Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk
SMP/MTs Kelas VII
Kelas VII

Maryati Sutopo

PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk SMP/MTs Kelas VII

Penulis

: Maryati Sutopo

410 MAR b

MARYATI Bahasa dan Sastra Indonesia 1: untuk SMP/MTs kelas VII/Maryati, Sutopo -- Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008 xii, 124 hlm.: ilus, 25cm. Bibbliografi: hlm. 123 Indeks. hlm 121-122 ISBN 979-462-862-x 1. Bahasa Indonesia - Studi dan Pengajaran I. Judul II. Sutopo

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh …

Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. semua pihak dapat mendukung kebijakan ini. Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. saran dan kritik sangat kami harapkan.Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT. atau difotokopi oleh masyarakat. untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. dapat diunduh (down load). Oleh karena itu. Pemerintah. Namun. Departemen Pendidikan Nasional. Kami berharap. dialihmediakan. kepada para peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. pada tahun 2008. digandakan. Selanjutnya. telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional. Jakarta. dicetak. berkat rahmat dan karunia-Nya. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional tersebut. Juni 2008 Kepala Pusat Perbukuan iii . dalam hal ini. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2008.

Penulis. maka buku ini dilengkapi uji latih kompetensi. Agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik. diskusi. Buku ini juga disertai gambar yang menarik. penulis berharap kalian dapat memanfaatkan buku ini sebaik mungkin. menulis. Untuk itu kalian dapat memanfaatkan buku ini sebagai media dan alat pembelajaran. Berkomunikasi dengan baik memerlukan empat keterampilan yaitu membaca. Giat dan rajinlah belajar. Buku ini ditulis sebagai upaya untuk membantu siswa mampu berkomunikasi dengan baik. juga berlatih! Dengan demikian kalian akan menjadi manusia cerdas dan terampil serta bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan uji kompetensi. mendengarkan. Akhir kata. dan berbicara.Penulis memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat izin-Nya maka penulisan buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia ini dapat penulis selesaikan dengan baik. iv . bahasanya pun sederhana dan mudah dipahami.

Materi Bagian ini merupakan uraian materi pelajaran yang perlu dikuasai siswa. Tema Bagian ini ditampilkan pada setiap awal pelajaran. 3. Tema merupakan hal yang berhubungan dengan aspek-aspek atau wacana yang ada dalam pelajaran tersebut.1. ide. 7. Bahasa Indonesia menitik beratkan pada aspek mendengarkan. 5. menghargai. memahami. Kompetensi Dasar Kompetensi dasar merupakan uraian atas kemampuan yang harus dikuasai siswa. dan menulis. v . Uji Kebahasaan Tingkat penguasaan siswa dalam hal kebahasaan. 6. 8. Ajang Kreativitas Siswa dilatih menciptakan gagasan. 2. dan menggunakan bahasa dan sastra Indonesia dengan baik dan benar secara lisan maupun tulis. Uji Latih Kompetensi Siswa berkesempatan mengukur dan mempraktikkan kemampuannya seusai aspek yang ada. atau pikirannya secara lisan maupun tulis. Aspek Sudut pandang yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi . berbicara. membaca.

Kebahasaan Informasi tambahan yang membantu siswa agar tetap memiliki pemahaman dan dapat menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. Uji Kompetensi Uji Kompetensi disajikan di akhir tahun. Diskusi Media bagi siswa dalam menyampaikan gagasan. 11. ide. 12. Berguna sebagai tolok ukur untuk mengetahui tingkat ketercapaian siswa dalam memahami dan menguasai kemampuan yang dimaksud. Kotak Bahasa Informasi-informasi yang perlu diketahui siswa untuk memperluas wawasan berbahasa dan bersastra Indonesia. 10. atau pikirannya dalam sebuah forum.9. vi .

..... Pelajaran 2 PERISTIWA A.............................................................................. Menulis Teks Pengumuman ..................... B........... C...................... C.............................................................................................................................. Pelajaran 3 KEBAHARIAN A..................................................... iii iv v vii ix 1 5 7 9 14 18 21 25 30 34 37 40 46 49 51 53 57 vii ............................... Menulis Surat Pribadi .................................................... Bercerita dengan Alat Peraga ................. Petunjuk Penggunaan Buku ....................................................................... Menceritakan Kembali Isi Cerita ....................................... Daftar Isi ....................................................................... Menyimpulkan Isi Berita ..... D................................................ Kata Pengantar ................................... Mendengarka Dongeng ........................................ Pantun ......................... Pemetaan Standar Kompetensi dan kompetensi Dasar ............................................ Bercerita dengan Urutan yang Baik . Menceritakan Pengalaman yang Menarik .................... Pelajaran 4 SOSIAL A........................................................................................................................ Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca ... C............ Pelajaran 5 LINGKUNGAN ALAM A.... Menggunakan Kamus ............................................... Menyimpulkan Isi Bacaan ......................... Menuliskan Kembali Berita ............................................ C................................................................................................... Buku Harian ....... B.....................................................Kata Sambutan ................ B.. Semester 1 Pelajaran 1 SAINS DAN BUDAYA A.................. B............................. B. D...................... Membaca Teks Perangkat Upacara .................................... C....................................... Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang ................................................. Menyampaikan Pengumuman .....

............................ Menanggapi Cara Pembacaan Puisi ........... 94 B......... E........................... Membaca Indah Puisi .................................................................... Menarasikan Teks Wawancara ... Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial ............... Pendapat................. Menulis dengan Singkat Hal-Hal Penting dalam Wawancara ............. Menyimpulkan Pikiran....................... D... viii ......... Menulis Puisi .................................................................................................. Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita ...... Merefleksi Isi Puisi ...................... C.................... 101 Pelajaran 9 KEMANUSIAAN A..................................................................................... Bertelepon ........................... Glosarium ............................................... Semester 2 Pelajaran 6 DAYA KREASI A.... Menemukan Informasi secara Tepat Tabel/Diagram .............................................................................................. 96 C.................. 103 B.................... 105 C.......................................................................................................... Da ar Pustaka ........................................................................ dan Gagasan dalam Wawancara Pelajaran 7 TOKOH A....................................................... D............................ 98 D...................... Biografi .............................................................E.................................................. Menceritakan Tokoh Idola ................... Menulis Pesan Singkat ................................... Menemukan Gagasan Utama ...... E.................. B.... C...................... B............................... Uji Kompetensi ............... 58 62 69 715 75 83 Pelajaran 8 KEHIDUPAN A.................................................................... Membaca Cerpen .............................................. Indeks ................................................................................................................................... Menulis Kembali dengan Bahasa Sendiri ...................... Menulis Puisi .........

Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat 1. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi tepat 1. 4. perasaan. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata/menit 4.1. Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi. Tema: KEBAHARIAN Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pilihan dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengekpresikan pikiran. ix .2.2. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng Kompetensi Dasar 3. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan Mendengarkan 5.2. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat 4.1. 1. Pelajaran 3 Aspek Membaca Mendengarkan 3. Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar 5. Pelajaran 2 Aspek Membaca Berbicara 3.1.1. Tema: PERISTIWA Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif 5. Tema: SAINS DAN BUDAYA Standar Kompetensi Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan Kompetensi Dasar 1.Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Semester 1 Pelajaran 1 Aspek Mendengarkan Mendengarkan Menulis 1. Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang Mendengarkan 5. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun Menulis 8.2.2. 4.1. Kompetensi Dasar 3. isi dan bahasa 8. 1.

Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung 15. intonasi.1.1.Pelajaran 4 Aspek Menulis Berbicara 6. pendapat. Mengomentari buku cerita yang dibaca Berbicara 2. lafal. 7.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam 9. dan mimik yang tepat 6.1. mimik. suara. Tema: DAYA KREASI Standar Kompetensi Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan Memahami wacana sastra memalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara Kompetensi Dasar 9. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara 12. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks 2. Mengomentari buku cerita yang dibaca 7. 9. baik dan benar 6. Berberita dengan alat peraga Pelajaran 5 Aspek Membaca 3.Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. volume suara. Pelajaran 6 Aspek Menulis 9. gesture. 7. Tema: LINGKUNGAN ALAM Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Memahami isi beberapa teks bacaan sastra dengan membaca Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Kompetensi Dasar 3. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif. Menyimpulkan pikiran. Membaca 15. Menulis Mendengarkan 16.2.1.1. kinesik yang sesuai dengan isi puisi 16. Tema: SOSIAL Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Mengekpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Kompetensi Dasar 4. Membaca Membaca Membaca 7.1.3.2. dan gagasan seseorang tokoh/ narasumber yang disampaikan dalam wawancara Menulis 12. Berbicara 6. Bercerita dengan uruatan yang baik. .2.2. Menyampaikan pegumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana 7.2.1. Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca 7. 4.

Mendengarkan Berbicara Mendengarkan 13. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan Berbicara 10. perasaan.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial 16. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Memahami pembacaan puisi Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar 11. informasi. 15.2. Tema: TOKOH Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan pikiran. Menanggapi cara pembacaan puisi Menulis 12.Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca 12.Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun 14. Pelajaran 8 Aspek Membaca 11. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar 11.Pelajaran 7 Aspek Membaca 11.3.1. 14. perasaan.Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun 14. Tema: KEHIDUPAN Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar 11. Pelajaran 9 Aspek Membaca 11. Merefleksi isi puisi yang dibacakan 14.Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar 13.2.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami Berbicara 10.1. Membaca Mendengarkan 14.2.Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif 10. 13. informasi.1.2.2.1.2.Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca 10. Tema: KEMANUSIAAN Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan pikiran.Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen 15. Menulis 16.2. .1.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial 13.

xii .

Hal ini akan memberi rasa kebanggaan bagi provinsi yang diwakilinya. Akibatnya. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat. 1 Pelajaran 1 Sains dan Budaya . Namun.1 A. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita. Kompetisi ini belum dipandang sebagai upaya untuk mendorong tumbuhnya budaya mencintai sains. kegiatan ini hanya sebatas mendulang medali saja.1. Menyimak Berita Simaklah berita berikut ini dengan saksama! Budaya Sains Perlu Ditumbuhkan Olimpiade Sains Nasional merupakan ajang kompetisi yang cukup bergengsi. ajang ini masih dipandang sebagai kompetisi belaka. SAINS DAN BUDAYA Menyimpulkan Isi Berita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 1. 1. Kompetensi Dasar: 1.

cobalah pahami isinya......... Setelah kalian menyimak berita tersebut............ Sekarang dapatkah kalian menentukan pokok-pokok beritanya? Kalian dapat menentukan pokok-pokok berita berdasarkan pertanyaan tersebut.. Rabu (5/9). Selain itu. Apa yang mereka harapkan dari kegiatan itu? d...." kata Hana M..................... Adakah kendala yang dihadapi peserta? e.. Pokok-Pokok Berita OSN VI merupakan ajang kompetisi bergengsi.... 1.... 1... ............ No...... "Semangat untuk unggul di pelajaran sains memang masih untuk kompetisi.... 6 September 2007 dengan ubahan seperlunya.... . "Persiapan untuk siswa yang ikut OSN kan terbatas..... siswa................. Di mana OSN berlangsung? b. dan orang tua dalam pelaksanaan Olimpiade Sains Nasional (OSN) VI di Surabaya.. Jika sains diajarkan dengan enak.. Kesannya kegiatan ini hanya untuk anak-anak yang cerdas saja...Kegiatan ini terangkat dalam perbincangan dengan sejumlah guru..... alat-alat laboratoriumnya lengkap................... Sumber: Kompas.. Untuk menguji pemahaman kalian.... belajar sains jadi menyenangkan. Mengapa olimpiade ini hanya sebagai ajang kompetisi? c... Aritonang. 2 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . jawablah pertanyaan berikut ini! a.. seorang guru pendamping dari daerah lain mengeluh bahwa siswanya yang ikut terseleksi hingga tingkat provinsi belum mendapat pembinaan yang maksimal... Belajar sains itu harus bisa disukai setiap anak-anak kata wakil komite sekolah di Makassar.............. Untuk pembelajaran di kelas.. 2.. masih terkendala sarana dan prasarananya........................ Bagaimana agar belajar sains menyenangkan? 2.. 3............ peserta dari Papua..

....... ......................... 5................. bagaimana............... dan kalimat perintah............... kalimat tanya.... 2......... ............ Adapun kalimat perintah berfungsi menyuruh seseorang melakukan sesuatu.. Menyimpulkan Isi Berita Beberapa tugas telah kalian selesaikan......... dimana................... 3... Sekarang............. ...................................................... mengapa............ siapa.........4......................................... ..... kalimat tanya berfungsi menanyakan sesuatu........... kalimat dibagi 3 yaitu kalimat berita.... Hal ini karena .. Kalimat berita dibagi dua.................. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 3 .... kemudian dirangkai dalam sebuah paragraf....... coba buatlah simpulan isi berita! Simpulan berita berisi pokok-pokok berita............ Kebahasaan Kalimat Berita Positif dan Negatif Berdasarkan fungsinya................................... Kalimat berita berfungsi memberikan informasi.......................................... yaitu kalimat berita positif dan kalimat berita negatif.......... lanjutkan simpulan berita berikut ini! Olimpiade Sains Nasional (OSN) belum dipandang sebagai upaya untuk mendorong timbulnya budaya mencintai sains...................... Cara menemukan pokok berita dengan menggunakan pertanyaan pelacak: apa........... Jika kalian belum memahami........................... kapan................

Ayah tidak jadi berangkat karena hujan deras sekali. a.Contoh kalimat berita positif sebagai berikut. h. Ruri tidak mengikuti ulangan karena sakit. Ternyata Rido punya kesibukan baru. Kunci mobil ayah tertinggal di kantor. c. Bunga itu mekar setiap pagi hari. Mungkin dia lelah sehingga tidak datang. 2. Ia tidak pernah pulang bersama Usup. Rido tidak pernah belajar. 1 Bacalah paragraf berikut ini! Selanjutnya tentukan kalimat berita positif dan negatif! Akhir-akhir ini Rido selalu pulang terlambat. bermain play station di belakang sekolah. Jangan masuk rumah dulu karena sedang dipel. f. g. j. Nilai ulangannya tidak sebagus dulu. Ada tugas kelompok di sekolah. Membatik ternyata tidak semudah yang kubayangkan saat ini. Contoh kalimat berita negatif sebagai berikut. 3. Afrizal tidak pernah datang ke rumah pamanku. begitu jawab Rido. Rohmad menjadi juara membaca puisi. 1. Buatlah 3 kalimat berita positif! b. Keadaan yang paling menjengkelkan ibunya. Budaya sains perlu ditumbuhkan. e. 1. Pernah sekali ibunya curiga. 3. Sebaiknya sarapan pagi dulu sebelum berangkat sekolah. karena Rido mengambil uang belanja di Lemari. 2. Jika ditanya ibunya. Ridwan mendapat teguran dari Bu guru. a. Peserta belum mendapat pembinaan yang maksimal. 2. Pesawat terbang presiden dirancang secara khusus. 3. i. d. selalu saja ada alasannya. Buatlah 3 kalimat berita negatif! 4 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Karena belum mengerjakan tugas rumah. b. Nani belum mengetahui peristiwa itu. Andini belajar setiap hari. Berilah tanda (P) jika kalimat berita berikut ini positif dan (N) jika termasuk negatif.

yang letaknya tak jauh dari Keraton Surakarta Hadiningrat. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita. Solo. Mereka menikmati gurihya sega (nasi) liwet dan hangatnya wedang jahe yang dijajakan di luar benteng. Sekitar 8. disusul sejumlah nomor dari Grand Gamelan Event dari ISI Surakarta dan bintang tamu Waldjinah. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat. Kompetensi Dasar: 1.B.2. Jawa Tengah.00 Pelajaran 1 Sains dan Budaya 5 . Semalam tampil grup dari Bengali. Minggu pagi ini kegiatan akan dimulai pukul 06. Simaklah berita berikut ini yang akan dibacakan temanmu! Festival Musik Solo Merayakan Keragaman Etnis Bagaimanakah tradisi menghadapi modernitas global? Pertanyaan itu terjawab secara konkret dalam festival musik etnis di Benteng Vasternburg. Menuliskan Kembali Berita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 1.000 warga selama lima malam berturutturut tumplek blek memadati arena benteng yang dibangun pada era 1700-an itu. Perhelatan yang berlangsung 1-5 September itu resminya bernama Solo International Ethnic Music Festival and Conference (SIEM). Benteng Vastenburg. pekan lalu benar-benar menjadi arena pesta rakyat.

.............................................................................................................00. Setelah kamu menjawab pertanyaan tentang berita tersebut......................... Filipina....................... 2.............. pukul 15..................... 6 September 2007...... .00............... ....... Sebelumnya.............................. Para peserta SIEM dari delapan negara dan 10 daerah di tanah air diarak dengan sejumlah gerobak sapi................... 6 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ..... para peserta SIEM menggelar kirab budaya di sepanjang Jalan Slamet Riyadi Solo.............. 5.................................. dan dalam negeri disambut hangat oleh penonton di sepanjang jalan Slamet Riyadi... .............. ......... ... Yunani................ peserta dari luar negeri...... Jawaban .... Saat diarak dengan gerobak sapi........... .......... ..00-17.. 2................... Sumber: Kompas.00...... Australia....................... Pokok-Pokok Berita 1.................... ...... ...... ........... Kalian telah mendengar berita yang dibacakan temanmu.................. ................. ................................................ ........ Siapa? Apa? Di mana? Kapan? Bagaimana? Mengapa? Pertanyaan ....... 3................. ...... Mereka mendapat sambutan luar biasa dari masyarakat Solo yang memadati Jalan Slamet Riyadi sejak pukul 13........ 4........ 1.............. 6................ Buatlah pertanyaaan dan jawaban berdasarkan wacana di atas! No.dengan sejumlah workshop dan pertunjukan hingga pukul 23......................... tulislah kembali berita tersebut dalam beberapa kalimat! Pesta Musik di Solo Benteng Vasterburg menjadi pusat perhatian... seperti Belanda....................................... ...........

Pelajaran 1 Sains dan Budaya 7 ........ 1.......................... 2........... Untuk itu................... Berikut ini contoh buku harian yang ditulis temanmu..................C........ Aku bangga sekali! Wah … benar-benar hari yang sangat membahagiakanku! Trims... Mencermati Buku Harian Buku harian merupakan buku catatan harian yang berisi curahan perasaan atau peristiwa-peristiwa pribadi.. 14 Agustus 2007 Terima kasih Tuhan.... coba tentukan unsurunsur buku harian dengan mengisi kolom berikut ini! No.....1.... 1... Kompetensi Dasar: 4.... Buku Harian Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 4...... Unsur Waktu Tempat Peristiwa Jawab ......... Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi............... ..... Setelah kalian cermati contoh tersebut.... sebaiknya ditulis dalam buku harian...... . Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar...... 6 September 2007 Tak kusangka akhirnya aku benar-benar ikut Olimpiade ini....... Setiap hari kalian mengalami peristiwa atau pengalaman yang sangat istimewa dan sayang untuk dilupakan. Surabaya.... akhirnya aku berhasil menjadi peserta OSN........ 3.... Semarang. sahabatku! Kau juga turut membantuku.

Tak pernah sekalipun aku membantu ibuku. di hari Ibu ini aku ingin mengucapkan terima kasih padamu. tapi aku bisa merasakan berapa berat tugas ibuku. Aku hanya diam saja kalau melihat ibuku kerepotan. Semarang. ikut ekstra kurikuler. Duh repotnya! Selama ini aku hanya sekolah.Berdasarkan jawaban tersebut dapat disimpulkan bahwa buku harian merupakan catatan pribadi seseorang yang ditulis berdasarkan waktu. 1) Waktu : 22 Desember 2007 2) Tempat : Semarang 3) Peristiwa : Aku belajar menjadi ibu Dari keterangan tersebut dapat kita tulis dalam buku harian seperti berikut ini. les. Ibuku masuk rumah sakit sehingga aku harus menggantikan tugas ibu. Menulis pokok-pokok sebuah pengalaman pribadi. a. dan memasak aku kerjakan sendiri. Mulai dari menyapu. Menggunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan perasaan dan pemikiranmu. b. Perhatikan contoh berikut ini. c. Menulis buku harian Kalian dapat menulis buku harian dengan langkah-langkah berikut ini. 22 Desember 2007 Badanku terasa capek karena seharian ini aku mengerjakan pekerjaan rumah. Mengembangkan pokok-pokok pengalaman tersebut dengan memerhatikan waktu dan tempat peristiwa. belanja. mengepel. Ibu. 2. dan nonton TV. dan peristiwa. tempat. 8 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Bahkan pura-pura sibuk mengerjakan PR. Kali ini aku tak bisa duduk saja. Walau capek.

Semarang. kejadian yang belum tentu ada. Kompetensi Dasar: 5. Misalnya. gagasan. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Mendengarkan Dongeng Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 5. Tahukah kalian yang dimaksud dengan dongeng? Dongeng merupakan cerita fiksi atau cerita rekaan. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan.1. seperti contoh berikut ini. waktu. Terima bunga dari anakmu Sebagai ucapan terima kasihku untuk semua pengorbananmu! Bahasa ekspresif merupakan bahasa yang mampu mengungkapkan keadaan. pelaku. Arti fiksi atau rekaan adalah cerita yang direka-reka atau dibuat-buat dan belum tentu benar keberadaannya. atau perasaan secara tepat. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 9 . Tuliskan pengalaman pribadimu ke dalam buku harian! Gunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiranmu dan perasaanmu! D. tempat.Selain dalam bentuk prosa. maksud. kalian juga dapat menuliskannya dalam bentuk puisi. akhir tahun 2007 Ibu.

Walau begitu. Mungkin akan timbul bencana peperangan. Jika lamarannya ditolak tentu sang raja akan murka. bukan hanya kerana kecantikan lahiriah diri gadis itu yang membuatnya terkenal." "Yang kedua. Akan tetapi. Ini tak jadi soal." Ternyata Baginda menyanggupi syarat itu karena beliau sangat mencintai Putri Pinang Masak. Agar lebih jelas simaklah dongeng yang akan dibacakan guru atau teman kalian berikut ini! Asal Mula Kota Jambi Dahulu kala di Pulau Sumatra ada seorang gadis cantik bernama Putri Pinang Masak. lamaran aku terima tapi dengan dua syarat. jika Baginda gagal memenuhi syarat pertama. dongeng juga bermanfaat karena isi dongeng itu mempunyai amanat/pesan yang berguna bagi pembacanya. maka dia harus menyerahkan seluruh harta kekayaan dan kerajaannya kepada saya. karena raja itu wajahnya buruk. Sumber kekayaannya terutama dari tambang minyak. Ia bahkan menyewa dan membayar mahal para tukang dari luar negeri yang bersedia membantunya. Padahal Puteri Pinang Masak tidak menyukai raja itu. Siapa yang memandang pasti akan terpesona. Pertama. 10 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . datanglah lamaran dari raja yang terkenal kaya raya dan sangat besar kekuasaannya. "Baik. Kulitnya putih kemerah-merahan seperti namanya. dia toh raja yang kaya raya. sedangkan para pemuda dan pangeran berebutan ingin mempersuntingnya. Mulai sore sampai terdengar ayam berkokok bersahut-sahutan. Baginda mulai mengumpulkan rakyat dan ahli pertukangan. Baginda harus mampu membuatkan istana yang indah berikut isi perabotannya hanya dalam tempo waktu satu malam saja. Para tukang itu diperintah bekerja dengan cepat karena istana itu harus selesai dalam waktu satu malam. Konon. Putri ini sangat terkenal akan kecantikannya. Bukan hanya para tukang di kerajaannya. melainkan juga karena sifatnya yang lemah lembut dan baik hati sehingga membuat siapa saja akan selalu menyukainya. Putri Pinang Masak mencari akal. Namun. yaitu bagai kulit pinang yang masak. Para wanita dan sesama gadis ingin bersahabat dengannya. sejauh itu ia belum bermaksud berumah tangga. Maka ia berkata kepada si utusan. Pada suatu hari. Bagaimana caranya menggagalkan lamaran si Raja Buruk Rupa.

"Sudah. Apakah istana yang belum selesai ini hendak Baginda hancurkan lagi?" Sesuai dengan kesepakatan yang telah dibuat maka Baginda Raja harus menyerahkan seluruh harta dan kerajaannya. Ia pergi ke kandang-kandang ayam. Padahal permintaannya untuk membuat istana dalam waktu satu malam hanyalah sekedar alasan yang dicari-cari belaka. Baginda? Bukankah pekerjaan kita hampir selesai?" tanya salah seorang pekerja. maka rajaraja dari Jawa menyebutnya dengan sebutan Kerajaan Jambe." kata Baginda. istana ini sudah harus selesai sebelum ayam berkokok. Agar Baginda tidak jadi menikahinya. Baginda masih berdiri di tempat itu. Orang-orang dari negeri lain menyebut negeri itu sebagai Negeri Pinang. Baginda sangat gembira. Putri Pinang Masak mendapat akal. Anda telah gagal memenuhi syarat saya. Sebaliknya. Tiba-tiba. Mereka pun langsung berkokok berulang-ulang. Para tukang bangunan kembali ke negeri mereka di timur. Akan tetapi. Hatinya hancur. "Betul katamu. Sumber: Cerita dari Jambi diterbitkan oleh Grasindo Pelajaran 1 Sains dan Budaya 11 . Sebuah kota baru telah muncul di tempat itu dengan tiba-tiba. kita telah kalah. Putri Pinang Masak datang menemuinya. Sejak saat itu. Putri Pinang Masak sangat sedih. hentikan pekerjaan ini!" "Mengapa. "Baginda. Ia terus mencari akal untuk menggagalkan niat Baginda dari timur. Baginda dan rakyat yang sedang bekerja terkejut. Hatinya sangat risau. hanya tinggal melicinkan saja. Dengan sangat berat hati Baginda berkata kepada rakyat dan para tukang. Ternyata. Lama-lama sebutan Jambe berubah menjadi Jambi. Pinang dalam bahasa Jawa adalah Jambe. Tetapi. Ketika hari menjelang pagi.Putri Pinang Masak khawatir. Ia tidak dapat tidur malam itu. Baginda dari timur adalah orang yang nekad. Dalam perjanjian. Pekerjaan dihentikan dengan sangat terpaksa. negeri timur diganti namanya menjadi negeri Putri Pinang Masak. istana itu hampir selesai. Demikianlah asal mula sebutan kota Jambi. Ayam-ayam mengira hari telah siang. Gadis cantik itu menjadi raja di negeri itu. Lampu yang sangat terang dipasangnya di kandang-kandang ayam itu.

....................... Dongeng judul ............................................. Mengapa? Karena dongeng itu menjadi lebih hidup.... Bacalah dongeng yang sudah kamu kenal kemudian tulislah pada lembar berikut ini... Pembacaannya menarik karena mampu menghidupkan cerita tersebut......... Selain pembacanya........... 1. . Ada hal-hal yang tidak masuk akal........... . ........................... dan sebagainya 3.... ..... ......... Alasan Karena selain cantik juga baik hati .. Tempat kejadian menyangkut asal-usul tempat... 2.. Hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan............................ 4... Dari contoh tersebut dapat diambil sebuah simpulan bahwa hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan adalah: 1.... mungkin penilaianmu terhadap dongeng tersebut biasa saja...................... ................................. ....................................... Tokoh-tokoh dalam cerita itu sangat hebat.................. cantik...... 3........... apalagi yang membacakannya pandai menirukan tokoh-tokoh dongeng tersebut.......................... 2........ maka dongeng itu dapat menjadi sangat menarik............ 4..................................... No.................. Tetapi ketika dongeng itu dibacakan seseorang. 12 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ..... Hal-hal menarik lainya dapat kalian isi dalam kolom dibawah ini.............1...... Berikut ini contoh mengemukakan halhal yang menarik....... Hal-Hal yang Menarik Saya sangat menyukai Putri Pinang Masak ......... ......... isi dongeng juga sangat menentukan daya tarik dongeng itu.................... ...... .................... Ketika membaca dongeng.......................... sakti..

............... ................... .............................. 3................................................................ .................................................. .................................................... ................................................................ .............. ............. Hal-Hal yang Menarik .................................................................................... 2.................................................................................................................... Pelajaran 1 Sains dan Budaya 13 .................. .................................... 4.............. ............................................. .... ......................... .............. Alasan .................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................... ................................................................... ......................... ................................................................................................................................................................................. 1.............................................................. ................................................................................... ............. ..................................... ........................................................................................................... .............................................. .... berikan alasannya! No............. .................................................. ......2 Tentukan hal-hal yang menarik dari dongeng tersebut ..............................

Tahukah kalian yang termasuk teks perangkat upacara? Benar. Membaca teks tersebut termasuk membaca nyaring. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi tepat. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. janji siswa.1. misalnya teks Pancasila. Pembukaan UUD 1945. doa. PERISTIWA Membaca Teks Perangkat Upacara Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 3. Artinya. membaca dengan mengeluarkan suara nyaring. 14 14 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .2 A. Kompetensi Dasar: 3.

maka napas tidak terengah-engah. MTQ dilafalkan em te ki bukan em ti kyu d. a.Mengapa harus nyaring? Karena membaca teks jenis ini tidak ditujukan untuk diri sendiri. Tanda ( \ ) berarti intonasi turun. Lafal Lafal adalah cara orang. Hal ini penting karena dengan sikap tersebut maka pembacaan teks akan lancar. 3. sekelompok orang atau masyarakat mengucapkan bunyi bahasa. Berikut ini contoh pelafalan yang benar. panjang pendek. TVRI dilafalkan te fe er i bukan ti fi er i c. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membacakan teks perangkat upacara seperti berikut. b. tetapi untuk orang lain. Pernapasan juga dapat menentukan kuat lemah. pantai dilafalkan pantay bukan panta-i 4. Intonasi Intonasi adalah perubahan nada sewaktu mengucapkan ujaran atau bagian-bagiannya. Bahwa / sesungguhnya kemerdekaan itu / ialah hak segala bangsa // 2. Tanda ( / ) berarti intonasi naik. Sikap Percaya Diri Membacakan teks perangkat upacara harus percaya diri. Selain itu. Penempatan Jeda Jeda adalah waktu penghentian sebentar dalam kalimat atau ujaran. Semua peserta upacara / segera menyiapkan diri / di halaman depan sekolah // b. dengan sikap percaya diri. Kalimat-kalimat yang diucapkan tidak terputus-putus. Biologi dilafalkan biologi bukan biolohi atau biyoloji. sehingga cara membacanya harus bernada turun. Perhatikan penjedaannya! kemudian berlatihlah dengan lafal dan intonasi yang tepat serta bersikap percaya diri! Pelajaran 2 Peristiwa 15 . Di bawah ini disajikan contoh teks perangkat upacara. Perhatikan contoh berikut ! a. dan tinggi rendah pengucapan bunyi bahasa secara tepat. sehingga cara membacanya harus bernada naik. 1.

maka disusunlah Kemerdekaan kebangsaan Indonesia itu/dalam Undang-Undang Dasar Negara Indonesia. bersatu.UNDANG-UNDANG DASAR/ NEGARA REPUBLIK INDONESIA/ TAHUN 11945// PEMBUKAAN// Bahwa sesungguhnya/kemerdekaan itu ialah hak segala bangsa/dan oleh sebab itu/maka penjajahan di atas dunia harus dihapuskan/karena tidak sesuai dengan perikemanusiaan/dan perikeadilan// Dan perjuangan pergerakan kemerdekaan Indonesia/telah sampailah kepada saat yang berbahagia/dengan selamat sentausa/mengantarkan rakyat Indonesia/ke depan pintu gerbang kemerdekaan Negara Indonesia/yang merdeka. maka rakyat Indonesia menyatakan dengan ini kemerdekaannya. yang terbentuk dalam suatu susunan Negara Republik Indonesia yang berkedaulatan rakyat dengan berdasar kepada/ Ketuhanan Yang Maha Esa. 16 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . mencerdaskan kehidupan bangsa/dan ikut melaksanakan ketertiban dunia/ yang berdasarkan kemerdekaan/perdamaian abadi/dan keadilan sosial. dan Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan/dalam permusyawaratan perwakilan/serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosial/ bagi seluruh rakyat Indonesia. Persatuan Indonesia.// Atas berkat rahmat Allah Yang Maha Kuasa/dan dengan didorongkan oleh keinginan luhur. supaya berkehidupan kebangsaan yang bebas. berdaulat. Kemanusiaan yang adil dan beradab. adil/dan makmur.// Kemudian daripada itu untuk membentuk suatu pemerintahan Negara Indonesia/yang melindungi segenap bangsa Indonesia/dan seluruh tumpah darah Indonesia/dan untuk memajukan kesejahteraan umum.

............ Menurut pendapat saya : pembacaan ............. keras lunaknya suara.................. 5.. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam 2...................... rendahnya nada..... 2................... Berilah penilaian berdasarkan lembar pernilaian berikut ! Nama : ... (B/C/K) dengan alasan …........... Ketuhanan yang Maha Esa Kemanusiaan yang adil dan beradab Persatuan Indonesia permusyawaratan 5....1.. Pengamat Pelajaran 2 Peristiwa 17 . Bacalah teks berikut ini kemudian berilah tanda jedanya! Pancasila 1. 3.................. Teks : ...... No..... Carilah teks perangkat upacara yang lain! Berilah tanda jeda kemudian bacalah dengan suara nyaring! 4. Hal-Hal yang Menarik Intonasi Bagaimanakah tinggi.. Bacalah teks dengan suara nyaring! 3........... 4............ Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia 2............... dan cepat lambatnya pembacaan? Jeda Bagaimanakah penempatan jedanya? Lafal Apakah pengucapan kata-katanya jelas dan tepat? Kelancaran Bagaimanakah kelancaran pembacaannya? Pernapasan Apakah pembaca teks mampu mengatur napas sehingga tidak terengah-engah? B C K : : : baik cukup kurang B C K 4.... 1. 3..

dan sebagainya. Tahukah kalian arti pepatah "Pengalaman adalah guru yang terbaik”? Benar. Bahkan pengalaman yang dialami orang lain pun juga berguna bagi kalian. menyebabkan orang tersebut mawas diri. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif. b.2. a. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman. Peserta hanya sedikit 18 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Langkah 3 Setelah menentukan satu pengalaman. Agar dapat menceritakan pengalaman dengan menarik maka lakukan langkah-langkah berikut ini. menggembirakan. a. Menceritakan Pengalaman yang Menarik Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 1. jika cara menceritakannya menarik pula. Langkah I Mendata beberapa pengalaman yang mengesankan. Langkah 2 Dari beberapa pengalaman tersebut. menegangkan. Pengalaman itu bermacam-macam. Semua pengalaman itu akan menarik. e. Menjadi petugas upacara bendera. Ingin ikut lomba balap sepeda b.B. kemudian kita buat kerangkanya seperti berikut. Ada pengalaman menyedihkan. bijaksana. dengan banyaknya pengalaman yang dialami seseorang. d. tentukan pengalaman yang paling berharga. menyenangkan. Menang lomba balap sepeda. c. Lolos dari penculikan. dan arif. Kompetensi Dasar: 1. pengalaman memenangkan balap sepeda. Mendapat hukuman dari bapak. Memakai baju terbalik. Misalnya. hati-hati.

Hari inilah aku akan memberikan hadiah bagi sepedaku. Hingga tibalah waktu berlomba Tit… tit… tit … peluit tanda dimulai melengking panjang.- Sepedaku adalah sahabatku Suasana lomba Akhirnya aku menang Langkah 4 Menceritakan pengalaman Menang Lomba Balap Sepeda Teman-teman. Kutepuk-tepuk layaknya orang tua mengantar anaknya ke medan laga. aku tetap bersemangat. Maklum. Walau peserta hanya 6 orang. hari Minggu kemarin aku ikut lomba balap sepeda. kuberi minyak agar tidak berkarat dan ku ajak pergi ke mana-mana. Penulis Pelajaran 2 Peristiwa 19 . Terus … terus dan terus. Sumber: . Tanganku sudah memegang 'stang'nya. Aku datang paling awal. Aku menang! Inilah hadiah untuk sepedaku yang senantiasa mengantarku ke mana pun aku pergi. Setiap hari kubersihkan. Semua telah hancur luluh akibat gempa itu. kakiku yang satu sudah bersiap mengayuh pedalnya. Sebenarnya sih lomba itu tidak begitu banyak diikuti peserta. Hore …. banyak temantemanku pindah dari desa ini. Mengapa? Karena sepeda inilah satu-satunya harta berhargaku. Dan akhirnya aku memasuki garis finis itu. akibat gempa setahun lalu. Dan … wus … wus… wus kukayuh sekuat tenagaku. Aku sudah di atas sepeda. Sepeda itu seperti sahabatku. Aku bersorak dan berteriak ….

..................... ................................. 2. 1........................................................ 4......................................... Pengalaman-Pengalaman yang Berkesan Ikut karnaval Hari Kemerdekaan ................................................................................................. ............................... Kerangka/Bagian-Bagian Pokok ... 20 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ........................... Tentukan kerangka cerita tersebut! No............................................ .............. ......................................................................1................................ 3.... Sebelum kalian ceritakan di depan teman-temanmu........... 2................ 5............................ 2....... ........... ............................................ ................................................................................. 5.................................................................................................................................................................... .......... Tentukan salah satu pengalaman yang paling mengasyikkan! Pengalamanku yang paling mengesankan adalah ....................................................................................................... ................................... 4....................... .............................. Kemudian kembangkan kerangka tersebut menjadi cerita pengalaman yang utuh.................................... 1......................... Tentukan beberapa pengalaman yang kalian alami! No..................................................................................... 3..................................................................................................... ......................................................................... 3......... .......................................................... berlatihlah di depan kaca dengan suara nyaring...... .......................................................................................................................... ................. 4.....................

orang-orang akan berdatangan dan berkumpul karena pada kesempatan itulah mereka dapat melihat gendang itu. Jika gendang itu berbunyi. kalian telah belajar tentang hal-hal yang menarik dari dongeng. terdapat sebuah gunung bernama Kamboi Rama. Batu Api Di daerah Yapen Timur. yaitu dusun Aroempi. Di gunung itu juga tinggal seorang raja tanah atau dewa bernama Iriwonawai. Dewa itu memiliki sebuah tifa atau gendang yang diberi nama sokirei atau soworoi. Masyarakat berkumpul dan berpesta di gunung itu. Sagu merupakan makanan pokok penduduk daerah Wawuti Revui. Pelajaran 2 Peristiwa 21 . Akan tetapi. Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang. Pada pelajaran yang lalu. Nah. Dewa marah. yang dapat melihat gendang hanya orang-orang tua berkekuatan gaib.2. Akan tetapi. Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 5. tepatnya di daerah Wawuti Revui. Dewa Iriwonawai mempunyai sebuah dusun yang banyak ditumbuhi tanaman sagu. sagu itu lama-kelamaan berkurang. kali ini kalian menyimak dongeng yang akan dibacakan temanmu/gurumu. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan.C. Kompetensi Dasar: 5.

Irimiami menduduki batu itu. Tidak lama kemudian buluh bambu dan gosokan buluh bambu mengeluarkan percikan api. Hari berikutnya mereka mengumpulkan rumput. mereka mulai mengadakan percobaan di atas batu itu. Irimiami dan Isoray pun menamakan batu itu batu keramat. Kemudian. Beberapa saat kemudian. Irimiami dan Isoray menggosok buluh bambu di batu itu. Pada suatu pagi. Pada suatu hari. Setelah itu. Ternyata daging rusa itu terasa lebih enak. keluarlah awan merah yang sangat panas. ketika matahari memancarkan sinarnya. Asap tebal mengepul di puncak gunung Kamboi Rama selama enam hari. daun. Penduduk dusun Kombai Rama ketakutan. tanaman sagu itu dipindah. Kemudian. Mereka mulai memuja batu itu. Mereka pindah ke daerah pantai. Isoray duduk di atas batu untuk berjemur diri. Irimiami dan Isoray heran. Tidak henti-hentinya mereka memohon agar kepulan asap tebal itu menghilang. Irimiami dan Isoray selalu meletakkan makanan di atas batu itu. Irimiami dan Isoray mencoba meletakkan rumput. daging rusa itu diangkat dan dimakan. rumput dan daun itu mengeluarkan gumpalan awan seperti pernah mereka lihat. Ternyata. 22 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Di sana mereka mendirikan daerah baru yang diberi nama Randuayaivi. Tidak lama kemudian. Tidak lama kemudian. daun. Rumput dan daun kering itu diletakkan di atas batu itu. Sejak itu. Irimiami mengambil daging rusa dan diletakkannya di atas batu itu.Kemudian. Keesokan harinya. di Kamboi Rama hanya tinggal Iriwonawai dan sepasang suami istri bernama Irimiami dan Isoray. mereka mengumpulkan rumput dan daun kering. apa yang dirasakan Irimiami sama dengan yang dirasakan Isoray. Masyarakat berkumpul ingin menyaksikan gendang soworaoi. Mereka ketakutan dan memohon kepada Dewa Iriwonawai agar memadamkan awan merah itu. Setelah itu. dan ranting bambu di atas batu keramat. Benda-benda itu mereka letakkan di atas batu keramat. Gendang pun berbunyi. Pada siang hari. dan kayu lebih banyak. Ternyata. batu yang didudukinya itu mengeluarkan gumpalan awan panas sehingga dia tidak tahan duduk di batu itu. Mereka menunggu apa yang akan terjadi. Permohonan mereka terkabul dan awan merah padam. Irimiami dan Isoray sangat ketakutan.

Dalam pesta itu. Cerita tersebut walau mengandung hal-hal yang tidak masuk akal. Hal-hal yang dapat dikaitkan dengan situasi sekarang misalnya. tentang sebuah batu yang dapat mengeluarkan api. Pelajaran 2 Peristiwa 23 . tetapi dilakukan Irimiami dan Isoray. Cerita rakyat dari irian jaya diterbitkan Putra Negara Cerita dari Irian tersebut sangat menarik bukan? Benar.Dewa Iriwonawai mengabulkan permintaan Irimiami dan Isoray. Penduduk tercengang mendengar cerita mereka. Irimiami dan Isoray ingin supaya diadakan pesta adat. 1. Kutipan Cerita Pada suatu hari. Irimiami dan Isoray memerintahkan masyarakat yang hadir di pesta itu untuk mengelilingi batu keramat sambil menari dan memuja batu itu. Mereka pun menceritakan peristiwa itu dan asal mula ditemukan batu keramat. Isimiami dan Isoray menggosok buluh bambu dan gosokan pada bambu mengeluarkan percikan Relevansi Isi dengan Situasi Sekarang Sejak dulu manusia selalu ingin tahu. tetapi jika dicermati isinya dapat dikaitkan dengan situasi sekarang. Oleh karena itu. Ternyata perbuatan itu tidak dilakukan Dewa Iriwonawai. Irimiami dan Isoray menyambut baik kedatangan penduduk kampong Randuayaivi. Dengan keingintahuan itu maka pengetahuan dapat berkembang. pesta adat berlangsung selama tiga hari tiga malam. penduduk kampong Randuayaivi ingin melihat lebih dekat. Mereka juga percaya bahwa Irimiami dan Isoray adalah orang pertama yang menemukan api. Setahun sekali dilakukan upacara pemujaan terhadap batu keramat itu. Inilah legenda masyarakat Irian Jaya yang sampai sekarang mengeramatkan batu api penemuan Irimiami dan Isoray. Kemudian. sifat-sifat tokoh dalam cerita tersebut dapat ditemui pada orang-orang di sekitar kita pada saat ini. Irimiami dan Isoray memperlihatkan peristiwa-peristiwa yang pernah mereka alami. Apalagi setelah mereka mencicipi makanan yang dipanaskan di atas batu keramat. Keesokan harinya. Agar kalian lebih memahaminya perhatikan contoh berikut! No. Setelah awan menipis.

... Mintalah pendapat gurumu jika mengalami kesulitan....................... ......... Jika gendang itu berbunyi.......................................................................... ........................... Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang .................................................... orangorang akan berdatangan dan berkumpul karena pada kesempatan itulah mereka dapat melihat gendang itu..................................................................... pemberitahuan adanya bahaya. ............................................................... Kemudian mereka mengadakan percobaan di atas batu itu........................................................................................................................................ Irimiami dan Isoray heran.... ........................................................... ........................ ................................... ....................... ........................................................... Kutipan Dongeng ... 1.................... ........................................... .............. ............................................................................................................................................................................................. ....... dan seterusnya....................................... ................ ......... 2....................... .................................................................... .............................................................................. .... api.............. ................................................................................... Di beberapa daerah.............................................. .......................................... 2......... .... ................................................................. 1... 24 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ......................................... ............................................. gendang atau tetabuhan lainnya masih digunakan sebagai penanda untuk berkumpul......................... ................. 3. ........................................... ..... ........................ ..................................2...................... .............. Baca sekali lagi dongeng tersebut kemudian kerjakan tugas berikut ini! No........................ Diskusikanlah hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu.........

3
A.

KEBAHARIAN
Menyimpulkan Isi Bacaan

Aspek: Membaca Standar Kompetensi:
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca.

Kompetensi Dasar:
3.2. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata/menit.

1. Membaca cepat 200 kata per menit
Pernahkah kalian membaca suatu bacaan dengan memperhatikan kecepatannya? Jika belum, kalian dapat berlatih dengan teks bacaan berikut ini. Sebelumnya, tulislah waktu baca dimulai. Contoh mulai pukul 10.00. Kegiatan yang kalian lakukan ini disebut membaca cepat. Membaca cepat merupakan kegiatan membaca yang dilakukan secara cepat disertai dengan pemahaman isi. Sandeq, Jejak Peradaban Nelayan Mandar

Pelajaran 3 Kebaharian Pelajaran 1 Sains dan Budaya

25 25

Teluk Mandar, Sulawesi Barat, beberapa waktu lalu sangat populer karena menjadi fokus pencarian pesawat terbang yang raib bersama semua penumpang dan awaknya. Sementara di era 1930 hingga 1980, Mandar terkenal karena budaya baharinya dengan puncak peradaban perahu sandeq. Sandeq, perahu layar bercadik yang sangat cepat dan tangguh mengarungi lautan bebas. Sandeq dibuat oleh nelayan Mandar untuk memburu gerombolan ikan tuna dan mencari telur ikan terbang (montangga). Perahu bercadik tercepat di Austranesia ini pernah merajai laut bebas antara Sulawesi dan Kalimantan. Layarnya terbentang menangkap angin sehingga mendorong perahu meluncur cepat membelah lautan. Para nelayan berpindahpindah dari satu cadik ke cadik lainnya untuk menyeimbangkan perahu (mattimbang) ataupun saat akan berbelok. Nelayan lainnya memutar bilah kemudi (guling) yang berbentuk seperti golok untuk mengarahkan perahu. Pada awal 1900-an sandeq mulai ditinggalkan para nelayan Mandar. Mereka beralih ke perahu motor yang lebih praktis dan daya jelajahnya lebih luas. Perkembangan teknologi diserap dengan baik oleh nelayan Mandar hingga sandeq menjadi barang langka, termasuk pengetahuan di dalamnya. Nelayan-nelayan muda sudah jarang yang memiliki keterampilan menjadi passandeq (nelayang berperahu sandeq). Peneliti sandeq asal Jerman, Horst H Liebner, menilai, sandeq merupakan sumber pengetahuan dasar menjadi nelayan ulung. Nelayan belajar membaca angin, arus, aspek ritual, sosial, dan kultur bahari Mandar dalam arti luas. Jejak peradaban nelayan Mandar itu kini masih bisa ditemui dalam lomba Sandeq dari Mamuju, Sulawesi Barat, hingga Makassar, Sulawesi Selatan. Selama 10 hari, 17-26 Agustus, mereka menempuh jarak 300 mil laut. Masyarakat membanjiri pantai-pantai yang menjadi titik akhir dan awal setiap etape mulai dari Mamuju, Deking, Majene, Polewali, Ujung Lero, Barru, hingga Makassar. Mereka menyaksikan jejak peradaban nenek moyang yang terus meredup. Sandeq Race digagas untuk mempertahankan dan meneruskan budaya bahari Mandar yang terancam punah. Lomba ini diharapkan merangsang para nelayan muda belajar 26

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

tentang sandeq. Belajar sandeq berarti menjaga budaya tetap hidup dan berkembang. Akar budaya Mandar tertanam dalam sandeq yang mampu melaju kencang membelah lautan bebas.
Sumber: Kompas 9 September 2007

Sudahkah kamu menghitung kecepatanmu dalam membaca? Berikut ini cara menghitung kecepatan membaca. K (60) Wd x B = SM kpm

Keterangan K : jumlah kata yang dibaca Wd : waktu tempuh baca (dalam detik) B : Skor yang diperoleh dari menjawab pertanyaan bacaan SM : skor maksimal kpm : kata per menit Contoh: K : Wd : B : SM : Maka : 264 kata 78 detik 80 100

264 60 60 112 kpm 78 100

Hitunglah waktu membacamu sekali lagi!

2. Menyimpulkan isi bacaan
Menyimpulkan isi suatu bacaan dapat dilakukan dengan menentukan hal-hal pokok isi bacaan tersebut. No. 1. Hal-Hal Pokok Isi Bacaan Teluk Mandar menjadi pusat pencarian pesawat yang hilang.

Pelajaran 3 Kebaharian

27

............................. mimosa. Sancaya Rini........... dan kuning............ serta kayu nangka menghasilkan warna kuning.................... kembang sepatu.......................... dan jamblang sudah tidak asing lagi sebagai pewarna alam untuk batik dan tenunan........ alpukat.............. ............... 1............................ usaha tenunan dengan serat dan pewarna alam....... mengatakan.... jingga.......................................... Simpulan: ... dan nangka bisa dikatakan masih jarang dijumpai............................................ 4.............................. dan hijau...... Baca bacaan berikut ini! Hitunglah kecepatan membacamu! Kegiatan menghitung kecepatan membaca dapat dilakukan dengan teman sebangkumu atau secara berkelompok! Warna-Warni dari Alam Sancang.. ...... ............ ..................... jelawe............................... coklat....................... Namun.................. Pemilik Creative Kanawida...... mahkota dewa..... manggis...................................................... Mangga menghasilkan coklat marun... indigo................................................................................... ..........................................2........... ....................... ..... Alpukat menghasilkan warna kuning dan hijau pupus....................... 28 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ........ 3...................... .. hijau........... ................................................................... .......... pewarna dari bahan baku tanaman rambutan............................................. Manggis dan mengkudu untuk warna coklat marun..... 5.................................... warna yang dihasilkan dari rambutan adalah kuning........................................................................................ mengkudu............................................... bit.......... biru....... mangga............................................................... .............................................

Setelah dikeringkan. Selain itu. warna yang dihasilkan semakin kuat atau lebih tua. Semakin lama pencelupan. sedangkan mengkudu menghasilkan coklat marun. 3. Lakukan pencelupan berulang kali. Untuk menghasilkan pewarnaan yang baik. Perbedaan warna juga bergantung pada lamanya pencelupan. Januari 2008 2. 1.Motif kain batik “Secara sepintas. Sumber Kompas. Selanjutnya.” kata Rini. Rini menyarankan hal-hal berikut ini. Sebagai contoh. kain dijemur sampai setengah kering. Pewarnaan dari rambutan yang diberi fiksasi tunjung menghasilkan warna hijau pada kain sutra dan biru kehitaman pada kain katun. Tetapi bila diperhatikan secara teliti. Hindari penjemuran di bawah sinar matahari langsung selama dalam pewarnaan sebab akan merusak warna dari kain. Fiksasi dengan tawas menghasilkan warna kuning pada kain sutra dan jingga kecoklatan pada kain katun. warna yang dihasilkan tanamantanaman itu sama. warna coklat dari rambutan lebih ke arah warna coklat kekuningan. Sebelum melakukan pewarnaan. Rendam rebusan tadi selama satu malam. sebaiknya kain tenun dibersihkan dari bahan kimia yang melekat di kain itu dengan cara merebusnya dengan soda api atau tawas. kain tersebut dicelup dalam pewarna alami. akan jelas terlihat warna yang berbeda. Pelajaran 3 Kebaharian 29 . penggunaan warna atau fiksasi dapat menghasilkan warna berbeda meski dari satu jenis tanaman.

.......... ............................ Mengungkapkan pilihan dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi.... 30 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ................ ...............................................................2........................................................................................................................ ....... ............. .................... dan bahasa...................................................2...................... 2.......... isi..... .. 1...................................................... B............................ Simpulan: .......................... ................................................................................................................................................... Tentukan hal-hal pokok bacaan tersebut! Tentukan pula simpulannya! No......................... Surat pribadi berisi keperluan pribadi yang ditulis secara pribadi dan ditujukan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa tidak baku.................................................................... 3...................................... Hal-Hal Pokok Isi Bacaan .............. .............................................................. ......... .......................................................................................................... 4................................................................................................ ..................................................................................................... Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi.................. Kompetensi Dasar: 4.................... Menulis Surat Pribadi Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 4..... 5........

. Sejak kita berpisah. 21 Maret 2007 Sahabatku Rina Damanyanti Di Kotaraja 2. sahabatku yang baik. Rin. 21 Maret 2007 Sahabatku. Kini sudah muncul bangunan super mewah.. Karena surat tersebut surat pribadi. banyak hal yang terjadi di sini. ya! Jangan lupa membalasnya. Kutunggu kabarmu! Sampaikan salamku untuk Ibu dan Bapak. Marina Pertiwi Bagian surat pribadi tersebut seperti berikut ini. Rina Damanyanti Di Kotaraja Salam persahabatan. Sampai jumpa. Juga Mas Dodi. Gedung yang dulu menjadi tempat pentas dan latihan drama itu sudah rata dengan tanah. Sahabatmu. Alamat dan tempat tanggal Pembuatan Surat Contoh: Kotaraja. 1.Kotaraja. sampai jumpa dalam liburan yang akan datang. Hai. Terima kasih Rin . seperti seseorang menyapa sebelum memasuki rumah seseorang. sayang tempat itu hanya untuk belanja! Rasanya tak mungkin untuk berkesenian. Salam Pembuka Salam pembuka merupakan sapaan seseorang sebelum menulis surat. apa kabar? Bagaimana keadaanmu? Sehat dan bahagia bukan? Apakah kamu masih menanam bunga mawar? Aku ingin sekali bertemu kamu lho Rin? Kamu pasti tambah cantik. apalagi untuk pentas drama. Pelajaran 3 Kebaharian 31 . Kota kita memang berkembang sangat pesat. ya? Atau mungkin tambah gemuk? Rina. sekian dulu. maka salam yang digunakan juga salam pribadi yang akrab dan komunikatif.

Paragraf Penutup Paragraf penutup ini untuk mengakhiri sebuah surat yang biasanya berisi permintaan maaf. Paragraf pembuka dapat dicermati pada contoh berikut ini. apa kabar? Bagaimana keadaanmu? Sehat dan bahagia bukan? Apakah kamu masih suka menanam bunga mawar? Saya ingin sekali bertemu kamu lho Rin! Kamu pasti tambah cantik. apalagi untuk pentas drama. banyak hal yang terjadi di sini. Paragraf Isi Paragraf ini berisi hal-hal penting yang merupakan inti dari isi surat tersebut. sekian dulu ya! Jangan lupa membalasnya. ya? Atau mungkin tambah gemuk? 4. keadaan. Perhatikan contoh berikut! Rina. Sejak kita berpisah.Contoh: salam persahabatan Salam manis Salam rindu. Terima kasih Rin … sampai jumpa dalam liburan yang akan datang. Hai. Walaupun surat pribadi. harapan dan sebagainya. sayang itu hanya tempat untuk belanja! Rasanya tak mungkin untuk berkesenian. sahabatku yang baik. 32 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . kesehatan. Gedung yang dulu menjadi tempat pentas dan latihan drama itu sudah rata dengan tanah. Paragraf Pembuka Paragraf pembuka dapat digunakan untuk menanyakan kabar. isi surat tetap harus jelas dan mudah dimengerti seperti paragraf berikut. Rina. Kota kita memang berkembang sangat pesat. 5. Salam sejahtera. mohon diri. Kutunggu kabarmu! Sampaikan salamku untuk Ibu dan Bapak juga Mas Dodi. dan sebagainya. Assalamu alaikum 3. Salam taklim. Kini sudah muncul bangunan super mewah.

...... 2........... d........... 4................. 6............. 4............. 1....................... Kamu menjadi peserta lomba sains tingkat provinsi.... b................ No.............. ... Kelas : ............................ 3......................... Ya Tidak Pelajaran 3 Kebaharian 33 ..... 7................... 3. Pilihlah isi surat seperti berikut ini a........................1......... 5........... Kamu menjadi siswa teladan tingkat sekolah. .... 10...................... Kamu ingin liburan di kota temanmu.......... 8.................... Kamu juara lomba mading... Tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu. Uraian Adakah tanggal penulisan surat? Adakah tempat pembuatan surat? Adakah alamat penerima surat? Adakah salam pembuka? Apakah paragraph pembuka jelas? Apakah isi surat jelas? Apakah penutup surat ada? Apakah pengirim surat ada? Apakah bahasa yang digunakan mudah dimengerti? Apakah penggunaan tanda baca kalimat sesuai EYD? Menurut pendapat saya: surat pribadi tersebut ..................... c..... Tulislah sebuah surat pribadi yang kamu tunjukkan untuk sahabatmu! 2....................... Berilah penilaian dengan memberi tanda (v) berdasarkan lembar penilaian berikut ini! Lembar penilaian Nama : ........................... 9.....................

Coba cermati puisi berikut ini! a.12 suku kata 3. Mengekspresikan pikiran. Baris pertama dan kedua berupa sampiran 5. talibun. Baris ketiga dan keempat berupa isi 1. Pantun Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 8. dan syair. Puisi lama dikatakan pantun jika mempunyai syarat-syarat tertentu. Setiap bait terdiri dari 4 larik 2. Setiap baris/larik terdiri dari 8 . Kompetensi Dasar: 8. Salah satu bentuk puisi lama adalah pantun.C. perasaan. bentuk puisi lama yang lain adalah karmina. Coba cermati pantun berikut ini! (1) Tanam melati di rama-rama Ubur-ubur sampingan dua Biarlah mati kita bersama Satu kubur kita berdua (2) Pulau Pandan jauh di tengah Di balik pulau angsa dua Hancur badan dikandung tanah Budi baik terkenang jua Setelah kalian mencermati contoh tersebut. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun. Ke mana kancil akan dikejar Ke dalam pasar cobalah cari Ketika kecil rajin belajar Sesudah besar senanglah hati 34 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . dan pengalaman melalui pantun dan dongeng. dapat dikatakan bahwa pantun mempunyai syarat sebagai berikut. Selain pantun.1. bidal. 1. Bersajak a b a b 4. gurindam. seloka.

....................... ..................................................................................................... Buatlah sebuah pantun? 4..................................... 3............................... . ............................................ Manakah dari ketiga puisi tersebut yang termasuk pantun? Mengapa? Berilah alasannya! 2......... ...... Lanjutkan pantun berikut ini.................................................................................................................................... c...................... Tukarkan hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu! 5......... ......................................................................... Kerjakan dalam buku tugasmu! a...... Anak manis impian hati Sedang menanam bunga dahlia .......................................................................b..... Jalan-jalan ke kota raja Sambil makan buah duku ..... Kupu-kupu terbang tinggi Hinggap sebentar di pohon tua ........... Lalulah berjalan Ken Tambuhan Diiringkan penglipur dengan tadahan Lemah lembut berjalan perlahan-lahan Lakunya manis memberi kasihan Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi Sekarang petang datang membayang Batang usiaku sudah tinggi c............................................ Berilah penilaian berdasarkan rubrik berikut ini! Pelajaran 3 Kebaharian 35 ...................................................................... .. b..........................................................................

ya berjumlah 1. Jika. ya berjumlah 5............ Ya ... Jika.... No.... .... ............. 2.. ..... 5.... maka nilai E....... Sampiran pada sebuah pantun hanya sebagai pengantar untuk menyampaikan isi pantun..... Pokok-Pokok Berita Terdiri dari 4 baris dalam setiap bait.................. . ya berjumlah 3.... Jika.. 4.. ya berjumlah 2...... 1........... maka nilai B.....12 suku kata tiap larik........... .. Baris 1 dan 2 berupa sampiran.. 3..... maka nilai C. ....... Terdiri dari 8 .........Nama Pembuat Pantun : ... Jika... Baris 3 dan 4 berupa isi........... Jika........ Syarat terpenting sebuah sampiran adalah jumlah baris... maka nilai D.................. Tidak . .. .. jumlah suku kata...... maka nilai A....... Pola sajaknya a b a b.... ya berjumlah 4........... Nama Penilai : .... 36 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ....... dan persajakan yang terikat oleh aturan...

SOSIAL Menulis Teks Pengumuman Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 4. jelas. Kedua tetangga itu saling tolong Kedua tetangga itu saling menolong dalam hidupnya. menolong dalam hidupnya. ada kesinambungan pemahaman antara penyampai pengumuman dan penerima pengumuman. hemat. dan benar. Bahasa yang efektif Apakah yang dimaksud bahasa yang efektif? Bahasa yang efektif adalah bahasa yang menggunakan kata-kata secara tepat. 1. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi. Pengumuman merupakan salah satu bentuk komunikasi. dan benar. dan tidak menimbulkan salah pengertian. baik. pengumuman harus komunikatif. baik. Sebagai salah satu bentuk komunikasi. Pelajaran 4 Sosial Pelajaran 1 Sains dan Budaya 37 37 . sebuah pengumuman sebaiknya menggunakan bahasa yang efektif. Kompetensi Dasar: 4. Artinya. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif. 1.3. Agar tujuan tersebut tercapai. 2. rumah daripada rumahku. Kalimat Tidak Efektif Kalimat Efektif Penari itu masuknya keluar dari Penari itu keluar dari pintu kanan atau kiri? pintu kanan atau kiri? Rumahnya bersebelahan dengan Rumahnya bersebelahan dengan rumahku.4 A. No. 3. masuk akal.

perhatikanlah contoh berikut ini! Pengumuman Diberitahukan kepada seluruh siswa kelas IX SMP 1 kota Baru. kalian dapat menjawab pertanyaan berikut ini. logis. Pengumuman itu ditujukan kepada siapa? 3. Menurut pendapatmu. tanggal : Sabtu. Mencermati teks pengumuman Agar kalian memahami sebuah teks pengumuman. Bahasa yang baik dan benar Apa yang dimaksud dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar? Artinya. 1. Siapa pembuat pengumuman tersebut? 2.00 WIB tempat berkumpul : di Aula pertemuan SMP 1 Kota Baru Siswa yang berminat dapat mendaftarkan diri kepada ketua kelas masing-masing. Apa isi pengumuman tersebut? 4. pengumuman tersebut dibuat dengan memerhatikan bahasa yang baku. 15 September 2007 waktu berkumpul : Pukul 10. Informasi lebih lanjut hubungi Humas OSIS SMP 1 Kota Baru. lengkap dan jelas. bahwa kunjungan ke Panti Sosial "Kasih Ibu" akan dilaksanakan pada: hari. sudah lengkap dan jelaskah pengumuman itu? 5. Apakah pengumuman tersebut menggunakan bahasa yang efektif? 6. Kota baru. 3.2. Apakah pengumuman tersebut menggunakan bahasa yang baik dan benar? 38 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 5 September 2007 Ketua Panitia Ttd Agus Ircham Berdasarkan contoh tersebut.

..... ( ) Ya Tidak Pelajaran 4 Sosial 39 ................ Coba perbaikilah! Pengumuman Ditujukan bagi segenap siswa putra putri yang merasa kehilangan handphone untuk mengambil handphone tersebut di ruang guru setelah waktu istirahat pertama.................... Buatlah sebuah teks pengumuman yang berhubungan dengan kegiatan di sekolah................ 2...... 3............................................... 1...................................................................... Tempelkan pengumuman di papan tulis................. 3........ Penilai..... ..... .................................1.......... Pengumuman berkut ini belum menggunakan bahasa yang efektif........................ 7. 6................ Guru piket 2. No... Uraian Menggunakan kalimat efektif Waktu pengumuman jelas Tempat pengumuman jelas Isi pengumuman jelas Pembuat pengumuman jelas Sasaran pengumuman jelas Penulisan terbaca dengan jelas Menurut pendapat saya: penulisan pengumuman tersebut .. Kelas : ... 5................................................ 4... kemudian mintalah teman-temanmu untuk memberi penilaian melalui lembar berikut ini................. Nama pembuat pengumuman : .....

Sebelum kalian dapat bercerita dengan baik. intonasi. Menggunakan kata-kata secara hemat e. Menggunakan penekanan secara tepat dan variatif (bergaya). Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita. yang tua bernama Hiroki. sedangkan adiknya bernama Toshiro. tinggallah dua orang kakak-beradik. Mengemukakan pemahaman yang sama antara pemikiran pendengar/pembaca dengan yang dipikirkan pembicara/penulisnya 2. Memiliki kesatuan gagasan b. Kompetensi Dasar: 6. suka berbuat sesuka hatinya dan sangat licik. gesture. Bercerita dengan uruatan yang baik.1. Syarat-syarat kalimat efektif a. Hiroki selalu iri 40 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Memiliki kepaduan yang baik dan kompak c.1. Bercerita dengan Urutan yang Baik Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 6. mempunyai sifat sebaliknya: rajin bekerja dan jujur hatinya. suara. lafal. dan mimik yang tepat. baca dalam hati terlebih dahulu cerita berikut ini! Keserakahan Hiroki Di sebuah desa. Mengungkap gagasan yang logis atau masuk akal d. Secara tepat mewakili pikiran pembicara atau penulisnya b. Ciri-ciri kalimat efektif a. Sifat kedua bersaudara ini sangat berbeda. B.

Ia melewati gunung dan sebuah ladang. Di dalamnya tinggal beberapa orang kerdil. Di sana ada seorang kakek yang mengerjakan ladang itu. Akan tetapi. sayang kalau harus kita berikan. Waktu melintasi ladang. tolong pinjami saya beras barang satu kilo saja. “Coba kau bawa kue ini ke kuil yang ada di dalam hutan sana. Di belakang kuil itu ada sebuah lubang. Toshiro tidak mendapatkan penghasilan yang cukup untuk membiayai keperluan hidupnya. “Saya minta ditukar dengan lesung batu. Toshiro memberanikan diri datang ke rumah kakaknya untuk meminjam beras.” katanya menuruti nasihat kakek di gunung. Akhirnya. Orang-orang kerdil itu sangat suka kue gandum seperti ini. Mereka pun mengeluarkan banyak sekali uang emas untuk ditukarkan dengan kue gandum itu. jangan minta uang. Lalu Toshiro pulang. Kek!” jawab Thosiro lega. Mereka pasti akan memintanya. Toshiro sudah hampir tidak tahan lagi tinggal bersama kakaknya yang jahat itu. Toshiro sudah mempunyai seorang istri yang baik hati. Lalu berkata.” “Terima kasih. Itulah sebabnya saya hanya berjalan saja. Nak?” “Besok tahun baru. Mereka ingin mandiri. Tukarkanlah kue gandum ini dengan lesung batu. kau mau ke mana. tetapi saya tidak punya apa-apa untuk dimakan. Mereka selalu mengalami kesusahan walaupun sudah bekerja dengan giat dan rajin. Tetapi kakaknya tak menghiraukannya. Orang-orang kerdil berunding sebentar.” jawab Toshiro. Pada suatu waktu Toshiro keluar dari rumah kakaknya dan menyewa kamar di suatu tempat bersama istrinya. Kakek memberinya sepotong kue gandum. Mereka menjalani kehidupan yang baru.” katanya. Kamu harus memberikan kue itu kepada kami. Menjelang tahun baru. Toshiro tidak mau menukarkan kue gandumnya dengan uang. Saya tidak tahu apa yang harus saya lakukan.hati dan selalu mengasingkan adiknya. “Eh. “Enak sekali baunya. “Kak. mereka tidak mempunyai uang untuk membeli beras. ia disapa oleh Si kakek. “Lesung batu ini sangat langka. Tapi apa boleh Pelajaran 4 Sosial 41 .” kata salah seorang dari orang-orang kerdil itu. pasti kamu mempunyai kue gandum.

Keluarlah semua yang dimintanya itu.” Keajaiban terjadi. Ia meminta beberapa lagi barang yang diperlukan untuk tahun baru. Pantas ia menjadi kaya. Jagalah lesung yang sangat langka ini baik-baik. “Keluarkanlah beras. lalu berkata. “Ke mana saja selama ini? Apa yang kamu dapat dari kakakmu?” Suaminya tersenyum. keluarlah ikan asin salmon seperti yang dikehendaki. lesung batu ini akan mengeluarkan barang apa saja yang kita minta. dua. dari dalam lesung itu keluarlah beras sampai dua karung penuh. Satu. Toshiro segera keluar dari lubang di belakang kuil sambil membawa lesung batu ini. Toshiro dengan hati sangat gembira segera pulang ke rumahnya. biarkanlah kita tukarkan dengan kue gandum itu. melihat apa yang dilakukan Toshiro. Lalu si Adik berkata.buat. lesung ajaib. “Oh. Hiroki sangat gembira karena mengetahui mengapa adiknya menjadi kaya. kita juga ingin makan kue gandum. Sambil melihat lesung batu.” pikirnya. 42 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Ternyata kakek masih bekerja di ladang. Lalu.” Mendengar kata kakek. Setelah menggelar tikar. diletakkannya lesung batu yang dibawanya. “Keluarkanlah ikan salmon asin yang paling enak rasanya. Dan kalau diputar ke kiri akan berhenti mengeluarkan barang-barang itu. tiga ekor. istrinya yang sudah menunggu-nunggu sangat terkejut dan bertanya.” Akhirnya. Melihat suaminya pulang membawa lesung batu. orang kerdil itu bersedia menukarkan lesung batunya dengan kue gandum. Hiroki yang mengikuti dari belakang.” Ajaib. “Kalau diputar ke kanan. keluarkanlah beras. diputuskannya untuk bertanya lagi kepada kakek. Tahun baru itu mereka lewatkan dengan hati yang sangat gembira. Kakek berkata.

Setelah jauh berlayar. Sementara si lesung ajaib masih terus berputar-putar ke arah kanan sambil mengeluarkan garam. Karena bebannya terlalu berat.Pada malam harinya. tetapi tidak tahu caranya. dimakannya kuekue yang dicurinya bersama lesung batu sampai kenyang. seluruh kapal penuh dengan garam. ia menyusuri pantai ke tempat yang sangat jauh. Dicobanya mengatakan. kue yang ada di kamar itu pun dicurinya. Di sana ia melihat sebuah perahu yang ditambatkan di tepi pantai.” pikirnya sambil melepaskan tali itu dan membawanya ke tengah laut. tetapi tidak ada garam di kapal itu. Tujuannya ia ingin pergi ke tempat jauh dan menjadi orang yang kaya raya. ia mulai lapar. Sampailah Hiroki di tepi pantai. Akhirnya. dengan mengendap-endap masuk ke kamar tempat menyimpan lesung batu. “Kebetulan sekali ada kapal di sini. Setelah kenyang. digendongnya lesung itu dan dibawanya lari keluar dengan hati yang sangat gembira. Hiroki yang besembunyi di gudang belakang rumah. Lalu. Sumber: cerita dari Jepang (Anonim) Pelajaran 4 Sosial 43 . Lalu. berhentilah !” Akan tetapi garam itu terus membanjir keluar. Dan inilah yang diyakini orang Jepang penyebab air laut menjadi asin. Ia ingin menghentikan keluarnya garam dari lesung itu. Selain lesung batu. seisi rumah itu tidur dengan lelapnya. keluarlah garam. Lesung terus berputar sembari mengeluarkan garam. ia ingin makan sesuatu yang asin. Dengan penuh semangat.” katanya sambil memutar lesung batu itu menirukan Toshiro mengeluarkan barang. “Keluarlah garam. ia ingin mencoba mengeluarkan garam dari lesung batu. “Berhentilah. Oleh karena itu. kapal itu tenggelam bersama Hiroki. Seketika keluarlah garam.

a. permasalahan mulai memuncak. Suara harus terdengar jelas. c. terbagi menurut penahapan dalam alur/ plot/jalan cerita.1. masyarakat Jepang percaya bahwa laut menjadi asin karena lesung tersebut. Hiroki membawa lari lesung itu. Tetapi sayang ia tak dapat menghentikan lesung yang berputar. lafal. a. Bercerita dengan suara. Sejak kejadian itu. Tahap permasalahan Pada tahap ini masalah mulai muncul. Akhirnya Toshiro mendapatkan lesung ajaib yang mampu memenuhi permintaannya. Tahap puncak permasalahan Pada tahap ini. Kedua kakak beradik itu mempunyai sifat berbeda. Suara Suara sangat berperan dalam menghidupkan suasana ketika kalian bercerita. Tahap perkenalan Pada cerita “Keserakahan Hiroki” tahap perkenalan dimulai dengan mengenalkan tokoh bernama Hiroki dan Toshiro. Tahap pelarian Pada tahap ini. e. pencerita juga harus memerhatikan hal-hal berikut. gesture dan mimik yang tepat! Selain memerhatikan urutan cerita. Hiroki bersifat licik dan Toshiro bersifat jujur. Saat Tahun Baru. Toshiro dan istrinya tidak mempunyai beras. Urut-urutan cerita Isi cerita tersebut. permasalahan mulai menemukan jalan pemecahannya. Ketika pulang bertemu kakek dan memberi nasihat mendapatkan rezeki. intonasi. Penahapan itu seperti berikut ini. Ia pun berniat mengambil lesung itu dan berhasil melarikannya. Mereka meminta kepada kakaknya tetapi tidak diberi. b. d. ia meminta agar lesung itu mengeluarkan garam. Oleh karena 44 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Ketika sampai di kapal. Lesung terus mengeluarkan garam dan memenuhi kapal. Hal ini terjadi ketika Hiroki iri terhadap Thosiro yang menemukan lesung ajaib. Tahap penyelesaian Akhirnya Hiroki tenggelam bersama kapal yang penuh dengan garam. 2.

.. diperlukan latihan. Pelajaran 4 Sosial 45 .itu.... dan mimik yang tepat! Mintalah temanmu untuk menilai penampilanmu dengan rubrik berikut ini.... c...................... 5.... maka gerakan tubuh pencerita sedikit menggigil..... Lafal Lafal atau ucapan yang baik dalam bahasa Indonesia adalah lafal yang bebas dari ciri-ciri lafal dialek setempat atau ciriciri lafal bahasa daerah. dan matanya agak melebar..... b......... Tidak .............. suara juga dapat diatur dan disesuaikan dengan tokohnya...... ..... ..... intonasi......... dan raut mukanya terlihat tegang............. Gestur Gerakan tubuh juga sangat mendukung sebuah cerita. dan tangan merapat ke tubuh..... Pokok-Pokok Berita Penceritaannya runtut Penceritaannya lancar Suara terdengar jelas Pelafalannya baik Intonasinya tepat : ......... suara... 1......... mulutnya menganga...... : ...... ..... Mimik Ekspresi muka atau perubahan raut muka juga berperan dalam menghidupkan suasana... e.. Intonasi Tinggi rendahnya suara dan cepat lambatnya pengucapan juga perlu dilatih. lafal... ...... 3.. Contoh: intonasi orang yang sedang marah akan berbeda dengan intonasi orang yang sedang bersedih............. Selain itu...... .... ........... Nama Pencerita Nama Penilai No..... 2....... Contoh: orang yang sedang terkejut.. gesture...... Ceritakanlah kembali cerita di atas dengan urut-urutan yang baik. 4......... . Contoh: ketika menceritakan tokoh yang ketakutan.. .. Ya .... d.

. jawaban ya sebanyak 1 ................ Berberita dengan alat peraga....... jawaban ya sebanyak 7 .8..... Plot atau alur adalah jalinan peristiwa atau kejadian yang saling berkaitan..... ..................... ............. maka nilai B......... Plot/alur termasuk unsur intrinsik prosa..... Jika.6.. Bercerita dengan Alat Peraga Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 6.... jawaban ya sebanyak 3 .................... maka nilai D... ......4... C.......2........6................ Jadi 46 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ................ Kompetensi Dasar: 6............ maka nilai C.......................... ............................. Alat peraga merupakan alat bantu untuk mendidik atau mengajar supaya materi yang diajarkan mudah dimengerti.......2.. Gestur mendukung cerita Mimik mendukung isi cerita Penampilan percaya diri . jawaban ya sebanyak 5 ......... Jika... 7... Mengekpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita......... Jika........ ................ Pengamat Jika... Menurut pendapat saya: penceritaan teman saya tersebut bernilai A / B / C / D karena .............. ............ Cerita dapat lebih menarik jika disampaikan dengan alat peraga. 8.... maka nilai A..

tidak perlu mencari alat peraga yang mahal dan sulit. 5. 1. Tokoh atau Tempat Tokoh Hiroki Tokoh Toshiro Tokoh kakek Orang kerdil Lesung Kue beras Ikan salmon Kapal laut Alat Peraga Boneka dari kayu. kardus atau kertas. Pelajaran 4 Sosial 47 . kertas. kertas.alat peraga digunakan dalam bercerita agar cerita itu lebih menarik dan mudah dipahami. kaleng. Cerita ini tentu memerlukan alat peraga kapal-kapalan. sampai kapalnya pecah terhantam badai. kertas. Kapal-kapalan itu dapat terbuat dari kayu. 3. alat peraga digunakan untuk mempermudah pemahaman. 1. kertas. atau kertas. 2. pensil Boneka dari kayu. 4. Kamu bisa membuat sendiri dengan bahan yang sederhana. atau kertas Kue sungguhan atau terbuat dari kertas Mainan terbuat dari plastik atau kertas Mainan terbuat dari plastik. pensil Boneka dari kayu. pensil Mainan terbuat dari lilin. 2. Pada dasarnya. Oleh karena itu. Dalam cerita Malin Kundang. No. pensil Boneka dari kayu. tanah liat. tentukanlah alat peraga yang mudah ditemukan. ia pergi merantau dan kembali ke tempat kelahirannya. Berikut contoh penggalan cerita dan alat peraga yang digunakan. plastik. atau pensil yang diberi tutup kertas dan ditulis nama tokohnya. 7. Dari uraian tersebut. Tokoh-tokohnya dapat diwakili dengan boneka. 6. 8. Ceritakanlah kembali cerita "Keserakahan Hiroki" dengan alat peraga! Gunakan alat peraga yang mudah didapat tetapi mampu menghidupkan cerita tersebut! alat peraga yang digunakan berikut ini bisa menjadi pilihan.

...... 2.. 4............................. ............................... Uraian Apakah alat peraga yang digunakan itu menarik? Apakah alat peraga itu mudah didapat? Apakah cerita menjadi lebih menarik? Apakah cerita lebih mudah dipahami? Apakah suasana lebih menyenangkan? Ya Tidak Menurut pendapat saya: alat peraga yang digunakan dalam cerita tersebut (Baik.... Pengamat.......................... ( ) 48 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ............................ Cukup................................ 1.......................... 5..............Nama : ..................... 3....... No..................................... Kurang Baik) digunakan karena .

Manokwari. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks. Fakta sejarah tersebut didukung prasasti. kemudian tandailah kata-kata tertentu yang tidak kalian pahami maknanya! Manokwari yang Sedang Menggeliat Di tanah Papua. makam. hingga sekarang setiap tanggl 5 Februari. Mereka menginjakkan kaki pada 5 Februari 1855 di Pulau Mansinam.V.5 Lingkungan Alam A. Manokwari juga dikenal sebagai tempat bersejarah yang menjadi awal peradaban orang Papua. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 49 . dan bangunan gereja yang terletak di Pulau Mansinam. Bacalah teks berikut ini.G. Kompetensi Dasar: 3.1. Geisler (Jerman) dan C. Karena itu. Pulau Mansinam yang bisa ditempuh 10 menit dengan menggunakan taksi laut dari Manokwari selalu dipadati pengunjung dan peziarah lokal maupun dri kabupaten/kota lainnya. Ini berkaitan dengan peninggalan sejarah oleh misionaris J. O ow (Belanda). Menggunakan Kamus Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 3.

Cari makna kata tersebut dalam kamus. daerah hijau Manokwari kota pun mulai beralih fungsi menjadi pemukiman. di sektor lingkungan telah terjadi kerusakan sepanjang pantai dari Taman Ria Pantai hingga pelabuhan. dan lingkungan Manokwari. Dalam berbagai kesempatan dia selalu mengingatkan agar pembangunan kota tidak menggerus budaya. 3. Bagaimanakah cara menggunakan kamus? Cara penggunaan kamus 1. 4. 50 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Selain itu. Hutan mangrove yang ada di kawasan tersebut kini habis dibabat. gunakanlah kamus untuk mengetahui makna kata tersebut. Sumber: Kompas. aset sejarah. 2. 18 Agustus 2007 Kalian telah membaca wacana tersebut dan menandai katakata yang tidak kamu ketahui maknanya. Cocokkan dengan makna katanya. Lihat huruf pertama sebuah kata. Sekarang. Sayangnya. Dampak kerusakan ini sangat besar mengingat daerah ini terletak di perbukitan yang mudah longsor jika lingkungannya terganggu. Lihat huruf kedua dan ketiga kata tersebut. lingkungan Manokwari bukan mustahil akan rusak. Usaha pemerintah kabupaten mereboisasi dengan cara penanaman belasan ribu bibit mangrove sia-sia karena tak ada perawatan.Hal tersebut tak lepas dari imbauan Bupati Manokwari Dominggus Mandacan. Jika pembangunan tak direm.

Kali ini kalian akan belajar menyampaikan pegumuman. dan tempat. misionaris d. 1. fakta b. kalian telah berlatih menulis pengumuman. Contoh: Pengumuman ditujukan kepada siswa kelas III. Isi pengumuman tentang kunjungan ke Panti Asuhan. prasasti e. waktu. Menyampaikan Pengumuman Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 2. sebaiknya pahami terlebih dahulu sasaran yang dituju. dampak B.Kerjakan kegiatan berikut pada buku tugas! Carilah makna kata berikut dalam kamus! a. Pelajaran 5 Lingkungan Alam 51 . Agar dalam menyampaikan pengumuman tersebut dapat dipahami dengan baik. Pada pelajaran yang lalu. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.2. kalian perlu melakukan langkah-langkah berikut. sektor c. peziarah f. Kompetensi Dasar: 2. Menyampaikan pegumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana. tujuan. Memahami isi pengumuman Sebelum menyampaikan pengumuman. agar berkumpul di aula pada jam istirahat I. reboisasi g.

c. maka kita jadi melakukan anjangsana ke Panti Asuhan "Kasih". Pengumuman yang disampaikan terlalu cepat atau terlalu lambat juga menimbulkan ketidaknyamanan bagi pendengar. 1. Menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana Menyampaikan pengumuman sebaiknya menggunakan kalimat lugas dan sederhana. Ibuibu yang berminat harap menghubungi bendahara Dasa Wisma. berdasarkan pertemuan dengan ibu ketua Dasa Wisma tanggal 12 Oktober 2007 yang lalu. maka anjangsana ke Panti Asuhan "Kasih" akan tetap dilaksanakan. Jika pengumuman disampaikan dengan suara rendah. Kepada ibu-ibu yang saya hormati. kunjungan ke Panti Asuhan "Kasih" akan dilaksanakan tanggal 12 Oktober 2007. ibuibu yang akan ikut. Siswa yang akan berangkat ke Jakarta diharap menghubungi ketua kelas. Hal ini juga mempermudah pemahaman isi pengumuman. harap mendaftarkan diri kepada bendahara Dasa Wisma. dan cepat lambatnya perlu diperhatikan. Ibu ibu. 3. 52 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Ibu-ibu anggota Dasa Wisma. b. Menggunakan intonasi yang tepat Tinggi rendahnya suara. Contoh: Bagi yang akan menghendaki berangkat ke Jakarta sebaiknya menghubungi ketua kelas pada masing-masing kelas.2. Untuk itu. maka isi pengumuman kurang dapat dimengerti. Kalimat tersebut akan mudah dipahami jika dibuat seperti berikut ini. keras lembutnya. menurut pengumuman yang telah disampaikan ibu ketua Dasa Wisma pada pertemuan tanggal 12 Oktober 2007 yang lalu. Pilihlah pengumuman berikut ini! a.

..... C.......... 1............. Menceritakan Kembali Isi Cerita Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7. 4.... Berilah penilaian untuk penampilan temanmu itu dengan memberi tanda (v) sesuai rambu-rambu berikut ini! No.................... 5. ia sering ke sungai ataupun ke pantai............ 3...........1................ Oleh karena itu...15.......... Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca........ 2...... ....2.. Ia hidup sebagai nelayan..................... 53 Pelajaran 5 Lingkungan Alam ............. ..... 5....... 3.... Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca................. Deskripsi Kejelasan artikulasi Ketepatan intonasi Penggunaan bahasa Penampilan Kepercayaan diri 1 2 3 4 5 Keterangan 1.......... Minahasa... bernama Wuwung Sewe.... baik sekali baik cukup baik kurang baik tidak baik Menurut pendapat saya: penyampaian pengumuman tersebut ........ Simaklah cerita berikut ini! Perjanjian dengan Buaya Ada seorang lelaki di Tombarri....... 4..... 3..................... Sampaikanlah pengumuman berikut ini dengan intonasi yang tepat! Pengumuman Diberitahukan kepada siswa kelas III bahwa senam pagi akan dilaksanakan setiap hari Jumat pukul 07...................... Kompetensi Dasar: 7...... 2.............

tetapi tidak berhasil. Kail. Pada suatu hari. Puncak gunung sudah bertudungkan awan. Pekerjaan mengail pun dilanjutkan dengan harapan akan mendapat banyak ikan. Akhirnya. parang. dan kepting. Sepanjang perjalanan. Setelah diperhatikan dengan sungguh-sungguh. Kira-kira dua jam Wuwung Sewe mengail dengan umpan cacing agak besar. ternyata ada yang mendekati rumpun buluh itu. Semakin lama semakin dekat saja rumpun buluh itu. Wuwung Sewe turun ke muara sungai untuk memancing. "Lebih baik aku pindah ke hilir. udang. Setelah siap semua. Ia enggan pulang sebelum mendapatkan ikan untuk dibawa pulang ke rumah. perjalanan pun dimulai. Ia mengira itu rumpun buluh yang tumbuh di tepi sungai. Air itu membekali hidupnya dengan sumber pangan dan alat pengangkutan. Rumpun buluh itu melindungi tubuhnya dari rintik hujan. Tiba-tiba di hadapan Wuwung Sewe muncul kepala seekor buaya yang besar. Tiba-tiba Wuwung Sewe melihat serumpun kecil buluh terapung di atas permukaan air menuju laut. ia tiba di suatu tempat yang nyaman dan terlindung. Air dalam keadaan tenang dan mengalir di depannya. dan tempat ikan disiapkannya. Hilir sungai biasanya berair keruh dan berlumpur karena ada butiran pasir dan sering tercemar. "Ah. Wuwung Sewe mulai beranjak ke hilir dengan menyusuri buluh-buluh kecil yang tumbuh di sepanjang hilir sungai itu. niatnya tetap teguh untuk mencari nafkah. Biasanya aliran ke hilir sungai makin lebar dan makin lambat.” pikir Wuwung Sewe." pikir Wuwung Sewe. Namun. Rasa bosan mulai menggerogoti dirinya. Ia mengetahui bahwa di dalam muara sungai terdapat banyak ikan air payau seperti kakap bergaris. 54 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Apalagi hujan rintik-rintik mulai terasa.Di sungai dan di pantai itu ia memperoleh kebutuhan hidupnya. umpan. mungkin itu hanya tanah longsor yang akan dihanyutkan ke laut menyusuri pantai karena banyak hujan. Wuwung Sewe berpikir tentang ikan-ikan yang akan dikailnya. Cuaca saat itu mendung.

aku ingin tahu mengapa punggungmu dapat ditumbuhi buluh yang sudah serumpun itu?" Buaya menjawab dengan wajah memelas. buaya bahkan menyatakan bahwa mulai saat itu Wuwung Sewe adalah sahabatnya. Buaya merasa senang dan sangat berterima kasih kepada Wuwung Sewe. Akan tetapi Wuwung Sewe berkata. "Aku ingin mengadakan perjanjian denganmu. aku ditombak seorang laki-laki dengan tombak buluh itu. tetapi tidak ada orang mau menolongku. Jika kau rela menolongku. tetapi tidak berhasil. "Hai sahabat. Aku minta agar kau mencabut duri yang ada di punggungku ini. Tolong. Tetapi. Malah semakin lama semakin banyak buluh itu tumbuh di atas punggungku. bahkan aku tidak dapat tidur dengan nyenyak. diambilnya dedaunan untuk mengobati bekas luka buluh yang ada di punggung buaya. Akan tetapi. engkau akan kubantu. Tolonglah. Nama Wuwung Sewe sangat berkesan bagi buaya dan tetap diingat. Aku tidak dapat menyelam dan berenang dengan bebas." Wuwung Sewe segera meloncat ke atas punggung buaya. Tidak hanya itu. Ia berkata. Ia mencabut buluh-buluh yang ada di punggung buaya hingga bersih. tentu akan ada balasannya. Tombak itu menembus punggungku. "Ini perbuatan orang di muara Sungai Ranoyapo di pantai selatan. "Kalau demikian. Wuwung Sewe segera melarikan diri setelah menarik kail dari dalam air. Tolonglah aku. Hanya saling menolong yang kuperlukan. Ketika aku dan teman-temanku berada di tepi sungai mencari makan. timbullah rasa iba Wuwung Sewe. Sumpah yang akan berlaku hingga anak cucu kita." Setelah mendengar keterangan dan cerita buaya. sahabatku. Di punggungku terdapat banyak duri. Kemudian.Rupanya buluh itu tumbuh di atas punggung buaya itu." Pelajaran 5 Lingkungan Alam 55 . "Balasan atas pertolonganku tidak kupikirkan. Beberapa temanku berusaha mencabut tombak ini. buaya itu berkata kepada Wuwung Sewe. Aku sudah terlalu lama menderita. Sekali lagi tolonglah!" Wuwung Sewe menjawab dengan takut karena terkejut. Duri ini cukup menggangguku.

Jawablah pertanyaan berikut ini! a. Kami anak cucu Wuwung Sewe. Ucapkanlah. Mengapa buaya minta tolong! f. bahwa yang akan menyeberang adalah keluarga Wuwung Sewe yang sudah menolong buaya. Bagaimanakah bunyi perjanjian antara buaya dan Wuwung Sewe? 2. Wuwung Sewe merasa bangga dan senang. Siapakah Wuwung Sewe? b. Katanya. coba ceritakan kembali cerita “Perjanjian dengan Buaya “di depan kelas! 56 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Setelah menunggu dua jam tidak menghasilkan apa-apa. Apa yang dilakukan Wuwung Sewe ketika menolong buaya itu? g. "Jika keluargamu hendak menyeberang sungai. Mengapa? d. Setelah kalian menjawab pertanyaan tersebut. Sebagai tanda pada keluarga buaya. Kejadian apakah yang dialami Wuwung Sewe ketika berada di hilir sungai? e.Buaya bersumpah. “Kita tidak perlu takut lagi kepada buaya sebab buaya telah berjanji kepadaku." Pekerjaan Wuwung Sewe pun dilanjutkan lagi. buaya langsung pergi sambil menyelam. Wuwung Sewe pindah ke hilir. janganlah kamu takut untuk menyeberang. terutama didaerah muara sungai di mana para buaya berada. Apakah Wuwung Sewe mengharap hadiah karena telah menolong buaya? Mengapa? h." Setelah menyampaikan sumpah dan petunjuk. Apa pekerjaan Wuwung Sewe? c. Sumber: Seri Cerita Anak 1. Kamu harus mencampakkan tiga buah batu ke dalam sungai itu.

.. Buku cerita itu sangat bagus karena ilustrasinya menarik... Baca kembali cerita “Perjanjian dengan Buaya”! Lanjutkan kometar berikut ini! No....... 4..................... 5............. Komentar itu dapat berupa pujian atau kritikan..... Kompetensi Dasar: 7.......... Buku cerita itu sangat menarik karena gambar sampulnya bagus........ 1....... 3......D.. kali ini kalian belajar memberi komentar tentang buku cerita tersebut. 1.. 2... dapat pula tentang isi buku .................... Memahami isi beberapa teks bacaan sastra dengan membaca........................... 2...................................... Mengomentari buku cerita yang dibaca............... 3........... Berikut ini contoh mengomentari buku cerita... Saya ingin pergi ke tempat tokoh itu berada...... Komentar merupakan ungkapan perasaan atau pendapat............. buaya bisa berbicara? . Saya sangat menyukai tokoh utamanya.. Benarkah...... ....... Pelajaran 5 Lingkungan Alam 57 .............. Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7. .......... 5.... Isi cerita buku itu tidak masuk akal..... 4. Setelah membuat ringkasan cerita pada pelajaran lalu............2.. Komentar Saya kagum karena Wuwung Sewe rajin bekerja.......... Isi komentar bisa tentang penampilan buku.......

1. 58 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . kalian mungkin telah membaca beberapa dongeng menarik lainnya. Mengingat-ingat tokoh-tokohnya. 4. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca. Pesan ini disampaikan pengarang secara halus atau secara tidak langsung. Menceritakan kembali ceita anak yang dibaca. 3. Tema merupakan gagasan pokok/pokok pembicaraan yang mendasari cerita. kesetiakawanan.E. Jalan cerita merupakan rangkaian peristiwa yang saling berkaitan berdasarkan sebab akibat. Amanat merupakan pesan pengarang yang berisi pendidikan moral. Penokohan merupakan pemberian watak para pelaku dalam cerita tersebut oleh pengarangnya. Latar merupakan tempat. Tema dongeng antara lain persahabatan. Menulis Kembali dengan Bahasa Sendiri Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7. Ternyata unsur yang ada dalam dongeng adalah sebagai berikut. waktu. 5. dan kesombongan. 1. kejujuran. Menggunakan bahasa yang komunikatif. 2. 4. kalian telah mengenal dongeng.1. 5. Kompetensi Dasar: 7. Pada beberapa pelajaran yang lalu. Memerhatikan urut-urutan ceritanya. bukan? Bahkan. Cara perwatakan bisa secara langsung dan secara tidak langsung. 2. Menggunakan ungkapan/peribahasa agar menarik. Adapun hal-hal yang harus diperhatikan dalam menuliskan kembali dongeng adalah sebagai berikut. Memerhatikan latar/setting. 3. dan suasana terjadinya peristiwa dalam dongeng.

......... Alur: .... Penokohan: .......... 1.. ........................................ Alur: ......... Uraian Judul: ........................bagian awal: Toshiro mendapatkan lesung ajaib.... buatlah cara seperti berikut ini! No.................... Dari data tersebut........................ 5......Tulis kembali dongeng yang pernah kamu baca atau kamu dengar secara singkat dengan bahasamu sendiri! Untuk memudahkan tugasmu....bagian akhir: .......... Latar: ............................................ 3.. kakek... orang kerdil Latar: Sebuah desa di negara Jepang.......... 5......... istri Toshiro............ ......................... 4.................................... Uraian Judul: Keserakahan Hiroki Tema: Manusia yang tamak Penokohan: Hiroki........ 3......................................... 2..bagian tengah: ................... kalian dapat menguraikannya dalam cerita utuh dengan bahasamu sendiri........ Buatlah data cerita yang kamu baca seperti contoh berikut! No................................. Toshiro.... . 4... 2............................. 1..................bagian akhir: Hiroki tenggelam bersama lesung dan kapalnya.... Tema: ........bagian awal: .............................. Pelajaran 5 Lingkungan Alam 59 ........... ...bagian tengah: Hiroki mencuri lesung.........

Kompetensi Dasar: 9. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. DAYA KREASI Menulis dengan Singkat Hal-Hal Penting dalam Wawancara Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 9. Cermati teks wawancara berikut ini! Wawancara ini dilakukan antara wartawan dan Han Awal. Mengapa. Wartawan Han Awal Wartawan Han Awal : : : : Mengapa Bapak sangat suka bidang arsitektur? Ya. Pak? Karena Malang itu kota yang ideal.2. seorang arsitek pemugar bangunan tua. 60 60 Pelajaran 1Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sains dan Budaya . Kota yang nyaman dan memiliki banyak bangunan indah. karena terinspirasi kota kelahiran saya.6 A. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara.

kota yang nyaman dan memiliki banyak bangunan yang indah.Wartawan : Han Awal : Wartawan : Han Awal : Wartawan : Setelah lulus SMA. Gedung Bank Indonesia. Selamat bekerja semoga tetap sehat dan sukses. kemudian pindah ke Jerman? Sebagai arsitek yang banyak menggeluti pemugaran bangunan tua. Kutipan Karena Malang itu kota yang ideal. Bapak melanjutkan belajar ke mana? Saya ingin belajar arsitektur di ITB. tetapi pada waktu itu belum ada jurusan arsitekturnya. 1. tetapi pada waktu itu belum ada jurusan arsitekturnya. Belajar arsitektur ke Belanda dan Jerman. 1. kemudian pindah ke Jerman. saya ke Belanda. kalian dapat menuliskan hal-hal penting suatu wawancara. Sumber: Kompas. 2. Gereja ‘Katedral’ Jakarta. 7 September 2007 Dari teks wawancara tersebut. bangunan tua apa sajakah yang telah Bapak pugar? Gedung Arsip Nasional. Akhirnya saya ke Belanda. Hal-Hal Penting Malang mempunyai banyak bangunan yang indah. Terima kasih Pak atas waktu dan kesempatan ini. Akhirnya. Bacalah teks wawancara berikut ini! Wawancara dilakukan antara wartawan cilik dengan seorang pelukis anak-anak yang produktif. waktu 61 Pelajaran 6 Daya Kreasi . apa punya makna khusus? Ratu Pandan Wangi : Iya nama Kakak merupakan hadiah dari sastrawan besar SH Mintardja. Saya ingin belajar arsitektur di ITB. Wartawan cilik : Nama Kak Pandan bagus sekali. Perhatikan contoh berikut ini! No.

juga pameran bersama di tempat-tempat lain. “Kucing sedang Mengambil Apel”. 62 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . kebetulan ayah saya bersahabat dengan Bapak SH Mintardja sehingga nama tersebut dihadiahkan kepada Ibu saya ketika saya masih dalam kandungan . “AnakKecil Naik Ayam”. Kakak juga sudah sering menjuarai berbagai lomba lukis di Yogyakarta. Sebelum TK. dan lain-lain. lukisan Kakak pun pasti berwarna-warna ceria. Wartawan cilik : Selain melukis apa hobi Kak Pandan? Ratu Pandan Wangi : Kakak suka sekali membaca buku. Galeri Ruang Tamu. Wartawan cilik : Sejak kapan Kak Pandan suka melukis? Ratu Pandan Wangi : Kak Pandan mulai suka melukis saat usia satu tahun. karena dekat dengan sekolah Kakak. “Bunga Cina”. Ny Isbiyantirin. “Helo Kiti Weni”. setiap hari pasti mampir ke toko buku. “Rumah yang Indah”. Kemudian berturut-turut pameran di Taman Siswa. “Pandan dan Panda sedang di Kebun”. Wartawan cilik : Apa tema-tema lukisan Kakak? Ratu Pandan Wangi :Kakak suka sekali dengan tema kehidupan anak-anak sehari-hari karena anak-anak itu polos dan selalu ceria. “Nenek Penuk”. Yogyakarta tahun 2000 yang dibuka oleh tokoh dan pamong Perguruan Taman Siswa.itu beliau menulis lakon “Suramnya Hari Esok” yang berlatar belakang sejarahMataram Di dalamnya ada tokoh cantik yang bijaksana bernama Ratu Pandan Wangi. Wartawan cilik : Apa saja judul lukisan Kakak? Ratu Pandan Wangi : “Boneka makan Bak Pao”. Wartawan cilik : Kapan Kakak pertama kali menggelar pameran tunggal? Ratu Pandan Wangi : Pertama kali di Gedung Purna Budaya. “Kupu-Kupu Melihat Keindahan Alam”.

dan komik-komik Jepang lainnya Kakak suka. baik alamnya.Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Kakak juga suka sekali membuka internet dan sedang aktif mempelajari bahasa Inggris dan Jepang. Angsa-Angsa Liar karangan Jung Chang. : Apa cita-cita Kakak selain tetap melukis? : Kakak juga ingin menjadi penulis internasional. makanya Kakak sekarang belajar menulis terus. : Apa yang ingin Kakak sampaikan pada anak-anak yang punya hobi atau bakat menggambar? : Selagi masih anak-anak kembangkan bakatmu. Buck. Saat ini sudah banyak terkumpul dan terdokumentasi rapi. adat istiadatnya. ternyata sangat menarik untuk dipelajari. Laki-laki Tua dari Laut karangan Ernest Hemingway. semua sangat menarik untuk disimak. Penari-Penari Jepang karangan yasunari Kawabata. Bumi yang Subur karangan Pearl S. : Buku-buku seperti apa yang suka Kakak baca? : Buku Harry Potter karangan JK Rowling semua sudah Kakak baca. 13 Januari 2008 Pelajaran 6 Daya Kreasi 63 . Sumber: Suara Merdeka Yunior. : Mengapa Kakak sangat suka bukubuku karya penulis Jepang dan mempelajari bahasa Jepang? : Bermula dari membaca buku karya penulis Jepang. seperti membuat cerpen-cerpen. orangorangnya. Dengan terus berkarya dan berkreasi hidup ini jadi indah.

.................................. Wawancara: tanya jawab antara dua orang atau lebih............... 2... Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat........................... .......................2............ ................. Kalimat yang digunakan dalam wawancara merupakan kalimat langsung..... 1.................... ............................ pada pembelajaran ini kalian akan belajar menarasikan teks wawancara....................... ..................... Kutipan .................................................... 3.............................................. .......................... 2... .............Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memerhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung. Tentukan hal-hal penting isi wawancara tersebut! No.............................. Setelah kalian memahami materi wawancara............ Perlu dicermati lagi bahwa wawancara biasanya 64 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ..... ........... Hal-Hal Penting ... ............................... 1...................................................................... Kompetensi Dasar: 12............. ............................. B... Nara sumber: orang/ahli dimintai keterangan atau informasi................................................................................. Menarasikan Teks Wawancara Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 12..............................................1................ ..

.” Pelajar : “Terima kasih. Tidak berkata lugas.berupa kalimat langsung. Intonasi bagian yang dikutip lebih tinggi daripada bagian lain 3. Berkata lugas misalnya bahwa. Contoh: No. 4. “Terima kasih!” Kalimat Tak Langsung Wartawan itu mengucapkan selamat siang kepada Pak Adi. Kalimat yang diberi tanda petik bisa berbentuk kalimat berita. kira-kira 1 tahun. “Selamat siang. 2. Bertanda petik (“. Ciri kalimat tak langsung sebagai berikut. atau perintah. Pelajaran 6 Daya Kreasi 65 . 5. untuk. tanya.. supaya. sebab.” Teks wawancara tersebut jika diubah menjadi narasi akan menjadi seperti berikut ini! Seorang pelajar telah berhasil menjadi juara pertama Olimpiade Matematika. Pelajar itu mengucapkan terima kasih. 4. Kata ganti orang pada bagian kalimat yang dikutip.”) 2. 5. Perhatikan contoh menarasikan wawancara berikut ini! Wartawan : “Wah hebat! Adik telah berhasil menjadi juara pertama Olimpiade Matematika. 1.. Tidak bertanda petik.” Wartawan : “Berapa lama Adik mempersiapkannya? Pelajar : “Yah. Kalimat Langsung Wartawan. 3. Pak Adi! Pelajar. Intonasi mendatar dan menurun pada bagian akhir kalimat. 2. Hanya berbentuk kalimat berita. 1. Persiapan yang dibutuhkan untuk mengikuti lomba tersebut selama 1 tahun. Jika dinarasikan maka kalian harus mengubah kalimat tersebut menjadi tak langsung. Kata ganti orang pada bagian kalimat yang dikutip tetap. 1.. Masih ingatkah kalian ciri-ciri kalimat langsung dan tak langsung? Perhatikan keterangan berikut ini! Ciri kalimat langsung sebagai berikut.

c. Buatlah/kutiplah wawancara yang dilakukan oleh: a.”). seorang aktor harus mampu memerankan karakter apa aja!” Wartawan : “Kalau begitu. b. Anda memang pantas mendapat piala itu! Selamat. Wartawan dengan seniman terkenal. kami ingin kota ini mendapat julukan kota hijau atau kota seribu pohon. Akhirnya kerja keras ini membuahkan hasil.. Wartawan : “Bagaimana perasaan Anda setelah berhasil mendapat piala kategori pemeran utama terbaik?” Dedy : “Yah. Kalimat tak langsung: kalimat yang menirukan ucapan dari pembicara secara tidak langsung sehingga menyebabkan perubahan pada kata ganti.” Wartawan : “Wah.. akhir-akhir ini kota Anda menjadi sorotan karena program penghijauan yang begitu gencar. Ubahlah wawancara tersebut dalam bentuk narasi! Kalimat langsung: kalimat yang dikutip secara langsung dari pembicara.Ubahlah teks wawancara berikut ini menjadi bentuk narasi! 1. Dik!” 1. 2. Pak?” PakWalikota : “Dengan menghimbau agar warga senang menanam dan kami memberi peringatan keras jika penebangan pohon dilakukan sembarangan. hebat! Semoga terlaksana. Wartawan dan dokter bedah terkenal.” Wartawan : “Bagaimana caranya. bung Dedy!” 2. merasa bangga sekaligus bersyukur.” Wartawan : Apakah karena peran yang dimainkan sesuai dengan karakter Anda?” Dedy : “Saya kira. 66 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . diapit tanda petik (“.” PakWalikota : “Memang. Pak!” PakWalikota : “Terima kasih. Wartawan dengan ahli geologi. Wartawan : “Pak Wali.

Jamrut di air tipis menurun. Memahami wacana sastra memalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak.H 1. mimik. Irama Penggunaan irama dalam puisi sangat memengaruhi keindahan puisi tersebut ketika dibacakan. Jamrut di hati gadis menurun. Burangrang Tangkuban perahu Jamrut di pucuk-pucuk. kinesik yang sesuai dengan isi puisi. Ramadhan K. tembang menggema di dua kaki.Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. Membelit tangga di tanah merah di kenal gadis-gadis dari bukit. Nyanyikan kentang sudah digali. kenakan kebaya merah ke pewayangan. Perhatikan lalu bacalah puisi berikut ini! Tanah Kelahiran Seruling di pasir ipis. volume suara.C. Jamrut di pucuk-pucuk. Membaca Indah Puisi Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 15. merdu antara gundukan pohon pina.1. Coba perhatikan penggunaan irama berikut ini! Pelajaran 6 Daya Kreasi 67 . Kompetensi Dasar: 15.

i pada larik kedua. dan sikap menantang ketika membaca puisi berjudul. 3. pada tanda ( . volume suara perlu disesuaikan dengan situasi dan keadaaan.u . Demikianlah. Irama tersebut terdengar menguat karena ada perulangan bunyi vokal u pada larik pertama. Volume suara Ketika membaca puisi. Kinesik Kinesik merupakan ekspresi tubuh berupa gerakan yang mendukung isi puisi.// tembang menggema di dua kaki u . Mimik Mimik atau ekspresi wajah merupakan perubahan raut muka yang terlihat ketika membacakan bagian-bagian puisi tersebut.) tekanan mengeras.u ./// Burangrang Tangkuban Perahu Pada tanda (u) tekanan melembut../ u // Seruling di pasir ipis merdu u u . berapa jumlah pengunjung yang hadir? Adakah pengeras suaranya? Volume suara sebaiknya tidak terlalu lemah sehingga tidak terdengar jelas dan juga jangan terlalu keras karena akan memekakkan telinga. “Tantangan” misalnya. tekanan melembut dan mengeras berselingan mengikuti pola irama bait puisi itu.u . 68 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Misalnya. kemudian perulangan bunyi vokal a . Ekspresi tubuh ini akan terlihat dengan tangan mengepal. 4. Perulangan bunyi konsonan dan vokal pada puisi tersebut menimbulkan kemerduan.u / u .u .u u .u u .u /// antara gundukan pohonan pina u u .u .u . 2.u .u u . dada memrbusung. Ketika membaca bagian puisi Chairil Anwar “Aku Binatang Jalang” dan “Aku Mau Hidup Seribu Tahun Lagi” tentu akan berbeda ketika membaca bagian puisi Hartoyo Andang Jaya ”Apakah yang Kupunya Anak-Anakku selain buku-buku dan sedikit ilmu” mimik atau ekspresi muka ketika membacakan puisi Chairil Anwar akan terlihat penuh semangat sedang pada puisi Hartoyo Andang Jaya akan terlihat ekspresi/mimik yang penuh kepasrahan.

.......... Puisi merupakan salah satu bentuk karya sastra................................. Pokok-Pokok Berita Bagaimanakah iramanya? Bagaimanakah volume suaranya? Bagaimanakah mimik mukanya? Bagaimanakah kinesikannya? B . No.... ............................................... C ............ ...... ........ Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi........................... Menulis Puisi Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 16...... 1... ... ............. ........ 3................... Bacalah kembali puisi “Tanah Kelahiran” dengan memerhatikan irama..... bentuk karya sastra yang lain yaitu prosa dan drama... Puisi mempunyai bahasa yang khas... Menurut pendapat saya..................1.... . ........ volume suara...... mimik............... Kompetensi Dasar: 16............1........... . pembacaan puisi tersebut B / C / K karena . 2.. Selain puisi.... dan kinesik yang sesuai dengan isi puisi! 2.. Mintalah teman-teman memberikan penilaian dengan memberi tanda (v) pada lembar penilaian berikut ini! Nama Pembaca Puisi: .... .......Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam.. K ... D...... 4.... Bahasa yang digunakan sangat Pelajaran 6 Daya Kreasi 69 ...........

padat makna. Saat itu aku sedang sendirian di rumah. pengamatan daya khayal. Bunga kebun yang berwarna warni. Ibu yang kutunggu tidak segera pulang. Gagasan dari pengamatan Setiap pagi. maka puisi terasa lebih ringkas dibanding prosa. Aku berteriak dan lari keluar. Aku kaget sekali. Dan aku ternganga. Ada yang paling menarik dari kebun itu. Ternyata telah terjadi gempa. Menentukan gagasan Gagasan dapat diperoleh dari pengalaman. Suasana terasa sepi. Banyak kerusakan terjadi di sekelilingku. Tibatiba terdengar goncangan keras. 1. Dari pengalaman tersebut. Prosa di atas jika dituangkan dalam bentuk puisi akan menjadi sebagai berikut. Hal terpenting yang harus dilakukan sebagai berikut. dan hasil pemikiran. aku selalu melalui kebun bunga tetanggaku. Walau ringkas. Berikut ini contoh gagasan yang diperoleh dari pengalaman. Setiap pagi ku jalan kaki Ku lewati bunga warna warni Ada satu menarik hati Mawar merah hati 70 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Disudut kebun itu juga ada mawar merah hati. puisi mampu mengungkapkan perasaan dan pikiran penyairnya lewat makna yang terkandung dalam kata-katanya. Jika dilihat dari bentuknya. kalian dapat menuangkannya dalam bentuk puisi seperti berikut. Tanah bergetar Pohon dan jalanan berserakan Tubuhku menggigil ketakutan Dengan sisa keberanian Kusebut nama-Nya 2.

aku berharap dapat menutup lubang tanah yang mengeluarkan lumpur tak terkira.1. 3. Aku ingin mereka yang rumah dan hartanya terendam lumpur. aku ingin jadi ilmuwan yang ahli di bidang pertambangan. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. 4. Adapun yang dimaksud dengan nara sumber adalah orang/ahli yang akan dimintai keterangan atau informasi. Tujuan wawancara dengan narasumber adalah memeroleh informasi atau data. Menyimpulkan Pikiran. Buatlah puisi berkenaan dengan keindahan alam! Tuliskan pada kertas dan berilah hiasan! Tempelkan di papan tulis atau dinding kelas! Mintalah teman-teman dikelasmu memilih 5 puisi terbaik untuk dipasang di mading kelasmu! E. Gagasan dari daya khayal Jika aku nanti tumbuh dewasa. dan gagasan seseorang tokoh/ narasumber yang disampaikan dalam wawancara. Dengan ilmuku Ku sumbat lumpur bencana itu Hingga warga desaku dapat mencangkul lagi 1. pendapat. dan Gagasan dalam Wawancara Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 9. Biasanya narasumber yang diwawancarai adalah Pelajaran 6 Daya Kreasi 71 . Kompetensi Dasar: 9. Pendapat. Dengan penemuanku nanti. 2. Wawancara adalah percakapan dalam bentuk tanya jawab.3. Menyimpulkan pikiran. tidak merasa sedih lagi.

merupakan warisan dari para leluhur pendiri bangsa ini. apa makna Sumpah Pemuda bagi ibu? Kita jadikan momen ini untuk lebih mencintai bahasa Indonesia. Bagaimana bisa menguasai bahasa orang lain kalau bahasa kita sendiri masih kurang baik? Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: 72 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Mereka berharap agar bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan untuk menjaga semangat persatuan dan kesatuan bangsa. Sekarang ini kita dituntut untuk menguasai berbagai macam bahasa. terutama bahasa Indonesia. Wartawan: Bu Maryati: Mengapa Bulan Bahasa dan Sastra kok dipilih jatuh pada bulan Oktober. Bu? Ya. mungkin karena berhubungan dengan adanya peringatan Sumpah Pemuda dan Kongres Bahasa yang dilaksanakan pada bulan Oktober. Bu? Kita kembali sadar bahwa apa yang sudah kita terima dan kita rasakan ini. Tetapi yang paling penting adalah menguasai bahasa Indonesia yang baik dan benar dulu. Bagaimana menurut Ibu? Menurut Ibu itu bagus-bagus saja. Apa yang dapat kita petik dari peringatan Hari Sumpah Pemuda itu. Oh ya. Bacalah teks wawancara berikut ini! Wawancara Wawancara ini dilakukan antara wartawan cilik dan seorang guru Bahasa Indonesia.orang yang berprestasi atau orang yang mempunyai keahlian/ keistimewaan tertentu. 1. Hindari sikap negatif terhadap bahasa Indonesia. serta keutuhan bangsa dan negara kita tercinta.

Karena bahasa Indonesia sebenarnya sudah dijadikan bahasa asing (bahasa kedua) oleh berbagai negara. Saat itu Ibu ingin menulis buku pelajaran. bagaimana awalnya berminat jadi penulis? Awalnya. Dan dijadikan bahasa Internasional itu mungkin saja. 27 nov 2007) Pelajaran 6 Daya Kreasi 73 . artinya sejak dulu sudah mempunyai kemampuan untuk menjadi bahasa pergaulan dan tidak ada kasta-kasta. modul-modul. Ibu kan juga penulis buku pelajaran. Sejak kapan Ibu mulai menekuni dunia tulismenulis? Ibu suka menulis sejak SMP. (Sumber :Suara Merdeka Yuniar. atau Mandarin? Menurut Ibu sih kemungkinannya bisa. bisa nggak bahasa Indonesia menjadi bahasa Internasional seperti bahasa Inggris. Buku apa saja yang sudah Ibu tulis? Ya .. Apa sih enaknya jadi guru sekaligus penulis? Enaknya . Alhamdulillah kesempatan itu ada dan waktunya pun ada dan tepat... karena bahasa Indonesia ini sebagai lingua franca.. jadi lebih mudah daripada bahasa Inggris. Namun menemukan tempat untuk menuliskan tulisan secara produktif baru saat ini setelah menjadi guru. serta buku-buku pendamping. Ibu menjadi penulis ketika ada perubahan kurikulum.Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Menurut Ibu. baru buku pelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2004 dan KTSP. Selain itu penelitian tentang tindakan kelas. Perancis. kita bisa mengeluarkan ide-ide yang selama ini hanya bisa kita simpan dalam pikiran kita.

......................................................................................................... 2................................................................... 3................................................... 5... 74 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ................................................. Lengkapilah simpulan wawancara melalui lembar berikut! No............................................................................................. ..............................1... 1........................................................ ............................... ............................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ........... Uraian Bulan bahasa jatuh pada bulan Oktober karena bertepatan denggan Konggres Bahasa yang jatuh pada bulan Oktober...... ........................................................................................................ ............. ........................ ............... ..................................................................................................................................... .................................................... .................. 4....................................... .........

kalian dapat meneladaninya. 2. Berikut ini contoh halhal yang dapat diteladani dari seseorang tokoh. Setelah membaca riwayat hidup tokoh tersebut. 3. Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani. Alasan Kesederhanaan akan membuat hidup tenang. atau keistimewaan. Menyimpulkan keistimewaan tokoh. Kompetensi Dasar 11. Seseorang disebut tokoh karena mempunyai kelebihan. Membaca biografi tokoh tersebut dengan saksama. 1.7 A. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. Berdasarkan keistimewaan dan cara hidupnya tersebut. 75 75 Pelajaran 7 Tokoh Pelajaran 1 Sains dan Budaya . 1. Biografi Aspek: Membaca TOKOH Standar Kompetensi 11. No. Hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca buku biografi adalah sebagai berikut. keunggulan. Seorang tokoh dalam perjalanan hidupnya pasti sangat menarik. 4.1. Hal-Hal yang Menarik Hidupnya selalu sederhana.Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif. maka dapat kita sarikan riwayatnya. Menyarikan riwayat hidup tokoh.

Kendati jalannya tertatih-tatih dan gerakan seniman tua itu juga semakin lamban. untuk selama-lamanya . Gesang kecil lebih senang bersenandung. yakni hidup dan membawa si pemiliknya sampai usia 87 tahun. pada gilirannya Gesang melahirkan karyakarya lagu berirama keroncong yang liriknya sederhana namun mengena. jiwa seni Gesang tetap seperti semasa mudanya. akhirnya mengganti nama anak lelaki paling bontot itu dengan Gesang. dalam bahasa Jawa disebut rengeng-rengeng. bisa jadi jagat musik Indonesia tak pernah memiliki seorang maestro keroncong yang karyanya dikenal di berbagai belahan dunia. Selama itu pula. Dari kebiasaan rengeng-rengeng sambil berimajinasi itulah. Ayahanda Sutadi yang bernama Martodihardjo.. kini di usianya yang kian renta dan sering sakit-sakitan. sudah lama menggelegak sejak masa kanak-kanaknya. 1 Oktober 2004 Ini Usianya Genap 87 Tahun Oh.Gesang. Postur tubuhnya yang tetap tegap. Sang Maestro yang Bersahaja “Si Piatu. nasibnya yang sangatlah malangnya. komponis kondang lagu “Bengawan Solo”. Sepotong nama yang sangat bermakna. Bahkan. datang menangis ingatkan nasibnya. juga menyiratkan betapa semangat hidup Gesang seperti tak pernah surut. Darah seni yang mengalir di tubuh Gesang. Dialah Gesang. Gesang mengabdikan hidup di jagat seni musik keroncong dengan karya-karya bermutu. tatkala anakanak sebayanya (termasuk kakak kandungnya yang dipanggil Mas Yazid) menggemari olahraga keras seperti sepakbola. dia masih cukup bergairah jika diundang ke pentas musik keroncong. Barangkali memang sudah suratan takdir.. 76 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .” SEANDAINYA bocah lelaki bernama Sutadi tidak menderita sakit-sakitan. yang 1 Oktober 2004 ini tepat menginjak usia 87 tahun. susah tak bertemu ayah dan bundanya. dia Si Piatu. Kisah hidup Gesang yang semasa kecilnya berada di lingkungan juragan batik Kampung Kemlayan.

Itupun sebagian pernah digasak penjambret. berupa toko batik. ada juga simpanan uang di bank yang berasal dari para donatur. dan lain-lain pernah dia datangi. seperti Yayasan Gesang yang menghimpun dana dari Jepang atau dari royalti lagu “Bengawan Solo” yang dikumpulkan Rinto Harahap dan lain-lain. Kehilangan itu dia ikhlaskan karena Gesang tak ingin masalah itu menjadi beban. Deppen dan yang tertinggi penghargaan hadiah seni dari Presiden RI. seperti dari wali kota. Gesang yang lahir dari keluarga pengusaha batik. baru diperoleh saat Gesang mencapai usia 62 tahun. Berbagai kota di tanah air telah dia kunjungi dan kotakota di mancanegara pun. Kejadiannya sewaktu Gesang pulang dari bank membawa uang sebanyak Rp 5 juta untuk persiapan Lebaran. Semua itu tiada lain untuk mengumandangkan lagunya yang legendaris. Selain itu. Namun dana abadi itu hanya bisa digunakan Gesang dari bunganya untuk biaya hidup di hari tuanya. Gesang yang hanya menyelesaikan pendidikan kelas lima Sekolah Rakyat Ongko Loro. Gesang juga mendapat penghargaan dari Oisca International untuk karyanya sebagai pencipta lagu “Bengawan Solo”. gubernur.Pertama kali Gesang menggubah lagu adalah pada tahun 1934. komponis Gesang menyimpan sederet penghargaan dari berbagai lembaga. Di hari-hari tuanya. barangkali adalah satu-satunya harta benda paling berharga yang dimiliki Gesang. Ketika usianya belum genap 20 tahun. komponis Gesang adalah sebuah aset yang sangat berharga di tanah air. seperti Singapura. Perjalanan hidup Gesang sepanjang 87 tahun memang begitu panjang. Gesang yang memiliki hobi memelihara burung kicauan tidak lagi dapat mencari belalang di ladang-ladang untuk Pelajaran 7 Tokoh 77 . Sebuah rumah bertipe-36 di Pelumnas-Palur. termasuk seniman berbakat alam yang sulit dicari tandingannya. Suriname. memang telah menjatuhkan pilihan menekuni jagad seni musik keroncong. Jepang. Tekadnya hidup di jalur seni musik keroncong yang diakui sebagai khas Indonesia itu. Di usianya yang ke-87 sekarang ini. Gesang tidak lagi seperti semasa mudanya. Karanganyar. Dalam kerentanannya. Piagam penghargaan yang diterima dari dalam negeri. Solo. Gesang telah menghasilkan lagu yang dia beri judul “Si Piatu”. tampak tatkala dia menolak pemberian mendiang ayahnya. Dephankam. Itu pula sebabnya. Rumah pemberian Gubernur Jawa Tengah Soepardjo Rustam itu. “Bengawan Solo”.

Mengungkapkan pikiran. 1 Banyak dikagumi masyarakat. Tokoh idola biasanya mempunyai ciri-ciri sebagai berikut. Nusa Indah No. sehat. dan sejahtera. Menceritakan Tokoh Idola Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 10. 4. maka dapatlah disebutkan identitas dan keunggulannya. 40 Perumnas-Palur yang semula dihuni maestro keroncong itu. http:/www. Pemiliknya.pikiran-rakyat. rumahnya yang terletak di Jln. 3. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon. Ahli di bidangnya. kini sehari-hari sunyi.1. semoga Gesang dengan karyanya yang mengharumkan nama Indonesia mendapat karunia panjang usia. Dapat menjadi panutan/teladan. Bahkan. Kita doakan saja. Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar. Mempunyai prestasi yang menonjol.htm B.burung piaraannya. Kompetensi Dasar: 10. 2. Sepeda motor kesayangannya Honda bebek C-70 yang dahulu begitu setia menemani perjalanan komponis tua itu. kini juga menjalani masa pensiun. Gesang yang kian renta terpaksa menumpang di rumah keponakannya di Solo. Selamat Ulang Tahun ke-87 Sang Maestro. informasi. perasaan. Identitas tokoh dan keunggulannya Setelah membaca teks yang berisi seorang tokoh idola. 1.com/cetak/1004/01/0107. 78 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .

Sayangnya Gipsy pun tak dapat bertahan lama. Hebatnya lagi. Onan. karena ia ternyata pernah tercatat bermain dalam beberapa film layar lebar seperti “Seindah Rembulan” (1981) dan menjadi bintang tamu di “Gita Cinta dari SMA” (1981). Jepang serta menjadi Vidio Klip Pertama Indonesia yang ditayangkan di MTV Hongkong lewat klip Pergilah Kasih. bersama Gipsy Band pula. Sekitar tahun 1977. Nampaknya bintang keberuntungan sedang bersinar terang karena dalam waktu singkat namanya langsung meroket sebagai vokalis andal saat menembangkan lagu karya James F. Ia mulai aktif merintis karier musiknya di tahun 1968 saat bergabung sebagai basis dalam formasi Sabda Nada. Tahun 1968 . sepanjang kurun era 1980-an hingga memasuki tahun 2000 nama Chrisye tak pernah tenggelam. Chrisye sempat manggung di TIM Jakarta yang menghadirkan bintang tamu almarhum Mus Mualim. Chrisye baru memulai karir solonya. Bersama kelompok Gipsy Band inilah Chrisye yang kala itu jadi vokalis sekaligus basis sempat tercatat sebagai band penghibur di sebuah restoran Indonesia di New York. Gauri Nasution. Tahun 1970. Tokyo.1969 ia tergabung dalam Gipsy Band bersama Zulham Nasution. Selain segudang prestasi musik Chrisye juga ternyata punya talenta lain. Penghargaan: Dalam beberapa dekade itu Chrisye sudah menyabet beragam pencapaian internasional seperti menjuarai ajang Enka Song Festival yang diadakan oleh Fuji T.Chrisye Anak kedua dari tiga bersaudara yang memiliki nama lengkap Chrismansyah Rahardi ini dilahirkan di Jakarta. dan Tami. Hampir semua album yang dilirisnya disambut baik di industri musik Indonesia. Sundah yang berjudul Lilin-Lilin Kecil. Lima (5) dari delapan belas (18) album solo yang telah dirilis Chrisye berhasil mendapatkan penghargaan musik paling bergengsi di Indonesia yang diadakan oleh Pelajaran 7 Tokoh 79 . 16 September 1949.V.. Keenan Nasution. Di saat yang sama ia juga memenangkan ajang “Lomba Karya Cipta Lagu Remaja Prambors” (LCLR).

.... Ada lebih dari 80 lagu ciptaan Chrisye............... Identitas . Tika Bisono. Hip Hip Hura....... dan Pergilah Kasih.... Alasan mengidolakannya .. kepandaian memainkan gitar........... Selain tercatat sebagai penyanyi pop yang sukses...... Keunggulan .. Andi M...... Taufik Hidayat 3... Alasan mengidolakannya ......com/web/v4/biografi................ Identitas ........... 1... 2......... http:/www................... Sebuah tembang diciptakan Chrisye yang berjudul Lagu Cinta........... 2......... Contohnya......... dan sebagainya............ dan Utha Likumahua.. Chrisye juga tercatat sebagai pencipta lagu...................perusahaan pabrik pita kaset.................... kemudian buatlah menjadi kliping! 1.... yang dibawakan oleh Vina Panduwinata berhasil mendapat penghargaan sebagai lagu terbaik oleh BASF.. Keunggulan . HDX dan BASF.. Alasan mengidolakannya Seseorang menjadi tokoh idola dikarenakan alasan tertentu........ 1.. Kerjakan tugas berikut ini.......................... Iwan Fals........... Beberapa lagu ciptaan Chrisye yang menjadi hit dibawakan oleh antara lain..... Mengingat begitu banyak dan sudah lama..... Vina Panduwinata..amild....... 3... Chrisye tak lagi dapat mengingatnya...... kelihaiannya bermain bulu tangkis sehingga menjadi juara dunia berkali-kali................ 80 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ...................... Kisah Cintaku....... 2............... 2................. Matalatta... Diantaranya album Aku Cinta Dia...

.... Chris Jhon..... 1... Alasan mengidolakannya ................................3.. Kompetensi Dasar: 13......... Merefleksi isi puisi yang dibacakan......... Untuk memudahkan hal itu........ perlu menentukan makna denotasi dan makna konotasinya.... Identitas ..... kejujuran..... Aku Dengan puisi aku bernyanyi Sampai senja umurku nanti Dengan puisi aku bercinta Berbatas cakrawala Dengan puisi aku mengenang Keabadian yang akan datang Pelajaran 7 Tokoh 81 .......... kebusukan.... Keunggulan .......... keburukan............ Merefleksikan puisi berarti mengungkapkan isi puisi ke dalam bentuk prosa...2. 3.. Contoh: No.. Memahami pembacaan puisi...... Kata Putih Hitam Makna Denotasi warna putih/terang warna hitam/gelap Jawaban kesucian... 1...... misterius Bacalah puisi berikut ini! Dengan Puisi............ kebaikan kejahatan.... 2........ Merefleksi Isi Puisi Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 13............. C....... 2...

Baca puisi berikut ini dengan saksama! Tentukan makna denotasi dan konotasinya! Refleksikan isi puisi tersebut! Diskusikanlah hasil refleksimu dengan kawanmu! Bulan Bulan sahabatku. maka makna seluruh isi puisi tersebut sebagai berikut. jauh dari norma dan etika. Bulan sahabatku. itu memang kesalahanku. Dengan puisi pula ia ingin merenungkan kehidupan yang telah dilaluinya dan kehidupan yang akan datang. Penyair juga mengutuk keadaan masyarakat yang telah rusak. ia juga ingin menyayangi sekitarnya. 2. barangkali saya dapat menolongmu. 1. Penyair berharap dengan puisinya ia ingin bernyanyi sampai lanjut usia. Tetapi penulis tetap berdoa agar semua berubah ke arah yang lebih baik.Dengan puisi aku menangis Jarum waktu bila kejam mengiris Dengan puisi aku mengetuk Nafas zaman yang busuk Dengan puisi aku berdoa Perkenankanlah kiranya (Taufik Ismail) Setelah kalian mencermati. Dengan puisi. Katakanlah. (Sherly Malinton) 82 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Bulan sahabatku. menentukan makna konotasi dan denotasinya. Kalau begitu maafkanlah. mungkinkah engkau marah karena pagi tadi di sekolah nilai ulanganku mendapat angka lima. lihatlah matamu berkaca-kaca! Karena dari tadi engkau cemberut saja. 4. Baiklah saya berjanji akan belajar lebih giat lagi karena ingin melihat engkau tersenyum kembali. mengapa engkau kelihatan muram? Adakah keresahan dalam dadamu yang datangnya tiba-tiba. 3.

Walaupun bukan cerita sebenarnya. pasti ada kucing yang lewat tadi. Odi berpekik kaget. Tetapi beberapa menit kemudian.. ketika Odi melihat ke jendela kamar. 83 Pelajaran 7 Tokoh . ia baru sadar.D. tahu kah kalian yang dimaksud dengan cerpen? Cerpen atau cerita pendek merupakan cerita rekaan atau fiksi. Membaca Cerpen Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 14. Odi kembali ke meja belajar. Secara spontan.. ia merasa ingin menoleh sekali lagi ke jendela kamar.1. Semua seperti biasanya.” Odi gugup. Ah. “Ada apa dengan kamu. ia langsung menghamburkan langkahnya keluar kamar menuju kamar bang Agus di sebelah kamarnya. Ia segera meletakkan pensil gambarnya dan mengamati keadaan kamar. Tetapi. tetapi logis (masuk akal) dalam kehidupan sebenarnya..” pikir Odi menenteramkan hati. kaca nako belum tertutup sempurna. atau mungkin . Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen. Ia merasa heran melihat daun palem yang tumbuh belum seberapa tinggi itu bergoyang. Bacalah cerpen berikut i ni! Wajah di Balik Jendela Odi tengah menyelesaikan tugas menggambarnya ketika merasa ada yang tak beres di kamarnya. Kompetensi Dasar: 14.Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen. “Tidak mungkin digoyang angin. meneruskan pekerjaannya yang belum tuntas.. Odi mengamati keadaan di luar. ah. “Ada hantu . Di?” tanya bang Agus ketika melihat Odi yang tiba-tiba masuk ke kamarnya dengan wajah pucat pasi. Sebelum kalian membaca cerpen berikut ini. Sambil merapatkan kaca nako. Angin yang bertiup masuk itulah yang membuat perasaannya tak tenteram.

Saat istirahat tiba. Odi ingin protes.” ujar Bang Agus. Bang Agus langsung menuju kamar Odi. Odi langsung menceritakan tentang wajah di balik jendela semalam. apa yang kamu lihat tadi. Ia ingin segera menceritakan semuanya kepada Ibek. Kemudian. ia memakai mantel bertopi yang ia tutupkan ke kepalanya. diikuti Odi di belakang. “Ada muka yang menempel di kaca jendela ini. dua hari yang lalu. Odi baru saja merayakan pesta ulang tahunnya. dipikir-pikir percuma saja. Setelah tugas sekolahnya selesai. buku. Ibek mulai beraksi menanyakan temanteman sekelas seputar kado yang diberikan mereka pada ulang tahun Odi.” kata Bang Agus sambil meninggalkan Odi sendirian. Odi langsung merebahkan diri di tempat tidurnya. Nanti. Aku baru saja melihatnya. Banyak hadiah mainan. Odi merapikan kamarnya dahulu. Beberapa mainan yang tergeletak di lantai. Ketika kantuk mulai menyerang.” Odi mencoba mengingat apa yang dilihatnya. kalau kamu lihat yang aneh-aneh lagi. aku tidak begitu jelas melihatnya. ia berusaha melupakan kejadian yang baru dialaminya dan meneruskan pekerjaannya. 84 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Sudahlah. Odi menurut apa yang dipesan kakaknya. Esok harinya. Tetapi. “Tirai jendelanya ditutup saja. Bang Agus pasti akan tetap mengiranya mengada-ada. Bang Agus mendengus. “Sebenarnya. Sepertinya. Matanya tak mau sedikit pun melirik ke jendela kamar. dan benda pajangan diterimanya. “Buktinya di luar tidak ada apaapa. Sepi dan tidak ada benda apa pun yang aneh. Di?” tanya Bang Agus sekali lagi. pintu kamarnya dibuka. seperti biasa. jawabannya tidak memberikan hal yang berarti bagi Ibek. Tetapi. kamu pasti lagi ngelamun yang tidak-tidak barusan. temannya yang senang memecahkan kejadiankejadian aneh. Ia segera menuju jendela dan mengamati keadaan di luar.” jawab Odi. Terus. yang kini memenuhi kamarnya. ketika bertemu Ibek di sekolah. dikembalikan ke tempatnya. teriak saja. Tetapi.“Di mana?” “Di balik jendela kamar.

Odi pura-pura mencari kesibukan di meja belajarnya.” bisik Ibek. dan saling memaafkan.” pinta Bang Agus. mereka memandang ke jendela. coba kamu ambilkan patung itu. Odi tidur nyenyak tanpa dibayangi ketakutan. Ibek dan Odi sama-sama ternganga ketika melihat Husen sibuk menggerak-gerakkan tangannya dan anggota tubuh lainnya di depan Bang Agus. diseretnya Bang Agus keluar rumah. tetapi sulit menemui aku. Ibek berpesan agar tirai jendela kamarnya dibiarkan terbuka. “Wajah itu lagi!” Odi langsung berteriak. “Hentikan! Dia itu Husen. Dan. Odi berlari ke kamar dan kembali dengan patung kayu berbentuk kuda di tangannya. ia tidak bisa menahan keinginan untuk menoleh ke jendela kamarnya. yang mereka harapkan tidak muncul juga.Malamnya. ia terus melihat kamarmu untuk memastikan patung kayu itu masih ada. ia pamit pulang meninggalkan rumah Odi. tepat di depan kamar Odi. dari dalamnya ia mengambil sebentuk cincin. Buru-buru. Ia lari keluar kamar menuju kamar Bang Agus. dua malam ini. Aku mengenalnya.” jelas Bang Agus setelah Husen mengembalikan patung kuda kepada Odi. Ibek sengaja belajar bersama di rumah Odi. Rupanya Husen ingin meminjam sebentar patung kayu itu. Ibek melepaskan cekalanya. “Malam itu. Besok. “Itu cincin peninggalan ibunya. Begitu Husen diserahi patung itu. berkenalan. Sesekali. “Beberapa hari yang lalu.” seru Bang Agus kemudian. Tetapi. Akhirnya. Makanya. Karya: Benny Ramdani Diubah seperlunya Pelajaran 7 Tokoh 85 . Apalagi. Tak lama kemudian. Di halaman rumah. disusul Ibek yang bajunya sedikit terkoyak. ia buru-buru merogoh bagian dasar patung. ia ingin Bang Agus mengajarkan bahasa isyarat agar ia juga dapat bicara dengan teman barunya itu. Sepeninggal Ibek. Anak itu rupanya tak dapat bicara. Bang Agus segera meminta mereka saling bersalaman. Husen langsung pulang. Odi kembali gelisah. aku membeli patung kayu yang dijual Husen di pasar untuk kado ulang tahun Odi. “Rupanya. Ada rongga kecil di sana. Tak berapa lama kemudian. Sekarang. Sementara. Husen langsung berlari menghampiri Bang Agus. hantu itu takut terhadapku. terlihat Ibek tengah bergumul seru mencekal seorang anak sebayanya yang terus meronta.

bahkan merasa bosan. cobalah kalian pahami uraian berikut ini! a. Dalam membaca cerpen. pembaca cerpen harus mampu berkomunikasi dengan pendengar. Untuk itu. Gerakan dan mimik (perubahan raut muka) yang ditampilkan pembaca cerpen bukanlah gerakan yang diciptakan sendiri. hal-hal yang harus diperhatikan adalah 1. Ia harus kontak dengan penonton. pendengar akan merasa tidak senang. 1. Setiap kelompok memilih salah satu teman untuk membacanya! 3. komunikatif. Bacalah cerpen tersebut dengan berkelompok! 2. gerak dan mimik. Selain itu juga perlu memerhatikan intonasi dan pemenggalan yang dimaksud pemenggalan adalah mengucapkan satuan-satuan atau kelompok-kelompok kata. b. Akan terlihat aneh apabila pembaca cerpen sibuk sendiri. Supaya lebih jelas. c. Gerak dan mimik Gerak dalam membaca cerpen kadang diperlukan. Dengan begiitu.Membaca sebuah cerpen berbeda dengan membaca berita. Anggota kelompok yang lain memberi tanggapan dengan format berikut ini! 86 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Komunikatif Pembacaan cerpen bertujuan agar pendengar dapat memahami isi cerpen tersebut sekaligus menikmatinya. Vokal atau pengucapan Vokal atau pengucapan yang tepat akan membuat pendengar merasa senang untuk mendengar atau menyimak isi cerpen tersebut. pembaca tidak lupa bagian-bagian yang dibacanya ketika ia melakukan kontak dengan penonton. kadang tidak. Oleh sebab itu. Hal ini dapat dilakukan dengan sekali-kali melihat kepada penonton. 2. sebaiknya pembaca cerpen membaca terlebih dahulu cerpen tersebut sebelum tampil. 3. Untuk dapat melakukan hal itu dengan baik. Bila vokal atau pengucapan kurang jelas. vokal atau pengucapan. pembacalah yang harus mengikuti isi cerpen tersebut.

................................................. 87 Pelajaran 7 Tokoh .......Nama Pembaca Cerpen: ............... 5....................................... Alasan: .. kehebatan sihir “Harry Porter”? Nah............................ bukan? Pernahkah kalian membaca cerita berjudul “Sepatu Kaca”............................................... Menurut pendapat saya: cara pembacaan cerpen tersebut ......... 3........ Membaca cerita memang mengasyikkan.................................... ... E............... ........... Cerita tersebut telah diterjemahkan dalam bahasa Indonesia sehingga disebut cerita terjemahan.....................1.......... Kompetensi Dasar: 15........ 4........... Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak................................. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan... ........................... 1..... cerita tersebut bukan cerita asli Indonesia tetapi berasal dari negara lain.......... Berikut ini cerita yang telah diterjemahkan dalam bahasa Indonesia................. No.. boneka yang panjang hidungnya “Pinokio”............ Uraian Vokal/pengucapan Intonasi Pemenggalan kata Gerak tubuh Mimik Penampilan Tanggapan Vokal/pengucapan kurang begitu jelas ............. Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 15...................... 2........... 6....... ..................

hamba amat suka teater dan drama. hanya dengan kuda kayu ini”. sejauh aku mampu. Setengah jam kemudian. Sayembara dengan hadiah-hadiah menggiurkan juga segera diumumkan. ia sudah muncul kembali di hadapan baginda. “Mana yang lain?” tanya Raja. Juga mohon sudilah Ayahanda menyelenggarakan sayembara bagi para pemain sandiwara dan para seniman. “Wah. “Apa saja akan kupenuhi. Ia datang. Dan memenuhi pesan baginda ia juga membawa pokok pohon palem. Pohon palem ini hanya tumbuh di selatan kerajaan. Hamba mohon sebuah gedung teater.” Pangeran. bagus!” sahut Raja. Gedung kesenian segera dibangun. Peserta di urutan kelima adalah seorang lelaki dengan menenteng kuda kayu. Baginda mengamat-amati 88 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kuda kayunya itu ia tinggalkan di luar.” Sahut Baginda. “Hamba sendirian saja. Para penonton mengira bahwa ia adalah pemimpin rombongan sebab ia muncul sendiri. belikan kuda itu buat saya. Ia lulus dari sekolah dan nilai-nilai rapornya amat bagus. Melihat itu sang Pangeran berseru “Ayahanda. saya mohon.” “Akan saya coba.KUDA KAYU Putra Raja Amsterdam menghadap ayahnya. berkata. “Ayahanda. “Aku ingin lihat buktinya. Raja amat puas dan ingin memberi hadiah. Ya.” Permintaan itu dikabulkan. Orang itu naik kuda kayunya. Raja mengernyitkan dahi dan tertarik setelah orang aneh itu mengatakan bisa terbang dengan naik kuda kayunya. “Apakah ia mau menjualnya?” Orang itu diundang ke istana. sembah orang itu. di depan pintu. “Nah. apa yang kamu minta?” tanya Baginda. Ia tiba-tiba melesat ke udara menuju ke selatan.

Ia kaget melihat pangeran berwajah tampan dalam kamarnya. Namun. Sri Baginda tentu saja amat gembira mendengar berita itu. hamba menurut. “Saya putra Raja Amsterdam. Tak berapa lama Pangeran sudah menaiki kuda kayu itu. Ia memberi nafkah hamba seumur hidup.” kata Pangeran memperkenalkan diri. Kuda itu pun makin lambat terbangnya dan makin turun mendekati bumi kembali. Apakah ia mau menjual kuda kayu itu? Dan berapa harganya? “Mohon ampun. “Terhadap dia aku tidak apa-apa. Raja Amsterdam sudah menunggu.” ujar orang itu.Putri itu ayu sekali. memperkenalkan sang Pangeran. Baginda. Akhirnya. Baginda menjawab berjanji sedia menjemput. “Nafkahmu seumur hidup kutanggung!” “Jika demikian kehendak Baginda. pada sore hari mereka mendarat di istana milik Raja Parel. Akhirnya ia mohon. Pangeran terkesima menatap paras yang molek itu. Ia bersyukur bahwa putranya tidak menjumpai malapetaka. Pangeran dan Putri berangkat. Hidup saya bergantung darinya. mereka juga sudah Pelajaran 7 Tokoh 89 .” sahut orang itu. Namun demikian ia nekad menghadap ayahnya. Tiba-tiba sang Putri terbangun. Ketika mereka sampai di tapal batas kerajaan. Dua kamar serba berlapis emas ia lewati. Bahkan Baginda mengizinkan Putri pergi ke Amsterdam bersama Pangeran. kosong.” “O. Untunglah Pangeran bisa mengendalikan kuda itu. Sang Pangeran mengirim surat kepada ayahandanya. Pangeran menceritakan ia bisa sampai ke tempat itu gara-gara kuda kayu.” kata Baginda. Ia menyelinap masuk saat penjaga lengah. Dari seragamnya pangeran tahu ia berada di sitana Raja Parel. Perjalanan ini makan waktu lama. Sang Puteri bingung. Ia melihat seorang puteri sedang tidur di ranjangnya. gampang!” sahut Raja mantap. “Hamba tidak akan menjual kuda ini. Ia tanyakan kepada sang pemilik.kuda kayu itu. Ia juga menceritakan akan segera pulang memboyong putri Raja Parel. Ia tertarik pada pangeran tetapi hubungan Amsterdam dan Parel kurang baik. Lalu ia sampai ke kamar ketiga. Ia memberitahukan bahwa dirinya tidak kurang suatu apa dan menjadi tamu terhormat Raja Parel. “Urusanku dengan ayahnya!” Pangeran diterima baik sebagai tamu. Gerbangnya dijaga prajurit. agar Baginda sudi menjemputnya di tapal batas kerajaan.

ia sampai di Yunani. Pemilik penginapan itu berpikir. Raja ini sedang mencari istri. Akhirnya. Raja segera mempersilahkannya masuk kamar sang Putri. Pangeran bertanya. mau dijodohkan! Pangeran kecewa sekali. Jika ia mampu menyembuhkannya. Ia menginap di sebuah penginapan dan menyamar sebagai tabib yang mampu menyembuhkan segala penyakit. “Sampai sekarang tak ada orang yang mampu menyembuhkan penyakit calon Ratu kita. Putri segera mengenalinya. ia menuju istana.” Paginya. Ia berkata. Dengan menggandeng sang Putri. tabib itu mengitari arena tiga kali. Ia segera berembuk dengan ayahnya mengenai hal ini. Raja menjumpai Putri. “Ssst!” kata Pangeran. “Aku datang membebaskanmu. Nanti sebelum pertunjukan dimulai. para bangsawan istana dan rakyat ke gedung teater. Ia mulai melakukan perjalanan mencari-cari Sang Putri. saat ia baru saja datang... pasti Raja akan memberiku pangkat tinggi.” Selama tiga hari Pangeran berbuat yang aneh-aneh. Ia menyodorkan surat dari Raja Parel. apakah ia sanggup menyebuhkannya. “Jelas. Ia segera terbang menggondol sang Putri. Pada putaran yang terakhir.. Mereka terbungkus asap dupa. Ini harus disaksikan segenap bangsawan dan selruruh rakyat. Lalu ia memberitahukan Raja bahwa Putri telah sembuh. Tapi. Ia minta ditinggalkan sendiri bersama si sakit. ia adalah orang yang kucari.” Ia juga minta disediakan sebuah guci tempat dupa dan diperbolehkan membawa kuda kayu.” Ia bertanya. Pada hari dan jam yang telah ditentukan duduklah Raja. sang Putri menyalakan dupa. saat itu Raja Yunani mencuri kuda itu. Ia senang bahwa calon istrinya sembuh. “Saya belum pernah gagal menyembuhkan orang. Isinya. Pangeran kelabakan. sejak kapan calon Ratu itu sakit? “Sudah tiga tahun lalu.. lenyap ke udara! 90 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .ditunggu Raja Yunani. “Hamba mohon Baginda menyelenggarakana pertunjukan drama. meminta agar sang Putri cepat-cepat kembali. Lebih tiga tahun ia berkelana. saya akan memperlihatkan kepada khalayak bahwa calon permaisuri sudah sembuh. Tetapi . Raja meninggalkan kamar. Permintaan itu dikabulkan. ia mau memberi hadiah pada sang Pangeran. Pangeran pun berkata. ikuti saja apa yang kukatakan.” jawab pemilik penginapan. Lalu. Mereka lalu menunggang kuda kayu dan tiba-tiba melesat .” pikir Pangeran.

Orang itu naik kuda kayunya. Andaikata mereka masih hidup. 3. Mereka memegang takhta dengan bijaksana. Kerajaan Parel bersatu dengan Amsterdam. Dengan perkawinan mereka. Ia membuat rakyat bahagia dan sejahtera. Realitas Kehidupan Anak Orang tua akan merasa senang/bahagia apabila anaknya berhasil. mungkin mereka masih memegang takhta. Tak lama kemudian. Pada dasarnya. mereka pun kawin. Ia lulus dari sekolah dan nilai rapornya amat bagus dan Raja amat puas dan ingin memberinya hadiah. manusia ingin terbang.Murbandono Hs) 1. 1. 2. Carilah tokoh cerita terjemahan di perpustakaan sekolah atau daerah! 2. Kutiplah bagian tersebut dan kumpulkan dalam bentuk kliping! Pelajaran 7 Tokoh 91 . Sumber: cerita dari Belanda Karya:L. Diskusikanlah bagian-bagian yang merupakan realitas kehidupan anak! Perhatikan contoh berikut ini! No. Ia tiba-tiba melesat ke udara menuju selatan. Keinginan itu terpenuhi dengan penemuan pesawat yang bisa terbang.Mereka sampai ke Amsterdam. Kutipan Putra Raja Amsterdam menghadap ayahnya.

Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca. Dari produk rumahan sampai produk pabrikan terkenal. Anda dapat langsung menuju Pasar Klewer.2. Membaca membuka cakrawala dunia. kawung. Motif batik sangat beragam. Bahkan Presiden Afrika Selatan. Nelson Mandela pun sangat suka memakai batik. KEHIDUPAN Menemukan Gagasan Utama Aspek Membaca Standar Kompetensi 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. datang saja ke kota ini. parang kembang.8 A. Kompetensi Dasar 11. Perhatikan contoh berikut ini! Solo merupakan kota yang dijuluki kota batik. Tahukah kalian yang dimaksud ungkapan tersebut? Memahami teks bacaan berarti mampu menentukan gagasan utamanya. pusat penjualan batik yang terkenal itu. sidomukti. Demikian ungkapan yang sering kita dengar. Hampir semua orang mengenal batik. (Sumber Penulis) 92 92 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . dan banyak lagi. Kegiatan membaca mendatangkan banyak manfaat. Batik banyak ditemukan di kota ini. Jika Anda menginginkan batik. ada udan liris. parang klitik.

Satu paragraf dikatakan lengkap jika berisi kalimatkalimat penjelas yang cukup untuk menunjang kejelasan kalimat utama. Macam-macam motif batik. 2. Gagasan Utama Solo dijuluki kota batik. Produk rumahan atau pabrik terkenal. Pahamilah contoh berikut ini! Sejak tahun 1930-an. Fungsi paragraf adalah mengembangkan gagasan pokok tersebut. Pusat penjualan di Pasar Klewer. b. orang asing datang pertama ke pusat perkampungan kesenian di Ubud. Syarat-syarat pembentukan paragraf a. Satu paragraf dibangun oleh kalimat yang mempunyai hubungan timbal balik. Di antara mereka. Gagasan Penjelas Semua orang mengenal batik. c. Dalam paragraf terkandung satu gagasan yang didukung oleh semua kalimat dalam paragraf tersebut. Sebagai ungkapan rasa kagum. Paragraf Paragraf merupakan inti penuangan buah pikiran dalam sebuah karangan. Kesatuan Setiap paragraf hanya mengandung satu gagasan pokok. Setiap paragraf terdiri dari kalimat utama/kalimat topik dan kalimat penjelas. mereka menuangkan Pelajaran 8 Kehidupan 93 . Sebelum kalian berlatih lebih lanjut dalam menemukan gagasan utama.Bagaimana cara menemukan gagasan utama? Caranya mudah. Kalimat dalam paragraf tersebut harus mendukung gagasan pokok. yaitu dengan mencari pokok permasalahan yang dituangkan dalam paragraf tersebut. Kelengkapan Salah satu syarat yang juga penting adalah kelengkapan. 1. Bali sudah dikenal dunia luar. Ada pula yang berada di sana berbulan-bulan. bahkan bertahun-tahun. ada seniman lukis yang menetap beberapa saat guna mendapatkan inspirasi untuk berkarya. Saat itu. Kepaduan Syarat kedua pengembangan paragraf ialah kepaduan atau koherensi. pahamilah hal-hal berikut ini terlebih dahulu.

4. 5. 1. serta meningkatkan kepercayaan dan apresiasi masyarakat terhadap batik Indonesia. memperkenalkan identitas batik Indonesia ke pasar dunia. Ada yang menetap sebentar. Rasa kagum dituangkan dalam seni. Yayasan Batik Indonesia. Orang asing pertama kali datang di Ubud. Indonesia adalah negara yang paling maju mengembangkannya. para pengusaha. Andi Mattalatta. Ada yang menetap bertahun-tahun. dan seniman batik. Ani Yudhoyono tersebut. Langkah ini merupakan upaya untuk melindungi batik Indonesia di tengah persaingan pasar global. Gagasan Utama Bali sudah dikenal dunia luar Gagasan Penjelas 1. 94 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 1. (Suara Merdeka) No. 2. Andi menyebutkan. Dalam acara yang dibuka Ny. Tanda batik ini digagas bersama antara Departemen Perindustiran. Bacalah teks berikut ini dengan saksama! Tanda untuk Lindungi Batik Indonesia Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia. meluncurkan tanda batik atau batik mark “Batik Indonesia” saat pembukaan Gelar Batik Nusantara yang diselenggarakan Yayasan Batik Indonesia di Jakarta Convention Center. Hasil karya tersebut disebarluaskan ke mancanegara. Dari paragraf tersebut dapat kita temukan sebagai berikut. 3. Walaupun batik sebagai teknik membentuk ragam hias dengan menggunakan printing warna dari malam bukan asli Indonesia.keunikan Bali ke dalam tulisan atau karya lukis. Hasil disebarluaskan di mancanegara. antara lain dari negara tetangga Malaysia yang gencar mempromosikan batik sebagai warisan budaya negara itu. Dephuk dan HAM. Rabu (19/9). pemberian tanda batik dimaksudkan untuk melestarikan batik Indonesia dan melindunginya secara hukum dari pemanfaatan oleh pihak lain di dalam maupun luar negeri.

................... 3........... ... memastikan pengusaha akan bertanggung jawab terhadap kualitas batiknya dan dapat melindungi diri bila batiknya ditiru pelaku industri lain............. 1..... ....... Di luar itu.... Dirjen mengakui.......................... Tujuannya...................... Sumber: Kompas.. 4 Paragraf 1. 20 September 2007 No... Sertifikat tanda batik akan dikeluarkan Balai Besar Kerajinan dan Batik (BBKB) di Yogyakarta setelah melalui pengujian.. 2.............. 4 Gagasan Utama ... Menurut Sakri.............. ............ ada biaya untuk pengambilan contoh karena contoh harus diambil petugas BBKB untuk memastikan proses pembuatan batik............. batik cap............... ............... cap......... 2................................ .................. ................................ dan kombinasi keduanya bernilai Rp2... ........... Setelah kalian menentukan gagasan utama dan gagasan penjelasnya........................................... .................000 unit usaha di berbagai provinsi di tanah air............. .... tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan teman Pelajaran 8 Kehidupan 95 ................................................................. ....... tugas berikut adalah sosialisasi kepada para pengusaha batik dan memastikan prosedur mendapatkan tanda penanda tersebut tidak birokratis......... 2..................... dan kombinasi keduanya......... Dirjen Industri Kecil dan Menengah...3 triliun dengan nilai ekspor per tahun 110 juta dollar AS dan dikerjakan oleh 48................... 3............. Industri batik tulis........................Tanda batik ini akan diberikan untuk batik tulis........ ........ Sakri Widhianto.............. tanda batik itu hanya diberikan kepada pengusaha batik yang memiliki merek....................... ........................... ......... kepada Kompas mengatakan biaya pengujian untuk mendapatkan tanda batik ini Rp750................000 per kriteia......................................... Tentukan gagasan utama dan gagasan penjelasnya! 3.......... Gagasan Penjelas . ................

S. 96 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . a. paling lambat 20 September 2007.Pd.2. Walaupun singkat tetapi tetap harus jelas maksud pesan tersebut. Pesan dapat berupa saran. b. Pesan singkat merupakan pesan yang ditulis seseorang kepada orang lain secara singkat. arahan atau penjelasan. kalian menulis pesan kepada teman tentang suatu hal atau seorang ayah berpesan tentang suatu hal kepada anaknya. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat. Pesan dapat digunakan untuk keperluan dinas. Berikut ini contoh pesan resmi. perdagangan atau bisnis. Tertanda Zaenal. Raya Negara No. Pesan dapat bersifat resmi dan tidak resmi. Adapun pesan tidak resmi dibuat oleh seseorang secara pribadi dalam keadaan tidak resmi. 33 Kota Batu 12 September 2007 Kepada : Bapak Ramelan Dari : Bendahara Sekolah Hal : Laporan keuangan Harap segera membuat laporan pertanggungjawaban keuangan kegiatan Jambore Tingkat Kabupaten. jelas dan santun. c. Misalnya. Bahasa yang digunakan singkat. Kompetensi Dasar 12.Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun. pribadi. Menulis Pesan Singkat Aspek Menulis Standar Kompetensi 12. Menulis pesan sebaiknya memerhatikan hal-hal berikut ini. Pesan resmi biasanya dibuat oleh seseorang yang kedudukannya lebih tinggi kepada orang yang kedudukan/ jabatannya lebih rendah dalam suatu instansi.B. SMP 1 Karang Sayung Jl.

1. Diskusikanlah dengan teman-temanmu! 1. penerima memo d. b.Contoh pesan tidak resmi. Ternyata temanmu sedang pergi. judul c. Berdasarkan kedua tugas yang telah kalian buat. pengirim Bahasa yang digunakan Kejelasan isi Resmi Tidak Resmi 2. Isi pesan perintah melatih anggota OSIS yang baru sebagai petugas upacara bendera. Pesan ditulis oleh Pembina OSIS. Tertanda Vivi Dari kedua contoh tersebut. berilah penilaian dengan memberi tanda (v) format penilaian berikut ini! No. kepala surat b. c. 3. Pelajaran 8 Kehidupan 97 . tanggal pembuatan h. dapatkah kalian menentukan perbedaannya? Misalnya dari bentuk dan bahasanya. Unsur Memo Kelengkapan a. Susunlah sebuah pesan resmi dengan keterangan berikut ini! a. isi memo g. latihan menari tidak jadi karena pelatihnya sedang sakit. hal f. Dari: Untuk Pesan 12 Mei 2007 Vivi : Heni : Hen. Pesan ditujukan kepada ketua OSIS. 2. pemberi memo e. Susunlah sebuah pesan tidak resmi dengan keterangan berikut ini! Pada hari Selasa kamu datang ke rumah temanmu untuk meminjam buku biologi.

Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial Aspek Membaca Standar Kompetensi 14.2. dan gaya pengarang dalam bercerita. Artinya. Dalam pelajaran lalu telah dijelaskan bahwa cerpen merupakan cerita pendek yang bersifat rekaan tetapi logis atau masuk akal. (Sumber:Penulis) 98 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen. keluar bus jadi lecek.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial. suasana. Busku yang Malang Bus kota merupakan alat transportasi utama bagiku. latar (setting). tas bawaan. besi pegangan. Kompetensi Dasar 14.C. Pagi itu. seperti biasa aku berjuang setengah mati untuk berebut masuk ke dalamnya. sudut pandang. Supaya logis maka cerpen dibangun dari beberapa unsur yaitu plot (alur). sebab hanya itulah kendaraan satu-satunya yang melewati sekolahku. atau kepala orang lain. latar atau setting itu merupakan gambaran keadaan sosial yang terjadi pada waktu itu. Sudah bukan hal yang asing lagi kalau masuk bus baju rapi. Pada pelajaran kali ini. kalian akan belajar tentang hubungan latar cerpen dan realitas sosial. Kepalaku sudah biasa beradu dengan benda lain. tokoh. Perhatikan contoh berikut ini! Busku Sayang. entah kaca jendela.

........... kamu nggak suka ya . cerita dulu dong!” “Sungguh..... Ternyata naik bus kota memerlukan perjuangan tersendiri. sebaliknya kamu balik saja dulu ke kelas. Latar /setting yang ada dikaitkan dengan keadaan sosial pada waktu itu bahwa masyarakat kecil/masyarakat yang status ekonominya kurang mampu lebih banyak menggunakan angkutan umum..... Itu pun juga salahku karena tidak belajar sebelumnya.. aku masih ingin di sini... Keluar dari WC... aku tidak konsentrasi. kayaknya kamu lagi ada masalah...... bodohnya aku ..” aku mencoba untuk bersandiwara........ kamu sedang apa di sini?” tanyaku.... Aji sudah berdiri di depan pintu WC....” “Nggak ah .. Aku memberanikan diri minta izin ke belakang untuk mencuci muka agar tidak terlihat sembab mataku..... “Menyusul kamu Sha.... “Idih ... Pelajaran 8 Kehidupan 99 ... sama sekali.......... Oh Tuhan aku menyesal . Sepertinya Aji benar-benar tahu kalau aku menyontek saat ulangan ekonomi.. Hal itu merupakan gambaran sosial yang dihadapi oleh masyarakat kelas bawah.. kini .....Dari contoh tersebut dapat dicermati latar/setting yang ada.. Salah satu angkutan umum itu adalah bus kota.” jawabku meyakinkan dia bahwa aku baik-baik saja. aku jadi malah tidak tenang mendapatkan nilai 9.......... aku tak ingin mendapatkan nilai di bawah 5... mengapa aku lakukan perbuatan curang itu........ Ah . Karena Menyontek Pada pelajaran Bu Retno.... kita tukar saja... “Ji ... siapa-siapa yang sedih....” sindirnya.. “Aku baik-baik saja.. “Habis dapat nilai 9 kok sedih. aku terpaksa menyontek.. aku cuma dapat 5... Karena itu... aku nggak apa-apa kok... kamu nggak apa-apa kan?” dia balik bertanya. Karya: Lia Isvarieha (Sumber:Kupu-Kupu di Bantimurung) Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah . sok tahu kamu! Aku nggak apaapa kok............

.” tanya ibu tersebut............... tadi sewaktu ibu berjalan dompet ibu terjatuh lalu saya ambil dan langsung memberikannya pada ibu... Emak hanya ingin minta maaf atas segala perbuatan Emak yang kau anggap salah.... di sana kutemui gurat(sumber: Suara merdeka .... ibu separuh baya melintas di depan Baren..” jelas Emak........... “Sudahlah Mak.” “Jangan Bu..... Kemudian ibu tersebut mengeluarkan dua lembar lima ribuan..... “Ada apa....” “Nggak apa-apa Dik Baren ........ Namun.... Bu ..... Dan. baik benar anak itu....... Emak hanya minta agar kamu enggak mengulanginya lagi....... Meminta Maaf “Syukurlah kalau kamu sudah datang.. “Emak sudah memaafkan segala perbuatanmu pada Emak. terima kasih sekali Dik....................” ucapku sambil mengelusnya lembut.... saya ikhlas kok............ Emak harus istirahat yang cukup..... nama kamu siapa Dik......... Kulihat wajah Emak yang penuh derita.” “Oh ya . Nduk... “Wah ..” ujar ibu itu..........................” jawabnya.. ya tidak apa-apa... “Nah Baren karena kamu telah menolong ibu ... “Bu ............ karena itu hanyalah luapan amarah semata........ 100 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah ....... “Baren Bu... Nduk.............” lalu Baren berlari meninggalkan ibu itu.....” sunyi sekejap.. Segera saja Baren memungutnya dan tanpa pikir panjang ia segea memanggil ibu tersebut.” “Ooh ....... Karya: Irzam Chaniogo Doddy (Sumber :Kupu-Kupu di Bantimurung terbitan Obor Mas) Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah ............... Emak tidak menyalahkan kamu. ini terima untuk beli jajanan ...............” Kemudian ibu tersebut menoleh. tapi bila kamu memang tidak menghendaki kehadiran Emak. tanpa disadari oleh ibu tersebut dompet yang didekapnya jatuh..” “Wah ... jarang ada orang jujur seperti dia di zaman sekarang ini..Doa Sang Ibu Pada keesokan harinya Baren pergi ke pasar Senen. Rukun-rukunlah kamu dengan adikmu..... karena ia melihat aktivitas masyarakat Jakarta di pasar ini sangat ramai sekali tidak seperti pasar di kampungku batin Baren dalam hatinya...... Nduk. nggak apa-apa Bu ... Dik?” “Ini Bu ....... Selama ini Emak merasa tidak pantas untuk menjadi ibumu.......juni 2007) gurat kasih sayang dan kelegaan...... Kemudian.......... Sebenarnya Emak haus akan kasih sayangmu...

.......... Artikulasi 6. Menanggapi Cara Pembacaan Puisi Aspek Mendengarkan Standar Kompetensi 13........ Volume suara 3....... Kinesik 5... 1966) Karya :Chairil Anwar Pelajaran 8 Kehidupan 101 .. Mimik 4.... ... Irama 2.... 1........... Membacakan sebuah puisi akan terasa indah dan merdu didengar jika memerhatikan hal-hal berikut ini.........Menanggapi cara pembacaan puisi..... Penjedaan Mintalah salah seorang temanmu untuk membacakan puisi berikut ini dan tanggapilah berdasarkan hal-hal di atas.........1 .............. Doa Kepada Pemeluk Teguh Tuhanku Dalam termanggu Aku masih menyebut nama-Mu Biar susah sungguh Mengingat Kau penuh seluruh Cahaya-Mu panas suci Tinggal kerdip lilin di kelam sunyi Tuhanku Aku hilang bentuk Remuk Tuhanku Aku mengembara di negeri asing Tuhanku Dipintu-Mu aku mengetuk Aku tidak bisa berpaling (Deru Campur Debu.. Kompetensi Dasar 13........ Memahami pembacaan puisi............D.

........................ Bacalah puisi tersebut secara bergiliran! 2............ 3......................................... ............ Uraian Apakah iramanya tepat? Apakah volume suara sesuai tema? Apakah mimik mendukung tema puisi? Apakah kinesik mendukung penghayatan puisi? Apakah artikulasinya tepat? Apakah penjedaannya tepat? Menurut pendapat saya: pembacaan puisi oleh teman saya tersebut ............................. No.......... berlatih lah menanggapi dengan mengisi rubrik berikut ini....................... Penanggap Ruri 1. 4........................................................................... Judul Puisi: .......................................... Siswa yang tidak mendapat tugas membaca puisi.....6 jawaban ya = Bagus 3 ................................. Nama Pembaca Puisi: ................................... 5...2 jawaban ya = Kurang Ya Tidak 102 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .................Bagaimana menanggapi pembacaan puisi? Perhatikan contoh berikut ini! Nama pembaca puisi: ... ........ 1.... Kriteria: 5 ...................... juga pelafalannya masih kurang jelas........... 6............................. Tanggapan: Menurut pendapat saya pembacaan puisi oleh teman saya tersebut baik hanya perubahan mimik mukanya belum terlihat jelas....... 2...4 jawaban ya = Cukup 1 .............

Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. 2. Nama Daerah Jakarta Bali Yogyakarta Manado Jumlah Pengunjung Tahun 2004 189.415 105.760 117411 Pelajaran 9 Kemanusiaan Pelajaran 1 Sains dan Budaya 103 103 . 4.714 175. 1.380 186.714 431. Menentukan informasi yang ada dalam tabel tersebut. kiri.3. Kemampuan memahami suatu tabel tidak semudah membaca teks bacaan yang bukan berupa tabel.652 101.210 Tahun 2005 175. bawah. dan samping isi tabel tersebut. Membaca judul tabel tersebut.2006 No.Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca. Perhatikan dengan saksama tabel berikut ini! Tabel Kunjungan Wisata Tahun 2004 . atas.716 230. Mengumpulkan dan menghubungkan informasi dari kanan.632 225.715 Tahun 2006 186.680 315. 2. 1. Menyimpulkan informasi tersebut.9 A. Kompetensi Dasar 11. 3. Tabel memuat banyak informasi. Ada beberapa langkah yang diperlukan dalam membaca tabel. KEMANUSIAAN Menemukan Informasi secara Tepat Dari Tabel /Diagram Aspek Membaca Standar Kompetensi 11. 4. 3.

1. Lebih banyak manakah jumlah pengunjung daerah Jakarta dan Yogyakarta selama tahun 2004 sampai dengan 2006? I. Daerah manakah yang mendapat kunjungan wisata paling banyak? 3. II.5432 54321 54321 1 54321 54321 324321 21 4321 54 1 54321 324321 54 1 3 5 54 1 3 54321 32432 321 54 1 1 54321 324321 21 54321 54 1 1 54321 324321 21 54 1 3 54321 324321 21 5432432 3 1 54321 54 1 1 54321 324321 21 54 1 3 54321 5432432 3 1 54321 324321 21 1 54 1 3 5 54324321 21 54321 54321 324321 54 1 321 1 3 54321 324321 54 1 1 21 54321 5432432 3 54321 324321 21 4321 324321 54 1 3 54324321 21 1 1 3 54324321 21 54324321 1 54324321 21 1 3 1 54324321 54324321 1 1 54324321 4 1 54321321 54324321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 54321 3214321 21 1 5 4 3 54321 3214321 4 5 54324 1 3 1 54321 325432321 4 1 1 54321 3254321 21 54321 5 4 1 54321 3254321 21 43214323 54321 325432321 1 54324 1 1 4 5 3 54321 1 1 4321432321 54321 5 43214321 21 54321 325432321 1 4 54321 1 54321 1 43254323 1 54321 3254321 21 4 5 1 3 54321 3254321 21 4 54321 321 1 43254323 14321 54321 325432321 4 1 1 43214321 21 1 5 1 4321432321 5 43254321 3 43214321 21 1 5 43254321 43254321 1 1 43254321 5 14321 43254321 4321 54321 54321 54321 54321 54321 Tabel tersebut dapat diubah dalam bentuk diagram seperti berikut ini. Jumlah wisatawan ke Yogyakarta tahun 2005 menurun. Berikan komentarmu mengenai pernyataan berikut ini! 1. 3. Berapa jumlah wisatawan yang hadir ke Indonesia pada tahun 2004? 4. 300 5 54324321 1 1 543254321321 21 4 3 54321 4321 1 4 3 1 543254324321 21 1 3 543254324321 21 1 1 54325 1 3 543254324321 21 14321321 543254324321 21 1 3 54321 1 1 4 1 543254324321 21 1 3 543254324321 1 1 3 543254321321 21 1 4 3 1 543254324321 21 54321 1 1 3 543254324321 21 1 3 543254324321 21 1 543254321 1 1 54324321 132 3 543254324321 21 1 1 54321321 21 1 4 3 54321321 21 4 3 54324321 3 54324321 21 1 1 432 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 150 200 250 50 10 Th. 104 Jumlah wisatawan ke daerah Manado selalu meningkat. Daerah manakah yang jumlah pengunjung wisatanya selalu meningkat dari tahun ke tahun? 5. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Jawablah pertanyaan berikut ini! Pernyataan Yogyakarta Manado Th. Daerah Bali merupakan daerah kunjungan wisata terbanyak. 2005 B Th. 2006 S Alasan . 2004 Jakarta Bali 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 321 321 321 321 No. 2. Pada tahun berapakah kunjungan wisata ke Jakarta menurun? 2.

2. Buatlah 3 pertanyaan mengenai isi tabel tersebut! 5. Buat pula dalam bentuk diagram! 4. Bertelepon Aspek Berbicara Standar Kompetensi 10. Jarak yang terbentang jauh. Kompetensi Dasar: 10.Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun. 2006. Coba peragakanlah dialog saat bertelepon berikut! Penelepon: Agung Nugraha Penerima: Ibu Rusminar Pelajaran 9 Kemanusiaan 105 . dalam bertelepon tetap harus mengingat kesantunannya. Kumpulkan dan mintalah penilaian dari gurumu! B. Carilah informasi mengenai jumlah siswa yang berkunjung ke perpustakaan selama tahun 2005. rasanya bukan masalah lagi. Lakukanlah kegiatan berikut! 1. Alat ini memperpendek jarak komunikasi. Buatlah 3 pernyataan mengenai isi tabel tersebut! 6. perasaan. dan 2007! 2. Saat ini telepon bukan hal yang asing lagi. Buatlah dalam bentuk tabel! 3. informasi. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon. Namun. Mengungkapkan pikiran.III. Sebaiknya juga menggunakan kalimat yang efektif.

gimana kalau ibu ngajari aku dulu? b. ovelet? b. 2.Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar : “Ya. margarin. Bu?” : “Oh. Maaf. Saya belum bisa mengerjakan tugas Ibu. baik sekali. Roti ini terbuat daripada tepung. Begini Bu. gitu aja kok lupa? Ingat dong bu? saya kan bekas murid ibu. apakah ibu masih mengenal saya? Berikut ini contoh pemakaian bahasa yang efektif dan tidak efektif. Kalimat efektif a. Bahasa yang santun a. Bu. dan ovelet? b.A. boleh mengganggu sebentar?” : “Ya. margarin. Apakah roti ini terbuat dari tepung. Bu. 1. Ubahlah kalimat berikut menjadi santun dan efektif! a. Teman-teman kelas VII A berencana menengok Bapak Ridwan. Situ ada nomornya nggak pak? Kalo ada aku minta ya pak? Habis. kalau mau tanya tugas yang nggak jelas kan nggak bisa pak? 106 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . hallo. 1. Apakah ibu dapat membimbing saya lebih dulu? b.” : “Terima kasih. Ibu malah sudah lupa. Gini Bu Guru. 18. 2. Perkenalkan istri saya bernama Damayanti. aku kan udah bilang nggak bisa ngerjakan tugas ibu. Di rumah sakit mana beliau dirwat. ada apa?” : “Begini. Tolong kenalkan istri saya punya nama Damayanti. Bahasa yang kurang santun a. Kalimat tidak efektif a. Bapak Ridwan dirawat di rumah sakit ‘Kasih Ibu’. disini Ibu Rusminar. Bu dan selamat siang!” : “Selamat siang!” Berikut ini contoh bahasa yang santun dan kurang santun 1.” : “Maaf. Ruang Anggrek No.

b. Maaf kalau anda ingin lewat sebaiknya masuknya keluar dari pintu sebelah yang kanan aja. Jangan lupa lho bu. 2. Lakukan kegiatan bertelepon secara berpasangan! Sebaiknya tidak menggunakan teks. Pilih salah satu dari tema percakapan berikut ini! a. Penelepon Penerima Tujuan b. Penelepon Penerima Tujuan : : : : : : Rizka Rani Mengajak belajar bersama Bapak Ahmat Zulidar Zulfa, putra Bapak Ahmat Zulidar Menanyakan keadaan putranya yang sedang mengikuti OSN (Olimpiade Sains Nasional) Ibu Latifa Ibu Marina Mengajak menenggok ke rumah sakit

c.

Penelepon : Penerima : Tujuan :

C.

Menulis Puisi

Aspek Menulis Standar Kompetensi
16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi.

Kompetensi Dasar
16.2.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami.

Pada pelajaran yang lalu, kalian telah belajar menulis puisi tentang keindahan alam. Kali ini kalian akan belajar menulis puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami. Bahan menulis puisi berikut ini, gagasannya berasal dari pengalaman. Perhatikan contoh berikut ini! 1. Saat itu aku akan berangkat sekolah. Seperti biasanya, aku berjalan kaki karena jarak sekolahku dan rumah tidak terlalu jauh. Jalan yang kulalui ramai sekali, semua

Pelajaran 9 Kemanusiaan

107

kendaraan melewati jalan ini. Bus, mobil pribadi, angkutan umum, sepeda motor, ataupun sepeda biasa. Semua jadi satu. Dan yang paling ramai, ketika harus melewati perempatan itu. Kalau semua tidak mau mengalah, kemacetan tak akan terhindari lagi.

Sampai suatu saat ketika aku berjalan, kulihat dari kejauhan seorang nenek akan menyeberangi jalan itu. Kulihat nenek itu sudah maju setengah jalan tetapi tibatiba berhenti dan mundur ke belakang ... Dan dari belakang sebuah mobil menyerempet nenek itu. Kulihat nenek itu terjatuh dan kendaraan terhenti, lalu orang(sumber: Penulis) orang mulai mengerumuni tempat itu. Jika diubah dalam bentuk puisi! Seandainya Aku Cepat Berlari Seandainya aku cepat berlari Nenek itu tak kan terjatuh Nenek itu tak kan tersakiti Aku menyesali kelambananku Nek, maafkan aku Tak bisa menolongmu! Bacalah deskripsi berikut ini! 2. Aku menghambur ke luar kelas. Ingin cepat-cepat sampai di rumah. Aku ingin menunjukkan hasil ulanganku pada ibuku. Aku ingin ibuku bangga terhadapku. Ternyata kerja kerasku selama ini tak sia-sia. Aku dapat nilai matematika dengan sempurna. Aku bangga ketika teman-teman memberi julukan padaku profesor kalkulus.
Sumber: Penulis

Sumber: Penulis

108

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

Berdasarkan deskripsi tersebut, lanjutkan puisi berikut ini! Profesor Kalkulus Itulan julukanku Ketika aku .... .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. Ternyata mudah bukan menulis puisi itu. Pengalaman adalah guru yang terbaik, dan pengalaman banyak sekali, bukan? Nah, tulislah pengalamanmu dalam bentuk puisi!

1. Tentukan sebuah pengalamanmu, lalu deskripsikanlah! Selanjutnya, ubahlah menjadi sebuah puisi! Deskripsi pengalaman ketika kalian berulang tahun. Ulang Tahunku Hari itu aku bangun pagi seperti biasa. Aku membantu ibuku telebih dahulu. Kurapikan tempat tidur, menyapu lantai, dan mengisi bak mandi ................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

Pelajaran 9 Kemanusiaan

109

2. Setelah kalian mendiskripsikan dalam bentuk prosa, lalu tulislah dalam bentuk puisi! Ulang Tahunku Ku sambut mentari pagi Ada yang istimewa kali ini ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ Oleh: ................................... 3. Tulis kembali di kertas dan berilah hiasan! 4. Tempelkan di dinding sekolahmu atau di kamarmu! Ternyata bangga, bukan? Kalian telah jadi penyair.

110

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

Penempatan jeda yang benar adalah . Penulisan alamat yang tepat adalah . menyebar ke seluruh paragraf 3. Pilihan Ganda Bacalah wacana berikut! Ruang kelas kami luas dan menyenangkan.. 2.. d. Kalimat utama paragraf tersebut terletak .. paragraf penutup b. Lantainya terbuat dari keramik berwarna putih. c. Sahabatku Riana Masri Riana Masri Di Solo Di balikpapan 5. a. salam penutup 4. Kami / siswa / SMP 1 / berjanji // c. Ruangan dalam kelas itu dicat warna hijau telur bebek. a. Sahabatku. Meja dan kursinya terbuat dari kayu dan diplitur.. a. Sahabatku d... di awal paragraf b.. Paragraf tersebut merupakan pengembangan dari sebuah topik . salam pembuka c. sahabatku c.. 1.. Sampai di sini dulu suratku Zal. paragraf isi d.. Riana Masri Riana Masri Di Balikpapan Di Balikpapan b. Lain kali kusambung lagi.I. Ruanganku jauh dari jalan. b. Salam buat teman-teman di sini. Penerangan listrik di dalam kelas dapat digunakan pada waktu mendung dan malam hari. Kami / siswa SMP 1 / berjanji // b.. Penggalan surat tersebut merupakan bagian a. a. Ruangan itu sangat tenang dan sejuk karena jauh dari jalan raya. di akhir paragraf c. Ruang kelasku luas dan menyenangkan.. Ruang kelasku berlantai keramik. di awal dan akhir paragraf d. Kami siswa / SMP 1 / berjanji // d. Fasilitas ruangan kelasku. Kami siswa SMP 1 / berjanji // 111 Ujian Kompetensi . Ukurannya 6 x 8 m.

majas b. “Saya perlu istirahat. biologi dilafalkan biologi b. d. biasa-biasa saja!” c.. Kakek berkata.....” d. Sang Jenderal sedang menghadap Presiden.” Isian yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut adalah . manager dilafalkan manejer 7.” 10.. a. “Ibu sudah berangkat ke kantor. Dito berkata.” c. b. Penulisan kata sandang ini benar. “Saya harus istirahat..” b. bbc dilafalkan bebese c. Dito berkata... gaya bahasa 12.. Dito berkata: Ibu sudah berangkat ke kantor. Wartawan : “Selamat atas keberhasilan anda!” Sang juara : “Terima kasih. Kalimat berikut yang merupakan kalimat efektif adalah .” 11. Dilarang tidak boleh melewati jalan ini. Kakak berkata. a.. c.. peribahasa d. Sambil menyelam minum air...” d. senang sekali!” d. Kalimat tersebut termasuk .. Si Ratu kecantikan dikagumi banyak orang. a. Kakek mengatakan bahwa beliau perlu istirahat. “Ah.. a. Para prajurit berlatih di lapangan terbuka. a. 8. Hang Merduwati berjalan berlahan-lahan. c. Dito berkata.. Kakek berkata. a.” Wartawan : “Bagaimana perasaan anda saat ini?” Sang juara : “.. Penulisan kalimat langsung berikut ini paling tepat adalah . kecuali . MTQ dilafalkn emtekyu d.. Pelafalan yang benar adalah .. Kenalkan saya punya nama.. “Ibu sudah berangkat ke Kantor. Kedua daripada orang itu adalah adikku. d. ungkapan c. Kakek berkata. “Bahagia dan bersyukur. “Yah.6. “Beliau perlu istirahat.” b. a. “ibu sudah berangkat ke kantor. Aku belajar di ruang kelas. Kalimat tersebut jika diubah dalam bentuk kalimat langsung menjadi .. “Dia perlu istirahat..” b. “Tentu saja bangga dong!” 9. b. 112 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ....” c.

... Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah . Selain itu.S... menulis esai b. d. d. direktur personalia 15. “Boleh melihat-lihat bunganya saja!” d. seharusnya . Dengan siapa ini saya bicara? Kalimat tersebut tidak efektif.. kritik. b. Kegiatan seninya menulis sajak. Rani memainkan piano dengan bagus. “Berbicaranya dengan siapa ini?” c. “Tolong petikkan bunga untukku!” 17.. c. direktur personalia b. ya?” b. dan esai dalam berbagai majalah antara lain Kisah. Dito menendang bola itu tinggi-tinggi. menulis drama d. a. drama. “Saya berbicara dengan siapa?” d. pegawai seluruhnya c. dan pernah menjadi sutradara film. Memo Kepada : Bagian personalia Dari : Direktur keuangan Laporkan keadaan pegawai per 1 Juli 2007 Dyakso Nugroho Isi a. Budaya. Adik bermain bola di lapangan. a.. dan lain-lain. lahir di Solo tanggal 7 November 1935. Kalimat berikut kalimat perintah negatif adalah .. menulis skenario film Ujian Kompetensi 113 . Kegiatan seni yang digelutinya . a. kepala personalia d. c.. Kaki mulai membengkak.. beliau mahir membaca puisi. a. Basis. cerpen. “Ini saya berbicara dengan siapa?” 16. memo tersebut tentang .13. bermain drama. a.. Nama lengkapnya W. 18. b.... teguran bagi pegawai laporan keadaan pegawai penerimaan pegawai pegawai yang keluar 14. “Bermainlah di taman itu saja!” b. Rendra... “Yang bicara ini siapa. “Jangan memetik bunga di taman itu!” c.. menulis sajak c. Penerima memo adalah .

merah 114 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . a. kemahirannya di bidang seni d. Aku ketinggalan kereta... Latar atau seting kutipan di atas adalah . Solo kala bulan purnama syahdu temaram membangkitkan sukma menebarkan pesona Puisi tersebut menggambarkan suasana . boneka-bonekaan d. direkayasa d.19.. dibuat 23. digalang b. Alat peraga berikut digunakan untuk cerita Malin Kundang. a. a. terharu c. Aku mendapat nilai merah di rapor. gambar lautan 22. gembira d. dibangun c. Anas dan Anwar berdiri di sisi kiri kanan gerbang sekolah. Berikut ini yang merupakan pengalaman menyenangkan. a. telepon-teleponan b.. Sementara Tejo berdiri tak acuh di antara keduanya.. di dalam kelas 24. Aku kehilangan sahabat lama..... kegiatan bermain film c. manusia baru pasti menjelma Bangsa baru tengah ditempa Makna kata ditempa pada puisi tersebut adalah . di depan pintu gerbang c. a. a.. Di balik wajah tidak peduli itu. kapal-kapalan c. Aku mendapat juara 1 matematika. d. 21. di dalam sekolahan b. sebuah ancaman menyeringai kepada siapa saja yang lewat. kegiatan di kota Solo b. Hal yang pantas diteladani dari tokoh tersebut . Seperti sepasang gupala. c. suka b... kemahirannya menulis 20. Di dalam segala kulihat tanda Ya. b. di halaman sekolah d.. kecuali .. adalah .....

dong. orang yang tulus memberi pertolongan d.. Hal yang perlu diamati ketika teman berbicara adalah .25. a. di akhir bulan Desember d. menjelang bulan Desember 27. pemimpin kereta api hitam 115 Ujian Kompetensi . Tadi saya sudah janji mau nelpon Pak Amir. kelancaran b. Dahulu kala. pemimpin yang berkulit hitam c.” Relevansi kutipan tersebut dengan situasi sekarang. orang yang meminta pertolongan dengan pamrih c. Saya Pak Surya. di awal bulan Desember b.” b. a. Meskipun mereka miskin. a. penampilan c. Peristiwa itu terjadi .. Sebuah lok hitam Meluncur sendirian Makna kata lok hitam adalah . “Hallo. Bisa nggak? c... “Hallo. Bolehkah saya bicara dengan Pak Amir. “Wahai. tetapi hidupnya sangat rukun.. a. Kancil berlari kencang.. kesesuaian teman 29. pemimpin stasiun yang hitam d. di pertengahan bulan Desember c.. Ia takut menyeberangi sungai itu. Selamat malam. orang yang besar hati karena mau menolong 28. kecuali . Pak Amir ada disitu?” d.. Saya mau bicara sama Pak Amir. a. di sebuah desa tinggallah suami istri.?” 26. Bahasa yang santun dan efektif dalam bertelepon adalah.. Dingin dan lembap. buaya sahabatku! Tolonglah seberangkan aku sampai di sana! Kamu nanti akan aku beri hadiah.. orang yang memberi pertolongan dengan meminta imbalan b... Kalau sekarang Pak Amirnya ada nggak ya? kalau ada saya mau bicara.. pemimpin yang jahat b. “Hallo. Ini Pak Surya. Pada malam Natal itu mereka hanya memandang salju yang turun terus. “Hallo.. keruntuhan d.

a. Buatlah sebuah percakapan melalui telepon! Isi pembicaraan tentang pembuatan laporan ke Panti Asuhan 116 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Metafora 6. Buatlah kalimat bermakna denotasi dan konotasi dengan menggunakan kata berikut. Tuhanku Dalam termangu Aku masih menyebut nama-Mu Penempatan jeda yang benar adalah . Sekarang kalian sedang mengikuti kegiatan drama di sekolah. Aku masih menyebut/ nama-Mu // d. Aku masih / menyebut/ nama-Mu // c. Aku / masih / menyebut/ nama-Mu // b. Kata bunga tangan taman mata Makna Denotasi Makna Konotasi 5. Buatlah surat pribadi yang kalian tujukan kepada sahabatmu. Buatlah buku harian berdasarkan uraian berikut ini! Waktu : liburan kenaikan kelas Tempat : tempat wisata Peristiwa : berkenalan dengan teman lama di kota kecil dulu 3. Buatlah 2 kalimat berita negatif! 2. Aku / masih menyebut/ nama-Mu // II. a. No 1. 4. 4. Buatlah 2 kalimat berita positif! b. Personifikasi b. Isi surat menggambarkan kalian sudah kerasan tinggal di kota yang baru.. 2.. 3. Buatlah kalimat dengan menggunakan majas berikut! a. Hiperbola c. Uraian 1.30..

. dan volume suara d.. 12... memakai kendaraan umum bus secara estafet. Bunyi telegram cukup padat. dan konotasi b.. Buatlah pengumuman dengan data sebagai berikut! Ditujukan : teman-teman sekolah Isi : senam pagi Hari/Tgl : Jumat.. 10.......” Pada akhir keputusanku... Bacalah Kutipan cerpen berikut! Telegram senja yang kuterima... dan memancing bermacam-macam tafsiran tentang keluarga yang jauh... Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembacaan puisi a...30 9... Buatlah pesan singkat dengan situasi berikut ini! Kamu akan mengajak temanmu menengok gurumu nanti sore... “Pulanglah! Kakek mau bertemu... aku mau pulang dengan jalan darat.... singkat. Teringat temanmu tidak ada di rumah. kinesik... dan kompetensi 11... irama. denotasi........ volume suara.. artikulasi.... konotasi.. titik....7... mimik.. cukup membuat aku berpikir dengan berbagai kemungkinan............. Lanjutkan pantun berikut ini! Asam pauh dari seberang Dimuat orang dalam pedati . Kukira Ujian Kompetensi 117 ... dan artikulasi c........ ...... Ubahlah tabel berikut menjadi bentuk diagram batang! Data Pengunjung Museum Bulan Juni Juli Agustus September Oktober SD 113 140 150 120 110 SMP 140 130 150 130 140 SMA 71 52 70 56 83 Mahasiswa 38 40 50 68 71 Umum 115 110 200 211 240 8..... 28 September 2007 Waktu : pukul 07.... penjedaan.

menyisakan uang. Soalnya kota tempat tinggalku cukup kecil. apakah ada tempat kosong untuk besok berangkat atau kapan jadwal penerbangan yang tepat. Jika ada yang tak beres. aku belajar pasrah setelah usaha maksimal kutempuh tak berhasil. mungkin entah sesudah beberapa hari baru tiba. Akan tetapi. Tentukan temanya! 13. Tentukan sudut pandangnya! 16. tapi disinggahi oleh penerbangan domestik yang seminggu entah berapa kali. Tentukan amanatnya! 17. Tentukan latar/settingnya! 15.itu jalan paling singkat yang harus kutempuh. Karangan Bunga Tiga anak kecil Dalam langkah malu-malu Datang ke Salemba Sore itu 118 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Maklumlah. menggebu-gebu dalam benakku. aku juga harus memperhitungkan segi ekonomi. Akan tetapi. Tentukan watak tokoh tersebut! 14. aku berharap semuanya beres. Risiko. Tak ada kemungkinan untuk menabung. berarti dalam dua hari bisa sampai. aku belum berpenghasilan dan kiriman dari rumah selalu saja pas-pasan. Kalau aku memilih jalan udara. juga ada persoalan lain berupa risiko yang harus aku hadapi. Buatlah puisi sederhana yang sumber temanya diambil dari pengalamanmu! Gadis Desa Siul pagi betapa manis Mengusap pipi gadis Tentukan majas yang digunakan dalam puisi tersebut! 18. Apa boleh buat. 12. Memang keinginan untuk cepat mengetahui masalah. Aku sudah memperhitungkan jika estafet berjalan beres. di samping uang tak cukup.

Tentukan makna denotasi dan makna konotasi puisi “Karangan Bunga” 20.Ini dari kami bertiga Pita hitam pada karangan bunga Sebab kami ikut berduka Bagi kakak yang ditembak mati Siang tadi Taufik Ismail 19. Ceritakan isi puisi tersebut dalam bentuk prosa! Ujian Kompetensi 119 .

diampit oleh tanda petik (“ . atau penerangan untuk orang lai yang ditulis secara ringkas memindai suatu teknik membaca untuk mendapatkan informasi tanpa membaca yang lain. dan tidak menimbulkan makna ganda kalimat langsung kalimat yang dikutip secara langsung. arahan. langsung ke informasi atau fakta yang dicari 120 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Jadi.. alurnya sederhana. penggambaran tokoh-tokohnya terbatas dongeng cerita yang berisi hal-hal yang tidak masuk akal (cerita yang direka-reka) fabel dongeng yang bercirikan cerita yang tokoh-tokohnya dalam cerita berupa binatang yang perilakunya seperti manusia kalimat efektif kalimat yang mengungkapkan gagasan secara logis (masuk akal). maksud..GLOSARIUM amanat pesan atau ujaran yang ingin disampaikan pengarang antonim berasal dari kata ‘anti’ berarti lawan dan ‘anima’ yang berarti nama bahasa ekspresif bahasa yang mampu mengungkapkan keadaan. gagasan atau perasaan secara tepat berita rakyat dongeng yang bercirikan cerita populer dikalangan rakyat umum cerpen cerita pendek yang waktu pembacaannya singkat.. menggunakan kata-kata yang hemat. “) kalimat tak langsung kalimat yang menirukan ucapan dari pembicara secara tidak langsung sehingga menyebabkan perubahan pada kata ganti karangan narasi karangan yang mengungkapkan suatu kejadian berdasar urutan waktu yang tepat kinesik Ekspresi tubuh berupa gerakan yang mendukung isi puisi atau prosa latar/setting tempat. waktu. dan suasana yang melingkupi terjadinya peristiwa dalam cerita legenda dongeng yang bercirikan cerita yang berhubungan dengan terjadinya suatu tempat membaca cepat kegiatan membaca secara cepat disertai dengan pemahaman isi bacaan memo/memorandum bentuk komunikasi yang berisi saran..

atau ditayangkan pada layar televisi Ujian Kompetensi 121 . prosa. cara. biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem. disiarkan melalui radio. atau bermain drama mite dongeng yang bercirikan cerita memiliki hubungan dengan roh-roh halus narasumber orang/ahli yang dimintai keterangan atau informasi pantun bentuk puisi Indonesia (melayu).a-b). tiap bait (kuplet) biasanya terdiri atas empat baris yang bersajak (a-b. urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak tema pokok pembicaraan yang mendasari cerita wawancara tanya jawab dengan seseorang yang diperlukan untuk dimintai keterangan atau pendapat mengenai suatu hal.merefleksikan puisi mengungkapkan isi puisi dalam bentuk prosa mimik perubahan raut muka yang terlihat ketika membacakan puisi. Baris pertama dan baris kedua biasanya untuk tumpuan (sampiran) dan baris ketiga dan keempat merupakan isi pengumuman proses. baik di dalam larik sajak maupun pada akhir larik sajak yang berdekatan sinonim berasal dari kata ‘sin’ yang berarti sama dan ‘anim’ atau ‘anuma’ yang berarti nama surat resmi surat yang dikirimkan oleh perseorangan atau kantor pemerintah/swasta kepada perseorangan atau kantor pemerintah/swasta yang isinya menyangkut masalah kedinasan tabel daftar berisi ikhtisar sejumlah (besar) data informasi. dan pembuatan pengumuman puisi karya sastra dengan bahasa yang padat makna serta diberi irama dengan bunyi yang padu pima pengulangan bunyi bahasa yang berselang. untuk dimuat dalam surat kabar. tiap larik biasanya terdiri dari empat kata.

74 B bestur 34 biografi 56 bukuh 42 D deskripsi 81 diagram 77. 41. 74 122 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .INDEKS A alur 34 alur 45. 57 intonasi 34 irama 51. 78 dongeng 7 drama 54 E efektif 78. 46. 45 artikulasi 41. 74 J jeda 2 11. 33 konsonan 51 L lafal 34. 51. 74 N narasi 47. 63. 63 latar 45. 73 amanat 7. 7 legenda 17 logis 73. 70. 70 nara sumber 55 norma 58 O olimpiade P padu 13 paragraf 2 penokohan prosa 52 13 R realitas 73 rumpun 42 S sains 1 45. 59 M makna 13 memindai 37 mimik 34. 79 ekspresi 51 ekpresif 7 etika 58 F fakta 67 festival 4 fiksi 7. 54 I idola 56. 59 frasa 11 H harmonis K kinesik 52 kompetisi 1 konotasi 14. 39.

78 Tafsiran 89 Telegram 89 Tema 45 Tempo 8 Tokoh 56. 73 Transitif 85 W Wawancara 50 Ujian Kompetensi 123 .T Tabel 76.

Jakarta: Gema Insani. Nurdin. Ichtiar Baru Van Hoeve. Aku Bisa Menulis Cerpen. 2007. Mira W. 2007. 2004. Sapardi Djoko. Hamdani. Terjemahan The Master Puppe er oleh Khaterine Paterion. ii-UU. 2006. Damono. Ashary. Gara-gara Nama. Harian Kompas th. S. Kupu-kupu di Bantimurung. 2006. Jakarta: Yayasan Obor Intan. Joni. Abdul. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMP/ MTS. R. Chaer. Jakarta: Gramedia. 2002. Jakarta: Elex Media Komputindo. K. Dari Jendela SMP. Wedy. Harian Pikiran Rakyat.Ariadinata. Atik. Srisanti. Jakarta: PT. _______ 2004. Jakarta: Gramedia. 2000. Jakarta: Rineka Cipta. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Kesusastraan Sekolah. 240 124 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas . Pustaka Utama Grafiti. Ensiklopedi Populer Anak. Harian Suara Merdeka th. Listiana. 2003. Harry Po er dan Kamar Rahasia Cetakan ke-15. Rowling. 2001. Menulis Paragraf. Jakarta: PT. Album Cerita Dunia. Gesang Tetap Gesang. Jakarta. Noer. 2002. Effendi. 2006. Surabaya: Indah. Benny. Arifin C. 2000. Wiyanto. th. Jakarta: Pustaka. AA. T. 2005. Sri Hartatik. Penggerak Boneka. Bimbingan Aprenan Puisi. Semarang: Aneka Ilmu. Utomo. Mizan. 2008. 2007. Jakarta: Gramedia. Terjemahan Harry Po er and The Chamber of Secrets oleh J. 2002. Bandung: PT. th. 2006. 2008. Badan dan Standar Nasional Pendidikan. Sebuah Naskah Sandiwara. Jakarta: Gramedia. 2002. Harian Suara Merdeka Yunior th. Asul.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.