1

TEõRI PERKêMBâNGâN KõGNITIF -JEAN PIAGETTugas Individual Disusun untuk memenuhi tugas MK Psikologi Perkembangan Bayi, Anak dan Remaja.

Disusun Oleh Asih Fajar Lestari 832012019

FAKULTAS PSIKOLOGI PROGDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

Masing-masing tahap terkait dengan usia dan terdiri dari cara . Hal ini terasa ketika saya masih SD saya sangat kesulitan mengerjakan soal-soal matematika yang membutuhkan pemikiran abstrak. mengatakan bahwa anak dapat membangun secara aktif dunia kognitif mereka sendiri. kita melakukan pengorganisasian pengalaman-pengalaman yang telah terjadi. Piaget yakin bahwa kita menyesuaikan diri dalam dua cara yaitu asimiliasi dan akomodasi. Sedangkan akomodasi adalah terjadi ketika individu menyesuaikan diri dengan informasi baru. Asimilasi terjadi ketika individu menggabungkan informasi baru ke dalam pengetahuan mereka yang sudah ada. Saya memilihnya karena saya merasakan kebenaran adanya tahap-tahap perkembangan kognitif yang sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Piaget. terdapat dua proses yang mendasari perkembangan individu. Piaget yakin bahwa anak-anak menyesuaikan pemikiran mereka untuk menguasai gagasan-gagasan baru. Untuk membuat dunia kita diterima oleh pikiran. yaitu pengorganisasian dan penyesuaian.2 TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET Setelah membaca dan berusaha memahami tentang teori-teori perkembangan dari berbagai ahli. oleh John W. Piaget mengatakan bahwa kita melampaui perkembangan melalui empat tahap dalam memahami dunia. karena informasi tambahan akan menambah pemahaman mereka terhadap dunia. tetapi sekarang ketika saya dewasa dan diminta untuk menyelesaikan soal-soal matematika untuk SD. Teori perkembangan kognitif dikemukakan oleh pakar psikologi Swiss terkenal yaitu Jean Piaget (1896-1980) dalam buku Life Span Development: Perkembangan Masa Hidup. Contoh asimilasi dan akomodasi adalah seorang anak berusia tujuh tahun dihadapkan dengan palu dan paku untuk memasang gambar di dinding. Santrok pada tahun 2002. Dengan mengenal kedua benda ini. akhirnya saya memutuskan bahwa teori yang sesuai dengan pemikiran saya adalah teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Dalam pandangan Piaget. sehingga ia kemudian mengatur tekanan pukulannya. Penyesuaian kemampuan untuk sedikit mengubah konsep disebut akomodasi. maka saya tidak akan kesulitan mengerjakannya karena kemampuan pemikiran abstrak saya sudah berkembang jauh lebih baik. ia menyesuaikan pemikirannya dengan pemikiran yang sudah ada (asimilasi). Ia mengetahui dari pengamatan bahwa palu adalah obyek yang harus dipegang dan diayunkan untuk memukul paku. Akan tetapi karena palu terlalu berat dan ia mengayunkannya dengan keras maka paku tersebut bengkok.

Pada tahap ini. Tahap operasional konkrit (concrete operational stage). dan intuitif. merupakan tahap kedua Piaget.com). yang terjadi dari lahir hingga usia 2 tahun.” Sedangkan intuitif adalah anak-anak mulai menggunakan penalaran primitif dan ingin mengetahui jawaban atas semua bentuk pertanyaan. Tahap operasional formal (formal operational stage). “Pohon itu bergoyang-goyang mendorong daunnya sampai daunnya jatuh. Berikut adalah penjelasan lebih lanjut (dalam www. Mulai muncul pemikiran egosentrisme. perkembangan mental ditandai oleh kemajuan yang besar dalam kemampuan bayi untuk mengorganisasikan dan mengkoordinasikan sensasi (seperti melihat dan mendengar) melalui gerakan-gerakan dan tindakan-tindakan fisik.psikologizone. namun sedikit atau sama sekali tidak ada penekanan untuk penerapan matematika dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mereka mengatakan mengetahui sesuatu tetapi mengetahuinya tanpa menggunakan pemikiran rasional.blogspot. yang terjadi dari usia 2 hingga 7 tahun. merupakan tahap pertama Piaget. dengan kata lain anak melihat sesuatu hanya dari sisi dirinya. berkomunikasi . pengalaman-pengalaman konkrit dan berpikir secara abstrak dan lebih logis. merupakan tahap ketiga Piaget. Padahal siswa Indonesia (169 jam di Kelas 8) lebih banyak menggunakan waktu dibandingkan siswa Malaysia (120 jam di Kelas 8) dan Singapura (112 jam di Kelas 8) dalam mempelajari matematika (mametoisme. pada tahap ini anak mulai melukiskan dunia dengan kata-kata dan gambar-gambar. merupakan tahap keempat dan terkahir dari Piaget. Animisme adalah keyakinan bahwa obyek yang tidak bergerak memiliki kualitas semacam kehidupan dan dapat bertindak. individu melampaui dunia nyata. Seperti seorang anak yang mengatakan.3 berpikir yang berbeda. Hal ini disebabkan karena penekanan pembelajaran di Indonesia lebih banyak pada penguasaan keterampilan dasar (basic skills). Pada tahap ini anak dapat melakukan penalaran logis menggantikan pemikiran intuitif sejauh pemikiran dapat diterapkan ke dalam cotoh-contoh yang spesifik atau konkrit. Pada tahap ini. Tahap praoperasional (preoperational stage). yang terlihat pada usia 11 hingga 15 tahun. Egosentrisme adalah suatu ketidakmampuan untuk membedakan antara perspektif seseorang dengan perspektif orang lain. yang berlangsung dari usia 7 hingga 11 tahun. Prestasi siswa Indonesia (Rata-rata: 411) agak jauh di bawah Malaysia (Ratarata: 508) dan Singapura (Rata-rata: 605).com): Tahap sensorimotor (sensorimotor stage). Contoh kasus yang terjadi di Indonesia adalah rendahnya kemampuan matematika anak Indonesia. animisme.

Sedangkan kelemahan teori Piaget ini adalah setiap umur tidak bisa menjadi patokan utama seseorang berada pada tahap tertentu karena tergantung dari ciri perkembangan setiap individu yang bersangkutan. kelebihan Piaget adalah kejeniusannya dalam mengobservasi anak.psychologymania.html http://mametoisme. Bisa saja seorang anak akan mengalami tahap praoperasional lebih lama dari pada anak yang lainnya sehingga umur bukanlah patokan utama.psikologizone. Observasi-observasinya yang sangat teliti telah mendemonstrasikan langkah baru dalam menemukan bagaimana anak-anak berperilaku dan beradaptasi dengan perkembangan. J. Jakarta: Erlangga . Hal ini dibuktikan oleh penelitian McGarrigle dan Donalson (1974).multiply. Studi lain yang mengkritik teori Piaget yaitu bahwa anak-anak baru mencapai pemahaman tentang objek permanence pada usia di atas 6 bulan.com/2011/12/permasalahan-pokok-dalam-pendidikan. termasuk pengujian hipotesa. dalam Santrock: 2007).blogspot.html http://11014ems. McGarrigle dan Donalson (1974) menyatakan bahwa anak sudah mampu memahami konservasi (conservation) dalam usia yang lebih muda daripada usia yang diyakini oleh Piaget. sehingga membuat siswa cenderung malas dan ketakutan menghadapi pelajaran matematika. Mayoritas anak-anak itu memang belum mencapai tahap operasional formal. Bradmetz (1999) menguji pernyataan Piaget bahwa mayoritas anak mencapai formal pada akhir masa kanakkanak (valmband. yang menyatakan bahwa Piaget terlalu meremehkan kemampuan anak-anak kecil dan terlalu menilai tinggi kemampuan anak-anak yang lebih tua. W. anak diamati sampai mereka berusia 18 tahun dan diuji dengan berbagai tugas operasional formal berdasarkan tugas-tugas yang dipakai Piaget.com/2012/07/sejarah-erik-erikson.4 secara matematis. Sumber:  http://www. Pada sebuah studi klasik. Dan belum lama ini.com/journal/item/12/TEORI_PERKEMBANGAN_KOGNISI_JE JE_PIAGET Santrock. (2007).com).com/teori-kognitif-psikologi-perkembangan-jeanpiaget/06511234      http://www.html http://valmband. Setiap teori pasti ada kelebihan dan kelemahannya.multiply. dan bernalar secara matematis. Siswa-siswa yang pada umumnya masih berada di tahap operasional konkret dipaksa untuk berpikir abstrak. Perkembangan Anak Edisi Kesebelas.com/2011/09/teori-perkembangan-psikoseksual. seperti perpindahan dari tahap pemikiran praoperasional menuju operasional konkret (Haith dan Benson. Balillargeon dan De Vos (1991). Hal ini sesuai dengan studi-studi McGarrigle dan Donaldson serta Baillargeon dan DeVos.blogspot.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful