P. 1
Pendekatan Pengalaman Bahasa

Pendekatan Pengalaman Bahasa

|Views: 26|Likes:
Published by mcharrel90
contoh
contoh

More info:

Published by: mcharrel90 on Mar 06, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/12/2013

pdf

text

original

PENDEKATAN PENGALAMAN BAHASA

HARTINUS BOBBY JONIS SHAHRUDDIN MD HIRIN MD FARID ZAKWAN SAHAT

DEFINISI • Huff – “LEA adalah pendekatan dalam pengajaran yang melibatkan kegiatan mendengar. mambaca dan menulis sebagai cerminan dari pengalaman berbahasa kanak-kanak.” . bertutur.

” – Aspek yang diambil perhatian adalah kemampuan berfikir dan kemampuan mengungkap bahasa .• Okn (Harjasuna. 1997:187) – “kaedah pengajaran penguasaan kemahiran berbahasa yang menggabungkan pembelajaran berbicara dengan pengalaman bahasa anak yang meliputi mendengar. bertutur. membaca dan menulis.

• Pendekatan pengajaran yang menekankan pengalaman / pengetahuan sedia ada murid semasa membaca. . • Murid mudah memahami isi kandungan yang dibaca jika mempunyai pengalaman membaca. • Pengalaman: pengalaman dengan bahan yang menggunakan laras bahasa yang sama dan pengetahuan dalam bidang yang dibincangkan.

• Terdapat 3 peringkat pemahaman dalam proses membaca: 1. Interpretasi dan inferens 3. Lateral 2. Penilaian makna • Murid perlu mempunyai pengalaman atau pengetahuan sedia ada untuk memudahkan penguasaan setiap peringkat. .

• Guru menyediakan bahan sokongan seperti gambar. grafik. . • Bahan yang dipilh guru perlu sesuai dengan pengetahuan sedia ada murid.KEBERKESANAN PPB • Memberi sebanyak mungkin pengalaman kepada murid untuk membantu mereka memahami bahan bacaan. bahan maujud dll.

. • Melakukan perbincangan mengenai bidang dalam bahan bacaan sebelum pembacaan dimulakan.• Mempelbagaikan bentuk dan laras bacaan dalam pengajaran dan pembelajaran membaca.

Menggunakan masa yang lebih lama berbanding pendekatan lain.KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PPB KELEBIHAN Bahan yang digunakan sesuai dengan tingkat penguasaan bahasa kanakkanak Mengintegrasikan semua aktiviti kebahasaan. . bertutur. Tidak memerlukan kos Guru harus sentiasa mengambil tahu kosa kata dan kemahiran dalam bahan semasa pendekatan dilaksanakan. (mendengar. membaca dan menulis) KELEMAHAN Hanya digunakan pada tahap pengajaran penguasaan kemahiran berbahasa awal sahaja.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->