Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk
SMP/MTs Kelas VII
Kelas VII

Maryati Sutopo

PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk SMP/MTs Kelas VII

Penulis

: Maryati Sutopo

410 MAR b

MARYATI Bahasa dan Sastra Indonesia 1: untuk SMP/MTs kelas VII/Maryati, Sutopo -- Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008 xii, 124 hlm.: ilus, 25cm. Bibbliografi: hlm. 123 Indeks. hlm 121-122 ISBN 979-462-862-x 1. Bahasa Indonesia - Studi dan Pengajaran I. Judul II. Sutopo

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh …

telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional. kepada para peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Namun. digandakan.Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT. Departemen Pendidikan Nasional. berkat rahmat dan karunia-Nya. saran dan kritik sangat kami harapkan. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2008. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. Juni 2008 Kepala Pusat Perbukuan iii . dapat diunduh (down load). pada tahun 2008. Oleh karena itu. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Pemerintah. dicetak. semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. atau difotokopi oleh masyarakat. untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. dalam hal ini. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional tersebut. Kami berharap. dialihmediakan. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Jakarta. Selanjutnya.

mendengarkan. Giat dan rajinlah belajar. bahasanya pun sederhana dan mudah dipahami. Berkomunikasi dengan baik memerlukan empat keterampilan yaitu membaca. Penulis. diskusi. juga berlatih! Dengan demikian kalian akan menjadi manusia cerdas dan terampil serta bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Buku ini ditulis sebagai upaya untuk membantu siswa mampu berkomunikasi dengan baik. Akhir kata. iv . penulis berharap kalian dapat memanfaatkan buku ini sebaik mungkin. Untuk itu kalian dapat memanfaatkan buku ini sebagai media dan alat pembelajaran. Buku ini juga disertai gambar yang menarik. Agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik. maka buku ini dilengkapi uji latih kompetensi.Penulis memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat izin-Nya maka penulisan buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia ini dapat penulis selesaikan dengan baik. menulis. dan uji kompetensi. dan berbicara.

5. 6. membaca. Bahasa Indonesia menitik beratkan pada aspek mendengarkan. Kompetensi Dasar Kompetensi dasar merupakan uraian atas kemampuan yang harus dikuasai siswa. Tema Bagian ini ditampilkan pada setiap awal pelajaran. 8.1. Uji Latih Kompetensi Siswa berkesempatan mengukur dan mempraktikkan kemampuannya seusai aspek yang ada. 3. dan menulis. 2. ide. Aspek Sudut pandang yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi . Materi Bagian ini merupakan uraian materi pelajaran yang perlu dikuasai siswa. menghargai. dan menggunakan bahasa dan sastra Indonesia dengan baik dan benar secara lisan maupun tulis. memahami. 7. atau pikirannya secara lisan maupun tulis. Ajang Kreativitas Siswa dilatih menciptakan gagasan. v . Uji Kebahasaan Tingkat penguasaan siswa dalam hal kebahasaan. berbicara. Tema merupakan hal yang berhubungan dengan aspek-aspek atau wacana yang ada dalam pelajaran tersebut.

Berguna sebagai tolok ukur untuk mengetahui tingkat ketercapaian siswa dalam memahami dan menguasai kemampuan yang dimaksud. vi . Uji Kompetensi Uji Kompetensi disajikan di akhir tahun. Diskusi Media bagi siswa dalam menyampaikan gagasan. atau pikirannya dalam sebuah forum. 10.9. Kotak Bahasa Informasi-informasi yang perlu diketahui siswa untuk memperluas wawasan berbahasa dan bersastra Indonesia. 12. Kebahasaan Informasi tambahan yang membantu siswa agar tetap memiliki pemahaman dan dapat menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. ide. 11.

Kata Pengantar .... C...................... Pelajaran 3 KEBAHARIAN A................................ Menuliskan Kembali Berita .... iii iv v vii ix 1 5 7 9 14 18 21 25 30 34 37 40 46 49 51 53 57 vii ..... Pelajaran 2 PERISTIWA A.......................... Menulis Surat Pribadi ................................................................ Menceritakan Pengalaman yang Menarik ............................................... Mendengarka Dongeng ... Bercerita dengan Urutan yang Baik ............................................ C............... Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca ...................... B.............. C... Pelajaran 5 LINGKUNGAN ALAM A........................................................ Menyampaikan Pengumuman .............. C................................................ Buku Harian .............................................. Semester 1 Pelajaran 1 SAINS DAN BUDAYA A................................. Menyimpulkan Isi Bacaan ...................................................................... B.............................. D...... Menulis Teks Pengumuman ...................................................................... Menyimpulkan Isi Berita ......... Menggunakan Kamus .......................................................................... Daftar Isi .............. C..... Pantun .................................................Kata Sambutan ................................................................... Bercerita dengan Alat Peraga .................................... Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang ............. B.................................................. D....................... B................................................................................................ Petunjuk Penggunaan Buku ................ Pelajaran 4 SOSIAL A........................................ B........................................................................................................................................... Membaca Teks Perangkat Upacara ...................................................................................................................................... Menceritakan Kembali Isi Cerita . Pemetaan Standar Kompetensi dan kompetensi Dasar ..

............... Menemukan Informasi secara Tepat Tabel/Diagram ...................... 103 B............................................... Menulis Puisi .... 58 62 69 715 75 83 Pelajaran 8 KEHIDUPAN A.......................................... Menarasikan Teks Wawancara .................................................. Biografi ................................................................... 98 D................................................................................................................................................................. B................ B. Menulis Puisi .. D......................................... Pendapat....... Menceritakan Tokoh Idola ........................................................................... dan Gagasan dalam Wawancara Pelajaran 7 TOKOH A.................................................... 96 C.................E................................... Bertelepon ........... Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial .. Merefleksi Isi Puisi .................. C............ viii ........................................... 94 B.. Membaca Indah Puisi ......... 101 Pelajaran 9 KEMANUSIAAN A.................................................................................................................................................................... Menemukan Gagasan Utama ..................... 105 C............................................................................................................. Da ar Pustaka ......................................................................... Semester 2 Pelajaran 6 DAYA KREASI A............................................. Glosarium ........................................ Menulis Pesan Singkat ...... C. Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita ............. Menanggapi Cara Pembacaan Puisi .............. E........ Uji Kompetensi ........ Membaca Cerpen ...................................................... Indeks ......................................... Menyimpulkan Pikiran............................... D................................ Menulis dengan Singkat Hal-Hal Penting dalam Wawancara ................ Menulis Kembali dengan Bahasa Sendiri ............................ E................................

1. isi dan bahasa 8.1. perasaan.Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Semester 1 Pelajaran 1 Aspek Mendengarkan Mendengarkan Menulis 1. 4. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan Mendengarkan 5. 1. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng Kompetensi Dasar 3.2.1. Pelajaran 2 Aspek Membaca Berbicara 3. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat 4. Tema: SAINS DAN BUDAYA Standar Kompetensi Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan Kompetensi Dasar 1. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif 5. 1. Tema: PERISTIWA Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan.2. ix . Pelajaran 3 Aspek Membaca Mendengarkan 3. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi tepat 1. 4.2. Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi. Kompetensi Dasar 3. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat 1. Tema: KEBAHARIAN Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pilihan dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengekpresikan pikiran.2.1. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun Menulis 8. Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang Mendengarkan 5.2. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata/menit 4. Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar 5.1.

.1. 4.2. 9. Mengomentari buku cerita yang dibaca Berbicara 2. Pelajaran 6 Aspek Menulis 9. gesture.1. suara. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif.1. Menyampaikan pegumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana 7. Mengomentari buku cerita yang dibaca 7.Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. Menyimpulkan pikiran. Menulis Mendengarkan 16.1.2. Bercerita dengan uruatan yang baik.Pelajaran 4 Aspek Menulis Berbicara 6. mimik.1.3. Membaca Membaca Membaca 7. intonasi. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara 12. Tema: SOSIAL Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Mengekpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Kompetensi Dasar 4. baik dan benar 6. 7. dan mimik yang tepat 6. Berberita dengan alat peraga Pelajaran 5 Aspek Membaca 3. dan gagasan seseorang tokoh/ narasumber yang disampaikan dalam wawancara Menulis 12.2.1. pendapat. Berbicara 6.Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung 15. Membaca 15. lafal. Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca 7.2. 7. Tema: LINGKUNGAN ALAM Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Memahami isi beberapa teks bacaan sastra dengan membaca Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Kompetensi Dasar 3.2. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks 2. kinesik yang sesuai dengan isi puisi 16.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam 9. Tema: DAYA KREASI Standar Kompetensi Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan Memahami wacana sastra memalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara Kompetensi Dasar 9.1. volume suara.

1.Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen 15. Menanggapi cara pembacaan puisi Menulis 12.2. Pelajaran 9 Aspek Membaca 11. informasi. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Memahami pembacaan puisi Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar 11. .1. 13.Pelajaran 7 Aspek Membaca 11.2. Membaca Mendengarkan 14.Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif 10. Tema: KEHIDUPAN Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar 11. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan Berbicara 10.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial 13. Tema: TOKOH Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan pikiran. 15. Mendengarkan Berbicara Mendengarkan 13. perasaan. Pelajaran 8 Aspek Membaca 11.1. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar 11.2.Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun 14.Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca 12. perasaan.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial 16. informasi. Menulis 16.2. 14.1.Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun 14.2.Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar 13. Tema: KEMANUSIAAN Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan pikiran.2.1.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami Berbicara 10. Merefleksi isi puisi yang dibacakan 14.Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca 10.3.2.

xii .

Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita. Akibatnya. 1. Namun. ajang ini masih dipandang sebagai kompetisi belaka.1 A. Menyimak Berita Simaklah berita berikut ini dengan saksama! Budaya Sains Perlu Ditumbuhkan Olimpiade Sains Nasional merupakan ajang kompetisi yang cukup bergengsi. Hal ini akan memberi rasa kebanggaan bagi provinsi yang diwakilinya.1. Kompetensi Dasar: 1. kegiatan ini hanya sebatas mendulang medali saja. 1 Pelajaran 1 Sains dan Budaya . Kompetisi ini belum dipandang sebagai upaya untuk mendorong tumbuhnya budaya mencintai sains. SAINS DAN BUDAYA Menyimpulkan Isi Berita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 1. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat.

. ........ Belajar sains itu harus bisa disukai setiap anak-anak kata wakil komite sekolah di Makassar... seorang guru pendamping dari daerah lain mengeluh bahwa siswanya yang ikut terseleksi hingga tingkat provinsi belum mendapat pembinaan yang maksimal....... "Persiapan untuk siswa yang ikut OSN kan terbatas....... Jika sains diajarkan dengan enak.......... 1. Di mana OSN berlangsung? b....... Adakah kendala yang dihadapi peserta? e..... Pokok-Pokok Berita OSN VI merupakan ajang kompetisi bergengsi..... 2.. Bagaimana agar belajar sains menyenangkan? 2.. alat-alat laboratoriumnya lengkap. cobalah pahami isinya...... 6 September 2007 dengan ubahan seperlunya......... jawablah pertanyaan berikut ini! a........... belajar sains jadi menyenangkan...." kata Hana M...... masih terkendala sarana dan prasarananya.............Kegiatan ini terangkat dalam perbincangan dengan sejumlah guru.... "Semangat untuk unggul di pelajaran sains memang masih untuk kompetisi............ 2 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .... Setelah kalian menyimak berita tersebut. Sumber: Kompas.. dan orang tua dalam pelaksanaan Olimpiade Sains Nasional (OSN) VI di Surabaya............. Apa yang mereka harapkan dari kegiatan itu? d.... 1....... Kesannya kegiatan ini hanya untuk anak-anak yang cerdas saja. peserta dari Papua.. 3............ Untuk pembelajaran di kelas....... Aritonang. Rabu (5/9).. Selain itu...... siswa. Mengapa olimpiade ini hanya sebagai ajang kompetisi? c..... No............. Sekarang dapatkah kalian menentukan pokok-pokok beritanya? Kalian dapat menentukan pokok-pokok berita berdasarkan pertanyaan tersebut..... Untuk menguji pemahaman kalian..... ....

.... Menyimpulkan Isi Berita Beberapa tugas telah kalian selesaikan....................................................................... ..... .......... coba buatlah simpulan isi berita! Simpulan berita berisi pokok-pokok berita...... 5...... Kalimat berita berfungsi memberikan informasi........ ............... Kebahasaan Kalimat Berita Positif dan Negatif Berdasarkan fungsinya........................ bagaimana....................... dan kalimat perintah.... kalimat tanya berfungsi menanyakan sesuatu......... 2........ yaitu kalimat berita positif dan kalimat berita negatif.............................. lanjutkan simpulan berita berikut ini! Olimpiade Sains Nasional (OSN) belum dipandang sebagai upaya untuk mendorong timbulnya budaya mencintai sains................... Pelajaran 1 Sains dan Budaya 3 ... ................... kemudian dirangkai dalam sebuah paragraf............................... dimana............... Hal ini karena ....................... Cara menemukan pokok berita dengan menggunakan pertanyaan pelacak: apa..4.... mengapa.................................................. siapa............. Kalimat berita dibagi dua........... Sekarang... kapan.. kalimat tanya. kalimat dibagi 3 yaitu kalimat berita........................ Adapun kalimat perintah berfungsi menyuruh seseorang melakukan sesuatu................ Jika kalian belum memahami........... 3......................

Contoh kalimat berita negatif sebagai berikut. Bunga itu mekar setiap pagi hari. d. Ada tugas kelompok di sekolah. a. Peserta belum mendapat pembinaan yang maksimal. b. Karena belum mengerjakan tugas rumah. Afrizal tidak pernah datang ke rumah pamanku. Buatlah 3 kalimat berita negatif! 4 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kunci mobil ayah tertinggal di kantor. karena Rido mengambil uang belanja di Lemari. Ridwan mendapat teguran dari Bu guru. Pernah sekali ibunya curiga. 3. i. bermain play station di belakang sekolah. Jangan masuk rumah dulu karena sedang dipel. Budaya sains perlu ditumbuhkan. 1. f. h. Ternyata Rido punya kesibukan baru. Berilah tanda (P) jika kalimat berita berikut ini positif dan (N) jika termasuk negatif. Rohmad menjadi juara membaca puisi. begitu jawab Rido. 3. 2. e. j. Pesawat terbang presiden dirancang secara khusus.Contoh kalimat berita positif sebagai berikut. 2. g. Nilai ulangannya tidak sebagus dulu. Membatik ternyata tidak semudah yang kubayangkan saat ini. Jika ditanya ibunya. Mungkin dia lelah sehingga tidak datang. Sebaiknya sarapan pagi dulu sebelum berangkat sekolah. 2. Keadaan yang paling menjengkelkan ibunya. 1. Rido tidak pernah belajar. 3. a. Buatlah 3 kalimat berita positif! b. selalu saja ada alasannya. c. Ayah tidak jadi berangkat karena hujan deras sekali. Andini belajar setiap hari. 1 Bacalah paragraf berikut ini! Selanjutnya tentukan kalimat berita positif dan negatif! Akhir-akhir ini Rido selalu pulang terlambat. Nani belum mengetahui peristiwa itu. Ruri tidak mengikuti ulangan karena sakit. Ia tidak pernah pulang bersama Usup.

Kompetensi Dasar: 1. Simaklah berita berikut ini yang akan dibacakan temanmu! Festival Musik Solo Merayakan Keragaman Etnis Bagaimanakah tradisi menghadapi modernitas global? Pertanyaan itu terjawab secara konkret dalam festival musik etnis di Benteng Vasternburg. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat. yang letaknya tak jauh dari Keraton Surakarta Hadiningrat. Menuliskan Kembali Berita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 1.00 Pelajaran 1 Sains dan Budaya 5 . Benteng Vastenburg. Jawa Tengah. disusul sejumlah nomor dari Grand Gamelan Event dari ISI Surakarta dan bintang tamu Waldjinah.000 warga selama lima malam berturutturut tumplek blek memadati arena benteng yang dibangun pada era 1700-an itu. Solo. pekan lalu benar-benar menjadi arena pesta rakyat. Mereka menikmati gurihya sega (nasi) liwet dan hangatnya wedang jahe yang dijajakan di luar benteng. Sekitar 8.B. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita. Semalam tampil grup dari Bengali.2. Perhelatan yang berlangsung 1-5 September itu resminya bernama Solo International Ethnic Music Festival and Conference (SIEM). Minggu pagi ini kegiatan akan dimulai pukul 06.

..... .. Jawaban ... 2... 6 September 2007.......00..00..... para peserta SIEM menggelar kirab budaya di sepanjang Jalan Slamet Riyadi Solo... ........ ........ dan dalam negeri disambut hangat oleh penonton di sepanjang jalan Slamet Riyadi...................................... ................................................................. ..... Kalian telah mendengar berita yang dibacakan temanmu................... Mereka mendapat sambutan luar biasa dari masyarakat Solo yang memadati Jalan Slamet Riyadi sejak pukul 13...... .............. 2.... 5................... ......................... 3... seperti Belanda. Yunani....dengan sejumlah workshop dan pertunjukan hingga pukul 23..................................................................00-17.............. ......... 6 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .......................... pukul 15...... Buatlah pertanyaaan dan jawaban berdasarkan wacana di atas! No............................... ...... 4................................................. 6. tulislah kembali berita tersebut dalam beberapa kalimat! Pesta Musik di Solo Benteng Vasterburg menjadi pusat perhatian....................................00................................................... Siapa? Apa? Di mana? Kapan? Bagaimana? Mengapa? Pertanyaan ..... Pokok-Pokok Berita 1.. ......... ... Sumber: Kompas... Australia................ Filipina. peserta dari luar negeri...................................................... Para peserta SIEM dari delapan negara dan 10 daerah di tanah air diarak dengan sejumlah gerobak sapi... Sebelumnya................................. ... 1..... ...... .. Setelah kamu menjawab pertanyaan tentang berita tersebut.................... ...... Saat diarak dengan gerobak sapi...........................

................. Berikut ini contoh buku harian yang ditulis temanmu. .............................. Surabaya............. 1............... Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi........ Unsur Waktu Tempat Peristiwa Jawab . Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar........ .........C.... coba tentukan unsurunsur buku harian dengan mengisi kolom berikut ini! No. 3. 1... 6 September 2007 Tak kusangka akhirnya aku benar-benar ikut Olimpiade ini.... Mencermati Buku Harian Buku harian merupakan buku catatan harian yang berisi curahan perasaan atau peristiwa-peristiwa pribadi........... Setelah kalian cermati contoh tersebut...... Semarang.... sebaiknya ditulis dalam buku harian.....1... sahabatku! Kau juga turut membantuku..... Untuk itu............. Setiap hari kalian mengalami peristiwa atau pengalaman yang sangat istimewa dan sayang untuk dilupakan... akhirnya aku berhasil menjadi peserta OSN. 14 Agustus 2007 Terima kasih Tuhan.. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 7 .. Buku Harian Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 4.... 2........... Aku bangga sekali! Wah … benar-benar hari yang sangat membahagiakanku! Trims....... Kompetensi Dasar: 4.

Menggunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan perasaan dan pemikiranmu. tapi aku bisa merasakan berapa berat tugas ibuku. 2. Walau capek.Berdasarkan jawaban tersebut dapat disimpulkan bahwa buku harian merupakan catatan pribadi seseorang yang ditulis berdasarkan waktu. b. Ibuku masuk rumah sakit sehingga aku harus menggantikan tugas ibu. di hari Ibu ini aku ingin mengucapkan terima kasih padamu. Menulis pokok-pokok sebuah pengalaman pribadi. Ibu. Tak pernah sekalipun aku membantu ibuku. dan memasak aku kerjakan sendiri. les. 8 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . dan nonton TV. Kali ini aku tak bisa duduk saja. belanja. 1) Waktu : 22 Desember 2007 2) Tempat : Semarang 3) Peristiwa : Aku belajar menjadi ibu Dari keterangan tersebut dapat kita tulis dalam buku harian seperti berikut ini. Semarang. ikut ekstra kurikuler. a. dan peristiwa. tempat. mengepel. Aku hanya diam saja kalau melihat ibuku kerepotan. 22 Desember 2007 Badanku terasa capek karena seharian ini aku mengerjakan pekerjaan rumah. Menulis buku harian Kalian dapat menulis buku harian dengan langkah-langkah berikut ini. Bahkan pura-pura sibuk mengerjakan PR. Duh repotnya! Selama ini aku hanya sekolah. Mulai dari menyapu. Perhatikan contoh berikut ini. c. Mengembangkan pokok-pokok pengalaman tersebut dengan memerhatikan waktu dan tempat peristiwa.

waktu. gagasan. kalian juga dapat menuliskannya dalam bentuk puisi. atau perasaan secara tepat. pelaku. Tahukah kalian yang dimaksud dengan dongeng? Dongeng merupakan cerita fiksi atau cerita rekaan. Semarang. Mendengarkan Dongeng Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 5. tempat. Misalnya. Arti fiksi atau rekaan adalah cerita yang direka-reka atau dibuat-buat dan belum tentu benar keberadaannya. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 9 .1. maksud. Kompetensi Dasar: 5. akhir tahun 2007 Ibu. Tuliskan pengalaman pribadimu ke dalam buku harian! Gunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiranmu dan perasaanmu! D. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan. seperti contoh berikut ini.Selain dalam bentuk prosa. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. kejadian yang belum tentu ada. Terima bunga dari anakmu Sebagai ucapan terima kasihku untuk semua pengorbananmu! Bahasa ekspresif merupakan bahasa yang mampu mengungkapkan keadaan.

yaitu bagai kulit pinang yang masak. Bagaimana caranya menggagalkan lamaran si Raja Buruk Rupa. Konon. Baginda harus mampu membuatkan istana yang indah berikut isi perabotannya hanya dalam tempo waktu satu malam saja. Agar lebih jelas simaklah dongeng yang akan dibacakan guru atau teman kalian berikut ini! Asal Mula Kota Jambi Dahulu kala di Pulau Sumatra ada seorang gadis cantik bernama Putri Pinang Masak." "Yang kedua. lamaran aku terima tapi dengan dua syarat. "Baik. datanglah lamaran dari raja yang terkenal kaya raya dan sangat besar kekuasaannya. Baginda mulai mengumpulkan rakyat dan ahli pertukangan. Para tukang itu diperintah bekerja dengan cepat karena istana itu harus selesai dalam waktu satu malam. Putri ini sangat terkenal akan kecantikannya. Putri Pinang Masak mencari akal. melainkan juga karena sifatnya yang lemah lembut dan baik hati sehingga membuat siapa saja akan selalu menyukainya. Sumber kekayaannya terutama dari tambang minyak. jika Baginda gagal memenuhi syarat pertama. Pada suatu hari." Ternyata Baginda menyanggupi syarat itu karena beliau sangat mencintai Putri Pinang Masak. Kulitnya putih kemerah-merahan seperti namanya. maka dia harus menyerahkan seluruh harta kekayaan dan kerajaannya kepada saya. Namun. Padahal Puteri Pinang Masak tidak menyukai raja itu. sedangkan para pemuda dan pangeran berebutan ingin mempersuntingnya. Ia bahkan menyewa dan membayar mahal para tukang dari luar negeri yang bersedia membantunya. Jika lamarannya ditolak tentu sang raja akan murka. Maka ia berkata kepada si utusan. Bukan hanya para tukang di kerajaannya. bukan hanya kerana kecantikan lahiriah diri gadis itu yang membuatnya terkenal. Akan tetapi. Pertama. 10 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . sejauh itu ia belum bermaksud berumah tangga. karena raja itu wajahnya buruk. Mungkin akan timbul bencana peperangan. Para wanita dan sesama gadis ingin bersahabat dengannya. dia toh raja yang kaya raya. Siapa yang memandang pasti akan terpesona. Mulai sore sampai terdengar ayam berkokok bersahut-sahutan. dongeng juga bermanfaat karena isi dongeng itu mempunyai amanat/pesan yang berguna bagi pembacanya. Ini tak jadi soal.Walau begitu.

