RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari. : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal : Text Transaksional : Mendengar : 6 x 40 menit

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan. 5. Materi Pembelajaran Teacher read a text about how to response a question about certainty and uncertainty. 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Why not. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not sure. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Certainly. This way! 6. Metode / Teknik : TPR

7. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 3. Kegiatan awal: - Greetings - Calling the roll - Pre test 4. Kegiatan Inti 8. Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal 9. Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian. 10. Menemukan makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian. 5. Kegiatan Akhir 11. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 12. Membuat rangkuman 13. Memberikan post test, penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. 14. Sumber Belajar 1. Let’s Talk, Pakar Raya, Bachtiar Bima M, Cicik Kurniawati. 2005 2. Teks buatan guru. 15. Penilaian a.Teknik : Tes lisan. b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian d. Instrumen : 1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather. Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ? Andy : Absolutely. It’s Saturday night. Anna : It’s going to rain. Andy : I’m not certain. There are stars on the sky. 2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house? Andy : Sure. This way! e. Rubrik Penilaian : Kriteri Jika ucapan Jika ucapan benar, Jika ucapan Jika ucapan

a

benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. 100

intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. 60

Nilai

90

Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah

Juli 2010

Guru Mata Pelajan,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi

: : : :

Kompetensi Dasar

SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal Mendengarkan 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. : : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersoalisasi ) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan

tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. Indikator : : Merespon ungkapan : - meminta pengulangan - menunjukkan perhatian - menyatakan perhatian : Text Transaksional : Mendengar : 6 X 40 MENIT

Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu

16. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman. 17. Materi Pembelajaran 1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut : - X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ? - X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please. - X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly. 2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc. 18. Metode / Teknik : CTL 19. Langkah-langkah Kegiatan 6. Kegiatan Pendahuluan - Tanya jawab mengenai kondisi kebersihan kelas ( yang bersih skali / kotor skali ) - Beberapa siswa mengajukan kalimat pertanyaan pada guru, dan guru berpura-pura tidak mendengar 7. Kegiatan Inti - Membahas kosa kata yang digunakan dalam percakapan - Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman - Merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman. - Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 8. Kegiatan Penutup

.. What a fast car ! D..... A...... Write it down.. ? B= Ok. 2005 21..... What an expensive car ! B..... Listen to the expressions and choose the best response a.. B= ..... write on the blackboard B...... Listen to the expressions and give your resonse ! 1..Instrumen = 23.............. A= .. please ! Y= A few minutes.............. clean the blackboard 4.................Menyimpulkan materi pembelajaran .. A = Mr............... B= Ok.. ? X= Sweep the floor. What a long car ! C. What a beautiful car ! 3............ What tall player ! C. A.......... Penilaian ............ Y= ...... 3.. Y= ...... Jl....................................... What player is he ? 2...Teknik = Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis ..... Pakar Raya. Teks percakapan atau rekaman percakapan 22.. 4.. stand near the blackboard D............. What a tall player ! D... I repeat....... I’d like you to bring me some food. X= The basketball player is 190 centimeters ...... Sir ? X= Would you please ..... What is a player ? B............... ? Y= OK... Sumber Belajar 20... ! B= Right.. Let’s Talk..... Sudirman number 66 Semarang II... come here C...Menanyakan kesulitan siswa selama PBM ...... or d ! 1.......? I didn’t get your address...... clean the blackboard...... A... A= It is delicious cake.. A= ... please ! Y= Excuse me ... ! 2. Caroline is a very smart students.. X= Tanti............ isian dengan pilihan ganda .........Bentuk = Isian singkat......... A= ... 5........... Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman F... c.. X= The red car runs 120 km / hours. B= ......Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E......... X= Beni. please sweep the floor ! Y= ... mom. b................ .......... I made it myself.... Agung has four large houses......

. Pardon me B... Untuk nomor / bagian I . Don’t bother D. now listen to me... what did you order C. tata bahasa benar Isi benar. Excuse me ? 25.A.Pedoman Penilaian : 1. Tell me. Y= . Untuk nomor / bagian II.... Why me 5... tiap jawaban benar skor 3 2.. Jumlah skor maksimal I... 5 x 2 = 10 ------------------------------jumlah = 25 4... What a rich man he is ! 2... please C. A. B 2.Rubrik Penilain : No I Uraian Isi benar. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab 24. 5 x 3 = 15 II........ 1.. No problem . What do you sweep D.. Kunci Jawaban 1. What a smart student she is ! 4... How do you make it ? 5.. X= Randy.... I’ve got good news for you. B 3.. Thank you B. Pardon me ? 3. X= Ok. Nilai maksimal = 100 5. tiap jawaban benar skor 2 3. A 2 0 . D 4... Nilai siswa = skor perolehan x 100 skor maksimal ...

19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Saridi. M. 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Drs.5. iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat .Pd NIP. iklan .Pd NIP. S. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . Mengetahui. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari . Fungsional pendek Mendengarkan 6 X 40 menit Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : .pengumuman. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2. B Mojolaban.

did h. You. will.He. . 3. ( pengumuman) d. could.She. Latihan soal –soal / kumpulan soal.soal c. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 28.halaman 146 b. go. f. Let’s talk. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat ) . Bentuk : Isian singkat / Uraian f. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional Materi Pembelajaran c.26. with . Verbs: come.Membahas tujuan komunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek terkait tema/ topik tertentu. Tenses: simple present tense 27. Pakar raya. Personal pronoun : I.Menjawab pertanyaaan tentang isi percakapan. 2005. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 9. etc e. Teknik : Tes tulis. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a. may g. do. e. . am . to.We i. Kegiatan Inti . Instrumen : 31. Kegiatan awal: .Menanyakan kesulitan siswa selama PBM . dalam bentuk tulis (written) 29.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu bentuk teks fungsinal pendek .etc. Auxiliary verbs: is. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek b. They. (iklan). would.Menyimpulkan materi pembelajaran.Mendengarkan teks fungsional pendek terkait tema / topik tertentu. does. . are. Penilaian d. Teks fungsional pendek ( pesan singkat). Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks. misal : name.It.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait dengan teks fungsional 10. To do: do. Sumber Belajar a. Rekaman kaset 30. Kegiatan Akhir .

. What does short message content? II..Untuk nomor II. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 3 X 3 = 9 III.... 5 X2=10 Jumlah 25 5. .Untuk nomor 1tiap jawaban skor 3 2. Pedoman penilaian 1. tiap jawaban benar diberi skor 3 3..Nilai Siswa : skor penilaian Skor Maksimal e. What’s the text about ? 41. tennis court. 36. tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 2 1 0 III Mojolaban. Does Lake’s hotel have a large park ? III. What does the word ” chaiman” mean ? d.2X 3 = 6 II. tata bahasa benar Isi benar. Why do they have be there ? 39.32. Children. Is the type of the text an advertisement or a letter ? 35. play ground.Nilai maksimal =10 6.. tiap jawaba benar skor 2 4.. The Lake’s hotel.Untuk nomor III. Rubrik penilaian: No I II Uraian Isi benar.Jumlah skor maksimal I. Mengetahui. Who is short message for ? 33.. tata bahasa benar Isi benar tata bahasa kuranr tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Isi benar.. What is the announcement for ? 38. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions ( pengumuman ) 37. Who give the annuoncement? 40. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan) 34.billiards.

Greetings . Langkah-langkah Kegiatan 11. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2. 43. lancar. Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk procedure dan report 44. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.Pd NIP. Saridi. Kegiatan Pendahuluan . S. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Pd NIP. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan.Pre test . : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report : Text monolog pendek sederhana : Mendengar : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 42. Metode / Teknik : CTL 45. menunjukkan perhatian. M. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 2.Drs.2. dan menyatakan kekaguman.Calling the roll .

Script percakapan . Penilaian . Mengetahui. .Put some eggs in it.Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report . berupa kesulitan apa yang dihadapi.gambar buah .Teks percakapan atau rekaman percakapan F. isian dengan pilihan ganda . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Sumber Belajar .Instrumen : Listen everybody. (Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: . . .Gambar benda-benda yang dibutuhkan . please.Membuat rangkuman.Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata .Put it on the stove.Prepare some water in the pan. .Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 13. .Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar .Kaset . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.gambar telur .Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis . Kegiatan Akhir .Memberikan post test.gambar panci Mojolaban. . What things does the teacher talk about? The things to prepare for making a hot house garden.Mendengarkan teks monolog procedure dan report . Do what I want you to do.Menjawab pertanyaan tentang isi teks .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Bentuk : Isian singkat. E.12. Kegiatan Inti .

M. Saridi. S. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 3. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP Negeri 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 3.Drs.Pd NIP.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara .Pd NIP.

It is surprised 48. Kegiatan inti . 50.Menanyakan kesulitan siswa dalam memahami ungkapan . A : Well…. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 53.Greetings.. Merespon ungkapan meminta kepastian b Merespon ungkapan memberi kepastian c.akurat.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi 54. 49.Siswa berlatih dengan teman menggunakan ungkapan ungkapan sesuai materi . Merespon ungkapan keraguan d.Siswa bermain peran menggunakan ungkapan ungkapan yang telah dipelajari 55. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: a.I am not sure B : Don’t worry 51. Materi Pembelajaran Percakapan singkat memuat ungkapan ungkapan : A : Are you sure ? B : Yes I am .lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan Report Berbicara 2 X 40 menit 46. Merespon ungkapan menanggapi keraguan 47.Siswa membahas ungkapan ungkapan berkaitan degan meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan keraguan dan menanggapi keraguan . C. Kegiatan Akhir . . Metode / Teknik : Three – phase technique 52. Kegiatan awal: .Siswa menirukan ungkapan ungkapan yang dibacakan guru yang berkaitan dengan topik . . Checking for the roll.

E. •3 Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang. 2.role play c. Sumber Belajar .2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. Teknik : Tes lisan b . 1. It is very big. Skor maksimal : 3 X 5 = 15 3. Penilaian a. •1 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. .Menyimpulkan materi 56.1 A : Are you sure they got a dolphin ? B : Yes I am sure. Nilai siswa = skor perolehan e. Kosakata . Nilai maksimal = 10 4. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1. Pengucapan •2 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. Rubrik Penilaian skor maksimal Aspek Keterangan 1.kadang menggunakan kosakata tidak tepat •3 Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 3. D. Tiap jawaban benar diberi skor 5 2.membuat kesalahan tata bahasa •4 Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang kalimat •5 Kesalahan tata bahasa begitu parah •1 Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli •2 Kadang. Create a dialogue and perform it .kadang ada kesalapahaman •4 Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang •5 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 2. Bentuk : Performance . I saw it just now..Teks percakapan . Instrument : 1. Pedoman penilaian : 1. Tata bahasa •1 Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa •2 Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi mempengaruhi makna •3 Sering . 57. They said so last night. d.

19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 3. misalnya : Transactional dan Interpersonal text : Berbicara : 6 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu . M. Saridi. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.2. menunjukkan perhatian. dan menyatakan kekaguman : 3. misalnya 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan. Mojolaban. 3.Pd NIP.•4 Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit dipahami •5 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak mungkin terjadi.Pd NIP.2. Kepala Sekolah 1 Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.2. Mengetahui.2. misalnya : I beg your pardon. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Drs. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar. S.2.3.1.

Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 63. dan menyatakan kekaguman di atas . 60.Greetings. 64. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 68. 69. .: : 58. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan. Kegiatan awal: .Checking for the roll.Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . meminta perhatian. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 66. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 62. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 61. Kegiatan Inti .Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 67. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 59. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 65.

Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan . . Kegiatan Akhir .Pd NIP. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet). pengarang. penerbit. : Tes mendengarkan : Terlampir Mojolaban. 71.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 3. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Kaset berisi teks yang terkait. halaman). Prosedur c. Drs. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Teknik b. 70. Saridi. Buku teks yang digunakan. Penilaian a. tahun. Sumber Belajar a. b. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . Bentuk d Instrumen Mengetahui. c. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru..Memberikan. Kepala Sekolah : Tes lisan dan tesl tulis.Pd NIP. M. (judul.Membuat rangkuman . S.

. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. iklan. 3. •4 Menyampaikan pesan singkat. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 76. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks 74. iklan. pesan singkat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. .1. 77. Menyampaikan pesan singkat 3. •5 Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu) : Fungsional pendek. Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening 75. Materi Pembelajaran 4. : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 72.Menyampaikan jenis teks fungsional tersebut secara lisan. 5. Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat. : * Menyampaikan pengumuman. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari : 4. . Kegiatan Akhir . Kegiatan awal: . Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu ) 73.Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional pendek.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks. Menyampaikan pengumuman 2.Membuat draft jenis teks : pengumuman. pengumuman. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat. Kegiatan Inti ..Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4.

do you have time after school ? Lisa : Umm. She ask Lisa to accompany her. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. Teknik : Tes lisan b. 78. What’s up Ratih ! Ratih : You know it’s hot holiday I want to ask you to wait me after school. ucapan benar dan ejaan benar 3. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. We will back home together. Reservation : (0295) 660065 e.Menyimpulkan materi pembelajaran. please! Saturday on october. Have fun with boat rowing. Lisa : Ok. Adverstiment SIGANDU RESORT HOTEL .. CLASS ANNOUNCEMENT Announcer : Pay attention.. Penilaian a. Bentuk Instrument : Performance. Sumber Belajar a. Instument : 80. Rp.com... d. Pedoman Penilaian 1. Speak with your partner ! 81... Ratih : Lisa.. Untuk nomor 3. 6 after school We will go to laboratory for to experiment with frog. ucapan benar dan ejaan benar Jumlah skor maksimal 1. ucapan benar dan ejaan benar 2. Bachtiar Bima M dkk. A nice place to stay Swim and splash in the sea.mail : sigandu hotel @ yahoo. Pakar Raya. Untuk nomor 2. I have nothing to do.. 2005 79... Untuk nomor 1.Go for a walk on the clean beaches. 3 skor 3 skor 4 skor 3 10 . yeah. Come and enjoy. c. Comfortable in any season and weather. . 2... 350. Let’s Talk (SMP/ MTS ). I will wait you under the tree near the canteen Ratih : Thanks 82.Menugaskan siswa untuk membuat salah satu jenis teks fungsional pendek dalam bentuk lisan.. Thanks.000 per night... Ratih wants to go home with her friend Lisa.

19650828 200501 2 012 . ejaan salah Ucapan salah.Pd NIP. ejaan benar Ucapan benar.Pd NIP. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Juli 2010 Mengetahui. ejaan salah Skor 3 2 1 Mojolaban. Saridi. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. S.No 1 2 3 Uraian Ucapan benar. M. Drs.

Kegiatan Pendahuluan. dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu – Can you show me.. lancar. 86. Sellect the number of contact 90. 84. how to operate computer. Materi Pembelajaran. C. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call. tanya jawab tentang kondisi siswa. Langkah-langkah kegiatan. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 4. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN.. Press the menu button 89. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report : Melakukan monolog pendek dalam bentuk : Percakapan Transactional / Interpersonal : Berbicara : 9 X 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Procedure/report Jenis teks Aspek / Skill Alokasi Waktu A.. Misal: 88. radio) 87. Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : Melakukan monolog pendek dalam bentuk 83. Tv. ..2. 85. D. Kegiatan Inti. Salam dan tegur sapa. Metode Pembelajaran : Three-phase technique. : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 4. Procedure/report B. Teks monolog berbentuk procedure dan report. computer. mengabsen siswa. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

Penilaian. tata bahasa benar Isi benar. Melakukan monolog dalam bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan 91. finally.. Kegiatan Penutup. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. 92. E. 1. 2... tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Skor 3 2 1 0 Mojolaban. Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun.– Sure/ I’m not sure – Let me show you. 4. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Rubrik Penilaian: No. Teknik : Tes Lisan 96..Pd NIP. 4. Nilai Siswa = SkorMaksimal e. M. CD. Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. Saridi. Bentuk : Performance test 97. S.. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. VCD. Instrumen : Please.Pd NIP. film tentang percakapan. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 15 3. 94. First. Sumber Belajar. 19650828 200501 2 012 .. F. 95. Mengetahui. Uraian I Isi benar.. Scrip Percakapan. tell us how to send sms using your mobile phone. Pedoman Penilaian. Untuk nomor I. 93. Rekaman Percakapan. then. tiap jawaban benar skor 3 2. 1. Drs.

.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report 99. Teks monolog procedure dan report i. Teks procedure ”How To make Es Teler” ii.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat. Kegiatan awal: − Greetings. Verbs 100. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report •1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report •2 Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan report Procedure dan report Membaca 6 x 40 menit Indikator : Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : : : 98.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : : 5. − Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teks 2. Materi Pembelajaran a. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari 5. Checking for the roll. Kosakata yang terkait c. Kegiatan Inti .Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 101.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. Teks report ”Whales” b.

Teknik : Tes tulis. 2005 103. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Bentuk : uraian d Instrumen : Text Prosedure Tulis ES TELER Ingredient 104. and water combined ? .What is the goal of the text ? 116.To serve this dessert.150 grams sugar 105.3. jackfruit.Serve 4 – 6 114. a. pandan leaves.Hom many kinds of fruit are needed ? 117.5 tablespoons water 107.Sumber Belajar Let’s Talk. − Memberikan tugas siswa untuk menggunakan kosakata tertentu yan telah dipelajari 102.Combine sugar. Answer these questions 115. Pakar Raya. pandanleaves. b.− − − − Membahas kosa kata dalam teks monolog berbentuk procedure dan report Menirukan kosa kata tertentu yamg terkait pada teks procedure dan report Mendengarkan teks monolog yang dibaca oleh guru atau siswa Menjawab pertanyaan tertentu yang diberikan oleh guru dari teks procedure dan report 3. Kegiatan Akhir − Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. c.young coconuts meat scrabbed out 109.crushed ice 110.condensed milk Method 111. place generous spoonfull of cubbed avocado. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). and water in a small souce pan and heat for a few minutesover a low heat until sugar disoves 112.leaves pandan 106. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Bachtiar Bima Dkk.Penilaian a.Wher are sugar.Preparation time 30 minutes. and young cococnut into a bowl. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk 113.400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus 108.

Deseeded 122. .Combine 125.Serve 128.Pd NIP. please retell how to make es teler d.Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 2 130.Disolves 127. Saridi. Mengetahui. Drs.Heat 126. Tablespoon 120. M.Add c.How long does it need to make es teler ? b. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. S. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian 129.Scrabed out 123. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.118. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10 Mojolaban. Pronunce these words correctly and find out the meaning a. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 5.Crushed ice 124.How must avocado be cut ? 119.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat.Cube 121.Pd NIP.

C. Kegiatan Akhir − Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM − Guru menyimpulkan materi pembeljaran − Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain F. Materi Pembelajaran 132. B. Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu : pengumuman : Membaca : 6 x 40 menit A.Teks fungsional berbentuk pengumuman 133. Bachtiar Bima Dkk.Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman. Metode / Teknik : Three Phase Technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading E. dan intonation b.Indikator : -5 Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman. Pakar Raya. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.Verbs/imperative D. Sumber Belajar Let’s Talk. 2005 . -6 Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks.Kosa kata 134. punctuation. Kegiatan Inti − Membahas dan mengembangkan kosa yang terkait dengan teks − Menirukan ucapan kata-kata tertentu yang ada di dalam teks − Menyimak guru yang sedang membaca − Menjawab pertanyaan bacaan c. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik − yaitu pronunciation. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 131.

Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. S. Put your seat up right position and do not smoke.Where does the announcement read? 138.For whom the announcement read? 139. Teknik b. Drs. You will find this in the pocket of the seat in front of you .Pd NIP. Saridi.Setiap nomor score max 2 141. Bentuk d Instrumen : : : : Tes tulis Selama proses Uraian Read the announcement and answer the questions given! Ladies and gentlemen.Jumlah score max : 10 Mojolaban. Prosedur c. Please fasten your seatbelt.What does the text tell about? 136. Answer these questions! 135.Pd NIP. M. Mengetahui. 19650828 200501 2 012 .Mention the imperative written in the text! Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 140.Who announces the announcement? 137. welcome aboard Eastern airways Flight 546.G. Penilaian a. Read carefully the card on the passenger safety. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.

.

dan intonation b.Membaca frasa. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : 5. : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report : Procedure : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 142.Siswa mendengarkan model membaca nyaring 150.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP NEGERI 3 Mojolaban Bahasa Inggris IX / Gasal 5.Materi Pembelajaran Teks procedure 147. jeda. kata.Melafalkan frasa. Kegiatan Inti 149.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre reading • Whilst reading • Post reading 148.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. dan pengucapan sesuai dengan model . punctuation.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 143.Membaca nyaring dengan baik dan benar 144. kata. Kegiatan awal − Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran − Siswa mendengarkan dan memperhatikan hal-hal yang diperlukan untuk membaca teks dengan baik yaitu pronunciation. dan kalimat dengan baik dan benar 145.Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi. kalimat denagan intonasi yang benar 146.

Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaan 2. intonasi. Teknik b.Sumber Belajar Contoh teks procedure.Penilaian a. dan punctuation benar Teks dibaca dengan pronunciation.151. Skor maksimal 6 3. Nilai maksimal 100 4.& intonation benar tapi punctuation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation benar.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 154.Dial ”666” and ”OK” 159.Press ”3” to get the charge option 160.Enter 14 digits The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATI To check the remaining pulse credit dial *666# e. Kegiatan Akhir 152.Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal. manual isi ulang pengisian pulsa 156. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal No Uraian 1 Teks dibaca dengan pronunciation. Prosedur c.scratch the black area 158. manual HP. Pedoman Penilaian 1.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 153. intonation. dan jedfa yang baik dan benar c.Siswa diberi tugas mencari dan membaca serta mempelajari teks procedure yang lain 155. intonation dan punctuation kurang tepat Score 6 6 6 5 4 3 2 1 0 . Bentuk d Instrumen : : : : Tes lisan Selama proses Membaca nyaring Read this teks aloud How To Charge Your SIMPATI Card 157.

S. Saridi. Mengetahui. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. intonation.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. dan punctuation kurang tepat Teks tidak dibaca Mojolaban. M. Drs. 19650828 200501 2 012 .Pd NIP.Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat Teks dibaca dengan pronunciation.

LANGKAH. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari .TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir pelajaran siswa dapat : 1.hari . Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana 3.Guru menanyakan berbagai hal terkait topic yang akan dibahas . Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek 2. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present 4.METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique 168. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari . 169. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present 162.Simple present Teks fungsional pendek : 165.1. Kompetensi Dassar : 6. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMP NEGERI 3 Mojolaban : Bahasa Inggris : IX / Gasal Standar Kompetensi : 6.Surat pribadi 167. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 5.MATERI PEMBELAJARAN Kalimat sederhana : 163. Indikator : * Menulis kalimat pendek dan sederhana * Menulis teks fungsional pendek dan sederhana Jenis text Aspek / Skill Alokasi waktu : Teks fungsional pendek : Menulis : 6 X 40 menit ( dua pertemuan ) 161.LANGKAH KEGIATAN Pertemuan I 170.hari .Iklan 166.Kegiatan Pendahuluan 171.Imperatives 164.

Kegiatan Inti .Kegiatan Pendahuluan 179.SUMBER BELAJAR a. 174.Guru menanyakan kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari 180.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru berkaitan dengan kalimat pendek sederhana yang dibahas. Teks fungsional pendek .Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kalimat pendek sederhana yang telah dipelajari.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana 185. Bentuk c.Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru untuk mengetahui sejauh mana materi telah dikuasai siswa Pertemuan II 178. Instrumen : : Tertulis : Teks soal tulis . 175.Kegiatan Penutup 188.172.Guru menyimpulkan isi pelajaran 177.Surat pribadi 191.Siswa mengamati contoh – contoh kalimat pendek sederhana yang dituliskan / ditayangkan guru. 173.Siswa menulis teks fungsional pendek dan sederhana dengan bimbingan guru 187. Kegiatan Penutup 176. Pakar Raya.Siswa menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat pendek sederhana dalam present tense.Siswa membuat kalimat pendek sederhana . 2005 b. Let’s Talk. Tehnik b.PENILAIAN a. b.Kegiatan Inti 182. Bachtiar Bima dkk.Iklan .Siswa menulis kalimat pendek dan sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan 186. 181.Guru mengulangi langkah –langkah menulis teks fungsional pendek dan sederhana 189.Siswa menyebutkan ciri-ciri tujuan komunikatif dari teks dengan bimbingan guru 184.Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya 190.Siswa mengamati contoh-contoh teks fungsional pendek sederhana yang diberikan guru 183.Siswa menjawab berbagai hal terkait topic yang ditanyakan oleh guru. c.

S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet I.. Picture II. 2.our – some – friends – to – letters – her ………………………………………………………. Rearrange the words below into good sentence ! 1. Drs. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 3. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. M. . write . Saridi..are ………………………………………………………… Write simple sentences based on the picture given ! 4.Mojolaban. Picture 5. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels.Pd NIP. buys – a – My – Brother – car – new …………………………………………………………. Mengetahui.

mengubah arti skor 5 4 3 2 1 III. ………………………………………………………… 5.4. .Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2 . ………………………………………………………… Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town ! 192.Untuk romawi III score 5 193.Rubrik Penilaian . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) . Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .Pedoman Penilaian.

Menulis esai berbentuk procedure 2. second finally. : Menulis : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek / Skill Alokasi Waktu 194.Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box” b. Kosa terkait dengan text d.Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique 197. 199. lancer dan berterima dalam bentuk teks prosedur dan report.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. (2 x 40 menit) a. Kompetensi Dasar : 6. etc 196. Teks monolog report tentang “plants” c. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari.Langkah – langkah Kegiatan Pertemuan 1. Imperative dan noun phrase e. .Greeting dan cecking the students ‘presence. 195. b. : 1.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat. lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk prosedur dan report. Temporal conjunctions : first.Menyusun teks report sederhana . Kegiatan Inti . Menulis esai berbentuk report 3.SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX/ Gasal Standar Kompetensi : 6.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks .Materi Pembelajaran a.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. : Prosedur danReport. Verbs and to be f. Kegiatan Pendahuluan 198.

Write a report text describing Extracurricullar activities. SOAL 213. Realita d.Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar.Tanya jawab berbagai hal terkait dengan kondisi cuaca dan siswa. b.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. - Pertemuan 2. 204. Bentuk : Uraian. 116 c. Some question below .Menyimpulkan materi pembelajaran. 201. (2 x 40 menit) a.Menanyakan kesulitan siswa selama pembelajaran berlangsung. Buku LKS Pakar Bhs. Kegiatan Pendahuluan . Bachtiar Bimma M. .Memberi pekerjaan rumah 211. You can use some words given below to help you! -allign the connection -slide back the cover -lift the battery -slide the cover -insert the SIM card -snap into its place -pull the battery lock -switch off the phone -push the opposite end -switch on the phone 214.Menyusun teks prosedure sederhana 206.Sumber Belajar : a. c. Siti Nurmalina.Menjawab pertanyaan siswa 202. Gambar-gambar terkait dengan teks 212. Kegiatan Penutup 200.Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks 205.Tukar menukar hasil teks antar siswa kemudian siswa memberi komentar.Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.Penilaian : A.Raya. 210.Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone .Menyimpulkan materi pembelajaran. Teknik : tes tulis B. Pakar. Kegiatan Inti 203. Let’s Talk.2005 164. Kegiatan Penutup 207. Inggris klas IX b. 208.Greeting dan cecking the students ‘presence. c.Menjawab pertanyaan siswa 209.

Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year. b. 216. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian 1.etc g. i. dan rom II nilai total 100 Kesesuaian isi dgn tema A (1 – 15 ) Generic Structure & lexicogrmtcl feature B (1 – 30 ) Variasi kosa kata C ( 1 – 45 ) Tanda Baca D (1 – 10 ) NILAI : A + B + C + D 2. It is celebrated in USA and Canada j. a. c. l.Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph! Start with the sentence : Thanksgivingday is a day …….Urut 2 kalimat nilai 30 223.Urut 0 kalimat nilai 0 .Urut 2 kalimat nilai 15 224. h. Families enjoy big dinners and joyous reunions. m. It is celebrated once a year. On this day people give thanks by feasting and praying.Urut 5 kalimat nilai 65 220. Then they have a nice party. Are there extracurricular activities in school? When are they held? What types of activities are they? Who joins the activities? Who manages the activities? Who spervises the activities? 215. Untuk soal rom 3 217. C.Urut 6 kalimat nilai 90 219.Urut 4 kalimat nilai 60 221.Urut 6 kalimat nilai 100 218.Urut 3 kalimat nilai 45 222. e.can help you to write. Untuk soal rom I. d. The table are crowded with delicious food to eat. k. f.

Pd NIP.Pd NIP. M. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi . Drs. Mengetahui. Saridi.Mojolaban. S. 19650828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 6.

Sory. 228.Mendengarkan gambit-gambit dalam percakapan-percakapan yang santun.  Tanya jawab menggunakan ungkapan kesantunan dalam percakapan transaksional dan interpersonal.  Menugaskan siswa untuk menggunakan gambit-gambit dalam percakapan yang santun.Materi Pembelajaran.Please. Kegiatan Inti.Oh thank you.dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6. what did you say ? . .With Pleasure. . . Kegiatan Penutup.Would you mind repeating that ? .1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat.Could you ………. contoh : .Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan yang santun. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : . .Kegiatan Pendahuluan.Tujuan Pembelajaran. Ungkapan ungkapan tentang kesantunan. . . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan : Merespon ungkapan kesantunan : Text Transaksional dan Interpersonal : Mendengarkan : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 225. 229.Langkah-langkah kegiatan. . .Membahas kosa kata dan tata bahasa yang dipakai dalam percakapan yang santun. 227.Mendengarkan percakapan-percakapan yang santun. .Menjawab pertanyaan tentang isi pertanyaan. c.Merespon Ungkapan Kesantunan 226. b.  Menanyakan kesulitan belajar selama PBM.Metode Pembelajaran : Three-phase technique. …………. lancar.

Penilaian. Benar/salah. 233.19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. 231. 234.Pd NIP.230. 232. 19650828 200501 2 012 .Sumber Belajar. Drs. . VCD. Mojolaban.Tes Tulis : Pilihan ganda. M.Pd NIP.Rekaman Percakapan. S. film tentang percakapan.Tes Lisan : Isian singkat. Melengkapi.Merespon. .CD. Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Saridi.Scrip Percakapan. .

2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi . Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 9. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. lancar. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Gasal : 6.2. dan memberi komentar terhadap berita. 9. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 6.

237. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 239. : Teks fungsional pendek : Mendengarkan dan Berbicara : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 235.2.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar.2.2.2.2. 9.Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 236. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita dengan cara yang benar 9. .Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar.1.2.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana yang memuat ungkapan memberi komentar tentang berita yang menarik perhatian dengan cara yang benar. 6. Indikator : 6. Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 238.

Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan informasi tertentu. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa si guru atau lawan berbicara memberikan berita. berita tertentu yang isinya tertentu pula. heran dan bahkan balik bertanya tentang isi berita yang belum jelas.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Short functional text – makna tindak tutur Memberi berita yang menarik perhatian. sehingga respon yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi berita. dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan berita kepada orang lain. misalnya. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu.240. bukan orang yang menerima instruksi. bukan bertanya atau memberikan instruksi. Sehingga respon yang diberikan bisa saja minta klarifikasi tentang berita tertentu. Untuk pertemuan 1 dan 2 . dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberi berita yang menarik perhatian. Berikut adalah daftar materi yang bisa dikembangkan. Untuk teks fungsional pendek yang lain. Yang dimaksudkan dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan sosial tertentu. Makna gagasan dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. Makna tindak tutur dimaksudkan si pendengar memahami apa yang dikehendaki oleh pembicara. penjelasannya kurang lebih sama. Pertemuan 2 Short functional text – makna gagasan Memberi berita yang menarik perhatian.

(While listening) − Guru memberikan follow up. 247. Checking for the roll. siswa bisa juga mencatat daftar barang yang diperdengarkan − pada teks lisan tadi. bisa berupa praktek tanya jawab seperti yangsiswa telah dengarkan.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 243. (nodding) Makna tindak tutur Makna gagasan Makna tindak tutur Makna gagasan 241. (Prelistening) − Guru membacakan / memutarkan tape untuk ditindak lanjuti siswa dengan tugas yang relevan. dengan memberikan tugas lain. review 246. : 242. Bila dirasa perlu.Contoh Ungkapan dan Respon Ungkapan Respon Tindakan : Diam dan memperhatikan orang yang memberi berita.Kegiatan Inti − Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata.Kegiatan Akhir .Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post Listening Verbal : Oh. tata bahasa untuk mengantar ke materi mendengarkan yang ditargetkan. 245.test. what is it? Tindakan : Verbal : Bisa balik bertanya Tindakan : Verbal Tindakan Verbal : :.Greetings.Kegiatan awal: 244.Pre.

S. Drs. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.− Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 248. c. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. berupa kesulitan apa yang dihadapi. b. c. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Bentuk : Tes mendengarkan berbicara d Instrumen : Terlampir Mojolaban. 19650828 200501 2 012 . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Let’s Talj. 2005 249.Penilaian a. Saridi. b. Mengetahui.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.Pd NIP. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. Kaset berisi teks yang terkait. Bachtiar Bima dkk. M.Pd NIP. − Membuat rangkuman − Memberikan post test. Pakar Raya.Sumber Belajar a.

akurat. lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek secara sederhana. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi Mengidentifkasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi : Teks lisan fungsional pendek Indikator Jenis Teks . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari : 6.

Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa iklan dan surat pribadi 255.Sumber Belajar Skrip teks fungsional berupa iklan dan surat pribadi Sumber lain yang relevan 267. Kegiatan Inti 259.Siswa menjawab pertanyaan lisan dari guru tentang pengalaman pribadinya dalam menghadapi iklan dan surat pribadi b.Siswa mendengarkan iklan dan surat pribadi beberapa kali dan mencatat kata – kata sulit untuk dibahas bersama 261. c. Bentuk d Instrumen : Tes lisan : Selama proses : Jawaban singkat : . Prosedur c.Siswa menyebutkan ciri kebahasaaan. dan tujuan komunikatif dari teks yang didengar.Aspek/Skill Alokasi Waktu : Mendengarkan : 6 x 40 menit 250.Menemukan informasi rinci dalam iklan dan surat pribadi 253.Metode / Teknik : Three – phase technique • Pre listening • Whilst listening • Post listening 256.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat 251.Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 258.Kegiatan Akhir 263.Menemukan ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 254.Siswa membahas dan mempelajari kosa kata dan tata bahasa yang digunakan dalam iklan dan surat pribadi 260.Siswa diberi tugas berupa PR 266.Penilaian a.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: a.Menemukan gagasan utama dalam iklan dan surat pribadi 252.Siswa menjawab pertanyaan terkait dengan teks 262.Siswa dipersilahkan bertanya tentang kesulitan dalam PBM 264. Teknik b.Guru menyimpulkan materi pembeljaran 265. Kegiatan awal 257.

What thing did His Majesty ask Sidapaksa to find ? 273.Listen to the advertisment and retell with your own words e.What is the purpose of the teks ? 270. Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 15 II 1 x 5 = 5 20 4.What did Sidapaksa recommend his wife to do ? 272. tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat .I. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Score 3 2 1 No Uraian i Isi benar. Nilai maksimal 100 5. Untuk romawi II dengan observasi 3. Pedoman Penilaian 1. Untuk romawi I setiap jawaban benar skor 3 2.Why did Sidapaksa write the letter ? 271. His Majesty asked me to find a magic flower there.What is Sidapaksa wife’s name 269. I am really sorry since I cannot tell that news in person. It will be a long hard journey but I promise I will be back as soon as possible. tata bahasa benar Isi benar. I ask your permission to let me go. Listen to the teks and answer the questions Dear Setiyawati I’ve got an urgent assignment to Mount Ijen. Please pray for me keep your faith to me. With love Sidapaksa 268.

Mengetahui. intonasi tepat. M. lafal. intonasi. tata bahasa benar Isi benar.Pd NIP.ii Tidak menjawab Isi benar. tapi jeda kurang tepat Isi benar. lafal. 19650828 200501 2 012 . tapi intonasi dan jeda kurang tepat Isi benar. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. S. lafal. intonasi dan jeda kurang tepat Isi. lafal tepat. tata bahasa kurang tepat Mojolaban. dan jeda tepat Isi benar. Drs. Saridi. dan jeda kurang tepat Tidak menjawab 0 5 4 3 2 1 0 Isi benar. tapi lafal. intonasi.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Ganjil : 6. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 6.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari dalam teks berbentuk narrative dan report : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report : Teks Narrative dan Report : Mendengarkan

Indikator

Jenis Teks Aspek/Skill

Alokasi Waktu

: 4 x 40 menit

274.Tujuan Pembelajaran. Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat : 1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report. 2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report 275.Materi Pembelajaran. 276.Teks monolog berbentuk narrative/report terkait tema tertentu 277.Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk narrative/report 278.Langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report 279.Ciri-ciri kebahasaan teks monolog berbentuk report 280.simple present tense 281.General nouns 282.Relating verbs, action verbs, istilah teknis 283.Metode Pembelajaran : three-phase technique. 284.Langkah-langkah kegiatan. a. Kegiatan Pendahuluan. 1. Salam tegur sapa dan check daftar hadir. 2. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa b. Kegiatan Inti. 285.Brain storming tentang laporan pengamatan terkait topik yang dipilih. Misal: Reptiles in Comodo Island, dengan memperlihatkan gambar 286.Membahas kosakata dan tata bahasa terkait topok dan jenis teks narrative/report. 287.Mendengarkan laporan pengamatan ayng menggunakan gambit-gam bit tertentu : 288.In general..... 289.One exception is.... 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative/report 5. Menjawab pertanyaan tujuan komunikatif dan langkah retorika dalam teks narrative/report 6. Menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks report c. Kegiatan Penutup. 290.Menanyakan kesulitan belajar selama PBM. 291.Menyimpulkan materi pembelajaran 292.Sumber Belajar. script teks report, Gambar-gambar terkait tema, Rekaman teks report, kaset, CD, VCD, Film,TV, CD player, VCD player,Replika/model obyek tertentu

293.Penilaian. 294.Tes Lisan : Isian singkat. 295.Tes Tulis : Membuat iklan dan surat pribadi. Mojolaban, Mengetahui, Kepala Sekolah Juli 2010

Guru Mata Pelajaran,

Drs. Saridi, M.Pd NIP. 19640629 199602 1 001

Indri Wuryaningsih, S.Pd NIP. 19650828 200501 2 012

Semester 2

1. : Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesantunan. : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Melakukan dialog singkat menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9.Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat .Bertanya dan menjawab tentang sesuatu dengan menggunakan unkapan kesantunan. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 296.Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 297. 298. .

Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. b.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 309. Do you mind accompanying me to the supermarket ? 4. c. Could you give me the information about your friend’s identity.299.Tanya jawab berbagai hal berkaitan dengan kondisi siswa. please ! 3. 311. Buku teks yang relevan.Listen and respond these expressions. Would you please open the door ? 5.Tanya jawab berkaitan dengan materi. Would you please pass me my dictionary ? 2. 306.menugaskan siswa untuk membuat dialog sederhana tentang ungkapan kesantunan 310.Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajarai dengan situasi tertentu.Memberikan post test.Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi. Make a dialog with your friend using the request expression in front of the class ! 314. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. 1. Tteks transaksional dan interpersonal tentang kesantunan 300. Kegiatan awal: 302. Kegiatan Akhir 307.Penilaian a. c. Do you mind taking my bag ? II. 303. Bentuk : Tes LIsan d Instrumen : Terlampir 313. Kaset berisi teks yang terkait.Sumber Belajar a. Kegiatan Inti 304. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). 312. b.Metode / Teknik : Three – phase technique 301. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Materi Pembelajaran a. Teknik : Meresponungkapan kesantunan secara lisan. 305.Tape recorder. 3.Siswa menjawab tentang kesantunan 2. Pedoman Penilaian . 308.

19640629 199602 1 001 NIP. Rubrik Penilaian I. Ana Mojolaban. B :……………………………………………………………………… 317. What is it ? 5. 10 X 100 25 1. No II. No Intonasi Skor Max 2.5 1. Nilai Maksimal 4 .1. ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. Saridi. A :……………………………………………………………………… B : Really ? This is fantastic ! 4.2 Tata Bahasa Skor Max 2.. Student’s Worksheet 316.Setiap jawaban salah / tidak menjawab = 0 2.5 2. Nilai Siswa = 315. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. Drs. 5 x 3 = 15 II.5 2.Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . A : I got three billion for the quiz. A :……………………………………………………………………… B : Please tell me.2 Kelancaran Skor Max 2.0 100 Skor perolehan X 100 Skor maksimal URAIAN SKOR I. A : I got gold medal in the final competition.6 Pemaham an Skor Max 2.5 1. Jumlah Skor maximal Jumlah 3. NIP.Answer the question orally ! 6. B : ……………………………………………………………………… 3. .Pd …………………….6 Juml ah 10 6.Setiap jawaban yang benar =3 . M.

tiap jawaban benar scor 1 2. Drs. Saridi. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah .318. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. Untuk romawi II. 1. Jumlah scor maksimal. 19650828 200501 2 012 . M. 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih. Untuk romawi I. S.Pd NIP.Rubrik Penilaian . mengubah arti Skor 5 4 3 2 1 Mojolaban.Pedoman Penilaian. I= 5 II= 5 Jumlah 10 319.score 5 3.Pd NIP. Mengetahui.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari. : * Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian .2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal( bersosialisasi ) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur . : 9. * Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita. : Transaksional dan Interpersonal : Berbicara : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu . memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.

Guru menanyakan berbagai hal terkait kondisi siswa . 329.LANGKAH KEGIATAN a. Bentuk : Performance c. Instrumen : Bermain peran .Menyimpulkan materi pembelajaran .Materi Pembelajaran 326.SUMBER BELAJAR a. What is it ? 2.Murid menentukan makna percakapan yang diucapkan guru .Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang telah dipelajari.menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian 323.Murid melakukan perintah yang ditugaskan guru c.Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat : 321.PENILAIAN a. Gambar.Metode / Teknik : Three – phase technique 328.Murid menjawab pertanyaan tentang isi percakapan . Bermain peran 327.menanyakan tentang memberi berita yang menarik perhatian 322.gambar yang relevan 331.LANGKAH.Guru menanyakan kesulitan siswa selama PBM . Ungkapan memberi komentar berita.320. 330.1. Tehnik : Test lisan b. Ungkapan memberi berita yang menarik perhatian.hal menarik perhatian b.menjawab tentang memberi komentar terhadap berita bermain peran melakukan percakapan 325. Kegiatan Inti . B : Really ? That’s fantastic ! 3.Murid berkelompok melakukan percakapan yang ditugaskan guru .menanyakan tentang memberi komentar terhadap berita 324. Contoh : A : Guess what I’ve got hot news ! B : Please tell me . Contoh : A : I got 10 for the English test.Murid menirukan kalimat percakapan yang diucapkan guru . Kegiatan Pendahuluan . Buku paket b. Kegiatan Penutup . Script percakapan c.

19650828 200501 2 012 Student’s Worksheet 332. A : Guess what I‘ve got hot news ! B : ……………………………………………………………………… 2. Drs. M. B : ……………………………………………………………………… 3. Saridi.Pd NIP. S. Mengetahui. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. A : I got gold medal in the final competition. A : …………………………………………………………………… . 19640629 199602 1 001 Indri Wuryaningsih.Answer the question orally ! 7.Pd NIP.Mojolaban.

B :……………………………………………………………………… 333.score 5 3. 1.B : Really ? This is fantastic ! 4. Jumlah scor maksimal.Pedoman Penilaian. Untuk romawi I. Untuk romawi II. mengubah arti skor 5 4 3 2 1 .Rubrik Penilaian . A : I got three billion for the quiz. I= 5 II= 5 Jumlah 10 .Create the dialogue based on the role cards and perform it in front of the class of two ! . A : …………………………………………………………………… B : Please tell me. Kriteria Sempurna Kurang sempurna Tidak relevan tapi masih bisa dipahami Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami Salah . tiap jawaban benar scor 1 2. What is it ? 5.

Bertanya dan menjawab berbagai informasi dalam teks 336. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.Melakukan monolog didepan kelas.Tanya jawab mengenai bacaan/teks lisan narrative /report.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genapl : 10.siswa merespon / menjawab pertanyaan .Greetings.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 342. 339. 337. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narative dan report.Kegiatan awal: .Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks tersebut. : 10. : -10 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk narative.Kegiatan Inti . Checking for the roll.Pre. .Menyebutkan ciri-ciri kebahasaan teks yang didengar. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Siswa menyebutkan cirri kebahasaan teks yang dibacakan guru.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 335.test. .Materi Pembelajaran Teks monolog lisan Narative dan Report 340. -12 Menyebutkan fungsi komunikasi dari teks.Metode / Teknik : Contectual Teaching Learning 341. 338. -13 Melakukan monolog dalam kelompok : Narative dan Report : Berbicara : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 334. -11 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.2. . review 343.

350. Kaset. 344.Siswa menyebutkan fungsi komunikatif dari teks yang dibaca guru. Saridi. Teknik : Tanya jawab. . Who was the name of spy ? 2.Sumber Belajar a. Was he trusted by everybody ? 4.Menugasi siswa membuat teks monolog narrative di rumah dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya. In what paragraph you can find ”resolution” ? 10. Who paid him a large sums of money ? 6. Bentuk : Tes lisan c. Was Whibley arrested then ? 9. b.Pd Indri Wuryaningsih.Siswa melakukan monolog/ bercerita dengan memakai teks narative/report. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.Kegiatan Akhir 345. Was he a rich man ? 5. Who kept a close watch on his hat ? 8. Juli 2010 Mengetahui.Penilaian a.. Instrumen : Daftar pertanyaan-pertanyaan untuk siswa. 349.. S. In what paragraph you can find ”complication” ? d. Nilai Maximal = 100 4. Where did he work ? 3. Score maximal 10 x 10 = 100 3. 348.Membuat rangkuman/ menyimpulkan materi 347.Siswa menirukan cara mengucapkan lafal-lafal yang dimodelkan guru .Pd . What do you thing about the ending of the story ? 7. M. Pedoman Penilaian 1. b. Listen and answer these questions correctly ! 1.Menanyakan kesulitan-kesulitan siswa 346. Nilai Siswa : Skor perolehan Skor Maksimal Mojolaban. Buku-buku yang relevan. Drs. Tiap nomor benar diberi score = 10 2.

19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / GENAP : 11. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar . : 11.NIP.Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk naratif dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.1. 19640629 199702 1 001 NIP.

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. 2. ucapan selamat dan pengumuman. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian Pertemuan 2 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 352.Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Ungkapan untuk meminta pengulangan : Misal : Pardon me I beg your pardon Sorry? Ungkapan untuk menunjukkan perhatian Misal : Really Pertemuan 2 Ungkapan untuk menyatakan kekaguman Misal : How beautiful you are! How kind you are! What a beautiful place it is! 355.Checking for the roll.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 357. . 4.Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi.Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production) 356. Mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.Menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman 354. daftar barang. 353. 2. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan 3. Merespon berbagi dalam teks fungsional pendek 3.Mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.Indikator : 1. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian 4. .Kegiatan awal: . Membaca nyaring teks fungsional pendek Jenis Teks Aspek Skills Alokasi Waktu : Transactional dan Interpersonal text : Membaca : 6 x 40 menit 351.Greetings.

19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.Guru memberikan memberikan teks dialog yang memuat ungkapan tentang meminta pengulangan. S. . b.Kegiatan Akhir .Guru memberikan contoh pengucapan ketiga jenis ungkapan . Drs. halaman). b. Kaset berisi teks yang terkait.Pd NIP. 360.Contoh teks berupa script untuk dibaca guru. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Memberikan. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Siswa mempraktekkan dialog tersebut secara lisan dengan pasangannya 359.Pd NIP. . Bentuk : Tes mendengarkan d Instrumen : Terlampir Mojolaban.Siswa mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang ketiga jenis ungkapan . Teknik : Tes lisan dan tesl tulis. penerbit.Membuat rangkuman. Saridi. meminta perhatian.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Siswa berlatih menyusun dialog tentang ketiga jenis ungkapan .Kegiatan Inti .Penilaian a. dan menyatakan kekaguman di atas . Mengetahui. c. 19750828 200501 2 012 . M. pengarang. kesan TERHADAP pelajaran yang baru saja dijalani. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). c. (judul. 361. Buku teks yang digunakan.358.Sumber Belajar a.Siswa mempraktekkan dialog yang berisi ketiga ungkapan tersebut . tahun. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran.

2. brosur. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. iklan.Present tense .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11.Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk narrative dan report Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report Ciri kebahasaan: teks narrative dan report . pengumuman) : Membaca : 6 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 362. pengumuman) secara akurat. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi. brosur.Past tense .Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 363. pengumuman) : Teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi.Adjective . iklan. brosur. iklan.11. : .

Kegiatan Akhir .Greetings . 368. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani .Penilaian a.Pre test 367. What is whale? 2. Buku teks yang relevan 2. Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. frasa yang belum dikenal. second …etc. 364. : Esai bebas : Anser the following questions based on the information from the text above! 1..Memberikan post test. Bentuk d. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Menjawab pertanyaan faktual . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.Menbak makna kata. .Menulis dengan bantuan gambar.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 366.Sumber Belajar 1. A whale is a gigantic creature in the world.Teknik b. . etc. Teks Otentik 370. . 369. Prosedur c.Metode / Teknik : Three – phase technique 365. Instrumen : Tes tulis. What is its skin like? Underline the sentences using The Present Tense form? 3.Kegiatan Inti .Kegiatan awal: ..Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.Membuat rangkuman .Calling the roll . . Mojolaban. Mengetahui.- Kalimat perintah Squencers: first.

Drs. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih. M. : Bahasa Inggris : IX / Genap : 11. S. 19750828 200501 2 012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN. Saridi.Pd NIP. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi .Pd NIP.

Tim and Alex. their brothers. Kim and Sandra handed in them to their teacher. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. While they were busily eating and chatting. They searched everywhere.Materi Pembelajaran Read the narrative text answer the questions well.dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 11. Tim and Alex were playing outside. 376.Informasi faktual 374. frasa. and they got very good marks.Gagasan utama 373.” Tim said. but still the puppets were missing. In the morning. Kim and Sandra cried. kalimat 375. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membaca nyaring teks naratif dengan ucapan. “Here are the puppets. Meanwhile.”Don’t ever do that again!” she said. sneaked into the bedroom. tekanan.How was the grand ma? . Tim remembered that they had not returned them to the girls. frasa.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. Grandma was very angry. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.Makna kata. I’m sorry we hid them yesterday. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: 372.Where did their brothers hide the puppets? 378. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day. kalimat : Teks Narative : Membaca : 6 x 40 menit Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 371. They took the puppets and hid them behind the wardrobe. After lunch. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report : Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan.What did Kim and Sandra do yesterday? 377.3. dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi: -9 Gagasan utama -10Informasi faktual -11Makna kata. tekanan.

Membaca teks esei pendek.I mean..We don’t want the assistant to see you wearing it. . Instrumen :Tes lisan dan tesl tulis..Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi.Memberikan post test.no.. dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative 3.Metode / Teknik : Three – phase technique 380. . ‘Hey. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 382. Daisy decided to buy Donald a new hat. “Come on. : Esei bebas : Read the following text. 384. Kegiatan Akhir 381.Membuat rangkuman 383. Kegiatan Inti . “Er.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. struktur generik.Teknik b. then answer the questions well. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi.. so he agreed to go to a a hat shop.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. :Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). berupa kesulitan apa yang dihadapi.Sumber Belajar 1.Penilaian a. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly. Prosedur c. don’t we?” said Daisy.narrative dan report.Menjawab pertanyaan tentang isi teks. Kegiatan awal .Greetings .” Donald knew that Daisy was right. Buku teks yang relevan 2. Daisy took off his old hat. One day.Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks. I’ll buy a new one. you’re right.Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report. . although he didn’t mind getting a new .We don’t” In fact. . . what’s going on?” asked Donald. Donald was very fond of his old hat.Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks .Pre test 2. Donald’s New Hat. Donald just said..379. ciri kebahasaan. Bentuk d.Calling the roll . “Your hat is so old!” she said. As they went in. Teks Otentik 385.

S.Was he in trouble to get a new hat or not? 389.. Drs. What about this one. but he felt that all the hats looked silly on him. didn’t she? 386. 19750828 200501 2 012 . Kepala Sekolah Juli 2010 Guru Mata Pelajaran. M. Saridi. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy. The shop assistant was getting tired of serving him.Pd NIP.Pd NIP. He tried many hats. The trouble was this.Where did they go? 387. but she had to pay for that hat. sir? I’m sure you’ll like it.Why did she buy him a new hat? 388. Mengetahui. she wasn’t very happy. She promised she would buy a new hat for Donald. but she took another and showed it to him. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.” I quite agree! Sid Donald happily. 19640629 199702 1 001 Indri Wuryaningsih.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban.one if Daisy paid for it.

1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam Kompetensi Dasar . brosur. : 12. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi. pengumuman. undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12. iklan.

.Tes tulis .Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. .Menjawab pertanyaan faktual .Kegiatan Inti . Menulis kalimat sederhana 2.Kegiatan awal: .You want your friend to come to your house.Metode / Teknik : . penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 398. . berupa kesulitan apa yang dihadapi.Unjuk kerja 393.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 394.konteks kehidupan sehari-hari Indikator : 1. frasa yang belum dikenal. 392. 391.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam text pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis.Greetings .Kegiatan Akhir 397.Menebak makna kata. .Materi Pembelajaran Write down the instruction based on the situation. Menulis teks fungional pendek berbentuk: -15 Surat pribadi -16 Iklan -17 Brosur : Short Functional Text : Menulis : 6 X 40 MENIT Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 390. .Pre test 395.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Membuat rangkuman 399. .Memberikan post test.Menulis dengan bantuan gambar.You want your friend to wait for you in front of the school. 396.Calling the roll .Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.

Drs. Buku teks yang relevan 2. Bentuk d. : Esai bebas : Write a text based on the situation given ! 402. Prosedur c. 403. Teks Otentik 401. NIP. You invite him to your birthday party. . You want to invite some of your classmates. So what should you do ? Mojolaban. M. Instrumen : Tes tulis.Sumber Belajar 1. 19640629 199602 1 001 …………………….Teknik b. Make a invitation letter to your friends.Pd NIP. Saridi.400. He want to attend it.Penilaian a..Bob is Dody’s friend. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet). ……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran. but he don’t know your address.You will have a birthday party next Sunday.

but still the puppets were missing. The Naughter Brothers Kim and Sandra were doing their homework from school. Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.”Don’t ever do that again!” she said. I’m sorry we hid them yesterday. After lunch. Tim and Alex. Tim and Alex were playing outside. Meanwhile. sneaked into the bedroom. Kim and Sandra handed in them to their . Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat . In the morning.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 3 MOJOLABAN : Bahasa Inggris : IX / Genap : 12.2. Tim remembered that they had not returned them to the girls. their brothers. Kim and Sandra cried. “Here are the puppets. While they were busily eating and chatting. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report : Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif : Teks Narative : Menulis : 6 X 40 MENIT Indikator Jenis Teks Aspek/Skill Alokasi Waktu 404. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.Materi Pembelajaran Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 12.Not more than six sentences.” Tim said. They searched everywhere.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. Grandma was very angry.Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif 405.

406. Daisy decided to buy Donald a new hat.Not more than six sentences. : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).” .Where did their brothers hide the puppets? 408. 3.Calling the roll . Bentuk d. penugasan di rumah mendengarkan teks serupa di radio atau televisi. Kegiatan Akhir 411. frasa yang belum dikenal.Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Kegiatan Inti .Menulis dengan bantuan gambar.Teknik b.Greetings .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. .teacher.Membuat rangkuman 413. Prosedur c.What did Kim and Sandra do yesterday? 407. : Esai bebas : Read the narrative text below and answer the questions in complete Then summarize the text using your own words. Teks Otentik 415.Memberikan post test.How was the grand ma? 409. Donald’s New Hat.Menbak makna kata. “Your hat is so old!” she said. Buku teks yang relevan 2.Metode / Teknik : Three – phase technique 410. and they got very good marks. One day.Pre test 2. 414.Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.Sumber Belajar 1.Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: 1. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani 412.Penilaian a. . Instrumen : Tes tulis. “Come on. I’ll buy a new one. Kegiatan awal: . .Menjawab pertanyaan faktual .

‘Hey.. Donald was very fond of his old hat. She promised she would buy a new hat for Donald. What about this one.Where did they go? 417. There wasn’t any hats in the shop that Donald liked.no. Daisy took off his old hat. The trouble was this.……………2006 Mengetahui Kepala SMP Negeri 3 Mojolaban Guru Mata Pelajaran..Why did she buy him a new hat? 418. but she had to pay for that hat..” I quite agree! Sid Donald happily. don’t we?” said Daisy.. Donald just said. although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. but she took another and showed it to him. sir? I’m sure you’ll like it. she wasn’t very happy. Drs.We don’t” In fact. so he agreed to go to a a hat shop. As they went in.. didn’t she? 416. M. NIP.Donald knew that Daisy was right. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy.Pd NIP. 19640629 199602 1 001 …………………….Was he in trouble to get a new hat or not? 419. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.. .I mean.. He tried many hats.What is the main idea of the last paragraph? Mojolaban. The shop assistant was getting tired of serving him. Saridi. “Er.We don’t want the assistant to see you wearing it. you’re right. but he felt that all the hats looked silly on him. what’s going on?” asked Donald.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.