RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. 5. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! 6. Metode / Teknik : TPR

7. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti 8. Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal 9. Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. 10. Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian. 5. Kegiatan Akhir 11. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 12. Membuat rangkuman 13. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 14. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. 15. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteri Jika ucapan Jika ucapan benar, Jika ucapan Jika ucapan

a

benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. 100

intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

Nilai

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan

tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. Indikator : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

16. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. 17. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. 18. Metode / Teknik : CTL 19. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpura-pura tidak mendengar 7. Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman - Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. - Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 8. Kegiatan Penutup

... write on the blackboard B....... ........ c...... Pakar Raya.... A....Bentuk = Isian singkat....... 5.............. Caroline is a very smart students.. X= The basketball player is 190 centimeters ..... What tall player ! C....... ? B= Ok...... A= .............. I repeat............................... 3.... I made it myself................................ A....... ! 2... A= ........ please sweep the floor ! Y= ..... come here C... What player is he ? 2... Jl....... 2005 21. A= ..... ? Y= OK............. B= ...... B= ... stand near the blackboard D... Y= ....... I’d like you to bring me some food. Listen to the expressions and give your resonse ! 1.. b.......... or d ! 1. Agung has four large houses. X= The red car runs 120 km / hours..... Y= ..Menyimpulkan materi pembelajaran .Instrumen = 23..........Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E... Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F..... B= Ok................ A = Mr.. clean the blackboard 4.. please ! Y= Excuse me . clean the blackboard. mom. A..... What a fast car ! D....... X= Beni...Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ..... What a beautiful car ! 3........ Write it down. Teks percakapan atau rekaman percakapan 22.. X= Tanti.. Listen to the expressions and choose the best response a. isian dengan pilihan ganda . Sudirman number 66 Semarang II...... Sumber Belajar 20............. A= It is delicious cake... 4..... ? X= Sweep the floor.... ! B= Right... What a long car ! C..Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis . please ! Y= A few minutes. Penilaian ....... Let’s Talk. What an expensive car ! B....... What a tall player ! D... Sir ? X= Would you please .................... What is a player ? B........? I didn’t get your address.............

what did you order C. What a smart student she is ! 4.Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar. now listen to me. Thank you B.. X= Randy. Pardon me B. please C.... Don’t bother D. Excuse me ? 25.....A.. Kunci Jawaban 1. What do you sweep D. X= Ok....Pedoman Penilaian : 1. Jumlah skor maksimal I..... tata bahasa benar Isi benar. I’ve got good news for you.. 5 x 3 = 15 II. Nilai maksimal = 100 5.. tiap jawaban benar skor 3 2.. What a rich man he is ! 2..... Pardon me ? 3. A 2 0 . tiap jawaban benar skor 2 3. Y= . 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4. D 4... No problem .. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab 24..... Tell me.. Why me 5. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal . 1.. B 2. Untuk nomor / bagian II. How do you make it ? 5.. Untuk nomor / bagian I . A..... B 3.

19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . 2. iklan .Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. M. Saridi. Mengetahui. Drs.Pd NIP.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.5. B Mojolaban. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .pengumuman. Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : . S.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .

To do: do. Penilaian d.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. (iklan).halaman 146 b. Instrumen : 31. are. does. Teks fungsional pendek ( pesan singkat). misal : name. Sumber Belajar a. . Rekaman kaset 30. Kegiatan awal: . Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 28. with . Let’s talk.He. ( pengumuman) d.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . Bentuk : Isian singkat / Uraian f. Tenses: simple present tense 27. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek b.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek .We i. to. etc e. They. am .Menyimpulkan materi pembelajaran. may g. Kegiatan Inti . Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. will. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) .etc. do.soal c. would. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 9. could. go.She. 3.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional 10. e. . . Kegiatan Akhir . Verbs: come. Pakar raya. 2005. Personal pronoun : I. You. f. Latihan soal –soal / kumpulan soal. did h.Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu.Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu.26. Auxiliary verbs: is. dalam bentuk tulis (written) 29. Teknik : Tes tulis. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran c.It.

Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 34... play ground. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 35.Untuk nomor II. . tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban. tennis court. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar.. What does short message content? II..Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. Who give the annuoncement? 40. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. 36. Children. tiap jawaban benar diberi skor 3 3. Why do they have be there ? 39. Does Lake’s hotel have a large park ? III. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 37.Nilai maksimal =10 6.Untuk nomor III.. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. What’s the text about ? 41.32.2X 3 = 6 II.Nilai Siswa : skor penilaian Skor Maksimal e.. 3 X 3 = 9 III... tata bahasa benar Isi benar.billiards. 5 X2=10 Jumlah 25 5. The Lake’s hotel. Who is short message for ? 33. What does the word ” chaiman” mean ? d.. Pedoman penilaian 1. Mengetahui.Jumlah skor maksimal I.. tiap jawaba benar skor 2 4. What is the announcement for ? 38.

Calling the roll . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Saridi. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. Kegiatan Pendahuluan . S.2. dan menyatakan kekaguman.Drs. Langkah-langkah Kegiatan 11. M.Pd NIP.Pd NIP. 43. menunjukkan perhatian. Metode / Teknik : CTL 45. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.Greetings . : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 42. lancar.Pre test . Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report 44.

. Kegiatan Akhir . berupa kesulitan apa yang dihadapi. .Script percakapan .Teks percakapan atau rekaman percakapan F. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Kaset .Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13. Penilaian . Kegiatan Inti .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. isian dengan pilihan ganda . please.gambar buah .Membuat rangkuman.Menjawab pertanyaan tentang isi teks . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. .Memberikan post test. Mengetahui. Sumber Belajar .Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar .Bentuk : Isian singkat. E. What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden.Put some eggs in it.gambar telur .Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata .Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.12.Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis . .Instrumen : Listen everybody. .Put it on the stove. Do what I want you to do.gambar panci Mojolaban.Prepare some water in the pan.Mendengarkan teks monolog procedure dan report . .Gambar benda-benda yang dibutuhkan .

M. S. Saridi. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.Pd NIP.Drs.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara .

C.It is surprised 48. Merespon ungkapan keraguan d.I am not sure B : Don’t worry 51. 49. Checking for the roll.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi .Greetings..Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . 50.Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . Kegiatan Akhir .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 54. . A : Well….Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 55.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . Kegiatan awal: . Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit 46. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am . Kegiatan inti . . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Metode / Teknik : Three – phase technique 52.akurat. Merespon ungkapan menanggapi keraguan 47. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 53.

Pengucapan •2 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. Nilai maksimal = 10 4.role play c. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1. d. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. E.. Create a dialogue and perform it .kadang menggunakan kosakata tidak tepat •3 Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 3. Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3.kadang ada kesalapahaman •4 Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang •5 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. Tata bahasa •1 Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa •2 Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna •3 Sering . 57.Teks percakapan . Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1. Instrument : 1. D. They said so last night.Menyimpulkan materi 56. It is very big.membuat kesalahan tata bahasa •4 Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat •5 Kesalahan tata bahasa begitu parah •1 Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli •2 Kadang. Penilaian a. Teknik : Tes lisan b .1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. Kosakata . I saw it just now. •3 Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang. Sumber Belajar . 2. Pedoman penilaian : 1. Bentuk : Performance .2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. 1. Nilai siswa = skor perolehan e. •1 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. .

Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar. Mojolaban. dan menyatakan kekaguman : 3.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar.2. Drs.Pd NIP. menunjukkan perhatian. 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan.2. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3. misalnya 3.•4 Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami •5 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. misalnya : I beg your pardon. Kepala Sekolah 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. M. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu .3.2. Saridi. S.2. Mengetahui. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar.Pd NIP.2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3.

Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 68. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 63. 69. . 64. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 67.Greetings. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 65. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 59. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 61. 60. meminta perhatian. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 62. Kegiatan awal: .Checking for the roll.: : 58. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 66.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan .Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . dan menyatakan kekaguman di atas .Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan.

Kegiatan Akhir . berupa kesulitan apa yang dihadapi. Prosedur c.. 70.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . 71. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . b. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. penerbit. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet). Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis.Memberikan. tahun. pengarang. Bentuk d Instrumen Mengetahui. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. . Drs. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. Teknik b. Kaset berisi teks yang terkait. (judul. Penilaian a. M. Buku teks yang digunakan. c. Saridi. halaman).Pd NIP. S.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan .Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3.Membuat rangkuman . Sumber Belajar a.Pd NIP.

1. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 75. Materi Pembelajaran 4.Membuat draft jenis teks : pengumuman. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 76. pengumuman. . Kegiatan awal: . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. pesan singkat.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. : * Menyampaikan pengumuman. 3. •5 Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 72. Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Kegiatan Akhir . Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. Menyampaikan pengumuman 2. iklan. Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) 73.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. •4 Menyampaikan pesan singkat..SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. iklan. . Menyampaikan pesan singkat 3. . Kegiatan Inti . Kosa kata yang terkait tema / jenis teks 74.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. 77. 5.

Penilaian a. Thanks. yeah.. Pedoman Penilaian 1. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. Instument : 80.. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. Bachtiar Bima M dkk. Untuk nomor 2. Reservation : (0295) 660065 e. Comfortable in any season and weather. Come and enjoy. Let’s Talk (SMP/ MTS ). 78. A nice place to stay Swim and splash in the sea. c. 2. Rp. . Pakar Raya.. Have fun with boat rowing. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. d..com. Untuk nomor 3... I have nothing to do. do you have time after school ? Lisa : Umm. please! Saturday on october. ucapan benar dan ejaan benar 2..000 per night. She ask Lisa to accompany her. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL .Menyimpulkan materi pembelajaran. CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention. ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog.. 2005 79. 3 skor 3 skor 4 skor 3 10 . Ratih : Lisa.. 350. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 82. Speak with your partner ! 81. We will back home together.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. Teknik : Tes lisan b. Sumber Belajar a. Bentuk Instrument : Performance.Go for a walk on the clean beaches. Ratih wants to go home with her friend Lisa. Lisa : Ok..mail : sigandu hotel @ yahoo. Untuk nomor 1..... ucapan benar dan ejaan benar 3..

ejaan benar Ucapan benar. Drs. ejaan salah Ucapan salah. ejaan salah Skor 3 2 1 Mojolaban.Pd NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. 19650828 200501 2 012 . Saridi. S.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. M.No 1 2 3 Uraian Ucapan benar. Juli 2010 Mengetahui.

86. Teks monolog berbentuk procedure dan report. Tujuan Pembelajaran. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Salam dan tegur sapa. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call.. Sellect the number of contact 90. computer. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4. mengabsen siswa. radio) 87.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. 84. Procedure/report B. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me. D. Kegiatan Pendahuluan. Materi Pembelajaran. lancar. Langkah-langkah kegiatan.2. how to operate computer. Kegiatan Inti. Press the menu button 89. tanya jawab tentang kondisi siswa. Misal: 88. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk 83.. 85. Tv.. C. ..

. Untuk nomor I. 1. then. Teknik : Tes Lisan 96. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban. tell us how to send sms using your mobile phone. tiap jawaban benar skor 3 2.. Instrumen : Please. 4.. Penilaian. Drs. M.. S. Nilai Siswa = SkorMaksimal e. 2. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. Pedoman Penilaian. Saridi. Mengetahui. 19650828 200501 2 012 .. F.Pd NIP. film tentang percakapan. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Rubrik Penilaian: No. 95. First. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. 4. 92. VCD. Sumber Belajar. Scrip Percakapan.. finally. 1. tata bahasa benar Isi benar. Rekaman Percakapan. CD. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Bentuk : Performance test 97.Pd NIP.. Kegiatan Penutup. 94. 93. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. Uraian I Isi benar. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan 91. E.– Sure/ I’m not sure – Let me show you.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5. Materi Pembelajaran a. Teks procedure ”How To make Es Teler” ii.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 101. Kegiatan awal: − Greetings. Teks report ”Whales” b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report 99.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5. Teks monolog procedure dan report i. Kosakata yang terkait c. Verbs 100. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report •1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report •2 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 98. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2. Kegiatan Inti . Checking for the roll.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.

Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Hom many kinds of fruit are needed ? 117. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient 104.crushed ice 110.− − − − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Pakar Raya.condensed milk Method 111. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Teknik : Tes tulis. 2005 103. Answer these questions 115.Penilaian a. pandanleaves.5 tablespoons water 107. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.To serve this dessert.Wher are sugar. place generous spoonfull of cubbed avocado. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 112. a.What is the goal of the text ? 116. and water combined ? .leaves pandan 106.3. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 113.young coconuts meat scrabbed out 109.Serve 4 – 6 114. jackfruit.Preparation time 30 minutes. pandan leaves. and young cococnut into a bowl.Sumber Belajar Let’s Talk.150 grams sugar 105.Combine sugar. berupa kesulitan apa yang dihadapi. c.400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus 108. − Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari 102. b. Bachtiar Bima Dkk.

19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5. M.Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban.Scrabed out 123.Crushed ice 124.Cube 121. .118.How must avocado be cut ? 119.Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 130. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Add c. Mengetahui.Serve 128. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 129.Deseeded 122. Drs. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. Tablespoon 120. S.How long does it need to make es teler ? b.Combine 125. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Saridi.Disolves 127.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.Pd NIP.Heat 126. please retell how to make es teler d. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP.

Sumber Belajar Let’s Talk.Verbs/imperative D. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation. C. 2005 . punctuation. dan intonation b.Teks fungsional berbentuk pengumuman 133. B. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 131.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. Metode / Teknik : Three Phase Technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading E. -6 Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks.Kosa kata 134. Materi Pembelajaran 132.Indikator : -5 Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain F. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A. Bachtiar Bima Dkk. Pakar Raya.

Put your seat up right position and do not smoke. Read carefully the card on the passenger safety.Jumlah score max : 10 Mojolaban.Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 140. Saridi. S. welcome aboard Eastern airways Flight 546. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.G. You will find this in the pocket of the seat in front of you . M. Penilaian a. Answer these questions! 135. 19650828 200501 2 012 . Drs. Prosedur c. Mengetahui.Where does the announcement read? 138.Setiap nomor score max 2 141.Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.For whom the announcement read? 139.Pd NIP. Teknik b. Please fasten your seatbelt.What does the text tell about? 136. Bentuk d Instrumen : : : : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen.Who announces the announcement? 137.

.

dan pengucapan sesuai dengan model .3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. dan intonation b.Membaca frasa.Melafalkan frasa. Kegiatan Inti 149. kata.Siswa mendengarkan model membaca nyaring 150. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 143.Materi Pembelajaran Teks procedure 147. jeda. kata. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.Membaca nyaring dengan baik dan benar 144.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 148. punctuation. kalimat denagan intonasi yang benar 146. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 142.Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. dan kalimat dengan baik dan benar 145.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.

dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. intonation dan punctuation kurang tepat Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 . Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation. Kegiatan Akhir 152. Prosedur c.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 154.Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal.Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain 155.151. intonation.Penilaian a. Teknik b. intonasi. Skor maksimal 6 3.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 153.scratch the black area 158. manual HP. Nilai maksimal 100 4. Bentuk d Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 157. Pedoman Penilaian 1. manual isi ulang pengisian pulsa 156. dan jedfa yang baik dan benar c.Sumber Belajar Contoh teks procedure.Dial ”666” and ”OK” 159.Press ”3” to get the charge option 160.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2.Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e.

dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban. Mengetahui. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 . intonation. Drs. Saridi. M. S.

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1.METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique 168.hari . Kompetensi Dassar : 6.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I 170. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5. Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2.Surat pribadi 167. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present 162. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4.MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : 163. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .LANGKAH.hari .Imperatives 164. 169.Kegiatan Pendahuluan 171.Simple present Teks fungsional pendek : 165.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas . Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3. Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) 161.Iklan 166.1.

Tehnik b.Siswa membuat kalimat pendek sederhana .Kegiatan Pendahuluan 179. 2005 b.Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru 183.172.SUMBER BELAJAR a.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana 189.Kegiatan Inti 182.Iklan .Guru menyimpulkan isi pelajaran 177.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II 178.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya 190. Let’s Talk.Surat pribadi 191.Kegiatan Penutup 188.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari. Kegiatan Penutup 176.Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru. Teks fungsional pendek .Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru 184.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari 180. 181. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis .PENILAIAN a.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru 187.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense. 175. 173.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 185. c. 174. b. Bachtiar Bima dkk. Bentuk c. Pakar Raya.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan 186. Kegiatan Inti .

buys – a – My – Brother – car – new ………………………………………………………….Mojolaban.Pd NIP. S. Drs. Saridi..our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. 3. 2. M. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran..are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4. Picture II. Rearrange the words below into good sentence ! 1. Mengetahui. . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Picture 5. write . 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet I. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .Untuk romawi III score 5 193. . ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! 192. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 .4. ………………………………………………………… 5.Rubrik Penilaian .Pedoman Penilaian.

etc 196.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. : Prosedur danReport. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. Kosa terkait dengan text d.Greeting dan cecking the students ‘presence. 195. Kegiatan Pendahuluan 198. Teks monolog report tentang “plants” c.Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. 199.Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 197. Temporal conjunctions : first.Menulis esai berbentuk procedure 2. Menulis esai berbentuk report 3.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . : 1. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. : Menulis : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 194. .SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6.Materi Pembelajaran a.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat. (2 x 40 menit) a.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. Verbs and to be f. b. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. Kompetensi Dasar : 6. Imperative dan noun phrase e. Kegiatan Inti .Menyusun teks report sederhana . second finally. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report.

c.Penilaian : A. Kegiatan Penutup 200. 201.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Bentuk : Uraian. 210. Kegiatan Inti 203. 208.Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar. c. Buku LKS Pakar Bhs. . Some question below . 204. b.Menyimpulkan materi pembelajaran. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 214.Raya. (2 x 40 menit) a.Greeting dan cecking the students ‘presence. Siti Nurmalina.Menyusun teks prosedure sederhana 206.Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar.Menjawab pertanyaan siswa 202.Memberi pekerjaan rumah 211. SOAL 213.Write a report text describing Extracurricullar activities. Inggris klas IX b. - Pertemuan 2.Menyimpulkan materi pembelajaran. 116 c.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.2005 164. Kegiatan Penutup 207. Bachtiar Bimma M. Teknik : tes tulis B. Gambar-gambar terkait dengan teks 212.Sumber Belajar : a.Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . Let’s Talk. Pakar.Menjawab pertanyaan siswa 209. Kegiatan Pendahuluan .Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks 205. Realita d.

m. Then they have a nice party. It is celebrated once a year.Urut 5 kalimat nilai 65 220.Urut 6 kalimat nilai 100 218.Urut 0 kalimat nilai 0 . h. e.Urut 2 kalimat nilai 30 223.Urut 3 kalimat nilai 45 222. c.Urut 4 kalimat nilai 60 221. The table are crowded with delicious food to eat. C. It is celebrated in USA and Canada j. On this day people give thanks by feasting and praying. Untuk soal rom I. Untuk soal rom 3 217. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. 216. Families enjoy big dinners and joyous reunions. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. l. d. i. a.etc g.Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day …….can help you to write. f. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 215.Urut 2 kalimat nilai 15 224. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. b.Urut 6 kalimat nilai 90 219. k.

Saridi. M. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Mojolaban. Drs. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi . S.Pd NIP.

228. 227. Kegiatan Inti.Metode Pembelajaran : Three-phase technique.Merespon Ungkapan Kesantunan 226. .dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6. contoh : .Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. . 229.Langkah-langkah kegiatan. .Please. Kegiatan Penutup. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 225. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan.Sory. …………. .Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun.Materi Pembelajaran.  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. . . .  Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun.Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : . b.Would you mind repeating that ? . what did you say ? .  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. lancar.Oh thank you.With Pleasure.Tujuan Pembelajaran. .Could you ……….Kegiatan Pendahuluan.Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. .Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. c.

Pd NIP.Rekaman Percakapan. film tentang percakapan. Saridi.Tes Lisan : Isian singkat. 19650828 200501 2 012 . Melengkapi. M. 234.CD. .Merespon.Scrip Percakapan.Sumber Belajar.Penilaian.Tes Tulis : Pilihan ganda. 232. Benar/salah. . Mojolaban. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. S.230. Drs. .19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 231. 233.Pd NIP. VCD.

dan memberi komentar terhadap berita. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian.2.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6. 9. lancar. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.

: Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 235.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.1. 6. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 238. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.2. 237.berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.1.2.2. 239. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2. . Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. 9.2.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 236.2.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Indikator : 6.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.

Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Untuk pertemuan 1 dan 2 . misalnya. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. bukan bertanya atau memberikan instruksi. penjelasannya kurang lebih sama. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. berita tertentu yang isinya tertentu pula. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. bukan orang yang menerima instruksi. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. Untuk teks fungsional pendek yang lain. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu.240.

dengan memberikan tugas lain. 247. (While listening) − Guru memberikan follow up.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening Verbal : Oh.Greetings. review 246.test.Kegiatan Akhir . Checking for the roll. (nodding) Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan 241. : 242. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Verbal Tindakan Verbal : :. 245.Pre.Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. Bila dirasa perlu. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi.Kegiatan awal: 244.Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 243. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan.

S. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. c. Pakar Raya.Pd NIP. berupa kesulitan apa yang dihadapi. b. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. b. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Bentuk : Tes mendengarkan berbicara d Instrumen : Terlampir Mojolaban. M. 19650828 200501 2 012 . Bachtiar Bima dkk.− Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. Saridi. Let’s Talj. 248. Drs. 2005 249. Mengetahui.Sumber Belajar a. − Membuat rangkuman − Memberikan post test.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Kaset berisi teks yang terkait. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis.Penilaian a. c.

1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek Indikator Jenis Teks . lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. akurat. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6.

Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi 255.Aspek/Skill Alokasi Waktu : Mendengarkan : 6 x 40 menit 250.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 254.Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 258. Kegiatan Inti 259.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi 252.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 264.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Prosedur c.Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan 267.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 265.Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi 260. Kegiatan awal 257.Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b. Teknik b.Kegiatan Akhir 263.Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi 253.Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks 262.Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan.Penilaian a. c. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar.Siswa diberi tugas berupa PR 266. Bentuk d Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : .Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 251.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post listening 256.Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama 261.

Why did Sidapaksa write the letter ? 271. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. Nilai maksimal 100 5. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. Pedoman Penilaian 1. His Majesty asked me to find a magic flower there. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Score 3 2 1 No Uraian i Isi benar.Listen to the advertisment and retell with your own words e. tata bahasa benar Isi benar. I ask your permission to let me go.What is Sidapaksa wife’s name 269.What did Sidapaksa recommend his wife to do ? 272. With love Sidapaksa 268. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat . Untuk romawi II dengan observasi 3. I am really sorry since I cannot tell that news in person.What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? 273. Please pray for me keep your faith to me. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4.What is the purpose of the teks ? 270.I.

tata bahasa kurang tepat Mojolaban. M. 19650828 200501 2 012 . lafal. S. intonasi tepat.Pd NIP. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. tata bahasa benar Isi benar. Mengetahui. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. tapi lafal. dan jeda tepat Isi benar. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. lafal.ii Tidak menjawab Isi benar. lafal. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Drs. Saridi. intonasi.Pd NIP. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 0 5 4 3 2 1 0 Isi benar. intonasi. tapi jeda kurang tepat Isi benar. lafal tepat.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit

274.Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 275.Materi Pembelajaran. 276.Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu 277.Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report 278.Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 279.Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report 280.simple present tense 281.General nouns 282.Relating verbs, action verbs, istilah teknis 283.Metode Pembelajaran : three-phase technique. 284.Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti. 285.Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 286.Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 287.Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : 288.In general..... 289.One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 290.Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 291.Menyimpulkan materi pembelajaran 292.Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu

293.Penilaian. 294.Tes Lisan : Isian singkat. 295.Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

. 298.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 297.1. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 296.Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat . : 9. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan.Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan.

Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. 308. please ! 3. Could you give me the information about your friend’s identity. c. 306.menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan 310.299. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Kaset berisi teks yang terkait. Bentuk : Tes LIsan d Instrumen : Terlampir 313.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 300.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Metode / Teknik : Three – phase technique 301.Tape recorder. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. c. 312. Kegiatan Inti 304. Kegiatan awal: 302. 311. 1.Siswa menjawab tentang kesantunan 2. Do you mind taking my bag ? II.Sumber Belajar a.Memberikan post test. Would you please pass me my dictionary ? 2.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi.Tanya jawab berkaitan dengan materi. 305. b.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4. Pedoman Penilaian .Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 309.Penilaian a. Buku teks yang relevan. Teknik : Meresponungkapan kesantunan secara lisan. Kegiatan Akhir 307. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! 314. 3.Materi Pembelajaran a. b. berupa kesulitan apa yang dihadapi. 303. Would you please open the door ? 5. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Listen and respond these expressions.

5 2. Drs.Pd …………………….Setiap jawaban yang benar =3 . B : ……………………………………………………………………… 3. Ana Mojolaban. M. 5 x 3 = 15 II.5 1. No Intonasi Skor Max 2.5 1. Saridi. B :……………………………………………………………………… 317. A : I got gold medal in the final competition. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. A : I got three billion for the quiz.2 Kelancaran Skor Max 2. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. Nilai Siswa = 315. 10 X 100 25 1.6 Juml ah 10 6. NIP.1.0 100 Skor perolehan X 100 Skor maksimal URAIAN SKOR I.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! .6 Pemaham an Skor Max 2. ..2 Tata Bahasa Skor Max 2.5 2. No II. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me. What is it ? 5. 19640629 199602 1 001 NIP.Answer the question orally ! 6. Student’s Worksheet 316. Nilai Maksimal 4 . Rubrik Penilaian I. Jumlah Skor maximal Jumlah 3.

mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban. I= 5 II= 5 Jumlah 10 319.318. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. M.score 5 3.Pedoman Penilaian.Pd NIP.Pd NIP. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . 19650828 200501 2 012 . Jumlah scor maksimal. tiap jawaban benar scor 1 2. Untuk romawi I. Untuk romawi II. Mengetahui. Drs. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Rubrik Penilaian . S. 1. Saridi.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu .

Tehnik : Test lisan b.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM . Contoh : A : I got 10 for the English test.Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan . Bermain peran 327.Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru . 329.Materi Pembelajaran 326. Instrumen : Bermain peran .Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa . Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c.Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru .SUMBER BELAJAR a. Kegiatan Penutup . Buku paket b.menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan 325.menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 323. Gambar.PENILAIAN a.hal menarik perhatian b.Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru . Kegiatan Inti .menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 322.menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 324.Metode / Teknik : Three – phase technique 328. Script percakapan c.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 321.1.320.LANGKAH KEGIATAN a. B : Really ? That’s fantastic ! 3. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . Ungkapan memberi komentar berita.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. 330.Menyimpulkan materi pembelajaran .LANGKAH.gambar yang relevan 331. What is it ? 2. Kegiatan Pendahuluan . Bentuk : Performance c.

Mengetahui. B : ……………………………………………………………………… 3. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. M.Mojolaban. Saridi. 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet 332. A : …………………………………………………………………… . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP.Answer the question orally ! 7.Pd NIP. Drs. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. S. A : I got gold medal in the final competition.

score 5 3. I= 5 II= 5 Jumlah 10 .Pedoman Penilaian.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! .B : Really ? This is fantastic ! 4. tiap jawaban benar scor 1 2. A : I got three billion for the quiz. A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. Untuk romawi II. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 . Jumlah scor maksimal. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .Rubrik Penilaian . B :……………………………………………………………………… 333. 1. What is it ? 5. Untuk romawi I.

Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 342. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning 341.Pre.Kegiatan Inti . : 10.siswa merespon / menjawab pertanyaan . 338.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 335. -12 Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks.Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 336.Greetings. .2.Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report 340.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10. . review 343.Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru. -13 Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 334. 337.test. 339. Checking for the roll. -11 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.Melakukan monolog didepan kelas. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report. : -10 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative.Kegiatan awal: . Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. .Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report.Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut.

Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. In what paragraph you can find ”complication” ? d. M. Pedoman Penilaian 1.Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru . Tiap nomor benar diberi score = 10 2. Who kept a close watch on his hat ? 8. Nilai Siswa : Skor perolehan Skor Maksimal Mojolaban.Pd Indri Wuryaningsih. 344.Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report.. 349. Where did he work ? 3. What do you thing about the ending of the story ? 7. Was he a rich man ? 5. Teknik : Tanya jawab.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 347.Penilaian a. b. 348. Buku-buku yang relevan. Kaset. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. Juli 2010 Mengetahui. Drs. S. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. Was Whibley arrested then ? 9.Pd .. Who was the name of spy ? 2.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa 346. b. . Score maximal 10 x 10 = 100 3. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Bentuk : Tes lisan c.Sumber Belajar a.Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru.Kegiatan Akhir 345. Nilai Maximal = 100 4. Was he trusted by everybody ? 4. Saridi. Who paid him a large sums of money ? 6. 350. Listen and answer these questions correctly ! 1.

1.NIP. 19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 19640629 199702 1 001 NIP. : 11. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar .

Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3. Membaca nyaring teks fungsional pendek Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit 351. 353.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek.Indikator : 1.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 357.Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 354. ucapan selamat dan pengumuman. . . 4. 2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. daftar barang. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. 2. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4.Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 356. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 352.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.Checking for the roll.Greetings.Kegiatan awal: .Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 355.

Kegiatan Inti .Sumber Belajar a. penerbit.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. . b.Pd NIP. Buku teks yang digunakan. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Kaset berisi teks yang terkait. tahun. (judul. c. b.Kegiatan Akhir .358. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Pd NIP. . meminta perhatian. 360.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan .Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . 361.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 359. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. M.Memberikan. Saridi. c. 19750828 200501 2 012 . 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). S. Bentuk : Tes mendengarkan d Instrumen : Terlampir Mojolaban.Membuat rangkuman. halaman). pengarang. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani. Drs.Penilaian a. Mengetahui. dan menyatakan kekaguman di atas .

Adjective .11. brosur. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Past tense . brosur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. iklan.Present tense . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi.Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report . : .Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 363. iklan. pengumuman) secara akurat. pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 362. 2. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. brosur. iklan.

Menbak makna kata.Memberikan post test. . 364.Pre test 367. . berupa kesulitan apa yang dihadapi.. Instrumen : Tes tulis.Metode / Teknik : Three – phase technique 365. : Esai bebas : Anser the following questions based on the information from the text above! 1. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). A whale is a gigantic creature in the world.Kegiatan Inti . . second …etc. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3. 369.Teknik b.Penilaian a. Bentuk d.Menulis dengan bantuan gambar. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Prosedur c.Kegiatan awal: . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. etc.Membuat rangkuman . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Buku teks yang relevan 2. Mengetahui..Kegiatan Akhir . Mojolaban. What is whale? 2.Greetings .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 366. Teks Otentik 370. frasa yang belum dikenal.Menjawab pertanyaan faktual .Calling the roll .Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.Sumber Belajar 1.- Kalimat perintah Squencers: first. . 368.

Drs. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi . M. S.Pd NIP.Pd NIP. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Saridi. 19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN.

Informasi faktual 374.Where did their brothers hide the puppets? 378. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. While they were busily eating and chatting. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. Meanwhile. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: -9 Gagasan utama -10Informasi faktual -11Makna kata.Makna kata.” Tim said. and they got very good marks. “Here are the puppets. frasa. kalimat 375. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 371. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. 376.dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: 372. frasa.3. Kim and Sandra cried.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. Kim and Sandra handed in them to their teacher. Tim remembered that they had not returned them to the girls. Tim and Alex were playing outside.How was the grand ma? . They took the puppets and hid them behind the wardrobe.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. Tim and Alex. They searched everywhere. In the morning. Grandma was very angry.Gagasan utama 373. After lunch. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.What did Kim and Sandra do yesterday? 377.”Don’t ever do that again!” she said. sneaked into the bedroom. tekanan. I’m sorry we hid them yesterday. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. but still the puppets were missing. their brothers. tekanan.

One day. Donald was very fond of his old hat. what’s going on?” asked Donald.Metode / Teknik : Three – phase technique 380. : Esei bebas : Read the following text. don’t we?” said Daisy.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Penilaian a.. Donald’s New Hat. berupa kesulitan apa yang dihadapi. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. 384. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. struktur generik.Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks .. Instrumen :Tes lisan dan tesl tulis. although he didn’t mind getting a new .We don’t want the assistant to see you wearing it. . Kegiatan Inti . Bentuk d.no. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. ciri kebahasaan.We don’t” In fact. .Greetings . Prosedur c.Membaca teks esei pendek. Daisy decided to buy Donald a new hat.Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report.Membuat rangkuman 383.Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan 2.narrative dan report.Memberikan post test. Kegiatan awal . . As they went in.Pre test 2. ‘Hey.Teknik b. then answer the questions well. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 382..Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. Daisy took off his old hat. so he agreed to go to a a hat shop. .Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks.I mean. Kegiatan Akhir 381.” Donald knew that Daisy was right. Donald just said. you’re right. “Come on.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Calling the roll . I’ll buy a new one.379. “Your hat is so old!” she said.Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Teks Otentik 385. :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).. “Er. ..

Drs. sir? I’m sure you’ll like it. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. M. but she took another and showed it to him. 19750828 200501 2 012 .” I quite agree! Sid Donald happily. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.Pd NIP. but he felt that all the hats looked silly on him. What about this one. The trouble was this. The shop assistant was getting tired of serving him.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban.Why did she buy him a new hat? 388. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. She promised she would buy a new hat for Donald. He tried many hats.Was he in trouble to get a new hat or not? 389. S. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. she wasn’t very happy.Where did they go? 387. Saridi.Pd NIP. but she had to pay for that hat. Mengetahui.one if Daisy paid for it.. didn’t she? 386.

Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 12.1. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. iklan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam Kompetensi Dasar . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. pengumuman. brosur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12.

Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. 392.Menulis dengan bantuan gambar.Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation.Menebak makna kata.Tes tulis .konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1.Unjuk kerja 393. .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Kegiatan Akhir 397.Membuat rangkuman 399. frasa yang belum dikenal.Kegiatan Inti . Menulis teks fungional pendek berbentuk: -15 Surat pribadi -16 Iklan -17 Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 390. 396.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis.Menjawab pertanyaan faktual . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 398.You want your friend to wait for you in front of the school. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Kegiatan awal: .Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. . 391.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 394. .Calling the roll .Greetings . . berupa kesulitan apa yang dihadapi.Memberikan post test.Pre test 395.You want your friend to come to your house. Menulis kalimat sederhana 2. . .Metode / Teknik : .

Saridi. Prosedur c.You will have a birthday party next Sunday. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. . You want to invite some of your classmates. M. You invite him to your birthday party. : Esai bebas : Write a text based on the situation given ! 402.400.Pd NIP. Make a invitation letter to your friends. He want to attend it. Teks Otentik 401.Sumber Belajar 1. Instrumen : Tes tulis. NIP. 403.Penilaian a. Drs. Bentuk d.Bob is Dody’s friend. So what should you do ? Mojolaban. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). 19640629 199602 1 001 ……………………. but he don’t know your address..Teknik b. Buku teks yang relevan 2.

but still the puppets were missing. sneaked into the bedroom.2. Tim remembered that they had not returned them to the girls. Meanwhile.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12. I’m sorry we hid them yesterday. Kim and Sandra handed in them to their . While they were busily eating and chatting. After lunch.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 405. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . “Here are the puppets.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. Grandma was very angry.Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. In the morning. their brothers.” Tim said. Kim and Sandra cried. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.”Don’t ever do that again!” she said. They searched everywhere. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Tim and Alex were playing outside. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 404.Not more than six sentences. Tim and Alex.

Teknik b.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. . Donald’s New Hat.What did Kim and Sandra do yesterday? 407. Bentuk d.Greetings . : Esai bebas : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.Metode / Teknik : Three – phase technique 410. 414. Kegiatan Akhir 411. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 412. Buku teks yang relevan 2. Kegiatan awal: .Penilaian a. I’ll buy a new one.Sumber Belajar 1. Prosedur c.Menulis dengan bantuan gambar. Instrumen : Tes tulis.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. . 3.Calling the roll . and they got very good marks. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Teks Otentik 415. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Pre test 2.How was the grand ma? 409. One day.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.” .Menbak makna kata.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Kegiatan Inti . “Come on.Membuat rangkuman 413. frasa yang belum dikenal. “Your hat is so old!” she said.Menjawab pertanyaan faktual . 406. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Daisy decided to buy Donald a new hat.teacher. .Memberikan post test.Not more than six sentences.Where did their brothers hide the puppets? 408.

I mean. but she took another and showed it to him.Where did they go? 417. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. so he agreed to go to a a hat shop.no.We don’t want the assistant to see you wearing it. but she had to pay for that hat. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.. you’re right. He tried many hats.” I quite agree! Sid Donald happily..Why did she buy him a new hat? 418.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban.We don’t” In fact. As they went in. “Er.Was he in trouble to get a new hat or not? 419. what’s going on?” asked Donald. didn’t she? 416. NIP.. What about this one. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it.... she wasn’t very happy. . ‘Hey.Pd NIP. Donald was very fond of his old hat. sir? I’m sure you’ll like it. Donald just said. The trouble was this.Donald knew that Daisy was right. Drs. M. don’t we?” said Daisy.. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Daisy took off his old hat. Saridi. The shop assistant was getting tired of serving him. but he felt that all the hats looked silly on him. 19640629 199602 1 001 ……………………. She promised she would buy a new hat for Donald.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful