Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk
SMP/MTs Kelas VII
Kelas VII

Maryati Sutopo

PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk SMP/MTs Kelas VII

Penulis

: Maryati Sutopo

410 MAR b

MARYATI Bahasa dan Sastra Indonesia 1: untuk SMP/MTs kelas VII/Maryati, Sutopo -- Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008 xii, 124 hlm.: ilus, 25cm. Bibbliografi: hlm. 123 Indeks. hlm 121-122 ISBN 979-462-862-x 1. Bahasa Indonesia - Studi dan Pengajaran I. Judul II. Sutopo

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh …

dicetak. atau difotokopi oleh masyarakat. Pemerintah. dialihmediakan. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Oleh karena itu. Namun. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia.Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT. pada tahun 2008. Departemen Pendidikan Nasional. Juni 2008 Kepala Pusat Perbukuan iii . digandakan. dapat diunduh (down load). telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2008. berkat rahmat dan karunia-Nya. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Jakarta. dalam hal ini. Selanjutnya. saran dan kritik sangat kami harapkan. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional tersebut. Kami berharap. kepada para peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah.

penulis berharap kalian dapat memanfaatkan buku ini sebaik mungkin. Agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Penulis. menulis. dan berbicara. Giat dan rajinlah belajar. Untuk itu kalian dapat memanfaatkan buku ini sebagai media dan alat pembelajaran. diskusi. bahasanya pun sederhana dan mudah dipahami. Berkomunikasi dengan baik memerlukan empat keterampilan yaitu membaca. Akhir kata. Buku ini ditulis sebagai upaya untuk membantu siswa mampu berkomunikasi dengan baik. juga berlatih! Dengan demikian kalian akan menjadi manusia cerdas dan terampil serta bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. iv . dan uji kompetensi. maka buku ini dilengkapi uji latih kompetensi.Penulis memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat izin-Nya maka penulisan buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia ini dapat penulis selesaikan dengan baik. Buku ini juga disertai gambar yang menarik. mendengarkan.

8. memahami. Aspek Sudut pandang yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi . ide. dan menggunakan bahasa dan sastra Indonesia dengan baik dan benar secara lisan maupun tulis. Uji Latih Kompetensi Siswa berkesempatan mengukur dan mempraktikkan kemampuannya seusai aspek yang ada. menghargai. membaca. Kompetensi Dasar Kompetensi dasar merupakan uraian atas kemampuan yang harus dikuasai siswa. Bahasa Indonesia menitik beratkan pada aspek mendengarkan. 3. 2. dan menulis. atau pikirannya secara lisan maupun tulis. Materi Bagian ini merupakan uraian materi pelajaran yang perlu dikuasai siswa. v . Ajang Kreativitas Siswa dilatih menciptakan gagasan. 6. Tema Bagian ini ditampilkan pada setiap awal pelajaran.1. Uji Kebahasaan Tingkat penguasaan siswa dalam hal kebahasaan. 5. Tema merupakan hal yang berhubungan dengan aspek-aspek atau wacana yang ada dalam pelajaran tersebut. berbicara. 7.

ide.9. Berguna sebagai tolok ukur untuk mengetahui tingkat ketercapaian siswa dalam memahami dan menguasai kemampuan yang dimaksud. 12. Kotak Bahasa Informasi-informasi yang perlu diketahui siswa untuk memperluas wawasan berbahasa dan bersastra Indonesia. 11. atau pikirannya dalam sebuah forum. vi . Uji Kompetensi Uji Kompetensi disajikan di akhir tahun. 10. Diskusi Media bagi siswa dalam menyampaikan gagasan. Kebahasaan Informasi tambahan yang membantu siswa agar tetap memiliki pemahaman dan dapat menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

... Pelajaran 5 LINGKUNGAN ALAM A....... C......... C.......................Kata Sambutan . iii iv v vii ix 1 5 7 9 14 18 21 25 30 34 37 40 46 49 51 53 57 vii .................... Pantun ................. B.......................................................................................................................................................................................... Kata Pengantar ............................ Menceritakan Pengalaman yang Menarik ........................................... C........................................................................................................................................... Bercerita dengan Alat Peraga ................................................................ Bercerita dengan Urutan yang Baik ........................................... B.............................................................................................................. Menuliskan Kembali Berita ............ Mendengarka Dongeng ................................................................... Menyimpulkan Isi Berita ......................................................................... Menggunakan Kamus ................................... Menceritakan Kembali Isi Cerita ............................. B................... Petunjuk Penggunaan Buku ................. Menyimpulkan Isi Bacaan .................................................................. Pelajaran 2 PERISTIWA A... C............................. Menyampaikan Pengumuman ............................ Semester 1 Pelajaran 1 SAINS DAN BUDAYA A.......................................................... Menulis Teks Pengumuman ............................................................ Buku Harian ................................................... Pelajaran 3 KEBAHARIAN A................................ D.......................................... C..... D................................. Pelajaran 4 SOSIAL A.. Menulis Surat Pribadi ... Daftar Isi ..................................... B... Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang ............ Membaca Teks Perangkat Upacara . Pemetaan Standar Kompetensi dan kompetensi Dasar .. B........... Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca .......................

....................................................................... 101 Pelajaran 9 KEMANUSIAAN A.................................................................................... Indeks ....... Menyimpulkan Pikiran................................................................................................ 58 62 69 715 75 83 Pelajaran 8 KEHIDUPAN A......................................................................... B..................... E...... viii ............................................ Menulis Pesan Singkat .......................... Biografi ........................................... Menemukan Gagasan Utama .................... 103 B........................................ Menceritakan Tokoh Idola .......................................................... Da ar Pustaka ....................... Pendapat........................... C................................... Menulis Puisi ................. Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita ................ 96 C........... Uji Kompetensi ............................... C.......................................... D...................................... Merefleksi Isi Puisi ... 98 D......................................E................................................. Menanggapi Cara Pembacaan Puisi ................. B. Menulis Puisi ....... dan Gagasan dalam Wawancara Pelajaran 7 TOKOH A.............. E........................................................................................................................... Menarasikan Teks Wawancara ..................................... Bertelepon ............................................................................................... 94 B........... Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial .............................................. Glosarium ....... Menulis Kembali dengan Bahasa Sendiri ............................................ Semester 2 Pelajaran 6 DAYA KREASI A.................. Menulis dengan Singkat Hal-Hal Penting dalam Wawancara ........... D.............................................................. 105 C..................... Membaca Cerpen ......... Menemukan Informasi secara Tepat Tabel/Diagram .......... Membaca Indah Puisi ...................................

Pelajaran 2 Aspek Membaca Berbicara 3. Tema: PERISTIWA Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan Mendengarkan 5.Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Semester 1 Pelajaran 1 Aspek Mendengarkan Mendengarkan Menulis 1. perasaan.1. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat 1.2. isi dan bahasa 8. 4. Tema: KEBAHARIAN Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pilihan dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengekpresikan pikiran. Pelajaran 3 Aspek Membaca Mendengarkan 3. Kompetensi Dasar 3. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng Kompetensi Dasar 3.1. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif 5.1.1. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata/menit 4. Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang Mendengarkan 5. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi tepat 1. ix .2. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun Menulis 8.2. 1. 1.1.2. Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi. Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar 5. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat 4.2. 4. Tema: SAINS DAN BUDAYA Standar Kompetensi Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan Kompetensi Dasar 1.

Berbicara 6.Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung 15.3. Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca 7. Menyampaikan pegumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana 7. Tema: DAYA KREASI Standar Kompetensi Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan Memahami wacana sastra memalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara Kompetensi Dasar 9. Membaca 15. baik dan benar 6. gesture.1. Mengomentari buku cerita yang dibaca 7.1.1.1. 4.2. lafal. Mengomentari buku cerita yang dibaca Berbicara 2. intonasi. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara 12. Membaca Membaca Membaca 7. Menyimpulkan pikiran. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif. Pelajaran 6 Aspek Menulis 9.2. dan gagasan seseorang tokoh/ narasumber yang disampaikan dalam wawancara Menulis 12. 7. . dan mimik yang tepat 6.2. Tema: LINGKUNGAN ALAM Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Memahami isi beberapa teks bacaan sastra dengan membaca Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Kompetensi Dasar 3.1.2. mimik. suara.Pelajaran 4 Aspek Menulis Berbicara 6. 7. Bercerita dengan uruatan yang baik. 9.1.1.Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. pendapat. Berberita dengan alat peraga Pelajaran 5 Aspek Membaca 3. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks 2. Tema: SOSIAL Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Mengekpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Kompetensi Dasar 4. volume suara. kinesik yang sesuai dengan isi puisi 16.2.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam 9. Menulis Mendengarkan 16.

dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Memahami pembacaan puisi Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar 11.3.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial 16.Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun 14.2.Pelajaran 7 Aspek Membaca 11.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial 13. informasi. informasi. Mendengarkan Berbicara Mendengarkan 13. . Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan Berbicara 10. Menulis 16.1.Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar 13.2. Pelajaran 8 Aspek Membaca 11.2. Tema: TOKOH Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan pikiran.2.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami Berbicara 10.2.Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun 14.Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca 12. Menanggapi cara pembacaan puisi Menulis 12. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar 11.2.2. 15. 13.1.1. Membaca Mendengarkan 14. perasaan.1. Pelajaran 9 Aspek Membaca 11. Merefleksi isi puisi yang dibacakan 14.Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif 10.Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca 10. Tema: KEHIDUPAN Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar 11. perasaan. 14.Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen 15.1. Tema: KEMANUSIAAN Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan pikiran.

xii .

Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat. Namun. kegiatan ini hanya sebatas mendulang medali saja. Menyimak Berita Simaklah berita berikut ini dengan saksama! Budaya Sains Perlu Ditumbuhkan Olimpiade Sains Nasional merupakan ajang kompetisi yang cukup bergengsi. ajang ini masih dipandang sebagai kompetisi belaka. Kompetensi Dasar: 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita. SAINS DAN BUDAYA Menyimpulkan Isi Berita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 1.1 A. 1.1. Kompetisi ini belum dipandang sebagai upaya untuk mendorong tumbuhnya budaya mencintai sains. Akibatnya. 1 Pelajaran 1 Sains dan Budaya . Hal ini akan memberi rasa kebanggaan bagi provinsi yang diwakilinya.

..... Kesannya kegiatan ini hanya untuk anak-anak yang cerdas saja. cobalah pahami isinya. Apa yang mereka harapkan dari kegiatan itu? d.. ..... Pokok-Pokok Berita OSN VI merupakan ajang kompetisi bergengsi.. Setelah kalian menyimak berita tersebut..... 2.. No....... alat-alat laboratoriumnya lengkap........ 1.. "Persiapan untuk siswa yang ikut OSN kan terbatas..... 2 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .. Selain itu....... Sekarang dapatkah kalian menentukan pokok-pokok beritanya? Kalian dapat menentukan pokok-pokok berita berdasarkan pertanyaan tersebut... Aritonang...... Mengapa olimpiade ini hanya sebagai ajang kompetisi? c......... . Belajar sains itu harus bisa disukai setiap anak-anak kata wakil komite sekolah di Makassar... Untuk pembelajaran di kelas..." kata Hana M............... Jika sains diajarkan dengan enak..... 3............. peserta dari Papua. Rabu (5/9)............. Untuk menguji pemahaman kalian........... Sumber: Kompas........ siswa.. Adakah kendala yang dihadapi peserta? e...... belajar sains jadi menyenangkan...... "Semangat untuk unggul di pelajaran sains memang masih untuk kompetisi......... 6 September 2007 dengan ubahan seperlunya..... dan orang tua dalam pelaksanaan Olimpiade Sains Nasional (OSN) VI di Surabaya. masih terkendala sarana dan prasarananya................. Bagaimana agar belajar sains menyenangkan? 2...... seorang guru pendamping dari daerah lain mengeluh bahwa siswanya yang ikut terseleksi hingga tingkat provinsi belum mendapat pembinaan yang maksimal......Kegiatan ini terangkat dalam perbincangan dengan sejumlah guru... 1..... Di mana OSN berlangsung? b... jawablah pertanyaan berikut ini! a.....

.......... kapan........ lanjutkan simpulan berita berikut ini! Olimpiade Sains Nasional (OSN) belum dipandang sebagai upaya untuk mendorong timbulnya budaya mencintai sains.................. siapa........................................... ..... Hal ini karena ....4.... Jika kalian belum memahami...................... Pelajaran 1 Sains dan Budaya 3 ....... kalimat tanya....... mengapa............... yaitu kalimat berita positif dan kalimat berita negatif....... Kalimat berita berfungsi memberikan informasi.............. Kalimat berita dibagi dua.......... .. . kalimat dibagi 3 yaitu kalimat berita................. dan kalimat perintah..... 5.......... kemudian dirangkai dalam sebuah paragraf........................ kalimat tanya berfungsi menanyakan sesuatu......................... Cara menemukan pokok berita dengan menggunakan pertanyaan pelacak: apa.................... Sekarang.. Kebahasaan Kalimat Berita Positif dan Negatif Berdasarkan fungsinya............. 3........ 2......................... bagaimana................................................................ ............................................ dimana................................ coba buatlah simpulan isi berita! Simpulan berita berisi pokok-pokok berita...... Adapun kalimat perintah berfungsi menyuruh seseorang melakukan sesuatu.............. Menyimpulkan Isi Berita Beberapa tugas telah kalian selesaikan......

Jika ditanya ibunya. karena Rido mengambil uang belanja di Lemari. Sebaiknya sarapan pagi dulu sebelum berangkat sekolah. Rido tidak pernah belajar. begitu jawab Rido. 3. h. Ternyata Rido punya kesibukan baru. Andini belajar setiap hari. Ada tugas kelompok di sekolah. Membatik ternyata tidak semudah yang kubayangkan saat ini. bermain play station di belakang sekolah. Ridwan mendapat teguran dari Bu guru. j. Jangan masuk rumah dulu karena sedang dipel. 2. 1. Karena belum mengerjakan tugas rumah. Buatlah 3 kalimat berita positif! b. 3. 3. 1 Bacalah paragraf berikut ini! Selanjutnya tentukan kalimat berita positif dan negatif! Akhir-akhir ini Rido selalu pulang terlambat. 2. Ayah tidak jadi berangkat karena hujan deras sekali. Keadaan yang paling menjengkelkan ibunya. Nani belum mengetahui peristiwa itu. Peserta belum mendapat pembinaan yang maksimal. Pesawat terbang presiden dirancang secara khusus. selalu saja ada alasannya. Budaya sains perlu ditumbuhkan. Ruri tidak mengikuti ulangan karena sakit. Rohmad menjadi juara membaca puisi. Nilai ulangannya tidak sebagus dulu. a. Afrizal tidak pernah datang ke rumah pamanku. f. Mungkin dia lelah sehingga tidak datang. i. e. Ia tidak pernah pulang bersama Usup. 2. Kunci mobil ayah tertinggal di kantor. Berilah tanda (P) jika kalimat berita berikut ini positif dan (N) jika termasuk negatif. a. Contoh kalimat berita negatif sebagai berikut. 1. g. Buatlah 3 kalimat berita negatif! 4 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .Contoh kalimat berita positif sebagai berikut. c. Pernah sekali ibunya curiga. b. d. Bunga itu mekar setiap pagi hari.

pekan lalu benar-benar menjadi arena pesta rakyat. Sekitar 8. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat. Kompetensi Dasar: 1.00 Pelajaran 1 Sains dan Budaya 5 . disusul sejumlah nomor dari Grand Gamelan Event dari ISI Surakarta dan bintang tamu Waldjinah. Minggu pagi ini kegiatan akan dimulai pukul 06. Benteng Vastenburg.B. Solo. yang letaknya tak jauh dari Keraton Surakarta Hadiningrat. Simaklah berita berikut ini yang akan dibacakan temanmu! Festival Musik Solo Merayakan Keragaman Etnis Bagaimanakah tradisi menghadapi modernitas global? Pertanyaan itu terjawab secara konkret dalam festival musik etnis di Benteng Vasternburg. Mereka menikmati gurihya sega (nasi) liwet dan hangatnya wedang jahe yang dijajakan di luar benteng. Perhelatan yang berlangsung 1-5 September itu resminya bernama Solo International Ethnic Music Festival and Conference (SIEM). Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita. Jawa Tengah.2.000 warga selama lima malam berturutturut tumplek blek memadati arena benteng yang dibangun pada era 1700-an itu. Semalam tampil grup dari Bengali. Menuliskan Kembali Berita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 1.

......................... Setelah kamu menjawab pertanyaan tentang berita tersebut.... Siapa? Apa? Di mana? Kapan? Bagaimana? Mengapa? Pertanyaan .... 2. Saat diarak dengan gerobak sapi........ pukul 15. Yunani................ 6 September 2007.......... Pokok-Pokok Berita 1............................................ ........ 2....... Buatlah pertanyaaan dan jawaban berdasarkan wacana di atas! No..... Kalian telah mendengar berita yang dibacakan temanmu........ ....................................... ........................... Para peserta SIEM dari delapan negara dan 10 daerah di tanah air diarak dengan sejumlah gerobak sapi.................... ........ seperti Belanda........... Mereka mendapat sambutan luar biasa dari masyarakat Solo yang memadati Jalan Slamet Riyadi sejak pukul 13.......................................... . 4........................ 3.......................... Filipina............... .............................................. Jawaban ........... tulislah kembali berita tersebut dalam beberapa kalimat! Pesta Musik di Solo Benteng Vasterburg menjadi pusat perhatian.............. .. 1..... Sebelumnya..... .. Sumber: Kompas...............00....... ............... ............ 5........................... .... dan dalam negeri disambut hangat oleh penonton di sepanjang jalan Slamet Riyadi. ......................dengan sejumlah workshop dan pertunjukan hingga pukul 23............. Australia.............00-17.............................. . 6 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .............. peserta dari luar negeri....... ............00.................... ............00................................ para peserta SIEM menggelar kirab budaya di sepanjang Jalan Slamet Riyadi Solo......................... 6.....................

.. 3. 14 Agustus 2007 Terima kasih Tuhan............ Pelajaran 1 Sains dan Budaya 7 .... Setiap hari kalian mengalami peristiwa atau pengalaman yang sangat istimewa dan sayang untuk dilupakan...........1.... 6 September 2007 Tak kusangka akhirnya aku benar-benar ikut Olimpiade ini.. .. Berikut ini contoh buku harian yang ditulis temanmu..... Aku bangga sekali! Wah … benar-benar hari yang sangat membahagiakanku! Trims. . sahabatku! Kau juga turut membantuku..... 1........ sebaiknya ditulis dalam buku harian... Buku Harian Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 4... Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi............ Setelah kalian cermati contoh tersebut..... Kompetensi Dasar: 4................ Surabaya.. Untuk itu..... Unsur Waktu Tempat Peristiwa Jawab ..........C.... coba tentukan unsurunsur buku harian dengan mengisi kolom berikut ini! No.......................... 2........... 1.............. akhirnya aku berhasil menjadi peserta OSN..... Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar................ Semarang. Mencermati Buku Harian Buku harian merupakan buku catatan harian yang berisi curahan perasaan atau peristiwa-peristiwa pribadi..

c. Mengembangkan pokok-pokok pengalaman tersebut dengan memerhatikan waktu dan tempat peristiwa. Ibuku masuk rumah sakit sehingga aku harus menggantikan tugas ibu. Aku hanya diam saja kalau melihat ibuku kerepotan. 8 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Menggunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan perasaan dan pemikiranmu. Semarang. Menulis buku harian Kalian dapat menulis buku harian dengan langkah-langkah berikut ini. les. mengepel. b. Ibu. Walau capek. dan memasak aku kerjakan sendiri. dan peristiwa. Kali ini aku tak bisa duduk saja. ikut ekstra kurikuler. di hari Ibu ini aku ingin mengucapkan terima kasih padamu. Mulai dari menyapu. 2. 22 Desember 2007 Badanku terasa capek karena seharian ini aku mengerjakan pekerjaan rumah. a. Menulis pokok-pokok sebuah pengalaman pribadi. Bahkan pura-pura sibuk mengerjakan PR.Berdasarkan jawaban tersebut dapat disimpulkan bahwa buku harian merupakan catatan pribadi seseorang yang ditulis berdasarkan waktu. Perhatikan contoh berikut ini. 1) Waktu : 22 Desember 2007 2) Tempat : Semarang 3) Peristiwa : Aku belajar menjadi ibu Dari keterangan tersebut dapat kita tulis dalam buku harian seperti berikut ini. tapi aku bisa merasakan berapa berat tugas ibuku. belanja. Tak pernah sekalipun aku membantu ibuku. Duh repotnya! Selama ini aku hanya sekolah. dan nonton TV. tempat.

Arti fiksi atau rekaan adalah cerita yang direka-reka atau dibuat-buat dan belum tentu benar keberadaannya. maksud. atau perasaan secara tepat. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 9 . pelaku. akhir tahun 2007 Ibu. Terima bunga dari anakmu Sebagai ucapan terima kasihku untuk semua pengorbananmu! Bahasa ekspresif merupakan bahasa yang mampu mengungkapkan keadaan.1. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Mendengarkan Dongeng Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 5. kalian juga dapat menuliskannya dalam bentuk puisi. gagasan. Misalnya. Kompetensi Dasar: 5. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan.Selain dalam bentuk prosa. kejadian yang belum tentu ada. seperti contoh berikut ini. Tahukah kalian yang dimaksud dengan dongeng? Dongeng merupakan cerita fiksi atau cerita rekaan. Tuliskan pengalaman pribadimu ke dalam buku harian! Gunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiranmu dan perasaanmu! D. Semarang. tempat. waktu.

dongeng juga bermanfaat karena isi dongeng itu mempunyai amanat/pesan yang berguna bagi pembacanya. dia toh raja yang kaya raya. Akan tetapi. Baginda mulai mengumpulkan rakyat dan ahli pertukangan. lamaran aku terima tapi dengan dua syarat. Putri ini sangat terkenal akan kecantikannya. Pertama. Kulitnya putih kemerah-merahan seperti namanya. Para wanita dan sesama gadis ingin bersahabat dengannya. sejauh itu ia belum bermaksud berumah tangga. sedangkan para pemuda dan pangeran berebutan ingin mempersuntingnya. Mungkin akan timbul bencana peperangan. Baginda harus mampu membuatkan istana yang indah berikut isi perabotannya hanya dalam tempo waktu satu malam saja. karena raja itu wajahnya buruk." "Yang kedua. Maka ia berkata kepada si utusan. Sumber kekayaannya terutama dari tambang minyak. Para tukang itu diperintah bekerja dengan cepat karena istana itu harus selesai dalam waktu satu malam.Walau begitu. Agar lebih jelas simaklah dongeng yang akan dibacakan guru atau teman kalian berikut ini! Asal Mula Kota Jambi Dahulu kala di Pulau Sumatra ada seorang gadis cantik bernama Putri Pinang Masak. yaitu bagai kulit pinang yang masak. Namun. "Baik. 10 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . maka dia harus menyerahkan seluruh harta kekayaan dan kerajaannya kepada saya." Ternyata Baginda menyanggupi syarat itu karena beliau sangat mencintai Putri Pinang Masak. Siapa yang memandang pasti akan terpesona. Bagaimana caranya menggagalkan lamaran si Raja Buruk Rupa. bukan hanya kerana kecantikan lahiriah diri gadis itu yang membuatnya terkenal. Putri Pinang Masak mencari akal. Jika lamarannya ditolak tentu sang raja akan murka. melainkan juga karena sifatnya yang lemah lembut dan baik hati sehingga membuat siapa saja akan selalu menyukainya. Ini tak jadi soal. datanglah lamaran dari raja yang terkenal kaya raya dan sangat besar kekuasaannya. Ia bahkan menyewa dan membayar mahal para tukang dari luar negeri yang bersedia membantunya. Bukan hanya para tukang di kerajaannya. Konon. Padahal Puteri Pinang Masak tidak menyukai raja itu. jika Baginda gagal memenuhi syarat pertama. Mulai sore sampai terdengar ayam berkokok bersahut-sahutan. Pada suatu hari.

Putri Pinang Masak datang menemuinya." kata Baginda. Putri Pinang Masak mendapat akal. "Sudah. Tetapi. Ternyata. maka rajaraja dari Jawa menyebutnya dengan sebutan Kerajaan Jambe. Sumber: Cerita dari Jambi diterbitkan oleh Grasindo Pelajaran 1 Sains dan Budaya 11 . Baginda sangat gembira. Ketika hari menjelang pagi. "Betul katamu. Ayam-ayam mengira hari telah siang. Lama-lama sebutan Jambe berubah menjadi Jambi. Ia tidak dapat tidur malam itu. istana itu hampir selesai. hentikan pekerjaan ini!" "Mengapa. Hatinya hancur. Mereka pun langsung berkokok berulang-ulang. Pinang dalam bahasa Jawa adalah Jambe. hanya tinggal melicinkan saja. "Baginda. Baginda? Bukankah pekerjaan kita hampir selesai?" tanya salah seorang pekerja. Sebuah kota baru telah muncul di tempat itu dengan tiba-tiba. kita telah kalah. Tiba-tiba. Anda telah gagal memenuhi syarat saya. Pekerjaan dihentikan dengan sangat terpaksa. Putri Pinang Masak sangat sedih. Ia pergi ke kandang-kandang ayam. istana ini sudah harus selesai sebelum ayam berkokok. Baginda dari timur adalah orang yang nekad. Padahal permintaannya untuk membuat istana dalam waktu satu malam hanyalah sekedar alasan yang dicari-cari belaka. Para tukang bangunan kembali ke negeri mereka di timur. Sebaliknya. Apakah istana yang belum selesai ini hendak Baginda hancurkan lagi?" Sesuai dengan kesepakatan yang telah dibuat maka Baginda Raja harus menyerahkan seluruh harta dan kerajaannya. Dalam perjanjian. Lampu yang sangat terang dipasangnya di kandang-kandang ayam itu. Ia terus mencari akal untuk menggagalkan niat Baginda dari timur. Orang-orang dari negeri lain menyebut negeri itu sebagai Negeri Pinang. Baginda dan rakyat yang sedang bekerja terkejut. negeri timur diganti namanya menjadi negeri Putri Pinang Masak. Agar Baginda tidak jadi menikahinya.Putri Pinang Masak khawatir. Sejak saat itu. Dengan sangat berat hati Baginda berkata kepada rakyat dan para tukang. Gadis cantik itu menjadi raja di negeri itu. Hatinya sangat risau. Baginda masih berdiri di tempat itu. Demikianlah asal mula sebutan kota Jambi. Akan tetapi.

...... ........1................ .................. No. Tempat kejadian menyangkut asal-usul tempat...... mungkin penilaianmu terhadap dongeng tersebut biasa saja....... 2... cantik.... 4............................................. ............................ Ada hal-hal yang tidak masuk akal....................... Berikut ini contoh mengemukakan halhal yang menarik........... 12 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ............ 1......................... Mengapa? Karena dongeng itu menjadi lebih hidup...... isi dongeng juga sangat menentukan daya tarik dongeng itu.... ................................................ apalagi yang membacakannya pandai menirukan tokoh-tokoh dongeng tersebut............. Hal-Hal yang Menarik Saya sangat menyukai Putri Pinang Masak .. Selain pembacanya.......... sakti............. Alasan Karena selain cantik juga baik hati .... 3.................... Tetapi ketika dongeng itu dibacakan seseorang......................... .......... Tokoh-tokoh dalam cerita itu sangat hebat.......... Ketika membaca dongeng..... ................ .. Dari contoh tersebut dapat diambil sebuah simpulan bahwa hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan adalah: 1. ................ Pembacaannya menarik karena mampu menghidupkan cerita tersebut......................... Hal-hal menarik lainya dapat kalian isi dalam kolom dibawah ini.... dan sebagainya 3.................. 4....... ................ Dongeng judul ..................... maka dongeng itu dapat menjadi sangat menarik.............. 2. .. Bacalah dongeng yang sudah kamu kenal kemudian tulislah pada lembar berikut ini................. Hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan.......

.......................... ......................................... . .... ........................................................................................................... ............................................................................................................................ .......... ......................................... ...... 2.... ............... Pelajaran 1 Sains dan Budaya 13 ......... ... 3............. .................................................................................................................................................... 4........................................................ ............................................ berikan alasannya! No. ......2 Tentukan hal-hal yang menarik dari dongeng tersebut .......................... .......................................................... ...................... ......... ....................................................................................................... ......................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. Alasan .. ................... Hal-Hal yang Menarik ........................................................................................................................................................ .......................................................................................................... ............................................................................................................... 1.............................................................. ................................................................................... ................

membaca dengan mengeluarkan suara nyaring. Tahukah kalian yang termasuk teks perangkat upacara? Benar. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi tepat. Kompetensi Dasar: 3. Artinya. doa.2 A. 14 14 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Pembukaan UUD 1945. PERISTIWA Membaca Teks Perangkat Upacara Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 3. misalnya teks Pancasila. Membaca teks tersebut termasuk membaca nyaring. janji siswa.1.

Sikap Percaya Diri Membacakan teks perangkat upacara harus percaya diri. Biologi dilafalkan biologi bukan biolohi atau biyoloji. sehingga cara membacanya harus bernada naik. Selain itu. Lafal Lafal adalah cara orang. panjang pendek. Perhatikan contoh berikut ! a. Kalimat-kalimat yang diucapkan tidak terputus-putus. Tanda ( / ) berarti intonasi naik. 1. MTQ dilafalkan em te ki bukan em ti kyu d. Perhatikan penjedaannya! kemudian berlatihlah dengan lafal dan intonasi yang tepat serta bersikap percaya diri! Pelajaran 2 Peristiwa 15 . tetapi untuk orang lain. Semua peserta upacara / segera menyiapkan diri / di halaman depan sekolah // b. Di bawah ini disajikan contoh teks perangkat upacara. sehingga cara membacanya harus bernada turun. Tanda ( \ ) berarti intonasi turun. Hal ini penting karena dengan sikap tersebut maka pembacaan teks akan lancar.Mengapa harus nyaring? Karena membaca teks jenis ini tidak ditujukan untuk diri sendiri. Berikut ini contoh pelafalan yang benar. pantai dilafalkan pantay bukan panta-i 4. Intonasi Intonasi adalah perubahan nada sewaktu mengucapkan ujaran atau bagian-bagiannya. a. TVRI dilafalkan te fe er i bukan ti fi er i c. b. dan tinggi rendah pengucapan bunyi bahasa secara tepat. sekelompok orang atau masyarakat mengucapkan bunyi bahasa. dengan sikap percaya diri. Pernapasan juga dapat menentukan kuat lemah. Bahwa / sesungguhnya kemerdekaan itu / ialah hak segala bangsa // 2. 3. Penempatan Jeda Jeda adalah waktu penghentian sebentar dalam kalimat atau ujaran. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membacakan teks perangkat upacara seperti berikut. maka napas tidak terengah-engah.

supaya berkehidupan kebangsaan yang bebas. dan Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan/dalam permusyawaratan perwakilan/serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosial/ bagi seluruh rakyat Indonesia. maka disusunlah Kemerdekaan kebangsaan Indonesia itu/dalam Undang-Undang Dasar Negara Indonesia. bersatu. maka rakyat Indonesia menyatakan dengan ini kemerdekaannya. Persatuan Indonesia. mencerdaskan kehidupan bangsa/dan ikut melaksanakan ketertiban dunia/ yang berdasarkan kemerdekaan/perdamaian abadi/dan keadilan sosial. 16 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . yang terbentuk dalam suatu susunan Negara Republik Indonesia yang berkedaulatan rakyat dengan berdasar kepada/ Ketuhanan Yang Maha Esa. berdaulat. adil/dan makmur.// Atas berkat rahmat Allah Yang Maha Kuasa/dan dengan didorongkan oleh keinginan luhur.UNDANG-UNDANG DASAR/ NEGARA REPUBLIK INDONESIA/ TAHUN 11945// PEMBUKAAN// Bahwa sesungguhnya/kemerdekaan itu ialah hak segala bangsa/dan oleh sebab itu/maka penjajahan di atas dunia harus dihapuskan/karena tidak sesuai dengan perikemanusiaan/dan perikeadilan// Dan perjuangan pergerakan kemerdekaan Indonesia/telah sampailah kepada saat yang berbahagia/dengan selamat sentausa/mengantarkan rakyat Indonesia/ke depan pintu gerbang kemerdekaan Negara Indonesia/yang merdeka.// Kemudian daripada itu untuk membentuk suatu pemerintahan Negara Indonesia/yang melindungi segenap bangsa Indonesia/dan seluruh tumpah darah Indonesia/dan untuk memajukan kesejahteraan umum. Kemanusiaan yang adil dan beradab.

....... 4......... 2............. (B/C/K) dengan alasan ….............1... keras lunaknya suara...... No. 3............... Berilah penilaian berdasarkan lembar pernilaian berikut ! Nama : ............... Carilah teks perangkat upacara yang lain! Berilah tanda jeda kemudian bacalah dengan suara nyaring! 4....... Ketuhanan yang Maha Esa Kemanusiaan yang adil dan beradab Persatuan Indonesia permusyawaratan 5............. Bacalah teks dengan suara nyaring! 3.... 3....... Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam 2........... Bacalah teks berikut ini kemudian berilah tanda jedanya! Pancasila 1.. Pengamat Pelajaran 2 Peristiwa 17 ..................... Teks : . Menurut pendapat saya : pembacaan .. Hal-Hal yang Menarik Intonasi Bagaimanakah tinggi.... Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia 2......... 5... 1. rendahnya nada....... dan cepat lambatnya pembacaan? Jeda Bagaimanakah penempatan jedanya? Lafal Apakah pengucapan kata-katanya jelas dan tepat? Kelancaran Bagaimanakah kelancaran pembacaannya? Pernapasan Apakah pembaca teks mampu mengatur napas sehingga tidak terengah-engah? B C K : : : baik cukup kurang B C K 4................

pengalaman memenangkan balap sepeda. Bahkan pengalaman yang dialami orang lain pun juga berguna bagi kalian. Menceritakan Pengalaman yang Menarik Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 1. Kompetensi Dasar: 1. Langkah 3 Setelah menentukan satu pengalaman. dengan banyaknya pengalaman yang dialami seseorang. c.B. kemudian kita buat kerangkanya seperti berikut. Semua pengalaman itu akan menarik. menggembirakan. hati-hati. Ingin ikut lomba balap sepeda b. e. Memakai baju terbalik. Ada pengalaman menyedihkan. d. menyenangkan. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman. menegangkan. Pengalaman itu bermacam-macam. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif. Mendapat hukuman dari bapak. Agar dapat menceritakan pengalaman dengan menarik maka lakukan langkah-langkah berikut ini. Langkah I Mendata beberapa pengalaman yang mengesankan. Peserta hanya sedikit 18 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . dan sebagainya. Menang lomba balap sepeda. jika cara menceritakannya menarik pula. b. a. Menjadi petugas upacara bendera. menyebabkan orang tersebut mawas diri. Lolos dari penculikan.2. Misalnya. tentukan pengalaman yang paling berharga. Langkah 2 Dari beberapa pengalaman tersebut. dan arif. bijaksana. a. Tahukah kalian arti pepatah "Pengalaman adalah guru yang terbaik”? Benar.

- Sepedaku adalah sahabatku Suasana lomba Akhirnya aku menang Langkah 4 Menceritakan pengalaman Menang Lomba Balap Sepeda Teman-teman. Sepeda itu seperti sahabatku. Aku datang paling awal. Dan akhirnya aku memasuki garis finis itu. Aku bersorak dan berteriak …. Hingga tibalah waktu berlomba Tit… tit… tit … peluit tanda dimulai melengking panjang. kakiku yang satu sudah bersiap mengayuh pedalnya. Sebenarnya sih lomba itu tidak begitu banyak diikuti peserta. Setiap hari kubersihkan. kuberi minyak agar tidak berkarat dan ku ajak pergi ke mana-mana. Aku sudah di atas sepeda. Terus … terus dan terus. Aku menang! Inilah hadiah untuk sepedaku yang senantiasa mengantarku ke mana pun aku pergi. aku tetap bersemangat. Kutepuk-tepuk layaknya orang tua mengantar anaknya ke medan laga. Sumber: . banyak temantemanku pindah dari desa ini. akibat gempa setahun lalu. Penulis Pelajaran 2 Peristiwa 19 . Semua telah hancur luluh akibat gempa itu. Walau peserta hanya 6 orang. hari Minggu kemarin aku ikut lomba balap sepeda. Tanganku sudah memegang 'stang'nya. Hore …. Dan … wus … wus… wus kukayuh sekuat tenagaku. Maklum. Mengapa? Karena sepeda inilah satu-satunya harta berhargaku. Hari inilah aku akan memberikan hadiah bagi sepedaku.

............................................................ berlatihlah di depan kaca dengan suara nyaring.................................. Sebelum kalian ceritakan di depan teman-temanmu......................................................... 4........................................................... ....................................1..................................... 1. 2........................................................................................................ ............................ 4...................................................................................................... Tentukan salah satu pengalaman yang paling mengasyikkan! Pengalamanku yang paling mengesankan adalah ................ Tentukan kerangka cerita tersebut! No................................................. .................................................... 1....................... ............................................................................. Kerangka/Bagian-Bagian Pokok ..................................... ........ ......... . 5.......... Kemudian kembangkan kerangka tersebut menjadi cerita pengalaman yang utuh................................................................................................................................................................... Pengalaman-Pengalaman yang Berkesan Ikut karnaval Hari Kemerdekaan ....................................................... ............................... Tentukan beberapa pengalaman yang kalian alami! No................ ......................................... 2.............................................................................. 4............................................................ .................... . 3............ 3....................... .............. 20 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ....... ................. 5............................................................................................................................................................... ........................... 2...................................... 3............................

Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Masyarakat berkumpul dan berpesta di gunung itu. terdapat sebuah gunung bernama Kamboi Rama. Sagu merupakan makanan pokok penduduk daerah Wawuti Revui. Dewa Iriwonawai mempunyai sebuah dusun yang banyak ditumbuhi tanaman sagu. sagu itu lama-kelamaan berkurang. Pelajaran 2 Peristiwa 21 . kali ini kalian menyimak dongeng yang akan dibacakan temanmu/gurumu. Akan tetapi. Nah. tepatnya di daerah Wawuti Revui. Jika gendang itu berbunyi. Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 5. Dewa marah. orang-orang akan berdatangan dan berkumpul karena pada kesempatan itulah mereka dapat melihat gendang itu. Di gunung itu juga tinggal seorang raja tanah atau dewa bernama Iriwonawai. kalian telah belajar tentang hal-hal yang menarik dari dongeng. yang dapat melihat gendang hanya orang-orang tua berkekuatan gaib. Akan tetapi.C. Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang. Dewa itu memiliki sebuah tifa atau gendang yang diberi nama sokirei atau soworoi. Kompetensi Dasar: 5. Batu Api Di daerah Yapen Timur. Pada pelajaran yang lalu.2. yaitu dusun Aroempi.

Masyarakat berkumpul ingin menyaksikan gendang soworaoi. daging rusa itu diangkat dan dimakan. Tidak henti-hentinya mereka memohon agar kepulan asap tebal itu menghilang. Gendang pun berbunyi. ketika matahari memancarkan sinarnya. Setelah itu. 22 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . daun. Irimiami dan Isoray pun menamakan batu itu batu keramat. Tidak lama kemudian. Setelah itu. Irimiami dan Isoray mencoba meletakkan rumput. Hari berikutnya mereka mengumpulkan rumput. keluarlah awan merah yang sangat panas. Sejak itu. di Kamboi Rama hanya tinggal Iriwonawai dan sepasang suami istri bernama Irimiami dan Isoray. apa yang dirasakan Irimiami sama dengan yang dirasakan Isoray. Mereka ketakutan dan memohon kepada Dewa Iriwonawai agar memadamkan awan merah itu. Irimiami dan Isoray menggosok buluh bambu di batu itu. mereka mulai mengadakan percobaan di atas batu itu. rumput dan daun itu mengeluarkan gumpalan awan seperti pernah mereka lihat. Pada suatu pagi. Permohonan mereka terkabul dan awan merah padam. Ternyata daging rusa itu terasa lebih enak. Irimiami dan Isoray selalu meletakkan makanan di atas batu itu. Rumput dan daun kering itu diletakkan di atas batu itu. Ternyata. dan kayu lebih banyak.Kemudian. Pada suatu hari. Irimiami dan Isoray heran. Penduduk dusun Kombai Rama ketakutan. Asap tebal mengepul di puncak gunung Kamboi Rama selama enam hari. Di sana mereka mendirikan daerah baru yang diberi nama Randuayaivi. Isoray duduk di atas batu untuk berjemur diri. Kemudian. Ternyata. Mereka pindah ke daerah pantai. Mereka menunggu apa yang akan terjadi. dan ranting bambu di atas batu keramat. mereka mengumpulkan rumput dan daun kering. Tidak lama kemudian. tanaman sagu itu dipindah. Irimiami mengambil daging rusa dan diletakkannya di atas batu itu. Irimiami menduduki batu itu. daun. Pada siang hari. Irimiami dan Isoray sangat ketakutan. batu yang didudukinya itu mengeluarkan gumpalan awan panas sehingga dia tidak tahan duduk di batu itu. Keesokan harinya. Tidak lama kemudian buluh bambu dan gosokan buluh bambu mengeluarkan percikan api. Beberapa saat kemudian. Benda-benda itu mereka letakkan di atas batu keramat. Kemudian. Mereka mulai memuja batu itu.

Kutipan Cerita Pada suatu hari. Oleh karena itu. pesta adat berlangsung selama tiga hari tiga malam. Mereka pun menceritakan peristiwa itu dan asal mula ditemukan batu keramat. Setahun sekali dilakukan upacara pemujaan terhadap batu keramat itu. Dalam pesta itu. Irimiami dan Isoray ingin supaya diadakan pesta adat. Isimiami dan Isoray menggosok buluh bambu dan gosokan pada bambu mengeluarkan percikan Relevansi Isi dengan Situasi Sekarang Sejak dulu manusia selalu ingin tahu. Pelajaran 2 Peristiwa 23 . Keesokan harinya. Cerita tersebut walau mengandung hal-hal yang tidak masuk akal. tetapi jika dicermati isinya dapat dikaitkan dengan situasi sekarang. tentang sebuah batu yang dapat mengeluarkan api. Dengan keingintahuan itu maka pengetahuan dapat berkembang. 1. sifat-sifat tokoh dalam cerita tersebut dapat ditemui pada orang-orang di sekitar kita pada saat ini.Dewa Iriwonawai mengabulkan permintaan Irimiami dan Isoray. Irimiami dan Isoray memerintahkan masyarakat yang hadir di pesta itu untuk mengelilingi batu keramat sambil menari dan memuja batu itu. Irimiami dan Isoray menyambut baik kedatangan penduduk kampong Randuayaivi. Cerita rakyat dari irian jaya diterbitkan Putra Negara Cerita dari Irian tersebut sangat menarik bukan? Benar. Hal-hal yang dapat dikaitkan dengan situasi sekarang misalnya. Ternyata perbuatan itu tidak dilakukan Dewa Iriwonawai. Apalagi setelah mereka mencicipi makanan yang dipanaskan di atas batu keramat. Agar kalian lebih memahaminya perhatikan contoh berikut! No. Irimiami dan Isoray memperlihatkan peristiwa-peristiwa yang pernah mereka alami. penduduk kampong Randuayaivi ingin melihat lebih dekat. Penduduk tercengang mendengar cerita mereka. Mereka juga percaya bahwa Irimiami dan Isoray adalah orang pertama yang menemukan api. tetapi dilakukan Irimiami dan Isoray. Kemudian. Inilah legenda masyarakat Irian Jaya yang sampai sekarang mengeramatkan batu api penemuan Irimiami dan Isoray. Setelah awan menipis.

............................................................................. ..................... ...... .............................. .. ................................................................. ......................... ...................................... 3.............. Di beberapa daerah.. 2...... ............ 1................................................................................ ................. Kemudian mereka mengadakan percobaan di atas batu itu...................... ..... ............................ Diskusikanlah hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu... orangorang akan berdatangan dan berkumpul karena pada kesempatan itulah mereka dapat melihat gendang itu...... .....2...................... ...................... 1................................................................. .............................................................................................. ................... Kutipan Dongeng ......... ............................................................................ dan seterusnya............................. ........ .......................................................................... Irimiami dan Isoray heran........................................................................................................ ............... pemberitahuan adanya bahaya.......................... Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang ........................................ ................... ................ 24 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .................................... gendang atau tetabuhan lainnya masih digunakan sebagai penanda untuk berkumpul................................................................................................................ Mintalah pendapat gurumu jika mengalami kesulitan........................................................................................................................................ ........................................... api........................................... .......................................... Jika gendang itu berbunyi............................................................................................ Baca sekali lagi dongeng tersebut kemudian kerjakan tugas berikut ini! No................................................................................... ................. ........ ................... 2.. ...... ...

3
A.

KEBAHARIAN
Menyimpulkan Isi Bacaan

Aspek: Membaca Standar Kompetensi:
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca.

Kompetensi Dasar:
3.2. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata/menit.

1. Membaca cepat 200 kata per menit
Pernahkah kalian membaca suatu bacaan dengan memperhatikan kecepatannya? Jika belum, kalian dapat berlatih dengan teks bacaan berikut ini. Sebelumnya, tulislah waktu baca dimulai. Contoh mulai pukul 10.00. Kegiatan yang kalian lakukan ini disebut membaca cepat. Membaca cepat merupakan kegiatan membaca yang dilakukan secara cepat disertai dengan pemahaman isi. Sandeq, Jejak Peradaban Nelayan Mandar

Pelajaran 3 Kebaharian Pelajaran 1 Sains dan Budaya

25 25

Teluk Mandar, Sulawesi Barat, beberapa waktu lalu sangat populer karena menjadi fokus pencarian pesawat terbang yang raib bersama semua penumpang dan awaknya. Sementara di era 1930 hingga 1980, Mandar terkenal karena budaya baharinya dengan puncak peradaban perahu sandeq. Sandeq, perahu layar bercadik yang sangat cepat dan tangguh mengarungi lautan bebas. Sandeq dibuat oleh nelayan Mandar untuk memburu gerombolan ikan tuna dan mencari telur ikan terbang (montangga). Perahu bercadik tercepat di Austranesia ini pernah merajai laut bebas antara Sulawesi dan Kalimantan. Layarnya terbentang menangkap angin sehingga mendorong perahu meluncur cepat membelah lautan. Para nelayan berpindahpindah dari satu cadik ke cadik lainnya untuk menyeimbangkan perahu (mattimbang) ataupun saat akan berbelok. Nelayan lainnya memutar bilah kemudi (guling) yang berbentuk seperti golok untuk mengarahkan perahu. Pada awal 1900-an sandeq mulai ditinggalkan para nelayan Mandar. Mereka beralih ke perahu motor yang lebih praktis dan daya jelajahnya lebih luas. Perkembangan teknologi diserap dengan baik oleh nelayan Mandar hingga sandeq menjadi barang langka, termasuk pengetahuan di dalamnya. Nelayan-nelayan muda sudah jarang yang memiliki keterampilan menjadi passandeq (nelayang berperahu sandeq). Peneliti sandeq asal Jerman, Horst H Liebner, menilai, sandeq merupakan sumber pengetahuan dasar menjadi nelayan ulung. Nelayan belajar membaca angin, arus, aspek ritual, sosial, dan kultur bahari Mandar dalam arti luas. Jejak peradaban nelayan Mandar itu kini masih bisa ditemui dalam lomba Sandeq dari Mamuju, Sulawesi Barat, hingga Makassar, Sulawesi Selatan. Selama 10 hari, 17-26 Agustus, mereka menempuh jarak 300 mil laut. Masyarakat membanjiri pantai-pantai yang menjadi titik akhir dan awal setiap etape mulai dari Mamuju, Deking, Majene, Polewali, Ujung Lero, Barru, hingga Makassar. Mereka menyaksikan jejak peradaban nenek moyang yang terus meredup. Sandeq Race digagas untuk mempertahankan dan meneruskan budaya bahari Mandar yang terancam punah. Lomba ini diharapkan merangsang para nelayan muda belajar 26

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

tentang sandeq. Belajar sandeq berarti menjaga budaya tetap hidup dan berkembang. Akar budaya Mandar tertanam dalam sandeq yang mampu melaju kencang membelah lautan bebas.
Sumber: Kompas 9 September 2007

Sudahkah kamu menghitung kecepatanmu dalam membaca? Berikut ini cara menghitung kecepatan membaca. K (60) Wd x B = SM kpm

Keterangan K : jumlah kata yang dibaca Wd : waktu tempuh baca (dalam detik) B : Skor yang diperoleh dari menjawab pertanyaan bacaan SM : skor maksimal kpm : kata per menit Contoh: K : Wd : B : SM : Maka : 264 kata 78 detik 80 100

264 60 60 112 kpm 78 100

Hitunglah waktu membacamu sekali lagi!

2. Menyimpulkan isi bacaan
Menyimpulkan isi suatu bacaan dapat dilakukan dengan menentukan hal-hal pokok isi bacaan tersebut. No. 1. Hal-Hal Pokok Isi Bacaan Teluk Mandar menjadi pusat pencarian pesawat yang hilang.

Pelajaran 3 Kebaharian

27

.... pewarna dari bahan baku tanaman rambutan....... Sancaya Rini................. dan nangka bisa dikatakan masih jarang dijumpai..................... Pemilik Creative Kanawida............................... jingga................................ ............... ..... .............. .............. jelawe. mengkudu.............. mengatakan....................................................................................................... alpukat... 3................................. dan kuning................................................................................ ........ 4............ serta kayu nangka menghasilkan warna kuning.......... . coklat......... mahkota dewa..................... kembang sepatu................................................................................... 1.... indigo... dan jamblang sudah tidak asing lagi sebagai pewarna alam untuk batik dan tenunan........... warna yang dihasilkan dari rambutan adalah kuning....................................................... mimosa...... mangga..... bit....... 28 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ... .......................................... Baca bacaan berikut ini! Hitunglah kecepatan membacamu! Kegiatan menghitung kecepatan membaca dapat dilakukan dengan teman sebangkumu atau secara berkelompok! Warna-Warni dari Alam Sancang.......... Mangga menghasilkan coklat marun............................... manggis............ Simpulan: ................................ usaha tenunan dengan serat dan pewarna alam................. ................. Alpukat menghasilkan warna kuning dan hijau pupus............................ 5.............. dan hijau...................................................................................................................................2...... Manggis dan mengkudu untuk warna coklat marun............. ......................................................................... Namun........... biru....................... hijau............ ...................... ........

warna yang dihasilkan tanamantanaman itu sama. kain tersebut dicelup dalam pewarna alami.” kata Rini. Semakin lama pencelupan. Sumber Kompas. 1.Motif kain batik “Secara sepintas. Fiksasi dengan tawas menghasilkan warna kuning pada kain sutra dan jingga kecoklatan pada kain katun. Selain itu. sebaiknya kain tenun dibersihkan dari bahan kimia yang melekat di kain itu dengan cara merebusnya dengan soda api atau tawas. Untuk menghasilkan pewarnaan yang baik. 3. warna yang dihasilkan semakin kuat atau lebih tua. Pewarnaan dari rambutan yang diberi fiksasi tunjung menghasilkan warna hijau pada kain sutra dan biru kehitaman pada kain katun. Rendam rebusan tadi selama satu malam. Pelajaran 3 Kebaharian 29 . Hindari penjemuran di bawah sinar matahari langsung selama dalam pewarnaan sebab akan merusak warna dari kain. Rini menyarankan hal-hal berikut ini. Selanjutnya. Perbedaan warna juga bergantung pada lamanya pencelupan. Tetapi bila diperhatikan secara teliti. kain dijemur sampai setengah kering. akan jelas terlihat warna yang berbeda. Sebagai contoh. Sebelum melakukan pewarnaan. sedangkan mengkudu menghasilkan coklat marun. Lakukan pencelupan berulang kali. Januari 2008 2. Setelah dikeringkan. penggunaan warna atau fiksasi dapat menghasilkan warna berbeda meski dari satu jenis tanaman. warna coklat dari rambutan lebih ke arah warna coklat kekuningan.

.... Hal-Hal Pokok Isi Bacaan ........................................................................ Surat pribadi berisi keperluan pribadi yang ditulis secara pribadi dan ditujukan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa tidak baku................. B........ Mengungkapkan pilihan dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi........ ................................................................. . Simpulan: .......................... Menulis Surat Pribadi Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 4........................................ Kompetensi Dasar: 4............................................................... dan bahasa................................................ .......................... 5................................. ............................................................................................. 2..................................... ...2............................... ............................................. 30 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ............................................................................................................................................ Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi........ 4............................... 1. Tentukan hal-hal pokok bacaan tersebut! Tentukan pula simpulannya! No...... 3................................................................................................................................................. .......................................... ..... isi........... .................................................................. ................................................................................. .....................2...................

banyak hal yang terjadi di sini. sahabatku yang baik. 21 Maret 2007 Sahabatku. Alamat dan tempat tanggal Pembuatan Surat Contoh: Kotaraja. Terima kasih Rin . Gedung yang dulu menjadi tempat pentas dan latihan drama itu sudah rata dengan tanah. Hai. Pelajaran 3 Kebaharian 31 . Kutunggu kabarmu! Sampaikan salamku untuk Ibu dan Bapak. Marina Pertiwi Bagian surat pribadi tersebut seperti berikut ini. ya! Jangan lupa membalasnya.. Juga Mas Dodi.Kotaraja. Rin. sekian dulu.. apa kabar? Bagaimana keadaanmu? Sehat dan bahagia bukan? Apakah kamu masih menanam bunga mawar? Aku ingin sekali bertemu kamu lho Rin? Kamu pasti tambah cantik. Kini sudah muncul bangunan super mewah. 1. Sampai jumpa. Karena surat tersebut surat pribadi. apalagi untuk pentas drama. Sejak kita berpisah. 21 Maret 2007 Sahabatku Rina Damanyanti Di Kotaraja 2. ya? Atau mungkin tambah gemuk? Rina. seperti seseorang menyapa sebelum memasuki rumah seseorang. Sahabatmu. Kota kita memang berkembang sangat pesat. sayang tempat itu hanya untuk belanja! Rasanya tak mungkin untuk berkesenian. Salam Pembuka Salam pembuka merupakan sapaan seseorang sebelum menulis surat. sampai jumpa dalam liburan yang akan datang. Rina Damanyanti Di Kotaraja Salam persahabatan. maka salam yang digunakan juga salam pribadi yang akrab dan komunikatif.

32 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kota kita memang berkembang sangat pesat. banyak hal yang terjadi di sini. ya? Atau mungkin tambah gemuk? 4. Sejak kita berpisah. keadaan. dan sebagainya. Perhatikan contoh berikut! Rina. Walaupun surat pribadi. Kutunggu kabarmu! Sampaikan salamku untuk Ibu dan Bapak juga Mas Dodi. 5. Kini sudah muncul bangunan super mewah. Salam sejahtera. kesehatan. isi surat tetap harus jelas dan mudah dimengerti seperti paragraf berikut. Gedung yang dulu menjadi tempat pentas dan latihan drama itu sudah rata dengan tanah. Rina. sayang itu hanya tempat untuk belanja! Rasanya tak mungkin untuk berkesenian. Paragraf Isi Paragraf ini berisi hal-hal penting yang merupakan inti dari isi surat tersebut. Paragraf pembuka dapat dicermati pada contoh berikut ini. Terima kasih Rin … sampai jumpa dalam liburan yang akan datang. sekian dulu ya! Jangan lupa membalasnya. mohon diri. Assalamu alaikum 3. apa kabar? Bagaimana keadaanmu? Sehat dan bahagia bukan? Apakah kamu masih suka menanam bunga mawar? Saya ingin sekali bertemu kamu lho Rin! Kamu pasti tambah cantik. Paragraf Pembuka Paragraf pembuka dapat digunakan untuk menanyakan kabar.Contoh: salam persahabatan Salam manis Salam rindu. Hai. apalagi untuk pentas drama. sahabatku yang baik. harapan dan sebagainya. Paragraf Penutup Paragraf penutup ini untuk mengakhiri sebuah surat yang biasanya berisi permintaan maaf. Salam taklim.

................................ Tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu... ..................... ......... Kamu juara lomba mading. b... 2. 4......................... Kelas : .. Berilah penilaian dengan memberi tanda (v) berdasarkan lembar penilaian berikut ini! Lembar penilaian Nama : ........ d.. Kamu menjadi siswa teladan tingkat sekolah......... 3........ c....... 10............... No................ Uraian Adakah tanggal penulisan surat? Adakah tempat pembuatan surat? Adakah alamat penerima surat? Adakah salam pembuka? Apakah paragraph pembuka jelas? Apakah isi surat jelas? Apakah penutup surat ada? Apakah pengirim surat ada? Apakah bahasa yang digunakan mudah dimengerti? Apakah penggunaan tanda baca kalimat sesuai EYD? Menurut pendapat saya: surat pribadi tersebut ............... 4.............................. Tulislah sebuah surat pribadi yang kamu tunjukkan untuk sahabatmu! 2......... Kamu ingin liburan di kota temanmu............................... 8..... 5....... Kamu menjadi peserta lomba sains tingkat provinsi.. 1......1........................................ 3...... Pilihlah isi surat seperti berikut ini a............. 7............. Ya Tidak Pelajaran 3 Kebaharian 33 .......................... 6................................. 9.............

Puisi lama dikatakan pantun jika mempunyai syarat-syarat tertentu. bidal. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun. Setiap baris/larik terdiri dari 8 . dapat dikatakan bahwa pantun mempunyai syarat sebagai berikut. seloka. dan syair. talibun. gurindam.1. Bersajak a b a b 4.12 suku kata 3. Coba cermati pantun berikut ini! (1) Tanam melati di rama-rama Ubur-ubur sampingan dua Biarlah mati kita bersama Satu kubur kita berdua (2) Pulau Pandan jauh di tengah Di balik pulau angsa dua Hancur badan dikandung tanah Budi baik terkenang jua Setelah kalian mencermati contoh tersebut. Ke mana kancil akan dikejar Ke dalam pasar cobalah cari Ketika kecil rajin belajar Sesudah besar senanglah hati 34 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 1. Setiap bait terdiri dari 4 larik 2. Baris pertama dan kedua berupa sampiran 5.C. Mengekspresikan pikiran. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng. Salah satu bentuk puisi lama adalah pantun. Selain pantun. Coba cermati puisi berikut ini! a. Baris ketiga dan keempat berupa isi 1. Pantun Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 8. bentuk puisi lama yang lain adalah karmina. Kompetensi Dasar: 8. perasaan.

.......... Manakah dari ketiga puisi tersebut yang termasuk pantun? Mengapa? Berilah alasannya! 2.......... b... Tukarkan hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu! 5............................................................. Lanjutkan pantun berikut ini................................ Berilah penilaian berdasarkan rubrik berikut ini! Pelajaran 3 Kebaharian 35 ..................................................................................... ...... Jalan-jalan ke kota raja Sambil makan buah duku .............................................................................................. 3............................................................. Buatlah sebuah pantun? 4............................................................................ c............ .............................................................. Lalulah berjalan Ken Tambuhan Diiringkan penglipur dengan tadahan Lemah lembut berjalan perlahan-lahan Lakunya manis memberi kasihan Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi Sekarang petang datang membayang Batang usiaku sudah tinggi c.......... ......................................................................................... Kupu-kupu terbang tinggi Hinggap sebentar di pohon tua ...........................................................b... Kerjakan dalam buku tugasmu! a........................................................... Anak manis impian hati Sedang menanam bunga dahlia .. .. ........... .............................

......... Syarat terpenting sebuah sampiran adalah jumlah baris.... 3...... .......................Nama Pembuat Pantun : .. Baris 3 dan 4 berupa isi.. ya berjumlah 4.... maka nilai B... ... ya berjumlah 5. Pokok-Pokok Berita Terdiri dari 4 baris dalam setiap bait.. Jika................ .... Jika.. ........... Jika. jumlah suku kata...... dan persajakan yang terikat oleh aturan............ maka nilai A. 36 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .. 2..... Nama Penilai : ..... Ya ... ya berjumlah 1....... maka nilai E...................... Jika. ya berjumlah 2............. maka nilai C..... . 5..... Baris 1 dan 2 berupa sampiran. ........ Jika.. Sampiran pada sebuah pantun hanya sebagai pengantar untuk menyampaikan isi pantun..12 suku kata tiap larik... ya berjumlah 3.... ...... Pola sajaknya a b a b.... 4.... 1.... .... Tidak ... maka nilai D.. Terdiri dari 8 ......... No.......

masuk akal. SOSIAL Menulis Teks Pengumuman Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 4. Kompetensi Dasar: 4. Pengumuman merupakan salah satu bentuk komunikasi.4 A. hemat. baik. No. dan tidak menimbulkan salah pengertian. 1. Agar tujuan tersebut tercapai. 1. Sebagai salah satu bentuk komunikasi. dan benar. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif. 3. baik. Pelajaran 4 Sosial Pelajaran 1 Sains dan Budaya 37 37 . Bahasa yang efektif Apakah yang dimaksud bahasa yang efektif? Bahasa yang efektif adalah bahasa yang menggunakan kata-kata secara tepat. ada kesinambungan pemahaman antara penyampai pengumuman dan penerima pengumuman. sebuah pengumuman sebaiknya menggunakan bahasa yang efektif. menolong dalam hidupnya. jelas. Kalimat Tidak Efektif Kalimat Efektif Penari itu masuknya keluar dari Penari itu keluar dari pintu kanan atau kiri? pintu kanan atau kiri? Rumahnya bersebelahan dengan Rumahnya bersebelahan dengan rumahku. dan benar. Kedua tetangga itu saling tolong Kedua tetangga itu saling menolong dalam hidupnya. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi. rumah daripada rumahku. pengumuman harus komunikatif. 2. Artinya.3.

tanggal : Sabtu. perhatikanlah contoh berikut ini! Pengumuman Diberitahukan kepada seluruh siswa kelas IX SMP 1 kota Baru. Apakah pengumuman tersebut menggunakan bahasa yang baik dan benar? 38 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . pengumuman tersebut dibuat dengan memerhatikan bahasa yang baku. Informasi lebih lanjut hubungi Humas OSIS SMP 1 Kota Baru. Bahasa yang baik dan benar Apa yang dimaksud dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar? Artinya. 5 September 2007 Ketua Panitia Ttd Agus Ircham Berdasarkan contoh tersebut. Apa isi pengumuman tersebut? 4. Kota baru. kalian dapat menjawab pertanyaan berikut ini. lengkap dan jelas. 3. Apakah pengumuman tersebut menggunakan bahasa yang efektif? 6. bahwa kunjungan ke Panti Sosial "Kasih Ibu" akan dilaksanakan pada: hari.2. Menurut pendapatmu. Siapa pembuat pengumuman tersebut? 2. logis. 15 September 2007 waktu berkumpul : Pukul 10. Mencermati teks pengumuman Agar kalian memahami sebuah teks pengumuman.00 WIB tempat berkumpul : di Aula pertemuan SMP 1 Kota Baru Siswa yang berminat dapat mendaftarkan diri kepada ketua kelas masing-masing. sudah lengkap dan jelaskah pengumuman itu? 5. Pengumuman itu ditujukan kepada siapa? 3. 1.

.. Nama pembuat pengumuman : .. Buatlah sebuah teks pengumuman yang berhubungan dengan kegiatan di sekolah........ Tempelkan pengumuman di papan tulis..................... 3.... ... ( ) Ya Tidak Pelajaran 4 Sosial 39 ..................................... Penilai... 6................ No.. kemudian mintalah teman-temanmu untuk memberi penilaian melalui lembar berikut ini....................................... 7............... 5.............................1.... 2... 1............... .............. 3.... 4.............. Guru piket 2............. Uraian Menggunakan kalimat efektif Waktu pengumuman jelas Tempat pengumuman jelas Isi pengumuman jelas Pembuat pengumuman jelas Sasaran pengumuman jelas Penulisan terbaca dengan jelas Menurut pendapat saya: penulisan pengumuman tersebut ........ Pengumuman berkut ini belum menggunakan bahasa yang efektif........................ Coba perbaikilah! Pengumuman Ditujukan bagi segenap siswa putra putri yang merasa kehilangan handphone untuk mengambil handphone tersebut di ruang guru setelah waktu istirahat pertama............................... Kelas : ......................................................................

tinggallah dua orang kakak-beradik. sedangkan adiknya bernama Toshiro. Bercerita dengan uruatan yang baik. Kompetensi Dasar: 6. suara. Memiliki kepaduan yang baik dan kompak c. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita. Bercerita dengan Urutan yang Baik Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 6. Menggunakan kata-kata secara hemat e. intonasi.1. Hiroki selalu iri 40 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . baca dalam hati terlebih dahulu cerita berikut ini! Keserakahan Hiroki Di sebuah desa. lafal. Menggunakan penekanan secara tepat dan variatif (bergaya). B. suka berbuat sesuka hatinya dan sangat licik. gesture. mempunyai sifat sebaliknya: rajin bekerja dan jujur hatinya. Mengemukakan pemahaman yang sama antara pemikiran pendengar/pembaca dengan yang dipikirkan pembicara/penulisnya 2. Sifat kedua bersaudara ini sangat berbeda. dan mimik yang tepat. Ciri-ciri kalimat efektif a. yang tua bernama Hiroki. Memiliki kesatuan gagasan b. Syarat-syarat kalimat efektif a.1. Sebelum kalian dapat bercerita dengan baik. Secara tepat mewakili pikiran pembicara atau penulisnya b. Mengungkap gagasan yang logis atau masuk akal d.

Kakek memberinya sepotong kue gandum. kau mau ke mana. Tukarkanlah kue gandum ini dengan lesung batu. mereka tidak mempunyai uang untuk membeli beras. Itulah sebabnya saya hanya berjalan saja. Nak?” “Besok tahun baru. Mereka pasti akan memintanya. Akan tetapi. Mereka ingin mandiri. Tetapi kakaknya tak menghiraukannya. ia disapa oleh Si kakek. Toshiro sudah hampir tidak tahan lagi tinggal bersama kakaknya yang jahat itu.” kata salah seorang dari orang-orang kerdil itu. tolong pinjami saya beras barang satu kilo saja. Toshiro sudah mempunyai seorang istri yang baik hati. Waktu melintasi ladang.” “Terima kasih. “Saya minta ditukar dengan lesung batu. Toshiro tidak mau menukarkan kue gandumnya dengan uang. tetapi saya tidak punya apa-apa untuk dimakan. Tapi apa boleh Pelajaran 4 Sosial 41 . Toshiro memberanikan diri datang ke rumah kakaknya untuk meminjam beras. Menjelang tahun baru. “Kak. Di belakang kuil itu ada sebuah lubang. “Enak sekali baunya. pasti kamu mempunyai kue gandum. Orang-orang kerdil berunding sebentar. jangan minta uang. Akhirnya. Mereka menjalani kehidupan yang baru. “Eh. Toshiro tidak mendapatkan penghasilan yang cukup untuk membiayai keperluan hidupnya. Mereka selalu mengalami kesusahan walaupun sudah bekerja dengan giat dan rajin. “Lesung batu ini sangat langka. Lalu Toshiro pulang. Kek!” jawab Thosiro lega. Pada suatu waktu Toshiro keluar dari rumah kakaknya dan menyewa kamar di suatu tempat bersama istrinya. sayang kalau harus kita berikan. Di dalamnya tinggal beberapa orang kerdil.” katanya menuruti nasihat kakek di gunung. Mereka pun mengeluarkan banyak sekali uang emas untuk ditukarkan dengan kue gandum itu. Lalu berkata. Di sana ada seorang kakek yang mengerjakan ladang itu. Orang-orang kerdil itu sangat suka kue gandum seperti ini. Kamu harus memberikan kue itu kepada kami. “Coba kau bawa kue ini ke kuil yang ada di dalam hutan sana.” katanya. Saya tidak tahu apa yang harus saya lakukan.hati dan selalu mengasingkan adiknya. Ia melewati gunung dan sebuah ladang.” jawab Toshiro.

” pikirnya. Keluarlah semua yang dimintanya itu. “Kalau diputar ke kanan. diputuskannya untuk bertanya lagi kepada kakek. dua. Setelah menggelar tikar. dari dalam lesung itu keluarlah beras sampai dua karung penuh. Kakek berkata. Hiroki sangat gembira karena mengetahui mengapa adiknya menjadi kaya. Lalu. Ternyata kakek masih bekerja di ladang. “Oh. Melihat suaminya pulang membawa lesung batu. diletakkannya lesung batu yang dibawanya. kita juga ingin makan kue gandum. Ia meminta beberapa lagi barang yang diperlukan untuk tahun baru. keluarkanlah beras.” Mendengar kata kakek. Hiroki yang mengikuti dari belakang. Lalu si Adik berkata. Tahun baru itu mereka lewatkan dengan hati yang sangat gembira. “Ke mana saja selama ini? Apa yang kamu dapat dari kakakmu?” Suaminya tersenyum. lesung batu ini akan mengeluarkan barang apa saja yang kita minta. biarkanlah kita tukarkan dengan kue gandum itu. lalu berkata. orang kerdil itu bersedia menukarkan lesung batunya dengan kue gandum. keluarlah ikan asin salmon seperti yang dikehendaki. Satu. Jagalah lesung yang sangat langka ini baik-baik. istrinya yang sudah menunggu-nunggu sangat terkejut dan bertanya. lesung ajaib. 42 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .” Ajaib.” Keajaiban terjadi. tiga ekor. Toshiro dengan hati sangat gembira segera pulang ke rumahnya.buat.” Akhirnya. “Keluarkanlah beras. Sambil melihat lesung batu. Pantas ia menjadi kaya. “Keluarkanlah ikan salmon asin yang paling enak rasanya. melihat apa yang dilakukan Toshiro. Dan kalau diputar ke kiri akan berhenti mengeluarkan barang-barang itu. Toshiro segera keluar dari lubang di belakang kuil sambil membawa lesung batu ini.

digendongnya lesung itu dan dibawanya lari keluar dengan hati yang sangat gembira. dimakannya kuekue yang dicurinya bersama lesung batu sampai kenyang. keluarlah garam. berhentilah !” Akan tetapi garam itu terus membanjir keluar. Sampailah Hiroki di tepi pantai. Lesung terus berputar sembari mengeluarkan garam. kue yang ada di kamar itu pun dicurinya. Sementara si lesung ajaib masih terus berputar-putar ke arah kanan sambil mengeluarkan garam. “Keluarlah garam. “Berhentilah. ia mulai lapar. Ia ingin menghentikan keluarnya garam dari lesung itu. Dicobanya mengatakan. kapal itu tenggelam bersama Hiroki. “Kebetulan sekali ada kapal di sini. ia ingin mencoba mengeluarkan garam dari lesung batu. Tujuannya ia ingin pergi ke tempat jauh dan menjadi orang yang kaya raya. Lalu. seluruh kapal penuh dengan garam. tetapi tidak tahu caranya. Sumber: cerita dari Jepang (Anonim) Pelajaran 4 Sosial 43 . Di sana ia melihat sebuah perahu yang ditambatkan di tepi pantai. tetapi tidak ada garam di kapal itu.” pikirnya sambil melepaskan tali itu dan membawanya ke tengah laut. ia menyusuri pantai ke tempat yang sangat jauh. Karena bebannya terlalu berat. Dengan penuh semangat. seisi rumah itu tidur dengan lelapnya. Oleh karena itu. dengan mengendap-endap masuk ke kamar tempat menyimpan lesung batu.Pada malam harinya. Dan inilah yang diyakini orang Jepang penyebab air laut menjadi asin. ia ingin makan sesuatu yang asin. Selain lesung batu.” katanya sambil memutar lesung batu itu menirukan Toshiro mengeluarkan barang. Akhirnya. Seketika keluarlah garam. Setelah kenyang. Lalu. Setelah jauh berlayar. Hiroki yang besembunyi di gudang belakang rumah.

1. pencerita juga harus memerhatikan hal-hal berikut. Hal ini terjadi ketika Hiroki iri terhadap Thosiro yang menemukan lesung ajaib. Tahap penyelesaian Akhirnya Hiroki tenggelam bersama kapal yang penuh dengan garam. terbagi menurut penahapan dalam alur/ plot/jalan cerita. Ia pun berniat mengambil lesung itu dan berhasil melarikannya. Mereka meminta kepada kakaknya tetapi tidak diberi. Tetapi sayang ia tak dapat menghentikan lesung yang berputar. Sejak kejadian itu. Ketika sampai di kapal. Hiroki bersifat licik dan Toshiro bersifat jujur. 2. Suara Suara sangat berperan dalam menghidupkan suasana ketika kalian bercerita. Bercerita dengan suara. Tahap perkenalan Pada cerita “Keserakahan Hiroki” tahap perkenalan dimulai dengan mengenalkan tokoh bernama Hiroki dan Toshiro. a. Tahap pelarian Pada tahap ini. a. Toshiro dan istrinya tidak mempunyai beras. Akhirnya Toshiro mendapatkan lesung ajaib yang mampu memenuhi permintaannya. Oleh karena 44 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Urut-urutan cerita Isi cerita tersebut. e. Lesung terus mengeluarkan garam dan memenuhi kapal. d. Penahapan itu seperti berikut ini. c. Tahap permasalahan Pada tahap ini masalah mulai muncul. ia meminta agar lesung itu mengeluarkan garam. Saat Tahun Baru. Ketika pulang bertemu kakek dan memberi nasihat mendapatkan rezeki. Tahap puncak permasalahan Pada tahap ini. masyarakat Jepang percaya bahwa laut menjadi asin karena lesung tersebut. Kedua kakak beradik itu mempunyai sifat berbeda. b. permasalahan mulai memuncak. lafal. Suara harus terdengar jelas. permasalahan mulai menemukan jalan pemecahannya. intonasi. Hiroki membawa lari lesung itu. gesture dan mimik yang tepat! Selain memerhatikan urutan cerita.

. suara... : .... Ceritakanlah kembali cerita di atas dengan urut-urutan yang baik.... dan raut mukanya terlihat tegang... e.. suara juga dapat diatur dan disesuaikan dengan tokohnya.... ... Contoh: ketika menceritakan tokoh yang ketakutan............... ..... Tidak . .. Pokok-Pokok Berita Penceritaannya runtut Penceritaannya lancar Suara terdengar jelas Pelafalannya baik Intonasinya tepat : ...... d................itu... Ya .... Lafal Lafal atau ucapan yang baik dalam bahasa Indonesia adalah lafal yang bebas dari ciri-ciri lafal dialek setempat atau ciriciri lafal bahasa daerah.. gesture.... dan mimik yang tepat! Mintalah temanmu untuk menilai penampilanmu dengan rubrik berikut ini.. maka gerakan tubuh pencerita sedikit menggigil........ diperlukan latihan.... 5. 2...... lafal....... 3........ dan tangan merapat ke tubuh......... mulutnya menganga................... ... Intonasi Tinggi rendahnya suara dan cepat lambatnya pengucapan juga perlu dilatih............. Gestur Gerakan tubuh juga sangat mendukung sebuah cerita...... Contoh: orang yang sedang terkejut.. intonasi.. .... c. . 1...... b........ Contoh: intonasi orang yang sedang marah akan berbeda dengan intonasi orang yang sedang bersedih.... Selain itu... Nama Pencerita Nama Penilai No..... Mimik Ekspresi muka atau perubahan raut muka juga berperan dalam menghidupkan suasana... dan matanya agak melebar............ .... ........ 4.... Pelajaran 4 Sosial 45 ..........

........ maka nilai A... .....2............................. Menurut pendapat saya: penceritaan teman saya tersebut bernilai A / B / C / D karena .... Kompetensi Dasar: 6. Berberita dengan alat peraga. jawaban ya sebanyak 1 ........6...6. Jika.. ..2. ..... ...... Cerita dapat lebih menarik jika disampaikan dengan alat peraga........... jawaban ya sebanyak 3 ............. ........... maka nilai C......... maka nilai B........... Jika........................................ Jika.. jawaban ya sebanyak 7 ... Plot/alur termasuk unsur intrinsik prosa.............. Gestur mendukung cerita Mimik mendukung isi cerita Penampilan percaya diri ........ maka nilai D........ C................... Bercerita dengan Alat Peraga Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 6.... Plot atau alur adalah jalinan peristiwa atau kejadian yang saling berkaitan............8................... ............... Pengamat Jika....... 8..... Jadi 46 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .... Alat peraga merupakan alat bantu untuk mendidik atau mengajar supaya materi yang diajarkan mudah dimengerti.. jawaban ya sebanyak 5 ........ 7.......... Mengekpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita............4....

Dari uraian tersebut. pensil Boneka dari kayu. plastik. 2. pensil Boneka dari kayu. 1. kertas. tanah liat. atau kertas. kertas. No. pensil Mainan terbuat dari lilin.alat peraga digunakan dalam bercerita agar cerita itu lebih menarik dan mudah dipahami. Tokoh-tokohnya dapat diwakili dengan boneka. 2. 5. kertas. ia pergi merantau dan kembali ke tempat kelahirannya. Kamu bisa membuat sendiri dengan bahan yang sederhana. alat peraga digunakan untuk mempermudah pemahaman. Berikut contoh penggalan cerita dan alat peraga yang digunakan. Oleh karena itu. 3. atau kertas Kue sungguhan atau terbuat dari kertas Mainan terbuat dari plastik atau kertas Mainan terbuat dari plastik. pensil Boneka dari kayu. kertas. tidak perlu mencari alat peraga yang mahal dan sulit. 7. Ceritakanlah kembali cerita "Keserakahan Hiroki" dengan alat peraga! Gunakan alat peraga yang mudah didapat tetapi mampu menghidupkan cerita tersebut! alat peraga yang digunakan berikut ini bisa menjadi pilihan. 8. Kapal-kapalan itu dapat terbuat dari kayu. 4. sampai kapalnya pecah terhantam badai. kaleng. atau pensil yang diberi tutup kertas dan ditulis nama tokohnya. 1. kardus atau kertas. tentukanlah alat peraga yang mudah ditemukan. Pelajaran 4 Sosial 47 . Pada dasarnya. Tokoh atau Tempat Tokoh Hiroki Tokoh Toshiro Tokoh kakek Orang kerdil Lesung Kue beras Ikan salmon Kapal laut Alat Peraga Boneka dari kayu. Dalam cerita Malin Kundang. 6. Cerita ini tentu memerlukan alat peraga kapal-kapalan.

...................Nama : ........ ( ) 48 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ........... 2...... 5................................................ 4...... 1.............. Pengamat.......... ................................. Cukup.. No. Uraian Apakah alat peraga yang digunakan itu menarik? Apakah alat peraga itu mudah didapat? Apakah cerita menjadi lebih menarik? Apakah cerita lebih mudah dipahami? Apakah suasana lebih menyenangkan? Ya Tidak Menurut pendapat saya: alat peraga yang digunakan dalam cerita tersebut (Baik... Kurang Baik) digunakan karena ................................................................... 3....................................

Manokwari juga dikenal sebagai tempat bersejarah yang menjadi awal peradaban orang Papua. Pulau Mansinam yang bisa ditempuh 10 menit dengan menggunakan taksi laut dari Manokwari selalu dipadati pengunjung dan peziarah lokal maupun dri kabupaten/kota lainnya.G. Karena itu. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 49 . Ini berkaitan dengan peninggalan sejarah oleh misionaris J. Mereka menginjakkan kaki pada 5 Februari 1855 di Pulau Mansinam. hingga sekarang setiap tanggl 5 Februari. dan bangunan gereja yang terletak di Pulau Mansinam. O ow (Belanda). Bacalah teks berikut ini. Manokwari. Geisler (Jerman) dan C. makam.5 Lingkungan Alam A. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. Fakta sejarah tersebut didukung prasasti.1. Menggunakan Kamus Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 3. kemudian tandailah kata-kata tertentu yang tidak kalian pahami maknanya! Manokwari yang Sedang Menggeliat Di tanah Papua.V. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks. Kompetensi Dasar: 3.

Dalam berbagai kesempatan dia selalu mengingatkan agar pembangunan kota tidak menggerus budaya. Hutan mangrove yang ada di kawasan tersebut kini habis dibabat. 2. Sayangnya. 50 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 18 Agustus 2007 Kalian telah membaca wacana tersebut dan menandai katakata yang tidak kamu ketahui maknanya. di sektor lingkungan telah terjadi kerusakan sepanjang pantai dari Taman Ria Pantai hingga pelabuhan. aset sejarah. Usaha pemerintah kabupaten mereboisasi dengan cara penanaman belasan ribu bibit mangrove sia-sia karena tak ada perawatan. gunakanlah kamus untuk mengetahui makna kata tersebut. Sekarang. Cocokkan dengan makna katanya.Hal tersebut tak lepas dari imbauan Bupati Manokwari Dominggus Mandacan. Lihat huruf kedua dan ketiga kata tersebut. Sumber: Kompas. Jika pembangunan tak direm. Selain itu. Lihat huruf pertama sebuah kata. 3. dan lingkungan Manokwari. lingkungan Manokwari bukan mustahil akan rusak. Cari makna kata tersebut dalam kamus. Dampak kerusakan ini sangat besar mengingat daerah ini terletak di perbukitan yang mudah longsor jika lingkungannya terganggu. Bagaimanakah cara menggunakan kamus? Cara penggunaan kamus 1. daerah hijau Manokwari kota pun mulai beralih fungsi menjadi pemukiman. 4.

Memahami isi pengumuman Sebelum menyampaikan pengumuman. Menyampaikan Pengumuman Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 2. Pelajaran 5 Lingkungan Alam 51 . Pada pelajaran yang lalu. 1. fakta b.2. peziarah f. Isi pengumuman tentang kunjungan ke Panti Asuhan. sektor c.Kerjakan kegiatan berikut pada buku tugas! Carilah makna kata berikut dalam kamus! a. agar berkumpul di aula pada jam istirahat I. dampak B. reboisasi g. Contoh: Pengumuman ditujukan kepada siswa kelas III. Agar dalam menyampaikan pengumuman tersebut dapat dipahami dengan baik. misionaris d. Kali ini kalian akan belajar menyampaikan pegumuman. kalian telah berlatih menulis pengumuman. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman. sebaiknya pahami terlebih dahulu sasaran yang dituju. kalian perlu melakukan langkah-langkah berikut. waktu. dan tempat. prasasti e. tujuan. Menyampaikan pegumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana. Kompetensi Dasar: 2.

3. Untuk itu. maka isi pengumuman kurang dapat dimengerti. berdasarkan pertemuan dengan ibu ketua Dasa Wisma tanggal 12 Oktober 2007 yang lalu. kunjungan ke Panti Asuhan "Kasih" akan dilaksanakan tanggal 12 Oktober 2007. Ibu ibu. dan cepat lambatnya perlu diperhatikan. Kepada ibu-ibu yang saya hormati. Siswa yang akan berangkat ke Jakarta diharap menghubungi ketua kelas. Menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana Menyampaikan pengumuman sebaiknya menggunakan kalimat lugas dan sederhana. Ibuibu yang berminat harap menghubungi bendahara Dasa Wisma. Pengumuman yang disampaikan terlalu cepat atau terlalu lambat juga menimbulkan ketidaknyamanan bagi pendengar. harap mendaftarkan diri kepada bendahara Dasa Wisma. ibuibu yang akan ikut. Hal ini juga mempermudah pemahaman isi pengumuman. Pilihlah pengumuman berikut ini! a. keras lembutnya. menurut pengumuman yang telah disampaikan ibu ketua Dasa Wisma pada pertemuan tanggal 12 Oktober 2007 yang lalu. Contoh: Bagi yang akan menghendaki berangkat ke Jakarta sebaiknya menghubungi ketua kelas pada masing-masing kelas. 1.2. Jika pengumuman disampaikan dengan suara rendah. Ibu-ibu anggota Dasa Wisma. b. Kalimat tersebut akan mudah dipahami jika dibuat seperti berikut ini. c. maka anjangsana ke Panti Asuhan "Kasih" akan tetap dilaksanakan. 52 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Menggunakan intonasi yang tepat Tinggi rendahnya suara. maka kita jadi melakukan anjangsana ke Panti Asuhan "Kasih".

. 2..15.................. Sampaikanlah pengumuman berikut ini dengan intonasi yang tepat! Pengumuman Diberitahukan kepada siswa kelas III bahwa senam pagi akan dilaksanakan setiap hari Jumat pukul 07.. baik sekali baik cukup baik kurang baik tidak baik Menurut pendapat saya: penyampaian pengumuman tersebut ................ 2.. C.................... . ............ bernama Wuwung Sewe. 3.......2.... Kompetensi Dasar: 7. 4....... 5....... Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca.......................... Minahasa........ Simaklah cerita berikut ini! Perjanjian dengan Buaya Ada seorang lelaki di Tombarri.......... 3... 3........... Menceritakan Kembali Isi Cerita Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7.. 5..... 53 Pelajaran 5 Lingkungan Alam ............................ 4. Ia hidup sebagai nelayan.................. Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca.................................................. ia sering ke sungai ataupun ke pantai. Berilah penilaian untuk penampilan temanmu itu dengan memberi tanda (v) sesuai rambu-rambu berikut ini! No. 1......... Oleh karena itu........1..... Deskripsi Kejelasan artikulasi Ketepatan intonasi Penggunaan bahasa Penampilan Kepercayaan diri 1 2 3 4 5 Keterangan 1.....

Ia mengira itu rumpun buluh yang tumbuh di tepi sungai. mungkin itu hanya tanah longsor yang akan dihanyutkan ke laut menyusuri pantai karena banyak hujan. Pada suatu hari. niatnya tetap teguh untuk mencari nafkah. 54 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .” pikir Wuwung Sewe. perjalanan pun dimulai. "Lebih baik aku pindah ke hilir. Puncak gunung sudah bertudungkan awan. dan kepting. Air dalam keadaan tenang dan mengalir di depannya. Ia enggan pulang sebelum mendapatkan ikan untuk dibawa pulang ke rumah." pikir Wuwung Sewe. Setelah diperhatikan dengan sungguh-sungguh. "Ah. Kail. Rumpun buluh itu melindungi tubuhnya dari rintik hujan. Ia mengetahui bahwa di dalam muara sungai terdapat banyak ikan air payau seperti kakap bergaris. udang.Di sungai dan di pantai itu ia memperoleh kebutuhan hidupnya. Setelah siap semua. umpan. Sepanjang perjalanan. Tiba-tiba Wuwung Sewe melihat serumpun kecil buluh terapung di atas permukaan air menuju laut. Wuwung Sewe mulai beranjak ke hilir dengan menyusuri buluh-buluh kecil yang tumbuh di sepanjang hilir sungai itu. ia tiba di suatu tempat yang nyaman dan terlindung. Wuwung Sewe berpikir tentang ikan-ikan yang akan dikailnya. Air itu membekali hidupnya dengan sumber pangan dan alat pengangkutan. tetapi tidak berhasil. parang. Wuwung Sewe turun ke muara sungai untuk memancing. Namun. Hilir sungai biasanya berair keruh dan berlumpur karena ada butiran pasir dan sering tercemar. dan tempat ikan disiapkannya. Tiba-tiba di hadapan Wuwung Sewe muncul kepala seekor buaya yang besar. Biasanya aliran ke hilir sungai makin lebar dan makin lambat. Apalagi hujan rintik-rintik mulai terasa. Akhirnya. Semakin lama semakin dekat saja rumpun buluh itu. Rasa bosan mulai menggerogoti dirinya. ternyata ada yang mendekati rumpun buluh itu. Pekerjaan mengail pun dilanjutkan dengan harapan akan mendapat banyak ikan. Kira-kira dua jam Wuwung Sewe mengail dengan umpan cacing agak besar. Cuaca saat itu mendung.

Ketika aku dan teman-temanku berada di tepi sungai mencari makan. Tolonglah. Akan tetapi Wuwung Sewe berkata. Duri ini cukup menggangguku. Tidak hanya itu. Aku minta agar kau mencabut duri yang ada di punggungku ini. Ia mencabut buluh-buluh yang ada di punggung buaya hingga bersih. Beberapa temanku berusaha mencabut tombak ini. Akan tetapi." Setelah mendengar keterangan dan cerita buaya. "Ini perbuatan orang di muara Sungai Ranoyapo di pantai selatan. "Balasan atas pertolonganku tidak kupikirkan. Tombak itu menembus punggungku. Jika kau rela menolongku. buaya bahkan menyatakan bahwa mulai saat itu Wuwung Sewe adalah sahabatnya. sahabatku. Aku tidak dapat menyelam dan berenang dengan bebas. Wuwung Sewe segera melarikan diri setelah menarik kail dari dalam air. tentu akan ada balasannya. Nama Wuwung Sewe sangat berkesan bagi buaya dan tetap diingat. diambilnya dedaunan untuk mengobati bekas luka buluh yang ada di punggung buaya." Pelajaran 5 Lingkungan Alam 55 . Tetapi. Ia berkata. Aku sudah terlalu lama menderita. Malah semakin lama semakin banyak buluh itu tumbuh di atas punggungku. buaya itu berkata kepada Wuwung Sewe. aku ingin tahu mengapa punggungmu dapat ditumbuhi buluh yang sudah serumpun itu?" Buaya menjawab dengan wajah memelas. Buaya merasa senang dan sangat berterima kasih kepada Wuwung Sewe. tetapi tidak berhasil. Hanya saling menolong yang kuperlukan. Kemudian. timbullah rasa iba Wuwung Sewe. Tolong. "Hai sahabat. Sekali lagi tolonglah!" Wuwung Sewe menjawab dengan takut karena terkejut. Sumpah yang akan berlaku hingga anak cucu kita. Di punggungku terdapat banyak duri. engkau akan kubantu. bahkan aku tidak dapat tidur dengan nyenyak.Rupanya buluh itu tumbuh di atas punggung buaya itu. aku ditombak seorang laki-laki dengan tombak buluh itu. "Kalau demikian. "Aku ingin mengadakan perjanjian denganmu. Tolonglah aku." Wuwung Sewe segera meloncat ke atas punggung buaya. tetapi tidak ada orang mau menolongku.

Katanya. Wuwung Sewe merasa bangga dan senang. Kejadian apakah yang dialami Wuwung Sewe ketika berada di hilir sungai? e. buaya langsung pergi sambil menyelam. janganlah kamu takut untuk menyeberang. “Kita tidak perlu takut lagi kepada buaya sebab buaya telah berjanji kepadaku. terutama didaerah muara sungai di mana para buaya berada. "Jika keluargamu hendak menyeberang sungai. coba ceritakan kembali cerita “Perjanjian dengan Buaya “di depan kelas! 56 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Jawablah pertanyaan berikut ini! a. Setelah kalian menjawab pertanyaan tersebut. Kamu harus mencampakkan tiga buah batu ke dalam sungai itu." Setelah menyampaikan sumpah dan petunjuk. Bagaimanakah bunyi perjanjian antara buaya dan Wuwung Sewe? 2. Setelah menunggu dua jam tidak menghasilkan apa-apa. Siapakah Wuwung Sewe? b. Ucapkanlah. Mengapa buaya minta tolong! f. Sumber: Seri Cerita Anak 1. Sebagai tanda pada keluarga buaya. Apa pekerjaan Wuwung Sewe? c. Kami anak cucu Wuwung Sewe. bahwa yang akan menyeberang adalah keluarga Wuwung Sewe yang sudah menolong buaya. Mengapa? d. Apa yang dilakukan Wuwung Sewe ketika menolong buaya itu? g. Apakah Wuwung Sewe mengharap hadiah karena telah menolong buaya? Mengapa? h.Buaya bersumpah. Wuwung Sewe pindah ke hilir." Pekerjaan Wuwung Sewe pun dilanjutkan lagi.

............... 4............................ Komentar Saya kagum karena Wuwung Sewe rajin bekerja........ 2................. Buku cerita itu sangat bagus karena ilustrasinya menarik.............. Saya ingin pergi ke tempat tokoh itu berada.. Kompetensi Dasar: 7... Benarkah... Mengomentari buku cerita yang dibaca....... Memahami isi beberapa teks bacaan sastra dengan membaca.. Buku cerita itu sangat menarik karena gambar sampulnya bagus....................2..... Komentar merupakan ungkapan perasaan atau pendapat............. Isi cerita buku itu tidak masuk akal.... 2...... 1. ..... 3................ Komentar itu dapat berupa pujian atau kritikan. 4............. 5........ buaya bisa berbicara? ............ . Setelah membuat ringkasan cerita pada pelajaran lalu.. 3...... kali ini kalian belajar memberi komentar tentang buku cerita tersebut... Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7.... Pelajaran 5 Lingkungan Alam 57 .... Berikut ini contoh mengomentari buku cerita... dapat pula tentang isi buku .. Saya sangat menyukai tokoh utamanya.. 5......................... Isi komentar bisa tentang penampilan buku..........D.......................... Baca kembali cerita “Perjanjian dengan Buaya”! Lanjutkan kometar berikut ini! No............ 1..

Tema dongeng antara lain persahabatan. Amanat merupakan pesan pengarang yang berisi pendidikan moral. kalian telah mengenal dongeng. Pada beberapa pelajaran yang lalu. 1. Memerhatikan latar/setting. Menggunakan ungkapan/peribahasa agar menarik. waktu. Adapun hal-hal yang harus diperhatikan dalam menuliskan kembali dongeng adalah sebagai berikut. bukan? Bahkan.1. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca. 3. dan kesombongan. Cara perwatakan bisa secara langsung dan secara tidak langsung. 2. Menulis Kembali dengan Bahasa Sendiri Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7. kalian mungkin telah membaca beberapa dongeng menarik lainnya. Mengingat-ingat tokoh-tokohnya. 2. Pesan ini disampaikan pengarang secara halus atau secara tidak langsung. 5. Jalan cerita merupakan rangkaian peristiwa yang saling berkaitan berdasarkan sebab akibat. kejujuran. dan suasana terjadinya peristiwa dalam dongeng. Ternyata unsur yang ada dalam dongeng adalah sebagai berikut. kesetiakawanan. 1. Menggunakan bahasa yang komunikatif. Kompetensi Dasar: 7. Menceritakan kembali ceita anak yang dibaca. 4. 3. Memerhatikan urut-urutan ceritanya. 58 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Tema merupakan gagasan pokok/pokok pembicaraan yang mendasari cerita. Penokohan merupakan pemberian watak para pelaku dalam cerita tersebut oleh pengarangnya. 5. Latar merupakan tempat.E. 4.

.....bagian akhir: ........ 4........Tulis kembali dongeng yang pernah kamu baca atau kamu dengar secara singkat dengan bahasamu sendiri! Untuk memudahkan tugasmu........... Tema: ................................... 4..... Alur: ............... ............. Uraian Judul: Keserakahan Hiroki Tema: Manusia yang tamak Penokohan: Hiroki......... orang kerdil Latar: Sebuah desa di negara Jepang................................ Latar: .................... Toshiro..... 3................ 5....bagian awal: ....... 5............................ kakek.................................................. 1..bagian tengah: .......... Uraian Judul: ........................ Alur: ..................bagian awal: Toshiro mendapatkan lesung ajaib.......................................... kalian dapat menguraikannya dalam cerita utuh dengan bahasamu sendiri........... Buatlah data cerita yang kamu baca seperti contoh berikut! No......bagian akhir: Hiroki tenggelam bersama lesung dan kapalnya.. 1... istri Toshiro................................................. buatlah cara seperti berikut ini! No. 2...... 3.bagian tengah: Hiroki mencuri lesung................... ....... Pelajaran 5 Lingkungan Alam 59 ... Penokohan: ..... .... ......................... 2............................ Dari data tersebut.

Wartawan Han Awal Wartawan Han Awal : : : : Mengapa Bapak sangat suka bidang arsitektur? Ya. seorang arsitek pemugar bangunan tua. 60 60 Pelajaran 1Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sains dan Budaya . Kompetensi Dasar: 9. Kota yang nyaman dan memiliki banyak bangunan indah. DAYA KREASI Menulis dengan Singkat Hal-Hal Penting dalam Wawancara Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 9.2. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. Mengapa.6 A. Pak? Karena Malang itu kota yang ideal. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara. karena terinspirasi kota kelahiran saya. Cermati teks wawancara berikut ini! Wawancara ini dilakukan antara wartawan dan Han Awal.

Kutipan Karena Malang itu kota yang ideal. kalian dapat menuliskan hal-hal penting suatu wawancara. tetapi pada waktu itu belum ada jurusan arsitekturnya. kemudian pindah ke Jerman? Sebagai arsitek yang banyak menggeluti pemugaran bangunan tua. Gereja ‘Katedral’ Jakarta. saya ke Belanda. 2. 1. Terima kasih Pak atas waktu dan kesempatan ini. apa punya makna khusus? Ratu Pandan Wangi : Iya nama Kakak merupakan hadiah dari sastrawan besar SH Mintardja.Wartawan : Han Awal : Wartawan : Han Awal : Wartawan : Setelah lulus SMA. Wartawan cilik : Nama Kak Pandan bagus sekali. Akhirnya saya ke Belanda. Sumber: Kompas. Perhatikan contoh berikut ini! No. bangunan tua apa sajakah yang telah Bapak pugar? Gedung Arsip Nasional. Saya ingin belajar arsitektur di ITB. Selamat bekerja semoga tetap sehat dan sukses. Bacalah teks wawancara berikut ini! Wawancara dilakukan antara wartawan cilik dengan seorang pelukis anak-anak yang produktif. 1. Belajar arsitektur ke Belanda dan Jerman. Bapak melanjutkan belajar ke mana? Saya ingin belajar arsitektur di ITB. kota yang nyaman dan memiliki banyak bangunan yang indah. waktu 61 Pelajaran 6 Daya Kreasi . tetapi pada waktu itu belum ada jurusan arsitekturnya. 7 September 2007 Dari teks wawancara tersebut. kemudian pindah ke Jerman. Akhirnya. Gedung Bank Indonesia. Hal-Hal Penting Malang mempunyai banyak bangunan yang indah.

Sebelum TK. Wartawan cilik : Apa tema-tema lukisan Kakak? Ratu Pandan Wangi :Kakak suka sekali dengan tema kehidupan anak-anak sehari-hari karena anak-anak itu polos dan selalu ceria. Ny Isbiyantirin. Galeri Ruang Tamu. “Kucing sedang Mengambil Apel”. Wartawan cilik : Kapan Kakak pertama kali menggelar pameran tunggal? Ratu Pandan Wangi : Pertama kali di Gedung Purna Budaya. “Helo Kiti Weni”. “Pandan dan Panda sedang di Kebun”. setiap hari pasti mampir ke toko buku. kebetulan ayah saya bersahabat dengan Bapak SH Mintardja sehingga nama tersebut dihadiahkan kepada Ibu saya ketika saya masih dalam kandungan . Wartawan cilik : Selain melukis apa hobi Kak Pandan? Ratu Pandan Wangi : Kakak suka sekali membaca buku. Yogyakarta tahun 2000 yang dibuka oleh tokoh dan pamong Perguruan Taman Siswa. “Rumah yang Indah”. juga pameran bersama di tempat-tempat lain. 62 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . “Kupu-Kupu Melihat Keindahan Alam”. “AnakKecil Naik Ayam”.itu beliau menulis lakon “Suramnya Hari Esok” yang berlatar belakang sejarahMataram Di dalamnya ada tokoh cantik yang bijaksana bernama Ratu Pandan Wangi. dan lain-lain. Kakak juga sudah sering menjuarai berbagai lomba lukis di Yogyakarta. karena dekat dengan sekolah Kakak. “Nenek Penuk”. Kemudian berturut-turut pameran di Taman Siswa. “Bunga Cina”. Wartawan cilik : Apa saja judul lukisan Kakak? Ratu Pandan Wangi : “Boneka makan Bak Pao”. lukisan Kakak pun pasti berwarna-warna ceria. Wartawan cilik : Sejak kapan Kak Pandan suka melukis? Ratu Pandan Wangi : Kak Pandan mulai suka melukis saat usia satu tahun.

: Buku-buku seperti apa yang suka Kakak baca? : Buku Harry Potter karangan JK Rowling semua sudah Kakak baca. dan komik-komik Jepang lainnya Kakak suka. orangorangnya. Dengan terus berkarya dan berkreasi hidup ini jadi indah. ternyata sangat menarik untuk dipelajari. seperti membuat cerpen-cerpen. Laki-laki Tua dari Laut karangan Ernest Hemingway. baik alamnya. Sumber: Suara Merdeka Yunior. adat istiadatnya. Angsa-Angsa Liar karangan Jung Chang.Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Kakak juga suka sekali membuka internet dan sedang aktif mempelajari bahasa Inggris dan Jepang. Saat ini sudah banyak terkumpul dan terdokumentasi rapi. : Apa yang ingin Kakak sampaikan pada anak-anak yang punya hobi atau bakat menggambar? : Selagi masih anak-anak kembangkan bakatmu. : Mengapa Kakak sangat suka bukubuku karya penulis Jepang dan mempelajari bahasa Jepang? : Bermula dari membaca buku karya penulis Jepang. makanya Kakak sekarang belajar menulis terus. Bumi yang Subur karangan Pearl S. : Apa cita-cita Kakak selain tetap melukis? : Kakak juga ingin menjadi penulis internasional. semua sangat menarik untuk disimak. Buck. Penari-Penari Jepang karangan yasunari Kawabata. 13 Januari 2008 Pelajaran 6 Daya Kreasi 63 .

.............................. Kutipan .... ......................... Perlu dicermati lagi bahwa wawancara biasanya 64 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ................ ................................... .. .....................Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memerhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung........... Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat............................................1...2....................................................................... 2................. ...... pada pembelajaran ini kalian akan belajar menarasikan teks wawancara....................... Nara sumber: orang/ahli dimintai keterangan atau informasi............. 3........... 2.......... Kompetensi Dasar: 12.. ......... 1....... 1........... ........................................................................................ Setelah kalian memahami materi wawancara............................................................. ................................ B............................................................... . Tentukan hal-hal penting isi wawancara tersebut! No.............. .. Menarasikan Teks Wawancara Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 12................... Hal-Hal Penting .......... Kalimat yang digunakan dalam wawancara merupakan kalimat langsung................................................ Wawancara: tanya jawab antara dua orang atau lebih............

Intonasi bagian yang dikutip lebih tinggi daripada bagian lain 3. Masih ingatkah kalian ciri-ciri kalimat langsung dan tak langsung? Perhatikan keterangan berikut ini! Ciri kalimat langsung sebagai berikut. atau perintah.. 5. Bertanda petik (“. Pak Adi! Pelajar. 1.” Teks wawancara tersebut jika diubah menjadi narasi akan menjadi seperti berikut ini! Seorang pelajar telah berhasil menjadi juara pertama Olimpiade Matematika. 1. Hanya berbentuk kalimat berita.” Pelajar : “Terima kasih.. Kata ganti orang pada bagian kalimat yang dikutip. 2. tanya. 4. kira-kira 1 tahun. 5. 1. Contoh: No.. Tidak bertanda petik. Pelajar itu mengucapkan terima kasih.berupa kalimat langsung. “Terima kasih!” Kalimat Tak Langsung Wartawan itu mengucapkan selamat siang kepada Pak Adi.. Persiapan yang dibutuhkan untuk mengikuti lomba tersebut selama 1 tahun. untuk. Berkata lugas misalnya bahwa. Perhatikan contoh menarasikan wawancara berikut ini! Wartawan : “Wah hebat! Adik telah berhasil menjadi juara pertama Olimpiade Matematika.”) 2. Intonasi mendatar dan menurun pada bagian akhir kalimat. 2. Kata ganti orang pada bagian kalimat yang dikutip tetap. Pelajaran 6 Daya Kreasi 65 . Jika dinarasikan maka kalian harus mengubah kalimat tersebut menjadi tak langsung. 3. “Selamat siang. Tidak berkata lugas. sebab. Kalimat Langsung Wartawan. Kalimat yang diberi tanda petik bisa berbentuk kalimat berita. supaya. Ciri kalimat tak langsung sebagai berikut.” Wartawan : “Berapa lama Adik mempersiapkannya? Pelajar : “Yah. 4.

Wartawan dengan seniman terkenal. Pak!” PakWalikota : “Terima kasih. Kalimat tak langsung: kalimat yang menirukan ucapan dari pembicara secara tidak langsung sehingga menyebabkan perubahan pada kata ganti.”). Ubahlah wawancara tersebut dalam bentuk narasi! Kalimat langsung: kalimat yang dikutip secara langsung dari pembicara. kami ingin kota ini mendapat julukan kota hijau atau kota seribu pohon. Wartawan : “Bagaimana perasaan Anda setelah berhasil mendapat piala kategori pemeran utama terbaik?” Dedy : “Yah. bung Dedy!” 2.Ubahlah teks wawancara berikut ini menjadi bentuk narasi! 1.. c. Wartawan dan dokter bedah terkenal. diapit tanda petik (“. Wartawan dengan ahli geologi.” PakWalikota : “Memang. Buatlah/kutiplah wawancara yang dilakukan oleh: a. Anda memang pantas mendapat piala itu! Selamat. seorang aktor harus mampu memerankan karakter apa aja!” Wartawan : “Kalau begitu. Pak?” PakWalikota : “Dengan menghimbau agar warga senang menanam dan kami memberi peringatan keras jika penebangan pohon dilakukan sembarangan.. hebat! Semoga terlaksana. b. 66 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 2. akhir-akhir ini kota Anda menjadi sorotan karena program penghijauan yang begitu gencar.” Wartawan : Apakah karena peran yang dimainkan sesuai dengan karakter Anda?” Dedy : “Saya kira. Dik!” 1. Wartawan : “Pak Wali. merasa bangga sekaligus bersyukur.” Wartawan : “Wah.” Wartawan : “Bagaimana caranya. Akhirnya kerja keras ini membuahkan hasil.

kenakan kebaya merah ke pewayangan.C. Perhatikan lalu bacalah puisi berikut ini! Tanah Kelahiran Seruling di pasir ipis. Nyanyikan kentang sudah digali. Irama Penggunaan irama dalam puisi sangat memengaruhi keindahan puisi tersebut ketika dibacakan. Jamrut di pucuk-pucuk.Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. Membelit tangga di tanah merah di kenal gadis-gadis dari bukit.1. Kompetensi Dasar: 15. Membaca Indah Puisi Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 15. Burangrang Tangkuban perahu Jamrut di pucuk-pucuk. tembang menggema di dua kaki. Coba perhatikan penggunaan irama berikut ini! Pelajaran 6 Daya Kreasi 67 . merdu antara gundukan pohon pina. Memahami wacana sastra memalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak. volume suara. Ramadhan K. Jamrut di hati gadis menurun. kinesik yang sesuai dengan isi puisi. Jamrut di air tipis menurun. mimik.H 1.

u .u u . volume suara perlu disesuaikan dengan situasi dan keadaaan./ u // Seruling di pasir ipis merdu u u . Volume suara Ketika membaca puisi. Kinesik Kinesik merupakan ekspresi tubuh berupa gerakan yang mendukung isi puisi.u u . Mimik Mimik atau ekspresi wajah merupakan perubahan raut muka yang terlihat ketika membacakan bagian-bagian puisi tersebut./// Burangrang Tangkuban Perahu Pada tanda (u) tekanan melembut. Misalnya. 68 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .u .) tekanan mengeras. dada memrbusung. kemudian perulangan bunyi vokal a . 2. Ketika membaca bagian puisi Chairil Anwar “Aku Binatang Jalang” dan “Aku Mau Hidup Seribu Tahun Lagi” tentu akan berbeda ketika membaca bagian puisi Hartoyo Andang Jaya ”Apakah yang Kupunya Anak-Anakku selain buku-buku dan sedikit ilmu” mimik atau ekspresi muka ketika membacakan puisi Chairil Anwar akan terlihat penuh semangat sedang pada puisi Hartoyo Andang Jaya akan terlihat ekspresi/mimik yang penuh kepasrahan. 3. Irama tersebut terdengar menguat karena ada perulangan bunyi vokal u pada larik pertama.u .// tembang menggema di dua kaki u . pada tanda ( .u /// antara gundukan pohonan pina u u . dan sikap menantang ketika membaca puisi berjudul..u / u .u .i pada larik kedua. 4. Perulangan bunyi konsonan dan vokal pada puisi tersebut menimbulkan kemerduan.u . “Tantangan” misalnya. berapa jumlah pengunjung yang hadir? Adakah pengeras suaranya? Volume suara sebaiknya tidak terlalu lemah sehingga tidak terdengar jelas dan juga jangan terlalu keras karena akan memekakkan telinga. Ekspresi tubuh ini akan terlihat dengan tangan mengepal.u . tekanan melembut dan mengeras berselingan mengikuti pola irama bait puisi itu.u .u u . Demikianlah.

............... ...1... dan kinesik yang sesuai dengan isi puisi! 2..... ......... Mintalah teman-teman memberikan penilaian dengan memberi tanda (v) pada lembar penilaian berikut ini! Nama Pembaca Puisi: .. ................ No.. pembacaan puisi tersebut B / C / K karena ..... mimik......................... Selain puisi. volume suara.............. C .........1............Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam... 4......... Menurut pendapat saya... 3. D.. 1.................... Puisi mempunyai bahasa yang khas.. ..... .................................... . Pokok-Pokok Berita Bagaimanakah iramanya? Bagaimanakah volume suaranya? Bagaimanakah mimik mukanya? Bagaimanakah kinesikannya? B .............. Puisi merupakan salah satu bentuk karya sastra................ ................. .................. .... Bacalah kembali puisi “Tanah Kelahiran” dengan memerhatikan irama. Kompetensi Dasar: 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi........................... 2... Menulis Puisi Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 16................ bentuk karya sastra yang lain yaitu prosa dan drama... .... Bahasa yang digunakan sangat Pelajaran 6 Daya Kreasi 69 .... K ..

kalian dapat menuangkannya dalam bentuk puisi seperti berikut. Menentukan gagasan Gagasan dapat diperoleh dari pengalaman. Disudut kebun itu juga ada mawar merah hati. Dari pengalaman tersebut. puisi mampu mengungkapkan perasaan dan pikiran penyairnya lewat makna yang terkandung dalam kata-katanya. Hal terpenting yang harus dilakukan sebagai berikut. Dan aku ternganga. Setiap pagi ku jalan kaki Ku lewati bunga warna warni Ada satu menarik hati Mawar merah hati 70 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Tanah bergetar Pohon dan jalanan berserakan Tubuhku menggigil ketakutan Dengan sisa keberanian Kusebut nama-Nya 2. 1. dan hasil pemikiran. Walau ringkas. Tibatiba terdengar goncangan keras. Prosa di atas jika dituangkan dalam bentuk puisi akan menjadi sebagai berikut. Gagasan dari pengamatan Setiap pagi. Banyak kerusakan terjadi di sekelilingku. Aku kaget sekali. Berikut ini contoh gagasan yang diperoleh dari pengalaman. Bunga kebun yang berwarna warni. Suasana terasa sepi. Ternyata telah terjadi gempa. Saat itu aku sedang sendirian di rumah. Ada yang paling menarik dari kebun itu. Jika dilihat dari bentuknya. aku selalu melalui kebun bunga tetanggaku.padat makna. Ibu yang kutunggu tidak segera pulang. pengamatan daya khayal. maka puisi terasa lebih ringkas dibanding prosa. Aku berteriak dan lari keluar.

Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. Kompetensi Dasar: 9. dan gagasan seseorang tokoh/ narasumber yang disampaikan dalam wawancara. 3. Menyimpulkan pikiran. Menyimpulkan Pikiran. Gagasan dari daya khayal Jika aku nanti tumbuh dewasa. Wawancara adalah percakapan dalam bentuk tanya jawab. Pendapat. Dengan ilmuku Ku sumbat lumpur bencana itu Hingga warga desaku dapat mencangkul lagi 1. Buatlah puisi berkenaan dengan keindahan alam! Tuliskan pada kertas dan berilah hiasan! Tempelkan di papan tulis atau dinding kelas! Mintalah teman-teman dikelasmu memilih 5 puisi terbaik untuk dipasang di mading kelasmu! E. Dengan penemuanku nanti. Tujuan wawancara dengan narasumber adalah memeroleh informasi atau data. aku ingin jadi ilmuwan yang ahli di bidang pertambangan. Adapun yang dimaksud dengan nara sumber adalah orang/ahli yang akan dimintai keterangan atau informasi. Biasanya narasumber yang diwawancarai adalah Pelajaran 6 Daya Kreasi 71 . tidak merasa sedih lagi.1. dan Gagasan dalam Wawancara Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 9. 2. aku berharap dapat menutup lubang tanah yang mengeluarkan lumpur tak terkira.3. Aku ingin mereka yang rumah dan hartanya terendam lumpur. pendapat. 4.

Hindari sikap negatif terhadap bahasa Indonesia. apa makna Sumpah Pemuda bagi ibu? Kita jadikan momen ini untuk lebih mencintai bahasa Indonesia. Wartawan: Bu Maryati: Mengapa Bulan Bahasa dan Sastra kok dipilih jatuh pada bulan Oktober. 1. Bu? Ya. serta keutuhan bangsa dan negara kita tercinta. Mereka berharap agar bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan untuk menjaga semangat persatuan dan kesatuan bangsa. Apa yang dapat kita petik dari peringatan Hari Sumpah Pemuda itu. Sekarang ini kita dituntut untuk menguasai berbagai macam bahasa. Oh ya. mungkin karena berhubungan dengan adanya peringatan Sumpah Pemuda dan Kongres Bahasa yang dilaksanakan pada bulan Oktober. terutama bahasa Indonesia. Bagaimana bisa menguasai bahasa orang lain kalau bahasa kita sendiri masih kurang baik? Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: 72 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Bacalah teks wawancara berikut ini! Wawancara Wawancara ini dilakukan antara wartawan cilik dan seorang guru Bahasa Indonesia.orang yang berprestasi atau orang yang mempunyai keahlian/ keistimewaan tertentu. merupakan warisan dari para leluhur pendiri bangsa ini. Bu? Kita kembali sadar bahwa apa yang sudah kita terima dan kita rasakan ini. Bagaimana menurut Ibu? Menurut Ibu itu bagus-bagus saja. Tetapi yang paling penting adalah menguasai bahasa Indonesia yang baik dan benar dulu.

. (Sumber :Suara Merdeka Yuniar.Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Menurut Ibu. 27 nov 2007) Pelajaran 6 Daya Kreasi 73 . Karena bahasa Indonesia sebenarnya sudah dijadikan bahasa asing (bahasa kedua) oleh berbagai negara.. Dan dijadikan bahasa Internasional itu mungkin saja. serta buku-buku pendamping. Saat itu Ibu ingin menulis buku pelajaran. kita bisa mengeluarkan ide-ide yang selama ini hanya bisa kita simpan dalam pikiran kita. Perancis. bisa nggak bahasa Indonesia menjadi bahasa Internasional seperti bahasa Inggris. artinya sejak dulu sudah mempunyai kemampuan untuk menjadi bahasa pergaulan dan tidak ada kasta-kasta.. Ibu menjadi penulis ketika ada perubahan kurikulum.. bagaimana awalnya berminat jadi penulis? Awalnya. Ibu kan juga penulis buku pelajaran. jadi lebih mudah daripada bahasa Inggris. Alhamdulillah kesempatan itu ada dan waktunya pun ada dan tepat. atau Mandarin? Menurut Ibu sih kemungkinannya bisa. Buku apa saja yang sudah Ibu tulis? Ya . karena bahasa Indonesia ini sebagai lingua franca. modul-modul. Namun menemukan tempat untuk menuliskan tulisan secara produktif baru saat ini setelah menjadi guru. Apa sih enaknya jadi guru sekaligus penulis? Enaknya . baru buku pelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2004 dan KTSP. Selain itu penelitian tentang tindakan kelas. Sejak kapan Ibu mulai menekuni dunia tulismenulis? Ibu suka menulis sejak SMP.

...... Lengkapilah simpulan wawancara melalui lembar berikut! No.......................................................................................................... Uraian Bulan bahasa jatuh pada bulan Oktober karena bertepatan denggan Konggres Bahasa yang jatuh pada bulan Oktober... 74 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .. ...................... .................................................................... ...................... 2............................................................ ....................................................... .................................................................................................................................. ................................... 1............................................................................... 4....................................... ........ ........... ................................................................................ 5................................................................................................................................... .............................................................. ........................ 3...............................................................................................................1.................................................................................................................... ............................ .......

Berdasarkan keistimewaan dan cara hidupnya tersebut. Alasan Kesederhanaan akan membuat hidup tenang. 75 75 Pelajaran 7 Tokoh Pelajaran 1 Sains dan Budaya . Menyimpulkan keistimewaan tokoh.7 A. 3. Setelah membaca riwayat hidup tokoh tersebut. 4. Seorang tokoh dalam perjalanan hidupnya pasti sangat menarik. 2. 1. Biografi Aspek: Membaca TOKOH Standar Kompetensi 11. Hal-Hal yang Menarik Hidupnya selalu sederhana.Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif. Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani. No. kalian dapat meneladaninya. Kompetensi Dasar 11. Membaca biografi tokoh tersebut dengan saksama. maka dapat kita sarikan riwayatnya. Seseorang disebut tokoh karena mempunyai kelebihan.1. keunggulan. Hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca buku biografi adalah sebagai berikut. Berikut ini contoh halhal yang dapat diteladani dari seseorang tokoh. atau keistimewaan. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. Menyarikan riwayat hidup tokoh. 1.

Bahkan. tatkala anakanak sebayanya (termasuk kakak kandungnya yang dipanggil Mas Yazid) menggemari olahraga keras seperti sepakbola. yakni hidup dan membawa si pemiliknya sampai usia 87 tahun. Kisah hidup Gesang yang semasa kecilnya berada di lingkungan juragan batik Kampung Kemlayan. Kendati jalannya tertatih-tatih dan gerakan seniman tua itu juga semakin lamban. sudah lama menggelegak sejak masa kanak-kanaknya. komponis kondang lagu “Bengawan Solo”. untuk selama-lamanya . dia masih cukup bergairah jika diundang ke pentas musik keroncong.” SEANDAINYA bocah lelaki bernama Sutadi tidak menderita sakit-sakitan. Darah seni yang mengalir di tubuh Gesang. dia Si Piatu. Ayahanda Sutadi yang bernama Martodihardjo. 76 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . susah tak bertemu ayah dan bundanya. Sang Maestro yang Bersahaja “Si Piatu. yang 1 Oktober 2004 ini tepat menginjak usia 87 tahun. 1 Oktober 2004 Ini Usianya Genap 87 Tahun Oh. Sepotong nama yang sangat bermakna. bisa jadi jagat musik Indonesia tak pernah memiliki seorang maestro keroncong yang karyanya dikenal di berbagai belahan dunia. pada gilirannya Gesang melahirkan karyakarya lagu berirama keroncong yang liriknya sederhana namun mengena. kini di usianya yang kian renta dan sering sakit-sakitan.Gesang. Barangkali memang sudah suratan takdir. nasibnya yang sangatlah malangnya. Postur tubuhnya yang tetap tegap. Gesang mengabdikan hidup di jagat seni musik keroncong dengan karya-karya bermutu. Dari kebiasaan rengeng-rengeng sambil berimajinasi itulah. datang menangis ingatkan nasibnya.. Selama itu pula. juga menyiratkan betapa semangat hidup Gesang seperti tak pernah surut. akhirnya mengganti nama anak lelaki paling bontot itu dengan Gesang. Dialah Gesang. dalam bahasa Jawa disebut rengeng-rengeng.. Gesang kecil lebih senang bersenandung. jiwa seni Gesang tetap seperti semasa mudanya.

Gesang yang memiliki hobi memelihara burung kicauan tidak lagi dapat mencari belalang di ladang-ladang untuk Pelajaran 7 Tokoh 77 . Kejadiannya sewaktu Gesang pulang dari bank membawa uang sebanyak Rp 5 juta untuk persiapan Lebaran. Kehilangan itu dia ikhlaskan karena Gesang tak ingin masalah itu menjadi beban. “Bengawan Solo”. Ketika usianya belum genap 20 tahun. komponis Gesang adalah sebuah aset yang sangat berharga di tanah air. gubernur. Sebuah rumah bertipe-36 di Pelumnas-Palur. Suriname.Pertama kali Gesang menggubah lagu adalah pada tahun 1934. komponis Gesang menyimpan sederet penghargaan dari berbagai lembaga. Gesang yang hanya menyelesaikan pendidikan kelas lima Sekolah Rakyat Ongko Loro. berupa toko batik. Piagam penghargaan yang diterima dari dalam negeri. Dephankam. Semua itu tiada lain untuk mengumandangkan lagunya yang legendaris. tampak tatkala dia menolak pemberian mendiang ayahnya. seperti Yayasan Gesang yang menghimpun dana dari Jepang atau dari royalti lagu “Bengawan Solo” yang dikumpulkan Rinto Harahap dan lain-lain. dan lain-lain pernah dia datangi. Rumah pemberian Gubernur Jawa Tengah Soepardjo Rustam itu. memang telah menjatuhkan pilihan menekuni jagad seni musik keroncong. barangkali adalah satu-satunya harta benda paling berharga yang dimiliki Gesang. Gesang tidak lagi seperti semasa mudanya. Di usianya yang ke-87 sekarang ini. Selain itu. Deppen dan yang tertinggi penghargaan hadiah seni dari Presiden RI. seperti Singapura. Di hari-hari tuanya. Perjalanan hidup Gesang sepanjang 87 tahun memang begitu panjang. Berbagai kota di tanah air telah dia kunjungi dan kotakota di mancanegara pun. Jepang. Karanganyar. baru diperoleh saat Gesang mencapai usia 62 tahun. ada juga simpanan uang di bank yang berasal dari para donatur. termasuk seniman berbakat alam yang sulit dicari tandingannya. Dalam kerentanannya. Gesang telah menghasilkan lagu yang dia beri judul “Si Piatu”. Gesang juga mendapat penghargaan dari Oisca International untuk karyanya sebagai pencipta lagu “Bengawan Solo”. Itupun sebagian pernah digasak penjambret. Tekadnya hidup di jalur seni musik keroncong yang diakui sebagai khas Indonesia itu. Solo. Namun dana abadi itu hanya bisa digunakan Gesang dari bunganya untuk biaya hidup di hari tuanya. Gesang yang lahir dari keluarga pengusaha batik. Itu pula sebabnya. seperti dari wali kota.

Dapat menjadi panutan/teladan. 78 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . dan sejahtera. Tokoh idola biasanya mempunyai ciri-ciri sebagai berikut. http:/www. kini juga menjalani masa pensiun. Gesang yang kian renta terpaksa menumpang di rumah keponakannya di Solo. Mengungkapkan pikiran. Ahli di bidangnya. Kita doakan saja.pikiran-rakyat. Mempunyai prestasi yang menonjol. 4. Pemiliknya. 1 Banyak dikagumi masyarakat. 1.1. kini sehari-hari sunyi. informasi. 2. Sepeda motor kesayangannya Honda bebek C-70 yang dahulu begitu setia menemani perjalanan komponis tua itu. sehat. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon. Bahkan. Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar. Kompetensi Dasar: 10. 40 Perumnas-Palur yang semula dihuni maestro keroncong itu. Nusa Indah No. rumahnya yang terletak di Jln. Menceritakan Tokoh Idola Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 10. Identitas tokoh dan keunggulannya Setelah membaca teks yang berisi seorang tokoh idola.burung piaraannya. perasaan. 3. Selamat Ulang Tahun ke-87 Sang Maestro.htm B. maka dapatlah disebutkan identitas dan keunggulannya.com/cetak/1004/01/0107. semoga Gesang dengan karyanya yang mengharumkan nama Indonesia mendapat karunia panjang usia.

karena ia ternyata pernah tercatat bermain dalam beberapa film layar lebar seperti “Seindah Rembulan” (1981) dan menjadi bintang tamu di “Gita Cinta dari SMA” (1981). Tahun 1968 . 16 September 1949. Di saat yang sama ia juga memenangkan ajang “Lomba Karya Cipta Lagu Remaja Prambors” (LCLR).. bersama Gipsy Band pula. Hebatnya lagi. Tokyo. Selain segudang prestasi musik Chrisye juga ternyata punya talenta lain. Keenan Nasution.V. Gauri Nasution.1969 ia tergabung dalam Gipsy Band bersama Zulham Nasution. Lima (5) dari delapan belas (18) album solo yang telah dirilis Chrisye berhasil mendapatkan penghargaan musik paling bergengsi di Indonesia yang diadakan oleh Pelajaran 7 Tokoh 79 . sepanjang kurun era 1980-an hingga memasuki tahun 2000 nama Chrisye tak pernah tenggelam. Ia mulai aktif merintis karier musiknya di tahun 1968 saat bergabung sebagai basis dalam formasi Sabda Nada. dan Tami.Chrisye Anak kedua dari tiga bersaudara yang memiliki nama lengkap Chrismansyah Rahardi ini dilahirkan di Jakarta. Chrisye sempat manggung di TIM Jakarta yang menghadirkan bintang tamu almarhum Mus Mualim. Sundah yang berjudul Lilin-Lilin Kecil. Sekitar tahun 1977. Onan. Jepang serta menjadi Vidio Klip Pertama Indonesia yang ditayangkan di MTV Hongkong lewat klip Pergilah Kasih. Penghargaan: Dalam beberapa dekade itu Chrisye sudah menyabet beragam pencapaian internasional seperti menjuarai ajang Enka Song Festival yang diadakan oleh Fuji T. Nampaknya bintang keberuntungan sedang bersinar terang karena dalam waktu singkat namanya langsung meroket sebagai vokalis andal saat menembangkan lagu karya James F. Bersama kelompok Gipsy Band inilah Chrisye yang kala itu jadi vokalis sekaligus basis sempat tercatat sebagai band penghibur di sebuah restoran Indonesia di New York. Tahun 1970. Sayangnya Gipsy pun tak dapat bertahan lama. Chrisye baru memulai karir solonya. Hampir semua album yang dilirisnya disambut baik di industri musik Indonesia.

.................... Iwan Fals..... Alasan mengidolakannya Seseorang menjadi tokoh idola dikarenakan alasan tertentu.........com/web/v4/biografi........ 3.... Chrisye juga tercatat sebagai pencipta lagu....................... Diantaranya album Aku Cinta Dia. Contohnya...... 2............ Alasan mengidolakannya ............... 1... Mengingat begitu banyak dan sudah lama........... http:/www..... Andi M......... dan Utha Likumahua........... Chrisye tak lagi dapat mengingatnya.......... Matalatta.......... 1.. Identitas ... yang dibawakan oleh Vina Panduwinata berhasil mendapat penghargaan sebagai lagu terbaik oleh BASF...... 2... Vina Panduwinata... Sebuah tembang diciptakan Chrisye yang berjudul Lagu Cinta..... Taufik Hidayat 3. Identitas .... Alasan mengidolakannya ... HDX dan BASF...................................... Kisah Cintaku..... kemudian buatlah menjadi kliping! 1.................. Hip Hip Hura............ dan sebagainya.........................perusahaan pabrik pita kaset. Selain tercatat sebagai penyanyi pop yang sukses.... Beberapa lagu ciptaan Chrisye yang menjadi hit dibawakan oleh antara lain......... Tika Bisono........ Ada lebih dari 80 lagu ciptaan Chrisye. Kerjakan tugas berikut ini... 2... dan Pergilah Kasih...... 2..... 80 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .......... kelihaiannya bermain bulu tangkis sehingga menjadi juara dunia berkali-kali.....amild.. kepandaian memainkan gitar....... Keunggulan .. Keunggulan ...................

... Contoh: No...........2....................... Memahami pembacaan puisi.... Identitas . Merefleksi Isi Puisi Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 13........ kebaikan kejahatan............................. 3..... perlu menentukan makna denotasi dan makna konotasinya..... misterius Bacalah puisi berikut ini! Dengan Puisi.. 2... Alasan mengidolakannya . 1. Keunggulan ... keburukan. Merefleksi isi puisi yang dibacakan.................... Aku Dengan puisi aku bernyanyi Sampai senja umurku nanti Dengan puisi aku bercinta Berbatas cakrawala Dengan puisi aku mengenang Keabadian yang akan datang Pelajaran 7 Tokoh 81 ...... Untuk memudahkan hal itu..... kebusukan.............. Kompetensi Dasar: 13. Chris Jhon..3.. C. Kata Putih Hitam Makna Denotasi warna putih/terang warna hitam/gelap Jawaban kesucian..... 1......... Merefleksikan puisi berarti mengungkapkan isi puisi ke dalam bentuk prosa............ kejujuran....... 2........

3. itu memang kesalahanku. Kalau begitu maafkanlah. 4. maka makna seluruh isi puisi tersebut sebagai berikut. Penyair juga mengutuk keadaan masyarakat yang telah rusak. 1. Baca puisi berikut ini dengan saksama! Tentukan makna denotasi dan konotasinya! Refleksikan isi puisi tersebut! Diskusikanlah hasil refleksimu dengan kawanmu! Bulan Bulan sahabatku.Dengan puisi aku menangis Jarum waktu bila kejam mengiris Dengan puisi aku mengetuk Nafas zaman yang busuk Dengan puisi aku berdoa Perkenankanlah kiranya (Taufik Ismail) Setelah kalian mencermati. Penyair berharap dengan puisinya ia ingin bernyanyi sampai lanjut usia. Baiklah saya berjanji akan belajar lebih giat lagi karena ingin melihat engkau tersenyum kembali. Tetapi penulis tetap berdoa agar semua berubah ke arah yang lebih baik. Bulan sahabatku. barangkali saya dapat menolongmu. ia juga ingin menyayangi sekitarnya. Dengan puisi pula ia ingin merenungkan kehidupan yang telah dilaluinya dan kehidupan yang akan datang. mengapa engkau kelihatan muram? Adakah keresahan dalam dadamu yang datangnya tiba-tiba. (Sherly Malinton) 82 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . menentukan makna konotasi dan denotasinya. 2. lihatlah matamu berkaca-kaca! Karena dari tadi engkau cemberut saja. Katakanlah. mungkinkah engkau marah karena pagi tadi di sekolah nilai ulanganku mendapat angka lima. Dengan puisi. jauh dari norma dan etika. Bulan sahabatku.

ia merasa ingin menoleh sekali lagi ke jendela kamar.. Ah.” Odi gugup. Angin yang bertiup masuk itulah yang membuat perasaannya tak tenteram. pasti ada kucing yang lewat tadi.Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen. 83 Pelajaran 7 Tokoh . Membaca Cerpen Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 14. Secara spontan. kaca nako belum tertutup sempurna. ah. Kompetensi Dasar: 14. Ia merasa heran melihat daun palem yang tumbuh belum seberapa tinggi itu bergoyang. Sebelum kalian membaca cerpen berikut ini. Ia segera meletakkan pensil gambarnya dan mengamati keadaan kamar.1. “Ada hantu . tetapi logis (masuk akal) dalam kehidupan sebenarnya.. Walaupun bukan cerita sebenarnya. meneruskan pekerjaannya yang belum tuntas.D. Odi kembali ke meja belajar. ketika Odi melihat ke jendela kamar. “Tidak mungkin digoyang angin.. Odi mengamati keadaan di luar.” pikir Odi menenteramkan hati. Sambil merapatkan kaca nako. Semua seperti biasanya. Bacalah cerpen berikut i ni! Wajah di Balik Jendela Odi tengah menyelesaikan tugas menggambarnya ketika merasa ada yang tak beres di kamarnya. ia langsung menghamburkan langkahnya keluar kamar menuju kamar bang Agus di sebelah kamarnya.. Odi berpekik kaget. Tetapi. ia baru sadar. tahu kah kalian yang dimaksud dengan cerpen? Cerpen atau cerita pendek merupakan cerita rekaan atau fiksi. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen. “Ada apa dengan kamu. Tetapi beberapa menit kemudian. atau mungkin . Di?” tanya bang Agus ketika melihat Odi yang tiba-tiba masuk ke kamarnya dengan wajah pucat pasi.

yang kini memenuhi kamarnya. Odi ingin protes. Odi merapikan kamarnya dahulu. Sepertinya. Ketika kantuk mulai menyerang. Bang Agus mendengus. Ibek mulai beraksi menanyakan temanteman sekelas seputar kado yang diberikan mereka pada ulang tahun Odi. Kemudian.” kata Bang Agus sambil meninggalkan Odi sendirian. Esok harinya. Aku baru saja melihatnya.” ujar Bang Agus. Banyak hadiah mainan. “Ada muka yang menempel di kaca jendela ini. “Buktinya di luar tidak ada apaapa. Sepi dan tidak ada benda apa pun yang aneh. Matanya tak mau sedikit pun melirik ke jendela kamar. Tetapi. kalau kamu lihat yang aneh-aneh lagi. Odi menurut apa yang dipesan kakaknya. Tetapi.” Odi mencoba mengingat apa yang dilihatnya. dua hari yang lalu. Setelah tugas sekolahnya selesai. ketika bertemu Ibek di sekolah. Odi langsung menceritakan tentang wajah di balik jendela semalam. Di?” tanya Bang Agus sekali lagi.” jawab Odi. temannya yang senang memecahkan kejadiankejadian aneh. buku. aku tidak begitu jelas melihatnya.“Di mana?” “Di balik jendela kamar. Beberapa mainan yang tergeletak di lantai. Odi baru saja merayakan pesta ulang tahunnya. ia memakai mantel bertopi yang ia tutupkan ke kepalanya. dikembalikan ke tempatnya. Sudahlah. kamu pasti lagi ngelamun yang tidak-tidak barusan. Ia segera menuju jendela dan mengamati keadaan di luar. dipikir-pikir percuma saja. Saat istirahat tiba. ia berusaha melupakan kejadian yang baru dialaminya dan meneruskan pekerjaannya. “Tirai jendelanya ditutup saja. “Sebenarnya. pintu kamarnya dibuka. Ia ingin segera menceritakan semuanya kepada Ibek. Bang Agus pasti akan tetap mengiranya mengada-ada. Terus. apa yang kamu lihat tadi. diikuti Odi di belakang. teriak saja. Odi langsung merebahkan diri di tempat tidurnya. Bang Agus langsung menuju kamar Odi. jawabannya tidak memberikan hal yang berarti bagi Ibek. 84 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Nanti. seperti biasa. Tetapi. dan benda pajangan diterimanya.

Sekarang. Tak berapa lama kemudian. “Wajah itu lagi!” Odi langsung berteriak. “Beberapa hari yang lalu. ia buru-buru merogoh bagian dasar patung. mereka memandang ke jendela. Odi kembali gelisah. Anak itu rupanya tak dapat bicara. “Itu cincin peninggalan ibunya. Begitu Husen diserahi patung itu. ia ingin Bang Agus mengajarkan bahasa isyarat agar ia juga dapat bicara dengan teman barunya itu.” seru Bang Agus kemudian. “Rupanya. Akhirnya. Husen langsung berlari menghampiri Bang Agus. Ibek melepaskan cekalanya. Odi pura-pura mencari kesibukan di meja belajarnya. Ada rongga kecil di sana. Tak lama kemudian.” bisik Ibek. Rupanya Husen ingin meminjam sebentar patung kayu itu. dua malam ini. aku membeli patung kayu yang dijual Husen di pasar untuk kado ulang tahun Odi. Sesekali. ia terus melihat kamarmu untuk memastikan patung kayu itu masih ada. Tetapi. disusul Ibek yang bajunya sedikit terkoyak. Di halaman rumah. Besok. dari dalamnya ia mengambil sebentuk cincin. ia tidak bisa menahan keinginan untuk menoleh ke jendela kamarnya. terlihat Ibek tengah bergumul seru mencekal seorang anak sebayanya yang terus meronta. Ia lari keluar kamar menuju kamar Bang Agus. Buru-buru. Makanya. ia pamit pulang meninggalkan rumah Odi. Ibek berpesan agar tirai jendela kamarnya dibiarkan terbuka.” jelas Bang Agus setelah Husen mengembalikan patung kuda kepada Odi. Apalagi. “Hentikan! Dia itu Husen. Ibek dan Odi sama-sama ternganga ketika melihat Husen sibuk menggerak-gerakkan tangannya dan anggota tubuh lainnya di depan Bang Agus. Odi tidur nyenyak tanpa dibayangi ketakutan. Karya: Benny Ramdani Diubah seperlunya Pelajaran 7 Tokoh 85 . berkenalan. yang mereka harapkan tidak muncul juga. hantu itu takut terhadapku. tepat di depan kamar Odi. Dan. tetapi sulit menemui aku. “Malam itu. dan saling memaafkan. Bang Agus segera meminta mereka saling bersalaman.Malamnya. Husen langsung pulang. coba kamu ambilkan patung itu. Odi berlari ke kamar dan kembali dengan patung kayu berbentuk kuda di tangannya. Sepeninggal Ibek. Ibek sengaja belajar bersama di rumah Odi. Aku mengenalnya. diseretnya Bang Agus keluar rumah.” pinta Bang Agus. Sementara.

pembaca tidak lupa bagian-bagian yang dibacanya ketika ia melakukan kontak dengan penonton. Dengan begiitu.Membaca sebuah cerpen berbeda dengan membaca berita. 2. pembacalah yang harus mengikuti isi cerpen tersebut. Untuk itu. c. Bila vokal atau pengucapan kurang jelas. Bacalah cerpen tersebut dengan berkelompok! 2. Untuk dapat melakukan hal itu dengan baik. cobalah kalian pahami uraian berikut ini! a. Supaya lebih jelas. gerak dan mimik. komunikatif. 3. bahkan merasa bosan. Ia harus kontak dengan penonton. pembaca cerpen harus mampu berkomunikasi dengan pendengar. sebaiknya pembaca cerpen membaca terlebih dahulu cerpen tersebut sebelum tampil. pendengar akan merasa tidak senang. b. Gerakan dan mimik (perubahan raut muka) yang ditampilkan pembaca cerpen bukanlah gerakan yang diciptakan sendiri. Selain itu juga perlu memerhatikan intonasi dan pemenggalan yang dimaksud pemenggalan adalah mengucapkan satuan-satuan atau kelompok-kelompok kata. vokal atau pengucapan. Oleh sebab itu. Komunikatif Pembacaan cerpen bertujuan agar pendengar dapat memahami isi cerpen tersebut sekaligus menikmatinya. hal-hal yang harus diperhatikan adalah 1. Setiap kelompok memilih salah satu teman untuk membacanya! 3. Gerak dan mimik Gerak dalam membaca cerpen kadang diperlukan. 1. Hal ini dapat dilakukan dengan sekali-kali melihat kepada penonton. kadang tidak. Anggota kelompok yang lain memberi tanggapan dengan format berikut ini! 86 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Vokal atau pengucapan Vokal atau pengucapan yang tepat akan membuat pendengar merasa senang untuk mendengar atau menyimak isi cerpen tersebut. Akan terlihat aneh apabila pembaca cerpen sibuk sendiri. Dalam membaca cerpen.

.................... Berikut ini cerita yang telah diterjemahkan dalam bahasa Indonesia. Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 15.............. 87 Pelajaran 7 Tokoh ...................... 4..... .. 3.... 5............. bukan? Pernahkah kalian membaca cerita berjudul “Sepatu Kaca”.... No.. ................ Kompetensi Dasar: 15....................................................... Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak........................................................................................................... Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan....... E..... cerita tersebut bukan cerita asli Indonesia tetapi berasal dari negara lain........................ Menurut pendapat saya: cara pembacaan cerpen tersebut ..................... 6................... Cerita tersebut telah diterjemahkan dalam bahasa Indonesia sehingga disebut cerita terjemahan................ 1..................... .......... ... 2............. kehebatan sihir “Harry Porter”? Nah... Uraian Vokal/pengucapan Intonasi Pemenggalan kata Gerak tubuh Mimik Penampilan Tanggapan Vokal/pengucapan kurang begitu jelas ........ boneka yang panjang hidungnya “Pinokio”............Nama Pembaca Cerpen: ... Membaca cerita memang mengasyikkan................. Alasan: ...1.................................................

Ia lulus dari sekolah dan nilai-nilai rapornya amat bagus. ia sudah muncul kembali di hadapan baginda. Baginda mengamat-amati 88 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . di depan pintu. Peserta di urutan kelima adalah seorang lelaki dengan menenteng kuda kayu. Kuda kayunya itu ia tinggalkan di luar. Gedung kesenian segera dibangun. “Mana yang lain?” tanya Raja. Hamba mohon sebuah gedung teater. “Nah. “Wah. hanya dengan kuda kayu ini”. sejauh aku mampu. Para penonton mengira bahwa ia adalah pemimpin rombongan sebab ia muncul sendiri. bagus!” sahut Raja. Juga mohon sudilah Ayahanda menyelenggarakan sayembara bagi para pemain sandiwara dan para seniman. Dan memenuhi pesan baginda ia juga membawa pokok pohon palem. Orang itu naik kuda kayunya. “Apakah ia mau menjualnya?” Orang itu diundang ke istana. “Aku ingin lihat buktinya. sembah orang itu.” “Akan saya coba.” Pangeran. belikan kuda itu buat saya. Sayembara dengan hadiah-hadiah menggiurkan juga segera diumumkan. Pohon palem ini hanya tumbuh di selatan kerajaan. “Apa saja akan kupenuhi. saya mohon. Setengah jam kemudian. hamba amat suka teater dan drama. Ia tiba-tiba melesat ke udara menuju ke selatan.” Sahut Baginda. Raja amat puas dan ingin memberi hadiah. apa yang kamu minta?” tanya Baginda. Ya.” Permintaan itu dikabulkan. “Ayahanda. Melihat itu sang Pangeran berseru “Ayahanda. Ia datang.KUDA KAYU Putra Raja Amsterdam menghadap ayahnya. “Hamba sendirian saja. Raja mengernyitkan dahi dan tertarik setelah orang aneh itu mengatakan bisa terbang dengan naik kuda kayunya. berkata.

Pangeran dan Putri berangkat. Pangeran terkesima menatap paras yang molek itu. gampang!” sahut Raja mantap. Baginda. Ketika mereka sampai di tapal batas kerajaan. “Terhadap dia aku tidak apa-apa. Namun. Perjalanan ini makan waktu lama. Akhirnya ia mohon. Gerbangnya dijaga prajurit. memperkenalkan sang Pangeran. Kuda itu pun makin lambat terbangnya dan makin turun mendekati bumi kembali. Untunglah Pangeran bisa mengendalikan kuda itu. Raja Amsterdam sudah menunggu. pada sore hari mereka mendarat di istana milik Raja Parel. Dari seragamnya pangeran tahu ia berada di sitana Raja Parel. Lalu ia sampai ke kamar ketiga. Baginda menjawab berjanji sedia menjemput. Tiba-tiba sang Putri terbangun. Sri Baginda tentu saja amat gembira mendengar berita itu. Pangeran menceritakan ia bisa sampai ke tempat itu gara-gara kuda kayu. Ia melihat seorang puteri sedang tidur di ranjangnya. Namun demikian ia nekad menghadap ayahnya. Hidup saya bergantung darinya.” “O. Bahkan Baginda mengizinkan Putri pergi ke Amsterdam bersama Pangeran. Akhirnya. kosong. Ia juga menceritakan akan segera pulang memboyong putri Raja Parel. Ia tertarik pada pangeran tetapi hubungan Amsterdam dan Parel kurang baik. Ia kaget melihat pangeran berwajah tampan dalam kamarnya.” kata Baginda. Ia memberitahukan bahwa dirinya tidak kurang suatu apa dan menjadi tamu terhormat Raja Parel. Sang Puteri bingung. Ia menyelinap masuk saat penjaga lengah.” ujar orang itu. Ia tanyakan kepada sang pemilik. Ia bersyukur bahwa putranya tidak menjumpai malapetaka. mereka juga sudah Pelajaran 7 Tokoh 89 . “Urusanku dengan ayahnya!” Pangeran diterima baik sebagai tamu.” kata Pangeran memperkenalkan diri.Putri itu ayu sekali. “Saya putra Raja Amsterdam. Tak berapa lama Pangeran sudah menaiki kuda kayu itu.” sahut orang itu. “Hamba tidak akan menjual kuda ini. Ia memberi nafkah hamba seumur hidup.kuda kayu itu. agar Baginda sudi menjemputnya di tapal batas kerajaan. Apakah ia mau menjual kuda kayu itu? Dan berapa harganya? “Mohon ampun. Dua kamar serba berlapis emas ia lewati. Sang Pangeran mengirim surat kepada ayahandanya. “Nafkahmu seumur hidup kutanggung!” “Jika demikian kehendak Baginda. hamba menurut.

Pangeran kelabakan. Isinya. Tetapi .. Pangeran bertanya. Ia minta ditinggalkan sendiri bersama si sakit. Tapi. ia adalah orang yang kucari. Ia segera terbang menggondol sang Putri. lenyap ke udara! 90 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Dengan menggandeng sang Putri. Pada putaran yang terakhir. ia menuju istana. para bangsawan istana dan rakyat ke gedung teater.” Selama tiga hari Pangeran berbuat yang aneh-aneh. pasti Raja akan memberiku pangkat tinggi.” pikir Pangeran. “Aku datang membebaskanmu... tabib itu mengitari arena tiga kali. Ia berkata. ia sampai di Yunani. Ini harus disaksikan segenap bangsawan dan selruruh rakyat. saat ia baru saja datang. Pada hari dan jam yang telah ditentukan duduklah Raja.” Paginya. Raja ini sedang mencari istri. “Sampai sekarang tak ada orang yang mampu menyembuhkan penyakit calon Ratu kita.” jawab pemilik penginapan. meminta agar sang Putri cepat-cepat kembali. saya akan memperlihatkan kepada khalayak bahwa calon permaisuri sudah sembuh. Raja menjumpai Putri. ikuti saja apa yang kukatakan. “Hamba mohon Baginda menyelenggarakana pertunjukan drama. Ia menyodorkan surat dari Raja Parel. Jika ia mampu menyembuhkannya. sejak kapan calon Ratu itu sakit? “Sudah tiga tahun lalu. sang Putri menyalakan dupa. mau dijodohkan! Pangeran kecewa sekali. Permintaan itu dikabulkan. Akhirnya. Lebih tiga tahun ia berkelana. Pemilik penginapan itu berpikir. Lalu. Mereka terbungkus asap dupa. “Saya belum pernah gagal menyembuhkan orang. “Jelas.ditunggu Raja Yunani.. Raja meninggalkan kamar. Putri segera mengenalinya.” Ia juga minta disediakan sebuah guci tempat dupa dan diperbolehkan membawa kuda kayu.” Ia bertanya. Ia senang bahwa calon istrinya sembuh. Ia mulai melakukan perjalanan mencari-cari Sang Putri. Pangeran pun berkata. ia mau memberi hadiah pada sang Pangeran. saat itu Raja Yunani mencuri kuda itu. Mereka lalu menunggang kuda kayu dan tiba-tiba melesat . Ia segera berembuk dengan ayahnya mengenai hal ini. “Ssst!” kata Pangeran. Ia menginap di sebuah penginapan dan menyamar sebagai tabib yang mampu menyembuhkan segala penyakit. Raja segera mempersilahkannya masuk kamar sang Putri. apakah ia sanggup menyebuhkannya. Nanti sebelum pertunjukan dimulai. Lalu ia memberitahukan Raja bahwa Putri telah sembuh.

Mereka memegang takhta dengan bijaksana. Kerajaan Parel bersatu dengan Amsterdam. mungkin mereka masih memegang takhta. Pada dasarnya.Mereka sampai ke Amsterdam. 1. Dengan perkawinan mereka. mereka pun kawin. Carilah tokoh cerita terjemahan di perpustakaan sekolah atau daerah! 2. Realitas Kehidupan Anak Orang tua akan merasa senang/bahagia apabila anaknya berhasil. Ia tiba-tiba melesat ke udara menuju selatan. manusia ingin terbang. Andaikata mereka masih hidup. Tak lama kemudian. 3. 2. Kutiplah bagian tersebut dan kumpulkan dalam bentuk kliping! Pelajaran 7 Tokoh 91 . Ia membuat rakyat bahagia dan sejahtera. Ia lulus dari sekolah dan nilai rapornya amat bagus dan Raja amat puas dan ingin memberinya hadiah. Sumber: cerita dari Belanda Karya:L. Keinginan itu terpenuhi dengan penemuan pesawat yang bisa terbang. Orang itu naik kuda kayunya.Murbandono Hs) 1. Kutipan Putra Raja Amsterdam menghadap ayahnya. Diskusikanlah bagian-bagian yang merupakan realitas kehidupan anak! Perhatikan contoh berikut ini! No.

ada udan liris. Tahukah kalian yang dimaksud ungkapan tersebut? Memahami teks bacaan berarti mampu menentukan gagasan utamanya. kawung. Membaca membuka cakrawala dunia.2. sidomukti. Dari produk rumahan sampai produk pabrikan terkenal. Nelson Mandela pun sangat suka memakai batik. Anda dapat langsung menuju Pasar Klewer. parang kembang. datang saja ke kota ini. Perhatikan contoh berikut ini! Solo merupakan kota yang dijuluki kota batik. Batik banyak ditemukan di kota ini. parang klitik. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. dan banyak lagi. Hampir semua orang mengenal batik.Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca. Jika Anda menginginkan batik. (Sumber Penulis) 92 92 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kegiatan membaca mendatangkan banyak manfaat. Bahkan Presiden Afrika Selatan. KEHIDUPAN Menemukan Gagasan Utama Aspek Membaca Standar Kompetensi 11. pusat penjualan batik yang terkenal itu. Kompetensi Dasar 11.8 A. Motif batik sangat beragam. Demikian ungkapan yang sering kita dengar.

Gagasan Penjelas Semua orang mengenal batik. Pahamilah contoh berikut ini! Sejak tahun 1930-an. Dalam paragraf terkandung satu gagasan yang didukung oleh semua kalimat dalam paragraf tersebut. Sebagai ungkapan rasa kagum. Satu paragraf dikatakan lengkap jika berisi kalimatkalimat penjelas yang cukup untuk menunjang kejelasan kalimat utama. Satu paragraf dibangun oleh kalimat yang mempunyai hubungan timbal balik. c. Setiap paragraf terdiri dari kalimat utama/kalimat topik dan kalimat penjelas. Kelengkapan Salah satu syarat yang juga penting adalah kelengkapan. Fungsi paragraf adalah mengembangkan gagasan pokok tersebut. 1. bahkan bertahun-tahun. Sebelum kalian berlatih lebih lanjut dalam menemukan gagasan utama. Saat itu. Bali sudah dikenal dunia luar. Macam-macam motif batik. ada seniman lukis yang menetap beberapa saat guna mendapatkan inspirasi untuk berkarya. Kalimat dalam paragraf tersebut harus mendukung gagasan pokok. b. Kepaduan Syarat kedua pengembangan paragraf ialah kepaduan atau koherensi. Gagasan Utama Solo dijuluki kota batik. Pusat penjualan di Pasar Klewer. Paragraf Paragraf merupakan inti penuangan buah pikiran dalam sebuah karangan. mereka menuangkan Pelajaran 8 Kehidupan 93 .Bagaimana cara menemukan gagasan utama? Caranya mudah. Di antara mereka. pahamilah hal-hal berikut ini terlebih dahulu. orang asing datang pertama ke pusat perkampungan kesenian di Ubud. Syarat-syarat pembentukan paragraf a. 2. Kesatuan Setiap paragraf hanya mengandung satu gagasan pokok. yaitu dengan mencari pokok permasalahan yang dituangkan dalam paragraf tersebut. Produk rumahan atau pabrik terkenal. Ada pula yang berada di sana berbulan-bulan.

Hasil disebarluaskan di mancanegara. Andi menyebutkan. Ani Yudhoyono tersebut. 3. 5. Langkah ini merupakan upaya untuk melindungi batik Indonesia di tengah persaingan pasar global. Andi Mattalatta. Dalam acara yang dibuka Ny. Yayasan Batik Indonesia.keunikan Bali ke dalam tulisan atau karya lukis. 1. memperkenalkan identitas batik Indonesia ke pasar dunia. serta meningkatkan kepercayaan dan apresiasi masyarakat terhadap batik Indonesia. Indonesia adalah negara yang paling maju mengembangkannya. Walaupun batik sebagai teknik membentuk ragam hias dengan menggunakan printing warna dari malam bukan asli Indonesia. 1. 2. Orang asing pertama kali datang di Ubud. dan seniman batik. Ada yang menetap sebentar. Ada yang menetap bertahun-tahun. Rasa kagum dituangkan dalam seni. Rabu (19/9). Dari paragraf tersebut dapat kita temukan sebagai berikut. Tanda batik ini digagas bersama antara Departemen Perindustiran. Hasil karya tersebut disebarluaskan ke mancanegara. pemberian tanda batik dimaksudkan untuk melestarikan batik Indonesia dan melindunginya secara hukum dari pemanfaatan oleh pihak lain di dalam maupun luar negeri. (Suara Merdeka) No. Dephuk dan HAM. antara lain dari negara tetangga Malaysia yang gencar mempromosikan batik sebagai warisan budaya negara itu. Bacalah teks berikut ini dengan saksama! Tanda untuk Lindungi Batik Indonesia Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia. Gagasan Utama Bali sudah dikenal dunia luar Gagasan Penjelas 1. 94 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . para pengusaha. 4. meluncurkan tanda batik atau batik mark “Batik Indonesia” saat pembukaan Gelar Batik Nusantara yang diselenggarakan Yayasan Batik Indonesia di Jakarta Convention Center.

................ ................. Tentukan gagasan utama dan gagasan penjelasnya! 3.............000 per kriteia.. ....................... Sumber: Kompas...... dan kombinasi keduanya..... tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan teman Pelajaran 8 Kehidupan 95 ......... 20 September 2007 No...... Di luar itu........ Sertifikat tanda batik akan dikeluarkan Balai Besar Kerajinan dan Batik (BBKB) di Yogyakarta setelah melalui pengujian. ................... cap.........................................................3 triliun dengan nilai ekspor per tahun 110 juta dollar AS dan dikerjakan oleh 48............ 1...... Dirjen Industri Kecil dan Menengah........ ................000 unit usaha di berbagai provinsi di tanah air.... 2.......................... tugas berikut adalah sosialisasi kepada para pengusaha batik dan memastikan prosedur mendapatkan tanda penanda tersebut tidak birokratis........ ............ ..... 4 Paragraf 1. 3........... Tujuannya.................. batik cap..... ...... ......... 4 Gagasan Utama ...................... Dirjen mengakui...................... 2............................................. 2........................ ........................................................................... ......... memastikan pengusaha akan bertanggung jawab terhadap kualitas batiknya dan dapat melindungi diri bila batiknya ditiru pelaku industri lain.......................... ............ Setelah kalian menentukan gagasan utama dan gagasan penjelasnya...................... ........................... Industri batik tulis........... ........................ Sakri Widhianto............ .. kepada Kompas mengatakan biaya pengujian untuk mendapatkan tanda batik ini Rp750...... ada biaya untuk pengambilan contoh karena contoh harus diambil petugas BBKB untuk memastikan proses pembuatan batik.............. Menurut Sakri.........Tanda batik ini akan diberikan untuk batik tulis..... tanda batik itu hanya diberikan kepada pengusaha batik yang memiliki merek............... dan kombinasi keduanya bernilai Rp2........ Gagasan Penjelas . 3.........

SMP 1 Karang Sayung Jl. 33 Kota Batu 12 September 2007 Kepada : Bapak Ramelan Dari : Bendahara Sekolah Hal : Laporan keuangan Harap segera membuat laporan pertanggungjawaban keuangan kegiatan Jambore Tingkat Kabupaten. Pesan dapat bersifat resmi dan tidak resmi. Menulis Pesan Singkat Aspek Menulis Standar Kompetensi 12. S. Pesan dapat digunakan untuk keperluan dinas. b.2. kalian menulis pesan kepada teman tentang suatu hal atau seorang ayah berpesan tentang suatu hal kepada anaknya. Berikut ini contoh pesan resmi.B. a. c. paling lambat 20 September 2007. Kompetensi Dasar 12. jelas dan santun. Walaupun singkat tetapi tetap harus jelas maksud pesan tersebut. Menulis pesan sebaiknya memerhatikan hal-hal berikut ini. Misalnya. Raya Negara No. Pesan dapat berupa saran. arahan atau penjelasan. perdagangan atau bisnis. 96 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun. Adapun pesan tidak resmi dibuat oleh seseorang secara pribadi dalam keadaan tidak resmi. Pesan resmi biasanya dibuat oleh seseorang yang kedudukannya lebih tinggi kepada orang yang kedudukan/ jabatannya lebih rendah dalam suatu instansi. Bahasa yang digunakan singkat. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat. Pesan singkat merupakan pesan yang ditulis seseorang kepada orang lain secara singkat.Pd. pribadi. Tertanda Zaenal.

tanggal pembuatan h. isi memo g. Pesan ditujukan kepada ketua OSIS. Isi pesan perintah melatih anggota OSIS yang baru sebagai petugas upacara bendera. penerima memo d. Susunlah sebuah pesan resmi dengan keterangan berikut ini! a. Berdasarkan kedua tugas yang telah kalian buat. pemberi memo e. 2. Ternyata temanmu sedang pergi. Dari: Untuk Pesan 12 Mei 2007 Vivi : Heni : Hen. latihan menari tidak jadi karena pelatihnya sedang sakit. dapatkah kalian menentukan perbedaannya? Misalnya dari bentuk dan bahasanya. 1. Pelajaran 8 Kehidupan 97 . hal f. Pesan ditulis oleh Pembina OSIS. berilah penilaian dengan memberi tanda (v) format penilaian berikut ini! No. 3. b. kepala surat b.Contoh pesan tidak resmi. Diskusikanlah dengan teman-temanmu! 1. Susunlah sebuah pesan tidak resmi dengan keterangan berikut ini! Pada hari Selasa kamu datang ke rumah temanmu untuk meminjam buku biologi. pengirim Bahasa yang digunakan Kejelasan isi Resmi Tidak Resmi 2. c. judul c. Unsur Memo Kelengkapan a. Tertanda Vivi Dari kedua contoh tersebut.

tas bawaan. Perhatikan contoh berikut ini! Busku Sayang. Kepalaku sudah biasa beradu dengan benda lain. tokoh. Dalam pelajaran lalu telah dijelaskan bahwa cerpen merupakan cerita pendek yang bersifat rekaan tetapi logis atau masuk akal. latar (setting). Kompetensi Dasar 14. dan gaya pengarang dalam bercerita.C. suasana. Artinya. Busku yang Malang Bus kota merupakan alat transportasi utama bagiku. Sudah bukan hal yang asing lagi kalau masuk bus baju rapi. atau kepala orang lain. (Sumber:Penulis) 98 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Pada pelajaran kali ini. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen. keluar bus jadi lecek. latar atau setting itu merupakan gambaran keadaan sosial yang terjadi pada waktu itu. kalian akan belajar tentang hubungan latar cerpen dan realitas sosial. seperti biasa aku berjuang setengah mati untuk berebut masuk ke dalamnya. besi pegangan.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial. sebab hanya itulah kendaraan satu-satunya yang melewati sekolahku. Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial Aspek Membaca Standar Kompetensi 14. entah kaca jendela. Pagi itu.2. sudut pandang. Supaya logis maka cerpen dibangun dari beberapa unsur yaitu plot (alur).

. Ternyata naik bus kota memerlukan perjuangan tersendiri. kayaknya kamu lagi ada masalah.. kamu nggak suka ya ..... Keluar dari WC.... Oh Tuhan aku menyesal ....... Itu pun juga salahku karena tidak belajar sebelumnya.. aku nggak apa-apa kok... kini . kamu nggak apa-apa kan?” dia balik bertanya... Karya: Lia Isvarieha (Sumber:Kupu-Kupu di Bantimurung) Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah . aku cuma dapat 5.... Sepertinya Aji benar-benar tahu kalau aku menyontek saat ulangan ekonomi..... “Ji ... Pelajaran 8 Kehidupan 99 ........... bodohnya aku .” aku mencoba untuk bersandiwara... aku masih ingin di sini... “Menyusul kamu Sha.... aku tak ingin mendapatkan nilai di bawah 5... Aji sudah berdiri di depan pintu WC.Dari contoh tersebut dapat dicermati latar/setting yang ada... Latar /setting yang ada dikaitkan dengan keadaan sosial pada waktu itu bahwa masyarakat kecil/masyarakat yang status ekonominya kurang mampu lebih banyak menggunakan angkutan umum..” jawabku meyakinkan dia bahwa aku baik-baik saja........ Karena Menyontek Pada pelajaran Bu Retno... mengapa aku lakukan perbuatan curang itu.. “Aku baik-baik saja.... aku tidak konsentrasi. Hal itu merupakan gambaran sosial yang dihadapi oleh masyarakat kelas bawah... Ah ..... cerita dulu dong!” “Sungguh....... sok tahu kamu! Aku nggak apaapa kok.. “Habis dapat nilai 9 kok sedih. “Idih . kita tukar saja...” sindirnya.... kamu sedang apa di sini?” tanyaku....” “Nggak ah ... Karena itu... siapa-siapa yang sedih...... Salah satu angkutan umum itu adalah bus kota..... sama sekali.. aku jadi malah tidak tenang mendapatkan nilai 9........... Aku memberanikan diri minta izin ke belakang untuk mencuci muka agar tidak terlihat sembab mataku... sebaliknya kamu balik saja dulu ke kelas.. aku terpaksa menyontek........

Nduk.......... jarang ada orang jujur seperti dia di zaman sekarang ini.... Emak harus istirahat yang cukup....... baik benar anak itu....... ini terima untuk beli jajanan ....” ujar ibu itu... “Wah ... Emak tidak menyalahkan kamu....... karena ia melihat aktivitas masyarakat Jakarta di pasar ini sangat ramai sekali tidak seperti pasar di kampungku batin Baren dalam hatinya. Rukun-rukunlah kamu dengan adikmu......... Selama ini Emak merasa tidak pantas untuk menjadi ibumu... “Ada apa. ya tidak apa-apa... saya ikhlas kok..........Doa Sang Ibu Pada keesokan harinya Baren pergi ke pasar Senen.........” tanya ibu tersebut. Nduk....... Emak hanya minta agar kamu enggak mengulanginya lagi.....juni 2007) gurat kasih sayang dan kelegaan.........” “Jangan Bu. terima kasih sekali Dik.... Kemudian ibu tersebut mengeluarkan dua lembar lima ribuan.. Dik?” “Ini Bu ........ Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah .... tapi bila kamu memang tidak menghendaki kehadiran Emak.................” “Wah ..” lalu Baren berlari meninggalkan ibu itu.....” sunyi sekejap............ Namun.... di sana kutemui gurat(sumber: Suara merdeka .. “Bu ....... Dan.” ucapku sambil mengelusnya lembut................ Kemudian.. Sebenarnya Emak haus akan kasih sayangmu.......” jawabnya.... Meminta Maaf “Syukurlah kalau kamu sudah datang..... Nduk... Bu ..................” jelas Emak....” Kemudian ibu tersebut menoleh... ibu separuh baya melintas di depan Baren......” “Ooh ... Karya: Irzam Chaniogo Doddy (Sumber :Kupu-Kupu di Bantimurung terbitan Obor Mas) Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah ....... 100 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . tadi sewaktu ibu berjalan dompet ibu terjatuh lalu saya ambil dan langsung memberikannya pada ibu. karena itu hanyalah luapan amarah semata.. “Baren Bu.......” “Oh ya .... tanpa disadari oleh ibu tersebut dompet yang didekapnya jatuh.. Segera saja Baren memungutnya dan tanpa pikir panjang ia segea memanggil ibu tersebut...... “Sudahlah Mak......” “Nggak apa-apa Dik Baren .. Kulihat wajah Emak yang penuh derita.......... “Emak sudah memaafkan segala perbuatanmu pada Emak......................... “Nah Baren karena kamu telah menolong ibu .. nggak apa-apa Bu .. nama kamu siapa Dik...... Emak hanya ingin minta maaf atas segala perbuatan Emak yang kau anggap salah...

.. Artikulasi 6.............. 1966) Karya :Chairil Anwar Pelajaran 8 Kehidupan 101 . Doa Kepada Pemeluk Teguh Tuhanku Dalam termanggu Aku masih menyebut nama-Mu Biar susah sungguh Mengingat Kau penuh seluruh Cahaya-Mu panas suci Tinggal kerdip lilin di kelam sunyi Tuhanku Aku hilang bentuk Remuk Tuhanku Aku mengembara di negeri asing Tuhanku Dipintu-Mu aku mengetuk Aku tidak bisa berpaling (Deru Campur Debu...........Menanggapi cara pembacaan puisi....................... Mimik 4......... Irama 2........... .D. Kinesik 5......... Memahami pembacaan puisi..1 ... Membacakan sebuah puisi akan terasa indah dan merdu didengar jika memerhatikan hal-hal berikut ini. Penjedaan Mintalah salah seorang temanmu untuk membacakan puisi berikut ini dan tanggapilah berdasarkan hal-hal di atas....... 1........ Kompetensi Dasar 13. Volume suara 3.... Menanggapi Cara Pembacaan Puisi Aspek Mendengarkan Standar Kompetensi 13.....

.......................................... Kriteria: 5 ................. No........................... 2.............. 1.............................................................. ... 6.... Nama Pembaca Puisi: ... 3.. .......................................... Penanggap Ruri 1.....4 jawaban ya = Cukup 1 ..................... 5.....6 jawaban ya = Bagus 3 ... 4..................Bagaimana menanggapi pembacaan puisi? Perhatikan contoh berikut ini! Nama pembaca puisi: ............ juga pelafalannya masih kurang jelas.. Uraian Apakah iramanya tepat? Apakah volume suara sesuai tema? Apakah mimik mendukung tema puisi? Apakah kinesik mendukung penghayatan puisi? Apakah artikulasinya tepat? Apakah penjedaannya tepat? Menurut pendapat saya: pembacaan puisi oleh teman saya tersebut ............................................................... Tanggapan: Menurut pendapat saya pembacaan puisi oleh teman saya tersebut baik hanya perubahan mimik mukanya belum terlihat jelas............ Judul Puisi: ............................... berlatih lah menanggapi dengan mengisi rubrik berikut ini..................................................2 jawaban ya = Kurang Ya Tidak 102 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Bacalah puisi tersebut secara bergiliran! 2.... Siswa yang tidak mendapat tugas membaca puisi...................

3.210 Tahun 2005 175.716 230. Menyimpulkan informasi tersebut.2006 No.760 117411 Pelajaran 9 Kemanusiaan Pelajaran 1 Sains dan Budaya 103 103 .714 175. 4. Ada beberapa langkah yang diperlukan dalam membaca tabel. bawah.415 105. atas. Kompetensi Dasar 11.652 101. Mengumpulkan dan menghubungkan informasi dari kanan. 2. 2. 3.3. Kemampuan memahami suatu tabel tidak semudah membaca teks bacaan yang bukan berupa tabel. 1. Membaca judul tabel tersebut. Nama Daerah Jakarta Bali Yogyakarta Manado Jumlah Pengunjung Tahun 2004 189. 1. Menentukan informasi yang ada dalam tabel tersebut.715 Tahun 2006 186. KEMANUSIAAN Menemukan Informasi secara Tepat Dari Tabel /Diagram Aspek Membaca Standar Kompetensi 11.9 A. kiri.680 315. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. Perhatikan dengan saksama tabel berikut ini! Tabel Kunjungan Wisata Tahun 2004 .714 431.632 225. 4. Tabel memuat banyak informasi.380 186. dan samping isi tabel tersebut.Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca.

Daerah manakah yang mendapat kunjungan wisata paling banyak? 3. 2006 S Alasan . 1. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Jawablah pertanyaan berikut ini! Pernyataan Yogyakarta Manado Th. II. Daerah manakah yang jumlah pengunjung wisatanya selalu meningkat dari tahun ke tahun? 5. Berikan komentarmu mengenai pernyataan berikut ini! 1. 2004 Jakarta Bali 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 321 321 321 321 No. 300 5 54324321 1 1 543254321321 21 4 3 54321 4321 1 4 3 1 543254324321 21 1 3 543254324321 21 1 1 54325 1 3 543254324321 21 14321321 543254324321 21 1 3 54321 1 1 4 1 543254324321 21 1 3 543254324321 1 1 3 543254321321 21 1 4 3 1 543254324321 21 54321 1 1 3 543254324321 21 1 3 543254324321 21 1 543254321 1 1 54324321 132 3 543254324321 21 1 1 54321321 21 1 4 3 54321321 21 4 3 54324321 3 54324321 21 1 1 432 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 150 200 250 50 10 Th. Berapa jumlah wisatawan yang hadir ke Indonesia pada tahun 2004? 4. 2. Daerah Bali merupakan daerah kunjungan wisata terbanyak. 3. Jumlah wisatawan ke Yogyakarta tahun 2005 menurun. 2005 B Th. Lebih banyak manakah jumlah pengunjung daerah Jakarta dan Yogyakarta selama tahun 2004 sampai dengan 2006? I.5432 54321 54321 1 54321 54321 324321 21 4321 54 1 54321 324321 54 1 3 5 54 1 3 54321 32432 321 54 1 1 54321 324321 21 54321 54 1 1 54321 324321 21 54 1 3 54321 324321 21 5432432 3 1 54321 54 1 1 54321 324321 21 54 1 3 54321 5432432 3 1 54321 324321 21 1 54 1 3 5 54324321 21 54321 54321 324321 54 1 321 1 3 54321 324321 54 1 1 21 54321 5432432 3 54321 324321 21 4321 324321 54 1 3 54324321 21 1 1 3 54324321 21 54324321 1 54324321 21 1 3 1 54324321 54324321 1 1 54324321 4 1 54321321 54324321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 54321 3214321 21 1 5 4 3 54321 3214321 4 5 54324 1 3 1 54321 325432321 4 1 1 54321 3254321 21 54321 5 4 1 54321 3254321 21 43214323 54321 325432321 1 54324 1 1 4 5 3 54321 1 1 4321432321 54321 5 43214321 21 54321 325432321 1 4 54321 1 54321 1 43254323 1 54321 3254321 21 4 5 1 3 54321 3254321 21 4 54321 321 1 43254323 14321 54321 325432321 4 1 1 43214321 21 1 5 1 4321432321 5 43254321 3 43214321 21 1 5 43254321 43254321 1 1 43254321 5 14321 43254321 4321 54321 54321 54321 54321 54321 Tabel tersebut dapat diubah dalam bentuk diagram seperti berikut ini. Pada tahun berapakah kunjungan wisata ke Jakarta menurun? 2. 104 Jumlah wisatawan ke daerah Manado selalu meningkat.

dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon. Buatlah dalam bentuk tabel! 3.Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun. Bertelepon Aspek Berbicara Standar Kompetensi 10. Lakukanlah kegiatan berikut! 1. Buatlah 3 pernyataan mengenai isi tabel tersebut! 6. Alat ini memperpendek jarak komunikasi. Saat ini telepon bukan hal yang asing lagi. Mengungkapkan pikiran. Kumpulkan dan mintalah penilaian dari gurumu! B. Namun. dan 2007! 2. Kompetensi Dasar: 10. Buat pula dalam bentuk diagram! 4. Buatlah 3 pertanyaan mengenai isi tabel tersebut! 5. Sebaiknya juga menggunakan kalimat yang efektif. dalam bertelepon tetap harus mengingat kesantunannya. 2006. informasi.2. rasanya bukan masalah lagi.III. Jarak yang terbentang jauh. perasaan. Carilah informasi mengenai jumlah siswa yang berkunjung ke perpustakaan selama tahun 2005. Coba peragakanlah dialog saat bertelepon berikut! Penelepon: Agung Nugraha Penerima: Ibu Rusminar Pelajaran 9 Kemanusiaan 105 .

dan ovelet? b. gitu aja kok lupa? Ingat dong bu? saya kan bekas murid ibu. Bu. Teman-teman kelas VII A berencana menengok Bapak Ridwan. Bahasa yang santun a. disini Ibu Rusminar. Bu dan selamat siang!” : “Selamat siang!” Berikut ini contoh bahasa yang santun dan kurang santun 1. Saya belum bisa mengerjakan tugas Ibu. 18. Perkenalkan istri saya bernama Damayanti. Di rumah sakit mana beliau dirwat. ada apa?” : “Begini. Bu. Gini Bu Guru.” : “Terima kasih. boleh mengganggu sebentar?” : “Ya. 1. Apakah ibu dapat membimbing saya lebih dulu? b. Ibu malah sudah lupa. Ruang Anggrek No. margarin. 2. Begini Bu. Apakah roti ini terbuat dari tepung. apakah ibu masih mengenal saya? Berikut ini contoh pemakaian bahasa yang efektif dan tidak efektif. Ubahlah kalimat berikut menjadi santun dan efektif! a. Bapak Ridwan dirawat di rumah sakit ‘Kasih Ibu’. Bu?” : “Oh. hallo. Kalimat efektif a. Kalimat tidak efektif a.A. kalau mau tanya tugas yang nggak jelas kan nggak bisa pak? 106 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar : “Ya. Tolong kenalkan istri saya punya nama Damayanti.” : “Maaf. ovelet? b. 1. Bahasa yang kurang santun a. aku kan udah bilang nggak bisa ngerjakan tugas ibu. margarin. Maaf. gimana kalau ibu ngajari aku dulu? b. 2. Roti ini terbuat daripada tepung. Situ ada nomornya nggak pak? Kalo ada aku minta ya pak? Habis. baik sekali.

b. Maaf kalau anda ingin lewat sebaiknya masuknya keluar dari pintu sebelah yang kanan aja. Jangan lupa lho bu. 2. Lakukan kegiatan bertelepon secara berpasangan! Sebaiknya tidak menggunakan teks. Pilih salah satu dari tema percakapan berikut ini! a. Penelepon Penerima Tujuan b. Penelepon Penerima Tujuan : : : : : : Rizka Rani Mengajak belajar bersama Bapak Ahmat Zulidar Zulfa, putra Bapak Ahmat Zulidar Menanyakan keadaan putranya yang sedang mengikuti OSN (Olimpiade Sains Nasional) Ibu Latifa Ibu Marina Mengajak menenggok ke rumah sakit

c.

Penelepon : Penerima : Tujuan :

C.

Menulis Puisi

Aspek Menulis Standar Kompetensi
16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi.

Kompetensi Dasar
16.2.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami.

Pada pelajaran yang lalu, kalian telah belajar menulis puisi tentang keindahan alam. Kali ini kalian akan belajar menulis puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami. Bahan menulis puisi berikut ini, gagasannya berasal dari pengalaman. Perhatikan contoh berikut ini! 1. Saat itu aku akan berangkat sekolah. Seperti biasanya, aku berjalan kaki karena jarak sekolahku dan rumah tidak terlalu jauh. Jalan yang kulalui ramai sekali, semua

Pelajaran 9 Kemanusiaan

107

kendaraan melewati jalan ini. Bus, mobil pribadi, angkutan umum, sepeda motor, ataupun sepeda biasa. Semua jadi satu. Dan yang paling ramai, ketika harus melewati perempatan itu. Kalau semua tidak mau mengalah, kemacetan tak akan terhindari lagi.

Sampai suatu saat ketika aku berjalan, kulihat dari kejauhan seorang nenek akan menyeberangi jalan itu. Kulihat nenek itu sudah maju setengah jalan tetapi tibatiba berhenti dan mundur ke belakang ... Dan dari belakang sebuah mobil menyerempet nenek itu. Kulihat nenek itu terjatuh dan kendaraan terhenti, lalu orang(sumber: Penulis) orang mulai mengerumuni tempat itu. Jika diubah dalam bentuk puisi! Seandainya Aku Cepat Berlari Seandainya aku cepat berlari Nenek itu tak kan terjatuh Nenek itu tak kan tersakiti Aku menyesali kelambananku Nek, maafkan aku Tak bisa menolongmu! Bacalah deskripsi berikut ini! 2. Aku menghambur ke luar kelas. Ingin cepat-cepat sampai di rumah. Aku ingin menunjukkan hasil ulanganku pada ibuku. Aku ingin ibuku bangga terhadapku. Ternyata kerja kerasku selama ini tak sia-sia. Aku dapat nilai matematika dengan sempurna. Aku bangga ketika teman-teman memberi julukan padaku profesor kalkulus.
Sumber: Penulis

Sumber: Penulis

108

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

Berdasarkan deskripsi tersebut, lanjutkan puisi berikut ini! Profesor Kalkulus Itulan julukanku Ketika aku .... .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. Ternyata mudah bukan menulis puisi itu. Pengalaman adalah guru yang terbaik, dan pengalaman banyak sekali, bukan? Nah, tulislah pengalamanmu dalam bentuk puisi!

1. Tentukan sebuah pengalamanmu, lalu deskripsikanlah! Selanjutnya, ubahlah menjadi sebuah puisi! Deskripsi pengalaman ketika kalian berulang tahun. Ulang Tahunku Hari itu aku bangun pagi seperti biasa. Aku membantu ibuku telebih dahulu. Kurapikan tempat tidur, menyapu lantai, dan mengisi bak mandi ................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

Pelajaran 9 Kemanusiaan

109

2. Setelah kalian mendiskripsikan dalam bentuk prosa, lalu tulislah dalam bentuk puisi! Ulang Tahunku Ku sambut mentari pagi Ada yang istimewa kali ini ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ Oleh: ................................... 3. Tulis kembali di kertas dan berilah hiasan! 4. Tempelkan di dinding sekolahmu atau di kamarmu! Ternyata bangga, bukan? Kalian telah jadi penyair.

110

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

di awal paragraf b. di awal dan akhir paragraf d. 2. Ruangan itu sangat tenang dan sejuk karena jauh dari jalan raya.. Kami siswa / SMP 1 / berjanji // d. Kalimat utama paragraf tersebut terletak . paragraf isi d.. salam pembuka c. Penggalan surat tersebut merupakan bagian a. Paragraf tersebut merupakan pengembangan dari sebuah topik . d. 1. Penerangan listrik di dalam kelas dapat digunakan pada waktu mendung dan malam hari. menyebar ke seluruh paragraf 3. Pilihan Ganda Bacalah wacana berikut! Ruang kelas kami luas dan menyenangkan. sahabatku c.I. a. Riana Masri Riana Masri Di Balikpapan Di Balikpapan b.. salam penutup 4.. Penulisan alamat yang tepat adalah . Ruanganku jauh dari jalan. Sampai di sini dulu suratku Zal. a. Sahabatku. Lantainya terbuat dari keramik berwarna putih.. Fasilitas ruangan kelasku. Kami / siswa / SMP 1 / berjanji // c.. Lain kali kusambung lagi. c... a. Kami / siswa SMP 1 / berjanji // b. Ruangan dalam kelas itu dicat warna hijau telur bebek. Ruang kelasku berlantai keramik. Meja dan kursinya terbuat dari kayu dan diplitur. Ruang kelasku luas dan menyenangkan.. Sahabatku Riana Masri Riana Masri Di Solo Di balikpapan 5... Ukurannya 6 x 8 m. a. di akhir paragraf c. Penempatan jeda yang benar adalah .. b. Salam buat teman-teman di sini. paragraf penutup b. Sahabatku d. Kami siswa SMP 1 / berjanji // 111 Ujian Kompetensi .

6. a. Kakak berkata. Kedua daripada orang itu adalah adikku. Aku belajar di ruang kelas. biologi dilafalkan biologi b. MTQ dilafalkn emtekyu d.. “Ah. Wartawan : “Selamat atas keberhasilan anda!” Sang juara : “Terima kasih. gaya bahasa 12. Kenalkan saya punya nama. Para prajurit berlatih di lapangan terbuka. Dito berkata: Ibu sudah berangkat ke kantor. Dilarang tidak boleh melewati jalan ini. bbc dilafalkan bebese c..” b... b. a.” b. c. a. “Ibu sudah berangkat ke Kantor. “Bahagia dan bersyukur. d. Kalimat tersebut termasuk . “ibu sudah berangkat ke kantor.” d.. Kakek berkata. Kakek berkata.. c. ungkapan c. 112 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .” c. Dito berkata. b. 8. majas b.” 10. senang sekali!” d. “Dia perlu istirahat. manager dilafalkan manejer 7. Dito berkata. “Tentu saja bangga dong!” 9... “Beliau perlu istirahat.. Kakek berkata. Sang Jenderal sedang menghadap Presiden.. “Yah. Kakek mengatakan bahwa beliau perlu istirahat.” Wartawan : “Bagaimana perasaan anda saat ini?” Sang juara : “. a.... Kalimat tersebut jika diubah dalam bentuk kalimat langsung menjadi . a.. “Saya perlu istirahat. Si Ratu kecantikan dikagumi banyak orang... “Ibu sudah berangkat ke kantor.” Isian yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut adalah .” c. Penulisan kata sandang ini benar. a. biasa-biasa saja!” c.. peribahasa d.” d.” 11.... d.. Penulisan kalimat langsung berikut ini paling tepat adalah .. Kalimat berikut yang merupakan kalimat efektif adalah . kecuali . Dito berkata.” b.. Hang Merduwati berjalan berlahan-lahan.. “Saya harus istirahat.. a. Pelafalan yang benar adalah . Sambil menyelam minum air..

Basis. a. Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah .13. b. lahir di Solo tanggal 7 November 1935. bermain drama.. Adik bermain bola di lapangan. kritik. “Berbicaranya dengan siapa ini?” c. Rani memainkan piano dengan bagus.. drama.. Kaki mulai membengkak. Kegiatan seni yang digelutinya .. Rendra.. d... Dito menendang bola itu tinggi-tinggi. “Bermainlah di taman itu saja!” b. “Boleh melihat-lihat bunganya saja!” d. beliau mahir membaca puisi.. Penerima memo adalah . Kegiatan seninya menulis sajak.. teguran bagi pegawai laporan keadaan pegawai penerimaan pegawai pegawai yang keluar 14. cerpen. “Tolong petikkan bunga untukku!” 17.. Nama lengkapnya W.. menulis sajak c. “Yang bicara ini siapa.. dan pernah menjadi sutradara film. memo tersebut tentang . dan lain-lain. seharusnya . “Ini saya berbicara dengan siapa?” 16... menulis drama d. Selain itu. pegawai seluruhnya c. Dengan siapa ini saya bicara? Kalimat tersebut tidak efektif. “Saya berbicara dengan siapa?” d.. direktur personalia b. a. d. direktur personalia 15.. Budaya. c. menulis skenario film Ujian Kompetensi 113 . 18.S. a. c. ya?” b.. kepala personalia d. a. menulis esai b. Memo Kepada : Bagian personalia Dari : Direktur keuangan Laporkan keadaan pegawai per 1 Juli 2007 Dyakso Nugroho Isi a.. dan esai dalam berbagai majalah antara lain Kisah. a. b. Kalimat berikut kalimat perintah negatif adalah . “Jangan memetik bunga di taman itu!” c.

di dalam kelas 24. gembira d. Aku mendapat nilai merah di rapor. manusia baru pasti menjelma Bangsa baru tengah ditempa Makna kata ditempa pada puisi tersebut adalah . merah 114 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ... sebuah ancaman menyeringai kepada siapa saja yang lewat.. kemahirannya di bidang seni d.. dibangun c. Seperti sepasang gupala... a.. Anas dan Anwar berdiri di sisi kiri kanan gerbang sekolah. kecuali . kegiatan di kota Solo b. 21. direkayasa d. b. Aku ketinggalan kereta. kegiatan bermain film c. Aku kehilangan sahabat lama. gambar lautan 22. adalah . a. terharu c.. d. Sementara Tejo berdiri tak acuh di antara keduanya. kemahirannya menulis 20. a. di dalam sekolahan b. c... Solo kala bulan purnama syahdu temaram membangkitkan sukma menebarkan pesona Puisi tersebut menggambarkan suasana .. telepon-teleponan b. kapal-kapalan c. Di balik wajah tidak peduli itu.19. Hal yang pantas diteladani dari tokoh tersebut . a. a. Latar atau seting kutipan di atas adalah . di halaman sekolah d.. digalang b... Berikut ini yang merupakan pengalaman menyenangkan. boneka-bonekaan d.... Aku mendapat juara 1 matematika. suka b.. di depan pintu gerbang c. a. Alat peraga berikut digunakan untuk cerita Malin Kundang. Di dalam segala kulihat tanda Ya. dibuat 23.

. orang yang tulus memberi pertolongan d. Ini Pak Surya. keruntuhan d. Tadi saya sudah janji mau nelpon Pak Amir.. kecuali . di pertengahan bulan Desember c.. dong. “Hallo. di awal bulan Desember b. Saya mau bicara sama Pak Amir. Hal yang perlu diamati ketika teman berbicara adalah .. orang yang memberi pertolongan dengan meminta imbalan b.. Meskipun mereka miskin. di sebuah desa tinggallah suami istri. pemimpin yang jahat b.. penampilan c.” Relevansi kutipan tersebut dengan situasi sekarang. Ia takut menyeberangi sungai itu. pemimpin kereta api hitam 115 Ujian Kompetensi . a. Peristiwa itu terjadi . Dingin dan lembap. Sebuah lok hitam Meluncur sendirian Makna kata lok hitam adalah . “Hallo. tetapi hidupnya sangat rukun. buaya sahabatku! Tolonglah seberangkan aku sampai di sana! Kamu nanti akan aku beri hadiah. orang yang meminta pertolongan dengan pamrih c. a. kelancaran b. Saya Pak Surya. “Wahai. menjelang bulan Desember 27.. Bahasa yang santun dan efektif dalam bertelepon adalah. di akhir bulan Desember d..25. “Hallo. Bolehkah saya bicara dengan Pak Amir.” b. Kancil berlari kencang. Bisa nggak? c.. “Hallo. Selamat malam. kesesuaian teman 29.. Dahulu kala. Pada malam Natal itu mereka hanya memandang salju yang turun terus. a. a.?” 26... a. pemimpin stasiun yang hitam d. Pak Amir ada disitu?” d. pemimpin yang berkulit hitam c... Kalau sekarang Pak Amirnya ada nggak ya? kalau ada saya mau bicara. orang yang besar hati karena mau menolong 28.

Buatlah 2 kalimat berita positif! b. Aku / masih / menyebut/ nama-Mu // b. Buatlah sebuah percakapan melalui telepon! Isi pembicaraan tentang pembuatan laporan ke Panti Asuhan 116 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Aku / masih menyebut/ nama-Mu // II. Buatlah buku harian berdasarkan uraian berikut ini! Waktu : liburan kenaikan kelas Tempat : tempat wisata Peristiwa : berkenalan dengan teman lama di kota kecil dulu 3.30. 4. Buatlah kalimat dengan menggunakan majas berikut! a. Personifikasi b. Isi surat menggambarkan kalian sudah kerasan tinggal di kota yang baru. Buatlah surat pribadi yang kalian tujukan kepada sahabatmu. 3. Tuhanku Dalam termangu Aku masih menyebut nama-Mu Penempatan jeda yang benar adalah . Metafora 6. Hiperbola c. a. Aku masih / menyebut/ nama-Mu // c. 2... Uraian 1.. Kata bunga tangan taman mata Makna Denotasi Makna Konotasi 5. Buatlah kalimat bermakna denotasi dan konotasi dengan menggunakan kata berikut. No 1. Buatlah 2 kalimat berita negatif! 2. Aku masih menyebut/ nama-Mu // d. a. Sekarang kalian sedang mengikuti kegiatan drama di sekolah. 4.

... Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembacaan puisi a..... 28 September 2007 Waktu : pukul 07... Kukira Ujian Kompetensi 117 ... dan memancing bermacam-macam tafsiran tentang keluarga yang jauh..... dan kompetensi 11.. irama... Teringat temanmu tidak ada di rumah.... “Pulanglah! Kakek mau bertemu...... Bacalah Kutipan cerpen berikut! Telegram senja yang kuterima...... memakai kendaraan umum bus secara estafet.... dan konotasi b....30 9. 12. penjedaan.. 10..... .” Pada akhir keputusanku.... mimik.. Ubahlah tabel berikut menjadi bentuk diagram batang! Data Pengunjung Museum Bulan Juni Juli Agustus September Oktober SD 113 140 150 120 110 SMP 140 130 150 130 140 SMA 71 52 70 56 83 Mahasiswa 38 40 50 68 71 Umum 115 110 200 211 240 8.. Buatlah pesan singkat dengan situasi berikut ini! Kamu akan mengajak temanmu menengok gurumu nanti sore.............. kinesik.. Lanjutkan pantun berikut ini! Asam pauh dari seberang Dimuat orang dalam pedati ............. aku mau pulang dengan jalan darat.. volume suara. artikulasi. dan volume suara d. konotasi. denotasi.. Buatlah pengumuman dengan data sebagai berikut! Ditujukan : teman-teman sekolah Isi : senam pagi Hari/Tgl : Jumat. singkat... dan artikulasi c. titik... cukup membuat aku berpikir dengan berbagai kemungkinan.7. Bunyi telegram cukup padat......

Akan tetapi. Tentukan amanatnya! 17. Tentukan sudut pandangnya! 16. Akan tetapi. aku belajar pasrah setelah usaha maksimal kutempuh tak berhasil. tapi disinggahi oleh penerbangan domestik yang seminggu entah berapa kali. Kalau aku memilih jalan udara. Karangan Bunga Tiga anak kecil Dalam langkah malu-malu Datang ke Salemba Sore itu 118 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . menyisakan uang. juga ada persoalan lain berupa risiko yang harus aku hadapi. apakah ada tempat kosong untuk besok berangkat atau kapan jadwal penerbangan yang tepat. Tentukan temanya! 13. Maklumlah. aku juga harus memperhitungkan segi ekonomi. menggebu-gebu dalam benakku. mungkin entah sesudah beberapa hari baru tiba. di samping uang tak cukup. Jika ada yang tak beres. Tentukan watak tokoh tersebut! 14.itu jalan paling singkat yang harus kutempuh. Tak ada kemungkinan untuk menabung. Aku sudah memperhitungkan jika estafet berjalan beres. Apa boleh buat. aku belum berpenghasilan dan kiriman dari rumah selalu saja pas-pasan. Risiko. 12. berarti dalam dua hari bisa sampai. Tentukan latar/settingnya! 15. Buatlah puisi sederhana yang sumber temanya diambil dari pengalamanmu! Gadis Desa Siul pagi betapa manis Mengusap pipi gadis Tentukan majas yang digunakan dalam puisi tersebut! 18. Soalnya kota tempat tinggalku cukup kecil. Memang keinginan untuk cepat mengetahui masalah. aku berharap semuanya beres.

Tentukan makna denotasi dan makna konotasi puisi “Karangan Bunga” 20. Ceritakan isi puisi tersebut dalam bentuk prosa! Ujian Kompetensi 119 .Ini dari kami bertiga Pita hitam pada karangan bunga Sebab kami ikut berduka Bagi kakak yang ditembak mati Siang tadi Taufik Ismail 19.

gagasan atau perasaan secara tepat berita rakyat dongeng yang bercirikan cerita populer dikalangan rakyat umum cerpen cerita pendek yang waktu pembacaannya singkat. arahan. alurnya sederhana.. waktu..GLOSARIUM amanat pesan atau ujaran yang ingin disampaikan pengarang antonim berasal dari kata ‘anti’ berarti lawan dan ‘anima’ yang berarti nama bahasa ekspresif bahasa yang mampu mengungkapkan keadaan. Jadi. langsung ke informasi atau fakta yang dicari 120 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .. diampit oleh tanda petik (“ . penggambaran tokoh-tokohnya terbatas dongeng cerita yang berisi hal-hal yang tidak masuk akal (cerita yang direka-reka) fabel dongeng yang bercirikan cerita yang tokoh-tokohnya dalam cerita berupa binatang yang perilakunya seperti manusia kalimat efektif kalimat yang mengungkapkan gagasan secara logis (masuk akal). dan tidak menimbulkan makna ganda kalimat langsung kalimat yang dikutip secara langsung.. maksud. menggunakan kata-kata yang hemat. dan suasana yang melingkupi terjadinya peristiwa dalam cerita legenda dongeng yang bercirikan cerita yang berhubungan dengan terjadinya suatu tempat membaca cepat kegiatan membaca secara cepat disertai dengan pemahaman isi bacaan memo/memorandum bentuk komunikasi yang berisi saran. “) kalimat tak langsung kalimat yang menirukan ucapan dari pembicara secara tidak langsung sehingga menyebabkan perubahan pada kata ganti karangan narasi karangan yang mengungkapkan suatu kejadian berdasar urutan waktu yang tepat kinesik Ekspresi tubuh berupa gerakan yang mendukung isi puisi atau prosa latar/setting tempat. atau penerangan untuk orang lai yang ditulis secara ringkas memindai suatu teknik membaca untuk mendapatkan informasi tanpa membaca yang lain.

biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem. untuk dimuat dalam surat kabar. dan pembuatan pengumuman puisi karya sastra dengan bahasa yang padat makna serta diberi irama dengan bunyi yang padu pima pengulangan bunyi bahasa yang berselang.a-b). tiap bait (kuplet) biasanya terdiri atas empat baris yang bersajak (a-b.merefleksikan puisi mengungkapkan isi puisi dalam bentuk prosa mimik perubahan raut muka yang terlihat ketika membacakan puisi. baik di dalam larik sajak maupun pada akhir larik sajak yang berdekatan sinonim berasal dari kata ‘sin’ yang berarti sama dan ‘anim’ atau ‘anuma’ yang berarti nama surat resmi surat yang dikirimkan oleh perseorangan atau kantor pemerintah/swasta kepada perseorangan atau kantor pemerintah/swasta yang isinya menyangkut masalah kedinasan tabel daftar berisi ikhtisar sejumlah (besar) data informasi. atau bermain drama mite dongeng yang bercirikan cerita memiliki hubungan dengan roh-roh halus narasumber orang/ahli yang dimintai keterangan atau informasi pantun bentuk puisi Indonesia (melayu). atau ditayangkan pada layar televisi Ujian Kompetensi 121 . tiap larik biasanya terdiri dari empat kata. urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak tema pokok pembicaraan yang mendasari cerita wawancara tanya jawab dengan seseorang yang diperlukan untuk dimintai keterangan atau pendapat mengenai suatu hal. cara. prosa. disiarkan melalui radio. Baris pertama dan baris kedua biasanya untuk tumpuan (sampiran) dan baris ketiga dan keempat merupakan isi pengumuman proses.

INDEKS A alur 34 alur 45. 63. 74 122 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 41. 39. 46. 57 intonasi 34 irama 51. 54 I idola 56. 63 latar 45. 74 N narasi 47. 45 artikulasi 41. 74 J jeda 2 11. 7 legenda 17 logis 73. 70 nara sumber 55 norma 58 O olimpiade P padu 13 paragraf 2 penokohan prosa 52 13 R realitas 73 rumpun 42 S sains 1 45. 59 frasa 11 H harmonis K kinesik 52 kompetisi 1 konotasi 14. 78 dongeng 7 drama 54 E efektif 78. 79 ekspresi 51 ekpresif 7 etika 58 F fakta 67 festival 4 fiksi 7. 51. 73 amanat 7. 74 B bestur 34 biografi 56 bukuh 42 D deskripsi 81 diagram 77. 70. 33 konsonan 51 L lafal 34. 59 M makna 13 memindai 37 mimik 34.

T Tabel 76. 78 Tafsiran 89 Telegram 89 Tema 45 Tempo 8 Tokoh 56. 73 Transitif 85 W Wawancara 50 Ujian Kompetensi 123 .

Jakarta: PT. Jakarta: Elex Media Komputindo. Harian Kompas th. Jakarta: Gramedia. Ashary. Aku Bisa Menulis Cerpen. 2002. Jakarta: Rineka Cipta. 2006. Kesusastraan Sekolah. Bimbingan Aprenan Puisi. Pustaka Utama Grafiti. Wiyanto. Harry Po er dan Kamar Rahasia Cetakan ke-15. 240 124 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas . Sebuah Naskah Sandiwara. Wedy. Effendi. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMP/ MTS. 2008. Semarang: Aneka Ilmu. 2007. Ichtiar Baru Van Hoeve. Rowling. 2007. S. 2001. th. 2002. _______ 2004. 2000. Bandung: PT. Badan dan Standar Nasional Pendidikan. Atik. 2002. Gara-gara Nama. Benny. Terjemahan Harry Po er and The Chamber of Secrets oleh J. 2006. Hamdani. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Harian Suara Merdeka Yunior th. R. 2008. Mizan. Sri Hartatik. Jakarta: Gema Insani. 2005. Album Cerita Dunia. Surabaya: Indah. Dari Jendela SMP. T. Jakarta: Gramedia. Abdul. 2006. Utomo. Sapardi Djoko.Ariadinata. Damono. Menulis Paragraf. Kupu-kupu di Bantimurung. 2007. Arifin C. Nurdin. Harian Pikiran Rakyat. Srisanti. 2002. Harian Suara Merdeka th. Noer. ii-UU. AA. Jakarta: Pustaka. Ensiklopedi Populer Anak. Mira W. 2006. 2000. Gesang Tetap Gesang. Chaer. 2004. Jakarta. Jakarta: Yayasan Obor Intan. Penggerak Boneka. 2003. th. Joni. K. Jakarta: Gramedia. Terjemahan The Master Puppe er oleh Khaterine Paterion. Asul. Jakarta: Gramedia. Listiana.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful