Laporan Pelaksanaan Lesson Study Mapel Bahasa Inggris

Laporan Pelaksanaan Lesson Study Mapel Bahasa Inggris SMA

OBSERVATION SHEET Pelaksanaan Lesson Study

PELAKSANAAN WORKSHOP “LESSON STUDY” KEGIATAN PEMBERDAYAAN MGMP BAHASA INGGRIS SMA KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2007 A. Latar Belakang Setiap guru wajib melakukan berbagai kegiatan dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya. Lingkup kegiatan guru tersebut meliputi : (1) mengikuti pendidikan, (2) menangani proses pembelajaran, (3) melakukan kegiatan pengembangan profesi dan (4) melakukan kegiatan penunjang. (Sulipan,wordpress.com/2007). Berkaitan dengan menangani proses pembelajaran dan kegiatan pengembangan profesi, pemerintah melaui kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) menganjurkan untuk melaksanakan “lesson study” dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.( LPMP Jateng, 2007). “Lesson Study” adalah process pengembangan professional yang merupakan salah satu alternative untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Proses pengembangan yang berasal dari Jepang ini memfokuskan pada penjelasan / uraian secara sistematis latihan pembelajaran yang dilakukan dengan tujuan untuk lebih mengefektifkan pengajaran. Hal yang diutamakan pada “Lesson Study” meliputi Perencanaan Pengajaran (Planning) , Pengamatan (Observing) dan Refleksi (Debriefing). Refleksi pembelajaran tersebut terpusat pada siswa yang sedang mengikuti proses pembelajaran pada materi tertentu. Beberapa guru yang berkolaborasi membentuk sebuah kelompok kecil, kemudian mereka membuat Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bersama berdasarkan permasalahan yang mereka teliti. Seorang guru mengimplementasikan rencana pembelajaran tersebut di kelas dan beberapa guru yang lain sebagai pengamat. Kemudian mereka berdiskusi dan menyampaikan hasil observasi di dalam kelas kemudian melakukan penyempurnaan terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berdasarkan reaksi siswa terhadap tahapan –tahapan pembelajaran dan pertanyaan yang telah disusun didalam RPP. Selanjutnya RPP yang telah disempurnakan tersebut dapat digunakan

Pd.dalam pelaksanaan pembelajaran di masa yang akan datang (Lesson Study htm). S. Tahap Perencanaan (Planning) Sebelum melaksanakan perencanaan Lesson Study. Kelompok II akan menguji RPP pembelajaran teks recount pada siklus lisan tahap Building Knowledge of Field dengan alokasi waktu 1 X 45 menit. . peserta mendapatkan penjelasan tentang lesson study.Pd.Pd. S. Namun setelah melalui proses diskusi yang sangat hidup. Dalam tahap ini juga didiskusikan hal-hal mendasar tentang tujuan lesson study. Dalam pengarahan ditekankan bahwa bukan guru yang menjadi subyek observasi tetapi siswa dan respon siswa terhadap langkah pembelajaran yang disusun dalam RPP. S. Setelah proses curah pendapat selesai. S. Pelaksanaan B. Kelompok 2 dilaksanakan di SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar pada jam ke-5 di kelas XICT dengan guru pelaksana bapak Yoyon Dipoyuwono.. Setelah dimusyawarahkan maka dibentuk dua kelompok. B. Sedangkan kelompok II akan melaksanakan pembelajaran materi teks recount berbentuk personal recount yang akan dilaksanakan di kelas X-ICT SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar dengan guru pelaksana bapak Yoyon Dipoyuwono. peserta akhirnya paham bahwa yang akan dinilai adalah RPP dan keaktifan siswa dalam merespon tahapan dan pertanyaan yang telah disiapkan dalam RPP dalam menguasai materi tertentu. B. Setelah refleksi selesai. Selain itu. Hal ini penting untuk ditekankan agar guru yang melaksanakan lesson study tidak merasa di hakimi. Salah satu hal menarik yang ditemukan adalah bahwa pada awalnya peserta berpahamam gurulah yang akan dinilai/diobservasi dalam kegiatan ini. dilaksanakan penyusunan laporan hasil kegiatan Lesson Study tersebut.Pd Sebelum kegiatan lesson study di mulai . Kelompok 1 akan melaksanakan pembelajaran materi teks naratif berbentuk fabel yang akan dilaksanakan di kelas X-8 SMA Negeri 1 Karanganyar dengan guru pelaksana ibu Sri Rahayu. langkah selanjutnya adalah pembentukan kelompok model pelaksanaan lesson study. Kelompok 1 dilaksanakan di SMA Negeri 1 Karanganyar pada jam ke-3 di kelas X-8 dengan guru pelaksana ibu Sri Rahayu. Tahap Pengamatan (Observing) Tahap ini dilaksanakan pada tanggal 13 November 2007.2. Selain itu ditekankan pula agar pengamatan dilakukan sealamiah mungkin sehingga kelas yang diamati tetap sebagaimana bisasanya ketika tidak ada pengamat yang masuk ke ruang kelas. Kedua tim akan melaksanakan kegiatan lesson study pada tanggal 13 November 2007. Dalam proses ini guru pemandu berperan sebagai “Knowledgable Others”.1. dilakukan pengarahan oleh ketua MGMP – dalam kegiatan ini kepala sekolah yang dipakai sebagai tempat pelaksanaan belum dikonfirmasi sehingga tidak bisa memberi pengarahan. peserta juga diputarkan VCD contoh pelaksanaan lesson study di Universitas Negeri Malang dan Jepang. Kelompok 1 akan menguji RPP pembelajaran teks naratif pada siklus tulis tahap Building Knowledge of Field dengan alokasi waktu 1 X 45 menit.

Pd No.Setelah pengarahan selesai. OBSERVATION OF LEARNING SCORE PROCESS COMMENTS . (Terlampir berupa VCD) B. guru pengamat dan “knowledgeable others” berkumpul untuk mengadakan refleksi (debriefing). Ketika Pembelajaran berlangsung.3. S. ada 10 orang guru yang bertindak sebagai pengamat (observers) Supaya pengamatan efektif dan efisien para pengamat menggunakan rubrik / lembar kerja observasi yang disebut “observation worksheet” yang telah dipersiapkan bersama. Hal ini dilakukan untuk menjaga agar guru pengajar tidak merasa diadili oleh para pengamat dan tidak akan terjadi salah faham antara guru pengamat dengan guru pengajar. guru yang baru saja mengajar . Salah satu contoh hasil observasi oleh guru pengamat adalah seperti berikut: “LESSON STUDY” OBSERVATION WORKSHEET School Class Semester Material : SMA Negeri 1 Karanganyar : X-8 :1 : Narrative texts Time of implementation : 20 November 2007 / 1 x 45 menit Phase Teacher Observer : Written Cycle / Building Knowledge of field : Sri Rahayu. Sebagai pendukung dilakukan perekaman proses kegiatan tersebut. Para pengamat menyampaikan hasil pengamatannya masing-masing sesuai dengan pertanyaan yang ada dalam rubrik/ lembar kerja observasi . S. Tahap Refleksi (Debriefing) Setelah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dilaksanakan. pelaksanaan lesson studi dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang telah direncanakan.Pd : Agus Wuryanto. Rubrik ini berisi 10 pertanyaan yang menanyakan tentang penampilan siswa ketika proses pembelajaran berlangsung. Pertanyaan – pertanyaan tersebut redaksinya dibuat sedemikian rupa seolah yang diamati siswanya bukan guru pengajarnya.

Are the students using the appropriate vocabulary related to the material? Are the students asking questions to the teacher? Do the students appreciate other students’ opinion? Ö Ö Ö 8. Mengingat waktu yang hanya 45 menit. Is the teaching objective met? Ö 10. Hanya satu dua siswa yang kurang bersemangat Siswa mempunyai pemahaman tentang teks naratif dengan baik. Are the students equally active? Ö 3. Are the students adequately supplied with background knowledge? Ö 5. Do the students feel comfortable and enjoyable in attending the class? Ö . Sekelompok siswa menampilkan roleplay tentang teks yang dibahas. Do the students respond actively to Ö the teacher’s questions? 6. Beberapa siswa menanyakan kata-kata sukar yang belum dipahami Siswa mengapreasiasi jawaban siswa lain walaupun jawaban tersebut kurang tepat.1. baru aspek membaca yang terpenuhi sedangkan aspek menulis belum Siswa cukup nyaman dikelas tersebut. 7. Siswa dapat menjawab pertanyaan pendahuluan dengan baik Pemahaman siswa dibangun melalui pertanyaan lisan dan komentar atas jawaban siswa oleh guru Sebagian besar siswa selalu mengangkat tangan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan Kosakata yang dikuasai siswa cukup banyak dan ucapannya berterima. Do the students have the background knowledge about the material that will be given? Ö 4. BKOF Do the students understand the teacher’s instructions? 4 Ö 3 2 1 Guru sebaiknya mengecek apakah siswa sudah memahami instruksi guru atau belum 95 persen siswa aktif merespon perintah guru. 9. 2.

76% – 100% = 4 51% – 75% = 3 26% – 50% = 2 ≤ 25% =1 Saran perbaikan untuk RPP: 1. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk pelaksanaan lesson study RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran : SMA Negeri 1 Karanganyar : Bahasa Inggris . Pertanyaan lisan untuk pendahuluan mohon di perbanyak. muncul berbagai ide baru untuk dapat meningkatkan kualitas pelaksanaan pembelajaran yang dituangkan melalui revisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). maka “Lesson Study” disimpulkan efektif untuk dilakukan dalam rangka peningkatan profesionalisme guru khususnya untuk mengajarkan teks naratif berbentuk lisan (Spoken narrative Text) dan melatih siswa untuk berbicara dengan bahasa Inggris pada umumnya. Kesimpulan Melihat signifikansi yang diperoleh.Keterangan: Put a tick in the columns based on the score provided: 1. Minimal 5 pertanyaan Berdasarkan hasil debriefing. Lampiran 1. aspek/ skill cukup membaca saja 2. C. 4. Mengingat waktu yang hanya 45 menit . 2.

narrative dan procedure. Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca . lancar dan berterima dalam teks berbentuk recount. Peserta didik mampu memahami dan merespon makna langkah retorika teks tulis monolog/essai secara akurat.1. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer.1. 4. Mampu mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog/ essai tulis sederhana akurat.2.1. narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan popular. Mengungkapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat.2.Kelas Semester Tahun Pelajaran :X :1 : 2007/2008 Standar Kompetensi dan : 3. Mampu memahami makna dalam teks fungsional pendek teks tulis monolog/essai sederhana berbentuk recount. 4.1. Kompetensi Dasar dan : 3. narrative dan procedure. lancar dan berterima berbentuk recount. Mengidentifikasi main idea dari teks monolog berbentuk b. lancar dan berterima menggunakan ragam bahas tulis dalam teks berbentuk recount. Indikator narrative : a.

5. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: 1. Materi Pembelajaran Teks : Why do hawks hunt chicks? . Menyusun kembali cerita berdasarkan jawaban dari daftar pertanyaan.c. Jenis teks : Teks tulis monolog berbentuk narrative Aspek/Skill Menulis :- Membaca Alokasi Waktu : 1 X 45 menit I. Mengidentifikasi main idea dari sebuah wacana/paragrap Menemukan makna kata kunci dalam teks monolog narrative Menemukan makna kalimat dalam teks monolog narrative Mengidentifikasi tokoh dalam teks monolog narrative Menyusun esai pendek berdasarkan jawaban yang diberikan II. 2. 3. Mengidentifikasi tokoh dari sebuah cerita yang dibaca d. 4.

do you know the meaning of these words: Hawk. “ This is to show that you have promised to marry me. Why do hawks hunt chicks? If you want to know the story please read the text.” said the hawk. rooster. 2005: 42) III. The hen was so frightened at the rooster’s anger that she threw away the ring immediately. strong hawk and wished to marry him.Once upon a time. and I’ll always be flying above to catch your children. “ I cannot fly as high as you can. If you give me time. he became very angry. “Will you marry me?” The hen loved the brave. Langkah-langkah : A. Do you know about fable? 2. Membaca nyaring teks monolog narrative “Why do hawks hunt chicks ? “ . you’ll always scratching the earth. When the hawk came a few month later. hen. Kegiatan Inti 1. Have you ever heard the story about Lion and Mousedeer. The hawk was so furious that he cursed the hen. So. Before he went away. Pendahuluan : Tanya jawab seputar “fable” (Narrative) 1. scratching. Metode Pembelajaran : Three phase technique IV. cursed. when the rooster saw the ring. Then we can fly together”. Hawk and chicks? 3. But he said. It so happened that the hen that the hen had already promised to marry a rooster. “Why didn’t you tell me earlier ? Now. chick. Before you read the text. promise. The hawk agreed. B. a hawk fell in love with a hen. Timun Mas. “ said the hawk. he gave the hen a ring. The hawk flew down from the sky and asked the hen. brave. “throw that ring away at once!” shouted the rooster. (Adapted from Look Ahead 2: Eudia Grace. the hen told him the truth. I may learn to fly as high as you.

Menjawab pertanyaan Membahas pertanyaan dengan jawaban lengkap. Teknik b. Sumber belajar a. Point B : Setiap jawaban benar skor 0. Point A 2. Kriteria Penilaian 1.75 . C. 5. Bentuk : Menjawab pertanyaan dan mengerjakan tugas : Pertanyaaan lisan dan atau tulis c. Jumlah skor 100 : Jumlah skor maksimal 90 Aspek Content (Isi) Jumlah soal 3 Kriteria Penilaian Bagus = 3 Cukup = 2 Struktur (Grammar) 2 Kurang = 1 80 % benar = 2 50% benar = 1 Tepat =2 Kurang tepat = 1 Tepat =2 Ejaan 2 Vocabulary 2 . Lembar Kerja Siswa VI. Buku : English text in use grade X. 3. Membacakan salah satu hasil teks narrative dari siswa.2. 4. Penutup Menyimpulkan materi pembelajaran V. Linked to the World b. Menyusun kembali teks tulis narrative berdasarkan jawaban yang telah dibahas. Penilaian a.

8. After seeing the ring the rooster became very angry. When the hawk came a few months later.Kurang tepat = 1 d. Kunci Jawaban 1. Because the hawk was brave and strong. 12. What is the moral value of the text above? 2. What did the hawk ask the hen? 4. 6. Before the hawk away he gave a ring to the hen. 3. 9. Who fell in love with a hen a long time ago? 3. what did the hen tell the hawk? 13. The hawk asked the hen to marry him. Instrumen : 1. 10. Yes. Answer the questions based the text above! 1. What is the title of the text? 2. 4. Was the hen frightened at the rooster’s anger? 12. what did he give to the hen? 8. What was his curse? 14. Yes. Before the hawk away. A hawk fell in love with a hen a long time ago. the hawk agreed 7. When the hawk came a few months later the hen told the truth to the hawk . The title of the text is “Why do hawks hunt chicks” 2. The purpose of giving ring was to show that they have promised to marry. she had already promised to marry a rooster. Yes. 5. Had the hen already promised to marry a rooster? 10. What did the hen want to do before they married? 6. the hen was frightened at a rooster’s anger. Did the hawk agree with the time she asked? 7. Why did the hen love the hawk? 5. What was the rooster’s reaction after seeing the ring ? 11. Rewrite the story based on the answers of the questions above e. Before they married the hen wanted to fly as high as the hawk. 11. What is the purpose of giving the ring? 9. What was the ending of the story? 15.

Kepala SMA ………………… Guru Mata Pelajaran __________________________ NIP. The ending of the story is sad ending 15. Karanganyar.13. _______________________ NIP. His curse was the hen will always scratching the earth and he’ll always be flying above to catch the children. The moral value of the text is keeping the promise and to be the honest one. 20 November 2007 Mengetahui. . 14.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.