P. 1
silabus-dan-rpp-kajian-konsep-fisika-2_2

silabus-dan-rpp-kajian-konsep-fisika-2_2

|Views: 19|Likes:
Published by Budhi Hartojo
silabus dan rpp
silabus dan rpp

More info:

Published by: Budhi Hartojo on Mar 14, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/03/2014

pdf

text

original

MODEL SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

KAJIAN KONSEP FISIKA 2
UNTUK KELAS XI SMA DAN MA

Muhammad Farchani Rasyid Romy Hanang Setya Budhi Rachmad Resmiyanto Dwi Sabdo Budi Prastya

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Kajian Konsep Fisika terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan basil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007 Penulis

Daftar Isi
Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daftar Pustaka ii iii 1 61 173

Gerak dengan Analisis Vektor 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik : 72 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 12 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat : neraca lengan. dan mikrometer sekrup Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 1.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No.1 Menagalisis A.. Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. vektor Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan analisis vektor.Melakukan diskusi gerak lurus.. Gerak Lurus . stopwatch. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA. dan pengertian vektor. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap . : Fisika : XI/1 : 1. Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan analisis vektor. jangka sorong. kelas untuk gerak mengungkap kembali melingkar. gerak parabola penjumlahan vektor dengan dan perhitungan menggunakan vektor. gelas ukur. termometer.

(5) (6) Menentukan fungsi . Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.Tugas mandiri kecepatan dan posisi dan kelompok pada gerak vertikal dengan analisis vektor. (7) (8) Sarana/media : OHP. CD Interaktif . Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan gerak pada bidang. slide. Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan vektor percepatan turunan vektor kecepatan. Melakukan tanya jwb untuk merumuskan vektor percepatan gerak pada bidang.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu.

. kecepatan sudut. (5) (6) (8) (9) B.Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali besaran-besaran yang beriaku pada gerak melingkar.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.Melakukan tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan fungsi percepatan. dan percepatan sudut pada gerak melingkar. . .Melakukan tanya jawab untuk menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. .(1) (2) (3) (4) . Gerak Melingkar Menentukan persamaan fungsi sudut. .Memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus.

Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan sudut.(1) (2) (3) (4) . . . Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan.Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpaduan dua gerak lurus beraturan.Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan percepatan tangensial/linear dengan percepatan sudut. (5) (6) (8) (9) C. . Perpaduan Gerak .Memecahkan persoalan terkait dengan gerak melingkar.

Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab tentang lintasan parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. Alat-alat: bola. tandon air.Memecahkan persoalan berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. selang plastik.(1) (2) (3) (4) . Gerak Parabola Menunjukkan peristiwa yang barkaitan dengan gerak parabola. . .Melakukan diskusi kelas utk menghitung vektor kecepatan resultan dari komponen pada kedua sumbu yang saling tegak lurus (X & Y).Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan bahwa perpaduan dua buah gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. . dan kit gerak parabola . (5) (6) (8) (9) D.

.Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh.Melakukan tanya jawab mengintepretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan. Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.Melakukan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak pada sumbu xVdan sumbu Y. .(1) (2) (3) (4) . (6) (8) (9) . (5) Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola.

Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi pada gerak parabola. . (5) (6) (8) (9) . . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat mencapai titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola.Melakukan tanya jawab untuk menentukan jarak terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola.Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola pada berbagai posisi.

Gravitasi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. Tugas mandiri dan kelompok .Melakukan diskusi keteraturan. .2 Menganalisis A. slide.No.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian medan gaya konservatif dan medan tak konservatif serta memberikan contohcontohnya.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contohcontoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 2. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. Medan Gravitasi dan Gerak Planet 1. Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: model bola dunia Sarana/ media: OHP. Medan . - Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. . Mengaplikasikan hukum gravitasi newton dalam kehidupan sehari-hari.

Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. . menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi. Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. .(1) (2) (3) (4) . Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler untuk memahami gerak planet.Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hukum Newton tentang gravitasi umum. .Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan tanya jawab. . Gerak Planet . (5) (6) (8) (9) B.

(1) (2) (3) (4) . (5) Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit. (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hubungan antara hukum-hukum Kepler denganhukum gravitasi Newton. .Memecahkan persoalan berkaitan dengan medan gravitasi dan gerak planet.

slide. . .No. . Elastisitas dan Getaran 1. elastisitas suatu bahan. gelas ukur. Indikator (5) Mengidentifikasi pengertian elastisitas. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 . Mengaplikasikan sifat elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. jangka sorong.Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat : neraca lengan. dan mikrometer sekrup Sarana/ media: OHP.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian tegangan dan regangan. stopwatch. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 3.Mengamati pengaruh gaya demonstrasi disertai pada sifat tanya jawab untuk elastisitas menunjukkan sifat bahan.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. termometer.3 Menganalisis A. Penilaian (6) Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. . Elastisitas .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya.

Melakukan diskusi untuk menunjukkan manfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan elastisitas.(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elastisitas dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan pertambahan panjang pegas A-dengan gaya Fdan merumuskannya (hukum Hooke). . . .

.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa persamaan getaran merupakan fungsi sinusoida. . (3) B. Getaran (4) .4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan getaran.Melakukan percobaan dengan menggunakan pegas untuk menentukan periode dan frekuensi getaran.Melakukan diskusi kelas merumuskan periods getaran pegas. .(1) (2) 1.Melakukan percobaan menentukan konstanta/ tetapan pegas (5) Menunjukkan macammacam getaran • Menentukan periode dan frekuensi getaran Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat Menentukan energi getaran Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari Menentukan besar konstanta pegas Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana (6) (8) (9) .Mengamati demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan macammacam getaran/gerak harmonik. .

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan periods panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis. - Melakukan percobaan menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. - Melakukan diskusi kelas untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran. - Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan gratis untuk getaran dengan amplitudo yang sama - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan energi total getaran

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

.Tugas mandiri bentuk persamaan dan dan kelompok kaitannya dengan .Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan usaha pada gaya yang searah dengan perpindahan. . usaha. Indikator (5) Penilaian (6) Memformulasikan Kuis tertulis hubungan antara gaya. mengungkap kembali perubahan pengetahuan tentang energi dengan usaha dan energi. pengertian usaha. bidang miring.No.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 .Tes usaha dan energi. hukum . . Usaha dan Energi 1.Pengamatan energi. slide. kinerja Menunjukkan kaitan keterampilan usaha dengan dalam peragaan perubahan energi dan percobaan kinetik.Melakukan tanya hubungan jawab untuk antara usaha. keterampilan Memformulasikan energi potensial gravitasi kaitannya dengan usaha Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: balok. serta sikap dan Memformulasikan tingkah laku konsep daya ke dalam .5 Menganalisis . neraca pegas. dan keaktifan siswa daya ke dalam bentuk pada saat tanya persamaan jawab.Melakukan peragaan kekekalan disertai tanya jawab energi untuk menjelaskan mekanik. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 4. dan bola Saran media: OHP.

. . (5) (6) (8) (9) .Melakukan diskusi utk mengintepretasikan bahwa besamya usaha yang dilakukan pelaku gaya sama dengan perubahan energi kinetik pada benda.Memecahkan persoalan berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.Melakukan diskusi untuk mengintepretasikan daya sebagai laju alih energi dan membenkan contoh-contoh daya dalam kehidupan sehari-hari. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian daya.

Melakukan tanya jawab untuk mengintepretasikan pengertian usaha medan gaya konservatif tidak tergantung pada lintasan atau usaha untuk medan gaya konservatif sama dengan nol. (5) (6) (8) (9) . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha dan merumuskannya.

. .Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab menyimpulkan bahwa potsnsial energi tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Pembelajaran (3) Hukum Kekekalan Energi Mekanik Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar (9) 1. Menentukan energi potensial pegas Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik.No. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial pegasdan merumuskannya.

Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian hukum kekekalan energi mekanik.Melakukan diskusi/tanya jawab untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan hukum kekekalan energi mekanik. .(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (8) (9) . .

Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial dan hukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gayagaya lain dan usaha total oleh pelakupelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total (5) (6) (8) (9) .(1) (2) (3) (4) . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda.

Menyelesaikan masalah persoalan yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan.Memecahkan masalah persoalan berkaitan dengan usaha dan energi. (5) (6) (8) (9) . . .Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain.(1) (2) (3) (4) . usaha oleh gayagaya itu sama dengan perubahan energi mekanik.

bola plastik besar/kecil.Melakukan hubungan Impuls dan pengamatan antara konsep Momentum demonstrasi disertai impuls dan Linear tanya jawab untuk momentum menjelaskan konsep untuk impuls dan momentum menyelesaikan linear.Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 5. Kompetensi Dasar (2) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: bola. Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. No. . kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku . dan tali Sarana/ media: OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. bidang miring. jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. balok.Tugas mandiri dan kelompok . masalah . Pengertian .Melakukan tanya tumbukan. chart.7 Menunjukkan A. pemukul. Impuls dan Momentum Linear 1.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan konsep momentum linear yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.

. (6) (8) (9) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masingmasing benda titik (penjumlahan secara vektor).Memecahkan masalah persoalan yang berkaitan dengan impuls dan momentum. .(1) (2) (3) B. (5) Merumuskan hukum kekekalan momen tum untuk sistem tanpa gaya luar.hari.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum linear dalam kehidupan sehari. Hukum Kekekalan Momentum Linear (4) .

Melakukan tanya jawab untuk mengungkapkan hukum III Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik.Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menjelaskan konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar. .Melakukan tanya jawab merumuskan hukum kekekalan momentum linear.(1) (2) (3) (4) . . (5) Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. (6) (8) (9) . .

.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan.Melakukan pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan perbedaan tumbukan yang bersifat lenting dan tumbukan yang bersifat tidak lenting serta tumbukan lenting sebagian. (6) (8) (9) . Tumbukan (4) .(1) (2) (3) C.Melakukan diskusi kelas untuk mengungkapkan bahwa pada tumbukan lenting sempuma beriaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan (5) Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. .

Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada (5) (6) (8) (9) . sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian. . . .Melakukan pengamatan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan lenting sempurna.(1) (2) (3) (4) hukum kekekalan momentum. hanya beriaku hukum kekekalan momentum.

(1)

(2)

(3)

(4) tumbukan lenting sempuma. - Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sebagian - Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian. - Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tumbukan, balk tumbukan lenting sempurna maupun tumbukan tidak lenting sama sekali serta tumbukan lenting sebagian.

(5)

(6)

(8)

(9)

D. Gerak Roket

Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan peragaan dengan menggunakan alat sederhana untuk menunjukkan prinsip gerak roket. - Melakukan diskusi/tanya jawab untuk merumuskan kecepatan gerak roket.

(5)

(6)

(8)

(9)

Mengetahui, Kepala

..........................., ........................................ Guru Fisika

__________________________ NIP.

__________________________ NIP.

Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA... : Fisika : XI/2 : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : 36 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat: gasing, bandul, giroskop Sarana/media : OHP, slide, CD Interaktif

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) VI. Rotasi Benda Tegar 2.1 Memformulasi D. Gerak Rotasi - Melakukan kan hubungan demonstrasi yang antara konsep disertai tanya jawab torsi, untuk menunjukkan momentum gerak rotasi pada sudut, dan benda. momen - Melakukan diskusi inersia, kelas untuk berdasarkan mengungkap kembali hukum II hubungan besaranNewton serta besaran yang terkait penerapannya pada gerak melingkar. dalam masalah benda tegar.

Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.

Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan

Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan (5) Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. (6) Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok (7) (8) . Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. Menganalisis gerak gasing. Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari.

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia.(1) (2) (3) - - - - (4) keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian momentum linear beserta rumusan besaran terkait. Menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. Melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. (5) (6) (7) (8) .

Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. .Melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut.(1) (2) (3) (4) . .Menjelaskan hukum kekekalan momentum. (5) (6) (7) (8) .Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan momentum sudut. . .

Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop.(1) (2) (3) (4) .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. .Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. . . (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi.

beban . benang.Melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor. Menentukan momen gaya dalam suatu ruang. Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik).Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. . Menentukan keseimbangan pada benda tegar. paku.(1) (2) (3) (4) . tali kertas karbon. Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda.Melakukan tanya Benda Tegar jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. (5) (6) (7) (8) B. gunting. .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. Menentukan momen gaya pada suatu bidang.atau besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). Alat-alat: balok kayu. Menentukan momen gaya dalam satu garis. Keseimbangan .

.(1) (2) (3) (4) . Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. dan ruang.Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. . (5) Menjelaskan pengertian kopel.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. bidang.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. . bidang. bidang.Melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. kulit homogen. Menentukan dan merumuskan titik berat. (6) (7) (8) . dan ruang. . dan pejal homogen.Melakukan pengamatan disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis.

Melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. .Melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan seharihari.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. . (5) (6) (7) (8) . .Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar.(1) (2) (3) (4) .

(5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas. . .Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel.

(5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis.Melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan titik berat suatu benda. bidang. dan pejal homogen. kulit homogen. .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis. . bidang. dan pejal homogen.Mengerjakan kuis. .(1) (2) (3) (4) . kulit homogen.

Materi Pembelajaran (3) VII. Memformulasikan hukum dasar fluida statik. beban. Indikator (5) Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.Melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. . Fluida A. . garam dapur Sarana/ media: OHP. Penilaian (6) Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi. . air. Fluida Statis Kegiatan Pembelajaran (4) . Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari. CD interaktif . kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: neraca pegas. telur puyuh. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. slide.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.No. potongan kayu. gelas ukur.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida. Kompetensi Dasar (1) (2) 2. . Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. Memformulasikan hukum dasar fluida statik.

(6) (7) (8) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hukumhukum dasar yang terdapat dalam fluida statis.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. . .Melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. . (5) Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.(1) (2) (3) (4) .Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis.

Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes.Melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal. . .Melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. . .Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan (5) (6) (7) (8) .

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. Melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan. (5) (6) (7) (8) . Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan.(1) (2) (3) - - - - - (4) persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. Melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas.

. Fluida Dinamis .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifat-sifat dari fluida bergerak. gelas ukur. Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas.Melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas. . Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. Alat-alat: selembar kertas. . - Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Mengerjakan kuis.hukum yang mendasarinya. meteran .kaleng bekas.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum. Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. stopwatch. (5) (6) (7) (8) B.

. (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.(1) (2) (3) (4) . .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukumhukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot. .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.

.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes. .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes.Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis viskositas suatu fluida dan hukum Stokes. . . (5) (6) (7) (8) .

Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Dasar Pembelajaran (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran No.Menjelaskan beberapa tanya jawab atau tanya jawab untuk peralatan berdasarkan diskusi.(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (8) (9) Standar Kompetensi : 3.Menjelaskan sifat-sifat Kuis kan sifat-sifat yang disertai dengan gas ideal. peragaan/ dengan gas ideal. . kran. pompa udara. selang plastik. percobaan Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: pipa kaca. Sifat-Sifat Gas Ideal Mendeskripsi.Tes tertulis gas ideal tanya jawab untuk .Memberikan ceramah Lussac. .Menjelaskan dan . hukum Boyle-Gay Pengamatan .Mengerjakan kuis.Tes monoatomik. keaktifan saat yang disertai dengan .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.1 VIII.hukum Boyle-Gay keterampilan hukum yang berkaitan Lussac. raksa. mengungkap kembali memformulasikan keterampilan konsep gas. Gas Ideal A.Memberikan ceramah . kinerja menjelaskan hukum. manometer raksa .

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. siswa dalam hukum Boyle.Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. .Tugas mandiri dan memformulasikan dan kelompok hukum Gay Lussac. .(1) (2) (3) (4) (5) (6) . kegiatan . .Melakukan diskusi . .Melakukan diskusi pembelajaran untuk mengidentifikasi .Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada (7) (8) .Menjelaskan dan Pengamatan sikap untuk mengidentifikasi memformulasikan dan tingkah laku dan memformulasikan hukum Dalton.Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.

Kemudian. menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle).(1) (2) (3) - - - - (4) suhu tetap. Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali (5) (6) (7) (8) . Melakukan presentasi di hadapan temantemannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara volume dan suhu pada tekanan tetap. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap.

. (5) (6) (7) (8) B. .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah . Teori Kinetik .(1) (2) (3) (4) hukum Boyle-Gay Lussac. .Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton.Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. merumuskan persamaan umum gas ideal. .Mendeskripsikan dan Gas yang disertai dengan memformulasikan tanya jawab untuk teori kinetik gas.Memberikan ceramah .

Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. (5) - (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas.(1) (2) (3) - - - - - (4) partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. (5) Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Memberikan ceramah Energi Kinetik yang disertai dengan Partikel Gas tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas. . . .(1) (2) (3) (4) C.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas. (6) (7) (8) . Suhu dan . .

Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi 1 2 kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi. . (5) (6) (7) (8) D. .Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Prinsip Ekipartisi Energi Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.

. .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.Mengerjakan kuis.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. (5) (6) (7) (8) . .(1) (2) (3) (4) .

Tes ideal dengan mengungkap kembali keterampilan menerapkan konsep kalor.Tes tertulis keadaan gas tanya jawab untuk proses. Pengamatan hukum . keterampilan dalam peragaan B. kinerja siklus. Sistem dan .Mendeskripsikan dan kegiatan lingkungan kepada gas memformulasikan pembelajaran untuk tekanan tetap.Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Pembelajaran (3) (4) (5) (6) IX. .Melakukan diskusi keaktifan siswa termodinamikelas untuk pada saat tanya ka.Memberikan informasi .Memberikan informasi dan kelompok yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Memberikan informasi .berbagai proses.Mengidentifikasi Kuis perubahan Proses (ceramah) yang disertai pengertian sistem dan . laku siswa dalam yang dilakukan oleh . . Termodinamika 3. slide. No.Mendeskripsikan dan atau percobaan yang diteruskan dengan memformulasikan Pengamatan diskusi kelas untuk usaha pada gas dengan sikap dan tingkah mendeskripsikan usaha .Tugas mandiri . proses. mengidentifikasi konsep jawab atau sistem. Usaha Gas . energi dalam. dan diskusi. CD interaktif .2 Menganalisis A. Kompetensi Dasar (1) (2) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Sarana/media : OHP.

isobarik. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. (5) (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. serta hubungan keduanya.(1) (2) (3) - - - - - (4) isokhorik. Melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. dan adiabatik beserta persamaannya. Mengerjakan kuis.

(1) (2) (3) (4) C.Memberikan ceramah Pertama yang disertai dengan Termodinamika tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya. (5) Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya. (6) (7) (8) . Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika seharihari.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. .Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan. .Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. Hukum . .

.Melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. .Melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. Hukum Kedua .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi.(1) (2) (3) (4) D. .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin Diesel (siklus Rankine). . . (5) (6) (7) (8) .Memberikan informasi Termodinamika yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto).

.... (5) (6) (7) (8) Mengetahui. .... .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika............... Kepala ..........(1) (2) (3) (4) .... ....... __________________________ NIP................ Guru Fisika __________________________ NIP........Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru......

gerak melingkar. : Menganalisis gerak lurus. Tujuan Pembelajaran . IV.Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagai fungsi turanan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanya jawab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. II.Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan. Kegiatan Inti .Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan menggunakan analisis vektor. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas X mengenai gerak lurus dan vektor.Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor. dan perhitungan vektor. Informasi/ceramah 2. . . . : . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor. . Diskusi 3. . III. penjumlahan vektor. . I.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. Kemudian diteruskan dengan pemberian kuis tentang vektor dan gerak lurus. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus Metode Pembelajaran 1.

. guru memberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya. -3) ? ) ) 2. v = (4i − 5 j ) .Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan padatahap penyimpulan dan penekanan materi analisis gerak dengan vektor. ( ) Jawaban Kuis ) ) 1. . tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut.Tugas Contoh Soal Kuis 1. 2 m/s2 ) 6. kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi 10 m/s. ………………… ( ) Guru Fisika NIP. 5 ) ) 3. Tentukan percepatan benda tersebut. v =-10 y m/s ……………. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai r ) = 3t 2 + 2t i m. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen vx = 4 m/s dan vy = -5 m/s.Kuis tertulis . Hitung besar vektor r = (4i + 3 j ) 3. r = (2i − 3 j ) 2. Kemudian.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. apabila g = -10 y m/s2. tentukan kecepatan saat t = 3 s. Dalam waktu 5 sekon. 4. v = 6t 2 + 2 i m/s 5. 6. Tuliskan vektor posisi titik P(2. Kepala ) 4. 5. sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas. NIP. V. Mengetahui. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal Vj ) ) = 20 y m/s. VI.

Informasi/ceramah 2. .Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal. Metode Pembelajaran 1. . . : Menganalisis gerak lurus. diteruskan dengan tanyajawab tentang analisis vektor pada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal menggunakan analisis vektor.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal dengan menggunakan analisis vektor. Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikal dengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor. II. . I.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan. : . Tanya jawab IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membukapelajaran. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus III. Diskusi 3. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. gerak melingkar. Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku siswa dalam kelas. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. sikap.Tugas Catatan: Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyeh'diki atau menganah'sis gerak suatu benda dengan menggunakan vektor. papan tulis.V. ………………… Mengetahui. Guru Fisika Kepala NIP. . Penilaian . ……………. Tugas ini dikerjakan secara berkelompok.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. .

Guru memberikan kuis tertulis. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. gerak melingkar. IV. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . . : . Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti .Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsep perpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. . III. Materi Ajar Perpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan Metode Pembelajaran 1. II. I. Ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan. . : Menganalisis gerak lurus.Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. . Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan. . Tanya jawab 4.

. VI. V. sikap. slide. tugas kelompok.Kuis tertulis. . ………………… Mengetahui. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat jawab/diskusi. Kepala Guru Fisika NIP. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi perpaduan dua gerak lurus beraturan. NIP. tanya ……………. chart. .Tugas mandiri dan tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian .

Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan seharihari ditinjau dari analisis vektor. .Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. . Diskusi 3.Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut.Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. II. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerak melingkar.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari fungsi sudut. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab VI. I. : . dan percepatan sudut pada gerak melingkar. gerak melingkar. .Menentukan persamaan fungsi sudut. kecepatan sudut. Kegiatan Inti . : Menganalisis gerak lurus. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materi analisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi . . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut. Informasi/ceramah 2. . Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Melingkar III.

.. sikap.. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. 5. Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas.. adalah . Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. rad/s 3. guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya. Jawaban Kuis ) ) 1. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap...- - kecepatan sudut. 4. a1 = a 2 R + a 2 T 6. besar kecepatan sudutnya dapat ditulis .. Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai θ = 2t 2 − 1 . -5). 3. 2.. ω = 4t − 1 ……………. benar atau salah? 6. Vektor posisi titik P(2. Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau dari analisis vektor. Besar percepatan sentripetal adalah . Kegiatan Akhir Guru memberikan waktu tanya jawab pada siswa. ………………… Mengetahui...Tugas mandiri dan tugas kelompok Contoh Soal Kuis 1... . v2/R 4.. . Satuan kecepatan sudut adalah .. r = (2i − 5 j ) 5.Kuis tertulis . Penilaian . salah 2. Kegiatan ini mengarah pada penyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapat menentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. NIP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Kepala Guru Fisika NIP. Sebagai penutup. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. V..

Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. : .Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. .Salah satu siswa melakukan demonstrasi sedangkan siswa yang lain mengamatinya. . Diskusi 3. . Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawab menunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. Informasi/ceramah 2. : Menganalisis gerak lurus. Kegiatan Inti . . gerak melingkar. Tujuan Pembelajaran . diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduan dua gerak lurus beraturan dan gerak parabola.Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh. II.Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. I. Metode Pembelajaran 1.Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. .Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan . Materi Ajar Gerak Parabola III. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan titik terjauh.

diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. hanya arahnya yang berbeda. tandon air. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. Benar atau salah? 2.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. slide. . Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus berubah beraturan. Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searah sumbu X sama dengan kecepatan pesawat. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Benar atau salah? 4. Benar atau salah? . dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya. air. busur derajat Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Benar atau salah? 3. besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola. tes keterampilan percobaan dan peragaan. V.- - - - - gerak lurus berubah beraturan. tugas kelompok. chart. sikap. Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus (sumbu X dan sumbu Y).Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. papan tulis. tugas kelompok.Tugas mandiri. selang plastik. Penilaian . . Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi dan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola. statip. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh tanah. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik.

jarak terjauh yang dicapai peluru adalah . NIP. Dari soal nomor 6 di atas... 6. 45° 8 1600 parabola ……………. benar 5.. Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah . 8. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasi adalah. 7. 6.. Lintasan peluru berupa..5. ………………… Mengetahui.. salah 3. sekon. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar. salah 2. Jawaban Kuis 1. 7... benar 4.. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i + 80 j) m/s.. Kepala Guru Fisika NIP. . 8. m.

Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar Gerak Parabola III. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. II. .Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak parabola.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. I. .Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi mengenai persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola. gerak melingkar. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materi berikutnya. : Menganalisis gerak lurus. Informasi/ceramah 2.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya j awab untuk mengingatkan materi gerak parabola yang telah diterima.Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti . Tanya jawab IV. : .Siswa dibina dan diarahkan oleh guru dalam melakukan diskusi kelas tentang pemberian beberapa contoh atau pengaplikasian gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. . Diskusi 3.

sikap.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. NIP.Tugas mandiri. . tugas kelompok. slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola besar dan kecil Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . Penilaian . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.V. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kepala Guru Fisika NIP. tes keterampilan percobaan dan peragaan ……………. ………………… Mengetahui.

Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda. I. Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan melalui percobaan. : . Metode Pembelajaran Eksperimen VI. Materi Ajar Perpaduan Gerak III. : Menganalisis gerak lurus. .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. . . .Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis. .Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah . Tujuan Pembelajaran . gerak melingkar. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa mempresentasikan hasil percobaan. . .Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan. II. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.

………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP dan slide VI.Pengamatan sikap. Sebelum mengerjakan ulangan harian. . . tingkah laku siswa. siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian ……………. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di lampiran buku Kajian Konsep Fisika penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Untuk pertemuan ke-8.Presentasi hasil percobaan . Penilaian . 3. Catatan: 1.Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan. Kepala Guru Fisika NIP. tugas kelompok. 2.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pretesf). V. guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Analisis Gerak dengan Vektor. NIP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan kinerja dalam melakukan percobaan. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

: Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. .Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi. II.Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. .Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak dan medan gravitasi yang akan diajarkan.Siswa mengerjakan kuis tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . Tanya jawab IV. . I.Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umum dan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut. Materi Ajar Gravitasi (Gaya Jarak Jauh) III.Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran . . : . .Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan. .Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertian medan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikan contohnya. . Informasi/ceramah 2. Diskusi 3.

………………… Mengetahui. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu saat akan nol. 8.Kuis tertulis. benar 3. sebuah satelit buatan harus . . . bergerak melingkar 2. Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran.. dan peragaan. Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. guru memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Benar atau salah? 3. Kemudian. jarak 4.. Medan listrik termasuk medan vektor. Benar atau salah? 4...Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan gravitasi. slide. tes keterampilan percobaan.. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam tata surya matahari kita.Tugas mandiri. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbahk dengan kuadrat . 6. Penilaian . benar 6. V. Benar atau salah? 5. tugas kelompok. salah 8. tidak diperlukan usaha. salah 5. Kepala Guru Fisika NIP. Contoh Soal Kuis 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Model bola dunia Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Benar atau salah? 7. minat. pada saat tanya jawab/diskusi. Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi. NIP. Suhu termasuk medan vektor. Benar atau salah? 2.. sikap. salah 7. . dan tingkah laku di dalam kelas. benar …………….

I.Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti .Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi. . Materi Ajar Hukum Newton tentang Gravitasi Universal Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medan gravitasi.Guru memberikan kuis tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :9 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. : .Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hokum medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton.Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton. III. . Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. IV. II. Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami dan membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. . . Tujuan Pembelajaran .

Kepala Guru Fisika VI. slide. NIP. ………………… Mengetahui.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/diskusi. chart. papan tulis. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri atau tugas kelompok.Kuis tertulis ……………. NIP. minat. . .CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian .V. dan tingkah laku di dalam kelas. sikap. .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler. : . Kegiatan Inti . III. Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. Informasi/ceramah 2. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet. I.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukumhukum Kepler. . IV. II.Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Materi Ajar Hukum Kepler Metode Pembelajaran 1. Diskusi 3.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler . Tujuan Pembelajaran . . : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. .Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler. .Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.

dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Kepala Guru Fisika VI. ……………. sikap. minat. ………………… Mengetahui. .V.Tugas mandiri atau tugas kelompok. NIP. NIP. . Slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 11 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. : .Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hokum gravitasi Newton. . III. I. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. .Gerak Planet dan Satelit Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2.. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet.Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit. IV.Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. Diskusi 3.Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit. Kegiatan Inti . . Tanya jawab II. Materi Ajar . . .

Catatan: Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planet selesai. ………………… Mengetahui. V. Slide. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian pada pertemuan berikutnya. NIP. sikap.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian .Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jam pelajaran …………….Tugas mandiri atau tugas kelompok. . Kepala Guru Fisika VI. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. minat. NIP. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men jelaskan pengertian tegangan dan regangan.Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. : . I. Demonstrasi 5.Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. Eksperimen IV. Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentang elastisitas suatu benda. Materi Ajar Elastisitas III. .Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan seharihari. . . . Informasi/ceramah 2. II.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa untuk menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan. .Guru memberikan inf ormasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas suatu benda.Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahan panjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke).Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. . Metode Pembelajaran 1.Mengidentifikasi pengertian elastisitas. . Diskusi 3. Tanya jawab 4.

- Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. minat. . karet. Guru memberikan kuis tertulis. dan tes keterampilan percobaan peragaan. . Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah baik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajar materi berikutnya. Penilaian . ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. V. mikrometer sekrup.Tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.Kuis tertulis ……………. Slide. . kawat. sikap. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Elastisitas. dan jangka sorong Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

Materi Ajar Elastisitas III. I. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan. . Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. : . Tanya jawab 4. Diskusi 3.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. Tujuan Pembelajaran .Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai materi sebelumnya. . Demonstrasi IV.Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibina oleh guru. .Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab. Kegiatan Akhir Guru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas .

Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas dan karet lembaran Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. sikap. ………………… Mengetahui. minat. .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.mandiri. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. . NIP. V. tugas kelompok. Penilaian .Tugas mandiri dan tugas kelompok ……………. Slide. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . Diskusi 3.Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran Materi Ajar Getaran Metode Pembelajaran 1. tugas kelompok.Menentukan periode dan frekuensi getaran. .Menunjukkan macam-macam getaran. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. Tanya jawab 4. . Informasi/ceramah 2. IV. III. Kegiatan Inti .Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran.Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas oleh siswa untuk merumuskan periode getaran pegas.Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/ gerak harmonik. . Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitas dan keterkaitannya dengan getaran. . Tujuan Pembelajaran .Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. : . . I.Guru memberikan kuis tertulis. II.

. Besar periode ayunan sederhana diramuskan sebagai. salah 4. ………………… Guru Fisika NIP. 5. . tugas kelompok.V. VI.. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. minat.. besar ……………. makin besar pula periode getarannya. periodenya akan makin besar atau kecil? Jawaban Kuis k 1. T = 2π m 2. Contoh Soal Kuis 1. .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. salah Mengetahui. 6. Benar atau salah? 2. bandul. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Makin besar tetapan pegas.. NIP.. sikap. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan maka periode getarannya akan makin kecil. Slide. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.. statip. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. T = 2π l g 3. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas. benar 5. stopwatch. Benar atau salah? 3. Benar atau salah? 4. Kepala 6.

. . .Pemanfaatan Pegas Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat menentukan energi getaran. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. I. II.Getaran . Tanya jawab 4. IV. . Informasi/ceramah 2. Kegiatan Inti . : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan sehari-hari. . Materi Ajar . III. Tujuan Pembelajaran .Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.Menentukan energi getaran.Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian f ase getaran.Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat kembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. .Siswa dapat menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan seharihari. Diskusi 3. : .

. Kepala Sekolah Guru Fisika NIP. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon. Periode getaran benda tersebut adalah. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. tugas kelompok. Penilaian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. sikap. Benar atau salah? 3. Contoh Soal Kuis 1. benar ……………. 2. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Benar atau salah? 4. benar 4. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. NIP. Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskan energi total getaran. beban.. tugas kelompok. V. Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang laut.. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran.. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. 2s 2.Tugas mandiri. dan tes peragaan.- - - Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitude yang sama yang dipandu oleh guru. salah 3. dan stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui.Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. minat. Peristiwa tersebut merupakan getaran.. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran. Slide.

Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. I. . II.Siswa mempresentasikan hasil percobaan. . .Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen. Materi Ajar Getaran III.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan. . : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. . .Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis. .Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. : . Kegiatan Inti . . Diskusi 2.Menentukan besar konstanta pegas. Tujuan Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 16 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Eksperimen bumi dengan IV. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi .Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Untuk pertemuan berikutnya (pertemuan ke-19).Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-tesf). bandul. tingkah laku siswa. . dan kinerja dalam melakukan percobaan.Pengamatan sikap. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.penekanan pada hasil percobaan. guru memberikan ulangan harian yang berbentuk tes tertulis. NIP. stopwatch. statip. V. tugas kelompok. Slide. Pertemuan ke-20 guru mengadakan ulangan umum midsemester secara tertulis ……………. . Catatan: Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya SMA dan MA 2A. Kepala Guru Fisika NIP. Penilaian .Presentasi hasil percobaan . ………………… Mengetahui. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dari awal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian dan ulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya.

usaha. dan daya ke dalam bentuk persamaan. : . Materi Ajar . Diskusi 3.Memformulasikan hubungan antara gaya.Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetic yang terjadi pada benda.Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang usaha dan energi. : Menganalisis hubungan antara usaha.Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda. Demonstrasi II. . Kegiatan Inti . Tanya jawab 4.Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha. Tujuan Pembelajaran . Ceramah 2. . perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik.Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha. III. . . I.Energi Metode Pembelajaran 1.Usaha .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi.Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang dipandu oleh guru. .Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya. . energi. IV.

Benar atau salah? 7. Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda.. . balok kayu. Satuan usaha dalam SI adalah . benar 8.Tugas mandiri. salah 1 3. Energi kinetik dirumuskan sebagai. Slide. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Benar atau salah? 5. dan anak timbangan Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. bidang datar/miring. benar 6... Chart. Benar atau salah? Kunci Jawaban Kuis 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. 6.. Guru Fisika Kepala - NIP. 150 J 2 4. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik tertinggi adalah. Penilaian . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . sikap. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s.. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. ………………… Mengetahui. E= mv 2 7. . tugas kelompok. Benar atau salah? 3.. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. 8. minat.. 4... NIP. joule atau J 5.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. 2. benar ……………. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan. Kemudian kecepatan benda berubah menjadi 20 m/s.. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebut adalah. tugas kelompok. Usaha merupakan besaran vektor.. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. V.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.. -mgh 2.

. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. .Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas. Kegiatan Inti . perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. dan energi potensial pegas. III. .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi. I. berkaitan dengan usaha.Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha. Ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 18 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : . Diskusi 3. Demonstrasi II.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan . .Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. energi potensial gravitasi. IV. Tanya jawab 4.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan pengertian energi potensial pegas. : Menganalisis hubungan antara usaha. Tujuan Pembelajaran .Memformulasikan konsep energi kinetik. Materi Ajar Energi Metode Pembelajaran 1.

-

-

gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi potensial. Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru

Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial serta diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli dan bola tenis Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai.... 2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah? 3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi kinetiknya makin besar. Benar atau salah? 4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah? 5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai.... 6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik pegas maksimum. Benar atau salah? 7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi. Benar atau salah? 8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atau salah?

VI.

Jawaban Kuis
1. Ep = mgh
2. salah 3. benar 4. salah Mengetahui, Kepala

5.
6. 7. 8.

1 2 kx 2 salah benar salah ……………, ………………… Guru Fisika

E=

NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. : - Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.

I.

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. - Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. Materi Ajar Hukum Kekekalan Energi Mekanik Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. - Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas tentang analisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial danhukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. - Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu

II.

III.

IV.

Benar atau salah? VI. .. sikap. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. tugas kelompok. . usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola..Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi..- - - benda besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. 3. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin. Usaha total oleh pelaku-pelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total. Peristiwa tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Slide. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain. Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik. tugas kelompok. bandul.. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik.. Kecepatan benda pada saat menyentuh tanah adalah . Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanik yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Benar atau salah? 2. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa. . 4. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya V. Usaha termasuk besaran . Benar atau salah? 5. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri. Sebuah benda jatuh dari ketinggian h. minat.

Jawaban Kuis 1. Kepala 4. . ………………… Guru Fisika NIP. benar 2. v = 2 gh 3. NIP. salah 5. skalar Mengetahui. salah …………….

Ceramah 2.Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi. Tanya jawab 4.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengin terpretasikan gaya-gaya disipatif. Materi Ajar . Diskusi 3. I.Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi dengan daya.Gaya Disipatif . Metode Pembelajaran 1. . : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya.Menginterpretasikan gaya disipatif. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. . .Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif. . . II.Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. usaha.Daya .Siswa mengadakan diskusi untuk menyebutkan sumber energi yang potensial di berbagai daerah dalam kehidupan sehari-hari. : . Tujuan Pembelajaran .Menjelaskan pengertian daya. . Kegiatan Inti .Sumber Energi III. .Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari. . dan daya.Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari.

dan sumber energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. sikap.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi.Tugas mandiri. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gaya disipatif. tugas kelompok.oleh siswa. . ………………… Mengetahui. V. Catatan: Setelah menyelesaikan materi usaha dan energi. Kepala Guru Fisika NIP. daya. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. dan tugas membaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. minat. pada pertemuan selanjutnya (pertemuan ke-25) diadakan tes tertulis atau ulangan harian ……………. Slide. bandul. NIP. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. tugas kelompok. Penilaian . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.

. . Tujuan Pembelajaran . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untuk mengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impuls dan momentum. Tanya jawab 4. Materi Ajar Impuls dan Momentum III.Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. : .Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk menjelaskan konsep impuls dan momentum linear. Metode Pembelajaran 1. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear.Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear. . I. . Demonstrasi IV.Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. Kegiatan Inti . Ceramah 2. II.

dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Slide. minat. vektor 3. 4. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls dan mo mentum.. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Jawaban Kuis 1. Momentum termasuk besaran. salah 2. sikap. balok. Perubahan momentum merupakan. salah 5. Benar atau salah? 3. impuls ……………. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. .. Penilaian ..- linear dalam kehidupan sehari-hari. Benar atau salah? 5.. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum kekekalan momentum.. dan pemukul Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola tenis.. kgm/s atauNs 4. Satuan momentum adalah . ..Tugas mandiri... 2.Kuis Tertulis. tugas kelompok. Pada dasarnya. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.. Contoh Soal Kuis 1. 6. Satuan impuls adalah . N s 6.. Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda.. . tugas kelompok. V. makin besar kecepatan yang dihasilkan.

Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masing-masing benda titik. : . . Tanya jawab 4. Ceramah 2. .Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar Hukum Kekekalan Momentum III. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 22 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Siswa mengingat kembali tentang hukum HI Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. .Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan makna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar yang memengaruhinya.Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk system tanpa gaya luar. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentang impuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti . II. .Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar. Diskusi 3.

Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. NIP. tugas kelompok. V. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaaan. . ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. tugas kelompok. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola plastik besar dan kecil serta benang Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Slide. chart.- Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipandu oleh guru. ……………. Penilaian . minat.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear.Tugas mandiri. sikap.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 23 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. : - Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.

I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian. - Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari.. II. Materi Ajar Tumbukan III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. - Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidak lenting serta lenting sebagian. - Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan momentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya berlaku hukum kekekalan momentum. - Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum

-

-

-

kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.

Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dan tumbukan.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, chart, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai. Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bola pasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah? 2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetic dan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah? 3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yang menumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah? 4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan .... 5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah .... 6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?. Jawaban Kuis 1. benar

2. 3. 4. 5. 6.

benar salah momentum 10 Ns benar, untuk mengubah bentuk ……………, ………………… Mengetahui,

Kepala

Guru Fisika

NIP.

NIP.

Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian II. .Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Tujuan Pembelajaran . Ceramah 2. Diskusi 3. Kegiatan Inti .Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisien . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : . . . Metode Pembelajaran 1.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. I.Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. Materi Ajar Tumbukan III. Tanya jawab 4. Demonstrasi IV.

Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tumbukan. V. Penilaian . sikap. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. ……………. minat. . chart. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. NIP. Slide. ………………… Mengetahui.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok.Tugas mandiri. Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.restitusi pada peristiwa tumbukan.

: .Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajar lebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agar menanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas pada pertemuan selanjutnya. Tanya jawab 4.Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket. Kegiatan Inti . Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. I. Ceramah 2. III. V. IV. II. Slide. Materi Ajar Gerak Roket Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan konsep hukum kekekalan momentum. Tujuan Pembelajaran . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) .

Tugas mandiri. NIP. minat. sikap. Kepala Guru Fisika NIP. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. . ……………. guru memberikan tugas proyek seperti yang tercantum dalam Tugas Portofolio pada lampiran buku Kajian Konsep Fisika 2 penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri dan melatih siswa mengerjakan soal-soal latihan semester 1. tugas kelompok. ………………… Mengetahui. Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas.VI.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Catatan: Pada pertemuan berikutnya. .

Materi Ajar . Indikator VII.Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran .Momen Inersia (Momen Kelembaman) IX. momentum sudut.Momen Gaya (Torsi) . . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. . VIII.Siswa dapat menunjukkan pengaruh momen kelembaman terhadap gerak rotasi.Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. X. Metode Pembelajaran 4. Informasi/ceramah 5. . .Siswa dapat menjelaskan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . .Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan gerak rotasi pada benda. dan momen inersia. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberi semangat kepada siswa untuk lebih rajin dan banyak mengerjakan latihan agar hasil yang diperoleh dalam semester ini dapat lebih baik dari semester sebelumnya dan diteruskan dengan tanya jawab tentang mekanika.Siswa dapat merumuskan momen inersia pada berbagai bentuk benda tegar.Siswa dapat menunjukkan momen gaya atau torsi. Demonstrasi 6.

Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang. Tuliskan persamaan hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut pada gerak melingkar. tugas kelompok. Jawaban Kuis XII. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi momen gaya dan momen inersia. serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya. 4. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .. slide...- - - Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar. VCD. Besar momen inersia batang yang mempunyai panjang L dan massa m. minat. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. statip. 5. kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi atau peragaan serta penilaian sikap. silinder. untuk sumbu di tengah adalah . 2. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. XI. dan bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart Penilaian . . Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Tuliskan persamaan hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut.Kuis Contoh Soal Kuis 1. Tuliskan persamaan momen gaya. Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. 3. Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Berikan dua contoh penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari.

mL 2 4. ………………… Mengetahui. NIP. . Kepala Guru Fisika NIP. τ = I α ……………. neraca 5. τ = r F 1 2 3.1. V = ω R 2. pengungkit . katrol.

II. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Menganalisis gerak gasing.Siswa dapat menganalsis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi.Siswa dapat memformulasikan momentum sudut dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah. momentum sudut. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut.Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. Indikator I.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. . Metode Pembelajaran 1. . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . .Momentum Sudut .Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian . Materi Ajar . .Siswa dapat menganalisis gerak pada gasing yang sedang berputar.Energi Kinetik Rotasi III. Tujuan Pembelajaran . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai momentum linear dan momentum sudut (anguler). . Informasi/ceramah 2. Kegiatan Inti .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab . dan momen inersia.momentum linear beserta rumusan besaran terkait.Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. Demonstrasi 3.

Kuis . Tuliskan momentum sudut.. Guru memberikan informasi (ceramah) dan dilanjutkan oleh siswa dengan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi.. Kepala Guru Fisika .. mengecil 5. tugas membaca dan memahami materi berikutnya. Tuliskan rumus momentum linear. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut. minat. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Tugas Contoh Soal Kuis 1. 3. membesar atau mengecilkah? 5. model Penilaian . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. ………………… Mengetahui. VCD. Apabila momen inersia mengecil maka kelajuan sudut akan . silinder pejal dan tipis. 2.- untuk menunjukkan momentum sudut. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . ½ I ω2 4. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. slide. I ω 3. Hal ini dilakukan agar momentum sudutnya. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. m v 2. 4.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Tuliskan besar energi kinetik rotasi. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. membesar ……………. bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi momentum sudut dan energi kinetik rotasi. tugas kelompok. Jawaban Kuis 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang panjang. Seorang peloncat indah menekuk badan dan kakinya.

Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. NIP. . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. dan momen inersia.Giroskop Metode Pembelajaran 1. momentum sudut.Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Hukum Kekekalan Momentum . .NIP. Materi Ajar . . . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan momentum sudut. Demonstrasi 4.Siswa dapat mengetahui dan menganalisis cara kerja dari gerak giroskop. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum dalam gerak rotasi. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Pengamatan 3.Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. Indikator Tujuan Pembelajaran .Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum.

Kuis . NIP.Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa-peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : giroskop Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. . slide. model Penilaian . . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Kepala Guru Fisika NIP. .Tugas ……………. ………………… Mengetahui. VCD.Kegiatan Inti . . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. membaca dan memahami materi berikutnya. chart. . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. tugas kelompok. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. .

(keseimbangan titik). Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan ini.Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. dan momen inersia.Siswa dapat memformulasikan dan menerapkan konsep keseimbangan berbagai bentuk benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Materi Ajar Keseimbangan Partikel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. momentum sudut.Siswa dapat menunjukkan dan menganalisis keseimbangan partikel . . . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik).Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda. . Informasi/ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor-faktor atau besaran-besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). . .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. Kegiatan Inti . Indikator Tujuan Pembelajaran .

tugas kelompok. membaca dan memahami materi berikutnya. Kepala Guru Fisika NIP. NIP.Tugas ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kayu panjang. tali. . ………………… Mengetahui. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. chart.- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. benda Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. VCD. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . slide. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. model Penilaian .Kuis .

. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Menentukan momen gaya dalam suatu ruang. dan momen inersia. Indikator Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. momentum sudut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. . dan ruang. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan rotasi benda tegar dan keseimbangan benda tegar. Kegiatan Inti .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu garis. .Siswa dapat menerapkan konsep keseimbangan benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.Menentukan momen gaya dalam satu garis.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu ruang. .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya pada suatu bidang.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk . Materi Ajar Benda Tegar (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 3. Informasi/ceramah 2. bidang. . .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan keseimbangan pada benda tegar.Menentukan keseimbangan pada benda tegar. . .Menentukan momen gaya pada suatu bidang.

Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. chart.Tes keterampilan (psikomotorik) . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. slide. VCD. dan ruang. papan datar. Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.Tugas ……………. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. NIP. tugas kelompok. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. model Penilaian . . bidang. membaca dan memahami materi berikutnya. ………………… Mengetahui.Presentasi di depan kelas . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. Kepala Guru Fisika NIP.Kuis . Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .- - menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. bola.

.

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Demonstrasi 3. Kegiatan Inti . . momentum sudut. .Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. dan momen inersia. Materi Ajar Kopel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat memberikan beberapa contoh peralatan teknologi yang berkaitan dengan kopel dalam kehidupan sehari-hari. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini.Menjelaskan pengertian kopel. . . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Siswa dapat menjelaskan pengertian kopel. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . . tugas kelompok.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas. membaca dan . Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel.

Kuis . chart. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Presentasi di depan kelas . Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. VCD. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kompas. ………………… Mengetahui. .memahami materi berikutnya.Tes keterampilan (psikomotorik) . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. jam dinding. slide. NIP. model Penilaian .Tugas …………….

Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis.Menentukan dan merumuskan titik berat. bidang. Informasi/ceramah 2. kulit homogen.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda. Indikator Tujuan Pembelajaran . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat.Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis. kulit homogen. . dan pejal homogen. kulit homogen. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. bidang. momentum sudut. Kegiatan Inti . bidang.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. . bidang. dan momen inersia. Demonstrasi 3. kulit homogen. dan pejal homogen. . . dan pejal homogen. .Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. dan pejal homogen.

Kuis . penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. ………………… Mengetahui. papan datar. Kepala Guru Fisika NIP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. bola.Tugas ……………. . VCD. model Penilaian . slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Presentasi di depan kelas . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. chart. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .- berkaitan dengan titik berat suatu benda. membaca dan memahami materi berikutnya. kertas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. NIP.Tes keterampilan (psikomotorik) .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. tugas kelompok. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

.Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. . Demonstrasi 3. kulit homogen. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. dan pejal homogen dengan eksperimen. Informasi/ceramah 2.Menentukan dan merumuskan titik berat. .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. bidang. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. Indikator Tujuan Pembelajaran . .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. dan pejal homogen. . Kegiatan Inti . momentum sudut. bidang.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda dengan eksperimen. dan momen inersia.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. kulit homogen. . .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.

Guru memberikan postest. bola. kertas. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Laporan percobaan .- Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. chart Penilaian . NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. ………………… Mengetahui. .Presentasi . Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. papan datar. VCD.Pretest dan postest ……………. Kepala Guru Fisika NIP. slide.

Demonstrasi 3. Informasi/ceramah 2.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik.Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh . .Tekanan Hidrostatik .Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. Materi Ajar . .Tekanan Atmosfer Metode Pembelajaran 1. . . Kegiatan Inti . .Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Fluida Statis . Indikator Tujuan Pembelajaran . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi tekanan yang pernah dipelajari di bangku SMP.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik.

. NIP. slide. Kepala Guru Fisika NIP.- penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Presentasi di depan kelas . chart. Rumus tekanan adalah . tugas kelompok.Tugas Contoh Soal Kuis 1. model Penilaian . membaca dan memahami materi berikutnya. p = ρ g h 3. ………………… Mengetahui. p = F/A 2.. gelas kaca Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dipindahkan ……………. macam-macam bejana.. Jawaban Kuis 1. 3. ... diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Kuis . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Besarnya gaya tekan ke atas sama dengan berat cairan yang . VCD. 2. Rumus tekanan hidrostatik adalah .. ember.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.

Hukum Pascal .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . . . Demonstrasi 3. . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.Hukum Archimedes Metode Pembelajaran 1.Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. . . Materi Ajar .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum-hukum dasar fluida statik.Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menerapkan hukum-hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari. Indikator Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum dasar yang terdapat dalam fluida statis.Memformulasikan hukum dasar fluida statik. Kegiatan Inti .Fluida Statis .

………………… Mengetahui. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. chart.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. neraca pegas. . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Kuis . Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat penyemprot. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. membaca dan memahami materi berikutnya. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . VCD. Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. beban. Kepala Guru Fisika NIP. model Penilaian . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. slide. NIP. gelas ukur. tugas kelompok. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Tugas …………….

Tegangan Permukaan . Materi Ajar . . Kegiatan Inti . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini. .Fluida Statis . Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari serta merumuskannya.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis gejala kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.Siswa melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan. . .Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas.Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan. Indikator Tujuan Pembelajaran .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. .Kapilaritas Metode Pembelajaran 1.

Presentasi di depan kelas . chart. Guru memberikan kuis. tabung reaksi. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas. Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas.Laporan hasil percobaan/pengamatan . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. dan memahami materi berikutnya. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . VCD. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pipa kapiler. Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. membaca. air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi ini. slide.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. model Penilaian . gelas beker. . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok.Kuis …………….

Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. . Diskusi 4. .Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. . . Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida statis dengan eksperimen.Memformulasikan hukum dasar fluida statik. Kegiatan Inti .Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . . .Guru memberikan postest.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Eksperimen 3.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. . Materi Ajar Fluida Statis (hukum Archimedes) Metode Pembelajaran 1.

Presentasi . dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Kepala Guru Fisika NIP. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. VCD. NIP.Pretest dan postest …………….Laporan percobaan . chart Penilaian . .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. gelas ukur. beban.

. . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum-hukum yang mendasarinya.Fluida Dinamik .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Hukum Bernoulli Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Demonstrasi Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan fluida statik dan dinamik.Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifatsifat fluida bergerak. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari. . Kegiatan Inti . .Siswa dapat memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Persamaan Kontinuitas .Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukum-hukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli. Materi Ajar .

tugas kelompok.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Kuis . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. ………………… Mengetahui. chart. pipa venturi. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. Kepala Guru Fisika NIP. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. NIP. . model Penilaian .Tugas ……………. slide. VCD. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air.Tes Keterampilan (psikomotorik) . tabung pitot Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. kertas. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. membaca dan memahami materi berikutnya. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Presentasi di depan kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.

Demonstrasi 3. .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Hukum Stokes Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes.Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.Viskositas . . Informasi/ceramah 2. . .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis vsikositas suatu fluida dan hukum Stokes.Fluida Dinamik . Kegiatan Inti .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. Materi Ajar .Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes. Indikator Tujuan Pembelajaran .

Kepala Guru Fisika NIP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. tugas kelompok. bola logam atau kelereng. stopwatch. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bejana kerucut.Tes Keterampilan (psikomotorik) .Kuis . minyak. model Penilaian . dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. VCD. NIP. membaca dan memahami materi berikutnya.- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.Tugas ……………. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Presentasi di depan kelas . ………………… Mengetahui. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . chart. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. slide. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.

Diskusi 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 16-17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Eksperimen 3. . Informasi/ceramah 2. Kegiatan Inti . Materi Ajar Fluida Dinamis Metode Pembelajaran 1. . . .Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. .Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. . Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida dinamis dengan eksperimen.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. .Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Guru memberikan postest. .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.

VCD. model Penilaian . NIP. chart. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Presentasi . bola logam atau kelereng. ………………… Mengetahui.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Pretest dan postest ……………. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak.Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. minat. Kepala Guru Fisika NIP. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium .Laporan percobaan . . stopwatch. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.

Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum yang berkaitan dengan gas ideal.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep gas. . . .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Gay Lussac.Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. Demonstrasi 3. .Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. . Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . . Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang .Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi sifat–sifat gas ideal.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Boyle. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang konsep gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku.Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. Tujuan Pembelajaran . .

termometer gas. Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. minat. Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. membaca dan memahami materi berikutnya. tugas kelompok. chart. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle.Presentasi di depan kelas . . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. VCD.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. slide. Kepala Guru Fisika NIP. model Penilaian . NIP.- berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac.Kuis ……………. ………………… Mengetahui. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas.

menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle).Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. .Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. Demonstrasi 3.Menjelaskan sifat-sifat gas ideal. . Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. . Tujuan Pembelajaran . . Informasi/ceramah 2. . .Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada suhu tetap.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. .Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap.Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac melalui eksperimen.Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. Kegiatan Inti . Kemudian.Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .

Laporan percobaan . Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. model Penilaian . dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kepala Guru Fisika NIP. stopwatch. Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.- volume dan suhu pada tekanan tetap.Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi.Presentasi . minat. ………………… Mengetahui. VCD. Guru memberikan postest.Pretest dan postest ……………. NIP. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. slide. . bola logam atau kelereng. chart.

Menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Demonstrasi 3. model Penilaian . alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum Boyle-Gay Lussac. slide.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2. tugas kelompok. chart.Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. Tujuan Pembelajaran . . Materi Ajar Hukum Dalton Metode Pembelajaran 1. VCD. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. membaca dan memahami materi berikutnya. termometer gas.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

Kuis ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Bahan untuk ujian ini dapat diambil dari buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) dalam Tugas: Uji Kemampuan Anda. . diadakan ujian keterampilan atau uji psikomotorik agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan di laboratorium. NIP. minat. ………………… Mengetahui. Catatan: Untuk pertemuan ke-22.Presentasi di depan kelas . Kepala Guru Fisika - NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 23-24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . . Informasi/ceramah 2. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Kegiatan Inti .Siswa dapat mendeskripsikan konsep atau teori kinetik untuk gas ideal. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. siswa menyimpulkan dan guru memberi . .Mendeskripsikan dan memformulasikan teori kinetik gas. . Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas.Siswa dapat memformulasikan teori kinetik gas. Materi Ajar Teori Kinetik Gas Metode Pembelajaran 1. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan persamaan umum gas ideal.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. slide. tugas kelompok.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Kepala Guru Fisika NIP.Tugas ……………. chart. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. model Penilaian . . membaca dan memahami materi berikutnya. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . VCD.penekanan materi yang telah dibahas.Kuis . NIP. minat. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. ………………… Mengetahui.

Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas. Informasi/ceramah 2. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas. Demonstrasi 3.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. .Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan energi kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. Tujuan Pembelajaran . .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1. siswa menyimpulkan dan guru memberi .Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. .

. minat. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . chart.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. VCD.Tugas ……………. Kepala Guru Fisika NIP.Kuis . tugas kelompok. slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. membaca dan memahami materi berikutnya. NIP. model Penilaian . ………………… Mengetahui.penekanan materi yang telah dibahas.

. Demonstrasi 3.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi ½ kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul). .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 26 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. Informasi/ceramah 2. . Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan prinsip ekipartisi energi. .

membaca dan memahami materi berikutnya.- Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. VCD. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. Kepala Guru Fisika NIP. model Penilaian . ………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. minat.Tugas ……………. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. slide. Catatan: Untuk pertemuan ke-27 diadakan ulangan umum harian untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mempelajari materi gas ideal. NIP. tugas kelompok. . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. chart. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Kuis .

. Kegiatan Inti . usaha.Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk mendeskripsikan tentang usaha yang dilakukan oleh lingkungan kepada gas untuk tekanan tetap. . .Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dalam berbagai proses. . . . kalor. dan gas ideal.Mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dengan berbagai proses. Informasi/ceramah 2. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 28-31 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . .Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem dan proses untuk menganalisis konsep termodinamika.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep kalor.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali konsep suhu. energi.Usaha Gas Metode Pembelajaran 1. proses. Materi Ajar . isobarik.Sistem dan Proses .Mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam. Demonstrasi 3. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi konsep sistem.Mengidentifikasi pengertian sistem dan proses. isokhorik. dan siklus.

slide. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. model Penilaian . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. VCD. Siswa melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. membaca dan memahami materi berikutnya. NIP. chart. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. serta hubungan keduanya. . tugas kelompok. Kepala Guru Fisika NIP.Tugas …………….Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. ………………… Mengetahui.Kuis . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. minat. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .- - dan adiabatik beserta persamaannya.

Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada persoalan fisika sehari-hari.Hukum Pertama Termodinamika .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I dan II termodinamika.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 32-35 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . Kegiatan Inti . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan termodinamika. Informasi/ceramah 2. Materi Ajar . .Hukum Kedua Termodinamika Metode Pembelajaran 1.Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika sehar-hari.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. Demonstrasi 3.Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. Tujuan Pembelajaran . . . .Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. . .

.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto).- Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. model Penilaian .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin diesel (siklus Rankine). . . ………………… Mengetahui. VCD. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. serta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. minat.Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. slide.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. .Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. Kepala Guru Fisika NIP. .Tugas ……………. . . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. chart. . NIP.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Kuis .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi termodinamika. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa diharapkan mempelajari kembali materi dalam semester ini agar dapat menyelesaikan soal ujian semester dengan baik dan benar. tugas kelompok.

dan Diskusi Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Demonstrasi.: Hari/Tanggal : No.Lampiran Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa 1. Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) .

: Hari/Tanggal : No.2. Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) .

Lembar Penilaian Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.3. 2. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik .: Hari/Tanggal : No. 3. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Data-data Analisis Kesimpulan Alat Benar Benar Alat Benar Benar Data Benar Benar Keterangan: Kolom diisi nilai 4.

Lembar Pengamatan Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. 3. 2.: Hari/Tanggal : No. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik .4. Nama Siswa Nilai Catatan Keterangan: Kolom diisi nilai 4.

Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Alat Benar Benar Alat Benar Data-data Aktif dalam Benar Percobaan .: Hari/Tanggal : No.5. Lembar Penilaian Pengamatan MelakukanPercobaan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.

Tugas ini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran. hipotesis. dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hati dalam menjaga keselamatan. Modal siswa yang diperlukan adalah pokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latar belakang dari pokok permasalahan itu. Jadi. Metode mencari jawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini. 1. 3. bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkan sebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan. beberapa penelusuran pustaka sangat diperlukan.Tugas Portofolio Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan oleh siswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. siswa harus memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. percobaan. Siswa harus menuliskan hipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampai mengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yang dilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis. Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yang menuntut perencanaan suatu proyek. Dengan modal itu. Selain itu. Penelusuran Pustaka Penelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari). Siswa harus mempunyai bekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelum merumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswa menuju sebuah percobaan (eksperimen). Dengan demikian. 4. 2. Namun. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru adalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. siswa juga harus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yang ada. Hipotesis Hipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnya dan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. Hal ini disebabkan penelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan. Tujuan Sebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. siswa siap untuk memperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuah permasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. Percobaan Percobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan hipotesis. . dan kesimpulan. Untuk mengerjakan tugas proyek ini.

Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskan bagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan. Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapat dikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan. Alasan mengapa percobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskan di sini. . Kesimpulan Kesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang telah dilakukan.5.

"Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". "Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah".Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta. Jakarta. . Jakarta. Depdiknas. 2006 "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". 2006. Depdiknas. "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah". 2006. Jakarta. Depdiknas.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->