Syamsuddin A.R.

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Penulis : Syamsuddin A.R. Editor : Dwi Madiyo Warsono Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Arifin Susilo Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 76 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi Bapak/Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelakaran Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A karangan Syamsuddin A.R. dkk, yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga bepedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi Bapak/Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas Bapak/Ibu Guru sekalian disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensu daerah. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________

iii iv 1 25 76

iv

atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangkapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. ekspositif) 5. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang pendidikan akhlak • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman koran atau majalah • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1.. teks yang dibacakan. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. dan bercerita 3. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi. menambahkan pendapat) Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat 1 . menolak. Berbicara Mengungkapkan pikiran. berdiskusi. Bahasa Indonesia X/1 Pendidikan Akhlak 1. deskriptif..Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA .. perasaan.

Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi • Penggunaan sapaan • Penggunaan diksi • Penggunaan struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda 3. di kelas. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai .2 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku (4) (5) (6) (7) • Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung (dilakukan di rumah. atau di luar kelas) • Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi • Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan (1) (2) 2.

tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi • Mampu mengidentifikasi (majas. dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (7) (2) (6) 4. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang 3 . peristiwa. waktu. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik 2 x 45 menit Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi. rima. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Rekaman puisi/ tape • Puisi yang dibacakan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5.

. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. perasaan. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. ekspositif) 5.. deskriptif. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. Berbicara Mengungkapkan pikiran. budaya) • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. buku cerita) • Unsur intrinsik • Unsur ekstrinsik (agama. tuturan langsung (kaset. sejarah. amanat. kebudayaan. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik 1. dan bercerita 3. Roro Jonggrang. berdiskusi.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. penokohan. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. agama. Bahasa Indonesia X/1 Manajemen Diri 1.. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman Rekaman cerita. dll. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan.4 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . CD. konflik. dll. politik.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai .

ketoprak. randai.)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5 . sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat • Mengamati moderator atau Contoh pembawa acara dalam kalimat untuk diskusi atau suatu kegiatan memperkenallangsung atau tak langsung kan diri dan (dilakukan di rumah. orang lain di atau di luar kelas) dalam forum • Berperan sebagai moderator resmi atau pembawa acara untuk • Penggunamemperkenalkan diri sendiri an sapaan dan pembicara dalam diskusi • Pengguna• Menanggapi kekurangan an diksi pada pengucapan kalimat • Penggunaperkenalan an struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. wayang golek. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi • Membaca teks berita/artikel (lenong. dll. di kelas.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku tentang naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 2.

satire. roman. himne. ode. Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Paragraf deskriptif • Contoh. elegi. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi yang dibacakan • Jenis puisi • Isi puisi • Tema puisi • Maksud puisi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . dll. dan ciri paragraf • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • • • • Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 5.) • Mampu menjelaskan maksud puisi • Mampu mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskriptif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. pola.6 (3) Jenis Tugas • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Mampu menyebutkan tema puisi yang didengar • Mampu menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada.

dengan menggunakan: 7 . Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran langsung dari radio/televisi.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. berdiskusi.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. agama. penokohan. Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit • Buku ceria lucu/kaset cerita 2. dll. ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Kaset cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1. Bahasa Indonesia X/1 Peristiwa 1.. perasaan.. konflik.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. amanat. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Menceritakan berbagai pengalaman Cerita • Secara bergiliran. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. dll. dan bercerita 3. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. teks yang dibacakan. deskriptif.. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu. kebudayaan.

ketoprak.menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks. jeda.) • Penggunaan diksi • Penggunaan intonasi. .) • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. dsb.pilihan kata dan ekspresi secara tepat. mengharukan.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan . • Membahas pengalaman (5) (6) (7) pengalaman langsung • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat menggembirakan. dll. dsb. wayang golek. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai .8 (3) (4) menyenangkan. dan ekspresi KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong. mengharukan.

(1) (3) • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf ekspositif Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4. Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 9 .

Bahasa Indonesia X/1 Kesehatan 1.. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . berdiskusi.. dan bercerita 3. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4.10 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang (3) • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi Penilaian (5) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1. ekspositif) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) • Mampu mengidentifikasi (majas. perasaan. deskriptif.. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. rima.

artikel atau buku. atau buku yang berhubungan dengan lingkungan daerah masingmasing (misalnya. atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)* • Membaca berita. ketoprak. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 11 . atau buku) • Mencari artikel. Polio. artikel. bencana alam) • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Membaca teks berita/artikel (lenong. artikel. • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. SARS. artikel.(1) (3) • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan • Mampu membahas maknanya Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) 2. dll)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 3. randai. buku yang berisi informasi aktual (misalnya. wayang golek. Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. SARS. AIDS/HIV.

waktu. tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi. peristiwa. dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif .12 (3) • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menulis paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif Jenis Tagihan: • tugas Individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu.

kebudayaan. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. konflik. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik • Diskusi dan tanya jawab 1. dll. Berbicara Mengungkapkan pikiran.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Rekaman cerita. Roro Jonggrang. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. deskriptif. dll. amanat) • Unsur ekstrinsik 13 .Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA .. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2.. agama. Bahasa Indonesia X/1 Pengalaman 1. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. penokohan.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan. sudut pandang.. penokohan. konflik. perasaan. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. CD. berdiskusi. ekspositif) 5. dan bercerita 3. amanat. alur. tuturan langsung (kaset. buku cerita) • Unsur intrinsik (tema.

dan ekspresi • Mampu mengidentifikasi ide • Membaca teks berita/artikel pokok tiap paragraf • Mengidentifikasi ide pokok • Mampu menuliskan kembali tiap paragraf isi bacaan secara ringkas • Menuliskan kembali isi dalam beberapa kalimat bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat ringkasan isi Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. politik. dsb. menyenangkan. sejarah. secara tepat.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan • Buku cerita lucu/kaset cerita • Pengalaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) (agama.14 (3) (4) (5) (6) (7) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. mengharukan. jeda. an diksi • Membahas pengalaman yang (pilihan diceritakan kata) • Penggunaan intonasi. mengharukan. dengan menggunakan: menggembi. budaya) KTSP Komp BI SMA 1A R1 2.menggunakan kosakata dsb. . Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Cerita • Secara bergiliran siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi .) sesuai dengan situasi dan • Penggunakonteks.pilihan kata dan ekspresi rakan.

tekanan. intonasi. dan intonasi • Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 5. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Mampu membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. jeda • Pemenggalan kata. dan ciri paragraf deskriptif • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu membaca puisi dengan memerhatikan lafal. tekanan. tekanan. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. pola. tekanan.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskripsi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4. Membacakan puisi dengan lafal. Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf deskriptif • Contoh. tekanan. dan intonasi • Mampu memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 2 x 45 menit • Membacakan puisi dengan memerhatikan lafal. tekanan. frasa • Buku kumpulan puisi/internet • Media massa • Buku teks tentang naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 15 . dan intonasi yang tepat Puisi • Lafal. nada.

Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran (langsung) dari radio/ televisi..16 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat (1) (2) 1.. menambahkan pendapat . teks yang dibacakan. • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. menolak. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangapan isi berita Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3. Bahasa Indonesia X/1 Berita di Surat Kabar 1.. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4.

Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi teks • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi KTSP Komp BI SMA 1A R1 17 .(1) (3) • Mampu menemukan nilainilai dalam cerpen • Mampu membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari • Mampu mendiskusikan nilainilai dalam cerpen Jenis Tagihan: • tugas Kelompok • laporan • praktik Bentuk instrumen: • unjuk kerja • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (6) (7) 2. Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi Naskah cerita • Membaca cerita pendek pendek • Mendiskusikan nilai-nilai yang • Nilai budaya terdapat dalam cerpen • Nilai moral • Melaporkan hasil diskusi • Nilai agama • Nilai politik • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 3.

irama. rima • Perbedaan pantun dengan syair Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dan rima • Mampu menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman (1) (2) 4. irama. dan rima • Mampu membedakan bentuk pantun dan syair • Mampu menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. dan rima • Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. irama. Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait. dan rima • Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi lama (pantun. irama.18 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • unjuk kerja 2 x 45 menit • Kumpulan puisi lama • Internet/media massa • Buku (4) (5) (6) (7) • Membaca puisi lama (pantun/ syair) • Mengidentifikasi puisi lama (pantun/syair) berdasarkan bait. syair) berdasarkan bait. irama. irama. dan rima Contoh puisi lama (pantun. syair) • Bait.

teks yang dibacakan. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Siaran (langsung) dari radio/ televisi. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Bahasa Indonesia X/1 Ekonomi 1... atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen 5. dan bercerita 3.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. deskriptif. menambahkan pendapat) 19 . ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang ekonomi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku (1) (2) 1.. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. menolak. berdiskusi. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. perasaan.

alur. artikel. • Membaca naskah cerpen • Menemukan unsur intrinsik cerpen • Mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mengaitkan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari • Mampu membaca naskah cerpen • Mampu menemukan unsur intrinsik cerpen • Mampu mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mampu mengaitkan unsur intrinsik cerpen . artikel atau buku • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi (1) (2) 2. artikel.20 (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku (4) (5) (6) (7) • Mencari artikel atau buku yang berhubungan dengan ekonomi daerah masingmasing • Membaca berita. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan dan membahas maknanya Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang ekonomi • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku tentang ekonomi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Membaca 3. buku yang berisi informasi aktual • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. Menemukan cepat ide pokok berbagai teks • Teks nonsastra nonsastra dengan teknik • Teknik membaca membaca cepat cepat (250 • Rumus kata/menit) membaca cepat • Fungsi membaca cepat Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • laporan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 4. Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. atau buku) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. artikel. Menganalisis Karya sastra cerpen keterkaitan unsur intrinsik • Ciri-ciri cerpen suatu cerpen • Unsurdengan unsur kehidupan intrinsik sehari-hari cerpen (tema.

(1) (3) dengan kehidupan seharihari (4) (5) (2) (6) (7) latar. penokohan. amanat) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 5. Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf eksposistif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 21 .

Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung 2. Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3.22 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . Bahasa Indonesia X/1 Teknologi 1. menambahkan pendapat) . Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang teknologi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset • Rekaman berita • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui.. teks yang dibacakan. menolak. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi.. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4..

(1) (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku 2. latar. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi • Membaca cerita pendek • Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri • Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut • Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Melaporkan hasil diskusi • Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung • Mampu menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri • Mampu mengungkapkan halhal yang menarik atau mengesankan • Mampu mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Naskah cerita pendek • isi cerpen • hal yang menarik • unsur-unsur intrinsik (tema. penokohan. alur. amanat) • penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Membaca puisi baru • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku 3. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 23 . sudut pandang.

irama. irama. dan rima • Mampu menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. dan rima Contoh puisi baru • Ciri-ciri puisi baru • Bait. irama Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. dan rima • Mampu menyunting puisi baru yang dibuat teman Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku kumpulan puisi • Internet • Media massa • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. irama. rima. irama. dan rima • Menyunting puisi baru yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. dan rima • Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama.24 (3) • Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait.

• Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang informasi yang didengarnya. Siswa dapat menanggapi pembacaan berita dari segi lafal. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 25 . dan jeda I. Mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi 2. Siswa dapat mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi. Menanggapi pembacaan berita dari segi lafal. Materi Pelajaran Teks berita dan nonberita III. Tujuan Pembelajaran 1. intonasi. Langkah-langkah Pembelajaran A. intonasi. Menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas 3. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas. • Siswa mendengarkan informasi tentang bentuk berita yang disiarkan di radio dan atau di televisi B. II. dan jeda.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 1–2 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Mencatat isi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. 2. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan rekaman berita di radio atau mendengarkan sebuah teks informatif yang dibacakan oleh guru di kelas. 3. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk siaran di radio dan atau di televisi.

Siswa menanggapi pembaca berita dari segi lafal. tugas kelompok.. siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan guru atau mendengarkan rekaman siaran berita.... isian singkat.. dan jeda.. berdiskusi. • Siswa yang lainnya mencatat kekurangan dan kelebihan hasil mendengarkan dari informasi yang diungkapkannya..... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. ... V. C. Guru kelas.... pilihan ganda... Menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat : : : : : 26 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. ulangan.. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan ini. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan...... Salah seorang siswa disuruh ke depan untuk menceritakan hasil mendengarkan. dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1. Alat /Sumber/Bahan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Tape recorder • Koran • Rekaman berita dari radio atau televisi VI. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi 2.. Mengetahui.. intonasi. uraian bebas. format pengamatan. • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. ________________ NIP • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 3–4 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.Siswa menuliskan isi atau pesan yang didengarkannya.. perasaan...

Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu : unjuk kerja.. .. • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan.. Tujuan Pembelajaran 1. C. Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Materi Pelajaran Kalimat perkenalan dan diskusi III.. format pengamatan.. II. Langkah-langkah Pembelajaran A.. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi. 2. B....... Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan.... Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Sinektika • Penugasan IV... Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. Penilaian Jenis tagihan Bentuk instrumen Mengetahui. Siswa dapat menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat.... Dilaksanakan. V.. Guru kelas. Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi....... ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 27 . Siswa dapat mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi... • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat.I.. • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar.

Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. 28 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dangan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskripsi. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Teks bacaan kurang lebih 250 kata 2. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks deskriptif. B. Rumus penghitungan kecepatan membaca III. 4. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. Materi Pelajaran 1. II. 3. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Discovery • Penugasan IV. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. 2. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 5–6 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) : 1.

... Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... ..• Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. C. 2... ekspositif) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf Indikator : 1. Guru kelas... Menulis paragraf naratif dengan kerangka 5.. praktik... Penilaian • Jenis Tagihan • Bentuk Tagihan Mengetahui.... pilihan ganda. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman I... : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 29 . • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. Siswa dapat menunjukan pola paragraf naratif. : uraian bebas. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. ulangan. deskriptif. Dilaksanakan. Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu.. Menunjukkan ciri-ciri paragraf naratif 2... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 7–8 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf naratif.. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan.... V. Menunjukkan pola paragraf naratif 3. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi.. Tujuan Pembelajaran 1... Mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif 4.. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf deskriptif dari hasil pengamatannya.

Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... B.... C....... Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. II.3.. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks naratif... Guru kelas. V.... Siswa dapat menulis paragraf naratif dengan kerangka. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan. 5. . : uraian bebas... • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. Siswa dapat mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif... Langkah-langkah Pembelajaran A.. ulangan. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. ________________ NIP ________________ NIP 30 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Materi Pelajaran Paragraf naratif III. praktik... Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menulis paragraf naratif dari hasil pengamatannya. • Siswa mendengarkan informasi tentang paragraf naratif.. • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut.. Kepala Sekolah : tugas individu.. Dilaksanakan.. Siswa dapat menyunting paragraf naratif yang ditulis teman. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk paragraf. pilihan ganda.. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. 4.

Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. Kegiatan Inti • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) 2. Siswa dapat menentukan tema puisi yang dibacakan. 3. Mengidentifikasi (majas. KTSP Komp BI SMA 1A R1 31 . Siswa dapat mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. • Siswa secara perorangan menulis paragraf deskriptif hasil pengamatannya. rima. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. Kegiatan akhir • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa dapat mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi yang dibacakan. B. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan. Materi Pelajaran • Puisi • Makna konotatif III. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskriptif. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. 2. C.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 9 – 10 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. Tujuan Pembelajaran 1. II.

.... 3. Penilaian • Jenis tagihan • : praktik. 4.. ... agama.. amanat.. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema.... tugas individu.. kebudayaan. Siswa dapat mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis... Mengetahui.. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilainilai masa kini. Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat. Siswa dapat menentukan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat. Guru kelas..V. konflik.. penokohan...) 3. Dilaksanakan. laporan. ulangan... Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMA X/1 11 – 12 2 x pertemuan Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman : 1.) 2. Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman : : : : : Indikator I. Bentuk instrumen : uraian bebas dan pilihan ganda... 2.. Tujuan Pembelajaran 1.... 32 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dll. dll. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... tugas kelompok.

Kegiatan Akhir • Siswa membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. B. isian singkat. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks cerita rakyat. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk sastra lisan. V. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat yang dibacanya. pilihan ganda. berdiskusi. dan bercerita KTSP Komp BI SMA 1A R1 33 . • Siswa menuliskan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks tersebut dan mengolongkan ke dalam jenis bentuk karangan apa. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cerita rakyat. • Siswa mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis. Alat/Sumber/Bahan 1. ulangan. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Materi Pelajaran • Cerita rakyat • Sinopsis Latihan Penugasan III. C.II. Metode Pembelajaran • Diskusi • • Reader respons • • Model IV. • Bentuk instrumen : uraian bebas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 13 – 14 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. perasaan. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Buku cerita rakyat 2.

V. Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. Siswa dapat mencatat kekurangan pada pengucapan perkenalan oleh teman. • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman 4. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton 2. Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai I. 2. B. Tujuan Pembelajaran 1. Materi Pelajaran • Kalimat perkenalan • Diksi III. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat 3. Kegiatan Akhir • Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Role playing • Penugasan IV. Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 34 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat memperbaiki pengucapaan kalimat yang kurang sesuai. • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. II. • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat. C.Kompetensi Dasar Indikator : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi.

Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja....... • Siswa diminta berdiskusi tentang teks nonsastra... format pengamatan. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca dan mencermati sebuah teks nonsastra. Bahasa Indonesia SMA X/1 15 – 16 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. ..... B. Materi Pelajaran Teks nonsastra III..... Langkah-langkah Pembelajaran A.. • Siswa diminta menemukan ide pokok teks yang dibaca... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. Metode Pembelajaran • Model • Tugas • Latihan • Diskusi IV. Menentukan ide pokok dalam teks 2. KTSP Komp BI SMA 1A R1 35 . Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks nonsatra... 2. Menuliskan kembali isi teks secara ringkas : : : : : Tujuan Pembelajaran 1.... Siswa dapat menentukan ide pokok dalam teks.... Siswa dapat menuliskan kembali isi teks secara ringkas.VI. Mengetahui. II. Guru kelas...

ekspositif) : Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif : 1. format pengamatan. deskriptif. Mengetahui..C. Tujuan Pembelajaran 1. 2. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan : tugas kelompok......... Menyunting paragraf deskriptif : : : : : I.. 4. Materi Pelajaran Paragraf deskritif 36 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Menunjukkan ciri-ciri paragraf deskriptif 2. Menyusun paragraf deskriptif 4.. V.. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. Siswa dapat menyusun paragraf deskriptif... 3. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas... Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 17 – 18 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. .. Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif 3. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf deskriptif..... • Bentuk instrumen : unjuk kerja... tugas individu. II... Siswa dapat mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif... Guru kelas.

. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja. format pengamatan. B. C...... Menemukan unsur-unsur pembentuk puisi 2. V. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyusun paragraf deskriptif. • Siswa diminta saling menyunting paragraf. Metode Pembelajaran • Observasi • Penugasan • Latihan IV.. Kegiatan Inti • Siswa diminta mencermati contoh teks deskriptif.... tekanan........ • Siswa diminta melakukan observasi terhadap suatu objek. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif... Mengetahui.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 19 – 20 2 x pertemuan Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa diminta mendiskusikan ciri-ciri paragraf deskriptif. .... dan intonasi yang tepat : 1... Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.... nada..III.. Guru kelas. Memahami cara membaca puisi yang baik : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 37 . Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.

Langkah-langkah Pembelajaran A... Siswa dapat menemukan unsur-unsur pembentuk puisi.. format pengamatan.... B... • Siswa diminta membacakan puisi secara bergilir dengan memerhatikan cara pembacaan puisi yang baik... Tujuan Pembelajaran 1. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. • Salah satu siswa diminta membacakan puisi di depan kelas • Siswa yang lain memerhatikan dan memberikan apresiasi.. Mengetahui.. Siswa dapat memahami cara membaca puisi yang baik. • Siswa diminta memerhatikan pembacaan puisi yang dilakukan oleh guru.. II.I.. ________________ NIP ________________ NIP 38 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Kegiatan Inti • Siswa diminta mendiskusikan unsur-unsur puisi yang dibacakan.. ulangan. Materi Pelajaran • Teks puisi • Cara membaca puisi III... Kegiatan Awal • Guru membacakan sebuah puisi.. . Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. Guru kelas... C. 2..... Kepala Sekolah Dilaksanakan... Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan unsur-unsur pembentuk puisi. • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. V. Metode Pembelajaran • Model • Latihan IV....

• Siswa mendengarkan informasi yang perlu dicari dalam sebuah berita. Siswa dapat menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 39 . Tujuan Pembelajaran 1. • Siswa mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam informasi yang penting dalam sebuah berita. Menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 21 – 22 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Menangggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar I. Siswa dapat mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. Materi Pelajaran Teks berita III. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar. B. II. • Siswa atau guru membacakan teks menyerupai seorang penyiar sedang membacakan berita. merekam atau mencari sebuah teks berita. 3. Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung 2. Kegiatan Inti • Siswa membaca. 2. Langkah-langkah Pembelajaran A.

Alat/Sumber/Bahan • Teks berita • Rekaman berita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Kepala Sekolah Dilaksanakan. Kegiatan Akhir • Siswa menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat... menyenangkan.... V. Tujuan Pembelajaran 1.. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 23 – 24 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.. dsb.. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu. Mengetahui.. : : : : : 40 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2... perasaan...... berdiskusi. ulangan. dan bercerita Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : 1.. isian singkat. Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi yang lucu. • Siswa mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar. Guru kelas... .. pilihan ganda. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman I. • Bentuk instrumen : uraian bebas.. 2. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.. Siswa dapat mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan teman.... mengharukan.....C..

... mengharukan.... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan... Kegiatan Akhir • Dalam kegiatan ini. menjengkelkan.. • Bentuk Instrumen : unjuk kerja.. . Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman lucu. V. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita pengalaman • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... B. C. • Siswa mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan temannya.. Kegiatan Inti • Siswa menuliskan cerita lucu yang pernah dialami atau yang pernah didengar. • Siswa membaca atau menceritakan pengalaman lucunya di depan kelas. tugas individu... Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. sesuatu yang membuat haru.. Materi Pelajaran • Cerita pengalaman • Tanggapan cerita III. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sesuatu yang lucu. Mengetahui. atau membosankan.... sesuatu yang membuat jengkel atau marah... format pengamatan.... ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 41 . siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam menulis pengalaman lucu. Penilaian • Jenis Tagihan : praktik.II. Langkah-langkah Pembelajaran A.... Guru kelas....

Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. II. 42 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 25 – 26 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1. • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III. Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. 3. B. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Tujuan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks. 2. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.

..... Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2. ulangan... Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 43 ..... Guru kelas.. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 5. • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut......C.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Menyusun kerangka paragraf ekspositif 3. Kepala Sekolah : tugas individu.. pilihan ganda. Dilaksanakan.... ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1.. V... Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. .... : uraian bebas. praktik. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 27 – 28 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat 4. deskriptif..

. 2. II... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.... • Siswa disuruh menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif. Metode Pembelajaran • Sinektik • Tanya jawab • Latihan IV. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif..I. Mengetahui. Langkah-langkah Pembelajaran A.. Siswa dapat menulis paragraf ekspositif.... Kegiatan Akhir • Siswa disuruh menulis paragraf ekspositif. 5. 6. 4... Guru kelas... C. 3. B. • Siswa disuruh menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis. Tujuan Pembelajaran 1....... . Siswa dapat menentukan gagasan pendukung dalam paragraf. pilihan ganda... Materi Pelajaran Paragraf ekspositif III.. ulangan. • Siswa disuruh menentukan gagasan pendukung dalam paragraf. praktik. Kegiatan Inti • Siswa disuruh menunjukkan ciri-ciri paragraf ekspositif. • Siswa disuruh menentukan jenis pengembangan paragraf ekspositif. • Siswa disuruh mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif.. Siswa dapat menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif.. V.. Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf ekspositif. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan ekspositif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... • Bentuk instrumen : uraian bebas. Siswa dapat mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. ________________ NIP 44 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ..

Siswa dapat mengubah puisi menjadi paragraf naratif (memparafrasakan puisi). C. • Siswa diminta memparafrasakan puisi untuk memahami maknanya. 3. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Diskusi • Penugasan IV. • Siswa yang lain menemukan nilai-nilai dalam puisi remaja. kata-kata berkonotasi dan kata bermakna lambang) 2. Mengidentifikasi (majas. Materi Pelajaran Teks puisi remaja III. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 29 – 30 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. B. Siswa dapat menyampaikan nilai-nilai yang terdapat pada puisi remaja. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. Kegiatan Awal • Guru atau salah seorang siswa membacakan puisi remaja di depan kelas. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca beberapa puisi remaja. Siswa dapat menyampaikan ciri-ciri puisi remaja. • Siswa diminta membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam beberapa puisi remaja. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyampaikan nilai-nilai dalam puisi yang dibacanya. KTSP Komp BI SMA 1A R1 45 . Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai yang terdapat pada beberapa puisi. II. Langkah-langkah Pembelajaran A. rima. 2. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I.

artikel... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan 46 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .... Dilaksanakan.. Mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya.... ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 31 – 32 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. berdiskusi. praktik.. 2... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya. perasaan.. Kepala Sekolah : tugas individu. atau buku) : 1. ulangan... 2. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita..V.. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi remaja • Rekaman pembacaan puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. pilihan ganda. Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita. dan bercerita : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita.. Materi Pelajaran Berdiskusi III.. Guru kelas..... . dan informasi melalui kegiatan berkenalan. : : : : : I.... II. Tujuan Pembelajaran 1.. : unjuk kerja.

... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca berita dengan saksama. C. ... Guru kelas. Kepala Sekolah Dilaksanakan.. pilihan ganda.... V. ulangan.. Langkah-langkah Pembelajaran A. praktik. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. • Bentuk instrumen : uraian bebas.. • Siswa diminta menemukan masalah-masalah yang ada dalam teks berita. B.....IV.. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/artikel • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 33 – 34 2 x pertemuan Membaca berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif KTSP Komp BI SMA 1A R1 47 ........ Mengetahui... Kegiatan Awal Guru menunjukkan contoh berita kepada siswa.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran untuk memecahkan masalah dalam diskusi.. • Siswa diminta mendiskusikan masalah yang telah ditemukan... • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks berita dan menemukan maknanya..

Indikator I.

: 1. 2.

Mengidentifikasi ide pokok teks Menulis kembali isi bacaan secara ringkas

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok teks. 2. Siswa dapat menulis kembali isi bacaan secara ringkas.

II. Materi Pelajaran Membaca ekstensif III. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. • Siswa yang lain diminta menyimak dengan saksama. B. Kegiatan Inti • Siswa diminta menemukan ide pokok dalam teks. • Siswa diminta mendiskusikan ide pokok yang telah ditemukan dalam teks. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas. V. Alat/Sumber/Bahan 1. Teks nonsastra 2. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah : ulangan, tugas individu, praktik. : unjuk kerja, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

48

KTSP Komp BI SMA 1A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 35 – 36 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif) : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif : 1. Memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif 2. Mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. 2. Siswa dapat mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif.

II. Materi Pelajaran Paragraf naratif III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf naratif. B. Kegiatan Inti • Guru menunjukkan contoh paragraf naratif. • Siswa diminta membaca teks paragraf naratif. • Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf naratif V. Alat/Sumber/Bahan • Teks naratif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1

49

VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah

: ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 37 – 38 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : 1. Menyampaikan unsur intrinsik cerita 2. Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita 3. Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita. 2. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita. 3. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman.

II. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur intrinsik cerita • Unsur ekstrinsik cerita III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan

50

KTSP Komp BI SMA 1A R1

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. B. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. V. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas, ________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 39 – 40 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat : 1. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman

KTSP Komp BI SMA 1A R1

51

. Dilaksanakan.. jeda...... V... B. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan........ Langkah-langkah Pembelajaran A. C.. praktik bercerita.. 2. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pengalaman. Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat... Kegiatan Inti • Secara bergiliran. intonasi. siswa diminta menyampaikan pengalaman pribadi. : uraian bebas... dan ekspresi III.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. jeda. . Kegiatan Akhir Siswa diminta mengajukan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan teman... Siswa dapat menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman. • Siswa diminta mendiskusikan penggunaan diksi. pilihan ganda.. Materi Pelajaran • Teks cerita pengalaman • Diksi • Penggunaan intonasi. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV.. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. II. Guru kelas.. ________________ NIP 52 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Tujuan Pembelajaran 1... tugas individu. dan ekspresi teman yang bercerita.I.

KTSP Komp BI SMA 1A R1 53 . II. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. B. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III. C. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat. Tujuan Pembelajaran 1. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat.42 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 41 . 2. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca teks nonsastra. 3. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. Mengidentifikasi fakta dan pendapat I. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3.

... 5. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. Menyusun kerangka paragraf deskriptif 3. 54 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif 5... Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskrptif 2..... tugas individu.. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif 4. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. pilihan ganda.. Menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman I..V. 4.. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan..... Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 43 – 44 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. Siswa dapat menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif. 3... Tujuan Pembelajaran 1. . Guru kelas. tugas kelompok...... ekspositif) : Menulis hasil observasi dari dalam bentuk paragraf deskriptif : 1. deskriptif. Dilaksanakan.. : uraian bebas. Siswa dapat menyusun kerangka paragraf deskriptif.. Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman. 2.

. • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf deskriptif.. Guru kelas.. Dilaksanakan. tugas kelompok....... Materi Pelajaran Paragraf deskriptif III... Langkah-langkah Pembelajaran A.. .. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 45 – 46 2 x pertemuan KTSP Komp BI SMA 1A R1 55 .. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf deskritif...... Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf deskriptif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. : uraian bebas. • Siswa diminta mendiskusikan paragraf deskriptif. V. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.II.. tugas individu. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV... C. B. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. pilihan ganda...... • Siswa diminta menulis paragraf deskriptif menggunakan frasa ajektif. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf deskriptif yang disusun oleh teman...

tekanan. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. nada. Memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat I. Materi Pelajaran Puisi III. B. tekanan. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. V. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan 1A Tiga Serangkai 56 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi 2. C. 3. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Langkah-langkah Pembelajaran A. II.Standar Kompetensi : Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lafal. • Siswa yang lain diminta mendiskusikan pembacaan puisi yang telah dilakukan teman. Siswa dapat membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Siswa dapat membaca puisi dengan memerhatikan lafal. 2. tekanan. tekanan. Kegiatan Awal Guru memberi contoh membacakan puisi dengan lafal. dan intonasi yang tepat Indikator : 1. dan intonasi. Membaca puisi dengan memerhatikan lafal. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyampaikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. dan intonasi 3. tekanan. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan puisi di depan kelas. tekanan.

....... 3.. 2. pilihan ganda. tugas kelompok.. Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut. Mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar I.. tugas individu. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar.. Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan KTSP Komp BI SMA 1A R1 57 .. II. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis.. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 47 – 48 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1.. Tujuan Pembelajaran 1. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan........VI.. .. Mengetahui..... Guru kelas.... praktik membaca. Dilaksanakan. : uraian bebas. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2.

Dilaksanakan. V.... Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Radio/televisi • Rekaman siaran • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. format pengamatan.IV.. isian singkat. tugas kelompok........ tugas individu. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat. • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat. pilihan ganda. Mengidentifikasi fakta dan opini 58 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Guru kelas... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan..... Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar.. • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita.. Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 49 – 50 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1.. B.. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi..... C.... . Langkah-langkah Pembelajaran A. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3. : uraian bebas.. ________________ NIP Mengetahui..

... Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan.. • Fakta dan opini II. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf... Guru kelas.. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.. ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 59 . Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya.. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Langkah-langkah Pembelajaran A. B.... Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat.... V. tugas kelompok..... • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf.. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra... Dilaksanakan. C. Kepala Sekolah : ulangan. Tujuan Pembelajaran 1.... pilihan ganda. . tugas individu..... : uraian bebas. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. 3. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui..I. 2. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf III.

Kegiatan Akhir Siswa diminta melaporkan hasil diskusi. • Siswa diminta mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Rekaman pembacaan cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 60 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . V. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan cerpen di depan kelas. Siswa dapat mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pendek B. Materi Pelajaran Cerpen III. C. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari. Siswa dapat menemukan nilai-nilai dalam cerpen. Langkah-langkah Pembelajaran A. Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen : : : : : : I. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 51 – 52 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1. 3. Membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari 3. 2. Menemukan nilai-nilai dalam cerpen 2. Tujuan Pembelajaran 1. II.

. : uraian bebas..VI. dan rima. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait. 2.. Siswa dapat menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. Materi Pelajaran Puisi lama III. Dilaksanakan. irama..... Tujuan Pembelajaran 1. dan rima. Siswa dapat membedakan bentuk pantun dan syair. 3. Membedakan bentuk pantun dan syair 3. tugas kelompok.. Guru kelas.. format pengamatan. Metode Pembelajaran • Model • Latihan KTSP Komp BI SMA 1A R1 61 ... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan..... irama. tugas individu.. Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait.. dan rima : 1. dan rima 4... II.... Menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman : : : : : I. irama. isian singkat..... Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 53 – 54 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. 4. dan rima 2.. Siswa dapat menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman. Siswa dapat mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. pilihan ganda. Mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. irama. irama.. ________________ NIP Mengetahui. ...

. dan rima. • Siswa diminta menuliskan pantun/syair dengan memerhatikan bait..IV...... Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3. Kegiatan Awal Guru atau seorang siswa membacakan contoh pantun/syair. Dilaksanakan... B... dan rima... isian singkat. Alat/Sumber/Bahan • Buku kumpulan puisi lama • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan Tiga Serangkai VI. pilihan ganda. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman. unjuk kerja... tugas kelompok...... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.... menambahkan pendapat) 62 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . C. irama... : uraian bebas... irama. . ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 55 – 56 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1. tugas individu. menolak.. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2. Mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar (menyetujui. V. Langkah-langkah Pembelajaran A... Guru kelas. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.

.. 3.. II... Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Tujuan Pembelajaran 1.. ________________ NIP Mengetahui.I. tugas individu. V. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar. Siswa dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar.. Langkah-langkah Pembelajaran A. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan... Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut.. • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita.. Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III. • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat...... pilihan ganda.... 2. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis.. . tugas kelompok.... isian singkat. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat. Guru kelas. Dilaksanakan.. B. Kepala Sekolah ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 63 .. C.. : uraian bebas... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV... format pengamatan.

artikel. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya. Siswa dapat menanggapi masalah dalam berita. Mencatat masalah dari berbagai sumber 2. Menanggapi masalah dalam berita. • Siswa diminta menanggapi masalah yang ditemukan. atau buku. artikel. B. : : : : : 64 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . 4. atau buku) Indikator : 1. Mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya I. perasaan. atau buku III. atau buku 3. dan bercerita Kompetensi Dasar : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Tujuan Pembelajaran 1. berdiskusi. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Siswa dapat mencatat masalah dari berbagai sumber.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 57 – 58 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks berita. II. 3. artikel. Langkah-langkah Pembelajaran A. artikel atau buku. Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan 4. 2. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang masalah dalam berita. • Siswa diminta menemukan masalah dalam teks. Materi Pelajaran Masalah dalam teks berita. artikel. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan. atau buku. artikel.

Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit 2. Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran dan pemecahan masalah yang ditemukan... Dilaksanakan. : uraian bebas.. tugas kelompok.. Mengetahui. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.. format pengamatan.... Guru kelas.... • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya... Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 59 – 60 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1...... ..... Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3... pilihan ganda. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut KTSP Komp BI SMA 1A R1 65 ... Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI..C. isian singkat.. V... tugas individu.

. Dilaksanakan.. Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca.. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana.......I.. • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit.. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks.... Langkah-langkah Pembelajaran A. V. pilihan ganda.... B. C. Guru kelas. praktik.... Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III... Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV.. Kepala Sekolah : tugas individu.. : uraian bebas... Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya.. ulangan. • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Tujuan Pembelajaran 1. 2. . Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit. 3. ________________ NIP ________________ NIP 66 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut... II.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks.

B. Alat/Sumber/Bahan • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 67 . Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Siswa dapat menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. II. Menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca 2. Materi Pelajaran Cerpen III. C. • Siswa diminta menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca cerpen. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Akhir Siswa diminta menemukan keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik yang ada dalam cerpen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 61– 62 2 x pertemuan Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : 1. V. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan kehidupan sehari-hari. Siswa dapat mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari. Mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari I. 2.

.. Guru kelas.... Mengetahui. 4.... Materi Pelajaran Paragraf ekspositif 68 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif.VI. II.. 2. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 4. Dilaksanakan. Menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman I... ... Siswa dapat mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif... Tujuan Pembelajaran 1. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan..... 3. praktik membaca. tugas individu.. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif 3. deskriptif.. Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif. tugas kelompok. Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman.... : uraian bebas.. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 63 – 64 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. pilihan ganda..... ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1.

.III.. C. • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf ekspositif. • Siswa diminta menulis paragraf ekspositif menggunakan kata berimbuhan.. B. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf ekspositif yang disusun oleh teman. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV..... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 65 – 66 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman KTSP Komp BI SMA 1A R1 69 . Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf ekspositif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif. • Siswa diminta mendiskusikan paragraf ekspositif.. Guru kelas... Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan..... : uraian bebas. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf ekspositif..... tugas kelompok... Dilaksanakan.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. ... Langkah-langkah Pembelajaran A. V..... pilihan ganda.. tugas individu..

. : uraian bebas.. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Langkah-langkah Pembelajaran A..... Menyampaikan unsur intrinsik cerita Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman I.. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita.... B.. Dilaksanakan. 3.. 2. ________________ NIP 70 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan. tugas individu. V. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. 3. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman II... . Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. pilihan ganda....Indikator : 1. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur ekstrinsik cerita • Unsur intrinsik cerita III. Guru kelas. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita.. C. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita.. 2. Tujuan Pembelajaran 1.......

Siswa dapat mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen. Mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca 5. Materi Pelajaran Cerita pendek III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 67 – 68 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca. 3. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen. II. 5. 2. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen I. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek 4. Menemukan tema cerita pendek yang dibaca 3. 4. Siswa dapat menemukan tema cerita pendek yang dibaca. Siswa dapat mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek. Siswa dapat menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri. KTSP Komp BI SMA 1A R1 71 . Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. Menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2. Langkah-langkah Pembelajaran A.

. .. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Kepala Sekolah : ulangan. tugas individu.. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 69 – 70 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1..... praktik. Dilaksanakan. Guru kelas. • Siswa diminta mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen....B. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. pilihan ganda.... • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dalam cerpen yang telah dibaca. V... Kegiatan Akhir • Siswa diminta menemukan hal-hal menarik dalam cerpen yang dibaca.. • Siswa diminta menceritakan kembali isi cerpen yang dibaca.... Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3.... Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2.. Mengidentifikasi fakta dan opini 72 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks cerpen... : unjuk kerja... C.

II. . 2..I.. 3.. Tujuan Pembelajaran 1.. : uraian bebas. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan fakta dan opini dalam teks yang dibaca... Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat.. B. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. Guru kelas. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya. pilihan ganda. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui..... Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.... Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.... tugas individu.... V. tugas kelompok.. Langkah-langkah Pembelajaran A. C. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III.. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra.. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 73 ... Dilaksanakan.... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat..

dan rima 2. irama. Metode Pembelajaran • Menyimak • Latihan • Model • Penugasan IV. Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. 3. irama. Langkah-langkah Pembelajaran A. irama. Kegiatan Inti • Siswa diminta teks membacakan puisi baru. Kegiatan Akhir Siswa diminta membuat puisi baru dengan memerhatikan bait. Menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman : : : : : I. II. C. irama. 2. • Siswa diminta mendiskusikan bait. dan rima 3. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. B. irama. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi baru. dan rima : 1. dan rima. dan rima dalam puisi baru. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi baru • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 74 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dan rima V. Siswa dapat menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. Materi Pelajaran Puisi baru III. Siswa dapat menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman. irama. Siswa dapat mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 71 – 72 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama. Tujuan Pembelajaran 1. dan rima.

. Kepala Sekolah : ulangan..............VI. pilihan ganda.. : uraian bebas......... ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 75 .... Guru kelas.. . tugas individu.. Dilaksanakan. praktik. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui...

–––– . ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 2006. Jakarta: Depdiknas. Jakarta: Depdiknas. 2006. Jakarta: BSNP.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. 76 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . –––– . Jakarta: Depdiknas. 2006. 2006.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful