.• • • • Proses belajar mengajar masih bersifat konvensional. Rendahnya hasil belajar Matematika siswa. Siswa cenderung pasif dalam proses belajar mengajar Kurangnya rasa ingin tahu siswa. Kurangnya rasa ingin tahu siswa.

• • • Bagaimana bentuk pendekatan problem posing berlatar cooperative learning dalam penerapannya di dalam kelas? Bagaimana menglasifikasi jawaban siswa dengan pendekatan problem posing berlatar cooperative learning dalam pembelajaran matematika? Bagaimana pedoman penilaian problem posing berlatar cooperative learning dalam pembelajaran matematika? .

• Mengetahui pedoman penilaian problem posing berlatar cooperative learning dalam pembelajaran matematika.• Mengetahui bentuk pendekatan problem posing berlatar cooperative learning dalam penerapannya di kelas. • Mengetahui klasifikasi jawaban siswa dengan pendekatan problem posing berlatar cooperative learning dalam pembelajaran matematika. .

.  Problem posing bermakna suatu pendekatan pembelajaran dengan cara memberi tugas kepada siswa untuk menyusun atau membuat soal berdasarkan situasi yang tersedia dan menyelesaikan soal tersebut.PROBLEM POSING Definisi:  Problem posing bermakna mengajukan masalah atau mengajukan soal.

. bertanggung jawab.PROBLEM POSING KELEBIHAN  Memberi kesempatan kepada siswa untuk mencapai pemahaman lebih luas dan menganalisis secara lebih mendalam tentang suatu topik.  Daya ingat siswa terhadap materi akan lebih lama.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan sikap kreatif. dan mandiri.  Memotivasi siswa untuk belajar lebih lanjut.

PROBLEM POSING KEKURANGAN  Waktu yang diperlukan siswa untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.  Menyita lebih banyak waktu guru untuk mengoreksi tugas siswa.  Siswa yang kemampuannya rendah tidak dapat menyelesaikan semua soal yang dibuatnya/ soal-soal yang dibuat oleh temannya yang memiliki kemampuan problem posing yang lebih tinggi. .

PROBLEM POSING KEGITAN SISWA  Siswa dimotivasi untuk mengungkapkan pernyataan sebanyak-banyaknya.  Siswa memberanikan diri dalam menyelesaikan soalsoal yang dirumuskan sendiri maupun dari temannya.  Siswa dibiasakan mengubah soal-soal yang ada menjadi soal yang baru. .

.MENGAPA COOPERATIVE LEARNING? TUJUAN  Hasil belajar akademik kreatif mengerjakan soal  Pengakuan adanya keragaman Kelompoknya heterogen  Pengembangan keterampilan sosial bekerja sama. aktif bertanya.toleransi.

toleransi. .MENGAPA COOPERATIVE LEARNING? TUJUAN  Hasil belajar akademik kreatif mengerjakan soal  Pengakuan adanya keragaman Kelompoknya heterogen  Pengembangan keterampilan sosial bekerja sama. aktif bertanya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful