METODE SIMULASI

Tujuan Pembelajaran Umum (TPU) : Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta dapat memahami metode simulasi dalam proses belajar mengajar Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) : Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta dapat : 1.Menjelaskan pengertian metode simulasi 2.Menjelaskan kegunaan metode simulasi 3.Menjelaskan tahapan-tahapan pelaksanaan metode simulasi 4.Menjelaskan kekuatan dan kelemahan metode simulasi

Tahapan-tahapan pelaksanaan metode simulasi 5.POKOK BAHASAN: 1.Tujuan metode simulasi 3.Kegunaan metode simulasi 4.Pengertian metode simulasi 2.Kekuatan dan kelemahan metode simulasi .

1989 : 111)  .Pengertian metode simulasi : Simulasi berasal dari kata “ Simulate” berarti pura-pura  Metode simulasi dalam pengajaran ialah metode mengajar yang di dalam pelaksanaannya guru dan atau siswa melakukan sesuatu kegiatan belajar-mengajar yang situasinya secara keseluruhan atau sebagian merupakan tiruan dari situasi yang sebenarnya (Wijaya dan Djadjuri.

Pengertian metode simulasi  Simulasi sebagai metode mengajar adalah cara penyajian pelajaran dengan menggunakan situasi tiruan atau berpurapura dalam proses belajar untuk memproleh suatu pemahaman tentang hakekat suatu konsep. prinsip atau ketrampilan tertentu ( Sudirman dkk. 1992 : 158) .

Tujuan metode simulasi : Memberi kesempatan berlatih kepada peserta untuk menguasai ketrampilan tertentu melalui situasi buatan sehingga peserta akan dapat mengantisipasi kemungkinan-kemungkinan yang kurang menguntungkn dalam pelaksanaan pekerjaannya  Dalam model simulasi dapat ditanamkan disiplin dan sikap berhati-hati  .

Dilihat dari sifat tiruannya terdiri dari : Sosiodrama Sosodrama terdiri dari kata “sosio” yaitu sosial dan “drama” pertunjukan. Sosiodrama bertujuan untuk mencari alternatif pemecahan terhadap permasalahan sosial secara baik. contohnya konflik keluarga dll.Jenis-jenis simulasi :  1. Peranan yang dimainkan terfokus pada permasalahan sosial menyangkut hubungan antar manusia. .

menentukan konsep diri. seperti situasi keluarga yang sedih. Permainan dalam bentuk ini bertujuan untuk terapi yaitu agar induvidu memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang dirinya. karena orang tuanya tiba-tiba meninggal dunia. menyatakan reaksi terhadap tekanan-tekanan yang dialaminya .2. PSIKODRAMA Psikodrama adalah drama yang bertitik tolak dari permasalahan yang menyangkut psikologis manusia atau hubungan antara manusia.

SIMULASI GAME (Permainan Simulasi) Permainan simulasi ini hampir sama dengan demontrasi. mempertunjukkan di depan kelas dengan model (Gambar ayam) .3. tetapi yang diciptakan situasi tiruan. Seorang pelatih yang mengajarkan tentang cara menyuntik ayam.

biasanya dalam suatu situasi sosial. peserta diminta untuk memerankannya di depan kelas . Contohnya setelah mendengarkan penjelasan dan petunjuk dari pelatih tentang cara pemberantasan penyakit flu burung kepada masyarakat.4. Permainan Peranan (Role Play) Role play metode mengajar yang dalam pelaksanaannya peserta harus memerankan satu atau beberapa peranan tertentu.

pura-pura mengajar di kelas yang sebenarnya . Peer Teaching Metode ini dilakukan oleh peserta calon dosen. peserta di depan teman-temannya. sebagai usaha untuk memperoleh keterampilan mengajar.5. Sebelum mengajar dikelas yang sebenarnya.

Pelatih memberikan kesempatan kepada para pemain peranan berkumpul untuk menyiapkan . Pelatih memberikan gambaran masalah dalam situasi yang akan disimulasikan c. Pelatih menjelaskan peranan umum masing-masing yang harus dimainkan d. Persiapan simulasi a. Menetapkan topik dan tujuannya b.Cara Pelaksanaanya : 1.

c. b. bila ada di antara pemain peranan mendapat kesulitan Berikan dorongan dan motivasi kepada pemain peranan agar percaya Mengakhiri/menghentikan simulasi pada saat penampilan puncaknya . Pelaksanaan Simulasi a. Simulasi dilakukan oleh kelompok peserta yang memerankannya Para peserta lainnya. d. sekaligus penilai Pelatih memberikan bantuan.2. seolah-olah juga berada dalam situasi sebenarnya. e.

3. baik jalan ceritanya maupun isi ceritanya. Pada akhirnya ditarik kesimpulan bersama . bisa berupa kritik. Diskusi Pelaksanaan Simulasi Peserta dengan bimbingan pelatih atau mahasiswa dengan bimbingan dosen mendiskusikan simulasi yang dilakukan. pendapat dan saran.

Kegunaan Metode Simulasi a. Situasi sebenarnya tidak dapat dihadirkan karena sesuatu alasan tertentu seperti alasan administrasi serta alasan lain Tujuan pembelajaran menitik beratkan pada aspek keterampilan Memberikan pengalaman kepada peserta diklat agar mengalami dalam proses pembelajaran sehingga akan lebih mengefektifkan dalam proses pembelajaran Apabila ingin membangkitkan motivasi peserta diklat . d. b. c.

4. Sekalipun tujuan utamanya sebagai alat untuk belajar. Sebagai bekal siswa apabila menghadapi situasi sebenarnya kelak. 2. masyarakat maupun dunia kerja. . tanpa memerlukan persiapan dalam waktu lama. Merangsang siswa untuk menjadi biasa dan terampil dalam menanggapi dan bertindak secara sepontan. Memupuk daya cipta. baik dalam kehidupan keluarga. sebab simulasi dilakukan sesuai dengan kreasi siswa masing-masing dalam membawakan peranannya. 3. agar siswa belajar dengan semangat.Kelebihan Metode Simulasi 1.

Melalui simulasi dapat dikembangkan bakat atau kemampuan yang mungkin dimiliki siswa. sikap dan keterampilan serta pengalaman tidak langsung. Melalui diskusi yang dilakukan setelah dilaksanakan suatu simulasi. Siswa berkesempatan untuk menyalurkan perasaan yang terpendam sehingga mendapa kepuasan. serta kesehatan jiwa kembali 8. Memperkaya pengetahuan.Kelebihan Metode Simulasi 5. drama. siswa belajar menghargai dan menerima pendapat orang lain . kesegaran. yang diperlukan dalam menghadapi situasi sosial yang problematis 7. action dan sebagainya 9. Memupuk keberanian dan kemantapan penampilan siswa di depan orang banyak 6.

2. Pengalaman yang diperoleh melalui simulasi tidak terlalu tepat dan sempurna dengan kenyataan di lapangan atau dalam kehidupan Tidak jarang simulasi dijadikan sebagai alat hiburan. karena kurangnya pengalaman. bahkan jadi salah arah. 3.Kekurangan Metode Simulasi 1. sedangkan fungsinya sebagai alat belajar menjadi terabaikan Pelaksanaan simulasi sering menjadi kaku. keterampilan atau penguasaan siswa terhadap masalah sosial yang diperankan .

ragu-ragu atau takut akan mempengaruhi siswa dalam melakukan simulasi 5. bukan otoriter 6. serta ruang dan fasilitas yang tidak selalu tersedia dengan baik . Ini berarti menghendaki guru yang demokratis. Simulasi menuntut imajinasi siswa dan guru yang memadai 7.Kekurangan Metode Simulasi 4. Faktor emosional seperti rasa malu. Simulasi menuntut hubungan informal antara guru dan siswa yang akrab dan fleksibel. Simulasi memerlukan pengelompokan siswa yang fleksibel.

.See you.. TERIMA KASIH ..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful