Tajuk : Teknik-teknik Pengajaran

Berkesan
Oleh : Dr. Mohamed Sharif b. Mustaffa
Jabatan Pendidikan Sosial
Fakulti Pendidikan
UTM
Anjuran : Jabatan Agama Johor
Tarikh : 22 November 2005
Tempat : Hotel Selesa, Johor Bahru.
PERBEZAAN ANTARA
PENDEKATAN, STRATEGI,
KAEDAH & TEKNIK
• Pendekatan ialah cara bagaimana sesuatu
mata pelajaran diajar berdasarkan objektif
jangka panjang.
• Kaedah ialah suatu siri tindaan guru yang
sistematik serta berurutan dan bertujuan
mencapai objektif spesifik, iaitu jangka
pendek.
• Teknik ialah aktiviti, perlakuan dan
kemahiran guru yang digunakan dalam satu-
satu pengajaran.
• Strategi ialah kombinasi kaedah, teknik dan
aktiviti yang dirancangkan serta digunakan
dalam satu-satu pengajaran.
PERKAITAN DI ANTARA
PENDEKATAN, STRATEGI, KAEDAH,
TEKNIK & AKTIVITI

Pendekatan

Strategi

Kaedah

Teknik

Aktiviti
Analogi
Masak ikan
Pendekatan - Rebus, kukus, asam pedas,
goreng, bakar, masak lemak

Masak sendiri
Strategi Tempah
Beli terus
Makan di kedai
Kaedah - Cara-cara masak asam pedas
Langkah-langkah:
1) Bersihkan ikan
2) Siapkan rempah
3) Panaskan minyak
4) Masukkan ikan
Teknik - Cara-cara menghasilkan masakan
asam pedas yang berkualiti:
1) Buang bau hanyir ikan
2) Tumbuk dengan batu lesong/ giling
3) Kuali mesti panas
4) Lada mesti garing
5) Masuk air asam
6) Air mendidih, masukkan ikan
7) Hiaskan
Apakah kelemahan pengajaran
dan pembelajaran hari ini?
Kegagalan membantu murid mencari hubung
kait
 Antara maklumat baru dengan pengalaman
sedia ada
 antara sekolah dengan dunia luar
 Antara satu mata pelajaran dengan mata
pelajaran lain
 Antara pengetahuan lepas dengan cabaran
kini, dan cabaran kini dngan
Apakah kekangan dalam
membina hubung kait tersebut?
 Bebanan pengurusan dan pentadbiran ke atas
sekolah dan guru
 Sistem pendidikan yang berorientasikan
peperiksaan
 Tekanan untuk menghabiskan sukatan pelajaran
 Kebimbangan bahawa pengenalan elemen baru
dalam kelas akan menambahkan bebanan
guru
 Terlalu terkongkong kepada pendekatan
pengajaran secara behaviourist iaitu
CIRI-CIRI KEJAYAAN DALAM PEMBELAJARAN
Kita kekalkan :

 10 % Apa yang kita baca

 20 % Apa yang kita
dengar
Kita belajar
 30 % Apa yang kita lihat
 50 % Apa yang kita
dengar dan lihat
 70 % Apa yang kita
bincang dengan orang
lain
 80 % Apa yang kita
alami sendiri
 95 % Aoa yang kita ajar
kepada orang lain
Kaedah dan Teknik

 Apakah kaedah?
 Apakah pula teknik?
Kaedah yang biasa digunakan di sekolah
 Kaedah Kuliah
 Kaedah Perbincangan
 Kaedah Penyoalan
 Kaedah Inquiri penemuan
 Kaedah Tunjukcara/Demonstrasi
 Kaedah Penyelesaian Masalah
 Kaedah Projek
 Kaedah Lawatan
 Kaedah Bercerita
 Kaedah Bermain
Kaedah Kuliah / Syarahan
 Satu Kaedah yang tradisional
 Berpusatkan kepada guru
 Bersifat autokratik
 Pendengar bersikap pasif
Teknik / Langkah-langkah
Melaksanakan Kaedah Kuliah
 Kuasai ilmu atau bahasa yang hendak
disampaikan
 Sedaikan nota dan bahan yang lengkap
 Kaji latarbelakang pendengar /
penuntut
 Gunakan bahasa badan, kawalan suara
atau vokal dengan baik
Teknik/Langkah-langkah Melaksanakan
Kaedah Kuliah

 Menjelaskan isi-isi penting

 Buat perkaitan bahan kuliah dengan
pengalaman sedia ada pendengar /
penuntut
 Eksploitasi persekitaran dengan
berkesan
 Gunakan kebijaksanaan dan practice
Kaedah Penyoalan
 Merupakan keadah yang membantu
pelajar mengingat kembali ilmu
pengetahuan dan menilai sejauh mana
pencapaian diri.
 Rancangkan bentuk soalan dimana
soalan haruslah berkaitan dengan
minat pelajar
 Soalan hendaklah jelas, ringkas,
menepati masa, diminati,
mencabar dan berkaitan dengan
Teknik / Langkah menyoal
- Gunakan bahasa yang mudah,
mengandungi lebih dari
jawapan ‘Ya”
- Teknik menyoal boleh digunakan
pada peringkat permulaan,
perkembangan dan penutup
pelajaran
Teknik / Langkah menyoal

- Rancang bentuk soalan dan

haruslah berkaitan dengan minat
pelajar
- Soalan hendaklah jelas, ringkas,
menepati masa dan mencabar
Teknik Menyoal pada
Peringkat Permulaan
Pada peringkat ini soalan digunakan
untuk :

- Mencungkil pengetahuan pelajar

- Mengaitkan pelajar lepas dengan
pelajaran baru
- Menumpukan perhatian dan minat
pelajar pada pelajaran yang akan
disampaikan
Teknik Menyoal pada
Peringkat Perkembangan
Pada peringkat ini soalan
digunakan untuk:

- Menduga kefahaman pelajar

- Memastikan penyertaan pelajar
- mengekalkan minat pelajar
Teknik Menyoal pada Peringkat
Penutup
Soalan pada peringkat ini di
gunakan untuk :

- membuat rumusan
- menguji kefahaman pelajar
secara menyeluruh
Urutan Teknik Menyoal
 Guru mengemukakan soalan
 Guru memberi masa untuk menjawab
 Guru boleh tujukan soalan dan
memanggil kepada pelajar
 Guru memberikan perhatian kepada
jawapan dan seterusnya ajukan jawapan
kepada pelajar lain.
Kaedah Perbincangan

Satu aktiviti yang memberi

peluang kepada individu-individu
berinteraksi di antara satu sama
lain serta berkongsi maklumat
tentang sesuatu topik atau
masalah dengan tujuan mencari
sesuatu penyelesaian.
 Kaedah Perbincangan boleh
dibahagikan kepada 2 jenis :

 Perbincangan dalam kumpulan besar

 Perbincangan dalam kumpulan kecil
Prinsip Perbincangan
 Tentukan tajuk
 Guru sebagai fasilitator
 Galakkan soalan terbuka
 Bimbing perbincangan dengan
soalan yang dirancang
Prinsip Perbincangan
Bahan perbincangan boleh di perolehi
daripada sumber :

- Rencana sains dari akhbar

- rakaman dari radio dan tv mengenai
sains
- gambar, carta, slaid dan transparensi
- isu menarik dari guru dan murid sendiri
Jenis-jenis Perbincangan

 Sesi Buzz
 Sumbang Saran
 Seminar
 Perbahasan
 Forum
Kolaboratif dan Kooperatif Teaching
and Learning

 Collaborative learning is a method

of teaching and learning in which
students team together to
explore a significant question or
create a meaningful project
 Prinsip perlaksanaan
 Learners actively participate

Penyelesaian Masalah
Satu kaedah yang membimbing dan
merangsang pelajar untuk
menyelesaikan satu masalah yang
telah ditetapkan.
Kaedah Inkuiri-penemuan

Mengena Merancang Mengump

l pasti strategi ul
topik penyelesaian maklumat
kajian berkaitan

Membuat
generalisas Mengkaji
i atau dan
rumusan menganalis
is
maklumat
 Kaedah bermain
 Kaedah Projek
 Kaedah Bercerita
 Kaedah Tunjukcara/Demonstrasi
 Kaedah Lawatan
 Persediaan Mengajar Harian
Mata Pelajaran :

Darjah : Kedatangan :
Tarikh : Masa:
Tajuk : Tempat :

Objektif:
a.
b.
c.
d.
Alatbantu Mengajar:
a.
b.
c.
d.

Pengetahuan Sedia ada :

a.
b.
c.
d.
 Penyampian

Isi Kefahaman/kemahiran Aktiviti Guru/Murid Cacatan

Pelajaran
Set Induksi

A) Jatuh Bebas

B) Pecutan
Graviti
Penutup :

A)

B)

Tugasan :

Refleksi Diri :