1

TEõRI PERKêMBâNGâN KõGNITIF -JEAN PIAGETTugas Individual Disusun untuk memenuhi tugas MK Psikologi Perkembangan Bayi, Anak dan Remaja.

Disusun Oleh Asih Fajar Lestari 832012019

FAKULTAS PSIKOLOGI PROGDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

Masing-masing tahap terkait dengan usia dan terdiri dari cara . akhirnya saya memutuskan bahwa teori yang sesuai dengan pemikiran saya adalah teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Piaget yakin bahwa anak-anak menyesuaikan pemikiran mereka untuk menguasai gagasan-gagasan baru. Piaget mengatakan bahwa kita melampaui perkembangan melalui empat tahap dalam memahami dunia. Sedangkan akomodasi adalah terjadi ketika individu menyesuaikan diri dengan informasi baru. yaitu pengorganisasian dan penyesuaian. Santrok pada tahun 2002.2 TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET Setelah membaca dan berusaha memahami tentang teori-teori perkembangan dari berbagai ahli. maka saya tidak akan kesulitan mengerjakannya karena kemampuan pemikiran abstrak saya sudah berkembang jauh lebih baik. tetapi sekarang ketika saya dewasa dan diminta untuk menyelesaikan soal-soal matematika untuk SD. Contoh asimilasi dan akomodasi adalah seorang anak berusia tujuh tahun dihadapkan dengan palu dan paku untuk memasang gambar di dinding. Asimilasi terjadi ketika individu menggabungkan informasi baru ke dalam pengetahuan mereka yang sudah ada. ia menyesuaikan pemikirannya dengan pemikiran yang sudah ada (asimilasi). Untuk membuat dunia kita diterima oleh pikiran. mengatakan bahwa anak dapat membangun secara aktif dunia kognitif mereka sendiri. Saya memilihnya karena saya merasakan kebenaran adanya tahap-tahap perkembangan kognitif yang sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Piaget. terdapat dua proses yang mendasari perkembangan individu. Piaget yakin bahwa kita menyesuaikan diri dalam dua cara yaitu asimiliasi dan akomodasi. karena informasi tambahan akan menambah pemahaman mereka terhadap dunia. Dengan mengenal kedua benda ini. Ia mengetahui dari pengamatan bahwa palu adalah obyek yang harus dipegang dan diayunkan untuk memukul paku. Hal ini terasa ketika saya masih SD saya sangat kesulitan mengerjakan soal-soal matematika yang membutuhkan pemikiran abstrak. Dalam pandangan Piaget. Akan tetapi karena palu terlalu berat dan ia mengayunkannya dengan keras maka paku tersebut bengkok. Penyesuaian kemampuan untuk sedikit mengubah konsep disebut akomodasi. kita melakukan pengorganisasian pengalaman-pengalaman yang telah terjadi. sehingga ia kemudian mengatur tekanan pukulannya. oleh John W. Teori perkembangan kognitif dikemukakan oleh pakar psikologi Swiss terkenal yaitu Jean Piaget (1896-1980) dalam buku Life Span Development: Perkembangan Masa Hidup.

Hal ini disebabkan karena penekanan pembelajaran di Indonesia lebih banyak pada penguasaan keterampilan dasar (basic skills). perkembangan mental ditandai oleh kemajuan yang besar dalam kemampuan bayi untuk mengorganisasikan dan mengkoordinasikan sensasi (seperti melihat dan mendengar) melalui gerakan-gerakan dan tindakan-tindakan fisik. animisme. Seperti seorang anak yang mengatakan. berkomunikasi . Mereka mengatakan mengetahui sesuatu tetapi mengetahuinya tanpa menggunakan pemikiran rasional. merupakan tahap pertama Piaget. pada tahap ini anak mulai melukiskan dunia dengan kata-kata dan gambar-gambar. yang terjadi dari usia 2 hingga 7 tahun. namun sedikit atau sama sekali tidak ada penekanan untuk penerapan matematika dalam konteks kehidupan sehari-hari. Contoh kasus yang terjadi di Indonesia adalah rendahnya kemampuan matematika anak Indonesia. yang terlihat pada usia 11 hingga 15 tahun. merupakan tahap keempat dan terkahir dari Piaget. pengalaman-pengalaman konkrit dan berpikir secara abstrak dan lebih logis. yang berlangsung dari usia 7 hingga 11 tahun. Mulai muncul pemikiran egosentrisme. individu melampaui dunia nyata. Egosentrisme adalah suatu ketidakmampuan untuk membedakan antara perspektif seseorang dengan perspektif orang lain. dengan kata lain anak melihat sesuatu hanya dari sisi dirinya. Animisme adalah keyakinan bahwa obyek yang tidak bergerak memiliki kualitas semacam kehidupan dan dapat bertindak. merupakan tahap ketiga Piaget.” Sedangkan intuitif adalah anak-anak mulai menggunakan penalaran primitif dan ingin mengetahui jawaban atas semua bentuk pertanyaan. Tahap operasional konkrit (concrete operational stage). merupakan tahap kedua Piaget. Prestasi siswa Indonesia (Rata-rata: 411) agak jauh di bawah Malaysia (Ratarata: 508) dan Singapura (Rata-rata: 605).psikologizone. Berikut adalah penjelasan lebih lanjut (dalam www. Pada tahap ini anak dapat melakukan penalaran logis menggantikan pemikiran intuitif sejauh pemikiran dapat diterapkan ke dalam cotoh-contoh yang spesifik atau konkrit. Tahap praoperasional (preoperational stage). Pada tahap ini.blogspot. Pada tahap ini.com). Tahap operasional formal (formal operational stage). “Pohon itu bergoyang-goyang mendorong daunnya sampai daunnya jatuh. Padahal siswa Indonesia (169 jam di Kelas 8) lebih banyak menggunakan waktu dibandingkan siswa Malaysia (120 jam di Kelas 8) dan Singapura (112 jam di Kelas 8) dalam mempelajari matematika (mametoisme. yang terjadi dari lahir hingga usia 2 tahun.3 berpikir yang berbeda.com): Tahap sensorimotor (sensorimotor stage). dan intuitif.

anak diamati sampai mereka berusia 18 tahun dan diuji dengan berbagai tugas operasional formal berdasarkan tugas-tugas yang dipakai Piaget. Bradmetz (1999) menguji pernyataan Piaget bahwa mayoritas anak mencapai formal pada akhir masa kanakkanak (valmband. Studi lain yang mengkritik teori Piaget yaitu bahwa anak-anak baru mencapai pemahaman tentang objek permanence pada usia di atas 6 bulan.com/teori-kognitif-psikologi-perkembangan-jeanpiaget/06511234      http://www. J. dan bernalar secara matematis. Sumber:  http://www.com/journal/item/12/TEORI_PERKEMBANGAN_KOGNISI_JE JE_PIAGET Santrock.com/2011/12/permasalahan-pokok-dalam-pendidikan.blogspot. Hal ini sesuai dengan studi-studi McGarrigle dan Donaldson serta Baillargeon dan DeVos. yang menyatakan bahwa Piaget terlalu meremehkan kemampuan anak-anak kecil dan terlalu menilai tinggi kemampuan anak-anak yang lebih tua.html http://valmband. Siswa-siswa yang pada umumnya masih berada di tahap operasional konkret dipaksa untuk berpikir abstrak.4 secara matematis. Setiap teori pasti ada kelebihan dan kelemahannya. (2007). Dan belum lama ini. termasuk pengujian hipotesa. W. seperti perpindahan dari tahap pemikiran praoperasional menuju operasional konkret (Haith dan Benson.blogspot.html http://11014ems. Pada sebuah studi klasik. Hal ini dibuktikan oleh penelitian McGarrigle dan Donalson (1974).psychologymania.multiply.com/2011/09/teori-perkembangan-psikoseksual.com/2012/07/sejarah-erik-erikson.multiply. Jakarta: Erlangga . Perkembangan Anak Edisi Kesebelas. kelebihan Piaget adalah kejeniusannya dalam mengobservasi anak.psikologizone. Observasi-observasinya yang sangat teliti telah mendemonstrasikan langkah baru dalam menemukan bagaimana anak-anak berperilaku dan beradaptasi dengan perkembangan.html http://mametoisme. Balillargeon dan De Vos (1991). Bisa saja seorang anak akan mengalami tahap praoperasional lebih lama dari pada anak yang lainnya sehingga umur bukanlah patokan utama. dalam Santrock: 2007). Mayoritas anak-anak itu memang belum mencapai tahap operasional formal. McGarrigle dan Donalson (1974) menyatakan bahwa anak sudah mampu memahami konservasi (conservation) dalam usia yang lebih muda daripada usia yang diyakini oleh Piaget.com). sehingga membuat siswa cenderung malas dan ketakutan menghadapi pelajaran matematika. Sedangkan kelemahan teori Piaget ini adalah setiap umur tidak bisa menjadi patokan utama seseorang berada pada tahap tertentu karena tergantung dari ciri perkembangan setiap individu yang bersangkutan.