Syamsuddin A.R.

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Penulis : Syamsuddin A.R. Editor : Dwi Madiyo Warsono Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Arifin Susilo Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 76 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi Bapak/Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelakaran Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A karangan Syamsuddin A.R. dkk, yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga bepedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi Bapak/Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas Bapak/Ibu Guru sekalian disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensu daerah. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________

iii iv 1 25 76

iv

ekspositif) 5. Berbicara Mengungkapkan pikiran. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. teks yang dibacakan. menambahkan pendapat) Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat 1 ... dan bercerita 3. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang pendidikan akhlak • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman koran atau majalah • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. Bahasa Indonesia X/1 Pendidikan Akhlak 1. menolak. perasaan..Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . berdiskusi. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangkapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. deskriptif. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2.

2 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku (4) (5) (6) (7) • Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung (dilakukan di rumah. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . di kelas. Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi • Penggunaan sapaan • Penggunaan diksi • Penggunaan struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. atau di luar kelas) • Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi • Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan (1) (2) 2. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda 3.

rima. tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi • Mampu mengidentifikasi (majas. peristiwa.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik 2 x 45 menit Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang 3 . kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Rekaman puisi/ tape • Puisi yang dibacakan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5. waktu. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu. dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (7) (2) (6) 4.

buku cerita) • Unsur intrinsik • Unsur ekstrinsik (agama.4 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . Berbicara Mengungkapkan pikiran.. dll. tuturan langsung (kaset. sejarah. Bahasa Indonesia X/1 Manajemen Diri 1. Roro Jonggrang.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. agama. perasaan. dll. dan bercerita 3.. politik. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik 1. berdiskusi. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . ekspositif) 5. amanat. konflik. budaya) • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman Rekaman cerita. penokohan. CD. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. kebudayaan. deskriptif..

(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku tentang naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 2. ketoprak. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. randai. dll. Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat • Mengamati moderator atau Contoh pembawa acara dalam kalimat untuk diskusi atau suatu kegiatan memperkenallangsung atau tak langsung kan diri dan (dilakukan di rumah. orang lain di atau di luar kelas) dalam forum • Berperan sebagai moderator resmi atau pembawa acara untuk • Penggunamemperkenalkan diri sendiri an sapaan dan pembicara dalam diskusi • Pengguna• Menanggapi kekurangan an diksi pada pengucapan kalimat • Penggunaperkenalan an struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. di kelas.)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5 . Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi • Membaca teks berita/artikel (lenong. wayang golek.

Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Paragraf deskriptif • Contoh.) • Mampu menjelaskan maksud puisi • Mampu mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskriptif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. roman. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi yang dibacakan • Jenis puisi • Isi puisi • Tema puisi • Maksud puisi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . dll. ode.6 (3) Jenis Tugas • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Mampu menyebutkan tema puisi yang didengar • Mampu menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada. himne. dan ciri paragraf • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • • • • Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 5. pola. elegi. satire.

perasaan.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral.. berdiskusi. Bahasa Indonesia X/1 Peristiwa 1.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. amanat. Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit • Buku ceria lucu/kaset cerita 2. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA .. agama. deskriptif. Berbicara Mengungkapkan pikiran. dengan menggunakan: 7 . dll. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. kebudayaan. siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu. penokohan. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. dan bercerita 3.. Menceritakan berbagai pengalaman Cerita • Secara bergiliran. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran langsung dari radio/televisi. konflik. dll. teks yang dibacakan. ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Kaset cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.

jeda.) • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. mengharukan.menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks. dsb.) • Penggunaan diksi • Penggunaan intonasi. wayang golek. .pilihan kata dan ekspresi secara tepat. dan ekspresi KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong. ketoprak. dll. dsb. mengharukan. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . • Membahas pengalaman (5) (6) (7) pengalaman langsung • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat menggembirakan.8 (3) (4) menyenangkan.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan .

Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 9 .(1) (3) • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf ekspositif Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4.

ekspositif) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) • Mampu mengidentifikasi (majas. rima. Bahasa Indonesia X/1 Kesehatan 1. dan bercerita 3. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4.. perasaan. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2... Berbicara Mengungkapkan pikiran. deskriptif. berdiskusi.10 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang (3) • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi Penilaian (5) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1.

wayang golek. SARS.(1) (3) • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. atau buku) • Mencari artikel. AIDS/HIV. buku yang berisi informasi aktual (misalnya. randai. artikel. bencana alam) • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Membaca teks berita/artikel (lenong. Polio. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan • Mampu membahas maknanya Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) 2. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 11 . artikel atau buku. ketoprak. atau buku yang berhubungan dengan lingkungan daerah masingmasing (misalnya. artikel. atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)* • Membaca berita. dll)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 3. • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. SARS. Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. artikel.

waktu. peristiwa.12 (3) • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menulis paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif Jenis Tagihan: • tugas Individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif . Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu. tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi.

) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Rekaman cerita.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral.. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik • Diskusi dan tanya jawab 1. Berbicara Mengungkapkan pikiran.. konflik. Roro Jonggrang. ekspositif) 5. alur. CD. dan bercerita 3. penokohan.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . buku cerita) • Unsur intrinsik (tema. konflik. sudut pandang. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. dll. berdiskusi. deskriptif. penokohan. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. amanat) • Unsur ekstrinsik 13 . amanat. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. perasaan. agama. tuturan langsung (kaset.. kebudayaan. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. dll. Bahasa Indonesia X/1 Pengalaman 1. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan.

sejarah. secara tepat. mengharukan. Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Cerita • Secara bergiliran siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu. dsb.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan • Buku cerita lucu/kaset cerita • Pengalaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) (agama.menggunakan kosakata dsb.pilihan kata dan ekspresi rakan. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi . menyenangkan. . dan ekspresi • Mampu mengidentifikasi ide • Membaca teks berita/artikel pokok tiap paragraf • Mengidentifikasi ide pokok • Mampu menuliskan kembali tiap paragraf isi bacaan secara ringkas • Menuliskan kembali isi dalam beberapa kalimat bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat ringkasan isi Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. dengan menggunakan: menggembi. mengharukan.14 (3) (4) (5) (6) (7) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. jeda.) sesuai dengan situasi dan • Penggunakonteks. an diksi • Membahas pengalaman yang (pilihan diceritakan kata) • Penggunaan intonasi. budaya) KTSP Komp BI SMA 1A R1 2. politik.

dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf deskriptif • Contoh. tekanan. Membacakan puisi dengan lafal. pola. nada. dan intonasi • Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 5. tekanan. tekanan. dan ciri paragraf deskriptif • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu membaca puisi dengan memerhatikan lafal. frasa • Buku kumpulan puisi/internet • Media massa • Buku teks tentang naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 15 . jeda • Pemenggalan kata.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskripsi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4. dan intonasi • Mampu memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 2 x 45 menit • Membacakan puisi dengan memerhatikan lafal. tekanan. dan intonasi yang tepat Puisi • Lafal. tekanan. intonasi. tekanan. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Mampu membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal.

Bahasa Indonesia X/1 Berita di Surat Kabar 1. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2.. menolak.. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4.16 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran (langsung) dari radio/ televisi. menambahkan pendapat . Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3.. Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat (1) (2) 1. • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangapan isi berita Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. teks yang dibacakan.

Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi Naskah cerita • Membaca cerita pendek pendek • Mendiskusikan nilai-nilai yang • Nilai budaya terdapat dalam cerpen • Nilai moral • Melaporkan hasil diskusi • Nilai agama • Nilai politik • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 3.(1) (3) • Mampu menemukan nilainilai dalam cerpen • Mampu membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari • Mampu mendiskusikan nilainilai dalam cerpen Jenis Tagihan: • tugas Kelompok • laporan • praktik Bentuk instrumen: • unjuk kerja • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (6) (7) 2. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi teks • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi KTSP Komp BI SMA 1A R1 17 .

syair) • Bait. Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait. irama. dan rima • Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. rima • Perbedaan pantun dengan syair Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 . irama. irama. dan rima Contoh puisi lama (pantun. dan rima • Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi lama (pantun. dan rima • Mampu membedakan bentuk pantun dan syair • Mampu menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait.18 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • unjuk kerja 2 x 45 menit • Kumpulan puisi lama • Internet/media massa • Buku (4) (5) (6) (7) • Membaca puisi lama (pantun/ syair) • Mengidentifikasi puisi lama (pantun/syair) berdasarkan bait. irama. dan rima • Mampu menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman (1) (2) 4. syair) berdasarkan bait. irama. irama.

teks yang dibacakan. Bahasa Indonesia X/1 Ekonomi 1. berdiskusi. perasaan.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. menambahkan pendapat) 19 .. menolak. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. dan bercerita 3. ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang ekonomi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku (1) (2) 1. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. deskriptif. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen 5. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Siaran (langsung) dari radio/ televisi. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif... atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui.

alur. atau buku) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. artikel. artikel atau buku • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi (1) (2) 2. Menganalisis Karya sastra cerpen keterkaitan unsur intrinsik • Ciri-ciri cerpen suatu cerpen • Unsurdengan unsur kehidupan intrinsik sehari-hari cerpen (tema.20 (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku (4) (5) (6) (7) • Mencari artikel atau buku yang berhubungan dengan ekonomi daerah masingmasing • Membaca berita. artikel. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan dan membahas maknanya Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang ekonomi • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku tentang ekonomi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Membaca 3. • Membaca naskah cerpen • Menemukan unsur intrinsik cerpen • Mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mengaitkan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari • Mampu membaca naskah cerpen • Mampu menemukan unsur intrinsik cerpen • Mampu mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mampu mengaitkan unsur intrinsik cerpen . artikel. buku yang berisi informasi aktual • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. Menemukan cepat ide pokok berbagai teks • Teks nonsastra nonsastra dengan teknik • Teknik membaca membaca cepat cepat (250 • Rumus kata/menit) membaca cepat • Fungsi membaca cepat Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • laporan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 4.

amanat) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 5.(1) (3) dengan kehidupan seharihari (4) (5) (2) (6) (7) latar. penokohan. Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf eksposistif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 21 .

Bahasa Indonesia X/1 Teknologi 1. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung 2. Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui... menolak. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4.. Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang teknologi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset • Rekaman berita • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1. teks yang dibacakan. menambahkan pendapat) .22 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA .

Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi • Membaca cerita pendek • Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri • Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut • Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Melaporkan hasil diskusi • Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung • Mampu menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri • Mampu mengungkapkan halhal yang menarik atau mengesankan • Mampu mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Naskah cerita pendek • isi cerpen • hal yang menarik • unsur-unsur intrinsik (tema. penokohan. amanat) • penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Membaca puisi baru • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku 3.(1) (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku 2. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 23 . latar. sudut pandang. alur.

irama. dan rima Contoh puisi baru • Ciri-ciri puisi baru • Bait. irama. irama Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 . irama. dan rima • Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. rima. dan rima • Mampu menyunting puisi baru yang dibuat teman Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku kumpulan puisi • Internet • Media massa • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4.24 (3) • Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. dan rima • Menyunting puisi baru yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. dan rima • Mampu menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama.

Siswa dapat menanggapi pembacaan berita dari segi lafal. Menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas 3. Menanggapi pembacaan berita dari segi lafal. Siswa dapat mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang informasi yang didengarnya. Materi Pelajaran Teks berita dan nonberita III. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk siaran di radio dan atau di televisi. dan jeda I. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. 2. intonasi. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 25 . Langkah-langkah Pembelajaran A. 3. II. intonasi. • Siswa mendengarkan informasi tentang bentuk berita yang disiarkan di radio dan atau di televisi B. Tujuan Pembelajaran 1. Mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 1–2 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Mencatat isi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. dan jeda. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan rekaman berita di radio atau mendengarkan sebuah teks informatif yang dibacakan oleh guru di kelas.

uraian bebas.....Siswa menuliskan isi atau pesan yang didengarkannya. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.. Salah seorang siswa disuruh ke depan untuk menceritakan hasil mendengarkan. Siswa menanggapi pembaca berita dari segi lafal.... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan... ulangan.. pilihan ganda.. perasaan.... isian singkat. C. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi 2. • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. • Siswa yang lainnya mencatat kekurangan dan kelebihan hasil mendengarkan dari informasi yang diungkapkannya.. intonasi.. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan ini. V.. berdiskusi.. Alat /Sumber/Bahan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Tape recorder • Koran • Rekaman berita dari radio atau televisi VI. dan jeda... Guru kelas.... siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan guru atau mendengarkan rekaman siaran berita... Menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat : : : : : 26 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Mengetahui.. dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1. . ________________ NIP • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 3–4 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. format pengamatan... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. tugas kelompok.

I... Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi.. Tujuan Pembelajaran 1.. Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Dilaksanakan. .... Penilaian Jenis tagihan Bentuk instrumen Mengetahui... Siswa dapat menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat. V. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi... • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan... • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar..... • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat.. II. C. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Sinektika • Penugasan IV.. Materi Pelajaran Kalimat perkenalan dan diskusi III. Guru kelas. B. 2..... • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan... ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 27 ... Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. Siswa dapat mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi. Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu : unjuk kerja.. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi... format pengamatan. Langkah-langkah Pembelajaran A.

Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks deskriptif. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. II. 3. Materi Pelajaran 1. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Langkah-langkah Pembelajaran A. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 5–6 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) : 1. B. Rumus penghitungan kecepatan membaca III. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dangan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Tujuan Pembelajaran 1. 28 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Discovery • Penugasan IV. 2. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks. 4. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskripsi. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. Teks bacaan kurang lebih 250 kata 2. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks.

2.. Dilaksanakan. ekspositif) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf Indikator : 1. Menunjukkan pola paragraf naratif 3. Guru kelas.. Menunjukkan ciri-ciri paragraf naratif 2.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 7–8 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif..• Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut..... Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf deskriptif dari hasil pengamatannya. praktik.... Siswa dapat menunjukan pola paragraf naratif... Penilaian • Jenis Tagihan • Bentuk Tagihan Mengetahui. V. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan.. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf naratif. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan... .. Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu...... Mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif 4. Tujuan Pembelajaran 1. : uraian bebas. C.. deskriptif... Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman I.. ulangan. Menulis paragraf naratif dengan kerangka 5... : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 29 .. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. pilihan ganda. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi..

. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks naratif.. • Siswa mendengarkan informasi tentang paragraf naratif.. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV.. Langkah-langkah Pembelajaran A... : uraian bebas.. Dilaksanakan... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut.. 5... Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menulis paragraf naratif dari hasil pengamatannya... Siswa dapat menyunting paragraf naratif yang ditulis teman.. B. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Siswa dapat mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif. C. pilihan ganda. Materi Pelajaran Paragraf naratif III.. Kepala Sekolah : tugas individu. 4. Siswa dapat menulis paragraf naratif dengan kerangka.. II.. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan. ulangan....... • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. praktik... Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk paragraf. V. Guru kelas.. ________________ NIP ________________ NIP 30 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ...3.

Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi (majas. Kegiatan akhir • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. Siswa dapat menentukan tema puisi yang dibacakan. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskriptif. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. 3. II. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. 2. rima.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 9 – 10 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. Materi Pelajaran • Puisi • Makna konotatif III. Langkah-langkah Pembelajaran A. C. • Siswa secara perorangan menulis paragraf deskriptif hasil pengamatannya. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. Kegiatan Inti • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Siswa dapat mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi yang dibacakan. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Siswa dapat mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) 2. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. KTSP Komp BI SMA 1A R1 31 . B.

... konflik.. tugas kelompok.. 4. dll.. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema... Siswa dapat menentukan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat.. Penilaian • Jenis tagihan • : praktik. ulangan.. 3.. 32 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dll..... Guru kelas. Bentuk instrumen : uraian bebas dan pilihan ganda.. 2. amanat. penokohan... Tujuan Pembelajaran 1. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI..) 2. tugas individu.. Siswa dapat mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis. kebudayaan.. laporan.. Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral.... Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman : : : : : Indikator I. Dilaksanakan. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilainilai masa kini. .. Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat. agama....V.) 3. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMA X/1 11 – 12 2 x pertemuan Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman : 1.. Mengetahui.

• Siswa menuliskan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat. C. isian singkat. Alat/Sumber/Bahan 1. Buku cerita rakyat 2. • Bentuk instrumen : uraian bebas. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cerita rakyat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 13 – 14 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. perasaan. • Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat yang dibacanya. ulangan. dan bercerita KTSP Komp BI SMA 1A R1 33 . Kegiatan Akhir • Siswa membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. Metode Pembelajaran • Diskusi • • Reader respons • • Model IV. • Siswa mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis. V. Materi Pelajaran • Cerita rakyat • Sinopsis Latihan Penugasan III. Langkah-langkah Pembelajaran A. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks cerita rakyat. B.II. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk sastra lisan. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks tersebut dan mengolongkan ke dalam jenis bentuk karangan apa. berdiskusi. pilihan ganda.

Kegiatan Akhir • Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi. Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan. II. Siswa dapat memperbaiki pengucapaan kalimat yang kurang sesuai. 2. • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat. Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai I. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman 4. Siswa dapat mencatat kekurangan pada pengucapan perkenalan oleh teman. Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 34 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi. Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat 3. Tujuan Pembelajaran 1. • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton 2. B. Langkah-langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Role playing • Penugasan IV. Materi Pelajaran • Kalimat perkenalan • Diksi III.Kompetensi Dasar Indikator : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1. V. C.

..... Siswa dapat menuliskan kembali isi teks secara ringkas. Langkah-langkah Pembelajaran A. KTSP Komp BI SMA 1A R1 35 . • Siswa diminta berdiskusi tentang teks nonsastra.. Siswa dapat menentukan ide pokok dalam teks.... Materi Pelajaran Teks nonsastra III.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks nonsatra... Menentukan ide pokok dalam teks 2.... II.VI. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.. B.... Bahasa Indonesia SMA X/1 15 – 16 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1.. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca dan mencermati sebuah teks nonsastra. .. Mengetahui. format pengamatan. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. • Siswa diminta menemukan ide pokok teks yang dibaca.. Metode Pembelajaran • Model • Tugas • Latihan • Diskusi IV.. Menuliskan kembali isi teks secara ringkas : : : : : Tujuan Pembelajaran 1..... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja. Guru kelas.. 2..

.. Guru kelas. Penilaian • Jenis tagihan : tugas kelompok. Menyunting paragraf deskriptif : : : : : I. Siswa dapat mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif.... Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. 3. Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif 3.. • Bentuk instrumen : unjuk kerja.... V...... Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif. ekspositif) : Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif : 1.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 17 – 18 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. II.. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf deskriptif... Menunjukkan ciri-ciri paragraf deskriptif 2. Materi Pelajaran Paragraf deskritif 36 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas... 4. format pengamatan. Menyusun paragraf deskriptif 4.. Siswa dapat menyusun paragraf deskriptif.C. 2.... Mengetahui... deskriptif.. Tujuan Pembelajaran 1.. tugas individu. .

. V. . Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan... B. Guru kelas. Kegiatan Inti • Siswa diminta mencermati contoh teks deskriptif.... tekanan..... Metode Pembelajaran • Observasi • Penugasan • Latihan IV.. Langkah-langkah Pembelajaran A... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyusun paragraf deskriptif... Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI......... Mengetahui.. • Siswa diminta saling menyunting paragraf. dan intonasi yang tepat : 1. • Siswa diminta melakukan observasi terhadap suatu objek. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja... • Siswa diminta mendiskusikan ciri-ciri paragraf deskriptif.. C.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 19 – 20 2 x pertemuan Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal. nada... format pengamatan. Memahami cara membaca puisi yang baik : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 37 . Menemukan unsur-unsur pembentuk puisi 2.III.

... • Bentuk instrumen : unjuk kerja..... ulangan. Materi Pelajaran • Teks puisi • Cara membaca puisi III. C... Kepala Sekolah Dilaksanakan.. • Siswa diminta membacakan puisi secara bergilir dengan memerhatikan cara pembacaan puisi yang baik. Langkah-langkah Pembelajaran A... Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. ________________ NIP ________________ NIP 38 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. Siswa dapat memahami cara membaca puisi yang baik. 2. II.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan unsur-unsur pembentuk puisi... Mengetahui. Siswa dapat menemukan unsur-unsur pembentuk puisi. format pengamatan.. Tujuan Pembelajaran 1. Guru kelas.... ..I. Metode Pembelajaran • Model • Latihan IV.. • Salah satu siswa diminta membacakan puisi di depan kelas • Siswa yang lain memerhatikan dan memberikan apresiasi.. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu.. Kegiatan Awal • Guru membacakan sebuah puisi.. B. • Siswa diminta memerhatikan pembacaan puisi yang dilakukan oleh guru.. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendiskusikan unsur-unsur puisi yang dibacakan. V.....

Langkah-langkah Pembelajaran A. Materi Pelajaran Teks berita III. • Siswa mendengarkan informasi yang perlu dicari dalam sebuah berita. • Siswa atau guru membacakan teks menyerupai seorang penyiar sedang membacakan berita. Mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar I. II. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar. merekam atau mencari sebuah teks berita. Tujuan Pembelajaran 1. Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 21 – 22 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Menangggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 39 . Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat 3. B. 2. 3. • Siswa mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam informasi yang penting dalam sebuah berita. Siswa dapat menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat. Kegiatan Inti • Siswa membaca. Siswa dapat mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung.

.. mengharukan. dan bercerita Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : 1....... berdiskusi. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu.. dsb. Kegiatan Akhir • Siswa menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman I...... Siswa dapat mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan teman. ulangan. Mengetahui.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2... Alat/Sumber/Bahan • Teks berita • Rekaman berita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. pilihan ganda.... Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi yang lucu.C. .. • Bentuk instrumen : uraian bebas. V. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 23 – 24 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. : : : : : 40 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Tujuan Pembelajaran 1.. Guru kelas.. Kepala Sekolah Dilaksanakan... menyenangkan.... perasaan. • Siswa mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar. isian singkat.. 2.

. format pengamatan. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita pengalaman • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman lucu.. atau membosankan... Mengetahui... • Siswa mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan temannya..II. siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam menulis pengalaman lucu.. sesuatu yang membuat haru. .. • Siswa membaca atau menceritakan pengalaman lucunya di depan kelas.. sesuatu yang membuat jengkel atau marah... Guru kelas....... tugas individu.. Penilaian • Jenis Tagihan : praktik. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. B. Langkah-langkah Pembelajaran A... Kegiatan Akhir • Dalam kegiatan ini. mengharukan.. • Bentuk Instrumen : unjuk kerja... Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV.. Kegiatan Inti • Siswa menuliskan cerita lucu yang pernah dialami atau yang pernah didengar. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 41 . • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sesuatu yang lucu... V. menjengkelkan... C.. Materi Pelajaran • Cerita pengalaman • Tanggapan cerita III.

Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks. 42 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . II. 3. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 25 – 26 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana. • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Tujuan Pembelajaran 1. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. 4. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks. B.

.. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. . Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 5..C. pilihan ganda.. Menyusun kerangka paragraf ekspositif 3... • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut... ulangan. ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1... ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 27 – 28 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.... deskriptif.... V. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2... : uraian bebas. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat 4..... Guru kelas. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 43 ..... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. praktik.. Dilaksanakan... Kepala Sekolah : tugas individu..

Siswa dapat menentukan gagasan pendukung dalam paragraf.. Materi Pelajaran Paragraf ekspositif III.. praktik. Guru kelas. Tujuan Pembelajaran 1. ________________ NIP 44 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . • Siswa disuruh menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis. 4. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf ekspositif.. C. Siswa dapat menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif.. • Siswa disuruh menentukan jenis pengembangan paragraf ekspositif. V. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. 5. • Siswa disuruh menentukan gagasan pendukung dalam paragraf... Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis.... Kegiatan Akhir • Siswa disuruh menulis paragraf ekspositif.... Kegiatan Inti • Siswa disuruh menunjukkan ciri-ciri paragraf ekspositif. pilihan ganda. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. . Siswa dapat mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif. • Siswa disuruh mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif...... Mengetahui... ulangan... Siswa dapat menulis paragraf ekspositif. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif.. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan ekspositif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. II.I. 6... B.. Langkah-langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran • Sinektik • Tanya jawab • Latihan IV. 2. • Siswa disuruh menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif... 3... • Bentuk instrumen : uraian bebas.

4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 29 – 30 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. • Siswa diminta membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam beberapa puisi remaja. Kegiatan Awal • Guru atau salah seorang siswa membacakan puisi remaja di depan kelas. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. rima. Mengidentifikasi (majas. 3. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca beberapa puisi remaja. KTSP Komp BI SMA 1A R1 45 . B. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengubah puisi menjadi paragraf naratif (memparafrasakan puisi). Siswa dapat membandingkan nilai-nilai yang terdapat pada beberapa puisi. Siswa dapat menyampaikan ciri-ciri puisi remaja. Siswa dapat menyampaikan nilai-nilai yang terdapat pada puisi remaja. C. Materi Pelajaran Teks puisi remaja III. • Siswa diminta memparafrasakan puisi untuk memahami maknanya. II. kata-kata berkonotasi dan kata bermakna lambang) 2. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Diskusi • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyampaikan nilai-nilai dalam puisi yang dibacanya. • Siswa yang lain menemukan nilai-nilai dalam puisi remaja.

. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 31 – 32 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. Kepala Sekolah : tugas individu... Mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya.. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Materi Pelajaran Berdiskusi III. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan 46 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. atau buku) : 1. 2. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita.. Dilaksanakan.... : : : : : I. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi remaja • Rekaman pembacaan puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... praktik... Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita. perasaan.. II. ulangan...... 2.. Guru kelas.. Tujuan Pembelajaran 1. : unjuk kerja. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.....V. dan bercerita : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. .. artikel.. pilihan ganda. berdiskusi....

. ... Kepala Sekolah Dilaksanakan... Guru kelas.... Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/artikel • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.... Langkah-langkah Pembelajaran A.. B. • Siswa diminta menemukan masalah-masalah yang ada dalam teks berita... ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 33 – 34 2 x pertemuan Membaca berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif KTSP Komp BI SMA 1A R1 47 .... Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran untuk memecahkan masalah dalam diskusi. • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks berita dan menemukan maknanya... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca berita dengan saksama. • Siswa diminta mendiskusikan masalah yang telah ditemukan.IV. pilihan ganda... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. • Bentuk instrumen : uraian bebas. ulangan.. Mengetahui. C. praktik..... Kegiatan Awal Guru menunjukkan contoh berita kepada siswa... V...

Indikator I.

: 1. 2.

Mengidentifikasi ide pokok teks Menulis kembali isi bacaan secara ringkas

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok teks. 2. Siswa dapat menulis kembali isi bacaan secara ringkas.

II. Materi Pelajaran Membaca ekstensif III. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. • Siswa yang lain diminta menyimak dengan saksama. B. Kegiatan Inti • Siswa diminta menemukan ide pokok dalam teks. • Siswa diminta mendiskusikan ide pokok yang telah ditemukan dalam teks. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas. V. Alat/Sumber/Bahan 1. Teks nonsastra 2. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah : ulangan, tugas individu, praktik. : unjuk kerja, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

48

KTSP Komp BI SMA 1A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 35 – 36 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif) : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif : 1. Memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif 2. Mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. 2. Siswa dapat mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif.

II. Materi Pelajaran Paragraf naratif III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf naratif. B. Kegiatan Inti • Guru menunjukkan contoh paragraf naratif. • Siswa diminta membaca teks paragraf naratif. • Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf naratif V. Alat/Sumber/Bahan • Teks naratif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1

49

VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah

: ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 37 – 38 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : 1. Menyampaikan unsur intrinsik cerita 2. Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita 3. Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita. 2. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita. 3. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman.

II. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur intrinsik cerita • Unsur ekstrinsik cerita III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan

50

KTSP Komp BI SMA 1A R1

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. B. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. V. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas, ________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 39 – 40 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat : 1. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman

KTSP Komp BI SMA 1A R1

51

. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pengalaman... 2.... V.. Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat. Kegiatan Inti • Secara bergiliran... Tujuan Pembelajaran 1. Guru kelas.. pilihan ganda. tugas individu. Siswa dapat menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman.. B... • Siswa diminta mendiskusikan penggunaan diksi.. ________________ NIP 52 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ... Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI...I.. Kegiatan Akhir Siswa diminta mengajukan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan teman. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. jeda.. siswa diminta menyampaikan pengalaman pribadi. C. praktik bercerita.. dan ekspresi teman yang bercerita. Dilaksanakan.. jeda. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV.. II.. dan ekspresi III... intonasi. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. .... : uraian bebas. Langkah-langkah Pembelajaran A. Materi Pelajaran • Teks cerita pengalaman • Diksi • Penggunaan intonasi.

Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat.42 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1. C. Mengidentifikasi fakta dan pendapat I. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca teks nonsastra. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. 2. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. B. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2. KTSP Komp BI SMA 1A R1 53 . II. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 41 . Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. 3. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3.

... Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman.. 5.. ... Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif. pilihan ganda... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 43 – 44 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. deskriptif. tugas kelompok...... 3. Dilaksanakan. ekspositif) : Menulis hasil observasi dari dalam bentuk paragraf deskriptif : 1.. Menyusun kerangka paragraf deskriptif 3... Siswa dapat menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif. : uraian bebas.. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. 54 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat menyusun kerangka paragraf deskriptif.V.. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif 4. Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif.. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskrptif 2. Menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif 5. Menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman I... Tujuan Pembelajaran 1. 2.... Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. Guru kelas.... 4... tugas individu.

. V.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif. Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf deskriptif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Guru kelas. Materi Pelajaran Paragraf deskriptif III.. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Dilaksanakan. • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf deskriptif. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf deskriptif yang disusun oleh teman.. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. C. Langkah-langkah Pembelajaran A...... : uraian bebas.... • Siswa diminta mendiskusikan paragraf deskriptif... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 45 – 46 2 x pertemuan KTSP Komp BI SMA 1A R1 55 .II... • Siswa diminta menulis paragraf deskriptif menggunakan frasa ajektif.. tugas kelompok...... Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf deskritif.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.... . B. tugas individu.. pilihan ganda..

Kegiatan Akhir Siswa diminta menyampaikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. tekanan. • Siswa yang lain diminta mendiskusikan pembacaan puisi yang telah dilakukan teman. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi 2. C. Membaca puisi dengan memerhatikan lafal. V. Langkah-langkah Pembelajaran A. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Siswa dapat memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. B. dan intonasi. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan puisi di depan kelas.Standar Kompetensi : Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lafal. tekanan. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan 1A Tiga Serangkai 56 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Kegiatan Awal Guru memberi contoh membacakan puisi dengan lafal. 3. 2. nada. II. Materi Pelajaran Puisi III. Siswa dapat membaca puisi dengan memerhatikan lafal. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. tekanan. Tujuan Pembelajaran 1. Memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat I. tekanan. tekanan. dan intonasi yang tepat Indikator : 1. tekanan. dan intonasi 3. Siswa dapat membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal.

. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar... Mengetahui. II. praktik membaca.. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis..... Dilaksanakan...... 3. : uraian bebas. tugas individu. Mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar I... pilihan ganda. Guru kelas..VI.. Tujuan Pembelajaran 1..... Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut.. . Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III... Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3.. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan KTSP Komp BI SMA 1A R1 57 ..... Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 47 – 48 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1. 2. tugas kelompok.

. B.... • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat.. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Radio/televisi • Rekaman siaran • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Mengidentifikasi fakta dan opini 58 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Guru kelas. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2....IV... tugas individu. Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 49 – 50 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar.... tugas kelompok.. : uraian bebas... isian singkat.. Langkah-langkah Pembelajaran A.. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat. ________________ NIP Mengetahui... • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita..... Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi. pilihan ganda. Dilaksanakan.. . V.. C. format pengamatan. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan..

Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas... Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan.. 3... • Fakta dan opini II. 2..... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat..... • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf.. Tujuan Pembelajaran 1. V. : uraian bebas. Dilaksanakan... .... ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 59 .. tugas individu..I. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat. Kepala Sekolah : ulangan. tugas kelompok.... Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.. C. B... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra.. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf III. Guru kelas. pilihan ganda.

Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Rekaman pembacaan cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 60 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pendek B. Kegiatan Akhir Siswa diminta melaporkan hasil diskusi. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan cerpen di depan kelas. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari. Menemukan nilai-nilai dalam cerpen 2. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 51 – 52 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1. V. 2. Langkah-langkah Pembelajaran A. Membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari 3. • Siswa diminta mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. II. Siswa dapat menemukan nilai-nilai dalam cerpen. Materi Pelajaran Cerpen III. Tujuan Pembelajaran 1. C. Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen : : : : : : I.

Mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. irama. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. Guru kelas..... irama.. Metode Pembelajaran • Model • Latihan KTSP Komp BI SMA 1A R1 61 . dan rima.. dan rima 2.. Menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman : : : : : I. Siswa dapat menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. irama. . Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 53 – 54 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait. isian singkat. Siswa dapat menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman. II... tugas individu. Membedakan bentuk pantun dan syair 3. 2..... 3. pilihan ganda.. Dilaksanakan. ________________ NIP Mengetahui. tugas kelompok.... irama..VI... 4. irama.. format pengamatan. : uraian bebas. Tujuan Pembelajaran 1... dan rima 4.. Materi Pelajaran Puisi lama III.. Siswa dapat membedakan bentuk pantun dan syair... dan rima. Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait... Siswa dapat mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait.. dan rima : 1.

. pilihan ganda.. irama. Mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar (menyetujui. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. C... tugas individu.. Alat/Sumber/Bahan • Buku kumpulan puisi lama • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan Tiga Serangkai VI..IV. : uraian bebas. Langkah-langkah Pembelajaran A..... Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2. menolak.... Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. • Siswa diminta menuliskan pantun/syair dengan memerhatikan bait.... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 55 – 56 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1. dan rima. .. irama. dan rima.... B.... V. tugas kelompok.. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3. Guru kelas.. Kegiatan Awal Guru atau seorang siswa membacakan contoh pantun/syair. menambahkan pendapat) 62 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. Dilaksanakan. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. isian singkat.... unjuk kerja.

..... Langkah-langkah Pembelajaran A. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. II. • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita. C. ________________ NIP Mengetahui. Kepala Sekolah ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 63 .. Siswa dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar.. Guru kelas... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat.... • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV... Tujuan Pembelajaran 1. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. : uraian bebas. B.. tugas individu.. Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut. 2..I... . Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar... Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis.... 3... tugas kelompok. format pengamatan.. pilihan ganda. Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III. Dilaksanakan.... isian singkat. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi. V.

dan bercerita Kompetensi Dasar : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. artikel atau buku.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 57 – 58 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan 4. Mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya I. Materi Pelajaran Masalah dalam teks berita. 3. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. atau buku III. Siswa dapat mencatat masalah dari berbagai sumber. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan. artikel. 2. artikel. Menanggapi masalah dalam berita. • Siswa diminta menemukan masalah dalam teks. artikel. perasaan. B. atau buku. : : : : : 64 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks berita. • Siswa diminta menanggapi masalah yang ditemukan. berdiskusi. Mencatat masalah dari berbagai sumber 2. atau buku. artikel. artikel. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang masalah dalam berita. atau buku) Indikator : 1. atau buku 3. 4. Siswa dapat menanggapi masalah dalam berita. Tujuan Pembelajaran 1. II. Langkah-langkah Pembelajaran A. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya.

.. : uraian bebas. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.C. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut KTSP Komp BI SMA 1A R1 65 .. isian singkat.... tugas individu.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran dan pemecahan masalah yang ditemukan. . Dilaksanakan. Mengetahui.... format pengamatan. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 59 – 60 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1..... tugas kelompok.... pilihan ganda..... • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya... V.... Guru kelas. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit 2....

Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III. : uraian bebas. II..... Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. C. V... Menemukan ide pokok paragraf dalam teks... pilihan ganda... • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit.. Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca. praktik... Kepala Sekolah : tugas individu.. 3.. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana..... B. ulangan... Tujuan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV.. . Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Guru kelas. Langkah-langkah Pembelajaran A. 2. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks... Dilaksanakan...I. ________________ NIP ________________ NIP 66 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ... • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut..

II. Tujuan Pembelajaran 1. B. Materi Pelajaran Cerpen III. Siswa dapat menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. 2. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan kehidupan sehari-hari. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Alat/Sumber/Bahan • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 67 . V.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 61– 62 2 x pertemuan Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : 1. C. Mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari I. Menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca 2. Kegiatan Akhir Siswa diminta menemukan keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari. • Siswa diminta menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa dapat mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik yang ada dalam cerpen. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca cerpen.

... 4.. Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman... 2.. 3.. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 4... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif. Mengetahui... Menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman I..... ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1. : uraian bebas. Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif.. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2... Siswa dapat mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 63 – 64 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. praktik membaca. Dilaksanakan. . Guru kelas.VI. II.. tugas kelompok.. tugas individu.. Tujuan Pembelajaran 1..... deskriptif.... pilihan ganda. Materi Pelajaran Paragraf ekspositif 68 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif 3.

.. pilihan ganda.... Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif.... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf ekspositif yang disusun oleh teman. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 65 – 66 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman KTSP Komp BI SMA 1A R1 69 .. • Siswa diminta menulis paragraf ekspositif menggunakan kata berimbuhan. Guru kelas. tugas individu. ...III. : uraian bebas. Dilaksanakan. Langkah-langkah Pembelajaran A... • Siswa diminta mendiskusikan paragraf ekspositif.. C.. Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf ekspositif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf ekspositif......... V. B. • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf ekspositif. tugas kelompok...

. B. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. 3. 2. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur ekstrinsik cerita • Unsur intrinsik cerita III..... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. Dilaksanakan. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman II.... tugas individu. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita.. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan... ________________ NIP 70 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . . C. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita.. 2.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita.... Langkah-langkah Pembelajaran A. Menyampaikan unsur intrinsik cerita Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman I..Indikator : 1. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.. Tujuan Pembelajaran 1. : uraian bebas. Guru kelas..... Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita.. V... pilihan ganda..... Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita.. 3.

Siswa dapat mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek. Siswa dapat mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca. Menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen. Siswa dapat menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri. KTSP Komp BI SMA 1A R1 71 . Mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca 5. 4. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen I. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. Tujuan Pembelajaran 1. 3. Materi Pelajaran Cerita pendek III. 2. Langkah-langkah Pembelajaran A. II. Siswa dapat mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen. Menemukan tema cerita pendek yang dibaca 3. 5. Siswa dapat menemukan tema cerita pendek yang dibaca. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 67 – 68 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1.

.. Guru kelas. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 69 – 70 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks cerpen.. • Siswa diminta mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen.....B.. C.... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Kepala Sekolah : ulangan. • Siswa diminta menceritakan kembali isi cerpen yang dibaca... praktik.. pilihan ganda... .. V.... : unjuk kerja.. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menemukan hal-hal menarik dalam cerpen yang dibaca. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3.. Mengidentifikasi fakta dan opini 72 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Dilaksanakan.. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dalam cerpen yang telah dibaca.... tugas individu..

. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui....... Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.... V. Tujuan Pembelajaran 1.. 3. II. B..... pilihan ganda. tugas kelompok. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 73 .I.. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan fakta dan opini dalam teks yang dibaca. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III.. Dilaksanakan. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. Langkah-langkah Pembelajaran A... C. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat.. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf. Guru kelas... Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. tugas individu. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya.. .. : uraian bebas... Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat.. 2..

dan rima. dan rima dalam puisi baru. Menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman : : : : : I. Siswa dapat mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. Metode Pembelajaran • Menyimak • Latihan • Model • Penugasan IV. 2. irama. II. B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 71 – 72 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi baru • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 74 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Materi Pelajaran Puisi baru III. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi baru. Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. Siswa dapat menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti • Siswa diminta teks membacakan puisi baru. Langkah-langkah Pembelajaran A. C. dan rima V. dan rima. irama. irama. Kegiatan Akhir Siswa diminta membuat puisi baru dengan memerhatikan bait. dan rima 2. dan rima : 1. • Siswa diminta mendiskusikan bait. Siswa dapat menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman. irama. dan rima 3. irama. irama. irama. 3. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait.

. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.... tugas individu... : uraian bebas. Dilaksanakan....... ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 75 ......... Guru kelas... praktik....... pilihan ganda.. . Kepala Sekolah : ulangan.VI..

Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: BSNP. 2006. Depdiknas. 2006. 2006. Jakarta: Depdiknas. 2006. –––– . Jakarta: Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 76 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . –––– .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful