RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. 5. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! 6. Metode / Teknik : TPR

7. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti 8. Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal 9. Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. 10. Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian. 5. Kegiatan Akhir 11. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 12. Membuat rangkuman 13. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 14. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. 15. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteri Jika ucapan Jika ucapan benar, Jika ucapan Jika ucapan

a

benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. 100

intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

Nilai

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan

tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. Indikator : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

16. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. 17. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. 18. Metode / Teknik : CTL 19. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpura-pura tidak mendengar 7. Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman - Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. - Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 8. Kegiatan Penutup

...... X= Beni. A= It is delicious cake....... Listen to the expressions and choose the best response a.Instrumen = 23..... Listen to the expressions and give your resonse ! 1............... Let’s Talk......... X= The basketball player is 190 centimeters ............ A= ... A = Mr. A.... clean the blackboard 4.. A= .. stand near the blackboard D... come here C........................ B= ......... Sir ? X= Would you please ............. ! B= Right........ please ! Y= Excuse me .... ! 2..... ? Y= OK. isian dengan pilihan ganda ... What a long car ! C.........Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . ? X= Sweep the floor..... B= ..... b...Menyimpulkan materi pembelajaran ........... Pakar Raya.. or d ! 1.... Penilaian . .... I’d like you to bring me some food.. What a beautiful car ! 3....... Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F. 4. A... 5. I repeat........................................ Write it down.. X= The red car runs 120 km / hours... What is a player ? B.... 3...... Y= . ? B= Ok.............. please ! Y= A few minutes...... write on the blackboard B.... What a tall player ! D...................? I didn’t get your address.... A..Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis ......Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. please sweep the floor ! Y= ... What player is he ? 2. Sudirman number 66 Semarang II... What tall player ! C. c................ Y= ......... mom........... 2005 21...... I made it myself....... Caroline is a very smart students... Teks percakapan atau rekaman percakapan 22............... Sumber Belajar 20.. What an expensive car ! B.. clean the blackboard......... X= Tanti.... B= Ok.. What a fast car ! D.... Agung has four large houses. Jl....... A= .....Bentuk = Isian singkat...

tata bahasa benar Isi benar..... Nilai maksimal = 100 5. A 2 0 . Tell me. B 3. 1... What a rich man he is ! 2. Untuk nomor / bagian I . X= Randy.... what did you order C.. Why me 5..... please C.. Excuse me ? 25... tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab 24.Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar. Pardon me ? 3... Don’t bother D. No problem . Thank you B.. What a smart student she is ! 4... What do you sweep D.Pedoman Penilaian : 1. I’ve got good news for you.... 5 x 3 = 15 II. D 4.. tiap jawaban benar skor 2 3. Y= .. Untuk nomor / bagian II. Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal .A.... B 2. now listen to me.... Kunci Jawaban 1... 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4.. A. Jumlah skor maksimal I. How do you make it ? 5. tiap jawaban benar skor 3 2. Pardon me B. X= Ok..

iklan . Saridi. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat.Pd NIP. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat . B Mojolaban. S. Drs.5. 2.pengumuman. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Mengetahui. M.Pd NIP. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : . 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2.

do. are.soal c. etc e. did h. 2005. Instrumen : 31.26. to.halaman 146 b. Verbs: come. misal : name.He. Kegiatan Inti . Teks fungsional pendek ( pesan singkat). Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) .Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. Pakar raya. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran c. . could. ( pengumuman) d.She.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . . Kegiatan awal: .It. Teknik : Tes tulis. f. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek b.Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. You. . Personal pronoun : I. with .Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional 10. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 9. Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. Auxiliary verbs: is.etc. Sumber Belajar a. Rekaman kaset 30. Kegiatan Akhir . They. Penilaian d. Bentuk : Isian singkat / Uraian f. Tenses: simple present tense 27. dalam bentuk tulis (written) 29.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. am . will. go.Menyimpulkan materi pembelajaran. would.We i. e. To do: do. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 28. (iklan). does.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek . 3. Latihan soal –soal / kumpulan soal. Let’s talk. may g. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.

tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban. Pedoman penilaian 1. Who is short message for ? 33.Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar.Nilai Siswa : skor penilaian Skor Maksimal e.billiards. play ground. What does short message content? II. tennis court. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 35. ..Untuk nomor II. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. What is the announcement for ? 38. Children. 5 X2=10 Jumlah 25 5. Who give the annuoncement? 40... Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 34.Nilai maksimal =10 6. The Lake’s hotel. tiap jawaban benar diberi skor 3 3.. What’s the text about ? 41. 3 X 3 = 9 III. Does Lake’s hotel have a large park ? III. What does the word ” chaiman” mean ? d. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar. Mengetahui. tata bahasa benar Isi benar.. 36..32.. tiap jawaba benar skor 2 4.. Why do they have be there ? 39..Jumlah skor maksimal I.Untuk nomor III.. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 37.2X 3 = 6 II.

menunjukkan perhatian.Pd NIP. dan menyatakan kekaguman. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. 43. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat.Pre test . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Calling the roll . M. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report. Saridi. Metode / Teknik : CTL 45.Greetings .Drs. Kegiatan Pendahuluan . : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 42. S. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report 44. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.2. lancar. Langkah-langkah Kegiatan 11. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan.Pd NIP.

.gambar telur . . Mengetahui.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Prepare some water in the pan.Membuat rangkuman.Script percakapan . Do what I want you to do.Menjawab pertanyaan tentang isi teks .Gambar benda-benda yang dibutuhkan .Teks percakapan atau rekaman percakapan F. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Penilaian .gambar buah . What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden. . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Mendengarkan teks monolog procedure dan report . . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Sumber Belajar .Bentuk : Isian singkat. isian dengan pilihan ganda . .gambar panci Mojolaban.Put some eggs in it.Instrumen : Listen everybody.Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis . E. please.Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13. .12.Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata .Kaset .Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar .Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report .Put it on the stove. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti . (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: .Memberikan post test.

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3.Drs.Pd NIP. S. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara . Saridi. M.Pd NIP.

It is surprised 48. . Kegiatan awal: .akurat. Checking for the roll.Greetings. Merespon ungkapan keraguan d. A : Well…. Kegiatan Akhir .Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan .Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik .Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi .Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. Metode / Teknik : Three – phase technique 52. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c.. C.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 54.I am not sure B : Don’t worry 51. 50. 49. .Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 55. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 53. Kegiatan inti . Merespon ungkapan menanggapi keraguan 47.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit 46. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am .

. Bentuk : Performance . Tata bahasa •1 Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa •2 Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna •3 Sering .role play c. Instrument : 1. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive.kadang menggunakan kosakata tidak tepat •3 Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 3. 1. Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1. Penilaian a. Pedoman penilaian : 1. They said so last night.kadang ada kesalapahaman •4 Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang •5 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. 57. I saw it just now. Nilai siswa = skor perolehan e. It is very big.Menyimpulkan materi 56. Sumber Belajar . D.Teks percakapan . Tiap jawaban benar diberi skor 5 2. Nilai maksimal = 10 4. Create a dialogue and perform it . •1 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. 2. Pengucapan •2 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. d. E. . Teknik : Tes lisan b . Kosakata . Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. •3 Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang.membuat kesalahan tata bahasa •4 Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat •5 Kesalahan tata bahasa begitu parah •1 Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli •2 Kadang.

1.2. menunjukkan perhatian. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu .2. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3.Pd NIP. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar.2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. Kepala Sekolah 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Drs. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar. Mojolaban. M.2.•4 Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami •5 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi. misalnya 3. Saridi. misalnya : I beg your pardon. Mengetahui. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Pd NIP. dan menyatakan kekaguman : 3.3. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.2. S. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. 3.

Greetings. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 67. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 66.: : 58.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . meminta perhatian. Kegiatan Inti . Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 63. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. 64. 60. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 59.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. 69.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 61. dan menyatakan kekaguman di atas .Checking for the roll. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 68. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 65. . Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 62. Kegiatan awal: .

berupa kesulitan apa yang dihadapi.Pd NIP. Saridi. c. Kegiatan Akhir . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Bentuk d Instrumen Mengetahui. . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 70. Teknik b.Membuat rangkuman . pengarang. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet). 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . S. halaman). b.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Sumber Belajar a. Penilaian a. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. (judul. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Pd NIP. Kaset berisi teks yang terkait. Prosedur c.Memberikan.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . tahun. 71. penerbit. Drs. M.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis. Buku teks yang digunakan..

1. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 76. : * Menyampaikan pengumuman. Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. Kegiatan Inti . iklan.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks.Membuat draft jenis teks : pengumuman. pesan singkat. Kegiatan Akhir . 5. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 75. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks 74. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4.Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Materi Pembelajaran 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 77. Menyampaikan pesan singkat 3. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. . 3. .Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek. pengumuman. Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) 73.. •4 Menyampaikan pesan singkat. •5 Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. Kegiatan awal: . . Menyampaikan pengumuman 2.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. iklan. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 72.

please! Saturday on october.. Comfortable in any season and weather. ucapan benar dan ejaan benar 3. Penilaian a.. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL . Reservation : (0295) 660065 e. She ask Lisa to accompany her. d. 2005 79. Speak with your partner ! 81. Ratih : Lisa. Pakar Raya. Untuk nomor 2.. CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort.Menyimpulkan materi pembelajaran.. ..Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan.. Lisa : Ok. Bachtiar Bima M dkk. A nice place to stay Swim and splash in the sea. Ratih wants to go home with her friend Lisa. c. ucapan benar dan ejaan benar 2. 3 skor 3 skor 4 skor 3 10 . Have fun with boat rowing.. I have nothing to do. yeah.. Untuk nomor 1. Sumber Belajar a. ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1. Thanks..com. Pedoman Penilaian 1. We will back home together. Bentuk Instrument : Performance.Go for a walk on the clean beaches.... Let’s Talk (SMP/ MTS ).000 per night. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. 78. do you have time after school ? Lisa : Umm. 2. Come and enjoy. Teknik : Tes lisan b. Instument : 80. Untuk nomor 3.mail : sigandu hotel @ yahoo.. I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 82. 350. Rp. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school...

ejaan salah Ucapan salah. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. Saridi.No 1 2 3 Uraian Ucapan benar. 19650828 200501 2 012 . ejaan salah Skor 3 2 1 Mojolaban.Pd NIP. Juli 2010 Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. M. ejaan benar Ucapan benar. S. Drs.

2. 85. computer.. 86. Misal: 88. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A.. Procedure/report B. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Tujuan Pembelajaran. mengabsen siswa. tanya jawab tentang kondisi siswa. . Kegiatan Inti. 84.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. how to operate computer. lancar. D. Sellect the number of contact 90. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. radio) 87. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4. Metode Pembelajaran : Three-phase technique.. C. Tv. Materi Pembelajaran. Teks monolog berbentuk procedure dan report. Kegiatan Pendahuluan.. Salam dan tegur sapa. Langkah-langkah kegiatan. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk 83. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. Press the menu button 89. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP.

Bentuk : Performance test 97. Teknik : Tes Lisan 96. S. Rekaman Percakapan. 4.. 1. 95. F.Pd NIP. VCD. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan 91. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.. Scrip Percakapan. tell us how to send sms using your mobile phone. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Uraian I Isi benar. Rubrik Penilaian: No. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. CD. 1. Saridi.. 2.. Mengetahui. First. Pedoman Penilaian. 4. tiap jawaban benar skor 3 2. Penilaian. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Drs. M. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. 93.Pd NIP. then..– Sure/ I’m not sure – Let me show you. Instrumen : Please. film tentang percakapan.. E.. Untuk nomor I. finally. Kegiatan Penutup. Nilai Siswa = SkorMaksimal e. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun. Sumber Belajar. tata bahasa benar Isi benar. 92. 19650828 200501 2 012 . tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban. 94.

.

− Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report 99. Kegiatan awal: − Greetings. Checking for the roll. Verbs 100. Kosakata yang terkait c.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 101. Teks procedure ”How To make Es Teler” ii. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report •1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report •2 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 98. Kegiatan Inti . Materi Pembelajaran a.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Teks report ”Whales” b. Teks monolog procedure dan report i.

a.young coconuts meat scrabbed out 109. Pakar Raya.400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus 108.leaves pandan 106.3. and young cococnut into a bowl.− − − − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. place generous spoonfull of cubbed avocado.150 grams sugar 105.Wher are sugar. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.To serve this dessert. − Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari 102.Combine sugar.What is the goal of the text ? 116. c.5 tablespoons water 107.crushed ice 110. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 113. berupa kesulitan apa yang dihadapi. and water combined ? . and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 112. Teknik : Tes tulis. pandan leaves. Bachtiar Bima Dkk.Serve 4 – 6 114.Preparation time 30 minutes.Hom many kinds of fruit are needed ? 117. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).condensed milk Method 111.Sumber Belajar Let’s Talk. jackfruit. b. Answer these questions 115. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient 104.Penilaian a. 2005 103. pandanleaves.

Crushed ice 124. . Tablespoon 120.Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban.Deseeded 122.Serve 128. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. M. Drs.Cube 121. please retell how to make es teler d. Pronunce these words correctly and find out the meaning a.Disolves 127. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5.Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 130.Add c. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.How long does it need to make es teler ? b.Pd NIP. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 129.Heat 126.118. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.How must avocado be cut ? 119. Saridi. S.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.Pd NIP. Mengetahui.Scrabed out 123.Combine 125.

Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.Kosa kata 134.Teks fungsional berbentuk pengumuman 133. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A. B.Indikator : -5 Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c.Verbs/imperative D. Bachtiar Bima Dkk. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation. dan intonation b. punctuation. 2005 . Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain F. Materi Pembelajaran 132.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. Sumber Belajar Let’s Talk. C. Metode / Teknik : Three Phase Technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading E. Pakar Raya. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 131. -6 Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks.

19650828 200501 2 012 . Read carefully the card on the passenger safety.Jumlah score max : 10 Mojolaban. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Who announces the announcement? 137.Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 140. Prosedur c. Please fasten your seatbelt. S.What does the text tell about? 136. You will find this in the pocket of the seat in front of you . Teknik b.Pd NIP. welcome aboard Eastern airways Flight 546.Where does the announcement read? 138.Pd NIP. Penilaian a. Answer these questions! 135.Setiap nomor score max 2 141. Mengetahui. Drs. Bentuk d Instrumen : : : : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen.G. M. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.For whom the announcement read? 139. Put your seat up right position and do not smoke.

.

Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. kata. dan pengucapan sesuai dengan model . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.Membaca nyaring dengan baik dan benar 144.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. dan intonation b.Melafalkan frasa.Siswa mendengarkan model membaca nyaring 150. punctuation. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation.Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi.Membaca frasa. kalimat denagan intonasi yang benar 146. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 142. dan kalimat dengan baik dan benar 145. jeda.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 143. kata.Materi Pembelajaran Teks procedure 147. Kegiatan Inti 149.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 148.

Nilai maksimal 100 4.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 154. Skor maksimal 6 3. intonation dan punctuation kurang tepat Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 .Penilaian a.Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. Bentuk d Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 157. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation. intonation.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar.Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain 155. intonasi. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation. manual isi ulang pengisian pulsa 156.scratch the black area 158.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 153. Prosedur c.Sumber Belajar Contoh teks procedure.151. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. manual HP. Teknik b.Dial ”666” and ”OK” 159. dan jedfa yang baik dan benar c. Kegiatan Akhir 152.Press ”3” to get the charge option 160.Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e. Pedoman Penilaian 1.

Saridi. S. 19650828 200501 2 012 . intonation. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Mengetahui.Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP. Drs.Pd NIP. M.

Iklan 166.Imperatives 164. Kompetensi Dassar : 6.METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique 168. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4. Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) 161.hari . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .1.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I 170. Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6.MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : 163.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas .hari .Kegiatan Pendahuluan 171. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1.Simple present Teks fungsional pendek : 165. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat.Surat pribadi 167. Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present 162.LANGKAH. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5. 169.

Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru 183.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya 190. Kegiatan Inti .PENILAIAN a.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas. Tehnik b. Bentuk c.Iklan . Pakar Raya.SUMBER BELAJAR a.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Surat pribadi 191. 2005 b. Bachtiar Bima dkk.Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru 184. 175.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 185.Kegiatan Inti 182. Teks fungsional pendek . Kegiatan Penutup 176.172. b.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana 189.Kegiatan Pendahuluan 179. 173.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense.Siswa membuat kalimat pendek sederhana .Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan 186.Guru menyimpulkan isi pelajaran 177. c.Kegiatan Penutup 188.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II 178.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari 180. 181. 174. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis . Let’s Talk.Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru 187.

S. 2. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP. Mengetahui. Drs. M.. Picture 5. Saridi. write . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4. .our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. Picture II. 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet I. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. 3.Mojolaban. Rearrange the words below into good sentence ! 1.. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels.Pd NIP.

………………………………………………………… 5. ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! 192.4.Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 .Pedoman Penilaian. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .Rubrik Penilaian . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III.Untuk romawi III score 5 193. .

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. Verbs and to be f. Imperative dan noun phrase e. 199.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Kosa terkait dengan text d. b.Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 197. second finally. : Prosedur danReport.Menulis esai berbentuk procedure 2. 195.SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6. Kompetensi Dasar : 6.Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. Teks monolog report tentang “plants” c.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. etc 196.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks . Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report.Greeting dan cecking the students ‘presence.Materi Pembelajaran a. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report.Menyusun teks report sederhana . Kegiatan Pendahuluan 198. : Menulis : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 194. . : 1. (2 x 40 menit) a. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari. Temporal conjunctions : first. Menulis esai berbentuk report 3. Kegiatan Inti . lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.

Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.2005 164.Write a report text describing Extracurricullar activities. 208. c. . - Pertemuan 2. Buku LKS Pakar Bhs. c.Greeting dan cecking the students ‘presence. (2 x 40 menit) a.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung.Menyusun teks prosedure sederhana 206.Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . 201. Siti Nurmalina.Menyimpulkan materi pembelajaran. b.Menjawab pertanyaan siswa 209. Realita d. Teknik : tes tulis B.Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar.Memberi pekerjaan rumah 211. Let’s Talk.Raya. Pakar. Bentuk : Uraian.Menjawab pertanyaan siswa 202. Some question below . 204. Kegiatan Penutup 200. Kegiatan Penutup 207.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks 205.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 214. Gambar-gambar terkait dengan teks 212. Kegiatan Inti 203. SOAL 213. 116 c.Sumber Belajar : a.Penilaian : A.Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar. 210. Bachtiar Bimma M. Kegiatan Pendahuluan .Menyimpulkan materi pembelajaran.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. Inggris klas IX b.

Untuk soal rom 3 217. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 215. b.Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day …….Urut 6 kalimat nilai 90 219. h. Families enjoy big dinners and joyous reunions.Urut 0 kalimat nilai 0 .can help you to write.Urut 2 kalimat nilai 15 224. It is celebrated in USA and Canada j. i. a.etc g. On this day people give thanks by feasting and praying.Urut 4 kalimat nilai 60 221. m. The table are crowded with delicious food to eat. e. k. It is celebrated once a year.Urut 5 kalimat nilai 65 220. C. d. Untuk soal rom I.Urut 3 kalimat nilai 45 222. f. Then they have a nice party. 216. c. l.Urut 2 kalimat nilai 30 223. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1.Urut 6 kalimat nilai 100 218. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year.

Drs.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Mojolaban.Pd NIP. S. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6. Saridi. M. Mengetahui. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

Oh thank you. lancar.Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan.Merespon Ungkapan Kesantunan 226. .dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6. .Please. ………….Metode Pembelajaran : Three-phase technique. .Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. 227. .Could you ……….  Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun.Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. 228. . Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 225.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal. c.Tujuan Pembelajaran.Langkah-langkah kegiatan.  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun. b. Kegiatan Penutup. what did you say ? . .Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun.Kegiatan Pendahuluan. Kegiatan Inti. . contoh : .With Pleasure. 229.Sory. .Would you mind repeating that ? .Materi Pembelajaran. .

M. Mojolaban. Saridi.Tes Tulis : Pilihan ganda. 234.Tes Lisan : Isian singkat. .Pd NIP. S. 231.19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Melengkapi. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran.Rekaman Percakapan. 232. Benar/salah. . film tentang percakapan. . 19650828 200501 2 012 .Pd NIP.Merespon.230. VCD.CD. Drs.Penilaian. 233.Scrip Percakapan.Sumber Belajar.

Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. dan memberi komentar terhadap berita.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6. 9. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi .2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian.

2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9.2.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. Indikator : 6. : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 235. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 236. 239. . 6.2.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.2. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 238.1.2.1.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 237. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 9.

dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. berita tertentu yang isinya tertentu pula. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Untuk pertemuan 1 dan 2 .240. misalnya. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. bukan orang yang menerima instruksi. penjelasannya kurang lebih sama. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. bukan bertanya atau memberikan instruksi. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas. Untuk teks fungsional pendek yang lain. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita.

Checking for the roll. review 246.Pre.test. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi. Bila dirasa perlu. (While listening) − Guru memberikan follow up.Greetings.Kegiatan awal: 244. dengan memberikan tugas lain. 245. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Verbal Tindakan Verbal : :. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan.Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata.Kegiatan Akhir .Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening Verbal : Oh. 247. : 242. (nodding) Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan 241. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 243.

Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. Kaset berisi teks yang terkait.Penilaian a. Mengetahui. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP.Pd NIP. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Sumber Belajar a. 2005 249. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. c. c. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Let’s Talj.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. Saridi. M. Bentuk : Tes mendengarkan berbicara d Instrumen : Terlampir Mojolaban. b. − Membuat rangkuman − Memberikan post test. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). 248. berupa kesulitan apa yang dihadapi. S.− Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Pakar Raya. Bachtiar Bima dkk. Drs. b.

1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek Indikator Jenis Teks . lancar. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6. akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6.

Penilaian a. Kegiatan awal 257. c.Kegiatan Akhir 263. Bentuk d Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : .Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi 260.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 254.Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b.Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 258.Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama 261.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 264. Prosedur c.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 251.Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi 255.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 265. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi 252.Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan.Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi 253.Aspek/Skill Alokasi Waktu : Mendengarkan : 6 x 40 menit 250.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post listening 256. Kegiatan Inti 259.Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks 262.Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan 267.Siswa diberi tugas berupa PR 266.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. Teknik b.

tata bahasa benar Isi benar.What did Sidapaksa recommend his wife to do ? 272. Pedoman Penilaian 1. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat . It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. I ask your permission to let me go. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2.Why did Sidapaksa write the letter ? 271. With love Sidapaksa 268.What is Sidapaksa wife’s name 269. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4. Please pray for me keep your faith to me.I. Untuk romawi II dengan observasi 3.What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? 273. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Score 3 2 1 No Uraian i Isi benar. Nilai maksimal 100 5.Listen to the advertisment and retell with your own words e.What is the purpose of the teks ? 270. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. I am really sorry since I cannot tell that news in person. His Majesty asked me to find a magic flower there.

lafal. lafal. tata bahasa benar Isi benar. Mengetahui. intonasi tepat. intonasi. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. tapi jeda kurang tepat Isi benar. intonasi. lafal. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. dan jeda tepat Isi benar. Drs. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.ii Tidak menjawab Isi benar. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 0 5 4 3 2 1 0 Isi benar. tapi lafal. tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. M. lafal tepat.Pd NIP.Pd NIP. S. 19650828 200501 2 012 . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Saridi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit

274.Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 275.Materi Pembelajaran. 276.Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu 277.Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report 278.Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 279.Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report 280.simple present tense 281.General nouns 282.Relating verbs, action verbs, istilah teknis 283.Metode Pembelajaran : three-phase technique. 284.Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti. 285.Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 286.Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 287.Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : 288.In general..... 289.One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 290.Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 291.Menyimpulkan materi pembelajaran 292.Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu

293.Penilaian. 294.Tes Lisan : Isian singkat. 295.Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

298. : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat .Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 297. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 296.Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. : 9.1.

b.Tape recorder. Kegiatan Inti 304.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu.Siswa menjawab tentang kesantunan 2. please ! 3.Listen and respond these expressions.Sumber Belajar a.Memberikan post test. 303. 306. Bentuk : Tes LIsan d Instrumen : Terlampir 313.Tanya jawab berkaitan dengan materi. Would you please open the door ? 5. Buku teks yang relevan. c.Materi Pembelajaran a. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4. Do you mind taking my bag ? II. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Kaset berisi teks yang terkait.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Would you please pass me my dictionary ? 2. Kegiatan Akhir 307. c.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 309.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.299. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). berupa kesulitan apa yang dihadapi. 311.menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan 310. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! 314. 1.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. 308. Could you give me the information about your friend’s identity.Metode / Teknik : Three – phase technique 301.Penilaian a. b. Teknik : Meresponungkapan kesantunan secara lisan. Kegiatan awal: 302. 312. 305. 3. Pedoman Penilaian . Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 300.

1. 5 x 3 = 15 II. NIP. B : ……………………………………………………………………… 3. No II.. No Intonasi Skor Max 2.Answer the question orally ! 6. Nilai Siswa = 315.2 Kelancaran Skor Max 2. Saridi. Ana Mojolaban.Pd ……………………. Rubrik Penilaian I.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2. B :……………………………………………………………………… 317.Setiap jawaban yang benar =3 . Jumlah Skor maximal Jumlah 3. A : I got gold medal in the final competition. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4.0 100 Skor perolehan X 100 Skor maksimal URAIAN SKOR I.2 Tata Bahasa Skor Max 2. What is it ? 5. Drs. 10 X 100 25 1.5 1.5 2. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me. A : I got three billion for the quiz.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! .5 2. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Student’s Worksheet 316.6 Pemaham an Skor Max 2. . M. 19640629 199602 1 001 NIP. Nilai Maksimal 4 .5 1.6 Juml ah 10 6.

Untuk romawi I.Pedoman Penilaian. Saridi. M.318. Drs. S. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Untuk romawi II. Mengetahui. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .Pd NIP.score 5 3. mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban.Rubrik Penilaian . tiap jawaban benar scor 1 2. 19650828 200501 2 012 . 1. Jumlah scor maksimal. I= 5 II= 5 Jumlah 10 319.

: 9. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu . * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari.

Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru .Materi Pembelajaran 326. What is it ? 2. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me .Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal. Contoh : A : I got 10 for the English test.Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan .Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c.menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan 325.menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 322. Buku paket b.1. Kegiatan Inti . Tehnik : Test lisan b. 330.gambar yang relevan 331.Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru .Metode / Teknik : Three – phase technique 328. Ungkapan memberi komentar berita. Kegiatan Pendahuluan . Gambar. Instrumen : Bermain peran .Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa . Bentuk : Performance c.menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 323. B : Really ? That’s fantastic ! 3.PENILAIAN a.LANGKAH.SUMBER BELAJAR a. Bermain peran 327.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 321.menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 324. Kegiatan Penutup .hal menarik perhatian b. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru .320. Script percakapan c.LANGKAH KEGIATAN a.Menyimpulkan materi pembelajaran . 329.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM .Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.

M. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.Answer the question orally ! 7.Pd NIP. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. Drs. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. B : ……………………………………………………………………… 3. 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet 332. Saridi. S.Pd NIP. Mengetahui. A : I got gold medal in the final competition. A : …………………………………………………………………… .Mojolaban.

I= 5 II= 5 Jumlah 10 .score 5 3. Jumlah scor maksimal. A : I got three billion for the quiz.B : Really ? This is fantastic ! 4. What is it ? 5. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . B :……………………………………………………………………… 333. Untuk romawi II.Pedoman Penilaian. A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. tiap jawaban benar scor 1 2. Untuk romawi I.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . 1.Rubrik Penilaian . mengubah arti skor 5 4 3 2 1 .

Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut.Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. : 10.Pre. . -12 Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks.Melakukan monolog didepan kelas.test. .Kegiatan awal: . -11 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. review 343. 339.siswa merespon / menjawab pertanyaan . -13 Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 334. . Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Greetings. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning 341. 337.Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 336. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report.Kegiatan Inti .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 335.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 342.Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report 340. Checking for the roll.2.Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru. 338.Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report. : -10 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative.

In what paragraph you can find ”complication” ? d. Kaset.Penilaian a.. Saridi. Bentuk : Tes lisan c. Was he a rich man ? 5. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. Pedoman Penilaian 1. 348. S.Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. 350.Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Was Whibley arrested then ? 9.Pd Indri Wuryaningsih. Who was the name of spy ? 2. Score maximal 10 x 10 = 100 3.Kegiatan Akhir 345. Tiap nomor benar diberi score = 10 2. Drs. Buku-buku yang relevan. What do you thing about the ending of the story ? 7. Who paid him a large sums of money ? 6.Pd . b.. Juli 2010 Mengetahui. Who kept a close watch on his hat ? 8. . b. M. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 347.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa 346. Nilai Siswa : Skor perolehan Skor Maksimal Mojolaban. Was he trusted by everybody ? 4.Sumber Belajar a. Where did he work ? 3. Teknik : Tanya jawab. Nilai Maximal = 100 4. 349.Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report.Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru . Listen and answer these questions correctly ! 1. 344.

NIP.1. 19640629 199702 1 001 NIP. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar . 19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11. : 11.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari.

ucapan selamat dan pengumuman.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.Checking for the roll. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. 4. 353. Membaca nyaring teks fungsional pendek Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit 351.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 357.Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 354.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 352. 2. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. 2.Kegiatan awal: . . .Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 356. daftar barang.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 355. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi.Greetings.Indikator : 1. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3.

. b. S. tahun. dan menyatakan kekaguman di atas .Memberikan. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. c.Penilaian a. halaman). Mengetahui. Buku teks yang digunakan.Sumber Belajar a. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Bentuk : Tes mendengarkan d Instrumen : Terlampir Mojolaban.Kegiatan Inti .Kegiatan Akhir .Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Drs. 19750828 200501 2 012 . . 361.Pd NIP. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . 360. b. c.Pd NIP. pengarang.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . Teknik : Tes lisan dan tesl tulis.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 359.358.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. (judul.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. penerbit. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kaset berisi teks yang terkait. Saridi. M.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . meminta perhatian.Membuat rangkuman.

Present tense .Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report . iklan. brosur. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. brosur. 2. pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 362. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. : . pengumuman) secara akurat.Adjective . Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. iklan.Past tense . iklan.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 363.11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. brosur. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi.

Memberikan post test.. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Membuat rangkuman .Penilaian a.Greetings . 364. Buku teks yang relevan 2.Kegiatan Akhir . second …etc. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.Teknik b.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 366.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. . Prosedur c.Metode / Teknik : Three – phase technique 365. etc. Instrumen : Tes tulis.Pre test 367.- Kalimat perintah Squencers: first. Mojolaban.Kegiatan Inti . 369.Kegiatan awal: . frasa yang belum dikenal. . 368. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3.Menjawab pertanyaan faktual . Bentuk d. . .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Teks Otentik 370. Mengetahui.Calling the roll .Menulis dengan bantuan gambar..Sumber Belajar 1. A whale is a gigantic creature in the world. What is whale? 2. : Esai bebas : Anser the following questions based on the information from the text above! 1.Menbak makna kata. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .

S.Drs. M. 19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN.Pd NIP. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi . Saridi.Pd NIP.

Makna kata.What did Kim and Sandra do yesterday? 377. “Here are the puppets. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 371. After lunch.dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. sneaked into the bedroom. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: -9 Gagasan utama -10Informasi faktual -11Makna kata.” Tim said. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. Tim and Alex. frasa. and they got very good marks. Grandma was very angry. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. In the morning. Tim remembered that they had not returned them to the girls. tekanan.Where did their brothers hide the puppets? 378.”Don’t ever do that again!” she said.Informasi faktual 374. I’m sorry we hid them yesterday. While they were busily eating and chatting.3. They searched everywhere.How was the grand ma? . kalimat 375. Kim and Sandra cried. Tim and Alex were playing outside. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. tekanan. but still the puppets were missing. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: 372.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. frasa. Meanwhile.Gagasan utama 373. Kim and Sandra handed in them to their teacher. their brothers. 376.

. so he agreed to go to a a hat shop.I mean. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Instrumen :Tes lisan dan tesl tulis. Kegiatan awal . : Esei bebas : Read the following text. .Greetings .Metode / Teknik : Three – phase technique 380. what’s going on?” asked Donald. Buku teks yang relevan 2.Pre test 2.Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report. I’ll buy a new one. Bentuk d. .Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Donald just said.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Daisy took off his old hat. you’re right. although he didn’t mind getting a new .. then answer the questions well..Calling the roll . Donald’s New Hat.379.Teknik b. Daisy decided to buy Donald a new hat.Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Penilaian a. .Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks . 384. “Come on.Membaca teks esei pendek. “Your hat is so old!” she said. ciri kebahasaan. Teks Otentik 385.” Donald knew that Daisy was right. struktur generik. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3.narrative dan report. Donald was very fond of his old hat. Kegiatan Inti . .We don’t” In fact. Kegiatan Akhir 381. Prosedur c. As they went in.no.We don’t want the assistant to see you wearing it. :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks.. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.Membuat rangkuman 383. . “Er. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 382. ‘Hey. don’t we?” said Daisy..Sumber Belajar 1.Memberikan post test. One day.

Pd NIP. M.one if Daisy paid for it.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19750828 200501 2 012 . she wasn’t very happy.Where did they go? 387.Why did she buy him a new hat? 388. He tried many hats. The shop assistant was getting tired of serving him. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy..Pd NIP.” I quite agree! Sid Donald happily. Mengetahui. Saridi. S. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. but she took another and showed it to him. The trouble was this. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.Was he in trouble to get a new hat or not? 389. but she had to pay for that hat. She promised she would buy a new hat for Donald. sir? I’m sure you’ll like it. What about this one. but he felt that all the hats looked silly on him. Drs. didn’t she? 386.

Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. brosur. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam Kompetensi Dasar .1. iklan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. pengumuman. : 12.

Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation.Kegiatan Akhir 397.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. 396. .Kegiatan Inti .Metode / Teknik : .Menebak makna kata. 392. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Menulis dengan bantuan gambar. frasa yang belum dikenal.Pre test 395. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 398.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis. .You want your friend to wait for you in front of the school. . .Calling the roll . Menulis kalimat sederhana 2.Kegiatan awal: .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Unjuk kerja 393.konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 394. 391. .Menjawab pertanyaan faktual .Tes tulis .Memberikan post test.You want your friend to come to your house. .Membuat rangkuman 399.Greetings . Menulis teks fungional pendek berbentuk: -15 Surat pribadi -16 Iklan -17 Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 390.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.

Bob is Dody’s friend. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. You invite him to your birthday party. So what should you do ? Mojolaban.You will have a birthday party next Sunday. He want to attend it.Sumber Belajar 1. Saridi. You want to invite some of your classmates. Teks Otentik 401.Penilaian a. M. Bentuk d. Prosedur c. Make a invitation letter to your friends.Teknik b.. .Pd NIP. : Esai bebas : Write a text based on the situation given ! 402. 19640629 199602 1 001 ……………………. Buku teks yang relevan 2. 403.400. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). Drs. but he don’t know your address. NIP. Instrumen : Tes tulis.

Tim and Alex. I’m sorry we hid them yesterday. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. Tim remembered that they had not returned them to the girls. In the morning. “Here are the puppets.Not more than six sentences.Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12.”Don’t ever do that again!” she said. sneaked into the bedroom.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 405. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . Tim and Alex were playing outside. but still the puppets were missing.” Tim said. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. Kim and Sandra cried. Grandma was very angry. Meanwhile. Kim and Sandra handed in them to their . While they were busily eating and chatting. After lunch. They searched everywhere. their brothers. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 404.2. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere.

Calling the roll .Where did their brothers hide the puppets? 408. . Kegiatan awal: .Menbak makna kata.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. I’ll buy a new one. “Your hat is so old!” she said. Buku teks yang relevan 2. Kegiatan Inti . Prosedur c.Penilaian a.Teknik b.Not more than six sentences. Daisy decided to buy Donald a new hat. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. .Metode / Teknik : Three – phase technique 410.Memberikan post test. berupa kesulitan apa yang dihadapi. : Esai bebas : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Pre test 2.Menulis dengan bantuan gambar.How was the grand ma? 409. Kegiatan Akhir 411.Greetings .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 412. Teks Otentik 415.teacher. 414. 3.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap. 406. Instrumen : Tes tulis.Sumber Belajar 1.Membuat rangkuman 413. Donald’s New Hat. and they got very good marks. One day.What did Kim and Sandra do yesterday? 407. frasa yang belum dikenal. “Come on. Bentuk d.” .Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. .Menjawab pertanyaan faktual .

She promised she would buy a new hat for Donald. but she took another and showed it to him. Donald just said.Pd NIP.. NIP.We don’t want the assistant to see you wearing it. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. 19640629 199602 1 001 …………………….We don’t” In fact.. Drs. The trouble was this.Where did they go? 417. Donald was very fond of his old hat.” I quite agree! Sid Donald happily. ‘Hey. sir? I’m sure you’ll like it. what’s going on?” asked Donald.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. you’re right.Was he in trouble to get a new hat or not? 419.no. so he agreed to go to a a hat shop. As they went in. “Er.Why did she buy him a new hat? 418... although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. didn’t she? 416. she wasn’t very happy. What about this one.. He tried many hats.I mean. but he felt that all the hats looked silly on him. Saridi. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.Donald knew that Daisy was right.. don’t we?” said Daisy.. Daisy took off his old hat.……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. . but she had to pay for that hat. The shop assistant was getting tired of serving him. M.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.