P. 1
15823439 RPP Matematika Kelas 9 SMP Semester Ganjil

15823439 RPP Matematika Kelas 9 SMP Semester Ganjil

|Views: 34|Likes:
Published by Egidius Putrando

More info:

Published by: Egidius Putrando on Mar 17, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/29/2015

pdf

text

original

Sections

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 1

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah : Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen : Membedakan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu membedakan dua bangun datar sebangun atau kongruen melalui model bangun datar 2. Materi Ajar  Menyeleksi bangun datar yang diberikan, manakah yang termasuk bangun datar yang kongruen atau tidak kongruen ?  Mendeskripsikan dua bangun datar yang kongruen 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi tentang pentingnya mempelajari materi yang akan disampaikan  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Menjelaskan pengertian kongruen, berangkat dari benda-benda yang dikenal peserta didik. Salah satu contoh ada di buku siswa, jika ada contoh disekeliling sebaiknya contoh itu yang digunakan  Peserta didik diminta memberikan contoh dan bukan contoh dua bangun yang sebangun  Mengelompokkan peserta didik yang terdiri dari 2 sampai 4 orang dan menekankan pentingnya kerja kelompok  Peserta didik mengerjakan Latihan soal pada buku siswa secara berkelompok. Guru memotivasi kelompok yang membutuhkan  Peserta didik diminta menyajikan hasil diskusinya di depan secara bergantian, kelompok lain menanggapi dan guru memberikan umpan balik jika diperlukan  Peserta didik mengerjakan LKS 1.1 secara berkelompok, guru memotivasi kelompok yang membutuhkan  Peserta didik diminta menyajikan hasil kerja kelompoknya di depan secara bergantian dan kelompok yang tidak tampil menanggapi serta guru memberikan umpan balik jika diperlukan  Memberi penghargaan kepada kelompok yang terbaik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS : Pembelajaran Kooperatif : Diskusi, tanya jawab, dan ceramah

B. Bahan dan Alat:  Model bangun datar  Uang logam dan uang kertas 6. Penilaian Jenis Tagihan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formulatif dan Laporan : Tes Uraian dan Presentasi Laporan : Soal-soal di Buku Evaluasi

Contoh instrumen : Amati gambar berikut !

Bangun-bangun manakah yang sebangun? Manakah yang kongruen? Mengapa? Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 2
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah : Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen : Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun dan kongruen

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen 2. Materi Ajar  Mendeskripsikan dua bangun yang sebangun atau kongruen  Menemukan syarat dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui pemodelan bangun datar 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari tentang dua bangun yang sebangun, misalnya: Gambar garuda pada uang pecahan Rp. 50,00 dan uang pecahan Rp. 100,00 atau foto uang seribu rupiah dengan uang seribu rupiah sesungguhnya  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Peserta didik diminta membuat contoh dua bangun yang mempunyai korespondensi satu-satu di titik sudutnya atau pada sisi-sisinya  Peserta didik diminta mendiskusikan dan menjelaskan konsep dua segi banyak yang sebangun  Peserta didik diminta memberikan contoh dan bukan contoh dua bangun yang sebangun  Peserta didik dikelompokkan yang beranggotakan 2 sampai 4 orang dan menekankan pentingnya kerja kelompok  Peserta didik mengerjakan Latihan soal pada buku siswa secara berkelompok, guru memotivasi kelompok yang membutuhkan  Peserta didik diminta menyajikan hasil kerja kelompoknya di depan secara bergantian dan kelompok yang tidak tampil menanggapi serta guru memberikan umpan balik jika diperlukan  Peserta didik mengerjakan LKS 1.2 secara berkelompok, guru memotivasi kelompok yang membutuhkan  Peserta didik diminta menyajikan hasil kerja kelompoknya di depan secara bergantian dan kelompok yang tidak tampil menanggapi saerta guru memberikan umpan balik jika diperlukan  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa : Pembelajaran Kooperatif : Diskusi, tanya jawab, dan ceramah

 LKS B. Bahan dan Alat :  Model dan bangun datar  Uang logam dan uang kertas 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan Contoh Instrumen: Perhatikan kedua gambar berikut: : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Apakah kedua bangun ini kongruen? Mengapa? Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 3
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah : Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen : Membedakan pengertian dua segitiga sebangun dan kongruen

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu membedakan pengertian dua buah segitiga sebangun atau kongruen 2. Materi Ajar  Mendeskripsikan dua segitiga yang sebangun melalui pemodelan matematika  Menyebutkan syarat-syarat dua segitiga yang sebangun 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Membahas soal-soal latihan 1.1 yang menjadi masalah peserta didik secara bersama-sama  Memotivasi peserta didik dengan menjelaskan manfaat kesebangunan dalam kehidupan nyata  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari tentang dua segitiga yang sebangun, misalnya menjelaskan sejarah tentang bagaimana dapat mencuri tinggi piramida dengan bantuan tinggi pekerja  Peserta didik mendiskusikan bersama anggota kelompoknya untuk membuat pemodelan dua segitiga yang sebangun, jika diketahui sudut-sudutnya sama dengan mengerjakan latihan soal pada buku siswa  Peserta didik diminta menyimpulkan apakah dua segitiga sebangun, jika sudut-sudut yang bereskondensi satu-satu sama. Guru sabagia fasilisator  Peserta didik mendiskusikan bersama anggota kelompoknya untuk membuat pemodelan dua segitiga yang sebangun, jika diketahui sisi yang besesuaian mempunyai perbandingan yang sama dengan mengerjakan latihan soal pada buku siswa  Peserta didik diminta menyimpulkan apakah dua segitiga sebangun, jika sudut-sudut yang berkorespondensi satu-satu sama. Guru sebagai fasilisator  Peserta didik menyimpulkan syarat-syarat dua segitiga yang sebangun  Peserta didik mengerjakan LKS 1.3 secara berkelompok, guru memotivasi kelompok yang membutuhkan  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS : Pembelajaran Kooperatif : Diskusi, tanya jawab, dan ceramah

B. Bahan dan Alat : 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan Contoh Instrumen: Kemukakan perbedaan pengertian sepasang segitiga sebangun dan sepasang segitiga kongruen ! Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 4
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah : Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen : Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga yang sebangun dan kongruen

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menyebutkan sifat-sifat dua segitiga yang sebangun dan kongruen 2. Materi Ajar  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga yang sebangun dan kongruen  Menyebutkan syarat-syarat dua segitiga yang sebangun dan kongruen 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi dengan menjelaskan pentingnya mempelajari materi yang akan disampaikan  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Menginformasikan pembuktian dua segitiga yang sebangun dengan teknik dua kolom (kolom pertama bukti dan kolom kedua untuk alasan) dengan contohnya  Peserta didik dibentuk dalam kelompok kooperatif  Peserta didik mengerjakan LKS 1.4 secara berkelompok dengan bimbingan guru menyelesaikan masalah pada LKS  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya, dan kelompok lain menanggapi serta guru memberikan umpan balik  Peserta didik mengerjakan tugas lanjutan tentang pembuktian yang soalnya diambil dari soal latihan pada buku siswa  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku Siswa  LKS B. Bahan dan Alat : : Pembelajaran Kooperatif : Diskusi, tanya jawab, dan ceramah

6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan Contoh Instrumen: Segitiga ABC sebangun dengan segitiga PQR. Sebutkan sifat-sifat dari kedua segitiga tersebut ! Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 5
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah : Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah : Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menentukan perbandingan kesebangunan dua bangun datar 2. Materi Ajar  Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang kongruen dan menghitung panjangnya  Menyatakan akibat dari dua segitiga kongruen 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi dengan menjelaskan pentingnya mempelajari materi yang akan disampaikan  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Menjelaskan pengertian kongruen berangkat dari benda-benda yang dikenal peserta didik, salah satunya ada di buku siswa. Jika ada contoh disekeliling sebaiknya contoh itu yang digunakan  Memodelkan dua segitiga kongruen melalui pergeseran, membalik atau yang lain yang dipandang oleh guru dapat digunakan untuk memodelkan kongruen  Memberikan contoh pengubinan yang pernah atau dijumpai oleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Diinformasikan bahwa istilah pengubinan tidak harus ubin (tegel), pengubinan dengan segitiga yang sisi-sisinya yang berkorespondensi sama panjang pada karton  Peserta didik diminta untuk menggeser segitiga itu sedemikian sehingga berimpit satu sama lain, kemudian mengukur sudut-sudut yang bersesuaian  Peserta didik diminta untuk mengukur sudut-sudut yang bersesuaian dan menyimpulkan hasil jawabannya. Jawaban yang diharapkan yaitu dua segitiga kongruen jika dua sisi pada segitiga itu sama panjang dan sudut yang diapitnya sama besar  Peserta didik diminta memodelkan dua segitiga yang kongruen dengan bantuan gambar dua segitiga yang sisi-sisinya yang berkorespondensi sama panjang pada karton  Peserta didik diminta untuk menggeser segitiga itu sedemikian hingga berimpit satu sama lain, kemudian mengukur sudut-sudut yang bersesuaian  Peserta didik diminta untuk mengukur sudut-sudut yang bersesuaian dan menyimpulkan hasil jawabannya. Jawaban yang diharapkan yaitu dua segitiga kongruen jika dua sisi pada segitiga itu sama panjang dan sudut yang diapitnya sama besar  Peserta didik diminta memodelkan dua segitiga yang kongruen dengan dua sudut yang berkorespondensi sama besar dan sisi yang merupakan kaki persekutuan dua sudut sama panjang pada kartaon  Peserta didik diminta untuk menggeser model segitiga itu sedemikian hingga berimpit satu sama lainnya  Peserta didik diminta untuk mengukur sudut-sudut yang bersesuaian dan menyimpulkan hasil jawabannya. Jawaban yang diharapkan yaitu dua segitiga kongruen jika dua sudut yang : Pembelajaran Kooperatif : Diskusi, tanya jawab, dan ceramah

berkorespondensi pada segitiga itu sama dan sisi yang merupakan kaki yang persekutuannya juga sama panjang  Peserta didik diminta mengerjakan LKS 1.5 secara berkelompok, guru memberikan umpan balik jika diperlukan  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Model bangun-bangun datar dan bangun-bangun segitiga 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan Contoh Instrumen: Segitiga ABC sebangun dengan segitiga PQR. Jika panjang AB = 6 cm, PQ = 10 cm, dan panjang sisi BC = 5 cm, maka panjang sisi QR adalah…. : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan

Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 6
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah : Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah : Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan 2. Materi Ajar  Memacahkan masalah kontekstual yang melibatkan kongruensi dua segitiga  Memecahkan masalah yang melibatkan kongruensi 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi dengan menjelaskan pentingnya mempelajari materi yang akan disampaikan  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Menjelaskan salah satu penggunaan konsep kongruensi dalam memecahkan masalah kehidupan sehari-hari, yaitu dengan menjelaskan contoh 1 pada buku siswa  Membagi peserta didik dalam kelompok yang terdiri dari 2 sampai 4 orang anggota, setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah pada LKS 1.6. Jika terdapat hasil yang berbeda guru membantu untuk membuat kesepakatan dengan semua kelompok mana diantara jawaban itu yang disepakati benar  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok yang lainnya menanggapi. Guru memberikan umpan balik jika diperlukan  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Model bangun-bangun datar dan bangun-bangun segitiga yang kongruen  Penggaris dan jangka : Pembelajaran Kooperatif : Diskusi, tanya jawab, dan ceramah

6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan Contoh Instrumen: Sebuah foto ukuran 4 X 6 cm akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 12 cm. Kertas foto minimal yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah….cm2 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 7
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya : Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola : Menyebutkan unsur-unsur: jari-jari / diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan bola

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur: jari-jari / diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan bola 2. Materi Ajar  menyebutkan unsur-unsur: jari-jari / diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan bola  Melukis jaring-jaring tabung, dan kerucut 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi dengan menjelaskan pentingnya mempelajari materi yang akan disampaikan  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Menjelaskan unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucut dan bola seperti pada buku siswa  Membagi peserta didik dalam kelompok yang terdiri dari 2 sampai 4 orang anggota, setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok yang lainnya menanggapi. Guru memberikan umpan balik jika diperlukan  Menjelaskan cara melukis dan membuat jaring-jaring bangun ruang sisi lengkung tabung, dan kerucut seperti pada buku siswa  Setiap kelompok diminta mengerjakan latihan soal pada buku siswa secara berpasangan  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok yang lain menanggapi. Guru memberikan umpan balik jika diperlukan  Membagi peserta didik dalam kelompok yang terdiri dari 2 sampai4 orang anggota, setiap kelompok diminta mendiskusikan masalah pada LKS 2.1 Jika terdapat hasil yang berbeda, guru membantu untuk membuat kesepakatan dengan semua kelompok mana diantara jawaban itu yang disepakati bersama  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS : Pembelajaran Kooperatif : Diskusi, tanya jawab, dan ceramah

B. Bahan dan Alat :  Model bangun-bangun datar dan bangun-bangun segitiga yang kongruen  Penggaris dan jangka 6. Penilaian Jenis tagihan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Perhatikan gambar berikut !

a. Arsirlah alas kerucut b. Gambarlah tinggi kerucut Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 8
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya : Mengihitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola : Menghitung luas selimut tabung, kerucut dan bola

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menghitung luas selimut tabung  Peserta didik dapat menghitung luas selimut kerucut 2. Materi Ajar  Menghitung luas selimut tabung dan kerucut 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari sengan kehidupan sehari-hari. Misalnya dengan meminta peserta didik memperhatikan kaleng-kaleng minuman atau lainnya  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Mengajukan contoh masalah dari kehidupans sehari-hari, seperti: “Bagaimanakah pabrik membuat kaleng, menentukan luas minimal seng pelat yang yang digunakan untuk membuat kaleng?” Untuk membuat itu akan digunakan rumus ruas sisi tabung, selain itu berapakah tinggi atau jari-jari kaleng yang berbentuk tabung bila kaleng itu akan digunakan untuk menampung sesuatu yang volumenya sudah ditentukan?  Meminta peserta didik untuk mempelajari buku siswa tentang luas selimut tabung dan kerucut. Bila mereka sudah memahami cara menentukan luas selimut tersebut, yaitu dapat menjelaskan cara menetukannya, peserta didik diminta mengerjakan latihan soal pada buku siswa. Jika belum, guru menjelaskan cara menetukan luas sisi tabung dan menjelaskan cara menghitung luas sisi tabung  Peserta didik secara berkelompok dengan teman sebangkunya mengerjakan LKS 2.2 dan guru memonitor. Langkah-langkahnya adalah 1) Peserta didik bekerja berpasangan dengan teman sebangku, 2) Dalam satu bangku seorang peserta didik mengerjakan sebuah soal yang telah ditentukan dan teman yang lainnya sebagai pelatih, 3) Setelah pelatih menyatakan setuju terhadap penyelesaian yang dibuat, peserta didik yang sebagai pelatih berganti mengerjakan soal berikutnya dan temannya menjadi pelatih, 4) Bila soal telah selesai dikerjakan, mereka memeriksa atau mencocokan dengan teman sebangku yang lain yang masih dalam satu kelompok, 5) Jika mereka setuju, proses berlanjut untuk soal-soal lainnya. Jika tidak mereka berkompromi menetukan atau mencari kesalahannya atau meminta bantuan guru untuk menjelaskan atau menyelesaikan masalahnya (Pembelajaran kooperatif dengan Pairs Check)  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas : Pembelajaran Kooperatif : Tanya jawab, pemberian tugas dan kerja kelompok

5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Jangka, penggaris  Model tabung dan kerucut 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 cm dan tingginya 20 cm. Hitunglah luas selimut tabung tersebut? ( = 3,14) Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 9
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya : Mengihitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola : Menghitung luas selimut tabung, kerucut dan bola

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menghitung luas seluruh permukaan bola  Peserta didik dapat menghitung luas permukaan belahan bola 2. Materi Ajar  Menghitung luas permukaan bola 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari sengan kehidupan sehari-hari. Misalnya dengan meminta peserta didik memperhatikan kaleng-kaleng minuman atau lainnya  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Mengajukan contoh masalah dari kehidupans sehari-hari, seperti: “Bagaimanakah pabrik membuat kaleng, menentukan luas minimal seng pelat yang yang digunakan untuk membuat kaleng?” Untuk membuat itu akan digunakan rumus ruas sisi tabung, selain itu berapakah tinggi atau jari-jari kaleng yang berbentuk tabung bila kaleng itu akan digunakan untuk menampung sesuatu yang volumenya sudah ditentukan?  Meminta peserta didik untuk mempelajari buku siswa tentang luas seluruh permukaan bola. Bila mereka sudah memahami cara menetukan luas selimut tersebut, yaitu dapat menjelaskan cara menentukannya, peserta didik diminta mengerjakan latihan soal pada buku siswa. Jika belum, guru menjelaskan cara menetukan luas seluruh permukaan bola dan menjelaskan cara menghitung luasnya  Peserta didik secara berkelompok dengan teman sebangkunya mengerjakan LKS 2.3 dan guru memonitor. Langkah-langkahnya adalah 1) Peserta didik bekerja berpasangan dengan teman sebangku, 2) Dalam satu bangku seorang peserta didik mengerjakan sebuah soal yang telah ditentukan dan teman yang lainnya sebagai pelatih, 3) Setelah pelatih menyatakan setuju terhadap penyelesaian yang dibuat, peserta didik yang sebagai pelatih berganti mengerjakan soal berikutnya dan temannya menjadi pelatih, 4) Bila soal telah selesai dikerjakan, mereka memeriksa atau mencocokan dengan teman sebangku yang lain yang masih dalam satu kelompok, 5) Jika mereka setuju, proses berlanjut untuk soal-soal lainnya. Jika tidak mereka berkompromi menetukan atau mencari kesalahannya atau meminta bantuan guru untuk menjelaskan atau menyelesaikan masalahnya (Pembelajaran kooperatif dengan Pairs Check)  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas : Pembelajaran Kooperatif : Tanya jawab, pemberian tugas dan kerja kelompok

5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Jangka, penggaris  Model Bola dan belahan Bola 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Sebuah bola berjari-jari 10 cm, hitunglah luas seluruh permukaan bola tersebut? ( = 3,14) Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 10
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya : Mengihitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola : Menghitung unsur-unsur tabung, kerucut dan bola bila di ketahui luasnya

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menghitung unsur-unsur tabung, kerucut dan bola jika luasnya diketahui 2. Materi Ajar  Menghitung unsur-unsur tabung, kerucut dan bola jika diketahui luasnya 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari sengan kehidupan sehari-hari. Misalnya dengan meminta peserta didik memperhatikan kaleng-kaleng minuman atau lainnya  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Mengajukan contoh masalah dari kehidupans sehari-hari, seperti: “Bagaimanakah mengetahui luas karet minimal yang digunakan untuk membuat seluruh bola sepak atau bola volly? Caranya adalah dengan menggunakan rumus luas permukaan bola  Meminta peserta didik untuk mempelajari buku siswa tentang luas selimut tabung dan kerucut. Bila mereka sudah memahami cara menetukan luas selimut tersebut, yaitu dapat menjelaskan cara menentukannya, peserta didik diminta mengerjakan latihan soal pada buku siswa. Jika belum, guru menjelaskan cara menetukan luas sisi tabung dan menjelaskan cara menghitung luas sisi tabung.  Peserta didik secara berkelompok dengan teman sebangkunya mengerjakan LKS 2.4 dan guru memonitor. Langkah-langkahnya adalah 1) Peserta didik bekerja berpasangan dengan teman sebangku, 2) Dalam satu bangku seorang peserta didik mengerjakan sebuah soal yang telah ditentukan dan teman yang lainnya sebagai pelatih, 3) Setelah pelatih menyatakan setuju terhadap penyelesaian yang dibuat, peserta didik yang sebagai pelatih berganti mengerjakan soal berikutnya dan temannya menjadi pelatih, 4) Bila soal telah selesai dikerjakan, mereka memeriksa atau mencocokan dengan teman sebangku yang lain yang masih dalam satu kelompok, 5) Jika mereka setuju, proses berlanjut untuk soal-soal lainnya. Jika tidak mereka berkompromi menetukan atau mencari kesalahannya atau meminta bantuan guru untuk menjelaskan atau menyelesaikan masalahnya (Pembelajaran kooperatif dengan Pairs Check)  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas : Pembelajaran Kooperatif : Tanya jawab, pemberian tugas dan kerja kelompok

5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Jangka, penggaris  Model tabung dan kerucut 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Sebuah luas selimut tabung 440 cm2 dan tingginya 10 cm, hitunglah panjang jari-jarinya? ( = 22) 7 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 11
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya : Mengihitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola : Menghitung volume tabung, kerucut dan bola

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menghitung volume bangun ruang tabung dan kerucut 2. Materi Ajar  Menghitung Volume bangun ruang sisi lengkung tabung dan kerucut 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari sengan kehidupan sehari-hari. Misalnya dengan meminta peserta didik memperhatikan kaleng-kaleng minuman atau lainnya  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Mengajukan contoh masalah dari kehidupans sehari-hari, seperti: “Bagaimanakah mengetahui volume es krim dalam wadah berbentuk kerucut, caranya adalah dengan menggunakan rumus volume kerucut  Peserta didik dibagi dalam kelompok yang heterogen terdiri maksimal 4 orang  Meminta peserta didik melakukan Lab Mini pada buku siswa dan dan mendiskusikan dengan kelompok, kemudian satu atau dua kelompok menuliskan hasil diskusinya di papan tulis  Peserta didik secara berkelompok dengan teman sebangkunya mengerjakan LKS 2.4 dan guru memonitor. Langkah-langkahnya adalah 1) Peserta didik bekerja berpasangan dengan teman sebangku, 2) Dalam satu bangku seorang peserta didik mengerjakan sebuah soal yang telah ditentukan dan teman yang lainnya sebagai pelatih, 3) Setelah pelatih menyatakan setuju terhadap penyelesaian yang dibuat, peserta didik yang sebagai pelatih berganti mengerjakan soal berikutnya dan temannya menjadi pelatih, 4) Bila soal telah selesai dikerjakan, mereka memeriksa atau mencocokan dengan teman sebangku yang lain yang masih dalam satu kelompok, 5) Jika mereka setuju, proses berlanjut untuk soal-soal lainnya. Jika tidak mereka berkompromi menetukan atau mencari kesalahannya atau meminta bantuan guru untuk menjelaskan atau menyelesaikan masalahnya (Pembelajaran kooperatif dengan Pairs Check)  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas : Pembelajaran Kooperatif : Tanya jawab, pemberian tugas dan kerja kelompok

5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Jangka, penggaris  Model tabung dan kerucut 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 cm dan tingginya 30 cm. Hitunglah volume tabung tersebut? ( = 3,14)

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan

Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 12
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya : Mengihitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola : Menghitung volume tabung, kerucut dan bola

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menghitung volume bola 2. Materi Ajar  Menghitung Volume Bola 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari sengan kehidupan sehari-hari. Misalnya dengan meminta peserta didik memperhatikan kaleng-kaleng minuman atau lainnya  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Mengajukan contoh masalah dari kehidupans sehari-hari, seperti: “Bagaimanakah mengetahui volume udara yang harus diisi pada sebuah bola sepak bola atau bola volly? Caranya adalah dengan menggunakan rumus volume bola  Peserta didik dibagi dalam kelompok yang heterogen terdiri maksimal 4 orang  Meminta peserta didik melakukan Lab Mini pada buku siswa dan dan mendiskusikan dengan kelompok, kemudian satu atau dua kelompok menuliskan hasil diskusinya di papan tulis  Peserta didik secara berkelompok dengan teman sebangkunya mengerjakan LKS 2.6 dan guru memonitor. Langkah-langkahnya adalah 1) Peserta didik bekerja berpasangan dengan teman sebangku, 2) Dalam satu bangku seorang peserta didik mengerjakan sebuah soal yang telah ditentukan dan teman yang lainnya sebagai pelatih, 3) Setelah pelatih menyatakan setuju terhadap penyelesaian yang dibuat, peserta didik yang sebagai pelatih berganti mengerjakan soal berikutnya dan temannya menjadi pelatih, 4) Bila soal telah selesai dikerjakan, mereka memeriksa atau mencocokan dengan teman sebangku yang lain yang masih dalam satu kelompok, 5) Jika mereka setuju, proses berlanjut untuk soal-soal lainnya. Jika tidak mereka berkompromi menetukan atau mencari kesalahannya atau meminta bantuan guru untuk menjelaskan atau menyelesaikan masalahnya (Pembelajaran kooperatif dengan Pairs Check)  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas : Pembelajaran Kooperatif : Tanya jawab, pemberian tugas dan kerja kelompok

5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Jangka, penggaris  Model Bola dan Setengah Bola 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Sebuah bola terbuat dari besi berjari-jadi 10 cm, hitunglah volume bola tersebut? ( = 3,14)

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan

Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 13
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya : Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola : Menghitung volume tabung, kerucut dan bola

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menghitung unsur-unsur tabung dan kerucut jika volumenya diketahui 2. Materi Ajar  Menghitung unsur-unsur : Jari-jari / diameter, dan tinggi tabung  Menghitung unsur-unsur kerucut jika luas atau volumenya diketahui 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari sengan kehidupan sehari-hari. Misalnya dengan meminta peserta didik memperhatikan kaleng-kaleng minuman atau lainnya  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Peserta didik dibagi dalam kelompok yang heterogen terdiri maksimal 4 orang  Meminta peserta didik melakukan Lab Mini pada buku siswa dan dan mendiskusikan dengan kelompok, kemudian satu atau dua kelompok menuliskan hasil diskusinya di papan tulis  Menjelaskan cara menghitung unsur-unsur tabung, dan kerucut jika luas selimutnya diketahui dan meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan soal pada buku siswa  Peserta didik secara berkelompok dengan teman sebangkunya mengerjakan LKS 2.7 dan guru memonitor. Langkah-langkahnya adalah 1) Peserta didik bekerja berpasangan dengan teman sebangku, 2) Dalam satu bangku seorang peserta didik mengerjakan sebuah soal yang telah ditentukan dan teman yang lainnya sebagai pelatih, 3) Setelah pelatih menyatakan setuju terhadap penyelesaian yang dibuat, peserta didik yang sebagai pelatih berganti mengerjakan soal berikutnya dan temannya menjadi pelatih, 4) Bila soal telah selesai dikerjakan, mereka memeriksa atau mencocokan dengan teman sebangku yang lain yang masih dalam satu kelompok, 5) Jika mereka setuju, proses berlanjut untuk soal-soal lainnya. Jika tidak mereka berkompromi menetukan atau mencari kesalahannya atau meminta bantuan guru untuk menjelaskan atau menyelesaikan masalahnya (Pembelajaran kooperatif dengan Pairs Check)  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas : Pembelajaran Kooperatif : Kombinasi ceramah, tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Jangka, penggaris  Model Tabung dan Kerucut 6. Penilaian Jenis tagihan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. Berapakah jari-jari tabung tersebut? ( = 22 ) 7 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 14
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya : Mengihitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola : Menghitung unsur-unsur tabung, kerucut dan bola jika volumenya diketahui

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menghitung jari-jari dan diameter bola jika volumenya diketahui 2. Materi Ajar  Menghitung unsur-unsur : Jari-jari / diameter bola  Menghitung unsur-unsur bola jika luas atau volumenya diketahui 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari sengan kehidupan sehari-hari. Misalnya dengan mengingatkan peserta didik pada permainan sepak bola atau bola basket  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Peserta didik dibagi dalam kelompok yang heterogen terdiri maksimal 4 orang  Meminta peserta didik melakukan Lab Mini pada buku siswa dan dan mendiskusikan dengan kelompok, kemudian satu atau dua kelompok menuliskan hasil diskusinya di papan tulis  Menjelaskan cara menghitung unsur-unsur jari-jari, dan diameter bola jika volumenya diketahui dan meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan soal pada buku siswa  Peserta didik secara berkelompok dengan teman sebangkunya mengerjakan LKS 2.8 dan guru memonitor. Langkah-langkahnya adalah 1) Peserta didik bekerja berpasangan dengan teman sebangku, 2) Dalam satu bangku seorang peserta didik mengerjakan sebuah soal yang telah ditentukan dan teman yang lainnya sebagai pelatih, 3) Setelah pelatih menyatakan setuju terhadap penyelesaian yang dibuat, peserta didik yang sebagai pelatih berganti mengerjakan soal berikutnya dan temannya menjadi pelatih, 4) Bila soal telah selesai dikerjakan, mereka memeriksa atau mencocokan dengan teman sebangku yang lain yang masih dalam satu kelompok, 5) Jika mereka setuju, proses berlanjut untuk soal-soal lainnya. Jika tidak mereka berkompromi menetukan atau mencari kesalahannya atau meminta bantuan guru untuk menjelaskan atau menyelesaikan masalahnya (Pembelajaran kooperatif dengan Pairs Check)  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas : Pembelajaran Kooperatif : Kombinasi ceramah, tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Jangka, penggaris  Model bola, setengah bola, kerucut, paku dan tali 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Sebuah bola terbuat dari besi mempunyai volume 414 cm3. Berapakah jari-jari tabung tersebut? ( = 3,14) Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 15
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola : Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu menggunakan rumus luas selimut dan volume bangun ruang sisi lengkung untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola 2. Materi Ajar  Menggunakan rumus luas selimut dan volume tabung dan kerucut dalam memecahkan masalah  Menggunakan rumus luas dan vulume bola dalam memecahkan masalah 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memberikan motivasi dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari. Misalnya dengan mengingatkan peserta didik pada permainan sepak bola atau bola basket  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Peserta didik dibagi dalam kelompok yang heterogen terdiri maksimal 4 orang  Meminta peserta didik melakukan Lab Mini pada buku siswa dan dan mendiskusikan dengan kelompok, kemudian satu atau dua kelompok menuliskan hasil diskusinya di papan tulis  Menjelaskan cara menghitung unsur-unsur jari-jari, dan diameter bola jika volumenya diketahui dan meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan soal pada buku siswa  Peserta didik secara berkelompok dengan teman sebangkunya mengerjakan LKS 2.9 dan guru memonitor. Langkah-langkahnya adalah 1) Peserta didik bekerja berpasangan dengan teman sebangku, 2) Dalam satu bangku seorang peserta didik mengerjakan sebuah soal yang telah ditentukan dan teman yang lainnya sebagai pelatih, 3) Setelah pelatih menyatakan setuju terhadap penyelesaian yang dibuat, peserta didik yang sebagai pelatih berganti mengerjakan soal berikutnya dan temannya menjadi pelatih, 4) Bila soal telah selesai dikerjakan, mereka memeriksa atau mencocokan dengan teman sebangku yang lain yang masih dalam satu kelompok, 5) Jika mereka setuju, proses berlanjut untuk soal-soal lainnya. Jika tidak mereka berkompromi menetukan atau mencari kesalahannya atau meminta bantuan guru untuk menjelaskan atau menyelesaikan masalahnya (Pembelajaran kooperatif dengan Pairs Check)  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas : Pembelajaran Kooperatif : Kombinasi ceramah, tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Jangka, penggaris  Model bola, setengah bola, kerucut, paku dan tali 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Pak Candra akan membuat tabung dari kaleng, yang jari-jari alasnay sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak…cm2 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 16
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Melakukan pengolahan dan penyajian data : Menentukan rata-rata, median dan modus data tunggal serta penafsirannya : Mengumpulakan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan lurus / tally

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat mengumpulkan, menyajikan dan menafsirkan data 2. Materi Ajar  Menggumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan lurus / tally 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Menyampaikan informasi model pembelajaran yang akan digunakan yaitu model pembelajaran kooperatif  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Peserta didik diminta mengerjakan soal-soal latihan pada buku siswa  Membahas soal untuk memahami pengertian populasi dan sampel pada soal latihan di buku siswa  Peserta didik bersama pasangannya memikirkan jawaban soal pada buku siswa  Meminta peserta didik membaca latihan soal mengelnai pengambilan sampel dan populasinya pada buku siswa  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 4 atau 5 orang  Setiap kelompok diminta mengerjakan LKS 3.1 dan mengumpulkan hasilnya. (selama diskusi berlangsung guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan)  Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat : : Pembelajaran Kooperatif : Tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Perolehan skor ulangan dari 12 orang peserta didik sebagai berikut: 54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, 76, 72, 76, 64, 76 Buatlah tabel dari frekuensi dari data tersebut! Dan berapa banyak peserta didik yang mendapat nilai 72? Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 17
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Melakukan pengolahan dan penyajian data : Menentukan rata-rata, median dan modus data tunggal serta penafsirannya : Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data 2. Materi Ajar  Mengurutkan data tunggal, mengenal pengertian data terkecil dan data terbesar  Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memotivasi peserta didik dengan mengatakan bahwa dalam kehidupan sehari-hari banyak ditemui data dengan berbagai bentuk penyajian  Menyampaikan informasi model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi pengajaran langsung dan pembelajaran kooperatif  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Peserta didik diminta duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan dan bagaimana cara mengikuti pelatihan keterampilan kooperatif itu. Setelah itu membagikan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan kerja kelompok mengenai penyajian data sederhana atau tunggal atau tidak dikelompokkan  Setiap kelompok diminta mengerjakan LKS 3.2 dan mengumpulkan hasilnya. (selama diskusi berlangsung guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan)  Setelah selesai mengerjakan, masih dalam kelompoknya peserta didik diminta melanjutkan mengerjakan kegiatan mengenai penyajian data dengan tabel frekuensi dan penyajian data berkelompok. Guru membimbing peserta didik mengerjakan kegiatan kelompok dan mengarahkan peserta didik yang mengalami kesulitan.  Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).  Paserta didik diminta mengerjakan soal kuis sebagai evaluasi formatif dan langsung dikoreksi dengan memberikan kunci jawaban dan saling mempertukarkan pekerjaannya dengan teman sebelahnya  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik. C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas : Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran kooperatif : Tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Daftar warna  Kertas manila 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Umur 10 siswa SD di sebuah daerah adalah sebagai berikut: 6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9. a. Urutkan umur kesepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar. b. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yangb tertua. Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 18
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Melakukan pengolahan dan penyajian data : Menentukan rata-rata, median dan modus data tunggal serta penafsirannya : Menentukan rata-rata, median dan modus data tunggal serta penafsirannya

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik mampu menentukan rata-rata, median dan modus data tunggal serta penafsirannya 2. Materi Ajar  Menggunakan data di sekitar untuk menghitung mean, modus, median, dan kurtil data tunggal 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memotivasi peserta didik dengan mengatakan bahwa dalam kehidupan sehari-hari banyak ditemui data dengan berbagai bentuk penyajian  Menyampaikan informasi model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi pengajaran langsung dan pembelajaran kooperatif  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Dengan tanya jawab peserta didik diminta mengerjakan soal “Kerjakan Berkelompok” pada buku siswa  Peserta didik diminta mempelajari pengertian modus, median dan rata-rata pada buku siswa, kemudian emepelajari contoh mengenai banyaknya penduduk Purwakarta yang meninggal tahun 1999, dan soal kuartil  Peserta didik dikelompokkan yang masing-masing kelompok beranggotakan 4 atau 5 orang  Setiap kelompok mengerjakan LKS 3.3 dan mengumpulkan hasilnya. (selama diskusi berlangsung guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan)  Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik. C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS : Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran kooperatif : Tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

B. Bahan dan Alat :  Penggaris dan sepidol warna  Kertas manila 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Hasil ulangan 8 orang siswa adalah sebagai berikut: 7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7 a. Hitunglah rata-rata, median dan modus b. Apakah makna nilai rata-rata, median, dan modus tersebut? Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 19
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Melakukan pengolahan dan penyajian data : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram bantang, garis dan lingkaran : Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel dan diagram garis 2. Materi Ajar  Menggunakan data di sekitar untuk menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel  Menggunakan data disekitar untuk menyajian data tunggal dalam bentuk diagram garis 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memotivasi peserta didik dengan mengatakan bahwa dalam kehidupan sehari-hari banyak ditemui data dengan berbagai bentuk penyajian  Menyampaikan informasi model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi pengajaran langsung dan pembelajaran kooperatif  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Dengan tanya jawab dijelaskan contoh mengenai cara penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram garis  Peserta didik dikelompokkan yang masing-masing kelompok beranggotakan 4 atau 5 orang  Setiap kelompok mengerjakan LKS 3.4 dan mengumpulkan hasilnya. (selama diskusi berlangsung guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan)  Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik. C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Penggaris dan sepidol warna  Kertas manila : Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran kooperatif : Tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun). 13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16, 14, 13, 13, 16, 15, 13, 14, 15, 13, 15, 13, 14. Gambarlah diagram garis dari data tersebut!

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan

Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 20
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Melakukan pengolahan dan penyajian data : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram bantang, garis dan lingkaran : Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk diagram batang 2. Materi Ajar  Menggunakan data di sekitar untuk menyajikan data tunggal dalam bentuk diagram batang 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memotivasi peserta didik dengan mengatakan bahwa dalam kehidupan sehari-hari banyak ditemui data dengan berbagai bentuk penyajian  Menyampaikan informasi model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi pengajaran langsung dan pembelajaran kooperatif  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Dengan tanya jawab dijelaskan contoh mengenai cara penyajian data dalam bentuk diagram batang  Peserta didik dikelompokkan yang masing-masing kelompok beranggotakan 4 atau 5 orang  Setiap kelompok mengerjakan LKS 3.5 dan mengumpulkan hasilnya. (selama diskusi berlangsung guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan)  Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik. C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Penggaris dan sepidol warna  Kertas manila : Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran kooperatif : Tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun). 13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16, 14, 13, 13, 16, 15, 13, 14, 15, 13, 15, 13, 14. Gambarlah diagram batang dari data tersebut!

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan

Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 21
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Melakukan pengolahan dan penyajian data : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram bantang, garis dan lingkaran : Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menyajikan data tunggal dalam bentuk diagram lingkaran 2. Materi Ajar  Menggunakan data di sekitar untuk menyajikan data tunggal dalam bentuk diagram lingkaran 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memotivasi peserta didik dengan mengatakan bahwa dalam kehidupan sehari-hari banyak ditemui data dengan berbagai bentuk penyajian  Menyampaikan informasi model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi pengajaran langsung dan pembelajaran kooperatif  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Dengan tanya jawab dijelaskan contoh mengenai cara penyajian data dalam bentuk diagram lingkaran  Peserta didik dikelompokkan yang masing-masing kelompok beranggotakan 4 atau 5 orang  Setiap kelompok mengerjakan LKS 3.6 dan mengumpulkan hasilnya. (selama diskusi berlangsung guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan)  Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik. C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Penggaris dan sepidol warna  Kertas manila : Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran kooperatif : Tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun). 13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16, 14, 13, 13, 16, 15, 13, 14, 15, 13, 15, 13, 14. Gambarlah diagram lingkarang dari data tersebut!

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan

Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 22
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Melakukan pengolahan dan penyajian data : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram bantang, garis dan lingkaran : Membaca diagram suatu data

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat membaca diagram suatu data yang diberikan 2. Materi Ajar  Membaca suatu diagram dari data yang diberikan 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Memotivasi peserta didik dengan mengatakan bahwa dalam kehidupan sehari-hari banyak ditemui data dengan berbagai bentuk penyajian  Menyampaikan informasi model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi pengajaran langsung dan pembelajaran kooperatif  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Dengan tanya jawab dijelaskan cara membaca diagram dari suatu data yang telah di tentukan  Peserta didik dikelompokkan yang masing-masing kelompok beranggotakan 4 atau 5 orang  Setiap kelompok mengerjakan LKS 3.7 dan mengumpulkan hasilnya. (selama diskusi berlangsung guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan)  Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik. C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Penggaris dan sepidol warna  Kertas manila : Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran kooperatif : Tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen:

1. 2. 3. 4. 5.

Sepak bola Renang Senam Voli Basket

Berapa persen siswa yang hobinya bermain sepak bola?

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan

Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 23
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami peluang kejadian sederhana : Memahami peluang kejadian sederhana : Menjelaskan pengertian ruang sampel, titik sampel suatu percobaan

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel dari suatu kejadian 2. Materi Ajar  Pengertian percobaan statistika, ruang sampel, titik sampel kejadian 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Menyampaikan informasi model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi pengajaran langsung dan pembelajaran kooperatif  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Dengan tanya jawab peserta didik diarahkan untuk memahami pengertian ruang sampel, tititk sampel dari suatu kejadian  Peserta didik dikelompokkan yang masing-masing kelompok beranggotakan 4 atau 5 orang  Setiap kelompok mengerjakan LKS 4.1 dan mengumpulkan hasilnya. (selama diskusi berlangsung guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan)  Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik. C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Penggaris dan sepidol warna  Kertas manila : Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran kooperatif : Tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Kalau mata uang dilambungkan satu kali, tentukan: a. Titik sampelnya? b. Ruang sampelnya?

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan

Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 24
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami peluang kejadian sederhana : Memahami peluang kejadian sederhana : Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menentukan ruang sampel dan titik sampel dari suatu kejadian 2. Materi Ajar  Menentukan ruang sampel dan titik sampel dari suatu kejadian 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Menyampaikan informasi model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi pengajaran langsung dan pembelajaran kooperatif  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Dengan tanya jawab peserta didik diarahkan untuk menentukan ruang sampel dan titik sampel dari suatu kejadian  Peserta didik dikelompokkan yang masing-masing kelompok beranggotakan 4 atau 5 orang  Setiap kelompok mengerjakan LKS 4.2 dan mengumpulkan hasilnya. (selama diskusi berlangsung guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan)  Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik. C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS B. Bahan dan Alat :  Penggaris dan sepidol warna  Kertas manila : Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran kooperatif : Tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi

Contoh Instrumen: Dua dadu dilambungkan satu kali secara bersamaan, maka: a. Titik sampelnya adalah… b. Ruang sampelnya adalah… Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 25
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami peluang kejadian sederhana : Menentukan peluang suatu kejadian sederhana : Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menghitung peluang kejadian dari suatu percobaan 2. Materi Ajar  Peluang kejadian 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Menyampaikan informasi model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi pengajaran langsung dan pembelajaran kooperatif  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Dengan tanya jawab peserta didik diarahkan untuk menghitung peluang kejadian dari suatu percobaan  Peserta didik dikelompokkan yang masing-masing kelompok beranggotakan 4 atau 5 orang  Setiap kelompok mengerjakan LKS 4.3 dan mengumpulkan hasilnya. (selama diskusi berlangsung guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan)  Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik. C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi : Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran kooperatif : Tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

Contoh Instrumen: Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang muncul mata 6 adalah…

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan

Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nomor : 26
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP NEGERI 6 DARANGDAN : Matematika : IX (SEMBILAN) / GANJIL : 2 x 40 Menit : Memahami peluang kejadian sederhana : Menentukan peluang suatu kejadian sederhana : Menghitung nilai peluang suatu kejadian

1. Tujuan Pembelajaran  Peserta didik dapat menghitung nilai peluang kejadian dari suatu percobaan 2. Materi Ajar  Nilai peluang kejadian dari suatu percobaan 3. Metode  Model pembelajaran  Metode 4. Kegiatan Belajar Mengajar A. Kegiatan Pendahuluan  Menyampaikan informasi model pembelajaran yang akan digunakan yaitu kombinasi pengajaran langsung dan pembelajaran kooperatif  Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dalam kegiatan pembelajaran beserta indikatornya B. Kegiatan Inti  Dengan tanya jawab peserta didik diarahkan untuk menghitung nilai peluang kejadian dari suatu percobaan  Peserta didik dikelompokkan yang masing-masing kelompok beranggotakan 4 atau 5 orang  Setiap kelompok mengerjakan LKS 4.4 dan mengumpulkan hasilnya. (selama diskusi berlangsung guru memantau kerja dari masing-masing kelompok dan mengarahkan kelompok yang mengalami kesulitan)  Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok yang tidak tampil memberikan tanggapan (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).  Memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil dengan baik. C. Kegiatan Penutup  Peserta didik dipandu untuk membuat rangkuman dari apa yang telah dipelajari  Memberikan tugas rumah dari soal-soal latihan yang belum sempat dikerjakan dikelas 5. Sumber dan Alat A. Sumber  Buku siswa  LKS 6. Penilaian Jenis tagiahan Bentuk Tagihan Contoh Tagihan : Tes Formatif dan Laporan : Tes uraian dan presentasi Laporan : Soal-soal di buku evaluasi : Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran kooperatif : Tanya jawab, belajar kelompok dan pemberian tugas

Contoh Instrumen: Dua buah dadu dilambungkan satu kali. Jika P adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 10. Berapakah peluang terjadinya peristiwa P ?

Mengetahui, Kepala SMP Negeri 6 Darangdan

Purwakarta, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

________________________ NIP: ..........................

________________________ NIP. ............................

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->