P. 1
silabus sejarah, lembang

silabus sejarah, lembang

4.0

|Views: 893|Likes:
Published by Eli Priyatna

More info:

Published by: Eli Priyatna on Feb 26, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/01/2013

pdf

text

original

Sections

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Sejarah Kelas Semester : X/ 1 Standar Kompetensi: 1.

Memahami prinsip dasar ilmu sejarah..
Kompetensi Dasar 1.1 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah Materi Pembelajaran Pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah Uraian Materi: • Pengertian sejarah. • Kegunaan sejarah. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 4X45 Menit: • Menjelaskan pengertian sejarah melalui kajian pustaka. Menjelaskan kegunaan sejarah bagi kehidupan masyarakat masa kini (kegunaan edukatif, inspiratif, dan rekreatif) melalui kajian pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi. Menjelaskan pengertian sumber, bukti, dan fakta sejarah melalui kajian pustaka dan diskusi kelompok. melalui kajian pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. • Menjelaskan pengertian sejarah. Menjelaskan kegunaan sejarah sebagai edukatif. Menjelaskan kegunaan sejarah sebagai rekreatif. Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian). 1X45 Menit Sumber Belajar/Baha n/ Alat • Buku Paket. • Hariyono. (1995). Mempelajari sejarah Secara Efektif. Jakarta : PT. Dunia Pustaka Jaya. • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

• •

Pengertian sumber, bukti, dan fakta sejarah.

Menjelaskan pengertian sumber, bukti, dan fakta sejarah.

1X45 Menit

Peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah yang ada di sekitarnya. Periodisasi dan kronologi sejarah Indonesia.

• Mendiskripsikan
peristiwa, peninggalan sejarah, dan monumen peringatan peristiwa bersejarah yang ada di sekitarnya melalui observasi, diskusi kelompok, diskusi kelas dan presentasi.

Mendiskripsikan peristiwa pertempuran 5 hari dan monumen Tugu Muda di Semarang. (di daerah lain kembangkan sejarah lokal yang relevan) Menyusun

1X45 Menit

1

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran • Menyusun periodisasi dan kronologi melalui studi pustaka melalui kajian pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator periodisasi dan kronologi sejarah Indonesia.

Penilaian

Alokasi waktu 1X45 Menit (Ulanga n)

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

1.2 Mendeskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa praaksara dan masa aksara

Tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa pra-aksara dan masa aksara Uraian Materi:

10 X 45 Menit:

Tradisi sejarah pada masyarakat pra-aksara.

Mengidentifikasikan cara masyarakat praaksara mewariskan masa lalunya melalui kajian pustaka, dan diskusi kelas.

Mengidentifikasika n cara masyarakat pra-aksara mewariskan masa lalunya melalui tutur. Mengidentifikasika n cara masyarakat pra-aksara mewariskan masa lalunya melalui tari dan lagu. Mengidentifikasika n cara masyarakat pra-aksara mewariskan masa lalunya melalui alat dan bangunan. Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

1X45 menit

• •
Jejak sejarah di dalam sejarah lisan (foklore, mitologi, dongeng, dan, legenda), dari berbagai daerah di Indonesia.

Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat pra-aksara dengan tari, upacara, lagu, alat, bangunan, dan lukisan di Kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan

2X45 Menit

• Koentjaranin g rat. (1985). Manusia dan Kebudayaan di Indonesia. Jakarta. Penerbit Djambatan. • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD • Koentjarani ng rat. MetodeMetodePene litian Masyarakat. Jakarta. Penerbit PT. Gramedia.

2

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran presentasi.

Indikator pra-aksara melalui upacara larung sesaji laut di Pantai Selatan Yogya.

Penilaian

Alokasi waktu 2X45 Menit

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Mendeskripsikan jejak sejarah di dalam sejarah lisan (foklore, mitologi, dongeng, dan, legenda), pada masa pra-aksara melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mengidentifikasi jejak sejarah di dalam sejarah lisan dari berbagai daerah Indonesia dalam bentuk foklore, mitologi, dongeng, dan, legenda melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendeskripsikan nilai, norma, dan tradisi yang diwariskan dalam mitologi Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mengidentifikasikan cara masyarakat pada masa aksara mewariskan masa

Mengidentifikasi tradisi sejarah pada masyarakat pra-aksara melalui tari lompat batu di Nias. Mendeskripsikan definisi foklore. Mendeskripsikan definisi mitologi.

2X45 menit

• •

• •
Nilai, norma, dan tradisi yang diwariskan di dalam sejarah lisan Indonesia.

1X45 Menit

Tradisi sejarah masyarakat pada masa aksara.

Mengidentifikasi jejak sejarah di dalam sejarah lisan dari berbagai daerah Indonesia dalam bentuk mitos di Jawa Barat.

• Sulistyo Bambang.(2 000).Mitos Bubuksah Kajian Struktural dan Maknanya. Yogyakarta. Balai Arkeologi Yogyakarta. Depdiknas. • Danandjaya James.(1991 ).Folklor Indonesia.Jakarta, Grafiti.

2X45 Menit • Sri Tjianingsih. (1999). Sub Tema: Pemikiran dan Analisis Teks Sejarah. Jakarta. Depdiknas.

Mendeskripsikan nilai, norma dan tradisi yang diwariskan dalam mitologi Indonesia.

3

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran lalunya melalui kajian pustaka, dan diskusi kelas.

Indikator

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Mengidentifikasika n cara masyarakat pada masa aksara mewariskan masa lalunya melalui tutur. Mengidentifikasika n cara masyarakat pada masa aksara mewariskan masa lalunya melalui tulisan (prasasti, lontar, kulit kayu, kulit binatang, dll). 4X 45 Menit: • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

1.3 Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah

Prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah Uraian materi:

Prinsip sebabakibat dalam kajian sejarah.

Mendeskripsikan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah. Menerapkan prinsip sebab-akibat dalam penelitian sejarah lisan melalui kajian pustaka. Menerapkan prinsip kronologis dalam penelitian sejarah melalui kajian pustaka.

Menjelaskan tentang prinsipprinsip dasar penelitian sejarah. Menerapkan prinsip sebabakibat dalam penelitian sejarah lisan. Menerapkan prinsip kronologis dalam penelitian sejarah.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

1X45 Menit 1X45 Menit

Prinsip kronologis dalam kajian sejarah.

1X45 Menit

1X45 Menit (ulangan )

4

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA --Sejarah X/ 2
Sumber Belajar/Baha n/ Alat • F.Clarck Howell.(1982).Manusia Purba.Pustaka Alam’ • Life.Indonesian Horstage.(1996).Anci ent History.Singapura Gralier Internationa l • Bahan: LKS/Gambar -Gambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD • Soekmono. R. (1984). Pengantar Sejarah Kebudayaan

Standar Kompetensi: 2. Menganalisis peradaban Indonesia dan dunia.
Kompetensi Dasar 2.1 Menganalisis kehidupan awal masyarakat Indonesia. Materi Pembelajaran Kehidupan awal masyarakat Indonesia. Uraian materi: • Perkembangan biologis manusia Indonesia. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 7 X 45 Menit:

Mengklasifikasikan berbagai fosil manusia purba di Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis jenisjenis manusia purba di Indonesia berdasarkan bukti-bukti arkeologis melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Mendeskripsikan berbagai fosil manusia purba di Indonesia. Mendeskripsikan perkembangan biologis manusia purba di Indonesia. Menyusun secara kronologis perkembangan biologis manusia Indonesia. Membuat bagan perkembangan budaya di Indonesia secara kronologis.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

2X45 Menit

Periodisasi perkembangan budaya pada masyarakat awal Indonesia. Peta penemuan manusia purba dan hasil budayanya di Indonesia.

1X45 Menit

Membuat bagan secara kronologis perkembangan budaya di Indonesia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi.

1X45 Menit

Merekonstruksi penemuan

5

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator manusia purba Indonesia diatas peta melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Penilaian

Alokasi waktu

Ciri-ciri sosial, budaya, ekonomi, dan kepercayaan masyarakat pada masa berburu (food gathering) dan masyarakat pertanian (food producing).

Merekonstruksi penemuan manusia purba Indonesia di atas peta melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Sumber Belajar/Baha n/ Alat Indonesia Jilid 1, 2, dan 3. Yogyakarta : yayasan Kanisius

2X45 Menit


Mengidentifikasi ciriciri sosial, budaya, ekonomi, dan kepercayaan masyarakat pada masa berburu (food gathering) dan masyarakat pertanian (food producing) melalui diskusi kelompok..

Mengidentifikasi ciri-ciri sosial, budaya, ekonomi, dan kepercayaan masyarakat pada masa berburu (food gathering) dan masyarakat pertanian (food producing.) .

1X45 Menit (Ulanga n)

2.2 Mengidentifikasi peradaban awal masyarakat di dunia yang berpengaruh terhadap peradaban Indonesia

Peradaban awal masyarakat di dunia yang berpengaruh terhadap peradaban Indonesia. Uraian materi: • Proses migrasi Ras Proto Melayu dan Detro Melayu ke kawasan Asia Tenggara dan Indonesia.

5 X 45 Menit:

Membandingkan proses migrasi Ras Bangsa Palaeo Mongoloide dengan Neo Mongoloide Indonesia melalui studi pustaka.

Membandingkan proses migrasi ras bangsa Palaeo Mongoloide dengan Neo Mongoloide Indonesia.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester.

1X45 Menit

• Setiono Benny G.(2002),Tio nghoa Dalam Pusaran Politik,Jakart a, Elkasa.

1X45

6

Kompetensi Dasar •

Materi Pembelajaran Pengaruh budaya Bacson, Hoa - Bihn, dan Dongson dengan perkembangan budaya masyarakat awal di kepulauan Indonesia. Budaya logam di Indonesia

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu Menit

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Mengidentifikasi pengaruh kebudayaan Bacson, Hoa-binh dan Dongson pada perkembangan kebudayaan Indonesia melalui studi pustaka.

Mengidentifikasikan peninggalan perunggu di Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi Mendiskripsikan teknik pembuatan peninggalan perunggu di Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Mengidentifikasi pengaruh budaya Bacson, Hoa Bihn, dan Dongson terhadap perkembangan budaya masyarakat awal di kepulauan Indonesia. Mengidentifikasika n peninggalan perunggu di Indonesia. Mendiskripsikan teknik pembuatan peninggalan perunggu di Indonesia .

2X45 Menit

1X45 menit (Ulanga n)

2.3 Menganalisis asalusul dan persebaran manusia di kepulauan Indonesia

Asal-usul dan persebaran manusia di kepulauan Indonesia. Uraian materi: • Hipotesis tentang asalusul dan persebaran manusia di kepulauan Indonesia.

5 X 45 Menit:

Menganalisis hipotesis tentang asal-usul dan persebaran manusia di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.. Mendeskripsikan

Menjelaskan tentang asal-usul manusia di kepulauan Indonesia. Menganalisis persebaran manusia di kepulauan Indonesia.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek

2X45 Menit

• Soekmono. R. (1984). Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia Jilid 1, 2, dan 3. Yogyakarta : yayasan Kanisius • Setiono Benny G.(2002),Tio

2X45 Menit

7

Kompetensi Dasar •

Materi Pembelajaran Perkembangan teknologi dan sistem kepercayaan awal masyarakat Indonesia/pada neolithkum dan megalithkum.

Kegiatan Pembelajaran perkembangan teknologi dan sistem kepercayaan awal masyarakat Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi

Indikator

Penilaian list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu

Mendeskripsikan perkembangan teknologi dan sistem kepercayaan awal masyarakat Indonesia.

Sumber Belajar/Baha n/ Alat nghoa Dalam Pusaran Politik,Jakart a, Elkasa. • Bahan: LKS/Gambar -Gambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

1X45 menit (Ulanga n)

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA Ilmu Pengetahuan Sosial Sejarah XI/1

Standar Kompetensi: 1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional.

8

Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan HinduBuddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.

Materi Pembelajaran Perkembangan agama dan kebudayaan HinduBuddha terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Uraian materi:

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi waktu 12 X 45 Menit:

Hipotesis para ahli tentang masuknya agama dan kebudayaaan Hindu- Buddha di kepulauan Indonesia.

• Menganalisis hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di kepulauan Indonesia. Melalui studi pustaka.

Perkembangan tradisi HinduBuddha dengan perubahan struktur sosial masyarakat, pendidikan, kesenian, dan teknologi pada masa kerajaankerajaan bercorak HinduBuddha.

Menganalisis perkembangan tradisi Hindu-Buddha dengan perubahan struktur sosial, perubahan pendidkan, teknologi, dan kesenian masyarakat pada masa kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Mendiskripsikan Hipotesis Waisya tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan HinduBuddha di kepulauan Indonesia. Mendiskripsikan Hipotesis Arus Balik tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan HinduBuddha di kepulauan Indonesia. Menganalisis perkembangan tradisi HinduBuddha dengan perubahan struktur sosial masyarakat pada masa kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha. Menganalisis perkembangan tradisi HinduBuddha dengan

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

3X45 Menit

3X45 menit

Sumber Belajar/Baha n/ Alat • Soekmono. R. (1984). Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia Jilid 1, 2, dan 3. Yogyakarta : yayasan Kanisius • Ricklefs,M. C(1999). Sejarah Modern. Dikmenum. Yogyakarta. Gadjah Mada Unipersity Press. • • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

3X45 menit

9

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator perubahan pendidikan pada masa kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha. • Mengidentifikasi fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu-Buddha di bidang arsitektur. Mengidentifikasi fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu-Buddha di bidang agama dan sosial. Mendeskripsikan keberlanjutan tradisi HinduBuddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan HinduBuddha.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

• Mengidentifikasi fakta•
Fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu-Buddha di bidang agama, sosial, dan arsitektur.

fakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu-Buddha di bidang agama, sosial, dan arsitektur melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas..

1X45 menit 2X45 Menit (Ulanga n tengah semest er)

• • Mendeskripsikan
• Tradisi HinduBuddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan HinduBuddha. keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerahdaerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

1.2 Menganalisis perkembangan kehidupan negaranegara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

Perkembangan kehidupan negaranegara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. Uraian materi:

12 X 45 Menit:

Mendeskripsikan munculnya negara-

Mendeskripsikan munculnya

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk

3X45 Menit

• Soekmono. R. (1984). Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia

10

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran negara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator negara-negara kerajaan HindhuBuddha di Indonesia.

Penilaian kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu

Muncul dan berkembang-nya negara-negara kerajaan HinduBuddha di Indonesia.

Sumber Belajar/Baha n/ Alat Jilid 1, 2, dan 3. Yogyakarta : yayasan Kanisius • • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Sistem dan struktur sosial, ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaankerajaan HinduBuddha. Struktur birokrasi kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah.

Mendeskripsikan perkembangan kehidupan negaranegara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendeskripsikan sistem dan struktur sosial, ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaankerajaan HinduBuddha melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi Membandingkan struktur birokrasi antara kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah melalui studi

Mendeskripsikan perkembangan kehidupan negaranegara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.

3X45 Menit

Mendeskripsikan sistem dan struktur sosial, ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaankerajaan HinduBuddha. Membandingkan struktur birokrasi antara kerajaankerajaan HinduBuddha di berbagai daerah.

3X45 Menit

• •
Runtuhnya kerajaan kerajaan bercorak Hindu-

1X45 Menit Menganalisis faktor-faktor

11

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Buddha.

Kegiatan Pembelajaran pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator penyebab runtuhnya kerajaan kerajaan bercorak Hindu-Buddha.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Tradisi HinduBuddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan HinduBuddha.

Menganalisis faktorfaktor penyebab runtuhnya kerajaan kerajaan bercorak Hindu-Buddha melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendeskripsikan keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

2X45 Menit (Ulanga n)

Mendeskripsikan keberlanjutan tradisi HinduBuddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan HinduBuddha.

1.3 Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.

Pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Islam terhadap masyarakat di berbagai daerah di Indonesia. Uraian materi: • Hipotesis para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di

12 X 45 Menit:

Mendeskripsikan Hipotesis perdagangan tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka.

Mendeskripsikan Hipotesis perdagangan tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan

3X45 Menit

• Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

12

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran kepulauan Indonesia. • Tempat dan bukti awal penyebaran Islam di Indonesia

Kegiatan Pembelajaran

Indikator • Mengidentifikasi pada peta tempattempat dan buktibukti awal penyebaran Islam di Indonesia.

Penilaian ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Mengidentifikasi pada peta tempat-tempat dan bukti-bukti awal penyebaran Islam di Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi Mendeskripsikan perkembangan tradisi Islam di berbagai daerah dari abad ke15 sampai abad ke-18 melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Mendeskripsikan perkembangan pendidikan, kesenian, dan kesusastraan di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Mengidentifikasi sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah

3X45 Menit • Mendeskripsikan perkembangan tradisi Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke18.

Perkembangan tradisi Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke18.

Kehidupan pendidikan, kesenian, kesusastraan dan sosial di kerajaankerajaan bercorak Islam di berbagai daerah.

Mendeskripsikan perkembangan pendidikan, kesenian, dan kesusastraan di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia.

3x45 Menit

Sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaankerajaan bercorak Islam di

Mengidentifikasi sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah.

1x45 Menit

13

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran berbagai daerah.

Kegiatan Pembelajaran melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. •

Indikator Menganalisis pola penyebaran agama Islam dengan pertumbuhan kota dan terbentuknya jaringan ekonomi serta intelektual di kepulauan Indonesia.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Pola penyebaran agama Islam dengan pertumbuhan kota dan terbentuknya jaringan ekonomi serta intelektual di kepulauan Indonesia.

Menganalisis pola penyebaran agama Islam dengan pertumbuhan kota dan terbentuknya jaringan ekonomi serta intelektual di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

2x45 Menit (ulanga n)

1.4 Menganalisis perkembangan kehidupan negaranegara kerajaankerajaan Islam di Indonesia.

Perkembangan negara-negara kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. Uraian materi: • Kerajaan Islam pertama di Indonesia muncul di ujung utara Pulau Sumatera.

9 X 45 Menit:

Mendeskripsikan proses dan latar belakang munculnya kerajaan Islam pertama di Indonesia muncul di ujung utara Pulau Sumatera melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Membedakan konsep kekuasaan di kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha dan kerajaan-kerajaan bercorak Islam melalui studi pustaka.,

Mendeskripsikan proses dan latar belakang munculnya kerajaan Islam pertama di Indonesia muncul di ujung utara Pulau Sumatera. Membedakan konsep kekuasaan di kerajaankerajaan HinduBuddha dan kerajaan-kerajaan bercorak Islam .

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

3x45 Menit

• • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

3x45 Menit

Konsep kekuasaan di kerajaankerajaan HinduBuddha dan kerajaankerajaan bercorak Islam.

2x45

14

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Indikator

Penilaian

Alokasi waktu Menit

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Struktur birokrasi, hubungan pusatdaerah, dan hukum di kerajaankerajaan yang bercorak Islam.

Mendeskripsikan struktur birokrasi, hubungan pusatdaerah, dan hukum di kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Mendeskripsikan struktur birokrasi, hubungan pusatdaerah, dan hukum di kerajaankerajaan yang bercorak Islam.

1x45 Menit (Ulanga n)

1.5 Menganalisis proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia,

Interaksi antara tradisi lokal, HinduBuddha, dan Islam di Indonesia, Uraian materi: • Perpaduan tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah. • Perpaduan kepercayaan lokal, HinduBuddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaankerajaan bercorak Islam.

6 X 45 Menit:

Mengidentifikasi perpaduan tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi Menganalisis proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam melalui studi pustaka., eksplorasi internet,

Mengidentifikasi perpaduan tradisi lokal, HinduBuddha, dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah. Menganalisis proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

3x45 Menit

• Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

2X45 Menit 1x45

15

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran diskusi kelompok, dan presentasi. •

Indikator Menganalisis proses percampuran arsitektur lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia.

Penilaian

Alokasi waktu Menit (Ulanga n)

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Perpaduan arsitektur lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia.

Menganalisis proses percampuran arsitektur lokal, HinduBuddha, dan Islam di berbagai wilayah Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

16

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA Ilmu Pengetahuan Sosial Sejarah XI/ 2

Standar Kompetensi: 2. Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampai dengan pendudukan Jepang.
Kompetensi Dasar 2.1 Menganalisis perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial.. Materi Pembelajaran Perkembangan pengaruh Barat dan perubahan ekonomi, demografi, dan kehidupan sosial budaya masyarakat di Indonesia pada masa kolonial. Uraian materi: Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 15 X 45 Menit: Sumber Belajar/Baha n/ Alat • Kartodirjo, Sartono.(199 9). Pengantar Sejarah Indonesia Baru: 15001900.Jilid I. Dikmenum. Jakarta: Penerbit Pt Gramedia Pustaka Utama. • Setiono Benny G.(2002),Tio nghoa Dalam Pusaran Politik,Jakart a, Elkasa. • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD,

Paham-paham dan peristiwaperistiwa penting di Eropa pada masa imperialisme kuno sampai awal perkembangan imperialisme modern.

Mendeskripsikan paham-paham dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa pada masa imperialisme kuno sampai awal perkembangan imperialisme modern melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menghubungkan merkantilisme, revolusi industri, dan kapitalisme di Eropa dengan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia melalui studi pustaka,

Mendeskripsikan paham-paham dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa pada masa imperialisme kuno sampai awal perkembangan imperialisme modern.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

3x45 Menit

• •
Hubungan merkantilisme, revolusi industri, dan kapitalisme di Eropa dengan perkembangan kolonialisme dan imperialisme

Mendeskripsikan hubungan merkantilisme, revolusi industri, dan kapitalisme di Eropa dengan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia.

3x45 menit

17

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Barat di Indonesia.

Kegiatan Pembelajaran eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. •

Indikator Membandingkan kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Baha n/ Alat Komputer, Internet dan VCD

Kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20.

Membandingkan kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dengan awal abad ke20 melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Perkembangan sistem pemerintahan, struktur birokrasi, dan sistem hukum pada masa kolonial.

Mendeskripsikan perkembangan sistem pemerintahan, struktur birokrasi, dan sistem hukum pada masa kolonia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendeskripsikan perluasan aktivitas ekonomi pemerintah kolonial, swasta asing, dan masyarakat di berbagai daerah sejak tahun 1830 melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Mendeskripsikan perkembangan sistem pemerintahan, struktur birokrasi, dan sistem hukum pada masa kolonial.

3X45 Menit

Perluasan aktivitas ekonomi pemerintah kolonial, swasta asing, dan masyarakat di berbagai daerah sejak tahun 1830.

Mendeskripsikan perluasan aktivitas ekonomi pemerintah kolonial, swasta asing, dan masyarakat di berbagai daerah sejak tahun 1830.

Menghubungkan komersialisasi ekonomi, monetisasi, dan industrialisasi dengan perubahan

3X45 Menit

18

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator di pedesaan dan proses pengkotaan.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Baha n/ Alat


• Hubungan komersialisasi ekonomi, monetisasi, dan industrialisasi dengan perubahan di pedesaan dan proses pengkotaan.

Menghubungkan komersialisasi ekonomi, monetisasi, dan industrialisasi dengan perubahan di pedesaan dan proses pengkotaan melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Membandingkan pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20 melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Membandingkan pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20. 2x45 menit

Pertumbuhan dan mobilitas penduduk pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20.

Menghubungkan perubahan politik, ekonomi, dan pendidikan dengan mobilitas sosial di berbagai daerah.

1X45 Menit


• Hubungan perubahan politik, ekonomi, dan pendidikan dengan mobilitas sosial di berbagai daerah.

Menghubungkan perubahan politik, ekonomi, dan pendidikan dengan mobilitas sosial di berbagai daerah melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendeskripsikan kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang

Mendeskripsikan kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang keagamaan dan menjelaskan dampaknya terhadap hubungan antarmasyarakat dan masyarakat dengan negara.

Kebijakan pemerintah kolonial dalam bidang

19

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran keagamaan dan menjelaskan dampaknya terhadap hubungan antarmasyarakat dan masyarakat dengan negara.

Kegiatan Pembelajaran keagamaan dan menjelaskan dampaknya terhadap hubungan antarmasyarakat dan masyarakat dengan negara melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. •

Indikator Mendeskripsikan kedudukan dan peran perempuan dalam kehidupan masyarakat pada masa kolonial.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Kedudukan dan peran perempuan dalam kehidupan masyarakat pada masa kolonial.

Mendeskripsikan kedudukan dan peran perempuan dalam kehidupan masyarakat pada masa kolonial melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. 12 X 45 Menit: • Buku paket • Ricklefs,M.C (1999). Sejarah Modern. Dikmenum. Yogyakarta. Gadjah Mada Unipersity Press. • • Setiono Benny G.(2002),Tio nghoa Dalam Pusaran

2.2 Menganalisis hubungan antara perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan

Hubungan perkembangan paham-paham baru dan transformasi sosial dengan kesadaran dan pergerakan kebangsaan Uraian materi: • Paham-paham baru di dunia.

Hubungan

Mendeskripsikan paham-paham baru (liberalisme, sosialisme, panislamisme, demokrasi, dan nasionalisme) melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Mendeskripsikan paham-paham baru (liberalisme, sosialisme, panislamisme, demokrasi, dan nasionalisme).

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes

1X45 Menit

Menghubungkan

2x45 Menit

20

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran paham liberalisme, sosialisme, panislamisme, demokrasi, dan nasionalisme dengan munculnya ideologi nasionalis di Asia, Afrika, dan kesadaran kebangsaan Indonesia.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator paham liberalisme, sosialisme, panislamisme, demokrasi, dan nasionalisme dengan munculnya ideologi nasionalis di Asia, Afrika, dan kesadaran kebangsaan Indonesia.

Penilaian tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu

Menghubungkan paham liberalisme, sosialisme, panislamisme, demokrasi, dan nasionalisme dengan munculnya ideologi nasionalis di Asia, Afrika, dan kesadaran kebangsaan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendiskusikan hubungan kehidupan kekotaan dengan munculnya pergerakan kebangsaan Indonesia

2X45 Menit

Sumber Belajar/Baha n/ Alat Politik,Jakart a, Elkasa. • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Hubungan kehidupan kekotaan dengan munculnya pergerakan kebangsaan Indonesia. Proses terbentuknya transformasi etnik dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia di berbagai daerah.

Menghubungkan kehidupan kekotaan dengan munculnya pergerakan kebangsaan Indonesia. Mendeskripsikan proses terbentuknya transformasi etnik dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia di berbagai daerah.

2X45 Menit

Mendeskripsikan proses terbentuknya transformasi etnik dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia di berbagai daerah melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis hubungan keragaman ideologis dengan

2X45 Menit

Hubungan keragaman ideologis dengan

Menghubungkan keragaman ideologis dengan perbedaan strategi organisasi pergerakan

2X45 Menit

21

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran perbedaan strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia.

Kegiatan Pembelajaran perbedaan strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator kebangsaan Indonesia.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Baha n/ Alat


• Peristiwaperistiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah Hindia Belanda terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia.

Mengidentifikasi beberapa peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah Hindia Belanda terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Mendeskripsikan beberapa peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah Hindia Belanda terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia.

1X45 Menit (Ulanga n)

2.3. Menganalisis proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia.

Proses interaksi Indonesia-Jepang dan dampak pendudukan militer Jepang terhadap kehidupan masyarakat di Indonesia. Uraian materi:

10 X 45 Menit:

Bentuk-bentuk interaksi Indonesia-Jepang pada masa kolonial Belanda dan pengaruhnya terhadap kebiajakan pemerintah

Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi IndonesiaJepang pada masa kolonial Belanda melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Menghubungkan interaksi IndonesiaJepang dengan kebijakan pemerintah

Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi Indonesia-Jepang pada masa kolonial Belanda. Menghubungkan interaksi Indonesia-Jepang dengan kebijakan pemerintah Hindia Belanda.

2X45 Menit Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek

• Setiono Benny G.(2002),Tio nghoa Dalam Pusaran Politik,Jakart a, Elkasa. • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

22

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Hindia Belanda.

Kegiatan Pembelajaran Hindia Belanda melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Indikator

Penilaian list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu 1x45 menit

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Bentuk-bentuk interaksi Indonesia-Jepang di bidang politik pada masa pendudukan militer Jepang.

Menganalisis bentukbentuk interaksi Indonesia – Jepang di bidang politik pada masa pendudukuan militer Jepang melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Menganalisis dampak kebijakan imprialisme Jepang di bidang militer, sosial – budaya, dan politik di Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Menganalisis bentuk-bentuk interaksi Indonesia – Jepang di bidang politik pada masa pendudukuan militer Jepang Menganalisis dampak kebijakan imprialisme Jepang di bidang militer di Indonesia. Menganalisis dampak kebijakan imprialisme Jepang di bidang sosial dan budaya di Indonesia. Menganalisis dampak interaksi Indonesia-Jepang di bidang politik pada masa perjuangan pengakuan kedaulatan RI. Membuat peta wilayah pendudukan Belanda dan pusat-pusat konflik IndonesiaBelanda di

2X45 Menit

Dampak kebijakan imprialisme Jepang di bidang militer, sosial – budaya, dan politik di Indonesia.

1X45 Menit

Peta wilayah pendudukan Belanda dan pusat-pusat konflik IndonesiaBelanda di berbagai daerah secara

Merekonstruksi daerah-daerah pendudukan Belanda dan pusat-pusat konflik IndonesiaBelanda di berbagai daerah secara

1x45 Menit

1x45

23

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran kronologis. • Hubungan perbedaan ideologi dan strategi dalam menghadapi Belanda dengan konflik di antara kelompok politik di Indonesia. Peran masingmasing daerah dalam perjuangan mempertahanka n kemerdekaan Indonesia.

Kegiatan Pembelajaran kronologis melalui studi pustaka dan presentasi.

Indikator berbagai daerah secara kronologis. • Menghubungkan perbedaan ideologi dan strategi dalam menghadapi Belanda dengan konflik di antara kelompok politik di Indonesia. Membandingkan peran masingmasing daerah dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

Penilaian

Alokasi waktu Menit

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Mendiskusikan perbedaan ideologi dan strategi dalam menghadapi Belanda dengan konflik di antara kelompok politik di Indonesia.

1x45 Menit

Hubungan hasil Konferensi Meja Bundar dengan berkelanjutannya konflik IndonesiaBelanda.

Membandingkan peran masing-masing daerah dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas Menghubungkan hasil Konferensi Meja Bundar dengan berkelanjutannya konflik IndonesiaBelanda. Menghubungkan hasil Konferensi Meja Bundar dengan berkelanjutannya konflik IndonesiaBelanda melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi

Menghubungkan hasil Konferensi Meja Bundar dengan berkelanjutannya konflik IndonesiaBelanda.

1X45 Menit (Ulanga n)

24

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran kelas.

Indikator

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah : SMA Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas Semester : XI / 2 Standar Kompetensi: 3. Menganalisis sejarah dunia yang mempengaruhi sejarah Bangsa Indonesia dari abad ke-18 sampai dengan abad ke-20.
Kompetensi Dasar 3.1 Membedakan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia. Materi Pembelajaran Pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia. Uraian materi: Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Aloka si waktu 9X 45 Menit Sumber Belajar/Bahan / Alat • Kartodirjo, Sartono.(1999 ). Pengantar Sejarah Indonesia Baru: 15001900.Jilid I. Dikmenum. Jakarta: Penerbit Pt Gramedia Pustaka Utama. • • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk,

Pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia.

Mengidenifikasikan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Mengidenifikasi pengaruh Revolusi Prancis terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia. Mengidentifikasi pengaruh Revolusi Amerika terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia. Mengidentifikasika

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG

3X45 Menit

25

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator n pengaruh Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia. • Membedakan pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia. Mengklasifikasi ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional Indonesia sebagai pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia.

Penilaian dan uraian).

Aloka si waktu 3x45 Menit

Sumber Belajar/Bahan / Alat • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional Indonesia sebagai pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia.

Menganalisis pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia terhadap perkembangan pergerakan nasional Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mengidentifikasi ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional Indonesia sebagai pengaruh Revolusi Prancis, Revolusi Amerika, dan Revolusi Rusia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan presentasi.

2Menit

1X45 Menit (Ulang an)

3.2 Menganalisis pengaruh revolusi industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia

Pengaruh revolusi industri di Eropa terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia Uraian Materi Pokok: • Perkembangan ekonomi dan demografi di Indonesia pada masa

Menganalisis perkembangan ekonomi dan demografi di Indonesia pada masa kolonia melalui studi

Menganalisis perkembangan ekonomi dan demografi di Indonesia pada

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester.

10 X 45 Menit

3X45 Menit

• Supriatna Nana. (2000). Perkembangan Demokrasi di Eropa (Abad 19 – 20). Bandung. UPI. • Ricklefs,M.C (1999). Sejarah

26

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran kolonial.

Kegiatan Pembelajaran pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator masa kolonial.

Penilaian Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Aloka si waktu 2x45 Menit

• Menyimpulkan

• Kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial.

Mendiskusikan penyebab kegagalan industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial.

kegagalan proses industrialisasi di Indonesia pada masa kolonial.

Sumber Belajar/Bahan / Alat Modern. Dikmenum. Yogyakarta. Gadjah Mada Unipersity Press. • Kartodirjo, Sartono.(1999 ). Pengantar Sejarah Indonesia Baru: 15001900.Jilid I. Dikmenum. Jakarta: Penerbit Pt Gramedia Pustaka Utama. • • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

• Menganalisis
perkembangan transportasi darat dan air sejak abad ke-19 dengan aktivitas perdagangan dan integrasi ekonomi di kepulauan Indonesia . • Menganalisis tingkat pertumbuhan, mobilitas, dan persebaran penduduk di berbagai daerah pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20 dengan cara mengumpulkan data secara kuantitatif melalui studi pustaka.

2x45 Menit

• Hubungan antara perkembangan transportasi darat dan air sejak abad ke-19 dengan aktivitas perdagangan dan integrasi ekonomi di kepulauan Indonesia.

• Pertumbuhan, mobilitas, dan persebaran penduduk di berbagai daerah pada abad ke-19 dengan awal abad ke20 dengan cara mengumpulkan data secara kuantitatif.

Menganalisis perkembangan transportasi darat dan air sejak abad ke-19 dengan aktivitas perdagangan dan integrasi ekonomi di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Menganalisis tingkat pertumbuhan, mobilitas, dan persebaran penduduk di berbagai daerah pada abad ke-19 dengan awal abad ke20 dengan cara mengumpulkan data secara kuantitatif melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

3x45 Menit

1x45 Menit (Ulang an)

27

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Aloka si waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas Semester : SMA : Ilmu Pengetahuan Sosial : Sejarah : XII /1
Sumber Belajar/Bahan / Alat • Loebis Aboe Bakar. (1995). Kilas Balik Revolusi, Kenangan, Pelaku dan Saksi. Jakarta. Penerbit. Uneversitas Indonesia. • Ricklefs,M.C. (1999). Sejarah Modern. Dikmenum. Yogyakarta. Gadjah Mada Unipersity Press. • Setiono Benny G.(2002),Tion ghoa Dalam Pusaran Politik,Jakarta , Elkasa.

Standar Kompetensi: 1. Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.
Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia Materi Pembelajaran Peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia Uraan materi: • Upaya persiapan kemerdekaan Indonesia di bidang politik. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 7 x 45 Menit :

• Menganalisis persiapan

kemerdekaan Indonesia di bidang politik. melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

• Menganalisis persiapan kemerdekaan Indonesia di bidang politik.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

3X45 Menit

• Menganalisis peristiwa
• Perumusan naskah proklamasi. Rengasdengklok dalam hubungannya dengan perumusan naskah proklamasi melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

• Menganalisis
peristiwa Rengasdengklok dalam hubungannya dengan perumusan naskah proklamasi.

3x45 Menit

• Makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.

• Menganalisis makna

• Menganalisis makna
proklamasi bagi bangsa Indonesia. 1X45 Menit (Ulangan)

• Pembentukan lembaga-lembaga

proklamasi bagi bangsa Indonesia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

• Menganalisis proses pembentukan

28

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran kelengkapan negara

Kegiatan Pembelajaran

Indikator lembaga-lembaga kelengkapan negara.

Penilaian

Alokasi waktu

• Menganalisis proses

pembentukan lembagalembaga kelengkapan negara melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Sumber Belajar/Bahan / Alat • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

1.2 Menganalisis perkembangan ekonomikeuangan dan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950

Perkembangan ekonomi-keuangan dan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950. Uraian materi:

12 X 45 Menit :

• Kebijakan pemerintah
Indonesia dalam bidang ekonomi, birokrasi dan hubungan pusatdaerah, dan militer sampai tahun 1950.

• Menganalisis kebijakan

pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomi, birokrasi, dan militer sampai tahun 1950. melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

• Perkembangan keragaman ideologi dan partai politik

• Menganalisis
perkembangan keragaman ideologi dan partai politik dengan

Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomi dan keuangan sampai tahun 1950. Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang birokrasi dan hubungan pusat-daerah sampai tahun 1950. Menganalisis kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang militer,

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

6x45 Menit

• Ricklefs,M .C(1999). Sejarah Modern. Dikmenum. Yogyakarta. Gadjah Mada Unipersity Press. • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

6x45 menit

29

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran dengan perubahan otoritas KNIP dan lembaga kepresidenan pada awal kemerdekaan.

Kegiatan Pembelajaran perubahan otoritas KNIP dan lembaga kepresidenan pada awal kemerdekaan melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator sampai tahun 1950. • Menganalisis perkembangan keragaman ideologi dan partai politik dengan perubahan otoritas KNIP dan lembaga kepresidenan pada awal kemerdekaan.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat

1X 45 Menit (Ulangan)

1.3 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30S/PKI 1965)

Perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30S/PKI 1965Uraian materi: • Pergolakan sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan.

12 X 45 Menit:

• Menganalisis gejolak
sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Mendeskripsikan gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

3 X 45 Menit

• Menganalisis ancaman • Ancaman disintegrasi
bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI,

disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S1965/ PKI) melalui studi

Mendeskripsikan ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948,

30

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Permesta, G-30-S1965/ PKI)

Kegiatan Pembelajaran pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S1965/ PKI)

Penilaian

Alokasi waktu 3X 45 Menit

Sumber Belajar/Bahan / Alat

• Peristiwa G-30-S/PKI
1965.

Merekonstruksi terjadinya peristiwa G30-S-1965/ PKI melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis beberapa pendapat tentang peristiwa G-30-S-1965/ PKI melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Menganalisis dampak sosial-politik dari peristiwa G-30-S-1965/ PKI di dalam masyarakat. melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Mendeskripsikan terjadinya peristiwa G-30-S1965/ PKI.

3X 45 Menit

• Pendapat para ahli
tentang peristiwa G30-S-1965/ PKI.

Menganalisis beberapa pendapat tentang peristiwa G-30-S1965/ PKI.

• Dampak sosial-politik

dari peristiwa G-30-S1965/ PKI di dalam masyarakat.

Mendeskripsikan dampak sosialpolitik dari peristiwa G-30-S1965/ PKI di dalam masyarakat.

1X45 Menit 2X45 Menit (ulangan)

• Proses peralihan
kekuasaan politik setelah peristiwa G30-S-1965/ PKI.

• Mendeskripsikan proses
peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G-30-S-1965/ PKI melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan

Mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G-30-S-1965/ PKI.

31

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran presentasi.

Indikator

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat • Ham Ong Hok.(2002). Dari Soal Priyayi Sampai Nyi Blorong. Jakarta Penerbit Buku Kompas. • Sastroamidjojo Ali. (1974). TonggakTonggak di Perjalanan ku. Jakarta. Penerbit : PT. Kintan • Loebis Aboe Bakar. (1995). Kilas Balik Revolusi, Kenangan, Pelaku dan Saksi. Jakarta. Penerbit. Uneversitas Indonesia.

1.4 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi kemerdekaan.

Perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi kemerdekaan. Uraian materi: • Perkembangan politik dan perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi kemerdekaan.

12 X 45 Menit

Menganalisis perkembangan politik dan perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi kemerdekaan melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan penyusunan undangundang dasar baru melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Menganalisis hubungkan kebijakan ekonomi pemerintah dengan kondisi ekonomi nasional dan daerah sampai tahun 1965 melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas melalui studi pustaka, eksplorasi

Menganalisis perkembangan politik dan perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi kemerdekaan.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

3 X45 Menit

• Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan penyusunan undangundang dasar baru.

Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan penyusunan undang-undang dasar baru.

3X45 Menit

• Hubungkan kebijakan ekonomi pemerintah dengan kondisi ekonomi nasional dan daerah sampai tahun 1965.

Menganalisis hubungkan kebijakan ekonomi pemerintah dengan kondisi ekonomi nasional dan daerah sampai tahun 1965.

• Hubungan perbedaan

32

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran ideologi dan strategi dalam menghadapi Belanda dengan konflik di antara kelompok politik di Indonesia.

Kegiatan Pembelajaran internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator

Penilaian

Alokasi waktu

• Hubungan hasil Konferensi Meja Bundar dengan berkelanjutannya konflik IndonesiaBelanda.

Menghubungkan perbedaan ideologi dan strategi dalam menghadapi Belanda dengan konflik di antara kelompok politik di Indonesia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Menghubungkan hasil Konferensi Meja Bundar dengan berkelanjutannya konflik IndonesiaBelanda melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Membandingkan secara analisis sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Liberal dengan Demokrasi Terpimpin serta pengaruh yang ditimbulkannya melalui studi pustaka., diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Menghubungkan perbedaan ideologi dan strategi dalam menghadapi Belanda dengan konflik di antara kelompok politik di Indonesia. Menghubungkan hasil Konferensi Meja Bundar dengan berkelanjutannya konflik IndonesiaBelanda. Membandingkan secara analisis sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Liberal dengan Demokrasi Terpimpin serta pengaruh yang ditimbulkannya.

3X45 Menit

1X45 Menit 2X45 Menit (ulangan tengah smester)


• Membandingkan sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Liberal dengan Demokrasi Terpimpin serta pengaruh yang ditimbulkannya

Sumber Belajar/Bahan / Alat • Ricklefs,M.C. (1999). Sejarah Modern. Dikmenum. Yogyakarta. Gadjah Mada Unipersity Press. • • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

33

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas Semester : SMA : Ilmu Pengetahuan Sosial : Sejarah : XII/1
Sumber Belajar/Bahan / Alat • Ricklefs,M.C

Standar Kompetensi: 2. Menganalisis perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan masa reformasi.
Kompetensi Dasar 2.1 Menganalisis Materi Pembelajaran Perkembangan Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 6 X 45

34

Kompetensi Dasar perkembangan pemerintahan Orde Baru

Materi Pembelajaran pemerintahan Orde Baru Uraian materi:

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi waktu Menit:

• Proses peralihan

kekuasaan politik setelah peristiwa G-30S-1965/ PKI.

• Ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru.

Menganalisis proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G-30-S-1965/ PKI melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok. Mengidentifikasi ciriciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok. Menganalisis dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan masyarakat, politik, dan media masa pada masa Orde Baru melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok.

Menganalisis proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa G-30-S-1965/ PKI. Mengidentifikasi ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru. Menganalisis dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru. Menganalisis dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan politik pada masa Orde Baru. Mengalisis dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan media masa pada masa Orde Baru

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

3 X 45 Menit

• Dampak menguatnya

peran negara terhadap kehidupan masyarakat, politik, dan media masa pada masa Orde Baru.

3 X 45 Menit

Sumber Belajar/Bahan / Alat ( 1999). Sejarah Modern. Dikmenum. Yogyakarta. Gadjah Mada Unipersity Press. • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

2.2 Menganalisis proses berakhirnya

Proses berakhirnya pemerintah Orde Baru dan terjadinya reformasi

8 X 45 Menit:

• Bahan: LKS/GambarGambar,

35

Kompetensi Dasar pemerintah Orde Baru dan terjadinya reformasi.

Materi Pembelajaran Uraian materi: • Pengaruh Perang Dingin terhadap Indonesia.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu

• Peran Bank Dunia, IMF, dan lembaga keuangan lainnya dalam kebijakan ekonomi Indonesia serta perkembangan modal asing setelah tahun 1965.

Menganalisis pengaruh Perang Dingin terhadap Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok. Menganalisis peran Bank Dunia, IMF, dan lembaga keuangan lainnya dalam kebijakan ekonomi Indonesia serta perkembangan modal asing setelah tahun 1965 melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Mendeskripsikan pengaruh Perang Dingin terhadap Indonesia.

3 X 45 Menit

Sumber Belajar/Bahan / Alat Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Menjelaskan peran Bank Dunia, lembaga keuangan lainnya dalam kebijakan ekonomi setelah tahun 1965. Menjelaskan perkembangan modal asing setelah tahun 1965 di Indonesia. Menganalisis faktor-faktor penyebab munculnya tuntutan reformasi dan jatuhnya pemerintah Orde Baru. Menghubungkan krisis politik, ekonomi, dan sosial dengan jatuhnya pemerintah Orde Baru. Menganalisis

• Faktor-faktor penyebab munculnya tuntutan reformasi dan jatuhnya pemerintah Orde Baru.

3 X 45 Menit


• Krisis politik, ekonomi, dan sosial dengan jatuhnya pemerintah Orde Baru. • Keruntuhan Pemerintah Orde Baru.

Menganalisis faktorfaktor penyebab munculnya tuntutan reformasi dan jatuhnya pemerintah Orde Baru melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendiskusikan krisis politik, ekonomi, dan sosial dengan jatuhnya pemerintah Orde Baru.

2 X 45 Menit (ulangan)

36

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator jatuhnya pemerintah Orde Baru secara kronologis.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat

Merekonstruksi jatuhnya Pemerintah Orde Baru secara kronologis melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

2.3 Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia pada masa reformasi

Perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia pada masa reformasi Uraian materi: • Perkembangan politik setelah 21 Mei 1998.

6 X 45 Menit

• Kondisi sosial dan ekonomi masyarakat di berbagai daerah sejak reformasi.

Menganalisis perkembangan politik setelah 21 Mei 1998 melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok. Mengsnalisis kondisi sosial dan ekonomi masyarakat di berbagai daerah sejak reformasi melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menganalisis perkembangan politik setelah 21 Mei 1998.

Menjelaskan kondisi sosial dan ekonomi masyarakat di berbagai daerah sejak reformasi.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

3 X 45 Menit

1 X 45 Menit 2 X 45 Menit (ulangan Semester)

• Loebis Aboe Bakar. (1995). Kilas Balik Revolusi, Kenangan, Pelaku dan Saksi. Jakarta. Penerbit. Uneversitas Indonesia. • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

37

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas Semester : SMA : Ilmu Pengetahuan sosial : Sejarah : XII/2

Standar Kompetensi: 3. Menganalisis perkembangan sejarah dunia sejak Perang Dunia II sampai dengan perkembangan mutakhir..
Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin Materi Pembelajaran Perkembangan sejarah dunia dan posisi Indonesia di tengah perubahan politik dan ekonomi internasional setelah Perang Dunia II sampai dengan berakhirnya Perang Dingin Uraian materi: Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 27 X 45 Menit: Sumber Belajar/Bahan / Alat

• Dekolonisasi di Asia

dan Afrika dengan transformasi politik dan sosial di berbagai negara setelah PD II.

Menganalisis hubungan dekolonisasi di Asia dan Afrika dengan transformasi politik dan sosial di berbagai negara melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok.

Menghubungkan dekolonisasi di Asia dan Afrika dengan transformasi politik dan sosial di berbagai negara.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen:

3 X 45 Menit

3 X 45

Budiarto.M. (1991). DasarDasar Integrasi Ekonomi dan Harmonisa si Hukum Masyaraka t Eropa. Jakarta. Penerbit. CV.Akadem ika Pressindo Bahan:

38

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran • Perkembangan sistem ekonomi internasional dengan perubahan politik dan ekonomi Indonesia. • Faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu Menit

Mendiskusikan hubungan perkembangan sistem ekonomi internasional dengan perubahan politik dan ekonomi Indonesia.

Menjelaskan hubungan perkembangan sistem ekonomi internasional dengan perubahan politik dan ekonomi Indonesia. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin.

3 X 45 Menit

Sumber Belajar/Bahan / Alat LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

• Hubungan pemerintah komunis di Cina, Perang Korea, dan revolusi Kuba dengan perluasan Perang Dingin ke luar Eropa.

Mengalisis faktorfaktor penyebab terjadinya Perang Dingin melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendiskusikan hubngan pemerintah komunis di Cina, Perang Korea, dan revolusi Kuba dengan perluasan Perang Dingin ke luar Eropa.

6 X 45 Menit

• Hubungan Perang
Vietnam dengan perkembangan politik di Asia Tenggara.

Menghubungkan pemerintah komunis di Cina dengan perluasan Perang Dingin ke luar Eropa. Menghubungkan pemerintah komunis di Perang Korea dengan perluasan Perang Dingin ke luar Eropa Menghubungkan Perang Vietnam dengan perkembangan politik di Asia Tenggara.

3 X 45 Menit

• Ciri-ciri politik luar negeri Indonesia.

• Kebijakan politik luar negeri Indonesia

Menganlisis hubungan Perang Vietnam dengan perkembangan politik di Asia Tenggara melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

3 X 45 Menit

4 X 45 Menit

Menjelaskan ciri-

39

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran sebelum dan setelah peristiwa Gerakan 30 September 1965.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator ciri politik luar negeri Indonesia.

Penilaian

Alokasi waktu 2 X 45 Menit (ulangan Semester)

Sumber Belajar/Bahan / Alat

Mengidentifikasi ciriciri politik luar negeri Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok. Menganlisis kebijakan politik luar negeri Indonesia sebelum dan setelah peristiwa Gerakan 30 September 1965 melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Membandingkan kebijakan politik luar negeri Indonesia sebelum dan setelah peristiwa Gerakan 30 September 1965.

3.2 Menganalisis
perkembangan mutakhir sejarah dunia,

Perkembangan mutakhir sejarah dunia, Uraian materi: • Peristiwa-peristiwa penting menjelang dan setelah berakhirnya Perang Dingin.

24 X 45 Menit:

• Munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas di berbagai kawasan dunia setelah berakhirnya Perang Dingin.

Menjelaskai peristiwaperistiwa penting menjelang dan setelah berakhirnya Perang Dingin melalui studi pustaka, eksplorasi internet, dan diskusi kelompok. Mendiskusikan munculnya nasionalisme baru dan persoalan etnisitas di berbagai kawasan dunia setelah berakhirnya Perang Dingin.

Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting menjelang dan setelah berakhirnya Perang Dingin.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

3 X 45 Menit

Menjelaskan munculnya nasionalisme baru di berbagai kawasan dunia setelah berakhirnya Perang Dingin. Mendeskripsikan persoalan etnisitas di berbagai

3 X 45 Menit

• Budiarto.M. (1991). Dasar-Dasar Integrasi Ekonomi dan Harmonisasi Hukum Masyarakat Eropa. Jakarta. Penerbit. CV.Akademik a Pressindo • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer,

40

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran • Proses globalisasi setelah berakhirnya Perang Dingin.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator kawasan dunia setelah berakhirnya Perang Dingin.

Penilaian

Alokasi waktu 3 X 45 Menit

Sumber Belajar/Bahan / Alat Internet dan VCD


• Keberhasilan ekonomi Jepang dan pengaruhnya terhadap tatanan politik dan ekonomi dunia.

Merekonstruksi proses globalisasi setelah berakhirnya Perang Dingin. melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganallisis keberhasilan ekonomi Jepang dan pengaruhnya terhadap tatanan politik dan ekonomi dunia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis perubahan hubungan internasional dari Timur-Barat ke UtaraSelatan melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelompok. Menganalisis proses munculnya kecenderungan ikatan yang bersifat regional

Merekonstruksi proses globalisasi setelah berakhirnya Perang Dingin.

3 X 45 Menit


• Perubahan hubungan internasional dari Timur-Barat ke UtaraSelatan.

Menjelaskan keberhasilan ekonomi Jepang dan pengaruhnya terhadap tatanan politik dan ekonomi dunia.

3 X 45 Menit

• Proses munculnya kecenderungan ikatan yang bersifat regional dan global.

Menjelaskan perubahan hubungan internasional dari Timur-Barat ke Utara-Selatan.

3 X 45 Menit

• Hubungan perubahan di Eropa Timur dengan berakhirnya Perang Dingin.

Menjelaskam proses munculnya kecenderungan ikatan yang bersifat regional dan global.

4 X 45 Menit 2 X 45 Menit (Ulangan semester)

41

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran dan global. melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelompok

Indikator

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat

Mendiskusikan hubungan perubahan yang terjadi di Eropa Timur dengan berakhirnya Perang Dingiin.

Menjelaskan hubungan perubahan yang terjadi di Eropa Timur dengan berakhirnya Perang Dingin.

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas Semester : SMA : Ilmu Pengetahuan Alam : Sejarah : XI / 1

Standar Kompetensi: 1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha Materi Pembelajaran Perkembangan negara tradisional (HinduBuddha dan Islam) di Indonesia Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 6 X 45 Menit: Sumber Belajar/Bahan / Alat • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan.,

42

Kompetensi Dasar dan Islam) di Indonesia

Materi Pembelajaran Uraian materi: • Hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan HinduBuddha di kepulauan Indonesia.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu 1 X 45 Menit

Menganalisis hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan HinduBuddha di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, dan diskusi kelompok. Menganalisis munculnya negaranegara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis pertumbuhan dan perkembangan Kerajaan Galuh di Ciamis, Jawa Barat. Mengidentifikasi faktorfaktor penyebab runtuhnya kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendeskripsikan pendapat para ahli

Hipotesis Waisya tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan HinduBuddha di kepulauan Indonesia. Menganalisis munculnya negaranegara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia.

Sumber Belajar/Bahan / Alat floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

1 X 45 Menit

• Negara-negara kerajaan HindhuBuddha di Indonesia.

• • Runtuhnya kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha.

Menganalisis pertumbuhan dan perkembangan awal Kerajaan Galuh di Ciamis, Jawa Barat. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya Kerajaan Majapahit

1 X 45 Menit

• • Proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia.

• Negara-negara kerajaan Islam di

Mendeskripsikan pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran

1 X 45 Menit

43

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Indonesia.

Kegiatan Pembelajaran tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, dan diskusi kelompok.

Indikator Islam di kepulauan Indonesia.

Penilaian

Alokasi waktu 1 X 45 Menit

Sumber Belajar/Bahan / Alat

• Runtuhnya kerajaankerajaan bercorak Islam.

Menganalisis munculnya negaranegara kerajaan islam di Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis pertumbuhan dan perkembangan Kerajaan Goa-Tallo (disesuaikan dengan wilayahnya). Mengidentifikasi faktorfaktor penyebab runtuhnya kerajaankerajaan bercorak Islam melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Saluran perdangan tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di kepulauan Indonesia. Menganalisis munculnya negaranegara kerajaan Islam di Indonesia. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan Goa(disesuaikan dengan wilayahnya).

1 X 45 Menit (ulangan Harian)

1.2 Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan

Perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang.

2 X 45 Menit:

Membandingkan

Membandingkan

Jenis tagihan: tugas

• • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD,

44

Kompetensi Dasar Hindia Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang.

Materi Pembelajaran Uraian materi:

Kegiatan Pembelajaran kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dan awal abad ke-20 melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. • Menganalisis dampak kebijakan pemerintah kolonial terhadap hubungan antarmasyarakat dengan masyarakat, antarmasyarakat dengan pemerintah kolonial. •

Indikator kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dan awal abad ke-20.

Penilaian individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu 1 X 45 Menit

Kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dan awal abad ke-20 serta dampaknya terhadap huungan antarmasyarakat dengan masyarakat, masyarakat dengan pemerintah kolonial

Sumber Belajar/Bahan / Alat Komputer, Internet dan VCD

1 X 45 Menit

Mendeskripsikan dampak kebijakan pemerintah kolonial terhadap hubungan antarmasyarakat dengan masyarakat, antarmasyarakat dengan pemerintah kolonial.

1.3 Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia

Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia. Uraian materi: • Ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional dan pengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia.

4 X 45 Menit: • Mengklasifikasi ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional dan pengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis beberapa peristiwa penting yang • Mengklasifikasi ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional dan pengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia. Menganalisis beberapa peristiwa penting yang

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

2 X 45 Menit

• Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

• Peristiwa-peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah kolonial terhadap

1 X 45 Menit 1 X 45 Menit (ulangan

45

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran pergerakan kebangsaan Indonesia

Kegiatan Pembelajaran mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah kolonial terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah kolonial terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia.

Penilaian

Alokasi waktu harian)

Sumber Belajar/Bahan / Alat

1.4 Menganalisis terbentuknya negara Kebangsaan Indonesia

Terbentuknya negara Kebangsaan Indonesia. Uraian materi: • Proses transformasi etnik, terbentuk dan berkem-bangnya identitas kebang-saan Indonesia di berbagai daerah.

5 X 45 Menit: • Menganalisis proses transformasi etnik, terbentuk dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia di berbagai daerah melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis ideologiideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional dan pengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. • Menganalisis proses transformasi etnik, terbentuk dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia di berbagai daerah. Menganalisis ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional dan pengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia. Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian). 2 X 45 Menit

• Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

• Ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional dan pengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan

2 X 45 Menit 1 X 45 Menit (ulangan semester)

46

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas Semester : SMA : Ilmu Pengetahuan Alam : Sejarah : XI / 2
Sumber Belajar/Bahan / Alat • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Standar Kompetensi: 2. Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi hingga lahirnya Orde Baru.
Kompetensi Dasar 1 Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin Materi Pembelajaran Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin Uraian materi: Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 6 X 45 Menit:

• Peristiwa-peristiwa
penting sekitar proklamasi.

Menganalisis peristiwa penting(peristiwa Rengasdengklok, perumusan naskah, dan pemebentukan lembaga negara) sekitar proklamasi melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis makna proklamasi bagi bangsa Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

• Makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.

Mendeskripsikan peristiwa Rengadengklok dalam hubungannya dengan perumusan naskah proklamasi. Merekonstruksi peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

2 X 45 Menit

1 X 45 Menit

• Perkembangan

Menganalisis makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.

kehidupan politik sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin.

Merekonstruksi

47

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator perkembangan kehidupan sosial dan budaya masyarakat Indonesia sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat


• Perkembangan demokrasi Indonesia sejak demokrasi liberal hingga Demkrasi Terpimin..

Merekonstruksi perkembangan kehidupan politik sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Merekonstruksi perkembangan demokrasi Indonesia sejak demokrasi liberal hingga Demkrasi Terpimin melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

2 X 45 Menit 1 X 45 Menit (ulangan harian)

Mendekripsikan perkembangan demokrasi Indonesia sejak Demokrasi Liberal hingga Demokrasi Terpimpin.

2.2 Menganalisis pergantian pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya Orde Baru

Menganalisis pergantian pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya Orde Baru. Uraian materi:

11 X 45 Menit:

• Proses peralihan

kekuasaan politik setelah peristiwa Gerakan 30 September PKI.

Menganalisis proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa Gerakan 30 September 1965 PKI melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Mengidentifikasi ciriciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru melalui studi pustaka,

Menganalisis proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa Gerakan 30 September 1965 PKI

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

2 X 45 Menit

• Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

• Ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru.

Mendiskripsikan ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde

1 X 45 Menit 1 X 45 Menit

48

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator Baru.

Penilaian

Alokasi waktu (ulangan harian) 5 X 45 Menit

Sumber Belajar/Bahan / Alat

• Dampak menguatnya

peran negara di segala aspek kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru (politik, teknologi, dan komunikasi).

Menganalisis Dampak menguatnya peran negara di segala aspek kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru(politik, tenologi, dan komunikasi) melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menganalisis dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan politik pada masa Orde Baru. Menganalisis dampak menguatnya peran negara dalam kehidupan politik pada masa Orde Baru. Menganaisis dampak menguatnya peran negara terhadap perkembangan teknologi dan komunikasi pada masa Orde Baru

2 X 45 Menit (ulangan semester)

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Program : SMA : Ilmu Pengetahuan Alam

49

Mata Pelajaran : Sejarah Kelas Semester : XII / 1 Standar Kompetensi: 1 Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi.
Kompetensi Dasar 1.1 Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 8 X 45 Menit: Perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Orde Baru. Uraian materi: Sumber Belajar/Bahan / Alat • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

• Proses pertumbuhan

serta mobilitas penduduk dan perkembangan masyarakat intlektual pada masa Orde Baru.

Mendiskusikan proses pertumbuhan dan mobilitas penduduk serta perkembangan masyarakat intlektual pada masa Orde.

Merjelaskan proses pertumbuhan serta mobilitas penduduk pada masa Orde Baru. Menjelaskan perkembangan masyarakat intlektual pada masa Orde Baru. Menjelaskan dampak revolusi hijau dan industrialisasi terhadap perubahan teknologi dan lingkungan di berbagai daerah pada masa Orde Baru. Menjelaskan respon masyarakat Indonesia terhadap perubahan dunia ke arah globalisasi

• •
Menganalisis dampak revolusi hijau dan industrialisasi terhadap perubahan teknologi dan lingkungan di berbagai daerah pada masa Orde Baru melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis respon masyarakat Indonesia terhadap perubahan dunia ke arah globalisasi di bidang teknologi melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

2 X 45 Menit

• Dampak revolusi hijau
dan industrialisasi terhadap perubahan teknologi dan lingkungan di berbagai daerah pada masa Orde Baru

3 X 45 Menit

• Respon masyarakat

Indonesia terhadap perubahan dunia ke arah globalisasi di bidang teknologi.

2 X 45 Menit

1 X 45 Menit (ulangan harian)

50

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran kelompok, dan presentasi.

Indikator di bidang teknologi.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat

1.2 Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Reformasi

Perkembangamu pengetahuan dan teknologi serta perubahan dunia internasional setelah Perang Dunia II dan Perang Dingin. Uraian materi: • Faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin.

9 X 45 Menit:

Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Mendiskusikan hubungan perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa dengan kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin.

Menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin.

Perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa dengan kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin.

Menghubungkan perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa dengan kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin. Merekonstruksikan perkembangan teknologi persenjataan Perang Dingin. Merekonstruksikan perkembangan teknologi komunikasi, dan informasi menuju proses globalisasi.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

2 X 45 Menit

• Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

2 X 45 Menit

1 X 45 Menit(ulang an harian) 2 X 45 Menit 2 X 45 Menit (ulangan semester)

Perkembangan teknologi, komunikasi, dan informasi menuju proses globalisasi.

Mendiskusikan perkembangan teknologi komunikasi, dan informasi menuju proses globalisasi.

51

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas Semester : SMA : Ilmu Pengetahuan Alam : Sejarah : XII / 2
Sumber Belajar/Bahan / Alat • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Standar Kompetensi: 2. Menganalisi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20.
Kompetensi Dasar 2.1 Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta perubahan dunia internasional setelah Perang Dunia II dan Perang Dingin.. Materi Pembelajaran Perkembangamu pengetahuan dan teknologi serta perubahan dunia internasional setelah Perang Dunia II dan Perang Dingin.. Uraian materi: • Faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 8 X 45 Menit:

Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelompok. Mendiskusikan hubungan perkembangan

menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya Perang Dingin.

Perkembangan teknologi persenjataan dan

Menghubungkan perkembangan teknologi persenjataan dan ruang angkasa

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek

1 X 45 Menit

3 X 45 Menit

52

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran ruang angkasa dengan kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin. • Perkembangan teknologi, komunikasi, dan informasi menuju proses globalisasi.

Kegiatan Pembelajaran teknologi persenjataan dan ruang angkasa dengan kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin.

Indikator dengan kondisi keamanan dunia pada masa Perang Dingin.

Penilaian list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat

3 X 45 Menit

• •
Menganalisis perkembangan perkembangan teknologi, komunikasi, dan informasi menuju proses globalisasi.

Menjelaskan perkembangan teknologi, komunikasi, dan informasi menuju proses globalisasi.

1 X 45 Menit (ulangan harian)

2.2 Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia. Uraian materi: • Perkembangan revolusi hijau di Indonesia pada masa Orde Baru.

9 X 45 Menit:

Perkembangan transportasi, komunikasi, dan Industrialisasi di Idonesia sejak Orde Baru sampai reformasi.

Mendiskusikan hubungan revolusi hijau dengan perubahan teknologi dan lingkungan di berbagai daerah pada masa Orde Baru melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Mendiskusikan perkembangan transportasi, komunikasi, dan Industrialisasi di Indonesia sejak Orde Baru sampai reformasi.

Menghubungkan revolusi hijau dengan perubahan teknologi dan lingkungan di berbagai daerah pada masa Orde Baru.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

3 X 45 Menit

1 X 45 Menit (ulangan harian 3 X 45 Menit

• Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Menjelaskan perkembangan transportasi di Idonesia sejak Orde Baru sampai reformasi. Menjelaskan perkembangan komunikasi di Indonesia sejak Orde Baru sampai

.

1 X 45 Menit (ulangan harian

53

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator reformasi.

Penilaian

Alokasi waktu 1X 45 Menit (ulangan semester)

Sumber Belajar/Bahan / Alat

Menjelaskan perkembangan Industrialisasi di Indonesia sejak Orde Baru sampai reformasi.

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran : SMA : Bahasa : Sejarah

54

Kelas Semester

: XI / 1
Sumber Belajar/Bahan / Alat • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Standar Kompetensi: 1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional
Kompetensi Dasar 1.1 Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan (HinduBuddha dan Islam) di Indonesia. Materi Pembelajaran Perkembangan kehidupan negaranegara kerajaan (Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia. Uraian materi: • Hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan HinduBuddha di kepulauan Indonesia. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 24 X 45 Menit:

Menganalisis Hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan HinduBuddha di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas Mengidentifikasi faktafakta tentang proses interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi HinduBuddha di bidang ritual keagamaan melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendeskripsikan perkembangan tradisi masyarakat HinduBuddha di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan

Menganalisis Hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di kepulauan Indonesia.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

2 X 45 Menit

2 X 45 Menit


• Interaksi masyarakat di berbagai daerah dengan tradisi Hindu-Buddha.

Mengidentifikasi fakta-fakta tentang proses interaksi masyarakat di daerah Bali dengan tradisi Hindu-Buddha di bidang ritual keagamaan.

2 X 45 Menit

Perkembangan tradisi HinduBuddha di kepulauan Indonesia.

Ciri-ciri Hinduisme

Mendeskripsikan perkembangan tradisi masyarakat Hindu-Buddha di kepulauan Indonesia.

2 X 45 Menit 2 X 45 Menit (ulangan harian)

55

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran dan Buddhisme di Indonesia berdasarkan arsitektur monumen keagamaan. • Keberlanjutan tradisi HinduBuddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha.

Kegiatan Pembelajaran presentasi. • Mengidentifikasi ciriciri Hinduisme di Indonesia berdasarkan arsitektur monumen keagamaan. •

Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri Hinduisme di Indonesia berdasarkan arsitektur monumen keagamaan. Mendeskripsikan keberlanjutan tradisi HinduBuddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan HinduBuddha. Mendeskripsikan pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia.

Penilaian

Alokasi waktu 2 X 45 Menit

Sumber Belajar/Bahan / Alat

Pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia.

Mendeskripsikan keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendeskripsikan pendapat para ahli tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mengidentifikasi melalui peta tempattempat dan buktibukti awal penyebaran Islam di Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan

2 X 45 Menit

2 X 45 Menit


• Tempat-tempat dan bukti-bukti awal penyebaran Islam di Indonesia.

2 X 45 Menit

Perkembangan tradisi Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke-18.

Mengidentifikasi melalui peta tempat-tempat dan bukti-bukti awal penyebaran Islam di Indonesia.

2 X 45 Menit

Mendeskripsikan perkembangan

56

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran presentasi.

Indikator tradisi Islam di berbagai daerah dari abad ke-15 sampai abad ke18 di bidang perayaan hari-hari besar Islam. • Mengidentifikasi ciri-ciri pokok sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah. Mendeskripsikan perkembangan pendidikan dan kesenian di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat

Ciri-ciri pokok sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah.

Perkembangan pendidikan, kesenian, dan kesusastraan di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesi.

Mendeskripsikan perkembangan tradisi Islam di berbagai daerah dari abad ke15 sampai abad ke-18 di bidang perayaan hari-hari besar Islam melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mengidentifikasi ciriciri pokok sistem dan struktur sosial masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam di berbagai daerah melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendeskripsikan perkembangan pendidikan dan kesenian di kerajaankerajaan bercorak Islam di Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

2 X 45 Menit 2 X 45 Menit (ulangan harian)

1.2 Menganalisis perkembangan kebudayaan Hindu-Buddha

Perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Nusantara terutama dalam bidang

10 X 45 Menit:

• Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan.,

57

Kompetensi Dasar dan Islam di Nusantara terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra

Materi Pembelajaran bahasa dan karya sastra. Uraian materi: • Perpaduan tradisi lokal dan HinduBuddha dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah.

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu

Menganalisis perpaduan tradisi lokal dan Hindu-Buddha dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Menganalisis perpaduan tradisi lokal dan Hindu-Buddha dalam bidang kesusastraan di berbagai daerah melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menganalisis perpaduan tradisi lokal dan HinduBuddha dalam institusi sosial di masyarakat Bromo, Badui, Nias, dll.

2 X 45 Menit

Sumber Belajar/Bahan / Alat floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Perpaduan tradisi lokal dan HinduBuddha dalam bidang kesusastraan di berbagai daerah

Menganalisis perpaduan tradisi lokal dan HinduBuddha dalam bidang kesusastraan khususnya cerita epos di berbagai daerah

Perkembangan kebudayaan Islam di Nusantara terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra. Uraian materi: • Proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam.

2 X 45 Menit

• Menganalisis proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam melalui studi pustaka,

Menganalisis proses percampuran kepercayaan lokal, Hindu-Buddha, dan Islam dalam kehidupan keagamaan masyarakat di kerajaan-kerajaan bercorak Islam.

2 X 45 Menit

58

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran • Perpaduan tradisi lokal dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah.

Kegiatan Pembelajaran eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat

Perpaduan tradisi lokal dan Islam dalam bidang kesusastraan di berbagai daerah

Mengianalisis perpaduan tradisi lokal dan Islam dalam institusi sosial masyarakat di berbagai daerah melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis perpaduan tradisi lokal dan Islam dalam bidang kesusastraan di berbagai daerah melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menganalisis perpaduan tradisi lokal dan Islam dalam institusi sosial masyarakat seperti Sekaten (Yogya), grebeg maulud, dst sesuaikan dengan tradisi masingmasing daerah. Menganalisis perpaduan tradisi lokal dan Islam dalam bidang kesusastraan seperti karya sastra pada masa Sultan Agung, dst (sesuaikan dengan daerah masingmasing).

2 X 45 Menit 2 X 45 Menit (ulangan semester)

59

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Program Mata Pelajaran Kelas Semester : SMA : Bahasa : Sejarah : XI / 2
Sumber Belajar/Bahan / Alat • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Standar Kompetensi: 2. Menganalisi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-20.
Kompetensi Dasar 2.1 Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang Materi Pembelajaran Perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masa VOC, Pemerintahan Hindia Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang. Uraian materi: • Paham-paham baru dan peristiwaperistiwa penting pada masa Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 14 X 45 Menit:

Mendeskripsikan paham-paham baru dan peristiwa-peristiwa penting pada masa imperialisme kuno sampai awal

Mendeskripsikan merkantilisme, revolusi industri, dan kapitalisme dengan perkembangan

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah

2 X 45 Menit

60

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran imperialisme kuno sampai awal imperialisme modern.

Kegiatan Pembelajaran imperialisme modern melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Indikator kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia.

Penilaian semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat

Merkantilisme, revolusi industri, dan kapitalisme dengan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia..

Perubahan politik, ekonomi, dan pendidikan dengan mobilitas sosial di berbagai daerah.

Mendeskripsikan merkantilisme, revolusi industri, dan kapitalisme dengan perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelasi. Menghubungkan perubahan politik, ekonomi, dan pendidikan dengan mobilitas sosial di berbagai daerah melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Mendeskripsikan kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20.

4 X 45 Menit

4 X 45 Menit • Menghubungkan perubahan politik, ekonomi, dan pendidikan dengan mobilitas sosial di berbagai daerah.

2 X 45 Menit (ulangan harian)

2.2 Menganalisis perkembangan kebudayaan masyarakat Nusantara di bawah penjajahan asing terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra

Perkembangan kebudayaan masyarakat Nusantara di bawah penjajahan asing terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra Uraian materi: • Paham-paham baru di Eropa.

14 X 45 Menit:

Mendiskusikan Pahampaham baru di Eropa. Menganalisis Hubungan paham

Mendeskripsikan Paham-paham baru di Eropa. Menganalisis

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian,

2 X 45 Menit

61

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran liberalisme, sosialisme, panislamisme, demokrasi, dan nasionalisme dengan munculnya ideologi nasionalis di Asia, Afrika, dan kesadaran kebangsaan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Indikator panislamisme munculnya ideologi nasionalis dan kesadaran kebangsaan Indonesia.

Penilaian ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu 4 X 45 Menit 2 X 45 Menit (ulangan harian)

Sumber Belajar/Bahan / Alat

Hubungan paham liberalisme, sosialisme, panislamisme, demokrasi, dan nasionalisme dengan munculnya ideologi nasionalis di Asia, Afrika, dan kesadaran kebangsaan Indonesia.

Perkembangan kehidupan kekotaan dengan munculnya pergerakan kebangsaan Indonesia.

Menganalisis kehidupan kekotaan dengan munculnya pergerakan kebangsaan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis Perkembangan, kesenian, dan kesusastraan di berbagai daerah di Indonesia pada masa kolonial melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Menganalisis kehidupan kekotaan dengan munculnya pergerakan kebangsaan Indonesia. Menganalisis perkembangan, kesusastraan khususnya puisi di Jawa Barat pada awal abad ke 20.

2 X 45 Menit

2 X 45 Menit 2 X 45 Menit (ulangan harian)


• Perkembangan, kesenian, dan kesusastraan di berbagai daerah di Indonesia pada masa kolonial.

2.3 Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia

Proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia. Uraian materi: • Proses terbentuknya transformasi etnik

6 X 45 Menit:

Mendeskripsikan proses terbentuknya

Mendeskripsikan proses

Jenis tagihan: tugas individu, tugas

2 X 45

62

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia di berbagai daerah.

Kegiatan Pembelajaran transformasi etnik dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia di berbagai daerah di Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Indikator terbentuknya transformasi etnik dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesia di berbagai daerah di Indonesia.

Penilaian kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu Menit

Sumber Belajar/Bahan / Alat

Perkembangan nasionalisme di Indonesia dan perkembangan nasionalisme di Asia pada paruh pertama abad ke-20.

Interaksi IndonesiaJepang pada masa kolonial Belanda. •

Membandingkan perkembangan nasionalisme di Indonesia dengan perkembangan nasionalisme di China pada paruh pertama abad ke-20 melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menghubungkan interaksi IndonesiaJepang dengan kebijakan pemerintah Hindia Belanda melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

2 X 45 Menit

Membandingkan perkembangan nasionalisme di Indonesia dengan perkembangan nasionalisme di China pada paruh pertama abad ke20. Menghubungkan interaksi Indonesia-Jepang dengan kebijakan pemerintah Hindia Belanda.

2 X 45 Menit

2 X 45 Menit (ulangan semester)

63

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah : SMA Program : Bahasa Mata Pelajaran : Sejarah Kelas Semester : XII / 1 Standar Kompetensi: 1. Merekonstruksi perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru
Kompetensi Dasar 1.1 Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin Materi Pembelajaran Perkembangan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin. Uraian materi: • Kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomikeuangan dan pendidikan sejak proklamasi sampai tahun 1950. Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 10 X 45 Menit: Sumber Belajar/Baha n/ Alat • Buku paket • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Mendeskripsikan kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomikeuangan dan pendidikan sejak proklamasi sampai tahun 1950 melalui studi pustaka, eksplorasi internet,

Mendeskripsikan kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomikeuangan sejak proklamasi sampai tahun 1950. Mendeskripsikan

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen:

2 X 45 Menit

64

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Indikator kebijakan pemerintah Indonesia dalam bidang pendidikan pada awal kemerdekaan.

Penilaian Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan.

Peran masingmasing daerah dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

Menganalisis gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendiskusikan peran daerah Nangroe Aceh Darussalam dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

2 X 45 Menit (ulangan harian)

Menjelaskan gejolak sosial di berbagai daerah pada awal kemerdekaan.

4 X 45 Menit 2 X 45 Menit (ulangan harian)

Merekonstruksi peran daerah Nangroe Aceh Darussalam dalam perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

1.2

Menganalisis pemerintahan dari Demokrasi Terpimpin sampai lahirnya Orde Baru

Sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Terpimpin Uraian Materi Sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Terpimpin. Uraian materi:

8 X 45 Menit:

Sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin.

Menganalisis sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Liberal dan Demokrasi Terpimpin dan melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Menjelaskan sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Liberal. Menjelaskan sistem dan struktur politik

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek

4 X 45 Menit

• Buku paket • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

65

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator pada masa Demokrasi Terpimpin.

Penilaian list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Perkembangan sastra pada masa Demokrasi Terpimpin

Membandingkan sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Liberal dengan Demokrasi Terpimpin serta pengaruh yang ditimbulkannya melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendiskusikan perkembangan sastra pada masa Demokrasi Terpimpin.

Membandingkan sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Liberal dengan Demokrasi Terpimpin.

2 X 45 Menit 2 X 45 Menit (ulangan harian)

Mendeskripsikan perkembangan sastra pada masa Demokrasi Terpimpin. 16 X 45 Menit: • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

1.3

Menganalisis perkembangan kebudayaan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra

Perkembangan kebudayaan masyarakat Indonesia sejak proklamasi hingga Demokrasi Terpimpin terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra. Uraian materi:

Perkembangan kesusastraan pada awal kemerdekaan.

Menganalisis hubungan karya sastra pada awal kemerdekaan dengan situasi politik pada waktu itu melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Menganalisis perkembangan

Menjelaskan hubungan karya sastra pada awal kemerdekaan dengan situasi politik.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

6 X 45 Menit

Perkembangan kesusastraan pada

Menjelaskan perkembangan Kesusastraan pada masa

2 X 45 Menit 2 X 45 Menit

66

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran masa demokrsi Terpimpin

Kegiatan Pembelajaran Kesusastraan pada masa Demokrasi Terpimpin melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator Demokrasi Terpimpin.

Penilaian

Alokasi waktu (ulangan harian) 4 X 45 Menit

Sumber Belajar/Baha n/ Alat

Menganalisis karyakarya sastra pada awal kemerdekaan dengan di masa demokrsi Terpimpin melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

Mengidentifikasi perbedaan antara karya-karya sastra pada awal kemerdekaan dengan karyakarya sastra pada masa Demokrasi Terpimpin.

2 X 45 Menit (ulangan semester)

67

SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah : SMA Program : Bahasa Mata Pelajaran : Sejarah Kelas Semester : XII / 2 Standar Kompetensi: 2. Merekonstruksi perjuangan bangsa sejak Orde Baru sampai dengan masa Reformasi.
Kompetensi Dasar 2.1 Merekonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak pemerintahan Orde Baru sampai dengan masa Reformasi Materi Pembelajaran Perkembangan masyarakat Indonesia sejak pemerintahan Orde Baru sampai dengan masa Reformasi. Uraian materi: Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu 12 X 45 Menit: Sumber Belajar/Bahan / Alat • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan., floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Gerakan 30 S1965/PKI.

Merekonstruksi terjadinya peristiwa Gerakan 30 September 1965 melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Membandingkan beberapa pendapat tentang peristiwa Gerakan 30 September melalui studi pustaka, eksplorasi internet,

Menjelaskan terjadinya peristiwa Gerakan 30 September 1965.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).

4 X 45 Menit

Membandingkan beberapa pendapat tentang peristiwa Gerakan 30 September.

2 X 45 Menit

2 X 45 Menit

68

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran diskusi kelompok, dan presentasi. •

Indikator Mendeskripsikan dampak sosialpolitik dari peristiwa Gerakan 30 September di dalam masyarakat. Mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa Gerakan 30 September.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat

Proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa Gerakan 30 September.

Mendiskusikan dampak sosial-politik dari peristiwa Gerakan 30 September di dalam masyarakat.

2 X 45 Menit 2 X 45 Menit (ulangan harian)

Mendeskripsikan proses peralihan kekuasaan politik setelah peristiwa Gerakan 30 September melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

2.2

Menganalisis perkembangan kebudayaan masyarakat Indonesia sejak Orde Baru sampai dengan masa Reformasi terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra.

Perkembangan kebudayaan masyarakat Indonesia sejak Orde Baru sampai dengan masa Reformasi terutama dalam bidang bahasa dan karya sastra. Uraian materi: • Ciri-ciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru.

22 X 45 Menit:

Mengidentifikasi ciriciri pokok kebijakan pemerintah Orde Baru melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan diskusi kelas.

Menjelaskan ciriciri pokok kebijakan ntif pemerintah Orde Baru.

Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan

2 X 45 Menit

• •
Proses menguatnya

Mendiskusikan proses menguatnya peran negara pada masa

Mendeskripsikan proses menguatnya peran negara

4 X 45 Menit

• Abubakar Juanda dan Syarif Mustofa.H. (1999). Indonesia Antara Akumulasi Krisis Dan Tuntutan Reformasi. Jakarta. Penerbit LP3NI. • • Bahan: LKS/GambarGambar, Transparan.,

69

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran peran negara dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru.

Kegiatan Pembelajaran Orde Baru.

Indikator pada masa Orde Baru.

Penilaian uraian).

Alokasi waktu

Menganalisis dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab munculnya tuntutan reformasi dan jatuhnya pemerintah Orde Baru melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis hubungan krisis politik, ekonomi, dan sosial dengan jatuhnya pemerintah Orde Baru melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Merekonstruksi jatuhnya pemerintah Orde Baru secara kronologis melalui studi pustaka, eksplorasi internet,

menjelaskan dampak menguatnya peran negara terhadap kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru.

2 X 45 Menit (ulangan harian)

Sumber Belajar/Bahan / Alat floppy disk, • Alat:: OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

Faktor-faktor penyebab munculnya tuntutan reformasi dan jatuhnya pemerintah Orde Baru.

2 X 45 Menit

Hubungan krisis politik, ekonomi, dan sosial dengan jatuhnya pemerintah Orde Baru.

Menjelaskani faktor-faktor penyebab munculnya tuntutan reformasi dan jatuhnya pemerintah Orde Baru.

2 X 45 Menit

Jatuhnya pemerintah Orde Baru secara kronologis.

Menghubungkan krisis politik, ekonomi, dan sosial dengan jatuhnya pemerintah Orde Baru.

2 X 45 Menit

Perkembangan

Merekonstruksi jatuhnya pemerintah Orde Baru secara

2 X 45 Menit

70

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran politik setelah 21 Mei 1998.

Kegiatan Pembelajaran diskusi kelompok, dan presentasi.

Indikator kronologis.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar/Bahan / Alat

• •
Perkembangan kesusasteraan pada masa Reformasi •

Mendeskripsikan perkembangan politik setelah 21 Mei 1998 melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendeskripsikan perkembangan kesusasteraan pada masa reformasi melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis karyakarya sastra pada masa Orde Baru dengan reformasi melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.

2 X 45 Menit

Menjelaskan perkembangan politik setelah 21 Mei 1998.

2 X 45 Menit

Mendeskripsikan perkembangan kesusasteraan pada masa reformasi. Mengidentifikasi perbedaan karyakarya sastra pada masa Orde Baru dengan masa Reformasi.

2 X 45 Menit (ulangan semester)

71

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->