METODE SIMULASI

Tujuan Pembelajaran Umum (TPU) : Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta dapat memahami metode simulasi dalam proses belajar mengajar Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) : Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta dapat : 1.Menjelaskan pengertian metode simulasi 2.Menjelaskan kegunaan metode simulasi 3.Menjelaskan tahapan-tahapan pelaksanaan metode simulasi 4.Menjelaskan kekuatan dan kelemahan metode simulasi

Kekuatan dan kelemahan metode simulasi .Pengertian metode simulasi 2.Tahapan-tahapan pelaksanaan metode simulasi 5.Kegunaan metode simulasi 4.POKOK BAHASAN: 1.Tujuan metode simulasi 3.

1989 : 111)  .Pengertian metode simulasi : Simulasi berasal dari kata “ Simulate” berarti pura-pura  Metode simulasi dalam pengajaran ialah metode mengajar yang di dalam pelaksanaannya guru dan atau siswa melakukan sesuatu kegiatan belajar-mengajar yang situasinya secara keseluruhan atau sebagian merupakan tiruan dari situasi yang sebenarnya (Wijaya dan Djadjuri.

prinsip atau ketrampilan tertentu ( Sudirman dkk. 1992 : 158) .Pengertian metode simulasi  Simulasi sebagai metode mengajar adalah cara penyajian pelajaran dengan menggunakan situasi tiruan atau berpurapura dalam proses belajar untuk memproleh suatu pemahaman tentang hakekat suatu konsep.

Tujuan metode simulasi : Memberi kesempatan berlatih kepada peserta untuk menguasai ketrampilan tertentu melalui situasi buatan sehingga peserta akan dapat mengantisipasi kemungkinan-kemungkinan yang kurang menguntungkn dalam pelaksanaan pekerjaannya  Dalam model simulasi dapat ditanamkan disiplin dan sikap berhati-hati  .

.Jenis-jenis simulasi :  1. Sosiodrama bertujuan untuk mencari alternatif pemecahan terhadap permasalahan sosial secara baik. Dilihat dari sifat tiruannya terdiri dari : Sosiodrama Sosodrama terdiri dari kata “sosio” yaitu sosial dan “drama” pertunjukan. Peranan yang dimainkan terfokus pada permasalahan sosial menyangkut hubungan antar manusia. contohnya konflik keluarga dll.

2. seperti situasi keluarga yang sedih. menyatakan reaksi terhadap tekanan-tekanan yang dialaminya . karena orang tuanya tiba-tiba meninggal dunia. Permainan dalam bentuk ini bertujuan untuk terapi yaitu agar induvidu memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang dirinya. menentukan konsep diri. PSIKODRAMA Psikodrama adalah drama yang bertitik tolak dari permasalahan yang menyangkut psikologis manusia atau hubungan antara manusia.

mempertunjukkan di depan kelas dengan model (Gambar ayam) . SIMULASI GAME (Permainan Simulasi) Permainan simulasi ini hampir sama dengan demontrasi. tetapi yang diciptakan situasi tiruan. Seorang pelatih yang mengajarkan tentang cara menyuntik ayam.3.

4. biasanya dalam suatu situasi sosial. peserta diminta untuk memerankannya di depan kelas . Permainan Peranan (Role Play) Role play metode mengajar yang dalam pelaksanaannya peserta harus memerankan satu atau beberapa peranan tertentu. Contohnya setelah mendengarkan penjelasan dan petunjuk dari pelatih tentang cara pemberantasan penyakit flu burung kepada masyarakat.

Sebelum mengajar dikelas yang sebenarnya.5. pura-pura mengajar di kelas yang sebenarnya . Peer Teaching Metode ini dilakukan oleh peserta calon dosen. sebagai usaha untuk memperoleh keterampilan mengajar. peserta di depan teman-temannya.

Pelatih menjelaskan peranan umum masing-masing yang harus dimainkan d. Persiapan simulasi a. Menetapkan topik dan tujuannya b. Pelatih memberikan kesempatan kepada para pemain peranan berkumpul untuk menyiapkan . Pelatih memberikan gambaran masalah dalam situasi yang akan disimulasikan c.Cara Pelaksanaanya : 1.

d. Simulasi dilakukan oleh kelompok peserta yang memerankannya Para peserta lainnya. sekaligus penilai Pelatih memberikan bantuan. bila ada di antara pemain peranan mendapat kesulitan Berikan dorongan dan motivasi kepada pemain peranan agar percaya Mengakhiri/menghentikan simulasi pada saat penampilan puncaknya . b. e.2. seolah-olah juga berada dalam situasi sebenarnya. c. Pelaksanaan Simulasi a.

baik jalan ceritanya maupun isi ceritanya.3. bisa berupa kritik. Pada akhirnya ditarik kesimpulan bersama . Diskusi Pelaksanaan Simulasi Peserta dengan bimbingan pelatih atau mahasiswa dengan bimbingan dosen mendiskusikan simulasi yang dilakukan. pendapat dan saran.

b. Situasi sebenarnya tidak dapat dihadirkan karena sesuatu alasan tertentu seperti alasan administrasi serta alasan lain Tujuan pembelajaran menitik beratkan pada aspek keterampilan Memberikan pengalaman kepada peserta diklat agar mengalami dalam proses pembelajaran sehingga akan lebih mengefektifkan dalam proses pembelajaran Apabila ingin membangkitkan motivasi peserta diklat . c.Kegunaan Metode Simulasi a. d.

Merangsang siswa untuk menjadi biasa dan terampil dalam menanggapi dan bertindak secara sepontan. agar siswa belajar dengan semangat. Sekalipun tujuan utamanya sebagai alat untuk belajar. Sebagai bekal siswa apabila menghadapi situasi sebenarnya kelak. 3. . masyarakat maupun dunia kerja. 4. sebab simulasi dilakukan sesuai dengan kreasi siswa masing-masing dalam membawakan peranannya.Kelebihan Metode Simulasi 1. 2. tanpa memerlukan persiapan dalam waktu lama. Memupuk daya cipta. baik dalam kehidupan keluarga.

yang diperlukan dalam menghadapi situasi sosial yang problematis 7. action dan sebagainya 9. Melalui diskusi yang dilakukan setelah dilaksanakan suatu simulasi.Kelebihan Metode Simulasi 5. kesegaran. siswa belajar menghargai dan menerima pendapat orang lain . Melalui simulasi dapat dikembangkan bakat atau kemampuan yang mungkin dimiliki siswa. sikap dan keterampilan serta pengalaman tidak langsung. Siswa berkesempatan untuk menyalurkan perasaan yang terpendam sehingga mendapa kepuasan. Memperkaya pengetahuan. serta kesehatan jiwa kembali 8. drama. Memupuk keberanian dan kemantapan penampilan siswa di depan orang banyak 6.

2. Pengalaman yang diperoleh melalui simulasi tidak terlalu tepat dan sempurna dengan kenyataan di lapangan atau dalam kehidupan Tidak jarang simulasi dijadikan sebagai alat hiburan. bahkan jadi salah arah. sedangkan fungsinya sebagai alat belajar menjadi terabaikan Pelaksanaan simulasi sering menjadi kaku. karena kurangnya pengalaman. keterampilan atau penguasaan siswa terhadap masalah sosial yang diperankan . 3.Kekurangan Metode Simulasi 1.

Faktor emosional seperti rasa malu. Simulasi memerlukan pengelompokan siswa yang fleksibel.Kekurangan Metode Simulasi 4. serta ruang dan fasilitas yang tidak selalu tersedia dengan baik . Simulasi menuntut hubungan informal antara guru dan siswa yang akrab dan fleksibel. bukan otoriter 6. Ini berarti menghendaki guru yang demokratis. ragu-ragu atau takut akan mempengaruhi siswa dalam melakukan simulasi 5. Simulasi menuntut imajinasi siswa dan guru yang memadai 7.

See you. TERIMA KASIH ....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful