Syamsuddin A.R.

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KOMPETENSI BERBAHASA DAN SASTRA INDONESIA
untuk Kelas X SMA dan MA Semester 1

1A

Penulis : Syamsuddin A.R. Editor : Dwi Madiyo Warsono Perancang kulit : Yulius Widi Nugroho Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Arifin Susilo Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 76 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa. Atas kehendak dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi Bapak/Ibu Guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelakaran Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A karangan Syamsuddin A.R. dkk, yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga bepedoman pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi Bapak/Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Bapak/Ibu Guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas Bapak/Ibu Guru sekalian disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensu daerah. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________

iii iv 1 25 76

iv

berdiskusi. menambahkan pendapat) Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat 1 .Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangkapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui.. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. ekspositif) 5. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. Bahasa Indonesia X/1 Pendidikan Akhlak 1. teks yang dibacakan. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang pendidikan akhlak • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman koran atau majalah • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi. deskriptif. menolak.. perasaan. dan bercerita 3. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.

atau di luar kelas) • Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi • Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan (1) (2) 2.2 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku (4) (5) (6) (7) • Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung (dilakukan di rumah. di kelas. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda 3. Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi • Penggunaan sapaan • Penggunaan diksi • Penggunaan struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya.

kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Rekaman puisi/ tape • Puisi yang dibacakan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5. rima. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu. tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi • Mampu mengidentifikasi (majas. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang 3 .(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik 2 x 45 menit Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi. dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (7) (2) (6) 4. waktu. peristiwa.

dll. budaya) • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . Roro Jonggrang. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. politik. agama. konflik. CD. sejarah.. deskriptif. ekspositif) 5. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik 1. berdiskusi. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. kebudayaan. Bahasa Indonesia X/1 Manajemen Diri 1. perasaan. penokohan. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4.. dan bercerita 3. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. buku cerita) • Unsur intrinsik • Unsur ekstrinsik (agama. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman Rekaman cerita.. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan. dll.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. amanat.4 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . tuturan langsung (kaset. Berbicara Mengungkapkan pikiran.

orang lain di atau di luar kelas) dalam forum • Berperan sebagai moderator resmi atau pembawa acara untuk • Penggunamemperkenalkan diri sendiri an sapaan dan pembicara dalam diskusi • Pengguna• Menanggapi kekurangan an diksi pada pengucapan kalimat • Penggunaperkenalan an struktur kalimat • Mampu mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton • Mampu menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat • Mampu menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman • Mampu memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat • Mengamati moderator atau Contoh pembawa acara dalam kalimat untuk diskusi atau suatu kegiatan memperkenallangsung atau tak langsung kan diri dan (dilakukan di rumah. randai.)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 5 . wayang golek. ketoprak.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja format pengamatan • Buku teks yang terkait • Media cetak/ elektronik • Tuturan langsung • Buku tentang naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 2. di kelas. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi • Membaca teks berita/artikel (lenong. dll.

Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Paragraf deskriptif • Contoh. dll. satire. ode. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi yang dibacakan • Jenis puisi • Isi puisi • Tema puisi • Maksud puisi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai .6 (3) Jenis Tugas • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Mampu menyebutkan tema puisi yang didengar • Mampu menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada.) • Mampu menjelaskan maksud puisi • Mampu mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskriptif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. dan ciri paragraf • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • • • • Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 5. elegi. roman. himne. pola.

teks yang dibacakan. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran langsung dari radio/televisi. dll. Menceritakan berbagai pengalaman Cerita • Secara bergiliran. perasaan. dll. Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit • Buku ceria lucu/kaset cerita 2. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu.. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. amanat. Bahasa Indonesia X/1 Peristiwa 1.. deskriptif. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. agama.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. konflik. kebudayaan. dengan menggunakan: 7 . ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Kaset cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1. Berbicara Mengungkapkan pikiran. berdiskusi. siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2..) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. dan bercerita 3. penokohan.

menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks.8 (3) (4) menyenangkan. dll. Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) Membaca cepat • Teks nonsastra • Teknik membaca cepat • Rumus membaca cepat • Fungsi membaca cepat Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai . dsb. wayang golek.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan . mengharukan. mengharukan.pilihan kata dan ekspresi secara tepat.) • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit • Media massa/ koran/ majalah/ internet • Buku yang berkaitan dengan budaya setempat • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3. • Membahas pengalaman (5) (6) (7) pengalaman langsung • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat menggembirakan. ketoprak. . dsb.) • Penggunaan diksi • Penggunaan intonasi. jeda. dan ekspresi KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong.

Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 9 .(1) (3) • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf ekspositif Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan 2 x 45 menit • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4.

perasaan. rima. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. deskriptif. berdiskusi. dan bercerita 3.. ekspositif) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) • Mampu mengidentifikasi (majas. Bahasa Indonesia X/1 Kesehatan 1.10 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA .. Mendengarkan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) • Mampu menanggapi unsurunsur puisi yang ditemukan • Mampu mengartikan katakata berkonotasi dan makna lambang (3) • Mendengarkan puisi • Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut • Melaporkan hasil diskusi Penilaian (5) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok • tugas individu • laporan • ulangan Bentuk instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Rekaman puisi/tape • Puisi yang dibacakan • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) 1.. Mengidentifikasi unsurunsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman Rekaman puisi atau pembacaan langsung • Majas • Irama • Kata-kata konotasi • Kata-kata bermakna lambang Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai .

atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)* • Membaca berita. dll)* • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 3. AIDS/HIV.(1) (3) • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan • Mampu membahas maknanya Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) 2. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 11 . • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. wayang golek. buku yang berisi informasi aktual (misalnya. SARS. artikel. atau buku) • Mencari artikel. atau buku yang berhubungan dengan lingkungan daerah masingmasing (misalnya. Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. ketoprak. SARS. bencana alam) • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Membaca teks berita/artikel (lenong. randai. artikel. artikel. artikel atau buku. Polio.

waktu. tempat) • Ciri/ karakteristik paragraf naratif • Kerangka paragraf naratif • Mampu mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif • Mampu menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa • Mampu mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif • Mampu menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi. dan EYD • Mampu menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif . peristiwa.12 (3) • Membaca paragraf naratif • Mengidentifikasi struktur paragraf naratif • Menulis paragraf naratif • Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif • Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf naratif Jenis Tagihan: • tugas Individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf naratif • Contoh paragraf naratif • Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu.

Roro Jonggrang. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. sudut pandang. berdiskusi. CD. amanat.. dll.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . konflik. dll. Berbicara Mengungkapkan pikiran. Malin Kundang)* • Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik • Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik • Diskusi dan tanya jawab 1. agama. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. alur. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) Kabayan. penokohan. ekspositif) 5. Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman • Kaset rekaman cerita • Buku cerita • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku • Mampu menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema. buku cerita) • Unsur intrinsik (tema.. tuturan langsung (kaset. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. penokohan. perasaan.) • Mampu menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. deskriptif. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. amanat) • Unsur ekstrinsik 13 . kebudayaan. konflik. Bahasa Indonesia X/1 Pengalaman 1. dan bercerita 3.) • Mampu menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsurunsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman KTSP Komp BI SMA 1A R1 Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Rekaman cerita..

Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi . Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Cerita • Secara bergiliran siswa pengalaman bercerita pengalaman pribadi (yang lucu.) sesuai dengan situasi dan • Penggunakonteks. mengharukan. secara tepat. budaya) KTSP Komp BI SMA 1A R1 2.pilihan kata dan ekspresi rakan. dan ekspresi • Mampu mengidentifikasi ide • Membaca teks berita/artikel pokok tiap paragraf • Mengidentifikasi ide pokok • Mampu menuliskan kembali tiap paragraf isi bacaan secara ringkas • Menuliskan kembali isi dalam beberapa kalimat bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat ringkasan isi Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku 3.menggunakan kosakata dsb. dsb. an diksi • Membahas pengalaman yang (pilihan diceritakan kata) • Penggunaan intonasi. sejarah. mengharukan.14 (3) (4) (5) (6) (7) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat • Mampu menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan • Buku cerita lucu/kaset cerita • Pengalaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (1) (2) (agama. politik. dengan menggunakan: menggembi. menyenangkan. . jeda.

tekanan. tekanan. nada. tekanan. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. dan intonasi yang tepat Puisi • Lafal. tekanan. jeda • Pemenggalan kata. dan intonasi • Mampu memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 2 x 45 menit • Membacakan puisi dengan memerhatikan lafal. intonasi. tekanan. pola. frasa • Buku kumpulan puisi/internet • Media massa • Buku teks tentang naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 15 . Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Paragraf deskriptif • Contoh. Membacakan puisi dengan lafal. dan ciri paragraf deskriptif • Kerangka paragraf deskriptif • Contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan • Mampu menyusun kerangka paragraf deskriptif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif • Mampu menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Mampu menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Mampu membaca puisi dengan memerhatikan lafal. dan intonasi • Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat 5.(1) (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca paragraf deskriptif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif • Menulis paragraf deskriptif • Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif • Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf deskriptif 2 x 45 menit • Buku yang terkait dengan deskripsi • Buku EYD • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku (4) (5) (2) (6) (7) 4. tekanan. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi • Mampu membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal.

atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penangapan isi berita Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Bahasa Indonesia X/1 Berita di Surat Kabar 1. teks yang dibacakan. menolak. Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3. • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Siaran (langsung) dari radio/ televisi. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang peristiwa • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat (1) (2) 1..16 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2.. menambahkan pendapat ..

(1) (3) • Mampu menemukan nilainilai dalam cerpen • Mampu membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari • Mampu mendiskusikan nilainilai dalam cerpen Jenis Tagihan: • tugas Kelompok • laporan • praktik Bentuk instrumen: • unjuk kerja • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (6) (7) 2. Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi Naskah cerita • Membaca cerita pendek pendek • Mendiskusikan nilai-nilai yang • Nilai budaya terdapat dalam cerpen • Nilai moral • Melaporkan hasil diskusi • Nilai agama • Nilai politik • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku teks yang terkait dengan naratif • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 3. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi teks • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi KTSP Komp BI SMA 1A R1 17 .

dan rima Contoh puisi lama (pantun. rima • Perbedaan pantun dengan syair Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 . irama. dan rima • Mampu menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman (1) (2) 4. irama. dan rima • Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. irama.18 (3) Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • unjuk kerja 2 x 45 menit • Kumpulan puisi lama • Internet/media massa • Buku (4) (5) (6) (7) • Membaca puisi lama (pantun/ syair) • Mengidentifikasi puisi lama (pantun/syair) berdasarkan bait. irama. Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait. dan rima • Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi lama (pantun. dan rima • Mampu membedakan bentuk pantun dan syair • Mampu menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. irama. irama. syair) berdasarkan bait. syair) • Bait.

perasaan.. berdiskusi. Membaca Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen 5. ekspositif) Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang ekonomi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Materi Pembelajaran Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset rekaman • Buku (1) (2) 1.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : SMA . Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Siaran (langsung) dari radio/ televisi. deskriptif. Bahasa Indonesia X/1 Ekonomi 1. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung 2. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui.. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. menambahkan pendapat) 19 . teks yang dibacakan. menolak.. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4. Menulis Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. dan bercerita 3. Berbicara Mengungkapkan pikiran.

Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. buku yang berisi informasi aktual • Penentuan masalah dalam berita • Daftar kata sulit dan maknanya • Mampu mencatat masalah dari berbagai sumber • Mampu menanggapi masalah dalam berita. dan buku • Mampu mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan • Mampu mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan dan membahas maknanya Jenis Tagihan: • tugas individu • ulangan • praktik Bentuk Tagihan: • uraian bebas • pilihan ganda • Membaca cepat teks tentang ekonomi • Menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat • Membahas ide pokok dan ringkasan isi • Mampu membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/ menit • Mampu menemukan ide pokok paragraf dalam teks • Mampu membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut 2 x 45 menit KTSP Komp BI SMA 1A R1 • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku tentang ekonomi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Membaca 3. artikel. Menganalisis Karya sastra cerpen keterkaitan unsur intrinsik • Ciri-ciri cerpen suatu cerpen • Unsurdengan unsur kehidupan intrinsik sehari-hari cerpen (tema. alur. artikel atau buku • Mengidentifikasi masalah dalam artikel • Mendiskusikan masalah • Melaporkan hasil diskusi (1) (2) 2.20 (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas kelompok 2 x 45 menit Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku (4) (5) (6) (7) • Mencari artikel atau buku yang berhubungan dengan ekonomi daerah masingmasing • Membaca berita. • Membaca naskah cerpen • Menemukan unsur intrinsik cerpen • Mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mengaitkan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari • Mampu membaca naskah cerpen • Mampu menemukan unsur intrinsik cerpen • Mampu mendiskusikan unsur intrinsik cerpen • Mampu mengaitkan unsur intrinsik cerpen . artikel. Menemukan cepat ide pokok berbagai teks • Teks nonsastra nonsastra dengan teknik • Teknik membaca membaca cepat cepat (250 • Rumus kata/menit) membaca cepat • Fungsi membaca cepat Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • laporan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 4. atau buku) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Teks berita. artikel.

Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif • Membaca paragraf ekspositif • Mengidentifikasi karakteristik paragraf ekspositif • Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Mendiskusikan paragraf eksposistif • Mampu mendaftar topiktopik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif • Mampu menyusun kerangka paragraf ekspositif • Mampu mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat • Mampu mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Mampu menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman • Buku yang terkait dengan eksposisi • Buku EYD • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Contoh paragraf ekspositif • Pola pengembangan paragraf ekspositif • Contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif • Penggunaan kata penghubung dalam paragraf KTSP Komp BI SMA 1A R1 21 . amanat) Jenis Tagihan: • tugas individu • praktik • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit 5.(1) (3) dengan kehidupan seharihari (4) (5) (2) (6) (7) latar. penokohan.

.. Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A Bentuk Instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas • pilihan ganda • isian singkat terbitan Tiga Serangkai Siaran (langsung) dari radio/ televisi. Mendengarkan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung 2.. menolak. Bahasa Indonesia X/1 Teknologi 1.22 Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 SMA . teks yang dibacakan. atau rekaman berita/ nonberita • Pokokpokok isi berita • Penanggapan isi berita • Mampu menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami • Mampu menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas • Mampu mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi 3. menambahkan pendapat) . Menulis Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (3) • Mendengarkan berita tentang teknologi • Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat • Menyampaikan secara lisan isi berita • Mendiskusikan isi berita Penilaian (5) Jenis Tagihan: • tugas individu • tugas kelompok • ulangan Alokasi Waktu (6) 2 x 45 menit Sumber/ Bahan/Alat (7) • Radio/tape/ televisi/kaset • Rekaman berita • Buku Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran (1) (2) 1. Membaca Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca 4.

(1) (3) Jenis Tagihan: • praktik • tugas individu • tugas kelompok Bentuk instrumen: • unjuk kerja • format pengamatan • uraian bebas 2 x 45 menit (4) (5) (2) (7) (6) • Buku kumpulan cerpen • Media massa/ internet • Buku 2. penokohan. latar. sudut pandang. amanat) • penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung • Membaca teks berita/artikel • Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas • Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi • Membaca puisi baru • Mampu mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf • Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat • Mampu mengidentifikasi fakta dan pendapat Jenis Tagihan: • tugas kelompok • tugas individu • ulangan Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Media massa/ koran/majalah/ internet • Buku 3. Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 Teks nonsastra dari berbagai sumber • Ide pokok tiap paragraf • Ide pokok dari berbagai sumber • Fakta dan opini • Ringkasan isi 23 . alur. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi • Membaca cerita pendek • Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri • Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut • Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Melaporkan hasil diskusi • Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung • Mampu menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri • Mampu mengungkapkan halhal yang menarik atau mengesankan • Mampu mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca • Mampu mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai Naskah cerita pendek • isi cerpen • hal yang menarik • unsur-unsur intrinsik (tema.

dan rima • Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. dan rima • Menyunting puisi baru yang dibuat teman • Mampu mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. dan rima Contoh puisi baru • Ciri-ciri puisi baru • Bait. irama. irama. irama. irama Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai KTSP Komp BI SMA 1A R1 .24 (3) • Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. dan rima • Mampu menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. irama. irama. rima. dan rima • Mampu menyunting puisi baru yang dibuat teman Jenis Tagihan: • tugas individu • produk Bentuk Instrumen: • uraian bebas • pilihan ganda 2 x 45 menit • Buku kumpulan puisi • Internet • Media massa • Buku (4) (5) (6) (7) (1) (2) 4.

Siswa dapat menanggapi pembacaan berita dari segi lafal. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk siaran di radio dan atau di televisi. Mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi 2. Siswa dapat mencatat isi atau pesan pokok yang terdapat dalam siaran radio dan atau televisi. • Siswa mendengarkan informasi tentang bentuk berita yang disiarkan di radio dan atau di televisi B. 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. intonasi. 2. Menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas 3. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi atau pesan yang didengarkan melalui siaran radio atau televisi secara runtut dan jelas. dan jeda I. Materi Pelajaran Teks berita dan nonberita III. II. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang informasi yang didengarnya. : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 25 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 1–2 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Mencatat isi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. dan jeda. intonasi. Kegiatan Inti • Siswa mendengarkan rekaman berita di radio atau mendengarkan sebuah teks informatif yang dibacakan oleh guru di kelas. Tujuan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Menanggapi pembacaan berita dari segi lafal.

....... berdiskusi. format pengamatan... intonasi... Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi 2.Siswa menuliskan isi atau pesan yang didengarkannya. ulangan. Alat /Sumber/Bahan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai • Tape recorder • Koran • Rekaman berita dari radio atau televisi VI...... ________________ NIP • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 3–4 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan ini... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. tugas kelompok. C.. Guru kelas.. .. dan jeda.. Menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat : : : : : 26 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . • Siswa yang lainnya mencatat kekurangan dan kelebihan hasil mendengarkan dari informasi yang diungkapkannya. perasaan. dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.... siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam mendengarkan pembacaan teks yang dibacakan guru atau mendengarkan rekaman siaran berita.. Siswa menanggapi pembaca berita dari segi lafal. V. • Bentuk instrumen : unjuk kerja.. Salah seorang siswa disuruh ke depan untuk menceritakan hasil mendengarkan. uraian bebas. isian singkat. Mengetahui... pilihan ganda.

• Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. . Siswa dapat mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dalam acara diskusi.. B. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi.... Tujuan Pembelajaran 1.. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Sinektika • Penugasan IV...I.. C...... Materi Pelajaran Kalimat perkenalan dan diskusi III. format pengamatan. 2... Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. II. • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat. Guru kelas.. • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan.. Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu : unjuk kerja. Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi. Penilaian Jenis tagihan Bentuk instrumen Mengetahui.. Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi..... ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 27 .... V. Langkah-langkah Pembelajaran A... Dilaksanakan. Siswa dapat menempatkan jeda yang tepat dalam mengungkapkan kalimat...

Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskripsi. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dangan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Rumus penghitungan kecepatan membaca III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 5–6 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat (250 kata/menit) : 1. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks deskriptif. 2. 4. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Pembelajaran A. II. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4. Teks bacaan kurang lebih 250 kata 2. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. 3. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Discovery • Penugasan IV. Materi Pelajaran 1. 28 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . B. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks.

. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan.....• Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. Menulis paragraf naratif dengan kerangka 5.. Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Kepala Sekolah ________________ NIP : tugas individu. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman I.. praktik. 2... Penilaian • Jenis Tagihan • Bentuk Tagihan Mengetahui. pilihan ganda. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. deskriptif. V. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf deskriptif dari hasil pengamatannya.... • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan... Tujuan Pembelajaran 1. ekspositif) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf Indikator : 1... : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 29 . • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf naratif. Menunjukkan ciri-ciri paragraf naratif 2. Menunjukkan pola paragraf naratif 3. Mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif 4........ ulangan. C. Siswa dapat menunjukan pola paragraf naratif.. Guru kelas.... Dilaksanakan... . : uraian bebas. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 7–8 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.

C.. Materi Pelajaran Paragraf naratif III. Kegiatan Akhir Siswa secara perorangan menulis paragraf naratif dari hasil pengamatannya. : uraian bebas. pilihan ganda. ________________ NIP ________________ NIP 30 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Dilaksanakan... • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi.3.. Kepala Sekolah : tugas individu.... Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks naratif. . • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut.. B..... Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan..... II.. praktik. Guru kelas. • Siswa mendengarkan informasi tentang paragraf naratif. 4.... Siswa dapat menyunting paragraf naratif yang ditulis teman. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa dapat menulis paragraf naratif dengan kerangka. ulangan.. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk paragraf.... V...... Siswa dapat mengembangkan kerangka untuk menyusun paragraf naratif. 5.

II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 9 – 10 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. Siswa dapat mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi yang dibacakan. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. • Siswa ditugasi mengamati kantin sekolah. 2. C. Siswa dapat menentukan tema puisi yang dibacakan. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. 3. Tujuan Pembelajaran 1. rima. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam deskriptif. Siswa dapat mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. • Siswa secara perorangan menulis paragraf deskriptif hasil pengamatannya. B. • Siswa lain menanggapi dan memberikan masukan. Kegiatan Inti • Siswa menuliskan karakteristik teks tersebut. • Salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi. Materi Pelajaran • Puisi • Makna konotatif III. Kegiatan akhir • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang) 2. KTSP Komp BI SMA 1A R1 31 . Langkah-langkah Pembelajaran A. Mengidentifikasi (majas.

. penokohan... . Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMA X/1 11 – 12 2 x pertemuan Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman : 1. agama. kebudayaan..... Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat. dll.. Bentuk instrumen : uraian bebas dan pilihan ganda. Siswa dapat menentukan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat.. Penilaian • Jenis tagihan • : praktik.. amanat... ulangan. Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman : : : : : Indikator I.... dll. Tujuan Pembelajaran 1.. 32 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilainilai masa kini.. 4. Dilaksanakan... tugas kelompok. Guru kelas.. 3. Siswa dapat mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis...... Menyampaikan unsur-unsur intrinsik (tema.. tugas individu.V... 2. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. konflik. laporan. Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. Mengetahui..) 2.) 3.

berdiskusi. pilihan ganda. Alat/Sumber/Bahan 1. Kegiatan Akhir • Siswa membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 13 – 14 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. B. Buku cerita rakyat 2. Materi Pelajaran • Cerita rakyat • Sinopsis Latihan Penugasan III. V. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk sastra lisan. C. • Siswa dapat menjelaskan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat yang dibacanya. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. ulangan.II. Kegiatan Inti • Siswa membaca sebuah teks cerita rakyat. • Siswa mendiskusikan dalam kelompok tentang teks tersebut dan mengolongkan ke dalam jenis bentuk karangan apa. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cerita rakyat. Metode Pembelajaran • Diskusi • • Reader respons • • Model IV. dan bercerita KTSP Komp BI SMA 1A R1 33 . isian singkat. Langkah-langkah Pembelajaran A. perasaan. • Siswa mengungkapkan cerita rakyat dalam sinopsis. • Bentuk instrumen : uraian bebas. • Siswa menuliskan isi atau amanat yang terdapat dalam cerita rakyat.

B. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk diskusi. Siswa dapat memperbaiki pengucapaan kalimat yang kurang sesuai. • Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan. Kegiatan Inti • Siswa menyiapkan materi diskusi. Alat/Sumber/Bahan • Perlengkapan diskusi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 34 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Role playing • Penugasan IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mencatat kekurangan pada pengucapan perkenalan oleh teman. Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat 3. • Siswa menulis pokok-pokok pengamatan. C. • Siswa mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya. Kegiatan Akhir • Siswa secara perorangan menanggapi pengucapan temannya dalam berdiskusi. V. sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton 2. 2.Kompetensi Dasar Indikator : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat : 1. • Siswa menempatkan jeda yang tepat dalam mengucapkan kalimat. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman 4. • Siswa mendengarkan informasi tentang macam-macam cara berdiskusi. Langkah-langkah Pembelajaran A. Materi Pelajaran • Kalimat perkenalan • Diksi III. Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai I. II.

... • Siswa diminta berdiskusi tentang teks nonsastra..... 2. Bahasa Indonesia SMA X/1 15 – 16 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. • Siswa diminta menemukan ide pokok teks yang dibaca. Metode Pembelajaran • Model • Tugas • Latihan • Diskusi IV..... format pengamatan. II. Siswa dapat menuliskan kembali isi teks secara ringkas.. Langkah-langkah Pembelajaran A. KTSP Komp BI SMA 1A R1 35 ..... Guru kelas.. Materi Pelajaran Teks nonsastra III..... .. B. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca dan mencermati sebuah teks nonsastra. Mengetahui. Menentukan ide pokok dalam teks 2. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang teks nonsatra. Menuliskan kembali isi teks secara ringkas : : : : : Tujuan Pembelajaran 1... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. Siswa dapat menentukan ide pokok dalam teks....VI.

ekspositif) : Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif : 1. • Bentuk instrumen : unjuk kerja. II.. Materi Pelajaran Paragraf deskritif 36 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Tujuan Pembelajaran 1. format pengamatan. Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif 3. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas. deskriptif. Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf deskriptif...... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. 2..... V.C.... Mengetahui. Guru kelas.. Menyunting paragraf deskriptif : : : : : I. tugas individu.. 3. Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif.. Menunjukkan ciri-ciri paragraf deskriptif 2..... Menyusun paragraf deskriptif 4.... Siswa dapat menyusun paragraf deskriptif. 4. ... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 17 – 18 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. Penilaian • Jenis tagihan : tugas kelompok. Siswa dapat mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif...

. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. .. dan intonasi yang tepat : 1. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu • Bentuk instrumen : unjuk kerja. Mengetahui. • Siswa diminta saling menyunting paragraf. tekanan.... Menemukan unsur-unsur pembentuk puisi 2... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif. Metode Pembelajaran • Observasi • Penugasan • Latihan IV... • Siswa diminta mendiskusikan ciri-ciri paragraf deskriptif... Langkah-langkah Pembelajaran A... format pengamatan.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 19 – 20 2 x pertemuan Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal. Memahami cara membaca puisi yang baik : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 37 . Kegiatan Inti • Siswa diminta mencermati contoh teks deskriptif...... C. Guru kelas.. V... Alat/Sumber/Bahan • Teks deskriptif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyusun paragraf deskriptif.....III.... • Siswa diminta melakukan observasi terhadap suatu objek. nada.. B.

.I.. 2... B.. format pengamatan. Mengetahui... ulangan. C....... II. Kepala Sekolah Dilaksanakan... • Salah satu siswa diminta membacakan puisi di depan kelas • Siswa yang lain memerhatikan dan memberikan apresiasi. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu.. • Siswa diminta memerhatikan pembacaan puisi yang dilakukan oleh guru.. Guru kelas.. . • Siswa diminta membacakan puisi secara bergilir dengan memerhatikan cara pembacaan puisi yang baik. Kegiatan Awal • Guru membacakan sebuah puisi. • Bentuk instrumen : unjuk kerja... Siswa dapat memahami cara membaca puisi yang baik. Tujuan Pembelajaran 1... Materi Pelajaran • Teks puisi • Cara membaca puisi III.. Langkah-langkah Pembelajaran A.. Siswa dapat menemukan unsur-unsur pembentuk puisi.. ________________ NIP ________________ NIP 38 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Kegiatan Inti • Siswa diminta mendiskusikan unsur-unsur puisi yang dibacakan.. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Metode Pembelajaran • Model • Latihan IV. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menuliskan unsur-unsur pembentuk puisi..... V.

: : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 39 . Menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 21 – 22 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung Kompetensi Dasar : Menangggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) Indikator : 1. Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung 2. Materi Pelajaran Teks berita III. Kegiatan Inti • Siswa membaca. Tujuan Pembelajaran 1. 3. B. Siswa dapat mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar. Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam informasi yang penting dalam sebuah berita. Mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar I. • Siswa mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung. Langkah-langkah Pembelajaran A. merekam atau mencari sebuah teks berita. • Siswa atau guru membacakan teks menyerupai seorang penyiar sedang membacakan berita. • Siswa mendengarkan informasi yang perlu dicari dalam sebuah berita. II. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. 2. Siswa dapat menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat. Siswa dapat mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung.

....... perasaan.. V.. • Siswa mengajukan pertanyaan atau tanggapan berdasarkan informasi yang didengar. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman I. Kegiatan Akhir • Siswa menemukan butir-butir yang merupakan fakta dan pendapat.. berdiskusi. Siswa dapat mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan teman. Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi yang lucu. isian singkat... mengharukan... : : : : : 40 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ..... ... Kepala Sekolah Dilaksanakan.. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita • Rekaman berita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu. pilihan ganda. menyenangkan.. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 23 – 24 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. Mengetahui. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu.. dan bercerita Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : 1.. dsb.. Guru kelas.C. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Tujuan Pembelajaran 1.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2. ulangan.. • Bentuk instrumen : uraian bebas.. 2..

..II.... ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 41 .... Kegiatan Akhir • Dalam kegiatan ini... • Siswa membaca atau menceritakan pengalaman lucunya di depan kelas...... C.. Mengetahui.. Langkah-langkah Pembelajaran A.... sesuatu yang membuat haru. V. Kegiatan Inti • Siswa menuliskan cerita lucu yang pernah dialami atau yang pernah didengar. • Bentuk Instrumen : unjuk kerja. sesuatu yang membuat jengkel atau marah. mengharukan. Materi Pelajaran • Cerita pengalaman • Tanggapan cerita III.... Kegiatan Awal • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pengalaman lucu. Penilaian • Jenis Tagihan : praktik. format pengamatan.. Metode Pembelajaran • Diskusi • Model • Inkuiri • Penugasan IV. • Siswa mengajukan pertanyaan tentang pengalaman yang diceritakan temannya. ... Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita pengalaman • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. tugas individu.. menjengkelkan. B. siswa menyimpulkan hal-hal penting dalam menulis pengalaman lucu.. • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sesuatu yang lucu.. Guru kelas. atau membosankan..

Siswa dapat menemukan ide pokok paragraf dalam teks. II. Langkah-langkah Pembelajaran A. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut I. Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit 2. Tujuan Pembelajaran 1. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana. 3. 42 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV. Menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami 4. Siswa dapat membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3. Siswa dapat membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III. B. Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 25 – 26 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks. 4. • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit.

...... Guru kelas.. : uraian bebas... Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami... Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat 4. ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1... Dilaksanakan.. pilihan ganda. V. deskriptif.... ulangan. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 5. Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... praktik... Kepala Sekolah : tugas individu. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 27 – 28 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif....... Menyusun kerangka paragraf ekspositif 3.C... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. .. • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 43 .

Kegiatan Akhir • Siswa disuruh menulis paragraf ekspositif.. V. 6... Siswa dapat mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis. Siswa dapat menulis paragraf ekspositif......I.. praktik.... • Siswa disuruh menentukan gagasan pendukung dalam paragraf.. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kepala Sekolah ________________ NIP Dilaksanakan.. Alat/Sumber/Bahan • Teks bacaan ekspositif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif. Siswa dapat menentukan gagasan pendukung dalam paragraf... Materi Pelajaran Paragraf ekspositif III... B.... Siswa dapat menunjukan ciri-ciri paragraf ekspositif.. • Bentuk instrumen : uraian bebas. Mengetahui. pilihan ganda. 3.. • Siswa disuruh menyunting paragraf ekspositif yang telah ditulis. Siswa dapat menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif. . Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu...... ________________ NIP 44 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Metode Pembelajaran • Sinektik • Tanya jawab • Latihan IV.. • Siswa disuruh menentukan jenis pengembangan paragraf ekspositif. C. 2. II. 4. ulangan. Kegiatan Inti • Siswa disuruh menunjukkan ciri-ciri paragraf ekspositif. • Siswa disuruh menentukan pola pengembangan paragraf ekspositif. • Siswa disuruh mendata topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif. Guru kelas. 5..

Kegiatan Awal • Guru atau salah seorang siswa membacakan puisi remaja di depan kelas. kata-kata berkonotasi dan kata bermakna lambang) 2. 2. Siswa dapat menyampaikan ciri-ciri puisi remaja. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Diskusi • Penugasan IV. Siswa dapat menyampaikan nilai-nilai yang terdapat pada puisi remaja. 3. Tujuan Pembelajaran 1. C. Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang : : : : : I. rima. • Siswa diminta membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam beberapa puisi remaja. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca beberapa puisi remaja.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 29 – 30 2 x pertemuan Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman : 1. B. • Siswa yang lain menemukan nilai-nilai dalam puisi remaja. Langkah-langkah Pembelajaran A. KTSP Komp BI SMA 1A R1 45 . Siswa dapat mengubah puisi menjadi paragraf naratif (memparafrasakan puisi). Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyampaikan nilai-nilai dalam puisi yang dibacanya. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan 3. 4. • Siswa diminta memparafrasakan puisi untuk memahami maknanya. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai yang terdapat pada beberapa puisi. Mengidentifikasi (majas. II. Materi Pelajaran Teks puisi remaja III.

.. Materi Pelajaran Berdiskusi III. atau buku) : 1... Mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya.. Dilaksanakan.. artikel.. 2... dan bercerita : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. Guru kelas..... Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya.... II.. Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita.. : unjuk kerja. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. 2. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. berdiskusi.. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 31 – 32 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.. praktik. ulangan.. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan 46 KTSP Komp BI SMA 1A R1 .. Tujuan Pembelajaran 1.V. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi remaja • Rekaman pembacaan puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap ringkasan isi berita. Kepala Sekolah : tugas individu.. .. pilihan ganda.. : : : : : I.... perasaan.

....IV. B.. V.. Langkah-langkah Pembelajaran A.. pilihan ganda. • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks berita dan menemukan maknanya.. Penilaian • Jenis tagihan : tugas individu... Guru kelas.. • Siswa diminta menemukan masalah-masalah yang ada dalam teks berita.... Kegiatan Awal Guru menunjukkan contoh berita kepada siswa.... C... • Siswa diminta mendiskusikan masalah yang telah ditemukan.. ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 33 – 34 2 x pertemuan Membaca berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif KTSP Komp BI SMA 1A R1 47 . . Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran untuk memecahkan masalah dalam diskusi.. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/artikel • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI.. • Bentuk instrumen : uraian bebas. Mengetahui... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca berita dengan saksama.. ulangan.... Kepala Sekolah Dilaksanakan.. praktik..

Indikator I.

: 1. 2.

Mengidentifikasi ide pokok teks Menulis kembali isi bacaan secara ringkas

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok teks. 2. Siswa dapat menulis kembali isi bacaan secara ringkas.

II. Materi Pelajaran Membaca ekstensif III. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. • Siswa yang lain diminta menyimak dengan saksama. B. Kegiatan Inti • Siswa diminta menemukan ide pokok dalam teks. • Siswa diminta mendiskusikan ide pokok yang telah ditemukan dalam teks. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menuliskan kembali isi teks secara ringkas. V. Alat/Sumber/Bahan 1. Teks nonsastra 2. Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah : ulangan, tugas individu, praktik. : unjuk kerja, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

48

KTSP Komp BI SMA 1A R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 35 – 36 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif) : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif : 1. Memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif 2. Mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memahami dan dapat menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. 2. Siswa dapat mengungkapkan gagasan-gagasan dalam bentuk paragraf naratif.

II. Materi Pelajaran Paragraf naratif III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf naratif. B. Kegiatan Inti • Guru menunjukkan contoh paragraf naratif. • Siswa diminta membaca teks paragraf naratif. • Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri paragraf naratif. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis paragraf naratif V. Alat/Sumber/Bahan • Teks naratif • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai

KTSP Komp BI SMA 1A R1

49

VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah

: ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas,

________________ NIP

________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 37 – 38 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman : 1. Menyampaikan unsur intrinsik cerita 2. Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita 3. Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman : : : : :

I.

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita. 2. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita. 3. Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman.

II. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur intrinsik cerita • Unsur ekstrinsik cerita III. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan

50

KTSP Komp BI SMA 1A R1

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. B. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan. C. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. V. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui, Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan, tugas individu. : uraian bebas, pilihan ganda. Dilaksanakan, ............................... Guru kelas, ________________ NIP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 39 – 40 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat : 1. Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 2. Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman

KTSP Komp BI SMA 1A R1

51

. pilihan ganda. . intonasi... Siswa dapat menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman. dan ekspresi teman yang bercerita. Dilaksanakan. jeda. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan..I.. Kegiatan Akhir Siswa diminta mengajukan pertanyaan tentang cerita yang disampaikan teman. Tujuan Pembelajaran 1... dan ekspresi III.. : uraian bebas. II. C. tugas individu. jeda. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI... Siswa dapat menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV...... 2. siswa diminta menyampaikan pengalaman pribadi. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pengalaman. Materi Pelajaran • Teks cerita pengalaman • Diksi • Penggunaan intonasi. B. Guru kelas...... • Siswa diminta mendiskusikan penggunaan diksi... praktik bercerita. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. Langkah-langkah Pembelajaran A.. ________________ NIP 52 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ...... V. Kegiatan Inti • Secara bergiliran.

Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara membaca teks nonsastra. 2. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 41 . Mengidentifikasi fakta dan pendapat I. 3. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. II. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III. KTSP Komp BI SMA 1A R1 53 . Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. C. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3. B.42 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1.

Tujuan Pembelajaran 1.. 2.. deskriptif. Dilaksanakan. Menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif 5. . tugas individu. Menyusun kerangka paragraf deskriptif 3.. 54 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ....... Menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman I. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif 4.. Siswa dapat menyusun kerangka paragraf deskriptif. Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan deskriptif.... Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskrptif 2. 5... Guru kelas... ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 43 – 44 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. ekspositif) : Menulis hasil observasi dari dalam bentuk paragraf deskriptif : 1... 3. tugas kelompok.. Siswa dapat menggunakan frasa ajektif dalam karangan deskriptif. pilihan ganda. : uraian bebas... Siswa dapat menyunting paragraf deskriptif yang disusun teman. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui...... Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif.V. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.. 4...

Materi Pelajaran Paragraf deskriptif III.. : uraian bebas. C.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui...II. V.... Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf deskriptif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Langkah-langkah Pembelajaran A... Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf deskriptif yang disusun oleh teman...... • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf deskriptif.. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf deskritif.. Dilaksanakan. .. Guru kelas... Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 45 – 46 2 x pertemuan KTSP Komp BI SMA 1A R1 55 . Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf deskriptif... • Siswa diminta mendiskusikan paragraf deskriptif. pilihan ganda.... B. tugas kelompok.... tugas individu. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV... • Siswa diminta menulis paragraf deskriptif menggunakan frasa ajektif.

dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. V. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi 2.Standar Kompetensi : Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lafal. • Siswa yang lain diminta mendiskusikan pembacaan puisi yang telah dilakukan teman. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan puisi di depan kelas. Siswa dapat membaca puisi dengan memerhatikan lafal. Siswa dapat memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. Kegiatan Awal Guru memberi contoh membacakan puisi dengan lafal. Siswa dapat membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. tekanan. 3. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. nada. tekanan. dan intonasi yang tepat Indikator : 1. Tujuan Pembelajaran 1. tekanan. Memberikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat I. tekanan. Materi Pelajaran Puisi III. dan intonasi. C. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. 2. B. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyampaikan saran perbaikan terhadap pembacaan puisi yang kurang tepat. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan 1A Tiga Serangkai 56 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Membaca puisi dengan memerhatikan lafal. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. II. tekanan. Langkah-langkah Pembelajaran A. tekanan. dan intonasi 3.

tugas kelompok. Tujuan Pembelajaran 1.. Mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar I. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 47 – 48 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1.. Mengetahui....... Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III. pilihan ganda.. tugas individu... Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2..... Dilaksanakan..VI.. 3.. : uraian bebas.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan..... Siswa dapat mengajukan pertanyaan atas informasi yang didengar... Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan KTSP Komp BI SMA 1A R1 57 ... Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3.. II.. Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis. Guru kelas. praktik membaca. .. 2. Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut.

.... Langkah-langkah Pembelajaran A. V......... . Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 49 – 50 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1.IV. • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat... tugas kelompok.. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi... Guru kelas.. isian singkat... Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Radio/televisi • Rekaman siaran • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Mengidentifikasi fakta dan opini 58 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Dilaksanakan. format pengamatan. : uraian bebas... C. ________________ NIP Mengetahui. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3... B... • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita.. pilihan ganda. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2. tugas individu.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar.

Guru kelas...... B. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan ide pokok ringkasan bacaan.. Tujuan Pembelajaran 1. V. Kepala Sekolah : ulangan... Dilaksanakan.... tugas individu. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. 3.... • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.. : uraian bebas. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 59 . Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya.. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf..... Langkah-langkah Pembelajaran A.. • Fakta dan opini II.I.. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat.. C.... tugas kelompok. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf III.. pilihan ganda. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV.. . Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat... 2.

Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. Menemukan nilai-nilai dalam cerpen 2. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Rekaman pembacaan cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 60 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen : : : : : : I. Membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 51 – 52 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1. Kegiatan Akhir Siswa diminta melaporkan hasil diskusi. II. Materi Pelajaran Cerpen III. Siswa dapat membandingkan nilai-nilai dalam cerpen dengan kehidupan sehari-hari. V. Siswa dapat mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. Langkah-langkah Pembelajaran A. • Siswa diminta mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen. 3. C. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan cerpen di depan kelas. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita pendek B. Siswa dapat menemukan nilai-nilai dalam cerpen. 2. Tujuan Pembelajaran 1.

Kepala Sekolah ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 53 – 54 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran.. Mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. Tujuan Pembelajaran 1. Menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman : : : : : I.. irama.VI. dan rima 4. Siswa dapat mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait. II. dan rima 2. Guru kelas.. format pengamatan.. dan rima. dan rima. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memerhatikan bait. ________________ NIP Mengetahui.. : uraian bebas.. isian singkat.. .. dan rima : 1. Siswa dapat membedakan bentuk pantun dan syair. irama......... irama.. 4.. 2. irama. Metode Pembelajaran • Model • Latihan KTSP Komp BI SMA 1A R1 61 . tugas individu. 3... pilihan ganda..... Dilaksanakan... tugas kelompok. Menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait.. Membedakan bentuk pantun dan syair 3. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. Siswa dapat menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman. Siswa dapat menulis pantun/syair dengan memerhatikan bait. Materi Pelajaran Puisi lama III.. irama...

.... B. Kegiatan Awal Guru atau seorang siswa membacakan contoh pantun/syair. tugas kelompok. Kegiatan Akhir Siswa diminta menyunting pantun/syair yang dibuat oleh teman. tugas individu.. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan. unjuk kerja. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis 3. : uraian bebas.. dan rima... irama. Alat/Sumber/Bahan • Buku kumpulan puisi lama • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia terbitan Tiga Serangkai VI. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 55 – 56 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita) : 1.. Guru kelas... dan rima. menolak. V.... Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut 2.. C....IV. isian singkat...... Mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar (menyetujui... irama.. pilihan ganda. • Siswa diminta menuliskan pantun/syair dengan memerhatikan bait.. . Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Dilaksanakan.. Langkah-langkah Pembelajaran A... menambahkan pendapat) 62 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta mengidentifikasi puisi lama berdasarkan bait.

. • Siswa diminta menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat..I. II. Dilaksanakan.. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Kepala Sekolah ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 63 . Materi Pelajaran Siaran radio/televisi III... B. C. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang berita di radio atau televisi yang pernah didengar/dilihat.... ________________ NIP Mengetahui.. : uraian bebas.. Guru kelas. V. Kegiatan Inti • Siswa diminta mendengarkan siaran radio atau melihat televisi. isian singkat. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan isi berita yang didengar. Siswa dapat mengajukan pertanyaan/tanggapan atas informasi yang didengar. Tujuan Pembelajaran 1... Langkah-langkah Pembelajaran A... 2. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. . tugas kelompok.... 3... format pengamatan.... Siswa dapat menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis... tugas individu. pilihan ganda. Siswa dapat menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan runtut.... • Siswa diminta menyampaikan secara lisan isi berita....

atau buku 3. Langkah-langkah Pembelajaran A. 3. berdiskusi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 57 – 58 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran. artikel. B. Siswa dapat mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya. atau buku III. artikel. Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang masalah dalam berita. Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan 4. artikel. artikel. artikel atau buku. Mencatat masalah dari berbagai sumber 2. Metode Pembelajaran • Model • Latihan • Penugasan IV. 4. • Siswa diminta menemukan masalah dalam teks. Mendaftar kata-kata sulit yang ditemukan dalam teks dan membahas maknanya I. dan bercerita Kompetensi Dasar : Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita. Menanggapi masalah dalam berita. Siswa dapat mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang disampaikan. II. atau buku. • Siswa diminta menanggapi masalah yang ditemukan. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks berita. : : : : : 64 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Materi Pelajaran Masalah dalam teks berita. Siswa dapat menanggapi masalah dalam berita. perasaan. atau buku) Indikator : 1. atau buku. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. 2. Siswa dapat mencatat masalah dari berbagai sumber. artikel.

. . tugas kelompok.. Alat/Sumber/Bahan • Teks berita/nonberita • Rekaman siaran • Radio/televisi • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Guru kelas. : uraian bebas.... pilihan ganda.. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan.......... Kegiatan Akhir • Siswa diminta mengajukan saran dan pemecahan masalah yang ditemukan..... tugas individu. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit 2.C. isian singkat. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 59 – 60 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra : 1. • Siswa diminta mendaftar kata-kata sulit dalam teks dan membahas maknanya... Mengetahui.. Dilaksanakan... Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut KTSP Komp BI SMA 1A R1 65 . V. format pengamatan......

. Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Pokok pikiran paragraf III.. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. C.... Guru kelas.. pilihan ganda. B. • Guru menerangkan cara menghitung kata dalam wacana.. Membaca cepat teks tentang ekonomi dengan kecepatan 250 kata per menit..... II... Kegiatan Akhir • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks dengan kalimat yang jelas dan mudah dipahami. Dilaksanakan. • Siswa membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata per menit... Kepala Sekolah : tugas individu. Kegiatan Awal • Guru bertanya kepada siswa tentang kecepatan efektif membaca.. 2. 3. Metode Pembelajaran • Discovery • Penugasan • Model IV. ulangan.... praktik....I.. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.. • Siswa menemukan ide pokok paragraf dalam teks.. Kegiatan Inti • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam-macam bentuk tulisan yang pernah dibacanya.. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Langkah-langkah Pembelajaran A... Menemukan ide pokok paragraf dalam teks. : uraian bebas.. • Siswa membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. ________________ NIP ________________ NIP 66 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ... V. Tujuan Pembelajaran 1.

Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. B. Kegiatan Akhir Siswa diminta menemukan keterkaitan unsur intrinsik cerpen dengan kehidupan sehari-hari. V. C. II. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Bahasa Indonesia SMA X/1 61– 62 2 x pertemuan Membaca wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen Kompetensi Dasar : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : 1. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik yang ada dalam cerpen. Mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari I. Siswa dapat menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. • Siswa diminta menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca. Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca cerpen. Alat/Sumber/Bahan • Cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai : : : : : KTSP Komp BI SMA 1A R1 67 . Materi Pelajaran Cerpen III. Tujuan Pembelajaran 1. Menemukan unsur intrinsik cerpen yang dibaca 2. Siswa dapat mengaitkan unsur intrinsik cerpen yang dibaca dengan kehidupan sehari-hari. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen dan kehidupan sehari-hari.

Siswa dapat mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif.VI..... 4... Tujuan Pembelajaran 1.. Siswa dapat mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif...... praktik membaca. Kepala Sekolah ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 63 – 64 2 x pertemuan Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif.. ekspositif) : Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif : 1. Dilaksanakan.. tugas individu. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan : ulangan. Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif 4.. 2.. Menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman I. Mengetahui.. tugas kelompok... deskriptif... .... Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif 2.. 3. pilihan ganda. : uraian bebas. Siswa dapat mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif. II.. Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan ekspositif 3. Siswa dapat menyunting paragraf ekspositif yang disusun teman. Guru kelas.... Materi Pelajaran Paragraf ekspositif 68 KTSP Komp BI SMA 1A R1 ..

. • Siswa diminta mendiskusikan paragraf ekspositif.... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. .. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan contoh paragraf ekspositif. Dilaksanakan....III... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV..... • Siswa diminta menemukan ciri-ciri paragraf ekspositif. : uraian bebas.. V.... Langkah-langkah Pembelajaran A... • Siswa diminta menulis paragraf ekspositif menggunakan kata berimbuhan.. Guru kelas. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang paragraf ekspositif.. tugas individu.. tugas kelompok... Alat/Sumber/Bahan • Teks paragraf ekspositif • Buku EYD (Ejaan Yang Disempurnakan) • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 65 – 66 2 x pertemuan Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung : Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman KTSP Komp BI SMA 1A R1 69 .. C.. pilihan ganda.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menyunting paragraf ekspositif yang disusun oleh teman. B. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan..

2.... Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV. Kegiatan Akhir Siswa diminta menulis unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita. Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.. ..... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Guru kelas. Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan teks cerita.... Menyampaikan unsur intrinsik cerita Menyampaikan unsur ekstrinsik cerita Menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman I. Langkah-langkah Pembelajaran A. Materi Pelajaran • Teks cerita • Unsur ekstrinsik cerita • Unsur intrinsik cerita III. pilihan ganda. Siswa dapat menyampaikan unsur ekstrinsik cerita. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerita • Rekaman cerita • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. : uraian bebas... Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita... Tujuan Pembelajaran 1. ________________ NIP 70 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Siswa dapat menanggapi penyampaian unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita yang disampaikan teman II... 3.... B.. Dilaksanakan.. C. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam cerita yang didengarkan.. 3. Siswa dapat menyampaikan unsur intrinsik cerita.. 2.. V. tugas individu....Indikator : 1...

4. 5. Materi Pelajaran Cerita pendek III. 2. Mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca 5. Menemukan tema cerita pendek yang dibaca 3. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen I. Siswa dapat mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerpen. Siswa dapat mendiskusikan unsur intrinsik cerita pendek yang dibaca.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 67 – 68 2 x pertemuan Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi : 1. II. Langkah-langkah Pembelajaran A. Siswa dapat mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen. 3. Metode Pembelajaran • Menyimak • Model • Latihan • Penugasan IV. Siswa dapat menemukan tema cerita pendek yang dibaca. Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek 4. KTSP Komp BI SMA 1A R1 71 . Menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menceritakan kembali cerita pendek yang dibaca dengan katakata sendiri.

Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat 3.. V. Dilaksanakan...... Kegiatan Inti • Siswa diminta membaca teks cerpen. • Siswa diminta mendiskusikan unsur intrinsik dalam cerpen yang telah dibaca. Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui... Mengidentifikasi fakta dan opini 72 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . .. tugas individu.. Kegiatan Akhir • Siswa diminta menemukan hal-hal menarik dalam cerpen yang dibaca.... Kepala Sekolah : ulangan. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf 2.B... praktik........ Guru kelas.... ________________ NIP ________________ NIP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Bahasa Indonesia SMA X/1 69 – 70 2 x pertemuan Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca : Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif : 1. • Siswa diminta mengidentifikasi kalimat langsung dan tak langsung dalam cerpen.... C.. • Siswa diminta menceritakan kembali isi cerpen yang dibaca.. Alat/Sumber/Bahan • Teks cerpen • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. : unjuk kerja. pilihan ganda.

.. 3... Kepala Sekolah ________________ NIP : ulangan.. • Siswa diminta menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas.. • Siswa diminta menemukan ide pokok tiap paragraf... ..I.. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang membaca ekstensif teks nonsastra yang pernah dibahas pada pelajaran sebelumnya..... tugas individu. Siswa dapat mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf.. Guru kelas. pilihan ganda. C. Dilaksanakan.... V.... Materi Pelajaran • Teks nonsastra • Ide pokok paragraf • Fakta dan opini III. tugas kelompok. Langkah-langkah Pembelajaran A. Tujuan Pembelajaran 1. : uraian bebas. Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat. 2. Siswa dapat mengidentifikasi fakta dan pendapat.. Kegiatan Akhir Siswa diminta mendiskusikan fakta dan opini dalam teks yang dibaca.... B. II.... Kegiatan Inti • Seorang siswa diminta membacakan sebuah teks nonsastra. ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 73 . Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui. Alat/Sumber/Bahan • Teks nonsastra/artikel • Media massa cetak • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai VI. Metode Pembelajaran • Model • Penugasan • Latihan IV...

B. Siswa dapat menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. Alat/Sumber/Bahan • Teks puisi baru • Buku Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia 1A terbitan Tiga Serangkai 74 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . dan rima : 1. irama. dan rima 2. dan rima V. 3. Kegiatan Akhir Siswa diminta membuat puisi baru dengan memerhatikan bait. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal Guru dan siswa bertanya jawab tentang puisi baru. irama. Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. Tujuan Pembelajaran 1. • Siswa diminta mendiskusikan bait. Metode Pembelajaran • Menyimak • Latihan • Model • Penugasan IV. dan rima dalam puisi baru. Siswa dapat menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman. II. irama. Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. dan rima. irama. Siswa dapat mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. C. irama. irama. Materi Pelajaran Puisi baru III. irama. Kegiatan Inti • Siswa diminta teks membacakan puisi baru. dan rima 3. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa Indonesia SMA X/1 71 – 72 2 x pertemuan Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait. Menyunting puisi baru yang dibuat oleh teman : : : : : I. dan rima.

Dilaksanakan. ________________ NIP ________________ NIP KTSP Komp BI SMA 1A R1 75 . Kepala Sekolah : ulangan......... pilihan ganda.......... Penilaian • Jenis tagihan • Bentuk tagihan Mengetahui.. Guru kelas...VI.. : uraian bebas.. tugas individu. praktik... .......

”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta: Depdiknas. 76 KTSP Komp BI SMA 1A R1 . Jakarta: Depdiknas. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Depdiknas. Jakarta: Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. –––– . Jakarta: BSNP. 2006. –––– .