RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu Tahun Pelajaran A. Standar Kompetensi

: SMA N 1 SUKA HATI : Kimia : XI / 1 : 90 menit ( 1 pertemuan ) : 2012/2013

1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat-sifat senyawa B. Kompetensi Dasar 1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul C. Indikator
1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori tolakan pasangan elektron valensi (VSEPR). 2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan bentuk molekul berdasarkan teori tolakan pasangan elektron valensi (VSEPR). 2. Siswa dapat menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi.

E. Materi Pembelajaran
1. Bentuk Geometri Molekul Bentuk molekul berkaitan dengan susunan ruang atom-atom dalam molekul. Molekul-molekul sederhana dapat diramalkan bentuknya berdasarkan pemahaman tentang

Domain elektron berarti kedudukan elektron atau daerah keberadaan elektron. b. Cara meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori tolak menolak elektron-elektron pada kulit luar atom pusatnya yang disebut teori domain elektron. a. Setiap pasangan elektron bebas berarti 1 domain. c.5° Ekuatorial=120° Aksial=90° 90° Jumlah domain (pasangan elektron) dalam suatu molekul.struktur elektron dalam molekul. Domain elektron bebas dinyatakan dengan E Jumlah PEI 4 3 2 5 4 3 2 6 5 4 Jumlah PEB 0 1 2 0 1 2 3 0 1 2 Rumus AX4 AX3E AX2E2 AX5 AX4E AX3E2 AX2E3 AX6 AX5E AX4E2 Bentuk molekul Tetrahedron Piramida trigonal Planar bentuk V Bipiramida trigonal Bidang empat Planar bentuk T Linear Oktahedron Piramida sisiempat Segiempat planar Contoh CH4 NH3 H2O PCl5 SF4 IF3 XeF2 SF6 IF5 XeF4 . Domain elektron ikatan dinyatakan dengan X. atau rangkap tiga) berarti 1 domain. Atom pusat dinyatakan dengan lambang A b. dapat dinyatakan sebagai berikut : a. Setiap elektron ikatan (baik itu ikatan tunggal. Susunan ruang domain elektron yang menghasilkan tolakan Jumlah domain elektron 2 3 4 5 6 Merumuskan tipe molekul Susunan ruang (geometri) Linear Segitiga sama sisi Tetrahedron Bipiramida trigonal Oktahedron Besar sudut ikatan 180° 120° 109. Teori Domain Elektron Teori domain elektron merupakan penyempurnaan dari teori VSEPR. dengan jumlah domain ditentukan sebagai berikut a. rangkap.

Metode 5. Tentukan jumlah elektron valensi atom pusat (EV) b. Hibridisasi adalah peleburan orbital-orbital dari tingkat energi yang berbeda menjadi orbital-orbital yang setingkat. p s. Teknik : Direct Instructions. p. d sp3d2 Oktahedron 90° F. bertanya . p. p. Cooperative Learning : Konstruktivisme : Induktif : Ceramah. Model. p s. d. teori tersebut tidak menjelaskan bagaimana suatu molekul dapat berbentuk seperti itu. d sp sp2 sp3 sp3d Linear Segitiga sama sisi Tetrahedron Trigonal bipiramida Bentuk orbital hibrida Besar sudut ikatan 180° 120° 109. Jumlah orbital hibrida (hasil hibridisasi) sama dengan jumlah orbital yang terlibat pada hibridisasi itu. Berikut adalah berbagai macam tipe hibridisasi : Orbital asal Orbital hibrida s. Pedekatan dan Metode Pembelajaran 1. p s. p. p. Tentukan jumlah domain elektron bebas (E) E= 2.5° Ekuatorial = 120° Aksial = 90° s. Namun demikian. tanya jawab : Menghafal. Strategi 4. p. demonstrasi.Tipe molekul dapat ditentukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Hibridisasi Bentuk molekul dapat diramalkan dengan teori domain elektron. p. diskusi. Model 2. Pendekatan 3. p. p. Tentukan jumlah domain elektron ikatan (X) c.

Boardmarker e.Kimia untuk SMA Kelas XI.2006. Sumber Belajar: Purba. Alat Pembelajaran: a. Alat peraga (geometri molekul) 2. Alat dan Sumber Belajar 1.G. Papan tukis d. Laptop c. Jakarta : Erlangga Hand out (terlampir) . LCD b. Michael.

Pendidik menayangkan slide di depan kelas 1. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan pendidik 5. Peserta didik mendengarkan dengan seksama  Rasa ingin tahu Kegiatan Inti 2. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan disampaikan pada pertemuan ini 5. Pendidik menyampaikan pokok materi yang akan disampaikan pada hari ini. 2. Peserta didik memperhatikan slide dan penjelasan  Rasa ingin tahu . Pendidik memberi salam pembuka 2. Kegiatan Pembelajaran Tahap Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 1. Ketua kelas memimpin doa belajar Nilai Karakter  Religius  Kepemimpinan Alokasi Waktu 5 menit  Rasa ingin tahu 3. Pendidik menginstruksikan ketua kelas untuk memimpin doa 3. Peserta didik mendengarkan motivasi yang disampaikan pendidik  Rasa ingin tahu  Rasa ingin tahu  Rasa ingin tahu 45 menit 1. Eksplorasi 1. Pendidik memberikan motivasi kepada siswa tentang arti pentingnya menuntut ilmu a. Pendidik meminta peserta didik untuk memperhatikan slide yang akan ditayangkan. Apersepsi : Pendidik mereview materi sebelumnya yaitu tentang teori VSEPR 4. Peserta didik memperhatikan penjelasan pendidik 6. Peserta didik menjawab salam 2. Peserta didik memperhatikan dengan seksama Pendahuluan 4. 6.I.

Pendidik memberikan hand out kepada siswa berupa ringkasan materi mengenai bentuk – bentuk geometri molekul Pendidik meminta peserta didik untuk melengkapi kolom kosong yang ada pada hand out. Peserta didik menerima bahan-bahan untuk membuat model geometri molekul. Peserta didik berkumpul dengan anggota kelompoknya secara tertib. 6. 7. 7. 4. Pendidik meminta peserta didik untuk membuat model geometri molekul berdasarkan soal yang telah diterima dalam waktu 10 menit. 3. Peserta didik yang  Percaya diri . Disiplin 6. pendidik. Peserta didik mengambil undian soal didepan kelas. 8. Peserta didik menerima hand out 5. 5.         Disiplin Jujur Disiplin 8. Pendidik meminta peserta didik untuk mengambil undian soal di depan kelas. Pendidik memilih secara 10 menit 1. Kreatif Aktif Kerja sama Kritis Toleransi b. Pendidik membagikan bahan-bahan untuk membuat model geometri molekul. Peserta didik membuat model geometri molekul berdasarkan soal yang diperoleh. Elaborasi 1. Pendidik membagi kelas menjadi beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok beranggota 3 orang. sekaligus menjelaskan materi.3. Peserta didik melengkapi kolom kosong pada hand out.  Kritis  Toleransi  Aktif  Disiplin  Rasa ingin tahu  Gemar membaca  4.

Peserta didik yang belum paham bertanya atau memberi tanggapan kepada kelompok yang presentasi. 2. Pendidik memberikan klarifikasi mengenai materi yang dipelajari hari ini dengan menunjukkan alat peraga bentuk geometri molekul. Konfirmasi 1.  Kritis 2.  Rasa ingin tahu  Kritis  Percaya diri c. 10 menit 1. Pendidik meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan atau pertanyaan kepada kelompok yang presentasi jika ada penjelasan yang kurang dipahami.2. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik yang ingin bertanya. Peserta didik bertanya jika masih ada materi yang belum dipahami. 4. Peserta didik memperhatikan penjelasan pendidik dengan seksama.  Kritis  Toleransi  Rasa ingin tahu  Kritis  Toleransi 3. acak kelompok umtuk mempresentasikan model geometri molekul yang telah dibuat berdasarkan teori hibridisasi. 4.  Kritis . Peserta didik mendengarkan dengan seksama. kelompoknya dipilih oleh pendidik. Peserta didik memperhatikan penjelasan dari pendidik mengenai bentuk geometri molekul yang disajikan dengan alat peraga. Pendidik menanggapi hasil presentasi yang telah dilakukan peserta didik. 2. Pendidik memberikan klarifikasi mengenai model bentuk geometri molekul yang dibuat oleh peserta didik dalam kelompoknya. mempresentasikan model geometri molekul yang telah dibuat. 3.

 Percaya diri  Kritis  Aktif  Disiplin 10 menit 3. Peserta didik mendengarkan apa yang disampaikan oleh pendidik. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan materi yang telah dipelajarai. Pendidik meminta peserta didik untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya yaitu mengenai gaya tarik antar molekul. Peserta didik menjawab salam Religius . 2. 4. Peserta didik mengucapkan hamdalah   Religius 5. Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat ringkasan mengenai materi yang telah dipelajarai pada pertemuan ini. 3. 1.Penutup 1.  Gemar membaca 4. 2. Pendidik menutup kelas dengan salam. Peserta didik mencatat tugas yang diberikan oleh pendidik. 5. Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan hamdalah. Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.

Penilaian 1.M.Pd.Pd. S. Hand out : nontes : membuat model bentuk geometri molekul : terlampir Yogyakarta.10670017 Enik Suyahni.Si NIP. 18 Desember 2012 Mengetahui.J. Jenis Penilaian 2. Bentuk Soal/Instrumen 3. Soal 2. Soal/Instrumen K. Lampiran 1.10670026 . Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Kimia Vita Maizia.Si NIP.

Soal Bentuklah bentuk geometri molekul dari beberapa senyawa dibawah ini : 1) BeCl2 11) TeCl4 21) H2S 2) CO2 12) CIF3 22) PCl3 3) BCl3 13) XeF2 23) CH3Cl 4) AlCl3 14) SF6 24) PBr3 5) SO2 15) IF5 25) BF3 6) CH4 16) BrF5 26) BH3 7) CCl4 17) XeF4 27) IF3 8) CHCl3 18) H2O 28) SnCl2 9) NH3 19) PCl5 29) SCl2 10) PF3 20) PF5 30) SF4 .LAMPIRAN A.

B. Hand out .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful