Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Materi Pokok : Kelas/ Semester

: Waktu : I. MTs Attaqwa 09 Ekonomi Kegiatan Ekonomi dalam Kehidupan Sehari-hari VII (tujuh)/ 2 8 JP

Pertemuan ke-1 A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa B. Indikator 1. Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi 2. Mendefinisikan pengertian konsumsi dan jenis barang-barang yang dikonsumsi siswa C. Media dan Sumber

   

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Skenario Pembelajaran 1. Sebagai pembuka, guru mengajak siswa untuk menyebutkan kegiatan-kegiatan yang mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari 2. Guru menjelaskan materi tentang kegiatan pokok ekonomi, dan konsumsi 3. Siswa membaca materi dalam buku 4. Guru meminta siswa untuk menyebutkan kembali kegiatan-kegiatan yang mereka sebutkan pada awal pelajaran yang termasuk dalam kegiatan pokok ekonomi 5. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 6. Guru memberi tes tertulis kepada siswa Penilaian 1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Penilaian terhadap hasil tes siswa

E.

RPP Ekonomi

Halaman 1 dari 28

Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09

II.

Pertemuan ke-2 A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa B. Indikator 1. Menyusun skala prioritas dalam memenuhi kebutuhan sebagai siswa 2. Mengidentifikasi aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif 3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi C. Media dan Sumber

   

Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Skenario Pembelajaran 1. Guru menjelaskan materi tentang skala prioritas, daftar dan pola konsumsi, aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif, dan faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi 2. Siswa membaca materi tentang skala prioritas, daftar dan pola konsumsi, aspek-aspek positif dan negatif perilaku konsumtif, dan faktor-faktor yang memengaruhi konsumsi 3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan 4. Siswa diberi tugas yang dikerjakan di rumah untuk menyusun daftar konsumsi yang dibutuhkannya sebagai seorang pelajar, dan disusun berdasarkan skala prioritas. Kemudian dari daftar konsumsi itu, siswa diminta untuk menganalisa bagaimana perilaku konsumtifnya

E. Penilaian 1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Penilaian hasil kerja siswa III. Pertemuan ke-3 A. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa RPP Ekonomi
Halaman 2 dari 28

Siswa dibagi menjadi 8 kelompok diskusi. Mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi 3. macam-macam sumber daya ekonomi. 3. Kelompok ke lima diberi tugas mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi. 6. Kelompok ke dua diberi tugas mendiskusikan perbedaan suatu kegiatan yang dapat digolongkan sebagai kegiatan produksi. maupun yang tidak sesuai dengan etika ekonomi. 2. etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi. dan memberi contoh kegiatan produksi 4. Indikator 1. dan memberi contoh. Mengidentifikasi etika ekonomi dalam memanfaatkan faktor-faktor produksi 4. Kelompok ke tiga diberi tugas mendefinisikan sumber daya ekonomi. kemudian mengklasifikasi macam-macam sumber daya ekonomi. kemudian memberi contoh RPP Ekonomi Halaman 3 dari 28 . Kelompok ke enam diberi tugas menganalisa hubungan antara hasil produksi dengan mutu dan jumlah produksi. Guru menjelaskan garis besar materi tentang produksi dan sumber daya ekonomi. Kelompok pertama diberi tugas mengkaji pengertian produksi.     Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. kemudian memberi contoh. usaha untuk meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi. 7. 8. dengan yang bukan kegiatan produksi.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 B. Skenario Pembelajaran 1. Kelompok ke empat diberi tugas menyebutkan jenis-jenis kegiatan usaha. Kemudian memberi contoh pemanfaatan faktor-faktor produksi yang sesuai dengan etika ekonomi. dan faktor-faktor produksi apa yang diperlukan dalam tiap jenis usaha tersebut. Mengidentifikasi usaha-usaha yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi Media dan Sumber C. 5. Mendefinisikan pengertian produksi dan sumber daya ekonomi 2.

Penilaian aktivitas presentasi Lembar Penilaian Aktivitas Diskusi No Nama Siswa Kegiatan Penyampaian Menanggapi Gagasan Menjawab Bertanya Mengkritik Presentasi Total IV. 12. Penilaian 1. masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas Siswa kelompok lain memberikan tanggapan.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 9. dan distribusi barang/jasa RPP Ekonomi Halaman 4 dari 28 . dan guru menambahkan materi yang belum tersentuh oleh siswa Siswa dibantu guru. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. 13. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. 11. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi. bersama-sama menyimpulkan materi yang dipelajari 10. Pertemuan ke-4 A. Masing-masing cara diberi contoh Kelompok ke delapan diberi tugas mendiskusikan tujuan peningkatan jumlah dan mutu hasil produksi Setelah selesai. E. produksi. Kelompok ke tujuh diberi tugas mendiskusikan cara-cara apa saja yang dapat dilakukan guna meningkatkan jumlah dan mutu hasil produksi.

Januari 2011 Mengetahui Kepala Sekolah. Siswa diminta memberi contoh Penilaian 1. S.     Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Mendefinisikan pengertian dan tujuan distribusi 2.S. Guru Bidang Studi Ibnul Mubarok. Siswa membaca materi tentang distribusi 3. M. Mengklasifikasi sistem distribusi beserta contohnya (langsung. Indikator 1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Melakukan kegiatan yang menggambarkan contoh etika ekonomi dalam kegiatan produksi Media dan Sumber C. Skenario Pembelajaran 1. SE RPP Ekonomi Halaman 5 dari 28 . Kemampuan siswa dalam memahami materi 3.Pd. semi langsung. dan tidak langsung) 3.M. Guru menjelaskan materi tentang distribusi 2. Bekasi.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 B. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan 4. Arfah. Penilaian hasil kerja siswa E.

Skenario Pembelajaran 1. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 4. Mendefinisikan pengertian perusahaan dan badan usaha 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Siswa membaca materi tentang perusahaan dan badan usaha 2. termasuk koperasi. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peran badan usaha. MTs Attaqwa 09 Ekonomi Badan Usaha VII (tujuh)/ 2 6 JP Pertemuan ke-1 A.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Materi Pokok : Kelas/ Semester : Waktu : I. Guru menjelaskan materi tentang perusahaan dan badan usaha 2. Media dan Sumber     Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. masingmasing diberi contoh 5. Guru memberi tes tertulis kepada siswa Penilaian 1. Penilaian terhadap hasil tes siswa E. Mengidentifikasi misi/tujuan badan usaha (BUMN. Siswa dan guru melakukan tanya jawab 3. Mendeskripsikan macam-macam badan usaha 3. BUMS. Koperasi) C. Indikator 1. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi B. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. RPP Ekonomi Halaman 6 dari 28 . Siswa diminta menyebutkan macam-macam badan usaha.

Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap RPP Ekonomi Halaman 7 dari 28 . termasuk koperasi. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peran badan usaha. Guru menjelaskan materi faktor-faktor ekonomi dan non ekonomi yang memengaruhi kegiatan bisnis 2. Penilaian terhadap hasil tes siswa E. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Indikator Mendeskripsikan peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi C. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi B. Siswa dan guru melakukan tanya jawab 3. Siswa membaca materi dari buku materi 2. Mengidentifikasi beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis 2. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2.   III. Media dan Sumber     Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 II. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 4. sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi B. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan peran badan usaha. Guru memberi tes tertulis kepada siswa Penilaian 1. Skenario Pembelajaran 1. Pertemuan ke-3 A. Mengidentifikasi badan usaha yang dikelola secara profesional dan manusiawi C. Pertemuan ke-2 A. Indikator 1. termasuk koperasi.

S. Skenario Pembelajaran 1. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. SE RPP Ekonomi Halaman 8 dari 28 . Guru menjelaskan materi tentang peranan pemerintah sebagai pelaku dan pengatur kegiatan ekonomi.S. 2. M. Januari 2011 Mengetahui Kepala Sekolah. Guru Bidang Studi Ibnul Mubarok. Siswa diminta memberi contoh peranan pemerintah sebagai regulator. 5. Arfah. E.Pd. Guru memberikan tugas individu yang dikerjakan di rumah. Siswa membaca materi pelajaran dari buku materi. 3. Penilaian terhadap hasil tugas siswa Bekasi. dan sebagai fasilitator bagi badan usaha. Guru dan siswa melakukan tanya jawab.M. Penilaian 1.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09   Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. 4.

Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Indikator 1.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Materi Pokok : Kelas/ Semester : Waktu : I. Mendefinisikan pengertian kreatif dan proses kreativitas dalam tindakan ekonomi 2. Pertemuan ke-2 A. Skenario Pembelajaran 1. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas 5. MTs Attaqwa 09 Ekonomi Kreativitas dalam Tindakan Ekonomi VII (tujuh)/ 2 6 JP (3 X pertemuan)     Pertemuan ke-1 A. Guru menjelaskan secara secara garis besar materi tentang kreativitas dalam tindakan ekonomi. Kompetensi Dasar Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk RPP Ekonomi Halaman 9 dari 28 . Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Siswa membaca materi dalam buku 3. Kompetensi Dasar Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan B. Penilaian 1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab 4. Penilaian terhadap hasil tes siswa II. Mendefinisikan pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu mendorong peningkatan kesejahteraan C. dan inovatif dalam kehidupan sehari-hari 2. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa E.

Berlatih mengerjakan sendiri dari kreativitas dan inovasi yang direncanakan 2. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Media cetak D. Siswa membaca materi dalam buku 3. Membuat produk berupa barang/jasa dari sumber daya yang dimiliki C.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 mencapai kamandirian dan kesejahteraan B. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab 4. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Penilaian 1. dan pengangguran sebagai salah satu dampaknya. kemudian menghubungkan dengan materi kemandirian untuk mewujudkan kesejahteraan 2. Guru memberi tugas individu kepada siswa untuk mencari artikel tentang bentuk kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan E. Kompetensi Dasar Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kamandirian dan kesejahteraan B. Sebagai pembuka. Guru memberi kebebasan kepada siswa untuk berkreasi sesuai RPP Ekonomi Halaman 10 dari 28         . Pertemuan ke-3 A. guru bercerita tentang krisis ekonomi yang terjadi di Indonesia tahun 1997/1998. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi 5. bahan-bahan untuk membuat kerajinan D. Indikator 1. Skenario Pembelajaran 1. Penilaian hasil tugas siswa III. Berlatih mengerjakan sendiri dari kreativitas dan inovasi yang direncanakan C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Peralatan. Skenario Pembelajaran 1. Indikator 1. Siswa diberi tugas oleh guru untuk membuat suatu produk (dapat berupa benda seni atau kerajinan) 2. Mengidentifikasi proses kemandirian dalam usaha meningkatkan kesejahteraan 2.

Penilaian terhadap hasil kerja siswa Rubrik Penilaian Indikator Pengetahuan tentang benda-benda seni atau kerajinan Kualitas benda seni yang dihasilkan Keindahan dan kerapihan Nilai rata-rata Komentar Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif Alasan E. S.S. Guru Bidang Studi Ibnul Mubarok.Pd.M. SE RPP Ekonomi Halaman 11 dari 28 . M. Bekasi.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 dengan keinginan mereka Penilaian 1. Penilaian terhadap proses pembuatan produk 2. Januari 2011 Mengetahui Kepala Sekolah. Arfah.

B. 2. Guru menjelaskan secara garis besar materi tentang arti sistem ekonomi dan macam-macamnya. Pertemuan ke-2 A. MTs Attaqwa 09 Ekonomi Sistem Perekonomian Indonesia dan Pelaku-pelaku Ekonomi VIII (Delapan)/ 2 8 JP     Pertemuan ke-1 A. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Indikator Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Materi Pokok : Kelas/ Semester : Waktu : I. Kemampuan siswa dalam memahami materi II. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia. 6. Siswa membaca materi dalam buku 3. Siswa diminta untuk dapat membedakan macam-macam system ekonomi. B. 2. 4. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas. Indikator Mendeskripsikan arti sistem ekonomi dan macam-macamnya. C. Penilaian 1. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi RPP Ekonomi Halaman 12 dari 28  . C. Guru memberikan tes lisan kepada siswa E. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia. Skenario Pembelajaran 1. 5. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab.

Guru menjelaskan materi pelajaran tentang ciri-ciri utama perekonomian Indonesia. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia. Guru dan siswa melakukan tanya jawab 4. 4. B. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa. Penilaian hasil tes tertulis siswa III. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi 5. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. maupun buku-buku sumber lain yang relevan dengan materi pelajaran. 3. Siswa diminta untuk terlebih dahulu membaca buku materi. 2. 3. Skenario Pembelajaran 1. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab. Pertemuan ke-4 RPP Ekonomi Halaman 13 dari 28     . Indikator Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia. E. Guru memberi ulangan harian berupa tes tertulis. C. Penilaian 1. E. 2. Skenario Pembelajaran 1.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09    Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. 5. Pertemuan ke-3 A. Penilaian hasil tes tertulis siswa IV. maupun bukubuku lain yang relevan dengan materi pelajaran kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi. Siswa diminta untuk menjelaskan ciri-ciri uama perekonomian Indonesia. Penilaian 1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Siswa membaca buku materi pelajaran. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3.

Januari 2011 Mengetahui Kepala Sekolah. Skenario Pembelajaran 1.S. Penilaian hasil PR siswa A. dan menambahkan apabila terdapat hal-hal yang masih perlu ditambahkan dalam kesimpulaan yang diungkapkan oleh siswa. SE RPP Ekonomi Halaman 14 dari 28 . 5. E. Siswa membaca buku materi pelajaran. maupun buku-buku sumber lain yang relevan dengan materi pelajaran. Arfah. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi Indonesia. M.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 Kompetensi Dasar Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia. 3. Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D.Pd. Guru membantu siswa menyimpulkan materi pelajaran. Penilaian 1. Guru memberi tugas yang dikerjakan di rumah kepada siswa.M. 2.     Bekasi. Guru Bidang Studi Ibnul Mubarok. S. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. B. 6. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi Indonesia. Indikator Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi Indonesia. 4.

Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan. 3. RPP Ekonomi Halaman 15 dari 28 . Kemampuan siswa dalam memahami materi II. Menganalisis prinsip-prinsip perpajakan. C. Guru menjelaskan pengertian pajak. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional. 2. B. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab. Skenario Pembelajaran 1. Guru memberikan tes lisan kepada siswa E. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran. retribusi. Mengidentifikasi unsur-unsur pajak. 2. 2. Indikator 1. B. retribusi dan iuran. Indikator 1. 4. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas. MTs Attaqwa 09 Ekonomi Pajak VIII (Delapan)/ 2 8 JP     Pertemuan ke-1 A. Mendefinisikan pengertian pajak. dan prinsipprinsip perpajakan.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Materi Pokok : Kelas/ Semester : Waktu : I. Penilaian 1. iuran. maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran. Pertemuan ke-2 A. 5.

Pertemuan ke-3 A. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Indikator 1. Penilaian 1. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi Bukti pembayaran pajak Brosur-brosur tentang pajak D. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab. Skenario Pembelajaran 1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab 4. maupun bukubuku lain yang relevan dengan materi pelajaran unsur-unsur pajak. dan fungsi pajak. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 siswa. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional. Skenario Pembelajaran 1. E. 3. 2. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak. dan fungsi pajak dalam kehidupan suatu negara. Menjelaskan fungsi pajak dalam kehidupan suatu negara. 4. Siswa membaca buku materi pelajaran. 3. kemudian mengidentifikasi termasuk ke dalam jenis pajak apa? RPP Ekonomi Halaman 16 dari 28           . Menyebutkan undang-undang perpajakan yang berlaku di Indonesia. mengumpulkan bukti pembayaran pajak. C.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 2. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi 5. 2. Penilaian hasil tes tertulis siswa III. 2. maupun buku-buku sumber lain yang relevan dengan materi pelajaran. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang unsur-unsur pajak. Guru memberi tes tertulis kepada siswa. B. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang jenis-jenis pajak. 4. C. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Masing-masing kelompok diminta untuk mengerjakan PR yang diberikan oleh guru untuk mencari. Siswa diminta untuk terlebih dahulu membaca buku materi.

6. Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 siswa. 5. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Pertemuan ke-4 A. Penilaian 1. Masing-masing kelompok mengerjakan soal penghitungan pajak yang diberikan guru. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. Penilaian hasil tugas siswa Bekasi. Skenario Pembelajaran 1. Guru memberitahukan batas waktu pengumpulan tugas. 7. 3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab. Januari 2011 Mengetahui Kepala Sekolah. Indikator 1. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Siswa membaca buku materi pelajaran. Setelah selesai. 2. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Guru memberi contoh dan menjelaskan pemungutan pajak sehari-hari. 4. Guru Bidang Studi RPP Ekonomi Halaman 17 dari 28 . B. Penilaian terhadap hasil pekerjaan rumah E. 2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional. Penilaian 1. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran.     IV. dan sanksi-sanksi yang dikenakan kepada wajib pajak yang melalaikan kewajibannya.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 5. guru dan siswa membahas soal yang diberikan oleh guru. Memberi contoh pemungutan pajak dalam kehidupan sehari-hari. maupun buku-buku sumber lain yang relevan dengan materi pelajaran. Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. E.

C.M. Guru menjelaskan pengertian dan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan barang dan jasa. 3. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab. M. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan. RPP Ekonomi Halaman 18 dari 28 . Indikator 1. maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran. Mengidentifikasi hubungan antara permintaan dan konsumsi. Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang memengaruhi permintaan barang dan jasa. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi. 5. Penilaian 1.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 Ibnul Mubarok. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Guru memberikan tes lisan kepada siswa E. Penawaran. kemudian mengidentifikasi hubungan antara permintaan dan konsumsi. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar B. dan Harga Keseimbangan VIII (Delapan)/ 2 8 JP     Pertemuan ke-1 A. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas. 4. 2. MTs Attaqwa 09 Ekonomi Permintaan. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran.S. Skenario Pembelajaran 1.Pd. 2. 2. Arfah. SE RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Materi Pokok : Kelas/ Semester : Waktu : I. S.

Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Penilaian 1. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang memengaruhi penawaran harga barang dan jasa. 2. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi. Skenario Pembelajaran 1.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 II.     III. 2. mengidentifikasi hubungan antara permintaan dan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurva harga keseimbangan C. Pertemuan ke-3 A. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran. 2. 3. Indikator 1. Guru memberikan tes tertulis kepada siswa E. kemudian mengidentifikasi hubungan antara penawaran harga barang dan jasa. 5. Menganalisis terbentuknya harga keseimbangan melalui permintaan dan penawaran. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas. Guru menjelaskan pengertian dan faktor-faktor yang memengaruhi penawaran barang dan jasa. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar B. 2. Penilaian terhadap hasil tes tertulis siswa. maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran. 4. Pertemuan ke-2 A. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan. 3. Indikator 1.     Kompetensi Dasar Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar B. Mengidentifikasi hubungan antara penawaran dan produksi. C. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi RPP Ekonomi Halaman 19 dari 28 .

Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas. 6. 3.     IV. 2. 7. 3. dan hubungan antara permintaan dan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurva harga keseimbangan. Indikator Menunjukkan etika ekonomi dalam permintaan dan penawaran barang dan jasa. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab. Media dan Sumber Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi dan MTs Esis kelas VIII Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. 8. Guru dan siswa mendiskusikan materi pelajaran sambil melakukan tanya jawab. 5. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran. Siswa membaca materi dari buku materi pelajaran. Guru memberikan tugas yang dikerjakan dalam kelompok. Guru membagi siswa dalam kelompok yang beranggotakan 5-6 orang. C. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan. Setelah selesai. 5. Penilaian terhadap hasil ulangan harian siswa. maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran. Penilaian 1. Skenario Pembelajaran 1. 2. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan materi pelajaran. 4. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi. 3. 2. Guru menjelaskan materi tentang etika ekonomi dalam permintaan dan penawaran barang dan jasa. 2. Pertemuan ke-4 A. maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran. Penilaian 1. Penilaian terhadap proses diskusi siswa. Guru menjelaskan terbentuknya harga keseimbangan melalui permintaan dan penawaran. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum jelas. Guru memberikan ulangan harian kepada siswa E. Skenario Pembelajaran 1. guru dan siswa bersama-sama membahas soal-soal yang dikerjakan siswa. 4. Penilaian terhadap kemampuan siswa menjawab pertanyaan secara lisan. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar B. 3.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 D. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi. E. RPP Ekonomi Halaman 20 dari 28 .

Media dan Sumber     Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dsn MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Menjelaskan pengertian dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional. Januari 2011 Mengetahui Kepala Sekolah.Pd.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 Bekasi. 4. Skenario Pembelajaran 1. B. dan siswa sudah mengerti materi RPP Ekonomi Halaman 21 dari 28 .S. Setelah tanya jawab selesai. Indikator 1. S. C. 2. Guru menjelaskan sambil mendiskusikan materi tentang pengertian dan faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional. Guru dan siswa melakukan tanya jawab secara lisan. 2. Arfah. Guru Bidang Studi Ibnul Mubarok. dan manfaat perdagangan internasional. SE RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Materi Pokok : Kelas/ Semester : Waktu : I. 3. MTs Attaqwa 09 Ekonomi Perdagangan Internasional IX (Sembilan)/ 2 8 JP Pertemuan ke-1 A. M. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia. Mengidentifikasi manfaat perdagangan internasional.M. Siswa membaca buku-buku yang relevan dengan materi.

3. E. Setelah tanya jawab selesai. guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pelajaran tersebut. Indikator 1. Penilaian 1. dan pengertian. fungsi. Media dan Sumber     Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. serta jenisjenis devisa. 5. Siswa diminta mengerjakan soal-soal ulangan harian berupa tes tertulis yang diberikan oleh guru. C. Penilaian terhadap pemahaman materi siswa. 3. sambil melakukan tanya jawab secara lisan. . dan jenis-jenis devisa. Mendeskripsikan pengertian. Kemampuan siswa dalam memahami materi 2. Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan secara lisan. II. Pertemuan ke-2 A. 2. 4. serta jenis-jenis devisa. Penilaian terhadap partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan. fungsi. Guru dan siswa mendiskusikan materi. dan pengertian. Guru menjelaskan materi tentang hambatan perdagangan internasional. guru menyimpulkan materi tentang pengertian dan faktorfaktor yang menyebabkan timbulnya perdagangan internasional. RPP Ekonomi Halaman 22 dari 28 E.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 pelajarannya. Siswa membaca materi pelajaran maupun buku-buku sumber lain yang relevan dengan materi. Penilaian terhadap hasil tes. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia. 5. Penilaian 1. fungsi. 2. Siswa diminta mengerjakan soal-soal tes tertulis yang diberikan oleh guru. dan manfaat perdagangan internasional. Skenario Pembelajaran 1. B. dan siswa sudah mengerti materi tentang hambatan perdagangan internasional. 2. Mengidentifikasi hambatan perdagangan internasional.

serta perbedaan ekspor dan impor. Guru meminta siswa untuk mengerjakan PR yang diberikan oleh guru. Mengidentifikasi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa. Guru menyimpulkan materi. Penilaian terhadap partisipasi siswa dalam tanya jawab. E. Mengidentifikasi perbedaan ekspor dan impor. Media dan Sumber RPP Ekonomi Halaman 23 dari 28 . 4. IV. 3. B. Media dan Sumber     Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Penilaian terhadap jawaban siswa dalam menjawab tes secara lisan. III. Pertemuan ke-3 A. maupun buku-buku referensi lain yang relevan dengan materi. serta perbedaan ekspor dan impor. Penilaian 1. Siswa membaca buku materi. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi sumber-sumber dan tujuan penggunaan devisa. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia. 5.. 2.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 3. Skenario Pembelajaran 1. 4. Penilaian terhadap hasil ulangan harian siswa. B. Penilaian terhadap hasil PR siswa. 2. C. 3. Guru menjelaskan sambil berdiskusi dengan siswa tentang materi sumbersumber dan tujuan penggunaan devisa. 2. Pertemuan ke-4 A. Indikator Menjelaskan dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia. Indikator 1. C. Kemampuan siswa dalam memahami materi.

Siswa membaca buku materi. Guru memberikan ulangan harian berupa tes tertulis kepada siswa. Guru menyimpulkan materi. Skenario Pembelajaran 1. Penilaian terhadap jawaban siswa dalam menjawab tes secara lisan.S. Januari 2011 Mengetahui Kepala Sekolah. 3. 2. Guru dan siswa mendiskusikan materi sambil melakukan tanya jawab tentang dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09     Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi D.Pd. 5. Guru memberikan secara garis besar materi tentang dampak perdagangan internasional terhadap perekonomian Indonesia. 4. maupun buku-buku referensi lain yang relevan dengan materi. Arfah. E. Penilaian 1. Kemampuan siswa dalam memahami materi. 3. SE RPP Ekonomi Halaman 24 dari 28 . S. Penilaian terhadap partisipasi siswa dalam tanya jawab. M. Bekasi. Penilaian terhadap hasil ulangan harian siswa. 2. 4. Guru Bidang Studi Ibnul Mubarok.M.

Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerja sama antarnegara. MTs Attaqwa 09 Ekonomi Kerja Sama Ekonomi Internasional IX (Sembilan)/ 2 6 JP Pertemuan ke-1 A. B. RPP Ekonomi Halaman 25 dari 28 . C. 2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kerja sama antarnegara di bidang ekonomi. 3.. Skenario Pembelajaran 1. Indikator 1. Guru menjelaskan sambil mendiskusikan dengan siswa materi tentang arti dan tujuan kerja sama ekonomi antarnegara. Media dan Sumber     Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Siswa membaca materi dalam buku. maupun buku-buku lain yang relevan dengan materi pelajaran.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Materi Pokok : Kelas/ Semester : Waktu : I. Mendeskripsikan arti dan tujuan kerja sama ekonomi antarnegara. dan bentuk-bentuk kerja sama antarnegara.

Indikator Mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi regional dan multilateral. Guru memberi PR kepada siswa. Guru memberi tes tertulis kepada siswa Penilaian 1. dan bentuk-bentuk kerja sama antarnegara. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan 2. Kemampuan siswa dalam memahami materi. Media dan Sumber C. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan. Penilaian 1. 3. 2.. Pertemuan ke-2 A. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 4. Skenario Pembelajaran 1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi arti dan tujuan kerja sama ekonomi antarnegara. II. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dimengerti 6. Kemampuan siswa dalam memahami materi 3. RPP Ekonomi Halaman 26 dari 28 E. Penilaian terhadap hasil tes siswa E. 5. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi badan-badan kerja sama ekonomi regional dan multilateral. . B. untuk menyebutkan badan-badan kerja sama ekonomi regional dan multilateral yang diikuti oleh Indonesia. 5. mengidentifikasi badan-badan kerja sama ekonomi regional dan multilateral. 3.     Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi D. Siswa membaca materi dalam buku. 4. 6. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan kerja sama antarnegara di bidang ekonomi. Guru menjelaskan. Penilaian terhadap hasil tes siswa.

sambil membaca buku materi pelajaran. Bekasi. Penilaian hasil ulangan siswa. Guru menjelaskan materi tentang dampak kerja sama ekonomi antarnegara terhadap perekonomian Indonesia. Skenario Pembelajaran 1. Media dan Sumber      Guru PS Ekonomi Alat tulis lengkap Buku Ekonomi SMP dan MTs Esis kelas IX Buku-buku lain yang relevan dengan materi Lingkungan sekitar siswa. Siswa dan guru melakukan tanya jawab secara lisan. 2. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi dampak kerja sama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia. Guru Bidang Studi RPP Ekonomi Halaman 27 dari 28 . 3. III. Pertemuan ke-3 A. Kemampuan siswa dalam memahami materi. Penilaian 1. Penilaian terhadap PR siswa. C. Partisipasi siswa dalam tanya jawab secara lisan. 5.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 4. Siswa menyimak penjelasan guru. Indikator Mendeskripsikan dampak kerja sama ekonomi antarnegara terhadap perekonomian Indonesia. Januari 2011 Mengetahui Kepala Sekolah. Guru memberikan ulangan harian berupa tes tertulis kepada siswa. D. 4. B. 3. E. Siswa diminta untuk menjelaskan dampak kerja sama ekonomi antarnegara terhadap perekonomian Indonesia. 2.

M.Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09 Ibnul Mubarok. SE RPP Ekonomi Halaman 28 dari 28 . Arfah.M.Pd. S.S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful