NAMA AHLI KUMPULAN

SITI ZAWIYAH BT ABDUL HALIM NORZURAIDAH JAAFAR NORAZILAWATI ZABIDI NORAZLINA ZABIDI

TAJUK : 13 SAINS UNTUK KANAK-KANAK ISTIMEWA: KURANG UPAYA DARI SEGI PEMBELAJARAN .

Sains Untuk Kanakkanak Istimewa :Kurang Upaya Dari Segi Pembelajaran Strategi mengadaptasi pengajaran sains kepada kanak-kanak dari segi pembelajaran Bagaimana ibubapa dapat membantu anakanak mereka belajar dan bersedia untuk belajar .

 Kanak-kanak Pintar Cerdas Kanak-kanak pintar cerdas seringkali ditafsirkan sebagai mereka yang berketrampilan dalam bidang sukan.  . seni dan kepimpinan.KANAK-KANAK ISTIMEWA Siapakah kanak-kanak istimewa ? Kanak-kanak Kurang Upaya Mereka yang mempunyai keupayaan yang terbatas dari segi fizikal. emosi atau perkembangan sosial. Pembelajaran dan aspek perkembangan mereka yang melibatkan lebih dari satu perkara mungkin terganggu. akademik. muzik. intelektual.

diskakulia dll. Lain-lain menurut diagnosis perubatan yang merangkumi semua masalah kurang upaya. terencat akal (berusia lebih tiga tahun). Sindrom Down. ADHD. Celebral Palsy –meliputi hemiplegia (sebelah badan). disgrafia. kudung. masalah lain seperti disleksia.iaitu kecacatan anggota badan misalnya penyakit polio.6 KATEGORI ORANG KURANG UPAYA    Kurang Upaya Pendengaran – termasuk pekak dan bisu Kurang Upaya Penglihatan – termasuk rabun. diplegia (kedua belah kaki). distrofi otot dsbnya. dan kuadriplegia (kedua-dua belah tangan dan kaki) Masalah Pembelajaran – lewat perkembangan bagi kanakkanak berusia bawah tiga tahun. buta Kurang Upaya Fizikal.    . autisme.

lembab. kekangan ekonomi dan pengaruh persekitaran Ketidakuapayaan pembelajaran bermaksud masalah khusus di dalam otak kanak-kanak yang menjejaskan cara seseorang itu memproses dan bertindak balas terhadap sesuatu maklumat . malas atau kecerdasan yang rendah Kanak-kanak ini telah dikenalpasti dan disahkan oleh pakar profesional klinikal sbg mengalami kecacatanyang mengganggu proses pembelajaran KANAK-KANAK ISTIMEWA: KURANG UPAYA DARI SEGI PEMBELAJARA N Tidak berlaku akibat daripada perbezaan budaya. status sosial.Ketidakupayaan pembelajaran bukanlah bermaksud bodoh.

BEBERAPA BENTUK KETIDAKUPAYAAN PEMBELAJARAN Disleksia ADHD (Attention Ddefict ang Hyperactivity Disorder Dispraksia Diskalkulia Autisme .

DISLEKSIA      Merupakan masalah pembelajaran yang berkaitan dengan bahasa. Kanak-kanak yang menghadapi masalah ini biasanya membaca dengan perlahan kurang tepat. . lemah dalam ejaan dan tulisan serta mencampurkadukan perkataan yang berbunyi sama. menulis dan menyebut. Mereka mempunyai kurang kesedaran dan minat terhadap buku. masalah ini diwarisi dan mungkin kelihatan pada beberapa anggota keluarga yang sama. membaca dan ia merangkumi mengeja. Kajian juga menunjukkan masalah disleksia berlaku empat kali lebih terdapat pada kanak-kanak lelaki. Menurut kajian.

sukar menyiapkan satu tugasan. Sifat hiperaktif dan pergerakkan fizikal yang keterlaluan juga merupakan ciri-ciri kanak-kanak ADHD Punca masalah ADHD ialah kekurangan neurotransmiter yang spesifik iaitu noreprinephrine dan dopa atau dopamine dalam sel litar otak. ADD/ ADHD boleh dikawal dengan pengaruh dadah tetapi tahap tumpuan mereka masih tidak sama dengan kanak-kanak yang tidak mempunyai ADD/ ADHD . Kanak-kanak ini juga bersikap impulsif dan sering menggangu perbualan. pelupa dan sentiasa memerlukan penyeliaan.ATTENTION DEFICT / HYPERACTIVITY DISORDER ADD / ADHD      Kanak-kanak ADD/ ADHD tidak dapat mengekalkan perhatian dan mudah mengalih perhatiannya. Pada hari ini. aktiviti atau menyatakan sesuatu tanpa berfikir.

 Beliau mencadangkan guru menggunakan masa yang singkat semasa kanak-kanak dapat memberi perhatian untuk menguasai diri dan tingkah laku mereka.  David Nylund (Woolfolk A & Margetts K.  Bahawa kesukaran boleh dikawal dan semua sifat yang menghalang pembelajaran sebagai faktor yang boleh diasingkan daripada kanak-kanak tersebut.Namunpenggunaan dadah tidak berkesan bagi semua kanak-kanak ADD/ADHD dan kesan jangka panjang dadah ini masih tidak diketahui.  . 2007) mencadangkan satu bentuk terapi dimana kanakkanak tersebut menggunakan kekuatan dalam dirinya untuk mengawal masalah tersebut.

apabila kanak-kanak itu mengalami masalah dalam pengiraan dan hitungan.Dispraksia  Satu ketidakupayaan pemvbelajaran yang melibatkan masalah dengan gerakan anggota badan. Diskalkulia  Satu jenis ketidakupayaan pembelajaran yang melibatkan matematik. Walaupun berkali-kali dengan cara yang paling mudah. namun tetap sukar memahaminya. .

gerak isyarat atau nada suara yang berlainan.  Selain itu.  .  Kanak-kanak autisme ini menghadapi masalah komunikasi kerana mereka tidak boleh mengenali atau mentafsir air muka.AUTISME Merupakan kecacatan mental seumur hidup yang terlalu sukar untuk dipulihkan. kana-kanak ini juga menunjukkan tabiat yang tidak suka bertentang mata dan tidak menunjukkan sebarang reaksi dalam apa situasi.