NAMA AHLI KUMPULAN

SITI ZAWIYAH BT ABDUL HALIM NORZURAIDAH JAAFAR NORAZILAWATI ZABIDI NORAZLINA ZABIDI

TAJUK : 13 SAINS UNTUK KANAK-KANAK ISTIMEWA: KURANG UPAYA DARI SEGI PEMBELAJARAN .

Sains Untuk Kanakkanak Istimewa :Kurang Upaya Dari Segi Pembelajaran Strategi mengadaptasi pengajaran sains kepada kanak-kanak dari segi pembelajaran Bagaimana ibubapa dapat membantu anakanak mereka belajar dan bersedia untuk belajar .

seni dan kepimpinan.KANAK-KANAK ISTIMEWA Siapakah kanak-kanak istimewa ? Kanak-kanak Kurang Upaya Mereka yang mempunyai keupayaan yang terbatas dari segi fizikal. Pembelajaran dan aspek perkembangan mereka yang melibatkan lebih dari satu perkara mungkin terganggu.  Kanak-kanak Pintar Cerdas Kanak-kanak pintar cerdas seringkali ditafsirkan sebagai mereka yang berketrampilan dalam bidang sukan. emosi atau perkembangan sosial.  . muzik. intelektual. akademik.

iaitu kecacatan anggota badan misalnya penyakit polio. Celebral Palsy –meliputi hemiplegia (sebelah badan). buta Kurang Upaya Fizikal. dan kuadriplegia (kedua-dua belah tangan dan kaki) Masalah Pembelajaran – lewat perkembangan bagi kanakkanak berusia bawah tiga tahun. diplegia (kedua belah kaki). distrofi otot dsbnya. autisme. masalah lain seperti disleksia. Lain-lain menurut diagnosis perubatan yang merangkumi semua masalah kurang upaya. disgrafia. diskakulia dll. ADHD.    . terencat akal (berusia lebih tiga tahun).6 KATEGORI ORANG KURANG UPAYA    Kurang Upaya Pendengaran – termasuk pekak dan bisu Kurang Upaya Penglihatan – termasuk rabun. Sindrom Down. kudung.

status sosial. lembab. kekangan ekonomi dan pengaruh persekitaran Ketidakuapayaan pembelajaran bermaksud masalah khusus di dalam otak kanak-kanak yang menjejaskan cara seseorang itu memproses dan bertindak balas terhadap sesuatu maklumat . malas atau kecerdasan yang rendah Kanak-kanak ini telah dikenalpasti dan disahkan oleh pakar profesional klinikal sbg mengalami kecacatanyang mengganggu proses pembelajaran KANAK-KANAK ISTIMEWA: KURANG UPAYA DARI SEGI PEMBELAJARA N Tidak berlaku akibat daripada perbezaan budaya.Ketidakupayaan pembelajaran bukanlah bermaksud bodoh.

BEBERAPA BENTUK KETIDAKUPAYAAN PEMBELAJARAN Disleksia ADHD (Attention Ddefict ang Hyperactivity Disorder Dispraksia Diskalkulia Autisme .

Menurut kajian. Kajian juga menunjukkan masalah disleksia berlaku empat kali lebih terdapat pada kanak-kanak lelaki. masalah ini diwarisi dan mungkin kelihatan pada beberapa anggota keluarga yang sama. lemah dalam ejaan dan tulisan serta mencampurkadukan perkataan yang berbunyi sama.DISLEKSIA      Merupakan masalah pembelajaran yang berkaitan dengan bahasa. Mereka mempunyai kurang kesedaran dan minat terhadap buku. Kanak-kanak yang menghadapi masalah ini biasanya membaca dengan perlahan kurang tepat. . menulis dan menyebut. membaca dan ia merangkumi mengeja.

aktiviti atau menyatakan sesuatu tanpa berfikir. Pada hari ini. sukar menyiapkan satu tugasan. Kanak-kanak ini juga bersikap impulsif dan sering menggangu perbualan.ATTENTION DEFICT / HYPERACTIVITY DISORDER ADD / ADHD      Kanak-kanak ADD/ ADHD tidak dapat mengekalkan perhatian dan mudah mengalih perhatiannya. Sifat hiperaktif dan pergerakkan fizikal yang keterlaluan juga merupakan ciri-ciri kanak-kanak ADHD Punca masalah ADHD ialah kekurangan neurotransmiter yang spesifik iaitu noreprinephrine dan dopa atau dopamine dalam sel litar otak. ADD/ ADHD boleh dikawal dengan pengaruh dadah tetapi tahap tumpuan mereka masih tidak sama dengan kanak-kanak yang tidak mempunyai ADD/ ADHD . pelupa dan sentiasa memerlukan penyeliaan.

Namunpenggunaan dadah tidak berkesan bagi semua kanak-kanak ADD/ADHD dan kesan jangka panjang dadah ini masih tidak diketahui.  Beliau mencadangkan guru menggunakan masa yang singkat semasa kanak-kanak dapat memberi perhatian untuk menguasai diri dan tingkah laku mereka.  Bahawa kesukaran boleh dikawal dan semua sifat yang menghalang pembelajaran sebagai faktor yang boleh diasingkan daripada kanak-kanak tersebut.  . 2007) mencadangkan satu bentuk terapi dimana kanakkanak tersebut menggunakan kekuatan dalam dirinya untuk mengawal masalah tersebut.  David Nylund (Woolfolk A & Margetts K.

Diskalkulia  Satu jenis ketidakupayaan pembelajaran yang melibatkan matematik. namun tetap sukar memahaminya.Dispraksia  Satu ketidakupayaan pemvbelajaran yang melibatkan masalah dengan gerakan anggota badan. . Walaupun berkali-kali dengan cara yang paling mudah. apabila kanak-kanak itu mengalami masalah dalam pengiraan dan hitungan.

 Selain itu. kana-kanak ini juga menunjukkan tabiat yang tidak suka bertentang mata dan tidak menunjukkan sebarang reaksi dalam apa situasi.  Kanak-kanak autisme ini menghadapi masalah komunikasi kerana mereka tidak boleh mengenali atau mentafsir air muka.AUTISME Merupakan kecacatan mental seumur hidup yang terlalu sukar untuk dipulihkan. gerak isyarat atau nada suara yang berlainan.  .