Sebaliknya. hentikan pekerjaan ini!" "Mengapa. Ia pergi ke kandang-kandang ayam. Apakah istana yang belum selesai ini hendak Baginda hancurkan lagi?" Sesuai dengan kesepakatan yang telah dibuat maka Baginda Raja harus menyerahkan seluruh harta dan kerajaannya. Putri Pinang Masak datang menemuinya. "Betul katamu. Baginda masih berdiri di tempat itu. Putri Pinang Masak mendapat akal. Demikianlah asal mula sebutan kota Jambi. Baginda dari timur adalah orang yang nekad. Ternyata. Dalam perjanjian. Pekerjaan dihentikan dengan sangat terpaksa. Tiba-tiba. Sejak saat itu." kata Baginda. Baginda dan rakyat yang sedang bekerja terkejut. "Sudah. Anda telah gagal memenuhi syarat saya. maka rajaraja dari Jawa menyebutnya dengan sebutan Kerajaan Jambe. Ia terus mencari akal untuk menggagalkan niat Baginda dari timur. Dengan sangat berat hati Baginda berkata kepada rakyat dan para tukang. Orang-orang dari negeri lain menyebut negeri itu sebagai Negeri Pinang. Para tukang bangunan kembali ke negeri mereka di timur. Pinang dalam bahasa Jawa adalah Jambe. istana ini sudah harus selesai sebelum ayam berkokok. Sumber: Cerita dari Jambi diterbitkan oleh Grasindo Pelajaran 1 Sains dan Budaya 11 . Hatinya hancur. Mereka pun langsung berkokok berulang-ulang. negeri timur diganti namanya menjadi negeri Putri Pinang Masak. Ia tidak dapat tidur malam itu. Sebuah kota baru telah muncul di tempat itu dengan tiba-tiba. "Baginda. Agar Baginda tidak jadi menikahinya.Putri Pinang Masak khawatir. Baginda sangat gembira. Padahal permintaannya untuk membuat istana dalam waktu satu malam hanyalah sekedar alasan yang dicari-cari belaka. Ketika hari menjelang pagi. Gadis cantik itu menjadi raja di negeri itu. Putri Pinang Masak sangat sedih. Lama-lama sebutan Jambe berubah menjadi Jambi. kita telah kalah. Akan tetapi. hanya tinggal melicinkan saja. Baginda? Bukankah pekerjaan kita hampir selesai?" tanya salah seorang pekerja. Lampu yang sangat terang dipasangnya di kandang-kandang ayam itu. Tetapi. Ayam-ayam mengira hari telah siang. Hatinya sangat risau. istana itu hampir selesai.

.. ... 2......... Hal-Hal yang Menarik Saya sangat menyukai Putri Pinang Masak ....... Pembacaannya menarik karena mampu menghidupkan cerita tersebut....... ................... .. Tokoh-tokoh dalam cerita itu sangat hebat.............................. .. maka dongeng itu dapat menjadi sangat menarik..... Hal-hal menarik lainya dapat kalian isi dalam kolom dibawah ini.... 2...... .................... ... 4... sakti......... Tetapi ketika dongeng itu dibacakan seseorang.......... 3.. Dongeng judul ..... Berikut ini contoh mengemukakan halhal yang menarik..............1.............................. .................. Dari contoh tersebut dapat diambil sebuah simpulan bahwa hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan adalah: 1..... 4............ Mengapa? Karena dongeng itu menjadi lebih hidup.......... ....... Tempat kejadian menyangkut asal-usul tempat..... Bacalah dongeng yang sudah kamu kenal kemudian tulislah pada lembar berikut ini....................................... cantik.......................... isi dongeng juga sangat menentukan daya tarik dongeng itu....... Alasan Karena selain cantik juga baik hati ........ 1........ ... No................... apalagi yang membacakannya pandai menirukan tokoh-tokoh dongeng tersebut......................................... Selain pembacanya..... Hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan... dan sebagainya 3................ mungkin penilaianmu terhadap dongeng tersebut biasa saja..... Ketika membaca dongeng.................................................. Ada hal-hal yang tidak masuk akal. 12 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ........................................................... ...........

................................................................................................ ............................................................................................................ .................................................... 4.............................................................................................. .................... ............. ....... berikan alasannya! No...................... ..................2 Tentukan hal-hal yang menarik dari dongeng tersebut ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Alasan ...... .. ................................................................... ................... ............... Hal-Hal yang Menarik .......................................................... .................. ................ 3......................................... .... ................................................................................................................ .. ......................................................................... ..................................... ............................................................................................................ ........................................ ............................................................................. 2....................... .......... ........................... 1................................................. ................................................................................................................... ............................................................ Pelajaran 1 Sains dan Budaya 13 ............... ....................................

membaca dengan mengeluarkan suara nyaring. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. Pembukaan UUD 1945. janji siswa. Kompetensi Dasar: 3. Artinya.1. 14 14 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . misalnya teks Pancasila. Membaca teks tersebut termasuk membaca nyaring.2 A. doa. PERISTIWA Membaca Teks Perangkat Upacara Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 3. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi tepat. Tahukah kalian yang termasuk teks perangkat upacara? Benar.

Kalimat-kalimat yang diucapkan tidak terputus-putus. panjang pendek. maka napas tidak terengah-engah. Perhatikan contoh berikut ! a. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membacakan teks perangkat upacara seperti berikut. Sikap Percaya Diri Membacakan teks perangkat upacara harus percaya diri. Penempatan Jeda Jeda adalah waktu penghentian sebentar dalam kalimat atau ujaran. Biologi dilafalkan biologi bukan biolohi atau biyoloji. Hal ini penting karena dengan sikap tersebut maka pembacaan teks akan lancar. Tanda ( / ) berarti intonasi naik. Tanda ( \ ) berarti intonasi turun. a. TVRI dilafalkan te fe er i bukan ti fi er i c. 1. tetapi untuk orang lain. Selain itu. Pernapasan juga dapat menentukan kuat lemah. Lafal Lafal adalah cara orang. MTQ dilafalkan em te ki bukan em ti kyu d. Intonasi Intonasi adalah perubahan nada sewaktu mengucapkan ujaran atau bagian-bagiannya. Perhatikan penjedaannya! kemudian berlatihlah dengan lafal dan intonasi yang tepat serta bersikap percaya diri! Pelajaran 2 Peristiwa 15 . Bahwa / sesungguhnya kemerdekaan itu / ialah hak segala bangsa // 2. Berikut ini contoh pelafalan yang benar. sehingga cara membacanya harus bernada naik. dengan sikap percaya diri. pantai dilafalkan pantay bukan panta-i 4. dan tinggi rendah pengucapan bunyi bahasa secara tepat. sekelompok orang atau masyarakat mengucapkan bunyi bahasa. 3. b. sehingga cara membacanya harus bernada turun.Mengapa harus nyaring? Karena membaca teks jenis ini tidak ditujukan untuk diri sendiri. Semua peserta upacara / segera menyiapkan diri / di halaman depan sekolah // b. Di bawah ini disajikan contoh teks perangkat upacara.

adil/dan makmur. berdaulat. Kemanusiaan yang adil dan beradab. maka disusunlah Kemerdekaan kebangsaan Indonesia itu/dalam Undang-Undang Dasar Negara Indonesia.// Kemudian daripada itu untuk membentuk suatu pemerintahan Negara Indonesia/yang melindungi segenap bangsa Indonesia/dan seluruh tumpah darah Indonesia/dan untuk memajukan kesejahteraan umum. 16 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . mencerdaskan kehidupan bangsa/dan ikut melaksanakan ketertiban dunia/ yang berdasarkan kemerdekaan/perdamaian abadi/dan keadilan sosial. Persatuan Indonesia. maka rakyat Indonesia menyatakan dengan ini kemerdekaannya. yang terbentuk dalam suatu susunan Negara Republik Indonesia yang berkedaulatan rakyat dengan berdasar kepada/ Ketuhanan Yang Maha Esa.// Atas berkat rahmat Allah Yang Maha Kuasa/dan dengan didorongkan oleh keinginan luhur. bersatu.UNDANG-UNDANG DASAR/ NEGARA REPUBLIK INDONESIA/ TAHUN 11945// PEMBUKAAN// Bahwa sesungguhnya/kemerdekaan itu ialah hak segala bangsa/dan oleh sebab itu/maka penjajahan di atas dunia harus dihapuskan/karena tidak sesuai dengan perikemanusiaan/dan perikeadilan// Dan perjuangan pergerakan kemerdekaan Indonesia/telah sampailah kepada saat yang berbahagia/dengan selamat sentausa/mengantarkan rakyat Indonesia/ke depan pintu gerbang kemerdekaan Negara Indonesia/yang merdeka. supaya berkehidupan kebangsaan yang bebas. dan Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan/dalam permusyawaratan perwakilan/serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosial/ bagi seluruh rakyat Indonesia.

.... 4.......... 3......... Hal-Hal yang Menarik Intonasi Bagaimanakah tinggi.. 2................................ Menurut pendapat saya : pembacaan ......... Bacalah teks berikut ini kemudian berilah tanda jedanya! Pancasila 1.......... dan cepat lambatnya pembacaan? Jeda Bagaimanakah penempatan jedanya? Lafal Apakah pengucapan kata-katanya jelas dan tepat? Kelancaran Bagaimanakah kelancaran pembacaannya? Pernapasan Apakah pembaca teks mampu mengatur napas sehingga tidak terengah-engah? B C K : : : baik cukup kurang B C K 4.. Bacalah teks dengan suara nyaring! 3....... Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam 2................................... 5.... Teks : . rendahnya nada..... 3...... Berilah penilaian berdasarkan lembar pernilaian berikut ! Nama : ....... Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia 2... (B/C/K) dengan alasan …............ Pengamat Pelajaran 2 Peristiwa 17 .... keras lunaknya suara.... No...........1...... Carilah teks perangkat upacara yang lain! Berilah tanda jeda kemudian bacalah dengan suara nyaring! 4. Ketuhanan yang Maha Esa Kemanusiaan yang adil dan beradab Persatuan Indonesia permusyawaratan 5.. 1....

jika cara menceritakannya menarik pula. Semua pengalaman itu akan menarik. menegangkan. Pengalaman itu bermacam-macam. dan sebagainya. hati-hati. Memakai baju terbalik. Langkah 2 Dari beberapa pengalaman tersebut. e. dan arif. Menjadi petugas upacara bendera. tentukan pengalaman yang paling berharga. b. Ingin ikut lomba balap sepeda b. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman. Misalnya. menggembirakan. a. Peserta hanya sedikit 18 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . bijaksana. Bahkan pengalaman yang dialami orang lain pun juga berguna bagi kalian. pengalaman memenangkan balap sepeda. Agar dapat menceritakan pengalaman dengan menarik maka lakukan langkah-langkah berikut ini.B. Mendapat hukuman dari bapak. Langkah 3 Setelah menentukan satu pengalaman. dengan banyaknya pengalaman yang dialami seseorang. Lolos dari penculikan. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif. a. Tahukah kalian arti pepatah "Pengalaman adalah guru yang terbaik”? Benar. Menceritakan Pengalaman yang Menarik Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 1. Menang lomba balap sepeda. Ada pengalaman menyedihkan. Kompetensi Dasar: 1. Langkah I Mendata beberapa pengalaman yang mengesankan. menyenangkan. menyebabkan orang tersebut mawas diri. kemudian kita buat kerangkanya seperti berikut. c.2. d.

- Sepedaku adalah sahabatku Suasana lomba Akhirnya aku menang Langkah 4 Menceritakan pengalaman Menang Lomba Balap Sepeda Teman-teman. Tanganku sudah memegang 'stang'nya. akibat gempa setahun lalu. Maklum. Hari inilah aku akan memberikan hadiah bagi sepedaku. Aku datang paling awal. Mengapa? Karena sepeda inilah satu-satunya harta berhargaku. hari Minggu kemarin aku ikut lomba balap sepeda. Walau peserta hanya 6 orang. Aku sudah di atas sepeda. Kutepuk-tepuk layaknya orang tua mengantar anaknya ke medan laga. Sebenarnya sih lomba itu tidak begitu banyak diikuti peserta. Sumber: . Hore …. Setiap hari kubersihkan. Semua telah hancur luluh akibat gempa itu. Aku bersorak dan berteriak …. kuberi minyak agar tidak berkarat dan ku ajak pergi ke mana-mana. Terus … terus dan terus. Sepeda itu seperti sahabatku. Penulis Pelajaran 2 Peristiwa 19 . Dan akhirnya aku memasuki garis finis itu. kakiku yang satu sudah bersiap mengayuh pedalnya. banyak temantemanku pindah dari desa ini. Dan … wus … wus… wus kukayuh sekuat tenagaku. Aku menang! Inilah hadiah untuk sepedaku yang senantiasa mengantarku ke mana pun aku pergi. aku tetap bersemangat. Hingga tibalah waktu berlomba Tit… tit… tit … peluit tanda dimulai melengking panjang.

4.......1................... 2........................ 2......... Kemudian kembangkan kerangka tersebut menjadi cerita pengalaman yang utuh....................... ........................................ ..................................................................................................... .. Sebelum kalian ceritakan di depan teman-temanmu............................... 5.......................................... ....... 1..................... .............................................................................................. Tentukan beberapa pengalaman yang kalian alami! No........................................................................................... ............................................................................. . Tentukan kerangka cerita tersebut! No......................................................................................... 3..................... 2..... 4................. ................................................. Kerangka/Bagian-Bagian Pokok ........................................ 4................................... 1.................................................................................................................................. 5................................................................. .............................. ......................... berlatihlah di depan kaca dengan suara nyaring............................................................................ Tentukan salah satu pengalaman yang paling mengasyikkan! Pengalamanku yang paling mengesankan adalah ........................................................................... ....................................... 3....................... ........................................................................................................................... ..................................... 3....................................................................................... Pengalaman-Pengalaman yang Berkesan Ikut karnaval Hari Kemerdekaan . .............. 20 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ....................

Dewa marah. Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang. Dewa Iriwonawai mempunyai sebuah dusun yang banyak ditumbuhi tanaman sagu.C. Pada pelajaran yang lalu. Nah. Batu Api Di daerah Yapen Timur. yang dapat melihat gendang hanya orang-orang tua berkekuatan gaib. yaitu dusun Aroempi. Jika gendang itu berbunyi. Akan tetapi. Kompetensi Dasar: 5. terdapat sebuah gunung bernama Kamboi Rama.2. kalian telah belajar tentang hal-hal yang menarik dari dongeng. tepatnya di daerah Wawuti Revui. Dewa itu memiliki sebuah tifa atau gendang yang diberi nama sokirei atau soworoi. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Akan tetapi. kali ini kalian menyimak dongeng yang akan dibacakan temanmu/gurumu. sagu itu lama-kelamaan berkurang. Masyarakat berkumpul dan berpesta di gunung itu. Sagu merupakan makanan pokok penduduk daerah Wawuti Revui. Di gunung itu juga tinggal seorang raja tanah atau dewa bernama Iriwonawai. orang-orang akan berdatangan dan berkumpul karena pada kesempatan itulah mereka dapat melihat gendang itu. Pelajaran 2 Peristiwa 21 . Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 5.

Mereka menunggu apa yang akan terjadi. Sejak itu. Keesokan harinya. batu yang didudukinya itu mengeluarkan gumpalan awan panas sehingga dia tidak tahan duduk di batu itu. daun. Hari berikutnya mereka mengumpulkan rumput. 22 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Permohonan mereka terkabul dan awan merah padam. Rumput dan daun kering itu diletakkan di atas batu itu. Tidak henti-hentinya mereka memohon agar kepulan asap tebal itu menghilang. daging rusa itu diangkat dan dimakan. mereka mengumpulkan rumput dan daun kering. Irimiami mengambil daging rusa dan diletakkannya di atas batu itu. Setelah itu. apa yang dirasakan Irimiami sama dengan yang dirasakan Isoray. Tidak lama kemudian. Masyarakat berkumpul ingin menyaksikan gendang soworaoi. Ternyata. Setelah itu. di Kamboi Rama hanya tinggal Iriwonawai dan sepasang suami istri bernama Irimiami dan Isoray. Irimiami dan Isoray mencoba meletakkan rumput. Tidak lama kemudian buluh bambu dan gosokan buluh bambu mengeluarkan percikan api. Kemudian. Kemudian. Pada suatu pagi. Benda-benda itu mereka letakkan di atas batu keramat. Pada siang hari. Ternyata daging rusa itu terasa lebih enak. Pada suatu hari. mereka mulai mengadakan percobaan di atas batu itu. Mereka mulai memuja batu itu. Irimiami menduduki batu itu. Irimiami dan Isoray menggosok buluh bambu di batu itu. Ternyata. dan ranting bambu di atas batu keramat. ketika matahari memancarkan sinarnya. Isoray duduk di atas batu untuk berjemur diri. rumput dan daun itu mengeluarkan gumpalan awan seperti pernah mereka lihat. daun. Tidak lama kemudian. tanaman sagu itu dipindah. Beberapa saat kemudian. keluarlah awan merah yang sangat panas. Irimiami dan Isoray pun menamakan batu itu batu keramat. dan kayu lebih banyak. Penduduk dusun Kombai Rama ketakutan. Irimiami dan Isoray sangat ketakutan. Gendang pun berbunyi. Mereka pindah ke daerah pantai.Kemudian. Di sana mereka mendirikan daerah baru yang diberi nama Randuayaivi. Asap tebal mengepul di puncak gunung Kamboi Rama selama enam hari. Irimiami dan Isoray heran. Mereka ketakutan dan memohon kepada Dewa Iriwonawai agar memadamkan awan merah itu. Irimiami dan Isoray selalu meletakkan makanan di atas batu itu.

Keesokan harinya. Kutipan Cerita Pada suatu hari. Oleh karena itu. Penduduk tercengang mendengar cerita mereka. Agar kalian lebih memahaminya perhatikan contoh berikut! No. Isimiami dan Isoray menggosok buluh bambu dan gosokan pada bambu mengeluarkan percikan Relevansi Isi dengan Situasi Sekarang Sejak dulu manusia selalu ingin tahu. tentang sebuah batu yang dapat mengeluarkan api. Pelajaran 2 Peristiwa 23 . Hal-hal yang dapat dikaitkan dengan situasi sekarang misalnya. Inilah legenda masyarakat Irian Jaya yang sampai sekarang mengeramatkan batu api penemuan Irimiami dan Isoray. Irimiami dan Isoray memperlihatkan peristiwa-peristiwa yang pernah mereka alami. Cerita tersebut walau mengandung hal-hal yang tidak masuk akal. Apalagi setelah mereka mencicipi makanan yang dipanaskan di atas batu keramat. Mereka juga percaya bahwa Irimiami dan Isoray adalah orang pertama yang menemukan api. pesta adat berlangsung selama tiga hari tiga malam.Dewa Iriwonawai mengabulkan permintaan Irimiami dan Isoray. Kemudian. Mereka pun menceritakan peristiwa itu dan asal mula ditemukan batu keramat. Irimiami dan Isoray menyambut baik kedatangan penduduk kampong Randuayaivi. penduduk kampong Randuayaivi ingin melihat lebih dekat. Setelah awan menipis. Irimiami dan Isoray ingin supaya diadakan pesta adat. Dengan keingintahuan itu maka pengetahuan dapat berkembang. tetapi jika dicermati isinya dapat dikaitkan dengan situasi sekarang. tetapi dilakukan Irimiami dan Isoray. Irimiami dan Isoray memerintahkan masyarakat yang hadir di pesta itu untuk mengelilingi batu keramat sambil menari dan memuja batu itu. Cerita rakyat dari irian jaya diterbitkan Putra Negara Cerita dari Irian tersebut sangat menarik bukan? Benar. sifat-sifat tokoh dalam cerita tersebut dapat ditemui pada orang-orang di sekitar kita pada saat ini. 1. Dalam pesta itu. Ternyata perbuatan itu tidak dilakukan Dewa Iriwonawai. Setahun sekali dilakukan upacara pemujaan terhadap batu keramat itu.

.. 2........................................................................... pemberitahuan adanya bahaya.... ............................. .. ................................... ................................. gendang atau tetabuhan lainnya masih digunakan sebagai penanda untuk berkumpul...................................................................... api.......... Kutipan Dongeng ..................................... ................................... ............................ ..... Baca sekali lagi dongeng tersebut kemudian kerjakan tugas berikut ini! No...... ..................... Jika gendang itu berbunyi..... .......... .. ........................ .......................................................................... ...................................................................... ................................................................ ............................ Irimiami dan Isoray heran.................................................................................... .................................................................... ... ....... ............ .. .2.................................................................................................................... ................ 1....... 2...................................................... orangorang akan berdatangan dan berkumpul karena pada kesempatan itulah mereka dapat melihat gendang itu....................................... .. ..................................................... Kemudian mereka mengadakan percobaan di atas batu itu.... ...................... 24 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .................................................... 3............ ............... Di beberapa daerah......................... 1......... dan seterusnya............................................................................. Diskusikanlah hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu.............................................................. ....................................................... ............................... Mintalah pendapat gurumu jika mengalami kesulitan................................. Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang ......................................................................................................................................................................................................................

3
A.

KEBAHARIAN
Menyimpulkan Isi Bacaan

Aspek: Membaca Standar Kompetensi:
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca.

Kompetensi Dasar:
3.2. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata/menit.

1. Membaca cepat 200 kata per menit
Pernahkah kalian membaca suatu bacaan dengan memperhatikan kecepatannya? Jika belum, kalian dapat berlatih dengan teks bacaan berikut ini. Sebelumnya, tulislah waktu baca dimulai. Contoh mulai pukul 10.00. Kegiatan yang kalian lakukan ini disebut membaca cepat. Membaca cepat merupakan kegiatan membaca yang dilakukan secara cepat disertai dengan pemahaman isi. Sandeq, Jejak Peradaban Nelayan Mandar

Pelajaran 3 Kebaharian Pelajaran 1 Sains dan Budaya

25 25

Teluk Mandar, Sulawesi Barat, beberapa waktu lalu sangat populer karena menjadi fokus pencarian pesawat terbang yang raib bersama semua penumpang dan awaknya. Sementara di era 1930 hingga 1980, Mandar terkenal karena budaya baharinya dengan puncak peradaban perahu sandeq. Sandeq, perahu layar bercadik yang sangat cepat dan tangguh mengarungi lautan bebas. Sandeq dibuat oleh nelayan Mandar untuk memburu gerombolan ikan tuna dan mencari telur ikan terbang (montangga). Perahu bercadik tercepat di Austranesia ini pernah merajai laut bebas antara Sulawesi dan Kalimantan. Layarnya terbentang menangkap angin sehingga mendorong perahu meluncur cepat membelah lautan. Para nelayan berpindahpindah dari satu cadik ke cadik lainnya untuk menyeimbangkan perahu (mattimbang) ataupun saat akan berbelok. Nelayan lainnya memutar bilah kemudi (guling) yang berbentuk seperti golok untuk mengarahkan perahu. Pada awal 1900-an sandeq mulai ditinggalkan para nelayan Mandar. Mereka beralih ke perahu motor yang lebih praktis dan daya jelajahnya lebih luas. Perkembangan teknologi diserap dengan baik oleh nelayan Mandar hingga sandeq menjadi barang langka, termasuk pengetahuan di dalamnya. Nelayan-nelayan muda sudah jarang yang memiliki keterampilan menjadi passandeq (nelayang berperahu sandeq). Peneliti sandeq asal Jerman, Horst H Liebner, menilai, sandeq merupakan sumber pengetahuan dasar menjadi nelayan ulung. Nelayan belajar membaca angin, arus, aspek ritual, sosial, dan kultur bahari Mandar dalam arti luas. Jejak peradaban nelayan Mandar itu kini masih bisa ditemui dalam lomba Sandeq dari Mamuju, Sulawesi Barat, hingga Makassar, Sulawesi Selatan. Selama 10 hari, 17-26 Agustus, mereka menempuh jarak 300 mil laut. Masyarakat membanjiri pantai-pantai yang menjadi titik akhir dan awal setiap etape mulai dari Mamuju, Deking, Majene, Polewali, Ujung Lero, Barru, hingga Makassar. Mereka menyaksikan jejak peradaban nenek moyang yang terus meredup. Sandeq Race digagas untuk mempertahankan dan meneruskan budaya bahari Mandar yang terancam punah. Lomba ini diharapkan merangsang para nelayan muda belajar 26

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

tentang sandeq. Belajar sandeq berarti menjaga budaya tetap hidup dan berkembang. Akar budaya Mandar tertanam dalam sandeq yang mampu melaju kencang membelah lautan bebas.
Sumber: Kompas 9 September 2007

Sudahkah kamu menghitung kecepatanmu dalam membaca? Berikut ini cara menghitung kecepatan membaca. K (60) Wd x B = SM kpm

Keterangan K : jumlah kata yang dibaca Wd : waktu tempuh baca (dalam detik) B : Skor yang diperoleh dari menjawab pertanyaan bacaan SM : skor maksimal kpm : kata per menit Contoh: K : Wd : B : SM : Maka : 264 kata 78 detik 80 100

264 60 60 112 kpm 78 100

Hitunglah waktu membacamu sekali lagi!

2. Menyimpulkan isi bacaan
Menyimpulkan isi suatu bacaan dapat dilakukan dengan menentukan hal-hal pokok isi bacaan tersebut. No. 1. Hal-Hal Pokok Isi Bacaan Teluk Mandar menjadi pusat pencarian pesawat yang hilang.

Pelajaran 3 Kebaharian

27

......... 3............ warna yang dihasilkan dari rambutan adalah kuning.......................... mengatakan................................... 4............ Pemilik Creative Kanawida....................... dan kuning..................................................... indigo.... Manggis dan mengkudu untuk warna coklat marun.................. mangga....... serta kayu nangka menghasilkan warna kuning............................. 28 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ..................................................... .......... ..... Baca bacaan berikut ini! Hitunglah kecepatan membacamu! Kegiatan menghitung kecepatan membaca dapat dilakukan dengan teman sebangkumu atau secara berkelompok! Warna-Warni dari Alam Sancang............................................ bit...................................2................................................... dan hijau........ biru............................... Simpulan: ... coklat...... mengkudu...... Mangga menghasilkan coklat marun... .............................. alpukat........................................... ........................................................ usaha tenunan dengan serat dan pewarna alam........ pewarna dari bahan baku tanaman rambutan.............................................................................................. jelawe..... Sancaya Rini........ ............................................................................. 5...... dan nangka bisa dikatakan masih jarang dijumpai............................................................ kembang sepatu................................................. 1... dan jamblang sudah tidak asing lagi sebagai pewarna alam untuk batik dan tenunan............ ....... Namun.............. .. ................. ........................ ... .. hijau......... Alpukat menghasilkan warna kuning dan hijau pupus................................................................ mimosa.............................. jingga............. mahkota dewa......... manggis......

Januari 2008 2. 3. Setelah dikeringkan.Motif kain batik “Secara sepintas. Tetapi bila diperhatikan secara teliti. Rini menyarankan hal-hal berikut ini. Selain itu. Semakin lama pencelupan. warna yang dihasilkan tanamantanaman itu sama. Selanjutnya. Untuk menghasilkan pewarnaan yang baik. Pelajaran 3 Kebaharian 29 . Rendam rebusan tadi selama satu malam. akan jelas terlihat warna yang berbeda. Hindari penjemuran di bawah sinar matahari langsung selama dalam pewarnaan sebab akan merusak warna dari kain. 1. kain dijemur sampai setengah kering. Sumber Kompas. sebaiknya kain tenun dibersihkan dari bahan kimia yang melekat di kain itu dengan cara merebusnya dengan soda api atau tawas. warna coklat dari rambutan lebih ke arah warna coklat kekuningan. Sebelum melakukan pewarnaan.” kata Rini. sedangkan mengkudu menghasilkan coklat marun. Perbedaan warna juga bergantung pada lamanya pencelupan. Sebagai contoh. Pewarnaan dari rambutan yang diberi fiksasi tunjung menghasilkan warna hijau pada kain sutra dan biru kehitaman pada kain katun. Lakukan pencelupan berulang kali. warna yang dihasilkan semakin kuat atau lebih tua. kain tersebut dicelup dalam pewarna alami. penggunaan warna atau fiksasi dapat menghasilkan warna berbeda meski dari satu jenis tanaman. Fiksasi dengan tawas menghasilkan warna kuning pada kain sutra dan jingga kecoklatan pada kain katun.

................................................ .................... Menulis Surat Pribadi Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 4........................................................ Surat pribadi berisi keperluan pribadi yang ditulis secara pribadi dan ditujukan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa tidak baku................. ........................ .............. ......... ......................... 5...................................................................... 30 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ............................................................................... ..................................... ................................ Kompetensi Dasar: 4............................................................................ dan bahasa.................................................... 2...................................... ................. Mengungkapkan pilihan dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi...........2................... Hal-Hal Pokok Isi Bacaan ....... Tentukan hal-hal pokok bacaan tersebut! Tentukan pula simpulannya! No. 3........................................ 1.................................................................................................................... ..................................................................... Simpulan: ...............................2.............................................................................................. ...... 4..... Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi.................................................. ................................................................. B........................................................... isi.........

seperti seseorang menyapa sebelum memasuki rumah seseorang. sampai jumpa dalam liburan yang akan datang. apa kabar? Bagaimana keadaanmu? Sehat dan bahagia bukan? Apakah kamu masih menanam bunga mawar? Aku ingin sekali bertemu kamu lho Rin? Kamu pasti tambah cantik. maka salam yang digunakan juga salam pribadi yang akrab dan komunikatif. ya! Jangan lupa membalasnya. Alamat dan tempat tanggal Pembuatan Surat Contoh: Kotaraja. Sampai jumpa. sekian dulu. Terima kasih Rin . Salam Pembuka Salam pembuka merupakan sapaan seseorang sebelum menulis surat. 21 Maret 2007 Sahabatku Rina Damanyanti Di Kotaraja 2. Pelajaran 3 Kebaharian 31 . Karena surat tersebut surat pribadi... Hai. Rina Damanyanti Di Kotaraja Salam persahabatan. ya? Atau mungkin tambah gemuk? Rina. sayang tempat itu hanya untuk belanja! Rasanya tak mungkin untuk berkesenian. Rin. Juga Mas Dodi.Kotaraja. banyak hal yang terjadi di sini. Gedung yang dulu menjadi tempat pentas dan latihan drama itu sudah rata dengan tanah. sahabatku yang baik. Marina Pertiwi Bagian surat pribadi tersebut seperti berikut ini. Kota kita memang berkembang sangat pesat. apalagi untuk pentas drama. Kutunggu kabarmu! Sampaikan salamku untuk Ibu dan Bapak. Kini sudah muncul bangunan super mewah. Sejak kita berpisah. 21 Maret 2007 Sahabatku. Sahabatmu. 1.

Salam sejahtera. banyak hal yang terjadi di sini. isi surat tetap harus jelas dan mudah dimengerti seperti paragraf berikut. mohon diri. 5. 32 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kota kita memang berkembang sangat pesat. Paragraf Isi Paragraf ini berisi hal-hal penting yang merupakan inti dari isi surat tersebut. sahabatku yang baik. Kini sudah muncul bangunan super mewah. ya? Atau mungkin tambah gemuk? 4. Assalamu alaikum 3. dan sebagainya. Walaupun surat pribadi. Terima kasih Rin … sampai jumpa dalam liburan yang akan datang. apa kabar? Bagaimana keadaanmu? Sehat dan bahagia bukan? Apakah kamu masih suka menanam bunga mawar? Saya ingin sekali bertemu kamu lho Rin! Kamu pasti tambah cantik. kesehatan. Kutunggu kabarmu! Sampaikan salamku untuk Ibu dan Bapak juga Mas Dodi. Perhatikan contoh berikut! Rina. sekian dulu ya! Jangan lupa membalasnya. apalagi untuk pentas drama. Paragraf Penutup Paragraf penutup ini untuk mengakhiri sebuah surat yang biasanya berisi permintaan maaf. keadaan.Contoh: salam persahabatan Salam manis Salam rindu. Sejak kita berpisah. harapan dan sebagainya. Rina. sayang itu hanya tempat untuk belanja! Rasanya tak mungkin untuk berkesenian. Hai. Gedung yang dulu menjadi tempat pentas dan latihan drama itu sudah rata dengan tanah. Paragraf pembuka dapat dicermati pada contoh berikut ini. Paragraf Pembuka Paragraf pembuka dapat digunakan untuk menanyakan kabar. Salam taklim.

No.... Tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu..... 6...................... 10....................... Kelas : ........... Pilihlah isi surat seperti berikut ini a................................................ b. 3....... c.............................. 4.......... Kamu ingin liburan di kota temanmu...... 1..1............. Uraian Adakah tanggal penulisan surat? Adakah tempat pembuatan surat? Adakah alamat penerima surat? Adakah salam pembuka? Apakah paragraph pembuka jelas? Apakah isi surat jelas? Apakah penutup surat ada? Apakah pengirim surat ada? Apakah bahasa yang digunakan mudah dimengerti? Apakah penggunaan tanda baca kalimat sesuai EYD? Menurut pendapat saya: surat pribadi tersebut .............. 3.. Ya Tidak Pelajaran 3 Kebaharian 33 ......... 8.................. 4........ Kamu juara lomba mading................... Kamu menjadi peserta lomba sains tingkat provinsi............... .. 7............................................... 2........................... d........... 9..... 5............................. ... Tulislah sebuah surat pribadi yang kamu tunjukkan untuk sahabatmu! 2............. Berilah penilaian dengan memberi tanda (v) berdasarkan lembar penilaian berikut ini! Lembar penilaian Nama : ..... Kamu menjadi siswa teladan tingkat sekolah..

Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun. Salah satu bentuk puisi lama adalah pantun. dan syair. seloka. bidal.C. Coba cermati pantun berikut ini! (1) Tanam melati di rama-rama Ubur-ubur sampingan dua Biarlah mati kita bersama Satu kubur kita berdua (2) Pulau Pandan jauh di tengah Di balik pulau angsa dua Hancur badan dikandung tanah Budi baik terkenang jua Setelah kalian mencermati contoh tersebut. talibun. gurindam. Pantun Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 8. Bersajak a b a b 4. Ke mana kancil akan dikejar Ke dalam pasar cobalah cari Ketika kecil rajin belajar Sesudah besar senanglah hati 34 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 1.1. Puisi lama dikatakan pantun jika mempunyai syarat-syarat tertentu. Setiap bait terdiri dari 4 larik 2. Kompetensi Dasar: 8. bentuk puisi lama yang lain adalah karmina. Mengekspresikan pikiran. dapat dikatakan bahwa pantun mempunyai syarat sebagai berikut. Coba cermati puisi berikut ini! a. Baris pertama dan kedua berupa sampiran 5. Selain pantun. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng. Baris ketiga dan keempat berupa isi 1.12 suku kata 3. Setiap baris/larik terdiri dari 8 . perasaan.

.................... Lanjutkan pantun berikut ini................... Lalulah berjalan Ken Tambuhan Diiringkan penglipur dengan tadahan Lemah lembut berjalan perlahan-lahan Lakunya manis memberi kasihan Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi Sekarang petang datang membayang Batang usiaku sudah tinggi c.. ................... Manakah dari ketiga puisi tersebut yang termasuk pantun? Mengapa? Berilah alasannya! 2........................................ b......... ................ ....................... Kupu-kupu terbang tinggi Hinggap sebentar di pohon tua ....................................................... Tukarkan hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu! 5..........................................b.......................................................................... .... Buatlah sebuah pantun? 4................. Jalan-jalan ke kota raja Sambil makan buah duku ........ Kerjakan dalam buku tugasmu! a.......... Berilah penilaian berdasarkan rubrik berikut ini! Pelajaran 3 Kebaharian 35 ....................................... Anak manis impian hati Sedang menanam bunga dahlia .................................................. c.................................................................................................................................................................................................... 3....................... .............................................................................................. ................

. . .... .. 5. dan persajakan yang terikat oleh aturan. .... Nama Penilai : .. maka nilai C. Pokok-Pokok Berita Terdiri dari 4 baris dalam setiap bait. maka nilai D............ ya berjumlah 5........ maka nilai E...... Jika... 1.... ya berjumlah 3............ No...... 3.12 suku kata tiap larik....... ya berjumlah 1..... Sampiran pada sebuah pantun hanya sebagai pengantar untuk menyampaikan isi pantun. Jika... Jika... Jika............ ....... ... maka nilai A.. 36 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Tidak ............... 4.. Jika... ya berjumlah 2...Nama Pembuat Pantun : ............. Baris 1 dan 2 berupa sampiran... Ya ............................. jumlah suku kata......... ........... 2....... ya berjumlah 4... Baris 3 dan 4 berupa isi. ..... Pola sajaknya a b a b........... Syarat terpenting sebuah sampiran adalah jumlah baris...... Terdiri dari 8 .... maka nilai B.....

Artinya. 2. dan benar. dan benar. pengumuman harus komunikatif. 3. No. 1. baik. dan tidak menimbulkan salah pengertian. Kedua tetangga itu saling tolong Kedua tetangga itu saling menolong dalam hidupnya. Bahasa yang efektif Apakah yang dimaksud bahasa yang efektif? Bahasa yang efektif adalah bahasa yang menggunakan kata-kata secara tepat. hemat. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif.4 A. Kalimat Tidak Efektif Kalimat Efektif Penari itu masuknya keluar dari Penari itu keluar dari pintu kanan atau kiri? pintu kanan atau kiri? Rumahnya bersebelahan dengan Rumahnya bersebelahan dengan rumahku. Sebagai salah satu bentuk komunikasi. ada kesinambungan pemahaman antara penyampai pengumuman dan penerima pengumuman. Kompetensi Dasar: 4. baik. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi. Pelajaran 4 Sosial Pelajaran 1 Sains dan Budaya 37 37 . jelas. masuk akal. SOSIAL Menulis Teks Pengumuman Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 4. Pengumuman merupakan salah satu bentuk komunikasi. sebuah pengumuman sebaiknya menggunakan bahasa yang efektif. Agar tujuan tersebut tercapai. rumah daripada rumahku. 1.3. menolong dalam hidupnya.

Bahasa yang baik dan benar Apa yang dimaksud dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar? Artinya. tanggal : Sabtu.00 WIB tempat berkumpul : di Aula pertemuan SMP 1 Kota Baru Siswa yang berminat dapat mendaftarkan diri kepada ketua kelas masing-masing. Mencermati teks pengumuman Agar kalian memahami sebuah teks pengumuman. Apakah pengumuman tersebut menggunakan bahasa yang efektif? 6. bahwa kunjungan ke Panti Sosial "Kasih Ibu" akan dilaksanakan pada: hari. sudah lengkap dan jelaskah pengumuman itu? 5. 5 September 2007 Ketua Panitia Ttd Agus Ircham Berdasarkan contoh tersebut. 15 September 2007 waktu berkumpul : Pukul 10.2. Siapa pembuat pengumuman tersebut? 2. Kota baru. logis. Apa isi pengumuman tersebut? 4. 1. Apakah pengumuman tersebut menggunakan bahasa yang baik dan benar? 38 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 3. pengumuman tersebut dibuat dengan memerhatikan bahasa yang baku. Menurut pendapatmu. kalian dapat menjawab pertanyaan berikut ini. lengkap dan jelas. Pengumuman itu ditujukan kepada siapa? 3. Informasi lebih lanjut hubungi Humas OSIS SMP 1 Kota Baru. perhatikanlah contoh berikut ini! Pengumuman Diberitahukan kepada seluruh siswa kelas IX SMP 1 kota Baru.

............ Nama pembuat pengumuman : ................................. 7.............. 1........... Uraian Menggunakan kalimat efektif Waktu pengumuman jelas Tempat pengumuman jelas Isi pengumuman jelas Pembuat pengumuman jelas Sasaran pengumuman jelas Penulisan terbaca dengan jelas Menurut pendapat saya: penulisan pengumuman tersebut ......... 5........................... Pengumuman berkut ini belum menggunakan bahasa yang efektif.......................... No.................................... Penilai.... 3........ Tempelkan pengumuman di papan tulis... ( ) Ya Tidak Pelajaran 4 Sosial 39 ........................ ... Buatlah sebuah teks pengumuman yang berhubungan dengan kegiatan di sekolah................... ........................ 2.................... 3..... 4. kemudian mintalah teman-temanmu untuk memberi penilaian melalui lembar berikut ini....................... Kelas : . 6.................... Guru piket 2.............. Coba perbaikilah! Pengumuman Ditujukan bagi segenap siswa putra putri yang merasa kehilangan handphone untuk mengambil handphone tersebut di ruang guru setelah waktu istirahat pertama.....................................1.......

intonasi. suka berbuat sesuka hatinya dan sangat licik. baca dalam hati terlebih dahulu cerita berikut ini! Keserakahan Hiroki Di sebuah desa. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita. suara. tinggallah dua orang kakak-beradik. Menggunakan kata-kata secara hemat e. Mengemukakan pemahaman yang sama antara pemikiran pendengar/pembaca dengan yang dipikirkan pembicara/penulisnya 2. Secara tepat mewakili pikiran pembicara atau penulisnya b. Bercerita dengan uruatan yang baik. sedangkan adiknya bernama Toshiro. Sifat kedua bersaudara ini sangat berbeda. mempunyai sifat sebaliknya: rajin bekerja dan jujur hatinya. Syarat-syarat kalimat efektif a. gesture. Ciri-ciri kalimat efektif a. Kompetensi Dasar: 6. dan mimik yang tepat. yang tua bernama Hiroki. lafal. Sebelum kalian dapat bercerita dengan baik.1. Mengungkap gagasan yang logis atau masuk akal d. Memiliki kepaduan yang baik dan kompak c. Menggunakan penekanan secara tepat dan variatif (bergaya). Memiliki kesatuan gagasan b. B. Hiroki selalu iri 40 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Bercerita dengan Urutan yang Baik Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 6.1.

” kata salah seorang dari orang-orang kerdil itu. Mereka menjalani kehidupan yang baru. “Lesung batu ini sangat langka. Toshiro memberanikan diri datang ke rumah kakaknya untuk meminjam beras. Mereka selalu mengalami kesusahan walaupun sudah bekerja dengan giat dan rajin. Di belakang kuil itu ada sebuah lubang. mereka tidak mempunyai uang untuk membeli beras. Mereka pasti akan memintanya. Kakek memberinya sepotong kue gandum. “Saya minta ditukar dengan lesung batu. Toshiro sudah hampir tidak tahan lagi tinggal bersama kakaknya yang jahat itu. Kek!” jawab Thosiro lega. Orang-orang kerdil berunding sebentar. Pada suatu waktu Toshiro keluar dari rumah kakaknya dan menyewa kamar di suatu tempat bersama istrinya. Tetapi kakaknya tak menghiraukannya. Kamu harus memberikan kue itu kepada kami. Waktu melintasi ladang. jangan minta uang. Menjelang tahun baru. Lalu Toshiro pulang. Toshiro tidak mau menukarkan kue gandumnya dengan uang.” katanya. Tukarkanlah kue gandum ini dengan lesung batu. “Enak sekali baunya. Mereka pun mengeluarkan banyak sekali uang emas untuk ditukarkan dengan kue gandum itu. “Kak. Akan tetapi. Itulah sebabnya saya hanya berjalan saja. Lalu berkata. kau mau ke mana. Saya tidak tahu apa yang harus saya lakukan. Mereka ingin mandiri.” jawab Toshiro. ia disapa oleh Si kakek. tolong pinjami saya beras barang satu kilo saja. Orang-orang kerdil itu sangat suka kue gandum seperti ini. “Eh. Toshiro sudah mempunyai seorang istri yang baik hati. Akhirnya. sayang kalau harus kita berikan. Ia melewati gunung dan sebuah ladang. tetapi saya tidak punya apa-apa untuk dimakan. Toshiro tidak mendapatkan penghasilan yang cukup untuk membiayai keperluan hidupnya. Nak?” “Besok tahun baru. pasti kamu mempunyai kue gandum. “Coba kau bawa kue ini ke kuil yang ada di dalam hutan sana.” katanya menuruti nasihat kakek di gunung. Tapi apa boleh Pelajaran 4 Sosial 41 .hati dan selalu mengasingkan adiknya. Di sana ada seorang kakek yang mengerjakan ladang itu. Di dalamnya tinggal beberapa orang kerdil.” “Terima kasih.

Keluarlah semua yang dimintanya itu. Toshiro segera keluar dari lubang di belakang kuil sambil membawa lesung batu ini. lalu berkata. “Oh.” Keajaiban terjadi.buat. Pantas ia menjadi kaya. Ia meminta beberapa lagi barang yang diperlukan untuk tahun baru. Hiroki yang mengikuti dari belakang.” pikirnya. diputuskannya untuk bertanya lagi kepada kakek. Dan kalau diputar ke kiri akan berhenti mengeluarkan barang-barang itu.” Ajaib.” Mendengar kata kakek. melihat apa yang dilakukan Toshiro. keluarkanlah beras. “Kalau diputar ke kanan. lesung batu ini akan mengeluarkan barang apa saja yang kita minta. Ternyata kakek masih bekerja di ladang. Lalu. Melihat suaminya pulang membawa lesung batu. Satu.” Akhirnya. Lalu si Adik berkata. kita juga ingin makan kue gandum. Kakek berkata. orang kerdil itu bersedia menukarkan lesung batunya dengan kue gandum. diletakkannya lesung batu yang dibawanya. dari dalam lesung itu keluarlah beras sampai dua karung penuh. Jagalah lesung yang sangat langka ini baik-baik. Toshiro dengan hati sangat gembira segera pulang ke rumahnya. keluarlah ikan asin salmon seperti yang dikehendaki. Setelah menggelar tikar. Hiroki sangat gembira karena mengetahui mengapa adiknya menjadi kaya. tiga ekor. Tahun baru itu mereka lewatkan dengan hati yang sangat gembira. 42 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . biarkanlah kita tukarkan dengan kue gandum itu. dua. “Keluarkanlah ikan salmon asin yang paling enak rasanya. lesung ajaib. Sambil melihat lesung batu. “Keluarkanlah beras. istrinya yang sudah menunggu-nunggu sangat terkejut dan bertanya. “Ke mana saja selama ini? Apa yang kamu dapat dari kakakmu?” Suaminya tersenyum.

dengan mengendap-endap masuk ke kamar tempat menyimpan lesung batu. Dengan penuh semangat. Seketika keluarlah garam.Pada malam harinya. Sementara si lesung ajaib masih terus berputar-putar ke arah kanan sambil mengeluarkan garam. Setelah kenyang. kapal itu tenggelam bersama Hiroki. tetapi tidak ada garam di kapal itu.” katanya sambil memutar lesung batu itu menirukan Toshiro mengeluarkan barang. Lalu. Hiroki yang besembunyi di gudang belakang rumah. dimakannya kuekue yang dicurinya bersama lesung batu sampai kenyang. keluarlah garam. “Berhentilah. digendongnya lesung itu dan dibawanya lari keluar dengan hati yang sangat gembira. Sumber: cerita dari Jepang (Anonim) Pelajaran 4 Sosial 43 . Sampailah Hiroki di tepi pantai. tetapi tidak tahu caranya. seluruh kapal penuh dengan garam.” pikirnya sambil melepaskan tali itu dan membawanya ke tengah laut. ia mulai lapar. Tujuannya ia ingin pergi ke tempat jauh dan menjadi orang yang kaya raya. Dicobanya mengatakan. ia menyusuri pantai ke tempat yang sangat jauh. Lalu. kue yang ada di kamar itu pun dicurinya. Di sana ia melihat sebuah perahu yang ditambatkan di tepi pantai. seisi rumah itu tidur dengan lelapnya. Dan inilah yang diyakini orang Jepang penyebab air laut menjadi asin. Ia ingin menghentikan keluarnya garam dari lesung itu. Lesung terus berputar sembari mengeluarkan garam. berhentilah !” Akan tetapi garam itu terus membanjir keluar. Akhirnya. Selain lesung batu. “Keluarlah garam. Setelah jauh berlayar. ia ingin makan sesuatu yang asin. “Kebetulan sekali ada kapal di sini. ia ingin mencoba mengeluarkan garam dari lesung batu. Karena bebannya terlalu berat. Oleh karena itu.

Bercerita dengan suara. ia meminta agar lesung itu mengeluarkan garam. Hal ini terjadi ketika Hiroki iri terhadap Thosiro yang menemukan lesung ajaib. Ketika pulang bertemu kakek dan memberi nasihat mendapatkan rezeki. e. Mereka meminta kepada kakaknya tetapi tidak diberi. Ketika sampai di kapal. Ia pun berniat mengambil lesung itu dan berhasil melarikannya. terbagi menurut penahapan dalam alur/ plot/jalan cerita. b. Hiroki membawa lari lesung itu. Penahapan itu seperti berikut ini.1. Urut-urutan cerita Isi cerita tersebut. Sejak kejadian itu. Oleh karena 44 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Tahap pelarian Pada tahap ini. Tahap perkenalan Pada cerita “Keserakahan Hiroki” tahap perkenalan dimulai dengan mengenalkan tokoh bernama Hiroki dan Toshiro. Suara harus terdengar jelas. Tahap puncak permasalahan Pada tahap ini. Hiroki bersifat licik dan Toshiro bersifat jujur. 2. Tahap penyelesaian Akhirnya Hiroki tenggelam bersama kapal yang penuh dengan garam. Tahap permasalahan Pada tahap ini masalah mulai muncul. permasalahan mulai memuncak. Akhirnya Toshiro mendapatkan lesung ajaib yang mampu memenuhi permintaannya. masyarakat Jepang percaya bahwa laut menjadi asin karena lesung tersebut. Kedua kakak beradik itu mempunyai sifat berbeda. permasalahan mulai menemukan jalan pemecahannya. d. a. intonasi. Toshiro dan istrinya tidak mempunyai beras. c. a. pencerita juga harus memerhatikan hal-hal berikut. Saat Tahun Baru. Tetapi sayang ia tak dapat menghentikan lesung yang berputar. Lesung terus mengeluarkan garam dan memenuhi kapal. lafal. gesture dan mimik yang tepat! Selain memerhatikan urutan cerita. Suara Suara sangat berperan dalam menghidupkan suasana ketika kalian bercerita.

.. .. 1.... : . .. . d.................. Contoh: ketika menceritakan tokoh yang ketakutan...... e.......... maka gerakan tubuh pencerita sedikit menggigil... dan matanya agak melebar...itu. . Ceritakanlah kembali cerita di atas dengan urut-urutan yang baik.................. ......... dan tangan merapat ke tubuh..... dan mimik yang tepat! Mintalah temanmu untuk menilai penampilanmu dengan rubrik berikut ini.. Contoh: orang yang sedang terkejut... Pokok-Pokok Berita Penceritaannya runtut Penceritaannya lancar Suara terdengar jelas Pelafalannya baik Intonasinya tepat : ..... Lafal Lafal atau ucapan yang baik dalam bahasa Indonesia adalah lafal yang bebas dari ciri-ciri lafal dialek setempat atau ciriciri lafal bahasa daerah.... Pelajaran 4 Sosial 45 ..... Contoh: intonasi orang yang sedang marah akan berbeda dengan intonasi orang yang sedang bersedih...... Selain itu...... gesture... suara juga dapat diatur dan disesuaikan dengan tokohnya.. ....... c........ 5..... Ya .. diperlukan latihan... intonasi......... 4............ b..... Gestur Gerakan tubuh juga sangat mendukung sebuah cerita........ mulutnya menganga....... dan raut mukanya terlihat tegang. Intonasi Tinggi rendahnya suara dan cepat lambatnya pengucapan juga perlu dilatih.. suara.... 3... lafal................... .... ......... Tidak ... 2.. Nama Pencerita Nama Penilai No........ Mimik Ekspresi muka atau perubahan raut muka juga berperan dalam menghidupkan suasana..

................. . C..... Berberita dengan alat peraga.................6...... . Mengekpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita. ..... Jika......... Plot/alur termasuk unsur intrinsik prosa.....................................2... Bercerita dengan Alat Peraga Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 6........ 8............... Gestur mendukung cerita Mimik mendukung isi cerita Penampilan percaya diri . .................... Plot atau alur adalah jalinan peristiwa atau kejadian yang saling berkaitan........................6. Kompetensi Dasar: 6............. .........2.......4. Pengamat Jika........ jawaban ya sebanyak 7 ................... Menurut pendapat saya: penceritaan teman saya tersebut bernilai A / B / C / D karena ... .... maka nilai C.. Cerita dapat lebih menarik jika disampaikan dengan alat peraga.. Alat peraga merupakan alat bantu untuk mendidik atau mengajar supaya materi yang diajarkan mudah dimengerti..... 7.... maka nilai B.....8... jawaban ya sebanyak 5 ... Jika......... jawaban ya sebanyak 3 ........................ jawaban ya sebanyak 1 ................ Jika........ maka nilai D. Jadi 46 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ..... maka nilai A........

atau kertas. Ceritakanlah kembali cerita "Keserakahan Hiroki" dengan alat peraga! Gunakan alat peraga yang mudah didapat tetapi mampu menghidupkan cerita tersebut! alat peraga yang digunakan berikut ini bisa menjadi pilihan. sampai kapalnya pecah terhantam badai. Kamu bisa membuat sendiri dengan bahan yang sederhana. 7.alat peraga digunakan dalam bercerita agar cerita itu lebih menarik dan mudah dipahami. plastik. atau pensil yang diberi tutup kertas dan ditulis nama tokohnya. kertas. 6. kaleng. Berikut contoh penggalan cerita dan alat peraga yang digunakan. 3. 2. Tokoh-tokohnya dapat diwakili dengan boneka. tentukanlah alat peraga yang mudah ditemukan. Dalam cerita Malin Kundang. kardus atau kertas. Kapal-kapalan itu dapat terbuat dari kayu. pensil Boneka dari kayu. alat peraga digunakan untuk mempermudah pemahaman. tidak perlu mencari alat peraga yang mahal dan sulit. pensil Boneka dari kayu. 1. Oleh karena itu. kertas. 4. Pelajaran 4 Sosial 47 . 1. 5. kertas. pensil Boneka dari kayu. No. ia pergi merantau dan kembali ke tempat kelahirannya. Dari uraian tersebut. Cerita ini tentu memerlukan alat peraga kapal-kapalan. 8. atau kertas Kue sungguhan atau terbuat dari kertas Mainan terbuat dari plastik atau kertas Mainan terbuat dari plastik. kertas. pensil Mainan terbuat dari lilin. tanah liat. 2. Tokoh atau Tempat Tokoh Hiroki Tokoh Toshiro Tokoh kakek Orang kerdil Lesung Kue beras Ikan salmon Kapal laut Alat Peraga Boneka dari kayu. Pada dasarnya.

........... 2.................... Uraian Apakah alat peraga yang digunakan itu menarik? Apakah alat peraga itu mudah didapat? Apakah cerita menjadi lebih menarik? Apakah cerita lebih mudah dipahami? Apakah suasana lebih menyenangkan? Ya Tidak Menurut pendapat saya: alat peraga yang digunakan dalam cerita tersebut (Baik........... 1...................Nama : ..... Cukup........ Kurang Baik) digunakan karena ............ ( ) 48 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ........................................................... No..................................... 4........ .................................................. 5........... Pengamat...... 3.......

Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks. dan bangunan gereja yang terletak di Pulau Mansinam. hingga sekarang setiap tanggl 5 Februari. Bacalah teks berikut ini. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 49 . Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca.1. Karena itu. Geisler (Jerman) dan C.V.5 Lingkungan Alam A. Mereka menginjakkan kaki pada 5 Februari 1855 di Pulau Mansinam. Manokwari. Fakta sejarah tersebut didukung prasasti. Ini berkaitan dengan peninggalan sejarah oleh misionaris J. Kompetensi Dasar: 3. makam. Pulau Mansinam yang bisa ditempuh 10 menit dengan menggunakan taksi laut dari Manokwari selalu dipadati pengunjung dan peziarah lokal maupun dri kabupaten/kota lainnya. kemudian tandailah kata-kata tertentu yang tidak kalian pahami maknanya! Manokwari yang Sedang Menggeliat Di tanah Papua.G. Manokwari juga dikenal sebagai tempat bersejarah yang menjadi awal peradaban orang Papua. Menggunakan Kamus Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 3. O ow (Belanda).

Dampak kerusakan ini sangat besar mengingat daerah ini terletak di perbukitan yang mudah longsor jika lingkungannya terganggu. Selain itu. aset sejarah. 18 Agustus 2007 Kalian telah membaca wacana tersebut dan menandai katakata yang tidak kamu ketahui maknanya. Cari makna kata tersebut dalam kamus. daerah hijau Manokwari kota pun mulai beralih fungsi menjadi pemukiman. Sekarang. 4. di sektor lingkungan telah terjadi kerusakan sepanjang pantai dari Taman Ria Pantai hingga pelabuhan. Lihat huruf pertama sebuah kata. Hutan mangrove yang ada di kawasan tersebut kini habis dibabat. Cocokkan dengan makna katanya. Jika pembangunan tak direm. gunakanlah kamus untuk mengetahui makna kata tersebut. 3. 2. Dalam berbagai kesempatan dia selalu mengingatkan agar pembangunan kota tidak menggerus budaya. 50 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . dan lingkungan Manokwari. Sayangnya. Sumber: Kompas. Lihat huruf kedua dan ketiga kata tersebut. Usaha pemerintah kabupaten mereboisasi dengan cara penanaman belasan ribu bibit mangrove sia-sia karena tak ada perawatan. lingkungan Manokwari bukan mustahil akan rusak. Bagaimanakah cara menggunakan kamus? Cara penggunaan kamus 1.Hal tersebut tak lepas dari imbauan Bupati Manokwari Dominggus Mandacan.

misionaris d. agar berkumpul di aula pada jam istirahat I. reboisasi g. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman. Memahami isi pengumuman Sebelum menyampaikan pengumuman. Pada pelajaran yang lalu. Agar dalam menyampaikan pengumuman tersebut dapat dipahami dengan baik. Contoh: Pengumuman ditujukan kepada siswa kelas III. kalian telah berlatih menulis pengumuman. Kali ini kalian akan belajar menyampaikan pegumuman.Kerjakan kegiatan berikut pada buku tugas! Carilah makna kata berikut dalam kamus! a. peziarah f. Menyampaikan Pengumuman Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 2. waktu. sektor c. dampak B. sebaiknya pahami terlebih dahulu sasaran yang dituju. Isi pengumuman tentang kunjungan ke Panti Asuhan. prasasti e. kalian perlu melakukan langkah-langkah berikut. Pelajaran 5 Lingkungan Alam 51 . 1. Kompetensi Dasar: 2. Menyampaikan pegumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana. dan tempat. tujuan.2. fakta b.

keras lembutnya. harap mendaftarkan diri kepada bendahara Dasa Wisma. Ibu ibu. Kepada ibu-ibu yang saya hormati. b. 52 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .2. Kalimat tersebut akan mudah dipahami jika dibuat seperti berikut ini. dan cepat lambatnya perlu diperhatikan. Ibu-ibu anggota Dasa Wisma. maka kita jadi melakukan anjangsana ke Panti Asuhan "Kasih". Contoh: Bagi yang akan menghendaki berangkat ke Jakarta sebaiknya menghubungi ketua kelas pada masing-masing kelas. berdasarkan pertemuan dengan ibu ketua Dasa Wisma tanggal 12 Oktober 2007 yang lalu. Pilihlah pengumuman berikut ini! a. maka anjangsana ke Panti Asuhan "Kasih" akan tetap dilaksanakan. Siswa yang akan berangkat ke Jakarta diharap menghubungi ketua kelas. Hal ini juga mempermudah pemahaman isi pengumuman. Menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana Menyampaikan pengumuman sebaiknya menggunakan kalimat lugas dan sederhana. Untuk itu. Menggunakan intonasi yang tepat Tinggi rendahnya suara. Ibuibu yang berminat harap menghubungi bendahara Dasa Wisma. Pengumuman yang disampaikan terlalu cepat atau terlalu lambat juga menimbulkan ketidaknyamanan bagi pendengar. 3. Jika pengumuman disampaikan dengan suara rendah. menurut pengumuman yang telah disampaikan ibu ketua Dasa Wisma pada pertemuan tanggal 12 Oktober 2007 yang lalu. c. kunjungan ke Panti Asuhan "Kasih" akan dilaksanakan tanggal 12 Oktober 2007. ibuibu yang akan ikut. 1. maka isi pengumuman kurang dapat dimengerti.

.............................. ia sering ke sungai ataupun ke pantai.. Ia hidup sebagai nelayan......... Berilah penilaian untuk penampilan temanmu itu dengan memberi tanda (v) sesuai rambu-rambu berikut ini! No.. 2.. Minahasa....................... Simaklah cerita berikut ini! Perjanjian dengan Buaya Ada seorang lelaki di Tombarri.. Deskripsi Kejelasan artikulasi Ketepatan intonasi Penggunaan bahasa Penampilan Kepercayaan diri 1 2 3 4 5 Keterangan 1........................ ... 3...... bernama Wuwung Sewe............... 3.... Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca........ Kompetensi Dasar: 7.............. 4....................... Menceritakan Kembali Isi Cerita Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7.......... 4....... 2.15. C.........2... ................... Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca.................... 1.... baik sekali baik cukup baik kurang baik tidak baik Menurut pendapat saya: penyampaian pengumuman tersebut ............... 5... 3....... Oleh karena itu...1........ Sampaikanlah pengumuman berikut ini dengan intonasi yang tepat! Pengumuman Diberitahukan kepada siswa kelas III bahwa senam pagi akan dilaksanakan setiap hari Jumat pukul 07........ 53 Pelajaran 5 Lingkungan Alam ..... 5..

niatnya tetap teguh untuk mencari nafkah. Cuaca saat itu mendung. udang. Tiba-tiba Wuwung Sewe melihat serumpun kecil buluh terapung di atas permukaan air menuju laut. Ia mengira itu rumpun buluh yang tumbuh di tepi sungai. tetapi tidak berhasil. ternyata ada yang mendekati rumpun buluh itu. Ia enggan pulang sebelum mendapatkan ikan untuk dibawa pulang ke rumah. Hilir sungai biasanya berair keruh dan berlumpur karena ada butiran pasir dan sering tercemar. mungkin itu hanya tanah longsor yang akan dihanyutkan ke laut menyusuri pantai karena banyak hujan. 54 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . parang. Air dalam keadaan tenang dan mengalir di depannya. ia tiba di suatu tempat yang nyaman dan terlindung. dan tempat ikan disiapkannya. Namun. Ia mengetahui bahwa di dalam muara sungai terdapat banyak ikan air payau seperti kakap bergaris. umpan. perjalanan pun dimulai. "Ah. Air itu membekali hidupnya dengan sumber pangan dan alat pengangkutan. Semakin lama semakin dekat saja rumpun buluh itu. Pada suatu hari.” pikir Wuwung Sewe. Wuwung Sewe berpikir tentang ikan-ikan yang akan dikailnya. Setelah diperhatikan dengan sungguh-sungguh. Wuwung Sewe turun ke muara sungai untuk memancing. Rasa bosan mulai menggerogoti dirinya. Kail. Rumpun buluh itu melindungi tubuhnya dari rintik hujan. Pekerjaan mengail pun dilanjutkan dengan harapan akan mendapat banyak ikan. Kira-kira dua jam Wuwung Sewe mengail dengan umpan cacing agak besar. Apalagi hujan rintik-rintik mulai terasa." pikir Wuwung Sewe. Tiba-tiba di hadapan Wuwung Sewe muncul kepala seekor buaya yang besar. Wuwung Sewe mulai beranjak ke hilir dengan menyusuri buluh-buluh kecil yang tumbuh di sepanjang hilir sungai itu. Sepanjang perjalanan. Biasanya aliran ke hilir sungai makin lebar dan makin lambat. Akhirnya. Puncak gunung sudah bertudungkan awan.Di sungai dan di pantai itu ia memperoleh kebutuhan hidupnya. "Lebih baik aku pindah ke hilir. dan kepting. Setelah siap semua.

Ketika aku dan teman-temanku berada di tepi sungai mencari makan. buaya bahkan menyatakan bahwa mulai saat itu Wuwung Sewe adalah sahabatnya. tetapi tidak berhasil. engkau akan kubantu. diambilnya dedaunan untuk mengobati bekas luka buluh yang ada di punggung buaya. aku ditombak seorang laki-laki dengan tombak buluh itu. Wuwung Sewe segera melarikan diri setelah menarik kail dari dalam air. tetapi tidak ada orang mau menolongku. Tombak itu menembus punggungku. bahkan aku tidak dapat tidur dengan nyenyak. "Hai sahabat. "Aku ingin mengadakan perjanjian denganmu. Tolonglah. Di punggungku terdapat banyak duri. Sumpah yang akan berlaku hingga anak cucu kita. Sekali lagi tolonglah!" Wuwung Sewe menjawab dengan takut karena terkejut. "Balasan atas pertolonganku tidak kupikirkan. Tidak hanya itu. Duri ini cukup menggangguku. Tolonglah aku. Ia mencabut buluh-buluh yang ada di punggung buaya hingga bersih. Aku sudah terlalu lama menderita. Buaya merasa senang dan sangat berterima kasih kepada Wuwung Sewe." Wuwung Sewe segera meloncat ke atas punggung buaya. Tolong. Tetapi. "Ini perbuatan orang di muara Sungai Ranoyapo di pantai selatan." Setelah mendengar keterangan dan cerita buaya. Beberapa temanku berusaha mencabut tombak ini.Rupanya buluh itu tumbuh di atas punggung buaya itu. sahabatku. timbullah rasa iba Wuwung Sewe. Jika kau rela menolongku. Aku minta agar kau mencabut duri yang ada di punggungku ini." Pelajaran 5 Lingkungan Alam 55 . Ia berkata. Malah semakin lama semakin banyak buluh itu tumbuh di atas punggungku. "Kalau demikian. Hanya saling menolong yang kuperlukan. buaya itu berkata kepada Wuwung Sewe. Akan tetapi. Nama Wuwung Sewe sangat berkesan bagi buaya dan tetap diingat. tentu akan ada balasannya. Akan tetapi Wuwung Sewe berkata. aku ingin tahu mengapa punggungmu dapat ditumbuhi buluh yang sudah serumpun itu?" Buaya menjawab dengan wajah memelas. Kemudian. Aku tidak dapat menyelam dan berenang dengan bebas.

Siapakah Wuwung Sewe? b." Setelah menyampaikan sumpah dan petunjuk. Sumber: Seri Cerita Anak 1. coba ceritakan kembali cerita “Perjanjian dengan Buaya “di depan kelas! 56 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kami anak cucu Wuwung Sewe. Apakah Wuwung Sewe mengharap hadiah karena telah menolong buaya? Mengapa? h. Katanya. Setelah menunggu dua jam tidak menghasilkan apa-apa. Kejadian apakah yang dialami Wuwung Sewe ketika berada di hilir sungai? e. Sebagai tanda pada keluarga buaya. Wuwung Sewe pindah ke hilir. Bagaimanakah bunyi perjanjian antara buaya dan Wuwung Sewe? 2. janganlah kamu takut untuk menyeberang. Mengapa? d. “Kita tidak perlu takut lagi kepada buaya sebab buaya telah berjanji kepadaku. Apa yang dilakukan Wuwung Sewe ketika menolong buaya itu? g. Apa pekerjaan Wuwung Sewe? c.Buaya bersumpah. Wuwung Sewe merasa bangga dan senang. terutama didaerah muara sungai di mana para buaya berada." Pekerjaan Wuwung Sewe pun dilanjutkan lagi. Ucapkanlah. Setelah kalian menjawab pertanyaan tersebut. bahwa yang akan menyeberang adalah keluarga Wuwung Sewe yang sudah menolong buaya. Jawablah pertanyaan berikut ini! a. buaya langsung pergi sambil menyelam. "Jika keluargamu hendak menyeberang sungai. Mengapa buaya minta tolong! f. Kamu harus mencampakkan tiga buah batu ke dalam sungai itu.

............................. Kompetensi Dasar: 7.... 3......... Isi komentar bisa tentang penampilan buku................. Buku cerita itu sangat bagus karena ilustrasinya menarik....... ........ Mengomentari buku cerita yang dibaca. 4.. Memahami isi beberapa teks bacaan sastra dengan membaca....... Isi cerita buku itu tidak masuk akal............. Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7. 4... Benarkah..... Pelajaran 5 Lingkungan Alam 57 .... buaya bisa berbicara? . Komentar Saya kagum karena Wuwung Sewe rajin bekerja............ Berikut ini contoh mengomentari buku cerita.................... Komentar merupakan ungkapan perasaan atau pendapat. 5.. 5.....................2... dapat pula tentang isi buku ........... Saya sangat menyukai tokoh utamanya........... Buku cerita itu sangat menarik karena gambar sampulnya bagus. ................... 2.......... Saya ingin pergi ke tempat tokoh itu berada............ 3... 1.................. Baca kembali cerita “Perjanjian dengan Buaya”! Lanjutkan kometar berikut ini! No.... kali ini kalian belajar memberi komentar tentang buku cerita tersebut...D.... 1.......... 2.... Setelah membuat ringkasan cerita pada pelajaran lalu........ Komentar itu dapat berupa pujian atau kritikan.................

58 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Pada beberapa pelajaran yang lalu. Menggunakan ungkapan/peribahasa agar menarik. 4. Menggunakan bahasa yang komunikatif. dan suasana terjadinya peristiwa dalam dongeng. Amanat merupakan pesan pengarang yang berisi pendidikan moral. kesetiakawanan. Latar merupakan tempat. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca. 5. 3. Mengingat-ingat tokoh-tokohnya. 2. Tema merupakan gagasan pokok/pokok pembicaraan yang mendasari cerita. waktu. Menulis Kembali dengan Bahasa Sendiri Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7. Pesan ini disampaikan pengarang secara halus atau secara tidak langsung. Jalan cerita merupakan rangkaian peristiwa yang saling berkaitan berdasarkan sebab akibat.E. Adapun hal-hal yang harus diperhatikan dalam menuliskan kembali dongeng adalah sebagai berikut. Menceritakan kembali ceita anak yang dibaca. 2. 3. Tema dongeng antara lain persahabatan.1. 5. Memerhatikan urut-urutan ceritanya. Penokohan merupakan pemberian watak para pelaku dalam cerita tersebut oleh pengarangnya. dan kesombongan. 1. kalian mungkin telah membaca beberapa dongeng menarik lainnya. bukan? Bahkan. Cara perwatakan bisa secara langsung dan secara tidak langsung. kejujuran. 4. kalian telah mengenal dongeng. 1. Ternyata unsur yang ada dalam dongeng adalah sebagai berikut. Memerhatikan latar/setting. Kompetensi Dasar: 7.

............... 5..............................................Tulis kembali dongeng yang pernah kamu baca atau kamu dengar secara singkat dengan bahasamu sendiri! Untuk memudahkan tugasmu................................... Pelajaran 5 Lingkungan Alam 59 ........... buatlah cara seperti berikut ini! No....... .... 3..........................bagian akhir: . Latar: .... ...................... 4..................... 1...................bagian akhir: Hiroki tenggelam bersama lesung dan kapalnya................. Dari data tersebut.............. kakek....................... 2..............bagian tengah: ............. orang kerdil Latar: Sebuah desa di negara Jepang. Alur: ........ Uraian Judul: Keserakahan Hiroki Tema: Manusia yang tamak Penokohan: Hiroki............. Alur: ........ Uraian Judul: ........ 4..................... ................................. Buatlah data cerita yang kamu baca seperti contoh berikut! No...............bagian awal: Toshiro mendapatkan lesung ajaib............ Penokohan: ..............bagian tengah: Hiroki mencuri lesung................. 5................... 3....... 2....... Toshiro.bagian awal: .. ..... kalian dapat menguraikannya dalam cerita utuh dengan bahasamu sendiri.................. 1...... Tema: .............. istri Toshiro.................

DAYA KREASI Menulis dengan Singkat Hal-Hal Penting dalam Wawancara Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 9. seorang arsitek pemugar bangunan tua. Kota yang nyaman dan memiliki banyak bangunan indah.2. Pak? Karena Malang itu kota yang ideal. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. karena terinspirasi kota kelahiran saya.6 A. 60 60 Pelajaran 1Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sains dan Budaya . Mengapa. Kompetensi Dasar: 9. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara. Wartawan Han Awal Wartawan Han Awal : : : : Mengapa Bapak sangat suka bidang arsitektur? Ya. Cermati teks wawancara berikut ini! Wawancara ini dilakukan antara wartawan dan Han Awal.

apa punya makna khusus? Ratu Pandan Wangi : Iya nama Kakak merupakan hadiah dari sastrawan besar SH Mintardja.Wartawan : Han Awal : Wartawan : Han Awal : Wartawan : Setelah lulus SMA. 7 September 2007 Dari teks wawancara tersebut. Bapak melanjutkan belajar ke mana? Saya ingin belajar arsitektur di ITB. kemudian pindah ke Jerman. tetapi pada waktu itu belum ada jurusan arsitekturnya. 1. Sumber: Kompas. Selamat bekerja semoga tetap sehat dan sukses. Saya ingin belajar arsitektur di ITB. 2. waktu 61 Pelajaran 6 Daya Kreasi . Akhirnya saya ke Belanda. saya ke Belanda. kemudian pindah ke Jerman? Sebagai arsitek yang banyak menggeluti pemugaran bangunan tua. Bacalah teks wawancara berikut ini! Wawancara dilakukan antara wartawan cilik dengan seorang pelukis anak-anak yang produktif. 1. Gereja ‘Katedral’ Jakarta. Akhirnya. tetapi pada waktu itu belum ada jurusan arsitekturnya. bangunan tua apa sajakah yang telah Bapak pugar? Gedung Arsip Nasional. kalian dapat menuliskan hal-hal penting suatu wawancara. Perhatikan contoh berikut ini! No. Gedung Bank Indonesia. Belajar arsitektur ke Belanda dan Jerman. Kutipan Karena Malang itu kota yang ideal. Hal-Hal Penting Malang mempunyai banyak bangunan yang indah. Wartawan cilik : Nama Kak Pandan bagus sekali. Terima kasih Pak atas waktu dan kesempatan ini. kota yang nyaman dan memiliki banyak bangunan yang indah.

Kakak juga sudah sering menjuarai berbagai lomba lukis di Yogyakarta. Wartawan cilik : Kapan Kakak pertama kali menggelar pameran tunggal? Ratu Pandan Wangi : Pertama kali di Gedung Purna Budaya. Wartawan cilik : Sejak kapan Kak Pandan suka melukis? Ratu Pandan Wangi : Kak Pandan mulai suka melukis saat usia satu tahun. juga pameran bersama di tempat-tempat lain. “AnakKecil Naik Ayam”. kebetulan ayah saya bersahabat dengan Bapak SH Mintardja sehingga nama tersebut dihadiahkan kepada Ibu saya ketika saya masih dalam kandungan . “Helo Kiti Weni”. “Nenek Penuk”. “Bunga Cina”. “Kucing sedang Mengambil Apel”. Ny Isbiyantirin. Kemudian berturut-turut pameran di Taman Siswa. Sebelum TK. Wartawan cilik : Apa tema-tema lukisan Kakak? Ratu Pandan Wangi :Kakak suka sekali dengan tema kehidupan anak-anak sehari-hari karena anak-anak itu polos dan selalu ceria. Wartawan cilik : Apa saja judul lukisan Kakak? Ratu Pandan Wangi : “Boneka makan Bak Pao”.itu beliau menulis lakon “Suramnya Hari Esok” yang berlatar belakang sejarahMataram Di dalamnya ada tokoh cantik yang bijaksana bernama Ratu Pandan Wangi. 62 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Galeri Ruang Tamu. karena dekat dengan sekolah Kakak. setiap hari pasti mampir ke toko buku. “Pandan dan Panda sedang di Kebun”. dan lain-lain. “Rumah yang Indah”. “Kupu-Kupu Melihat Keindahan Alam”. Wartawan cilik : Selain melukis apa hobi Kak Pandan? Ratu Pandan Wangi : Kakak suka sekali membaca buku. Yogyakarta tahun 2000 yang dibuka oleh tokoh dan pamong Perguruan Taman Siswa. lukisan Kakak pun pasti berwarna-warna ceria.

Laki-laki Tua dari Laut karangan Ernest Hemingway. Buck. makanya Kakak sekarang belajar menulis terus. baik alamnya. Penari-Penari Jepang karangan yasunari Kawabata. Sumber: Suara Merdeka Yunior. : Apa yang ingin Kakak sampaikan pada anak-anak yang punya hobi atau bakat menggambar? : Selagi masih anak-anak kembangkan bakatmu. orangorangnya. 13 Januari 2008 Pelajaran 6 Daya Kreasi 63 . Dengan terus berkarya dan berkreasi hidup ini jadi indah.Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Kakak juga suka sekali membuka internet dan sedang aktif mempelajari bahasa Inggris dan Jepang. seperti membuat cerpen-cerpen. : Buku-buku seperti apa yang suka Kakak baca? : Buku Harry Potter karangan JK Rowling semua sudah Kakak baca. semua sangat menarik untuk disimak. Saat ini sudah banyak terkumpul dan terdokumentasi rapi. ternyata sangat menarik untuk dipelajari. adat istiadatnya. Angsa-Angsa Liar karangan Jung Chang. dan komik-komik Jepang lainnya Kakak suka. : Mengapa Kakak sangat suka bukubuku karya penulis Jepang dan mempelajari bahasa Jepang? : Bermula dari membaca buku karya penulis Jepang. Bumi yang Subur karangan Pearl S. : Apa cita-cita Kakak selain tetap melukis? : Kakak juga ingin menjadi penulis internasional.

...................................... Kompetensi Dasar: 12....................... B..... Setelah kalian memahami materi wawancara........................................... Kutipan ............... .................................... 2.............................. 1....... Menarasikan Teks Wawancara Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 12.... Wawancara: tanya jawab antara dua orang atau lebih............... Tentukan hal-hal penting isi wawancara tersebut! No....................... Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat...................... ...... Perlu dicermati lagi bahwa wawancara biasanya 64 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ........ ................................................................... Kalimat yang digunakan dalam wawancara merupakan kalimat langsung................... pada pembelajaran ini kalian akan belajar menarasikan teks wawancara..................................................Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memerhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung.................. 3...................... Nara sumber: orang/ahli dimintai keterangan atau informasi................................................................ ....... ... .................................. 1...................... .......................... ....... .........1...........................................2............................ 2.. Hal-Hal Penting ..................... ....

2. 1. “Selamat siang. supaya. 1.berupa kalimat langsung. Perhatikan contoh menarasikan wawancara berikut ini! Wartawan : “Wah hebat! Adik telah berhasil menjadi juara pertama Olimpiade Matematika. 2.”) 2. Kalimat yang diberi tanda petik bisa berbentuk kalimat berita. atau perintah... 3. 5. Pak Adi! Pelajar. Intonasi mendatar dan menurun pada bagian akhir kalimat. Tidak berkata lugas. Ciri kalimat tak langsung sebagai berikut.. sebab. Intonasi bagian yang dikutip lebih tinggi daripada bagian lain 3. “Terima kasih!” Kalimat Tak Langsung Wartawan itu mengucapkan selamat siang kepada Pak Adi.” Wartawan : “Berapa lama Adik mempersiapkannya? Pelajar : “Yah. Persiapan yang dibutuhkan untuk mengikuti lomba tersebut selama 1 tahun. Hanya berbentuk kalimat berita. 4. Kalimat Langsung Wartawan. Tidak bertanda petik. Jika dinarasikan maka kalian harus mengubah kalimat tersebut menjadi tak langsung. Bertanda petik (“. tanya. 4. Kata ganti orang pada bagian kalimat yang dikutip. untuk. Kata ganti orang pada bagian kalimat yang dikutip tetap. Pelajaran 6 Daya Kreasi 65 . 5.” Pelajar : “Terima kasih. Pelajar itu mengucapkan terima kasih. kira-kira 1 tahun.” Teks wawancara tersebut jika diubah menjadi narasi akan menjadi seperti berikut ini! Seorang pelajar telah berhasil menjadi juara pertama Olimpiade Matematika. 1. Masih ingatkah kalian ciri-ciri kalimat langsung dan tak langsung? Perhatikan keterangan berikut ini! Ciri kalimat langsung sebagai berikut. Berkata lugas misalnya bahwa. Contoh: No..

” Wartawan : Apakah karena peran yang dimainkan sesuai dengan karakter Anda?” Dedy : “Saya kira..” PakWalikota : “Memang. diapit tanda petik (“. seorang aktor harus mampu memerankan karakter apa aja!” Wartawan : “Kalau begitu. 2. Wartawan dan dokter bedah terkenal..” Wartawan : “Wah. Wartawan dengan seniman terkenal. Wartawan : “Pak Wali. Pak?” PakWalikota : “Dengan menghimbau agar warga senang menanam dan kami memberi peringatan keras jika penebangan pohon dilakukan sembarangan. Kalimat tak langsung: kalimat yang menirukan ucapan dari pembicara secara tidak langsung sehingga menyebabkan perubahan pada kata ganti. Anda memang pantas mendapat piala itu! Selamat. 66 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . akhir-akhir ini kota Anda menjadi sorotan karena program penghijauan yang begitu gencar. Wartawan dengan ahli geologi. bung Dedy!” 2.Ubahlah teks wawancara berikut ini menjadi bentuk narasi! 1. hebat! Semoga terlaksana. Pak!” PakWalikota : “Terima kasih. b.”). c. Dik!” 1.” Wartawan : “Bagaimana caranya. merasa bangga sekaligus bersyukur. Ubahlah wawancara tersebut dalam bentuk narasi! Kalimat langsung: kalimat yang dikutip secara langsung dari pembicara. Akhirnya kerja keras ini membuahkan hasil. kami ingin kota ini mendapat julukan kota hijau atau kota seribu pohon. Wartawan : “Bagaimana perasaan Anda setelah berhasil mendapat piala kategori pemeran utama terbaik?” Dedy : “Yah. Buatlah/kutiplah wawancara yang dilakukan oleh: a.

Membelit tangga di tanah merah di kenal gadis-gadis dari bukit. volume suara. Burangrang Tangkuban perahu Jamrut di pucuk-pucuk. Kompetensi Dasar: 15. Ramadhan K. Jamrut di hati gadis menurun. kinesik yang sesuai dengan isi puisi. Jamrut di air tipis menurun.C. Coba perhatikan penggunaan irama berikut ini! Pelajaran 6 Daya Kreasi 67 . kenakan kebaya merah ke pewayangan.Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. Perhatikan lalu bacalah puisi berikut ini! Tanah Kelahiran Seruling di pasir ipis. mimik.1. tembang menggema di dua kaki. Membaca Indah Puisi Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 15.H 1. merdu antara gundukan pohon pina. Irama Penggunaan irama dalam puisi sangat memengaruhi keindahan puisi tersebut ketika dibacakan. Memahami wacana sastra memalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak. Nyanyikan kentang sudah digali. Jamrut di pucuk-pucuk.

volume suara perlu disesuaikan dengan situasi dan keadaaan.u . tekanan melembut dan mengeras berselingan mengikuti pola irama bait puisi itu.u u . Volume suara Ketika membaca puisi.u . “Tantangan” misalnya. 68 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .u . Ketika membaca bagian puisi Chairil Anwar “Aku Binatang Jalang” dan “Aku Mau Hidup Seribu Tahun Lagi” tentu akan berbeda ketika membaca bagian puisi Hartoyo Andang Jaya ”Apakah yang Kupunya Anak-Anakku selain buku-buku dan sedikit ilmu” mimik atau ekspresi muka ketika membacakan puisi Chairil Anwar akan terlihat penuh semangat sedang pada puisi Hartoyo Andang Jaya akan terlihat ekspresi/mimik yang penuh kepasrahan.) tekanan mengeras. dada memrbusung. Ekspresi tubuh ini akan terlihat dengan tangan mengepal.u u .u . Irama tersebut terdengar menguat karena ada perulangan bunyi vokal u pada larik pertama.. 2.u ./// Burangrang Tangkuban Perahu Pada tanda (u) tekanan melembut. Mimik Mimik atau ekspresi wajah merupakan perubahan raut muka yang terlihat ketika membacakan bagian-bagian puisi tersebut.// tembang menggema di dua kaki u . pada tanda ( . Misalnya. Kinesik Kinesik merupakan ekspresi tubuh berupa gerakan yang mendukung isi puisi. dan sikap menantang ketika membaca puisi berjudul.u .u . Perulangan bunyi konsonan dan vokal pada puisi tersebut menimbulkan kemerduan.u /// antara gundukan pohonan pina u u . 4. berapa jumlah pengunjung yang hadir? Adakah pengeras suaranya? Volume suara sebaiknya tidak terlalu lemah sehingga tidak terdengar jelas dan juga jangan terlalu keras karena akan memekakkan telinga. Demikianlah. 3.u / u . kemudian perulangan bunyi vokal a .i pada larik kedua.u u ./ u // Seruling di pasir ipis merdu u u .

................ .. Bacalah kembali puisi “Tanah Kelahiran” dengan memerhatikan irama..................1. Puisi mempunyai bahasa yang khas... .. ...... D....................... ... Kompetensi Dasar: 16........ K . 3.... 1............ ........ ................. . mimik..... ... ..Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam......... ......... Puisi merupakan salah satu bentuk karya sastra..... Bahasa yang digunakan sangat Pelajaran 6 Daya Kreasi 69 .......... volume suara..........1. Mintalah teman-teman memberikan penilaian dengan memberi tanda (v) pada lembar penilaian berikut ini! Nama Pembaca Puisi: .......... 2........................... Pokok-Pokok Berita Bagaimanakah iramanya? Bagaimanakah volume suaranya? Bagaimanakah mimik mukanya? Bagaimanakah kinesikannya? B ... pembacaan puisi tersebut B / C / K karena ....... Menulis Puisi Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 16...... Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi. Menurut pendapat saya.............. dan kinesik yang sesuai dengan isi puisi! 2............... bentuk karya sastra yang lain yaitu prosa dan drama................ 4.............................. C ........ Selain puisi...... No...........

maka puisi terasa lebih ringkas dibanding prosa. kalian dapat menuangkannya dalam bentuk puisi seperti berikut. Dari pengalaman tersebut. Saat itu aku sedang sendirian di rumah.padat makna. Hal terpenting yang harus dilakukan sebagai berikut. Disudut kebun itu juga ada mawar merah hati. Aku kaget sekali. Ada yang paling menarik dari kebun itu. Walau ringkas. pengamatan daya khayal. Berikut ini contoh gagasan yang diperoleh dari pengalaman. Bunga kebun yang berwarna warni. aku selalu melalui kebun bunga tetanggaku. Tibatiba terdengar goncangan keras. Menentukan gagasan Gagasan dapat diperoleh dari pengalaman. 1. Setiap pagi ku jalan kaki Ku lewati bunga warna warni Ada satu menarik hati Mawar merah hati 70 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Jika dilihat dari bentuknya. Banyak kerusakan terjadi di sekelilingku. Aku berteriak dan lari keluar. Ibu yang kutunggu tidak segera pulang. Gagasan dari pengamatan Setiap pagi. puisi mampu mengungkapkan perasaan dan pikiran penyairnya lewat makna yang terkandung dalam kata-katanya. dan hasil pemikiran. Tanah bergetar Pohon dan jalanan berserakan Tubuhku menggigil ketakutan Dengan sisa keberanian Kusebut nama-Nya 2. Prosa di atas jika dituangkan dalam bentuk puisi akan menjadi sebagai berikut. Suasana terasa sepi. Dan aku ternganga. Ternyata telah terjadi gempa.

1. Wawancara adalah percakapan dalam bentuk tanya jawab. dan gagasan seseorang tokoh/ narasumber yang disampaikan dalam wawancara. tidak merasa sedih lagi. Adapun yang dimaksud dengan nara sumber adalah orang/ahli yang akan dimintai keterangan atau informasi. Tujuan wawancara dengan narasumber adalah memeroleh informasi atau data. 3. 4. Pendapat. aku berharap dapat menutup lubang tanah yang mengeluarkan lumpur tak terkira. Dengan penemuanku nanti.3. Aku ingin mereka yang rumah dan hartanya terendam lumpur. Gagasan dari daya khayal Jika aku nanti tumbuh dewasa. Buatlah puisi berkenaan dengan keindahan alam! Tuliskan pada kertas dan berilah hiasan! Tempelkan di papan tulis atau dinding kelas! Mintalah teman-teman dikelasmu memilih 5 puisi terbaik untuk dipasang di mading kelasmu! E. aku ingin jadi ilmuwan yang ahli di bidang pertambangan. dan Gagasan dalam Wawancara Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 9. Kompetensi Dasar: 9. Biasanya narasumber yang diwawancarai adalah Pelajaran 6 Daya Kreasi 71 . Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. 2. Menyimpulkan pikiran. Dengan ilmuku Ku sumbat lumpur bencana itu Hingga warga desaku dapat mencangkul lagi 1. pendapat. Menyimpulkan Pikiran.

mungkin karena berhubungan dengan adanya peringatan Sumpah Pemuda dan Kongres Bahasa yang dilaksanakan pada bulan Oktober. Bu? Ya. merupakan warisan dari para leluhur pendiri bangsa ini. Bagaimana bisa menguasai bahasa orang lain kalau bahasa kita sendiri masih kurang baik? Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: 72 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Bagaimana menurut Ibu? Menurut Ibu itu bagus-bagus saja. Oh ya. Apa yang dapat kita petik dari peringatan Hari Sumpah Pemuda itu. Mereka berharap agar bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan untuk menjaga semangat persatuan dan kesatuan bangsa.orang yang berprestasi atau orang yang mempunyai keahlian/ keistimewaan tertentu. serta keutuhan bangsa dan negara kita tercinta. Bacalah teks wawancara berikut ini! Wawancara Wawancara ini dilakukan antara wartawan cilik dan seorang guru Bahasa Indonesia. Sekarang ini kita dituntut untuk menguasai berbagai macam bahasa. Hindari sikap negatif terhadap bahasa Indonesia. apa makna Sumpah Pemuda bagi ibu? Kita jadikan momen ini untuk lebih mencintai bahasa Indonesia. Tetapi yang paling penting adalah menguasai bahasa Indonesia yang baik dan benar dulu. Wartawan: Bu Maryati: Mengapa Bulan Bahasa dan Sastra kok dipilih jatuh pada bulan Oktober. terutama bahasa Indonesia. 1. Bu? Kita kembali sadar bahwa apa yang sudah kita terima dan kita rasakan ini.

jadi lebih mudah daripada bahasa Inggris. Selain itu penelitian tentang tindakan kelas. bagaimana awalnya berminat jadi penulis? Awalnya. Apa sih enaknya jadi guru sekaligus penulis? Enaknya . Dan dijadikan bahasa Internasional itu mungkin saja. Buku apa saja yang sudah Ibu tulis? Ya . Karena bahasa Indonesia sebenarnya sudah dijadikan bahasa asing (bahasa kedua) oleh berbagai negara. artinya sejak dulu sudah mempunyai kemampuan untuk menjadi bahasa pergaulan dan tidak ada kasta-kasta.Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Menurut Ibu. bisa nggak bahasa Indonesia menjadi bahasa Internasional seperti bahasa Inggris. 27 nov 2007) Pelajaran 6 Daya Kreasi 73 . Alhamdulillah kesempatan itu ada dan waktunya pun ada dan tepat. karena bahasa Indonesia ini sebagai lingua franca... serta buku-buku pendamping. Namun menemukan tempat untuk menuliskan tulisan secara produktif baru saat ini setelah menjadi guru. Perancis. Sejak kapan Ibu mulai menekuni dunia tulismenulis? Ibu suka menulis sejak SMP. atau Mandarin? Menurut Ibu sih kemungkinannya bisa. kita bisa mengeluarkan ide-ide yang selama ini hanya bisa kita simpan dalam pikiran kita. Ibu kan juga penulis buku pelajaran. (Sumber :Suara Merdeka Yuniar.. baru buku pelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2004 dan KTSP. modul-modul.. Ibu menjadi penulis ketika ada perubahan kurikulum. Saat itu Ibu ingin menulis buku pelajaran.

................................................................................................................................................................................................................. ....... 4................................................................... 5.... ........ .......................................... ........1......................................................... ............. .......... ................. Lengkapilah simpulan wawancara melalui lembar berikut! No............................................... .......................................................................................................................................................................... 1..................................................... .............................. ............................................................................................... 74 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ................................................. ................... Uraian Bulan bahasa jatuh pada bulan Oktober karena bertepatan denggan Konggres Bahasa yang jatuh pada bulan Oktober................ .................................................................................................... 3............................... 2.......................................................... ...............................................................................................

1. Berikut ini contoh halhal yang dapat diteladani dari seseorang tokoh. Biografi Aspek: Membaca TOKOH Standar Kompetensi 11. Menyimpulkan keistimewaan tokoh. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. Hal-Hal yang Menarik Hidupnya selalu sederhana. kalian dapat meneladaninya.Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif. 4. Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani. Seseorang disebut tokoh karena mempunyai kelebihan. Berdasarkan keistimewaan dan cara hidupnya tersebut. Membaca biografi tokoh tersebut dengan saksama. Hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca buku biografi adalah sebagai berikut.1. 3. Seorang tokoh dalam perjalanan hidupnya pasti sangat menarik. No.7 A. 2. Alasan Kesederhanaan akan membuat hidup tenang. maka dapat kita sarikan riwayatnya. 75 75 Pelajaran 7 Tokoh Pelajaran 1 Sains dan Budaya . keunggulan. atau keistimewaan. Setelah membaca riwayat hidup tokoh tersebut. Menyarikan riwayat hidup tokoh. Kompetensi Dasar 11. 1.

Sang Maestro yang Bersahaja “Si Piatu. Bahkan. Kisah hidup Gesang yang semasa kecilnya berada di lingkungan juragan batik Kampung Kemlayan. susah tak bertemu ayah dan bundanya. dia Si Piatu. Dialah Gesang.” SEANDAINYA bocah lelaki bernama Sutadi tidak menderita sakit-sakitan. Barangkali memang sudah suratan takdir. untuk selama-lamanya . Ayahanda Sutadi yang bernama Martodihardjo. Gesang mengabdikan hidup di jagat seni musik keroncong dengan karya-karya bermutu. dia masih cukup bergairah jika diundang ke pentas musik keroncong. 76 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Postur tubuhnya yang tetap tegap. 1 Oktober 2004 Ini Usianya Genap 87 Tahun Oh. sudah lama menggelegak sejak masa kanak-kanaknya. kini di usianya yang kian renta dan sering sakit-sakitan. tatkala anakanak sebayanya (termasuk kakak kandungnya yang dipanggil Mas Yazid) menggemari olahraga keras seperti sepakbola. jiwa seni Gesang tetap seperti semasa mudanya. Selama itu pula.Gesang. Kendati jalannya tertatih-tatih dan gerakan seniman tua itu juga semakin lamban. akhirnya mengganti nama anak lelaki paling bontot itu dengan Gesang. Dari kebiasaan rengeng-rengeng sambil berimajinasi itulah. nasibnya yang sangatlah malangnya. datang menangis ingatkan nasibnya. bisa jadi jagat musik Indonesia tak pernah memiliki seorang maestro keroncong yang karyanya dikenal di berbagai belahan dunia. Gesang kecil lebih senang bersenandung. Darah seni yang mengalir di tubuh Gesang.. Sepotong nama yang sangat bermakna. yakni hidup dan membawa si pemiliknya sampai usia 87 tahun. komponis kondang lagu “Bengawan Solo”.. pada gilirannya Gesang melahirkan karyakarya lagu berirama keroncong yang liriknya sederhana namun mengena. juga menyiratkan betapa semangat hidup Gesang seperti tak pernah surut. dalam bahasa Jawa disebut rengeng-rengeng. yang 1 Oktober 2004 ini tepat menginjak usia 87 tahun.

Suriname. Semua itu tiada lain untuk mengumandangkan lagunya yang legendaris. Selain itu. Tekadnya hidup di jalur seni musik keroncong yang diakui sebagai khas Indonesia itu. ada juga simpanan uang di bank yang berasal dari para donatur. memang telah menjatuhkan pilihan menekuni jagad seni musik keroncong. termasuk seniman berbakat alam yang sulit dicari tandingannya. Piagam penghargaan yang diterima dari dalam negeri. Gesang yang lahir dari keluarga pengusaha batik. Kejadiannya sewaktu Gesang pulang dari bank membawa uang sebanyak Rp 5 juta untuk persiapan Lebaran. Ketika usianya belum genap 20 tahun. Gesang tidak lagi seperti semasa mudanya. Berbagai kota di tanah air telah dia kunjungi dan kotakota di mancanegara pun. Karanganyar. Di hari-hari tuanya. Rumah pemberian Gubernur Jawa Tengah Soepardjo Rustam itu. Dalam kerentanannya. Deppen dan yang tertinggi penghargaan hadiah seni dari Presiden RI. baru diperoleh saat Gesang mencapai usia 62 tahun. Itu pula sebabnya. dan lain-lain pernah dia datangi. “Bengawan Solo”. Sebuah rumah bertipe-36 di Pelumnas-Palur. Perjalanan hidup Gesang sepanjang 87 tahun memang begitu panjang. berupa toko batik. Gesang juga mendapat penghargaan dari Oisca International untuk karyanya sebagai pencipta lagu “Bengawan Solo”. komponis Gesang adalah sebuah aset yang sangat berharga di tanah air. Itupun sebagian pernah digasak penjambret.Pertama kali Gesang menggubah lagu adalah pada tahun 1934. Dephankam. Jepang. seperti Yayasan Gesang yang menghimpun dana dari Jepang atau dari royalti lagu “Bengawan Solo” yang dikumpulkan Rinto Harahap dan lain-lain. Namun dana abadi itu hanya bisa digunakan Gesang dari bunganya untuk biaya hidup di hari tuanya. seperti dari wali kota. Gesang telah menghasilkan lagu yang dia beri judul “Si Piatu”. komponis Gesang menyimpan sederet penghargaan dari berbagai lembaga. Kehilangan itu dia ikhlaskan karena Gesang tak ingin masalah itu menjadi beban. gubernur. Gesang yang hanya menyelesaikan pendidikan kelas lima Sekolah Rakyat Ongko Loro. Solo. seperti Singapura. tampak tatkala dia menolak pemberian mendiang ayahnya. Di usianya yang ke-87 sekarang ini. Gesang yang memiliki hobi memelihara burung kicauan tidak lagi dapat mencari belalang di ladang-ladang untuk Pelajaran 7 Tokoh 77 . barangkali adalah satu-satunya harta benda paling berharga yang dimiliki Gesang.

semoga Gesang dengan karyanya yang mengharumkan nama Indonesia mendapat karunia panjang usia. Kita doakan saja. Menceritakan Tokoh Idola Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 10. kini juga menjalani masa pensiun. Identitas tokoh dan keunggulannya Setelah membaca teks yang berisi seorang tokoh idola. Tokoh idola biasanya mempunyai ciri-ciri sebagai berikut. 1.htm B. Sepeda motor kesayangannya Honda bebek C-70 yang dahulu begitu setia menemani perjalanan komponis tua itu. Gesang yang kian renta terpaksa menumpang di rumah keponakannya di Solo. rumahnya yang terletak di Jln. 1 Banyak dikagumi masyarakat. Ahli di bidangnya. kini sehari-hari sunyi. dan sejahtera. 4. Kompetensi Dasar: 10. http:/www. Mempunyai prestasi yang menonjol. Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar.1. Bahkan. Mengungkapkan pikiran.burung piaraannya. 78 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Pemiliknya. 40 Perumnas-Palur yang semula dihuni maestro keroncong itu. perasaan. 2. sehat. maka dapatlah disebutkan identitas dan keunggulannya. Dapat menjadi panutan/teladan.com/cetak/1004/01/0107.pikiran-rakyat. Selamat Ulang Tahun ke-87 Sang Maestro. informasi. Nusa Indah No. 3. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon.

. Hebatnya lagi. Lima (5) dari delapan belas (18) album solo yang telah dirilis Chrisye berhasil mendapatkan penghargaan musik paling bergengsi di Indonesia yang diadakan oleh Pelajaran 7 Tokoh 79 . Gauri Nasution. Keenan Nasution. Nampaknya bintang keberuntungan sedang bersinar terang karena dalam waktu singkat namanya langsung meroket sebagai vokalis andal saat menembangkan lagu karya James F. Tahun 1968 . Penghargaan: Dalam beberapa dekade itu Chrisye sudah menyabet beragam pencapaian internasional seperti menjuarai ajang Enka Song Festival yang diadakan oleh Fuji T. 16 September 1949. Bersama kelompok Gipsy Band inilah Chrisye yang kala itu jadi vokalis sekaligus basis sempat tercatat sebagai band penghibur di sebuah restoran Indonesia di New York. karena ia ternyata pernah tercatat bermain dalam beberapa film layar lebar seperti “Seindah Rembulan” (1981) dan menjadi bintang tamu di “Gita Cinta dari SMA” (1981). Di saat yang sama ia juga memenangkan ajang “Lomba Karya Cipta Lagu Remaja Prambors” (LCLR). Sayangnya Gipsy pun tak dapat bertahan lama. sepanjang kurun era 1980-an hingga memasuki tahun 2000 nama Chrisye tak pernah tenggelam. Chrisye sempat manggung di TIM Jakarta yang menghadirkan bintang tamu almarhum Mus Mualim. Hampir semua album yang dilirisnya disambut baik di industri musik Indonesia. Selain segudang prestasi musik Chrisye juga ternyata punya talenta lain.Chrisye Anak kedua dari tiga bersaudara yang memiliki nama lengkap Chrismansyah Rahardi ini dilahirkan di Jakarta.V. Jepang serta menjadi Vidio Klip Pertama Indonesia yang ditayangkan di MTV Hongkong lewat klip Pergilah Kasih. Sundah yang berjudul Lilin-Lilin Kecil. Ia mulai aktif merintis karier musiknya di tahun 1968 saat bergabung sebagai basis dalam formasi Sabda Nada. bersama Gipsy Band pula. Tahun 1970. dan Tami. Sekitar tahun 1977.1969 ia tergabung dalam Gipsy Band bersama Zulham Nasution. Onan. Chrisye baru memulai karir solonya. Tokyo.

.... 3............... 80 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ...... dan Pergilah Kasih....... Alasan mengidolakannya Seseorang menjadi tokoh idola dikarenakan alasan tertentu.. Chrisye juga tercatat sebagai pencipta lagu.com/web/v4/biografi.. dan Utha Likumahua..... Hip Hip Hura................... Taufik Hidayat 3.. kepandaian memainkan gitar........ Contohnya. 2................... 2............... Matalatta.. 2......amild. kelihaiannya bermain bulu tangkis sehingga menjadi juara dunia berkali-kali.................... Vina Panduwinata... Beberapa lagu ciptaan Chrisye yang menjadi hit dibawakan oleh antara lain............................. kemudian buatlah menjadi kliping! 1............ Alasan mengidolakannya ... yang dibawakan oleh Vina Panduwinata berhasil mendapat penghargaan sebagai lagu terbaik oleh BASF... Alasan mengidolakannya ....... Keunggulan . Identitas . Ada lebih dari 80 lagu ciptaan Chrisye.. Kerjakan tugas berikut ini. 2....... Iwan Fals.......... dan sebagainya............ Mengingat begitu banyak dan sudah lama......... Keunggulan .......... Kisah Cintaku....................... HDX dan BASF... Diantaranya album Aku Cinta Dia..... 1..... 1..... Sebuah tembang diciptakan Chrisye yang berjudul Lagu Cinta....... http:/www......................... Identitas ........ Selain tercatat sebagai penyanyi pop yang sukses............... Tika Bisono.. Andi M................. Chrisye tak lagi dapat mengingatnya............perusahaan pabrik pita kaset...

...3. Aku Dengan puisi aku bernyanyi Sampai senja umurku nanti Dengan puisi aku bercinta Berbatas cakrawala Dengan puisi aku mengenang Keabadian yang akan datang Pelajaran 7 Tokoh 81 ....... misterius Bacalah puisi berikut ini! Dengan Puisi.................. C. 1... perlu menentukan makna denotasi dan makna konotasinya..................... Merefleksi isi puisi yang dibacakan. 2....2... Identitas ... Merefleksikan puisi berarti mengungkapkan isi puisi ke dalam bentuk prosa...... Merefleksi Isi Puisi Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 13....................... Alasan mengidolakannya ..... Memahami pembacaan puisi........ 2............... kejujuran.. Kompetensi Dasar: 13.... kebaikan kejahatan....... Keunggulan ....... 1.......... Chris Jhon.... keburukan......... Kata Putih Hitam Makna Denotasi warna putih/terang warna hitam/gelap Jawaban kesucian... kebusukan.......... 3. Untuk memudahkan hal itu........... Contoh: No..

mengapa engkau kelihatan muram? Adakah keresahan dalam dadamu yang datangnya tiba-tiba. mungkinkah engkau marah karena pagi tadi di sekolah nilai ulanganku mendapat angka lima. Penyair berharap dengan puisinya ia ingin bernyanyi sampai lanjut usia. Baiklah saya berjanji akan belajar lebih giat lagi karena ingin melihat engkau tersenyum kembali. 2.Dengan puisi aku menangis Jarum waktu bila kejam mengiris Dengan puisi aku mengetuk Nafas zaman yang busuk Dengan puisi aku berdoa Perkenankanlah kiranya (Taufik Ismail) Setelah kalian mencermati. ia juga ingin menyayangi sekitarnya. 1. Bulan sahabatku. Katakanlah. itu memang kesalahanku. lihatlah matamu berkaca-kaca! Karena dari tadi engkau cemberut saja. 3. 4. Baca puisi berikut ini dengan saksama! Tentukan makna denotasi dan konotasinya! Refleksikan isi puisi tersebut! Diskusikanlah hasil refleksimu dengan kawanmu! Bulan Bulan sahabatku. jauh dari norma dan etika. Kalau begitu maafkanlah. Bulan sahabatku. Dengan puisi. Penyair juga mengutuk keadaan masyarakat yang telah rusak. Dengan puisi pula ia ingin merenungkan kehidupan yang telah dilaluinya dan kehidupan yang akan datang. maka makna seluruh isi puisi tersebut sebagai berikut. Tetapi penulis tetap berdoa agar semua berubah ke arah yang lebih baik. barangkali saya dapat menolongmu. (Sherly Malinton) 82 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . menentukan makna konotasi dan denotasinya.

Tetapi. Tetapi beberapa menit kemudian. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen. Kompetensi Dasar: 14.Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen. Walaupun bukan cerita sebenarnya. “Tidak mungkin digoyang angin. Ia segera meletakkan pensil gambarnya dan mengamati keadaan kamar.. ah.” Odi gugup. ketika Odi melihat ke jendela kamar.1.. Angin yang bertiup masuk itulah yang membuat perasaannya tak tenteram. 83 Pelajaran 7 Tokoh . Membaca Cerpen Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 14. ia baru sadar.” pikir Odi menenteramkan hati. ia merasa ingin menoleh sekali lagi ke jendela kamar. “Ada hantu . tetapi logis (masuk akal) dalam kehidupan sebenarnya. tahu kah kalian yang dimaksud dengan cerpen? Cerpen atau cerita pendek merupakan cerita rekaan atau fiksi. Semua seperti biasanya. Odi kembali ke meja belajar.. ia langsung menghamburkan langkahnya keluar kamar menuju kamar bang Agus di sebelah kamarnya. Bacalah cerpen berikut i ni! Wajah di Balik Jendela Odi tengah menyelesaikan tugas menggambarnya ketika merasa ada yang tak beres di kamarnya. Di?” tanya bang Agus ketika melihat Odi yang tiba-tiba masuk ke kamarnya dengan wajah pucat pasi. pasti ada kucing yang lewat tadi. kaca nako belum tertutup sempurna. Odi mengamati keadaan di luar. Sambil merapatkan kaca nako.D. atau mungkin . Sebelum kalian membaca cerpen berikut ini. Secara spontan. Ia merasa heran melihat daun palem yang tumbuh belum seberapa tinggi itu bergoyang. Odi berpekik kaget. Ah. meneruskan pekerjaannya yang belum tuntas.. “Ada apa dengan kamu.

Bang Agus mendengus. ia berusaha melupakan kejadian yang baru dialaminya dan meneruskan pekerjaannya. Matanya tak mau sedikit pun melirik ke jendela kamar. Esok harinya. Tetapi. “Buktinya di luar tidak ada apaapa. Odi langsung merebahkan diri di tempat tidurnya. diikuti Odi di belakang. Sudahlah. Bang Agus pasti akan tetap mengiranya mengada-ada. Beberapa mainan yang tergeletak di lantai. kamu pasti lagi ngelamun yang tidak-tidak barusan. “Tirai jendelanya ditutup saja. Odi menurut apa yang dipesan kakaknya. Sepertinya. Odi ingin protes. Aku baru saja melihatnya. dipikir-pikir percuma saja. kalau kamu lihat yang aneh-aneh lagi.” Odi mencoba mengingat apa yang dilihatnya. dikembalikan ke tempatnya. Ia segera menuju jendela dan mengamati keadaan di luar. Terus. teriak saja. Odi langsung menceritakan tentang wajah di balik jendela semalam. Bang Agus langsung menuju kamar Odi. aku tidak begitu jelas melihatnya. dan benda pajangan diterimanya. Ibek mulai beraksi menanyakan temanteman sekelas seputar kado yang diberikan mereka pada ulang tahun Odi. Di?” tanya Bang Agus sekali lagi. ia memakai mantel bertopi yang ia tutupkan ke kepalanya. Ketika kantuk mulai menyerang. Odi baru saja merayakan pesta ulang tahunnya. Odi merapikan kamarnya dahulu. pintu kamarnya dibuka. Tetapi. apa yang kamu lihat tadi. temannya yang senang memecahkan kejadiankejadian aneh. “Ada muka yang menempel di kaca jendela ini. jawabannya tidak memberikan hal yang berarti bagi Ibek. Sepi dan tidak ada benda apa pun yang aneh. yang kini memenuhi kamarnya. Saat istirahat tiba. dua hari yang lalu. buku. ketika bertemu Ibek di sekolah. seperti biasa.” jawab Odi. Ia ingin segera menceritakan semuanya kepada Ibek.” kata Bang Agus sambil meninggalkan Odi sendirian.” ujar Bang Agus. 84 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Setelah tugas sekolahnya selesai. Tetapi. Banyak hadiah mainan. “Sebenarnya. Nanti.“Di mana?” “Di balik jendela kamar. Kemudian.

disusul Ibek yang bajunya sedikit terkoyak. Rupanya Husen ingin meminjam sebentar patung kayu itu. ia terus melihat kamarmu untuk memastikan patung kayu itu masih ada. terlihat Ibek tengah bergumul seru mencekal seorang anak sebayanya yang terus meronta. Tetapi. tepat di depan kamar Odi. diseretnya Bang Agus keluar rumah. Akhirnya. Besok. “Beberapa hari yang lalu. Aku mengenalnya. aku membeli patung kayu yang dijual Husen di pasar untuk kado ulang tahun Odi. Ibek sengaja belajar bersama di rumah Odi. Ibek dan Odi sama-sama ternganga ketika melihat Husen sibuk menggerak-gerakkan tangannya dan anggota tubuh lainnya di depan Bang Agus.” pinta Bang Agus. Ibek berpesan agar tirai jendela kamarnya dibiarkan terbuka.” seru Bang Agus kemudian. “Itu cincin peninggalan ibunya. “Rupanya. “Wajah itu lagi!” Odi langsung berteriak. ia tidak bisa menahan keinginan untuk menoleh ke jendela kamarnya. Ibek melepaskan cekalanya. Makanya.Malamnya. Odi tidur nyenyak tanpa dibayangi ketakutan.” jelas Bang Agus setelah Husen mengembalikan patung kuda kepada Odi. coba kamu ambilkan patung itu. berkenalan. Begitu Husen diserahi patung itu. ia buru-buru merogoh bagian dasar patung. hantu itu takut terhadapku. ia ingin Bang Agus mengajarkan bahasa isyarat agar ia juga dapat bicara dengan teman barunya itu. Sepeninggal Ibek. Buru-buru. Apalagi. Sementara. ia pamit pulang meninggalkan rumah Odi. Husen langsung pulang. Odi kembali gelisah. Ada rongga kecil di sana. Bang Agus segera meminta mereka saling bersalaman. yang mereka harapkan tidak muncul juga. Tak berapa lama kemudian. Karya: Benny Ramdani Diubah seperlunya Pelajaran 7 Tokoh 85 .” bisik Ibek. mereka memandang ke jendela. Dan. Ia lari keluar kamar menuju kamar Bang Agus. tetapi sulit menemui aku. dan saling memaafkan. Anak itu rupanya tak dapat bicara. Odi pura-pura mencari kesibukan di meja belajarnya. Tak lama kemudian. “Hentikan! Dia itu Husen. Odi berlari ke kamar dan kembali dengan patung kayu berbentuk kuda di tangannya. Husen langsung berlari menghampiri Bang Agus. Sesekali. dua malam ini. “Malam itu. Sekarang. dari dalamnya ia mengambil sebentuk cincin. Di halaman rumah.

Bacalah cerpen tersebut dengan berkelompok! 2. Komunikatif Pembacaan cerpen bertujuan agar pendengar dapat memahami isi cerpen tersebut sekaligus menikmatinya. gerak dan mimik. Untuk dapat melakukan hal itu dengan baik. 2. kadang tidak. Oleh sebab itu. 1. Dengan begiitu. c. Gerakan dan mimik (perubahan raut muka) yang ditampilkan pembaca cerpen bukanlah gerakan yang diciptakan sendiri. 3.Membaca sebuah cerpen berbeda dengan membaca berita. vokal atau pengucapan. komunikatif. Bila vokal atau pengucapan kurang jelas. b. Supaya lebih jelas. Vokal atau pengucapan Vokal atau pengucapan yang tepat akan membuat pendengar merasa senang untuk mendengar atau menyimak isi cerpen tersebut. hal-hal yang harus diperhatikan adalah 1. Selain itu juga perlu memerhatikan intonasi dan pemenggalan yang dimaksud pemenggalan adalah mengucapkan satuan-satuan atau kelompok-kelompok kata. pembaca tidak lupa bagian-bagian yang dibacanya ketika ia melakukan kontak dengan penonton. pendengar akan merasa tidak senang. Akan terlihat aneh apabila pembaca cerpen sibuk sendiri. Untuk itu. cobalah kalian pahami uraian berikut ini! a. pembacalah yang harus mengikuti isi cerpen tersebut. Ia harus kontak dengan penonton. Hal ini dapat dilakukan dengan sekali-kali melihat kepada penonton. Gerak dan mimik Gerak dalam membaca cerpen kadang diperlukan. pembaca cerpen harus mampu berkomunikasi dengan pendengar. Anggota kelompok yang lain memberi tanggapan dengan format berikut ini! 86 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . bahkan merasa bosan. Setiap kelompok memilih salah satu teman untuk membacanya! 3. Dalam membaca cerpen. sebaiknya pembaca cerpen membaca terlebih dahulu cerpen tersebut sebelum tampil.

...... 1........ 87 Pelajaran 7 Tokoh .............. Uraian Vokal/pengucapan Intonasi Pemenggalan kata Gerak tubuh Mimik Penampilan Tanggapan Vokal/pengucapan kurang begitu jelas .......................... 6.................. kehebatan sihir “Harry Porter”? Nah.............................. 5............ E.... bukan? Pernahkah kalian membaca cerita berjudul “Sepatu Kaca”. Cerita tersebut telah diterjemahkan dalam bahasa Indonesia sehingga disebut cerita terjemahan...................................... ..... cerita tersebut bukan cerita asli Indonesia tetapi berasal dari negara lain............................................ 4................................................... Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak.................... Membaca cerita memang mengasyikkan........... No.... Alasan: . ....... Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 15........... boneka yang panjang hidungnya “Pinokio”. ................ 3.................................................. ......... 2............................. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan............. Menurut pendapat saya: cara pembacaan cerpen tersebut . Kompetensi Dasar: 15............................1..................... Berikut ini cerita yang telah diterjemahkan dalam bahasa Indonesia...................Nama Pembaca Cerpen: .

saya mohon. Baginda mengamat-amati 88 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Para penonton mengira bahwa ia adalah pemimpin rombongan sebab ia muncul sendiri. Raja amat puas dan ingin memberi hadiah.” “Akan saya coba. Hamba mohon sebuah gedung teater. Ia tiba-tiba melesat ke udara menuju ke selatan. Juga mohon sudilah Ayahanda menyelenggarakan sayembara bagi para pemain sandiwara dan para seniman. di depan pintu. hamba amat suka teater dan drama. Sayembara dengan hadiah-hadiah menggiurkan juga segera diumumkan. bagus!” sahut Raja. belikan kuda itu buat saya. sembah orang itu. Ya. “Apakah ia mau menjualnya?” Orang itu diundang ke istana. Ia datang. Kuda kayunya itu ia tinggalkan di luar. ia sudah muncul kembali di hadapan baginda.” Pangeran. apa yang kamu minta?” tanya Baginda. “Hamba sendirian saja. “Apa saja akan kupenuhi. Melihat itu sang Pangeran berseru “Ayahanda. Raja mengernyitkan dahi dan tertarik setelah orang aneh itu mengatakan bisa terbang dengan naik kuda kayunya. “Nah. Orang itu naik kuda kayunya.” Permintaan itu dikabulkan. “Wah. Ia lulus dari sekolah dan nilai-nilai rapornya amat bagus. hanya dengan kuda kayu ini”. “Ayahanda. Dan memenuhi pesan baginda ia juga membawa pokok pohon palem.KUDA KAYU Putra Raja Amsterdam menghadap ayahnya. “Mana yang lain?” tanya Raja. berkata. Setengah jam kemudian. sejauh aku mampu.” Sahut Baginda. Peserta di urutan kelima adalah seorang lelaki dengan menenteng kuda kayu. Gedung kesenian segera dibangun. Pohon palem ini hanya tumbuh di selatan kerajaan. “Aku ingin lihat buktinya.

Lalu ia sampai ke kamar ketiga. Ia tanyakan kepada sang pemilik.kuda kayu itu. Ia kaget melihat pangeran berwajah tampan dalam kamarnya. Perjalanan ini makan waktu lama. Dari seragamnya pangeran tahu ia berada di sitana Raja Parel. Dua kamar serba berlapis emas ia lewati. Ia tertarik pada pangeran tetapi hubungan Amsterdam dan Parel kurang baik. “Urusanku dengan ayahnya!” Pangeran diterima baik sebagai tamu. Pangeran menceritakan ia bisa sampai ke tempat itu gara-gara kuda kayu. Akhirnya. Sang Puteri bingung. Ia menyelinap masuk saat penjaga lengah. “Saya putra Raja Amsterdam.” sahut orang itu. mereka juga sudah Pelajaran 7 Tokoh 89 . pada sore hari mereka mendarat di istana milik Raja Parel. Sri Baginda tentu saja amat gembira mendengar berita itu. Ketika mereka sampai di tapal batas kerajaan. memperkenalkan sang Pangeran. gampang!” sahut Raja mantap. Akhirnya ia mohon. “Nafkahmu seumur hidup kutanggung!” “Jika demikian kehendak Baginda. Gerbangnya dijaga prajurit. “Terhadap dia aku tidak apa-apa. Ia melihat seorang puteri sedang tidur di ranjangnya. Ia bersyukur bahwa putranya tidak menjumpai malapetaka. Sang Pangeran mengirim surat kepada ayahandanya. agar Baginda sudi menjemputnya di tapal batas kerajaan. Baginda menjawab berjanji sedia menjemput. Namun. kosong.” kata Baginda. Apakah ia mau menjual kuda kayu itu? Dan berapa harganya? “Mohon ampun. Bahkan Baginda mengizinkan Putri pergi ke Amsterdam bersama Pangeran. Tiba-tiba sang Putri terbangun. Hidup saya bergantung darinya.Putri itu ayu sekali. Untunglah Pangeran bisa mengendalikan kuda itu. hamba menurut. Pangeran dan Putri berangkat. Kuda itu pun makin lambat terbangnya dan makin turun mendekati bumi kembali.” “O. Ia memberitahukan bahwa dirinya tidak kurang suatu apa dan menjadi tamu terhormat Raja Parel.” ujar orang itu. Tak berapa lama Pangeran sudah menaiki kuda kayu itu. Namun demikian ia nekad menghadap ayahnya. “Hamba tidak akan menjual kuda ini. Ia memberi nafkah hamba seumur hidup. Raja Amsterdam sudah menunggu. Ia juga menceritakan akan segera pulang memboyong putri Raja Parel. Pangeran terkesima menatap paras yang molek itu. Baginda.” kata Pangeran memperkenalkan diri.

Akhirnya. Raja ini sedang mencari istri. Pangeran pun berkata. Raja meninggalkan kamar. Raja segera mempersilahkannya masuk kamar sang Putri. Ia menginap di sebuah penginapan dan menyamar sebagai tabib yang mampu menyembuhkan segala penyakit.ditunggu Raja Yunani.” Selama tiga hari Pangeran berbuat yang aneh-aneh. Ia mulai melakukan perjalanan mencari-cari Sang Putri. Ini harus disaksikan segenap bangsawan dan selruruh rakyat. Raja menjumpai Putri. ia adalah orang yang kucari.. Lebih tiga tahun ia berkelana. sejak kapan calon Ratu itu sakit? “Sudah tiga tahun lalu. Ia segera terbang menggondol sang Putri. “Ssst!” kata Pangeran. Pangeran bertanya.. ikuti saja apa yang kukatakan. Ia menyodorkan surat dari Raja Parel. Jika ia mampu menyembuhkannya.” Paginya. Lalu ia memberitahukan Raja bahwa Putri telah sembuh. Mereka terbungkus asap dupa. Tetapi . mau dijodohkan! Pangeran kecewa sekali. Lalu. “Jelas. Nanti sebelum pertunjukan dimulai.. Mereka lalu menunggang kuda kayu dan tiba-tiba melesat .” Ia juga minta disediakan sebuah guci tempat dupa dan diperbolehkan membawa kuda kayu. pasti Raja akan memberiku pangkat tinggi. ia menuju istana. para bangsawan istana dan rakyat ke gedung teater. apakah ia sanggup menyebuhkannya. Tapi. “Sampai sekarang tak ada orang yang mampu menyembuhkan penyakit calon Ratu kita. Ia berkata. saya akan memperlihatkan kepada khalayak bahwa calon permaisuri sudah sembuh. tabib itu mengitari arena tiga kali. “Aku datang membebaskanmu. Ia segera berembuk dengan ayahnya mengenai hal ini. meminta agar sang Putri cepat-cepat kembali. Pemilik penginapan itu berpikir. Ia minta ditinggalkan sendiri bersama si sakit. saat itu Raja Yunani mencuri kuda itu. Isinya.” jawab pemilik penginapan. Permintaan itu dikabulkan. Putri segera mengenalinya. Pangeran kelabakan. ia mau memberi hadiah pada sang Pangeran. Pada putaran yang terakhir.” Ia bertanya. Pada hari dan jam yang telah ditentukan duduklah Raja. Ia senang bahwa calon istrinya sembuh. “Saya belum pernah gagal menyembuhkan orang. sang Putri menyalakan dupa. ia sampai di Yunani. “Hamba mohon Baginda menyelenggarakana pertunjukan drama.. Dengan menggandeng sang Putri. lenyap ke udara! 90 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .” pikir Pangeran. saat ia baru saja datang.

Ia membuat rakyat bahagia dan sejahtera. Ia tiba-tiba melesat ke udara menuju selatan. 2. Sumber: cerita dari Belanda Karya:L. Kutiplah bagian tersebut dan kumpulkan dalam bentuk kliping! Pelajaran 7 Tokoh 91 . Tak lama kemudian. Dengan perkawinan mereka. Orang itu naik kuda kayunya. Carilah tokoh cerita terjemahan di perpustakaan sekolah atau daerah! 2. manusia ingin terbang. Diskusikanlah bagian-bagian yang merupakan realitas kehidupan anak! Perhatikan contoh berikut ini! No. mereka pun kawin. Keinginan itu terpenuhi dengan penemuan pesawat yang bisa terbang. Andaikata mereka masih hidup.Mereka sampai ke Amsterdam. Mereka memegang takhta dengan bijaksana. 3. Ia lulus dari sekolah dan nilai rapornya amat bagus dan Raja amat puas dan ingin memberinya hadiah. Kerajaan Parel bersatu dengan Amsterdam. Pada dasarnya. 1.Murbandono Hs) 1. Realitas Kehidupan Anak Orang tua akan merasa senang/bahagia apabila anaknya berhasil. Kutipan Putra Raja Amsterdam menghadap ayahnya. mungkin mereka masih memegang takhta.

Tahukah kalian yang dimaksud ungkapan tersebut? Memahami teks bacaan berarti mampu menentukan gagasan utamanya. datang saja ke kota ini. Nelson Mandela pun sangat suka memakai batik.Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca. Bahkan Presiden Afrika Selatan. Hampir semua orang mengenal batik. KEHIDUPAN Menemukan Gagasan Utama Aspek Membaca Standar Kompetensi 11. Batik banyak ditemukan di kota ini. Jika Anda menginginkan batik. (Sumber Penulis) 92 92 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Motif batik sangat beragam. Demikian ungkapan yang sering kita dengar. Membaca membuka cakrawala dunia. Perhatikan contoh berikut ini! Solo merupakan kota yang dijuluki kota batik. Kegiatan membaca mendatangkan banyak manfaat.8 A. parang klitik. parang kembang. kawung. sidomukti. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. Anda dapat langsung menuju Pasar Klewer. Dari produk rumahan sampai produk pabrikan terkenal. dan banyak lagi.2. ada udan liris. Kompetensi Dasar 11. pusat penjualan batik yang terkenal itu.

1. Satu paragraf dikatakan lengkap jika berisi kalimatkalimat penjelas yang cukup untuk menunjang kejelasan kalimat utama. Sebagai ungkapan rasa kagum. Kelengkapan Salah satu syarat yang juga penting adalah kelengkapan. Macam-macam motif batik. Kepaduan Syarat kedua pengembangan paragraf ialah kepaduan atau koherensi. b. Dalam paragraf terkandung satu gagasan yang didukung oleh semua kalimat dalam paragraf tersebut. ada seniman lukis yang menetap beberapa saat guna mendapatkan inspirasi untuk berkarya. Kalimat dalam paragraf tersebut harus mendukung gagasan pokok. Paragraf Paragraf merupakan inti penuangan buah pikiran dalam sebuah karangan. Pusat penjualan di Pasar Klewer. pahamilah hal-hal berikut ini terlebih dahulu. Ada pula yang berada di sana berbulan-bulan. Kesatuan Setiap paragraf hanya mengandung satu gagasan pokok. Produk rumahan atau pabrik terkenal. mereka menuangkan Pelajaran 8 Kehidupan 93 . c. Gagasan Utama Solo dijuluki kota batik. Bali sudah dikenal dunia luar. Pahamilah contoh berikut ini! Sejak tahun 1930-an. Di antara mereka. orang asing datang pertama ke pusat perkampungan kesenian di Ubud. Saat itu. Gagasan Penjelas Semua orang mengenal batik.Bagaimana cara menemukan gagasan utama? Caranya mudah. Syarat-syarat pembentukan paragraf a. Fungsi paragraf adalah mengembangkan gagasan pokok tersebut. 2. bahkan bertahun-tahun. Satu paragraf dibangun oleh kalimat yang mempunyai hubungan timbal balik. Sebelum kalian berlatih lebih lanjut dalam menemukan gagasan utama. Setiap paragraf terdiri dari kalimat utama/kalimat topik dan kalimat penjelas. yaitu dengan mencari pokok permasalahan yang dituangkan dalam paragraf tersebut.

dan seniman batik. 1. Dalam acara yang dibuka Ny. 94 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Langkah ini merupakan upaya untuk melindungi batik Indonesia di tengah persaingan pasar global. Ada yang menetap bertahun-tahun. (Suara Merdeka) No. Hasil karya tersebut disebarluaskan ke mancanegara. meluncurkan tanda batik atau batik mark “Batik Indonesia” saat pembukaan Gelar Batik Nusantara yang diselenggarakan Yayasan Batik Indonesia di Jakarta Convention Center. para pengusaha. Orang asing pertama kali datang di Ubud. Yayasan Batik Indonesia. Hasil disebarluaskan di mancanegara. Gagasan Utama Bali sudah dikenal dunia luar Gagasan Penjelas 1. antara lain dari negara tetangga Malaysia yang gencar mempromosikan batik sebagai warisan budaya negara itu. memperkenalkan identitas batik Indonesia ke pasar dunia. Indonesia adalah negara yang paling maju mengembangkannya.keunikan Bali ke dalam tulisan atau karya lukis. 5. Dephuk dan HAM. 3. pemberian tanda batik dimaksudkan untuk melestarikan batik Indonesia dan melindunginya secara hukum dari pemanfaatan oleh pihak lain di dalam maupun luar negeri. 2. Andi Mattalatta. Ada yang menetap sebentar. Bacalah teks berikut ini dengan saksama! Tanda untuk Lindungi Batik Indonesia Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia. Rabu (19/9). Andi menyebutkan. Walaupun batik sebagai teknik membentuk ragam hias dengan menggunakan printing warna dari malam bukan asli Indonesia. serta meningkatkan kepercayaan dan apresiasi masyarakat terhadap batik Indonesia. 1. Tanda batik ini digagas bersama antara Departemen Perindustiran. Ani Yudhoyono tersebut. 4. Dari paragraf tersebut dapat kita temukan sebagai berikut. Rasa kagum dituangkan dalam seni.

.................................................... ................. ..................... 4 Paragraf 1................. .... 4 Gagasan Utama ..... Tentukan gagasan utama dan gagasan penjelasnya! 3........ batik cap........................ .. dan kombinasi keduanya............................................ Setelah kalian menentukan gagasan utama dan gagasan penjelasnya..................... Di luar itu..... 1.. tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan teman Pelajaran 8 Kehidupan 95 ....... 2.............. ......... ...... Gagasan Penjelas ..................................000 per kriteia........................................... ..... cap.................... ...... ada biaya untuk pengambilan contoh karena contoh harus diambil petugas BBKB untuk memastikan proses pembuatan batik.................. tugas berikut adalah sosialisasi kepada para pengusaha batik dan memastikan prosedur mendapatkan tanda penanda tersebut tidak birokratis.................................................. dan kombinasi keduanya bernilai Rp2........ 3.......... ........ memastikan pengusaha akan bertanggung jawab terhadap kualitas batiknya dan dapat melindungi diri bila batiknya ditiru pelaku industri lain........ kepada Kompas mengatakan biaya pengujian untuk mendapatkan tanda batik ini Rp750..3 triliun dengan nilai ekspor per tahun 110 juta dollar AS dan dikerjakan oleh 48.. .. Sumber: Kompas.........................Tanda batik ini akan diberikan untuk batik tulis... ....... ............ .................... 2..... 20 September 2007 No...... Tujuannya........ 2.................... Sertifikat tanda batik akan dikeluarkan Balai Besar Kerajinan dan Batik (BBKB) di Yogyakarta setelah melalui pengujian..... ............................................... Sakri Widhianto... tanda batik itu hanya diberikan kepada pengusaha batik yang memiliki merek... Menurut Sakri...... Industri batik tulis.......................................... 3.................... Dirjen mengakui.. Dirjen Industri Kecil dan Menengah.........000 unit usaha di berbagai provinsi di tanah air............

jelas dan santun. Pesan resmi biasanya dibuat oleh seseorang yang kedudukannya lebih tinggi kepada orang yang kedudukan/ jabatannya lebih rendah dalam suatu instansi. pribadi. Berikut ini contoh pesan resmi. Kompetensi Dasar 12. Pesan singkat merupakan pesan yang ditulis seseorang kepada orang lain secara singkat. S. Raya Negara No.Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun. kalian menulis pesan kepada teman tentang suatu hal atau seorang ayah berpesan tentang suatu hal kepada anaknya. Adapun pesan tidak resmi dibuat oleh seseorang secara pribadi dalam keadaan tidak resmi. a. Misalnya. 96 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . SMP 1 Karang Sayung Jl. c. arahan atau penjelasan. Bahasa yang digunakan singkat. b. Menulis Pesan Singkat Aspek Menulis Standar Kompetensi 12. Pesan dapat bersifat resmi dan tidak resmi. paling lambat 20 September 2007. Tertanda Zaenal. perdagangan atau bisnis. Menulis pesan sebaiknya memerhatikan hal-hal berikut ini. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat.Pd. Walaupun singkat tetapi tetap harus jelas maksud pesan tersebut.B. Pesan dapat berupa saran. Pesan dapat digunakan untuk keperluan dinas.2. 33 Kota Batu 12 September 2007 Kepada : Bapak Ramelan Dari : Bendahara Sekolah Hal : Laporan keuangan Harap segera membuat laporan pertanggungjawaban keuangan kegiatan Jambore Tingkat Kabupaten.

Pesan ditujukan kepada ketua OSIS. hal f. b. Isi pesan perintah melatih anggota OSIS yang baru sebagai petugas upacara bendera. Unsur Memo Kelengkapan a.Contoh pesan tidak resmi. Susunlah sebuah pesan resmi dengan keterangan berikut ini! a. tanggal pembuatan h. dapatkah kalian menentukan perbedaannya? Misalnya dari bentuk dan bahasanya. pemberi memo e. 1. Pesan ditulis oleh Pembina OSIS. kepala surat b. Pelajaran 8 Kehidupan 97 . pengirim Bahasa yang digunakan Kejelasan isi Resmi Tidak Resmi 2. latihan menari tidak jadi karena pelatihnya sedang sakit. 2. judul c. Berdasarkan kedua tugas yang telah kalian buat. Ternyata temanmu sedang pergi. Tertanda Vivi Dari kedua contoh tersebut. Dari: Untuk Pesan 12 Mei 2007 Vivi : Heni : Hen. berilah penilaian dengan memberi tanda (v) format penilaian berikut ini! No. penerima memo d. Susunlah sebuah pesan tidak resmi dengan keterangan berikut ini! Pada hari Selasa kamu datang ke rumah temanmu untuk meminjam buku biologi. c. 3. isi memo g. Diskusikanlah dengan teman-temanmu! 1.

sebab hanya itulah kendaraan satu-satunya yang melewati sekolahku.2. atau kepala orang lain. seperti biasa aku berjuang setengah mati untuk berebut masuk ke dalamnya. kalian akan belajar tentang hubungan latar cerpen dan realitas sosial. Artinya. suasana. Pagi itu. latar atau setting itu merupakan gambaran keadaan sosial yang terjadi pada waktu itu. Busku yang Malang Bus kota merupakan alat transportasi utama bagiku. dan gaya pengarang dalam bercerita. Sudah bukan hal yang asing lagi kalau masuk bus baju rapi. Pada pelajaran kali ini.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial. Dalam pelajaran lalu telah dijelaskan bahwa cerpen merupakan cerita pendek yang bersifat rekaan tetapi logis atau masuk akal. Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial Aspek Membaca Standar Kompetensi 14. tas bawaan. Supaya logis maka cerpen dibangun dari beberapa unsur yaitu plot (alur). latar (setting). Perhatikan contoh berikut ini! Busku Sayang. besi pegangan.C. tokoh. Kompetensi Dasar 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen. sudut pandang. keluar bus jadi lecek. (Sumber:Penulis) 98 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . entah kaca jendela. Kepalaku sudah biasa beradu dengan benda lain.

.. Oh Tuhan aku menyesal . “Idih ..Dari contoh tersebut dapat dicermati latar/setting yang ada....... Sepertinya Aji benar-benar tahu kalau aku menyontek saat ulangan ekonomi. Karena Menyontek Pada pelajaran Bu Retno.. kita tukar saja.. Karena itu... aku cuma dapat 5... Pelajaran 8 Kehidupan 99 ... Latar /setting yang ada dikaitkan dengan keadaan sosial pada waktu itu bahwa masyarakat kecil/masyarakat yang status ekonominya kurang mampu lebih banyak menggunakan angkutan umum.... aku masih ingin di sini. aku jadi malah tidak tenang mendapatkan nilai 9..... “Menyusul kamu Sha... kayaknya kamu lagi ada masalah.. kini ... cerita dulu dong!” “Sungguh.... Ternyata naik bus kota memerlukan perjuangan tersendiri.... Aji sudah berdiri di depan pintu WC.... sama sekali....” aku mencoba untuk bersandiwara..” “Nggak ah .. Aku memberanikan diri minta izin ke belakang untuk mencuci muka agar tidak terlihat sembab mataku.... aku nggak apa-apa kok.. “Ji ..... kamu nggak suka ya .... Ah . kamu nggak apa-apa kan?” dia balik bertanya....... “Aku baik-baik saja.. siapa-siapa yang sedih. bodohnya aku .......... Keluar dari WC...... aku terpaksa menyontek...... sok tahu kamu! Aku nggak apaapa kok... Karya: Lia Isvarieha (Sumber:Kupu-Kupu di Bantimurung) Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah ...... Hal itu merupakan gambaran sosial yang dihadapi oleh masyarakat kelas bawah.... Itu pun juga salahku karena tidak belajar sebelumnya.. sebaliknya kamu balik saja dulu ke kelas... kamu sedang apa di sini?” tanyaku.....” sindirnya.... “Habis dapat nilai 9 kok sedih. aku tidak konsentrasi... aku tak ingin mendapatkan nilai di bawah 5.....” jawabku meyakinkan dia bahwa aku baik-baik saja. mengapa aku lakukan perbuatan curang itu.. Salah satu angkutan umum itu adalah bus kota.............

...... 100 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ........... Nduk............. “Wah .. nama kamu siapa Dik. ya tidak apa-apa. “Sudahlah Mak........ di sana kutemui gurat(sumber: Suara merdeka . “Nah Baren karena kamu telah menolong ibu ..... tanpa disadari oleh ibu tersebut dompet yang didekapnya jatuh...................” lalu Baren berlari meninggalkan ibu itu......” “Nggak apa-apa Dik Baren . Emak tidak menyalahkan kamu. Emak harus istirahat yang cukup.............. jarang ada orang jujur seperti dia di zaman sekarang ini........” “Wah . Namun.. saya ikhlas kok. “Emak sudah memaafkan segala perbuatanmu pada Emak... Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah .... terima kasih sekali Dik... ini terima untuk beli jajanan ... Rukun-rukunlah kamu dengan adikmu. Nduk..................... baik benar anak itu...juni 2007) gurat kasih sayang dan kelegaan... Kemudian ibu tersebut mengeluarkan dua lembar lima ribuan. karena ia melihat aktivitas masyarakat Jakarta di pasar ini sangat ramai sekali tidak seperti pasar di kampungku batin Baren dalam hatinya.” ucapku sambil mengelusnya lembut..........” jawabnya......... Segera saja Baren memungutnya dan tanpa pikir panjang ia segea memanggil ibu tersebut.. Dik?” “Ini Bu .... Meminta Maaf “Syukurlah kalau kamu sudah datang......Doa Sang Ibu Pada keesokan harinya Baren pergi ke pasar Senen...... tadi sewaktu ibu berjalan dompet ibu terjatuh lalu saya ambil dan langsung memberikannya pada ibu........ “Ada apa..” “Oh ya . Nduk.. karena itu hanyalah luapan amarah semata......” sunyi sekejap....” tanya ibu tersebut... Sebenarnya Emak haus akan kasih sayangmu..... Selama ini Emak merasa tidak pantas untuk menjadi ibumu..” “Ooh . “Bu ... Karya: Irzam Chaniogo Doddy (Sumber :Kupu-Kupu di Bantimurung terbitan Obor Mas) Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah .. Emak hanya ingin minta maaf atas segala perbuatan Emak yang kau anggap salah....... nggak apa-apa Bu .. Dan............................... “Baren Bu.” Kemudian ibu tersebut menoleh. ibu separuh baya melintas di depan Baren..” “Jangan Bu.. Emak hanya minta agar kamu enggak mengulanginya lagi......” jelas Emak...... tapi bila kamu memang tidak menghendaki kehadiran Emak......................” ujar ibu itu....... Kulihat wajah Emak yang penuh derita............ Kemudian.. Bu ........

.. Menanggapi Cara Pembacaan Puisi Aspek Mendengarkan Standar Kompetensi 13......... Kompetensi Dasar 13..... Irama 2.. Membacakan sebuah puisi akan terasa indah dan merdu didengar jika memerhatikan hal-hal berikut ini............ 1966) Karya :Chairil Anwar Pelajaran 8 Kehidupan 101 . Penjedaan Mintalah salah seorang temanmu untuk membacakan puisi berikut ini dan tanggapilah berdasarkan hal-hal di atas.......... Memahami pembacaan puisi........... ...... Volume suara 3. 1....... Doa Kepada Pemeluk Teguh Tuhanku Dalam termanggu Aku masih menyebut nama-Mu Biar susah sungguh Mengingat Kau penuh seluruh Cahaya-Mu panas suci Tinggal kerdip lilin di kelam sunyi Tuhanku Aku hilang bentuk Remuk Tuhanku Aku mengembara di negeri asing Tuhanku Dipintu-Mu aku mengetuk Aku tidak bisa berpaling (Deru Campur Debu..D...................1 ...................... Kinesik 5. Artikulasi 6.Menanggapi cara pembacaan puisi. Mimik 4.

................Bagaimana menanggapi pembacaan puisi? Perhatikan contoh berikut ini! Nama pembaca puisi: ................................................ ....................................... Siswa yang tidak mendapat tugas membaca puisi.................................................6 jawaban ya = Bagus 3 .......... berlatih lah menanggapi dengan mengisi rubrik berikut ini.... 6................. No......... Tanggapan: Menurut pendapat saya pembacaan puisi oleh teman saya tersebut baik hanya perubahan mimik mukanya belum terlihat jelas..... 4... ..................................... Judul Puisi: . Penanggap Ruri 1....................... 3.......................... 1........ juga pelafalannya masih kurang jelas...... Uraian Apakah iramanya tepat? Apakah volume suara sesuai tema? Apakah mimik mendukung tema puisi? Apakah kinesik mendukung penghayatan puisi? Apakah artikulasinya tepat? Apakah penjedaannya tepat? Menurut pendapat saya: pembacaan puisi oleh teman saya tersebut ........ 2...........................................4 jawaban ya = Cukup 1 ...... Kriteria: 5 ........................................... Bacalah puisi tersebut secara bergiliran! 2......................................... Nama Pembaca Puisi: .......... 5......2 jawaban ya = Kurang Ya Tidak 102 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ....

380 186.3.680 315.632 225. Kompetensi Dasar 11.652 101. KEMANUSIAAN Menemukan Informasi secara Tepat Dari Tabel /Diagram Aspek Membaca Standar Kompetensi 11. Mengumpulkan dan menghubungkan informasi dari kanan.2006 No. 3.714 431.Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca. Menentukan informasi yang ada dalam tabel tersebut. Membaca judul tabel tersebut. bawah.760 117411 Pelajaran 9 Kemanusiaan Pelajaran 1 Sains dan Budaya 103 103 . Tabel memuat banyak informasi. 3. Perhatikan dengan saksama tabel berikut ini! Tabel Kunjungan Wisata Tahun 2004 .415 105. Kemampuan memahami suatu tabel tidak semudah membaca teks bacaan yang bukan berupa tabel. 4.716 230. Ada beberapa langkah yang diperlukan dalam membaca tabel. 1.210 Tahun 2005 175. atas. kiri. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. 4.715 Tahun 2006 186. 2. 2. Menyimpulkan informasi tersebut.714 175.9 A. dan samping isi tabel tersebut. Nama Daerah Jakarta Bali Yogyakarta Manado Jumlah Pengunjung Tahun 2004 189. 1.

2006 S Alasan . 2005 B Th. Lebih banyak manakah jumlah pengunjung daerah Jakarta dan Yogyakarta selama tahun 2004 sampai dengan 2006? I.5432 54321 54321 1 54321 54321 324321 21 4321 54 1 54321 324321 54 1 3 5 54 1 3 54321 32432 321 54 1 1 54321 324321 21 54321 54 1 1 54321 324321 21 54 1 3 54321 324321 21 5432432 3 1 54321 54 1 1 54321 324321 21 54 1 3 54321 5432432 3 1 54321 324321 21 1 54 1 3 5 54324321 21 54321 54321 324321 54 1 321 1 3 54321 324321 54 1 1 21 54321 5432432 3 54321 324321 21 4321 324321 54 1 3 54324321 21 1 1 3 54324321 21 54324321 1 54324321 21 1 3 1 54324321 54324321 1 1 54324321 4 1 54321321 54324321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 54321 3214321 21 1 5 4 3 54321 3214321 4 5 54324 1 3 1 54321 325432321 4 1 1 54321 3254321 21 54321 5 4 1 54321 3254321 21 43214323 54321 325432321 1 54324 1 1 4 5 3 54321 1 1 4321432321 54321 5 43214321 21 54321 325432321 1 4 54321 1 54321 1 43254323 1 54321 3254321 21 4 5 1 3 54321 3254321 21 4 54321 321 1 43254323 14321 54321 325432321 4 1 1 43214321 21 1 5 1 4321432321 5 43254321 3 43214321 21 1 5 43254321 43254321 1 1 43254321 5 14321 43254321 4321 54321 54321 54321 54321 54321 Tabel tersebut dapat diubah dalam bentuk diagram seperti berikut ini. Pada tahun berapakah kunjungan wisata ke Jakarta menurun? 2. 1. 104 Jumlah wisatawan ke daerah Manado selalu meningkat. Daerah manakah yang jumlah pengunjung wisatanya selalu meningkat dari tahun ke tahun? 5. Daerah Bali merupakan daerah kunjungan wisata terbanyak. 300 5 54324321 1 1 543254321321 21 4 3 54321 4321 1 4 3 1 543254324321 21 1 3 543254324321 21 1 1 54325 1 3 543254324321 21 14321321 543254324321 21 1 3 54321 1 1 4 1 543254324321 21 1 3 543254324321 1 1 3 543254321321 21 1 4 3 1 543254324321 21 54321 1 1 3 543254324321 21 1 3 543254324321 21 1 543254321 1 1 54324321 132 3 543254324321 21 1 1 54321321 21 1 4 3 54321321 21 4 3 54324321 3 54324321 21 1 1 432 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 150 200 250 50 10 Th. Daerah manakah yang mendapat kunjungan wisata paling banyak? 3. Jumlah wisatawan ke Yogyakarta tahun 2005 menurun. Berikan komentarmu mengenai pernyataan berikut ini! 1. 3. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Jawablah pertanyaan berikut ini! Pernyataan Yogyakarta Manado Th. 2004 Jakarta Bali 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 321 321 321 321 No. II. 2. Berapa jumlah wisatawan yang hadir ke Indonesia pada tahun 2004? 4.

informasi. Mengungkapkan pikiran. Sebaiknya juga menggunakan kalimat yang efektif. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon. Saat ini telepon bukan hal yang asing lagi. Namun. Jarak yang terbentang jauh. 2006.2. Buatlah 3 pertanyaan mengenai isi tabel tersebut! 5. Carilah informasi mengenai jumlah siswa yang berkunjung ke perpustakaan selama tahun 2005.Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun. Coba peragakanlah dialog saat bertelepon berikut! Penelepon: Agung Nugraha Penerima: Ibu Rusminar Pelajaran 9 Kemanusiaan 105 . rasanya bukan masalah lagi. Buat pula dalam bentuk diagram! 4. Buatlah dalam bentuk tabel! 3. Buatlah 3 pernyataan mengenai isi tabel tersebut! 6. perasaan. dan 2007! 2. Bertelepon Aspek Berbicara Standar Kompetensi 10.III. Kompetensi Dasar: 10. dalam bertelepon tetap harus mengingat kesantunannya. Lakukanlah kegiatan berikut! 1. Alat ini memperpendek jarak komunikasi. Kumpulkan dan mintalah penilaian dari gurumu! B.

Bu?” : “Oh. Bahasa yang santun a. Teman-teman kelas VII A berencana menengok Bapak Ridwan. gitu aja kok lupa? Ingat dong bu? saya kan bekas murid ibu. Situ ada nomornya nggak pak? Kalo ada aku minta ya pak? Habis. Apakah roti ini terbuat dari tepung. Saya belum bisa mengerjakan tugas Ibu.Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar : “Ya. Ruang Anggrek No. Roti ini terbuat daripada tepung. 18. ovelet? b. gimana kalau ibu ngajari aku dulu? b. Kalimat efektif a. 2. Ibu malah sudah lupa. Gini Bu Guru. Bu. Kalimat tidak efektif a. boleh mengganggu sebentar?” : “Ya. Begini Bu. Bahasa yang kurang santun a. 1. margarin. Bapak Ridwan dirawat di rumah sakit ‘Kasih Ibu’.A. disini Ibu Rusminar. aku kan udah bilang nggak bisa ngerjakan tugas ibu. Di rumah sakit mana beliau dirwat. dan ovelet? b. Apakah ibu dapat membimbing saya lebih dulu? b.” : “Terima kasih. Maaf. margarin. Bu dan selamat siang!” : “Selamat siang!” Berikut ini contoh bahasa yang santun dan kurang santun 1. Ubahlah kalimat berikut menjadi santun dan efektif! a. 1.” : “Maaf. ada apa?” : “Begini. Bu. Perkenalkan istri saya bernama Damayanti. Tolong kenalkan istri saya punya nama Damayanti. apakah ibu masih mengenal saya? Berikut ini contoh pemakaian bahasa yang efektif dan tidak efektif. baik sekali. hallo. 2. kalau mau tanya tugas yang nggak jelas kan nggak bisa pak? 106 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .

b. Maaf kalau anda ingin lewat sebaiknya masuknya keluar dari pintu sebelah yang kanan aja. Jangan lupa lho bu. 2. Lakukan kegiatan bertelepon secara berpasangan! Sebaiknya tidak menggunakan teks. Pilih salah satu dari tema percakapan berikut ini! a. Penelepon Penerima Tujuan b. Penelepon Penerima Tujuan : : : : : : Rizka Rani Mengajak belajar bersama Bapak Ahmat Zulidar Zulfa, putra Bapak Ahmat Zulidar Menanyakan keadaan putranya yang sedang mengikuti OSN (Olimpiade Sains Nasional) Ibu Latifa Ibu Marina Mengajak menenggok ke rumah sakit

c.

Penelepon : Penerima : Tujuan :

C.

Menulis Puisi

Aspek Menulis Standar Kompetensi
16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi.

Kompetensi Dasar
16.2.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami.

Pada pelajaran yang lalu, kalian telah belajar menulis puisi tentang keindahan alam. Kali ini kalian akan belajar menulis puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami. Bahan menulis puisi berikut ini, gagasannya berasal dari pengalaman. Perhatikan contoh berikut ini! 1. Saat itu aku akan berangkat sekolah. Seperti biasanya, aku berjalan kaki karena jarak sekolahku dan rumah tidak terlalu jauh. Jalan yang kulalui ramai sekali, semua

Pelajaran 9 Kemanusiaan

107

kendaraan melewati jalan ini. Bus, mobil pribadi, angkutan umum, sepeda motor, ataupun sepeda biasa. Semua jadi satu. Dan yang paling ramai, ketika harus melewati perempatan itu. Kalau semua tidak mau mengalah, kemacetan tak akan terhindari lagi.

Sampai suatu saat ketika aku berjalan, kulihat dari kejauhan seorang nenek akan menyeberangi jalan itu. Kulihat nenek itu sudah maju setengah jalan tetapi tibatiba berhenti dan mundur ke belakang ... Dan dari belakang sebuah mobil menyerempet nenek itu. Kulihat nenek itu terjatuh dan kendaraan terhenti, lalu orang(sumber: Penulis) orang mulai mengerumuni tempat itu. Jika diubah dalam bentuk puisi! Seandainya Aku Cepat Berlari Seandainya aku cepat berlari Nenek itu tak kan terjatuh Nenek itu tak kan tersakiti Aku menyesali kelambananku Nek, maafkan aku Tak bisa menolongmu! Bacalah deskripsi berikut ini! 2. Aku menghambur ke luar kelas. Ingin cepat-cepat sampai di rumah. Aku ingin menunjukkan hasil ulanganku pada ibuku. Aku ingin ibuku bangga terhadapku. Ternyata kerja kerasku selama ini tak sia-sia. Aku dapat nilai matematika dengan sempurna. Aku bangga ketika teman-teman memberi julukan padaku profesor kalkulus.
Sumber: Penulis

Sumber: Penulis

108

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

Berdasarkan deskripsi tersebut, lanjutkan puisi berikut ini! Profesor Kalkulus Itulan julukanku Ketika aku .... .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. Ternyata mudah bukan menulis puisi itu. Pengalaman adalah guru yang terbaik, dan pengalaman banyak sekali, bukan? Nah, tulislah pengalamanmu dalam bentuk puisi!

1. Tentukan sebuah pengalamanmu, lalu deskripsikanlah! Selanjutnya, ubahlah menjadi sebuah puisi! Deskripsi pengalaman ketika kalian berulang tahun. Ulang Tahunku Hari itu aku bangun pagi seperti biasa. Aku membantu ibuku telebih dahulu. Kurapikan tempat tidur, menyapu lantai, dan mengisi bak mandi ................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

Pelajaran 9 Kemanusiaan

109

2. Setelah kalian mendiskripsikan dalam bentuk prosa, lalu tulislah dalam bentuk puisi! Ulang Tahunku Ku sambut mentari pagi Ada yang istimewa kali ini ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ Oleh: ................................... 3. Tulis kembali di kertas dan berilah hiasan! 4. Tempelkan di dinding sekolahmu atau di kamarmu! Ternyata bangga, bukan? Kalian telah jadi penyair.

110

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

menyebar ke seluruh paragraf 3. di akhir paragraf c.I. salam pembuka c. di awal dan akhir paragraf d. di awal paragraf b. salam penutup 4. 2.. Kami siswa SMP 1 / berjanji // 111 Ujian Kompetensi . Kalimat utama paragraf tersebut terletak . Ukurannya 6 x 8 m. Penerangan listrik di dalam kelas dapat digunakan pada waktu mendung dan malam hari. sahabatku c. Meja dan kursinya terbuat dari kayu dan diplitur.. Penggalan surat tersebut merupakan bagian a. Ruang kelasku berlantai keramik. Penempatan jeda yang benar adalah .. Sahabatku Riana Masri Riana Masri Di Solo Di balikpapan 5. Ruanganku jauh dari jalan. Kami / siswa SMP 1 / berjanji // b. Sahabatku d.. 1. a. Ruangan dalam kelas itu dicat warna hijau telur bebek. a. b. Fasilitas ruangan kelasku.. Paragraf tersebut merupakan pengembangan dari sebuah topik . paragraf penutup b. Sampai di sini dulu suratku Zal.. Riana Masri Riana Masri Di Balikpapan Di Balikpapan b. Kami siswa / SMP 1 / berjanji // d. Lain kali kusambung lagi. a. Lantainya terbuat dari keramik berwarna putih.. Kami / siswa / SMP 1 / berjanji // c... Ruangan itu sangat tenang dan sejuk karena jauh dari jalan raya. paragraf isi d. Salam buat teman-teman di sini. a. Ruang kelasku luas dan menyenangkan.. Pilihan Ganda Bacalah wacana berikut! Ruang kelas kami luas dan menyenangkan. d.. Penulisan alamat yang tepat adalah . c. Sahabatku..

6. b. “ibu sudah berangkat ke kantor...” b.. a. Kakak berkata. “Yah. Kalimat tersebut termasuk . “Saya perlu istirahat. biologi dilafalkan biologi b. b..” b.” Isian yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut adalah .” Wartawan : “Bagaimana perasaan anda saat ini?” Sang juara : “.” c... manager dilafalkan manejer 7... Kalimat berikut yang merupakan kalimat efektif adalah .. “Ah. “Ibu sudah berangkat ke kantor. Dilarang tidak boleh melewati jalan ini.. 8. Kakek berkata.” 11.. 112 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Penulisan kalimat langsung berikut ini paling tepat adalah . d. Kenalkan saya punya nama.. a.. Kakek berkata. Sang Jenderal sedang menghadap Presiden. “Tentu saja bangga dong!” 9. Penulisan kata sandang ini benar. bbc dilafalkan bebese c. Kalimat tersebut jika diubah dalam bentuk kalimat langsung menjadi . Dito berkata. gaya bahasa 12. ungkapan c.. kecuali ... a. majas b. Hang Merduwati berjalan berlahan-lahan.. d. “Saya harus istirahat. peribahasa d. Aku belajar di ruang kelas.. Dito berkata. c... Kakek mengatakan bahwa beliau perlu istirahat..” d. Kedua daripada orang itu adalah adikku.” c. a. Pelafalan yang benar adalah .” b.” d. “Dia perlu istirahat.. Dito berkata. a. Dito berkata: Ibu sudah berangkat ke kantor. “Ibu sudah berangkat ke Kantor.. c.. Kakek berkata. MTQ dilafalkn emtekyu d. Sambil menyelam minum air. Wartawan : “Selamat atas keberhasilan anda!” Sang juara : “Terima kasih. senang sekali!” d. “Beliau perlu istirahat.. a. biasa-biasa saja!” c. “Bahagia dan bersyukur. Para prajurit berlatih di lapangan terbuka.. Si Ratu kecantikan dikagumi banyak orang.” 10. a.

.. direktur personalia b. Basis. menulis esai b. “Jangan memetik bunga di taman itu!” c. a. a. Nama lengkapnya W.. teguran bagi pegawai laporan keadaan pegawai penerimaan pegawai pegawai yang keluar 14.. Dengan siapa ini saya bicara? Kalimat tersebut tidak efektif... pegawai seluruhnya c. beliau mahir membaca puisi. kepala personalia d. “Saya berbicara dengan siapa?” d.13. d. menulis sajak c. “Yang bicara ini siapa. Memo Kepada : Bagian personalia Dari : Direktur keuangan Laporkan keadaan pegawai per 1 Juli 2007 Dyakso Nugroho Isi a. a.. b. “Ini saya berbicara dengan siapa?” 16. drama. “Berbicaranya dengan siapa ini?” c. dan esai dalam berbagai majalah antara lain Kisah. Adik bermain bola di lapangan. menulis drama d. ya?” b. direktur personalia 15. memo tersebut tentang . a.. a. menulis skenario film Ujian Kompetensi 113 . Kaki mulai membengkak. Kalimat berikut kalimat perintah negatif adalah .. Penerima memo adalah . kritik. Rani memainkan piano dengan bagus. c. Budaya.. dan lain-lain. c. Kegiatan seni yang digelutinya ... seharusnya . Dito menendang bola itu tinggi-tinggi.. Selain itu.. Kegiatan seninya menulis sajak. bermain drama. b. “Boleh melihat-lihat bunganya saja!” d.S. “Tolong petikkan bunga untukku!” 17. dan pernah menjadi sutradara film.. Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah . 18. lahir di Solo tanggal 7 November 1935. “Bermainlah di taman itu saja!” b. Rendra. cerpen.... d.

.. kemahirannya menulis 20. di depan pintu gerbang c. Di dalam segala kulihat tanda Ya. Hal yang pantas diteladani dari tokoh tersebut . a. di halaman sekolah d. kapal-kapalan c. kemahirannya di bidang seni d. Alat peraga berikut digunakan untuk cerita Malin Kundang. Latar atau seting kutipan di atas adalah ... direkayasa d.. suka b.. Aku ketinggalan kereta.. gambar lautan 22. Berikut ini yang merupakan pengalaman menyenangkan. Solo kala bulan purnama syahdu temaram membangkitkan sukma menebarkan pesona Puisi tersebut menggambarkan suasana . a. digalang b.... Sementara Tejo berdiri tak acuh di antara keduanya. gembira d. Seperti sepasang gupala. dibangun c. kegiatan bermain film c. a. terharu c. Di balik wajah tidak peduli itu. merah 114 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .19... dibuat 23. sebuah ancaman menyeringai kepada siapa saja yang lewat. telepon-teleponan b. manusia baru pasti menjelma Bangsa baru tengah ditempa Makna kata ditempa pada puisi tersebut adalah . di dalam kelas 24. a.. kecuali . Anas dan Anwar berdiri di sisi kiri kanan gerbang sekolah. di dalam sekolahan b. Aku mendapat nilai merah di rapor. b. boneka-bonekaan d.. 21.. adalah . c. d. a. Aku mendapat juara 1 matematika.. Aku kehilangan sahabat lama. a... kegiatan di kota Solo b.

kecuali . orang yang meminta pertolongan dengan pamrih c. “Hallo. Kancil berlari kencang.. Pak Amir ada disitu?” d..” Relevansi kutipan tersebut dengan situasi sekarang. penampilan c.?” 26. Sebuah lok hitam Meluncur sendirian Makna kata lok hitam adalah . “Wahai. Dingin dan lembap. tetapi hidupnya sangat rukun. di awal bulan Desember b...” b. a. Bolehkah saya bicara dengan Pak Amir. Peristiwa itu terjadi . Meskipun mereka miskin. a. kelancaran b. a. menjelang bulan Desember 27. a. pemimpin yang berkulit hitam c. buaya sahabatku! Tolonglah seberangkan aku sampai di sana! Kamu nanti akan aku beri hadiah. pemimpin kereta api hitam 115 Ujian Kompetensi . Saya Pak Surya. Bisa nggak? c. Pada malam Natal itu mereka hanya memandang salju yang turun terus.. orang yang tulus memberi pertolongan d. di pertengahan bulan Desember c. a. dong..25. Ia takut menyeberangi sungai itu.. pemimpin stasiun yang hitam d... Ini Pak Surya.. Tadi saya sudah janji mau nelpon Pak Amir.. keruntuhan d.. “Hallo. Bahasa yang santun dan efektif dalam bertelepon adalah. Dahulu kala. orang yang memberi pertolongan dengan meminta imbalan b. di sebuah desa tinggallah suami istri. orang yang besar hati karena mau menolong 28. pemimpin yang jahat b.. “Hallo. Selamat malam. “Hallo. Kalau sekarang Pak Amirnya ada nggak ya? kalau ada saya mau bicara.. di akhir bulan Desember d. Hal yang perlu diamati ketika teman berbicara adalah . kesesuaian teman 29. Saya mau bicara sama Pak Amir.

Aku / masih / menyebut/ nama-Mu // b. Kata bunga tangan taman mata Makna Denotasi Makna Konotasi 5. Hiperbola c. Aku masih / menyebut/ nama-Mu // c. Sekarang kalian sedang mengikuti kegiatan drama di sekolah. Buatlah kalimat dengan menggunakan majas berikut! a. Tuhanku Dalam termangu Aku masih menyebut nama-Mu Penempatan jeda yang benar adalah . Buatlah sebuah percakapan melalui telepon! Isi pembicaraan tentang pembuatan laporan ke Panti Asuhan 116 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Buatlah 2 kalimat berita negatif! 2. Metafora 6. No 1. 4. a. Uraian 1. Buatlah buku harian berdasarkan uraian berikut ini! Waktu : liburan kenaikan kelas Tempat : tempat wisata Peristiwa : berkenalan dengan teman lama di kota kecil dulu 3.. 4. Aku / masih menyebut/ nama-Mu // II. Personifikasi b. 2.. Buatlah surat pribadi yang kalian tujukan kepada sahabatmu. Isi surat menggambarkan kalian sudah kerasan tinggal di kota yang baru. Aku masih menyebut/ nama-Mu // d.30.. Buatlah kalimat bermakna denotasi dan konotasi dengan menggunakan kata berikut. 3. a. Buatlah 2 kalimat berita positif! b.

dan konotasi b. artikulasi... 12.... Ubahlah tabel berikut menjadi bentuk diagram batang! Data Pengunjung Museum Bulan Juni Juli Agustus September Oktober SD 113 140 150 120 110 SMP 140 130 150 130 140 SMA 71 52 70 56 83 Mahasiswa 38 40 50 68 71 Umum 115 110 200 211 240 8....... dan volume suara d. Lanjutkan pantun berikut ini! Asam pauh dari seberang Dimuat orang dalam pedati .. Buatlah pesan singkat dengan situasi berikut ini! Kamu akan mengajak temanmu menengok gurumu nanti sore.30 9.. irama... “Pulanglah! Kakek mau bertemu.... denotasi.... Buatlah pengumuman dengan data sebagai berikut! Ditujukan : teman-teman sekolah Isi : senam pagi Hari/Tgl : Jumat..7..... kinesik.......... aku mau pulang dengan jalan darat........ Bunyi telegram cukup padat. cukup membuat aku berpikir dengan berbagai kemungkinan. dan artikulasi c... dan memancing bermacam-macam tafsiran tentang keluarga yang jauh... singkat.. konotasi..... 10. Teringat temanmu tidak ada di rumah....... volume suara.... titik.... Bacalah Kutipan cerpen berikut! Telegram senja yang kuterima.. penjedaan. ... mimik.. Kukira Ujian Kompetensi 117 ..... Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembacaan puisi a..” Pada akhir keputusanku..... dan kompetensi 11... 28 September 2007 Waktu : pukul 07...... memakai kendaraan umum bus secara estafet..

di samping uang tak cukup. Soalnya kota tempat tinggalku cukup kecil. Maklumlah. Tentukan temanya! 13. menyisakan uang. Tentukan latar/settingnya! 15. menggebu-gebu dalam benakku. juga ada persoalan lain berupa risiko yang harus aku hadapi. Tak ada kemungkinan untuk menabung. mungkin entah sesudah beberapa hari baru tiba. Akan tetapi. aku berharap semuanya beres. aku juga harus memperhitungkan segi ekonomi. Tentukan watak tokoh tersebut! 14. Jika ada yang tak beres. Risiko. aku belum berpenghasilan dan kiriman dari rumah selalu saja pas-pasan. Aku sudah memperhitungkan jika estafet berjalan beres. Buatlah puisi sederhana yang sumber temanya diambil dari pengalamanmu! Gadis Desa Siul pagi betapa manis Mengusap pipi gadis Tentukan majas yang digunakan dalam puisi tersebut! 18. tapi disinggahi oleh penerbangan domestik yang seminggu entah berapa kali. aku belajar pasrah setelah usaha maksimal kutempuh tak berhasil. Tentukan amanatnya! 17. Tentukan sudut pandangnya! 16.itu jalan paling singkat yang harus kutempuh. Kalau aku memilih jalan udara. Memang keinginan untuk cepat mengetahui masalah. 12. Karangan Bunga Tiga anak kecil Dalam langkah malu-malu Datang ke Salemba Sore itu 118 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . berarti dalam dua hari bisa sampai. apakah ada tempat kosong untuk besok berangkat atau kapan jadwal penerbangan yang tepat. Apa boleh buat. Akan tetapi.

Tentukan makna denotasi dan makna konotasi puisi “Karangan Bunga” 20.Ini dari kami bertiga Pita hitam pada karangan bunga Sebab kami ikut berduka Bagi kakak yang ditembak mati Siang tadi Taufik Ismail 19. Ceritakan isi puisi tersebut dalam bentuk prosa! Ujian Kompetensi 119 .

waktu.. dan suasana yang melingkupi terjadinya peristiwa dalam cerita legenda dongeng yang bercirikan cerita yang berhubungan dengan terjadinya suatu tempat membaca cepat kegiatan membaca secara cepat disertai dengan pemahaman isi bacaan memo/memorandum bentuk komunikasi yang berisi saran. maksud... dan tidak menimbulkan makna ganda kalimat langsung kalimat yang dikutip secara langsung. gagasan atau perasaan secara tepat berita rakyat dongeng yang bercirikan cerita populer dikalangan rakyat umum cerpen cerita pendek yang waktu pembacaannya singkat. atau penerangan untuk orang lai yang ditulis secara ringkas memindai suatu teknik membaca untuk mendapatkan informasi tanpa membaca yang lain. Jadi. alurnya sederhana. penggambaran tokoh-tokohnya terbatas dongeng cerita yang berisi hal-hal yang tidak masuk akal (cerita yang direka-reka) fabel dongeng yang bercirikan cerita yang tokoh-tokohnya dalam cerita berupa binatang yang perilakunya seperti manusia kalimat efektif kalimat yang mengungkapkan gagasan secara logis (masuk akal). arahan.. “) kalimat tak langsung kalimat yang menirukan ucapan dari pembicara secara tidak langsung sehingga menyebabkan perubahan pada kata ganti karangan narasi karangan yang mengungkapkan suatu kejadian berdasar urutan waktu yang tepat kinesik Ekspresi tubuh berupa gerakan yang mendukung isi puisi atau prosa latar/setting tempat. langsung ke informasi atau fakta yang dicari 120 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .GLOSARIUM amanat pesan atau ujaran yang ingin disampaikan pengarang antonim berasal dari kata ‘anti’ berarti lawan dan ‘anima’ yang berarti nama bahasa ekspresif bahasa yang mampu mengungkapkan keadaan. diampit oleh tanda petik (“ . menggunakan kata-kata yang hemat.

disiarkan melalui radio. Baris pertama dan baris kedua biasanya untuk tumpuan (sampiran) dan baris ketiga dan keempat merupakan isi pengumuman proses. baik di dalam larik sajak maupun pada akhir larik sajak yang berdekatan sinonim berasal dari kata ‘sin’ yang berarti sama dan ‘anim’ atau ‘anuma’ yang berarti nama surat resmi surat yang dikirimkan oleh perseorangan atau kantor pemerintah/swasta kepada perseorangan atau kantor pemerintah/swasta yang isinya menyangkut masalah kedinasan tabel daftar berisi ikhtisar sejumlah (besar) data informasi. prosa. dan pembuatan pengumuman puisi karya sastra dengan bahasa yang padat makna serta diberi irama dengan bunyi yang padu pima pengulangan bunyi bahasa yang berselang.a-b). atau bermain drama mite dongeng yang bercirikan cerita memiliki hubungan dengan roh-roh halus narasumber orang/ahli yang dimintai keterangan atau informasi pantun bentuk puisi Indonesia (melayu). untuk dimuat dalam surat kabar. cara. urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak tema pokok pembicaraan yang mendasari cerita wawancara tanya jawab dengan seseorang yang diperlukan untuk dimintai keterangan atau pendapat mengenai suatu hal. biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem. tiap bait (kuplet) biasanya terdiri atas empat baris yang bersajak (a-b. atau ditayangkan pada layar televisi Ujian Kompetensi 121 . tiap larik biasanya terdiri dari empat kata.merefleksikan puisi mengungkapkan isi puisi dalam bentuk prosa mimik perubahan raut muka yang terlihat ketika membacakan puisi.

70 nara sumber 55 norma 58 O olimpiade P padu 13 paragraf 2 penokohan prosa 52 13 R realitas 73 rumpun 42 S sains 1 45. 70. 57 intonasi 34 irama 51. 7 legenda 17 logis 73. 63. 59 M makna 13 memindai 37 mimik 34. 74 N narasi 47. 59 frasa 11 H harmonis K kinesik 52 kompetisi 1 konotasi 14. 41. 78 dongeng 7 drama 54 E efektif 78. 74 122 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 63 latar 45.INDEKS A alur 34 alur 45. 74 B bestur 34 biografi 56 bukuh 42 D deskripsi 81 diagram 77. 73 amanat 7. 39. 45 artikulasi 41. 54 I idola 56. 74 J jeda 2 11. 46. 79 ekspresi 51 ekpresif 7 etika 58 F fakta 67 festival 4 fiksi 7. 51. 33 konsonan 51 L lafal 34.

73 Transitif 85 W Wawancara 50 Ujian Kompetensi 123 .T Tabel 76. 78 Tafsiran 89 Telegram 89 Tema 45 Tempo 8 Tokoh 56.

Harian Suara Merdeka th. 2002. Gara-gara Nama. Jakarta: Pustaka. 2003. 240 124 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas . Kesusastraan Sekolah. Bandung: PT. Ichtiar Baru Van Hoeve. Mizan. Jakarta: Gramedia. 2000. Harian Kompas th. Hamdani. ii-UU. 2006. Chaer. Sri Hartatik. Bimbingan Aprenan Puisi. 2006. 2002. 2007. R. Jakarta: Gramedia. Jakarta: Gema Insani. Semarang: Aneka Ilmu. Listiana. Utomo. 2008. AA. _______ 2004. Arifin C. Kupu-kupu di Bantimurung. Asul. Penggerak Boneka. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMP/ MTS. Ensiklopedi Populer Anak.Ariadinata. Harian Suara Merdeka Yunior th. Jakarta: PT. Noer. Jakarta: Elex Media Komputindo. Surabaya: Indah. Terjemahan Harry Po er and The Chamber of Secrets oleh J. Sapardi Djoko. Sebuah Naskah Sandiwara. 2007. Gesang Tetap Gesang. Terjemahan The Master Puppe er oleh Khaterine Paterion. th. Jakarta: Rineka Cipta. 2006. Nurdin. 2002. 2008. Wedy. 2004. Atik. Benny. 2006. Badan dan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta. Mira W. Pustaka Utama Grafiti. Menulis Paragraf. 2001. th. Abdul. 2007. Joni. Rowling. Aku Bisa Menulis Cerpen. Jakarta: PT. 2000. Harian Pikiran Rakyat. Srisanti. Jakarta: Yayasan Obor Intan. Harry Po er dan Kamar Rahasia Cetakan ke-15. Ashary. 2002. K. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Effendi. Wiyanto. Jakarta: Gramedia. Album Cerita Dunia. Dari Jendela SMP. Jakarta: Gramedia. 2005. S. Damono. T.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful