MODEL SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

KAJIAN KONSEP FISIKA 2
UNTUK KELAS XI SMA DAN MA

Muhammad Farchani Rasyid Romy Hanang Setya Budhi Rachmad Resmiyanto Dwi Sabdo Budi Prastya

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Kajian Konsep Fisika terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan basil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007 Penulis

Daftar Isi
Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daftar Pustaka ii iii 1 61 173

. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap . dan pengertian vektor. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik : 72 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 12 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat : neraca lengan. vektor Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan analisis vektor. dan mikrometer sekrup Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 1.. kelas untuk gerak mengungkap kembali melingkar. Gerak Lurus . : Fisika : XI/1 : 1. stopwatch.1 Menagalisis A. termometer. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA. Gerak dengan Analisis Vektor 1. gelas ukur. Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.Melakukan diskusi gerak lurus. Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan analisis vektor. jangka sorong.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. gerak parabola penjumlahan vektor dengan dan perhitungan menggunakan vektor.

(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan vektor percepatan turunan vektor kecepatan. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan gerak pada bidang. (5) (6) Menentukan fungsi . Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan. (7) (8) Sarana/media : OHP.Tugas mandiri kecepatan dan posisi dan kelompok pada gerak vertikal dengan analisis vektor. slide. CD Interaktif . Melakukan tanya jwb untuk merumuskan vektor percepatan gerak pada bidang.

. dan percepatan sudut pada gerak melingkar.Melakukan tanya jawab untuk menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. . .Melakukan tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan fungsi percepatan. (5) (6) (8) (9) B. kecepatan sudut.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut. Gerak Melingkar Menentukan persamaan fungsi sudut. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali besaran-besaran yang beriaku pada gerak melingkar. .Memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus.

Memecahkan persoalan terkait dengan gerak melingkar. Perpaduan Gerak .Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpaduan dua gerak lurus beraturan. Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan. . (5) (6) (8) (9) C.Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan percepatan tangensial/linear dengan percepatan sudut. .(1) (2) (3) (4) . .Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan sudut.

dan kit gerak parabola . .Melakukan diskusi kelas utk menghitung vektor kecepatan resultan dari komponen pada kedua sumbu yang saling tegak lurus (X & Y). selang plastik.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab tentang lintasan parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. .Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan bahwa perpaduan dua buah gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. . tandon air. Gerak Parabola Menunjukkan peristiwa yang barkaitan dengan gerak parabola. Alat-alat: bola.(1) (2) (3) (4) .Memecahkan persoalan berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. (5) (6) (8) (9) D.

(5) Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. .Melakukan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak pada sumbu xVdan sumbu Y. .(1) (2) (3) (4) . Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.Melakukan tanya jawab mengintepretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan. Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh. (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik.

(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola pada berbagai posisi. . .Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi pada gerak parabola. .Melakukan tanya jawab untuk menentukan jarak terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola.Melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat mencapai titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. (5) (6) (8) (9) .

Gravitasi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.No. Medan . .Melakukan diskusi keteraturan. Medan Gravitasi dan Gerak Planet 1.2 Menganalisis A. Tugas mandiri dan kelompok . slide. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contohcontoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian medan gaya konservatif dan medan tak konservatif serta memberikan contohcontohnya. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 2. . - Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Mengaplikasikan hukum gravitasi newton dalam kehidupan sehari-hari. Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: model bola dunia Sarana/ media: OHP. Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.

. Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. . .Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hukum Newton tentang gravitasi umum.Melakukan tanya jawab.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler untuk memahami gerak planet. (5) (6) (8) (9) B.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi. Gerak Planet . . Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.(1) (2) (3) (4) .

(6) (8) (9) . (5) Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hubungan antara hukum-hukum Kepler denganhukum gravitasi Newton.(1) (2) (3) (4) .Memecahkan persoalan berkaitan dengan medan gravitasi dan gerak planet. .

. stopwatch.Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat : neraca lengan. Penilaian (6) Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Elastisitas dan Getaran 1. . termometer.3 Menganalisis A. . gelas ukur. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 3. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 . . dan mikrometer sekrup Sarana/ media: OHP.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya.Mengamati pengaruh gaya demonstrasi disertai pada sifat tanya jawab untuk elastisitas menunjukkan sifat bahan. Mengaplikasikan sifat elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. Elastisitas . slide. elastisitas suatu bahan. jangka sorong.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian tegangan dan regangan.No. Indikator (5) Mengidentifikasi pengertian elastisitas.

(1) (2) (3) (4) . .Melakukan diskusi untuk menunjukkan manfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. . (5) (6) (8) (9) .Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan elastisitas. .Melakukan tanya jawab untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elastisitas dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan pertambahan panjang pegas A-dengan gaya Fdan merumuskannya (hukum Hooke).

Mengamati demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan macammacam getaran/gerak harmonik.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan getaran.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa persamaan getaran merupakan fungsi sinusoida.Melakukan percobaan menentukan konstanta/ tetapan pegas (5) Menunjukkan macammacam getaran • Menentukan periode dan frekuensi getaran Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat Menentukan energi getaran Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari Menentukan besar konstanta pegas Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana (6) (8) (9) . Getaran (4) . .Melakukan diskusi kelas merumuskan periods getaran pegas. . (3) B. .Melakukan percobaan dengan menggunakan pegas untuk menentukan periode dan frekuensi getaran. .(1) (2) 1.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan periods panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis. - Melakukan percobaan menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. - Melakukan diskusi kelas untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran. - Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan gratis untuk getaran dengan amplitudo yang sama - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan energi total getaran

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

serta sikap dan Memformulasikan tingkah laku konsep daya ke dalam . mengungkap kembali perubahan pengetahuan tentang energi dengan usaha dan energi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 . keterampilan Memformulasikan energi potensial gravitasi kaitannya dengan usaha Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: balok. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 4.No. .Tugas mandiri bentuk persamaan dan dan kelompok kaitannya dengan . neraca pegas. pengertian usaha. dan bola Saran media: OHP. Usaha dan Energi 1. kinerja Menunjukkan kaitan keterampilan usaha dengan dalam peragaan perubahan energi dan percobaan kinetik. slide. . usaha.Pengamatan energi. hukum .5 Menganalisis . dan keaktifan siswa daya ke dalam bentuk pada saat tanya persamaan jawab. Indikator (5) Penilaian (6) Memformulasikan Kuis tertulis hubungan antara gaya.Melakukan peragaan kekekalan disertai tanya jawab energi untuk menjelaskan mekanik.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan usaha pada gaya yang searah dengan perpindahan. . bidang miring.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya.Tes usaha dan energi.Melakukan tanya hubungan jawab untuk antara usaha.

(1) (2) (3) (4) . .Melakukan diskusi untuk mengintepretasikan daya sebagai laju alih energi dan membenkan contoh-contoh daya dalam kehidupan sehari-hari. .Melakukan diskusi utk mengintepretasikan bahwa besamya usaha yang dilakukan pelaku gaya sama dengan perubahan energi kinetik pada benda. (5) (6) (8) (9) .Memecahkan persoalan berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian daya. .

Melakukan tanya jawab untuk mengintepretasikan pengertian usaha medan gaya konservatif tidak tergantung pada lintasan atau usaha untuk medan gaya konservatif sama dengan nol.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha dan merumuskannya.(1) (2) (3) (4) . . (5) (6) (8) (9) .

No. . Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Pembelajaran (3) Hukum Kekekalan Energi Mekanik Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar (9) 1.Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab menyimpulkan bahwa potsnsial energi tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial pegasdan merumuskannya. . . Menentukan energi potensial pegas Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik.

Melakukan diskusi/tanya jawab untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian hukum kekekalan energi mekanik. . (5) (6) (8) (9) . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan hukum kekekalan energi mekanik.

Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial dan hukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda.(1) (2) (3) (4) . . besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gayagaya lain dan usaha total oleh pelakupelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total (5) (6) (8) (9) .

usaha oleh gayagaya itu sama dengan perubahan energi mekanik.Menyelesaikan masalah persoalan yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan. (5) (6) (8) (9) . . .Memecahkan masalah persoalan berkaitan dengan usaha dan energi.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain.(1) (2) (3) (4) .

Melakukan tanya tumbukan.Tugas mandiri dan kelompok . Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.7 Menunjukkan A. pemukul. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. Impuls dan Momentum Linear 1. balok. jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan konsep momentum linear yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. bidang miring. chart.Melakukan hubungan Impuls dan pengamatan antara konsep Momentum demonstrasi disertai impuls dan Linear tanya jawab untuk momentum menjelaskan konsep untuk impuls dan momentum menyelesaikan linear. No. masalah . .Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 5. dan tali Sarana/ media: OHP. bola plastik besar/kecil. Kompetensi Dasar (2) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: bola. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku . Pengertian .

Memecahkan masalah persoalan yang berkaitan dengan impuls dan momentum.hari. (6) (8) (9) . . Hukum Kekekalan Momentum Linear (4) .(1) (2) (3) B.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum linear dalam kehidupan sehari. .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masingmasing benda titik (penjumlahan secara vektor). (5) Merumuskan hukum kekekalan momen tum untuk sistem tanpa gaya luar.

.Melakukan tanya jawab untuk mengungkapkan hukum III Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. .Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. (6) (8) (9) . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menjelaskan konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar.Melakukan tanya jawab merumuskan hukum kekekalan momentum linear. (5) Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.

Melakukan pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan perbedaan tumbukan yang bersifat lenting dan tumbukan yang bersifat tidak lenting serta tumbukan lenting sebagian. (6) (8) (9) .Melakukan diskusi kelas untuk mengungkapkan bahwa pada tumbukan lenting sempuma beriaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan (5) Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. . .(1) (2) (3) C. Tumbukan (4) .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan.

. sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian. . . hanya beriaku hukum kekekalan momentum.(1) (2) (3) (4) hukum kekekalan momentum.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan lenting sempurna.Melakukan pengamatan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada (5) (6) (8) (9) .

(1)

(2)

(3)

(4) tumbukan lenting sempuma. - Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sebagian - Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian. - Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tumbukan, balk tumbukan lenting sempurna maupun tumbukan tidak lenting sama sekali serta tumbukan lenting sebagian.

(5)

(6)

(8)

(9)

D. Gerak Roket

Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan peragaan dengan menggunakan alat sederhana untuk menunjukkan prinsip gerak roket. - Melakukan diskusi/tanya jawab untuk merumuskan kecepatan gerak roket.

(5)

(6)

(8)

(9)

Mengetahui, Kepala

..........................., ........................................ Guru Fisika

__________________________ NIP.

__________________________ NIP.

Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA... : Fisika : XI/2 : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : 36 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat: gasing, bandul, giroskop Sarana/media : OHP, slide, CD Interaktif

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) VI. Rotasi Benda Tegar 2.1 Memformulasi D. Gerak Rotasi - Melakukan kan hubungan demonstrasi yang antara konsep disertai tanya jawab torsi, untuk menunjukkan momentum gerak rotasi pada sudut, dan benda. momen - Melakukan diskusi inersia, kelas untuk berdasarkan mengungkap kembali hukum II hubungan besaranNewton serta besaran yang terkait penerapannya pada gerak melingkar. dalam masalah benda tegar.

Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.

Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan

Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan (5) Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Menganalisis gerak gasing. Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. (6) Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi.

(1) (2) (3) - - - - (4) keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia. Melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian momentum linear beserta rumusan besaran terkait. (5) (6) (7) (8) .

(1) (2) (3) (4) . .Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan momentum sudut.Menjelaskan hukum kekekalan momentum. .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. . (5) (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi.Melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut.

Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. . (5) (6) (7) (8) . . .Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop.

Alat-alat: balok kayu. Keseimbangan . Menentukan momen gaya pada suatu bidang. paku. . (5) (6) (7) (8) B.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda.Melakukan tanya Benda Tegar jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. beban . gunting. Menentukan momen gaya dalam satu garis.atau besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). Menentukan momen gaya dalam suatu ruang. benang. Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda. Menentukan keseimbangan pada benda tegar.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. tali kertas karbon. Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik).

Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. dan ruang. . bidang. kulit homogen. . . dan ruang. . Menentukan dan merumuskan titik berat. dan pejal homogen.Melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel.Melakukan pengamatan disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. (6) (7) (8) . bidang. (5) Menjelaskan pengertian kopel.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. bidang.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel.(1) (2) (3) (4) .

.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar.Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. .Melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan seharihari.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. (5) (6) (7) (8) . .

Melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel. (5) (6) (7) (8) . .(1) (2) (3) (4) . .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. .Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. .

. .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis.Mengerjakan kuis. dan pejal homogen. dan pejal homogen. . bidang. (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis. bidang.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan titik berat suatu benda. kulit homogen. kulit homogen.

Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. telur puyuh.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. air. kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: neraca pegas. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari. Materi Pembelajaran (3) VII. Indikator (5) Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. potongan kayu. . Kompetensi Dasar (1) (2) 2. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. beban.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida. . slide. . Memformulasikan hukum dasar fluida statik. Fluida Statis Kegiatan Pembelajaran (4) .No. garam dapur Sarana/ media: OHP.Melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik. CD interaktif . Memformulasikan hukum dasar fluida statik. gelas ukur. . Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. Penilaian (6) Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi. Fluida A.

Melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. . .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hukumhukum dasar yang terdapat dalam fluida statis. (6) (7) (8) . (5) Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis. .(1) (2) (3) (4) .

.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. . . .Melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes.Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes.Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.

Melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. Melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. (5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) - - - - - (4) persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan.

Melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas.kaleng bekas. stopwatch. Fluida Dinamis .Mengerjakan kuis. Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. . . Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. Alat-alat: selembar kertas.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum. (5) (6) (7) (8) B. .(1) (2) (3) (4) . meteran . - Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.hukum yang mendasarinya.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifat-sifat dari fluida bergerak. Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. gelas ukur.

.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli. (5) (6) (7) (8) . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. .Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukumhukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot.

.Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis viskositas suatu fluida dan hukum Stokes. . .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian. (5) (6) (7) (8) .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.

manometer raksa . . Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran No.Tes tertulis gas ideal tanya jawab untuk . selang plastik. Sifat-Sifat Gas Ideal Mendeskripsi. raksa.Menjelaskan beberapa tanya jawab atau tanya jawab untuk peralatan berdasarkan diskusi. Gas Ideal A. percobaan Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: pipa kaca.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. hukum Boyle-Gay Pengamatan .1 VIII. mengungkap kembali memformulasikan keterampilan konsep gas. pompa udara. Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Dasar Pembelajaran (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3. peragaan/ dengan gas ideal. .Menjelaskan dan . (5) (6) (8) (9) Standar Kompetensi : 3.(1) (2) (3) (4) .Menjelaskan sifat-sifat Kuis kan sifat-sifat yang disertai dengan gas ideal.hukum Boyle-Gay keterampilan hukum yang berkaitan Lussac.Tes monoatomik. kran. keaktifan saat yang disertai dengan .Memberikan ceramah .Mengerjakan kuis. kinerja menjelaskan hukum.Memberikan ceramah Lussac.

Melakukan diskusi pembelajaran untuk mengidentifikasi . siswa dalam hukum Boyle.Tugas mandiri dan memformulasikan dan kelompok hukum Gay Lussac. kegiatan .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. .Melakukan diskusi . .Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. .Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Menjelaskan dan Pengamatan sikap untuk mengidentifikasi memformulasikan dan tingkah laku dan memformulasikan hukum Dalton.Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada (7) (8) .(1) (2) (3) (4) (5) (6) . .

menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle). Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara volume dan suhu pada tekanan tetap. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali (5) (6) (7) (8) . Kemudian. Melakukan presentasi di hadapan temantemannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.(1) (2) (3) - - - - (4) suhu tetap.

merumuskan persamaan umum gas ideal. (5) (6) (7) (8) B. Teori Kinetik .(1) (2) (3) (4) hukum Boyle-Gay Lussac. . . .Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah .Mendeskripsikan dan Gas yang disertai dengan memformulasikan tanya jawab untuk teori kinetik gas. .Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton.Memberikan ceramah .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton.

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas.(1) (2) (3) - - - - - (4) partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. (5) - (6) (7) (8) . Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

(5) Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas.(1) (2) (3) (4) C.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas. .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. . Suhu dan . . .Memberikan ceramah Energi Kinetik yang disertai dengan Partikel Gas tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.

Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul). . . . Prinsip Ekipartisi Energi Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi 1 2 kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi. .(1) (2) (3) (4) .Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. (5) (6) (7) (8) D.

(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.Mengerjakan kuis. .

Pengamatan hukum . proses.Tes ideal dengan mengungkap kembali keterampilan menerapkan konsep kalor. Kompetensi Dasar (1) (2) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Sarana/media : OHP.Mendeskripsikan dan atau percobaan yang diteruskan dengan memformulasikan Pengamatan diskusi kelas untuk usaha pada gas dengan sikap dan tingkah mendeskripsikan usaha . Usaha Gas .Tes tertulis keadaan gas tanya jawab untuk proses.Memberikan informasi dan kelompok yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Memberikan informasi . slide. mengidentifikasi konsep jawab atau sistem.Melakukan diskusi keaktifan siswa termodinamikelas untuk pada saat tanya ka.Tugas mandiri .2 Menganalisis A.Mengidentifikasi Kuis perubahan Proses (ceramah) yang disertai pengertian sistem dan . . energi dalam.Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Pembelajaran (3) (4) (5) (6) IX. Termodinamika 3. Sistem dan .Mendeskripsikan dan kegiatan lingkungan kepada gas memformulasikan pembelajaran untuk tekanan tetap. laku siswa dalam yang dilakukan oleh . kinerja siklus. No. .Memberikan informasi . keterampilan dalam peragaan B. CD interaktif . dan diskusi.berbagai proses.

isobarik. Melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. serta hubungan keduanya. (5) (6) (7) (8) . Mengerjakan kuis. dan adiabatik beserta persamaannya.(1) (2) (3) - - - - - (4) isokhorik. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.

Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika seharihari.Memberikan ceramah Pertama yang disertai dengan Termodinamika tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya. . Hukum .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot.Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. (5) Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya. . (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika.(1) (2) (3) (4) C. . .

(1) (2) (3) (4) D.Melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto).Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. .Melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. .Memberikan informasi Termodinamika yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika. (5) (6) (7) (8) . Hukum Kedua . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin Diesel (siklus Rankine).

............... __________________________ NIP....... ...................Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru....Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika.. Guru Fisika __________________________ NIP.... .. Kepala ...... (5) (6) (7) (8) Mengetahui....(1) (2) (3) (4) ...... .......

Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus Metode Pembelajaran 1. : . . dan perhitungan vektor.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. IV. Kemudian diteruskan dengan pemberian kuis tentang vektor dan gerak lurus.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. Informasi/ceramah 2. Diskusi 3. gerak melingkar. III. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. Tujuan Pembelajaran .Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor. Kegiatan Inti .Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagai fungsi turanan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanya jawab.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan menggunakan analisis vektor.Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan. I. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas X mengenai gerak lurus dan vektor. . . II. . . penjumlahan vektor. : Menganalisis gerak lurus.

………………… ( ) Guru Fisika NIP. ( ) Jawaban Kuis ) ) 1. Kepala ) 4. Dalam waktu 5 sekon. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen vx = 4 m/s dan vy = -5 m/s. 5. VI. v = 6t 2 + 2 i m/s 5. Tentukan percepatan benda tersebut.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan padatahap penyimpulan dan penekanan materi analisis gerak dengan vektor. 6. Hitung besar vektor r = (4i + 3 j ) 3. V. 2 m/s2 ) 6. 4.Tugas Contoh Soal Kuis 1. Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut. tentukan kecepatan saat t = 3 s. -3) ? ) ) 2. v = (4i − 5 j ) . v =-10 y m/s ……………. . sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kemudian. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai r ) = 3t 2 + 2t i m. apabila g = -10 y m/s2.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut.Kuis tertulis . Mengetahui. r = (2i − 3 j ) 2. kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi 10 m/s. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal Vj ) ) = 20 y m/s. Tuliskan vektor posisi titik P(2. NIP. . guru memberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . 5 ) ) 3.

.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal menggunakan analisis vektor. diteruskan dengan tanyajawab tentang analisis vektor pada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menganalisis gerak lurus. gerak melingkar. Tujuan Pembelajaran . Tanya jawab IV. Metode Pembelajaran 1. .Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan. . Kegiatan Inti . I. .Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membukapelajaran. II. Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikal dengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. : . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal dengan menggunakan analisis vektor. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus III.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor.

…………….V. sikap. .Tugas Catatan: Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyeh'diki atau menganah'sis gerak suatu benda dengan menggunakan vektor. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Tugas ini dikerjakan secara berkelompok.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. ………………… Mengetahui. NIP. dan tingkah laku siswa dalam kelas. papan tulis. Guru Fisika Kepala NIP. Penilaian . .

.Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Tanya jawab 4.Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan. : . : Menganalisis gerak lurus. III. Kegiatan Inti . Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua gerak lurus beraturan. Ceramah 2.Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. . Diskusi 3. .Guru memberikan kuis tertulis. IV. Tujuan Pembelajaran . Materi Ajar Perpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan Metode Pembelajaran 1. gerak melingkar. I.Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. . II. . .Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsep perpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari. .

sikap. Kepala Guru Fisika NIP. tugas kelompok. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Kuis tertulis. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. tanya ……………. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. NIP. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. slide.Tugas mandiri dan tugas kelompok. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . . ………………… Mengetahui. V. chart.Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi perpaduan dua gerak lurus beraturan. VI.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat jawab/diskusi. .

Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. . Informasi/ceramah 2.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi . Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerak melingkar. .Menentukan persamaan fungsi sudut. Kegiatan Inti . : . .Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut. Tujuan Pembelajaran . Tanya jawab VI.Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Melingkar III. Diskusi 3.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari fungsi sudut. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. I. kecepatan sudut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materi analisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan. . gerak melingkar. dan percepatan sudut pada gerak melingkar. : Menganalisis gerak lurus. .Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut. II.Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan seharihari ditinjau dari analisis vektor. .

.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas. . Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai θ = 2t 2 − 1 . NIP.. ω = 4t − 1 …………….Kuis tertulis . ………………… Mengetahui. Besar percepatan sentripetal adalah . 3. rad/s 3. salah 2.. Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah . dan tingkah laku siswa di dalam kelas.. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. besar kecepatan sudutnya dapat ditulis . benar atau salah? 6. Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapat menentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. Sebagai penutup. Kegiatan Akhir Guru memberikan waktu tanya jawab pada siswa. Satuan kecepatan sudut adalah .. 2.. v2/R 4. Kegiatan ini mengarah pada penyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. -5). Jawaban Kuis ) ) 1.. V. sikap. Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau dari analisis vektor.. 5.Tugas mandiri dan tugas kelompok Contoh Soal Kuis 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Penilaian . Vektor posisi titik P(2. adalah .. a1 = a 2 R + a 2 T 6. 4..- - kecepatan sudut... ... Kepala Guru Fisika NIP. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap. r = (2i − 5 j ) 5.. guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.

Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawab menunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. Informasi/ceramah 2. .Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. gerak melingkar.Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. : .Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan titik terjauh. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. .Salah satu siswa melakukan demonstrasi sedangkan siswa yang lain mengamatinya. Materi Ajar Gerak Parabola III. .Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola.Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh. Diskusi 3. . diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduan dua gerak lurus beraturan dan gerak parabola.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Demonstrasi IV.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. Tujuan Pembelajaran . Tanya jawab 4. : Menganalisis gerak lurus. . II. I. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran 1.Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan .

hanya arahnya yang berbeda. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata. statip. Penilaian . air. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh tanah. besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal. Benar atau salah? 2. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. chart. . Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus (sumbu X dan sumbu Y). Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searah sumbu X sama dengan kecepatan pesawat.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. papan tulis. tugas kelompok. busur derajat Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi dan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. V. Benar atau salah? 3. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola. Benar atau salah? . sikap.- - - - - gerak lurus berubah beraturan.Tugas mandiri. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Benar atau salah? 4. slide. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus berubah beraturan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. tugas kelompok. dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya. tandon air. tes keterampilan percobaan dan peragaan.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. selang plastik.

8. NIP.. Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah .... 8.. 7. sekon. Jawaban Kuis 1. 7. jarak terjauh yang dicapai peluru adalah .5. ………………… Mengetahui. 6.... Kepala Guru Fisika NIP.. Dari soal nomor 6 di atas. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i + 80 j) m/s. salah 3. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar. benar 4. 45° 8 1600 parabola ……………. Lintasan peluru berupa. . 6. salah 2. m. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasi adalah.. benar 5.

Metode Pembelajaran 1. : .Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi mengenai persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola. gerak melingkar. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materi berikutnya. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. : Menganalisis gerak lurus.Siswa dibina dan diarahkan oleh guru dalam melakukan diskusi kelas tentang pemberian beberapa contoh atau pengaplikasian gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. . Informasi/ceramah 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak parabola. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Tujuan Pembelajaran . Materi Ajar Gerak Parabola III. I. Kegiatan Inti . Diskusi 3. II.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya j awab untuk mengingatkan materi gerak parabola yang telah diterima. Tanya jawab IV. .Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.

Penilaian . . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola besar dan kecil Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. sikap.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. ………………… Mengetahui. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.Tugas mandiri. tes keterampilan percobaan dan peragaan ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. .V. NIP. tugas kelompok. Kepala Guru Fisika NIP. slide.

.Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : .Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. . I. gerak melingkar.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen. . .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. .Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan melalui percobaan. : Menganalisis gerak lurus. II. . Metode Pembelajaran Eksperimen VI. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. Kegiatan Inti .Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah . . Materi Ajar Perpaduan Gerak III. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.Siswa mempresentasikan hasil percobaan. .

NIP. 3. tingkah laku siswa. tugas kelompok. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di lampiran buku Kajian Konsep Fisika penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Untuk pertemuan ke-8. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Presentasi hasil percobaan .Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP dan slide VI. Sebelum mengerjakan ulangan harian. guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Analisis Gerak dengan Vektor.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pretesf). .Pengamatan sikap. Catatan: 1. . 2. siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian ……………. V. dan kinerja dalam melakukan percobaan. Kepala Guru Fisika NIP. Penilaian . ………………… Mengetahui.

Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak dan medan gravitasi yang akan diajarkan.Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umum dan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut. .Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertian medan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikan contohnya. Metode Pembelajaran 1.Siswa mengerjakan kuis tertulis. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. . . I. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . II.Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. Kegiatan Inti . . . Diskusi 3. Tanya jawab IV.Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan. . : . . Materi Ajar Gravitasi (Gaya Jarak Jauh) III.Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. Informasi/ceramah 2.

benar 6.. Kepala Guru Fisika NIP. Contoh Soal Kuis 1.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. tugas kelompok.. Benar atau salah? 4. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu saat akan nol.Tugas mandiri. benar ……………. NIP. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam tata surya matahari kita.. benar 3. bergerak melingkar 2. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . Benar atau salah? 2. salah 8.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan gravitasi. sikap. jarak 4. . minat.. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi.. ………………… Mengetahui. Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. Penilaian . . 8. Kemudian. salah 5. sebuah satelit buatan harus ..Kuis tertulis. Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula. Benar atau salah? 3. Benar atau salah? 5. V. 6. tidak diperlukan usaha. Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil. Medan listrik termasuk medan vektor. tes keterampilan percobaan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Model bola dunia Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku di dalam kelas. guru memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Benar atau salah? 7. Suhu termasuk medan vektor. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbahk dengan kuadrat . pada saat tanya jawab/diskusi. dan peragaan. salah 7. slide.

Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :9 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : .Guru memberikan kuis tertulis. II. III.Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hokum medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. . Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton. Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami dan membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi. Kegiatan Inti . IV. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. . . . Materi Ajar Hukum Newton tentang Gravitasi Universal Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medan gravitasi. I.

Kuis tertulis ……………. NIP. Kepala Guru Fisika VI.V. . minat.CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . papan tulis.Tugas mandiri atau tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart. ………………… Mengetahui. . .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/diskusi. slide. sikap. NIP. dan tingkah laku di dalam kelas.

. IV.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Informasi/ceramah 2. : . Materi Ajar Hukum Kepler Metode Pembelajaran 1. . Diskusi 3. Kegiatan Inti . Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukumhukum Kepler.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru.Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. I. III. .Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler. .

Slide. sikap. …………….Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian .V. . Kepala Guru Fisika VI. NIP. minat. ………………… Mengetahui. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. NIP. .Tugas mandiri atau tugas kelompok.

Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2.Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet.Gerak Planet dan Satelit Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar .Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hokum gravitasi Newton. Kegiatan Inti . .. . Tanya jawab II. IV.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. . Diskusi 3.Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton . III. . . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 11 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : . I. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.

Slide. sikap.Tugas mandiri atau tugas kelompok. NIP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. minat. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Catatan: Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planet selesai. . guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jam pelajaran ……………. Kepala Guru Fisika VI.Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. . Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian pada pertemuan berikutnya. ………………… Mengetahui. V. NIP.

Diskusi 3. . Informasi/ceramah 2.Guru memberikan inf ormasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas suatu benda. II. Tujuan Pembelajaran . . . Eksperimen IV. . Metode Pembelajaran 1. . : . Materi Ajar Elastisitas III. Demonstrasi 5. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentang elastisitas suatu benda. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. .Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas. Tanya jawab 4.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa untuk menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahan panjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke). .Mengidentifikasi pengertian elastisitas.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. Kegiatan Inti .Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men jelaskan pengertian tegangan dan regangan. I.Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan seharihari. .

V. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah baik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajar materi berikutnya. Kepala Guru Fisika NIP. .- Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. NIP. sikap. Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan jangka sorong Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Kuis tertulis ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. karet. . mikrometer sekrup. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . kawat. minat. Guru memberikan kuis tertulis. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Elastisitas. tugas kelompok. ………………… Mengetahui. dan tes keterampilan percobaan peragaan.Tugas mandiri. Slide.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir Guru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas . I. .Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab. Tanya jawab 4. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai materi sebelumnya. : . Tujuan Pembelajaran .Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Diskusi 3. Demonstrasi IV. Materi Ajar Elastisitas III. .Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibina oleh guru. Metode Pembelajaran 1.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. II. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan. .

Tugas mandiri dan tugas kelompok ……………. . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. tugas kelompok. minat. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. ………………… Mengetahui. V.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas dan karet lembaran Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP. NIP. Slide. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. sikap. .

. .Menunjukkan macam-macam getaran. Diskusi 3. IV. : . Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Informasi/ceramah 2.Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/ gerak harmonik. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Tujuan Pembelajaran . : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas oleh siswa untuk merumuskan periode getaran pegas. II. Kegiatan Inti . . III.Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran. I. .Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru. tugas kelompok. . . Tanya jawab 4.Menentukan periode dan frekuensi getaran. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitas dan keterkaitannya dengan getaran.Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran Materi Ajar Getaran Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan kuis tertulis.

salah 4.. VI. periodenya akan makin besar atau kecil? Jawaban Kuis k 1.. besar …………….Tugas mandiri. ………………… Guru Fisika NIP. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.. makin besar pula periode getarannya. Benar atau salah? 3. T = 2π l g 3.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. 6.. T = 2π m 2. Makin besar tetapan pegas. minat. NIP. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas. stopwatch. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan maka periode getarannya akan makin kecil. Kepala 6.V. 5. benar 5. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. salah Mengetahui. bandul. Besar periode ayunan sederhana diramuskan sebagai. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . statip.. . tugas kelompok. Benar atau salah? 2. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai. Benar atau salah? 4. Slide. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. sikap.. Contoh Soal Kuis 1.

IV. . Diskusi 3.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. I. .Siswa dapat menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan seharihari. II. Materi Ajar . . . Tanya jawab 4.Getaran .Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. Kegiatan Inti .Menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menentukan energi getaran. III. . : . Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat kembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. . Tujuan Pembelajaran .Menentukan energi getaran.Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian f ase getaran. Informasi/ceramah 2. .Pemanfaatan Pegas Metode Pembelajaran 1.

Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus. dan stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. tugas kelompok.Tugas mandiri. Benar atau salah? 4. minat. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. ………………… Mengetahui. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Contoh Soal Kuis 1. Benar atau salah? 3. benar 4. beban.. Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang laut. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran. benar ……………. . Peristiwa tersebut merupakan getaran. 2s 2. sikap. Slide.Benar atau salah? Jawaban Kuis 1.. dan tes peragaan. Kepala Sekolah Guru Fisika NIP. NIP. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. salah 3. Periode getaran benda tersebut adalah. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V.. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon.. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. 2. Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskan energi total getaran. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. tugas kelompok.- - - Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitude yang sama yang dipandu oleh guru. Penilaian .

Materi Ajar Getaran III. . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan. .Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi .Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas.Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. . . : . Metode Pembelajaran 1.Siswa mempresentasikan hasil percobaan. . Kegiatan Inti . .Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. I.Menentukan besar konstanta pegas. Eksperimen bumi dengan IV. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan. Diskusi 2. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 16 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. II.Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.

dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. stopwatch.Pengamatan sikap. ………………… Mengetahui. dan kinerja dalam melakukan percobaan. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. .penekanan pada hasil percobaan. Pertemuan ke-20 guru mengadakan ulangan umum midsemester secara tertulis ……………. guru memberikan ulangan harian yang berbentuk tes tertulis. Catatan: Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya SMA dan MA 2A. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dari awal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian dan ulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. statip. tugas kelompok. tingkah laku siswa. Penilaian . Slide.Presentasi hasil percobaan . V. Kepala Guru Fisika NIP. Untuk pertemuan berikutnya (pertemuan ke-19). bandul. NIP.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-tesf). diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. .

Energi Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. . Kegiatan Inti .Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha. : Menganalisis hubungan antara usaha. Ceramah 2. dan daya ke dalam bentuk persamaan. energi. .Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetic yang terjadi pada benda. Demonstrasi II. .Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. . .Usaha . III.Memformulasikan hubungan antara gaya. Tanya jawab 4. usaha. : . Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang usaha dan energi.Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha. Materi Ajar .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya. IV. . I. Diskusi 3.Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang dipandu oleh guru.

E= mv 2 7. Guru Fisika Kepala - NIP. Benar atau salah? 3. 2. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan. Benar atau salah? 7.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik. 4. Slide. joule atau J 5. benar 6. benar 8. tugas kelompok. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif. Benar atau salah? Kunci Jawaban Kuis 1. minat.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1.. 150 J 2 4. Satuan usaha dalam SI adalah .. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. 6..Tugas mandiri. -mgh 2... Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebut adalah.. V. Energi kinetik dirumuskan sebagai. salah 1 3. balok kayu. ………………… Mengetahui. sikap. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s... Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. benar …………….. NIP.. bidang datar/miring. .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Kemudian kecepatan benda berubah menjadi 20 m/s. 8. Usaha merupakan besaran vektor. dan anak timbangan Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Chart. Penilaian . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik tertinggi adalah.. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. .. Benar atau salah? 5.

IV. Ceramah 2. .Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha. III. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. Diskusi 3. Tanya jawab 4. . : Menganalisis hubungan antara usaha.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi. energi potensial gravitasi. berkaitan dengan usaha. dan energi potensial pegas. : .Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan pengertian energi potensial pegas. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. . Demonstrasi II. Kegiatan Inti . I. Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 18 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas. Materi Ajar Energi Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan .Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas.Memformulasikan konsep energi kinetik.

-

-

gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi potensial. Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru

Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial serta diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli dan bola tenis Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai.... 2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah? 3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi kinetiknya makin besar. Benar atau salah? 4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah? 5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai.... 6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik pegas maksimum. Benar atau salah? 7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi. Benar atau salah? 8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atau salah?

VI.

Jawaban Kuis
1. Ep = mgh
2. salah 3. benar 4. salah Mengetahui, Kepala

5.
6. 7. 8.

1 2 kx 2 salah benar salah ……………, ………………… Guru Fisika

E=

NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. : - Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.

I.

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. - Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. Materi Ajar Hukum Kekekalan Energi Mekanik Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. - Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas tentang analisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial danhukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. - Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu

II.

III.

IV.

. Peristiwa tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik.. Benar atau salah? 2. .Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Benar atau salah? 5. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya V.. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin. Slide. sikap. Sebuah benda jatuh dari ketinggian h.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik.. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian .. 4. Kecepatan benda pada saat menyentuh tanah adalah . Benar atau salah? VI. Usaha total oleh pelaku-pelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total... Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanik yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif. tugas kelompok. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Usaha termasuk besaran . minat. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik. tugas kelompok. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri. Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa. bandul. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain.- - - benda besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. . 3.

Kepala 4. salah 5. salah ……………. v = 2 gh 3. ………………… Guru Fisika NIP. skalar Mengetahui. NIP. benar 2. .Jawaban Kuis 1.

Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengin terpretasikan gaya-gaya disipatif. .Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari.Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi dengan daya. . I. . .Gaya Disipatif .Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya.Menjelaskan pengertian daya.Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi. II. . Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi.Daya .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. Ceramah 2. Materi Ajar .Sumber Energi III. usaha.Siswa mengadakan diskusi untuk menyebutkan sumber energi yang potensial di berbagai daerah dalam kehidupan sehari-hari. Tanya jawab 4.Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif. Diskusi 3. dan daya.Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami . Demonstrasi IV.Menginterpretasikan gaya disipatif. . Tujuan Pembelajaran . : . . .

Penilaian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. dan tugas membaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. tugas kelompok. daya. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. V. tugas kelompok. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. minat. dan sumber energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Tugas mandiri. Catatan: Setelah menyelesaikan materi usaha dan energi. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . . Slide. sikap. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kepala Guru Fisika NIP. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gaya disipatif.oleh siswa.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. pada pertemuan selanjutnya (pertemuan ke-25) diadakan tes tertulis atau ulangan harian ……………. bandul. NIP. ………………… Mengetahui.

Ceramah 2. Diskusi 3.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk menjelaskan konsep impuls dan momentum linear. Metode Pembelajaran 1. I. : . .Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. . Materi Ajar Impuls dan Momentum III. . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. . Kegiatan Inti . Demonstrasi IV. Tanya jawab 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum .Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untuk mengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impuls dan momentum. II.

.. Pada dasarnya. sikap. .Tugas mandiri. Penilaian . Satuan momentum adalah . NIP. N s 6. Benar atau salah? 5. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls dan mo mentum. 4. Benar atau salah? 3. ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP.. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.. . Momentum termasuk besaran. Satuan impuls adalah .. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. impuls …………….. kgm/s atauNs 4. tugas kelompok.. Slide. dan pemukul Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. V. Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda.Kuis Tertulis. Contoh Soal Kuis 1.. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola tenis. tugas kelompok.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi.. minat. .. 6. balok. salah 5. makin besar kecepatan yang dihasilkan.- linear dalam kehidupan sehari-hari. hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum kekekalan momentum.... 2. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. salah 2. Jawaban Kuis 1. vektor 3. Perubahan momentum merupakan.

Diskusi 3. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar.Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentang impuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. .Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masing-masing benda titik.Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan makna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar yang memengaruhinya.Siswa mengingat kembali tentang hukum HI Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. . . Ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 22 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . Materi Ajar Hukum Kekekalan Momentum III. Demonstrasi IV. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. I. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran 1.Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk system tanpa gaya luar. Tanya jawab 4. : . II.

Penilaian . ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. sikap. .Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Slide. tugas kelompok. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.Tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola plastik besar dan kecil serta benang Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . NIP. ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. minat. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. tugas kelompok. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaaan. chart.- Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipandu oleh guru. V.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 23 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. : - Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.

I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian. - Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari.. II. Materi Ajar Tumbukan III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. - Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidak lenting serta lenting sebagian. - Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan momentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya berlaku hukum kekekalan momentum. - Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum

-

-

-

kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.

Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dan tumbukan.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, chart, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai. Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bola pasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah? 2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetic dan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah? 3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yang menumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah? 4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan .... 5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah .... 6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?. Jawaban Kuis 1. benar

2. 3. 4. 5. 6.

benar salah momentum 10 Ns benar, untuk mengubah bentuk ……………, ………………… Mengetahui,

Kepala

Guru Fisika

NIP.

NIP.

Materi Ajar Tumbukan III.Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Ceramah 2.Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Metode Pembelajaran 1. : .Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Tanya jawab 4.Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisien . . Diskusi 3. Tujuan Pembelajaran . I. Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. . Demonstrasi IV.Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .

. NIP.Tugas mandiri. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. sikap.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. V. ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Slide. . dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.restitusi pada peristiwa tumbukan. ………………… Mengetahui. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tumbukan. minat. tugas kelompok. Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP. chart. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

III. Tanya jawab 4. Diskusi 3.Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum. II. : .Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket. Materi Ajar Gerak Roket Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajar lebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agar menanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas pada pertemuan selanjutnya. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum.Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan konsep hukum kekekalan momentum. Slide. V. Ceramah 2. IV. Tujuan Pembelajaran . I. Kegiatan Inti . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

VI. sikap. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. ………………… Mengetahui. ……………. Penilaian . Catatan: Pada pertemuan berikutnya.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok. . NIP.Tugas mandiri. . minat. guru memberikan tugas proyek seperti yang tercantum dalam Tugas Portofolio pada lampiran buku Kajian Konsep Fisika 2 penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri dan melatih siswa mengerjakan soal-soal latihan semester 1. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kepala Guru Fisika NIP.

Demonstrasi 6. . Informasi/ceramah 5. Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran . momentum sudut. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . X.Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut.Siswa dapat menunjukkan momen gaya atau torsi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. dan momen inersia.Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.Siswa dapat merumuskan momen inersia pada berbagai bentuk benda tegar.Momen Inersia (Momen Kelembaman) IX. . Indikator VII. Metode Pembelajaran 4.Siswa dapat menjelaskan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi. .Siswa dapat menunjukkan pengaruh momen kelembaman terhadap gerak rotasi. Kegiatan Inti . . VIII.Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. . .Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan gerak rotasi pada benda.Momen Gaya (Torsi) . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberi semangat kepada siswa untuk lebih rajin dan banyak mengerjakan latihan agar hasil yang diperoleh dalam semester ini dapat lebih baik dari semester sebelumnya dan diteruskan dengan tanya jawab tentang mekanika.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang. slide.- - - Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru. VCD. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Jawaban Kuis XII. Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Kuis Contoh Soal Kuis 1. Tuliskan persamaan hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut pada gerak melingkar. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. tugas kelompok. Tuliskan persamaan momen gaya.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. 2. 3. . dan bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. untuk sumbu di tengah adalah . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi momen gaya dan momen inersia. serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya.. chart Penilaian . Berikan dua contoh penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari... XI. 5. minat. Besar momen inersia batang yang mempunyai panjang L dan massa m. Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. 4. statip. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Tuliskan persamaan hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut. kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi atau peragaan serta penilaian sikap. silinder. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia.

τ = I α ……………. V = ω R 2. katrol. τ = r F 1 2 3. ………………… Mengetahui. pengungkit . Kepala Guru Fisika NIP. . NIP. neraca 5.1. mL 2 4.

Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab .Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. Metode Pembelajaran 1. . momentum sudut.Momentum Sudut . Kegiatan Inti . . II. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . . .Siswa dapat menganalsis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi.momentum linear beserta rumusan besaran terkait. . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai momentum linear dan momentum sudut (anguler). Tujuan Pembelajaran .Menganalisis gerak gasing. Demonstrasi 3.Energi Kinetik Rotasi III.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut.Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. Informasi/ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Siswa dapat memformulasikan momentum sudut dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah. dan momen inersia.Siswa dapat menganalisis gerak pada gasing yang sedang berputar. Materi Ajar . Indikator I. .

Tuliskan momentum sudut. I ω 3. silinder pejal dan tipis.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. 2. tugas kelompok. membesar atau mengecilkah? 5. 3. Apabila momen inersia mengecil maka kelajuan sudut akan . Jawaban Kuis 1. minat. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang panjang.Kuis . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. tugas membaca dan memahami materi berikutnya. Guru memberikan informasi (ceramah) dan dilanjutkan oleh siswa dengan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi. Tuliskan rumus momentum linear. ½ I ω2 4. Tuliskan besar energi kinetik rotasi. mengecil 5. Kepala Guru Fisika .. m v 2. Seorang peloncat indah menekuk badan dan kakinya. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi momentum sudut dan energi kinetik rotasi.. slide. Hal ini dilakukan agar momentum sudutnya. model Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas .- untuk menunjukkan momentum sudut. membesar ……………. chart. bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. 4. VCD. ………………… Mengetahui. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut.Tugas Contoh Soal Kuis 1.

Siswa dapat mengetahui dan menganalisis cara kerja dari gerak giroskop.Siswa dapat menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum dalam gerak rotasi.Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Pengamatan 3. . Informasi/ceramah 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. .Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Demonstrasi 4.Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan momentum sudut. Indikator Tujuan Pembelajaran . dan momen inersia.Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. . momentum sudut. .Giroskop Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar .NIP. NIP.Hukum Kekekalan Momentum .

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Kuis . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. membaca dan memahami materi berikutnya.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa-peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. Kepala Guru Fisika NIP. . ………………… Mengetahui. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Tugas ……………. chart.Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. slide. . VCD.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini. . .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. . . model Penilaian . NIP. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : giroskop Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

Siswa dapat memformulasikan dan menerapkan konsep keseimbangan berbagai bentuk benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Materi Ajar Keseimbangan Partikel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. dan momen inersia. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan ini.(keseimbangan titik). .Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. momentum sudut.Siswa dapat menunjukkan dan menganalisis keseimbangan partikel .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor-faktor atau besaran-besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel).Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda. . Demonstrasi 3. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Informasi/ceramah 2. Indikator Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti . . .

Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. NIP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel.Kuis . . tali. membaca dan memahami materi berikutnya. tugas kelompok. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. slide. chart. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kayu panjang.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. benda Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas ……………. VCD. Kepala Guru Fisika NIP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. ………………… Mengetahui. model Penilaian .

. . Informasi/ceramah 2.Menentukan momen gaya pada suatu bidang. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menerapkan konsep keseimbangan benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Menentukan keseimbangan pada benda tegar. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan rotasi benda tegar dan keseimbangan benda tegar. . Materi Ajar Benda Tegar (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk . . .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu garis.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan keseimbangan pada benda tegar. . dan momen inersia. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Menentukan momen gaya dalam satu garis. Demonstrasi 3.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. dan ruang.Menentukan momen gaya dalam suatu ruang. . momentum sudut.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya pada suatu bidang.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu ruang. bidang. .

VCD.Tugas ……………. ………………… Mengetahui. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. bidang. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. bola. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar.Tes keterampilan (psikomotorik) . Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. dan ruang.Kuis .Presentasi di depan kelas . . membaca dan memahami materi berikutnya.- - menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . papan datar. tugas kelompok. chart. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. model Penilaian . slide.

.

Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas. . . tugas kelompok.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel.Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.Siswa dapat menjelaskan pengertian kopel. Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Indikator Tujuan Pembelajaran . .Menjelaskan pengertian kopel. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. Demonstrasi 3. .Siswa dapat memberikan beberapa contoh peralatan teknologi yang berkaitan dengan kopel dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. momentum sudut. dan momen inersia. . Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Materi Ajar Kopel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. membaca dan .

model Penilaian . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.memahami materi berikutnya. chart. ………………… Mengetahui.Presentasi di depan kelas . VCD. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kompas. slide.Kuis .Tugas ……………. jam dinding. . Kepala Guru Fisika NIP.Tes keterampilan (psikomotorik) .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.

Menentukan dan merumuskan titik berat. bidang.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda. dan pejal homogen. . . . dan pejal homogen. kulit homogen. dan momen inersia. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. bidang. bidang.Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. kulit homogen.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. bidang. kulit homogen. .Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis. momentum sudut. Indikator Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3. . dan pejal homogen.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang . Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . dan pejal homogen.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. Kegiatan Inti . kulit homogen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.

………………… Mengetahui.Tugas ……………. Kepala Guru Fisika NIP.Tes keterampilan (psikomotorik) .- berkaitan dengan titik berat suatu benda. tugas kelompok. slide. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Presentasi di depan kelas . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. papan datar. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. NIP. model Penilaian . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. kertas.Kuis . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . membaca dan memahami materi berikutnya. VCD. bola.

Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Informasi/ceramah 2. . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda dengan eksperimen. . Demonstrasi 3. momentum sudut. dan pejal homogen. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. kulit homogen. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. . dan pejal homogen dengan eksperimen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. dan momen inersia. . kulit homogen. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. .Menentukan dan merumuskan titik berat. Kegiatan Inti . bidang. .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. bidang.

Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. ………………… Mengetahui.Pretest dan postest ……………. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. . chart Penilaian .Laporan percobaan . NIP. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Guru memberikan postest. slide. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. papan datar. VCD. bola. kertas.- Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Presentasi . Kepala Guru Fisika NIP.

Informasi/ceramah 2. Indikator Tujuan Pembelajaran . . . . .Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi tekanan yang pernah dipelajari di bangku SMP. Materi Ajar . Kegiatan Inti .Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik.Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida. .Tekanan Atmosfer Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Tekanan Hidrostatik .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik. Demonstrasi 3.Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida.Fluida Statis . .Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.

Presentasi di depan kelas . VCD. tugas kelompok. Besarnya gaya tekan ke atas sama dengan berat cairan yang . ………………… Mengetahui. ember. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. NIP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. p = ρ g h 3. chart. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. model Penilaian . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . macam-macam bejana. p = F/A 2. Rumus tekanan hidrostatik adalah .. 3. Kepala Guru Fisika NIP. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.. Jawaban Kuis 1. dipindahkan ……………... membaca dan memahami materi berikutnya. slide. 2.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi... Rumus tekanan adalah . gelas kaca Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air.- penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.Tugas Contoh Soal Kuis 1. .Kuis ....

. Demonstrasi 3.Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis. Materi Ajar .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum-hukum dasar fluida statik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Indikator Tujuan Pembelajaran .Hukum Pascal . Kegiatan Inti . .Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.Memformulasikan hukum dasar fluida statik. .Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari. . Informasi/ceramah 2.Fluida Statis .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum dasar yang terdapat dalam fluida statis. .Hukum Archimedes Metode Pembelajaran 1. .Siswa dapat menerapkan hukum-hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.

gelas ukur. Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. chart. NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. beban. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Kuis . model Penilaian . . slide. ………………… Mengetahui. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. membaca dan memahami materi berikutnya. neraca pegas.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. tugas kelompok. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Kepala Guru Fisika NIP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Tugas ……………. VCD. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat penyemprot.

Informasi/ceramah 2. .Siswa melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan. Demonstrasi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Fluida Statis . . . Kegiatan Inti . .Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan.Tegangan Permukaan .Kapilaritas Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. . .Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis gejala kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini. Indikator Tujuan Pembelajaran . Materi Ajar .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan.Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari serta merumuskannya.Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas.

Guru memberikan kuis. model Penilaian .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi ini. ………………… Mengetahui. dan memahami materi berikutnya. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Presentasi di depan kelas . chart. gelas beker. . NIP. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . tabung reaksi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pipa kapiler. membaca.Kuis ……………. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Kepala Guru Fisika NIP. slide. Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas. VCD. air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas.Laporan hasil percobaan/pengamatan .

Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Indikator Tujuan Pembelajaran .Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Materi Ajar Fluida Statis (hukum Archimedes) Metode Pembelajaran 1. . .Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. .Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. . . . Diskusi 4.Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida statis dengan eksperimen.Guru memberikan postest. Eksperimen 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Kegiatan Inti . . . Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. Informasi/ceramah 2.

Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. slide. NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Kepala Guru Fisika NIP.Laporan percobaan . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . beban. gelas ukur. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Presentasi . VCD. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. chart Penilaian . . ………………… Mengetahui. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Pretest dan postest …………….

. .Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. .Persamaan Kontinuitas .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Hukum Bernoulli Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Demonstrasi Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan fluida statik dan dinamik.Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifatsifat fluida bergerak. . Materi Ajar .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum-hukum yang mendasarinya. Indikator Tujuan Pembelajaran .Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. . Kegiatan Inti .Fluida Dinamik . .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukum-hukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot.Siswa dapat memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari.

- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. tugas kelompok. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Tes Keterampilan (psikomotorik) .Kuis .Tugas ……………. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. pipa venturi.Presentasi di depan kelas . chart. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. model Penilaian . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. membaca dan memahami materi berikutnya. slide. ………………… Mengetahui. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kepala Guru Fisika NIP. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. NIP. kertas. VCD. tabung pitot Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .

Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes.Viskositas . Materi Ajar .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis vsikositas suatu fluida dan hukum Stokes.Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. . Kegiatan Inti . . . . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Fluida Dinamik .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Demonstrasi 3.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari. .Hukum Stokes Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Indikator Tujuan Pembelajaran .

bola logam atau kelereng. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. . NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. tugas kelompok. minyak. membaca dan memahami materi berikutnya. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Tugas ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bejana kerucut. ………………… Mengetahui. chart. model Penilaian .Tes Keterampilan (psikomotorik) . stopwatch. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Kepala Guru Fisika NIP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik.Presentasi di depan kelas . VCD.Kuis . slide. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.

. . . .Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. . Materi Ajar Fluida Dinamis Metode Pembelajaran 1. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 16-17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Guru memberikan postest.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Kegiatan Inti . Eksperimen 3.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida dinamis dengan eksperimen.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. Diskusi 4. Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. . Indikator Tujuan Pembelajaran .

Kepala Guru Fisika NIP. . Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. NIP.Pretest dan postest ……………. slide. minat.Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi.Presentasi . bola logam atau kelereng. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Laporan percobaan . stopwatch. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. chart. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. model Penilaian . ………………… Mengetahui. VCD.

Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Boyle. Tujuan Pembelajaran .Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac. . . . . . .Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi sifat–sifat gas ideal. Kegiatan Inti .Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. .Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Gay Lussac. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang konsep gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep gas. Demonstrasi 3. Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum yang berkaitan dengan gas ideal.

chart.- berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. . NIP. Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Kepala Guru Fisika NIP.Kuis …………….Presentasi di depan kelas . model Penilaian . slide. ………………… Mengetahui. termometer gas. VCD.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. tugas kelompok. minat. membaca dan memahami materi berikutnya.

.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac melalui eksperimen. Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada suhu tetap.Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. .Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap.Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara . . . .Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. . . menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle).Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Kemudian.Menjelaskan sifat-sifat gas ideal. Informasi/ceramah 2. Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi 3. Kegiatan Inti . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

Laporan percobaan .- volume dan suhu pada tekanan tetap. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . Kepala Guru Fisika NIP. stopwatch. bola logam atau kelereng. slide. minat. Guru memberikan postest. ………………… Mengetahui. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. model Penilaian .Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak.Presentasi . Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . NIP.Pretest dan postest ……………. chart. Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. VCD.

.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. Materi Ajar Hukum Dalton Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton.Menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. membaca dan memahami materi berikutnya. VCD. Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. model Penilaian . chart.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum Boyle-Gay Lussac. slide. . Tujuan Pembelajaran . alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. termometer gas. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . tugas kelompok. Demonstrasi 3. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. Informasi/ceramah 2.

Catatan: Untuk pertemuan ke-22.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. minat. Bahan untuk ujian ini dapat diambil dari buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) dalam Tugas: Uji Kemampuan Anda. diadakan ujian keterampilan atau uji psikomotorik agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan di laboratorium.Presentasi di depan kelas . .Kuis ……………. ………………… Mengetahui. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Kepala Guru Fisika - NIP. NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .

. . Informasi/ceramah 2. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas . Demonstrasi 3. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Materi Ajar Teori Kinetik Gas Metode Pembelajaran 1. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.Mendeskripsikan dan memformulasikan teori kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 23-24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. . . Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan persamaan umum gas ideal. siswa menyimpulkan dan guru memberi . Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas.Siswa dapat mendeskripsikan konsep atau teori kinetik untuk gas ideal.Siswa dapat memformulasikan teori kinetik gas.

.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. model Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas . ………………… Mengetahui. slide. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. VCD. Kepala Guru Fisika NIP. minat. NIP.Tugas ……………. membaca dan memahami materi berikutnya.Kuis .penekanan materi yang telah dibahas. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. chart. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. tugas kelompok.

.Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan energi kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas. . Demonstrasi 3. Tujuan Pembelajaran . . Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. siswa menyimpulkan dan guru memberi . Informasi/ceramah 2. . . . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

model Penilaian . ………………… Mengetahui. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . chart. Kepala Guru Fisika NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. VCD. membaca dan memahami materi berikutnya. .Kuis . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP.Tugas ……………. tugas kelompok. slide.penekanan materi yang telah dibahas. minat.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.

Kegiatan Inti . .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel. Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul). . . . Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi 3. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi ½ kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan prinsip ekipartisi energi.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. .Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 26 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .

model Penilaian . NIP.Kuis . Kepala Guru Fisika NIP. minat. Catatan: Untuk pertemuan ke-27 diadakan ulangan umum harian untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mempelajari materi gas ideal. chart. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. tugas kelompok. ………………… Mengetahui. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. slide. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. VCD.- Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . membaca dan memahami materi berikutnya.Tugas …………….

dan gas ideal. Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 28-31 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . .Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk mendeskripsikan tentang usaha yang dilakukan oleh lingkungan kepada gas untuk tekanan tetap.Mengidentifikasi pengertian sistem dan proses.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dalam berbagai proses. Informasi/ceramah 2. . . . Demonstrasi 3. proses. kalor.Mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi konsep sistem.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep kalor. usaha. isobarik.Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem dan proses untuk menganalisis konsep termodinamika. . Materi Ajar . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali konsep suhu. . energi. . Kegiatan Inti .Usaha Gas Metode Pembelajaran 1. . isokhorik.Mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dengan berbagai proses. dan siklus.Sistem dan Proses .

model Penilaian . minat. serta hubungan keduanya. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.- - dan adiabatik beserta persamaannya. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. chart. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Kuis . tugas kelompok. membaca dan memahami materi berikutnya. slide. ………………… Mengetahui. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. VCD.Tugas ……………. . Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. NIP. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. Siswa melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 32-35 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : .Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika sehar-hari. . . Materi Ajar . .Hukum Kedua Termodinamika Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada persoalan fisika sehari-hari. .Hukum Pertama Termodinamika . Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan termodinamika. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I dan II termodinamika. . Demonstrasi 3. .Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan. Tujuan Pembelajaran .

minat. serta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. . model Penilaian . . . Siswa diharapkan mempelajari kembali materi dalam semester ini agar dapat menyelesaikan soal ujian semester dengan baik dan benar.Kuis . slide. VCD.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika. .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. . tugas kelompok.Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin diesel (siklus Rankine). NIP. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto). Kepala Guru Fisika NIP. . . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Tugas ……………. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi.- Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika. ………………… Mengetahui. chart. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi termodinamika.

Lampiran Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa 1.: Hari/Tanggal : No. Demonstrasi. dan Diskusi Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) . Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab.

Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) . Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.2.: Hari/Tanggal : No.

: Hari/Tanggal : No. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Data-data Analisis Kesimpulan Alat Benar Benar Alat Benar Benar Data Benar Benar Keterangan: Kolom diisi nilai 4. 2.3. 3. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik . Lembar Penilaian Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.

Nama Siswa Nilai Catatan Keterangan: Kolom diisi nilai 4.: Hari/Tanggal : No. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik .4. 3. Lembar Pengamatan Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. 2.

Lembar Penilaian Pengamatan MelakukanPercobaan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Alat Benar Benar Alat Benar Data-data Aktif dalam Benar Percobaan .: Hari/Tanggal : No.5.

Untuk mengerjakan tugas proyek ini. Namun. . Modal siswa yang diperlukan adalah pokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latar belakang dari pokok permasalahan itu. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru adalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. Siswa harus menuliskan hipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampai mengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yang dilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis. Selain itu. Siswa harus mempunyai bekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelum merumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswa menuju sebuah percobaan (eksperimen). Percobaan Percobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan hipotesis. Metode mencari jawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini. Dengan modal itu. percobaan. siswa juga harus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yang ada.Tugas Portofolio Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan oleh siswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. hipotesis. Tugas ini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran. Jadi. Penelusuran Pustaka Penelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari). siswa siap untuk memperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuah permasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. Hal ini disebabkan penelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan. Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. 1. 4. 2. Dengan demikian. Hipotesis Hipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnya dan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. beberapa penelusuran pustaka sangat diperlukan. dan kesimpulan. Tujuan Sebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkan sebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan. siswa harus memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. 3. Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yang menuntut perencanaan suatu proyek. dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hati dalam menjaga keselamatan.

. Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapat dikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan. Kesimpulan Kesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang telah dilakukan. Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskan bagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan. Alasan mengapa percobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskan di sini.5.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta. 2006.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006 "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". 2006. "Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Depdiknas. . Jakarta. Jakarta. Jakarta. "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah". 2006. "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Depdiknas. Depdiknas.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.