Professional Documents
Culture Documents
Teori
HASIL
DiPEMBELAJARAN
akhir topik ini, anda seharusnya dapat:
1. Menyatakan definisi kecerdasan fizikal, tingkah laku sosial
dan kecerdasan kinestetik kanak-kanak;
2. Mengemukakan tokoh dalam perkembangan fizikal dan
implikasi kecerdasan fizikal dalam pembelajaran kanak-
kanak;
3. Mengemukakan tokoh dalam aspek tingkahlaku dan sosial
dan implikasinya dalam pembelajaran kanak-kanak; dan
4. Mengemukakan tokoh dalam kecerdasan kinestetik dan
implikasinya dalam pembelajaran kanak-kanak.
PENGENALAN
Tajuk pertama ini kita akan melihat definisi beberapa aspek dalam
perkembangan fizikal dan pembelajaran kanak-kanak. Antara definisi
yang akan diberi penekanan adalah aspek kecerdasan fizikal,
tingkahlaku dan sosial serta kecerdasan kinestetik kanak-kanak. Kita
juga akan membincangkan beberapa tokoh yang terlibat dengan
perkembangan fizikal, tingkahlaku sosial dan kecerdasan kinestetik.
Seterusnya perbincangan ini akan menjurus kepada implikasi aspek
perkembangan fizikal, tingkahlaku sosial dan kinestetik ini terhadap
pembelajaran kanak-kanak. Ini selaras dengan matlamat dan objektif
am pendidikan prasekolah untuk membolehkan murid
memperkembangkan keupayaan fizikal serta mempraktikkan amalan
kesihatan dan keselamatan yang betul (Kementerian Pendidikan
Malaysia, 2003)
AKTIVITI 1.1
1.1.1Pandangan
Perkembangan fizikal merupakan satu aspek yang menekankan asas
pertumbuhan dan pembesaran kanak-kanak dalam keadaan sihat,
selamat dan ceria. Menurut “Kurikulum Prasekolah Kebangsaan”
(Kementerian Pendidikan Malaysia, 2003), perkembangan fizikal kanak-
kanak boleh dibahagikan kepada empat bahagian iaitu; kebersihan
alam sekitar, keselamatan, kesihatan dan psikomotor. Ia juga sering
dikaitkan dengan kebolehan kanak-kanak menggunakan anggota
badan, otot, dan koordinasi untuk menjalankan aktiviti harian.
Rajah 1.2: Kanak-kanak lebih berminat untuk meneroka dan belajar dalam
persekitaran yang bersih, selamat dan ceria
TOPIK 1 TEORI 3
1.2.1Pandangan
Tingkahlaku merujuk kepada perlakuan yang ditunjukkan oleh
seseorang kanak-kanak. Aspek sosial pula berkaitan dengan pergaulan
dan interaksi kanak-kanak denagan mereka yang berada di
sekitarannya. Sesuatu tingkahlaku yang ditunjukkan kanak-kanak
dipengaruhi oleh proses peneguhan, dendaan atau peniruan. Sesuatu
tingkahlaku yang ditunjukkan oleh kanak-kanak akan diulangi
sekiranya kanak-kanak tersebut memperoleh ganjaran atau pujian
akibat dari tingkahlaku yang ditunjukkan tersebut. Ganjaran atqau
pujian biasanya adalah disebabkan suatu tingkahlaku yang mereka
tunjukkan yang bersesuaian dengan peraturan sosial mereka. Oleh itu,
dalam perkembangan tingkahlaku kanak-kanak, sesuatu tingkahlaku
akan diulangi jika model tingkahlaku itu bersesuaian dengan diri kanak-
kanak tersebut. Begitu juga jika tingkahlaku yang ditunjukkan oleh
kanak-kanak tersebut dikenakan dendaan maka tingkahlaku itu akan
cuba mereka elak atau tidak mengulanginya sama sekali.
1.3
1.3.1Pandangan
Apa yang dimaksudkan dengan kecerdasan kinestetik? Kecerdasan
kinestetik adalah kebolehan kanak-kanak mengguna dan
mengkoordinasi bentuk badan dengan mahir. Selain mengkoordinasi,
kecerdasan ini juga termasuklah kebolehan kanak-kanak menggunakan
kemahiran fizikal seperti fleksibiliti, kepantasan dan keseimbangan
tubuh badan. Ia juga merujuk kepada penggunaan anggota badan
untuk melakukan sesuatu aktiviti, menyatakan idea atau meluahkan
sesuatu perasaaan.. Melalui kecerdasan kinestetik ini, kanak-kanak
dapat membuat aktiviti seperti bermain bola, berenang, menari dan
lain-lain lagi.
AKTIVITI 1.2
Perkembangan fizikal
Tabiat pemakanan
Tingkahlaku sosial
Psikologi sosial
Kecerdasan kinestetik
Koordinasi tubuh badan
Kemahiran motor
TOPIK 1 TEORI 15
• Azizi Yahaya, Noordin Yahaya & Zurihanmi Zakariya. (2004). Psikologi Sosial.
Skudai : Universiti Teknologi Malaysia.
• Doherty, J. & Brenan, P. (2008), Physical Education and Development 3-11. New
York: Routledge
• Gardner, H. (1983) Frames of mind: The theory of multiple intelligence. New York:
Basic Books.