Muet

Hak cipta terpelihara.
Tiada bahagian daripada terbitan ini boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran, atau ditukarkan dalam apa-apa bentuk atau dengan alat apa jua pun, sama ada dengan cara elektronik, sawat, gambar, rakaman atau sebagainya, tanpa kebenaran daripada Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. terlebih dahulu. ISBN: 978-983-00-5066-9 Cetakan Pertama 2011 Buku ini diterbitkan dengan izin Majlis Peperiksaan Malaysia
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2011
Lot 8, Jalan P10/10, Kawasan Perusahaan Bangi, Bandar Baru Bangi, 43650 Bangi, Selangor Darul Ehsan, Malaysia. Tel: 03-8922 3993 Faks: 03-8926 1223 / 8920 2366 E-mel: pelangi@pelangibooks.com PELANGI Pertanyaan: customerservice@pelangibooks.com
Dicetak di Malaysia oleh: Gains Print Sdn. Bhd. No. 5, Lorong 7 / 3A, Kawasan Perindustrian Seri Kembangan, 43300 Selangor Darul Ehsan. Sila layari www.pelangibooks.com/errata untuk mendapatkan pengemaskinian bagi buku ini (sekiranya ada).
Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (89120-H)
Halaman
PENGAJIAN AM (900) ................................................ BAHASA MALAYSIA (910) ........................................... BAHASA ARAB (913) .................................................. LITERATURE IN ENGLISH (920) .................................... KESUSASTERAAN MELAYU (922) ................................. SYARIAH (930) .............................................................. USULUDDIN (931) ........................................................ SEJARAH (940) ............................................................ GEOGRAFI (942) ......................................................... EKONOMI (944) ........................................................... PENGAJIAN PERNIAGAAN (946) ............................... SENI VISUAL (970) ....................................................... PERAKAUNAN (948) ................................................... MATHEMATICS S (950) ............................................... MATHEMATICS T (954) ................................................. COMPUTING (958) ...................................................... PHYSICS (960) .............................................................. CHEMISTRY (962) ........................................................ BIOLOGY (964) ........................................................... SAINS SUKAN (966) ..................................................... MALAYSIAN UNIVERSITY ENGLISH TEST (MUET) MID-YEAR 2010 (800) ................................................ MALAYSIAN UNIVERSITY ENGLISH TEST (MUET) END-YEAR 2010 (800) ................................................ 1 6 13 21 32 39 45 51 58 69 88 99 105 113 118 123 127 135 142 148 158 167
Kandungan
Pengajian Am (900)
PRESTASI KESELURUHAN
Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 50 187 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 80.78%, turun sebanyak 0.08% berbanding dengan tahun 2009. Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Gred Peratusan A 9.20 A 6.22 B+ 11.52 B 11.90 B 14.50 C+ 15.63 C 11.81 C 5.56 D+ 3.44 D 3.78 F 6.44
RESPONS CALON
KERTAS 900/1 (ANEKA PILIHAN)
Kunci jawapan
Nombor Soalan Kunci Jawapan Nombor Soalan Kunci Jawapan Nombor Soalan Kunci Jawapan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B B B C A C A B A C B A B B B D C C A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C C B D C C B D C B A B C B A B C B B A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B A D A C B D B D C C C D D C D B A B C
Komen am Secara keseluruhannya, prestasi calon dalam Kertas 1 pada tahun ini lebih baik berbanding dengan tahun lepas. Dua orang calon mendapat markah tertinggi, iaitu 60 markah, dan 21 orang calon pula mendapat markah terendah, iaitu 0 markah. Dua soalan, iaitu soalan 7 dan 50 merupakan soalan yang beraras mudah bagi calon kerana lebih 80% calon dapat menjawabnya dengan betul, manakala soalan 3, 4, 25, dan 26 pula merupakan soalan yang beraras sukar bagi calon kerana hanya 38% calon yang dapat menjawabnya dengan betul. Respons calon terhadap soalan-soalan lain dalam kertas ini memuaskan.
KERTAS 900/2 (ESEI)
Komen am Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon pada tahun ini adalah sederhana. Namun begitu, jawapan kebanyakan calon menunjukkan adanya perancangan. Dalam bahagian A dan B, kebanyakan calon tidak mematuhi arahan tentang jumlah perkataan dalam penulisan, iaitu antara 250 hingga 300 patah perkataan. Ada dalam kalangan calon yang gagal membezakan antara idea laras sastera atau sains sosial dengan idea laras sains, terutama apabila menjawab soalan dalam bahagian B. Dalam bahagian C, banyak terdapat calon yang hanya menggunakan perkataan dalam petikan semula untuk menjawab soalan (i) dan tidak menggunakan perkataan sendiri. Hal ini menyebabkan calon hanya mendapat markah minimum. Bagi bahagian (ii) pula calon dapat menjawab dengan memuaskan, iaitu dapat mengulas isu yang diberikan dalam soalan dengan mematuhi arahan tentang jumlah perkataan yang ditetapkan. Namun begitu, masih terdapat calon yang tidak mematuhi arahan ini, iaitu menulis lebih 50 patah perkataan untuk menjawab soalan dalam bahagian (ii). Dalam bahagian D, secara keseluruhannya calon telah dapat menguasai teknik menghasilkan graf dan tidak banyak calon yang tersalah memilih media yang hendak dihasilkan. Namun bagitu, kemahiran menganalisis dan mentafsirkan masih belum dapat dikuasai sepenuhnya. Kecuaian dan ketidaktelitian dalam menghasilkan jawapan telah menyebabkan calon kehilangan markah. Kekemasan media yang dihasilkan masih lagi tidak mencapai tahap kualiti yang diharapkan. Banyak calon yang mengabaikan aspek pewarnaan atau lorekan yang sistematik. Malah banyak juga calon yang hanya menggunakan simbol sebagi ganti kepada teknik mewarna atau melorek. Kecuaian calon yang lain ialah kesalahan dalam menulis tajuk, sumber, nisbah, label pada carta atau graf, dan tidak dapat menyiapkan jawapan. Dalam bahagian E, mutu jawapan calon agak baik. Namun begitu, calon masih belum menguasai sepenuhnya kemahiran menganalisis, mentafsirkan, dan menghurai. Hal ini menyebabkan kebanyakan calon tidak mendapat markah yang baik. Penguasaan dan kemahiran bahasa masih kurang memuaskan. Calon masih banyak melakukan kesalahan struktur ayat seperti membina ayat yang tidak jelas atau yang terlalu panjang, serta kesalahan penggunaan tanda bacaan dan kesalahan ejaan. Ada juga calon yang masih keliru akan penggunaan imbuhan dan kata hubung dalam ayat. Kemahiran menganalisis dan berbincang juga berada pada aras sederhana.
Komen soalan demi soalan Bahagian A dan B: Esei Laras Sastera dan Laras Sains Soalan 1 Soalan ini menghendaki calon menjelaskan sebab produk tiruan semakin popular dalam pasaran tempatan. Calon juga diminta untuk membincangkan usaha-usaha yang perlu diambil bagi melindungi produk asli. Mutu jawapan calon agak memuaskan kerana tugasan soalan adalah jelas dan calon berupaya mengemukakan idea dan huraian dengan agak baik seperti yang dikehendaki dalam skema jawapan. Soalan 2 Soalan ini menghendaki calon membincangkan penggunaan kad kredit yang memudahkan urus niaga dan kesan yang timbul sekiranya penggunaannya tidak dikawal. Tugasan soalan adalah jelas dan mudah. Banyak calon yang menjawab soalan ini. Calon didapati mampu mengemukakan idea berkaitan dengan kebaikan dan keburukan kad kredit. Sungguhpun demikian, banyak calon yang gagal memperoleh markah yang tinggi kerana mereka tidak dapat membezakan antara kad kredit dengan kad debit. Di samping itu, ada calon yang mengemukakan idea sikap boros dan idea berhutang dengan pemberi pinjam wang. Idea ini tidak menepati skema jawapan. Soalan 3 Soalan ini menghendaki calon menjelaskan serangga yang sering dianggap sebagai perosak dan menghuraikan kepentingan serangga kepada manusia. Soalan ini secara relatifnya adalah mudah, tetapi tidak banyak calon yang menjawab soalan ini. Hal ini demikian mungkin kerana ada calon yang tidak pasti tentang spesies yang dikategorikan sebagai serangga. Sehubungan dengan itu, ada calon yang mengelaskan cacing dan lintah sebagai serangga. Soalan 4 Soalan ini menghendaki calon membincangkan manfaat mengurus sisa pertanian kepada manusia. Banyak calon yang memilih untuk menjawab soalan ini, tetapi prestasi mereka adalah sederhana. Hal ini disebabkan banyak calon yang hanya membincangkan sisa pertanian dan bukan manfaat mengurus sisa pertanian. Malah, ada juga calon yang dikenal pasti telah memasukkan idea yang tidak relevan dalam jawapan seperti idea peningkatan pendapatan dan penjimatan kos pengeluaran. Bahagian C: Kefahaman dan Ulasan Teks Soalan 5 Soalan (a)(i) menghendaki calon menjelaskan maksud frasa Aku tidak mahu orang tua itu mati kerananya berdasarkan petikan yang diberikan. Sebilangan besar calon tidak dapat memberikan jawapan yang tepat. Mereka hanya menyalin maklumat daripada petikan yang diberikan tanpa melakukan pengubahsuaian. Jawapan sepatutnya ialah penulis tidak mahu orang tua itu terusmenerus hidup dalam keadaan terabai. Soalan (a)(ii) menghendaki calon menyatakan faktor yang menyebabkan pengabaian warga tua di negara ini. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara faktor pengabaian warga tua termasuklah kepincangan institusi keluarga, kemiskinan, sikap materialistik masyarakat masa ini, keadaan warga tua itu sendiri dari segi fizikal dan mental, tanggapan masyarakat bahawa warga tua tidak lagi produktif, dan kekurangan pendidikan agama dan moral pada anak-anak.
Soalan (b)(i) menghendaki calon menjelaskan pandangan penulis tentang faktor penting yang perlu diambil kira dalam usaha membentuk sebuah masyarakat yang maju dan berjaya. Ada dalam kalangan calon yang hanya menyalin jawapan terus daripada petikan teks. Ini sekali gus mengurangkan markah calon. Walaupun begitu, kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan calon yang boleh diterima ialah penulis berpendapat bahawa faktor yang perlu diambil kira ialah pembangunan yang seimbang antara aspek fizikal dengan manusia. Soalan (b)(ii) menghendaki calon mengemukakan cadangan cara-cara universiti dapat memainkan peranan untuk membantu membangunkan modal insan. Kebanyakan calon dapat memberikan pendapat yang baik dan boleh diterima. Namun begitu, ada calon yang kurang memahami peranan universiti dalam meningkatkan kualiti modal insan. Antara jawapan yang boleh dikemukakan termasuklah universiti boleh menawarkan kepelbagaian kursus, membentuk para pelajar yang mempunyai sahsiah yang tinggi, menambah bilangan kakitangan akademik, menjalinkan kerjasama dengan industri dan komuniti, mengantarabangsakan mahasiswa, dan membudayakan penyelidikan dan penerbitan ilmiah. Soalan 6 Soalan (a)(i) menghendaki calon menjelaskan maksud nanoteknologi. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, iaitu nanoteknologi bermaksud penghasilan produk bersaiz nanometer atau satu per bilion meter. Soalan (a)(ii) menghendaki calon menyatakan kepentingan nanoteknologi kepada masyarakat dan negara. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan memuaskan. Antara jawapan yang boleh diterima termasuklah kepentingan nanoteknologi dalam bidang perubatan, ketenteraan, perindustrian, sukan, pertanian, penyelidikan, teknologi maklumat, kosmetik, dan aeroangkasa. Ini seterusnya akan menghasilkan ubat-ubatan bagi merawat dan memusnahkan sel kanser, senjata yang lebih kecil tetapi mempunyai kemampuan yang tinggi, kamera digital, raket tenis yang lebih ringan, penghasilan genetik tanaman yang dapat dikawal, robot nano, telefon 3G, krim antipenuaan, dan satelit nano. Soalan (b)(i) menghendaki calon menerangkan sebab berlakunya sindrom lambat membaca dalam kalangan kanak-kanak yang berumur lima tahun ke atas. Kebanyakan calon hanya mengulang apaapa yang ada dalam petikan dan menyebabkan mereka hanya mendapat markah minimum. Jawapan yang diterima ialah kemampuan otak untuk mentafsirkan imej tulisan kepada kefahaman terjejas. Soalan (b)(ii) menghendaki calon menjelaskan langkah-langkah untuk mengatasi sindrom lambat membaca dalam kalangan kanak-kanak. Kebanyakan calon dapat memberikan jawapan yang baik. Antara jawapan yang boleh dikemukakan termasuklah teknik pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian, sokongan keluarga, rawatan dari segi psikologi, pengambilan vitamin dan makanan tambahan untuk merangsang daya pemikiran kanak-kanak tersebut, pemberian hadiah serta pujian sebagai motivasi untuk belajar, dan membaca buku kepada mereka bagi membantu menyebut sesuatu huruf dengan baik.
Bahagian D: Alih Bentuk Maklumat daripada Linear kepada Bukan Linear Soalan 7 Soalan ini menghendaki calon menyediakan carta yang sesuai untuk menunjukkan perbandingan perbelanjaan pengiklanan di Malaysia mengikut jenis media terpilih pada tahun 2006 dan 2007. Kebanyakan calon menjawab soalan ini dan mendapat markah yang baik. Jawapan yang tepat bagi soalan ini ialah carta pai. Namun begitu, terdapat calon yang mengabaikan aspek pewarnaan atau lorekan yang sistematik ketika menghasilkan carta tersebut, bahkan terdapat calon yang hanya menggunakan simbol sebagai pengganti kepada teknik mewarna atau melorek pada carta. Di samping itu, ada calon yang menulis sumber dan tajuk yang tidak lengkap, tidak tepat, tidak menulis label pada petunjuk, dan salah menulis nisbah. Hal ini menyebabkan calon kehilangan markah. Soalan 8 Soalan ini menghendaki calon menyediakan graf yang sesuai untuk menunjukkan prospek ekonomi di Malaysia mengikut jenis petunjuk bagi tahun 2002 hingga tahun 2006. Jawapan yang tepat bagi soalan ini ialah graf gabungan bar dan garis dengan dua paksi. Tidak banyak calon yang menjawab soalan ini. Calon hanya boleh menentukan media selepas data berjaya dikumpulkan. Calon yang menjawab soalan ini tidak mendapat markah yang baik kerana mereka tersalah memilih media, tidak meletakkan label pada paksi, serta tidak dapat menyiapkan graf yang dikehendaki. Bahagian E: Pemindahan Maklumat daripada Bukan Linear kepada Linear Soalan 9 Soalan meminta calon menjelaskan perubahan Keluaran Dalam Negara Kasar (KDNK) mengikut punca kegiatan terpilih dari tahun 2005 hingga tahun 2007 seperti yang dinyatakan dalam jadual yang diberikan. Calon juga dikehendaki mengemukakan langkah-langkah yang dilaksanakan oleh kerajaan untuk mengukuhkan ekonomi negara. Soalan ini memerlukan calon memberikan jawapan secara kualitatif dan kuantitatif. Banyak calon yang menjawab soalan ini, tetapi banyak juga yang tidak memperoleh markah yang tinggi. Hal ini demikian kerana calon tidak menulis perkataan anggaran untuk tahun 2007, tidak mengemukakan tahun asas dan tahun akhir, iaitu perbezaan mutlak, atau peratusan tidak dinyatakan semasa membuat perbandingan, mengemukakan pola perbandingan sedangkan perkara tersebut tidak dikehendaki, dan gagal memberikan huraian yang baik berkaitan dengan langkah mengukuhkan ekonomi negara. Calon sepatutnya menghuraikan jumlah keseluruhan KDNK yang meningkat secara berterusan dari tahun 2005 hingga tahun 2007, kegiatan terpilih yang menunjukkan pola peningkatan, kegiatan terpilih yang menunjukkan pola yang tidak konsisten, dan langkah-langkah yang perlu diambil untuk meningkatkan ekonomi negara. Soalan 10 Soalan ini menghendaki calon untuk menerangkan punca kegagalan operasi sebuah organisasi. Calon juga diminta untuk menjelaskan usaha yang perlu dilakukan untuk mencapai matlamat yang telah ditetapkan seperti yang dinyatakan dalam gambar rajah yang diberikan. Soalan ini kurang menjadi pilihan calon. Namun begitu, calon yang memilih soalan ini berjaya mengemukakan idea dengan huraian yang baik. Jawapan yang boleh dikemukakan oleh calon ialah punca sebenar masalah operasi sebuah organisasi yang disebabkan oleh faktor peralatan, manusia, mesin, dan kaedah dalam melaksanakan kerja serta huraian tentang langkah-langkah yang boleh diambil untuk mengatasi masalah yang timbul pada faktor peralatan, manusia, mesin, dan kaedah tersebut.
Bahasa Malaysia (910)

Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 32 266 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 72.93%, meningkat sebanyak 0.11% berbanding dengan tahun 2009. Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
RESPONS CALON
KERTAS 910/1 (ANEKA PILIHAN)
Kunci jawapan
Nombor Soalan Kunci Jawapan Nombor Soalan Kunci Jawapan Nombor Soalan Kunci Jawapan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B C C B C C A A B D C D C C A B A D C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D B D A A D A A A D C D B C B C B B D A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
C C D B A C C A B A A D C C B B D A B A
Komen am Secara keseluruhannya, prestasi calon dalam Kertas 1 pada tahun ini adalah baik. Terdapat tiga orang calon yang berjaya memperoleh markah tertinggi, iaitu 57 markah daripada markah penuh 60 markah, dan seorang calon memperoleh markah terendah, iaitu 4 markah. Secara umumnya, prestasi calon dalam bahagian pemahaman, iaitu soalan 1 hingga 10, adalah baik. Satu daripada soalan tersebut ialah soalan yang beraras mudah kerana lebih 80% calon dapat menjawabnya dengan betul. Soalan itu ialah soalan 6. Selain itu, terdapat tujuh soalan yang beraras sederhana, iaitu soalan 1, 4, 5, 7, 8, 9, dan 10, dan dua soalan aras sukar, iaitu soalan 2 dan 3. Bagi soalan bukan petikan pemahaman, calon mendapati soalan 27, 39, dan 53 sahaja yang beraras mudah manakala soalan 43 dan 49 ialah soalan sukar. Soalan-soalan lain merupakan soalan yang beraras sederhana bagi calon.
KERTAS 910/2 (ESEI)
Komen am Secara keseluruhan, prestasi calon bagi kertas ini pada tahun ini adalah sederhana. Jika dibuat perbandingan antara prestasi calon tahun ini dengan tahun sebelumnya, didapati bahawa pencapaiannya lebih kurang sama. Bahagian A: Karangan Pada umumnya, prestasi calon tidak begitu memuaskan. Terdapat calon yang mampu memahami kehendak soalan dan mengemukakan isi penting dengan tepat tetapi kebanyakan mereka tidak mampu menghuraikan isi tersebut dengan kemas dan berkesan. Sesetengah calon tidak meneliti penyataan tajuk dengan baik. Akibatnya, mereka mengemukakan isi yang tidak relevan atau isi yang sipi-sipi dan hal ini menyebabkan markah yang diperoleh oleh mereka adalah rendah. Bahasa dan olahan kebanyakan mereka juga lemah. Mereka tidak mampu menggunakan bahasa dengan cekap dan berkesan. Tegasnya, mereka tidak dapat menyampaikan idea dengan jelas walaupun idea utama mereka relevan. Persembahan juga tidak begitu kemas, misalnya pemerengganan tidak seimbang serta isi dan huraian bertindan dan berulang. Bahagian B: Rumusan Prestasi calon dalam bahagian ini adalah baik. Kebanyakan calon dapat mengenal pasti isi utama dan kesimpulan dengan tepat, dan dapat mengemukakan isi sokongan dengan tepat dan lengkap. Kelemahan yang nyata pula ialah sesetengah calon tidak dapat membezakan isi penting dengan huraiannya. Akibatnya, isi yang dikemukakan meleret-leret kerana mereka memuatkan perkara yang tidak perlu. Selain itu, banyak juga calon yang mengemukakan isi secara tidak lengkap. Sebagai contoh, jika satu isi sokongan itu mempunyai lima inti, calon mengemukakan dua inti sahaja. Bahagian C: Alih Bentuk Teks Secara keseluruhan, penguasaan calon dalam bahagian ini adalah lemah. Kekuatan calon ialah mereka dapat memahami kandungan teks tetapi mereka gagal mengalih bentuk teks itu dengan tepat, baik dari segi bahasa mahupun persembahan. Bahasa mereka kebanyakannya amat lemah dan amat terikat dengan bahasa dalam teks asal. Mereka juga melakukan kesalahan dari segi persembahan. Mereka cenderung untuk mengulas pertuturan watak dan menokok tambah fakta. Hal ini menyebabkan jawapan mereka meleret-leret.
Bahagian D: Analisis Kesalahan Bahasa Dari segi kekuatan, kebanyakan calon dapat mengenal pasti dua atau tiga kesalahan dan dapat membetulkannya dengan tepat. Kelemahan mereka yang amat ketara ialah mereka gagal menjelaskan sebab kesalahan. Banyak calon yang menyenaraikan beberapa unsur bahasa yang bagi mereka adalah salah (padahal sebenarnya betul). Bahasa yang digunakan oleh mereka untuk menjelaskan sebab kesalahan juga lemah. Komen soalan demi soalan Bahagian A: Karangan Soalan 1 Soalan ini meminta calon menjelaskan kesan negatif aktiviti pembakaran secara terbuka, iaitu pembakaran yang dilakukan dengan sengaja oleh pihak tertentu, seperti petani dan pekilang di negara ini. Calon seharusnya menyempitkan perbincangan kepada kesan yang wujud di negara ini sahaja, seperti masalah jerebu, peningkatan suhu setempat, berlakunya kemusnahan habitat flora dan fauna, musnahnya harta benda dan nyawa jika kebakaran merebak, dan terhadnya jarak penglihatan. Kebanyakan calon dapat memberikan 2 atau 3 isi yang relevan sahaja. Hanya segelintir daripada mereka yang dapat mengemukakan lima isi yang benar-benar relevan. Kesalahan yang ketara ialah kebanyakan calon mengemukakan kesan yang bersifat sejagat, iaitu kesan daripada pemanasan global, seperti peningkatan suhu dunia, pencairan ais di kutub, wujudnya kesan rumah hijau, berlakunya kemarau, banjir kilat, dan sebagainya. Ada juga yang mengaitkannya dengan penipisan lapisan ozon. Isi ini tidak dapat diterima sebagai betul kerana pada hakikatnya hal itu tidak wujud di negara ini. Selain itu, terdapat juga calon yang memberikan contoh kebakaran besar yang berlaku di negara luar, seperti di Indonesia, Amerika, dan Australia. Terdapat juga calon yang mengemukakan cadangan untuk mengatasi gejala tersebut walhal soalan ini tidak meminta calon mengemukakan apa-apa cadangan. Soalan 2 Soalan ini mengkehendaki calon menghuraikan kebaikan golongan remaja mempelajari dan mengamalkan seni pertahanan diri. Seni pertahanan diri yang dimaksudkan meliputi semua jenis seni pertahanan diri yang diamalkan oleh pelbagai kaum di negara ini. Tidak banyak calon yang menjawab soalan ini. Walau bagaimanapun, secara keseluruhannya, calon yang menjawabnya dapat memberikan isi-isi yang relevan, mampu menghuraikannya dengan baik, dan memberikan contoh-contoh yang berkaitan. Antara kebaikan yang umum dikemukakan oleh mereka ialah remaja dapat mengisi masa lapang dengan berfaedah, dapat mengekalkan budaya tradisional, dapat menyihatkan tubuh badan, dan berupaya membantu mereka mendisiplinkan diri. Mereka juga mengaitkan kepentingannya dengan kebolehan remaja menyelamatkan diri dan membantu orang lain jika diserang lawan, di samping mereka dapat menaikkan nama negara jika berjaya dalam kejohanan seni pertahanan diri di peringkat antarabangsa. Terdapat calon yang mampu menulis karangan ini dengan isi yang bernas dan matang. Ada kemungkinan mereka memang mempelajari dan mengamalkan seni tersebut. Walaupun begitu, ada juga calon yang prestasinya kurang memuaskan kerana isi kurang bernas, huraian bertindan, dan contoh yang diberikan hanya berfokus pada silat yang merupakan seni pertahanan diri orang Melayu.
Soalan 3 Soalan ini merupakan soalan yang paling banyak dijawab oleh calon. Soalan ini meminta pandangan calon, iaitu sejauh manakah mereka bersetuju bahawa penglibatan sesetengah remaja kini dalam kumpulan samseng disebabkan oleh kegagalan ibu bapa dalam melaksanakan tanggungjawab mereka. Secara keseluruhan, prestasi calon yang menjawab soalan ini adalah sederhana. Walau bagaimanapun, banyak juga calon yang dapat memberikan isi yang relevan. Antara isi yang dikemukakan termasuklah kesibukan ibu bapa dengan pekerjaan, ibu bapa selalu bertengkar dan ada yang bercerai-berai serta tidak memberikan pendidikan agama, pengaruh rakan, pengaruh media massa, dan naluri remaja itu sendiri. Calon yang berprestasi tinggi dapat memperkembangkan isi dengan baik dan jelas serta berfokus pada kehendak tajuk. Walau bagaimanapun, calon lain gagal berbuat demikian. Ada antara mereka yang mengemukakan langkah mengatasi masalah tersebut dalam perkembangan isi. Kelemahan lain ialah isi bertindan, misalnya isi yang berkaitan dengan cabaran rakan sebaya diasingkan daripada isi yang berkaitan dengan sifat remaja yang suka menyambut cabaran. Terdapat juga isi yang kurang meyakinkan, misalnya dikatakan bahawa remaja menganggotai kumpulan samseng kerana dendam, remaja tidak dipedulikan oleh masyarakat, kelemahan penguatkuasaan undang-undang, kegagalan pihak sekolah mengawal kegiatan pelajar, dan kerana bapa mereka juga merupakan ahli kumpulan samseng. Selain itu, terdapat juga calon yang mengemukakan isi yang terpesong, iaitu mereka membincangkan sebab remaja berkelakuan seperti samseng. Mereka terkeliru akan maksud sebenar tajuk dengan gejala sosial yang negatif dalam kalangan remaja. Satu perkara lagi, banyak calon yang menjawab soalan ini mengemukakan statistik tentang kes jenayah samseng dalam kalangan remaja belakangan ini. Statistik tersebut dikatakan dikeluarkan oleh Bahagian Jenayah Polis DiRaja Malaysia, Bukit Aman, atau dinyatakan oleh bekas Ketua Polis Negara. Statistik yang dikemukakan itu sebenarnya amat diragui ketepatannya. Soalan 4 Soalan ini meminta calon menulis karangan berformat teks ceramah. Fokus teks ceramah adalah pada faktor yang menarik pelancong untuk melawat ke Malaysia dan kepentingan industri pelancongan kepada masyarakat dan negara. Calon perlu menyentuh kedua-dua aspek itu dalam jawapannya. Tidak banyak calon yang memilih tajuk ini. Walau bagaimanapun, mereka yang memilihnya dapat memberikan isi yang relevan dan mampu mendapat markah yang baik. Mereka dapat menghuraikan faktor-faktor yang tepat tentang perkara-perkara yang menarik kedatangan pelancong, seperti terdapatnya destinasi pelancongan yang semula jadi menarik, wujudnya kepelbagaian kaum dan budaya di negara ini, adanya produk pelancongan yang tertentu, realiti kestabilan ekonomi dan politik di negara ini, kos melancong yang lebih rendah, dan sebagainya. Mereka juga mampu menjelaskan manfaat daripada usaha memajukan sektor pelancongan kepada masyarakat dan negara, misalnya dikatakan bahawa kemajuan sektor tersebut dapat menambah peluang pekerjaan, meningkatkan pendapatan negara, memajukan industri sampingan, dan lain-lain. Walau bagaimanapun, terdapat satu isi yang kurang relevan yang dikemukakan oleh kebanyakan calon, iaitu kemajuan sektor pelancongan dapat menggalakkan kemasukan pelabur asing. Dari segi format, secara umumnya calon menguasai kemahiran menulis karangan berdasarkan format teks ceramah. Walaupun demikian, masih ada calon yang menganggap bahawa kata alualuan ialah sebahagian daripada pendahuluan. Oleh itu, pendahuluan mereka terlalu pendek atau tiada langsung. Natijahnya, mereka kehilangan markah pendahuluan. Di samping itu, ada juga calon yang tidak menulis kata penutup ceramah.
Bahagian B: Rumusan Soalan 5 Untuk soalan ini calon diminta merumuskan petikan yang diberikan dengan jumlah perkataan antara 190-200 patah perkataan. Calon seharusnya mengemukakan isi utama, 5 hingga 6 isi sokongan, dan kesimpulan berdasarkan kandungan asal petikan. Calon harus membuat rumusan tersebut tidak lebih daripada tiga perenggan dan rumusan yang terhasil seharusnya memperlihatkan ciri wacana yang utuh. Prestasi calon secara keseluruhan adalah memuaskan. Kebanyakan calon dapat mengenal pasti isi utama dan mengemukakan isi sokongan dengan tepat dan dengan jumlah yang mencukupi. Kesimpulan petikan juga dapat dikesan dengan tepat oleh kebanyakan calon. Calon yang berprestasi tinggi mampu mendapat markah melebihi 15 untuk bahagian ini, manakala yang sederhana memperoleh markah antara 10 hingga 13. Dari segi bahasa dan persembahan, prestasi calon adalah sederhana. Jumlah mereka yang menjawab dengan teknik yang salah sudah berkurangan. Calon yang berprestasi rendah umumnya mendapat markah kurang daripada 10. Mereka gagal mengesan isi utama dan kesimpulan dengan tepat dan lengkap. Mereka juga tidak dapat mengemukakan isi sokongan dengan tepat dan dengan jumlah yang mencukupi. Umumnya, mereka menulis sesuatu isi dengan panjang lebar kerana gagal memisahkan isi penting dengan huraiannya. Dari segi persembahan, banyak calon yang memuatkan isi sokongan yang pertama dalam perenggan isi utama, dan menulis sebahagian daripada kesimpulan dalam perenggan isi sokongan. Hal ini disebabkan mereka terikut-ikut dengan cara persembahan penulis petikan yang agak berlainan daripada tahun-tahun lalu, yang lazimnya memperlihatkan bahawa bahagian pendahuluan mengandungi isi utama semata-mata. Bahasa mereka juga tidak lancar. Masih banyak calon yang memetik bahagian-bahagian ayat dan menyambungnya untuk membentuk ayat yang baharu. Hal yang sedemikian menyebabkan ayat yang terbina bukan sahaja tidak gramatis malah maksudnya menyimpang daripada maksud asal teks dan rumusan secara keseluruhannya dikatakan tiada koheren dan kohesi. Selain itu, terdapat juga calon yang jelas tidak dapat memahami teks dengan tepat. Ini dapat dikesan daripada isi-isi yang dikemukakan oleh mereka yang tidak menepati maksud sebenar teks. Ada segelintir calon yang menjawab dengan cara yang salah, misalnya mereka mengulas pendapat penulis, membuat kesimpulan sendiri, dan memulakan rumusan seperti orang menulis laporan, iaitu dengan menyatakan Petikan tersebut membincangkan..., Menurut penulis..., dan yang seumpamanya. Bahagian C: Alih Bentuk Teks Soalan 6 Soalan ini merupakan soalan alih bentuk teks genre puisi Melayu klasik, iaitu petikan daripada Syair Agung. Calon dikehendaki mengalih bentuk teks itu kepada bentuk prosa Melayu moden. Tidak banyak calon yang memilih soalan ini dan prestasi mereka yang menjawabnya juga tidak memuaskan. Walaupun ketara bahawa sebilangan besar daripada mereka dapat memahami maksud teks dengan agak baik tetapi mereka tidak dapat mengalih bentuk teks itu dengan teknik yang betul dan dengan menggunakan bahasa prosa moden yang kemas dan lancar. Antara kelemahan jawapan calon termasuklah mereka mengulas bahagian-bahagian tertentu teks, misalnya dikatakan bahawa kerajaan Gangga Sakti amat kuat sehingga mampu menakluk kerajaan jin dan dewa, manakala kelahiran cucu Gangga Sakti dikatakan disambut oleh bidan yang pakar.
10
Mereka juga suka menokok tambah, misalnya dikatakan Gangga Sakti mempunyai putera, iaitu dua orang anak lelaki, dan baginda menyambut cucu baginda dengan penuh kegembiraan. Kebanyakan mereka juga menggunakan bahasa yang masih terikat dengan bahasa dalam teks, iaitu bahasa puitis dan tidak menggunakan bahasa istana dengan betul. Sebagai contoh, baginda dirujuki sebagai beliau ataupun nya (misalnya: isterinya), putera dirujuki sebagai anak lelaki , dan berputera dikatakan sebagai bersalin. Tegasnya, kebanyakan mereka gagal memilih kosa kata yang sesuai untuk bahasa istana. Hal ini amat ketara bagi frasa tertentu, seperti sampailah bulan, lahir bawa panah sakti, dan disambut bidan yang pasti. Faktor yang menyebabkan calon gagal memperoleh markah yang baik untuk soalan ini adalah dari aspek bahasa dan persembahan. Mereka jelas mengutamakan isi atau fakta dan mengetepikan soal ketepatan dan kelancaran bahasa. Ada juga calon yang mengalih bentuk teks ini mengikut rangkap-rangkap syair. Selain itu, unsur ulasan dan tafsiran juga masih dapat dikesan dalam jawapan mereka. Soalan 7 Soalan ini menghendaki calon mengalih bentuk teks perbualan kepada bentuk teks bahasa prosa Melayu moden. Kebanyakan calon memilih soalan ini dan prestasi mereka kurang memuaskan, tetapi umumnya lebih baik daripada prestasi jawapan calon bagi soalan 6. Tidak banyak calon yang dapat mengalih bentuk teks ini dengan teknik yang betul, dengan menggunakan bahasa yang kemas dan lancar, serta dengan seluruh isi/faktanya yang dialih bentuk itu tepat. Walau bagaimanapun, calon yang berprestasi tinggi dapat memahami teks dengan tepat dan mengemukakan fakta yang tepat dengan bahasa dan persembahan yang kemas dan lancar. Kelemahan yang ketara ialah calon gemar memberikan ulasan kepada perbualan watak, misalnya dikatakan bahawa Azam menyindir Pak Ngah dengan menganggap bahawa Pak Ngah sudah hidup senang dan mudah mendapat wang. Sesetengah calon pula menokok tambah fakta dengan tanggapan mereka sendiri dan menambah ayat-ayat dalam teks dengan penanda-penanda wacana. Jawapan yang bersifat ulasan, laporan, dan menceritakan semula kandungan teks juga masih ada. Calon yang amat lemah pula tidak tahu langsung tentang cara untuk mengalih bentuk teks ini. Mereka menjawab dengan menggunakan bahasa yang dicampuradukkan dengan bahasa lisan, misalnya ayat Kamu silap Zam dinyatakan sebagai Pak Ngah mengatakan Zam, kau silap. Mereka tidak dapat memindahkan dialog lisan tak formal kepada bentuk bahasa formal. Sebagai contoh, mereka sukar mengalih bentuk frasa seperti lutut longgar, naik turun pejabat, goyang kaki, dan sebagainya. Selain itu, mereka juga mengekalkan penggunaan kata-kata singkatan, seperti ya, tak, dan nak. Bahagian D: Analisis Kesalahan Bahasa Soalan 8 Soalan ini menghendaki calon mengenal pasti kesalahan bahasa yang terdapat dalam petikan yang diberikan, menjelaskan sebab kesalahan, dan membetulkan kesalahan tersebut. Keseluruhannya, prestasi calon untuk bahagian ini adalah sederhana. Kebanyakan calon hanya memperoleh markah antara 5 hingga 8. Ini bermakna kebanyakan mereka hanya dapat mengesan 2 hingga 4 kesalahan dan membetulkannya. Walau bagaimanapun, calon yang menguasai tatabahasa dengan baik mampu mendapat markah lebih daripada 10. Mereka dapat mengenal pasti tiga atau lebih kesalahan bahasa, mampu menjelaskan sebab kesalahan, dan membetulkannya dengan tepat.
11
Kelemahan calon bagi bahagian ini ialah mereka kurang berupaya untuk menghuraikan sebab kesalahan dengan tepat walaupun mereka berjaya mengenal pasti bahagian yang salah dan membetulkannya. Kesalahan yang pada umumnya dapat dikesan oleh calon ialah ...bilangan ahliahli..., ...bersetuju membaik pulih..., ...mengingati yang bangunan itu..., ...menaikkan kesedaran..., dan ...menghadiahkan pengunjung.... Kesalahan yang berkaitan dengan ayat yang akhir, iaitu ...dan mendorong mereka untuk menjadi ahli, nampaknya sukar dikesan oleh mereka. Kecenderungan calon mengemukakan kesalahan secara tangkap muat juga masih ketara. Mereka menulis unsur-unsur bahasa yang sebenarnya betul penggunaannya dengan anggapan bahawa unsur tersebut itu salah. Mereka mengharapkan agar antara bahagian yang disenaraikan oleh mereka sebagai salah itu, ada yang menepati jawapan yang betul. Satu lagi kelemahan yang ketara dalam jawapan calon ialah ketidaktepatan istilah-istilah tatabahasa yang digunakan oleh mereka untuk menjelaskan sebab kesalahan, misalnya bilangan, ...bersetuju membalik pulih... , dan menghadiahkan... diistilahkan sebagai ayat. Hal ini menggambarkan bahawa mereka tidak menguasai konsep-konsep asas tatabahasa.
12
Bahasa Arab (913)

Prestasi Keseluruhan
Pada tahun 2010 sebanyak 1270 orang calon telah menduduki peperiksaan bagi mata pelajaran ini dan 47.64% daripadanya telah mendapat lulus penuh. Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Respons Calon
KERTAS 913/1 (BAHASA)
Komen am Secara keseluruhannya, prestasi calon pada tahun ini lebih lemah berbanding dengan tahun sebelumnya. Kelemahan calon dapat dilihat melalui jawapan yang diberikan dalam setiap bahagian soalan. Kebanyakan calon lemah dalam aspek ejaan, perbendaharaan kata, pemilihan perkataan, terjemahan, dan pembinaan ayat. Calon juga tidak dapat membezakan antara kata nama dengan kata kerja dan antara kata nama dengan kata sifat. Komen soalan demi soalan Bahagian I: Karangan Soalan 1 Soalan ini menghendaki calon menyatakan sebab kekerapan berlakunya kemalangan jalan raya terutamanya menjelang hari perayaan dengan mencadangkan beberapa kaedah untuk mengatasi masalah tersebut. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini tidak dapat memberikan jawapan dengan baik. Calon hanya menceritakan kemalangan jalan raya yang pernah disaksikan oleh mereka dan kesesakan lalu lintas yang berlaku akibat kemalangan itu tanpa menyatakan punca kejadian tersebut. Calon sepatutnya menyatakan punca berlakunya kemalangan seperti pemanduan secara berbahaya, penyenggaraan kenderaan yang tidak sempurna, keadaan permukaan jalan yang licin atau berlopak, dan sebagainya. Soalan 2 Soalan ini menghendaki calon menyatakan kebaikan perayaan keagamaan seperti perayaan maulidul rasul, peristiwa hijrah, dan sebagainya. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini tidak dapat menjawabnya dengan baik. Mereka hanya menceritakan perayaan tersebut tanpa menyatakan kebaikan atau pengajaran yang dapat diambil daripadanya. Antara kebaikan yang diperoleh dalam perayaan keagamaan tersebut termasuklah perayaan itu diharapkan dapat membina dan menguatkan ikatan persaudaraan selain dapat memupuk sikap tolong-menolong dalam kalangan masyarakat.
13
Soalan 3 Soalan ini menghendaki calon menyatakan sebab berlakunya rasuah dan kesannya kepada individu, masyarakat, dan negara. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini tidak dapat memberikan jawapan yang baik. Calon hanya menyatakan satu atau dua sebab berlakunya rasuah tanpa menyatakan kesannya kepada individu, masyarakat, dan negara. Terdapat juga calon yang hanya menerangkan konsep rasuah dan hukumnya dalam Islam. Antara sebab berlakunya rasuah termasuklah kekurangan didikan agama atau moral selain sikap tamak dan mementingkan diri sendiri, manakala antara kesannya pula, rasuah boleh menyebabkan keruntuhan sesebuah organisasi dan kesukaran dalam menegakkan keadilan. Soalan 4 Soalan ini menghendaki calon menyatakan peranan zakat dalam pembangunan masyarakat dan negara. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini hanya menyatakan jenis zakat secara umum. Terdapat juga calon yang hanya menerangkan konsep dan sejarah permulaan zakat dalam Islam. Calon sepatutnya menyatakan juga isi yang menyentuh hal pembangunan masyarakat dan negara seperti sistem pengagihan wang zakat kepada asnaf, program rawatan kesihatan secara percuma, dan lain-lain lagi. Soalan 5 Soalan ini menghendaki calon menyatakan perkara yang akan dilakukan untuk meningkatkan ekonomi negara sekiranya calon tersebut memegang jawatan sebagai Perdana Menteri. Hanya sebilangan kecil calon yang memilih soalan ini. Ini mungkin disebabkan bentuk soalan seperti ini yang dianggap sukar dan memerlukan perbendaharaan kata yang banyak. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini tidak dapat mengemukakan isi dengan baik. Kelemahan calon dalam bidang tatabahasa dan kekurangan perbendaharaan kata menyebabkan idea yang ingin disampaikan tidak jelas dan sukar untuk difahami. Soalan 6 Soalan ini menghendaki calon memberikan komen mengenai pendapat yang mengatakan bahawa melancong di dalam negara lebih baik daripada melancong ke luar negara. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini tidak dapat mengemukakan isi penting dengan baik. Kelemahan calon dalam penguasaan tatabahasa Arab menjadi punca kelemahan dalam penyampaian idea. Calon sepatutnya mengemukakan pandangan tentang aktiviti melancong di dalam negara atau ke luar negara berserta hujah yang menyokong pendapat tersebut. Bahagian II: Terjemahan Soalan 7 Soalan ini menghendaki calon menterjemahkan petikan teks bahasa Melayu ke dalam bahasa Arab. Kebanyakan calon tidak dapat menterjemahkan petikan yang diberikan ke dalam bahasa Arab dengan betul. Mereka hanya menterjemahkan perkataan yang diketahuinya dan meninggalkan beberapa perkataan lain yang tidak diketahui terjemahannya seperti wartawan, syarikat penerbitan, pemberita, dan laporan. Terdapat juga calon yang mencuba menterjemahkan petikan tersebut tetapi tidak menggunakan gaya bahasa Arab. Mereka masih terpengaruh oleh gaya bahasa teks asal, iaitu gaya bahasa Melayu. Hal ini berlaku kerana calon mencuba menterjemahkan teks tersebut dengan cara terjemahan perkataan demi perkataan. Sepatutnya terjemahan itu dilakukan mengikut ayat. Ada juga calon yang mengekalkan beberapa perkataan bahasa Melayu dalam terjemahan
14
mereka. Hal ini berlaku kerana mereka tidak menguasai perbendaharaan kata dan tidak mampu membina ayat dengan betul. Bahagian III: Kefahaman Soalan 8 Soalan (a), (b), dan (c) menghendaki calon mengemukakan jawapan berdasarkan teks yang diberikan. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan yang betul kerana tidak memahami teks yang diberikan. Terdapat juga calon yang hanya memetik mana-mana ayat atau bahagian petikan sebagai jawapan tanpa mengambil kira kehendak soalan. Soalan (d) pula menghendaki calon membina ayat yang lengkap dengan menggunakan perkataan yang diberikan. Kebanyakan calon hanya dapat membina dua daripada empat ayat yang dikehendaki. Soalan (e) pula menghendaki calon membariskan hujung perkataan yang digarisi di bawahnya. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini kerana kelemahan dalam bidang nahu. Soalan 9 Soalan (a), (b), dan (c) menghendaki calon mengemukakan jawapan berdasarkan teks yang diberikan. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan daripada petikan tetapi gagal untuk mengolah jawapan mereka dengan menggunakan gaya bahasa mereka sendiri. Mereka hanya memetik manamana ayat atau bahagian petikan dan mencantumkannya menjadi jawapan tanpa mengambil kira isi dan kehendak soalan. Soalan (d) pula menghendaki calon membina ayat yang lengkap dengan menggunakan perkataan yang diberikan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini kerana kekurangan perbendaharaan kata selain tidak memahami maksud perkataan tersebut. Soalan (e) pula menguji kemahiran calon dalam bidang irab bagi perkataan yang bergaris di bawahnya. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan jawapan yang betul. Hal ini berlaku kerana calon tidak memahami makna perkataan tersebut selain kelemahan dalam bidang nahu. Bahagian IV: Meringkaskan Karangan Soalan 10 Soalan ini menghendaki calon meringkaskan satu petikan yang panjangnya kira-kira 270 patah perkataan kepada rumusan yang panjangnya tidak lebih daripada 90 patah perkataan dengan menggunakan gaya bahasa mereka sendiri. Kelemahan calon amat ketara dalam bahagian ini, terutamanya dari segi teknik ringkasan karangan. Kebanyakan calon hanya menyalin petikan asal, meninggalkan perkataan tertentu, dan mencantumkannya dengan perkataan yang lain. Hal ini menyebabkan ringkasan karangan tersebut tidak dapat difahami dan tidak memperlihatkan wacana yang utuh. Calon sepatutnya mengenal pasti isi penting terlebih dahulu dan kemudian mengolahnya dengan menggunakan tatabahasa dan penanda wacana yang betul untuk menghasilkan satu ringkasan karangan yang berkualiti. Terdapat juga calon yang menyalin teks asal semula tanpa meringkaskannya. Bahagian V: Qawaid Soalan 11 Soalan (a) menghendaki calon membetulkan beberapa kesalahan nahu yang terdapat dalam petikan yang disediakan. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini tidak dapat menjawabnya dengan baik kerana kelemahan dalam ilmu nahu. Soalan (b) pula menghendaki calon mengisi tempat kosong
15
dengan menggunakan perkataan yang diberikan dan mengubah perkataan tersebut mengikut kesesuaian ayat. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana kelemahan dalam ilmu saraf. Soalan 12 Soalan (a) menghendaki calon mengenal pasti mustasna dan mustasna minhu bagi setiap ayat yang diberikan. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini tidak dapat menjawabnya dengan baik. Hal ini berlaku kerana calon lemah dalam penguasaan tatabahasa. Terdapat juga calon yang menjawabnya secara songsang kerana calon tidak yakin akan jawapan yang diberikan. Soalan (b) pula menghendaki calon membina ayat jawapan bagi setiap ayat tanya yang diberikan dengan menggunakan perkataan yang diberikan. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini hanya dapat menjawab dua daripada lima ayat jawapan yang diminta. Soalan 13 Soalan (a) menghendaki calon menulis suatu perbualan antara guru dengan pengetua sekolah dengan menggunakan unsur bahasa yang diberikan. Hanya sebilangan kecil calon yang dapat menjawab dengan betul. Hal ini disebabkan oleh kelemahan calon dalam ilmu nahu. Soalan (b) pula menghendaki calon mengubah ayat yang diberikan kepada ayat majhul dengan mengubah beberapa perkataan tertentu. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini hanya dapat menjawab satu daripada tiga soalan yang dikemukakan. Hal ini berlaku kerana calon lemah dalam penguasaan ilmu nahu dan saraf.
Kertas 913/2 (Kesusasteraan)
Komen am Secara keseluruhannya, prestasi calon pada tahun ini lebih lemah berbanding dengan tahun sebelumnya. Jawapan yang diberikan jelas menggambarkan bahawa calon tidak menguasai teknik menjawab soalan yang dikemukakan. Bahagian I: Puisi Soalan 1 Soalan (a) menghendaki calon menyatakan tiga faktor yang menjadikan orang Arab mahir berpuisi. Kebanyakan calon dapat menjawabnya dengan baik dan sempurna. Antara faktor yang menjadikan orang Arab mahir berpuisi termasuklah suasana padang pasir yang sunyi dan tenang sehingga membolehkan penyair berfikir dan berkarya dengan lebih baik. Terdapat juga calon yang menjawabnya dengan memberikan fakta tanpa menghuraikannya. Soalan (b) pula menghendaki calon menyatakan nama penulis dan sebab puisi ini dinamai muallaqat. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini dapat menjawabnya dengan baik. Soalan (c) menghendaki calon menyatakan tiga isi penting yang terdapat dalam puisi tersebut. Kebanyakan calon hanya dapat menyatakan dua daripada tiga isi penting yang diminta. Hal ini berlaku kerana calon kurang memahami teks puisi yang diberikan. Soalan (d) menghendaki calon mengenal pasti dua unsur balaghah yang terdapat dalam rangkap pertama puisi tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 2 Soalan (a) menghendaki calon menyatakan keadaan penyair pada 100 tahun pertama zaman Abbasiyah dan selepasnya. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini tidak dapat menjawabnya
16
dengan baik kerana kelemahan dalam bidang sejarah sastera. Jawapan yang sepatutnya ialah penyair pada 100 tahun pertama zaman ini bersaing hebat antara satu dengan yang lain untuk menduduki makam atau tempat yang tinggi dalam bidang puisi kerana kedudukan ini akan menjamin kehidupan yang senang. Soalan (b) pula menghendaki calon menyatakan latar belakang penyair dan tajuk puisi tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik disebabkan kelemahan calon dalam mengingati fakta. Nama sebenar penyair tersebut ialah Ahmad bin Abdullah bin Sulaiman, seorang ahli falsafah Arab yang banyak mempelajari ilmu bahasa dan sastera Arab melalui bapanya. Beliau meninggal dunia pada tahun 449 hijrah setelah banyak menabur jasa dalam dunia kesusasteraan Arab. Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan dua rangkap pertama puisi tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana tidak memahami kandungan puisi yang diberikan. Soalan (d) menghendaki calon mengenal pasti unsur balaghah yang terdapat dalam rangkap ketiga dan kelima puisi tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawabnya dengan baik dengan memberikan contoh. Soalan 3 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan tiga perkara yang menyebabkan perkembangan puisi pada zaman moden. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Hal ini berlaku kerana kelemahan calon dalam mengingati fakta sejarah sastera tersebut. Antara perkara yang menyebabkan perkembangan puisi pada zaman moden termasuklah kemunculan Mahmud Sami al Barudi dalam bidang puisi yang telah mengembalikan kegemilangan sejarah puisi. Beliau telah mengkaji puisi-puisi yang unggul pada zaman kegemilangannya dengan penuh kesedaran dan hal ini memberikan kekuatan kepadanya untuk mengolah puisi yang bernas, kemas, dan murni bahasanya. Beliau telah melahirkan semacam satu aliran yang menjadi ikutan kepada penyair lain. Soalan (b) pula menghendaki calon menerangkan tajuk puisi tersebut dan latar belakang penulis. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan betul. Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan rangkap ketiga dan kelima puisi tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Terdapat juga calon yang menjawab soalan ini dengan cara meneka kerana tidak memahami puisi tersebut. Soalan (d) pula menghendaki calon mengenal pasti dua gaya bahasa tibaq ijabi yang terdapat dalam puisi tersebut. Hanya sebilangan kecil calon yang dapat menjawab soalan ini dengan baik manakala sebilangan yang lain menjawabnya dengan cara meneka. Bahagian II: Prosa Soalan 4 Soalan (a) menghendaki calon menyatakan tiga kesan penurunan al-Quran terhadap bahasa Arab. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana kelemahan calon dalam mengingati fakta yang berkaitan. Antara kesan penurunan al-Quran terhadap bahasa Arab termasuklah pengenalan kepada perbendaharaan kata yang baharu dan tidak pernah digunakan sebelum ini seperti perkataan jahiliah dan munafik. Soalan (b) menghendaki calon menerangkan makna al naba al azim dan keistimewaan surah tersebut. Kebanyakan calon dapat memberikan makna al naba al azim tetapi tidak dapat menyatakan keistimewaan surah tersebut. Soalan (c) menghendaki calon menyatakan tiga tanda kekuasaan Allah SWT dan keagungan-Nya dalam surah tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara tanda kekuasaan Allah SWT termasuklah peredaran malam dan siang, kejadian malam untuk manusia berehat, dan kejadian siang untuk manusia bekerja. Soalan (d) pula menghendaki calon menyatakan bentuk perkataan balaghah bagi perkataan yang diberikan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawabnya dengan baik.
17
Soalan 5 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan tiga perkara yang menyebabkan perkembangan prosa pada zaman Abbasiyah. Kebanyakan calon yang memilih soalan ini tidak dapat menjawabnya dengan baik dan terdapat juga calon yang langsung tidak menjawabnya kerana tidak mengingati sejarah sastera yang berkaitan dengan khutbah. Antara perkara yang menyebabkan perkembangan prosa pada zaman Abbasiyah termasuklah keagungan tamadun yang dibawa oleh orang Parsi dan bangsa lain dalam pelbagai bidang ilmu pengetahuan. Soalan (b) pula menghendaki calon menyatakan latar belakang penulis dan perkara yang ingin dinyatakannya dalam prosa tersebut. Kebanyakan calon dapat menyatakan latar belakang penulis tetapi tidak dapat menyatakan perkara yang ingin dinyatakan oleh penulis prosa dalam tersebut. Soalan (c) menghendaki calon menyatakan dua nasihat yang ingin disampaikan dalam prosanya. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana tidak memahami kandungan teks yang diberikan. Soalan (d) menghendaki calon mengenal pasti dua unsur amar dan nahi yang terdapat dalam teks yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 6 Soalan (a) menghendaki calon menyatakan tiga faktor yang menyumbang kepada perkembangan ilmu maqalah pada zaman moden. Hanya sebilangan kecil calon yang dapat menjawab soalan ini dengan baik manakala sebilangan yang lain tidak dapat menjawabnya. Antara faktor yang menyumbang kepada perkembangan ilmu maqalah pada zaman moden termasuklah pertembungan ilmu penulisan antara orang Arab dengan orang barat terutamanya dalam bidang sastera. Soalan (b) menghendaki calon menyatakan latar belakang penulis prosa tersebut. Kebanyakan calon hanya dapat menyatakan nama penulis prosa dan tidak menyatakan latar belakang kehidupan penulis serta sumbangannya dalam bidang sastera. Soalan (c) pula menghendaki calon menyatakan makna perkataan yang dipetik daripada teks tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan dengan baik kerana tidak memahami teks tersebut. Soalan (d) menghendaki calon mengenal pasti tiga unsur balaghah yang terdapat dalam teks yang diberikan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana kelemahan dalam tajuk yang berkaitan. Bahagian III: Prama Sastera Soalan 7 Soalan (a) menghendaki calon mengenal pasti musyabbah dan musyabbah bih bagi setiap contoh yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) pula menghendaki calon menggunakan perkataan yang diberikan sebagai wajh syabah dalam satu ayat yang sempurna. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 8 Soalan (a) menghendaki calon menyatakan makna majaz mursal dan sebab dinamai demikian. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon mengenal pasti majaz dan menyatakan alaqat bagi setiap ayat yang diberikan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Terdapat juga calon yang mencuba menjawabnya dengan cara meneka. Soalan (c) pula menghendaki calon menerangkan makna bagi setiap perkataan majaz yang diberikan. Kebanyakan calon hanya dapat menjawab dua daripada empat soalan yang dikemukakan.
18
Soalan 9 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan makna kinayah dari segi bahasa dan istilah. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon mengenal pasti kinayah dan menyatakan jenisnya bagi setiap contoh yang diberikan. Kebanyakan calon dapat mengenal pasti kinayah tetapi tidak dapat menyatakan jenisnya dengan tepat. Soalan (c) pula menghendaki calon membezakan antara majaz aqli dengan majaz mursal bagi contoh yang diberikan. Kebanyakan calon hanya dapat menjawab dua daripada empat soalan yang dikemukakan. Soalan 10 Soalan (a) menghendaki calon menyatakan makna muqabalah. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon membezakan antara muqabalah dengan tibaq bagi contoh yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (c) pula menghendaki calon mengubah ayat qasr yang diberikan dengan menggunakan kaedah takdim dan takhir. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan betul.
Kertas 913/3 (Ujian Lisan)
Bahagian I: Bacaan Qawaid Umumnya, calon lemah dalam aspek nahu dan saraf. Kelemahan ini dapat dilihat ketika calon membaca teks yang diberikan. Terdapat calon yang mencuba mengelak kesilapan dengan meninggalkan sebutan baris bagi huruf yang terakhir dan terdapat juga calon yang membariskan perkataan secara meneka. Kelemahan calon juga ketara apabila tidak membariskan perkataan dengan betul. Ini bermakna calon tidak memahami makna petikan yang dibaca di samping tidak dapat mengenal pasti kedudukan mubtada, khabar, feel, fail, dan huruf jar. Fasahah Umumnya, prestasi calon dalam aspek ini adalah lemah. Kesilapan yang sering dilakukan ialah calon membaca petikan dengan terhenti-henti, teragak-agak, dan mengulang sebutan dengan menukar sebutan baris yang tidak diyakini. Terdapat juga calon yang tidak jelas dalam menyebut huruf seperti , , , , , , dan sebagainya. Ada juga calon yang menokok tambah perkataan lain yang tidak berkaitan atau meninggalkan sebutan perkataan yang sedia ada. Ilqa Oleh sebab calon tidak memahami teks yang dibaca, kebanyakannya membaca secara mendatar dan tersangkut-sangkut. Selain itu, terdapat calon yang membaca teks terlalu pantas dengan mengabaikan tanda baris semata-mata untuk mengelakkan kesalahan daripada dikesan. Ada juga calon yang membaca teks terlalu lambat kerana tidak memahami kaedah membaris dan menyebut perkataan yang diberikan. Terdapat juga calon yang kelihatan gemuruh sehingga tidak dapat membaca dengan tenang dan lancar.
19
Bahagian II: Perbualan Qawaid Umumnya, calon terlalu lemah dalam penguasaan tatabahasa Arab. Kelemahan ini dapat dikesan dalam perbualan mereka. Calon juga lemah dalam pengaplikasian pengetahuan nahu. Selain itu, kesalahan juga sering berlaku terutamanya tentang perkara asas dalam nahu seperti penggunaan kata ganti nama, kata nama, dan kata kerja. Fasahah Kebanyakan calon berada pada tahap lemah. Antara kelemahan calon termasuklah berbual dengan nada yang tersangkut-sangkut dan berulang-ulang. Terdapat calon yang berbual dengan nada suara yang rendah sehingga sukar didengar dan terdapat juga calon yang tidak mampu menyebut perkataan dengan jelas melalui makhraj huruf yang betul. Terdapat juga beberapa orang calon yang tidak dapat meneruskan perbualan sehingga dipandu oleh pemeriksa dengan mengemukakan beberapa soalan yang berkaitan dengan tajuk yang dikemukakan. Ilqa Umumnya, prestasi calon dari segi gaya penyampaian dan nada suara adalah sederhana. Calon perlu membuat latihan secara berterusan berpandukan kaedah penyampaian yang betul supaya dapat menyamai gaya sebutan orang Arab. Isi Umumnya, calon dapat mengemukakan isi yang berkaitan dengan tajuk yang dibincangkan. Hanya calon yang terlalu lemah dalam penguasaan bahasa Arab yang tidak dapat mengemukakan isi seperti yang dikehendaki.
20
Literature in English (920)

OVERALL PERFORMANCE
92 candidates sat for this subject in 2010 and 75% of them passed at principal level. The percentage for each grade is as follows.
Grade A A B+ 9.53 B 10.71 B 9.52 C+ 8.34 C 10.71 C 1.19 D+ 2.38 D 4.76 F 13.1 Percentage 13.10 16.66
CANDIDATES RESPONSES
PAPER 920/1 (SHAKESPEARE AND OTHER BRITISH WRITERS)
General Comments Generally, some candidates were able to provide outstanding answers with clear critical discussions which showed adequate knowledge of the texts. They were able to use their knowledge of the texts to support their arguments which was well expressed in idiomatic English. On the other hand, lower scorers showed an apparent inability to be critical in their answers, many of which were mere vague summaries which failed to answer the specific questions. Comments on individual questions Section A For Section A, candidates are required to choose and answer only one question. A good number of candidates seemed to have forgotten the critical appreciation aspect of the questions in this section, and included, a full summary of the source text in their answers. They lost their focus on the relevant points required to answer the questions. Question 1 (a) This question requires candidates to summarise Hamlets main argument in the passage given and comment on the metaphors used in the argument. Answers could have been better had candidates been able to assess the effectiveness of one or more metaphors besides just interpreting them. However, the candidates who attempted this question seemed to have forgotten this part of the question. (b) Candidates were required to analyse the elements in the passage that give the impression that the passage is about Hamlets personal experience which also refers to what readers go through and think about. In order to answer this question well, candidates are required to look at both the personal and general aspects of the passage. The candidates who attempted this question presented a general impression of how the novel (as some candidates identified genre of Shakespeares play) relates to life in general, but made little effort in relating these experiences through a close analysis of the passage.
21
Question 2 (a) Candidates were required to explain how the passage sets the scene and provides background information for an audience. Answers should establish the forest setting as well as introduce the characters the Duke and Jaques. (b) This question requires candidates to discuss the similarities and differences in the views of Duke Senior and Jaques about life in the forest. Candidates would need to discuss that both Duke Senior and Jaques find lessons in the forest and that they both regret the need to hunt. As for differences, Duke Senior enjoys life in the forest despite the harsh physical conditions while Jaques perhaps does not enjoy life in the forest, yet may, in a perverse fashion, enjoy the opportunities for moralising and the grieving that it affords. Question 3 (a) Candidates were required to show how Keats selection of words create atmosphere in the poem. Points that could have been considered would be how the poem depicts an outer atmosphere of cold and desolate weather in contrast with the inner landscape (the I travelers feelings and thoughts) and the use of adjectives, participles and verbs in the poem. (b) The question requires candidates to explain why the traveler (the I of the poem) is not too disturbed by the cold and bleak surroundings. Points that could have been considered would be the fact that the I was aware of the bleak surroundings but he can rise above them because he has found some inner resources of warmth from previous experiences. The I also has a definite pleasant destination to look forward to (homes pleasant lair). Answers given were generally summaries. Question 4 (a) Candidates were required to show how the personas choice of words in the poem, The Conformers, conveys the irony and contrast pervading it. The words showed the contrast between the respectable but staid life as a married couple and the exciting but clandestine life as a courting couple. The main irony is that the couple will have to give up their more exciting life in order to gain a place in a respectable established society. (b) The question asks the poets attitude towards marriage in the poem. Candidates should answer that the poet is critical of the institution of marriage and this is seen in how he contrasts the marriage state with the period of courtship. Though the personal seems to opt for marriage, the words and phrases he associates with it are uninteresting as compared to those he associates with courtship. Question 5 (a) Many candidates answered this question. Answers should point out that Jane is a dependant as compared to John who is the heir to the properties. Janes position is inflected by gender and class differences; she has no voice in the metaphorical sense and is forced to hide her thirst of knowledge because of her subordinate position in the household. Good responses from candidates are well organized and well written in idiomatic English. (b) The question requires candidates to analyse John Reeds character with close reference to the passage given. Some of John Reeds characters that can be included are abusive, selfish, heartless, spoilt and class-conscious. Some answers brought in extraneous elements from the novel that are not found in the excerpt.
22
Question 6 The quality of answers generally indicated that the candidates were not well prepared to answer questions on this text. (a) Candidates are required to explain why the Savage was angry at all the hundred and sixty-two Deltas and whether his reactions are justified. For the first part of the question, candidates should point out why the Savage was angry and as for the second part, candidates are free to express their own opinion provided that their opinions are based only on the passage. (b) The question requires candidate to discuss how Huxley develops the Savages attitude towards the twins and their dependence on soma. Points to consider for this question are the use of words and phrases that develop a distasteful image of the Deltas and words and phrases that show how the Deltas are being treated by the Deputy Sub-Bursar and his men which make the Savage angry at the Deltas for allowing it to happen. Section B For Section B, candidates are required to choose and answer only one question. Question 7 (a) (i) Candidates were required to point out how Shakespeare uses language in the passage to indicate the setting for an Elizabethan audience. Many candidates are not familiar with the stage or performance aspect of Shakespeare to be able to answer this question. The physical aspects of the scene are described, like the location which is Denmark and outside a castle. The time is midnight and it is dark and cold. Candidates should point out the relevant phrases that could support their answers. (ii) Candidates are required to explain in what way the passage sets the tone for the rest of the play. Candidates should point out that the opening scene is pervaded by the sense of nervousness and of things not being quite right and give some details to support their answers such as the wrong guard issues the challenge the relief challenges the one on duty rather than vice versa, Marcellus who apparently doesnt know who is to keep watch with him and the bitter cold which suggests sterility and death.
(b) (i) Candidates are required to explain what according to Jaques has inspired his desire to be a fool. Answers should include comments on Jaques meeting and conversation with Touchstone and how Jaques was so entertained and excited by what Touchstone had said that he gave a detailed account on it to Duke Senior. (ii) This question requires candidates to answer to what extent Jaques seems to function like another fool in the play. Candidates should point out that although Jaques is known as the melancholy man in Duke Seniors retinue and does not wear motley, as official fools (court jesters) do, he speaks his mind freely and provides entertainment by being critical of the Duke and his retinue for making fun of lovers. Almost all candidates who answered this question failed to point out the more serious side of Jaques, which is the other extent of his character.
Question 8 (a) The question requires candidates to answer how much revenge plays a part in Hamlet. The two main characters in the play moved by revenge are Hamlet and Laertes. Hamlet is asked by his
23
fathers ghost to avenge his killing by his brother, Claudius. It takes a long time for Hamlet to do that because of his need to check the truth of the ghosts story. One can say that although Hamlet does not really get around to killing Claudius till near the end of the play, the action does move as a result of his intention of avenging his fathers death, that is, he devises the play within a play which is to affect the course of the plays plot. Laertes is much more easily moved to act out his revenge when he hears that his father has been killed in the Kings palace. But it is Claudius who manipulates Laertes and suggests what action he should take. Candidates are required to discuss the question with reference to the text. (b) The question requires candidates to state how far they agree with the statement The end of the play sees harmony and order restored with close reference to As You Like It. Order and harmony is restored when Duke Senior regains his dukedom and the banished courtiers return home. Oliver and Duke Frederick repent, and there were the reconciliations of two sets of brothers; Oliver and Orlando and Duke Senior and Duke Frederick. Two sets of father and daughter were reunited; Duke Senior and Rosalind and Duke Frederick and Celia and there were four marriages; Orlando and Rosalind, Oliver and Celia, Silvius and Phebe and Touchstone and Audrey. Disguises were also removed; Rosalind and Celia return to their rightful social status and Rosalind revealed as a woman. Answers could have been better if points had been better organized and direct quotes used as supporting elements. Section C Question 9 The general impression on this section is that candidates cannot remember lines or simply lack the ability to memorise poems. They, therefore, resort to summaries, which very often do not answer the questions adequately or specifically. Some choice of poems selected by candidates were not appropriate for answering a question, or proved to be more difficult than some other more suitable ones, for example, selecting To an unborn pauper child or Self unseeing for question 10 (b) on Hardy. For the questions on Keats, the general performance indicates a lack of knowledge of the finer points in Keats poetry, coupled with an inability to clearly communicate critical points. (a) Candidates are required to discuss the statement The poetry of Keats depends wholly on the realm of the Romantic Imagination to succeed with close reference to at least three poems. Candidates who selected this question should have background knowledge of the Romantic imagination or at least the many sweeping ideas about the cultural movement which began in Europe from the late 18th century onwards. Most answers generally summarized two or more of Keats odes and did not specifically answer the question. (b) Candidates should have pointed out that Keats poetry record many instances of everyday human problems such as poverty, illness, abuse of power, the clash of social classes, etc. He did not simply escape into a world of the Imagination. Instead, he imaginatively evoked both the beauty and squalor of the human existence. Candidates answers generally represent summaries of Keats poems or odes. Question 10 (a) No man can change the common lot to rare. is taken from Hardys To an unborn pauper child. Hardys poems generally portray mans constant struggle against a somewhat malevolent fate. Candidates should show this point in their discussion of relevant poems. However, apart from presenting summaries in lieu of a critical analysis, some candidates also chose unsuitable poems to analyse the points in question.
24
(b) Candidates are required to discuss how memories of past joys deepen the sense of present sorrow in some of Hardys poems with close reference to three such poems. Some of the poems candidates could choose are Song to an Old Burden, in the Small Hours, Shut Out That Moon, At Castle Boterel and Where the Picnic Was. In At Castle Boterel, the poem recall meaningful, happy times with the personas long-dead young beloved which intensifies his sense of loss. In Song to an Old Burden, the poem recalling the memories of dancing and singing to music made by friends long gone make the persona feel the meaninglessness of further merry-making. In Where the Picnic Was, the poem recalling a remembrance of a picnic with three friends strengthens the sense of loss because two of them have left for the city and the third has died. Question 11 (a) Candidates are required to compare and contrast the education that Jane Eyre and Adele Verens received. Both Jane and Adele are orphans but they receive different kinds of education due to their status and economic background. Excellent and above average answers were those that had a strong sense of organisation and relevant textual support in the answer. (b) For this question, candidates are required to describe how landscape and weather mirror Janes emotions at a significant moment. Candidates need to describe Janes first view of Milcote; prosperous looking and different from the village near Lowood which suggests that Jane is entering a new phase of her life, in the same way that she is entering a new environment. The weather and landscape as Janes relationship with Rochester develops; initially, the weather is fresh and spring-like, the thunderstorm which destroys the tree which indicates presentiment of disaster and when she runs away from Thornfield; she struggled to walk across the natural landscape which reflects her own suffering. Finally, the contrast between the softer landscape of the area around Thornfield and the harsher landscape of the Rivers home mirrors her feelings towards St. John and Rochester. Question 12 (a) Candidates are required to discuss the statement Huxleys futuristic tale as portrayed in Brave New World warns us about the dangers of scientific progress and raises doubts about what it means to be human with close reference to Brave New World. Answers given were vague attempts at summaries and not quite answering the questions about what could go wrong in a so-called ideal world like the Brave New World. Some points to consider for this question are the warning about the dangers of scientific progress, the raised doubts about what it means to be human and also the accidental imperfection of Bernard that cannot be tolerated. (b) For this question, candidates are required to discuss what can go wrong with the ideal world of the novel with close reference to three characters in Brave New World. The suggested characters would be Bernard Marx, Linda and also Helmholtz. Bernard Marx is alienated in the Brave New World because of his general appearance. For an Alpha Plus, Bernard was unusually short and ugly. Fanny suggests that Bernards condition resulted from an error when he was still in a bottle; the workers thought he was a Gamma and put alcohol into his blood surrogate. Bernard does not fit in the structured order of the Brave New World and is therefore shunned by most others. Linda was decanted and conditioned a Beta and then forced by circumstances to spend some twenty years on the Reservation. At the Reservation she is not accepted because her values and beliefs are those of the Other Place. When she returns to London, people find her repulsive and ignore her because she is fat, old-looking and unattractive. Helmholtz was regarded with some suspicion by his associates because he is too perfect. Like Bernard, he
25
questions the conformity of life in the World State and the values it teaches, but, unlike Bernard, his dissatisfaction stems from his feeling that there must be more to life than mere physical existence. Although not as important to the development of the novel as Bernard, Helmholtz is in many ways a more admirable character because, instead of simply talking about what he believes, he acts.
PAPER 920/2 (NEW LITERATURE IN ENGLISH)
General comments A significant observation this year was that the majority of candidates fell in the average to weak category, in that they addressed some aspects of the questions and provided some textual evidence but the arguments were marred by language errors and lacked critical depth. It appears that there is a decline in those who had committed themselves to reading and understanding with critical awareness and passion for the subject. Only a few candidates demonstrated that they were well read and advanced in terms of being able to give detailed examples from the selected texts and were able to draw out key words and phrases that stood as literary devices. Candidates should be made aware of the necessity to pay attention to details in their answers. This is especially important in Section A, as they have a lot of samples that they can extract from the excerpts to emphasise their points. This would make for a more critically aware answer. Thus, apart from merely pointing out the general view of character traits or thematic elements, candidates need to be able to point out details from the text. For instance, examples of words, adjectives, images that explicate their views (when answering section A) and the reference to particular images, metaphors, that emphasise their points or show evidence of some knowledge of cultural issues. Candidates who merely paraphrase the content and link it to the question often fall under the average category. Another point to consider is that candidates that normally fall within the good or excellent categories are those who are able to sustain a discussion of the text with attention to details of plot, character development, cultural or gender issues. These show that the candidates have really engaged with the texts at a deeper level, rather than a superficial reading of the text. Candidates who reveal such deep engagement are able to picture relevant scenes and connect the relevance to the question at hand. These are the significant factors that demarcate the excellent or good answers from the average. Comments on Individual Questions Section A Question 1 (a) Candidates are required to discuss the conflicts experienced by Mother in the excerpt. The excerpt given clearly demonstrated elements that were the focus of the question. Candidates who attempted this question managed to address the nature of some of the conflicts experienced by the character. Answers that would qualify for the excellent category highlighted the drawing of character portraits through facial expressions and tone that worked to emphasise the conflict, for instance the expression of being vexed, looked more and more guilty, that Mother hesitated before saying that she wouldnt feed the children anymore, though it is obvious that she has a conflict with the humanitarian issue, for she is aware that the children do not have much to eat at home. Candidates should be able to draw out details in the passage.
26
(b) The question requires candidates to discuss First Aunties character portrayal. The majority of candidates who attempted question 1 preferred this question to (a) as it appeared to be more straightforward. Excellent answers focus on the details of what First Auntie says that emphasised her rather hypocritical character. For instance, making mention of the kinds of harsh words she uses to demean Fifth Auntie, likening her to a poisonous spider, cursing her and the use of violent imagery to further emphasise her disdain. However, candidates should also note that in the beginning of the passage, we learn that First Auntie has come to make amends, thus alluding to a conflict that she has had with Mother, and that First Auntie is thus an opportunist as she obviously has an agenda, with regards to the will. Therefore, apart from merely pointing out the character traits, candidates should point out the examples of words, adjectives and images that explicate their views. Question 2 (a) The question requires candidates to discuss how the snake is regarded in three different cultural practices and how these practices are viewed by the poet. Candidates were able to point out the different viewpoints of the snake by the various cultures. However, there was no deeper engagement with the particular use of words, adjectives and literary devices when portraying the snake which would have shown deeper critical awareness. In western culture, the snake is considered with respect and not to be feared. The snake is also regarded as part of nature and not to be harmed. According to Chinese culture, the snake is considered as gods gastronomical gift to humans. It is seen as having medicinal qualities and it is considered disrespectful not to eat the snake. Lastly, in Hopi Indian culture, the snake is considered holy and used specifically for religious rituals. Similarly to western culture, Hopi Indians also believe that snakes are not to be harmed. (b) The question requires candidates to find out how the title reflects the content and structure of the poem. Candidates should state that the title reflects four different perspectives towards the treatment of snakes. Each stanza deals with one perspective and it moves from one perspective to another. It also moves from interpersonal to personal to textual observation and back to the individual perspective. The poem deals with the idea that there could be multiple perspectives towards the same thing. Question 3 (a) The question requires candidates to discuss how features of modern life reduce the persona to a state of corruption and helplessness. In their answers, candidates should explain how the persona is reduced to the state of corruption and helplessness. They should highlight the features of modern life in their answers for example, media and commercialism, the need to conform, hypocrisy, delusion and the vicious cycle perpetuating existing practices. They also need to describe how these features contribute to the personas feelings of corruption and helplessness. (b) The question requires candidates to discuss the poets portrayal of social responsibility in the relationship between the individual and society. Candidates should give the definition of social responsibility. Candidates should discuss social responsibility, or the lack of it in individuals or society in relation to media and commercialism, the need to conform, hypocrisy, delusion and the vicious cycle perpetuating existing practices. In addition, candidates should also discuss the role of the individuals and society in determining human destiny.
27
Question 4 (a) The question requires candidates to state the portrayal of Mr Mason in the extract. Candidates answers were mainly of surface level. Candidates tend to paraphrase the sequence of Mr Masons actions. In their answers, candidates should point out precise words and images that are used in the extract. They should also be able to point out the engagement between characters that reveal insights into Mr Mason (for instance with Christophine or Myra and the words he uses to describe the community). In many ways, Mr. Mason is representative of the white community. He does not understand the native communities inhabiting the place. He is cautioned by Aunt Cora as to what he should say in front of Myra and is clueless about the racial tensions simmering beneath the daily surface of life there. He still practices English ways on the island as exemplified in the food he insists on eating, We ate English food now and the way his family lives. He is also seen as someone who has saved Annette and her family from deprivation and despair but just like the black and creole communities, on many levels, he still does not seem to understand his wife and daughter. He is portrayed as an outsider. He seems to have preconceived perceptions of the natives and their way of life. He is portrayed as someone who has power and is judgmental of the native society. (b) The question requires the candidates to analyse the narrators state of mind as depicted in the passage. Candidates should discuss that the narrator is torn between two cultural communities, i.e. the whites and the natives. As she eats the English food, she says she missed the taste of Christophines cooking. She leans towards the native community. The narrators inability to identify completely with either the British or native community adds to her confused state of mind. She feels displaced, dislocated despite the newfound status for her mother and herself. When the narrator looks longingly at her favorite picture of The Millers Daughter, there is the strong suggestion that she longs to be English, with brown curls and blue eyes and so free from the conflicts of identity and belonging which plague her. The narrator is conscious of her hybrid background. Question 5 (a) The task requires candidates to discuss the conflict faced by Kehinde in the extract given. Candidates should be able to point out precise words, images, metaphors that are used in the extract that reveal Kehindes conflict: words like ominous, eel of suspicion that can be used to exemplify the conflict she feels, as these reveal her negative feelings. Candidates need to be able to pay attention to details and to show knowledge of literary devices used. These are factors that demarcate the good answers from the average. Candidates with a good knowledge of the text should be able to draw out the conflict faced by Kehinde. Some of them are the issues of returning to Nigeria, being excluded in the plans to return, being jealous of having to share Albert with his sisters, suspicious of the content of the letter and fear of leaving behind the comforts of London and her lifestyle. Kehinde feels that Alberts family undermines her importance and role and only keep Albert in esteem. This upsets her and threatens her sense of self. (b) Candidates are required to comment on Alberts actions in this extract and what they reveal of his character. Many candidates merely paraphrased rather than discussed the implications of Alberts actions. Albert is portrayed as secretive, deceptive, manipulative and a strict father figure. He seems to enjoy a secret delight in momentarily keeping the news to himself. This suggests that he seems to feel that Kehinde will not share his delight and so he wants to savour the news alone. It is stated that he nonchalantly [put] on a big show for his watching family
28
to demonstrate that he did not care very much for what the letter said. This shows that he knows Kehinde is not happy but he has his own plans which he keeps to himself to maintain the peace. He knows his wife but he has his own ideas for the future. Section B Question 6 (a) Among the stories that can be chosen are Ibrahim Something, Journey, The Matsumoto Light Horse Artillery, Pak De Samads Cinema, Common Story and Heroes. Most candidates were able to highlight the challenges of growing up in Malaysia. However, candidates paraphrased the sequence of events rather than engaged with the stories on a deeper level. Excellent answers referred to the use of literary devices and symbols as a reflection of challenges. In Ibrahim Something, the young boy is faced with the challenge of understanding the friendship of two men of different races at the hospital; how they appear to be uncouth and unsympathetic on the outside, but are actually firm friends who go beyond race in their love for each other. Meanwhile, in Journey, the young girls challenge is of being caught in a vicious cycle the girl realises that her fate will be no different from her mothers trapped to marriage and children, with little outlet for respite from the drudgeries of womanhood. The young girl is also challenged by circumstances at home sickly mother, irresponsible father, cramped conditions. She is challenged to grow up before her time. In Matsumoto Light Horse Artillery, the boy is challenged by the conditions of war, learning to accommodate to the cultural differences of the coloniser. The boy learns about loss of a companion. Finally, in Heroes, the challenge is of coming to terms with a shattered ideal and living up to social expectations and the fathers weaknesses. (b) The question requires the candidates to discuss how the writers often use elements of irony to reveal human weaknesses in Spirit of the Keris with reference to at least three short stories. The majority of candidates who answered this question were able to only engage with the second half of the question on human weaknesses. Candidates were not able to point out the use of irony by the authors to reveal human weaknesses. It shows that candidates are not wellversed in literary terms and are only able to engage with the more common literary devices such as plot, theme and characterisation. Three stories that can be used are Victors Last Wish, Heroes and The Inheritance. In Victors Last Wish, Victor is so adamant to be white and to get his promotion. His relentless sense of ambition and his hurt pride make him behave in ways that gets him into trouble and even to cheat the company he is working for. Finally he has a terrible accident; he falls into a tank of acid which turns his skin white. In Heroes, The narrators daughter venerates her father as a hero but he has behaved shamefully in the past: he has been cowardly and had racist sentiments. Now his daughter has married a Chinese and he cannot share his supposedly heroic memories with her even though she keeps asking him about his past. Finally, in The Inheritance, Tajuddeen is greedy and believes his reserved, wellcultivated demeanor will get him a large share of his father-in-laws inheritance but he realises at the end of the story that there are other male heirs to the fortune. Other stories which could be considered are Mariah, The Good Old Days, A Common Story, and Ollies Search for Golden Hope.
29
Question 7 (a) The question requires candidates to discuss how setting contributes to the theme of at least three poems. Setting contributes to the theme of the poems when it depicts land which indicates a sense of belonging as in Spirit of the Keris, Final and How the hills are distant; when it depicts family which also indicates the sense of belonging as in Family Reunion and Eclipse; and finally, when it depicts scenes that are significant to the speaker or persona and indicates the sense of identity as in Malaysian Sun Misbehaves, A Quarrel Between Day and Night, and Offering. (b) The question requires candidates to discuss the ways in which the past is a central concern to many Malaysian writers and how this has been addressed. Many candidates paraphrased events and were unable to engage on a deeper level. The possible issues or concerns regarding the concept of the past which have been addressed are colonial experience and post colonial concerns as in May 13, personal and communal conflicts as in May 13, What Men Never Do and My Clever Pupils, self and society as in Midnight Satay-Vendor and hybridity as in Malaysian Sun Misbehaves. Section C Question 8 (a) Candidates are required to discuss Ezekiels use of animals to highlight his concerns about humanity in any three poems. The poems that can be chosen are The Worm, Squirrel and Death of a Hen. In The Worm, Ezekiel presents a conflict within the persona as the result of his observing a worm. The persona is envious of the worm for all its innocence, purity, determination and resilience and shows the contrasts between him and the worm. The personas resentment against the worm leads to his killing of it. In Squirrel, the persona presents a dramatic situation where a child has set a bait for a squirrel. The squirrels fast movement and its indifference to the bait is described. The persona suggests that despite the lure of the sun and leaves, the squirrel will eventually fall for the bait. A sense of fate is again raised in the poem the writer compares the squirrels coming to the bait to that of a thought coming to a mind slowly but eventually. Words like caressed seem to imply that he may not harm the creature though the squirrel fears the fingers. Finally, in Death of a Hen, the persona describes the witnessing of a hen being killed by a car. The persona considers how one creatures death is a celebration for another (the crows). The persona is affected by his inability to accept the indifference of fate. Other poems that can be discussed are My cat, The fisherman and Sparrows. (b) The question requires candidates to discuss the statement Nissim Ezekiels poetry reveal issues that concern the common man with reference to at least three poems. Candidates should address the question based on the following issues; violence and racial conflicts, overpopulation, forced birth control, moral degration, alcohol abuse, political unrest, poverty, western influence and human frailty. Question 9 (a) There were two categories to the answers; some candidates merely pointed out the kinds of animal imagery in the novel, and they were able to draw out the significance of such animal imagery, with critical engagement of thematic issues, Antoinettes animal-like behaviour in Part III, and Annettes wild behaviour depicts Antoinettes descent into madness. The dead horse, white cockroach, dead parrot, burning parrot, and flies foreshadows fate and death. The mobs
30
acting like packs of wolves when they surround the house show strained relations between whites and blacks. It shows society in chaos with loss of direction and self worth. (b) Candidates are required to examine Antoinettes relationship with West Indian Africans with close reference to Wide Sargasso Sea. In their answers, candidates had to show how the West Indian Africans are seen favourably and unfavourably. Christophine, Sass and Godfrey are portrayed as kind, honourable people whose bond with the family remains despite the familys hardship. Christophine, for example, mothers Antoinette, and provides love and companionship. But like other human beings, the West Indian Africans are not all good. Amelie, Daniel Cosway and Tia are examples of West Indian Africans who are trapped in their own misery and poverty. They find ways to make life difficult for Antoinette. The love Antoinette feels for Christophine and Tia, serves to show her feelings for the West Indian Africans. There are no white or black criteria; the West Indian Africans in Wide Sargasso Sea are as complex as the circumstances that mould their experiences. Question 10 (a) Candidates were able to show the various kinds of oppression. Many chose to focus on only Kehinde and they were only able to paraphrase answers with references to sequence of actions of oppression. Candidates who included Kehinde and all the other women in the novel, for example, Mary Elikwu, Fatima Ifeyinwa, the young girl who aborted the baby, Rike and Moriammo showed a deeper knowledge of the text and also of the different sides to oppression. Other than oppression by men, racism and class discrimination, women also are being condemned by their own gender. Candidates should make references to at least one event as an example for each category of oppression. For example, oppression by ones own gender: in the earlier part of the story, Kehinde and her best friend, Moriammo look down on single mothers, especially those who leave their husbands. (b) Many candidates focused on Albert and Kehinde. There were a number of candidates who were able to speak of other characters and these were apparently candidates who were more well versed with and had a deeper knowledge of the novel. For Kehinde, even in England she abides by traditional norms and gives due respect to her husband even though he earns less. Kehinde however calls him by name, a practice she adopts due to norms in London. She is subjected to the polygamous relationship of her husband and is expected to condone and expect it. Kehinde has to decide between the cultural and social norms of her native society and her own sense of identity and freedom and in the process pay the heavy price of losing her husband, family and friends. On the other hand, Albert is not happy with his lot in London where he has to face the ignominy of living on his wifes earning. He is also unhappy with the equal status he has with Kehinde. He finds the London lifestyle demeaning to the lifestyle Nigerian males enjoy at home. He is completely at ease in the patriarchal society in Nigeria and has no problems with the male-female role and relationship in Nigerian society. Candidates may also discuss Rike, Ifeyinwa, Mary Elikwu, Bimpe and Joshua, and Moriammo.
31
Kesusasteraan Melayu (922)

Sebanyak 7196 calon telah menduduki peperiksaan bagi mata pelajaran ini pada tahun 2010. Peratusan calon yang lulus penuh dalam mata pelajaran ini pada tahun 2010 ialah 65.55 %, iaitu menurun 1.63% berbanding dengan 67.18% pada tahun 2009. Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut.
Gred Peratusan A 5.79 A 5.10 B+ 6.56 B 9.69 B C+ C C D+ 8.81 D 6.01 F 9.51 12.49 12.01 13.91 10.12
RESPONS CALON
KERTAS 922/1 (KESUSASTERAAN MELAYU TRADISIONAL)
Komen am Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon bagi kertas ini pada tahun ini adalah sederhana. Antara kelemahan jawapan calon yang dikesan termasuklah tidak membuat perancangan sebelum menjawab, tidak dapat memberikan contoh, tidak mempunyai pengetahuan yang mendalam terhadap sastera panji, sastera undang-undang, teks Sulalatus Salatin (Sejarah Melayu), dan teks yang termuat dalam Mutiara Sastera Melayu Tradisional. Di samping itu, calon juga tidak dapat mengemukakan fakta atau mengemukakan fakta yang bertindih antara satu sama lain dan berulang-ulang, lebih banyak mengolah kembali karya atau teks yang dikemukakan yang tidak bersandar pada kehendak soalan, dan menggunakan istilah yang tidak tepat terutamanya dalam unsur gaya bahasa dan teknik penulisan. Komen soalan demi soalan Bahagian A: Sejarah Kesusasteraan Melayu Tradisional Soalan 1 Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan lima contoh karya sastera panji. Kebanyakan calon dapat mengemukakan sekurang-kurangnya dua buah karya sastera panji dengan tepat. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah Hikayat Cekel Waneng Pati, Hikayat Panji Semirang, Hikayat Misa Taman Jayeng Kusuma, Hikayat Carang Kulina, Hikayat Raja Kuripan, dan Syair Ken Tambuhan. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan empat ciri sastera panji. Kebanyakan calon dapat mengemukakan fakta ciri sastera panji dengan baik. Walau bagaimanapun, terdapat calon yang mengemukakan fakta yang bercampur aduk antara ciri sastera panji dengan ciri sastera hikayat atau cerita lipur lara. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah unsur penyamaran, unsur penjelmaan, latar, watak utama, dan watak pengiring.
32
Soalan 2 Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan lima buah karya sastera undang-undang Melayu tradisional. Kebanyakan calon dapat mengemukakan sekurang-kurangnya tiga buah karya sastera undang-undang dengan tepat. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah Hukum Kanun Melaka, Undang-Undang Laut Melaka, Undang-Undang Kedah, Undang-Undang Pahang, Undang-Undang 99 Perak, dan Undang-Undang Palembang. Soalan bahagian (b) menghendaki calon membincangkan empat gambaran masyarakat yang terpancar dalam undang-undang Melayu tradisional. Kebanyakan jawapan calon tidak menepati kehendak soalan tentang gambaran masyarakat. Selain itu, fakta dan huraian yang dikemukakan juga umum. Calon sepatutnya membincangkan sistem pemerintahan, susun lapis masyarakat, aktiviti masyarakat, kekeluargaan, dan status sosial. Bahagian B: Karya Agung Sulalatus Salatin (Sejarah Melayu) Soalan 3 Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian yang berdasarkan teks Sulalatus Salatin (Sejarah Melayu). Soalan bahagian (a) menghendaki calon menerangkan latar belakang Hang Tuah sebelum beliau diangkat menjadi laksamana Melaka. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan fakta dengan tepat. Selain itu, terdapat kecenderungan calon mengemukakan jawapan dengan mencampuradukkan latar belakang Hang Tuah dalam Sulalatus Salatin (Sejarah Melayu) dan Hikayat Hang Tuah. Terdapat juga calon yang mengemukakan jawapan berdasarkan filem Hang Tuah. Calon sepatutnya menerangkan asal usul, sikap, dan sifat Hang Tuah. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menghuraikan lima sumbangan Hang Tuah setelah beliau menjadi laksamana Melaka. Kebanyakan calon mengemukakan fakta dan huraian yang umum. Selain itu, terdapat kecenderungan calon mengemukakan jawapan berdasarkan sumbangan Hang Tuah dalam Hikayat Hang Tuah. Calon sepatutnya menghuraikan kebolehan atau kejayaan Hang Tuah menewaskan orang yang mengamuk dan musuh Melaka, mendapatkan Siantan daripada Betara Majapahit, menyelamatkan kuda Sultan Mansur Syah, menewaskan angkatan Semerluki dari Mengkasar, mengetuai peminangan Puteri Gunung Ledang, dan membunuh Hang Jebat yang menderhaka. Soalan 4 Soalan ini berdasarkan teks Sulalatus Salatin (Sejarah Melayu). Soalan ini menghendaki calon membincangkan sejauh mana kezaliman Sultan Mahmud Syah menjadi faktor kejatuhan Melaka ke tangan Feringgi. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Walau bagaimanapun, terdapat jawapan calon yang tertumpu kepada kezaliman Sultan Mahmud Syah semata-mata tanpa mengaitkannya dengan kejatuhan Melaka. Antara jawapan yang sepatutnya dari sudut faktor kezaliman Sultan Mahmud Syah termasuklah bermukah dengan isteri Tun Biajid, membunuh Tun Ali Sandang melalui Tun Isap, membunuh Seri Bija Diraja, dan membunuh Bendahara Seri Maharaja Tun Mutahir sekeluarga. Faktor luaran pula ialah ketidaksetiaan Bendahara Seri Maharaja Tun Mutahir kepada raja, amalan rasuah yang berleluasa, kekuatan tentera Feringgi, dan ketiadaan ketua angkatan perang yang bijaksana.
33
Bahagian C: Prosa Melayu Tradisional Soalan 5 Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian yang berdasarkan cerita Bawang Putih Bawang Merah sebagaimana yang termuat dalam Mutiara Sastera Melayu Tradisional. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan tiga sikap buruk yang boleh merosakkan hubungan kekeluargaan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Namun begitu, terdapat kecenderungan calon mengemukakan jawapan berdasarkan drama atau filem Bawang Putih Bawang Merah. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah sikap dengki, mengambil kesempatan daripada kelurusan hati orang lain, suka membinasakan orang lain, dan mementingkan diri. Soalan bahagian (b) menghendaki calon membincangkan empat nilai kemanusiaan yang boleh memberikan manfaat kepada mereka. Kebanyakan calon dapat mengemukakan fakta dengan baik tetapi huraian dan contoh yang diberikan mempunyai kecenderungan pada kisah yang dipetik berdasarkan drama atau filem. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah nilai penyayang, bertanggungjawab, prihatin terhadap pendapat orang lain, jujur, dan pemaaf. Soalan 6 Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian yang berdasarkan petikan Puteri Sadong sebagaimana yang termuat dalam Mutiara Sastera Melayu Tradisional. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan maksud petikan dan menyatakan siapakah musuh di depanku ini. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik dari aspek maksud petikan seperti Puteri Sadong mewarisi ilmu kesaktian daripada nenek moyangnya, menukar wajah menjadi seorang panglima yang perkasa, dan mengisi dirinya dengan segala ilmu kebal untuk berlawan. Kebanyakan calon juga dapat mengemukakan fakta pecahan soalan seterusnya, iaitu Raja Abdullah atau suami Puteri Sadong sebagai jawapan. Soalan bahagian (b) menghendaki calon membincangkan perwatakan Puteri Sadong dalam keseluruhan cerita Puteri Sadong dari segi latar belakang dan sejarah watak serta sifat dalaman watak. Soalan ini memerlukan kefahaman calon tentang teks. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik kerana mereka menguasai teks. Antara jawapan yang sepatutnya bagi latar belakang dan sejarah watak termasuklah beliau merupakan anak perempuan Cik Siti Wan Beriman dan Raja Loyar, diambil oleh Raja Siam selama enam bulan untuk dijadikan gundik, membunuh suaminya yang kejam, dan menghilangkan diri. Bagi sifat dalaman watak pula, beliau mempunyai kebolehan yang luar biasa, mementingkan maruah, mudah merajuk, dan sanggup berkorban. Bahagian D: Puisi Melayu Tradisional Soalan 7 Soalan ini terbahagi kepada tiga bahagian yang berdasarkan petikan puisi dikir atau zikir sebagaimana yang termuat dalam Mutiara Sastera Melayu Tradisional. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan jenis puisi. Kebanyakan calon dapat menyatakan jenis puisi, iaitu dikir atau zikir sebagai jawapan. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan empat teknik penulisan puisi tersebut. Kebanyakan calon dapat menjelaskan teknik penulisan puisi, iaitu rangkap, baris dalam serangkap, suku kata dalam sebaris, perkataan sebaris, dan maksud sebagai jawapan.
34
Soalan bahagian (c) menghendaki calon menghuraikan tema dan persoalan puisi tersebut. Soalan ini memerlukan kefahaman calon tentang setiap rangkap puisi tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan fakta dan huraian dengan baik kerana tidak memahami maksud rangkap dalam puisi. Calon sepatutnya menghuraikan tema puisi, iaitu keagamaan. Bagi persoalan pula, calon sepatutnya menghuraikan persoalan puisi, iaitu tentang ibadat, puji-pujian kepada Allah, keimanan, puji-pujian kepada Nabi Muhammad, dan kelebihan berdoa. Soalan 8 Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian yang berdasarkan petikan puisi teromba sebagaimana yang termuat dalam Mutiara Sastera Melayu Tradisional. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan maksud ungkapan atau rangkai kata. Pertama ialah penghulu biasa menghukum adat, alim biasa menghukum syarak. Kedua ialah hulubalang biasa menjarah, juara biasa melepas. Ketiga ialah bulat air kerana pembetung, bulat manusia kerana muafakat. Keempat ialah muafakat lalu di dalam gelap, adat lalu di tengah terang. Kelima ialah hidup dikandung tanah, mati dikandung bumi. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan dengan tepat. Selain itu, kebanyakan calon juga hanya dapat menjelaskan sekurang-kurangnya satu rangkai kata dengan jelas. Calon sepatutnya menjelaskan bahawa maksud pada ungkapan pertama ialah penghulu menggunakan hukum adat dan ulama menggunakan hukum syarak apabila menjatuhkan hukuman. Maksud bagi ungkapan kedua pula ialah hulubalang melakukan serangan dan juara sabung melepaskan sabungannya untuk dilagakan apabila seseorang melakukan sesuatu berdasarkan kebolehannya. Maksud bagi ungkapan ketiga ialah muafakat penting dalam membuat keputusan yang diibaratkan pergerakan air yang menjadi bulat kerana pembentung. Maksud bagi ungkapan keempat pula ialah keputusan yang dibuat secara muafakat tidak semestinya mengikut aturan berbanding keputusan yang dibuat secara adat yang mesti mengikut aturan. Ungkapan terakhir ialah hidup mati manusia mempunyai aturan, iaitu hidup ditentukan oleh hukum adat dan mati ditentukan oleh hukum Allah. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menghuraikan lima unsur gaya bahasa yang terdapat dalam puisi tersebut. Kebanyakan calon dapat menghuraikan unsur gaya bahasa, iaitu personifikasi, asonansi, aliterasi, citra, diksi, dan perulangan kata di tengah baris yang sejajar, sebagai jawapan.
KERTAS 922/2 (KESUSASTERAAN MELAYU MODEN)
Komen am Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon bagi kertas ini pada tahun ini adalah sederhana. Antara kelemahan jawapan calon yang dikesan termasuklah tidak menguasai kata tugasan yang dikemukakan dalam soalan seperti galurkan dan bandingkan, tidak menguasai pendekatan sastera seperti pendekatan agama atau moral, tidak menitikberatkan atau memberikan fokus kepada istilah tertentu seperti istilah budaya, mengemukakan fakta yang tidak selari dengan huraian dan contoh, mereka-reka fakta seolah-olah tidak bersedia untuk menjawab, dan tidak menghayati novel Saudagar Besar dari Kuala Lumpur serta teks yang termuat dalam Mutiara Sastera Melayu Moden. Komen soalan demi soalan Bahagian A: Sejarah Kesusasteraan Melayu Moden dan Kritikan Sastera Soalan 1 Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian yang berdasarkan tokoh Abdul Rahim Kajai yang digelar sebagai Bapa Cerpen Melayu. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menghuraikan latar
35
belakang beliau. Soalan ini memerlukan pengetahuan calon yang mendalam tentang tokoh tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan fakta dengan tepat. Calon sepatutnya menghuraikan nama penuh, tempat kelahiran, tahap pendidikan, dan alam pekerjaan termasuk semasa berkhidmat di syarikat akhbar atau majalah. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menghuraikan lima sumbangan beliau dalam penulisan cerpen Melayu. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Selain itu, terdapat calon yang menyentuh sumbangan beliau dalam penulisan novel dan sajak Melayu. Calon sepatutnya menghuraikan sumbangan beliau berdasarkan karya yang dihasilkan, tema dan persoalan yang diketengahkan, teknik dan gaya bahasa yang digunakan, pelopor perkembangan penulisan cerpen Melayu, dan banyak menghasilkan cerpen berbentuk kritikan sosial. Soalan 2 Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian yang berdasarkan pendekatan moral atau agama. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan pengertian pendekatan tersebut dan menghuraikan tiga ciri pendekatan tersebut dalam kritikan sastera Melayu. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan bagi pendekatan moral atau agama dengan baik seolah-olah tidak mempunyai pengetahuan konsep pendekatan tersebut. Selain itu, didapati jawapan calon juga menunjukkan bahawa calon tidak dapat membezakan antara pengkritik sastera dengan penulis sastera. Calon sepatutnya menyatakan bahawa pendekatan tersebut merupakan pendekatan yang menyentuh hal nilai dan norma masyarakat serta sistem kepercayaan bagi masyarakat yang mengamalkannya. Calon juga sepatutnya menghuraikan ciri pendekatan tersebut yang mementingkan agama sebagai ukur nilai masyarakat dalam karya, meneliti nilai dan norma masyarakat dalam karya, mengkaji nilai moral dalam karya mengikut peredaran keadaan, dan menolak karya yang tidak bermoral. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan empat tokoh yang menggunakan pendekatan tersebut dan menghuraikan kritikan pendekatan mereka hingga tahun 70-an. Kebanyakan calon tidak dapat menyatakan tokoh seperti Shahnon Ahmad, Kassim Ahmad, Yahya Ismail, Ramli Isin, dan Baharuddin Zainal sebagai jawapan. Kebanyakan calon juga cenderung menghuraikan kritikan pendekatan yang tidak berkaitan. Calon sepatutnya menghuraikan tulisan kritikan seperti yang dibuat oleh Baharuddin Zainal yang mengkritik sajak Sidang Roh dan Penyairmu karya Kassim Ahmad dengan meneliti kepentingan moral dalam karya tersebut. Bahagian B: Novel dan Cerpen Soalan 3 Soalan ini berdasarkan penyataan bahawa novel Saudagar Besar dari Kuala Lumpur banyak memfokuskan latar masyarakat Melayu. Soalan ini menghendaki calon membincangkan lima latar masyarakat Melayu dari segi budaya dalam novel tersebut. Kebanyakan calon cenderung mengemukakan latar masyarakat Melayu semata-mata dengan mengabaikan aspek budaya dan memperoleh markah yang rendah. Walau bagaimanapun, didapati calon yang memperoleh markah yang tinggi untuk soalan ini disebabkan fakta dan huraian yang dikemukakan menyentuh latar masyarakat Melayu dari segi budaya. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah perkahwinan sekufu, penentuan jodoh oleh golongan tua, pengekalan upacara meminang, penggunaan sistem sapaan, penganjuran majlis perkahwinan yang sederhana, dan pengaruh budaya barat.
36
Soalan 4 Soalan ini terbahagi kepada tiga bahagian yang berdasarkan petikan dialog cerpen Macam Gergaji Dua Mata karya Ishak Haji Muhammad. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan nama watak bapa dalam dialog tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan nama Chau Ju Kua dengan tepat sebagai jawapan. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menggalurkan empat peristiwa sebelum dialog diucapkan. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan peristiwa mengikut urutan atau secara kronologi dengan baik. Calon sepatutnya memulakan peristiwa Lili Chu membaca majalah Keris, diikuti oleh peristiwa perbuatannya ditegur oleh bapanya, seterusnya peristiwa perdebatan antara Lili Chu dengan bapanya, diikuti oleh peristiwa Lili Chu dan bapanya bertolak ke Singapura, dan seterusnya peristiwa Lili Chu dan bapanya bertolak ke China. Soalan bahagian (c) menghendaki calon membandingkan empat perwatakan Lili dengan bapanya. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan dengan baik seperti yang dikehendaki oleh kata tugas yang diberikan. Selain itu, terdapat kecenderungan calon membuat perbezaan perwatakan atau menghuraikan perwatakan secara berasingan. Calon sepatutnya membandingkan perwatakan secara serentak dengan melihat sudut perbezaan dan persamaan seperti dari aspek kebolehan membaca dan menulis dalam bahasa Melayu, perasaan cinta atau setia terhadap Tanah Melayu, sikap mengenang budi terhadap orang Melayu, mengamalkan budaya orang Melayu, dan mempunyai pendirian yang tegas. BAHAGIAN C: Drama Soalan 5 Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian yang berdasarkan drama Lawyer Dahlan karya Shaharom Husain. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menghuraikan plot drama tersebut. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Walau bagaimanapun, terdapat kecenderungan calon mengemukakan sinopsis cerita. Jawapan yang sepatutnya hendaklah dimulai dengan menghuraikan peristiwa yang terdapat dalam permulaan, diikuti oleh peristiwa dalam perkembangan, seterusnya peristiwa dalam klimaks, dan diakhiri dengan peristiwa dalam peleraian. Soalan bahagian (b) menghendaki calon memberikan kesimpulan tentang huraian plot tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Calon sepatutnya memberikan kesimpulan seperti plot bersifat kronologis, peristiwa disusun secara mudah, peleraian mengikut kaedah keadilan seni (poetic justice), dan konflik plot bersifat budaya. Soalan 6 Soalan ini terbahagi kepada empat bahagian yang berdasarkan petikan dialog yang terdapat dalam drama Malam Ini Penyu Menangis karya Noordin Hassan. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan watak Perempuan Tua. Kebanyakan calon dapat menyatakan watak Perempuan Tua, iaitu iblis, sebagai jawapan. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan siapa anak yang manis rupawan yang dimaksudkan oleh Perempuan Tua itu. Kebanyakan calon dapat menyatakan anak yang manis rupawan itu ialah Rahmah atau isteri Nabi Ayub sebagai jawapan.
37
Soalan bahagian (c) menghendaki calon menghuraikan tiga peristiwa yang menimpa Ayub. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya termasuklah kesemua anaknya meninggal dunia, binatang ternakannya mati, ladangnya hangus terbakar, dan menghidap penyakit yang dahsyat. Soalan bahagian (d) menghendaki calon menjelaskan satu persamaan dan dua perbezaan watak antara isteri Nabi Ayub dengan isteri J.M. Aziz dengan mengemukakan contoh. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Walau bagaimanapun, terdapat kecenderungan calon yang mengemukakan fakta dan huraian yang tidak selari. Selain itu, kecenderungan calon yang lain ialah membuat persamaan dan perbezaan watak atau menghuraikan watak secara berasingan. Antara jawapan yang sepatutnya bagi aspek persamaan termasuklah suami yang dihinggapi penyakit, melahirkan anak, dan kejelitaan. Bagi aspek perbezaan pula ialah kesetiaan, kesabaran, pengorbanan, dan bertanggungjawab. BAHAGIAN D: Sajak Soalan 7 Soalan ini terbahagi kepada tiga bahagian yang berdasarkan sajak Pengait Tua karya Muhammad Haji Salleh. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan dua fungsi sosial sajak tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Selain itu, kecenderungan calon ialah mengaitkan fungsi sosial dengan mesej atau pengajaran. Calon sepatutnya menyatakan fungsi sosial sajak tersebut ialah ingatan kepada anak supaya usah melupakan jasa ibu kerana tanpanya siapalah kita, menghargai pengorbanan ibu kerana telah membesarkan kita, dan tanpa ibu nescaya kita tidak akan lahir ke dunia. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan tema dan dua persoalan dalam sajak tersebut. Soalan ini memerlukan kefahaman calon terhadap setiap rangkap puisi tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat menyatakan tema kasih sayang sebagai jawapan sebaliknya fakta yang dikemukakan berlegar-legar tentang kehidupan ibu tua semata-mata. Selain itu, kebanyakan calon juga tidak dapat menyatakan persoalan tentang ibu tua yang terus menanti kepulangan anak-anaknya yang tidak kunjung tiba, ibu tua yang sering dipinggirkan oleh anak-anaknya, dan ibu tua yang mengasihi anak-anaknya dalam mengemukakan jawapan. Soalan bahagian (c) menghendaki calon menjelaskan mesej, nilai, dan latar yang ingin disampaikan oleh Muhammad Haji Salleh dalam sajak tersebut. Kebanyakan calon dapat mengemukakan ketigatiga aspek tersebut dengan baik. Antara jawapan yang sepatutnya bagi mesej termasuklah kita hendaklah mengingati jasa ibu dan kita hendaklah menziarahi ibu. Jawapan bagi nilai ialah nilai kesabaran dan ketabahan. Jawapan bagi latar pula ialah latar masa dan masyarakat. Soalan 8 Soalan ini terbahagi kepada dua bahagian yang berdasarkan sajak Laut karya J.M. Aziz. Soalan bahagian (a) menghendaki calon menghuraikan tiga mesej yang ingin disampaikan oleh penyajak dalam sajak tersebut. Kebanyakan calon dapat mengemukakan mesej tentang laut sebagai punca rezeki kepada nelayan, laut menggambarkan kedamaian, laut dapat mengubah kehidupan nelayan, dan kegigihan nelayan mencari rezeki di laut dalam mengemukakan jawapan. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan empat unsur gaya bahasa yang menimbulkan kesan estetik dalam sajak tersebut. Kebanyakan calon dapat menjelaskan unsur bahasa seperti asonansi, aliterasi, paradok, inversi, dan perlambangan dalam mengemukakan jawapan.
38
Syariah (930)
Pada tahun ini bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 1722 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 75.96%, meningkat sebanyak 2.59% berbanding dengan tahun 2009. Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Gred Peratusan A 6.76 A 8.57 B+ B B C+ C C 9.31 D+ 7.27 D 3.86 F 6.19 10.68 10.33 12.16 13.62 11.25
RESPONS CALON
KERTAS 930/1 (FIKAH DAN USUL FIKAH)
Komen am Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon adalah baik. Kebanyakan calon membuat perancangan yang teliti sebelum menjawab soalan, namun terdapat juga segelintir calon yang tidak membuat sebarang perancangan sebelum menjawab soalan. Kelemahan utama calon dalam menjawab soalan ialah mereka tidak dapat mengemukakan takrif dan dalil yang lengkap dan tepat bagi soalan yang memerlukan takrif dan dalil sama ada daripada nas al-Quran atau hadis. Terdapat calon yang tidak memahami kehendak soalan sehingga jawapan mereka menyimpang daripada yang sepatutnya. Ketiadaan perancangan yang rapi dan maklumat yang tepat menyebabkan kebanyakan calon tidak dapat menjawab mengikut kehendak soalan. Faktor pemilihan soalan yang sesuai, perancangan jawapan yang rapi, dan pemahaman kehendak soalan boleh membantu calon memperoleh markah yang baik. Komen soalan demi soalan Bahagian A: Fikah Soalan 1 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan konsep wasiat dari segi pengertian dan dalil, serta menjelaskan empat syarat barang yang hendak diwasiatkan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan hukum dan alasan bagi empat kes wasiat yang telah dikemukakan. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini dapat menjelaskan hukum wasiat dengan baik terutamanya bagi kes (i), (ii), dan (iv). Contohnya dalam kes (i) hukum wasiat tidak sah kerana pewasiat tidak menyatakan dengan jelas penerima wasiat. Bagi kes (ii) pula hukum wasiat tidak sah kerana pewasiat mewasiatkan lebih satu per tiga daripada hartanya, atau wasiat itu sah dengan syarat semua waris bersetuju dengan lebihan pemberian tersebut. Dalam kes (iv) wasiat tersebut tidak sah kerana anak perempuan merupakan waris kepada pewasiat, atau wasiat tersebut sah dengan syarat semua waris bersetuju dengan pemberian tersebut. Namun demikian, kebanyakan calon tidak dapat menjelaskan hukum bagi kes (iii). Kebanyakan calon menyatakan
39
hukum wasiat yang salah seperti harus, sunat, makruh, wajib, dan haram. Sedangkan jawapan yang sepatutnya ialah wasiat tersebut sah dan harta yang diwasiatkan itu akan diwarisi oleh waris penerima wasiat. Soalan 2 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan tiga perkara yang perlu dilakukan untuk menjalin hubungan yang baik antara keluarga dengan masyarakat berserta dalilnya. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Namun begitu, kebanyakan calon tidak dapat mengemukakan dalil seperti yang dikehendaki oleh soalan. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan enam faktor yang merenggangkan hubungan antara keluarga dengan jiran tetangga dalam kehidupan masyarakat pada hari ini. Hampir semua calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 3 Soalan (a)(i) menghendaki calon menerangkan pengertian nikah mutaah. Kebanyakan calon dapat memberikan jawapan dengan baik seperti akad nikah yang dibuat untuk jangka masa tertentu dengan bayaran tertentu. Soalan (a)(ii) menghendaki calon menjelaskan hukum nikah mutaah mengikut pandangan ulama dengan menyatakan dalilnya. Kebanyakan calon hanya menyatakan satu pandangan ulama sahaja, iaitu pendapat jumhur ulama yang menyatakan bahawa nikah mutaah adalah haram. Jawapan yang sepatutnya ialah menurut pandangan jumhur ulama nikah mutaah adalah haram, manakala menurut pendapat Syiah Imamiyyah nikah mutaah adalah harus dan sah. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan lima perbezaan antara perkahwinan menurut syarak dengan perkahwinan secara mutaah. Kebanyakan calon dapat menyatakan lima perbezaan antara perkahwinan menurut syarak dengan perkahwinan secara mutaah. Soalan 4 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan konsep jenayah qisas dari segi pengertian dan dalil, serta menjelaskan jenis kesalahan yang mewajibkan hukuman qisas. Hampir semua calon tidak dapat memberikan pengertian jenayah qisas dengan lengkap. Jawapan yang sepatutnya ialah qisas merupakan suatu hukuman yang sama yang dikenakan terhadap kesalahan yang dilakukan, sebagaimana yang telah ditetapkan oleh syarak. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan tiga syarat wajib qisas terhadap pembunuhan secara sengaja, dan menjelaskan tiga halangan dalam pelaksanaan hukuman qisas terhadap jenayah tersebut. Kebanyakan calon dapat menyatakan ketiga-tiga syarat wajib qisas dan halangan dalam pelaksanaan hukuman qisas. Soalan 5 Soalan (a) menghendaki calon menyatakan hukuman yang dikenakan terhadap pesalah jenayah penyalahgunaan dadah menurut undang-undang jenayah Islam, dan menjelaskan tiga akibat penyalahgunaan dadah. Kebanyakan calon tidak dapat menyatakan hukuman yang akan dikenakan terhadap pesalah jenayah penyalahgunaan dadah. Mereka menyatakan bahawa hukuman yang dikenakan adalah sama seperti hukuman yang dikenakan kepada peminum arak, iaitu sebatan sebanyak 40 kali. Jawapan yang sepatutnya diberikan ialah pesalah jenayah penyalahgunaan dadah akan dikenakan takzir atau hukuman yang ditetapkan oleh pemerintah. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan tiga faktor penyalahgunaan dadah dalam kalangan belia, dan menyatakan tiga langkah mengatasinya berpandukan penyataan yang diberikan. Hampir semua calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.
40
Soalan 6 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan tiga sebab dan tiga syarat yang melayakkan seseorang mewarisi harta pusaka menurut undang-undang Islam. Kebanyakan calon dapat menjelaskan tiga sebab pewarisan, namun hampir semua calon tidak dapat menjelaskan tiga syarat pewarisan tersebut. Calon hanya menyatakan bahawa syarat pewarisan ialah beragama Islam, berakal, baligh dan merdeka, sedangkan jawapan yang sepatutnya ialah yakin akan matinya pewaris, yakin akan hidupnya waris selepas kematian pewaris, mengetahui hubungan waris dengan pewaris, dan tiada halangan pewarisan. Soalan (b)(i) menghendaki calon menyelesaikan kes pembahagian harta pusaka seorang lelaki yang meninggal dunia dan meninggalkan seorang isteri, seorang anak perempuan, dan bapanya. Kebanyakan calon dapat menyelesaikan kes ini dengan baik. Soalan (b)(ii) menghendaki calon menyelesaikan kes pembahagian harta pusaka seorang perempuan yang meninggal dunia dan meninggalkan suami, ibu, dan dua orang saudara lelaki seibu sebapa. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Bahagian B: Usul Fikah Soalan 7 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan konsep al-Hakim dari segi pengertian, dalil, dan kaitannya dengan mukallaf. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon hanya dapat menyatakan konsep al-Hakim, tetapi tidak dapat menyatakan dalil dan kaitannya dengan mukallaf. Jawapan yang sepatutnya ialah al-Hakim ialah Allah SWT dan perkaitannya dengan mukallaf ialah al-Hakim yang mengenakan bebanan syarak terhadap mukallaf. Soalan (b) menghendaki calon membincangkan pendapat ulama tentang peranan akal dalam mengetahui hukum syarak yang ditetapkan oleh al-Hakim. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon hanya menghuraikan peranan akal tanpa mengaitkannya dengan pendapat ulama. Jawapan yang sepatutnya ialah Muktazilah dan sekumpulan Syiah Jaafariah berpendapat bahawa akal boleh mengetahui hukum syarak yang ditetapkan oleh al-Hakim kerana akal boleh menilai baik dan buruknya sesuatu perkara walaupun tanpa perantaraan Rasul. Menurut pendapat Abu Hasan al-Asyari pula akal sahaja tidak dapat mengetahui hukum syarak yang telah ditetapkan oleh al-Hakim, bahkan akal juga memerlukan perantaraan rasul. Soalan 8 Soalan (a)(i) menghendaki calon menyatakan pengertian istihsan. Kebanyakan calon memberikan pengertian yang tidak lengkap. Jawapan yang sepatutnya ialah berpaling daripada qiyas jaliy kepada qiyas khafiy. Soalan (a)(ii) menghendaki calon menjelaskan perbezaan antara istihsan berdasarkan nas dengan istihsan berdasarkan maslahat berserta contoh. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon tidak dapat memberikan contoh yang sesuai dan tidak menjelaskan perbezaan antara kedua-duanya dari segi pengertian dan dalil. Jawapan yang sepatutnya ialah istihsan berdasarkan nas mengambil hukum baharu daripada sesuatu nas yang berlawanan dengan ketetapan asal yang diperoleh daripada dalil umum seperti jual beli salam, manakala istihsan berdasarkan maslahat pula mengambil hukum yang berlawanan dengan ketetapan asal kerana terdapat maslahat tertentu seperti pemberian zakat kepada golongan Bani Hashim. Soalan (b) menghendaki calon membincangkan pandangan dan alasan ulama tentang penghujahan istihsan dan memerlukan calon menjelaskan pendapat masing-masing mengenainya. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.
41
Soalan 9 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan pengertian lafaz musytarak berserta contoh, dan menjelaskan tiga faktor yang menyebabkan berlakunya musytarak. Kebanyakan calon dapat menerangkan pengertian lafaz musytarak berserta contohnya. Soalan (b)(i) menghendaki calon menghuraikan pandangan ulama berkenaan lafaz musytarak yang salah satu maknanya mempunyai qarinah. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini. Jawapan yang sepatutnya ialah ulama sepakat menetapkan bahawa sesuatu lafaz musytarak yang mempunyai qarinah maka makna yang mempunyai qarinah akan diguna pakai. Soalan (b)(ii) menghendaki calon menghuraikan pandangan ulama mengenai lafaz musytarak yang maknanya tidak mempunyai qarinah. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon tidak dapat menjelaskan pandangan ulama berhubung dengan perkara yang dibangkitkan dan hanya menyatakan pandangan secara umum. Jawapan yang sepatutnya ialah menurut pendapat Imam Syafie, lafaz musytarak boleh digunakan pada semua makna, sama ada dalam bentuk nafi atau ithbat, sedangkan menurut pendapat majoriti ulama Hanafi dan sebahagian ulama Syafie, lafaz musytarak hanya boleh digunakan untuk satu makna sahaja, sama ada dalam bentuk nafi atau ithbat. Menurut pendapat sebahagian ulama Hanafi pula lafaz musytarak boleh digunakan bagi kesemua makna jika lafaz musytarak dalam bentuk nafi. Soalan 10 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan kaedah al-adat muhakkamat dari segi pengertian dan contoh, serta menyatakan dua kaedah lain yang berkaitan dengan adat. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan yang sepatutnya ialah kaedah al-adat muhakkamat merupakan adat yang menentukan hukum, atau adat menjadi hakim atau rujukan dalam penentuan sesuatu hukum, iaitu adat kebiasaan boleh dijadikan sebagai rujukan sesuatu hukum syarak apabila tiada nas bagi hukum atau perkara yang hendak disabitkan. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan tiga syarat adat yang ditetapkan dalam kaedah al-adat muhakkamat. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (c) menghendaki calon menyelesaikan dua kes yang dinyatakan berdasarkan syarat adat pada bahagian (b). Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.
KERTAS 930/2 (AYAT AHKAM DAN HADIS AHKAM)
Komen am Secara keseluruhannya, jawapan yang diberikan oleh calon lebih baik berbanding dengan tahun sebelumnya. Meskipun begitu, masih terdapat kelemahan yang berulang sebagaimana tahun lepas, iaitu calon tidak menguasai dan memahami teks dengan baik, tidak menjawab soalan berdasarkan ayat atau hadis, tidak dapat menjawab asbabul nuzul dengan baik, tidak mempunyai perancangan dan perhatian kepada kehendak sebenar soalan, memberikan jawapan yang menyimpang daripada yang sepatutnya, dan memberikan fakta yang tidak tepat. Komen soalan demi soalan Bahagian A: Ayat Ahkam Soalan 1 Soalan (a)(i) menghendaki calon menjelaskan sebab nuzul ayat 17 surah al-Ahqaf. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon sepatutnya menjelaskan sebab nuzul ayat ialah ayat ini diturunkan kepada Abdul Rahman bin Abu Bakar yang telah menderhaka kepada ibu bapanya yang telah memeluk Islam. Soalan (a) (ii) menghendaki calon menjelaskan tiga kewajipan
42
anak terhadap ibu bapa. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan cara untuk mengatasi gejala penderhakaan terhadap ibu bapa yang semakin berleluasa pada hari ini. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 2 Soalan (a)(i) menghendaki calon menerangkan sebab nuzul ayat 226 surah al-Baqarah berdasarkan ayat yang diberikan. Calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Kebanyakan calon keliru antara ayat ila dengan ayat zihar. Jawapan yang dikehendaki ialah tentang ila pada zaman jahiliyyah. Mereka mengila isteri untuk tempoh dua tahun atau lebih, lalu Islam datang membataskannya kepada empat bulan. Soalan (a)(ii) pula menghendaki calon menjelaskan tiga aspek hukum yang berkaitan dengan sumpah yang terkandung dalam ayat yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan implikasi hukum yang berlaku pada suami apabila seorang suami berkata kepada isterinya, Demi Allah, aku tidak akan bersamamu selama empat bulan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan yang dikehendaki ialah suami tersebut telah melakukan ila, dia berdosa jika tidak kembali kepada isterinya, dan dikenakan kafarah jika menyetubuhi isterinya dalam tempoh empat bulan. Soalan 3 Soalan (a) berdasarkan ayat yang diberikan, calon dikehendaki menjelaskan lima strategi kerajaan dalam pengurusan sumber ekonomi negara. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapannya termasuklah berjimat cermat, bekerja bersungguh-sungguh, membuat persiapan, memajukan pertanian, mengelakkan pembaziran, dan mengelakkan pecah amanah. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan langkah yang boleh diambil oleh kerajaan untuk meningkatkan kesedaran masyarakat terhadap pengurusan ekonomi yang baik. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 4 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan sebab nuzul ayat 178 surah al-Baqarah. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan sepatutnya ialah terdapat dua kabilah arab yang berperang pada zaman jahiliah dan mereka memeluk agama Islam sebelum sempat membalas dendam. Setelah memeluk Islam, mereka menuntut untuk membalas dendam antara satu sama lain. Maka dengan itu, turunlah ayat ini. Bagi soalan (b)(i), calon dikehendaki menghuraikan lima kaedah pelaksanaan hukum qisas dalam Islam. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan memuaskan. Jawapan yang sepatutnya ialah pelaksanaannya mestilah adil, pihak waris berhak memaafkan, pesalah yang mendapat kemaafan daripada waris hendaklah membayar diyat, dilaksanakan dalam khalayak ramai, dan pelaksanaannya dihadiri oleh hakim. Soalan (b)(ii) menghendaki calon menjelaskan dua sebab yang menggugurkan hukuman qisas. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 5 Soalan (a) (i) menghendaki calon menjelaskan sebab nuzul ayat 58 surah al-Nisa. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (a) (ii) menghendaki calon menerangkan maksud amanah dan keadilan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Amanah bermaksud melantik golongan yang layak memegang jawatan dan bukan pilih kasih, manakala keadilan ialah meletakkan sesuatu pada tempatnya atau menjatuhkan hukum mengikut prinsipprinsip perundangan Islam walaupun terhadap ahli keluarga. Soalan (b)(i) menghendaki calon membincangkan kaedah yang terbaik untuk mengelakkan perselisihan dalam kalangan umat Islam kini. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.
43
Bahagian B: Hadis Ahkam Soalan 6 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan lima syarat yang melayakkan seseorang menjadi ahli syurga. Kebanyakan calon memberikan jawapan yang terkeluar daripada skop hadis. Antara jawapan yang diberikan termasuklah berpuasa, menunaikan haji, bersabar dengan dugaan, dan sebagainya. Jawapan yang sepatutnya ialah menyembah Allah, tidak mensyirikkan-Nya, mendirikan solat, menunaikan zakat, dan menghubungkan silaturrahim. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan kepentingan zakat dalam menangani kegawatan ekonomi yang melanda dunia pada hari ini. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 7 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan tatacara memberi salam berdasarkan hadis yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan termasuklah orang yang berkenderaan hendaklah memberi salam kepada orang yang berjalan, orang yang berjalan hendaklah memberi salam kepada orang yang duduk, dan golongan yang sedikit hendaklah memberi salam kepada golongan yang ramai. Soalan (b) menghendaki calon membincangkan penyataan Salam akan membentuk masyarakat yang harmoni. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 8 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan mesej yang hendak disampaikan berdasarkan hadis yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan oleh calon ialah wanita merupakan insan yang lemah, wanita diberi satu akal dan sembilan nafsu, dan peranan suami termasuk memberi nafkah zahir dan batin. Bagi soalan (b) calon dikehendaki menjelaskan kaedah yang boleh digunakan oleh suami untuk membentuk isteri yang solehah. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 9 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan lima pembalasan yang akan diterima kerana melantik kerabat sebagai pemimpin berdasarkan hadis yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon membincangkan ilmu yang perlu ada pada seseorang pemimpin. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan memuaskan. Terdapat sebilangan calon yang tidak menjelaskan jenis ilmu, sebaliknya calon menerangkan sifat seseorang pemimpin seperti adil, amanah, bijak, dan sebagainya. Calon sepatutnya menjelaskan jenis ilmu tersebut dan kepentingannya kepada seseorang pemimpin seperti ilmu al-Quran dan hadis, ilmu aqidah, ilmu syariah, ilmu pentadbiran, ilmu kepimpinan, ilmu ekonomi, ilmu ketenteraan, dan sebagainya. Soalan 10 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan peranan wanita ketika berjihad di medan perang berdasarkan hadis yang diberikan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan termasuklah menyediakan makanan, memberikan makanan dan minuman, merawat, membawa anak panah, memberikan sokongan, dan sebagainya. Soalan (b) menghendaki calon membincangkan ciri yang perlu ada pada wanita yang berkerjaya. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik seperti wanita yang bijak membahagikan masa, sabar, berilmu pengetahuan, rasa hormat kepada suami, dan tahu menjaga maruah.
44
Usuluddin (931)
Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 908 orang. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 72.58% meningkat sebanyak 5.51% berbanding dengan tahun 2009. Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
RESPONS CALON
KERTAS 931/1 (TAUHID DAN MANTIK)
Komen am Secara keseluruhannya, prestasi calon pada tahun ini adalah lebih baik berbanding dengan tahun sebelumnya. Calon mampu merancang dan mengemukakan jawapan dengan lebih baik. Namun begitu, terdapat segelintir calon yang tidak berupaya memberikan dalil al-Quran sewaktu menghuraikan hujah-hujah mereka. Majoriti calon mampu memahami kehendak soalan dengan baik. Komen soalan demi soalan Bahagian A: Tauhid Soalan 1 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan empat ciri al-din yang benar menurut al-Quran. Hampir keseluruhan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon membincangkan Islam sebagai agama para nabi dan rasul dengan berpandukan al-Quran. Kebanyakan calon tidak memberikan jawapan yang lengkap. Calon hanya memberikan dua fakta sahaja, iaitu kesatuan tugas dan kesatuan akidah. Jawapan yang sepatutnya ialah kesatuan akidah, kesatuan tugas, Nabi Muhammad SAW sebagai nabi terakhir, dan hidayah kepada semua manusia. Calon juga gagal memberikan dalil yang sesuai untuk menyokong fakta yang diberikan. Soalan 2 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan konsep Islam, Iman, dan Ihsan berdasarkan al-Quran atau al-Sunnah. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) pula menghendaki calon menghuraikan akibat yang akan menimpa seseorang jika tidak meyakini konsep Islam, Iman, dan Ihsan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan oleh calon ialah golongan tersebut akan dihumban ke dalam api neraka, amalan kebaikan tidak akan dikira oleh Allah, dan sebagainya.
45
Soalan 3 Soalan (a) menghendaki calon memerihalkan kedudukan akidah pada zaman Nabi Muhammad SAW. Terdapat segelintir calon yang tidak memberikan jawapan yang memuaskan. Jawapan yang tepat ialah memberikan gambaran kekuatan dan keteguhan akidah pada zaman Rasulullah SAW, seperti tidak mengamalkan takwil dan sentiasa merujuk kepada Rasulullah SAW. Soalan (b) pula meminta calon menjelaskan perbezaan kedudukan akidah pada zaman Khulafa al-Rashidin dengan kedudukan akidah pada zaman ini. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 4 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan pandangan al-Asyairah dan Muktazilah tentang hukum pengutusan para nabi dan rasul. Kebanyakan calon hanya mampu memberikan hukum pengutusan para nabi dan rasul, iaitu harus menurut pandangan al-Asyairah dan wajib menurut pandangan Muktazilah. Namun begitu, mereka tidak mampu menghuraikan alasan hukum tersebut dengan lebih jelas. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan perbezaan pandangan antara golongan al-Ashairah dan Muktazilah mengenai hikmat pengutusan para nabi dan rasul. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan yang tepat ialah menurut al-Ashairah, pengutusan nabi dan rasul bertujuan memberikan panduan kepada umat manusia, manakala menurut Muktazilah pengutusan nabi dan rasul berkaitan dengan sifat keadilan Allah. Soalan 5 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan pengertian batiniah dan menghuraikan tiga ciri golongan ini. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan jawapan yang memuaskan. Jawapan yang tepat bagi makna batiniah ialah setiap yang zahir mempunyai makna batin. Ciri golongan batiniah ialah mereka mempertikaikan ulama kulit atau zahir, kumpulan batiniah bergerak secara rahsia, dan juga bersifat talam dua muka (munafik). Soalan bahagian (b) meminta calon menghuraikan alasan ulama Islam menolak tafsiran secara batiniah. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Jawapan yang sepatutnya adalah untuk mengelakkan ajaran Islam daripada dijadikan bahan senda gurau, dan tafsiran batiniah juga bertujuan menipu dan menyesatkan akidah umat Islam. Soalan 6 Soalan (a) meminta calon menjelaskan proses perkembangan tasawuf falsafi dalam Islam. Kebanyakan calon tidak memberikan jawapan yang lengkap kerana mereka hanya memberi fokus kepada zaman Rasulullah SAW dan sahabat yang cuba hidup secara zuhud sahaja sedangkan perkembangan seterusnya, iaitu pada abad ketiga, keempat, kelima, dan keenam hijrah, tidak dinyatakan. Soalan (b) pula meminta calon menghuraikan empat aspek penyelewengan akidah yang dibawa oleh aliran tasawuf falsafi. Tidak banyak calon yang dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan yang tepat menyentuh konsep kemerdekaan dan kehambaan, hulul bersama Allah, menyentuh fana, dan baqa fillah. Bahagian B: Mantik Kumpulan 1: Mantik Klasik Soalan 7 Soalan (a) meminta calon menjelaskan takrif wahyu dan jenis-jenisnya. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan oleh calon ialah wahyu sebagai kalam Allah yang diturunkan kepada nabi dan rasul secara rahsia dan tersembunyi. Soalan (b)
46
menghendaki calon menghuraikan fungsi wahyu menurut Ibn Hajar al-Asqalani. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan ialah wahyu sebagai pengajaran daripada Allah, penyembuh, petunjuk, dan lain-lain lagi. Soalan 8 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan konsep al-takrif dan syarat-syaratnya. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapannya ialah al-takrif merupakan satu cara untuk memahami pengertian afrad dan mendapat gambaran yang jelas tentangnya, manakala syaratsyaratnya pula mestilah bersifat jami wa mani, tidak mengandungi lafaz-lafaz simbolik dan negatif, serta tidak menggunakan lafaz yang mengandungi makna yang banyak. Soalan (b) pula menghendaki calon menghuraikan empat faktor yang menyebabkan berlakunya kesilapan dalam mentakrifkan sesuatu. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 9 Soalan ini menghendaki calon memerihalkan biografi Socrates dan sumbangan utama beliau dalam ilmu mantik. Kebanyakan calon hanya menceritakan biodata Socrates sahaja, manakala sumbangannya tidak dijelaskan dengan tepat. Antara sumbangan beliau termasuklah menyentuh asas pemikiran logik, kaedah analisis logik berdasarkan soal jawab, dan lain-lain. Kumpulan 2: Mantik Moden Soalan 10 Soalan (a) meminta calon menjelaskan takrif tahqiq al-furud dan kepentingannya dalam metode kajian ilmiah. Sebilangan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Tahqiq al-furud ialah proses menentukan (tajribah) kesahihan sesuatu hipotesis atau fard al-furud yang dibuat selepas melakukan sesuatu kajian. Antara kepentingannya pula ialah suatu hipotesis untuk menentukan sama ada layak dijadikan teori ilmiah yang umum dan lain-lain lagi. Soalan (b) meminta calon menghuraikan empat kaedah tahqiq al-furud. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan ialah tariq al-ittifaq, tariq al-ikhtilaf, tariq al-ittifaq dan alikhtilaf, dan tariq al-bawaqi. Soalan 11 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan kepentingan takmim al-hukm dalam metode kajian ilmiah. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan calon ialah takmim al-hukm merupakan proses yang menyebabkan seseorang pengkaji boleh mengeluarkan satu hukum umum walaupun hanya mengkaji sebahagian contoh sahaja. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan empat ciri takmim al-hukm. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Jawapan yang sepatutnya ialah hukum atau teori itu hendaklah terkandung dalam ungkapan atau sighah, meliputi semua fenomena, dan lain-lain. Soalan 12 Soalan (a) meminta calon memerihalkan latar diri Francis Bacon. Kebanyakan calon dapat memberikan penjelasan tentang latar diri Francis Bacon seperti tarikh lahir, tempat lahir, tarikh meninggal dunia, bidang kepakaran, dan lain-lain lagi. Soalan (b) meminta calon memberikan penjelasan tentang sumbangan Francis Bacon. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Jawapan yang sepatutnya ialah mengemukakan teori tajribi yang mencadangkan beberapa aspek positif dan negatif seperti manhaj jami al-haqaiq dan marhalah tabwib al-haqaiq yang memerlukan senarai kehadiran, ketiadaan, dan sebagainya.
47
KERTAS 931/2 (ULUM AL-QURAN DAN ULUM AL-HADIS)
Komen am Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon pada tahun ini adalah baik dan memuaskan. Namun begitu, masih terdapat kelemahan dalam jawapan calon, iaitu calon sukar memberikan dalil al-Quran atau hadis. Calon juga didapati lemah dalam menjawab soalan yang berbentuk perbandingan, perbincangan, penghujahan, dan pemahaman maksud istilah. Calon juga didapati kurang memahami kehendak soalan. Komen soalan demi soalan BAHAGIAN A: Ulum Al-Quran Soalan 1 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan takrif Ulum al-Quran secara keseluruhan. Segelintir calon tidak mentakrifkan pengertian Ulum dan al-Quran secara berasingan. Jawapan yang sepatutnya ialah calon perlu menjelaskan takrif Ulum dan al-Quran dari segi bahasa dan istilah, seterusnya mentakrifkan Ulum al-Quran. Soalan (b) pula menghendaki calon menjelaskan lima bidang kajian yang terdapat dalam Ulum al-Quran. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Soalan 2 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan pengertian al-Quran dan menjelaskan tiga nama lain bagi al-Quran. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan betul. Soalan (b) menghendaki calon membandingkan al-Quran dengan kitab samawi yang lain dan menjelaskan lima keistimewaan al-Quran. Sebahagian calon tidak mengemukakan perbandingan tetapi hanya menjelaskan keistimewaan al-Quran. Jawapan yang sepatutnya ialah al-Quran diturunkan secara beransur-ansur manakala kitab-kitab samawi yang lain diturunkan secara sekali gus, syariat al-Quran adalah umum dan meliputi semua umat hingga hari kiamat, manakala syariat yang terkandung dalam kitab-kitab samawi yang lain hanya terbatas untuk umat tertentu sahaja, dan lain-lain. Soalan 3 Soalan (a)(i) menghendaki calon menyatakan dua dalil al-Quran yang menunjukkan penurunan al-Quran ke Langit Dunia secara sekali gus. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (a)(ii) menghendaki calon menerangkan hikmat penurunan al-Quran secara sekali gus ke Langit Dunia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapannya termasuklah memberikan kemuliaan kepada al-Quran, menguatkan keyakinan, dan menambah keimanan manusia terhadap al-Quran. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan cara penurunan al-Quran secara sekali gus. Kebanyakan calon mengemukakan jawapan yang baik kepada soalan ini. Soalan 4 Soalan (a) menghendaki calon memberikan contoh dan menerangkan cara berlakunya asbab al-nuzul. Sebahagian calon tidak dapat memberikan jawapan yang baik bagi soalan ini. Calon perlu menjelaskan cara berlakunya asbab al-nuzul, iaitu apabila berlaku sesuatu peristiwa, terdapat persoalan yang dikemukakan kepada Rasulullah SAW, tujuan penerangan hukum, dan lain-lain lagi. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan lima faedah mengetahui asbab al-nuzul. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan termasuklah memudahkan sesuatu ayat itu dihafaz, dapat memelihara sesuatu ayat, dan lain-lain.
48
Soalan 5 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan perbezaan antara tafsir dengan takwil. Kebanyakan calon dapat mengemukakan jawapan dengan baik. Soalan (b)(i) menghendaki calon menjelaskan maksud tafsir bil mathur dan hukumnya. Kebanyakan calon dapat menjawabnya dengan baik. Soalan (b)(ii) menghendaki calon menjelaskan maksud tafsir bil rayi dan memberikan hukumnya. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan jawapan yang tepat. Tafsir bil rayi ialah tafsir yang menggunakan akal fikiran. Ulama berselisih pendapat dalam menentukan hukum beramal dengan tafsir bentuk ini, iaitu terdapat ulama yang menolak dan terdapat ulama yang mengharuskannya. Bahagian B: Ulum Al-Hadis Soalan 6 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan Sunnah sebagai wahyu Allah dengan memberikan dua dalil daripada al-Quran. Sebahagian calon tidak mengemukakan dalil al-Quran. Jawapan yang sepatutnya ialah kita wajib berpegang pada Sunnah, Sunnah mengajar manusia perkara yang tidak diketahui, dan manusia yang tidak mengikut Sunnah akan sesat. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan kewajipan berpegang pada Sunnah berdasarkan dalil hadis. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan 7 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan lima langkah yang diambil oleh Khalifah Umar bin Abdul Aziz dalam usaha memelihara hadis. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan tujuan kegiatan rihlah ahli hadis pada zaman tabiin. Segelintir calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan memuaskan kerana tidak memahami istilah rihlah. Jawapan yang sepatutnya adalah untuk menuntut ilmu, untuk memantapkan hafalan hadis, untuk menyebarkan ilmu pengetahuan, untuk melanjutkan pengajian, untuk mengumpulkan hadis dalam satu kitab, dan lain-lain. Soalan 8 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan empat cara para sahabat mempelajari hadis daripada Rasulullah SAW. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapan yang diberikan oleh calon adalah melalui majlis ilmu, kejadian yang berlaku kepada Rasulullah, kejadian yang berlaku kepada umat Islam, dan lain-lain. Soalan (b) menghendaki calon mengemukakan dalil al-Quran dan mengemukakan hujah untuk menolak pendapat golongan orientalis. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana tidak mengemukakan dalil daripada al-Quran dan memberikan hujah yang kurang tepat. Jawapan yang tepat ialah hadis sebagai takhsis kepada ayat al-Quran yang am, hadis sebagai penguat kepada ayat-ayat al-Quran, dan sebagainya. Soalan 9 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan pengertian al-jarah wa al-tadil. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan enam syarat yang perlu ada pada ahli al-jarh wa al-tadil. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Antara jawapannya ialah berilmu, bertaqwa, warak, tidak dikritik (majruh), sentiasa menjaga agamanya, dan lain-lain.
49
Soalan 10 Soalan (a) menghendaki calon memerihalkan biodata penulis kitab Sunan al-Nasai. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat memberikan nama penuh, tarikh lahir, dan tempat lahir penulis dengan tepat. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan metodologi penulisan kitab Sunan al-Nasai dan menghuraikan keistimewaan kitab tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik.
50
Sejarah (940)
Pada tahun ini, bilangan calon yang menduduki peperiksaan mata pelajaran ini ialah 24 249 orang. Peratusan calon yang lulus penuh dalam mata pelajaran ini ialah 58.30% berbanding dengan 57.37% pada tahun 2009. Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Gred Peratusan A 5.66 A 3.91 B+ 6.54 B 7.77 B 9.89 C+ C C 6.91 D+ 6.75 D 6.27 F 21.77 12.78 11.84
RESPONS CALON
KERTAS 940/1 (TAMADUN DUNIA HINGGA 1800)
Komen am Secara keseluruhannya, prestasi calon bagi kertas ini meningkat. Antara kelemahan calon termasuklah yang berikut: (a) Calon tidak dapat menguasai fakta dan gagal memberikan hujahan fakta yang relevan seperti yang dikehendaki oleh soalan. (b) Calon tidak berkemampuan menguasai fakta-fakta dalam soalan perbandingan. Calon berpengetahuan tentang sesebuah tamadun tetapi tidak mahir tentang tamadun yang dibandingkan. (c) Calon memberikan jawapan berdasarkan logik akal sahaja dan calon tidak mengaitkan jawapan dengan konsep sejarah dan tamadun. (d) Calon tidak memiliki kemahiran berhujah melalui penulisan. Komen soalan demi soalan Bahagian A Soalan 1 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan ciri-ciri utama kebudayaan Paleolitik dan kebudayaan Neolitik. Sebahagian calon mampu memberikan jawapan yang baik dengan mengemukakan isi jawapan yang lengkap dan huraian serta contoh yang sesuai. Namun begitu, banyak calon yang menjawab soalan ini gagal menjelaskan ciri-ciri kebudayaan kedua-dua zaman prasejarah tersebut dan gagal memberikan contoh peralatan dan teknologi yang relevan. Calon juga gagal memberikan jawapan yang bermutu kerana kebanyakan calon menyatakan ciri tanpa mengemukakan huraian yang mantap dan contoh yang sesuai. Calon sepatutnya menghuraikan isi jawapan seperti ciri petempatan, aktiviti ekonomi, teknologi perkakasan, aspek kemasyarakatan, agama dan kepercayaan, kesenian dan kebudayaan, pembahagian kerja berdasarkan gender, dan perkembangan pemikiran.
51
Soalan 2 Soalan ini menghendaki calon membincangkan sejauh mana faktor ekonomi bertanggungjawab terhadap keruntuhan empayar Rom pada kurun ke-5 Masihi. Hanya sebahagian kecil calon yang memilih soalan ini dapat menjawabnya.Walau bagaimanapun, jawapan calon lemah kerana kegagalan calon memahami kehendak soalan. Jawapan yang dikemukakan oleh calon bersifat umum dan tidak berkaitan. Calon sepatutnya menganalisis sejauh mana faktor ekonomi menjadi faktor utama keruntuhan empayar Rom. Calon juga perlu membincangkan faktor-faktor lain yang menyumbang kepada kejatuhan empayar Rom secara umum. Soalan 3 Soalan ini menghendaki calon menjelaskan perubahan organisasi ketenteraan pada zaman awal moden di Eropah. Terdapat calon yang dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana berjaya menjelaskan perubahan yang berkaitan. Namun, ada calon yang tidak memahami maksud organisasi ketenteraan dan juga tidak mahir dengan istilah penzamanan seperti zaman klasik. Calon sepatutnya menjelaskan perubahan organisasi ketenteraan dalam aspek pengurusan, latihan, komposisi pasukan, teknologi, taktik dan strategi ketenteraan, serta kepimpinan. Soalan 4 Soalan ini menghendaki calon membincangkan perkembangan ekonomi komersial di Eropah Barat dari tahun 1500 hingga tahun 1800. Kebanyakan calon tidak berjaya menjawab soalan ini dengan baik kerana calon mengemukakan fakta yang tidak relevan dan membincangkan perkara di luar topik seperti aktiviti penjajahan kuasa Barat serta perkembangan ekonomi di Eropah Barat sebelum abad ke-14. Calon sepatutnya membincangkan perkembangan ekonomi seperti keadaan pemulihan perdagangan di Eropah, peluasan jaringan perdagangan kebenuaan antara Eropah dengan Asia dan Amerika, perkembangan pasaran baharu, dan kelahiran institusi kewangan. Soalan 5 Soalan ini menghendaki calon membincangkan sejauh mana faktor agama mempengaruhi pendidikan formal dalam tamadun awal. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini hanya memfokuskan faktor agama tanpa mengaitkannya dengan pendidikan formal. Calon juga tidak membincangkan faktorfaktor lain. Calon sepatutnya membincangkan faktor agama seperti peranan golongan agama dalam pendidikan formal dalam tamadun awal. Calon juga perlu membincangkan faktor-faktor selain faktor agama yang mempengaruhi pendidikan formal seperti birokrasi, ketenteraan, kemanusiaan, keintelektualan, patriotisme, dan politik. Soalan 6 Soalan ini menghendaki calon membincangkan kepentingan muzik dalam kehidupan masyarakat zaman tamadun awal. Kelemahan calon dalam menjawab soalan ini ialah calon tidak menguasai isi berkenaan dengan kepentingan muzik. Calon sepatutnya membincangkan peranan muzik dalam aktiviti keagamaan, perkembangan ilmu muzik, fungsi muzik dalam terapi perubatan, muzik dalam peperangan, dan muzik sebagai terapi jiwa. Soalan 7 Soalan ini menghendaki calon membandingkan peranan firaun dengan peranan maharaja dalam sistem pemerintahan di Mesir dan di China. Kebanyakan calon gagal menjawab soalan ini dengan baik kerana tidak menepati kehendak soalan. Hanya sebilangan calon yang dapat membandingkan peranan maharaja China dan firaun Mesir. Kebanyakan calon hanya menyenaraikan peranan
52
maharaja dan firaun semata-mata. Calon sepatutnya membandingkan peranan kedua-dua jawatan pemerintahan tertinggi kerajaan Mesir dan China seperti perbandingan konsep pemerintahan mutlak, konsep kuasa eksekutif, peranan dalam bidang legislatif, penguasaan dalam ekonomi kerajaan, bidang kuasa ketenteraan, peranan dalam institusi keagamaan, dan peranan sebagai pembina empayar. Soalan 8 Soalan ini menghendaki calon membandingkan kesan penaklukan puak gasar Jerman di Eropah Barat dengan kesan peluasan kuasa Islam di Asia Barat terhadap tamadun di kedua-dua kawasan itu. Calon yang menjawab soalan ini gagal memberikan jawapan yang sepatutnya. Kelemahan calon yang menjawab soalan ini ialah calon tidak menguasai fakta dan gagal membuat perbandingan seperti yang dikehendaki oleh soalan. Perbandingan yang sepatutnya dikemukakan oleh calon ialah perbandingan kesan dalam penyatuan empayar, penyerapan budaya kuasa penakluk, keselamatan, ekonomi, dan ilmu pengetahuan. Bahagian B Soalan 9 Soalan ini menghendaki calon membincangkan faktor kemunculan golongan Syiah dan Khawarij pada akhir zaman Khulafa al-Rasyidin. Jawapan calon bersifat umum dan tidak memberikan faktafakta yang berkaitan dengan faktor kemunculan golongan Syiah dan Khawarij pada akhir zaman Khulafa al-Rasyidin. Calon sepatutnya membincangkan faktor-faktor seperti perbezaan tafsiran alQuran, pengaruh politik semasa dan kebudayaan asing, budaya assabiyah, dan perpecahan umat. Soalan 10 Soalan ini menghendaki calon membincangkan sejauh mana pemerintahan dan pentadbiran Khulafa al-Rasyidin memiliki ciri pemerintahan dan pentadbiran Nabi Muhammad SAW di Madinah. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini berusaha membincangkan pengaruh ciri pemerintahan Nabi Muhammad SAW di Madinah dalam pemerintahan dan pentadbiran Khulafa al-Rasyidin. Bagaimanapun kebanyakan calon gagal menjawab dengan baik kerana calon tidak membincangkan secara mendalam tentang perkara tersebut. Calon cuma memerihalkan pentadbiran dan pemerintahan Nabi Muhammad SAW di Madinah sahaja tanpa menjawab kehendak soalan. Calon sepatutnya membincangkan pengaruh pentadbiran dan pemerintahan Islam era kerajaan Islam Madinah dalam aspek pemerintahan, peranan pemimpin negara, institusi khalifah, pengurusan pertahanan, ekonomi, dan dasar sosial pemerintahan. Soalan 11 Soalan ini menghendaki calon membincangkan implikasi Perang Uhud terhadap masyarakat Islam di Madinah. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini membincangkan kesan yang dialami oleh penduduk Madinah. Walau bagaimanapun, terdapat calon yang gagal memberikan isi jawapan yang sepatutnya kerana tidak menguasai fakta berkaitan dengan perkara yang dibincangkan. Calon sepatutnya mengupas kesan-kesan Perang Uhud terhadap masyarakat Islam di Madinah yang meliputi aspek politik, sosial, ekonomi, ketenteraan, dan psikologi sosial.
53
Soalan 12 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan perkembangan sistem mata wang Islam dari zaman Khulafa al-Rasyidin hingga zaman Bani Umayyah dan peranan sistem mata wang itu dalam aktiviti ekonomi umat Islam. Kebanyakan calon tidak dapat menghuraikan isi persoalan dengan baik kerana kekurangan isi dan hanya menghuraikan peranan sistem mata wang sahaja. Calon sepatutnya, menghuraikan sejarah perkembangan mata wang Islam daripada zaman Khalifah Umar al-Khattab hingga zaman Abdul al-Aziz ibn Marwan. Calon juga perlu menghuraikan peranan mata wang dalam urusan perniagaan, pentadbiran, dan kestabilan sosial dan ekonomi masyarakat. Soalan 13 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan peranan institusi pendidikan pada zaman kerajaan Bani Umayyah dan kerajaan Abbasiyah. Kebanyakan calon gagal memberikan jawapan yang baik. Terdapat calon mengemukakan isi perbincangan yang tidak relevan seperti menghuraikan peranan institusi pendidikan di alam Melayu seperti sekolah pondok. Calon sepatutnya menghuraikan peranan institusi pendidikan pada zaman kerajaan Bani Umayyah dan kerajaan Abbasiyah seperti masjid, istana khalifah, kuttab, universiti, dan perpustakaan. Soalan 14 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan perkembangan seni ukir pada zaman kerajaan Bani Umayyah dan kerajaan Abbasiyah. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini gagal memberikan huraian dengan fakta yang tepat dan memberikan jawapan yang bersifat umum. Calon sepatutnya menghuraikan perkembangan seni ukir pada zaman Bani Umayyah yang dianggap sebagai tempoh awal perkembangan seni ukir Islam dan pada zaman kerajaan Abbasiyah yang dilihat sebagai zaman keagungan seni ukir Islam. Soalan 15 Soalan ini menghendaki calon membandingkan dasar pemerintahan Maharaja Akbar dengan dasar pemerintahan Maharaja Aurangzeb dalam mengukuhkan pemerintahan Moghul di India. Calon yang menjawab soalan ini tidak dapat memberikan jawapan yang baik kerana tidak menguasai fakta yang relevan mengenai dasar pemerintahan Maharaja Akbar dan Maharaja Aurangzeb. Calon sepatutnya membuat perbandingan mengenai dasar perluasan wilayah, dasar pentadbiran, dasar ekonomi, dan dasar sosial termasuk dasar pemerintah terhadap penganut Hindu. Soalan 16 Soalan ini menghendaki calon membandingkan sistem ketenteraan Islam pada zaman Nabi Muhammad SAW dengan sistem ketenteraan Barat pada zaman Rom. Calon yang menjawab soalan ini tidak dapat memberikan jawapan yang baik kerana tidak menguasai fakta yang relevan mengenai sistem ketenteraan Barat. Calon juga tidak membandingkan isi persoalan, dan terdapat calon yang memberikan fakta yang terkeluar daripada jeda masa, iaitu membincangkan sistem ketenteraan zaman Khulafa ar-Rasyidin. Calon sepatutnya membandingkan sistem ketenteraan pada kedua-dua zaman tersebut, antaranya, aspek kepimpinan, penyusunan tentera, penggajian tentera, peralatan peperangan, taktikal dan strategi peperangan, etika peperangan, dan matlamat peperangan.
54
KERTAS 940/2 (SEJARAH MALAYSIA, ASIA TENGGARA, ASIA SELATAN, DAN ASIA TIMUR, 1800 HINGGA 1963)
Komen am Secara keseluruhannya, prestasi calon pada tahun ini adalah lemah berbanding dengan tahun sebelumnya. Antara kelemahan jawapan calon termasuklah yang berikut: (a) Jawapan yang diberikan oleh calon terkeluar daripada jeda masa sesuatu peristiwa. (b) Jawapan yang diberikan oleh calon tidak mempunyai pengenalan dan penutup yang mantap mengikut kehendak soalan. (c) Jawapan calon kurang berfokus kepada kehendak soalan. Calon sering mengemukakan fakta yang tidak berkaitan dengan kehendak soalan. (d) Jawapan yang diberikan oleh calon berulang-ulang dari segi isi dan fakta. Komen soalan demi soalan Bahagian A Soalan 1 Soalan ini menghendaki calon membincangkan sistem dan peranan pembesar di Negeri-Negeri Melayu hingga tahun 1874. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini tidak membincangkan sistem pembesar tetapi menumpukan kepada peranan pembesar. Banyak juga calon yang mengaitkan isi jawapan dengan pembesar zaman Kesultanan Melayu Melaka. Hal ini menyebabkan jawapan calon terkeluar daripada jeda masa perbincangan. Calon sepatutnya, membincangkan sistem dan peranan pembesar di Perak, Selangor, Negeri Sembilan, Kelantan, dan Johor. Soalan 2 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan kegiatan ekonomi komersial di Tanah Melayu hingga tahun 1874. Kebanyakan calon gagal menjawab soalan ini dengan baik dan hanya membincangkan jawapan secara umum sahaja. Misalnya, calon tidak menyatakan lokasi daerah aktiviti perlombongan bijih timah seperti daerah Larut. Calon sepatutnya menghuraikan kegiatan pengeluaran sumber hutan, penanaman padi, tebu, ubi kayu, lada hitam, kopi, perlombongan emas dan bijih timah, dan aktiviti perdagangan jalan laut. Soalan 3 Soalan ini menghendaki calon membincangkan penyataan bahawa pentadbiran Sir Hugh Low lebih berjaya jika dibandingkan dengan pentadbiran J.W.W. Birch semasa pelaksanaan sistem residen di Perak. Kebanyakan calon tidak dapat membincangkan aspek kejayaan Sir Hugh Low tetapi hanya dapat menjelaskan kelemahan pentadbiran J.W.W Birch. Calon sepatutnya membincangkan kelemahan pentadbiran J.W.W Birch dan kejayaan pentadbiran Sir Hugh Low. Calon juga perlu menekankan pendekatan diplomasi yang diamalkan oleh Sir Hugh Low terhadap Sultan Perak dan pembesar Melayu ketika itu. Soalan 4 Soalan ini menghendaki calon membincangkan sejauh mana faktor luaran mempengaruhi kebangkitan gerakan kesedaran politik dalam kalangan orang Melayu sebelum Perang Dunia Kedua. Kebanyakan calon memberikan jawapan yang umum. Calon sepatutnya membincangkan secara
55
mendalam faktor luaran seperti gerakan pemulihan Islam di Mesir, pengaruh Turki di Tanah Melayu, Perang RusiaJepun, dan pengaruh dari Indonesia. Namun, calon juga perlu membincangkan faktor dalaman seperti perkembangan pendidikan dan pengaruh perkembangan media massa di Tanah Melayu. Soalan 5 Soalan ini menghendaki calon menjelaskan usaha-usaha yang dilakukan oleh pemimpin pelbagai kaum dari tahun 1955 hingga tahun 1957 untuk mencapai kemerdekaan di Tanah Melayu. Kebanyakan calon berpengetahuan tentang usaha-usaha yang dilakukan. Namun calon memberikan huraian yang umum dan tidak mengaitkan dengan usaha pemimpin pelbagai kaum secara terperinci. Calon sepatutnya menjelaskan peranan dan usaha pemimpin pelbagai kaum melalui kerjasama dalam Pilihan Raya Umum 1955, penyertaan bersama pemimpin pelbagai kaum dalam delegasi kemerdekaan ke London, dan keanggotaan Suruhanjaya Reid. Soalan 6 Soalan ini menghendaki calon membincangkan kepemimpinan Tunku Abdul Rahman dalam mempengaruhi pembentukan dasar luar Tanah Melayu. Kebanyakan calon gagal membincangkan kepemimpinan Tunku Abdul Rahman dalam mempengaruhi pembentukan dasar luar Tanah Melayu dengan baik. Ada calon yang hanya membincangkan peranan kepemimpinan Tunku Abdul Rahman sahaja dan meminggirkan faktor-faktor seperti faktor sejarah diplomatik dengan negara Islam, faktor ekonomi, dan faktor politik serantau. Bahagian B Soalan 7 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan sistem pembesar di Myanmar dan di Thailand sebelum kedatangan kuasa Barat. Kebanyakan calon menjawab soalan ini secara umum. Ada calon yang menghuraikan sistem pembesar di Myanmar dan Thailand seperti sistem pembesar di Tanah Melayu. Calon sepatutnya memberikan jawapan yang menghuraikan sistem pembesar di Myanmar dan Thailand yang berasaskan sistem feudal dan tradisional. Soalan 8 Soalan ini menghendaki calon membincangkan perkembangan perusahaan gula sebagai tanaman komersial di Pulau Jawa dan di Thailand pada abad ke-19. Namun begitu, sebilangan besar calon membincangkan kegiatan tersebut secara umum kerana tidak menguasai fakta tajuk tersebut. Calon sepatutnya memberikan jawapan yang membincangkan perkembangan perusahaan gula di Pulau Jawa dan di Thailand bermula dengan kedatangan kuasa Barat. Soalan 9 Soalan ini menghendaki calon membincangkan perkembangan campur tangan Perancis di Vietnam dan campur tangan British di China pada abad ke-19. Kebanyakan calon hanya dapat menumpukan perbincangan pada campur tangan sebuah negara sahaja. Malah jawapan yang diberikan umum dan tertumpu kepada kesan campur tangan. Calon sepatutnya membincangkan perkembangan politik di kedua-dua buah negara tersebut, iaitu bermula dengan dasar campur tangan Perancis dan British, arus perubahan yang tercetus daripada dasar campur tangan tersebut dan sehinggalah membawa kepada gerakan penentangan kuasa Barat oleh masyarakat tempatan.
56
Soalan 10 Soalan ini menghendaki calon membincangkan perjuangan Hukbalahap di Filipina dan gerakan Viet Minh di Vietnam semasa dan selepas pendudukan Jepun. Kebanyakan calon gagal menjawab soalan ini dengan baik. Kebanyakan calon hanya membincangkan soalan tersebut secara umum. Calon sepatutnya membincangkan matlamat, strategi, dan kejayaan perjuangan Hukbalahap dan Viet Minh ketika menentang pendudukan Jepun. Soalan 11 Soalan ini menghendaki calon membincangkan sejauh mana perpecahan dalam kalangan pemberontak dalam Dahagi India pada tahun 1857 dan pemberontak dalam pertubuhan Katipunan pada tahun 1896 di Filipina telah membawa kepada kegagalan pemberontakan tersebut. Kebanyakan calon lebih cenderung memberikan sebab berlakunya Dahagi India dan menjelaskan penubuhan Katipunan. Calon sepatutnya membincangkan secara mendalam faktor perpecahan dalaman Dahagi India dan Katipunan di samping membincangkan faktor-faktor yang lain. Calon juga perlu merumuskan faktor yang paling dominan yang menyebabkan kegagalan kedua-dua pemberontakan tersebut. Soalan 12 Soalan ini menghendaki calon membandingkan perkembangan politik di India dengan perkembangan politik di Jepun selepas Perang Dunia Kedua hingga tahun 1950. Kebanyakan calon menjawab secara umum dan memberikan jawapan yang tidak memenuhi kehendak soalan. Calon sepatutnya membandingkan perkembangan politik di kedua-dua buah negara tersebut melalui peristiwaperistiwa penting yang berlaku seperti perjuangan kemerdekaan India dari British dan pendudukan Amerika Syarikat di Jepun yang mendorong kepada pemindahan kuasa daripada sistem monarki mutlak kepada sistem demokrasi acuan Amerika Syarikat.
57
Geografi (942)
Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 15 005 orang. Peratusan calon yang lulus penuh dalam mata pelajaran ini ialah 67.16% berbanding dengan 69.39% pada tahun 2009. Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Gred Peratusan A 3.83 A 5.11 B+ 7.63 B B C+ C C 6.92 D+ 6.23 D 5.33 F 14.36 11.30 11.41 15.10 12.78
RESPONS CALON
KERTAS 942/1 (ALAM SEKITAR FIZIKAL)
Komen am Pada keseluruhannya, pencapaian calon dalam kertas ini pada tahun ini adalah lebih rendah berbanding dengan tahun sebelumnya walaupun mutu soalan menepati kehendak aras taksonomi bagi mata pelajaran Geografi Alam Sekitar Fizikal. Antara kelemahan dan kesilapan yang terdapat dalam jawapan calon termasuklah yang berikut: (a) Calon tidak dapat memberikan konsep yang ditanya dengan tepat, ringkas, dan padat. Kebanyakan calon menjawab secara umum sahaja menyebabkan huraian yang diberikan tidak lengkap. (b) Calon tidak memahami istilah dan kehendak soalan serta tidak dapat memberikan jawapan yang tepat berdasarkan skema jawapan yang ditetapkan. (c) Calon memberikan definisi yang terlalu panjang bagi sesuatu istilah dan konsep. (d) Calon tidak merancang rangka jawapan mereka dengan baik dan teratur. (e) Calon tidak dapat menjawab kesemua subsoalan dengan baik. (f) Calon mengulang isi jawapan yang sama. Komen soalan demi soalan Soalan 1 Soalan (a) menghendaki calon memberikan takrif tenaga haba pendam. Majoriti calon memberikan definisi tenaga haba pendam hanya dengan menyatakan haba yang disimpan dan diserap tetapi tidak menjelaskan proses yang melibatkan haba tersebut. Calon sepatutnya memberikan takrif tenaga haba pendam, iaitu haba yang diserap dan disimpan dalam bentuk gas atau cecair atau pepejal semasa proses penyejatan, pencairan, atau pemejalwapan (sublimation).
58
Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan empat cara tenaga haba suria dipindahkan dari atmosfera ke permukaan bumi. Kebanyakan calon memberikan kaedah yang hampir sama, iaitu pantulan, balikan, dan albedo. Kebanyakan calon juga menghuraikan pemindahan haba suria dari bumi dan bukannya dari atmosfera sebagaimana yang dikehendaki oleh soalan. Calon sepatutnya menjelaskan mana-mana empat daripada cara berikut, iaitu bahangan suria, pantulan, serakan atau sebaran, konduksi, perolakan, dan alir lintang. Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan pengaruh peningkatan jumlah haba bumi terhadap alam sekitar fizikal. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan jawapan yang betul. Calon juga tidak dapat mengenal pasti komponen alam sekitar fizikal iaitu atmosfera, hidrosfera, litosfera, dan biosfera. Sepatutnya calon menjelaskan pengaruh peningkatan jumlah haba bumi terhadap alam sekitar fizikal, iaitu suhu bumi dan kadar sejatan meningkat, kelembapan bandingan secara relatifnya berkurang, kemarau, keadaan persekitaran kering dan berdebu, peningkatan luluhawa, pencairan glasier, kenaikan aras laut, peluasan kawasan gurun, kepupusan flora dan fauna, rantaian makanan terganggu, dan peningkatan proses perolakan yang mengakibatkan ribut petir dan hujan lebat di bandar. Soalan 2 Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud gelinciran. Kebanyakan calon tidak memberikan maksud gelinciran dengan tepat, dan kebanyakannya mentakrifkan gelinciran sebagai pergerakan jisim. Jawapan yang sepatutnya ialah tentang proses perubahan atau pergerakan kedudukan lapisan kerak bumi atau lapisan batuan secara mendatar atau menegak yang dihasilkan oleh daya regangan atau mampatan. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan proses kejadian tiga jenis gelinciran. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Huraian calon lebih kepada pergerakan jisim. Banyak juga calon yang tersilap dan menjawab gelinciran rabak sebagai salah satu jenis gelinciran. Jawapan calon sepatutnya mengenal pasti jenis gelinciran, iaitu gelinciran biasa, gelinciran songsang, serta gelinciran julang, dan menghuraikan daya dan impak bagi setiap jenis gelinciran tersebut. Contohnya gelinciran biasa, dayanya adalah kuasa tegangan yang bertindak dari lapisan kiri dan kanan batuan yang menyebabkan kedua-dua bahagian lapisan meregang dan merekah di bahagian gelinciran. Impaknya menyebabkan satu bahagian terangkat ke atas dan satu lagi jatuh ke bawah. Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan pengaruh gelinciran terhadap pembentukan bentuk muka bumi. Kebanyakan calon tidak dapat mengenal pasti bentuk muka bumi akibat proses gelinciran dan banyak calon yang terkeliru dengan bentuk muka bumi akibat proses geomorfologi. Calon sepatutnya menghuraikan pembentukan cerun gelinciran, lurah gelinciran, gunung bongkah, tebing atau tubir tinggi, teres gelinciran, jurang gelinciran, dan pantai tenggelam atau timbul. Soalan 3 Soalan (a)(i) menghendaki calon memberikan maksud ombak. Rata-rata calon menjawab tentang ombak pembina dan ombak pembinasa serta tentang kejadian ombak dan angin. Calon sepatutnya memberikan maksud ombak, iaitu bentuk permukaan air laut yang beralun atau puncak palung yang bergerak dari laut ke darat. Soalan (a)(ii) menghendaki calon menjelaskan proses hakisan dan mendapan dalam pembentukan bentuk muka bumi di zon pinggir pantai. Kebanyakan calon hanya menyatakan bentuk muka bumi dan cara proses hakisan dan mendapan secara umum. Jawapan yang sepatutnya bagi proses hakisan mesti menyatakan tenaga (ombak pembinasa atau arus), cara menghakis (geselan, larutan, hidraul,
59
lelasan), dan mana-mana dua bentuk muka bumi (tebing tinggi atau pentas hakisan ombak, tanjung atau teluk, gua atau gloup atau geo, gerbang batu atau batu tunggul atau batu sisa). Bagi proses mendapan, tenaga (ombak pembina atau arus atau angin), cara mendapan (halangan, beban, bahan), dan mana-mana dua bentuk muka bumi (pantai, anak tanjung, beting, tombolo, permatang, dan gumuk pasir). Soalan (b)(i) menghendaki calon memberikan maksud pengangkutan beban sungai. Kebanyakan calon hanya menjawab beban yang diangkut dari hulu ke hilir sungai. Jawapan yang sepatutnya adalah proses pemindahan beban (kelodak, pasir, kelikir, dan batuan) dengan pelbagai cara (apungan, golekan, larutan, dan ampaian) sepanjang alur sungai. Soalan (b)(ii) menghendaki calon menjelaskan tiga ciri bahan yang mempengaruhi pengangkutan beban sungai. Kebanyakan calon tidak dapat memisahkan ketiga-tiga ciri bahan yang diangkut dan tidak dapat mengaitkannya dengan lambat atau cepat proses pengangkutan beban sungai. Calon sepatutnya menjelaskan ciri bahan, iaitu jenis bahan, saiz bahan, dan bentuk bahan serta mengaitkan setiap ciri dengan ciri lambat atau cepat proses pengangkutan tersebut. Soalan (b)(iii) calon perlu menjelaskan tiga faktor yang mempengaruhi proses pemendapan di muara sungai. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan jawapan yang tepat. Jawapan calon sepatutnya adalah penjelasan tentang kewujudan halangan disebabkan aktiviti manusia, kecerunan dasar sungai, beban sungai, perubahan morfologi alur sungai yang semakin melebar, bentuk alur sungai, dan pengaruh ombak. Soalan (b)(iv) calon perlu menghuraikan kepentingan delta terhadap aktiviti manusia. Kebanyakan calon dapat memberikan jawapan yang baik, iaitu tanah yang subur untuk pertanian, tanah pamah sebagai tempat petempatan, kawasan padang ragut untuk penternakan, bahan galian untuk perlombongan, sumber air untuk perikanan dan akuakultur, kawasan yang luas untuk Industri Kecil dan Sederhana (IKS), pelancongan dan rekreasi, serta pengangkutan dan perhubungan. Soalan 4 Soalan (a) menghendaki calon menghitung perbezaan antara jumlah hujan setiap tahun dengan min hujan dalam tempoh 10 tahun di stesen kaji cuaca X. Kebanyakan calon dapat membuat pengiraan min hujan dengan betul tetapi banyak calon yang tidak mendapat markah untuk soalan tentang perbezaan jumlah hujan. Sepatutnya calon mengira perbezaan antara min hujan yang diperoleh dengan jumlah hujan bagi setiap tahun, iaitu dari tahun 1991 hingga tahun 2000. Soalan (b) menghendaki calon melukis graf bar untuk menunjukkan jumlah hujan tahunan di stesen kaji cuaca X dari tahun 1991 hingga tahun 2000. Kebanyakan calon dapat melukis graf bar dengan betul. Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan bagaimana trend perubahan jumlah hujan tahunan di stesen kaji cuaca X berkait rapat dengan fenomena global. Kebanyakan calon tidak dapat menghuraikan kaitan antara graf (trend hujan) dengan kesan fenomena global. Rata-rata calon juga hanya menghuraikan trend turun naik taburan hujan tahunan serta kejadian banjir dan kemarau sahaja. Calon sepatutnya mengenal pasti fenomena global, iaitu pemanasan global, El-Nino, La-Nina, dan cuaca ekstrem melampau, dan mengaitkannya dengan graf bar. Sebagai contoh, pada tahun 1992 dan tahun 1997, jumlah hujan berkurangan, iaitu kurang daripada 2000mm setahun, menyebabkan berlakunya pemanasan global pada tahun-tahun tersebut.
60
Soalan 5 Soalan (a) menghendaki calon menyatakan tiga aspek perbezaan antara lapisan stratosfera dengan lapisan troposfera bumi. Kebanyakan calon tidak dapat menyatakan perbezaan antara kedua-dua lapisan dengan betul. Banyak calon yang hanya dapat menyatakan aspek bagi satu lapisan sahaja. Jawapan calon sepatutnya menyatakan perbezaan antara lapisan stratosfera dengan troposfera dari aspek kedudukan, kandungan, sifat taburan suhu, sifat lembapan, dan fungsi. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan peranan lapisan atmosfera peringkat rendah dalam mengawal kehidupan di permukaan bumi. Kebanyakan calon menjelaskan fungsi atmosfera keseluruhannya dan bukan atmosfera peringkat rendah sebagaimana yang dikehendaki oleh soalan. Calon juga tidak memahami peranan atmosfera peringkat rendah. Calon sepatutnya menjelaskan peranan atmosfera peringkat rendah, iaitu sebagai lut sinar kepada bahangan yang masuk dan legap kepada gelombang panjang, menjadi selimut kepada pembebasan bahangan gelombang panjang dari bumi ke angkasa lepas, menyerap haba berlebihan dari permukaan bumi, membekalkan udara untuk kehidupan di permukaan bumi, membekalkan air hujan untuk kehidupan, dan menstabilkan suhu permukaan bumi. Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan bagaimana kandungan atmosfera boleh dipengaruhi oleh aktiviti manusia di kawasan bandar. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana hanya menghuraikan aktiviti-aktiviti yang menyebabkan kandungan gas bertambah tanpa menyentuh aktiviti yang menyebabkan perubahan kandungan wap air dan bahan terampai. Banyak calon yang menghuraikan aktiviti manusia sebagai penyebab perubahan kandungan atmosfera secara umum tanpa membahagikan jenis wap air, gas, dan bahan terampai. Jawapan calon sepatutnya menghuraikan aktiviti manusia yang mempengaruhi kandungan atmosfera, iaitu wap air, disebabkan oleh aktiviti penanaman pokok, pembenihan awan, badan air, dan takungan air. Gas pula disebabkan pembebasan chloroflorocarbon (CFC) daripada aktiviti perindustrian, pengangkutan, dan pembakaran terbuka manakala bahan terampai disebabkan aktiviti pembakaran, penggunaan racun serangga, kuari, perlombongan, dan debu. Soalan 6 Soalan menghendaki calon menjawab berdasarkan kajian luar yang dijalankan di sebuah bandar. Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud permintaan air. Kebanyakan calon dapat memberikan maksud permintaan air dengan baik, iaitu jumlah air yang diperlukan oleh pengguna untuk keperluan tertentu (domestik dan industri) berbanding dengan bekalan yang sedia ada. Soalan (b) menghendaki calon menyatakan masalah bekalan air bersih di kawasan yang dikaji. Kebanyakan calon memberikan huraian yang panjang bagi setiap isi, sedangkan calon hanya perlu menyatakan masalah sahaja. Kebanyakan calon juga tidak dapat mengenal pasti masalah bekalan air bersih, dan hanya menyatakan masalah pencemaran sungai dan paip bocor sahaja. Jawapan bagi masalah bekalan air bersih adalah seperti kawasan tadahan air diganggu, hutan dibersihkan, pencemaran air sungai oleh kilang dan pembuangan sisa domestik, paip bocor, kecurian air, kemarau berpanjangan, kawasan batu kapur, kawasan gambut, empangan air tercemar, permintaan melebihi penawaran, dan loji air tercemar. Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan bagaimana masalah bekalan air bersih dalam soalan (b) menimbulkan pelbagai kesukaran kepada aktiviti penduduk setempat. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, iaitu dari aspek aktiviti domestik, perindustrian, perniagaan, dan pelancongan.
61
Soalan (d) menghendaki calon menjelaskan langkah yang boleh diambil untuk mengatasi masalah bekalan air bersih di bandar yang dikaji. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik namun banyak juga calon yang memberikan jawapan secara umum dan tidak hanya tertumpu pada kawasan bandar. Langkah yang sepatutnya dijelaskan oleh calon adalah seperti menjimatkan penggunaan air bersih, meningkatkan tarif air, mencari sumber air alternatif, mewartakan kawasan tadahan air, memulihara kawasan takungan air, kitar semula, catuan air, kempen kesedaran, pendidikan, pemindahan air antara kawasan atau negeri, dan langkah perundangan. Soalan 7 Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud konsep aliran tenaga dalam ekosistem. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan konsep aliran tenaga dengan tepat. Jawapan calon sepatutnya ialah aliran sehala pemindahan tenaga dari matahari ke komponen biotik dan abiotik dalam sesuatu ekosistem. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan proses aliran tenaga dalam siratan makanan yang terdapat dalam ekosistem pertanian. Kebanyakan calon mendapat markah yang baik untuk soalan ini. Namun ada juga calon yang menjawab secara umum tanpa menyatakan ekosistem pertanian tertentu seperti padi dan sebagainya. Jawapan calon yang baik bermula dengan sumber tenaga daripada matahari kepada pengeluar, daripada pengeluar kepada pengguna primer, daripada pengguna primer kepada pengguna sekunder, dan daripada pengguna sekunder kepada pengguna tertier. Calon perlu memahami konsep siratan makanan dan menghuraikan setiap pemindahan tenaga terdapat tenaga yang dibebaskan untuk bergerak, membesar, dan membiak. Huraian calon juga perlu merujuk kepada satu jenis tanaman sahaja. Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan bagaimana aktiviti pertanian pindah mengganggu ekosistem hutan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana gagal menghuraikan aktiviti pertanian pindah dan sebaliknya hanya menyentuh tentang pertanian pindah sahaja. Banyak juga calon yang menyatakan aktiviti pertanian moden seperti membajak, membuat teres, menggunakan baja dan racun serangga sebagai jawapan, ini tidak menepati konsep pertanian pindah. Jawapan yang sepatutnya adalah penebangan hutan telah menggugat keseimbangan dan kehilangan spesies hidupan kawasan tersebut, pembakaran hutan telah meningkatkan iklim mikro, memusnahkan habitat dan sumber makanan haiwan, menggembur tanah telah mengubah struktur tanah kawasan tersebut, penanaman spesies tanaman baharu telah mengubah spesies tumbuhan asal, kegiatan meninggalkan kawasan pertanian pindah telah menyebabkan pertumbuhan tumbuhan sekunder dan semak samun, dan juga penanaman tanaman sejenis telah mengurangkan nutrien tanah. Soalan 8 Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud kepelbagaian biologi. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan maksud kepelbagaian biologi dengan tepat. Jawapan calon sepatutnya adalah kepelbagaian spesies dan genetik flora dan fauna yang hidup dalam sesuatu ekosistem. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan lima kesan kemusnahan kepelbagaian biologi terhadap persekitaran fizikal. Kebanyakan calon tidak memahami maksud kepelbagaian biologi. Banyak juga calon yang gagal membahagikan kepelbagaian biologi mengikut komponen flora dan fauna. Jawapan calon sepatutnya adalah dari aspek kemusnahan flora, iaitu menyebabkan spesies baharu mendominasi kawasan, kewujudan flora baharu akan mengubah persekitaran iklim mikro kawasan asal, serta saling kebergantungan antara spesies terganggu. Kemusnahan fauna pula akan mengganggu siratan makanan, keseimbangan populasi spesies asal terganggu, serta penghijrahan spesies akibat kemusnahan habitat. 62
Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan empat kepentingan biologi terhadap aktiviti manusia di kawasan tropika lembap. Majoriti calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, iaitu perubatan, riadah dan rekreasi atau ekopelancongan, pembalakan, mengutip hasil hutan untuk perindustrian dan IKS, pendidikan alam sekitar, serta penyelidikan dan pembangunan (R&D).
KERTAS 942/2 (ALAM SEKITAR MANUSIA)
Komen am Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon bagi kertas ini adalah sederhana. Kebanyakan calon mampu menguasai isi utama dengan baik, namun hanya sebilangan kecil yang dapat menghuraikan setiap isi dengan baik. Antara kesilapan dan kelemahan dalam jawapan calon termasuklah yang berikut: (a) (b) (c) (d) (e) (f) Calon Calon Calon Calon Calon Calon memberikan huraian jawapan yang tidak relevan dengan kehendak soalan. memberikan jawapan tanpa ayat yang lengkap berserta contoh. menulis jawapan yang berulang-ulang bagi sesuatu isi. tidak memahami kehendak soalan dengan tepat. tidak memahami konsep kajian lapangan. tidak memahami kata tugasan soalan.
Komen soalan demi soalan Soalan 1 Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud daya tampung persekitaran fizikal. Kebanyakan calon dapat memberikan maksud daya tampung persekitaran fizikal dengan baik, iaitu keupayaan atau kesesuaian persekitaran fizikal di sesebuah kawasan dalam menyokong atau menampung atau memenuhi sumber alam yang diperlukan oleh penduduk di sesebuah kawasan seperti air permukaan atau air bersih dan marin, udara bersih, tanah pertanian, makanan, hutan, tanih, dan mineral. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan lima faktor kependudukan yang menyumbang kepada kemusnahan alam sekitar fizikal di sesebuah kawasan yang berpenduduk padat. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik disebabkan mereka tidak memahami maksud faktor kependudukan, iaitu pertambahan penduduk yang menyebabkan sumber alam dieksploitasi, tumpuan kepadatan memberikan tekanan kepada sumber seperti persaingan guna tanah, faktor penduduk sebagai pengguna yang tidak bertanggungjawab yang menyebabkan pencemaran, kelemahan pengurusan dan penguatkuasaan alam sekitar, penduduk tidak berpelajaran yang tidak memahami kepentingan penjagaan alam sekitar, serta kemahiran teknologi dalam kalangan penduduk yang rendah yang menyebabkan kemusnahan. Soalan (c) menghendaki calon memerihalkan lima langkah yang boleh dilaksanakan untuk mengatasi masalah kemusnahan persekitaran fizikal di kawasan yang berpenduduk padat di sesebuah negara membangun. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik namun jawapan calon lebih tertumpu pada langkah perundangan serta pendidikan dan kempen alam sekitar sahaja. Langkah lain yang perlu diterangkan adalah langkah pengurusan sumber, kawasan terhadap pertumbuhan penduduk, dan juga langkah untuk mencari sumber atau tenaga alternatif seperti solar, angin, hibrid, dan sebagainya.
63
Soalan 2 Soalan (a) menghendaki calon menyatakan tiga bandar dan dua kawasan luar bandar yang menjadi destinasi utama migrasi penduduk di Malaysia sejak tahun 1970-an. Kebanyakan calon dapat menyatakan tiga bandar yang menjadi destinasi utama migrasi dalaman di Malaysia seperti Kuala Lumpur, Georgetown, Seremban, Johor Bahru, dan Alor Setar. Namun hanya sebilangan kecil calon yang merujuk dua kawasan luar bandar kepada kawasan pembangunan wilayah seperti JENGKA, DARA, KESEDAR, KEJORA, KETENGAH, atau mana-mana kawasan FELDA yang sememangnya menjadi destinasi utama migrasi penduduk ke kawasan luar bandar pada tahun 1970-an. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan mengapa berlaku migrasi keluar penduduk desa di negara ini. Banyak calon yang dapat menghuraikan setiap faktor dengan baik, iaitu dengan menerangkan faktor tolakan dan tarikan bagi isi ekonomi, kemudahan asas, sumber alam, kemudahan sosial, dasar kerajaan, bencana alam, serta faktor sosial. Soalan (c) menghendaki calon menerangkan bagaimana migrasi penduduk ke sesebuah kawasan boleh memajukan kawasan destinasi dan kawasan asal. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana jawapan calon lebih tertumpu kepada kawasan destinasi semata-mata. Calon sepatutnya menerangkan kedua-dua kawasan, iaitu kawasan destinasi dan kawasan asal. Bagi kawasan destinasi, isinya adalah kemajuan ekonomi, kemajuan kawasan, meningkatkan saiz pasaran, mempercepat proses pembandaran, pembauran budaya positif dan penyebaran inovasi. Bagi kawasan asal pula, antara isinya termasuklah penghantaran wang, pemindahan teknologi, pemindahan idea, serta mengurangkan tekanan penduduk ke atas sumber. Soalan 3 Soalan (a)(i) menghendaki calon melukis carta pai untuk menunjukkan ketibaan pelancong asing yang datang ke Malaysia mengikut negara asal pada tahun 2005. Majoriti calon dapat melukis carta pai dengan tepat. Namun begitu banyak calon yang kehilangan markah kerana tidak menunjukkan pengiraan peratusan dan sudut serta mengabaikan aspek kebersihan dan kekemasan. Soalan (a)(ii) menghendaki calon memperihalkan tiga kepentingan sektor pengangkutan kepada industri pelancongan di Malaysia. Sebilangan besar calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana calon hanya menjelaskan kepentingan pelancongan sahaja dan bukannya kepentingan pengangkutan kepada industri pelancongan. Jawapan calon tentang kepentingan sektor pengangkutan kepada industri pelancongan di Malaysia sepatutnya berkaitan dengan aspek sistematik dan cekap, selamat dan selesa, murah, ketersampaian, jimat masa, kepelbagaian jenis pengangkutan, serta mempercepat pembangunan kawasan berpotensi pelancongan. Soalan (a)(iii) menghendaki calon menghuraikan bagaimana industri pelancongan boleh menjadi pemangkin kepada pembangunan di Malaysia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, iaitu industri pelancongan boleh menjadi pemangkin kepada pembangunan di Malaysia dengan meningkatkan Keluaran Dalam Negara Kasar (KDNK), pendapatan negara, dan tukaran wang asing, melalui peluang pekerjaan dan meningkatkan pendapatan per kapita penduduk, memberi kesan pengganda dalam memajukan kegiatan ekonomi yang berkaitan, menggalakkan pembangunan infrastruktur, membangunkan kawasan yang berpotensi sebagai tempat pelancongan, serta menggalakkan perkembangan teknologi R&D dan sumber manusia. Soalan (b) menghendaki calon menjawab berdasarkan kajian luar yang dijalankan terhadap satu jenis aktiviti ekonomi.
64
Soalan (b)(i) menghendaki calon menyatakan aktiviti ekonomi yang dikaji dan menamakan kawasan kajian. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana tidak memahami konsep kajian luar (memberikan contoh kawasan yang luas). Jawapan soalan kajian luar perlu memenuhi syarat tertentu, iaitu berskala mikro (paling luas ialah di sebuah daerah kecil), tidak boleh melompat dari satu kawasan ke kawasan lain (bersifat insitu), tidak boleh bersifat umum tanpa merujuk kepada mana-mana kawasan, dan hanya berdasarkan satu jenis aktiviti ekonomi sahaja. Soalan (b)(ii) menghendaki calon menghuraikan kaedah kajian yang digunakan untuk memperoleh maklumat primer dan sekunder. Kebanyakan calon hanya menjelaskan kaedah untuk memperoleh maklumat primer sahaja. Sesetengah calon pula hanya menyatakan kaedah untuk memperoleh maklumat sekunder tanpa huraian yang lengkap. Calon sepatutnya menjawab maklumat primer yang diperoleh melalui pemerhatian atau pencerapan, soal selidik atau temu bual. Manakala maklumat sekunder pula diperoleh melalui rujukan maklumat atau data sedia ada. Soalan (b)(iii) menghendaki calon menghuraikan bukti yang menunjukkan kawasan yang dikaji telah mengalami perkembangan pesat akibat aktiviti ekonomi tersebut. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana calon hanya menyatakan isi secara umum. Calon sepatutnya menghuraikan bukti bagi setiap isi, iaitu kemajuan ekonomi, perkembangan infrastuktur, peningkatan pendapatan per kapita dan taraf hidup penduduk, peningkatan kualiti hidup, kesihatan, dan pendidikan, kewujudan institusi atau agensi atau kemudahan yang berkaitan dengan aktiviti ekonomi yang dikaji, serta pertambahan penduduk. Soalan (b)(iv) menghendaki calon menyatakan kesan negatif aktiviti ekonomi berkenaan terhadap alam sekitar fizikal setempat. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Jawapan calon menjurus kepada perubahan landskap, hakisan tanah, tanah runtuh, tanah mendap, banjir kilat dan banjir lumpur, peningkatan suhu mikro dan pengurangan kelembapan udara, kerosakan ekosistem atau habitat atau spesies atau rantaian makanan, pencemaran udara, pencemaran air, pencemaran bunyi dan bau, pencemaran tanih dan sisa toksik, pencemaran persekitaran, serta kemusnahan kawasan tadahan air. Soalan (b)(v) menghendaki calon menghuraikan langkah bukan perundangan yang boleh diambil bagi mengatasi kesan negatif tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, iaitu amalan pengurusan strategik seperti langkah kestrukturan atau kejuruteraan, amalan pemeliharaan, amalan pemuliharaan, dan penggunaan teknologi mesra alam (teknologi hijau) serta kempen kesedaran dan pendidikan alam sekitar. Soalan 4 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan sumbangan sektor pertanian ladang kepada pembangunan ekonomi negara Malaysia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, iaitu meningkatkan KDNK dan pendapatan negara, menyediakan peluang pekerjaan dan pendapatan kepada penduduk, kesan pengganda atau memajukan ekonomi yang berkaitan, menggalakkan perkembangan teknologi, R&D, pengurusan, kemahiran sumber manusia, menambahkan dana atau modal dalam negara, serta kemajuan kawasan. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan masalah yang dihadapi untuk memajukan sektor pertanian ladang di Malaysia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik tetapi tidak mendapat markah maksimun disebabkan huraian yang diberikan tidak mantap dan terperinci. Calon juga tidak dapat membezakan masalah pertanian ladang dengan pekebun kecil. Jawapan calon sepatutnya adalah mengenai masalah fizikal seperti banjir, kemarau, penyakit, masalah pasaran seperti harga komoditi yang tidak stabil, persaingan, kualiti produk, masalah kekurangan buruh
65
tempatan, masalah peningkatan kos pengeluaran seperti kos operasi, kos input, kos penanaman semula kelapa sawit dan getah, masalah pengurusan, iaitu kekurangan kepakaran, karenah birokrasi, serta masalah kekurangan modal. Soalan (c) menghendaki calon menyatakan kesan negatif pembangunan pertanian ladang terhadap alam sekitar fizikal di Malaysia. Kelemahan calon adalah memberikan huraian yang terlalu panjang dan ada juga yang hanya menyenaraikan sahaja kesan negatif tersebut. Calon sepatutnya menyatakan kesan negatif berserta dengan huraian secara ringkas. Contohnya ialah isi kemusnahan ekosistem, iaitu kepupusan kepelbagaian biologinya, kemusnahan habitat, rantaian makanan, spesies flora dan fauna apabila hutan ditebang dan dibersihkan untuk pembukaan ladang. Isi lain antaranya termasuklah perubahan landskap secara besar-besaran, memusnahkan ekosistem hutan, memusnahkan kawasan tadahan air, kesan pemanasan setempat, pencemaran udara, pencemaran sumber air, serta peningkatan kadar hakisan tanah dan banjir lumpur. Soalan 5 Soalan (a) menghendaki calon menyatakan lima ciri bandar metropolis. Kebanyakan calon tidak mendapat markah penuh disebabkan tidak faham dan kurang jelas tentang konsep bandar metropolis. Antara ciri bandar metropolis termasuklah penduduk melebihi satu juta orang, lingkungan pengaruh yang luas berbanding dengan bandar raya, mempunyai pelbagai fungsi pusat, lazimya ibu negara sesebuah negara, dari segi ciri fizikal bandar adalah padat dan tepu dengan bangunan, ciri sosial masyarakat yang memiliki kualiti hidup yang tinggi, terdapat pelbagai kemudahan infrastruktur, dan juga menjadi tumpuan pengangkutan wilayah. Contohnya ialah Tokyo, Bangkok, dan Kuala Lumpur. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan masalah yang dihadapi oleh penduduk bandar metropolis. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Kebanyakan calon memberikan jawapan yang panjang lebar untuk isi dalam kategori yang sama. Contohnya pencemaran air, udara, bau, dan bunyi yang termasuk dalam masalah fizikal tetapi calon menjelaskan satu persatu dan menganggap perkara tersebut dalam isi yang berlainan. Antara masalah penduduk bandar metropolis termasuklah masalah perumahan, masalah pekerjaan dan kemiskinan, kos hidup yang tinggi, masalah sosial bertambah dan kualiti hidup menurun, masalah persekitaran fizikal, serta masalah kesesakan. Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan kesan pembandaran terhadap alam sekitar fizikal. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Namun demikian, bagi kesan hakisan tanah dan tanah runtuh serta ketidakseimbangan ekosistem, calon banyak membincangkan kesan penyahutanan di kawasan bandar. Banyak juga calon yang mengemukakan isi yang bersifat global seperti pemanasan global dan penipisan ozon. Jawapan calon sepatutnya menghuraikan kesan pencemaran udara, pencemaran air, pencemaran sampah sarap dan sisa pepejal, peningkatan suhu dan pulau haba bandar, hakisan tanah atau tanah runtuh atau tanah mendap, banjir kilat, pencemaran bunyi dan bau, serta ekosistem bandar yang tidak seimbang serta terganggu. Soalan 6 Dengan merujuk kepada Malaysia, soalan (a) menghendaki calon menyatakan lima petunjuk yang membuktikan bahawa sesebuah petempatan desa telah mengalami kemajuan. Kebanyakan calon dapat memberikan petunjuk sebagai bukti dengan baik. Namun banyak juga calon yang mengulang fakta yang sama dan terdapat calon yang hanya menyenaraikan isi utama tanpa contoh dan penjelasan lanjut. Calon sepatutnya menyatakan petunjuk berserta huraian yang ringkas. Contohnya bukti terdapatnya kemudahan infrastruktur seperti jalan raya, jambatan, bekalan air dan elektrik.
66
Bukti lain adalah terdapatnya kemudahan sosial seperti hospital, kemajuan ekonomi seperti kilang, kemajuan komunikasi seperti talian telefon, kualiti hidup bertambah baik dengan pemilikan harta dan barangan, peluang pekerjaan meningkat, perubahan struktur ekonomi tradisional kepada ekonomi moden serta perubahan sikap dan gaya hidup penduduk yang lebih moden. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan faktor yang menyumbang kepada perkembangan sesebuah petempatan desa. Banyak calon yang memberikan jawapan yang ringkas dan umum. Calon sepatutnya memberikan huraian yang mantap bagi setiap isi yang dikemukakan seperti faktor fizikal, iaitu bentuk muka bumi, iaitu tanah pamah yang rata sesuai untuk petempatan, pertanian, pengangkutan dan juga di kawasan tanah tinggi yang sesuai untuk pelancongan. Tapak bina yang sesuai seperti selamat dari bencana alam seperti banjir. Faktor yang lain adalah letakan strategik, potensi sumber alam yang dimiliki, dasar kerajaan, faktor pengangkutan atau telekomunikasi, faktor kedinamikan penduduk, faktor teknologi, modal, serta kemudahan infrastruktur dan sosial. Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan impak terhadap alam sekitar fizikal dan alam sekitar manusia akibat proses transformasi desa. Sebahagian besar calon dapat membincangkan kesan terhadap alam sekitar fizikal dengan baik. Namun bagi kesan terhadap alam sekitar manusia, calon lebih cenderung kepada kesan negatif sahaja seperti penularan penyakit. Untuk impak terhadap alam sekitar fizikal, calon sepatutnya menjelaskan pencemaran air, pencemaran udara, pencemaran bau dan bunyi, hakisan tanih dan gerakan jisim, gangguan hidrologi setempat serta gangguan ekologi setempat. Impak terhadap alam sekitar manusia pula ialah kemiskinan berkurangan, peningkatan taraf hidup, peningkatan saiz pasaran dan kuasa beli, peningkatan taraf kesihatan, peningkatan taraf pendidikan, berlaku pembauran inovasi, ketersampaian bertambah, kualiti hidup bertambah, saingan guna tanah, dan juga peningkatan masalah sosial. Soalan 7 Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud globalisasi ekonomi. Hampir semua calon tidak dapat memberikan maksud globalisasi ekonomi dengan betul dan hanya menjawab secara umum sahaja. Jawapan calon sepatutnya menyentuh aspek saling kebergantungan antara negara pada bahan, modal, buruh, pasaran, dan teknologi dalam proses pengeluaran, iaitu dalam konteks perdagangan, pasaran, ekonomi bebas tanpa sempadan yang dipermudah oleh kemajuan teknologi maklumat dan komunikasi. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan kebaikan pasaran bebas dalam globalisasi ekonomi. Kebanyakan calon hanya dapat memberikan beberapa isi secara umum sahaja. Huraian calon juga tidak memuaskan kerana tidak memahami konsep globalisasi. Huraian calon yang sepatutnya adalah meningkatkan aliran perdagangan, perluasan pasaran, harga barangan yang lebih murah dan menguntungkan pengguna, pilihan barangan yang lebih banyak kepada pengguna, pengkhususan aktiviti ekonomi, meningkatkan teknologi dan R&D, meningkatkan aktiviti ekonomi bagi menjana peluang pekerjaan, serta mengurangkan tekanan globalisasi ekonomi. Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan kesan negatif globalisasi ekonomi terhadap negara sedang membangun. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon sepatutnya menjelaskan kesan negatif globalisasi ekonomi terhadap negara sedang membangun, iaitu penguasaan ekonomi oleh syarikat asing, kesukaran untuk mengawal keluar masuk modal asing, penghakisan kedaulatan negara, ancaman kepada penguasaan dan produk tempatan atau tradisional khususnya IKS, masalah yang timbul akibat aliran buruh, serta menghakis nilai budaya tempatan.
67
Soalan 8 Soalan (a) menghendaki calon memberikan maksud sumber alam yang boleh dibaharui. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Namun masih banyak calon yang keliru dengan jenis sumber yang boleh dibaharui. Ada calon yang menyatakan sumber mineral ialah sumber yang boleh dibaharui. Jawapan yang sebenarnya ialah sumber yang berterusan atau tidak pupus seperti hutan, air, sumber marin, udara, tenaga solar, biomas, dan lain-lain, walaupun digunakan berkali-kali, sumber tersebut boleh diganti atau diwujudkan semula. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan empat aktiviti manusia yang menyebabkan kemerosotan dan kepupusan sumber alam yang boleh dibaharui. Kebanyakan calon dapat memberikan isi dan huraian dengan baik. Antara isi jawapan yang perlu dihuraikan oleh calon termasuklah pertanian atau penternakan, pembangunan tanah, pembalakan, pembinaan infrastruktur, pembinaan empangan elektrik hidro, perikanan, perlombongan, perindustrian, pelancongan, pengangkutan, dan aktiviti perniagaan dan domestik. Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan empat langkah bukan perundangan yang boleh diambil untuk menjamin keberterusan sumber alam yang boleh dibaharui. Kebanyakan calon dapat menghuraikan langkah bukan perundangan dengan baik. Langkah seperti kesedaran dan pendidikan alam sekitar juga disentuh dengan baik oleh calon. Antara langkah bukan perundangan yang perlu dijawab oleh calon termasuklah amalan pengurusan yang cekap, iaitu langkah kestrukturan, amalan pemeliharaan, amalan pemuliharaan, dan penggunaan teknologi mesra alam. Begitu juga halnya dengan langkah mengadakan kempen kesedaran alam sekitar melalui pelbagai media; contohnya Cintailah Hutan Kita, Penghijauan Bumi, Hutan Warisan Kita, Cintailah Sungai Kita, dan sebagainya. Pendidikan alam sekitar pula adalah memupuk kefahaman masyarakat umum tentang kepentingan menjaga dan memulihara alam sekitar dan juga peranan Non-Governmental Organisation (NGO) seperti Sahabat Alam Malaysia (SAM), World Wildlife Fund (WWF), dan lain-lain dalam kerjasama dengan agensi kerajaan seperti mengadakan aktiviti gotong-royong. Soalan (d) menghendaki calon menghuraikan tiga prinsip pembangunan berterusan (lestari). Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik. Prinsip pembangunan lestari hanya difahami dalam konteks memelihara dan memulihara alam sekitar tanpa mengaitkannya dengan kelestarian kepada generasi akan datang. Antara prinsip pembangunan lestari termasuklah menjanakan dan menggalakkan semula pertumbuhan ekonomi, mengubah kualiti pertumbuhan ekonomi bagi menjamin kesejahteraan hidup, memulihara dan meningkatkan asas sumber, memastikan saiz penduduk yang boleh ditampung, mengorientasikan semula teknologi dan kaedah pengurusan risiko, mengintegrasikan alam sekitar dan ekonomi dalam membuat keputusan, membaharui hubungan ekonomi antarabangsa, dan juga memperkukuh kerjasama antarabangsa.
68
Ekonomi (944)
Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 17 490. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 53.93%, iaitu menurun sebanyak 3.61% berbanding dengan tahun 2009. Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
RESPONS CALON
KERTAS 944/1 (MIKROEKONOMI)
ANEKA PILIHAN Kunci jawapan

Nombor Soalan Kunci Jawapan Nombor Soalan Kunci Jawapan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
B A A C A B B D B B A A B B C
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B C A D D C D B B BATAL B D D B B
69
Esei Ringkas, Esei, Dan Kuantitatif Komen am Secara keseluruhan, pencapaian calon pada tahun ini adalah sederhana. Secara amnya, terdapat tiga aras jawapan yang dikemukakan oleh calon, iaitu aras baik, sederhana dan lemah. Jawapan calon yang arasnya baik, iaitu markah 50 ke atas, memperlihatkan ciri jawapan yang terancang. Jawapan yang dikemukakan mengikut tertib dengan olahan jawapan yang tersusun dan menepati jawapan yang dikehendaki. Calon dalam aras ini merupakan calon yang dapat menguasai ilmu ekonomi dengan baik. Mereka dapat mengintegrasikan teori dan mengaplikasikannya dalam menyelesaikan masalah ekonomi secara deskriptif dan kuantitatif. Sebahagian besar jawapan calon berada pada aras sederhana. Jawapan yang dikemukakan menunjukkan wujudnya unsur kurang perancangan dalam menjawab soalan. Calon dalam kategori ini kurang membuat persediaan, kurang menguasai dan memahami konsep ekonomi, hanya menghafal definisi, konsep, dan istilah ekonomi, dan tidak dapat mengaitkan sesuatu teori ekonomi dengan masalah sebenar. Mereka berupaya menjawab soalan yang hanya memerlukan definisi dan fakta. Kebanyakan calon dalam aras sederhana kerap kali gagal menjawab soalan bahagian esei panjang. Calon dalam kategori aras lemah memperlihatkan penguasaan ilmu ekonomi yang amat terhad. Pada umumnya, calon dalam kategori sederhana dan lemah tidak dapat menjawab soalan berbentuk aplikasi dan kuantitatif dengan baik kerana kurang mahir mengintegrasikan teori, dan mereka mempunyai asas matematik yang agak lemah. Kurang kepekaan juga merupakan satu masalah bagi calon-calon dalam aras lemah kerana mereka kerap kali tidak menyertakan unit ukuran dalam jawapan akhir. Kekuatan jawapan calon tertumpu kepada soalan bahagian B (esei pendek atau ringkas). Ini disebabkan kebanyakan soalan hanya memerlukan calon menjawab dengan ringkas tanpa memberikan huraian yang panjang. Sesetengah soalan hanya memerlukan faktor atau sebab sahaja tanpa memerlukan huraian yang lengkap. Calon lemah dalam menjawab soalan yang memerlukan mereka mengaitkan teori dan konsep ekonomi yang releven dengan masalah ekonomi yang dikemukakan. Komen soalan demi soalan Bahagian B: Esei Ringkas Soalan 1 Soalan ini menghendaki calon melukis keluk KKP dan menjelaskan konsep kekurangan dan kos lepas. Calon sepatutnya melukis keluk KKP dengan betul dan menerangkan mengapa keluaran tidak boleh dikeluarkan di luar keluk KKP (oleh sebab faktor terhad yakni konsep kekurangan) dan seterusnya menjelaskan konsep kos lepas dengan memberikan contoh yang berasaskan gambar rajah yang dilukis. Walau bagaimanpun, terdapat juga segelintir calon yang menerangkan pengeluaran berada dalam lingkungan KKP sebagai konsep kekurangan. Mereka juga tidak dapat menerangkan konsep kos lepas kerana gambar rajah KKP tidak lengkap (yakni tanpa titik-titik di atas keluk KKP).
70
Soalan 2 Soalan ini menghendaki calon menjelaskan dua sebab harga dan kuantiti diminta berhubungan secara negatif. Calon sepatutnya menjawab soalan ini dengan berasaskan konsep pendapatan benar, kesan penggantian, ataupun utiliti sut berkurangan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, namun terdapat juga sebilangan besar calon yang menerangkan kesan apabila harga naik sahaja tanpa menjelaskan kesan apabila harga turun. Keadaan ini menyebabkan calon tidak mendapat markah penuh. Selain itu banyak juga calon yang menjawab hubungan harga dengan kuantiti berasaskan hukum permintaan, iaitu apabila harga naik, kuantiti diminta turun, dan sebaliknya. Soalan 3 Soalan ini menghendaki calon menerangkan kesan terhadap penawaran minyak kelapa sawit apabila (a) upah pekerja di ladang kelapa sawit meningkat, (b) keluasan penanaman kelapa sawit meningkat, dan (c) kemajuan teknologi pengeluaran minyak kelapa sawit meningkat. Ketiga-tiga soalan ini menanyakan input pengeluaran. Calon seharusnya menjawab soalan (a) kos input meningkat maka penawaran minyak kelapa sawit menurun, manakala (b) penambahan keluasan tanaman mengakibatkan input bertambah, dengan itu penawaran minyak kelapa sawit meningkat, dan (c) kemajuan teknologi pengeluaran akan meningkatkan daya pengeluaran dan seterusnya akan menambah penawaran minyak kelapa sawit. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Walaupun demikian, banyak juga calon yang menjawab dengan betul pada bahagian akhir tetapi tidak menyatakan kesan perubahan input tersebut terhadap faktor pengeluaran. Hasilnya mereka hanya mendapat separuh markah sahaja. Selain itu, kebanyakan calon menjawab soalan ini dengan melukis gambar rajah penawaran sedangkan soalan ini tidak memerlukan gambar rajah. Soalan 4 Soalan ini menghendaki calon menerangkan tiga faktor yang menyebabkan keluk permintaan sesuatu barang anjal. Calon sepatutnya memberikan sebab-sebab keluk permintaan sesuatu barang anjal, seperti banyak barang pengganti, bahagian pendapatan yang digunakan untuk membeli barang tersebut, jangka masa, kegunaan barang, dan jenis barang. Calon harus memberikan huraian sedikit tentang fakta-fakta tersebut. Sebahagian besar calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Walaupun demikian, terdapat juga calon yang memberikan fakta tanpa penjelasan. Soalan 5 Soalan (a) menghendaki calon mendefinisikan kos sut dan kos purata. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan betul. Kos sut ialah pertambahan kos akibat daripada pertambahan satu unit keluaran, manakala kos purata ialah kos per unit keluaran. Terdapat juga calon yang gagal menjawab soalan ini dengan betul kerana mereka mendefinisikan kos sut sebagai perubahan kos akibat perubahan kuantiti keluaran dan memberikan rumus bagi kos purata. Soalan (b) pula menghendaki calon menerangkan hubungan antara kos sut dengan kos purata dalam jangka pendek dengan menggunakan gambar rajah. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan betul. Walaupun demikian, terdapat juga calon yang melukis gambar rajah dengan menandakan paksi yang salah.
71
Soalan 6 Soalan ini menghendaki calon menyatakan dua sebab diskriminasi harga dilakukan dan menerangkan syarat untuk melakukan diskriminasi harga. Calon sepatutnya menyatakan sebab diskriminasi harga dilakukan, iaitu untuk meningkatkan keuntungan, kebajikan sosial ataupun untuk membaiki agihan pendapatan, manakala syarat untuk melakukan diskriminasi harga adalah mesti terdapat lebih daripada satu pasaran, keanjalan permintaan berbeza antara pasaran, tiada kos pengangkutan, dan pendiskriminasi harga ialah pemonopoli. Kebanyakan calon dapat menjawab dengan baik, namun terdapat juga yang gagal memberikan huraian dengan betul. Contohnya, banyak calon yang mencampur aduk jawapan dan menyebabkan huraiannya tidak kemas. Soalan 7 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan tiga ciri pasaran oligopoli. Calon sepatutnya menghuraikan tiga ciri pasaran oligopoli, seperti terdapat lebih daripada satu firma, firma mengeluarkan barang yang mempunyai pengganti yang hampir, ada sedikit kuasa menentukan harga, wujud halangan untuk memasuki pasaran oligopoli, dan terdapat persaingan bukan harga. Majoriti calon dapat menjawab soalan ini dan memberikan fakta yang tepat, tetapi tidak dapat menghuraikannya dengan baik. Terdapat juga sebilangan calon yang memberikan jawapan secara umum dan tidak menyusun fakta dengan teratur. Soalan 8 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan maksud dengan harga maksimum dan harga minimum. Calon sepatutnya menjelaskan maksud harga maksimum ialah harga yang lebih rendah daripada harga keseimbangan dan harga minimum ialah harga yang lebih tinggi daripada harga keseimbangan lain. Kebanyakan calon menjawab soalan ini dengan betul.Walaupun demikian, terdapat juga calon yang keliru antara maksud harga maksimum dengan harga minimum. Selain itu terdapat juga calon yang menjawab harga maksimum ialah harga yang lebih rendah daripada harga pasaran, sedangkan harga pasaran tidak semestinya harga keseimbangan. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan dasar harga maksimum dan harga minimum. Calon sepatutnya menerangkan bagaimana kerajaan mengenakan harga maksimum dan harga minimum dan tujuan dasar tersebut diwujudkan. Harga maksimum dilakukan untuk menolong pengguna manakala harga minimum adalah untuk menolong pengeluar. Banyak calon yang dapat menjawab dengan baik, namun terdapat juga calon yang menyatakan bahawa dasar harga minimum diwujudkan untuk pengguna dan dasar harga maksimum diwujudkan untuk pengeluar. Bahagian C: Esei Soalan 9 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan dua kelebihan ekonomi perancangan pusat berbanding dengan ekonomi pasaran bebas. Calon sepatutnya menyatakan bahawa kelebihan ekonomi pasaran bebas ialah agihan pendapatan yang lebih setara, terdapat kebajikan sosial, harga yang lebih rendah, agihan barangan sama rata, mengawal ekternaliti negatif, dan kestabilan ekonomi. Jawapan harus ditulis dalam bentuk perbandingan. Hanya sebilangan kecil calon sahaja yang dapat memberikan jawapan yang tepat. Kebanyakan calon tidak membuat perbandingan. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan bagaimana kerajaan boleh campur tangan untuk mengatasi kelemahan ekonomi pasaran bebas. Calon sepatutnya menghuraikan kaedah yang dilakukan oleh kerajaan dan tujuan kaedah itu dilakukan. Contonya, kerajaan mengadakan undang-
72
undang untuk mengatasi masalah ekternaliti negatif, mengenakan cukai dan subsidi untuk mengatasi agihan pendapatan yang tidak setara, dasar kewangan untuk mengatasi masalah ketidakstabilan ekonomi, dan melibatkan diri secara langsung untuk menyediakan barang awam. Tidak banyak calon yang dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon hanya memberikan fakta tetapi tidak menghuraikannya dengan baik. Akibatnya, mereka kehilangan banyak markah. Soalan 10 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan maksud dengan penawaran tak anjal. Calon sepatutnya menyatakan bahawa penawaran tak anjal ialah peratusan perubahan kuantiti ditawarkan lebih kecil daripada peratus perubahan harga barang tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan betul. Walau bagaimanapun, terdapat juga calon yang mendefinisikan jawapan ini dengan tidak menulis peratusan perubahan harga dan peratusan perubahan kuantiti. Ini jelas menunjukkan bahawa banyak calon yang tidak memahami dengan konsep keanjalan. Soalan (b) menghendaki calon menerangkan empat faktor yang menyebabkan penawaran menjadi tak anjal. Calon sepatutnya menghuraikan empat faktor yang menyebabkan penawaran menjadi tak anjal, seperti faktor penambahan kos yang besar dalam pengeluaran, kesukaran mobiliti faktor pengeluaran, bilangan firma yang kecil, tempoh pengeluaran yang panjang, bekalan faktor yang sukar didapati, dan juga tiada faktor pengeluaran pengganti. Kebanyakan calon dapat memberikan fakta dengan betul tetapi mereka tidak dapat menghuraikannya dengan baik. Soalan 11 Soalan ini menghendaki calon menggunakan gambar rajah untuk menjelaskan bagaimana penentuan output firma pasaran sempurna berlaku dalam jangka panjang. Calon sepatutnya melukis gambar rajah penentuan output pasaran sempurna dalam jangka panjang dan menerangkan proses bagaimana berlaku keseimbangan, iaitu daripada untung kurang normal kepada untung normal, dan daripada untung lebih normal kepada untung normal. Calon juga perlu menyatakan bahawa keseimbangan berlaku, iaitu apabila MC = MR. Tidak banyak calon yang menjawab soalan ini. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini tidak dapat memberikan jawapan yang tepat, terutamanya bagi proses bagaimana berlaku tahap keseimbangan. Terdapat juga calon yang melukis gambar rajah yang tidak betul kerana mereka melabel paksi yang salah. Soalan 12 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan tiga kelemahan pasaran persaingan bermonopoli. Calon sepatutnya menghuraikan ketidakcekapan peruntukan, ketidakcekapan pengeluaran, dan kos yang tinggi akibat berlakunya persaingan bukan harga. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini dapat menghuraikan fakta pertama dan kedua dengan tepat. Namun demikian, tidak banyak calon yang dapat menghuraikan fakta ketiga. Terdapat juga calon yang menjawab secara umum dengan menggunakan pengetahuan am dan tidak menjelaskan fakta ekonomi. Soalan (b) pula menghendaki calon menerangkan mengapa pasaran persaingan bermonopoli lebih baik daripada pasaran monopoli. Calon sepatutnya menerangkan kelebihan pasaran bermonopoli berbanding dengan pasaran monopoli, termasuklah terdapatnya pilihan barang, harga yang lebih rendah, keluaran yang lebih banyak, terdapat inovasi, dan kebaikan pengiklanan. Majoriti calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Namun begitu, terdapat juga calon yang tidak dapat menghuraikan dengan baik dan memberikan jawapan yang tidak tersusun.
73
Bahagian D: Kuantitatif Soalan 13 Soalan ini berhubung dengan persamaan permintaan dan penawaran bagi barang X. Soalan (a) menghendaki calon menghitung kuantiti dan harga keseimbangan. Calon sepatutnya menggunakan rumus Qd=Qs untuk mendapatkan kuantiti keseimbangan, iaitu kuantiti = 75 unit dan harga = RM15. Kebanyakan calon dapat menghitung kuantiti dan harga keseimbangan dengan tepat, namun terdapat sebilangan calon yang tidak peka dengan unit ukuran yang digunakan. Soalan (b)(i) menghendaki calon menghitung kuantiti diminta dan kuantiti ditawarkan dengan andaian kerajaan mengenakan dasar harga minimum pada RM20.00. Calon sepatutnya menjawab Qd (permintaan) = 50 unit dan Qs (penawaran) = 90. Soalan (b)(ii) menghendaki calon menghitung perbelanjaan pengguna sekiranya semua lebihan barang X di pasaran dibeli. Jawapannya ialah RM20 50 = RM100.00. Soalan (b)(iii) menghendaki calon menghitung jumlah perbelanjaan kerajaan. Jawapannya ialah RM20 40 = RM800.00. Soalan (b)(iv) menghendaki calon menghitung perubahan pendapatan pengeluar. Pendapatan asal pengeluar ialah RM15 75 = RM1125.00, pendapatan baharu pula ialah RM20 90 = RM1800.00. Pertambahan pendapatan ialah RM675 (RM1800.00 RM1125.00). Majoriti calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat. Soalan 14 Soalan ini adalah berdasarkan satu persamaan penawaran bagi satu barang. Soalan (a) menghendaki calon menghitung keanjalan penawaran barang tersebut apabila harga meningkat daripada RM50.00 kepada RM100.00. Calon perlu mentaksir pekali keanjalan penawaran tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat, iaitu 1.25. Walaupun demikian, kebanyakan calon gagal memberikan taksiran tentang nilai keanjalan tersebut, iaitu apabila harga naik 1% kuantiti ditawarkan akan meningkat sebanyak 1.25%. Soalan (b)(i) menghendaki calon mendapatkan persamaan penawaran yang baharu bagi barang tersebut. Soalan (b)(ii) menghendaki calon menghitung kuantiti ditawarkan apabila harga meningkat daripada RM50.00 kepada RM100.00 sekiranya kerajaan memberikan subsidi sebanyak RM2.00 terhadap setiap unit pengeluaran barang tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan betul, iaitu bahagian (i) P = 8 + 0.5 Q dan bahagian (ii) masing-masing ialah 84 unit dan 184 unit. Banyak juga calon yang tidak menulis unit ukuran pada jawapan mereka yang menyebabkan mereka tidak mendapat markah. Soalan (c) menghendaki calon melukis gambar rajah keluk penawaran sebelum dan selepas subsidi diberikan. Kebanyakan calon dapat melukis gambar rajah dengan betul. Namun begitu sebahagian calon gagal untuk menulis paksi dengan betul dan menyebabkan gambar rajah tidak diterima. Selain itu, terdapat juga calon yang tidak menunjukkan perbezaan antara keluk penawaran asal dengan keluk penawaran selepas subsidi diberikan.
74
Soalan 15 Soalan ini berdasarkan jadual yang menunjukkan data permintaan dan jumlah kos sebuah firma dalam pasaran persaingan sempurna. Soalan (a) menghendaki calon (i) menghitung jumlah hasil, hasil sut, dan kos sut firma (ii) menyatakan tingkat keluaran pada tingkat keseimbangan, dan (iii) menghitung kos purata pada tingkat keseimbangan sekiranya harga pasaran ialah RM30.00 seunit. Kebanyakan calon dapat mengira dengan betul soalan (i). Walaupun bagaimanapun, masih banyak juga calon yang gagal untuk menulis unit ukuran. Bagi soalan (ii) banyak juga calon yang dapat menjawab dengan betul, iaitu 6 unit. Namun demikian, terdapat juga calon yang tidak menulis unit. Bagi soalan (iii) pula, kebanyakan calon dapat menjawab dengan betul, iaitu RM46.67. Namun begitu, banyak juga calon yang gagal atau terlupa menulis unit RM. Oleh yang demikian, calon banyak kehilangan markah disebabkan oleh kecuaian mereka dalam menulis unit dan RM. Soalan (b) menghendaki calon memberikan jawapan berdasarkan jawapan (a)(ii), iaitu calon dikehendaki menghitung sama ada firma mendapat untung atau rugi dan menjelaskan kesannya kepada firma tersebut. Kebanyakan calon dapat menghitung dengan betul, iaitu firma tersebut rugi sebanyak RM100.00. Walaupun demikian, kebanyakan calon gagal menjawab soalan dalam bahagian seterusnya. Mereka tidak memberikan jawapan yang betul tentang kesannya kepada firma tersebut, iaitu firma boleh meneruskan operasi kerana dapat membayar kos berubah atau menutup operasi kerana tidak dapat membayar kos tetap. Soalan 16 Soalan ini berkaitan dengan jadual yang menunjukkan kuantiti buruh yang digunakan dan jumlah output yang dikeluarkan oleh sebuah firma. Soalan (a) menghendaki calon menghitung hasil keluaran sut firma dan menyatakan kuantiti buruh yang digunakan oleh sebuah firma jika upahnya ialah RM700.00 dan harga output ialah RM100.00. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan betul. Calon juga dapat memberikan kuantiti buruh yang digunakan dengan betul, iaitu 5 unit. Namun begitu, banyak juga calon yang gagal menulis unit RM pada pengiraan hasil keluaran sut. Soalan (b)(i) menghendaki calon menyatakan kuantiti buruh yang digunakan oleh firma sekiranya kesatuan sekerja berjaya menuntut upah sebanyak RM400.00. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan betul. Mereka dapat memberikan penggunaan buruh sebanyak 3 unit sebagai jawapan. Soalan (b)(ii) menghendaki calon melukis gambar rajah keluk permintaan buruh sebelum dan selepas kenaikan upah dengan menggunakan kertas graf. Kebanyakan calon tidak dapat melukis gambar rajah dengan betul kerana mereka gagal melukis pada titik tengah walaupun mereka melabel paksi dengan betul. Soalan (b)(iii) menghendaki calon menyatakan kesan terhadap pasaran buruh akibat kejayaan tindakan kesatuan buruh menuntut kenaikan upah. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan betul.
75
KERTAS 944/2 (MAKROEKONOMI)
Aneka Pilihan Kunci jawapan

Nombor Soalan Kunci Jawapan Nombor Soalan Kunci Jawapan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A A A B C C C B B A B A B D D
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C C D C C D A B C D A B B A B
Esei Ringkas, Esei, Dan Kuantitatif Komen am Secara keseluruhannya, prestasi dan mutu jawapan calon adalah sederhana. Terdapat perbezaan jawapan yang ketara untuk beberapa soalan. Prestasi calon untuk bahagian C lebih baik berbanding dengan bahagian B dan D. Terdapat calon yang dapat menjawab dengan baik sehingga menghampiri markah penuh untuk soalan 9, 10, dan 12. Calon kurang membuat perancangan dalam menjawab soalan. Hal ini dapat dilihat melalui huraian yang tidak menyatakan fakta, atau fakta diberikan tetapi huraian tidak menepati fakta atau huraian yang kurang jelas. Ada kalanya calon juga tidak menghuraikan atau menjelaskan gambar rajah yang dilukis. Untuk bahagian D, terdapat calon yang tidak mengetahui rumus yang betul dalam sesuatu pengiraan. Oleh itu jawapan yang diberikan adalah salah. Pemahaman tentang konsep asas agak baik, tetapi masih banyak yang boleh dibaiki tentang cara penghuraian tentang sesuatu konsep.
76
Komen soalan demi soalan Bahagian B: Esei Ringkas Soalan 1 Soalan ini menghendaki calon menjelaskan maksud guna tenaga penuh dan kestabilan imbangan perdagangan, dan menghuraikan dua matlamat yang ingin dicapai oleh sesuatu ekonomi. Calon sepatutnya menerangkan kedua-dua istilah tersebut: 1. Guna tenaga penuh adalah keadaan pasaran buruh yang mengalami pengangguran kurang daripada 4%. Matlamat yang ingin dicapai ialah (a) output negara pada tahap optimum/pertumbuhan ekonomi pesat, (b) taraf hidup tinggi, (c) masalah atau gejala sosial berkurangan. 2. Kestabilan imbangan perdagangan ialah jumlah nilai eksport lebih besar atau sama dengan jumlah nilai import. Matlamat yang ingin dicapai ialah (a) (b) (c) (d) mengawalan pengaliran keluar masuk mata wang asing, mengawal kemerosotan kadar pertukaran asing, meningkatkan pertumbuhan ekonomi, meningkatkan guna tenaga.
Pada amnya jawapan calon tidak memuaskan. Takrifan guna tenaga penuh dan kestabilan imbangan perdagangan yang diberikan tidak tepat. Sebahagian besar calon tidak memahami kehendak soalan. Mereka tidak menjelaskan sebab guna tenaga penuh dan kestabilan imbangan perdagangan merupakan matlamat yang ingin dicapai, sebaliknya calon menjelaskan empat matlamat asas makroekonomi, iaitu meningkatkan pertumbuhan ekonomi, kestabilan tingkat harga, guna tenaga penuh, dan membaiki imbangan pembayaran. Soalan 2 Soalan ini menghendaki calon menjelaskan maksud pendapatan faktor bersih luar negeri (PFBLN) dan hubungan keluaran negara kasar (KNK) dengan keluaran dalam negeri kasar (KDNK). Calon sepatutnya menjelaskan PFBLN adalah perbezaan nilai penerimaan pendapatan faktor dari luar negeri dengan pembayaran pendapatan faktor ke luar negeri. Hubungan PFBLN dengan KNK dan KDNK adalah seperti rumus yang berikut. KNK = KDNK + PFBL Jika PFBL > 0, maka KNK > KDNK PFBL < 0, maka KNK < KDNK PFBL = 0, maka KNK = KDNK Pada amnya, jawapan calon adalah sederhana. Calon tidak memberikan takrifan PFBLN dengan tepat dan tidak menjelaskan kesemua keadaan PFBLN, terutamanya apabila PFBL = 0, maka KNK = KDNK. Soalan 3 Soalan ini menghendaki calon menerangkan kelemahan menggunakan pendapatan per kapita sebagai petunjuk taraf hidup antara masa berdasarkan faktor tempoh waktu bekerja, kesan luaran negatif, dan agihan pendapatan. Calon sepatutnya menjelaskan bagaimana perkara tersebut menyebabkan taraf hidup masyarakat tidak semestinya bertambah baik apabila pendapatan meningkat.
77
(a) Peningkatan waktu kerja bererti pengurangan dalam masa rehat. Oleh itu, tahap kebajikan masyarakat tidak akan meningkat seperti peningkatan pendapatan per kapita. (b) Projek pembangunan meningkatkan pendapatan per kapita, tetapi pada masa yang sama menghasilkan pencemaran udara, air, dan bunyi. Ini mungkin menaikkan kos hidup (seperti kos rawatan perubatan). Kesannya, taraf hidup tidak meningkat. (c) Peningkatan pendapatan per kapita jika diikuti dengan jurang agihan pendapatan yang semakin meluas tidak berjaya meningkatkan taraf hidup. Pada amnya calon memahami kehendak soalan ini. Namun begitu, calon tidak dapat menerangkan jawapannya dengan baik. Sebahagian calon tidak membincangkannya mengikut kehendak soalan (iaitu petunjuk taraf hidup antara masa), sebaliknya membincangkannya dalam konteks antara negara. Pada kebiasaannya (tahun-tahun sebelum ini), soalan menghendaki calon menjelaskan pendapatan per kapita sebagai pengukur taraf hidup masyarakat, tetapi pada tahun ini soalan agak berbeza. Soalan ini memerlukan kefahaman yang lebih mendalam. Calon perlu menilai kesan bersih daripada peningkatan pendapatan per kapita yang pada masa yang sama mengurangkan kebajikan masyarakat, iaitu berkurangnya masa rehat, peningkatan pencemaran alam sekitar, dan pelebaran jurang agihan pendapatan. Calon perlu meningkatkan kefahaman tentang kesan bersih tersebut. Soalan 4 Soalan ini menghendaki calon menjelaskan maksud bocoran dan suntikan, dan menghuraikan kesan pertambahan bocoran terhadap keseimbangan pendapatan negara ekonomi tiga sektor. Sebahagian calon gagal memberikan takrif bocoran dan suntikan dengan tepat. Sebahagian lagi calon tidak membincangkannya berdasarkan kehendak soalan, iaitu ekonomi tiga sektor, sebaliknya mereka membincangkan kes ekonomi dua atau empat sektor. Calon sepatutnya melukis gambar rajah suntikan-bocoran untuk menjawab soalan ini. Calon mestilah menerangkannya dengan merujuk kepada gambar rajah bahawa apabila bocoran meningkat, keluk bocoran akan beralih ke atas. Calon mestilah menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk tersebut, dan seterusnya proses pelarasan yang berlaku apabila inventori meningkat pada tingkat pendapatan negara yang asal. Akhirnya, calon perlu menunjukkan kedudukan akhir setelah pelarasan berlaku, iaitu pendapatan negara merosot. Sebahagian besar calon tidak dapat mentakrifkan bocoran dan suntikan dengan tepat. Pada amnya calon boleh menjawab soalan ini dengan agak baik jawapan lengkap dengan gambar rajah yang diperlukan. Calon dapat menerangkan dengan baik kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk, dan tingkat keseimbangan baharu. Namun demikian, calon tidak menerangkan proses bagaimana keseimbangan baharu dicapai dengan baik. Terdapat juga calon yang tidak dapat melabel gambar rajah dengan betul. Soalan 5 Soalan ini menghendaki calon menerangkan fungsi wang sebagai alat perantaraan pertukaran dan penyimpanan nilai, dan bagaimana inflasi menjejaskan fungsi tersebut. (a) Alat perantara pertukaran: Alat perantaraan pertukaran bermaksud wang digunakan untuk membeli barang dan perkhidmatan. Inflasi akan menyebabkan nilai wang menurun, kuasa beli pengguna menurun, dan akhirnya masyarakat lebih suka menukarkan barang dengan barang, iaitu cenderung untuk mengamalkan sistem barter.
78
Sebahagian besar calon tidak dapat memberikan maksud fungsi tersebut dengan tepat. Sebaliknya calon lebih cenderung untuk menerangkan ciri wang dan menjelaskan kesan inflasi menyebabkan masyarakat menggunakan emas untuk menggantikan wang.
(b) Alat penyimpanan nilai: Alat penyimpanan nilai bermaksud alat penyimpan kekayaan. Inflasi akan menyebabkan nilai wang menurun dan nilai aset tetap meningkat. Ini akan mendorong orang ramai menyimpan harta dalam bentuk aset, seperti bangunan, rumah, dan tanah. Sebahagian besar calon tidak dapat memberikan maksud fungsi tersebut dengan tepat. Sebaliknya, calon lebih cenderung untuk menerangkan ciri wang yang tahan lama dan mudah disimpan di bank. Ini bererti, banyak calon yang keliru antara fungsi wang dengan ciri wang. Soalan 6 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan tiga punca pengangguran geseran dan mencadangkan dua cara untuk mengatasinya. Pengangguran geseran berpunca daripada tiada maklumat lengkap, mobiliti pekerja tidak sempurna, majikan mengambil masa yang agak panjang untuk membuat keputusan menawarkan pekerjaan, dan penerimaan pekerjaan oleh pekerja. Pada amnya, prestasi calon tidak memuaskan. Ini disebabkan calon menumpukan jawapan mereka kepada penjelasan maksud pengangguran geseran beserta contoh yang berkaitan. Berdasarkan punca di atas, maka cara untuk mengatasinya ialah menyebarkan maklumat dengan seluas-luasnya, meningkatkan mobiliti dan mempercepat proses pengambilan pekerja atau penerimaan tawaran kerja. Antara jawapan calon ialah banyak pelajar atau mahasiswa yang menamatkan persekolahan mereka, dan pekerja berhenti mencari kerja baharu. Oleh sebab calon tidak dapat mengenal pasti puncanya, maka cara untuk mengatasi pengangguran geseran yang dicadangkan tidak bersesuaian dengan kehendak skema jawapan, seperti mencadangkan kerajaan meningkatkan pertumbuhan ekonomi, meningkatkan latihan, dan mengurangkan pengambilan buruh asing. Terdapat juga sebahagian calon tidak dapat membezakan pengangguran geseran dengan pengangguran struktur atau kitaran atau teknologi. Soalan 7 Soalan ini menghendaki calon menjelaskan dua langkah yang akan dilaksanakan oleh kerajaan untuk mengurangkan defisit akaun semasa dan masalah kemelesetan secara serentak. Antara langkah tersebut termasuk devaluasi, penggantian import, subsidi eksport, galakan sektor pelancongan, galakan penggunaan kemudahan pengangkutan dan insurans tempatan, pengenaan tarif, dan kawalan mata wang asing. Calon mestilah menghuraikan bagaimana dalam setiap langkah tersebut eksport akan meningkat, import akan berkurang dan hubungannya dengan peningkatan peluang pekerjaan dan pendapatan negara. Contohnya, devaluasi menjadikan barang eksport secara relatif menjadi lebih murah, manakala barang import menjadi lebih mahal. Dengan itu, eksport bertambah dan import berkurang. Oleh itu, defisit akaun semasa dikurangkan. Seterusnya peningkatan eksport akan menjanakan peluang pekerjaan dan output juga meningkat. Ini dapat mengatasi masalah kemelesetan ekonomi. Pada amnya jawapan calon kurang memuaskan. Calon tidak membincangkan secara terperinci bagaimana setiap langkah tersebut akan meningkatkan eksport, mengurangkan import, dan seterusnya akaun semasa dapat dibaiki dan juga dapat meningkatkan guna tenaga dan pendapatan negara.
79
Sebahagian calon memberikan jawapan dua langkah tersebut adalah dasar fiskal dan dasar kewangan mengembang. Calon sebegini tidak memahami kehendak soalan, iaitu langkah untuk mengatasi masalah defisit akaun semasa dan masalah kemelesetan ekonomi yang berlaku secara serentak. Penekanan soalan ini ialah negara sedang mengalami defisiti akaun semasa dan kemelesetan pada masa yang sama. Soalan 8 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan empat kelemahan dalam andaian teori faedah berbanding. Andaian dalam teori faedah berbanding ialah dua negara, dua barang, mencapai guna tenaga penuh, kos lepas malar, wujud perdagangan bebas, tiada kos pengangkutan, dan mobiliti buruh yang sempurna. Calon sepatutnya memilih mana-mana empat andaian tersebut dan menganalisis kelemahannya. Contohnya, dua negara atau dua barang ialah suatu andaian yang tidak realistik kerana dalam keadaan sebenarnya terdapat lebih daripada dua negara yang menjalankan perdagangan antarabangsa dan ribuan jenis barang yang diperdagangkan. Untuk mencapai ekonomi guna tenaga penuh bukanlah mudah kerana kebanyakan negara tidak berada dalam keadaan guna tenaga penuh dan mereka aktif dalam perdagangan antarabangsa. Soalan ini hanya memerlukan kefahaman asas tentang teori faedah berbanding. Namun demikian, tidak banyak calon yang menjawab soalan ini. Pada amnya, calon yang menjawab soalan ini memahami kehendak soalan dengan baik, tetapi ada kalanya huraian tidak begitu baik. Sebahagian calon dapat menyatakan fakta (andaian) yang diperlukan tetapi tidak memberikan penilaian atau menganalisis kelemahan andaian-andaian tersebut, atau dengan kata lain mengapa andaian tersebut tidak munasabah. Bahagian C: Esei Soalan 9 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan kesan peningkatan kadar bunga terhadap tingkat keseimbangan pendapatan negara dengan menggunakan pendekatan gambar rajah AD-AS. Calon sepatutnya melukis gambar rajah AD-AS untuk menjawab soalan ini. Calon mestilah memberikan penerangan dengan merujuk kepada gambar rajah bahawa apabila kadar bunga meningkat, pelaburan akan berkurang dan seterusnya perbelanjaan agregat berkurang, keluk AD akan beralih ke kiri. Calon mestilah menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk tersebut, dan seterusnya proses pelarasan yang berlaku apabila AS > AD (lebihan penawaran) pada tingkat harga yang asal. Akhirnya calon perlu menunjukkan kedudukan akhir setelah pelarasan berlaku, iaitu pendapatan negara merosot. Pada amnya calon boleh menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk dan tingkat keseimbangan baharu. Namun begitu, oleh sebab calon tidak menerangkan bagaimana proses keseimbangan baharu dicapai berlaku, maka jawapan tidak boleh dianggap lengkap. Kelemahan utama sebahagian besar calon ialah mereka berpendapat apabila berlaku kenaikan kadar bunga, keluk AS yang akan beralih ke atas. Ini ialah pendapat yang salah. Faktor yang menyebabkan peralihan keluk penawaran agregat ialah perubahan harga input dan teknologi. Terdapat juga calon yang tidak dapat melabel gambar rajah dengan betul.
80
Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan kesan peningkatan teknologi terhadap tingkat keseimbangan pendapatan negara dengan menggunakan pendekatan gambar rajah AD-AS. Calon sepatutnya melukis gambar rajah AD-AS untuk menjawab soalan ini. Calon mestilah menerangkan dengan merujuk kepada gambar rajah bahawa apabila teknologi meningkat, kos pengeluaran dan daya pengeluaran meningkat, dan seterusnya penawaran agregat bertambah, keluk AS akan beralih ke kanan (bawah). Calon mestilah menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk tersebut dan seterusnya proses pelarasan yang berlaku apabila AS > AD (lebihan penawaran) pada tingkat harga yang asal. Akhirnya, calon perlu menunjukkan kedudukan akhir setelah pelarasan berlaku, iaitu pendapatan negara merosot. Pada amnya calon boleh menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk dan tingkat keseimbangan baharu. Namun begitu, oleh sebab calon tidak menerangkan bagaimana proses keseimbangan baharu dicapai berlaku, maka jawapan tidak boleh dikatakan lengkap. Terdapat juga calon yang tidak dapat melabel gambar rajah dengan betul. Soalan 10 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan kesan imbangan pembayaran lebihan terhadap pendapatan negara dengan menggunakan pendekatan gambar rajah suntikan-bocoran. Calon sepatutnya melukis gambar rajah suntikan-bocoran untuk menjawab soalan ini. Calon mestilah memberikan penerangan dengan merujuk kepada gambar rajah bahawa apabila berlaku imbangan pembayaran lebihan (X > M), iaitu menerusi peralihan ke atas keluk suntikan yang jarak menegak melebihi peralihan ke atas keluk bocoran. Calon mestilah menerangkan kedudukan keseimbangan asal, iaitu pada persilangan keluk suntikan dan keluk bocoran asal, peralihan keluk tersebut, dan seterusnya proses pelarasan yang berlaku apabila AE > AS (inventori negatif). Oleh itu, firma menambahkan output untuk memenuhi perubahan inventori negatif. Akhirnya, calon perlu menunjukkan kedudukan akhir setelah pelarasan berlaku, iaitu pendapatan negara meningkat. Pada amnya, calon boleh menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk, dan tingkat keseimbangan baharu. Namun begitu, oleh sebab calon tidak menerangkan bagaimana proses keseimbangan baharu dicapai berlaku, maka jawapan tidak boleh dikatakan lengkap. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan kesan imbangan pembayaran kurangan terhadap pendapatan negara dengan menggunakan pendekatan gambar rajah suntikan-bocoran. Calon sepatutnya melukis gambar rajah suntikan-bocoran untuk menjawab soalan ini. Calon mestilah memberikan penerangan dengan merujuk kepada gambar rajah bahawa apabila berlaku imbangan pembayaran lebihan (M > X), iaitu menerusi peralihan ke atas keluk bocoran yang jarak menegak melebihi peralihan ke atas keluk suntikan. Calon mestilah menerangkan kedudukan keseimbangan asal, iaitu pada persilangan keluk suntikan dan keluk bocoran asal, peralihan keluk tersebut dan seterusnya proses pelarasan yang berlaku apabila AE < AS (inventori positif). Oleh itu, firma mengurangkan output untuk memenuhi perubahan inventori positif. Akhirnya, calon perlu menunjukkan kedudukan akhir setelah pelarasan berlaku, iaitu pendapatan negara merosot. Pada amnya, calon boleh menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk, dan tingkat keseimbangan baharu. Namun begitu, oleh sebab
81
calon tidak menerangkan bagaimana proses keseimbangan baharu dicapai berlaku, maka jawapan tidak boleh dikatakan lengkap. Kelemahan utama sebahagian calon masih tidak dapat membezakan kelok suntikan-bocoran dengan keluk AD-AS dan keluk AE-AS. Sebahagian calon juga tidak menghuraikan gambar rajah yang dilukis dengan betul. Soalan 11 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan bagaimana perubahan perbelanjaan kerajaan dapat mengatasi masalah inflasi tarikan permintaan dengan bantuan gambar rajah AD-AS. Calon sepatutnya melukis gambar rajah AD-AS untuk menjawab soalan ini. Calon mestilah memberikan penerangan dengan merujuk kepada gambar rajah bahawa langkah yang sesuai ialah kerajaan mengurangkan perbelanjaannya. Apabila perbelanjaan kerajaan dikurangkan, maka perbelanjaan agregat berkurang, dan seterusnya keluk AD akan beralih ke kiri. Calon mestilah menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk tersebut, dan seterusnya proses pelarasan yang berlaku apabila AS > AD (lebihan penawaran) pada tingkat harga yang asal. Akhirnya, calon perlu menunjukkan kedudukan akhir setelah pelarasan berlaku, iaitu tingkat harga merosot. Ini bermakna inflasi tarikan permintaan dapat diatasi. Pada amnya calon boleh menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk dan tingkat keseimbangan baharu. Namun begitu, oleh sebab calon tidak menerangkan bagaimana proses keseimbangan baharu dicapai berlaku, maka jawapan tidak boleh dikatakan lengkap. Soalan (b) menghendaki calon menerangkan bagaimana perubahan cukai dapat mengatasi masalah pengangguran kitaran dengan bantuan gambar rajah AD-AS. Calon sepatutnya melukis gambar rajah AD-AS untuk menjawab soalan ini. Calon mestilah memberikan penerangan dengan merujuk kepada gambar rajah bahawa langkah yang sesuai ialah kerajaan mengurangkan cukai. Apabila cukai dikurangkan, maka pendapatan boleh guna meningkat, permintaan agregat meningkat, dan seterusnya keluk AD akan beralih ke kanan. Calon mestilah menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk tersebut, dan seterusnya proses pelarasan yang berlaku apabila AD > AS (lebihan permintaan) pada tingkat harga yang asal. Akhirnya, calon perlu menunjukkan kedudukan akhir setelah pelarasan berlaku, iaitu tingkat harga dan pendapatan negara meningkat, ini bermakna aktiviti pengeluaran meningkat, maka pengangguran kitaran dapat diatasi. Sebahagian calon berpendapat apabila cukai dikurangkan, maka firma akan meningkatkan keluaran dan seterusnya keluk AS akan beralih ke kanan. Ini tidak menepati kehendak soalan. Pengangguran kitaran berlaku dalam keadaan ekonomi meleset lalu menyebabkan permintaan agregat berkurang. Oleh yang demikian, cara mengatasinya adalah dengan menaikkan permintaan agregat. Oleh itu, cukai dikurangkan untuk meningkatkan pendapatan boleh guna dan seterusnya AD bertambah. Hal ini ditunjukkan dengan keluk AD yang beralih ke kanan. Pada amnya, calon boleh menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk, dan tingkat keseimbangan baharu. Namun begitu, oleh sebab calon tidak menerangkan bagaimana proses keseimbangan baharu dicapai berlaku, maka jawapan tidak boleh dikatakan lengkap.
82
Kelemahan utama sebahagian calon ialah tidak melukis keluk AD-AS, sebaliknya mereka melukis keluk DD-SS, dan melabel paksi sebagai kuantiti, bukannya pendapatan negara atau keluaran negara. Dalam kes seperti ini calon tidak memahami dengan baik dan tidak dapat membezakan makroekonomi dengan mikroekonomi. Soalan 12 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan bagaimana kenaikan kos pengeluaran akan menyebabkan kenaikan tingkat harga umum dengan bantuan gambar rajah. Calon sepatutnya melukis gambar rajah AD-AS untuk menjawab soalan ini. Calon mestilah memberikan penerangan dengan merujuk kepada gambar rajah bahawa apabila kos pengeluaran meningkat, keluk AS akan beralih ke kiri (atas) kerana pada tingkat harga asal, semakin kurang output yang sanggup dikeluarkan oleh firma. Calon mestilah menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk tersebut, dan seterusnya proses pelarasan yang berlaku apabila AD > AS (lebihan permintaan) pada tingkat harga yang asal. Akhirnya, calon perlu menunjukkan kedudukan akhir setelah pelarasan berlaku, iaitu tingkat harga meningkat menggambarkan kenaikan tingkat harga umum. Pada amnya, calon boleh menjawab soalan ini dengan baik. Calon dapat menerangkan kedudukan keseimbangan asal, peralihan keluk, dan tingkat keseimbangan baharu. Namun begitu, oleh sebab calon tidak menerangkan bagaimana proses keseimbangan baharu dicapai berlaku, maka jawapan tidak boleh dikatakan lengkap. Soalan (b) pula menghendaki calon menghuraikan empat alat dasar kewangan kuantitatif yang dapat mengawal masalah inflasi. Empat alat dasar kewangan kuantitatif dapat mengawal masalah inflasi adalah seperti berikut: (a) Operasi pasaran terbuka bank pusat akan menjual surat jaminan kerajaan kepada orang ramai dan institusi kewangan. Dengan itu bekalan wang dalam bank dikurangkan keupayaan penciptaan kredit oleh bank menurun. (b) Nisbah rizab berkanun bank pusat menaikkan nisbah rizab berkanun, bank perdagangan akan mempunyai kecairan yang kurang untuk mencipta kredit. (c) Kadar bank atau kadar diskaun bank pusat menaikkan kadar bank, ini mengurangkan keinginan bank perdagangan meminjam dari bank pusat keupayaan penciptaan kredit oleh bank menurun. (d) Nisbah rizab tunai bank pusat menaikkan nisbah rizab tunai, bank perdagangan akan mempunyai kecairan yang kurang keupayaan penciptaan kredit oleh bank menurun. (e) Funding memanjangkan tempoh matang surat jaminan atau pembayaran balik pinjaman. Ini mengurangkan jumlah bekalan wang dalam edaran, maka permintaan agregat berkurangan. Pada amnya, calon mengetahui alat-alat tersebut. Walau bagaimanapun, mereka tidak menjelaskannya dengan baik bagaimana alat-alat tersebut mampu mengawal inflasi tidak menjelaskan keupayaan penciptaan kredit yang menurun maka penawaran wang berkurang ini membendung kenaikan harga. Bahagian D: Kuantitatif Soalan 13 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan maksud perbelanjaan penggunaan swasta dan pembentukan modal tetap kasar swasta. Perbelanjaan penggunaan swasta merupakan perbelanjaan isi
83
rumah terhadap barang dan perkhidmatan. Pembentukan modal tetap kasar swasta pula merupakan perbelanjaan firma terhadap barang modal dan barang perantaraan untuk digunakan dalam proses pengeluaran. Sebahagian besar calon tidak menyedari bahawa perbelanjaan penggunaan swasta sebenarnya ialah perbelanjaan isi rumah terhadap barang dan perkhidmatan. Banyak calon yang terperangkap dengan perkataan swasta, iaitu mereka menganggapnya sebagai firma atau syarikat. Calon juga tidak memahami konsep pembentukan modal tetap kasar swasta. Soalan (b) menghendaki calon menghitung peratusan sumbangan perbelanjaan penggunaan swasta dan awam kepada KDNK pada tahun 2007 dan 2008. Peratusan sumbangan adalah seperti yang berikut: Tahun Perbelanjaan penggunaan swasta Perbelanjaan penggunaan awam 2007 44.53 12.92 2008 50.99 12.93
Calon yang memahami kaedah penghitungan sumbangan tersebut dapat memberikan jawapan yang tepat. Walau bagaimanapun, terdapat juga calon yang menjumlahkan nilai perbelanjaan dan nilai KDNK pada tahun 2007 dan tahun 2008 terlebih dahulu, kemudian menghitung peratusannya. Jawapan sedemikian tidak menepati kehendak soalan kerana calon juga perlu menjelaskan arah alirannya. Terdapat juga calon yang membundarkan jawapan walaupun terdapat arahan yang jelas di muka hadapan, iaitu jawapan mestilah betul hingga dua tempat perpuluhan. Apabila jawapan dibundarkan, maka calon tidak dapat menjelaskan arah aliran dengan betul. Soalan (d) menghendaki calon menjelaskan maksud perubahan stok dan sebab nilainya negatif. Perubahan stok merupakan perbezaan keluaran negara yang tidak terjual pada awal tahun (baki pada tahun sebelumnya) berbanding dengan baki keluaran negara yang tidak terjual pada akhir tahun. Perubahan stok bernilai negatif apabila nilai stok tahun semasa lebih rendah berbanding dengan nilai stok pada awal tahun. Pada amnya, calon memahami maksud soalan dengan baik, tetapi calon tidak dapat mendefinisikannya dengan tepat. Kebanyakan calon sekadar menyatakan perbezaan antara stok awal tahun dengan stok akhir tahun. Calon juga tidak menjelaskan maksud nilai stok yang negatif tersebut dengan tepat. Soalan 14 Soalan (a) menghendaki calon menghitung pendapatan negara keseimbangan. Dalam ekonomi tertutup jawapan yang betul ialah Y = 7 750. Sebahagian besar calon tidak dapat menghitung butiran tersebut dengan tepat. Ini berpunca daripada fungsi cukai T = 100 0.2Y. Calon tidak menghitung dengan teliti kerana selalunya fungsi cukai adalah progresif, iaitu T = 100 + 0.2Y. Kesilapan dilakukan semasa menukarkan fungsi 0.75(Y T). Sepatutnya fungsi tersebut ditukarkan menjadi 0.75[Y 100 + 0.2Y], tetapi kebanyakan calon menulisnya sebagai 0.75[Y 100 0.2Y] . Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan maksud cukai dan menghitung cukai pada tingkat keseimbangan. Cukai adalah hasil kerajaan yang diterima daripada isi rumah dan firma. Terdapat calon yang menerangkan cukai dan jenis-jenisnya, iaitu cukai langsung dan cukai tak langsung. Agihan markah jelas dinyatakan, iaitu 2 markah untuk maksud cukai dan nilai cukai pada tingkat
84
keseimbangan. Calon sepatutnya menggunakan agihan markah sebagai panduan untuk menjawab sesuatu soalan. Cukai pada tingkat keseimbangan ialah T= 1 450. Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan maksud belanjawan negara dan menghitung belanjawan negara pada tingkat keseimbangan. Belanjawan negara merupakan suatu bentuk perancangan kewangan kerajaan dari segi cara berbelanja dan pembiayaan perbelanjaan tersebut. Pada amnya, jawapan calon tidak memuaskan. Calon tidak memberikan maksud istilah tersebut dengan tepat. Keadaan belanjawan = T G = 1 450 200 = 1 650 (belanjawan kurangan). Soalan (d) menghendaki calon menghitung tingkat keseimbangan yang baharu dengan menggunakan konsep pengganda jika kerajaan menambah cukai sekali gus sebanyak 100 dan menambah perbelanjaan kerajaan (G) sebanyak 100. Jawapan bagi tingkat keseimbangan baharu ialah 8 000. Kelemahan calon dalam menghitung pengganda ialah mereka tidak mengambil kira kadar cukai (t). Sebahagian besar calon menggunakan rumus pengganda dalam ekonomi dua sektor. Satu lagi kelemahan calon ialah mereka tidak menggunakan konsep pengganda untuk menjawab soalan ini seperti yang dikehendaki soalan. Soalan 15 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan maksud rizab berkanun, rizab tunai minimum dan lebihan rizab. Rizab berkanun ialah wang tunai yang mesti disimpan oleh bank perdagangan ke dalam bank pusat. Rizab tunai minimum ialah wang tunai yang mesti disimpan oleh bank perdagangan ke dalam banknya sendiri atau bank perdagangan lain. Lebihan rizab ialah wang tunai yang boleh dipinjamkan oleh bank perdagangan. Pada amnya, calon memahami konsep ini tetapi tidak dapat menjelaskannya dengan tepat. Soalan (b) menghendaki calon menyediakan kunci kira-kira Bank A jika semua lebihan rizab dipinjamkan. Kunci kira-kira bank A selepas aktiviti pinjaman dilakukan adalah seperti yang berikut: Aset Rizab berkanun Rizab tunai minimum Pinjaman Jumlah Tanggungan 1 500 Deposit semasa 1 000 7 500 10 000 Jumlah 10 000
10 000
Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini dapat menyediakan kunci kira-kira dengan betul. Terdapat juga calon yang menggabungkan rizab berkanun dan rizab tunai minimum sebagai rizab dengan nilai 2 500. Calon tidak sepatutnya berbuat demikian. Oleh sebab rizab-rizab itu disenaraikan berasingan dalam soalan, maka jawapan calon juga mestilah menyenaraikan kedua-dua rizab secara berasingan. Terdapat juga calon yang tidak mengetahui bentuk kunci kira-kira. Oleh itu mereka tidak dapat menyediakan kunci kira-kira tersebut.
85
Soalan (c) menghendaki calon menghitung jumlah pinjaman dan jumlah penawaran wang setelah selesai proses penciptaan kredit. Jumlah pinjaman ialah RM30 000 dan jumlah penawaran ialah RM40 000. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini dapat menghitungnya dengan betul. Soalan (d) menghendaki calon menyediakan kunci kira-kira sistem bank jika wang tunai sebanyak RM1 000 dikeluarkan dari bank. Apabila RM1 000 dikeluarkan daripada deposit semasa tersebut, maka baki deposit semasa ialah RM9 000. Dengan nisbah rizab 0.25, maka pengganda wang ialah 4, iaitu (1/0.25). Kunci kira-kira tersebut adalah seperti yang berikut: Aset Rizab berkanun Rizab tunai minimum Pinjaman Jumlah Tanggungan 5 400 Deposit semasa 3 600 27 000 36 000 Jumlah 36 000
36 000
Pada amnya, jawapan calon tidak memuaskan. Hal ini demikian kerana mereka kurang memahami konsep sistem bank. Terdapat juga calon yang tidak mengetahui bentuk kunci kira-kira; oleh itu, mereka tidak dapat menyediakan kunci kira-kira tersebut. Mereka menjawab dengan menggunakan jadual proses penciptaan kredit. Soalan 16 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan maksud kadar syarat perdagangan (KSP). KSP mengukur berapa banyak import dapat dibiayai oleh seunit eksport. Sebahagian besar calon cenderung untuk memberikan rumus KSP dalam bentuk perkataan, iaitu menyatakan KSP sebagai nisbah antara indeks harga eksport dengan indeks harga import. Sebahagian kecil calon yang tidak memahami langsung konsep ini menyatakan bahawa KSP ialah syarat atau peraturan atau undang-undang perdagangan antara negara. Maksud sesuatu istilah mestilah dijelaskan dengan menggunakan perkataan, bukannya menyatakan rumus dalam bentuk perkataan. Soalan (b) menghendaki calon menghitung KSP dari tahun 2005 hingga tahun 2008. Kadar KSP bagi tahun tersebut adalah seperti yang berikut: Tahun KSP 2005 116.47 2006 114.81 2007 113.52 2008 112.43
Sebahagian besar calon dapat memberikan jawapan yang betul. Antara kesalahan yang dilakukan oleh calon ialah (a) memberikan rumus yang salah (nisbah antara indeks harga eksport dengan indeks harga import tidak didarab dengan 100), (b) memberikan jawapan dalam bentuk peratus, (c) membundarkan jawapan. Soalan (c) menghendaki calon menerangkan sama ada KSP tersebut menguntungkan Malaysia. Sebahagian besar calon dapat memberikan jawapan yang betul, iaitu KSP menguntungkan Malaysia kerana nilainya yang melebihi 100. Namun begitu, calon tidak dapat menjelaskan sebab KSP tersebut menguntungkan negara jika nilainya melebihi 100. Calon sepatutnya menjawab apabila KSP melebihi 100 bermaksud bahawa 100 unit eksport dapat membiayai import melebihi 100 unit. Oleh itu,
86
KSP menguntungkan. Calon mendapat sebahagian markah sahaja untuk soalan ini. Sebahagian calon merumuskan KSP tersebut tidak menguntungkan kerana nilainya yang semakin merosot. Ini menggambarkan calon tidak memahami maksud KSP. Soalan (d) menghendaki calon menghitung eksport bersih Malaysia dari tahun 2005 hingga tahun 2008. Eksport Bersih bagi tahun tersebut adalah seperti yang berikut: Tahun Eksport Bersih 2005 2006 2007 2008
78 383
76 486
75 569
71 467
Pada umumnya, calon dapat menghitung eksport bersih dengan tepat. Soalan (e) menghendaki calon menghitung peratusan sumbangan eksport bersih kepada KDNK dari tahun 2005 hingga tahun 2008. Calon juga perlu memberikan penjelasan berdasarkan jawapan mereka. Peratusan sumbangan eksport bersih kepada KDNK adalah seperti yang berikut: Tahun Sumbangan 2005 2006 2007 2008
17.45
16.09
14.56
13.39
Sumbangan eksport bersih kepada KDNK semakin merosot. Pada umumnya, calon dapat menghitung peratusan sumbangan tersebut dengan betul.
87
Pengajian Perniagaan (946)

Pada tahun ini, bilangan calon yang mengambil mata pelajaran ini ialah 18 577. Peratusan calon yang lulus penuh ialah 70.28%, iaitu meningkat sebanyak 2.83% berbanding dengan tahun 2009. Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
RESPONS CALON
KERTAS 946/1
Komen am Prestasi calon pada tahun ini secara amnya kurang memuaskan. Walaupun ada calon yang cemerlang dalam menjawab soalan-soalan yang dikemukakan, namun lebih banyak calon yang gagal menjawab dengan baik. Kelemahan kebanyakan jawapan dalam peperiksaan pada tahun ini adalah jawapan diberikan secara umum berdasarkan pengetahuan am atau logik semata-mata. Tegasnya, jawapan kebanyakan calon tidak mencapai tahap keupayaan yang sepatutnya. Teknik menjawab yang dipamerkan oleh calon juga nampaknya masih kurang. Keperluan atau kehendak soalan masih gagal dipenuhi oleh sebilangan calon dan masih banyak calon baik yang memberikan jawapan berbentuk umum dan logik tanpa menjelaskan fakta yang diperlukan. Sekalipun ini menunjukkan calon mempunyai sedikit pengetahuan, markah tidak dapat diberikan kerana jawapan calon tidak menepati keperluan pemarkahan untuk fakta. Istilah-istilah yang digunakan juga kurang tepat dan tidak mempamerkan pembelajaran yang berkesan dalam kertas Pengajian Perniagaan. Ini menyebabkan calon kehilangan markah. Seperti tahun 2009, calon pada tahun ini juga diuji melalui soalan-soalan aplikasi atau kes yang menuntut calon mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman dalam konteks atau senario yang diberikan. Bentuk soalan kes atau aplikasi ini sekali lagi menjadi tapisan antara calon yang benarbenar faham berbanding dengan calon yang hanya menghafal fakta. Sekalipun banyak calon yang memilih untuk menjawab soalan aplikasi, kelemahan calon mengaitkan fakta kes dengan teori yang telah dipelajari menyebabkan banyak calon yang gagal mendapat markah yang tinggi. Seperti tahun sebelumnya, dua kemungkinan bagi keadaan ini berlaku ialah calon sememangnya tidak tahu akan teknik menjawab soalan bentuk kes atau calon sememangnya kurang memahami teori yang dipelajari lantas gagal mengaitkan teori dengan kes yang diperlukan oleh soalan.
88
Komen soalan demi soalan Bahagian A Soalan 1 Soalan terbahagi kepada 10 soalan esei pendek, iaitu soalan (a) hingga (j). Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan maksud untung. Kebanyakan calon faham konsep untung tetapi gagal menjelaskannya dengan tepat, iaitu hasil ditolak dengan kos. Ada sebilangan besar calon yang menjelaskan hasil ditolak daripada jumlah modal. Ada pula yang menyatakan untung penting kepada peniaga sebagai ganjaran atau pulangan kepada usaha peniaga. Ada yang menjawab terdapat dua jenis untung, iaitu untung kasar dan untung bersih. Soalan (b) menghendaki calon menyatakan dua kebaikan perkongsian. Calon faham akan konsep dua kebaikan perkongsian tetapi ada sebilangan calon yang tidak dapat menyatakan kebaikan perkongsian dengan lengkap. Jawapan yang diberikan oleh mereka terlalu umum, seperti dapat mengumpulkan modal yang banyak, mudah ditubuhkan, serta untung dan rugi ditanggung bersama. Jawapan yang lengkap adalah mengumpulkan modal yang lebih banyak untuk mengembangkan perniagaan, mudah ditubuhkan berbanding dengan syarikat, dan rugi ditanggung bersama. Soalan (c) menghendaki calon menyatakan empat pendekatan pengurusan Jepun. Tiada calon yang dapat memberikan jawapan yang tepat, iaitu pekerjaan seumur hidup, keputusan dibuat secara kumpulan, tanggungjawab secara bersama, kenaikan pangkat secara perlahan dan lain-lain. Mereka cenderung untuk menyatakan pendekatan pra klasikal, pendekatan klasikal, pendekatan gelagat, teori X, teori Y, teori Maslow, dan lain-lain sebagai jawapan. Terdapat sebilangan kecil calon yang langsung tidak menjawab soalan ini. Soalan (d) menghendaki calon menjelaskan maksud perancangan. Sebilangan kecil calon dapat memberikan jawapan yang tepat, iaitu menentukan matlamat dan membentuk tindakan atau strategi yang diperlukan untuk mencapai matlamat tersebut. Majoriti calon tidak mengetahui konsep asas perancangan. Tiada seorang pun calon yang memberikan contoh yang lengkap bagi soalan ini. Soalan (e) menghendaki calon menyatakan empat elemen utama dalam huraian kerja. Tiada calon yang dapat menyatakan empat elemen dalam huraian kerja dengan lengkap, iaitu maklumat tentang identiti kerja, ringkasan kerja, senarai kerja atau skop kerja atau bidang tugas, dan tanggungjawab kerja. Ada yang menyatakan spesifikasi kerja dalam jawapan mereka. Ini menunjukkan pemahaman dan penguasaan mereka dalam pengajian perniagaan sangat lemah. Soalan bahagian (f) menghendaki calon menyatakan empat sumber dana jangka pendek yang boleh digunakan oleh seseorang peruncit. Tiada calon yang dapat menyatakan empat sumber dana jangka pendek dengan lengkap. Jawapan yang diberikan oleh calon bagi soalan ini sekali lagi menonjolkan kelemahan mereka dalam mentafsirkan soalan dan menjawab mengikut kehendak soalan. Mereka mentafsirkan soalan ini sebagai empat sumber dana yang boleh digunakan oleh seorang peruncit. Jawapan yang diberikan oleh calon adalah pinjaman daripada keluarga, simpanan sendiri, pinjaman bank, pinjaman daripada saudara mara dan sebagainya. Padahal kehendak soalan ini ialah sumber dana jangka pendek, iaitu kredit dagangan, overdraf, pinjaman jangka pendek, surat kredit, pemfaktoran, dan nota janji. Soalan (g) menghendaki calon menghuraikan tiga alat kawalan inventori. Ada sebilangan kecil calon dapat memberikan fakta yang tepat, iaitu analisis ABC, JIT dan EOQ. Walau bagaimanapun, majoriti calon tidak dapat memberikan huraian yang tepat. Ada yang mentafsirkan soalan ini sebagai alat kawalan, iaitu analisis pulangan modal, carta Gantt, pert, belanjawan, TQM, dan ISO.
89
Soalan (h) menghendaki calon menjelaskan maksud prinsip doktrin punca terdekat. Sebilangan kecil calon dapat menjelaskan maksud dengan tepat, iaitu ganti rugi akan dibayar kepada si diinsuranskan atas risiko yang diinsuranskan berserta dengan contoh yang lengkap. Calon tersebut gagal menjelaskan kerugian yang diakibatkan oleh punca yang tidak diinsuranskan tidak akan dibayar sebarang pampasan. Ada sebilangan kecil calon yang faham akan konsep tersebut dan dapat memberikan contoh yang lengkap tetapi tidak dapat menjelaskan maksud prinsip doktrin punca terdekat. Soalan (i) menghendaki calon menghuraikan keperluan kemahiran manusia kepada pengurus peringkat pertengahan. Kebanyakan calon gagal memberikan jawapan yang tepat. Ada segelintir calon yang dapat menghuraikan keperluan kemanusiaan kepada pengurus peringkat pertengahan, iaitu memberikan arahan atau maklumat atau motivasi kepada pekerja bawahan dan juga untuk berhubungan dengan pihak pengurusan atasan. Namun demikian, mereka tidak menghuraikan keperluan kemahiran manusia, seperti berhubung dengan pihak luar organisasi. Tiada calon yang menyatakan fakta bahawa koordinasi kerja dengan bahagian lain dalam organisasi dapat dilakukan. Soalan (j) menghendaki calon menerangkan tiga kaedah yang dilakukan oleh individu untuk mengurus ketegangan. Jawapan yang diberikan oleh calon menunjukkan mereka tidak tahu tentang teknik menjawab soalan ini. Mereka sepatutnya menerangkan tiga kaedah tersebut. Kebanyakan calon hanya menyenaraikan pelbagai teknik seperti kaunseling dan senaman. Walau bagaimanapun, calon tidak dapat menerangkannya dengan baik. Calon sepatutnya memberikan kaedah pengurusan ketegangan seperti kaedah sokongan sosial dan kemudian menghuraikan kaedah tersebut, iaitu mendapatkan khidmat kaunseling atau berbual dengan rakan. Soalan 2 Soalan (a)(i) menghendaki calon menjelaskan maksud pengiklanan dan kelebihannya dalam mempromosikan Kelab Warga Emas, Farmasi Utara. Majoriti calon gagal menjawab soalan ini dengan baik kerana jawapan yang diberikan berbentuk umum. Jawapan calon kebanyakannya hanya menjelaskan kelebihan Kelab Warga Emas dengan menggunakan fakta kes, iaitu mengumpul mata ganjaran atau membeli barang dengan harga diskaun atau menyatakan kelebihan promosi kepada Farmasi Utara. Jawapan calon sepatutnya menyatakan kelebihan pengiklanan dalam mempromosikan kelab. Soalan (a)(ii) menghendaki calon menjelaskan maksud publisiti dan perhubungan awam serta kelebihannya dalam mempromosikan Kelab Warga Emas, Farmasi Utara. Majoriti calon gagal memberikan maksud untuk kedua-dua campuran promosi tersebut dan menjelaskan kelebihan publisiti dan perhubungan awam dalam mempromosikan kelab itu. Jawapan yang sepatutnya ialah publisiti merupakan komunikasi dalam bentuk cerita atau berita tentang produk atau perniagaan melalui media massa secara percuma atau tidak berbayar yang ditujukan kepada pihak-pihak tertentu melalui media massa bagi meningkatkan permintaan terhadap sesuatu produk. Sementara maksud perhubungan awam pula ialah aktiviti yang dibentuk bagi mewujudkan serta mengekalkan hubungan baik antara perniagaan dengan pihak awam. Soalan (a)(iii) menghendaki calon menerangkan tiga ciri pendekatan pemasaran moden berdasarkan fakta kes 2(a). Majoriti calon gagal menghuraikan maksud pendekatan pemasaran moden. Jadi, kaitan teori dengan kes kebanyakannya tidak dapat diterima. Ada yang menerangkan pemasaran moden sebagai campuran pasaran, ada yang mengulas kelebihan Kelab Warga Emas, dan ada juga yang langsung tidak menjawab soalan ini.
90
Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan empat kepentingan penilaian prestasi kepada organisasi. Calon juga gagal memberikan jawapan yang tepat untuk soalan tersebut. Majoriti calon memberikan jawapan sebagai kepentingan pengawalan, memantau prestasi organisasi, sebagai kayu pengukur organisasi, dan lain-lain. Jawapan yang sepatutnya ialah memberikan maklum balas kepada pekerja berhubung dengan prestasi mereka untuk memastikan prestasi pekerja selaras dengan matlamat organisasi, menyediakan langkah atau bentuk program latihan berdasarkan hasil penilaian prestasi, mengenal pasti perbezaan tahap prestasi setiap pekerja untuk menentukan ganjaran kepada pekerja, dan sebagainya. Soalan 3 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan empat peranan sektor awam dalam perkembangan ekonomi negara. Majoriti calon yang memilih soalan ini tidak dapat memberikan jawapan dengan tepat. Ada sebilangan calon yang berjaya menjawab bahawa peranan sektor awam adalah mewujudkan peluang pekerjaan, menyediakan kemudahan infrastruktur, penguatkuasaan undang-undang, dan sebagai kawalan. Walau bagaimanapun mereka gagal memberikan huraian yang tepat. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan contoh yang bersesuaian. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan faktor yang mendorong peniaga mengubah entiti perniagaan daripada bentuk perkongsian kepada syarikat sendirian berhad. Majoriti calon tidak dapat menghuraikan kelemahan perniagaan perkongsian berbanding dengan kelebihan perniagaan syarikat sendirian berhad. Ada sebilangan calon yang tersalah konsep dengan mentafsirkan syarikat sendirian berhad sebagai entiti perniagaan milikan tunggal. Ada sebilangan calon menerangkan kelebihan syarikat sahaja. Soalan 4 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan dua langkah pertama untuk kawalan dalam sesuatu proses pengeluaran. Tidak banyak calon yang memilih soalan ini. Majoriti calon yang menjawab soalan ini gagal memberikan jawapan yang tepat. Ada yang memberikan jenis kawalan, iaitu kawalan dalaman dan kawalan luaran sebagai jawapan. Ada yang menerangkannya secara umum. Jawapan yang sepatutnya ialah menetapkan piawai sebagai tanda aras untuk mengukur prestasi sama ada prestasi sesuatu pengeluaran itu menyimpang atau menepati piawai, dan pengukuran pencapaian perbandingan perlu dilakukan untuk menentukan sama ada wujud perbezaan antara apa yang sepatutnya berlaku dengan apa yang sebenarnya berlaku. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan peranan pengurus sebagai komunikator. Sebilangan kecil calon dapat memberikan peranan sebagai komunikator dengan tepat, iaitu pemantau, penyampai, dan jurucakap. Namun begitu, mereka gagal memberikan huraian dengan tepat. Sebahagian besar calon gagal menjawab soalan tersebut dengan tepat. Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan empat kepentingan pengawalan bagi sebuah kilang roti. Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini gagal memberikan jawapan yang tepat bagi aplikasi aktiviti pengawalan dalam konteks kilang roti. Jawapan yang sepatutnya ialah memastikan pelaksanaan, perubahan persekitaran, mengesan kesilapan dalam pengeluaran dantindakan pembetulan, berserta dengan huraiannya. Soalan 5 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan lima gaya kepemimpinan yang diketengahkan oleh Blake dan Mouton dengan menggunakan gambar rajah. Kebanyakan calon gagal melakar rajah grid kepemimpinan Blake & Mouton. Calon juga tidak dapat menghuraikan gaya-gaya kepemimpinan
91
yang relevan dan memberikan jawapan yang tepat, iaitu gaya kepemimpinan laissez-faire (1,1), sokongan (1,9), pengurusan sederhana (5,5), autokratik (9,1), dan demokratik (9,9). Soalan (b) menghendaki calon melakar carta organisasi MBI (M) Bhd. dan menyatakan lima sebab kesesuaian struktur penjabatan tersebut. Majoriti calon gagal melakar carta baharu struktur organisasi MBI (M) Bhd. dengan tepat. Kebanyakan calon mendapat markah kerana menyatakan jawatan Pengarah Urusan dan tajuk bagi lakaran sahaja dan bukannya jawapan yang mempamerkan kefahaman dan aplikasi pengetahuan. Soalan 6 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan tiga tujuan syarikat perniagaan melaksanakan pelaburan modal. Tidak banyak calon yang menjawab soalan ini. Majoriti calon yang memilih soalan ini tidak dapat menjawab dengan tepat. Antara tiga tujuan pelaburan modal termasuklah membeli mesin, menggantikan peralatan rosak, menggantikan peralatan lama kepada peralatan yang lebih canggih, mematuhi dasar kerajaan, dan memenuhi tanggungjawab sosial. Soalan (b) menghendaki calon menerangkan tiga penyata yang terkandung dalam penyata kewangan. Kebanyakan calon dapat menyatakan sekurang-kurangnya satu daripada penyata kewangan, iaitu penyata untung rugi, penyata aliran dana, dan kunci kira-kira. Walau bagaimanapun, majoriti calon gagal mendapat markah penuh kerana huraian yang diberikan kurang tepat. Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan kegunaan penyata kewangan kepada pihak yang berkepentingan. Sebilangan kecil calon yang menjawab soalan ini gagal menyatakan kegunaan penyata kepada setiap pihak yang berkepentingan. Jawapan yang sepatutnya ialah penyata kewangan digunakan oleh pengurus syarikat untuk penilaian prestasi pelaksanaan tugas, asas perbandingan sistem kawalan syarikat, penilaian semula program, dan membuat perancangan masa hadapan. Soalan 7 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan empat faktor kejayaan seimbang. Majoriti calon dapat memberikan fakta, huraian dan contoh yang tepat dan lengkap, iaitu jasmani, emosi, rohani dan intelek. Namun begitu, terdapat juga segelintir calon yang memberikan jawapan sifat tabii orang berjaya. Soalan (b)(i) menghendaki calon menerangkan hubungan ketegangan berdasarkan kes Encik Azhar dan Encik Badri. Jawapan calon menunjukkan bahawa calon tidak mempunyai kemahiran menjawab soalan aplikasi dan kajian kes. Kebanyakan calon tidak tahu bahawa hubungan tahap ketegangan berkaitan dengan tahap prestasi. Hanya sebilangan kecil calon sahaja yang memberikan jawapan tentang perkaitan antara hubungan tahap ketegangan dengan tahap prestasi Encik Azhar dan Encik Badri. Soalan (b)(ii) menghendaki calon mengenal pasti dua punca ketegangan dan dua tanda ketegangan yang dialami oleh Encik Azhar dan Encik Badri. Kebanyakan calon tidak memberikan jawapan yang tepat kerana mereka memberikan jawapan secara umum untuk kedua-dua orang tersebut. Jawapan yang sepatutnya ialah calon perlu mengenal pasti dua punca dan dua tanda ketegangan untuk Encik Azhar dan dua punca dan dua tanda ketegangan untuk Encik Badri. Soalan 8 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan kepentingan kemahiran teknikal bagi seorang penyelia operasi kilang. Majoriti calon tidak dapat memberikan jawapan yang tepat. Ada juga calon yang tersalah konsep dengan menyatakan tugas penyelia ialah membaik pulih mesin yang rosak dengan
92
segera. Jawapan yang sepatutnya ialah kemahiran teknikal merupakan kebolehan mengaplikasikan kaedah atau prosedur teknik pengeluaran, manakala kepentingannya pula adalah memberikan tunjuk ajar kepada para pekerja untuk menggunakan peralatan atau mesin dengan cara yang betul. Soalan (b) menghendaki calon menerangkan bagaimana kemahiran pengurusan masa dapat membantu operasi sesebuah organisasi. Majoriti calon memberikan jawapan umum dan berulangulang, seperti menghuraikan pengurusan masa sebagai ketepatan masa atau menyempurnakan tugas mengikut jadual. Jawapan yang sepatutnya ialah menyusun tugasan mengikut keutamaan, membuat penjadualan kerja, menggunakan masa secara optimum, ketepatan masa, dan perancangan masa depan. Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan masalah yang dihadapi oleh Syarikat Jaya Sdn. Bhd. dengan menggunakan gambar rajah analisis Tulang Ikan. Kebanyakan calon dapat memberikan lakaran umum, namun kualiti lakaran bagi sebilangan calon masih lemah dan perlu dibaiki. Majoriti calon juga gagal memberikan penerangan yang tepat bagi aplikasi teori gambar rajah Tulang Ikan dengan fakta kes. Hanya beberapa calon sahaja yang mampu menjelaskan masalah yang dihadapi oleh Syarikat Jaya Sdn. Bhd. dengan menyatakan punca kecil untuk manusia, mesin, dan bahan, serta memberikan punca sebenar yang dihadapi oleh syarikat tersebut.
KERTAS 946/2
Komen am Secara keseluruhannya, majoriti calon tidak dapat menguasai keseluruhan topik yang telah diajarkan. Ini dapat dilihat melalui jurang markah yang ketara antara setiap soalan. Ada calon yang mendapat markah yang tinggi bagi satu soalan manakala soalan lain pula mendapat markah yang rendah. Dari segi perancangan, terdapat calon yang tidak membuat persiapan yang rapi kerana jawapan yang ditulis tidak mempunyai fakta. Calon juga cenderung untuk memberikan fakta yang berulang-ulang dan kadang kala fakta tersebut tidak relevan dengan kehendak soalan. Contoh yang diberikan kurang sesuai atau tiada kaitan langsung dengan kehendak soalan. Bagi soalan berbentuk analisis daripada kes yang diberikan, masih terdapat calon yang gagal mengaitkan fakta dan huraian dengan kes yang diberikan. Namun begitu secara keseluruhannya, jawapan calon menunjukkan peningkatan dalam penguasaan teknik menjawab soalan dengan betul. Walau bagaimanapun, masih ada kelemahan dari segi menulis huraian. Banyak calon yang kehilangan markah huraian kerana mereka hanya menulis ulangan fakta dalam huraian dan tidak menjelaskan fakta tersebut dengan lebih lanjut. Komen soalan demi soalan Bahagian A Soalan 1 Soalan terbahagi kepada 10 soalan esei pendek, iaitu soalan (a) hingga (j). Soalan (a) menghendaki calon menyatakan tiga karya yang mendapat perlindungan di bawah Akta Hak Cipta 1987. Calon sepatutnya memberikan jawapan, seperti karya sastera, muzik, seni, filem, rakaman bunyi, dan siaran. Banyak calon yang memberikan jawapan yang betul tetapi terdapat juga calon yang memberikan contoh karya yang lebih spesifik seperti karya muzik ditulis sebagai karya lagu, sastera ditulis sebagai penulisan, buku, dan sebagainya. Karya seni pula ditulis sebagai lukisan. Banyak calon yang telah kehilangan markah di situ.
93
Soalan (b) menghendaki calon menyatakan tiga elemen yang membolehkan sesuatu perjanjian dikuatkuasakan mengikut Akta Kontrak 1950. Jawapan yang sepatutnya ialah tawaran, penerimaan, balasan, niat, keupayaan, dan ketentuan. Namun banyak yang kehilangan markah kerana memberikan jawapan yang berkisar kepada elemen penerimaan semata-mata. Calon dapat memberikan jawapan yang tepat tetapi mereka banyak membuang masa apabila mereka menghuraikan setiap elemen tersebut sedangkan tugasan soalan mengkehendaki calon menyatakan tiga elemen itu sahaja. Terdapat juga calon yang keliru dengan memberikan jawapan tentang perjanjian terbatal atau ketaksahan perjanjian. Soalan (c) menghendaki calon menyatakan dua peranan usahawan kepada masyarakat. Jawapan yang sepatutnya ialah menawarkan peluang pekerjaan, menggunakan bahan mentah tempatan, meningkatkan taraf hidup masyarakat, menjadi sumber inspirasi, dan sebagainya. Banyak calon yang dapat memberikan jawapan yang tepat dan padat. Namun begitu, masih terdapat calon yang membuang masa memberikan huraian walaupun soalan berbentuk nyatakan. Ada juga calon yang memberikan jawapan menyediakan kemudahan awam sedangkan peranan ini bukan peranan usahawan sebaliknya peranan kerajaan. Mungkin calon tersilap dengan peranan menjalankan tanggungjawab sosial. Soalan (d) menghendaki calon menyatakan tiga peranan Jabatan Pembangunan Koperasi. Jawapan yang sepatutnya ialah mendaftarkan penubuhan, membatalkan pendaftaran, menasihati menteri, memberikan khidmat nasihat, dan sebagainya. Banyak calon yang memberikan jawapan yang betul. Soalan (e) menghendaki calon menyatakan dua matlamat penubuhan kawasan Perdagangan Bebas Asean (AFTA). Jawapan sepatutnya ialah mengurangkan tarif atau kuota dalam kalangan negara anggota dan menggalakkan perdagangan bebas antara negara anggota. Namun begitu, jawapan calon menjadi kurang tepat kerana calon mengabaikan elemen dalam kalangan negara anggota dalam setiap jawapan mereka. Soalan (f) menghendaki calon menjelaskan konsep lokalisasi dalam perniagaan antarabangsa. Jawapan yang sepatutnya ialah mengubah produk atau keuntungan atau pengeluaran atau pengurusan subsidiari atau syarikat asing kepada organisasi tempatan bersesuaian dengan ciri-ciri tempatan. Terdapat juga calon yang tidak memahami maksud lokalisasi. Mereka memberikan maksud lokalisasi sebagai lokasi. Oleh itu, jawapan mereka berkisar tentang kesesuaian tempat untuk membuka cawangan. Soalan (g) menghendaki calon menerangkan tiga bentuk hubungan antara manusia dengan alam berdasarkan pendekatan Timur. Jawapan yang sepatutnya ialah manusia ditugaskan untuk mentadbirkan alam sekitar, bertanggungjawab atas pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar, dan kehidupan berharmoni dengan alam. Banyak calon yang dapat memberikan jawapan yang betul. Soalan (h) menghendaki calon menyatakan dua punca berlakunya jenayah kolar putih. Jawapan yang sepatutnya ialah kurang kawalan dalam pengurusan, amalan nepotisme, dan perasaan tamak. Kebanyakan calon memberikan jawapan yang betul. Soalan (i) menghendaki calon menyatakan tiga faktor yang dipertimbangkan semasa memilih media komunikasi. Jawapan yang sepatutnya ialah jarak, mesej, kos, sasaran audiens, status mesej, kesegeraan, tujuan komunikasi, dan keperluan maklum balas. Bagi soalan ini, banyak calon yang memberikan jawapan umum, seperti keberkesanan media tetapi tidak menyatakannya secara khusus.
94
Soalan (j) menghendaki calon menjelaskan dua kesan apabila seseorang tidak memahami istilah yang digunakan dalam perundingan. Jawapan yang sepatutnya ialah berlaku salah faham semasa perundingan, perundingan menemui kegagalan, tiada kesepakatan yang dicapai, mesej yang disampaikan tidak difahami, dan perundingan mengambil tempoh yang lama. Jawapan yang banyak diberikan oleh calon ialah perundingan menemui kegagalan dan wujud salah faham. Soalan 2 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan maksud usahawan, peniaga, dan pengurus. Jawapan yang sepatutnya ialah usahawan merupakan mereka yang menciptakan sesuatu yang baru dan melakukan pengubahsuaian, peniaga ialah orang yang melakukan aktiviti jual beli dan mengaut keuntungan, manakala pengurus ialah orang yang melaksanakan fungsi pengurusan dan menerima ganjaran gaji. Majoriti calon dapat memberikan jawapan yang tepat bagi konsep peniaga dan usahawan, namun banyak yang kehilangan markah bagi konsep pengurus kerana mereka hanya menulis pengurus sebagai orang yang menerima arahan daripada pihak atasan serta mahukan kenaikan gaji. Banyak calon yang seolah-olah tidak tahu bahawa seorang pengurus perlu melaksanakan fungsi pengurusan itu. Soalan (b)(i) menghendaki calon menerangkan empat perkara yang perlu dipertimbangkan oleh Encik Redzuan sebelum beliau memulakan perniagaan restorannya. Jawapan yang sepatutnya ialah menyediakan Rancangan Perniagaan, berunding dengan pakar, memilih bentuk milikan, mendapatkan sumber kewangan, menentukan lokasi perniagaan, mengambil pekerja, menggunakan campuran pemasaran, mengenal pasti pelanggan dan pesaing, dan lain-lain. Banyak calon yang dapat menjawab soalan ini dengan betul. Namun begitu, terdapat juga beberapa calon yang memberikan fakta sah di sisi undang-undang. Sepatutnya jawapan yang betul ialah politik dan undang-undang. Begitu juga dengan sumber kewangan, banyak calon yang kehilangan markah apabila menulis pinjaman kewangan sebagai fakta. Pinjaman kewangan hanyalah sebahagian daripada huraian bagi sumber kewangan selain simpanan peribadi. Soalan (b)(ii) menghendaki calon menjelaskan empat ciri usahawan berjaya yang perlu dimiliki oleh Encik Redzuan. Banyak calon yang memberikan jawapan yang betul bagi bahagian ini. Namun begitu terdapat beberapa calon yang memberikan jawapan yang tidak tepat seperti berpengetahuan, berpengalaman, dan bersinergi. Selain itu terdapat juga calon yang keliru antara ciri dengan peranan usahawan. Soalan 3 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan hak Encik Zakaria berdasarkan Akta Sewa Beli 1967. Kebanyakan calon gagal mendapat markah bagi soalan itu kerana mereka tidak menulis kata kunci jawapan bagi soalan ini, iaitu 21 hari. Jawapan yang sepatutnya ialah dalam masa 21 hari selepas menerima notis, Encik Zakaria boleh memperkenalkan pihak ketiga kepada pemilik dan sebagainya. Hanya segelintir calon yang dapat menjawab soalan ini dengan betul. Soalan (b) menghendaki calon menerangkan tiga cara pembubaran perkongsian. Banyak calon yang menulis jawapan kematian atau muflis. Terdapat beberapa calon yang memberikan huraian yang betul tetapi tidak mengemukakan faktanya. Contohnya, tamat tempoh usaha atau pekerjaan tertentu. Fakta yang tidak ditulis ialah pembubaran secara tersendiri. Calon juga cenderung untuk mengulangi fakta pembubaran akibat kematian atau kemuflisan. Calon kehilangan markah kerana faktanya diulang.
95
Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan tiga tugas pengarah berdasarkan Akta Syarikat 1965. Banyak calon yang tidak dapat memberikan jawapan yang betul. Mereka tidak dapat memberikan fakta yang betul, iaitu tugas statutori, tugas fidusiari, dan tugas berskil, berhati-hati, dan berusaha sewajarnya. Calon memberikan jawapan yang hanya menjurus kepada tugas-tugas pengurusan seorang pengarah. Topik ini bukanlah topik yang popular dalam kalangan calon, namun ada calon yang cuba menjawabnya kerana mahu mencuba soalan yang berkaitan dengan internet yang terdapat pada soalan berikutnya. Soalan (d) menghendaki calon menjelaskan tiga kepentingan penggunaan internet dalam perniagaan. Banyak calon memberikan jawapan, memudahkan pemasaran dan jualan. Jawapan lain, seperti mengurangkan kos komunikasi, memudahkan penyelarasan maklumat, dan mempercepat pengagihan maklumat, jarang ditulis oleh calon. Soalan 4 Soalan (a) menghendaki calon menghuraikan dua pendekatan keusahawanan. Banyak calon yang dapat memberikan jawapan yang betul, iaitu bidang ekonomi, psikologi, dan sosiologi. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan empat jenis kemudahan yang boleh diperoleh oleh usahawan dan pihak yang terlibat dalam memberikan kemudahan tersebut. Soalan ini meminta dua perkara, iaitu jenis kemudahan dan pihak yang terlibat. Terdapat calon yang salah menulis nama agensi, contohnya Kementerian Pembangunan Usahawan ditukar menjadi Jabatan Pembangunan Usahawan. Bagi jawapan Program Pembangunan Usahawan pula, terdapat calon yang menghuraikan program ini tetapi tidak menyatakan agensinya. Terdapat juga calon yang mengulangi fakta seperti prasarana dan menulis tapak kilang sebagai fakta yang lain. Calon kehilangan markah kerana fakta tersebut berulang. Soalan (c) menghendaki calon menjelaskan rancangan perniagaan dari aspek produk, sasaran pasaran, dan persaingan. Banyak calon yang kehilangan markah kerana menerangkan aspek-aspek ini secara umum. Contohnya, bagi aspek produk, calon hanya menyatakan bahawa usahawan perlu mencipta produk dengan tidak menyatakan secara terperinci apa yang patut ada pada produk tersebut, seperti harga, jenama, paten, saiz, dan lain-lain. Bagi persaingan pula, calon hanya memerihalkannya secara umum tentang apakah persaingan. Sepatutnya, calon menulis ciri-ciri persaingan, seperti siapa pesaing, kelemahan dan kekuatannya, tahap persaingan sedia ada, dan lain-lain. Calon seolaholah terkeliru kerana mereka memberikan kepentingan atau kegunaan Rancangan Perniagaan (RP). Walhal sepatutnya, calon menyatakan butiran terperinci apa yang perlu ada pada bahagian itu di dalam Rancangan Perniagaan (RP). Soalan 5 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan tiga aktiviti yang boleh dijalankan oleh koperasi pembangunan tanah. Banyak calon yang menulis jawapan yang betul, iaitu membangunkan tanah terbiar dan pendidikan tentang projek pembangunan tanah. Namun demikian banyak calon yang kehilangan markah kerana mereka menulis tentang penyediaan peralatan atau kelengkapan kepada ahli sebagai jawapan. Sepatutnya, mereka perlu menyatakan penyediaan peralatan dan kelengkapan kepada ahli dengan harga yang berpatutan sebagai jawapan. Banyak juga calon yang kehilangan markah kerana memberikan jawapan sebagai membangunkan tanah untuk membuat pembangunan atau perumahan. Calon mungkin terkeliru dengan aktiviti koperasi perumahan.
96
Soalan (b) menghendaki calon menerangkan empat prinsip koperasi. Banyak calon yang kehilangan markah kerana memberikan prinsip yang salah dan tidak lagi relevan (mungkin dari sumber teks yang salah atau tidak dikemaskinikan), seperti pulangan modal yang terhad dan juga keuntungan yang diagih sama rata atau pembahagian lebihan yang saksama. Soalan (c) menghendaki calon menghuraikan proses penubuhan koperasi. Majoriti calon mendapat markah penuh bagi bahagian ini. Walau bagaimanapun, kebanyakan calon kehilangan markah apabila calon tidak memberikan satu fakta penting, iaitu setelah mendapat kelulusan, sebelum ayat penubuhan jawatan kuasa penaja sebanyak 10 orang itu dan bertanggungjawab menjalankan tugas awalan. Soalan 6 Soalan (a) menghendaki calon menjelaskan lima cabaran yang dihadapi oleh firma batik tempatan yang merancang untuk beroperasi di luar negara. Tidak banyak calon yang menjawab soalan ini. Calon yang menjawabnya pula tidak dapat memberikan jawapan yang betul dan tepat. Contohnya bagi fakta perubahan kadar pertukaran asing, calon hanya memberikan pertukaran wang asing sebagai jawapan. Terdapat juga calon yang gagal mengaitkan lima cabaran dengan firma batik tempatan. Soalan (b) menghendaki calon menghuraikan lima peranan MATRADE. Terdapat calon yang kehilangan markah kerana memberikan jawapan mengadakan program latihan untuk meningkatkan kemahiran membuat batik. Sepatutnya, jawapan yang betul ialah mengadakan latihan untuk meningkatkan kemahiran pemasaran. Calon hanya menumpukan jawapan kepada aktiviti promosi dan memberikan maklumat secara umum sahaja. Soalan 7 Soalan (a) menghendaki calon menerangkan lima kesan negatif pengabaian tanggungjawab sosial peniaga terhadap alam sekeliling. Majoriti calon yang menjawab soalan ini memberikan jawapan dari sudut pencemaran sahaja. Calon hanya mengulang kesan pencemaran sebanyak lima kali dengan mengaitkan fakta dengan pelbagai pencemaran, seperti pencemaran air, udara dan sebagainya. Terdapat juga calon yang memberikan hak-hak pengguna sebagai fakta dan bukan kesan-kesan yang sepatutnya seperti bencana alam, keselamatan terancam, dan kesihatan tergugat. Jawapan berulang yang lain ialah bencana alam yang melibatkan hakisan dan banjir kilat. Soalan (b) menghendaki calon menerangkan lima peranan badan, seperti KPDNHEP, Persatuan Pengguna, dan Better Business Bureau. Antara kesalahan yang dilakukan oleh calon termasuklah memberikan peranan Persatuan Pengguna, iaitu untuk memastikan pengguna membeli barang dengan harga yang berpatutan. Terdapat calon yang hanya memberikan jawapan, iaitu mewakili pengguna sahaja, sepatutnya mewakili pengguna dalam menyatakan ketidakpuashatian terhadap sesuatu perkara berkaitan dengan kepenggunaan. Soalan 8 Soalan (a)(i) menghendaki calon menerangkan bentuk komunikasi yang digunakan dalam mesyuarat yang dikemukakan dalam soalan. Ada calon yang menulis ketiga-tiga bentuk komunikasi. Sepatutnya, hanya komunikasi menegak dan komunikasi dua hala sahaja yang diterima sebagai jawapan. Terdapat juga calon yang tidak dapat memberikan huraian dan contoh yang tepat.
97
Soalan (a)(ii) menghendaki calon menjelaskan proses komunikasi yang berlaku dalam mesyuarat tersebut. Majoriti calon dapat menjawab soalan itu dengan betul. Namun begitu, terdapat calon yang gagal mengaitkan setiap langkah dalam proses komunikasi tersebut. Soalan (b) menghendaki calon menjelaskan tiga halangan komunikasi dalam organisasi perniagaan, iaitu halangan fizikal, halangan psikologikal, halangan sosiologikal, dan halangan semantik. Kebanyakan calon kehilangan markah kerana mereka memberikan halangan semantik sebagai halangan dari segi bahasa. Sepatutnya, halangan semantik ialah halangan penggunaan perkataan yang mempunyai banyak makna. Terdapat juga calon yang memberikan jawapan yang tertumpu kepada halangan dalam aspek kemahiran pengurusan pada seseorang pengurus.
98
Seni Visual (970)

Pada tahun 2010, bilangan calon bagi kertas 1 ialah 6854 orang, bagi kertas 2 ialah 6853 orang, bagi kertas 3 ialah 6395 orang, dan bagi kertas 4 ialah 420 orang. Peratusan calon yang lulus penuh dalam mata pelajaran ini pada tahun ini ialah 86.03%. Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Gred Peratusan A 5.26 A 6.06 B+ B B C+ C C 2.25 D+ 2.28 D 1.59 F 5.6 12.83 16.01 19.27 15.23 13.62
RESPONS CALON
KERTAS 970/1 (TEORI SENI VISUAL)
Komen am Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon bagi kertas ini pada tahun ini adalah baik. Kekuatan calon ialah setiap jawapan yang dikemukakan mempunyai pendahuluan dan diakhiri dengan rumusan, manakala kelemahan calon ialah dari segi menghuraikan fakta. Komen soalan demi soalan Bahagian A Soalan 1 Soalan ini memerlukan calon menyenaraikan lima peranan reka bentuk grafik. Sebahagian calon dapat menjawab dengan baik. Namun ada sebahagian calon yang keliru dengan peranan reka bentuk grafik dengan elemen reka bentuk grafik. Peranan reka bentuk grafik adalah seperti penyampaian mesej, hiburan, atau pemujukan. Soalan 2 Soalan ini memerlukan calon menerangkan nilai praktikal dan nilai estetik dalam sebuah karya Seni Visual. Majoriti calon tidak dapat menerangkan nilai praktikal dalam sesebuah karya. Calon hanya dapat menerangkan nilai estetik secara umum sahaja, iaitu dari aspek keindahan. Mutu jawapan calon untuk soalan ini sangat rendah. Soalan 3 Soalan ini berdasarkan karya Paul Cezanne yang berjudul Still Life with Basket of Apples (1895). Soalan ini memerlukan calon menjelaskan bagaimana kesan visual seperti warna, ruang, dan kesatuan diolah dalam karya tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab dengan betul dari aspek warna tetapi dari aspek ruang dan kesatuan, calon hanya menjawab secara umum sahaja.
99
Soalan 4 Soalan ini merujuk kepada karya Syed Ahmad Jamal yang berjudul Tulisan. Karya ini berkonsepkan abstrak dan memerlukan calon menjawab dari segi makna yang tersurat dan makna yang tersirat. Soalan ini agak mencabar kerana kebanyakan calon tidak dapat menjawab makna yang tersirat kerana tidak dapat dijangka oleh pemikiran mereka. Kebanyakan calon menjawab secara umum dan mengikut kefahaman mereka sahaja. Makna yang tersirat bagi karya ini adalah mencerminkan kecenderungan penulis terhadap tulisan Jawi. Makna yang tersurat pula ialah mencari identiti, mendukung Islam, dan ekspresi budaya. Soalan 5 Soalan ini menghendaki calon menjelaskan aspek pendekatan sejarah seni untuk memahami sesebuah karya. Sebahagian besar calon tidak dapat menjawab soalan dengan tepat. Jawapan yang diberikan oleh calon adalah umum dan tersasar daripada kehendak soalan. Jawapan yang diberikan sepatutnya berkaitan dengan kronologi peristiwa, karya, pengkarya atau tokoh, dan aliran. Soalan 6 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan bagaimana sumber daripada peristiwa dan pengalaman dapat mempengaruhi pembentukan idea dalam penghasilan sesebuah karya. Sebahagian besar calon dapat menjawab soalan ini dengan baik dan memuaskan. Antara jawapan yang sepatutnya diberikan termasuklah peristiwa semasa, sejarah, pengalaman peribadi, dan sosial. Bahagian B Soalan 7 Soalan ini berdasarkan gambar hasil karya Dzulkifli Buyong yang berjudul Murid Sekolah (1962). Soalan ini menghendaki calon menghuraikan aspek psikologi yang terdapat dalam karya tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana mereka dapat memahami kehendak soalan yang berkaitan dengan aspek psikologi. Sebahagian calon dapat menghuraikan aspek psikologi seperti emosi, ekspresi, sensitiviti, dan kreativiti dengan baik. Soalan 8 Soalan ini memerlukan calon membincangkan bagaimana pengalaman intelektual dapat diperluas menerusi proses eksperimentasi penghasilan karya. Mutu jawapan calon agak rendah. Soalan ini memerlukan calon membincangkan fakta dan menghuraikan fakta secara kukuh. Antara jawapan yang perlu dibincangkan termasuklah dari aspek idea yang meliputi konsep, falsafah dan rujukan, pengolahan komposisi, iaitu melibatkan unsur dan prinsip rekaan, eksperimen media yang melibatkan alat dan bahan, serta eksperimen teknik. Soalan 9 Soalan ini menghendaki calon menjelaskan bagaimana unsur persekitaran dapat mempengaruhi proses penghasilan karya. Mutu jawapan calon amat baik. Calon dapat menjawab soalan ini dengan memberikan penekanan terhadap aspek sumber alam semula jadi, buatan manusia, fenomena alam, kegiatan sosial, peristiwa, dan sebagainya yang dapat mempengaruhi proses penghasilan karya. Jawapan yang diberikan juga disertai dengan contoh.
100
Soalan 10 Soalan ini berdasarkan gambar foto hasil karya Wan Seng Yip yang berjudul Cross Road (1963). Calon dikehendaki memberikan tafsiran terhadap imej dalam karya tersebut. Kebanyakan calon dapat menjawabnya dengan baik. Namun begitu, calon menjawab secara tidak teratur dan tersusun. Faktafakta diberikan secara berselerakan. Antara jawapan yang boleh diberikan termasuklah kesibukan di bandar, masa, identiti lokasi, gaya hidup, reka bentuk bangunan, dan kenderaan yang terdapat dalam gambar tersebut. Bahagian C Soalan 11 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan bagaimana imejan bendera Malaysia dapat dijadikan sebagai satu sumber penerokaan idea untuk menghasilkan sebuah karya yang bertemakan Kemerdekaan Malaysia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Calon memberikan jawapan berbentuk fakta seperti warna, maksud, dan perlambangan imej yang terdapat pada bendera Malaysia. Soalan 12 Soalan ini berdasarkan karya Hashim Hassan yang berjudul Pencerobohan (1987). Calon dikehendaki menilai keberkesanan makna dan teknik karya tersebut. Kebanyakan calon dapat menjelaskan karya tersebut dari aspek makna dan teknik yang baik. Antara jawapan yang boleh diberikan termasuklah persekitaran dan peristiwa pergaduhan dua ekor burung, flora dan fauna, perlambangan, teknik titik, dan teknik batik canting.
KERTAS 970/2 (LUKISAN)
Komen am Kertas ini mengemukakan soalan berdasarkan seting yang disediakan. Calon diuji dalam kemahiran melukis mengikut faktor dan permasalahan yang dikemukakan dalam soalan. Secara keseluruhannya mutu soalan bertambah baik, manakala mutu hasil lukisan calon bagi kertas ini sedehana berdasarkan aspek seni reka (jalinan) yang lebih mencabar kepada calon. Calon juga memerlukan kecekapan pengurusan masa memandangkan bilangan objek yang bertambah. Kelemahan calon yang dapat dikesan ialah calon masih kurang berupaya dalam kemahiran menggunakan teknik lukisan yang sesuai, penggunaan ruang, kadar banding yang sepatutnya, serta penggunaan prinsip rekaan. Komen soalan Soalan ini menghendaki calon membuat satu lukisan dengan menggunakan media kering dan teknik yang sesuai berdasarkan seting yang diberikan. Calon dikehendaki melukis dari sudut pandangan calon bagi seting yang telah disusun. Setingnya ialah di atas meja yang beralaskan plastik lut sinar terletak seikat sayur berdaun hijau seperti sawi atau kangkung. Berhampiran sayur di sebelah kiri, terletak sebiji buah tomato, sebiji buah terung bulat, sebiji buah nanas, dan senaskhah surat khabar yang dalam kedudukan terbuka serta sebahagian surat khabar tersebut terjuntai jatuh dari meja. Sayur-sayuran kelihatan segar kerana dibasahi air. Sebahagian air dapat juga dilihat di atas plastik lut sinar yang digunakan sebagai alas meja untuk himpunan benda tersebut.
101
Soalan ini menguji calon untuk menghasilkan lukisan yang dapat membezakan aspek bentuk dan sifat objek pada seting yang disediakan. Ini akan menguji kemahiran calon terhadap kefahaman dan pengetahuan tentang aspek formal, garisan, rupa, bentuk, jalinan, pencahayaan dan suasana. Secara keseluruhannya, mutu lukisan yang dihasilkan oleh calon adalah sederhana. Calon masih kurang berupaya dalam kemahiran menggunakan teknik lukisan yang sesuai, penggunaan ruang, kadar banding yang sepatutnya, serta penggunaan prinsip rekaan. Namun begitu, terdapat calon yang menggunakan media kering seperti pen dan ini dapat menimbulkan sifat objek yang dramatik. Calon juga menggunakan teknik campuran media yang berkesan. Kelemahan calon dikesan ialah kurang berupaya melukis bentuk objek dengan baik terutamanya yang melibatkan penggunaan ruang. Terdapat calon yang tidak memahami keutamaan. Justeru, mereka tidak memberikan fokus kepada objek yang utama. Terdapat calon yang menitikberatkan latar belakang melebihi set objek. Sedangkan calon sepatutnya menggunakan aspek formal seni visual untuk menimbulkan sifat-sifat objek dalam karya.
KERTAS 970/3 (PROJEK PENGHASILAN KARYA: KERTAS ARAHAN KERJA KURSUS)
Komen am Kertas ini berbentuk projek atau kerja kursus yang memerlukan bimbingan guru Seni Visual. Guru pembimbing memainkan peranan penting dalam penghasilan karya calon. Projek ini memerlukan calon membuat portfolio dan hasil karya. Secara keseluruhannya, prestasi calon pada tahun ini adalah sederhana. Namun demikian, terdapat juga calon yang menghasilkan karya dengan kreatif dan unik hingga tahap yang sangat tinggi. Mutu portfolio pula bertambah baik daripada tahun lepas. Komen soalan demi soalan Soalan 1 Soalan ini menghendaki calon menghasilkan sebuah karya seni visual yang bertemakan dunia teknologi digital dan nilai kemanusiaan. Soalan ini memerlukan calon menjawab dua persoalan yang berbeza, iaitu teknologi digital dan nilai kemanusiaan. Persoalan tema yang dikemukakan dalam soalan ini adalah meluas dan mencabar serta skop tema ini perlu dihalusi dan diberi fokus oleh calon. Kebanyakan calon memberikan fokus kepada imej telefon bimbit sebagai kandungan persoalan teknologi digital. Soalan 2 Soalan ini memerlukan calon menghasilkan sebuah karya seni visual yang bertemakan kesantunan. Calon dikehendaki menghasilkan karya tersebut dalam bentuk dua dimensi (2D) atau tiga dimensi (3D) dengan menggunakan media yang sesuai. Soalan ini memerlukan calon mentafsirkan konsep kesantunan. Calon dapat juga menghasilkan karya kesantunan dengan menggunakan teknik batik dan motif sendiri. Namun terdapat juga calon yang tidak memahami kehendak soalan pengkaryaan ini dan hanya membuat kraf batik. Soalan 3 Soalan ini menghendaki calon menghasilkan sebuah rekaan logo yang menonjolkan identiti korporat bagi sebuah syarikat perdagangan bertaraf antarabangsa yang mengeksport barang kraf tangan tempatan. Majoriti calon yang memilih soalan ini dapat menghasilkan kerja dengan baik dan dapat menjawab mengikut spesifikasi yang ditetapkan. Penghasilan portfolio juga menunjukan peningkatan daripada tahun lepas.
102
Soalan 4 Soalan ini menghendaki calon menghasilkan model reka bentuk hiasan dalaman bagi ruang sebuah restoran yang moden yang mempunyai unsur-unsur budaya tempatan yang boleh membangkitkan selera pengunjung. Soalan ini memerlukan kemahiran yang teliti dan kreatif. Unsur budaya tempatan yang ditonjolkan perlulah bersesuaian dengan penggunaan ruang restoran. Secara keseluruhannya, calon dapat menjawab dengan baik. Namun demikian, terdapat karya yang dihasilkan tidak kemas atau tidak kukuh.
KERTAS 970/4 (TEORI PENGHASILAN KARYA)
Komen am Kertas ini menguji calon dalam aspek teori penghasilan karya seni visual dalam bentuk pengkaryaan dan perekaan. Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon adalah sederhana. Antara kelemahan calon yang utama yang menjejaskan calon termasuklah tidak menguasai pengetahuan asas bidang seni visual dan tidak dapat menunjukan penguasaan perbendaharaan kata seni visual yang baik. Mutu lakaran pada umunya adalah sederhana. Walaupun calon dapat memahami maksud soalan dengan baik, namun mereka masih tidak begitu berjaya menampilkan pengetahuan dalam bidang seni visual seperti yang dikehendaki oleh soalan. Kelemahan calon menguasai pengetahuan asas bidang seni visual adalah punca utama yang menjejaskan mutu jawapan. Komen soalan demi soalan Soalan 1 Soalan ini menguji kebolehan calon mengemukakan cadangan bagi menghasilkan satu karya seni cetak yang bertemakan Malaysia Indah bersempena dengan Tahun Seni Rupa Malaysia. Calon dikehendaki menghasilkan lima lakaran perolehan hal benda. Calon dikehendaki memilih satu daripada lakaran terbaik dan membuat lakaran secara terperinci serta memberikan huraian tentang pemilihan imej yang bertepatan dengan tema, cadangan media dan teknik serta justifikasi, gaya penampilan karya dan justifikasi, kemasan, dan persembahan. Kebanyakan calon gagal mengemukakan huraian yang jelas tentang bentuk lakaran yang dicadangkan mengikut teknik cetakan dalam soalan pengkaryaan. Justifikasi tentang penggunaan teknik tidak dinyatakan dengan baik kerana kekurangan pengetahuan dalam bidang seni cetak. Terdapat calon yang tidak memahami maksud seni cetak, lantas menjelaskan teknik dan prosedur catan. Penggunaan perbendaharaan kata dan istilah calon tidak tepat dan amat terhad. Calon sepatutnya menghasilkan lima lakaran yang menggambarkan imej yang dapat diserasikan dengan bahan dan teknik yang dicadangkan untuk karya tersebut di samping menepati isi tema. Kemudian satu lakaran yang dipilih daripada lima lakaran itu perlulah diterangkan secara terperinci bagaimana lakaran itu menterjemahkan tema Malaysia Indah. Di samping itu, calon perlu mengemukakan alasan tentang bahan dan teknik yang akan digunakan untuk menyokong penonjolan imej, kesesuaian, dan cara persembahan. Soalan 2 Soalan ini menguji calon dalam bidang perekaan dengan mencadangkan rekaan produk sabun. Calon dikehendaki menyatakan analisis visual mereka tentang rekaan bentuk sabun yang sedia ada dan kemudian mencadangkan satu rekaan bentuk baharu yang sesuai dengan cita rasa golongan remaja. Calon perlu mengemukakan empat penyataan permasalahan rekaan berkaitan dengan rekaan bentuk sabun supaya menarik dan mempengaruhi cita rasa pembeli daripada golongan remaja. Kemudian, calon perlu menyatakan analisis dari aspek kebaikan dan kelemahan ciri rekaan
103
yang sedia ada. Calon perlu mengemukakan empat lakaran bagi mencari bentuk rekaan baharu sabun itu. Daripada empat lakaran itu, calon perlu memilih satu lakaran sebagai cadangan kepada bentuk baharu rekaan berserta empat alasan tentang keistimewaan bentuk rekaan tersebut. Secara keseluruhannya, mutu jawapan calon bagi soalan ini adalah baik berbanding dengan soalan satu. Calon dapat menampilkan pengolahan idea yang jelas dan tepat melalui tulisan dan persembahan lakaran yang bermutu dan berunsur penerokaan. Terdapat calon yang menunjukkan daya kreativiti yang tinggi melalui huraian yang meyakinkan dan kelainan lakaran yang dikemukakan. Calon juga dapat menyenaraikan empat permasalahan yang dikehendaki oleh soalan. Kelemahan calon dikesan pada kegagalan calon membezakan maksud visual bentuk dan ciri bentuk.
104
Perakaunan (948)
Sebanyak 2756 orang calon telah menduduki peperiksaan bagi mata pelajaran ini pada tahun 2010. Peratusan calon yang lulus penuh mata pelajaran ini pada tahun 2010 ialah 66.54%, menurun sebanyak 0.72% berbanding dengan 67.30% pada tahun 2009. Pencapaian calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
Gred Peratusan A 7.50 A 7.41 B+ 7.02 B B C+ C 9.71 C 4.35 D+ 5.41 D 4.23 F 19.43 11.97 11.81 11.15
RESPONS CALON
KERTAS 948/1 (PERAKAUNAN)
Komen am Secara keseluruhan, mutu jawapan calon adalah lemah berbanding dengan jawapan calon pada tahun 2009. Calon gagal menggunakan item yang tepat dalam menyediakan jurnal dan lejar walaupun dapat menghitung dengan tepat. Kebanyakan calon gagal memberikan jawapan yang lengkap bagi soalan 1 yang wajib dijawab oleh semua calon. Kegagalan menjawab soalan ini dengan lengkap menyebabkan min keseluruhan kertas menurun sebanyak 11.79% kepada 33.09% berbanding dengan 44.88% pada tahun 2009. Penurunan ini juga disebabkan oleh kegagalan calon menjawab soalan yang berbentuk kualitatif yang menjadi sebahagian daripada pecahan soalan dalam tiap-tiap soalan. Secara umumnya, kelemahan calon tahun 2010 bagi kertas ini adalah seperti yang berikut: (a) gagal menjawab soalan kualitatif dengan betul atau tidak menjawab soalan kualitatif langsung; (b) tidak menggunakan rumus yang betul bagi penghitungan nisbah; (c) tidak menggunakan istilah atau item yang betul, sesuai, dan relevan dengan kehendak soalan dalam menjawab soalan kualitatif dan juga dalam menyediakan lejar dan jurnal; (d) tidak menulis urus niaga yang direkodkan dengan lengkap, sebaliknya menggunakan singkatan yang tidak diterima umum seperti PHR, SNT, dan PSN; (e) tidak menyediakan kunci kira-kira mengikut jadual 9, Akta Syarikat 1965; (f) tidak menunjukkan jalan kerja yang lengkap bagi amaun yang memerlukan jalan kerja dan penghitungan; (g) tidak memahami maklumat tambahan yang diberikan dalam soalan; dan (h) tidak memberikan jawapan seperti akaun dan penyata pendapatan yang relevan dengan kehendak soalan.
105
Komen soalan demi soalan Soalan 1 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan maksud (i) kos sejarah, (ii) nilai boleh realis bersih, (iii) konvensyen konservatisme, dan (iv) konvensyen ketekalan dalam konteks penilaian inventori. Kebanyakan calon memberikan jawapan yang terkeluar daripada skop yang diminta, iaitu yang berkait dengan konteks inventori. Soalan bahagian (c)(1) menghendaki calon menghitung (i) margin untung bersih, (ii) pulangan atas aset, (iii) pusing ganti inventori (iv) nisbah semasa, (v) nisbah cepat, dan (vi) purata tempoh kutipan akaun belum terima bagi dua syarikat yang dinyatakan. Kebanyakan calon dapat menggunakan rumus yang betul bagi menghitung kehendak soalan bahagian (c)(1) (i) hingga (vi). Namun terdapat sebilangan kecil calon yang menggunakan rumus yang salah bagi pulangan atas aset kerana tidak menggunakan purata aset sebagai pembawah. Soalan 2 Soalan bahagian (a) menghendaki calon (i) menjelaskan kepentingan titik pengiktirafan hasil dalam pengukuran pendapatan, (ii) menyatakan kriteria yang menjadi syarat untuk mengiktiraf hasil pada titik jualan, dan (iii) menyatakan dua kaedah lain yang boleh digunakan untuk mengiktiraf hasil. Soalan ini menjadi pilihan kebanyakan calon. Namun, mereka tidak dapat menjawabnya dengan tepat kerana jawapan bahagian ini memerlukan penilaian kualitatif. Jawapan yang tepat adalah seperti yang berikut: (i) Titik pengiktirafan hasil perlu untuk mematuhi prinsip pemadanan yang memerlukan semua belanja dipadankan dengan hasil dalam tempoh perakaunan yang sama untuk mendapatkan untung bersih sebenar. (ii) Kriteria yang memenuhi syarat untuk mengiktiraf hasil adalah apabila barang atau perkhidmatan telah diberikan kepada pembeli yang telah mengiktiraf liabiliti ke atas barang atau perkhidmatan yang diberikan, manakala penjual mengiktiraf pemindahan hak milik barang atau perkhidmatan berkenaan kepada pembeli, dan nilai tunai untuk barang atau perkhidmatan telah diambil kira. (iii) Kaedah lain yang boleh digunakan bagi mengiktiraf hasil ialah kaedah peratusan siap seperti yang biasanya digunakan dalam industri pembinaan, kaedah titik kutipan tunai bagi industri perbankan, atau kaedah titik pengeluaran bagi industri perlombongan. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyediakan (i) beberapa akaun lejar dan menentukan jumlah yang akan dipindahkan ke akaun untung rugi, manakala soalan (b)(ii) pula menghendaki calon menyediakan kunci kira-kira. Kebanyakan calon dapat menyediakan dengan betul akaun lejar dan kunci kira-kira yang dikehendaki. Kelemahan calon dalam menjawab bahagian ini adalah mereka gagal menulis dengan tepat item bagi urus niaga yang direkodkan walaupun amaun yang direkodkan adalah tepat. Soalan 3 Soalan ini menghendaki calon (i) menyediakan catatan jurnal bagi merekodkan urus niaga berkaitan dengan saham modal sebuah syarikat, bahagian (ii) menghendaki calon menyediakan kunci kirakira bagi mempersembahkan ekuiti pemilik syarikat mengikut format Jadual 9 Akta Syarikat 1965, dan (iii) menyenaraikan hak pemegang saham biasa berbanding dengan hak pemegang saham keutamaan.
106
Calon dapat menentukan amaun yang tepat bagi direkodkan dalam jurnal dan menyediakan kunci kira-kira, tetapi calon gagal menggunakan nama akaun yang tepat bagi setiap urus niaga yang direkodkan dalam jurnal. Kunci kira-kira yang disediakan juga tidak mematuhi format yang dikehendaki mengikut Jadual 9 Akta Syarikat 1965. Penyediaan bahagian ekuiti pemilik dalam kunci kira-kira mengikut format Jadual 9 Akta Syarikat 1965 adalah seperti yang berikut: Modal saham dibenarkan: 500,000 unit saham keutamaan pada nilai par RM1.00 setiap satu 2,000,000 unit saham biasa pada nilai par RM2.00 setiap satu Modal saham diterbitkan dibayar penuh: 170,000 unit saham keutamaan pada nilai par RM1.00 setiap satu 676,800 unit saham biasa pada nilai par RM2.00 setiap satu Rizab: Premium saham keutamaan Premium saham biasa Keuntungan tertahan Soalan 4 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menghuraikan sebab mengapa masih banyak peniaga yang menyediakan catatan perakaunan yang tidak lengkap. Kebanyakan calon memberikan jawapan yang salah seperti dokumen hilang, berlaku kebakaran, atau kerani akaun tidak berkemahiran. Jawapan yang tepat ialah perniagaan kecil, volum urus niaga kecil, modal kecil, peniaga sendiri tidak mempunyai kepakaran, peniaga amalkan sikap ambil mudah, dan tiada peruntukan undangundang. Soalan bahagian (b)(i) menghendaki calon menyediakan buku tunai. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan butiran yang tepat untuk maklumat tambahan (2) yang berkaitan dengan ringkasan penyata bank tentang debit cek dipulangkan (hutang lapuk). Butiran yang tepat di lajur bank sebelah kredit ialah penghutang. Hutang lapuk atau cek dipulangkan tidak diterima sebagai jawapan. Baki akhir lajur tunai telah diberikan dalam soalan; calon hendaklah menunjukkan catatan kontra di kedua-dua lajur bank dan tunai, iaitu masing-masing kredit tunai sebanyak RM15,032 dan debit bank sebanyak RM15,032 untuk mendapatkan butiran jualan (angka imbangan) di lajur debit tunai sebanyak RM21,690 dan baki kredit (overdraft) bank sebanyak RM958. Soalan bahagian (b)(ii) mengkehendaki calon menyediakan penyata pendapatan. Kebanyakan calon tidak dapat menghitung jualan sebanyak RM24,990 (jualan tunai sebanyak RM21,690 dari buku tunai di (b)(i) dan jualan kredit sebanyak RM3,300 dari akaun kawalan penghutang). Belian sebanyak RM15,560 diperoleh dari kawalan pemiutang dan mesti ditolak dengan ambilan sebanyak RM360. Stok akhir merupakan angka imbangan, iaitu RM1,206. Laba daripada pelupusan sebanyak RM2,600 juga gagal dihitung oleh calon. Bagi butiran belanja, calon dapat memberikan jawapan yang memuaskan kecuali mereka gagal menghitung belanja susut nilai sebanyak RM2,000. Untuk memudahkan calon menghitung nilai buku bersih, akaun lejar kenderaan perlu disediakan. Kos bagi kenderaan yang dilupuskan ialah RM 500, 000 4, 000, 000 4, 500, 000 170, 000 1, 353, 600 101, 000 161, 760 236, 640
107
sebanyak RM6,000 dengan susut nilai terkumpulnya sebanyak RM5,000. Bagi penyata pendapatan untung bersihnya ialah sebanyak RM7,090. Soalan bahagian (b)(iii) menghendaki calon menyediakan kunci kira-kira. Kebanyakan calon dapat memberikan jawapan yang memuaskan kecuali angka bagi kenderaan sebanyak RM10,000, peruntukan susut nilai sebanyak RM2,000, dan ambilan sebanyak RM6,600 (5200 + 1040 + 360). Soalan 5 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan sebab sumbangan yuran tahunan ahli sesebuah persatuan dianggap sebagai pendapatan. Antara jawapan yang diberikan oleh kebanyakan calon adalah disebabkan sumbangan yuran diperlukan untuk melaksanakan aktiviti kelab. Jawapan yang tepat ialah ahli-ahli tidak dianggap sebagai pemilik dan yuran yang dibayar tidak dapat diambil balik. Soalan bahagian (b)(i) menghendaki calon menyediakan akaun yuran. Sebahagian calon menulis butiran sebagai penerimaan dan pembayaran di bahagian kredit. Butiran yang betul ialah bank atau tunai. Jawapan bagi yuran ahli yang dipindahkan ke akaun pendapatan dan perbelanjaan ialah sebanyak RM15,100. Soalan bahagian (b)(ii) menghendaki calon menyediakan akaun perdagangan. Terdapat calon yang memberikan butiran untung kasar sebanyak RM3,950, atau untung sebanyak RM3,950 bagi untung aktiviti kem. Calon dikehendaki menulis jawapan butiran dengan tepat, iaitu untung aktiviti kem sebanyak RM3,950. Soalan bahagian (b)(iii) menghendaki calon menyediakan akaun pendapatan dan perbelanjaan. Kebanyakan calon gagal menghitung rugi pelupusan peralatan pejabat sebanyak RM600. Jawapan dan penghitungan yang lain memuaskan. Terdapat sebilangan kecil calon yang keliru dengan maklumat tambahan (2). Sumbangan ini sepatutnya dicatat sebagai hasil derma sebanyak RM500 di bahagian kredit akaun pendapatan dan perbelanjaan dan tidak perlu direkodkan di bahagian debit sebagai belanja jamuan akhir tahun. Jawapan bagi lebihan pendapatan ialah sebanyak RM6,110. Soalan bahagian (b)(iv) menghendaki calon menyediakan kunci kira-kira kelab. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan angka susut nilai terkumpul peralatan pejabat sebanyak RM1,200 dan dana terkumpul awal RM33,590. Sebilangan kecil calon menggunakan singkatan PSN dan BSN bagi peruntukan dan belanja susut nilai. Penggunaan semua jenis singkatan dalam jawapan tidak diterima. Soalan 6 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan maksud catatan pelarasan dan menyatakan sebab catatan pelarasan perlu dibuat. Kebanyakan calon memberikan jawapan maksud pelarasan sebagai pembetulan kesilapan sahaja. Jawapan yang lengkap ialah catatan pelarasan merupakan proses pelarasan baki-baki akaun untuk menunjukkan baki akaun sebenar perniagaan. Sebab catatan pelarasan perlu dibuat adalah untuk mematuhi prinsip perakaunan yang diterima umum dan untuk membetulkan sebarang kesilapan yang terdapat dalam akaun. Soalan bahagian (b)(i) menghendaki calon menyediakan catatan jurnal untuk merekodkan pelarasan. Kebanyakan calon tidak menggunakan butiran akaun yang sedia ada dalam imbangan duga untuk merekodkan catatan jurnal. Dalam pelarasan (1), catatan calon debit pemiutang dan kredit bank adalah sebanyak RM4,800. Catatan debit pemiutang tiada dalam imbangan duga, butiran yang betul ialah akaun belum bayar.
108
Bagi pelarasan (2) pula, kebanyakan calon tidak dapat memberikan jawapan yang tepat seperti di bawah: Dt Kt Dt Kt Perabot dan peralatan 3,000 Pelupusan perabot dan peralatan Peruntukan susut nilai Perabot dan peralatan 7,000 Pelupusan Perabot dan peralatan 3,000 Perabot dan peralatan Laba pelupusan Perabot dan peralatan 3,000
7,000 3,000
Bagi pelarasan (3) calon dikehendaki menghitung dan mencatat belanja susut nilai dan peruntukan susut nilai aset perabot sebanyak RM2,380, kenderaan sebanyak RM17,625, mesin dan loji sebanyak RM8,620, dan bangunan sebanyak RM1,680. Kebanyakan calon menggunakan singkatan apabila menyediakan catatan jurnal bagi pelarasan (3). Bagi pelarasan (4) belanja komisyen belum bayar, calon telah menggunakan butiran belanja komisen untuk mendebit RM1,600. Ini tidak diterima kerana dalam imbangan duga, terdapat akaun belanja jualan dan agihan. Calon sepatutnya menggunakan butiran belanja jualan dan agihan untuk mencatat belanja komisyen. Bagi pelarasan (5), kebanyakan calon melakukan kesilapan dengan mencatatkan akaun belum terima sebagai penghutang. Jawapan belanja hutang ragu sebanyak RM250 tidak boleh dicatat sebagai belanja peruntukan hutang ragu. Bagi pelarasan (6), berikut: Dt Kt Dt Kt hampir semua calon tidak dapat memberikan jawapan yang tepat seperti yang Cukai 23,900 Cukai belum bayar Cukai belum bayar 10,900 Belanja pentadbiran
23,900 10,900
Bagi pelarasan (7) dan (8), jawapan calon memuaskan. Walau bagaimanapun, masih terdapat sebilangan kecil calon yang tidak memberikan keterangan jurnal dan ini telah menyebabkan calon kehilangan markah. Soalan bahagian (b)(ii) menghendaki calon menyediakan akaun tergantung. Jawapan calon tentang akaun tergantung sepatutnya diselesaikan dan tidak berbaki seperti yang berikut: Akaun tergantung Inventori 11,600 Baki b/b Belanja jualan dan agihan 2,000 9,600
Jawapan bagi perbezaan dalam buku untuk baki b/b tidak diterima. Soalan bahagian (c)(iii) menghendaki calon menyediakan kunci kira-kira. Kelemahan calon dalam bahagian jurnal telah memberikan kesan kepada jawapan akhir yang dipindahkan ke kunci kira-kira. Kebanyakan calon menggunakan singkatan PSN yang tidak diterima bagi aset tetap. Kunci kira-kira boleh disediakan tanpa menyediakan penyata pendapatan tertahan, manakala untung bersih di kunci kira-kira ialah angka imbangan yang bernilai RM117,345.
109
Kertas 948/2 (Perakaunan)
Komen am Jawapan calon secara keseluruhan memuaskan dan jawapan calon bagi soalan yang berbentuk kualitatif bertambah baik, teratur, dan jelas berbanding dengan jawapan calon tahun 2009. Secara umumnya, kelemahan calon tahun 2010 bagi kertas ini adalah seperti yang berikut: (a) gagal memberikan jawapan yang lengkap bagi soalan yang berbentuk kualitatif, iaitu jawapan terlalu ringkas tanpa huraian atau penjelasan; (b) menjawab lebih daripada tiga soalan pilihan; (c) menjawab dengan menggunakan pensel. Komen soalan demi soalan Soalan 1 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menghuraikan faedah penggunaan komputer untuk memproses data perakaunan, bahagian (b) menghendaki calon menyatakan perbezaan antara kos produk dengan kos tempoh berserta dengan contoh, bahagian (c) menghendaki calon (i) menghitung kos barang dikilang, (ii) menghitung kos pertukaran dan kos prima, dan (iii) menghitung kos barang dikilang berdasarkan maklumat tambahan, dan bahagian (d) menghendaki calon menjelaskan unsur dan tatacara kawalan dalaman bagi penerimaan tunai dan jualan berdasarkan maklumat dalam soalan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan bahagian (a), (b), (c), dan (d) dengan baik walaupun soalan bahagian (a), (b), (d) adalah soalan kualitatif. Kelemahan calon dalam menjawab soalan ini adalah seperti yang berikut. (i) Calon keliru dengan kos bahan tak langsung dan kos buruh tak langsung yang perlu diambil daripada jumlah kos bahan dan kos buruh untuk dimasukkan ke dalam kos overhed kilang yang menyebabkan penghitungan jumlah kos prima dan kos pertukaran salah. (ii) Dari segi penggunaan istilah penetapan/penentuan tanggungjawab, terdapat calon yang menggunakan istilah yang salah, iaitu pengagihan tanggungjawab. (iii) Untuk tatacara kawalan dalaman, kebanyakan calon dapat menyatakan unsur kawalan dalaman dengan betul, tetapi gagal menyatakan tatacara untuk penambahbaikan. Sebaliknya, calon memberikan tatacara yang sudah sedia diamalkan oleh perniagaan yang dinyatakan dalam soalan. Jawapan: (c)(i) RM792,500, (ii) RM576,175 dan RM345,825, (iii) RM799,500 Soalan 2 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan item yang perlu ada dalam invois belian bahan, bahagian (b) menghendaki calon memberikan andaian dalam model kuantiti pesanan ekonomi, bahagian (c) menghendaki calon menyatakan maksud kos pesanan dan kos simpanan berserta dengan contoh, dan bahagian (d) menghendaki calon, (i) menghitung kuantiti pesanan ekonomi, bilangan pesanan, titik pesanan semula, dan jumlah kos pada tahap kuantiti pesanan ekonomi, dan (ii) melakar graf kuantiti pesanan ekonomi. Kebanyakan calon dapat menyatakan item yang perlu ada dalam invois belian bahan, iaitu nama dokumen, nama dan alamat pembekal, nama dan alamat pembeli, nombor invois, tarikh, butiran tentang bahan, syarat belian, dan lain-lain. Begitu juga dengan andaian kuantiti pesanan ekonomi,
110
iaitu kuantiti pesanan ekonomi adalah sama pada setiap titik pesanan semula, permintaan serta kos pesanan, kos simpanan, dan masa menunggu dapat ditentukan, kos pesanan tidak dipengaruhi oleh kuantiti pesanan, tidak berlaku kehabisan inventori, dan lain-lain. Kebanyakan calon tidak memberikan contoh kos pesanan yang betul. Contoh yang diberikan ialah kos pengangkutan sedangkan jawapan yang betul ialah kos memesan seperti belanja telefon, faks, dan setem. Jawapan: Kos pesanan ekonomi (KPE) = 671 unit, Bilangan pesanan setahun = 15 pesanan, Permintaan sehari = 27.40 unit sehari, dan Jumlah kos pada KPE = RM6,730 Soalan 3 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan perbezaan antara buruh langsung dengan buruh tak langsung, bahagian (b) menghendaki calon menyatakan dokumen yang digunakan untuk memperoleh maklumat tentang buruh serta menyatakan butiran yang terdapat dalam dokumen tersebut, bahagian (c) menghendaki calon menyediakan catatan jurnal dan menunjukkan aliran kos berpandukan catatan jurnal, dan bahagian (d) menghendaki calon menghitung jumlah upah. Kebanyakan calon dapat menjawab bahagian (a) dan (b) dengan baik, tetapi gagal menyediakan catatan jurnal yang dikehendaki dalam soalan bahagian (c)(i). Bagi bahagian (c)(ii), iaitu aliran kos, lebih kurang 60% calon menjawabnya dengan betul tetapi tanpa menunjukkan aliran ( ). Apa yang ditunjukkan ialah akaun-akaun T sahaja. Calon memahami bahawa aliran kos itu ialah aliran lejar (istilah yang biasa digunakan di sekolah-sekolah). Bagi bahagian (d), calon tidak dapat mengagihkan upah kerja lebih masa mengikut kadar yang betul ke dalam akaun overhed perkilangan. Jawapan: (i) Jumlah upah minggu pertama = RM314, (ii) Jumlah upah minggu kedua = RM350 Soalan 4 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyediakan jadual penguntukan kos overhed, bahagian (b) menghendaki calon menghitung kadar overhed, bahagian (c) menghendaki calon menghitung jumlah kos kerja, bahagian (d) menghendaki calon menjelaskan penyataan yang berkait dengan keberkesanan kos perkhidmatan diuntukkan, dan bahagian (e) menghendaki calon menyatakan kelebihan dan kelemahan kaedah penguntukan kos. Kebanyakan calon dapat menjawab bahagian (a), (b), dan (c) dengan betul tetapi gagal menjawab bahagian (d) dan (e). Lebih kurang 30% calon memasukkan kos bahan mentah sebagai RM1,200 + RM1,200 bagi setiap kerja yang menjadikan jumlah bahan mentah RM2,400 walaupun soalan dengan jelas menyatakan kos bahan mentah bagi setiap kerja ialah RM1,200. Jawapan: (b)(i) RM111.76 sejam buruh langsung, (ii) RM41.60 sejam buruh langsung; (c)(i) Jumlah kos RM15,972, (ii) Jumlah kos RM11,763 Soalan 5 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan faktor kualitatif yang perlu dipertimbangkan untuk membuat keputusan menerima pesanan khas dan bahagian (b) menghendaki calon (i) menggunakan kaedah tempoh bayar balik untuk projek yang akan dipilih, (ii) menyatakan bagaimana tempoh bayar dapat ditentukan, dan (iii) menyatakan andaian yang digunakan dalam penghitungan nilai kini bersih.
111
Kebanyakan calon dapat menjawab bahagian (a), (b) (i) dan (b)(ii) dengan baik. Walau bagaimanapun, sebahagian besar calon gagal menyatakan andaian yang digunakan dalam penghitungan nilai kini bersih, iaitu pelaburan dibuat pada awal tahun, alir tunai berlaku pada akhir tahun, alir tunai yang diperoleh dilaburkan semula serta-merta, kos modal tidak berubah, dan tempoh yang sama antara projek yang dinilai dalam bahagian (b)(iii). Jawapan: (b)(i) Tempoh bayaran balik Projek A ialah = 5.24 tahun, Tempoh bayaran balik Projek B ialah = 4.67 tahun Keputusan: Projek B dipilih kerana tempoh bayar baliknya lebih pendek dan nilai kini bersihnya lebih tinggi. Soalan 6 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyediakan carta alir yang menunjukkan hubungan antara komponen dalam belanjawan induk dan bahagian (b) menghendaki calon menyediakan (i) belanjawan jualan, (ii) belanjawan pengeluaran, (iii) belanjawan pembelian bahan mentah, dan (iv) jadual penerimaan tunai. Tiada calon yang dapat menyediakan carta alir bagi memenuhi kehendak bahagian (a). Walau bagaimanapun, sebahagian besar calon yang menjawab soalan ini dapat menyediakan belanjawan dan jadual penerimaan tunai bagi menjawab bahagian (b), tetapi sebahagian calon gagal mendapat markah penuh dalam bahagian (b) kerana mereka menambah inventori awal dan menolak inventori akhir dalam penyediaan belanjawan pengeluaran dan pembelian bahan mentah. Jawapan yang sepatutnya ialah inventori awal ditolak dan inventori akhir ditambah. Lebih kurang 40% calon gagal menyediakan jadual penerimaan tunai. Punca utama kegagalan adalah angka daripada belanjawan yang disediakan itu salah dan calon tidak faham akan polisi corak kutipan tunai.
112
Mathematics S (950)
OVERALL PERFORMANCE
The number of candidates for this subject was 1815. The percentage of candidates who obtained a full pass was 57.96%, a decrease of 4.15% compared with the previous year. The achievement of candidates according to grades is as follows:
Grade Percentage A 2.48 A 3.69 B+ 6.89 B 9.81 B C+ C C 4.52 D+ 5.01 D 5.02 F 27.49 10.52 10.96 13.61
RESPONSES OF CANDIDATES
PAPER 950/1 (MATHEMATICS S)
General comments Generally, the majority of answers were well written. However, quite a number of answers were not well thought off and the logical sequence was not there. Comments on individual questions Question 1 Almost all candidates were familiar with the property log ab = log a + log b, but most of them made mistakes as they thought that log x2 = (log x)2 and log x + log y = 5 x + y = 5. Answers: x = 27, y = 9 Question 2 du Most candidates were able to find and used the chain rule. However, only a few were able to dx du 2 simplify ABBBBB u 1 or in terms of x correctly, and express u2 1 as a perfect square. Since the dx solution required clear proof, the steps involved should have been detailed, but many candidates just concluded with the answer. Question 3 Some candidates were aware of the condition for a convergent series which was |r| , 1, but they failed to realise that ex . 0 for all real values of x and thus, they did not answer the first part correctly. As for the second part, more than half of candidates did not provide the exact value as required by the question. 4 Answers: {x : x . 0}, x = ln 3
113
Question 4 Most candidates were able to find f(x). However, the majority of candidates failed to observe that the next part requires them to use answer from the first part. These candidates did not use the anti-derivative concept to obtain the answer but used integration by parts instead. Answers: f(x) = 1 + ln x, 2e ln e Question 5 There were only a few candidates who were able to use the definition for A B to establish the proof for the first part. 2 Answer: k = 3 Question 6 Candidates could find the domain and range but could not gave the answer in the correct set form, or vice versa. Majority of the candidates were also very weak in giving explanation and reasoning. Answers: Df = [3, 1) (1, 2], Rf = (1, 2) Question 7 Most candidates were able to answer the first part, but failed to solve the inequality p(x) < 0 in the second part. Most candidates just showed that x2 4x + 5 = 0 had complex roots without realising that it was always positive. Some candidates just ignored the quadratic factor saying that it had complex roots. 1 Answers: a = 9, b = 5, {x : 1 < x < } 2 Question 8 Most candidates were able to find the constants A, B, C and D. However, there were some who made careless mistakes in solving the equations. There were also instances where candidates did not use the sign correctly and at the appropriate places. Answers: A = 1, B = 3, C = 4, D = 0 Question 9 Most candidates were able to sketch the graph of y = ex, but they were not able to sketch the graph 4 of y = . In many cases, candidates only drew part of the rational function which lay in the 2x first and second quadrant. Most candidates were able to use the Newton-Raphson method correctly to estimate the root of the equation. Question 10 Candidates did not performed well in this question. Some candidates were not aware of the properties of the circle. Very few candidates were able to answer the last part of the question since they did not realise that the two circles actually touched each other and hence, the intersection point was the midpoint of the two centres. Answers: (a) (x + 2)2 + (y 3)2 = 25; (b) ( 2, 3), 5; (c) (i) 10, (ii) (1, 7)
114
Question 11 Quite a number of candidates were able to find the composite function and stationary points correctly and to sketch the graph. However, some candidates failed to give the overall graph and presented only partial sketch or incomplete graph. For example, the sketch terminated in the second quadrant and did not proceed to the third quadrant. As for the second part, many candidates failed 1 correctly. As a result, they were not able to give the right answers for to sketch the graph y = h(x) part (c). Some candidates did not give the answers in the set form. Answers: Question 12 1 All candidates knew that P1 = Adj P. However, quite a number of candidates confused with |P| transpose of a matrix, adjoint and cofactors. Some candidates were weak in transforming the information given into a system of linear equations. The candidates straight away wrote the matrix equation which they inadvertently missed showing the transformation of worded problems into mathematical equations clearly. 1 1 5 7 14 14 2 1 5 3 1 4 (a) |P| = 14, Adj P = 8 3 1 , 14 14 7 4 5 3 3 2 5 14 7 14 (b) (ii) x = 5 minutes, y = 8 minutes, z = 10 minutes 1 1 (a) (x 1)3 3(x 1) + 2, (0, 4), (2, 0); (c) (i) k : k , , k 0 , (ii) k : k = , 4 4 1 (iii) k : k . 4
Answers:
PAPER 950/2 (MATHEMATICS S)
General Comments In general, candidates performance was not satisfactory although the questions were straight forward and easy. Answers were not well-planned and not presented step-by-step. Incorrect Mathematical notations were used by candidates, resulting in the loss of marks. Many candidates just gave the numerical answer without answering the questions in words. Comments on individual questions Question 1 The performance of candidates varied from center to center of examinations. At some centers, candidates got mixed up between P(D|F) and P(D F). They also confused mutually exclusive events with independent events. Answers: (a) 0.33; (b) 0.2375
115
Question 2 The performance of candidates was very good. However, some gave the answers in terms of percentages. Answers: (a) 107.14; (b) 134.78 Question 3 The performance of candidates was good, particularly in part (a), but many candidates were not able to find the modal value. Answers: (a) 0.401; (b) X = 0 Question 4 The performance of candidates was very poor. Many candidates used X instead of X and they were 3 unable to write the probability statement within hours of the population mean. 4 Answers: (a) 0.866; (b) 0.397 Question 5 The performance of candidates was good, but most candidates were not able to define r and r = 0 precisely. However, many of them got the range for r correctly. Answers: (a) (ii) 1 < r < 1; (b) (i) 0.709 Question 6 The performance of candidates was quite poor. They were not able to provide comments for the time series. Some candidates conducted an approximation too early, contributing to incorrect solutions in part (b). Answers: (b) Period 1 = 0.397, Period 2 = 0.795, Period 3 = 1.81 Question 7 Many candidates were able to find the constraints for the linear programming problem. Quite a number of them were not able to formulate the model correctly. Answers: (c) x = 25, y = 20, maximum profit = RM16 000 Question 8 The performance of candidates was moderate. Some candidates did not label the x-axis and made a mistake by using the mid-points of the classes. There were candidates who did not draw the boxplot on graph paper. Answers: Median = 3.90 hundred thousand, Q1 = 3.15 hundred thousand, Q3 = 4.85 hundred thousand Question 9 The performance of candidates was poor. Some candidates were not able to give the correct notation for sampling proportion, i.e. ^ p. They did not state that the sampling distribution was approximately normal. ^ N(0.8, 0.0016); (b) (i) 0.0668, (ii) 0.683 Answers: (a) p
116
Question 10 The performance of candidates was not good. Many candidates were able to answer part (a), but they had problem with parts (b) and (c). Answers: (a) 0.17; (c) 0.0199 Question 11 The performance of candidates was good. Many candidates scored high marks for this question. Correct sequence and arrows were clearly shown in candidates network. Answers: (b) ACGI , 15 days Question 12 This question was well answered by many candidates. Many candidates were able to draw the scatter diagram correctly, but some of them were not able to provide comments on the relationship between the two variables correctly. When finding the least square line, candidates did an approximation too early. Most candidates were not able to provide a comment that we could not extrapolate beyond the range of the given data. Answers: (b) Y = 0.421 + 0.804X; (d) 5 calls
117
Mathematics T (954)
OVERALL PERFORMANCE
The number of candidates for this subject was 8592. The percentage of candidates who obtained a full pass was 67.09%, an increase of 1.14% compared with the previous year. The achievement of candidates according to grades is as follows:
Grade Percentage A 8.01 A 7.18 B+ 9.61 B B C+ C 9.25 C 3.09 D+ 3.45 D 3.34 F 23.03 11.22 11.08 10.74
PAPER 954/1
General comments Generally, the majority of answers were well written. However, quite a number of answers were not well thought off and the logical sequence was not there. Comments on individual questions Question 1 Almost all candidates were familiar with the property log ab = log a + log b, but most of them made mistakes as they thought that log x2 = (log x)2 and log x + log y = 5 x + y = 5. Answers: x = 27, y = 9 Question 2 du Most candidates were able to find and used the chain rule. However, only a few were able to dx du simplify ABBBBB u2 1 or in terms of x correctly, and express u2 1 as a perfect square. Since the dx solution required clear proof, the steps involved should have been detailed, but many candidates just concluded with the answer. Question 3 Some candidates were aware of the condition for a convergent series which was |r| , 1, but they failed to realise that ex . 0 for all real values of x and thus, they did not answer the first part correctly. As for the second part, more than half of candidates did not provide the exact value as required by the question. 4 Answers: {x: x . 0}, x = ln 3
118
Question 4 Most candidates were able to find f(x). However, the majority of candidates failed to observe that the next part requires them to use answer from the first part. These candidates did not use the anti-derivative concept to obtain the answer but used integration by parts instead. Answers: f(x) = 1 + ln x, 2e ln e Question 5 There were only a few candidates who were able to use the definition for A B to establish the proof for the first part. 2 Answer: k = 3 Question 6 Candidates could find the domain and range but could not gave the answer in the correct set form, or vice versa. Majority of the candidates were also very weak in giving explanation and reasoning. Answers: Df = [3, 1) (1, 2], Rf = (1, 2) Question 7 Most candidates were able to answer the first part, but failed to solve the inequality p(x) < 0 in the second part. Most candidates just showed that x2 4x + 5 = 0 had complex roots without realising that it was always positive. Some candidates just ignored the quadratic factor saying that it had complex roots. 1 Answers: a = 9, b = 5, {x : 1 < x < } 2 Question 8 Most candidates were able to find the constants A, B, C and D. However, there were some who made careless mistakes in solving the equations. There were also instances where candidates did not use the sign correctly and at the appropriate places. Answers: A = 1, B = 3, C = 4, D = 0 Question 9 Most candidates were able to sketch the graph of y = ex, but they were not able to sketch the graph 4 of y = . In many cases, candidates only drew part of the rational function which lay in the 2x first and second quadrant. Most candidates were able to use the Newton-Raphson method correctly to estimate the root of the equation. Question 10 Candidates did not performed well in this question. Some candidates were not aware of the properties of the circle. Very few candidates were able to answer the last part of the question since they did not realise that the two circles actually touched each other and hence, the intersection point was the midpoint of the two centres. Answers: (a) (x + 2)2 + (y 3)2 = 25; (b) ( 2, 3), 5; (c) (i) 10, (ii) (1, 7)
119
Question 11 Quite a number of candidates were able to find the composite function and stationary points correctly and to sketch the graph. However, some candidates failed to give the overall graph and presented only partial sketch or incomplete graph. For example, the sketch terminated in the second quadrant and did not proceed to the third quadrant. As for the second part, many candidates failed 1 correctly. As a result, they were not able to give the right answers for to sketch the graph y = h(x) part (c). Some candidates did not give the answers in the set form. Answers: 1 1 (a) (x 1)3 3(x 1) + 2, (0, 4), (2, 0); (c) (i) k : k , , k 0 , (ii) k : k = , 4 4 1 (iii) k : k . 4
Question 12 1 All candidates knew that P1 = Adj P. However, quite a number of candidates confused with |P| transpose of a matrix, adjoint and cofactors. Some candidates were weak in transforming the information given into a system of linear equations. The candidates straight away wrote the matrix equation which they inadvertently missed showing the transformation of worded problems into mathematical equations clearly. 1 1 5 7 14 14 2 1 5 3 1 4 (a) |P| = 14, Adj P = 8 3 1 , 14 14 7 4 5 3 3 2 5 14 7 14 (b) (ii) x = 5 minutes, y = 8 minutes, z = 10 minutes
Answers:
PAPER 954/2
General comments In general, the quality of answers given was not satisfactory. Candidates showed a wide range of mathematical abilities. Good candidates gave well-planned answers and systematic steps in their presentations. On the other hand, weaker candidates showed a lack of aptitude and understanding of the requirements of the questions. Comments on individual questions Question 1 This question was well answered by most candidates. However, in the integration by parts, many du , thus making the integration more difficult to solve. candidates made a wrong choice of u and dv Another common mistake was cos y dx = sin y. 1 Answer: sin y = x2 ln x x2 + c 2
120
Question 2 Most candidates were able to answer the first part of the question, but failed to solve the second part of the question. They were confused about the maximum and minimum values and failed to make use of 13 sin(q + a) + 15. Another common mistake was 1 1 1 < < . 2 28 5 sin q + 12 cos q + 14 1 1 Answer: Maximum value = and minimum value = 2 28 Question 3 Very few candidates were able to solve part (a) and part (b). Mistakes were made when candidates assumed PB = OB = OA. Question 4 Generally, this question was well answered. However, a number of candidates were able to prove dv that vx = 1, but they did not use it to solve the given differential equation. Instead, they made dx a futile attempt to solve it using the original differential equation. Answer: y2 = 2x2 (ln x + 2) Question 5 This question was poorly answered. Many candidates were able to sketch the diagram, but they could not proceed to argue the proof and wrote many irrelevant properties needed for the proof. There were a number of candidates who confused congruent triangle with similar triangle. Not many candidates were able to answer part (d) due to their failure to apply the properties of similar triangles to help them. Question 6 This was a difficult question for candidates. They were able to answer parts (a) and (b), but they failed to pursue the subsequent parts. They also failed to apply the ratio theorem correctly. Most candidates expressed OL in terms of OQ, and only a few were able to find PM : MQ. 2 3 Answers: (a) ON = q + r; (c) QO : OL = 4 :1; (d) PM : MQ = 2 : 5 5 5 Question 7 This was an easy question for most candidates who had understood the underlying concepts. Mistakes were made by the candidates who assumed that R and U were independent, thus wrote them as P(R U) = P(R)P(U). Among other mistakes were the interpretation of the question to which many were trying to find P(R/U) or P(U/R) or P(U/R) instead. Some even misunderstood P(R U) for P(U/R). Answer: 0.6
121
Question 8 Many candidates failed to understand the concept of absolute value in the context of the question, and hence were not able to solve the question correctly. They knew the need to standardise the variable and many obtained just 1 mark in this process. If they had understood the modulus sign, they probably could have scored more marks in this question. Answer: The least integer k is 11 Question 9 Many candidates were unable to obtain the probability distribution table from the cumulative distribution function, while many treated the variables as continuous. Nevertheless, most of them used the correct formulae to calculate the mean and variance. Answer: (b) E(X) = 2, Var(X) = 1.8 Question 10 In general, the performance of candidates on this question was moderate. Though, many knew that the integral of the density function is the cumulative distribution, many were not sure of the limit of the integral that was required. The integral required integration by parts and many made the mistake of the wrong choice of the variables of substitution. Many candidates did not relate P(X . 9) = 1 P(X , 9), thus using F(9) as P(X . 9). Answer: (b) 0.199 Question 11 This question was generally well answered. Many candidates knew the binomial experiment and its approximate distribution. Those who failed to answer were those who could not interpret at least one and those who had assumed non-binomial distribution. Answers: (a) Maximum number of eggs is 28; (b) 0.143 Question 12 This represented quite an easy plot question, but required analytical reasoning to answer some of the questions posed. Nevertheless, there were candidates who used wrong upper values and many used mid-points to plot ogive. Weakness in reading values from the graph was quite apparent in some candidates and some were able to read up to 3 decimal places. In parts (c) and (d), candidates failed to justify their comments, thus losing marks. Answers: (b) median = 6.10, semi-interquartile range = 0.5; (d) (i) 18.18%; (ii) Median = 6.20
122
Computing (958)
Overall Performance
The number of candidates for this subject was 430. The percentage of candidates who obtained a full pass was 71.40%, an increase of 3.22% compared with the previous year. The achievement of candidates for this subject according to grades is as follows:
Grade Percentage A 5.81 A 4.19 B+ 6.57 B B C+ C C 7.9 D+ 6.98 D 6.28 F 7.44
13.72 12.10 14.18 14.89
PAPER 958/1 (COMPUTING)
General comments In general, candidates were not able to answer the questions on application of ICT. They were not able to draw the flow charts correctly and to understand the C programs. Comments on individual questions Question 1 The question was about five generations of programming languages. Most candidates were able to answer the 1st, 2nd, 3rd and 5th generations of programming languages correctly. Some candidates described the computer generations, i.e. vacuum tube, transistor, integrated circuit, microprocessor and artificial intelligent, instead of the programming languages generations. Question 2 In part (a), most candidates were not able to explain the meaning of file backup correctly, although the answered given showed that they understood the term. In part (b), most candidates answered that the backup file was kept at a different hard disk but in the same chassis. In part (c), most candidates were able to answer quiet well. However, some candidates gave the media of size less than 2MB such as a diskette. Question 3 This question was well answered by most candidates. Question 4 In part (a), most candidates were able to trace the output. However, they were not able to rewrite the loop using dowhile. Most of them forgot to declare and initialise index i and they did not know how to use do-while correctly.
123
Question 5 The common weakness of candidates was that they were unable to draw the correct flow charts logically and used the right flowchart symbols such as conditional, write and process symbols. Furthermore, most candidates gave three flow charts instead of one flow chart. Question 6 Those candidates who really understood the precedence of operators +, , ||, >= and > were able to answer this question correctly. However, some candidates wrongly used the symbols of 0 (false) and 1 (true), instead they used 1 for false and 0 for true. Question 7 It was quite easy for candidates to know the correct answer for this question as they just needed to sort, in ascending order, for the given numbers (elements) of the array. Very few candidates were able to answer this question correctly by showing the result of each pass of bubble sort method. Most candidates just gave a few steps and then jumped to the final sorted numbers. Question 8 In part (a), most candidates were able to answer correctly. In part (b), very few candidates were able to answer the cache memory. Some of the wrong answers given by candidates were ROM, DRAM etc. In part (c), many candidates were not able to answer correctly. Question 9 In parts (a) and (b), although quite a number of candidates were able to answer correctly, most candidates were not able to write the code segment in C correctly in part (c) using the if-then-else and for loop statements. They lacked the understanding that the three parts were related. Question 10 Most candidates were able to answer this question correctly, but some were not able to correctly sketch the diagram that shows the equipment needed at both ends (i.e. the sender and the receiver) and the communication line.
PAPER 958/2 (COMPUTING)
General comments In general, candidates were not able to obtain full marks for questions relating to MIDI files, E-R diagrams, limitations of traditional file-based system, SQL statements and analysis phase of system development. Comments on individual questions Question 1 The majority of candidates wrongly understood that virtual reality (VR) as merely multimedia presentations. Candidates were expected to relate VR by using multimedia elements of imaginary, sound, and animation. They were also expected to mention that VR requires special devices to interact with it. Not many candidates were able to give the correct examples of VR applications.
124
Possible answers include: virtual reality is simulated by a computer, the simulated environment can be similar to the real world, virtual reality is an extension of multimedia that uses multimedia element of imagery, sound and animation that requires instrumented feedback for interaction in a high-performance computer generated life-like immersive 3D environment. Question 2 Candidates failed to clearly state the advantages and disadvantages of MIDI files. The possible advantages include: it uses small file size, quicker loading, playing of files when embedded in webpages, have high quality sound, easy to be edited or manipulated. The disadvantages include: the accuracy of sound playback depends on the MIDI playback device, not easily used for playback of spoken dialog, not all types of equipment can support MIDI. Question 3 Most candidates described the feature of a Web browser. They associated a Web browser with a Web service such as the search engine, email service provider etc. They even wrong examples of the Web browser such as hotmail, Yahoo and Google. Nonetheless, some candidates were able to answer the question correctly. Acceptable answers are: a Web browser is a piece of software that provides a user with the capability to view all the information on the Web and to access Web-based services and applications, it provides a user with the capability to interact with HTML documents, access files and software related to those documents; the examples are: Microsoft Internet Explorer, Netscape Navigator, Mozilla Firefox, Google Chrome, Apple Safari etc Question 4 This question was presented in a new style such that it was easier for candidates to understand the question. Thus, it was the best answered question. However, there were candidates who confused the analysis stage with the planning stage of the system development especially that involved users of the system. Question 5 Candidates failed to understand that the traditional file-based system was still dealt with in a computer-based record management system. Many candidates associated the traditional file-based system with the paper-based system. Therefore, they had given the wrong limitations of the traditional file-based system. Question 6 This question was fairly well answered by candidates. We believed that this was due to the fact that younger generation fancies multimedia technology such as digital camera and things that associates with it such as bitmapped and vector graphics. Question 7 Candidates were able to differentiate between DSS, TPS, and MIS. However, many candidates liked to reuse the key words of the given application system such as Decision support System (DSS) is a system that supports managers to make decision. This shows either candidates had limited English vocabulary knowledge or they had no idea of what to answer, and therefore they simply reused the same keywords to manipulate the answer.
125
Question 8 This question was well answered by the majority of candidates. It was one of the best answered questions. However, they were few candidates who wrongly related the types of data operation to the database management. Question 9 Candidates failed to answer this question well, even though SQL was a very popular question that had been asked repeatedly for a number of years. Candidates seemed not to even get the correct key (library) word for Querying the information. For example: SELECT FROM WHERE was not appropriately given by candidates. In part (c), it was a kind of a new way of asking the SQL statements question. Candidates were expected to know that the WHERE part of the SQL query should have been derived from the joint tables of EMPLOYEE and SKILL rather than just from a single table like what the previous year questions normally asked. Question 10 This question was not well answered, even though E-R diagram or conceptual design (like question No. 9) was one of the popular questions that has been asked repeatedly for a number of years. Many candidates still drew the E-R design separately (binary by binary entities) and failed to integrate them into one logical construct.
126
Physics (960)
OVERALL PERFORMANCE
Grade Percentage A 6.68 A 6.18 B+ 8.91 B 9.73 B C+ C C 5.22 D+ 4.95 D 4.97 F 11.41 12.89 15.26 13.88
PAPER 960/1 (MULTIPLE-CHOICE)
Keys
Question number Key Question number Key Question number Key
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
A B C D B B A D B B B D C C C C B
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
C D A B D D A D B C B B A A A C D
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C C D B D C B B D D B A D C A A
127
General comments The mean score was 25.46 (50.92%) and the standard deviation of the scores was 8.04. More than 70% of candidates answered questions 11, 19, 24, 25, 30, 44, 45 and 46 correctly. Question 3, 4, 15 and 42 were very difficult for candidates, with less than 30% of candidates answering correctly. The rest of the answers fell in the medium range with 30% to 70% of candidates obtaining correct answers.
PAPER 960/2 (STRUCTURE AND ESSAY)
General comments Generally, in qualitative questions not much planning were required so candidates were able to present the answers in a proper manner, while for quantitative questions candidates lacked proper planning in presenting their answers. The majority of candidates could not get marks for definition of physical terms. They showed association to the terms asked, but lacked correct details. The overall performance of candidates was average with a mean of 32.57 and a standard deviation of 19.93. Comments on the individual questions Question 1 In part (a), most candidates did not have the skill of using a free-body diagram which was a necessity in recognising all the forces acting on a rigid body. Those candidates who could sketch the triangle of forces did not realise that RA = RB, thus they could not solve part (b) correctly. Some candidates tried to solve this part by taking moment at the hinges but failed to get the angle between the forces correctly. Answer: (b) 149 N Question 2 In part (a), many candidates were able to determine the gravitational field strength using the formula GM g = . R2 In part (b), most candidates were not able to get the correct answer for the gravitational potential. GM They wrongly substituted the value of r = R instead of r = R + h in the formula V = . r Candidates also lost marks when they omitted the minus sign in the formula and the final answer. Answers: (a) 3.77 m s2; (b) 1.17 107 J kg1 Question 3 In part (a), most candidates found this part relatively easy. The majority were able to state that the repulsive force and attractive force were the forces that maintained the equilibrium separation between the two particles. In part (b), many candidates sketched the graph of the variation of interatomic force F with separation r of the resultant force instead of the component forces as in part (a).
128
Question 4 In part (a), candidates was required to draw the electric field of the equipotential surface. Most candidates just drew the line of electric field with the correct direction. They lost the second mark by not indicating the electric field perpendicular to the equipotential surface. In part (b), most candidates knew how to calculate the change in kinetic energy of the electron using the formula E = eV. However, they did not state that there was a loss in kinetic energy or put the negative sign in the final answer to indicate the loss in kinetic energy. Answer: (b) 1.28 1018 J Question 5 In part (a), surprisingly many candidates were unaware that there was no magnetic force for side PQ which was parallel to the magnetic field. While for side PS, most candidates missed the number of turns of wire in calculating the magnetic force. In part (b), most candidates used the formula = NIAB to determine the torque on the coil and gave the correct answer and unit. Some candidates used the formula = F l, but they forgot to take into account that there were two forces to make the torque. Answers: (a) FPQ = 0, FPS = 50.0 N; (b) 7.5 N m Question 6 In part (a), the vast majority of candidates correctly answered this part. In part (b), most candidates were able to determine the correct value of the velocity using the formula v = f. However, a significant number of candidates did not notice that x and y were measured in centimetres and thus, gave an incorrect unit for the final answer. In part (c), most candidates failed to get the correct answer because they were not able to differentiate the expression of displacement to determine the velocity of the particle. Answers: (b) 16.67 cm s1; (c) 35.12 cm s2 Question 7 In part (a), many candidates were unable to mention about metastable or population inversion which is required in the production of laser. It could be seen from their answers that they were familiar with the change of energy from the excited state to the ground state. In part (b), most candidates correctly stated the characteristics of the emitted photons. Question 8 Most candidates were able to perform conversion of quantities u kg and MeV J, but weaker candidates were not able to proceed with their calculation to solve the problem to find the total amount of mass of uranium-235 required per day. Answer: 2.11 kg Question 9 In part (a), almost all candidates were not able to give the correct definitions of moment of inertia and angular momentum because most of them referred r as radius or distance from the centre of the mass instead of the distance of the particle to the axis of rotation.
129
In part (b), many candidates knew how to use conservation of angular momentum to explain why the period of rotation of the Earth increases. Quite a number of candidates made the mistake by saying that the radius of the Earth increases or water flows into ocean near the equator. In part (c)(i), the performance of candidates was not satisfactory because most candidates calculated the moment of inertia of the wheel and the boys younger brother separately without adding both of them. Some candidates wrongly substituted the distance of the younger brother from the central axis as r = 0.50 m instead of r = (R 0.5) m. In part (c)(ii), most candidates had no problem using kinematics of rotation to calculate the angular speed correctly. In part (c)(iii), many candidates used their calculated value in (c)(i) to determine the angular momentum of the wheel just before the boy jumped onto the wheel. However, some candidates made a mistake by giving the answer to more than four significant figures. In part (c)(iv), most candidates used the principle of conservation of angular momentum to calculate the angular speed of the wheel just after the boy jumped onto the wheel. Answers: (c)(i) 138 kg m2 , (ii) 4.5 rad s1, (iii) 620 kg m2 s1, (iv) 2.7 rad s1 Question 10 In part (a)(i), most candidates had difficulty in defining the intensity of sound and beats. Some candidates just mentioned A as the area instead of cross-sectional area in defining the intensity of sound, whereas some candidates missed the keyword rise and fall or superposition and slightly different frequency in defining beats. P and then In part (b)(i), the majority of candidates were able to use the formula I = A I to determine the intensity level of sound. However, some candidates mistakenly b = 10 log I0 substituted A for pr2 instead of 4pr2. In part (b)(ii), only candidates who could answer part (a)(i) correctly could obtain the correct answer for this part. In part (c)(i), many candidates had difficulty in giving the meaning of fundamental frequency as being the lowest or smallest frequency produced. They wrongly stated that it was the first resonant frequency. In part (c)(ii), although many candidates were unable to give the meaning of fundamental frequency in part (c)(i), majority of them were able to write the expression for fundamental frequency as f0 v . = 2l In part (c)(iii), the majority of candidates were able to answer this part satisfactory. In part (c)(iv), most candidates were unable to state the expression of fbeat = f2 f1 and failed to realise that the frequency produced by a string with greater tension was higher. Answers: (b)(i) 120 dB, (ii) 1995 m ; (c)(iv) 136.5 Hz
130
Question 11 In part (a), only a few candidates were able to state a satisfactory difference between thermal energy and heat. Most candidates just said that thermal energy is heat energy and heat is a form of energy which was incorrect. In part (b)(i), many candidates knew that free electrons in metal help to conduct heat, but they did not explain the mechanism well. In part (b)(ii), candidates knew that heat was conducted by vibration of atoms in non-metal but failed to explain the actual process of increase in amplitudes of vibration of atoms when heated, and the collisions of these atoms with the neighbouring atoms was how heat was conducted to the cooler end. In part (c), candidates were able to define the thermal conductivity satisfactorily. Some candidates who used mathematical expression in giving the definition failed to explain the symbols of crosssectional area correctly. Most candidates had no difficulty in identifying the appropriate SI unit of the thermal conductivity correctly. dQ dm In part (d)(i), many candidates knew how to use the formula = cq to calculate the rate dt dt of heat flow. Fewer candidates forgot to substitute the correct value for q and to convert the unit from g min1 to kg s1. In part (d)(ii), most candidates were able to use their calculated value in part (d)(i) to calculate the thermal energy of aluminium. However, there were still some candidates who wrongly used the formula for the cross-sectional area of the aluminium. Answers: (c) W m1 K1; (d)(i) 26.3 Js 1, (ii) 226.2 W m1 K1 Question 12 In part (a)(i), only few candidates were able to give a satisfactory statement of Kirchhoff s law. Most of them missed the keywords at a point or junction for the first Kirchhoff s law and in a closed loop for the second Kirchhoff s law. In part (a)(i), many candidates stated the answer as Ohms law instead of conservation of charge or energy. In part (b)(i), almost all candidates knew the algebraic sum of currents at any junctions was zero, but they did not know that the algebraic sum of the e.m.f. and potential difference in a closed loop was zero. Quite a number of candidates made a mistake by giving the answer to one significant figure and they also forgot to write the unit. In part (b)(ii), most candidates simply summed up E2 and the potential difference across R5 in determining the potential difference VAB. Point B should be taken as the reference and therefore VAB = I2R5 E2. In part (c), most candidates knew that in order for the galvanometer to be used to measure currents up to a maximum of 5.0 A, a shunt must be connected parallel to the galvanometer. Most of them just explained how the shunt was used to divert the current, but did not determine the resistance of the shunt that should be connected to the galvanometer. For those who tried to determine the resistance of the shunt, they made the mistake by using 5.0 A as currents flowing through the shunt instead of (5.0 0.020) A. Answers: (b)(i) I1 = 1.0 A, I2 = 2.0 A, I3 =1.0 A, (ii) 4.0 V; (c) 0.20
131
Question 13 In part (a), almost all candidates were not able to explain the production of colourful light in billboards. They were confused about the principle of laser. Some candidates who were able to answer this part gave the explanation which lacked proper and logical steps. They did not start their answer with the excitation of atoms by electric discharge and missed to explain that photons emit lights according to the wavelength and types of gas in the bulb. In part (b), most candidates poorly answered this part. They explained how emission line spectrum and absorption line spectrum were produced instead of describing what the emission line spectrum and absorption line spectrum were. In part (c)(i) and (ii), most candidates correctly answered this part. They were able to describe Bohrs model of an atom and stated Bohrs postulates correctly. In part (d)(i), most candidates were able to determine the energy of the photon emitted E for the 13.6 transition from n = 4 to n = 1 using the formula En = . n2 In part (d)(ii), candidates were able to calculate the wavelength of the photons correctly using the hc . formula E = l In part (d)(iii), most candidates were able to deduce that the type of radiation emitted was ultraviolet. Answers: (d)(i) 12.75 eV, (ii) 9.75 108 m Question 14 In part (a)(i), (ii) and (iii), most candidates were able to answer correctly. This shows that they had a good understanding about radioactivity. m In part (b)(i), most candidates used the wrong relation by stating NA. They confused 3.01605 m for 106 with u for atomic mass unit. The ratio of was not consistently used in term of 3.01605 unit. The majority of them did not obtain the value of N correctly. Some simply took 3.01605 as the atomic mass in gram instead of converting from u to gram per mole. In part (b)(ii), many candidates knew how to use the decay law either N = N0elt or m = m0elt to 1 n, where n is determine the mass of tritium. Some candidates also used the formula m = m0 2 the number of half-life.
1 2
dN In part (c), most candidates used the expression = lN to determine the number of nuclei N dt required, but they had a problem converting the number of nuclei N to the mass in order to get to the final answer. Answers: (b)(i) 1.28 1018 nucleus, (ii) 4.53 g; (c) 1.9 105 g
132
PAPER 960/4 (WRITTEN PRACTICAL TEST)
General comments In general, most candidates still had problem extracting information from the graph for analysis and analysing the sources of error associated with the experiment. Candidates also did not have the skill to use graphical method to draw the maximum and minimum lines through the centroid. Comments on the individual questions Question 1 In part (a), most candidates failed to recognise the main sources of error in measuring diameter D as being a random error and thus, they were not able to suggest the procedure to reduce the error. In part (b), since there were four equations given in question 1 and three of which contained the variable for acceleration a, many candidates did not know which equation to be used to calculate acceleration a which was needed for the calculation of tension T subsequently. For candidates who used the correct equations, they failed to record the data in the proper significant figures. However, most candidates were able to tabulate the mean value of t correctly. In part (c), most of the candidates who were able to tabulate the data in (b), could plot the graph of a against T with the proper scales and axes and managed to obtain and draw a straight line curve. In part (d)(i), most candidates were not able to read the data according to the precision of the axes and were not able to calculate the gradient with the correct significant figures and unit. In part (d)(ii), most candidates were not able to obtain the correct answer for moment of inertia D2 T, the gradient of the graph was I, because they were not aware that from the equation a = 4I D2 . equivalent to 4I In part (e), a few candidates were able to give the systematic error and friction as the reasons why the graph did not pass through the origin. Answers: (d)(i) 0.171 kg1, (ii) 2.18 103 m2 kg Question 2 In part (a), very few candidates were able to answer that in the fundamental mode, the separation 1 between the supports was equal to the wavelength. 2 In part (b), since the oscilloscope was used to view the vibration of the wire, the magnitude of the vibration was recorded with respect to time. Again, very few candidates got this part correct. In part (c)(i), most candidates knew how to use more than half of the data set to calculate the gradient of the graph. However, most of them had a problem giving the correct unit for the gradient that they obtained. g In part (c)(ii), most candidates failed to recognise that from the equation f02 = m, the gradient l02 g of the graph of f02 against m was equivalent to . Thus, they were not able to determine the l02 mass per unit length correctly.
133
In part (d)(i), most candidates were not able to give the correct answer for the usage of centroid in drawing a linear graph. In part (d)(ii), most candidates were also not able to draw two possible lines through the centroid that would give maximum and minimum gradient. In part (d)(iii), since most candidates did not get the right line curves that went through the centroid in part (d)(ii), they did not get any marks for this part. In part (e), the standing wave was not observable in the experiment. Most candidates were not able to give the correct or reasonable methods to determine the standing wave formed. The suggested methods were by listening to the loudness of the sound produced by the wire and observing the maximum amplitude of the wave formed from the oscilloscope. Answers: (c)(i) 1.21 104 kg1 s2 , (ii) 5.63 104 m2 kg m1; (d)(iii) 0.21 104 kg1 s2
134
Chemistry (962)
OVERALL PERFORMANCE
Grade Percentage A 6.34 A 6.72 B+ 7.73 B B C+ C C 5.10 D+ 6.26 D 5.36 F 11.04 10.62 11.80 14.63 14.40
Keys
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
C B C B D A B B D C B A D A D C C
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
C B B D B D C C C D B A A B C C C
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
B A B C D A A B D C A B B D B A
135
General comments The mean square was 26.74 (44.64%) and there was a very good spread of scores with a standard deviation of 8.66. Questions 4, 7, 15, 16, 17, 20, 23, 26, 31, 42 and 46 were very difficult for candidates with less than 30% of candidates obtaining the correct answers. Questions 2, 6, 8, 10, 11, 24, 28, 34, 35, 38, 41 and 47 were answered correctly by at least 60% of candidates.
General comments There were many candidates who attempted to answer all the questions, demonstrating sound knowledge and a good understanding of the chemistry examined in this paper. On the other hand, there are still a significant number of candidates whose knowledge of inorganic chemistry is poor. Generally, candidates knowledge of organic chemistry continues to improve. Overall, the answers given showed a continuing improvement in the quality of candidates performance with most candidates being able to demonstrate some positive achievement with a mean of 29.70 and a standard deviation of 18.12. Comments on the individual question Question 1 In part (a)(i), most candidates were able to write the definition for pH as negative logarithm of the concentration of hydrogen ions. In part (b), most candidates were able to calculate the concentration of hydrogen ions in the sample of the yoghurt drink. A small number of candidates failed to give their final answers to appropriate significant figures. Some candidates lost marks because they rounded off their answers in the early stage of their calculation. In part (c), almost all candidates started by using the formula M1V1 = M2V2; which was acceptable. However, a significant number of candidates failed to understand the question correctly. They did not substitute the numerical values of the volume and the concentration given in the question. In part (d), most candidates were able to state that lactic acid is a weak acid, but they failed to state that lactic acid reacts completely with potassium hydroxide. [H]2 In part (e), the majority of candidates failed to state that Ka = to solve the calculation. c In part (f), most candidates were unable to sketch the titration curve correctly. They failed to label the initial pH of the lactic acid as 3.52 cm3 and the volume of KOH for complete neutralisation as 27.85 cm3 on the titration curve that they had drawn. Answers: (b) [H+] = 3.02 104 mol dm3; (c) [Lactic acid] = 0.1114 mol dm3; (e) Ka = 8.19 107 mol dm3 Question 2 In part (a), very few candidates were able to give a complete answer as silver chloride dissolves to give a colourless solution. A few candidates confused the term dissolve with soluble. The correct term to state an observation should be dissolve. Only good candidates were able to get the second mark allocated in this part by stating the formation of complex ion, [Ag(NH3)2]+.
136
In part (b)(i), most candidates were able to state Hesss law. In part (b)(ii), most candidates were able to draw Born-Haber cycle for silver chloride. However, some candidates lost their marks when they failed to write the correct physical state for the element or species involved in the chemical equations. Question 3 In part (a), while the majority of candidates knew how to draw the structure of dimer aluminium chloride, Al2Cl6, there were significant numbers of candidates who gave incorrect answers. A common error was failing to show the arrows of the dative bonds in Al2Cl6 molecule. The candidates wrongly stated that the type of bonding was ionic with a covalent character or dative bond instead of covalent bond. In part (b), many candidates found this part difficult because they were unable to deduce, in the beginning, the correct structure of aluminium chloride. Only good candidates were able to calculate the volume of aqueous silver nitrate with the correct unit and significant figures. In part (c), most candidates were able to write the equation for the reaction of aluminium chloride with ethoxyethane as: (CH3CH2)2O + AlCl3 [(CH3CH2)2O AlCl3] However, the majority of candidates were unable to explain that in order to react with ethoxyethane, the dimer had to dissociate to a monomer which had a vacant orbital for the formation of dative bond. For the reaction of aluminium chloride with water, most candidates were unable to explain the highly exothermic reaction between aluminium chloride and water which was due to the hydration of a highly positively charged aluminium ion. Instead, they explained it as hydrolysis occurring. The word hydrolysis should have been used to explain the acidity of an acid or a base. Candidates were also unable to write the equation for the reaction between aluminium chloride and water as shown below. Al2Cl6 + 12H2O 2[Al(H2O)6]3+ + 6Cl Answer: (b) 112 cm3 Question 4 In part (a), most candidates were able to give the correct pKa value for each compound. In part (b), most candidates were able to arrange the compound in ascending order of their boiling point as shown below. CH3COCH3 , CH3CH(OH)CH3 , CH3COOH Many candidates correctly explained that the trend of melting point was due to the fact that CH3COCH3 and CH3CH(OH)CH3 had an intermolecular hydrogen bonding whereas CH3COOH had van der Waals forces. Almost all candidates did not state that CH3COOH had the highest boiling point because the molecule existed as a dimer. In part (c)(i), most candidates were able to draw the structural formulae of the monomers of the polymers X and Y . In part (c)(ii), the majority of candidates were able to state the type of polymerisation of polymer X as a condensation polymerisation, while polymer Y as an addition polymerisation.
137
Question 5 In part (a)(i), many candidates failed to correctly define the relative molecular mass of X as follows. 12 Mass of one molecule of X Relative molecular mass of X = Mass one atom of carbon-12 However, most candidates correctly identified X as methane, CH4. Part (a)(ii) was generally well answered. Those candidates who were penalised usually failed to give the answer to the correct significant figures and unit. In part (b)(i), relatively fewer candidates answer this part correctly. However, many candidates did not state that both elements were metals. They explained the difference in melting point between potassium and copper in terms of atomic size or ionisation energy, and not due to the different strength of metallic bonds. There were fewer candidates who wrongly stated that potassium was an ionic element. Part (b)(ii) was poorly answered. Most candidates were not able to distinguish between hexagonal and cubic closed-packed structures. Answer: (a)(ii) 0.022 mol Question 6 In part (a), there were many good answers to this part with good description of lithium and beryllium. Candidates were able to state the electronic configuration of the compounds and state that beryllium is a better electrical conductor than lithium. However, many candidates omitted the keywords delocalised or free mobile electrons of the valence electrons. Some candidates lost their marks when they used valence ion for valence electrons. In part (b)(i), most candidates were able to state that lithium oxidised, but failed to recognise that the species reduced was argentum ions and not AgCrO4. They were also able to get the overall equation for the reactions correctly. In part (b)(ii), many candidates lost a mark when they failed to state the final answer with the correct significant figures or unit or positive sign. Part (c)(i) was very poorly answered by the majority of candidates. They were not able to draw a complete labelled diagram of the fuel-cell. In part (c)(ii), only a few candidates were able to write both the half-cell equations for the reactions involved as follows At the cathode: O2(g) + H2O(l) + 4e 4OH(aq) At the anode: H2(g) + 2OH(aq) 4OH (l) + 4e Answer: (b)(ii) +3.50 V Question 7 In part (a), most candidates knew that nitrogen gas was less reactive than ammonia because of the presence of triple bonds in the molecule. Although they knew that the inertness of nitrogen molecule was due to its triple bonds, many candidates failed to state that triple bonds was strong and required a lot of energy to break the bond. Only a few candidates stated that the lone pair of electrons of ammonia contributed to its reactivity rather than its polar nature. The majority of
138
candidates failed to state that the NH bond in ammonia was weaker than the NN bond, and therefore less energy was required to break the NH bond. In part (b), most candidates were able to compare the melting points of elements in Period 3, but unable to explain the melting points of elements for the first row of the d-block elements. There were many good answers to this part with a good description and explanation. Many candidates knew that the melting point increased from sodium to silicon, and decreased from silicon to argon. Sodium, magnesium and aluminium were metals with high melting points, silicon had a giant covalent structure while phosphorus, sulphur and chlorine existed as simple molecules. However, only a few candidates stated that argon had the lowest melting point because it was a monoatomic element. For the explanation of the melting points of d-block elements, most candidates failed to state that the d-block elements had almost the same value of melting point with similar metallic bond strength. Candidates mistakenly thought that the melting point increased because of increasing atomic mass. Question 8 Part (a) was very poorly answered by the majority of the candidates. Examiner expected candidates to compare the relative stability of +2 and +4 oxidation states rather than explaining the trend on going up or down the group. Better candidates further discussed that the stability of PbO2 and PbO was due to the inert pair effect in Pb2+ ions. However, most candidates failed to discuss the bonding in the monoxides and dioxides of Group 14 elements. In +4 oxidation state, the Group 14 elements were bonded to oxygen by covalent bond while in +2 oxidation state, the bonding changed to ionic. Candidates also lost their marks when they failed to state that the strength of the covalent bonds became weaker as the atomic size increased down the group. In part (b)(i), most candidates gave the correct balanced equations as follows. Cl2 + H2O HCl + HOCl 2HOCl O2 + 2HCl
The overall equation was 2Cl2 + 2H2O Cl2 + 4HCl. Better candidates were able to discuss the role of chlorine as both oxidising and reducing agents in this disproportionate reaction. Part (b)(i) was correctly answered by the majority of candidates. Question 9 In part (a)(i), most candidates were able to name the mechanism of the reaction as SN1. However, those who failed to obtain full marks made the mistake when they did not state which were the slow or fast steps in the mechanism and also they did not draw the arrow to show the attack of the CN ion on the carbocation. In part (a)(ii), most candidates knew that the rate decreased because CBr bond was stronger than CI bond. In part (b)(i), the majority of candidates were able to state that the reagent was alcoholic or ethanolic KOH or NaOH. The reaction condition involved in the conversion was heating, boiling or refluxing. In part (b)(ii), most candidates were able to write the structural formulae of unsaturated hydrocarbons. In part (b)(iii), the majority of candidates knew the unsaturated hydrocarbon in (b)(ii) as CH3C(CH3)=CH2.
139
In part (b)(iv), most candidates were able to write the equation for the conversion of haloalkane X to the monomer stated in (b)(iii). Question 10 In part (a)(i) most candidates were able to give the reagents, reaction condition, and the intermediate product formed for the formation of cyclohexanone from phenol. In part (a)(ii), fewer candidates were able to obtain full marks. However, a common mistake made by candidates was writing the hydrolysis process without heating. In part (a)(iii), many candidates failed to write the correct reagent for the mild oxidation reaction of CH3CH2CH2OH to the aldehyde by using pyridinium chlorochromate, PCC or Cu. Most candidates wrongly gave hot acidified KMnO4 or K2Cr2O7 because in this part, the alcohol would be oxidised to the carboxylic acid. In part (b), many candidates could give the correct chemical tests such as Br2 water, sodium metal or FeCl3 to confirm the presence of OH group. However, there were few candidates who were unable to draw the structure of the product formed when using Br2 water and FeCl3. In order to confirm the presence of NH2 group, candidates should have given the reaction condition or temperature for the nitrous acid and the correct observation for the reaction. The common mistake made by candidates was stating that H2 was released instead of effervescence was observed. A few candidates found difficulty in writing the equation for the reaction involved. In part (c), most candidates were able to give the correct structural formulae of the products formed such as alcohol and amine, but were not able to draw the structures of the sodium salts of respective carboxylic acids.
General comments Overall, the paper proved to be quite challenging with only some part of the questions occasionally getting a correct response. Very high marks were rare while a few candidates failed to get any marks. Greater familiarity with experimental techniques would be of benefit to all candidates. Comments on the individual question Question 1 In parts (a)(i) and (a)(ii), many candidates were not able to give the values of the burette readings to two decimal places and a few candidates were not able to calculate the average titre value with the correct unit. In parts (a)(iii), (a)(iv) and (a)(v), only better candidates managed to answer these part correctly. In part (b)(i), the majority of candidates were able to answer this part correctly. Solution X was heated before it was titrated with KMnO4 purposely to increase the reaction rate. In part (b)(ii), only a few candidates were able to correctly answer the observation as violet or purple decolourisation. A common weakness of candidates was that they only stated the colour change without mentioning the colour of the solution observed. Answer: (a)(ii) 21.15 cm3; (a)(iv) 0.040 mol; (a)(v) 0.78 g.
140
Question 2 In part (a), only a few candidates were able to suggest how the rate of bromine decolourisation could be determined in these experiment, i.e. the time taken for the disappearance of the reddish brown colour in the solution and [Br2] rate of bromine disappearance = Time recorded In part (b), better candidates were able to state that the different volumes of distilled water were used to retain the total volume of the solution. In part (c), only a few candidates were able to state that the temperature of the reaction could be controlled by using water bath. In part (d), very few candidates stated that white paper or tiles could be used to observe the decolourisation of the bromine solution. Candidates also were able to observe the decolourisation of the bromine solution by just looking from the top of the solution. Part (e) was poorly answered by candidates. They were unable to calculate the order of reaction with respect to propanone which was first order, the order of reaction with respect bromine which was zero order, and the order of reaction with respect hydrochloric acid which was also zero order. In part (f), a few candidates were able to write a balanced equation as follows Rate = [CH3COCH3][H+][Br] Question 3 In part (a)(i), only a few candidates were able to state that the function of the small pieces of porcelain was to avoid effervescence during boiling process. In part (a)(ii), only better candidates were able to state the function of the concentrated sulphuric acid as a dry agent. In part (a)(iii), only better candidates were able to state that the distillation could not be carried out using a water bath because the maximum temperature of the water bath was only 100 C. Part (a)(iv) was poorly answered. Better candidates were able to draw the labelled diagram of the set-up apparatus used. In part (b), a few candidates were able to answer this part correctly as ethanol, ethanoic acid or water. In part (c), a few candidates were able to name the chemicals, which were used to purify ester before it was distilled again, as hydrated potassium chloride or sodium hydrogen carbonate.
141
Biology (964)
OVERALL PERFORMANCE
The number of candidates for this subject was 5036. The percentage of candidates who obtained a full pass was 72.92%, a decrease of 3.38% compared with the previous year. The achievement of candidates for this subject according to grades is as follows:
Grade Percentage A 4.71 A 6.69 B+ B B C+ C C 8.65 D+ 6.87 D 6.95 F 4.61 10.94 11.85 12.41 14.14 12.18
Keys
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
B D D C D A B A D B C D A B A D C
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
B D C B C D A B B D D B C C A C C
35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
C C D C C A D A A B A B D C C D
142
General comment The mean score was 29.11 (58.22%) and there was a very good spread of scores with a standard deviation of 8.73. More than 80% of candidates answered questions 39 and 43 correctly. Question 5 was answered correctly by less than 30% of candidates. The rest of the questions fell in the medium range, with 30% to 80% of candidates obtaining correct answers.
General comments In general, candidates answers were satisfactory in terms of planning and presentation. The answers can be improved by using scientific terms and writing scientific names. Only few candidates managed to answer accordingly and systematically. The overall performance of candidates was average with a mean of 25.57 and a standard deviation of 15.47. Comments on individual questions Question 1 In part (a), the majority of candidates were unable to correctly answer the curve represented by C. The answers frequently given were energy change or H or energy release instead of free energy change or G or overall energy released from the reaction. In part (b), some candidates were unable to give the correct definition for activation energy. They merely mentioned the energy required to start a reaction but the correct definition is the initial or minimum energy required to start a reaction. In part (c), some candidates gave the answer as increase in temperature will increase the rate of reaction without writing the words until optimum temperature. The term suboptimal temperature was rarely used by most candidates. In part (d), most candidates could answer this part quite well. Some excellent candidates managed to answer this part according to the answer scheme. Question 2 In part (a), several candidates answered this part as P as vascular tissue instead of vascular bundle. Many candidates answered R and S as palisade mesophyll cell and spongy mesophyll cell respectively, but the word cell was not acceptable. In part (b), a few candidates answered this part as structure R is arranged side by side or structure R is in parallel arrangement instead of tightly packed or regular arrangement. Many candidates preferred to use the wrong words absorption of light instead of exposure to light in answering the function of R. Some candidates mentioned that structure S has many spaces or has large vacuoles, which are not acceptable instead of has large intercellular spaces. In part (c), several candidates gave the answer as prevent water loss instead of regulate or control water loss.
143
Question 3 In part (a), the majority of candidates were unable to identify the stage of the seed germination (the torpedo stage). Some of the incorrect answers given were organogenesis or seed development stage or double fertilisation. In part (b), very few candidates managed to identify W, X, Y and Z correctly. The function of W was wrongly given as nutrient for cotyledon or food for seed. The correct answer was food storage for the developing embryo. The function of X was also wrongly answered by the majority of candidates. In part (c), most candidates were unable to answer this part correctly. Question 4 Most candidates did not perform well in this question. Their main weaknesses are inability to interpret results or make conclusions based on graphs, and lack of knowledge or inability to write scientific names of organisms according to the rules and regulations of the International Code of Nomenclature. The correct way of writing the generic and specific names for the two organisms are Paramecium aurelia or P. aurelia or Paramecium Aurelia or P. Aurelia, and Paramecium caudatum or P. caudatum or Paramecium caudatum or P. caudatum. Since the answers were hand-written, the underlined options were considered. The majority of candidates were unable to underline the generic and specific names, while some candidates wrote their answers as P. aurelius and P. caudatum. In part (a), some candidates managed to answer the types of competition correctly but there were also candidates giving the wrong answer as parasitism instead of interspecific or interspecies competition. In part (b), candidates made the conclusions without referring specifically to the graph given in the question. For example, many candidates mentioned that P. caudatum decreased in population without indicating after day 7 or 8. In part (c), several candidates gave the answer as lack of space instead of starvation or low reproductive rate or low competitive capability as one of the reasons for the decrease in P. caudatum population. In part (d), the majority of candidates were not able to answer this part correctly. The correct answer should have been the population of P. aurelia increased while the population P. caudatum decreased. In part (e), the majority of candidates managed to answer the types of competition correctly but there were also candidates giving the wrong answer as commensalism instead of intraspecific or intraspecies competition or competitive exclusion. Question 5 In part (a), most candidates tended to elaborate details on the transferring of electrons in the electron transport chain (ETC). They understood the topic quite well but they gave less attention to the usage of the correct terms. For example, proton gradient was written as electrochemical gradient and ATP synthase was written as ATP synthetase. Only a few candidates managed to define chemiosmosis and oxidative phosphorylation correctly.
144
In part (b), some candidates mentioned that cyanide is a competitive inhibitor and it binds to the enzyme which is incorrect and not acceptable. Many candidates mentioned that cyanide interferes with ETC without explaining how it interferes, which is by inhibiting the action of cytochrome oxidase and blocking the transfer of electron to oxygen. Question 6 In part (a), most candidates answers were unsatisfactory. They only mentioned that sulphur bacteria obtained the source of hydrogen from H2S without mentioning the words oxidation from H2S. Many candidates did not mention water as one of the products of photosynthesis in sulphur bacteria. Candidates made the mistake in writing the correct scientific names. Some candidates managed to answer correctly either the green or the purple sulphur bacteria. In part (b), most candidates were unable to describe the characteristic processes in holozoic nutrition correctly. The answers given were incomplete. For examples, food is ingested without mentioning by mouth, food is digested without mentioning by in the alimentary canal, digested food is absorbed without mentioning into the cells, and undigested food is egested without mentioning through the anus. Many candidates were able to answer the types of holozoic nutrition correctly. However, some candidates did not spell the terms correctly. For example, herbivore was written as herbivorous and carnivores was written as carnivorous. There were also candidates who included parasitism and commensalism in their answers. Question 7 This question required candidates to have skills in drawing a correctly labelled scientific diagram. Most diagrams drawn by candidates were not satisfactory and none of them obtained full marks for the diagram. This is because none of the diagrams indicated the presence of the sympathetic and parasympathetic nerves. Candidates who attempted this question understand the topic quite well. However, in describing the mechanism and control of the heartbeat, they should have given more attention to the usage of correct terms. Some candidates answered that the heart is myogenic instead of heart muscle is myogenic. Candidates also mentioned that the atrium contracts and ventricle contracts but the acceptable answers are both atria contract and both ventricles contract. Some candidates gave the answer as wave of depolarisation instead of impulse and some candidates explained the cardiac cycle instead. Question 8 In part (a), some candidates mentioned neurotransmitter and pre-synaptic membrane instead of acetylcholine and post-synaptic membrane. A few candidates wrongly spelt acetylcholine as acetycholine. Candidates who did not understand the mechanism of action of curare were unable to answer satisfactorily. In part (b), most candidates understood the topic quite well but their main weakness was inability to use the correct terms in giving the explanations. For example, many candidates only mentioned that calcium ions bind to troponin molecules without mentioning the location on the actin or thin filament. The answer should have been myosin head but candidates only mentioned myosin. Sarcoplasmic reticulum and troponin were wrongly spelt as sacroplasmic reticulum and tromponin respectively.
145
Question 9 In part (a), some candidates misunderstood the question by giving the functions of the various hormones such as oestrogen and progestron, while several candidates gave the differences between steroid and non-steroid hormones. Many candidates managed to describe the characteristics of human hormones quite well. In part (b), the less able candidates were unable to use the correct terms in describing the mechanism of hormone actions via gene activation. Most candidates mentioned the words moves through or get into instead of diffuses through. Some candidates answered that steroid hormone diffuses through the plasma membrane without mentioning into the cytoplasm, and they answered that hormonereceptor complex passes into the nucleus without mentioning through the nuclear pore. Question 10 In part (a)(i), the answer given by most candidates was quite general especially on the definition of conservation biology. In part (a)(ii), most candidates did not use the words to maintain, to prevent and to protect in answering the question. In part (b), most candidates mentioned only the facts such as replantation, enforcement of laws and education, without further explanation on the facts given, in explaining the sustainable management of tropical rain forest. Some candidates gave the negative version of the answers. For example, conservation is necessary to prevent extinction of species; however the candidates wrote that if there is no conservation, extinction of species will occur.
General comments In general, the performance of this years candidates was less satisfactory than performance of previous years candidates. Comments on individual questions Question 1 In part (a), the majority of candidates were able to give the answer correctly as monocotyledonous plant, but were not able to explain their answers. The candidates just explained that it contains two cotyledon or the cell arrangement is specific instead of phloem and xylem forming in a ring. In part (b), the majority of candidates were unable to name M as a vascular cylinder and N as a cortex. This may be due to lack of practice in identifying plant structure. In part (c)(i), most candidates were unable to name the structures O, P, Q and R correctly. The answers are O is a passage cell, P is an endodermis, Q is a metaxylem and R is a phloem. In part (c)(ii), most candidates lost their marks due to the wrong answers given in part (c)(i). In part (d), the majority of candidates were unable to give the answer correctly as casparian strips. In part (e), most candidates were unable to give the answer correctly as parenchyma.
146
In part (f), the majority of candidates gave the answer correctly as mineral and water. In part (g), most candidates were able to give the answer correctly as matured, but were not able to explain their answers. Question 2 In part (a), most candidates gave the answer correctly as Insecta, but some candidates were unable to spell Insecta correctly. For example, Insecta was spelled as Insectae or Insect. In part (b), most candidates answered correctly that Insecta have one pair of antenna and three pairs of legs or six legs. In part (c), most candidates were able to name the organisms S, T, U, V, W, X, Y and Z correctly. The answers are S is a butterfly, T is a moth, U is a cicada, V is a beetle, W is a dragonfly, X is a damselfly, Y is an ant and Z is a bee. In part (d), most candidates were unable to group the organism according to their respective orders due to lack of basic knowledge in ecology and taxonomy. In part (e), most candidates were unable to answered T and U correctly as light trap but were able to answer S and X correctly as swift or aerial net. In part (f), the majority of candidates correctly answered W and X as aquatic organisms.
147
Sains Sukan (966)

1. PRESTASI KESELURUHAN
Sebanyak 1601 orang calon telah menduduki peperiksaan bagi mata pelajaran Sains Sukan STPM pada tahun 2010. Peratusan lulus penuh pada tahun ini ialah 75.00% berbanding dengan 71.66% pada tahun 2009, iaitu meningkat sebanyak 3.34%. Prestasi calon bagi mata pelajaran ini mengikut gred adalah seperti yang berikut:
RESPONS CALON
KERTAS 966/1 (STRUKTUR DAN ESEI)
Komen am Pada keseluruhannya, mutu jawapan calon dalam soalan struktur adalah baik. Kelemahan utama calon dalam soalan esei adalah memberikan jawapan secara umum dan tidak menepati kehendak soalan. Komen soalan demi soalan Soalan 1 Soalan ini menghendaki calon menyatakan disiplin akademik dalam Sains Sukan, iaitu Penghantar Sains Sukan, Sosiologi Sukan, Anatomi dan Fisiologi, Pengurusan Sukan, Pengurusan Kecederaan Sukan, Fisiologi Senam, Kinesiologi dan Lakuan Motor, Biomekanik Sukan, Psikologi Sukan, Pemakanan Sukan, Kejurulatihan Sukan, dan Rekreasi dan Kesenggangan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik dan memperoleh markah penuh. Soalan 3 Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud lipoprotein. Kebanyakan calon gagal memberikan jawapan yang tepat, iaitu gabungan unsur lipid (lemak) dan protein yang merupakan bahan utama di dalam membran manakala jawapan calon hanya tertumpu kepada kumpulan protein sahaja. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan fungsi lipoprotein, iaitu mengangkut molekul lipid dan kolestrol ke seluruh tubuh badan merentas membran sel dan menjadi sistem perhubungan antara satu sama lain melalui sistem membran sel. Kebanyakan calon gagal memberikan jawapan yang tepat kerana calon sekali lagi hanya menumpukan kepada kumpulan protein sahaja.
148
Soalan 4 Soalan ini menghendaki calon menamakan organel yang terdapat di dalam sel, iaitu A ialah sitoplasma, B mitokondria, C jasad golgi, D nukleus, dan E lisosom. Kebanyakan calon gagal menamakan organel tersebut. Soalan 5 Soalan ini menghendaki calon menyatakan falsafah kejurulatihan yang diamalkan oleh seseorang jurulatih yang berjaya, iaitu mempunyai matlamat yang jelas, berusaha mencapai kejayaan, komitmen yang tinggi, beretika, dan pembangunan personaliti. Kebanyakan calon dapat memberikan jawapan yang tepat. Soalan 6 Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud patah tulang, iaitu retak pada tulang dan tiada keseimbangan pada tulang. Kebanyakan calon dapat memberikan jawapan yang tepat. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan tanda berlakunya patah tulang. Kebanyakan calon dapat menyatakan jawapan yang tepat, iaitu sakit, bengkak, hilang kawalan pergerakan, dan kebas pada tempat yang cedera. Soalan 7 Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud biomekanik, iaitu mengkaji struktur manusia dengan menggunakan prinsip dan kaedah fizik, matematik dan mekanikal. Jawapan calon hanya menyatakan kajian pergerakan manusia sahaja tanpa mengaitkannya dengan prinsip fizik dan matematik. Ini menyebabkan kebanyakan calon tidak mendapat markah penuh. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan peranan biomekanik dalam bidang sukan, iaitu untuk memperbaiki teknik, mengurangkan kecederaan, meningkatkan prestasi, dan dapat mereka cipta pakaian dan alatan sukan yang efisien. Kebanyakan calon hanya menjelaskan kepentingan dari segi pergerakan tubuh badan manusia dalam melakukan aktiviti. Calon tidak menyatakan peranan biomekanik untuk diaplikasikan dalam peningkatan prestasi dan kepentingannya dalam sukan. Soalan 8 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan perbezaan antara keseimbangan badan dengan kestabilan badan dalam acara gimnastik. Kebanyakan calon tidak dapat memberikan perbezaan yang jelas antara keseimbangan dengan kestabilan badan tersebut. Keseimbangan bermaksud atlet mempunyai tahap koordinasi, kawalan yang baik dengan mengekalkan postur posisi dan badan, manakala kestabilan bermaksud rintangan yang perlu diatasi dengan mengekalkan imbangan dan merendahkan pusat graviti. Jawapan yang diberikan oleh calon adalah umum dan tidak menjurus kepada aplikasi unsur biomekanik dalam acara gimnastik. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan satu acara gimnastik yang mempraktikkan keseimbangan dan kestabilan badan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini seperti Balance beam, Parallel bars, dan Roman rings. Soalan 9 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan bagaimana bidang Pendidikan Jasmani dan Sains Sukan dapat membantu untuk membangunkan sukan di Malaysia. Kebanyakan calon dapat menjelaskan bagaimana bidang Pendidikan Jasmani dapat membangunkan sukan di Malaysia, iaitu
149
melalui pergerakan fizikal, kemahiran asas, membentuk pergerakan asas dan membentuk domain kognitif, afektif, dan psikomotor, manakala Sains Sukan pula melalui pendekatan yang lebih saintifik dan aplikasi sains dalam sukan. Kajian yang saintifik dan berteknologi tinggi juga dapat menerapkan ilmu Sains Sukan kepada sukan berprestasi tinggi dan sukan massa. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan perbezaan antara sukan berprestasi tinggi dan sukan massa. Perbezaan antara sukan berprestasi tinggi dengan sukan massa ialah sukan berprestasi tinggi melibatkan aplikasi sains yang lebih mendalam, jurulatih yang lebih bertauliah, dan bilangan atlet yang lebih kecil. Kebanyakan calon menjawab berdasarkan pengetahuan sedia ada seperti pengalaman yang dilalui serta pemerhatian mereka. Calon perlu memberikan jawapan dengan lebih ilmiah melalui pembacaan bahan yang berwasit. Soalan 10 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan objektif mengadakan uji bakat dalam sukan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik dengan menyatakan bahawa objektif uji bakat adalah untuk mencari kesesuaian bakat dengan jenis sukan, menguasai kemahiran asas, dan memiliki ciri-ciri fizikal yang diperlukan. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan pendekatan saintifik yang dilakukan semasa sesi uji bakat dalam sukan. Calon menjawab soalan berdasarkan pengalaman sahaja. Mereka kurang berpengetahuan tentang pendekatan saintifik yang dijalankan semasa sesi uji bakat seseorang individu seperti menentukan ciri fizikal dan antropometrik, tahap kesihatan dan kecergasan berasaskan kesihatan, dan daya tahan otot dan kardiovaskular individu itu. Dengan itu, jawapan calon amat terbatas. Soalan 11 Soalan bahagian (a) menghendaki calon memberikan maksud kitaran mikro dan kitaran makro dalam periodisasi latihan. Kebanyakan calon mengetahui maksud kitaran mikro dan kitaran makro. Kelemahan calon adalah dalam menjelaskan kitaran mikro dan kitaran makro dalam periodisasi dengan lebih mendalam. Kitaran mikro bermaksud masa latihan yang merangkumi masa yang pendek, iaitu satu minggu, dan objektif latihan adalah untuk memperkembang aspek fizikal atlet seperti kekuatan otot dan kardio-respiratori. Maksud kitaran makro pula ialah kitaran latihan yang merangkumi jangka masa yang lebih panjang seperti dua hingga enam minggu dan objektif latihan adalah untuk memperkembang dan menyempurnakan unsur teknikal. Soalan bahagian (b) menghendaki calon memerihalkan faedah periodisasi latihan kepada bidang kejurulatihan. Pada dasarnya, calon hanya memberikan jawapan secara khusus tentang periodisasi dari segi tujuan, bukannya faedah periodisasi. Kepentingan periodisasi antaranya adalah untuk mengadaptasi fisiologi kepada latihan dari segi penyesuaian neuro otot dan sistem kardio-respiratori, meningkatkan potensi fizikal pemain, meningkatkan kebolehan motor, dan membina kemahiran serta kualiti psikologi atlet. Soalan 12 Soalan bahagian (a) menghendaki calon memerihalkan masalah yang dihadapi oleh golongan orang kurang upaya untuk menjalankan aktiviti rekreasi dan kesenggangan. Masalah yang dihadapi oleh golongan orang kurang upaya untuk menjalankan aktiviti rekreasi dan kesenggangan ialah infrasturktur sedia ada tidak mesra pengguna, kurang kemudahan pengangkutan, spesifikasi kemudahan yang dibina tidak sesuai, dan kurang mendapat sokongan daripada masyarakat. Kebanyakan calon tidak mengupas isi jawapan dengan lebih mendalam. Jawapan calon hanya terbatas kepada faktor luaran sahaja tentang masalah yang dihadapi oleh orang kurang upaya.
150
Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan langkah yang dapat diambil untuk menggalakkan golongan warga emas melibatkan diri dalam aktiviti rekreasi dan kesenggangan. Kebanyakan calon dapat menyatakan langkah yang diambil, iaitu memberikan kesedaran dan pendidikan tentang rekreasi dan kesenggangan, menyediakan kemudahan infrastruktur sukan yang bersesuaian, dan memberikan insentif selain galakan khas serta geran kepada mereka. Calon tidak memperoleh markah yang baik kerana tidak mengupas isi jawapan dengan lebih mendalam. Soalan 13 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan tiga jenis tulang dan memberikan contoh bagi setiap tulang itu. Kebanyakan calon dapat menyatakan dan memberikan contoh tulang itu. Tiga jenis tulang itu ialah tulang panjang seperti humerus, radius, ulna, tibia, dan fibula; tulang pendek seperti karpal, metakarpal, patela, tempurung lutut, tarsal, dan metatarsal; tulang leper seperti tengkorak, sternum, tulang rusuk dan skapula; atau tulang tak berbentuk/tak tentu bentuk seperti vertebra, tulang muka, dan pelvis. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menghuraikan sistem tulang rangka manusia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, iaitu sebagai sokongan kepada struktur tubuh badan dan mengekalkan posisi tubuh, membantu pergerakan tubuh badan dengan sokongan sistem otot, melindungi organ dalaman tubuh badan seperti otak, paru-paru, dan jantung, dan sebagai sistem tuas bagi otot rangka yang menghasilkan pergerakan bahagian badan. Soalan 14 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan jenis luka terbuka dan memberikan contoh bagi setiap jenis luka itu. Kebanyakan calon dapat menyatakan jenis luka terbuka berserta dengan contoh, iaitu abrasion seperti tergeser, tersayat, melecet, dan terguris; puncture seperti tercucuk atau tusukan; incision seperti terhiris; laceration seperti terkoyak; dan avulsion seperti terkoyak terkena gigitan. Soalan bahagian (b) menghendaki calon memerihalkan kaedah rawatan luka terbuka. Kebanyakan calon dapat memerihalkan kaedah itu, iaitu dengan mendekati pesakit, memeriksa keseriusan luka, membersihkan kotoran dengan teknik antiseptik, menghentikan pendarahan, meninggikan paras luka dari aras jantung pesakit, dan mendapatkan rawatan di klinik atau hospital berhampiran. Kebanyakan calon kehilangan markah apabila tidak memerihalkan jawapan mengikut urutan kaedah rawatan. Soalan bahagian (c) menghendaki calon menyatakan komplikasi yang mungkin terjadi jika luka terbuka tidak dirawat dengan betul. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan dengan baik, iaitu luka akan bertambah teruk, dijangkiti kuman, terbentuk parut, renjatan berlaku, dan sel akan mati yang akan mengakibatkan berlaku nekrosis dan gangren. Soalan 15 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan faktor ekstrinsik yang menyumbang kepada kecederaan sukan. Walaupun soalan bahagian ini mungkin mudah bagi calon, jawapan yang diberikan mestilah mengandungi fakta. Oleh itu, calon perlu berhati-hati apabila menjawab soalan berbentuk sedemikian. Faktor ekstrinsik yang menyumbang kepada kecederaan sukan ialah cuaca, pakaian, gelanggang, peralatan sukan, dan makanan. Soalan bahagian (b) menghendaki calon memerihalkan langkah yang boleh diambil oleh jurulatih dalam mencegah berlakunya kecederaan sukan. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, iaitu memastikan individu tersebut sihat dan cergas untuk melakukan aktiviti. Selain itu,
151
hendaklah aktiviti dilakukan dengan teknik yang betul dan dalam kelompok umur yang sesuai. Individu tersebut mestilah mengetahui peraturan permainan, menggunakan peralatan yang sesuai, dan melakukan aktiviti pemanasan badan dan gerak kendur. Soalan 16 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan kesilapan yang sering dilakukan oleh atlet dalam acara lompat jauh. Kebanyakan calon tidak menyatakan secara terperinci bentuk kesilapan yang sering dilakukan oleh atlet dalam acara lompat jauh. Calon hanya menyatakan kesilapan dari segi teknik larian sahaja tanpa mengaitkan aspek biomekanik. Kesilapan yang sering dilakukan atlet itu ialah kesilapan larian landas dan pergerakan angular, sudut lompatan yang terlalu kecil, kelajuan yang tidak terkawal, tiada kawalan daya emparan sewaktu mendarat, dan posisi badan sewaktu larian landas sama ada di udara atau mendarat. Soalan bahagian (b) menghendaki calon memerihalkan maklumat yang perlu diketahui oleh jurulatih sebelum membetulkan kesilapan pergerakan yang dilakukan oleh atlet lompat jauh. Kebanyakan calon hanya memerihalkan maklumat melalui pengetahuan sedia ada dan pengalaman mereka sahaja. Jawapan calon tidak spesifik dan tidak dikaitkan dengan aspek biomekanik. Maklumat yang perlu diketahui itu ialah menentukan objektif kemahiran, ciri khusus pergerakan, mengkaji pergerakan yang dilakukan oleh atlet novis, membahagikan kemahiran kepada fasa-fasa, dan membahagikan prinsip mekanikal di sebalik elemen utama pergerakan.
KERTAS 966/2 (STRUKTUR DAN ESEI)
Komen am Pada keseluruhannya, calon lemah dalam mengemukakan isi jawapan. Ini disebabkan calon tidak merancang jawapan dengan baik. Kematangan calon juga masih rendah. Ini dapat dilihat daripada jawapan calon yang kurang menarik. Huraian jawapan yang diberikan agak panjang dan tidak teratur. Jawapan calon dalam soalan sains tulen seperti soalan 6, 7, 14, dan 16 agak terbatas kerana soalan-soalan ini agak sukar bagi calon. Komen soalan demi soalan Soalan 1 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan konflik peranan yang dihadapi oleh atlet wanita di Malaysia. Terdapat sebilangan calon yang tidak menjawab soalan dengan tepat terutamanya tentang peranan wanita sebagai atlet, iaitu sebagai suri rumah tangga dan atlet, ibu dan pengurus, dan anak perempuan di rumah tetapi aktif di padang. Jawapan calon kadang kala menjurus kepada kekangan atau diskriminasi terhadap kaum wanita. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan penyertaan wanita dalam sukan dapat membantu untuk memperjuangkan persamaan taraf dalam sukan. Terdapat sebilangan calon yang tidak dapat menjawab soalan dengan tepat dan sepenuhnya seperti dapat membantu memperjuangkan taraf wanita dalam sukan dengan memperbanyak perjawatan untuk kaum wanita, memberikan anugerah atau penghargaan kepada wanita dalam sukan, penglibatan yang aktif oleh wanita dalam sukan, dan memperkenalkan sukan yang dimonopoli oleh kaum lelaki kepada wanita.
152
Soalan 2 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan peranan setiausaha sukan dan pengurus pasukan dalam struktur organisasi di sekolah. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan tepat, iaitu Setiausaha sukan berperanan merancang, menyusun, mengatur, dan membuat laporan semua aktiviti sukan dan permainan, manakala pengurus pasukan berperanan dalam pembentukan pasukan sekolah. Pengurus pasukan juga bertanggungjawab melatih pasukan yang dibentuk di samping memimpin pasukan sekolah ke pertandingan peringkat zon, daerah, dan negeri. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan perkara yang harus diberi perhatian semasa membina carta organisasi sesebuah persatuan sukan di sekolah. Terdapat sebilangan calon yang tidak dapat menjawab soalan dengan tepat. Isi yang disampaikan berulang-ulang dan sama maksudnya contohnya, hierarki membawa maksud yang sama dengan aras tingkatan arahan. Sewajarnya, perkara yang harus diberi perhatian semasa membina carta organisasi sesebuah persatuan sukan di sekolah ialah bilangan kakitangan, jenis tugas, hierarki, bidang tugas, dan skop tugas. Soalan 3 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan jenis motivasi yang berkaitan dengan situasi pemberian pelbagai ganjaran yang lumayan kepada atlet yang mewakili negara ke sukan yang bertaraf dunia. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini, iaitu motivasi ekstrinsik. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan empat contoh ganjaran yang boleh diberikan sebagai motivasi dalam (a) di atas. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, iaitu wang, anugerah, pingat kebesaran, dan tanah. Soalan 4 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan maksud fasilitasi saraf proprio. Kebanyakan calon didapati sukar untuk menjawab soalan ini dengan baik. Calon berpendapat bahawa fasilitasi saraf proprio berkaitan dengan saraf sedangkan fasilitasi saraf proprio merupakan teknik latihan senaman. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan teknik yang digunakan dalam fasilitasi saraf proprio. Kebanyakan calon gagal menyatakan teknik tersebut seperti reversal hold relax, contractrelax, dan hold-relax. Soalan 5 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan fungsi utama sel darah merah (eritrosit) dalam sistem peredaran darah, iaitu mengangkut oksigen dari peparu ke tisu, mengangkut karbon dioksida dari tisu ke peparu, dan mengawal pH darah. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan laluan aliran darah melalui litar peredaran sistemik. Kebanyakan calon menjelaskan bahawa peredaran darah hanya melalui ventrikel kiri jantung sahaja. Calon perlu menjelaskan bahawa peredaran darah kembali semula ke jantung melalui atrium kanan. Soalan 6 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan ciri personaliti yang mempengaruhi persembahan atlet, iaitu darjah kepekaan atlet dan fokus terhadap pergerakan. Kebanyakan calon didapati terkeliru dengan soalan ini. Mereka beranggapan bahawa soalan ini merupakan soalan psikologi sukan, tetapi soalan ini sebenarnya merupakan soalan pembelajaran motor.
153
Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan ciri persekitaran yang menyumbang kepada perbezaan keupayaan atlet, iaitu jumlah situasi persekitaran yang boleh dipilih, respons yang betul, dan tahap kesukaran pergerakan. Seperti dalam soalan bahagian (a), kebanyakan calon menjawab ciri persekitaran ini dari aspek psikologi sukan, bukannya dari aspek pembelajaran motor. Soalan 7 Soalan ini menghendaki calon menyenaraikan aktiviti kawalan motor yang berlaku semasa fasa persediaan. Kebanyakan calon tidak dapat menjawab soalan ini dengan baik kerana mereka memberikan jawapan tentang fasa-fasa yang terdapat semasa penyediaan latihan. Jawapan sebenarnya ialah susunan struktur badan, ciri pergerakan tangan dan kaki, pergerakan kawalan objek, susunan pergerakan, dan respons terhadap rangsangan dalaman dan luaran. Soalan 8 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan maksud diet sayuran, iaitu makanan yang tidak mengandungi sumber protein haiwan. Kebanyakan calon memberikan jawapan tentang pengambilan sayuran sahaja dan tidak mengaitkannya dengan pengambilan daging dan lemak haiwan. Soalan bahagian (b) menghendaki calon mencadangkan makan tengah hari bagi pengamal diet sayuran. Kebanyakan calon dapat mencadangkan menu seperti nasi putih, tempe, kentang goreng, sup bayam, capati, dan kuah dal kuning. Soalan bahagian (c) menghendaki calon menyatakan kesan pengambilan diet sayuran yang tidak dirancang dengan baik. Kebanyakan calon dapat menyatakan kesan tersebut seperti boleh mengakibatkan malnutrisi yang signifikan, lesu, kurang berat badan, menjejaskan tumbesaran, risiko osteoporosis, anemia, dan mengganggu kitaran haid. Soalan 9 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan kepentingan sukan berdasarkan aspek penglibatan penonton, impak kepada ekonomi, integrasi kaum, menghormati kepelbagaian budaya, dan identiti masyarakat dan negara. Soalan ini lebih menjurus kepada pengetahuan umum. Kebanyakan calon tidak merancang pembahagian isi dengan baik. Kematangan mereka dalam menghuraikan isi juga agak terbatas. Pengulangan isi yang sama maksudnya telah menyebabkan calon tidak mendapat markah yang baik. Soalan 10 Soalan bahagian (a)(i) menghendaki calon menjelaskan maksud karisma dalam kepemimpinan sukan. Kebanyakan calon tidak dapat menjelaskannya dengan tepat, iaitu seseorang pemimpin itu mestilah mempunyai kualiti kepemimpinan yang baik, mempunyai daya penarik, dan berupaya mempengaruhi orang lain. Soalan bahagian (a)(ii) menghendaki calon menyatakan ciri kepemimpinan yang berkarisma. Kebanyakan calon dapat memberikan ciri kepemimpinan berkarisma, iaitu berupaya merancang dan mempengaruhi, mempunyai aura dalam mempengaruhi ahli dalam kumpulan, daya kepemimpinan yang unik, dan mempunyai tokoh kepemimpinan yang dinamis. Soalan bahagian (b) menghendaki calon memerihalkan mengapa seseorang pemimpin sukan perlu mengamalkan konsep penurunan kuasa. Kebanyakan calon dapat menjawab bahagian soalan ini tetapi tidak mendapat markah penuh kerana calon kerap melakukan pengulangan isi yang sama maksudnya. Antara sebab mengapa seseorang pemimpin itu perlu mengamalkan konsep penurunan
154
kuasa termasuklah supaya pegawai bawahan dapat belajar memikul tanggungjawab, masalah dapat diselesaikan dalam masa yang singkat tanpa menunggu kehadiran pegawai yang bertanggungjawab, perkara kecil dapat diselesaikan dengan segera yang dapat menjimatkan masa semua pihak, dan pegawai atasan dapat menumpukan perhatian pada perkara yang lebih mustahak serta dapat mengurangkan sikap autokratik. Soalan 11 Soalan ini menghendaki calon menghuraikan ciri pengurus sukan yang cekap. Kebanyakan calon dapat menjawab soalan ini dengan baik, iaitu mempunyai pengetahuan, tepat dalam membuat keputusan, mempunyai daya kepemimpinan yang disegani oleh semua orang, mempunyai kemahiran mengurus, dan mampu berkomunikasi dengan pihak lain secara bijaksana, serta disenangi oleh semua pihak. Soalan 12 Soalan bahagian (a)(i) menghendaki calon menjelaskan maksud kesepaduan pasukan. Jawapan calon hanya menyatakan persefahaman yang wujud antara pasukan sahaja tanpa melibatkan pihak pengurusan. Soalan bahagian (a)(ii) pula menghendaki calon menyatakan faktor yang mempengaruhi kesepaduan pasukan. Kebanyakan calon dapat menyatakan faktor tersebut, iaitu individu, pasukan, kepemimpinan, dan persekitaran. Soalan bahagian (b) menghendaki calon membincangkan ciri sesebuah pasukan yang dapat menyumbang ke arah kesepaduan pasukan. Kebanyakan calon terkeliru antara kehendak soalan bahagian (a)(ii) dengan kehendak soalan bahagian (b). Terdapat pertindihan isi seperti faktor kepemimipinan dalam kesepaduan pasukan yang mempunyai huraian isi yang berlainan dengan ciri kesepaduan pasukan. Ciri sesebuah pasukan yang dapat menyumbang ke arah kesepaduan pasukan sebenarnya ialah melalui saiz kumpulan yang kecil, kepemimpinan yang demokrasi, mempunyai sistem insentif untuk memberikan penghargaan terhadap atlet, dan mempunyai hubungan interaksi yang baik sesama ahli pasukan. Soalan 13 Soalan bahagian (a) menghendaki calon memerihalkan faktor yang mempengaruhi kadar pernafasan seseorang atlet. Kebanyakan calon memberikan jawapan tentang faktor yang mempengaruhi kadar penafasan atlet sebagai saiz jantung, jumlah tenaga, jumlah kandungan oksigen dalam darah, dan saiz otot. Faktor sebenar ialah umur, jantina, tahap kecergasan, keadaan kesihatan individu, suhu persekitaran, kelembapan, altitud, kestabilan emosi, dan berada di bawah pengaruh ubat atau dadah. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan langkah yang wajar diambil oleh seseorang atlet yang menghidap penyakit asma untuk mengelakkan masalah pernafasannya daripada menjadi semakin teruk. Kebanyakan calon dapat menjelaskan langkah yang diambil. Walau bagaimanapun, calon tidak memperoleh markah penuh dalam bahagian ini kerana tidak menggunakan pendekatan saintifik dalam menjelaskan langkah yang perlu diambil, iaitu mengikuti nasihat doktor, mengambil ubat mengikut arahan, mengenal pasti punca yang merangsang lelah, melakukan senaman pernafasan, dan mengawal pengambilan makanan.
155
Soalan 14 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan bagaimana oksigen dan karbon dioksida diangkut dalam darah. Kebanyakan calon tidak dapat menjelaskan bagaimana oksigen dan karbon dioksida diangkut dalam darah dengan menggunakan istilah saintifik dalam jawapan mereka. Oksigen diangkut dalam darah melalui dua cara, iaitu bergabung dengan hemoglobin untuk membentuk oksihemoglobin dan diserap dalam plasma darah. Karbon dioksida pula diangkut dalam darah melalui ion bikarbonat, hemoglobin, dan plasma. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menyatakan respons kardiovaskular semasa senaman. Kebanyakan calon dapat menyatakan respons tersebut, iaitu denyutan jantung, kadar nadi, isi padu strok, pengeluaran kardiak, pengaliran darah, dan tekanan darah meningkat. Soalan bahagian (c) menghendaki calon memerihalkan faktor yang mempengaruhi pengangkutan oksigen dalam darah berdasarkan lengkung penceraian oksihemoglobin (oxyhaemoglobin dissociation curve). Kebanyakan calon tidak memahami kehendak soalan. Calon lebih memerihalkan faktor keberkesanan sistem peredaran darah, kekuatan metabolik badan, dan kepekatan darah yang dapat mempengaruhi pengangkutan oksigen dalam darah berdasarkan lengkung penceraian oksihemoglobin. Faktor sebenar ialah tekanan separa (partial pressure) oksigen dalam darah, iaitu semakin tinggi tekanan spara semakin mudah oksigen dipisahkan daripada hemoglobin. Tahap pH darah juga diambil kira. Semakin rendah pH (semakin berasid) semakin mudah oksigen dipisahkan daripada hemoglobin. Selain itu, semakin tinggi suhu darah semakin mudah oksigen dipisahkan daripada hemoglobin (unloading process). Soalan 15 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menjelaskan maksud pengalaman akitiviti fizikal. Kebanyakan calon dapat menjelaskan maksud pengalaman aktiviti fizikal dengan baik, iaitu sejarah penglibatan individu dalam aktiviti fizikal, latihan, amalan, dan pemerhatian sesuatu aktiviti. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan faktor yang mempengaruhi pengalaman aktiviti fizikal. Kebanyakan calon dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi pengalaman aktiviti fizikal itu, iaitu persekitaran, situasi individu, dan atribut kendiri. Soalan bahagian (c) menghendaki calon menjelaskan bagaimana pengalaman dapat mengubah kebolehan individu untuk melakukan aktiviti fizikal. Kebanyakan calon tidak dapat menghuraikan isi jawapan dengan baik dan hanya menjawab mengikut pemahaman mereka melalui pengetahuan sedia ada. Calon hanya memperoleh markah bagi isi jawapan sahaja, iaitu dapat mengubah kebolehan individu untuk melakukan aktiviti fizikal dengan meningkatkan kemahiran, kekerapan latihan, pembelajaran, kemampuan fizikal individu, dan penyesuaian terhadap aktiviti tersebut. Soalan 16 Soalan bahagian (a) menghendaki calon menyatakan nutrien utama yang terdapat dalam roti canai dan kuah dal. Kebanyakan calon dapat menyatakan setiap nutrien utama tersebut, iaitu karbohidrat, protein, dan lemak. Soalan bahagian (b) menghendaki calon menjelaskan fungsi setiap nutrien utama yang terdapat dalam roti canai dan kuah dal. Kebanyakan calon dapat menjelaskan fungsi setiap nutrien utama tersebut dengan baik, iaitu karbohidrat berfungsi memberikan sumber tenaga utama, protein membina dan membaiki tisu, dan lemak memberikan tenaga tambahan serta sebagai penebat haba.
156
Soalan bahagian (c) menghendaki calon memerihalkan proses pencernaan yang berlaku pada setiap nutrien seperti karbohidrat, protein, dan lemak bermula dari mulut. Kebanyakan calon gagal memahami kehendak soalan. Calon lebih memerihalkan bagaimana makanan yang dimakan diproses sehingga menghasilkan tenaga. Sebenarnya, proses pencernaan yang berlaku kepada setiap nutrien seperti karbohidrat bermula dari mulut dengan menggunakan enzim amilase dan menghasilkan monosakarida, disakarida, dan polisakarida. Nutrien protein berada di dalam perut dengan menggunakan enzim pepsin, renin, dan tripsin serta menghasilkan dipeptida, tripeptida, dan asid amino. Nutrien lemak pula berada di dalam duodenum yang menggunakan enzim lipase dan menghasilkan asid lemak serta gliserol.
157
Mid-year 2010 MUET (800)

OVERALL PERFORMANCE
A total of 85 464 candidates took the Mid-Year 2010 MUET. The performance of candidates for each paper, 800/1 Listening, 800/2 Speaking, 800/3 Reading, 800/4 Writing and the subject, 800, according to bands is as follows:
800/1 Band 6 5 4 3 2 1 % 0.18 1.75 6.09 8.98 25.54 57.46 Cumulative Percentage 0.18 1.94 8.02 17.00 42.54 100.00 % 0.23 1.62 9.83 29.40 35.27 23.64 800/2 Cumulative Percentage 0.23 1.86 11.69 41.09 76.36 100.00 % 0.19 3.73 15.66 34.97 36.52 8.93 800/3 Cumulative Percentage 0.19 3.92 19.58 54.55 91.07 100.00 % 0.04 0.98 5.29 21.97 45.73 25.99 800/4 Cumulative Percentage 0.04 1.03 6.31 28.28 74.01 100.00 % 0.00 0.74 6.62 26.52 45.02 21.10 800 Cumulative Percentage 0.00 0.74 7.36 33.88 78.90 100.00
PAPER 800/1 (LISTENING)
General Comments Part I The task demands the ability to comprehend and reconstruct required information from a given oral text. The text is an interview between a dance instructor and a newspaper reporter on ballroom dancing. The items require candidates to answer within the word limit and to display their ability to transfer information from a linear to a non-linear text. Part II The task demands the ability to comprehend part of a speech and an interview on one of Malaysias leading architect - Dato Hijjas Kasturi. The items were of the multiple-choice type. Part III The items are based on a mixture of different texts: a talk on microscopic creatures, side stitch and exercising, and safety in Japan. The items require candidates to answer within the word limit.
158
Specific Comments Part I Answers ranged from some correct answers to incorrect attempts. The inaccurate attempts were due to writing more than the three words required, spelling errors leading to a change in meaning, partially correct information, missing required information, wrong information and no attempt. Following are some examples: Question 1 one word answer which is insufficient muscles (for muscles and bones); ignoring the plural form muscle and bone; incorrect information muscles and leg. Question 2 incorrect information thinner waist, thinner waste line, timmer waist line (for trimmer waistline); poor spelling slimmer waste line (for slimmer waistline); two answers slimmer waistline and hipline Question 3 one word answer given - insufficient information stamina (2 qualities required of the answer stamina and endurance) Candidates were unable to transfer information to non-linear form (Questions 4-6), either due to poor paraphrasing skills, poor spelling, excessive word count, inaccurate information, non-specific information, or poor listening skills. For examples: Question 4 incomplete information hold the upper body (for hold your upper body upright) Question 5 non-specific information keep the balance; incorrect information balance with your partner (for keep your balance) Question 6 incorrect information and excessive word count music and take the first step; incorrect information turn to the music (for take the first step) Part II Answers ranged from some correct answers to incorrect attempts.
Question number Key Question number Key
9 10 11
C D A
12 13 14
C A B
159
Part III Answers ranged from a few correct answers to all incorrect attempts. The inaccurate attempts were mainly due to writing more than the five words required, missing required information, wrong meaning, spelling errors, incomprehensible attempts, and no attempt. Questions 15 Answers included a range of incorrect attempts (e.g. survive with the microscopic/have the microscope creatures/grab at place all time/rob the sand in the toes, grab something, etc. for hang onto something) Question 16 Incorrect answers (e.g. tiny skin and spires/ face and sticky lips/adrenal and toes/kidney and lungs for spikes and tiny claws) Question 17 is no longer there when examined (excessive word count); not there when doctor examinated (ungrammatical) for is no longer there Question 18 Incorrect answer (e.g. two hours before exercising for heavily before exercising) Question 19 Wrong information (e.g. increasing of transport/more translated of information/their save a world/ transformation of transport, etc for the crime rate has increased or it is not safe anymore) Question 20 Incomplete information (e.g. shout loudly for shout fire! fire!) incorrect answer (e.g. shout fight! fight!) excessive word count (e.g. shout fire! fire! to attract attention)
PAPER 800/2 (SPEAKING)
General Comments The questions included a wide range of common and current local and global issues. Specific Comments Proficient candidates demonstrated the following abilities: Showed encouraging ability in speaking fluently and confidently from short prepared notes or mind maps Demonstrated ability in relating personal experience and knowledge of current issues to the topics in their presentation and discussion Showed evidence of wide reading Showed comfortable control of the language, with good control of a wide range of structures, vocabulary and idiomatic expressions Gave well-developed and structured presentations, supported and illustrated by relevant examples and arguments
160
Demonstrated good interaction skills in Task B, especially skills in expressing agreement and disagreement, explaining, defending or justifying viewpoints and managing or supporting interaction The less proficient candidates weaknesses are summarised as follows: Lacked the ability in linking their ideas to the task requirement. As an illustration, instead of explaining how recycling and reusing household items could help reduce the familys expenditure (Booklet 9), the candidates would explain what items could be recycled in the household without linking the ideas to the task Spent their preparation time writing whole sentences from which they then read Could not develop ideas or give appropriate examples Displayed little knowledge of current issues or were unable to display their knowledge because of poor language skills Could not sustain their presentation in Task A beyond one minute Lacked interaction skills and were not able to respond to viewpoints raised beyond some memorised formulaic expressions. Many could not follow the ongoing discussion in Task B Demonstrated limited command of the language, with problems in grammar, vocabulary and pronunciation
PAPER 800/3 (READING)
Answer Keys
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
B A B C A A C A A B B B B A A
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C B A C B B A A C A C A A C A
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
C D B D A A B B C C B D C B C
161
PAPER 800/4 (WRITING)
General Comments Generally, candidates were modest users. The quality of answers produced ranged from no answer to partial (response to one visual only) to modest (inadequate development of points presented) and satisfactory answers (adequate development of points). Only a small percentage of the candidates performed well in both tasks. Question 1 necessitates analysis and synthesis of data presented in the chart and table. It requires candidates to be selective, discriminating and analytical. The competent language performers were able to analyse the data presented and make connections between the input in the two visuals using correct language, highlighting differences of varying degrees in the trends of visits to the three music websites in lieu of promotional activities organised by the websites in attracting the teenagers. A clear introduction of the visuals is presented as point of reference, followed by an overview of the frequency of visits being influenced by the promotional activities offered by the websites and the analysis and synthesis of the key features showing the significant, moderate or slight change in the number of visits to the said websites throughout the month of August. For the weak language performers, the difficulty arose from poor knowledge of the requirements of the task, inability to present the frequency of visits accurately, inability to link the number of visits to the promotional activities organised, poor expression of frequency of visits, writing beyond the word limit, describing, and inclusion of irrelevant information and assumptions. Question 2 necessitates mature profound thinking of the stimulus presented. Generally, only a small percentage of candidates were correct in their interpretation of the task, that is, to give an opinion about whether the growing trend of turning to electronic communications is healthy and beneficial to its users or otherwise. Many missed out on the pertinent aspect of growing trend. Many only managed to give an opinion of the benefits or the harms of using electronic communications. Overall, candidates could only glean over the justifications made, without adequate support to elaborate and further explain how and why turning more to Facebook, Twitter, Myspace, e-mail, SMS, etc, have been beneficial to them. Evidence of planning, organisation and development of ideas, with examples, are shown in some of the good essays. In the poorer essays, the candidates with limited language ability either misinterpreted the task or had little ability to develop and support the opinion held. Specific Comments Strengths and Weaknesses in Candidates Answers Question 1 There were fewer above average than below-average performers and their voices were faintly consistent. Answers were only a partial fulfillment of the task. A satisfactory number of candidates fulfilled the requirement of an objective tone in reporting, with a slight percentage keeping to a persuasive/ argumentative tone. A satisfactory percentage of candidates conveyed the required introduction, which is the point of reference for the analysis and synthesis of the required information. Of these, only a negligible percentage was able to provide the overview/overall trend and the connection between the frequency of visits to the three music websites by teenagers throughout the month of August and promotional activities by these websites to attract the visitors. This goes to show that candidates need further training in answering Question 1.
162
Most essays were mainly first draft reports. In general, most of the candidates had difficulty giving the overview. Many were able to analyse individual visuals but many failed to make the necessary link between the two visuals, therefore, the lack of synthesis of data. Another weakness of the candidates was not adhering to the word limit. Many wrote more than the word limit. Thus, many of the key features that were analysed were not taken into consideration. Candidates were generally better at analysis than synthesis. Candidates were still making assumptions by offering reasons to support their analysis as well as providing elaboration that was not given in the visuals such as the names of singers. On the whole, it is observed that: Answers are mainly first draft with a lot of cancellations and deletions. In terms of planning and presentation, many candidates failed to plan, rephrase and synthesize correctly, thus some information are misinterpreted, distorted and devoid of keywords. Candidates generally adhered to the report writing conventions One glaring weakness found in answers is that almost 90% of the candidates failed to include the concluding statement. Only a small number of the candidates had managed to include this information within the word limit. Some candidates failed to score good marks because they were only able to locate a few of the key features or were able to list them only. Some of the proficient candidates were also in the same predicament despite managing to identify most of the key features. They lacked the ability to analyse and synthesise the key features precisely and concisely. A lack of language control inhibited the writing of concise and coherent reports. Some of the points were arranged haphazardly. Some candidates listed all the key features instead of analysing or synthesising them. This is because they were unable to link the two visuals. Some candidates included their own ideas in the report, reflecting poor reporting skills. Weak candidates resorted to writing chunks of irrelevant and redundant information. Due to this, some other salient points were either omitted or not included within the 200 word limit. Some candidates showed a serious lack in the ability to use trend words and appropriate linkers. They merely listed the points without using appropriate linkers and connectors, resulting in answers that lacked synthesis. As a result, some of the better answers were presented without smooth transition of information. Strengths The report was written in one paragraph. Use of discourse markers to show some cohesion The ability to pick up the key features and the more salient information The ability to plan and sequence responses accordingly The ability to analyse and synthesise information. The ability to establish relationship between data in the two visuals. The ability to analyse the key features comprehensively by giving the data and the synthesis.
Weaknesses Candidates wrote more than 200 words. Candidates wrote lengthy, irrelevant introductions, for example, Music is an important element in the teenagers world nowadays. They listen to music all the time because music helps them to release stress .
163
Candidates were careless in relaying information and hence inaccuracies occured, for example, Music Network showed a decrease from 40 frequency of visits (Week 1) to only 28 in Week 2. Era Music has the highest number of visitors in August. Candidates showed a tendency to omit words or phrases hence making sentences meaningless or incomplete. For example, Music Network 40,000 teenagers, Era Music the same and Music Connect decreased. The frequency of Music Connect increased and then is decreased. Candidates attempt to synthesise and analyse data led to distortion of ideas. For example, There are no promotional activities in Week 3 and this caused Music Connect to be the most popular website for that week. Assumptions dominated the candidates report. For example, Era Music doesnt have the financial stability to organize many activities; Name that tune is not an interesting activity because the teenagers do not like to answer phonein quizzes. Candidates merely listed the data. For example, In Week 1, Music Network has 40,000 visitors, Music Connect 15,000 and Music Era 10,000. Candidates made general commentary remarks without data handling. For example, Music Connect and Era showed an increase from Week 1 to Week 2; Era Music decreased slightly from Week 3 to Week 4. Spelling errors and inappropriate use of common words. For example, on the other words, but to different, to be on the other, fall down, goes up, comes down, fell forward, goes to. Question 2 In general, candidates did not perform well for the task. Many of them did not give a clear opinion. Their opinion on the topic had to be read between the lines. Most of the candidates were surprisingly unable to show a reasonably mature treatment of the topic, considering that this subject matter is something well within their sphere of experience. Some candidates struggled to find the appropriate vocabulary. E.g. 1: In my opinion, there are good things and bad things from this style of communication. E.g. 2: Good or not its depend how we use this modernity. Besides that, world now have a new way of communications. In terms of planning, most of the candidates stated their views or stand and had presented some points based on the topic. Most scripts did not show proper planning as the views or issues discussed were rather disorganised and vague. Many scripts did not reflect convincing argument for the stand taken. The strengths that could be seen in the candidates answers are mostly on their knowledge on electronic communications. Some candidates were able to give authentic examples to support their viewpoints. However, candidates still lacked the ability to justify their viewpoints and express their opinions. There was no in-depth development of ideas presented as candidates were incapable of developing viewpoints or evaluating and analysing situations to justify the stand they had taken. Weaker candidates writing were incoherent and punctuated with language errors. Strengths Some candidates chose to write on one view only. Many ventured to adopt a mix or impartial view.
164
Paragraphs have opening topic statement and some form of concluding statement. Some degree of consistency in stand is shown throughout the writing. Candidates posed good rhetorical questions as attention getter. Candidates displayed good language control by constructing good phrases and using low frequency words. Candidates used discourse markers in an attempt to show cohesion of viewpoint development. Weaknesses Candidates did not understand the term growing trend. Candidates had problems developing the topic. Instead, they discussed the use of e-mail, Facebook and Short Message System (SMS). Candidates were not able to present an argumentative or discursive tone in their essays. Some of the candidates were only able to produce a descriptive piece of essay. Many essays were superficially-handled. Only simple sentence structures and high frequency words were used by most of the candidates. Touch-n-go ideas. Answers lacked illustrations and elaborations. Many candidates gave immature and flimsy reasons and listed viewpoints at sentence level without explanation. Sometimes candidates merely described the importance of electronic communications in general and failed to link it to the growing trend, the task that they had to address in the first place. Interference of Bahasa Malaysia in sentence structures and spelling Poor language control Subject Verb Agreement, missing verbs, plural agreements, pronouns, spelling, wrong tenses and unclear point of reference. Expected Answers Question 1 The language test is that of analysing, interpreting and synthesising the required information in the chart and table related to teenagers visit to three music websites and promotional activities organised by these websites throughout August. The written piece has to be concise, yet compact and accurate. A title is preferred though not mandatory. A point of reference (i.e. the chart or the table) is preferred in the introduction, followed by the overall trend or pattern shown in the chart and table. Details to support the overall trend or pattern in the form of key features contributing to the trend are then required as justification of the statement given. An increase or drop in weekly visits substantiated with correct data should be linked to the promotional offers organised for the given period. A logical connection of data and the use of appropriate linkers is expected. Apt vocabulary and accurate data to highlight the increase or fall in visits is a requirement. The expected voice is one of clarity and conviction. Irrelevancies, data inaccuracies, missing data, repetitions and assumptions are not tolerated. No new information, outside that given in the table and chart, is to be included in the reporting. Correct point of reference (Music Network, Music Connect, Era Music, Week 1, Week 2, Week 3, Week 4), accurate data and analysis is required for the award of marks. In cases where there was no reference or inaccurate reference of categories involved, it is taken to mean that the candidates had failed to understand the message in the table. Similarly, in cases where there was no link between information found in the chart and table, it is taken to mean that the candidates had failed to understand the requirement of the task.
165
Question 2 A discursive essay is expected in which the function of the language used here is to explain or justify a particular perspective held on the given issue that is, The world today is turning more to electronic communications, such as the e-mail, facebook and Short Message System (SMS). Candidates have to state what their opinion and support it with appropriate reasons and examples. The reasons must be convincing to the reader. Candidates need to be clear on the opinion held in respect of the growing trend and to justify why it is a healthy or good thing or otherwise. In answering the question, various angles of discussion may be adopted. Candidates may either hold the opinion that the growing trend is good and healthy; or bad and unhealthy; or both good and bad or both healthy and unhealthy. Candidates may also agree to the growing trend being good because of various reasons. In attributing the growing trend to be good and healthy, candidates may reason out instantaneous communication, convenience, increased safety, affordable, connects people, increased connectivity, keeping up with the times, sharing of knowledge, research purposes, marketing and advertising, encouraging reading, special interest group and creation of a community of practice, among others, as factors. In attributing the growing trend to be bad and unhealthy, candidates may reason out encourages petty crimes, hacking of data, invades privacy, alters the meaning of friendship, lessens traditional communication, reduces face-to-face interaction, forces older people to change their lifestyles, widens knowledge gap between the informed user and non-user, hazardous to health, breakdown of family, unsociable, deterioration of language, addiction, plagiarism, dehumanizing community life, among others, as factors. Clearly the question asks for the candidates opinion on the link between the good or the bad of the growing trend and the reasons. The justification made will have to be supported by strong evidence, and presented in a persuasive voice. A minimum of three points, in support of the claim, is expected, and to be written in not fewer than 350 words.
166
End-year 2010 MUET (800)

OVERALL PERFORMANCE
A total of 98 662 candidates took the End-Year 2010 MUET. The performance of candidates for each paper, 800/1 Listening, 800/2 Speaking, 800/3 Reading, 800/4 Writing and the subject, 800, according to bands is as follows:
800/1 Band 6 5 4 3 2 1 % 0.86 6.42 18.57 19.64 30.53 23.96 Cumulative Percentage 0.86 7.29 25.86 45.50 76.04 100.00 % 0.36 2.02 10.85 33.77 36.06 16.93 800/2 Cumulative Percentage 0.36 2.38 13.24 47.01 83.07 100.00 % 0.24 4.18 17.06 33.99 35.83 8.70 800/3 Cumulative Percentage 0.24 4.41 21.48 55.47 91.30 100.00 % 0.01 0.76 5.69 26.77 49.17 17.60 800/4 Cumulative Percentage 0.01 0.78 6.46 33.23 82.40 100.00 % 0.01 0.97 9.56 35.48 40.70 13.28 800 Cumulative Percentage 0.01 0.98 10.53 46.02 86.72 100.00
PAPER 800/1 (LISTENING)
General Comments Part I The task demands the ability to comprehend and reconstruct required information from a given oral text. The text is a documentary on Turtle Islands National Park. The task consists of two multiple choice questions and six questions that require candidates to answer within a certain word limit. Part II The task demands the ability to follow a radio interview between an interviewer and an invited guest on the topic of National Handicraft Exhibition. Items are of the multiple-choice type. Part III The questions are based on a mixture of different texts: a news item on Sleeping patterns of young people, an excerpt of a talk on Obesity among Malaysian children and an excerpt of a report on The declining standard of English among Malaysian workers. The questions require the candidates to answer within the stipulated word limit.
167
Specific Comments Part I Answers ranged from correct answers to inaccurate answers. The inaccurate answers could either be due to writing beyond the word limit, spelling errors leading to a change in meaning, partially correct information, missing required information and no attempt. Some examples include: Question 1 Missing required information watch turtles (for watch turtles nesting) Incorrect information collect eggs, see turtles hatch Question 2 Inability to recognise cue word July and October (for July to October) Inability to observe the requirement of the question. The use of the word from in the question should suggest a range of months. Many candidates lifted the information word for word as given in the text between July and October, failing to see the presence of the word from in the question Wrong spelling Julai to Oktober Question 3 Failing to maintain the meaning of particular relevant information turtles extinct (for the numbers dwindled) For questions 4 6, candidates were unable to transfer information to non-linear form possibly due to poor paraphrasing skills, poor spelling, excessive word count, inaccurate information, non-specific information, lack of linguistic competence or poor listening skills. Question 4 Failing to see the passive construction required Collect the eggs (for Eggs are collected) Failing to follow the sequence of events in the process given eggs collected after visitors leave (for visitors leave after eggs collected) Question 5 Failing to maintain the meaning of particular relevant information transplantation of fresh eggs (for transplantation of freshly-laid eggs) Incorrect information eggs are transferred Poor listening skills eggs are transported Question 6 Missing the required information turtles are released (for baby turtles are released) Wrong spelling turtles are realise/ relieve
168
Part II Answers ranged from incorrect attempts to all correct attempts.

Question number Key Question number Key
9 10 11
B D B
12 13 14
B B C
Part III Answers range from correct answers to all incorrect attempts. The inaccurate attempts were mainly writing answers beyond the word limit, missing required information, wrong meaning, spelling errors, incomprehensible attempts, and no attempt. Question 15 Wrong meaning biological program (for biologically programmed) Wrong spelling biological program (for biologically programmed) Totally incorrect attempt talk with friends, surf the Internet, play computer games Question 16 Failing to maintain the meaning of particular relevant information reduce their performance/ contribute emotional and behavioural problems (for show better performance or perform better) Answers beyond the word limit have less emotional and behavioural problems Wrong word class performance better (for perform better) Failing to maintain the meaning of particular relevant information answer is accepted only if it refers to performance during the day rather than in studies/college/academic. Question 17 Question requires only one reason. Giving beyond what is required in the question unhealthy eating habits and lifestyle (for unhealthy eating habits or less active lifestyle) Using wrong collocations unhealthy lifestyle (for unhealthy eating habits) and poor eating habits (for unhealthy eating habits)/ and not active lifestyle (for less active lifestyle) Question 18 Wrong meaning reduce diabetes and heart problem (for reduce risk of diabetes or reduce risk of heart problem) Wrong word class will developing health weight (for will develop a healthy weight) Question 19 Wrong word class which changes the required meaning in international office (for with international links) Inaccuracy in grammar . international links Wrong spelling of words with international lanes
169
Question 20 Wrong spelling of words Inglish (for English) Inaccuracy in grammar cant speaking English (for poor communication skills) Failing to maintain the meaning of particular relevant information answers must refer to skills in speaking or communication
PAPER 800/2 (SPEAKING)
General Comments The questions included a wide range of common and current local and global issues. Specific Comments Proficient candidates demonstrated the following abilities: Showed good awareness of current issues Demonstrated maturity in their development of ideas Demonstrated good control of the language, with a wide range of structures and vocabulary Showed encouraging fluency and confidence in their presentation Demonstrated good interaction skills in Task B, especially skills in expressing agreement and disagreement, explaining, defending or justifying viewpoints and managing the discussion
The less proficient candidates weaknesses are summarised as follows: Could understand the questions but lacked the ability to elaborate on ideas or give reasons to support viewpoints Had limited command of vocabulary and therefore frequently groped for words, resulting in hesitations, incomplete sentences and jerky presentations Made frequent errors in pronunciation, sentence structure and other grammatical features Could not relate their answers to the task assigned. For example, instead of discussing the challenges faced by parents in providing a good education for their children (Booklet 3), the candidates merely discussed the importance of education Read from prepared sentences and ended well before the allocated time Displayed little knowledge of current issues or were unable to display their knowledge because of poor language skills Lacked interaction skills and merely took turns to speak in Task B, thereby turning Task B into an extended version of Task A
170
PAPER 800/3 (READING)
Answer Keys
Question number Answer Question number Answer Question number Answer
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
A B B C B A C A A B C B B C C
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C B A B B A C B C A B C A D
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
C A B B D A C D A B C C B D C
PAPER 800/4 (WRITING)
General Comments Generally, candidates were modest users. The quality of answers produced by candidates ranged from no answer (only transcript of task management) to partial (only one question was answered) to modest (inadequate development of points presented) and satisfactory answers. Only a small percentage of the candidates were confident in both tasks. Question 1 demands the ability to analyse, synthesise and organise key information from a line graph and a bar chart into a coherent piece of writing. Only 2 stimuli are given and the link between them is direct. This question tested students ability to link information, in particular, the relationship between airlines popularity with passengers ratings of satisfaction with features of the airlines such as punctuality, service, price and safety. This entailed skills which include identifying relevant information, analysing and synthesising information. Candidates have to use apt words, transitional words or discourse markers to achieve conciseness, coherence and cohesion. Accuracy of information, conciseness and correctness of language of reporting and logical connection between given information are the requirements. Question 2 requires candidates to express their opinions or views about a given statement. The view has to be clear and the candidates need to be committed to the stand made. Higher thinking order skills are required for this task. Candidates are required to express their view on the practice of arranged marriage in which the choice of husband or wife is made by parents or elders in the context of todays society. Candidates have to rely on their own observation, background knowledge, readings, and to a certain extent their own experience, to explain or justify their views. Arranged marriage, its advantages, disadvantages and the
171
extent of its practice are matters that require the application of some critical thinking. It is related to local cultural practice. Most candidates showed their inability to go beyond a shallow presentation of ideas. This question requires candidates to justify their stand with relevant examples. Specific Comments Strengths and Weaknesses in Candidates Answers Question 1 In answering Question 1, candidates are required to write about the air travellers choice of airlines and link the information to the travellers degree of satisfaction with the airlines. Strengths The report was written in one paragraph. Most candidates began their answers with an introduction clearly stated in one complete sentence at the start of the answer. Use of discourse markers or linkers (common ones: besides, and, next, furthermore, in addition) were used to show some cohesion. Candidates demonstrated the ability to plan and sequence their responses accordingly. The better candidates could write analytically and provide the ratings for each airline. Candidates were able to identify the key features. Candidates wrote within the word limit of 200 words. Weaknesses Another weakness of the candidates is the inclusion of irrelevant information. Many candidates provided assumptions and suggestions for their analysis and trend pattern. These irrelevancies therefore, added to the total word count. Most of the candidates also displayed poor control of the English language. Vocabulary was not precise, and the sentence structure was clumsy, resulting in distortions and vague answers. Many candidates lost marks for Task Fulfillment due to the fact that an overview, either clear or implied, was missing. Some candidates misinterpreted the graph (numbers in thousands) and overlooked that the chart given was only meant for 2008. This resulted in vast inaccuracy in the analysis. The candidates were not concise in their answers. There was frequent misinterpretation of information from the visuals. As such, analysis given was inaccurate. Most candidates were able to provide or answer only half of the requirements of the task within the 200 words limit. Inaccurate data, flawed grammar, for example: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 200, 1500 [ most common mistake ] 200 000s 200 000 number of travellers 200 000 thousands of travels 200 numbers in 000s in 2003 years
Some candidates were at lost in this section as they did not have a clue what report writing should be the format, the overview, the key features, the trend, the analysis and synthesis. Some candidates merely listed the key features.
172
Data was not sufficiently provided by the candidates. Some candidates could not provide the overall trend and/or a proper introduction complete with information on the two visuals. Question 2 Most of the candidates stated their stand or view on arranged marriage, of which the choice of a husband or wife is made by parents or elders. Candidates are required to give their opinion of this practice in todays society, whether clearly, repetitively or in an embedded manner. Some candidates reinforced their stand in the concluding paragraph. Arguments were not effectively presented making the piece of writing shallow and immature. Some presented a good piece of discursive or argumentative essay with good illustrations followed by some real and convincing examples. Other candidates merely gave a commentary or described arranged marriages in general. On the whole it is observed that: Most of the candidates stated their views or stand and presented some points based on the topic. Most scripts did not show proper planning as the views or issues discussed were disorganised. Most of the candidates lacked the ability to express their ideas clearly and coherently. Arguments often lack focus and depth, and were thus, not convincing. The candidates responses also reflected their inability to provide supporting evidence to justify statements made. Examples were either not given or they were not convincing. Many candidates were also hampered by limited vocabulary. Mostly, high-frequency words were used. In addition, words and phrases were often wrongly used, wrongly spelt or lacked precision, for example, choice instead of choose (and vice-versa), couples or coupling instead of partners, made by parents or elders instead of arranged by parents or elders. Overall, the candidates weak language proficiency had resulted in numerous linguistic errors and a poor progression of ideas in their writing task. Some candidates were able to give authentic examples to support their viewpoints. A minority of candidates were able to fulfill the task satisfactorily by giving at least 3 points with adequate elaboration and relevant examples. Strengths Most candidates indicated stands and reiterated their views and opinions in the concluding paragraph. Most attempted to support view points or argument with at least 2 -3 examples. Basic organisation like paragraphing , cohesion with the use of common linkers as well as the development of ideas were evident in most answers. The better scripts had good points, complete with relevant discussions Some confident English language users chose to write on one view only. Many candidates ventured to adopt a mix or impartial view. Weaknesses Most essays were not well structured and planned. Candidates arguments were loosely tied, based on common sense rather than rational and critical analysis. Opinions were poorly handled and conflicting views were abundant in the work of weaker candidates.
173
Cases of task misinterpretation were also abundant. Language control - Poor syntax resulting in incomprehensible contents and meaning. Bahasa Malaysia spellings and common spelling errors abound in some scripts Rampant spelling errors dougter, tradisional Inability to use more complex sentences Some candidates merely described the processes involved in an arranged marriage Others cited parents rights in an arranged marriage The use of pronouns was not sound in most essays: misleading effect on who was arranging marriage for whom. Limited vocabulary interference of L1- sahsiah, sunnah Nabi, taste salt first, cerai, akad nikah etc Some candidates could not give a solid stand. Few stated their own personal experiences of rejecting arranged marriages, and actions they took in that situation. Some paragraphs were too wordy.beating around the bush effect with futile effort in coming up with points and supporting details. The weaker scripts were haphazardly organised, points were scattered, and left unexplained. Some irrelevant content points were also included. Mixed pronouns used when we made their choice by herself. Expected Answers Question 1 Candidates are expected to write about air travellers choice of airlines and to relate the information to the travellers degree of satisfaction with the airlines. A title is not compulsory and the maximum word count is 200 words. The writing has to be compact and include most of the key features for candidates to be in the higher band. Vocabulary has to be apt and relevant to the description of analysis of the number of air travellers and linking it to the satisfaction degree. Candidates can choose to write about the pattern in the number of air travellers as in Figure 1, but better candidates should be able to identify the link to Figure 2, thus providing a better synthesis. Irrelevancies and assumptions are not acceptable as well as any other new information. Many candidates were able to write within the word limit and most of the analysis was relevant and accurate. However, there were still candidates who failed to see the key word, number of travellers in 000s, thus their data became inaccurate. There were three categories of candidates: Very weak, weak, modest to good. Very weak candidates listed only some of the features from the visuals. Modest to good candidates were able to identify the more important key features in the visuals. Question 2 Candidates are required to provide a discussion on the practice of arranged marriages by parents or elders in todays society. They should be able to provide their stand on such practice and also point out the advantages and disadvantages of arranged marriages. Varied vocabulary and sentence structures are expected. Candidates should be fluent in their discussions of the advantages and disadvantages, providing various relevant explanations and elaborations. Examples should be realistic. Candidates are expected to give a minimum of 3 reasons with good development of ideas and examples in not fewer than 350 words. Generally, most candidates were able to point out whether such practice is applicable in todays society, giving very solid and valid explanations. Yet, there are essays of very modest attempt, merely giving common and shallow explanations of arranged marriages.
174

Muet

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Muet

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Hak cipta terpelihara.

Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. 2011

Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. (89120-H)

Bahasa Malaysia (910)

Bahasa Arab (913)

Literature in English (920)

Kesusasteraan Melayu (922)

KERTAS 931/2 (ULUM AL-QURAN DAN ULUM AL-HADIS)

ANEKA PILIHAN Kunci jawapan

KERTAS 944/2 (MAKROEKONOMI)

Aneka Pilihan Kunci jawapan

Pengajian Perniagaan (946)

Seni Visual (970)

Kertas 948/2 (Perakaunan)

PAPER 950/2 (MATHEMATICS S)

13.72 12.10 14.18 14.89

PAPER 960/4 (WRITTEN PRACTICAL TEST)

Sains Sukan (966)

Mid-year 2010 MUET (800)

PAPER 800/4 (WRITING)

End-year 2010 MUET (800)

Part II Answers ranged from incorrect attempts to all correct attempts.

PAPER 800/3 (READING)

PAPER 800/4 (WRITING)

You might also like