NAMA AHLI KUMPULAN

SITI ZAWIYAH BT ABDUL HALIM NORZURAIDAH JAAFAR NORAZILAWATI ZABIDI NORAZLINA ZABIDI

TAJUK : 13 SAINS UNTUK KANAK-KANAK ISTIMEWA: KURANG UPAYA DARI SEGI PEMBELAJARAN .

Sains Untuk Kanakkanak Istimewa :Kurang Upaya Dari Segi Pembelajaran Strategi mengadaptasi pengajaran sains kepada kanak-kanak dari segi pembelajaran Bagaimana ibubapa dapat membantu anakanak mereka belajar dan bersedia untuk belajar .

 Kanak-kanak Pintar Cerdas Kanak-kanak pintar cerdas seringkali ditafsirkan sebagai mereka yang berketrampilan dalam bidang sukan. seni dan kepimpinan.KANAK-KANAK ISTIMEWA Siapakah kanak-kanak istimewa ? Kanak-kanak Kurang Upaya Mereka yang mempunyai keupayaan yang terbatas dari segi fizikal. emosi atau perkembangan sosial.  . akademik. intelektual. Pembelajaran dan aspek perkembangan mereka yang melibatkan lebih dari satu perkara mungkin terganggu. muzik.

ADHD. diplegia (kedua belah kaki).6 KATEGORI ORANG KURANG UPAYA    Kurang Upaya Pendengaran – termasuk pekak dan bisu Kurang Upaya Penglihatan – termasuk rabun. Sindrom Down. kudung. masalah lain seperti disleksia. distrofi otot dsbnya. disgrafia. buta Kurang Upaya Fizikal.    .iaitu kecacatan anggota badan misalnya penyakit polio. autisme. terencat akal (berusia lebih tiga tahun). Celebral Palsy –meliputi hemiplegia (sebelah badan). dan kuadriplegia (kedua-dua belah tangan dan kaki) Masalah Pembelajaran – lewat perkembangan bagi kanakkanak berusia bawah tiga tahun. diskakulia dll. Lain-lain menurut diagnosis perubatan yang merangkumi semua masalah kurang upaya.

kekangan ekonomi dan pengaruh persekitaran Ketidakuapayaan pembelajaran bermaksud masalah khusus di dalam otak kanak-kanak yang menjejaskan cara seseorang itu memproses dan bertindak balas terhadap sesuatu maklumat . malas atau kecerdasan yang rendah Kanak-kanak ini telah dikenalpasti dan disahkan oleh pakar profesional klinikal sbg mengalami kecacatanyang mengganggu proses pembelajaran KANAK-KANAK ISTIMEWA: KURANG UPAYA DARI SEGI PEMBELAJARA N Tidak berlaku akibat daripada perbezaan budaya. lembab.Ketidakupayaan pembelajaran bukanlah bermaksud bodoh. status sosial.

BEBERAPA BENTUK KETIDAKUPAYAAN PEMBELAJARAN Disleksia ADHD (Attention Ddefict ang Hyperactivity Disorder Dispraksia Diskalkulia Autisme .

DISLEKSIA      Merupakan masalah pembelajaran yang berkaitan dengan bahasa. masalah ini diwarisi dan mungkin kelihatan pada beberapa anggota keluarga yang sama. menulis dan menyebut. . lemah dalam ejaan dan tulisan serta mencampurkadukan perkataan yang berbunyi sama. Mereka mempunyai kurang kesedaran dan minat terhadap buku. Menurut kajian. membaca dan ia merangkumi mengeja. Kanak-kanak yang menghadapi masalah ini biasanya membaca dengan perlahan kurang tepat. Kajian juga menunjukkan masalah disleksia berlaku empat kali lebih terdapat pada kanak-kanak lelaki.

pelupa dan sentiasa memerlukan penyeliaan.ATTENTION DEFICT / HYPERACTIVITY DISORDER ADD / ADHD      Kanak-kanak ADD/ ADHD tidak dapat mengekalkan perhatian dan mudah mengalih perhatiannya. Pada hari ini. sukar menyiapkan satu tugasan. ADD/ ADHD boleh dikawal dengan pengaruh dadah tetapi tahap tumpuan mereka masih tidak sama dengan kanak-kanak yang tidak mempunyai ADD/ ADHD . Kanak-kanak ini juga bersikap impulsif dan sering menggangu perbualan. Sifat hiperaktif dan pergerakkan fizikal yang keterlaluan juga merupakan ciri-ciri kanak-kanak ADHD Punca masalah ADHD ialah kekurangan neurotransmiter yang spesifik iaitu noreprinephrine dan dopa atau dopamine dalam sel litar otak. aktiviti atau menyatakan sesuatu tanpa berfikir.

 Bahawa kesukaran boleh dikawal dan semua sifat yang menghalang pembelajaran sebagai faktor yang boleh diasingkan daripada kanak-kanak tersebut. 2007) mencadangkan satu bentuk terapi dimana kanakkanak tersebut menggunakan kekuatan dalam dirinya untuk mengawal masalah tersebut.  .  David Nylund (Woolfolk A & Margetts K.Namunpenggunaan dadah tidak berkesan bagi semua kanak-kanak ADD/ADHD dan kesan jangka panjang dadah ini masih tidak diketahui.  Beliau mencadangkan guru menggunakan masa yang singkat semasa kanak-kanak dapat memberi perhatian untuk menguasai diri dan tingkah laku mereka.

namun tetap sukar memahaminya.Dispraksia  Satu ketidakupayaan pemvbelajaran yang melibatkan masalah dengan gerakan anggota badan. apabila kanak-kanak itu mengalami masalah dalam pengiraan dan hitungan. Walaupun berkali-kali dengan cara yang paling mudah. Diskalkulia  Satu jenis ketidakupayaan pembelajaran yang melibatkan matematik. .

kana-kanak ini juga menunjukkan tabiat yang tidak suka bertentang mata dan tidak menunjukkan sebarang reaksi dalam apa situasi. gerak isyarat atau nada suara yang berlainan.  .  Kanak-kanak autisme ini menghadapi masalah komunikasi kerana mereka tidak boleh mengenali atau mentafsir air muka.AUTISME Merupakan kecacatan mental seumur hidup yang terlalu sukar untuk dipulihkan.  Selain itu.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful