P. 1
SOAL ESAY-PLPG

SOAL ESAY-PLPG

|Views: 1,251|Likes:
Published by mashad090

More info:

Published by: mashad090 on Mar 15, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/10/2015

pdf

text

original

SOAL ESAY/DAN URAIAN TERSTRUKTUR SOAL UJIAN PROFESI KEGURUAN 1.

Jelaskan mengapa guru harus memiliki 4 kompetensi? Agar tugas utama guru sebagai guru profesional dapat diwujudkan maka guru harus memiliki 4 kompetensi yaitu kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi pedagogik dan kompetensi profesional sehingga perannya dalam mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik dapat dilakukannya dengan baik. 2. Bagaimana strategi guru untuk meningkatkan profesionalismenya? Strategi guru untuk meninggkatkan keprofesionalannya sebagaimana diamanatkan oleh UU no. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas, UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen serta PP No. 19 tahun 2005 tentang SNP dimana guru dituntut untuk mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui pendalaman pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki sesuai dengan tuntutan profesinya. 3. Bagaimana tanggapan anda terhadap UU Guru dan Dosen? Menurut pendapat saya UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen merupakan payung hukum akan pentingnya kedudukkan guru sebagai sebuah profesi yang terhormat dalam arti bahwa pekerjaan guru sebagai profesi tidak dapat dilakukan oleh sembarang orang tetapi hanya boleh dilakukan oleh orang-orang yang dipersiapkan melalui pendidikan dan pelatihan guru. 4. Mengapa guru dalam mengajar harus mempertimbangkan standar isi? Bertolak dari tuntutan kompetensi profesional dalam UU No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen yang mewajibkan guru untuk menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu, menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu serta mengembangkan materi pelajaran dengan kretif dan semua itu tercakup dalam standar isi dalam Permendiknas No. 22 tahun 2006 yang di dalamnya berisi:  kerangka dasar dan struktur kurikulum  beban belajar dan  kalender pendidikan 5. Bagaimana pandangan anda terhadap profesionalisme guru selama ini? Menurut pendapat saya, profesionalisme guru yang terjadi sampai saat ada kesan bahwa profesionalisme guru belum berjalan seperti yang diharapkan. Ini dapat dibuktikan dengan masih rendahnya penghargaan baik pemerintah maupun masyarakat terhadap kedudukkan profesi seorang guru. Pemerintah terkesan kurang sungguh-sungguh dalam mensejahterakan guru. Contoh walaupun banyak guru yang sudah tersertifikasi dalam pencairan dana kesejahteraannya masih sering terlambat dan berkesan dipersulit. Masyarakat masih banyak yang memandang profesi guru dengan sebelah mata, berbeda pandangannya teerhadap profesi lain (contoh terhadap profesi dokter). SOAL UJIAN PTK 1. Apakah PTK? Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR) adalah penelitian tindakan yang dilakukan guru di dalam kelas melalui rangkaian research tindakan secara siklik dalam memecahkan masalah yang terjadi di dalam kelas dengan tujuan untuk melakukan refleksi diri atau peerbaikkan terhadap proses pembelajaran yang dilakukan guru dikelas sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Bagaimana kedudukan PTK dalam KTSP? Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada hakekatnya adalah bentuk memandirikan dan memberdayakan satuan pendidikan melalui pemberian kewenangan (otonomi) kepada sekolah dan mendorong sekolah untuk melakukan pengembangan kurikulum dalam mencapai peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Hubungan KTSP dengan PTK adalah PTK pada hakekatnya merupakan alat yang dilakukan oleh guru dalam memperbaiki mutu pelajaran di kelas dan meningkatakan kinerjanya dalam mencapai mutu pembelajaran di sekolah sehingga dapat kita simpulkan bahwa nafas KTSP dan PTK memiliki arah yang sama yaitu perbaikkan mutu pendidikan di sekolah. 3. Apa beda PTK dengan penelitian biasa? Perbedaan PTK dan penelitian biasa adalah sbb: Penelitian Biasa Dilakukan oleh orang lain Sampel harus representatif Instrumen harus valid dan reliabel Menuntut penggunaan analisis statistik Mempersyaratkan hipotesis Mengembangkan teori PTK Dilakukan oleh guru/dosen Kerepresentatifan sampel tidak diperhatikan Instrumen yang valid dan reliabel tidak diperhatikan Tidak diperlukan analisis statistik yang rumit Tidak selalu menggunakan hipotesis Memperbaiki praktik pembelajaran secara langsung

4. Bagaimana karakteristik PTK?      PTK merupakan kegiatan memecahkan masalah pembelajaran dengan dukungan ilmiah PTK merupakan pengembangan profesi guru PTK dimulai dari permasalahan yang sederhana, nyata, jelas dan tajam yang terjadi dalam pembelajaran di kelas adanya kolaborasi antara praktisi (guru dan kepala sekolah) dengan peneliti tidak untuk digeneralisasikan, tidak perlu populasi dan sampel

5. Apakah siklus dalam PTK? Siklus dalam PTK adalah tahapan-tahapan penelitian mulai dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan (observasi), refleksi dan kembali keperencanaan berikutnya hingga tercapai suatu peningkatan hasil pembelajaran di kelas 6. Kapan peneliti akan pindah dari satu siklus ke siklus yang lain? Peneliti akan pindah ke siklus berikutnya jika berdasarkan refleksi pada siklus yang pertama masih dirasakan perlunya peningkatan proses pembelajaran. 7. Bagaimana menganalisis PTK? Analisis PTK dilakukan dari sejak awal penelitian dan mencakup setiap aspek. Kegiatan pencatatan melalui observasi atau pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran di kelas peneliti dapat langsung menganalisis apa yang diamatinya seperti iklim kelas, suasana belajar, cara guru mengajar dan interaksi pembelajaran. Guru peneliti perlu memahami teknik analisis dengan tepat agar hasil penelitian

tindakan yang dilakukan di kelas dapat memberikan manfaat dalam meningkatkan kualitas pembelajaran secara tepat sesuai dengan kondisi kelas. 8. Bagaimana melaporkan PTK? Pelaporan PTK atau penyusunan laporan PTK dilakukan setelah peneliti merasa puas tentang tercapainya mutu pembelajaran di kelas dan pelaporannya mengikuti sistem matika pelaporan penelitian pada umumnya yang secara garis beras di bagi menjadi tiga bagian yaitu bagian awal, isi dan bagian penutup. Bagian awal mencakup :  halaman judul  halaman pengesahan  abstrak  kata pengantar  Daftar isi  Daftar tabel/lampiran Bagian Isi: 1. Bab I A. latar belakang masalah B. Rumusan masalah C. tujuan penelitian D. manfaat penelitian 2. Bab II Kajian Pustaka 3. Bab III Metode Penelitian 4. Bab IV Hasil dan pembahasan 5. Bab V Simpulan dan Saran Penutup   Lampiran Daftar pustaka

SOAL UJIAN KARYA TULIS ILMIAH (KTI) 1. Mengapa guru harus paham dengan KTI? 2. Bagaimana ciri KTI? 3. Produk apa saja yang tergolong KTI? 4. Bagaimana perbedaan struktur artikel hasil penelitian dan non penelitian (analisis konsep)? 5. Bagaimana menuliskan abstrak dalam artikel? 6. Apa yang seharusnya ditulis dalam bagian pembahasan suatu artikel hasil penelitian? SOAL UJIAN PAIKEM 1. Apakah sebenarnya konsep PAIKEM itu? 2. Mengapa harus menggunakan pendekatan PAIKEM? 3. Mengapa konstruktivisme cocok untuk pendekatan PAIKEM? 4. Bagaimanakah prosedur pengembangan RPP berbasis PAIKEM? 5. Buatlah RPP berbasis PAIKEM? SOAL PENDIDIKAN KARAKTER (SOFTSKILL) 1. Apakah yang dimaksud dengan pendidikan karakter? 2. Mengapa pendidikan karakter perlu diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran? 3. Bagaimana cara mengintegrasikan pendidikan karakter kepada para siswa? 4. Bagaimana cara mengakses pendidikan karakter? 5. Apa yang salah dalam sistem pendidikan kita, sehingga masih ditemukan perkelahian antar kelompok siswa, bahkan penodongan/pencurian yang dilakukan oleh para siswa.

SOAL UJIAN ASSESMENT 1. Mengapa sebelum menentukan instrumen assesment terlebih dahulu harus melakukan analisis terhadap kompetensi dasar? Dan bagaimana prosedurnya? 2. Bagaimana cara guru agar proses penilaian lebih bersifat otentik? 3. Jelaskan perbedaan antara assesment dengan menggunakan metode tes dan non tes? 4. Mengapa assesment perlu dilengkapi dengan rubrik? 5. Mengapa sebelum membuat instrumen assesment harus mempertimbangkan prinsip-prinsip? 6. Jelaskan konsep penilaian, pengukuran dan assesment? 7. Mengapa guru perlu melakukan assesmentt? 8. Buatlah contoh desain assesmentt? 9. Apakah yang dimaksud dengan belajar tuntas? 10. Apa yang harus dipertimbangkan dalam mengembangkan instrumen assesmentt? 11. Buatlah contoh item tes esay untuk aspek analisis, evaluasi dan kreatif? 12. Buatlah lembar obersevasi untuk aspek kognitif, psikomotorik dan afektic? SOAL MEDIA PEMBELAJARAN 1. Mengapa sebelum memilih suatu media perlu mengacu pada kompetensi dasar? 2. Bagaimana prosedur dalam memilih suatu media pembelajaran yang sesuai? 3. Mengapa guru perlu memanfaatkan lingkungan sekitar, sebagai media pendidikan? 4. Jelaskan kelemahan apa yang sering dilakukan oleh guru dalam memilih media dikaitkan dengan tingkat perkembangan kognitif anak? 5. Mengapa guru harus menggunakan media dalam PBM? SOAL TES ASSESMENTT 1. Assesment bisa dilakukan pada tahap (a) Pendahuluan (b) Kegiatan inti atau penyajian (c) Penutup (d) Di semua tahap kegiatan pembelajaran 2. Kegiatan assesment dapat berupa (a) tes (b) non tes (c) tes dan non tes (d) semua salah 3. Metode tes kinerja dapat berupa (a) uji petik (b) simulasi (c) proyek (d) semua benar 4. Syarat utama yang harus dipenuhi dalam menyusun instrumen tes adalah (a) usable (b) acceptable (c) redudanable (d) valid dan reliable 5. Untuk mengakses keterampilan siswa dalam membuat suatu model dapat dilakukan dengan : (a) tes tulis (b) tes lesan (c) angket

(d) uji petik kerja 6. Evaluasi dilaksanakan pada : (a) Awal pembelajaran (b) Saat proses pembelajaran (c) Akhir pembelajaran (d) Akhir program pembelajaran 7. Melakukan tes pada siswa termasuk kegiatan : (a) Assesment (b) Evaluasi (c) Pengkukuran (d) Penilaian 8. Tes yang bertujuan untuk mengetahui penampilan siswa disebut sebagai : (a) tes kognitif (b) psikomotor (c) performance assesmentt (d) placement tes 9. Tes yang baik harus memenuhi (a) validitas (b) reliabelitas (c) measurable (d) validitas dan reliabelitas 10. Untuk mengetahui aspek afektif siswa dapat dilakukan dengan menggunakan (a) tes tulis isian (b) tes wawancara (c) angket (d) tes uraian 11. Memberikan ulangan harian untuk mata pelajaran ekonomi termasuk kegiatan (a) assesmentt (b) evaluasi (c) pengukuran (d) penilaian 12. Assesmentt berbasis kompetensi berusaha membandingkan antara keberhasilan seorang siswa dengan (a) siswa lain (b) materi pelajaran (c) kompetensi dasar (d) Standar kompetensi SOAL MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media pembelajaran yang bagus perlu mempertimbangkan (a) KD (b) Materi (c) Pengalaman belajar (d) Semua benar 2. Pembelajaran konstruktivistik membutuhkan media pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk membangun konsep sendiri, untuk itu diperlukan jenis media yang : (a) berupa gambar (b) film

(c) model aktif (d) benda tiruan atau artificial 3. Untuk mengetahui efektivitas suatu media pembelajaran diperlukan : (a) tes media (b) rubrik media (c) sket media (d) semua salah 4. Sebagian besar kesalahan guru dalam memilih media dalam kegiatan perencanaan adalah .... (a) tidak disajikan sket media (b) tidak tampak implementasinya dalam kegiatan pembelajaran (c) tidak menggunakan multimedia (d) mengabaikan ICT (pemanfaatan teknologi) 5. Variasi penggunaan media sangat penting dalam (a) kegiatan pembuatan RPP (b) merencanakan media (c) mengimplementasikan media dalam PBM (d) menilai media

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->