Monday, January 3, 2011

Elemen-elemen dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
Elemen-elemen dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) Dengan berpandukan kepada pernyataan falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK), adalah difahamkan bahawa pendidikan di Malaysia merupakan suatu usaha memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang berdasakan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Matlamat pendidikan ialah melahirkan rakyat yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, berupaya mencapai kesejahteraan dan memberi sumbangan untuk keharmonian dan kemakmuran negara

Berlandaskan pernyataan Falsafah Pendidikan Kebangsaan tersebut, maka dapat diringkaskan seperti berikut:

Elemen pertama dalam FPK ialah “ Pendidikan suatu usaha berterusan”. Elemen ini adalah sangat penting kerana pendidikan ialah proses pemerolehan ilmu pengetahuan dan kemahiran, serta penyerapan nilai murni supaya menjadi insan yang berilmu pengetahuan, bertenaga mahir

Perkembangan unsur emosi memberi tumpuan kepada perasaan jiwa yang sihat dan kuat. atau dengan pembelajaran secara kendiri berbentuk ICT,secara on-line dan melalui media massa. menulis dan mengira). Justeru itu. Maka. penekanan tumpuan adalah kepada kesihatan tubuh badan individu. pendidikan secara berterusan ini merupakan hasrat utama FPK. meningkat dan menyebarkan ilmu dan dapat berfikir secara kritis dan kreatif (KBKK) serta dapat memanfaatkan ilmu dan kemahiran untuk diri dan orang lain.kerjasama dan perpaduan serta mempunyai kemahiran menilai dan menghargai keindahan dan kesenian. . iaitu memperoleh perasaan tenaga dan tingkah laku yang terkawal. Kebanyakan potensi ini adalah terpendam dalam kendiri.serta berahlak mulia. Mengikut kajian. Dari segi perkembangan unsur jasmani pula. memanfaatkan tenaga fizikal secara berdikari dan untuk kepentingan masyarakat dan akhir sekali ialah meningkatkan daya pengeluaran. termasuk kemajuan negara. seperti memperkembang kepada tahap keupayaan seperti menjaga kesihatan tubuh badan diri ataupun melakukan riadah dengan sempurna. menguasai kemahiran untuk memperoleh. Proses pendidikan ini merupakan proses secara berterusan sepanjang hayat. unsur intelek memberi tumpuan kepada ciri-ciri daya berfikir. memiliki perasaan kasih sayang. jasmani. seperti menguasai kemahiran asas 3M (membaca. demi memberi sumbangan kepada kemajuan negara. Menggunakan bakat dan kemahiran teknikal/manipulatif dengan cekap. khasnya perkembangan k-ekonomi dalam Teknologi Maklumat dan Komunikasi. tempat bekerja dan komuniti. emosi dan rohani sejak lahirnya. individu memiliki pelbagai keupayaan. pendidikan secara berterusan ini adalah bermula sebagai pendidikan asas dalam peringkat awal kanak-kanak di rumah dan tadika. disambungkan di sekolah rendah dan sekolah menengah dalam peringkat kanak-kanak dan remaja. Elemen seterusnya ialah “Memperkembang potensi individu”. bakat dan potensi seperti intelek. memiliki semangat kekitaran yang muhibbah. Di dalam hasrat FPK. Pendidikan sepanjang hayat membolehkan kita mengbadapi dan menangani pelbagai pembangunan yang pesat. sekolah di tempat-tempat seperti dan diteruskan di peringkat selepas institut pendidikan tinggi. Fungsi pendidikan ialah memperkembang dan meningkatkan potensi individu supaya mencapai tahap cemerlang.

serta kematangan emosi dan sosial. Di samping itu. insan ini juga adalah individu yang memiliki kesedaran dan keinsafan terhadap tanggungjawab diri.Dalam perkembangan unsur rohani. Potensi yang ada pada diri individu hendaklah diperkembangkan ke peringkat optimum dengan cara mengintegrasi bakat dan kebolehannya yang saling berkait di antara satu sama lain. tubuh badan sihat dan cergas. perkembangan potensi individu tidak lengkap dan sempurna jika dilakukan secara berasingan. jasmani. dan melaksanakan tangungjawab sebagai anggota masyarakat yang berguna. penekanan tumpuan ialah kepada sifat kejiwaan dan kebatian. Seterusnya. kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan memberi tumpuan seperti mengakui wujudnya Pencipta. insan yang seimbang dan harmonis merupakan insan yang berilmu pengetahuan. Kepercayaan ini merupakan keyakinan bahawa manusia dan alam sekitar tidak terjadi secara sendiri tetapi ada Penciptanya. manusia harus patuh kepada Tuhan dengan memikul amanah dan bertanggungjawab kepada Tuhan dalam usaha mentadbir dan memakmurkan alamnya. Maka. emosi. di samping kurikulum akademik yang dilaksanakan dalam bilik darjah. Selain itu. mengakui manusia dan alam dijadikan oleh penciptanya. untuk membentuk insan yang berilmu pengetahuan. telah diperkembangkan secara menyeruluh. Selain itu. Maka. mengetahui . iaitu mempunyai perasaan menyedari dan mengingati adanya Pencipta. berakhlak mahir. dan hukum-hukum alam adalah hukum-hukum Tuhan. aktiviti kokurikulum harus juga diberi penekanan. menghargai dan mensyukuri pemberian Pencipta dan dapat memupuk dan membina disiplin kendiri serta membentuk akhlak yang mulia. bersepadu dan dalam tahap optimum. elemen seterusya yang ditekankan ialah “membentuk insan yang seimbang dan harmonis”. “perkembangan Dalam elemen potensi secara menyeruluh dan bersepadu”. keluarga dan negara. keluarga. bertenaga mahir serta berakhlak mulia dengan sempurna. dalam elemen “kepercayaan kepada Tuhan”. bangsa dan negara. Ia harus diperkembangan secara menyeruluh dan bersepadu. Oleh itu. sosial dan rohani. insan yang seimbang dan harmonis merupakan potensinya. mempunyai jiwa dan fikiran yang tenteram. mempunyai kepercayaan kepada Tuhan. Individu ini akan sentiasa beriktiar dan berusaha menyelesaikan masalah yang dihadapi. demi kemajuan diri. iaitu intelek. Seperti yang diketahui umum. bertenaga mahir.

Selain itu. Hal ini disebabkan kerana rakyat yang mempunyai ilmu pengetahuan dan kemahiran sentiasa rela memberi sumbangannya demi kemajuan negara dengan cekap dan sempuma. sentiasa berusaha menambah ilmu pengetahuan dan berusaha meningkatkan dan menyebarkan ilmu pengetahuan di samping memanfaatkan ilmu untuk kebaikan diri dan orang lain serta berfikiran terbuka luas dan mendalam. dan mengamalkannya dalam kehidupan harian. berdisiplin dan bersepadu. Rakyat Malaysia yang berketrampilan merupakan rakyat yang memiliki ciri-ciri seperti berilmu pengetahuan dan berkelayakan yang sesuai dengan tugas yang dipertanggungjawabkan dan mempunyai kemahiran yang sesuai dalam perlaksanaan tugasnya secara cekap dan sempuma. Seterusnya. cintakan ilmu pengetahuan serta akan menggunakannya untuk manfaat diri dan orang lain. Rakyat Malaysia yang bertanggungjawab ialah rakyat yang memiliki ciri-ciri seperti menyedari tugas dan tanggungjawab harus dilaksanakan dengan sempurna.hukum dan fenomena alam adalah peraturan yang ditetapkan oleh Pencipta. menyedari manusia dijadikan untuk memajukan alam atau menyedari manusia bertanggungjawab sepenuhnya ke atas perbuatan diri sendiri dan seterusnya melakukan kebaikan dan menghindari perbuatan kejahatan. bangsa dan negara. Elemen ini menyaran rakyat yang memiliki sikap suka membaca. rakyat Malaysia yang berakhlak mulia ialah rakyat yang memperoleh ciri-ciri seperti mengetahui yang mana nilai baik dan mana yang buruk atau menyerdari kesan dan akibat daripada perbuatan baik dan buruk. Rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan merupakan rakyat yang memiliki ciri-ciri seperti mencintai ilmu pengetahuan iaitu gemar membaca. mempunyai keyakinan terhadap nilai murni dan dapat menghayati nilai kerohanian kemanusian serta kewarganegaraan serta mengamalkan perlakuan baik dan mengelakkan perbuatan buruk. akan melaksanakan tugasnya dengan cekap. “Rakyat Malaysia yang berketrampilan” juga adalah elemen yang ditekankan dalam FPK. Membentuk “rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan” adalah elemen yang ditekankan dalam FPK juga. sentiasa berusaha meningkatkan daya . Secara umumnya. bersih dan amanah. “rakyat Malaysia yang bertanggungjawab” juga ditekankan kerana rakyat yang mempunyai tanggungjawab yang sempurna tehadap Tuhan. “rakyat malaysia yang berakhlak mulia” menyaran rakyat perlu memiliki tingkah laku yang bersopan santun.

peringkat keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara ini boleh dicapai dengan mengamalkan sikap toleransi. dan seterusnya muncul keadaan kemakmuran masyarakat dan negara. perpaduan. dengan menggambarkan falsafah pendidikan yang berpaksikan kepada Ketuhanan. berkerjasama. keluarga. masyarakat. Elemen yang terakhir yang ditekankan dalam FPK ialah “rakyat Malaysia yang dapat memberi sumbangan”. Sebenarnya. kekitaan. melalui latihan. “Rakyat Malysia yang berkeupayaan menikmati kesejahteraan diri” juga disarankan sebagai salah satu elemen dalam FPK. mengekalkan dan mempertahankan Perlembangan sebagai menghayati dan mengamalkan prinsip-prinsip Rukun Negara dan bersemangat patriotik dan cintakan negara. bangsa. muhibbah. Melalui perkembangan potensi individu secara menyeruluh. Sebagai kesimpulannya. masyarakat. Maka. masyarakat dan negara ialah rakyat yang memeroleh keupayaan seperti memupuk keharmonian keluarga. individu ini juga dapat mengekalkan kestabilan negara dengan mematuhi. hormatmenghormati serta memupuk perpaduan di antara kaum. berfikiran waras dengan jiwa tenang dan tubuh badan yang sihat dan memperoleh kemahiran untuk mewujudkan perhubungan yang baik. Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) boleh dicerminkan dalam Rajah 3. produktif dan inovatif untuk mempertingkatkan daya pengeluaran ke arah pembangunan negara. semangat kerjasama. rakyat boleh menggnunakan tenaganya yang mahir. Rakyat Maysia yang dapat memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga. keluarga. Selain itu. Rakyat Malaysia yang berupaya mencapai kesejahteraan diri ialah rakyat yang memiliki keupayaan seperti daya katahanan diri yang kuat untuk menangani cabaran hidup dari semasa ke semasa. negara dan agama. .pengeluaran dengan mematuhi peraturan dan undang-undang negara dan berusaha memajukan diri. rakyat akan dapat memiliki jiwa yang tenteram untuk memahami keperluannya sendiri. agama dan negara. tolerensi dan hormat dan menguasai kemahiran sains dan teknologi untuk perkembangan dan kemajuan negara. Suasana keharmonian yang tenteram dan stabil akan menjamin perkembangan ekonomi dan kemajuan di dalam semua bidang kehidupan.1.

Posted by Tree Builder Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to Facebook Labels: EDU 3101: Pendidikan Di Malaysia http://treebuilder.blogspot.com/2011/01/elemen-elemen-dalam-falsafah-pendidikan.html .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful