Syamsuddin A.R.

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Penulis : Syamsuddin A.R. Editor : Dwi Madiyo Warsono Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Arifin Susilo Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 76 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi Bapak/Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelakaran Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A karangan Syamsuddin A.R. dkk, yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga bepedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi Bapak/Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas Bapak/Ibu Guru sekalian disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensu daerah. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________

iii iv 1 25 76

iv

. Bahasa Indonesia X/1 Pendidikan Akhlak 1. teks yang dibacakan.. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang pendidikan akhlak • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman koran atau majalah • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1. ekspositif) 5. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. deskriptif. menambahkan pendapat) Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat 1 . atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangkapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. berdiskusi. dan bercerita 3. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi. perasaan. menolak..Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA .

Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi • Penggunaan sapaan • Penggunaan diksi • Penggunaan struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. atau di luar kelas) • Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi • Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan (1) (2) 2. di kelas. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda 3.2 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku (4) (5) (6) (7) • Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung (dilakukan di rumah. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai .

peristiwa. tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi • Mampu mengidentifikasi (majas. waktu. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Rekaman puisi/ tape • Puisi yang dibacakan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang 3 . Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu. rima. dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (7) (2) (6) 4.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik 2 x 45 menit Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi.

. perasaan. Bahasa Indonesia X/1 Manajemen Diri 1.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . sejarah. buku cerita) • Unsur intrinsik • Unsur ekstrinsik (agama. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. CD. deskriptif. dan bercerita 3. tuturan langsung (kaset. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik 1. Berbicara Mengungkapkan pikiran.. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan. amanat.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral.4 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . berdiskusi.. agama. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Roro Jonggrang. kebudayaan. ekspositif) 5. dll. penokohan. dll. konflik. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman Rekaman cerita. budaya) • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. politik.

randai. dll. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. wayang golek.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku tentang naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 2. orang lain di atau di luar kelas) dalam forum • Berperan sebagai moderator resmi atau pembawa acara untuk • Penggunamemperkenalkan diri sendiri an sapaan dan pembicara dalam diskusi • Pengguna• Menanggapi kekurangan an diksi pada pengucapan kalimat • Penggunaperkenalan an struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi • Membaca teks berita/artikel (lenong. Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat • Mengamati moderator atau Contoh pembawa acara dalam kalimat untuk diskusi atau suatu kegiatan memperkenallangsung atau tak langsung kan diri dan (dilakukan di rumah. ketoprak.)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5 . di kelas.

Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi yang dibacakan • Jenis puisi • Isi puisi • Tema puisi • Maksud puisi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . elegi.) • Mampu menjelaskan maksud puisi • Mampu mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskriptif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4.6 (3) Jenis Tugas • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Mampu menyebutkan tema puisi yang didengar • Mampu menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada. himne. ode. satire. Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Paragraf deskriptif • Contoh. dll. pola. dan ciri paragraf • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • • • • Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 5. roman.

teks yang dibacakan. penokohan. siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. agama. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. dan bercerita 3. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. kebudayaan. Bahasa Indonesia X/1 Peristiwa 1.. ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Kaset cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit • Buku ceria lucu/kaset cerita 2. deskriptif. perasaan. konflik. berdiskusi. amanat. dengan menggunakan: 7 . Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran langsung dari radio/televisi.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA .) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. dll. dll. Menceritakan berbagai pengalaman Cerita • Secara bergiliran. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2..

. jeda. ketoprak.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan . Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai .pilihan kata dan ekspresi secara tepat. • Membahas pengalaman (5) (6) (7) pengalaman langsung • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat menggembirakan.) • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. wayang golek.) • Penggunaan diksi • Penggunaan intonasi. dll. mengharukan. dsb. dsb. mengharukan. dan ekspresi KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong.8 (3) (4) menyenangkan.menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks.

(1) (3) • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf ekspositif Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4. Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 9 .

Berbicara Mengungkapkan pikiran. ekspositif) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) • Mampu mengidentifikasi (majas. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang (3) • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi Penilaian (5) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1. dan bercerita 3. perasaan. rima..10 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . Bahasa Indonesia X/1 Kesehatan 1. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. berdiskusi. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. deskriptif. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai .

buku yang berisi informasi aktual (misalnya. artikel. • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. wayang golek. artikel. bencana alam) • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Membaca teks berita/artikel (lenong.(1) (3) • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. randai. AIDS/HIV. artikel. atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)* • Membaca berita. SARS. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan • Mampu membahas maknanya Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) 2. atau buku) • Mencari artikel. artikel atau buku. dll)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 3. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 11 . ketoprak. atau buku yang berhubungan dengan lingkungan daerah masingmasing (misalnya. Polio. SARS.

dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif . Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu. peristiwa. waktu. tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi.12 (3) • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menulis paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif Jenis Tagihan: • tugas Individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4.

Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik • Diskusi dan tanya jawab 1. dll. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan. berdiskusi.. penokohan. Berbicara Mengungkapkan pikiran.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . agama. sudut pandang. amanat) • Unsur ekstrinsik 13 . ekspositif) 5. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. tuturan langsung (kaset. perasaan. penokohan.. deskriptif. konflik. kebudayaan.. buku cerita) • Unsur intrinsik (tema.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. Bahasa Indonesia X/1 Pengalaman 1. amanat.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Rekaman cerita. konflik. Roro Jonggrang. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. alur. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. dll. dan bercerita 3. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. CD.

budaya) KTSP Komp BI SMA 1A R1 2. an diksi • Membahas pengalaman yang (pilihan diceritakan kata) • Penggunaan intonasi.) sesuai dengan situasi dan • Penggunakonteks.menggunakan kosakata dsb. mengharukan. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi . dsb.14 (3) (4) (5) (6) (7) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. secara tepat. dan ekspresi • Mampu mengidentifikasi ide • Membaca teks berita/artikel pokok tiap paragraf • Mengidentifikasi ide pokok • Mampu menuliskan kembali tiap paragraf isi bacaan secara ringkas • Menuliskan kembali isi dalam beberapa kalimat bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat ringkasan isi Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan • Buku cerita lucu/kaset cerita • Pengalaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) (agama. sejarah. jeda. Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Cerita • Secara bergiliran siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu.pilihan kata dan ekspresi rakan. menyenangkan. mengharukan. politik. dengan menggunakan: menggembi. .

Membacakan puisi dengan lafal. tekanan. tekanan. tekanan. dan ciri paragraf deskriptif • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu membaca puisi dengan memerhatikan lafal. tekanan. dan intonasi • Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 5. nada. Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf deskriptif • Contoh. pola. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. jeda • Pemenggalan kata. frasa • Buku kumpulan puisi/internet • Media massa • Buku teks tentang naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 15 . tekanan.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskripsi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Mampu membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. dan intonasi • Mampu memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 2 x 45 menit • Membacakan puisi dengan memerhatikan lafal. dan intonasi yang tepat Puisi • Lafal. tekanan. intonasi.

menambahkan pendapat .. Bahasa Indonesia X/1 Berita di Surat Kabar 1. teks yang dibacakan. • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3.. Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat (1) (2) 1. menolak. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4.. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran (langsung) dari radio/ televisi.16 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangapan isi berita Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi teks • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi KTSP Komp BI SMA 1A R1 17 . Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi Naskah cerita • Membaca cerita pendek pendek • Mendiskusikan nilai-nilai yang • Nilai budaya terdapat dalam cerpen • Nilai moral • Melaporkan hasil diskusi • Nilai agama • Nilai politik • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 3.(1) (3) • Mampu menemukan nilainilai dalam cerpen • Mampu membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari • Mampu mendiskusikan nilainilai dalam cerpen Jenis Tagihan: • tugas Kelompok • laporan • praktik Bentuk instrumen: • unjuk kerja • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (6) (7) 2.

Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait. irama. irama. irama. irama. syair) berdasarkan bait. dan rima • Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. dan rima Contoh puisi lama (pantun. rima • Perbedaan pantun dengan syair Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dan rima • Mampu menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman (1) (2) 4. dan rima • Mampu membedakan bentuk pantun dan syair • Mampu menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait.18 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • unjuk kerja 2 x 45 menit • Kumpulan puisi lama • Internet/media massa • Buku (4) (5) (6) (7) • Membaca puisi lama (pantun/ syair) • Mengidentifikasi puisi lama (pantun/syair) berdasarkan bait. syair) • Bait. irama. dan rima • Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi lama (pantun. irama.

Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang ekonomi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku (1) (2) 1. deskriptif. menolak. perasaan.. dan bercerita 3.. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. teks yang dibacakan.. berdiskusi. Bahasa Indonesia X/1 Ekonomi 1. menambahkan pendapat) 19 . atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen 5. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Siaran (langsung) dari radio/ televisi. Berbicara Mengungkapkan pikiran.

Menemukan cepat ide pokok berbagai teks • Teks nonsastra nonsastra dengan teknik • Teknik membaca membaca cepat cepat (250 • Rumus kata/menit) membaca cepat • Fungsi membaca cepat Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • laporan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 4. alur. artikel. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan dan membahas maknanya Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang ekonomi • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku tentang ekonomi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Membaca 3. • Membaca naskah cerpen • Menemukan unsur intrinsik cerpen • Mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mengaitkan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari • Mampu membaca naskah cerpen • Mampu menemukan unsur intrinsik cerpen • Mampu mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mampu mengaitkan unsur intrinsik cerpen . artikel atau buku • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi (1) (2) 2. atau buku) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. artikel. artikel.20 (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku (4) (5) (6) (7) • Mencari artikel atau buku yang berhubungan dengan ekonomi daerah masingmasing • Membaca berita. buku yang berisi informasi aktual • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. Menganalisis Karya sastra cerpen keterkaitan unsur intrinsik • Ciri-ciri cerpen suatu cerpen • Unsurdengan unsur kehidupan intrinsik sehari-hari cerpen (tema.

amanat) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 5.(1) (3) dengan kehidupan seharihari (4) (5) (2) (6) (7) latar. penokohan. Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf eksposistif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 21 .

Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi.22 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA ... menolak. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung 2. Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang teknologi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset • Rekaman berita • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1. menambahkan pendapat) . atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. teks yang dibacakan.. Bahasa Indonesia X/1 Teknologi 1. Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4.

(1) (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku 2. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 23 . latar. amanat) • penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Membaca puisi baru • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku 3. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi • Membaca cerita pendek • Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri • Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut • Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Melaporkan hasil diskusi • Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung • Mampu menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri • Mampu mengungkapkan halhal yang menarik atau mengesankan • Mampu mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Naskah cerita pendek • isi cerpen • hal yang menarik • unsur-unsur intrinsik (tema. penokohan. alur. sudut pandang.

24 (3) • Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. irama. irama Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. dan rima • Menyunting puisi baru yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. dan rima • Mampu menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. rima. dan rima • Mampu menyunting puisi baru yang dibuat teman Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku kumpulan puisi • Internet • Media massa • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. irama. irama. irama. dan rima Contoh puisi baru • Ciri-ciri puisi baru • Bait. dan rima • Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama.

3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 1–2 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Mencatat isi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran 1. Menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas 3. Siswa dapat menanggapi pembacaan berita dari segi lafal. Langkah-langkah Pembelajaran A. II. intonasi. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas. dan jeda I. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan rekaman berita di radio atau mendengarkan sebuah teks informatif yang dibacakan oleh guru di kelas. Materi Pelajaran Teks berita dan nonberita III. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang informasi yang didengarnya. 2. Siswa dapat mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi. Mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi 2. intonasi. Menanggapi pembacaan berita dari segi lafal. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 25 . dan jeda. • Siswa mendengarkan informasi tentang bentuk berita yang disiarkan di radio dan atau di televisi B. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk siaran di radio dan atau di televisi.

V. dan jeda. perasaan.... ________________ NIP • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 3–4 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. format pengamatan.. ulangan. Salah seorang siswa disuruh ke depan untuk menceritakan hasil mendengarkan.. dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1.. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu.. intonasi. pilihan ganda.. siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan guru atau mendengarkan rekaman siaran berita... • Siswa yang lainnya mencatat kekurangan dan kelebihan hasil mendengarkan dari informasi yang diungkapkannya.. Guru kelas... Alat /Sumber/Bahan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Tape recorder • Koran • Rekaman berita dari radio atau televisi VI.Siswa menuliskan isi atau pesan yang didengarkannya... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. Mengetahui.. berdiskusi.. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan ini... ... Menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat : : : : : 26 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi 2. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.. tugas kelompok.... C. • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. isian singkat. uraian bebas.. Siswa menanggapi pembaca berita dari segi lafal..

.......I. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Sinektika • Penugasan IV... Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian Jenis tagihan Bentuk instrumen Mengetahui. 2. Dilaksanakan. • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat. Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu : unjuk kerja. Guru kelas....... .. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi. Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi... Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan.. Langkah-langkah Pembelajaran A.. • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar... II. V.. C.. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. Materi Pelajaran Kalimat perkenalan dan diskusi III. B. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 27 . Siswa dapat menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat... Tujuan Pembelajaran 1. format pengamatan.... Siswa dapat mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi..

• Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskripsi. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks deskriptif. 3. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Discovery • Penugasan IV. 28 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . 2. Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dangan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. II. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. Materi Pelajaran 1. Teks bacaan kurang lebih 250 kata 2. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. B. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. 4. Langkah-langkah Pembelajaran A. Rumus penghitungan kecepatan membaca III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 5–6 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) : 1.

. ekspositif) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf Indikator : 1... • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah... • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.... C. V. Menunjukkan ciri-ciri paragraf naratif 2. Siswa dapat menunjukan pola paragraf naratif. Mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif 4... • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 7–8 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf deskriptif dari hasil pengamatannya. praktik... Penilaian • Jenis Tagihan • Bentuk Tagihan Mengetahui. pilihan ganda... : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 29 .. 2...... Guru kelas. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman I. Tujuan Pembelajaran 1.. Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu. Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Dilaksanakan.. : uraian bebas. .. Menulis paragraf naratif dengan kerangka 5.. ulangan. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf naratif. deskriptif.... Menunjukkan pola paragraf naratif 3.• Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut..

• Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. Siswa dapat menyunting paragraf naratif yang ditulis teman. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.... Langkah-langkah Pembelajaran A. C.. Siswa dapat menulis paragraf naratif dengan kerangka... praktik.. B. V..... Materi Pelajaran Paragraf naratif III. ulangan.. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan.... Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks naratif.. Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menulis paragraf naratif dari hasil pengamatannya... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. 4. Guru kelas.. 5. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk paragraf.. • Siswa mendengarkan informasi tentang paragraf naratif... : uraian bebas. pilihan ganda. . Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Kepala Sekolah : tugas individu.. ________________ NIP ________________ NIP 30 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ... II... Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV.. Dilaksanakan. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah.3.. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. Siswa dapat mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 9 – 10 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. Mengidentifikasi (majas. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. Siswa dapat menentukan tema puisi yang dibacakan. B. Siswa dapat mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi yang dibacakan. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Materi Pelajaran • Puisi • Makna konotatif III. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskriptif. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. Kegiatan Inti • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. C. II. Kegiatan akhir • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. 3. Tujuan Pembelajaran 1. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan. Siswa dapat mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. KTSP Komp BI SMA 1A R1 31 . 2. • Siswa secara perorangan menulis paragraf deskriptif hasil pengamatannya. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) 2. rima.

kebudayaan. tugas individu.) 3. Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat... Tujuan Pembelajaran 1.. tugas kelompok. 4... penokohan. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMA X/1 11 – 12 2 x pertemuan Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman : 1... Penilaian • Jenis tagihan • : praktik.. laporan... konflik... dll... Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilainilai masa kini.... Menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. Siswa dapat menentukan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat. Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman : : : : : Indikator I. Siswa dapat mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis. dll.. Bentuk instrumen : uraian bebas dan pilihan ganda.. amanat... Guru kelas. 2.. 32 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ..... ..) 2.V.. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. 3. Mengetahui. Dilaksanakan.. ulangan. Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. agama.

C. • Siswa mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis. pilihan ganda. • Bentuk instrumen : uraian bebas. Alat/Sumber/Bahan 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk sastra lisan. Metode Pembelajaran • Diskusi • • Reader respons • • Model IV. Materi Pelajaran • Cerita rakyat • Sinopsis Latihan Penugasan III. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 13 – 14 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks cerita rakyat. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. • Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat yang dibacanya.II. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cerita rakyat. Buku cerita rakyat 2. Kegiatan Akhir • Siswa membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. B. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks tersebut dan mengolongkan ke dalam jenis bentuk karangan apa. perasaan. V. ulangan. berdiskusi. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. dan bercerita KTSP Komp BI SMA 1A R1 33 . • Siswa menuliskan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat. isian singkat.

• Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat. II. Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya.Kompetensi Dasar Indikator : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1. Siswa dapat mencatat kekurangan pada pengucapan perkenalan oleh teman. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Role playing • Penugasan IV. Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat 3. • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. C. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi. Kegiatan Akhir • Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi. • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan. Langkah-langkah Pembelajaran A. B. Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. Materi Pelajaran • Kalimat perkenalan • Diksi III. Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai I. Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 34 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton 2. V. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman 4. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi. Siswa dapat memperbaiki pengucapaan kalimat yang kurang sesuai. 2.

..VI. Siswa dapat menentukan ide pokok dalam teks. B... Langkah-langkah Pembelajaran A.. Metode Pembelajaran • Model • Tugas • Latihan • Diskusi IV. Mengetahui.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Bahasa Indonesia SMA X/1 15 – 16 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1.... Menuliskan kembali isi teks secara ringkas : : : : : Tujuan Pembelajaran 1. KTSP Komp BI SMA 1A R1 35 . • Siswa diminta menemukan ide pokok teks yang dibaca..... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. Siswa dapat menuliskan kembali isi teks secara ringkas..... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca dan mencermati sebuah teks nonsastra...... . Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.... Menentukan ide pokok dalam teks 2. Guru kelas. 2.. II. Materi Pelajaran Teks nonsastra III... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks nonsatra.. • Siswa diminta berdiskusi tentang teks nonsastra. format pengamatan.

deskriptif....... . Mengetahui. Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif 3.... Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf deskriptif... II. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI...... Siswa dapat menyusun paragraf deskriptif. 2. Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif. Siswa dapat mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif.. Menunjukkan ciri-ciri paragraf deskriptif 2. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas.. tugas individu.. 4.. • Bentuk instrumen : unjuk kerja. Tujuan Pembelajaran 1.. Guru kelas... Menyunting paragraf deskriptif : : : : : I. V.... Menyusun paragraf deskriptif 4.. ekspositif) : Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif : 1. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. 3.C. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 17 – 18 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. format pengamatan. Materi Pelajaran Paragraf deskritif 36 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Penilaian • Jenis tagihan : tugas kelompok...

. Langkah-langkah Pembelajaran A. Mengetahui.. tekanan.. Menemukan unsur-unsur pembentuk puisi 2.. V. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 19 – 20 2 x pertemuan Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal. • Siswa diminta melakukan observasi terhadap suatu objek.... dan intonasi yang tepat : 1..... . • Siswa diminta mendiskusikan ciri-ciri paragraf deskriptif.III... Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyusun paragraf deskriptif. Memahami cara membaca puisi yang baik : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 37 . Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan... format pengamatan... Metode Pembelajaran • Observasi • Penugasan • Latihan IV.. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif. C..... B.. Kegiatan Inti • Siswa diminta mencermati contoh teks deskriptif.... Guru kelas. • Siswa diminta saling menyunting paragraf.... nada.

.. V. II. format pengamatan. Siswa dapat menemukan unsur-unsur pembentuk puisi.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan unsur-unsur pembentuk puisi... Siswa dapat memahami cara membaca puisi yang baik.. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendiskusikan unsur-unsur puisi yang dibacakan. • Bentuk instrumen : unjuk kerja. Metode Pembelajaran • Model • Latihan IV. Guru kelas... Tujuan Pembelajaran 1.. C.. Mengetahui...... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. Kepala Sekolah Dilaksanakan.. • Siswa diminta membacakan puisi secara bergilir dengan memerhatikan cara pembacaan puisi yang baik.... ________________ NIP ________________ NIP 38 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ... • Siswa diminta memerhatikan pembacaan puisi yang dilakukan oleh guru. 2. ulangan.I.... .. B.. • Salah satu siswa diminta membacakan puisi di depan kelas • Siswa yang lain memerhatikan dan memberikan apresiasi. Kegiatan Awal • Guru membacakan sebuah puisi. Langkah-langkah Pembelajaran A.. Materi Pelajaran • Teks puisi • Cara membaca puisi III. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI....

• Siswa mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. Materi Pelajaran Teks berita III. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat 3. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 39 . 2. merekam atau mencari sebuah teks berita. II. Siswa dapat mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. Mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar I. 3. Tujuan Pembelajaran 1. • Siswa atau guru membacakan teks menyerupai seorang penyiar sedang membacakan berita. Siswa dapat menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat. • Siswa mendengarkan informasi yang perlu dicari dalam sebuah berita. Kegiatan Inti • Siswa membaca. Langkah-langkah Pembelajaran A.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 21 – 22 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Menangggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. B. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam informasi yang penting dalam sebuah berita. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar. Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung 2.

. menyenangkan. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu... • Bentuk instrumen : uraian bebas. ulangan. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 23 – 24 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran..C. Kegiatan Akhir • Siswa menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat...) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2... Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman I. Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi yang lucu. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita • Rekaman berita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. mengharukan. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. perasaan. • Siswa mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar.. isian singkat.... : : : : : 40 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan teman. dan bercerita Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : 1.. Guru kelas...... . Kepala Sekolah Dilaksanakan. pilihan ganda. V. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu.. berdiskusi. Mengetahui... Tujuan Pembelajaran 1..... dsb.... 2...

. Materi Pelajaran • Cerita pengalaman • Tanggapan cerita III. Langkah-langkah Pembelajaran A.. tugas individu..... Penilaian • Jenis Tagihan : praktik.. Kegiatan Akhir • Dalam kegiatan ini. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 41 .. C. • Bentuk Instrumen : unjuk kerja.. Mengetahui.II. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman lucu.... • Siswa mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan temannya... Guru kelas.... Kegiatan Inti • Siswa menuliskan cerita lucu yang pernah dialami atau yang pernah didengar... sesuatu yang membuat jengkel atau marah. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita pengalaman • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... menjengkelkan..... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. format pengamatan. • Siswa membaca atau menceritakan pengalaman lucunya di depan kelas. siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam menulis pengalaman lucu.. sesuatu yang membuat haru... V. mengharukan... Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. atau membosankan. B. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sesuatu yang lucu..

Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 25 – 26 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1. B. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. 4. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks. 42 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. Langkah-langkah Pembelajaran A. II. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III. 3. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4.

Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 43 .. Menyusun kerangka paragraf ekspositif 3.... Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami... ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui....C..... deskriptif.. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 27 – 28 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 5.... Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat 4. pilihan ganda.. : uraian bebas.... Dilaksanakan.. ulangan. Guru kelas. Kepala Sekolah : tugas individu.... .. • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. praktik... V.

• Siswa disuruh menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif... 3.. Siswa dapat mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif.. pilihan ganda.... ulangan.. Langkah-langkah Pembelajaran A.. Mengetahui... II....I. • Siswa disuruh menentukan jenis pengembangan paragraf ekspositif.. Siswa dapat menentukan gagasan pendukung dalam paragraf.. Siswa dapat menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif... Kegiatan Akhir • Siswa disuruh menulis paragraf ekspositif... Tujuan Pembelajaran 1. B. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. V. 6. praktik.. Guru kelas. Siswa dapat menulis paragraf ekspositif... Kegiatan Inti • Siswa disuruh menunjukkan ciri-ciri paragraf ekspositif. Metode Pembelajaran • Sinektik • Tanya jawab • Latihan IV.. • Siswa disuruh menentukan gagasan pendukung dalam paragraf. • Siswa disuruh mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf ekspositif. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan ekspositif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. ________________ NIP 44 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. • Siswa disuruh menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis. 5.. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. 2. 4. C. Materi Pelajaran Paragraf ekspositif III. . • Bentuk instrumen : uraian bebas.. Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis..

rima. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai yang terdapat pada beberapa puisi. Mengidentifikasi (majas. • Siswa diminta membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam beberapa puisi remaja. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. KTSP Komp BI SMA 1A R1 45 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 29 – 30 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. Siswa dapat menyampaikan nilai-nilai yang terdapat pada puisi remaja. • Siswa yang lain menemukan nilai-nilai dalam puisi remaja. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyampaikan nilai-nilai dalam puisi yang dibacanya. B. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa dapat mengubah puisi menjadi paragraf naratif (memparafrasakan puisi). Siswa dapat menyampaikan ciri-ciri puisi remaja. Materi Pelajaran Teks puisi remaja III. 4. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. Kegiatan Awal • Guru atau salah seorang siswa membacakan puisi remaja di depan kelas. II. C. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Diskusi • Penugasan IV. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca beberapa puisi remaja. 3. 2. • Siswa diminta memparafrasakan puisi untuk memahami maknanya. kata-kata berkonotasi dan kata bermakna lambang) 2. Tujuan Pembelajaran 1.

... : unjuk kerja... Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita.. dan bercerita : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita.. . atau buku) : 1.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... dan informasi melalui kegiatan berkenalan.. Mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita. Guru kelas. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan 46 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Dilaksanakan. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi remaja • Rekaman pembacaan puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya. Materi Pelajaran Berdiskusi III.. : : : : : I. II. berdiskusi. 2......... artikel. ulangan... Tujuan Pembelajaran 1. praktik..V. perasaan.. Kepala Sekolah : tugas individu. 2. pilihan ganda.. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 31 – 32 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.....

. B.. praktik. Kegiatan Awal Guru menunjukkan contoh berita kepada siswa.. • Bentuk instrumen : uraian bebas. • Siswa diminta menemukan masalah-masalah yang ada dalam teks berita... Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran untuk memecahkan masalah dalam diskusi.... Guru kelas. V..... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca berita dengan saksama. .... ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 33 – 34 2 x pertemuan Membaca berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif KTSP Komp BI SMA 1A R1 47 .... Langkah-langkah Pembelajaran A.... pilihan ganda...... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu.IV. • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks berita dan menemukan maknanya.. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/artikel • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. • Siswa diminta mendiskusikan masalah yang telah ditemukan. C. Mengetahui. Kepala Sekolah Dilaksanakan.. ulangan...

Indikator I.

: 1. 2.

Mengidentifikasi ide pokok teks Menulis kembali isi bacaan secara ringkas

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok teks. 2. Siswa dapat menulis kembali isi bacaan secara ringkas.

II. Materi Pelajaran Membaca ekstensif III. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. • Siswa yang lain diminta menyimak dengan saksama. B. Kegiatan Inti • Siswa diminta menemukan ide pokok dalam teks. • Siswa diminta mendiskusikan ide pokok yang telah ditemukan dalam teks. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas. V. Alat/Sumber/Bahan 1. Teks nonsastra 2. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah : ulangan, tugas individu, praktik. : unjuk kerja, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

48

KTSP Komp BI SMA 1A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 35 – 36 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif) : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif : 1. Memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif 2. Mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. 2. Siswa dapat mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif.

II. Materi Pelajaran Paragraf naratif III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf naratif. B. Kegiatan Inti • Guru menunjukkan contoh paragraf naratif. • Siswa diminta membaca teks paragraf naratif. • Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf naratif V. Alat/Sumber/Bahan • Teks naratif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1

49

VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah

: ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 37 – 38 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : 1. Menyampaikan unsur intrinsik cerita 2. Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita 3. Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita. 2. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita. 3. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman.

II. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur intrinsik cerita • Unsur ekstrinsik cerita III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan

50

KTSP Komp BI SMA 1A R1

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. B. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. V. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas, ________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 39 – 40 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat : 1. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman

KTSP Komp BI SMA 1A R1

51

...... ________________ NIP 52 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . siswa diminta menyampaikan pengalaman pribadi... V.. dan ekspresi teman yang bercerita.... tugas individu. Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat. II. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. Siswa dapat menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman. Tujuan Pembelajaran 1.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pengalaman.. Guru kelas... 2. Kegiatan Inti • Secara bergiliran. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. pilihan ganda.... Langkah-langkah Pembelajaran A. jeda. Kegiatan Akhir Siswa diminta mengajukan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan teman.... : uraian bebas. Dilaksanakan. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. . C.. intonasi. Materi Pelajaran • Teks cerita pengalaman • Diksi • Penggunaan intonasi.. dan ekspresi III. praktik bercerita. • Siswa diminta mendiskusikan penggunaan diksi..... jeda. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI..I.. B.

Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca teks nonsastra. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 41 . Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. KTSP Komp BI SMA 1A R1 53 . II. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf. Mengidentifikasi fakta dan pendapat I. 3. B. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.42 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1. 2. C.

________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 43 – 44 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. 3. 54 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ... Dilaksanakan. Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif.. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskrptif 2. tugas individu. Menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman I. 2. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif 4.. Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman. Menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif 5.... Siswa dapat menyusun kerangka paragraf deskriptif. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... Guru kelas.. ekspositif) : Menulis hasil observasi dari dalam bentuk paragraf deskriptif : 1. deskriptif.. 5.. ....... Tujuan Pembelajaran 1..V. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Siswa dapat menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif... 4.. : uraian bebas.. Menyusun kerangka paragraf deskriptif 3.. tugas kelompok.... pilihan ganda. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif.

.. • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf deskriptif... C.. • Siswa diminta mendiskusikan paragraf deskriptif.. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf deskritif.. tugas individu. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.. tugas kelompok.. Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf deskriptif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI..II.... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.... Guru kelas.. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV.. : uraian bebas.. B.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 45 – 46 2 x pertemuan KTSP Komp BI SMA 1A R1 55 .... Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf deskriptif yang disusun oleh teman.. . Dilaksanakan. pilihan ganda... V. Materi Pelajaran Paragraf deskriptif III.. • Siswa diminta menulis paragraf deskriptif menggunakan frasa ajektif.... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif.

nada. Langkah-langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran 1. tekanan. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyampaikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. dan intonasi 3. tekanan. Siswa dapat membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. C. tekanan. B. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan puisi di depan kelas.Standar Kompetensi : Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lafal. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. dan intonasi. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan 1A Tiga Serangkai 56 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Materi Pelajaran Puisi III. dan intonasi yang tepat Indikator : 1. tekanan. • Siswa yang lain diminta mendiskusikan pembacaan puisi yang telah dilakukan teman. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. II. 3. Membaca puisi dengan memerhatikan lafal. Memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat I. Siswa dapat membaca puisi dengan memerhatikan lafal. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. V. 2. Kegiatan Awal Guru memberi contoh membacakan puisi dengan lafal. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi 2. Siswa dapat memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. tekanan. tekanan. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal.

Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2.. Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut. Mengetahui..VI... Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis. 2. tugas kelompok.. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3.... Tujuan Pembelajaran 1.... : uraian bebas... tugas individu...... Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 47 – 48 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1.. . Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan KTSP Komp BI SMA 1A R1 57 .. Mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar I. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan... pilihan ganda.. II. Guru kelas... 3.. Dilaksanakan. praktik membaca. Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III..... Siswa dapat mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar.

.... Langkah-langkah Pembelajaran A. : uraian bebas........ B... Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2.. • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat.. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Radio/televisi • Rekaman siaran • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Mengidentifikasi fakta dan opini 58 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ..... Dilaksanakan.IV.. C.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.. • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita...... isian singkat. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3. ________________ NIP Mengetahui. V. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi. pilihan ganda. format pengamatan. tugas kelompok. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat. Guru kelas.. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar.. tugas individu. Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 49 – 50 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1..

...... Guru kelas. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Dilaksanakan. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. . • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. 2. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... V.. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf III. ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 59 .... Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan.. Kepala Sekolah : ulangan.. Tujuan Pembelajaran 1..I. tugas individu... tugas kelompok. C. • Fakta dan opini II... 3. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat.. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf...... : uraian bebas.. pilihan ganda. B.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya.

Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. V. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan cerpen di depan kelas. Menemukan nilai-nilai dalam cerpen 2. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pendek B. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Rekaman pembacaan cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 60 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen : : : : : : I. Siswa dapat menemukan nilai-nilai dalam cerpen. II. 3. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari. Membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 51 – 52 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1. 2. • Siswa diminta mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. C. Materi Pelajaran Cerpen III. Kegiatan Akhir Siswa diminta melaporkan hasil diskusi. Tujuan Pembelajaran 1.

dan rima 2... irama. II. Tujuan Pembelajaran 1.. Siswa dapat menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait.VI. tugas kelompok. ________________ NIP Mengetahui.. Membedakan bentuk pantun dan syair 3... Siswa dapat mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. 2. irama... 4. dan rima : 1. Mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. 3. format pengamatan... Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 53 – 54 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.. Siswa dapat menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman..... dan rima.. Menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman : : : : : I. Metode Pembelajaran • Model • Latihan KTSP Komp BI SMA 1A R1 61 .. Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait.. . dan rima 4. irama. Siswa dapat membedakan bentuk pantun dan syair. Guru kelas. Materi Pelajaran Puisi lama III.. irama..... dan rima.. : uraian bebas. tugas individu. pilihan ganda... isian singkat. Dilaksanakan.. irama...

pilihan ganda.. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan... . Langkah-langkah Pembelajaran A. B.. : uraian bebas..... Kegiatan Akhir Siswa diminta menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman. dan rima.... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. irama. Mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar (menyetujui. unjuk kerja..... menolak.. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait... dan rima.. C. tugas kelompok. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2. Guru kelas. isian singkat. irama. menambahkan pendapat) 62 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3.. Alat/Sumber/Bahan • Buku kumpulan puisi lama • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan Tiga Serangkai VI.IV. tugas individu.. • Siswa diminta menuliskan pantun/syair dengan memerhatikan bait. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 55 – 56 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1..... V.. Kegiatan Awal Guru atau seorang siswa membacakan contoh pantun/syair... Dilaksanakan..

format pengamatan. II... Guru kelas.. Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III. V.. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Tujuan Pembelajaran 1... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. 3.. • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita. tugas individu... isian singkat... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat.. 2. . Dilaksanakan. Langkah-langkah Pembelajaran A. ________________ NIP Mengetahui.. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar.. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis... pilihan ganda.. • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. Kepala Sekolah ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 63 ...... C.. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi.. : uraian bebas..I. Siswa dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar. B. tugas kelompok... Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut..

3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 57 – 58 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. 2. Mencatat masalah dari berbagai sumber 2. Siswa dapat menanggapi masalah dalam berita. Materi Pelajaran Masalah dalam teks berita. Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan 4. Langkah-langkah Pembelajaran A. Mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya I. atau buku) Indikator : 1. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang masalah dalam berita. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. : : : : : 64 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan. • Siswa diminta menanggapi masalah yang ditemukan. artikel atau buku. artikel. atau buku. • Siswa diminta menemukan masalah dalam teks. Menanggapi masalah dalam berita. atau buku III. berdiskusi. Tujuan Pembelajaran 1. artikel. atau buku. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. atau buku 3. dan bercerita Kompetensi Dasar : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. artikel. perasaan. B. artikel. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya. artikel. II. Siswa dapat mencatat masalah dari berbagai sumber. 4. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks berita.

Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. format pengamatan. pilihan ganda........ tugas kelompok. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit 2.... Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 59 – 60 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut KTSP Komp BI SMA 1A R1 65 ........ : uraian bebas.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran dan pemecahan masalah yang ditemukan.C..... . Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. V. • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya... tugas individu.. Dilaksanakan. Mengetahui.. isian singkat. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan..... Guru kelas.

. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. praktik.. Kepala Sekolah : tugas individu. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks.. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya... ________________ NIP ________________ NIP 66 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . . Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit...... Dilaksanakan.. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami... • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.. ulangan..I. II.. Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV..... • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Guru kelas. C... : uraian bebas. 2. Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Tujuan Pembelajaran 1.. Langkah-langkah Pembelajaran A. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III.. V. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks... B.... pilihan ganda. 3..

II. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa dapat menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. Siswa dapat mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Kegiatan Akhir Siswa diminta menemukan keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 61– 62 2 x pertemuan Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : 1. B. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan kehidupan sehari-hari. V. C. Alat/Sumber/Bahan • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 67 . Tujuan Pembelajaran 1. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik yang ada dalam cerpen. Mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari I. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca cerpen. • Siswa diminta menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. 2. Materi Pelajaran Cerpen III. Menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca 2.

Mengetahui.... Tujuan Pembelajaran 1.... Guru kelas. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2. Dilaksanakan... II...VI.... Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman.. 4.. praktik membaca... deskriptif..... tugas individu. . pilihan ganda. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan..... Materi Pelajaran Paragraf ekspositif 68 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif 3. Siswa dapat mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif.. : uraian bebas. 3. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif. 2. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 4. ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1... tugas kelompok. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 63 – 64 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. Menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman I. Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif..

.... tugas individu.. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf ekspositif. : uraian bebas. • Siswa diminta menulis paragraf ekspositif menggunakan kata berimbuhan. Langkah-langkah Pembelajaran A.... Guru kelas. tugas kelompok... Dilaksanakan. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf ekspositif yang disusun oleh teman.... B...III.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif. ...... • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf ekspositif. • Siswa diminta mendiskusikan paragraf ekspositif. V.... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui..... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 65 – 66 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman KTSP Komp BI SMA 1A R1 69 . pilihan ganda. Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf ekspositif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... C.

Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. B.... 3. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman II. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan. Menyampaikan unsur intrinsik cerita Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman I.. Langkah-langkah Pembelajaran A...... Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.... 2... : uraian bebas. V.. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. C.Indikator : 1....... pilihan ganda.... Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. ________________ NIP 70 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. Guru kelas.. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita. Dilaksanakan.. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur ekstrinsik cerita • Unsur intrinsik cerita III. 3. tugas individu. Tujuan Pembelajaran 1. 2... .

Siswa dapat mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen. Siswa dapat menemukan tema cerita pendek yang dibaca. Siswa dapat mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca. 3. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen I. KTSP Komp BI SMA 1A R1 71 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 67 – 68 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1. Siswa dapat menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri. Menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2. Siswa dapat mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek. II. Langkah-langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran 1. 4. 5. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek 4. Materi Pelajaran Cerita pendek III. 2. Mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca 5. Menemukan tema cerita pendek yang dibaca 3.

.... Kepala Sekolah : ulangan... praktik..... ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 69 – 70 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1.. pilihan ganda. Dilaksanakan. • Siswa diminta menceritakan kembali isi cerpen yang dibaca. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3.... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks cerpen. : unjuk kerja... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menemukan hal-hal menarik dalam cerpen yang dibaca. Guru kelas.... Mengidentifikasi fakta dan opini 72 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dalam cerpen yang telah dibaca. C... tugas individu. V..B. ... Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2.. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. • Siswa diminta mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen....

.. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 73 ..... Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra.. : uraian bebas.. . tugas individu. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV... Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan fakta dan opini dalam teks yang dibaca... 2.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui..... Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. B..I. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. Guru kelas... Dilaksanakan. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya.. C. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.... V. 3. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf. tugas kelompok. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.. pilihan ganda... II. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III.... Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat.

Materi Pelajaran Puisi baru III. Metode Pembelajaran • Menyimak • Latihan • Model • Penugasan IV. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 71 – 72 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. B. II. dan rima 3. • Siswa diminta mendiskusikan bait. C. Siswa dapat menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi baru • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 74 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. dan rima dalam puisi baru. dan rima. dan rima : 1. dan rima V. irama. irama. Kegiatan Inti • Siswa diminta teks membacakan puisi baru. dan rima. Tujuan Pembelajaran 1. Menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman : : : : : I. irama. Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. irama. Siswa dapat mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. Kegiatan Akhir Siswa diminta membuat puisi baru dengan memerhatikan bait. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi baru. 3. irama. irama. irama. dan rima 2. Langkah-langkah Pembelajaran A.

...... Dilaksanakan.. . praktik. : uraian bebas... Kepala Sekolah : ulangan. ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 75 .VI....... pilihan ganda........ Guru kelas...... tugas individu. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui....

Jakarta: Depdiknas. 2006. Jakarta: Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. –––– . Jakarta: Depdiknas. –––– . 76 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Depdiknas. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: BSNP. 2006.