MODEL SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

KAJIAN KONSEP FISIKA 2
UNTUK KELAS XI SMA DAN MA

Muhammad Farchani Rasyid Romy Hanang Setya Budhi Rachmad Resmiyanto Dwi Sabdo Budi Prastya

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Kajian Konsep Fisika terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan basil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007 Penulis

Daftar Isi
Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daftar Pustaka ii iii 1 61 173

Gerak Lurus .Melakukan diskusi gerak lurus. kelas untuk gerak mengungkap kembali melingkar. vektor Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan analisis vektor. jangka sorong. dan pengertian vektor. Gerak dengan Analisis Vektor 1. termometer.. Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan analisis vektor. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik : 72 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 12 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat : neraca lengan.1 Menagalisis A.. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap . Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. gelas ukur. : Fisika : XI/1 : 1. stopwatch. gerak parabola penjumlahan vektor dengan dan perhitungan menggunakan vektor.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA. dan mikrometer sekrup Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 1.

Melakukan tanya jwb untuk merumuskan vektor percepatan gerak pada bidang. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan gerak pada bidang. slide. CD Interaktif . Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan vektor percepatan turunan vektor kecepatan. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.Tugas mandiri kecepatan dan posisi dan kelompok pada gerak vertikal dengan analisis vektor. (7) (8) Sarana/media : OHP. (5) (6) Menentukan fungsi .(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu.

. (5) (6) (8) (9) B. . .Memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus.(1) (2) (3) (4) . Gerak Melingkar Menentukan persamaan fungsi sudut.Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali besaran-besaran yang beriaku pada gerak melingkar.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut. kecepatan sudut. .Melakukan tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan fungsi percepatan. . dan percepatan sudut pada gerak melingkar.Melakukan tanya jawab untuk menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut.

.(1) (2) (3) (4) . . Perpaduan Gerak .Memecahkan persoalan terkait dengan gerak melingkar.Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan sudut.Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan percepatan tangensial/linear dengan percepatan sudut.Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpaduan dua gerak lurus beraturan. . (5) (6) (8) (9) C. Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan.

tandon air.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab tentang lintasan parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. . selang plastik. Gerak Parabola Menunjukkan peristiwa yang barkaitan dengan gerak parabola. . (5) (6) (8) (9) D.Memecahkan persoalan berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. dan kit gerak parabola . Alat-alat: bola. .Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan bahwa perpaduan dua buah gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas utk menghitung vektor kecepatan resultan dari komponen pada kedua sumbu yang saling tegak lurus (X & Y).

.Melakukan tanya jawab mengintepretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan. . Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. (5) Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh.(1) (2) (3) (4) . (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak pada sumbu xVdan sumbu Y.Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik.

(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menentukan jarak terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola.Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi pada gerak parabola.Melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat mencapai titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. . . (5) (6) (8) (9) . .Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola pada berbagai posisi.

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contohcontoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. Medan . .No.2 Menganalisis A. Gravitasi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 2. Tugas mandiri dan kelompok . . Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: model bola dunia Sarana/ media: OHP. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.Melakukan diskusi keteraturan. Mengaplikasikan hukum gravitasi newton dalam kehidupan sehari-hari. - Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. slide. Medan Gravitasi dan Gerak Planet 1. Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian medan gaya konservatif dan medan tak konservatif serta memberikan contohcontohnya.

Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hukum Newton tentang gravitasi umum. . Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler untuk memahami gerak planet. . . . Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.Melakukan tanya jawab. menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. (5) (6) (8) (9) B.(1) (2) (3) (4) . Gerak Planet .Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.

(5) Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hubungan antara hukum-hukum Kepler denganhukum gravitasi Newton.Memecahkan persoalan berkaitan dengan medan gravitasi dan gerak planet. . (6) (8) (9) .(1) (2) (3) (4) .

slide. . . Penilaian (6) Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. dan mikrometer sekrup Sarana/ media: OHP. elastisitas suatu bahan.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 . . Indikator (5) Mengidentifikasi pengertian elastisitas. stopwatch. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 3. Mengaplikasikan sifat elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Mengamati pengaruh gaya demonstrasi disertai pada sifat tanya jawab untuk elastisitas menunjukkan sifat bahan.Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat : neraca lengan.No. Elastisitas . termometer. Elastisitas dan Getaran 1. .3 Menganalisis A. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. gelas ukur. jangka sorong.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian tegangan dan regangan.

. .Melakukan tanya jawab untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elastisitas dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan pertambahan panjang pegas A-dengan gaya Fdan merumuskannya (hukum Hooke). .Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan elastisitas. (5) (6) (8) (9) .Melakukan diskusi untuk menunjukkan manfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.(1) (2) (3) (4) .

Melakukan diskusi kelas merumuskan periods getaran pegas.Melakukan percobaan dengan menggunakan pegas untuk menentukan periode dan frekuensi getaran. . .Mengamati demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan macammacam getaran/gerak harmonik.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa persamaan getaran merupakan fungsi sinusoida. (3) B.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan getaran.(1) (2) 1.Melakukan percobaan menentukan konstanta/ tetapan pegas (5) Menunjukkan macammacam getaran • Menentukan periode dan frekuensi getaran Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat Menentukan energi getaran Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari Menentukan besar konstanta pegas Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana (6) (8) (9) . Getaran (4) . . .

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan periods panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis. - Melakukan percobaan menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. - Melakukan diskusi kelas untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran. - Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan gratis untuk getaran dengan amplitudo yang sama - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan energi total getaran

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya. kinerja Menunjukkan kaitan keterampilan usaha dengan dalam peragaan perubahan energi dan percobaan kinetik. dan keaktifan siswa daya ke dalam bentuk pada saat tanya persamaan jawab.Melakukan peragaan kekekalan disertai tanya jawab energi untuk menjelaskan mekanik. neraca pegas. slide.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan usaha pada gaya yang searah dengan perpindahan. keterampilan Memformulasikan energi potensial gravitasi kaitannya dengan usaha Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: balok.Melakukan tanya hubungan jawab untuk antara usaha. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 4. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 .5 Menganalisis . usaha. Indikator (5) Penilaian (6) Memformulasikan Kuis tertulis hubungan antara gaya. dan bola Saran media: OHP. hukum . Usaha dan Energi 1. bidang miring. serta sikap dan Memformulasikan tingkah laku konsep daya ke dalam .No. mengungkap kembali perubahan pengetahuan tentang energi dengan usaha dan energi. .Pengamatan energi. . pengertian usaha.Tugas mandiri bentuk persamaan dan dan kelompok kaitannya dengan .Tes usaha dan energi. .

. .Melakukan diskusi utk mengintepretasikan bahwa besamya usaha yang dilakukan pelaku gaya sama dengan perubahan energi kinetik pada benda.Melakukan diskusi untuk mengintepretasikan daya sebagai laju alih energi dan membenkan contoh-contoh daya dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian daya.(1) (2) (3) (4) .Memecahkan persoalan berkaitan dengan usaha dan energi kinetik. . (5) (6) (8) (9) .

. (5) (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk mengintepretasikan pengertian usaha medan gaya konservatif tidak tergantung pada lintasan atau usaha untuk medan gaya konservatif sama dengan nol.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha dan merumuskannya.(1) (2) (3) (4) .

Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Pembelajaran (3) Hukum Kekekalan Energi Mekanik Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar (9) 1. .Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab menyimpulkan bahwa potsnsial energi tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. .6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. . Menentukan energi potensial pegas Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik.No. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial pegasdan merumuskannya.

Melakukan diskusi/tanya jawab untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. . (5) (6) (8) (9) .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian hukum kekekalan energi mekanik.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan hukum kekekalan energi mekanik.(1) (2) (3) (4) . .

. besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gayagaya lain dan usaha total oleh pelakupelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total (5) (6) (8) (9) .Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial dan hukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda.(1) (2) (3) (4) .

Menyelesaikan masalah persoalan yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain.Memecahkan masalah persoalan berkaitan dengan usaha dan energi.(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (8) (9) . usaha oleh gayagaya itu sama dengan perubahan energi mekanik. . .

jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. pemukul. Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.Melakukan tanya tumbukan.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan konsep momentum linear yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. balok.Melakukan hubungan Impuls dan pengamatan antara konsep Momentum demonstrasi disertai impuls dan Linear tanya jawab untuk momentum menjelaskan konsep untuk impuls dan momentum menyelesaikan linear. No.7 Menunjukkan A. bola plastik besar/kecil. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. Impuls dan Momentum Linear 1. Pengertian . bidang miring. . Kompetensi Dasar (2) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: bola. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku . dan tali Sarana/ media: OHP.Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 5. chart. masalah .Tugas mandiri dan kelompok .

(6) (8) (9) . (5) Merumuskan hukum kekekalan momen tum untuk sistem tanpa gaya luar.hari.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum linear dalam kehidupan sehari. Hukum Kekekalan Momentum Linear (4) .(1) (2) (3) B. .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masingmasing benda titik (penjumlahan secara vektor). .Memecahkan masalah persoalan yang berkaitan dengan impuls dan momentum.

.Melakukan tanya jawab merumuskan hukum kekekalan momentum linear.Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear.Melakukan tanya jawab untuk mengungkapkan hukum III Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik.(1) (2) (3) (4) . (5) Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. . . (6) (8) (9) .Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menjelaskan konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar.

(6) (8) (9) . Tumbukan (4) .(1) (2) (3) C.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. . .Melakukan diskusi kelas untuk mengungkapkan bahwa pada tumbukan lenting sempuma beriaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan (5) Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan.Melakukan pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan perbedaan tumbukan yang bersifat lenting dan tumbukan yang bersifat tidak lenting serta tumbukan lenting sebagian.

. sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada (5) (6) (8) (9) .Melakukan pengamatan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. .(1) (2) (3) (4) hukum kekekalan momentum. hanya beriaku hukum kekekalan momentum.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan lenting sempurna. .

(1)

(2)

(3)

(4) tumbukan lenting sempuma. - Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sebagian - Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian. - Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tumbukan, balk tumbukan lenting sempurna maupun tumbukan tidak lenting sama sekali serta tumbukan lenting sebagian.

(5)

(6)

(8)

(9)

D. Gerak Roket

Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan peragaan dengan menggunakan alat sederhana untuk menunjukkan prinsip gerak roket. - Melakukan diskusi/tanya jawab untuk merumuskan kecepatan gerak roket.

(5)

(6)

(8)

(9)

Mengetahui, Kepala

..........................., ........................................ Guru Fisika

__________________________ NIP.

__________________________ NIP.

Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA... : Fisika : XI/2 : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : 36 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat: gasing, bandul, giroskop Sarana/media : OHP, slide, CD Interaktif

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) VI. Rotasi Benda Tegar 2.1 Memformulasi D. Gerak Rotasi - Melakukan kan hubungan demonstrasi yang antara konsep disertai tanya jawab torsi, untuk menunjukkan momentum gerak rotasi pada sudut, dan benda. momen - Melakukan diskusi inersia, kelas untuk berdasarkan mengungkap kembali hukum II hubungan besaranNewton serta besaran yang terkait penerapannya pada gerak melingkar. dalam masalah benda tegar.

Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.

Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan

Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan (5) Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. (6) Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok (7) (8) . Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Menganalisis gerak gasing. Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum.

Menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya.(1) (2) (3) - - - - (4) keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian momentum linear beserta rumusan besaran terkait. (5) (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia.

.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. (5) (6) (7) (8) . . .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi. .Menjelaskan hukum kekekalan momentum.Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan momentum sudut.Melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut.(1) (2) (3) (4) .

Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop.Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. (5) (6) (7) (8) . .

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). tali kertas karbon. Menentukan momen gaya dalam suatu ruang. Menentukan keseimbangan pada benda tegar. gunting.(1) (2) (3) (4) . Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda. .atau besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel).Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. Menentukan momen gaya dalam satu garis.Melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor. benang. Menentukan momen gaya pada suatu bidang.Melakukan tanya Benda Tegar jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. Keseimbangan . beban . (5) (6) (7) (8) B. . paku. Alat-alat: balok kayu.

kulit homogen. dan pejal homogen. bidang.Melakukan pengamatan disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. dan ruang. . .Melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. (6) (7) (8) . Menentukan dan merumuskan titik berat. (5) Menjelaskan pengertian kopel.(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. . dan ruang. bidang. bidang. .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel.

.Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. .Melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan seharihari. .(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar.

.Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini.(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel.Melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas. . (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel. . .

.Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis.Mengerjakan kuis. . dan pejal homogen.Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis.Melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan titik berat suatu benda. kulit homogen. bidang. bidang. . (5) (6) (7) (8) . dan pejal homogen.(1) (2) (3) (4) . kulit homogen.

. Fluida Statis Kegiatan Pembelajaran (4) .Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. potongan kayu. Memformulasikan hukum dasar fluida statik. . Memformulasikan hukum dasar fluida statik. Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari. . Fluida A.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. garam dapur Sarana/ media: OHP. gelas ukur. Materi Pembelajaran (3) VII. air. . Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik. beban. telur puyuh.Melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. Penilaian (6) Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi. slide. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. Kompetensi Dasar (1) (2) 2.No. CD interaktif . Indikator (5) Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: neraca pegas.

(5) Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hukumhukum dasar yang terdapat dalam fluida statis. (6) (7) (8) .Melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. .(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis.

.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal. . .Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes.Melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes.Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes.(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan (5) (6) (7) (8) .

(5) (6) (7) (8) . Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan. Melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan. Melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas.(1) (2) (3) - - - - - (4) persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan.

. Alat-alat: selembar kertas. stopwatch.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum. meteran . . Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. gelas ukur.kaleng bekas.hukum yang mendasarinya. (5) (6) (7) (8) B. Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. - Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas. Fluida Dinamis . Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifat-sifat dari fluida bergerak.Mengerjakan kuis.Melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas.

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.(1) (2) (3) (4) .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukumhukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot. . . (5) (6) (7) (8) .

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian. (5) (6) (7) (8) . .Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis viskositas suatu fluida dan hukum Stokes. .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes. .

peragaan/ dengan gas ideal. percobaan Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: pipa kaca. Sifat-Sifat Gas Ideal Mendeskripsi. keaktifan saat yang disertai dengan . (5) (6) (8) (9) Standar Kompetensi : 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran No. pompa udara. .1 VIII.hukum Boyle-Gay keterampilan hukum yang berkaitan Lussac.Menjelaskan sifat-sifat Kuis kan sifat-sifat yang disertai dengan gas ideal. Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Dasar Pembelajaran (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3.Menjelaskan dan . selang plastik. kran.Tes tertulis gas ideal tanya jawab untuk .Mengerjakan kuis. kinerja menjelaskan hukum. hukum Boyle-Gay Pengamatan . mengungkap kembali memformulasikan keterampilan konsep gas.Memberikan ceramah Lussac. raksa.Menjelaskan beberapa tanya jawab atau tanya jawab untuk peralatan berdasarkan diskusi.(1) (2) (3) (4) .Tes monoatomik. . manometer raksa .Memberikan ceramah .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. Gas Ideal A.

Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. siswa dalam hukum Boyle.Tugas mandiri dan memformulasikan dan kelompok hukum Gay Lussac. .Menjelaskan dan Pengamatan sikap untuk mengidentifikasi memformulasikan dan tingkah laku dan memformulasikan hukum Dalton. . .(1) (2) (3) (4) (5) (6) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac.Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Melakukan diskusi . kegiatan .Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada (7) (8) . .Melakukan diskusi pembelajaran untuk mengidentifikasi .

Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali (5) (6) (7) (8) . Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara volume dan suhu pada tekanan tetap. Melakukan presentasi di hadapan temantemannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle). Kemudian.(1) (2) (3) - - - - (4) suhu tetap.

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. .Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah .(1) (2) (3) (4) hukum Boyle-Gay Lussac.Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton. . merumuskan persamaan umum gas ideal. .Memberikan ceramah .Mendeskripsikan dan Gas yang disertai dengan memformulasikan tanya jawab untuk teori kinetik gas. . (5) (6) (7) (8) B. Teori Kinetik .

Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas. Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. (5) - (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.(1) (2) (3) - - - - - (4) partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas.

(5) Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. .(1) (2) (3) (4) C.Memberikan ceramah Energi Kinetik yang disertai dengan Partikel Gas tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas. .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. Suhu dan .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas. . .

. Prinsip Ekipartisi Energi Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (7) (8) D. .Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. . .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi 1 2 kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi.Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi.

.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan. . . (5) (6) (7) (8) .Mengerjakan kuis.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.

slide.Tes ideal dengan mengungkap kembali keterampilan menerapkan konsep kalor. Pengamatan hukum . kinerja siklus.Tes tertulis keadaan gas tanya jawab untuk proses. Kompetensi Dasar (1) (2) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Sarana/media : OHP.Tugas mandiri . mengidentifikasi konsep jawab atau sistem.2 Menganalisis A. Sistem dan . .Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Pembelajaran (3) (4) (5) (6) IX. energi dalam.Memberikan informasi dan kelompok yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Memberikan informasi .Memberikan informasi . laku siswa dalam yang dilakukan oleh . Termodinamika 3. CD interaktif . keterampilan dalam peragaan B. proses.Mendeskripsikan dan atau percobaan yang diteruskan dengan memformulasikan Pengamatan diskusi kelas untuk usaha pada gas dengan sikap dan tingkah mendeskripsikan usaha .Melakukan diskusi keaktifan siswa termodinamikelas untuk pada saat tanya ka.Mengidentifikasi Kuis perubahan Proses (ceramah) yang disertai pengertian sistem dan . Usaha Gas .berbagai proses. dan diskusi. .Mendeskripsikan dan kegiatan lingkungan kepada gas memformulasikan pembelajaran untuk tekanan tetap. No.

Melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. isobarik. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv.(1) (2) (3) - - - - - (4) isokhorik. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. (5) (6) (7) (8) . Mengerjakan kuis. dan adiabatik beserta persamaannya. serta hubungan keduanya. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar.

. .Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. (5) Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika seharihari.(1) (2) (3) (4) C.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. (6) (7) (8) . .Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan.Memberikan ceramah Pertama yang disertai dengan Termodinamika tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya. . Hukum .

(5) (6) (7) (8) .Memberikan informasi Termodinamika yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin Diesel (siklus Rankine). .Melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. . . . Hukum Kedua .(1) (2) (3) (4) D.Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. .Melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto).

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika.... ....... __________________________ NIP............. (5) (6) (7) (8) Mengetahui.............Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru...... Kepala ...................(1) (2) (3) (4) .. ......... Guru Fisika __________________________ NIP.. .

. I. IV. : .Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor. Diskusi 3.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor.Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. III. gerak melingkar. . . Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan menggunakan analisis vektor. . . dan perhitungan vektor. Kegiatan Inti .Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. penjumlahan vektor. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas X mengenai gerak lurus dan vektor. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. : Menganalisis gerak lurus. Informasi/ceramah 2.Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagai fungsi turanan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanya jawab. Tujuan Pembelajaran . Kemudian diteruskan dengan pemberian kuis tentang vektor dan gerak lurus.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor. II.

kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi 10 m/s.Kuis tertulis . v = 6t 2 + 2 i m/s 5. Tentukan percepatan benda tersebut. Hitung besar vektor r = (4i + 3 j ) 3. 4. Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . tentukan kecepatan saat t = 3 s. Tuliskan vektor posisi titik P(2. Mengetahui. NIP. Kemudian. 5 ) ) 3. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal Vj ) ) = 20 y m/s. 2 m/s2 ) 6.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan padatahap penyimpulan dan penekanan materi analisis gerak dengan vektor. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai r ) = 3t 2 + 2t i m. ………………… ( ) Guru Fisika NIP. VI. Dalam waktu 5 sekon. 5. tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut.Tugas Contoh Soal Kuis 1. . sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen vx = 4 m/s dan vy = -5 m/s. 6. . ( ) Jawaban Kuis ) ) 1. guru memberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya. v = (4i − 5 j ) . V.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. apabila g = -10 y m/s2. -3) ? ) ) 2. v =-10 y m/s ……………. r = (2i − 3 j ) 2. Kepala ) 4.

Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal dengan menggunakan analisis vektor.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membukapelajaran. II. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus III. Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikal dengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor. I. gerak melingkar.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan. diteruskan dengan tanyajawab tentang analisis vektor pada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan. . : Menganalisis gerak lurus. Informasi/ceramah 2. . Diskusi 3. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. : .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Tanya jawab IV. Kegiatan Inti .Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal menggunakan analisis vektor.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal. .

Penilaian . papan tulis.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. . dan tingkah laku siswa dalam kelas. Guru Fisika Kepala NIP. ………………… Mengetahui. .Tugas Catatan: Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyeh'diki atau menganah'sis gerak suatu benda dengan menggunakan vektor. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Tugas ini dikerjakan secara berkelompok. ……………. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.V. NIP. sikap.

.Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. IV. III. . .Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Materi Ajar Perpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. I. Tujuan Pembelajaran . . Diskusi 3. . II.Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan. : . Ceramah 2. gerak melingkar.Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsep perpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan. : Menganalisis gerak lurus.Guru memberikan kuis tertulis. . .

Kepala Guru Fisika NIP.Kuis tertulis. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi perpaduan dua gerak lurus beraturan.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . slide. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. sikap. . VI. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui.Tugas mandiri dan tugas kelompok. tanya ……………. . tugas kelompok. chart. NIP.

Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari fungsi sudut.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerak melingkar. Diskusi 3. . I. dan percepatan sudut pada gerak melingkar. Tujuan Pembelajaran . .Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. II. : Menganalisis gerak lurus. kecepatan sudut. .Menentukan persamaan fungsi sudut. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materi analisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan.Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan seharihari ditinjau dari analisis vektor. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Melingkar III.Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut. Kegiatan Inti . . . gerak melingkar. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. Tanya jawab VI. .

NIP.. sikap... Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapat menentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.. a1 = a 2 R + a 2 T 6. 2.Kuis tertulis . Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau dari analisis vektor. -5). Vektor posisi titik P(2. v2/R 4. Besar percepatan sentripetal adalah . benar atau salah? 6. besar kecepatan sudutnya dapat ditulis ... Penilaian .. Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. 5.. Sebagai penutup. Jawaban Kuis ) ) 1... Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap.Tugas mandiri dan tugas kelompok Contoh Soal Kuis 1. ………………… Mengetahui. r = (2i − 5 j ) 5. guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya. ..- - kecepatan sudut. Kegiatan ini mengarah pada penyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. Kegiatan Akhir Guru memberikan waktu tanya jawab pada siswa. Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas.. .. 3. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Satuan kecepatan sudut adalah . rad/s 3.. Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai θ = 2t 2 − 1 .. adalah . 4. Kepala Guru Fisika NIP. ω = 4t − 1 ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. V. salah 2.

Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. gerak melingkar.Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola.Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh. Tanya jawab 4.Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. Diskusi 3. .Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. I.Salah satu siswa melakukan demonstrasi sedangkan siswa yang lain mengamatinya. . . Tujuan Pembelajaran . Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawab menunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. : . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Materi Ajar Gerak Parabola III. II. : Menganalisis gerak lurus.Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan titik terjauh. . diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduan dua gerak lurus beraturan dan gerak parabola.Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan . Demonstrasi IV.

Benar atau salah? . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. slide. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh tanah. Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus berubah beraturan. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata. statip.- - - - - gerak lurus berubah beraturan. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. air. dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola. tes keterampilan percobaan dan peragaan. tugas kelompok. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. papan tulis. Benar atau salah? 2. Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi dan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. . besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal. tandon air. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. selang plastik. Benar atau salah? 4. chart. hanya arahnya yang berbeda. tugas kelompok.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Benar atau salah? 3. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. busur derajat Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri. Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searah sumbu X sama dengan kecepatan pesawat. Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola. Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus (sumbu X dan sumbu Y). V. Penilaian . . Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. sikap.

45° 8 1600 parabola ……………. 6.. Dari soal nomor 6 di atas. jarak terjauh yang dicapai peluru adalah . 8.. Kepala Guru Fisika NIP... Lintasan peluru berupa. 6. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i + 80 j) m/s.. ………………… Mengetahui. benar 5.. sekon.. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasi adalah. Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah . .5.. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar. Jawaban Kuis 1. NIP. 7.. 8. salah 2. benar 4. salah 3. 7.. m.

Tanya jawab IV. I. Diskusi 3. II.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya j awab untuk mengingatkan materi gerak parabola yang telah diterima. : Menganalisis gerak lurus. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materi berikutnya. Kegiatan Inti . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak parabola. : .Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi mengenai persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola.Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar Gerak Parabola III.Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. . Tujuan Pembelajaran . . gerak melingkar. Informasi/ceramah 2.Siswa dibina dan diarahkan oleh guru dalam melakukan diskusi kelas tentang pemberian beberapa contoh atau pengaplikasian gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.

CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Kepala Guru Fisika NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . NIP. sikap.V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola besar dan kecil Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok. tes keterampilan percobaan dan peragaan ……………. Penilaian . . ………………… Mengetahui.Tugas mandiri. slide.

Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan melalui percobaan.Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan. : Menganalisis gerak lurus.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen. Metode Pembelajaran Eksperimen VI. Kegiatan Inti .Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda.Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. Materi Ajar Perpaduan Gerak III. . : . II. I. . . gerak melingkar.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah .Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.Siswa mempresentasikan hasil percobaan.Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis. . . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.

Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan. tingkah laku siswa. guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Analisis Gerak dengan Vektor. Penilaian . tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. ………………… Mengetahui. NIP.Pengamatan sikap. Untuk pertemuan ke-8. Kepala Guru Fisika NIP. 3. siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian ……………. . Catatan: 1.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pretesf). 2. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Sebelum mengerjakan ulangan harian. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP dan slide VI. tugas kelompok. V. dan kinerja dalam melakukan percobaan.Presentasi hasil percobaan . Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di lampiran buku Kajian Konsep Fisika penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. .

I. Tujuan Pembelajaran . Tanya jawab IV.Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi.Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. . . Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak dan medan gravitasi yang akan diajarkan. : . Diskusi 3. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. II.Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umum dan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut.Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.Siswa mengerjakan kuis tertulis. . Materi Ajar Gravitasi (Gaya Jarak Jauh) III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. . . .Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertian medan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikan contohnya. .Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.

Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam tata surya matahari kita. pada saat tanya jawab/diskusi. Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula. dan tingkah laku di dalam kelas. Kemudian. tidak diperlukan usaha. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.Kuis tertulis. jarak 4. tugas kelompok. Medan listrik termasuk medan vektor. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi. Benar atau salah? 5. sikap. slide..Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. . minat. benar ……………. dan peragaan.. . salah 8. salah 5. salah 7. V.. Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan gravitasi. Kepala Guru Fisika NIP. Penilaian .. . Contoh Soal Kuis 1. 6. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbahk dengan kuadrat . bergerak melingkar 2. sebuah satelit buatan harus . guru memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Benar atau salah? 4. Benar atau salah? 3. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu saat akan nol. ………………… Mengetahui. Suhu termasuk medan vektor. tes keterampilan percobaan. Benar atau salah? 2. NIP. 8. Benar atau salah? 7. benar 3.Tugas mandiri. Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Model bola dunia Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. benar 6...

: . Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami dan membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. . . I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :9 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi. Kegiatan Inti . Materi Ajar Hukum Newton tentang Gravitasi Universal Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medan gravitasi.Guru memberikan kuis tertulis. II. III.Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hokum medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. IV. .Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton. . Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton.

. dan tingkah laku di dalam kelas.Kuis tertulis ……………. . minat. papan tulis. chart.Tugas mandiri atau tugas kelompok.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/diskusi. slide. Kepala Guru Fisika VI. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . NIP. ………………… Mengetahui. NIP. sikap.V.

Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler. Informasi/ceramah 2. . III.Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler . : .Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler. IV.Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukumhukum Kepler.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler. II. . Tujuan Pembelajaran . I. . Diskusi 3. Materi Ajar Hukum Kepler Metode Pembelajaran 1.Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Kegiatan Inti . Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. . Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

. Kepala Guru Fisika VI. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Slide. NIP. minat. NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . ………………… Mengetahui.V.Tugas mandiri atau tugas kelompok. ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. sikap.

Diskusi 3. IV. . . Materi Ajar .. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 11 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. Tanya jawab II. Informasi/ceramah 2.Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit. : . . Kegiatan Inti . .Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hokum gravitasi Newton. III.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton .Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Gerak Planet dan Satelit Metode Pembelajaran 1. . Tujuan Pembelajaran . I.Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.

NIP. guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jam pelajaran ……………. NIP. Kepala Guru Fisika VI. V.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . sikap. Slide. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Catatan: Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planet selesai. ………………… Mengetahui. minat. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian pada pertemuan berikutnya.Tugas mandiri atau tugas kelompok.

. . Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan inf ormasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas suatu benda. . .Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men jelaskan pengertian tegangan dan regangan. Eksperimen IV. Diskusi 3. .Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti .Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. : . Informasi/ceramah 2.Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahan panjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke). . Demonstrasi 5. .Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas.Mengidentifikasi pengertian elastisitas. II.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa untuk menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan. . I.Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan seharihari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan. Tanya jawab 4. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentang elastisitas suatu benda.Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. Materi Ajar Elastisitas III.

NIP. sikap. tugas kelompok.- Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Guru memberikan kuis tertulis.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. minat. kawat. Penilaian . dan tes keterampilan percobaan peragaan. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah baik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajar materi berikutnya. Kepala Guru Fisika NIP. karet. dan jangka sorong Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Elastisitas. V.Tugas mandiri. ………………… Mengetahui. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. mikrometer sekrup.Kuis tertulis ……………. . . Slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. II. Kegiatan Akhir Guru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas . . : . Diskusi 3. Tujuan Pembelajaran .Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab. Demonstrasi IV. Tanya jawab 4. Materi Ajar Elastisitas III.Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibina oleh guru. Informasi/ceramah 2. . Metode Pembelajaran 1. . Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai materi sebelumnya. I.

mandiri. tugas kelompok. V. minat.Tugas mandiri dan tugas kelompok ……………. Slide. NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . ………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas dan karet lembaran Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. sikap. Penilaian .

Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitas dan keterkaitannya dengan getaran. : . . Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. Tanya jawab 4.Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas oleh siswa untuk merumuskan periode getaran pegas.Guru memberikan kuis tertulis.Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru. .Menentukan periode dan frekuensi getaran. Tujuan Pembelajaran . tugas kelompok. . .Menunjukkan macam-macam getaran. Informasi/ceramah 2. . IV. II. Kegiatan Inti . I.Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran.Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/ gerak harmonik.Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran Materi Ajar Getaran Metode Pembelajaran 1. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Diskusi 3.

. Benar atau salah? 2. Benar atau salah? 4. Benar atau salah? 3. T = 2π m 2. Kepala 6. NIP. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Ayunan matematis apabila dibawa ke atas. sikap.. statip. Contoh Soal Kuis 1. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan maka periode getarannya akan makin kecil. benar 5.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. makin besar pula periode getarannya. periodenya akan makin besar atau kecil? Jawaban Kuis k 1. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai. salah Mengetahui. salah 4. . 6. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Besar periode ayunan sederhana diramuskan sebagai. ………………… Guru Fisika NIP. stopwatch. besar ……………. T = 2π l g 3. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.V..Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok. bandul. Makin besar tetapan pegas.. . Slide.Tugas mandiri. VI. minat. 5.

Kegiatan Inti . . . : . . . . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. III.Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. Tanya jawab 4. . I.Menentukan energi getaran. Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran. II. IV. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Siswa dapat menentukan energi getaran. Diskusi 3.Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari.Getaran . Materi Ajar .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Pemanfaatan Pegas Metode Pembelajaran 1.Menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan seharihari. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat kembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian f ase getaran.

2. V.Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. benar 4. . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskan energi total getaran... ………………… Mengetahui. 2s 2. dan tes peragaan.Tugas mandiri. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. NIP. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.. minat. Periode getaran benda tersebut adalah. .. salah 3. Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang laut. beban. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus. dan stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. sikap. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Contoh Soal Kuis 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. Slide. benar ……………. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. tugas kelompok. Benar atau salah? 3. Penilaian . Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran. Peristiwa tersebut merupakan getaran. tugas kelompok. Benar atau salah? 4. Kepala Sekolah Guru Fisika NIP.- - - Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitude yang sama yang dipandu oleh guru. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran.

Tujuan Pembelajaran .Siswa mempresentasikan hasil percobaan. Diskusi 2. Eksperimen bumi dengan IV.Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi . . . . .Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas.Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. .Menentukan besar konstanta pegas. Materi Ajar Getaran III.Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. . : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 16 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis. Metode Pembelajaran 1. II.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah. : . Kegiatan Inti .

CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Kepala Guru Fisika NIP. tingkah laku siswa. ………………… Mengetahui. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dari awal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian dan ulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya. NIP. .Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-tesf). Pertemuan ke-20 guru mengadakan ulangan umum midsemester secara tertulis ……………. guru memberikan ulangan harian yang berbentuk tes tertulis. Slide. tugas kelompok. bandul.Presentasi hasil percobaan . stopwatch. .penekanan pada hasil percobaan. dan kinerja dalam melakukan percobaan. statip. Untuk pertemuan berikutnya (pertemuan ke-19). Catatan: Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya SMA dan MA 2A. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas.Pengamatan sikap. Penilaian . dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. V.

Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha. Demonstrasi II. dan daya ke dalam bentuk persamaan. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. . I. . .Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda.Energi Metode Pembelajaran 1. : . Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Memformulasikan hubungan antara gaya.Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha.Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang dipandu oleh guru. Diskusi 3. . Materi Ajar .Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetic yang terjadi pada benda. Tanya jawab 4. Ceramah 2. : Menganalisis hubungan antara usaha.Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya. III.Usaha . perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. . energi.Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang usaha dan energi. Kegiatan Inti . usaha. IV. .

joule atau J 5. Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.. benar 6...Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok. 6.. Penilaian . Benar atau salah? 5. E= mv 2 7. bidang datar/miring. Satuan usaha dalam SI adalah .. 2.. benar 8. tugas kelompok. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan. -mgh 2. Benar atau salah? Kunci Jawaban Kuis 1. Slide. Chart. 8. .Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. sikap. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.. . balok kayu. benar …………….Tugas mandiri. ... ………………… Mengetahui. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Benar atau salah? 7. Guru Fisika Kepala - NIP. 4. Kemudian kecepatan benda berubah menjadi 20 m/s. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebut adalah.. Benar atau salah? 3. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Usaha merupakan besaran vektor. Energi kinetik dirumuskan sebagai. salah 1 3... dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. minat. V. NIP. 150 J 2 4. dan anak timbangan Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik tertinggi adalah.

.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi. Diskusi 3.Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas. I. .Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Demonstrasi II. Kegiatan Inti . III.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan pengertian energi potensial pegas. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. Materi Ajar Energi Metode Pembelajaran 1. berkaitan dengan usaha. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. : . IV. energi potensial gravitasi.Memformulasikan konsep energi kinetik. Tujuan Pembelajaran . . Ceramah 2.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan .Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 18 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menganalisis hubungan antara usaha. Tanya jawab 4. dan energi potensial pegas.

-

-

gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi potensial. Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru

Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial serta diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli dan bola tenis Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai.... 2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah? 3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi kinetiknya makin besar. Benar atau salah? 4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah? 5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai.... 6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik pegas maksimum. Benar atau salah? 7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi. Benar atau salah? 8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atau salah?

VI.

Jawaban Kuis
1. Ep = mgh
2. salah 3. benar 4. salah Mengetahui, Kepala

5.
6. 7. 8.

1 2 kx 2 salah benar salah ……………, ………………… Guru Fisika

E=

NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. : - Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.

I.

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. - Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. Materi Ajar Hukum Kekekalan Energi Mekanik Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. - Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas tentang analisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial danhukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. - Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu

II.

III.

IV.

Usaha termasuk besaran . . 3. tugas kelompok. minat. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kecepatan benda pada saat menyentuh tanah adalah . Benar atau salah? 2. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin.. . Sebuah benda jatuh dari ketinggian h. Benar atau salah? 5. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya V. usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. bandul.Tugas mandiri. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa.. Slide. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik. 4. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanik yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Peristiwa tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi..Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1... . dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.- - - benda besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. tugas kelompok.. Usaha total oleh pelaku-pelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total. Benar atau salah? VI. sikap. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain.

Jawaban Kuis 1. salah 5. NIP. v = 2 gh 3. . skalar Mengetahui. Kepala 4. benar 2. salah ……………. ………………… Guru Fisika NIP.

Gaya Disipatif . .Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif. . . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Tanya jawab 4.Menginterpretasikan gaya disipatif. II. usaha.Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. Demonstrasi IV.Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi dengan daya.Sumber Energi III. Ceramah 2.Siswa mengadakan diskusi untuk menyebutkan sumber energi yang potensial di berbagai daerah dalam kehidupan sehari-hari. : .Menjelaskan pengertian daya. Kegiatan Inti . . Metode Pembelajaran 1. dan daya. . Materi Ajar . I. Diskusi 3. Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengin terpretasikan gaya-gaya disipatif. . .Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi.Daya .Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya.

Penilaian . dan tugas membaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. V. tugas kelompok. NIP. . bandul. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gaya disipatif. Kepala Guru Fisika NIP.Tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.oleh siswa. . dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. ………………… Mengetahui. minat. sikap. pada pertemuan selanjutnya (pertemuan ke-25) diadakan tes tertulis atau ulangan harian ……………. tugas kelompok. daya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. dan sumber energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Catatan: Setelah menyelesaikan materi usaha dan energi. Slide.

Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk menjelaskan konsep impuls dan momentum linear. . : . . Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti .Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. Materi Ajar Impuls dan Momentum III.Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . Ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya.Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untuk mengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impuls dan momentum. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum . Demonstrasi IV. Diskusi 3. Tanya jawab 4. I. . II.

Momentum termasuk besaran. tugas kelompok. kgm/s atauNs 4. balok. Benar atau salah? 3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Pada dasarnya. makin besar kecepatan yang dihasilkan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola tenis. minat. 4. Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui. dan pemukul Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Perubahan momentum merupakan. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.. N s 6.. salah 5. Satuan momentum adalah . 6. Slide. .. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Kuis Tertulis... salah 2. V... Benar atau salah? 5.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda.. tugas kelompok. hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum kekekalan momentum. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls dan mo mentum.. 2. Penilaian . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Contoh Soal Kuis 1. sikap. NIP. .- linear dalam kehidupan sehari-hari.. impuls ……………. ..Tugas mandiri. Satuan impuls adalah .. vektor 3. Jawaban Kuis 1..

: . .Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk system tanpa gaya luar. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2.Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masing-masing benda titik.Siswa mengingat kembali tentang hukum HI Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. Demonstrasi IV. II. . Diskusi 3. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentang impuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 22 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Materi Ajar Hukum Kekekalan Momentum III.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan makna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar yang memengaruhinya. Kegiatan Inti . .Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. I. Tanya jawab 4. .Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. Tujuan Pembelajaran . .

tugas kelompok. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian . . Kepala Guru Fisika NIP. tugas kelompok. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola plastik besar dan kecil serta benang Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri. V. sikap.- Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipandu oleh guru. Slide.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. minat. ………………… Mengetahui. chart. ……………. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaaan. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 23 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. : - Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.

I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian. - Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari.. II. Materi Ajar Tumbukan III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. - Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidak lenting serta lenting sebagian. - Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan momentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya berlaku hukum kekekalan momentum. - Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum

-

-

-

kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.

Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dan tumbukan.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, chart, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai. Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bola pasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah? 2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetic dan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah? 3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yang menumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah? 4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan .... 5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah .... 6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?. Jawaban Kuis 1. benar

2. 3. 4. 5. 6.

benar salah momentum 10 Ns benar, untuk mengubah bentuk ……………, ………………… Mengetahui,

Kepala

Guru Fisika

NIP.

NIP.

Demonstrasi IV.Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisien . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Ceramah 2. . Materi Ajar Tumbukan III.Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Kegiatan Inti .Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian II. .Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. Tujuan Pembelajaran . Tanya jawab 4.Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Metode Pembelajaran 1. . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. : . I. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

chart.Tugas mandiri. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tumbukan. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. V. . tugas kelompok. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. minat. sikap. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. ……………. NIP.restitusi pada peristiwa tumbukan. Penilaian . Slide. . dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.

Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum. Tujuan Pembelajaran .Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) .Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan konsep hukum kekekalan momentum. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum. III. Materi Ajar Gerak Roket Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajar lebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agar menanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas pada pertemuan selanjutnya. Kegiatan Inti . Tanya jawab 4. Ceramah 2. I. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. II. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Slide. IV. V. : .

VI. sikap. . guru memberikan tugas proyek seperti yang tercantum dalam Tugas Portofolio pada lampiran buku Kajian Konsep Fisika 2 penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri dan melatih siswa mengerjakan soal-soal latihan semester 1. Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan.Tugas mandiri. tugas kelompok. ……………. ………………… Mengetahui. minat. Catatan: Pada pertemuan berikutnya.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. . NIP. Kepala Guru Fisika NIP.

Materi Ajar .Siswa dapat merumuskan momen inersia pada berbagai bentuk benda tegar.Siswa dapat menjelaskan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. momentum sudut. VIII.Siswa dapat menunjukkan pengaruh momen kelembaman terhadap gerak rotasi.Momen Inersia (Momen Kelembaman) IX. Indikator VII. Metode Pembelajaran 4. Tujuan Pembelajaran . .Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan gerak rotasi pada benda. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 5. X.Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar. dan momen inersia. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberi semangat kepada siswa untuk lebih rajin dan banyak mengerjakan latihan agar hasil yang diperoleh dalam semester ini dapat lebih baik dari semester sebelumnya dan diteruskan dengan tanya jawab tentang mekanika. .Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Demonstrasi 6.Siswa dapat menunjukkan momen gaya atau torsi.Momen Gaya (Torsi) . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. .

chart Penilaian . kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi atau peragaan serta penilaian sikap.Kuis Contoh Soal Kuis 1. dan bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. minat. Tuliskan persamaan hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut pada gerak melingkar. tugas kelompok. Jawaban Kuis XII. silinder. 2. Tuliskan persamaan hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut. 3.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.. 5. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Tuliskan persamaan momen gaya. slide. Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya.. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi momen gaya dan momen inersia. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya. VCD. . Berikan dua contoh penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia. untuk sumbu di tengah adalah .- - - Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar. XI. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang. statip. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. Besar momen inersia batang yang mempunyai panjang L dan massa m. Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru. 4.

1. neraca 5. NIP. τ = I α ……………. τ = r F 1 2 3. mL 2 4. V = ω R 2. pengungkit . ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. katrol. .

Siswa melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab . Tujuan Pembelajaran .Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. Metode Pembelajaran 1. momentum sudut.Siswa dapat memformulasikan momentum sudut dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. Informasi/ceramah 2. Kegiatan Inti .Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. . Demonstrasi 3. .Energi Kinetik Rotasi III.momentum linear beserta rumusan besaran terkait. dan momen inersia. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai momentum linear dan momentum sudut (anguler). Materi Ajar .Siswa dapat menganalsis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi.Menganalisis gerak gasing. . Indikator I.Momentum Sudut .Siswa dapat menganalisis gerak pada gasing yang sedang berputar. II. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. . .

………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika . tugas kelompok. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. VCD..Kuis .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. chart. Tuliskan momentum sudut. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Siswa melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut. ½ I ω2 4. membesar atau mengecilkah? 5. mengecil 5. slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang panjang. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi momentum sudut dan energi kinetik rotasi. Hal ini dilakukan agar momentum sudutnya. Guru memberikan informasi (ceramah) dan dilanjutkan oleh siswa dengan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi. Seorang peloncat indah menekuk badan dan kakinya.. tugas membaca dan memahami materi berikutnya. Tuliskan rumus momentum linear. 2. Jawaban Kuis 1. 3..- untuk menunjukkan momentum sudut. Tuliskan besar energi kinetik rotasi. model Penilaian . bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. minat. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. Apabila momen inersia mengecil maka kelajuan sudut akan . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. m v 2. 4. I ω 3. silinder pejal dan tipis. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Tugas Contoh Soal Kuis 1. membesar …………….

. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. NIP.Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Demonstrasi 4. Materi Ajar . Informasi/ceramah 2.Hukum Kekekalan Momentum . . . .Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop.Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan momentum sudut. .Siswa dapat mengetahui dan menganalisis cara kerja dari gerak giroskop. Indikator Tujuan Pembelajaran . momentum sudut. Pengamatan 3.NIP. dan momen inersia.Siswa dapat menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum dalam gerak rotasi. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Giroskop Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.

NIP. . membaca dan memahami materi berikutnya. Kepala Guru Fisika NIP.Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa-peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. slide. VCD.Kegiatan Inti . .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : giroskop Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. . chart. model Penilaian . . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Tugas …………….Kuis . ………………… Mengetahui. tugas kelompok. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.

Kegiatan Inti .(keseimbangan titik).Siswa dapat memformulasikan dan menerapkan konsep keseimbangan berbagai bentuk benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Materi Ajar Keseimbangan Partikel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menunjukkan dan menganalisis keseimbangan partikel . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik).Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor-faktor atau besaran-besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). dan momen inersia. . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . . Demonstrasi 3. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan ini.Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya.Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda.Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda. momentum sudut. . .

Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Tugas ……………. NIP. chart. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Kepala Guru Fisika NIP. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. benda Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kayu panjang. tali. tugas kelompok. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . slide. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. VCD.- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel.Kuis . membaca dan memahami materi berikutnya. ………………… Mengetahui. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. model Penilaian .

Indikator Tujuan Pembelajaran . . bidang.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis.Menentukan momen gaya dalam suatu ruang.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. momentum sudut. Kegiatan Inti . .Menentukan momen gaya dalam satu garis.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk . Informasi/ceramah 2.Menentukan keseimbangan pada benda tegar. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan rotasi benda tegar dan keseimbangan benda tegar. . . . Materi Ajar Benda Tegar (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan keseimbangan pada benda tegar.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya pada suatu bidang. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . .Siswa dapat menerapkan konsep keseimbangan benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu ruang.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu garis. Demonstrasi 3. dan ruang. . .Menentukan momen gaya pada suatu bidang. dan momen inersia.

kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. papan datar. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. ………………… Mengetahui. slide. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. .Kuis . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Tes keterampilan (psikomotorik) . model Penilaian . bidang. VCD.Tugas ……………. bola. Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. tugas kelompok.- - menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kepala Guru Fisika NIP. chart.Presentasi di depan kelas . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. membaca dan memahami materi berikutnya. dan ruang.

.

Menjelaskan pengertian kopel. Demonstrasi 3.Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. . .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel. tugas kelompok. Informasi/ceramah 2. membaca dan . . Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat memberikan beberapa contoh peralatan teknologi yang berkaitan dengan kopel dalam kehidupan sehari-hari. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas. Materi Ajar Kopel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel. . dan momen inersia. .Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Siswa dapat menjelaskan pengertian kopel. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. momentum sudut. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .

………………… Mengetahui. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Kuis . VCD.Presentasi di depan kelas .Tugas …………….Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. model Penilaian . slide. NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . .Tes keterampilan (psikomotorik) . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kompas.memahami materi berikutnya. jam dinding. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart. Kepala Guru Fisika NIP.

berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini.Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis. bidang. dan pejal homogen. . dan momen inersia. . Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. dan pejal homogen. dan pejal homogen. momentum sudut. dan pejal homogen.Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. bidang.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. kulit homogen. kulit homogen.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang . bidang. kulit homogen. . kulit homogen. bidang.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda. Demonstrasi 3. .Menentukan dan merumuskan titik berat. Indikator Tujuan Pembelajaran . .

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. papan datar. membaca dan memahami materi berikutnya. VCD. slide. ………………… Mengetahui. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. tugas kelompok.- berkaitan dengan titik berat suatu benda. . NIP.Tes keterampilan (psikomotorik) . Kepala Guru Fisika NIP. model Penilaian . penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas …………….Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Presentasi di depan kelas . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Kuis . kertas. chart. bola. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .

Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. dan momen inersia.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. bidang. dan pejal homogen dengan eksperimen.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. .Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. . dan pejal homogen. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. Demonstrasi 3. .Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. . kulit homogen. kulit homogen. bidang.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda dengan eksperimen. . Informasi/ceramah 2. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. momentum sudut. . Indikator Tujuan Pembelajaran . . Kegiatan Inti .Menentukan dan merumuskan titik berat.

NIP.Laporan percobaan . Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. ………………… Mengetahui. . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. kertas. VCD. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Guru memberikan postest.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. slide.- Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Presentasi . bola. papan datar.Pretest dan postest ……………. Kepala Guru Fisika NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . chart Penilaian .

Kegiatan Inti .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida. .Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik. .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida.Tekanan Hidrostatik .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Indikator Tujuan Pembelajaran . .Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh . Demonstrasi 3. . . Materi Ajar .Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. .Tekanan Atmosfer Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. .Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik.Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi tekanan yang pernah dipelajari di bangku SMP.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Fluida Statis .

diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. .Tugas Contoh Soal Kuis 1. Rumus tekanan adalah . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap... Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. dipindahkan ……………. tugas kelompok. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.. p = ρ g h 3. 2... NIP. 3. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. gelas kaca Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.. ………………… Mengetahui. chart. model Penilaian . slide..Kuis . Rumus tekanan hidrostatik adalah . Besarnya gaya tekan ke atas sama dengan berat cairan yang . VCD.- penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kepala Guru Fisika NIP. ember. p = F/A 2.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. membaca dan memahami materi berikutnya.Presentasi di depan kelas .. macam-macam bejana.. Jawaban Kuis 1.

Informasi/ceramah 2.Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Materi Ajar . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum dasar yang terdapat dalam fluida statis. Indikator Tujuan Pembelajaran . . . . .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum-hukum dasar fluida statik. Demonstrasi 3. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal. .Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis.Siswa dapat menerapkan hukum-hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. Kegiatan Inti .Fluida Statis .Hukum Pascal .Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.Hukum Archimedes Metode Pembelajaran 1.

tugas kelompok. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. VCD. NIP. beban. neraca pegas.Tugas ……………. Kepala Guru Fisika NIP. slide. gelas ukur. model Penilaian . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes.Kuis . ………………… Mengetahui. . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. membaca dan memahami materi berikutnya. Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. chart. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat penyemprot.

.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis gejala kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.Kapilaritas Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas.Tegangan Permukaan .Siswa melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan.Fluida Statis . .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. . .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. Indikator Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Kegiatan Inti . Materi Ajar . Informasi/ceramah 2. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini. .Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari serta merumuskannya. Demonstrasi 3.

gelas beker.Laporan hasil percobaan/pengamatan . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. slide. Kepala Guru Fisika NIP.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. membaca. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas. dan memahami materi berikutnya. air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pipa kapiler.Kuis ……………. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. chart. ………………… Mengetahui. tabung reaksi. model Penilaian . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . . NIP. VCD.Presentasi di depan kelas . siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi ini.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok. Guru memberikan kuis. Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas.

.Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . . .Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Materi Ajar Fluida Statis (hukum Archimedes) Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Guru memberikan postest. .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. Indikator Tujuan Pembelajaran . . Informasi/ceramah 2. Eksperimen 3.Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida statis dengan eksperimen. Diskusi 4.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. Kegiatan Inti .

chart Penilaian .Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. . Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui.Presentasi . VCD.Laporan percobaan .Pretest dan postest ……………. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. slide. gelas ukur. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. beban. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .

Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari. . Materi Ajar . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum-hukum yang mendasarinya. Kegiatan Inti . Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.Hukum Bernoulli Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Demonstrasi Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan fluida statik dan dinamik.Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. .Persamaan Kontinuitas .Siswa dapat memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukum-hukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot. . .Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifatsifat fluida bergerak.Fluida Dinamik .

Tugas ……………. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. VCD. chart.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Kuis .Presentasi di depan kelas .- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. tugas kelompok. pipa venturi. membaca dan memahami materi berikutnya. model Penilaian . kertas. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. ………………… Mengetahui. tabung pitot Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tes Keterampilan (psikomotorik) . slide. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . NIP. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. Kepala Guru Fisika NIP.

. .Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. Materi Ajar . . Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3.Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes. .Hukum Stokes Metode Pembelajaran 1. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis vsikositas suatu fluida dan hukum Stokes.Fluida Dinamik .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.Viskositas .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes. .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

model Penilaian . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. tugas kelompok. stopwatch. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Kuis . Kepala Guru Fisika NIP.- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. chart. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. bola logam atau kelereng.Tes Keterampilan (psikomotorik) . VCD. membaca dan memahami materi berikutnya.Presentasi di depan kelas . ………………… Mengetahui. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. minyak. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bejana kerucut.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. . NIP.Tugas ……………. slide.

.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 16-17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . .Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Eksperimen 3.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Materi Ajar Fluida Dinamis Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti . . . . Indikator Tujuan Pembelajaran .Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. Diskusi 4.Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida dinamis dengan eksperimen.Guru memberikan postest.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. .Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. Informasi/ceramah 2. . .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.

dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . bola logam atau kelereng. NIP. stopwatch. slide. chart. Kepala Guru Fisika NIP.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. ………………… Mengetahui.Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. minat. VCD.Presentasi . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak.Laporan percobaan .Pretest dan postest ……………. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. . model Penilaian .

Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum yang berkaitan dengan gas ideal.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang .Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . . .Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi sifat–sifat gas ideal.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Boyle. Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Gay Lussac.Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. .Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. Informasi/ceramah 2. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang konsep gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep gas. . .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac.Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.

minat. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle.- berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. VCD.Kuis ……………. Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. . membaca dan memahami materi berikutnya. NIP. Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . model Penilaian . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas.Presentasi di depan kelas . ………………… Mengetahui. tugas kelompok. chart. termometer gas. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

. .Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada suhu tetap. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . Kemudian.Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac melalui eksperimen. Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara . .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. . . menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle).Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Demonstrasi 3. .Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Kegiatan Inti . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.

dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. minat. model Penilaian . slide. Guru memberikan postest. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.Presentasi .Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. NIP. chart. VCD. Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. bola logam atau kelereng. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Pretest dan postest …………….Laporan percobaan . ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. stopwatch. .- volume dan suhu pada tekanan tetap.

chart. . Informasi/ceramah 2. VCD. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum Boyle-Gay Lussac. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. termometer gas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton .Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. Materi Ajar Hukum Dalton Metode Pembelajaran 1. slide. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. Kegiatan Inti . tugas kelompok. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. model Penilaian . membaca dan memahami materi berikutnya.Menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton.

Kuis …………….Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. minat. ………………… Mengetahui. . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. diadakan ujian keterampilan atau uji psikomotorik agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan di laboratorium. Bahan untuk ujian ini dapat diambil dari buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) dalam Tugas: Uji Kemampuan Anda. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . NIP. Catatan: Untuk pertemuan ke-22. Kepala Guru Fisika - NIP.Presentasi di depan kelas .

Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan persamaan umum gas ideal. Demonstrasi 3. siswa menyimpulkan dan guru memberi . . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Kegiatan Inti .Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas. . . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Materi Ajar Teori Kinetik Gas Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup.Mendeskripsikan dan memformulasikan teori kinetik gas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 23-24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.Siswa dapat memformulasikan teori kinetik gas. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat mendeskripsikan konsep atau teori kinetik untuk gas ideal.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas . .

Kuis . chart. Kepala Guru Fisika NIP. . ………………… Mengetahui. tugas kelompok. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.penekanan materi yang telah dibahas. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. membaca dan memahami materi berikutnya. model Penilaian . minat. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. slide. VCD.Tugas ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .

.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. siswa menyimpulkan dan guru memberi . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Informasi/ceramah 2. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . .Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas. Kegiatan Inti . Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan energi kinetik gas. Demonstrasi 3. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik. Tujuan Pembelajaran . .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. .

penekanan materi yang telah dibahas. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. model Penilaian . chart. slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. . minat. tugas kelompok. membaca dan memahami materi berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kepala Guru Fisika NIP. NIP.Kuis .Tugas ……………. VCD. ………………… Mengetahui.

Informasi/ceramah 2. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 26 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan prinsip ekipartisi energi. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel. .Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. Kegiatan Inti . Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi ½ kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. .

Tugas ……………. ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. model Penilaian . membaca dan memahami materi berikutnya.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.- Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. chart. minat. VCD. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. slide. Catatan: Untuk pertemuan ke-27 diadakan ulangan umum harian untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mempelajari materi gas ideal. NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Kuis .

Kegiatan Inti . . energi. . . .Usaha Gas Metode Pembelajaran 1. . proses. Materi Ajar .Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk mendeskripsikan tentang usaha yang dilakukan oleh lingkungan kepada gas untuk tekanan tetap. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali konsep suhu.Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem dan proses untuk menganalisis konsep termodinamika.Mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dengan berbagai proses.Mengidentifikasi pengertian sistem dan proses. usaha.Mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.Sistem dan Proses .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep kalor. kalor. Demonstrasi 3. .Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam. isobarik. dan siklus. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi konsep sistem.Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 28-31 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . isokhorik. Tujuan Pembelajaran . dan gas ideal.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dalam berbagai proses. . Informasi/ceramah 2.

minat. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kepala Guru Fisika NIP. . membaca dan memahami materi berikutnya. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. chart.Tugas ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Kuis .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Siswa melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.- - dan adiabatik beserta persamaannya. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. NIP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. ………………… Mengetahui. serta hubungan keduanya. tugas kelompok. slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. VCD. model Penilaian . Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.

Hukum Pertama Termodinamika . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. Demonstrasi 3. .Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika sehar-hari. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I dan II termodinamika. Informasi/ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 32-35 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika.Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan. .Hukum Kedua Termodinamika Metode Pembelajaran 1. .Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya.Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada persoalan fisika sehari-hari. . Materi Ajar . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan termodinamika.

tugas kelompok. NIP. VCD. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . slide. ………………… Mengetahui. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. serta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. minat. .Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Siswa diharapkan mempelajari kembali materi dalam semester ini agar dapat menyelesaikan soal ujian semester dengan baik dan benar. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi termodinamika.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto).Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin diesel (siklus Rankine). model Penilaian .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. .Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Kepala Guru Fisika NIP.Kuis . . . . .- Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika.Tugas ……………. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. chart.

dan Diskusi Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.: Hari/Tanggal : No. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) . Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab. Demonstrasi.Lampiran Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa 1.

Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) . Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.: Hari/Tanggal : No.2.

atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik . Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Data-data Analisis Kesimpulan Alat Benar Benar Alat Benar Benar Data Benar Benar Keterangan: Kolom diisi nilai 4.: Hari/Tanggal : No.3. Lembar Penilaian Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. 3. 2.

3.4. 2. Nama Siswa Nilai Catatan Keterangan: Kolom diisi nilai 4. Lembar Pengamatan Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.: Hari/Tanggal : No. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik .

: Hari/Tanggal : No. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Alat Benar Benar Alat Benar Data-data Aktif dalam Benar Percobaan .5. Lembar Penilaian Pengamatan MelakukanPercobaan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.

Jadi. Dengan demikian. beberapa penelusuran pustaka sangat diperlukan. 2. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru adalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. Hipotesis Hipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnya dan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. Selain itu. Percobaan Percobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan hipotesis. 4. Penelusuran Pustaka Penelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari). bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkan sebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan. Hal ini disebabkan penelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan. Dengan modal itu. Tugas ini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran. percobaan. dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hati dalam menjaga keselamatan. siswa juga harus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yang ada. dan kesimpulan. Siswa harus mempunyai bekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelum merumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswa menuju sebuah percobaan (eksperimen). siswa harus memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.Tugas Portofolio Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan oleh siswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. Modal siswa yang diperlukan adalah pokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latar belakang dari pokok permasalahan itu. Metode mencari jawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini. hipotesis. 1. Siswa harus menuliskan hipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampai mengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yang dilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis. Tujuan Sebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. siswa siap untuk memperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuah permasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. 3. Untuk mengerjakan tugas proyek ini. Namun. Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yang menuntut perencanaan suatu proyek. .

. Alasan mengapa percobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskan di sini.5. Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapat dikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan. Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskan bagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan. Kesimpulan Kesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang telah dilakukan.

. 2006. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta. "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah". 2006. 2006 "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Depdiknas. "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Depdiknas. 2006. Jakarta. Depdiknas. "Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah".Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful