rpp-bahasa-inggris-kelas-9-tahun-2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. 5. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! 6. Metode / Teknik : TPR

7. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti 8. Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal 9. Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. 10. Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian. 5. Kegiatan Akhir 11. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 12. Membuat rangkuman 13. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 14. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. 15. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteri Jika ucapan Jika ucapan benar, Jika ucapan Jika ucapan

a

benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. 100

intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

Nilai

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan

tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. Indikator : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

16. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. 17. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. 18. Metode / Teknik : CTL 19. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpura-pura tidak mendengar 7. Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman - Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. - Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 8. Kegiatan Penutup

.... clean the blackboard.... or d ! 1.......Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.. ? Y= OK.................. X= Beni....Bentuk = Isian singkat............ Sumber Belajar 20... A= ... A = Mr.... 3.... I made it myself.. please ! Y= A few minutes... ! B= Right....... ? X= Sweep the floor.......... What player is he ? 2.. What is a player ? B........ write on the blackboard B... ! 2............ Sudirman number 66 Semarang II. Y= ........... Jl.. What a tall player ! D........ 2005 21... A.. What tall player ! C.... ... Listen to the expressions and give your resonse ! 1..... X= The red car runs 120 km / hours.. Penilaian ...... What a beautiful car ! 3.. Caroline is a very smart students. I’d like you to bring me some food...... please ! Y= Excuse me ..... A........... Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F. What a fast car ! D. A= . Agung has four large houses...... Teks percakapan atau rekaman percakapan 22...............Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ...... Pakar Raya. I repeat.................Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .. B= Ok..... A= It is delicious cake......... A..........Instrumen = 23.... What a long car ! C.....Menyimpulkan materi pembelajaran .. c...... Sir ? X= Would you please ........... clean the blackboard 4.................... A= . Y= . Let’s Talk.............. come here C... b.. Write it down.......................... B= ......... stand near the blackboard D.............. What an expensive car ! B............ please sweep the floor ! Y= ... ? B= Ok... 5. X= Tanti.. 4. B= .. Listen to the expressions and choose the best response a............... mom.. isian dengan pilihan ganda ... X= The basketball player is 190 centimeters ..? I didn’t get your address..

Excuse me ? 25. Untuk nomor / bagian I .... X= Ok. D 4.Pedoman Penilaian : 1. Pardon me B. Pardon me ? 3. Nilai maksimal = 100 5.Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar... What a rich man he is ! 2..... tiap jawaban benar skor 3 2. No problem .... What do you sweep D.. Tell me...... A 2 0 . tiap jawaban benar skor 2 3. B 2. tata bahasa benar Isi benar... B 3.. Don’t bother D.A... please C. How do you make it ? 5.. Thank you B. what did you order C. now listen to me.. Jumlah skor maksimal I. Untuk nomor / bagian II.... 1... A. Kunci Jawaban 1.. 5 x 3 = 15 II. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab 24.. Y= .. Why me 5.. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4.. X= Randy.. What a smart student she is ! 4. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal . I’ve got good news for you..

Drs. B Mojolaban. S. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. M. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.pengumuman. Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : .Pd NIP.5.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.Pd NIP. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . Mengetahui. Saridi. 2. iklan . Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.

etc.soal c. You. Tenses: simple present tense 27.He. to. am . Let’s talk. etc e. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran c. Sumber Belajar a. Latihan soal –soal / kumpulan soal. does. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek b. go. 3.halaman 146 b. 2005. (iklan). Instrumen : 31. would. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 28. Verbs: come. Personal pronoun : I. Kegiatan awal: . Kegiatan Inti . misal : name. Pakar raya.Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu.She. Bentuk : Isian singkat / Uraian f. Rekaman kaset 30. dalam bentuk tulis (written) 29. ( pengumuman) d. may g. .Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional 10. could. Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks.Menyimpulkan materi pembelajaran.26. are.We i.Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. Kegiatan Akhir . e. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) .Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek . They.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan.It. Teknik : Tes tulis. did h. Penilaian d.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . To do: do. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 9. Teks fungsional pendek ( pesan singkat). f. . with . . Auxiliary verbs: is. do. will.

Does Lake’s hotel have a large park ? III... Who is short message for ? 33. 36.. tiap jawaba benar skor 2 4. The Lake’s hotel. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 34.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2.Untuk nomor II. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 35. . What is the announcement for ? 38. What does the word ” chaiman” mean ? d. Mengetahui.Jumlah skor maksimal I. play ground. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban...Nilai Siswa : skor penilaian Skor Maksimal e. Who give the annuoncement? 40.billiards.. What’s the text about ? 41. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. tennis court. What does short message content? II... tata bahasa benar Isi benar.32. 5 X2=10 Jumlah 25 5.2X 3 = 6 II.Nilai maksimal =10 6. 3 X 3 = 9 III. tiap jawaban benar diberi skor 3 3.Untuk nomor III. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar. Children. Pedoman penilaian 1.. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 37. Why do they have be there ? 39.. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar.

19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.Calling the roll . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan. Langkah-langkah Kegiatan 11. S.Pd NIP. 43. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. dan menyatakan kekaguman.Drs. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. M. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 42. lancar.Pd NIP. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report 44.2. menunjukkan perhatian.Pre test . Metode / Teknik : CTL 45.Greetings . Kegiatan Pendahuluan . Saridi. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.

Mengetahui.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Put some eggs in it. .Prepare some water in the pan. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: . Kegiatan Akhir . Penilaian . .Mendengarkan teks monolog procedure dan report . .Kaset .gambar panci Mojolaban.Bentuk : Isian singkat.Menjawab pertanyaan tentang isi teks . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.gambar buah .Gambar benda-benda yang dibutuhkan . isian dengan pilihan ganda .Memberikan post test.Instrumen : Listen everybody. please.Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13.gambar telur .Script percakapan . berupa kesulitan apa yang dihadapi.12.Teks percakapan atau rekaman percakapan F. .Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata . .Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report .Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar . Sumber Belajar . Kegiatan Inti . .Put it on the stove. E.Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis . Do what I want you to do. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Membuat rangkuman.

1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara .Drs. M. Saridi. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.Pd NIP.Pd NIP. S.

50. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 53.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit 46. Kegiatan inti . Checking for the roll. Kegiatan Akhir . Merespon ungkapan menanggapi keraguan 47.I am not sure B : Don’t worry 51..Greetings. Metode / Teknik : Three – phase technique 52. C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am . .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 54.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi . Kegiatan awal: .akurat.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . . Merespon ungkapan keraguan d.It is surprised 48. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c. A : Well….Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan .Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . 49.Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 55.

Pengucapan •2 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu.. Nilai siswa = skor perolehan e. They said so last night. •3 Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang. Tata bahasa •1 Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa •2 Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna •3 Sering . Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. Kosakata . d.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive.kadang ada kesalapahaman •4 Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang •5 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2.membuat kesalahan tata bahasa •4 Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat •5 Kesalahan tata bahasa begitu parah •1 Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli •2 Kadang. Instrument : 1. •1 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. Sumber Belajar . Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1. Teknik : Tes lisan b . I saw it just now. D.Teks percakapan .Menyimpulkan materi 56. Create a dialogue and perform it .kadang menggunakan kosakata tidak tepat •3 Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 3. 2. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1. . 57.role play c. Pedoman penilaian : 1. E. It is very big. 1. Bentuk : Performance . Penilaian a.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. Nilai maksimal = 10 4.

Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar. M.2. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. misalnya 3. menunjukkan perhatian.2. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3. S. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.2. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu . Saridi. dan menyatakan kekaguman : 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar.1.2.Pd NIP.3. Drs. Mojolaban. Mengetahui. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3.2. misalnya : I beg your pardon. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.•4 Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami •5 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. 3. Kepala Sekolah 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar.

.Greetings. 64. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. dan menyatakan kekaguman di atas . 60. meminta perhatian. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 63. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 66.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 59. Kegiatan Inti .Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 68. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 61.: : 58. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 62.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 65. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 67. Kegiatan awal: . mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. 69.Checking for the roll.

Buku teks yang digunakan.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. penerbit. M. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.Memberikan. Kaset berisi teks yang terkait. Kegiatan Akhir . Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis. S. c.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban.Pd NIP. pengarang. .. Teknik b. Sumber Belajar a. (judul.Pd NIP.Membuat rangkuman . : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet). berupa kesulitan apa yang dihadapi. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 71. Bentuk d Instrumen Mengetahui. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. tahun. Prosedur c. b. Saridi.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . Penilaian a. halaman). 70. Drs.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. 3. Materi Pembelajaran 4. Menyampaikan pengumuman 2. pesan singkat. Kegiatan Akhir . iklan. pengumuman. Kegiatan awal: . : * Menyampaikan pengumuman. Menyampaikan pesan singkat 3. Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) 73. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. 5. .Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 76. •4 Menyampaikan pesan singkat. iklan.SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. 77. Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. •5 Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek..Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks 74. . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 72. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 75.Membuat draft jenis teks : pengumuman. .Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.1. Kegiatan Inti .

Sumber Belajar a.. . Bachtiar Bima M dkk... Enjoy free breakfast on the first day of your stay. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. 2005 79. Speak with your partner ! 81. c. Come and enjoy.. Untuk nomor 3. ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1. do you have time after school ? Lisa : Umm. please! Saturday on october. 3 skor 3 skor 4 skor 3 10 . We will back home together. Let’s Talk (SMP/ MTS ). I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 82. 350. Bentuk Instrument : Performance.. I have nothing to do. Thanks.com. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL . What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school.. Rp.. 78. Teknik : Tes lisan b.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. A nice place to stay Swim and splash in the sea. Ratih wants to go home with her friend Lisa. Ratih : Lisa.mail : sigandu hotel @ yahoo. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog.Menyimpulkan materi pembelajaran. Pakar Raya.. ucapan benar dan ejaan benar 3.. Comfortable in any season and weather. Reservation : (0295) 660065 e... Penilaian a.. ucapan benar dan ejaan benar 2. Lisa : Ok. Have fun with boat rowing. yeah..000 per night.. Untuk nomor 2. Untuk nomor 1.. Pedoman Penilaian 1.Go for a walk on the clean beaches. She ask Lisa to accompany her. 2. CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention. Instument : 80. d.

Drs.No 1 2 3 Uraian Ucapan benar.Pd NIP. ejaan benar Ucapan benar. S. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Saridi. 19650828 200501 2 012 . Juli 2010 Mengetahui. ejaan salah Ucapan salah. ejaan salah Skor 3 2 1 Mojolaban.Pd NIP. M. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.

computer.2. C.. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. Procedure/report B. lancar. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. 84. Tujuan Pembelajaran. Misal: 88. Langkah-langkah kegiatan. 86. mengabsen siswa. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. tanya jawab tentang kondisi siswa. Teks monolog berbentuk procedure dan report. 85. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. Salam dan tegur sapa. D. how to operate computer. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A.. . Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4. Kegiatan Inti. radio) 87. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. Materi Pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan. Press the menu button 89.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. Sellect the number of contact 90. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk 83.. Tv.

. Rekaman Percakapan. F. E.Pd NIP. 92. M. Untuk nomor I. S. 93. CD. finally. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 2... 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. First. Rubrik Penilaian: No.. Saridi. Mengetahui. VCD. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4.Pd NIP. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. 95. Instrumen : Please. Drs. then. 19650828 200501 2 012 . Nilai Siswa = SkorMaksimal e. 1. Pedoman Penilaian. Scrip Percakapan. 1. Sumber Belajar. Kegiatan Penutup. tell us how to send sms using your mobile phone. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan 91. Penilaian. tata bahasa benar Isi benar.. tiap jawaban benar skor 3 2. Teknik : Tes Lisan 96. 4. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.. Uraian I Isi benar. 4. film tentang percakapan. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. Bentuk : Performance test 97. 94.– Sure/ I’m not sure – Let me show you.. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban.

.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report 99. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2. Teks report ”Whales” b. Kegiatan Inti .Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 101. Kosakata yang terkait c.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Teks monolog procedure dan report i. Materi Pembelajaran a. Kegiatan awal: − Greetings.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report •1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report •2 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 98.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5. Teks procedure ”How To make Es Teler” ii. Checking for the roll. Verbs 100.

Sumber Belajar Let’s Talk.3. pandan leaves. Teknik : Tes tulis. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 112.young coconuts meat scrabbed out 109. c.To serve this dessert. Answer these questions 115.crushed ice 110. jackfruit. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient 104.Serve 4 – 6 114.− − − − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Preparation time 30 minutes.Wher are sugar.150 grams sugar 105. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.What is the goal of the text ? 116. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). and water combined ? . berupa kesulitan apa yang dihadapi. and young cococnut into a bowl. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 113.Combine sugar. place generous spoonfull of cubbed avocado.leaves pandan 106.5 tablespoons water 107. b. − Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari 102. pandanleaves.Penilaian a.400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus 108. Bachtiar Bima Dkk.condensed milk Method 111. Pakar Raya. 2005 103.Hom many kinds of fruit are needed ? 117. a.

S. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. please retell how to make es teler d.Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 130.Crushed ice 124.118. Tablespoon 120.How long does it need to make es teler ? b. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. Saridi. Drs.Combine 125. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5.Scrabed out 123.Deseeded 122.Pd NIP.Heat 126.Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 129. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Add c.How must avocado be cut ? 119. .Cube 121. Mengetahui. M.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.Disolves 127.Serve 128.

punctuation. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain F. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A.Teks fungsional berbentuk pengumuman 133. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation.Indikator : -5 Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. Bachtiar Bima Dkk. -6 Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 131. Pakar Raya. Sumber Belajar Let’s Talk. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c.Kosa kata 134. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. B. Materi Pembelajaran 132. dan intonation b.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. C. 2005 .Verbs/imperative D. Metode / Teknik : Three Phase Technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading E.

What does the text tell about? 136. Answer these questions! 135. Penilaian a. 19650828 200501 2 012 . Prosedur c. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. M.Who announces the announcement? 137. Put your seat up right position and do not smoke.For whom the announcement read? 139.Pd NIP. Mengetahui. You will find this in the pocket of the seat in front of you . Bentuk d Instrumen : : : : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. S. Read carefully the card on the passenger safety.Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 140. Teknik b.Setiap nomor score max 2 141.Pd NIP.Where does the announcement read? 138. Please fasten your seatbelt.G. Saridi. Drs. welcome aboard Eastern airways Flight 546. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Jumlah score max : 10 Mojolaban.

.

kata.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 143. dan kalimat dengan baik dan benar 145.Melafalkan frasa.Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 142. kalimat denagan intonasi yang benar 146.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Siswa mendengarkan model membaca nyaring 150. Kegiatan Inti 149. kata. punctuation. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. dan intonation b. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 148.Membaca frasa. jeda.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5.Membaca nyaring dengan baik dan benar 144. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. dan pengucapan sesuai dengan model .Materi Pembelajaran Teks procedure 147.

Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2.Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain 155.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 153. Teknik b. Prosedur c.Penilaian a. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. manual isi ulang pengisian pulsa 156. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation.Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. Bentuk d Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 157.151.Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e.Sumber Belajar Contoh teks procedure. dan jedfa yang baik dan benar c. Skor maksimal 6 3. intonation dan punctuation kurang tepat Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 .Press ”3” to get the charge option 160. manual HP. intonasi.Dial ”666” and ”OK” 159. Nilai maksimal 100 4. Kegiatan Akhir 152. Pedoman Penilaian 1.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 154.scratch the black area 158. intonation.

Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Mengetahui.Pd NIP. Saridi. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban. M. Drs. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP. S. intonation.

Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat.LANGKAH.1. 169. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .Surat pribadi 167.Simple present Teks fungsional pendek : 165.TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) 161. Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2.Iklan 166. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . Kompetensi Dassar : 6.MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : 163.Imperatives 164.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6. Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3.METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique 168. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I 170.Kegiatan Pendahuluan 171.hari . Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present 162. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4.hari .

Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru. Teks fungsional pendek .Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru 184.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan 186. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis . Pakar Raya.Kegiatan Inti 182.Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru 183.Guru menyimpulkan isi pelajaran 177.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana 189.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas.SUMBER BELAJAR a. Let’s Talk.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II 178. Bentuk c.172. Tehnik b.Surat pribadi 191.Iklan . 174. c.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru 187. 173. Kegiatan Inti .Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru.Kegiatan Pendahuluan 179. Kegiatan Penutup 176.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya 190. b. 181.PENILAIAN a.Kegiatan Penutup 188. 175.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 185. 2005 b. Bachtiar Bima dkk.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari 180.Siswa membuat kalimat pendek sederhana .

Rearrange the words below into good sentence ! 1. Mengetahui. 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet I.. S. Drs. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Picture 5. 2. 3. Saridi. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. write .Mojolaban.. M. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. .are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4.Pd NIP.our – some – friends – to – letters – her ……………………………………………………….Pd NIP. Picture II.

Pedoman Penilaian.4.Untuk romawi III score 5 193. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . ………………………………………………………… 5.Rubrik Penilaian . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 . ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! 192. .

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.Menyusun teks report sederhana .Materi Pembelajaran a. b. Kegiatan Inti . : Prosedur danReport. Kompetensi Dasar : 6. Verbs and to be f.Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 197.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Greeting dan cecking the students ‘presence.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . Imperative dan noun phrase e. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. : 1. 199. 195.SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat. Temporal conjunctions : first. Teks monolog report tentang “plants” c. Kosa terkait dengan text d.Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. second finally. .Menulis esai berbentuk procedure 2. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report. Kegiatan Pendahuluan 198. etc 196. (2 x 40 menit) a. Menulis esai berbentuk report 3. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. : Menulis : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 194.

Menyimpulkan materi pembelajaran.Memberi pekerjaan rumah 211. Bachtiar Bimma M.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks 205.Menyimpulkan materi pembelajaran.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Inggris klas IX b.Penilaian : A. Kegiatan Inti 203. 204.Menyusun teks prosedure sederhana 206. Bentuk : Uraian.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Kegiatan Penutup 200. Teknik : tes tulis B. Pakar.Menjawab pertanyaan siswa 202.Menjawab pertanyaan siswa 209. Gambar-gambar terkait dengan teks 212. c. (2 x 40 menit) a. 116 c.Sumber Belajar : a.2005 164.Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone .Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar. Let’s Talk. 201.Write a report text describing Extracurricullar activities. b. Realita d.Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. 210.Greeting dan cecking the students ‘presence. Buku LKS Pakar Bhs.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. c.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. - Pertemuan 2.Raya. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 214. Kegiatan Penutup 207. Siti Nurmalina. . SOAL 213. Some question below . Kegiatan Pendahuluan . 208.

Urut 0 kalimat nilai 0 .can help you to write. The table are crowded with delicious food to eat. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2.Urut 2 kalimat nilai 15 224. c.Urut 5 kalimat nilai 65 220. i.Urut 3 kalimat nilai 45 222. k. C. On this day people give thanks by feasting and praying. It is celebrated in USA and Canada j. It is celebrated once a year.Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day ……. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. e. Families enjoy big dinners and joyous reunions. f. 216.Urut 4 kalimat nilai 60 221. m. b.Urut 6 kalimat nilai 100 218. Untuk soal rom I.Urut 2 kalimat nilai 30 223. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 215.etc g. Then they have a nice party. d. l.Urut 6 kalimat nilai 90 219. h. Untuk soal rom 3 217. a. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year.

S. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6. Saridi.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Mojolaban. Drs. Mengetahui.Pd NIP. M.

.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. c.Sory. . 228. …………. b.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal.Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun.Kegiatan Pendahuluan. . Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : . 227. lancar.Langkah-langkah kegiatan. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 225.  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.Materi Pembelajaran.Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun.Please.Could you ……….Oh thank you. what did you say ? . . . .Metode Pembelajaran : Three-phase technique. Kegiatan Penutup.Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun.Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. . Ungkapan ungkapan tentang kesantunan.Would you mind repeating that ? . 229.With Pleasure. Kegiatan Inti.  Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. .dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6. contoh : .Merespon Ungkapan Kesantunan 226. .Tujuan Pembelajaran.Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun.

233. 232.Sumber Belajar.19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. .Pd NIP. Benar/salah.Pd NIP. . M.230.CD. S. 231. .Tes Tulis : Pilihan ganda.Rekaman Percakapan. Saridi.Scrip Percakapan. Drs.Penilaian. Mojolaban.Merespon. 234. film tentang percakapan. VCD. 19650828 200501 2 012 . Melengkapi.Tes Lisan : Isian singkat.

dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi . dan memberi komentar terhadap berita. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. 9.2.

1. 237. 9. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 236. : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 235.2.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.1.berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. .2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 238. 239.2. Indikator : 6.2.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 6. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.

Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. berita tertentu yang isinya tertentu pula. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. Untuk teks fungsional pendek yang lain. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. Untuk pertemuan 1 dan 2 . bukan orang yang menerima instruksi. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain.240. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. penjelasannya kurang lebih sama. bukan bertanya atau memberikan instruksi. misalnya.

(Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan.Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita.Pre.Kegiatan Akhir .Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 243. 245.test. (nodding) Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan 241. (While listening) − Guru memberikan follow up. review 246. Bila dirasa perlu. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Verbal Tindakan Verbal : :. dengan memberikan tugas lain. Checking for the roll. : 242. 247.Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening Verbal : Oh.Kegiatan awal: 244.Greetings.

Saridi. Bachtiar Bima dkk. 2005 249. Mengetahui. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Penilaian a. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Pd NIP. Bentuk : Tes mendengarkan berbicara d Instrumen : Terlampir Mojolaban. M.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. S. b.Pd NIP.Sumber Belajar a. berupa kesulitan apa yang dihadapi. 19650828 200501 2 012 . Pakar Raya. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. b.− Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Let’s Talj. Drs. c. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). − Membuat rangkuman − Memberikan post test. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Kaset berisi teks yang terkait. c. 248.

lancar. akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek Indikator Jenis Teks . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana.

Aspek/Skill Alokasi Waktu : Mendengarkan : 6 x 40 menit 250.Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi 255.Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi 253.Penilaian a.Siswa diberi tugas berupa PR 266.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 265. Bentuk d Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : . c.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 251. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar.Kegiatan Akhir 263.Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi 260. Prosedur c. Kegiatan awal 257.Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 258.Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi 252.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 254.Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post listening 256.Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama 261.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 264.Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan 267. Teknik b.Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks 262. Kegiatan Inti 259.

With love Sidapaksa 268.What is the purpose of the teks ? 270.Why did Sidapaksa write the letter ? 271. tata bahasa benar Isi benar. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. I ask your permission to let me go. Nilai maksimal 100 5. Untuk romawi II dengan observasi 3. I am really sorry since I cannot tell that news in person.Listen to the advertisment and retell with your own words e. Please pray for me keep your faith to me. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat .What is Sidapaksa wife’s name 269.What did Sidapaksa recommend his wife to do ? 272. Pedoman Penilaian 1.What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? 273.I. His Majesty asked me to find a magic flower there. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Score 3 2 1 No Uraian i Isi benar. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2.

S. dan jeda tepat Isi benar. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. tapi lafal.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 . intonasi tepat. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 0 5 4 3 2 1 0 Isi benar.Pd NIP. lafal. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. tapi jeda kurang tepat Isi benar. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui. tata bahasa benar Isi benar.ii Tidak menjawab Isi benar. intonasi. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. intonasi. Saridi. lafal. lafal tepat. Drs. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. lafal. M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit

274.Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 275.Materi Pembelajaran. 276.Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu 277.Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report 278.Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 279.Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report 280.simple present tense 281.General nouns 282.Relating verbs, action verbs, istilah teknis 283.Metode Pembelajaran : three-phase technique. 284.Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti. 285.Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 286.Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 287.Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : 288.In general..... 289.One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 290.Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 291.Menyimpulkan materi pembelajaran 292.Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu

293.Penilaian. 294.Tes Lisan : Isian singkat. 295.Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9.Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. 298.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat .1.Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 296. . : 9. : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 297.

Metode / Teknik : Three – phase technique 301. 312. 3. b. 306. Pedoman Penilaian . Teknik : Meresponungkapan kesantunan secara lisan. Buku teks yang relevan. Kegiatan Inti 304. 311. 303. 308.299. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! 314.Materi Pembelajaran a.Sumber Belajar a.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. Would you please pass me my dictionary ? 2. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan 310.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 309.Penilaian a. please ! 3. 305.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. b. Kaset berisi teks yang terkait.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. c. Kegiatan awal: 302. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Siswa menjawab tentang kesantunan 2.Tanya jawab berkaitan dengan materi. 1. Kegiatan Akhir 307. Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 300.Tape recorder. Could you give me the information about your friend’s identity. Bentuk : Tes LIsan d Instrumen : Terlampir 313.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Do you mind taking my bag ? II. Would you please open the door ? 5. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Memberikan post test. c.Listen and respond these expressions.

Answer the question orally ! 6. .5 1. B :……………………………………………………………………… 317. Student’s Worksheet 316. Rubrik Penilaian I. 19640629 199602 1 001 NIP. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. Saridi.5 2. 5 x 3 = 15 II. Nilai Siswa = 315.2 Tata Bahasa Skor Max 2. No II. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me. B : ……………………………………………………………………… 3.6 Juml ah 10 6. A : I got three billion for the quiz.5 2. A : I got gold medal in the final competition.6 Pemaham an Skor Max 2.2 Kelancaran Skor Max 2. What is it ? 5. Jumlah Skor maximal Jumlah 3..Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2.0 100 Skor perolehan X 100 Skor maksimal URAIAN SKOR I. Ana Mojolaban. NIP. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . No Intonasi Skor Max 2. M. Drs. Nilai Maksimal 4 .1.Setiap jawaban yang benar =3 . A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. 10 X 100 25 1.Pd …………………….5 1.

tiap jawaban benar scor 1 2.318. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban. Mengetahui. Saridi. Jumlah scor maksimal. Drs. S. 1. Untuk romawi I.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .Rubrik Penilaian . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pedoman Penilaian.Pd NIP.score 5 3. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Untuk romawi II. I= 5 II= 5 Jumlah 10 319. M.

: 9. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur .

menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 322. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . Buku paket b.Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa . What is it ? 2.320.Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru . Tehnik : Test lisan b.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM . Kegiatan Inti .Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru .1.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 321. Bentuk : Performance c.Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c.Menyimpulkan materi pembelajaran .Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal.menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 323.menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan 325.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 324. Contoh : A : I got 10 for the English test.Materi Pembelajaran 326.hal menarik perhatian b.Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan . Instrumen : Bermain peran . Kegiatan Pendahuluan .gambar yang relevan 331. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.SUMBER BELAJAR a.Metode / Teknik : Three – phase technique 328. 329.Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru .LANGKAH. Gambar. Kegiatan Penutup . 330. Ungkapan memberi komentar berita. Script percakapan c. B : Really ? That’s fantastic ! 3.PENILAIAN a.LANGKAH KEGIATAN a. Bermain peran 327.

A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. Drs. S. A : …………………………………………………………………… .Mojolaban.Pd NIP.Pd NIP. Mengetahui.Answer the question orally ! 7. A : I got gold medal in the final competition. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. M. B : ……………………………………………………………………… 3. 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet 332.

score 5 3.B : Really ? This is fantastic ! 4. Untuk romawi II.Rubrik Penilaian . mengubah arti skor 5 4 3 2 1 . I= 5 II= 5 Jumlah 10 . tiap jawaban benar scor 1 2. B :……………………………………………………………………… 333. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . Untuk romawi I. 1. Jumlah scor maksimal. A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. What is it ? 5.Pedoman Penilaian. A : I got three billion for the quiz.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! .

-12 Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks.Kegiatan Inti . Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. review 343.Melakukan monolog didepan kelas. . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report. -11 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. .Kegiatan awal: .Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar.Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report. : -10 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 338.2.Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning 341.Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut.Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 336.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 342.siswa merespon / menjawab pertanyaan .Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report 340. 339.test.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10.Greetings. 337.Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru. Checking for the roll. -13 Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 334. : 10. .Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 335.Pre.

Where did he work ? 3. 348. b. Nilai Siswa : Skor perolehan Skor Maksimal Mojolaban. Who kept a close watch on his hat ? 8.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 347. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. What do you thing about the ending of the story ? 7. 344..Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. Nilai Maximal = 100 4.Pd . Was he a rich man ? 5. b. S.Pd Indri Wuryaningsih. In what paragraph you can find ”complication” ? d.Kegiatan Akhir 345. Pedoman Penilaian 1. Drs. Saridi. Juli 2010 Mengetahui. 349. Teknik : Tanya jawab. Who was the name of spy ? 2. Buku-buku yang relevan. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. Score maximal 10 x 10 = 100 3. Was he trusted by everybody ? 4. Kaset.. Bentuk : Tes lisan c.Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru . . In what paragraph you can find ”resolution” ? 10.Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report.Sumber Belajar a. M.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa 346. Who paid him a large sums of money ? 6. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa.Penilaian a. Listen and answer these questions correctly ! 1.Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. Was Whibley arrested then ? 9. 350.

Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11.NIP.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. 19640629 199702 1 001 NIP. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar . : 11.1.

Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 357. 4. 2. Membaca nyaring teks fungsional pendek Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit 351.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 355.Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. 2. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3.Kegiatan awal: . .Checking for the roll. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 352.Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 354. daftar barang. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek.Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 356.Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. 353. . ucapan selamat dan pengumuman.Greetings.

Kegiatan Inti .Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . b. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.358. pengarang.Pd NIP.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . c.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . 19750828 200501 2 012 . 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.Penilaian a. tahun. Mengetahui. Buku teks yang digunakan. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Bentuk : Tes mendengarkan d Instrumen : Terlampir Mojolaban.Pd NIP. meminta perhatian.Memberikan. b.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.Kegiatan Akhir . dan menyatakan kekaguman di atas . c. .Membuat rangkuman. penerbit. 361. berupa kesulitan apa yang dihadapi. M. (judul. Kaset berisi teks yang terkait.Sumber Belajar a. halaman). . Drs. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . Saridi. kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani. 360.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 359. S. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis.

pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 362. brosur. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. iklan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. : . Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. pengumuman) secara akurat.Past tense .Present tense .11. iklan. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. brosur.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 363.Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report . iklan.Adjective . 2. brosur.

. berupa kesulitan apa yang dihadapi. What is whale? 2. Prosedur c. 369. etc.Menjawab pertanyaan faktual . .Memberikan post test..Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Sumber Belajar 1. . 368. Buku teks yang relevan 2. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . Bentuk d. Teks Otentik 370.. second …etc.Membuat rangkuman . Instrumen : Tes tulis. .Kegiatan Akhir . : Esai bebas : Anser the following questions based on the information from the text above! 1.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 366. Mojolaban.Calling the roll .Penilaian a.Metode / Teknik : Three – phase technique 365. 364.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Menulis dengan bantuan gambar.Teknik b.Kegiatan awal: .- Kalimat perintah Squencers: first.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.Greetings . A whale is a gigantic creature in the world.Kegiatan Inti . : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Menbak makna kata. Mengetahui. frasa yang belum dikenal. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pre test 367.

Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi . S.Pd NIP. M. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Saridi. 19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN.Pd NIP.Drs.

How was the grand ma? . frasa. While they were busily eating and chatting. 376.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. and they got very good marks. Meanwhile. I’m sorry we hid them yesterday. but still the puppets were missing.3.Where did their brothers hide the puppets? 378. After lunch. “Here are the puppets. their brothers.”Don’t ever do that again!” she said.dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. In the morning. frasa. They searched everywhere. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: -9 Gagasan utama -10Informasi faktual -11Makna kata.What did Kim and Sandra do yesterday? 377. sneaked into the bedroom. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 371.Makna kata.Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. Grandma was very angry. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: 372. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. kalimat 375.Informasi faktual 374. tekanan.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. tekanan. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. Tim remembered that they had not returned them to the girls.Gagasan utama 373. Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra cried.” Tim said. Kim and Sandra handed in them to their teacher. Tim and Alex.

kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 382. .Metode / Teknik : Three – phase technique 380. Kegiatan Akhir 381. . Instrumen :Tes lisan dan tesl tulis. struktur generik.Memberikan post test.no. so he agreed to go to a a hat shop. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.narrative dan report. .Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks .Pre test 2. Teks Otentik 385. then answer the questions well.Calling the roll . Kegiatan awal . what’s going on?” asked Donald. Prosedur c. “Er.Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. I’ll buy a new one.. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Daisy took off his old hat. . ciri kebahasaan. As they went in. ‘Hey. One day.Membaca teks esei pendek.Penilaian a.Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. “Your hat is so old!” she said.” Donald knew that Daisy was right. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. Kegiatan Inti . : Esei bebas : Read the following text. you’re right.379.Sumber Belajar 1. don’t we?” said Daisy..I mean. “Come on.. Donald just said. 384.Teknik b.Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report.We don’t” In fact.. Daisy decided to buy Donald a new hat. Bentuk d.Menjawab pertanyaan tentang isi teks.Membuat rangkuman 383. .Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Donald’s New Hat.We don’t want the assistant to see you wearing it. :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Greetings . Buku teks yang relevan 2.. Donald was very fond of his old hat. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. although he didn’t mind getting a new .

but she took another and showed it to him. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.” I quite agree! Sid Donald happily. didn’t she? 386. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. Saridi.Pd NIP.one if Daisy paid for it.Why did she buy him a new hat? 388.Was he in trouble to get a new hat or not? 389. The trouble was this. What about this one. S. Mengetahui. but she had to pay for that hat. 19750828 200501 2 012 .Where did they go? 387. He tried many hats. sir? I’m sure you’ll like it.Pd NIP. she wasn’t very happy. The shop assistant was getting tired of serving him. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. M. She promised she would buy a new hat for Donald.. Drs.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. but he felt that all the hats looked silly on him.

: 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam Kompetensi Dasar . undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. iklan. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. pengumuman.1. brosur.

Menulis teks fungional pendek berbentuk: -15 Surat pribadi -16 Iklan -17 Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 390.Memberikan post test.Kegiatan Inti .Kegiatan Akhir 397. 392. .Menjawab pertanyaan faktual . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 398.Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. .Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Pre test 395.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.Metode / Teknik : .You want your friend to come to your house.Kegiatan awal: . 391.Unjuk kerja 393. .Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 394. 396.Menebak makna kata.Greetings .You want your friend to wait for you in front of the school.Membuat rangkuman 399.Calling the roll .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. berupa kesulitan apa yang dihadapi. . . .konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1.Menulis dengan bantuan gambar.Tes tulis . frasa yang belum dikenal. Menulis kalimat sederhana 2.

400. NIP.Penilaian a. M. Make a invitation letter to your friends. 19640629 199602 1 001 …………………….. .Teknik b. but he don’t know your address. Teks Otentik 401. You want to invite some of your classmates. Instrumen : Tes tulis.Bob is Dody’s friend. Prosedur c. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Saridi.You will have a birthday party next Sunday. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). You invite him to your birthday party.Pd NIP. He want to attend it. Bentuk d. So what should you do ? Mojolaban.Sumber Belajar 1. Drs. : Esai bebas : Write a text based on the situation given ! 402. Buku teks yang relevan 2. 403.

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12.”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their . Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. “Here are the puppets.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 405. Meanwhile.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 404.Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. I’m sorry we hid them yesterday. Tim remembered that they had not returned them to the girls.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12.2. Tim and Alex were playing outside. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Tim and Alex. In the morning. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . their brothers. Kim and Sandra cried.Not more than six sentences. They searched everywhere. but still the puppets were missing.” Tim said. While they were busily eating and chatting. After lunch. Grandma was very angry. sneaked into the bedroom.

Menbak makna kata. Buku teks yang relevan 2. Donald’s New Hat. I’ll buy a new one. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Teknik b.Menjawab pertanyaan faktual .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Memberikan post test. . Bentuk d.Pre test 2.Calling the roll .Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Where did their brothers hide the puppets? 408.Menulis dengan bantuan gambar.” . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 412.Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti . 406.How was the grand ma? 409.teacher.Penilaian a. Kegiatan Akhir 411. frasa yang belum dikenal. Daisy decided to buy Donald a new hat.Membuat rangkuman 413.Metode / Teknik : Three – phase technique 410. “Come on.Greetings . : Esai bebas : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. 414. and they got very good marks.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. One day.What did Kim and Sandra do yesterday? 407. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Instrumen : Tes tulis. 3.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. Teks Otentik 415. Kegiatan awal: .Not more than six sentences. Prosedur c. “Your hat is so old!” she said. . .

Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. “Er.” I quite agree! Sid Donald happily. she wasn’t very happy.. She promised she would buy a new hat for Donald. sir? I’m sure you’ll like it. . NIP.no. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. but she had to pay for that hat.Where did they go? 417. Saridi. What about this one. As they went in.. Donald just said. The trouble was this.We don’t want the assistant to see you wearing it.. what’s going on?” asked Donald. didn’t she? 416..What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban.We don’t” In fact. ‘Hey.Pd NIP. M.……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran..Why did she buy him a new hat? 418. don’t we?” said Daisy. He tried many hats. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it.. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. Donald was very fond of his old hat.. The shop assistant was getting tired of serving him. Daisy took off his old hat. but she took another and showed it to him.I mean.Was he in trouble to get a new hat or not? 419. so he agreed to go to a a hat shop. you’re right. 19640629 199602 1 001 …………………….Donald knew that Daisy was right. but he felt that all the hats looked silly on him. Drs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.