P. 1
Silabus Rpp Sma x

Silabus Rpp Sma x

|Views: 30|Likes:
Published by Agus Sarjiyanto

More info:

Published by: Agus Sarjiyanto on Mar 18, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2013

pdf

text

original

Syamsuddin A.R.

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Penulis : Syamsuddin A.R. Editor : Dwi Madiyo Warsono Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Arifin Susilo Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 76 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi Bapak/Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelakaran Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A karangan Syamsuddin A.R. dkk, yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga bepedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi Bapak/Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas Bapak/Ibu Guru sekalian disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensu daerah. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________

iii iv 1 25 76

iv

Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. menambahkan pendapat) Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat 1 .. Bahasa Indonesia X/1 Pendidikan Akhlak 1. perasaan. deskriptif. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang pendidikan akhlak • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman koran atau majalah • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4... dan bercerita 3. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi. teks yang dibacakan. berdiskusi. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. ekspositif) 5. menolak. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangkapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui.

di kelas. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda 3. Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi • Penggunaan sapaan • Penggunaan diksi • Penggunaan struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai .2 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku (4) (5) (6) (7) • Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung (dilakukan di rumah. atau di luar kelas) • Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi • Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan (1) (2) 2.

kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Rekaman puisi/ tape • Puisi yang dibacakan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5. rima. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang 3 . Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu. waktu. dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (7) (2) (6) 4. tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi • Mampu mengidentifikasi (majas. peristiwa.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik 2 x 45 menit Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi.

. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman Rekaman cerita. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. Berbicara Mengungkapkan pikiran. CD. tuturan langsung (kaset. buku cerita) • Unsur intrinsik • Unsur ekstrinsik (agama. budaya) • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. agama. ekspositif) 5. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan. politik... kebudayaan.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai .) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral.4 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . Roro Jonggrang. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik 1. dll. dll. konflik. berdiskusi. penokohan. deskriptif. amanat. Bahasa Indonesia X/1 Manajemen Diri 1. perasaan. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. dan bercerita 3. sejarah.

orang lain di atau di luar kelas) dalam forum • Berperan sebagai moderator resmi atau pembawa acara untuk • Penggunamemperkenalkan diri sendiri an sapaan dan pembicara dalam diskusi • Pengguna• Menanggapi kekurangan an diksi pada pengucapan kalimat • Penggunaperkenalan an struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. wayang golek. dll. randai.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku tentang naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 2. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. ketoprak. di kelas. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi • Membaca teks berita/artikel (lenong.)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5 . Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat • Mengamati moderator atau Contoh pembawa acara dalam kalimat untuk diskusi atau suatu kegiatan memperkenallangsung atau tak langsung kan diri dan (dilakukan di rumah.

dll. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi yang dibacakan • Jenis puisi • Isi puisi • Tema puisi • Maksud puisi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . himne. ode. Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Paragraf deskriptif • Contoh.) • Mampu menjelaskan maksud puisi • Mampu mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskriptif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. roman.6 (3) Jenis Tugas • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Mampu menyebutkan tema puisi yang didengar • Mampu menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada. dan ciri paragraf • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • • • • Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 5. elegi. pola. satire.

dll. dan bercerita 3.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . amanat. konflik.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. berdiskusi.. agama.. deskriptif. perasaan. teks yang dibacakan. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. dengan menggunakan: 7 .) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. Menceritakan berbagai pengalaman Cerita • Secara bergiliran. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4.. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. Berbicara Mengungkapkan pikiran. dll. Bahasa Indonesia X/1 Peristiwa 1. Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit • Buku ceria lucu/kaset cerita 2. siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu. kebudayaan. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran langsung dari radio/televisi. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. penokohan. ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Kaset cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1.

pilihan kata dan ekspresi secara tepat. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai .) • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3.) • Penggunaan diksi • Penggunaan intonasi. dan ekspresi KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong. dsb.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan . ketoprak.8 (3) (4) menyenangkan. wayang golek. jeda. dll.menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks. • Membahas pengalaman (5) (6) (7) pengalaman langsung • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat menggembirakan. mengharukan. mengharukan. . dsb.

(1) (3) • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf ekspositif Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4. Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 9 .

Berbicara Mengungkapkan pikiran.. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Bahasa Indonesia X/1 Kesehatan 1. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. ekspositif) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) • Mampu mengidentifikasi (majas. berdiskusi.. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang (3) • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi Penilaian (5) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1. deskriptif.10 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . dan bercerita 3. rima. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. perasaan.

(1) (3) • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. artikel. randai. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan • Mampu membahas maknanya Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) 2. atau buku yang berhubungan dengan lingkungan daerah masingmasing (misalnya. buku yang berisi informasi aktual (misalnya. Polio. artikel. • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 11 . dll)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 3. SARS. atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)* • Membaca berita. artikel atau buku. artikel. bencana alam) • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Membaca teks berita/artikel (lenong. atau buku) • Mencari artikel. ketoprak. SARS. wayang golek. AIDS/HIV. Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita.

dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif . Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu.12 (3) • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menulis paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif Jenis Tagihan: • tugas Individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. peristiwa. tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi. waktu.

buku cerita) • Unsur intrinsik (tema. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. konflik. Bahasa Indonesia X/1 Pengalaman 1. tuturan langsung (kaset. sudut pandang. Roro Jonggrang. alur. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. agama. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik • Diskusi dan tanya jawab 1.. dll. amanat. CD. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan. penokohan.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA .. deskriptif.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. dan bercerita 3. berdiskusi. dll. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. amanat) • Unsur ekstrinsik 13 . kebudayaan.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Rekaman cerita. perasaan.. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. ekspositif) 5. penokohan. konflik. Berbicara Mengungkapkan pikiran.

an diksi • Membahas pengalaman yang (pilihan diceritakan kata) • Penggunaan intonasi.menggunakan kosakata dsb. secara tepat. sejarah. dengan menggunakan: menggembi. Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Cerita • Secara bergiliran siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu. menyenangkan. politik. mengharukan. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi .) sesuai dengan situasi dan • Penggunakonteks.pilihan kata dan ekspresi rakan.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan • Buku cerita lucu/kaset cerita • Pengalaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) (agama. jeda. dsb. . mengharukan. budaya) KTSP Komp BI SMA 1A R1 2. dan ekspresi • Mampu mengidentifikasi ide • Membaca teks berita/artikel pokok tiap paragraf • Mengidentifikasi ide pokok • Mampu menuliskan kembali tiap paragraf isi bacaan secara ringkas • Menuliskan kembali isi dalam beberapa kalimat bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat ringkasan isi Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3.14 (3) (4) (5) (6) (7) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu.

dan intonasi yang tepat Puisi • Lafal. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Mampu membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. dan intonasi • Mampu memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 2 x 45 menit • Membacakan puisi dengan memerhatikan lafal.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskripsi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4. frasa • Buku kumpulan puisi/internet • Media massa • Buku teks tentang naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 15 . tekanan. Membacakan puisi dengan lafal. Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf deskriptif • Contoh. pola. tekanan. tekanan. nada. intonasi. dan intonasi • Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 5. tekanan. tekanan. dan ciri paragraf deskriptif • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu membaca puisi dengan memerhatikan lafal. jeda • Pemenggalan kata. tekanan. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal.

Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3.16 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. menolak. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2.. menambahkan pendapat . atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangapan isi berita Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. teks yang dibacakan. Bahasa Indonesia X/1 Berita di Surat Kabar 1.. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran (langsung) dari radio/ televisi. Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat (1) (2) 1..

(1) (3) • Mampu menemukan nilainilai dalam cerpen • Mampu membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari • Mampu mendiskusikan nilainilai dalam cerpen Jenis Tagihan: • tugas Kelompok • laporan • praktik Bentuk instrumen: • unjuk kerja • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (6) (7) 2. Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi Naskah cerita • Membaca cerita pendek pendek • Mendiskusikan nilai-nilai yang • Nilai budaya terdapat dalam cerpen • Nilai moral • Melaporkan hasil diskusi • Nilai agama • Nilai politik • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 3. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi teks • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi KTSP Komp BI SMA 1A R1 17 .

18 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • unjuk kerja 2 x 45 menit • Kumpulan puisi lama • Internet/media massa • Buku (4) (5) (6) (7) • Membaca puisi lama (pantun/ syair) • Mengidentifikasi puisi lama (pantun/syair) berdasarkan bait. irama. dan rima • Mampu membedakan bentuk pantun dan syair • Mampu menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait. syair) • Bait. dan rima • Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. rima • Perbedaan pantun dengan syair Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 . irama. dan rima Contoh puisi lama (pantun. dan rima • Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi lama (pantun. irama. irama. dan rima • Mampu menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman (1) (2) 4. syair) berdasarkan bait. irama. irama.

Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen 5. dan bercerita 3. menambahkan pendapat) 19 . menolak. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. Bahasa Indonesia X/1 Ekonomi 1. dan informasi melalui kegiatan berkenalan... perasaan. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Siaran (langsung) dari radio/ televisi. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4.. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. berdiskusi. deskriptif. ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang ekonomi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku (1) (2) 1.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . teks yang dibacakan. Berbicara Mengungkapkan pikiran.

Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. artikel. atau buku) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. artikel. artikel.20 (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku (4) (5) (6) (7) • Mencari artikel atau buku yang berhubungan dengan ekonomi daerah masingmasing • Membaca berita. Menemukan cepat ide pokok berbagai teks • Teks nonsastra nonsastra dengan teknik • Teknik membaca membaca cepat cepat (250 • Rumus kata/menit) membaca cepat • Fungsi membaca cepat Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • laporan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 4. Menganalisis Karya sastra cerpen keterkaitan unsur intrinsik • Ciri-ciri cerpen suatu cerpen • Unsurdengan unsur kehidupan intrinsik sehari-hari cerpen (tema. artikel atau buku • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi (1) (2) 2. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan dan membahas maknanya Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang ekonomi • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku tentang ekonomi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Membaca 3. buku yang berisi informasi aktual • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. alur. • Membaca naskah cerpen • Menemukan unsur intrinsik cerpen • Mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mengaitkan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari • Mampu membaca naskah cerpen • Mampu menemukan unsur intrinsik cerpen • Mampu mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mampu mengaitkan unsur intrinsik cerpen .

amanat) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 5. Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf eksposistif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 21 .(1) (3) dengan kehidupan seharihari (4) (5) (2) (6) (7) latar. penokohan.

Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. teks yang dibacakan.. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi.. Bahasa Indonesia X/1 Teknologi 1. menambahkan pendapat) . menolak. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung 2. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui.22 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3.. Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang teknologi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset • Rekaman berita • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1.

latar. alur. penokohan. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi • Membaca cerita pendek • Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri • Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut • Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Melaporkan hasil diskusi • Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung • Mampu menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri • Mampu mengungkapkan halhal yang menarik atau mengesankan • Mampu mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Naskah cerita pendek • isi cerpen • hal yang menarik • unsur-unsur intrinsik (tema. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 23 . sudut pandang.(1) (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku 2. amanat) • penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Membaca puisi baru • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku 3.

irama Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dan rima • Mampu menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama. dan rima • Mampu menyunting puisi baru yang dibuat teman Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku kumpulan puisi • Internet • Media massa • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. dan rima Contoh puisi baru • Ciri-ciri puisi baru • Bait. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait.24 (3) • Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. irama. rima. irama. dan rima • Menyunting puisi baru yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. irama. dan rima • Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama.

Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 1–2 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Mencatat isi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. intonasi. II. 2. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang informasi yang didengarnya. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk siaran di radio dan atau di televisi. dan jeda. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Siswa dapat mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 25 . dan jeda I. Menanggapi pembacaan berita dari segi lafal. Langkah-langkah Pembelajaran A. 3. Siswa dapat menanggapi pembacaan berita dari segi lafal. intonasi. • Siswa mendengarkan informasi tentang bentuk berita yang disiarkan di radio dan atau di televisi B. Menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas 3. Mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi 2. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan rekaman berita di radio atau mendengarkan sebuah teks informatif yang dibacakan oleh guru di kelas. Materi Pelajaran Teks berita dan nonberita III.

Alat /Sumber/Bahan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Tape recorder • Koran • Rekaman berita dari radio atau televisi VI. uraian bebas. Siswa menanggapi pembaca berita dari segi lafal.. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. perasaan.... C. V. ulangan.. isian singkat. tugas kelompok. format pengamatan. dan jeda. • Bentuk instrumen : unjuk kerja. dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1.. Guru kelas..... pilihan ganda.. .. Mengetahui... Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi 2.Siswa menuliskan isi atau pesan yang didengarkannya. ________________ NIP • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 3–4 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.... siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan guru atau mendengarkan rekaman siaran berita... berdiskusi....... Menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat : : : : : 26 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. Salah seorang siswa disuruh ke depan untuk menceritakan hasil mendengarkan... • Siswa yang lainnya mencatat kekurangan dan kelebihan hasil mendengarkan dari informasi yang diungkapkannya.. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. intonasi. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan ini..

. Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.... Materi Pelajaran Kalimat perkenalan dan diskusi III. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. . Penilaian Jenis tagihan Bentuk instrumen Mengetahui. B. • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. Siswa dapat mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi.. Dilaksanakan. 2... Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi. Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu : unjuk kerja.... format pengamatan.. • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan.... Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Sinektika • Penugasan IV. II... Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi.. Siswa dapat menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat. • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat.. C. Tujuan Pembelajaran 1. Guru kelas....... ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 27 .... • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi..I. V..

Teks bacaan kurang lebih 250 kata 2. B. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. II. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. Tujuan Pembelajaran 1. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks deskriptif. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Discovery • Penugasan IV. Rumus penghitungan kecepatan membaca III. 2. Materi Pelajaran 1. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskripsi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 5–6 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) : 1. 28 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. 4. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks. 3. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dangan kalimat yang jelas dan mudah dipahami.

ekspositif) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf Indikator : 1. Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu. C.. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman I. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 7–8 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif... deskriptif. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 29 . pilihan ganda.. Tujuan Pembelajaran 1. ulangan.... 2. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf naratif..... Guru kelas..• Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan. Dilaksanakan.... • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. praktik. Mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif 4. V. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. Penilaian • Jenis Tagihan • Bentuk Tagihan Mengetahui. Menunjukkan ciri-ciri paragraf naratif 2. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf deskriptif dari hasil pengamatannya.... Menulis paragraf naratif dengan kerangka 5.. : uraian bebas.. Menunjukkan pola paragraf naratif 3... Siswa dapat menunjukan pola paragraf naratif. ... • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.....

.. Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menulis paragraf naratif dari hasil pengamatannya. Langkah-langkah Pembelajaran A.. .. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah.. Kepala Sekolah : tugas individu. Siswa dapat menulis paragraf naratif dengan kerangka. II.... pilihan ganda. : uraian bebas.... • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan. Guru kelas.. ulangan.... Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk paragraf. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks naratif.. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. 5.. ________________ NIP ________________ NIP 30 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Dilaksanakan. V. C.. • Siswa mendengarkan informasi tentang paragraf naratif.3..... Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV... B. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. Siswa dapat mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif. 4..... Siswa dapat menyunting paragraf naratif yang ditulis teman.. Materi Pelajaran Paragraf naratif III. praktik.. • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut.

KTSP Komp BI SMA 1A R1 31 . Siswa dapat menentukan tema puisi yang dibacakan. II. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Materi Pelajaran • Puisi • Makna konotatif III. Siswa dapat mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi yang dibacakan. Siswa dapat mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. Mengidentifikasi (majas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 9 – 10 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. Langkah-langkah Pembelajaran A. B. Tujuan Pembelajaran 1. 2. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) 2. rima. C. Kegiatan akhir • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. • Siswa secara perorangan menulis paragraf deskriptif hasil pengamatannya. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. Kegiatan Inti • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskriptif. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. 3. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya.

.. Tujuan Pembelajaran 1. kebudayaan..) 3. Siswa dapat mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis...) 2. Siswa dapat menentukan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat.... penokohan. amanat.. dll. 2... Mengetahui... laporan. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema..... Penilaian • Jenis tagihan • : praktik..... agama. Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilainilai masa kini. 32 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . tugas individu. 3. ulangan. .. dll. Dilaksanakan. Guru kelas...V. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman : : : : : Indikator I.. tugas kelompok. Bentuk instrumen : uraian bebas dan pilihan ganda. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMA X/1 11 – 12 2 x pertemuan Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman : 1. Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. 4... konflik....

Kegiatan Akhir • Siswa membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cerita rakyat. V. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu.II. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk sastra lisan. • Bentuk instrumen : uraian bebas. • Siswa mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis. Metode Pembelajaran • Diskusi • • Reader respons • • Model IV. Buku cerita rakyat 2. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks tersebut dan mengolongkan ke dalam jenis bentuk karangan apa. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 13 – 14 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. Alat/Sumber/Bahan 1. • Siswa menuliskan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat. B. ulangan. C. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks cerita rakyat. berdiskusi. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. perasaan. pilihan ganda. • Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat yang dibacanya. isian singkat. dan bercerita KTSP Komp BI SMA 1A R1 33 . Materi Pelajaran • Cerita rakyat • Sinopsis Latihan Penugasan III. Langkah-langkah Pembelajaran A.

Materi Pelajaran • Kalimat perkenalan • Diksi III. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. 2. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton 2. • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman 4. C. Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat 3. Siswa dapat mencatat kekurangan pada pengucapan perkenalan oleh teman. Kegiatan Akhir • Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi. Siswa dapat memperbaiki pengucapaan kalimat yang kurang sesuai. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi. Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai I. Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 34 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . II.Kompetensi Dasar Indikator : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1. V. Tujuan Pembelajaran 1. • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. B. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Role playing • Penugasan IV. • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi.

________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca dan mencermati sebuah teks nonsastra... Siswa dapat menentukan ide pokok dalam teks. Menuliskan kembali isi teks secara ringkas : : : : : Tujuan Pembelajaran 1.. ... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja... • Siswa diminta berdiskusi tentang teks nonsastra... Materi Pelajaran Teks nonsastra III. B. II..VI.. Mengetahui. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks nonsatra. format pengamatan.. Langkah-langkah Pembelajaran A.... Menentukan ide pokok dalam teks 2... 2..... Siswa dapat menuliskan kembali isi teks secara ringkas........ Guru kelas. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. • Siswa diminta menemukan ide pokok teks yang dibaca. KTSP Komp BI SMA 1A R1 35 . Metode Pembelajaran • Model • Tugas • Latihan • Diskusi IV. Bahasa Indonesia SMA X/1 15 – 16 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1..

. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf deskriptif.. Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif 3. Materi Pelajaran Paragraf deskritif 36 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. 4.. 2.. V.. Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif.... II. Siswa dapat menyusun paragraf deskriptif. Menyusun paragraf deskriptif 4.. deskriptif.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas.. Mengetahui. Penilaian • Jenis tagihan : tugas kelompok.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 17 – 18 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. Siswa dapat mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif.. • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. Menunjukkan ciri-ciri paragraf deskriptif 2. Guru kelas.... ekspositif) : Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif : 1... 3.... tugas individu. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Menyunting paragraf deskriptif : : : : : I.C.... . Tujuan Pembelajaran 1. format pengamatan...

... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa diminta saling menyunting paragraf. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 19 – 20 2 x pertemuan Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal... ... Guru kelas... Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Mengetahui.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyusun paragraf deskriptif.. C. Metode Pembelajaran • Observasi • Penugasan • Latihan IV... B.. V.. format pengamatan. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja. • Siswa diminta mendiskusikan ciri-ciri paragraf deskriptif...III..... Kegiatan Inti • Siswa diminta mencermati contoh teks deskriptif.. dan intonasi yang tepat : 1. tekanan. nada. Memahami cara membaca puisi yang baik : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 37 .... Menemukan unsur-unsur pembentuk puisi 2.... • Siswa diminta melakukan observasi terhadap suatu objek.

...... Kegiatan Awal • Guru membacakan sebuah puisi. ulangan. .. • Siswa diminta membacakan puisi secara bergilir dengan memerhatikan cara pembacaan puisi yang baik. C....... • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. Mengetahui..I. V... B... Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. 2. ________________ NIP ________________ NIP 38 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu... Guru kelas. Tujuan Pembelajaran 1. II.... • Salah satu siswa diminta membacakan puisi di depan kelas • Siswa yang lain memerhatikan dan memberikan apresiasi. format pengamatan.. Langkah-langkah Pembelajaran A. Metode Pembelajaran • Model • Latihan IV.. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendiskusikan unsur-unsur puisi yang dibacakan.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan unsur-unsur pembentuk puisi. Siswa dapat memahami cara membaca puisi yang baik.. Kepala Sekolah Dilaksanakan... • Siswa diminta memerhatikan pembacaan puisi yang dilakukan oleh guru. Materi Pelajaran • Teks puisi • Cara membaca puisi III. Siswa dapat menemukan unsur-unsur pembentuk puisi.

• Siswa mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. Mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar I. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 39 . merekam atau mencari sebuah teks berita. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. Kegiatan Inti • Siswa membaca. B. Langkah-langkah Pembelajaran A. Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung 2. 3. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam informasi yang penting dalam sebuah berita. II. Menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat 3. Materi Pelajaran Teks berita III. • Siswa atau guru membacakan teks menyerupai seorang penyiar sedang membacakan berita. • Siswa mendengarkan informasi yang perlu dicari dalam sebuah berita. 2. Siswa dapat menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 21 – 22 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Menangggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV.

pilihan ganda....... berdiskusi. .. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. isian singkat.......C... • Siswa mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar..) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2.... Mengetahui.. mengharukan. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. Tujuan Pembelajaran 1. perasaan. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. : : : : : 40 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman I. ulangan. menyenangkan. Siswa dapat mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan teman. • Bentuk instrumen : uraian bebas...... Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi yang lucu. dan bercerita Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : 1. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita • Rekaman berita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 23 – 24 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. dsb.. V. Guru kelas. Kegiatan Akhir • Siswa menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat.. Kepala Sekolah Dilaksanakan. 2..

sesuatu yang membuat haru. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. sesuatu yang membuat jengkel atau marah.. Mengetahui. C. menjengkelkan.. Guru kelas. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 41 . Penilaian • Jenis Tagihan : praktik..... Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV.. B... • Siswa membaca atau menceritakan pengalaman lucunya di depan kelas... tugas individu... Langkah-langkah Pembelajaran A.. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sesuatu yang lucu. • Bentuk Instrumen : unjuk kerja. Materi Pelajaran • Cerita pengalaman • Tanggapan cerita III..... atau membosankan.. siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam menulis pengalaman lucu. • Siswa mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan temannya. ..II.. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman lucu.... Kegiatan Inti • Siswa menuliskan cerita lucu yang pernah dialami atau yang pernah didengar. Kegiatan Akhir • Dalam kegiatan ini...... Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita pengalaman • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. mengharukan. format pengamatan. V.

Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4. 42 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana. • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. 2. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. 3. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. B. 4. Tujuan Pembelajaran 1. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 25 – 26 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1.

... Dilaksanakan... Menyusun kerangka paragraf ekspositif 3. • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. pilihan ganda.. ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1..... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami.. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 43 . ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 27 – 28 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. V. : uraian bebas... ulangan.. praktik. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2. Kepala Sekolah : tugas individu.. Guru kelas. .... deskriptif....... Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 5. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat 4..C... Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.

Tujuan Pembelajaran 1.. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan ekspositif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis.. • Siswa disuruh menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif. Langkah-langkah Pembelajaran A... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. Kegiatan Inti • Siswa disuruh menunjukkan ciri-ciri paragraf ekspositif. Siswa dapat menentukan gagasan pendukung dalam paragraf... 3.I. Mengetahui. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. ulangan.. pilihan ganda.. 6... • Siswa disuruh menentukan jenis pengembangan paragraf ekspositif. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif. . 5. • Siswa disuruh mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif. 4. Guru kelas. Materi Pelajaran Paragraf ekspositif III.... Kegiatan Akhir • Siswa disuruh menulis paragraf ekspositif. Siswa dapat menulis paragraf ekspositif. • Siswa disuruh menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis. Siswa dapat menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif... Siswa dapat mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif.. B. ________________ NIP 44 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ... C...... • Siswa disuruh menentukan gagasan pendukung dalam paragraf. Metode Pembelajaran • Sinektik • Tanya jawab • Latihan IV... Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf ekspositif. II. V.... • Bentuk instrumen : uraian bebas. praktik... 2.

Siswa dapat mengubah puisi menjadi paragraf naratif (memparafrasakan puisi). Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. 2. Mengidentifikasi (majas. C. 3. II. Materi Pelajaran Teks puisi remaja III. Siswa dapat menyampaikan ciri-ciri puisi remaja. • Siswa diminta memparafrasakan puisi untuk memahami maknanya. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca beberapa puisi remaja. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Diskusi • Penugasan IV. Siswa dapat menyampaikan nilai-nilai yang terdapat pada puisi remaja. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Guru atau salah seorang siswa membacakan puisi remaja di depan kelas. kata-kata berkonotasi dan kata bermakna lambang) 2. • Siswa yang lain menemukan nilai-nilai dalam puisi remaja. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa diminta membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam beberapa puisi remaja. B. KTSP Komp BI SMA 1A R1 45 . Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyampaikan nilai-nilai dalam puisi yang dibacanya. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai yang terdapat pada beberapa puisi. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 29 – 30 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. rima.

... Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita. II.. : : : : : I. dan bercerita : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita...... Kepala Sekolah : tugas individu.. pilihan ganda. Materi Pelajaran Berdiskusi III... ulangan. Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 31 – 32 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.. Dilaksanakan. dan informasi melalui kegiatan berkenalan... Mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya... 2... Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya.. atau buku) : 1.... Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi remaja • Rekaman pembacaan puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. .. Guru kelas.V.. praktik. artikel.. : unjuk kerja. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan 46 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . perasaan. 2.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Tujuan Pembelajaran 1. berdiskusi...

pilihan ganda.. • Bentuk instrumen : uraian bebas... Kegiatan Awal Guru menunjukkan contoh berita kepada siswa... ulangan.... .. • Siswa diminta menemukan masalah-masalah yang ada dalam teks berita. Langkah-langkah Pembelajaran A.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran untuk memecahkan masalah dalam diskusi. Kepala Sekolah Dilaksanakan.... • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks berita dan menemukan maknanya. V. praktik..... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. Mengetahui... • Siswa diminta mendiskusikan masalah yang telah ditemukan.... Guru kelas. B....IV.... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca berita dengan saksama... C. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 33 – 34 2 x pertemuan Membaca berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif KTSP Komp BI SMA 1A R1 47 . Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/artikel • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.

Indikator I.

: 1. 2.

Mengidentifikasi ide pokok teks Menulis kembali isi bacaan secara ringkas

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok teks. 2. Siswa dapat menulis kembali isi bacaan secara ringkas.

II. Materi Pelajaran Membaca ekstensif III. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. • Siswa yang lain diminta menyimak dengan saksama. B. Kegiatan Inti • Siswa diminta menemukan ide pokok dalam teks. • Siswa diminta mendiskusikan ide pokok yang telah ditemukan dalam teks. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas. V. Alat/Sumber/Bahan 1. Teks nonsastra 2. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah : ulangan, tugas individu, praktik. : unjuk kerja, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

48

KTSP Komp BI SMA 1A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 35 – 36 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif) : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif : 1. Memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif 2. Mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. 2. Siswa dapat mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif.

II. Materi Pelajaran Paragraf naratif III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf naratif. B. Kegiatan Inti • Guru menunjukkan contoh paragraf naratif. • Siswa diminta membaca teks paragraf naratif. • Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf naratif V. Alat/Sumber/Bahan • Teks naratif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1

49

VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah

: ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 37 – 38 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : 1. Menyampaikan unsur intrinsik cerita 2. Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita 3. Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita. 2. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita. 3. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman.

II. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur intrinsik cerita • Unsur ekstrinsik cerita III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan

50

KTSP Komp BI SMA 1A R1

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. B. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. V. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas, ________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 39 – 40 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat : 1. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman

KTSP Komp BI SMA 1A R1

51

C. siswa diminta menyampaikan pengalaman pribadi. Guru kelas......... II. intonasi. ________________ NIP 52 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . . Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat. tugas individu.. jeda.. jeda. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. pilihan ganda. V. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV.... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.... : uraian bebas.. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.. Tujuan Pembelajaran 1.. dan ekspresi III.. Kegiatan Akhir Siswa diminta mengajukan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan teman.. • Siswa diminta mendiskusikan penggunaan diksi. Kegiatan Inti • Secara bergiliran.. 2. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pengalaman. Materi Pelajaran • Teks cerita pengalaman • Diksi • Penggunaan intonasi.... dan ekspresi teman yang bercerita. Dilaksanakan... Siswa dapat menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman.. Langkah-langkah Pembelajaran A. praktik bercerita.. B.I..

Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. 2. C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 41 . Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan. Tujuan Pembelajaran 1. 3. II. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. Mengidentifikasi fakta dan pendapat I. Langkah-langkah Pembelajaran A. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3. B.42 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1. KTSP Komp BI SMA 1A R1 53 . • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca teks nonsastra. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat.

Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman. ekspositif) : Menulis hasil observasi dari dalam bentuk paragraf deskriptif : 1... . Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman I. 3.. Menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif 5... Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskrptif 2... : uraian bebas.....V.. tugas individu. pilihan ganda. Menyusun kerangka paragraf deskriptif 3.... Guru kelas. tugas kelompok. Tujuan Pembelajaran 1.. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif 4. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 43 – 44 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.... 2. Siswa dapat menyusun kerangka paragraf deskriptif. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif.. Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif.... 4. 54 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif. 5. deskriptif.. Dilaksanakan.....

________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 45 – 46 2 x pertemuan KTSP Komp BI SMA 1A R1 55 . Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf deskriptif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf deskritif. Langkah-langkah Pembelajaran A... tugas individu.. Materi Pelajaran Paragraf deskriptif III..... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif...... C...... Guru kelas. • Siswa diminta menulis paragraf deskriptif menggunakan frasa ajektif.... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. • Siswa diminta mendiskusikan paragraf deskriptif.. B. V. .... tugas kelompok.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf deskriptif yang disusun oleh teman. • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf deskriptif.. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV.. : uraian bebas. Dilaksanakan. pilihan ganda.II..

dan intonasi yang tepat Indikator : 1. dan intonasi. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan 1A Tiga Serangkai 56 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat membaca puisi dengan memerhatikan lafal. V. 3. II. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan puisi di depan kelas. Membaca puisi dengan memerhatikan lafal. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. dan intonasi 3. Kegiatan Awal Guru memberi contoh membacakan puisi dengan lafal. 2. nada. tekanan. tekanan. Memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat I. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. tekanan. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. tekanan. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa dapat membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Materi Pelajaran Puisi III. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi 2. tekanan. C. B. • Siswa yang lain diminta mendiskusikan pembacaan puisi yang telah dilakukan teman. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyampaikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. tekanan.Standar Kompetensi : Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lafal.

Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2. praktik membaca..VI.. pilihan ganda. Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut.... Siswa dapat mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar.. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan KTSP Komp BI SMA 1A R1 57 . tugas kelompok.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.. 3. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3. tugas individu.. : uraian bebas.. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 47 – 48 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1... Tujuan Pembelajaran 1... Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis... II.... Dilaksanakan... Mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar I. ... Guru kelas.. Mengetahui....... 2. Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III.

C.. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi.... format pengamatan... Mengidentifikasi fakta dan opini 58 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Radio/televisi • Rekaman siaran • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. tugas kelompok.... Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar...IV.... V.. pilihan ganda. tugas individu... • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat... : uraian bebas. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3. B. Langkah-langkah Pembelajaran A. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. ________________ NIP Mengetahui. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat... isian singkat. Dilaksanakan. ....... Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2. Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 49 – 50 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1. • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita... Guru kelas..

B. ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 59 .... tugas kelompok. Langkah-langkah Pembelajaran A... Kepala Sekolah : ulangan. pilihan ganda... : uraian bebas.. V...I. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf.. C. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat.. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra.. . Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya..... Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.... tugas individu. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf III. Guru kelas. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.... 2..... 3. Dilaksanakan. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat. • Fakta dan opini II..

2. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pendek B. V. Tujuan Pembelajaran 1. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Rekaman pembacaan cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 60 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . II. Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen : : : : : : I. Siswa dapat mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. C. Siswa dapat menemukan nilai-nilai dalam cerpen. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. • Siswa diminta mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan cerpen di depan kelas. Menemukan nilai-nilai dalam cerpen 2. Materi Pelajaran Cerpen III. Membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari 3. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 51 – 52 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1. 3. Kegiatan Akhir Siswa diminta melaporkan hasil diskusi.

Menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman : : : : : I... irama. .... Tujuan Pembelajaran 1. tugas individu. dan rima. Siswa dapat menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait... Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 53 – 54 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.. Dilaksanakan. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait. dan rima 2.... dan rima : 1. Siswa dapat menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman.... irama.. ________________ NIP Mengetahui. dan rima. dan rima 4. Guru kelas. Metode Pembelajaran • Model • Latihan KTSP Komp BI SMA 1A R1 61 . 2. 3. 4. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.. : uraian bebas... Membedakan bentuk pantun dan syair 3... format pengamatan. Siswa dapat mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. irama. isian singkat... irama. irama.. Mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait... Siswa dapat membedakan bentuk pantun dan syair. II. Materi Pelajaran Puisi lama III.. pilihan ganda. tugas kelompok.....VI.

... Alat/Sumber/Bahan • Buku kumpulan puisi lama • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan Tiga Serangkai VI. V...... Mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar (menyetujui. irama.IV.. tugas individu. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait..... Guru kelas. unjuk kerja. irama.. menambahkan pendapat) 62 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2. • Siswa diminta menuliskan pantun/syair dengan memerhatikan bait.. dan rima. : uraian bebas. isian singkat.. Dilaksanakan. pilihan ganda.. dan rima.... Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3..... tugas kelompok. Kegiatan Awal Guru atau seorang siswa membacakan contoh pantun/syair. B.. C. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.. menolak.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 55 – 56 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1.... Langkah-langkah Pembelajaran A. .

II. format pengamatan. • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita. Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis. Dilaksanakan. Kepala Sekolah ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 63 . . tugas kelompok. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi. ________________ NIP Mengetahui. C. pilihan ganda......... Langkah-langkah Pembelajaran A..... • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat. B....... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar.I. Siswa dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar. Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III.. 2. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat.. 3.. isian singkat.. : uraian bebas. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV........ tugas individu. V. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Guru kelas.. Tujuan Pembelajaran 1.

Siswa dapat mencatat masalah dari berbagai sumber. atau buku. artikel. artikel. • Siswa diminta menemukan masalah dalam teks. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks berita. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. atau buku III. atau buku. artikel. 2. B. : : : : : 64 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . artikel. dan bercerita Kompetensi Dasar : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. 3. Mencatat masalah dari berbagai sumber 2. Menanggapi masalah dalam berita.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 57 – 58 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. Langkah-langkah Pembelajaran A. Mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya I. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. artikel. atau buku) Indikator : 1. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya. 4. perasaan. Materi Pelajaran Masalah dalam teks berita. artikel atau buku. Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan 4. berdiskusi. • Siswa diminta menanggapi masalah yang ditemukan. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang masalah dalam berita. Siswa dapat menanggapi masalah dalam berita. Tujuan Pembelajaran 1. II. atau buku 3.

C.. Dilaksanakan. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit 2.. : uraian bebas... Guru kelas. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 59 – 60 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1........ tugas kelompok.. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut KTSP Komp BI SMA 1A R1 65 .. format pengamatan... Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran dan pemecahan masalah yang ditemukan. Mengetahui........ Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... tugas individu.. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.... .. V. isian singkat.. pilihan ganda.

... 2... Menemukan ide pokok paragraf dalam teks. ________________ NIP ________________ NIP 66 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Tujuan Pembelajaran 1. Guru kelas. Dilaksanakan. Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca. B.. 3... Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami.... Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III. : uraian bebas.. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. praktik.. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana.. Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV.. • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut... pilihan ganda..I....... • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit.. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit. . V. Kepala Sekolah : tugas individu.. II. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. ulangan.. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. C..

Tujuan Pembelajaran 1. C. Siswa dapat mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 61– 62 2 x pertemuan Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : 1. Mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari I. Alat/Sumber/Bahan • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 67 . Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca cerpen. Langkah-langkah Pembelajaran A. II. 2. Materi Pelajaran Cerpen III. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan kehidupan sehari-hari. Menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca 2. • Siswa diminta menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. Siswa dapat menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. V. B. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik yang ada dalam cerpen. Kegiatan Akhir Siswa diminta menemukan keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari.

Guru kelas. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan... ..... 3. Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif.. Menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman I. tugas kelompok. Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman... Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2. pilihan ganda. Mengetahui. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif... Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 63 – 64 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1.. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif 3...... 2...... deskriptif.. 4.. : uraian bebas.. Tujuan Pembelajaran 1.. II.... Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 4. tugas individu. praktik membaca.VI. Dilaksanakan. Materi Pelajaran Paragraf ekspositif 68 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif.

Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf ekspositif. Dilaksanakan.. tugas kelompok. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV..... B. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 65 – 66 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman KTSP Komp BI SMA 1A R1 69 .. C..... • Siswa diminta mendiskusikan paragraf ekspositif.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf ekspositif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Guru kelas.III. • Siswa diminta menulis paragraf ekspositif menggunakan kata berimbuhan... pilihan ganda. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif. : uraian bebas.. tugas individu..... Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf ekspositif yang disusun oleh teman... V......... .. • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf ekspositif..

.. Guru kelas. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Tujuan Pembelajaran 1.. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita.. B.. : uraian bebas. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur ekstrinsik cerita • Unsur intrinsik cerita III. C.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. 2. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.Indikator : 1.. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman II. tugas individu.. 3.. 2.... ...... Menyampaikan unsur intrinsik cerita Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman I. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. 3.. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.... Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita... ________________ NIP 70 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Langkah-langkah Pembelajaran A... pilihan ganda... V.. Dilaksanakan... Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita.

Siswa dapat menemukan tema cerita pendek yang dibaca. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek 4. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. 5. Langkah-langkah Pembelajaran A. Menemukan tema cerita pendek yang dibaca 3. Menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2. 2. Siswa dapat mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek. Siswa dapat mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen. II. Tujuan Pembelajaran 1. 4. KTSP Komp BI SMA 1A R1 71 . Mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen I. Siswa dapat mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca. Siswa dapat menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri. 3. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen. Materi Pelajaran Cerita pendek III. Mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 67 – 68 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1.

: unjuk kerja...B... Guru kelas. Dilaksanakan... Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2. tugas individu... Kegiatan Akhir • Siswa diminta menemukan hal-hal menarik dalam cerpen yang dibaca. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dalam cerpen yang telah dibaca... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks cerpen... Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3.. .. Kepala Sekolah : ulangan. Mengidentifikasi fakta dan opini 72 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 69 – 70 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... pilihan ganda.. • Siswa diminta menceritakan kembali isi cerpen yang dibaca.. C..... V..... praktik. • Siswa diminta mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen...

II... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf... ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 73 .... Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat. tugas individu. Tujuan Pembelajaran 1.... • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf..... Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. 3. . Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Langkah-langkah Pembelajaran A. B...I. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. pilihan ganda... Dilaksanakan. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya. tugas kelompok. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan fakta dan opini dalam teks yang dibaca...... 2. Guru kelas..... C.. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III.. V.. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. : uraian bebas.

Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. irama. II. Tujuan Pembelajaran 1. C. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi baru • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 74 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti • Siswa diminta teks membacakan puisi baru. dan rima dalam puisi baru. Metode Pembelajaran • Menyimak • Latihan • Model • Penugasan IV. Siswa dapat menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. Siswa dapat mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. irama. dan rima : 1. dan rima. dan rima V. irama. dan rima. irama. Kegiatan Akhir Siswa diminta membuat puisi baru dengan memerhatikan bait. irama. dan rima 2. dan rima 3. 3. 2. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi baru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 71 – 72 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama. Menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman : : : : : I. Siswa dapat menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman. B. • Siswa diminta mendiskusikan bait. Materi Pelajaran Puisi baru III.

. Guru kelas... . tugas individu....VI.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. : uraian bebas. Dilaksanakan.............. pilihan ganda. Kepala Sekolah : ulangan.... praktik.... ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 75 ....

”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. 76 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Depdiknas.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. –––– . Jakarta: Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: BSNP. 2006. –––– .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->