KEMAHIRAN INDUKSI KOMPONEN PENGAJARAN

PISMP PENGAJIAN SOSIAL AMBILAN JANUARI 2011 LIYANA FATIN ZIRA

.DEFINISI SET INDUKSI • Omardin Ashaari (1997) mendefinisikan set induksi adalah proses terawal dalam sesuatu pengajaran yang dirancang dengan sengaja untuk tujuan-tujuan tertentu. • Ee Ah Meng (1987) menyatakan set induksi ialah kemahiran yang berkaitan dengan cara untuk menyediakan pelajar anda bagi mengikuti sesi pengajaran iaitu orientasi prapengajaran.

Membantu murid mengikuti pelajaran dengan lebih mudah dan bermakna.Menarik perhatian dan menimbulkan minat murid terhadap aktiviti pengajaran yang akan dijalankan Membina aliran pemikiran murid supaya bersedia untuk menerima pembelajaran Memotivasikan murid supaya bersedia untuk belajar Mengaitkan pengalaman atau pengetahuan lepas murid dengan isi pelajaran baru yang hendak disampaikan. OBJEKTIF SET INDUKSI .

Menarik perhatian wujud motivasi KOMPONEN SET INDUKSI Menstruktur Membuat perkaitan .

.MENARIK PERHATIAN merangkumi perkara berikut: • Mewujudkan nada suara yang sesuai. • Menunjukkan suatu aktiviti yang luar biasa. kontek mata. isyarat. • Menggunakan gerakan. • Menggunakan ABM/BBM yang menarik.

• Menunjukkan suatu aktiviti yang berguna. • Menggunakan teknik bercerita. • Menggunakan soalan yang mencabar. .MEWUJUDKAN MOTIVASI merangkumi perkara berikut : • Membangkitkan rasa ingin tahu.

• Mengaitkan peristiwa semasa. • Mengaitkan minat dan pengalaman murid. • Mengaitkan isi pelajaran baru. .MEMBUAT PERKAITAN merangkumi perkara berikut: • Mengaitkan pengetahuan lepas murid.

• Menggunakan satu siri soalan yang berkaitan. tugasan atau projek. • Menyatakan cara-cara melaksanakan tugas. • Menyatakan aktiviti.MENSTRUKTUR merangkumi perkara berikut : • Menyatakan had tugas yang akan dijalankan. .

Ini memudahkan pembentukan konsep. ii) Perhatian murid-murid terhadap pelajaran lebih baik.KESAN KEMAHIRAN SET INDUKSI KE ATAS PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN i) Motivasi murid tinggi. iii) Murid-murid akan berusaha kea rah jangkaan prestasi yang ditetapkan dan diumumkan oleh guru . Mereka ingin belajar dengan lebih tekun lagi.

vi) Corak interaksi antara guru dan murid akan berubah-ubah. . v) Naluri ingin tahu murid dapat dipenuhi. Ini akan mewujudkan suasana pengajaran-pembelajaran yang lebih menggalakkan.iv) Pembelajaran lebih bermakna dan menyeronokkan kerana perkaitan dibuat antara pelajaran baru dengan pengetahuan sedia ada murid-murid.