Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk
SMP/MTs Kelas VII
Kelas VII

Maryati Sutopo

PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk SMP/MTs Kelas VII

Penulis

: Maryati Sutopo

410 MAR b

MARYATI Bahasa dan Sastra Indonesia 1: untuk SMP/MTs kelas VII/Maryati, Sutopo -- Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008 xii, 124 hlm.: ilus, 25cm. Bibbliografi: hlm. 123 Indeks. hlm 121-122 ISBN 979-462-862-x 1. Bahasa Indonesia - Studi dan Pengajaran I. Judul II. Sutopo

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh …

Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2008. dapat diunduh (down load). Jakarta. digandakan. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional tersebut. semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional. berkat rahmat dan karunia-Nya. pada tahun 2008.Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT. Juni 2008 Kepala Pusat Perbukuan iii . Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. dalam hal ini. untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Namun. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. Pemerintah. dialihmediakan. Oleh karena itu. kepada para peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. atau difotokopi oleh masyarakat. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Departemen Pendidikan Nasional. saran dan kritik sangat kami harapkan. Kami berharap. dicetak. Selanjutnya.

Giat dan rajinlah belajar. Penulis. Agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Buku ini ditulis sebagai upaya untuk membantu siswa mampu berkomunikasi dengan baik. penulis berharap kalian dapat memanfaatkan buku ini sebaik mungkin. menulis. juga berlatih! Dengan demikian kalian akan menjadi manusia cerdas dan terampil serta bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. bahasanya pun sederhana dan mudah dipahami. Buku ini juga disertai gambar yang menarik. Untuk itu kalian dapat memanfaatkan buku ini sebagai media dan alat pembelajaran. diskusi. mendengarkan. Akhir kata. Berkomunikasi dengan baik memerlukan empat keterampilan yaitu membaca. maka buku ini dilengkapi uji latih kompetensi. dan berbicara. iv . dan uji kompetensi.Penulis memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat izin-Nya maka penulisan buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia ini dapat penulis selesaikan dengan baik.

6. 5. membaca. atau pikirannya secara lisan maupun tulis. 2. 3. Kompetensi Dasar Kompetensi dasar merupakan uraian atas kemampuan yang harus dikuasai siswa. dan menulis. dan menggunakan bahasa dan sastra Indonesia dengan baik dan benar secara lisan maupun tulis. v .1. Aspek Sudut pandang yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi . menghargai. 8. ide. memahami. berbicara. Tema Bagian ini ditampilkan pada setiap awal pelajaran. Tema merupakan hal yang berhubungan dengan aspek-aspek atau wacana yang ada dalam pelajaran tersebut. Uji Kebahasaan Tingkat penguasaan siswa dalam hal kebahasaan. 7. Materi Bagian ini merupakan uraian materi pelajaran yang perlu dikuasai siswa. Ajang Kreativitas Siswa dilatih menciptakan gagasan. Bahasa Indonesia menitik beratkan pada aspek mendengarkan. Uji Latih Kompetensi Siswa berkesempatan mengukur dan mempraktikkan kemampuannya seusai aspek yang ada.

9. Diskusi Media bagi siswa dalam menyampaikan gagasan. atau pikirannya dalam sebuah forum. Uji Kompetensi Uji Kompetensi disajikan di akhir tahun. Kotak Bahasa Informasi-informasi yang perlu diketahui siswa untuk memperluas wawasan berbahasa dan bersastra Indonesia. 12. Berguna sebagai tolok ukur untuk mengetahui tingkat ketercapaian siswa dalam memahami dan menguasai kemampuan yang dimaksud. Kebahasaan Informasi tambahan yang membantu siswa agar tetap memiliki pemahaman dan dapat menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. vi . ide. 11. 10.

................................................. iii iv v vii ix 1 5 7 9 14 18 21 25 30 34 37 40 46 49 51 53 57 vii ....................................................................................... Petunjuk Penggunaan Buku ............................................................. Pelajaran 2 PERISTIWA A..................................................... Menceritakan Kembali Isi Cerita ...................... Menuliskan Kembali Berita ............................. Pantun ........................... Menyimpulkan Isi Bacaan .............................................. C......Kata Sambutan ................................................................. Pelajaran 5 LINGKUNGAN ALAM A...... Daftar Isi ............ B................................................................................... C.... Pemetaan Standar Kompetensi dan kompetensi Dasar .... Bercerita dengan Urutan yang Baik ....................................... Menyimpulkan Isi Berita ............... Bercerita dengan Alat Peraga ................... Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang ....... Menulis Surat Pribadi .................................................. Menulis Teks Pengumuman ............................................. Pelajaran 4 SOSIAL A........................................ Pelajaran 3 KEBAHARIAN A................ Membaca Teks Perangkat Upacara ............. D.................... Buku Harian ...... B........................................................ D..................... B.............................................. Mendengarka Dongeng ....................... Kata Pengantar ........ C... B................ B.............................. C................................. Menceritakan Pengalaman yang Menarik .................................................................................................................................................................... Semester 1 Pelajaran 1 SAINS DAN BUDAYA A............................................................... Menyampaikan Pengumuman ..... C............................................................... Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca ........................................ Menggunakan Kamus ...................................................

....................... dan Gagasan dalam Wawancara Pelajaran 7 TOKOH A........................................... B......................................................... Membaca Cerpen .............................................. Semester 2 Pelajaran 6 DAYA KREASI A.......................................................... Biografi .................................................. Uji Kompetensi ...................................... E............................. D.......................... B......................................... 103 B.......................................................... Menarasikan Teks Wawancara ................................... Menulis Pesan Singkat ............... Menulis Puisi ..............................................E............................. Bertelepon ....... Indeks .................................................... Glosarium ...................................... Merefleksi Isi Puisi ...................... 94 B....................... E.................................... Menulis Puisi ............... 96 C.......... Da ar Pustaka .................................................... C...................................... Membaca Indah Puisi ... Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial .......... Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita ................................... Menulis dengan Singkat Hal-Hal Penting dalam Wawancara ................................................. Menyimpulkan Pikiran.............................................. viii ....... 58 62 69 715 75 83 Pelajaran 8 KEHIDUPAN A.................................... Menceritakan Tokoh Idola ...................... 101 Pelajaran 9 KEMANUSIAAN A........................ C......................................... Menanggapi Cara Pembacaan Puisi ................ Pendapat................................ D........... Menemukan Informasi secara Tepat Tabel/Diagram ....................................................................................... Menemukan Gagasan Utama ....................... Menulis Kembali dengan Bahasa Sendiri ................................................................................. 98 D...................................................... 105 C.......................

Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang Mendengarkan 5.2. Tema: PERISTIWA Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Kompetensi Dasar 3. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng Kompetensi Dasar 3.Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Semester 1 Pelajaran 1 Aspek Mendengarkan Mendengarkan Menulis 1.2. 1.2. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata/menit 4. Pelajaran 2 Aspek Membaca Berbicara 3. Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi. 1.1. Tema: SAINS DAN BUDAYA Standar Kompetensi Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan Kompetensi Dasar 1.1. Pelajaran 3 Aspek Membaca Mendengarkan 3. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan Mendengarkan 5. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif 5.1.1. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun Menulis 8. isi dan bahasa 8. ix . Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar 5. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi tepat 1. 4.2. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat 1. 4. perasaan.2. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat 4.1. Tema: KEBAHARIAN Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pilihan dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengekpresikan pikiran.

Membaca 15. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara 12. Pelajaran 6 Aspek Menulis 9. volume suara. 7.1.1. Tema: DAYA KREASI Standar Kompetensi Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan Memahami wacana sastra memalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara Kompetensi Dasar 9.2. pendapat. 9. Berbicara 6.2. suara. intonasi.1. mimik. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif. dan gagasan seseorang tokoh/ narasumber yang disampaikan dalam wawancara Menulis 12.1. baik dan benar 6.2. Berberita dengan alat peraga Pelajaran 5 Aspek Membaca 3.Pelajaran 4 Aspek Menulis Berbicara 6.Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. Tema: LINGKUNGAN ALAM Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Memahami isi beberapa teks bacaan sastra dengan membaca Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Kompetensi Dasar 3. Mengomentari buku cerita yang dibaca Berbicara 2. kinesik yang sesuai dengan isi puisi 16. Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca 7. 4.1. lafal. Tema: SOSIAL Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Mengekpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Kompetensi Dasar 4.Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung 15. Menyimpulkan pikiran. 7.2. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks 2. .2. Mengomentari buku cerita yang dibaca 7. dan mimik yang tepat 6. Bercerita dengan uruatan yang baik. Menyampaikan pegumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana 7. gesture. Menulis Mendengarkan 16.1.3.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam 9.1. Membaca Membaca Membaca 7.

1.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial 16.1. Mendengarkan Berbicara Mendengarkan 13.Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar 13. perasaan.Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca 12.2. 14.2. .2.Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun 14. Menulis 16. informasi. Menanggapi cara pembacaan puisi Menulis 12.3.1.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami Berbicara 10. Merefleksi isi puisi yang dibacakan 14.2.Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca 10. 15.1. informasi.2. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Memahami pembacaan puisi Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar 11.Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun 14. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan Berbicara 10.2.2. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar 11. Tema: KEMANUSIAAN Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan pikiran. Tema: KEHIDUPAN Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar 11.Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif 10.1.Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen 15.Pelajaran 7 Aspek Membaca 11. Tema: TOKOH Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan pikiran. Pelajaran 9 Aspek Membaca 11.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial 13. perasaan. Membaca Mendengarkan 14. Pelajaran 8 Aspek Membaca 11. 13.

xii .

Namun.1.1 A. Kompetisi ini belum dipandang sebagai upaya untuk mendorong tumbuhnya budaya mencintai sains. Kompetensi Dasar: 1. 1 Pelajaran 1 Sains dan Budaya . SAINS DAN BUDAYA Menyimpulkan Isi Berita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita. ajang ini masih dipandang sebagai kompetisi belaka. 1. Akibatnya. Menyimak Berita Simaklah berita berikut ini dengan saksama! Budaya Sains Perlu Ditumbuhkan Olimpiade Sains Nasional merupakan ajang kompetisi yang cukup bergengsi. Hal ini akan memberi rasa kebanggaan bagi provinsi yang diwakilinya. kegiatan ini hanya sebatas mendulang medali saja. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat.

.. siswa............ alat-alat laboratoriumnya lengkap..... Sekarang dapatkah kalian menentukan pokok-pokok beritanya? Kalian dapat menentukan pokok-pokok berita berdasarkan pertanyaan tersebut.. Bagaimana agar belajar sains menyenangkan? 2. Untuk pembelajaran di kelas... 2........ 3.... 1... Sumber: Kompas.............. "Persiapan untuk siswa yang ikut OSN kan terbatas........... Di mana OSN berlangsung? b.. 2 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ... seorang guru pendamping dari daerah lain mengeluh bahwa siswanya yang ikut terseleksi hingga tingkat provinsi belum mendapat pembinaan yang maksimal...Kegiatan ini terangkat dalam perbincangan dengan sejumlah guru......... Mengapa olimpiade ini hanya sebagai ajang kompetisi? c................ masih terkendala sarana dan prasarananya... Kesannya kegiatan ini hanya untuk anak-anak yang cerdas saja............. ..... Jika sains diajarkan dengan enak. ......... Belajar sains itu harus bisa disukai setiap anak-anak kata wakil komite sekolah di Makassar...... Aritonang............ Untuk menguji pemahaman kalian. Apa yang mereka harapkan dari kegiatan itu? d...... "Semangat untuk unggul di pelajaran sains memang masih untuk kompetisi... jawablah pertanyaan berikut ini! a.. Rabu (5/9)..... Adakah kendala yang dihadapi peserta? e...... Selain itu.. No... dan orang tua dalam pelaksanaan Olimpiade Sains Nasional (OSN) VI di Surabaya." kata Hana M.. Pokok-Pokok Berita OSN VI merupakan ajang kompetisi bergengsi..... belajar sains jadi menyenangkan........... Setelah kalian menyimak berita tersebut....... peserta dari Papua... 1....... cobalah pahami isinya..... 6 September 2007 dengan ubahan seperlunya...

...... .......................... yaitu kalimat berita positif dan kalimat berita negatif..... lanjutkan simpulan berita berikut ini! Olimpiade Sains Nasional (OSN) belum dipandang sebagai upaya untuk mendorong timbulnya budaya mencintai sains............................... kalimat tanya............... ................................. Sekarang..... 3........... Pelajaran 1 Sains dan Budaya 3 ........... 2..................... . kemudian dirangkai dalam sebuah paragraf........ dan kalimat perintah............. kalimat dibagi 3 yaitu kalimat berita........ Hal ini karena .......... siapa...................... Cara menemukan pokok berita dengan menggunakan pertanyaan pelacak: apa.. Kebahasaan Kalimat Berita Positif dan Negatif Berdasarkan fungsinya....................................................... mengapa.........4.. Kalimat berita berfungsi memberikan informasi.............................. coba buatlah simpulan isi berita! Simpulan berita berisi pokok-pokok berita......... bagaimana.. ................ 5... dimana....... Jika kalian belum memahami............................................. Kalimat berita dibagi dua.......... kalimat tanya berfungsi menanyakan sesuatu........ Menyimpulkan Isi Berita Beberapa tugas telah kalian selesaikan............. Adapun kalimat perintah berfungsi menyuruh seseorang melakukan sesuatu................... kapan....................................

Pernah sekali ibunya curiga. Ayah tidak jadi berangkat karena hujan deras sekali. 1. Pesawat terbang presiden dirancang secara khusus. j. 3. 3. Berilah tanda (P) jika kalimat berita berikut ini positif dan (N) jika termasuk negatif. Keadaan yang paling menjengkelkan ibunya. 3. Jika ditanya ibunya. 1 Bacalah paragraf berikut ini! Selanjutnya tentukan kalimat berita positif dan negatif! Akhir-akhir ini Rido selalu pulang terlambat. 2. e. Kunci mobil ayah tertinggal di kantor. 1. Ruri tidak mengikuti ulangan karena sakit. Ada tugas kelompok di sekolah. Jangan masuk rumah dulu karena sedang dipel. karena Rido mengambil uang belanja di Lemari. c. Andini belajar setiap hari. Nilai ulangannya tidak sebagus dulu. g. Sebaiknya sarapan pagi dulu sebelum berangkat sekolah.Contoh kalimat berita positif sebagai berikut. i. Buatlah 3 kalimat berita negatif! 4 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . h. Membatik ternyata tidak semudah yang kubayangkan saat ini. bermain play station di belakang sekolah. Bunga itu mekar setiap pagi hari. Afrizal tidak pernah datang ke rumah pamanku. a. Ridwan mendapat teguran dari Bu guru. f. Budaya sains perlu ditumbuhkan. a. Rohmad menjadi juara membaca puisi. Karena belum mengerjakan tugas rumah. Nani belum mengetahui peristiwa itu. d. 2. Contoh kalimat berita negatif sebagai berikut. b. 2. Ternyata Rido punya kesibukan baru. begitu jawab Rido. Rido tidak pernah belajar. Mungkin dia lelah sehingga tidak datang. Peserta belum mendapat pembinaan yang maksimal. Ia tidak pernah pulang bersama Usup. selalu saja ada alasannya. Buatlah 3 kalimat berita positif! b.

Semalam tampil grup dari Bengali. pekan lalu benar-benar menjadi arena pesta rakyat.00 Pelajaran 1 Sains dan Budaya 5 . Simaklah berita berikut ini yang akan dibacakan temanmu! Festival Musik Solo Merayakan Keragaman Etnis Bagaimanakah tradisi menghadapi modernitas global? Pertanyaan itu terjawab secara konkret dalam festival musik etnis di Benteng Vasternburg. Minggu pagi ini kegiatan akan dimulai pukul 06. Sekitar 8. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita.B. Mereka menikmati gurihya sega (nasi) liwet dan hangatnya wedang jahe yang dijajakan di luar benteng. Benteng Vastenburg. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat. Solo.2. Kompetensi Dasar: 1. Menuliskan Kembali Berita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 1. disusul sejumlah nomor dari Grand Gamelan Event dari ISI Surakarta dan bintang tamu Waldjinah. yang letaknya tak jauh dari Keraton Surakarta Hadiningrat. Jawa Tengah. Perhelatan yang berlangsung 1-5 September itu resminya bernama Solo International Ethnic Music Festival and Conference (SIEM).000 warga selama lima malam berturutturut tumplek blek memadati arena benteng yang dibangun pada era 1700-an itu.

...........00..................... Yunani... 5.... Kalian telah mendengar berita yang dibacakan temanmu. 1.. .......................... 6 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ..... para peserta SIEM menggelar kirab budaya di sepanjang Jalan Slamet Riyadi Solo.......................... Sebelumnya. .... . Filipina.................................... 3........... Pokok-Pokok Berita 1....................................................................... .... tulislah kembali berita tersebut dalam beberapa kalimat! Pesta Musik di Solo Benteng Vasterburg menjadi pusat perhatian.. ......................... .......... pukul 15.............. ..................................... Buatlah pertanyaaan dan jawaban berdasarkan wacana di atas! No...................00-17.................................. Jawaban ................................ 4.... seperti Belanda....................00................................................. ........................dengan sejumlah workshop dan pertunjukan hingga pukul 23............... Sumber: Kompas......... Para peserta SIEM dari delapan negara dan 10 daerah di tanah air diarak dengan sejumlah gerobak sapi. 6..... .. ............... 2.. Siapa? Apa? Di mana? Kapan? Bagaimana? Mengapa? Pertanyaan ............................................ Australia....................... peserta dari luar negeri.....00.. dan dalam negeri disambut hangat oleh penonton di sepanjang jalan Slamet Riyadi.... 6 September 2007......... Saat diarak dengan gerobak sapi...... 2.................................. ................... Setelah kamu menjawab pertanyaan tentang berita tersebut..... ....... Mereka mendapat sambutan luar biasa dari masyarakat Solo yang memadati Jalan Slamet Riyadi sejak pukul 13...................... .. . .............

......... 6 September 2007 Tak kusangka akhirnya aku benar-benar ikut Olimpiade ini.. ... sahabatku! Kau juga turut membantuku........ Unsur Waktu Tempat Peristiwa Jawab . Berikut ini contoh buku harian yang ditulis temanmu. Buku Harian Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 4.................... Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar...... 3...... Surabaya... coba tentukan unsurunsur buku harian dengan mengisi kolom berikut ini! No.......C... 1.... Semarang........ Setelah kalian cermati contoh tersebut. Untuk itu............ Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi. sebaiknya ditulis dalam buku harian.... Pelajaran 1 Sains dan Budaya 7 .1........................ akhirnya aku berhasil menjadi peserta OSN.. Aku bangga sekali! Wah … benar-benar hari yang sangat membahagiakanku! Trims. .. Setiap hari kalian mengalami peristiwa atau pengalaman yang sangat istimewa dan sayang untuk dilupakan............... 2........... Mencermati Buku Harian Buku harian merupakan buku catatan harian yang berisi curahan perasaan atau peristiwa-peristiwa pribadi....... 14 Agustus 2007 Terima kasih Tuhan............ Kompetensi Dasar: 4........... 1........

Duh repotnya! Selama ini aku hanya sekolah. Kali ini aku tak bisa duduk saja. di hari Ibu ini aku ingin mengucapkan terima kasih padamu. Perhatikan contoh berikut ini. Ibuku masuk rumah sakit sehingga aku harus menggantikan tugas ibu. 2. dan peristiwa. 8 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Ibu.Berdasarkan jawaban tersebut dapat disimpulkan bahwa buku harian merupakan catatan pribadi seseorang yang ditulis berdasarkan waktu. Bahkan pura-pura sibuk mengerjakan PR. c. 22 Desember 2007 Badanku terasa capek karena seharian ini aku mengerjakan pekerjaan rumah. Mulai dari menyapu. Menulis pokok-pokok sebuah pengalaman pribadi. tempat. 1) Waktu : 22 Desember 2007 2) Tempat : Semarang 3) Peristiwa : Aku belajar menjadi ibu Dari keterangan tersebut dapat kita tulis dalam buku harian seperti berikut ini. Semarang. dan nonton TV. dan memasak aku kerjakan sendiri. tapi aku bisa merasakan berapa berat tugas ibuku. a. Mengembangkan pokok-pokok pengalaman tersebut dengan memerhatikan waktu dan tempat peristiwa. Aku hanya diam saja kalau melihat ibuku kerepotan. ikut ekstra kurikuler. Tak pernah sekalipun aku membantu ibuku. les. belanja. mengepel. Menulis buku harian Kalian dapat menulis buku harian dengan langkah-langkah berikut ini. Walau capek. Menggunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan perasaan dan pemikiranmu. b.

pelaku. gagasan. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan. kalian juga dapat menuliskannya dalam bentuk puisi. Terima bunga dari anakmu Sebagai ucapan terima kasihku untuk semua pengorbananmu! Bahasa ekspresif merupakan bahasa yang mampu mengungkapkan keadaan.Selain dalam bentuk prosa. kejadian yang belum tentu ada. Mendengarkan Dongeng Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 5. Kompetensi Dasar: 5. tempat.1. Arti fiksi atau rekaan adalah cerita yang direka-reka atau dibuat-buat dan belum tentu benar keberadaannya. Semarang. atau perasaan secara tepat. seperti contoh berikut ini. Tahukah kalian yang dimaksud dengan dongeng? Dongeng merupakan cerita fiksi atau cerita rekaan. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. maksud. Misalnya. akhir tahun 2007 Ibu. Tuliskan pengalaman pribadimu ke dalam buku harian! Gunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiranmu dan perasaanmu! D. waktu. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 9 .

Sumber kekayaannya terutama dari tambang minyak. Mungkin akan timbul bencana peperangan. Kulitnya putih kemerah-merahan seperti namanya. Siapa yang memandang pasti akan terpesona. Akan tetapi. datanglah lamaran dari raja yang terkenal kaya raya dan sangat besar kekuasaannya. 10 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . lamaran aku terima tapi dengan dua syarat. Para wanita dan sesama gadis ingin bersahabat dengannya. Konon. Jika lamarannya ditolak tentu sang raja akan murka. dia toh raja yang kaya raya. sedangkan para pemuda dan pangeran berebutan ingin mempersuntingnya. dongeng juga bermanfaat karena isi dongeng itu mempunyai amanat/pesan yang berguna bagi pembacanya. Mulai sore sampai terdengar ayam berkokok bersahut-sahutan. bukan hanya kerana kecantikan lahiriah diri gadis itu yang membuatnya terkenal. Putri Pinang Masak mencari akal. sejauh itu ia belum bermaksud berumah tangga. Baginda mulai mengumpulkan rakyat dan ahli pertukangan." Ternyata Baginda menyanggupi syarat itu karena beliau sangat mencintai Putri Pinang Masak. "Baik. Padahal Puteri Pinang Masak tidak menyukai raja itu. Ia bahkan menyewa dan membayar mahal para tukang dari luar negeri yang bersedia membantunya. Agar lebih jelas simaklah dongeng yang akan dibacakan guru atau teman kalian berikut ini! Asal Mula Kota Jambi Dahulu kala di Pulau Sumatra ada seorang gadis cantik bernama Putri Pinang Masak. Ini tak jadi soal." "Yang kedua. Baginda harus mampu membuatkan istana yang indah berikut isi perabotannya hanya dalam tempo waktu satu malam saja. karena raja itu wajahnya buruk. yaitu bagai kulit pinang yang masak. maka dia harus menyerahkan seluruh harta kekayaan dan kerajaannya kepada saya. Maka ia berkata kepada si utusan.Walau begitu. Para tukang itu diperintah bekerja dengan cepat karena istana itu harus selesai dalam waktu satu malam. Bukan hanya para tukang di kerajaannya. jika Baginda gagal memenuhi syarat pertama. melainkan juga karena sifatnya yang lemah lembut dan baik hati sehingga membuat siapa saja akan selalu menyukainya. Putri ini sangat terkenal akan kecantikannya. Namun. Bagaimana caranya menggagalkan lamaran si Raja Buruk Rupa. Pertama. Pada suatu hari.

Ayam-ayam mengira hari telah siang. Putri Pinang Masak sangat sedih. "Baginda." kata Baginda. Dengan sangat berat hati Baginda berkata kepada rakyat dan para tukang. Gadis cantik itu menjadi raja di negeri itu. Sumber: Cerita dari Jambi diterbitkan oleh Grasindo Pelajaran 1 Sains dan Budaya 11 . hanya tinggal melicinkan saja. Padahal permintaannya untuk membuat istana dalam waktu satu malam hanyalah sekedar alasan yang dicari-cari belaka. Hatinya sangat risau. Pekerjaan dihentikan dengan sangat terpaksa. Lampu yang sangat terang dipasangnya di kandang-kandang ayam itu. Orang-orang dari negeri lain menyebut negeri itu sebagai Negeri Pinang. Sebaliknya. Baginda dan rakyat yang sedang bekerja terkejut. hentikan pekerjaan ini!" "Mengapa. Agar Baginda tidak jadi menikahinya. Sebuah kota baru telah muncul di tempat itu dengan tiba-tiba. Sejak saat itu. Baginda sangat gembira. Mereka pun langsung berkokok berulang-ulang. Putri Pinang Masak mendapat akal. Baginda dari timur adalah orang yang nekad. negeri timur diganti namanya menjadi negeri Putri Pinang Masak. Ia tidak dapat tidur malam itu. Hatinya hancur. Putri Pinang Masak datang menemuinya. Lama-lama sebutan Jambe berubah menjadi Jambi. maka rajaraja dari Jawa menyebutnya dengan sebutan Kerajaan Jambe. Para tukang bangunan kembali ke negeri mereka di timur.Putri Pinang Masak khawatir. kita telah kalah. Ia pergi ke kandang-kandang ayam. Apakah istana yang belum selesai ini hendak Baginda hancurkan lagi?" Sesuai dengan kesepakatan yang telah dibuat maka Baginda Raja harus menyerahkan seluruh harta dan kerajaannya. Tetapi. Baginda? Bukankah pekerjaan kita hampir selesai?" tanya salah seorang pekerja. istana ini sudah harus selesai sebelum ayam berkokok. Akan tetapi. "Sudah. Dalam perjanjian. Baginda masih berdiri di tempat itu. "Betul katamu. Ternyata. Ia terus mencari akal untuk menggagalkan niat Baginda dari timur. Tiba-tiba. istana itu hampir selesai. Demikianlah asal mula sebutan kota Jambi. Anda telah gagal memenuhi syarat saya. Ketika hari menjelang pagi. Pinang dalam bahasa Jawa adalah Jambe.

.. .............. 1... 12 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ............................................................ ...... Pembacaannya menarik karena mampu menghidupkan cerita tersebut..... Tokoh-tokoh dalam cerita itu sangat hebat...................... Tetapi ketika dongeng itu dibacakan seseorang..... Selain pembacanya......... isi dongeng juga sangat menentukan daya tarik dongeng itu.... ...... Berikut ini contoh mengemukakan halhal yang menarik................................... Ada hal-hal yang tidak masuk akal.... Hal-Hal yang Menarik Saya sangat menyukai Putri Pinang Masak . Dongeng judul ............................... 2...... .................. Mengapa? Karena dongeng itu menjadi lebih hidup........................... . .............. Bacalah dongeng yang sudah kamu kenal kemudian tulislah pada lembar berikut ini.............................. Tempat kejadian menyangkut asal-usul tempat................ Alasan Karena selain cantik juga baik hati ..... mungkin penilaianmu terhadap dongeng tersebut biasa saja............. .. cantik........ sakti.......... maka dongeng itu dapat menjadi sangat menarik.................... 4. ..1............... .............. 4............ Hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan.................................. Dari contoh tersebut dapat diambil sebuah simpulan bahwa hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan adalah: 1.......... dan sebagainya 3........... .. Hal-hal menarik lainya dapat kalian isi dalam kolom dibawah ini............. apalagi yang membacakannya pandai menirukan tokoh-tokoh dongeng tersebut...... 3....... No. Ketika membaca dongeng............................... 2..............

..... Alasan .... Hal-Hal yang Menarik ................... ... 3.............................................. ............... ..............................2 Tentukan hal-hal yang menarik dari dongeng tersebut ..................... ............................. ................... 2.................... .................................................................................................. ........................................................................................................ .................................................. berikan alasannya! No........... 1........ ............. .......... ........................................................................................................................................................... ..................................................................................... ........................................................... Pelajaran 1 Sains dan Budaya 13 ........................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ................... ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................ ......................................................................... ....... 4................................................... ............. ... ............. ....................................................................................................... ..

1. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi tepat. Kompetensi Dasar: 3. doa. janji siswa. Artinya.2 A. membaca dengan mengeluarkan suara nyaring. Tahukah kalian yang termasuk teks perangkat upacara? Benar. Membaca teks tersebut termasuk membaca nyaring. PERISTIWA Membaca Teks Perangkat Upacara Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 3. misalnya teks Pancasila. 14 14 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. Pembukaan UUD 1945.

Perhatikan contoh berikut ! a. MTQ dilafalkan em te ki bukan em ti kyu d. sehingga cara membacanya harus bernada naik. Kalimat-kalimat yang diucapkan tidak terputus-putus. 1. dan tinggi rendah pengucapan bunyi bahasa secara tepat. maka napas tidak terengah-engah. Lafal Lafal adalah cara orang. Intonasi Intonasi adalah perubahan nada sewaktu mengucapkan ujaran atau bagian-bagiannya. sehingga cara membacanya harus bernada turun. Berikut ini contoh pelafalan yang benar. Bahwa / sesungguhnya kemerdekaan itu / ialah hak segala bangsa // 2. Pernapasan juga dapat menentukan kuat lemah.Mengapa harus nyaring? Karena membaca teks jenis ini tidak ditujukan untuk diri sendiri. b. Hal ini penting karena dengan sikap tersebut maka pembacaan teks akan lancar. Biologi dilafalkan biologi bukan biolohi atau biyoloji. tetapi untuk orang lain. dengan sikap percaya diri. Semua peserta upacara / segera menyiapkan diri / di halaman depan sekolah // b. sekelompok orang atau masyarakat mengucapkan bunyi bahasa. 3. Di bawah ini disajikan contoh teks perangkat upacara. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membacakan teks perangkat upacara seperti berikut. Penempatan Jeda Jeda adalah waktu penghentian sebentar dalam kalimat atau ujaran. Selain itu. a. panjang pendek. TVRI dilafalkan te fe er i bukan ti fi er i c. Perhatikan penjedaannya! kemudian berlatihlah dengan lafal dan intonasi yang tepat serta bersikap percaya diri! Pelajaran 2 Peristiwa 15 . pantai dilafalkan pantay bukan panta-i 4. Tanda ( / ) berarti intonasi naik. Tanda ( \ ) berarti intonasi turun. Sikap Percaya Diri Membacakan teks perangkat upacara harus percaya diri.

supaya berkehidupan kebangsaan yang bebas.// Atas berkat rahmat Allah Yang Maha Kuasa/dan dengan didorongkan oleh keinginan luhur. berdaulat. maka disusunlah Kemerdekaan kebangsaan Indonesia itu/dalam Undang-Undang Dasar Negara Indonesia. adil/dan makmur. maka rakyat Indonesia menyatakan dengan ini kemerdekaannya. Persatuan Indonesia. dan Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan/dalam permusyawaratan perwakilan/serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosial/ bagi seluruh rakyat Indonesia. mencerdaskan kehidupan bangsa/dan ikut melaksanakan ketertiban dunia/ yang berdasarkan kemerdekaan/perdamaian abadi/dan keadilan sosial. Kemanusiaan yang adil dan beradab.UNDANG-UNDANG DASAR/ NEGARA REPUBLIK INDONESIA/ TAHUN 11945// PEMBUKAAN// Bahwa sesungguhnya/kemerdekaan itu ialah hak segala bangsa/dan oleh sebab itu/maka penjajahan di atas dunia harus dihapuskan/karena tidak sesuai dengan perikemanusiaan/dan perikeadilan// Dan perjuangan pergerakan kemerdekaan Indonesia/telah sampailah kepada saat yang berbahagia/dengan selamat sentausa/mengantarkan rakyat Indonesia/ke depan pintu gerbang kemerdekaan Negara Indonesia/yang merdeka.// Kemudian daripada itu untuk membentuk suatu pemerintahan Negara Indonesia/yang melindungi segenap bangsa Indonesia/dan seluruh tumpah darah Indonesia/dan untuk memajukan kesejahteraan umum. 16 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . bersatu. yang terbentuk dalam suatu susunan Negara Republik Indonesia yang berkedaulatan rakyat dengan berdasar kepada/ Ketuhanan Yang Maha Esa.

3...... Teks : ..................... No. Berilah penilaian berdasarkan lembar pernilaian berikut ! Nama : ... Hal-Hal yang Menarik Intonasi Bagaimanakah tinggi..1......... Menurut pendapat saya : pembacaan ...... keras lunaknya suara..... Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam 2......... 5.................. 3.... Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia 2.. rendahnya nada........ Carilah teks perangkat upacara yang lain! Berilah tanda jeda kemudian bacalah dengan suara nyaring! 4.. 4...... dan cepat lambatnya pembacaan? Jeda Bagaimanakah penempatan jedanya? Lafal Apakah pengucapan kata-katanya jelas dan tepat? Kelancaran Bagaimanakah kelancaran pembacaannya? Pernapasan Apakah pembaca teks mampu mengatur napas sehingga tidak terengah-engah? B C K : : : baik cukup kurang B C K 4..... (B/C/K) dengan alasan …. Ketuhanan yang Maha Esa Kemanusiaan yang adil dan beradab Persatuan Indonesia permusyawaratan 5.......................... Pengamat Pelajaran 2 Peristiwa 17 ........ 1....... Bacalah teks berikut ini kemudian berilah tanda jedanya! Pancasila 1.................. Bacalah teks dengan suara nyaring! 3..................... 2..

B. Bahkan pengalaman yang dialami orang lain pun juga berguna bagi kalian. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman. Misalnya. Memakai baju terbalik. menggembirakan. Langkah 3 Setelah menentukan satu pengalaman. menegangkan. Peserta hanya sedikit 18 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . dengan banyaknya pengalaman yang dialami seseorang. pengalaman memenangkan balap sepeda. Menjadi petugas upacara bendera. Menang lomba balap sepeda. Kompetensi Dasar: 1. bijaksana. a. Lolos dari penculikan. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif. Langkah I Mendata beberapa pengalaman yang mengesankan. e. b. kemudian kita buat kerangkanya seperti berikut. Mendapat hukuman dari bapak. dan arif. dan sebagainya.2. Menceritakan Pengalaman yang Menarik Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 1. Agar dapat menceritakan pengalaman dengan menarik maka lakukan langkah-langkah berikut ini. Ingin ikut lomba balap sepeda b. c. Langkah 2 Dari beberapa pengalaman tersebut. a. Tahukah kalian arti pepatah "Pengalaman adalah guru yang terbaik”? Benar. Pengalaman itu bermacam-macam. Semua pengalaman itu akan menarik. menyenangkan. tentukan pengalaman yang paling berharga. hati-hati. menyebabkan orang tersebut mawas diri. Ada pengalaman menyedihkan. d. jika cara menceritakannya menarik pula.

Setiap hari kubersihkan. Hingga tibalah waktu berlomba Tit… tit… tit … peluit tanda dimulai melengking panjang. Mengapa? Karena sepeda inilah satu-satunya harta berhargaku. Aku datang paling awal. Dan akhirnya aku memasuki garis finis itu. banyak temantemanku pindah dari desa ini. Dan … wus … wus… wus kukayuh sekuat tenagaku. Sebenarnya sih lomba itu tidak begitu banyak diikuti peserta. Aku sudah di atas sepeda. aku tetap bersemangat. kakiku yang satu sudah bersiap mengayuh pedalnya. Aku bersorak dan berteriak …. Maklum.- Sepedaku adalah sahabatku Suasana lomba Akhirnya aku menang Langkah 4 Menceritakan pengalaman Menang Lomba Balap Sepeda Teman-teman. Sepeda itu seperti sahabatku. Kutepuk-tepuk layaknya orang tua mengantar anaknya ke medan laga. Terus … terus dan terus. Hore …. Walau peserta hanya 6 orang. hari Minggu kemarin aku ikut lomba balap sepeda. Hari inilah aku akan memberikan hadiah bagi sepedaku. Semua telah hancur luluh akibat gempa itu. Penulis Pelajaran 2 Peristiwa 19 . Sumber: . kuberi minyak agar tidak berkarat dan ku ajak pergi ke mana-mana. Aku menang! Inilah hadiah untuk sepedaku yang senantiasa mengantarku ke mana pun aku pergi. Tanganku sudah memegang 'stang'nya. akibat gempa setahun lalu.

.... 4.. 20 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ............................................. Kerangka/Bagian-Bagian Pokok ............... Pengalaman-Pengalaman yang Berkesan Ikut karnaval Hari Kemerdekaan ..... Kemudian kembangkan kerangka tersebut menjadi cerita pengalaman yang utuh............................................... ................................................................ 2........................................................... ....................................................... Tentukan salah satu pengalaman yang paling mengasyikkan! Pengalamanku yang paling mengesankan adalah .. Tentukan beberapa pengalaman yang kalian alami! No..................................................................................................................................... 2.. 4.................................................. ............ Tentukan kerangka cerita tersebut! No....................... 3................... ........................................... 4.............. 3. ..................... ................................. 2...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... berlatihlah di depan kaca dengan suara nyaring................................................................................................... ........................................ .. .......................................................... .......... ........... 1.................................................... ....................................... 5......... ....................................................... 1...................................................................................................................... 3.............................................. Sebelum kalian ceritakan di depan teman-temanmu.. ................................................................................. 5......1...

Dewa marah. Nah. Akan tetapi. orang-orang akan berdatangan dan berkumpul karena pada kesempatan itulah mereka dapat melihat gendang itu. Pada pelajaran yang lalu. Batu Api Di daerah Yapen Timur.C. tepatnya di daerah Wawuti Revui. Jika gendang itu berbunyi. Masyarakat berkumpul dan berpesta di gunung itu. terdapat sebuah gunung bernama Kamboi Rama. Pelajaran 2 Peristiwa 21 . kalian telah belajar tentang hal-hal yang menarik dari dongeng. Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 5. Dewa itu memiliki sebuah tifa atau gendang yang diberi nama sokirei atau soworoi. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Kompetensi Dasar: 5. sagu itu lama-kelamaan berkurang. Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang. yang dapat melihat gendang hanya orang-orang tua berkekuatan gaib.2. yaitu dusun Aroempi. Di gunung itu juga tinggal seorang raja tanah atau dewa bernama Iriwonawai. kali ini kalian menyimak dongeng yang akan dibacakan temanmu/gurumu. Sagu merupakan makanan pokok penduduk daerah Wawuti Revui. Dewa Iriwonawai mempunyai sebuah dusun yang banyak ditumbuhi tanaman sagu. Akan tetapi.

Beberapa saat kemudian. tanaman sagu itu dipindah. keluarlah awan merah yang sangat panas. rumput dan daun itu mengeluarkan gumpalan awan seperti pernah mereka lihat. mereka mengumpulkan rumput dan daun kering. Asap tebal mengepul di puncak gunung Kamboi Rama selama enam hari. Tidak lama kemudian buluh bambu dan gosokan buluh bambu mengeluarkan percikan api. Tidak lama kemudian. Irimiami dan Isoray sangat ketakutan. batu yang didudukinya itu mengeluarkan gumpalan awan panas sehingga dia tidak tahan duduk di batu itu. Sejak itu. Pada suatu pagi. Di sana mereka mendirikan daerah baru yang diberi nama Randuayaivi. dan kayu lebih banyak. Mereka pindah ke daerah pantai. mereka mulai mengadakan percobaan di atas batu itu. Pada siang hari. Irimiami dan Isoray selalu meletakkan makanan di atas batu itu. Tidak henti-hentinya mereka memohon agar kepulan asap tebal itu menghilang. Tidak lama kemudian. Mereka menunggu apa yang akan terjadi. Ternyata. daun. Ternyata. Rumput dan daun kering itu diletakkan di atas batu itu. Irimiami dan Isoray heran. di Kamboi Rama hanya tinggal Iriwonawai dan sepasang suami istri bernama Irimiami dan Isoray. ketika matahari memancarkan sinarnya. Hari berikutnya mereka mengumpulkan rumput. apa yang dirasakan Irimiami sama dengan yang dirasakan Isoray. dan ranting bambu di atas batu keramat. Pada suatu hari. Benda-benda itu mereka letakkan di atas batu keramat. Irimiami dan Isoray pun menamakan batu itu batu keramat. daging rusa itu diangkat dan dimakan. Mereka mulai memuja batu itu. Mereka ketakutan dan memohon kepada Dewa Iriwonawai agar memadamkan awan merah itu. Ternyata daging rusa itu terasa lebih enak. Isoray duduk di atas batu untuk berjemur diri.Kemudian. Setelah itu. Permohonan mereka terkabul dan awan merah padam. Irimiami mengambil daging rusa dan diletakkannya di atas batu itu. daun. Masyarakat berkumpul ingin menyaksikan gendang soworaoi. Setelah itu. Keesokan harinya. Irimiami dan Isoray mencoba meletakkan rumput. Irimiami dan Isoray menggosok buluh bambu di batu itu. Kemudian. Kemudian. Penduduk dusun Kombai Rama ketakutan. Gendang pun berbunyi. 22 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Irimiami menduduki batu itu.

Irimiami dan Isoray menyambut baik kedatangan penduduk kampong Randuayaivi. Cerita rakyat dari irian jaya diterbitkan Putra Negara Cerita dari Irian tersebut sangat menarik bukan? Benar. Inilah legenda masyarakat Irian Jaya yang sampai sekarang mengeramatkan batu api penemuan Irimiami dan Isoray. pesta adat berlangsung selama tiga hari tiga malam. 1. Mereka juga percaya bahwa Irimiami dan Isoray adalah orang pertama yang menemukan api. Setahun sekali dilakukan upacara pemujaan terhadap batu keramat itu. Ternyata perbuatan itu tidak dilakukan Dewa Iriwonawai. tetapi dilakukan Irimiami dan Isoray. Dalam pesta itu. Kutipan Cerita Pada suatu hari.Dewa Iriwonawai mengabulkan permintaan Irimiami dan Isoray. Cerita tersebut walau mengandung hal-hal yang tidak masuk akal. Irimiami dan Isoray memperlihatkan peristiwa-peristiwa yang pernah mereka alami. Kemudian. Oleh karena itu. Hal-hal yang dapat dikaitkan dengan situasi sekarang misalnya. Mereka pun menceritakan peristiwa itu dan asal mula ditemukan batu keramat. Irimiami dan Isoray ingin supaya diadakan pesta adat. Agar kalian lebih memahaminya perhatikan contoh berikut! No. tetapi jika dicermati isinya dapat dikaitkan dengan situasi sekarang. Setelah awan menipis. penduduk kampong Randuayaivi ingin melihat lebih dekat. Penduduk tercengang mendengar cerita mereka. Pelajaran 2 Peristiwa 23 . Keesokan harinya. Dengan keingintahuan itu maka pengetahuan dapat berkembang. Isimiami dan Isoray menggosok buluh bambu dan gosokan pada bambu mengeluarkan percikan Relevansi Isi dengan Situasi Sekarang Sejak dulu manusia selalu ingin tahu. tentang sebuah batu yang dapat mengeluarkan api. sifat-sifat tokoh dalam cerita tersebut dapat ditemui pada orang-orang di sekitar kita pada saat ini. Apalagi setelah mereka mencicipi makanan yang dipanaskan di atas batu keramat. Irimiami dan Isoray memerintahkan masyarakat yang hadir di pesta itu untuk mengelilingi batu keramat sambil menari dan memuja batu itu.

................................................. gendang atau tetabuhan lainnya masih digunakan sebagai penanda untuk berkumpul. Kemudian mereka mengadakan percobaan di atas batu itu......................................... ........................ .......... ............................................................ ................................................................................................. .......... ................ orangorang akan berdatangan dan berkumpul karena pada kesempatan itulah mereka dapat melihat gendang itu...... 1........................................................... Jika gendang itu berbunyi................................................. ............................................... ................................................................................................ Kutipan Dongeng ................................... 1...................... dan seterusnya................ 3................ .............................................................................................................................. Baca sekali lagi dongeng tersebut kemudian kerjakan tugas berikut ini! No............................ Mintalah pendapat gurumu jika mengalami kesulitan................ 2............ Di beberapa daerah.............. ................................. ............. Diskusikanlah hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu....... ....................................................................... ...................................................................................................................................... ................................ ... .......... api..................... .......... .. . ...................................... pemberitahuan adanya bahaya.................................................................. Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang ............... .................................. 24 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .............. ....... .................... 2............................................................................................................... Irimiami dan Isoray heran............................................... ................................................................................ .........................2......................................................................... ..... ... ...................

3
A.

KEBAHARIAN
Menyimpulkan Isi Bacaan

Aspek: Membaca Standar Kompetensi:
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca.

Kompetensi Dasar:
3.2. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata/menit.

1. Membaca cepat 200 kata per menit
Pernahkah kalian membaca suatu bacaan dengan memperhatikan kecepatannya? Jika belum, kalian dapat berlatih dengan teks bacaan berikut ini. Sebelumnya, tulislah waktu baca dimulai. Contoh mulai pukul 10.00. Kegiatan yang kalian lakukan ini disebut membaca cepat. Membaca cepat merupakan kegiatan membaca yang dilakukan secara cepat disertai dengan pemahaman isi. Sandeq, Jejak Peradaban Nelayan Mandar

Pelajaran 3 Kebaharian Pelajaran 1 Sains dan Budaya

25 25

Teluk Mandar, Sulawesi Barat, beberapa waktu lalu sangat populer karena menjadi fokus pencarian pesawat terbang yang raib bersama semua penumpang dan awaknya. Sementara di era 1930 hingga 1980, Mandar terkenal karena budaya baharinya dengan puncak peradaban perahu sandeq. Sandeq, perahu layar bercadik yang sangat cepat dan tangguh mengarungi lautan bebas. Sandeq dibuat oleh nelayan Mandar untuk memburu gerombolan ikan tuna dan mencari telur ikan terbang (montangga). Perahu bercadik tercepat di Austranesia ini pernah merajai laut bebas antara Sulawesi dan Kalimantan. Layarnya terbentang menangkap angin sehingga mendorong perahu meluncur cepat membelah lautan. Para nelayan berpindahpindah dari satu cadik ke cadik lainnya untuk menyeimbangkan perahu (mattimbang) ataupun saat akan berbelok. Nelayan lainnya memutar bilah kemudi (guling) yang berbentuk seperti golok untuk mengarahkan perahu. Pada awal 1900-an sandeq mulai ditinggalkan para nelayan Mandar. Mereka beralih ke perahu motor yang lebih praktis dan daya jelajahnya lebih luas. Perkembangan teknologi diserap dengan baik oleh nelayan Mandar hingga sandeq menjadi barang langka, termasuk pengetahuan di dalamnya. Nelayan-nelayan muda sudah jarang yang memiliki keterampilan menjadi passandeq (nelayang berperahu sandeq). Peneliti sandeq asal Jerman, Horst H Liebner, menilai, sandeq merupakan sumber pengetahuan dasar menjadi nelayan ulung. Nelayan belajar membaca angin, arus, aspek ritual, sosial, dan kultur bahari Mandar dalam arti luas. Jejak peradaban nelayan Mandar itu kini masih bisa ditemui dalam lomba Sandeq dari Mamuju, Sulawesi Barat, hingga Makassar, Sulawesi Selatan. Selama 10 hari, 17-26 Agustus, mereka menempuh jarak 300 mil laut. Masyarakat membanjiri pantai-pantai yang menjadi titik akhir dan awal setiap etape mulai dari Mamuju, Deking, Majene, Polewali, Ujung Lero, Barru, hingga Makassar. Mereka menyaksikan jejak peradaban nenek moyang yang terus meredup. Sandeq Race digagas untuk mempertahankan dan meneruskan budaya bahari Mandar yang terancam punah. Lomba ini diharapkan merangsang para nelayan muda belajar 26

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

tentang sandeq. Belajar sandeq berarti menjaga budaya tetap hidup dan berkembang. Akar budaya Mandar tertanam dalam sandeq yang mampu melaju kencang membelah lautan bebas.
Sumber: Kompas 9 September 2007

Sudahkah kamu menghitung kecepatanmu dalam membaca? Berikut ini cara menghitung kecepatan membaca. K (60) Wd x B = SM kpm

Keterangan K : jumlah kata yang dibaca Wd : waktu tempuh baca (dalam detik) B : Skor yang diperoleh dari menjawab pertanyaan bacaan SM : skor maksimal kpm : kata per menit Contoh: K : Wd : B : SM : Maka : 264 kata 78 detik 80 100

264 60 60 112 kpm 78 100

Hitunglah waktu membacamu sekali lagi!

2. Menyimpulkan isi bacaan
Menyimpulkan isi suatu bacaan dapat dilakukan dengan menentukan hal-hal pokok isi bacaan tersebut. No. 1. Hal-Hal Pokok Isi Bacaan Teluk Mandar menjadi pusat pencarian pesawat yang hilang.

Pelajaran 3 Kebaharian

27

... dan hijau... kembang sepatu.......... jingga.............................................. Alpukat menghasilkan warna kuning dan hijau pupus............ dan nangka bisa dikatakan masih jarang dijumpai............ Simpulan: .........................................................................2.... bit....................... .............................................................................. 3. ..... dan jamblang sudah tidak asing lagi sebagai pewarna alam untuk batik dan tenunan............. Sancaya Rini... dan kuning................ mengatakan...... serta kayu nangka menghasilkan warna kuning.................... mimosa................ ....................... indigo.... jelawe............. ......................................................................... pewarna dari bahan baku tanaman rambutan............................... coklat............................................................................. .... 28 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ......................... manggis........................................ 4............ ............... ....................... ...... mahkota dewa.......... 5............................ Baca bacaan berikut ini! Hitunglah kecepatan membacamu! Kegiatan menghitung kecepatan membaca dapat dilakukan dengan teman sebangkumu atau secara berkelompok! Warna-Warni dari Alam Sancang.............................................. biru............................................... warna yang dihasilkan dari rambutan adalah kuning..................... hijau.............................. 1................ ............................... Pemilik Creative Kanawida...... Namun................................................................... ................ alpukat....................................... usaha tenunan dengan serat dan pewarna alam...................... mangga.................... Manggis dan mengkudu untuk warna coklat marun........................ ....... mengkudu............ Mangga menghasilkan coklat marun..

Semakin lama pencelupan. Hindari penjemuran di bawah sinar matahari langsung selama dalam pewarnaan sebab akan merusak warna dari kain. kain tersebut dicelup dalam pewarna alami. Setelah dikeringkan. kain dijemur sampai setengah kering. akan jelas terlihat warna yang berbeda. warna coklat dari rambutan lebih ke arah warna coklat kekuningan.” kata Rini. Sebelum melakukan pewarnaan. warna yang dihasilkan semakin kuat atau lebih tua. Selain itu. Rini menyarankan hal-hal berikut ini. Pelajaran 3 Kebaharian 29 . Tetapi bila diperhatikan secara teliti. penggunaan warna atau fiksasi dapat menghasilkan warna berbeda meski dari satu jenis tanaman. Rendam rebusan tadi selama satu malam. Pewarnaan dari rambutan yang diberi fiksasi tunjung menghasilkan warna hijau pada kain sutra dan biru kehitaman pada kain katun. Lakukan pencelupan berulang kali. Januari 2008 2. Sumber Kompas. Selanjutnya. Untuk menghasilkan pewarnaan yang baik. 1. sedangkan mengkudu menghasilkan coklat marun. Perbedaan warna juga bergantung pada lamanya pencelupan. Fiksasi dengan tawas menghasilkan warna kuning pada kain sutra dan jingga kecoklatan pada kain katun. warna yang dihasilkan tanamantanaman itu sama.Motif kain batik “Secara sepintas. sebaiknya kain tenun dibersihkan dari bahan kimia yang melekat di kain itu dengan cara merebusnya dengan soda api atau tawas. 3. Sebagai contoh.

...................................................................................................... Hal-Hal Pokok Isi Bacaan ...... 3.............................................................................................................. ........ Surat pribadi berisi keperluan pribadi yang ditulis secara pribadi dan ditujukan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa tidak baku........................................................... ........................................ ............ ................................ Tentukan hal-hal pokok bacaan tersebut! Tentukan pula simpulannya! No................................ ................................................... ...................................................... 4.............................2................................................... Menulis Surat Pribadi Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 4.. isi....................... 30 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ......................................... B............................. 2...2....................................................................... 5...................... .................. Simpulan: ................................................ Mengungkapkan pilihan dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi...................... .......... ......... Kompetensi Dasar: 4................................................................................................................ .......................... Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi......... 1................................................................................ dan bahasa........................................ .............................................

sampai jumpa dalam liburan yang akan datang. 21 Maret 2007 Sahabatku Rina Damanyanti Di Kotaraja 2. apa kabar? Bagaimana keadaanmu? Sehat dan bahagia bukan? Apakah kamu masih menanam bunga mawar? Aku ingin sekali bertemu kamu lho Rin? Kamu pasti tambah cantik.. 1. Alamat dan tempat tanggal Pembuatan Surat Contoh: Kotaraja. Gedung yang dulu menjadi tempat pentas dan latihan drama itu sudah rata dengan tanah. sahabatku yang baik. maka salam yang digunakan juga salam pribadi yang akrab dan komunikatif. sekian dulu.Kotaraja. Salam Pembuka Salam pembuka merupakan sapaan seseorang sebelum menulis surat. ya! Jangan lupa membalasnya. Sampai jumpa. Pelajaran 3 Kebaharian 31 . Marina Pertiwi Bagian surat pribadi tersebut seperti berikut ini. Juga Mas Dodi. Karena surat tersebut surat pribadi. Terima kasih Rin . Sejak kita berpisah. Hai.. ya? Atau mungkin tambah gemuk? Rina. banyak hal yang terjadi di sini. seperti seseorang menyapa sebelum memasuki rumah seseorang. Sahabatmu. Rina Damanyanti Di Kotaraja Salam persahabatan. apalagi untuk pentas drama. 21 Maret 2007 Sahabatku. Kutunggu kabarmu! Sampaikan salamku untuk Ibu dan Bapak. Kota kita memang berkembang sangat pesat. sayang tempat itu hanya untuk belanja! Rasanya tak mungkin untuk berkesenian. Rin. Kini sudah muncul bangunan super mewah.

Kini sudah muncul bangunan super mewah. kesehatan. Kota kita memang berkembang sangat pesat. ya? Atau mungkin tambah gemuk? 4. Sejak kita berpisah. dan sebagainya. apalagi untuk pentas drama. isi surat tetap harus jelas dan mudah dimengerti seperti paragraf berikut. Assalamu alaikum 3. Kutunggu kabarmu! Sampaikan salamku untuk Ibu dan Bapak juga Mas Dodi. Gedung yang dulu menjadi tempat pentas dan latihan drama itu sudah rata dengan tanah. Paragraf Penutup Paragraf penutup ini untuk mengakhiri sebuah surat yang biasanya berisi permintaan maaf. Hai. mohon diri. banyak hal yang terjadi di sini. Paragraf pembuka dapat dicermati pada contoh berikut ini. Rina. Terima kasih Rin … sampai jumpa dalam liburan yang akan datang. sahabatku yang baik. apa kabar? Bagaimana keadaanmu? Sehat dan bahagia bukan? Apakah kamu masih suka menanam bunga mawar? Saya ingin sekali bertemu kamu lho Rin! Kamu pasti tambah cantik. Paragraf Isi Paragraf ini berisi hal-hal penting yang merupakan inti dari isi surat tersebut. 32 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . sayang itu hanya tempat untuk belanja! Rasanya tak mungkin untuk berkesenian. keadaan. Walaupun surat pribadi.Contoh: salam persahabatan Salam manis Salam rindu. Salam taklim. Paragraf Pembuka Paragraf pembuka dapat digunakan untuk menanyakan kabar. sekian dulu ya! Jangan lupa membalasnya. 5. harapan dan sebagainya. Salam sejahtera. Perhatikan contoh berikut! Rina.

....... b...... Uraian Adakah tanggal penulisan surat? Adakah tempat pembuatan surat? Adakah alamat penerima surat? Adakah salam pembuka? Apakah paragraph pembuka jelas? Apakah isi surat jelas? Apakah penutup surat ada? Apakah pengirim surat ada? Apakah bahasa yang digunakan mudah dimengerti? Apakah penggunaan tanda baca kalimat sesuai EYD? Menurut pendapat saya: surat pribadi tersebut ................. 9.................................. 4........ ............. No... 10.......................... 5................. Berilah penilaian dengan memberi tanda (v) berdasarkan lembar penilaian berikut ini! Lembar penilaian Nama : ......... 2............ Tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu.........1....................... d............................. Kamu ingin liburan di kota temanmu............... 7.......... 3............ Kamu menjadi peserta lomba sains tingkat provinsi.. Kelas : ..... 3........ 6...... Kamu juara lomba mading........ .... 8.................................. Pilihlah isi surat seperti berikut ini a............................... 1........................... c...... Kamu menjadi siswa teladan tingkat sekolah... Tulislah sebuah surat pribadi yang kamu tunjukkan untuk sahabatmu! 2............ Ya Tidak Pelajaran 3 Kebaharian 33 ......... 4......

seloka.C. 1. Coba cermati puisi berikut ini! a. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng. Setiap baris/larik terdiri dari 8 . Baris pertama dan kedua berupa sampiran 5. Salah satu bentuk puisi lama adalah pantun. Setiap bait terdiri dari 4 larik 2. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun. Selain pantun. bentuk puisi lama yang lain adalah karmina. Baris ketiga dan keempat berupa isi 1. Mengekspresikan pikiran. dapat dikatakan bahwa pantun mempunyai syarat sebagai berikut. Puisi lama dikatakan pantun jika mempunyai syarat-syarat tertentu. Kompetensi Dasar: 8. dan syair. Bersajak a b a b 4. perasaan. talibun. Ke mana kancil akan dikejar Ke dalam pasar cobalah cari Ketika kecil rajin belajar Sesudah besar senanglah hati 34 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Pantun Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 8.12 suku kata 3.1. bidal. Coba cermati pantun berikut ini! (1) Tanam melati di rama-rama Ubur-ubur sampingan dua Biarlah mati kita bersama Satu kubur kita berdua (2) Pulau Pandan jauh di tengah Di balik pulau angsa dua Hancur badan dikandung tanah Budi baik terkenang jua Setelah kalian mencermati contoh tersebut. gurindam.

....................................... ............. Kerjakan dalam buku tugasmu! a........................................b................. Anak manis impian hati Sedang menanam bunga dahlia .................................................... Lanjutkan pantun berikut ini........................... Kupu-kupu terbang tinggi Hinggap sebentar di pohon tua .............. Buatlah sebuah pantun? 4..................................................... Jalan-jalan ke kota raja Sambil makan buah duku ........................................... Berilah penilaian berdasarkan rubrik berikut ini! Pelajaran 3 Kebaharian 35 ................................... .................. ...................................... Manakah dari ketiga puisi tersebut yang termasuk pantun? Mengapa? Berilah alasannya! 2..................................................... ......................................................... 3.. ... c.............................................................................................................................................................................................. Tukarkan hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu! 5........................... b........... ................................... Lalulah berjalan Ken Tambuhan Diiringkan penglipur dengan tadahan Lemah lembut berjalan perlahan-lahan Lakunya manis memberi kasihan Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi Sekarang petang datang membayang Batang usiaku sudah tinggi c.........

.......... ya berjumlah 5.. 2... dan persajakan yang terikat oleh aturan...... Ya .......... ya berjumlah 2....... ... Baris 1 dan 2 berupa sampiran..Nama Pembuat Pantun : .. .. Jika.. Pola sajaknya a b a b....... Sampiran pada sebuah pantun hanya sebagai pengantar untuk menyampaikan isi pantun....... maka nilai B.. .... No..... . ya berjumlah 4... .... ........... 5.. Syarat terpenting sebuah sampiran adalah jumlah baris.. maka nilai D... maka nilai E...................... 4. Jika....... Terdiri dari 8 .. Tidak .... Nama Penilai : .... jumlah suku kata.......12 suku kata tiap larik.... maka nilai C. ya berjumlah 3.. 3.... Jika......... ... ya berjumlah 1................................ .... 1....... 36 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ......... Jika.. Baris 3 dan 4 berupa isi.. maka nilai A..... Pokok-Pokok Berita Terdiri dari 4 baris dalam setiap bait........ Jika.....

Sebagai salah satu bentuk komunikasi. dan benar. Bahasa yang efektif Apakah yang dimaksud bahasa yang efektif? Bahasa yang efektif adalah bahasa yang menggunakan kata-kata secara tepat. Kompetensi Dasar: 4. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif. baik. 3. dan benar.3. hemat. Kalimat Tidak Efektif Kalimat Efektif Penari itu masuknya keluar dari Penari itu keluar dari pintu kanan atau kiri? pintu kanan atau kiri? Rumahnya bersebelahan dengan Rumahnya bersebelahan dengan rumahku. 1. Artinya. ada kesinambungan pemahaman antara penyampai pengumuman dan penerima pengumuman. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi. jelas. 1. menolong dalam hidupnya. baik. Pelajaran 4 Sosial Pelajaran 1 Sains dan Budaya 37 37 . rumah daripada rumahku. Kedua tetangga itu saling tolong Kedua tetangga itu saling menolong dalam hidupnya. dan tidak menimbulkan salah pengertian. SOSIAL Menulis Teks Pengumuman Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 4. pengumuman harus komunikatif. masuk akal.4 A. Agar tujuan tersebut tercapai. sebuah pengumuman sebaiknya menggunakan bahasa yang efektif. 2. Pengumuman merupakan salah satu bentuk komunikasi. No.

Informasi lebih lanjut hubungi Humas OSIS SMP 1 Kota Baru. Kota baru. logis. Mencermati teks pengumuman Agar kalian memahami sebuah teks pengumuman. Siapa pembuat pengumuman tersebut? 2. 1. 5 September 2007 Ketua Panitia Ttd Agus Ircham Berdasarkan contoh tersebut. sudah lengkap dan jelaskah pengumuman itu? 5. bahwa kunjungan ke Panti Sosial "Kasih Ibu" akan dilaksanakan pada: hari. pengumuman tersebut dibuat dengan memerhatikan bahasa yang baku. tanggal : Sabtu. Apakah pengumuman tersebut menggunakan bahasa yang efektif? 6. Apakah pengumuman tersebut menggunakan bahasa yang baik dan benar? 38 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 15 September 2007 waktu berkumpul : Pukul 10. 3. lengkap dan jelas.00 WIB tempat berkumpul : di Aula pertemuan SMP 1 Kota Baru Siswa yang berminat dapat mendaftarkan diri kepada ketua kelas masing-masing. perhatikanlah contoh berikut ini! Pengumuman Diberitahukan kepada seluruh siswa kelas IX SMP 1 kota Baru. Pengumuman itu ditujukan kepada siapa? 3. Apa isi pengumuman tersebut? 4. Bahasa yang baik dan benar Apa yang dimaksud dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar? Artinya. Menurut pendapatmu.2. kalian dapat menjawab pertanyaan berikut ini.

..... ( ) Ya Tidak Pelajaran 4 Sosial 39 .................... Tempelkan pengumuman di papan tulis...................................................... ........ Uraian Menggunakan kalimat efektif Waktu pengumuman jelas Tempat pengumuman jelas Isi pengumuman jelas Pembuat pengumuman jelas Sasaran pengumuman jelas Penulisan terbaca dengan jelas Menurut pendapat saya: penulisan pengumuman tersebut ....... Pengumuman berkut ini belum menggunakan bahasa yang efektif................. 7.... 2.... 3........................................... ...................... 4............................... 1.. kemudian mintalah teman-temanmu untuk memberi penilaian melalui lembar berikut ini.. Kelas : ........ 5.......... 3..... Penilai............................................................... Nama pembuat pengumuman : ................... No......... Coba perbaikilah! Pengumuman Ditujukan bagi segenap siswa putra putri yang merasa kehilangan handphone untuk mengambil handphone tersebut di ruang guru setelah waktu istirahat pertama........ Guru piket 2........ 6................ Buatlah sebuah teks pengumuman yang berhubungan dengan kegiatan di sekolah.........1.......

Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita. intonasi. Bercerita dengan Urutan yang Baik Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 6.1. tinggallah dua orang kakak-beradik. gesture. Mengungkap gagasan yang logis atau masuk akal d. Mengemukakan pemahaman yang sama antara pemikiran pendengar/pembaca dengan yang dipikirkan pembicara/penulisnya 2. sedangkan adiknya bernama Toshiro.1. Kompetensi Dasar: 6. Hiroki selalu iri 40 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Sifat kedua bersaudara ini sangat berbeda. Menggunakan kata-kata secara hemat e. dan mimik yang tepat. Secara tepat mewakili pikiran pembicara atau penulisnya b. mempunyai sifat sebaliknya: rajin bekerja dan jujur hatinya. Bercerita dengan uruatan yang baik. suara. B. yang tua bernama Hiroki. Ciri-ciri kalimat efektif a. baca dalam hati terlebih dahulu cerita berikut ini! Keserakahan Hiroki Di sebuah desa. lafal. Memiliki kesatuan gagasan b. Memiliki kepaduan yang baik dan kompak c. suka berbuat sesuka hatinya dan sangat licik. Syarat-syarat kalimat efektif a. Menggunakan penekanan secara tepat dan variatif (bergaya). Sebelum kalian dapat bercerita dengan baik.

Mereka pun mengeluarkan banyak sekali uang emas untuk ditukarkan dengan kue gandum itu.hati dan selalu mengasingkan adiknya. Menjelang tahun baru. pasti kamu mempunyai kue gandum. Mereka menjalani kehidupan yang baru. Tapi apa boleh Pelajaran 4 Sosial 41 . Mereka pasti akan memintanya. “Coba kau bawa kue ini ke kuil yang ada di dalam hutan sana. “Eh.” “Terima kasih. Toshiro tidak mendapatkan penghasilan yang cukup untuk membiayai keperluan hidupnya. Orang-orang kerdil itu sangat suka kue gandum seperti ini. Saya tidak tahu apa yang harus saya lakukan. kau mau ke mana. Mereka ingin mandiri. Pada suatu waktu Toshiro keluar dari rumah kakaknya dan menyewa kamar di suatu tempat bersama istrinya. jangan minta uang. Toshiro memberanikan diri datang ke rumah kakaknya untuk meminjam beras. Di belakang kuil itu ada sebuah lubang. Lalu Toshiro pulang. Akhirnya. “Saya minta ditukar dengan lesung batu. Itulah sebabnya saya hanya berjalan saja. ia disapa oleh Si kakek. Toshiro tidak mau menukarkan kue gandumnya dengan uang. Kakek memberinya sepotong kue gandum. Di sana ada seorang kakek yang mengerjakan ladang itu. Waktu melintasi ladang. tetapi saya tidak punya apa-apa untuk dimakan. Kamu harus memberikan kue itu kepada kami. Nak?” “Besok tahun baru. Toshiro sudah mempunyai seorang istri yang baik hati. Di dalamnya tinggal beberapa orang kerdil. Mereka selalu mengalami kesusahan walaupun sudah bekerja dengan giat dan rajin.” katanya. Orang-orang kerdil berunding sebentar. Ia melewati gunung dan sebuah ladang. “Enak sekali baunya.” jawab Toshiro. Kek!” jawab Thosiro lega. mereka tidak mempunyai uang untuk membeli beras.” kata salah seorang dari orang-orang kerdil itu. “Lesung batu ini sangat langka. tolong pinjami saya beras barang satu kilo saja. Lalu berkata. Tukarkanlah kue gandum ini dengan lesung batu.” katanya menuruti nasihat kakek di gunung. Tetapi kakaknya tak menghiraukannya. “Kak. Akan tetapi. sayang kalau harus kita berikan. Toshiro sudah hampir tidak tahan lagi tinggal bersama kakaknya yang jahat itu.

Kakek berkata. keluarkanlah beras. Melihat suaminya pulang membawa lesung batu. Keluarlah semua yang dimintanya itu. Lalu. Lalu si Adik berkata.” Ajaib. Pantas ia menjadi kaya. orang kerdil itu bersedia menukarkan lesung batunya dengan kue gandum. keluarlah ikan asin salmon seperti yang dikehendaki. dua. Satu. “Keluarkanlah ikan salmon asin yang paling enak rasanya. Jagalah lesung yang sangat langka ini baik-baik. Hiroki yang mengikuti dari belakang. kita juga ingin makan kue gandum. diletakkannya lesung batu yang dibawanya. lalu berkata. Ternyata kakek masih bekerja di ladang. Hiroki sangat gembira karena mengetahui mengapa adiknya menjadi kaya. Tahun baru itu mereka lewatkan dengan hati yang sangat gembira. istrinya yang sudah menunggu-nunggu sangat terkejut dan bertanya. lesung ajaib. dari dalam lesung itu keluarlah beras sampai dua karung penuh. 42 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .buat. “Keluarkanlah beras. Dan kalau diputar ke kiri akan berhenti mengeluarkan barang-barang itu. lesung batu ini akan mengeluarkan barang apa saja yang kita minta. melihat apa yang dilakukan Toshiro. “Ke mana saja selama ini? Apa yang kamu dapat dari kakakmu?” Suaminya tersenyum. “Oh. Toshiro segera keluar dari lubang di belakang kuil sambil membawa lesung batu ini. Ia meminta beberapa lagi barang yang diperlukan untuk tahun baru. “Kalau diputar ke kanan.” pikirnya. diputuskannya untuk bertanya lagi kepada kakek. tiga ekor. Toshiro dengan hati sangat gembira segera pulang ke rumahnya. biarkanlah kita tukarkan dengan kue gandum itu. Setelah menggelar tikar.” Mendengar kata kakek.” Keajaiban terjadi.” Akhirnya. Sambil melihat lesung batu.

Selain lesung batu. Tujuannya ia ingin pergi ke tempat jauh dan menjadi orang yang kaya raya. tetapi tidak ada garam di kapal itu. Sementara si lesung ajaib masih terus berputar-putar ke arah kanan sambil mengeluarkan garam. Dan inilah yang diyakini orang Jepang penyebab air laut menjadi asin. ia ingin makan sesuatu yang asin. Setelah jauh berlayar. Setelah kenyang.Pada malam harinya. Ia ingin menghentikan keluarnya garam dari lesung itu. Di sana ia melihat sebuah perahu yang ditambatkan di tepi pantai. Karena bebannya terlalu berat. digendongnya lesung itu dan dibawanya lari keluar dengan hati yang sangat gembira. ia mulai lapar. ia ingin mencoba mengeluarkan garam dari lesung batu. Sumber: cerita dari Jepang (Anonim) Pelajaran 4 Sosial 43 . Dengan penuh semangat. Seketika keluarlah garam. “Berhentilah. “Keluarlah garam. Dicobanya mengatakan. Lalu. Oleh karena itu. dengan mengendap-endap masuk ke kamar tempat menyimpan lesung batu. “Kebetulan sekali ada kapal di sini. kue yang ada di kamar itu pun dicurinya. seisi rumah itu tidur dengan lelapnya. Lesung terus berputar sembari mengeluarkan garam. dimakannya kuekue yang dicurinya bersama lesung batu sampai kenyang.” pikirnya sambil melepaskan tali itu dan membawanya ke tengah laut. tetapi tidak tahu caranya.” katanya sambil memutar lesung batu itu menirukan Toshiro mengeluarkan barang. Hiroki yang besembunyi di gudang belakang rumah. ia menyusuri pantai ke tempat yang sangat jauh. Sampailah Hiroki di tepi pantai. kapal itu tenggelam bersama Hiroki. Akhirnya. Lalu. keluarlah garam. seluruh kapal penuh dengan garam. berhentilah !” Akan tetapi garam itu terus membanjir keluar.

a. Penahapan itu seperti berikut ini. terbagi menurut penahapan dalam alur/ plot/jalan cerita. lafal. e. Sejak kejadian itu. c.1. masyarakat Jepang percaya bahwa laut menjadi asin karena lesung tersebut. Suara harus terdengar jelas. Akhirnya Toshiro mendapatkan lesung ajaib yang mampu memenuhi permintaannya. Hiroki bersifat licik dan Toshiro bersifat jujur. Tahap pelarian Pada tahap ini. Suara Suara sangat berperan dalam menghidupkan suasana ketika kalian bercerita. Ketika pulang bertemu kakek dan memberi nasihat mendapatkan rezeki. Mereka meminta kepada kakaknya tetapi tidak diberi. Bercerita dengan suara. Kedua kakak beradik itu mempunyai sifat berbeda. Urut-urutan cerita Isi cerita tersebut. ia meminta agar lesung itu mengeluarkan garam. Tahap puncak permasalahan Pada tahap ini. intonasi. b. a. Ia pun berniat mengambil lesung itu dan berhasil melarikannya. pencerita juga harus memerhatikan hal-hal berikut. Tahap perkenalan Pada cerita “Keserakahan Hiroki” tahap perkenalan dimulai dengan mengenalkan tokoh bernama Hiroki dan Toshiro. d. Tahap permasalahan Pada tahap ini masalah mulai muncul. permasalahan mulai menemukan jalan pemecahannya. Saat Tahun Baru. gesture dan mimik yang tepat! Selain memerhatikan urutan cerita. Tahap penyelesaian Akhirnya Hiroki tenggelam bersama kapal yang penuh dengan garam. Hal ini terjadi ketika Hiroki iri terhadap Thosiro yang menemukan lesung ajaib. Lesung terus mengeluarkan garam dan memenuhi kapal. permasalahan mulai memuncak. Tetapi sayang ia tak dapat menghentikan lesung yang berputar. Oleh karena 44 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Toshiro dan istrinya tidak mempunyai beras. Hiroki membawa lari lesung itu. Ketika sampai di kapal. 2.

..... Intonasi Tinggi rendahnya suara dan cepat lambatnya pengucapan juga perlu dilatih..... intonasi. Tidak ..... dan mimik yang tepat! Mintalah temanmu untuk menilai penampilanmu dengan rubrik berikut ini... 2. lafal...... ... Contoh: intonasi orang yang sedang marah akan berbeda dengan intonasi orang yang sedang bersedih.......... ......... .... Contoh: orang yang sedang terkejut. d................... Pokok-Pokok Berita Penceritaannya runtut Penceritaannya lancar Suara terdengar jelas Pelafalannya baik Intonasinya tepat : . dan raut mukanya terlihat tegang.. diperlukan latihan. Lafal Lafal atau ucapan yang baik dalam bahasa Indonesia adalah lafal yang bebas dari ciri-ciri lafal dialek setempat atau ciriciri lafal bahasa daerah...... Gestur Gerakan tubuh juga sangat mendukung sebuah cerita.......... Mimik Ekspresi muka atau perubahan raut muka juga berperan dalam menghidupkan suasana................ b............. mulutnya menganga. Nama Pencerita Nama Penilai No....... 1.............. . ....... maka gerakan tubuh pencerita sedikit menggigil...... Contoh: ketika menceritakan tokoh yang ketakutan... dan tangan merapat ke tubuh.itu............. ....... : .. gesture...... 5.. 3. e........... suara juga dapat diatur dan disesuaikan dengan tokohnya. ... Pelajaran 4 Sosial 45 ..... Ceritakanlah kembali cerita di atas dengan urut-urutan yang baik.. 4. suara........ Ya . dan matanya agak melebar........... Selain itu. ..... c....

.. Mengekpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita.......... ....... Cerita dapat lebih menarik jika disampaikan dengan alat peraga........................ ....... Berberita dengan alat peraga... .. 7...6... maka nilai B......... C.. Alat peraga merupakan alat bantu untuk mendidik atau mengajar supaya materi yang diajarkan mudah dimengerti...... Gestur mendukung cerita Mimik mendukung isi cerita Penampilan percaya diri ......... 8........................................ . maka nilai C....... Plot atau alur adalah jalinan peristiwa atau kejadian yang saling berkaitan..... ............................. Plot/alur termasuk unsur intrinsik prosa.......4... Kompetensi Dasar: 6..........6.... .. Jika...............2. maka nilai A.. Jika......... maka nilai D........................8.... jawaban ya sebanyak 7 .................... jawaban ya sebanyak 3 . Pengamat Jika.... Menurut pendapat saya: penceritaan teman saya tersebut bernilai A / B / C / D karena ... jawaban ya sebanyak 5 .....2............ Jika..... jawaban ya sebanyak 1 . Jadi 46 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ....... Bercerita dengan Alat Peraga Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 6......................

pensil Mainan terbuat dari lilin. 5. pensil Boneka dari kayu. pensil Boneka dari kayu. Kamu bisa membuat sendiri dengan bahan yang sederhana. 1. Cerita ini tentu memerlukan alat peraga kapal-kapalan. alat peraga digunakan untuk mempermudah pemahaman. Tokoh-tokohnya dapat diwakili dengan boneka. 2. ia pergi merantau dan kembali ke tempat kelahirannya. 3. kertas. sampai kapalnya pecah terhantam badai. Ceritakanlah kembali cerita "Keserakahan Hiroki" dengan alat peraga! Gunakan alat peraga yang mudah didapat tetapi mampu menghidupkan cerita tersebut! alat peraga yang digunakan berikut ini bisa menjadi pilihan. Pada dasarnya. Berikut contoh penggalan cerita dan alat peraga yang digunakan. 2. kertas. atau kertas Kue sungguhan atau terbuat dari kertas Mainan terbuat dari plastik atau kertas Mainan terbuat dari plastik. Oleh karena itu. kertas. tidak perlu mencari alat peraga yang mahal dan sulit. kardus atau kertas. kaleng. Dari uraian tersebut. kertas. 7. No. 4. atau kertas. 6. Kapal-kapalan itu dapat terbuat dari kayu. atau pensil yang diberi tutup kertas dan ditulis nama tokohnya.alat peraga digunakan dalam bercerita agar cerita itu lebih menarik dan mudah dipahami. plastik. tentukanlah alat peraga yang mudah ditemukan. 8. tanah liat. Dalam cerita Malin Kundang. Tokoh atau Tempat Tokoh Hiroki Tokoh Toshiro Tokoh kakek Orang kerdil Lesung Kue beras Ikan salmon Kapal laut Alat Peraga Boneka dari kayu. Pelajaran 4 Sosial 47 . pensil Boneka dari kayu. 1.

................. Cukup.............................. 4........................................... ( ) 48 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ......................... Kurang Baik) digunakan karena ......Nama : ...... 2........................................................ Uraian Apakah alat peraga yang digunakan itu menarik? Apakah alat peraga itu mudah didapat? Apakah cerita menjadi lebih menarik? Apakah cerita lebih mudah dipahami? Apakah suasana lebih menyenangkan? Ya Tidak Menurut pendapat saya: alat peraga yang digunakan dalam cerita tersebut (Baik....... 3........................ No........... 5.............. Pengamat................ 1... ......

hingga sekarang setiap tanggl 5 Februari. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 49 .G. Fakta sejarah tersebut didukung prasasti. Ini berkaitan dengan peninggalan sejarah oleh misionaris J. dan bangunan gereja yang terletak di Pulau Mansinam. makam. Manokwari juga dikenal sebagai tempat bersejarah yang menjadi awal peradaban orang Papua. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks. Kompetensi Dasar: 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. Mereka menginjakkan kaki pada 5 Februari 1855 di Pulau Mansinam. Manokwari. Bacalah teks berikut ini. Geisler (Jerman) dan C. Pulau Mansinam yang bisa ditempuh 10 menit dengan menggunakan taksi laut dari Manokwari selalu dipadati pengunjung dan peziarah lokal maupun dri kabupaten/kota lainnya. O ow (Belanda). Karena itu.5 Lingkungan Alam A. Menggunakan Kamus Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 3.V.1. kemudian tandailah kata-kata tertentu yang tidak kalian pahami maknanya! Manokwari yang Sedang Menggeliat Di tanah Papua.

Usaha pemerintah kabupaten mereboisasi dengan cara penanaman belasan ribu bibit mangrove sia-sia karena tak ada perawatan. gunakanlah kamus untuk mengetahui makna kata tersebut. Bagaimanakah cara menggunakan kamus? Cara penggunaan kamus 1. di sektor lingkungan telah terjadi kerusakan sepanjang pantai dari Taman Ria Pantai hingga pelabuhan. Dalam berbagai kesempatan dia selalu mengingatkan agar pembangunan kota tidak menggerus budaya. Selain itu. Lihat huruf pertama sebuah kata. 50 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Cari makna kata tersebut dalam kamus. 2. Sekarang. aset sejarah. Jika pembangunan tak direm. daerah hijau Manokwari kota pun mulai beralih fungsi menjadi pemukiman. Lihat huruf kedua dan ketiga kata tersebut.Hal tersebut tak lepas dari imbauan Bupati Manokwari Dominggus Mandacan. 18 Agustus 2007 Kalian telah membaca wacana tersebut dan menandai katakata yang tidak kamu ketahui maknanya. Hutan mangrove yang ada di kawasan tersebut kini habis dibabat. 3. Sayangnya. Sumber: Kompas. Cocokkan dengan makna katanya. 4. lingkungan Manokwari bukan mustahil akan rusak. Dampak kerusakan ini sangat besar mengingat daerah ini terletak di perbukitan yang mudah longsor jika lingkungannya terganggu. dan lingkungan Manokwari.

dampak B. Isi pengumuman tentang kunjungan ke Panti Asuhan. waktu. Menyampaikan pegumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana. kalian telah berlatih menulis pengumuman. fakta b. Contoh: Pengumuman ditujukan kepada siswa kelas III. Kali ini kalian akan belajar menyampaikan pegumuman. Pada pelajaran yang lalu. Agar dalam menyampaikan pengumuman tersebut dapat dipahami dengan baik. kalian perlu melakukan langkah-langkah berikut. misionaris d. 1. Kompetensi Dasar: 2. sektor c. agar berkumpul di aula pada jam istirahat I. Pelajaran 5 Lingkungan Alam 51 . sebaiknya pahami terlebih dahulu sasaran yang dituju. tujuan. Menyampaikan Pengumuman Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.2. reboisasi g. peziarah f. prasasti e. Memahami isi pengumuman Sebelum menyampaikan pengumuman.Kerjakan kegiatan berikut pada buku tugas! Carilah makna kata berikut dalam kamus! a. dan tempat.

harap mendaftarkan diri kepada bendahara Dasa Wisma. Siswa yang akan berangkat ke Jakarta diharap menghubungi ketua kelas. dan cepat lambatnya perlu diperhatikan. Kepada ibu-ibu yang saya hormati. Hal ini juga mempermudah pemahaman isi pengumuman. Ibu-ibu anggota Dasa Wisma.2. Pengumuman yang disampaikan terlalu cepat atau terlalu lambat juga menimbulkan ketidaknyamanan bagi pendengar. menurut pengumuman yang telah disampaikan ibu ketua Dasa Wisma pada pertemuan tanggal 12 Oktober 2007 yang lalu. Pilihlah pengumuman berikut ini! a. maka isi pengumuman kurang dapat dimengerti. Menggunakan intonasi yang tepat Tinggi rendahnya suara. keras lembutnya. berdasarkan pertemuan dengan ibu ketua Dasa Wisma tanggal 12 Oktober 2007 yang lalu. 3. maka kita jadi melakukan anjangsana ke Panti Asuhan "Kasih". b. Jika pengumuman disampaikan dengan suara rendah. Kalimat tersebut akan mudah dipahami jika dibuat seperti berikut ini. 1. maka anjangsana ke Panti Asuhan "Kasih" akan tetap dilaksanakan. Contoh: Bagi yang akan menghendaki berangkat ke Jakarta sebaiknya menghubungi ketua kelas pada masing-masing kelas. Menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana Menyampaikan pengumuman sebaiknya menggunakan kalimat lugas dan sederhana. Ibuibu yang berminat harap menghubungi bendahara Dasa Wisma. Untuk itu. ibuibu yang akan ikut. c. Ibu ibu. 52 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . kunjungan ke Panti Asuhan "Kasih" akan dilaksanakan tanggal 12 Oktober 2007.

........ 2.... bernama Wuwung Sewe......... Oleh karena itu.................. C....... .............................................. Sampaikanlah pengumuman berikut ini dengan intonasi yang tepat! Pengumuman Diberitahukan kepada siswa kelas III bahwa senam pagi akan dilaksanakan setiap hari Jumat pukul 07............ 3....... 1....................... ..... Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca.........2......... 5........ 3......... 53 Pelajaran 5 Lingkungan Alam .....1....... Deskripsi Kejelasan artikulasi Ketepatan intonasi Penggunaan bahasa Penampilan Kepercayaan diri 1 2 3 4 5 Keterangan 1....... Berilah penilaian untuk penampilan temanmu itu dengan memberi tanda (v) sesuai rambu-rambu berikut ini! No. Menceritakan Kembali Isi Cerita Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7.......... Ia hidup sebagai nelayan............... 3........ Minahasa.15. Kompetensi Dasar: 7. Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca............. ia sering ke sungai ataupun ke pantai.... 4.. 4................... 2. Simaklah cerita berikut ini! Perjanjian dengan Buaya Ada seorang lelaki di Tombarri............ baik sekali baik cukup baik kurang baik tidak baik Menurut pendapat saya: penyampaian pengumuman tersebut ..... 5......

Wuwung Sewe berpikir tentang ikan-ikan yang akan dikailnya. Namun. Sepanjang perjalanan. Tiba-tiba Wuwung Sewe melihat serumpun kecil buluh terapung di atas permukaan air menuju laut. Wuwung Sewe mulai beranjak ke hilir dengan menyusuri buluh-buluh kecil yang tumbuh di sepanjang hilir sungai itu.Di sungai dan di pantai itu ia memperoleh kebutuhan hidupnya. Puncak gunung sudah bertudungkan awan. perjalanan pun dimulai. tetapi tidak berhasil. Akhirnya. Apalagi hujan rintik-rintik mulai terasa. Tiba-tiba di hadapan Wuwung Sewe muncul kepala seekor buaya yang besar. Pada suatu hari. dan tempat ikan disiapkannya. Setelah diperhatikan dengan sungguh-sungguh. Hilir sungai biasanya berair keruh dan berlumpur karena ada butiran pasir dan sering tercemar. Cuaca saat itu mendung.” pikir Wuwung Sewe." pikir Wuwung Sewe. Rasa bosan mulai menggerogoti dirinya. Kail. "Lebih baik aku pindah ke hilir. Ia mengira itu rumpun buluh yang tumbuh di tepi sungai. Kira-kira dua jam Wuwung Sewe mengail dengan umpan cacing agak besar. ternyata ada yang mendekati rumpun buluh itu. parang. Semakin lama semakin dekat saja rumpun buluh itu. "Ah. Air dalam keadaan tenang dan mengalir di depannya. Air itu membekali hidupnya dengan sumber pangan dan alat pengangkutan. dan kepting. Ia mengetahui bahwa di dalam muara sungai terdapat banyak ikan air payau seperti kakap bergaris. Setelah siap semua. Ia enggan pulang sebelum mendapatkan ikan untuk dibawa pulang ke rumah. Rumpun buluh itu melindungi tubuhnya dari rintik hujan. udang. Wuwung Sewe turun ke muara sungai untuk memancing. 54 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . mungkin itu hanya tanah longsor yang akan dihanyutkan ke laut menyusuri pantai karena banyak hujan. Biasanya aliran ke hilir sungai makin lebar dan makin lambat. niatnya tetap teguh untuk mencari nafkah. umpan. Pekerjaan mengail pun dilanjutkan dengan harapan akan mendapat banyak ikan. ia tiba di suatu tempat yang nyaman dan terlindung.

Aku tidak dapat menyelam dan berenang dengan bebas. timbullah rasa iba Wuwung Sewe. Malah semakin lama semakin banyak buluh itu tumbuh di atas punggungku. bahkan aku tidak dapat tidur dengan nyenyak. Hanya saling menolong yang kuperlukan. tetapi tidak berhasil. Di punggungku terdapat banyak duri.Rupanya buluh itu tumbuh di atas punggung buaya itu. Tidak hanya itu. Tolonglah. Tetapi. Beberapa temanku berusaha mencabut tombak ini. tentu akan ada balasannya. Jika kau rela menolongku. Aku sudah terlalu lama menderita. aku ingin tahu mengapa punggungmu dapat ditumbuhi buluh yang sudah serumpun itu?" Buaya menjawab dengan wajah memelas. tetapi tidak ada orang mau menolongku. buaya bahkan menyatakan bahwa mulai saat itu Wuwung Sewe adalah sahabatnya. "Hai sahabat. Kemudian. Tombak itu menembus punggungku. "Aku ingin mengadakan perjanjian denganmu. "Ini perbuatan orang di muara Sungai Ranoyapo di pantai selatan." Setelah mendengar keterangan dan cerita buaya. sahabatku. "Balasan atas pertolonganku tidak kupikirkan. Akan tetapi Wuwung Sewe berkata. engkau akan kubantu. Ia berkata. buaya itu berkata kepada Wuwung Sewe. Akan tetapi." Wuwung Sewe segera meloncat ke atas punggung buaya. Duri ini cukup menggangguku. Aku minta agar kau mencabut duri yang ada di punggungku ini. "Kalau demikian. aku ditombak seorang laki-laki dengan tombak buluh itu. Ketika aku dan teman-temanku berada di tepi sungai mencari makan. Sekali lagi tolonglah!" Wuwung Sewe menjawab dengan takut karena terkejut. Tolong." Pelajaran 5 Lingkungan Alam 55 . Nama Wuwung Sewe sangat berkesan bagi buaya dan tetap diingat. Buaya merasa senang dan sangat berterima kasih kepada Wuwung Sewe. Tolonglah aku. Wuwung Sewe segera melarikan diri setelah menarik kail dari dalam air. diambilnya dedaunan untuk mengobati bekas luka buluh yang ada di punggung buaya. Ia mencabut buluh-buluh yang ada di punggung buaya hingga bersih. Sumpah yang akan berlaku hingga anak cucu kita.

Bagaimanakah bunyi perjanjian antara buaya dan Wuwung Sewe? 2. coba ceritakan kembali cerita “Perjanjian dengan Buaya “di depan kelas! 56 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Apakah Wuwung Sewe mengharap hadiah karena telah menolong buaya? Mengapa? h. Wuwung Sewe pindah ke hilir. terutama didaerah muara sungai di mana para buaya berada. buaya langsung pergi sambil menyelam. Kejadian apakah yang dialami Wuwung Sewe ketika berada di hilir sungai? e. Sebagai tanda pada keluarga buaya. Setelah menunggu dua jam tidak menghasilkan apa-apa. Sumber: Seri Cerita Anak 1. Kami anak cucu Wuwung Sewe." Pekerjaan Wuwung Sewe pun dilanjutkan lagi. Ucapkanlah. Mengapa buaya minta tolong! f.Buaya bersumpah. Apa yang dilakukan Wuwung Sewe ketika menolong buaya itu? g. “Kita tidak perlu takut lagi kepada buaya sebab buaya telah berjanji kepadaku. Kamu harus mencampakkan tiga buah batu ke dalam sungai itu. Setelah kalian menjawab pertanyaan tersebut. bahwa yang akan menyeberang adalah keluarga Wuwung Sewe yang sudah menolong buaya. Jawablah pertanyaan berikut ini! a." Setelah menyampaikan sumpah dan petunjuk. Katanya. Mengapa? d. Siapakah Wuwung Sewe? b. Apa pekerjaan Wuwung Sewe? c. Wuwung Sewe merasa bangga dan senang. "Jika keluargamu hendak menyeberang sungai. janganlah kamu takut untuk menyeberang.

... Buku cerita itu sangat menarik karena gambar sampulnya bagus..... 3.. dapat pula tentang isi buku ..... Berikut ini contoh mengomentari buku cerita.......... 5.......... Mengomentari buku cerita yang dibaca.......... Setelah membuat ringkasan cerita pada pelajaran lalu..... Komentar itu dapat berupa pujian atau kritikan. 1.............. Pelajaran 5 Lingkungan Alam 57 ...... Isi cerita buku itu tidak masuk akal........... 4.............. ...................... 1......... Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7. 4... buaya bisa berbicara? .. Memahami isi beberapa teks bacaan sastra dengan membaca.............. Saya ingin pergi ke tempat tokoh itu berada...... 2...... Isi komentar bisa tentang penampilan buku..D... Baca kembali cerita “Perjanjian dengan Buaya”! Lanjutkan kometar berikut ini! No.......... Komentar Saya kagum karena Wuwung Sewe rajin bekerja... .2...................................... 3.... 5......................... Saya sangat menyukai tokoh utamanya................................. kali ini kalian belajar memberi komentar tentang buku cerita tersebut... 2... Buku cerita itu sangat bagus karena ilustrasinya menarik....... Benarkah...... Komentar merupakan ungkapan perasaan atau pendapat.. Kompetensi Dasar: 7......

Adapun hal-hal yang harus diperhatikan dalam menuliskan kembali dongeng adalah sebagai berikut. 4. Tema merupakan gagasan pokok/pokok pembicaraan yang mendasari cerita. Menulis Kembali dengan Bahasa Sendiri Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7. 5. Menceritakan kembali ceita anak yang dibaca. Mengingat-ingat tokoh-tokohnya. dan kesombongan. 1. Penokohan merupakan pemberian watak para pelaku dalam cerita tersebut oleh pengarangnya. Ternyata unsur yang ada dalam dongeng adalah sebagai berikut. Memerhatikan latar/setting. Pesan ini disampaikan pengarang secara halus atau secara tidak langsung. Jalan cerita merupakan rangkaian peristiwa yang saling berkaitan berdasarkan sebab akibat. Menggunakan bahasa yang komunikatif.1. Menggunakan ungkapan/peribahasa agar menarik. Pada beberapa pelajaran yang lalu. 2.E. Amanat merupakan pesan pengarang yang berisi pendidikan moral. Cara perwatakan bisa secara langsung dan secara tidak langsung. Tema dongeng antara lain persahabatan. kalian telah mengenal dongeng. 3. 1. bukan? Bahkan. 5. 58 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Memerhatikan urut-urutan ceritanya. Latar merupakan tempat. kalian mungkin telah membaca beberapa dongeng menarik lainnya. 3. Kompetensi Dasar: 7. 2. kesetiakawanan. kejujuran. 4. waktu. dan suasana terjadinya peristiwa dalam dongeng. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca.

. .... Tema: ................... 5................. 2.......................... Toshiro............................................bagian awal: .... ..................................... orang kerdil Latar: Sebuah desa di negara Jepang............................................................bagian tengah: ................ 3....... kalian dapat menguraikannya dalam cerita utuh dengan bahasamu sendiri.............. Dari data tersebut......... Buatlah data cerita yang kamu baca seperti contoh berikut! No......... Uraian Judul: .............. ............... istri Toshiro..................... 5.... Alur: ........ ....... 2................. 3.. 4......bagian tengah: Hiroki mencuri lesung. 1........... Penokohan: ...............bagian akhir: Hiroki tenggelam bersama lesung dan kapalnya...................bagian akhir: . Latar: ...............bagian awal: Toshiro mendapatkan lesung ajaib............................................................. 4.... buatlah cara seperti berikut ini! No...... 1....... Uraian Judul: Keserakahan Hiroki Tema: Manusia yang tamak Penokohan: Hiroki......Tulis kembali dongeng yang pernah kamu baca atau kamu dengar secara singkat dengan bahasamu sendiri! Untuk memudahkan tugasmu....... Pelajaran 5 Lingkungan Alam 59 ..................... kakek. Alur: ..

DAYA KREASI Menulis dengan Singkat Hal-Hal Penting dalam Wawancara Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 9. 60 60 Pelajaran 1Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sains dan Budaya . Wartawan Han Awal Wartawan Han Awal : : : : Mengapa Bapak sangat suka bidang arsitektur? Ya. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. Kota yang nyaman dan memiliki banyak bangunan indah. karena terinspirasi kota kelahiran saya. Pak? Karena Malang itu kota yang ideal. Cermati teks wawancara berikut ini! Wawancara ini dilakukan antara wartawan dan Han Awal.6 A. seorang arsitek pemugar bangunan tua. Kompetensi Dasar: 9. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara. Mengapa.2.

Bacalah teks wawancara berikut ini! Wawancara dilakukan antara wartawan cilik dengan seorang pelukis anak-anak yang produktif. Belajar arsitektur ke Belanda dan Jerman. Akhirnya. Perhatikan contoh berikut ini! No. apa punya makna khusus? Ratu Pandan Wangi : Iya nama Kakak merupakan hadiah dari sastrawan besar SH Mintardja. waktu 61 Pelajaran 6 Daya Kreasi . Gedung Bank Indonesia. Kutipan Karena Malang itu kota yang ideal. Saya ingin belajar arsitektur di ITB. kemudian pindah ke Jerman? Sebagai arsitek yang banyak menggeluti pemugaran bangunan tua. Bapak melanjutkan belajar ke mana? Saya ingin belajar arsitektur di ITB. kalian dapat menuliskan hal-hal penting suatu wawancara. bangunan tua apa sajakah yang telah Bapak pugar? Gedung Arsip Nasional.Wartawan : Han Awal : Wartawan : Han Awal : Wartawan : Setelah lulus SMA. 1. tetapi pada waktu itu belum ada jurusan arsitekturnya. saya ke Belanda. 7 September 2007 Dari teks wawancara tersebut. Sumber: Kompas. Gereja ‘Katedral’ Jakarta. tetapi pada waktu itu belum ada jurusan arsitekturnya. Terima kasih Pak atas waktu dan kesempatan ini. 2. kota yang nyaman dan memiliki banyak bangunan yang indah. kemudian pindah ke Jerman. Selamat bekerja semoga tetap sehat dan sukses. Akhirnya saya ke Belanda. Hal-Hal Penting Malang mempunyai banyak bangunan yang indah. 1. Wartawan cilik : Nama Kak Pandan bagus sekali.

Ny Isbiyantirin. Kemudian berturut-turut pameran di Taman Siswa. kebetulan ayah saya bersahabat dengan Bapak SH Mintardja sehingga nama tersebut dihadiahkan kepada Ibu saya ketika saya masih dalam kandungan .itu beliau menulis lakon “Suramnya Hari Esok” yang berlatar belakang sejarahMataram Di dalamnya ada tokoh cantik yang bijaksana bernama Ratu Pandan Wangi. lukisan Kakak pun pasti berwarna-warna ceria. Wartawan cilik : Kapan Kakak pertama kali menggelar pameran tunggal? Ratu Pandan Wangi : Pertama kali di Gedung Purna Budaya. 62 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Wartawan cilik : Sejak kapan Kak Pandan suka melukis? Ratu Pandan Wangi : Kak Pandan mulai suka melukis saat usia satu tahun. setiap hari pasti mampir ke toko buku. Sebelum TK. karena dekat dengan sekolah Kakak. “AnakKecil Naik Ayam”. “Rumah yang Indah”. Wartawan cilik : Apa saja judul lukisan Kakak? Ratu Pandan Wangi : “Boneka makan Bak Pao”. “Bunga Cina”. “Kupu-Kupu Melihat Keindahan Alam”. Kakak juga sudah sering menjuarai berbagai lomba lukis di Yogyakarta. “Helo Kiti Weni”. Wartawan cilik : Apa tema-tema lukisan Kakak? Ratu Pandan Wangi :Kakak suka sekali dengan tema kehidupan anak-anak sehari-hari karena anak-anak itu polos dan selalu ceria. dan lain-lain. Galeri Ruang Tamu. “Pandan dan Panda sedang di Kebun”. “Kucing sedang Mengambil Apel”. “Nenek Penuk”. juga pameran bersama di tempat-tempat lain. Yogyakarta tahun 2000 yang dibuka oleh tokoh dan pamong Perguruan Taman Siswa. Wartawan cilik : Selain melukis apa hobi Kak Pandan? Ratu Pandan Wangi : Kakak suka sekali membaca buku.

13 Januari 2008 Pelajaran 6 Daya Kreasi 63 . : Mengapa Kakak sangat suka bukubuku karya penulis Jepang dan mempelajari bahasa Jepang? : Bermula dari membaca buku karya penulis Jepang. ternyata sangat menarik untuk dipelajari. adat istiadatnya. dan komik-komik Jepang lainnya Kakak suka. Saat ini sudah banyak terkumpul dan terdokumentasi rapi. : Buku-buku seperti apa yang suka Kakak baca? : Buku Harry Potter karangan JK Rowling semua sudah Kakak baca. Angsa-Angsa Liar karangan Jung Chang. Buck. baik alamnya. : Apa yang ingin Kakak sampaikan pada anak-anak yang punya hobi atau bakat menggambar? : Selagi masih anak-anak kembangkan bakatmu. seperti membuat cerpen-cerpen. orangorangnya. Bumi yang Subur karangan Pearl S. Laki-laki Tua dari Laut karangan Ernest Hemingway. Dengan terus berkarya dan berkreasi hidup ini jadi indah. Penari-Penari Jepang karangan yasunari Kawabata.Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Kakak juga suka sekali membuka internet dan sedang aktif mempelajari bahasa Inggris dan Jepang. semua sangat menarik untuk disimak. Sumber: Suara Merdeka Yunior. makanya Kakak sekarang belajar menulis terus. : Apa cita-cita Kakak selain tetap melukis? : Kakak juga ingin menjadi penulis internasional.

.................. ................ 3...................... .................................... Kompetensi Dasar: 12.......... 1....................................................... Menarasikan Teks Wawancara Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 12.......Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memerhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung................................................................................... B.............. 2........ Hal-Hal Penting .......................................................... pada pembelajaran ini kalian akan belajar menarasikan teks wawancara........................... Kalimat yang digunakan dalam wawancara merupakan kalimat langsung.... Setelah kalian memahami materi wawancara......................................1....... ....................2.... Wawancara: tanya jawab antara dua orang atau lebih................. .......... Perlu dicermati lagi bahwa wawancara biasanya 64 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ..... Tentukan hal-hal penting isi wawancara tersebut! No............. .............. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat........... Kutipan ................... ...................... ...................................... .............................. 2.................................... ................................... ....... 1................... Nara sumber: orang/ahli dimintai keterangan atau informasi..................

Pelajar itu mengucapkan terima kasih. 3. “Selamat siang. Perhatikan contoh menarasikan wawancara berikut ini! Wartawan : “Wah hebat! Adik telah berhasil menjadi juara pertama Olimpiade Matematika. Kalimat yang diberi tanda petik bisa berbentuk kalimat berita. Kata ganti orang pada bagian kalimat yang dikutip tetap. Kata ganti orang pada bagian kalimat yang dikutip. untuk. Intonasi mendatar dan menurun pada bagian akhir kalimat.. kira-kira 1 tahun. 1. 5. Contoh: No. 2. Masih ingatkah kalian ciri-ciri kalimat langsung dan tak langsung? Perhatikan keterangan berikut ini! Ciri kalimat langsung sebagai berikut. 4. Berkata lugas misalnya bahwa. Tidak berkata lugas. Bertanda petik (“. 4. Pelajaran 6 Daya Kreasi 65 .. tanya. Intonasi bagian yang dikutip lebih tinggi daripada bagian lain 3. Ciri kalimat tak langsung sebagai berikut. sebab. atau perintah.berupa kalimat langsung. Pak Adi! Pelajar.. supaya. 2.. Kalimat Langsung Wartawan. 5.”) 2. “Terima kasih!” Kalimat Tak Langsung Wartawan itu mengucapkan selamat siang kepada Pak Adi. Hanya berbentuk kalimat berita. Jika dinarasikan maka kalian harus mengubah kalimat tersebut menjadi tak langsung.” Wartawan : “Berapa lama Adik mempersiapkannya? Pelajar : “Yah. Tidak bertanda petik. 1. 1.” Teks wawancara tersebut jika diubah menjadi narasi akan menjadi seperti berikut ini! Seorang pelajar telah berhasil menjadi juara pertama Olimpiade Matematika.” Pelajar : “Terima kasih. Persiapan yang dibutuhkan untuk mengikuti lomba tersebut selama 1 tahun.

Wartawan : “Pak Wali.” Wartawan : “Wah.” PakWalikota : “Memang. 66 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . kami ingin kota ini mendapat julukan kota hijau atau kota seribu pohon.”). akhir-akhir ini kota Anda menjadi sorotan karena program penghijauan yang begitu gencar. Wartawan dan dokter bedah terkenal. c. Pak?” PakWalikota : “Dengan menghimbau agar warga senang menanam dan kami memberi peringatan keras jika penebangan pohon dilakukan sembarangan. Wartawan dengan seniman terkenal. Kalimat tak langsung: kalimat yang menirukan ucapan dari pembicara secara tidak langsung sehingga menyebabkan perubahan pada kata ganti. Ubahlah wawancara tersebut dalam bentuk narasi! Kalimat langsung: kalimat yang dikutip secara langsung dari pembicara.Ubahlah teks wawancara berikut ini menjadi bentuk narasi! 1. Akhirnya kerja keras ini membuahkan hasil. diapit tanda petik (“. Anda memang pantas mendapat piala itu! Selamat. merasa bangga sekaligus bersyukur. hebat! Semoga terlaksana.” Wartawan : “Bagaimana caranya. b. Wartawan : “Bagaimana perasaan Anda setelah berhasil mendapat piala kategori pemeran utama terbaik?” Dedy : “Yah. Dik!” 1. 2. seorang aktor harus mampu memerankan karakter apa aja!” Wartawan : “Kalau begitu.” Wartawan : Apakah karena peran yang dimainkan sesuai dengan karakter Anda?” Dedy : “Saya kira. Buatlah/kutiplah wawancara yang dilakukan oleh: a. Pak!” PakWalikota : “Terima kasih.. Wartawan dengan ahli geologi.. bung Dedy!” 2.

merdu antara gundukan pohon pina. Nyanyikan kentang sudah digali. Ramadhan K. Perhatikan lalu bacalah puisi berikut ini! Tanah Kelahiran Seruling di pasir ipis. Burangrang Tangkuban perahu Jamrut di pucuk-pucuk. tembang menggema di dua kaki. Coba perhatikan penggunaan irama berikut ini! Pelajaran 6 Daya Kreasi 67 . Membelit tangga di tanah merah di kenal gadis-gadis dari bukit. Membaca Indah Puisi Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 15. Jamrut di pucuk-pucuk.1. Irama Penggunaan irama dalam puisi sangat memengaruhi keindahan puisi tersebut ketika dibacakan. mimik. kinesik yang sesuai dengan isi puisi. kenakan kebaya merah ke pewayangan. Memahami wacana sastra memalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak. Jamrut di air tipis menurun. volume suara.Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. Kompetensi Dasar: 15.C. Jamrut di hati gadis menurun.H 1.

Misalnya..u u .u . dan sikap menantang ketika membaca puisi berjudul.) tekanan mengeras.i pada larik kedua. Irama tersebut terdengar menguat karena ada perulangan bunyi vokal u pada larik pertama. 3. kemudian perulangan bunyi vokal a . Demikianlah. Perulangan bunyi konsonan dan vokal pada puisi tersebut menimbulkan kemerduan.u . berapa jumlah pengunjung yang hadir? Adakah pengeras suaranya? Volume suara sebaiknya tidak terlalu lemah sehingga tidak terdengar jelas dan juga jangan terlalu keras karena akan memekakkan telinga.u .u / u .u /// antara gundukan pohonan pina u u . Ekspresi tubuh ini akan terlihat dengan tangan mengepal. dada memrbusung./// Burangrang Tangkuban Perahu Pada tanda (u) tekanan melembut.u . 68 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . pada tanda ( .u u .// tembang menggema di dua kaki u . Mimik Mimik atau ekspresi wajah merupakan perubahan raut muka yang terlihat ketika membacakan bagian-bagian puisi tersebut.u . tekanan melembut dan mengeras berselingan mengikuti pola irama bait puisi itu. Ketika membaca bagian puisi Chairil Anwar “Aku Binatang Jalang” dan “Aku Mau Hidup Seribu Tahun Lagi” tentu akan berbeda ketika membaca bagian puisi Hartoyo Andang Jaya ”Apakah yang Kupunya Anak-Anakku selain buku-buku dan sedikit ilmu” mimik atau ekspresi muka ketika membacakan puisi Chairil Anwar akan terlihat penuh semangat sedang pada puisi Hartoyo Andang Jaya akan terlihat ekspresi/mimik yang penuh kepasrahan. “Tantangan” misalnya./ u // Seruling di pasir ipis merdu u u . volume suara perlu disesuaikan dengan situasi dan keadaaan. Kinesik Kinesik merupakan ekspresi tubuh berupa gerakan yang mendukung isi puisi.u . 2.u u . 4.u . Volume suara Ketika membaca puisi.

............. 4.......... Menulis Puisi Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 16. Mintalah teman-teman memberikan penilaian dengan memberi tanda (v) pada lembar penilaian berikut ini! Nama Pembaca Puisi: . D........ ......... K ................. Bacalah kembali puisi “Tanah Kelahiran” dengan memerhatikan irama..... bentuk karya sastra yang lain yaitu prosa dan drama....... ....1.. ............. 1. Menurut pendapat saya...... volume suara.................................1.................. 3........................................ Puisi mempunyai bahasa yang khas..... 2.. .... No.................... Bahasa yang digunakan sangat Pelajaran 6 Daya Kreasi 69 . Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi. Kompetensi Dasar: 16....... mimik....................... . Pokok-Pokok Berita Bagaimanakah iramanya? Bagaimanakah volume suaranya? Bagaimanakah mimik mukanya? Bagaimanakah kinesikannya? B .... ........ ............... Selain puisi......... pembacaan puisi tersebut B / C / K karena ... Puisi merupakan salah satu bentuk karya sastra...Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam...... ... dan kinesik yang sesuai dengan isi puisi! 2.... ................... ...... C .

Setiap pagi ku jalan kaki Ku lewati bunga warna warni Ada satu menarik hati Mawar merah hati 70 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . dan hasil pemikiran. Ibu yang kutunggu tidak segera pulang. Suasana terasa sepi. Ada yang paling menarik dari kebun itu. Aku berteriak dan lari keluar. Dari pengalaman tersebut. Ternyata telah terjadi gempa. Banyak kerusakan terjadi di sekelilingku. Hal terpenting yang harus dilakukan sebagai berikut. Prosa di atas jika dituangkan dalam bentuk puisi akan menjadi sebagai berikut. kalian dapat menuangkannya dalam bentuk puisi seperti berikut. Dan aku ternganga. Tanah bergetar Pohon dan jalanan berserakan Tubuhku menggigil ketakutan Dengan sisa keberanian Kusebut nama-Nya 2. 1. Aku kaget sekali.padat makna. Tibatiba terdengar goncangan keras. Walau ringkas. puisi mampu mengungkapkan perasaan dan pikiran penyairnya lewat makna yang terkandung dalam kata-katanya. maka puisi terasa lebih ringkas dibanding prosa. Bunga kebun yang berwarna warni. Menentukan gagasan Gagasan dapat diperoleh dari pengalaman. Berikut ini contoh gagasan yang diperoleh dari pengalaman. Disudut kebun itu juga ada mawar merah hati. pengamatan daya khayal. Gagasan dari pengamatan Setiap pagi. Saat itu aku sedang sendirian di rumah. aku selalu melalui kebun bunga tetanggaku. Jika dilihat dari bentuknya.

Pendapat. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. pendapat.1. Menyimpulkan pikiran. Aku ingin mereka yang rumah dan hartanya terendam lumpur. Adapun yang dimaksud dengan nara sumber adalah orang/ahli yang akan dimintai keterangan atau informasi. dan Gagasan dalam Wawancara Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 9. 4. Wawancara adalah percakapan dalam bentuk tanya jawab. dan gagasan seseorang tokoh/ narasumber yang disampaikan dalam wawancara. Kompetensi Dasar: 9. Dengan ilmuku Ku sumbat lumpur bencana itu Hingga warga desaku dapat mencangkul lagi 1. tidak merasa sedih lagi. aku ingin jadi ilmuwan yang ahli di bidang pertambangan. Dengan penemuanku nanti. 2. Buatlah puisi berkenaan dengan keindahan alam! Tuliskan pada kertas dan berilah hiasan! Tempelkan di papan tulis atau dinding kelas! Mintalah teman-teman dikelasmu memilih 5 puisi terbaik untuk dipasang di mading kelasmu! E. aku berharap dapat menutup lubang tanah yang mengeluarkan lumpur tak terkira. Menyimpulkan Pikiran. 3. Biasanya narasumber yang diwawancarai adalah Pelajaran 6 Daya Kreasi 71 . Gagasan dari daya khayal Jika aku nanti tumbuh dewasa.3. Tujuan wawancara dengan narasumber adalah memeroleh informasi atau data.

Oh ya. Bacalah teks wawancara berikut ini! Wawancara Wawancara ini dilakukan antara wartawan cilik dan seorang guru Bahasa Indonesia. Sekarang ini kita dituntut untuk menguasai berbagai macam bahasa. mungkin karena berhubungan dengan adanya peringatan Sumpah Pemuda dan Kongres Bahasa yang dilaksanakan pada bulan Oktober. terutama bahasa Indonesia. Apa yang dapat kita petik dari peringatan Hari Sumpah Pemuda itu. 1. serta keutuhan bangsa dan negara kita tercinta. Tetapi yang paling penting adalah menguasai bahasa Indonesia yang baik dan benar dulu. Mereka berharap agar bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan untuk menjaga semangat persatuan dan kesatuan bangsa. merupakan warisan dari para leluhur pendiri bangsa ini. Hindari sikap negatif terhadap bahasa Indonesia. Bagaimana menurut Ibu? Menurut Ibu itu bagus-bagus saja. Bagaimana bisa menguasai bahasa orang lain kalau bahasa kita sendiri masih kurang baik? Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: 72 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .orang yang berprestasi atau orang yang mempunyai keahlian/ keistimewaan tertentu. Bu? Kita kembali sadar bahwa apa yang sudah kita terima dan kita rasakan ini. Wartawan: Bu Maryati: Mengapa Bulan Bahasa dan Sastra kok dipilih jatuh pada bulan Oktober. apa makna Sumpah Pemuda bagi ibu? Kita jadikan momen ini untuk lebih mencintai bahasa Indonesia. Bu? Ya.

Selain itu penelitian tentang tindakan kelas. Alhamdulillah kesempatan itu ada dan waktunya pun ada dan tepat.Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Menurut Ibu. jadi lebih mudah daripada bahasa Inggris. atau Mandarin? Menurut Ibu sih kemungkinannya bisa. Karena bahasa Indonesia sebenarnya sudah dijadikan bahasa asing (bahasa kedua) oleh berbagai negara. modul-modul. Namun menemukan tempat untuk menuliskan tulisan secara produktif baru saat ini setelah menjadi guru.... Dan dijadikan bahasa Internasional itu mungkin saja. artinya sejak dulu sudah mempunyai kemampuan untuk menjadi bahasa pergaulan dan tidak ada kasta-kasta. Ibu menjadi penulis ketika ada perubahan kurikulum. serta buku-buku pendamping. karena bahasa Indonesia ini sebagai lingua franca. baru buku pelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2004 dan KTSP. 27 nov 2007) Pelajaran 6 Daya Kreasi 73 . bagaimana awalnya berminat jadi penulis? Awalnya. bisa nggak bahasa Indonesia menjadi bahasa Internasional seperti bahasa Inggris. kita bisa mengeluarkan ide-ide yang selama ini hanya bisa kita simpan dalam pikiran kita. Buku apa saja yang sudah Ibu tulis? Ya . Perancis. Saat itu Ibu ingin menulis buku pelajaran. Ibu kan juga penulis buku pelajaran.. Sejak kapan Ibu mulai menekuni dunia tulismenulis? Ibu suka menulis sejak SMP. Apa sih enaknya jadi guru sekaligus penulis? Enaknya . (Sumber :Suara Merdeka Yuniar.

.................... ......................................................................................... Uraian Bulan bahasa jatuh pada bulan Oktober karena bertepatan denggan Konggres Bahasa yang jatuh pada bulan Oktober.............................. ...................................................... 2................................... ................................................................... ............... ...................................... ................... ...................................................................................................................................... 1............... ......... . ...... Lengkapilah simpulan wawancara melalui lembar berikut! No........ ........................................... 5.........................................1................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................................................................................ 74 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .................. ...................... 4......................................................................................... 3........................

Seseorang disebut tokoh karena mempunyai kelebihan.Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif. Hal-Hal yang Menarik Hidupnya selalu sederhana. Menyimpulkan keistimewaan tokoh. maka dapat kita sarikan riwayatnya. Hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca buku biografi adalah sebagai berikut. 1. 1. Setelah membaca riwayat hidup tokoh tersebut. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. 2. 75 75 Pelajaran 7 Tokoh Pelajaran 1 Sains dan Budaya . Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani. Berikut ini contoh halhal yang dapat diteladani dari seseorang tokoh. keunggulan. kalian dapat meneladaninya. 3. 4. No.7 A. Biografi Aspek: Membaca TOKOH Standar Kompetensi 11. Kompetensi Dasar 11. Seorang tokoh dalam perjalanan hidupnya pasti sangat menarik. Membaca biografi tokoh tersebut dengan saksama. atau keistimewaan. Alasan Kesederhanaan akan membuat hidup tenang. Menyarikan riwayat hidup tokoh.1. Berdasarkan keistimewaan dan cara hidupnya tersebut.

. dia Si Piatu. juga menyiratkan betapa semangat hidup Gesang seperti tak pernah surut.” SEANDAINYA bocah lelaki bernama Sutadi tidak menderita sakit-sakitan. nasibnya yang sangatlah malangnya. Dari kebiasaan rengeng-rengeng sambil berimajinasi itulah. akhirnya mengganti nama anak lelaki paling bontot itu dengan Gesang.. komponis kondang lagu “Bengawan Solo”. bisa jadi jagat musik Indonesia tak pernah memiliki seorang maestro keroncong yang karyanya dikenal di berbagai belahan dunia. kini di usianya yang kian renta dan sering sakit-sakitan. Dialah Gesang. 76 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 1 Oktober 2004 Ini Usianya Genap 87 Tahun Oh. dia masih cukup bergairah jika diundang ke pentas musik keroncong. yang 1 Oktober 2004 ini tepat menginjak usia 87 tahun. untuk selama-lamanya .Gesang. Barangkali memang sudah suratan takdir. tatkala anakanak sebayanya (termasuk kakak kandungnya yang dipanggil Mas Yazid) menggemari olahraga keras seperti sepakbola. Gesang kecil lebih senang bersenandung. Sang Maestro yang Bersahaja “Si Piatu. dalam bahasa Jawa disebut rengeng-rengeng. Bahkan. jiwa seni Gesang tetap seperti semasa mudanya. pada gilirannya Gesang melahirkan karyakarya lagu berirama keroncong yang liriknya sederhana namun mengena. Kendati jalannya tertatih-tatih dan gerakan seniman tua itu juga semakin lamban. Postur tubuhnya yang tetap tegap. Kisah hidup Gesang yang semasa kecilnya berada di lingkungan juragan batik Kampung Kemlayan. Sepotong nama yang sangat bermakna. Selama itu pula. datang menangis ingatkan nasibnya. sudah lama menggelegak sejak masa kanak-kanaknya. susah tak bertemu ayah dan bundanya. Gesang mengabdikan hidup di jagat seni musik keroncong dengan karya-karya bermutu. yakni hidup dan membawa si pemiliknya sampai usia 87 tahun. Ayahanda Sutadi yang bernama Martodihardjo. Darah seni yang mengalir di tubuh Gesang.

Gesang yang memiliki hobi memelihara burung kicauan tidak lagi dapat mencari belalang di ladang-ladang untuk Pelajaran 7 Tokoh 77 . termasuk seniman berbakat alam yang sulit dicari tandingannya. Berbagai kota di tanah air telah dia kunjungi dan kotakota di mancanegara pun. Di hari-hari tuanya. tampak tatkala dia menolak pemberian mendiang ayahnya. ada juga simpanan uang di bank yang berasal dari para donatur. Itu pula sebabnya. Gesang juga mendapat penghargaan dari Oisca International untuk karyanya sebagai pencipta lagu “Bengawan Solo”. gubernur. Gesang telah menghasilkan lagu yang dia beri judul “Si Piatu”. Kehilangan itu dia ikhlaskan karena Gesang tak ingin masalah itu menjadi beban. Rumah pemberian Gubernur Jawa Tengah Soepardjo Rustam itu. Deppen dan yang tertinggi penghargaan hadiah seni dari Presiden RI. Suriname. baru diperoleh saat Gesang mencapai usia 62 tahun. berupa toko batik. Namun dana abadi itu hanya bisa digunakan Gesang dari bunganya untuk biaya hidup di hari tuanya. barangkali adalah satu-satunya harta benda paling berharga yang dimiliki Gesang. Perjalanan hidup Gesang sepanjang 87 tahun memang begitu panjang. seperti Singapura. Gesang yang hanya menyelesaikan pendidikan kelas lima Sekolah Rakyat Ongko Loro. Tekadnya hidup di jalur seni musik keroncong yang diakui sebagai khas Indonesia itu. Solo. Semua itu tiada lain untuk mengumandangkan lagunya yang legendaris. Piagam penghargaan yang diterima dari dalam negeri. Itupun sebagian pernah digasak penjambret. Selain itu. Sebuah rumah bertipe-36 di Pelumnas-Palur. Gesang tidak lagi seperti semasa mudanya. Ketika usianya belum genap 20 tahun. “Bengawan Solo”. Gesang yang lahir dari keluarga pengusaha batik. Jepang. Kejadiannya sewaktu Gesang pulang dari bank membawa uang sebanyak Rp 5 juta untuk persiapan Lebaran.Pertama kali Gesang menggubah lagu adalah pada tahun 1934. dan lain-lain pernah dia datangi. memang telah menjatuhkan pilihan menekuni jagad seni musik keroncong. komponis Gesang adalah sebuah aset yang sangat berharga di tanah air. Dalam kerentanannya. Di usianya yang ke-87 sekarang ini. seperti Yayasan Gesang yang menghimpun dana dari Jepang atau dari royalti lagu “Bengawan Solo” yang dikumpulkan Rinto Harahap dan lain-lain. Karanganyar. Dephankam. seperti dari wali kota. komponis Gesang menyimpan sederet penghargaan dari berbagai lembaga.

Mengungkapkan pikiran. Identitas tokoh dan keunggulannya Setelah membaca teks yang berisi seorang tokoh idola. Kita doakan saja. 3.burung piaraannya. 78 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Pemiliknya. informasi. Gesang yang kian renta terpaksa menumpang di rumah keponakannya di Solo. Kompetensi Dasar: 10. Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar. Sepeda motor kesayangannya Honda bebek C-70 yang dahulu begitu setia menemani perjalanan komponis tua itu. Selamat Ulang Tahun ke-87 Sang Maestro. dan sejahtera. 40 Perumnas-Palur yang semula dihuni maestro keroncong itu.htm B. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon.pikiran-rakyat. Dapat menjadi panutan/teladan. sehat. Menceritakan Tokoh Idola Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 10.com/cetak/1004/01/0107. kini juga menjalani masa pensiun. Ahli di bidangnya.1. 2. 1 Banyak dikagumi masyarakat. http:/www. rumahnya yang terletak di Jln. 4. Tokoh idola biasanya mempunyai ciri-ciri sebagai berikut. semoga Gesang dengan karyanya yang mengharumkan nama Indonesia mendapat karunia panjang usia. perasaan. Mempunyai prestasi yang menonjol. Nusa Indah No. kini sehari-hari sunyi. Bahkan. 1. maka dapatlah disebutkan identitas dan keunggulannya.

bersama Gipsy Band pula. Tahun 1968 . 16 September 1949. Ia mulai aktif merintis karier musiknya di tahun 1968 saat bergabung sebagai basis dalam formasi Sabda Nada. Bersama kelompok Gipsy Band inilah Chrisye yang kala itu jadi vokalis sekaligus basis sempat tercatat sebagai band penghibur di sebuah restoran Indonesia di New York. karena ia ternyata pernah tercatat bermain dalam beberapa film layar lebar seperti “Seindah Rembulan” (1981) dan menjadi bintang tamu di “Gita Cinta dari SMA” (1981).V. Tokyo. Sundah yang berjudul Lilin-Lilin Kecil. Onan. dan Tami. Selain segudang prestasi musik Chrisye juga ternyata punya talenta lain. Di saat yang sama ia juga memenangkan ajang “Lomba Karya Cipta Lagu Remaja Prambors” (LCLR). Jepang serta menjadi Vidio Klip Pertama Indonesia yang ditayangkan di MTV Hongkong lewat klip Pergilah Kasih. Lima (5) dari delapan belas (18) album solo yang telah dirilis Chrisye berhasil mendapatkan penghargaan musik paling bergengsi di Indonesia yang diadakan oleh Pelajaran 7 Tokoh 79 .1969 ia tergabung dalam Gipsy Band bersama Zulham Nasution. Gauri Nasution. Chrisye sempat manggung di TIM Jakarta yang menghadirkan bintang tamu almarhum Mus Mualim. Penghargaan: Dalam beberapa dekade itu Chrisye sudah menyabet beragam pencapaian internasional seperti menjuarai ajang Enka Song Festival yang diadakan oleh Fuji T. Tahun 1970. sepanjang kurun era 1980-an hingga memasuki tahun 2000 nama Chrisye tak pernah tenggelam. Nampaknya bintang keberuntungan sedang bersinar terang karena dalam waktu singkat namanya langsung meroket sebagai vokalis andal saat menembangkan lagu karya James F. Chrisye baru memulai karir solonya. Keenan Nasution. Hampir semua album yang dilirisnya disambut baik di industri musik Indonesia. Sekitar tahun 1977.Chrisye Anak kedua dari tiga bersaudara yang memiliki nama lengkap Chrismansyah Rahardi ini dilahirkan di Jakarta. Hebatnya lagi. Sayangnya Gipsy pun tak dapat bertahan lama..

........ 2................ Kisah Cintaku.... Chrisye juga tercatat sebagai pencipta lagu.....amild.. Vina Panduwinata......... Tika Bisono.. Identitas ....... Diantaranya album Aku Cinta Dia............. Keunggulan ................. kelihaiannya bermain bulu tangkis sehingga menjadi juara dunia berkali-kali. Keunggulan .............. Selain tercatat sebagai penyanyi pop yang sukses..... kepandaian memainkan gitar. Chrisye tak lagi dapat mengingatnya....... Mengingat begitu banyak dan sudah lama.... 1............ yang dibawakan oleh Vina Panduwinata berhasil mendapat penghargaan sebagai lagu terbaik oleh BASF...........com/web/v4/biografi......... HDX dan BASF...... 3........ Ada lebih dari 80 lagu ciptaan Chrisye..... Taufik Hidayat 3... Beberapa lagu ciptaan Chrisye yang menjadi hit dibawakan oleh antara lain..... Contohnya.... Matalatta.................... 80 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .. Sebuah tembang diciptakan Chrisye yang berjudul Lagu Cinta.... 1....... dan sebagainya.............. dan Utha Likumahua..................... Iwan Fals......... 2........... Andi M........... Hip Hip Hura............................... kemudian buatlah menjadi kliping! 1. 2. dan Pergilah Kasih..... Alasan mengidolakannya ....... Alasan mengidolakannya ..... http:/www.... Identitas ......................... Alasan mengidolakannya Seseorang menjadi tokoh idola dikarenakan alasan tertentu........ 2..perusahaan pabrik pita kaset...... Kerjakan tugas berikut ini...

... 1....... Contoh: No... Memahami pembacaan puisi........ Kata Putih Hitam Makna Denotasi warna putih/terang warna hitam/gelap Jawaban kesucian.. kebusukan. Chris Jhon.... 3......... Alasan mengidolakannya ....... Untuk memudahkan hal itu............. misterius Bacalah puisi berikut ini! Dengan Puisi..2..... 1.....................3... keburukan...... 2...... Merefleksikan puisi berarti mengungkapkan isi puisi ke dalam bentuk prosa........... 2........................ kejujuran....... Aku Dengan puisi aku bernyanyi Sampai senja umurku nanti Dengan puisi aku bercinta Berbatas cakrawala Dengan puisi aku mengenang Keabadian yang akan datang Pelajaran 7 Tokoh 81 ............. Identitas ............ C....... kebaikan kejahatan. Kompetensi Dasar: 13. Merefleksi isi puisi yang dibacakan. Merefleksi Isi Puisi Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 13.......... Keunggulan .. perlu menentukan makna denotasi dan makna konotasinya...

Dengan puisi pula ia ingin merenungkan kehidupan yang telah dilaluinya dan kehidupan yang akan datang. Katakanlah. menentukan makna konotasi dan denotasinya. Bulan sahabatku. barangkali saya dapat menolongmu. itu memang kesalahanku. Tetapi penulis tetap berdoa agar semua berubah ke arah yang lebih baik. Dengan puisi. lihatlah matamu berkaca-kaca! Karena dari tadi engkau cemberut saja. ia juga ingin menyayangi sekitarnya. mungkinkah engkau marah karena pagi tadi di sekolah nilai ulanganku mendapat angka lima. jauh dari norma dan etika. 4. maka makna seluruh isi puisi tersebut sebagai berikut. (Sherly Malinton) 82 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .Dengan puisi aku menangis Jarum waktu bila kejam mengiris Dengan puisi aku mengetuk Nafas zaman yang busuk Dengan puisi aku berdoa Perkenankanlah kiranya (Taufik Ismail) Setelah kalian mencermati. mengapa engkau kelihatan muram? Adakah keresahan dalam dadamu yang datangnya tiba-tiba. Baiklah saya berjanji akan belajar lebih giat lagi karena ingin melihat engkau tersenyum kembali. 1. 3. Bulan sahabatku. 2. Kalau begitu maafkanlah. Baca puisi berikut ini dengan saksama! Tentukan makna denotasi dan konotasinya! Refleksikan isi puisi tersebut! Diskusikanlah hasil refleksimu dengan kawanmu! Bulan Bulan sahabatku. Penyair berharap dengan puisinya ia ingin bernyanyi sampai lanjut usia. Penyair juga mengutuk keadaan masyarakat yang telah rusak.

ia baru sadar. Kompetensi Dasar: 14. Odi mengamati keadaan di luar. Semua seperti biasanya. Walaupun bukan cerita sebenarnya. tetapi logis (masuk akal) dalam kehidupan sebenarnya. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen. “Ada hantu . Bacalah cerpen berikut i ni! Wajah di Balik Jendela Odi tengah menyelesaikan tugas menggambarnya ketika merasa ada yang tak beres di kamarnya. “Ada apa dengan kamu. ia merasa ingin menoleh sekali lagi ke jendela kamar. 83 Pelajaran 7 Tokoh . ia langsung menghamburkan langkahnya keluar kamar menuju kamar bang Agus di sebelah kamarnya. Tetapi.” pikir Odi menenteramkan hati.Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen. Membaca Cerpen Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 14. tahu kah kalian yang dimaksud dengan cerpen? Cerpen atau cerita pendek merupakan cerita rekaan atau fiksi. pasti ada kucing yang lewat tadi. kaca nako belum tertutup sempurna. ketika Odi melihat ke jendela kamar.1. Tetapi beberapa menit kemudian. Secara spontan.. Di?” tanya bang Agus ketika melihat Odi yang tiba-tiba masuk ke kamarnya dengan wajah pucat pasi. Sebelum kalian membaca cerpen berikut ini. Odi kembali ke meja belajar. “Tidak mungkin digoyang angin.. ah. Angin yang bertiup masuk itulah yang membuat perasaannya tak tenteram. Ia merasa heran melihat daun palem yang tumbuh belum seberapa tinggi itu bergoyang. Ia segera meletakkan pensil gambarnya dan mengamati keadaan kamar. Odi berpekik kaget.. atau mungkin ..D. Sambil merapatkan kaca nako. meneruskan pekerjaannya yang belum tuntas. Ah.” Odi gugup.

Ia segera menuju jendela dan mengamati keadaan di luar. Odi ingin protes. Beberapa mainan yang tergeletak di lantai. Bang Agus mendengus. diikuti Odi di belakang. dan benda pajangan diterimanya. Banyak hadiah mainan. seperti biasa. 84 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Odi langsung merebahkan diri di tempat tidurnya. Ketika kantuk mulai menyerang. Saat istirahat tiba. Sepi dan tidak ada benda apa pun yang aneh. Setelah tugas sekolahnya selesai.” Odi mencoba mengingat apa yang dilihatnya. Nanti. aku tidak begitu jelas melihatnya. “Sebenarnya. Sepertinya.” jawab Odi. ia memakai mantel bertopi yang ia tutupkan ke kepalanya. kamu pasti lagi ngelamun yang tidak-tidak barusan. Matanya tak mau sedikit pun melirik ke jendela kamar.“Di mana?” “Di balik jendela kamar. Tetapi. Sudahlah. yang kini memenuhi kamarnya. apa yang kamu lihat tadi. “Buktinya di luar tidak ada apaapa. ia berusaha melupakan kejadian yang baru dialaminya dan meneruskan pekerjaannya.” kata Bang Agus sambil meninggalkan Odi sendirian. Aku baru saja melihatnya. dikembalikan ke tempatnya. “Ada muka yang menempel di kaca jendela ini. Odi menurut apa yang dipesan kakaknya. jawabannya tidak memberikan hal yang berarti bagi Ibek. Terus. Kemudian. “Tirai jendelanya ditutup saja. Odi baru saja merayakan pesta ulang tahunnya. Bang Agus pasti akan tetap mengiranya mengada-ada. pintu kamarnya dibuka. Odi langsung menceritakan tentang wajah di balik jendela semalam. dipikir-pikir percuma saja. teriak saja. Bang Agus langsung menuju kamar Odi. Di?” tanya Bang Agus sekali lagi. ketika bertemu Ibek di sekolah. Esok harinya. Ia ingin segera menceritakan semuanya kepada Ibek. Tetapi. kalau kamu lihat yang aneh-aneh lagi. temannya yang senang memecahkan kejadiankejadian aneh. Ibek mulai beraksi menanyakan temanteman sekelas seputar kado yang diberikan mereka pada ulang tahun Odi. Tetapi. buku. Odi merapikan kamarnya dahulu.” ujar Bang Agus. dua hari yang lalu.

Karya: Benny Ramdani Diubah seperlunya Pelajaran 7 Tokoh 85 . yang mereka harapkan tidak muncul juga. Aku mengenalnya. Ia lari keluar kamar menuju kamar Bang Agus. Ibek melepaskan cekalanya. Makanya. Sekarang. diseretnya Bang Agus keluar rumah. Ibek berpesan agar tirai jendela kamarnya dibiarkan terbuka. Begitu Husen diserahi patung itu. Sepeninggal Ibek. aku membeli patung kayu yang dijual Husen di pasar untuk kado ulang tahun Odi. mereka memandang ke jendela. Husen langsung berlari menghampiri Bang Agus. terlihat Ibek tengah bergumul seru mencekal seorang anak sebayanya yang terus meronta. Sesekali. Odi kembali gelisah. dan saling memaafkan. “Malam itu. Besok. Anak itu rupanya tak dapat bicara. Dan. Buru-buru.” jelas Bang Agus setelah Husen mengembalikan patung kuda kepada Odi. “Hentikan! Dia itu Husen. Ibek dan Odi sama-sama ternganga ketika melihat Husen sibuk menggerak-gerakkan tangannya dan anggota tubuh lainnya di depan Bang Agus. ia ingin Bang Agus mengajarkan bahasa isyarat agar ia juga dapat bicara dengan teman barunya itu. hantu itu takut terhadapku. dua malam ini.” pinta Bang Agus. tetapi sulit menemui aku. Odi pura-pura mencari kesibukan di meja belajarnya. Bang Agus segera meminta mereka saling bersalaman.” bisik Ibek. dari dalamnya ia mengambil sebentuk cincin. ia terus melihat kamarmu untuk memastikan patung kayu itu masih ada. “Rupanya. Odi tidur nyenyak tanpa dibayangi ketakutan. “Itu cincin peninggalan ibunya.Malamnya. “Wajah itu lagi!” Odi langsung berteriak. disusul Ibek yang bajunya sedikit terkoyak. Rupanya Husen ingin meminjam sebentar patung kayu itu. ia pamit pulang meninggalkan rumah Odi. Odi berlari ke kamar dan kembali dengan patung kayu berbentuk kuda di tangannya. Di halaman rumah. “Beberapa hari yang lalu. Ada rongga kecil di sana. ia tidak bisa menahan keinginan untuk menoleh ke jendela kamarnya. Tak lama kemudian. Husen langsung pulang. tepat di depan kamar Odi. Tak berapa lama kemudian. Apalagi. Akhirnya. berkenalan.” seru Bang Agus kemudian. Tetapi. Ibek sengaja belajar bersama di rumah Odi. coba kamu ambilkan patung itu. ia buru-buru merogoh bagian dasar patung. Sementara.

gerak dan mimik. Ia harus kontak dengan penonton. Gerak dan mimik Gerak dalam membaca cerpen kadang diperlukan. komunikatif. Setiap kelompok memilih salah satu teman untuk membacanya! 3. Supaya lebih jelas. b. Bila vokal atau pengucapan kurang jelas. vokal atau pengucapan.Membaca sebuah cerpen berbeda dengan membaca berita. Vokal atau pengucapan Vokal atau pengucapan yang tepat akan membuat pendengar merasa senang untuk mendengar atau menyimak isi cerpen tersebut. Akan terlihat aneh apabila pembaca cerpen sibuk sendiri. Dalam membaca cerpen. pembaca cerpen harus mampu berkomunikasi dengan pendengar. Gerakan dan mimik (perubahan raut muka) yang ditampilkan pembaca cerpen bukanlah gerakan yang diciptakan sendiri. cobalah kalian pahami uraian berikut ini! a. pembacalah yang harus mengikuti isi cerpen tersebut. sebaiknya pembaca cerpen membaca terlebih dahulu cerpen tersebut sebelum tampil. Selain itu juga perlu memerhatikan intonasi dan pemenggalan yang dimaksud pemenggalan adalah mengucapkan satuan-satuan atau kelompok-kelompok kata. pendengar akan merasa tidak senang. Hal ini dapat dilakukan dengan sekali-kali melihat kepada penonton. Bacalah cerpen tersebut dengan berkelompok! 2. 3. kadang tidak. Untuk itu. 1. 2. Dengan begiitu. Untuk dapat melakukan hal itu dengan baik. c. Oleh sebab itu. Komunikatif Pembacaan cerpen bertujuan agar pendengar dapat memahami isi cerpen tersebut sekaligus menikmatinya. Anggota kelompok yang lain memberi tanggapan dengan format berikut ini! 86 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . hal-hal yang harus diperhatikan adalah 1. bahkan merasa bosan. pembaca tidak lupa bagian-bagian yang dibacanya ketika ia melakukan kontak dengan penonton.

............................ Membaca cerita memang mengasyikkan........... bukan? Pernahkah kalian membaca cerita berjudul “Sepatu Kaca”...................................... ................. 6..... 87 Pelajaran 7 Tokoh ....... Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan. Berikut ini cerita yang telah diterjemahkan dalam bahasa Indonesia............................. 5................. Alasan: .... E....1......Nama Pembaca Cerpen: ... boneka yang panjang hidungnya “Pinokio”................. 2..................................................... ......................................... Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 15............ Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak.................................. No............................. Menurut pendapat saya: cara pembacaan cerpen tersebut ......... . 3.... kehebatan sihir “Harry Porter”? Nah. ............ 1............ Kompetensi Dasar: 15................................ Uraian Vokal/pengucapan Intonasi Pemenggalan kata Gerak tubuh Mimik Penampilan Tanggapan Vokal/pengucapan kurang begitu jelas ...................... cerita tersebut bukan cerita asli Indonesia tetapi berasal dari negara lain................................ Cerita tersebut telah diterjemahkan dalam bahasa Indonesia sehingga disebut cerita terjemahan.............. 4....

Raja mengernyitkan dahi dan tertarik setelah orang aneh itu mengatakan bisa terbang dengan naik kuda kayunya. Ia tiba-tiba melesat ke udara menuju ke selatan. “Aku ingin lihat buktinya. “Ayahanda. “Nah. “Apakah ia mau menjualnya?” Orang itu diundang ke istana. Pohon palem ini hanya tumbuh di selatan kerajaan. Baginda mengamat-amati 88 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . hamba amat suka teater dan drama. “Apa saja akan kupenuhi.KUDA KAYU Putra Raja Amsterdam menghadap ayahnya. Gedung kesenian segera dibangun. Para penonton mengira bahwa ia adalah pemimpin rombongan sebab ia muncul sendiri. Juga mohon sudilah Ayahanda menyelenggarakan sayembara bagi para pemain sandiwara dan para seniman.” Pangeran. Melihat itu sang Pangeran berseru “Ayahanda. ia sudah muncul kembali di hadapan baginda. saya mohon. Ia datang. berkata. Hamba mohon sebuah gedung teater. bagus!” sahut Raja.” Permintaan itu dikabulkan. di depan pintu. Peserta di urutan kelima adalah seorang lelaki dengan menenteng kuda kayu. “Mana yang lain?” tanya Raja. Dan memenuhi pesan baginda ia juga membawa pokok pohon palem. Ya.” Sahut Baginda. “Hamba sendirian saja. Ia lulus dari sekolah dan nilai-nilai rapornya amat bagus. Sayembara dengan hadiah-hadiah menggiurkan juga segera diumumkan. sejauh aku mampu. “Wah. Raja amat puas dan ingin memberi hadiah. hanya dengan kuda kayu ini”. Kuda kayunya itu ia tinggalkan di luar. sembah orang itu. Orang itu naik kuda kayunya. belikan kuda itu buat saya. apa yang kamu minta?” tanya Baginda. Setengah jam kemudian.” “Akan saya coba.

Untunglah Pangeran bisa mengendalikan kuda itu. Tiba-tiba sang Putri terbangun. pada sore hari mereka mendarat di istana milik Raja Parel.” “O. Sang Pangeran mengirim surat kepada ayahandanya. “Saya putra Raja Amsterdam. kosong. Bahkan Baginda mengizinkan Putri pergi ke Amsterdam bersama Pangeran. Ia tertarik pada pangeran tetapi hubungan Amsterdam dan Parel kurang baik. Baginda menjawab berjanji sedia menjemput. Sang Puteri bingung. Ia bersyukur bahwa putranya tidak menjumpai malapetaka. Apakah ia mau menjual kuda kayu itu? Dan berapa harganya? “Mohon ampun. Ia memberitahukan bahwa dirinya tidak kurang suatu apa dan menjadi tamu terhormat Raja Parel. Sri Baginda tentu saja amat gembira mendengar berita itu. Ia juga menceritakan akan segera pulang memboyong putri Raja Parel. gampang!” sahut Raja mantap. Akhirnya. Kuda itu pun makin lambat terbangnya dan makin turun mendekati bumi kembali. “Terhadap dia aku tidak apa-apa. agar Baginda sudi menjemputnya di tapal batas kerajaan. Pangeran menceritakan ia bisa sampai ke tempat itu gara-gara kuda kayu. Namun.Putri itu ayu sekali. Dua kamar serba berlapis emas ia lewati. “Nafkahmu seumur hidup kutanggung!” “Jika demikian kehendak Baginda. Raja Amsterdam sudah menunggu. Gerbangnya dijaga prajurit. Dari seragamnya pangeran tahu ia berada di sitana Raja Parel. Ia kaget melihat pangeran berwajah tampan dalam kamarnya.” sahut orang itu. Lalu ia sampai ke kamar ketiga. “Hamba tidak akan menjual kuda ini. Ia memberi nafkah hamba seumur hidup. Ketika mereka sampai di tapal batas kerajaan. Pangeran terkesima menatap paras yang molek itu. Hidup saya bergantung darinya. Baginda. mereka juga sudah Pelajaran 7 Tokoh 89 .” ujar orang itu.” kata Pangeran memperkenalkan diri. Ia melihat seorang puteri sedang tidur di ranjangnya.kuda kayu itu. Tak berapa lama Pangeran sudah menaiki kuda kayu itu. Pangeran dan Putri berangkat. Perjalanan ini makan waktu lama. Akhirnya ia mohon. memperkenalkan sang Pangeran.” kata Baginda. hamba menurut. Namun demikian ia nekad menghadap ayahnya. “Urusanku dengan ayahnya!” Pangeran diterima baik sebagai tamu. Ia menyelinap masuk saat penjaga lengah. Ia tanyakan kepada sang pemilik.

lenyap ke udara! 90 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . “Aku datang membebaskanmu.. Ini harus disaksikan segenap bangsawan dan selruruh rakyat.” jawab pemilik penginapan. Tetapi . ia mau memberi hadiah pada sang Pangeran. Akhirnya. Mereka lalu menunggang kuda kayu dan tiba-tiba melesat . Pangeran kelabakan. “Hamba mohon Baginda menyelenggarakana pertunjukan drama. Raja segera mempersilahkannya masuk kamar sang Putri. Pangeran pun berkata. Ia menyodorkan surat dari Raja Parel. Pada putaran yang terakhir. Ia segera berembuk dengan ayahnya mengenai hal ini. “Sampai sekarang tak ada orang yang mampu menyembuhkan penyakit calon Ratu kita. Ia berkata. mau dijodohkan! Pangeran kecewa sekali.” Ia bertanya. Ia minta ditinggalkan sendiri bersama si sakit. Ia senang bahwa calon istrinya sembuh. ia menuju istana. Jika ia mampu menyembuhkannya. Tapi.. Lalu. Ia menginap di sebuah penginapan dan menyamar sebagai tabib yang mampu menyembuhkan segala penyakit. Ia mulai melakukan perjalanan mencari-cari Sang Putri. meminta agar sang Putri cepat-cepat kembali. para bangsawan istana dan rakyat ke gedung teater. “Jelas. “Saya belum pernah gagal menyembuhkan orang.” Ia juga minta disediakan sebuah guci tempat dupa dan diperbolehkan membawa kuda kayu. Nanti sebelum pertunjukan dimulai. apakah ia sanggup menyebuhkannya. tabib itu mengitari arena tiga kali. Ia segera terbang menggondol sang Putri. Lalu ia memberitahukan Raja bahwa Putri telah sembuh. sejak kapan calon Ratu itu sakit? “Sudah tiga tahun lalu. sang Putri menyalakan dupa. Pemilik penginapan itu berpikir.. saat ia baru saja datang. Raja meninggalkan kamar. Pada hari dan jam yang telah ditentukan duduklah Raja. ia adalah orang yang kucari. Mereka terbungkus asap dupa.” Paginya.” pikir Pangeran. Dengan menggandeng sang Putri. pasti Raja akan memberiku pangkat tinggi. “Ssst!” kata Pangeran. Permintaan itu dikabulkan. Raja menjumpai Putri.” Selama tiga hari Pangeran berbuat yang aneh-aneh. saat itu Raja Yunani mencuri kuda itu.. Raja ini sedang mencari istri. ia sampai di Yunani. saya akan memperlihatkan kepada khalayak bahwa calon permaisuri sudah sembuh. Pangeran bertanya. Isinya. ikuti saja apa yang kukatakan.ditunggu Raja Yunani. Lebih tiga tahun ia berkelana. Putri segera mengenalinya.

Sumber: cerita dari Belanda Karya:L. Diskusikanlah bagian-bagian yang merupakan realitas kehidupan anak! Perhatikan contoh berikut ini! No. Pada dasarnya. Tak lama kemudian.Mereka sampai ke Amsterdam. Ia membuat rakyat bahagia dan sejahtera. 2. Kutipan Putra Raja Amsterdam menghadap ayahnya. mereka pun kawin. Mereka memegang takhta dengan bijaksana. Andaikata mereka masih hidup. Orang itu naik kuda kayunya. Ia tiba-tiba melesat ke udara menuju selatan. manusia ingin terbang. Kerajaan Parel bersatu dengan Amsterdam. 1. 3. Kutiplah bagian tersebut dan kumpulkan dalam bentuk kliping! Pelajaran 7 Tokoh 91 . Ia lulus dari sekolah dan nilai rapornya amat bagus dan Raja amat puas dan ingin memberinya hadiah. Keinginan itu terpenuhi dengan penemuan pesawat yang bisa terbang. Dengan perkawinan mereka. mungkin mereka masih memegang takhta.Murbandono Hs) 1. Realitas Kehidupan Anak Orang tua akan merasa senang/bahagia apabila anaknya berhasil. Carilah tokoh cerita terjemahan di perpustakaan sekolah atau daerah! 2.

Jika Anda menginginkan batik. sidomukti. Bahkan Presiden Afrika Selatan. parang klitik. Batik banyak ditemukan di kota ini. Perhatikan contoh berikut ini! Solo merupakan kota yang dijuluki kota batik. Kegiatan membaca mendatangkan banyak manfaat. Tahukah kalian yang dimaksud ungkapan tersebut? Memahami teks bacaan berarti mampu menentukan gagasan utamanya. Nelson Mandela pun sangat suka memakai batik. Kompetensi Dasar 11. Membaca membuka cakrawala dunia.2. Anda dapat langsung menuju Pasar Klewer. KEHIDUPAN Menemukan Gagasan Utama Aspek Membaca Standar Kompetensi 11. pusat penjualan batik yang terkenal itu. datang saja ke kota ini. Dari produk rumahan sampai produk pabrikan terkenal. (Sumber Penulis) 92 92 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . parang kembang.Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca. dan banyak lagi. Demikian ungkapan yang sering kita dengar. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. Hampir semua orang mengenal batik.8 A. Motif batik sangat beragam. kawung. ada udan liris.

Sebelum kalian berlatih lebih lanjut dalam menemukan gagasan utama. 1. Sebagai ungkapan rasa kagum. b. Bali sudah dikenal dunia luar. Saat itu. Gagasan Penjelas Semua orang mengenal batik. Pahamilah contoh berikut ini! Sejak tahun 1930-an. mereka menuangkan Pelajaran 8 Kehidupan 93 . Syarat-syarat pembentukan paragraf a. Satu paragraf dibangun oleh kalimat yang mempunyai hubungan timbal balik. yaitu dengan mencari pokok permasalahan yang dituangkan dalam paragraf tersebut.Bagaimana cara menemukan gagasan utama? Caranya mudah. Pusat penjualan di Pasar Klewer. orang asing datang pertama ke pusat perkampungan kesenian di Ubud. c. Satu paragraf dikatakan lengkap jika berisi kalimatkalimat penjelas yang cukup untuk menunjang kejelasan kalimat utama. Macam-macam motif batik. Setiap paragraf terdiri dari kalimat utama/kalimat topik dan kalimat penjelas. Paragraf Paragraf merupakan inti penuangan buah pikiran dalam sebuah karangan. Dalam paragraf terkandung satu gagasan yang didukung oleh semua kalimat dalam paragraf tersebut. Kelengkapan Salah satu syarat yang juga penting adalah kelengkapan. 2. ada seniman lukis yang menetap beberapa saat guna mendapatkan inspirasi untuk berkarya. Kepaduan Syarat kedua pengembangan paragraf ialah kepaduan atau koherensi. Di antara mereka. pahamilah hal-hal berikut ini terlebih dahulu. Fungsi paragraf adalah mengembangkan gagasan pokok tersebut. Kesatuan Setiap paragraf hanya mengandung satu gagasan pokok. Ada pula yang berada di sana berbulan-bulan. Gagasan Utama Solo dijuluki kota batik. Kalimat dalam paragraf tersebut harus mendukung gagasan pokok. bahkan bertahun-tahun. Produk rumahan atau pabrik terkenal.

(Suara Merdeka) No. dan seniman batik. Bacalah teks berikut ini dengan saksama! Tanda untuk Lindungi Batik Indonesia Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia. memperkenalkan identitas batik Indonesia ke pasar dunia. Dephuk dan HAM. Ani Yudhoyono tersebut. pemberian tanda batik dimaksudkan untuk melestarikan batik Indonesia dan melindunginya secara hukum dari pemanfaatan oleh pihak lain di dalam maupun luar negeri. Hasil karya tersebut disebarluaskan ke mancanegara. Walaupun batik sebagai teknik membentuk ragam hias dengan menggunakan printing warna dari malam bukan asli Indonesia. Rasa kagum dituangkan dalam seni. Langkah ini merupakan upaya untuk melindungi batik Indonesia di tengah persaingan pasar global. antara lain dari negara tetangga Malaysia yang gencar mempromosikan batik sebagai warisan budaya negara itu. 3. 5. Yayasan Batik Indonesia. 1. Ada yang menetap sebentar. Tanda batik ini digagas bersama antara Departemen Perindustiran.keunikan Bali ke dalam tulisan atau karya lukis. 94 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 2. Dalam acara yang dibuka Ny. Ada yang menetap bertahun-tahun. Andi Mattalatta. Rabu (19/9). 4. Orang asing pertama kali datang di Ubud. Indonesia adalah negara yang paling maju mengembangkannya. serta meningkatkan kepercayaan dan apresiasi masyarakat terhadap batik Indonesia. Andi menyebutkan. meluncurkan tanda batik atau batik mark “Batik Indonesia” saat pembukaan Gelar Batik Nusantara yang diselenggarakan Yayasan Batik Indonesia di Jakarta Convention Center. para pengusaha. Dari paragraf tersebut dapat kita temukan sebagai berikut. Hasil disebarluaskan di mancanegara. 1. Gagasan Utama Bali sudah dikenal dunia luar Gagasan Penjelas 1.

..........000 per kriteia................... Dirjen mengakui.. .. Sertifikat tanda batik akan dikeluarkan Balai Besar Kerajinan dan Batik (BBKB) di Yogyakarta setelah melalui pengujian. 2......................... kepada Kompas mengatakan biaya pengujian untuk mendapatkan tanda batik ini Rp750...................................................... Sakri Widhianto... tugas berikut adalah sosialisasi kepada para pengusaha batik dan memastikan prosedur mendapatkan tanda penanda tersebut tidak birokratis............... .. 2..................... Setelah kalian menentukan gagasan utama dan gagasan penjelasnya............. Industri batik tulis....Tanda batik ini akan diberikan untuk batik tulis..... 20 September 2007 No.................................... batik cap............. ........................................ 3.......................................... .................. dan kombinasi keduanya bernilai Rp2................................ 4 Paragraf 1................ Sumber: Kompas...... ..... dan kombinasi keduanya... Dirjen Industri Kecil dan Menengah.... .. memastikan pengusaha akan bertanggung jawab terhadap kualitas batiknya dan dapat melindungi diri bila batiknya ditiru pelaku industri lain......................................... Tentukan gagasan utama dan gagasan penjelasnya! 3........... 3........ 2................... .. .. Tujuannya...... Di luar itu............................... tanda batik itu hanya diberikan kepada pengusaha batik yang memiliki merek.......... ................ .... .. 4 Gagasan Utama ........................................................... ........................3 triliun dengan nilai ekspor per tahun 110 juta dollar AS dan dikerjakan oleh 48..... ...000 unit usaha di berbagai provinsi di tanah air............. tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan teman Pelajaran 8 Kehidupan 95 ... ada biaya untuk pengambilan contoh karena contoh harus diambil petugas BBKB untuk memastikan proses pembuatan batik.... cap............................... 1. Menurut Sakri.............. ....... Gagasan Penjelas ....................

Pesan dapat berupa saran. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat. Pesan dapat digunakan untuk keperluan dinas. c. Pesan resmi biasanya dibuat oleh seseorang yang kedudukannya lebih tinggi kepada orang yang kedudukan/ jabatannya lebih rendah dalam suatu instansi.B. perdagangan atau bisnis. b. 96 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Walaupun singkat tetapi tetap harus jelas maksud pesan tersebut. Menulis pesan sebaiknya memerhatikan hal-hal berikut ini. 33 Kota Batu 12 September 2007 Kepada : Bapak Ramelan Dari : Bendahara Sekolah Hal : Laporan keuangan Harap segera membuat laporan pertanggungjawaban keuangan kegiatan Jambore Tingkat Kabupaten. pribadi.Pd. Adapun pesan tidak resmi dibuat oleh seseorang secara pribadi dalam keadaan tidak resmi.2. paling lambat 20 September 2007. a. Bahasa yang digunakan singkat. kalian menulis pesan kepada teman tentang suatu hal atau seorang ayah berpesan tentang suatu hal kepada anaknya. Pesan dapat bersifat resmi dan tidak resmi.Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun. Kompetensi Dasar 12. Menulis Pesan Singkat Aspek Menulis Standar Kompetensi 12. arahan atau penjelasan. Berikut ini contoh pesan resmi. Tertanda Zaenal. Misalnya. S. jelas dan santun. Pesan singkat merupakan pesan yang ditulis seseorang kepada orang lain secara singkat. Raya Negara No. SMP 1 Karang Sayung Jl.

Ternyata temanmu sedang pergi. dapatkah kalian menentukan perbedaannya? Misalnya dari bentuk dan bahasanya. tanggal pembuatan h. b. Tertanda Vivi Dari kedua contoh tersebut. latihan menari tidak jadi karena pelatihnya sedang sakit. Unsur Memo Kelengkapan a. Diskusikanlah dengan teman-temanmu! 1. penerima memo d. Dari: Untuk Pesan 12 Mei 2007 Vivi : Heni : Hen. 3. kepala surat b. Pelajaran 8 Kehidupan 97 . berilah penilaian dengan memberi tanda (v) format penilaian berikut ini! No.Contoh pesan tidak resmi. pengirim Bahasa yang digunakan Kejelasan isi Resmi Tidak Resmi 2. Pesan ditujukan kepada ketua OSIS. c. pemberi memo e. Isi pesan perintah melatih anggota OSIS yang baru sebagai petugas upacara bendera. Susunlah sebuah pesan resmi dengan keterangan berikut ini! a. Pesan ditulis oleh Pembina OSIS. Berdasarkan kedua tugas yang telah kalian buat. 1. isi memo g. hal f. judul c. Susunlah sebuah pesan tidak resmi dengan keterangan berikut ini! Pada hari Selasa kamu datang ke rumah temanmu untuk meminjam buku biologi. 2.

2. kalian akan belajar tentang hubungan latar cerpen dan realitas sosial. latar atau setting itu merupakan gambaran keadaan sosial yang terjadi pada waktu itu. Pada pelajaran kali ini. keluar bus jadi lecek. seperti biasa aku berjuang setengah mati untuk berebut masuk ke dalamnya. sebab hanya itulah kendaraan satu-satunya yang melewati sekolahku. sudut pandang. Supaya logis maka cerpen dibangun dari beberapa unsur yaitu plot (alur). dan gaya pengarang dalam bercerita. Perhatikan contoh berikut ini! Busku Sayang. atau kepala orang lain. Pagi itu.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen.C. latar (setting). entah kaca jendela. tas bawaan. tokoh. suasana. Dalam pelajaran lalu telah dijelaskan bahwa cerpen merupakan cerita pendek yang bersifat rekaan tetapi logis atau masuk akal. (Sumber:Penulis) 98 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Sudah bukan hal yang asing lagi kalau masuk bus baju rapi. Artinya. Busku yang Malang Bus kota merupakan alat transportasi utama bagiku. besi pegangan. Kompetensi Dasar 14. Kepalaku sudah biasa beradu dengan benda lain. Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial Aspek Membaca Standar Kompetensi 14.

“Aku baik-baik saja. aku tak ingin mendapatkan nilai di bawah 5........... “Idih .. Latar /setting yang ada dikaitkan dengan keadaan sosial pada waktu itu bahwa masyarakat kecil/masyarakat yang status ekonominya kurang mampu lebih banyak menggunakan angkutan umum....” aku mencoba untuk bersandiwara. Hal itu merupakan gambaran sosial yang dihadapi oleh masyarakat kelas bawah. Karena itu............ Ah ..Dari contoh tersebut dapat dicermati latar/setting yang ada.......... kita tukar saja.... Ternyata naik bus kota memerlukan perjuangan tersendiri... sok tahu kamu! Aku nggak apaapa kok. “Habis dapat nilai 9 kok sedih............ Keluar dari WC..... aku terpaksa menyontek.. aku masih ingin di sini. Karya: Lia Isvarieha (Sumber:Kupu-Kupu di Bantimurung) Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah ....” sindirnya. “Menyusul kamu Sha.. kamu nggak suka ya ...... Itu pun juga salahku karena tidak belajar sebelumnya.. Pelajaran 8 Kehidupan 99 ... mengapa aku lakukan perbuatan curang itu....... siapa-siapa yang sedih..... cerita dulu dong!” “Sungguh.... Karena Menyontek Pada pelajaran Bu Retno... Sepertinya Aji benar-benar tahu kalau aku menyontek saat ulangan ekonomi..... sama sekali... aku tidak konsentrasi.. Salah satu angkutan umum itu adalah bus kota.... kamu nggak apa-apa kan?” dia balik bertanya.. Oh Tuhan aku menyesal . “Ji . Aku memberanikan diri minta izin ke belakang untuk mencuci muka agar tidak terlihat sembab mataku... kini .... aku cuma dapat 5.. sebaliknya kamu balik saja dulu ke kelas.. Aji sudah berdiri di depan pintu WC. bodohnya aku ..” jawabku meyakinkan dia bahwa aku baik-baik saja..............” “Nggak ah .. kayaknya kamu lagi ada masalah.. aku jadi malah tidak tenang mendapatkan nilai 9. aku nggak apa-apa kok.. kamu sedang apa di sini?” tanyaku..

................. ya tidak apa-apa................ Nduk.” ujar ibu itu........... Emak harus istirahat yang cukup....... Kemudian.. Rukun-rukunlah kamu dengan adikmu... “Bu ........... jarang ada orang jujur seperti dia di zaman sekarang ini.....Doa Sang Ibu Pada keesokan harinya Baren pergi ke pasar Senen.” Kemudian ibu tersebut menoleh... Nduk. terima kasih sekali Dik...... “Ada apa.. di sana kutemui gurat(sumber: Suara merdeka .........” “Ooh ...........” ucapku sambil mengelusnya lembut..juni 2007) gurat kasih sayang dan kelegaan...” tanya ibu tersebut.........” jawabnya... Emak tidak menyalahkan kamu. Meminta Maaf “Syukurlah kalau kamu sudah datang. “Sudahlah Mak....... ibu separuh baya melintas di depan Baren. Dan...” sunyi sekejap....... nggak apa-apa Bu ........ Dik?” “Ini Bu ...... Karya: Irzam Chaniogo Doddy (Sumber :Kupu-Kupu di Bantimurung terbitan Obor Mas) Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah .... Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah ..” “Jangan Bu... karena ia melihat aktivitas masyarakat Jakarta di pasar ini sangat ramai sekali tidak seperti pasar di kampungku batin Baren dalam hatinya.. Segera saja Baren memungutnya dan tanpa pikir panjang ia segea memanggil ibu tersebut...” “Oh ya ....” lalu Baren berlari meninggalkan ibu itu. Emak hanya minta agar kamu enggak mengulanginya lagi....................... tadi sewaktu ibu berjalan dompet ibu terjatuh lalu saya ambil dan langsung memberikannya pada ibu.... 100 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .......... “Baren Bu.. Emak hanya ingin minta maaf atas segala perbuatan Emak yang kau anggap salah... Kemudian ibu tersebut mengeluarkan dua lembar lima ribuan.... Kulihat wajah Emak yang penuh derita.. tanpa disadari oleh ibu tersebut dompet yang didekapnya jatuh.... “Emak sudah memaafkan segala perbuatanmu pada Emak.......” jelas Emak........ baik benar anak itu......... ini terima untuk beli jajanan ... Namun. saya ikhlas kok..... nama kamu siapa Dik.... karena itu hanyalah luapan amarah semata...” “Nggak apa-apa Dik Baren . “Nah Baren karena kamu telah menolong ibu ............ Bu ........... “Wah .... Nduk..... Selama ini Emak merasa tidak pantas untuk menjadi ibumu................... Sebenarnya Emak haus akan kasih sayangmu...” “Wah .. tapi bila kamu memang tidak menghendaki kehadiran Emak....

1 .. Kinesik 5. 1966) Karya :Chairil Anwar Pelajaran 8 Kehidupan 101 .. Membacakan sebuah puisi akan terasa indah dan merdu didengar jika memerhatikan hal-hal berikut ini........ Doa Kepada Pemeluk Teguh Tuhanku Dalam termanggu Aku masih menyebut nama-Mu Biar susah sungguh Mengingat Kau penuh seluruh Cahaya-Mu panas suci Tinggal kerdip lilin di kelam sunyi Tuhanku Aku hilang bentuk Remuk Tuhanku Aku mengembara di negeri asing Tuhanku Dipintu-Mu aku mengetuk Aku tidak bisa berpaling (Deru Campur Debu............... ......Menanggapi cara pembacaan puisi..... Kompetensi Dasar 13......... Volume suara 3............ Mimik 4. Irama 2......... 1..... Penjedaan Mintalah salah seorang temanmu untuk membacakan puisi berikut ini dan tanggapilah berdasarkan hal-hal di atas..................D............ Memahami pembacaan puisi... Artikulasi 6. Menanggapi Cara Pembacaan Puisi Aspek Mendengarkan Standar Kompetensi 13....

......................... juga pelafalannya masih kurang jelas...... Bacalah puisi tersebut secara bergiliran! 2................................................................... Uraian Apakah iramanya tepat? Apakah volume suara sesuai tema? Apakah mimik mendukung tema puisi? Apakah kinesik mendukung penghayatan puisi? Apakah artikulasinya tepat? Apakah penjedaannya tepat? Menurut pendapat saya: pembacaan puisi oleh teman saya tersebut .... 5................................. berlatih lah menanggapi dengan mengisi rubrik berikut ini....................2 jawaban ya = Kurang Ya Tidak 102 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ......... No.......6 jawaban ya = Bagus 3 ........ Siswa yang tidak mendapat tugas membaca puisi.................... ....... Nama Pembaca Puisi: .................. 3................ Judul Puisi: ............................. ............................... Penanggap Ruri 1.. 6................ Tanggapan: Menurut pendapat saya pembacaan puisi oleh teman saya tersebut baik hanya perubahan mimik mukanya belum terlihat jelas........................... 2... 1........Bagaimana menanggapi pembacaan puisi? Perhatikan contoh berikut ini! Nama pembaca puisi: ............ Kriteria: 5 ..................... 4................................................4 jawaban ya = Cukup 1 .........................

680 315. 4. Perhatikan dengan saksama tabel berikut ini! Tabel Kunjungan Wisata Tahun 2004 . 4.Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca.760 117411 Pelajaran 9 Kemanusiaan Pelajaran 1 Sains dan Budaya 103 103 .415 105. Kompetensi Dasar 11. Membaca judul tabel tersebut.716 230.2006 No. atas. 1. Kemampuan memahami suatu tabel tidak semudah membaca teks bacaan yang bukan berupa tabel.652 101. dan samping isi tabel tersebut. kiri.714 431. 3. Menyimpulkan informasi tersebut.380 186. 3. KEMANUSIAAN Menemukan Informasi secara Tepat Dari Tabel /Diagram Aspek Membaca Standar Kompetensi 11. Mengumpulkan dan menghubungkan informasi dari kanan.632 225. Nama Daerah Jakarta Bali Yogyakarta Manado Jumlah Pengunjung Tahun 2004 189. Ada beberapa langkah yang diperlukan dalam membaca tabel.3. Tabel memuat banyak informasi. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai.210 Tahun 2005 175. bawah. Menentukan informasi yang ada dalam tabel tersebut.715 Tahun 2006 186. 2.714 175. 1.9 A. 2.

Daerah manakah yang jumlah pengunjung wisatanya selalu meningkat dari tahun ke tahun? 5. Daerah manakah yang mendapat kunjungan wisata paling banyak? 3. 2006 S Alasan . Berikan komentarmu mengenai pernyataan berikut ini! 1. Daerah Bali merupakan daerah kunjungan wisata terbanyak. Berapa jumlah wisatawan yang hadir ke Indonesia pada tahun 2004? 4.5432 54321 54321 1 54321 54321 324321 21 4321 54 1 54321 324321 54 1 3 5 54 1 3 54321 32432 321 54 1 1 54321 324321 21 54321 54 1 1 54321 324321 21 54 1 3 54321 324321 21 5432432 3 1 54321 54 1 1 54321 324321 21 54 1 3 54321 5432432 3 1 54321 324321 21 1 54 1 3 5 54324321 21 54321 54321 324321 54 1 321 1 3 54321 324321 54 1 1 21 54321 5432432 3 54321 324321 21 4321 324321 54 1 3 54324321 21 1 1 3 54324321 21 54324321 1 54324321 21 1 3 1 54324321 54324321 1 1 54324321 4 1 54321321 54324321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 54321 3214321 21 1 5 4 3 54321 3214321 4 5 54324 1 3 1 54321 325432321 4 1 1 54321 3254321 21 54321 5 4 1 54321 3254321 21 43214323 54321 325432321 1 54324 1 1 4 5 3 54321 1 1 4321432321 54321 5 43214321 21 54321 325432321 1 4 54321 1 54321 1 43254323 1 54321 3254321 21 4 5 1 3 54321 3254321 21 4 54321 321 1 43254323 14321 54321 325432321 4 1 1 43214321 21 1 5 1 4321432321 5 43254321 3 43214321 21 1 5 43254321 43254321 1 1 43254321 5 14321 43254321 4321 54321 54321 54321 54321 54321 Tabel tersebut dapat diubah dalam bentuk diagram seperti berikut ini. II. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Jawablah pertanyaan berikut ini! Pernyataan Yogyakarta Manado Th. 104 Jumlah wisatawan ke daerah Manado selalu meningkat. Lebih banyak manakah jumlah pengunjung daerah Jakarta dan Yogyakarta selama tahun 2004 sampai dengan 2006? I. 1. Jumlah wisatawan ke Yogyakarta tahun 2005 menurun. 2005 B Th. 2. Pada tahun berapakah kunjungan wisata ke Jakarta menurun? 2. 300 5 54324321 1 1 543254321321 21 4 3 54321 4321 1 4 3 1 543254324321 21 1 3 543254324321 21 1 1 54325 1 3 543254324321 21 14321321 543254324321 21 1 3 54321 1 1 4 1 543254324321 21 1 3 543254324321 1 1 3 543254321321 21 1 4 3 1 543254324321 21 54321 1 1 3 543254324321 21 1 3 543254324321 21 1 543254321 1 1 54324321 132 3 543254324321 21 1 1 54321321 21 1 4 3 54321321 21 4 3 54324321 3 54324321 21 1 1 432 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 150 200 250 50 10 Th. 2004 Jakarta Bali 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 321 321 321 321 No. 3.

2006. Sebaiknya juga menggunakan kalimat yang efektif.III. Kompetensi Dasar: 10. Coba peragakanlah dialog saat bertelepon berikut! Penelepon: Agung Nugraha Penerima: Ibu Rusminar Pelajaran 9 Kemanusiaan 105 . Lakukanlah kegiatan berikut! 1. perasaan. Carilah informasi mengenai jumlah siswa yang berkunjung ke perpustakaan selama tahun 2005. Jarak yang terbentang jauh. informasi. dan 2007! 2. Kumpulkan dan mintalah penilaian dari gurumu! B. dalam bertelepon tetap harus mengingat kesantunannya. Buatlah 3 pernyataan mengenai isi tabel tersebut! 6.2. Saat ini telepon bukan hal yang asing lagi. Namun. Alat ini memperpendek jarak komunikasi. Buatlah dalam bentuk tabel! 3. Buatlah 3 pertanyaan mengenai isi tabel tersebut! 5. Bertelepon Aspek Berbicara Standar Kompetensi 10. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon. rasanya bukan masalah lagi. Buat pula dalam bentuk diagram! 4. Mengungkapkan pikiran.Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun.

Roti ini terbuat daripada tepung. Ruang Anggrek No. margarin. 1. Bahasa yang kurang santun a. Kalimat efektif a. Situ ada nomornya nggak pak? Kalo ada aku minta ya pak? Habis. Saya belum bisa mengerjakan tugas Ibu. Kalimat tidak efektif a. 18. 1. hallo. 2. Di rumah sakit mana beliau dirwat. kalau mau tanya tugas yang nggak jelas kan nggak bisa pak? 106 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . gimana kalau ibu ngajari aku dulu? b. ovelet? b. Apakah roti ini terbuat dari tepung. baik sekali. Bu?” : “Oh. Bu dan selamat siang!” : “Selamat siang!” Berikut ini contoh bahasa yang santun dan kurang santun 1.A. disini Ibu Rusminar. Gini Bu Guru. margarin. Ubahlah kalimat berikut menjadi santun dan efektif! a.” : “Maaf. 2. Begini Bu.” : “Terima kasih. Teman-teman kelas VII A berencana menengok Bapak Ridwan. aku kan udah bilang nggak bisa ngerjakan tugas ibu. Tolong kenalkan istri saya punya nama Damayanti. Apakah ibu dapat membimbing saya lebih dulu? b. Bu. Bapak Ridwan dirawat di rumah sakit ‘Kasih Ibu’. boleh mengganggu sebentar?” : “Ya. ada apa?” : “Begini.Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar : “Ya. Ibu malah sudah lupa. gitu aja kok lupa? Ingat dong bu? saya kan bekas murid ibu. apakah ibu masih mengenal saya? Berikut ini contoh pemakaian bahasa yang efektif dan tidak efektif. Bahasa yang santun a. dan ovelet? b. Maaf. Perkenalkan istri saya bernama Damayanti. Bu.

b. Maaf kalau anda ingin lewat sebaiknya masuknya keluar dari pintu sebelah yang kanan aja. Jangan lupa lho bu. 2. Lakukan kegiatan bertelepon secara berpasangan! Sebaiknya tidak menggunakan teks. Pilih salah satu dari tema percakapan berikut ini! a. Penelepon Penerima Tujuan b. Penelepon Penerima Tujuan : : : : : : Rizka Rani Mengajak belajar bersama Bapak Ahmat Zulidar Zulfa, putra Bapak Ahmat Zulidar Menanyakan keadaan putranya yang sedang mengikuti OSN (Olimpiade Sains Nasional) Ibu Latifa Ibu Marina Mengajak menenggok ke rumah sakit

c.

Penelepon : Penerima : Tujuan :

C.

Menulis Puisi

Aspek Menulis Standar Kompetensi
16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi.

Kompetensi Dasar
16.2.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami.

Pada pelajaran yang lalu, kalian telah belajar menulis puisi tentang keindahan alam. Kali ini kalian akan belajar menulis puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami. Bahan menulis puisi berikut ini, gagasannya berasal dari pengalaman. Perhatikan contoh berikut ini! 1. Saat itu aku akan berangkat sekolah. Seperti biasanya, aku berjalan kaki karena jarak sekolahku dan rumah tidak terlalu jauh. Jalan yang kulalui ramai sekali, semua

Pelajaran 9 Kemanusiaan

107

kendaraan melewati jalan ini. Bus, mobil pribadi, angkutan umum, sepeda motor, ataupun sepeda biasa. Semua jadi satu. Dan yang paling ramai, ketika harus melewati perempatan itu. Kalau semua tidak mau mengalah, kemacetan tak akan terhindari lagi.

Sampai suatu saat ketika aku berjalan, kulihat dari kejauhan seorang nenek akan menyeberangi jalan itu. Kulihat nenek itu sudah maju setengah jalan tetapi tibatiba berhenti dan mundur ke belakang ... Dan dari belakang sebuah mobil menyerempet nenek itu. Kulihat nenek itu terjatuh dan kendaraan terhenti, lalu orang(sumber: Penulis) orang mulai mengerumuni tempat itu. Jika diubah dalam bentuk puisi! Seandainya Aku Cepat Berlari Seandainya aku cepat berlari Nenek itu tak kan terjatuh Nenek itu tak kan tersakiti Aku menyesali kelambananku Nek, maafkan aku Tak bisa menolongmu! Bacalah deskripsi berikut ini! 2. Aku menghambur ke luar kelas. Ingin cepat-cepat sampai di rumah. Aku ingin menunjukkan hasil ulanganku pada ibuku. Aku ingin ibuku bangga terhadapku. Ternyata kerja kerasku selama ini tak sia-sia. Aku dapat nilai matematika dengan sempurna. Aku bangga ketika teman-teman memberi julukan padaku profesor kalkulus.
Sumber: Penulis

Sumber: Penulis

108

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

Berdasarkan deskripsi tersebut, lanjutkan puisi berikut ini! Profesor Kalkulus Itulan julukanku Ketika aku .... .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. Ternyata mudah bukan menulis puisi itu. Pengalaman adalah guru yang terbaik, dan pengalaman banyak sekali, bukan? Nah, tulislah pengalamanmu dalam bentuk puisi!

1. Tentukan sebuah pengalamanmu, lalu deskripsikanlah! Selanjutnya, ubahlah menjadi sebuah puisi! Deskripsi pengalaman ketika kalian berulang tahun. Ulang Tahunku Hari itu aku bangun pagi seperti biasa. Aku membantu ibuku telebih dahulu. Kurapikan tempat tidur, menyapu lantai, dan mengisi bak mandi ................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

Pelajaran 9 Kemanusiaan

109

2. Setelah kalian mendiskripsikan dalam bentuk prosa, lalu tulislah dalam bentuk puisi! Ulang Tahunku Ku sambut mentari pagi Ada yang istimewa kali ini ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ Oleh: ................................... 3. Tulis kembali di kertas dan berilah hiasan! 4. Tempelkan di dinding sekolahmu atau di kamarmu! Ternyata bangga, bukan? Kalian telah jadi penyair.

110

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

Kami / siswa / SMP 1 / berjanji // c... Sahabatku d. a... Ruang kelasku luas dan menyenangkan. Lain kali kusambung lagi. di awal paragraf b. Penempatan jeda yang benar adalah . Penerangan listrik di dalam kelas dapat digunakan pada waktu mendung dan malam hari. Sahabatku.. Kalimat utama paragraf tersebut terletak .. a. Salam buat teman-teman di sini. salam penutup 4. Paragraf tersebut merupakan pengembangan dari sebuah topik .. sahabatku c. di awal dan akhir paragraf d. Kami siswa SMP 1 / berjanji // 111 Ujian Kompetensi . a. Sahabatku Riana Masri Riana Masri Di Solo Di balikpapan 5. Penggalan surat tersebut merupakan bagian a. Kami / siswa SMP 1 / berjanji // b. d. Meja dan kursinya terbuat dari kayu dan diplitur. di akhir paragraf c. Riana Masri Riana Masri Di Balikpapan Di Balikpapan b. Sampai di sini dulu suratku Zal. Ruang kelasku berlantai keramik. Ruangan dalam kelas itu dicat warna hijau telur bebek. menyebar ke seluruh paragraf 3. b. Fasilitas ruangan kelasku. Ukurannya 6 x 8 m. c. Lantainya terbuat dari keramik berwarna putih. Kami siswa / SMP 1 / berjanji // d. Pilihan Ganda Bacalah wacana berikut! Ruang kelas kami luas dan menyenangkan. salam pembuka c.I.. Penulisan alamat yang tepat adalah .. 1. Ruanganku jauh dari jalan. 2... Ruangan itu sangat tenang dan sejuk karena jauh dari jalan raya. paragraf isi d.. paragraf penutup b. a.

. Kenalkan saya punya nama. d. “Saya harus istirahat. Penulisan kalimat langsung berikut ini paling tepat adalah .. c.” b. Kakek berkata.. ungkapan c.. MTQ dilafalkn emtekyu d.. “Bahagia dan bersyukur. Wartawan : “Selamat atas keberhasilan anda!” Sang juara : “Terima kasih. b.. biologi dilafalkan biologi b. “Ibu sudah berangkat ke kantor.” b.. “Dia perlu istirahat.6. a.” c.” 11. Sang Jenderal sedang menghadap Presiden. Aku belajar di ruang kelas. Hang Merduwati berjalan berlahan-lahan. Pelafalan yang benar adalah . manager dilafalkan manejer 7. Kalimat tersebut jika diubah dalam bentuk kalimat langsung menjadi . gaya bahasa 12. biasa-biasa saja!” c.” d... bbc dilafalkan bebese c.. c. senang sekali!” d. a. kecuali . Kakak berkata. Dito berkata: Ibu sudah berangkat ke kantor. Dilarang tidak boleh melewati jalan ini. “Saya perlu istirahat. a. Kalimat tersebut termasuk .. Kakek mengatakan bahwa beliau perlu istirahat. d. Para prajurit berlatih di lapangan terbuka.. Kedua daripada orang itu adalah adikku. a... Dito berkata.. 8.. “Ibu sudah berangkat ke Kantor.. Dito berkata. b. Dito berkata. Si Ratu kecantikan dikagumi banyak orang. a. peribahasa d. “Yah..” c..” 10.” Wartawan : “Bagaimana perasaan anda saat ini?” Sang juara : “. “Tentu saja bangga dong!” 9. Kalimat berikut yang merupakan kalimat efektif adalah . Sambil menyelam minum air..... “ibu sudah berangkat ke kantor. “Beliau perlu istirahat. a. 112 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ... “Ah. Kakek berkata. majas b.” b.. Penulisan kata sandang ini benar. a. Kakek berkata.” d.” Isian yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut adalah .

Memo Kepada : Bagian personalia Dari : Direktur keuangan Laporkan keadaan pegawai per 1 Juli 2007 Dyakso Nugroho Isi a.. Penerima memo adalah . b. menulis skenario film Ujian Kompetensi 113 . a. Dito menendang bola itu tinggi-tinggi. a. d.. Basis. 18. a. kepala personalia d.13. “Yang bicara ini siapa. cerpen. dan pernah menjadi sutradara film. menulis sajak c. “Saya berbicara dengan siapa?” d... c. Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah .. Kegiatan seninya menulis sajak. “Bermainlah di taman itu saja!” b. kritik. lahir di Solo tanggal 7 November 1935.. teguran bagi pegawai laporan keadaan pegawai penerimaan pegawai pegawai yang keluar 14. Rendra. Dengan siapa ini saya bicara? Kalimat tersebut tidak efektif. d. b. Rani memainkan piano dengan bagus. Kaki mulai membengkak. menulis esai b. “Boleh melihat-lihat bunganya saja!” d.. Budaya..S. dan lain-lain. dan esai dalam berbagai majalah antara lain Kisah. “Jangan memetik bunga di taman itu!” c.. ya?” b. direktur personalia 15. bermain drama. memo tersebut tentang . Kegiatan seni yang digelutinya . seharusnya . c.. a.. Kalimat berikut kalimat perintah negatif adalah . “Berbicaranya dengan siapa ini?” c.. direktur personalia b. “Ini saya berbicara dengan siapa?” 16. drama.. Nama lengkapnya W. pegawai seluruhnya c.. “Tolong petikkan bunga untukku!” 17. a. Selain itu. Adik bermain bola di lapangan. beliau mahir membaca puisi... menulis drama d...

a. sebuah ancaman menyeringai kepada siapa saja yang lewat. a. kecuali . Sementara Tejo berdiri tak acuh di antara keduanya.. telepon-teleponan b. digalang b. dibangun c. Seperti sepasang gupala.. manusia baru pasti menjelma Bangsa baru tengah ditempa Makna kata ditempa pada puisi tersebut adalah . kegiatan bermain film c.. Solo kala bulan purnama syahdu temaram membangkitkan sukma menebarkan pesona Puisi tersebut menggambarkan suasana . di halaman sekolah d. Berikut ini yang merupakan pengalaman menyenangkan. kegiatan di kota Solo b. adalah ... a.. d. c. b.. a. kapal-kapalan c. Latar atau seting kutipan di atas adalah . Aku mendapat juara 1 matematika.. Di dalam segala kulihat tanda Ya. di dalam sekolahan b...19.. gambar lautan 22... kemahirannya menulis 20. merah 114 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .. Di balik wajah tidak peduli itu... Alat peraga berikut digunakan untuk cerita Malin Kundang. a. Hal yang pantas diteladani dari tokoh tersebut . Aku ketinggalan kereta.. 21. di depan pintu gerbang c. boneka-bonekaan d. direkayasa d. a. kemahirannya di bidang seni d. dibuat 23. suka b. terharu c. di dalam kelas 24.. Anas dan Anwar berdiri di sisi kiri kanan gerbang sekolah. Aku kehilangan sahabat lama. Aku mendapat nilai merah di rapor. gembira d.

” Relevansi kutipan tersebut dengan situasi sekarang.. a. Dahulu kala. orang yang tulus memberi pertolongan d.. pemimpin yang jahat b.. Saya mau bicara sama Pak Amir. Kalau sekarang Pak Amirnya ada nggak ya? kalau ada saya mau bicara. Dingin dan lembap. buaya sahabatku! Tolonglah seberangkan aku sampai di sana! Kamu nanti akan aku beri hadiah. Ia takut menyeberangi sungai itu.25. Pak Amir ada disitu?” d.. “Wahai. a.. di akhir bulan Desember d. penampilan c. pemimpin yang berkulit hitam c. “Hallo.. Bisa nggak? c. menjelang bulan Desember 27.?” 26. a.. Saya Pak Surya. di pertengahan bulan Desember c... Bolehkah saya bicara dengan Pak Amir. keruntuhan d. pemimpin stasiun yang hitam d. a. di sebuah desa tinggallah suami istri.. Sebuah lok hitam Meluncur sendirian Makna kata lok hitam adalah . Ini Pak Surya. orang yang besar hati karena mau menolong 28.. Selamat malam. pemimpin kereta api hitam 115 Ujian Kompetensi . tetapi hidupnya sangat rukun. orang yang memberi pertolongan dengan meminta imbalan b.. “Hallo. Peristiwa itu terjadi ..” b. a. di awal bulan Desember b. Bahasa yang santun dan efektif dalam bertelepon adalah. kelancaran b. “Hallo. dong. Tadi saya sudah janji mau nelpon Pak Amir. kesesuaian teman 29. Hal yang perlu diamati ketika teman berbicara adalah . Pada malam Natal itu mereka hanya memandang salju yang turun terus. “Hallo. kecuali .. Meskipun mereka miskin. orang yang meminta pertolongan dengan pamrih c. Kancil berlari kencang.

.30. No 1.. Buatlah kalimat dengan menggunakan majas berikut! a. Buatlah surat pribadi yang kalian tujukan kepada sahabatmu. a. Aku / masih menyebut/ nama-Mu // II. Sekarang kalian sedang mengikuti kegiatan drama di sekolah. Isi surat menggambarkan kalian sudah kerasan tinggal di kota yang baru. Uraian 1. Buatlah buku harian berdasarkan uraian berikut ini! Waktu : liburan kenaikan kelas Tempat : tempat wisata Peristiwa : berkenalan dengan teman lama di kota kecil dulu 3. Buatlah sebuah percakapan melalui telepon! Isi pembicaraan tentang pembuatan laporan ke Panti Asuhan 116 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Hiperbola c. Buatlah kalimat bermakna denotasi dan konotasi dengan menggunakan kata berikut. Aku masih menyebut/ nama-Mu // d. Aku masih / menyebut/ nama-Mu // c. 3. Buatlah 2 kalimat berita negatif! 2. 4. 2. Tuhanku Dalam termangu Aku masih menyebut nama-Mu Penempatan jeda yang benar adalah . a.. Metafora 6. Aku / masih / menyebut/ nama-Mu // b. 4. Buatlah 2 kalimat berita positif! b. Personifikasi b. Kata bunga tangan taman mata Makna Denotasi Makna Konotasi 5.

.....” Pada akhir keputusanku... dan volume suara d... kinesik.... irama... Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembacaan puisi a. titik... mimik... “Pulanglah! Kakek mau bertemu. Ubahlah tabel berikut menjadi bentuk diagram batang! Data Pengunjung Museum Bulan Juni Juli Agustus September Oktober SD 113 140 150 120 110 SMP 140 130 150 130 140 SMA 71 52 70 56 83 Mahasiswa 38 40 50 68 71 Umum 115 110 200 211 240 8.. volume suara... 10. 12...... aku mau pulang dengan jalan darat.. Buatlah pengumuman dengan data sebagai berikut! Ditujukan : teman-teman sekolah Isi : senam pagi Hari/Tgl : Jumat. konotasi...30 9... memakai kendaraan umum bus secara estafet. Lanjutkan pantun berikut ini! Asam pauh dari seberang Dimuat orang dalam pedati ..... Kukira Ujian Kompetensi 117 .......... Buatlah pesan singkat dengan situasi berikut ini! Kamu akan mengajak temanmu menengok gurumu nanti sore....... cukup membuat aku berpikir dengan berbagai kemungkinan..... denotasi. 28 September 2007 Waktu : pukul 07. dan konotasi b. dan kompetensi 11............ artikulasi...... Bunyi telegram cukup padat. singkat.... dan artikulasi c... Teringat temanmu tidak ada di rumah.... Bacalah Kutipan cerpen berikut! Telegram senja yang kuterima. . penjedaan....... dan memancing bermacam-macam tafsiran tentang keluarga yang jauh.7.

Aku sudah memperhitungkan jika estafet berjalan beres. Kalau aku memilih jalan udara. Buatlah puisi sederhana yang sumber temanya diambil dari pengalamanmu! Gadis Desa Siul pagi betapa manis Mengusap pipi gadis Tentukan majas yang digunakan dalam puisi tersebut! 18. menyisakan uang. Memang keinginan untuk cepat mengetahui masalah. Karangan Bunga Tiga anak kecil Dalam langkah malu-malu Datang ke Salemba Sore itu 118 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Tentukan sudut pandangnya! 16. aku juga harus memperhitungkan segi ekonomi. Apa boleh buat. Tentukan temanya! 13. Risiko. Tentukan amanatnya! 17. 12. juga ada persoalan lain berupa risiko yang harus aku hadapi. aku belajar pasrah setelah usaha maksimal kutempuh tak berhasil. Akan tetapi. berarti dalam dua hari bisa sampai. mungkin entah sesudah beberapa hari baru tiba. Maklumlah. tapi disinggahi oleh penerbangan domestik yang seminggu entah berapa kali. aku berharap semuanya beres. Tentukan watak tokoh tersebut! 14. Soalnya kota tempat tinggalku cukup kecil. Akan tetapi. menggebu-gebu dalam benakku.itu jalan paling singkat yang harus kutempuh. di samping uang tak cukup. aku belum berpenghasilan dan kiriman dari rumah selalu saja pas-pasan. Tentukan latar/settingnya! 15. apakah ada tempat kosong untuk besok berangkat atau kapan jadwal penerbangan yang tepat. Jika ada yang tak beres. Tak ada kemungkinan untuk menabung.

Tentukan makna denotasi dan makna konotasi puisi “Karangan Bunga” 20. Ceritakan isi puisi tersebut dalam bentuk prosa! Ujian Kompetensi 119 .Ini dari kami bertiga Pita hitam pada karangan bunga Sebab kami ikut berduka Bagi kakak yang ditembak mati Siang tadi Taufik Ismail 19.

Jadi. menggunakan kata-kata yang hemat. alurnya sederhana. dan tidak menimbulkan makna ganda kalimat langsung kalimat yang dikutip secara langsung.GLOSARIUM amanat pesan atau ujaran yang ingin disampaikan pengarang antonim berasal dari kata ‘anti’ berarti lawan dan ‘anima’ yang berarti nama bahasa ekspresif bahasa yang mampu mengungkapkan keadaan. arahan. langsung ke informasi atau fakta yang dicari 120 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . waktu. gagasan atau perasaan secara tepat berita rakyat dongeng yang bercirikan cerita populer dikalangan rakyat umum cerpen cerita pendek yang waktu pembacaannya singkat. atau penerangan untuk orang lai yang ditulis secara ringkas memindai suatu teknik membaca untuk mendapatkan informasi tanpa membaca yang lain... “) kalimat tak langsung kalimat yang menirukan ucapan dari pembicara secara tidak langsung sehingga menyebabkan perubahan pada kata ganti karangan narasi karangan yang mengungkapkan suatu kejadian berdasar urutan waktu yang tepat kinesik Ekspresi tubuh berupa gerakan yang mendukung isi puisi atau prosa latar/setting tempat. dan suasana yang melingkupi terjadinya peristiwa dalam cerita legenda dongeng yang bercirikan cerita yang berhubungan dengan terjadinya suatu tempat membaca cepat kegiatan membaca secara cepat disertai dengan pemahaman isi bacaan memo/memorandum bentuk komunikasi yang berisi saran. penggambaran tokoh-tokohnya terbatas dongeng cerita yang berisi hal-hal yang tidak masuk akal (cerita yang direka-reka) fabel dongeng yang bercirikan cerita yang tokoh-tokohnya dalam cerita berupa binatang yang perilakunya seperti manusia kalimat efektif kalimat yang mengungkapkan gagasan secara logis (masuk akal).. diampit oleh tanda petik (“ .. maksud.

atau bermain drama mite dongeng yang bercirikan cerita memiliki hubungan dengan roh-roh halus narasumber orang/ahli yang dimintai keterangan atau informasi pantun bentuk puisi Indonesia (melayu).a-b). tiap bait (kuplet) biasanya terdiri atas empat baris yang bersajak (a-b. biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem. untuk dimuat dalam surat kabar. Baris pertama dan baris kedua biasanya untuk tumpuan (sampiran) dan baris ketiga dan keempat merupakan isi pengumuman proses.merefleksikan puisi mengungkapkan isi puisi dalam bentuk prosa mimik perubahan raut muka yang terlihat ketika membacakan puisi. baik di dalam larik sajak maupun pada akhir larik sajak yang berdekatan sinonim berasal dari kata ‘sin’ yang berarti sama dan ‘anim’ atau ‘anuma’ yang berarti nama surat resmi surat yang dikirimkan oleh perseorangan atau kantor pemerintah/swasta kepada perseorangan atau kantor pemerintah/swasta yang isinya menyangkut masalah kedinasan tabel daftar berisi ikhtisar sejumlah (besar) data informasi. urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak tema pokok pembicaraan yang mendasari cerita wawancara tanya jawab dengan seseorang yang diperlukan untuk dimintai keterangan atau pendapat mengenai suatu hal. disiarkan melalui radio. prosa. atau ditayangkan pada layar televisi Ujian Kompetensi 121 . dan pembuatan pengumuman puisi karya sastra dengan bahasa yang padat makna serta diberi irama dengan bunyi yang padu pima pengulangan bunyi bahasa yang berselang. tiap larik biasanya terdiri dari empat kata. cara.

74 J jeda 2 11. 59 M makna 13 memindai 37 mimik 34. 51. 70. 74 122 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 46. 73 amanat 7. 7 legenda 17 logis 73. 57 intonasi 34 irama 51. 79 ekspresi 51 ekpresif 7 etika 58 F fakta 67 festival 4 fiksi 7. 63 latar 45. 45 artikulasi 41. 33 konsonan 51 L lafal 34. 59 frasa 11 H harmonis K kinesik 52 kompetisi 1 konotasi 14. 63. 54 I idola 56. 39. 41. 78 dongeng 7 drama 54 E efektif 78. 70 nara sumber 55 norma 58 O olimpiade P padu 13 paragraf 2 penokohan prosa 52 13 R realitas 73 rumpun 42 S sains 1 45.INDEKS A alur 34 alur 45. 74 N narasi 47. 74 B bestur 34 biografi 56 bukuh 42 D deskripsi 81 diagram 77.

78 Tafsiran 89 Telegram 89 Tema 45 Tempo 8 Tokoh 56.T Tabel 76. 73 Transitif 85 W Wawancara 50 Ujian Kompetensi 123 .

Jakarta: Gramedia. 2007. 2006. Penggerak Boneka. _______ 2004. K. 2002. 2004. Joni. Terjemahan Harry Po er and The Chamber of Secrets oleh J. Jakarta: Rineka Cipta. Abdul. Jakarta: Gramedia. Srisanti. Semarang: Aneka Ilmu. 2003. Bandung: PT. S. 2006. Wiyanto. Chaer. Aku Bisa Menulis Cerpen. Effendi. Jakarta: Gema Insani. Harian Pikiran Rakyat. Hamdani. Ensiklopedi Populer Anak. Ashary. 2002. 2001. Badan dan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: PT. 2000. Rowling. 2008. Pustaka Utama Grafiti. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Atik. Gara-gara Nama. Sebuah Naskah Sandiwara. 2002. Album Cerita Dunia. Listiana. Jakarta: Pustaka. ii-UU. Harry Po er dan Kamar Rahasia Cetakan ke-15. Wedy. 2008. Gesang Tetap Gesang. Jakarta: Gramedia. R. 2006. 2007. Damono. Kesusastraan Sekolah. 240 124 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas . Kupu-kupu di Bantimurung. 2000. Harian Kompas th. Jakarta. th. 2002. Jakarta: Gramedia. Arifin C. Utomo. th. T. Jakarta: Yayasan Obor Intan. Bimbingan Aprenan Puisi. Mizan. Mira W. Harian Suara Merdeka th. Terjemahan The Master Puppe er oleh Khaterine Paterion. Dari Jendela SMP. Surabaya: Indah. Jakarta: PT. Benny. AA. 2005. Noer. Harian Suara Merdeka Yunior th. Menulis Paragraf. 2007. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMP/ MTS. Ichtiar Baru Van Hoeve. Nurdin.Ariadinata. Jakarta: Elex Media Komputindo. Sapardi Djoko. Asul. Sri Hartatik. 2006.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.