METODE SIMULASI

Tujuan Pembelajaran Umum (TPU) : Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta dapat memahami metode simulasi dalam proses belajar mengajar Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK) : Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta dapat : 1.Menjelaskan pengertian metode simulasi 2.Menjelaskan kegunaan metode simulasi 3.Menjelaskan tahapan-tahapan pelaksanaan metode simulasi 4.Menjelaskan kekuatan dan kelemahan metode simulasi

POKOK BAHASAN: 1.Tahapan-tahapan pelaksanaan metode simulasi 5.Tujuan metode simulasi 3.Pengertian metode simulasi 2.Kegunaan metode simulasi 4.Kekuatan dan kelemahan metode simulasi .

Pengertian metode simulasi : Simulasi berasal dari kata “ Simulate” berarti pura-pura  Metode simulasi dalam pengajaran ialah metode mengajar yang di dalam pelaksanaannya guru dan atau siswa melakukan sesuatu kegiatan belajar-mengajar yang situasinya secara keseluruhan atau sebagian merupakan tiruan dari situasi yang sebenarnya (Wijaya dan Djadjuri. 1989 : 111)  .

prinsip atau ketrampilan tertentu ( Sudirman dkk.Pengertian metode simulasi  Simulasi sebagai metode mengajar adalah cara penyajian pelajaran dengan menggunakan situasi tiruan atau berpurapura dalam proses belajar untuk memproleh suatu pemahaman tentang hakekat suatu konsep. 1992 : 158) .

Tujuan metode simulasi : Memberi kesempatan berlatih kepada peserta untuk menguasai ketrampilan tertentu melalui situasi buatan sehingga peserta akan dapat mengantisipasi kemungkinan-kemungkinan yang kurang menguntungkn dalam pelaksanaan pekerjaannya  Dalam model simulasi dapat ditanamkan disiplin dan sikap berhati-hati  .

Jenis-jenis simulasi :  1. Sosiodrama bertujuan untuk mencari alternatif pemecahan terhadap permasalahan sosial secara baik. Dilihat dari sifat tiruannya terdiri dari : Sosiodrama Sosodrama terdiri dari kata “sosio” yaitu sosial dan “drama” pertunjukan. Peranan yang dimainkan terfokus pada permasalahan sosial menyangkut hubungan antar manusia. contohnya konflik keluarga dll. .

PSIKODRAMA Psikodrama adalah drama yang bertitik tolak dari permasalahan yang menyangkut psikologis manusia atau hubungan antara manusia. karena orang tuanya tiba-tiba meninggal dunia. Permainan dalam bentuk ini bertujuan untuk terapi yaitu agar induvidu memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang dirinya.2. menentukan konsep diri. menyatakan reaksi terhadap tekanan-tekanan yang dialaminya . seperti situasi keluarga yang sedih.

mempertunjukkan di depan kelas dengan model (Gambar ayam) . tetapi yang diciptakan situasi tiruan. Seorang pelatih yang mengajarkan tentang cara menyuntik ayam.3. SIMULASI GAME (Permainan Simulasi) Permainan simulasi ini hampir sama dengan demontrasi.

4. Contohnya setelah mendengarkan penjelasan dan petunjuk dari pelatih tentang cara pemberantasan penyakit flu burung kepada masyarakat. Permainan Peranan (Role Play) Role play metode mengajar yang dalam pelaksanaannya peserta harus memerankan satu atau beberapa peranan tertentu. biasanya dalam suatu situasi sosial. peserta diminta untuk memerankannya di depan kelas .

Peer Teaching Metode ini dilakukan oleh peserta calon dosen. sebagai usaha untuk memperoleh keterampilan mengajar. pura-pura mengajar di kelas yang sebenarnya . peserta di depan teman-temannya.5. Sebelum mengajar dikelas yang sebenarnya.

Cara Pelaksanaanya : 1. Pelatih memberikan kesempatan kepada para pemain peranan berkumpul untuk menyiapkan . Pelatih menjelaskan peranan umum masing-masing yang harus dimainkan d. Pelatih memberikan gambaran masalah dalam situasi yang akan disimulasikan c. Menetapkan topik dan tujuannya b. Persiapan simulasi a.

c. bila ada di antara pemain peranan mendapat kesulitan Berikan dorongan dan motivasi kepada pemain peranan agar percaya Mengakhiri/menghentikan simulasi pada saat penampilan puncaknya . d. b. seolah-olah juga berada dalam situasi sebenarnya. Simulasi dilakukan oleh kelompok peserta yang memerankannya Para peserta lainnya.2. sekaligus penilai Pelatih memberikan bantuan. e. Pelaksanaan Simulasi a.

Pada akhirnya ditarik kesimpulan bersama . bisa berupa kritik. pendapat dan saran.3. baik jalan ceritanya maupun isi ceritanya. Diskusi Pelaksanaan Simulasi Peserta dengan bimbingan pelatih atau mahasiswa dengan bimbingan dosen mendiskusikan simulasi yang dilakukan.

Situasi sebenarnya tidak dapat dihadirkan karena sesuatu alasan tertentu seperti alasan administrasi serta alasan lain Tujuan pembelajaran menitik beratkan pada aspek keterampilan Memberikan pengalaman kepada peserta diklat agar mengalami dalam proses pembelajaran sehingga akan lebih mengefektifkan dalam proses pembelajaran Apabila ingin membangkitkan motivasi peserta diklat .Kegunaan Metode Simulasi a. b. d. c.

Kelebihan Metode Simulasi 1. masyarakat maupun dunia kerja. 2. 3. sebab simulasi dilakukan sesuai dengan kreasi siswa masing-masing dalam membawakan peranannya. Sekalipun tujuan utamanya sebagai alat untuk belajar. baik dalam kehidupan keluarga. tanpa memerlukan persiapan dalam waktu lama. agar siswa belajar dengan semangat. . 4. Memupuk daya cipta. Merangsang siswa untuk menjadi biasa dan terampil dalam menanggapi dan bertindak secara sepontan. Sebagai bekal siswa apabila menghadapi situasi sebenarnya kelak.

action dan sebagainya 9. Melalui diskusi yang dilakukan setelah dilaksanakan suatu simulasi. Siswa berkesempatan untuk menyalurkan perasaan yang terpendam sehingga mendapa kepuasan. Memperkaya pengetahuan.Kelebihan Metode Simulasi 5. sikap dan keterampilan serta pengalaman tidak langsung. yang diperlukan dalam menghadapi situasi sosial yang problematis 7. Memupuk keberanian dan kemantapan penampilan siswa di depan orang banyak 6. serta kesehatan jiwa kembali 8. siswa belajar menghargai dan menerima pendapat orang lain . kesegaran. drama. Melalui simulasi dapat dikembangkan bakat atau kemampuan yang mungkin dimiliki siswa.

sedangkan fungsinya sebagai alat belajar menjadi terabaikan Pelaksanaan simulasi sering menjadi kaku. 2. 3.Kekurangan Metode Simulasi 1. bahkan jadi salah arah. keterampilan atau penguasaan siswa terhadap masalah sosial yang diperankan . Pengalaman yang diperoleh melalui simulasi tidak terlalu tepat dan sempurna dengan kenyataan di lapangan atau dalam kehidupan Tidak jarang simulasi dijadikan sebagai alat hiburan. karena kurangnya pengalaman.

bukan otoriter 6. ragu-ragu atau takut akan mempengaruhi siswa dalam melakukan simulasi 5. Simulasi memerlukan pengelompokan siswa yang fleksibel. serta ruang dan fasilitas yang tidak selalu tersedia dengan baik . Simulasi menuntut imajinasi siswa dan guru yang memadai 7.Kekurangan Metode Simulasi 4. Ini berarti menghendaki guru yang demokratis. Simulasi menuntut hubungan informal antara guru dan siswa yang akrab dan fleksibel. Faktor emosional seperti rasa malu.

.See you.. TERIMA KASIH ..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful