P. 1
RPP Geometri Molekul.docx

RPP Geometri Molekul.docx

|Views: 199|Likes:
Published by Indah Setia

More info:

Published by: Indah Setia on Mar 02, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/11/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran A. Standar Kompetensi

: SMA N 1 SUKA HATI : Kimia : XI / 1 : 90 menit ( 1 pertemuan ) : 2012/2013

1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat-sifat senyawa B. Kompetensi Dasar 1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul C. Indikator
1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori tolakan pasangan elektron valensi (VSEPR). 2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan bentuk molekul berdasarkan teori tolakan pasangan elektron valensi (VSEPR). 2. Siswa dapat menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi.

E. Materi Pembelajaran
1. Bentuk Geometri Molekul Bentuk molekul berkaitan dengan susunan ruang atom-atom dalam molekul. Molekul-molekul sederhana dapat diramalkan bentuknya berdasarkan pemahaman tentang

b. Teori Domain Elektron Teori domain elektron merupakan penyempurnaan dari teori VSEPR. a. rangkap.struktur elektron dalam molekul. Susunan ruang domain elektron yang menghasilkan tolakan Jumlah domain elektron 2 3 4 5 6 Merumuskan tipe molekul Susunan ruang (geometri) Linear Segitiga sama sisi Tetrahedron Bipiramida trigonal Oktahedron Besar sudut ikatan 180° 120° 109. Domain elektron bebas dinyatakan dengan E Jumlah PEI 4 3 2 5 4 3 2 6 5 4 Jumlah PEB 0 1 2 0 1 2 3 0 1 2 Rumus AX4 AX3E AX2E2 AX5 AX4E AX3E2 AX2E3 AX6 AX5E AX4E2 Bentuk molekul Tetrahedron Piramida trigonal Planar bentuk V Bipiramida trigonal Bidang empat Planar bentuk T Linear Oktahedron Piramida sisiempat Segiempat planar Contoh CH4 NH3 H2O PCl5 SF4 IF3 XeF2 SF6 IF5 XeF4 . Setiap pasangan elektron bebas berarti 1 domain. c. atau rangkap tiga) berarti 1 domain. dapat dinyatakan sebagai berikut : a. Atom pusat dinyatakan dengan lambang A b. Domain elektron berarti kedudukan elektron atau daerah keberadaan elektron. Setiap elektron ikatan (baik itu ikatan tunggal.5° Ekuatorial=120° Aksial=90° 90° Jumlah domain (pasangan elektron) dalam suatu molekul. Cara meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori tolak menolak elektron-elektron pada kulit luar atom pusatnya yang disebut teori domain elektron. dengan jumlah domain ditentukan sebagai berikut a. Domain elektron ikatan dinyatakan dengan X.

Namun demikian. p. p. demonstrasi. p. Model 2. Jumlah orbital hibrida (hasil hibridisasi) sama dengan jumlah orbital yang terlibat pada hibridisasi itu. Metode 5. Pedekatan dan Metode Pembelajaran 1. Hibridisasi Bentuk molekul dapat diramalkan dengan teori domain elektron. tanya jawab : Menghafal. p. p. Model. Tentukan jumlah domain elektron bebas (E) E= 2. p. Teknik : Direct Instructions. p. d sp sp2 sp3 sp3d Linear Segitiga sama sisi Tetrahedron Trigonal bipiramida Bentuk orbital hibrida Besar sudut ikatan 180° 120° 109. bertanya . Berikut adalah berbagai macam tipe hibridisasi : Orbital asal Orbital hibrida s. Tentukan jumlah domain elektron ikatan (X) c. teori tersebut tidak menjelaskan bagaimana suatu molekul dapat berbentuk seperti itu. Tentukan jumlah elektron valensi atom pusat (EV) b. diskusi. d. d sp3d2 Oktahedron 90° F.5° Ekuatorial = 120° Aksial = 90° s.Tipe molekul dapat ditentukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Strategi 4. p. p s. p. p s. p s. Cooperative Learning : Konstruktivisme : Induktif : Ceramah. Pendekatan 3. Hibridisasi adalah peleburan orbital-orbital dari tingkat energi yang berbeda menjadi orbital-orbital yang setingkat.

Papan tukis d. Alat dan Sumber Belajar 1. Boardmarker e.G. Alat peraga (geometri molekul) 2. Sumber Belajar: Purba.2006.Kimia untuk SMA Kelas XI. Laptop c. Jakarta : Erlangga Hand out (terlampir) . Michael. Alat Pembelajaran: a. LCD b.

Peserta didik memperhatikan slide dan penjelasan  Rasa ingin tahu . Eksplorasi 1. Pendidik menayangkan slide di depan kelas 1. Pendidik memberikan motivasi kepada siswa tentang arti pentingnya menuntut ilmu a. Peserta didik menjawab salam 2. Pendidik memberi salam pembuka 2. Pendidik meminta peserta didik untuk memperhatikan slide yang akan ditayangkan. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan pada pertemuan ini 5.I. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan pendidik 5. Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 1. Pendidik menginstruksikan ketua kelas untuk memimpin doa 3. Pendidik menyampaikan pokok materi yang akan disampaikan pada hari ini. Peserta didik mendengarkan motivasi yang disampaikan pendidik  Rasa ingin tahu  Rasa ingin tahu  Rasa ingin tahu 45 menit 1. Ketua kelas memimpin doa belajar Nilai Karakter  Religius  Kepemimpinan Alokasi Waktu 5 menit  Rasa ingin tahu 3. Peserta didik memperhatikan dengan seksama Pendahuluan 4. 2. Peserta didik mendengarkan dengan seksama  Rasa ingin tahu Kegiatan Inti 2. Apersepsi : Pendidik mereview materi sebelumnya yaitu tentang teori VSEPR 4. Peserta didik memperhatikan penjelasan pendidik 6. 6.

sekaligus menjelaskan materi. Peserta didik yang  Percaya diri . 7. Peserta didik melengkapi kolom kosong pada hand out. Pendidik meminta peserta didik untuk membuat model geometri molekul berdasarkan soal yang telah diterima dalam waktu 10 menit. Pendidik membagi kelas menjadi beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok beranggota 3 orang.         Disiplin Jujur Disiplin 8. Peserta didik berkumpul dengan anggota kelompoknya secara tertib. 7. Pendidik membagikan bahan-bahan untuk membuat model geometri molekul.  Kritis  Toleransi  Aktif  Disiplin  Rasa ingin tahu  Gemar membaca  4. Kreatif Aktif Kerja sama Kritis Toleransi b.3. Disiplin 6. 3. Peserta didik membuat model geometri molekul berdasarkan soal yang diperoleh. Elaborasi 1. 4. Pendidik memberikan hand out kepada siswa berupa ringkasan materi mengenai bentuk – bentuk geometri molekul Pendidik meminta peserta didik untuk melengkapi kolom kosong yang ada pada hand out. 6. Pendidik meminta peserta didik untuk mengambil undian soal di depan kelas. 5. Peserta didik menerima bahan-bahan untuk membuat model geometri molekul. Peserta didik mengambil undian soal didepan kelas. 8. Peserta didik menerima hand out 5. pendidik. Pendidik memilih secara 10 menit 1.

Konfirmasi 1.  Kritis . Peserta didik mendengarkan dengan seksama. 10 menit 1. mempresentasikan model geometri molekul yang telah dibuat. Pendidik menanggapi hasil presentasi yang telah dilakukan peserta didik.  Kritis 2. Peserta didik bertanya jika masih ada materi yang belum dipahami. acak kelompok umtuk mempresentasikan model geometri molekul yang telah dibuat berdasarkan teori hibridisasi. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik yang ingin bertanya. Peserta didik yang belum paham bertanya atau memberi tanggapan kepada kelompok yang presentasi. kelompoknya dipilih oleh pendidik. 4. 3. Pendidik memberikan klarifikasi mengenai materi yang dipelajari hari ini dengan menunjukkan alat peraga bentuk geometri molekul. 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan pendidik dengan seksama.  Rasa ingin tahu  Kritis  Percaya diri c. 2.2. Pendidik memberikan klarifikasi mengenai model bentuk geometri molekul yang dibuat oleh peserta didik dalam kelompoknya. 4. Pendidik meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan kepada kelompok yang presentasi jika ada penjelasan yang kurang dipahami.  Kritis  Toleransi  Rasa ingin tahu  Kritis  Toleransi 3. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari pendidik mengenai bentuk geometri molekul yang disajikan dengan alat peraga.

4. 2. Peserta didik mencatat tugas yang diberikan oleh pendidik. 2.  Gemar membaca 4. Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat ringkasan mengenai materi yang telah dipelajarai pada pertemuan ini. Peserta didik mendengarkan apa yang disampaikan oleh pendidik. Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini. Pendidik meminta peserta didik untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu mengenai gaya tarik antar molekul. Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan hamdalah. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan materi yang telah dipelajarai. 3. Pendidik menutup kelas dengan salam.Penutup 1. 5.  Percaya diri  Kritis  Aktif  Disiplin 10 menit 3. 1. Peserta didik menjawab salam Religius . Peserta didik mengucapkan hamdalah   Religius 5.

Hand out : nontes : membuat model bentuk geometri molekul : terlampir Yogyakarta.J.M.10670017 Enik Suyahni.Pd.Si NIP.Pd. 18 Desember 2012 Mengetahui. Penilaian 1. Soal/Instrumen K. S. Soal 2.10670026 . Lampiran 1. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Kimia Vita Maizia.Si NIP. Bentuk Soal/Instrumen 3. Jenis Penilaian 2.

LAMPIRAN A. Soal Bentuklah bentuk geometri molekul dari beberapa senyawa dibawah ini : 1) BeCl2 11) TeCl4 21) H2S 2) CO2 12) CIF3 22) PCl3 3) BCl3 13) XeF2 23) CH3Cl 4) AlCl3 14) SF6 24) PBr3 5) SO2 15) IF5 25) BF3 6) CH4 16) BrF5 26) BH3 7) CCl4 17) XeF4 27) IF3 8) CHCl3 18) H2O 28) SnCl2 9) NH3 19) PCl5 29) SCl2 10) PF3 20) PF5 30) SF4 .

B. Hand out .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->