P. 1
RPP btq 9 sem 1

RPP btq 9 sem 1

5.0

|Views: 1,052|Likes:
Published by Humaira El-Mustofa
RRP BTQ kelas 9 sem 1
RRP BTQ kelas 9 sem 1

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Humaira El-Mustofa on Mar 05, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/16/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (1

)




SMP/MTS : SMP KARYA PEMBANGUNAN CIPARAY
MATA PELAJARAN : Baca Tulis Al-Qur'an / Akhlaq
KELAS / SEMESTER : IX / I
TAHUN PELAJARAN : 2008-2009
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 (2 X pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI
1. Menerapkan hukum bacaan Qolqolah

KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan hukum bacaan Qolqolah
1.2 Menerapkan hukum bacaan qolqolah dalam bacaan surat-surat al-Qur’an dengan benar

INDIKATOR
Pertemuan I
- Mampu menjelaskan pengertian Qolqolah
- Mampu menyebutkan pembagian hukum bacaan Qolqolah
Pertemuan II
- Mampu menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan Qolqolah

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- Menjelaskan pengertian Qolqolah
- Menyebutkan pembagian hukum bacaan Qolqolah
Pertemuan II
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- Menunjukkan beberapa contoh hukum bacaan Qolqolah

II. MATERI POKOK
Hukum Bacaan qolqolah

III. URAIAN MATERI POKOK
Pertemuan I
Qolqolah Menurut bahasa ialah memantul, Sedangkan menurut ilmu tajwid ialah bunyi huruf
yang memantul apabila mati. atau dihentikan yang terletak di akhir kalimat . Huruf Qolqolah
adalah ق – ط - ب – ج – د atau dirangkaikan
ٍ

َ

ُ
ﺒْﻄ
ُ

Cara membaca Qolqolah dalam ilmu tajwid dibagi dua bagian yaitu Qolqolah Sugra dan
Qolqolah Kubra

Pertemuan II
1. Qoqolah Kubra
Qoqolah Kubra ialah bunyi huruf qolqolah yang sukunnya (mati) diakhir kalimat/ayat
karena dihentikan (waqaf). Contoh :
ق
َ
ﻖَﻠ
َ
ﻔْﻟ
َ
ا
Dibaca

ْ
ﻘَﻠ
َ
ﻔْﻟ
َ
ا
ط ٌ ﻂ
ْ

ِ

ُ

Dibaca
ط ْ ◌ْ ﻂﻴ
ِ

ُ

ب
َ

َ

َ
و
Dibaca
ﺐﺒ
َ

َ
و
ج
ٌ

ْ

ِ

َ

Dibaca
ﺞﺠ
ْ

ِ

َ

د
ِ
د
َ

ِ
ﺒْﻟا ِ ﻰﻓ
Dibaca
دد
َ

ِ
ﺒْﻟا ِ ﻰﻓ


1



2. Qolqolah Sughra
Qolqolah sughra ialah bunyi huruf qoqlolah yang sukun (mati) ditengah kalimat bukan
karena diwaqafkan . Contoh :
ق
ُ

َ

ْ

ُ
ـﻳ
Dibaca

ُ

َ

ْ
ﻘﻘ
ُ

ط ﺎ
َ
ﻨْﻄ
َ

َ

َ
ـﻓ
Dibaca

َ
ﻨْﻄﻄ
َ

َ

َ
ـﻓ
ب ا
ً
ﺪﺒ
ً

Dibaca
ا
ً
ﺪﺒﺒ
ً

ج
ْ
اﻮ
ُ

ِ

ْ

ِ
إ
Dibaca

ْ
اﻮ
ُ

ِ

ْ
ﺠﺟ
ِ
إ
د
َ
ﻚى
َ
ر
ْ
د
َ
ا
Dibaca

َ
ﻚى
َ
ر
ْ
دد
َ
ا


IV METODE PEMBELAJARAN
- Ceramah
- Inquiri
- Tugas individu

V. SARANA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
- Buku Tajwid
- Al-Qur'an dan terjemah
- Buku yang berkaitan dengan materi pokok

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TAHAP Langkah – langkah Waktu
A. Kegiatan
Awal
- Mengkondisikan kelas untuk memulai pelajaran
- Membaca al-Qur'an dengan Tartil
- Asmaul Husna
- Memotivasi siswa agar memahami hukum bacaan qolqolah
- Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
15 menit
B. Kegiatan inti

- Pertemuan ke I
a. Menjelaskan hukum bacaan qolqolah
b. Menyebutkan pembagian hukum bacaan qolqolah
- Pertemuan ke II
a. mengidentifikasi hukum bacaan qolqolah
50 menit
- Pertemuan Ke III
a menjelaskan pengertian hukum bacaan alif lam
syamsiyah
b membedakan cara membaca hukum bacaan alif lam
syamsiyah
c mengidentifikasi hukum bacaan alif lam syamsiyah

3. Penutup - Guru memberikan komentar dan bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan refleksinya tentang pembelajaran yang
sudah berlangsung
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk pertemuan
berikutnya
15 menit


VII. PENILAIAN
- Tekhnik Penilaian : unjuk kerja
- Bentuk penilaian : Tes tertulis





2



VIII. INSTRUMEN, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN
a. Bentuk penilaian
1. Jelaskan pengertian Qolqolah !
2. Sebutkan cara membaca hukum Qolqolah !
3. Bacalah salah satu ayat al-Qur’an yang di dalamnya terdapat hukum bacaan Qolqolah !
b. Kunci Jawaban
1. Qolqolah Menurut bahasa ialah memantul, Sedangkan menurut ilmu tajwid ialah bunyi
huruf yang memantul apabila mati. atau dihentikan yang terletak di akhir kalimat
2. Cara membaca dibagi dua bagian yaitu Qolqolah Qolqolah Sugra dan Qolqolah Kubra
3.
M´7? #‰ƒ ’¸1& ¸=γ9 ´=?´ρ ∩⊇∪ $Β _î& µΨã …`&!$Β $Β´ρ =¡Ÿ2 ∩⊄∪ ’?`Á´‹™ #´‘$Ρ N#Œ
¸=λ; ∩⊂∪ …µ?&Β#´ρ '!$´ϑ m ¸=Üs9# ∩⊆∪ ’¸û $δ¸‰‹¸_ ≅¯7m ¸Β _‰¡Β ∩∈∪
c. Pedoman Penilaian

NO ASPEK PENILAIAN SKOR
Maksimal PEROLEHAN
1 Ketepatan dalam menjawab pengertian
Qolqolah
5

2 Ketepatan dalam menjawab cara membaca
hukum qolqolah
10

3 Ketepatan dalam memberi contoh hukum
bacaan qolqolah
15

Skor ideal 30

3




X. SARAN – SARAN











Ciparay , Agustus 2008
Mengetahui,
Kepala Sekolah


Nana Triana, S.Pd, MM
Nip. 130 797 597
Guru Mata Pelajaran


Toni Mustofa,S.Ag




3



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2)



SMP/MTS : SMP KARYA PEMBANGUNAN CIPARAY
MATA PELAJARAN : Baca Tulis Al-Qur'an /Akhlaq
KELAS / SEMESTER : IX / I
TAHUN PELAJARAN : 2008-2009
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 (2 x pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan hukum bacaan Waqaf

KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan hukum bacaan Waqaf
2.2 Menyebutkan macam-macam waqaf
2.3 Menunjukkan contoh hukum Waqaf dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an

INDIKATOR
Pertemuan I
- Mampu menjelaskan pengertian wakaf
- Mampu menyebutkan macam-macam hukum waqaf
Pertemuan II
- Mampu menunjukkan contoh tanda waqaf
- Mampu mempraktekkan hukum wakaf

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- menjelaskan pengertian wakaf
- menyebutkan macam-macam hukum waqaf
Pertemuan II
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- menunjukkan contoh tanda waqaf
- mempraktekkan hukum wakaf

II. MATERI POKOK
Hukum Bacaan Waqaf

III. URAIAN MATERI POKOK
Pertemuan I
A. Pengertian Waqaf
Waqaf menurut bahasa artinya berhenti, sedang menurut istilah ilmu tajwid waqaf adalah
menghentikan bacaan, baik untuk berhenti maupun untuk mengambil nafas agar meneruskan
bacaannya lagi. Di dalam Al-Qur'an ada aturan yang dibaca washal (tidak berhenti) dan ada
pula yang waqaf (berhenti). Bacaan washal atau waqof ini berkaitan dengan makna yang
terkandung dengan Al-Qur'an

B. Macam-macam tanda Waqaf
Ketika sedang membaca Al-Qur’an kita tidak boleh sembarang melakukan waqaf (berhenti)
karena akan berpengaruh terhadap makna ayat. Adapun macam-macam tanda waqaf adalah
sebagai berikut :
1. م : tanda waqaf lazim artinya harus berhenti
2. ط : tanda waqaf mutlaq artinya waqaf tam ( sempurna) atau lebih utama waqaf
(berhenti)
3. : tanda waqaf waqf fihi artinya tidak boleh berhenti
4. ج : tanda waqaf jaiz artinya boleh berhenti atau terus dilanjutkan
5. ز : tanda waqaf mujawwaz artinya boleh berhenti dan boleh diteruskan.
6. ىلق : tanda waqaf aula artinya boleh berhenti atau tetapi lebih baik berhenti
7. : tanda waqaf muanaqah artinya harus berhenti pada salah satu tanda jangan


4


pada kedua-keduanya.
8. ىلص : tanda washal aula artinya boleh berhenti atau tetapi lebih baik dilanjutkan.
Pertemuan II
Macam-macam Waqaf
1. Waqaf Ikhtiyari ialah wakaf , baik disengaja atau tidak karena ada sebab-sebab
lain tetapi semata-mata pilihan dan kehendak sendiri.
2. Waqaf Idhtirari ialah wakaf dalam keadaan terpaksa seperti nafas pendek atau
karena lupa padahal disitu tidak ada tanda waqaf
3. Waqaf Intizari ialah waqaf pada lafaz yang diperselisihkan ulama ahli qiraat
tentang boleh tidaknya berhenti disitu.
4. Waqaf Ikhtibari ialah wakaf untuk percobaan memperlakukan waqaf karena ada
kemungkinan pada terdapat suatu huruf yang tidak nampak.

IV METODE PEMBELAJARAN
- Ceramah
- Inquri
- Pemodelan
- Diskusi
- Tugas individu

V. SARANA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
- Buku Tajwid
- Al-Qur'an dan terjemah
- Buku yang berkaitan dengan materi pokok

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TAHAP Langkah – langkah Waktu
A. Kegiatan
Awal
- Mengkondisikan kelas untuk memulai pelajaran
- Membaca al-Qur'an dengan Tartil
- Asmaul Husna
- Memotivasi siswa agar memahami tentang hukum waqaf
- Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
15 menit
B. Kegiatan inti

- Pertemuan ke I
a. Menjelaskan hukum waqaf
b. Menyebutkan tanda-tanda waqaf
- Pertemuan ke II
a. Menyebutkan macam-macam waqaf
b. Mengidentifikasi potongan ayat yang di dalamnya
terdapat tanda waqaf
50 menit
3. Penutup - Guru memberikan komentar dan bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan refleksinya tentang pembelajaran yang
sudah berlangsung
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk pertemuan
berikutnya
15 menit
VII. PENILAIAN
- Tekhnik Penilaian : unjuk kerja
- Bentuk penilaian : Tes tertulis

VIII. INSTRUMEN, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN
a. Bentuk penilaian
1. Jelaskan pengertian Waqaf !
2. Sebutkan 4 macam Waqaf beserta cara menerapkan contoh bacaannya !
3. Carilah potongan ayat al-Qur'an yang didalamnya terdapat hukum bacaan Waqaf
4. Bacalah beberapa ayat dalam dengan mempraktekkan hukum Waqaf


5


b. Kunci Jawaban
1. Waqaf menurut bahasa artinya berhenti, sedang menurut istilah ilmu tajwid waqaf
adalah menghentikan bacaan, baik untuk berhenti maupun untuk mengambil nafas
agar meneruskan bacaannya lagi.
2. Wakaf Ikhtiyari
Wakaf Intidhari
Wakaf intizari
Wakaf Ikhtibari
3.
’¸û Ν¸γ¸/θ=% "Ú´÷´∆ `ΝδŠ#“ù ´!# $ʍΒ
4.
7¸9≡Œ ´=≈G¸69# Ÿω =ƒ´‘ ¸µ‹¸ù “‰δ ´Š¸)−Fϑ=¸9 ∩⊄∪ ¸%!# βθ`Ζ¸Βσ`ƒ ¸=‹ó9$¸/ βθ`Κ‹¸)`ƒ´ρ
οθ=¯Á9# $ÿΕ´ρ ¯Νγ≈´Ζ%—´‘ βθ)¸Ζ`ƒ ∩⊂∪ ¸%!#´ρ βθ`Ζ¸Βσ`ƒ $ÿ¸3 Α¸“Ρ& 7‹9¸) $Β´ρ Α¸“Ρ& ¸Β 7¸=¯7%
¸ο¸zψ$¸/´ρ ¯/`φ βθ`Ζ¸%θ`ƒ ∩⊆∪ 7¸×‾≈9`ρ& ’?ã “‰δ ¸Β ¯Ν¸γ¸/¯‘ 7¸×‾≈9`ρ&´ρ `Νδ šχθs¸=ϑ9# ∩∈∪


c. Pedoman Penilaian

NO ASPEK PENILAIAN SKOR
Maksimal PEROLEHAN
1 Ketepatan dalam menjawab pengertian waqaf 10
2 Ketetapan dalam menjawab macam-macam
waqaf
10

3 Ketepatan menunjukkan tanda waqaf 20
4 Ketetapan mempraktekkan hukum waqaf
Skor ideal 60

X. SARAN – SARAN







Ciparay , Agustus 2008
Mengetahui,
Kepala Sekolah


Nana Triana, S.Pd, MM
Nip. 130 797 597
Guru Mata Pelajaran


Toni Mustofa,S.Ag








6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (3)





SMP/MTS : SMP KARYA PEMBANGUNAN CIPARAY
MATA PELAJARAN : Baca Tulis Al-Qur'an/Akhlaq
KELAS / SEMESTER : IX / I
TAHUN PELAJARAN : 2008-2009
ALOKASI WAKTU : 8 X 40 ( 6 X Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI
3. Menerapkan hukum bacaan Mad

KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian Mad lien
3.2 Menerapkan hukum bacaan lien
3.3 Menjelaskan pengertian Mad Shilah
3.4 Menerapkan hukum bacaan Mad Shilah
3.5 Menjelaskan pengertian Mad Farq
3.6 Menerapkan hukum bacaan Mad Farq
3.7 Menjelaskan pengertian Mad Tarqim
3.8 Menerapkan hukum bacaan Mad Tarqim

INDIKATOR
Pertemuan I
- Mampu menjelaskan hukum bacaan mad lien
- Mampu menerapkan hukum bacaan mad lien
Pertemuan II
- Mampu menjelaskan hukum bacaan mad Shilah
- Mampu menerapkan hukum bacaan mad Shilah
Pertemuan III
- Mampu menjelaskan hukum bacaan mad Farq
- Mampu menerapkan hukum bacaan mad Farq
Pertemuan IV
- Mampu menjelaskan hukum bacaan mad Tarqim
- Mampu menerapkan hukum bacaan mad Tarqim

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- menjelaskan hukum bacaan mad lien
- menerapkan hukum bacaan mad lien
Pertemuan II
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- menjelaskan hukum bacaan mad Shilah
- menerapkan hukum bacaan mad Shilah
Pertemuan III
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- menjelaskan hukum bacaan mad Farq
- menerapkan hukum bacaan mad Farq
Pertemuan IV
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- menjelaskan hukum bacaan mad Tarqim
- menerapkan hukum bacaan mad Tarqim

II. MATERI POKOK
Hukum Bacaan Mad




7


III. URAIAN MATERI POKOK
Pertemuan I
Mad lien adalah mada dalam kalimat yang terdapat huruf wau mati atau ya mati setelah harokah
fatah menghadapi hurup hidup dalam satu kalimat ketika diwaqafkan, maka harus dibaca boleh
2,4 atau 6 harokat. Contoh

=‹ó9$¸/ Ÿω =ƒ´‘ ¸µ‹¸ù ¸7¸=≈Β ¸Θ¯θƒ ¸¸$!# ∩⊆∪
Pertemuan II
Mad shilah terbagi dua :
Mad shilah Qashirah yaitu huruf "ha" didahului oleh huruf hidup, dibaca pendek 2 harokat.
Contoh :


ِ
ﻪَﻠ
ْ
ـﺜ
ِ

ْ

ِ

ُ
ﻪﻧ
َ
ا
ِ

ِ

Mad shilah thawilah ialah mad shilah qashirah yang menghadapi hamzah, di baca panjang 2
sampai 5 harokat . contoh

† t ¡ =´ & β Β $ ! &` … & { # $ ν … ∪ ⊂ ∩
Pertemuan III
Mad Farq yaitu mad badal yang menghadapi huruf bertasdid . Farq artinya pemisah , sebab
dengan adanya mad ini bisa membedakan antara kalimat pertanyaan dengan kalimat berita.
Panjang bacaan 6 harokat. Contoh :


ٌ

ْ
ـﻴ
َ

ُ


ﻠﻟا ء
Pertemuan IV
Mad tarqim ialah mad yang berasal dari dua huruf dalm satu kalimat yang berbaris kasrah serta
bertasdid sementara yang kedua sukun (mati) panjang bacaan 2 sampai 6 harokat. Contoh


ْ

ُ

ْ


ـﻴ
ُ
ﺣ menjadi
ْ

ُ



ُ


IV METODE PEMBELAJARAN
- Ceramah
- Pemodelan
- Inquiri
- Tanya Jawab
- Tugas individu

V. SARANA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
- Buku PAI kelas IX
- Al-Qur'an dan terjemah
- Buku yang berkaitan dengan materi pokok

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TAHAP Langkah – langkah Waktu
A. Kegiatan
Awal
- Mengkondisikan kelas ntuk memulai pelajaran
- Membaca al-Qur'an dengan Tartil
- Asma’ul Husna
- Memotivasi siswa agar memahami tentang hukum bacaan
Mad
- Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
15 menit
B. Kegiatan inti

- Pertemuan ke I
a. menjelaskan hukum bacaan mad lien
b. mengidentifikasi hukum lien
- Pertemuan ke II
a. menjelaskan hukum bacaan mad shilah
b. mengidentifikasi hukum bacaan shilah
- Pertemuan ke III
a. menjelaskan hukum bacaan mad farq
b. mengidentifikasi hukum bacaan mad farq
- Pertemuan ke IV
a menjelaskan hukum bacaan mad tarqim
b menerapkan hukum bacaan mad tarqim
50 menit
.
8

3. Penutup - Guru memberikan komentar dan bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan refleksinya tentang pembelajaran yang
sudah berlangsung
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk pertemuan
berikutnya
15 menit
VII. PENILAIAN
- Tekhnik Penilaian : unjuk kerja
- Bentuk penilaian : Tes tertulis

VIII. INSTRUMEN, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN
a. Bentuk penilaian
1. Jelaskan pengertian mad lien
2. Carilah potongan ayat yang di dalamnya terdapat contoh hukum bacaan lien !
3. Sebutkan macam-macam mad Shilah!
4. Carilah potongan ayat yang di dalamnya terdapat contoh hukum bacaan mad Shilah!
5. Jelaskan pengertian mad Farq !
6. Carilah potongan ayat yang di dalamnya terdapat contoh hukum bacaan mad Farq !
7. Jelaskan pengertian mad Tarqim !
8 . Carilah potongan ayat yang di dalamnya terdapat contoh hukum bacaan Tarqim !
b. Kunci Jawaban

1.
Mad lien adalah mada dalam kalimat yang terdapat huruf wau mati atau ya mati
setelah harokah fatah menghadapi hurup hidup dalam satu kalimat ketika
diwaqafkan

2.
¸#≈=ƒ¸} ¸·ƒ% ∩⊇∪ ¯Ν¸γ¸≈9¸) '#m¸‘ ¸$G¸±9# ¸#‹¯Á9#´ρ ∩⊄∪ #ρ‰6è´‹=ù ´>´‘ #‹≈δ ¸M79# ∩⊂∪
3. a. mad shilah qashirah
b. mad shila thawilah
4.
† t ¡ =´ & β Β $ ! &` … & { # $ ν …
5. Mad Farq yaitu mad badal yang menghadapi huruf bertasdid
6.
ا
ْ
ﻞُﻗ ~
ُ


ﻠﻟ
7. Mad tarqim ialah mad yang berasal dari dua huruf dalm satu kalimat yang berbaris
kasrah serta bertasdid sementara yang kedua sukun (mati) panjang bacaan 2
sampai 6 harokat
8.


َ

ْ


ـﻴ

ﻣُأ
c. Pedoman Penilaian
.



NO ASPEK PENILAIAN SKOR
Maksimal PEROLEHAN
1 Ketepatan menjawab 4 pengertian 40
2 Ketepatan dalam memberikan 4 contoh 40
. Skor ideal 40








9





X. SARAN – SARAN









Ciparay , Agustus 2008
Mengetahui,
Kepala Sekolah


Nana Triana, S.Pd, MM
Nip. 130 797 597
Guru Mata Pelajaran


Toni Mustofa,S.Ag









































10



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (4)



SMP/MTS : SMP KARYA PEMBANGUNAN CIPARAY
MATA PELAJARAN : Baca Tulis Al-Qur'an/Akhlaq
KELAS / SEMESTER : IX /I
TAHUN PELAJARAN : 2008-2009
ALOKASI WAKTU : 6 X 40 ( 3 X pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI
4. Berbuat Baik terhadap Orang Tua

KOMPETENSI DASAR
4.1 Membaca QS. Luqman ayat 12-15 dengan Tartil
4.2 Menyebutkan arti QS. Luqman ayat 12-15
4.3 Menjelaskan isi kandungan QS. Luqman ayat 12-15

INDIKATOR
Pertemuan I
- mampu membaca QS. Luqman ayat 12-15 dengan tartil
Pertemuan II
- mampu menyalin arti QS. Luqman ayat 12-15 dengan baik
- mampu mengartikan secara harfiah QS. Luqman ayat 12-15 dengan benar
Pertemuan III
- mampu menyebutkan isi kandungan QS. Luqman ayat 12-15

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- membaca QS. Luqman ayat 12-15 dengan tartil
Pertemuan II
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- menyalin arti QS. Luqman ayat 12-15 dengan baik
- mengartikan secara harfiah QS. Luqman ayat 12-15 dengan benar
Pertemuan III
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- menyebutkan isi kandungan QS. Luqman ayat 12-15

II. MATERI POKOK
Memahami QS. Luqman ayat 12-15

III. URAIAN MATERI POKOK
Pertemuan I

‰)9´ρ $؏?#´ ´≈ϑ)9 πϑ3¸t:# ¸β& ¯3©# ¸! Β´ρ ¯6±ƒ $ϑ‾Ρ¸*ù `3±„ ¸µ¸¡´Ζ¸9 Β´ρ . β¸*ù ´!# ¯¸_î
‰‹¸ϑm ∩⊇⊄∪ Œ¸)´ρ Α$% ≈ϑ)9 ¸µ¸Ζ¯/¸ω ´θδ´ρ …µ´à¸èƒ ¯_6≈ƒ Ÿω 8¸Ž³@ ¸!$¸/ āχ¸) 8Ž¸³9# 'Ο=´à9 'ΟŠ¸àã ∩⊇⊂∪
$´ΖŠ¯¹´ρ´ρ ´≈¡Σ¸}# ¸µƒ‰¸9≡´θ¸/ µF=´Ηq …µ•Β& $´Ζδ´ρ ’?ã ¸δ´ρ …µ=≈Á¸ù´ρ ’¸û ¸Β%æ ¸β& ¯6©# ’¸< 7ƒ‰¸9≡´θ¸9´ρ ´’<¸)
Ž¸Áϑ9# ∩⊇⊆∪ β¸)´ρ š‚#‰γ≈_ ´’?ã β& š‚¸±@ ’¸1 $Β ´§Š9 79 ¸µ¸/ "Ν=¸æ Ÿξù $ϑγè¸Ü? $ϑγ¯6¸m$¹´ ρ ’¸û
$´‹Ρ‘‰9# $ùρ`èΒ ì¸7?#´ρ Ÿ≅‹¸6™ Β ´>$Ρ& ´’<¸) ¯ΟO ´’<¸) ¯Ν3`è¸_¯Β Ν6`∞¸;Ρ'ù $ϑ¸/ `ΟFΖ. βθ= ϑè? ∩⊇∈∪




11


Artinya :
12. Dan Sesungguhnya telah Kami berikan hikmat kepada Luqman, Yaitu: "Bersyukurlah kepada
Allah. dan Barangsiapa yang bersyukur (kepada Allah), Maka Sesungguhnya ia bersyukur untuk
dirinya sendiri; dan Barangsiapa yang tidak bersyukur, Maka Sesungguhnya Allah Maha Kaya lagi
Maha Terpuji".
13. Dan (ingatlah) ketika Luqman berkata kepada anaknya, di waktu ia memberi pelajaran
kepadanya: "Hai anakku, janganlah kamu mempersekutukan Allah, Sesungguhnya
mempersekutukan (Allah) adalah benar-benar kezaliman yang besar".
14. Dan Kami perintahkan kepada manusia (berbuat baik) kepada dua orang ibu- bapanya; ibunya
telah mengandungnya dalam Keadaan lemah yang bertambah- tambah, dan menyapihnya dalam
dua tahun[1180]. bersyukurlah kepadaku dan kepada dua orang ibu bapakmu, hanya kepada-
Kulah kembalimu.
15. Dan jika keduanya memaksamu untuk mempersekutukan dengan aku sesuatu yang tidak ada
pengetahuanmu tentang itu, Maka janganlah kamu mengikuti keduanya, dan pergaulilah keduanya
di dunia dengan baik, dan ikutilah jalan orang yang kembali kepada-Ku, kemudian hanya kepada-
Kulah kembalimu, Maka Kuberitakan kepadamu apa yang telah kamu kerjakan
Pertemuan II
Isi kandungan Qs Luqman ayat 12 – 15 adalah :
a. harus bersukur atas nimat Allah yang diberikan
b. jangan menyekutukan Allah (musrik)
c. seorang anak harus berbakti kepada ibu-bapak
d. seorang anak harus menjunjung tinggi kehormatan ibu-bapak
e. seorang anak harus merendahkan dan penuh hormay dihadapan ibu bapak
f. seorang anak harus mengurus dan merawat ibu-bapaknya apabila sudah tua renta
g. seorang anak harus meneruskan menyambungkan silaturahmi dengan sahabat-sahabat
ibu-bapaknya .
h. seorang anak harus senantiasa mendo'akan ibu-bapaknya

IV METODE PEMBELAJARAN
- Ceramah
- inqiuri
- Pemodelan
- Tanya jawab
- Tugas individu

V. SARANA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
- Buku PAI kelas IX
- Al-Qur'an dan terjemah
- Buku yang berkaitan dengan materi pokok

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TAHAP Langkah – langkah Waktu
A. Kegiatan
Awal
- Mengkondisikan kelas untuk memulai pelajaran
- Membaca al-Qur'an dengan Tartil
- Asma’ul Husna
- Memotivasi siswa agar memahami tentang pentingnya
menyebarkan ucapan salam
- Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
15 menit
B. Kegiatan inti

- Pertemuan ke I
a. membacakan hadits tentang memberi salam dengan
fasih
b. menyalin hadits tentang memberi salam dengan benar
- Pertemuan ke II
a. Mengartikan secara harfiah hadits tentang memberi
salam
b. bertanya jawab tentang kandungan hadits tentang
memberi salam
50 menit
3. Penutup - Guru memberikan komentar dan bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan refleksinya tentang pembelajaran yang
sudah berlangsung
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk pertemuan
berikutnya
15 menit
12



VII. PENILAIAN
- Tekhnik Penilaian : unjuk kerja
- Bentuk penilaian : Tes tertulis

VIII. INSTRUMEN, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN
a. Bentuk penilaian
1. Bacakan QS. Luqman ayat 12 dengan tartil
2. artikan potongan hadits di bawah ini !
a.
Β´ρ ¯6±ƒ
c
…µ´à¸èƒ ¯_6≈ ƒ Ÿω 8¸Ž³@ ¸!$¸/
b.
‰)9´ρ $؏?#´ ´≈ϑ)9
d.
µF=´Ηq …µ•Β& $´Ζδ´ρ ’?ã ¸δ´ρ
3. Jelaskan kandungan QS. Luqman ayat 12-15

b. Kunci Jawaban
1.
‰)9´ρ $؏?#´ ´≈ϑ)9 πϑ3¸t:# ¸β& ¯3©# ¸! Β´ρ ¯6±ƒ $ϑ‾Ρ¸*ù `3±„ ¸µ¸¡´Ζ¸9
Β´ρ . β¸*ù ´!# ¯¸_î ‰‹¸ϑm ∩⊇⊄∪
2 Dan barang
siapa yang
bersyukur
Β´ρ ¯6±ƒ
Hai anakku
janganlah engkau
musrik kepada
Allah
…¯_6≈ƒ Ÿω 8¸Ž³@ ¸!$¸/
Dan ketika
luqman
berkata
‰)9´ρ $؏?#´ ´≈ϑ)9
ibunya telah
mengandungnya
dalam Keadaan
lemah yang
bertambah-
tambah
µF=´Ηq …µ•Β& $´Ζδ´ρ ’?ã ¸δ´ρ
3. Isi kandungan Qs Luqman ayat 12 – 15 adalah :
i. harus bersukur atas nimat Allah yang diberikan
j. jangan menyekutukan Allah (musrik)
k. seorang anak harus berbakti kepada ibu-bapak
l. seorang anak harus menjunjung tinggi kehormatan ibu-bapak
m. seorang anak harus merendahkan dan penuh hormay dihadapan ibu bapak
n. seorang anak harus mengurus dan merawat ibu-bapaknya apabila sudah tua
renta
o. seorang anak harus meneruskan menyambungkan silaturahmi dengan
sahabat-sahabat ibu-bapaknya .
seorang anak harus senantiasa mendo'akan ibu-bapaknya
c. Pedoman Penilaian

NO ASPEK PENILAIAN SKOR
Maksimal PEROLEHAN
1 Ketepatan membacakan QS Luqman ayat 12 10
2 Ketetapan dalam menjawab arti potongan ayat 10
3 Ketepatan dalam menjawab kandungan ayat 10
Skor ideal 30



13




X. SARAN – SARAN









Ciparay , Agustus 2008
Mengetahui,
Kepala Sekolah


Nana Triana, S.Pd, MM
Nip. 130 797 597
Guru Mata Pelajaran


Toni Mustofa,S.Ag



































14










RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (5)




SMP/MTS : SMP KARYA PEMBANGUNAN CIPARAY
MATA PELAJARAN : Baca Tulis Al-Qur'an / Akhlaq
KELAS / SEMESTER : IX / I
TAHUN PELAJARAN : 2008-2009
ALOKASI WAKTU : 6 x 40 (6 X Pertemuan)

STANDAR KOMPETENSI
5. Berbuat Baik terhadap sesama Manusia

KOMPETENSI DASAR
5.1 Membaca Qs An-Nisaa ayat 36 dengan tartil
5.2 Menyebutkan arti Qs An-Nisaa ayat 36 5.3
5.3 Menyebutkan isi kandungan Qs An-Nisaa ayat 36

INDIKATOR
Pertemuan I
- mampu membaca Qs An-Nisaa ayat 36 dengan tartil
- mampu menyalin arti Qs An-Nisaa ayat 36 dengan baik
Pertemuan II
. - mampu mengartikan secara harfiah Qs An-Nisaa ayat 36 dengan benar
- Pertemuan III
- mampu menjelaskan isi kandungan Qs An-Nisaa ayat 36
.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- membaca Qs An-Nisaa ayat 36 dengan tartil
- menyalin arti Qs An-Nisaa ayat 36 dengan baik
Pertemuan II
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat :
- mengartikan secara harfiah Qs An-Nisaa ayat 36 dengan benar
Pertemuan III
Setelah selesai pembelajaran diharapkan siswa dapat
- menjelaskan isi kandungan Qs An-Nisaa ayat 36

II. MATERI POKOK
Memahami ajaran Qs An-Nisaa ayat 36

III. URAIAN MATERI POKOK
Pertemuan I

¤ #ρ‰6ã#´ρ ´!# Ÿω´ρ #θ.¸Ž³@ ¸µ¸/ $↔‹© ¸$¸!≡´θ9$¸/´ρ $´Ζ≈¡m¸) “¸‹¸/´ρ ’1¯)9# ’ϑ≈G´Š9#´ρ ¸¸3≈¡ϑ9#´ρ ¸‘$g:#´ρ
“¸Œ ’1¯)9# ¸‘$g:#´ρ ¸=`Ψf9# ¸=¸m$¯Á9#´ρ ¸=Ζf9$¸/ ¸⌠#´ρ ¸≅‹¸6´¡9# $Β´ρ M3=Β ¯Ν3`Ζ≈ϑƒ& β¸) ´!# Ÿω ´=¸t† Β
β%Ÿ2 ω$FƒΧ #´‘θ`‚ù ∩⊂∉∪
Pertemuan II
Artinya :
36. Sembahlah Allah dan janganlah kamu mempersekutukan-Nya dengan sesuatupun. dan
berbuat baiklah kepada dua orang ibu-bapa, karib-kerabat, anak-anak yatim, orang-orang miskin,
tetangga yang dekat dan tetangga yang jauh[294], dan teman sejawat, Ibnu sabil[295] dan
hamba sahayamu. Sesungguhnya Allah tidak menyukai orang-orang yang sombong dan
membangga-banggakan diri,

15


Pertemuan III
Isi Kandungan
Orang –orang yang wajib diperlakukan dengan baik adalah
a. berbuat baik kepada Ibu dan bapak
b. berbuat baik kepada kerabat, sanak saudara
c. berbuat baik kepada anak yatim
d. berbuat baik kepada tetangga dekat dan tetangga jauh
e. berbuat baik kepada orang miskin
f. berbuat baik kepada teman sejawat
g. berbuat baik kepada ibnu sabil
h. berbuat baik kepada hamba sahaya


IV METODE PEMBELAJARAN
- Ceramah
- Inquiri
- Pemodelan
- Tanya jawab
- Tugas individu

V. SARANA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
- Buku Akhlaq
- Al-Qur'an dan terjemah
- Buku yang berkaitan dengan materi pokok

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
TAHAP Langkah – langkah Waktu
A. Kegiatan
Awal
- Mengkondisikan kelas untuk memulai pelajaran
- Membaca al-Qur'an dengan Tartil
- Asma’ul Husna
- Memotivasi siswa agar memahami tentang Qs An-Nisa ayat
36
- Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam kegiatan
pembelajaran
15 menit
B. Kegiatan inti

- Pertemuan ke I
a. Membacakan QS An-Nisa ayat 36
b. Menyalin QS An-Nisa ayat 36
- Pertemuan ke II
a. Mengartikan QS An-Nisa ayat 36 21
- Pertemuan III
a. bertanya jawab isi kandungan QS An-Nisa ayat 36
50 menit
3. Penutup - Guru memberikan komentar dan bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan refleksinya tentang pembelajaran yang
sudah berlangsung
- Guru memberikan tugas kepada siswa untuk pertemuan
berikutnya
15 menit

VII. PENILAIAN
- Tekhnik Penilaian : unjuk kerja
- Bentuk penilaian : Tes tertulis

VIII. INSTRUMEN, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN
a. Bentuk penilaian
1. Bacakan Qs Qs An-Nisaa ayat 36 dengan tartil


16




2. Artikan potongan ayat di bawah ini !

#ρ‰6ã#´ρ ´!# ¸$¸!≡´θ9$¸/´ρ $´Ζ≈¡m¸) ¸‘$g:#´ρ ¸=`Ψf9# β%Ÿ2 ω$FƒΧ #´‘θ`‚ù
3. sebutkan isi kandungan Qs An-Nisaa ayat 36 !
b. Kunci Jawaban
1.
¤ #ρ‰6ã#´ρ ´!# Ÿω´ρ #θ.¸Ž³@ ¸µ¸/ $↔‹© ¸$¸!≡´θ9$¸/´ρ $´Ζ≈¡m¸) “¸‹¸/´ρ ’1¯)9# ’ϑ≈G´Š9#´ρ ¸¸3≈¡ϑ9#´ρ
¸‘$g:#´ρ “¸Œ ’1¯)9# ¸‘$g:#´ρ ¸=`Ψf9# ¸=¸m$¯Á9#´ρ ¸=Ζf9$¸/ ¸⌠#´ρ ¸≅‹¸6´¡9# $Β´ρ M3=Β ¯Ν3`Ζ≈ϑƒ& β¸)
´!# Ÿω ´=¸t† Β β%Ÿ2 ω$FƒΧ #´‘θ`‚ù ∩⊂∉∪
2. Sembahlah Allah
#ρ‰6ã#´ρ ´!#
berbuat baiklah kepada dua orang ibu-
bapa
¸$¸!≡´θ9$¸/´ρ $´Ζ≈¡m¸)
tetangga yang dekat
¸‘$g:#´ρ ¸=`Ψf9#
orang-orang yang sombong dan
membangga-banggakan diri,
β%Ÿ2 ω$FƒΧ #´‘θ`‚ù
3. Orang –orang yang wajib diperlakukan dengan baik adalah
a. berbuat baik kepada Ibu dan bapak
b. berbuat baik kepada kerabat, sanak saudara
c. berbuat baik kepada anak yatim
d. berbuat baik kepada tetangga dekat dan tetangga jauh
e. berbuat baik kepada orang miskin
f. berbuat baik kepada teman sejawat
g. berbuat baik kepada ibnu sabil
berbuat baik kepada hamba sahaya
c. Pedoman Penilaian

NO ASPEK PENILAIAN SKOR
Maksimal PEROLEHAN
1 Ketepatan dalam membacakan QS An-Nisa
ayat 36
10

2 Ketapatan dalam menjawab potongan ayat 20
3 Ketepatan dalam menjawab isi kandungan QS
An-Nisa ayat 36
10

Skor ideal 40

X. SARAN – SARAN





Ciparay , Agustus 2008
Mengetahui,
Kepala Sekolah


Nana Triana, S.Pd, MM
Nip. 130 797 597
Guru Mata Pelajaran


Toni Mustofa,S.Ag


17

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->