Syamsuddin A.R.

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Penulis : Syamsuddin A.R. Editor : Dwi Madiyo Warsono Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Arifin Susilo Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 76 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi Bapak/Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelakaran Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A karangan Syamsuddin A.R. dkk, yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga bepedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi Bapak/Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas Bapak/Ibu Guru sekalian disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensu daerah. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________

iii iv 1 25 76

iv

perasaan. ekspositif) 5.. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. teks yang dibacakan... menolak. berdiskusi.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangkapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. Berbicara Mengungkapkan pikiran. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Bahasa Indonesia X/1 Pendidikan Akhlak 1. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. menambahkan pendapat) Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat 1 . Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang pendidikan akhlak • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman koran atau majalah • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1. deskriptif. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi. dan bercerita 3.

sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda 3. di kelas.2 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku (4) (5) (6) (7) • Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung (dilakukan di rumah. atau di luar kelas) • Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi • Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan (1) (2) 2. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi • Penggunaan sapaan • Penggunaan diksi • Penggunaan struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya.

rima. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu. dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (7) (2) (6) 4. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Rekaman puisi/ tape • Puisi yang dibacakan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5. waktu. tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi • Mampu mengidentifikasi (majas.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik 2 x 45 menit Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang 3 . peristiwa.

) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. sejarah.4 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . kebudayaan. tuturan langsung (kaset. berdiskusi.. amanat. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. politik. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. dll.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. budaya) • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. dll. ekspositif) 5. CD. dan bercerita 3. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman Rekaman cerita. konflik.. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. deskriptif. agama.. penokohan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. buku cerita) • Unsur intrinsik • Unsur ekstrinsik (agama. perasaan. Bahasa Indonesia X/1 Manajemen Diri 1. Roro Jonggrang. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik 1. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan.

dll.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku tentang naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 2. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi • Membaca teks berita/artikel (lenong. ketoprak. di kelas. orang lain di atau di luar kelas) dalam forum • Berperan sebagai moderator resmi atau pembawa acara untuk • Penggunamemperkenalkan diri sendiri an sapaan dan pembicara dalam diskusi • Pengguna• Menanggapi kekurangan an diksi pada pengucapan kalimat • Penggunaperkenalan an struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat • Mengamati moderator atau Contoh pembawa acara dalam kalimat untuk diskusi atau suatu kegiatan memperkenallangsung atau tak langsung kan diri dan (dilakukan di rumah. wayang golek.)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5 . randai.

satire. ode.) • Mampu menjelaskan maksud puisi • Mampu mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskriptif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. dan ciri paragraf • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • • • • Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 5. dll. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi yang dibacakan • Jenis puisi • Isi puisi • Tema puisi • Maksud puisi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Paragraf deskriptif • Contoh. elegi. roman.6 (3) Jenis Tugas • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Mampu menyebutkan tema puisi yang didengar • Mampu menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada. himne. pola.

perasaan. agama. Berbicara Mengungkapkan pikiran. dll. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2.. Menceritakan berbagai pengalaman Cerita • Secara bergiliran.. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. teks yang dibacakan.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . dan informasi melalui kegiatan berkenalan. ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Kaset cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. deskriptif. konflik. dengan menggunakan: 7 . Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit • Buku ceria lucu/kaset cerita 2. berdiskusi. kebudayaan. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. dan bercerita 3. amanat. Bahasa Indonesia X/1 Peristiwa 1. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran langsung dari radio/televisi. siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu. dll.. penokohan. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4.

8 (3) (4) menyenangkan.menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks. dll. dsb. mengharukan.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan . jeda. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . dsb. dan ekspresi KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong. • Membahas pengalaman (5) (6) (7) pengalaman langsung • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat menggembirakan.pilihan kata dan ekspresi secara tepat.) • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. mengharukan. wayang golek. . ketoprak.) • Penggunaan diksi • Penggunaan intonasi.

(1) (3) • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf ekspositif Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4. Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 9 .

Berbicara Mengungkapkan pikiran. dan bercerita 3. ekspositif) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) • Mampu mengidentifikasi (majas.. rima. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2.10 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . dan informasi melalui kegiatan berkenalan.. perasaan.. berdiskusi. deskriptif. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang (3) • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi Penilaian (5) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1. Bahasa Indonesia X/1 Kesehatan 1.

Polio. ketoprak. SARS. atau buku yang berhubungan dengan lingkungan daerah masingmasing (misalnya. artikel atau buku. Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. wayang golek. buku yang berisi informasi aktual (misalnya.(1) (3) • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. randai. atau buku) • Mencari artikel. SARS. artikel. AIDS/HIV. artikel. atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)* • Membaca berita. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 11 . artikel. dll)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 3. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan • Mampu membahas maknanya Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) 2. • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. bencana alam) • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Membaca teks berita/artikel (lenong.

peristiwa. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu. dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif . waktu. tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi.12 (3) • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menulis paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif Jenis Tagihan: • tugas Individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4.

Bahasa Indonesia X/1 Pengalaman 1. dan bercerita 3. amanat) • Unsur ekstrinsik 13 . Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. deskriptif. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. ekspositif) 5. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. perasaan. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. Berbicara Mengungkapkan pikiran.. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik • Diskusi dan tanya jawab 1. alur.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . amanat. sudut pandang. konflik. berdiskusi. agama. Roro Jonggrang. penokohan. tuturan langsung (kaset. buku cerita) • Unsur intrinsik (tema.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. CD. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan.. kebudayaan.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Rekaman cerita.. penokohan. dll. konflik. dll.

budaya) KTSP Komp BI SMA 1A R1 2. . mengharukan. secara tepat. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi . dengan menggunakan: menggembi. sejarah.) sesuai dengan situasi dan • Penggunakonteks. menyenangkan. jeda. an diksi • Membahas pengalaman yang (pilihan diceritakan kata) • Penggunaan intonasi. Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Cerita • Secara bergiliran siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu.menggunakan kosakata dsb.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan • Buku cerita lucu/kaset cerita • Pengalaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) (agama. politik.pilihan kata dan ekspresi rakan. mengharukan.14 (3) (4) (5) (6) (7) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. dan ekspresi • Mampu mengidentifikasi ide • Membaca teks berita/artikel pokok tiap paragraf • Mengidentifikasi ide pokok • Mampu menuliskan kembali tiap paragraf isi bacaan secara ringkas • Menuliskan kembali isi dalam beberapa kalimat bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat ringkasan isi Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. dsb.

tekanan. dan intonasi • Mampu memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 2 x 45 menit • Membacakan puisi dengan memerhatikan lafal. tekanan. Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf deskriptif • Contoh. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. nada. tekanan. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Mampu membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Membacakan puisi dengan lafal. frasa • Buku kumpulan puisi/internet • Media massa • Buku teks tentang naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 15 . intonasi. dan ciri paragraf deskriptif • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu membaca puisi dengan memerhatikan lafal. pola.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskripsi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4. tekanan. jeda • Pemenggalan kata. dan intonasi yang tepat Puisi • Lafal. dan intonasi • Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 5. tekanan. tekanan.

Bahasa Indonesia X/1 Berita di Surat Kabar 1. menolak. Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat (1) (2) 1.. teks yang dibacakan. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran (langsung) dari radio/ televisi. Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. menambahkan pendapat ..16 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangapan isi berita Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2..

Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi Naskah cerita • Membaca cerita pendek pendek • Mendiskusikan nilai-nilai yang • Nilai budaya terdapat dalam cerpen • Nilai moral • Melaporkan hasil diskusi • Nilai agama • Nilai politik • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 3. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi teks • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi KTSP Komp BI SMA 1A R1 17 .(1) (3) • Mampu menemukan nilainilai dalam cerpen • Mampu membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari • Mampu mendiskusikan nilainilai dalam cerpen Jenis Tagihan: • tugas Kelompok • laporan • praktik Bentuk instrumen: • unjuk kerja • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (6) (7) 2.

dan rima • Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. syair) • Bait. dan rima • Mampu membedakan bentuk pantun dan syair • Mampu menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait. irama. irama. irama. dan rima • Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi lama (pantun. dan rima Contoh puisi lama (pantun. irama. syair) berdasarkan bait. dan rima • Mampu menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman (1) (2) 4. irama. irama.18 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • unjuk kerja 2 x 45 menit • Kumpulan puisi lama • Internet/media massa • Buku (4) (5) (6) (7) • Membaca puisi lama (pantun/ syair) • Mengidentifikasi puisi lama (pantun/syair) berdasarkan bait. rima • Perbedaan pantun dengan syair Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 .

Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4..Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . perasaan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui.. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen 5. Bahasa Indonesia X/1 Ekonomi 1. menolak.. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. menambahkan pendapat) 19 . deskriptif. teks yang dibacakan. dan bercerita 3. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. berdiskusi. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Siaran (langsung) dari radio/ televisi. ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang ekonomi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku (1) (2) 1.

artikel. Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. • Membaca naskah cerpen • Menemukan unsur intrinsik cerpen • Mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mengaitkan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari • Mampu membaca naskah cerpen • Mampu menemukan unsur intrinsik cerpen • Mampu mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mampu mengaitkan unsur intrinsik cerpen .20 (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku (4) (5) (6) (7) • Mencari artikel atau buku yang berhubungan dengan ekonomi daerah masingmasing • Membaca berita. Menganalisis Karya sastra cerpen keterkaitan unsur intrinsik • Ciri-ciri cerpen suatu cerpen • Unsurdengan unsur kehidupan intrinsik sehari-hari cerpen (tema. buku yang berisi informasi aktual • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. artikel. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan dan membahas maknanya Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang ekonomi • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku tentang ekonomi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Membaca 3. atau buku) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. Menemukan cepat ide pokok berbagai teks • Teks nonsastra nonsastra dengan teknik • Teknik membaca membaca cepat cepat (250 • Rumus kata/menit) membaca cepat • Fungsi membaca cepat Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • laporan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 4. artikel. artikel atau buku • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi (1) (2) 2. alur.

penokohan. amanat) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 5. Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf eksposistif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 21 .(1) (3) dengan kehidupan seharihari (4) (5) (2) (6) (7) latar.

. Bahasa Indonesia X/1 Teknologi 1.. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung 2. Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang teknologi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset • Rekaman berita • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. menolak.. menambahkan pendapat) . atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui.22 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi. teks yang dibacakan.

latar. sudut pandang. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 23 . amanat) • penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Membaca puisi baru • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku 3. penokohan.(1) (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku 2. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi • Membaca cerita pendek • Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri • Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut • Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Melaporkan hasil diskusi • Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung • Mampu menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri • Mampu mengungkapkan halhal yang menarik atau mengesankan • Mampu mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Naskah cerita pendek • isi cerpen • hal yang menarik • unsur-unsur intrinsik (tema. alur.

irama. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama. dan rima • Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. dan rima • Mampu menyunting puisi baru yang dibuat teman Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku kumpulan puisi • Internet • Media massa • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. dan rima • Menyunting puisi baru yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. dan rima • Mampu menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. dan rima Contoh puisi baru • Ciri-ciri puisi baru • Bait. irama.24 (3) • Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. irama Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 . rima. irama. irama.

Menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas 3. intonasi. II. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. dan jeda I. Langkah-langkah Pembelajaran A. Materi Pelajaran Teks berita dan nonberita III. Siswa dapat menanggapi pembacaan berita dari segi lafal. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk siaran di radio dan atau di televisi. intonasi. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang informasi yang didengarnya. • Siswa mendengarkan informasi tentang bentuk berita yang disiarkan di radio dan atau di televisi B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 1–2 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Mencatat isi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 25 . Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan rekaman berita di radio atau mendengarkan sebuah teks informatif yang dibacakan oleh guru di kelas. Siswa dapat mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi. dan jeda. Mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi 2. 3. Menanggapi pembacaan berita dari segi lafal.

Salah seorang siswa disuruh ke depan untuk menceritakan hasil mendengarkan.. Alat /Sumber/Bahan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Tape recorder • Koran • Rekaman berita dari radio atau televisi VI..Siswa menuliskan isi atau pesan yang didengarkannya. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi 2....... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. Siswa menanggapi pembaca berita dari segi lafal... intonasi... ulangan. V.. uraian bebas... .. pilihan ganda. Menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat : : : : : 26 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1.. siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan guru atau mendengarkan rekaman siaran berita. ________________ NIP • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 3–4 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran........ tugas kelompok. • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. Mengetahui. berdiskusi.. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan ini.... perasaan. dan jeda. Guru kelas. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. isian singkat. • Siswa yang lainnya mencatat kekurangan dan kelebihan hasil mendengarkan dari informasi yang diungkapkannya.. C. format pengamatan.

II.. Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi. Guru kelas. Dilaksanakan. Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. 2..... format pengamatan...... • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan... C.. B. Langkah-langkah Pembelajaran A. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 27 ... .. Materi Pelajaran Kalimat perkenalan dan diskusi III. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.I. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi. • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar.. Siswa dapat menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat. Siswa dapat mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi. V... • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi. Tujuan Pembelajaran 1.... Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI........ • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Sinektika • Penugasan IV. Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu : unjuk kerja.. Penilaian Jenis tagihan Bentuk instrumen Mengetahui.

2. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks deskriptif. II. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskripsi. Teks bacaan kurang lebih 250 kata 2. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 5–6 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) : 1. Tujuan Pembelajaran 1. B. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dangan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. 4. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Discovery • Penugasan IV. Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4. Materi Pelajaran 1. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. 28 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Rumus penghitungan kecepatan membaca III.

Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman I. pilihan ganda. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan... Guru kelas...• Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. C..... Tujuan Pembelajaran 1..... Siswa dapat menunjukan pola paragraf naratif. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 29 . ekspositif) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf Indikator : 1. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf deskriptif dari hasil pengamatannya. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi.. .... V. : uraian bebas.. Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. praktik.. Mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif 4. Penilaian • Jenis Tagihan • Bentuk Tagihan Mengetahui... deskriptif. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan... Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf naratif. 2. Menunjukkan pola paragraf naratif 3.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 7–8 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah.. Menulis paragraf naratif dengan kerangka 5.. Menunjukkan ciri-ciri paragraf naratif 2... Dilaksanakan. ulangan...

.. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk paragraf.. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. Dilaksanakan. V... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.3. C. Siswa dapat mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif.... ________________ NIP ________________ NIP 30 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.. .. 4.. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menulis paragraf naratif dari hasil pengamatannya. • Siswa mendengarkan informasi tentang paragraf naratif. Siswa dapat menyunting paragraf naratif yang ditulis teman.. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan... praktik... II.. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV.... Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.... 5. Materi Pelajaran Paragraf naratif III. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks naratif. ulangan... • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut... pilihan ganda. Guru kelas. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. B. : uraian bebas... Kepala Sekolah : tugas individu. Siswa dapat menulis paragraf naratif dengan kerangka.

Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. 2. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. C. Siswa dapat menentukan tema puisi yang dibacakan. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskriptif. KTSP Komp BI SMA 1A R1 31 . Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. II. Materi Pelajaran • Puisi • Makna konotatif III. Siswa dapat mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. Tujuan Pembelajaran 1. rima. 3. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. Kegiatan Inti • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. Mengidentifikasi (majas. • Siswa secara perorangan menulis paragraf deskriptif hasil pengamatannya. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 9 – 10 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. Siswa dapat mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi yang dibacakan. Kegiatan akhir • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. B. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) 2. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya.

...... tugas kelompok.. amanat. Dilaksanakan.. Siswa dapat menentukan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat.. konflik. dll. Mengetahui... laporan.. Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman : : : : : Indikator I. dll. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.) 3.. Guru kelas.. Bentuk instrumen : uraian bebas dan pilihan ganda.. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilainilai masa kini..... Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. 4. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMA X/1 11 – 12 2 x pertemuan Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman : 1..... 32 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis. Tujuan Pembelajaran 1.) 2.. kebudayaan. Penilaian • Jenis tagihan • : praktik. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. penokohan. Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat... 2.. .V. 3.. ulangan.. agama.. tugas individu.

Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks cerita rakyat. • Bentuk instrumen : uraian bebas. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. pilihan ganda. • Siswa mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis. isian singkat. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cerita rakyat. ulangan. Materi Pelajaran • Cerita rakyat • Sinopsis Latihan Penugasan III. V. B. • Siswa menuliskan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat. Langkah-langkah Pembelajaran A. Buku cerita rakyat 2. perasaan.II. Metode Pembelajaran • Diskusi • • Reader respons • • Model IV. C. dan bercerita KTSP Komp BI SMA 1A R1 33 . Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. • Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat yang dibacanya. Alat/Sumber/Bahan 1. berdiskusi. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks tersebut dan mengolongkan ke dalam jenis bentuk karangan apa. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 13 – 14 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Akhir • Siswa membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk sastra lisan. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.

Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 34 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat mencatat kekurangan pada pengucapan perkenalan oleh teman. Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat 3. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman 4. Materi Pelajaran • Kalimat perkenalan • Diksi III. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. Tujuan Pembelajaran 1. B. Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. Kegiatan Akhir • Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi. • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat. Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai I. Siswa dapat memperbaiki pengucapaan kalimat yang kurang sesuai. II. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton 2. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. V. 2. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi.Kompetensi Dasar Indikator : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1. • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan. C. • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Role playing • Penugasan IV.

.... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja... Mengetahui. . • Siswa diminta berdiskusi tentang teks nonsastra.... • Siswa diminta menemukan ide pokok teks yang dibaca... Menentukan ide pokok dalam teks 2... Langkah-langkah Pembelajaran A...VI. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.. Siswa dapat menentukan ide pokok dalam teks.... II.. Metode Pembelajaran • Model • Tugas • Latihan • Diskusi IV. 2... Bahasa Indonesia SMA X/1 15 – 16 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1... Menuliskan kembali isi teks secara ringkas : : : : : Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran Teks nonsastra III. B. Guru kelas. format pengamatan. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca dan mencermati sebuah teks nonsastra... KTSP Komp BI SMA 1A R1 35 . Siswa dapat menuliskan kembali isi teks secara ringkas. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks nonsatra..

Mengetahui.... Siswa dapat mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif. Menyusun paragraf deskriptif 4. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. deskriptif. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Siswa dapat menyusun paragraf deskriptif. Tujuan Pembelajaran 1... ekspositif) : Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif : 1. 4. . II. Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif 3.. Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif. 3.. tugas individu.. Menunjukkan ciri-ciri paragraf deskriptif 2. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf deskriptif.. Guru kelas. format pengamatan. 2.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas...C.. V........ Menyunting paragraf deskriptif : : : : : I. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 17 – 18 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. • Bentuk instrumen : unjuk kerja. Materi Pelajaran Paragraf deskritif 36 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ........ Penilaian • Jenis tagihan : tugas kelompok..

. B... Memahami cara membaca puisi yang baik : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 37 . .. dan intonasi yang tepat : 1. nada... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 19 – 20 2 x pertemuan Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal..... V. Kegiatan Inti • Siswa diminta mencermati contoh teks deskriptif.. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. Mengetahui. Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Langkah-langkah Pembelajaran A...III. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyusun paragraf deskriptif. C. tekanan... Guru kelas. • Siswa diminta saling menyunting paragraf.... format pengamatan.... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif.. Metode Pembelajaran • Observasi • Penugasan • Latihan IV... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. • Siswa diminta melakukan observasi terhadap suatu objek... • Siswa diminta mendiskusikan ciri-ciri paragraf deskriptif... Menemukan unsur-unsur pembentuk puisi 2.

. B.. format pengamatan. Siswa dapat menemukan unsur-unsur pembentuk puisi..... Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. C...... Langkah-langkah Pembelajaran A. ulangan. Metode Pembelajaran • Model • Latihan IV. • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan unsur-unsur pembentuk puisi. V.. • Siswa diminta memerhatikan pembacaan puisi yang dilakukan oleh guru. 2.. II. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendiskusikan unsur-unsur puisi yang dibacakan.. Guru kelas.... • Siswa diminta membacakan puisi secara bergilir dengan memerhatikan cara pembacaan puisi yang baik.. Kepala Sekolah Dilaksanakan.... Siswa dapat memahami cara membaca puisi yang baik..I. ________________ NIP ________________ NIP 38 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Kegiatan Awal • Guru membacakan sebuah puisi.. • Salah satu siswa diminta membacakan puisi di depan kelas • Siswa yang lain memerhatikan dan memberikan apresiasi. Mengetahui. Tujuan Pembelajaran 1.. Materi Pelajaran • Teks puisi • Cara membaca puisi III. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. .....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 21 – 22 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Menangggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. 2. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam informasi yang penting dalam sebuah berita. Materi Pelajaran Teks berita III. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. 3. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 39 . Siswa dapat mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. II. Kegiatan Inti • Siswa membaca. • Siswa atau guru membacakan teks menyerupai seorang penyiar sedang membacakan berita. B. Menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat 3. Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung 2. Mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar I. • Siswa mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. merekam atau mencari sebuah teks berita. • Siswa mendengarkan informasi yang perlu dicari dalam sebuah berita. Langkah-langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat.

... . Guru kelas.. perasaan. mengharukan. Kegiatan Akhir • Siswa menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu...... Tujuan Pembelajaran 1. : : : : : 40 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. isian singkat.. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. pilihan ganda. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 23 – 24 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran... Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman I. dsb. V.C. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.... dan bercerita Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : 1...) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2. Kepala Sekolah Dilaksanakan. Mengetahui........ menyenangkan... berdiskusi. Siswa dapat mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan teman.. • Bentuk instrumen : uraian bebas. Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi yang lucu. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita • Rekaman berita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. • Siswa mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar... ulangan. 2.

Kegiatan Akhir • Dalam kegiatan ini...... Mengetahui. sesuatu yang membuat haru. • Siswa mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan temannya... B. format pengamatan. mengharukan. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita pengalaman • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... • Bentuk Instrumen : unjuk kerja.. tugas individu.. Kegiatan Inti • Siswa menuliskan cerita lucu yang pernah dialami atau yang pernah didengar. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sesuatu yang lucu... V.. siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam menulis pengalaman lucu. . • Siswa membaca atau menceritakan pengalaman lucunya di depan kelas.. atau membosankan.. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 41 . menjengkelkan... Guru kelas.. Langkah-langkah Pembelajaran A.II.. Materi Pelajaran • Cerita pengalaman • Tanggapan cerita III.. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman lucu..... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.... C.. Penilaian • Jenis Tagihan : praktik.. sesuatu yang membuat jengkel atau marah.

Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 25 – 26 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1. B. Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana. Tujuan Pembelajaran 1. 2. 42 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. II. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4.

Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 5... Menyusun kerangka paragraf ekspositif 3.. ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1.. pilihan ganda...C.. praktik.. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Kepala Sekolah : tugas individu... V.. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 43 .... .. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2.. Dilaksanakan... deskriptif.. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat 4.. Guru kelas. • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. : uraian bebas. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 27 – 28 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.... ulangan.... Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI...

.. Kegiatan Akhir • Siswa disuruh menulis paragraf ekspositif..... • Siswa disuruh menentukan gagasan pendukung dalam paragraf. 5.... II.. 6.. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan ekspositif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... • Siswa disuruh menentukan jenis pengembangan paragraf ekspositif.I. ulangan. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu.. ________________ NIP 44 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif. • Siswa disuruh mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif. C.. pilihan ganda. B. Siswa dapat mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif.. 4.. • Siswa disuruh menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif. Kegiatan Inti • Siswa disuruh menunjukkan ciri-ciri paragraf ekspositif. Siswa dapat menulis paragraf ekspositif.. praktik. Mengetahui. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf ekspositif.. V... 3.. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis. Materi Pelajaran Paragraf ekspositif III. • Bentuk instrumen : uraian bebas.. Siswa dapat menentukan gagasan pendukung dalam paragraf. . Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan...... Langkah-langkah Pembelajaran A.. Guru kelas. Metode Pembelajaran • Sinektik • Tanya jawab • Latihan IV. 2. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif.. • Siswa disuruh menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis.

kata-kata berkonotasi dan kata bermakna lambang) 2. Siswa dapat menyampaikan ciri-ciri puisi remaja. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyampaikan nilai-nilai dalam puisi yang dibacanya. Tujuan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 29 – 30 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. 4. rima. Siswa dapat menyampaikan nilai-nilai yang terdapat pada puisi remaja. II. Siswa dapat mengubah puisi menjadi paragraf naratif (memparafrasakan puisi). Siswa dapat membandingkan nilai-nilai yang terdapat pada beberapa puisi. Materi Pelajaran Teks puisi remaja III. B. • Siswa diminta memparafrasakan puisi untuk memahami maknanya. C. Kegiatan Awal • Guru atau salah seorang siswa membacakan puisi remaja di depan kelas. 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. KTSP Komp BI SMA 1A R1 45 . • Siswa yang lain menemukan nilai-nilai dalam puisi remaja. Mengidentifikasi (majas. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. 2. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Diskusi • Penugasan IV. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca beberapa puisi remaja. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. • Siswa diminta membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam beberapa puisi remaja.

Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... atau buku) : 1...... Guru kelas.. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan 46 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. dan bercerita : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. 2.... praktik.. 2. Tujuan Pembelajaran 1.. pilihan ganda.. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 31 – 32 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. perasaan.. berdiskusi... Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita.. ulangan... : unjuk kerja.. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi remaja • Rekaman pembacaan puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Kepala Sekolah : tugas individu.. artikel. Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita. : : : : : I.. Mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya. Materi Pelajaran Berdiskusi III. II. Dilaksanakan.V. ..... dan informasi melalui kegiatan berkenalan.

________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 33 – 34 2 x pertemuan Membaca berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif KTSP Komp BI SMA 1A R1 47 ...... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. Mengetahui. V. Guru kelas. pilihan ganda..... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca berita dengan saksama.... .. Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran untuk memecahkan masalah dalam diskusi. • Siswa diminta mendiskusikan masalah yang telah ditemukan.. • Bentuk instrumen : uraian bebas. Kegiatan Awal Guru menunjukkan contoh berita kepada siswa....... • Siswa diminta menemukan masalah-masalah yang ada dalam teks berita. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/artikel • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Langkah-langkah Pembelajaran A.IV... ulangan. B.. Kepala Sekolah Dilaksanakan. C... • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks berita dan menemukan maknanya... praktik...

Indikator I.

: 1. 2.

Mengidentifikasi ide pokok teks Menulis kembali isi bacaan secara ringkas

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok teks. 2. Siswa dapat menulis kembali isi bacaan secara ringkas.

II. Materi Pelajaran Membaca ekstensif III. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. • Siswa yang lain diminta menyimak dengan saksama. B. Kegiatan Inti • Siswa diminta menemukan ide pokok dalam teks. • Siswa diminta mendiskusikan ide pokok yang telah ditemukan dalam teks. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas. V. Alat/Sumber/Bahan 1. Teks nonsastra 2. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah : ulangan, tugas individu, praktik. : unjuk kerja, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

48

KTSP Komp BI SMA 1A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 35 – 36 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif) : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif : 1. Memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif 2. Mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. 2. Siswa dapat mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif.

II. Materi Pelajaran Paragraf naratif III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf naratif. B. Kegiatan Inti • Guru menunjukkan contoh paragraf naratif. • Siswa diminta membaca teks paragraf naratif. • Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf naratif V. Alat/Sumber/Bahan • Teks naratif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1

49

VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah

: ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 37 – 38 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : 1. Menyampaikan unsur intrinsik cerita 2. Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita 3. Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita. 2. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita. 3. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman.

II. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur intrinsik cerita • Unsur ekstrinsik cerita III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan

50

KTSP Komp BI SMA 1A R1

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. B. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. V. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas, ________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 39 – 40 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat : 1. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman

KTSP Komp BI SMA 1A R1

51

Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.. dan ekspresi III. Guru kelas..... siswa diminta menyampaikan pengalaman pribadi... ________________ NIP 52 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Materi Pelajaran • Teks cerita pengalaman • Diksi • Penggunaan intonasi.. • Siswa diminta mendiskusikan penggunaan diksi. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. II. : uraian bebas....I. pilihan ganda. Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat... praktik bercerita.. C..... Kegiatan Inti • Secara bergiliran. jeda.. Kegiatan Akhir Siswa diminta mengajukan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan teman.. .. intonasi. tugas individu. dan ekspresi teman yang bercerita.. V... B. Dilaksanakan.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. Siswa dapat menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pengalaman. 2.. jeda.. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Tujuan Pembelajaran 1... Langkah-langkah Pembelajaran A.

Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca teks nonsastra. II. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III.42 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1. KTSP Komp BI SMA 1A R1 53 . B. Mengidentifikasi fakta dan pendapat I. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 41 . Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat. 2. C. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan. 3. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.

deskriptif............. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan... Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif.. Menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman I.. Guru kelas. pilihan ganda... tugas kelompok.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Siswa dapat menyusun kerangka paragraf deskriptif. Siswa dapat menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif 4.. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskrptif 2. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. : uraian bebas.. 4. 3. Dilaksanakan. tugas individu. 54 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. Menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif 5. Tujuan Pembelajaran 1.V.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 43 – 44 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. 2. .. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif. ekspositif) : Menulis hasil observasi dari dalam bentuk paragraf deskriptif : 1. 5.... Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman... Menyusun kerangka paragraf deskriptif 3..

. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif. Langkah-langkah Pembelajaran A... : uraian bebas... • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf deskriptif. C. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 45 – 46 2 x pertemuan KTSP Komp BI SMA 1A R1 55 . B. pilihan ganda..... . Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf deskritif.... Dilaksanakan. • Siswa diminta mendiskusikan paragraf deskriptif. tugas kelompok..... V. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf deskriptif yang disusun oleh teman...II.. Guru kelas.. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.... tugas individu.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. Materi Pelajaran Paragraf deskriptif III. • Siswa diminta menulis paragraf deskriptif menggunakan frasa ajektif... Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf deskriptif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI....

Materi Pelajaran Puisi III. 2. V. 3. C. Siswa dapat membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. II. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan 1A Tiga Serangkai 56 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dan intonasi. Memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat I. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. nada. tekanan. • Siswa yang lain diminta mendiskusikan pembacaan puisi yang telah dilakukan teman. Siswa dapat membaca puisi dengan memerhatikan lafal. tekanan. dan intonasi yang tepat Indikator : 1. Membaca puisi dengan memerhatikan lafal. Langkah-langkah Pembelajaran A. dan intonasi 3. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Kegiatan Awal Guru memberi contoh membacakan puisi dengan lafal. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi 2. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan puisi di depan kelas. Tujuan Pembelajaran 1. tekanan. B. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyampaikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. tekanan. tekanan. tekanan. Siswa dapat memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.Standar Kompetensi : Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lafal. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.

... praktik membaca. Mengetahui... Guru kelas... . pilihan ganda..... Tujuan Pembelajaran 1... Dilaksanakan. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar... tugas individu. 2.......VI. Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. II. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3.. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 47 – 48 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1.. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis. 3.. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2.. : uraian bebas. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan KTSP Komp BI SMA 1A R1 57 ... tugas kelompok. Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III. Mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar I....

• Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat. • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita. ________________ NIP Mengetahui.. Guru kelas..... C.. isian singkat.. B.IV.... format pengamatan... V.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3.... pilihan ganda. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Radio/televisi • Rekaman siaran • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. tugas kelompok. Mengidentifikasi fakta dan opini 58 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2.... Langkah-langkah Pembelajaran A.. tugas individu. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.. Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 49 – 50 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1....... Dilaksanakan. : uraian bebas. .. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi..

• Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. V. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Tujuan Pembelajaran 1. Kepala Sekolah : ulangan. 2. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. 3... Guru kelas. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf III.I. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf. ... Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan. Langkah-langkah Pembelajaran A.. B.. tugas individu. tugas kelompok. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 59 .. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya.. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat.... Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra..... C....... pilihan ganda. : uraian bebas..... Dilaksanakan.... • Fakta dan opini II.

Langkah-langkah Pembelajaran A. 2. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pendek B. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran Cerpen III. • Siswa diminta mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. V. Membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 51 – 52 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari. C. II. Siswa dapat menemukan nilai-nilai dalam cerpen. Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen : : : : : : I. Kegiatan Akhir Siswa diminta melaporkan hasil diskusi. Siswa dapat mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. Menemukan nilai-nilai dalam cerpen 2. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Rekaman pembacaan cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 60 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan cerpen di depan kelas. 3.

. pilihan ganda. Materi Pelajaran Puisi lama III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan KTSP Komp BI SMA 1A R1 61 . dan rima 2.. Siswa dapat menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. Guru kelas. Dilaksanakan.... Membedakan bentuk pantun dan syair 3. irama.. Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait... dan rima... tugas individu.. Tujuan Pembelajaran 1..VI.. format pengamatan.... irama. irama. Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 53 – 54 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. tugas kelompok.. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait.. .. Siswa dapat membedakan bentuk pantun dan syair. Menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman : : : : : I.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. 2. dan rima. : uraian bebas. irama. II. irama... 3. ________________ NIP Mengetahui. isian singkat. Siswa dapat menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman... Siswa dapat mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait.. dan rima 4. Mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. 4...... dan rima : 1.

• Siswa diminta menuliskan pantun/syair dengan memerhatikan bait.. tugas individu... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui..... menambahkan pendapat) 62 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. unjuk kerja. dan rima. . Dilaksanakan. Langkah-langkah Pembelajaran A. irama... Kegiatan Awal Guru atau seorang siswa membacakan contoh pantun/syair. dan rima.. Guru kelas..... Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3.. C..IV. isian singkat.. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman. pilihan ganda...... tugas kelompok... : uraian bebas.. Mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar (menyetujui. V.. B. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait... irama. Alat/Sumber/Bahan • Buku kumpulan puisi lama • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan Tiga Serangkai VI. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 55 – 56 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1.. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. menolak.

. B. ________________ NIP Mengetahui.. isian singkat.. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar.....I.. 3. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.... Dilaksanakan. Kepala Sekolah ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 63 .. Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut. format pengamatan.. • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita.... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat. pilihan ganda. tugas kelompok. V..... : uraian bebas. . Langkah-langkah Pembelajaran A.. Guru kelas. Siswa dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.. II... • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat..... 2. tugas individu.. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis.. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. C.

Siswa dapat mencatat masalah dari berbagai sumber. Menanggapi masalah dalam berita. atau buku. Mencatat masalah dari berbagai sumber 2. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang masalah dalam berita. artikel. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks berita. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan. atau buku. artikel. artikel atau buku. Mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya I. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. : : : : : 64 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dan bercerita Kompetensi Dasar : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. artikel. • Siswa diminta menanggapi masalah yang ditemukan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 57 – 58 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. Tujuan Pembelajaran 1. II. Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan 4. B. Siswa dapat menanggapi masalah dalam berita. berdiskusi. atau buku 3. 3. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya. • Siswa diminta menemukan masalah dalam teks. artikel. atau buku III. artikel. 4. atau buku) Indikator : 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. Materi Pelajaran Masalah dalam teks berita. 2. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. perasaan.

• Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya.. Dilaksanakan.. Mengetahui. Guru kelas. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. format pengamatan. tugas individu..... isian singkat....... Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran dan pemecahan masalah yang ditemukan.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. V.C...... Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 59 – 60 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1.. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit 2.... : uraian bebas... tugas kelompok.... . pilihan ganda.. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut KTSP Komp BI SMA 1A R1 65 ..

pilihan ganda. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana.. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks. 3. 2.. ..I. V. B.... ________________ NIP ________________ NIP 66 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ... • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca. Guru kelas.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.... Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut........ praktik.. • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit.. Kepala Sekolah : tugas individu... ulangan. : uraian bebas.. Dilaksanakan. C. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III..... Tujuan Pembelajaran 1.. II..

• Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik yang ada dalam cerpen. Siswa dapat mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 61– 62 2 x pertemuan Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : 1. Siswa dapat menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir Siswa diminta menemukan keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan kehidupan sehari-hari. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Tujuan Pembelajaran 1. Mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari I. C. Alat/Sumber/Bahan • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 67 . Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca cerpen. V. II. • Siswa diminta menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. B. Materi Pelajaran Cerpen III. Menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca 2. 2.

Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 63 – 64 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif..VI.. ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1. deskriptif.. Menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman I. Tujuan Pembelajaran 1.. Mengetahui...... Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman.. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 4... tugas individu.. 2.. praktik membaca.. tugas kelompok. Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif. pilihan ganda. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.. ..... Dilaksanakan... Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2. Guru kelas. : uraian bebas... 4. 3. Siswa dapat mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif.... Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif 3... Materi Pelajaran Paragraf ekspositif 68 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . II.. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif.

. C...... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. Guru kelas.... tugas individu. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 65 – 66 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman KTSP Komp BI SMA 1A R1 69 .. : uraian bebas.... .. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan...... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf ekspositif. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif.III.. Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf ekspositif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. tugas kelompok..... B.. • Siswa diminta menulis paragraf ekspositif menggunakan kata berimbuhan.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf ekspositif yang disusun oleh teman. Dilaksanakan. • Siswa diminta mendiskusikan paragraf ekspositif. • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf ekspositif... Langkah-langkah Pembelajaran A. V. pilihan ganda..

.... Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita.. Guru kelas.. C. B.. Langkah-langkah Pembelajaran A. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur ekstrinsik cerita • Unsur intrinsik cerita III..Indikator : 1... V. pilihan ganda. : uraian bebas.. ________________ NIP 70 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .... Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita. . tugas individu.. 2. Tujuan Pembelajaran 1. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan. 2. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita.. 3... Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita.... Menyampaikan unsur intrinsik cerita Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman I... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Dilaksanakan. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman II.. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita.... Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... 3..

Menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 67 – 68 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1. Siswa dapat mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek. 3. Siswa dapat mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen I. Tujuan Pembelajaran 1. 5. 4. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek 4. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen. II. Langkah-langkah Pembelajaran A. 2. Siswa dapat menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri. KTSP Komp BI SMA 1A R1 71 . Mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca 5. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. Siswa dapat menemukan tema cerita pendek yang dibaca. Siswa dapat mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca. Menemukan tema cerita pendek yang dibaca 3. Materi Pelajaran Cerita pendek III.

• Siswa diminta menceritakan kembali isi cerpen yang dibaca. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks cerpen. Kepala Sekolah : ulangan. : unjuk kerja. tugas individu... ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 69 – 70 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dalam cerpen yang telah dibaca.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui............ • Siswa diminta mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3.. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2. .. Dilaksanakan... pilihan ganda..... Kegiatan Akhir • Siswa diminta menemukan hal-hal menarik dalam cerpen yang dibaca.. Guru kelas.... C. V. praktik..B.. Mengidentifikasi fakta dan opini 72 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ..

V. pilihan ganda. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.... Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III.. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan fakta dan opini dalam teks yang dibaca. Tujuan Pembelajaran 1. 3. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. tugas kelompok... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat. II... 2. Dilaksanakan. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas...... Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 73 ........I.. Guru kelas... Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat... Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra.. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf. . B. tugas individu... : uraian bebas. Langkah-langkah Pembelajaran A.

Menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman : : : : : I. Langkah-langkah Pembelajaran A. II. C. irama. dan rima. dan rima : 1. Metode Pembelajaran • Menyimak • Latihan • Model • Penugasan IV. irama. Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. dan rima dalam puisi baru. dan rima. Kegiatan Inti • Siswa diminta teks membacakan puisi baru. B. Kegiatan Akhir Siswa diminta membuat puisi baru dengan memerhatikan bait. Siswa dapat menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman. Siswa dapat menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. Materi Pelajaran Puisi baru III. 3. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi baru. irama. dan rima 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 71 – 72 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. 2. Siswa dapat mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. • Siswa diminta mendiskusikan bait. irama. irama. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi baru • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 74 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dan rima 3. Tujuan Pembelajaran 1. irama. dan rima V. irama.

..... : uraian bebas.......... ... Dilaksanakan.. tugas individu....... Kepala Sekolah : ulangan... Guru kelas.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.... pilihan ganda. ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 75 .. praktik.VI.

Jakarta: Depdiknas. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. –––– . Jakarta: Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. 2006. Jakarta: BSNP.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 76 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . –––– . Jakarta: Depdiknas.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful