Pengertian Perkembangan Manusia

..the concept of development,the orderly,durable changes in a learner resulting from a combination of learning,experience and maturation. Orderly and lasting growth,adaptation and change over the course of a lifetime.

Pengertian Perkembangan Manusia

Perkembangan ialah aspek perubahan yang dialami individu yang bersifat kualitatif,tidak dapat diukur tetapi jelas kelihatan berubah melalui peredaran masa. Perkembangan berlaku daripada peringkat permulaan percambahan sel sehinggga akhir hayat organisma.

Perbezaan Antara Pertumbuhan dan Perkembangan

Aspek Jasmani Proses Pertumbuhan (Perubahan kuntitatif) Tinggi,saiz,berat dan bilangan gigi bertambah Proses Perkembangan (Perubahan kualitatif) Bertambah kemahiran menggunakan anggota seperti mengangkat,berjalan, berlari dan melompat Berkembangnya kemahiran menggunakan perkataan bahasa,angka,pemikira n,penaakulan,pembent ukan konsep dan ingatan.

Mental

Berkembangnya keupayaan memikirkan tentang banyak perkara


Aspek Sosial Proses Pertumbuhan (Perubahan kuntitatif) Mula berinteraksi dengan ahli bukan keluarga seperti jiran,rakan sebaya dan guru Proses Perkembangan (Perubahan kualitatif) Menyedari perbezaan antara lelaki dan perempuaan serta peranannya,kepentinga n,disiplin,kumpulan serta penyesuaiannya dengan rakan sebaya

Emosi

Tumbuhnya perasaan duka,marah,sayang dan sebagainya

Berupaya menguasaai perasaan dan mengawal perasaan ketika marah atau cemburu

Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Manusia

1) Faktor Endorgen

Baka

Pemak anan

Merok ok

Kesihat an ibu

Umur ibu

Faktor Endogen

Dadah & alkohol

Emosi ibu

Terato gen

Kesan X-ray

Faktor RH Darah

Faktor Eksogen
Pemak anan Sekola h Tempat tinggal Keluarg a

Faktor Eksogen

Pusat Ibadat

Rakan Sebaya

Media elektro nik Perseki taran dunia

Ciri-Ciri Perkembangan
Bil 1 Ciri Perkembangan Proses yang berterusan sepanjang hayat Contoh Seorang yang sudah berumur 80 tahun juga mengalami proses perubahan dari segi mempelajari cara berinteraksi dengan cucunya. Apabila kaki seorang kanak-kanak telah kuat dan mampu memikul berat badan sendiri,barulah dia bersedia untuk belajar berjalan. 2 Proses perubahan yang berlaku akibat tindakan saling kait antara perkembangan jasmani dan pembelajaran

Bil Ciri Perkembangan 3 Perubahan yang dialami adalah daripada segi fungsi jasmani,emosi dan mental. Dipengaruhi oleh baka dan persekitaran. Baka menetukan had perkembangan,manakal persekitaran akan menolong perkembangan mencapai tahap yang maksimum

Contoh Seorang kanak-kanak yang belajar merangkak,meluahkan perasaan gembira,mempelajari bertutur dan bergaul dengan kanak-kanak lain. Seorang kanak-kanak dilahirkan dengan bakat melukis tetapi tanpa persekitaran yang memupuk bakat ini,dia mungkin tidak boleh mencapai potensinya sebagai seorang pelukis terkenal.

Proses perubahan ke arah positif yang sejagat dan mengikut aturan semula jadi serta menuju ke arah yang tertentu dan dijangkakan.

Semua kanak-kanak di dunia boleh merangkak pada peringkat umur satu tahun,berjalan pada umur satu tahun,berjalan pada umur dua tahun dan bertutur pada umur tiga tahun.

Teori Psikoanalisis Sigmund Freud

Tiga alam kesedaran a)Alam sedar b)Alam pra-sedar c)Alam tidak sedar


3 Elemen perkembangan personaliti manusia a)Id -Komponen biologi yang mementingkan keseronokan dan wujud sejak kita dilahirkan b)Ego -Komponen psikologikal yang mengutamakan realiti dan pemikiran logik c)Superego -Struktur yang ketiga di dalam pemikiran tingkah laku psikoanalisis.


Umur 0-18 bulan 2-4 tahun 4-6 tahun 6-12 tahun 12 tahun ke atas Peringkat Oral Anal Falik Latensi Genital

Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget

a)Proses Asimilasi -Asimilasi boleh diertikan menambah maklumat baru ke atau memperkaya struktur kognitif sedia ada. b)Proses Akomodasi -Akomodasi bermaksud mengubahsuai skemata sedia ada untuk memahami maklumat baru.

Peringkat Perkembangan Kognitif Mengikut Jean Piaget

Umur 0-2 tahun Peringkat Deria Motor Cara Berfikir Kanak-kanak menggunakan deria motor dan deria yang lain untuk meninjau dan memahami dunia mereka. Kanak-kanak prasekolah menggunakan keupayaan mereka berfikir secara simbolik untuk menyelesaikan masalah,tetapi tahap pemikiran masih tidak mengikut logik dan mudah diperdaya oleh persepsi yang berlainan. Kanak-kanak mula zaman persekolahan. Mereka berfikir secara logik dan konkrit. Mereka boleh menyelesaikan masalah secara cuba-jaya(trail-and-error) Remaja boleh berfikir secara abstrak konsep 2-7 tahun Pra-operasi

7-11 tahun

Operasi konkrit

12 tahun ke

Operasi

Teori Perkembangan Psikososial Erikson

Erik Erikson (1902-1994) merupakan seorang tokoh psikologi yang membentuk satu teori yang komprehensif tentang perkembangan manusia berdasarkan jangka masa kehidupan mereka.


Tahap Pertama Peringkat Umur 0-18 bulan Konflik Pembentukan perasaan percaya lawan tidak percaya

Kedua
Ketiga Keempat Kelima Keenam Ketujuh Kelapan

18 bulan-3 tahun
3 tahun-6 tahun 6 tahun-12 tahun 12 tahun-20 tahun 20 tahun-40 tahun 40 tahun-60 tahun 60 tahun ke atas

Tahap autonomi lawan rasa malu atau sangsi

Tahap inisiatif lawan rasa bersalah Tahap industri lawan rasa rendah diri Tahap identiti lawan kekeliruan peranan Tahap intimasi lawan pengasingan diri Tahap generativiti lawan stagnasi Tahap integriti ego lawan putus asa.

Teori Perkembangan Behaviorisme dan Sosial Kognitif

Teori Pelaziman Klasik Pavlov -Ivan P. Pavlov merupakan pelopor konsep pelaziman klasik. Rangsangan ialah apa sahaja bentuk tenaga yang menimbulkan gerak balas. Gerak balas ialah apa sahaja tingkah laku yang timbul akibat rangsangan.


Teori Pelaziman Operan Skinner -B.F.Skinner(1904-1990) bersependapat dengan Pavlov tetapi menyatakan bahawa perlakuan harus diperhatikan di dalam jangka masa yang panjang dan membentuk perlakuan yang kompleks daripada perlakuan yang mudah. -Teori pelaziman operan gerak balas boleh dikuatkan(diulangi) atau dihapuskan(tidak diulangi) jika diberikan peneguhan sebaik sahaja gerak balas itu ditunjukkan.


Teori Pembelajaran Sosial:Bandura (1977) Kita boleh memahami proses peniruan melalui 4 langkah. 1)Tumpuan 2)Penyimpanan 3)Mengingat 4)Motivasi

Teori Ethologi Lorenz

Ahli ethologi mengatakan bahawa evolusi dan faktor biologi memainkan peranan penting di dalam perkembangan manusia dan berpendapat bahawa pengalaman awal individu adalah penting.

Teori Perkembangan Ekologi Bronfenbrenner

menekankan pengaruh persekitaran ke atas perkembangan organisma. 5 sistem persekitaran ekologikal a)Sistem Mikro b)Sistem Meso c)Sistem Ekso d)Sistem Makro e)Sistem Krono

Teori Perkembangan Arnold Gesell

Gesell (1925) telah berjaya menghasilakn jadual perkembangan turutan tingkah laku(perkembangan motor). Peringkat perkembangan adalah berbeza-beza antara seorang individu dengan individu yang lain.

Teori Tugas Perkembangan Robert Havighurst

Tugas perkembangan bermaksud jangkaan ibu bapa dan masyarakat tentang tingkah laku yang sepatutnya dikuasai oleh seseorang individu pada peringkat umur tertentu (Atan Long,1980)

Pertengahan Kanakkanak(6-12 tahun)

a) Perkembangan Fizikal dan Kognitif

b) Perkembangan Sosial dan Emosi

Perkembangan KanakKanak Hingga Remaja

Awal Kanak-kanak(0-6 tahun) a)Perkembangan Fizikal dan Kognitif b)Perkembangan Sosial dan Emosi

Tahap Remaja(13-21 tahun)

a)Perkembangan Fizikal dan Kognitif b)Perkembangan Sosial dan Emosi

Implikasi Teori Perkembangan Kepada Guru

1) Membolehkan mereka lebih memahami mengapa belajar bertingkah laku sedemikian 2)Pendidik juga dapat meramalkan tingkah laku pelajar,kegemaran pelajar dan apa yang tidak disenangi pada peringkat umur tertentu. 3)Pendidik dapat mengetahui tahap perkembangan pelajar daripada segi fizikal,kognitif,sosial dan emosi 4)Guru akan lebih prihatin kepada individu yang lambat pembelajarannya dan akan lebih sabar di dalam membimbing kanak-kanak itu di dalam pengajaran.

Implikasi Teori Perkembangan Kepada Guru

5)Guru akan dapat merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan tahap pertumbuhan dan perkembangan murid. 6)Guru juga boleh menjalankan kajian dengan memberi ujian mudah dan merancang cara atau membuat intervensi untuk mengatasi masalah pembelajaran murid 7)Guru juga dapat memberitahu ibu bapa tentang keadaan pelajar dan menjelaskan faktor yang mungkin menyebabkan perkara ini berlaku.