Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk
SMP/MTs Kelas VII
Kelas VII

Maryati Sutopo

PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk SMP/MTs Kelas VII

Penulis

: Maryati Sutopo

410 MAR b

MARYATI Bahasa dan Sastra Indonesia 1: untuk SMP/MTs kelas VII/Maryati, Sutopo -- Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008 xii, 124 hlm.: ilus, 25cm. Bibbliografi: hlm. 123 Indeks. hlm 121-122 ISBN 979-462-862-x 1. Bahasa Indonesia - Studi dan Pengajaran I. Judul II. Sutopo

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh …

Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2008. Departemen Pendidikan Nasional. dialihmediakan. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. pada tahun 2008. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. Jakarta. saran dan kritik sangat kami harapkan. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Pemerintah. Kami berharap. Oleh karena itu. Selanjutnya. Namun. atau difotokopi oleh masyarakat. berkat rahmat dan karunia-Nya. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional tersebut. telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional.Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT. kepada para peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. dalam hal ini. dapat diunduh (down load). dicetak. digandakan. semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Juni 2008 Kepala Pusat Perbukuan iii .

bahasanya pun sederhana dan mudah dipahami. Buku ini ditulis sebagai upaya untuk membantu siswa mampu berkomunikasi dengan baik. Akhir kata. Untuk itu kalian dapat memanfaatkan buku ini sebagai media dan alat pembelajaran. Agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Giat dan rajinlah belajar.Penulis memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat izin-Nya maka penulisan buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia ini dapat penulis selesaikan dengan baik. penulis berharap kalian dapat memanfaatkan buku ini sebaik mungkin. juga berlatih! Dengan demikian kalian akan menjadi manusia cerdas dan terampil serta bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. diskusi. dan uji kompetensi. maka buku ini dilengkapi uji latih kompetensi. Penulis. Buku ini juga disertai gambar yang menarik. menulis. iv . dan berbicara. mendengarkan. Berkomunikasi dengan baik memerlukan empat keterampilan yaitu membaca.

8. 3. 5. 7. Ajang Kreativitas Siswa dilatih menciptakan gagasan. dan menulis. berbicara. atau pikirannya secara lisan maupun tulis. menghargai. Tema merupakan hal yang berhubungan dengan aspek-aspek atau wacana yang ada dalam pelajaran tersebut. ide. Aspek Sudut pandang yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi . Bahasa Indonesia menitik beratkan pada aspek mendengarkan. Uji Kebahasaan Tingkat penguasaan siswa dalam hal kebahasaan. Materi Bagian ini merupakan uraian materi pelajaran yang perlu dikuasai siswa.1. 2. Kompetensi Dasar Kompetensi dasar merupakan uraian atas kemampuan yang harus dikuasai siswa. membaca. 6. Uji Latih Kompetensi Siswa berkesempatan mengukur dan mempraktikkan kemampuannya seusai aspek yang ada. Tema Bagian ini ditampilkan pada setiap awal pelajaran. v . dan menggunakan bahasa dan sastra Indonesia dengan baik dan benar secara lisan maupun tulis. memahami.

atau pikirannya dalam sebuah forum. 11. 10. Kebahasaan Informasi tambahan yang membantu siswa agar tetap memiliki pemahaman dan dapat menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. vi . 12. ide. Berguna sebagai tolok ukur untuk mengetahui tingkat ketercapaian siswa dalam memahami dan menguasai kemampuan yang dimaksud. Uji Kompetensi Uji Kompetensi disajikan di akhir tahun. Diskusi Media bagi siswa dalam menyampaikan gagasan.9. Kotak Bahasa Informasi-informasi yang perlu diketahui siswa untuk memperluas wawasan berbahasa dan bersastra Indonesia.

......................................................................... Daftar Isi .............. Petunjuk Penggunaan Buku ........................ Buku Harian ....... Menggunakan Kamus ................................ Mendengarka Dongeng .................................................................................... Pelajaran 3 KEBAHARIAN A........................................................ C.......... Membaca Teks Perangkat Upacara ................................................................ B. C..............Kata Sambutan .............. Pantun .......... Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca ................... Pelajaran 4 SOSIAL A............... Kata Pengantar ..................................... D. B...................... Pelajaran 5 LINGKUNGAN ALAM A..................................................................... Menyampaikan Pengumuman ..................................... C........................................................................ B...................................................................................................................................................................................... Semester 1 Pelajaran 1 SAINS DAN BUDAYA A....................................... Bercerita dengan Alat Peraga ..... Menuliskan Kembali Berita ................................................................................................................................................................................ B............................................................... Bercerita dengan Urutan yang Baik .... Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang .................... Pemetaan Standar Kompetensi dan kompetensi Dasar ............ D......................... Menyimpulkan Isi Berita ............................................................... Pelajaran 2 PERISTIWA A........ Menulis Teks Pengumuman .................... iii iv v vii ix 1 5 7 9 14 18 21 25 30 34 37 40 46 49 51 53 57 vii ...... C.................... Menyimpulkan Isi Bacaan .................................... Menulis Surat Pribadi .............................. Menceritakan Pengalaman yang Menarik ............ Menceritakan Kembali Isi Cerita ... C.......... B.....................................

.............................................................................................................................. Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial ..................... Menulis Puisi ... Menemukan Informasi secara Tepat Tabel/Diagram ...E................ 101 Pelajaran 9 KEMANUSIAAN A..... D.............................................. Menulis dengan Singkat Hal-Hal Penting dalam Wawancara ............. Glosarium ............... dan Gagasan dalam Wawancara Pelajaran 7 TOKOH A................................................................................ Uji Kompetensi ..... Menyimpulkan Pikiran............ Pendapat. Merefleksi Isi Puisi ............................................ Biografi ............................ Menulis Puisi ......... Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita ....................... C............................................... C................................. Menceritakan Tokoh Idola .......................................... E..................................................... Da ar Pustaka .................................................................. Menanggapi Cara Pembacaan Puisi .............................................. 96 C......................................... B...................................................... 98 D.......................... Menulis Pesan Singkat .......................... 94 B.................. 103 B.... Menarasikan Teks Wawancara ...................................................... Menulis Kembali dengan Bahasa Sendiri ................................................................................ Semester 2 Pelajaran 6 DAYA KREASI A...... Membaca Indah Puisi .......................................................... 58 62 69 715 75 83 Pelajaran 8 KEHIDUPAN A......................................... E.............................................. Menemukan Gagasan Utama ....................... 105 C.............................................. B............. Membaca Cerpen ............................................................................... D............... Bertelepon .... viii ........................................ Indeks ............................................................................

Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun Menulis 8. isi dan bahasa 8.Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Semester 1 Pelajaran 1 Aspek Mendengarkan Mendengarkan Menulis 1. Tema: SAINS DAN BUDAYA Standar Kompetensi Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan Kompetensi Dasar 1. Pelajaran 2 Aspek Membaca Berbicara 3.1.2. Kompetensi Dasar 3.1. 1. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata/menit 4. Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar 5.2. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat 1.1. Tema: PERISTIWA Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng Kompetensi Dasar 3.2. Pelajaran 3 Aspek Membaca Mendengarkan 3.2. 4. Tema: KEBAHARIAN Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pilihan dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengekpresikan pikiran. Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang Mendengarkan 5. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif 5.1. 4.2. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi tepat 1. ix . perasaan.1. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan Mendengarkan 5. Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat 4. 1.

Bercerita dengan uruatan yang baik. 9.1. Tema: DAYA KREASI Standar Kompetensi Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan Memahami wacana sastra memalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara Kompetensi Dasar 9. . Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca 7.2.Membaca indah puisi dengan menggunakan irama.1. dan mimik yang tepat 6. suara. 4. 7. 7. mimik. gesture.2.1. lafal. Berberita dengan alat peraga Pelajaran 5 Aspek Membaca 3.Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung 15. Tema: SOSIAL Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Mengekpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Kompetensi Dasar 4. Menyampaikan pegumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana 7. volume suara. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara 12. Membaca 15.1. pendapat. Tema: LINGKUNGAN ALAM Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Memahami isi beberapa teks bacaan sastra dengan membaca Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Kompetensi Dasar 3. Berbicara 6.3. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif.1. dan gagasan seseorang tokoh/ narasumber yang disampaikan dalam wawancara Menulis 12.1. Mengomentari buku cerita yang dibaca Berbicara 2. Mengomentari buku cerita yang dibaca 7. kinesik yang sesuai dengan isi puisi 16.1. Menyimpulkan pikiran.Pelajaran 4 Aspek Menulis Berbicara 6. intonasi.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam 9. baik dan benar 6.2.2. Pelajaran 6 Aspek Menulis 9. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks 2.2. Menulis Mendengarkan 16. Membaca Membaca Membaca 7.

Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca 10. Menulis 16. Tema: TOKOH Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan pikiran. informasi. 15.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial 13.Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun 14.2. . Membaca Mendengarkan 14. Pelajaran 9 Aspek Membaca 11. Pelajaran 8 Aspek Membaca 11. informasi. perasaan. Tema: KEMANUSIAAN Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan pikiran.Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun 14.1.Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif 10.1.2.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial 16. 14. Merefleksi isi puisi yang dibacakan 14. 13.1.Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca 12.Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar 13. perasaan.1. Mendengarkan Berbicara Mendengarkan 13.1.3. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar 11.Pelajaran 7 Aspek Membaca 11.2.2. Menanggapi cara pembacaan puisi Menulis 12.2. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Memahami pembacaan puisi Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar 11.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami Berbicara 10.Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen 15. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan Berbicara 10.2.2. Tema: KEHIDUPAN Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar 11.

xii .

Akibatnya.1 A. ajang ini masih dipandang sebagai kompetisi belaka. kegiatan ini hanya sebatas mendulang medali saja. 1 Pelajaran 1 Sains dan Budaya . 1. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat. Kompetisi ini belum dipandang sebagai upaya untuk mendorong tumbuhnya budaya mencintai sains. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita. Hal ini akan memberi rasa kebanggaan bagi provinsi yang diwakilinya. Namun. Menyimak Berita Simaklah berita berikut ini dengan saksama! Budaya Sains Perlu Ditumbuhkan Olimpiade Sains Nasional merupakan ajang kompetisi yang cukup bergengsi.1. Kompetensi Dasar: 1. SAINS DAN BUDAYA Menyimpulkan Isi Berita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 1.

..... masih terkendala sarana dan prasarananya.." kata Hana M......... seorang guru pendamping dari daerah lain mengeluh bahwa siswanya yang ikut terseleksi hingga tingkat provinsi belum mendapat pembinaan yang maksimal. 2 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ...... alat-alat laboratoriumnya lengkap. 6 September 2007 dengan ubahan seperlunya. "Persiapan untuk siswa yang ikut OSN kan terbatas.... Sumber: Kompas..... Selain itu....... 3.... peserta dari Papua......... Kesannya kegiatan ini hanya untuk anak-anak yang cerdas saja........................... dan orang tua dalam pelaksanaan Olimpiade Sains Nasional (OSN) VI di Surabaya. belajar sains jadi menyenangkan........... 2. Untuk menguji pemahaman kalian... Belajar sains itu harus bisa disukai setiap anak-anak kata wakil komite sekolah di Makassar........ Apa yang mereka harapkan dari kegiatan itu? d.......... Mengapa olimpiade ini hanya sebagai ajang kompetisi? c. siswa....... cobalah pahami isinya... Adakah kendala yang dihadapi peserta? e.. Bagaimana agar belajar sains menyenangkan? 2... jawablah pertanyaan berikut ini! a........ Di mana OSN berlangsung? b............ "Semangat untuk unggul di pelajaran sains memang masih untuk kompetisi.......... Pokok-Pokok Berita OSN VI merupakan ajang kompetisi bergengsi.. 1.. ... 1.... No......... Jika sains diajarkan dengan enak. ....... Rabu (5/9)...... Setelah kalian menyimak berita tersebut.... Aritonang...... Untuk pembelajaran di kelas...Kegiatan ini terangkat dalam perbincangan dengan sejumlah guru.. Sekarang dapatkah kalian menentukan pokok-pokok beritanya? Kalian dapat menentukan pokok-pokok berita berdasarkan pertanyaan tersebut.........

lanjutkan simpulan berita berikut ini! Olimpiade Sains Nasional (OSN) belum dipandang sebagai upaya untuk mendorong timbulnya budaya mencintai sains.................... Kalimat berita berfungsi memberikan informasi.............. Cara menemukan pokok berita dengan menggunakan pertanyaan pelacak: apa........................... siapa..... kapan........ 5. mengapa. Sekarang... ........................................ Kalimat berita dibagi dua........ ..... Hal ini karena . Jika kalian belum memahami........... Kebahasaan Kalimat Berita Positif dan Negatif Berdasarkan fungsinya.................................... 2... ..................... ............. yaitu kalimat berita positif dan kalimat berita negatif. dimana.................. kemudian dirangkai dalam sebuah paragraf........................................... kalimat tanya berfungsi menanyakan sesuatu.................... 3......4............ kalimat tanya.............................. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 3 ..... Adapun kalimat perintah berfungsi menyuruh seseorang melakukan sesuatu...................... Menyimpulkan Isi Berita Beberapa tugas telah kalian selesaikan... dan kalimat perintah................................................................... kalimat dibagi 3 yaitu kalimat berita........ coba buatlah simpulan isi berita! Simpulan berita berisi pokok-pokok berita................ bagaimana........................

i.Contoh kalimat berita positif sebagai berikut. 2. 2. 1 Bacalah paragraf berikut ini! Selanjutnya tentukan kalimat berita positif dan negatif! Akhir-akhir ini Rido selalu pulang terlambat. Bunga itu mekar setiap pagi hari. Karena belum mengerjakan tugas rumah. 2. 3. Berilah tanda (P) jika kalimat berita berikut ini positif dan (N) jika termasuk negatif. begitu jawab Rido. c. Buatlah 3 kalimat berita negatif! 4 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Ayah tidak jadi berangkat karena hujan deras sekali. 3. Contoh kalimat berita negatif sebagai berikut. Nilai ulangannya tidak sebagus dulu. Rohmad menjadi juara membaca puisi. Jangan masuk rumah dulu karena sedang dipel. Pernah sekali ibunya curiga. a. Mungkin dia lelah sehingga tidak datang. Jika ditanya ibunya. 1. f. Ridwan mendapat teguran dari Bu guru. Ternyata Rido punya kesibukan baru. j. Nani belum mengetahui peristiwa itu. d. karena Rido mengambil uang belanja di Lemari. 3. Budaya sains perlu ditumbuhkan. Ruri tidak mengikuti ulangan karena sakit. selalu saja ada alasannya. Membatik ternyata tidak semudah yang kubayangkan saat ini. b. Sebaiknya sarapan pagi dulu sebelum berangkat sekolah. Peserta belum mendapat pembinaan yang maksimal. Ia tidak pernah pulang bersama Usup. Buatlah 3 kalimat berita positif! b. Ada tugas kelompok di sekolah. Andini belajar setiap hari. 1. g. a. Keadaan yang paling menjengkelkan ibunya. Pesawat terbang presiden dirancang secara khusus. h. Rido tidak pernah belajar. e. Afrizal tidak pernah datang ke rumah pamanku. bermain play station di belakang sekolah. Kunci mobil ayah tertinggal di kantor.

Menuliskan Kembali Berita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 1. Benteng Vastenburg. Solo.2. Minggu pagi ini kegiatan akan dimulai pukul 06. Jawa Tengah.00 Pelajaran 1 Sains dan Budaya 5 . disusul sejumlah nomor dari Grand Gamelan Event dari ISI Surakarta dan bintang tamu Waldjinah. Mereka menikmati gurihya sega (nasi) liwet dan hangatnya wedang jahe yang dijajakan di luar benteng. Kompetensi Dasar: 1. pekan lalu benar-benar menjadi arena pesta rakyat.000 warga selama lima malam berturutturut tumplek blek memadati arena benteng yang dibangun pada era 1700-an itu.B. Sekitar 8. Perhelatan yang berlangsung 1-5 September itu resminya bernama Solo International Ethnic Music Festival and Conference (SIEM). Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat. Semalam tampil grup dari Bengali. Simaklah berita berikut ini yang akan dibacakan temanmu! Festival Musik Solo Merayakan Keragaman Etnis Bagaimanakah tradisi menghadapi modernitas global? Pertanyaan itu terjawab secara konkret dalam festival musik etnis di Benteng Vasternburg. yang letaknya tak jauh dari Keraton Surakarta Hadiningrat. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita.

pukul 15.....dengan sejumlah workshop dan pertunjukan hingga pukul 23..... Mereka mendapat sambutan luar biasa dari masyarakat Solo yang memadati Jalan Slamet Riyadi sejak pukul 13................ ...... ..... .................... ................ seperti Belanda....... 6........................................ ...... ............. ....................... ..............00.... . 1.................................. Australia.......... Buatlah pertanyaaan dan jawaban berdasarkan wacana di atas! No.............................. ... Kalian telah mendengar berita yang dibacakan temanmu..................... Filipina.. Pokok-Pokok Berita 1........................ Sumber: Kompas.. 5......................................... .. Sebelumnya............. Siapa? Apa? Di mana? Kapan? Bagaimana? Mengapa? Pertanyaan .................... 2.................... Saat diarak dengan gerobak sapi. para peserta SIEM menggelar kirab budaya di sepanjang Jalan Slamet Riyadi Solo..... 3... 6 September 2007.............................................. ..... dan dalam negeri disambut hangat oleh penonton di sepanjang jalan Slamet Riyadi..................... 4................ 6 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ............................ tulislah kembali berita tersebut dalam beberapa kalimat! Pesta Musik di Solo Benteng Vasterburg menjadi pusat perhatian. Setelah kamu menjawab pertanyaan tentang berita tersebut............................. peserta dari luar negeri...... Para peserta SIEM dari delapan negara dan 10 daerah di tanah air diarak dengan sejumlah gerobak sapi.00-17.......................... ................. 2... Jawaban ... ............................00................................. Yunani................................... .............00...................

Aku bangga sekali! Wah … benar-benar hari yang sangat membahagiakanku! Trims. Kompetensi Dasar: 4................... akhirnya aku berhasil menjadi peserta OSN.... Semarang....... .. 14 Agustus 2007 Terima kasih Tuhan.. Berikut ini contoh buku harian yang ditulis temanmu.........................1............ sebaiknya ditulis dalam buku harian... Unsur Waktu Tempat Peristiwa Jawab .C.. sahabatku! Kau juga turut membantuku.. 1................. Surabaya... Setiap hari kalian mengalami peristiwa atau pengalaman yang sangat istimewa dan sayang untuk dilupakan..... 2......... Pelajaran 1 Sains dan Budaya 7 .. ........ Mencermati Buku Harian Buku harian merupakan buku catatan harian yang berisi curahan perasaan atau peristiwa-peristiwa pribadi. Untuk itu.... 1........ 3... Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar.. 6 September 2007 Tak kusangka akhirnya aku benar-benar ikut Olimpiade ini.......... Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi............................. coba tentukan unsurunsur buku harian dengan mengisi kolom berikut ini! No....... Setelah kalian cermati contoh tersebut. Buku Harian Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 4....

dan peristiwa. Mengembangkan pokok-pokok pengalaman tersebut dengan memerhatikan waktu dan tempat peristiwa. Bahkan pura-pura sibuk mengerjakan PR. dan memasak aku kerjakan sendiri. 22 Desember 2007 Badanku terasa capek karena seharian ini aku mengerjakan pekerjaan rumah. mengepel. Menulis buku harian Kalian dapat menulis buku harian dengan langkah-langkah berikut ini. Menulis pokok-pokok sebuah pengalaman pribadi. Duh repotnya! Selama ini aku hanya sekolah. Walau capek. Semarang. dan nonton TV. 2. Perhatikan contoh berikut ini. les. 8 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Aku hanya diam saja kalau melihat ibuku kerepotan. Tak pernah sekalipun aku membantu ibuku. belanja. Kali ini aku tak bisa duduk saja. Ibuku masuk rumah sakit sehingga aku harus menggantikan tugas ibu. ikut ekstra kurikuler. a. Ibu. di hari Ibu ini aku ingin mengucapkan terima kasih padamu. b. c.Berdasarkan jawaban tersebut dapat disimpulkan bahwa buku harian merupakan catatan pribadi seseorang yang ditulis berdasarkan waktu. 1) Waktu : 22 Desember 2007 2) Tempat : Semarang 3) Peristiwa : Aku belajar menjadi ibu Dari keterangan tersebut dapat kita tulis dalam buku harian seperti berikut ini. tempat. tapi aku bisa merasakan berapa berat tugas ibuku. Menggunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan perasaan dan pemikiranmu. Mulai dari menyapu.

Pelajaran 1 Sains dan Budaya 9 . pelaku. akhir tahun 2007 Ibu. waktu. gagasan. Misalnya. atau perasaan secara tepat. maksud. tempat.Selain dalam bentuk prosa. Kompetensi Dasar: 5. Semarang. Arti fiksi atau rekaan adalah cerita yang direka-reka atau dibuat-buat dan belum tentu benar keberadaannya. Tuliskan pengalaman pribadimu ke dalam buku harian! Gunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiranmu dan perasaanmu! D.1. seperti contoh berikut ini. kalian juga dapat menuliskannya dalam bentuk puisi. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Mendengarkan Dongeng Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 5. Tahukah kalian yang dimaksud dengan dongeng? Dongeng merupakan cerita fiksi atau cerita rekaan. kejadian yang belum tentu ada. Terima bunga dari anakmu Sebagai ucapan terima kasihku untuk semua pengorbananmu! Bahasa ekspresif merupakan bahasa yang mampu mengungkapkan keadaan.

Ini tak jadi soal. bukan hanya kerana kecantikan lahiriah diri gadis itu yang membuatnya terkenal. Putri ini sangat terkenal akan kecantikannya. Konon. Ia bahkan menyewa dan membayar mahal para tukang dari luar negeri yang bersedia membantunya. Jika lamarannya ditolak tentu sang raja akan murka. Siapa yang memandang pasti akan terpesona. Agar lebih jelas simaklah dongeng yang akan dibacakan guru atau teman kalian berikut ini! Asal Mula Kota Jambi Dahulu kala di Pulau Sumatra ada seorang gadis cantik bernama Putri Pinang Masak. Para wanita dan sesama gadis ingin bersahabat dengannya. Sumber kekayaannya terutama dari tambang minyak. Para tukang itu diperintah bekerja dengan cepat karena istana itu harus selesai dalam waktu satu malam.Walau begitu. Akan tetapi. jika Baginda gagal memenuhi syarat pertama. Namun. dia toh raja yang kaya raya. melainkan juga karena sifatnya yang lemah lembut dan baik hati sehingga membuat siapa saja akan selalu menyukainya. Pertama. yaitu bagai kulit pinang yang masak. Padahal Puteri Pinang Masak tidak menyukai raja itu. Baginda mulai mengumpulkan rakyat dan ahli pertukangan. karena raja itu wajahnya buruk. Baginda harus mampu membuatkan istana yang indah berikut isi perabotannya hanya dalam tempo waktu satu malam saja. lamaran aku terima tapi dengan dua syarat. sedangkan para pemuda dan pangeran berebutan ingin mempersuntingnya. Mulai sore sampai terdengar ayam berkokok bersahut-sahutan. Bagaimana caranya menggagalkan lamaran si Raja Buruk Rupa. datanglah lamaran dari raja yang terkenal kaya raya dan sangat besar kekuasaannya. 10 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Pada suatu hari. maka dia harus menyerahkan seluruh harta kekayaan dan kerajaannya kepada saya. Maka ia berkata kepada si utusan. Mungkin akan timbul bencana peperangan. "Baik. Kulitnya putih kemerah-merahan seperti namanya." "Yang kedua. Bukan hanya para tukang di kerajaannya." Ternyata Baginda menyanggupi syarat itu karena beliau sangat mencintai Putri Pinang Masak. Putri Pinang Masak mencari akal. dongeng juga bermanfaat karena isi dongeng itu mempunyai amanat/pesan yang berguna bagi pembacanya. sejauh itu ia belum bermaksud berumah tangga.

Ia pergi ke kandang-kandang ayam. Lampu yang sangat terang dipasangnya di kandang-kandang ayam itu. Tetapi. Ia tidak dapat tidur malam itu. Baginda dari timur adalah orang yang nekad. Orang-orang dari negeri lain menyebut negeri itu sebagai Negeri Pinang. Padahal permintaannya untuk membuat istana dalam waktu satu malam hanyalah sekedar alasan yang dicari-cari belaka. hentikan pekerjaan ini!" "Mengapa. Anda telah gagal memenuhi syarat saya. kita telah kalah. "Baginda. Pekerjaan dihentikan dengan sangat terpaksa. Hatinya sangat risau. Putri Pinang Masak mendapat akal. Baginda dan rakyat yang sedang bekerja terkejut. maka rajaraja dari Jawa menyebutnya dengan sebutan Kerajaan Jambe. Ternyata. Dengan sangat berat hati Baginda berkata kepada rakyat dan para tukang. Ketika hari menjelang pagi. "Sudah. Baginda? Bukankah pekerjaan kita hampir selesai?" tanya salah seorang pekerja." kata Baginda. "Betul katamu. Sejak saat itu. istana ini sudah harus selesai sebelum ayam berkokok. Mereka pun langsung berkokok berulang-ulang. Ayam-ayam mengira hari telah siang. Hatinya hancur. istana itu hampir selesai. Demikianlah asal mula sebutan kota Jambi. Para tukang bangunan kembali ke negeri mereka di timur. Putri Pinang Masak datang menemuinya. hanya tinggal melicinkan saja. negeri timur diganti namanya menjadi negeri Putri Pinang Masak. Apakah istana yang belum selesai ini hendak Baginda hancurkan lagi?" Sesuai dengan kesepakatan yang telah dibuat maka Baginda Raja harus menyerahkan seluruh harta dan kerajaannya. Lama-lama sebutan Jambe berubah menjadi Jambi. Baginda sangat gembira. Sumber: Cerita dari Jambi diterbitkan oleh Grasindo Pelajaran 1 Sains dan Budaya 11 . Pinang dalam bahasa Jawa adalah Jambe. Tiba-tiba. Agar Baginda tidak jadi menikahinya. Sebaliknya. Baginda masih berdiri di tempat itu. Akan tetapi. Gadis cantik itu menjadi raja di negeri itu. Sebuah kota baru telah muncul di tempat itu dengan tiba-tiba. Ia terus mencari akal untuk menggagalkan niat Baginda dari timur.Putri Pinang Masak khawatir. Putri Pinang Masak sangat sedih. Dalam perjanjian.

.......... 2....... cantik.. Hal-hal menarik lainya dapat kalian isi dalam kolom dibawah ini.............................................. Pembacaannya menarik karena mampu menghidupkan cerita tersebut....... No..... mungkin penilaianmu terhadap dongeng tersebut biasa saja...... dan sebagainya 3.... Mengapa? Karena dongeng itu menjadi lebih hidup............................................ Tetapi ketika dongeng itu dibacakan seseorang........................... Alasan Karena selain cantik juga baik hati . Berikut ini contoh mengemukakan halhal yang menarik.............................................. Bacalah dongeng yang sudah kamu kenal kemudian tulislah pada lembar berikut ini.. ............................................................. ..............................1. . Tokoh-tokoh dalam cerita itu sangat hebat...... 4. Tempat kejadian menyangkut asal-usul tempat. sakti.................... Dongeng judul ........... ............... .......... Hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan..... .................................... Ketika membaca dongeng. 4................ isi dongeng juga sangat menentukan daya tarik dongeng itu.... 1............ Selain pembacanya. .......................... ..... .... ............ apalagi yang membacakannya pandai menirukan tokoh-tokoh dongeng tersebut..... 2..................... Hal-Hal yang Menarik Saya sangat menyukai Putri Pinang Masak . Dari contoh tersebut dapat diambil sebuah simpulan bahwa hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan adalah: 1........ maka dongeng itu dapat menjadi sangat menarik............ 3..... Ada hal-hal yang tidak masuk akal.......... 12 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ..

............................................ ..... ..... ............................................................................................................... .................. ...................................... ....................................... ............................................... .......................................................................................... ............................ Hal-Hal yang Menarik .......................................................................................... ........................... .............................. 2........................... Alasan .................... berikan alasannya! No........2 Tentukan hal-hal yang menarik dari dongeng tersebut ............. .................................................................... ................................................. .................................................................... 3... 4............................................. ............................................................................................ .............. ...... ............... 1............................................................................................................... ....... ................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Pelajaran 1 Sains dan Budaya 13 ........................................... ................................. .................... .......................................................................................................... ............................................................................

Membaca teks tersebut termasuk membaca nyaring.1.2 A. membaca dengan mengeluarkan suara nyaring. Tahukah kalian yang termasuk teks perangkat upacara? Benar. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi tepat. Artinya. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. Pembukaan UUD 1945. PERISTIWA Membaca Teks Perangkat Upacara Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 3. janji siswa. Kompetensi Dasar: 3. misalnya teks Pancasila. doa. 14 14 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .

dan tinggi rendah pengucapan bunyi bahasa secara tepat. Biologi dilafalkan biologi bukan biolohi atau biyoloji. maka napas tidak terengah-engah. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membacakan teks perangkat upacara seperti berikut. Berikut ini contoh pelafalan yang benar. dengan sikap percaya diri. pantai dilafalkan pantay bukan panta-i 4. Sikap Percaya Diri Membacakan teks perangkat upacara harus percaya diri. Penempatan Jeda Jeda adalah waktu penghentian sebentar dalam kalimat atau ujaran. panjang pendek. Lafal Lafal adalah cara orang. sehingga cara membacanya harus bernada turun. 3. Kalimat-kalimat yang diucapkan tidak terputus-putus. Pernapasan juga dapat menentukan kuat lemah. tetapi untuk orang lain. Semua peserta upacara / segera menyiapkan diri / di halaman depan sekolah // b. Di bawah ini disajikan contoh teks perangkat upacara. 1. Tanda ( / ) berarti intonasi naik. TVRI dilafalkan te fe er i bukan ti fi er i c. sehingga cara membacanya harus bernada naik. a. Perhatikan penjedaannya! kemudian berlatihlah dengan lafal dan intonasi yang tepat serta bersikap percaya diri! Pelajaran 2 Peristiwa 15 . Hal ini penting karena dengan sikap tersebut maka pembacaan teks akan lancar. Selain itu. Tanda ( \ ) berarti intonasi turun. Intonasi Intonasi adalah perubahan nada sewaktu mengucapkan ujaran atau bagian-bagiannya. sekelompok orang atau masyarakat mengucapkan bunyi bahasa. b. Bahwa / sesungguhnya kemerdekaan itu / ialah hak segala bangsa // 2. Perhatikan contoh berikut ! a. MTQ dilafalkan em te ki bukan em ti kyu d.Mengapa harus nyaring? Karena membaca teks jenis ini tidak ditujukan untuk diri sendiri.

maka rakyat Indonesia menyatakan dengan ini kemerdekaannya.// Kemudian daripada itu untuk membentuk suatu pemerintahan Negara Indonesia/yang melindungi segenap bangsa Indonesia/dan seluruh tumpah darah Indonesia/dan untuk memajukan kesejahteraan umum. berdaulat. adil/dan makmur. maka disusunlah Kemerdekaan kebangsaan Indonesia itu/dalam Undang-Undang Dasar Negara Indonesia.// Atas berkat rahmat Allah Yang Maha Kuasa/dan dengan didorongkan oleh keinginan luhur. Kemanusiaan yang adil dan beradab.UNDANG-UNDANG DASAR/ NEGARA REPUBLIK INDONESIA/ TAHUN 11945// PEMBUKAAN// Bahwa sesungguhnya/kemerdekaan itu ialah hak segala bangsa/dan oleh sebab itu/maka penjajahan di atas dunia harus dihapuskan/karena tidak sesuai dengan perikemanusiaan/dan perikeadilan// Dan perjuangan pergerakan kemerdekaan Indonesia/telah sampailah kepada saat yang berbahagia/dengan selamat sentausa/mengantarkan rakyat Indonesia/ke depan pintu gerbang kemerdekaan Negara Indonesia/yang merdeka. bersatu. 16 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . dan Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan/dalam permusyawaratan perwakilan/serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosial/ bagi seluruh rakyat Indonesia. yang terbentuk dalam suatu susunan Negara Republik Indonesia yang berkedaulatan rakyat dengan berdasar kepada/ Ketuhanan Yang Maha Esa. Persatuan Indonesia. mencerdaskan kehidupan bangsa/dan ikut melaksanakan ketertiban dunia/ yang berdasarkan kemerdekaan/perdamaian abadi/dan keadilan sosial. supaya berkehidupan kebangsaan yang bebas.

......... Hal-Hal yang Menarik Intonasi Bagaimanakah tinggi... Berilah penilaian berdasarkan lembar pernilaian berikut ! Nama : ...... Bacalah teks berikut ini kemudian berilah tanda jedanya! Pancasila 1.... dan cepat lambatnya pembacaan? Jeda Bagaimanakah penempatan jedanya? Lafal Apakah pengucapan kata-katanya jelas dan tepat? Kelancaran Bagaimanakah kelancaran pembacaannya? Pernapasan Apakah pembaca teks mampu mengatur napas sehingga tidak terengah-engah? B C K : : : baik cukup kurang B C K 4.......................... Bacalah teks dengan suara nyaring! 3......1.... Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia 2............ rendahnya nada.................... 5... Menurut pendapat saya : pembacaan . 3....... 2......... keras lunaknya suara.. No........ Carilah teks perangkat upacara yang lain! Berilah tanda jeda kemudian bacalah dengan suara nyaring! 4................... Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam 2... Ketuhanan yang Maha Esa Kemanusiaan yang adil dan beradab Persatuan Indonesia permusyawaratan 5......... (B/C/K) dengan alasan …........... 3..... Teks : .. 1...... Pengamat Pelajaran 2 Peristiwa 17 ... 4............

pengalaman memenangkan balap sepeda. Tahukah kalian arti pepatah "Pengalaman adalah guru yang terbaik”? Benar. Ingin ikut lomba balap sepeda b. Langkah 2 Dari beberapa pengalaman tersebut. Mendapat hukuman dari bapak. Agar dapat menceritakan pengalaman dengan menarik maka lakukan langkah-langkah berikut ini. dan sebagainya. b. kemudian kita buat kerangkanya seperti berikut. tentukan pengalaman yang paling berharga. Lolos dari penculikan. hati-hati. jika cara menceritakannya menarik pula. menegangkan. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif. dengan banyaknya pengalaman yang dialami seseorang. Langkah 3 Setelah menentukan satu pengalaman. Misalnya. Langkah I Mendata beberapa pengalaman yang mengesankan. Semua pengalaman itu akan menarik. Pengalaman itu bermacam-macam. a. Menceritakan Pengalaman yang Menarik Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 1. e. Ada pengalaman menyedihkan.B. c. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman. d. Menang lomba balap sepeda. menyenangkan. menyebabkan orang tersebut mawas diri. Menjadi petugas upacara bendera. Bahkan pengalaman yang dialami orang lain pun juga berguna bagi kalian. a.2. Peserta hanya sedikit 18 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kompetensi Dasar: 1. dan arif. Memakai baju terbalik. menggembirakan. bijaksana.

Aku datang paling awal. banyak temantemanku pindah dari desa ini. Aku bersorak dan berteriak …. Terus … terus dan terus. Sepeda itu seperti sahabatku. Hore …. Dan akhirnya aku memasuki garis finis itu. Penulis Pelajaran 2 Peristiwa 19 . Walau peserta hanya 6 orang. Kutepuk-tepuk layaknya orang tua mengantar anaknya ke medan laga. Sumber: . aku tetap bersemangat.- Sepedaku adalah sahabatku Suasana lomba Akhirnya aku menang Langkah 4 Menceritakan pengalaman Menang Lomba Balap Sepeda Teman-teman. kuberi minyak agar tidak berkarat dan ku ajak pergi ke mana-mana. Tanganku sudah memegang 'stang'nya. kakiku yang satu sudah bersiap mengayuh pedalnya. Mengapa? Karena sepeda inilah satu-satunya harta berhargaku. Aku sudah di atas sepeda. Semua telah hancur luluh akibat gempa itu. Hari inilah aku akan memberikan hadiah bagi sepedaku. Aku menang! Inilah hadiah untuk sepedaku yang senantiasa mengantarku ke mana pun aku pergi. hari Minggu kemarin aku ikut lomba balap sepeda. Sebenarnya sih lomba itu tidak begitu banyak diikuti peserta. akibat gempa setahun lalu. Maklum. Dan … wus … wus… wus kukayuh sekuat tenagaku. Hingga tibalah waktu berlomba Tit… tit… tit … peluit tanda dimulai melengking panjang. Setiap hari kubersihkan.

................................................................................................................................................................................... ................... Tentukan kerangka cerita tersebut! No.............................. 4.................................................................................................................................... ............................... 2................................................................................................................... .. ... 20 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .....1.................... 2..... 4............................. ................... 5......................... ...... ................ 2........................................................................... 1........ ....................................................................................... 5......... 3.............................................................................................................. Sebelum kalian ceritakan di depan teman-temanmu....................................... Tentukan salah satu pengalaman yang paling mengasyikkan! Pengalamanku yang paling mengesankan adalah ......................................................................................... 4................................................. ......................................................... berlatihlah di depan kaca dengan suara nyaring............. 3........... Kemudian kembangkan kerangka tersebut menjadi cerita pengalaman yang utuh..................................................... ................ . 3.............................................................................................. ............................................................................... ............. Kerangka/Bagian-Bagian Pokok .................................. ......................... Pengalaman-Pengalaman yang Berkesan Ikut karnaval Hari Kemerdekaan .................................................. Tentukan beberapa pengalaman yang kalian alami! No................................. 1.........

Di gunung itu juga tinggal seorang raja tanah atau dewa bernama Iriwonawai.2. terdapat sebuah gunung bernama Kamboi Rama. Kompetensi Dasar: 5. Masyarakat berkumpul dan berpesta di gunung itu. sagu itu lama-kelamaan berkurang. Akan tetapi. Batu Api Di daerah Yapen Timur. kali ini kalian menyimak dongeng yang akan dibacakan temanmu/gurumu. Dewa itu memiliki sebuah tifa atau gendang yang diberi nama sokirei atau soworoi. yang dapat melihat gendang hanya orang-orang tua berkekuatan gaib. Dewa marah. Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan.C. Akan tetapi. tepatnya di daerah Wawuti Revui. Dewa Iriwonawai mempunyai sebuah dusun yang banyak ditumbuhi tanaman sagu. Jika gendang itu berbunyi. Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 5. Sagu merupakan makanan pokok penduduk daerah Wawuti Revui. Pelajaran 2 Peristiwa 21 . kalian telah belajar tentang hal-hal yang menarik dari dongeng. Nah. orang-orang akan berdatangan dan berkumpul karena pada kesempatan itulah mereka dapat melihat gendang itu. yaitu dusun Aroempi. Pada pelajaran yang lalu.

Tidak henti-hentinya mereka memohon agar kepulan asap tebal itu menghilang. dan kayu lebih banyak. Irimiami dan Isoray heran. Irimiami menduduki batu itu. Pada suatu pagi. Irimiami dan Isoray sangat ketakutan. Pada suatu hari. Beberapa saat kemudian. mereka mengumpulkan rumput dan daun kering. Irimiami mengambil daging rusa dan diletakkannya di atas batu itu. 22 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Isoray duduk di atas batu untuk berjemur diri. Irimiami dan Isoray mencoba meletakkan rumput. Mereka mulai memuja batu itu. Setelah itu. daging rusa itu diangkat dan dimakan. Mereka pindah ke daerah pantai. mereka mulai mengadakan percobaan di atas batu itu. Gendang pun berbunyi. Irimiami dan Isoray pun menamakan batu itu batu keramat. daun. Tidak lama kemudian. Setelah itu. Mereka ketakutan dan memohon kepada Dewa Iriwonawai agar memadamkan awan merah itu. rumput dan daun itu mengeluarkan gumpalan awan seperti pernah mereka lihat. Irimiami dan Isoray menggosok buluh bambu di batu itu. Kemudian. Ternyata daging rusa itu terasa lebih enak. Hari berikutnya mereka mengumpulkan rumput. Keesokan harinya. Asap tebal mengepul di puncak gunung Kamboi Rama selama enam hari. Tidak lama kemudian. dan ranting bambu di atas batu keramat. Pada siang hari. Benda-benda itu mereka letakkan di atas batu keramat. Masyarakat berkumpul ingin menyaksikan gendang soworaoi. Rumput dan daun kering itu diletakkan di atas batu itu. tanaman sagu itu dipindah.Kemudian. batu yang didudukinya itu mengeluarkan gumpalan awan panas sehingga dia tidak tahan duduk di batu itu. Ternyata. ketika matahari memancarkan sinarnya. Tidak lama kemudian buluh bambu dan gosokan buluh bambu mengeluarkan percikan api. Sejak itu. Mereka menunggu apa yang akan terjadi. Ternyata. daun. Kemudian. Penduduk dusun Kombai Rama ketakutan. Irimiami dan Isoray selalu meletakkan makanan di atas batu itu. apa yang dirasakan Irimiami sama dengan yang dirasakan Isoray. di Kamboi Rama hanya tinggal Iriwonawai dan sepasang suami istri bernama Irimiami dan Isoray. Permohonan mereka terkabul dan awan merah padam. keluarlah awan merah yang sangat panas. Di sana mereka mendirikan daerah baru yang diberi nama Randuayaivi.

Irimiami dan Isoray memperlihatkan peristiwa-peristiwa yang pernah mereka alami. Oleh karena itu. Isimiami dan Isoray menggosok buluh bambu dan gosokan pada bambu mengeluarkan percikan Relevansi Isi dengan Situasi Sekarang Sejak dulu manusia selalu ingin tahu. Dalam pesta itu. Setahun sekali dilakukan upacara pemujaan terhadap batu keramat itu. Penduduk tercengang mendengar cerita mereka. Hal-hal yang dapat dikaitkan dengan situasi sekarang misalnya. 1. Irimiami dan Isoray memerintahkan masyarakat yang hadir di pesta itu untuk mengelilingi batu keramat sambil menari dan memuja batu itu. Cerita tersebut walau mengandung hal-hal yang tidak masuk akal. Cerita rakyat dari irian jaya diterbitkan Putra Negara Cerita dari Irian tersebut sangat menarik bukan? Benar. Pelajaran 2 Peristiwa 23 . Apalagi setelah mereka mencicipi makanan yang dipanaskan di atas batu keramat. sifat-sifat tokoh dalam cerita tersebut dapat ditemui pada orang-orang di sekitar kita pada saat ini. pesta adat berlangsung selama tiga hari tiga malam. Keesokan harinya. Setelah awan menipis. tetapi dilakukan Irimiami dan Isoray. Mereka juga percaya bahwa Irimiami dan Isoray adalah orang pertama yang menemukan api. Irimiami dan Isoray menyambut baik kedatangan penduduk kampong Randuayaivi. Dengan keingintahuan itu maka pengetahuan dapat berkembang. tentang sebuah batu yang dapat mengeluarkan api. penduduk kampong Randuayaivi ingin melihat lebih dekat. tetapi jika dicermati isinya dapat dikaitkan dengan situasi sekarang. Kutipan Cerita Pada suatu hari. Kemudian. Inilah legenda masyarakat Irian Jaya yang sampai sekarang mengeramatkan batu api penemuan Irimiami dan Isoray. Ternyata perbuatan itu tidak dilakukan Dewa Iriwonawai.Dewa Iriwonawai mengabulkan permintaan Irimiami dan Isoray. Irimiami dan Isoray ingin supaya diadakan pesta adat. Mereka pun menceritakan peristiwa itu dan asal mula ditemukan batu keramat. Agar kalian lebih memahaminya perhatikan contoh berikut! No.

..................... ......... ......................................... ..... ..... ..................................... Jika gendang itu berbunyi.................................................... ......... gendang atau tetabuhan lainnya masih digunakan sebagai penanda untuk berkumpul........................... .............................................. Baca sekali lagi dongeng tersebut kemudian kerjakan tugas berikut ini! No........................ 3...................... 2..................................................... 24 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .................................................... ........ ................................................................ Diskusikanlah hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu.................................................................. ................................ ................................................................... Irimiami dan Isoray heran............................ ....................... ........................ ...2................................................................................................................................... Mintalah pendapat gurumu jika mengalami kesulitan.............................. .............. .................................................................... Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang ........... 1.............. ........................................... ............................................... ............... 1. ........................................................ Di beberapa daerah............................................................................................................ .................................. ............................... ........ dan seterusnya......................... ............................................................................................................ Kutipan Dongeng ................ orangorang akan berdatangan dan berkumpul karena pada kesempatan itulah mereka dapat melihat gendang itu............ pemberitahuan adanya bahaya............. .............. Kemudian mereka mengadakan percobaan di atas batu itu............................................................................................. api..................................................... ... 2..... ................................................... ......................

3
A.

KEBAHARIAN
Menyimpulkan Isi Bacaan

Aspek: Membaca Standar Kompetensi:
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca.

Kompetensi Dasar:
3.2. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata/menit.

1. Membaca cepat 200 kata per menit
Pernahkah kalian membaca suatu bacaan dengan memperhatikan kecepatannya? Jika belum, kalian dapat berlatih dengan teks bacaan berikut ini. Sebelumnya, tulislah waktu baca dimulai. Contoh mulai pukul 10.00. Kegiatan yang kalian lakukan ini disebut membaca cepat. Membaca cepat merupakan kegiatan membaca yang dilakukan secara cepat disertai dengan pemahaman isi. Sandeq, Jejak Peradaban Nelayan Mandar

Pelajaran 3 Kebaharian Pelajaran 1 Sains dan Budaya

25 25

Teluk Mandar, Sulawesi Barat, beberapa waktu lalu sangat populer karena menjadi fokus pencarian pesawat terbang yang raib bersama semua penumpang dan awaknya. Sementara di era 1930 hingga 1980, Mandar terkenal karena budaya baharinya dengan puncak peradaban perahu sandeq. Sandeq, perahu layar bercadik yang sangat cepat dan tangguh mengarungi lautan bebas. Sandeq dibuat oleh nelayan Mandar untuk memburu gerombolan ikan tuna dan mencari telur ikan terbang (montangga). Perahu bercadik tercepat di Austranesia ini pernah merajai laut bebas antara Sulawesi dan Kalimantan. Layarnya terbentang menangkap angin sehingga mendorong perahu meluncur cepat membelah lautan. Para nelayan berpindahpindah dari satu cadik ke cadik lainnya untuk menyeimbangkan perahu (mattimbang) ataupun saat akan berbelok. Nelayan lainnya memutar bilah kemudi (guling) yang berbentuk seperti golok untuk mengarahkan perahu. Pada awal 1900-an sandeq mulai ditinggalkan para nelayan Mandar. Mereka beralih ke perahu motor yang lebih praktis dan daya jelajahnya lebih luas. Perkembangan teknologi diserap dengan baik oleh nelayan Mandar hingga sandeq menjadi barang langka, termasuk pengetahuan di dalamnya. Nelayan-nelayan muda sudah jarang yang memiliki keterampilan menjadi passandeq (nelayang berperahu sandeq). Peneliti sandeq asal Jerman, Horst H Liebner, menilai, sandeq merupakan sumber pengetahuan dasar menjadi nelayan ulung. Nelayan belajar membaca angin, arus, aspek ritual, sosial, dan kultur bahari Mandar dalam arti luas. Jejak peradaban nelayan Mandar itu kini masih bisa ditemui dalam lomba Sandeq dari Mamuju, Sulawesi Barat, hingga Makassar, Sulawesi Selatan. Selama 10 hari, 17-26 Agustus, mereka menempuh jarak 300 mil laut. Masyarakat membanjiri pantai-pantai yang menjadi titik akhir dan awal setiap etape mulai dari Mamuju, Deking, Majene, Polewali, Ujung Lero, Barru, hingga Makassar. Mereka menyaksikan jejak peradaban nenek moyang yang terus meredup. Sandeq Race digagas untuk mempertahankan dan meneruskan budaya bahari Mandar yang terancam punah. Lomba ini diharapkan merangsang para nelayan muda belajar 26

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

tentang sandeq. Belajar sandeq berarti menjaga budaya tetap hidup dan berkembang. Akar budaya Mandar tertanam dalam sandeq yang mampu melaju kencang membelah lautan bebas.
Sumber: Kompas 9 September 2007

Sudahkah kamu menghitung kecepatanmu dalam membaca? Berikut ini cara menghitung kecepatan membaca. K (60) Wd x B = SM kpm

Keterangan K : jumlah kata yang dibaca Wd : waktu tempuh baca (dalam detik) B : Skor yang diperoleh dari menjawab pertanyaan bacaan SM : skor maksimal kpm : kata per menit Contoh: K : Wd : B : SM : Maka : 264 kata 78 detik 80 100

264 60 60 112 kpm 78 100

Hitunglah waktu membacamu sekali lagi!

2. Menyimpulkan isi bacaan
Menyimpulkan isi suatu bacaan dapat dilakukan dengan menentukan hal-hal pokok isi bacaan tersebut. No. 1. Hal-Hal Pokok Isi Bacaan Teluk Mandar menjadi pusat pencarian pesawat yang hilang.

Pelajaran 3 Kebaharian

27

...... ..................... ............. pewarna dari bahan baku tanaman rambutan......................................................... 3................................. 1.............................. alpukat...... 4.. kembang sepatu............. ................................................................................. Alpukat menghasilkan warna kuning dan hijau pupus.................................................................................... ....................... mengkudu................................ ............................... Pemilik Creative Kanawida...... dan hijau......... ....... ... serta kayu nangka menghasilkan warna kuning......... bit..... dan jamblang sudah tidak asing lagi sebagai pewarna alam untuk batik dan tenunan....................................... Mangga menghasilkan coklat marun.................... 28 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .................. mengatakan................. coklat........... Sancaya Rini.... jelawe................................................................................. Manggis dan mengkudu untuk warna coklat marun...................................................... mahkota dewa........ Namun............................... ... 5................................ biru.. jingga........... ................................................................................. warna yang dihasilkan dari rambutan adalah kuning................ hijau........................... usaha tenunan dengan serat dan pewarna alam............. dan kuning.... manggis....... ............................ Baca bacaan berikut ini! Hitunglah kecepatan membacamu! Kegiatan menghitung kecepatan membaca dapat dilakukan dengan teman sebangkumu atau secara berkelompok! Warna-Warni dari Alam Sancang...... dan nangka bisa dikatakan masih jarang dijumpai................................................................................................... mimosa............ ...... Simpulan: ............... indigo........2.... mangga......

Selain itu. penggunaan warna atau fiksasi dapat menghasilkan warna berbeda meski dari satu jenis tanaman. Sebelum melakukan pewarnaan. sebaiknya kain tenun dibersihkan dari bahan kimia yang melekat di kain itu dengan cara merebusnya dengan soda api atau tawas.Motif kain batik “Secara sepintas. Rini menyarankan hal-hal berikut ini. Sebagai contoh. Tetapi bila diperhatikan secara teliti. Sumber Kompas. warna yang dihasilkan tanamantanaman itu sama. 1. Hindari penjemuran di bawah sinar matahari langsung selama dalam pewarnaan sebab akan merusak warna dari kain. warna yang dihasilkan semakin kuat atau lebih tua. Pewarnaan dari rambutan yang diberi fiksasi tunjung menghasilkan warna hijau pada kain sutra dan biru kehitaman pada kain katun. Semakin lama pencelupan. Januari 2008 2.” kata Rini. akan jelas terlihat warna yang berbeda. Rendam rebusan tadi selama satu malam. sedangkan mengkudu menghasilkan coklat marun. warna coklat dari rambutan lebih ke arah warna coklat kekuningan. Fiksasi dengan tawas menghasilkan warna kuning pada kain sutra dan jingga kecoklatan pada kain katun. kain tersebut dicelup dalam pewarna alami. 3. kain dijemur sampai setengah kering. Lakukan pencelupan berulang kali. Setelah dikeringkan. Perbedaan warna juga bergantung pada lamanya pencelupan. Pelajaran 3 Kebaharian 29 . Untuk menghasilkan pewarnaan yang baik. Selanjutnya.

......................................................................................................... Simpulan: ................................................................................... Kompetensi Dasar: 4................................................................................................................................................................................................. 1................................................. ................. ................................ ...................... Surat pribadi berisi keperluan pribadi yang ditulis secara pribadi dan ditujukan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa tidak baku......................... ........ B............... Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi............ 3............................. isi........................................................................................................ 4................ 2.......... ................................................................ 5................................................................... Tentukan hal-hal pokok bacaan tersebut! Tentukan pula simpulannya! No...................... ....... Menulis Surat Pribadi Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 4.... ....... .....2.................. dan bahasa.................... ........................ Hal-Hal Pokok Isi Bacaan ...................................................................................... 30 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ...................................................... ...............................2........................ Mengungkapkan pilihan dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi.................................... .......

. Gedung yang dulu menjadi tempat pentas dan latihan drama itu sudah rata dengan tanah. banyak hal yang terjadi di sini. maka salam yang digunakan juga salam pribadi yang akrab dan komunikatif. ya! Jangan lupa membalasnya. Karena surat tersebut surat pribadi. Terima kasih Rin . seperti seseorang menyapa sebelum memasuki rumah seseorang. sayang tempat itu hanya untuk belanja! Rasanya tak mungkin untuk berkesenian. apa kabar? Bagaimana keadaanmu? Sehat dan bahagia bukan? Apakah kamu masih menanam bunga mawar? Aku ingin sekali bertemu kamu lho Rin? Kamu pasti tambah cantik. Marina Pertiwi Bagian surat pribadi tersebut seperti berikut ini. Pelajaran 3 Kebaharian 31 . 21 Maret 2007 Sahabatku Rina Damanyanti Di Kotaraja 2. Hai. 21 Maret 2007 Sahabatku. Sampai jumpa. ya? Atau mungkin tambah gemuk? Rina. Rin. Kini sudah muncul bangunan super mewah. sahabatku yang baik. sekian dulu. Alamat dan tempat tanggal Pembuatan Surat Contoh: Kotaraja. Juga Mas Dodi. sampai jumpa dalam liburan yang akan datang. apalagi untuk pentas drama.. 1. Rina Damanyanti Di Kotaraja Salam persahabatan. Sahabatmu. Kota kita memang berkembang sangat pesat. Kutunggu kabarmu! Sampaikan salamku untuk Ibu dan Bapak. Salam Pembuka Salam pembuka merupakan sapaan seseorang sebelum menulis surat.Kotaraja. Sejak kita berpisah.

Rina. kesehatan. isi surat tetap harus jelas dan mudah dimengerti seperti paragraf berikut. Gedung yang dulu menjadi tempat pentas dan latihan drama itu sudah rata dengan tanah. mohon diri. Salam taklim. sahabatku yang baik. Walaupun surat pribadi. Assalamu alaikum 3. Perhatikan contoh berikut! Rina. apa kabar? Bagaimana keadaanmu? Sehat dan bahagia bukan? Apakah kamu masih suka menanam bunga mawar? Saya ingin sekali bertemu kamu lho Rin! Kamu pasti tambah cantik. 5. Paragraf Isi Paragraf ini berisi hal-hal penting yang merupakan inti dari isi surat tersebut. Terima kasih Rin … sampai jumpa dalam liburan yang akan datang. Paragraf Pembuka Paragraf pembuka dapat digunakan untuk menanyakan kabar. Kini sudah muncul bangunan super mewah. Paragraf pembuka dapat dicermati pada contoh berikut ini. keadaan. ya? Atau mungkin tambah gemuk? 4. Hai. apalagi untuk pentas drama. harapan dan sebagainya.Contoh: salam persahabatan Salam manis Salam rindu. banyak hal yang terjadi di sini. Kutunggu kabarmu! Sampaikan salamku untuk Ibu dan Bapak juga Mas Dodi. 32 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kota kita memang berkembang sangat pesat. sayang itu hanya tempat untuk belanja! Rasanya tak mungkin untuk berkesenian. Paragraf Penutup Paragraf penutup ini untuk mengakhiri sebuah surat yang biasanya berisi permintaan maaf. sekian dulu ya! Jangan lupa membalasnya. Sejak kita berpisah. dan sebagainya. Salam sejahtera.

....... 2. 1........ ...... Berilah penilaian dengan memberi tanda (v) berdasarkan lembar penilaian berikut ini! Lembar penilaian Nama : ..... Kelas : ................. Tulislah sebuah surat pribadi yang kamu tunjukkan untuk sahabatmu! 2................................................... 4..1........................... 3........ Kamu juara lomba mading. Pilihlah isi surat seperti berikut ini a.... b............... No.... ................. c....................... Uraian Adakah tanggal penulisan surat? Adakah tempat pembuatan surat? Adakah alamat penerima surat? Adakah salam pembuka? Apakah paragraph pembuka jelas? Apakah isi surat jelas? Apakah penutup surat ada? Apakah pengirim surat ada? Apakah bahasa yang digunakan mudah dimengerti? Apakah penggunaan tanda baca kalimat sesuai EYD? Menurut pendapat saya: surat pribadi tersebut ....... 3... 6........ 4..... 10........................ Kamu menjadi siswa teladan tingkat sekolah........ 8................................. 5............. 7..................... Ya Tidak Pelajaran 3 Kebaharian 33 ............. Kamu ingin liburan di kota temanmu.... d............ Tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu.... Kamu menjadi peserta lomba sains tingkat provinsi....................................... 9.....................

dan pengalaman melalui pantun dan dongeng.C. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun. perasaan. Mengekspresikan pikiran. Baris pertama dan kedua berupa sampiran 5. dan syair. Bersajak a b a b 4. seloka. gurindam. Salah satu bentuk puisi lama adalah pantun. bidal. 1. talibun. Coba cermati pantun berikut ini! (1) Tanam melati di rama-rama Ubur-ubur sampingan dua Biarlah mati kita bersama Satu kubur kita berdua (2) Pulau Pandan jauh di tengah Di balik pulau angsa dua Hancur badan dikandung tanah Budi baik terkenang jua Setelah kalian mencermati contoh tersebut. Selain pantun. Setiap bait terdiri dari 4 larik 2. Coba cermati puisi berikut ini! a. bentuk puisi lama yang lain adalah karmina. Pantun Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 8. Ke mana kancil akan dikejar Ke dalam pasar cobalah cari Ketika kecil rajin belajar Sesudah besar senanglah hati 34 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .12 suku kata 3. dapat dikatakan bahwa pantun mempunyai syarat sebagai berikut. Baris ketiga dan keempat berupa isi 1.1. Puisi lama dikatakan pantun jika mempunyai syarat-syarat tertentu. Kompetensi Dasar: 8. Setiap baris/larik terdiri dari 8 .

............................................ 3......... .............................................................. ......................... .. b.... Kerjakan dalam buku tugasmu! a..................... Buatlah sebuah pantun? 4........................................... c......................................... .............................. Anak manis impian hati Sedang menanam bunga dahlia . Lalulah berjalan Ken Tambuhan Diiringkan penglipur dengan tadahan Lemah lembut berjalan perlahan-lahan Lakunya manis memberi kasihan Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi Sekarang petang datang membayang Batang usiaku sudah tinggi c........................................................................................... ......................................................................................... Jalan-jalan ke kota raja Sambil makan buah duku ..................................... Manakah dari ketiga puisi tersebut yang termasuk pantun? Mengapa? Berilah alasannya! 2......................................................................... Berilah penilaian berdasarkan rubrik berikut ini! Pelajaran 3 Kebaharian 35 .............................................. Lanjutkan pantun berikut ini............................................ .................b.................................................. Kupu-kupu terbang tinggi Hinggap sebentar di pohon tua .... Tukarkan hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu! 5...........................................

......... Syarat terpenting sebuah sampiran adalah jumlah baris....... 2.... . 36 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ....... Nama Penilai : . Baris 3 dan 4 berupa isi........... ya berjumlah 3...........12 suku kata tiap larik..... Pola sajaknya a b a b.. ya berjumlah 1........ ....... ya berjumlah 5........ .......................... maka nilai C. Jika.. maka nilai D.........Nama Pembuat Pantun : .. Ya .. ... dan persajakan yang terikat oleh aturan......... maka nilai B.. No...... ... Terdiri dari 8 ...... Baris 1 dan 2 berupa sampiran... Jika......... Sampiran pada sebuah pantun hanya sebagai pengantar untuk menyampaikan isi pantun... maka nilai A.... maka nilai E..... .... Jika......... ..... 3... Jika.. Tidak ........ 5.... ya berjumlah 2... 1..... 4.. . Jika.. jumlah suku kata......... Pokok-Pokok Berita Terdiri dari 4 baris dalam setiap bait...... ya berjumlah 4.....

Pengumuman merupakan salah satu bentuk komunikasi. jelas.4 A. Kompetensi Dasar: 4. Sebagai salah satu bentuk komunikasi. Kedua tetangga itu saling tolong Kedua tetangga itu saling menolong dalam hidupnya. rumah daripada rumahku. masuk akal. 3. dan tidak menimbulkan salah pengertian.3. Agar tujuan tersebut tercapai. baik. dan benar. Bahasa yang efektif Apakah yang dimaksud bahasa yang efektif? Bahasa yang efektif adalah bahasa yang menggunakan kata-kata secara tepat. Pelajaran 4 Sosial Pelajaran 1 Sains dan Budaya 37 37 . baik. No. ada kesinambungan pemahaman antara penyampai pengumuman dan penerima pengumuman. 1. menolong dalam hidupnya. hemat. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif. dan benar. SOSIAL Menulis Teks Pengumuman Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 4. Artinya. Kalimat Tidak Efektif Kalimat Efektif Penari itu masuknya keluar dari Penari itu keluar dari pintu kanan atau kiri? pintu kanan atau kiri? Rumahnya bersebelahan dengan Rumahnya bersebelahan dengan rumahku. sebuah pengumuman sebaiknya menggunakan bahasa yang efektif. 2. 1. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi. pengumuman harus komunikatif.

3. Siapa pembuat pengumuman tersebut? 2. kalian dapat menjawab pertanyaan berikut ini. Apakah pengumuman tersebut menggunakan bahasa yang efektif? 6.2. lengkap dan jelas. Pengumuman itu ditujukan kepada siapa? 3. Informasi lebih lanjut hubungi Humas OSIS SMP 1 Kota Baru. Apa isi pengumuman tersebut? 4. 5 September 2007 Ketua Panitia Ttd Agus Ircham Berdasarkan contoh tersebut. Apakah pengumuman tersebut menggunakan bahasa yang baik dan benar? 38 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .00 WIB tempat berkumpul : di Aula pertemuan SMP 1 Kota Baru Siswa yang berminat dapat mendaftarkan diri kepada ketua kelas masing-masing. perhatikanlah contoh berikut ini! Pengumuman Diberitahukan kepada seluruh siswa kelas IX SMP 1 kota Baru. Mencermati teks pengumuman Agar kalian memahami sebuah teks pengumuman. Kota baru. sudah lengkap dan jelaskah pengumuman itu? 5. 15 September 2007 waktu berkumpul : Pukul 10. 1. bahwa kunjungan ke Panti Sosial "Kasih Ibu" akan dilaksanakan pada: hari. tanggal : Sabtu. logis. Bahasa yang baik dan benar Apa yang dimaksud dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar? Artinya. Menurut pendapatmu. pengumuman tersebut dibuat dengan memerhatikan bahasa yang baku.

............1............. Buatlah sebuah teks pengumuman yang berhubungan dengan kegiatan di sekolah.................. No.............. Tempelkan pengumuman di papan tulis.. 6....................................................... Uraian Menggunakan kalimat efektif Waktu pengumuman jelas Tempat pengumuman jelas Isi pengumuman jelas Pembuat pengumuman jelas Sasaran pengumuman jelas Penulisan terbaca dengan jelas Menurut pendapat saya: penulisan pengumuman tersebut .. ........................................................ Kelas : .... Penilai......... ...................................... Coba perbaikilah! Pengumuman Ditujukan bagi segenap siswa putra putri yang merasa kehilangan handphone untuk mengambil handphone tersebut di ruang guru setelah waktu istirahat pertama... 3................................ Nama pembuat pengumuman : ............................ 1............ ( ) Ya Tidak Pelajaran 4 Sosial 39 ..................... kemudian mintalah teman-temanmu untuk memberi penilaian melalui lembar berikut ini. 4. 5........... Guru piket 2......... 3..... 7... 2.. Pengumuman berkut ini belum menggunakan bahasa yang efektif..............................

mempunyai sifat sebaliknya: rajin bekerja dan jujur hatinya. Sifat kedua bersaudara ini sangat berbeda. intonasi. yang tua bernama Hiroki. Menggunakan kata-kata secara hemat e. Mengungkap gagasan yang logis atau masuk akal d. Secara tepat mewakili pikiran pembicara atau penulisnya b. Bercerita dengan uruatan yang baik. Sebelum kalian dapat bercerita dengan baik. Menggunakan penekanan secara tepat dan variatif (bergaya). Ciri-ciri kalimat efektif a. Hiroki selalu iri 40 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . B. suara.1. Memiliki kepaduan yang baik dan kompak c. Syarat-syarat kalimat efektif a. Memiliki kesatuan gagasan b. Bercerita dengan Urutan yang Baik Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 6. Mengemukakan pemahaman yang sama antara pemikiran pendengar/pembaca dengan yang dipikirkan pembicara/penulisnya 2. sedangkan adiknya bernama Toshiro. lafal.1. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita. baca dalam hati terlebih dahulu cerita berikut ini! Keserakahan Hiroki Di sebuah desa. tinggallah dua orang kakak-beradik. gesture. Kompetensi Dasar: 6. suka berbuat sesuka hatinya dan sangat licik. dan mimik yang tepat.

Di dalamnya tinggal beberapa orang kerdil.” “Terima kasih. Mereka pasti akan memintanya. Di sana ada seorang kakek yang mengerjakan ladang itu. Toshiro tidak mau menukarkan kue gandumnya dengan uang. tolong pinjami saya beras barang satu kilo saja. kau mau ke mana. Akhirnya. “Coba kau bawa kue ini ke kuil yang ada di dalam hutan sana.” katanya menuruti nasihat kakek di gunung. Toshiro sudah hampir tidak tahan lagi tinggal bersama kakaknya yang jahat itu. Pada suatu waktu Toshiro keluar dari rumah kakaknya dan menyewa kamar di suatu tempat bersama istrinya. ia disapa oleh Si kakek. Nak?” “Besok tahun baru. “Enak sekali baunya. Toshiro tidak mendapatkan penghasilan yang cukup untuk membiayai keperluan hidupnya. Mereka menjalani kehidupan yang baru. Waktu melintasi ladang. Mereka ingin mandiri. tetapi saya tidak punya apa-apa untuk dimakan. mereka tidak mempunyai uang untuk membeli beras.” katanya. Ia melewati gunung dan sebuah ladang.” jawab Toshiro. Toshiro memberanikan diri datang ke rumah kakaknya untuk meminjam beras. Kek!” jawab Thosiro lega. Kakek memberinya sepotong kue gandum. Itulah sebabnya saya hanya berjalan saja. pasti kamu mempunyai kue gandum. Akan tetapi. Tetapi kakaknya tak menghiraukannya. Menjelang tahun baru. Toshiro sudah mempunyai seorang istri yang baik hati. Tukarkanlah kue gandum ini dengan lesung batu. “Lesung batu ini sangat langka. Kamu harus memberikan kue itu kepada kami. Mereka selalu mengalami kesusahan walaupun sudah bekerja dengan giat dan rajin. sayang kalau harus kita berikan. Lalu Toshiro pulang. jangan minta uang. Orang-orang kerdil berunding sebentar. “Eh. “Saya minta ditukar dengan lesung batu. Di belakang kuil itu ada sebuah lubang.hati dan selalu mengasingkan adiknya. Orang-orang kerdil itu sangat suka kue gandum seperti ini. Tapi apa boleh Pelajaran 4 Sosial 41 . Saya tidak tahu apa yang harus saya lakukan. Mereka pun mengeluarkan banyak sekali uang emas untuk ditukarkan dengan kue gandum itu.” kata salah seorang dari orang-orang kerdil itu. “Kak. Lalu berkata.

Hiroki sangat gembira karena mengetahui mengapa adiknya menjadi kaya. Lalu si Adik berkata. Hiroki yang mengikuti dari belakang. keluarkanlah beras. “Ke mana saja selama ini? Apa yang kamu dapat dari kakakmu?” Suaminya tersenyum. kita juga ingin makan kue gandum.” Mendengar kata kakek. diputuskannya untuk bertanya lagi kepada kakek. “Kalau diputar ke kanan. lesung ajaib. Ternyata kakek masih bekerja di ladang. “Keluarkanlah ikan salmon asin yang paling enak rasanya. diletakkannya lesung batu yang dibawanya. Sambil melihat lesung batu.” Ajaib. Tahun baru itu mereka lewatkan dengan hati yang sangat gembira. dari dalam lesung itu keluarlah beras sampai dua karung penuh.” Keajaiban terjadi. 42 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Keluarlah semua yang dimintanya itu. Melihat suaminya pulang membawa lesung batu. “Oh.” pikirnya. biarkanlah kita tukarkan dengan kue gandum itu. Jagalah lesung yang sangat langka ini baik-baik. Toshiro dengan hati sangat gembira segera pulang ke rumahnya. keluarlah ikan asin salmon seperti yang dikehendaki. melihat apa yang dilakukan Toshiro. Lalu. Dan kalau diputar ke kiri akan berhenti mengeluarkan barang-barang itu. dua. tiga ekor. lalu berkata.” Akhirnya. Pantas ia menjadi kaya. Toshiro segera keluar dari lubang di belakang kuil sambil membawa lesung batu ini. orang kerdil itu bersedia menukarkan lesung batunya dengan kue gandum. Satu. Kakek berkata. istrinya yang sudah menunggu-nunggu sangat terkejut dan bertanya. lesung batu ini akan mengeluarkan barang apa saja yang kita minta.buat. Setelah menggelar tikar. “Keluarkanlah beras. Ia meminta beberapa lagi barang yang diperlukan untuk tahun baru.

Dicobanya mengatakan. Sumber: cerita dari Jepang (Anonim) Pelajaran 4 Sosial 43 . “Kebetulan sekali ada kapal di sini. Selain lesung batu. “Berhentilah. kue yang ada di kamar itu pun dicurinya. ia mulai lapar. ia ingin makan sesuatu yang asin. Dan inilah yang diyakini orang Jepang penyebab air laut menjadi asin. Lesung terus berputar sembari mengeluarkan garam. dimakannya kuekue yang dicurinya bersama lesung batu sampai kenyang. Dengan penuh semangat. berhentilah !” Akan tetapi garam itu terus membanjir keluar.Pada malam harinya. Lalu. Setelah kenyang. tetapi tidak tahu caranya. “Keluarlah garam. kapal itu tenggelam bersama Hiroki. seluruh kapal penuh dengan garam. dengan mengendap-endap masuk ke kamar tempat menyimpan lesung batu. Karena bebannya terlalu berat. Ia ingin menghentikan keluarnya garam dari lesung itu. keluarlah garam. digendongnya lesung itu dan dibawanya lari keluar dengan hati yang sangat gembira. Tujuannya ia ingin pergi ke tempat jauh dan menjadi orang yang kaya raya. Lalu. Oleh karena itu. Setelah jauh berlayar.” pikirnya sambil melepaskan tali itu dan membawanya ke tengah laut. Akhirnya. Di sana ia melihat sebuah perahu yang ditambatkan di tepi pantai. tetapi tidak ada garam di kapal itu. Hiroki yang besembunyi di gudang belakang rumah. seisi rumah itu tidur dengan lelapnya. Sementara si lesung ajaib masih terus berputar-putar ke arah kanan sambil mengeluarkan garam.” katanya sambil memutar lesung batu itu menirukan Toshiro mengeluarkan barang. ia menyusuri pantai ke tempat yang sangat jauh. Seketika keluarlah garam. Sampailah Hiroki di tepi pantai. ia ingin mencoba mengeluarkan garam dari lesung batu.

intonasi. Kedua kakak beradik itu mempunyai sifat berbeda. gesture dan mimik yang tepat! Selain memerhatikan urutan cerita. Suara harus terdengar jelas. pencerita juga harus memerhatikan hal-hal berikut. permasalahan mulai memuncak. b. Hiroki membawa lari lesung itu. Ketika pulang bertemu kakek dan memberi nasihat mendapatkan rezeki. Tetapi sayang ia tak dapat menghentikan lesung yang berputar.1. lafal. Tahap permasalahan Pada tahap ini masalah mulai muncul. ia meminta agar lesung itu mengeluarkan garam. 2. Tahap penyelesaian Akhirnya Hiroki tenggelam bersama kapal yang penuh dengan garam. terbagi menurut penahapan dalam alur/ plot/jalan cerita. Toshiro dan istrinya tidak mempunyai beras. Tahap pelarian Pada tahap ini. Ia pun berniat mengambil lesung itu dan berhasil melarikannya. Mereka meminta kepada kakaknya tetapi tidak diberi. Hal ini terjadi ketika Hiroki iri terhadap Thosiro yang menemukan lesung ajaib. Ketika sampai di kapal. Hiroki bersifat licik dan Toshiro bersifat jujur. Oleh karena 44 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Suara Suara sangat berperan dalam menghidupkan suasana ketika kalian bercerita. a. Lesung terus mengeluarkan garam dan memenuhi kapal. Penahapan itu seperti berikut ini. a. Bercerita dengan suara. Akhirnya Toshiro mendapatkan lesung ajaib yang mampu memenuhi permintaannya. Sejak kejadian itu. d. Urut-urutan cerita Isi cerita tersebut. Tahap perkenalan Pada cerita “Keserakahan Hiroki” tahap perkenalan dimulai dengan mengenalkan tokoh bernama Hiroki dan Toshiro. Saat Tahun Baru. permasalahan mulai menemukan jalan pemecahannya. e. c. masyarakat Jepang percaya bahwa laut menjadi asin karena lesung tersebut. Tahap puncak permasalahan Pada tahap ini.

.... .. ... Nama Pencerita Nama Penilai No.. .... e..... 2.... intonasi.. Pelajaran 4 Sosial 45 ............. Contoh: intonasi orang yang sedang marah akan berbeda dengan intonasi orang yang sedang bersedih.............. ...... suara......... Intonasi Tinggi rendahnya suara dan cepat lambatnya pengucapan juga perlu dilatih... 5. diperlukan latihan.. dan raut mukanya terlihat tegang............ ......... dan mimik yang tepat! Mintalah temanmu untuk menilai penampilanmu dengan rubrik berikut ini........ b........ gesture.... d......... Contoh: ketika menceritakan tokoh yang ketakutan.... suara juga dapat diatur dan disesuaikan dengan tokohnya........ Gestur Gerakan tubuh juga sangat mendukung sebuah cerita.... Ceritakanlah kembali cerita di atas dengan urut-urutan yang baik... dan tangan merapat ke tubuh......... Contoh: orang yang sedang terkejut.. : ............. maka gerakan tubuh pencerita sedikit menggigil...... dan matanya agak melebar..... 3.. .... Mimik Ekspresi muka atau perubahan raut muka juga berperan dalam menghidupkan suasana....... Ya ...... mulutnya menganga... Selain itu.... Tidak ..... 1... Pokok-Pokok Berita Penceritaannya runtut Penceritaannya lancar Suara terdengar jelas Pelafalannya baik Intonasinya tepat : . lafal.... Lafal Lafal atau ucapan yang baik dalam bahasa Indonesia adalah lafal yang bebas dari ciri-ciri lafal dialek setempat atau ciriciri lafal bahasa daerah. 4..itu....... c..... .............

.....2............. Cerita dapat lebih menarik jika disampaikan dengan alat peraga....... Jadi 46 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ............................ Bercerita dengan Alat Peraga Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 6...4......... jawaban ya sebanyak 3 ......2............. C.......6... maka nilai C...........6................... Jika................ jawaban ya sebanyak 1 ............ . Berberita dengan alat peraga........... Menurut pendapat saya: penceritaan teman saya tersebut bernilai A / B / C / D karena ...... Jika.......... Jika.. ...8........ maka nilai A.... maka nilai B.... 8.......................... Alat peraga merupakan alat bantu untuk mendidik atau mengajar supaya materi yang diajarkan mudah dimengerti.... maka nilai D. Gestur mendukung cerita Mimik mendukung isi cerita Penampilan percaya diri ..... . .......... .. Plot/alur termasuk unsur intrinsik prosa...................... Mengekpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita...... Kompetensi Dasar: 6. 7........ Pengamat Jika......... jawaban ya sebanyak 7 ........ Plot atau alur adalah jalinan peristiwa atau kejadian yang saling berkaitan........................ jawaban ya sebanyak 5 . .

tanah liat. Cerita ini tentu memerlukan alat peraga kapal-kapalan. 1. Tokoh atau Tempat Tokoh Hiroki Tokoh Toshiro Tokoh kakek Orang kerdil Lesung Kue beras Ikan salmon Kapal laut Alat Peraga Boneka dari kayu. pensil Boneka dari kayu. Dari uraian tersebut. 5. Kamu bisa membuat sendiri dengan bahan yang sederhana. 6. alat peraga digunakan untuk mempermudah pemahaman. kertas. No. 3.alat peraga digunakan dalam bercerita agar cerita itu lebih menarik dan mudah dipahami. kertas. Ceritakanlah kembali cerita "Keserakahan Hiroki" dengan alat peraga! Gunakan alat peraga yang mudah didapat tetapi mampu menghidupkan cerita tersebut! alat peraga yang digunakan berikut ini bisa menjadi pilihan. Kapal-kapalan itu dapat terbuat dari kayu. sampai kapalnya pecah terhantam badai. pensil Mainan terbuat dari lilin. kaleng. Pada dasarnya. Tokoh-tokohnya dapat diwakili dengan boneka. tentukanlah alat peraga yang mudah ditemukan. atau kertas Kue sungguhan atau terbuat dari kertas Mainan terbuat dari plastik atau kertas Mainan terbuat dari plastik. atau kertas. pensil Boneka dari kayu. 8. kertas. Berikut contoh penggalan cerita dan alat peraga yang digunakan. kardus atau kertas. 1. pensil Boneka dari kayu. atau pensil yang diberi tutup kertas dan ditulis nama tokohnya. plastik. Pelajaran 4 Sosial 47 . 2. tidak perlu mencari alat peraga yang mahal dan sulit. 2. ia pergi merantau dan kembali ke tempat kelahirannya. Dalam cerita Malin Kundang. Oleh karena itu. kertas. 4. 7.

....... ................... 4.......................................... 2. Kurang Baik) digunakan karena .............. ( ) 48 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ....................... 1..... Pengamat.................................................... Uraian Apakah alat peraga yang digunakan itu menarik? Apakah alat peraga itu mudah didapat? Apakah cerita menjadi lebih menarik? Apakah cerita lebih mudah dipahami? Apakah suasana lebih menyenangkan? Ya Tidak Menurut pendapat saya: alat peraga yang digunakan dalam cerita tersebut (Baik.. No...... Cukup......................................... 3.Nama : ... 5................................................

Pulau Mansinam yang bisa ditempuh 10 menit dengan menggunakan taksi laut dari Manokwari selalu dipadati pengunjung dan peziarah lokal maupun dri kabupaten/kota lainnya. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 49 . Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. Menggunakan Kamus Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 3. makam. kemudian tandailah kata-kata tertentu yang tidak kalian pahami maknanya! Manokwari yang Sedang Menggeliat Di tanah Papua. Bacalah teks berikut ini. Fakta sejarah tersebut didukung prasasti. hingga sekarang setiap tanggl 5 Februari.G. O ow (Belanda). dan bangunan gereja yang terletak di Pulau Mansinam. Manokwari juga dikenal sebagai tempat bersejarah yang menjadi awal peradaban orang Papua. Kompetensi Dasar: 3. Karena itu. Ini berkaitan dengan peninggalan sejarah oleh misionaris J. Geisler (Jerman) dan C.V. Manokwari.5 Lingkungan Alam A. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks. Mereka menginjakkan kaki pada 5 Februari 1855 di Pulau Mansinam.1.

Bagaimanakah cara menggunakan kamus? Cara penggunaan kamus 1.Hal tersebut tak lepas dari imbauan Bupati Manokwari Dominggus Mandacan. 4. dan lingkungan Manokwari. Dalam berbagai kesempatan dia selalu mengingatkan agar pembangunan kota tidak menggerus budaya. Jika pembangunan tak direm. Cocokkan dengan makna katanya. 3. lingkungan Manokwari bukan mustahil akan rusak. Dampak kerusakan ini sangat besar mengingat daerah ini terletak di perbukitan yang mudah longsor jika lingkungannya terganggu. Sayangnya. Lihat huruf kedua dan ketiga kata tersebut. Sumber: Kompas. Cari makna kata tersebut dalam kamus. Hutan mangrove yang ada di kawasan tersebut kini habis dibabat. Sekarang. daerah hijau Manokwari kota pun mulai beralih fungsi menjadi pemukiman. aset sejarah. Usaha pemerintah kabupaten mereboisasi dengan cara penanaman belasan ribu bibit mangrove sia-sia karena tak ada perawatan. 50 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Selain itu. gunakanlah kamus untuk mengetahui makna kata tersebut. 2. 18 Agustus 2007 Kalian telah membaca wacana tersebut dan menandai katakata yang tidak kamu ketahui maknanya. di sektor lingkungan telah terjadi kerusakan sepanjang pantai dari Taman Ria Pantai hingga pelabuhan. Lihat huruf pertama sebuah kata.

Kerjakan kegiatan berikut pada buku tugas! Carilah makna kata berikut dalam kamus! a. Isi pengumuman tentang kunjungan ke Panti Asuhan. waktu. Pada pelajaran yang lalu. Pelajaran 5 Lingkungan Alam 51 . reboisasi g. sektor c. kalian telah berlatih menulis pengumuman. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman. Kali ini kalian akan belajar menyampaikan pegumuman. Menyampaikan Pengumuman Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 2.2. misionaris d. sebaiknya pahami terlebih dahulu sasaran yang dituju. dampak B. Memahami isi pengumuman Sebelum menyampaikan pengumuman. agar berkumpul di aula pada jam istirahat I. Contoh: Pengumuman ditujukan kepada siswa kelas III. kalian perlu melakukan langkah-langkah berikut. fakta b. Agar dalam menyampaikan pengumuman tersebut dapat dipahami dengan baik. 1. dan tempat. Kompetensi Dasar: 2. Menyampaikan pegumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana. tujuan. peziarah f. prasasti e.

b. Ibuibu yang berminat harap menghubungi bendahara Dasa Wisma. Menggunakan intonasi yang tepat Tinggi rendahnya suara. Kalimat tersebut akan mudah dipahami jika dibuat seperti berikut ini. maka isi pengumuman kurang dapat dimengerti. Kepada ibu-ibu yang saya hormati. Pilihlah pengumuman berikut ini! a. c. Untuk itu. menurut pengumuman yang telah disampaikan ibu ketua Dasa Wisma pada pertemuan tanggal 12 Oktober 2007 yang lalu. Ibu ibu. ibuibu yang akan ikut. 52 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . keras lembutnya. Pengumuman yang disampaikan terlalu cepat atau terlalu lambat juga menimbulkan ketidaknyamanan bagi pendengar.2. 1. berdasarkan pertemuan dengan ibu ketua Dasa Wisma tanggal 12 Oktober 2007 yang lalu. Siswa yang akan berangkat ke Jakarta diharap menghubungi ketua kelas. Menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana Menyampaikan pengumuman sebaiknya menggunakan kalimat lugas dan sederhana. Jika pengumuman disampaikan dengan suara rendah. dan cepat lambatnya perlu diperhatikan. Contoh: Bagi yang akan menghendaki berangkat ke Jakarta sebaiknya menghubungi ketua kelas pada masing-masing kelas. kunjungan ke Panti Asuhan "Kasih" akan dilaksanakan tanggal 12 Oktober 2007. maka kita jadi melakukan anjangsana ke Panti Asuhan "Kasih". maka anjangsana ke Panti Asuhan "Kasih" akan tetap dilaksanakan. Ibu-ibu anggota Dasa Wisma. harap mendaftarkan diri kepada bendahara Dasa Wisma. 3. Hal ini juga mempermudah pemahaman isi pengumuman.

... Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca...... 2...... 4.. bernama Wuwung Sewe.. 5...... 5.. Simaklah cerita berikut ini! Perjanjian dengan Buaya Ada seorang lelaki di Tombarri................................2.15..... baik sekali baik cukup baik kurang baik tidak baik Menurut pendapat saya: penyampaian pengumuman tersebut ...... C......... Minahasa.... Ia hidup sebagai nelayan............ Berilah penilaian untuk penampilan temanmu itu dengan memberi tanda (v) sesuai rambu-rambu berikut ini! No................. 4.. 3............. Oleh karena itu.... 2........... 3............... 53 Pelajaran 5 Lingkungan Alam .............. 1..... ia sering ke sungai ataupun ke pantai.................. Sampaikanlah pengumuman berikut ini dengan intonasi yang tepat! Pengumuman Diberitahukan kepada siswa kelas III bahwa senam pagi akan dilaksanakan setiap hari Jumat pukul 07..... ........ Menceritakan Kembali Isi Cerita Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7........1.................. ............................... Deskripsi Kejelasan artikulasi Ketepatan intonasi Penggunaan bahasa Penampilan Kepercayaan diri 1 2 3 4 5 Keterangan 1............. 3.... Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca..... Kompetensi Dasar: 7.....

Air dalam keadaan tenang dan mengalir di depannya.Di sungai dan di pantai itu ia memperoleh kebutuhan hidupnya. Setelah siap semua." pikir Wuwung Sewe. ia tiba di suatu tempat yang nyaman dan terlindung. ternyata ada yang mendekati rumpun buluh itu. Semakin lama semakin dekat saja rumpun buluh itu. Kail. udang. Wuwung Sewe berpikir tentang ikan-ikan yang akan dikailnya. dan kepting. "Lebih baik aku pindah ke hilir. Cuaca saat itu mendung. Rasa bosan mulai menggerogoti dirinya. mungkin itu hanya tanah longsor yang akan dihanyutkan ke laut menyusuri pantai karena banyak hujan. Sepanjang perjalanan. Ia mengira itu rumpun buluh yang tumbuh di tepi sungai. Puncak gunung sudah bertudungkan awan. Wuwung Sewe mulai beranjak ke hilir dengan menyusuri buluh-buluh kecil yang tumbuh di sepanjang hilir sungai itu.” pikir Wuwung Sewe. Pada suatu hari. Hilir sungai biasanya berair keruh dan berlumpur karena ada butiran pasir dan sering tercemar. Tiba-tiba Wuwung Sewe melihat serumpun kecil buluh terapung di atas permukaan air menuju laut. Akhirnya. Ia mengetahui bahwa di dalam muara sungai terdapat banyak ikan air payau seperti kakap bergaris. Kira-kira dua jam Wuwung Sewe mengail dengan umpan cacing agak besar. "Ah. Ia enggan pulang sebelum mendapatkan ikan untuk dibawa pulang ke rumah. Air itu membekali hidupnya dengan sumber pangan dan alat pengangkutan. Wuwung Sewe turun ke muara sungai untuk memancing. Apalagi hujan rintik-rintik mulai terasa. niatnya tetap teguh untuk mencari nafkah. Tiba-tiba di hadapan Wuwung Sewe muncul kepala seekor buaya yang besar. Namun. parang. dan tempat ikan disiapkannya. perjalanan pun dimulai. 54 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Setelah diperhatikan dengan sungguh-sungguh. Rumpun buluh itu melindungi tubuhnya dari rintik hujan. umpan. Pekerjaan mengail pun dilanjutkan dengan harapan akan mendapat banyak ikan. Biasanya aliran ke hilir sungai makin lebar dan makin lambat. tetapi tidak berhasil.

" Wuwung Sewe segera meloncat ke atas punggung buaya. Buaya merasa senang dan sangat berterima kasih kepada Wuwung Sewe. Di punggungku terdapat banyak duri. buaya bahkan menyatakan bahwa mulai saat itu Wuwung Sewe adalah sahabatnya. "Kalau demikian. Tombak itu menembus punggungku." Setelah mendengar keterangan dan cerita buaya. Ketika aku dan teman-temanku berada di tepi sungai mencari makan. bahkan aku tidak dapat tidur dengan nyenyak. "Aku ingin mengadakan perjanjian denganmu. Aku minta agar kau mencabut duri yang ada di punggungku ini. Duri ini cukup menggangguku. tetapi tidak ada orang mau menolongku. Aku sudah terlalu lama menderita. Ia mencabut buluh-buluh yang ada di punggung buaya hingga bersih.Rupanya buluh itu tumbuh di atas punggung buaya itu. "Balasan atas pertolonganku tidak kupikirkan. Tetapi. timbullah rasa iba Wuwung Sewe. Sumpah yang akan berlaku hingga anak cucu kita. Beberapa temanku berusaha mencabut tombak ini." Pelajaran 5 Lingkungan Alam 55 . Tolong. aku ingin tahu mengapa punggungmu dapat ditumbuhi buluh yang sudah serumpun itu?" Buaya menjawab dengan wajah memelas. Jika kau rela menolongku. Nama Wuwung Sewe sangat berkesan bagi buaya dan tetap diingat. Tolonglah aku. "Ini perbuatan orang di muara Sungai Ranoyapo di pantai selatan. Tidak hanya itu. buaya itu berkata kepada Wuwung Sewe. Wuwung Sewe segera melarikan diri setelah menarik kail dari dalam air. Akan tetapi. Akan tetapi Wuwung Sewe berkata. Sekali lagi tolonglah!" Wuwung Sewe menjawab dengan takut karena terkejut. tetapi tidak berhasil. aku ditombak seorang laki-laki dengan tombak buluh itu. Ia berkata. Kemudian. sahabatku. tentu akan ada balasannya. Hanya saling menolong yang kuperlukan. Malah semakin lama semakin banyak buluh itu tumbuh di atas punggungku. diambilnya dedaunan untuk mengobati bekas luka buluh yang ada di punggung buaya. Tolonglah. "Hai sahabat. engkau akan kubantu. Aku tidak dapat menyelam dan berenang dengan bebas.

“Kita tidak perlu takut lagi kepada buaya sebab buaya telah berjanji kepadaku. Kejadian apakah yang dialami Wuwung Sewe ketika berada di hilir sungai? e. Setelah kalian menjawab pertanyaan tersebut. Apa pekerjaan Wuwung Sewe? c. terutama didaerah muara sungai di mana para buaya berada. bahwa yang akan menyeberang adalah keluarga Wuwung Sewe yang sudah menolong buaya. Sebagai tanda pada keluarga buaya. Ucapkanlah. Sumber: Seri Cerita Anak 1. Setelah menunggu dua jam tidak menghasilkan apa-apa. Jawablah pertanyaan berikut ini! a. coba ceritakan kembali cerita “Perjanjian dengan Buaya “di depan kelas! 56 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kamu harus mencampakkan tiga buah batu ke dalam sungai itu. Apa yang dilakukan Wuwung Sewe ketika menolong buaya itu? g. Wuwung Sewe pindah ke hilir. Kami anak cucu Wuwung Sewe." Pekerjaan Wuwung Sewe pun dilanjutkan lagi. "Jika keluargamu hendak menyeberang sungai." Setelah menyampaikan sumpah dan petunjuk. janganlah kamu takut untuk menyeberang. Bagaimanakah bunyi perjanjian antara buaya dan Wuwung Sewe? 2. Mengapa? d. Katanya. Wuwung Sewe merasa bangga dan senang. buaya langsung pergi sambil menyelam. Mengapa buaya minta tolong! f. Siapakah Wuwung Sewe? b.Buaya bersumpah. Apakah Wuwung Sewe mengharap hadiah karena telah menolong buaya? Mengapa? h.

3.... Mengomentari buku cerita yang dibaca................... Buku cerita itu sangat bagus karena ilustrasinya menarik............ Benarkah............................. Isi cerita buku itu tidak masuk akal... ............................ .................... Kompetensi Dasar: 7. Saya sangat menyukai tokoh utamanya..... 5............................ kali ini kalian belajar memberi komentar tentang buku cerita tersebut. 1. Baca kembali cerita “Perjanjian dengan Buaya”! Lanjutkan kometar berikut ini! No................ Saya ingin pergi ke tempat tokoh itu berada... Pelajaran 5 Lingkungan Alam 57 . 2.. dapat pula tentang isi buku .. 4... Setelah membuat ringkasan cerita pada pelajaran lalu............ 4....... 2.......... Komentar itu dapat berupa pujian atau kritikan. Buku cerita itu sangat menarik karena gambar sampulnya bagus.. 5. 1... Komentar Saya kagum karena Wuwung Sewe rajin bekerja................. Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7...................2...D....... Komentar merupakan ungkapan perasaan atau pendapat... Berikut ini contoh mengomentari buku cerita......... 3....... Isi komentar bisa tentang penampilan buku.................. Memahami isi beberapa teks bacaan sastra dengan membaca...... buaya bisa berbicara? ..

Cara perwatakan bisa secara langsung dan secara tidak langsung. waktu. 1. Mengingat-ingat tokoh-tokohnya. 5. 5. Tema merupakan gagasan pokok/pokok pembicaraan yang mendasari cerita. 3. Latar merupakan tempat. Menggunakan ungkapan/peribahasa agar menarik. 4. dan kesombongan. 2. Memerhatikan latar/setting. Menggunakan bahasa yang komunikatif. Jalan cerita merupakan rangkaian peristiwa yang saling berkaitan berdasarkan sebab akibat. kejujuran. 58 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Memerhatikan urut-urutan ceritanya. Adapun hal-hal yang harus diperhatikan dalam menuliskan kembali dongeng adalah sebagai berikut. Ternyata unsur yang ada dalam dongeng adalah sebagai berikut. kesetiakawanan. Kompetensi Dasar: 7.1. 4. Amanat merupakan pesan pengarang yang berisi pendidikan moral. dan suasana terjadinya peristiwa dalam dongeng. kalian mungkin telah membaca beberapa dongeng menarik lainnya. Penokohan merupakan pemberian watak para pelaku dalam cerita tersebut oleh pengarangnya. Pada beberapa pelajaran yang lalu. kalian telah mengenal dongeng. 1. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca. Pesan ini disampaikan pengarang secara halus atau secara tidak langsung. Tema dongeng antara lain persahabatan. bukan? Bahkan. 3.E. Menceritakan kembali ceita anak yang dibaca. 2. Menulis Kembali dengan Bahasa Sendiri Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7.

.......................... 3............ 5....bagian akhir: ... Pelajaran 5 Lingkungan Alam 59 ....bagian awal: Toshiro mendapatkan lesung ajaib.. .. ....................... 5.......... 3.. Alur: ..bagian tengah: ........bagian tengah: Hiroki mencuri lesung................ 2............................................ kakek............. Penokohan: ................... Alur: ........... Tema: ... Uraian Judul: ......... istri Toshiro.................... Buatlah data cerita yang kamu baca seperti contoh berikut! No...................................... Uraian Judul: Keserakahan Hiroki Tema: Manusia yang tamak Penokohan: Hiroki.........bagian awal: ... 1....................................bagian akhir: Hiroki tenggelam bersama lesung dan kapalnya.................. 4.............. .. Toshiro...Tulis kembali dongeng yang pernah kamu baca atau kamu dengar secara singkat dengan bahasamu sendiri! Untuk memudahkan tugasmu.......... ..................... Latar: ..................................... buatlah cara seperti berikut ini! No................................................................ kalian dapat menguraikannya dalam cerita utuh dengan bahasamu sendiri........ 2.............. 1............... Dari data tersebut......... 4. orang kerdil Latar: Sebuah desa di negara Jepang...

karena terinspirasi kota kelahiran saya. DAYA KREASI Menulis dengan Singkat Hal-Hal Penting dalam Wawancara Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 9. Kompetensi Dasar: 9. Pak? Karena Malang itu kota yang ideal. 60 60 Pelajaran 1Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sains dan Budaya . Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. Mengapa. Kota yang nyaman dan memiliki banyak bangunan indah. seorang arsitek pemugar bangunan tua.6 A.2. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara. Cermati teks wawancara berikut ini! Wawancara ini dilakukan antara wartawan dan Han Awal. Wartawan Han Awal Wartawan Han Awal : : : : Mengapa Bapak sangat suka bidang arsitektur? Ya.

kota yang nyaman dan memiliki banyak bangunan yang indah. 7 September 2007 Dari teks wawancara tersebut. kalian dapat menuliskan hal-hal penting suatu wawancara. apa punya makna khusus? Ratu Pandan Wangi : Iya nama Kakak merupakan hadiah dari sastrawan besar SH Mintardja. Terima kasih Pak atas waktu dan kesempatan ini. Sumber: Kompas. Gereja ‘Katedral’ Jakarta. Gedung Bank Indonesia. 1. Belajar arsitektur ke Belanda dan Jerman. Selamat bekerja semoga tetap sehat dan sukses. waktu 61 Pelajaran 6 Daya Kreasi . 1. kemudian pindah ke Jerman. tetapi pada waktu itu belum ada jurusan arsitekturnya. Kutipan Karena Malang itu kota yang ideal. 2. Akhirnya. Akhirnya saya ke Belanda.Wartawan : Han Awal : Wartawan : Han Awal : Wartawan : Setelah lulus SMA. saya ke Belanda. Hal-Hal Penting Malang mempunyai banyak bangunan yang indah. kemudian pindah ke Jerman? Sebagai arsitek yang banyak menggeluti pemugaran bangunan tua. Saya ingin belajar arsitektur di ITB. tetapi pada waktu itu belum ada jurusan arsitekturnya. Bapak melanjutkan belajar ke mana? Saya ingin belajar arsitektur di ITB. Perhatikan contoh berikut ini! No. bangunan tua apa sajakah yang telah Bapak pugar? Gedung Arsip Nasional. Wartawan cilik : Nama Kak Pandan bagus sekali. Bacalah teks wawancara berikut ini! Wawancara dilakukan antara wartawan cilik dengan seorang pelukis anak-anak yang produktif.

Wartawan cilik : Apa saja judul lukisan Kakak? Ratu Pandan Wangi : “Boneka makan Bak Pao”. 62 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . setiap hari pasti mampir ke toko buku.itu beliau menulis lakon “Suramnya Hari Esok” yang berlatar belakang sejarahMataram Di dalamnya ada tokoh cantik yang bijaksana bernama Ratu Pandan Wangi. “Kupu-Kupu Melihat Keindahan Alam”. kebetulan ayah saya bersahabat dengan Bapak SH Mintardja sehingga nama tersebut dihadiahkan kepada Ibu saya ketika saya masih dalam kandungan . Sebelum TK. Wartawan cilik : Kapan Kakak pertama kali menggelar pameran tunggal? Ratu Pandan Wangi : Pertama kali di Gedung Purna Budaya. Ny Isbiyantirin. Yogyakarta tahun 2000 yang dibuka oleh tokoh dan pamong Perguruan Taman Siswa. Wartawan cilik : Sejak kapan Kak Pandan suka melukis? Ratu Pandan Wangi : Kak Pandan mulai suka melukis saat usia satu tahun. “Rumah yang Indah”. lukisan Kakak pun pasti berwarna-warna ceria. “Bunga Cina”. “AnakKecil Naik Ayam”. Wartawan cilik : Selain melukis apa hobi Kak Pandan? Ratu Pandan Wangi : Kakak suka sekali membaca buku. juga pameran bersama di tempat-tempat lain. Galeri Ruang Tamu. Kemudian berturut-turut pameran di Taman Siswa. “Kucing sedang Mengambil Apel”. dan lain-lain. “Nenek Penuk”. karena dekat dengan sekolah Kakak. “Pandan dan Panda sedang di Kebun”. “Helo Kiti Weni”. Kakak juga sudah sering menjuarai berbagai lomba lukis di Yogyakarta. Wartawan cilik : Apa tema-tema lukisan Kakak? Ratu Pandan Wangi :Kakak suka sekali dengan tema kehidupan anak-anak sehari-hari karena anak-anak itu polos dan selalu ceria.

Buck. Angsa-Angsa Liar karangan Jung Chang.Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Kakak juga suka sekali membuka internet dan sedang aktif mempelajari bahasa Inggris dan Jepang. Dengan terus berkarya dan berkreasi hidup ini jadi indah. adat istiadatnya. Bumi yang Subur karangan Pearl S. 13 Januari 2008 Pelajaran 6 Daya Kreasi 63 . ternyata sangat menarik untuk dipelajari. : Apa yang ingin Kakak sampaikan pada anak-anak yang punya hobi atau bakat menggambar? : Selagi masih anak-anak kembangkan bakatmu. orangorangnya. : Mengapa Kakak sangat suka bukubuku karya penulis Jepang dan mempelajari bahasa Jepang? : Bermula dari membaca buku karya penulis Jepang. : Buku-buku seperti apa yang suka Kakak baca? : Buku Harry Potter karangan JK Rowling semua sudah Kakak baca. Sumber: Suara Merdeka Yunior. makanya Kakak sekarang belajar menulis terus. semua sangat menarik untuk disimak. dan komik-komik Jepang lainnya Kakak suka. Penari-Penari Jepang karangan yasunari Kawabata. : Apa cita-cita Kakak selain tetap melukis? : Kakak juga ingin menjadi penulis internasional. Laki-laki Tua dari Laut karangan Ernest Hemingway. baik alamnya. Saat ini sudah banyak terkumpul dan terdokumentasi rapi. seperti membuat cerpen-cerpen.

.............. Menarasikan Teks Wawancara Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 12................. B........................................................................... Kalimat yang digunakan dalam wawancara merupakan kalimat langsung...... 1..... Perlu dicermati lagi bahwa wawancara biasanya 64 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ................ 2................................................1........... Kutipan ................................................................... Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat...... .2.....................................................Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memerhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung................ 2.................................. .................................................... 3....... .............................................. ................... ........................... .......... Nara sumber: orang/ahli dimintai keterangan atau informasi................... ..... Kompetensi Dasar: 12......................... ....... Tentukan hal-hal penting isi wawancara tersebut! No.............. Hal-Hal Penting ............... pada pembelajaran ini kalian akan belajar menarasikan teks wawancara.... ............... ...... Wawancara: tanya jawab antara dua orang atau lebih..................... 1........................ Setelah kalian memahami materi wawancara....................................

1. Pelajar itu mengucapkan terima kasih. 5. kira-kira 1 tahun. atau perintah. 1. “Terima kasih!” Kalimat Tak Langsung Wartawan itu mengucapkan selamat siang kepada Pak Adi. Tidak berkata lugas. 2.berupa kalimat langsung.. tanya..”) 2. 5. Kata ganti orang pada bagian kalimat yang dikutip. 4. sebab.” Teks wawancara tersebut jika diubah menjadi narasi akan menjadi seperti berikut ini! Seorang pelajar telah berhasil menjadi juara pertama Olimpiade Matematika. Intonasi mendatar dan menurun pada bagian akhir kalimat.” Wartawan : “Berapa lama Adik mempersiapkannya? Pelajar : “Yah. Berkata lugas misalnya bahwa. Tidak bertanda petik. Persiapan yang dibutuhkan untuk mengikuti lomba tersebut selama 1 tahun..” Pelajar : “Terima kasih. Kalimat yang diberi tanda petik bisa berbentuk kalimat berita. Masih ingatkah kalian ciri-ciri kalimat langsung dan tak langsung? Perhatikan keterangan berikut ini! Ciri kalimat langsung sebagai berikut. Ciri kalimat tak langsung sebagai berikut. Pelajaran 6 Daya Kreasi 65 . 2. Kalimat Langsung Wartawan. 1. Intonasi bagian yang dikutip lebih tinggi daripada bagian lain 3. Bertanda petik (“. untuk. “Selamat siang. Hanya berbentuk kalimat berita. supaya. Contoh: No. 4. Kata ganti orang pada bagian kalimat yang dikutip tetap. 3. Pak Adi! Pelajar. Perhatikan contoh menarasikan wawancara berikut ini! Wartawan : “Wah hebat! Adik telah berhasil menjadi juara pertama Olimpiade Matematika.. Jika dinarasikan maka kalian harus mengubah kalimat tersebut menjadi tak langsung.

Wartawan dengan seniman terkenal. b..” Wartawan : “Bagaimana caranya. 2. Akhirnya kerja keras ini membuahkan hasil.Ubahlah teks wawancara berikut ini menjadi bentuk narasi! 1. Buatlah/kutiplah wawancara yang dilakukan oleh: a. Wartawan dengan ahli geologi. c.. Anda memang pantas mendapat piala itu! Selamat. merasa bangga sekaligus bersyukur.” Wartawan : “Wah. hebat! Semoga terlaksana. Pak?” PakWalikota : “Dengan menghimbau agar warga senang menanam dan kami memberi peringatan keras jika penebangan pohon dilakukan sembarangan. Ubahlah wawancara tersebut dalam bentuk narasi! Kalimat langsung: kalimat yang dikutip secara langsung dari pembicara. Wartawan dan dokter bedah terkenal. Wartawan : “Pak Wali.” PakWalikota : “Memang. Dik!” 1. seorang aktor harus mampu memerankan karakter apa aja!” Wartawan : “Kalau begitu. diapit tanda petik (“. Wartawan : “Bagaimana perasaan Anda setelah berhasil mendapat piala kategori pemeran utama terbaik?” Dedy : “Yah.”). bung Dedy!” 2. Kalimat tak langsung: kalimat yang menirukan ucapan dari pembicara secara tidak langsung sehingga menyebabkan perubahan pada kata ganti. akhir-akhir ini kota Anda menjadi sorotan karena program penghijauan yang begitu gencar. kami ingin kota ini mendapat julukan kota hijau atau kota seribu pohon. 66 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Pak!” PakWalikota : “Terima kasih.” Wartawan : Apakah karena peran yang dimainkan sesuai dengan karakter Anda?” Dedy : “Saya kira.

Coba perhatikan penggunaan irama berikut ini! Pelajaran 6 Daya Kreasi 67 . Jamrut di pucuk-pucuk. Jamrut di hati gadis menurun.C. Burangrang Tangkuban perahu Jamrut di pucuk-pucuk. Nyanyikan kentang sudah digali. Membelit tangga di tanah merah di kenal gadis-gadis dari bukit. merdu antara gundukan pohon pina. Memahami wacana sastra memalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak. mimik. volume suara.H 1.1. Membaca Indah Puisi Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 15. Irama Penggunaan irama dalam puisi sangat memengaruhi keindahan puisi tersebut ketika dibacakan. kinesik yang sesuai dengan isi puisi.Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. Kompetensi Dasar: 15. Jamrut di air tipis menurun. Perhatikan lalu bacalah puisi berikut ini! Tanah Kelahiran Seruling di pasir ipis. Ramadhan K. tembang menggema di dua kaki. kenakan kebaya merah ke pewayangan.

Kinesik Kinesik merupakan ekspresi tubuh berupa gerakan yang mendukung isi puisi. Mimik Mimik atau ekspresi wajah merupakan perubahan raut muka yang terlihat ketika membacakan bagian-bagian puisi tersebut. kemudian perulangan bunyi vokal a . dada memrbusung. 4. 68 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . “Tantangan” misalnya.u / u . dan sikap menantang ketika membaca puisi berjudul./ u // Seruling di pasir ipis merdu u u . tekanan melembut dan mengeras berselingan mengikuti pola irama bait puisi itu.u . Ekspresi tubuh ini akan terlihat dengan tangan mengepal.u .u u . Volume suara Ketika membaca puisi. Perulangan bunyi konsonan dan vokal pada puisi tersebut menimbulkan kemerduan.) tekanan mengeras. Misalnya.// tembang menggema di dua kaki u .u .u u . volume suara perlu disesuaikan dengan situasi dan keadaaan.i pada larik kedua. 3. Demikianlah.u /// antara gundukan pohonan pina u u .u . 2./// Burangrang Tangkuban Perahu Pada tanda (u) tekanan melembut.u . Ketika membaca bagian puisi Chairil Anwar “Aku Binatang Jalang” dan “Aku Mau Hidup Seribu Tahun Lagi” tentu akan berbeda ketika membaca bagian puisi Hartoyo Andang Jaya ”Apakah yang Kupunya Anak-Anakku selain buku-buku dan sedikit ilmu” mimik atau ekspresi muka ketika membacakan puisi Chairil Anwar akan terlihat penuh semangat sedang pada puisi Hartoyo Andang Jaya akan terlihat ekspresi/mimik yang penuh kepasrahan. Irama tersebut terdengar menguat karena ada perulangan bunyi vokal u pada larik pertama. berapa jumlah pengunjung yang hadir? Adakah pengeras suaranya? Volume suara sebaiknya tidak terlalu lemah sehingga tidak terdengar jelas dan juga jangan terlalu keras karena akan memekakkan telinga.u . pada tanda ( ..u u .u .

1....................... ...Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam... Bacalah kembali puisi “Tanah Kelahiran” dengan memerhatikan irama.......... ........... ............. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi..... ........ 1.... Mintalah teman-teman memberikan penilaian dengan memberi tanda (v) pada lembar penilaian berikut ini! Nama Pembaca Puisi: ...... ..1.................... ............ No.. C ...................... dan kinesik yang sesuai dengan isi puisi! 2... pembacaan puisi tersebut B / C / K karena ........... Puisi merupakan salah satu bentuk karya sastra.. 2.............................. Pokok-Pokok Berita Bagaimanakah iramanya? Bagaimanakah volume suaranya? Bagaimanakah mimik mukanya? Bagaimanakah kinesikannya? B ......... 4... volume suara. Menulis Puisi Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 16....... Bahasa yang digunakan sangat Pelajaran 6 Daya Kreasi 69 ................. ...... ...... mimik.. bentuk karya sastra yang lain yaitu prosa dan drama.. K ...... ............... Kompetensi Dasar: 16...................... D. .. Menurut pendapat saya... Puisi mempunyai bahasa yang khas.............. Selain puisi........ 3...................

Ibu yang kutunggu tidak segera pulang. 1. dan hasil pemikiran. pengamatan daya khayal. Suasana terasa sepi. Ada yang paling menarik dari kebun itu. Hal terpenting yang harus dilakukan sebagai berikut. Aku berteriak dan lari keluar.padat makna. Gagasan dari pengamatan Setiap pagi. Menentukan gagasan Gagasan dapat diperoleh dari pengalaman. Dan aku ternganga. aku selalu melalui kebun bunga tetanggaku. Prosa di atas jika dituangkan dalam bentuk puisi akan menjadi sebagai berikut. Ternyata telah terjadi gempa. kalian dapat menuangkannya dalam bentuk puisi seperti berikut. Tanah bergetar Pohon dan jalanan berserakan Tubuhku menggigil ketakutan Dengan sisa keberanian Kusebut nama-Nya 2. Tibatiba terdengar goncangan keras. Disudut kebun itu juga ada mawar merah hati. maka puisi terasa lebih ringkas dibanding prosa. puisi mampu mengungkapkan perasaan dan pikiran penyairnya lewat makna yang terkandung dalam kata-katanya. Setiap pagi ku jalan kaki Ku lewati bunga warna warni Ada satu menarik hati Mawar merah hati 70 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Dari pengalaman tersebut. Banyak kerusakan terjadi di sekelilingku. Walau ringkas. Jika dilihat dari bentuknya. Saat itu aku sedang sendirian di rumah. Berikut ini contoh gagasan yang diperoleh dari pengalaman. Bunga kebun yang berwarna warni. Aku kaget sekali.

Aku ingin mereka yang rumah dan hartanya terendam lumpur. 4. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. Dengan ilmuku Ku sumbat lumpur bencana itu Hingga warga desaku dapat mencangkul lagi 1. dan gagasan seseorang tokoh/ narasumber yang disampaikan dalam wawancara. Biasanya narasumber yang diwawancarai adalah Pelajaran 6 Daya Kreasi 71 . Pendapat. Kompetensi Dasar: 9. Menyimpulkan Pikiran. aku ingin jadi ilmuwan yang ahli di bidang pertambangan. Adapun yang dimaksud dengan nara sumber adalah orang/ahli yang akan dimintai keterangan atau informasi. pendapat. Tujuan wawancara dengan narasumber adalah memeroleh informasi atau data. Gagasan dari daya khayal Jika aku nanti tumbuh dewasa. dan Gagasan dalam Wawancara Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 9.3. Buatlah puisi berkenaan dengan keindahan alam! Tuliskan pada kertas dan berilah hiasan! Tempelkan di papan tulis atau dinding kelas! Mintalah teman-teman dikelasmu memilih 5 puisi terbaik untuk dipasang di mading kelasmu! E. tidak merasa sedih lagi. Menyimpulkan pikiran. Wawancara adalah percakapan dalam bentuk tanya jawab.1. 3. aku berharap dapat menutup lubang tanah yang mengeluarkan lumpur tak terkira. Dengan penemuanku nanti. 2.

terutama bahasa Indonesia. mungkin karena berhubungan dengan adanya peringatan Sumpah Pemuda dan Kongres Bahasa yang dilaksanakan pada bulan Oktober. Bagaimana menurut Ibu? Menurut Ibu itu bagus-bagus saja. Bu? Ya. Bu? Kita kembali sadar bahwa apa yang sudah kita terima dan kita rasakan ini. Bagaimana bisa menguasai bahasa orang lain kalau bahasa kita sendiri masih kurang baik? Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: 72 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Oh ya. Tetapi yang paling penting adalah menguasai bahasa Indonesia yang baik dan benar dulu. 1. Apa yang dapat kita petik dari peringatan Hari Sumpah Pemuda itu. Sekarang ini kita dituntut untuk menguasai berbagai macam bahasa.orang yang berprestasi atau orang yang mempunyai keahlian/ keistimewaan tertentu. merupakan warisan dari para leluhur pendiri bangsa ini. serta keutuhan bangsa dan negara kita tercinta. Wartawan: Bu Maryati: Mengapa Bulan Bahasa dan Sastra kok dipilih jatuh pada bulan Oktober. Bacalah teks wawancara berikut ini! Wawancara Wawancara ini dilakukan antara wartawan cilik dan seorang guru Bahasa Indonesia. Hindari sikap negatif terhadap bahasa Indonesia. apa makna Sumpah Pemuda bagi ibu? Kita jadikan momen ini untuk lebih mencintai bahasa Indonesia. Mereka berharap agar bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan untuk menjaga semangat persatuan dan kesatuan bangsa.

Ibu menjadi penulis ketika ada perubahan kurikulum.. 27 nov 2007) Pelajaran 6 Daya Kreasi 73 . Saat itu Ibu ingin menulis buku pelajaran. Ibu kan juga penulis buku pelajaran. baru buku pelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2004 dan KTSP.. karena bahasa Indonesia ini sebagai lingua franca. jadi lebih mudah daripada bahasa Inggris. Selain itu penelitian tentang tindakan kelas. Sejak kapan Ibu mulai menekuni dunia tulismenulis? Ibu suka menulis sejak SMP. Perancis. (Sumber :Suara Merdeka Yuniar. Namun menemukan tempat untuk menuliskan tulisan secara produktif baru saat ini setelah menjadi guru. Karena bahasa Indonesia sebenarnya sudah dijadikan bahasa asing (bahasa kedua) oleh berbagai negara. Buku apa saja yang sudah Ibu tulis? Ya . bisa nggak bahasa Indonesia menjadi bahasa Internasional seperti bahasa Inggris. Alhamdulillah kesempatan itu ada dan waktunya pun ada dan tepat. serta buku-buku pendamping..Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Menurut Ibu. modul-modul. Dan dijadikan bahasa Internasional itu mungkin saja. kita bisa mengeluarkan ide-ide yang selama ini hanya bisa kita simpan dalam pikiran kita. bagaimana awalnya berminat jadi penulis? Awalnya. artinya sejak dulu sudah mempunyai kemampuan untuk menjadi bahasa pergaulan dan tidak ada kasta-kasta. atau Mandarin? Menurut Ibu sih kemungkinannya bisa.. Apa sih enaknya jadi guru sekaligus penulis? Enaknya .

............................................ ............................................................................................................................................................................................................................... ....................... ........................................................ .................................................... Lengkapilah simpulan wawancara melalui lembar berikut! No. ................................................................ 5.............................................. ............................................................................................................. ........... ....................... ........................................................................ 3.................................................................................... ....... ............................................. 4.................................................................................................................................................. ....................................................................................................... Uraian Bulan bahasa jatuh pada bulan Oktober karena bertepatan denggan Konggres Bahasa yang jatuh pada bulan Oktober..................... 2..... ......... 74 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ......................... 1.............1.......................

Setelah membaca riwayat hidup tokoh tersebut.7 A. 2. Berdasarkan keistimewaan dan cara hidupnya tersebut. 1. Hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca buku biografi adalah sebagai berikut. Seseorang disebut tokoh karena mempunyai kelebihan. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. Hal-Hal yang Menarik Hidupnya selalu sederhana. Alasan Kesederhanaan akan membuat hidup tenang. 3. maka dapat kita sarikan riwayatnya.Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif.1. Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani. keunggulan. Seorang tokoh dalam perjalanan hidupnya pasti sangat menarik. Menyimpulkan keistimewaan tokoh. kalian dapat meneladaninya. Kompetensi Dasar 11. Berikut ini contoh halhal yang dapat diteladani dari seseorang tokoh. No. Biografi Aspek: Membaca TOKOH Standar Kompetensi 11. Membaca biografi tokoh tersebut dengan saksama. 1. Menyarikan riwayat hidup tokoh. 4. 75 75 Pelajaran 7 Tokoh Pelajaran 1 Sains dan Budaya . atau keistimewaan.

yakni hidup dan membawa si pemiliknya sampai usia 87 tahun. akhirnya mengganti nama anak lelaki paling bontot itu dengan Gesang. susah tak bertemu ayah dan bundanya. komponis kondang lagu “Bengawan Solo”. tatkala anakanak sebayanya (termasuk kakak kandungnya yang dipanggil Mas Yazid) menggemari olahraga keras seperti sepakbola. Dialah Gesang.” SEANDAINYA bocah lelaki bernama Sutadi tidak menderita sakit-sakitan. Gesang kecil lebih senang bersenandung. juga menyiratkan betapa semangat hidup Gesang seperti tak pernah surut. Postur tubuhnya yang tetap tegap. datang menangis ingatkan nasibnya. Sepotong nama yang sangat bermakna. Kendati jalannya tertatih-tatih dan gerakan seniman tua itu juga semakin lamban. nasibnya yang sangatlah malangnya. jiwa seni Gesang tetap seperti semasa mudanya. pada gilirannya Gesang melahirkan karyakarya lagu berirama keroncong yang liriknya sederhana namun mengena.. dia masih cukup bergairah jika diundang ke pentas musik keroncong. Sang Maestro yang Bersahaja “Si Piatu. sudah lama menggelegak sejak masa kanak-kanaknya. Ayahanda Sutadi yang bernama Martodihardjo. Gesang mengabdikan hidup di jagat seni musik keroncong dengan karya-karya bermutu. Kisah hidup Gesang yang semasa kecilnya berada di lingkungan juragan batik Kampung Kemlayan. bisa jadi jagat musik Indonesia tak pernah memiliki seorang maestro keroncong yang karyanya dikenal di berbagai belahan dunia. 1 Oktober 2004 Ini Usianya Genap 87 Tahun Oh. untuk selama-lamanya . Darah seni yang mengalir di tubuh Gesang.Gesang. Bahkan. dia Si Piatu. dalam bahasa Jawa disebut rengeng-rengeng. Barangkali memang sudah suratan takdir. Selama itu pula. Dari kebiasaan rengeng-rengeng sambil berimajinasi itulah.. yang 1 Oktober 2004 ini tepat menginjak usia 87 tahun. 76 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . kini di usianya yang kian renta dan sering sakit-sakitan.

seperti Yayasan Gesang yang menghimpun dana dari Jepang atau dari royalti lagu “Bengawan Solo” yang dikumpulkan Rinto Harahap dan lain-lain. Di usianya yang ke-87 sekarang ini. Namun dana abadi itu hanya bisa digunakan Gesang dari bunganya untuk biaya hidup di hari tuanya. Deppen dan yang tertinggi penghargaan hadiah seni dari Presiden RI. gubernur. tampak tatkala dia menolak pemberian mendiang ayahnya. Sebuah rumah bertipe-36 di Pelumnas-Palur. dan lain-lain pernah dia datangi. Dalam kerentanannya. Di hari-hari tuanya. termasuk seniman berbakat alam yang sulit dicari tandingannya. memang telah menjatuhkan pilihan menekuni jagad seni musik keroncong. seperti dari wali kota. Kehilangan itu dia ikhlaskan karena Gesang tak ingin masalah itu menjadi beban. Dephankam. Gesang yang lahir dari keluarga pengusaha batik. komponis Gesang adalah sebuah aset yang sangat berharga di tanah air. ada juga simpanan uang di bank yang berasal dari para donatur. Tekadnya hidup di jalur seni musik keroncong yang diakui sebagai khas Indonesia itu. Rumah pemberian Gubernur Jawa Tengah Soepardjo Rustam itu. Semua itu tiada lain untuk mengumandangkan lagunya yang legendaris.Pertama kali Gesang menggubah lagu adalah pada tahun 1934. Piagam penghargaan yang diterima dari dalam negeri. baru diperoleh saat Gesang mencapai usia 62 tahun. berupa toko batik. seperti Singapura. Solo. barangkali adalah satu-satunya harta benda paling berharga yang dimiliki Gesang. Jepang. Gesang telah menghasilkan lagu yang dia beri judul “Si Piatu”. “Bengawan Solo”. Itu pula sebabnya. Kejadiannya sewaktu Gesang pulang dari bank membawa uang sebanyak Rp 5 juta untuk persiapan Lebaran. Suriname. Gesang yang memiliki hobi memelihara burung kicauan tidak lagi dapat mencari belalang di ladang-ladang untuk Pelajaran 7 Tokoh 77 . Ketika usianya belum genap 20 tahun. Gesang juga mendapat penghargaan dari Oisca International untuk karyanya sebagai pencipta lagu “Bengawan Solo”. Perjalanan hidup Gesang sepanjang 87 tahun memang begitu panjang. Selain itu. Gesang yang hanya menyelesaikan pendidikan kelas lima Sekolah Rakyat Ongko Loro. Berbagai kota di tanah air telah dia kunjungi dan kotakota di mancanegara pun. Karanganyar. Gesang tidak lagi seperti semasa mudanya. Itupun sebagian pernah digasak penjambret. komponis Gesang menyimpan sederet penghargaan dari berbagai lembaga.

dan sejahtera. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon. Selamat Ulang Tahun ke-87 Sang Maestro. kini sehari-hari sunyi. 3. 2. 4.com/cetak/1004/01/0107. informasi. Menceritakan Tokoh Idola Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 10. semoga Gesang dengan karyanya yang mengharumkan nama Indonesia mendapat karunia panjang usia.pikiran-rakyat. rumahnya yang terletak di Jln. Tokoh idola biasanya mempunyai ciri-ciri sebagai berikut. 1. 78 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Nusa Indah No. Mengungkapkan pikiran. Identitas tokoh dan keunggulannya Setelah membaca teks yang berisi seorang tokoh idola. Kompetensi Dasar: 10. Bahkan.burung piaraannya. Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar. 40 Perumnas-Palur yang semula dihuni maestro keroncong itu. Kita doakan saja. Pemiliknya. kini juga menjalani masa pensiun. maka dapatlah disebutkan identitas dan keunggulannya. Gesang yang kian renta terpaksa menumpang di rumah keponakannya di Solo. Mempunyai prestasi yang menonjol. sehat. Ahli di bidangnya.1. Dapat menjadi panutan/teladan. 1 Banyak dikagumi masyarakat. http:/www. Sepeda motor kesayangannya Honda bebek C-70 yang dahulu begitu setia menemani perjalanan komponis tua itu.htm B. perasaan.

Keenan Nasution. Nampaknya bintang keberuntungan sedang bersinar terang karena dalam waktu singkat namanya langsung meroket sebagai vokalis andal saat menembangkan lagu karya James F. Jepang serta menjadi Vidio Klip Pertama Indonesia yang ditayangkan di MTV Hongkong lewat klip Pergilah Kasih..1969 ia tergabung dalam Gipsy Band bersama Zulham Nasution. bersama Gipsy Band pula. Di saat yang sama ia juga memenangkan ajang “Lomba Karya Cipta Lagu Remaja Prambors” (LCLR). Sekitar tahun 1977. Lima (5) dari delapan belas (18) album solo yang telah dirilis Chrisye berhasil mendapatkan penghargaan musik paling bergengsi di Indonesia yang diadakan oleh Pelajaran 7 Tokoh 79 . Ia mulai aktif merintis karier musiknya di tahun 1968 saat bergabung sebagai basis dalam formasi Sabda Nada.V. Tahun 1970. sepanjang kurun era 1980-an hingga memasuki tahun 2000 nama Chrisye tak pernah tenggelam. Tahun 1968 . Chrisye baru memulai karir solonya. Sayangnya Gipsy pun tak dapat bertahan lama. Hampir semua album yang dilirisnya disambut baik di industri musik Indonesia. dan Tami. Chrisye sempat manggung di TIM Jakarta yang menghadirkan bintang tamu almarhum Mus Mualim. 16 September 1949.Chrisye Anak kedua dari tiga bersaudara yang memiliki nama lengkap Chrismansyah Rahardi ini dilahirkan di Jakarta. Sundah yang berjudul Lilin-Lilin Kecil. Onan. Penghargaan: Dalam beberapa dekade itu Chrisye sudah menyabet beragam pencapaian internasional seperti menjuarai ajang Enka Song Festival yang diadakan oleh Fuji T. Hebatnya lagi. Bersama kelompok Gipsy Band inilah Chrisye yang kala itu jadi vokalis sekaligus basis sempat tercatat sebagai band penghibur di sebuah restoran Indonesia di New York. Selain segudang prestasi musik Chrisye juga ternyata punya talenta lain. Tokyo. karena ia ternyata pernah tercatat bermain dalam beberapa film layar lebar seperti “Seindah Rembulan” (1981) dan menjadi bintang tamu di “Gita Cinta dari SMA” (1981). Gauri Nasution.

....... dan Utha Likumahua.... Tika Bisono.......... Kerjakan tugas berikut ini..................... Matalatta....... kelihaiannya bermain bulu tangkis sehingga menjadi juara dunia berkali-kali........ Iwan Fals........ Identitas .. Andi M............ Alasan mengidolakannya .....amild..... Chrisye juga tercatat sebagai pencipta lagu...... Hip Hip Hura.. Keunggulan . Alasan mengidolakannya Seseorang menjadi tokoh idola dikarenakan alasan tertentu. 3. Ada lebih dari 80 lagu ciptaan Chrisye......... Sebuah tembang diciptakan Chrisye yang berjudul Lagu Cinta........... dan Pergilah Kasih.. Diantaranya album Aku Cinta Dia... 2.. 80 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .. HDX dan BASF..................... http:/www. kepandaian memainkan gitar.. yang dibawakan oleh Vina Panduwinata berhasil mendapat penghargaan sebagai lagu terbaik oleh BASF............. 2......... kemudian buatlah menjadi kliping! 1....... Contohnya................................... dan sebagainya... Mengingat begitu banyak dan sudah lama.............................................perusahaan pabrik pita kaset.... Beberapa lagu ciptaan Chrisye yang menjadi hit dibawakan oleh antara lain........................ Chrisye tak lagi dapat mengingatnya...... Kisah Cintaku.. Taufik Hidayat 3... 2.................................... 2...com/web/v4/biografi.... Selain tercatat sebagai penyanyi pop yang sukses. Identitas . Vina Panduwinata.... Keunggulan ..... Alasan mengidolakannya ........... 1.. 1....

..2.............. Merefleksikan puisi berarti mengungkapkan isi puisi ke dalam bentuk prosa................ Identitas .......... misterius Bacalah puisi berikut ini! Dengan Puisi. Memahami pembacaan puisi.......... Kompetensi Dasar: 13............. Merefleksi Isi Puisi Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 13...................... Merefleksi isi puisi yang dibacakan.. perlu menentukan makna denotasi dan makna konotasinya. Contoh: No............. Alasan mengidolakannya ... Kata Putih Hitam Makna Denotasi warna putih/terang warna hitam/gelap Jawaban kesucian...... kebusukan...... 1..... Aku Dengan puisi aku bernyanyi Sampai senja umurku nanti Dengan puisi aku bercinta Berbatas cakrawala Dengan puisi aku mengenang Keabadian yang akan datang Pelajaran 7 Tokoh 81 . Chris Jhon.. 2.... 3. kebaikan kejahatan..... Keunggulan ..3........... C.................... keburukan...... 2....... 1.... Untuk memudahkan hal itu. kejujuran....

Dengan puisi pula ia ingin merenungkan kehidupan yang telah dilaluinya dan kehidupan yang akan datang. 3. Tetapi penulis tetap berdoa agar semua berubah ke arah yang lebih baik. lihatlah matamu berkaca-kaca! Karena dari tadi engkau cemberut saja. menentukan makna konotasi dan denotasinya. Penyair berharap dengan puisinya ia ingin bernyanyi sampai lanjut usia. itu memang kesalahanku. mungkinkah engkau marah karena pagi tadi di sekolah nilai ulanganku mendapat angka lima. jauh dari norma dan etika. Dengan puisi. 2. Baiklah saya berjanji akan belajar lebih giat lagi karena ingin melihat engkau tersenyum kembali.Dengan puisi aku menangis Jarum waktu bila kejam mengiris Dengan puisi aku mengetuk Nafas zaman yang busuk Dengan puisi aku berdoa Perkenankanlah kiranya (Taufik Ismail) Setelah kalian mencermati. 4. Bulan sahabatku. barangkali saya dapat menolongmu. Bulan sahabatku. ia juga ingin menyayangi sekitarnya. Katakanlah. Baca puisi berikut ini dengan saksama! Tentukan makna denotasi dan konotasinya! Refleksikan isi puisi tersebut! Diskusikanlah hasil refleksimu dengan kawanmu! Bulan Bulan sahabatku. 1. maka makna seluruh isi puisi tersebut sebagai berikut. Penyair juga mengutuk keadaan masyarakat yang telah rusak. Kalau begitu maafkanlah. mengapa engkau kelihatan muram? Adakah keresahan dalam dadamu yang datangnya tiba-tiba. (Sherly Malinton) 82 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .

Angin yang bertiup masuk itulah yang membuat perasaannya tak tenteram.. kaca nako belum tertutup sempurna.” pikir Odi menenteramkan hati. “Ada hantu .” Odi gugup. ia baru sadar.1. Bacalah cerpen berikut i ni! Wajah di Balik Jendela Odi tengah menyelesaikan tugas menggambarnya ketika merasa ada yang tak beres di kamarnya. Ah. ketika Odi melihat ke jendela kamar. Di?” tanya bang Agus ketika melihat Odi yang tiba-tiba masuk ke kamarnya dengan wajah pucat pasi.. “Tidak mungkin digoyang angin. tahu kah kalian yang dimaksud dengan cerpen? Cerpen atau cerita pendek merupakan cerita rekaan atau fiksi. Tetapi beberapa menit kemudian. pasti ada kucing yang lewat tadi. Secara spontan. Semua seperti biasanya.Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen. “Ada apa dengan kamu. Walaupun bukan cerita sebenarnya. Sebelum kalian membaca cerpen berikut ini. Tetapi. Ia segera meletakkan pensil gambarnya dan mengamati keadaan kamar. atau mungkin .D. meneruskan pekerjaannya yang belum tuntas. Odi kembali ke meja belajar. Odi mengamati keadaan di luar. Sambil merapatkan kaca nako. ia langsung menghamburkan langkahnya keluar kamar menuju kamar bang Agus di sebelah kamarnya. Membaca Cerpen Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen. ia merasa ingin menoleh sekali lagi ke jendela kamar. Odi berpekik kaget. 83 Pelajaran 7 Tokoh .. Kompetensi Dasar: 14.. Ia merasa heran melihat daun palem yang tumbuh belum seberapa tinggi itu bergoyang. tetapi logis (masuk akal) dalam kehidupan sebenarnya. ah.

Esok harinya. Odi ingin protes. “Buktinya di luar tidak ada apaapa. dan benda pajangan diterimanya. “Tirai jendelanya ditutup saja. Tetapi. 84 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Di?” tanya Bang Agus sekali lagi. seperti biasa. Ia ingin segera menceritakan semuanya kepada Ibek. Sepertinya. Odi baru saja merayakan pesta ulang tahunnya. Matanya tak mau sedikit pun melirik ke jendela kamar. Bang Agus pasti akan tetap mengiranya mengada-ada.“Di mana?” “Di balik jendela kamar. aku tidak begitu jelas melihatnya. ia berusaha melupakan kejadian yang baru dialaminya dan meneruskan pekerjaannya. Ketika kantuk mulai menyerang. kalau kamu lihat yang aneh-aneh lagi. jawabannya tidak memberikan hal yang berarti bagi Ibek. Saat istirahat tiba.” Odi mencoba mengingat apa yang dilihatnya. Bang Agus langsung menuju kamar Odi. Odi langsung merebahkan diri di tempat tidurnya. Ibek mulai beraksi menanyakan temanteman sekelas seputar kado yang diberikan mereka pada ulang tahun Odi. dua hari yang lalu. Tetapi. temannya yang senang memecahkan kejadiankejadian aneh. dipikir-pikir percuma saja. yang kini memenuhi kamarnya. Sudahlah. kamu pasti lagi ngelamun yang tidak-tidak barusan. dikembalikan ke tempatnya. Odi langsung menceritakan tentang wajah di balik jendela semalam. Banyak hadiah mainan. apa yang kamu lihat tadi. teriak saja.” kata Bang Agus sambil meninggalkan Odi sendirian. pintu kamarnya dibuka. Tetapi. Sepi dan tidak ada benda apa pun yang aneh. ia memakai mantel bertopi yang ia tutupkan ke kepalanya. Setelah tugas sekolahnya selesai. Terus. Bang Agus mendengus.” jawab Odi. Odi menurut apa yang dipesan kakaknya. Nanti. diikuti Odi di belakang. Aku baru saja melihatnya. Odi merapikan kamarnya dahulu. Ia segera menuju jendela dan mengamati keadaan di luar. “Sebenarnya. buku. ketika bertemu Ibek di sekolah. “Ada muka yang menempel di kaca jendela ini.” ujar Bang Agus. Beberapa mainan yang tergeletak di lantai. Kemudian.

Sementara. Besok. berkenalan. Odi pura-pura mencari kesibukan di meja belajarnya. hantu itu takut terhadapku. Tak berapa lama kemudian. Apalagi. “Wajah itu lagi!” Odi langsung berteriak. Begitu Husen diserahi patung itu. Odi tidur nyenyak tanpa dibayangi ketakutan.” pinta Bang Agus. ia pamit pulang meninggalkan rumah Odi. “Beberapa hari yang lalu. tetapi sulit menemui aku. Ibek berpesan agar tirai jendela kamarnya dibiarkan terbuka. Ia lari keluar kamar menuju kamar Bang Agus. diseretnya Bang Agus keluar rumah.Malamnya. coba kamu ambilkan patung itu. terlihat Ibek tengah bergumul seru mencekal seorang anak sebayanya yang terus meronta. mereka memandang ke jendela. Buru-buru. Ada rongga kecil di sana. ia ingin Bang Agus mengajarkan bahasa isyarat agar ia juga dapat bicara dengan teman barunya itu. Sekarang. Rupanya Husen ingin meminjam sebentar patung kayu itu. Tetapi. Husen langsung berlari menghampiri Bang Agus. tepat di depan kamar Odi. dua malam ini. Ibek dan Odi sama-sama ternganga ketika melihat Husen sibuk menggerak-gerakkan tangannya dan anggota tubuh lainnya di depan Bang Agus. Karya: Benny Ramdani Diubah seperlunya Pelajaran 7 Tokoh 85 . ia terus melihat kamarmu untuk memastikan patung kayu itu masih ada. Aku mengenalnya. Makanya. Ibek melepaskan cekalanya. “Rupanya. ia buru-buru merogoh bagian dasar patung. “Malam itu.” seru Bang Agus kemudian. Sepeninggal Ibek. Ibek sengaja belajar bersama di rumah Odi. Odi kembali gelisah. Akhirnya. ia tidak bisa menahan keinginan untuk menoleh ke jendela kamarnya. yang mereka harapkan tidak muncul juga. Sesekali. Anak itu rupanya tak dapat bicara. “Hentikan! Dia itu Husen. dari dalamnya ia mengambil sebentuk cincin. disusul Ibek yang bajunya sedikit terkoyak.” bisik Ibek. Dan. Di halaman rumah. Husen langsung pulang. “Itu cincin peninggalan ibunya. Tak lama kemudian.” jelas Bang Agus setelah Husen mengembalikan patung kuda kepada Odi. Bang Agus segera meminta mereka saling bersalaman. Odi berlari ke kamar dan kembali dengan patung kayu berbentuk kuda di tangannya. dan saling memaafkan. aku membeli patung kayu yang dijual Husen di pasar untuk kado ulang tahun Odi.

komunikatif. pembacalah yang harus mengikuti isi cerpen tersebut. Selain itu juga perlu memerhatikan intonasi dan pemenggalan yang dimaksud pemenggalan adalah mengucapkan satuan-satuan atau kelompok-kelompok kata. Gerak dan mimik Gerak dalam membaca cerpen kadang diperlukan. Setiap kelompok memilih salah satu teman untuk membacanya! 3. Bila vokal atau pengucapan kurang jelas. b. Untuk itu. pembaca cerpen harus mampu berkomunikasi dengan pendengar. Oleh sebab itu. Vokal atau pengucapan Vokal atau pengucapan yang tepat akan membuat pendengar merasa senang untuk mendengar atau menyimak isi cerpen tersebut. 2. Gerakan dan mimik (perubahan raut muka) yang ditampilkan pembaca cerpen bukanlah gerakan yang diciptakan sendiri. Untuk dapat melakukan hal itu dengan baik. pendengar akan merasa tidak senang. vokal atau pengucapan. pembaca tidak lupa bagian-bagian yang dibacanya ketika ia melakukan kontak dengan penonton. 3. Komunikatif Pembacaan cerpen bertujuan agar pendengar dapat memahami isi cerpen tersebut sekaligus menikmatinya. Akan terlihat aneh apabila pembaca cerpen sibuk sendiri. Dengan begiitu. gerak dan mimik. sebaiknya pembaca cerpen membaca terlebih dahulu cerpen tersebut sebelum tampil. hal-hal yang harus diperhatikan adalah 1. Bacalah cerpen tersebut dengan berkelompok! 2. c. Anggota kelompok yang lain memberi tanggapan dengan format berikut ini! 86 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . kadang tidak. Ia harus kontak dengan penonton. Dalam membaca cerpen.Membaca sebuah cerpen berbeda dengan membaca berita. Supaya lebih jelas. cobalah kalian pahami uraian berikut ini! a. bahkan merasa bosan. Hal ini dapat dilakukan dengan sekali-kali melihat kepada penonton. 1.

.. 3.. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak..Nama Pembaca Cerpen: ........ ...... Uraian Vokal/pengucapan Intonasi Pemenggalan kata Gerak tubuh Mimik Penampilan Tanggapan Vokal/pengucapan kurang begitu jelas .............. 5......................... Berikut ini cerita yang telah diterjemahkan dalam bahasa Indonesia..... Alasan: ........................... boneka yang panjang hidungnya “Pinokio”..... cerita tersebut bukan cerita asli Indonesia tetapi berasal dari negara lain... 2............ Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan...................... Menurut pendapat saya: cara pembacaan cerpen tersebut ... 87 Pelajaran 7 Tokoh ................................................ ...... ..1..... 4........................................................... Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 15........................ No........................... Membaca cerita memang mengasyikkan............ Kompetensi Dasar: 15.............. kehebatan sihir “Harry Porter”? Nah........ E.......................... 1........................ bukan? Pernahkah kalian membaca cerita berjudul “Sepatu Kaca”...................... .................. Cerita tersebut telah diterjemahkan dalam bahasa Indonesia sehingga disebut cerita terjemahan. 6...................................................................

ia sudah muncul kembali di hadapan baginda.” Pangeran. hamba amat suka teater dan drama. “Wah. “Apakah ia mau menjualnya?” Orang itu diundang ke istana. Peserta di urutan kelima adalah seorang lelaki dengan menenteng kuda kayu. di depan pintu. hanya dengan kuda kayu ini”. sejauh aku mampu. “Ayahanda. sembah orang itu.” “Akan saya coba. berkata.” Permintaan itu dikabulkan. “Apa saja akan kupenuhi. “Nah. Kuda kayunya itu ia tinggalkan di luar.” Sahut Baginda. Baginda mengamat-amati 88 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Ya. Orang itu naik kuda kayunya. apa yang kamu minta?” tanya Baginda. “Mana yang lain?” tanya Raja. Ia tiba-tiba melesat ke udara menuju ke selatan. Para penonton mengira bahwa ia adalah pemimpin rombongan sebab ia muncul sendiri. Raja amat puas dan ingin memberi hadiah. Juga mohon sudilah Ayahanda menyelenggarakan sayembara bagi para pemain sandiwara dan para seniman. Sayembara dengan hadiah-hadiah menggiurkan juga segera diumumkan.KUDA KAYU Putra Raja Amsterdam menghadap ayahnya. Raja mengernyitkan dahi dan tertarik setelah orang aneh itu mengatakan bisa terbang dengan naik kuda kayunya. Melihat itu sang Pangeran berseru “Ayahanda. Dan memenuhi pesan baginda ia juga membawa pokok pohon palem. Hamba mohon sebuah gedung teater. bagus!” sahut Raja. Setengah jam kemudian. belikan kuda itu buat saya. Gedung kesenian segera dibangun. saya mohon. Pohon palem ini hanya tumbuh di selatan kerajaan. Ia datang. “Hamba sendirian saja. Ia lulus dari sekolah dan nilai-nilai rapornya amat bagus. “Aku ingin lihat buktinya.

Baginda menjawab berjanji sedia menjemput. Ia memberitahukan bahwa dirinya tidak kurang suatu apa dan menjadi tamu terhormat Raja Parel.” kata Pangeran memperkenalkan diri. gampang!” sahut Raja mantap.” kata Baginda. Namun. Raja Amsterdam sudah menunggu. Kuda itu pun makin lambat terbangnya dan makin turun mendekati bumi kembali. hamba menurut. kosong. Ia kaget melihat pangeran berwajah tampan dalam kamarnya.kuda kayu itu.” “O. Perjalanan ini makan waktu lama. Tiba-tiba sang Putri terbangun. Ia melihat seorang puteri sedang tidur di ranjangnya. Hidup saya bergantung darinya. “Hamba tidak akan menjual kuda ini. memperkenalkan sang Pangeran. “Terhadap dia aku tidak apa-apa. Pangeran dan Putri berangkat. “Nafkahmu seumur hidup kutanggung!” “Jika demikian kehendak Baginda. Apakah ia mau menjual kuda kayu itu? Dan berapa harganya? “Mohon ampun. Ia tertarik pada pangeran tetapi hubungan Amsterdam dan Parel kurang baik. Ia tanyakan kepada sang pemilik.” ujar orang itu. Baginda. Pangeran terkesima menatap paras yang molek itu. Ia menyelinap masuk saat penjaga lengah. Dua kamar serba berlapis emas ia lewati. Ia memberi nafkah hamba seumur hidup. Ia bersyukur bahwa putranya tidak menjumpai malapetaka. agar Baginda sudi menjemputnya di tapal batas kerajaan. Akhirnya. Sang Puteri bingung. Untunglah Pangeran bisa mengendalikan kuda itu. “Urusanku dengan ayahnya!” Pangeran diterima baik sebagai tamu. pada sore hari mereka mendarat di istana milik Raja Parel.Putri itu ayu sekali. Dari seragamnya pangeran tahu ia berada di sitana Raja Parel. “Saya putra Raja Amsterdam. Lalu ia sampai ke kamar ketiga.” sahut orang itu. Ketika mereka sampai di tapal batas kerajaan. Bahkan Baginda mengizinkan Putri pergi ke Amsterdam bersama Pangeran. Sri Baginda tentu saja amat gembira mendengar berita itu. Sang Pangeran mengirim surat kepada ayahandanya. Pangeran menceritakan ia bisa sampai ke tempat itu gara-gara kuda kayu. Tak berapa lama Pangeran sudah menaiki kuda kayu itu. Akhirnya ia mohon. Ia juga menceritakan akan segera pulang memboyong putri Raja Parel. mereka juga sudah Pelajaran 7 Tokoh 89 . Gerbangnya dijaga prajurit. Namun demikian ia nekad menghadap ayahnya.

Ia mulai melakukan perjalanan mencari-cari Sang Putri. Ia senang bahwa calon istrinya sembuh.” Ia bertanya. “Jelas. lenyap ke udara! 90 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Pada putaran yang terakhir. Putri segera mengenalinya.” Ia juga minta disediakan sebuah guci tempat dupa dan diperbolehkan membawa kuda kayu. Mereka lalu menunggang kuda kayu dan tiba-tiba melesat . Dengan menggandeng sang Putri. Ini harus disaksikan segenap bangsawan dan selruruh rakyat.” jawab pemilik penginapan. Ia segera terbang menggondol sang Putri. meminta agar sang Putri cepat-cepat kembali. Akhirnya. pasti Raja akan memberiku pangkat tinggi.. “Hamba mohon Baginda menyelenggarakana pertunjukan drama. Lalu. Ia segera berembuk dengan ayahnya mengenai hal ini. Isinya. Raja meninggalkan kamar. saat itu Raja Yunani mencuri kuda itu. “Saya belum pernah gagal menyembuhkan orang. “Ssst!” kata Pangeran.” Paginya. Mereka terbungkus asap dupa. ia sampai di Yunani. Pemilik penginapan itu berpikir. “Sampai sekarang tak ada orang yang mampu menyembuhkan penyakit calon Ratu kita. Pangeran kelabakan. apakah ia sanggup menyebuhkannya. mau dijodohkan! Pangeran kecewa sekali. ia menuju istana..ditunggu Raja Yunani. Tapi.. Ia menyodorkan surat dari Raja Parel. Ia minta ditinggalkan sendiri bersama si sakit. sang Putri menyalakan dupa. ia adalah orang yang kucari. ia mau memberi hadiah pada sang Pangeran. Tetapi . Lebih tiga tahun ia berkelana. saat ia baru saja datang..” pikir Pangeran. saya akan memperlihatkan kepada khalayak bahwa calon permaisuri sudah sembuh. “Aku datang membebaskanmu. ikuti saja apa yang kukatakan. Raja segera mempersilahkannya masuk kamar sang Putri. Raja ini sedang mencari istri. Ia berkata. Pangeran pun berkata. Ia menginap di sebuah penginapan dan menyamar sebagai tabib yang mampu menyembuhkan segala penyakit.” Selama tiga hari Pangeran berbuat yang aneh-aneh. sejak kapan calon Ratu itu sakit? “Sudah tiga tahun lalu. Raja menjumpai Putri. Jika ia mampu menyembuhkannya. para bangsawan istana dan rakyat ke gedung teater. Pada hari dan jam yang telah ditentukan duduklah Raja. tabib itu mengitari arena tiga kali. Permintaan itu dikabulkan. Nanti sebelum pertunjukan dimulai. Pangeran bertanya. Lalu ia memberitahukan Raja bahwa Putri telah sembuh.

manusia ingin terbang. Ia lulus dari sekolah dan nilai rapornya amat bagus dan Raja amat puas dan ingin memberinya hadiah. Sumber: cerita dari Belanda Karya:L. Ia membuat rakyat bahagia dan sejahtera.Murbandono Hs) 1. Keinginan itu terpenuhi dengan penemuan pesawat yang bisa terbang. mereka pun kawin. Kutipan Putra Raja Amsterdam menghadap ayahnya. Pada dasarnya. Orang itu naik kuda kayunya. Kutiplah bagian tersebut dan kumpulkan dalam bentuk kliping! Pelajaran 7 Tokoh 91 .Mereka sampai ke Amsterdam. Realitas Kehidupan Anak Orang tua akan merasa senang/bahagia apabila anaknya berhasil. Carilah tokoh cerita terjemahan di perpustakaan sekolah atau daerah! 2. mungkin mereka masih memegang takhta. Diskusikanlah bagian-bagian yang merupakan realitas kehidupan anak! Perhatikan contoh berikut ini! No. Kerajaan Parel bersatu dengan Amsterdam. Andaikata mereka masih hidup. Dengan perkawinan mereka. Ia tiba-tiba melesat ke udara menuju selatan. 1. 3. 2. Mereka memegang takhta dengan bijaksana. Tak lama kemudian.

pusat penjualan batik yang terkenal itu. datang saja ke kota ini. Motif batik sangat beragam.2.8 A. sidomukti. Batik banyak ditemukan di kota ini. Tahukah kalian yang dimaksud ungkapan tersebut? Memahami teks bacaan berarti mampu menentukan gagasan utamanya. Kompetensi Dasar 11. Bahkan Presiden Afrika Selatan. Anda dapat langsung menuju Pasar Klewer. parang kembang. Demikian ungkapan yang sering kita dengar. ada udan liris. Kegiatan membaca mendatangkan banyak manfaat. Hampir semua orang mengenal batik. Dari produk rumahan sampai produk pabrikan terkenal. KEHIDUPAN Menemukan Gagasan Utama Aspek Membaca Standar Kompetensi 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. kawung. (Sumber Penulis) 92 92 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Membaca membuka cakrawala dunia. Jika Anda menginginkan batik. parang klitik. Perhatikan contoh berikut ini! Solo merupakan kota yang dijuluki kota batik. Nelson Mandela pun sangat suka memakai batik. dan banyak lagi.Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca.

orang asing datang pertama ke pusat perkampungan kesenian di Ubud. pahamilah hal-hal berikut ini terlebih dahulu. ada seniman lukis yang menetap beberapa saat guna mendapatkan inspirasi untuk berkarya. Macam-macam motif batik. Sebelum kalian berlatih lebih lanjut dalam menemukan gagasan utama. 1. Di antara mereka.Bagaimana cara menemukan gagasan utama? Caranya mudah. Saat itu. Dalam paragraf terkandung satu gagasan yang didukung oleh semua kalimat dalam paragraf tersebut. Kelengkapan Salah satu syarat yang juga penting adalah kelengkapan. 2. Paragraf Paragraf merupakan inti penuangan buah pikiran dalam sebuah karangan. Pahamilah contoh berikut ini! Sejak tahun 1930-an. Bali sudah dikenal dunia luar. Fungsi paragraf adalah mengembangkan gagasan pokok tersebut. Pusat penjualan di Pasar Klewer. Kepaduan Syarat kedua pengembangan paragraf ialah kepaduan atau koherensi. c. mereka menuangkan Pelajaran 8 Kehidupan 93 . yaitu dengan mencari pokok permasalahan yang dituangkan dalam paragraf tersebut. Ada pula yang berada di sana berbulan-bulan. Kesatuan Setiap paragraf hanya mengandung satu gagasan pokok. b. Kalimat dalam paragraf tersebut harus mendukung gagasan pokok. Produk rumahan atau pabrik terkenal. bahkan bertahun-tahun. Gagasan Utama Solo dijuluki kota batik. Satu paragraf dikatakan lengkap jika berisi kalimatkalimat penjelas yang cukup untuk menunjang kejelasan kalimat utama. Syarat-syarat pembentukan paragraf a. Sebagai ungkapan rasa kagum. Satu paragraf dibangun oleh kalimat yang mempunyai hubungan timbal balik. Gagasan Penjelas Semua orang mengenal batik. Setiap paragraf terdiri dari kalimat utama/kalimat topik dan kalimat penjelas.

Rabu (19/9). Dalam acara yang dibuka Ny. Indonesia adalah negara yang paling maju mengembangkannya. antara lain dari negara tetangga Malaysia yang gencar mempromosikan batik sebagai warisan budaya negara itu. 5. Yayasan Batik Indonesia. meluncurkan tanda batik atau batik mark “Batik Indonesia” saat pembukaan Gelar Batik Nusantara yang diselenggarakan Yayasan Batik Indonesia di Jakarta Convention Center. Walaupun batik sebagai teknik membentuk ragam hias dengan menggunakan printing warna dari malam bukan asli Indonesia. 4. Tanda batik ini digagas bersama antara Departemen Perindustiran. Langkah ini merupakan upaya untuk melindungi batik Indonesia di tengah persaingan pasar global. Orang asing pertama kali datang di Ubud. Bacalah teks berikut ini dengan saksama! Tanda untuk Lindungi Batik Indonesia Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia. 3. Gagasan Utama Bali sudah dikenal dunia luar Gagasan Penjelas 1. serta meningkatkan kepercayaan dan apresiasi masyarakat terhadap batik Indonesia. 2. Dari paragraf tersebut dapat kita temukan sebagai berikut. 1. Rasa kagum dituangkan dalam seni. Ada yang menetap sebentar. (Suara Merdeka) No. pemberian tanda batik dimaksudkan untuk melestarikan batik Indonesia dan melindunginya secara hukum dari pemanfaatan oleh pihak lain di dalam maupun luar negeri. Dephuk dan HAM. 94 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Ada yang menetap bertahun-tahun. dan seniman batik. Andi menyebutkan. Hasil disebarluaskan di mancanegara.keunikan Bali ke dalam tulisan atau karya lukis. Ani Yudhoyono tersebut. Hasil karya tersebut disebarluaskan ke mancanegara. Andi Mattalatta. para pengusaha. memperkenalkan identitas batik Indonesia ke pasar dunia. 1.

.................................................................................... 3.......3 triliun dengan nilai ekspor per tahun 110 juta dollar AS dan dikerjakan oleh 48......................... 2. Menurut Sakri.. kepada Kompas mengatakan biaya pengujian untuk mendapatkan tanda batik ini Rp750.. 2........................ .... Sumber: Kompas............000 unit usaha di berbagai provinsi di tanah air... tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan teman Pelajaran 8 Kehidupan 95 ........... 4 Gagasan Utama . ................................... memastikan pengusaha akan bertanggung jawab terhadap kualitas batiknya dan dapat melindungi diri bila batiknya ditiru pelaku industri lain.... Dirjen mengakui.. Sakri Widhianto.................................... ........................... ada biaya untuk pengambilan contoh karena contoh harus diambil petugas BBKB untuk memastikan proses pembuatan batik................ cap.. Setelah kalian menentukan gagasan utama dan gagasan penjelasnya............ Gagasan Penjelas ........... dan kombinasi keduanya......... Industri batik tulis..................................000 per kriteia.................................. .. .... ........... tanda batik itu hanya diberikan kepada pengusaha batik yang memiliki merek............. Tentukan gagasan utama dan gagasan penjelasnya! 3............ batik cap........................ dan kombinasi keduanya bernilai Rp2.................... Tujuannya..................... ...... tugas berikut adalah sosialisasi kepada para pengusaha batik dan memastikan prosedur mendapatkan tanda penanda tersebut tidak birokratis............. .............................Tanda batik ini akan diberikan untuk batik tulis....... ................ 3. .......... Sertifikat tanda batik akan dikeluarkan Balai Besar Kerajinan dan Batik (BBKB) di Yogyakarta setelah melalui pengujian........................................ 2. Di luar itu................ .... Dirjen Industri Kecil dan Menengah. .............. 4 Paragraf 1.. 20 September 2007 No............. ................ ................................ 1...

B. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat. paling lambat 20 September 2007. Bahasa yang digunakan singkat. b. S. Misalnya. Pesan dapat berupa saran. Adapun pesan tidak resmi dibuat oleh seseorang secara pribadi dalam keadaan tidak resmi.Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun. Raya Negara No. a.2. Menulis pesan sebaiknya memerhatikan hal-hal berikut ini. arahan atau penjelasan. 33 Kota Batu 12 September 2007 Kepada : Bapak Ramelan Dari : Bendahara Sekolah Hal : Laporan keuangan Harap segera membuat laporan pertanggungjawaban keuangan kegiatan Jambore Tingkat Kabupaten. Tertanda Zaenal. Berikut ini contoh pesan resmi. Pesan dapat bersifat resmi dan tidak resmi. c. kalian menulis pesan kepada teman tentang suatu hal atau seorang ayah berpesan tentang suatu hal kepada anaknya. Pesan dapat digunakan untuk keperluan dinas. Pesan resmi biasanya dibuat oleh seseorang yang kedudukannya lebih tinggi kepada orang yang kedudukan/ jabatannya lebih rendah dalam suatu instansi. jelas dan santun. Menulis Pesan Singkat Aspek Menulis Standar Kompetensi 12. pribadi. perdagangan atau bisnis. SMP 1 Karang Sayung Jl. 96 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kompetensi Dasar 12. Walaupun singkat tetapi tetap harus jelas maksud pesan tersebut. Pesan singkat merupakan pesan yang ditulis seseorang kepada orang lain secara singkat.Pd.

pengirim Bahasa yang digunakan Kejelasan isi Resmi Tidak Resmi 2. 2. isi memo g. Berdasarkan kedua tugas yang telah kalian buat. Pelajaran 8 Kehidupan 97 .Contoh pesan tidak resmi. dapatkah kalian menentukan perbedaannya? Misalnya dari bentuk dan bahasanya. Isi pesan perintah melatih anggota OSIS yang baru sebagai petugas upacara bendera. c. Dari: Untuk Pesan 12 Mei 2007 Vivi : Heni : Hen. pemberi memo e. latihan menari tidak jadi karena pelatihnya sedang sakit. Diskusikanlah dengan teman-temanmu! 1. hal f. Susunlah sebuah pesan resmi dengan keterangan berikut ini! a. judul c. 3. Pesan ditujukan kepada ketua OSIS. 1. Pesan ditulis oleh Pembina OSIS. Ternyata temanmu sedang pergi. penerima memo d. kepala surat b. berilah penilaian dengan memberi tanda (v) format penilaian berikut ini! No. tanggal pembuatan h. Susunlah sebuah pesan tidak resmi dengan keterangan berikut ini! Pada hari Selasa kamu datang ke rumah temanmu untuk meminjam buku biologi. Tertanda Vivi Dari kedua contoh tersebut. Unsur Memo Kelengkapan a. b.

Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial. (Sumber:Penulis) 98 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . entah kaca jendela. dan gaya pengarang dalam bercerita. Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial Aspek Membaca Standar Kompetensi 14. latar (setting). latar atau setting itu merupakan gambaran keadaan sosial yang terjadi pada waktu itu.C. seperti biasa aku berjuang setengah mati untuk berebut masuk ke dalamnya. tokoh. keluar bus jadi lecek. Artinya. suasana. Supaya logis maka cerpen dibangun dari beberapa unsur yaitu plot (alur). Kompetensi Dasar 14. atau kepala orang lain. sebab hanya itulah kendaraan satu-satunya yang melewati sekolahku. Perhatikan contoh berikut ini! Busku Sayang. kalian akan belajar tentang hubungan latar cerpen dan realitas sosial. Kepalaku sudah biasa beradu dengan benda lain.2. besi pegangan. Sudah bukan hal yang asing lagi kalau masuk bus baju rapi. tas bawaan. Dalam pelajaran lalu telah dijelaskan bahwa cerpen merupakan cerita pendek yang bersifat rekaan tetapi logis atau masuk akal. Pada pelajaran kali ini. Pagi itu. sudut pandang. Busku yang Malang Bus kota merupakan alat transportasi utama bagiku. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen.

. “Ji .... Karena Menyontek Pada pelajaran Bu Retno.. Aku memberanikan diri minta izin ke belakang untuk mencuci muka agar tidak terlihat sembab mataku...... Karya: Lia Isvarieha (Sumber:Kupu-Kupu di Bantimurung) Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah . “Menyusul kamu Sha.” “Nggak ah . kamu nggak apa-apa kan?” dia balik bertanya. sebaliknya kamu balik saja dulu ke kelas. cerita dulu dong!” “Sungguh... kini .. Hal itu merupakan gambaran sosial yang dihadapi oleh masyarakat kelas bawah....... Ternyata naik bus kota memerlukan perjuangan tersendiri. Aji sudah berdiri di depan pintu WC......... kamu sedang apa di sini?” tanyaku....... sama sekali... kita tukar saja.. mengapa aku lakukan perbuatan curang itu... aku jadi malah tidak tenang mendapatkan nilai 9.......... aku terpaksa menyontek.................. kamu nggak suka ya .. Keluar dari WC.... aku masih ingin di sini..Dari contoh tersebut dapat dicermati latar/setting yang ada..... Oh Tuhan aku menyesal . aku tak ingin mendapatkan nilai di bawah 5. Sepertinya Aji benar-benar tahu kalau aku menyontek saat ulangan ekonomi. sok tahu kamu! Aku nggak apaapa kok.. Latar /setting yang ada dikaitkan dengan keadaan sosial pada waktu itu bahwa masyarakat kecil/masyarakat yang status ekonominya kurang mampu lebih banyak menggunakan angkutan umum.... Pelajaran 8 Kehidupan 99 ....” aku mencoba untuk bersandiwara. kayaknya kamu lagi ada masalah.. “Idih ......” jawabku meyakinkan dia bahwa aku baik-baik saja.. Salah satu angkutan umum itu adalah bus kota.” sindirnya.. Ah . siapa-siapa yang sedih... bodohnya aku .... aku nggak apa-apa kok.... Itu pun juga salahku karena tidak belajar sebelumnya... “Aku baik-baik saja. Karena itu....... aku tidak konsentrasi.......... “Habis dapat nilai 9 kok sedih... aku cuma dapat 5.....

. Emak hanya ingin minta maaf atas segala perbuatan Emak yang kau anggap salah. Meminta Maaf “Syukurlah kalau kamu sudah datang.....” Kemudian ibu tersebut menoleh...... Kulihat wajah Emak yang penuh derita............. “Emak sudah memaafkan segala perbuatanmu pada Emak....” “Nggak apa-apa Dik Baren .. ibu separuh baya melintas di depan Baren..... Dan..............” jawabnya.....juni 2007) gurat kasih sayang dan kelegaan... Emak hanya minta agar kamu enggak mengulanginya lagi..” ucapku sambil mengelusnya lembut... baik benar anak itu.... Kemudian ibu tersebut mengeluarkan dua lembar lima ribuan... Karya: Irzam Chaniogo Doddy (Sumber :Kupu-Kupu di Bantimurung terbitan Obor Mas) Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah ...... jarang ada orang jujur seperti dia di zaman sekarang ini......................................” sunyi sekejap...” “Ooh .. “Ada apa..........” lalu Baren berlari meninggalkan ibu itu..Doa Sang Ibu Pada keesokan harinya Baren pergi ke pasar Senen............” “Jangan Bu...... Emak harus istirahat yang cukup...... di sana kutemui gurat(sumber: Suara merdeka ............... Nduk.. Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah ..... ya tidak apa-apa... Emak tidak menyalahkan kamu............. tapi bila kamu memang tidak menghendaki kehadiran Emak.... Nduk... terima kasih sekali Dik. saya ikhlas kok......... karena itu hanyalah luapan amarah semata...... “Wah . Bu ... “Baren Bu... Segera saja Baren memungutnya dan tanpa pikir panjang ia segea memanggil ibu tersebut.... nama kamu siapa Dik...... Sebenarnya Emak haus akan kasih sayangmu...” “Oh ya ........ Rukun-rukunlah kamu dengan adikmu.. Dik?” “Ini Bu .... “Nah Baren karena kamu telah menolong ibu . 100 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . karena ia melihat aktivitas masyarakat Jakarta di pasar ini sangat ramai sekali tidak seperti pasar di kampungku batin Baren dalam hatinya... ini terima untuk beli jajanan ... nggak apa-apa Bu ...” jelas Emak..... “Bu .....” tanya ibu tersebut........... Nduk..... Namun............... tanpa disadari oleh ibu tersebut dompet yang didekapnya jatuh. “Sudahlah Mak...” “Wah .. Kemudian....” ujar ibu itu.... tadi sewaktu ibu berjalan dompet ibu terjatuh lalu saya ambil dan langsung memberikannya pada ibu.... Selama ini Emak merasa tidak pantas untuk menjadi ibumu........

........ Mimik 4......1 ... Doa Kepada Pemeluk Teguh Tuhanku Dalam termanggu Aku masih menyebut nama-Mu Biar susah sungguh Mengingat Kau penuh seluruh Cahaya-Mu panas suci Tinggal kerdip lilin di kelam sunyi Tuhanku Aku hilang bentuk Remuk Tuhanku Aku mengembara di negeri asing Tuhanku Dipintu-Mu aku mengetuk Aku tidak bisa berpaling (Deru Campur Debu... Menanggapi Cara Pembacaan Puisi Aspek Mendengarkan Standar Kompetensi 13.Menanggapi cara pembacaan puisi.. Penjedaan Mintalah salah seorang temanmu untuk membacakan puisi berikut ini dan tanggapilah berdasarkan hal-hal di atas............. Kinesik 5............... 1. ......... Irama 2.. Kompetensi Dasar 13............. Artikulasi 6.... 1966) Karya :Chairil Anwar Pelajaran 8 Kehidupan 101 ......D........ Memahami pembacaan puisi. Volume suara 3................. Membacakan sebuah puisi akan terasa indah dan merdu didengar jika memerhatikan hal-hal berikut ini.

......2 jawaban ya = Kurang Ya Tidak 102 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ............ 6................ berlatih lah menanggapi dengan mengisi rubrik berikut ini............... Judul Puisi: .... Nama Pembaca Puisi: .................. Tanggapan: Menurut pendapat saya pembacaan puisi oleh teman saya tersebut baik hanya perubahan mimik mukanya belum terlihat jelas............................................................ 5..... ..............................................Bagaimana menanggapi pembacaan puisi? Perhatikan contoh berikut ini! Nama pembaca puisi: ..... 2.. Penanggap Ruri 1.............................6 jawaban ya = Bagus 3 .... Siswa yang tidak mendapat tugas membaca puisi............. Kriteria: 5 ............. Uraian Apakah iramanya tepat? Apakah volume suara sesuai tema? Apakah mimik mendukung tema puisi? Apakah kinesik mendukung penghayatan puisi? Apakah artikulasinya tepat? Apakah penjedaannya tepat? Menurut pendapat saya: pembacaan puisi oleh teman saya tersebut ................ 4............................... No.................................. juga pelafalannya masih kurang jelas.............. ....... 3............................................................... 1... Bacalah puisi tersebut secara bergiliran! 2.......4 jawaban ya = Cukup 1 .......................................

bawah. Membaca judul tabel tersebut. 2. Kemampuan memahami suatu tabel tidak semudah membaca teks bacaan yang bukan berupa tabel.714 431. 3.760 117411 Pelajaran 9 Kemanusiaan Pelajaran 1 Sains dan Budaya 103 103 . Ada beberapa langkah yang diperlukan dalam membaca tabel. 1.716 230.714 175. KEMANUSIAAN Menemukan Informasi secara Tepat Dari Tabel /Diagram Aspek Membaca Standar Kompetensi 11. 4.380 186. dan samping isi tabel tersebut.Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca.415 105. Tabel memuat banyak informasi.680 315. Menentukan informasi yang ada dalam tabel tersebut. kiri.9 A.652 101.210 Tahun 2005 175. Kompetensi Dasar 11. Mengumpulkan dan menghubungkan informasi dari kanan. Menyimpulkan informasi tersebut. 2.2006 No. 4.3.715 Tahun 2006 186. atas. Nama Daerah Jakarta Bali Yogyakarta Manado Jumlah Pengunjung Tahun 2004 189. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. 3. Perhatikan dengan saksama tabel berikut ini! Tabel Kunjungan Wisata Tahun 2004 . 1.632 225.

Berikan komentarmu mengenai pernyataan berikut ini! 1. Jumlah wisatawan ke Yogyakarta tahun 2005 menurun. 104 Jumlah wisatawan ke daerah Manado selalu meningkat. 300 5 54324321 1 1 543254321321 21 4 3 54321 4321 1 4 3 1 543254324321 21 1 3 543254324321 21 1 1 54325 1 3 543254324321 21 14321321 543254324321 21 1 3 54321 1 1 4 1 543254324321 21 1 3 543254324321 1 1 3 543254321321 21 1 4 3 1 543254324321 21 54321 1 1 3 543254324321 21 1 3 543254324321 21 1 543254321 1 1 54324321 132 3 543254324321 21 1 1 54321321 21 1 4 3 54321321 21 4 3 54324321 3 54324321 21 1 1 432 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 150 200 250 50 10 Th.5432 54321 54321 1 54321 54321 324321 21 4321 54 1 54321 324321 54 1 3 5 54 1 3 54321 32432 321 54 1 1 54321 324321 21 54321 54 1 1 54321 324321 21 54 1 3 54321 324321 21 5432432 3 1 54321 54 1 1 54321 324321 21 54 1 3 54321 5432432 3 1 54321 324321 21 1 54 1 3 5 54324321 21 54321 54321 324321 54 1 321 1 3 54321 324321 54 1 1 21 54321 5432432 3 54321 324321 21 4321 324321 54 1 3 54324321 21 1 1 3 54324321 21 54324321 1 54324321 21 1 3 1 54324321 54324321 1 1 54324321 4 1 54321321 54324321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 54321 3214321 21 1 5 4 3 54321 3214321 4 5 54324 1 3 1 54321 325432321 4 1 1 54321 3254321 21 54321 5 4 1 54321 3254321 21 43214323 54321 325432321 1 54324 1 1 4 5 3 54321 1 1 4321432321 54321 5 43214321 21 54321 325432321 1 4 54321 1 54321 1 43254323 1 54321 3254321 21 4 5 1 3 54321 3254321 21 4 54321 321 1 43254323 14321 54321 325432321 4 1 1 43214321 21 1 5 1 4321432321 5 43254321 3 43214321 21 1 5 43254321 43254321 1 1 43254321 5 14321 43254321 4321 54321 54321 54321 54321 54321 Tabel tersebut dapat diubah dalam bentuk diagram seperti berikut ini. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Jawablah pertanyaan berikut ini! Pernyataan Yogyakarta Manado Th. 3. 2005 B Th. 2006 S Alasan . 1. II. 2. Daerah manakah yang jumlah pengunjung wisatanya selalu meningkat dari tahun ke tahun? 5. Berapa jumlah wisatawan yang hadir ke Indonesia pada tahun 2004? 4. Daerah manakah yang mendapat kunjungan wisata paling banyak? 3. Daerah Bali merupakan daerah kunjungan wisata terbanyak. Pada tahun berapakah kunjungan wisata ke Jakarta menurun? 2. 2004 Jakarta Bali 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 321 321 321 321 No. Lebih banyak manakah jumlah pengunjung daerah Jakarta dan Yogyakarta selama tahun 2004 sampai dengan 2006? I.

2006. Mengungkapkan pikiran. Bertelepon Aspek Berbicara Standar Kompetensi 10. Kompetensi Dasar: 10. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon. Alat ini memperpendek jarak komunikasi. Carilah informasi mengenai jumlah siswa yang berkunjung ke perpustakaan selama tahun 2005. Jarak yang terbentang jauh.III. Buatlah 3 pernyataan mengenai isi tabel tersebut! 6. Buatlah 3 pertanyaan mengenai isi tabel tersebut! 5. Coba peragakanlah dialog saat bertelepon berikut! Penelepon: Agung Nugraha Penerima: Ibu Rusminar Pelajaran 9 Kemanusiaan 105 . dalam bertelepon tetap harus mengingat kesantunannya. Buat pula dalam bentuk diagram! 4. rasanya bukan masalah lagi. Buatlah dalam bentuk tabel! 3. dan 2007! 2. Saat ini telepon bukan hal yang asing lagi. Sebaiknya juga menggunakan kalimat yang efektif.Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun. informasi. perasaan.2. Kumpulkan dan mintalah penilaian dari gurumu! B. Lakukanlah kegiatan berikut! 1. Namun.

2. Ruang Anggrek No. dan ovelet? b. Bu. Perkenalkan istri saya bernama Damayanti. Kalimat tidak efektif a. Bu dan selamat siang!” : “Selamat siang!” Berikut ini contoh bahasa yang santun dan kurang santun 1. gimana kalau ibu ngajari aku dulu? b. Roti ini terbuat daripada tepung. Gini Bu Guru. Bahasa yang santun a. Saya belum bisa mengerjakan tugas Ibu. aku kan udah bilang nggak bisa ngerjakan tugas ibu. 1. margarin. Begini Bu. apakah ibu masih mengenal saya? Berikut ini contoh pemakaian bahasa yang efektif dan tidak efektif. Maaf. boleh mengganggu sebentar?” : “Ya. disini Ibu Rusminar. Bapak Ridwan dirawat di rumah sakit ‘Kasih Ibu’. kalau mau tanya tugas yang nggak jelas kan nggak bisa pak? 106 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .” : “Terima kasih.” : “Maaf. Ubahlah kalimat berikut menjadi santun dan efektif! a. margarin. Bu?” : “Oh. Situ ada nomornya nggak pak? Kalo ada aku minta ya pak? Habis. Tolong kenalkan istri saya punya nama Damayanti. 2. Bu. hallo.Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar : “Ya. ovelet? b. gitu aja kok lupa? Ingat dong bu? saya kan bekas murid ibu. Bahasa yang kurang santun a. Ibu malah sudah lupa. Teman-teman kelas VII A berencana menengok Bapak Ridwan. Apakah roti ini terbuat dari tepung. 1. Kalimat efektif a. Apakah ibu dapat membimbing saya lebih dulu? b. ada apa?” : “Begini.A. Di rumah sakit mana beliau dirwat. baik sekali. 18.

b. Maaf kalau anda ingin lewat sebaiknya masuknya keluar dari pintu sebelah yang kanan aja. Jangan lupa lho bu. 2. Lakukan kegiatan bertelepon secara berpasangan! Sebaiknya tidak menggunakan teks. Pilih salah satu dari tema percakapan berikut ini! a. Penelepon Penerima Tujuan b. Penelepon Penerima Tujuan : : : : : : Rizka Rani Mengajak belajar bersama Bapak Ahmat Zulidar Zulfa, putra Bapak Ahmat Zulidar Menanyakan keadaan putranya yang sedang mengikuti OSN (Olimpiade Sains Nasional) Ibu Latifa Ibu Marina Mengajak menenggok ke rumah sakit

c.

Penelepon : Penerima : Tujuan :

C.

Menulis Puisi

Aspek Menulis Standar Kompetensi
16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi.

Kompetensi Dasar
16.2.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami.

Pada pelajaran yang lalu, kalian telah belajar menulis puisi tentang keindahan alam. Kali ini kalian akan belajar menulis puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami. Bahan menulis puisi berikut ini, gagasannya berasal dari pengalaman. Perhatikan contoh berikut ini! 1. Saat itu aku akan berangkat sekolah. Seperti biasanya, aku berjalan kaki karena jarak sekolahku dan rumah tidak terlalu jauh. Jalan yang kulalui ramai sekali, semua

Pelajaran 9 Kemanusiaan

107

kendaraan melewati jalan ini. Bus, mobil pribadi, angkutan umum, sepeda motor, ataupun sepeda biasa. Semua jadi satu. Dan yang paling ramai, ketika harus melewati perempatan itu. Kalau semua tidak mau mengalah, kemacetan tak akan terhindari lagi.

Sampai suatu saat ketika aku berjalan, kulihat dari kejauhan seorang nenek akan menyeberangi jalan itu. Kulihat nenek itu sudah maju setengah jalan tetapi tibatiba berhenti dan mundur ke belakang ... Dan dari belakang sebuah mobil menyerempet nenek itu. Kulihat nenek itu terjatuh dan kendaraan terhenti, lalu orang(sumber: Penulis) orang mulai mengerumuni tempat itu. Jika diubah dalam bentuk puisi! Seandainya Aku Cepat Berlari Seandainya aku cepat berlari Nenek itu tak kan terjatuh Nenek itu tak kan tersakiti Aku menyesali kelambananku Nek, maafkan aku Tak bisa menolongmu! Bacalah deskripsi berikut ini! 2. Aku menghambur ke luar kelas. Ingin cepat-cepat sampai di rumah. Aku ingin menunjukkan hasil ulanganku pada ibuku. Aku ingin ibuku bangga terhadapku. Ternyata kerja kerasku selama ini tak sia-sia. Aku dapat nilai matematika dengan sempurna. Aku bangga ketika teman-teman memberi julukan padaku profesor kalkulus.
Sumber: Penulis

Sumber: Penulis

108

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

Berdasarkan deskripsi tersebut, lanjutkan puisi berikut ini! Profesor Kalkulus Itulan julukanku Ketika aku .... .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. Ternyata mudah bukan menulis puisi itu. Pengalaman adalah guru yang terbaik, dan pengalaman banyak sekali, bukan? Nah, tulislah pengalamanmu dalam bentuk puisi!

1. Tentukan sebuah pengalamanmu, lalu deskripsikanlah! Selanjutnya, ubahlah menjadi sebuah puisi! Deskripsi pengalaman ketika kalian berulang tahun. Ulang Tahunku Hari itu aku bangun pagi seperti biasa. Aku membantu ibuku telebih dahulu. Kurapikan tempat tidur, menyapu lantai, dan mengisi bak mandi ................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

Pelajaran 9 Kemanusiaan

109

2. Setelah kalian mendiskripsikan dalam bentuk prosa, lalu tulislah dalam bentuk puisi! Ulang Tahunku Ku sambut mentari pagi Ada yang istimewa kali ini ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ Oleh: ................................... 3. Tulis kembali di kertas dan berilah hiasan! 4. Tempelkan di dinding sekolahmu atau di kamarmu! Ternyata bangga, bukan? Kalian telah jadi penyair.

110

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

a. Sahabatku. di awal paragraf b. di akhir paragraf c. a. Meja dan kursinya terbuat dari kayu dan diplitur. Fasilitas ruangan kelasku.. menyebar ke seluruh paragraf 3.. d. Pilihan Ganda Bacalah wacana berikut! Ruang kelas kami luas dan menyenangkan. Ukurannya 6 x 8 m.. sahabatku c.. Ruangan itu sangat tenang dan sejuk karena jauh dari jalan raya. Kami siswa SMP 1 / berjanji // 111 Ujian Kompetensi . Kami siswa / SMP 1 / berjanji // d. Penempatan jeda yang benar adalah . Penerangan listrik di dalam kelas dapat digunakan pada waktu mendung dan malam hari.. di awal dan akhir paragraf d. Penulisan alamat yang tepat adalah . a.. 1. Ruang kelasku luas dan menyenangkan. b.. a. salam penutup 4. Riana Masri Riana Masri Di Balikpapan Di Balikpapan b. Paragraf tersebut merupakan pengembangan dari sebuah topik . paragraf isi d. Ruangan dalam kelas itu dicat warna hijau telur bebek.. Lain kali kusambung lagi. Ruang kelasku berlantai keramik. Sahabatku Riana Masri Riana Masri Di Solo Di balikpapan 5. salam pembuka c.. Kami / siswa SMP 1 / berjanji // b. Penggalan surat tersebut merupakan bagian a. paragraf penutup b. Kalimat utama paragraf tersebut terletak . Sahabatku d. 2.. c. Kami / siswa / SMP 1 / berjanji // c.I.. Sampai di sini dulu suratku Zal.. Salam buat teman-teman di sini. Lantainya terbuat dari keramik berwarna putih. Ruanganku jauh dari jalan.

“Saya perlu istirahat.. Dilarang tidak boleh melewati jalan ini. a. Penulisan kata sandang ini benar. Kenalkan saya punya nama. Kakak berkata. “Beliau perlu istirahat. biasa-biasa saja!” c. peribahasa d... a.. Pelafalan yang benar adalah . ungkapan c.. 8.. Kalimat tersebut jika diubah dalam bentuk kalimat langsung menjadi ... majas b. Para prajurit berlatih di lapangan terbuka. manager dilafalkan manejer 7. Si Ratu kecantikan dikagumi banyak orang.. “Yah.. “Dia perlu istirahat. Kakek mengatakan bahwa beliau perlu istirahat. “Ah.” d. b. a.. Dito berkata. Sang Jenderal sedang menghadap Presiden.. kecuali . d.” Wartawan : “Bagaimana perasaan anda saat ini?” Sang juara : “. Kalimat tersebut termasuk . biologi dilafalkan biologi b. senang sekali!” d. c. bbc dilafalkan bebese c. MTQ dilafalkn emtekyu d.” c..” Isian yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut adalah ... d. Kakek berkata. Aku belajar di ruang kelas.” c... “Saya harus istirahat. Kalimat berikut yang merupakan kalimat efektif adalah . Dito berkata. gaya bahasa 12. “Tentu saja bangga dong!” 9.” d.. “ibu sudah berangkat ke kantor. Hang Merduwati berjalan berlahan-lahan. c.” 10. 112 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .” 11.” b..” b. a. a. Dito berkata. Dito berkata: Ibu sudah berangkat ke kantor...” b.. Sambil menyelam minum air. Kedua daripada orang itu adalah adikku... “Ibu sudah berangkat ke Kantor. Kakek berkata. “Bahagia dan bersyukur. Penulisan kalimat langsung berikut ini paling tepat adalah .. “Ibu sudah berangkat ke kantor. a.. b.6. Wartawan : “Selamat atas keberhasilan anda!” Sang juara : “Terima kasih. Kakek berkata. a.

lahir di Solo tanggal 7 November 1935. Dengan siapa ini saya bicara? Kalimat tersebut tidak efektif. menulis drama d. a... Kaki mulai membengkak... Basis. b.. a. Memo Kepada : Bagian personalia Dari : Direktur keuangan Laporkan keadaan pegawai per 1 Juli 2007 Dyakso Nugroho Isi a.. memo tersebut tentang . “Jangan memetik bunga di taman itu!” c. teguran bagi pegawai laporan keadaan pegawai penerimaan pegawai pegawai yang keluar 14. cerpen. Rani memainkan piano dengan bagus. “Boleh melihat-lihat bunganya saja!” d. kepala personalia d. “Saya berbicara dengan siapa?” d.. Rendra. Adik bermain bola di lapangan.. a. “Yang bicara ini siapa. ya?” b. Kalimat berikut kalimat perintah negatif adalah . Budaya. Kegiatan seninya menulis sajak. “Bermainlah di taman itu saja!” b. “Tolong petikkan bunga untukku!” 17. menulis esai b. Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah . dan esai dalam berbagai majalah antara lain Kisah. b. Nama lengkapnya W. dan pernah menjadi sutradara film. direktur personalia 15. seharusnya .. pegawai seluruhnya c. “Ini saya berbicara dengan siapa?” 16. a.S. “Berbicaranya dengan siapa ini?” c. menulis sajak c. direktur personalia b. menulis skenario film Ujian Kompetensi 113 . Dito menendang bola itu tinggi-tinggi... kritik... beliau mahir membaca puisi. Kegiatan seni yang digelutinya . d. bermain drama.. dan lain-lain.13. Selain itu. c. d. Penerima memo adalah . a. c... 18.. drama..

merah 114 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .19. Di balik wajah tidak peduli itu.. kegiatan bermain film c.. Hal yang pantas diteladani dari tokoh tersebut . Aku mendapat nilai merah di rapor. a. suka b.. boneka-bonekaan d. digalang b. b. Seperti sepasang gupala.. Aku mendapat juara 1 matematika. adalah . gambar lautan 22. Solo kala bulan purnama syahdu temaram membangkitkan sukma menebarkan pesona Puisi tersebut menggambarkan suasana .. a. di depan pintu gerbang c. kegiatan di kota Solo b.. a.. Alat peraga berikut digunakan untuk cerita Malin Kundang. Sementara Tejo berdiri tak acuh di antara keduanya. gembira d. c. kemahirannya di bidang seni d... direkayasa d... a. a. sebuah ancaman menyeringai kepada siapa saja yang lewat.. 21.. Berikut ini yang merupakan pengalaman menyenangkan. Aku ketinggalan kereta.. d. kemahirannya menulis 20. kapal-kapalan c.. telepon-teleponan b. a.. di dalam sekolahan b. Di dalam segala kulihat tanda Ya. Latar atau seting kutipan di atas adalah . dibuat 23.. kecuali . di dalam kelas 24. di halaman sekolah d. terharu c. Anas dan Anwar berdiri di sisi kiri kanan gerbang sekolah.. Aku kehilangan sahabat lama. manusia baru pasti menjelma Bangsa baru tengah ditempa Makna kata ditempa pada puisi tersebut adalah . dibangun c.

. orang yang meminta pertolongan dengan pamrih c.. a.. “Hallo.. di pertengahan bulan Desember c. Ia takut menyeberangi sungai itu. penampilan c. Bolehkah saya bicara dengan Pak Amir. orang yang memberi pertolongan dengan meminta imbalan b. Saya Pak Surya. Dingin dan lembap. di akhir bulan Desember d.. Bisa nggak? c. pemimpin stasiun yang hitam d. Tadi saya sudah janji mau nelpon Pak Amir.” b. Kancil berlari kencang.?” 26. a. orang yang besar hati karena mau menolong 28. Bahasa yang santun dan efektif dalam bertelepon adalah. Pak Amir ada disitu?” d.... Dahulu kala. menjelang bulan Desember 27. pemimpin yang berkulit hitam c.. Ini Pak Surya.. Saya mau bicara sama Pak Amir. keruntuhan d. di awal bulan Desember b. Pada malam Natal itu mereka hanya memandang salju yang turun terus. di sebuah desa tinggallah suami istri.” Relevansi kutipan tersebut dengan situasi sekarang. pemimpin kereta api hitam 115 Ujian Kompetensi . Hal yang perlu diamati ketika teman berbicara adalah . pemimpin yang jahat b. kecuali . tetapi hidupnya sangat rukun. kesesuaian teman 29. Kalau sekarang Pak Amirnya ada nggak ya? kalau ada saya mau bicara. Meskipun mereka miskin. orang yang tulus memberi pertolongan d. a... “Hallo.. a. kelancaran b. “Hallo. “Wahai. buaya sahabatku! Tolonglah seberangkan aku sampai di sana! Kamu nanti akan aku beri hadiah. dong.25. Sebuah lok hitam Meluncur sendirian Makna kata lok hitam adalah .. Selamat malam. a. “Hallo. Peristiwa itu terjadi .

4. Isi surat menggambarkan kalian sudah kerasan tinggal di kota yang baru. 2. Aku masih menyebut/ nama-Mu // d. Buatlah 2 kalimat berita negatif! 2... Kata bunga tangan taman mata Makna Denotasi Makna Konotasi 5. Sekarang kalian sedang mengikuti kegiatan drama di sekolah. 3. Hiperbola c. No 1. Tuhanku Dalam termangu Aku masih menyebut nama-Mu Penempatan jeda yang benar adalah . a. Buatlah kalimat bermakna denotasi dan konotasi dengan menggunakan kata berikut.. Aku / masih menyebut/ nama-Mu // II. Buatlah sebuah percakapan melalui telepon! Isi pembicaraan tentang pembuatan laporan ke Panti Asuhan 116 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Aku masih / menyebut/ nama-Mu // c. Aku / masih / menyebut/ nama-Mu // b. Metafora 6.30. Buatlah surat pribadi yang kalian tujukan kepada sahabatmu. a. 4. Buatlah buku harian berdasarkan uraian berikut ini! Waktu : liburan kenaikan kelas Tempat : tempat wisata Peristiwa : berkenalan dengan teman lama di kota kecil dulu 3. Uraian 1. Buatlah 2 kalimat berita positif! b. Personifikasi b. Buatlah kalimat dengan menggunakan majas berikut! a.

......... memakai kendaraan umum bus secara estafet... singkat. dan memancing bermacam-macam tafsiran tentang keluarga yang jauh.7.......... Buatlah pesan singkat dengan situasi berikut ini! Kamu akan mengajak temanmu menengok gurumu nanti sore... Ubahlah tabel berikut menjadi bentuk diagram batang! Data Pengunjung Museum Bulan Juni Juli Agustus September Oktober SD 113 140 150 120 110 SMP 140 130 150 130 140 SMA 71 52 70 56 83 Mahasiswa 38 40 50 68 71 Umum 115 110 200 211 240 8..... Buatlah pengumuman dengan data sebagai berikut! Ditujukan : teman-teman sekolah Isi : senam pagi Hari/Tgl : Jumat....... Kukira Ujian Kompetensi 117 .. dan konotasi b.. dan kompetensi 11.. 28 September 2007 Waktu : pukul 07....... kinesik. mimik.. dan volume suara d.......30 9. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembacaan puisi a.....” Pada akhir keputusanku.. Teringat temanmu tidak ada di rumah. konotasi... 10.... Lanjutkan pantun berikut ini! Asam pauh dari seberang Dimuat orang dalam pedati .......... 12.. ..... aku mau pulang dengan jalan darat...... artikulasi.. irama. Bunyi telegram cukup padat.. Bacalah Kutipan cerpen berikut! Telegram senja yang kuterima. cukup membuat aku berpikir dengan berbagai kemungkinan.. titik.. volume suara. “Pulanglah! Kakek mau bertemu. denotasi. dan artikulasi c. penjedaan....

Aku sudah memperhitungkan jika estafet berjalan beres. mungkin entah sesudah beberapa hari baru tiba. menggebu-gebu dalam benakku. di samping uang tak cukup. aku belajar pasrah setelah usaha maksimal kutempuh tak berhasil. Karangan Bunga Tiga anak kecil Dalam langkah malu-malu Datang ke Salemba Sore itu 118 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Tentukan watak tokoh tersebut! 14. Maklumlah. Memang keinginan untuk cepat mengetahui masalah. Tentukan temanya! 13. juga ada persoalan lain berupa risiko yang harus aku hadapi. Jika ada yang tak beres. aku belum berpenghasilan dan kiriman dari rumah selalu saja pas-pasan. menyisakan uang. Tentukan amanatnya! 17. Soalnya kota tempat tinggalku cukup kecil. Akan tetapi. Buatlah puisi sederhana yang sumber temanya diambil dari pengalamanmu! Gadis Desa Siul pagi betapa manis Mengusap pipi gadis Tentukan majas yang digunakan dalam puisi tersebut! 18. Tentukan latar/settingnya! 15.itu jalan paling singkat yang harus kutempuh. berarti dalam dua hari bisa sampai. aku berharap semuanya beres. Tentukan sudut pandangnya! 16. aku juga harus memperhitungkan segi ekonomi. Risiko. 12. Apa boleh buat. Tak ada kemungkinan untuk menabung. tapi disinggahi oleh penerbangan domestik yang seminggu entah berapa kali. Akan tetapi. apakah ada tempat kosong untuk besok berangkat atau kapan jadwal penerbangan yang tepat. Kalau aku memilih jalan udara.

Ini dari kami bertiga Pita hitam pada karangan bunga Sebab kami ikut berduka Bagi kakak yang ditembak mati Siang tadi Taufik Ismail 19. Ceritakan isi puisi tersebut dalam bentuk prosa! Ujian Kompetensi 119 . Tentukan makna denotasi dan makna konotasi puisi “Karangan Bunga” 20.

GLOSARIUM amanat pesan atau ujaran yang ingin disampaikan pengarang antonim berasal dari kata ‘anti’ berarti lawan dan ‘anima’ yang berarti nama bahasa ekspresif bahasa yang mampu mengungkapkan keadaan. gagasan atau perasaan secara tepat berita rakyat dongeng yang bercirikan cerita populer dikalangan rakyat umum cerpen cerita pendek yang waktu pembacaannya singkat... alurnya sederhana. dan suasana yang melingkupi terjadinya peristiwa dalam cerita legenda dongeng yang bercirikan cerita yang berhubungan dengan terjadinya suatu tempat membaca cepat kegiatan membaca secara cepat disertai dengan pemahaman isi bacaan memo/memorandum bentuk komunikasi yang berisi saran.. waktu. diampit oleh tanda petik (“ . atau penerangan untuk orang lai yang ditulis secara ringkas memindai suatu teknik membaca untuk mendapatkan informasi tanpa membaca yang lain. “) kalimat tak langsung kalimat yang menirukan ucapan dari pembicara secara tidak langsung sehingga menyebabkan perubahan pada kata ganti karangan narasi karangan yang mengungkapkan suatu kejadian berdasar urutan waktu yang tepat kinesik Ekspresi tubuh berupa gerakan yang mendukung isi puisi atau prosa latar/setting tempat. langsung ke informasi atau fakta yang dicari 120 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . dan tidak menimbulkan makna ganda kalimat langsung kalimat yang dikutip secara langsung.. maksud. Jadi. penggambaran tokoh-tokohnya terbatas dongeng cerita yang berisi hal-hal yang tidak masuk akal (cerita yang direka-reka) fabel dongeng yang bercirikan cerita yang tokoh-tokohnya dalam cerita berupa binatang yang perilakunya seperti manusia kalimat efektif kalimat yang mengungkapkan gagasan secara logis (masuk akal). menggunakan kata-kata yang hemat. arahan.

atau bermain drama mite dongeng yang bercirikan cerita memiliki hubungan dengan roh-roh halus narasumber orang/ahli yang dimintai keterangan atau informasi pantun bentuk puisi Indonesia (melayu).merefleksikan puisi mengungkapkan isi puisi dalam bentuk prosa mimik perubahan raut muka yang terlihat ketika membacakan puisi. dan pembuatan pengumuman puisi karya sastra dengan bahasa yang padat makna serta diberi irama dengan bunyi yang padu pima pengulangan bunyi bahasa yang berselang. atau ditayangkan pada layar televisi Ujian Kompetensi 121 . Baris pertama dan baris kedua biasanya untuk tumpuan (sampiran) dan baris ketiga dan keempat merupakan isi pengumuman proses. untuk dimuat dalam surat kabar. prosa. urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak tema pokok pembicaraan yang mendasari cerita wawancara tanya jawab dengan seseorang yang diperlukan untuk dimintai keterangan atau pendapat mengenai suatu hal. tiap bait (kuplet) biasanya terdiri atas empat baris yang bersajak (a-b. disiarkan melalui radio. biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem. baik di dalam larik sajak maupun pada akhir larik sajak yang berdekatan sinonim berasal dari kata ‘sin’ yang berarti sama dan ‘anim’ atau ‘anuma’ yang berarti nama surat resmi surat yang dikirimkan oleh perseorangan atau kantor pemerintah/swasta kepada perseorangan atau kantor pemerintah/swasta yang isinya menyangkut masalah kedinasan tabel daftar berisi ikhtisar sejumlah (besar) data informasi. cara.a-b). tiap larik biasanya terdiri dari empat kata.

51. 74 B bestur 34 biografi 56 bukuh 42 D deskripsi 81 diagram 77. 74 J jeda 2 11. 70 nara sumber 55 norma 58 O olimpiade P padu 13 paragraf 2 penokohan prosa 52 13 R realitas 73 rumpun 42 S sains 1 45. 41.INDEKS A alur 34 alur 45. 54 I idola 56. 57 intonasi 34 irama 51. 78 dongeng 7 drama 54 E efektif 78. 39. 7 legenda 17 logis 73. 63. 33 konsonan 51 L lafal 34. 74 N narasi 47. 73 amanat 7. 45 artikulasi 41. 70. 74 122 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 63 latar 45. 79 ekspresi 51 ekpresif 7 etika 58 F fakta 67 festival 4 fiksi 7. 59 frasa 11 H harmonis K kinesik 52 kompetisi 1 konotasi 14. 59 M makna 13 memindai 37 mimik 34. 46.

78 Tafsiran 89 Telegram 89 Tema 45 Tempo 8 Tokoh 56.T Tabel 76. 73 Transitif 85 W Wawancara 50 Ujian Kompetensi 123 .

Bimbingan Aprenan Puisi. Effendi. 2006. Mira W. Ichtiar Baru Van Hoeve. Jakarta: Pustaka. Sapardi Djoko. K. 2007. ii-UU. Surabaya: Indah. Chaer. Benny.Ariadinata. Gara-gara Nama. Jakarta: Yayasan Obor Intan. Pustaka Utama Grafiti. th. Sebuah Naskah Sandiwara. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMP/ MTS. th. Jakarta: Gramedia. Jakarta: PT. Jakarta: Elex Media Komputindo. Ashary. 2008. S. Semarang: Aneka Ilmu. Abdul. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. 2000. Joni. 2005. 2006. Gesang Tetap Gesang. Harian Pikiran Rakyat. Sri Hartatik. Aku Bisa Menulis Cerpen. Dari Jendela SMP. Jakarta: Gramedia. 2000. 2006. Harian Suara Merdeka Yunior th. _______ 2004. Jakarta. 240 124 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas . AA. Nurdin. 2008. Atik. Listiana. Jakarta: Gramedia. Harian Kompas th. 2002. Kesusastraan Sekolah. Badan dan Standar Nasional Pendidikan. T. Terjemahan Harry Po er and The Chamber of Secrets oleh J. Bandung: PT. 2007. Album Cerita Dunia. 2004. 2006. Arifin C. Terjemahan The Master Puppe er oleh Khaterine Paterion. Mizan. Jakarta: Gema Insani. Rowling. 2007. Utomo. Harry Po er dan Kamar Rahasia Cetakan ke-15. Damono. 2001. Wiyanto. Jakarta: Gramedia. Hamdani. Menulis Paragraf. Noer. Kupu-kupu di Bantimurung. 2003. 2002. Ensiklopedi Populer Anak. Jakarta: PT. Asul. 2002. Srisanti. 2002. Wedy. Harian Suara Merdeka th. Jakarta: Rineka Cipta. Penggerak Boneka. R.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful