Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk
SMP/MTs Kelas VII
Kelas VII

Maryati Sutopo

PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-Undang

Bahasa dan Sastra Indonesia
untuk SMP/MTs Kelas VII

Penulis

: Maryati Sutopo

410 MAR b

MARYATI Bahasa dan Sastra Indonesia 1: untuk SMP/MTs kelas VII/Maryati, Sutopo -- Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008 xii, 124 hlm.: ilus, 25cm. Bibbliografi: hlm. 123 Indeks. hlm 121-122 ISBN 979-462-862-x 1. Bahasa Indonesia - Studi dan Pengajaran I. Judul II. Sutopo

Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008 Diperbanyak oleh …

kepada para peserta didik kami ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Namun. dicetak. Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2008. Pemerintah. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pendidikan Nasional tersebut. dialihmediakan. Selanjutnya. Kami berharap. Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasional untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. Jakarta. berkat rahmat dan karunia-Nya. dapat diunduh (down load). Kami menyadari bahwa buku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Departemen Pendidikan Nasional. untuk penggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. dalam hal ini. saran dan kritik sangat kami harapkan. atau difotokopi oleh masyarakat. pada tahun 2008. Oleh karena itu. telah membeli hak cipta buku teks pelajaran ini dari penulis untuk disebarluaskan kepada masyarakat melalui website Jaringan Pendidikan Nasional. Juni 2008 Kepala Pusat Perbukuan iii . digandakan. Diharapkan bahwa buku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses sehingga peserta didik dan pendidik di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang berada di luar negeri dapat memanfaatkan sumber belajar ini. semua pihak dapat mendukung kebijakan ini.Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT.

Penulis memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat izin-Nya maka penulisan buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia ini dapat penulis selesaikan dengan baik. Akhir kata. penulis berharap kalian dapat memanfaatkan buku ini sebaik mungkin. diskusi. iv . Buku ini ditulis sebagai upaya untuk membantu siswa mampu berkomunikasi dengan baik. menulis. Buku ini juga disertai gambar yang menarik. dan uji kompetensi. Agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik. mendengarkan. Berkomunikasi dengan baik memerlukan empat keterampilan yaitu membaca. Untuk itu kalian dapat memanfaatkan buku ini sebagai media dan alat pembelajaran. maka buku ini dilengkapi uji latih kompetensi. juga berlatih! Dengan demikian kalian akan menjadi manusia cerdas dan terampil serta bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Giat dan rajinlah belajar. dan berbicara. bahasanya pun sederhana dan mudah dipahami. Penulis.

Uji Latih Kompetensi Siswa berkesempatan mengukur dan mempraktikkan kemampuannya seusai aspek yang ada. dan menggunakan bahasa dan sastra Indonesia dengan baik dan benar secara lisan maupun tulis. memahami. 2. 6. membaca. Aspek Sudut pandang yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi . 3. Kompetensi Dasar Kompetensi dasar merupakan uraian atas kemampuan yang harus dikuasai siswa. Materi Bagian ini merupakan uraian materi pelajaran yang perlu dikuasai siswa. Tema Bagian ini ditampilkan pada setiap awal pelajaran. v . berbicara.1. menghargai. 7. atau pikirannya secara lisan maupun tulis. Uji Kebahasaan Tingkat penguasaan siswa dalam hal kebahasaan. ide. 5. Tema merupakan hal yang berhubungan dengan aspek-aspek atau wacana yang ada dalam pelajaran tersebut. Ajang Kreativitas Siswa dilatih menciptakan gagasan. 8. Bahasa Indonesia menitik beratkan pada aspek mendengarkan. dan menulis.

Uji Kompetensi Uji Kompetensi disajikan di akhir tahun. atau pikirannya dalam sebuah forum. 11. vi . Berguna sebagai tolok ukur untuk mengetahui tingkat ketercapaian siswa dalam memahami dan menguasai kemampuan yang dimaksud. Diskusi Media bagi siswa dalam menyampaikan gagasan. 10. Kotak Bahasa Informasi-informasi yang perlu diketahui siswa untuk memperluas wawasan berbahasa dan bersastra Indonesia. 12.9. ide. Kebahasaan Informasi tambahan yang membantu siswa agar tetap memiliki pemahaman dan dapat menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.

.............................................................. Menuliskan Kembali Berita .......Kata Sambutan ................................................................................ Semester 1 Pelajaran 1 SAINS DAN BUDAYA A...... Mendengarka Dongeng ....... D.................................... Petunjuk Penggunaan Buku ................................................................................................................................................................................................................................... Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca ...................... Menceritakan Kembali Isi Cerita ..... C..... C... Pemetaan Standar Kompetensi dan kompetensi Dasar .... Menyimpulkan Isi Bacaan ........................................................... Menceritakan Pengalaman yang Menarik ........................................................... B........................ Bercerita dengan Urutan yang Baik .......................... B.................................................................................................. D.... C..................... Pantun ... Menggunakan Kamus ........ Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang ................. Pelajaran 3 KEBAHARIAN A............................. Membaca Teks Perangkat Upacara ............................................................................................. Menulis Surat Pribadi ......... Kata Pengantar ....................... B.... Bercerita dengan Alat Peraga ........................ B............. Menyimpulkan Isi Berita ........... Daftar Isi .......... C.......... Buku Harian ...................... B.......................................................................................................... C.. iii iv v vii ix 1 5 7 9 14 18 21 25 30 34 37 40 46 49 51 53 57 vii .... Pelajaran 4 SOSIAL A................................ Menyampaikan Pengumuman ...................... Menulis Teks Pengumuman ....................................................................................................................... Pelajaran 5 LINGKUNGAN ALAM A.......... Pelajaran 2 PERISTIWA A........................................................................................................................

.......... Da ar Pustaka ......... Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita ........................................... B.................................................... Menanggapi Cara Pembacaan Puisi ................................................. B... Menulis dengan Singkat Hal-Hal Penting dalam Wawancara ................................ D..................................... C............... Indeks ................................................. Glosarium .......................................................... Menulis Kembali dengan Bahasa Sendiri .................................... Pendapat........................ Menulis Puisi ............ dan Gagasan dalam Wawancara Pelajaran 7 TOKOH A............................ 105 C..................................................... Semester 2 Pelajaran 6 DAYA KREASI A............ Biografi ....................................................... Menulis Pesan Singkat .................................. viii .... Merefleksi Isi Puisi ................. 98 D.................................... Membaca Cerpen .................................................................................................................... 94 B.............. E...... E..........E............... Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial .................................................... 96 C............................................................................... D...................... Menarasikan Teks Wawancara ............................................ 58 62 69 715 75 83 Pelajaran 8 KEHIDUPAN A........................... Menceritakan Tokoh Idola ... Membaca Indah Puisi ........ Menulis Puisi ................................................................................ Bertelepon ................................ Uji Kompetensi .......... 103 B.................................... Menyimpulkan Pikiran.............. Menemukan Gagasan Utama ....................................... Menemukan Informasi secara Tepat Tabel/Diagram ....................... C............. 101 Pelajaran 9 KEMANUSIAAN A................................................................................................................................................................................

Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar 5. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng Kompetensi Dasar 3. 4.1.1.1.1. 4.2. Kompetensi Dasar 3. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat 4. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat 1.2.2. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata/menit 4. Tema: SAINS DAN BUDAYA Standar Kompetensi Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan Kompetensi Dasar 1. Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi.2. Pelajaran 3 Aspek Membaca Mendengarkan 3. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun Menulis 8. ix .2. isi dan bahasa 8. Tema: PERISTIWA Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan Mendengarkan 5. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi tepat 1. Pelajaran 2 Aspek Membaca Berbicara 3. 1. 1. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif 5.Pemetaan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Semester 1 Pelajaran 1 Aspek Mendengarkan Mendengarkan Menulis 1. Tema: KEBAHARIAN Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pilihan dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengekpresikan pikiran. perasaan.1. Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang Mendengarkan 5.

Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca 7.1.2.1.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam 9.3. 4. kinesik yang sesuai dengan isi puisi 16. dan gagasan seseorang tokoh/ narasumber yang disampaikan dalam wawancara Menulis 12. Mengomentari buku cerita yang dibaca 7. Menulis Mendengarkan 16. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks 2. lafal. suara. dan mimik yang tepat 6. Berbicara 6. .1.1. Bercerita dengan uruatan yang baik.2. Berberita dengan alat peraga Pelajaran 5 Aspek Membaca 3.Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung 15. 7. Pelajaran 6 Aspek Menulis 9. mimik.1. Membaca Membaca Membaca 7. 7.1.1. 9.2.Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. Tema: LINGKUNGAN ALAM Standar Kompetensi Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Memahami isi beberapa teks bacaan sastra dengan membaca Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca Kompetensi Dasar 3. Membaca 15. intonasi. volume suara. Menyimpulkan pikiran. baik dan benar 6.Pelajaran 4 Aspek Menulis Berbicara 6. gesture.2. Menyampaikan pegumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana 7. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara 12.2. Mengomentari buku cerita yang dibaca Berbicara 2. Tema: SOSIAL Standar Kompetensi Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Mengekpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita Kompetensi Dasar 4. Tema: DAYA KREASI Standar Kompetensi Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan Memahami wacana sastra memalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara Kompetensi Dasar 9. pendapat.

informasi. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Memahami pembacaan puisi Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak Kompetensi Dasar 11.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami Berbicara 10. Menanggapi cara pembacaan puisi Menulis 12.1.Pelajaran 7 Aspek Membaca 11.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial 13.1.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial 16. Pelajaran 8 Aspek Membaca 11. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan Berbicara 10.Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca 12.2.Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun 14.Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca 10. Merefleksi isi puisi yang dibacakan 14. 15.2. perasaan.2.1. Pelajaran 9 Aspek Membaca 11.2. Tema: KEHIDUPAN Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen Memahami pembacaan puisi Kompetensi Dasar 11.2. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi Kompetensi Dasar 11.2. Mendengarkan Berbicara Mendengarkan 13.Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun 14.3. .Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif 10.1.2. perasaan. Tema: KEMANUSIAAN Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan pikiran. Tema: TOKOH Standar Kompetensi Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai Mengungkapkan pikiran. 14. Membaca Mendengarkan 14.Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen 15. Menulis 16.Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar 13.1. 13. informasi.

xii .

1. Namun. ajang ini masih dipandang sebagai kompetisi belaka. Hal ini akan memberi rasa kebanggaan bagi provinsi yang diwakilinya. SAINS DAN BUDAYA Menyimpulkan Isi Berita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 1. Kompetensi Dasar: 1. Menyimak Berita Simaklah berita berikut ini dengan saksama! Budaya Sains Perlu Ditumbuhkan Olimpiade Sains Nasional merupakan ajang kompetisi yang cukup bergengsi.1 A. Kompetisi ini belum dipandang sebagai upaya untuk mendorong tumbuhnya budaya mencintai sains. Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat.1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita. kegiatan ini hanya sebatas mendulang medali saja. 1 Pelajaran 1 Sains dan Budaya . Akibatnya.

. Aritonang........ Untuk pembelajaran di kelas... seorang guru pendamping dari daerah lain mengeluh bahwa siswanya yang ikut terseleksi hingga tingkat provinsi belum mendapat pembinaan yang maksimal...... dan orang tua dalam pelaksanaan Olimpiade Sains Nasional (OSN) VI di Surabaya............... alat-alat laboratoriumnya lengkap. Bagaimana agar belajar sains menyenangkan? 2....... 1...... Sumber: Kompas... No..... Pokok-Pokok Berita OSN VI merupakan ajang kompetisi bergengsi. Apa yang mereka harapkan dari kegiatan itu? d......... Di mana OSN berlangsung? b... Untuk menguji pemahaman kalian.... siswa.. "Semangat untuk unggul di pelajaran sains memang masih untuk kompetisi... 2. belajar sains jadi menyenangkan.... "Persiapan untuk siswa yang ikut OSN kan terbatas.......... masih terkendala sarana dan prasarananya..." kata Hana M........ 2 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Selain itu..... 6 September 2007 dengan ubahan seperlunya.. cobalah pahami isinya............................. 1. Sekarang dapatkah kalian menentukan pokok-pokok beritanya? Kalian dapat menentukan pokok-pokok berita berdasarkan pertanyaan tersebut. ......... Rabu (5/9).. Kesannya kegiatan ini hanya untuk anak-anak yang cerdas saja.. peserta dari Papua... 3........... Belajar sains itu harus bisa disukai setiap anak-anak kata wakil komite sekolah di Makassar............................. Jika sains diajarkan dengan enak............. Adakah kendala yang dihadapi peserta? e. . jawablah pertanyaan berikut ini! a.. Mengapa olimpiade ini hanya sebagai ajang kompetisi? c.Kegiatan ini terangkat dalam perbincangan dengan sejumlah guru. Setelah kalian menyimak berita tersebut..

........... ................ Jika kalian belum memahami.......... kemudian dirangkai dalam sebuah paragraf.................... ............................ bagaimana......... dimana......... siapa......................................................................... Cara menemukan pokok berita dengan menggunakan pertanyaan pelacak: apa.. Kalimat berita berfungsi memberikan informasi...................................................... Pelajaran 1 Sains dan Budaya 3 .. Menyimpulkan Isi Berita Beberapa tugas telah kalian selesaikan....... yaitu kalimat berita positif dan kalimat berita negatif....... kalimat tanya..... kapan... Sekarang. kalimat dibagi 3 yaitu kalimat berita.. 3................... kalimat tanya berfungsi menanyakan sesuatu.... lanjutkan simpulan berita berikut ini! Olimpiade Sains Nasional (OSN) belum dipandang sebagai upaya untuk mendorong timbulnya budaya mencintai sains. ................. ................... Kalimat berita dibagi dua...... dan kalimat perintah.............. coba buatlah simpulan isi berita! Simpulan berita berisi pokok-pokok berita....... Hal ini karena ......................... Adapun kalimat perintah berfungsi menyuruh seseorang melakukan sesuatu......... Kebahasaan Kalimat Berita Positif dan Negatif Berdasarkan fungsinya........................................................................................... mengapa.......4... 5.......... 2.

Budaya sains perlu ditumbuhkan. Ada tugas kelompok di sekolah. Ternyata Rido punya kesibukan baru. Jika ditanya ibunya. Afrizal tidak pernah datang ke rumah pamanku. f. Rohmad menjadi juara membaca puisi. c. Membatik ternyata tidak semudah yang kubayangkan saat ini. Keadaan yang paling menjengkelkan ibunya. Ruri tidak mengikuti ulangan karena sakit. 3. 3. Peserta belum mendapat pembinaan yang maksimal. Buatlah 3 kalimat berita positif! b. Berilah tanda (P) jika kalimat berita berikut ini positif dan (N) jika termasuk negatif. 1 Bacalah paragraf berikut ini! Selanjutnya tentukan kalimat berita positif dan negatif! Akhir-akhir ini Rido selalu pulang terlambat. Nilai ulangannya tidak sebagus dulu. Kunci mobil ayah tertinggal di kantor. Bunga itu mekar setiap pagi hari. karena Rido mengambil uang belanja di Lemari. Pesawat terbang presiden dirancang secara khusus. g. a. Ridwan mendapat teguran dari Bu guru. i. h. Ayah tidak jadi berangkat karena hujan deras sekali. a. Karena belum mengerjakan tugas rumah. e. Mungkin dia lelah sehingga tidak datang. selalu saja ada alasannya. 1. bermain play station di belakang sekolah. begitu jawab Rido. 2. Pernah sekali ibunya curiga. 2. Jangan masuk rumah dulu karena sedang dipel. d.Contoh kalimat berita positif sebagai berikut. Contoh kalimat berita negatif sebagai berikut. Andini belajar setiap hari. 3. j. Buatlah 3 kalimat berita negatif! 4 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 2. b. Ia tidak pernah pulang bersama Usup. Rido tidak pernah belajar. 1. Sebaiknya sarapan pagi dulu sebelum berangkat sekolah. Nani belum mengetahui peristiwa itu.

Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat. Perhelatan yang berlangsung 1-5 September itu resminya bernama Solo International Ethnic Music Festival and Conference (SIEM). Semalam tampil grup dari Bengali. disusul sejumlah nomor dari Grand Gamelan Event dari ISI Surakarta dan bintang tamu Waldjinah.B. Minggu pagi ini kegiatan akan dimulai pukul 06. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar berita. Mereka menikmati gurihya sega (nasi) liwet dan hangatnya wedang jahe yang dijajakan di luar benteng. Simaklah berita berikut ini yang akan dibacakan temanmu! Festival Musik Solo Merayakan Keragaman Etnis Bagaimanakah tradisi menghadapi modernitas global? Pertanyaan itu terjawab secara konkret dalam festival musik etnis di Benteng Vasternburg. pekan lalu benar-benar menjadi arena pesta rakyat.00 Pelajaran 1 Sains dan Budaya 5 . yang letaknya tak jauh dari Keraton Surakarta Hadiningrat. Solo. Kompetensi Dasar: 1. Jawa Tengah. Benteng Vastenburg.2. Sekitar 8.000 warga selama lima malam berturutturut tumplek blek memadati arena benteng yang dibangun pada era 1700-an itu. Menuliskan Kembali Berita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 1.

........ tulislah kembali berita tersebut dalam beberapa kalimat! Pesta Musik di Solo Benteng Vasterburg menjadi pusat perhatian................. 2.................................................... Saat diarak dengan gerobak sapi.........00-17........... Setelah kamu menjawab pertanyaan tentang berita tersebut............................... 6.................. ................................. .......... ........... 3.............................................................................................. ... Sumber: Kompas............. Buatlah pertanyaaan dan jawaban berdasarkan wacana di atas! No. seperti Belanda... peserta dari luar negeri............ .......... 5. Kalian telah mendengar berita yang dibacakan temanmu............... .................................. 6 September 2007. ....... 4......... Sebelumnya.......00........ Siapa? Apa? Di mana? Kapan? Bagaimana? Mengapa? Pertanyaan .......... ...00......... ................................ Filipina........ ................ pukul 15................................. Pokok-Pokok Berita 1.. Australia................. Jawaban .......................... 1............... Mereka mendapat sambutan luar biasa dari masyarakat Solo yang memadati Jalan Slamet Riyadi sejak pukul 13......00................ Yunani........... . ...... 6 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ............................... Para peserta SIEM dari delapan negara dan 10 daerah di tanah air diarak dengan sejumlah gerobak sapi.. ..... dan dalam negeri disambut hangat oleh penonton di sepanjang jalan Slamet Riyadi...... ..........................dengan sejumlah workshop dan pertunjukan hingga pukul 23...... para peserta SIEM menggelar kirab budaya di sepanjang Jalan Slamet Riyadi Solo......................... 2.. ..........

.... 6 September 2007 Tak kusangka akhirnya aku benar-benar ikut Olimpiade ini.... 3.......... Berikut ini contoh buku harian yang ditulis temanmu...... ...... Pelajaran 1 Sains dan Budaya 7 ....... Aku bangga sekali! Wah … benar-benar hari yang sangat membahagiakanku! Trims....................................... Untuk itu... Surabaya..... Kompetensi Dasar: 4................ akhirnya aku berhasil menjadi peserta OSN. Unsur Waktu Tempat Peristiwa Jawab . 1.................... 14 Agustus 2007 Terima kasih Tuhan......1....... Setelah kalian cermati contoh tersebut.. Mencermati Buku Harian Buku harian merupakan buku catatan harian yang berisi curahan perasaan atau peristiwa-peristiwa pribadi. 2.C..... sebaiknya ditulis dalam buku harian............. sahabatku! Kau juga turut membantuku....... Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar......... Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi.. Buku Harian Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 4..... Semarang......... Setiap hari kalian mengalami peristiwa atau pengalaman yang sangat istimewa dan sayang untuk dilupakan. coba tentukan unsurunsur buku harian dengan mengisi kolom berikut ini! No.. 1.

c. 1) Waktu : 22 Desember 2007 2) Tempat : Semarang 3) Peristiwa : Aku belajar menjadi ibu Dari keterangan tersebut dapat kita tulis dalam buku harian seperti berikut ini. 2. Bahkan pura-pura sibuk mengerjakan PR. Walau capek. Kali ini aku tak bisa duduk saja. dan memasak aku kerjakan sendiri. dan peristiwa. Menulis pokok-pokok sebuah pengalaman pribadi. Ibuku masuk rumah sakit sehingga aku harus menggantikan tugas ibu. 22 Desember 2007 Badanku terasa capek karena seharian ini aku mengerjakan pekerjaan rumah. Semarang. Aku hanya diam saja kalau melihat ibuku kerepotan. mengepel. 8 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . di hari Ibu ini aku ingin mengucapkan terima kasih padamu. Mulai dari menyapu. Menulis buku harian Kalian dapat menulis buku harian dengan langkah-langkah berikut ini. ikut ekstra kurikuler. Tak pernah sekalipun aku membantu ibuku. Mengembangkan pokok-pokok pengalaman tersebut dengan memerhatikan waktu dan tempat peristiwa. les. Menggunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan perasaan dan pemikiranmu. b. Ibu. belanja. dan nonton TV. Duh repotnya! Selama ini aku hanya sekolah.Berdasarkan jawaban tersebut dapat disimpulkan bahwa buku harian merupakan catatan pribadi seseorang yang ditulis berdasarkan waktu. tapi aku bisa merasakan berapa berat tugas ibuku. tempat. a. Perhatikan contoh berikut ini.

pelaku. Terima bunga dari anakmu Sebagai ucapan terima kasihku untuk semua pengorbananmu! Bahasa ekspresif merupakan bahasa yang mampu mengungkapkan keadaan. gagasan. kejadian yang belum tentu ada. Arti fiksi atau rekaan adalah cerita yang direka-reka atau dibuat-buat dan belum tentu benar keberadaannya. Semarang. atau perasaan secara tepat. akhir tahun 2007 Ibu. Mendengarkan Dongeng Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 5. kalian juga dapat menuliskannya dalam bentuk puisi.Selain dalam bentuk prosa. Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan. Tuliskan pengalaman pribadimu ke dalam buku harian! Gunakan bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiranmu dan perasaanmu! D. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. Misalnya. Tahukah kalian yang dimaksud dengan dongeng? Dongeng merupakan cerita fiksi atau cerita rekaan.1. waktu. maksud. Kompetensi Dasar: 5. tempat. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 9 . seperti contoh berikut ini.

10 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . sedangkan para pemuda dan pangeran berebutan ingin mempersuntingnya. bukan hanya kerana kecantikan lahiriah diri gadis itu yang membuatnya terkenal. Siapa yang memandang pasti akan terpesona. jika Baginda gagal memenuhi syarat pertama. Mulai sore sampai terdengar ayam berkokok bersahut-sahutan. Sumber kekayaannya terutama dari tambang minyak. Konon. Baginda harus mampu membuatkan istana yang indah berikut isi perabotannya hanya dalam tempo waktu satu malam saja. dongeng juga bermanfaat karena isi dongeng itu mempunyai amanat/pesan yang berguna bagi pembacanya. Kulitnya putih kemerah-merahan seperti namanya. karena raja itu wajahnya buruk. Para tukang itu diperintah bekerja dengan cepat karena istana itu harus selesai dalam waktu satu malam. Maka ia berkata kepada si utusan. Jika lamarannya ditolak tentu sang raja akan murka. sejauh itu ia belum bermaksud berumah tangga. Ia bahkan menyewa dan membayar mahal para tukang dari luar negeri yang bersedia membantunya. dia toh raja yang kaya raya. Agar lebih jelas simaklah dongeng yang akan dibacakan guru atau teman kalian berikut ini! Asal Mula Kota Jambi Dahulu kala di Pulau Sumatra ada seorang gadis cantik bernama Putri Pinang Masak." "Yang kedua." Ternyata Baginda menyanggupi syarat itu karena beliau sangat mencintai Putri Pinang Masak. Padahal Puteri Pinang Masak tidak menyukai raja itu. Baginda mulai mengumpulkan rakyat dan ahli pertukangan. Akan tetapi. yaitu bagai kulit pinang yang masak. Bukan hanya para tukang di kerajaannya. datanglah lamaran dari raja yang terkenal kaya raya dan sangat besar kekuasaannya. Mungkin akan timbul bencana peperangan.Walau begitu. Putri Pinang Masak mencari akal. Ini tak jadi soal. Pertama. Pada suatu hari. melainkan juga karena sifatnya yang lemah lembut dan baik hati sehingga membuat siapa saja akan selalu menyukainya. Bagaimana caranya menggagalkan lamaran si Raja Buruk Rupa. "Baik. Namun. Putri ini sangat terkenal akan kecantikannya. maka dia harus menyerahkan seluruh harta kekayaan dan kerajaannya kepada saya. Para wanita dan sesama gadis ingin bersahabat dengannya. lamaran aku terima tapi dengan dua syarat.

Para tukang bangunan kembali ke negeri mereka di timur. Putri Pinang Masak sangat sedih. Mereka pun langsung berkokok berulang-ulang. Lampu yang sangat terang dipasangnya di kandang-kandang ayam itu. Sejak saat itu. Sumber: Cerita dari Jambi diterbitkan oleh Grasindo Pelajaran 1 Sains dan Budaya 11 . Sebaliknya. maka rajaraja dari Jawa menyebutnya dengan sebutan Kerajaan Jambe. Baginda? Bukankah pekerjaan kita hampir selesai?" tanya salah seorang pekerja. "Betul katamu. "Sudah. Pekerjaan dihentikan dengan sangat terpaksa. Ternyata. Padahal permintaannya untuk membuat istana dalam waktu satu malam hanyalah sekedar alasan yang dicari-cari belaka. Lama-lama sebutan Jambe berubah menjadi Jambi. Ayam-ayam mengira hari telah siang. negeri timur diganti namanya menjadi negeri Putri Pinang Masak.Putri Pinang Masak khawatir. Ketika hari menjelang pagi. Hatinya sangat risau. Ia terus mencari akal untuk menggagalkan niat Baginda dari timur. Putri Pinang Masak datang menemuinya. Pinang dalam bahasa Jawa adalah Jambe. Ia tidak dapat tidur malam itu. Tiba-tiba. Sebuah kota baru telah muncul di tempat itu dengan tiba-tiba. Baginda dari timur adalah orang yang nekad." kata Baginda. Anda telah gagal memenuhi syarat saya. Baginda sangat gembira. Ia pergi ke kandang-kandang ayam. Tetapi. hanya tinggal melicinkan saja. Apakah istana yang belum selesai ini hendak Baginda hancurkan lagi?" Sesuai dengan kesepakatan yang telah dibuat maka Baginda Raja harus menyerahkan seluruh harta dan kerajaannya. kita telah kalah. hentikan pekerjaan ini!" "Mengapa. Baginda masih berdiri di tempat itu. Gadis cantik itu menjadi raja di negeri itu. Dalam perjanjian. Akan tetapi. istana itu hampir selesai. Demikianlah asal mula sebutan kota Jambi. Agar Baginda tidak jadi menikahinya. istana ini sudah harus selesai sebelum ayam berkokok. Baginda dan rakyat yang sedang bekerja terkejut. Hatinya hancur. "Baginda. Orang-orang dari negeri lain menyebut negeri itu sebagai Negeri Pinang. Dengan sangat berat hati Baginda berkata kepada rakyat dan para tukang. Putri Pinang Masak mendapat akal.

..... ............ .................. Ketika membaca dongeng......... .. Dari contoh tersebut dapat diambil sebuah simpulan bahwa hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan adalah: 1......................................... dan sebagainya 3... Mengapa? Karena dongeng itu menjadi lebih hidup............ Dongeng judul ....... 3..... ............ cantik.............. 12 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .. Berikut ini contoh mengemukakan halhal yang menarik........... isi dongeng juga sangat menentukan daya tarik dongeng itu................ Tetapi ketika dongeng itu dibacakan seseorang........... maka dongeng itu dapat menjadi sangat menarik....... Alasan Karena selain cantik juga baik hati ....1........ Ada hal-hal yang tidak masuk akal........ mungkin penilaianmu terhadap dongeng tersebut biasa saja.......................... Bacalah dongeng yang sudah kamu kenal kemudian tulislah pada lembar berikut ini..... 2.......... sakti.. Pembacaannya menarik karena mampu menghidupkan cerita tersebut. ............................ apalagi yang membacakannya pandai menirukan tokoh-tokoh dongeng tersebut.... 4.................................... 2.... ..................................................... Selain pembacanya................................... ........................... ...... Hal-hal menarik lainya dapat kalian isi dalam kolom dibawah ini... Tempat kejadian menyangkut asal-usul tempat...... ..... No. ................ Hal-Hal yang Menarik Saya sangat menyukai Putri Pinang Masak ............. 4...... 1............ Hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan. Tokoh-tokoh dalam cerita itu sangat hebat...........................................

........... ........................................... .......... ...................................................... ............................................................................... .......... ......................................................................................................... ............. ....................... ..................... ............................................................. 2......................... ............... ......................... ...... ................................................2 Tentukan hal-hal yang menarik dari dongeng tersebut ................................................... ............................ ................. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 13 ................................................................................ ................................................................................................................................... ...................................... ............... .................................................................................................................... 3.............................................................. ............................ Hal-Hal yang Menarik ............................................................................................................................................................................ 4........................................................ ..................................................................................................... berikan alasannya! No......................... Alasan ............. ...................................................... ..................................... ................................................................................ 1....................................................................................................................

2 A. misalnya teks Pancasila. 14 14 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Tahukah kalian yang termasuk teks perangkat upacara? Benar. Membaca teks tersebut termasuk membaca nyaring. membaca dengan mengeluarkan suara nyaring. PERISTIWA Membaca Teks Perangkat Upacara Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 3. doa. Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi tepat. Pembukaan UUD 1945. Kompetensi Dasar: 3.1. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. janji siswa. Artinya.

Berikut ini contoh pelafalan yang benar. Perhatikan contoh berikut ! a. Bahwa / sesungguhnya kemerdekaan itu / ialah hak segala bangsa // 2. Intonasi Intonasi adalah perubahan nada sewaktu mengucapkan ujaran atau bagian-bagiannya. pantai dilafalkan pantay bukan panta-i 4. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membacakan teks perangkat upacara seperti berikut. b. Lafal Lafal adalah cara orang. Biologi dilafalkan biologi bukan biolohi atau biyoloji. Pernapasan juga dapat menentukan kuat lemah. Penempatan Jeda Jeda adalah waktu penghentian sebentar dalam kalimat atau ujaran. Selain itu. dengan sikap percaya diri. Perhatikan penjedaannya! kemudian berlatihlah dengan lafal dan intonasi yang tepat serta bersikap percaya diri! Pelajaran 2 Peristiwa 15 . sehingga cara membacanya harus bernada turun. MTQ dilafalkan em te ki bukan em ti kyu d. panjang pendek. dan tinggi rendah pengucapan bunyi bahasa secara tepat. Semua peserta upacara / segera menyiapkan diri / di halaman depan sekolah // b. Tanda ( / ) berarti intonasi naik. Hal ini penting karena dengan sikap tersebut maka pembacaan teks akan lancar. sekelompok orang atau masyarakat mengucapkan bunyi bahasa. TVRI dilafalkan te fe er i bukan ti fi er i c. 1. Sikap Percaya Diri Membacakan teks perangkat upacara harus percaya diri.Mengapa harus nyaring? Karena membaca teks jenis ini tidak ditujukan untuk diri sendiri. maka napas tidak terengah-engah. Di bawah ini disajikan contoh teks perangkat upacara. Kalimat-kalimat yang diucapkan tidak terputus-putus. Tanda ( \ ) berarti intonasi turun. a. tetapi untuk orang lain. sehingga cara membacanya harus bernada naik. 3.

berdaulat. Kemanusiaan yang adil dan beradab. adil/dan makmur.// Kemudian daripada itu untuk membentuk suatu pemerintahan Negara Indonesia/yang melindungi segenap bangsa Indonesia/dan seluruh tumpah darah Indonesia/dan untuk memajukan kesejahteraan umum. maka rakyat Indonesia menyatakan dengan ini kemerdekaannya. 16 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . supaya berkehidupan kebangsaan yang bebas. Persatuan Indonesia. bersatu. yang terbentuk dalam suatu susunan Negara Republik Indonesia yang berkedaulatan rakyat dengan berdasar kepada/ Ketuhanan Yang Maha Esa. mencerdaskan kehidupan bangsa/dan ikut melaksanakan ketertiban dunia/ yang berdasarkan kemerdekaan/perdamaian abadi/dan keadilan sosial. dan Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan/dalam permusyawaratan perwakilan/serta dengan mewujudkan suatu keadilan sosial/ bagi seluruh rakyat Indonesia.UNDANG-UNDANG DASAR/ NEGARA REPUBLIK INDONESIA/ TAHUN 11945// PEMBUKAAN// Bahwa sesungguhnya/kemerdekaan itu ialah hak segala bangsa/dan oleh sebab itu/maka penjajahan di atas dunia harus dihapuskan/karena tidak sesuai dengan perikemanusiaan/dan perikeadilan// Dan perjuangan pergerakan kemerdekaan Indonesia/telah sampailah kepada saat yang berbahagia/dengan selamat sentausa/mengantarkan rakyat Indonesia/ke depan pintu gerbang kemerdekaan Negara Indonesia/yang merdeka.// Atas berkat rahmat Allah Yang Maha Kuasa/dan dengan didorongkan oleh keinginan luhur. maka disusunlah Kemerdekaan kebangsaan Indonesia itu/dalam Undang-Undang Dasar Negara Indonesia.

... Bacalah teks berikut ini kemudian berilah tanda jedanya! Pancasila 1.. 5.. Bacalah teks dengan suara nyaring! 3.............. No............ Pengamat Pelajaran 2 Peristiwa 17 ... dan cepat lambatnya pembacaan? Jeda Bagaimanakah penempatan jedanya? Lafal Apakah pengucapan kata-katanya jelas dan tepat? Kelancaran Bagaimanakah kelancaran pembacaannya? Pernapasan Apakah pembaca teks mampu mengatur napas sehingga tidak terengah-engah? B C K : : : baik cukup kurang B C K 4... Menurut pendapat saya : pembacaan .1.. Teks : ...... (B/C/K) dengan alasan …...... 4........................ 1.... Carilah teks perangkat upacara yang lain! Berilah tanda jeda kemudian bacalah dengan suara nyaring! 4................................... Hal-Hal yang Menarik Intonasi Bagaimanakah tinggi..... 3.......... keras lunaknya suara............ Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia 2........ Ketuhanan yang Maha Esa Kemanusiaan yang adil dan beradab Persatuan Indonesia permusyawaratan 5.... 3..... Berilah penilaian berdasarkan lembar pernilaian berikut ! Nama : . rendahnya nada........ 2.......... Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam 2..........

Ada pengalaman menyedihkan. Menang lomba balap sepeda. Peserta hanya sedikit 18 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . menyebabkan orang tersebut mawas diri. dan sebagainya. menegangkan. Langkah I Mendata beberapa pengalaman yang mengesankan. Agar dapat menceritakan pengalaman dengan menarik maka lakukan langkah-langkah berikut ini. Lolos dari penculikan. dan arif. hati-hati. Langkah 2 Dari beberapa pengalaman tersebut. Menjadi petugas upacara bendera. Misalnya. Kompetensi Dasar: 1. Tahukah kalian arti pepatah "Pengalaman adalah guru yang terbaik”? Benar. Semua pengalaman itu akan menarik. a. Ingin ikut lomba balap sepeda b. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif. b. Menceritakan Pengalaman yang Menarik Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 1. Pengalaman itu bermacam-macam. bijaksana. pengalaman memenangkan balap sepeda. Langkah 3 Setelah menentukan satu pengalaman.B. e. kemudian kita buat kerangkanya seperti berikut. jika cara menceritakannya menarik pula. menggembirakan. tentukan pengalaman yang paling berharga. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman. a.2. dengan banyaknya pengalaman yang dialami seseorang. Memakai baju terbalik. Mendapat hukuman dari bapak. menyenangkan. d. Bahkan pengalaman yang dialami orang lain pun juga berguna bagi kalian. c.

Hore …. Aku menang! Inilah hadiah untuk sepedaku yang senantiasa mengantarku ke mana pun aku pergi. Aku datang paling awal. Kutepuk-tepuk layaknya orang tua mengantar anaknya ke medan laga. Terus … terus dan terus. Penulis Pelajaran 2 Peristiwa 19 .- Sepedaku adalah sahabatku Suasana lomba Akhirnya aku menang Langkah 4 Menceritakan pengalaman Menang Lomba Balap Sepeda Teman-teman. banyak temantemanku pindah dari desa ini. Mengapa? Karena sepeda inilah satu-satunya harta berhargaku. Tanganku sudah memegang 'stang'nya. Sepeda itu seperti sahabatku. Aku bersorak dan berteriak …. Hingga tibalah waktu berlomba Tit… tit… tit … peluit tanda dimulai melengking panjang. Hari inilah aku akan memberikan hadiah bagi sepedaku. Aku sudah di atas sepeda. hari Minggu kemarin aku ikut lomba balap sepeda. aku tetap bersemangat. Dan … wus … wus… wus kukayuh sekuat tenagaku. Sebenarnya sih lomba itu tidak begitu banyak diikuti peserta. Dan akhirnya aku memasuki garis finis itu. Maklum. kakiku yang satu sudah bersiap mengayuh pedalnya. Sumber: . Setiap hari kubersihkan. kuberi minyak agar tidak berkarat dan ku ajak pergi ke mana-mana. akibat gempa setahun lalu. Walau peserta hanya 6 orang. Semua telah hancur luluh akibat gempa itu.

.................................. 3.................................... Sebelum kalian ceritakan di depan teman-temanmu............................ Pengalaman-Pengalaman yang Berkesan Ikut karnaval Hari Kemerdekaan .......................................................................... .... ......................................................................................... 3........................................................................................... Kerangka/Bagian-Bagian Pokok ............................... ................................................. Tentukan kerangka cerita tersebut! No.............. .......................................................... ............................................................. ......................................... ............................ 2. .. 4........................................................ 5................................................... 2........................................................... ................ 1...... 4.......... ........................................................................ Kemudian kembangkan kerangka tersebut menjadi cerita pengalaman yang utuh....................................................................................... 2.................................................................... ...............................................................................................................................................................1.......................... ........ 3...................................... 5.................................................................................................................................................. Tentukan beberapa pengalaman yang kalian alami! No... 1... 4............. berlatihlah di depan kaca dengan suara nyaring........... Tentukan salah satu pengalaman yang paling mengasyikkan! Pengalamanku yang paling mengesankan adalah .......... ........................................................................ 20 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ............................... ....

Akan tetapi.C. Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 5. Di gunung itu juga tinggal seorang raja tanah atau dewa bernama Iriwonawai. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan. orang-orang akan berdatangan dan berkumpul karena pada kesempatan itulah mereka dapat melihat gendang itu. yaitu dusun Aroempi. Dewa itu memiliki sebuah tifa atau gendang yang diberi nama sokirei atau soworoi. yang dapat melihat gendang hanya orang-orang tua berkekuatan gaib.2. Kompetensi Dasar: 5. Sagu merupakan makanan pokok penduduk daerah Wawuti Revui. Masyarakat berkumpul dan berpesta di gunung itu. Pada pelajaran yang lalu. terdapat sebuah gunung bernama Kamboi Rama. Dewa marah. Batu Api Di daerah Yapen Timur. Akan tetapi. Nah. Jika gendang itu berbunyi. tepatnya di daerah Wawuti Revui. Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang. kalian telah belajar tentang hal-hal yang menarik dari dongeng. kali ini kalian menyimak dongeng yang akan dibacakan temanmu/gurumu. Pelajaran 2 Peristiwa 21 . Dewa Iriwonawai mempunyai sebuah dusun yang banyak ditumbuhi tanaman sagu. sagu itu lama-kelamaan berkurang.

Sejak itu. ketika matahari memancarkan sinarnya. Irimiami menduduki batu itu. Pada suatu pagi. Irimiami dan Isoray mencoba meletakkan rumput. Irimiami dan Isoray sangat ketakutan. keluarlah awan merah yang sangat panas. Irimiami dan Isoray heran.Kemudian. batu yang didudukinya itu mengeluarkan gumpalan awan panas sehingga dia tidak tahan duduk di batu itu. dan kayu lebih banyak. Benda-benda itu mereka letakkan di atas batu keramat. Beberapa saat kemudian. Mereka mulai memuja batu itu. Permohonan mereka terkabul dan awan merah padam. Setelah itu. di Kamboi Rama hanya tinggal Iriwonawai dan sepasang suami istri bernama Irimiami dan Isoray. Keesokan harinya. Irimiami mengambil daging rusa dan diletakkannya di atas batu itu. Masyarakat berkumpul ingin menyaksikan gendang soworaoi. Hari berikutnya mereka mengumpulkan rumput. Pada suatu hari. 22 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Mereka pindah ke daerah pantai. Irimiami dan Isoray menggosok buluh bambu di batu itu. Tidak lama kemudian buluh bambu dan gosokan buluh bambu mengeluarkan percikan api. Kemudian. Tidak lama kemudian. Irimiami dan Isoray selalu meletakkan makanan di atas batu itu. mereka mulai mengadakan percobaan di atas batu itu. Gendang pun berbunyi. Mereka ketakutan dan memohon kepada Dewa Iriwonawai agar memadamkan awan merah itu. tanaman sagu itu dipindah. apa yang dirasakan Irimiami sama dengan yang dirasakan Isoray. rumput dan daun itu mengeluarkan gumpalan awan seperti pernah mereka lihat. Ternyata. Rumput dan daun kering itu diletakkan di atas batu itu. Tidak henti-hentinya mereka memohon agar kepulan asap tebal itu menghilang. daun. Kemudian. daging rusa itu diangkat dan dimakan. Penduduk dusun Kombai Rama ketakutan. Isoray duduk di atas batu untuk berjemur diri. dan ranting bambu di atas batu keramat. Tidak lama kemudian. Asap tebal mengepul di puncak gunung Kamboi Rama selama enam hari. Ternyata. Irimiami dan Isoray pun menamakan batu itu batu keramat. Mereka menunggu apa yang akan terjadi. daun. Ternyata daging rusa itu terasa lebih enak. Pada siang hari. Di sana mereka mendirikan daerah baru yang diberi nama Randuayaivi. mereka mengumpulkan rumput dan daun kering. Setelah itu.

Oleh karena itu. Irimiami dan Isoray ingin supaya diadakan pesta adat. tetapi dilakukan Irimiami dan Isoray. Hal-hal yang dapat dikaitkan dengan situasi sekarang misalnya. tentang sebuah batu yang dapat mengeluarkan api. Mereka pun menceritakan peristiwa itu dan asal mula ditemukan batu keramat. Setahun sekali dilakukan upacara pemujaan terhadap batu keramat itu. Keesokan harinya. Dalam pesta itu. pesta adat berlangsung selama tiga hari tiga malam. Dengan keingintahuan itu maka pengetahuan dapat berkembang. Cerita tersebut walau mengandung hal-hal yang tidak masuk akal.Dewa Iriwonawai mengabulkan permintaan Irimiami dan Isoray. Pelajaran 2 Peristiwa 23 . tetapi jika dicermati isinya dapat dikaitkan dengan situasi sekarang. Irimiami dan Isoray memperlihatkan peristiwa-peristiwa yang pernah mereka alami. Ternyata perbuatan itu tidak dilakukan Dewa Iriwonawai. 1. Kemudian. Mereka juga percaya bahwa Irimiami dan Isoray adalah orang pertama yang menemukan api. Apalagi setelah mereka mencicipi makanan yang dipanaskan di atas batu keramat. Inilah legenda masyarakat Irian Jaya yang sampai sekarang mengeramatkan batu api penemuan Irimiami dan Isoray. Agar kalian lebih memahaminya perhatikan contoh berikut! No. Cerita rakyat dari irian jaya diterbitkan Putra Negara Cerita dari Irian tersebut sangat menarik bukan? Benar. Isimiami dan Isoray menggosok buluh bambu dan gosokan pada bambu mengeluarkan percikan Relevansi Isi dengan Situasi Sekarang Sejak dulu manusia selalu ingin tahu. penduduk kampong Randuayaivi ingin melihat lebih dekat. Irimiami dan Isoray memerintahkan masyarakat yang hadir di pesta itu untuk mengelilingi batu keramat sambil menari dan memuja batu itu. Kutipan Cerita Pada suatu hari. Penduduk tercengang mendengar cerita mereka. Setelah awan menipis. Irimiami dan Isoray menyambut baik kedatangan penduduk kampong Randuayaivi. sifat-sifat tokoh dalam cerita tersebut dapat ditemui pada orang-orang di sekitar kita pada saat ini.

............................................... .. ........... Kemudian mereka mengadakan percobaan di atas batu itu................ 2...................................................................................................................................... 1.......................................... Baca sekali lagi dongeng tersebut kemudian kerjakan tugas berikut ini! No............................................................ ......................... Jika gendang itu berbunyi......... ............................... gendang atau tetabuhan lainnya masih digunakan sebagai penanda untuk berkumpul.......................................................................................................................................... 3.......... .......... Diskusikanlah hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu............. .......................................................... Mintalah pendapat gurumu jika mengalami kesulitan.. ............................ orangorang akan berdatangan dan berkumpul karena pada kesempatan itulah mereka dapat melihat gendang itu............ 24 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ......................... ....................... 1............................................................ api....................................2............ Relevansi Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang ............................................................................................... ........................................................ Kutipan Dongeng .......................... ............ ............................................................................................................................................. Irimiami dan Isoray heran........................................................... ....................................... ............................................ .... .................................... Di beberapa daerah...................................................... ....... 2........... dan seterusnya.......................... .......... ........................................... ................................................ pemberitahuan adanya bahaya... ........ ............................ .......... ............................................................................ ........................... .......... ...... ........... ..................................................

3
A.

KEBAHARIAN
Menyimpulkan Isi Bacaan

Aspek: Membaca Standar Kompetensi:
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca.

Kompetensi Dasar:
3.2. Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata/menit.

1. Membaca cepat 200 kata per menit
Pernahkah kalian membaca suatu bacaan dengan memperhatikan kecepatannya? Jika belum, kalian dapat berlatih dengan teks bacaan berikut ini. Sebelumnya, tulislah waktu baca dimulai. Contoh mulai pukul 10.00. Kegiatan yang kalian lakukan ini disebut membaca cepat. Membaca cepat merupakan kegiatan membaca yang dilakukan secara cepat disertai dengan pemahaman isi. Sandeq, Jejak Peradaban Nelayan Mandar

Pelajaran 3 Kebaharian Pelajaran 1 Sains dan Budaya

25 25

Teluk Mandar, Sulawesi Barat, beberapa waktu lalu sangat populer karena menjadi fokus pencarian pesawat terbang yang raib bersama semua penumpang dan awaknya. Sementara di era 1930 hingga 1980, Mandar terkenal karena budaya baharinya dengan puncak peradaban perahu sandeq. Sandeq, perahu layar bercadik yang sangat cepat dan tangguh mengarungi lautan bebas. Sandeq dibuat oleh nelayan Mandar untuk memburu gerombolan ikan tuna dan mencari telur ikan terbang (montangga). Perahu bercadik tercepat di Austranesia ini pernah merajai laut bebas antara Sulawesi dan Kalimantan. Layarnya terbentang menangkap angin sehingga mendorong perahu meluncur cepat membelah lautan. Para nelayan berpindahpindah dari satu cadik ke cadik lainnya untuk menyeimbangkan perahu (mattimbang) ataupun saat akan berbelok. Nelayan lainnya memutar bilah kemudi (guling) yang berbentuk seperti golok untuk mengarahkan perahu. Pada awal 1900-an sandeq mulai ditinggalkan para nelayan Mandar. Mereka beralih ke perahu motor yang lebih praktis dan daya jelajahnya lebih luas. Perkembangan teknologi diserap dengan baik oleh nelayan Mandar hingga sandeq menjadi barang langka, termasuk pengetahuan di dalamnya. Nelayan-nelayan muda sudah jarang yang memiliki keterampilan menjadi passandeq (nelayang berperahu sandeq). Peneliti sandeq asal Jerman, Horst H Liebner, menilai, sandeq merupakan sumber pengetahuan dasar menjadi nelayan ulung. Nelayan belajar membaca angin, arus, aspek ritual, sosial, dan kultur bahari Mandar dalam arti luas. Jejak peradaban nelayan Mandar itu kini masih bisa ditemui dalam lomba Sandeq dari Mamuju, Sulawesi Barat, hingga Makassar, Sulawesi Selatan. Selama 10 hari, 17-26 Agustus, mereka menempuh jarak 300 mil laut. Masyarakat membanjiri pantai-pantai yang menjadi titik akhir dan awal setiap etape mulai dari Mamuju, Deking, Majene, Polewali, Ujung Lero, Barru, hingga Makassar. Mereka menyaksikan jejak peradaban nenek moyang yang terus meredup. Sandeq Race digagas untuk mempertahankan dan meneruskan budaya bahari Mandar yang terancam punah. Lomba ini diharapkan merangsang para nelayan muda belajar 26

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

tentang sandeq. Belajar sandeq berarti menjaga budaya tetap hidup dan berkembang. Akar budaya Mandar tertanam dalam sandeq yang mampu melaju kencang membelah lautan bebas.
Sumber: Kompas 9 September 2007

Sudahkah kamu menghitung kecepatanmu dalam membaca? Berikut ini cara menghitung kecepatan membaca. K (60) Wd x B = SM kpm

Keterangan K : jumlah kata yang dibaca Wd : waktu tempuh baca (dalam detik) B : Skor yang diperoleh dari menjawab pertanyaan bacaan SM : skor maksimal kpm : kata per menit Contoh: K : Wd : B : SM : Maka : 264 kata 78 detik 80 100

264 60 60 112 kpm 78 100

Hitunglah waktu membacamu sekali lagi!

2. Menyimpulkan isi bacaan
Menyimpulkan isi suatu bacaan dapat dilakukan dengan menentukan hal-hal pokok isi bacaan tersebut. No. 1. Hal-Hal Pokok Isi Bacaan Teluk Mandar menjadi pusat pencarian pesawat yang hilang.

Pelajaran 3 Kebaharian

27

......... mengatakan... 28 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ............................................................................................................. Manggis dan mengkudu untuk warna coklat marun.......... 1.... Sancaya Rini......................... biru..... Baca bacaan berikut ini! Hitunglah kecepatan membacamu! Kegiatan menghitung kecepatan membaca dapat dilakukan dengan teman sebangkumu atau secara berkelompok! Warna-Warni dari Alam Sancang... Mangga menghasilkan coklat marun........................ Alpukat menghasilkan warna kuning dan hijau pupus.................................................. mimosa........ dan jamblang sudah tidak asing lagi sebagai pewarna alam untuk batik dan tenunan.... warna yang dihasilkan dari rambutan adalah kuning. Pemilik Creative Kanawida...................... Namun......... coklat....... 3.......... ..................................... ......................................................... indigo.. kembang sepatu..................... usaha tenunan dengan serat dan pewarna alam............. ............................................................................ dan nangka bisa dikatakan masih jarang dijumpai.......................................................................... ..2................................... 5................................................................ 4........................... serta kayu nangka menghasilkan warna kuning....................................... pewarna dari bahan baku tanaman rambutan.......................................................................... ............................................... mengkudu........... jelawe.............. alpukat.... .......... mahkota dewa.................................... mangga........................... Simpulan: ................................. .............. jingga......... hijau.................... dan hijau.. dan kuning..... bit............................ ....... manggis............. .............. ... .............

3. Rini menyarankan hal-hal berikut ini. Sumber Kompas. 1. kain tersebut dicelup dalam pewarna alami. warna yang dihasilkan tanamantanaman itu sama.” kata Rini. Selanjutnya. Lakukan pencelupan berulang kali. Pewarnaan dari rambutan yang diberi fiksasi tunjung menghasilkan warna hijau pada kain sutra dan biru kehitaman pada kain katun. sedangkan mengkudu menghasilkan coklat marun. sebaiknya kain tenun dibersihkan dari bahan kimia yang melekat di kain itu dengan cara merebusnya dengan soda api atau tawas. Sebelum melakukan pewarnaan. warna coklat dari rambutan lebih ke arah warna coklat kekuningan. warna yang dihasilkan semakin kuat atau lebih tua. Fiksasi dengan tawas menghasilkan warna kuning pada kain sutra dan jingga kecoklatan pada kain katun. akan jelas terlihat warna yang berbeda. Rendam rebusan tadi selama satu malam. Semakin lama pencelupan. Pelajaran 3 Kebaharian 29 . Perbedaan warna juga bergantung pada lamanya pencelupan. Sebagai contoh. Hindari penjemuran di bawah sinar matahari langsung selama dalam pewarnaan sebab akan merusak warna dari kain. Tetapi bila diperhatikan secara teliti.Motif kain batik “Secara sepintas. kain dijemur sampai setengah kering. Januari 2008 2. Untuk menghasilkan pewarnaan yang baik. penggunaan warna atau fiksasi dapat menghasilkan warna berbeda meski dari satu jenis tanaman. Selain itu. Setelah dikeringkan.

. ........................... Kompetensi Dasar: 4................................................................................................................................ Surat pribadi berisi keperluan pribadi yang ditulis secara pribadi dan ditujukan kepada orang lain dengan menggunakan bahasa tidak baku..................................................... ....... .................................. 4. Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi............................... isi............................................................. ........ Menulis Surat Pribadi Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 4............................. ................................................... Mengungkapkan pilihan dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi.. .......................................................................................................... ... B.... .............................................. 2................. 5................... Simpulan: ......................................2....................... Tentukan hal-hal pokok bacaan tersebut! Tentukan pula simpulannya! No...... dan bahasa...................................................................... ..............2........................................................... 3...................... ............................................................................................................................................. ................. Hal-Hal Pokok Isi Bacaan .............................................................................................. 1................................................................... 30 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .................

Salam Pembuka Salam pembuka merupakan sapaan seseorang sebelum menulis surat. Juga Mas Dodi. Sahabatmu.Kotaraja. apa kabar? Bagaimana keadaanmu? Sehat dan bahagia bukan? Apakah kamu masih menanam bunga mawar? Aku ingin sekali bertemu kamu lho Rin? Kamu pasti tambah cantik. sayang tempat itu hanya untuk belanja! Rasanya tak mungkin untuk berkesenian. apalagi untuk pentas drama. Marina Pertiwi Bagian surat pribadi tersebut seperti berikut ini. Hai.. 21 Maret 2007 Sahabatku Rina Damanyanti Di Kotaraja 2. Pelajaran 3 Kebaharian 31 . Rin. sekian dulu. Rina Damanyanti Di Kotaraja Salam persahabatan. Terima kasih Rin . Kota kita memang berkembang sangat pesat.. Alamat dan tempat tanggal Pembuatan Surat Contoh: Kotaraja. seperti seseorang menyapa sebelum memasuki rumah seseorang. Kini sudah muncul bangunan super mewah. ya? Atau mungkin tambah gemuk? Rina. maka salam yang digunakan juga salam pribadi yang akrab dan komunikatif. banyak hal yang terjadi di sini. Gedung yang dulu menjadi tempat pentas dan latihan drama itu sudah rata dengan tanah. ya! Jangan lupa membalasnya. sampai jumpa dalam liburan yang akan datang. Sampai jumpa. 21 Maret 2007 Sahabatku. sahabatku yang baik. Karena surat tersebut surat pribadi. 1. Kutunggu kabarmu! Sampaikan salamku untuk Ibu dan Bapak. Sejak kita berpisah.

Walaupun surat pribadi. kesehatan. Paragraf Isi Paragraf ini berisi hal-hal penting yang merupakan inti dari isi surat tersebut. 5. Paragraf pembuka dapat dicermati pada contoh berikut ini.Contoh: salam persahabatan Salam manis Salam rindu. mohon diri. apa kabar? Bagaimana keadaanmu? Sehat dan bahagia bukan? Apakah kamu masih suka menanam bunga mawar? Saya ingin sekali bertemu kamu lho Rin! Kamu pasti tambah cantik. Perhatikan contoh berikut! Rina. Gedung yang dulu menjadi tempat pentas dan latihan drama itu sudah rata dengan tanah. Rina. harapan dan sebagainya. Hai. Kota kita memang berkembang sangat pesat. ya? Atau mungkin tambah gemuk? 4. Kutunggu kabarmu! Sampaikan salamku untuk Ibu dan Bapak juga Mas Dodi. banyak hal yang terjadi di sini. sekian dulu ya! Jangan lupa membalasnya. Paragraf Pembuka Paragraf pembuka dapat digunakan untuk menanyakan kabar. Sejak kita berpisah. isi surat tetap harus jelas dan mudah dimengerti seperti paragraf berikut. 32 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Assalamu alaikum 3. Salam sejahtera. dan sebagainya. keadaan. apalagi untuk pentas drama. sahabatku yang baik. Paragraf Penutup Paragraf penutup ini untuk mengakhiri sebuah surat yang biasanya berisi permintaan maaf. Salam taklim. Terima kasih Rin … sampai jumpa dalam liburan yang akan datang. sayang itu hanya tempat untuk belanja! Rasanya tak mungkin untuk berkesenian. Kini sudah muncul bangunan super mewah.

........ 10...............1... 4.................... 5............ 4.. Kamu juara lomba mading............. Tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu.......... Kelas : . c....... 3.......... 7.. 3................................. Ya Tidak Pelajaran 3 Kebaharian 33 .......................... Pilihlah isi surat seperti berikut ini a... Kamu ingin liburan di kota temanmu...... Kamu menjadi siswa teladan tingkat sekolah......... d............................................................... Tulislah sebuah surat pribadi yang kamu tunjukkan untuk sahabatmu! 2.................. No....... 8...... ................... Uraian Adakah tanggal penulisan surat? Adakah tempat pembuatan surat? Adakah alamat penerima surat? Adakah salam pembuka? Apakah paragraph pembuka jelas? Apakah isi surat jelas? Apakah penutup surat ada? Apakah pengirim surat ada? Apakah bahasa yang digunakan mudah dimengerti? Apakah penggunaan tanda baca kalimat sesuai EYD? Menurut pendapat saya: surat pribadi tersebut .... b.. 1..................... 2........ Berilah penilaian dengan memberi tanda (v) berdasarkan lembar penilaian berikut ini! Lembar penilaian Nama : ............................ Kamu menjadi peserta lomba sains tingkat provinsi................. 6......... ............ 9.................

Pantun Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 8. gurindam. Salah satu bentuk puisi lama adalah pantun. Ke mana kancil akan dikejar Ke dalam pasar cobalah cari Ketika kecil rajin belajar Sesudah besar senanglah hati 34 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . dan syair. dapat dikatakan bahwa pantun mempunyai syarat sebagai berikut. dan pengalaman melalui pantun dan dongeng. Baris ketiga dan keempat berupa isi 1. bentuk puisi lama yang lain adalah karmina. Baris pertama dan kedua berupa sampiran 5. seloka. Bersajak a b a b 4. bidal. Puisi lama dikatakan pantun jika mempunyai syarat-syarat tertentu. 1. Coba cermati pantun berikut ini! (1) Tanam melati di rama-rama Ubur-ubur sampingan dua Biarlah mati kita bersama Satu kubur kita berdua (2) Pulau Pandan jauh di tengah Di balik pulau angsa dua Hancur badan dikandung tanah Budi baik terkenang jua Setelah kalian mencermati contoh tersebut. Setiap baris/larik terdiri dari 8 . talibun.C. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun. Coba cermati puisi berikut ini! a.1. Mengekspresikan pikiran. perasaan. Setiap bait terdiri dari 4 larik 2.12 suku kata 3. Kompetensi Dasar: 8. Selain pantun.

.................... Kerjakan dalam buku tugasmu! a.................... c................ ................ Jalan-jalan ke kota raja Sambil makan buah duku .............................................. Kupu-kupu terbang tinggi Hinggap sebentar di pohon tua ........... Berilah penilaian berdasarkan rubrik berikut ini! Pelajaran 3 Kebaharian 35 ......... ................................................................ ......................................................... .......................................................................... Lalulah berjalan Ken Tambuhan Diiringkan penglipur dengan tadahan Lemah lembut berjalan perlahan-lahan Lakunya manis memberi kasihan Pagiku hilang sudah melayang Hari mudaku sudah pergi Sekarang petang datang membayang Batang usiaku sudah tinggi c.................................................. Buatlah sebuah pantun? 4.............................................................................. Lanjutkan pantun berikut ini.............................................................. b....... ... Anak manis impian hati Sedang menanam bunga dahlia .......... 3.............................................................................................................................b............... Tukarkan hasil pekerjaanmu dengan hasil pekerjaan temanmu! 5............................................................................ Manakah dari ketiga puisi tersebut yang termasuk pantun? Mengapa? Berilah alasannya! 2.... .............

.. maka nilai E................ 4....... Baris 3 dan 4 berupa isi............. ya berjumlah 4... No.... jumlah suku kata................ maka nilai D.. maka nilai B.... Pola sajaknya a b a b..12 suku kata tiap larik. 5......... ya berjumlah 5.. ... Baris 1 dan 2 berupa sampiran........ maka nilai A. dan persajakan yang terikat oleh aturan...... Jika........ ya berjumlah 1...... Nama Penilai : .. .... ya berjumlah 3.. Terdiri dari 8 ... maka nilai C...... 36 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . ya berjumlah 2................... ........... 2. 3...... Jika.... Sampiran pada sebuah pantun hanya sebagai pengantar untuk menyampaikan isi pantun.. . Jika...... . Ya ... Tidak .... 1... Pokok-Pokok Berita Terdiri dari 4 baris dalam setiap bait..... . Syarat terpenting sebuah sampiran adalah jumlah baris............ Jika................. .Nama Pembuat Pantun : .... Jika... .........

dan benar. 3. pengumuman harus komunikatif. Agar tujuan tersebut tercapai. Kedua tetangga itu saling tolong Kedua tetangga itu saling menolong dalam hidupnya. SOSIAL Menulis Teks Pengumuman Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 4. sebuah pengumuman sebaiknya menggunakan bahasa yang efektif.4 A. Bahasa yang efektif Apakah yang dimaksud bahasa yang efektif? Bahasa yang efektif adalah bahasa yang menggunakan kata-kata secara tepat. ada kesinambungan pemahaman antara penyampai pengumuman dan penerima pengumuman. rumah daripada rumahku. dan benar. Sebagai salah satu bentuk komunikasi. 1. Pelajaran 4 Sosial Pelajaran 1 Sains dan Budaya 37 37 . hemat. jelas. Pengumuman merupakan salah satu bentuk komunikasi. Kompetensi Dasar: 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi. 1. Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif. masuk akal. 2. menolong dalam hidupnya. Kalimat Tidak Efektif Kalimat Efektif Penari itu masuknya keluar dari Penari itu keluar dari pintu kanan atau kiri? pintu kanan atau kiri? Rumahnya bersebelahan dengan Rumahnya bersebelahan dengan rumahku. dan tidak menimbulkan salah pengertian. baik. Artinya.3. No. baik.

00 WIB tempat berkumpul : di Aula pertemuan SMP 1 Kota Baru Siswa yang berminat dapat mendaftarkan diri kepada ketua kelas masing-masing. perhatikanlah contoh berikut ini! Pengumuman Diberitahukan kepada seluruh siswa kelas IX SMP 1 kota Baru.2. lengkap dan jelas. Informasi lebih lanjut hubungi Humas OSIS SMP 1 Kota Baru. Pengumuman itu ditujukan kepada siapa? 3. Kota baru. Menurut pendapatmu. logis. 3. Bahasa yang baik dan benar Apa yang dimaksud dengan penggunaan bahasa yang baik dan benar? Artinya. bahwa kunjungan ke Panti Sosial "Kasih Ibu" akan dilaksanakan pada: hari. kalian dapat menjawab pertanyaan berikut ini. Mencermati teks pengumuman Agar kalian memahami sebuah teks pengumuman. 5 September 2007 Ketua Panitia Ttd Agus Ircham Berdasarkan contoh tersebut. pengumuman tersebut dibuat dengan memerhatikan bahasa yang baku. tanggal : Sabtu. Apa isi pengumuman tersebut? 4. sudah lengkap dan jelaskah pengumuman itu? 5. Apakah pengumuman tersebut menggunakan bahasa yang baik dan benar? 38 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Siapa pembuat pengumuman tersebut? 2. Apakah pengumuman tersebut menggunakan bahasa yang efektif? 6. 1. 15 September 2007 waktu berkumpul : Pukul 10.

.... Buatlah sebuah teks pengumuman yang berhubungan dengan kegiatan di sekolah............. Nama pembuat pengumuman : . 4......... 5..................... Uraian Menggunakan kalimat efektif Waktu pengumuman jelas Tempat pengumuman jelas Isi pengumuman jelas Pembuat pengumuman jelas Sasaran pengumuman jelas Penulisan terbaca dengan jelas Menurut pendapat saya: penulisan pengumuman tersebut ............. Coba perbaikilah! Pengumuman Ditujukan bagi segenap siswa putra putri yang merasa kehilangan handphone untuk mengambil handphone tersebut di ruang guru setelah waktu istirahat pertama............. Penilai................. 3.. kemudian mintalah teman-temanmu untuk memberi penilaian melalui lembar berikut ini............................... .... Tempelkan pengumuman di papan tulis............................................................................................ Guru piket 2...... Kelas : .................. 3........ No.... 6...... 7.... Pengumuman berkut ini belum menggunakan bahasa yang efektif......................... ( ) Ya Tidak Pelajaran 4 Sosial 39 ..... 1... 2...............................1.......................................... .........

sedangkan adiknya bernama Toshiro. dan mimik yang tepat. gesture. Memiliki kepaduan yang baik dan kompak c. baca dalam hati terlebih dahulu cerita berikut ini! Keserakahan Hiroki Di sebuah desa. Menggunakan kata-kata secara hemat e. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita.1. B. Sebelum kalian dapat bercerita dengan baik.1. Syarat-syarat kalimat efektif a. Mengemukakan pemahaman yang sama antara pemikiran pendengar/pembaca dengan yang dipikirkan pembicara/penulisnya 2. Secara tepat mewakili pikiran pembicara atau penulisnya b. Menggunakan penekanan secara tepat dan variatif (bergaya). suara. intonasi. Sifat kedua bersaudara ini sangat berbeda. Hiroki selalu iri 40 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Bercerita dengan uruatan yang baik. Memiliki kesatuan gagasan b. yang tua bernama Hiroki. Kompetensi Dasar: 6. Bercerita dengan Urutan yang Baik Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 6. Mengungkap gagasan yang logis atau masuk akal d. mempunyai sifat sebaliknya: rajin bekerja dan jujur hatinya. tinggallah dua orang kakak-beradik. Ciri-ciri kalimat efektif a. suka berbuat sesuka hatinya dan sangat licik. lafal.

jangan minta uang. Ia melewati gunung dan sebuah ladang. pasti kamu mempunyai kue gandum. Lalu Toshiro pulang. Akhirnya. Lalu berkata. Waktu melintasi ladang. Toshiro memberanikan diri datang ke rumah kakaknya untuk meminjam beras.” jawab Toshiro. Di dalamnya tinggal beberapa orang kerdil. Akan tetapi. Tapi apa boleh Pelajaran 4 Sosial 41 . Mereka selalu mengalami kesusahan walaupun sudah bekerja dengan giat dan rajin. Toshiro tidak mendapatkan penghasilan yang cukup untuk membiayai keperluan hidupnya. Nak?” “Besok tahun baru.” katanya. tetapi saya tidak punya apa-apa untuk dimakan. “Kak. Mereka pun mengeluarkan banyak sekali uang emas untuk ditukarkan dengan kue gandum itu. kau mau ke mana. “Coba kau bawa kue ini ke kuil yang ada di dalam hutan sana. “Eh. Kakek memberinya sepotong kue gandum. Kamu harus memberikan kue itu kepada kami. Pada suatu waktu Toshiro keluar dari rumah kakaknya dan menyewa kamar di suatu tempat bersama istrinya. Orang-orang kerdil itu sangat suka kue gandum seperti ini. Di belakang kuil itu ada sebuah lubang. Tukarkanlah kue gandum ini dengan lesung batu. Menjelang tahun baru. Toshiro tidak mau menukarkan kue gandumnya dengan uang. “Saya minta ditukar dengan lesung batu. Tetapi kakaknya tak menghiraukannya. Kek!” jawab Thosiro lega. mereka tidak mempunyai uang untuk membeli beras. ia disapa oleh Si kakek. Toshiro sudah mempunyai seorang istri yang baik hati. sayang kalau harus kita berikan.” kata salah seorang dari orang-orang kerdil itu.hati dan selalu mengasingkan adiknya. Mereka ingin mandiri. Di sana ada seorang kakek yang mengerjakan ladang itu. Itulah sebabnya saya hanya berjalan saja. Mereka pasti akan memintanya. tolong pinjami saya beras barang satu kilo saja. Mereka menjalani kehidupan yang baru. “Lesung batu ini sangat langka. Orang-orang kerdil berunding sebentar.” “Terima kasih. “Enak sekali baunya. Toshiro sudah hampir tidak tahan lagi tinggal bersama kakaknya yang jahat itu.” katanya menuruti nasihat kakek di gunung. Saya tidak tahu apa yang harus saya lakukan.

melihat apa yang dilakukan Toshiro. keluarkanlah beras. dua.buat. Tahun baru itu mereka lewatkan dengan hati yang sangat gembira. kita juga ingin makan kue gandum. Lalu. Satu. tiga ekor. diletakkannya lesung batu yang dibawanya. lesung batu ini akan mengeluarkan barang apa saja yang kita minta. keluarlah ikan asin salmon seperti yang dikehendaki. Dan kalau diputar ke kiri akan berhenti mengeluarkan barang-barang itu. Melihat suaminya pulang membawa lesung batu. Jagalah lesung yang sangat langka ini baik-baik. “Kalau diputar ke kanan. orang kerdil itu bersedia menukarkan lesung batunya dengan kue gandum. “Oh. Setelah menggelar tikar. Toshiro dengan hati sangat gembira segera pulang ke rumahnya. Lalu si Adik berkata. dari dalam lesung itu keluarlah beras sampai dua karung penuh. lesung ajaib.” Keajaiban terjadi. “Keluarkanlah ikan salmon asin yang paling enak rasanya. Hiroki yang mengikuti dari belakang. “Ke mana saja selama ini? Apa yang kamu dapat dari kakakmu?” Suaminya tersenyum.” pikirnya. istrinya yang sudah menunggu-nunggu sangat terkejut dan bertanya. diputuskannya untuk bertanya lagi kepada kakek. lalu berkata. Sambil melihat lesung batu. “Keluarkanlah beras.” Mendengar kata kakek.” Ajaib. Toshiro segera keluar dari lubang di belakang kuil sambil membawa lesung batu ini. Hiroki sangat gembira karena mengetahui mengapa adiknya menjadi kaya. Ternyata kakek masih bekerja di ladang. Keluarlah semua yang dimintanya itu. Pantas ia menjadi kaya. 42 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kakek berkata. Ia meminta beberapa lagi barang yang diperlukan untuk tahun baru. biarkanlah kita tukarkan dengan kue gandum itu.” Akhirnya.

berhentilah !” Akan tetapi garam itu terus membanjir keluar. Lalu.” pikirnya sambil melepaskan tali itu dan membawanya ke tengah laut. Dengan penuh semangat. tetapi tidak ada garam di kapal itu. “Keluarlah garam. “Kebetulan sekali ada kapal di sini. Karena bebannya terlalu berat. kue yang ada di kamar itu pun dicurinya. “Berhentilah. Akhirnya. dengan mengendap-endap masuk ke kamar tempat menyimpan lesung batu. kapal itu tenggelam bersama Hiroki. Ia ingin menghentikan keluarnya garam dari lesung itu. Dicobanya mengatakan. Setelah jauh berlayar. Hiroki yang besembunyi di gudang belakang rumah. tetapi tidak tahu caranya. Di sana ia melihat sebuah perahu yang ditambatkan di tepi pantai. ia mulai lapar. ia menyusuri pantai ke tempat yang sangat jauh. ia ingin makan sesuatu yang asin. Oleh karena itu. ia ingin mencoba mengeluarkan garam dari lesung batu. Tujuannya ia ingin pergi ke tempat jauh dan menjadi orang yang kaya raya. Sementara si lesung ajaib masih terus berputar-putar ke arah kanan sambil mengeluarkan garam. Seketika keluarlah garam. Sumber: cerita dari Jepang (Anonim) Pelajaran 4 Sosial 43 . Dan inilah yang diyakini orang Jepang penyebab air laut menjadi asin. dimakannya kuekue yang dicurinya bersama lesung batu sampai kenyang. seluruh kapal penuh dengan garam. Lesung terus berputar sembari mengeluarkan garam. digendongnya lesung itu dan dibawanya lari keluar dengan hati yang sangat gembira. keluarlah garam. Setelah kenyang. seisi rumah itu tidur dengan lelapnya.Pada malam harinya.” katanya sambil memutar lesung batu itu menirukan Toshiro mengeluarkan barang. Lalu. Sampailah Hiroki di tepi pantai. Selain lesung batu.

gesture dan mimik yang tepat! Selain memerhatikan urutan cerita. Akhirnya Toshiro mendapatkan lesung ajaib yang mampu memenuhi permintaannya. Hiroki membawa lari lesung itu. Tahap penyelesaian Akhirnya Hiroki tenggelam bersama kapal yang penuh dengan garam. Sejak kejadian itu. Tetapi sayang ia tak dapat menghentikan lesung yang berputar. a. a. Ia pun berniat mengambil lesung itu dan berhasil melarikannya. Tahap pelarian Pada tahap ini. permasalahan mulai menemukan jalan pemecahannya. Suara harus terdengar jelas. Toshiro dan istrinya tidak mempunyai beras. Lesung terus mengeluarkan garam dan memenuhi kapal. terbagi menurut penahapan dalam alur/ plot/jalan cerita. Saat Tahun Baru. Hal ini terjadi ketika Hiroki iri terhadap Thosiro yang menemukan lesung ajaib. ia meminta agar lesung itu mengeluarkan garam. d. c. Mereka meminta kepada kakaknya tetapi tidak diberi. Urut-urutan cerita Isi cerita tersebut. intonasi. Ketika sampai di kapal. 2. Hiroki bersifat licik dan Toshiro bersifat jujur. Tahap permasalahan Pada tahap ini masalah mulai muncul. e. Oleh karena 44 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Tahap perkenalan Pada cerita “Keserakahan Hiroki” tahap perkenalan dimulai dengan mengenalkan tokoh bernama Hiroki dan Toshiro. Penahapan itu seperti berikut ini. Bercerita dengan suara.1. Kedua kakak beradik itu mempunyai sifat berbeda. Suara Suara sangat berperan dalam menghidupkan suasana ketika kalian bercerita. permasalahan mulai memuncak. pencerita juga harus memerhatikan hal-hal berikut. b. Ketika pulang bertemu kakek dan memberi nasihat mendapatkan rezeki. lafal. Tahap puncak permasalahan Pada tahap ini. masyarakat Jepang percaya bahwa laut menjadi asin karena lesung tersebut.

................ 3.. Lafal Lafal atau ucapan yang baik dalam bahasa Indonesia adalah lafal yang bebas dari ciri-ciri lafal dialek setempat atau ciriciri lafal bahasa daerah..... ............. .. Contoh: orang yang sedang terkejut.. Ya . Contoh: intonasi orang yang sedang marah akan berbeda dengan intonasi orang yang sedang bersedih.................. Contoh: ketika menceritakan tokoh yang ketakutan......... b.. dan raut mukanya terlihat tegang. lafal..... Pokok-Pokok Berita Penceritaannya runtut Penceritaannya lancar Suara terdengar jelas Pelafalannya baik Intonasinya tepat : .. ........ Selain itu. ........... Pelajaran 4 Sosial 45 .............. c....... 2.... 4. Nama Pencerita Nama Penilai No....... . Tidak .... dan mimik yang tepat! Mintalah temanmu untuk menilai penampilanmu dengan rubrik berikut ini.. Ceritakanlah kembali cerita di atas dengan urut-urutan yang baik.............. Intonasi Tinggi rendahnya suara dan cepat lambatnya pengucapan juga perlu dilatih.. mulutnya menganga........... gesture... dan matanya agak melebar. diperlukan latihan...... ................ . d.......... suara.... intonasi.. 1..itu.... .... suara juga dapat diatur dan disesuaikan dengan tokohnya.... Gestur Gerakan tubuh juga sangat mendukung sebuah cerita. dan tangan merapat ke tubuh. : ..... Mimik Ekspresi muka atau perubahan raut muka juga berperan dalam menghidupkan suasana..... 5. maka gerakan tubuh pencerita sedikit menggigil..... e.....

.................6.... ..........................2... C......... Jika...... Jadi 46 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ................. Berberita dengan alat peraga....... Pengamat Jika........... Bercerita dengan Alat Peraga Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 6.... Alat peraga merupakan alat bantu untuk mendidik atau mengajar supaya materi yang diajarkan mudah dimengerti.........8.... ..4... Mengekpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita........... Jika. Plot atau alur adalah jalinan peristiwa atau kejadian yang saling berkaitan...................................... Jika........... .. maka nilai C..... maka nilai D...... ......... Gestur mendukung cerita Mimik mendukung isi cerita Penampilan percaya diri ........... 8.... jawaban ya sebanyak 3 ......... Plot/alur termasuk unsur intrinsik prosa................ maka nilai A............... Menurut pendapat saya: penceritaan teman saya tersebut bernilai A / B / C / D karena . 7... Kompetensi Dasar: 6. jawaban ya sebanyak 5 ..........6.. maka nilai B.. ..... jawaban ya sebanyak 1 ........... ........ Cerita dapat lebih menarik jika disampaikan dengan alat peraga........... jawaban ya sebanyak 7 ..............2..

1. Kapal-kapalan itu dapat terbuat dari kayu. pensil Boneka dari kayu. Ceritakanlah kembali cerita "Keserakahan Hiroki" dengan alat peraga! Gunakan alat peraga yang mudah didapat tetapi mampu menghidupkan cerita tersebut! alat peraga yang digunakan berikut ini bisa menjadi pilihan. Dari uraian tersebut. Pelajaran 4 Sosial 47 . 2. sampai kapalnya pecah terhantam badai. tanah liat. Tokoh atau Tempat Tokoh Hiroki Tokoh Toshiro Tokoh kakek Orang kerdil Lesung Kue beras Ikan salmon Kapal laut Alat Peraga Boneka dari kayu. Berikut contoh penggalan cerita dan alat peraga yang digunakan. plastik. pensil Boneka dari kayu. kertas. tentukanlah alat peraga yang mudah ditemukan. atau kertas Kue sungguhan atau terbuat dari kertas Mainan terbuat dari plastik atau kertas Mainan terbuat dari plastik.alat peraga digunakan dalam bercerita agar cerita itu lebih menarik dan mudah dipahami. 6. ia pergi merantau dan kembali ke tempat kelahirannya. 5. Cerita ini tentu memerlukan alat peraga kapal-kapalan. 3. alat peraga digunakan untuk mempermudah pemahaman. Oleh karena itu. kaleng. 7. tidak perlu mencari alat peraga yang mahal dan sulit. atau pensil yang diberi tutup kertas dan ditulis nama tokohnya. Pada dasarnya. Dalam cerita Malin Kundang. Tokoh-tokohnya dapat diwakili dengan boneka. 4. kardus atau kertas. 8. Kamu bisa membuat sendiri dengan bahan yang sederhana. kertas. pensil Boneka dari kayu. pensil Mainan terbuat dari lilin. 2. kertas. No. kertas. atau kertas. 1.

....... 2.................... 4..Nama : .... Kurang Baik) digunakan karena ....................... Pengamat............ No......................... ( ) 48 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .................... ................................................... 1................................... 3................................................ Cukup. Uraian Apakah alat peraga yang digunakan itu menarik? Apakah alat peraga itu mudah didapat? Apakah cerita menjadi lebih menarik? Apakah cerita lebih mudah dipahami? Apakah suasana lebih menyenangkan? Ya Tidak Menurut pendapat saya: alat peraga yang digunakan dalam cerita tersebut (Baik...... 5..........

Menggunakan Kamus Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 3. dan bangunan gereja yang terletak di Pulau Mansinam.G. Fakta sejarah tersebut didukung prasasti.V.5 Lingkungan Alam A. Manokwari juga dikenal sebagai tempat bersejarah yang menjadi awal peradaban orang Papua.1. makam. kemudian tandailah kata-kata tertentu yang tidak kalian pahami maknanya! Manokwari yang Sedang Menggeliat Di tanah Papua. Karena itu. Pulau Mansinam yang bisa ditempuh 10 menit dengan menggunakan taksi laut dari Manokwari selalu dipadati pengunjung dan peziarah lokal maupun dri kabupaten/kota lainnya. Pelajaran 1 Sains dan Budaya 49 . hingga sekarang setiap tanggl 5 Februari. Bacalah teks berikut ini. Ini berkaitan dengan peninggalan sejarah oleh misionaris J. O ow (Belanda). Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca. Kompetensi Dasar: 3. Manokwari. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks. Mereka menginjakkan kaki pada 5 Februari 1855 di Pulau Mansinam. Geisler (Jerman) dan C.

Lihat huruf kedua dan ketiga kata tersebut. 18 Agustus 2007 Kalian telah membaca wacana tersebut dan menandai katakata yang tidak kamu ketahui maknanya.Hal tersebut tak lepas dari imbauan Bupati Manokwari Dominggus Mandacan. dan lingkungan Manokwari. Dampak kerusakan ini sangat besar mengingat daerah ini terletak di perbukitan yang mudah longsor jika lingkungannya terganggu. Dalam berbagai kesempatan dia selalu mengingatkan agar pembangunan kota tidak menggerus budaya. Cari makna kata tersebut dalam kamus. Bagaimanakah cara menggunakan kamus? Cara penggunaan kamus 1. 50 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Cocokkan dengan makna katanya. Usaha pemerintah kabupaten mereboisasi dengan cara penanaman belasan ribu bibit mangrove sia-sia karena tak ada perawatan. di sektor lingkungan telah terjadi kerusakan sepanjang pantai dari Taman Ria Pantai hingga pelabuhan. Lihat huruf pertama sebuah kata. aset sejarah. Jika pembangunan tak direm. daerah hijau Manokwari kota pun mulai beralih fungsi menjadi pemukiman. 3. 2. Selain itu. lingkungan Manokwari bukan mustahil akan rusak. Sumber: Kompas. Hutan mangrove yang ada di kawasan tersebut kini habis dibabat. Sekarang. Sayangnya. 4. gunakanlah kamus untuk mengetahui makna kata tersebut.

agar berkumpul di aula pada jam istirahat I. Kompetensi Dasar: 2. dan tempat.2. Menyampaikan Pengumuman Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 2. Menyampaikan pegumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana. reboisasi g. Kali ini kalian akan belajar menyampaikan pegumuman. tujuan. sebaiknya pahami terlebih dahulu sasaran yang dituju. Pada pelajaran yang lalu. Pelajaran 5 Lingkungan Alam 51 . prasasti e. peziarah f. dampak B. Isi pengumuman tentang kunjungan ke Panti Asuhan. misionaris d. Memahami isi pengumuman Sebelum menyampaikan pengumuman. kalian perlu melakukan langkah-langkah berikut. 1. sektor c. Contoh: Pengumuman ditujukan kepada siswa kelas III. Agar dalam menyampaikan pengumuman tersebut dapat dipahami dengan baik. waktu. kalian telah berlatih menulis pengumuman. fakta b. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.Kerjakan kegiatan berikut pada buku tugas! Carilah makna kata berikut dalam kamus! a.

harap mendaftarkan diri kepada bendahara Dasa Wisma. Pengumuman yang disampaikan terlalu cepat atau terlalu lambat juga menimbulkan ketidaknyamanan bagi pendengar. Hal ini juga mempermudah pemahaman isi pengumuman. Untuk itu. 3. maka isi pengumuman kurang dapat dimengerti. b. berdasarkan pertemuan dengan ibu ketua Dasa Wisma tanggal 12 Oktober 2007 yang lalu. Kepada ibu-ibu yang saya hormati. Jika pengumuman disampaikan dengan suara rendah. c. Siswa yang akan berangkat ke Jakarta diharap menghubungi ketua kelas. Menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana Menyampaikan pengumuman sebaiknya menggunakan kalimat lugas dan sederhana. maka kita jadi melakukan anjangsana ke Panti Asuhan "Kasih". dan cepat lambatnya perlu diperhatikan. Ibu ibu. keras lembutnya. 52 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .2. Contoh: Bagi yang akan menghendaki berangkat ke Jakarta sebaiknya menghubungi ketua kelas pada masing-masing kelas. Ibuibu yang berminat harap menghubungi bendahara Dasa Wisma. menurut pengumuman yang telah disampaikan ibu ketua Dasa Wisma pada pertemuan tanggal 12 Oktober 2007 yang lalu. ibuibu yang akan ikut. Menggunakan intonasi yang tepat Tinggi rendahnya suara. Kalimat tersebut akan mudah dipahami jika dibuat seperti berikut ini. maka anjangsana ke Panti Asuhan "Kasih" akan tetap dilaksanakan. Pilihlah pengumuman berikut ini! a. kunjungan ke Panti Asuhan "Kasih" akan dilaksanakan tanggal 12 Oktober 2007. 1. Ibu-ibu anggota Dasa Wisma.

.......... ia sering ke sungai ataupun ke pantai.....................15..... 5... C.. Sampaikanlah pengumuman berikut ini dengan intonasi yang tepat! Pengumuman Diberitahukan kepada siswa kelas III bahwa senam pagi akan dilaksanakan setiap hari Jumat pukul 07................. 3............................2........... bernama Wuwung Sewe...... Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca........... Oleh karena itu. 3..................................... 3.. Ia hidup sebagai nelayan. 4........ Simaklah cerita berikut ini! Perjanjian dengan Buaya Ada seorang lelaki di Tombarri.. Berilah penilaian untuk penampilan temanmu itu dengan memberi tanda (v) sesuai rambu-rambu berikut ini! No................. ...1...... Deskripsi Kejelasan artikulasi Ketepatan intonasi Penggunaan bahasa Penampilan Kepercayaan diri 1 2 3 4 5 Keterangan 1.. 53 Pelajaran 5 Lingkungan Alam ... baik sekali baik cukup baik kurang baik tidak baik Menurut pendapat saya: penyampaian pengumuman tersebut ........ Menceritakan Kembali Isi Cerita Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7. Kompetensi Dasar: 7............. ........... 4. 5................................. 1. 2....... Minahasa..... 2.... Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca............

dan tempat ikan disiapkannya. Ia enggan pulang sebelum mendapatkan ikan untuk dibawa pulang ke rumah. tetapi tidak berhasil. Ia mengetahui bahwa di dalam muara sungai terdapat banyak ikan air payau seperti kakap bergaris. Kail. Apalagi hujan rintik-rintik mulai terasa. udang. Pekerjaan mengail pun dilanjutkan dengan harapan akan mendapat banyak ikan. Wuwung Sewe turun ke muara sungai untuk memancing. Tiba-tiba di hadapan Wuwung Sewe muncul kepala seekor buaya yang besar. ia tiba di suatu tempat yang nyaman dan terlindung. Rasa bosan mulai menggerogoti dirinya. Setelah siap semua. Pada suatu hari. parang. Sepanjang perjalanan. Air itu membekali hidupnya dengan sumber pangan dan alat pengangkutan. Setelah diperhatikan dengan sungguh-sungguh. Tiba-tiba Wuwung Sewe melihat serumpun kecil buluh terapung di atas permukaan air menuju laut. Kira-kira dua jam Wuwung Sewe mengail dengan umpan cacing agak besar. "Lebih baik aku pindah ke hilir. "Ah. Puncak gunung sudah bertudungkan awan. Cuaca saat itu mendung. dan kepting.” pikir Wuwung Sewe. Ia mengira itu rumpun buluh yang tumbuh di tepi sungai. umpan.Di sungai dan di pantai itu ia memperoleh kebutuhan hidupnya. niatnya tetap teguh untuk mencari nafkah. Hilir sungai biasanya berair keruh dan berlumpur karena ada butiran pasir dan sering tercemar. Air dalam keadaan tenang dan mengalir di depannya. 54 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Wuwung Sewe berpikir tentang ikan-ikan yang akan dikailnya. Rumpun buluh itu melindungi tubuhnya dari rintik hujan. Namun. Biasanya aliran ke hilir sungai makin lebar dan makin lambat. Semakin lama semakin dekat saja rumpun buluh itu. ternyata ada yang mendekati rumpun buluh itu. perjalanan pun dimulai. Akhirnya. mungkin itu hanya tanah longsor yang akan dihanyutkan ke laut menyusuri pantai karena banyak hujan. Wuwung Sewe mulai beranjak ke hilir dengan menyusuri buluh-buluh kecil yang tumbuh di sepanjang hilir sungai itu." pikir Wuwung Sewe.

Tolong. tetapi tidak berhasil. Tetapi. Beberapa temanku berusaha mencabut tombak ini. diambilnya dedaunan untuk mengobati bekas luka buluh yang ada di punggung buaya. bahkan aku tidak dapat tidur dengan nyenyak. Wuwung Sewe segera melarikan diri setelah menarik kail dari dalam air. Ketika aku dan teman-temanku berada di tepi sungai mencari makan. aku ditombak seorang laki-laki dengan tombak buluh itu. Ia berkata. "Aku ingin mengadakan perjanjian denganmu. Buaya merasa senang dan sangat berterima kasih kepada Wuwung Sewe. tentu akan ada balasannya. Malah semakin lama semakin banyak buluh itu tumbuh di atas punggungku. "Kalau demikian. Di punggungku terdapat banyak duri. aku ingin tahu mengapa punggungmu dapat ditumbuhi buluh yang sudah serumpun itu?" Buaya menjawab dengan wajah memelas. Aku sudah terlalu lama menderita." Pelajaran 5 Lingkungan Alam 55 . buaya itu berkata kepada Wuwung Sewe. "Hai sahabat. Akan tetapi Wuwung Sewe berkata. Aku minta agar kau mencabut duri yang ada di punggungku ini. Akan tetapi. "Ini perbuatan orang di muara Sungai Ranoyapo di pantai selatan. "Balasan atas pertolonganku tidak kupikirkan. Aku tidak dapat menyelam dan berenang dengan bebas. Tombak itu menembus punggungku." Wuwung Sewe segera meloncat ke atas punggung buaya. Hanya saling menolong yang kuperlukan. Tolonglah aku. Nama Wuwung Sewe sangat berkesan bagi buaya dan tetap diingat. Tidak hanya itu. Ia mencabut buluh-buluh yang ada di punggung buaya hingga bersih. Duri ini cukup menggangguku. buaya bahkan menyatakan bahwa mulai saat itu Wuwung Sewe adalah sahabatnya.Rupanya buluh itu tumbuh di atas punggung buaya itu. Sekali lagi tolonglah!" Wuwung Sewe menjawab dengan takut karena terkejut. Jika kau rela menolongku. Sumpah yang akan berlaku hingga anak cucu kita. Kemudian. sahabatku. tetapi tidak ada orang mau menolongku." Setelah mendengar keterangan dan cerita buaya. Tolonglah. timbullah rasa iba Wuwung Sewe. engkau akan kubantu.

Kamu harus mencampakkan tiga buah batu ke dalam sungai itu. bahwa yang akan menyeberang adalah keluarga Wuwung Sewe yang sudah menolong buaya. Wuwung Sewe pindah ke hilir. Sebagai tanda pada keluarga buaya. Siapakah Wuwung Sewe? b. Bagaimanakah bunyi perjanjian antara buaya dan Wuwung Sewe? 2. Apakah Wuwung Sewe mengharap hadiah karena telah menolong buaya? Mengapa? h.Buaya bersumpah. terutama didaerah muara sungai di mana para buaya berada." Setelah menyampaikan sumpah dan petunjuk. Katanya. Mengapa buaya minta tolong! f. Sumber: Seri Cerita Anak 1. Jawablah pertanyaan berikut ini! a. “Kita tidak perlu takut lagi kepada buaya sebab buaya telah berjanji kepadaku. Setelah menunggu dua jam tidak menghasilkan apa-apa. janganlah kamu takut untuk menyeberang. Kami anak cucu Wuwung Sewe." Pekerjaan Wuwung Sewe pun dilanjutkan lagi. buaya langsung pergi sambil menyelam. Kejadian apakah yang dialami Wuwung Sewe ketika berada di hilir sungai? e. Ucapkanlah. "Jika keluargamu hendak menyeberang sungai. Wuwung Sewe merasa bangga dan senang. Mengapa? d. Apa yang dilakukan Wuwung Sewe ketika menolong buaya itu? g. coba ceritakan kembali cerita “Perjanjian dengan Buaya “di depan kelas! 56 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Apa pekerjaan Wuwung Sewe? c. Setelah kalian menjawab pertanyaan tersebut.

...... Isi komentar bisa tentang penampilan buku... Komentar Saya kagum karena Wuwung Sewe rajin bekerja............. 4......... Buku cerita itu sangat bagus karena ilustrasinya menarik.... Saya ingin pergi ke tempat tokoh itu berada.D.......... Saya sangat menyukai tokoh utamanya............ . Memahami isi beberapa teks bacaan sastra dengan membaca..... buaya bisa berbicara? .... dapat pula tentang isi buku .... 5.2. ............ 2.... kali ini kalian belajar memberi komentar tentang buku cerita tersebut................ Setelah membuat ringkasan cerita pada pelajaran lalu.......... 3. Benarkah............ 4. 5.. Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7............. Komentar itu dapat berupa pujian atau kritikan..................... Baca kembali cerita “Perjanjian dengan Buaya”! Lanjutkan kometar berikut ini! No............. 1.. Kompetensi Dasar: 7. 2........... 1................................... Isi cerita buku itu tidak masuk akal............. Buku cerita itu sangat menarik karena gambar sampulnya bagus.......... Komentar merupakan ungkapan perasaan atau pendapat.................... Pelajaran 5 Lingkungan Alam 57 .... Berikut ini contoh mengomentari buku cerita.............. 3............ Mengomentari buku cerita yang dibaca....

4. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca. 58 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 1.E. 5. kalian telah mengenal dongeng.1. bukan? Bahkan. 5. dan suasana terjadinya peristiwa dalam dongeng. Jalan cerita merupakan rangkaian peristiwa yang saling berkaitan berdasarkan sebab akibat. Tema merupakan gagasan pokok/pokok pembicaraan yang mendasari cerita. waktu. Pesan ini disampaikan pengarang secara halus atau secara tidak langsung. Penokohan merupakan pemberian watak para pelaku dalam cerita tersebut oleh pengarangnya. Tema dongeng antara lain persahabatan. kesetiakawanan. Latar merupakan tempat. Amanat merupakan pesan pengarang yang berisi pendidikan moral. kejujuran. Menggunakan bahasa yang komunikatif. Menceritakan kembali ceita anak yang dibaca. Adapun hal-hal yang harus diperhatikan dalam menuliskan kembali dongeng adalah sebagai berikut. Ternyata unsur yang ada dalam dongeng adalah sebagai berikut. Memerhatikan urut-urutan ceritanya. Cara perwatakan bisa secara langsung dan secara tidak langsung. 3. 3. Kompetensi Dasar: 7. Menulis Kembali dengan Bahasa Sendiri Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 7. 2. dan kesombongan. Menggunakan ungkapan/peribahasa agar menarik. 4. kalian mungkin telah membaca beberapa dongeng menarik lainnya. Memerhatikan latar/setting. 1. 2. Mengingat-ingat tokoh-tokohnya. Pada beberapa pelajaran yang lalu.

............................. Alur: .............. Toshiro.....bagian awal: ......... 1....bagian akhir: ........................................................................ Uraian Judul: Keserakahan Hiroki Tema: Manusia yang tamak Penokohan: Hiroki....... orang kerdil Latar: Sebuah desa di negara Jepang... Pelajaran 5 Lingkungan Alam 59 ..bagian awal: Toshiro mendapatkan lesung ajaib...................................................... 1............................................... 2... Penokohan: .................. Dari data tersebut. istri Toshiro............... kalian dapat menguraikannya dalam cerita utuh dengan bahasamu sendiri.. Alur: .Tulis kembali dongeng yang pernah kamu baca atau kamu dengar secara singkat dengan bahasamu sendiri! Untuk memudahkan tugasmu..................................... 4. 2........... ...................bagian tengah: Hiroki mencuri lesung... Tema: . 4. ................ 3....................... 3...... kakek........ ............ ............................... 5..... buatlah cara seperti berikut ini! No...... Buatlah data cerita yang kamu baca seperti contoh berikut! No............................bagian tengah: ... Latar: ..........bagian akhir: Hiroki tenggelam bersama lesung dan kapalnya.... Uraian Judul: ....... 5....................

DAYA KREASI Menulis dengan Singkat Hal-Hal Penting dalam Wawancara Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 9. Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara. Wartawan Han Awal Wartawan Han Awal : : : : Mengapa Bapak sangat suka bidang arsitektur? Ya. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. Kota yang nyaman dan memiliki banyak bangunan indah. seorang arsitek pemugar bangunan tua.2. Cermati teks wawancara berikut ini! Wawancara ini dilakukan antara wartawan dan Han Awal. Kompetensi Dasar: 9. Pak? Karena Malang itu kota yang ideal. Mengapa.6 A. 60 60 Pelajaran 1Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sains dan Budaya . karena terinspirasi kota kelahiran saya.

Gedung Bank Indonesia. Bapak melanjutkan belajar ke mana? Saya ingin belajar arsitektur di ITB. Sumber: Kompas. Gereja ‘Katedral’ Jakarta. Saya ingin belajar arsitektur di ITB. kalian dapat menuliskan hal-hal penting suatu wawancara. Akhirnya saya ke Belanda. kemudian pindah ke Jerman? Sebagai arsitek yang banyak menggeluti pemugaran bangunan tua. Kutipan Karena Malang itu kota yang ideal. Perhatikan contoh berikut ini! No. 2. tetapi pada waktu itu belum ada jurusan arsitekturnya. Terima kasih Pak atas waktu dan kesempatan ini. kota yang nyaman dan memiliki banyak bangunan yang indah. waktu 61 Pelajaran 6 Daya Kreasi . 1. Belajar arsitektur ke Belanda dan Jerman. 1.Wartawan : Han Awal : Wartawan : Han Awal : Wartawan : Setelah lulus SMA. Selamat bekerja semoga tetap sehat dan sukses. tetapi pada waktu itu belum ada jurusan arsitekturnya. Akhirnya. Hal-Hal Penting Malang mempunyai banyak bangunan yang indah. saya ke Belanda. Bacalah teks wawancara berikut ini! Wawancara dilakukan antara wartawan cilik dengan seorang pelukis anak-anak yang produktif. 7 September 2007 Dari teks wawancara tersebut. bangunan tua apa sajakah yang telah Bapak pugar? Gedung Arsip Nasional. apa punya makna khusus? Ratu Pandan Wangi : Iya nama Kakak merupakan hadiah dari sastrawan besar SH Mintardja. kemudian pindah ke Jerman. Wartawan cilik : Nama Kak Pandan bagus sekali.

Yogyakarta tahun 2000 yang dibuka oleh tokoh dan pamong Perguruan Taman Siswa. “Kucing sedang Mengambil Apel”.itu beliau menulis lakon “Suramnya Hari Esok” yang berlatar belakang sejarahMataram Di dalamnya ada tokoh cantik yang bijaksana bernama Ratu Pandan Wangi. “Pandan dan Panda sedang di Kebun”. Wartawan cilik : Sejak kapan Kak Pandan suka melukis? Ratu Pandan Wangi : Kak Pandan mulai suka melukis saat usia satu tahun. kebetulan ayah saya bersahabat dengan Bapak SH Mintardja sehingga nama tersebut dihadiahkan kepada Ibu saya ketika saya masih dalam kandungan . Wartawan cilik : Kapan Kakak pertama kali menggelar pameran tunggal? Ratu Pandan Wangi : Pertama kali di Gedung Purna Budaya. Sebelum TK. Ny Isbiyantirin. juga pameran bersama di tempat-tempat lain. lukisan Kakak pun pasti berwarna-warna ceria. “Kupu-Kupu Melihat Keindahan Alam”. “Nenek Penuk”. “Bunga Cina”. Wartawan cilik : Apa tema-tema lukisan Kakak? Ratu Pandan Wangi :Kakak suka sekali dengan tema kehidupan anak-anak sehari-hari karena anak-anak itu polos dan selalu ceria. “Rumah yang Indah”. Wartawan cilik : Apa saja judul lukisan Kakak? Ratu Pandan Wangi : “Boneka makan Bak Pao”. “Helo Kiti Weni”. Wartawan cilik : Selain melukis apa hobi Kak Pandan? Ratu Pandan Wangi : Kakak suka sekali membaca buku. Galeri Ruang Tamu. dan lain-lain. 62 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kakak juga sudah sering menjuarai berbagai lomba lukis di Yogyakarta. “AnakKecil Naik Ayam”. karena dekat dengan sekolah Kakak. setiap hari pasti mampir ke toko buku. Kemudian berturut-turut pameran di Taman Siswa.

: Apa cita-cita Kakak selain tetap melukis? : Kakak juga ingin menjadi penulis internasional. seperti membuat cerpen-cerpen. orangorangnya. dan komik-komik Jepang lainnya Kakak suka. Buck. : Mengapa Kakak sangat suka bukubuku karya penulis Jepang dan mempelajari bahasa Jepang? : Bermula dari membaca buku karya penulis Jepang. Dengan terus berkarya dan berkreasi hidup ini jadi indah. adat istiadatnya. : Apa yang ingin Kakak sampaikan pada anak-anak yang punya hobi atau bakat menggambar? : Selagi masih anak-anak kembangkan bakatmu. Saat ini sudah banyak terkumpul dan terdokumentasi rapi. Angsa-Angsa Liar karangan Jung Chang.Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Wartawan cilik Ratu Pandan Wangi Kakak juga suka sekali membuka internet dan sedang aktif mempelajari bahasa Inggris dan Jepang. makanya Kakak sekarang belajar menulis terus. Bumi yang Subur karangan Pearl S. ternyata sangat menarik untuk dipelajari. Laki-laki Tua dari Laut karangan Ernest Hemingway. Penari-Penari Jepang karangan yasunari Kawabata. semua sangat menarik untuk disimak. Sumber: Suara Merdeka Yunior. baik alamnya. 13 Januari 2008 Pelajaran 6 Daya Kreasi 63 . : Buku-buku seperti apa yang suka Kakak baca? : Buku Harry Potter karangan JK Rowling semua sudah Kakak baca.

..................................................... B................... Tentukan hal-hal penting isi wawancara tersebut! No............ ....2... Kompetensi Dasar: 12..................................... Menarasikan Teks Wawancara Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 12....... ............................................................................................ Kutipan ..... .. ........................................................................ Perlu dicermati lagi bahwa wawancara biasanya 64 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ........... pada pembelajaran ini kalian akan belajar menarasikan teks wawancara.......................................................................... Setelah kalian memahami materi wawancara.......... 2............Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memerhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung..... Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat.................................. .............. ...............................1... Hal-Hal Penting ..... ... ................................. .. Kalimat yang digunakan dalam wawancara merupakan kalimat langsung.................................................. 1.................. Wawancara: tanya jawab antara dua orang atau lebih............................................... Nara sumber: orang/ahli dimintai keterangan atau informasi................................. .................... 3..... 2.. 1...

Perhatikan contoh menarasikan wawancara berikut ini! Wartawan : “Wah hebat! Adik telah berhasil menjadi juara pertama Olimpiade Matematika. Kalimat yang diberi tanda petik bisa berbentuk kalimat berita. 4. 1.. 1. Ciri kalimat tak langsung sebagai berikut.. Intonasi mendatar dan menurun pada bagian akhir kalimat. 3. Masih ingatkah kalian ciri-ciri kalimat langsung dan tak langsung? Perhatikan keterangan berikut ini! Ciri kalimat langsung sebagai berikut. “Selamat siang. Persiapan yang dibutuhkan untuk mengikuti lomba tersebut selama 1 tahun. supaya. tanya. sebab.” Teks wawancara tersebut jika diubah menjadi narasi akan menjadi seperti berikut ini! Seorang pelajar telah berhasil menjadi juara pertama Olimpiade Matematika. Tidak bertanda petik. Bertanda petik (“. Kata ganti orang pada bagian kalimat yang dikutip tetap. Jika dinarasikan maka kalian harus mengubah kalimat tersebut menjadi tak langsung. Tidak berkata lugas. Intonasi bagian yang dikutip lebih tinggi daripada bagian lain 3. kira-kira 1 tahun.” Pelajar : “Terima kasih. Berkata lugas misalnya bahwa. 2. “Terima kasih!” Kalimat Tak Langsung Wartawan itu mengucapkan selamat siang kepada Pak Adi. 4. untuk. 5. atau perintah.. 2.berupa kalimat langsung. Pelajar itu mengucapkan terima kasih. Pak Adi! Pelajar. Hanya berbentuk kalimat berita. Pelajaran 6 Daya Kreasi 65 .. Kalimat Langsung Wartawan. Contoh: No.” Wartawan : “Berapa lama Adik mempersiapkannya? Pelajar : “Yah.”) 2. 1. 5. Kata ganti orang pada bagian kalimat yang dikutip.

Wartawan dengan ahli geologi. Wartawan dengan seniman terkenal. 2. Anda memang pantas mendapat piala itu! Selamat. Wartawan : “Pak Wali.” Wartawan : Apakah karena peran yang dimainkan sesuai dengan karakter Anda?” Dedy : “Saya kira. Akhirnya kerja keras ini membuahkan hasil. hebat! Semoga terlaksana.” Wartawan : “Wah. Wartawan dan dokter bedah terkenal. akhir-akhir ini kota Anda menjadi sorotan karena program penghijauan yang begitu gencar.” PakWalikota : “Memang. merasa bangga sekaligus bersyukur. 66 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Dik!” 1. Wartawan : “Bagaimana perasaan Anda setelah berhasil mendapat piala kategori pemeran utama terbaik?” Dedy : “Yah.”). Kalimat tak langsung: kalimat yang menirukan ucapan dari pembicara secara tidak langsung sehingga menyebabkan perubahan pada kata ganti. seorang aktor harus mampu memerankan karakter apa aja!” Wartawan : “Kalau begitu. bung Dedy!” 2. b. Pak!” PakWalikota : “Terima kasih. c.” Wartawan : “Bagaimana caranya.Ubahlah teks wawancara berikut ini menjadi bentuk narasi! 1... Ubahlah wawancara tersebut dalam bentuk narasi! Kalimat langsung: kalimat yang dikutip secara langsung dari pembicara. diapit tanda petik (“. kami ingin kota ini mendapat julukan kota hijau atau kota seribu pohon. Buatlah/kutiplah wawancara yang dilakukan oleh: a. Pak?” PakWalikota : “Dengan menghimbau agar warga senang menanam dan kami memberi peringatan keras jika penebangan pohon dilakukan sembarangan.

volume suara.Membaca indah puisi dengan menggunakan irama. Jamrut di air tipis menurun.1. Burangrang Tangkuban perahu Jamrut di pucuk-pucuk. Membaca Indah Puisi Aspek: Membaca Standar Kompetensi: 15. Jamrut di hati gadis menurun.H 1. Coba perhatikan penggunaan irama berikut ini! Pelajaran 6 Daya Kreasi 67 . Kompetensi Dasar: 15. Membelit tangga di tanah merah di kenal gadis-gadis dari bukit. Jamrut di pucuk-pucuk. Nyanyikan kentang sudah digali. kinesik yang sesuai dengan isi puisi. Irama Penggunaan irama dalam puisi sangat memengaruhi keindahan puisi tersebut ketika dibacakan. kenakan kebaya merah ke pewayangan. merdu antara gundukan pohon pina. Ramadhan K. mimik. Memahami wacana sastra memalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak. Perhatikan lalu bacalah puisi berikut ini! Tanah Kelahiran Seruling di pasir ipis.C. tembang menggema di dua kaki.

u .u u . tekanan melembut dan mengeras berselingan mengikuti pola irama bait puisi itu. “Tantangan” misalnya. Kinesik Kinesik merupakan ekspresi tubuh berupa gerakan yang mendukung isi puisi. 68 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .u .u u . kemudian perulangan bunyi vokal a . Perulangan bunyi konsonan dan vokal pada puisi tersebut menimbulkan kemerduan. 2.i pada larik kedua. Mimik Mimik atau ekspresi wajah merupakan perubahan raut muka yang terlihat ketika membacakan bagian-bagian puisi tersebut. 4.// tembang menggema di dua kaki u . dan sikap menantang ketika membaca puisi berjudul.u .u /// antara gundukan pohonan pina u u .) tekanan mengeras. Misalnya. Ketika membaca bagian puisi Chairil Anwar “Aku Binatang Jalang” dan “Aku Mau Hidup Seribu Tahun Lagi” tentu akan berbeda ketika membaca bagian puisi Hartoyo Andang Jaya ”Apakah yang Kupunya Anak-Anakku selain buku-buku dan sedikit ilmu” mimik atau ekspresi muka ketika membacakan puisi Chairil Anwar akan terlihat penuh semangat sedang pada puisi Hartoyo Andang Jaya akan terlihat ekspresi/mimik yang penuh kepasrahan..u ./// Burangrang Tangkuban Perahu Pada tanda (u) tekanan melembut./ u // Seruling di pasir ipis merdu u u . Volume suara Ketika membaca puisi.u .u u . berapa jumlah pengunjung yang hadir? Adakah pengeras suaranya? Volume suara sebaiknya tidak terlalu lemah sehingga tidak terdengar jelas dan juga jangan terlalu keras karena akan memekakkan telinga. Ekspresi tubuh ini akan terlihat dengan tangan mengepal. volume suara perlu disesuaikan dengan situasi dan keadaaan. Demikianlah. pada tanda ( .u / u . 3. Irama tersebut terdengar menguat karena ada perulangan bunyi vokal u pada larik pertama.u . dada memrbusung.u .

................................ . 4... K ... Puisi merupakan salah satu bentuk karya sastra.......... dan kinesik yang sesuai dengan isi puisi! 2........ 3................. .1.. ..... Kompetensi Dasar: 16............ ...... Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi....... Pokok-Pokok Berita Bagaimanakah iramanya? Bagaimanakah volume suaranya? Bagaimanakah mimik mukanya? Bagaimanakah kinesikannya? B ................. Mintalah teman-teman memberikan penilaian dengan memberi tanda (v) pada lembar penilaian berikut ini! Nama Pembaca Puisi: ..... C ....1....... ............................ Bahasa yang digunakan sangat Pelajaran 6 Daya Kreasi 69 ....... ...... Selain puisi............................ Bacalah kembali puisi “Tanah Kelahiran” dengan memerhatikan irama............................... D.. volume suara..... 1. mimik........ Puisi mempunyai bahasa yang khas...... 2... .. bentuk karya sastra yang lain yaitu prosa dan drama. pembacaan puisi tersebut B / C / K karena ... . .......Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam.............. ..... Menulis Puisi Aspek: Menulis Standar Kompetensi: 16............. Menurut pendapat saya................. No.....

Prosa di atas jika dituangkan dalam bentuk puisi akan menjadi sebagai berikut. Tibatiba terdengar goncangan keras. Ibu yang kutunggu tidak segera pulang. Dari pengalaman tersebut. Saat itu aku sedang sendirian di rumah. Aku berteriak dan lari keluar. Aku kaget sekali. Banyak kerusakan terjadi di sekelilingku. pengamatan daya khayal. dan hasil pemikiran. Menentukan gagasan Gagasan dapat diperoleh dari pengalaman. maka puisi terasa lebih ringkas dibanding prosa. Bunga kebun yang berwarna warni. Suasana terasa sepi. Walau ringkas. Setiap pagi ku jalan kaki Ku lewati bunga warna warni Ada satu menarik hati Mawar merah hati 70 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Dan aku ternganga. Gagasan dari pengamatan Setiap pagi. Ada yang paling menarik dari kebun itu. Ternyata telah terjadi gempa. Jika dilihat dari bentuknya. kalian dapat menuangkannya dalam bentuk puisi seperti berikut. Hal terpenting yang harus dilakukan sebagai berikut. 1. puisi mampu mengungkapkan perasaan dan pikiran penyairnya lewat makna yang terkandung dalam kata-katanya.padat makna. aku selalu melalui kebun bunga tetanggaku. Tanah bergetar Pohon dan jalanan berserakan Tubuhku menggigil ketakutan Dengan sisa keberanian Kusebut nama-Nya 2. Berikut ini contoh gagasan yang diperoleh dari pengalaman. Disudut kebun itu juga ada mawar merah hati.

Buatlah puisi berkenaan dengan keindahan alam! Tuliskan pada kertas dan berilah hiasan! Tempelkan di papan tulis atau dinding kelas! Mintalah teman-teman dikelasmu memilih 5 puisi terbaik untuk dipasang di mading kelasmu! E. Aku ingin mereka yang rumah dan hartanya terendam lumpur. Gagasan dari daya khayal Jika aku nanti tumbuh dewasa. Menyimpulkan pikiran. Tujuan wawancara dengan narasumber adalah memeroleh informasi atau data.1. aku berharap dapat menutup lubang tanah yang mengeluarkan lumpur tak terkira. aku ingin jadi ilmuwan yang ahli di bidang pertambangan. Biasanya narasumber yang diwawancarai adalah Pelajaran 6 Daya Kreasi 71 . 3.3. dan gagasan seseorang tokoh/ narasumber yang disampaikan dalam wawancara. Adapun yang dimaksud dengan nara sumber adalah orang/ahli yang akan dimintai keterangan atau informasi. Wawancara adalah percakapan dalam bentuk tanya jawab. pendapat. Dengan ilmuku Ku sumbat lumpur bencana itu Hingga warga desaku dapat mencangkul lagi 1. Kompetensi Dasar: 9. Menyimpulkan Pikiran. 4. Dengan penemuanku nanti. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara. 2. dan Gagasan dalam Wawancara Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 9. tidak merasa sedih lagi. Pendapat.

Bacalah teks wawancara berikut ini! Wawancara Wawancara ini dilakukan antara wartawan cilik dan seorang guru Bahasa Indonesia.orang yang berprestasi atau orang yang mempunyai keahlian/ keistimewaan tertentu. mungkin karena berhubungan dengan adanya peringatan Sumpah Pemuda dan Kongres Bahasa yang dilaksanakan pada bulan Oktober. Wartawan: Bu Maryati: Mengapa Bulan Bahasa dan Sastra kok dipilih jatuh pada bulan Oktober. serta keutuhan bangsa dan negara kita tercinta. Sekarang ini kita dituntut untuk menguasai berbagai macam bahasa. Bagaimana menurut Ibu? Menurut Ibu itu bagus-bagus saja. merupakan warisan dari para leluhur pendiri bangsa ini. Bu? Ya. terutama bahasa Indonesia. Bagaimana bisa menguasai bahasa orang lain kalau bahasa kita sendiri masih kurang baik? Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: 72 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 1. Tetapi yang paling penting adalah menguasai bahasa Indonesia yang baik dan benar dulu. Apa yang dapat kita petik dari peringatan Hari Sumpah Pemuda itu. Oh ya. Hindari sikap negatif terhadap bahasa Indonesia. Mereka berharap agar bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan untuk menjaga semangat persatuan dan kesatuan bangsa. apa makna Sumpah Pemuda bagi ibu? Kita jadikan momen ini untuk lebih mencintai bahasa Indonesia. Bu? Kita kembali sadar bahwa apa yang sudah kita terima dan kita rasakan ini.

kita bisa mengeluarkan ide-ide yang selama ini hanya bisa kita simpan dalam pikiran kita.. atau Mandarin? Menurut Ibu sih kemungkinannya bisa. Dan dijadikan bahasa Internasional itu mungkin saja. Namun menemukan tempat untuk menuliskan tulisan secara produktif baru saat ini setelah menjadi guru. Buku apa saja yang sudah Ibu tulis? Ya . (Sumber :Suara Merdeka Yuniar. karena bahasa Indonesia ini sebagai lingua franca. artinya sejak dulu sudah mempunyai kemampuan untuk menjadi bahasa pergaulan dan tidak ada kasta-kasta. Sejak kapan Ibu mulai menekuni dunia tulismenulis? Ibu suka menulis sejak SMP.. serta buku-buku pendamping. Saat itu Ibu ingin menulis buku pelajaran. Perancis. baru buku pelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2004 dan KTSP. Apa sih enaknya jadi guru sekaligus penulis? Enaknya . Karena bahasa Indonesia sebenarnya sudah dijadikan bahasa asing (bahasa kedua) oleh berbagai negara.Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Wartawan: Bu Maryati: Menurut Ibu. jadi lebih mudah daripada bahasa Inggris. modul-modul.. Selain itu penelitian tentang tindakan kelas. 27 nov 2007) Pelajaran 6 Daya Kreasi 73 . Alhamdulillah kesempatan itu ada dan waktunya pun ada dan tepat. Ibu menjadi penulis ketika ada perubahan kurikulum.. Ibu kan juga penulis buku pelajaran. bagaimana awalnya berminat jadi penulis? Awalnya. bisa nggak bahasa Indonesia menjadi bahasa Internasional seperti bahasa Inggris.

........................ .................... Uraian Bulan bahasa jatuh pada bulan Oktober karena bertepatan denggan Konggres Bahasa yang jatuh pada bulan Oktober................ ................................................... ............................................................................................................................................. .......................................................... ................................................ 2.................................................................................................... Lengkapilah simpulan wawancara melalui lembar berikut! No............................................................................. ................................................ ...................... ..................................................................................... ............................ 5................. ......................................................................................................................................... 74 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ...... ....... 1............................................................................................... 4..............................1............................................................................. .......................................................................... .. 3..........................................

75 75 Pelajaran 7 Tokoh Pelajaran 1 Sains dan Budaya . 3. Menyimpulkan keistimewaan tokoh. Kompetensi Dasar 11. Hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca buku biografi adalah sebagai berikut. 4. Menyarikan riwayat hidup tokoh. 1. Hal-Hal yang Menarik Hidupnya selalu sederhana. Berdasarkan keistimewaan dan cara hidupnya tersebut. Berikut ini contoh halhal yang dapat diteladani dari seseorang tokoh.1. No.7 A. kalian dapat meneladaninya. Seseorang disebut tokoh karena mempunyai kelebihan. 2. Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani. Biografi Aspek: Membaca TOKOH Standar Kompetensi 11. Setelah membaca riwayat hidup tokoh tersebut. maka dapat kita sarikan riwayatnya. Alasan Kesederhanaan akan membuat hidup tenang. Seorang tokoh dalam perjalanan hidupnya pasti sangat menarik. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. 1. Membaca biografi tokoh tersebut dengan saksama. keunggulan. atau keistimewaan.Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif.

dia Si Piatu. jiwa seni Gesang tetap seperti semasa mudanya. Darah seni yang mengalir di tubuh Gesang. Selama itu pula.. juga menyiratkan betapa semangat hidup Gesang seperti tak pernah surut. susah tak bertemu ayah dan bundanya. pada gilirannya Gesang melahirkan karyakarya lagu berirama keroncong yang liriknya sederhana namun mengena.” SEANDAINYA bocah lelaki bernama Sutadi tidak menderita sakit-sakitan. Bahkan. dalam bahasa Jawa disebut rengeng-rengeng. bisa jadi jagat musik Indonesia tak pernah memiliki seorang maestro keroncong yang karyanya dikenal di berbagai belahan dunia. Kendati jalannya tertatih-tatih dan gerakan seniman tua itu juga semakin lamban. untuk selama-lamanya . sudah lama menggelegak sejak masa kanak-kanaknya. Dari kebiasaan rengeng-rengeng sambil berimajinasi itulah. Postur tubuhnya yang tetap tegap. Gesang mengabdikan hidup di jagat seni musik keroncong dengan karya-karya bermutu. komponis kondang lagu “Bengawan Solo”. Barangkali memang sudah suratan takdir. Sang Maestro yang Bersahaja “Si Piatu. Gesang kecil lebih senang bersenandung. 76 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Ayahanda Sutadi yang bernama Martodihardjo. yakni hidup dan membawa si pemiliknya sampai usia 87 tahun. Dialah Gesang. nasibnya yang sangatlah malangnya.. datang menangis ingatkan nasibnya. akhirnya mengganti nama anak lelaki paling bontot itu dengan Gesang. yang 1 Oktober 2004 ini tepat menginjak usia 87 tahun. Kisah hidup Gesang yang semasa kecilnya berada di lingkungan juragan batik Kampung Kemlayan. 1 Oktober 2004 Ini Usianya Genap 87 Tahun Oh.Gesang. dia masih cukup bergairah jika diundang ke pentas musik keroncong. Sepotong nama yang sangat bermakna. kini di usianya yang kian renta dan sering sakit-sakitan. tatkala anakanak sebayanya (termasuk kakak kandungnya yang dipanggil Mas Yazid) menggemari olahraga keras seperti sepakbola.

Rumah pemberian Gubernur Jawa Tengah Soepardjo Rustam itu. Perjalanan hidup Gesang sepanjang 87 tahun memang begitu panjang. Kehilangan itu dia ikhlaskan karena Gesang tak ingin masalah itu menjadi beban. Ketika usianya belum genap 20 tahun. Gesang yang lahir dari keluarga pengusaha batik. seperti Singapura. Itupun sebagian pernah digasak penjambret. Selain itu. tampak tatkala dia menolak pemberian mendiang ayahnya. seperti dari wali kota. Suriname. Gesang tidak lagi seperti semasa mudanya. Semua itu tiada lain untuk mengumandangkan lagunya yang legendaris. berupa toko batik. gubernur. Di usianya yang ke-87 sekarang ini. Piagam penghargaan yang diterima dari dalam negeri. Dephankam. Gesang yang hanya menyelesaikan pendidikan kelas lima Sekolah Rakyat Ongko Loro. “Bengawan Solo”. Deppen dan yang tertinggi penghargaan hadiah seni dari Presiden RI. Gesang telah menghasilkan lagu yang dia beri judul “Si Piatu”.Pertama kali Gesang menggubah lagu adalah pada tahun 1934. komponis Gesang menyimpan sederet penghargaan dari berbagai lembaga. Kejadiannya sewaktu Gesang pulang dari bank membawa uang sebanyak Rp 5 juta untuk persiapan Lebaran. Berbagai kota di tanah air telah dia kunjungi dan kotakota di mancanegara pun. Sebuah rumah bertipe-36 di Pelumnas-Palur. termasuk seniman berbakat alam yang sulit dicari tandingannya. Tekadnya hidup di jalur seni musik keroncong yang diakui sebagai khas Indonesia itu. Di hari-hari tuanya. barangkali adalah satu-satunya harta benda paling berharga yang dimiliki Gesang. Gesang juga mendapat penghargaan dari Oisca International untuk karyanya sebagai pencipta lagu “Bengawan Solo”. Dalam kerentanannya. Namun dana abadi itu hanya bisa digunakan Gesang dari bunganya untuk biaya hidup di hari tuanya. dan lain-lain pernah dia datangi. Jepang. Itu pula sebabnya. Gesang yang memiliki hobi memelihara burung kicauan tidak lagi dapat mencari belalang di ladang-ladang untuk Pelajaran 7 Tokoh 77 . komponis Gesang adalah sebuah aset yang sangat berharga di tanah air. memang telah menjatuhkan pilihan menekuni jagad seni musik keroncong. ada juga simpanan uang di bank yang berasal dari para donatur. baru diperoleh saat Gesang mencapai usia 62 tahun. seperti Yayasan Gesang yang menghimpun dana dari Jepang atau dari royalti lagu “Bengawan Solo” yang dikumpulkan Rinto Harahap dan lain-lain. Karanganyar. Solo.

dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon. 78 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . http:/www. 3. Ahli di bidangnya. 1.1. Nusa Indah No. Pemiliknya. perasaan. semoga Gesang dengan karyanya yang mengharumkan nama Indonesia mendapat karunia panjang usia. 4. Kita doakan saja. Selamat Ulang Tahun ke-87 Sang Maestro. 1 Banyak dikagumi masyarakat. rumahnya yang terletak di Jln. dan sejahtera. Tokoh idola biasanya mempunyai ciri-ciri sebagai berikut. Identitas tokoh dan keunggulannya Setelah membaca teks yang berisi seorang tokoh idola. Mempunyai prestasi yang menonjol. 2. Dapat menjadi panutan/teladan. Gesang yang kian renta terpaksa menumpang di rumah keponakannya di Solo. Bahkan. sehat. Mengungkapkan pikiran. Menceritakan Tokoh Idola Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 10. maka dapatlah disebutkan identitas dan keunggulannya. Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang benar.htm B. Sepeda motor kesayangannya Honda bebek C-70 yang dahulu begitu setia menemani perjalanan komponis tua itu.burung piaraannya.com/cetak/1004/01/0107.pikiran-rakyat. informasi. kini juga menjalani masa pensiun. 40 Perumnas-Palur yang semula dihuni maestro keroncong itu. kini sehari-hari sunyi. Kompetensi Dasar: 10.

karena ia ternyata pernah tercatat bermain dalam beberapa film layar lebar seperti “Seindah Rembulan” (1981) dan menjadi bintang tamu di “Gita Cinta dari SMA” (1981). Tahun 1968 . bersama Gipsy Band pula. Ia mulai aktif merintis karier musiknya di tahun 1968 saat bergabung sebagai basis dalam formasi Sabda Nada. Sundah yang berjudul Lilin-Lilin Kecil. Keenan Nasution. Hampir semua album yang dilirisnya disambut baik di industri musik Indonesia. sepanjang kurun era 1980-an hingga memasuki tahun 2000 nama Chrisye tak pernah tenggelam. Di saat yang sama ia juga memenangkan ajang “Lomba Karya Cipta Lagu Remaja Prambors” (LCLR). Hebatnya lagi. Bersama kelompok Gipsy Band inilah Chrisye yang kala itu jadi vokalis sekaligus basis sempat tercatat sebagai band penghibur di sebuah restoran Indonesia di New York. Penghargaan: Dalam beberapa dekade itu Chrisye sudah menyabet beragam pencapaian internasional seperti menjuarai ajang Enka Song Festival yang diadakan oleh Fuji T. Nampaknya bintang keberuntungan sedang bersinar terang karena dalam waktu singkat namanya langsung meroket sebagai vokalis andal saat menembangkan lagu karya James F. Tahun 1970. Lima (5) dari delapan belas (18) album solo yang telah dirilis Chrisye berhasil mendapatkan penghargaan musik paling bergengsi di Indonesia yang diadakan oleh Pelajaran 7 Tokoh 79 . 16 September 1949. Chrisye sempat manggung di TIM Jakarta yang menghadirkan bintang tamu almarhum Mus Mualim. Sayangnya Gipsy pun tak dapat bertahan lama..Chrisye Anak kedua dari tiga bersaudara yang memiliki nama lengkap Chrismansyah Rahardi ini dilahirkan di Jakarta.1969 ia tergabung dalam Gipsy Band bersama Zulham Nasution. Gauri Nasution. Selain segudang prestasi musik Chrisye juga ternyata punya talenta lain. dan Tami. Tokyo.V. Onan. Jepang serta menjadi Vidio Klip Pertama Indonesia yang ditayangkan di MTV Hongkong lewat klip Pergilah Kasih. Sekitar tahun 1977. Chrisye baru memulai karir solonya.

.... 1. Identitas ............ 80 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII ........ Alasan mengidolakannya .................................... Chrisye tak lagi dapat mengingatnya................. Beberapa lagu ciptaan Chrisye yang menjadi hit dibawakan oleh antara lain. Alasan mengidolakannya Seseorang menjadi tokoh idola dikarenakan alasan tertentu.. http:/www.............. 2........ 2. Andi M........................... Identitas ... 2....... Matalatta............... Iwan Fals................. Kerjakan tugas berikut ini.......... Sebuah tembang diciptakan Chrisye yang berjudul Lagu Cinta.. Keunggulan . Kisah Cintaku... yang dibawakan oleh Vina Panduwinata berhasil mendapat penghargaan sebagai lagu terbaik oleh BASF.. 2......perusahaan pabrik pita kaset........... 3.................... Mengingat begitu banyak dan sudah lama.. Vina Panduwinata... kelihaiannya bermain bulu tangkis sehingga menjadi juara dunia berkali-kali......... Chrisye juga tercatat sebagai pencipta lagu... Tika Bisono.. Alasan mengidolakannya .. Contohnya. Selain tercatat sebagai penyanyi pop yang sukses... Keunggulan ......................... Hip Hip Hura............ Diantaranya album Aku Cinta Dia....... Ada lebih dari 80 lagu ciptaan Chrisye..... Taufik Hidayat 3.......... kepandaian memainkan gitar................... HDX dan BASF.amild............. kemudian buatlah menjadi kliping! 1.com/web/v4/biografi.... 1............... dan sebagainya. dan Utha Likumahua. dan Pergilah Kasih........

........ Merefleksi Isi Puisi Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 13........ Keunggulan ... kebaikan kejahatan. Untuk memudahkan hal itu..... misterius Bacalah puisi berikut ini! Dengan Puisi..... Chris Jhon............... perlu menentukan makna denotasi dan makna konotasinya............... Merefleksi isi puisi yang dibacakan.................. Alasan mengidolakannya ....... 1.. Contoh: No.......... kebusukan.. Merefleksikan puisi berarti mengungkapkan isi puisi ke dalam bentuk prosa............... 2...... Memahami pembacaan puisi....2. Kompetensi Dasar: 13.... keburukan........... 2........ Identitas .....3... Aku Dengan puisi aku bernyanyi Sampai senja umurku nanti Dengan puisi aku bercinta Berbatas cakrawala Dengan puisi aku mengenang Keabadian yang akan datang Pelajaran 7 Tokoh 81 ....... Kata Putih Hitam Makna Denotasi warna putih/terang warna hitam/gelap Jawaban kesucian.............. 1.... kejujuran.... 3.. C.....

(Sherly Malinton) 82 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 2. ia juga ingin menyayangi sekitarnya. menentukan makna konotasi dan denotasinya. jauh dari norma dan etika. Dengan puisi. barangkali saya dapat menolongmu. 4. Bulan sahabatku. Penyair juga mengutuk keadaan masyarakat yang telah rusak. Baiklah saya berjanji akan belajar lebih giat lagi karena ingin melihat engkau tersenyum kembali. 1. Bulan sahabatku.Dengan puisi aku menangis Jarum waktu bila kejam mengiris Dengan puisi aku mengetuk Nafas zaman yang busuk Dengan puisi aku berdoa Perkenankanlah kiranya (Taufik Ismail) Setelah kalian mencermati. Tetapi penulis tetap berdoa agar semua berubah ke arah yang lebih baik. itu memang kesalahanku. mengapa engkau kelihatan muram? Adakah keresahan dalam dadamu yang datangnya tiba-tiba. Penyair berharap dengan puisinya ia ingin bernyanyi sampai lanjut usia. Dengan puisi pula ia ingin merenungkan kehidupan yang telah dilaluinya dan kehidupan yang akan datang. maka makna seluruh isi puisi tersebut sebagai berikut. Baca puisi berikut ini dengan saksama! Tentukan makna denotasi dan konotasinya! Refleksikan isi puisi tersebut! Diskusikanlah hasil refleksimu dengan kawanmu! Bulan Bulan sahabatku. Katakanlah. Kalau begitu maafkanlah. mungkinkah engkau marah karena pagi tadi di sekolah nilai ulanganku mendapat angka lima. lihatlah matamu berkaca-kaca! Karena dari tadi engkau cemberut saja. 3.

tahu kah kalian yang dimaksud dengan cerpen? Cerpen atau cerita pendek merupakan cerita rekaan atau fiksi. Ia merasa heran melihat daun palem yang tumbuh belum seberapa tinggi itu bergoyang.. Sambil merapatkan kaca nako. Ia segera meletakkan pensil gambarnya dan mengamati keadaan kamar. Semua seperti biasanya. atau mungkin . Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen. ia langsung menghamburkan langkahnya keluar kamar menuju kamar bang Agus di sebelah kamarnya.. ketika Odi melihat ke jendela kamar.” Odi gugup. ia merasa ingin menoleh sekali lagi ke jendela kamar. Ah. Bacalah cerpen berikut i ni! Wajah di Balik Jendela Odi tengah menyelesaikan tugas menggambarnya ketika merasa ada yang tak beres di kamarnya.D. Odi berpekik kaget. Di?” tanya bang Agus ketika melihat Odi yang tiba-tiba masuk ke kamarnya dengan wajah pucat pasi. 83 Pelajaran 7 Tokoh . ah. Odi mengamati keadaan di luar.Menanggapi cara pembacaan suatu cerpen. Kompetensi Dasar: 14. Tetapi beberapa menit kemudian. pasti ada kucing yang lewat tadi. Membaca Cerpen Aspek: Berbicara Standar Kompetensi: 14. “Ada apa dengan kamu. Tetapi. Walaupun bukan cerita sebenarnya. kaca nako belum tertutup sempurna. Angin yang bertiup masuk itulah yang membuat perasaannya tak tenteram. ia baru sadar..1..” pikir Odi menenteramkan hati. “Tidak mungkin digoyang angin. Sebelum kalian membaca cerpen berikut ini. meneruskan pekerjaannya yang belum tuntas. Odi kembali ke meja belajar. tetapi logis (masuk akal) dalam kehidupan sebenarnya. Secara spontan. “Ada hantu .

Kemudian. Terus.” Odi mencoba mengingat apa yang dilihatnya. diikuti Odi di belakang. Ia ingin segera menceritakan semuanya kepada Ibek. Tetapi. Matanya tak mau sedikit pun melirik ke jendela kamar. kamu pasti lagi ngelamun yang tidak-tidak barusan. Sepertinya. yang kini memenuhi kamarnya. Beberapa mainan yang tergeletak di lantai. dua hari yang lalu. seperti biasa. Ketika kantuk mulai menyerang. “Sebenarnya. apa yang kamu lihat tadi. Di?” tanya Bang Agus sekali lagi. Odi langsung menceritakan tentang wajah di balik jendela semalam. Aku baru saja melihatnya. dipikir-pikir percuma saja. Ibek mulai beraksi menanyakan temanteman sekelas seputar kado yang diberikan mereka pada ulang tahun Odi. Bang Agus mendengus. Odi ingin protes. 84 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Sudahlah.” kata Bang Agus sambil meninggalkan Odi sendirian. Odi baru saja merayakan pesta ulang tahunnya. dikembalikan ke tempatnya. dan benda pajangan diterimanya. Saat istirahat tiba. Ia segera menuju jendela dan mengamati keadaan di luar. aku tidak begitu jelas melihatnya. Odi menurut apa yang dipesan kakaknya. Esok harinya. “Ada muka yang menempel di kaca jendela ini. Setelah tugas sekolahnya selesai. “Tirai jendelanya ditutup saja. jawabannya tidak memberikan hal yang berarti bagi Ibek. pintu kamarnya dibuka.” ujar Bang Agus.” jawab Odi. ia berusaha melupakan kejadian yang baru dialaminya dan meneruskan pekerjaannya. temannya yang senang memecahkan kejadiankejadian aneh. Odi merapikan kamarnya dahulu. Tetapi. ia memakai mantel bertopi yang ia tutupkan ke kepalanya. Tetapi. Odi langsung merebahkan diri di tempat tidurnya. Bang Agus langsung menuju kamar Odi. Banyak hadiah mainan. ketika bertemu Ibek di sekolah. “Buktinya di luar tidak ada apaapa.“Di mana?” “Di balik jendela kamar. teriak saja. buku. Nanti. Sepi dan tidak ada benda apa pun yang aneh. kalau kamu lihat yang aneh-aneh lagi. Bang Agus pasti akan tetap mengiranya mengada-ada.

ia terus melihat kamarmu untuk memastikan patung kayu itu masih ada. berkenalan. Sekarang. ia tidak bisa menahan keinginan untuk menoleh ke jendela kamarnya. Sepeninggal Ibek. yang mereka harapkan tidak muncul juga. Husen langsung pulang.” pinta Bang Agus. Begitu Husen diserahi patung itu. aku membeli patung kayu yang dijual Husen di pasar untuk kado ulang tahun Odi. Karya: Benny Ramdani Diubah seperlunya Pelajaran 7 Tokoh 85 . Husen langsung berlari menghampiri Bang Agus. Odi berlari ke kamar dan kembali dengan patung kayu berbentuk kuda di tangannya. “Hentikan! Dia itu Husen.” jelas Bang Agus setelah Husen mengembalikan patung kuda kepada Odi. “Rupanya. Bang Agus segera meminta mereka saling bersalaman. Anak itu rupanya tak dapat bicara. mereka memandang ke jendela. coba kamu ambilkan patung itu. terlihat Ibek tengah bergumul seru mencekal seorang anak sebayanya yang terus meronta. Ibek dan Odi sama-sama ternganga ketika melihat Husen sibuk menggerak-gerakkan tangannya dan anggota tubuh lainnya di depan Bang Agus. Tak lama kemudian. “Itu cincin peninggalan ibunya. ia ingin Bang Agus mengajarkan bahasa isyarat agar ia juga dapat bicara dengan teman barunya itu. dari dalamnya ia mengambil sebentuk cincin. Ibek melepaskan cekalanya. ia pamit pulang meninggalkan rumah Odi.” bisik Ibek. diseretnya Bang Agus keluar rumah. dua malam ini. Odi kembali gelisah. Ibek berpesan agar tirai jendela kamarnya dibiarkan terbuka. Sesekali. Ia lari keluar kamar menuju kamar Bang Agus. Makanya. Akhirnya. Rupanya Husen ingin meminjam sebentar patung kayu itu. “Beberapa hari yang lalu. “Wajah itu lagi!” Odi langsung berteriak. Ibek sengaja belajar bersama di rumah Odi.” seru Bang Agus kemudian. “Malam itu.Malamnya. Besok. Ada rongga kecil di sana. Odi tidur nyenyak tanpa dibayangi ketakutan. Sementara. ia buru-buru merogoh bagian dasar patung. Apalagi. tepat di depan kamar Odi. Dan. disusul Ibek yang bajunya sedikit terkoyak. Buru-buru. dan saling memaafkan. hantu itu takut terhadapku. Tak berapa lama kemudian. Odi pura-pura mencari kesibukan di meja belajarnya. Aku mengenalnya. Di halaman rumah. Tetapi. tetapi sulit menemui aku.

hal-hal yang harus diperhatikan adalah 1. cobalah kalian pahami uraian berikut ini! a. 1. pembaca cerpen harus mampu berkomunikasi dengan pendengar. Gerakan dan mimik (perubahan raut muka) yang ditampilkan pembaca cerpen bukanlah gerakan yang diciptakan sendiri. Anggota kelompok yang lain memberi tanggapan dengan format berikut ini! 86 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Setiap kelompok memilih salah satu teman untuk membacanya! 3. Hal ini dapat dilakukan dengan sekali-kali melihat kepada penonton. c. sebaiknya pembaca cerpen membaca terlebih dahulu cerpen tersebut sebelum tampil. Akan terlihat aneh apabila pembaca cerpen sibuk sendiri. Komunikatif Pembacaan cerpen bertujuan agar pendengar dapat memahami isi cerpen tersebut sekaligus menikmatinya. Selain itu juga perlu memerhatikan intonasi dan pemenggalan yang dimaksud pemenggalan adalah mengucapkan satuan-satuan atau kelompok-kelompok kata. kadang tidak. pembacalah yang harus mengikuti isi cerpen tersebut. b. Dengan begiitu. Untuk itu. 3. pendengar akan merasa tidak senang. Bacalah cerpen tersebut dengan berkelompok! 2. pembaca tidak lupa bagian-bagian yang dibacanya ketika ia melakukan kontak dengan penonton. Untuk dapat melakukan hal itu dengan baik. Oleh sebab itu. Vokal atau pengucapan Vokal atau pengucapan yang tepat akan membuat pendengar merasa senang untuk mendengar atau menyimak isi cerpen tersebut. vokal atau pengucapan. Ia harus kontak dengan penonton. Dalam membaca cerpen. Bila vokal atau pengucapan kurang jelas. Gerak dan mimik Gerak dalam membaca cerpen kadang diperlukan. gerak dan mimik. 2. Supaya lebih jelas.Membaca sebuah cerpen berbeda dengan membaca berita. komunikatif. bahkan merasa bosan.

.................... Membaca cerita memang mengasyikkan...................................................... ......................... No......... 6................... Realitas Kehidupan Anak dalam Cerita Aspek: Mendengarkan Standar Kompetensi: 15................................. boneka yang panjang hidungnya “Pinokio”................................................. Alasan: ... cerita tersebut bukan cerita asli Indonesia tetapi berasal dari negara lain... Menurut pendapat saya: cara pembacaan cerpen tersebut .. ........... .......... Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak................. 2............................. 1................. E.... 4......................................... Berikut ini cerita yang telah diterjemahkan dalam bahasa Indonesia.............. 3....................... bukan? Pernahkah kalian membaca cerita berjudul “Sepatu Kaca”.... Uraian Vokal/pengucapan Intonasi Pemenggalan kata Gerak tubuh Mimik Penampilan Tanggapan Vokal/pengucapan kurang begitu jelas ..................... Kompetensi Dasar: 15.................................1..... kehebatan sihir “Harry Porter”? Nah.....Nama Pembaca Cerpen: ......... Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan..... 5.............. 87 Pelajaran 7 Tokoh ... ......... Cerita tersebut telah diterjemahkan dalam bahasa Indonesia sehingga disebut cerita terjemahan........

Dan memenuhi pesan baginda ia juga membawa pokok pohon palem. Ya. “Wah. “Mana yang lain?” tanya Raja. di depan pintu. Melihat itu sang Pangeran berseru “Ayahanda. “Hamba sendirian saja.” “Akan saya coba. Gedung kesenian segera dibangun. berkata. Sayembara dengan hadiah-hadiah menggiurkan juga segera diumumkan. “Apakah ia mau menjualnya?” Orang itu diundang ke istana.” Sahut Baginda. Kuda kayunya itu ia tinggalkan di luar. saya mohon. Ia tiba-tiba melesat ke udara menuju ke selatan. Raja amat puas dan ingin memberi hadiah. Setengah jam kemudian. Peserta di urutan kelima adalah seorang lelaki dengan menenteng kuda kayu. belikan kuda itu buat saya. Raja mengernyitkan dahi dan tertarik setelah orang aneh itu mengatakan bisa terbang dengan naik kuda kayunya. “Ayahanda. sembah orang itu. “Aku ingin lihat buktinya. bagus!” sahut Raja. Baginda mengamat-amati 88 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Orang itu naik kuda kayunya. “Apa saja akan kupenuhi. Para penonton mengira bahwa ia adalah pemimpin rombongan sebab ia muncul sendiri. Pohon palem ini hanya tumbuh di selatan kerajaan.KUDA KAYU Putra Raja Amsterdam menghadap ayahnya. hamba amat suka teater dan drama. Juga mohon sudilah Ayahanda menyelenggarakan sayembara bagi para pemain sandiwara dan para seniman. Ia datang. Hamba mohon sebuah gedung teater.” Permintaan itu dikabulkan. “Nah.” Pangeran. apa yang kamu minta?” tanya Baginda. sejauh aku mampu. hanya dengan kuda kayu ini”. ia sudah muncul kembali di hadapan baginda. Ia lulus dari sekolah dan nilai-nilai rapornya amat bagus.

Perjalanan ini makan waktu lama. Kuda itu pun makin lambat terbangnya dan makin turun mendekati bumi kembali. Sang Pangeran mengirim surat kepada ayahandanya. Ia tanyakan kepada sang pemilik. gampang!” sahut Raja mantap.” kata Baginda. Ketika mereka sampai di tapal batas kerajaan. “Nafkahmu seumur hidup kutanggung!” “Jika demikian kehendak Baginda. “Hamba tidak akan menjual kuda ini. mereka juga sudah Pelajaran 7 Tokoh 89 . Ia bersyukur bahwa putranya tidak menjumpai malapetaka. Dari seragamnya pangeran tahu ia berada di sitana Raja Parel. pada sore hari mereka mendarat di istana milik Raja Parel.” ujar orang itu. Pangeran dan Putri berangkat. Bahkan Baginda mengizinkan Putri pergi ke Amsterdam bersama Pangeran. Pangeran menceritakan ia bisa sampai ke tempat itu gara-gara kuda kayu. Namun. Tiba-tiba sang Putri terbangun. Pangeran terkesima menatap paras yang molek itu. Dua kamar serba berlapis emas ia lewati. Akhirnya ia mohon. “Saya putra Raja Amsterdam. Ia melihat seorang puteri sedang tidur di ranjangnya.Putri itu ayu sekali. agar Baginda sudi menjemputnya di tapal batas kerajaan. Tak berapa lama Pangeran sudah menaiki kuda kayu itu. “Terhadap dia aku tidak apa-apa. kosong. Baginda menjawab berjanji sedia menjemput. Ia memberi nafkah hamba seumur hidup. Apakah ia mau menjual kuda kayu itu? Dan berapa harganya? “Mohon ampun. Ia memberitahukan bahwa dirinya tidak kurang suatu apa dan menjadi tamu terhormat Raja Parel.” kata Pangeran memperkenalkan diri. Sri Baginda tentu saja amat gembira mendengar berita itu. “Urusanku dengan ayahnya!” Pangeran diterima baik sebagai tamu. Sang Puteri bingung. Untunglah Pangeran bisa mengendalikan kuda itu. Namun demikian ia nekad menghadap ayahnya. Ia kaget melihat pangeran berwajah tampan dalam kamarnya. Ia tertarik pada pangeran tetapi hubungan Amsterdam dan Parel kurang baik. memperkenalkan sang Pangeran.” “O. Akhirnya. Raja Amsterdam sudah menunggu. Baginda. hamba menurut. Ia juga menceritakan akan segera pulang memboyong putri Raja Parel. Hidup saya bergantung darinya.” sahut orang itu. Ia menyelinap masuk saat penjaga lengah. Lalu ia sampai ke kamar ketiga. Gerbangnya dijaga prajurit.kuda kayu itu.

” pikir Pangeran. Akhirnya. ia mau memberi hadiah pada sang Pangeran. saat ia baru saja datang. Pangeran bertanya.ditunggu Raja Yunani. Ia menginap di sebuah penginapan dan menyamar sebagai tabib yang mampu menyembuhkan segala penyakit. saya akan memperlihatkan kepada khalayak bahwa calon permaisuri sudah sembuh. para bangsawan istana dan rakyat ke gedung teater.” jawab pemilik penginapan. Raja ini sedang mencari istri. Ia menyodorkan surat dari Raja Parel. Ia minta ditinggalkan sendiri bersama si sakit. Dengan menggandeng sang Putri.” Paginya. Lebih tiga tahun ia berkelana. “Hamba mohon Baginda menyelenggarakana pertunjukan drama. Raja segera mempersilahkannya masuk kamar sang Putri.” Ia juga minta disediakan sebuah guci tempat dupa dan diperbolehkan membawa kuda kayu. Ia segera berembuk dengan ayahnya mengenai hal ini. Mereka lalu menunggang kuda kayu dan tiba-tiba melesat . ia adalah orang yang kucari. “Saya belum pernah gagal menyembuhkan orang.. Ia senang bahwa calon istrinya sembuh. pasti Raja akan memberiku pangkat tinggi. saat itu Raja Yunani mencuri kuda itu.. “Sampai sekarang tak ada orang yang mampu menyembuhkan penyakit calon Ratu kita. ia menuju istana. Lalu. Raja menjumpai Putri. Ia segera terbang menggondol sang Putri. Pada putaran yang terakhir. Raja meninggalkan kamar. apakah ia sanggup menyebuhkannya. Jika ia mampu menyembuhkannya. Pada hari dan jam yang telah ditentukan duduklah Raja. “Jelas. Tapi. Ini harus disaksikan segenap bangsawan dan selruruh rakyat..” Selama tiga hari Pangeran berbuat yang aneh-aneh. sang Putri menyalakan dupa. Isinya. Pangeran kelabakan.” Ia bertanya. tabib itu mengitari arena tiga kali. Lalu ia memberitahukan Raja bahwa Putri telah sembuh. sejak kapan calon Ratu itu sakit? “Sudah tiga tahun lalu.. “Ssst!” kata Pangeran. meminta agar sang Putri cepat-cepat kembali. Mereka terbungkus asap dupa. Ia berkata. ikuti saja apa yang kukatakan. lenyap ke udara! 90 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Nanti sebelum pertunjukan dimulai. Pangeran pun berkata. Permintaan itu dikabulkan. “Aku datang membebaskanmu. Ia mulai melakukan perjalanan mencari-cari Sang Putri. mau dijodohkan! Pangeran kecewa sekali. ia sampai di Yunani. Tetapi . Putri segera mengenalinya. Pemilik penginapan itu berpikir.

Dengan perkawinan mereka. Kutiplah bagian tersebut dan kumpulkan dalam bentuk kliping! Pelajaran 7 Tokoh 91 . 1.Mereka sampai ke Amsterdam. mereka pun kawin.Murbandono Hs) 1. 3. Carilah tokoh cerita terjemahan di perpustakaan sekolah atau daerah! 2. Realitas Kehidupan Anak Orang tua akan merasa senang/bahagia apabila anaknya berhasil. Diskusikanlah bagian-bagian yang merupakan realitas kehidupan anak! Perhatikan contoh berikut ini! No. Ia tiba-tiba melesat ke udara menuju selatan. Ia lulus dari sekolah dan nilai rapornya amat bagus dan Raja amat puas dan ingin memberinya hadiah. Keinginan itu terpenuhi dengan penemuan pesawat yang bisa terbang. Tak lama kemudian. manusia ingin terbang. Ia membuat rakyat bahagia dan sejahtera. mungkin mereka masih memegang takhta. Pada dasarnya. 2. Sumber: cerita dari Belanda Karya:L. Kutipan Putra Raja Amsterdam menghadap ayahnya. Mereka memegang takhta dengan bijaksana. Kerajaan Parel bersatu dengan Amsterdam. Andaikata mereka masih hidup. Orang itu naik kuda kayunya.

Jika Anda menginginkan batik. Motif batik sangat beragam. datang saja ke kota ini. Kompetensi Dasar 11. Batik banyak ditemukan di kota ini. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. kawung. sidomukti. Kegiatan membaca mendatangkan banyak manfaat. KEHIDUPAN Menemukan Gagasan Utama Aspek Membaca Standar Kompetensi 11. parang kembang. Dari produk rumahan sampai produk pabrikan terkenal.Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca. Tahukah kalian yang dimaksud ungkapan tersebut? Memahami teks bacaan berarti mampu menentukan gagasan utamanya. Demikian ungkapan yang sering kita dengar. Hampir semua orang mengenal batik. Membaca membuka cakrawala dunia.2. parang klitik. Perhatikan contoh berikut ini! Solo merupakan kota yang dijuluki kota batik. Anda dapat langsung menuju Pasar Klewer. Nelson Mandela pun sangat suka memakai batik. (Sumber Penulis) 92 92 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Bahkan Presiden Afrika Selatan. pusat penjualan batik yang terkenal itu. dan banyak lagi.8 A. ada udan liris.

Kalimat dalam paragraf tersebut harus mendukung gagasan pokok. orang asing datang pertama ke pusat perkampungan kesenian di Ubud. Ada pula yang berada di sana berbulan-bulan. Setiap paragraf terdiri dari kalimat utama/kalimat topik dan kalimat penjelas. Sebagai ungkapan rasa kagum. Kesatuan Setiap paragraf hanya mengandung satu gagasan pokok. 1. ada seniman lukis yang menetap beberapa saat guna mendapatkan inspirasi untuk berkarya. Dalam paragraf terkandung satu gagasan yang didukung oleh semua kalimat dalam paragraf tersebut. c. Macam-macam motif batik. yaitu dengan mencari pokok permasalahan yang dituangkan dalam paragraf tersebut. Kepaduan Syarat kedua pengembangan paragraf ialah kepaduan atau koherensi. Saat itu. bahkan bertahun-tahun. Pusat penjualan di Pasar Klewer. mereka menuangkan Pelajaran 8 Kehidupan 93 .Bagaimana cara menemukan gagasan utama? Caranya mudah. pahamilah hal-hal berikut ini terlebih dahulu. Bali sudah dikenal dunia luar. Sebelum kalian berlatih lebih lanjut dalam menemukan gagasan utama. Pahamilah contoh berikut ini! Sejak tahun 1930-an. b. Produk rumahan atau pabrik terkenal. Satu paragraf dikatakan lengkap jika berisi kalimatkalimat penjelas yang cukup untuk menunjang kejelasan kalimat utama. Di antara mereka. Fungsi paragraf adalah mengembangkan gagasan pokok tersebut. Gagasan Penjelas Semua orang mengenal batik. Gagasan Utama Solo dijuluki kota batik. Satu paragraf dibangun oleh kalimat yang mempunyai hubungan timbal balik. Paragraf Paragraf merupakan inti penuangan buah pikiran dalam sebuah karangan. Syarat-syarat pembentukan paragraf a. Kelengkapan Salah satu syarat yang juga penting adalah kelengkapan. 2.

memperkenalkan identitas batik Indonesia ke pasar dunia. 5. Dari paragraf tersebut dapat kita temukan sebagai berikut. 2. serta meningkatkan kepercayaan dan apresiasi masyarakat terhadap batik Indonesia. Rabu (19/9). antara lain dari negara tetangga Malaysia yang gencar mempromosikan batik sebagai warisan budaya negara itu. Indonesia adalah negara yang paling maju mengembangkannya. Walaupun batik sebagai teknik membentuk ragam hias dengan menggunakan printing warna dari malam bukan asli Indonesia. (Suara Merdeka) No. pemberian tanda batik dimaksudkan untuk melestarikan batik Indonesia dan melindunginya secara hukum dari pemanfaatan oleh pihak lain di dalam maupun luar negeri. Dephuk dan HAM. 4. Bacalah teks berikut ini dengan saksama! Tanda untuk Lindungi Batik Indonesia Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia. dan seniman batik. Andi menyebutkan. Andi Mattalatta. Tanda batik ini digagas bersama antara Departemen Perindustiran. Ada yang menetap sebentar. Rasa kagum dituangkan dalam seni. Hasil karya tersebut disebarluaskan ke mancanegara. Yayasan Batik Indonesia. Hasil disebarluaskan di mancanegara. 1. meluncurkan tanda batik atau batik mark “Batik Indonesia” saat pembukaan Gelar Batik Nusantara yang diselenggarakan Yayasan Batik Indonesia di Jakarta Convention Center. 3. Langkah ini merupakan upaya untuk melindungi batik Indonesia di tengah persaingan pasar global. para pengusaha. Dalam acara yang dibuka Ny. Gagasan Utama Bali sudah dikenal dunia luar Gagasan Penjelas 1. 94 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 1. Ani Yudhoyono tersebut.keunikan Bali ke dalam tulisan atau karya lukis. Ada yang menetap bertahun-tahun. Orang asing pertama kali datang di Ubud.

.............. 2... ......................................... Di luar itu............... Dirjen mengakui........... ............................... Gagasan Penjelas ........ dan kombinasi keduanya bernilai Rp2.. dan kombinasi keduanya.................... Tentukan gagasan utama dan gagasan penjelasnya! 3.......... 3............. Setelah kalian menentukan gagasan utama dan gagasan penjelasnya................... batik cap.............. tukarkanlah hasil pekerjaanmu dengan teman Pelajaran 8 Kehidupan 95 .... ............ .... 4 Gagasan Utama ............................. ...... ada biaya untuk pengambilan contoh karena contoh harus diambil petugas BBKB untuk memastikan proses pembuatan batik..... tugas berikut adalah sosialisasi kepada para pengusaha batik dan memastikan prosedur mendapatkan tanda penanda tersebut tidak birokratis...................... 2...... .......................................... kepada Kompas mengatakan biaya pengujian untuk mendapatkan tanda batik ini Rp750....... ................................. Sertifikat tanda batik akan dikeluarkan Balai Besar Kerajinan dan Batik (BBKB) di Yogyakarta setelah melalui pengujian. .......Tanda batik ini akan diberikan untuk batik tulis................ tanda batik itu hanya diberikan kepada pengusaha batik yang memiliki merek........................... Industri batik tulis.................. Dirjen Industri Kecil dan Menengah..... ............000 unit usaha di berbagai provinsi di tanah air..... cap........... . ... memastikan pengusaha akan bertanggung jawab terhadap kualitas batiknya dan dapat melindungi diri bila batiknya ditiru pelaku industri lain....... Sumber: Kompas.............. 20 September 2007 No......... 4 Paragraf 1................... 1... ................................ ......... 3............................ .............. Menurut Sakri..............................................000 per kriteia.................. Sakri Widhianto...........3 triliun dengan nilai ekspor per tahun 110 juta dollar AS dan dikerjakan oleh 48.................... 2.............. Tujuannya........

Misalnya. Berikut ini contoh pesan resmi. Menulis pesan sebaiknya memerhatikan hal-hal berikut ini. Pesan dapat berupa saran. Adapun pesan tidak resmi dibuat oleh seseorang secara pribadi dalam keadaan tidak resmi. a. Pesan dapat bersifat resmi dan tidak resmi. Pesan dapat digunakan untuk keperluan dinas.Pd. c. Menulis Pesan Singkat Aspek Menulis Standar Kompetensi 12. b. 96 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Kompetensi Dasar 12. Tertanda Zaenal. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat. 33 Kota Batu 12 September 2007 Kepada : Bapak Ramelan Dari : Bendahara Sekolah Hal : Laporan keuangan Harap segera membuat laporan pertanggungjawaban keuangan kegiatan Jambore Tingkat Kabupaten. Pesan singkat merupakan pesan yang ditulis seseorang kepada orang lain secara singkat. Walaupun singkat tetapi tetap harus jelas maksud pesan tersebut. S. jelas dan santun. SMP 1 Karang Sayung Jl. arahan atau penjelasan. Bahasa yang digunakan singkat. paling lambat 20 September 2007.2. kalian menulis pesan kepada teman tentang suatu hal atau seorang ayah berpesan tentang suatu hal kepada anaknya.B. pribadi. Pesan resmi biasanya dibuat oleh seseorang yang kedudukannya lebih tinggi kepada orang yang kedudukan/ jabatannya lebih rendah dalam suatu instansi. perdagangan atau bisnis. Raya Negara No.Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun.

1. judul c. latihan menari tidak jadi karena pelatihnya sedang sakit. dapatkah kalian menentukan perbedaannya? Misalnya dari bentuk dan bahasanya. Isi pesan perintah melatih anggota OSIS yang baru sebagai petugas upacara bendera. Berdasarkan kedua tugas yang telah kalian buat. Susunlah sebuah pesan tidak resmi dengan keterangan berikut ini! Pada hari Selasa kamu datang ke rumah temanmu untuk meminjam buku biologi. hal f. pengirim Bahasa yang digunakan Kejelasan isi Resmi Tidak Resmi 2. b. isi memo g. tanggal pembuatan h. c. Dari: Untuk Pesan 12 Mei 2007 Vivi : Heni : Hen.Contoh pesan tidak resmi. Pesan ditujukan kepada ketua OSIS. penerima memo d. pemberi memo e. Diskusikanlah dengan teman-temanmu! 1. Pesan ditulis oleh Pembina OSIS. Susunlah sebuah pesan resmi dengan keterangan berikut ini! a. Ternyata temanmu sedang pergi. Unsur Memo Kelengkapan a. Pelajaran 8 Kehidupan 97 . 2. 3. Tertanda Vivi Dari kedua contoh tersebut. berilah penilaian dengan memberi tanda (v) format penilaian berikut ini! No. kepala surat b.

dan gaya pengarang dalam bercerita. suasana.Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realisasi sosial. (Sumber:Penulis) 98 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Sudah bukan hal yang asing lagi kalau masuk bus baju rapi. entah kaca jendela. atau kepala orang lain. kalian akan belajar tentang hubungan latar cerpen dan realitas sosial. tokoh. Pada pelajaran kali ini. sebab hanya itulah kendaraan satu-satunya yang melewati sekolahku. Artinya. latar atau setting itu merupakan gambaran keadaan sosial yang terjadi pada waktu itu. Perhatikan contoh berikut ini! Busku Sayang.2. seperti biasa aku berjuang setengah mati untuk berebut masuk ke dalamnya. besi pegangan. Kepalaku sudah biasa beradu dengan benda lain. Kompetensi Dasar 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen. latar (setting). Busku yang Malang Bus kota merupakan alat transportasi utama bagiku. Hubungan Latar Cerpen dengan Realitas Sosial Aspek Membaca Standar Kompetensi 14. Supaya logis maka cerpen dibangun dari beberapa unsur yaitu plot (alur). Pagi itu. Dalam pelajaran lalu telah dijelaskan bahwa cerpen merupakan cerita pendek yang bersifat rekaan tetapi logis atau masuk akal. keluar bus jadi lecek.C. tas bawaan. sudut pandang.

“Ji . Latar /setting yang ada dikaitkan dengan keadaan sosial pada waktu itu bahwa masyarakat kecil/masyarakat yang status ekonominya kurang mampu lebih banyak menggunakan angkutan umum. sebaliknya kamu balik saja dulu ke kelas...” “Nggak ah ..... Keluar dari WC. kamu sedang apa di sini?” tanyaku..” aku mencoba untuk bersandiwara.... Karya: Lia Isvarieha (Sumber:Kupu-Kupu di Bantimurung) Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah . aku tak ingin mendapatkan nilai di bawah 5... kayaknya kamu lagi ada masalah. Karena Menyontek Pada pelajaran Bu Retno. sama sekali.. Pelajaran 8 Kehidupan 99 ... Aji sudah berdiri di depan pintu WC... “Habis dapat nilai 9 kok sedih.... siapa-siapa yang sedih........ kamu nggak suka ya . bodohnya aku ..... Itu pun juga salahku karena tidak belajar sebelumnya.... cerita dulu dong!” “Sungguh.. “Aku baik-baik saja... mengapa aku lakukan perbuatan curang itu....... aku jadi malah tidak tenang mendapatkan nilai 9.. sok tahu kamu! Aku nggak apaapa kok.... aku nggak apa-apa kok. “Menyusul kamu Sha........ aku tidak konsentrasi.. “Idih ....” jawabku meyakinkan dia bahwa aku baik-baik saja..... kini . Salah satu angkutan umum itu adalah bus kota............. aku masih ingin di sini.... Hal itu merupakan gambaran sosial yang dihadapi oleh masyarakat kelas bawah.....” sindirnya. Sepertinya Aji benar-benar tahu kalau aku menyontek saat ulangan ekonomi..... aku cuma dapat 5....Dari contoh tersebut dapat dicermati latar/setting yang ada.. kita tukar saja........ Ternyata naik bus kota memerlukan perjuangan tersendiri. kamu nggak apa-apa kan?” dia balik bertanya. Ah ......... aku terpaksa menyontek.. Oh Tuhan aku menyesal . Karena itu....... Aku memberanikan diri minta izin ke belakang untuk mencuci muka agar tidak terlihat sembab mataku.........

............. Bu .. Segera saja Baren memungutnya dan tanpa pikir panjang ia segea memanggil ibu tersebut... di sana kutemui gurat(sumber: Suara merdeka . Selama ini Emak merasa tidak pantas untuk menjadi ibumu... Kulihat wajah Emak yang penuh derita.” tanya ibu tersebut.........” “Jangan Bu..... Karya: Irzam Chaniogo Doddy (Sumber :Kupu-Kupu di Bantimurung terbitan Obor Mas) Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah ... Namun....... Sebenarnya Emak haus akan kasih sayangmu... Nduk.. karena ia melihat aktivitas masyarakat Jakarta di pasar ini sangat ramai sekali tidak seperti pasar di kampungku batin Baren dalam hatinya.................... Meminta Maaf “Syukurlah kalau kamu sudah datang... tapi bila kamu memang tidak menghendaki kehadiran Emak.” “Nggak apa-apa Dik Baren ....... “Ada apa......” ucapku sambil mengelusnya lembut..... Dik?” “Ini Bu .................................. Kemudian ibu tersebut mengeluarkan dua lembar lima ribuan... “Nah Baren karena kamu telah menolong ibu .. “Sudahlah Mak. ini terima untuk beli jajanan ..... “Wah ..” sunyi sekejap............................. “Emak sudah memaafkan segala perbuatanmu pada Emak. Emak hanya minta agar kamu enggak mengulanginya lagi....” jawabnya.Doa Sang Ibu Pada keesokan harinya Baren pergi ke pasar Senen.. “Bu ................... nama kamu siapa Dik......... karena itu hanyalah luapan amarah semata........” “Wah .... “Baren Bu.. Nduk.. 100 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . nggak apa-apa Bu . tadi sewaktu ibu berjalan dompet ibu terjatuh lalu saya ambil dan langsung memberikannya pada ibu...” Kemudian ibu tersebut menoleh.... ibu separuh baya melintas di depan Baren.... baik benar anak itu. Dan...... Hubungan latar cerpen tersebut dengan keadaan sosial adalah .....juni 2007) gurat kasih sayang dan kelegaan.” “Ooh . saya ikhlas kok.. Rukun-rukunlah kamu dengan adikmu.........” lalu Baren berlari meninggalkan ibu itu...... Kemudian..” ujar ibu itu. Emak tidak menyalahkan kamu...... Emak hanya ingin minta maaf atas segala perbuatan Emak yang kau anggap salah..... ya tidak apa-apa........... jarang ada orang jujur seperti dia di zaman sekarang ini...... Emak harus istirahat yang cukup.. terima kasih sekali Dik.......... Nduk..” jelas Emak.” “Oh ya ............. tanpa disadari oleh ibu tersebut dompet yang didekapnya jatuh....

.............. Volume suara 3.Menanggapi cara pembacaan puisi.. Mimik 4... Penjedaan Mintalah salah seorang temanmu untuk membacakan puisi berikut ini dan tanggapilah berdasarkan hal-hal di atas....... Irama 2.... Kompetensi Dasar 13.. 1966) Karya :Chairil Anwar Pelajaran 8 Kehidupan 101 . Doa Kepada Pemeluk Teguh Tuhanku Dalam termanggu Aku masih menyebut nama-Mu Biar susah sungguh Mengingat Kau penuh seluruh Cahaya-Mu panas suci Tinggal kerdip lilin di kelam sunyi Tuhanku Aku hilang bentuk Remuk Tuhanku Aku mengembara di negeri asing Tuhanku Dipintu-Mu aku mengetuk Aku tidak bisa berpaling (Deru Campur Debu.. Memahami pembacaan puisi............D..... 1.. Membacakan sebuah puisi akan terasa indah dan merdu didengar jika memerhatikan hal-hal berikut ini.... .... Artikulasi 6.. Kinesik 5............... Menanggapi Cara Pembacaan Puisi Aspek Mendengarkan Standar Kompetensi 13.........1 ........................

............. 1.......... Uraian Apakah iramanya tepat? Apakah volume suara sesuai tema? Apakah mimik mendukung tema puisi? Apakah kinesik mendukung penghayatan puisi? Apakah artikulasinya tepat? Apakah penjedaannya tepat? Menurut pendapat saya: pembacaan puisi oleh teman saya tersebut ............. berlatih lah menanggapi dengan mengisi rubrik berikut ini.................... Bacalah puisi tersebut secara bergiliran! 2...... Tanggapan: Menurut pendapat saya pembacaan puisi oleh teman saya tersebut baik hanya perubahan mimik mukanya belum terlihat jelas.................................... 2................... 4. Kriteria: 5 ...6 jawaban ya = Bagus 3 ...... No.. Siswa yang tidak mendapat tugas membaca puisi.... Penanggap Ruri 1... 5............................................... Judul Puisi: ..................................... juga pelafalannya masih kurang jelas....................................2 jawaban ya = Kurang Ya Tidak 102 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII .... 3..................... Nama Pembaca Puisi: ...............Bagaimana menanggapi pembacaan puisi? Perhatikan contoh berikut ini! Nama pembaca puisi: .................................. 6... .. ....................................................................................4 jawaban ya = Cukup 1 ...........................................

Perhatikan dengan saksama tabel berikut ini! Tabel Kunjungan Wisata Tahun 2004 .652 101. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai. Mengumpulkan dan menghubungkan informasi dari kanan. 1. KEMANUSIAAN Menemukan Informasi secara Tepat Dari Tabel /Diagram Aspek Membaca Standar Kompetensi 11. Ada beberapa langkah yang diperlukan dalam membaca tabel. Membaca judul tabel tersebut.380 186. 3. Kemampuan memahami suatu tabel tidak semudah membaca teks bacaan yang bukan berupa tabel. Kompetensi Dasar 11. Tabel memuat banyak informasi. 2. Menyimpulkan informasi tersebut.716 230.632 225. 4.Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca. atas.210 Tahun 2005 175.714 431.415 105.715 Tahun 2006 186. Menentukan informasi yang ada dalam tabel tersebut. bawah. 1.760 117411 Pelajaran 9 Kemanusiaan Pelajaran 1 Sains dan Budaya 103 103 . 4. dan samping isi tabel tersebut.680 315. Nama Daerah Jakarta Bali Yogyakarta Manado Jumlah Pengunjung Tahun 2004 189.3. kiri. 3.9 A. 2.714 175.2006 No.

Daerah Bali merupakan daerah kunjungan wisata terbanyak. Berikan komentarmu mengenai pernyataan berikut ini! 1. Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII Jawablah pertanyaan berikut ini! Pernyataan Yogyakarta Manado Th. 2. 104 Jumlah wisatawan ke daerah Manado selalu meningkat. Daerah manakah yang mendapat kunjungan wisata paling banyak? 3. Pada tahun berapakah kunjungan wisata ke Jakarta menurun? 2. 2004 Jakarta Bali 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 321 321 321 321 No. II. Jumlah wisatawan ke Yogyakarta tahun 2005 menurun. Berapa jumlah wisatawan yang hadir ke Indonesia pada tahun 2004? 4. 300 5 54324321 1 1 543254321321 21 4 3 54321 4321 1 4 3 1 543254324321 21 1 3 543254324321 21 1 1 54325 1 3 543254324321 21 14321321 543254324321 21 1 3 54321 1 1 4 1 543254324321 21 1 3 543254324321 1 1 3 543254321321 21 1 4 3 1 543254324321 21 54321 1 1 3 543254324321 21 1 3 543254324321 21 1 543254321 1 1 54324321 132 3 543254324321 21 1 1 54321321 21 1 4 3 54321321 21 4 3 54324321 3 54324321 21 1 1 432 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 150 200 250 50 10 Th. 1. Daerah manakah yang jumlah pengunjung wisatanya selalu meningkat dari tahun ke tahun? 5. Lebih banyak manakah jumlah pengunjung daerah Jakarta dan Yogyakarta selama tahun 2004 sampai dengan 2006? I. 2005 B Th.5432 54321 54321 1 54321 54321 324321 21 4321 54 1 54321 324321 54 1 3 5 54 1 3 54321 32432 321 54 1 1 54321 324321 21 54321 54 1 1 54321 324321 21 54 1 3 54321 324321 21 5432432 3 1 54321 54 1 1 54321 324321 21 54 1 3 54321 5432432 3 1 54321 324321 21 1 54 1 3 5 54324321 21 54321 54321 324321 54 1 321 1 3 54321 324321 54 1 1 21 54321 5432432 3 54321 324321 21 4321 324321 54 1 3 54324321 21 1 1 3 54324321 21 54324321 1 54324321 21 1 3 1 54324321 54324321 1 1 54324321 4 1 54321321 54324321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 4321 54321 3214321 21 1 5 4 3 54321 3214321 4 5 54324 1 3 1 54321 325432321 4 1 1 54321 3254321 21 54321 5 4 1 54321 3254321 21 43214323 54321 325432321 1 54324 1 1 4 5 3 54321 1 1 4321432321 54321 5 43214321 21 54321 325432321 1 4 54321 1 54321 1 43254323 1 54321 3254321 21 4 5 1 3 54321 3254321 21 4 54321 321 1 43254323 14321 54321 325432321 4 1 1 43214321 21 1 5 1 4321432321 5 43254321 3 43214321 21 1 5 43254321 43254321 1 1 43254321 5 14321 43254321 4321 54321 54321 54321 54321 54321 Tabel tersebut dapat diubah dalam bentuk diagram seperti berikut ini. 3. 2006 S Alasan .

Alat ini memperpendek jarak komunikasi. Sebaiknya juga menggunakan kalimat yang efektif. Mengungkapkan pikiran.III.Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun. Jarak yang terbentang jauh. perasaan. Carilah informasi mengenai jumlah siswa yang berkunjung ke perpustakaan selama tahun 2005.2. dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon. Buat pula dalam bentuk diagram! 4. Buatlah dalam bentuk tabel! 3. 2006. Kumpulkan dan mintalah penilaian dari gurumu! B. Buatlah 3 pernyataan mengenai isi tabel tersebut! 6. rasanya bukan masalah lagi. Kompetensi Dasar: 10. Bertelepon Aspek Berbicara Standar Kompetensi 10. Saat ini telepon bukan hal yang asing lagi. Lakukanlah kegiatan berikut! 1. Namun. Coba peragakanlah dialog saat bertelepon berikut! Penelepon: Agung Nugraha Penerima: Ibu Rusminar Pelajaran 9 Kemanusiaan 105 . dan 2007! 2. dalam bertelepon tetap harus mengingat kesantunannya. informasi. Buatlah 3 pertanyaan mengenai isi tabel tersebut! 5.

hallo.” : “Terima kasih. Perkenalkan istri saya bernama Damayanti. baik sekali. boleh mengganggu sebentar?” : “Ya. 1. Apakah roti ini terbuat dari tepung.A. aku kan udah bilang nggak bisa ngerjakan tugas ibu. Bu dan selamat siang!” : “Selamat siang!” Berikut ini contoh bahasa yang santun dan kurang santun 1. gitu aja kok lupa? Ingat dong bu? saya kan bekas murid ibu. dan ovelet? b. Bahasa yang santun a. disini Ibu Rusminar. Maaf.” : “Maaf. Begini Bu. Ubahlah kalimat berikut menjadi santun dan efektif! a. Ibu malah sudah lupa. Apakah ibu dapat membimbing saya lebih dulu? b. Situ ada nomornya nggak pak? Kalo ada aku minta ya pak? Habis. Gini Bu Guru. ovelet? b. Bu?” : “Oh. kalau mau tanya tugas yang nggak jelas kan nggak bisa pak? 106 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 1. 2. gimana kalau ibu ngajari aku dulu? b. Roti ini terbuat daripada tepung. ada apa?” : “Begini. Bapak Ridwan dirawat di rumah sakit ‘Kasih Ibu’. Tolong kenalkan istri saya punya nama Damayanti. apakah ibu masih mengenal saya? Berikut ini contoh pemakaian bahasa yang efektif dan tidak efektif. Kalimat tidak efektif a. Saya belum bisa mengerjakan tugas Ibu.Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar Agung Nugraha Ibu Rusminar : “Ya. margarin. margarin. Bu. Bu. Bahasa yang kurang santun a. Di rumah sakit mana beliau dirwat. Ruang Anggrek No. 2. 18. Teman-teman kelas VII A berencana menengok Bapak Ridwan. Kalimat efektif a.

b. Maaf kalau anda ingin lewat sebaiknya masuknya keluar dari pintu sebelah yang kanan aja. Jangan lupa lho bu. 2. Lakukan kegiatan bertelepon secara berpasangan! Sebaiknya tidak menggunakan teks. Pilih salah satu dari tema percakapan berikut ini! a. Penelepon Penerima Tujuan b. Penelepon Penerima Tujuan : : : : : : Rizka Rani Mengajak belajar bersama Bapak Ahmat Zulidar Zulfa, putra Bapak Ahmat Zulidar Menanyakan keadaan putranya yang sedang mengikuti OSN (Olimpiade Sains Nasional) Ibu Latifa Ibu Marina Mengajak menenggok ke rumah sakit

c.

Penelepon : Penerima : Tujuan :

C.

Menulis Puisi

Aspek Menulis Standar Kompetensi
16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi.

Kompetensi Dasar
16.2.Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami.

Pada pelajaran yang lalu, kalian telah belajar menulis puisi tentang keindahan alam. Kali ini kalian akan belajar menulis puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami. Bahan menulis puisi berikut ini, gagasannya berasal dari pengalaman. Perhatikan contoh berikut ini! 1. Saat itu aku akan berangkat sekolah. Seperti biasanya, aku berjalan kaki karena jarak sekolahku dan rumah tidak terlalu jauh. Jalan yang kulalui ramai sekali, semua

Pelajaran 9 Kemanusiaan

107

kendaraan melewati jalan ini. Bus, mobil pribadi, angkutan umum, sepeda motor, ataupun sepeda biasa. Semua jadi satu. Dan yang paling ramai, ketika harus melewati perempatan itu. Kalau semua tidak mau mengalah, kemacetan tak akan terhindari lagi.

Sampai suatu saat ketika aku berjalan, kulihat dari kejauhan seorang nenek akan menyeberangi jalan itu. Kulihat nenek itu sudah maju setengah jalan tetapi tibatiba berhenti dan mundur ke belakang ... Dan dari belakang sebuah mobil menyerempet nenek itu. Kulihat nenek itu terjatuh dan kendaraan terhenti, lalu orang(sumber: Penulis) orang mulai mengerumuni tempat itu. Jika diubah dalam bentuk puisi! Seandainya Aku Cepat Berlari Seandainya aku cepat berlari Nenek itu tak kan terjatuh Nenek itu tak kan tersakiti Aku menyesali kelambananku Nek, maafkan aku Tak bisa menolongmu! Bacalah deskripsi berikut ini! 2. Aku menghambur ke luar kelas. Ingin cepat-cepat sampai di rumah. Aku ingin menunjukkan hasil ulanganku pada ibuku. Aku ingin ibuku bangga terhadapku. Ternyata kerja kerasku selama ini tak sia-sia. Aku dapat nilai matematika dengan sempurna. Aku bangga ketika teman-teman memberi julukan padaku profesor kalkulus.
Sumber: Penulis

Sumber: Penulis

108

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

Berdasarkan deskripsi tersebut, lanjutkan puisi berikut ini! Profesor Kalkulus Itulan julukanku Ketika aku .... .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. .............................................. Ternyata mudah bukan menulis puisi itu. Pengalaman adalah guru yang terbaik, dan pengalaman banyak sekali, bukan? Nah, tulislah pengalamanmu dalam bentuk puisi!

1. Tentukan sebuah pengalamanmu, lalu deskripsikanlah! Selanjutnya, ubahlah menjadi sebuah puisi! Deskripsi pengalaman ketika kalian berulang tahun. Ulang Tahunku Hari itu aku bangun pagi seperti biasa. Aku membantu ibuku telebih dahulu. Kurapikan tempat tidur, menyapu lantai, dan mengisi bak mandi ................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

Pelajaran 9 Kemanusiaan

109

2. Setelah kalian mendiskripsikan dalam bentuk prosa, lalu tulislah dalam bentuk puisi! Ulang Tahunku Ku sambut mentari pagi Ada yang istimewa kali ini ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ Oleh: ................................... 3. Tulis kembali di kertas dan berilah hiasan! 4. Tempelkan di dinding sekolahmu atau di kamarmu! Ternyata bangga, bukan? Kalian telah jadi penyair.

110

Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII

c.. 2... Kami siswa / SMP 1 / berjanji // d.. sahabatku c. Sahabatku d. di awal dan akhir paragraf d. Ukurannya 6 x 8 m. Kami / siswa SMP 1 / berjanji // b. Kami / siswa / SMP 1 / berjanji // c. Penempatan jeda yang benar adalah . 1. Ruanganku jauh dari jalan.. Sampai di sini dulu suratku Zal. Ruang kelasku luas dan menyenangkan.. salam pembuka c.. Penggalan surat tersebut merupakan bagian a.. Kalimat utama paragraf tersebut terletak . Lantainya terbuat dari keramik berwarna putih. Ruang kelasku berlantai keramik. Riana Masri Riana Masri Di Balikpapan Di Balikpapan b. Kami siswa SMP 1 / berjanji // 111 Ujian Kompetensi .. Paragraf tersebut merupakan pengembangan dari sebuah topik . Salam buat teman-teman di sini. Sahabatku. salam penutup 4. b. Pilihan Ganda Bacalah wacana berikut! Ruang kelas kami luas dan menyenangkan. di awal paragraf b.. a. a. di akhir paragraf c. Ruangan dalam kelas itu dicat warna hijau telur bebek. Penerangan listrik di dalam kelas dapat digunakan pada waktu mendung dan malam hari.. a. Meja dan kursinya terbuat dari kayu dan diplitur.. a. paragraf isi d. Penulisan alamat yang tepat adalah . menyebar ke seluruh paragraf 3.I. Fasilitas ruangan kelasku. d. Sahabatku Riana Masri Riana Masri Di Solo Di balikpapan 5. Ruangan itu sangat tenang dan sejuk karena jauh dari jalan raya. paragraf penutup b. Lain kali kusambung lagi.

Dito berkata: Ibu sudah berangkat ke kantor. b. Penulisan kata sandang ini benar.. Dito berkata.” b. “Ah. Pelafalan yang benar adalah .. “Beliau perlu istirahat... “Yah. 8.” c. d... “Bahagia dan bersyukur.. Kakak berkata. bbc dilafalkan bebese c. biasa-biasa saja!” c. c. “Dia perlu istirahat... “Ibu sudah berangkat ke kantor. Kakek berkata. Dito berkata. a. manager dilafalkan manejer 7.. a. Wartawan : “Selamat atas keberhasilan anda!” Sang juara : “Terima kasih.” c. Kakek mengatakan bahwa beliau perlu istirahat. “Saya perlu istirahat.” 10.” 11. 112 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Dilarang tidak boleh melewati jalan ini. a. Aku belajar di ruang kelas.. MTQ dilafalkn emtekyu d. “Tentu saja bangga dong!” 9. majas b. Kakek berkata. a.6.. c.. a. Hang Merduwati berjalan berlahan-lahan.” b..” Wartawan : “Bagaimana perasaan anda saat ini?” Sang juara : “.. Kedua daripada orang itu adalah adikku.. Penulisan kalimat langsung berikut ini paling tepat adalah .” Isian yang tepat untuk melengkapi dialog tersebut adalah . b. Kalimat berikut yang merupakan kalimat efektif adalah . biologi dilafalkan biologi b. Sambil menyelam minum air. d. Kakek berkata. “Ibu sudah berangkat ke Kantor... Sang Jenderal sedang menghadap Presiden. “ibu sudah berangkat ke kantor.. senang sekali!” d. Si Ratu kecantikan dikagumi banyak orang.. kecuali . Kalimat tersebut termasuk .” d. a.. Kenalkan saya punya nama.” d. peribahasa d. Dito berkata. gaya bahasa 12. Para prajurit berlatih di lapangan terbuka. “Saya harus istirahat. ungkapan c..... a. Kalimat tersebut jika diubah dalam bentuk kalimat langsung menjadi .” b..

lahir di Solo tanggal 7 November 1935. “Tolong petikkan bunga untukku!” 17. “Jangan memetik bunga di taman itu!” c. drama. Kegiatan seninya menulis sajak. Memo Kepada : Bagian personalia Dari : Direktur keuangan Laporkan keadaan pegawai per 1 Juli 2007 Dyakso Nugroho Isi a.. Kalimat berikut kalimat perintah negatif adalah . Basis.13. memo tersebut tentang .. Kaki mulai membengkak. direktur personalia b. 18. Nama lengkapnya W. menulis skenario film Ujian Kompetensi 113 . Rendra. c. c. pegawai seluruhnya c. b. beliau mahir membaca puisi. a. dan lain-lain. dan esai dalam berbagai majalah antara lain Kisah. cerpen.S. “Boleh melihat-lihat bunganya saja!” d.. menulis sajak c.. d. Dito menendang bola itu tinggi-tinggi.. Kegiatan seni yang digelutinya . “Yang bicara ini siapa.. “Ini saya berbicara dengan siapa?” 16. a. a. b. kritik.. Selain itu.. menulis esai b. d. bermain drama. dan pernah menjadi sutradara film.. “Bermainlah di taman itu saja!” b. teguran bagi pegawai laporan keadaan pegawai penerimaan pegawai pegawai yang keluar 14. seharusnya . “Saya berbicara dengan siapa?” d. kepala personalia d. Kalimat yang menggunakan kata kerja transitif adalah .. a. “Berbicaranya dengan siapa ini?” c.. menulis drama d. direktur personalia 15. Rani memainkan piano dengan bagus... Adik bermain bola di lapangan. Dengan siapa ini saya bicara? Kalimat tersebut tidak efektif. Penerima memo adalah ... a. Budaya. ya?” b....

. manusia baru pasti menjelma Bangsa baru tengah ditempa Makna kata ditempa pada puisi tersebut adalah . Berikut ini yang merupakan pengalaman menyenangkan. Solo kala bulan purnama syahdu temaram membangkitkan sukma menebarkan pesona Puisi tersebut menggambarkan suasana . Aku mendapat juara 1 matematika.. di halaman sekolah d. a. kapal-kapalan c. Latar atau seting kutipan di atas adalah ... Aku ketinggalan kereta. direkayasa d. 21. di dalam sekolahan b.. Di balik wajah tidak peduli itu. di dalam kelas 24. digalang b. Alat peraga berikut digunakan untuk cerita Malin Kundang. kemahirannya di bidang seni d. telepon-teleponan b. a. di depan pintu gerbang c.. adalah . a. d.. gembira d. Di dalam segala kulihat tanda Ya. boneka-bonekaan d. merah 114 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Aku mendapat nilai merah di rapor.. a. kecuali . gambar lautan 22. kegiatan di kota Solo b..... dibangun c. suka b. a... b. Sementara Tejo berdiri tak acuh di antara keduanya.. c. Seperti sepasang gupala. terharu c.. Anas dan Anwar berdiri di sisi kiri kanan gerbang sekolah.. Aku kehilangan sahabat lama. kegiatan bermain film c. Hal yang pantas diteladani dari tokoh tersebut . kemahirannya menulis 20. a.. dibuat 23.19. sebuah ancaman menyeringai kepada siapa saja yang lewat.

.. Saya Pak Surya. Ia takut menyeberangi sungai itu. Dahulu kala. Dingin dan lembap. Bolehkah saya bicara dengan Pak Amir. kesesuaian teman 29. pemimpin yang berkulit hitam c. keruntuhan d. a..” Relevansi kutipan tersebut dengan situasi sekarang. a. “Wahai. di awal bulan Desember b. Hal yang perlu diamati ketika teman berbicara adalah . pemimpin yang jahat b..?” 26. Sebuah lok hitam Meluncur sendirian Makna kata lok hitam adalah . tetapi hidupnya sangat rukun... Meskipun mereka miskin. orang yang memberi pertolongan dengan meminta imbalan b. Selamat malam.. “Hallo. pemimpin stasiun yang hitam d. orang yang meminta pertolongan dengan pamrih c. Bisa nggak? c. Pak Amir ada disitu?” d. Kalau sekarang Pak Amirnya ada nggak ya? kalau ada saya mau bicara. kecuali . menjelang bulan Desember 27. “Hallo.. Kancil berlari kencang. pemimpin kereta api hitam 115 Ujian Kompetensi .25. Peristiwa itu terjadi . Pada malam Natal itu mereka hanya memandang salju yang turun terus. orang yang tulus memberi pertolongan d. a. Saya mau bicara sama Pak Amir. kelancaran b. di sebuah desa tinggallah suami istri. “Hallo. penampilan c. Tadi saya sudah janji mau nelpon Pak Amir. di akhir bulan Desember d.. orang yang besar hati karena mau menolong 28. di pertengahan bulan Desember c. “Hallo. buaya sahabatku! Tolonglah seberangkan aku sampai di sana! Kamu nanti akan aku beri hadiah. Ini Pak Surya.. a.. a.. dong...” b. Bahasa yang santun dan efektif dalam bertelepon adalah.

Aku masih / menyebut/ nama-Mu // c.30. Buatlah kalimat bermakna denotasi dan konotasi dengan menggunakan kata berikut. Buatlah buku harian berdasarkan uraian berikut ini! Waktu : liburan kenaikan kelas Tempat : tempat wisata Peristiwa : berkenalan dengan teman lama di kota kecil dulu 3. Buatlah surat pribadi yang kalian tujukan kepada sahabatmu.. Tuhanku Dalam termangu Aku masih menyebut nama-Mu Penempatan jeda yang benar adalah . 2. a. a. Buatlah kalimat dengan menggunakan majas berikut! a. Buatlah 2 kalimat berita positif! b. Sekarang kalian sedang mengikuti kegiatan drama di sekolah. No 1. 3. Isi surat menggambarkan kalian sudah kerasan tinggal di kota yang baru. 4. Personifikasi b. Kata bunga tangan taman mata Makna Denotasi Makna Konotasi 5. Hiperbola c.. Aku masih menyebut/ nama-Mu // d. Aku / masih menyebut/ nama-Mu // II. Buatlah sebuah percakapan melalui telepon! Isi pembicaraan tentang pembuatan laporan ke Panti Asuhan 116 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . Metafora 6. Buatlah 2 kalimat berita negatif! 2. Aku / masih / menyebut/ nama-Mu // b. 4.. Uraian 1.

... Lanjutkan pantun berikut ini! Asam pauh dari seberang Dimuat orang dalam pedati . ..... titik... dan konotasi b....” Pada akhir keputusanku............ Teringat temanmu tidak ada di rumah.. dan memancing bermacam-macam tafsiran tentang keluarga yang jauh.... Bacalah Kutipan cerpen berikut! Telegram senja yang kuterima.......30 9... penjedaan.... denotasi. singkat... Buatlah pengumuman dengan data sebagai berikut! Ditujukan : teman-teman sekolah Isi : senam pagi Hari/Tgl : Jumat.... Buatlah pesan singkat dengan situasi berikut ini! Kamu akan mengajak temanmu menengok gurumu nanti sore... kinesik. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembacaan puisi a.. irama.... dan volume suara d.. dan artikulasi c.. “Pulanglah! Kakek mau bertemu.. cukup membuat aku berpikir dengan berbagai kemungkinan... 28 September 2007 Waktu : pukul 07.... dan kompetensi 11. 12... Bunyi telegram cukup padat.... volume suara.7. artikulasi.. mimik. konotasi....... Ubahlah tabel berikut menjadi bentuk diagram batang! Data Pengunjung Museum Bulan Juni Juli Agustus September Oktober SD 113 140 150 120 110 SMP 140 130 150 130 140 SMA 71 52 70 56 83 Mahasiswa 38 40 50 68 71 Umum 115 110 200 211 240 8... Kukira Ujian Kompetensi 117 ......... 10. memakai kendaraan umum bus secara estafet.... aku mau pulang dengan jalan darat...

mungkin entah sesudah beberapa hari baru tiba. Akan tetapi. menyisakan uang. Karangan Bunga Tiga anak kecil Dalam langkah malu-malu Datang ke Salemba Sore itu 118 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . aku belum berpenghasilan dan kiriman dari rumah selalu saja pas-pasan. Akan tetapi. juga ada persoalan lain berupa risiko yang harus aku hadapi. 12. menggebu-gebu dalam benakku. Maklumlah. Tentukan watak tokoh tersebut! 14. Tentukan temanya! 13. Memang keinginan untuk cepat mengetahui masalah. tapi disinggahi oleh penerbangan domestik yang seminggu entah berapa kali. di samping uang tak cukup. Apa boleh buat. Kalau aku memilih jalan udara. apakah ada tempat kosong untuk besok berangkat atau kapan jadwal penerbangan yang tepat. Aku sudah memperhitungkan jika estafet berjalan beres. Risiko. Tentukan sudut pandangnya! 16. berarti dalam dua hari bisa sampai. Soalnya kota tempat tinggalku cukup kecil. Tentukan amanatnya! 17. Buatlah puisi sederhana yang sumber temanya diambil dari pengalamanmu! Gadis Desa Siul pagi betapa manis Mengusap pipi gadis Tentukan majas yang digunakan dalam puisi tersebut! 18. Jika ada yang tak beres. aku juga harus memperhitungkan segi ekonomi. aku belajar pasrah setelah usaha maksimal kutempuh tak berhasil. aku berharap semuanya beres.itu jalan paling singkat yang harus kutempuh. Tentukan latar/settingnya! 15. Tak ada kemungkinan untuk menabung.

Ini dari kami bertiga Pita hitam pada karangan bunga Sebab kami ikut berduka Bagi kakak yang ditembak mati Siang tadi Taufik Ismail 19. Ceritakan isi puisi tersebut dalam bentuk prosa! Ujian Kompetensi 119 . Tentukan makna denotasi dan makna konotasi puisi “Karangan Bunga” 20.

gagasan atau perasaan secara tepat berita rakyat dongeng yang bercirikan cerita populer dikalangan rakyat umum cerpen cerita pendek yang waktu pembacaannya singkat. “) kalimat tak langsung kalimat yang menirukan ucapan dari pembicara secara tidak langsung sehingga menyebabkan perubahan pada kata ganti karangan narasi karangan yang mengungkapkan suatu kejadian berdasar urutan waktu yang tepat kinesik Ekspresi tubuh berupa gerakan yang mendukung isi puisi atau prosa latar/setting tempat.... maksud. langsung ke informasi atau fakta yang dicari 120 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . alurnya sederhana. Jadi. penggambaran tokoh-tokohnya terbatas dongeng cerita yang berisi hal-hal yang tidak masuk akal (cerita yang direka-reka) fabel dongeng yang bercirikan cerita yang tokoh-tokohnya dalam cerita berupa binatang yang perilakunya seperti manusia kalimat efektif kalimat yang mengungkapkan gagasan secara logis (masuk akal). menggunakan kata-kata yang hemat. dan tidak menimbulkan makna ganda kalimat langsung kalimat yang dikutip secara langsung.. diampit oleh tanda petik (“ . dan suasana yang melingkupi terjadinya peristiwa dalam cerita legenda dongeng yang bercirikan cerita yang berhubungan dengan terjadinya suatu tempat membaca cepat kegiatan membaca secara cepat disertai dengan pemahaman isi bacaan memo/memorandum bentuk komunikasi yang berisi saran. atau penerangan untuk orang lai yang ditulis secara ringkas memindai suatu teknik membaca untuk mendapatkan informasi tanpa membaca yang lain. waktu. arahan.GLOSARIUM amanat pesan atau ujaran yang ingin disampaikan pengarang antonim berasal dari kata ‘anti’ berarti lawan dan ‘anima’ yang berarti nama bahasa ekspresif bahasa yang mampu mengungkapkan keadaan.

a-b). cara. atau ditayangkan pada layar televisi Ujian Kompetensi 121 . Baris pertama dan baris kedua biasanya untuk tumpuan (sampiran) dan baris ketiga dan keempat merupakan isi pengumuman proses. urut ke bawah dalam lajur dan deret tertentu dengan garis pembatas sehingga dapat dengan mudah disimak tema pokok pembicaraan yang mendasari cerita wawancara tanya jawab dengan seseorang yang diperlukan untuk dimintai keterangan atau pendapat mengenai suatu hal.merefleksikan puisi mengungkapkan isi puisi dalam bentuk prosa mimik perubahan raut muka yang terlihat ketika membacakan puisi. baik di dalam larik sajak maupun pada akhir larik sajak yang berdekatan sinonim berasal dari kata ‘sin’ yang berarti sama dan ‘anim’ atau ‘anuma’ yang berarti nama surat resmi surat yang dikirimkan oleh perseorangan atau kantor pemerintah/swasta kepada perseorangan atau kantor pemerintah/swasta yang isinya menyangkut masalah kedinasan tabel daftar berisi ikhtisar sejumlah (besar) data informasi. tiap larik biasanya terdiri dari empat kata. disiarkan melalui radio. prosa. dan pembuatan pengumuman puisi karya sastra dengan bahasa yang padat makna serta diberi irama dengan bunyi yang padu pima pengulangan bunyi bahasa yang berselang. biasanya berupa kata-kata dan bilangan yang tersusun secara bersistem. untuk dimuat dalam surat kabar. tiap bait (kuplet) biasanya terdiri atas empat baris yang bersajak (a-b. atau bermain drama mite dongeng yang bercirikan cerita memiliki hubungan dengan roh-roh halus narasumber orang/ahli yang dimintai keterangan atau informasi pantun bentuk puisi Indonesia (melayu).

59 M makna 13 memindai 37 mimik 34. 41. 54 I idola 56. 51. 63. 46. 70 nara sumber 55 norma 58 O olimpiade P padu 13 paragraf 2 penokohan prosa 52 13 R realitas 73 rumpun 42 S sains 1 45. 7 legenda 17 logis 73. 74 B bestur 34 biografi 56 bukuh 42 D deskripsi 81 diagram 77. 73 amanat 7. 59 frasa 11 H harmonis K kinesik 52 kompetisi 1 konotasi 14. 57 intonasi 34 irama 51. 70. 74 N narasi 47. 74 J jeda 2 11. 79 ekspresi 51 ekpresif 7 etika 58 F fakta 67 festival 4 fiksi 7. 39. 74 122 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII . 33 konsonan 51 L lafal 34. 63 latar 45. 45 artikulasi 41. 78 dongeng 7 drama 54 E efektif 78.INDEKS A alur 34 alur 45.

73 Transitif 85 W Wawancara 50 Ujian Kompetensi 123 .T Tabel 76. 78 Tafsiran 89 Telegram 89 Tema 45 Tempo 8 Tokoh 56.

Kupu-kupu di Bantimurung. Benny. th. Jakarta: Elex Media Komputindo. Srisanti. Jakarta: Gramedia. Jakarta: Gema Insani. Ichtiar Baru Van Hoeve. 2006. 2003. Jakarta: Pustaka. 2000. _______ 2004. Pustaka Utama Grafiti. 2006. Joni. Bimbingan Aprenan Puisi. Jakarta: Gramedia. Terjemahan The Master Puppe er oleh Khaterine Paterion. Rowling. 2004. K. Listiana. Jakarta: Gramedia. Sebuah Naskah Sandiwara. 2000. Penggerak Boneka. Sapardi Djoko. th. 2008. Badan dan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: PT. Atik. Damono. 2008. Hamdani. Jakarta: PT. Aku Bisa Menulis Cerpen. Ashary.Ariadinata. Jakarta: Rineka Cipta. Bandung: PT. Asul. 2006. Utomo. Effendi. Terjemahan Harry Po er and The Chamber of Secrets oleh J. Sri Hartatik. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMP/ MTS. 2005. Noer. Semarang: Aneka Ilmu. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. 2007. Nurdin. Harian Suara Merdeka Yunior th. Arifin C. 2002. Kesusastraan Sekolah. T. Jakarta. ii-UU. Chaer. 2007. 2001. Jakarta: Yayasan Obor Intan. Harry Po er dan Kamar Rahasia Cetakan ke-15. S. Wiyanto. Album Cerita Dunia. AA. Harian Kompas th. Gesang Tetap Gesang. Menulis Paragraf. Dari Jendela SMP. Harian Pikiran Rakyat. 2002. 2002. 2007. 240 124 Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas VII VII Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs Kelas . Wedy. Jakarta: Gramedia. Mizan. 2006. Surabaya: Indah. Mira W. Abdul. R. Ensiklopedi Populer Anak. Harian Suara Merdeka th. 2002. Gara-gara Nama.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful