dengan teks 212.Penilaian : A. Teknik : tes tulis B. Bentuk : Uraian. SOAL 213.Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone
214.Write a report text describing Extracurricullar activities. Some question below
can help you to write. a. b. c. d. e. f. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities?
215. 216.Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day .etc g. It is celebrated once a year. h. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. i. It is celebrated in USA and Canada j. Families enjoy big dinners and joyous reunions. k. The table are crowded with delicious food to eat. l. On this day people give thanks by feasting and praying. m. Then they have a nice party. C. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. Untuk soal rom I. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 45 ) Tanda Baca D (1 10 )
NILAI : A + B + C + D 2. Untuk soal rom 3 217.Urut 6 kalimat nilai 100 218.Urut 6 kalimat nilai 90 219.Urut 5 kalimat nilai 65 220.Urut 4 kalimat nilai 60 221.Urut 3 kalimat nilai 45 222.Urut 2 kalimat nilai 30 223.Urut 2 kalimat nilai 15 224.Urut 0 kalimat nilai 0
Juli 2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit
225.Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : - Merespon Ungkapan Kesantunan 226.Materi Pembelajaran. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan, contoh : - Could you . - Please, . - With Pleasure. - Would you mind repeating that ? - Sory, what did you say ? - Oh thank you. 227.Metode Pembelajaran : Three-phase technique. 228.Langkah-langkah kegiatan. 229.Kegiatan Pendahuluan. Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. b. Kegiatan Inti. - Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun. - Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. - Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun. - Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. - Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. c. Kegiatan Penutup. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun.
230.Sumber Belajar. - Scrip Percakapan. - Rekaman Percakapan. - CD, VCD, film tentang percakapan. 231.Penilaian. 232.Tes Lisan : Isian singkat. 233.Tes Tulis : Pilihan ganda, Melengkapi, Benar/salah. 234.Merespon. Mojolaban, Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,
Drs. Saridi, M.Pd NIP.19640629 199602 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita. 9.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi
berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. Indikator : 6.2.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 6.2.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9.2.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 9.2.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar. : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT
235.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 236.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 237.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 238.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 239.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.
240.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu, dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita, bukan bertanya atau memberikan instruksi, sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita, bukan orang yang menerima instruksi, misalnya. Pertemuan 2 Short functional text makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu, dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu, berita tertentu yang isinya tertentu pula. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu, heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. Untuk teks fungsional pendek yang lain, penjelasannya kurang lebih sama. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Untuk pertemuan 1 dan 2
Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. (nodding)
Makna tindak tutur
Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan 241.Metode / Teknik : Three phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening
Verbal : Oh, what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan :
Verbal Tindakan Verbal :
:. :
242.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 243.Kegiatan awal: 244.Greetings, Checking for the roll. 245.Pre- test, review 246.Kegiatan Inti Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata, tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. (Prelistening) Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. (While listening) Guru memberikan follow up, dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan. Bila dirasa perlu, siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan pada teks lisan tadi. 247.Kegiatan Akhir
Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, Membuat rangkuman Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 248.Sumber Belajar a.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. b. Kaset berisi teks yang terkait. c. Lets Talj, Bachtiar Bima dkk, Pakar Raya, 2005 249.Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet). c. Bentuk : Tes mendengarkan berbicara d Instrumen : Terlampir Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 6.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana, akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek
Indikator Jenis Teks
Aspek/Skill Alokasi Waktu
: Mendengarkan : 6 x 40 menit
250.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 251.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi 252.Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi 253.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 254.Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi 255.Metode / Teknik : Three phase technique Pre listening Whilst listening Post listening 256.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Kegiatan awal 257.Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 258.Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b. Kegiatan Inti 259.Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi 260.Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata kata sulit untuk dibahas bersama 261.Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks 262.Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan, dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar. c.Kegiatan Akhir 263.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 264.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 265.Siswa diberi tugas berupa PR 266.Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan 267.Penilaian a. Teknik b. Prosedur c. Bentuk d Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat :
I. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati Ive got an urgent assignment to Mount Ijen. His Majesty asked me to find a magic flower there. I ask your permission to let me go. I am really sorry since I cannot tell that news in person. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. Please pray for me keep your faith to me. With love Sidapaksa 268.What is Sidapaksa wifes name 269.What is the purpose of the teks ? 270.Why did Sidapaksa write the letter ? 271.What did Sidapaksa recommend his wife to do ? 272.What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? 273.Listen to the advertisment and retell with your own words
e.
Pedoman Penilaian 1. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. Untuk romawi II dengan observasi 3. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. Nilai maksimal 100 5. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Score 3 2 1
No Uraian i Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat
ii
Tidak menjawab Isi benar, lafal, intonasi, dan jeda tepat Isi benar, lafal, intonasi tepat, tapi jeda kurang tepat Isi benar, lafal tepat, tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar, tapi lafal, intonasi dan jeda kurang tepat Isi, lafal, intonasi, dan jeda kurang tepat Tidak menjawab
0 5 4 3 2 1 0
Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Juli 2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan
Indikator
Jenis Teks Aspek/Skill
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit
274.Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 275.Materi Pembelajaran. 276.Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu 277.Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report 278.Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 279.Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report 280.simple present tense 281.General nouns 282.Relating verbs, action verbs, istilah teknis 283.Metode Pembelajaran : three-phase technique. 284.Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti. 285.Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 286.Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 287.Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : 288.In general..... 289.One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 290.Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 291.Menyimpulkan materi pembelajaran 292.Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu
293.Penilaian. 294.Tes Lisan : Isian singkat. 295.Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010
Semester 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 9.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat , lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit
296.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 297.Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. 298.Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai.
299.Materi Pembelajaran a. Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 300.Metode / Teknik : Three phase technique 301.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan awal: 302.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. 303.Siswa menjawab tentang kesantunan 2. Kegiatan Inti 304.Tanya jawab berkaitan dengan materi. 305.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. 306.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. 3. Kegiatan Akhir 307.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani, 308.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 309.menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan 310.Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 311.Sumber Belajar a.Tape recorder. b. Kaset berisi teks yang terkait. c. Buku teks yang relevan. 312.Penilaian a. Teknik : Meresponungkapan kesantunan secara lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet). c. Bentuk : Tes LIsan d Instrumen : Terlampir 313.Listen and respond these expressions. 1. Would you please pass me my dictionary ? 2. Could you give me the information about your friends identity, please ! 3. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4. Would you please open the door ? 5. Do you mind taking my bag ? II. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! 314. Pedoman Penilaian
1. - Setiap jawaban yang benar =3 - Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. Jumlah Skor maximal Jumlah 3. Nilai Maksimal 4 . Nilai Siswa = 315. Rubrik Penilaian I. No II. No Intonasi Skor Max 2,5 2,2 Tata Bahasa Skor Max 2,5 2,2 Kelancaran Skor Max 2,5 1,6 Pemaham an Skor Max 2,5 1,6 Juml ah 10 6,0 100 Skor perolehan X 100 Skor maksimal URAIAN SKOR I. 5 x 3 = 15 II. 10 X 100 25
1.
Ana
Mojolaban, 2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,
Drs. Saridi, M.Pd .. NIP. 19640629 199602 1 001 NIP. Students Worksheet 316.Answer the question orally ! 6. A : Guess what Ive got hot news ! B : 2. A : I got gold medal in the final competition. B : 3. A : B : Really ? This is fantastic ! 4. A : B : Please tell me. What is it ? 5. A : I got three billion for the quiz. B : 317.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two !
318.Pedoman Penilaian. 1. Untuk romawi I, tiap jawaban benar scor 1 2. Untuk romawi II,score 5 3. Jumlah scor maksimal, I= 5 II= 5 Jumlah 10 319.Rubrik Penilaian . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah , mengubah arti Skor 5 4 3 2 1
Juli 2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur ; memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit
Kompetensi Dasar
Indikator
320.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 321.menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 322.menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 323.menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 324.menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan 325.Materi Pembelajaran 326.1. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian. Contoh : A : Guess what Ive got hot news ! B : Please tell me . What is it ? 2. Ungkapan memberi komentar berita. Contoh : A : I got 10 for the English test. B : Really ? Thats fantastic ! 3. Bermain peran 327.Metode / Teknik : Three phase technique 328.LANGKAH- LANGKAH KEGIATAN a. Kegiatan Pendahuluan - Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa - Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal- hal menarik perhatian b. Kegiatan Inti - Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru - Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru - Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru - Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan - Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c. Kegiatan Penutup - Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM - Menyimpulkan materi pembelajaran - Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. 329. 330.SUMBER BELAJAR a. Buku paket b. Script percakapan c. Gambar- gambar yang relevan 331.PENILAIAN a. Tehnik : Test lisan b. Bentuk : Performance c. Instrumen : Bermain peran
Juli 2010
Students Worksheet 332.Answer the question orally ! 7. A : Guess what Ive got hot news ! B : 2. A : I got gold medal in the final competition. B : 3. A :
B : Really ? This is fantastic ! 4. A : B : Please tell me. What is it ? 5. A : I got three billion for the quiz. B : 333.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! - Pedoman Penilaian. 1. Untuk romawi I, tiap jawaban benar scor 1 2. Untuk romawi II,score 5 3. Jumlah scor maksimal, I= 5 II= 5 Jumlah 10 - Rubrik Penilaian . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah , mengubah arti skor 5 4 3 2 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 10.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report. : -10 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. -11 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. -12 Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks. -13 Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit
Indikator
334.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 335.Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 336.Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. 337.Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut. 338.Melakukan monolog didepan kelas. 339.Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report 340.Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning 341.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 342.Kegiatan awal: - Greetings, Checking for the roll. - Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report. - siswa merespon / menjawab pertanyaan - Pre- test, review 343.Kegiatan Inti - Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru.
- Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. - Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru - Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report. 344.Kegiatan Akhir 345.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa 346.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 347.Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.. 348.Sumber Belajar a. Kaset. b. Buku-buku yang relevan. 349. 350.Penilaian a. Teknik : Tanya jawab. b. Bentuk : Tes lisan c. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. Listen and answer these questions correctly ! 1. Who was the name of spy ? 2. Where did he work ? 3. Was he trusted by everybody ? 4. Was he a rich man ? 5. Who paid him a large sums of money ? 6. What do you thing about the ending of the story ? 7. Who kept a close watch on his hat ? 8. Was Whibley arrested then ? 9. In what paragraph you can find resolution ? 10. In what paragraph you can find complication ? d. Pedoman Penilaian 1. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. Score maximal 10 x 10 = 100 3. Nilai Maximal = 100 4. Nilai Siswa : Skor perolehan Skor Maksimal Mojolaban, Juli 2010 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Drs. Saridi, M.Pd
Indri Wuryaningsih, S.Pd
NIP.
19640629 199702 1 001
NIP. 19750828 200501 2 012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari. : 11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Kompetensi Dasar
Indikator
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi, daftar barang, ucapan selamat dan pengumuman. 2. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. 4. Membaca nyaring teks fungsional pendek
Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu
: Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit
351.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. 2. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 352.Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. 353.Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 354.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 355.Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 356.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 357.Kegiatan awal: - Greetings, - Checking for the roll.
358.Kegiatan Inti - Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan, meminta perhatian, dan menyatakan kekaguman di atas - Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan - Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan - Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut - Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan - Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 359.Kegiatan Akhir - Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani, - Membuat rangkuman. - Memberikan, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 360.Sumber Belajar a.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. b. Kaset berisi teks yang terkait. c. Buku teks yang digunakan. (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman). 361.Penilaian a. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet). c. Bentuk : Tes mendengarkan d Instrumen : Terlampir Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : .11. 2. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman) secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit
Kompetensi Dasar
362.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 363.Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report - Present tense - Past tense - Adjective
Kalimat perintah Squencers: first, second etc.
364.Metode / Teknik : Three phase technique 365.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 366.Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 367.Kegiatan Inti - Menulis dengan bantuan gambar. - Menjawab pertanyaan faktual - Menbak makna kata, frasa yang belum dikenal. - Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. - Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. 368.Kegiatan Akhir - Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani - Membuat rangkuman - Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 369.Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan 2. Teks Otentik 370.Penilaian a.Teknik b. Prosedur c. Bentuk d. Instrumen : Tes tulis. : Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet). : Esai bebas :
Anser the following questions based on the information from the text above! 1. What is whale? 2. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3. A whale is a gigantic creature in the world.., etc. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11.3. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: -9 Gagasan utama -10Informasi faktual -11Makna kata, frasa, kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit
Indikator
371.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: 372.Gagasan utama 373.Informasi faktual 374.Makna kata, frasa, kalimat 375.Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. Here are the puppets. Im sorry we hid them yesterday, Tim said. Grandma was very angry,Dont ever do that again! she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very good marks. 376.What did Kim and Sandra do yesterday? 377.Where did their brothers hide the puppets? 378.How was the grand ma?
379.Metode / Teknik : Three phase technique 380.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan awal - Greetings - Calling the roll - Pre test 2. Kegiatan Inti - Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. - Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report. - Membaca teks esei pendek. - Menjawab pertanyaan tentang isi teks. - Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks - narrative dan report. - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks, ciri kebahasaan, struktur generik, dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. Kegiatan Akhir 381.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 382.Membuat rangkuman 383.Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 384.Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan 2. Teks Otentik 385.Penilaian a.Teknik b. Prosedur c. Bentuk d. Instrumen :Tes lisan dan tesl tulis. :Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet). : Esei bebas :
Read the following text, then answer the questions well. Donalds New Hat. One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. Your hat is so old! she said. Come on, Ill buy a new one. Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off his old hat. Hey, whats going on? asked Donald. Im taking off your old hat because its so ugly.We dont want the assistant to see you wearing it, dont we? said Daisy. Donald just said, Er...no,..I mean, youre right.We dont In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didnt mind getting a new
one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasnt any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it to him. What about this one, sir? Im sure youll like it. I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasnt very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would buy a new hat for Donald, didnt she? 386.Where did they go? 387.Why did she buy him a new hat? 388.Was he in trouble to get a new hat or not? 389.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 12.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman, undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
Kompetensi Dasar
konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1. Menulis kalimat sederhana 2. Menulis teks fungional pendek berbentuk: -15 Surat pribadi -16 Iklan -17 Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT
390.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. 391.Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. - You want your friend to come to your house. - You want your friend to wait for you in front of the school. 392.Metode / Teknik : - Tes tulis - Unjuk kerja 393.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 394.Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 395.Kegiatan Inti - Menulis dengan bantuan gambar. - Menjawab pertanyaan faktual - Menebak makna kata, frasa yang belum dikenal. - Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. - Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. 396.Kegiatan Akhir 397.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 398.Membuat rangkuman 399.Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.
400.Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan 2. Teks Otentik 401.Penilaian a.Teknik b. Prosedur c. Bentuk d. Instrumen : Tes tulis. : Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet). : Esai bebas :
Write a text based on the situation given ! 402.You will have a birthday party next Sunday. You want to invite some of your classmates. Make a invitation letter to your friends. 403.Bob is Dodys friend. You invite him to your birthday party. He want to attend it, but he dont know your address. So what should you do ?
Mojolaban, 2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,
.. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
: 12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat , lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT
Indikator
404.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 405.Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. Here are the puppets. Im sorry we hid them yesterday, Tim said. Grandma was very angry,Dont ever do that again! she said. Kim and Sandra handed in them to their
teacher, and they got very good marks. 406.What did Kim and Sandra do yesterday? 407.Where did their brothers hide the puppets? 408.How was the grand ma? 409.Metode / Teknik : Three phase technique 410.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 2. Kegiatan Inti - Menulis dengan bantuan gambar. - Menjawab pertanyaan faktual - Menbak makna kata, frasa yang belum dikenal. - Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. - Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. 3. Kegiatan Akhir 411.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 412.Membuat rangkuman 413.Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 414.Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan 2. Teks Otentik 415.Penilaian a.Teknik b. Prosedur c. Bentuk d. Instrumen : Tes tulis. : Selama proses (butir tes sekaligus juga students worksheet). : Esai bebas :
Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences. Donalds New Hat. One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. Your hat is so old! she said. Come on, Ill buy a new one.
Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off his old hat. Hey, whats going on? asked Donald. Im taking off your old hat because its so ugly.We dont want the assistant to see you wearing it, dont we? said Daisy. Donald just said, Er...no,..I mean, youre right.We dont In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didnt mind getting a new one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasnt any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it to him. What about this one, sir? Im sure youll like it. I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasnt very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would buy a new hat for Donald, didnt she? 416.Where did they go? 417.Why did she buy him a new hat? 418.Was he in trouble to get a new hat or not? 419.What is the main idea of the last paragraph?
Mojolaban,2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran,
.. NIP.

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Tahun 2010

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Bahasa Inggris Kelas 9 Tahun 2010

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. 100

intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

C. What do you sweep D. what did you order

C. Dont bother D. No problem

5. B Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

skor 3 skor 4 skor 3 10

Skor 3 2 1 Mojolaban, Juli 2010

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)