MAHKOTA HOTEL MELAKA 19 - 23 SEPTEMBER 2011

SEKARANG
PENILAIAN MENENGAH RENDAH (PMR) PEPERIKSAAN PUSAT KERJA KURSUS PENSKORAN PEPERIKSAAN PUSAT (60 MARKAH) KERJA KURSUS (40 MARKAH) KERJA KURSUS (ASPEK DAN KRITERIA)

AKAN DATANG
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) PENTAKSIRAN SEKOLAH PENTAKSIRAN PUSAT PENSKORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH (BAND) PENTAKSIRAN PUSAT (100 MARKAH) PENTAKSIRAN SEKOLAH (STANDARD PRESTASI) PENTAKSIRAN PUSAT (RUBRIK)
@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 2

Proses mengumpul maklumat untuk membuat keputusan bagi sesuatu program pembelajaran

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

***
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui
APA yang murid TAHU APA yang murid BOLEH BUAT

APA yang murid BOLEH AMALKAN

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

Satu sistem yang menggabungkan pelbagai bentuk pentaksiran dan pengukuran menjadi satu format pelaporan yang menyeluruh dengan memberikan maklumat yang berwibawa dan boleh dipercayai.
@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 5

PEPERIKSAAN

1+4 (UPSR DAN SPM)

Peperiksaan Pusat Pentaksiran Sekolah Pentaksiran Pusat Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan Dan Kokurikulum

0+4 (MULAI PMR 2014)

Tiada Peperiksaan Pusat Pentaksiran Sekolah Pentaksiran Pusat Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan Dan Kokurikulum Pentaksiran Psikometrik
@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Pentaksiran Psikometrik
Sehingga hari ini Jika ada perubahan dasar, sekolah akan dimaklumkan

11 March 2013

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU terdiri drpd EMPAT mata pelajaran iaitu;

1. KHB Kemahiran Teknikal (76) 2. KHB Ekonomi Rumah Tangga (77) 3. KHB Pertanian (78) 4. KHB Perdagangan Dan Keusahawanan (79)

MATLAMAT
Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.

OBJEKTIF MATA PELAJARAN KHB

OM1 Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti kayu, papan lapis dan bahan komposit. Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan menghasilkan produk. Menjalankan kerja buat sendiri, menyenggara dan membaik pulih mudah kerja elektrik dan paip dalam kehidupan harian. Menghasilkan artikel mudah dengan menggunakan mesin jahit. Menghasilkan tumbuhan hiasan untuk keceriaan kawasan tertentu. Memilih alatan, perkakas dan bahan serta menggunakannya dengan teknik yang betul.

OM2

OM3 OM4 OM5 OM6

OM7

Mengenal pasti kepentingan perniagaan, perkembangannya pada masa depan yang berciri k-ekonomi dan perniagaan dalam negeri dan antarabangsa. OM8 Mengenal pasti cabaran dan kejayaan usahawan serta menilai potensi diri dalam bidang keusahawanan. OM9 Menerangkan faktor utama dalam pengeluaran, kaitannya dengan permintaan dan proses pengeluaran serta membuat pengiraan kos. OM10 Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara bersistem dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat keputusan rekaan dan penghasilan projek. OM11 Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat. (Dipetik daripada Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 1 hingga 3 (semakan) Pusat Perkembangan Kurikulum, 2000)

Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan; OP1 Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri OP2 Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian OP3 Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian OP4 Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek/produk OP5 Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk/projek OP6 Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri OP7 Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem

DPKK DPKK DPKK DPKK

KHB KHB KHB KHB

KT ERT PERT PK

TUGASAN KERJA KURSUS (DPKK KBSM)

4 MODUL
TING. 1 TING. 2 MODUL 2 (10 markah) DAN MODUL 3 (10 markah) TING. 3

MODUL 1 (10 markah)

MODUL 4 (10 markah)

Markah kedua-dua komponen digabungkan Pelaporan berasaskan gred bagi mata pelajaran dan kerja kursus

PENTAKSIRAN MATA PELAJARAN KHB TINGKATAN 1 MULAI TAHUN 2012

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU masih berdasarkan EMPAT mata pelajaran iaitu;

KHB Kemahiran Teknikal (76)

1.

2.
3. 4.

KHB Ekonomi Rumah Tangga (77)

KHB Pertanian (78) KHB Perdagangan Dan Keusahawanan (79)

 Pentaksiran dijalankan semasa atau di akhir pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. Pengajaran dan pembelajaran masih lagi menggunakan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM). Penggunaan buku teks sedia ada.

Perubahan kepada Pentaksiran Berasaskan Sekolah(PBS), yang akan menggantikan Peperiksaan Pusat dan Kerja Kursus kepada Pentaksiran Sekolah dan Pentaksiran Pusat.

Pentaksiran Sekolah - Dokumen Standard Prestasi (DSP) dan Dokumen Item Contoh (DIC)
Pentaksiran Pusat - Manual Pentaksiran Pusat (MPP) berdasarkan tugasan dan rubrik. - Tugasan berubah setiap tahun.

TAHUN

TING.

2011 1 2 3
DPKK KBSM DPKK KBSM DPKK KBSM

2012 2013 2014 2015 2016

DSP KBSM DPKK KBSM DPKK KBSM DSP KBSM DSP KBSM DPKK KBSM DSP KSSM DSP KBSM DSP KBSM DSP KSSM DSP KSSM DSP KBSM DSP KSSM DSP KSSM DSP KSSM

PENUNJUK
DPKK KBSM DSP KBSM DSP KSSM Dokumen Pentaksiran Kerja Kursus, Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Dokumen Standard Prestasi, Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Dokumen Standard Prestasi, Kurikulum Standard Sekolah Menengah
@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 21

SEKARANG
PENILAIAN MENENGAH RENDAH (PMR) PEPERIKSAAN PUSAT KERJA KURSUS PENSKORAN PEPERIKSAAN PUSAT (60 MARKAH) KERJA KURSUS (40 MARKAH) KERJA KURSUS (ASPEK DAN KRITERIA)

AKAN DATANG
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) PENTAKSIRAN SEKOLAH PENTAKSIRAN PUSAT PENSKORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH (BAND) PENTAKSIRAN PUSAT (100 MARKAH) PENTAKSIRAN SEKOLAH (STANDARD PRESTASI) PENTAKSIRAN PUSAT (RUBRIK)
@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 22

PENGGUNAAN DOKUMEN STANDARD PRESTASI(DSP):

DSP KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL (KT) DSP KHB EKONOMI RUMAH TANGGA (ERT) DSP KHB PERTANIAN (PERT) DSP KHB PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN (PK)

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

23

Pentaksiran sekolah merupakan satu pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah dengan peraturan pentaksiran, instrumen pentaksiran, tugasan dan peraturan penskoran dibangunkan oleh sekolah berdasarkan dokumen dan panduan yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

24

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

25

Pendahuluan Falsafah Pendidikan Kebangsaan Objektif Mata Pelajaran Objektif Pentaksiran Tafsiran Kerangka Standard Prestasi Tafsiran Band Pernyataan Standard Band, Standard, Deskriptor dan Evidence
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

26

Kerangka Standard Prestasi

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

27

4 3 2 1
@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 28

STANDARD PRESTASI (Performance Standard)

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

29

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradap Mithali

5 4 3 2 1

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradap Terpuji

Tahu

Faham

Boleh buat dengan Beradab

Tahu
Tahu
Tahu

Faham
Faham

Boleh buat

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

30

Tahu Mengingat semula apa yang telah dipelajari/ menyatakan apa yang murid tahu Tahu + Faham Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

31

***
Tahu + Faham + Boleh buat Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru Tahu + Faham + Boleh buat dengan beradab Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

32

***
Tahu + Faham + Boleh buat dengan beradab terpuji

Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik dan bersikap positif

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

33

***
Tahu + Faham + Boleh buat dengan beradab mithali

Menggunakan pengetahuan sedia ada untuk digunakan pada situasi baru secara sistematik, bersikap positif dan menjadi contoh

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

34

Band, Standard, Deskriptor, dan

Evidence

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

35

Band

Standard

Deskriptor

Evidence

1 2 3 4 5 6

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

36

Band

Standard

Descriptor

Evidence

1 2 3 4 5 6

Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran
@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

37

Band

Standard

Descriptor

Evidence

1 2 3 4 5 6

Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran

APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

38

Band

Standard

Descriptor

Evidence

1 2 3 4 5 6

Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran

APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran)

BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

39

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN

Band 5 Band 4 Band 3

1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)
3 EVIDENCE (murid) adalah pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat 4 EVIDENCE (bahan) Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan
@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 40

Band 2

Band 1

BAND
Band 6

PERNYATAAN STANDARD KHB PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN

Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang reka T&F&BBM bentuk dan teknologi, serta perdagangan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.

Band 5
T&F&BBT

Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, serta perdagangan dan keusahawanan secara berinisiatif . Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, serta perdagangan dan keusahawanan secara sistematik. Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, serta perdagangan dan keusahawanan. Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, serta perdagangan dan keusahawanan. Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, serta perdagangan dan keusahawanan.
@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 41

Band 4
T&F&BB

Band 3
T&F&B

Band 2
T&F

Band 1
T

DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP)

Digunakan untuk Pentaksiran Sekolah. Maklumat yang terdapat dalam DSP ialah Band, Standard, Descriptor dan Evidence. Descriptor dan Evidence mempunyai kod yang menunjukkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard pada band tertentu.

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

42

***

Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3..

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

43

***

Satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu Pernyataan bersifat generik /umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Gambaran holistik tentang pencapaian murid

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

44

***

Pernyataan yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buat

Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

45

***

Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

46

***
Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan Dalam bentuk produk atau proses

Foto Grafik Artifak Laporan

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

47

***
Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan/pencapaian murid bagi sesuatu domain. Ujian bertulis Ujian secara lisan Demonstrasi Ujian amali Dan lain-lain.

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

48

BAND

STANDARD

DESCRIPTOR

EVIDENCE

1 Mengetahui tentang Tahu Reka Bentuk dan Teknologi serta ** Perdagangan dan Keusahawanan

B1D3 Mengetahui tentang asas elektrik

B1D3E1 Menyebut atau menulis sumber elektrik dan jenis wayar

** Bagi pilihan 4 jika pilihan 1 ditukar kepada Kemahiran Teknikal serta Perniagaan Dan Keusahawanan, Pilihan 2 ditukar kepada Ekonomi Rumah Tangga serta Perniagaan Dan Keusahawanan atau Pilihan 3 ditukar kepada Pertanian serta Perniagaan Dan Keusahawanan

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

49

BAND

STANDARD

DESCRIPTOR

EVIDENCE

2 Tahu + Faham

Mengetahui dan memahami tentang Reka Bentuk dan Teknologi serta ** Perdagangan dan Keusahawanan

B2D3 Mengetahui dan memahami asas elektrik

B2D3E1 Menerangkan atau menjelaskan fungsi alatan tangan dan kegunaan wayar

** Bagi pilihan 4 jika pilihan 1 ditukar kepada Kemahiran Teknikal serta Perniagaan Dan Keusahawanan, Pilihan 2 ditukar kepada Ekonomi Rumah Tangga serta Perniagaan Dan Keusahawanan atau Pilihan 3 ditukar kepada Pertanian serta Perniagaan Dan Keusahawanan 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 50

PENGGUNAAN DOKUMEN ITEM CONTOH(DIC): DIC KHB KT DIC KHB ERT DIC KHB PERT DIC KHB PK

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

51

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

52

DOKUMEN ITEM CONTOH (DIC)

Digunakan untuk membantu guru dalam penyediaan item bagi menjalankan Pentaksiran Sekolah untuk memenuhi evidence yang diperlukan Maklumat yang terdapat dalam DIC ialah Evidence (murid), Evidence (bahan), contoh Instrumen dan Item contoh Evidence (murid) mempunyai kod untuk tujuan pelaporan formatif
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 53

Tahu Mengingat semula apa yang telah dipelajari/ menyatakan apa yang murid tahu

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

54

DOKUMEN ITEM CONTOH KHB TINGKATAN 1 BAND 1 - (RBT TERAS)

EVIDENCE (MURID) B1D3E1 Menyebut atau menulis sumber elektrik dan jenis wayar. EVIDENCE (BAHAN) Kertas jawapan CONTOH INSTRUMEN ITEM CONTOH

Ujian Ujian secara lisan atau ujian bertulis bertulis Ujian secara lisan 1.Nyatakan tiga sumber elektrik. a.. b.. c.. 2.Apakah wayar yang digunakan pada perkakas elektrik yang tidak menghasilkan haba? 3.Apakah wayar yang digunakan pada perkakas elektrik yang menghasilkan gerakan?
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

55

B1D3E1 (Rujuk Dokumen Standard Prestasi Tingkatan 1)

B1 bermaksud Band 1 iaitu tahu D3 bermaksud descriptor 3 E1 bermaksud evidence 1

Ini bermakna pelajar itu dinilai pada Band 1, Descriptor 3 Dan Evidence 1. Bagi memastikan pelajar itu melepasi penilaian yang dijalankan maka perlu ada evidence yang dapat ditunjukkan.
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 56

Tahu dan Faham Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

57

DOKUMEN ITEM CONTOH KHB TINGKATAN 1 BAND 2 - (RBT TERAS)

EVIDENCE (MURID) B2D3E1 Menerangkan atau menjelaskan fungsi alatan tangan dan kegunaan wayar. EVIDENCE (BAHAN) Kertas jawapan CONTOH INSTRUMEN Ujian bertulis Ujian secara lisan ITEM CONTOH Ujian bertulis Lengkapkan jadual di bawah. Alatan tangan Fungsi

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

58

B2D3E1 (Rujuk Dokumen Standard Prestasi Tingkatan 1)

B2 bermaksud Band 2 iaitu tahu dan faham D3 bermaksud descriptor 3 E1 bermaksud evidence 1

Ini bermakna pelajar itu dinilai pada Band 2, Descriptor 3 dan Evidence 1. Bagi memastikan pelajar itu melepasi penilaian yang dijalankan maka perlu ada evidence yang dapat ditunjukkan.
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 59

Modus Operandi Penggunaan DSP Dan DIC Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

60

PERINGATAN Semasa sesi P&P guru wajib menggunakan Huraian Sukatan Pelajaran (HSP) yang dikeluarkan oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK) manakala untuk mentaksir guru wajib menggunakan Dokumen Standard Prestasi (DSP)** dan MPP (Manual Pentaksiran Pusat) yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.
** Gunakan / Rujuk DIC untuk membantu guru menyediakan
item contoh.
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 61

Perbandingan antara SP dan HSP dengan DSP dan MPP

BUTIRAN SP DAN HSP DSP DAN MPP
Lembaga Peperiksaan PIHAK YANG Bahagian MENGELUARKAN Pembangunan Kurikulum PENGGUNAAN DOKUMEN

Pengajaran dan Pentaksiran Pembelajaran (P&P) semasa P&P

MASA

HASIL

Sepanjang tempoh waktu yang diperuntukan Objektif mata pelajaran

Semasa P&P berlaku sama ada di tengah atau akhir Band dan Skor

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

62

PENGURUSAN EVIDENCE
Evidence bahan mesti disimpan dalam ring Penyelang (separator) mesti diletakkan bagi membezakan evidence DSP dan evidence MPP. Fail yang mengandungi evidence bahan murid mesti disimpan dalam almari yang berkunci.

file

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

63

PENTAKSIRAN PUSAT

PENTAKSIRAN PUSAT
Dilaksanakan di sekolah oleh guru berpandukan kepada tugasan dan rubrik penskoran yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan. Pelaksanaannya dirancang, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor di peringkat sekolah oleh guru mengikut garis panduan dan jadual yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan. Dijalankan dalam proses pengajaran dan pembelajaran berdasarkan kerangka yang ditetapkan.
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

65

PENGGUNAAN MANUAL PENTAKSIRAN PUSAT(MPP): MPP KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL (KT) MPP KHB EKONOMI RUMAH TANGGA (ERT) MPP KHB PERTANIAN (PERT) MPP KHB PERDAGANGAN DAN KEUSAHAWANAN (PK)

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

66

DSP (DOKUMEN STANDARD PRESTASI)

Digunakan untuk Pentaksiran Sekolah Dilaksanakan semasa pengajaran dan pembelajaran sepanjang tahun Maklumat yang terkandung ialah band, standard, descriptor dan evidence Mempunyai kod pencapaian

MPP (MANUAL PENTAKSIRAN PUSAT)

Digunakan untuk Pentaksiran Pusat Dilaksanakan semasa pengajaran dan pembelajaran mengikut jadual Maklumat yang terkandung ialah tugasan dan rubrik Mempunyai skor pencapaian

@ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

67

DOKUMEN YANG DIGUNAKAN DALAM PENTAKSIRAN PUSAT IALAH MANUAL PENTAKSIRAN PUSAT

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

68

Tajuk Tugasan Instrumen penulisan, amali Alatan dan bahan Kaedah pelaksanaan Tempoh pelaksanaan Kaedah pentaksiran dan penskoran

Evidence

Rubrik Pelaporan Laporan Aktiviti Pentaksiran Pusat _ Borang Pentaksiran Pusat Individu Tugasan 1 dan 2
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

69

Satu komponen kerja yang dilaksanakan untuk mencapai tujuan tertentu, dengan kaedah tertentu dan menghasilkan sesuatu Berasaskan proses atau produk atau kombinasi proses dan produk Pelbagai instrumen - bergantung kepada tugasan

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

70

Tugasan dinyatakan dengan jelas dan terperinci Kehendak tugasan Kriteria tugasan

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

71

Tugasan 1 Tugasan 2 Berdasarkan komponen Elektif Pelaksanaan berdasarkan P&P Tempoh pelaksanaan 3 minggu bagi setiap tugasan

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

72

Bahan atau apa- apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk proses atau/ dan produk seperti foto, grafik, artifak , laporan dsb.

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

73

RUBRIK
Rubrik ialah alat penskoran yang secara

terang menunjukkan prestasi yang diharapkan untuk sesuatu tugasan atau sesuatu kerja. Rubrik ialah alat penskoran yang mengandungi set kriteria dan standard, merujuk kepada objektif pembelajaran. Rubrik ialah set kategori bagi suatu hasil kerja dapat dilihat dengan kualiti atau proses dapat ditunjukkan supaya prestasinya dapat ditaksir.
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 74

RUBRIK
Rubrik merupakan satu bentuk skema penskoran yang ditetapkan mengikut kriteria seperti daripada lemah ke cemerlang. Kriteria ini digunakan untuk membuat ranking atau pemeringkatan terhadap pencapaian murid. Rubrik terdiri daripada rubrik analitik dan rubrik holistik.
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 75

RUBRIK HOLISTIK Mengandungi kriteria dan kualiti untuk menilai keseluruhan hasil kerja murid.

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

76

CONTOH RUBRIK HOLISTIK

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

77

RUBRIK HOLISTIK
SKOR

PENERANGAN
KRITERIA Lemah 1 Memuaskan 2 Baik 3 Cemerlang 4

Tidak dapat menerangkan. Ada Kesilapan ejaan. Menerangkan secara luaran sahaja.

Menerangkan dengan jelas. Menerangkan secara terperinci. Maklumat tepat.

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

78

RUBRIK ANALITIK

Terdiri daripada penerangan terperinci berserta agihan markah bagi setiap poin untuk menilai hasil kerja murid.
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 79

CONTOH RUBRIK ANALITIK

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

80

RUBRIK ANALITIK
KRITERIA
MELENGKAPKAN INVOIS PENGIRAAN DISKAUN NIAGA PENGIRAAN DISKAUN TUNAI Mengira diskaun tunai dengan tepat PENGIRAAN JUMLAH BAYARAN Mengira jumlah bayaran dengan tepat Melengkapkan invois Mengira diskaun niaga dengan lapan dengan tepat maklumat mengikut keutamaan Melengkapkan sekurang-kurangnya satu maklumat dengan betul Mengira jumlah harga barang

SKOR

1 ASAS

Mengira jumlah harga barang tanpa ditolak diskaun niaga atau Mengira jumlah harga barang setelah ditolak diskaun niaga

Mengira jumlah bayaran

2 TEPAT

Melengkapkan sekurang-kurangnya tiga maklumat mengikut keutamaan

Mengira jumlah harga barang dengan tepat

Mengira jumlah harga Mengira jumlah barang bayaran dengan setelah ditolak diskaun mengambilkira sama niaga ada diskaun niaga atau dengan tepat diskaun tunai Mengira diskaun tunai Mengira jumlah bayaran dengan mengambil kira kedua-dua diskaun Mengira jumlah bayaran dengan tepat

3 LENGKAP

Melengkapkan Mengira diskaun niaga sekurang-kurangnya lima maklumat mengikut keutamaan Melengkapkan invois Mengira diskaun niaga dengan lapan dengan tepat maklumat mengikut keutamaan

4 TERCAPAI

Mengira diskaun tunai dengan tepat

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

81

Rubrik memberikan penerangan tentang ciri-ciri kerja murid dengan jelas. Rubrik hendaklah dijadikan telus supaya murid boleh menganggar prestasinya. Kejelasan dan pemahaman tentang rubrik dapat meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan Pentaksiran Pusat.
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 82

PENGURUSAN EVIDENCE PENTAKSIRAN PUSAT

Evidence ialah bahan atau sebarang

bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses.
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

83

Koleksi hasil kerja murid yang telah ditaksir Mengandungi satu atau lebih progres kerja untuk menggambarkan pembinaan suatu produk Koleksi yang menunjukkan pencapaian murid- kekuatan dan kelemahannya

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

84

Antara contoh evidence murid ialah: Tulisan Bahan cetakan Persembahan Foto Grafik Artifak Laporan
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

85

Penyimpanan
Evidence murid disimpan di tempat yang
selamat secara bersistematik dalam tempoh tertentu dan diserahkan kepada murid setelah selesai aktiviti penjaminan kualiti.

Pelupusan
Evidence
dilupus berdasarkan Jadual Pelaksanaan Pentaksiran Pusat dengan cara mengembalikan kepada murid sebagai simpanan mereka.
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 86

Skor dikumpul berdasarkan tugasan. Dihantar ke LP/ JPN setiap tahun. Selewat-lewatnya hujung Oktober. Penghantaran secara on-line atau off-line.

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

87

Berasaskan dua tugasan setiap tingkatan Tingkatan 1 = 32 markah Tingkatan 2 = 32 markah Tingkatan 3 = 36 markah Jumlah skor = 100 markah SKOR AKAN DIMUKTAMADKAN KEMUDIAN

2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

11 March 2013

88

TERIMA KASIH
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 11 March 2013 89