P. 1
RPP KOLOID-5.2

RPP KOLOID-5.2

|Views: 160|Likes:

More info:

Published by: Estiningtyas Kusuma Wardani on Mar 12, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/17/2015

pdf

text

original

RPP KIMIA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi

Waktu : SMA N 1 Banjarmasin : Kimia : Kelas XI/ Semester II : Koloid : 6 x 45 menit

___________________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi: 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. II. Kompetensi Dasar: 5.2 Mengidentifikasi sifat-sifat koloid. III. Indikator A. Kognitif 1. Produk: a. Mengamati dan menjelaskan hasil pengamatan tentang efek Tyndall, dan gerak Brown. b. Memperagakan proses penjernihan air dengan cara menambahkan koagulan. c. Menjelaskan koloid liofil dan liofob serta perbedaan sifat keduanya dengan contoh yang ada dilingkungan. 2. Proses:  Melakukan instrumen bagaimana sifat partikel koloid bila diberi cahaya.  Melakukan instrumen bagaimana cara menentukan bahwa partikel koloid mempunyai muatan.  Melakukan instrumen apa yang menyebabkan partikel koloid tidak stabil.  Melakukan instrumen bagaimana cara mengkoagulasikan partikel koloid dan apa manfaatnya.  Membuat diagram proses penjernihan air dan jelaskan prosesnya  Mengidentifikasikan koloid liofod dan liofil B. Afektif 1. Karakter: disiplin, dan bekerjasama 2. Keterampilan sosial: berpendapat atau menyumbangkan ide, dan berkomunikasi

diskusi. Proses: Diberikan alat dan bahan serta LKS SMA agar siswa dapat : a. dan gerak Brown. Mengetahui bagaimana sifat partikel koloid bila diberi cahaya. Mengidentifikasikan koloid liofod dan liofil. Mengetahui apa yang menyebabkan partikel koloid tidak stabil. V. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran Metode : Kooperatif tipe Direct Instruction : eksperimen.sifat koloid VI. b. Tujuan Pembelajaran: A. Kognitif 1. Menjelaskan koloid liofil dan liofob serta perbedaan sifat keduanya dengan contoh yang ada dilingkungan. d. Bahan Percobaan: . paling tidak siswa memperlihatkan kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial. Mengerti bagaimana cara mengkoagulasikan partikel koloid dan apa manfaatnya. B. e. dan bekerjasama. Membuat diagram proses penjernihan air dan penjelasan prosesnya. Afektif 1. Karakter: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. b. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa. dan pemberian tugas VII. berpendapat atau menyumbang ide. Mengamati dan menjelaskan hasil pengamatan tentang efek Tyndall. 2. Materi Ajar  Sifat . f.IV. 2. minimal siswa memperlihatkan kemajuan dalam menunjukkan prilaku karakter disiplin. Memperagakan proses penjernihan air dengan cara menambahkan koagulan. dan berkomunikasi. c. Mengetahui bagaimana cara menentukan bahwa partikel koloid mempunyai muatan. Produk: Berdasarkan hasil instrumen siswa dapat: a. c.

d.e dan f). kelompok lain diharapkan menyumbangkan ide dan mengkomunikasikan pendapatnya dengan baik.VIII. kestabilan koloid. Pada saat presentasi. Memotivasi siswa dengan menunjukkan/menjelaskan sifat-sifat koloid. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk (no: a. (Fase 5) Waktu 190 menit . (Fase 2) 2. b. gerak Brown elektroforesis. Alat Percobaan : IX.b. koagulasi. 4. Dipandu LKS yang diberikan. Melakukan evaluasi dengan meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil kinerjanya (melatih tanggung jawab) dan ditanggapi oleh kelompok lain. Siswa berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompoknya untuk mendiskripsikan dan setiap siswa disiplin dan bekerja sama atas kesimpulan yang dibuat. proses (no: a. (Fase 1) Waktu 50 menit B. Kemudian membagikan LKS untuk melakukan percobaan.c. guru meminta siswa merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati sifat-sifat koloid seperti efek Tyndall. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok kooperatif yang heterogen terdiri dari 3 – 4 orang. Inti Kegiatan 1. Proses Belajar Mengajar A. (Fase 3) 3. dan c). Menggali informasi dengan meminta siswa mengidentifikasikan sifat-sifat koloid. 2. Pendahuluan Kegiatan 1. (Fase 4) 5. keterampilan sosial dan karakter.

LP 1: Produk dilengkapi Kunci LP 1 3.C. S. 2009. januari 2012 Guru mata pelajaran Dra. M. 2011. Sumber Pembelajaran 1. Klaten. Waktu 30 menit X. Pegangan Guru Kimia Kelas XI Semester 2. Jakarta : Erlangga Sulami. Intan Pariwara Mengetahui Kepala sekolah SMA N 1 Banjarmasin Banjarasin. LP 2: Proses 4. Purba. Klaten. LP 4: Pengamatan Keterampilan Sosial Daftar Pustaka Dyah Rufaida. LP 3: Pengamatan Perilaku Berkarakter 5. LKS SMA Koloid 2. Kimia Untuk SMA Kelas XI. Michael.pd Kusuma Wardani.Pd . Penutup Kegiatan 1. Intan Pariwara. Emi. Buku Pr Kimia Kelas XI.Fitriana.2006. Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai hasil percobaan tentang sifat-sifat koloid. Guru memberikan latihan-latihan dan tugas mengenai sifat-sifat koloid. Anis dkk. 2.

. Berikan contoh dari koloid hidrofil dan koloid hidrofob.. STANDAR KOMPETENSI 5.... Apa yang dimaksud dengan proses dialisis? 7..... 8.. Berikan contoh koagulasi dala kehidupan sehari-hari. Gerak Brown terjadi sebagai akibat tumbukan yang tidak seimbang dari molekulmolekul medium terhadap partikel koloid. Judul : Mengidentifikasi sifat-sifat koloid...... Jelaskan fungsi koloid pelindung..I...... 9... diakibatkan oleh adanya tumbukan antara partikel-partikel koloid dengan medium pendispersinya................. Kunci LKS I. Untuk menstabilkan suatu koloid dan untuk membungkus partikel zat terdispersi. KOMPETENSI DASAR 5.......... 5. sehingga tidak dapat lagi mengelompok...... Berikan contoh koloid pelindung. 1............. Partikel koloid memiliki kemampuan menyerap berbagai macam zat pada permukaannya.... Apa yang dimaksud dengan proses adsorpsi? 5... 2. LEMBAR KEGIATAN SISWA I.... II... 6... Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari II.2 Mengidentifikasi sifat-sifat koloid.. Apa penyebab terjadinya gerak Brown ? 4..... Penyerapan pada permukaan ini disebut adsorpsi.......... ........ 3...... Tujuan : ... Efek Tyndall ialah hamburan cahaya oleh partikel-partikel koloid yang mengakibatkan tampaknya jalannya sinar yang melewati koloid...... Gerak Brown ialah gerakan partikel koloid terus-menerus dengan gerak patah-patah....... Apa yang dimaksud dengan gerak Brown? 3. Judul : Mengidentifikasi sifat-sifat koloid......... Apa perbedaan antara koloid hidrofil dan koloid hidrofob. Soal Uji Kompetensi 1. Apa yang dimaksud dengan efek Tyndall? 2. 4.. 10.

8. a) Gaya gravitasi b) tolak-menolak antara partikel koloid yang bermuatan sama c) tarik menarik antara parikel koloid yang berbeda muatan d) tumbukan antara partikel koloid e) tumbukan molekul medium dengan partikel koloid 2. Sedangan koloid hidrofob ialah koloid yang fase terdispersinya berinteraksi lemah atau tidak ada interaksi dengan air sebagai medium pendispersinya. mayonnaise. sabun. Koloid hidrofob : Susu. detergen. Produk 01. Mengidentifikasi sifat-sifat koloid Soal Uji Kompetensi. c) Pada pembuatan es krim digunakan gelatin untuk mencegah pembentukkan kristal besar es atau gula. LP. Partikel koloid bermuatan listrik karena.. Contoh koloid pelindung : a) Sabun dan detergen b) Cat dan tinta dapat bertahan lama karena menggunakan suatu koloid pelindung. Contoh koagulasi : a) Pembentukan delta di muara sungai b) Karet dalam lateks digumpalkan dengan menambahkan asam format. sol-sol logam. Koloid hidrofil adalah koloid yang fase terdispersinya berinteraksi kuat dengan air sebagai medium pendispersinya.. Dialisis ialah proses penghilangan muatan koloid dengan cara memasukkan koloid kedalam membrane semipremiabel dan kemudian dimasukkan ke dalam aliran zat cair. Koloid hidrofil : Protein. kanji. 7.2. a) adsorpsi ion-iom oleh partikel koloid . Gerak Brown terjadi karena . d) Asap atau debu dari pabrik/industry dapat digumpalkan dengan alat koagulasi listrik dari Cottrel. agar-agar. 10. dan gelatin. 9. Mengidentifikasi sifat-sifat koloid 5.6. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat ! 1. c) Lumpur koloid dalam air sungai dapat digumpalkan dengan menambahkan tawas. sol belerang.

Produk 01. liofob 4. Mengidentifikasi sifat-sifat koloid 5. Dibandingkan terhadap sol liofil maka sol liofob … a) Lebih stabil b) lebih kental c) memberi efek Tyndall yang kurang jelas d) lebih mudah dikoagulasikan e) bersifat reversible KUNCI LP.2. Produk 01.. Mengidentifikasi sifat-sifat koloid 1.x 100 skor maksimal . E. tumbukan molekul medium dengan partikel koloid 2. Sistem koloid yang partikel-partikelnya tidak menarik molekul pelarutnya disebut… a) liofil b) dialisis c) hidrofil d) elektrofil e) liofob 4. adsorpsi ion-iom oleh partikel koloid 3. a) amilum dalam air b) protein dalam air c) putih telur dalam air d) lemak dalam air e) agar-agar dalam air 5. lebih mudah dikoagulasikan (skor : 2) (skor : 2) (skor : 2) (skor : 2) (skor : 2) skor yang diperoleh Nilai = --------------------------. E.b) absorpsi ion-iom oleh partikel koloid c) partikel koloid mengalami ionisasi d) pelepasan electron oleh partikel koloid e) reaksi partikel koloid dengan mediumnya 3. D. A. LP. lemak dalam air 5. D. Yang termasuk koloid hidrofob .

.............................. Proses 02................LP.....) FORMAT PENILAIAN LAPORAN HASIL EKSPERIMEN Nama Kelompok _______________Tanggal _________ Kelas _____ Judul Percobaan: ...................... Komponen yang Dinilai Penilaian Bobot (%) 1............ 2.................... No........... Jumlah Siswa Skor Asesmen Skor Maksimum Oleh Siswa Sendiri 5 10 Oleh Guru 3 4 5 15 10 15 6 7 5 20 50 Guru (.) (. Mengidentifikasi sifat-sifat koloid No 1 2 Rincian Tugas Kinerja Merumuskan tujuan Menyiapkan alat/bahan percobaan Melakukan percobaan Mengorganisasi data Menganalisis data percobaan.... Mengidentifikasi sifat-sifat koloid 5. Rumusan tujuan percobaan Rumusan masalah dan hipotesis 5 10 Skor Nilai .. Menarik simpulan Membuat laporan percobaan................................................2...

3. 5 (1 = sangat kurang. 7. Mengidentifikasi sifat-sifat koloid 5. 5 = sangat baik) Skor Total : Catatan Penting: Saran Penting: LP. 2. Mengidentifikasi sifat-sifat koloid Format Asesmen Kinerja Psikomotor Skor Maksimum Skor Asesmen Oleh siswa Oleh sendiri Guru No Rincian Tugas Kinerja 1 Secara berkelompok siswa dapat melakukan percobaan untuk menentukan / mengelompokkan jenis-jenis koloid Skor Total 20 20 Banjarmasin. Relevansi kajian pustaka dengan masalah yang sedang dipecahkan 20 4. 3 = cukup. 5 100% Skor Penilaian : 1. Juli 2012 . 4 = baik. 2 = kurang. 03 Psikomotor . 10 8.2. 4. Analisis data sejalan dengan permasalahan yang 20 dipecahkan Pembahasan terhadap hasil analisis data memanfaatkan kajian pustaka yang dibuat Simpulan yang dibuat fokus pada tujuan atau rumusan masalah Tata tulis dan penggunaan bahasa Jumlah 20 6.3. Pengorganisasian data yang diperoleh dari kegiatan eksperimen 15 5.

Siswa Guru ( ) ( ) LP 04 :Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. Juli 2012 Memerlukan perbaikan (D) Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat Baik(A) Pengamat ( ) LP 05: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa: Petunjuk: Kelas: Tanggal: . beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Kelas: Tanggal: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Kinerja (RTK) 1 2 3 4 Rasa ingin tahu Taat aturan Hemat Menjaga kebersihan Banjarmasin.

Rincian Tugas Kinerja (RTK) Memerlukan perbaikan (D) 1. Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi baik antar siswa maupun terhadap guru. 2.Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. Juli 2012 Menunjukkan kemajuan (C) Memuaskan (B) Sangat baik (A) Pengamat ( ) . Banjarmasin. beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->