P. 1
RPP pengajaran langsung

RPP pengajaran langsung

|Views: 596|Likes:
Published by Elok Sundus
berikut contoh RPP pembelajaran dengan model pengajaran langsung.
berikut contoh RPP pembelajaran dengan model pengajaran langsung.

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Elok Sundus on Mar 10, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/21/2014

pdf

text

original

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG Materi STATISTIKA Disusun Sebagai Tugas PPL 1

Oleh

Elok Sundus

/ 103174026 /

2010A Pendidikan Matematika

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM JURUSAN MATEMATIKA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA 2013

RENCANA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Sub Materi Pokok Alokasi Waktu : SMA : Matematika : XI IPA / 1 : Statistika : Penyajian data dalam bentuk diagram : 2 x 45 menit (1 Pertemuan)

I.

Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika dalam menyajikan dan meringkas data dengan berbagai cara, memberi tafsiran, menyusun dan menggunakan kaidah pencacahan dalam menentukan banyak kemungkinan; dan menggunakan aturan peluang dalam menentukan dan menafsirkan peluang kejadian majemuk.

II.

Kompetensi Dasar Membaca, menyajikan, dan menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram.

III.

Indikator a. Kognitif Produk

1. Menyajikan data dalam bentuk diagram garis, diagram batang daun, dan diagram kotak
garis.

2. Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram batang daun, dan diagram
kotak garis. Proses 1. 2. 3. 4. 5. Membaca informasi dalam bentuk diagram tabel . Menyajikan data dalam bentuk diagram garis. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang daun. Mengurutkan data yang tersedia Menetukan datum tebesar dan terkecil. Menentukan Q1,Q2, dan Q3. Menyajikan data dalam bentuk diagram kotak garis dengan menggunkan Psikomotor

6. 7.
b.

informasi dari langkah 4-6. Membuat diagram garis, batang daun, dan kotak garis dari data yang diketahui dengan menggunakan penggaris.

c.

Afektif

• 1. 2. 3. 4. •

Perilaku Berkarakter Ketelitian Percaya diri Kedisiplinan Tanggung Jawab Keterampilan Sosial 1. Mengajukan pertanyaan dan pendapat 2. Merespon dan menghormati pertanyaan dan pendapat

IV.

Tujuan Pembelajaran a. Produk 1. Diberikan bimbingan pelatihan dan LKS, siswa dapat menyajikan Tujuan Kognitif

data statistik dalam bentuk diagram garis, batang daun, dan kotak garis. 2. Diberikan bimbingan pelatihan, siswa dapat membaca sajian data

dalam bentuk diagram garis, batang daun, dan kotak garis. Proses

1. Diberikan diagram tabel, siswa dapat membaca dan menemukan informasi yang
diperlukan.

2. Dengan menggunakan data statistik dan penggaris, siswa dapat menyajikan data
dalam bentuk diagram garis dan batang daun.

3. Dengan menggunakan rumus statistik, siswa dapat menentukan urutan data, datum
terbesar dan terkecil, serta kuartil. 4. Dengan menggunakan proses no.3 dan penggaris, siswa daapat memnyajikan data statistik dalam bentuk diagram kotak garis. b. Tujuan Psikomotor

Diberian penggaris dan data statistik, siswa dapat membuat diagram garis, batang daun, dan kotak garis. c. Tujuan Afektif

Perilaku Berkarakter

1.

Dengan mengerjakan LKS, siswa dapat

menunjukkan ketelitian dalam membaca dan menyajikan data, minimal dinilai Menunjukkan kemajuan dengan LP1: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
2.

Dengan mengerjakan LKS, siswa dapat menunjukkan sikap percaya

diri dalam membaca dan menyajikan data, minimal dinilai Menunjukkan kemajuan dengan LP1: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
3.

Pada saat mengajukan pertanyaan atau pendapat, siswa dapat

menunjukkan kedisiplinan dengan mengangkat tangan terlebih dahulu, minimal dinilai Menunjukkan kemajuan dengan LP1: Pengamatan Perilaku Berkarakter.
4.

Dengan mengerjakan LKS, siswa dapat menunjukkan sikap

tanggung jawab dalam membaca dan menyajikan data, minimal dinilai Menunjukkan kemajuan dengan LP1: Pengamatan Perilaku Berkarakter. • Keterampilan Sosial
1.

Pada saat diskusi, siswa dapat mengajukan

pertanyaan dan pendapat, minimal dinilai Menunjukkan kemajuan diamati dengan LP2: Pengamatan Keterampilan Sosial.
2.

Pada saat diskusi, siswa dapat merespon pertanyaan dan pendapat,

minimal dinilai Menunjukkan kemajuan diamati dengan LP2: Pengamatan Keterampilan Sosial
. V. Materi Pembelajaran Statistika

VI.

Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Pengajaran langsung : Demonstrasi dan Tanya Jawab

2. Metode Pengajaran

VII.

Pelaksanaan Pembelajaran

A.

Pendahuluan (± 10 menit ) Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa 1.Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya yaitu tentang cara penyajian data dalam bentuk tabel. 2.Guru menyampaikan indikator pencapaian hasil belajar siswa 3.Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan bahwa manfaat penyajian data dalam bentuk diagram yaitu untuk memudahkan membaca suatu data

B.

Kegiatan Inti (± 70 menit ) Fase 2 : Mendeskripsikan pengetahuan atau keterampilan 4.Guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram garis dan diagram batang daun serta memberi contoh soal. Misal: Hasil penjualan gula pasir di distributor Seroja pada periode JanuariDesember 2005 ditunjukkan pada tabel berikut:
Bulan Jumlah (ton) Jan 10 Feb 15 Mar 25 Apr 35 Mei 40 Jun 30 Jul 18 Ags 25 Sep 45 Okt 55 Nov 37 Des 61

Fase 3 : Membimbing pelatihan 5.Guru membimbing siswa untuk membuat diagram garis dan diagram batang daun dengan menyelesaikan contoh soal tahap demi tahap. Diagram garis Hasil penjualan gula pasir di distributor Seroja
70 60 Jumlah (ton) 50 40 30 20 10 0 Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Ags Sep Okt Nov Des

Bulan

Diagram batang daun

Hasil penjualan gula pasir di distributor Seroja 1| 0 berarti 10 1 0 5 8 (3) 2 3 4 5 6 5 5 0 5 7 0 5 5 1 (2) (3) (2) (1) (1)

Fase 2 : Mendeskripsikan pengetahuan atau keterampilan 6.Guru menjelaskan materi pendahuluan dan cara pembuatan diagram kotak garis yaitu tentang kuartil dan statistik lima serangkai data tunggal 7.Guru menjelaskan cara menyajikan data dalam bentuk diagram kotak garis dari contah Langkah-langkah: Urutkan data : 10 15 18 25 25 30 35 37 40 45 55 61 Q1 Menentukan Q2 Q2 = Menentukan Q1 dan Q3 Q1 = Q3 = 1 (18 + 25) = 1 .43 = 21,5 2 2 1 ( 40 + 45) = 1 .85 = 42,5 2 2 1 ( 30 + 35) = 1 .75 = 32,5 2 2 Q2 Q3 Menentukan datum terbesar dan datum terkecil yaitu 10 dan 61

Membuat diagram kotak garis

Q1

Q2

Q3

0

10

20

21,5

30

32,5

40

42,5

50

60

70

Hasil penjualan gula pasir di distributor Seroja selama 1 tahun ( tahun 2005)

Fase 3 : Membimbing pelatihan 8.Guru membimbing siswa untuk membuat diagram garis dan diagram batang daun dengan menyelesaikan contoh soal tahap demi tahap. Fase 4 : Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik 9.Guru meminta siswa untuk mengerjakan Lembar Kerja Siswa 10. Guru berkeliling untuk mengecek pemahaman siswa 11. Guru meminta siswa untuk bertanya jika ada yang belum di mengerti 12. Guru meminta beberapa siswa untuk megerjakan hasil kerja mereka di papan 13. Guru memberikan umpan balik atas pekerjaan siswa Fase 5 : Pelatihan lanjutan dan penerapan 14. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal pada Latihan 1.1 buku paket hal 10 no.1-5 secara individu. C. Penutup (± 10 menit ) 15. Guru melakukan refleksi dari proses pembelajaran yang dilakukan. 16. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang histogram dan poligon frekuensi, serta ogif. VIII. Sumber dan Alat Belajar

Soedyarto,

Nugroho

dan

Maryanto.2008.

Matematika:

Matematika

XI

IPA.Jakarta:Departemen Pendidikan Nasional. • • LKS (Lembar Kerja Siswa) Kunci Jawaban LKS • Penggaris

IX. Penilaian
• LP 1: Format Pengamatan Keterampilan Karakter • LP 2: Format Pengamatan Keterampilan Sosial • Penilaian Kognitif :


Teknik Bentuk Instrumen

: Penugasan : Terlampir di kunci jawaban LKS

Sidoarjo, 22 Februari 2013 Mengetahui. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

(Nurul Mukarromah, M.Pd) NIP. 131 265 285

(Elok Sundus, S.Pd) NIP. 132 052 936

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Nama : .................................... • Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika dalam menyajikan dan meringkas data dengan berbagai cara, memberi tafsiran, menyusun dan menggunakan kaidah pencacahan dalam menentukan banyak kemungkinan; dan menggunakan aturan peluang dalam menentukan dan menafsirkan peluang kejadian majemuk. • Kompetensi Dasar Membaca, menyajikan, dan menafsirkan kecenderungan data dalam bentuk tabel dan diagram Kelas : ......................

Indikator : 1.

membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram batang daun, dan diagram kotak garis.

2.

menyajikan data dalam bentuk diagram garis, diagram batang daun, dan

diagram kotak garis.

Kerjakan soal di bawah ini dengan cermat dan teliti! 1. Keuntungan sebuah koperasi Sekolah dalam periode 1996-2005 ditunjukkan pada tabel berikut. Tahun 1996 1997 1998 1999 Keuntungan (dalam juta rupiah) 2 3 3,5 5 Tahun 2001 2002 2003 2004 Keuntungan (dalam juta rupiah) 8 7,5 9 10 8

2000 7 2005 Buatlah diagram garis dari data tersebut! 80 71 49 63 84 58 62 62 86 44 70 59 69 69 78 77 90 82 65 70 74 40 74 50 89

2. Hasil ujian Statistika kelas XI IPA di SMA Budi Mulya sebagai berikut:

a. Buatlah data hasil ujian statistika tersebut dalam diagram batang daun! b. Tentukan datum terkecil, datum terbesar, median, kuartil bawah, kuartil atas, dari data tersebut! c. Buatlah diagram kotak garis dari data tersebut! ******* Good Luck ******

KUNCI JAWABAN LKS
1. Keuntungan sebuah Koperasi Sekolah dalam periode 1996-2005
12

2. a. Hasil ujian statistika kelas XI IPA SMA Budi Mulya 4 0 4 9 5 6 7 8 9 0 8 9 2 2 3 5 9 9 0 0 1 4 4 7 8 0 2 4 6 9 1 4| 0 berarti 40 (3) (2) (6) (7) (5) (1)

b. – data terurut: 40 44 49 50 58 59 62 62 63 65 69 69 Q1 70 70 71 74 74 77 78 80 82 84 86 89 91 Q2 2. Q2 = 70 3. Q1 = Q3 = 1 ( 59 + 62) = 1 .121 = 60,5 2 2 1 ( 78 + 80) = 1 .158 = 79 2 2 Q3 1. datum terkecil : 40 , datum terbesar : 91

Keun tunga n (dala m juta rupia h)
10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 Tahun

c. Diagram kotak garis

Q1

Q2

Q3
79

30

40

50

60

60,5

70

80

90

100

Hasil ujian statistika kelas XI IPA SMA Budi Mulya

PEDOMAN PENSKORAN LKS No. 1 Kunci Jawaban Diket : Diagram tabel Ditanya : Diagram Garis...? Jawab: Keuntungan sebuah Koperasi Sekolah dalam periode 1996-2005
12

Skor 1

2

Keun tunga n (dala m juta rupia h)
10 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 Tahun

10

Skor Diket : 80 71 49 63 84 58 62 62 86 44 70 59 69 69 78 77 90 82 65 70 74 40 74 50 89 Ditanya : a. Diagram batang daun...? b. c. Jawab : a. Hasil ujian statistika kelas XI IPA SMA Budi Mulya 4 0 4 9 5 6 7 8 9 0 8 9 2 2 3 5 9 9 0 0 1 4 4 7 8 0 2 4 6 9 1 4| 0 berarti 40 (3) (2) (6) (7) (5) (1) Datum terkecil, datum terbesar, median, kuartil bawah, kuartil atas...? Diagram kotak garis...?

11

1

10

b. – data terurut: 40 44 49 50 58 59 62 62 63 65 69 69 Q1 70 70 71 74 74 77 78 80 82 84 86 89 91 Q2 Q3 2

1. 2. 3. 4. c. Diagram kotak garis

datum terkecil : 40 , datum terbesar : 91 Q2 = 70 Q1 = Q3 = 1 ( 59 + 62) = 1 .121 = 60,5 2 2 1 ( 78 + 80) = 1 .158 = 79 2 2 2 2 2 2

Q1

Q2

Q3
79

30

40

50

60

60,5

70

80

90

100

10

Hasil ujian statistika kelas XI IPA SMA Budi Mulya

Skor TOTAL SKOR

31 42

LP 1: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter
Nama : Petunjuk: Berikan penilaian atas setiap perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut: A = sangat baik C = menunjukkan kemajuan B = memuaskan D = memerlukan perbaikan Kelas :

FORMAT PENGAMATAN PERILAKU BERKARAKTER No. Rincian Tugas Kinerja (RTK) 1 2 3 3 Ketelitian Bertanggung jawab Kedisiplinan Percaya diri Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan Kemajuan (C) Memuaskan Sangat Baik (B) (A)

Hari, Tanggal: Guru/Pengamat,

(Elok Sundus, S.Pd)

LP 2: Format Pengamatan Ketrampilan Sosial
Nama : Petunjuk: Berikan penilaian atas setiap perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut: A = sangat baik C = menunjukkan kemajuan B = memuaskan D = memerlukan perbaikan Kelas :

FORMAT PENGAMATAN PERILAKU BERKARAKTER No. Rincian Tugas Kinerja (RTK) 1 2 3 4 Menyumbang ide/ pendapat Menjadi pendengar yang baik Bertanya Berpendapat Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan Kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat Baik (A)

Hari, Tanggal: Guru/Pengamat,

(Elok Sundus, S.Pd)

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->