P. 1
rpp-bahasa-inggris-kelas-9-tahun-2010

rpp-bahasa-inggris-kelas-9-tahun-2010

|Views: 336|Likes:
Published by Ummu Laila Khasun
rpp bahasa inggris
rpp bahasa inggris

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Ummu Laila Khasun on Feb 28, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/12/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. 5. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! 6. Metode / Teknik : TPR

7. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti 8. Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal 9. Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. 10. Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian. 5. Kegiatan Akhir 11. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 12. Membuat rangkuman 13. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 14. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. 15. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteri Jika ucapan Jika ucapan benar, Jika ucapan Jika ucapan

a

benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. 100

intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

Nilai

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan

tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. Indikator : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

16. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. 17. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. 18. Metode / Teknik : CTL 19. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpura-pura tidak mendengar 7. Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman - Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. - Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 8. Kegiatan Penutup

........ Sudirman number 66 Semarang II.. X= Tanti.............. please ! Y= A few minutes..... write on the blackboard B.... X= The red car runs 120 km / hours........ What tall player ! C........ A = Mr.. What an expensive car ! B....................Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ............................. Jl...... Pakar Raya.. ! B= Right.... please ! Y= Excuse me .. I repeat........ 2005 21. B= ......... or d ! 1....Menyimpulkan materi pembelajaran .. 5... What a tall player ! D. Listen to the expressions and choose the best response a. A= ..... c... 3...... I’d like you to bring me some food... mom.. A= .................. What a long car ! C. stand near the blackboard D........ Y= . Caroline is a very smart students........ Agung has four large houses..Instrumen = 23.. B= Ok. What player is he ? 2......... A......... 4.. Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F...... Sumber Belajar 20...... A= It is delicious cake.... Teks percakapan atau rekaman percakapan 22....... ! 2.... Listen to the expressions and give your resonse ! 1..... A... I made it myself....Bentuk = Isian singkat.... What a fast car ! D.. ? X= Sweep the floor....... come here C...... Penilaian ........ Write it down. B= ..... ? B= Ok... Sir ? X= Would you please .... Y= .............. A= . clean the blackboard 4... .. X= Beni........? I didn’t get your address. isian dengan pilihan ganda .... X= The basketball player is 190 centimeters ....... What a beautiful car ! 3... please sweep the floor ! Y= ...... What is a player ? B........ A..... b... clean the blackboard.Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .......... ? Y= OK................................Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E........ Let’s Talk......

Why me 5. Tell me. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal ... Don’t bother D.. What do you sweep D..Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar.. Jumlah skor maksimal I. D 4.. No problem .. B 2. tata bahasa benar Isi benar.. What a smart student she is ! 4... Untuk nomor / bagian I .... A 2 0 ..Pedoman Penilaian : 1.... tiap jawaban benar skor 3 2. How do you make it ? 5. What a rich man he is ! 2. Pardon me B. X= Ok. 5 x 3 = 15 II.. Thank you B.A. X= Randy.. 1. Nilai maksimal = 100 5.. now listen to me. Y= .. tiap jawaban benar skor 2 3...... I’ve got good news for you.. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab 24. Kunci Jawaban 1. Pardon me ? 3... Untuk nomor / bagian II. B 3. A. 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4. Excuse me ? 25.... what did you order C.. please C.....

Drs. M. Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : .pengumuman. B Mojolaban. S.5. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . iklan .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.Pd NIP. Saridi. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Mengetahui. 2.Pd NIP.

Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) . do.Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. They. Pakar raya. am . will. .Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan.Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. Teknik : Tes tulis. Penilaian d. (iklan). Sumber Belajar a. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 9. did h. go. Personal pronoun : I.etc. Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks.She.Menyimpulkan materi pembelajaran. with . Kegiatan Inti .26. Auxiliary verbs: is.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional 10. f. 3.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran c. Latihan soal –soal / kumpulan soal.He. . Teks fungsional pendek ( pesan singkat). Verbs: come.soal c. ( pengumuman) d. 2005. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek b.halaman 146 b. Rekaman kaset 30. dalam bentuk tulis (written) 29. Tenses: simple present tense 27. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 28. does.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek .It. Let’s talk.We i. to. Bentuk : Isian singkat / Uraian f. . Kegiatan Akhir . would. etc e. are. e. may g. Instrumen : 31. could. To do: do. Kegiatan awal: . misal : name. You.

Jumlah skor maksimal I.Untuk nomor III. tennis court. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban.. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar. What does the word ” chaiman” mean ? d. 36. The Lake’s hotel.. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 37... tiap jawaban benar diberi skor 3 3..Nilai Siswa : skor penilaian Skor Maksimal e. What is the announcement for ? 38. What’s the text about ? 41. .Untuk nomor II.billiards. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar. Does Lake’s hotel have a large park ? III. Who is short message for ? 33. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2.2X 3 = 6 II. Children. 5 X2=10 Jumlah 25 5.. Why do they have be there ? 39. tiap jawaba benar skor 2 4... Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 34. Mengetahui. 3 X 3 = 9 III. Who give the annuoncement? 40..32. What does short message content? II. tata bahasa benar Isi benar. play ground.Nilai maksimal =10 6.. Pedoman penilaian 1. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 35.

lancar. Langkah-langkah Kegiatan 11. Saridi. 43. menunjukkan perhatian. M. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan. S. Metode / Teknik : CTL 45.Drs. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. dan menyatakan kekaguman.Calling the roll . Kegiatan Pendahuluan . Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.Pd NIP.2.Pre test . 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report 44. : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 42.Greetings .Pd NIP.

Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata . . .Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Prepare some water in the pan. berupa kesulitan apa yang dihadapi. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: .Membuat rangkuman. isian dengan pilihan ganda . . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.gambar buah .Script percakapan .Mendengarkan teks monolog procedure dan report .Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis .12. . Kegiatan Inti .Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13. Do what I want you to do.Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar .Menjawab pertanyaan tentang isi teks . What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. Penilaian .Kaset .Instrumen : Listen everybody.Put it on the stove.gambar telur . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Gambar benda-benda yang dibutuhkan .gambar panci Mojolaban.Put some eggs in it. Kegiatan Akhir . Mengetahui.Bentuk : Isian singkat. Sumber Belajar .Memberikan post test. . E. please.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Teks percakapan atau rekaman percakapan F. .

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3. M. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. S.Drs. Saridi.Pd NIP.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara .

C. Kegiatan awal: . Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 54. Checking for the roll. A : Well….akurat. Kegiatan Akhir . . Kegiatan inti . .. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Merespon ungkapan menanggapi keraguan 47.Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 55. Metode / Teknik : Three – phase technique 52.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 53. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am . 49.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit 46.It is surprised 48.Greetings. 50. Merespon ungkapan keraguan d.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan .Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik .Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi .I am not sure B : Don’t worry 51.

Create a dialogue and perform it .. Instrument : 1. D. •3 Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang. •1 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. 2. Nilai siswa = skor perolehan e. Nilai maksimal = 10 4. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. I saw it just now. Penilaian a. Kosakata . Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3.role play c.kadang ada kesalapahaman •4 Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang •5 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. Bentuk : Performance . Sumber Belajar . Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. They said so last night.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. 1.kadang menggunakan kosakata tidak tepat •3 Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 3. Pengucapan •2 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. d.membuat kesalahan tata bahasa •4 Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat •5 Kesalahan tata bahasa begitu parah •1 Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli •2 Kadang. Pedoman penilaian : 1. Teknik : Tes lisan b .Teks percakapan . E. Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1.Menyimpulkan materi 56. Tata bahasa •1 Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa •2 Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna •3 Sering . . 57. It is very big.

19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3. 3.2. menunjukkan perhatian. dan menyatakan kekaguman : 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar. S.•4 Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami •5 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. Drs.2. Mojolaban.2.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. misalnya : I beg your pardon. M. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu . Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar.Pd NIP.3.2. Kepala Sekolah 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Mengetahui.2. Saridi. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. misalnya 3.1.

mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 67. 64.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 68.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 65. 60. 69. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.Checking for the roll. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 59. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 63. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 62.: : 58. dan menyatakan kekaguman di atas . meminta perhatian. . Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 66.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 61.Greetings. Kegiatan awal: .

Buku teks yang digunakan.Memberikan. pengarang. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban.Pd NIP. c. 71.Pd NIP. 70. Bentuk d Instrumen Mengetahui.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan .. S. Saridi. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. . M. halaman). Kaset berisi teks yang terkait. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet).Membuat rangkuman . Kegiatan Akhir .Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. (judul.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . penerbit. Teknik b. Penilaian a. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. b. berupa kesulitan apa yang dihadapi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Sumber Belajar a. tahun. Drs. Prosedur c. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.

Kegiatan awal: . Kegiatan Inti . Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. 5. : * Menyampaikan pengumuman. pengumuman. Menyampaikan pesan singkat 3.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. . Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks 74. .Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. •4 Menyampaikan pesan singkat. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 76. iklan.SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. •5 Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. 3. Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) 73. Kegiatan Akhir . Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 75. Materi Pembelajaran 4. iklan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. pesan singkat.1. Menyampaikan pengumuman 2. 77.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.Membuat draft jenis teks : pengumuman.. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 72. .

Thanks.. Pakar Raya. Teknik : Tes lisan b. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL .. Bachtiar Bima M dkk. I have nothing to do... I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 82. Untuk nomor 2. Have fun with boat rowing. do you have time after school ? Lisa : Umm. Comfortable in any season and weather. She ask Lisa to accompany her. . Pedoman Penilaian 1... Instument : 80. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. Speak with your partner ! 81.. Ratih wants to go home with her friend Lisa. Penilaian a. ucapan benar dan ejaan benar 3. c. Bentuk Instrument : Performance.. 2005 79. We will back home together.Go for a walk on the clean beaches.Menyimpulkan materi pembelajaran.com. please! Saturday on october. 78.. Sumber Belajar a. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. 2. 3 skor 3 skor 4 skor 3 10 . Come and enjoy. CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention. ucapan benar dan ejaan benar 2.mail : sigandu hotel @ yahoo.. Untuk nomor 3. yeah... A nice place to stay Swim and splash in the sea.. Let’s Talk (SMP/ MTS ). Untuk nomor 1.000 per night.. Rp.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan. d. Reservation : (0295) 660065 e. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. Lisa : Ok.. 350. ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1. Ratih : Lisa.

M. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. ejaan salah Ucapan salah. ejaan salah Skor 3 2 1 Mojolaban. Saridi. S. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 19650828 200501 2 012 . ejaan benar Ucapan benar. Drs.Pd NIP.Pd NIP. Juli 2010 Mengetahui.No 1 2 3 Uraian Ucapan benar.

Kegiatan Inti.2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk 83. Kegiatan Pendahuluan. computer. lancar. Salam dan tegur sapa. Sellect the number of contact 90. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Tujuan Pembelajaran.. Procedure/report B. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. 85. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me. 84. Langkah-langkah kegiatan.. C. 86. Teks monolog berbentuk procedure dan report. tanya jawab tentang kondisi siswa. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. Misal: 88. radio) 87. how to operate computer. Materi Pembelajaran. Press the menu button 89. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan.. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A. . D. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4.. mengabsen siswa. Tv.

94. tata bahasa benar Isi benar. E. 95. Nilai Siswa = SkorMaksimal e. Uraian I Isi benar. Instrumen : Please. Scrip Percakapan.. finally. Mengetahui. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Untuk nomor I. Sumber Belajar.– Sure/ I’m not sure – Let me show you. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. First. 2.. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. tell us how to send sms using your mobile phone. Teknik : Tes Lisan 96.. CD. 1. Penilaian. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban. film tentang percakapan. 4. Rubrik Penilaian: No. 1. Pedoman Penilaian. M.. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. Drs. S. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan 91. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP. Rekaman Percakapan. VCD.Pd NIP. 4. 93.. 92. F... Kegiatan Penutup. Bentuk : Performance test 97. then. tiap jawaban benar skor 3 2.

.

Kosakata yang terkait c.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Materi Pembelajaran a. Teks procedure ”How To make Es Teler” ii. Checking for the roll. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report 99. Teks monolog procedure dan report i. Verbs 100. Kegiatan Inti . Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 101.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Kegiatan awal: − Greetings. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report •1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report •2 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 98. Teks report ”Whales” b. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5.

Penilaian a. − Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari 102.Wher are sugar.400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus 108.Sumber Belajar Let’s Talk. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 113. Teknik : Tes tulis. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 2005 103.condensed milk Method 111. Answer these questions 115.− − − − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3.150 grams sugar 105.Combine sugar. jackfruit. berupa kesulitan apa yang dihadapi.leaves pandan 106.Hom many kinds of fruit are needed ? 117.What is the goal of the text ? 116. pandan leaves.To serve this dessert. Pakar Raya. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). a. place generous spoonfull of cubbed avocado. b. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient 104. c. Bachtiar Bima Dkk.5 tablespoons water 107.Serve 4 – 6 114. pandanleaves. and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 112. and young cococnut into a bowl.crushed ice 110.young coconuts meat scrabbed out 109.Preparation time 30 minutes. and water combined ? .3.

2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 130. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5.Heat 126. Tablespoon 120.Disolves 127. M. please retell how to make es teler d. S. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 129.118. Pronunce these words correctly and find out the meaning a.Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban.How long does it need to make es teler ? b.Crushed ice 124. Drs. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengetahui.How must avocado be cut ? 119. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5.Serve 128.Pd NIP.Cube 121.Pd NIP.Add c. .Scrabed out 123.Combine 125. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Deseeded 122.

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A. punctuation.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. C. Bachtiar Bima Dkk. Materi Pembelajaran 132. dan intonation b.Kosa kata 134. Pakar Raya. Metode / Teknik : Three Phase Technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading E.Teks fungsional berbentuk pengumuman 133.Indikator : -5 Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. 2005 . Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain F. Sumber Belajar Let’s Talk. B. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c. -6 Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 131.Verbs/imperative D.

Prosedur c. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Jumlah score max : 10 Mojolaban. Drs.What does the text tell about? 136. Put your seat up right position and do not smoke. Bentuk d Instrumen : : : : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen. Penilaian a. welcome aboard Eastern airways Flight 546. Please fasten your seatbelt. Saridi.Who announces the announcement? 137.Pd NIP.Pd NIP. S. 19650828 200501 2 012 .For whom the announcement read? 139. Mengetahui.Where does the announcement read? 138. Answer these questions! 135.Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 140.Setiap nomor score max 2 141. Read carefully the card on the passenger safety.G. Teknik b. You will find this in the pocket of the seat in front of you . M. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

.

Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 142. punctuation. dan kalimat dengan baik dan benar 145. kata. kalimat denagan intonasi yang benar 146.Membaca frasa.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 143.Melafalkan frasa.Materi Pembelajaran Teks procedure 147. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. dan pengucapan sesuai dengan model .Siswa mendengarkan model membaca nyaring 150.Membaca nyaring dengan baik dan benar 144.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. jeda.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5. dan intonation b. Kegiatan Inti 149. kata.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 148.Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5.

Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain 155. Kegiatan Akhir 152. intonation.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 154. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation.Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e.Dial ”666” and ”OK” 159. manual isi ulang pengisian pulsa 156. Teknik b. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation.scratch the black area 158.Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. intonation dan punctuation kurang tepat Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 .& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar. intonasi.Penilaian a.Press ”3” to get the charge option 160. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. manual HP. Skor maksimal 6 3.Sumber Belajar Contoh teks procedure. dan jedfa yang baik dan benar c. Nilai maksimal 100 4. Bentuk d Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 157.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 153. Pedoman Penilaian 1. Prosedur c.151.

Pd NIP. intonation. Saridi. Drs. 19650828 200501 2 012 . M. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban.Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Mengetahui. S.Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat.Imperatives 164. Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) 161. Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas . Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5. 169.hari . Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I 170.1. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present 162. Kompetensi Dassar : 6.METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique 168.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6.TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1.Iklan 166.hari . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : 163. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .Kegiatan Pendahuluan 171.Simple present Teks fungsional pendek : 165.LANGKAH.Surat pribadi 167.

Bentuk c. b.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense.PENILAIAN a. Teks fungsional pendek .Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana 189.Surat pribadi 191.Kegiatan Inti 182.Guru menyimpulkan isi pelajaran 177.172.Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru 184.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 185. Tehnik b.Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru 183.Siswa membuat kalimat pendek sederhana . 173.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas.Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan 186.Iklan .Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru. 174. Kegiatan Inti .Kegiatan Penutup 188. c. Pakar Raya.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya 190. Bachtiar Bima dkk.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru. Kegiatan Penutup 176. 2005 b.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari 180.SUMBER BELAJAR a.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru 187. Let’s Talk.Kegiatan Pendahuluan 179. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis . 175.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II 178. 181.

M. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. S. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels. 2.Mojolaban.Pd NIP. Picture II. Mengetahui. write .our – some – friends – to – letters – her ……………………………………………………….. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Picture 5.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet I. Rearrange the words below into good sentence ! 1. Drs. 3.. .

mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 .Rubrik Penilaian .Pedoman Penilaian.4.Untuk romawi III score 5 193. ………………………………………………………… 5. . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! 192. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

Verbs and to be f.Menyusun teks report sederhana . Menulis esai berbentuk report 3. b.Menulis esai berbentuk procedure 2. : 1.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. etc 196.SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6. Kegiatan Inti . : Menulis : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 194.Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.Greeting dan cecking the students ‘presence.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 195. Imperative dan noun phrase e. Kompetensi Dasar : 6. : Prosedur danReport. 199. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report.Materi Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan 198. second finally. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report. Temporal conjunctions : first. Teks monolog report tentang “plants” c. (2 x 40 menit) a. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat.Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 197. Kosa terkait dengan text d. .Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks .

Kegiatan Penutup 200.Penilaian : A. 201. Some question below .Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.Write a report text describing Extracurricullar activities. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 214. Kegiatan Inti 203. Buku LKS Pakar Bhs.Menyimpulkan materi pembelajaran.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks 205.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone .Menyusun teks prosedure sederhana 206. - Pertemuan 2. Let’s Talk.Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar.Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar.Greeting dan cecking the students ‘presence. Gambar-gambar terkait dengan teks 212.Menjawab pertanyaan siswa 209. Bachtiar Bimma M. Kegiatan Pendahuluan . Inggris klas IX b.Menyimpulkan materi pembelajaran. 204. b.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. SOAL 213. Siti Nurmalina. 208.2005 164. 116 c.Memberi pekerjaan rumah 211. Realita d. 210. .Raya.Sumber Belajar : a. Kegiatan Penutup 207.Menjawab pertanyaan siswa 202. c. Teknik : tes tulis B. c.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Bentuk : Uraian. Pakar. (2 x 40 menit) a.

a.Urut 2 kalimat nilai 30 223. Families enjoy big dinners and joyous reunions.Urut 4 kalimat nilai 60 221.Urut 0 kalimat nilai 0 . Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 215. e. On this day people give thanks by feasting and praying. f. Untuk soal rom I. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. d. h. b. c.Urut 6 kalimat nilai 100 218. k.etc g.can help you to write. m. l. 216.Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day …….Urut 5 kalimat nilai 65 220. Untuk soal rom 3 217. C. i.Urut 2 kalimat nilai 15 224. It is celebrated once a year. It is celebrated in USA and Canada j.Urut 3 kalimat nilai 45 222. The table are crowded with delicious food to eat. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2.Urut 6 kalimat nilai 90 219. Then they have a nice party.

19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6.Pd NIP.Mojolaban. Saridi. M. Drs. Mengetahui. S. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 225.Materi Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : . 227.Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. c. Kegiatan Penutup.With Pleasure. 228.  Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. contoh : . Kegiatan Inti.Metode Pembelajaran : Three-phase technique. .Oh thank you. lancar.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. .1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. .Sory. .  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun.Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan.Tujuan Pembelajaran. .Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun.Could you ……….Merespon Ungkapan Kesantunan 226.dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.Would you mind repeating that ? . Ungkapan ungkapan tentang kesantunan.Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. 229. what did you say ? .Langkah-langkah kegiatan.Please. . . b.Kegiatan Pendahuluan. . ………….

film tentang percakapan.Penilaian. Saridi.230. S.Scrip Percakapan.Sumber Belajar.Pd NIP.Tes Lisan : Isian singkat. 233.19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. . M. Benar/salah.CD. 234. . Drs. VCD. . Mojolaban. Melengkapi. 232.Pd NIP.Tes Tulis : Pilihan ganda. 231.Rekaman Percakapan. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Merespon. 19650828 200501 2 012 .

9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. dan memberi komentar terhadap berita. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6.2. lancar. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi .

1.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 6. : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 235. 239.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 236.2.2.2.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2. . Indikator : 6. 237.2.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 238.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. 9. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9.

Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. Untuk teks fungsional pendek yang lain. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. bukan orang yang menerima instruksi.240. bukan bertanya atau memberikan instruksi. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. penjelasannya kurang lebih sama. berita tertentu yang isinya tertentu pula. Untuk pertemuan 1 dan 2 . sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. misalnya.

Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi.test. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan.Greetings.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening Verbal : Oh. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan.Kegiatan Akhir .Pre. : 242.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 243. review 246. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Verbal Tindakan Verbal : :. Checking for the roll. (nodding) Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan 241. Bila dirasa perlu.Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita. 247. dengan memberikan tugas lain.Kegiatan awal: 244. (While listening) − Guru memberikan follow up. 245.

S. Drs. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Let’s Talj. M. Saridi. b. Pakar Raya.Sumber Belajar a. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP. 248. − Membuat rangkuman − Memberikan post test. c. Mengetahui. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). b. Bentuk : Tes mendengarkan berbicara d Instrumen : Terlampir Mojolaban. Bachtiar Bima dkk. 19650828 200501 2 012 . Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. 2005 249. Kaset berisi teks yang terkait. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. c. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Penilaian a.− Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek Indikator Jenis Teks . akurat.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana.

Guru menyimpulkan materi pembeljaran 265.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 251. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar. Bentuk d Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : .Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan.Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks 262.Kegiatan Akhir 263. Kegiatan awal 257. c. Prosedur c. Kegiatan Inti 259.Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi 255.Siswa diberi tugas berupa PR 266.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 254.Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 258.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 264.Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan 267.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post listening 256.Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi 260.Penilaian a.Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi 253. Teknik b.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi 252.Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b.Aspek/Skill Alokasi Waktu : Mendengarkan : 6 x 40 menit 250.Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama 261.

Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2. I ask your permission to let me go. Pedoman Penilaian 1.What is the purpose of the teks ? 270. Nilai maksimal 100 5. His Majesty asked me to find a magic flower there. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat . I am really sorry since I cannot tell that news in person. With love Sidapaksa 268. tata bahasa benar Isi benar. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen.Listen to the advertisment and retell with your own words e. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Score 3 2 1 No Uraian i Isi benar.What is Sidapaksa wife’s name 269. Please pray for me keep your faith to me. Untuk romawi II dengan observasi 3.Why did Sidapaksa write the letter ? 271.What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? 273.What did Sidapaksa recommend his wife to do ? 272.I.

tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. tapi lafal. intonasi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. lafal. M. lafal tepat. Drs.Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. lafal. Mengetahui.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 . S. dan jeda tepat Isi benar.ii Tidak menjawab Isi benar. lafal. Saridi. tata bahasa benar Isi benar. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. intonasi. tapi jeda kurang tepat Isi benar. intonasi tepat. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 0 5 4 3 2 1 0 Isi benar.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit

274.Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 275.Materi Pembelajaran. 276.Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu 277.Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report 278.Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 279.Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report 280.simple present tense 281.General nouns 282.Relating verbs, action verbs, istilah teknis 283.Metode Pembelajaran : three-phase technique. 284.Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti. 285.Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 286.Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 287.Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : 288.In general..... 289.One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 290.Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 291.Menyimpulkan materi pembelajaran 292.Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu

293.Penilaian. 294.Tes Lisan : Isian singkat. 295.Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. : 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 296.Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai.1.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat . .Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 297. 298.

Kegiatan Inti 304.299. 303.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. Buku teks yang relevan. Kaset berisi teks yang terkait. Kegiatan awal: 302. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! 314.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Could you give me the information about your friend’s identity. Pedoman Penilaian . b.Tanya jawab berkaitan dengan materi.menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan 310. 312.Materi Pembelajaran a. Would you please open the door ? 5.Listen and respond these expressions.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 309. berupa kesulitan apa yang dihadapi. 306.Sumber Belajar a.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi.Tape recorder. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. b. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Kegiatan Akhir 307. Would you please pass me my dictionary ? 2.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Teknik : Meresponungkapan kesantunan secara lisan. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4.Memberikan post test. please ! 3.Penilaian a. 3. 311. Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 300. Do you mind taking my bag ? II. 305. Bentuk : Tes LIsan d Instrumen : Terlampir 313.Metode / Teknik : Three – phase technique 301. 1. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. c. 308.Siswa menjawab tentang kesantunan 2.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu.

5 1. 19640629 199602 1 001 NIP. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! .5 2. NIP. Nilai Siswa = 315. A : I got gold medal in the final competition. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2.6 Juml ah 10 6. Saridi.Setiap jawaban yang benar =3 .5 2. Jumlah Skor maximal Jumlah 3.6 Pemaham an Skor Max 2. B :……………………………………………………………………… 317. Ana Mojolaban. M. Drs. 10 X 100 25 1.5 1. Rubrik Penilaian I. A : I got three billion for the quiz. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4..Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2.Pd …………………….0 100 Skor perolehan X 100 Skor maksimal URAIAN SKOR I. What is it ? 5. . 5 x 3 = 15 II. No Intonasi Skor Max 2.2 Kelancaran Skor Max 2. Student’s Worksheet 316. Nilai Maksimal 4 . B : ……………………………………………………………………… 3.1. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me.2 Tata Bahasa Skor Max 2.Answer the question orally ! 6. No II.

Rubrik Penilaian . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP.318. I= 5 II= 5 Jumlah 10 319. M.Pedoman Penilaian. Mengetahui. 19650828 200501 2 012 . Jumlah scor maksimal. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. tiap jawaban benar scor 1 2. 1. S. Untuk romawi I. Saridi. Drs. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban.score 5 3. Untuk romawi II.Pd NIP. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu . * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita.

Ungkapan memberi komentar berita.Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru . 329.LANGKAH KEGIATAN a. Buku paket b.1.Menyimpulkan materi pembelajaran .menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan 325. 330. Script percakapan c. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me .menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 323. Bentuk : Performance c. What is it ? 2.menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 324.hal menarik perhatian b.Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.LANGKAH. Kegiatan Penutup .Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c.menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 322.Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa .Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan .Metode / Teknik : Three – phase technique 328.Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru . Bermain peran 327. B : Really ? That’s fantastic ! 3. Gambar.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.gambar yang relevan 331.PENILAIAN a.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 321.320. Tehnik : Test lisan b. Contoh : A : I got 10 for the English test.Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru . Kegiatan Inti .Materi Pembelajaran 326. Instrumen : Bermain peran .Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM .SUMBER BELAJAR a. Kegiatan Pendahuluan .

19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. A : …………………………………………………………………… .Pd NIP.Answer the question orally ! 7. B : ……………………………………………………………………… 3. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2.Pd NIP. Saridi. 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet 332.Mojolaban. S. Drs. A : I got gold medal in the final competition. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. M. Mengetahui.

score 5 3. I= 5 II= 5 Jumlah 10 . Untuk romawi II. Jumlah scor maksimal. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 .Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . Untuk romawi I. tiap jawaban benar scor 1 2. What is it ? 5. B :……………………………………………………………………… 333.B : Really ? This is fantastic ! 4.Rubrik Penilaian . A : I got three billion for the quiz. 1.Pedoman Penilaian.

Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report.siswa merespon / menjawab pertanyaan .test. 338.Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10. -11 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. : -10 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative.Kegiatan Inti . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. -13 Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 334. 339.Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning 341. 337.Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 336.Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report 340.Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar.Greetings.Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 342.Pre. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. . -12 Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks. Checking for the roll.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 335.Kegiatan awal: . .Melakukan monolog didepan kelas. . : 10. review 343.

Was Whibley arrested then ? 9. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. Who was the name of spy ? 2. Pedoman Penilaian 1. In what paragraph you can find ”complication” ? d.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa 346. Bentuk : Tes lisan c.Penilaian a. S. Score maximal 10 x 10 = 100 3. Saridi. Was he trusted by everybody ? 4. Teknik : Tanya jawab. 350. b. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.Pd . Nilai Maximal = 100 4.. 348. M. Listen and answer these questions correctly ! 1.. Kaset. b. Was he a rich man ? 5.Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru.Sumber Belajar a.Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.Kegiatan Akhir 345. . Buku-buku yang relevan. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. Where did he work ? 3.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 347.Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report.Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru .Pd Indri Wuryaningsih. Who kept a close watch on his hat ? 8. Who paid him a large sums of money ? 6. What do you thing about the ending of the story ? 7. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. 349. Juli 2010 Mengetahui. Nilai Siswa : Skor perolehan Skor Maksimal Mojolaban. Drs. 344.

Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 19640629 199702 1 001 NIP.NIP.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. 19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar .1. : 11.

Greetings. 353. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. .Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 355.Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. daftar barang. 2.Indikator : 1.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 357. 2.Kegiatan awal: .Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 354. ucapan selamat dan pengumuman. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi. .Checking for the roll.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. Membaca nyaring teks fungsional pendek Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit 351. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 352. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4.Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 356. 4. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3.

M.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . halaman). 360. c.Memberikan.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . Saridi.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. (judul.Penilaian a.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Mengetahui.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 359. Kaset berisi teks yang terkait. kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Drs. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. b. b. pengarang. 19750828 200501 2 012 .Sumber Belajar a. 361.Membuat rangkuman. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.Kegiatan Akhir . Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. .Pd NIP. . S.358.Pd NIP. Bentuk : Tes mendengarkan d Instrumen : Terlampir Mojolaban. tahun. penerbit. meminta perhatian. Buku teks yang digunakan.Kegiatan Inti .Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . dan menyatakan kekaguman di atas .

Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report . pengumuman) secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. 2.Present tense . brosur. iklan.11. pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 362. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Past tense . brosur. : .Adjective . brosur. iklan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. iklan. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 363.

penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. second …etc. . 364. frasa yang belum dikenal. . . Mengetahui. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 368. What is whale? 2.Penilaian a.Kegiatan awal: .Kegiatan Inti .Kegiatan Akhir .Menbak makna kata.Pre test 367. etc. .Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Greetings .Memberikan post test.Calling the roll . What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3. Prosedur c.Sumber Belajar 1. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .Menulis dengan bantuan gambar.- Kalimat perintah Squencers: first.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 366.Teknik b. Mojolaban...Membuat rangkuman . A whale is a gigantic creature in the world. Bentuk d.Metode / Teknik : Three – phase technique 365. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Instrumen : Tes tulis.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. : Esai bebas : Anser the following questions based on the information from the text above! 1. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Teks Otentik 370. Buku teks yang relevan 2. 369.Menjawab pertanyaan faktual .

Saridi.Drs.Pd NIP. 19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. S. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi . : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11.Pd NIP. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. M.

“Here are the puppets.How was the grand ma? . Tim remembered that they had not returned them to the girls. I’m sorry we hid them yesterday. Meanwhile. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere.” Tim said. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well. Tim and Alex were playing outside. sneaked into the bedroom. and they got very good marks. but still the puppets were missing. Tim and Alex.dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11. tekanan. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. Grandma was very angry. their brothers. frasa.Makna kata.”Don’t ever do that again!” she said.Where did their brothers hide the puppets? 378. While they were busily eating and chatting. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 371.What did Kim and Sandra do yesterday? 377. frasa.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Kim and Sandra cried. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: -9 Gagasan utama -10Informasi faktual -11Makna kata. They searched everywhere. kalimat 375. tekanan.Informasi faktual 374. 376. After lunch. In the morning.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. Kim and Sandra handed in them to their teacher.Gagasan utama 373. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: 372.3.

. :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). : Esei bebas : Read the following text. Buku teks yang relevan 2. Kegiatan Akhir 381.Metode / Teknik : Three – phase technique 380.Pre test 2. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 382. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly..379. . so he agreed to go to a a hat shop. don’t we?” said Daisy. 384. Kegiatan awal .Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Donald was very fond of his old hat.Memberikan post test.. ciri kebahasaan. Donald just said.narrative dan report.Sumber Belajar 1.Calling the roll .Greetings . Prosedur c.Membaca teks esei pendek..” Donald knew that Daisy was right. what’s going on?” asked Donald. Bentuk d. . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi..Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi.We don’t want the assistant to see you wearing it.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. One day. although he didn’t mind getting a new . Instrumen :Tes lisan dan tesl tulis. ‘Hey.no.I mean. Daisy decided to buy Donald a new hat.. .Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. Daisy took off his old hat. you’re right. .Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. “Your hat is so old!” she said.We don’t” In fact. then answer the questions well. I’ll buy a new one. berupa kesulitan apa yang dihadapi. As they went in.Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks . Donald’s New Hat.Membuat rangkuman 383.Penilaian a. Kegiatan Inti .Teknik b. “Come on. Teks Otentik 385.Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report. “Er. struktur generik. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3.

Saridi.Why did she buy him a new hat? 388.Pd NIP. but she took another and showed it to him.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban.Pd NIP. but she had to pay for that hat.one if Daisy paid for it. she wasn’t very happy. Drs. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.Was he in trouble to get a new hat or not? 389. The shop assistant was getting tired of serving him. S. but he felt that all the hats looked silly on him.. didn’t she? 386. She promised she would buy a new hat for Donald. sir? I’m sure you’ll like it. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. He tried many hats. Mengetahui. The trouble was this.Where did they go? 387. What about this one. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. M. 19750828 200501 2 012 .” I quite agree! Sid Donald happily.

brosur.1. pengumuman. iklan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam Kompetensi Dasar . undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : 12.

.Memberikan post test.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis.Menulis dengan bantuan gambar.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. frasa yang belum dikenal.Menebak makna kata. .You want your friend to wait for you in front of the school.Metode / Teknik : .Calling the roll .Kegiatan Inti .You want your friend to come to your house. . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 392. .Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 394.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. .Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation.Kegiatan awal: .Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.Greetings .konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1.Unjuk kerja 393. 396. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Menulis teks fungional pendek berbentuk: -15 Surat pribadi -16 Iklan -17 Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 390. .Kegiatan Akhir 397. 391.Pre test 395.Menjawab pertanyaan faktual . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 398.Membuat rangkuman 399.Tes tulis . Menulis kalimat sederhana 2.

403. Buku teks yang relevan 2. Bentuk d. Make a invitation letter to your friends.Teknik b.Pd NIP. Drs. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.You will have a birthday party next Sunday. : Esai bebas : Write a text based on the situation given ! 402.Penilaian a. You invite him to your birthday party. 19640629 199602 1 001 ……………………. He want to attend it. .Bob is Dody’s friend. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). You want to invite some of your classmates. So what should you do ? Mojolaban. Teks Otentik 401.. Instrumen : Tes tulis.Sumber Belajar 1. Saridi.400. NIP. Prosedur c. M. but he don’t know your address.

“Here are the puppets. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12. After lunch.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. Grandma was very angry. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat .2.” Tim said.Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. Kim and Sandra cried. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. While they were busily eating and chatting.”Don’t ever do that again!” she said. Tim and Alex. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 404. Meanwhile.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 405. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Kim and Sandra handed in them to their . In the morning. Tim remembered that they had not returned them to the girls.Not more than six sentences. They searched everywhere. but still the puppets were missing.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. I’m sorry we hid them yesterday. Tim and Alex were playing outside. sneaked into the bedroom. their brothers. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.

Instrumen : Tes tulis.What did Kim and Sandra do yesterday? 407. 406.Pre test 2. and they got very good marks.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.” . . Teks Otentik 415.Metode / Teknik : Three – phase technique 410.Membuat rangkuman 413. 414. .Penilaian a.Greetings .Calling the roll . I’ll buy a new one. . Donald’s New Hat. Kegiatan Inti .Memberikan post test.How was the grand ma? 409. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 412.Menbak makna kata. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Buku teks yang relevan 2. “Come on. “Your hat is so old!” she said.Sumber Belajar 1.teacher. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Where did their brothers hide the puppets? 408. Daisy decided to buy Donald a new hat. One day.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. : Esai bebas : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences. frasa yang belum dikenal. Kegiatan awal: . Kegiatan Akhir 411.Menulis dengan bantuan gambar. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Teknik b. 3. Prosedur c.Menjawab pertanyaan faktual . Bentuk d.

.” I quite agree! Sid Donald happily. but he felt that all the hats looked silly on him. NIP.no.. but she had to pay for that hat. what’s going on?” asked Donald. she wasn’t very happy. Drs. The trouble was this. didn’t she? 416. 19640629 199602 1 001 …………………….Why did she buy him a new hat? 418. Donald just said.We don’t want the assistant to see you wearing it.Pd NIP. She promised she would buy a new hat for Donald. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. so he agreed to go to a a hat shop.I mean.……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. M.Donald knew that Daisy was right. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.. The shop assistant was getting tired of serving him.We don’t” In fact.Was he in trouble to get a new hat or not? 419.. As they went in. . “Er. He tried many hats..Where did they go? 417.. Donald was very fond of his old hat. Saridi. ‘Hey. you’re right. but she took another and showed it to him. What about this one. Daisy took off his old hat. sir? I’m sure you’ll like it. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.. don’t we?” said Daisy. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->