RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. 5. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! 6. Metode / Teknik : TPR

7. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti 8. Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal 9. Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. 10. Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian. 5. Kegiatan Akhir 11. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 12. Membuat rangkuman 13. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 14. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. 15. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteri Jika ucapan Jika ucapan benar, Jika ucapan Jika ucapan

a

benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. 100

intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

Nilai

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan

tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. Indikator : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

16. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. 17. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. 18. Metode / Teknik : CTL 19. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpura-pura tidak mendengar 7. Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman - Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. - Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 8. Kegiatan Penutup

...... Caroline is a very smart students... ? Y= OK................. Y= .. Write it down................. Sudirman number 66 Semarang II.... Penilaian . write on the blackboard B........ A= It is delicious cake.......Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis ..... I’d like you to bring me some food. A= .... ? X= Sweep the floor....... 3...... . What an expensive car ! B.. please sweep the floor ! Y= .... I repeat... 2005 21. Listen to the expressions and give your resonse ! 1........ What a long car ! C........... Pakar Raya............. A... stand near the blackboard D.... come here C..... X= Tanti...... Agung has four large houses... Sumber Belajar 20. What a tall player ! D.....? I didn’t get your address.. ! 2..Bentuk = Isian singkat...........Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.......... A = Mr......... X= The red car runs 120 km / hours.......... Sir ? X= Would you please .... isian dengan pilihan ganda ..... Y= .. Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F. please ! Y= A few minutes.......... A= ... What is a player ? B..... What a fast car ! D....... What tall player ! C... A= ... What player is he ? 2......... A. B= Ok........... A...... Listen to the expressions and choose the best response a............. Jl..... I made it myself. ? B= Ok...... X= The basketball player is 190 centimeters .... b......... clean the blackboard.... B= .. 5.Instrumen = 23..Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ......... What a beautiful car ! 3...... 4........... or d ! 1.Menyimpulkan materi pembelajaran .. X= Beni.......... ! B= Right.. B= ..... please ! Y= Excuse me ... Let’s Talk.... mom........................................ clean the blackboard 4. c. Teks percakapan atau rekaman percakapan 22..........

B 2. Pardon me B. 5 x 3 = 15 II..Pedoman Penilaian : 1.. tata bahasa benar Isi benar. Untuk nomor / bagian I . Why me 5. X= Randy...... Nilai maksimal = 100 5. What do you sweep D. Jumlah skor maksimal I. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4. Y= . What a rich man he is ! 2. I’ve got good news for you..Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar. tiap jawaban benar skor 3 2. Untuk nomor / bagian II. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab 24. Tell me. now listen to me. What a smart student she is ! 4. A 2 0 . Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal . Don’t bother D...... Pardon me ? 3. A.. B 3.. tiap jawaban benar skor 2 3. please C... Excuse me ? 25........ How do you make it ? 5..A.. what did you order C. X= Ok.. Thank you B. Kunci Jawaban 1.... D 4... 1.... No problem ...

S.Pd NIP.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Mengetahui. 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : . B Mojolaban. Saridi. Drs. iklan . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat .pengumuman.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . M. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat.5.

Penilaian d. Verbs: come. e. Instrumen : 31.soal c. would.It. Pakar raya. are. Kegiatan awal: . Auxiliary verbs: is. Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. Tenses: simple present tense 27.Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. etc e. did h. They. Kegiatan Inti .Menanyakan kesulitan siswa selama PBM .halaman 146 b. You. Latihan soal –soal / kumpulan soal. (iklan). to. does. go. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) .etc.Menyimpulkan materi pembelajaran. ( pengumuman) d. . may g. . Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek b. Sumber Belajar a. do.He.She. . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.26. 3. To do: do. 2005. f. with .Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek . Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran c. Kegiatan Akhir . Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 28. am . misal : name. Bentuk : Isian singkat / Uraian f. will. Teknik : Tes tulis. Let’s talk. Personal pronoun : I.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional 10.We i. dalam bentuk tulis (written) 29.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 9. Teks fungsional pendek ( pesan singkat). could.Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. Rekaman kaset 30.

... ..Untuk nomor II. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar. tiap jawaban benar diberi skor 3 3..2X 3 = 6 II. tiap jawaba benar skor 2 4. play ground.billiards..Nilai Siswa : skor penilaian Skor Maksimal e. The Lake’s hotel. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. Pedoman penilaian 1. What is the announcement for ? 38. Who give the annuoncement? 40. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 34. What does short message content? II.32.. Children. What does the word ” chaiman” mean ? d.Nilai maksimal =10 6. Who is short message for ? 33. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 35. Why do they have be there ? 39.. What’s the text about ? 41. 3 X 3 = 9 III. Does Lake’s hotel have a large park ? III. 5 X2=10 Jumlah 25 5. 36.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2.Jumlah skor maksimal I. tennis court.. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. tata bahasa benar Isi benar.Untuk nomor III. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban. Mengetahui.. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 37.

Pre test . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan. Metode / Teknik : CTL 45. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report 44. Saridi. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 42. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Kegiatan Pendahuluan . Langkah-langkah Kegiatan 11.Pd NIP. 43. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.Pd NIP.Greetings .2. lancar. S. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. dan menyatakan kekaguman.Calling the roll .Drs. M. menunjukkan perhatian. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2.

.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Script percakapan . please.gambar panci Mojolaban. What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden.Menjawab pertanyaan tentang isi teks .12.Put it on the stove. Kegiatan Inti .Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata .Gambar benda-benda yang dibutuhkan . Penilaian .Teks percakapan atau rekaman percakapan F.Kaset . Do what I want you to do. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: .Memberikan post test.Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13.Instrumen : Listen everybody. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui. Kegiatan Akhir . berupa kesulitan apa yang dihadapi. Sumber Belajar . isian dengan pilihan ganda . E.Prepare some water in the pan.Put some eggs in it.Membuat rangkuman. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.gambar buah . . . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar . .Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . .gambar telur . .Bentuk : Isian singkat.Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .Mendengarkan teks monolog procedure dan report .

19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3.Pd NIP. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3. Saridi. S.Drs.Pd NIP. M.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.

Metode / Teknik : Three – phase technique 52. Kegiatan awal: .Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 55. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am . Kegiatan Akhir .I am not sure B : Don’t worry 51.It is surprised 48.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi . Merespon ungkapan menanggapi keraguan 47.Greetings.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . Kegiatan inti . Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 54. C. 50. Checking for the roll..lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit 46.akurat.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . A : Well…. Merespon ungkapan keraguan d. . 49. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 53. .

Bentuk : Performance . It is very big. Nilai maksimal = 10 4. Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1. Instrument : 1. Pengucapan •2 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure.Teks percakapan . Create a dialogue and perform it . Tata bahasa •1 Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa •2 Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna •3 Sering . I saw it just now. Sumber Belajar . They said so last night. E. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. Kosakata . Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive.role play c.kadang menggunakan kosakata tidak tepat •3 Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 3. •3 Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang. Teknik : Tes lisan b . •1 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli.kadang ada kesalapahaman •4 Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang •5 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. d. . D. 1. Nilai siswa = skor perolehan e. Penilaian a. Pedoman penilaian : 1.membuat kesalahan tata bahasa •4 Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat •5 Kesalahan tata bahasa begitu parah •1 Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli •2 Kadang.Menyimpulkan materi 56.. 2. 57.

3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3.2. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu . misalnya 3.2. Saridi. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar. menunjukkan perhatian. dan menyatakan kekaguman : 3.Pd NIP. S.2.•4 Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami •5 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi.2.1. Mojolaban. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengetahui. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. misalnya : I beg your pardon.Pd NIP. Kepala Sekolah 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.3. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.2. Drs. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. M.

Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 68.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 61. Kegiatan Inti .Greetings. dan menyatakan kekaguman di atas . 69.: : 58.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 62. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 59. meminta perhatian. . Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 66. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 65. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 63. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 67. Kegiatan awal: . 60.Checking for the roll. 64.

Drs. Teknik b.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis. berupa kesulitan apa yang dihadapi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. 70. 71. S. b.. tahun. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Buku teks yang digunakan. penerbit. Prosedur c. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Memberikan. (judul.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . Bentuk d Instrumen Mengetahui. . 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Saridi. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. halaman).Pd NIP. Penilaian a. Sumber Belajar a. pengarang. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. M.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Membuat rangkuman . : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet). c.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . Kegiatan Akhir . Kaset berisi teks yang terkait.

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. •4 Menyampaikan pesan singkat. pesan singkat. Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. Kegiatan Akhir . . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks 74. : * Menyampaikan pengumuman. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. Menyampaikan pesan singkat 3. Kegiatan awal: .Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4.. 3.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 76. •5 Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek.1. . Kegiatan Inti . pengumuman.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. 5. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 75. . Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) 73.Membuat draft jenis teks : pengumuman.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. iklan. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 72. 77. iklan. Materi Pembelajaran 4. Menyampaikan pengumuman 2.

350.Go for a walk on the clean beaches. ucapan benar dan ejaan benar 3. Reservation : (0295) 660065 e. Speak with your partner ! 81. Lisa : Ok. Bachtiar Bima M dkk.. A nice place to stay Swim and splash in the sea. Have fun with boat rowing. Instument : 80.Menyimpulkan materi pembelajaran.com... d. Untuk nomor 2. Rp. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 82. She ask Lisa to accompany her. please! Saturday on october. Penilaian a.. 2005 79... Untuk nomor 1. Pakar Raya. Comfortable in any season and weather. Let’s Talk (SMP/ MTS )... We will back home together.mail : sigandu hotel @ yahoo.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan.. yeah. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. I have nothing to do.000 per night. Ratih : Lisa.. 78.. Untuk nomor 3. c. do you have time after school ? Lisa : Umm. Sumber Belajar a. Bentuk Instrument : Performance.. Thanks.. . ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1. Teknik : Tes lisan b. ucapan benar dan ejaan benar 2. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. 3 skor 3 skor 4 skor 3 10 .. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. Pedoman Penilaian 1.. Come and enjoy. CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention. 2. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL . Ratih wants to go home with her friend Lisa. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort.

ejaan benar Ucapan benar. S. Drs. Juli 2010 Mengetahui.Pd NIP. Saridi. ejaan salah Ucapan salah. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. ejaan salah Skor 3 2 1 Mojolaban. M. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.No 1 2 3 Uraian Ucapan benar. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP.

tanya jawab tentang kondisi siswa. mengabsen siswa. Materi Pembelajaran. Procedure/report B. Tv. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. C. 86. Sellect the number of contact 90. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk 83. Salam dan tegur sapa. radio) 87.2. how to operate computer. lancar.. Kegiatan Inti. Langkah-langkah kegiatan.. 85. 84. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. Press the menu button 89. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan.. Tujuan Pembelajaran. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Teks monolog berbentuk procedure dan report. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. Misal: 88. computer. D. . Metode Pembelajaran : Three-phase technique. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me. Kegiatan Pendahuluan.

VCD. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. tata bahasa benar Isi benar. tell us how to send sms using your mobile phone. 1.. 92. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 95... Teknik : Tes Lisan 96. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3.. 2. Penilaian. Sumber Belajar.. Pedoman Penilaian. Kegiatan Penutup.Pd NIP. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban. F. 1. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. Mengetahui. Nilai Siswa = SkorMaksimal e. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Scrip Percakapan.– Sure/ I’m not sure – Let me show you. CD. Rekaman Percakapan.. film tentang percakapan. Untuk nomor I. finally. M. Drs. 94. Uraian I Isi benar. 4. First. Instrumen : Please. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. E.Pd NIP. Rubrik Penilaian: No. S. 19650828 200501 2 012 . Saridi. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan 91. 4. tiap jawaban benar skor 3 2. then. Bentuk : Performance test 97. 93..

.

Checking for the roll. Materi Pembelajaran a. Teks procedure ”How To make Es Teler” ii.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan Inti . Verbs 100. Kegiatan awal: − Greetings. Teks report ”Whales” b. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report •1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report •2 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 98. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report 99.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 101. Teks monolog procedure dan report i. Kosakata yang terkait c.

crushed ice 110. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 112. and water combined ? . berupa kesulitan apa yang dihadapi. pandanleaves.condensed milk Method 111. Pakar Raya. jackfruit. and young cococnut into a bowl.− − − − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Bachtiar Bima Dkk. pandan leaves.Preparation time 30 minutes. a.Combine sugar. place generous spoonfull of cubbed avocado.3. Answer these questions 115.Hom many kinds of fruit are needed ? 117.Serve 4 – 6 114. − Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari 102. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 113. Teknik : Tes tulis. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Sumber Belajar Let’s Talk.150 grams sugar 105. b.Penilaian a.400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus 108.leaves pandan 106. 2005 103.young coconuts meat scrabbed out 109.What is the goal of the text ? 116.5 tablespoons water 107. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient 104.Wher are sugar. c.To serve this dessert. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.

Combine 125. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5.How must avocado be cut ? 119. Tablespoon 120.Disolves 127.Heat 126. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5.Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 130. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.How long does it need to make es teler ? b. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. S.Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. Mengetahui.Pd NIP.Cube 121. M. Saridi.Deseeded 122.Scrabed out 123. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. please retell how to make es teler d.Add c. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. .Pd NIP.Crushed ice 124.118.Serve 128. Drs. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 129.

Materi Pembelajaran 132.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. B. dan intonation b. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. punctuation. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A. -6 Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. Sumber Belajar Let’s Talk.Teks fungsional berbentuk pengumuman 133. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain F. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation. 2005 . C.Indikator : -5 Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman.Kosa kata 134. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c. Bachtiar Bima Dkk. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 131.Verbs/imperative D. Pakar Raya. Metode / Teknik : Three Phase Technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading E.

For whom the announcement read? 139. Put your seat up right position and do not smoke.Where does the announcement read? 138.G. S. Answer these questions! 135. M. Bentuk d Instrumen : : : : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. You will find this in the pocket of the seat in front of you . Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Read carefully the card on the passenger safety. Mengetahui. Penilaian a.Setiap nomor score max 2 141. Please fasten your seatbelt.Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 140. Teknik b.Pd NIP. welcome aboard Eastern airways Flight 546.Pd NIP. Prosedur c.Who announces the announcement? 137.What does the text tell about? 136. Drs. 19650828 200501 2 012 .Jumlah score max : 10 Mojolaban.

.

Melafalkan frasa. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 142. kata. jeda. dan kalimat dengan baik dan benar 145. kata.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. kalimat denagan intonasi yang benar 146.Siswa mendengarkan model membaca nyaring 150.Materi Pembelajaran Teks procedure 147. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 143. dan pengucapan sesuai dengan model .Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. punctuation. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. dan intonation b.Membaca frasa.Membaca nyaring dengan baik dan benar 144.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 148.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. Kegiatan Inti 149.

Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 153.151.Dial ”666” and ”OK” 159. intonation. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. Bentuk d Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 157. Pedoman Penilaian 1.scratch the black area 158.Sumber Belajar Contoh teks procedure. Kegiatan Akhir 152. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation.Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e. intonation dan punctuation kurang tepat Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 . Teknik b.Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain 155. dan jedfa yang baik dan benar c. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation. intonasi. Nilai maksimal 100 4.Penilaian a. manual isi ulang pengisian pulsa 156.Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.Press ”3” to get the charge option 160. manual HP.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. Prosedur c.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 154. Skor maksimal 6 3.

M. S. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. intonation.Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP. Drs.Pd NIP. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Mengetahui.

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .hari .LANGKAH. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present 162. 169.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas .Kegiatan Pendahuluan 171. Kompetensi Dassar : 6. Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3.Surat pribadi 167. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .Simple present Teks fungsional pendek : 165. Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2.TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1.METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique 168.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5.hari .Iklan 166.Imperatives 164.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I 170. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat. Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) 161.1.MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : 163. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4.

Kegiatan Pendahuluan 179. Let’s Talk.Surat pribadi 191.PENILAIAN a. 2005 b.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru 187. Bentuk c.Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru 183.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 185. Tehnik b.Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru. 175.Kegiatan Inti 182.SUMBER BELAJAR a.Iklan . Bachtiar Bima dkk. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis .Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan 186. Teks fungsional pendek . c. Kegiatan Penutup 176.Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru 184.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas. 181.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya 190.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana 189. b.Kegiatan Penutup 188.Guru menyimpulkan isi pelajaran 177.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari 180. 174.Siswa membuat kalimat pendek sederhana . Pakar Raya.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari. 173.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II 178.172.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru. Kegiatan Inti .Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense.

Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. Picture 5. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP.Mojolaban. M. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Rearrange the words below into good sentence ! 1.Pd NIP. . 3.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4. buys – a – My – Brother – car – new ………………………………………………………….. Picture II. Drs.. Mengetahui.our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet I. 2. S. write . Saridi.

.4. ………………………………………………………… 5.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 . ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! 192.Untuk romawi III score 5 193. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Rubrik Penilaian .Pedoman Penilaian. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III.

Kompetensi Dasar : 6. b. Teks monolog report tentang “plants” c. : Prosedur danReport. (2 x 40 menit) a.Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 197.Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. Menulis esai berbentuk report 3.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . : 1. Kegiatan Pendahuluan 198.Materi Pembelajaran a. Imperative dan noun phrase e.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. Temporal conjunctions : first. second finally.Menulis esai berbentuk procedure 2. Kegiatan Inti .Menyusun teks report sederhana . lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report.Greeting dan cecking the students ‘presence. 195. . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat. Verbs and to be f. etc 196.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b.SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6. Kosa terkait dengan text d. 199. : Menulis : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 194.

Menjawab pertanyaan siswa 209. c. Some question below .Memberi pekerjaan rumah 211. 204. SOAL 213. 208.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar.Menjawab pertanyaan siswa 202. - Pertemuan 2. Kegiatan Pendahuluan . b.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Gambar-gambar terkait dengan teks 212. (2 x 40 menit) a. Inggris klas IX b.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.2005 164. Bentuk : Uraian. Pakar.Sumber Belajar : a. Realita d. Kegiatan Penutup 200. 201.Menyusun teks prosedure sederhana 206. 210. .Write a report text describing Extracurricullar activities. c.Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone .Menyimpulkan materi pembelajaran. Siti Nurmalina. Kegiatan Penutup 207. Bachtiar Bimma M.Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 214.Greeting dan cecking the students ‘presence.Raya.Penilaian : A. 116 c. Let’s Talk. Buku LKS Pakar Bhs. Teknik : tes tulis B.Menyimpulkan materi pembelajaran. Kegiatan Inti 203.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks 205.

e. Then they have a nice party. Families enjoy big dinners and joyous reunions. h. c.Urut 6 kalimat nilai 90 219. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 215.etc g.Urut 4 kalimat nilai 60 221. f.Urut 5 kalimat nilai 65 220. It is celebrated in USA and Canada j. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1.Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day …….Urut 3 kalimat nilai 45 222. The table are crowded with delicious food to eat. On this day people give thanks by feasting and praying. Untuk soal rom I. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2.Urut 2 kalimat nilai 30 223. b. d.Urut 2 kalimat nilai 15 224. It is celebrated once a year. 216. i. m.Urut 0 kalimat nilai 0 .Urut 6 kalimat nilai 100 218. Untuk soal rom 3 217.can help you to write. C. a. k. l.

19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Mengetahui. Drs. M.Pd NIP. Saridi. S. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi . 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6.Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Mojolaban.

. . Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : .Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun.Langkah-langkah kegiatan. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 225. 228.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. 227. 229. .  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. ………….With Pleasure.Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun. contoh : . .Kegiatan Pendahuluan. . what did you say ? .Tujuan Pembelajaran.Merespon Ungkapan Kesantunan 226.Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun. Kegiatan Penutup.Would you mind repeating that ? . Kegiatan Inti.Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan.Please. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. b.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. .Could you ………. . c.dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6. . lancar.Oh thank you.Metode Pembelajaran : Three-phase technique.  Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun.Sory. .Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun.Materi Pembelajaran.

231. M. .Scrip Percakapan. Drs.Sumber Belajar. film tentang percakapan. 232.Merespon.Pd NIP.CD. Mojolaban.Tes Lisan : Isian singkat. Saridi. 234. 19650828 200501 2 012 . S.230. Melengkapi. . Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Rekaman Percakapan. .19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Tes Tulis : Pilihan ganda. 233. VCD. Benar/salah.Penilaian.Pd NIP.

lancar. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian.2. dan memberi komentar terhadap berita. 9. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6.2.

6.1.2. 9. : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 235.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 236. 237.2. Indikator : 6. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9.1.2.2. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 238. .berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 239.2.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.

Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. bukan bertanya atau memberikan instruksi. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. Untuk pertemuan 1 dan 2 . sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. Untuk teks fungsional pendek yang lain. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. berita tertentu yang isinya tertentu pula. bukan orang yang menerima instruksi. penjelasannya kurang lebih sama. misalnya.240. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita.

Kegiatan Akhir . review 246.Pre. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. Checking for the roll.Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. (While listening) − Guru memberikan follow up. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan. Bila dirasa perlu. 245.Greetings.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 243.Kegiatan awal: 244. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening Verbal : Oh. dengan memberikan tugas lain.Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Verbal Tindakan Verbal : :. : 242.test. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi. (nodding) Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan 241. 247.

Saridi. c. Bachtiar Bima dkk. Drs.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. c.Pd NIP. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Mengetahui. Kaset berisi teks yang terkait.Pd NIP. Bentuk : Tes mendengarkan berbicara d Instrumen : Terlampir Mojolaban.Penilaian a.− Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 19650828 200501 2 012 . Pakar Raya. b. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. − Membuat rangkuman − Memberikan post test. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Sumber Belajar a. 2005 249. S. Let’s Talj. b. 248. M.

lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana. akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek Indikator Jenis Teks . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6.

Bentuk d Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : .Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi 253.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 264. Prosedur c. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar.Aspek/Skill Alokasi Waktu : Mendengarkan : 6 x 40 menit 250.Penilaian a.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 251.Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks 262. c.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 265.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 254. Kegiatan Inti 259.Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi 255.Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi 260. Kegiatan awal 257.Siswa diberi tugas berupa PR 266.Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan 267.Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 258.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post listening 256.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi 252. Teknik b.Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b.Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan.Kegiatan Akhir 263.Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama 261.

It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible.Why did Sidapaksa write the letter ? 271.I. His Majesty asked me to find a magic flower there. Untuk romawi II dengan observasi 3.What is Sidapaksa wife’s name 269.What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? 273. Please pray for me keep your faith to me.Listen to the advertisment and retell with your own words e. I am really sorry since I cannot tell that news in person. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. Nilai maksimal 100 5. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat . tata bahasa benar Isi benar. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Score 3 2 1 No Uraian i Isi benar. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4.What did Sidapaksa recommend his wife to do ? 272. Pedoman Penilaian 1. With love Sidapaksa 268. I ask your permission to let me go.What is the purpose of the teks ? 270. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen.

ii Tidak menjawab Isi benar. lafal tepat. intonasi dan jeda kurang tepat Isi.Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. Drs. intonasi. lafal. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. tata bahasa benar Isi benar. Mengetahui. lafal. Saridi. 19650828 200501 2 012 . intonasi tepat. M. dan jeda tepat Isi benar. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 0 5 4 3 2 1 0 Isi benar. intonasi. S. tapi lafal.Pd NIP. tapi jeda kurang tepat Isi benar. lafal.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit

274.Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 275.Materi Pembelajaran. 276.Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu 277.Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report 278.Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 279.Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report 280.simple present tense 281.General nouns 282.Relating verbs, action verbs, istilah teknis 283.Metode Pembelajaran : three-phase technique. 284.Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti. 285.Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 286.Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 287.Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : 288.In general..... 289.One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 290.Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 291.Menyimpulkan materi pembelajaran 292.Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu

293.Penilaian. 294.Tes Lisan : Isian singkat. 295.Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

: Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. . : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 296. 298. : 9.Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9.1.Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 297.

Kegiatan Akhir 307.Materi Pembelajaran a. Could you give me the information about your friend’s identity.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Sumber Belajar a. Would you please pass me my dictionary ? 2. b.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. Teknik : Meresponungkapan kesantunan secara lisan.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Would you please open the door ? 5. Do you mind taking my bag ? II.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa.299. 311. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! 314. 305. 3. 308.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 309.Penilaian a. 306. please ! 3.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Tanya jawab berkaitan dengan materi. Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 300. Kegiatan awal: 302.Siswa menjawab tentang kesantunan 2.Listen and respond these expressions. 1. Kaset berisi teks yang terkait. c.Metode / Teknik : Three – phase technique 301. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan 310. Bentuk : Tes LIsan d Instrumen : Terlampir 313. b.Memberikan post test. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4.Tape recorder. Pedoman Penilaian . Kegiatan Inti 304. 312. 303. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Buku teks yang relevan. c.

Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! .5 1. A : I got gold medal in the final competition. Jumlah Skor maximal Jumlah 3. Nilai Maksimal 4 . NIP.6 Juml ah 10 6.Answer the question orally ! 6. No II. Nilai Siswa = 315. 19640629 199602 1 001 NIP. B :……………………………………………………………………… 317.5 1. What is it ? 5. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. . Drs.0 100 Skor perolehan X 100 Skor maksimal URAIAN SKOR I. 5 x 3 = 15 II.Pd ……………………. Ana Mojolaban. M. 10 X 100 25 1.2 Tata Bahasa Skor Max 2. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me. No Intonasi Skor Max 2.Setiap jawaban yang benar =3 . A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2.1. Rubrik Penilaian I. Student’s Worksheet 316.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2..2 Kelancaran Skor Max 2.5 2. A : I got three billion for the quiz. B : ……………………………………………………………………… 3.5 2. Saridi.6 Pemaham an Skor Max 2.

S. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . I= 5 II= 5 Jumlah 10 319. Jumlah scor maksimal. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.score 5 3.318. tiap jawaban benar scor 1 2.Pedoman Penilaian. Mengetahui. Untuk romawi II. 1. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban. Untuk romawi I.Pd NIP. Drs.Rubrik Penilaian . Saridi. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP. M.

2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . : 9. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9.

Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . Kegiatan Inti .Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa .LANGKAH.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal.gambar yang relevan 331.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 321.Metode / Teknik : Three – phase technique 328. Buku paket b. Instrumen : Bermain peran . What is it ? 2.320. Script percakapan c.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan 325.Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c.menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 322.hal menarik perhatian b.menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 323.SUMBER BELAJAR a.Menyimpulkan materi pembelajaran .Materi Pembelajaran 326.1.Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru . Bermain peran 327. Gambar.Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru . Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM . 329. B : Really ? That’s fantastic ! 3. 330.LANGKAH KEGIATAN a. Ungkapan memberi komentar berita. Contoh : A : I got 10 for the English test. Tehnik : Test lisan b.menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 324. Kegiatan Penutup .Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru .PENILAIAN a.Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan . Kegiatan Pendahuluan . Bentuk : Performance c.

S. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui. 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet 332.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Mojolaban. Saridi.Pd NIP. B : ……………………………………………………………………… 3. M. A : …………………………………………………………………… .Answer the question orally ! 7. A : I got gold medal in the final competition. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. Drs.

B :……………………………………………………………………… 333. Jumlah scor maksimal. What is it ? 5. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 . A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. 1.Pedoman Penilaian. Untuk romawi II. Untuk romawi I. A : I got three billion for the quiz.Rubrik Penilaian .B : Really ? This is fantastic ! 4. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . tiap jawaban benar scor 1 2.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . I= 5 II= 5 Jumlah 10 .score 5 3.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report. -11 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning 341.Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut.Melakukan monolog didepan kelas.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 335.Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report 340.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 337. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. review 343.siswa merespon / menjawab pertanyaan .Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru.test.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 342.Pre. -12 Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks. 339.Kegiatan awal: .Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. . 338. . Checking for the roll.Kegiatan Inti . : 10. : -10 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. . -13 Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 334.Greetings.Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10.Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 336.

Nilai Siswa : Skor perolehan Skor Maksimal Mojolaban.Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru .Kegiatan Akhir 345. Drs.Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. 349. Kaset. Who paid him a large sums of money ? 6. Score maximal 10 x 10 = 100 3.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa 346.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 347. In what paragraph you can find ”complication” ? d.Pd . Buku-buku yang relevan. Teknik : Tanya jawab. Who kept a close watch on his hat ? 8. Was Whibley arrested then ? 9. Who was the name of spy ? 2. 350.Sumber Belajar a.. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa.. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. 348. Juli 2010 Mengetahui. Where did he work ? 3. Bentuk : Tes lisan c.Penilaian a. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Was he a rich man ? 5. 344. M. Pedoman Penilaian 1. Nilai Maximal = 100 4. b. S. Listen and answer these questions correctly ! 1. Was he trusted by everybody ? 4. What do you thing about the ending of the story ? 7. Saridi.Pd Indri Wuryaningsih. .Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. b.Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report.

1. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar . Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 19640629 199702 1 001 NIP. 19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11. : 11.NIP.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari.

. daftar barang.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. 2. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 357. 2. . 353. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. 4.Greetings.Checking for the roll. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 352.Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 356.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 355. ucapan selamat dan pengumuman. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. Membaca nyaring teks fungsional pendek Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit 351.Indikator : 1.Kegiatan awal: .Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 354.

penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Kegiatan Akhir . c. Bentuk : Tes mendengarkan d Instrumen : Terlampir Mojolaban.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan .358. Kaset berisi teks yang terkait. c. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. meminta perhatian.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . tahun. pengarang.Memberikan. b.Pd NIP.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. b. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Drs. S. (judul.Sumber Belajar a.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 359. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). M. . dan menyatakan kekaguman di atas . penerbit.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani.Membuat rangkuman. 361.Kegiatan Inti .Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . Mengetahui.Pd NIP. 19750828 200501 2 012 . halaman). Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Saridi.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . berupa kesulitan apa yang dihadapi. 360. Buku teks yang digunakan. .Penilaian a.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan.

Past tense .Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 363.Present tense . iklan. iklan. brosur. pengumuman) secara akurat.Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report . : .Adjective . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. iklan. brosur. pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 362.11. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. brosur. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi.

What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3. . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .Sumber Belajar 1. Prosedur c.Kegiatan Inti .Kegiatan awal: .Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 366.Greetings . berupa kesulitan apa yang dihadapi. Buku teks yang relevan 2. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Pre test 367.Membuat rangkuman .. . etc.. second …etc.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.Menulis dengan bantuan gambar. .Menjawab pertanyaan faktual . Mojolaban.Memberikan post test. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. : Esai bebas : Anser the following questions based on the information from the text above! 1.- Kalimat perintah Squencers: first.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 364. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). A whale is a gigantic creature in the world. Bentuk d.Teknik b. Instrumen : Tes tulis. frasa yang belum dikenal. 368.Menbak makna kata. Mengetahui.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. Teks Otentik 370. .Calling the roll .Metode / Teknik : Three – phase technique 365.Kegiatan Akhir . What is whale? 2. 369.Penilaian a.

M.Pd NIP.Drs. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi . S. Saridi. 19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11.Pd NIP.

and they got very good marks. tekanan. “Here are the puppets. After lunch. 376. I’m sorry we hid them yesterday.Makna kata. Kim and Sandra handed in them to their teacher.What did Kim and Sandra do yesterday? 377. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.”Don’t ever do that again!” she said. their brothers.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. In the morning. Meanwhile. Tim and Alex. but still the puppets were missing. Kim and Sandra cried.dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11.” Tim said. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 371. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: -9 Gagasan utama -10Informasi faktual -11Makna kata. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Informasi faktual 374.Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. frasa. They searched everywhere. Grandma was very angry. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. kalimat 375.How was the grand ma? . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.Gagasan utama 373. Tim and Alex were playing outside. Tim remembered that they had not returned them to the girls. While they were busily eating and chatting.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. sneaked into the bedroom. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. frasa.Where did their brothers hide the puppets? 378. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: 372. tekanan.3.

Teks Otentik 385. .I mean..Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Donald’s New Hat. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 382. “Your hat is so old!” she said.Membuat rangkuman 383.Membaca teks esei pendek. Bentuk d. . I’ll buy a new one. Instrumen :Tes lisan dan tesl tulis.” Donald knew that Daisy was right.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back..Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report. : Esei bebas : Read the following text.379. . One day. ciri kebahasaan. :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).. Prosedur c.Penilaian a.no. you’re right.Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Buku teks yang relevan 2. 384.Pre test 2. struktur generik. “Come on. then answer the questions well. Donald just said.Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. Daisy took off his old hat. ‘Hey. “Er. although he didn’t mind getting a new .Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti .Calling the roll . Donald was very fond of his old hat. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3.. . .We don’t” In fact. Kegiatan awal . “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.Teknik b.Metode / Teknik : Three – phase technique 380. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Greetings .narrative dan report. what’s going on?” asked Donald.We don’t want the assistant to see you wearing it.Memberikan post test. Daisy decided to buy Donald a new hat.Menjawab pertanyaan tentang isi teks. As they went in.. don’t we?” said Daisy. Kegiatan Akhir 381.Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks . so he agreed to go to a a hat shop.

The shop assistant was getting tired of serving him. S. but she had to pay for that hat. He tried many hats. but she took another and showed it to him.Why did she buy him a new hat? 388.Where did they go? 387. What about this one. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. Drs. didn’t she? 386.one if Daisy paid for it.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban.. but he felt that all the hats looked silly on him. The trouble was this. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.Pd NIP.Was he in trouble to get a new hat or not? 389. M.” I quite agree! Sid Donald happily. Mengetahui. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. She promised she would buy a new hat for Donald. 19750828 200501 2 012 . Saridi. she wasn’t very happy.Pd NIP. sir? I’m sure you’ll like it.

Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. iklan.1. : 12. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam Kompetensi Dasar . pengumuman.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. brosur.

391. 396.Pre test 395.konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1. .Greetings . frasa yang belum dikenal.You want your friend to wait for you in front of the school. .Menulis dengan bantuan gambar.Tes tulis .Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.Unjuk kerja 393.Kegiatan Akhir 397.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. . . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 398.Membuat rangkuman 399.Metode / Teknik : .Calling the roll . .Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 394.Kegiatan awal: . Menulis kalimat sederhana 2. .Menjawab pertanyaan faktual .Kegiatan Inti .Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.You want your friend to come to your house. 392.Memberikan post test. Menulis teks fungional pendek berbentuk: -15 Surat pribadi -16 Iklan -17 Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 390.Menebak makna kata.

Pd NIP. . Instrumen : Tes tulis. Prosedur c. He want to attend it. NIP. You invite him to your birthday party. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Bentuk d. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. You want to invite some of your classmates. but he don’t know your address. Drs.Teknik b.Sumber Belajar 1. : Esai bebas : Write a text based on the situation given ! 402.400. So what should you do ? Mojolaban.. Make a invitation letter to your friends. 403.You will have a birthday party next Sunday. 19640629 199602 1 001 ……………………. Buku teks yang relevan 2.Bob is Dody’s friend. Teks Otentik 401. M. Saridi.Penilaian a.

Tim remembered that they had not returned them to the girls.”Don’t ever do that again!” she said.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 404.2. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12. Tim and Alex. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. sneaked into the bedroom.Not more than six sentences. After lunch. their brothers. They searched everywhere. Grandma was very angry. Kim and Sandra cried. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. While they were busily eating and chatting.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 405.Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. In the morning. Kim and Sandra handed in them to their . because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . Meanwhile. Tim and Alex were playing outside. but still the puppets were missing.” Tim said.

3. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Menjawab pertanyaan faktual . and they got very good marks.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Teknik b.Menulis dengan bantuan gambar. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Calling the roll . Prosedur c. Teks Otentik 415.Metode / Teknik : Three – phase technique 410. I’ll buy a new one. One day. Kegiatan Akhir 411. Instrumen : Tes tulis. .” .Memberikan post test.Greetings . . Donald’s New Hat. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 412. 406. Buku teks yang relevan 2. Kegiatan Inti .How was the grand ma? 409. Daisy decided to buy Donald a new hat. Kegiatan awal: . berupa kesulitan apa yang dihadapi. .Penilaian a.Not more than six sentences. “Your hat is so old!” she said. “Come on. : Esai bebas : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.Membuat rangkuman 413.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Bentuk d.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.Menbak makna kata.Pre test 2.teacher.Where did their brothers hide the puppets? 408. 414.What did Kim and Sandra do yesterday? 407. frasa yang belum dikenal.Sumber Belajar 1.

you’re right. sir? I’m sure you’ll like it..What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban.We don’t want the assistant to see you wearing it. but he felt that all the hats looked silly on him. but she took another and showed it to him. she wasn’t very happy...Was he in trouble to get a new hat or not? 419. Donald just said. what’s going on?” asked Donald.Why did she buy him a new hat? 418.” I quite agree! Sid Donald happily.Pd NIP. but she had to pay for that hat.. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. NIP. “Er. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.We don’t” In fact.Donald knew that Daisy was right. M.Where did they go? 417.……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. .. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. Donald was very fond of his old hat.I mean. didn’t she? 416. The shop assistant was getting tired of serving him. Drs.. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. so he agreed to go to a a hat shop. don’t we?” said Daisy. What about this one. 19640629 199602 1 001 ……………………. ‘Hey. He tried many hats. As they went in.no.. Daisy took off his old hat. Saridi. She promised she would buy a new hat for Donald. The trouble was this.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful