P. 1
Biodata Skinner

Biodata Skinner

|Views: 133|Likes:
Published by Adila Salim
murid dan alam belajar
murid dan alam belajar

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Adila Salim on Mar 14, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/05/2015

pdf

text

original

Biodata Skinner

Nama sebenar ialah Burrhus Federic Skinner. Dilahirkan pada 20 Mac 1904 dan meninggal dunia pada 18 August 1990. B.F.Skinner di gambarkan oleh rakan sepermainan beliau ketika kecil di Pennsylvania seorang yang peramah. Sebagai seorang kanak-kanak, beliau menyukai mencipta sesuatu dan akhirnya kemahiran yang ada digunakan dalam experimen psikologi beliau sendiri. Beliau menerima Ijazah Kesusasteraan Bahasa Inggeris pada tahun 1926 dari Kolej Hamilton dan meluangkan masa menjadi penulis sebelum beliau menjumpai hasil penulisan Watson dan Pavlov. Beliau mendapat inspirasi dari penulisan dua tokoh ini dan membuat keputusan untuk melepaskan kariernya sebagai penulis novel dan mengamabil ijazah kedoktoran(Ph.D) dalam bidang psikologi di Universiti Harvard. Menerbitkan buku berjudul Behavior of Organism yang mengandungi huraianhuraian prinsip-prinsip utama pelaziman operan berdasarkan kajian-kajian beliau yang telah dijalankan pada tahun 1930-an.

Skinner bersama isteri dan anak mereka, Debbie

Pada tahun 1945, beliau berpindah ke Bloomigton, Indiana dan memasuki Jabatan Psikologi di Universiti Indiana. Tiga tahun berikutnya, iaitu pada tahun 1948 beliau mendapat tempat di Jabatan Psikologi di Universiti Harvard dan kekal di sana sehingga nafas yang terakhir. Beliau menjadi salah seorang ketua behavioris dan menjalankan kajian ke atas tikus dengan menggunakan Kotak Skinner. Skinner telah mengandaikan bahawa segala konsep berkaitan dengan tingkahlaku tikus boleh diaplikasikan ke atas manusia. Malah beliau pernah membesarkan anaknya, Debbie di dalam kotak Skinner. Skinner telah mengandaikan bahawa segala konsep berkaitan dengan tingkahlaku tikus boleh diaplikasikan ke atas manusia.

Apabila alat penekan itu dipijak. tetapi ianya berlaku kerana kesan daripada rangsangan yang berkenaan. Human of the Year Award (1972) dan Citation for Outstanding Lifetime Contribution to Psychology. . makanan disalurkan ke dalam mangkuk. Di dalam kotak tersebut. Gold Medal of the American Psychological Foaudation (1971). TEORI PELAZIMAN OPERAN SKINNER Skinner pernah mengkaji teori-teori behaviorisme yang dinyatakan oleh ahli-ahli psikologi yang lain. 1. Skinner berpendapat manusia dapat mengawal tingkah laku dirinya. tingkahlaku yang terhasil tidak mengikut urutan kemunculan tingkahlaku selepas rangsangan. Apabila ia terpijak alat penekan. terdapat sebuah mangkuk disambungkan kepada alat penekan. biji makanan akan disalurkan ke dalam mangkuk tersebut. individu tidak dapat mengawal tingkahlakunya. Mereka menekankan bahawa setiap gerakbalas adalah dihasilkan daripada sesuatu rangsangan yang diketahui. Tingkah laku tikus di dalam kotak tersebut boleh dikawal dan gerakbalasnya boleh diperhatikan dan direkodkan. Tikus yang lapar kelihatan berlari-lari secara mundar-mandir di dalam Kotak Skinner untuk mencari makanan. Johnson (1968) . Bagi membuktikan hipotesisnya. Ahli-ahli ini berpendapat bahawa tingkah laku manusia adalah pasif dalam kata lain. Kotak Skinner Skinner telah menjalankan tiga eksperimen bagi membuktikan hipotesis beliau. Eksperimen pertama - - Seekor tikus yang lapar diletakkan ke dalam Kotak Skinner . Di dinding bahagian atas pula dipasang sebiji lampu untuk digunakan kajian selanjutnya.Skinner telah mereka bentuk sebuah kotak yang dikenali dengan Kotak Skinner. Kesimpulannya.Anugerah yang telah diperoleh sepanjang karier beliau ialah National Medal of Science from President Lyndon B. sama ada terlazim atau tak terlazim. Sebaliknya dari pemerhatian Skinner.

di mana apabila tikus memijak alat penekan. Skinner menghuraikan fenomena ini sebagai pembelajaran diskriminasi. Jadi. Peneguhan yang positif yang diberikan oleh guru dapat mendorong pelajar menghasilkan kerja yang bermutu tinggi. lampu akan menyala dan makanan dikeluarkan secara serentak. 2. Eksperimen ketiga - Skinner menyambung hubungan lampu dengan alat penekan. Kesan/akibat . Peneguhan ini adalah sebagai salah satu bentuk motivasi dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Tikus mula berulang kali bertindak seperti dalam eksperimen pertama. Fenomena ini dihuraikan oleh Skinner sebagai proses penghapusan.- Tindakan yang berulang kali telah membawa kesedaran kepada tikus tersebut untuk memperolehi makanan. 3. Tingkah laku Tingkah laku masa hadapan Pelajar mengemukakan Guru memberikan Pelajar mengemukan soalan yang baik pujian kepada pelajar lebih banyak soalan yang baik. Terdapat lima jenis proses dalam teori pelaziman operan Skinner iaitupeneguhan positif.. iaitu makanan (ganjaran) tidak lagi dikeluarkan. tikus tersebut telah belajar cara memperolehi makanan dengan memijak alat penekan tersebut. ia terus memijak alat penekan tersebut. makanan tidak dapat disalurkan ke dalam mangkuk. tetapi akhirnya berhenti memijak alat penekan tersebut apabila mendapati makanan tidak akan dikeluarkan lagi. Pada peringkat ini. Proses ini diulang-ulang hingga kelihatan tikus hanya memijak alat penekan apabila lampu menyala sahaja. peneguhan negatif. apabila tikus memijak alat penekan dalam Kotak Skinner. dendaan. Fenomena ini juga didapati berlaku dalam kajian pelaziman klasik. Eksperimen kedua - Skinner memutuskan hubungan mangkuk dengan alat penekan. Dan apabila tikus itu dikeluarkan dari Kotak Skinner kemudian di masukkan kembali ke dalam Kotak Skinner. makanan juga tidak akan keluar. iaitu tikus telah belajar konsep diskriminasi dengan membezakan masa yang sesuai untuk memijak alat penekan untuk memperolehi makanan. tikus pun berhenti memijak alat penekan tersebut (gerak balas). Bagaimanapun. Jika lampu tidak menyala. a) Peneguhan Positif Peneguhan positif ialah memberikan sesuatu ganjaran setelah perlakuan itu ditunjukkan yang menyebabkan perlakuan itu diulangi atau diperkuatkan lagi. prinsip Premackdan pelupusan. fenomena ini didapati berlaku dalam kajian pelaziman klasik. Cara pembelajaran ini dikenali oleh Skinner sebagai pembelajaran melalui pelaziman operan.

Peneguhan berkala tetap Kuiz mingguan Tahap gerak balas meningkat apabila diberi peneguhan tetapi menurun selepas peneguhan diberikan. Ketekunan masih tinggi dan kadar penurunan gerak balas yang perlahan. Menonton televisyen. Pop kuiz Peneguhan berkala nisbah tetap Peneguhan selepas bilangan set Kerja yang dibayar mengikut kadar . Peneguhan diberi selepas satu jangka masa yang ditetapkan. Pelajar akan lambat member gerak balas. yang seterusnya tepat pada waktunya. Peneguhan Maksud Contoh Bentuk Gerak Balas Tindakan apabila peneguhan diberhentikan Kurang ketekunan dan kehilangan tindak balas dengan cepat. Cepat memberi kesan. Tiada nilai peneguhan di mana Kesan/akibat Peneguhan berterusan Peneguhan diberi selepas setiap gerak balas. Menunjukkan sedikit ketekunan dan penurunan pada kadar yang pantas dalam gerak balas apabila masa peneguhan berlalu.a) b) c) d) e) f) Menurut Brophy (1981). Jadual di atas meliputi peneguhan berterusan. peneguhan berkala tetap. peneguhan berkala berubah. menyiapkan tugasan tepat pada waktunya. peneguhan berkala nisbah tetap dan peneguhan berkala nisbah berubah. Tingkah laku Tingkah laku masa hadapan Pelajar tidak Guru berleter kepada Pelajar akan menyiapkan tugasan pelajar. berhenti seketika selepas peneguhan. cirri-ciri pujian (peneguhan positif) yang memberi kesan ialah:Memuji secara ikhlas Memuji dengan cepat Memuji tanpa pilih kasih Memuji usaha dan cuba jaya Memuji tingkah laku yang spesifik Memuji jawapan atau respon yang spontan b) Peneguhan negatif Peneguhan negative adalah rangsangan serta merta yang tidak selesa atau menyakitkan yang diberikan selepas sesuatu tingkah laku ditunjukkan. Rajah di atas menunjukkan peneguhan yang boleh digunakan untuk membentuk tingkah laku yang diingini. Cepat member gerak balas: berhenti Peneguhan berkala berubah Peneguhan selepas jangka masa berubah-ubah.

kepada pelajar.com/doc/6242419/Teori-Pembelajaran c) Dendaan Adalah satu proses atau cara untuk mengurangkan atau melemahkan tingkah laku yang tidak diingini agar tidak berulang. Contoh:Pelajar mendapat markah rendah dalam ujian. Tingkah laku Tingkah laku masa hadapan Pelajar membuat kotok Guru member amaran Pelajar tidak lagi dalam kelas. Cara ini membawa kesan negatif yang membawa kepada pengurangan dalam kekerapan berlakunya tingkah laku tersebut. Contoh:Pelajar tidak suka membaca buku. membuat kotor di dalam kelas. Kekal tinggi. ibu bapa mengenakan denda agar pelajar tidak boleh keluar rumah untuk bermain sehingga mendapat markah yang baik. Ia menakutkan pelajar. Prinsip Premack dikenali sebagai ‘Grandma’s Rule’ yang berasaskan kenyataan ‘ kamu boleh bermain selepas selesai memakan sayursayuran ini. Dendaan Penyingkiran Berkaitan dengan penyingkiran rangsangan.’ Sebagai guru. Jadual Peneguhan Skinner Sumber: http://www. kita boleh menggunakan kaedah ini dengan menyelang . Dendaan dibahagi kepada dua:Dendaan persembahan Disebabkan oleh sesuatu rangsangan yang menyebabkan perubahan tingkah laku diri pelajar tetapi tidak melibatkan fizikal. Kesan/akibat d) Prinsip Premack Konsep utama prinsip ini ialah mengaitkan aktiviti yang kurang diminati kepada aktiviti yang lebih diminati untuk mengekalkan tingkah laku terhadap aktiviti yang kurang diminati. peneguhan hilang nilanya bila kerap diberikan peneguhan yang sama.scribd. kemudian guru mengadakan sistem demerit agar pelajar membaca buku. Guru atau ibu bapa tidak member kemudahan apabila pelajar tidak berkelakuan betul.gerak balas yang telah ditetapkan seketika selepas peneguhan Peneguhan berkala nisbah berubah Peneguhan selepas beberapa bilangan gerakbalas yang berubahubah Mesin yang mengeluarkan tiket dengan memasukkan wang ke dalamnya. Gerak balas yang sangat tinggi dan masih menunjukkan gerak balas walaupun peneguhan tidak diberikan.

Untuk meningkatkan keebarangkalian gerak balas murid. Ganjaran hendaklah sesuai dengan usia murid. Berbanding peneguhan negatif yang membawa kesakitan. - IMPLIKASI TEORI PENGAJARAN TERHADAP PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN. Guru harus berhati-hati dalam memberi peneguhan negatif kerana murid akan menganggapnya sebagai hukuman ANALISIS TEORI MENGGUNAKAN TEKNIK S. yang paling penting dalam pelaziman operan ialah konsep dskriminasi .selikan aktiviti yang menarik dengan yang kurang menarik untuk meningkatkan kadar pembelajaran murid. Prinsip Jadual Peneguhan Skinner dapat digunakan untuk merancang serta melaksanakan peneguhan berterusan dan peneguhan berkala yang berpatutan agar menjamin tingkah laku operan dapat dikekalkan.T Kekuatan (Strength)   Untuk mencapai kejayaan. .W. 4. misalnya menghentikan peneguhan yang diberikan dahulu. Prinsip penghapusan melalui proses pelaziman operan adalah lebih sesuai digunakan untuk memodifikasikan tingkah laku murid yang tidak diingini. Keadaan ini dapat diatasi jika:Peneguhan untuk sesuatu perlakuan itu dikenal pasti. Untuk mengukuhkan sesuatu kemahiran atau teknik yang baru dipelajari hendaklah memberikan peneguhan secara berterusan dan diikuti secara berkala. Peneguhan itu tidak lagi digunakan Guru bersabar dalam menghadapi proses pelupusan. 6. e) Pelupusan Bermaksud perlakuan yang tidak diberi peneguhan akan lupus dengan sendirinya. 5.        1. sama ada peneguhan positif atau peneguhan negatif. 3. penggunaan peneguhan positif yang membawa keseronokan adalah lebih berkesan.O. kerana hasilnya tidak datang dengan serta merta. peneguhan positif merupakan rangsangan yang penting. 2. Konsep diskriminasi melalui proses pelaziman operan membantu murid untuk memperolehi ilmu serta kemahiran dengan tepat. 7.

Pembelajaran berlaku melalui pelaziman operan diri sendiri. Guru juga hendaklah menetapkan objektif bagi setiap langkah pengajaran. Satu objektif bagi satu langkah kecil. Aplikasi teknik dan peneguhan yang sesuai. IMPLIKASI TEORI BEHAVIORISME TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN.   Objektif hendaklah khusus.langkah kecil. Konsep diskriminasi boleh dikuasai oleh manusia melalui proses pelaziman operan. 2. 4. Sedikan langkah pengajaran secara berperingkat. tetapi ia membawa kesan yang tidak menyeronokkan.Kelemahan (Weakness)    Peluang (Opportunity) Ancaman (Threat )  Peneguhan negatif akan menghasilkan tingkah laku yang diingini. penghapusan sesuatu tingkah laku operan yang dihasilkan akan berlaku.laku. Matlamat tersebut hendaklah yang realistik dan boleh dicapai.   Matlamat akhir proses pembelajaran hendaklah dinyatakan dengan jelas.  Pecahkan tugasan pembelajaran kepada langkah. Guru hendaklah menetapkan maklumat yang spesifik. 3. Jika peneguhan tidak diberikan. Buat analisis tugasan. Susunan langkah hendaklah secara progresif/ ansur maju.    Satu aktiviti khusus bagi satu langkah pengajaran. .  Peneguhan berterusan semasa proses pembentukan tingkah. 5. 1. Penguasaan langkah awal perlu dipastikan sebelum berpindah kepadaa langkah seterusnya.

  Banyakkan pengulangan dan latih tubi. Sediakan situasi yang merangsangkan. Aplikasi hukukm kesediaan. . Sediakan latihan yang banyak dan pelbagai. Pembelajaran koperatif dan kolaboratif. Pilih dan aplikasi peneguhan yang sesuai. Amalkan teknik hukuman dan ganjaran. Aplikasi hukum kesan/ akibat.   Peneguhan berkala selepas tingkah.    Kaitkan pembelajaran baharu dengan pengetahuan sedia ada. 8.laku dikuasai. 9. Sediakan amalan disiplin bilik darjah yang mesra. Aplikasi hukum latihan.    Adakan aktiviti pengukuhan.      Amalan rutin belajar. Cungkil rasa ingin tahu/ motivasi pelajar. Berdasarkan masa : masa tetap dan masa berubah Berdasarkan kandungan : nisbah tetap dan nisbah berubah 6. Amalan dinamika kumpulan. 7. Amalan rutin keceriaan. Peraturan bilik darjah yang positif.

Thondike dan Pavlov.B Watson terdapat tokoh lain yang turut mengkaji tentang teori ini.B Watson yang popular dengan teori Little Albert. Namun selain daripada J. Mereka membuat analogi otak manusia sama seperti sebuah kotak hitam yang gelap. Oleh itu mereka tidak mementingkan peranan otak dalam pemerolehan bahasa. Golongan mazhab ini menolak pendapat yang menghubungkan operasi kognitif dengan pemerolehan bahasa. beliau menyatakan bahawa Pengasas teori ini adalah J.Pengenalan Menurut Siti Hajar Abdul Aziz 2009. Teori pemerolehan bahasa Behavioris pada zaman sebelum ini lebih menekankan tingkah laku yang dapat dilihat sahaja. Bagi mereka perkara yang berlaku dalam otak manusia tidak dapat dikenalpasti. Posted by IPG Kampus Bahasa Melayu at 8:53 AM No comments: Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to Facebook Konsep Khas Teori Behaviorisme ( Ivan Pavlov ) Menurut laman web sesawang scribd yang ditulis . Mereka adalah Skinner.

maka murid dengan cepat akan mengangkat tangannya. Sebagai contoh apabila guru memberikan arahan supaya murid mengangkat tangan. Pelaziman klasik ini termasuklah mengaitkan simbol-simbol dengan apa yang dilambangkan.Ivan Pavlov Menurut Ragbir Kaur Joginder Singh (2010). mengaitkan nama dengan watak. Gerak balas ialah apa sahaja tingkah laku yang timbul akibat daripada rangsangan. Manakala rangsangan pula adalah apa sahaja bentuk tenaga yang menimbulkan gerak balas pembelajaran boleh berlaku akibat kaitan di antara rangsangan dengan gerak balas. manakala tindakan mengangkat tangan ialah gerakbalas. mengaitkan istilah teknik di dalam fizik dengan apa yang dimaksudkan atau mengaitkan tarikh dengan peristiwa Posted by IPG Kampus Bahasa Melayu at 8:45 AM No comments: Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to Facebook Prinsip Teori Behaviorisme . Pembelajaran yang berlaku kerana perkaitan di namakan pelaziman manakala pembelajaran akibat dari perkaitan dua rangsangan di namakan pelaziman klasik. Hasil daripada kajiannya. Pavlov berpendapat bahawa pembelajaran boleh berlaku kesan daripada kaitan antara rangsangan dengan gerakbalas. Pembelajaran yang berlaku melalui perkaitan tersebut dinamakan sebagai pelaziman dan pembelajaran yang berlaku akibat dua ransangan ini dikenali sebagai pelaziman klasik. Arahan ialah rangsangan. beliau . Rangsangan juga boleh dikaitkan dengan satu rangsangan yang lain untuk mendatangkan pembelajaran.olehEddliestaniselie teori ini mengatakan bahawa setiap rangsangan akan menimbulkan gerak balas.

Pembelajaran berlaku akibat kaitan antara rangsangan dan gerak balas iii. Menurut Siti Hajar Abdul Aziz 2009. Thondike dan Watson. Pembelajaran yang berlaku akibat perkaitan di antara dua rangsangan dinamakan pelaziman Posted by IPG Kampus Bahasa Melayu at 8:43 AM No comments: Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to Facebook IVAN PAVLOV TEORI PELAZIMAN KLASIK Biodata dan foto berkenaan dengan pengasas Teori/Model Menurut Choong Lean Keow 2009. Setiap rangsangan akan menimbulkan gerak balas ii. Beliau menambah bahawa Ivan Pavlov . Rusia Tengah. beliau menyatakan Pavlov merupakan salah seorang daripada ahli teori Behavioris selain daripada Skinner.menyatakan bahawa terdapat tiga prinsip asas di dalam eksperimen Ivan Pavlov. beliau menyatakan sama seperti yang dinyatakan oleh Choog Lean Keow. Beliau telah meninggal dunia pada Meninggal – 27 Februari 1936 di Leningrad Rusia ketika berusia 86 tahun. Beliau dilahirkan pada 14 September 1849 di Ryazan. Prinsip tersebut ialah: i.

psikologi dan ahli fizik berbangsa Rusia. Semasa kecil Ivan Pavlov bersekolah di sekolah Seminari Teologi dan telah melanjutkan pelajaran di sebuah universiti yang bernama Universiti St. Hasil eksperimen ini telah mengasaskan teori behavioris dalam bidang psikologi yang merupakan rujukan asas kepada konsep pelaziman klasik pada masa kini. Pavlov mengkaji fungsi pencernaan pada anjing dengan melakukan . Beliau terkenal dengan orang pertama yang mendeskripsikan fonomena pelaziman klasik atau pelaziman responden. Pada tahun 1904 pula. Beliau telah mendapat gelaran doktor falsafah pada tahun 1879. Posted by IPG Kampus Bahasa Melayu at 8:39 AM No comments: Email ThisBlogThis!Share to TwitterShare to Facebook Teori pelaziman klasik Ivan Pavlov Teori pelaziman klasik adalah tentang tingkah laku pembelajaran yang telah dipelopori oleh Ivan Pavlov ( 1849-1936). Pada tahun 1980-an.merupakan ahli fisiologi. Pada tahun 1884. beliau telah dilantik menjadi Profesor di Institut of Experimental Medicine. Sebagai seorang yang sangat mencintai bidang fisiologi beliau telah meminta seorang pelajar duduk di sebelah katilnya dan merekodkan perihal kematiannya. beliau telah dianugerahkan hadiah Nobel bagi kategori fisiologi atas eksperimen beliau iaitu melatih anjing untuk mengeluarkan air liur apabila mendengar bunyi yang dikeluarkan oleh metronome. Petersburg di dalam bidang Kimia dan Fisiologi.

Oleh itu contoh paling awal dan terkenal bagi pelaziman klasik melibatkan pelaziman air liur pada anjing kajian Pavlov. Setelah perlakuan ini dilakukan secara berulang-ulang. Apabila anjing diberikan makanan (Ransangan Tidak Terlazim – RTT ) maka secara refleks anjing akan mengeluarkan air liur( Gerakbalas Tidak Terlazim – GTT ). Jika loceng dibunyikan ( Ransangan neutral – RN ) maka anjing tidak memberi respon atau mengeluarkan air liur. Berikut adalah tahap-tahap eksperimen dan penjelasan dari gambar di bawah: Gambar pertama. Gambar kedua. Gambar ketiga. Pavlov hendak melihat rangsangan luar dapat mempengaruhi proses ini. anjing akan mengeluarkan air liur akibat pemberian makanan. menyukat dan menganalisis air liur haiwan itu dan bagaimana ia dapat diberikan makanan pada keadaan yang berbeza. Dengan cara itu. maka ketika anjing mendengar bunyi loceng (Ransangan . Beliau sedar anjing akan mengeluarkan air liur sebelum makanan sampai ke mulutnya dan mencari hubungan timbal balik antara air liur dengan aktiviti perut. Gambar keempat.pemerhatian pada kelenjar air liur. Dalam eksperimen ini anjing diberikan makanan (Ransangan Tidak Terlazim – RTT ) setelah mendengar bunyi loceng (Ransangan Terlazim – RT )terlebih dahulu. beliau dapat mengumpulkan.

Maka kemampuan stimulus terkondisi (bunyi bel) untuk menimbulkan respons (air liur) akan hilang. .Terlazim – RT ) tanpa diberikan makanan. Dalam eksperimen ini menunjukkan bagaimana cara untuk membentuk perilaku anjing agar ketika mendengar bunyi loceng ia akan memberi respon dengan mengeluarkan air liur walapun tanpa diberikan makanan. Contoh: lelehan air liur Ransangan terlazim Ransangan yang baru yang diberi bersama ransangan lama. Contoh: makanan Gerak balas tidak terlazim Sesuatu yang dihasilkan oleh sesuatu rangsangan. Kerana pada awalnya (gambar 2) anjing tidak memberi respon apapun ketika mendengar bunyi loceng. Pavlov mengemukakan empat peristiwa eksperimental dalam proses akuisisi dan penghapusan sebagai berikut: Konsep Keterangan Ransangan tidak terlazim Sesuatu yang mampu menghasilkan sesuati gerak balas. Hal ini disebut dengan extinction atau penghapusan. secara automatik anjing akan memberikan respon berupa keluarnya air liur dari mulutnya ( GerakbalasTerlazim – GT ). Jika anjing secara terus menerus diberikan ransangan berupa bunyi loceng dan kemudian mengeluarkan air liur tanpa diberikan sebuah hadiah berupa makanan.

Contoh: lelehan air liur Menurut laman sesawang http://peoplelearn. ransangan dan objektif dimana kajian Pavlov tetap merupakan model yang luar biasa dan tidak dapat ditandingi.homestead. Gambaran susun atur kajian yang dijalankan Pavlov.html. Pavlov bersama anjing yang digunakan bagi menjalankan uji kaji. Psikologi Behaviorisme menggunakan suatu pendekatan ekperimental.com/psychlearnconte nt2a. Contoh Dalam Kehidupan Nyata .Contoh: loceng Gerak balas terlazim Gerak balas yang dihasilkan oleh ransangan baru setelah dipadankan dengan ransangan lama.

secara automatik dia akan sangat suka dengan coklat pemberian anda. hal ini dapat terjadi pembentukan perilaku antara (RTT). jika anda mempunyai pasangan yang “sangat suka ” dengan coklat (RTT). setiap kali anda bertemu (GTT) dengan kekasih anda maka berikanlah sebuah coklat untuk kekasih anda. (RT). selanjutnya cukup dengan bertemu dengan anda tanpa memberikan coklat.Menurut Brennan. maka secara automatik pasangan anda akan sangat suka dengan anda. ketika hal itu dilakukan secara berulang-ulang. (GTT). Berdasarkan teori. 2006 dalam bukunya Sejarah dan Sistem Psikologi. dan (GT) seperti eksperimen yang telah dilakukan oleh Pavlov . James F. sebagai contoh untuk menambah kelekatan dengan pasangan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->