1

TEõRI PERKêMBâNGâN KõGNITIF -JEAN PIAGETTugas Individual Disusun untuk memenuhi tugas MK Psikologi Perkembangan Bayi, Anak dan Remaja.

Disusun Oleh Asih Fajar Lestari 832012019

FAKULTAS PSIKOLOGI PROGDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2013

Ia mengetahui dari pengamatan bahwa palu adalah obyek yang harus dipegang dan diayunkan untuk memukul paku. terdapat dua proses yang mendasari perkembangan individu. Piaget mengatakan bahwa kita melampaui perkembangan melalui empat tahap dalam memahami dunia. Penyesuaian kemampuan untuk sedikit mengubah konsep disebut akomodasi. Teori perkembangan kognitif dikemukakan oleh pakar psikologi Swiss terkenal yaitu Jean Piaget (1896-1980) dalam buku Life Span Development: Perkembangan Masa Hidup. Sedangkan akomodasi adalah terjadi ketika individu menyesuaikan diri dengan informasi baru. Piaget yakin bahwa kita menyesuaikan diri dalam dua cara yaitu asimiliasi dan akomodasi.2 TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET Setelah membaca dan berusaha memahami tentang teori-teori perkembangan dari berbagai ahli. Untuk membuat dunia kita diterima oleh pikiran. Hal ini terasa ketika saya masih SD saya sangat kesulitan mengerjakan soal-soal matematika yang membutuhkan pemikiran abstrak. kita melakukan pengorganisasian pengalaman-pengalaman yang telah terjadi. Asimilasi terjadi ketika individu menggabungkan informasi baru ke dalam pengetahuan mereka yang sudah ada. karena informasi tambahan akan menambah pemahaman mereka terhadap dunia. mengatakan bahwa anak dapat membangun secara aktif dunia kognitif mereka sendiri. Piaget yakin bahwa anak-anak menyesuaikan pemikiran mereka untuk menguasai gagasan-gagasan baru. maka saya tidak akan kesulitan mengerjakannya karena kemampuan pemikiran abstrak saya sudah berkembang jauh lebih baik. akhirnya saya memutuskan bahwa teori yang sesuai dengan pemikiran saya adalah teori perkembangan kognitif Jean Piaget. tetapi sekarang ketika saya dewasa dan diminta untuk menyelesaikan soal-soal matematika untuk SD. Dengan mengenal kedua benda ini. oleh John W. Masing-masing tahap terkait dengan usia dan terdiri dari cara . sehingga ia kemudian mengatur tekanan pukulannya. Santrok pada tahun 2002. Contoh asimilasi dan akomodasi adalah seorang anak berusia tujuh tahun dihadapkan dengan palu dan paku untuk memasang gambar di dinding. Akan tetapi karena palu terlalu berat dan ia mengayunkannya dengan keras maka paku tersebut bengkok. Saya memilihnya karena saya merasakan kebenaran adanya tahap-tahap perkembangan kognitif yang sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Piaget. ia menyesuaikan pemikirannya dengan pemikiran yang sudah ada (asimilasi). yaitu pengorganisasian dan penyesuaian. Dalam pandangan Piaget.

dan intuitif. Tahap operasional konkrit (concrete operational stage). Pada tahap ini anak dapat melakukan penalaran logis menggantikan pemikiran intuitif sejauh pemikiran dapat diterapkan ke dalam cotoh-contoh yang spesifik atau konkrit. yang terjadi dari lahir hingga usia 2 tahun. animisme. Tahap operasional formal (formal operational stage). “Pohon itu bergoyang-goyang mendorong daunnya sampai daunnya jatuh. yang berlangsung dari usia 7 hingga 11 tahun. merupakan tahap keempat dan terkahir dari Piaget. merupakan tahap ketiga Piaget. yang terlihat pada usia 11 hingga 15 tahun. Tahap praoperasional (preoperational stage). Prestasi siswa Indonesia (Rata-rata: 411) agak jauh di bawah Malaysia (Ratarata: 508) dan Singapura (Rata-rata: 605). Animisme adalah keyakinan bahwa obyek yang tidak bergerak memiliki kualitas semacam kehidupan dan dapat bertindak. namun sedikit atau sama sekali tidak ada penekanan untuk penerapan matematika dalam konteks kehidupan sehari-hari.blogspot.com): Tahap sensorimotor (sensorimotor stage). merupakan tahap kedua Piaget. Hal ini disebabkan karena penekanan pembelajaran di Indonesia lebih banyak pada penguasaan keterampilan dasar (basic skills).psikologizone. dengan kata lain anak melihat sesuatu hanya dari sisi dirinya. Padahal siswa Indonesia (169 jam di Kelas 8) lebih banyak menggunakan waktu dibandingkan siswa Malaysia (120 jam di Kelas 8) dan Singapura (112 jam di Kelas 8) dalam mempelajari matematika (mametoisme.” Sedangkan intuitif adalah anak-anak mulai menggunakan penalaran primitif dan ingin mengetahui jawaban atas semua bentuk pertanyaan. Contoh kasus yang terjadi di Indonesia adalah rendahnya kemampuan matematika anak Indonesia. Berikut adalah penjelasan lebih lanjut (dalam www.com). berkomunikasi . pada tahap ini anak mulai melukiskan dunia dengan kata-kata dan gambar-gambar. Pada tahap ini. pengalaman-pengalaman konkrit dan berpikir secara abstrak dan lebih logis. merupakan tahap pertama Piaget. Seperti seorang anak yang mengatakan.3 berpikir yang berbeda. Pada tahap ini. perkembangan mental ditandai oleh kemajuan yang besar dalam kemampuan bayi untuk mengorganisasikan dan mengkoordinasikan sensasi (seperti melihat dan mendengar) melalui gerakan-gerakan dan tindakan-tindakan fisik. yang terjadi dari usia 2 hingga 7 tahun. individu melampaui dunia nyata. Egosentrisme adalah suatu ketidakmampuan untuk membedakan antara perspektif seseorang dengan perspektif orang lain. Mulai muncul pemikiran egosentrisme. Mereka mengatakan mengetahui sesuatu tetapi mengetahuinya tanpa menggunakan pemikiran rasional.

multiply.blogspot. anak diamati sampai mereka berusia 18 tahun dan diuji dengan berbagai tugas operasional formal berdasarkan tugas-tugas yang dipakai Piaget.com/teori-kognitif-psikologi-perkembangan-jeanpiaget/06511234      http://www. Setiap teori pasti ada kelebihan dan kelemahannya. Mayoritas anak-anak itu memang belum mencapai tahap operasional formal.html http://11014ems. Sedangkan kelemahan teori Piaget ini adalah setiap umur tidak bisa menjadi patokan utama seseorang berada pada tahap tertentu karena tergantung dari ciri perkembangan setiap individu yang bersangkutan. dalam Santrock: 2007).com/journal/item/12/TEORI_PERKEMBANGAN_KOGNISI_JE JE_PIAGET Santrock. Bisa saja seorang anak akan mengalami tahap praoperasional lebih lama dari pada anak yang lainnya sehingga umur bukanlah patokan utama.com/2012/07/sejarah-erik-erikson. Pada sebuah studi klasik. McGarrigle dan Donalson (1974) menyatakan bahwa anak sudah mampu memahami konservasi (conservation) dalam usia yang lebih muda daripada usia yang diyakini oleh Piaget. termasuk pengujian hipotesa. (2007). Sumber:  http://www. Studi lain yang mengkritik teori Piaget yaitu bahwa anak-anak baru mencapai pemahaman tentang objek permanence pada usia di atas 6 bulan.multiply. Bradmetz (1999) menguji pernyataan Piaget bahwa mayoritas anak mencapai formal pada akhir masa kanakkanak (valmband. Observasi-observasinya yang sangat teliti telah mendemonstrasikan langkah baru dalam menemukan bagaimana anak-anak berperilaku dan beradaptasi dengan perkembangan.com/2011/12/permasalahan-pokok-dalam-pendidikan. Perkembangan Anak Edisi Kesebelas. Jakarta: Erlangga . J. kelebihan Piaget adalah kejeniusannya dalam mengobservasi anak.html http://valmband. Hal ini sesuai dengan studi-studi McGarrigle dan Donaldson serta Baillargeon dan DeVos. sehingga membuat siswa cenderung malas dan ketakutan menghadapi pelajaran matematika. seperti perpindahan dari tahap pemikiran praoperasional menuju operasional konkret (Haith dan Benson. Siswa-siswa yang pada umumnya masih berada di tahap operasional konkret dipaksa untuk berpikir abstrak.com).psychologymania. dan bernalar secara matematis.4 secara matematis. Balillargeon dan De Vos (1991). Dan belum lama ini. W.com/2011/09/teori-perkembangan-psikoseksual.html http://mametoisme.psikologizone. yang menyatakan bahwa Piaget terlalu meremehkan kemampuan anak-anak kecil dan terlalu menilai tinggi kemampuan anak-anak yang lebih tua. Hal ini dibuktikan oleh penelitian McGarrigle dan Donalson (1974).blogspot.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful