RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. 5. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! 6. Metode / Teknik : TPR

7. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti 8. Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal 9. Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. 10. Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian. 5. Kegiatan Akhir 11. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 12. Membuat rangkuman 13. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 14. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. 15. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteri Jika ucapan Jika ucapan benar, Jika ucapan Jika ucapan

a

benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. 100

intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

Nilai

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan

tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. Indikator : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

16. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. 17. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. 18. Metode / Teknik : CTL 19. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpura-pura tidak mendengar 7. Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman - Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. - Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 8. Kegiatan Penutup

. I made it myself.... or d ! 1... mom...... What a beautiful car ! 3....? I didn’t get your address.... B= Ok.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ..... stand near the blackboard D...... please sweep the floor ! Y= ... B= .. Sir ? X= Would you please ........ What a fast car ! D... Jl.. Listen to the expressions and give your resonse ! 1. A= It is delicious cake... 2005 21. ! B= Right.......... What is a player ? B.. clean the blackboard 4......... 4. I’d like you to bring me some food............................ write on the blackboard B...Bentuk = Isian singkat....... A= ....... Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F. Write it down. ? X= Sweep the floor.... please ! Y= A few minutes.. What an expensive car ! B.... B= ............... What a tall player ! D...... ? Y= OK..... b......................Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis ... 3..... A.. A= .. Sumber Belajar 20.... A= ....................... What a long car ! C. ? B= Ok........... c......... come here C..... I repeat.. A...... X= The red car runs 120 km / hours.... X= Tanti... Sudirman number 66 Semarang II.... isian dengan pilihan ganda ... ... What player is he ? 2..... Y= .. Listen to the expressions and choose the best response a........... X= The basketball player is 190 centimeters . Agung has four large houses. X= Beni............... clean the blackboard.......Menyimpulkan materi pembelajaran ..........Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E........... Teks percakapan atau rekaman percakapan 22... Caroline is a very smart students..................... What tall player ! C. Y= ..Instrumen = 23.. ! 2...... A.... 5.. A = Mr............... please ! Y= Excuse me . Pakar Raya..... Penilaian ................ Let’s Talk.........

A.. X= Ok... Why me 5. what did you order C.. X= Randy.. Nilai maksimal = 100 5...... 5 x 3 = 15 II. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal ...Pedoman Penilaian : 1. Pardon me B. 1. Jumlah skor maksimal I. Y= . tata bahasa benar Isi benar. B 2. Kunci Jawaban 1.... tiap jawaban benar skor 3 2.... How do you make it ? 5. Don’t bother D..... Thank you B.. now listen to me. D 4.. What do you sweep D. No problem . tiap jawaban benar skor 2 3.. What a rich man he is ! 2.. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab 24. A 2 0 . Untuk nomor / bagian I .Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar.. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4... please C... B 3.A... Pardon me ? 3. Excuse me ? 25. Untuk nomor / bagian II. I’ve got good news for you. What a smart student she is ! 4.... Tell me..

19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP. iklan . Mengetahui.Pd NIP.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.pengumuman. Drs. S.5. Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : . Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Saridi. M. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . 2. B Mojolaban.

Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. Verbs: come. They. Bentuk : Isian singkat / Uraian f. 2005. . Auxiliary verbs: is. go. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 28. could. Kegiatan Akhir . To do: do.We i. may g. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) . Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek b.Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. Latihan soal –soal / kumpulan soal. dalam bentuk tulis (written) 29. do.soal c. are. to. Kegiatan Inti . Instrumen : 31. did h. . You. 3. Teknik : Tes tulis. Penilaian d. Teks fungsional pendek ( pesan singkat). Let’s talk.etc. e. Tenses: simple present tense 27. will. would.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . does. Pakar raya. .halaman 146 b.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional 10. Rekaman kaset 30. etc e.He. Sumber Belajar a.She.26. ( pengumuman) d. misal : name.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek . am . Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran c.Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. f. with . (iklan).Menyimpulkan materi pembelajaran. Personal pronoun : I. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 9. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Kegiatan awal: . Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks.It.

. What does the word ” chaiman” mean ? d.Untuk nomor II. What’s the text about ? 41. 5 X2=10 Jumlah 25 5. 3 X 3 = 9 III. 36. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar.. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 34. tiap jawaba benar skor 2 4. Children.32. Who is short message for ? 33.. What does short message content? II. Does Lake’s hotel have a large park ? III.billiards. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar.... tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 35. Why do they have be there ? 39. What is the announcement for ? 38..2X 3 = 6 II.. The Lake’s hotel.. tata bahasa benar Isi benar.Untuk nomor III.Jumlah skor maksimal I.Nilai maksimal =10 6. play ground. Who give the annuoncement? 40.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 37. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran... Pedoman penilaian 1. tiap jawaban benar diberi skor 3 3. Mengetahui.Nilai Siswa : skor penilaian Skor Maksimal e. tennis court.

Pd NIP. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. dan menyatakan kekaguman. Kegiatan Pendahuluan . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan.Pd NIP.2. S. Langkah-langkah Kegiatan 11. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.Greetings .Calling the roll . lancar.Pre test . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. Saridi. M.Drs. menunjukkan perhatian. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report 44. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 42. 43. Metode / Teknik : CTL 45.

E.Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13.Memberikan post test. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Do what I want you to do.Kaset . Sumber Belajar . .gambar panci Mojolaban.Membuat rangkuman.gambar buah .12.Instrumen : Listen everybody. What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. Kegiatan Akhir . .Put it on the stove. Kegiatan Inti .Bentuk : Isian singkat. berupa kesulitan apa yang dihadapi. .Teks percakapan atau rekaman percakapan F.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. .Mendengarkan teks monolog procedure dan report .Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar . .Gambar benda-benda yang dibutuhkan . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Prepare some water in the pan.Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata . Penilaian .Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . . Mengetahui. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: .Script percakapan .gambar telur .Put some eggs in it. isian dengan pilihan ganda . please.Menjawab pertanyaan tentang isi teks .

19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. S. M.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara .Pd NIP. Saridi.Drs.

. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit 46. Merespon ungkapan keraguan d.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi . Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am . Kegiatan awal: . C.Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik .I am not sure B : Don’t worry 51. A : Well….It is surprised 48. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c. Kegiatan Akhir . Merespon ungkapan menanggapi keraguan 47. Kegiatan inti .akurat.Greetings. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 53.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . Metode / Teknik : Three – phase technique 52. Checking for the roll..Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 55.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 54. 50. . 49.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan .

Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1. Pengucapan •2 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. •1 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli.kadang menggunakan kosakata tidak tepat •3 Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 3. Pedoman penilaian : 1. D.role play c. d. Tata bahasa •1 Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa •2 Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna •3 Sering . 57. E. Sumber Belajar .1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1. Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. Bentuk : Performance . I saw it just now. Create a dialogue and perform it . Instrument : 1.kadang ada kesalapahaman •4 Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang •5 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. Penilaian a.Menyimpulkan materi 56.membuat kesalahan tata bahasa •4 Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat •5 Kesalahan tata bahasa begitu parah •1 Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli •2 Kadang.. Kosakata . It is very big.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. 2.Teks percakapan . Nilai maksimal = 10 4. . Nilai siswa = skor perolehan e. •3 Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang. Teknik : Tes lisan b . Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. They said so last night. 1.

Kepala Sekolah 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. dan menyatakan kekaguman : 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.1.2. Saridi. misalnya 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar. Mengetahui.3. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.2. Mojolaban.•4 Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami •5 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. M. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu . Drs. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3.Pd NIP. misalnya : I beg your pardon.2.2. S. menunjukkan perhatian. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3. 3.

69. dan menyatakan kekaguman di atas . . meminta perhatian. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 62. 64. Kegiatan awal: . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 59. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. Kegiatan Inti .Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 67.Checking for the roll.: : 58.Greetings.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 66. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 68. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 61. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 65.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . 60. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 63.

berupa kesulitan apa yang dihadapi. Buku teks yang digunakan. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. 70. 71. Kegiatan Akhir . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. b. Teknik b. Penilaian a. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . Kaset berisi teks yang terkait. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP. M. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. S.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis. (judul. Prosedur c. Saridi. penerbit. Drs.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . c.. tahun.Membuat rangkuman . Sumber Belajar a. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet).Memberikan. halaman). .Pd NIP.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Bentuk d Instrumen Mengetahui. pengarang.

Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 75. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. 77. Menyampaikan pengumuman 2.Membuat draft jenis teks : pengumuman. 3. . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) 73. : * Menyampaikan pengumuman. Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. Kegiatan Inti . Menyampaikan pesan singkat 3. 5. .1.. pengumuman. iklan. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Materi Pembelajaran 4. pesan singkat. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks 74. Kegiatan awal: . •4 Menyampaikan pesan singkat.SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. . •5 Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. Kegiatan Akhir . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 76. iklan. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 72.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.

Pakar Raya. Bachtiar Bima M dkk. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. Bentuk Instrument : Performance. Sumber Belajar a.. 78. I have nothing to do.. Comfortable in any season and weather. Penilaian a. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school..Menyimpulkan materi pembelajaran. She ask Lisa to accompany her. Pedoman Penilaian 1. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 82. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL .. 350. 2..Go for a walk on the clean beaches. Untuk nomor 1. . Untuk nomor 3.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan... Ratih wants to go home with her friend Lisa. please! Saturday on october. CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention. ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1.. Untuk nomor 2.com.. Let’s Talk (SMP/ MTS ).. Come and enjoy.. We will back home together. Teknik : Tes lisan b. 3 skor 3 skor 4 skor 3 10 . ucapan benar dan ejaan benar 3.. do you have time after school ? Lisa : Umm.000 per night. Reservation : (0295) 660065 e. Speak with your partner ! 81. ucapan benar dan ejaan benar 2.. Rp. yeah. Have fun with boat rowing. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. c. Lisa : Ok. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. A nice place to stay Swim and splash in the sea.. Thanks. Ratih : Lisa.mail : sigandu hotel @ yahoo.. 2005 79. d. Instument : 80.

Pd NIP. M. 19650828 200501 2 012 . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Saridi.No 1 2 3 Uraian Ucapan benar. Juli 2010 Mengetahui. S. ejaan salah Ucapan salah. ejaan salah Skor 3 2 1 Mojolaban. Drs.Pd NIP. ejaan benar Ucapan benar.

computer. Kegiatan Pendahuluan. radio) 87. Misal: 88. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. tanya jawab tentang kondisi siswa. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk 83. mengabsen siswa. Sellect the number of contact 90. Langkah-langkah kegiatan. Tv. Procedure/report B.2. Teks monolog berbentuk procedure dan report. Press the menu button 89. C.. lancar. D. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A... Kegiatan Inti. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Materi Pembelajaran..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. 86. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. 84. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me. 85. how to operate computer. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Tujuan Pembelajaran. Salam dan tegur sapa. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4. . Metode Pembelajaran : Three-phase technique.

Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Pedoman Penilaian. tiap jawaban benar skor 3 2. tell us how to send sms using your mobile phone. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3... 19650828 200501 2 012 .– Sure/ I’m not sure – Let me show you. finally. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban. Untuk nomor I. E. tata bahasa benar Isi benar. VCD. 4. S. Bentuk : Performance test 97. Rekaman Percakapan. 1. Rubrik Penilaian: No. Instrumen : Please. 94.. 95. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. Uraian I Isi benar. Saridi.Pd NIP. 4. M. Kegiatan Penutup. Penilaian.. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan 91. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Teknik : Tes Lisan 96. Mengetahui. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. F.. then. First. Sumber Belajar.. Scrip Percakapan. 93. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. 1.Pd NIP. film tentang percakapan. CD. 2. Drs. Nilai Siswa = SkorMaksimal e.. 92.

.

Kegiatan Inti .Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 101. Teks procedure ”How To make Es Teler” ii. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5. Teks report ”Whales” b. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report •1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report •2 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 98. Verbs 100. Teks monolog procedure dan report i. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5. Materi Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report 99. Kosakata yang terkait c.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Kegiatan awal: − Greetings. Checking for the roll.

Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.leaves pandan 106. Teknik : Tes tulis. pandan leaves.Hom many kinds of fruit are needed ? 117.5 tablespoons water 107.Preparation time 30 minutes.Sumber Belajar Let’s Talk.Penilaian a. − Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari 102. pandanleaves.Serve 4 – 6 114.− − − − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 113. Answer these questions 115.Wher are sugar. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 112. a. Bachtiar Bima Dkk. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient 104. Pakar Raya.crushed ice 110.What is the goal of the text ? 116. and young cococnut into a bowl.To serve this dessert. jackfruit.condensed milk Method 111.150 grams sugar 105. berupa kesulitan apa yang dihadapi. 2005 103. and water combined ? . c. b. place generous spoonfull of cubbed avocado.young coconuts meat scrabbed out 109. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Combine sugar.3.400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus 108.

.Add c.Scrabed out 123. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 129. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. please retell how to make es teler d.Pd NIP.Disolves 127. Mengetahui. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5.118.Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 130.Cube 121. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Tablespoon 120.Combine 125.Serve 128.Deseeded 122.Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. S. Drs.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Heat 126.Crushed ice 124.How long does it need to make es teler ? b. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. Saridi.Pd NIP. M.How must avocado be cut ? 119.

Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain F. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 131. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation. B.Verbs/imperative D. punctuation. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A. Sumber Belajar Let’s Talk.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. Bachtiar Bima Dkk. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c.Kosa kata 134.Indikator : -5 Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman.Teks fungsional berbentuk pengumuman 133. -6 Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. Pakar Raya. dan intonation b. C. 2005 . Materi Pembelajaran 132. Metode / Teknik : Three Phase Technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading E. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.

Put your seat up right position and do not smoke.Setiap nomor score max 2 141. Answer these questions! 135. S.Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 140.Pd NIP. Please fasten your seatbelt.Jumlah score max : 10 Mojolaban.Pd NIP. Mengetahui. Drs.What does the text tell about? 136.Where does the announcement read? 138. Read carefully the card on the passenger safety. welcome aboard Eastern airways Flight 546. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 19650828 200501 2 012 . You will find this in the pocket of the seat in front of you .G.Who announces the announcement? 137. M. Prosedur c. Bentuk d Instrumen : : : : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. Penilaian a. Saridi. Teknik b.For whom the announcement read? 139.

.

: Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 142. kalimat denagan intonasi yang benar 146. kata.Membaca nyaring dengan baik dan benar 144. dan kalimat dengan baik dan benar 145.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Kegiatan Inti 149.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 148. dan pengucapan sesuai dengan model . kata. dan intonation b. jeda.Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi.Siswa mendengarkan model membaca nyaring 150.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.Melafalkan frasa.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 143.Materi Pembelajaran Teks procedure 147.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. punctuation. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5.Membaca frasa.

Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain 155. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. Nilai maksimal 100 4.Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 153.Press ”3” to get the charge option 160.151.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 154. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation. Bentuk d Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 157. dan jedfa yang baik dan benar c. manual isi ulang pengisian pulsa 156. Teknik b. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. Skor maksimal 6 3. intonation.Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Pedoman Penilaian 1. Prosedur c.Sumber Belajar Contoh teks procedure.Dial ”666” and ”OK” 159. intonation dan punctuation kurang tepat Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 . Kegiatan Akhir 152. intonasi.scratch the black area 158.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. manual HP.Penilaian a.

intonation. M. S. Drs.Pd NIP.Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation.Pd NIP. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban. Mengetahui. 19650828 200501 2 012 . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : 163. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .Imperatives 164.hari . Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present 162. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I 170.Kegiatan Pendahuluan 171.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6.Simple present Teks fungsional pendek : 165.Surat pribadi 167.Iklan 166. Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3.hari . Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2.LANGKAH. Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) 161.METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique 168. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4.TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1. Kompetensi Dassar : 6. 169.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas .

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari. Kegiatan Penutup 176. Tehnik b. Bentuk c. b. Bachtiar Bima dkk.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 185.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana 189.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru 187.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari 180.Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru. 181.172.Siswa membuat kalimat pendek sederhana . 2005 b.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas. 175.Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru 183. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis . c.PENILAIAN a.Surat pribadi 191.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan 186.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense. Teks fungsional pendek .Iklan . Let’s Talk.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya 190. 173.Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru 184.Kegiatan Inti 182.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II 178. Pakar Raya. Kegiatan Inti .SUMBER BELAJAR a.Kegiatan Pendahuluan 179. 174.Guru menyimpulkan isi pelajaran 177.Kegiatan Penutup 188.

Picture II.. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. S.Pd NIP. M. write . Drs. 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet I..are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4.our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. . Saridi. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. Rearrange the words below into good sentence ! 1. Picture 5. 3.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Mojolaban. 2. Mengetahui.

………………………………………………………… 5. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III. .Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 .Untuk romawi III score 5 193.Pedoman Penilaian.Rubrik Penilaian . ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! 192.

199. Kegiatan Inti .2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. : 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. Teks monolog report tentang “plants” c.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. Temporal conjunctions : first. etc 196. Kosa terkait dengan text d. 195. Kompetensi Dasar : 6.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 197.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . Verbs and to be f.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat.Materi Pembelajaran a.Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. : Prosedur danReport.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa.SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6.Greeting dan cecking the students ‘presence. Imperative dan noun phrase e. b. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. . lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report. Kegiatan Pendahuluan 198. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. (2 x 40 menit) a. : Menulis : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 194.Menulis esai berbentuk procedure 2. Menulis esai berbentuk report 3. second finally.Menyusun teks report sederhana .

Kegiatan Penutup 207.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Pakar. Teknik : tes tulis B. b.Menjawab pertanyaan siswa 202. Buku LKS Pakar Bhs.Menjawab pertanyaan siswa 209. c. - Pertemuan 2.Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . .Sumber Belajar : a. Some question below .Greeting dan cecking the students ‘presence. c. SOAL 213.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. 201. Gambar-gambar terkait dengan teks 212. Kegiatan Penutup 200. 116 c. Bachtiar Bimma M.Write a report text describing Extracurricullar activities.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks 205.Menyusun teks prosedure sederhana 206.Menyimpulkan materi pembelajaran.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Inggris klas IX b. Siti Nurmalina. Let’s Talk.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. 210.Memberi pekerjaan rumah 211. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 214. (2 x 40 menit) a. Realita d.Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar.Menyimpulkan materi pembelajaran.2005 164. 208.Penilaian : A. 204. Kegiatan Pendahuluan .Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar.Raya. Kegiatan Inti 203. Bentuk : Uraian.

k. a.Urut 4 kalimat nilai 60 221. l. The table are crowded with delicious food to eat. It is celebrated in USA and Canada j. Families enjoy big dinners and joyous reunions. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. C. e. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 215.Urut 2 kalimat nilai 30 223.Urut 5 kalimat nilai 65 220. Untuk soal rom I.Urut 0 kalimat nilai 0 . b.can help you to write.Urut 6 kalimat nilai 90 219. d.Urut 3 kalimat nilai 45 222.etc g. i. It is celebrated once a year. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. c. m. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. 216. On this day people give thanks by feasting and praying. Untuk soal rom 3 217.Urut 2 kalimat nilai 15 224. Then they have a nice party. h.Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day …….Urut 6 kalimat nilai 100 218. f.

Mojolaban.Pd NIP. Drs. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6. Mengetahui.Pd NIP. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi . M. S. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Saridi.

Kegiatan Penutup. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. what did you say ? . 228. …………. . 229.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.Sory. c. .Tujuan Pembelajaran.Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun. Kegiatan Inti.Merespon Ungkapan Kesantunan 226.Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun.Langkah-langkah kegiatan.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. contoh : .  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.Oh thank you.Metode Pembelajaran : Three-phase technique. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : .Could you ………. . . 227. .Materi Pembelajaran. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 225.Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun.  Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun.Kegiatan Pendahuluan. b. . lancar.Please.Would you mind repeating that ? .dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. .Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun. . .With Pleasure.

Pd NIP. Drs. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Tes Lisan : Isian singkat. film tentang percakapan. Melengkapi.Merespon. Mojolaban. .Rekaman Percakapan.Sumber Belajar. 233. . S. VCD.Pd NIP.230.Penilaian.Scrip Percakapan. 19650828 200501 2 012 . Saridi. 232.Tes Tulis : Pilihan ganda. Benar/salah. 231. M. 234.CD. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi . Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. dan memberi komentar terhadap berita. 9.2.2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar.

: Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 235.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 9.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 238.2.1. . 239.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 236.2. 237.2. 6. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Indikator : 6.2.berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.1.2.

Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara.240. misalnya. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. Untuk pertemuan 1 dan 2 . Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. berita tertentu yang isinya tertentu pula. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. bukan orang yang menerima instruksi. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. Untuk teks fungsional pendek yang lain. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. penjelasannya kurang lebih sama. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. bukan bertanya atau memberikan instruksi.

(nodding) Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan 241. 247. 245. Checking for the roll.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening Verbal : Oh. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan.Kegiatan Akhir .Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. dengan memberikan tugas lain. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi. (While listening) − Guru memberikan follow up.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 243.Pre.Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan. review 246.Greetings. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. : 242.Kegiatan awal: 244.test. Bila dirasa perlu. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Verbal Tindakan Verbal : :.

Penilaian a. Let’s Talj. 2005 249. S. Mengetahui. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. b. b. Bentuk : Tes mendengarkan berbicara d Instrumen : Terlampir Mojolaban. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Bachtiar Bima dkk.Sumber Belajar a.− Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. − Membuat rangkuman − Memberikan post test. Pakar Raya. c. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). 19650828 200501 2 012 . M. c. Drs. Kaset berisi teks yang terkait.Pd NIP. 248. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis.Pd NIP. Saridi.

1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana. akurat. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek Indikator Jenis Teks . lancar.

Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi 253.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 251. Teknik b.Aspek/Skill Alokasi Waktu : Mendengarkan : 6 x 40 menit 250. Kegiatan Inti 259. c.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 265.Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks 262.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 254.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi 252. Prosedur c.Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi 260.Kegiatan Akhir 263. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post listening 256.Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 264.Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 258. Kegiatan awal 257.Siswa diberi tugas berupa PR 266.Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama 261.Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi 255. Bentuk d Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : .Penilaian a.Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan.Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan 267.

tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat . Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Score 3 2 1 No Uraian i Isi benar.What is Sidapaksa wife’s name 269. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. Nilai maksimal 100 5. Pedoman Penilaian 1. His Majesty asked me to find a magic flower there. I ask your permission to let me go.Listen to the advertisment and retell with your own words e. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. I am really sorry since I cannot tell that news in person.Why did Sidapaksa write the letter ? 271. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen.What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? 273. Untuk romawi II dengan observasi 3.What is the purpose of the teks ? 270. With love Sidapaksa 268. Please pray for me keep your faith to me. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4.I.What did Sidapaksa recommend his wife to do ? 272. tata bahasa benar Isi benar.

tapi lafal. lafal tepat. intonasi. intonasi tepat. lafal. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. lafal. intonasi dan jeda kurang tepat Isi.Pd NIP. tapi jeda kurang tepat Isi benar. lafal. 19650828 200501 2 012 . intonasi. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. Mengetahui. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 0 5 4 3 2 1 0 Isi benar. tata bahasa benar Isi benar. M. dan jeda tepat Isi benar. S.Pd NIP. Saridi.ii Tidak menjawab Isi benar. Drs. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit

274.Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 275.Materi Pembelajaran. 276.Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu 277.Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report 278.Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 279.Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report 280.simple present tense 281.General nouns 282.Relating verbs, action verbs, istilah teknis 283.Metode Pembelajaran : three-phase technique. 284.Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti. 285.Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 286.Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 287.Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : 288.In general..... 289.One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 290.Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 291.Menyimpulkan materi pembelajaran 292.Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu

293.Penilaian. 294.Tes Lisan : Isian singkat. 295.Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

298. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 296.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 297.1.Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. .Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. : 9. : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat .

Teknik : Meresponungkapan kesantunan secara lisan.299. Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 300.Metode / Teknik : Three – phase technique 301. 305. Kegiatan Akhir 307.Siswa menjawab tentang kesantunan 2. please ! 3.Penilaian a.menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan 310.Listen and respond these expressions. c. Would you please open the door ? 5. b. Kaset berisi teks yang terkait. 1. 303.Tape recorder. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Kegiatan Inti 304. 308. Pedoman Penilaian . Would you please pass me my dictionary ? 2.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. 312. 3.Memberikan post test.Tanya jawab berkaitan dengan materi.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Could you give me the information about your friend’s identity. berupa kesulitan apa yang dihadapi. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! 314.Sumber Belajar a. b.Materi Pembelajaran a. Kegiatan awal: 302. Buku teks yang relevan.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. Bentuk : Tes LIsan d Instrumen : Terlampir 313. Do you mind taking my bag ? II. 306. c. 311.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 309.

0 100 Skor perolehan X 100 Skor maksimal URAIAN SKOR I. Jumlah Skor maximal Jumlah 3.Answer the question orally ! 6.5 1. Rubrik Penilaian I. A : I got three billion for the quiz.Pd …………………….2 Tata Bahasa Skor Max 2.5 2. Drs. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4. NIP.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. B :……………………………………………………………………… 317. 10 X 100 25 1. Student’s Worksheet 316. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. M.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . A : I got gold medal in the final competition.1.5 2. No Intonasi Skor Max 2.6 Juml ah 10 6.6 Pemaham an Skor Max 2. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Setiap jawaban yang benar =3 . Ana Mojolaban. What is it ? 5.. Nilai Maksimal 4 . .2 Kelancaran Skor Max 2. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me. 5 x 3 = 15 II. 19640629 199602 1 001 NIP. Nilai Siswa = 315.5 1. No II. Saridi. B : ……………………………………………………………………… 3.

Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Untuk romawi I. Jumlah scor maksimal. Untuk romawi II.318. tiap jawaban benar scor 1 2. M.Pd NIP. Mengetahui. 1.Pedoman Penilaian. Saridi.score 5 3. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .Pd NIP. Drs.Rubrik Penilaian . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. S. I= 5 II= 5 Jumlah 10 319. 19650828 200501 2 012 . mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban.

memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian . : 9. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari.

Contoh : A : I got 10 for the English test.gambar yang relevan 331.320.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal.Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru .LANGKAH. Tehnik : Test lisan b.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 321. Bermain peran 327. What is it ? 2.Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa . 330. Ungkapan memberi komentar berita.SUMBER BELAJAR a. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me .Metode / Teknik : Three – phase technique 328.Materi Pembelajaran 326. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c.Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru .1.PENILAIAN a.menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan 325.menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 324. Kegiatan Pendahuluan .Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan .LANGKAH KEGIATAN a. Kegiatan Penutup .hal menarik perhatian b.menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 323. Buku paket b.Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru . 329. Instrumen : Bermain peran .Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari. Script percakapan c.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM .Menyimpulkan materi pembelajaran . Kegiatan Inti .menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 322. Gambar. Bentuk : Performance c. B : Really ? That’s fantastic ! 3.

Pd NIP. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. B : ……………………………………………………………………… 3. A : I got gold medal in the final competition. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. S.Answer the question orally ! 7.Mojolaban. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2.Pd NIP. A : …………………………………………………………………… . Mengetahui. M. Drs. 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet 332.

Rubrik Penilaian . Jumlah scor maksimal.score 5 3.Pedoman Penilaian. 1. Untuk romawi II. What is it ? 5.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . I= 5 II= 5 Jumlah 10 . mengubah arti skor 5 4 3 2 1 . A : …………………………………………………………………… B : Please tell me.B : Really ? This is fantastic ! 4. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . Untuk romawi I. B :……………………………………………………………………… 333. tiap jawaban benar scor 1 2. A : I got three billion for the quiz.

test. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Pre. 338. -12 Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks. review 343.Greetings. -11 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 335. .Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning 341.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 342.Melakukan monolog didepan kelas. Checking for the roll.Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report 340. .Kegiatan awal: .Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10. .Kegiatan Inti .Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru. : -10 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative.Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 336.Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut.siswa merespon / menjawab pertanyaan . -13 Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 334. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. 337.2. 339. : 10.

Who kept a close watch on his hat ? 8. Juli 2010 Mengetahui.Pd .. Buku-buku yang relevan. Pedoman Penilaian 1. 344. S. Teknik : Tanya jawab.Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru .Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru.. 349. Nilai Siswa : Skor perolehan Skor Maksimal Mojolaban.Penilaian a. Saridi. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Kaset.Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report. b. M.Pd Indri Wuryaningsih. 350. Where did he work ? 3. Bentuk : Tes lisan c. Tiap nomor benar diberi score = 10 2.Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. Who was the name of spy ? 2.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa 346. What do you thing about the ending of the story ? 7. Was he a rich man ? 5. Drs. . Who paid him a large sums of money ? 6. In what paragraph you can find ”complication” ? d. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10.Kegiatan Akhir 345. Score maximal 10 x 10 = 100 3. Was he trusted by everybody ? 4. Was Whibley arrested then ? 9. b. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa.Sumber Belajar a. Listen and answer these questions correctly ! 1. Nilai Maximal = 100 4.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 347. 348.

19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar .1. 19640629 199702 1 001 NIP. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.NIP. : 11.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari.

353. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 352. . Membaca nyaring teks fungsional pendek Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit 351.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. 2.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 355. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3.Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 354. 2. ucapan selamat dan pengumuman.Checking for the roll. daftar barang.Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 356.Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. . 4. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek.Indikator : 1.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 357.Greetings.Kegiatan awal: . Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4.

Memberikan.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . 361. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. penerbit.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . 19750828 200501 2 012 . c. Kaset berisi teks yang terkait. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui.Kegiatan Akhir .Membuat rangkuman.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Drs. halaman).Kegiatan Inti . Buku teks yang digunakan.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 359. Bentuk : Tes mendengarkan d Instrumen : Terlampir Mojolaban.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . b. . 360. S. (judul.Pd NIP. b. . pengarang. Saridi. M. kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani.Sumber Belajar a. berupa kesulitan apa yang dihadapi. meminta perhatian.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.Pd NIP. tahun.Penilaian a. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. dan menyatakan kekaguman di atas .Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c.358.

: . brosur. iklan. pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 362. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi.11. iklan. brosur. iklan.Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report . Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi.Present tense . pengumuman) secara akurat. brosur.Adjective . 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11.Past tense .Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 363. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi.

. 369.Penilaian a. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Pre test 367. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. A whale is a gigantic creature in the world. What is whale? 2. etc.Calling the roll .Membuat rangkuman .Memberikan post test. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3.Kegiatan Inti ...Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 366.Kegiatan awal: . Mengetahui. : Esai bebas : Anser the following questions based on the information from the text above! 1.Menjawab pertanyaan faktual . Instrumen : Tes tulis.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. . Buku teks yang relevan 2. . . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani . Prosedur c. Teks Otentik 370.Menbak makna kata.Metode / Teknik : Three – phase technique 365.Greetings .Teknik b. Bentuk d. second …etc.Sumber Belajar 1. 364.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. frasa yang belum dikenal.Kegiatan Akhir . Mojolaban.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 368.Menulis dengan bantuan gambar.- Kalimat perintah Squencers: first.

M. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi .Pd NIP.Pd NIP. Saridi.Drs. S. 19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11.

”Don’t ever do that again!” she said. After lunch. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. tekanan. Meanwhile.Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well.Gagasan utama 373. frasa. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.What did Kim and Sandra do yesterday? 377. 376. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. kalimat 375.dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. While they were busily eating and chatting. but still the puppets were missing. They searched everywhere. In the morning.” Tim said.Where did their brothers hide the puppets? 378. Tim and Alex. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 371. “Here are the puppets. tekanan. Tim and Alex were playing outside. Tim remembered that they had not returned them to the girls. Grandma was very angry. Kim and Sandra handed in them to their teacher. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere.Informasi faktual 374.How was the grand ma? .They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: -9 Gagasan utama -10Informasi faktual -11Makna kata. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.3. and they got very good marks. sneaked into the bedroom.Makna kata.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. their brothers. frasa. I’m sorry we hid them yesterday. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: 372. Kim and Sandra cried.

. you’re right. Donald just said. Daisy took off his old hat.We don’t want the assistant to see you wearing it. Bentuk d. . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 382.Greetings . ciri kebahasaan.Memberikan post test. Daisy decided to buy Donald a new hat.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. “Er.Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi. . One day.Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report.no. Donald was very fond of his old hat..Menjawab pertanyaan tentang isi teks. struktur generik. :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). As they went in. although he didn’t mind getting a new .I mean.Teknik b. Kegiatan awal .Penilaian a..Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan 2.Pre test 2. berupa kesulitan apa yang dihadapi.379.Membaca teks esei pendek. then answer the questions well. Kegiatan Akhir 381. . .Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks . what’s going on?” asked Donald.Membuat rangkuman 383.narrative dan report. : Esei bebas : Read the following text.” Donald knew that Daisy was right... Kegiatan Inti .Metode / Teknik : Three – phase technique 380. Prosedur c. 384. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3. Instrumen :Tes lisan dan tesl tulis. “Your hat is so old!” she said.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.. Teks Otentik 385.We don’t” In fact. “Come on.Calling the roll . ‘Hey. don’t we?” said Daisy. Donald’s New Hat. I’ll buy a new one. so he agreed to go to a a hat shop.

S. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. she wasn’t very happy. didn’t she? 386.one if Daisy paid for it. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. but she had to pay for that hat. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. Saridi. He tried many hats. sir? I’m sure you’ll like it. What about this one.Why did she buy him a new hat? 388. but she took another and showed it to him. She promised she would buy a new hat for Donald. Drs.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. 19750828 200501 2 012 . The shop assistant was getting tired of serving him.” I quite agree! Sid Donald happily.Where did they go? 387. but he felt that all the hats looked silly on him. M. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. The trouble was this.Pd NIP..Pd NIP.Was he in trouble to get a new hat or not? 389. Mengetahui.

iklan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. brosur. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam Kompetensi Dasar .1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. : 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. pengumuman.

Memberikan post test. Menulis teks fungional pendek berbentuk: -15 Surat pribadi -16 Iklan -17 Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 390. frasa yang belum dikenal. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Calling the roll .Kegiatan Akhir 397.Menjawab pertanyaan faktual .Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 394.Menebak makna kata. .konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1.You want your friend to come to your house.Pre test 395.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. 396. . .Unjuk kerja 393.Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation.Kegiatan awal: . 392.Membuat rangkuman 399.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. .Metode / Teknik : . . .You want your friend to wait for you in front of the school.Kegiatan Inti .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Menulis kalimat sederhana 2. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 398.Tes tulis .Menulis dengan bantuan gambar.Greetings . 391.

Saridi. You invite him to your birthday party. Prosedur c.Teknik b.. M.Pd NIP. NIP. Teks Otentik 401. Bentuk d. Instrumen : Tes tulis.You will have a birthday party next Sunday. 403.Bob is Dody’s friend. : Esai bebas : Write a text based on the situation given ! 402. Drs. but he don’t know your address. Make a invitation letter to your friends.Penilaian a.Sumber Belajar 1. Buku teks yang relevan 2. So what should you do ? Mojolaban. . ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. 19640629 199602 1 001 ……………………. He want to attend it. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).400. You want to invite some of your classmates.

Tim and Alex. Kim and Sandra handed in them to their .They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 404. Kim and Sandra cried. Tim and Alex were playing outside. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. but still the puppets were missing. In the morning. I’m sorry we hid them yesterday. Meanwhile. Grandma was very angry.” Tim said. They searched everywhere.Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. While they were busily eating and chatting.”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere.Not more than six sentences. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . their brothers. Tim remembered that they had not returned them to the girls. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 405. “Here are the puppets. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. After lunch. sneaked into the bedroom.2. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.

Not more than six sentences. 3.Pre test 2.Calling the roll .Penilaian a. : Esai bebas : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. Kegiatan awal: . I’ll buy a new one.Where did their brothers hide the puppets? 408.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. Donald’s New Hat.Memberikan post test. .” . Daisy decided to buy Donald a new hat.Membuat rangkuman 413. 406.Menjawab pertanyaan faktual . 414.Greetings . Instrumen : Tes tulis. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). .Menulis dengan bantuan gambar. “Your hat is so old!” she said. Teks Otentik 415. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 412. berupa kesulitan apa yang dihadapi. .How was the grand ma? 409. Kegiatan Akhir 411.Sumber Belajar 1.What did Kim and Sandra do yesterday? 407. Prosedur c.Teknik b.Menbak makna kata.Metode / Teknik : Three – phase technique 410. and they got very good marks.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. “Come on. frasa yang belum dikenal.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Kegiatan Inti .teacher. Bentuk d. Buku teks yang relevan 2.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. One day.

NIP.. The shop assistant was getting tired of serving him. but he felt that all the hats looked silly on him. Saridi. she wasn’t very happy.Was he in trouble to get a new hat or not? 419.. The trouble was this.Pd NIP.We don’t want the assistant to see you wearing it.Where did they go? 417.……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. didn’t she? 416. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. you’re right.I mean. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. Drs. Donald was very fond of his old hat. He tried many hats. As they went in. Daisy took off his old hat. so he agreed to go to a a hat shop.. but she took another and showed it to him.Why did she buy him a new hat? 418...no. “Er.” I quite agree! Sid Donald happily. what’s going on?” asked Donald.. She promised she would buy a new hat for Donald. ‘Hey. M. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it.Donald knew that Daisy was right. but she had to pay for that hat.We don’t” In fact. 19640629 199602 1 001 …………………….. sir? I’m sure you’ll like it.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. don’t we?” said Daisy. What about this one. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. Donald just said. .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.