Syamsuddin A.R.

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Penulis : Syamsuddin A.R. Editor : Dwi Madiyo Warsono Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Arifin Susilo Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 76 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi Bapak/Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelakaran Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A karangan Syamsuddin A.R. dkk, yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga bepedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi Bapak/Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas Bapak/Ibu Guru sekalian disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensu daerah. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________

iii iv 1 25 76

iv

menambahkan pendapat) Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat 1 . menolak.. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. berdiskusi. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangkapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Bahasa Indonesia X/1 Pendidikan Akhlak 1. ekspositif) 5. perasaan. deskriptif. teks yang dibacakan.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang pendidikan akhlak • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman koran atau majalah • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1. dan bercerita 3. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2.. Berbicara Mengungkapkan pikiran.. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.

atau di luar kelas) • Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi • Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan (1) (2) 2.2 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku (4) (5) (6) (7) • Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung (dilakukan di rumah. Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi • Penggunaan sapaan • Penggunaan diksi • Penggunaan struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda 3. di kelas. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai .

(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik 2 x 45 menit Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Rekaman puisi/ tape • Puisi yang dibacakan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5. peristiwa. dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (7) (2) (6) 4. rima. tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi • Mampu mengidentifikasi (majas. waktu. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang 3 .

dll. amanat.. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2.. agama. dan bercerita 3. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik 1. Roro Jonggrang. tuturan langsung (kaset. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. kebudayaan. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman Rekaman cerita. sejarah. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. berdiskusi. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. CD. penokohan. deskriptif. ekspositif) 5. Bahasa Indonesia X/1 Manajemen Diri 1. Berbicara Mengungkapkan pikiran. perasaan.4 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . konflik..) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . budaya) • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. politik. dll. buku cerita) • Unsur intrinsik • Unsur ekstrinsik (agama.

Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi • Membaca teks berita/artikel (lenong. ketoprak. di kelas. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. orang lain di atau di luar kelas) dalam forum • Berperan sebagai moderator resmi atau pembawa acara untuk • Penggunamemperkenalkan diri sendiri an sapaan dan pembicara dalam diskusi • Pengguna• Menanggapi kekurangan an diksi pada pengucapan kalimat • Penggunaperkenalan an struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat • Mengamati moderator atau Contoh pembawa acara dalam kalimat untuk diskusi atau suatu kegiatan memperkenallangsung atau tak langsung kan diri dan (dilakukan di rumah. randai. wayang golek.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku tentang naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 2.)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5 . dll.

pola. dan ciri paragraf • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • • • • Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 5. roman. elegi.6 (3) Jenis Tugas • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Mampu menyebutkan tema puisi yang didengar • Mampu menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada.) • Mampu menjelaskan maksud puisi • Mampu mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskriptif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. ode. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi yang dibacakan • Jenis puisi • Isi puisi • Tema puisi • Maksud puisi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . satire. himne. Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Paragraf deskriptif • Contoh. dll.

dengan menggunakan: 7 . teks yang dibacakan. perasaan. dan bercerita 3.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. Menceritakan berbagai pengalaman Cerita • Secara bergiliran. konflik. deskriptif.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA .. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran langsung dari radio/televisi. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. berdiskusi. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. dll. dll. kebudayaan. siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu... Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. Berbicara Mengungkapkan pikiran. amanat. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. penokohan. Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit • Buku ceria lucu/kaset cerita 2.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. agama. Bahasa Indonesia X/1 Peristiwa 1. ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Kaset cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1.

) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan . wayang golek. dan ekspresi KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong. dll. mengharukan. • Membahas pengalaman (5) (6) (7) pengalaman langsung • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat menggembirakan. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . mengharukan. dsb.pilihan kata dan ekspresi secara tepat. jeda. ketoprak. dsb.8 (3) (4) menyenangkan.) • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3.menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks. .) • Penggunaan diksi • Penggunaan intonasi.

Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 9 .(1) (3) • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf ekspositif Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4.

10 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . ekspositif) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) • Mampu mengidentifikasi (majas. berdiskusi. deskriptif. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. rima. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. perasaan.. Bahasa Indonesia X/1 Kesehatan 1.. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang (3) • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi Penilaian (5) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1. dan bercerita 3. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2..

Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 11 . artikel atau buku. artikel.(1) (3) • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. SARS. ketoprak. atau buku) • Mencari artikel. atau buku yang berhubungan dengan lingkungan daerah masingmasing (misalnya. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan • Mampu membahas maknanya Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) 2. SARS. Polio. randai. artikel. dll)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 3. AIDS/HIV. wayang golek. buku yang berisi informasi aktual (misalnya. Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)* • Membaca berita. artikel. bencana alam) • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Membaca teks berita/artikel (lenong. • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita.

tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi. peristiwa. dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif .12 (3) • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menulis paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif Jenis Tagihan: • tugas Individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu. waktu.

. amanat. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. konflik. kebudayaan. CD. konflik. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. sudut pandang. dll. tuturan langsung (kaset.. Roro Jonggrang. deskriptif. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. amanat) • Unsur ekstrinsik 13 . Bahasa Indonesia X/1 Pengalaman 1.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Rekaman cerita. dll. penokohan. perasaan.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan. dan bercerita 3. berdiskusi. ekspositif) 5. agama. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik • Diskusi dan tanya jawab 1. penokohan. alur. buku cerita) • Unsur intrinsik (tema. Berbicara Mengungkapkan pikiran.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA ..

jeda. budaya) KTSP Komp BI SMA 1A R1 2. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi . Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Cerita • Secara bergiliran siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu. menyenangkan. dengan menggunakan: menggembi.pilihan kata dan ekspresi rakan.14 (3) (4) (5) (6) (7) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. dan ekspresi • Mampu mengidentifikasi ide • Membaca teks berita/artikel pokok tiap paragraf • Mengidentifikasi ide pokok • Mampu menuliskan kembali tiap paragraf isi bacaan secara ringkas • Menuliskan kembali isi dalam beberapa kalimat bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat ringkasan isi Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan • Buku cerita lucu/kaset cerita • Pengalaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) (agama. secara tepat.) sesuai dengan situasi dan • Penggunakonteks. an diksi • Membahas pengalaman yang (pilihan diceritakan kata) • Penggunaan intonasi. sejarah.menggunakan kosakata dsb. politik. . mengharukan. mengharukan. dsb.

Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf deskriptif • Contoh. dan intonasi • Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 5. tekanan. intonasi. dan intonasi • Mampu memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 2 x 45 menit • Membacakan puisi dengan memerhatikan lafal. tekanan. jeda • Pemenggalan kata. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Mampu membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskripsi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4. tekanan. nada. dan ciri paragraf deskriptif • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu membaca puisi dengan memerhatikan lafal. dan intonasi yang tepat Puisi • Lafal. Membacakan puisi dengan lafal. tekanan. tekanan. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. pola. tekanan. frasa • Buku kumpulan puisi/internet • Media massa • Buku teks tentang naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 15 .

Bahasa Indonesia X/1 Berita di Surat Kabar 1.. teks yang dibacakan.. menolak. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat (1) (2) 1. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangapan isi berita Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran (langsung) dari radio/ televisi.. • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. menambahkan pendapat .16 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3.

Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi Naskah cerita • Membaca cerita pendek pendek • Mendiskusikan nilai-nilai yang • Nilai budaya terdapat dalam cerpen • Nilai moral • Melaporkan hasil diskusi • Nilai agama • Nilai politik • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 3.(1) (3) • Mampu menemukan nilainilai dalam cerpen • Mampu membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari • Mampu mendiskusikan nilainilai dalam cerpen Jenis Tagihan: • tugas Kelompok • laporan • praktik Bentuk instrumen: • unjuk kerja • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (6) (7) 2. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi teks • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi KTSP Komp BI SMA 1A R1 17 .

dan rima Contoh puisi lama (pantun. irama. dan rima • Mampu membedakan bentuk pantun dan syair • Mampu menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait.18 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • unjuk kerja 2 x 45 menit • Kumpulan puisi lama • Internet/media massa • Buku (4) (5) (6) (7) • Membaca puisi lama (pantun/ syair) • Mengidentifikasi puisi lama (pantun/syair) berdasarkan bait. irama. rima • Perbedaan pantun dengan syair Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 . syair) berdasarkan bait. Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait. dan rima • Mampu menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman (1) (2) 4. syair) • Bait. irama. irama. irama. irama. dan rima • Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi lama (pantun. dan rima • Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait.

menolak. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . teks yang dibacakan. perasaan. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. dan bercerita 3. berdiskusi.. Berbicara Mengungkapkan pikiran. menambahkan pendapat) 19 . Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen 5. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. deskriptif. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Siaran (langsung) dari radio/ televisi. ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang ekonomi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku (1) (2) 1.. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. Bahasa Indonesia X/1 Ekonomi 1.. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2.

alur. buku yang berisi informasi aktual • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. artikel. Menemukan cepat ide pokok berbagai teks • Teks nonsastra nonsastra dengan teknik • Teknik membaca membaca cepat cepat (250 • Rumus kata/menit) membaca cepat • Fungsi membaca cepat Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • laporan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 4. • Membaca naskah cerpen • Menemukan unsur intrinsik cerpen • Mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mengaitkan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari • Mampu membaca naskah cerpen • Mampu menemukan unsur intrinsik cerpen • Mampu mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mampu mengaitkan unsur intrinsik cerpen .20 (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku (4) (5) (6) (7) • Mencari artikel atau buku yang berhubungan dengan ekonomi daerah masingmasing • Membaca berita. artikel. atau buku) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. artikel atau buku • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi (1) (2) 2. Menganalisis Karya sastra cerpen keterkaitan unsur intrinsik • Ciri-ciri cerpen suatu cerpen • Unsurdengan unsur kehidupan intrinsik sehari-hari cerpen (tema. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan dan membahas maknanya Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang ekonomi • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku tentang ekonomi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Membaca 3. artikel.

Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf eksposistif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 21 .(1) (3) dengan kehidupan seharihari (4) (5) (2) (6) (7) latar. penokohan. amanat) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 5.

. menolak.. Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3.. Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang teknologi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset • Rekaman berita • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Bahasa Indonesia X/1 Teknologi 1. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi. teks yang dibacakan. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. menambahkan pendapat) . Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung 2.22 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA .

Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi • Membaca cerita pendek • Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri • Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut • Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Melaporkan hasil diskusi • Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung • Mampu menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri • Mampu mengungkapkan halhal yang menarik atau mengesankan • Mampu mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Naskah cerita pendek • isi cerpen • hal yang menarik • unsur-unsur intrinsik (tema. latar.(1) (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku 2. amanat) • penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Membaca puisi baru • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku 3. alur. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 23 . sudut pandang. penokohan.

irama. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait.24 (3) • Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. irama. dan rima • Mampu menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. dan rima • Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. rima. dan rima • Menyunting puisi baru yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. irama. irama. irama Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dan rima Contoh puisi baru • Ciri-ciri puisi baru • Bait. dan rima • Mampu menyunting puisi baru yang dibuat teman Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku kumpulan puisi • Internet • Media massa • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. irama.

: : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 25 . Langkah-langkah Pembelajaran A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 1–2 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Mencatat isi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. Menanggapi pembacaan berita dari segi lafal. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk siaran di radio dan atau di televisi. Mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi 2. Tujuan Pembelajaran 1. intonasi. 3. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan rekaman berita di radio atau mendengarkan sebuah teks informatif yang dibacakan oleh guru di kelas. intonasi. Menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas 3. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas. II. Siswa dapat mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang informasi yang didengarnya. Materi Pelajaran Teks berita dan nonberita III. 2. dan jeda I. • Siswa mendengarkan informasi tentang bentuk berita yang disiarkan di radio dan atau di televisi B. dan jeda. Siswa dapat menanggapi pembacaan berita dari segi lafal.

Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. V.. Alat /Sumber/Bahan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Tape recorder • Koran • Rekaman berita dari radio atau televisi VI. ulangan........... ________________ NIP • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 3–4 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. Guru kelas. Mengetahui..Siswa menuliskan isi atau pesan yang didengarkannya. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan ini. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.... C. . berdiskusi. Siswa menanggapi pembaca berita dari segi lafal. Salah seorang siswa disuruh ke depan untuk menceritakan hasil mendengarkan.. • Siswa yang lainnya mencatat kekurangan dan kelebihan hasil mendengarkan dari informasi yang diungkapkannya. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.. format pengamatan........... dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1. pilihan ganda. • Bentuk instrumen : unjuk kerja. uraian bebas. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi 2. isian singkat.. tugas kelompok. siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan guru atau mendengarkan rekaman siaran berita. Menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat : : : : : 26 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . perasaan. dan jeda. intonasi...

. Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu : unjuk kerja. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Sinektika • Penugasan IV.. • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat. B..... • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan... Penilaian Jenis tagihan Bentuk instrumen Mengetahui. ... Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Tujuan Pembelajaran 1.I.. Siswa dapat menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat. Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi.. V...... Dilaksanakan. II.. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi.. Siswa dapat mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 27 . • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar.. Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi. • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan.. format pengamatan... Guru kelas.. Langkah-langkah Pembelajaran A. C.. 2.... Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi. Materi Pelajaran Kalimat perkenalan dan diskusi III.

Tujuan Pembelajaran 1. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dangan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Materi Pelajaran 1. Rumus penghitungan kecepatan membaca III. 28 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Discovery • Penugasan IV. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskripsi. II. 3. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks deskriptif. 4. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. 2. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. B. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. Teks bacaan kurang lebih 250 kata 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 5–6 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) : 1.

Tujuan Pembelajaran 1. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.. Penilaian • Jenis Tagihan • Bentuk Tagihan Mengetahui. 2. : uraian bebas. Menulis paragraf naratif dengan kerangka 5. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf deskriptif dari hasil pengamatannya.. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman I. Menunjukkan pola paragraf naratif 3. Siswa dapat menunjukan pola paragraf naratif. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah.• Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. ekspositif) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf Indikator : 1. ulangan... Menunjukkan ciri-ciri paragraf naratif 2.. Guru kelas. C.. deskriptif.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 7–8 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. praktik. pilihan ganda. V.. Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu.. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 29 . Mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif 4... Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf naratif. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan... • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. . Dilaksanakan.. Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI................

Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menulis paragraf naratif dari hasil pengamatannya. . Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan... Kepala Sekolah : tugas individu.. praktik. ________________ NIP ________________ NIP 30 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut... 4. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. V... Siswa dapat menyunting paragraf naratif yang ditulis teman.. 5.... Materi Pelajaran Paragraf naratif III. Guru kelas. Dilaksanakan. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV.. B... Siswa dapat mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif.. II. • Siswa mendengarkan informasi tentang paragraf naratif.. pilihan ganda..... • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk paragraf... Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.... ulangan. : uraian bebas..3. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi.. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks naratif. C. Siswa dapat menulis paragraf naratif dengan kerangka..

Kegiatan Inti • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. rima. 2. C. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskriptif. Siswa dapat mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi yang dibacakan. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 9 – 10 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. KTSP Komp BI SMA 1A R1 31 . Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. • Siswa secara perorangan menulis paragraf deskriptif hasil pengamatannya. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) 2. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Siswa dapat menentukan tema puisi yang dibacakan. Materi Pelajaran • Puisi • Makna konotatif III. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. Tujuan Pembelajaran 1. B. Siswa dapat mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. II. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Mengidentifikasi (majas. 3. Kegiatan akhir • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi.

4.. penokohan... dll.. laporan. Bentuk instrumen : uraian bebas dan pilihan ganda.. Penilaian • Jenis tagihan • : praktik.. .. Siswa dapat mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis... 32 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . konflik.. ulangan.. Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat. agama... amanat. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMA X/1 11 – 12 2 x pertemuan Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman : 1...) 2..V. 3.. Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman : : : : : Indikator I. 2.. Tujuan Pembelajaran 1.... Mengetahui. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilainilai masa kini. Dilaksanakan.. tugas individu.. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI...) 3... kebudayaan. Siswa dapat menentukan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat.. dll. tugas kelompok. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema... Guru kelas. Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral.

Langkah-langkah Pembelajaran A. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. perasaan. Kegiatan Akhir • Siswa membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Materi Pelajaran • Cerita rakyat • Sinopsis Latihan Penugasan III. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks cerita rakyat. berdiskusi. • Bentuk instrumen : uraian bebas. • Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat yang dibacanya. B. isian singkat. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk sastra lisan. C.II. • Siswa mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis. ulangan. dan bercerita KTSP Komp BI SMA 1A R1 33 . Buku cerita rakyat 2. pilihan ganda. V. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks tersebut dan mengolongkan ke dalam jenis bentuk karangan apa. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. Metode Pembelajaran • Diskusi • • Reader respons • • Model IV. • Siswa menuliskan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cerita rakyat. Alat/Sumber/Bahan 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 13 – 14 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.

Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya.Kompetensi Dasar Indikator : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1. • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi. • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat. II. Siswa dapat memperbaiki pengucapaan kalimat yang kurang sesuai. Tujuan Pembelajaran 1. V. Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai I. 2. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi. Materi Pelajaran • Kalimat perkenalan • Diksi III. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. C. Kegiatan Akhir • Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton 2. Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. B. Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat 3. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Role playing • Penugasan IV. Siswa dapat mencatat kekurangan pada pengucapan perkenalan oleh teman. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman 4. Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 34 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .

... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca dan mencermati sebuah teks nonsastra.. • Siswa diminta menemukan ide pokok teks yang dibaca. • Siswa diminta berdiskusi tentang teks nonsastra.. Menentukan ide pokok dalam teks 2. Menuliskan kembali isi teks secara ringkas : : : : : Tujuan Pembelajaran 1... .. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks nonsatra. Siswa dapat menentukan ide pokok dalam teks. 2. format pengamatan...... Langkah-langkah Pembelajaran A... II.. Siswa dapat menuliskan kembali isi teks secara ringkas.. Guru kelas. Mengetahui. B... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja.... Bahasa Indonesia SMA X/1 15 – 16 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1.. Metode Pembelajaran • Model • Tugas • Latihan • Diskusi IV. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.. KTSP Komp BI SMA 1A R1 35 .. Materi Pelajaran Teks nonsastra III...VI..

... Materi Pelajaran Paragraf deskritif 36 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . tugas individu. deskriptif.. Menyunting paragraf deskriptif : : : : : I. 2..... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 17 – 18 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Mengetahui. Guru kelas.. V.. 4. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf deskriptif. Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif 3... 3.. Penilaian • Jenis tagihan : tugas kelompok. II... format pengamatan. Siswa dapat menyusun paragraf deskriptif.. Menunjukkan ciri-ciri paragraf deskriptif 2... Siswa dapat mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif. Menyusun paragraf deskriptif 4..... Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas.. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. ..C. ekspositif) : Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif : 1. • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif...

C. B.... .. Menemukan unsur-unsur pembentuk puisi 2. Mengetahui.. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. V. Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyusun paragraf deskriptif.. Kegiatan Inti • Siswa diminta mencermati contoh teks deskriptif.III....... Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa diminta mendiskusikan ciri-ciri paragraf deskriptif... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. • Siswa diminta melakukan observasi terhadap suatu objek.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 19 – 20 2 x pertemuan Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal.. Guru kelas. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif. format pengamatan. tekanan... Metode Pembelajaran • Observasi • Penugasan • Latihan IV...... Memahami cara membaca puisi yang baik : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 37 .. • Siswa diminta saling menyunting paragraf... nada.... dan intonasi yang tepat : 1.

Siswa dapat memahami cara membaca puisi yang baik.. B. Kepala Sekolah Dilaksanakan.. Mengetahui. Materi Pelajaran • Teks puisi • Cara membaca puisi III.... ________________ NIP ________________ NIP 38 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendiskusikan unsur-unsur puisi yang dibacakan. Kegiatan Awal • Guru membacakan sebuah puisi. II.. ulangan. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan unsur-unsur pembentuk puisi... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. • Siswa diminta membacakan puisi secara bergilir dengan memerhatikan cara pembacaan puisi yang baik. • Bentuk instrumen : unjuk kerja. Metode Pembelajaran • Model • Latihan IV..I. 2. .. Tujuan Pembelajaran 1. C.... • Siswa diminta memerhatikan pembacaan puisi yang dilakukan oleh guru.... • Salah satu siswa diminta membacakan puisi di depan kelas • Siswa yang lain memerhatikan dan memberikan apresiasi.. V........... Siswa dapat menemukan unsur-unsur pembentuk puisi... Guru kelas. format pengamatan. Langkah-langkah Pembelajaran A.

Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung 2. Langkah-langkah Pembelajaran A. II. • Siswa mendengarkan informasi yang perlu dicari dalam sebuah berita. 3. Kegiatan Inti • Siswa membaca. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar. Siswa dapat menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat. Menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat 3. Siswa dapat mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. Mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar I. merekam atau mencari sebuah teks berita. • Siswa atau guru membacakan teks menyerupai seorang penyiar sedang membacakan berita. Tujuan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 21 – 22 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Menangggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam informasi yang penting dalam sebuah berita. • Siswa mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. B. 2. Materi Pelajaran Teks berita III. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 39 .

dan informasi melalui kegiatan berkenalan.. menyenangkan. berdiskusi.... Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi yang lucu. pilihan ganda.. Kegiatan Akhir • Siswa menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat....) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2... Tujuan Pembelajaran 1. Guru kelas. • Bentuk instrumen : uraian bebas.. dsb. dan bercerita Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : 1. mengharukan. Siswa dapat mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan teman.. isian singkat. Kepala Sekolah Dilaksanakan.. perasaan... Alat/Sumber/Bahan • Teks berita • Rekaman berita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. .. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman I. Mengetahui.C..... ulangan.. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 23 – 24 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.. V. : : : : : 40 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu.... • Siswa mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar. 2..

tugas individu.. Penilaian • Jenis Tagihan : praktik.....II. C.. • Siswa mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan temannya.. Mengetahui. V. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman lucu. atau membosankan... sesuatu yang membuat haru. • Bentuk Instrumen : unjuk kerja. Kegiatan Inti • Siswa menuliskan cerita lucu yang pernah dialami atau yang pernah didengar... • Siswa membaca atau menceritakan pengalaman lucunya di depan kelas... mengharukan. sesuatu yang membuat jengkel atau marah. siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam menulis pengalaman lucu. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita pengalaman • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sesuatu yang lucu.. Langkah-langkah Pembelajaran A. Guru kelas.. B. . Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. Materi Pelajaran • Cerita pengalaman • Tanggapan cerita III. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 41 ........ Kegiatan Akhir • Dalam kegiatan ini. format pengamatan.. menjengkelkan......

42 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. 2. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 25 – 26 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. 3. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. II. Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca. Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana. • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. 4. Langkah-langkah Pembelajaran A. B.

... Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami... V. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 27 – 28 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif... Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 5.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. praktik. Menyusun kerangka paragraf ekspositif 3. ulangan.... Dilaksanakan.... Guru kelas... deskriptif. : uraian bebas. Kepala Sekolah : tugas individu. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI........ Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat 4.. ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1.. .. pilihan ganda. • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 43 ....C.

. ... Siswa dapat menentukan gagasan pendukung dalam paragraf. praktik...... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu.. 4... Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan ekspositif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Mengetahui... Siswa dapat menulis paragraf ekspositif. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf ekspositif. V.. Siswa dapat menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif. B.. 5. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. Kegiatan Akhir • Siswa disuruh menulis paragraf ekspositif. ulangan... Guru kelas. pilihan ganda. • Siswa disuruh menentukan jenis pengembangan paragraf ekspositif.. ________________ NIP 44 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif. • Bentuk instrumen : uraian bebas. 2.. • Siswa disuruh menentukan gagasan pendukung dalam paragraf... Kegiatan Inti • Siswa disuruh menunjukkan ciri-ciri paragraf ekspositif..I. Langkah-langkah Pembelajaran A...... 6. Metode Pembelajaran • Sinektik • Tanya jawab • Latihan IV. 3. • Siswa disuruh mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif.. • Siswa disuruh menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis. Siswa dapat mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif. Tujuan Pembelajaran 1. • Siswa disuruh menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif. II.. C. Materi Pelajaran Paragraf ekspositif III..

• Siswa yang lain menemukan nilai-nilai dalam puisi remaja. • Siswa diminta membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam beberapa puisi remaja. 4. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa diminta memparafrasakan puisi untuk memahami maknanya. rima. KTSP Komp BI SMA 1A R1 45 . 2. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. II. Siswa dapat menyampaikan nilai-nilai yang terdapat pada puisi remaja. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyampaikan nilai-nilai dalam puisi yang dibacanya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 29 – 30 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. B. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca beberapa puisi remaja. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai yang terdapat pada beberapa puisi. Siswa dapat menyampaikan ciri-ciri puisi remaja. Siswa dapat mengubah puisi menjadi paragraf naratif (memparafrasakan puisi). Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Diskusi • Penugasan IV. 3. Mengidentifikasi (majas. kata-kata berkonotasi dan kata bermakna lambang) 2. C. Materi Pelajaran Teks puisi remaja III. Kegiatan Awal • Guru atau salah seorang siswa membacakan puisi remaja di depan kelas.

perasaan.. atau buku) : 1... ulangan. Guru kelas. Mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya. pilihan ganda.. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita.... praktik.... . Materi Pelajaran Berdiskusi III.. Dilaksanakan. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. dan bercerita : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita.V. : : : : : I.... Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita. Kepala Sekolah : tugas individu.... artikel.... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan 46 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .... : unjuk kerja. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi remaja • Rekaman pembacaan puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya. Tujuan Pembelajaran 1... berdiskusi. 2... 2.. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. II... ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 31 – 32 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.

Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu.. • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks berita dan menemukan maknanya...IV.... Mengetahui... Kegiatan Awal Guru menunjukkan contoh berita kepada siswa... C... Kepala Sekolah Dilaksanakan. .. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca berita dengan saksama. • Bentuk instrumen : uraian bebas.. Langkah-langkah Pembelajaran A. pilihan ganda.. Guru kelas...... ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 33 – 34 2 x pertemuan Membaca berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif KTSP Komp BI SMA 1A R1 47 .. • Siswa diminta menemukan masalah-masalah yang ada dalam teks berita. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/artikel • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. V.... praktik. • Siswa diminta mendiskusikan masalah yang telah ditemukan...... B.. ulangan. Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran untuk memecahkan masalah dalam diskusi.

Indikator I.

: 1. 2.

Mengidentifikasi ide pokok teks Menulis kembali isi bacaan secara ringkas

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok teks. 2. Siswa dapat menulis kembali isi bacaan secara ringkas.

II. Materi Pelajaran Membaca ekstensif III. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. • Siswa yang lain diminta menyimak dengan saksama. B. Kegiatan Inti • Siswa diminta menemukan ide pokok dalam teks. • Siswa diminta mendiskusikan ide pokok yang telah ditemukan dalam teks. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas. V. Alat/Sumber/Bahan 1. Teks nonsastra 2. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah : ulangan, tugas individu, praktik. : unjuk kerja, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

48

KTSP Komp BI SMA 1A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 35 – 36 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif) : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif : 1. Memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif 2. Mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. 2. Siswa dapat mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif.

II. Materi Pelajaran Paragraf naratif III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf naratif. B. Kegiatan Inti • Guru menunjukkan contoh paragraf naratif. • Siswa diminta membaca teks paragraf naratif. • Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf naratif V. Alat/Sumber/Bahan • Teks naratif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1

49

VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah

: ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 37 – 38 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : 1. Menyampaikan unsur intrinsik cerita 2. Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita 3. Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita. 2. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita. 3. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman.

II. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur intrinsik cerita • Unsur ekstrinsik cerita III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan

50

KTSP Komp BI SMA 1A R1

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. B. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. V. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas, ________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 39 – 40 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat : 1. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman

KTSP Komp BI SMA 1A R1

51

intonasi.... • Siswa diminta mendiskusikan penggunaan diksi. .. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. tugas individu. jeda.. jeda. siswa diminta menyampaikan pengalaman pribadi.. Guru kelas.. dan ekspresi III.. : uraian bebas.. Materi Pelajaran • Teks cerita pengalaman • Diksi • Penggunaan intonasi. pilihan ganda. Tujuan Pembelajaran 1... II.. Siswa dapat menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman.. Dilaksanakan. ________________ NIP 52 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Langkah-langkah Pembelajaran A. B.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pengalaman. 2. Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.. Kegiatan Inti • Secara bergiliran.. C........ Kegiatan Akhir Siswa diminta mengajukan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan teman..I. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. V... dan ekspresi teman yang bercerita. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. praktik bercerita...

Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan. Mengidentifikasi fakta dan pendapat I. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 41 . • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf. B. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III.42 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3. 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. 2. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. KTSP Komp BI SMA 1A R1 53 . II. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca teks nonsastra. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat. C. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra.

Siswa dapat menyusun kerangka paragraf deskriptif. Dilaksanakan... 4...... Siswa dapat menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif.. 5. Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 43 – 44 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif..... Menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman I....V. Guru kelas.. 3. Menyusun kerangka paragraf deskriptif 3.. deskriptif. Menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif 5..... Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskrptif 2. Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif.. 2. tugas kelompok. Tujuan Pembelajaran 1. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif 4. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. 54 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan... tugas individu... : uraian bebas.. ekspositif) : Menulis hasil observasi dari dalam bentuk paragraf deskriptif : 1. pilihan ganda.. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif. .

Guru kelas.... B... Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf deskritif... Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. . Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf deskriptif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 45 – 46 2 x pertemuan KTSP Komp BI SMA 1A R1 55 ... • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf deskriptif...II.. • Siswa diminta menulis paragraf deskriptif menggunakan frasa ajektif.... C.. • Siswa diminta mendiskusikan paragraf deskriptif. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV.... Dilaksanakan. tugas kelompok. pilihan ganda... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif. : uraian bebas. Materi Pelajaran Paragraf deskriptif III. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. V.. Langkah-langkah Pembelajaran A.. tugas individu. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf deskriptif yang disusun oleh teman......

Siswa dapat memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. dan intonasi yang tepat Indikator : 1. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan puisi di depan kelas. • Siswa yang lain diminta mendiskusikan pembacaan puisi yang telah dilakukan teman. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. B. Kegiatan Awal Guru memberi contoh membacakan puisi dengan lafal. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. nada. 3. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan 1A Tiga Serangkai 56 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. tekanan. tekanan. Materi Pelajaran Puisi III. Siswa dapat membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Membaca puisi dengan memerhatikan lafal. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi 2. Memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat I. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. C. Siswa dapat membaca puisi dengan memerhatikan lafal.Standar Kompetensi : Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lafal. tekanan. tekanan. tekanan. 2. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyampaikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. tekanan. II. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. dan intonasi 3. V. dan intonasi.

Mengetahui... Guru kelas. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan KTSP Komp BI SMA 1A R1 57 .. Dilaksanakan..........VI. Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III.. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2. tugas individu. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3... II.. : uraian bebas... Mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar I. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 47 – 48 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut... 2.. pilihan ganda.... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. praktik membaca.. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar.. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis.. 3... tugas kelompok. ..

Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar... Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi. Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 49 – 50 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1. V. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. .. C...... • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat.. Mengidentifikasi fakta dan opini 58 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. format pengamatan. tugas individu.... Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Radio/televisi • Rekaman siaran • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. ________________ NIP Mengetahui... Guru kelas. Dilaksanakan.... isian singkat.... tugas kelompok. : uraian bebas. pilihan ganda.. B... Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2......IV. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita.

. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat... Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf III. • Fakta dan opini II... • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya. Dilaksanakan....... Guru kelas. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra...... .. Tujuan Pembelajaran 1.. Kepala Sekolah : ulangan. tugas kelompok. B.... 3. ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 59 .. C. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... : uraian bebas.. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. 2... Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat.. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan.. tugas individu. pilihan ganda. V. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.. Langkah-langkah Pembelajaran A.I.

3. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. V. Membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari 3. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Rekaman pembacaan cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 60 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . 2. Materi Pelajaran Cerpen III. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta melaporkan hasil diskusi. Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen : : : : : : I. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan cerpen di depan kelas. Menemukan nilai-nilai dalam cerpen 2. Siswa dapat menemukan nilai-nilai dalam cerpen. • Siswa diminta mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. Langkah-langkah Pembelajaran A. II. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pendek B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 51 – 52 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1.

isian singkat. Siswa dapat menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman. Mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait.. irama.. ________________ NIP Mengetahui... Materi Pelajaran Puisi lama III. Dilaksanakan... . Siswa dapat menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. tugas individu... irama.. Guru kelas... 3. dan rima : 1... irama. II. irama.... Membedakan bentuk pantun dan syair 3.. Tujuan Pembelajaran 1.... 2. : uraian bebas.. irama. Metode Pembelajaran • Model • Latihan KTSP Komp BI SMA 1A R1 61 .. Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. 4. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. dan rima 4.. Siswa dapat mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. Siswa dapat membedakan bentuk pantun dan syair. dan rima. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait.... format pengamatan.. pilihan ganda.. tugas kelompok.VI.. Menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman : : : : : I. dan rima. Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 53 – 54 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.. dan rima 2.

.. : uraian bebas.. V. tugas individu. dan rima. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. C. Alat/Sumber/Bahan • Buku kumpulan puisi lama • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan Tiga Serangkai VI.. irama... Kegiatan Awal Guru atau seorang siswa membacakan contoh pantun/syair.... Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2. irama. Guru kelas.. menolak.. menambahkan pendapat) 62 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . • Siswa diminta menuliskan pantun/syair dengan memerhatikan bait. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. B. unjuk kerja. . Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3.... Dilaksanakan. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman. Langkah-langkah Pembelajaran A. tugas kelompok. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.......... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 55 – 56 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1. isian singkat...IV.. Mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar (menyetujui. pilihan ganda.... dan rima..

.. pilihan ganda. Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III. C. 3... format pengamatan... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat. II.. Kepala Sekolah ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 63 .. Guru kelas.. ________________ NIP Mengetahui.. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat. Siswa dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar. B... Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut.. : uraian bebas. tugas individu... Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.I. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar.... 2.. V.. tugas kelompok. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi.. isian singkat. .. Dilaksanakan. Langkah-langkah Pembelajaran A.. • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita......

Mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya I. Siswa dapat mencatat masalah dari berbagai sumber. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. artikel. perasaan. atau buku) Indikator : 1. 2. II. dan bercerita Kompetensi Dasar : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. 4. artikel. : : : : : 64 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . • Siswa diminta menanggapi masalah yang ditemukan. berdiskusi. artikel atau buku. artikel. • Siswa diminta menemukan masalah dalam teks. artikel. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. atau buku. atau buku. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks berita. Materi Pelajaran Masalah dalam teks berita. Langkah-langkah Pembelajaran A. atau buku 3. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang masalah dalam berita. Mencatat masalah dari berbagai sumber 2. artikel. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan. atau buku III. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya. Siswa dapat menanggapi masalah dalam berita. Menanggapi masalah dalam berita. 3. Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan 4. B.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 57 – 58 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.

. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut KTSP Komp BI SMA 1A R1 65 . Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. format pengamatan.. pilihan ganda. Mengetahui.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit 2... tugas individu... • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya. tugas kelompok.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran dan pemecahan masalah yang ditemukan.... V... : uraian bebas..C... .. isian singkat..... Dilaksanakan.. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 59 – 60 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1.. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. Guru kelas.......

... Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. II. Langkah-langkah Pembelajaran A... 2. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami.. V. .. praktik... Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV.. C. : uraian bebas. ulangan.. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.. • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Kepala Sekolah : tugas individu.. ________________ NIP ________________ NIP 66 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ... Guru kelas... Dilaksanakan. pilihan ganda.. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana.... B.. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III.I. 3.. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks.. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.... Tujuan Pembelajaran 1. • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca..

C. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik yang ada dalam cerpen. B. Siswa dapat menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. Alat/Sumber/Bahan • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 67 . Tujuan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 61– 62 2 x pertemuan Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : 1. II. Materi Pelajaran Cerpen III. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca cerpen. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan kehidupan sehari-hari. V. 2. • Siswa diminta menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. Langkah-langkah Pembelajaran A. Mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari I. Siswa dapat mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari. Kegiatan Akhir Siswa diminta menemukan keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari. Menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca 2. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.

Materi Pelajaran Paragraf ekspositif 68 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ... Siswa dapat mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif. deskriptif. pilihan ganda.... 3. 2. Dilaksanakan.. II. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif... ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2. Guru kelas. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 63 – 64 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif... Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 4.... tugas kelompok... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan... : uraian bebas.. praktik membaca. .VI.. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif 3. Tujuan Pembelajaran 1..... Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman. Mengetahui.... Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif... tugas individu... Menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman I. 4.

pilihan ganda. Dilaksanakan.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf ekspositif yang disusun oleh teman.. • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf ekspositif.. Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf ekspositif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.... B. • Siswa diminta menulis paragraf ekspositif menggunakan kata berimbuhan. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif..... Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf ekspositif.... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 65 – 66 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman KTSP Komp BI SMA 1A R1 69 . C. V. .. Langkah-langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV..III.. tugas kelompok. tugas individu.... : uraian bebas. • Siswa diminta mendiskusikan paragraf ekspositif.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan...... Guru kelas....

Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur ekstrinsik cerita • Unsur intrinsik cerita III... 3.. 2.... ________________ NIP 70 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ... C.Indikator : 1... Menyampaikan unsur intrinsik cerita Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman I.. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. tugas individu. .. 2. B... pilihan ganda. V.... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.. Tujuan Pembelajaran 1. Dilaksanakan.. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan...... Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman II. : uraian bebas.. Guru kelas.. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan. 3. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita...

Siswa dapat mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen. 4. II. Mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca 5. Tujuan Pembelajaran 1. KTSP Komp BI SMA 1A R1 71 . Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa dapat mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek. 5. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen I. Materi Pelajaran Cerita pendek III. Siswa dapat menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 67 – 68 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. 2. Menemukan tema cerita pendek yang dibaca 3. Siswa dapat mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca. Siswa dapat menemukan tema cerita pendek yang dibaca. Menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek 4.

.. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. : unjuk kerja.... Dilaksanakan. praktik.. tugas individu. pilihan ganda.. ..... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks cerpen.. Guru kelas. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menemukan hal-hal menarik dalam cerpen yang dibaca... Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3...... C. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dalam cerpen yang telah dibaca.. Mengidentifikasi fakta dan opini 72 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ...B.. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2. V. • Siswa diminta mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen.. • Siswa diminta menceritakan kembali isi cerpen yang dibaca..... Kepala Sekolah : ulangan. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 69 – 70 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1.

• Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf.. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 73 .... Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.. : uraian bebas. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat. pilihan ganda. B. V...... Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III. 2.... tugas individu. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. ..I.. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan fakta dan opini dalam teks yang dibaca. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... C.... tugas kelompok. Dilaksanakan. 3.. II. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya... Guru kelas.... • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Tujuan Pembelajaran 1.. Langkah-langkah Pembelajaran A.. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra.

Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. Langkah-langkah Pembelajaran A. dan rima 3. C. irama. dan rima V. dan rima. Metode Pembelajaran • Menyimak • Latihan • Model • Penugasan IV. • Siswa diminta mendiskusikan bait. dan rima : 1. 3. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi baru • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 74 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . irama. irama. irama. Siswa dapat menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman. Siswa dapat menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama. Kegiatan Akhir Siswa diminta membuat puisi baru dengan memerhatikan bait. Kegiatan Inti • Siswa diminta teks membacakan puisi baru. dan rima dalam puisi baru. irama. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran Puisi baru III. II. dan rima 2. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama. Siswa dapat mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 71 – 72 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. B. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi baru. 2. dan rima. Menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman : : : : : I.

... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.... Guru kelas..... pilihan ganda. Dilaksanakan..... ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 75 ...VI...... tugas individu...... Kepala Sekolah : ulangan.. : uraian bebas.. praktik....

Depdiknas. Jakarta: Depdiknas. –––– . Jakarta: BSNP. 76 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. 2006. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. 2006. Jakarta: Depdiknas.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. –––– .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful