P. 1
silabus & rpp bhs inggris sma

silabus & rpp bhs inggris sma

4.75

|Views: 30,846|Likes:
Published by Eli Priyatna

More info:

Published by: Eli Priyatna on Feb 26, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/12/2013

pdf

text

original

Model Silabus Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : I/1 Tujuan: Siswa dapat berkomunikasi

secara lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana berbentuk narrative, recount, dan procedure, dalam konteks kehidupan seharihari. (Mater Standar i Kompetensi/ Pokok Kompetensi ) Tema Dasar Teenag Listeninge Life Speaking dalam - Siswa dapat teks berinteraksi naratif. secara transaksion al dengan lingkungan terdekat tentang cerita remaja populer. Pengalaman Belajar Siswa membiasakan diri untuk bertanya jawab tentang cerita yang telah dibaca atau ditonton. Siswa membiasakan diri untuk menceritakan kembali cerita Penilai an Penilaia n otentik dengan unjuk kerja (perfor mance) dan portofoli o. Alokasi waktu Sumber/Bah an/Alat Berbagai cerita yang diminati oleh siswa SMA, milik siswa sendiri atau dipinjam dari teman, guru, atau perpustaka an. TV,

Sub-Tema Detectiv e - Romance - Mystery - Dll. (sesuai dengan minat masingmasing siswa)

Indikator Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang telah dibaca atau ditonton, (plot, karakter, setting, dsb.), dengan pengucapan

14 jam pelajara n (belum termasu k untuk terstrukt ur dan mandiri)

-

1

(Mater i Pokok ) Tema

Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar

Sub-Tema

Indikator , intonasi, tata bahasa, dan kosa kata yang benar.

Pengalaman Belajar yang telah dibaca, ditonton, dan/atau didengar. Siswa membiasakan diri untuk memberikan penilaian atau pandangannya tentang sikap dan perilaku para tokoh dalam cerita

Penilai an

Alokasi waktu

Sumber/Bah an/Alat cassette player, DVD/VCD

-

Siswa dapat menyampai kan secara lisan isi cerita yang telah dibaca, ditonton, dan/atau didengar, secara runtut (monolog).

-

Siswa dapat menceritaka n kembali cerita yang telah atau sedang ditonton atau dibaca, secara runtut (mengikuti unsur dan langkah retorika dalam teks naratif secara berurutan), dengan

-

Tayangan atau rekaman cerita elektronik di TV, kaset, video, dsb.

2

(Mater i Pokok ) Tema

Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar

Sub-Tema

Indikator pengucapan , intonasi, tata bahasa, dan kosa kata yang benar.

Pengalaman Belajar

Penilai an

Alokasi waktu

Sumber/Bah an/Alat

-

Siswa dapat memahami isi cerita yang ditonton dan/atau didengar.

-

Siswa dapat memberika n penilaian atau pendapat tentang isi cerita, sikap dan perilaku para tokoh dalam cerita. Siswa membiasakan diri membaca cerita untuk mendapatkan rasa senang

Reading - Siswa dapat memahami isi cerita yang dibaca.

3

(Mater i Pokok ) Tema

Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar

Sub-Tema

Indikator

Pengalaman Belajar dan mengisi waktu.

Penilai an

Alokasi waktu

Sumber/Bah an/Alat

-

Siswa dapat membacak an cerita untuk orang lain (membaca nyaring).

-

Siswa dapat membaca nyaring teks-teks bacaan pendek dengan ucapan, intonasi, dan tata bahasa yang benar. Siswa dapat menuliskan tentang isi cerita (karakter, plot, setting, dsb.).

Siswa membiasakan diri membacakan cerita untuk orang lain.

Writing - Siswa dapat menghasilk an tulisan pendek tentang isi cerita.

-

Siswa membiasakan diri menuliskan kembali ceritacerita yang telah dibaca, ditonton, dan/atau didengar.

4

(Mater i Pokok ) Tema

Standar Kompetensi/ Kompetensi Dasar

Sub-Tema -

Indikator Siswa dapat menuliskan penilaian atau pendapat tentang isi cerita, sikap dan perilaku para tokoh dalam cerita. Siswa dapat menghasilk an cerita pendek 100150 kata. …

Pengalaman Belajar

Penilai an

Alokasi waktu

Sumber/Bah an/Alat

-

Recoun t

5

Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : I/1 Alokasi waktu : 14 minggu Tujuan : Siswa dapat berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana berbentuk narrative dalam konteks kehidupan sehari-hari. SK dan KD: Listening-Speaking - Siswa dapat berinteraksi secara transaksional dengan lingkungan terdekat tentang cerita remaja populer. - Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi cerita yang telah dibaca, ditonton, dan/atau didengar, secara runtut (monolog). - Siswa dapat memahami isi cerita yang ditonton dan/atau didengar. Reading - Siswa dapat memahami isi cerita yang dibaca. - Siswa dapat membacakan cerita untuk orang lain (membaca nyaring). Writing - Siswa dapat menghasilkan tulisan pendek tentang isi cerita. Indikator: Listening, Speaking, Reading - Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang telah dibaca atau ditonton, (plot, karakter, setting, dsb.), dengan pengucapan, intonasi, tata bahasa, dan kosa kata yang benar.

6

-

Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang telah atau sedang ditonton atau dibaca, secara runtut (memenuhi unsur-unsur teks naratif secara berurutan), dengan pengucapan, intonasi, tata bahasa, dan kosa kata yang benar. Siswa dapat memberikan penilaian atau pendapat tentang isi cerita, sikap dan perilaku para tokoh dalam cerita. Siswa dapat membaca nyaring teks-teks bacaan pendek dengan sikap, ucapan, intonasi, dan tata bahasa yang benar.

Writing - Siswa dapat menuliskan tentang isi cerita (karakter, plot, setting, dsb.). - Siswa dapat menuliskan penilaian atau pendapat tentang isi cerita, sikap dan perilaku para tokoh dalam cerita. - Siswa dapat menghasilkan cerita pendek 100-150 kata. Materi Ajar: Tema: Teenage Life dalam teks naratif. Sub-Tema: - Detective - Romance - Mystery - Dll. (sesuai dengan minat masing-masing siswa) Metode Pembelajaran: Tatap Muka Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, Terstruktur Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan Mandiri Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka

7

Tatap Muka dan/atau didengar Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita, sikap dan perilaku para tokoh. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Nonton film Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Terstruktur melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. - Bertanya jawab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya - Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita, sikap dan perilaku para tokoh. - Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. - Membahas ciri-ciri leksikogramatika. - Nonton film. - Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). - Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). - Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

Mandiri dan terstruktur yang diberikan guru. Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Alat dan Sumber Belajar:

8

-

Berbagai cerita yang diminati oleh siswa SMA, milik siswa sendiri atau dipinjam dari teman, guru, atau perpustakaan. TV, cassette player, DVD/VCD Tayangan atau rekaman cerita elektronik di TV, kaset, video, dsb.

Penilaian Aspek yang dinilai Mendengarkan dan Membaca: - Tercapai tujuan (terhibur atau mendapatkan nilai moral yang disampaikan) - Memahami: pelaku, masalah, cara menyelesaikan masalah, akhir cerita - Memahami ungkapan-ungkapan khusus dalam cerita, seperti ‘Once upon a time’, ‘One day’. Berbicara dan Menulis: - Kelengkapan pelaku - Ketepatan deskripsi masing-masing pelaku - Ketepatan masalah yang disebutkan - Ucapan, intonasi, kepercayaan diri - Ejaan, tanda baca, tulisan tangan Cara penilaian: - Tes lisan/tertulis - Observasi kelas - Penilaian guru - Penilaian teman - Penilaian diri - Portofolio.

9

Contoh Rubrik Penilaian
Format Penilaian ‘Retelling Story’ (Menggunakan Skala Penilaian) Nama Siswa: ________ No. 1. Content and Organization a. Orientation b. Evaluation c. Complication d. Resolution 2. 3. Fluency Language a. Pronunciation and intonation b. Grammar c. Vocabulary 4. Performance ( eye contact, facial expression, gesture) Jumlah Skor Maksimum 20 Kelas: _____ Aspek Yang Dinilai 1 2 Nilai 3 4

10

Keterangan penilaian: 1 = tidak kompeten 2 = cukup kompeten 3 = kompeten 4 = sangat kompeten Jika seorang siswa memperoleh skor 20 dapat ditetapkan ”sangat kompeten”. Dan seterusnya sesuai dengan jumlah skor perolehan.

11

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->