PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : Guswarto, SE

Sekolah KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) : SMP PGRI RUMPIN

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsika n kondisi fisik wilayah dan penduduk

: SMP PGRI RUMPIN : VIII (delapan) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 1 (satu) : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk. NILAI KARAKTER BANGSA Religius, Disiplin, Rasa hormat, kerjasama, tekun, Rasa ingin tahu, Jujur, kreatif, mandiri, Demokratis, Menghargai prestasi, Toleransi MATERI PEMBELAJARAN Letak geografis Indonesia (letak geografis dan letak astronomis). KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMCAPAIAN KOMPTENSI PENILAIAN Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ALOKASI WAKTU 6 JP SUMBER BELAJAR Peta Indonesia Atlas Peta pembagian wilayah waktu di Indonesia. Peta angin muson di Indonesia. Peta pembagian wilayaf flora dan fauna Indonesia. Peta persebaran jenis tanah di Indonesia. LKS Buku Geografi

Kaitan letak geografis dengan iklim dan waktu di Indonesia.

Musim di Indonesia.

Mengamati peta  Menunjukkan letak  Tes lisan  tentang letak geografis (letak  geografis dan letak geografis, letak   astronomis astronomis) Indonesia.   Indonesia.    Menganalisis  Tes tulis  Tanya jawab tentang hubungan letak   kaitan letak geografis dengan  geografis dengan perubahan musim di    iklim di Indonesia. Indonesia.    Penugasan  Mengkaji kaitan  Mengidentifikasi letak geografis penyebab terjadinya   dengan waktu dan perubahan musim dan perubahan musim di menentukan bulan Indonesia. berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia.

Daftar  Sebutkan letak pertanyaan astronomis wilayah Indonesia? Tes Uraian  Jelaskan kaitan letak geografis dengan perubahan musim di Indonesia. Tugas rumah  Buatlah peta pola angin muson di Indonesia!

Membuat peta

 Menyajikan informasi

 Pilihan

KOMPETENSI DASAR

NILAI KARAKTER BANGSA

MATERI PEMBELAJARAN Persebaran flora dan fauna Indonesia dan kaitannya dengan pembagian wilayah Wallacea dan Weber.

KEGIATAN PEMBELAJARAN persebaran flora dan fauna Indonesia. Mengamati peta tentang persebaran jenis tanah di Indonesia.

INDIKATOR PEMCAPAIAN KOMPTENSI

PENILAIAN Teknik        Bentuk Contoh Instrumen Instrumen ganda  Contoh fauna Asiatis antara lain a. kuskus dan cendrawasih b. badak dan harimau c. banteng dan komodo d. anoa dan babirusa Tugas rumah  Buatlah daftar jenis tanah di Indonesia dan pemanfaatannya.

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR yang relevan.

persebaran flora dan  Tes tulis fauna tipe Asia, tipe  Australia serta  kaitannya dengan  pembagian wilayah  Wallacea dan Weber. 

Persebaran jenis tanah di Indonesia. Pemanfatan berbagai jenis tanah di Indonesia. 1.2 Mengidentifikas i permasalahan kependudukan dan upaya penanggulanga nnya Religius, Disiplin, - Pertumbuhan Rasa hormat, penduduk. kerjasama, tekun, Rasa ingin tahu, - Angka kelahiran dan Jujur, kreatif, angka kematian. mandiri, Demokratis, - Ledakan penduduk Menghargai dan upaya prestasi, Toleransi mengatasinya. - Kepadatan penduduk.

  Mendeskripsikan Diskusi tentang  persebaran jenis tanah Penugasan pemanfaatan berbagai jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia. di Indonesia.

Diskusi tentang faktor  yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk.

Mengidentifikasi  Tes tulis faktor-faktor yang  mempengaruhi  pertumbuhan penduduk serta upaya mengatasi pertumbuhan penduduk yang tinggi. Mendesripsikan angka kelahiran dan angka  Tes tulis  kematian, serta faktorfaktor pendorong dan penghambatnya.

 Tes Uraian - Sebutkah faktor yang  mempengaruhi  pertumbuhan penduduk alami!

8 JP

Diskusi tentang angka  kelahiran dan kematian, serta faktor-faktor pendorong dan

 - Sebutkat 4 faktor  Tes Uraian penunjang  kelahiran!

Peta Indonesia Atlas Peta persebaran penduduk di Indonesia. Gambargambar yang relevan. LKS Buku Geografi yang

faktor  penduduk.Komposisi penduduk Diskusi tentang  Mendeskripsikan  Tes tulis  menurut umur dan dampak dan upaya berbagai dampak  penanggulang an jenis kelamin.  Mendeskripsikan . propinsi dan pulau di  Indonesia  Tes tulis  Mendeskripsikan . Tes Uraian . piramida penduduknya.Membuat macam kondisi penduduk macam bentuk Indonesia berdasarkan piramida penduduk.   . . dampak positif dan negatif positif dan negatif   serta upaya serta upaya   penanggulangannya.Jelaskan ciri-ciri piramida penduduk limas!  Tes Uraian  . faktor  penyebab.Diskusi tentang  Tes Uraian  kualitas penduduk dan Tes tulis kualitas penduduk   dan upaya mengatasi upaya mengatasi  kualitas penduduk  kualitas penduduk  yang rendah di  yang rendah di Carilah data penduduk yang datang dan yang pergi di daerahmu setiap bulan selama satu tahun! Jelaskan dampak negatif urbanisasi bagi daerah tujuan! .Mobilitas penduduk Membandingkan  Tes unjuk  .Buatlah peta kepadatan penduduk antar propinsi diIndonesia! .Mengamati peta dan tingkat kepadatan kerja tabel kepadatan penduduk tiap-tiap Kualitas penduduk  penduduk Indonesia. upaya mengatasinya.Jelaskan upaya mengatasi ledakan penduduk! Uji petik kerja produk . penanggulangannya. ledakan penduduk dan  ledakan penduduk.Diskusi tentang jenis. dampak   penyebab. Mengidentifikasi jenis jenis mobilitas  Te s tertulis Proyek jenis mobilitas penduduk. penghambatnya.KOMPETENSI DASAR NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMCAPAIAN KOMPTENSI PENILAIAN Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR relevan.

   Tes Uraian . . Menghargai prestasi. lingkungan hidup dan biotik. . Demokratis. unsur biotik.Berilah contoh  usaha untuk melestarikan daerah aliran sungai!  Buatlah kliping berupa gambar atau baerita dari media cetak masing-masing 5 buah tentang keruskan lingkungan alam yang disebabkan oleh: alam dan manusia. Rasa hormat. .Usaha pelestarian  Diskusi tentang usaha lingkungan hidup pelestarian lingkungan hidup.KOMPETENSI DASAR NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Indonesia. . Jujur. . Rasa ingin tahu. faktor penyebabnya. kerjasama. INDIKATOR PEMCAPAIAN KOMPTENSI Indonesia.Bentuk kerusakan  Diskusi tentang lingkungan hidup kerusakan lingkungan dan faktor hidup dan faktorpenyebabnya. kreatif. lingkungan bagi kehidupan. tekun.Arti penting  Tanya jawab tentang lingkungan bagi arti penting kehidupan.  Tes unjuk kerja      Tes Uraian . mandiri.Jelaskan manfaat hutan bagi  kehidupan!  Produk      8 JP  Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya. dan sosial unsur-unsurnya.Unsur-unsur  Tanya jawab tentang lingkungan abiotik. PENILAIAN Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR 1. sosial budaya)  Menafsirkan arti  Tes tulis penting lingkungan  bagi kehidupan.Sebutkan 3 unsur  Mengidentifikasi  Tes lisan  Daftar unsur-unsur pertanyaan lingkungan hidup. Toleransi .   Memberi contoh  Tes tulis usaha pelestarian  lingkungan hidup.  lingkungan (unsur abiotik. budaya.3 Mendeskripsika n permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulanga nnya dalam pembangunan berkelanjutan Religius. Disiplin.

Amatilah wilayah  Observasi  Panduan sekitar kamu dan observasi. Demokratis. . buatlah laporan tentang penerapan pembangunan berkelanjutan tersebut ! 1. kerjasama.KOMPETENSI DASAR NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PEMCAPAIAN KOMPTENSI  Menafsirkan hakekat pembangunan berkelanjutan.  Membaca buku sumber tentang ciriciri pembangunan berkelanjutan.  Mengidentifikasi penerapan pembangunan berkelanjutan. kreatif. Mencari  Mengidentifikasi berita/artikel dampak tentang dampak permasalahan permasalahan penduduk terhadap penduduk terhadap pembangunan. Tes tulis Tes Uraian Sebutkan t iga permasalahan utama bidang kependudukan di Indonesia.Hakekat pembangunan berkelanjutan.  Membaca buku sumber tentang hakekat pembangunan yang berkelanjutan. mandiri. Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk yang tidak merata bagi pembangunan di 4 JP Dampak dari permasalahan penduduk terhadap pembangunan.4 Mendeskripsika n permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan.Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitar. tekun.  Mengamati usaha pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitarnya. Tes tulis Tes Uraian .  Tes tulis  . Menghargai prestasi. Diskusi tentang  permasalahan penduduk (kuantitas dan kualitas).   Tes Uraian . Toleransi Permasalahan penduduk Indonesia (kuantitas dan kualitas).  Uraiakan  . Religius.Sebutkan 4 ciri pembangunan berkelanjutan. PENILAIAN Teknik  Tes tulis   Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR . .Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan.  Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan. Disiplin. Rasa hormat. Menjelaskan permasalahan kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas). Jujur. Rasa ingin tahu.Jelaskan yang dimaksud dengan  pembangunan  berkelanjutan.

SE SILABUS PEMBELAJARAN . ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR Mengetahui.Pd. Kepala Sekolah SMP PGRI RUMPIN Rumpin. S. 1 Juli 2011 Guru Mata pelajaran IPS Amat Rachmat. INDIKATOR PEMCAPAIAN KOMPTENSI PENILAIAN Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen daerah yang jarang penduduknya. Guswarto.KOMPETENSI DASAR NILAI KARAKTER BANGSA MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN pembangunan.

Menghargai prestasi. perebutan kekuasaan di istana b. serta pengaruh yang ditimbulkann ya di berbagai daerah Nilai Karakter Bangsa Religius.. a.. Raffles.Sekolah : SMP PGRI RUMPIN Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional. Demokratis. kreatif..1 Menjelaskan proses perkembanga n kolonialisme dan imperalisme Barat. Disiplin. Toleransi Materi Pembelajaran Kebijakan-kebijakan pemerintah. kerjasama. Jujur. Rasa hormat. mandiri. Belanda campur tangan urusan Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Musium Masyarakat Pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan – kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah Menelaah  Mengidentifik Tes tertlis pengaruh yang asi pengaruh Bentuk –bentuk ditimbulkan oleh yang perlawanan rakyat kebijakanditimbulkan dalam menentang kebijakan oleh kebijakan kolonialisme Barat pemerintah –kebijakan kolonial di diberbagai daerah pemerintah berbagai daerah kolonial di dengan diskusi Daerah-daerah berbagai kelompok persebaran agama daerah Nasrani Menelaah bentuk. Sistem Tanam Paksa dan sistem Liberalisme Jelaskan pengaruh yang ditimbulkan olh kebijakan – kebijakan pemerintah kolonial diberbagai daerah Penyebab perang Banjar ialah . Rasa ingin tahu. Kompetensi Dasar 2. kolonial Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Uraikan kebijakan yang dikeluarkan pada masa pemerintahan Daendels. Mendeskripsik Tes tulis bentuk an bentukperlawanan bentuk Membaca  Mengidentifik Tes tulis referensi tentang asi kebijakancontoh kebijakankebijaka kebijakan pemerintah pemerintah kolonial kolonial Tes Uraian Tes pilihan ganda . tekun.

. Jujur. identitas Indonesia .dan munculnya perkembangan nasionalisme pendidikan Indonesia islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Tes tulis Tes pilihan ganda Pengaruh pendidikan Barat terhadapbangsa Indonesia ialah. melahirkan golongan terpelajar b . Menghargai prestasi. tekun. Demokratis. kerjasama. munculnya ahli ekonomi d. munculnya golongan anti 8 JP Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Biografi Musium . perkembangan perkembangan pendidikan Islam pendidikan terhadap Barat .Mengurai-kan proses terbentuk-nya kesadaran na sional. Rasa hormat.melahirkan tokoh-tokoh politik c.2. Rasa ingin tahu. mandiri. Toleransi Perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Peranan golongan terpelajar .. dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia Religius.. Belanda merebut pertambangan batubara d.profesional dan pers dalam menumbuh Membaca buku  Menjelaskan referensi tentang pengaruh perkembangan perluasan pendidikan Barat kekuasaan dan kolonial . Belanda menduduki Banjarmasin Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengidentifik asi daerah – daerah persebaran agama Kristiani Tes Tulis Tes Uraian Sebutkan daerahdaerah yang dipengaruhi agama Kristiani 2. a. Disiplin. kreatif.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah dengan membaca referensi dan mengamati gambar Membaca dan  membuat peta daerah-daerah persebaran agama Kristiani Indikator Pencapaian Kompetensi perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen istana c.

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran kembangkan kesadaran nasional Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Belanda Lakukan survei di lingkunganmu tentang peranan golongan terpelajar .dan pers dari yang bersifat mengembangkan dalam etnik . profesional dan pers dalam pengembangan wilayah dan lingkunganmu kemudian membandingkan peranan yang sama pada masa pergerakan nasional dan buatlah laporan tertulis ! Alokasi Waktu Sumber Belajar Masyarakat Menelaah  Mendiskripsika Penugasan peranan n peranan golongan golongan terpelajar terpelajar Perkembangan . dengan peranan Indonesia golongan Peran manifesto terpelajar politik 1925 . .keagamaan keagamaan sampai sampai terbentuknya terbentuknya nasionalisme nasionalisme Indonesia Tugas proyek Tes Uraian Uraikan perkembangan salah satu organisasi kebangsaan yang bersifat etnik .keagamaan sampai lingkungannya kembangkan terbentuknya kemudian kesadaran nasinalisme membandingkan nasional Indonesia.kedaerahan dan keagamaan. .profesional dan . .kedaerahan wilayah dan menumbuh .kedaerahan kedaerahan .Konggres Pemuda 1928 dan Konggres pers pada masa pergerakan Perempuan nasional Pertama dalam proses  Mendiskripsika Tes tulis Membaca buku pembentukan n referensi tentang identitas perkembangan perkembangan kebangsaan pergerakan pergerakan Indonesia nasional dari nasional dari yang yang bersifat bersifat etnik etnik.profesionaldan .profesional pergerakan nasional pers dalam .

dan Konggres Konggres Pemuda 1928. Kepala Sekolah SMP PGRI RUMPIN Rumpin.Konggres Perempuan Pertama dan buatlah rangkuman sebagai laporan Mengetahui. 1928. dari sumber-sumber yang relevan atau kunjungan musium atau monumen tentang Konggres Pemuda 1928.dan manifesto Konggres Pemuda politik 1925. Perempuan dan Konggres Pertama dalam Perempuan proses Pertama pembentukan dalam proses identitas pembentukan kebangsaan identitas Indonesia dengan kebangsaan membaca buku Indonesia referensi dan mengamati gambar Portofoli Dokumen o pekerjaan Kumpulkan gambar dari referensi .Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Indonesia Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Menelaah peran  Mendiskripsika manifesto politik n peran 1928. 1 Juli 2011 Guru Mata pelajaran IPS .

S. Guswarto.Amat Rachmat.Pd. SE .

Disiplin. Rasa hormat. Jujur. dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Nilai Karakter Bangsa Religius. PSK. Kompetensi Dasar 3. kerjasama. Mencari contohcontoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. Toleransi Materi Pembelajaran Pengertian penyimpangan sosial. tekun. Memahami masalah penyimpangan sosial.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP PGRI RUMPIN Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. Mengamati bentukbentuk  Mengidentifikasi penyimpangan sosial bentuk-bentuk dalam keluarga dan penyimpangan masyarakat. keluarga dan masyarakat. Membaca kasus  Mengidentifikasi penyimpangan sosial penyimpangan di masyarakat dari sosial dalam media cetak.2 Mengidentifika si berbagai usaha Religius. Contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. mandiri. tekun. sosial dalam keluarga dan masyarakat. Mencari contoh bentuk-bentuk  Memberi contoh penyimpangan sosial penyimpangan dalam keluarga dan sosial yang terjadi masyarakat. Bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Alokasi Waktu 4JP Sumber Belajar Gambargambar perilaku penyimpan gan sosial. Disiplin. judi. Rasa ingin tahu. Penugasan Tugas rumah Mengumpulkan informasi tentang akibat 6 JP Gambargambar perilaku . kreatif. LKS CD Buku yang relevan. HIV/AIDS. Demokratis. kerjasama. Akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. dalam keluarga dan masyarakat. Menghargai prestasi.1 Mengidentifika si berbagai penyakit sosial (miras. Rasa hormat. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Berikan 3 contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga! Sebutkan 4 bentuk penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat. Diskusi tentang  Mengidentifikasi akibat dari akibat penyimpangan sosial penyimpangan Tes tulis Tes Uraian Tugas Tugas rumah 3. narkoba.

Faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. masyarakat. mandiri. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat. Menghargai prestasi.  Mengidentifikasi Diskusi tentang upaya-upaya upaya-upaya pencegahan pencegahan penyimpangan sosial penyimpangan sosial dalam dalam keluarga dan keluarga dan masyarakat. Toleransi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* dalam keluarga dan masyarakat. LKS CD Buku yang relevan. Tes tulis Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian Sebutkan upayaupaya untuk mencegah penyimpangan sosial! Mengetahui.Kompetensi Dasar pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Nilai Karakter Bangsa Rasa ingin tahu. 1 Juli 2011 Guru Mata pelajaran IPS Amat Rachmat. SE . Demokratis. Jelaskan faktorfaktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial! Alokasi Waktu Sumber Belajar penyimpan -gan sosial.Pd. Indikator Pencapaian Kompetensi sosial dalam keluarga dan masyarakat.  Mengidentifikasi Mengkaji faktorfaktor-faktor faktor penyebab penyebab terjadinya penyimpangan sosial. S. Guswarto. Kepala Sekolah SMP PGRI RUMPIN Rumpin. kreatif. terjadinya penyimpangan sosial. Jujur.

macamTian. Rasa ingin tahu. seperti BBM misalnya ? Lingkungan masyarakat Foto/gamba r /buku perpus takaan yang berhubunga n dengan sumber daya alam dan sumber daya Mendiskusikan  Mengidentifikasi usahaUsaha-usaha manusia usaha manusia dalam dalam mengatasi mengatasi kelangkaan kelangkaan  Mediskusikan cara memanfaat. Toleransi Materi Pembelajaran Kelangkaan sumber daya ekonomi Usaha-usaha manusia dalam mengatasi kelangkan . tekun. dan faktor- Tes tulis Tes uraian Apa arti kebutuhan ? Berikan contoh kebutuhan yang kamu . macam-macam macam. Demokratis.1. kreatif. Jujur. Rasa hormat. Mendeskripsi kan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas Nilai Karakter Bangsa Religius.kan sumber daya yang langka untuk memenuhi kebutuhan  Mengidetifikasi cara memanfaatkan sumber daya yang langka untuk memenuhi kebutuhan Tes Lisan Daftar pertanyaa n Mendiskusikan  Mendeskripsikan tentang pengerpengertian. Memanfaatkan sumber daya yang langka untuk me menuhi kebutuhan Kebutuhan manusia yang tidak terbatas Faktor-faktor penyebab Kegiatan Pembelajaran* Mendiskusikan arti  kelangkaan dan Faktor-faktor penyebab terjadinya kelangkaan serta cara mengatasinya Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan arti kelangkaan dan faktorfaktor penyebab terjadinya kelangkaan Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian kelangkaan Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku Materi Lingkungan sekolah Keluarga Tes tulis Tes pilihan ganda Sebutkan faktor-faktor penyebab ter jadinya kelangkaan Apa yang harus kita lakukan dalam menggunakan sumber daya yang langka . kerjasama. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat. mandiri. Kompetensi Dasar 4. Disiplin.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP PGRI RUMPIN Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 4. Menghargai prestasi.

Mendeskripsikan pelaku ekonomi : rumah tangga. Pelaku Ekonomi Membaca referensi Menggolongkan Pelaku Tes tulis dan mendis-kusikan ekonomi utama dalam Pelaku Ekonomi perekonomian Indonesia Tes Uraian Sebutkan siapa saja pelaku ekonomi utama dalam perekonomian di Indonesia ? 6 JP Peranan dan .Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran kebutuhan manusia beraneka ragam Menentukan skala prioritas dari berbagai jenis kebutuhan Penger tian dan macammacam alat pemenuhan kebutuhan Kegiatan Pembelajaran* kebutuhan dan faktori-faktor yang mentukan kebutuhan manusia Indikator Pencapaian Kompetensi faktor yang menentukan kebutuhan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen ketahui menurut intensitasnya Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan  Mengidentifikasi faktorfaktor-faktor faktor penyebab penyebab kebutuhan kebutuhan manusia manusia beraneka beraneka ragam ragam Tes tulis Tes uraian Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan kebutuhan manusia bermacam ragam. tekun. alat pemenuhan kebutuhan 4. Religius. Tes Tulis Uraian Sebutkan tiga macam. masyarakat. Jujur. mandiri. Tanya jawab tentang  Menjelaskan penenuan skala pengertian skala prioritas dari prioritas dan menyusun berbagai kebutuhan skala prioritas manusia beraneka kebutuhan manusia ragam pada umumnya Mendiskusikan  Mengidentifikas arti tentang penger tian dan macam-macam dan macam. Rasa ingin tahu.2. kreatif. kerjasama.macam alat pemenuhan alat pemenuhan kebutuhan kebutuhan Tes tulis Uraian Apa pengertian skala prioritas kebutuhan ? berikan contohnya. Disiplin. Rasa hormat.

prinsipprinsip dll. pembubaran dan jenis-jenis usaha Tes Uraian Apabila kamu ingin membuka salah satu usaha atau mendirikan BUMS. koperasi. cara pemba-gian SHU. ) Tes Tulis  Mengidentifikasi Mendiskusikan tentang cara pendirian.Kompetensi Dasar perusahaan. keanggotaannya. sumber modal. azas. dan negara Nilai Karakter Bangsa Demokratis. Toleransi Materi Pembelajaran tujuan tiga sektor usaha formal Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Daftar Pertanyaan Contoh Instrumen Sebutkan tujuan BUMN didirikan oleh pemerintah Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan peranan dan tujuan Tiga sektor usaha formal Penerapan cara mendirikan dan mengelola BUMS Tes Lisan  Mengidentifikasi peranan dan tujuan keberadaan 3 sektor usaha formal (BUMN. peranan. perkoperasian landasaan. RAT. tentang cara-cara tujuan. manfaat. apa saja yang akan kamu persiapkan untuk itu ? Coba sebutkan sumbersumber modal koperasi Tes Uraian Bedakan jenis koperasi konsumsi dan koperasi produksi . cirimendirikan koperasi ciri. Menghargai prestasi. Indonesia sejarah. BUMS dan Koperasi )  Mengidentifikasi cara mendirikan dan mengelola BUMS Penugasan Mendiskusikan cara mendirikan dan mengelola BUMS Tugas di rumah (PR) Pokok-pokok perkoperasian Indonesia Pendirian koperasi Tatacara mendirikan koperasi Membaca literatur  Mengidentifikasi Tes tulis tentang pokok-pokok dan mendiskusikan tentang pokok-pokok perkoperasian di Indonesia (pengertian.

tekun. adalah pasar sebagai sarana . dan mendiskusi kan tentang pengertian pasar. Disiplin. Jujur. mandiri. fungsi pasar. dan peranan pasar bagi masyarakat Tes pilihan ganda Syarat-syarat terjadinya pasar  Mengidentifikasi Tes Lisan syarat-syarat terjadinya pasar  Mengklasifikasi macam. a.  Menampilkan simulasi dalam tata cara Observasi pendirian koperasi Coba amati cara-cara mendirikan koperasi. kreatif. dan contoh pasar secara toleransi Tes tulis  Mendeskripsikan pengertian. Membaca literatur. promosi b.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Lembar observasi Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Simulasi tatacara berdirinya koperasi koperasi. Menghargai prestasi.. dan peranan pasar dengan rasa ingin tahu Mengidentifikasi tentang syarat syarat terjadinya pasar secara komunikatif Mendiskusikan macam-macam pasar. Toleransi Pengertian. Rasa hormat. Rasa ingin tahu. produksi d. dan peranan pasar bagi masyarakat.3. fungsi.Penugasan macam pasar beserta contohnya masingmasing Lembar pertanyaan 2 x 40’ Jurnal Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan Macam-macam pasar dan contohcontohnya Tes Uraian 2 x 40’ Perbedaan pasar konkrit dan pasar abstrak  Mengidentifikasi ciri Tes tulis ciri pasar konkrit dan Membedakan pasar pasar abstrak serta kongkrit dan pasar menyebutkan contohabstrak contohnya Observasi Tes Uraian Jelaskan ciri-ciri pasar konkrit dan pasar abstrak Lakukan simulasi kegiatan jual beli di Lembar observasi . bagaimana langkahlangkah pendiriannya ? Berikut ini yang bukan fungsi pasar. Demokratis. pembentuk harga Sebutkan 4 syarat terjadinya pasar Sebutkan macammacam pasar menurut waktu pelaksanaannya 2 x 40’ Buku Materi Koperasi/ kantin sekolah Pasar 4.Mengidentifika si bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat Religius. distribusi c. fungsi. kerjasama.

pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. S. Mengetahui. bandingkan bagaimana harga barang yang laku dan yang tidak laku ? Alokasi Waktu Sumber Belajar Koran Keterangan: # Sesuai Standar Proses. Kepala Sekolah SMP PGRI RUMPIN Rumpin.Pd. 1 Juli 2011 Guru Mata pelajaran IPS Amat Rachmat. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. Guswarto. SE .Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Demonstrasi/si mulasi jual beli di pasar Kegiatan Pembelajaran* Melakukan demonstrasi /simulasi dan observasi tentang jualbeli / tawar menawar di pasar secara kreatif dan komunikatif Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendemonstrasikan /simulasi kegiatan jual beli di suatu pasar Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pasar. inti. dan penutup.

SE Sekolah KURIKULUM :SMP PGRI RUMPIN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) .PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VIII /2 Nama Guru :Guswarto.

selebaran Proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia dengan sidang PPKI Kegiatan Pembelajaran* Menggali informasi tentang perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan referensi dan sumber lain yang relefan Indikator Pencapaian Kompetensi  Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen Membuat naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan menampilkannya Dukungan dari berbagai Menggali informasi daerah berupa dukungan dengan referensi dan  Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Uji petik kerja dan tes unjuk kerja Tes simulasi . Memahami usaha persiapan kemerdekaan.panflet.. pembaca teks proklamasi Buatlah naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan simulasikan Kompetensi Dasar 5. Rasa hormat. Demokratis. Menghargai prestasi.. Rasa ingin tahu.teks proklamasi b. tekun. Toleransi Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Contoh Instrumen Perbedaan pendapat antara golongan tua dan muda tentang kemerdekaan ialah. waktu pelaksanaan c. Jujur. tempat pelaksanaan d. mandiri.1.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP PGRI RUMPIN Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5. Disiplin. kreatif. a. kerjasama.Mendeskripsika n peristiwaperistiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Materi Pembelajaran Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamassi kemerdekaan Indonesia Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Penyebaran berita proklamasi kemerdekaan melalui berita radio. Nilai Karakter Bangsa Religius..

tanggal 18 .19 dan 22 agustus 1945 berarti telah terbentuk negara dan pemerintah Republik Indonesia Kumpulkan gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Tugas proyek .Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah Kegiatan Pembelajaran* sumber yang relevan penyebaran berita proklamasi dan gambar-gambar peristiwa sejarah tentang kemerdekaan Menelaah proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia dengansidang-sidang PPKI.19 dan 22 Agustus 1945 Membaca buku referensi dan mengamati gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tugas proyek Contoh Instrumen Kumpulkan gambargambar proses penyebaran berita proklamasi dengan referensi dan sumber lain yang relefan serta berikan tanggapan Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mendeskripsikan secara kronologis Penugasan proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah  Menjelaskan proses T es tulis terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI  Menganalis dukungan spontan Penugasan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan Tes Uraian Jelaskan bahwa sidang PPKI tanggal 18.

mandiri. kreatif. gambar. Disiplin. tekun. Jujur.2. Menghargai prestasi.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia. Demokratis. Rasa ingin tahu. kerjasama. foto.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi pemerintah Republik Indonesia Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Republik Indonesia dengan referensi. Religius. atau sumber lain yang relefan dan berikan tanggapanmu Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. Rasa hormat. Toleransi Alasan Jepang membentuk BPUPKI Penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara yang akan didirikan Peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Membaca referensi untuk membahas alasan Jepang membentuk BPUPKI Menelaah dengan buku sumber proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Mengkaji dengan referensi tentang peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia  Menjelaskan alasan Tes tulis jepang membentuk BPUPKI  Mendiskripssikan Tes tulis secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan  Mendeskripsikan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Tes tulis Tes Uraian Jelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI Jelaskan peyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 6 JP Buku sumber yang relevan Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Lukisan sejarah Musium Tes Uraian Tes Uraian Jelaskan alasan dibentuknya PPKI Dan peran yang sudah dilakukan Monumen Biografi .

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP PGRI RUMPIN Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial. Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Religius, Disiplin, Rasa hormat, kerjasama, tekun, Rasa ingin tahu, Jujur, kreatif, mandiri, Demokratis, Menghargai prestasi, Toleransi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial! Sebutkan faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial. Alokasi Waktu 6 JP Bentuk-bentuk hubungan sosial. Faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial. Dampak-dampak hubungan sosial. Diskusi tentang bentuk-bentuk hubungan sosial. Tanya jawab tentang faktorfaktor pendorong terjadinya hubungan sosial. Diskusi tentang dampak-dampak hubungan sosial. Religius, Disiplin, Rasa hormat, kerjasama, tekun, Rasa ingin tahu, Jujur, kreatif, mandiri, Demokratis,  Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial. Tes tulis Sumber Belajar Gambargambar yang relevan LKS Buku sumber yang relevan Media masa Tes Uraian Jelaskan dampak-dampak terjadinya hubungan sosial! Gambargambar yang relevan LKS Buku sumber

6.1 Mendeskripsi kan bentukbentuk hubungan sosial

 Mengidentifikasi Tes tulis faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial.  Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial. Tes tulis

Tes Uraian

6.2 Mendeskripsi kan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat

Pengertian pranata sosial. Fungsi pranata sosial

Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial.

 Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian.

Tes tulis.

Tes Uraian

Jelaskan pengertian pranata sosial!

6 JP

Kompetensi Dasar

Nilai Karakter Bangsa Menghargai prestasi, Toleransi

Materi Pembelajaran Jenis-jenis pranata sosial.

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian . Sebutkan fungsi pranata sosial! Tugas rumah Tulislah pranata-pranata yang berlaku dalam keluargamu!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar yang relevan Media masa

Diskusi tetang fungsi  Mengidentifikasi Tes tulis pranata sosial. fungsi pranata sosial. Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial.  Mengidentifikasi jenis-jenis pranata sosial. Penugasan

6.3 Mendeskripsi kan pengendalian penyimpanga n sosial

Religius, Disiplin, Rasa hormat, kerjasama, tekun, Rasa ingin tahu, Jujur, kreatif, mandiri, Demokratis, Menghargai prestasi, Toleransi

Jenis pengendalian penyimpangan sosial (preventif dan represif). Peran lembagalembaga pengendalian sosial

Menyimpulkan Tes tulis  Mengidentifikasi jenis-jenis jenis pengendalian pengendalian sosial. penyimpangan sosial

Tes Uraian

Berilah contoh pengendalian sosial yang bersifat preventif

6 JP

Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

 Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

Tes tulis

Tes Uraian

Jelaskan tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial!

Mengetahui, Kepala Sekolah SMP PGRI RUMPIN

Rumpin, 1 Juli 2011 Guru Mata pelajaran IPS

Amat Rachmat, S.Pd.

Guswarto, SE

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP PGRI RUMPIN Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 7. Memahami Kegiatan perekonomian Indonesia. Kompetensi Dasar 7.1. Mendeskripsikan permasalaha n angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya penainggula ngannya Nilai Karakter Bangsa Religius, Disiplin, Rasa hormat, kerjasama, tekun, Rasa ingin tahu, Jujur, kreatif, mandiri, Demokratis, Menghargai prestasi, Toleransi Materi Pembelajaran Pengertian tenaga kerja, angkatan kerja dan kesempa tan kerja Hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja, kesempatan kerja dan pengangguran. Permasalahan tenaga kerja Indonesia. Kegiatan Pembelajaran* Mendiskusikan hubungan antara jumlah penduduk dengan angkatan kerja, kesempatan kerja dan pengangguran. Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia Mendiskusikan dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Apakah perbedaan tenaga kerja dan angkatan kerja ? Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku Materi

 Menjelaskan pengertian Tes tulis tenaga kerja, angkatan kerja dan kesempatan kerja

Nara sumber Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja, masalah pengang guran dan lapangan kerja Lingkungan masyarakat Bursa tenaga kerja

 Menganalisis hubungan Tes tulis antara jumlah penduduk, angkatan kerja, kesempatan kerja dan pengangguran

Tes pilihan ganda

Dampak pengangguran

 Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebarandan angka pengangguran)

Sebagian penduduk yg berfungsi ikut serta dlm proses produksi untuk menghasilkan barang/jasa disebut .... a. tenaga kerja c. pencari kerja b. angkatan kerja d. pekerja Coba lakukan pengamatan bagaiman hubungan antara jumlah penduduk, angkatan kerja, kesempatan kerja

Obsevasi

Lembar Observasi

Disiplin. mandiri. Mendeskripsikan pelakupelaku ekonomi dalam sistem perekonomi an Indonesia Religius. tekun. . Rasa hormat. kebaikan dan kelemahannya setelah membaca  Mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan Penugasan Jelaskan 3 dampak negatif banyaknya Tugas rumah (PR) pengangguran di suatu daerah !  Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja Tes tulis Tes Uraian Jelaskan bagaiman cara meningkatkan kualitas tenaga kerja Sebutkan 4 lembaga baik formal maupun non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja !  Mengidentifikasi Tes tulis peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Tes Uraian 7. Mendiskusikan cara meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Mendiskusikan Pengertian sistem Perekonomian Tanya jawab tentang macammacam sistem Perekonomian. Peningkatan mutu tenaga kerja Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dan pengangguran Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan. Jujur. Menghargai prestasi.2. Demokratis. kerjasama. kreatif.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran terhadap keamanan lingkungan.Sistem perekonomian Indonesia -Pelaku-pelaku kegiatan perekonomi di Indonesia  Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya Tes Tertuis Tes Uraian Jelaskan arti sistem perekonomian 8 JP Buku sumber yang relevan  Mengidentifikasi Tes Lisan kebaikan dan kelemahan macammacam sistem ekonomi  Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Penugasan Sebutkan kebaikan dan Lembar kelemahan sistem pertanyaan perekonomian liberal Pekerjaan Rumah Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia! . Rasa ingin tahu.

mandiri. kreatif. Tanya jawab tentang kebaikan dan kelemahan sistem perekono mian Indonesia. Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia.  Membedakan pajak langsung dengan pajak tidak langsung. Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. Kegiatan Pembelajaran* literatur tertentu Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia. kerjasama.3.  Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. Demokratis. Toleransi Pengertian pajak dan retribusi. Disiplin. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Toleransi Materi Pembelajaran Ciri-ciri utama perekonomi-an Indonesia . Rasa hormat.  Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak. Jujur. tekun. Indikator Pencapaian Kompetensi Indonesia  Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Sebutkan kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tulis Tes uraian 7. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian pajak 8 JP Buku sumber yang relevan Internet Sifat dan Mendiskusikan sifat penetapan tarip dan penetapan Pajak tarif pajak Perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung Perbedaan pajak pusat dengan pajak Mendiskusikan perbedaan pajak langsung dan tidak langsung Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu Tes Lisan Apa yang dimaksud Daf tar Pertanyaan dengan tarip pajak? Tugas rumah Apa perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung? Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah Penugasan Bukti pembayaran pajak Brosurbrosur tentang pajak Data RAPBN  Menjelaskan Tes tulis perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya Tes uraian . Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomi an nasional Religius.

Tes lisan Jenis-jenis pajak jenis-jenis pajak jenis pajak yang yang ditanggung yang ditanggung oleh ditanggung oleh keluarga keluarga. melalaikan ke melalaikan ke wajibannya wajibannya  Mengaplikasikan Penugasan kesadaran membayar Mendiskusikan cara Penerapan pajak yang berpegang / penerapan membayar pada membayar pajak pajak „Orang Bijak Taat pajak“ Tes uraian Jelaskan fungsi pajak bagi suatu negara Daftar pertanyaan Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu Tes Uraian Apakah sangsi yang diberikan kepada wajib pajak yang lalai membayar pajak ? Tugas Rumah Coba lakukan bagaimana kamu membantu orang tuamu membayar Pajak Bumi dan Bangunan (PBB) atau pajak kendaraan bermotor yang dimiliki Jelaskan pengertian permintaan dan faktorfaktor yang mempengaruhi! Tempattempat pembayaran pajak 7.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran daerah Fungsi dan peranan pajak dalam kehi dupan suatu negara. tekun. kehi dupan suatu negara. Tes tulis Mengidentifikasi  Mengidentifikasi sanksisanksi. Mendiskusikan  Mengidentifikasi jenis.Mendeskripsi kan permintaan dan penawaran serta terben- Religius. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Kantor Pelayanan Pajak negara Mengidentifikasi unsurMendiskusikan unsur pajak. Rasa ingin tahu.sanksi Sanksi.4. Pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan Merumuskan pengertian permintaan dan mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi  Mendeskripsikan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa Tes tulis Tes Uraian 8 JP Buku sumber yang relevan Pasar Gambar . kerjasama. keluarga. Disiplin. Rasa hormat. fungsi dan peranan pajak  Menjelaskan fungsi dan Tes tulis dalam kehi peranan pajak dalam dupan suatu negara.sanksi sanksi terhadap wajib terhadap wajib terhadap wajib pajak yang melalaikan pajak yang pajak yang kewajibannya.

Menghargai prestasi. Permintaan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / jasa. Hukum Permintaan Kurve permintaan Ceteris Paribus Penerapan Hk. kreatif. Permintaan dalam kehidupan sehari-hari Tes tulis Tes uraian Bagaimana hubungan antara permintaan dan harga barang! Media cetakdan elektronika tentang informasi harga Observasi Lembar observasi Buatlah kurva permintaan berdasarkan jumlah permintan dan harga barang tersebut Jelaskan pengertian ceteris Paribus pada hukum permintaan Coba bandingkan harga buah-buahan yang ingin kamu beli dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran barang/jasa. Toleransi permintaan Mendiskusikan  Menjelaskan hubungan hubungan antara permintaan permintaan barang barang/jasa dengan dengan harga harga barang / jasa barang yang diminta tersebut. Mendiskusikan cara  Membuat kurve membuat kurve permintaan permintaan berdasarkan pada jumlah permintaan dan harga barang yang diminta Mendiskusikan tentang ceteris Paribus Hk.  Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang / Penugasan Jelaskan pengertian Tugas penawaran dan faktorRumah (PR) faktor yg mempengaruhi . permintaan Mendiskusikan cara menerapkan Hk. mandiri. Penawaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar kurva tuknya harga Jujur. dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya Tes tulis Tes uraian Penugasan Tugas Rumah Mendiskusikan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran. Hukum Penawaran Kurve penawaran Ceteris Paribus Penerapan Hk. Permintaan dlam hidup sehari-hari  Mendeskripsikan tentang berlakunya hukum permintaan itu ceterisparibus  Mengaplikasikan Hk. pasar Demokratis.

 Membuat kurve penawaran Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Simulasi Tes Unjuk Kerja Hasil produk Tes unjuk kerja Contoh Instrumen Bagaimana hubungan antara jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang tersebut ? Buatlah kurva penawaran berdsarkan jumlah barang yang ditawarankan dengan harga barang yang ditawarkan tersebut ? Jelaskan pengertian ceterisparibus pada hukum penawaran Coba bandingkan harga buah-buahan yang dijual dan jumlahnya banyak karena sedang musimnya. Penawaran dalam kehidupan sehari-hari Tes Uraian Tes tertulis Penugasan Tugas Rumah Merumuskan pengertian harga Mendiskusikan macam-macam harga dan  Mendefinisikan pengertian harga. Hubungan penawaran antara permintaan dengan Mendiskusikan cara penawaran menerapkan Hk. yang Penawaran dlam digambarkan hidup sehari-hari dalam bentuk kurve harga keseimbangan  Mendeskripsikan tentang berlakunya penawaran itu ceterisparibus  Mengaplikasikan Hk. Mendiskusikan tentang ceteris Paribus Hk. dengan buah yang jumlahnya sedikit karena belum musimnya Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendiskusikan hubungan antara Pengertian penawaran dengan harga harga barang yang Macam-macam ditawarkan Mendiskusikan cara harga membuat kurve (termasuk penawaran harga yang ditetapkan pemerintah).  Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang di tawarkan.  Mendiskripsikan macam-macam harga Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian Harga Tes Uraian Sebutkan macam- .Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi jasa.

dan penutup.Pd. Mengetahui. inti. Guswarto. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. S. SE .Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* penetapan harga oleh pemerintah Mendiskusikan terjadinya kurve harga keseimbangan Indikator Pencapaian Kompetensi termasuk harga yang ditetapkan pemerintah Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Contoh Instrumen macam harga! Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mengidentifikasi hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan Penugasan Tugas Rumah Buatlah kurva permintaan dan penawaran berdsarkan jumlah barang dengan harga barang tersebut dalam satu grafik Keterangan: # Sesuai Standar Proses. 1 Juli 2011 Guru Mata pelajaran IPS Amat Rachmat. Kepala Sekolah SMP PGRI RUMPIN Rumpin. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) . SE.PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP PGRI RUMPIN Kelas/Semester : IX /1 Nama Guru : GUSWARTO.

Persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju di dunia. Menghargai prestasi. Demokratis. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Merumuskan ciri-ciri negara berkembang dan negara maju. Buatlah peta persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju di dunia pada kertas HVS. IPS terpadu. Rasa ingin tahu. Erlangga Ciri-ciri negara berkembang dan negara maju. Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes Uraian. Sebutkan masingmasing dua ciri negara berkembang dan negara maju. 2 x 40’   Media : Peta LCD Negara-negara yang digolongkan sebagai negara berkembang dan negara maju. kerjasama. Penilaian Teknik Tes tulis. mandiri. dan .Hasan Budi sulistyo 2007.1. Jujur. Tunjukkan negaranegara berkembang di kawasan benua Amerika pada peta Alokasi Waktu 2 x 40’ Sumber Belajar . tekun. Tes unjuk kerja Tes identifikasi 2 x 40’ .  Membuat peta wilayah negara berkembang dan negara maju. Diskusi tentang contoh negara-negara berkembang dan negara-negara maju di Asia.  Memberi contoh negara-negara yang tergolong kedalam negara berkembang dan negara maju beserta alasannya. Unjuk kerja Uji petik kerja produk. Mengamati peta tentang persebaran negara-negara berkembang dan negara-negara maju. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi ciriciri negara berkembang dan negara maju. Eropa. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia. Mengidentifi kasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju Nilai Karakter Bangsa Religius. kreatif. Amerika. Disiplin. Afrika. Toleransi : SMP PGRI RUMPIN : IX (sembilan) : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : 1 (satu) : 1. Rasa hormat.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.

sosialdan pergerakan kebangsaan Indonesia Tes tulis Tes Uraian . kreatif. IPS terpadu. mandiri. Jujur. Disiplin. ekonomi. kerjasama. Demokratis. tekun.2 Mendeskrepsikan Perang Dunia II (termasuk pendudukan Jepang) serta pengaruhny a terhadap keadaan sosial.mengamati peta Perang Dunia II dan gambar untuk membahas Perang Dunia II Membaca buku sumber yang relefan dan mengamati gambar untuk membahas perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan penyebab terjadinya Perang Dunia II Alokasi Waktu 2 x 40’ Sumber Belajar . dan politik di Indonesia Nilai Karakter Bangsa Religius. Toleransi Materi Pembelajaran Latar belakang . Menghargai prestasi.fihak-fihak yang berperang Dalam Perang Dunia II Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi. Erlangga Media : Foto/gambar Situs sejarah Musium Perang Dunia II di Asia dan Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia  Mengidentifikasi Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Penugasan Tugas Proyek Kumpulkan gambar gambar dari referensi atau sumber yang relefan tentang Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia dan susunlah secara historis kronologis! Jelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang dalam kehidupan ekonomi rakyat Indonesia 2 x 40’ 2 x 40’ Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang Mengamati gambar dan membaca referensi pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang terhadap kehidupan ekonomi . Rasa hormat. Rasa ingin tahu.Hasan Budi sulistyo 2007.Kompetensi Dasar 1.sosial dan pergerakan kebangsaan Indonesia  Menjelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang terhadap kehidupan ekonomi.

Guswarto.perjuangan Bersenjata Mengamati gambar dan membaca referensi untuk membahas perlawanan rakyat terhadap Jepang Penugasan  Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia di berbagai daerah pada masa pendudukan Jepang Tugas rumah Buatlah rangkuman dari referensi atau sumber lain yang relefan tentang salah satu perlawanan dari daerah tertentu terhadap pemerintahan pendudukan Jepang dan berikan tanggapanmu! 2 x 40’ Mengetahui. SE . 1 Juli 2012 Guru Mata pelajaran IPS Amat Rachmat.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Bentuk –bentuk perlawanan rakyat dan pergerakan kebangsaan Indonesia. S. Kepala Sekolah SMP PGRI RUMPIN Rumpin.Pd.gerakan bawah tanah.melalui MIAI.

Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan Materi Pembelajaran Faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda karena Belanda ingin berkuasa kembali di Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi untuk mengetahui faktor – faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda.Belanda Tugas proyek 2 x 40’ .Beelanda berhasil mengalahkan Jepang Carilah gambar peran dunia internasional dalam konflik Indonesia Belanda dan berikan tanggapanmu Alokasi Waktu 2 x40’ Sumber Belajar Tes terulis  Mendiskripsikan faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda Peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda membantu penyelesaian konflik Menelaah gambar peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda dengan mengamati gambar/foto-foto sejarah  Mendiskripsikan Penugasan peran dunia internasional dalam konflik Indonesia. tekun.faktor penyebab terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda diantaranya Ialah…. kerjasama. kreatif. Jujur. Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahanka n kemerdekaan Indonesia Nilai Karakter Bangsa Religius. Disiplin.1. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Contoh Instrumen Faktor.Sekutu membantu Belanda d. Rasa hormat. Demokratis. mandiri. Toleransi : SMP PGRI RUMPIN : IX (sembilan) : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : 1 (satu) : 2.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.Belanda membonceng NICA b. a.Belanda ingin berkuasa kembali c.

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia... Belanda mendapat kecaman dari negara Eropa Alokasi Waktu Sumber Belajar Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia Menelaah referensi pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia Tes tulis  Mendiskripsikan pengaruh konflik Indonesia – Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia Tes pilihan ganda 2 x 40’ Aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Menelaah dengan referensi aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan  Melacak atifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Tes tulis Tes uraian Berilah contoh aktifitas Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan 2 x 40’ . menjadi pembahasan dalam Dewan Keamanan c.. mendapat bantuan persenjataan dari Rusia b. a. Indonesia mendapat bantuan ekonomi dari Amerika d.

Menghargai prestasi. Jakarta . Jujur. Toleransi Proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Penugasan  Mendiskripsikan proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Berbagai peristiwa  Mendiskripsikan Tes unjuk Tes Lakukan secara berkelompok peragaan 2 x 40’ . kreatif.Hasan Budi sulistyo 2007. tekun.Agung Febriyanto. mandiri.2.faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia 2 x 40’ Tugas rumah Kumpulkan gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan dan berikan tanggapanmu! 2 x 40’ . Rasa ingin tahu.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Menggali informasi dari tokoh yang pernah berperan dalam perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Menelaah dengan referensi faktorfaktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Membaca buku referensi dan menelaah gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Membaca referensi dan mengamati Wawancara  Mendiskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha mempertahankan Indonesia Adakan wawancara kepada tokoh didaerahmu yang Pedoman wawancara pernah ikut berjuang dalam usaha mempertahankan kemerdekaan dan buatlah laporannya 2 x 40’ Faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia  Mengidentifikasi faktor. Rasa hormat. Disiplin. 2010. Demokratis. IPS Terpadu Erlangga.faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Tes tulis Tes uraian Sebutkan faktor. 2. IPS terpadu. kerjasama. Mendeskripsikan peristiwaperistiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan Religius.

persaingan ideologis . persaingan ideologis. foto dan gambar untuk menelaah dampak persoalan hubungan pusat. 2010. persaingan ideologis .Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan derah Kegiatan Pembelajaran* gambar berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Indikator Pencapaian Kompetensi berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Penilaian Teknik kerja Bentuk Instrumen simulasi Contoh Instrumen proses Pemilu 1955 dengan peralatan yang sudah disediakan Alokasi Waktu Sumber Belajar Erlangga .daerah. dan pergolakan sosial. dan pergolakan sosial politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960-an dan berikan tanggapanmu sebagai laporan.dan pergolakan sosial – politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an Penugasan Tugas rumah . CV Bina Pustaka Media : Gambar. Mustopo.M. Sunarti.politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an 2 x 40’  Menjelaskan alasan dikeluarkanya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya  Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusatdaerah . foto Dekrit Presiden 5 Juli 1955 dan pengaruh yang ditimbulkannya Mengkaji dengan referensi dikeluarkannya Dekrit Prresiden 5 juli 19559 dan pengaruh yang ditimbulkannya Membaca berbagai referensi . LKS IPS. Dampak persoalan hubungan pusat – daerah persaingan ideologis .dan pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun !960Tes tulis Tes Uraian Jelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya 2 x 40’ Kumpulkan foto/gambar dampak persoalan hubungan pusat-daerah.

Kepala Sekolah SMP PGRI RUMPIN Rumpin. S.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi an Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengetahui. Guswarto. SE . 1 Juli 2012 Guru Mata pelajaran IPS Amat Rachmat.Pd.

tekun. Memahami perubahan sosial budaya. .Perubahan secara lambat (evolusi).SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. kreatif. Tulislah sikap yang seharusnya kita milki dari setiap berita yang kamu kliping. Tes tulis Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang contoh-contoh perubahan sosial budaya. 2010. Diskusi tentang faktor-faktor pendorong perubahan sosial budaya. Menghargai prestasi. Jujur. . Toleransi : SMP PGRI RUMPIN : IX (sembilan) : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : 1 (satu) : 3. CV Bina Pustaka Media : Tugas 2 x 40’  Faktor-faktor penghambat 2 x 40’ . IPS terpadu.  Menguraikan faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya. Indikator Pencapaian Kompetensi  Memberi contoh terjadinya perubahan sosial budaya. Rasa hormat. Demokratis. 2010. Sunarti.Agung Febriyanto. untuk menyimpulkan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya. Nilai Karakter Bangsa Religius. Faktor-faktor pendorong perubahan sosial masyarakat. Alokasi Waktu 2 x 40’ Sumber Belajar . Rasa ingin tahu.1 Mendeskripsika n perubahan sosial-budaya pada masyarakat. LKS IPS. Erlangga . mandiri. Disiplin. Penilaian Teknik Kuis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pertanyaan Berikan satu contoh perubahan sosial lisan secara cepat (revolusi) Rubrik Buatlah kliping berupa 10 (sepuluh) berita dari surat kabar atau tabloid tentang perilaku masyarakat akibat adanya perubahan sosial budaya. IPS Terpadu Erlangga.M. Mustopo. kerjasama. Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya. Jakarta .Hasan Budi sulistyo 2007.Perubahan secara cepat (revolusi).

mandiri. Rasa hormat. Demokratis.Faktor –faktor internal.  Mengidentifikasin Tes tulis tipe-tipe masyarakat dalam menyikapi perubahan. Menghargai prestasi.Hasan Budi sulistyo 2007. Disiplin. Rasa ingin tahu. tekun.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran perubahan sosial budaya. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Sebutkan faktorfaktor penghambat perubahan sosial budaya! Alokasi Waktu Sumber Belajar Gambar. Faktor-faktor penyebab perubahan sosial. . Diskusi tentang perilaku masyarakat sebagai akibat positif dan negatif adanya perubahan sosial budaya. IPS terpadu.  Memberi contoh perilaku masyarakat sebagai akibat adanya perubahan sosial budaya. Jujur. Toleransi Tipe-tipe masyarakat dalam menyikapi perubahan Tanya jawab tentang penyebab perubahan sosial budaya. . kreatif. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab perubahan sosial. Erlangga Tes uraian 2 x 40’ Contoh perilaku masyarakat sebagai akibat adanya perubahan sosial budaya. . Tes tulis Tes uraian Jelaskan sikap masyarat terpencil dalam menghadapi perubahan? Berikan contoh perilaku positif sebagai akibat perubahan sosial budaya! 2 x 40’ . Tes tulis Tes uraian Tuliskan dua faktor internal yang menyebabkan terjadinya perubahan sosial budaya ! Membaca buku sumber tentang tipe-tipe masyarat dalam menyikapi perubahan.  Mengidentifikasi penyebab perubahan sosial budaya. kerjasama. foto Diskusi tentang faktor-faktor penghambat perubahan sosial budaya.2 Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan Religius. 3.Faktor-faktor eksternal.

. kerjasama. mudah disimpan c. Rasa hormat.1... kreatif.. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara singkat tentang sejarah terjadinya uang Te s Pillihan Ganda Syarat benda dapat dijadikan uang adalah . mandiri. Jakarta . 2010. Disiplin. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Materi Pembelajaran 4. Erlangga . Sunarti. Rasa ingin tahu.Hasan Budi sulistyo 2007. IPS terpadu..Mendeskripsikan uangdan lembaga keuangan Religius. 2010. tekun.. Mustopo. Jujur. CV Bina Pustaka Media : Mata uang Kantin dan  Mengidentifikasi Tes tulis jenis-jenis uang ( uang kartal dan uang giral ) Tes uraian Apa perbedaan uang kartal dan uang giral ? 2 x 40’ .M. . Menghargai prestasi. Memahami Lembaga Keuangan dan Perdagangan. LKS IPS. . memiliki beberapa kualitas d. Demokratis..Agung Febriyanto.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa : : : : : SMP PGRI RUMPIN IX (sembilan) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 1 (satu) 4. memiliki nilai tetap 2 x 40’ Tanya jawab syaratsyarat benda bisa dijadikan uang Tes tulis 2 x 40’ Fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan) Jenis-jenis uang ( uang kartal dan uang giral ) Nilai mata uang (nilai intrinsik. Toleransi Sejarah terjadinya Mendiskusikan uang dan pengerian dan sejarah pengertian uang terjadinya uang Ssyarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang  Mengidentifikasi sejarah terjadinya uang dan pengertian uang  Mengidentifikasi syarat-syarat suatu benda dapat dijadikan uang. Membaca literatur dan mendiskusikan tentang fungsi dan jenis uang Membaca buku sumber tentang jenisjenis uang dan mendiskusikan Mendiskusikan Nilai mata uang (nilai  Mendiskripsikan fungsi uang (fungsi asli dan fungsi turunan) Tes Lisan Fungsi asli dari uang Daftar Pertanyaan adalah . mudah dipindahkan b. IPS Terpadu Erlangga. a.

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran nilai nominal. 2 x 40’ Praktek jual/beli valuta asing  Mendefinisikan nilai kurs mata uang ( kurs jual. nilai internal dan nilai eksternal ) Mata uang asing Kurs mata uang Kegiatan Pembelajaran* intrinsik.Tugas Rumah (PR) nominal mata uang ? Bentuk Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar sekolah. kurs beli dan kurs Tes tulis tengah ) serta manfaatnya. prinsip.Pasar . lembar observasi .Tes Penugasan 2 x 40’ . nilai nominal. nilai internal dan nilai eksternal ) Membuat daftar nama mata uang asing sekaligus nilai kursnya Membaca literatur dan menjelaskan pengertian kurs dan pengaruh naikturunnya kurs terhadap dunia usaha Simulasi cara jual/beli valuta asing Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendiskripsikan nilai mata uang ( nilai intrinsik.Tes Simulasi Buatlah daftar mata uang asing dan asal negaranya. dan prinsip. nilai nominal. coba kalian ke tempat penukaran mata uang asing/bank dan belilah uang asing sesuai dengan kemampuan Jelaskan pengertian bank 2 x 40’  Menjelaskan pengertian bank dan sejarah terjadinya bank Penugasan Tugas Rumah. nilai internal dan nilai eksternal )  Mendeskripsikan mata uang asing Penilaian Teknik Contoh Instrumen Apa beda nilai intrinsik dan nilai . fungsi dan tujuan -Tanya jawab tentang perbankan di Mendiskusikan pengertian dan azas.Tes Unjuk Kerja .  Melakukan kegiatan praktek jual/beli valuta asing Tes uraian Jelaskan perbedaan kurs beli dan kurs jual mata uang asing Tes tulis Pengertian bank dan sejarah terjadinya bank Azas. fungsi dan tujuan perbankan Tugas kelompok : Tes Uraian Secara kelompok/ patungan.

asuransi.  Mendiskripsikan Tes tulis jenis-jenis bank serta tugas pokoknya Apakah fungsi bank Tes Uraian bagi masyarakat ? Sebutkan jenis-jenis Daftar Pertanyaan bank dan tugas masing-masing 2 x 40’  Mengidentifikasi produk-produk bank  Melakukan kegiatan menabung di bank  Menjelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank . Jelaskan pengertian lembaga keuangan bukan bank Apakah peranan Asuransi sebagai lembaga keuangan bukan bank bagi masyarakat ? 2 x 40’ . Produk-produk bank Praktek menabung di bank Pengertian lembaga keuangan bukan bank Fungsi. peranan dan manfaat lembaga keuangan bukan bank bagi peningkatan kesejahteraaan rakyat banyak Mendiskusikan lembaga keuangan bukan bank yang ada di lingkungan sekitar  Mengidentifikasi azas. koperasi simpan pinjam ) bagi peningkatan kesejahteraaan rakyat Lembar observasi 2 x 40’ . lembaga pensiun. fungsi.Tes Lisan Sebutkan beberapa Tugas Rumah (PR) produk-produk bank Tes uraian Amatilah bagaimana proses membuka tabungan di bank .Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Indonesia Kegiatan Pembelajaran* azas. fungsi dan tujuan perbankan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Jenis-jenis bank dan tugas pokok .Penugasan Tes tulis Tugas rumah  Mengidentifikasi fungsi. Mendiskusikan jenisjenis bank dan tugas pokok . prinsip. fungsi dan tujuan perbankan di Indonesia. peranan dan Penugasan manfaat lembaga keuangan bukan bank (pegadaian. Tes Observasi prinsip. peranan dan manfaat lembaga keuangan bukan bank Contoh lembaga keuangan bukan bank Mendiskusikan Produk-produk bank Praktek menabung di bank Mendiskusikan pengertian.

jenis barang apa yang digadaikan. dan lainlainnya. . siapa nasabahnya. Melakukan kegiatan survey pada asuransi  Melakukan kegiatan tentang produksurvey pada asuransi produk asuransi atau tentang produkdi pegadaian tentang produk asuransi atau jenis-jenis barang yang di pegadaian tentang bisa digadaikan jenis-jenis barang yang bisa digadaikan Lakukan pengamatan pada salah satu pegadaian dilingkunganmu. apa alasannya.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Melakukan survey pada asuransi (produk dan manfaat asuransi) atau pegadaian (jenis barang yang dapat digadaikan dan penentuan nilai agunan) Indikator Pencapaian Kompetensi banyak  Membuat daftar contoh lembaga keuangan bukan bank milik pemerintah dan milik swasta nasional maupun swasta asing Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Produk-produk asuransi atau pegadaian Kamu catat namanama sejumlah lembaga keuangan bukan bank yang berada di lingkungan tempat tinggalmu.

tekun... kreatif...... Jakarta ... Mendiskusikan pengertian dan faktorfaktor yang mempengaruhi tibulnya perdgangan internasional Tanya jawab tentang manfaat perdagangan internasional Mendiskusikan hambatan perdagangan internasional Membaca literatur dan mendiskusikan perbedakan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Tanya jawab tentang jenis komoditi ekspor/impor Indonesia  Mendefinisikan pengertian perdagangan dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional Tes tulis 2 x 40’  Mengidentifikasi Tes Lisan manfaat perdagangan internasional  Mengidentifikasi hambatan perdagangan internasional  Mengidentifikasi perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Sebutkan manfaat perdagangan Daftar Pertanyaan internasional bagi negara-negara berkembang Ssebutkan apa Daftar hambatan Pertanyaan perdagangan internasional Tentukan beberapa Daftar hal yang membedakan Pertanyaan perdagangan dalan negeri dengan perdagangan Internasional Jenis komoditi ekspor Indonesia adalah . Perbedaan perdagangan dalam negeri dengan perdagangan internasional Komoditi ekspor/impor Indonesia. Tes Lisan 2 x 40’ ...... Toleransi Pengertian perdagangan dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional. .Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan pengertian penyebab timbulnya perdagangan internasional Alokasi Waktu Sumber Belajar 4... serta Setelah membaca  Mengidentifikasi komoditi ekspor/impor Tes tulis Tes Isian . Demokratis.. mandiri. 2010. Rasa ingin tahu.. IPS terpadu.. 2010... Menghargai prestasi.M. . Disiplin.. Rasa hormat. Manfaat perdagangan internasional Hambatan perdagangan internasional.. Mustopo. Erlangga . . LKS IPS.... Jujur. CV Bina Pustaka Tes Lisan 2 x 40’ Pengertian dan fungsi dan jenisjenis devisa .Agung Febriyanto.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen .2. IPS Terpadu Erlangga. kerjasama.Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap Perekonomi an Indonesia Religius. Sunarti..Hasan Budi sulistyo 2007..

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar  Mendeskripsikan pengertian dan fungsi Tes tulis dan jenis-jenis devisa . serta mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa. dan jenisjenis serta tujuan penggunaan devisa Mendiskusikan dampak perdagangan internasional bagi perekonomian Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Indonesia.  Dampak perdagangan internasional Tes tulis terhadap perekonomian Indonesia Tes uraian Apakah devisa itu ? Tes uraian - Sebutkan dampak positif maupun negatif perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia! Keterangan: # Sesuai Standar Proses. 1 Juli 2012 Guru Mata pelajaran IPS . Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. Kepala Sekolah SMP PGRI RUMPIN Rumpin. pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan. dan penutup. Mengetahui. inti. fungsi. Dampak perdagangan internasional terhadap perkembangan perekonomian Indonesia Kegiatan Pembelajaran* literatur siswa mendiskusikan pengertian. sumber.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa.

Pd. S. Guswarto. SE PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Satuan Pendidikan : SMP/MTs. SE Sekolah : SMP PGRI SATUAN KURIKULUM TINGKATRUMPIN PENDIDIKAN (KTSP) .Amat Rachmat. Kelas/Semester : IX /2 Nama Guru : Guswarto.

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5.  Membuat diagram/ penampang melintang bentuk muka bumi daratan dan dasar laut. penampang bentuk Pola dan bentuk obyek muka bumi daratan dan dasar laut. IPS terpadu.   Buatlah penampang bentuk muka bumi daratan dan dasar laut! Amatilah peta bentuk muka bumi Pulau Kalimantan. mandiri.Tes harian bentuk muka bumi pada peta. kreatif. Tes unjuk kerja Produk 2 x 40’ Tugas Tugas rumah    2 x 40’    . Menghargai prestasi. tekun. bumi daratan dan Membuat diagram / dasar laut. Nilai Karakter Bangsa Religius. Rasa ingin tahu. Jelaskan pola dataran rendah dan pegunungan di pulau tersebut! Alokasi Waktu 2 x 40’ Sumber Belajar . Toleransi : SMP PGRI RUMPIN : IX (sembilan) : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : 2 (dua) : 5. kerjasama.  Menganalisis bentuk. Rasa hormat. Demokratis. geografis sesuai dengan bentang Pengamatan dan alamnya.Hasan Budi sulistyo 2007.  Mendeskripsikan pola dan bentuk obyek geografis sesuai dengan bentang alam. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan empat dari bentuk muka bumi daratan. Peta tentang pola dan Mengamati peta bentuk-bentuk muka untuk memperoleh informasi tentang bumi. Erlangga Media : Peta Atlas Globe Gambargambar. Memahami hubungan manusia dengan bumi. analisis tentang pola dan bentuk muka bumi suatu daerah pada peta. Jujur. Disiplin.1Menginterpr etasi peta tentang pola dan bentukbentuk muka bumi. bentuk-bentuk muka Diagram Bentuk muka bumi.

Sungai-sungai . Penduduk di kawasan Asia Tenggara. 2010. Diskusi tentang suber daya alam di kawasan Asia Tenggara. Menghargai prestasi.  Mendeskripsikan keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran*  Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik .  Menunjukkan letak geografis kawasan Asia Tenggara.2Mendeskrip sikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk di kawasan Asia Tenggara. . kerjasama. Sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara.  Mendeskripsikan sumber daya alam di kawasan Asia Tenggara.Laut-laut . dan mata pencaharian di Tes unjuk kerja Produk Buatlah peta kawasan Asia Tenggara. Cantumkan pada peta tersebut obyek-obyek: . Sunarti. Demokratis. LKS IPS. Kerjasama Indonesia Menganalisis data kependudukan negara-negara di kawasan Asia Tenggara.Agung Febriyanto. Rasa hormat. Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan letak geografis kawasan Asia Tenggara! Alokasi Waktu Sumber Belajar 5. 2 x 40’ Bentang alam kawasan Asia Tenggara. IPS terpadu. Mengamati peta tentang letak geografis kawasan Asia Tenggara. Iklim kawasan Asia Tenggara. Diskusi tentang keadaan iklim di kawasan Asia Tenggara. Mustopo. Jujur.  Penyajikan informasi data kependudukan (jumlah. 2010. mandiri. suku bangsa).  Menginterpretasi peta untuk mendapatkan informasi bentang alam kawasan Asia Tenggara. Erlangga . Mengamati peta tentang bentang alam kawasan Asia Tenggara. Tes tulis Tes Uraian . Tes lisan Daftar Sebutkan negarapertanyaan negara di Asia Tenggara yang dihuni oleh Ras Mongoloid Melayu.M. Disiplin. IPS Terpadu Erlangga.Hasan Budi sulistyo 2007. Religius. Rasa ingin tahu. Jakarta . kreatif.Pegunungan/gunung Berdasarkan letak lintangnya beriklim apakah Asia Tenggara? Sebutkan bahan tambang dari negara Indonesia dan Malaysia. tekun. persebaran. Toleransi Unsur-unsur fisik dan sosial kawasan Asia Tenggara: Letak geografis kawasan Asia Tenggara. CV Bina Pustaka Tes tulis Tes Uraian 2 x 40’ Kegiatan ekonomi penduduk di kawasan Asia Tenggara.

Peta Asia. Rasa ingin tahu.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Peta Afrika.3Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera. Disiplin. Tes tulis Tes Uraian Sebutkan empat komoditas utama dari Negara Thailand Tanya jawab tentang kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. benua-benua. Jujur. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Diskusi tentang kegiatan ekonomi penduduk di kawasan Asia Tenggara. Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi kawasan Asia Tenggara. Peta Eropa. Rasa hormat.  Memberikan contoh barang-barang perdagangan antar negara di kawasan Asia Tenggara. Demokratis. Tes tulis Tes Uraian Berikan empatkerjasama Indonesia dengan Malaysia bidang kebudayaan!          5. Globe. Menghargai prestasi. Tes ter tulis  Tes Uraian  Sebutkan bukti-bukti bahwa antara benua  Afrika dan benua  Amerika pernah menyatu!  Tunjukkan lima benua di dunia pada peta !  Ciri-ciri bentang alam Asia Selatan antara lain a. mandiri.  Memberikan contoh bentuk kerjasama Indonesia dengan negara-negara di kawasan Asia Tenggara. kerjasama.  Mendeskripsikan  proses pembentukan benua.  Benua dan Samudera Mengamati gambar Proses pembentukan proses terbentuknya benua.    Menginterpretasi  peta dunia dan atau  globe untuk mendapatkan  informasi tentang posisi benua-benua dan samudera. Posisi benua-benua  Mengamati peta tentang posisi benuadan samudera. daerah Pegunungan 2 x 40’ Tes unjuk  Pilihan ganda kerja  Peta Dunia. benua dan samudera. Religius. . tekun. kreatif. Peta Amerika. LKS Buku Geografi yang relevan.

 Sebutkan masingmasing dua jenis  tumbuhan dan hewan yang hidup di Samudera Arktik ! 2 x 40’   Mengamati peta Karakteristik masing. luas. dan kedalaman masing-masing samudera.negara-negara di masing samudera.  Tes tulis. lembah sungai dan dataran rendah Alokasi Waktu 2 x 40’ Sumber Belajar Karakteristik bentang alam dan penduduk di benua-benua.     Tes Uraian.  Mendeskripsikan karakteristik masing. . Contoh negaranegara di masingmasing kawasan benua.  Mengamati peta tentang posisi. daerah gurun yang luas c. didominasi dataran rendah d.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Toleransi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Tinggi b. Diskusi tentang karakteristik benua.  Memberi contoh negara-negara di masing-masing kawasan benua.  Menginterpretasi peta dunia untuk mendapatkan informasi tetang karakteristik masingmasing samudera.  Tes petik kerja  produk        Buatlah peta persebaran benua dan samudera di dunia pada kertas HVS. meliputi bentang alam dan penduduk masing-masing benua. masing-masing kawasan benua. Tes tulis  masing benua.

Pd. SE . S.Mengetahui. 1 Juli 2012 Guru Mata pelajaran IPS Amat Rachmat. Kepala Sekolah SMP PGRI RUMPIN Rumpin. Guswarto.

. kreatif. Disiplin. Erlangga . 2010.Mendekripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat Religius.. IPS terpadu. Menghargai prestasi. belum dilakukan jajak pendapat bagi rakyat Irian d. CV Bina Pustaka Buku sumber yang relevan .M. Toleransi Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Mengkaji dengan buku sumber latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat  Menguraikan latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat  Mengidentifikasi perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat  Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomidalam upaya mengembalikan Irian Barat Tes tulis 2 x 40’ Perjuangan Membaca buku diplomasi. Belanda tidak menepati janji untuk menyelesaikan Irian Alokasi Waktu Sumber Belajar : : : : 6. 2010. LKS IPS. IPS Terpadu Erlangga. Belanda mendirikan ngara boneka Papua b. Jakarta . Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Contoh Instrumen Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat ialah. tekun. a. Rasa hormat.SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa SMP PGRI RUMPIN IX (sembilan) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 2 (dua) : 6.Agung Febriyanto. kerjasama. mandiri. Mustopo. Belanda mengirimkan kapal induk di perairan Irian c.1.. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia. Jujur.pendeka reverensi tentang perjuangan diplomasi tan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Perjuangan Barat dengan konfrontasi politik Membaca buku dan ekonomi reverensi tentang perjuangan dengan Tri komando konfrontasi politik dan Rakyat ekonomi dalam upaya Persetujuan New mengembalikan Irian Barat York . Demokratis.Hasan Budi sulistyo 2007. Rasa ingin tahu. Sunarti.

Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) Mengamati gambar yang berkaitan dengan Tri Komando Rakyat Membaca buku sumber yang berkaitan dengan perseujuan New York Menelaah referensi arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera)  Mengidentifikasi pelaksanaan Trikomando Rakyat (Trikora) Untuk merebut Irian Barat  Mendiskripsikan Persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat  Menjelaskan arti penting Penentuan pendapat rakyat (Pepera) Tes tulis Tes Uraian Sebutkan contohcontoh perjuangan diplomasi dalam upaya menembalikan Irian Barat 2 x 40’ Tes tulis Tes Uraian Sebutkan Contohcontoh perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Buatlah laporandari hasil pengamatan gambar –gambar danpeta pelaksanaan Tri komando rakyat (Trikora) Sebutkan isi persetujuan New York dan jelaskan pengaruhnya terhadap penyelesaian Penugasan Tugas proyek Tes tulis Tes Uraian .

Rasa ingin tahu. IPS Terpadu Erlangga. Jujur.sosial. CV Bina Pustaka Media : Gambar. kreatif. Jakarta . ekonomi . kerjasama.2 Mendeskripsi kan strategi nasional peristiwa Madiun / PKI. Menghargai prestasi.sosial.mengamati gambar dan menggali informasi dengan wawancara mengenai  Mendiskripsikan terjadinya peristiwa Madiun/ PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya . sosial . Rasa hormat. Toleransi Peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penaggulangannya . Disiplin. Sunarti. Membaca referensi dan mengamati gambar untuk menelaah terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Membaca referensi . mandiri. G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya Religius.dan budaya sebelum terjadinya Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara pemerintah dalam penaggulangannya Lakukan wawancara kepada tokohtokohatau anggota masyarakat yang mengalami keadaan politik. Mustopo.ekonomi. 2010.dan budaya sebelum terjadinya 2 x 40’ Wawancara Pedoman wawancara . Tes tulis Tes Uraian Jelaskan terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan jelaskan cara yang dilakukan pemerintah untuk menaggulanginya 2 x 40’ Peristiwa DI/ TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Keadaan politik. tekun. Erlangga .dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI Peristiwa G 30 S/  Mendeskripsikan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penaggulangannya  Mengidentifikasi keadaan politik . IPS terpadu. LKS IPS. Demokratis.Hasan Budi sulistyo 2007. 2010. DI / TII. ekonomi .Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen masalah Irian Barat Jelaskan arti penting Penentuan pendapat Rakyat (Pepera) Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes tulis Tes Uraian 6.M. LCD . Membaca referensi dan mengamati gambar terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan carayang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya.Agung Febriyanto.

S.ekonomi. Guswarto. sosial.mengamati gambar/film dan wawancara menelaah terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penggulangannya Tes Uraian Tes tulis  Mendiskripsikan terjadinya perstiwa G 30S/PKIdan cara penumpasannya Jelaskan terjadinya peristiwa G 30 S /PKI dan cara penanggulangannya 2 x 40’ Mengetahui.30 S/PKI Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen peristiwa G 30 s/PKI .Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran PKI dan cara penanggulangan nya Kegiatan Pembelajaran* keadaan politik . 1 Juli 2012 Guru Mata pelajaran IPS Amat Rachmat.dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI Indikator Pencapaian Kompetensi peristiwaG.Pd.kemudian buatlah kesimpulannya serta buatlah laporannya Alokasi Waktu Sumber Belajar Membaca referensi . SE . Kepala Sekolah SMP PGRI RUMPIN Rumpin.

ILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 7.Agung Febriyanto. CV Bina Pustaka Sumber Belajar Nilai Karakter Bangsa Religius. Mustopo. mandiri. Materi Pembelajaran Peristiwa. kerjasama. IPS terpadu.peristiwa politik penting pada masa Orde Baru Kegiatan Pembelajaran* Membaca referensi dan mengamati gambar peristiwa – peristiwa politik penting pada masa Orde Baru Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Jelaskan secara kronologis kelahiran Orde Baru dan peristiwa.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi : SMP PGRI RUMPIN : IX (sembilan) : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : 2 (dua) : 7. tekun. Rasa hormat. Disiplin.M. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional. Toleransi  Menyusun kronologi dan dan mendiskripsika n peristiwa – Tes tulis peristiwa politik penting pada masa Orde Baru  Menggunakan data statistik untuk menguraikan proses perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru Tes Uraian Data statistik ekonomi Orde Baru Berakhirnya orde Baru. Jujur. kreatif.peristiwa politik penting pada masa Orde Baru Alokasi Waktu 2 x 40’ . Sunarti. 2010.krisis ekonomi dan gerakan Reformasi Dengan buku referensi membuat data sttistik perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru Penugasan Tugas rumah Buatlah tabel data statistik perkembangan ekonomi pada masa Orde Baru 2 x 40’ . LKS IPS.Hasan Budi sulistyo 2007. IPS Terpadu Erlangga. Demokratis. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Jakarta . Erlangga . 2010.

mandiri. Jujur. LKS IPS. Rasa hormat. kerjasama. Sunarti. Menghargai prestasi. Mustopo. tekun. kreatif.attau media lainya serta diskusi kelomppok membahas berakhirnya orde Baru Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendiskripsika n berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi Penilaian Teknik Penugasan Bentuk Instrumen Tugas proyek Contoh Instrumen Buatlah laporan hasil pengamatan dan diskusi tentang berakhirnya Orde Baru dan lahirnya Reformasi Alokasi Waktu Sumber Belajar 7. 2010.2 Mengurai-kan perkembangan lembaga internasi-onal dan peran Indonesia dalam kerjasama interna-sional Religius.Agung Febriyanto. IPS terpadu.M. Disiplin. gambar. CV Bina Pustaka  Mendiskripsi kan perkembangan keanggotaan Tes tulis Tes Uraian . Demokratis. Rasa ingin tahu.Bangsa terhadap Indonesia .Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Mengamati foto. IPS Terpadu Erlangga. 2010.Hasan Budi sulistyo 2007. Jakarta . 2 x 40’ Membaca referensi dan membaca media cetak atau media elektronik . atlas sejarah tentang perkembangan ASEAN dan peran Indonesia Membaca referansi dan mengamati gambar tentang perkembangan Tes unjuk kerja Uji petik kerja produk Buatlah rangkuman tentang perkembangan ASEAN secara kronologis dan peran Indonesia dari hasil membaca referensi dan media elektronik Jelaskan bantuan Perserikatan Bangsa.CD. Toleransi Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia Perkembangan ASEAN dan peran Indonesia Perkembangan keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Gerakan Non Blok dan peran Indonesia Membaca referensi dan mengamati gambar Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia  Menguraikan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan mendiskripsika n peran Indonesia  Mendeskripsi kan perkembangan ASEAN dan peran Indonesia Tes tulis Tes Uraian Jelaskan secara kronologis Konferensi Asia Afrika dan peran Indonesia. Erlangga .

.... 2........Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* keanggotaan dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi dan aktivitas Perserikatan Bangsa-Bangsa dan peran Indonesia Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dan peran Indonesia dalam Perserikatan Bangsa-Bangsa Alokasi Waktu Sumber Belajar Menelaah perkembangan Gerakan Non Blok danperan Indonesia dengan memaca referensi dan  Mendeskripsi kan perkembangan Gerakan Non Blok dan peran Indonesia Tes tulis Tes isian Isilah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas 1....... Salah satu peranan Indonesia dalam Gerakan Non Blok diantaranya sebagai..dan...Gerakan Non Blok tidak memihak blok –blok yang saling brtentangan yaitu .. .......

Perilaku masyarakat dalam perubahan sosial budaya di era global. Diskusi tentang perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan ciri-ciri globalisasi! Alokasi Waktu 2 x 40’ Sumber Belajar . Tes Uraian Jelaskan perilaku yang perlu dikembangkan oleh masyarakat dalam era globalisasi! 2 x 40’ 7. kerjasama. Nilai Karakter Bangsa Religius. Tes tulis. Rasa hormat. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifika si ciri-ciri globalisasi. Demokratis. tekun.  Mendefinisikan pengertian kerja sama ekonomi antarnegara. IPS terpadu.4. Menghargai prestasi. Mendeskrip sikan kerjasama antarnegar a di bidang ekonomi Religius. Kegiatan Pembelajaran* Diskusi tentang ciriciri globalisasi. Disiplin. . mandiri. Menghargai prestasi. Mendiskusikan pengertian dan tujuan kerja sama ekonomi internasional Tanyajawab tentang faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara.  Mengidentifika si faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian kerjasama ekonomi antarnegara 2 x 40’ . Jujur. Demokratis. Rasa ingin tahu. tekun. kreatif. Toleransi Materi Pembelajaran Ciri-ciri globalisasi. IPS terpadu. Erlangga Media : Mata uang asing Koran dan majalah Faktor-faktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antar negara Tes tulis Tes uraian Sebutkan faktorfaktor penyebab terjadinya kerjasama ekonomi antarnegara.  Menguraikan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global. Tes tulis Tes Uraian Jelaskan dampak globalisasi terhadap masyarakat.3 Mengurai-kan perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global.Hasan Budi sulistyo 2007.  Mendeskripsika n dampak globalisi terhadap masyarakat. Erlangga Media : Koran Majalah VCD Dampak globalisasi terhadap masyarakat Mengkaji dampak globalisasi terhadap masyarakat. mandiri.Kompetensi Dasar 7. Rasa hormat. kerjasama.Hasan Budi sulistyo 2007. Rasa ingin tahu. Jujur. Toleransi Pengertian kerjasama ekonomi antarnegara. Disiplin. kreatif.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Tujuan kerjasama ekonomi antarnegara Mendiskusikan tujuan kerjasama ekonomi antar negara  Mendeskripsi kan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara  Mengidentifika si hambatanhambatan dalam kerjasama ekonomi antarnegara. Membaca literatur dan mendiskusikan hambatan-hambatan yang dihadapi dalam kegiatan ekonomi internasional.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi antarnegara.  Mengidentifika si bentukbentuk kerja sama antarnegara Tes Lisan Daftar Pertanyaan Sebutkan tujuan kerjasama ekonomi antarnegara 2 x 40’ Sebutkan hambatanhambatan kerjasama ekonomi antarnegara Hambatanhambatan yang dihadapi dalam kegiatan ekonomi internasional. Badan-badan kerja Mendiskusikan badan-badan kerja  Mengidentifika si badan-badan kerja sama Sebutkan beberapa badan/ organisasi . Tes tulis Tes uraian Bentuk-bentuk kerja sama antarnegara. Mendiskusikan bentuk-bentuk kerjasama internasional Tes tulis Tes uraian Sebutkan bentukbentuk kerja sama antar negara dan contohnya masingmasing.

Demokratis. mandiri. -Tes tulis Tes Uraian Sebutkan badanbadan kerjasama ekonomi yang bersifat regional 2 x 40’ Penugasan Tugas rumah Apakah dampak kerjasama ekonomi antarnegara bagi perekonomian Indonesia ? Media: Mata uang asing Koran dan Majalah Daftar Oganisasi Kerjasama ekonomi antarnegara 2 x 40’ Mengetahui. Diskusi tentang dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia.  Mendeskripsika n dampak kerjasama ekonomi antar negara terhadap perekonomian Indonesia. S. Disiplin.5.Mengidentifikasi dampak kerjasama antarne-gara terhadap perekonomia n Indonesia Religius. SE . Indikator Pencapaian Kompetensi ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia. Rasa ingin tahu.  Mengidentifika si badan-badan kerjasama ekonomi regional dan multilateral. kerjasama. Kepala Sekolah SMP PGRI RUMPIN Rumpin.Kompetensi Dasar Nilai Karakter Bangsa Materi Pembelajaran sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia. Jujur. Guswarto. tekun. Menghargai prestasi.Pd. Toleransi Badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral. 1 Juli 2011 Guru Mata pelajaran IPS Amat Rachmat. Penilaian Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen kerjasama antarnegara yang bersifat regional maupun yang multilateral Alokasi Waktu Sumber Belajar 7. Kegiatan Pembelajaran* sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral yang penting bagi Indonesia. kreatif. Dampak kerjasama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia Diskusi tentang badan-badan kerja sama ekonomi yang bersifat regional maupun multilateral. Rasa hormat.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful