MODEL SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

KAJIAN KONSEP FISIKA 2
UNTUK KELAS XI SMA DAN MA

Muhammad Farchani Rasyid Romy Hanang Setya Budhi Rachmad Resmiyanto Dwi Sabdo Budi Prastya

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Kajian Konsep Fisika terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan basil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007 Penulis

Daftar Isi
Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daftar Pustaka ii iii 1 61 173

Melakukan diskusi gerak lurus. stopwatch. dan pengertian vektor. termometer. gelas ukur.1 Menagalisis A. Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. : Fisika : XI/1 : 1. Gerak Lurus . Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan analisis vektor. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik : 72 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 12 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat : neraca lengan. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap . kelas untuk gerak mengungkap kembali melingkar. Gerak dengan Analisis Vektor 1. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA... jangka sorong. vektor Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan analisis vektor. dan mikrometer sekrup Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 1.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. gerak parabola penjumlahan vektor dengan dan perhitungan menggunakan vektor.

(7) (8) Sarana/media : OHP.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. (5) (6) Menentukan fungsi . Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan. Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan vektor percepatan turunan vektor kecepatan. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan gerak pada bidang. Melakukan tanya jwb untuk merumuskan vektor percepatan gerak pada bidang. slide. CD Interaktif .Tugas mandiri kecepatan dan posisi dan kelompok pada gerak vertikal dengan analisis vektor.

Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali besaran-besaran yang beriaku pada gerak melingkar.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.Melakukan tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan fungsi percepatan. kecepatan sudut.(1) (2) (3) (4) . Gerak Melingkar Menentukan persamaan fungsi sudut.Memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus. . . . (5) (6) (8) (9) B. dan percepatan sudut pada gerak melingkar. . .Melakukan tanya jawab untuk menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut.

Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan percepatan tangensial/linear dengan percepatan sudut.Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan sudut. Perpaduan Gerak .(1) (2) (3) (4) .Memecahkan persoalan terkait dengan gerak melingkar. (5) (6) (8) (9) C. .Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpaduan dua gerak lurus beraturan. . Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan. .

Alat-alat: bola. .Melakukan diskusi kelas utk menghitung vektor kecepatan resultan dari komponen pada kedua sumbu yang saling tegak lurus (X & Y). Gerak Parabola Menunjukkan peristiwa yang barkaitan dengan gerak parabola. (5) (6) (8) (9) D. tandon air.(1) (2) (3) (4) .Memecahkan persoalan berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. dan kit gerak parabola . .Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan bahwa perpaduan dua buah gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab tentang lintasan parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. selang plastik.

(6) (8) (9) . Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh. (5) Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. . Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.Melakukan tanya jawab mengintepretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan.Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak pada sumbu xVdan sumbu Y.

.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi pada gerak parabola.Melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat mencapai titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. . (5) (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk menentukan jarak terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola.Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola pada berbagai posisi.

Mengaplikasikan hukum gravitasi newton dalam kehidupan sehari-hari. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contohcontoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. Medan Gravitasi dan Gerak Planet 1. . CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. . Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 2.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian medan gaya konservatif dan medan tak konservatif serta memberikan contohcontohnya. Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: model bola dunia Sarana/ media: OHP. Tugas mandiri dan kelompok .No.2 Menganalisis A. - Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Gravitasi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. slide. Medan .Melakukan diskusi keteraturan.

menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi. Gerak Planet .Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. .Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler untuk memahami gerak planet.Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hukum Newton tentang gravitasi umum.Melakukan tanya jawab. .(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (8) (9) B. Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. . .

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hubungan antara hukum-hukum Kepler denganhukum gravitasi Newton. . (5) Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.(1) (2) (3) (4) . (6) (8) (9) .Memecahkan persoalan berkaitan dengan medan gravitasi dan gerak planet.

.No. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 3. slide. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. gelas ukur. Elastisitas dan Getaran 1.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. . jangka sorong. Penilaian (6) Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. termometer. .Mengamati pengaruh gaya demonstrasi disertai pada sifat tanya jawab untuk elastisitas menunjukkan sifat bahan. Indikator (5) Mengidentifikasi pengertian elastisitas.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian tegangan dan regangan. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 . Elastisitas . elastisitas suatu bahan. . Mengaplikasikan sifat elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. stopwatch. dan mikrometer sekrup Sarana/ media: OHP.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis.3 Menganalisis A.Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat : neraca lengan.

Melakukan diskusi untuk menunjukkan manfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan elastisitas. .Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan pertambahan panjang pegas A-dengan gaya Fdan merumuskannya (hukum Hooke).(1) (2) (3) (4) . .Melakukan tanya jawab untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elastisitas dalam kehidupan sehari-hari. (5) (6) (8) (9) . .

Mengamati demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan macammacam getaran/gerak harmonik. Getaran (4) .Melakukan percobaan menentukan konstanta/ tetapan pegas (5) Menunjukkan macammacam getaran • Menentukan periode dan frekuensi getaran Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat Menentukan energi getaran Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari Menentukan besar konstanta pegas Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana (6) (8) (9) .Melakukan diskusi kelas merumuskan periods getaran pegas.(1) (2) 1. . .Melakukan percobaan dengan menggunakan pegas untuk menentukan periode dan frekuensi getaran. .4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan getaran. . (3) B.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa persamaan getaran merupakan fungsi sinusoida.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan periods panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis. - Melakukan percobaan menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. - Melakukan diskusi kelas untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran. - Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan gratis untuk getaran dengan amplitudo yang sama - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan energi total getaran

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

Melakukan tanya hubungan jawab untuk antara usaha.No.Pengamatan energi. dan keaktifan siswa daya ke dalam bentuk pada saat tanya persamaan jawab. pengertian usaha. . serta sikap dan Memformulasikan tingkah laku konsep daya ke dalam . kinerja Menunjukkan kaitan keterampilan usaha dengan dalam peragaan perubahan energi dan percobaan kinetik. . hukum .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya. Indikator (5) Penilaian (6) Memformulasikan Kuis tertulis hubungan antara gaya.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan usaha pada gaya yang searah dengan perpindahan. Usaha dan Energi 1. bidang miring. slide. dan bola Saran media: OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 . mengungkap kembali perubahan pengetahuan tentang energi dengan usaha dan energi.Tugas mandiri bentuk persamaan dan dan kelompok kaitannya dengan . neraca pegas.Melakukan peragaan kekekalan disertai tanya jawab energi untuk menjelaskan mekanik. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 4.5 Menganalisis . keterampilan Memformulasikan energi potensial gravitasi kaitannya dengan usaha Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: balok. usaha.Tes usaha dan energi. .

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian daya.(1) (2) (3) (4) . . .Memecahkan persoalan berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.Melakukan diskusi utk mengintepretasikan bahwa besamya usaha yang dilakukan pelaku gaya sama dengan perubahan energi kinetik pada benda.Melakukan diskusi untuk mengintepretasikan daya sebagai laju alih energi dan membenkan contoh-contoh daya dalam kehidupan sehari-hari. (5) (6) (8) (9) . .

(5) (6) (8) (9) . .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha dan merumuskannya.Melakukan tanya jawab untuk mengintepretasikan pengertian usaha medan gaya konservatif tidak tergantung pada lintasan atau usaha untuk medan gaya konservatif sama dengan nol.(1) (2) (3) (4) .

Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Pembelajaran (3) Hukum Kekekalan Energi Mekanik Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar (9) 1. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab menyimpulkan bahwa potsnsial energi tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Menentukan energi potensial pegas Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. . . . Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.No.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial pegasdan merumuskannya.

Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian hukum kekekalan energi mekanik.(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (8) (9) . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan hukum kekekalan energi mekanik.Melakukan diskusi/tanya jawab untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. .

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda.(1) (2) (3) (4) . besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gayagaya lain dan usaha total oleh pelakupelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total (5) (6) (8) (9) . .Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial dan hukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster.

.Menyelesaikan masalah persoalan yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain.Memecahkan masalah persoalan berkaitan dengan usaha dan energi. . (5) (6) (8) (9) . usaha oleh gayagaya itu sama dengan perubahan energi mekanik.

7 Menunjukkan A. . bola plastik besar/kecil. balok.Melakukan tanya tumbukan. Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. masalah .Melakukan hubungan Impuls dan pengamatan antara konsep Momentum demonstrasi disertai impuls dan Linear tanya jawab untuk momentum menjelaskan konsep untuk impuls dan momentum menyelesaikan linear. dan tali Sarana/ media: OHP.Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 5. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. No.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan konsep momentum linear yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. chart. bidang miring. jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku . Kompetensi Dasar (2) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: bola.Tugas mandiri dan kelompok . Impuls dan Momentum Linear 1. Pengertian . pemukul.

Memecahkan masalah persoalan yang berkaitan dengan impuls dan momentum. .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum linear dalam kehidupan sehari.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masingmasing benda titik (penjumlahan secara vektor). (6) (8) (9) .(1) (2) (3) B. (5) Merumuskan hukum kekekalan momen tum untuk sistem tanpa gaya luar. Hukum Kekekalan Momentum Linear (4) . .hari.

.Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menjelaskan konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar.Melakukan tanya jawab merumuskan hukum kekekalan momentum linear. .Melakukan tanya jawab untuk mengungkapkan hukum III Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik.(1) (2) (3) (4) . (5) Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. (6) (8) (9) .Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. .

.Melakukan pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan perbedaan tumbukan yang bersifat lenting dan tumbukan yang bersifat tidak lenting serta tumbukan lenting sebagian.Melakukan diskusi kelas untuk mengungkapkan bahwa pada tumbukan lenting sempuma beriaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan (5) Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. Tumbukan (4) . (6) (8) (9) .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. .(1) (2) (3) C.

Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada (5) (6) (8) (9) .Melakukan pengamatan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. . . hanya beriaku hukum kekekalan momentum. sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian. .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan lenting sempurna.(1) (2) (3) (4) hukum kekekalan momentum.

(1)

(2)

(3)

(4) tumbukan lenting sempuma. - Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sebagian - Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian. - Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tumbukan, balk tumbukan lenting sempurna maupun tumbukan tidak lenting sama sekali serta tumbukan lenting sebagian.

(5)

(6)

(8)

(9)

D. Gerak Roket

Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan peragaan dengan menggunakan alat sederhana untuk menunjukkan prinsip gerak roket. - Melakukan diskusi/tanya jawab untuk merumuskan kecepatan gerak roket.

(5)

(6)

(8)

(9)

Mengetahui, Kepala

..........................., ........................................ Guru Fisika

__________________________ NIP.

__________________________ NIP.

Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA... : Fisika : XI/2 : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : 36 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat: gasing, bandul, giroskop Sarana/media : OHP, slide, CD Interaktif

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) VI. Rotasi Benda Tegar 2.1 Memformulasi D. Gerak Rotasi - Melakukan kan hubungan demonstrasi yang antara konsep disertai tanya jawab torsi, untuk menunjukkan momentum gerak rotasi pada sudut, dan benda. momen - Melakukan diskusi inersia, kelas untuk berdasarkan mengungkap kembali hukum II hubungan besaranNewton serta besaran yang terkait penerapannya pada gerak melingkar. dalam masalah benda tegar.

Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.

Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan

(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. (6) Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok (7) (8) . Menganalisis gerak gasing. Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan (5) Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop.

Melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian momentum linear beserta rumusan besaran terkait. (5) (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia. Menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya.(1) (2) (3) - - - - (4) keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut.

.Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan momentum sudut.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. . (5) (6) (7) (8) . . .Menjelaskan hukum kekekalan momentum.Melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi.(1) (2) (3) (4) .

Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. . .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. (5) (6) (7) (8) .Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop.

Keseimbangan . paku. tali kertas karbon. Menentukan keseimbangan pada benda tegar. Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya Benda Tegar jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. Alat-alat: balok kayu. benang. Menentukan momen gaya dalam suatu ruang.Melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor.atau besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). Menentukan momen gaya dalam satu garis. Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). gunting. Menentukan momen gaya pada suatu bidang.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. . (5) (6) (7) (8) B. beban .

(5) Menjelaskan pengertian kopel. dan ruang. bidang.Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis.Melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. . .(1) (2) (3) (4) . . (6) (7) (8) . kulit homogen.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. dan pejal homogen. . bidang.Melakukan pengamatan disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. dan ruang.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. bidang. Menentukan dan merumuskan titik berat.

(1) (2) (3) (4) .Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. . (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. .Melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan seharihari.Melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. .

Melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat.Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. . (5) (6) (7) (8) . .

dan pejal homogen. . dan pejal homogen. (5) (6) (7) (8) . bidang.(1) (2) (3) (4) . .Mengerjakan kuis. .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis.Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis. kulit homogen.Melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan titik berat suatu benda. bidang. kulit homogen.

Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. CD interaktif . garam dapur Sarana/ media: OHP. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. gelas ukur.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik. Indikator (5) Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Fluida A. potongan kayu. Kompetensi Dasar (1) (2) 2. Penilaian (6) Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi. . . . Materi Pembelajaran (3) VII. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. Fluida Statis Kegiatan Pembelajaran (4) . Memformulasikan hukum dasar fluida statik. telur puyuh. slide. . beban. air.Melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida.No. Memformulasikan hukum dasar fluida statik. kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: neraca pegas.

(5) Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis.Melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hukumhukum dasar yang terdapat dalam fluida statis.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. (6) (7) (8) . .

Melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. . .Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan (5) (6) (7) (8) . .Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal. . .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.

(1) (2) (3) - - - - - (4) persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. Melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. (5) (6) (7) (8) . Melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan.

Fluida Dinamis .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifat-sifat dari fluida bergerak. .hukum yang mendasarinya. gelas ukur. (5) (6) (7) (8) B. Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum.(1) (2) (3) (4) . stopwatch.Melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas.kaleng bekas. Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. - Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas.Mengerjakan kuis. . Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. meteran . Alat-alat: selembar kertas.

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. (5) (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukumhukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.

Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes. (5) (6) (7) (8) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian. .Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis viskositas suatu fluida dan hukum Stokes. . . .(1) (2) (3) (4) .

Tes monoatomik. percobaan Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: pipa kaca.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. kran.(1) (2) (3) (4) . raksa.1 VIII. mengungkap kembali memformulasikan keterampilan konsep gas.Memberikan ceramah Lussac.Menjelaskan dan . kinerja menjelaskan hukum. . keaktifan saat yang disertai dengan .Menjelaskan sifat-sifat Kuis kan sifat-sifat yang disertai dengan gas ideal.Mengerjakan kuis.hukum Boyle-Gay keterampilan hukum yang berkaitan Lussac. .Memberikan ceramah . (5) (6) (8) (9) Standar Kompetensi : 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran No.Menjelaskan beberapa tanya jawab atau tanya jawab untuk peralatan berdasarkan diskusi. peragaan/ dengan gas ideal. Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Dasar Pembelajaran (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3. Gas Ideal A. selang plastik. manometer raksa .Tes tertulis gas ideal tanya jawab untuk . hukum Boyle-Gay Pengamatan . pompa udara. Sifat-Sifat Gas Ideal Mendeskripsi.

kegiatan .(1) (2) (3) (4) (5) (6) .Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada (7) (8) .Tugas mandiri dan memformulasikan dan kelompok hukum Gay Lussac. . .Menjelaskan dan Pengamatan sikap untuk mengidentifikasi memformulasikan dan tingkah laku dan memformulasikan hukum Dalton.Melakukan diskusi pembelajaran untuk mengidentifikasi .Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. .Melakukan diskusi . siswa dalam hukum Boyle.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. .Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.

Kemudian. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. Melakukan presentasi di hadapan temantemannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle).(1) (2) (3) - - - - (4) suhu tetap. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara volume dan suhu pada tekanan tetap. Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali (5) (6) (7) (8) .

(1) (2) (3) (4) hukum Boyle-Gay Lussac. (5) (6) (7) (8) B. merumuskan persamaan umum gas ideal. Teori Kinetik .Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. .Memberikan ceramah . . . .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah .Mendeskripsikan dan Gas yang disertai dengan memformulasikan tanya jawab untuk teori kinetik gas.Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton.

(1) (2) (3) - - - - - (4) partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas. (5) - (6) (7) (8) . Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup.

.Memberikan ceramah Energi Kinetik yang disertai dengan Partikel Gas tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas. (6) (7) (8) . . . Suhu dan . (5) Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. .(1) (2) (3) (4) C.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.

. .(1) (2) (3) (4) . Prinsip Ekipartisi Energi Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. (5) (6) (7) (8) D. .Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi.Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi 1 2 kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi.

(5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) . .Mengerjakan kuis. .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. .

Kompetensi Dasar (1) (2) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Sarana/media : OHP. Sistem dan .Tugas mandiri .Mendeskripsikan dan kegiatan lingkungan kepada gas memformulasikan pembelajaran untuk tekanan tetap.Tes ideal dengan mengungkap kembali keterampilan menerapkan konsep kalor. Pengamatan hukum . .Mengidentifikasi Kuis perubahan Proses (ceramah) yang disertai pengertian sistem dan . Termodinamika 3. energi dalam.Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Pembelajaran (3) (4) (5) (6) IX. kinerja siklus.Melakukan diskusi keaktifan siswa termodinamikelas untuk pada saat tanya ka. dan diskusi. No.Memberikan informasi dan kelompok yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal. . mengidentifikasi konsep jawab atau sistem.berbagai proses.Memberikan informasi . keterampilan dalam peragaan B. Usaha Gas . proses. CD interaktif . slide.Mendeskripsikan dan atau percobaan yang diteruskan dengan memformulasikan Pengamatan diskusi kelas untuk usaha pada gas dengan sikap dan tingkah mendeskripsikan usaha .Memberikan informasi .Tes tertulis keadaan gas tanya jawab untuk proses. laku siswa dalam yang dilakukan oleh .2 Menganalisis A.

serta hubungan keduanya. Melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis.(1) (2) (3) - - - - - (4) isokhorik. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. dan adiabatik beserta persamaannya. Mengerjakan kuis. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. isobarik. (5) (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar.

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. Hukum .Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. (5) Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya. . (6) (7) (8) .Memberikan ceramah Pertama yang disertai dengan Termodinamika tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya. .(1) (2) (3) (4) C. . Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika seharihari. .Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot.

Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto). .Melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika.(1) (2) (3) (4) D.Melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. Hukum Kedua . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin Diesel (siklus Rankine). .Memberikan informasi Termodinamika yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika. (5) (6) (7) (8) .

. ........... Kepala ........... ..Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika... Guru Fisika __________________________ NIP.Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru........................(1) (2) (3) (4) ... (5) (6) (7) (8) Mengetahui...... __________________________ NIP.......... ....

: .Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. I. dan perhitungan vektor. .Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. . Diskusi 3.Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor. . penjumlahan vektor. . III.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan menggunakan analisis vektor. Informasi/ceramah 2. II. Kemudian diteruskan dengan pemberian kuis tentang vektor dan gerak lurus.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas X mengenai gerak lurus dan vektor. Kegiatan Inti . . gerak melingkar. Tujuan Pembelajaran .Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagai fungsi turanan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanya jawab.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan. IV. . : Menganalisis gerak lurus.

Tuliskan vektor posisi titik P(2. v = 6t 2 + 2 i m/s 5. v = (4i − 5 j ) . guru memberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya. Kemudian. r = (2i − 3 j ) 2. tentukan kecepatan saat t = 3 s.Kuis tertulis . Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal Vj ) ) = 20 y m/s. . 4.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan padatahap penyimpulan dan penekanan materi analisis gerak dengan vektor. VI.Tugas Contoh Soal Kuis 1. Dalam waktu 5 sekon. ………………… ( ) Guru Fisika NIP. . 5 ) ) 3. kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi 10 m/s. Mengetahui. apabila g = -10 y m/s2. NIP. Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut. 2 m/s2 ) 6. ( ) Jawaban Kuis ) ) 1. -3) ? ) ) 2. v =-10 y m/s ……………. tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . V. Kepala ) 4. 6. 5. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen vx = 4 m/s dan vy = -5 m/s. sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Hitung besar vektor r = (4i + 3 j ) 3. Tentukan percepatan benda tersebut.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai r ) = 3t 2 + 2t i m.

.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal menggunakan analisis vektor. I. Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2. Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikal dengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal dengan menggunakan analisis vektor. diteruskan dengan tanyajawab tentang analisis vektor pada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan. . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Tanya jawab IV. .Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan. Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membukapelajaran.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor. : . : Menganalisis gerak lurus. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus III. Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan. . II. gerak melingkar.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

. ……………. Guru Fisika Kepala NIP. papan tulis.V. ………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian .Tugas Catatan: Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyeh'diki atau menganah'sis gerak suatu benda dengan menggunakan vektor. dan tingkah laku siswa dalam kelas. Tugas ini dikerjakan secara berkelompok. sikap. . NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Tujuan Pembelajaran . IV. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua gerak lurus beraturan. . I. Kegiatan Inti .Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. : .Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan. II. Tanya jawab 4. . : Menganalisis gerak lurus. Ceramah 2. Materi Ajar Perpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan Metode Pembelajaran 1. gerak melingkar.Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsep perpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. .Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan. . .Guru memberikan kuis tertulis. III. Diskusi 3. .Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. .Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.

NIP. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. chart. slide. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. tanya ……………. ………………… Mengetahui.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . . VI. sikap. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Kuis tertulis.Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi perpaduan dua gerak lurus beraturan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . tugas kelompok.Tugas mandiri dan tugas kelompok. Kepala Guru Fisika NIP. . V.

Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi . : . . . Informasi/ceramah 2.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut. Diskusi 3. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Melingkar III. Tujuan Pembelajaran .Menentukan persamaan fungsi sudut. dan percepatan sudut pada gerak melingkar. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materi analisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan. . II. I. Tanya jawab VI. kecepatan sudut.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerak melingkar. . gerak melingkar. : Menganalisis gerak lurus.Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan seharihari ditinjau dari analisis vektor. Kegiatan Inti . .Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari fungsi sudut. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut.

guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.- - kecepatan sudut. sikap. V. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. 2. Besar percepatan sentripetal adalah . Sebagai penutup.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas. Kepala Guru Fisika NIP.. ………………… Mengetahui.. 3.. Kegiatan Akhir Guru memberikan waktu tanya jawab pada siswa. ω = 4t − 1 …………….. 5. -5). benar atau salah? 6. r = (2i − 5 j ) 5. Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai θ = 2t 2 − 1 . Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau dari analisis vektor.. Penilaian . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. a1 = a 2 R + a 2 T 6... Kegiatan ini mengarah pada penyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. 4. Vektor posisi titik P(2. Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah .. Satuan kecepatan sudut adalah . besar kecepatan sudutnya dapat ditulis . . Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapat menentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.. .Kuis tertulis . salah 2.. rad/s 3. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap. Jawaban Kuis ) ) 1.Tugas mandiri dan tugas kelompok Contoh Soal Kuis 1.... NIP.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. v2/R 4.. adalah .

Diskusi 3. diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduan dua gerak lurus beraturan dan gerak parabola. Materi Ajar Gerak Parabola III. II.Salah satu siswa melakukan demonstrasi sedangkan siswa yang lain mengamatinya. Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran.Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan titik terjauh.Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh. . Tujuan Pembelajaran . Tanya jawab 4. : . Demonstrasi IV. Metode Pembelajaran 1.Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan . Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawab menunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Informasi/ceramah 2. gerak melingkar. I.Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola.Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. .Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. : Menganalisis gerak lurus.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. .

busur derajat Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus berubah beraturan. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh tanah. Benar atau salah? 3. Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola. Penilaian . Benar atau salah? .Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. slide. selang plastik. V. hanya arahnya yang berbeda. chart. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. .Tugas mandiri. Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searah sumbu X sama dengan kecepatan pesawat. . tugas kelompok. Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi dan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.- - - - - gerak lurus berubah beraturan. papan tulis. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. tugas kelompok. tes keterampilan percobaan dan peragaan. Benar atau salah? 4. statip. air. Benar atau salah? 2. dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata. tandon air. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola. sikap. Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus (sumbu X dan sumbu Y). besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola.

Kepala Guru Fisika NIP.. Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah . NIP. Dari soal nomor 6 di atas. 7. benar 5. Lintasan peluru berupa..5. m. Jawaban Kuis 1. 7. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar.. jarak terjauh yang dicapai peluru adalah . benar 4. salah 3. 6.... ………………… Mengetahui. 45° 8 1600 parabola …………….. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i + 80 j) m/s.. 8.. salah 2. sekon. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasi adalah. 8. 6.. .

Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materi berikutnya. Materi Ajar Gerak Parabola III. gerak melingkar. .Siswa dibina dan diarahkan oleh guru dalam melakukan diskusi kelas tentang pemberian beberapa contoh atau pengaplikasian gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. : . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak parabola.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya j awab untuk mengingatkan materi gerak parabola yang telah diterima.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti . Diskusi 3. . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Informasi/ceramah 2. : Menganalisis gerak lurus.Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi mengenai persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola. Tanya jawab IV. II.Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. . I.

. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. tes keterampilan percobaan dan peragaan ……………. Penilaian . ………………… Mengetahui. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. slide.V. NIP. tugas kelompok. sikap.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola besar dan kecil Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kepala Guru Fisika NIP.Tugas mandiri.

: Menganalisis gerak lurus. .Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan. Tujuan Pembelajaran . Metode Pembelajaran Eksperimen VI. . II. .Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. .Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis. : . Materi Ajar Perpaduan Gerak III. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa mempresentasikan hasil percobaan.Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. I. .Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda. . Kegiatan Inti . gerak melingkar.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah .Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan melalui percobaan. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.

Untuk pertemuan ke-8. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP dan slide VI. Kepala Guru Fisika NIP.Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan. ………………… Mengetahui. . .Pengamatan sikap. V. siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian ……………. dan kinerja dalam melakukan percobaan. Penilaian .Presentasi hasil percobaan . Sebelum mengerjakan ulangan harian.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pretesf). tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Catatan: 1. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di lampiran buku Kajian Konsep Fisika penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Analisis Gerak dengan Vektor. 3. tugas kelompok. 2. tingkah laku siswa. NIP.

I.Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umum dan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertian medan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikan contohnya. Metode Pembelajaran 1. . Kegiatan Inti . Tanya jawab IV. . .Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. . Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2. Materi Ajar Gravitasi (Gaya Jarak Jauh) III.Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. .Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi. Diskusi 3.Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. . : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Siswa mengerjakan kuis tertulis. II.Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak dan medan gravitasi yang akan diajarkan. : .Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan. .

. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam tata surya matahari kita. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. 6. minat.. salah 7. Benar atau salah? 3.. Medan listrik termasuk medan vektor. bergerak melingkar 2. benar 6.. 8. tugas kelompok. . dan tingkah laku di dalam kelas. sebuah satelit buatan harus .Tugas mandiri. Benar atau salah? 4. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbahk dengan kuadrat . tidak diperlukan usaha. jarak 4. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi. . Kemudian. Benar atau salah? 5. V.. Kepala Guru Fisika NIP. pada saat tanya jawab/diskusi.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan gravitasi. Suhu termasuk medan vektor. benar 3. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu saat akan nol. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Model bola dunia Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. NIP. salah 5. ………………… Mengetahui. Penilaian . Benar atau salah? 2. Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. benar ……………. Benar atau salah? 7. dan peragaan. tes keterampilan percobaan. Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula.Kuis tertulis.. slide. Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil. sikap.. Contoh Soal Kuis 1. guru memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. salah 8.

.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi. . : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. .Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. IV. . : . Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami dan membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Inti .Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton. I. III. Materi Ajar Hukum Newton tentang Gravitasi Universal Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medan gravitasi. II.Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.Guru memberikan kuis tertulis.Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hokum medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :9 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Tujuan Pembelajaran .

Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/diskusi.V.Kuis tertulis ……………. ………………… Mengetahui. slide.Tugas mandiri atau tugas kelompok. Kepala Guru Fisika VI. dan tingkah laku di dalam kelas. . . NIP.CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . sikap. minat. . chart. papan tulis. NIP.

Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler .Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler.Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. . III. Kegiatan Inti . I. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. IV. Diskusi 3. .Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler. II.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukumhukum Kepler. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. . Materi Ajar Hukum Kepler Metode Pembelajaran 1.Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler. : . Informasi/ceramah 2. Tujuan Pembelajaran .

dan tingkah laku siswa di dalam kelas. ………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . sikap. Slide.V. minat.Tugas mandiri atau tugas kelompok. Kepala Guru Fisika VI. ……………. . . NIP.

Kegiatan Inti . Tanya jawab II.Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit. Informasi/ceramah 2. I.Gerak Planet dan Satelit Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hokum gravitasi Newton. Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 11 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. IV. . Diskusi 3. . .Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet. . Materi Ajar . : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. .Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton .Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit. III. . : .

sikap. NIP. Catatan: Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planet selesai. V. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian .Tugas mandiri atau tugas kelompok. minat. Kepala Guru Fisika VI. Slide. NIP. guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jam pelajaran ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. .Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

Tujuan Pembelajaran . : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan seharihari. . .Guru memberikan inf ormasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas suatu benda. I. Demonstrasi 5. Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Mengidentifikasi pengertian elastisitas.Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas. Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa untuk menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan.Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahan panjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke). Eksperimen IV. . II. Materi Ajar Elastisitas III. . . Tanya jawab 4. .Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men jelaskan pengertian tegangan dan regangan. Informasi/ceramah 2. . : . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentang elastisitas suatu benda.

Slide. sikap. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah baik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajar materi berikutnya.- Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. karet. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Elastisitas. . . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. . kawat. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tes keterampilan percobaan peragaan. tugas kelompok.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Guru memberikan kuis tertulis. dan jangka sorong Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri. Penilaian . V. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. minat. NIP.Kuis tertulis ……………. ………………… Mengetahui. mikrometer sekrup. Kepala Guru Fisika NIP.

Demonstrasi IV. .Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibina oleh guru. Metode Pembelajaran 1.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. I. Materi Ajar Elastisitas III. II. : . Kegiatan Akhir Guru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas . Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai materi sebelumnya.Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab. Tujuan Pembelajaran . Diskusi 3. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan. . Tanya jawab 4.

………………… Mengetahui. sikap. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. . Penilaian . . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas dan karet lembaran Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.mandiri.Tugas mandiri dan tugas kelompok …………….Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. Slide. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. minat.

IV.Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran. . .Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru. Diskusi 3.Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/ gerak harmonik.Menentukan periode dan frekuensi getaran. : . : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitas dan keterkaitannya dengan getaran. . Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. II. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas oleh siswa untuk merumuskan periode getaran pegas. Tujuan Pembelajaran . tugas kelompok. Tanya jawab 4. III. Informasi/ceramah 2. I. . .Menunjukkan macam-macam getaran.Guru memberikan kuis tertulis.Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran Materi Ajar Getaran Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .

NIP.. besar ……………. tugas kelompok. salah Mengetahui. Kepala 6. Benar atau salah? 4. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. Contoh Soal Kuis 1. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat..Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. salah 4. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan maka periode getarannya akan makin kecil. Slide. minat.Tugas mandiri. Besar periode ayunan sederhana diramuskan sebagai. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.V. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai. makin besar pula periode getarannya.. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . stopwatch.. statip. . 5. periodenya akan makin besar atau kecil? Jawaban Kuis k 1. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. benar 5. T = 2π m 2. Benar atau salah? 3.. T = 2π l g 3. bandul. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas. 6. Benar atau salah? 2. ………………… Guru Fisika NIP.. VI. Makin besar tetapan pegas. sikap.

Menentukan energi getaran.Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari.Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian f ase getaran. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat kembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. .Siswa dapat menentukan energi getaran.Menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan sehari-hari. IV. Diskusi 3.Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. Tanya jawab 4. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Getaran . Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. . Tujuan Pembelajaran . . . . Materi Ajar . I. : .Siswa dapat menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan seharihari. III. . .Pemanfaatan Pegas Metode Pembelajaran 1.

Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Contoh Soal Kuis 1. ………………… Mengetahui.Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus.Tugas mandiri. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok. Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang laut. Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. beban. benar 4. 2. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon.. tugas kelompok. Periode getaran benda tersebut adalah. NIP. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran. Benar atau salah? 3. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. 2s 2. Benar atau salah? 4.- - - Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitude yang sama yang dipandu oleh guru. Kepala Sekolah Guru Fisika NIP. Penilaian . dan tes peragaan. V. . sikap. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.. dan stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. salah 3. Slide. Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskan energi total getaran. Peristiwa tersebut merupakan getaran.. benar ……………. minat.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.

Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas. I.Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.Siswa mempresentasikan hasil percobaan.Menentukan besar konstanta pegas. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan. Tujuan Pembelajaran . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi . II. .Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. . .Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 16 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. Diskusi 2. : . Materi Ajar Getaran III. .Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. . Eksperimen bumi dengan IV.Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran 1.

stopwatch. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas.penekanan pada hasil percobaan. bandul. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP. ………………… Mengetahui. Catatan: Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya SMA dan MA 2A.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-tesf). guru memberikan ulangan harian yang berbentuk tes tertulis. . tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dari awal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian dan ulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya. .Presentasi hasil percobaan . V. Pertemuan ke-20 guru mengadakan ulangan umum midsemester secara tertulis ……………. statip.Pengamatan sikap. dan kinerja dalam melakukan percobaan. Untuk pertemuan berikutnya (pertemuan ke-19). Penilaian . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Slide. tingkah laku siswa. tugas kelompok. Kepala Guru Fisika NIP.

energi. Diskusi 3. dan daya ke dalam bentuk persamaan.Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha.Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetic yang terjadi pada benda. III. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. : Menganalisis hubungan antara usaha. . usaha. Kegiatan Inti . Demonstrasi II. Ceramah 2.Memformulasikan hubungan antara gaya. Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang usaha dan energi.Usaha .Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya. IV. . .Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda.Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang dipandu oleh guru. Tanya jawab 4.Energi Metode Pembelajaran 1. . I. . . : .

-mgh 2. Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik tertinggi adalah. Satuan usaha dalam SI adalah . Slide. Penilaian . joule atau J 5. Usaha merupakan besaran vektor.. 150 J 2 4.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Kemudian kecepatan benda berubah menjadi 20 m/s..Tugas mandiri. . bidang datar/miring. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan...Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.. Benar atau salah? Kunci Jawaban Kuis 1.. 6. sikap. NIP. Benar atau salah? 5.. salah 1 3.. 2. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. Chart.. Guru Fisika Kepala - NIP... . Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebut adalah. balok kayu. V. Energi kinetik dirumuskan sebagai. benar 8. Benar atau salah? 7. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan anak timbangan Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. 4. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Benar atau salah? 3. 8.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif. ………………… Mengetahui. tugas kelompok. Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda. benar ……………. E= mv 2 7. minat. benar 6. tugas kelompok.

III. energi potensial gravitasi. Ceramah 2. : Menganalisis hubungan antara usaha. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi.Memformulasikan konsep energi kinetik.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan . . .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi.Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha. Tujuan Pembelajaran . berkaitan dengan usaha. : . Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 18 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . . dan energi potensial pegas. Kegiatan Inti .Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas. IV. Tanya jawab 4. Materi Ajar Energi Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan pengertian energi potensial pegas. I. Demonstrasi II.

-

-

gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi potensial. Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru

Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial serta diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli dan bola tenis Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai.... 2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah? 3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi kinetiknya makin besar. Benar atau salah? 4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah? 5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai.... 6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik pegas maksimum. Benar atau salah? 7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi. Benar atau salah? 8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atau salah?

VI.

Jawaban Kuis
1. Ep = mgh
2. salah 3. benar 4. salah Mengetahui, Kepala

5.
6. 7. 8.

1 2 kx 2 salah benar salah ……………, ………………… Guru Fisika

E=

NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. : - Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.

I.

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. - Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. Materi Ajar Hukum Kekekalan Energi Mekanik Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. - Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas tentang analisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial danhukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. - Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu

II.

III.

IV.

.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian .Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Sebuah benda jatuh dari ketinggian h. minat. Benar atau salah? 5... Usaha termasuk besaran . sikap. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik.- - - benda besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. ... Kecepatan benda pada saat menyentuh tanah adalah . Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin. usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik. . Benar atau salah? 2. 3.Tugas mandiri. tugas kelompok. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya V. Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa. Benar atau salah? VI. Peristiwa tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik. bandul. Usaha total oleh pelaku-pelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total. tugas kelompok. Slide. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. 4. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanik yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri...

benar 2.Jawaban Kuis 1. . skalar Mengetahui. salah ……………. ………………… Guru Fisika NIP. salah 5. v = 2 gh 3. NIP. Kepala 4.

Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya.Siswa mengadakan diskusi untuk menyebutkan sumber energi yang potensial di berbagai daerah dalam kehidupan sehari-hari. . dan daya. Tujuan Pembelajaran .Menjelaskan pengertian daya. Demonstrasi IV.Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi dengan daya.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengin terpretasikan gaya-gaya disipatif. . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi.Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari.Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi. Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami . Kegiatan Inti .Menginterpretasikan gaya disipatif.Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari. : .Gaya Disipatif . II. Diskusi 3. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. usaha. Tanya jawab 4. . I. . Ceramah 2. . .Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Sumber Energi III. Materi Ajar .Daya .

Penilaian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. dan sumber energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gaya disipatif. tugas kelompok. pada pertemuan selanjutnya (pertemuan ke-25) diadakan tes tertulis atau ulangan harian ……………. tugas kelompok. bandul. .Tugas mandiri.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Kepala Guru Fisika NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan.oleh siswa. V. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. minat. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. sikap. Slide. ………………… Mengetahui. . NIP. daya. Catatan: Setelah menyelesaikan materi usaha dan energi. dan tugas membaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

Kegiatan Inti . Diskusi 3.Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya.Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum . I. . Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untuk mengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impuls dan momentum. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. . . Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2.Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. . Tanya jawab 4. Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Materi Ajar Impuls dan Momentum III.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk menjelaskan konsep impuls dan momentum linear.Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. II.Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. : .

balok. sikap.. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. ………………… Mengetahui.Tugas mandiri. hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum kekekalan momentum. Slide. makin besar kecepatan yang dihasilkan. impuls …………….Kuis Tertulis.- linear dalam kehidupan sehari-hari. salah 2. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.. minat. Contoh Soal Kuis 1.. V.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola tenis. . Jawaban Kuis 1. . Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kepala Guru Fisika NIP....Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Satuan impuls adalah . 4. dan pemukul Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls dan mo mentum. tugas kelompok. salah 5. Momentum termasuk besaran. NIP. Satuan momentum adalah . kgm/s atauNs 4... Pada dasarnya. N s 6.. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. 2.. . Perubahan momentum merupakan. tugas kelompok. Benar atau salah? 3. vektor 3.. 6. Penilaian . Benar atau salah? 5..

Ceramah 2. .Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk system tanpa gaya luar. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran .Siswa mengingat kembali tentang hukum HI Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. Demonstrasi IV. Kegiatan Inti . I. : .Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan makna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar yang memengaruhinya.Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar. . . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. II. . Tanya jawab 4. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentang impuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Diskusi 3. Materi Ajar Hukum Kekekalan Momentum III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 22 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masing-masing benda titik.Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. .

. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. minat. V. chart. tugas kelompok. ………………… Mengetahui. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaaan. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola plastik besar dan kecil serta benang Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP.- Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipandu oleh guru. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Penilaian . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Slide. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. sikap.Tugas mandiri. tugas kelompok.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 23 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. : - Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.

I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian. - Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari.. II. Materi Ajar Tumbukan III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. - Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidak lenting serta lenting sebagian. - Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan momentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya berlaku hukum kekekalan momentum. - Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum

-

-

-

kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.

Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dan tumbukan.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, chart, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai. Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bola pasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah? 2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetic dan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah? 3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yang menumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah? 4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan .... 5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah .... 6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?. Jawaban Kuis 1. benar

2. 3. 4. 5. 6.

benar salah momentum 10 Ns benar, untuk mengubah bentuk ……………, ………………… Mengetahui,

Kepala

Guru Fisika

NIP.

NIP.

: Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian.Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian II. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran .Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisien . Materi Ajar Tumbukan III.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. . Tanya jawab 4. : . . .Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan.Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. Diskusi 3. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Demonstrasi IV. Ceramah 2. Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. I.

dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Tugas mandiri. Penilaian . ………………… Mengetahui. ……………. . V. minat. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . NIP.restitusi pada peristiwa tumbukan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tumbukan. Kepala Guru Fisika NIP. sikap. Slide. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. tugas kelompok.

Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket. III. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajar lebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agar menanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas pada pertemuan selanjutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Kegiatan Inti . V.Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan konsep hukum kekekalan momentum. Tanya jawab 4. IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Ceramah 2. Materi Ajar Gerak Roket Metode Pembelajaran 1. : . Tujuan Pembelajaran . Diskusi 3. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) . Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum. Slide.Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum. I. II.

NIP. sikap. . Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP. Catatan: Pada pertemuan berikutnya. …………….Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi.Tugas mandiri. . ………………… Mengetahui. minat. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. tugas kelompok.VI. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. guru memberikan tugas proyek seperti yang tercantum dalam Tugas Portofolio pada lampiran buku Kajian Konsep Fisika 2 penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri dan melatih siswa mengerjakan soal-soal latihan semester 1.

berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Momen Inersia (Momen Kelembaman) IX. . .Siswa dapat menjelaskan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi. Indikator VII.Momen Gaya (Torsi) . Materi Ajar . .Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan gerak rotasi pada benda.Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi.Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberi semangat kepada siswa untuk lebih rajin dan banyak mengerjakan latihan agar hasil yang diperoleh dalam semester ini dapat lebih baik dari semester sebelumnya dan diteruskan dengan tanya jawab tentang mekanika. Demonstrasi 6. VIII. Informasi/ceramah 5. X.Siswa dapat menunjukkan pengaruh momen kelembaman terhadap gerak rotasi. Kegiatan Inti . . momentum sudut. Tujuan Pembelajaran . .Siswa dapat merumuskan momen inersia pada berbagai bentuk benda tegar.Siswa dapat menunjukkan momen gaya atau torsi. dan momen inersia. Metode Pembelajaran 4. .

- - - Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar. 2.Kuis Contoh Soal Kuis 1. chart Penilaian . Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. XI. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia. slide. Berikan dua contoh penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . statip. 3. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. . Tuliskan persamaan momen gaya. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. Tuliskan persamaan hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut pada gerak melingkar. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. 5. silinder. Besar momen inersia batang yang mempunyai panjang L dan massa m.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Tuliskan persamaan hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut. dan bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.. 4.. minat. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi momen gaya dan momen inersia. Jawaban Kuis XII. VCD. kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi atau peragaan serta penilaian sikap. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. tugas kelompok. untuk sumbu di tengah adalah . serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.. Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya.

Kepala Guru Fisika NIP. V = ω R 2. NIP. . τ = r F 1 2 3. neraca 5. mL 2 4. pengungkit . τ = I α ……………. ………………… Mengetahui.1. katrol.

berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . .Momentum Sudut . Tujuan Pembelajaran . momentum sudut. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai momentum linear dan momentum sudut (anguler).Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut.momentum linear beserta rumusan besaran terkait.Siswa dapat memformulasikan momentum sudut dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah. .Siswa dapat menganalsis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. II. . Kegiatan Inti .Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian . . .Menganalisis gerak gasing. . Indikator I. Materi Ajar .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya.Energi Kinetik Rotasi III.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab . Demonstrasi 3.Siswa dapat menganalisis gerak pada gasing yang sedang berputar. dan momen inersia. Metode Pembelajaran 1.

siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi momentum sudut dan energi kinetik rotasi. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. silinder pejal dan tipis. 2. chart. m v 2. Apabila momen inersia mengecil maka kelajuan sudut akan . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Tuliskan momentum sudut. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. membesar ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . ½ I ω2 4. Tuliskan rumus momentum linear. 4. I ω 3.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. tugas membaca dan memahami materi berikutnya. VCD.Tugas Contoh Soal Kuis 1.Kuis . minat..- untuk menunjukkan momentum sudut. membesar atau mengecilkah? 5. mengecil 5. model Penilaian . tugas kelompok. Seorang peloncat indah menekuk badan dan kakinya. 3. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang panjang. Hal ini dilakukan agar momentum sudutnya. Tuliskan besar energi kinetik rotasi. Jawaban Kuis 1.. Kepala Guru Fisika . ………………… Mengetahui. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut.. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. slide. Guru memberikan informasi (ceramah) dan dilanjutkan oleh siswa dengan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.

Siswa dapat menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum dalam gerak rotasi. . . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Demonstrasi 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. momentum sudut. Indikator Tujuan Pembelajaran .Hukum Kekekalan Momentum .Giroskop Metode Pembelajaran 1. . dan momen inersia. Pengamatan 3. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan momentum sudut. .Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. Materi Ajar .Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Siswa dapat mengetahui dan menganalisis cara kerja dari gerak giroskop. Informasi/ceramah 2. NIP.Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.NIP. .

model Penilaian . . .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : giroskop Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . NIP. Kepala Guru Fisika NIP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini. . chart. membaca dan memahami materi berikutnya. slide.Kuis . VCD.Tugas ……………. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. tugas kelompok.Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa-peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. .Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Kegiatan Inti . ………………… Mengetahui.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum. .

Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. momentum sudut. . . Informasi/ceramah 2. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan ini.(keseimbangan titik). .Siswa dapat memformulasikan dan menerapkan konsep keseimbangan berbagai bentuk benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Materi Ajar Keseimbangan Partikel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). dan momen inersia. . Demonstrasi 3. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa dapat menunjukkan dan menganalisis keseimbangan partikel . Indikator Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor-faktor atau besaran-besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). Kegiatan Inti .Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda.

Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. benda Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. slide. . tugas kelompok. chart.Kuis . membaca dan memahami materi berikutnya. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. VCD. model Penilaian .- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kayu panjang. Kepala Guru Fisika NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. ………………… Mengetahui. NIP. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Tugas ……………. tali.

Demonstrasi 3.Menentukan momen gaya pada suatu bidang. . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . bidang. .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan keseimbangan pada benda tegar. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan rotasi benda tegar dan keseimbangan benda tegar. .Siswa dapat menerapkan konsep keseimbangan benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. . dan momen inersia. Materi Ajar Benda Tegar (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Menentukan momen gaya dalam suatu ruang. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu ruang.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu garis.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya pada suatu bidang. . momentum sudut. . dan ruang. Kegiatan Inti . . . Informasi/ceramah 2.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis.Menentukan momen gaya dalam satu garis.Menentukan keseimbangan pada benda tegar.

. Kepala Guru Fisika NIP. slide. dan ruang.Presentasi di depan kelas . Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Kuis . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. model Penilaian . VCD.Tes keterampilan (psikomotorik) . NIP.Tugas ……………. tugas kelompok.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. bidang. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . papan datar. chart. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. bola. ………………… Mengetahui. membaca dan memahami materi berikutnya. Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar.- - menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis.

.

.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. momentum sudut. . tugas kelompok. Informasi/ceramah 2. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat memberikan beberapa contoh peralatan teknologi yang berkaitan dengan kopel dalam kehidupan sehari-hari. . dan momen inersia.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Demonstrasi 3. Kegiatan Inti . membaca dan . . . Materi Ajar Kopel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini.Menjelaskan pengertian kopel. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Siswa dapat menjelaskan pengertian kopel.

stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kepala Guru Fisika NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . model Penilaian .Kuis . chart.Tes keterampilan (psikomotorik) .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. VCD. . jam dinding. slide. ………………… Mengetahui. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kompas.Tugas …………….memahami materi berikutnya.Presentasi di depan kelas .

dan pejal homogen. kulit homogen. .Menentukan dan merumuskan titik berat. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis. bidang. momentum sudut. . . kulit homogen. kulit homogen.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. Informasi/ceramah 2. Indikator Tujuan Pembelajaran . dan momen inersia.Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis. Demonstrasi 3. dan pejal homogen. Kegiatan Inti .Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. . dan pejal homogen. kulit homogen.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang . dan pejal homogen. bidang. bidang.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda. bidang.

Presentasi di depan kelas .Kuis .Tes keterampilan (psikomotorik) . penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. membaca dan memahami materi berikutnya.Tugas ……………. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.- berkaitan dengan titik berat suatu benda. model Penilaian . slide. VCD. bola. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. chart. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. papan datar. ………………… Mengetahui.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . kertas. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. tugas kelompok. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder.

Indikator Tujuan Pembelajaran .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. bidang. dan momen inersia. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. bidang. Informasi/ceramah 2. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. dan pejal homogen.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. . . Demonstrasi 3. dan pejal homogen dengan eksperimen. . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. . kulit homogen.Menentukan dan merumuskan titik berat.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Kegiatan Inti . momentum sudut. . kulit homogen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda dengan eksperimen. .

slide. VCD. bola.- Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Kepala Guru Fisika NIP. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Guru memberikan postest. papan datar.Laporan percobaan . . kertas. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. ………………… Mengetahui. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. NIP. chart Penilaian . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Presentasi . penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Pretest dan postest …………….

Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik.Tekanan Hidrostatik . . Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. .Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik.Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. Informasi/ceramah 2. Materi Ajar .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. . Demonstrasi 3.Tekanan Atmosfer Metode Pembelajaran 1.Fluida Statis .Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh . . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi tekanan yang pernah dipelajari di bangku SMP. Indikator Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .

membaca dan memahami materi berikutnya. macam-macam bejana. slide. VCD. Besarnya gaya tekan ke atas sama dengan berat cairan yang ..Tugas Contoh Soal Kuis 1. p = ρ g h 3..- penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. chart..Presentasi di depan kelas ...Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Kuis . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.. NIP. Rumus tekanan hidrostatik adalah . p = F/A 2. Rumus tekanan adalah . Kepala Guru Fisika NIP. dipindahkan ……………. tugas kelompok. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . model Penilaian . 2. 3. . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.. ember. ………………… Mengetahui. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. Jawaban Kuis 1. gelas kaca Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru..

Informasi/ceramah 2. . . Kegiatan Inti . . Demonstrasi 3.Hukum Pascal .Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Siswa dapat menerapkan hukum-hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. .Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis.Fluida Statis . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum dasar yang terdapat dalam fluida statis. Materi Ajar . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum-hukum dasar fluida statik.Hukum Archimedes Metode Pembelajaran 1. .

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. membaca dan memahami materi berikutnya. tugas kelompok. chart. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. ………………… Mengetahui. neraca pegas. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Kuis . dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. model Penilaian . VCD. Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. slide. gelas ukur. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. . NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kepala Guru Fisika NIP. beban. Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes.Tugas …………….- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat penyemprot.

Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini. . . Demonstrasi 3.Siswa melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan.Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan.Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan. . Indikator Tujuan Pembelajaran .Tegangan Permukaan . .Kapilaritas Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. . Kegiatan Inti .Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari serta merumuskannya.Fluida Statis .Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis gejala kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas. Informasi/ceramah 2. . Materi Ajar .

Kepala Guru Fisika NIP.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas.Laporan hasil percobaan/pengamatan . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. ………………… Mengetahui. gelas beker. NIP. model Penilaian . tabung reaksi. air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi ini.Kuis ……………. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. dan memahami materi berikutnya. Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas. chart.Presentasi di depan kelas . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pipa kapiler. slide. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. VCD. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas. membaca. Guru memberikan kuis.

Guru memberikan postest. .Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida statis dengan eksperimen. . Eksperimen 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . . Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. .Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. Informasi/ceramah 2.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Kegiatan Inti .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. .Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. . Materi Ajar Fluida Statis (hukum Archimedes) Metode Pembelajaran 1. .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Indikator Tujuan Pembelajaran .Memformulasikan hukum dasar fluida statik. . Diskusi 4.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.

VCD. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. NIP. gelas ukur.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Presentasi . chart Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP. slide. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui.Laporan percobaan . beban.Pretest dan postest ……………. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifatsifat fluida bergerak. .Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Siswa dapat memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. Kegiatan Inti . .Persamaan Kontinuitas .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukum-hukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot. . .Hukum Bernoulli Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Demonstrasi Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan fluida statik dan dinamik.Fluida Dinamik .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum-hukum yang mendasarinya.Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari. Indikator Tujuan Pembelajaran . Materi Ajar .

Kepala Guru Fisika NIP. membaca dan memahami materi berikutnya. chart.- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. tabung pitot Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . VCD. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. model Penilaian .Tes Keterampilan (psikomotorik) .Kuis . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. NIP. kertas. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Presentasi di depan kelas . ………………… Mengetahui. slide. tugas kelompok.Tugas ……………. pipa venturi.

Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.Fluida Dinamik .Hukum Stokes Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari. Informasi/ceramah 2. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes. Indikator Tujuan Pembelajaran . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes. . .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis vsikositas suatu fluida dan hukum Stokes.Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes. Demonstrasi 3.Viskositas . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . . Materi Ajar . Kegiatan Inti .Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bejana kerucut. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik.Tugas ……………. model Penilaian .Presentasi di depan kelas . ………………… Mengetahui.Kuis . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. . tugas kelompok. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. VCD. bola logam atau kelereng.Tes Keterampilan (psikomotorik) .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. stopwatch. membaca dan memahami materi berikutnya. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. minyak. Kepala Guru Fisika NIP. slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. NIP. chart. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

Informasi/ceramah 2. .Guru memberikan postest. . Diskusi 4.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. . . .Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 16-17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. Kegiatan Inti .Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida dinamis dengan eksperimen.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Materi Ajar Fluida Dinamis Metode Pembelajaran 1. .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Eksperimen 3. .Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. .

stopwatch.Presentasi .Pretest dan postest ……………. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. ………………… Mengetahui. bola logam atau kelereng. minat. .Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. slide. Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak.Laporan percobaan . model Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. NIP. chart. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. VCD.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.

. .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Boyle. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang konsep gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku.Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. . . . . . . Kegiatan Inti . Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi 3.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum yang berkaitan dengan gas ideal.Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Gay Lussac.Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi sifat–sifat gas ideal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep gas.

VCD. slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Presentasi di depan kelas . dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. model Penilaian .- berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. membaca dan memahami materi berikutnya. chart. Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. minat. tugas kelompok. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. termometer gas. NIP. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP.Kuis …………….

Kemudian. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara .Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. . Kegiatan Inti .Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada suhu tetap.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Informasi/ceramah 2. .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac melalui eksperimen.Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. Tujuan Pembelajaran .Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. .Menjelaskan sifat-sifat gas ideal. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. . .Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle). . Demonstrasi 3.

Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.- volume dan suhu pada tekanan tetap. minat.Pretest dan postest ……………. Guru memberikan postest. Kepala Guru Fisika NIP.Presentasi . kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. chart.Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. model Penilaian . slide. VCD. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. ………………… Mengetahui. bola logam atau kelereng. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. stopwatch. Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium .Laporan percobaan . .

Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. slide.Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. VCD. Materi Ajar Hukum Dalton Metode Pembelajaran 1. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . model Penilaian .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum Boyle-Gay Lussac.Menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. membaca dan memahami materi berikutnya. . tugas kelompok. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Tujuan Pembelajaran . . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. Kegiatan Inti . chart. termometer gas.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. Demonstrasi 3.

NIP. diadakan ujian keterampilan atau uji psikomotorik agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan di laboratorium.Presentasi di depan kelas . Bahan untuk ujian ini dapat diambil dari buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) dalam Tugas: Uji Kemampuan Anda. Catatan: Untuk pertemuan ke-22. ………………… Mengetahui.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Kepala Guru Fisika - NIP. minat. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Kuis ……………. . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.

. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. . siswa menyimpulkan dan guru memberi . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Materi Ajar Teori Kinetik Gas Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat mendeskripsikan konsep atau teori kinetik untuk gas ideal. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. .Mendeskripsikan dan memformulasikan teori kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 23-24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . . Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas. Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi 3.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan persamaan umum gas ideal. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat memformulasikan teori kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas.

slide. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . chart. ………………… Mengetahui. minat.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. membaca dan memahami materi berikutnya. Kepala Guru Fisika NIP. tugas kelompok. model Penilaian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP.penekanan materi yang telah dibahas. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. VCD.Kuis . .Tugas …………….

Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Kegiatan Inti . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas. Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan energi kinetik gas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. .Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik. Demonstrasi 3.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Informasi/ceramah 2. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas. . . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. siswa menyimpulkan dan guru memberi .

VCD. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Kepala Guru Fisika NIP. minat. slide. ………………… Mengetahui.Tugas ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . tugas kelompok. . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. chart.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.Kuis . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP. model Penilaian .penekanan materi yang telah dibahas. membaca dan memahami materi berikutnya.

Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1. . . Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 26 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . .Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan prinsip ekipartisi energi. Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. . . .Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul). Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi ½ kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.

kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. minat.Tugas ……………. chart. ………………… Mengetahui. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Catatan: Untuk pertemuan ke-27 diadakan ulangan umum harian untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mempelajari materi gas ideal. tugas kelompok. . NIP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kepala Guru Fisika NIP. membaca dan memahami materi berikutnya. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Kuis . VCD. model Penilaian .- Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.

kalor.Mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam. Tujuan Pembelajaran . .Usaha Gas Metode Pembelajaran 1.Sistem dan Proses .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep kalor. . Kegiatan Inti . . energi. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali konsep suhu.Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem dan proses untuk menganalisis konsep termodinamika.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.Mengidentifikasi pengertian sistem dan proses. . isokhorik.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dalam berbagai proses. Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi konsep sistem.Mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dengan berbagai proses.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 28-31 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : .Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal. usaha. proses. . dan siklus. dan gas ideal.Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk mendeskripsikan tentang usaha yang dilakukan oleh lingkungan kepada gas untuk tekanan tetap. . Informasi/ceramah 2. isobarik. Materi Ajar . .

tugas kelompok. minat. serta hubungan keduanya. Siswa melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.- - dan adiabatik beserta persamaannya.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. VCD. . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. chart. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Kuis . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. slide. model Penilaian . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . NIP. membaca dan memahami materi berikutnya. ………………… Mengetahui. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. Kepala Guru Fisika NIP.Tugas …………….

Hukum Pertama Termodinamika .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 32-35 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . . . . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika.Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan. . Demonstrasi 3. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. . Materi Ajar .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya.Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.Hukum Kedua Termodinamika Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada persoalan fisika sehari-hari. Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I dan II termodinamika.Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika sehar-hari. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan termodinamika. Kegiatan Inti .

Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. tugas kelompok.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto).- Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika.Tugas ……………. . . ………………… Mengetahui. NIP. Siswa diharapkan mempelajari kembali materi dalam semester ini agar dapat menyelesaikan soal ujian semester dengan baik dan benar.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi termodinamika. serta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. . . Kepala Guru Fisika NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. minat. slide.Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin diesel (siklus Rankine). .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. model Penilaian . . VCD.Kuis . chart.

Lampiran Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa 1. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) . Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab. Demonstrasi. dan Diskusi Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.: Hari/Tanggal : No.

2.: Hari/Tanggal : No. Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) .

: Hari/Tanggal : No.3. 3. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik . 2. Lembar Penilaian Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Data-data Analisis Kesimpulan Alat Benar Benar Alat Benar Benar Data Benar Benar Keterangan: Kolom diisi nilai 4.

Nama Siswa Nilai Catatan Keterangan: Kolom diisi nilai 4. 2. Lembar Pengamatan Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. 3. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik .: Hari/Tanggal : No.4.

Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Alat Benar Benar Alat Benar Data-data Aktif dalam Benar Percobaan .: Hari/Tanggal : No. Lembar Penilaian Pengamatan MelakukanPercobaan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.5.

1. siswa harus memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. hipotesis. Selain itu. Untuk mengerjakan tugas proyek ini. dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hati dalam menjaga keselamatan. Jadi. 3. Namun. Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yang menuntut perencanaan suatu proyek. 2. bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkan sebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan. Siswa harus mempunyai bekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelum merumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswa menuju sebuah percobaan (eksperimen). Hipotesis Hipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnya dan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. siswa juga harus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yang ada. Penelusuran Pustaka Penelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari). Tugas ini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran.Tugas Portofolio Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan oleh siswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. Tujuan Sebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. Siswa harus menuliskan hipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampai mengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yang dilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis. 4. siswa siap untuk memperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuah permasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. Dengan modal itu. Modal siswa yang diperlukan adalah pokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latar belakang dari pokok permasalahan itu. dan kesimpulan. Dengan demikian. beberapa penelusuran pustaka sangat diperlukan. Metode mencari jawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini. percobaan. . Hal ini disebabkan penelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan. Percobaan Percobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan hipotesis. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru adalah modal utama untuk melakukan suatu proyek.

Alasan mengapa percobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskan di sini. Kesimpulan Kesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang telah dilakukan. .5. Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskan bagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan. Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapat dikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan.

2006 "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". 2006. "Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". . Jakarta. "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Depdiknas. 2006. Depdiknas. 2006. Jakarta.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah". Jakarta. Jakarta. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Depdiknas. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful